1

كلية التربية

جامعة السلطان قابوس

دليــل الطالب

0212 /0211

2

:مقدمة

حيث يعول عليها رفد الميدان تعد كلية التربية إحدى أهم كليات جامعة السلطان قابوس؛

أجيال المستقبل وفق إعداد، القادرين على والتربويين المتميزين التربوي بالمعلمين األكفاء

لذا حرصت كلية التربية على إعداد طلبتها إعدادا مواكبا لمتطلبات . األسس التربوية السليمة

. العربية التي يتسم بهاوية العصر، بما يتوافق مع ثقافة المجتمع اإلسالمية، واله

على االرتقاء بمستوى معارفهم المختلفة، وتنمية -في أثناء إعداد طلبتها –وتركز كلية التربية

طاقاتهم وقدراتهم في جميع المجاالت، باإلضافة إلى غرس القيم الهادفة في نفوسهم بما يضمن

تحديات التي تواجههم في لهم بناء شخصياتهم بشكل إيجابي يجعلهم قادرين على مواجهة ال

. حياتهم

المناهج والتدريس، وعلم النفس، : طلبتها في مجاالت متعددة، هي د وتضم الكلية ثمانية أقسام تع

واألصول واإلدارة التربوية، وتكنولوجيا التعليم والتعلم، والعلوم اإلسالمية، والتربية

ويأتي هذا الدليل . قبل المدرسة الرياضية، والتربية الفنية، باإلضافة إلى تخصص طفل ما

كمصدر توثيقي وتوضيحي ألقسام الكلية المختلفة، وطبيعة مقرراتها األكاديمية، كما يلقي

الضوء على اللوائح األكاديمية المتعلقة بدراسة الطالب، بما تتضمنها من قواعد االنضباط

ألكاديمي وأهميته الجامعي، ومتطلبات التخرج، باإلضافة إلى توضيح جوانب اإلشراف ا

. بالنسبة إلى أي طالب

و ال يسعني في هذا المقام إال أن أدعو هللا أن يوفق الجميع في كل ما من شأنه خدمة هذا البلد

. المعطاء، وبناء المجتمع األمثل

يشولبلا ناميلس .د

الكلية عميد

3

4

:تقديم

نا طلبة كلية التربيةؤأعزا

تصدر كلية التربية بجامعة السلطان قابوس هذا الدليل؛ ليكون مرجعا ميسرا لكم في كل ما

يتعلق بالمعلومات األكاديمية األساسية من حيث قواعد التسجيل، والتأجيل، واالنسحاب،

كما يتضمن والحضور والغياب، ونظم االمتحانات، واإلشراف األكاديمي، وقواعد التخرج،

0202الدليل معلومات عن أقسام الكلية والتخصصات التي تطرحها والخطط الدراسية لألعوام

وما بعدها؛ وذلك انطالقا من حرص الكلية على توضيح طبيعة الدراسة ومتطلباتها بالجامعة

.الطالب والطالباتألبنائها

جنبكم الوقوع في مشاكل تعيق وعليه؛ يرجى منكم االستفادة القصوى من هذا الدليل حتى ي

.مسيرتكم الجامعية، متمنين لكم دوام التوفيق والنجاح

املين أن يقدم هذا الدليل الخدمة المنشودة لكل المشرفيين األكاديميين والطلبة، ويمكن للجميع

.االطالع على الدليل من خالل موقع الكلية االلكتروني على صفحة الجامعة

يفاصوبلا دجام. د

للدراسات الجامعية مساعد العميد

5

الـــــمــــحــــتــــويــــات كلمة عميدة الكلية -مقدمة - 2 كلمة مساعد العميدة للدراسات الجامعية األولى -تقديم - 3 اإلطار المفاهيمي للكلية - 6

جامعة السلطان قابوس -كفايات المرشح في كلية التربية - 8

رؤية الكلية - 8 رسالة الكلية - 8 أهداف الكلية - 8

األقسام العلمية بالكلية قسم العلوم اإلسالمية - 9 قسم التربية الفنية - 12 قسم التربية الرياضية - 16 قسم األصول واإلدارة التربوية - 19 قسم علم النفس - 21 قسم المناهج والتدريس - 25 قسم تكنولوجيا التعليم والتعلم - 30 قسم طفل ما قبل المدرسة - 35 معلومات أكاديمية البرنامج التأسيسي - 35 اإلشراف األكاديمي - 38 الخطة الدراسية - 40 نظام الساعات المعتمدة - 40 أنظمة وقواعد التسجيل - 40 العبء الدراسي للتسجيل - 41 (تعديل التسجيل) الحذف واإلضافة - 42 االلتزام بالحضور - 42 نظام إعادة المقرر - 43 الفصل الصيفي - 43 استبدال المقررات - 44 التحويل - 44 شروط عامة للتحويل بين الكليات - 44 (من تخصص إلى أخر) التحويل الداخلي - 46 االمتحانات النهائية - 48 المالحظة األكاديمية - 50 تسجيل طالب المالحظة األكاديمية - 51 التأجيل - 53 تصنيف الدرجات الجامعية - 53 قياس التقدير - 54 الدراسة بالكليةعدد سنوات - 54 المتميزون أكاديميا - 55 متطلبات التخرج - 55 معدل التخرج - 55 توقع التخرج - 56 نظام وقواعد االنضباط الجامعي - 57

6

اإلطار المفاهيمي للكلية

ومهاارات تسلح بالمعرفة التخصصيةقائد تربوي م بأنهجيدالم يصف اإلطار المفاهيمي للكلية الخريج

المعاصارة لتحقياق نتاائج البحاو القادرة علاى االساتفادة مان ولاه وقيم التخصص والمجتماع، ،الخبير

تعلام أمثال من أجال تاوفير والتعلم مدى الحياة من خالل الممارسة التأملية التعلم الذاتي أقصى قدر من

.الطالب متنوع الخبرات لكل

محاور اإلطار المفاهيمي لكلية التربية

والخبرات التخصصيةالتمكن األكاديمي .1

التنوع في التدريس .2

االتجاهات والقيم .3

الثقافة البحثية والتعلم مدى الحياة .4

المهارات التكنولوجية .5

7

التمكن األكاديمي والخبرات التخصصية .1

التربيففة المعرفففة األكاديميففة ويبراتففي التخصصففية فففي تففدريس مادتففي كليففة يوظففف يففريج •

.التخصصية بكفاءة عالية

في التدريس التنوع .2

التربية طرائقي التدريسية بصورة تراعي المتعلمين جميعهم، علف اعتبفار كلية ينوع يريج •

أنهم محور للعملية التعليمية التعلمية، ومؤمن بأن كل مفتعلم قفادر علف الفتعلم، ومتأمفل ففي

ممارساتي التدريسية بصورة مسفتمرة، ومسفتفيد مفن نتفائج البحفوع المعاصفرة ففي طرائف

.دريس الحديثة ويصائص المتعلمينالت

االتجاهات والقيم .3

من القفيم اإلسفالمية وقفيم المجتمفع العمفاني، التربية مهنة التعليم إطالقاكلية يمارس يريج •

والتعاون بإيالص مفع ممالئفي، والتفاعفل ، واالرتقاء بهالمهنتي، بصورة تعبر عن إيالصي

.بصورة ترق بمستوى المتعلمين بصدق مع مجتمعي،

الثقافة البحثية والتعلم مدى الحياة .4

اعتمادا عل مبدأ التعلم مدى الحياة، بصورة التدريسية يممارساتالتربية كلية يطور يريج •

، موظفا مهاراتي التأملية ويبراتي البحثية المتطورة البحث واالستقصاءمستمرة قائمة عل

.بشكل فاعل المتعلميناحتياجات ؛ لتلبيةيمياألداء التعلبما يرق ب

المهارات التكنولوجية .5

ففي بنفاء بي فة تعليميفة تفاعليفة، تتفية لكاففة الحديثفة االتكنولوجيفكليةالتربيفة يوظف يفريج •

المتعلمفففين فهفففم التكنولوجيفففا وتقييمهفففا واسفففتخدامها بصفففورة ترقففف بمسفففتواهم التعليمفففي،

.جتمع المعرفةوتمكنهم من التفاعل بإيجابية ضمن م

8

جامعة السلطان قابوس -كفايات المرشة في كلية التربية

نوع الكفاية الكفاية محور اإلطار المفاهيمي

المعرفة .1والخبرات التخصصية

بالنظريات والمبادئ الفلسفية التي تحكم التخصص وتوجه أنشطته متعمقة يظهر معرفة -أ .البحثية

معرفة

مهارة . ينقل ويطبق المعرفة في مواقف حياتية وتدريسية -ب

التنوع في .2 التدريس

معرفة .يظهر معرفة متعمقة بالطرق التدريسية المتنوعة -أ

يقترح ويصمم ويتبنى أنشطة تعليمية بصورة إبداعية لالستجابة للخصائص النمائية -ب .للمتعلمين وحاجاتهم السيكولوجية والتنوع في خلفياتهم

مهارة

مهارة .يوظف أساليب تدريسية تنمي التفكير الناقد والتأملي وحل المشكالت -ج

يصمم ويطبق أساليب تقويم متنوعة وعادلة لتقويم القدرات المختلفة للمتعلمين، -د .ويستخدم البيانات لتطوير الممارسات التدريسية

مهارة

مهارة .التعليمية بصورة ناقدة ومستمرة بهدف تطوير تعلم التالميذ في ممارساتهيتأمل -هـ

مهارة .يتعاون مع المدرسة وأولياء األمور والمجتمع لخدمة تعلم التالميذ -و

االتجاهات .3 والقيم

قيمة .يراعي القيم واألخالق العمانية واإلسالمية وأخالقيات المهنة في ممارساته المهنية -أ

قيمة التدريسية أهمية تصميم بيئات مستمرة وآمنةوداعمة للتعلم في ممارساتهيعكس -ب

قيمة .يطور اتجاهات إيجابية نحو المهنة ويساهم بفاعلية في تنميتها -ج

الثقافة البحثية .4والتعلم مدى

الحياة

معرفة .يظهر معرفة متعمقة بعناصر البحوث النوعية والكمية وتصاميمها ومبادئها -أ

مهارة .على األقل( اإلجرائية واألساسية والتطبيقية)من البحوث مهارات نوع واحديطبق -ب

مهارة .يحلل ويفسر الدراسات البحثية بصورة مناسبة -ج

مهارة .يتخذ قراراته بناء على بيانات فعلية وأدلة بحثية -د

المهارات .5 التكنولوجية

مهارة .يستخدم التكنولوجيا لتعزيز التنمية المهنية، والتعاون والتواصل -أ

مهارة .يوظف التكنولوجيا لدعم وتقييم تعلم التالميذ -ب

مهارة .للتكنولوجيا المناسبة لتطوير تعلمهم التالميذيطور استخدام -ج

9

:رؤية كلية التربيةتطمح كلية التربية أن تكون مركزا علميا ومهنيا متميزا ومعاصرا يسهم في تحسين

.حياة األفراد والمجتمع وترسيخ قيمه

:رسالة كلية التربية

والتدريب واإلرشاد والبحث تلتزم كلية التربية أن تعد خريجين متميزين في التعليم

العلمي من خالل برامج الدراسات الجامعية والعليا وتكون بيت خبرة يخدم المجتمع

.ويعزز قيمه وتنميته المستدامة على أساس البحث العلمي

أهداف كلية التربية

:تسعى كلية التربية إلى تحقيق األهداف اآلتية

ومرشدين ومدربين في مستوى الدراسات إعداد معلمين وقادة تربويين وباحثين

.الجامعية والعليا

تطوير مهنة التعليم والتدريب والخدمات التربوية والنفسية على أسس علمية. تأصيل البحث العلمي وتعزيز دوره في حل المشكالت التربوية والمهنية. اإلسهام في تنمية المجتمع المعرفي. ع من الهوية واإلر العربي واإلسالميتعزيز النمو األخالقي والروحي الناب. تعزيز الشراكة مع مؤسسات المجتمع لتحقيق التنمية المستدامة. التعاون مع المؤسسات والهيئات اإلقليمية والعالمية ذات االختصاص.

10

علمية بالكليةاألقسام ال: قسم العلوم اإلسالمية:

وبدأ بثال شعب، الشريعة، أصول الدين، م0891نشأ القسم مع بداية افتتاح الجامعة عام

توقف العمل في شعبة الشريعة وأصول ؛تربية إسالمية، ونظرا الرتباط التعليم بسوق العمل

ز الجهد في إعداد كوادر فترك ،وبقي برنامج التربية اإلسالمية مستمرا ( م0880)الدين عام

.العلميالتعليم ومتميزة في البحث متخصصة مؤهلة للعمل في حقل

الفقه )م افتتح القسم برنامج الدراسات العليا في الدراسات اإلسالمية لتخصصين 0200في عام

.، ليكون بذلك الجهة الوحيدة التي تقدم مثل هذه الدراسات في السلطنة(وأصوله، وأصول الدين

وتأهيل ،المتميزمن حيث إعداد المعلم ،تتفق إستراتيجية القسم مع اإلستراتيجية العامة للكلية

الكوادر المتخصصة علميا وتربويا، ويعمل القسم على تحقيق هذه اإلستراتيجية من خالل

. خططه التنفيذية السنوية، والمشاركة الفاعلة في البحث العلمي وخدمة المجتمع

:الرؤية

ل نشار يسعى القسم لتحقيق التمياز األكااديمي والبحثاي، وتقاديم خدماة عالياة للمجتماع مان خاال

.الوعي باإلسالم النقي الخالص، بما يحقق وسطية هذه األمة

:الرسالة

مجاالت مختلفة بما إعداد المختصين في الدراسات اإلسالمية إعدادا علميا يؤهلهم للعمل في

. ويحقق لهم التميز في البحث العلمي يتناسب وتخصصاتهم العلمية،

المجتمعالتعاون مع مؤسسات الدولة وخدمة.

التميز في البحث العلمي سعيا منه للتطوير المستمر علميا ومهنيا وخدميا.

:أهداف القسم

:يسعى القسم من خالل عمله داخل الجامعة وخارجها إلى ما يلي

للعمل في حقل التعليم العام بمراحله المتخلفةيا إعداد معلم التربية اإلسالمية إعدادا تخص. تخريج مختصين في الدراسات اإلسالمية العليا، بما يخدم مؤسسات المجتمع عامة.

11

إكساب الطالب مهارات البحث في العلوم اإلسالمية. نشر الوعي والثقافة اإلسالمية في المجتمع العماني من خالل المحاضرات والندوات، ومن

.خالل وسائل اإلعالم المرئية والمسموعة مية في نفوس الطالب وتطبيقها في واقع الحياةترسيخ القيم اإلسال.

ربط الطالب بمصادر التشريع في اإلسالم. عريف الطالب بالدور الذي قام به العمانيون في نشر اإلسالم وإكسابهم الخبرات ت

.المذهب اإلباضي بصفة خاصة والمذاهب اإلسالمية األخرى بصفة عامة عنف والمعار

متطلبات مؤسسات المجتمع في مجال التخصصالعمل على تلبية. البحث العلمي الفردي والجمعي لدى أعضاء القسم تشجيع. إكساب الطالب مهارات استخدام التقانة الحديثة في مجال العلوم اإلسالمية.

:البرامج والمقررات التي يطرحها القسم

ن القسم يطرح عددا من مساهمة من القسم في البناء المعرفي والثقافي لطالب الجامعة فإ

:المقررات االختيارية باإلضافة إلى مقرر متطلب جامعة كما يلي

:متطلب جامعة: أوال

الساعات المعتمدة اسم المقرر الرمز والرقم م 2 الثقافة اإلسالمية 1010اسلم 1

:اختياري جامعة: ثانيا

الساعات المعتمدة اسم المقرر الرمز والرقم م 2 إعجاز القرآن الكريم 2030اسلم 1 2 تجويد القرآن الكريم 1140اسلم 2 القصص القرآني 2070اسلم 2 األخالق اإلسالمية 2090اسلم 2 2 حقوق اإلنسان في اإلسالم 1020اسلم 3 2 اإلقتصاد اإلسالمي 2040اسلم 4 2 نظام األسرة في االسالم 2060اسلم 5 2 السيرة النبوية 2010اسلم 6 2 المرأة في اإلسالم 2190اسلم 7

:بكالوريوس التربية اإلسالمية

12

يهدف هذا البرنامج إلى إعداد المعلمين المؤهلين لتدريس التربية اإلسالمية في مرحلة التعليم

ويعنى هذا التخصص بالمحافظة على العقيدة الدينية والتشريعات . األساسي وما بعد األساسي

ويهدف إلى تكوين المسلم المستنير الذي يجمع بين األصالة األخالقية، اإلسالمية والمبادئ

والمعاصرة، ويتم ذلك من خالل دراسة علوم القرآن والحديث والعقيدة والشريعة اإلسالمية والسيرة

كما يكتسب الطالب القدرة على تدريس هذه المجاالت من خالل المقررات التربوية . النبوية وغيرها

وتكنولوجيا التعليم واستكمالها طرق التدريس وعلم النفس التربوي وأصول التربيةفي المناهج و

األساسي، وأيضا يتم التدريب العملي دبالتدريبات الميدانية في شتى مدارس التعليم األساسي وما بع

. من خالل التسهيالت المعملية المتوافرة والتدريس المصغر والتربية العملية بمدارس السلطنة

بمهارات البحث واستخدام التقنيات الحديثة في مجاالت ما يهدف البرنامج أيضا إلى تزويد الطالبك

)ج) الحصول علىفي تخصص التربية اإلسالمية اآلتي ويشترط القبول .التفسير والتحقيق والتخريج

ثم يتم .االنجليزية اللغة األساسية، العربية اللغة ، اإلسالمية الثقافة: التالية المواد في أدنى كحد

والتعمق فيه ي اللغة والرغبة في دراسة التخصص ف إجراء مقابلة شخصية للطالب للتأكد من الطالقة

.الستظهار شخصية مدرس التربية اإلسالمية

021و ساعة معتمدة كمتطلبات جامعة، 00ساعة معتمدة منها 001وتتكون الخطة الدراسية من

.ساعات معتمدة اختياري تخصص 1معتمدة كمتطلبات تخصص و اتساع

العلوم اإلسالميةأعضاء قسم:

13

التربية الفنيةقسم:

وذلك لسد م،0880عام جامعة السلطان قابوس –بكلية التربية التربية الفنية أنشئ قسم

الحاجة المتزايدة في مجال التربية الفنية بمراحل التعليم المختلفة، هذا باإلضافة إلي مواجهة

عشرة دفعة من الطالب حتى عام ثمانية، وقد تم تخريج و التعليمي المتزايد في السلطنةالنم

.م 0200

انفردت كلية التربية بجامعة السلطان قابوس لعدة اعوام عن بقية كليات إعداد المعلم في

ويغلب على مقررات القسم استخدام األساليب الفنية والعلمية . السلطنة بهذا التخصص الفريد

.الحديثة لبناء شخصيات الدارسين وتعزيز القيم العربية واإلسالمية

مجتمع على المستويين التعليمي والفني، بما يقوم به من إعداد كما يساهم القسم في خدمة ال

المسم الوظيفي االســـم مرقم

المكتب المحول

سليمان بن علي الشعيلي. د 1 رئيس القسم

استاذ مشارك2046 1690

1689 2020 استاذ مشارك مبارك بن عبدهللا الراشدي. د 1

1897 2016 أستاذ الساعي محمد نعيم. د.أ 2

3990 2042 استاذ مساعد الطاهر الدرديري. د 3

1827 2022 استاذ مساعد سعيد بن عبدهللا العبري. د 4

5936 استاذ مساعد علي بن هالل بن محمد العبري. د 5

1612 2109 استاذ مساعد خلفان بن محمد المنذري. د 6

1692 2017 مساعداستاذ خميس بن عبدهللا الحديدي. د 8

3998 2044 استاذ مساعد شريفة بنت سالم آل سعيد/ ةصاحبة السمو السيدة الدكتور 9

3995 2023 استاذ مساعد عمر عيدروس باعمر. د 10

3865 2041 استاذ مساعد أحمد بن يحيى الكندي. د 11

3902 2021 استاذ مساعد عبدالجليل زهير ضمرة. د 12

3964 2044 استاذ مساعد راشد الصوافيسعيد بن . د 13

1637 2045 استاذ مساعد صالح بن أحمد البوسعيدي. د 14

3944 3018 استاذ مساعد عبدهللا بن سالم الهنائي. د 15

3950 2015 استاذ مساعد محمد بن راشد الغاربي. د 16

-- -- مدرسة ايمان بنت محمد الرجيبية/ الفاضلة 17

3120 2093 محفظ قرآن سليمان بن محمد الحجري/الفاضل 18

3120 2093 محفظ قرآن الشيخ عامر بن المر الصبحي 19

1691 2047 منسق القسم سعود بن ناصر الشبلي/ الفاضل 20

14

وتأهيل كوادر تؤدي تلك المهام وتساهم بشكل فعال في إثراء الحركة الثقافية داخل الجامعة

.وخارجها بإقامة المعارض الخاصة بالطالب وأعضاء هيئة التدريس

:رسالة القسم

خر ا يتفق و في مجال الفنون التشكيلية، بما تتمثل رسالة القسم في إعداد المتخصصين

المستجدات العلمية والتقنية، والمؤهلون للعمل في مختلف المجاالت، بكفاية تخصصية

ومهنية تمكنهم من ممارسة العمل بثقة ونجاح، وبكفاية تنمية مستمرة تمكنهم من مواصلة

القسم إلى تحقيق رسالته المتمثلة يسعى كما و. اية خدمة البيئة والمجتمعالدراسات العليا، وكف

.في خدمة المجتمع بتنمية الذوق الفني والجمالي

:رؤية القسم

يسعى القسم نحو التميز واإلبداع لتحقيق المزيد من التطوير والتنوع في البنيات األساسية

ليصبح مركز جودة أكاديمية ومهنية في تعليم الفنون على المستوى الجامعي وما في القسم،

.بعد الجامعي، وعلى المستوى البحثي وخدمة المجتمع

:أهداف القسم :تحقيق مايلي إلىنشطته المختلفة أة ويهدف القسم من خالل برامج

،وإلمامه بالمفاهيم التخصصية، لتحقيق أفضل إكساب الطالب المعرفة العلمية النظرية والعملية

. مجاالت الفنيةالي كافة فكفاءة للخريج تزويد الطالب بمهارات تخطيط وتنفيذ المشاريع الفنية المختلفة في مجال التخصص وتحليلها. تحقيق النمو الفردي والحرية التعبيرية من خالل المجاالت الفنية المختلفة.

إكساب الطالب عددا من استراتيجيات تدريس الفنون المختلفة التي تنمي التفكير الناقد ومهارة

المشكالت حل

الحديثة، والرقمية في ا ت الالزمة في استخدام التكنولوجيتزويد الطالب بالمعرفة والمهارا

.األعمال الفنية

، مقتضايات الحيااة ومتطلباات وربطها ب إكساب الطالب مهارات البحث العلمي في مجاالت الفنون

.لتنمية روح االستقصاء والمبادرة الذاتية المجتمع

15

دية فاي مجااالت الفناون إتقان الطالب مهارات التقويم التي تمكنه من إصدار األحكام الجمالية والنق

.التشكيلية إدراك أهمية الفنون التشكيلية في بناء الشخصية المتكاملاة باعتبارهاا وسايلة للتعبيار ونقال التارا

.وتذوقه

:البرامج والمقررات التي يطرحها القسم

الفنية المميزة التي تصقل طالبه بالمهارات المقرراتيزخر قسم التربية الفنية بالعديد من

تعدهم ليكونوا مؤهلين لتعليم الفن في التعليم العام ليخرج لنا جيال واألفكار اإلبداعية، والتي

متمكنا فنيا ، ومحمال بالخبرات والقدرات المميزة ، التي تكون نواة ظهور جيل تقني يحقق

معادلة اإلبداع والحرفة، وهو ما نحتاجه في حياتنا كل منا في مجاله، فالكل في حاجة إلى

جادة، وهي منطلقات تبدأ من الفن وتنتهي بالتخصص، فالتربية الفنية التنسيق واإلبداع واإل

مجال تنموي يشمل كل الطالب ليكون اتجاهات تنطلق من الخامة واللون والتقنية، وتكون

إبداعية تنمو بالمجتمع التقني الذي يسعي للمنافسة ويصبح قادرا على أن يكتفي ذاتيا مداخل

. بمتطلباته المادية

:القسم مقررات اختيارية على مستوى الجامعه وهي يطرح

م الساعات المعتمدة اسم المقرر الرمز والرقم

2 تذوق الفنون اإلسالمية 1002ترفن .1

2 الفنون التشكيلية المعاصرة 1001ترفن .2

16

ةالتربية في التربية الفني بكالوريوس

منذ نشأته برنامجا واحدا هو برنامج بكالوريوس التربية الفنية، يطرح قسم التربية الفنية

يهدف إلى إعداد المعلمين المؤهلين لتدريس الفنون الجميلة والعمل في مراحل التعليم الذي

ويمارس الطالب العمليات االبتكارية في مجاالت الرسم . األساسي وما بعد األساسي

سيج، وأسس التصميم ، والنحت والتشكيل بخامات والتصوير، والخزف، والطباعة، والن

مختلفة، والتصميم الجرافيكي، والصياغة والمعادن، والحرف الفنية في عمان ومشروعات

كما يكتسب الطالب القدرة على تدريس هذه المجاالت من خالل المقررات التربوية . مستقلة

ية وتكنولوجيا التعليم في المناهج وطرق التدريس وعلم النفس التربوي وأصول الترب

األساسي، وأيضا دواستكمالها بالتدريبات الميدانية في شتى مدارس التعليم األساسي وما بع

التربية و عملية المتوافرة والتدريس المصغريتم التدريب العملي من خالل التسهيالت الم

.بمدارس السلطنة العملية

صلوا على مجموع درجات تؤهلهم لدخول الشهادة العامة ممن ح دبلوم ويقبل القسم خريجي

لمتكافئة لجميع الطلبة التخصص وفق نظام القبول المعمول به والذي يحقق الفرص ا

:ويشترط القبول في تخصص التربية الفنية اآلتي. المتقدمين

:التالية المواد في أدنى كحد )ج) الحصول على .0

.اإلنجليزية األساسية اللغة ، التشكيلية الفنون ، األساسية العربية اللغة

،(عمى األلوان)الطالب أو الطالبة اختبار القدرات الفنية، والفحص الطبي للنظر اجتياز

. كمتطلبات أساسية لاللتحاق بالقسم

ساعة معتمدة كمتطلبات جامعة 12ساعة معتمدة منها 125وتتكون الخطة الدراسية من

.تخصص كاختياريساعة معتمدة 11 و ،تخصصساعة معتمدة كمتطلبات 102

:أعضاء قسم التربية الفنية

المحول رقم المكتب المسمى الوظيفي األسم م

اليحيائـية خلفان بنت فخـرية. د 1 ورئيس شاركأستاذ م

القسم2100 1622

إبراهيم بن نور البكــري. د.أ 2 1896 2099 أســـتاذ

حسين عبد الباسط حسن. د 3 مساعدأستاذ 2076 3931

17

منى عايد العوادي. د 4 3905 2103 أستاذ مساعد

محمد علي نصره. د 5 3199 2092 أستاذ مساعد

عماد عبد النبي ابو زيد. د 6 3934 2105 أستاذ مساعد

محمد طارق عبد الفتاح. د 7 3938 2095 أستاذ مساعد

زهراء بنت أحمد الزدجالية. د 8 3937 2096 أستاذ مساعد

بدر بن محمد المعمري .د 9 1699 2075 أستاذ مساعد

سلمان بن عامر الحجري. د 10 3936 2104 أستاذ مساعد

نجالء بنت سالم السعدية/ الفاضلة 11 - - مدرس *

أمل بنت سالم االسماعيلية/ الفاضلة 12 - - مدرس *

شيخان بن سعيد الشريقي/ الفاضل 13 1691 2101 منسق القسم

.لنيل الدكتوراه مبتعث*

18

قسم التربية الرياضية

قسم التربية الرياضية الجهة األكاديمية األولى في السلطنة المسئولة عن تأهيل الكوادر الوطنية

وقد بدأت الدراسة في القسم منذ سبتمبر . العمانية ضمن مجاالت التربية البدنية وعلوم الرياضة

بقبول أول دفعة من الطالب والطالبات وفق أسس اختيار موضوعية، ومنذ ذلك الحين 0882

تجاوز عدد خريجي القسم قرابة األلف طالب وطالبة انخرطوا جميعا في 0200حتى يونيو

. سلك التدريس واإلدارة واإلشراف والتدريب الرياضي في شتى أرجاء السلطنة

: رؤية القسم

ملتزما يسعى القسم لتحقيق التميز األكاديمي والبحثي، ولتقديم خدمات عالية الجودة للمجتمع،

.بقيم ومبادئ المجتمع العماني ومواكبا للتطورات المتسارعة محليا وعالميا

:رسالة القسم

العمل على تحقيق التطوير المتواصل لتحسين العملية التعليمية وتحقيق التفوق في التعلم

تسخير واالنخراط في األنشطة ذات العالقة بالعلوم الصحية والحركية والرياضية ومن خالل

نتائج البحث العلمي ومبادئ علوم الرياضة لالرتقاء بالمستوى الصحي واإلنجاز الرياضي

.لتلبية متطلبات المجتمع العماني

: أهداف القسم

تقديم المعلومات والمعارف النظرية والتحليلية والمهارات العملية والتحويلية لتحقيق

التربوية والترويحية )قطاعات الرياضة أفضل فعالية وكفاءة للخريجين في كافة

. على مستوى البكالوريوس والدراسات العليا المنشودة( والتنافسية إعداد كفاءات قادرة على البحث العلمي وإجراء البحو العلمية الفردية والمشتركة ذات

. العالقة بالعلوم الرياضية والحركية والصحية التي تلبي احتياجات المجتمع العماني

إعداد قادة في مجاالت اإلشراف واإلدارة الرياضية والتدريب الرياضي. تعزيز ثقافة المجتمع العماني ورفع مستوى وعيه بأهمية التربية البدنية والممارسة

. الرياضية في الحياة المعاصرة تعزيز الشراكات مع الهيئات والمؤسسات المحلية والدولية ذات العالقة بالرياضة والعلوم

. المرتبطة بها

:البرامج والمقررات التي يطرحها القسم

19

يقدم القسم مجموعة من المقررات التي يتضمنها برنامجه للحصول على درجة البكالوريوس

في التربية الرياضية والتي تتنوع ما بين مقررات ذات طابع عملي ككرة القدم واليد والطائرة

احة والجمباز من األلعاب الفرديةوالسلة من األلعاب الجماعية، وألعاب القوى والسب

نظرية كاإلدارة الرياضية وفسيولوجيا الرياضة والتشريح الوظيفي وعلم ومقررات أخرى

النفس

الرياضي وعلم الحركة، باالضافة إلى مجموعة من المقررات االختيارية كالترويح الرياضي

كما يطرح القسم مجموعة من المقررات كاختياري جامعة والتي تهدف إلى . ورياضة المعاقين

. لجامعةا وير الحالة الصحة البدنية لطالبوتط ،الرياضية تنمية الوعي والثقافة

:كما يطرح القسم مقررات اختيارية على مستوى الجامعه وهي

الساعات المعتمدة اسم المقرر رمز المقرر م

0 اللياقة البدنية 0222ترضي .0

0 التربية الصحية والقوام 0012ترضي .0

الرياضيةبكالوريوس التربية في التربية

دنية وعلوم يهدف هذا البرنامج إلى تأهيل الكوادر الوطنية العمانية ضمن مجاالت التربية الب

خريجي الشهادة العامة ممن حصلوا على مجموع درجات تؤهلهم لدخول الرياضة، ويقبل القسم

،المتقدمين التخصص وفق نظام القبول المعمول به والذي يحقق الفرص المتكافئة لجميع الطلبة

:ويشترط القبول في تخصص التربية الرياضية اآلتي

:التالية المواد في أدنى كحد )ج( على لحصولا .0 .األساسية، الرياضة المدرسية اإلنجليزية اللغة ، أألساسية العربية اللغة

. والبدنية والمهارية الطالب أو الطالبة مجموعة من االختبارات الطبية والقواميةاجتياز .0

107 ،ساعة معتمدة كمتطلبات جامعة 12ساعة معتمدة منها 125وتتكون الخطة الدراسية من .ساعات معتمدة كاختياري تخصص 6و ساعة معتمدة كمتطلبات تخصص

20

أعضاء قسم التربية الرياضية

المحول رقم المكتب المسم الوظيفي سمإلا م

أستاذ مساعد الطوقيمنصور بن سلطان 1 رئيس القسم

2001 1630

3961 2002 أستاذ هاشم عدنان الكيالني 2

3909 2004 أستاذ مشارك كاشف نايف زايد 3

3197 2026 أستاذ مساعد هالة علي مرسي 4

3903 2011 أستاذ مساعد ماجد بن سعيد البوصافي. د 5

3977 2013 أستاذ مساعد ةمحفوظة بنت سليمان الكيتاني. د 6

3980 2012 أستاذ مساعد ةبدرية بنت خلفان الهدابي. د 7

3185 2014 مدرس خليفة بن مبارك الجديدي/ الفاضل 8

3965 2025 مدرس عبدالرحيم بن مسلم الدروشي/ الفاضل 9

3965 2025 مدرس على بن سالم اليعربي/ الفاضل 10

1694 2010 منسقة القسم نسرين بنت عتيق خان/ الفاضلة 11

3908 2012 أستاذ مساعد منار عبدالرحمن شاهين.د 12

21

قسم األصول واإلدارة التربوية

:رؤية القسم

السعي نحو الجودة والتطوير التربوي المستدام على المستوى المحلي واإلقليمي في مجاالت

.األصول واإلدارة التربوية

:رسالة القسم

:الجودة والتطوير المستدام من خالل تحقيق ما يلي إلىيسعى القسم واإلدارة التربوية األصولالمتخصصين في مجاالت الجودة في برامج إعداد.

الجودة في البحث العلمي.

خدمة المجتمعالجودة في.

الشراكة الفاعلة مع المؤسسات ذات االختصاص.

: أهداف القسم :ما يلييسعى القسم إلى تحقيق

نيا ، ووجدا، ومهاريا تنمية الدارسين معرفيا.

القسم باالتجاهات التربوية الحديثة والتجديدات المستمرةتعريف الدارسين ب. تكوين اتجاهات ايجابية نحو مهنة التعليم. لتربيةللتحديات االقتصادية والسياسية والثقافية والبيئية والمعلوماتية وعالقتها با الدارسينفهم تنمية. والكفايات البحثية وتطبيقاتها في الميدان التربويتنمية المهارات. تطوير كفاءة األداء البحثي ألعضاء هيئة التدريس بالقسم.

وعالميا وإقليميا تنمية الشراكة الفاعلة مع المؤسسات التربوية والبحثية محليا. تمكين الدارسين من مهارات دراسة وتحليل القضايا التربوية في المجتمع المحلي واإلقليمي

.واقتراح استراتيجيات التعامل معها

:القسم البرامج والمقررات التي يطرحها

يقدم قسم األصول واإلدارة التربوية خدماته لإلعداد المهني والترباوي للطاالب مان خاالل عادد مان

وى البكااالوريوس والدراسااات العليااا، فعلااى مسااتوى البكااالوريوس، الباارامج التخصصااية علااى مساات

الاراغبين فاي العمال يطرح القسم برنامج بكالوريوس اإلدارة التربوية، وهو برنامج مصامم لتأهيال

بحياث يحصال من الكلياات المتوساطة للمعلماين في مجال اإلدارة التربوية ممن لديهم دبلوم متوسط

.فصول دراسية( 4)ساعة معتمدة على مدار (64)الطالب على درجة البكالوريوس بعد إكمال

22

:أعضاء قسم األصول واإلدارة التربوية

المحول رقم الغرفة المسم الوظيفي االسم موجيهة ثابت العاني. د 1 أستاذ مشارك -رئيس القسم 1084 1616

1696 1066 أستاذ عيسانصالحة عبدهللا . د.أ 2عبدهللا بن مبارك الشنفري. د 4 1693 1071 أستاذ مشارك محمد عبدالحميد الشين. د 5 3918 1069 أستاذ مشارك راشد بن سليمان الفهدي. د 6 3953 1073 أستاذ مساعد

سالم بن سليم الغنبوصي. د 7 1677 1070 أستاذ مساعد ةعائشة بنت سالم الحارثي. د 8 3184 1072 أستاذ مساعد

سالم بن زويد الهاشمي. د 9 1937 1081 أستاذ مساعد خلفان بن ناصر الجابري. د 10 3196 1094 أستاذ مساعد ةزهرة بنت ناصر الراسبي. د 11 3913 1068 أستاذ مساعد عمر هاشم إسماعيل. د 12 3191 1082 أستاذ مساعد

ةأمل بنت راشد الكيومي. د 13 مساعدأستاذ 1085 3917

3192 1086 أستاذ مساعد ياسر فتحي الهنداوي.د 14

خلف بن مرهون العبري /الفاضل 15 (مبتعث)مدرس - -

ةدالل بنت حمدان الهنائي /الفاضلة 16 3866 1081 معيده

ةهدى عبدهللا الحوسني /ةالفاضل 17 - - مدرس حمد بن سعيد الفارسي/ الفاضل 18 1644 1083 منسق

23

قسم علم النفس ، أنشئت وحدة علم 0891/ 0891عند تأسيس جامعة السلطان قابوس في العام األكاديمي

كلية التربية )في كلية التربية والعلوم اإلسالمية " التربية وعلم النفس"النفس ضمن قسم

وافق مجلس الجامعة على إنشاء قسم مستقل لعلم م0889/0888وفي العام األكاديمي (. حاليا

بدأ القسم بتقديم برنامج الماجستير في تخصص 0881/ 0881في العام األكاديمي . النفس

تم تشعيب برنامج الماجستير ليشتمل على 0220/ 0220وفي العام . علم النفس التربوي

اق التطوير المستمر واستحدا وفي سي". التعلم والتعليم"، و"القياس والتقويم"مسارين هما

البرامج الدراسية التي تلبي حاجة المجتمع، بدأ العمل ببرنامج دبلوم صعوبات التعلم وبرنامج

تم 0229/0228وفي العام الدراسي . 0221-0221دبلوم التربية الخاصة في العام الجامعي

امج الماجستير شهد هو اآلخر كما أن برن. البدء بتنفيذ برنامج دبلوم اإلرشاد والتوجيه المهني

تطورا نوعيا من خالل اقرار برنامجي التوجيه واإلرشاد المهني وصعوبات التعلم من قبل

.وبانتظار الموافقات الرسمية للجهات العليا, مجلس القسم

رسالة القسم تتمثل رسالة القسم في إعداد متخصصين في علم النفس من خالل تزويد طلبته بالمهارات

والمعارف النفسية، وإكسابهم مهارات البحث العلمي، وتمكينهم من استخدام تقنيات المعلومات

والمساهمة في إعداد المعلم المتطور المزود بالمهارات . في الجوانب النفسية والتربوية

ء وتطبيق االختبارات النفسية، باإلضافة إلى دور القسم في نشر الثقافة النفسية الالزمة لبنا

.وخدمة الجامعة والمجتمع

رؤية القسم يسعى القسم إلى التميز بين األقسام المماثلة في الجامعات األخرى على المستوى المحلي

ية متطورة، وخدمات للجامعة واإلقليمي والعالمي من خالل تنفيذ برامج أكاديمية تخصص

والمجتمع المحلي، وإجراء البحو العلمية في مجال علم النفس بما يساهم في التطور

ماعي واالقتصادي للمجتمع العمانياالجت

24

أهداف القسم يسعى قسم علم النفس من خالل برامجه ومقرراته في مراحل البكالوريوس والدبلوم

:األهداف اآلتيةوالماجستير إلى تحقيق

تزويد الطلبة بالمعارف النفسية الضرورية والالزمة لهم في حياتهم المستقبلية، بما يتناسب

.وطبيعة تخصصاتهم

إكساب الطلبة المهارات المتعلقة بكيفية بناء وإعداد وتطبيق االختبارات النفسية والتحصيلية

.وتفسير درجاتها، وتحليل نتائجها

نشر الوعي والثقافة النفسية في المجتمع العماني من خالل المساهمة في تقديم المقاالت

والمحاضرات في وسائل اإلعالم المرئية والمقروءة والمسموعة، فضال عن المساهمة في

.تنفيذ برامج تدريبية في الجوانب النفسية المختلفة

لنفسية والتربوية الخاصة بالمجتمع البحو والدراسات التي تتناول الجوانب ا تنفيذ ونشر

.العماني االهتمام بتكييف وبناء وإعداد االختبارات النفسية التي تناسب البيئة العمانية مثل اختبارات

.الذكاء والشخصية

:القسمالبرامج والمقررات التي يطرحها :واختياري جامعة المعلملجميع تخصصات برامج إعداد كمتطلب يطرح القسم المقررات اآلتية

مقررات تخصصات برامج إعداد المعلم:

م.س اسم المقرر رمز المقرر *المصاحب/ المتطلب الساب

2 علميالبحث ال أساسيات 1010علنف

1010علنف 3 علم النفس التربوي 2010علنف

2010علنف 3 ياإلرشادعلم النفس 3010علنف

3010علنف 3 التربويالقياس والتقويم 4010علنف

يتم طرح المقررات السابقة نفسها لتخصصات اللغة اإلنجليزية برموز: مالحظة :

.1200، علنف1200، علنف0200، علنف0200علنف

مقررات اختياري جامعة

25

م.س اسم المقرر رمز المقرر

2 دراسة السلوك اإلنساني 1001علنف

2 علم النفس ومشكالت اإلنسان 1002علنف

2 الصحة النفسية 1005علنف

2 علم النفس 1007علنف

3 اكتشاف ورعاية الموهوبين والمتفوقين 1008علنف

3 االعاقة واالسرة والمجتمع 1009علنف

3 الدوافع االنسانية 1015علنف

:البرامج الموجودة بالقسم

تم (.المراكز بوزارة التنمية االجتماعية فنياتمخصص )الدبلوم المتوسط في التربية الخاصة

العامالت في الفنياتلتأهيل إعداد هذا البرنامج تلبية لطلب تقدمت به وزارة التنمية االجتماعية

مراكز الوفاء االجتماعي والمراكز التابعة للجمعيات األهلية التي تقوم برعاية األفراد من ذوي

يبلغ عدد ساعاته (. أربعة فصول دراسية)دته سنتان وهو دبلوم متوسط م .االحتياجات الخاصة

. ساعات تدريب ميداني 6ساعة مقررات تخصصية، و 54منها . ساعة 60المعتمدة اإلجمالية

.ساعة 72وتبلغ عدد الساعات التدريسية

، %60شهادة الثانوية العامة بنسبة نجاح ال تقل عن ل على تتضمن شروط القبول بالدبلوم الحصو

أال تقل الخبرة العملية عن وأن يتم ترشيح المتقدمة أو المتقدم من قبل وزارة التنمية االجتماعية ، و

.سنوات 10عامين، وأن ال تزيد فترة الحصول على شهادة الدبلوم العام عن

26

أعضاء قسم علم النفس

المكتبرقم المسم الوظيفي اإلسم م المحول هالل بن زاهر النبهاني. د 1 رئيس القسمأستاذ مشارك 1031 1613 عبد القوي سالم الزبيدي. د.أ 2 1606 1030 أستاذ

ماهر محمد أبوهالل. د.أ 3 1679 2009 أستاذ

علي عبد جاسم الزاملي. د 4 3967 1012 أستاذ مشارك

علي محمد إبراهيم. د 5 3915 1036 أستاذ مشارك علي مهدي كاظم. د 6 3941 1035 أستاذ مشارك الحميد سعيد حسنعبد . د 7 1614 1007 أستاذ مشارك أحمد محمد شبيب. د 8 3921 1014 أستاذ مشارك

سعاد بنت محمد سليمان. د 10 1695 1005 أستاذ مساعدة منى بنت عبد هللا البحرانية. د 11 3958 1010 أستاذ مساعدة حميراء بنت سليمان السليمانية. د 12 1679 2009 أستاذ مساعدة

راشد بن سيف المحرزي. د 13 1686 1009 أستاذ مساعد

محمود محمد إبراهيم. د 14 3969 1026 أستاذ مساعد

سعيد بن سليمان الظفري. د 15 3898 1003 أستاذ مشارك

حسين بن علي الخروصي. د 16 أستاذ مساعد مساعد العميد للدراسات الجامعية

2066 1623

جالل علي القارسي. د 17 3972 1013 أستاذ مساعد بكار سليمان بكار. د 18 3919 1027 أستاذ مساعد سحر عبده الشربجي. د 19 3975 1015 أستاذ مساعد أسامة سعد أبو سريع. د 20 3932 1011 أستاذ مساعد أحمد حسن حمدان. د 21 1825 1002 أستاذ مساعد محمد محمد إمام. د 22 1698 1002 أستاذ مساعد صبري محمود عبدالفتاح. د 23 3992 1028 أستاذ مساعد إبراهيم بن سلطان الحارثي. د 24 3945 1016 أستاذ مساعد خولة بنت هالل المعمرية/ الفاضلة 25 ـــــ ـــــ مدرسة محمد بن سعيد الرواحي/ الفاضل 26 ـــــ ـــــ مدرس أميمة بنت بدر البوسعيدية/ السيدة 27 ـــــ ـــــ مدرسة

28 تغريد بنت تركي آل / صاحبة السمو السيدة

سعيد(ةمبتعث)مدرسة ـــــ ـــــ

منال بنت خصيب الفزارية/الفاضلة 29 (ةمبتعث)مدرسة ـــــ ـــــ

فهد بن سيف الحسني/الفاضل 30 1618 1032 منسق القسم

- - فني القسم سعيد بن حمود العامري/ الفاضل 31

- - معيد محمود بن سالم المعولي /الفاضل 32

27

قسم المناهج والتدريس بصفته وحدة من 0891بدأ قسم المناهج والتدريس مع بداية الدراسة بالجامعة في العام

وحدات قسم التربية وعلم النفس، ثم اعت مد بصفته قسما أكاديميا في بداية العام الجامعي

و هو يهدف إلى إعداد المعلمين والمشرفين التربويين والمختصين لسد حاجة . م80/0880

.القطاع التربوي في سلطنة عمان، وتنمية الكفاءات المهنية للعاملين في الحقل التربوي

الرؤية

يتطلع القسم إلى أن يكون مركزا علميا متميزا في المناهج والتدريس والبحث وخدمة

المجتمع

الةالرس

يسعى القسم إلى اإلسهام في إعداد الكوادر المتميزة القادرة على االرتقاء بالتدريس والبحث

.التربوي وتطوير المناهج في المؤسسات التعليمية بالمجتمع خدمة لتنميته المستدامة

األهداف

إعداد كوادر تربوية في مجال المناهج والتدريس على مستوى الدراسات الجامعية

.والعليا تطوير التعليم والتدريب والخدمات التربوية على أسس علمية من خالل التعاون مع

.المؤسسات ذات االختصاص محليا وإقليميا وعالميا

تأصيل البحث العلمي وتطبيقاته في حل المشكالت المرتبطة بالمناهج والتدريس.

ر المناهج والتدريساإلسهام في بناء مجتمع المعرفة وتوظيف التقنية في تطوي.

تعزيز دور المناهج في ترسيخ القيم الروحية واألخالقية والهوية والوالء واالنتماء إلى

.المجتمع والوطن

بناء شراكة فاعلة مع مؤسسات المجتمع لتحقيق التنمية الشاملة والمستدامة في مجال

.المناهج والتدريس

:البرامج والمقررات التي يطرحها القسم

:في مرحلة البكالوريوس: أوال يقوم القسم باالشتراك مع باقي األقسام في الكلية، وبعض األقسام من كلية اآلداب والعلوم

:االجتماعية، وكلية العلوم بالجامعة في إعداد المعلم في التخصصات اآلتية

التربية اإلسالمية .

اللغة العربية .

(. األحياء –الفيزياء –الكيمياء )العلوم

الرياضيات .

التاريخ .

الجغرافيا .

اللغة اإلنجليزية . التربية الرياضية .

28

التربية الفنية .

تكنولوجيا التعليم و التعلم . :اختياري جامعةمقررات كمتطلب لجميع تخصصات برامج إعداد المعلم و يطرح القسم المقررات اآلتيةو

مقررات تخصصات برامج إعداد المعلم:

م.س اسم المقرر رمز المقرر *المصاحب/ المتطلب الساب 3 المنهج المدرسي منطر المنهج المدرسي +3003تكنو 3 1طرق تدريس رمنط

1طرق تدريس 3 2طرق تدريس منطر

2طرق تدريس 9 التربية العملية 0000منطر

بأرقام مختلفة حسب التخصص والمنهج المدرسي تطرح 2و1طرق التدريس مقررات: مالحظة*

مقررات اختياري جامعة

:بكالوريوس التربية في تخصص اللغة العربية

يهدف هذا البرنامج إلى إعداد المدرسين المؤهلين تربويا وأكاديميا لتدريس اللغة العربية في مدارس

ويركز البرنامج على . التعليم األساسي وما بعد األساسي من خالل الدراسة النظرية والتطبيق العملي

لغة العربية وآدابها تهيئة الطالب من خالل تزويده بأكبر قدر ممكن من المقررات التخصصية في ال

وكذلك في مختلف المهارات التربوية من خالل المقررات التربوية في المناهج وطرق التدريس وعلم

النفس التربوي وأصول التربية وتكنولوجيا التعليم واستكمالها بالتدريبات الميدانية في شتى مدارس

لي من خالل التسهيالت المعملية المتوافرة األساسي، وأيضا يتم التدريب العم دالتعليم األساسي وما بع

والتدريس المصغر والتربية العلمية بمدارس السلطنة، كما يهدف البرنامج أيضا إلى تزويد الطالب

.بمهارات البحث الصفي في مجال تدريس اللغة وآدابها

م.س اسم المقرر رمز المقرر 2 والتربية العلمية العلم 1001منطر

2 التربية البيئية 1002منطر

2 مبادئ التدريس 1003منطر

29

اللغة :التالية المواد في أدنى كحد )ج) الحصول على ويشترط القبول في تخصص اللغة العربية

، ثم يتم اجراء مقابلة شخصية للطالب للتأكد من اإلنجليزية اللغة ، التربية اإلسالمية ، العربية

.ستيفائه لشرط طالقة اللغة ومخارج الحروف ورغبته في دراسة التخصصا

107 و ساعة معتمدة كمتطلبات جامعة و 12ساعة معتمدة منها 125وتتكون الخطة الدراسية من

.ساعات معتمدة اختياري تخصص 6مدة كمتطلبات تخصص و ساعة معت

:لوريوس التربية في تخصص اللغة اإلنجليزيةبكا

يهدف هذا البرنامج إلى إعداد المعلمين وتأهيلهم أكاديميا وتربويا لتدريس ماادة اللغاة االنجليزياة

ويتم اكساب الطالب مهارات اللغة االنجليزية المختلفاة مان القاراءة . في مختلف مدارس السلطنة

داب اللغاة والكتابة واالستماع والتحد وقواعد اللغة االنجليزية، باإلضاافة الاى بعاض جواناب آ

كما يكتسب الطالب القدرة على تدريس هذه المجاالت من خالل المقاررات التربوياة . االنجليزية

في المناهج وطرق التدريس وعلم النفس التربوي وأصول التربية وتكنولوجيا التعليم واستكمالها

ياتم التادريب األساساي، وأيضاا دبالتدريبات الميدانية في شاتى مادارس التعلايم األساساي وماا بعا

العملي مان خاالل التساهيالت المعملياة المتاوافرة والتادريس المصاغر والتربياة العلمياة بمادارس

كما يهدف البرنامج أيضا إلى تزويد الطالب بفرص إضافية لصقل مهارته اللغوياة مان . السلطنة

. خالل التعلم الخدمي واألنشطة الالصفية

ية اإلنجليز اللغةفي مادة (أ) الحصول علىو ويشترط القبول في تخصص اللغة العربية

اجراء مقابلة ، ثم يتم والتربية اإلسالمية العربية اللغة في كحد ادنى( ج)الحصول على و

استيفائه لشرط طالقة اللغة ومخارج الحروف ورغبته في دراسة شخصية للطالب للتأكد من

.التخصص

ساااعة معتماادة كمتطلبااات جامعااة و 12ساااعة معتماادة منهااا 125وتتكااون الخطااة الدراسااية ماان

.ساعات معتمدة كاختياري تخصص 4ساعة معتمدة كمتطلبات تخصص و 109

بكالوريوس التربية في تخصص العلوم والرياضيات

30

لتااادريس تخصصاااي العلاااوم الماااؤهلين تربوياااا واكاديمياااا المعلماااينعاااداد إلاااى إيهاادف هاااذا البرناااامج

حياء والفيزياء والكيمياء والرياضيات فاي األوالرياضيات في مدارس التعليم االساسي و تخصصات

ويركاز البرناامج علاى ,مدارس التعليم ما بعد االساسي من خاالل الدراساة النظرياة والتطبياق العملاي

خصصاية بكلياة العلاوم وكاذلك فاي تهيئة الطالب من خالل تزويده باكبر قادر ممكان مان المقاررات الت

مختلف المهارات التربوياة مان خاالل المقاررات التربوياة فاي المنااهج وطارق التادريس وعلام الانفس

صول التربية وتكنولوجيا التعليم بكلية التربية واستكمالها للتدريبات الميدانياة فاي مادارس أالتربوي و

برنامج الحصول على دبلوم التعليم العام والحصول التعليم وما بعد االساسي ويشترط القبول في هذا ال

والفيزياااء والكيمياااء , الرياضاايات البحتااة: ربااع التاليااةاألماان المااواد ةدنااى فااي ثالثااأكحااد ( ج)علااى

ن يخضااع المترشااح أويشااترط كااذلك . دنااى فااي اللغاة االنجليزيااةأكحااد ( ج)والحصااول علااى ,واالحيااء

.رفة العلمية السليمة ورغبته في دراسة التخصصلمقابلة شخصية للتأكد من استيفائه للمع

107ساااعة معتماادة كمتطلبااات جامعااة و 12ساااعة معتماادة منهااا 125وتتكااون الخطااة الدراسااية ماان

.ساعات معتمدة اختياري تخصص 6ساعة معتمدة كمتطلبات تخصص و

:أعضاء قسم المناهج والتدريس

المحول رقم الغرفة المسم الوظيفي اإلسم م

على هويشل الشعيلي.د 1 أستاذ مشارك

رئيس القسم1048 1604

ثويبة بنت أحمد البروانية. د 2 أستاذ مشارك

عميدة الكلية 3952

1683 1100 أستاذ مشارك بن خميس أمبوسعيدي عبدهللا.د 3 1811 1017 أستاذ مشارك أحمد بن حمد الربعاني. د 4 1602 1043 أستاذ مشارك بسام الردايده.د 5 1608 1021 أستاذ مساعد رضا أبوعلوان السيد. د 6 3973 1114 أستاذ مساعد عبده المخالفي. د 7 3928 1051 أستاذ مساعد محمد عبدالكريم. د 8 3951 1112 أستاذ مساعد عبدهللا بن مسلم الهاشمي. د 9 1603 1024 أستاذ مساعد محسن بن ناصر السالمي. د 10 3976 1115 أستاذ مساعد ةبنت حمد الحميدي سالمة. د 11 1624 1020 أستاذ مساعد محمد بن سعيد الغافري. د 12 3926 1110 أستاذ مساعد سليمان بن سيف الغتامي. د 13

31

3994 1108 أستاذ مشارك سليمان بن محمد البلوشي. د 14 3989 1098 أستاذ مساعد محمد أحمد سليم. د 15 1663 1022 أستاذ مساعد درويش الزدجاليةميمونة بنت . د 1617

يسرى بنت جمعه السنانية. د

أستاذ مساعد

مساعدة العميدة للتدريب

ويدمة المجتمع

1099 3181

3929 1102 أستاذ مساعد علي بن حسين البلوشي.د 18 3984 1105 أستاذ مساعد سامح سعيد اسماعيل.د 19 3922 1019 مساعدأستاذ سيف ناصر علي المعمري.د 20 3991 1018 أستاذ مساعد ناصر بن ياسر الرواحي. د 21 3957 1045 أستاذ مساعد محمد بن حمود العامري.د 22 3943 1101 أستاذ مساعد فاطمة بنت يوسف البوسعيدية. د 23 3987 1104 أستاذ مساعد ريا بنت سالم المنذرية. د 24 3942 1111 مدرس القتبيةفاطمة بنت عبدهللا /الفاضلة 25 3971 1095 مدرس آمال بنت تركي آل سعيد/ السيدة 26 3979 1045 مدرس ندى بنت محمد الفارسية/ الفاضلة 27 3940 1103 مدرس ندى بنت محمد الوشاحية/الفاضلة 28 - - مدرس نور بنت احمد النجار/ الفاضلة 29 - - مدرس فاطمة الكاف/ الفاضلة 30 1605 1109 معيدة دريرة بنت حميد المقبالي/ الفاضلة 31 3907 0066 فني حاسب آلي نزار بن علي الجابري/ الفاضل 32 3907 0066 فني حاسب آلي سالم بن علي الصالحي/ الفاضل 33 3907 0066 فني حاسب آلي مرهون بن جميل السعدي/ الفاضل 34 1617 1049 منسق هالل بن عيسى البلوشي/الفاضل 35 1605 1109 منسقة اميرة بنت سالم الراشدية/ الفاضلة 36

32

قسم تكنولوجيا التعليم والتعلم

، 2005في كلية التربية بجامعة السلطان قابوس عام التعليم والتعلم تكنولوجياقسم أنشئ

بما يرقى إلى المستويات العالمية ويساهم في التميز في المقررات والبرامج،لتحقيق وذلك

وتمثلت مبررات إنشاء القسم في .خلق مجتمع المعرفة وتوظيف التقنية والمعلومات

رة التربية والتعليم لمدرسين مختصين من حملة درجة ااحتياجات وزالمساعدة في سد

الحاجة إلعادة و ،البكالوريوس في مجاالت تقنية المعلومات وإدارة مراكز مصادر التعلم

.المجالفي هذا المتخصصينتأهيل مدرسي تقنية المعلومات الحاليين غير

البرنامج مؤهلين للعمل في هذا يكون خريجو و سنويا،طالبا 30-25ويتم قبول ما بين

وتشغيلها وتطويرها، وتشغيل وتطوير مراكز مصادر التعلم دارةمجاالت التدريس وإ

.الخاص والعامالقطاعين مؤسسات لتعليمية بالوسائط المتعددة تطوير مواد تدريبية أوو

رؤية القسم

التميز في المقررات والبرامج، بما يرقى إلى المستويات العالمية ويساهم في خلق مجتمع

.المعرفة وتوظيف التقنية والمعلومات

رسالة القسم

ية والمبتكرات التربوية والمستجدات التقنالتدريس والبحث وخدمة المجتمع بما يتوافق

.بما يخدم مسيرة التقدم العلمي والتقني وتوظيفها

:أهداف القسم

:يهدف القسم من خالل برامجه وأنشطته فى مستويات الدراسة الجامعية والعليا إلى

حسب اإلستراتيجية الموضوعة على مستوى الكلية تحقيق األهداف الجامعية المتوخاة

والجامعة فى مجال إعداد معلمي تقنيات التعليم والمعلومات واختصاصي مراكز مصادر

.التعلم فى إطار من إتقان مهارات التعليم والمعلومات واالتصاالت

ربط البرامج المقدمة بالمتغيرات االجتماعية واالقتصادية والسياسية فى البالد.

33

تدريب الطالب على مهارات تخطيط وتصميم وتطوير واستخدام وإدارة وتقويم تقنيات التعليم

.والمعلومات واالتصاالت وعمليات ومصادر التعلم الرتبطة بهذه التقنيات

تطوير روح القيادة والتغيير التكنولوجي ونشر المبتكرات وحل المشكالت التكنولوجية في

.وارد البشرية فى السلطنةقطاعي التعليم وتنمية الم

،إجراء البحو فى مجاالت تكنولوجيا التعليم ومستحدثاتها؛ كالتعلم اإللكترونى، والنقال

.والمزيج

عقد الندوات والورش التثقيفية لزيادة وعي المجتمعين األكاديمي والمحلي بأهمية التكنولوجيا

.التربوية وآثارها التنموية وصوال إلى مجتمع المعرفة

زويد المجتمع العماني باالختصاصيين فى مجاالت تصميم المقررات اإللكترونية والبرمجيات ت

.والنشر اإللكترونى والمراكز االفتراضية للبحث ومصادر التعلم

تبنى الجديد من نظريات التعلم المدعومة بنتائج البحو.

رات معها في مجال تقنية تقديم االستشارات العلمية والفنية للمؤسسات المختلفة وتبادل الخب

.المعلومات واالتصاالت وتطبيقاتها التربوية

:يطرحها القسم يالبرامج والمقررات الت

التعليم والتعلمبكالوريوس التربية في تكنولوجيا

إعداد مختصين ، والتعليم والمعلومات تكنولوجيامختصين في معلمينإعداد يهدف هذا البرنامج إلى

المساهمة في تدريب المدرسين على رأس العمل ، وفي مجاالت التدريب وتنمية الموارد البشرية

.كز مصادر التعلماوالذين يدرسون مقرر تقنية المعلومات في الوقت الحالي ويشرفون على مر

ي المناهج كما يكتسب الطالب القدرة على تدريس هذه المجاالت من خالل المقررات التربوية ف

وطرق التدريس وعلم النفس التربوي وأصول التربية وتكنولوجيا التعليم واستكمالها بالتدريبات

الميدانية في شتى مدارس التعليم األساسي، وأيضا يتم التدريب العملي من خالل التسهيالت المعملية

القبول في تخصص ويشترط . المتوافرة والتدريس المصغر والتربية العملية بمدارس السلطنة

:التاليةد الموا في أدنى كحد (ج) ىعل لحصولاتكنولوجيا التعليم والتعلم

34

أوالرياضيات البحتة الرياضيات او ،الرياضيات األساسية اإلنجليزية اللغة األساسية، العربية اللغة

ثم يتم اجراء مقابلة شخصية للطالب للتأكد من طالقة اللغة العربية وسالمة البنية الجسمية ،التطبيقية

.والرغبة في دراسة التخصص

ساعة 86ساعة معتمدة كمتطلبات جامعة، 12ساعة معتمدة منها 125وتتكون الخطة الدراسية من

ياري ساعات اخت 9ساعة معتمدة متطلبات التخصص الفرعي و 18معتمدة كمتطلبات تخصص و

.صصتخ

:أعضاء قسم تكنولوجيا التعليم والتعلم

المحول رقم المكتب المسمى الوظيفي اإلسم م

د ماري لين كيلسو .1 رئيس القسم

أستاذ مساعد1074 1636

3198 1089 أستاذ مشارك علي بن شرف الموسوي. د .2

عثمانمحمد الطاهر . د .3

أستاذ مساعد

مساعد العميد للدراسات العليا

والبحث العلمي

2063 1633

3997 1076 أستاذ مشارك أحمد يوسف عبد الرحيم. د .4

3983 1080 أستاذ مساعد ةمريم بنت أحمد الوشاحي. د .5

3988 1079 أستاذ مساعد طالل شعبان عامر. د .6

3924 1078 أستاذ مساعد عالء محمود صادق.د .7

- - مدرس ديــــد السعـــــخال .د .8

3939 1077 مدرس أنيسه محسن آل حفيظ/ الفاضلة .9

3939 1077 معيد زينب بنت سعيد الشيذانية \الفاضلة .10

3956 0033 فني اول ةغالية بنت باران البلوشي \الفاضلة .11

3988 1075 منسقة القسم وفاء بنت سالم السعدية \الفاضلة .12

3912 - مدرس عبدالكريم عبدهللاشبير / الفاضل .13

35

قسم طفل ما قبل المدرسة:

يكون برنامج تربية طفل ما قبل المدرسة من البرامج المتميزة ل ،2006إنشاء القسم عام تم

على مستوى المنطقة، ويحصل على االعتراف الدولي كونه اعتمد على معايير الجمعية

. الوطنية لتربية األطفال

المبكرة، من على إعداد خريجات على مستوى عال من التميز بمجال الطفولةرسالتنا تؤكد

جل تحسين وتطوير الخدمات التربوية والنمائية المختلفة لألطفال منذ الوالدة وحتى عمر أ

.السادسة بسلطنة عمان

ومن اجل تحقيق رسالتنا فقد تبني القسم فكرة إنشاء مركز لرعاية الطفل، يساعد الخريجات

.تقان مهارات الرعاية المالئمة الموجهة لألطفالمن إ

:الرؤية

إعداد كوادر ريادية متميزة مهنيا في مجال الطفولة منذ الوالدة وحتى السادسة بناءا على

.العالمية المعايير

:الرسالة

يسعى قسم طفل ما قبل المدرسة إلى إعداد خريجات متميزات في تطوير برامج مؤسسات

الطفولة وتقديم خدمات أسرية ومجتمعية بما يلبي احتياجات جميع فئات األطفال في مجاالت

.النمو المختلفة وأن يصبح مركز رعاية الطفل متميزا على المستوى المحلي واإلقليمي :األهداف

ت اإللمام بالفلسفة المهنية المبنية على النظريات والبحو الخاصة بنمو األطفال وكذلك النظريا .1

.الخاصة بالتدريس .كفاءات استخدام مهارات المالحظة وأدوات التقييم وتقنيات التوثيق في تقويم نمو األطفال وتطورهم .2المعرفية واالجتماعية )القدرة على حفز ومساعدة األطفال على النمو في كافة المجاالت .3

وعلى االستقاللية في التعلم وعلى اكتساب المعرفة (واالنفعالية والحركية، والبيئية الخ

.ذات القيمة من البيئة المحيطة بهمالنمو المهني في تصميم واستخدام النشاطات المناسبة لتطوير األطفال في كافة النواحي .4

.المنهجيةالمناسبة وكذلك مهارة الكفاءة في تصميم البيئة المالئمة لألطفال والقدرة على اختيار األدوات والمعدات .5

.تصميم المواد المالئمةأولياء األمور والمعلمات ) مهارات العمل بتناغم وفعالية مع األطراف ذات العالقة مع .6

(.والمهنيين اآلخرين .كفايات تحسين وتطوير تعليم األطفال ذوي الحاجات الخاصة .7 .عاملين عليهاإجراء البحو التي تساهم في تطوير تنمية مجاالت الطفولة وال .8توفير فرص التعليم المستمر لكل الفئات من معلمين وأولياء أمور وخريجي برامج الطفولة .9

.المبكرة

36

37

امج والمقررات التي يطرحها القسمالبر

بكالوريوس التربية في طفل ما قبل المدرسة

للعمال ماع الطفال فاي مرحلاة ماا قبال يهدف البرنامج إلى إعاداد معلماات فاي مجاال الطفولاة المبكارة،

المدرسة، وتزويدهن بالمهارات الضرورية للقيام بالرعاية المناسبة في جميع المجاالت التاي يحتاجهاا

الطفل، والقدرة على استخدام مهارات المالحظة وأدوات التقييم في تقويم نمو الطفل وتطاوره، والنماو

بة لتطاوير األطفاال فاي كافاة الناواحي المهنياة، والقادرة المهني في تصميم واستخدام النشاطات المناسا

وسهولة التواصل مع أولياء األمور، باإلضافة إلى تحسين وتطاوير . على تصميم بيئة مالئمة لألطفال

. تعليم األطفال ذوي الحاجات الخاصة

تحفاز الطفال كما يهدف البرنامج إلى تزويد الطلبة باأهم الطارق التاي تسااعد علاى إيجااد بيئاة تعليمياة

على اإلقدام واالهتمام بالعملية التعليمية من خالل التواصل والتعاون مع اآلخارين، والماواد واألدوات

المناسبة ومن خالل مركز الطفل الذي يعتبر بيئة بحثياة متكاملاة تاوفر للطلباة فارص إضاافية إلجاراء

ط القبول في تخصص طفال ماا ويشتر. البحو الميدانية وصقل مهارات المالحظة واالستقصاء لديهم

اإلنجليزياة اللغاة األساساية، العربياة اللغاة الماواد فاي أدناى كحاد )ج( علاى لحصاولا قبال المدرساة، ثم ياتم اجاراء مقابلاة شخصاية للطالباة للتاكاد مان الرغباة فاي التخصاص االسالمية الثقافة، األساسية

.وجوانب شخصية أخرى ذات عالقة بمهنة التدريس

83ساااعة معتماادة كمتطلبااات جامعااة ، و 12ساااعة معتماادة منهااا 125وتتكااون الخطااة الدراسااية ماان

سااعات اختيااري 9ساعة معتمدة متطلبات تخصص فرعاي و 21ساعة معتمدة كمتطلبات تخصص،

.تخصص

:أعضاء قسم طفل ما قبل المدرسة

المحول رقم المكتب المسم الوظيفي اإلسم م

و مشركأستاذ إبراهيم آمين عازم القريوتي. د 1

رئيس القسم2029 1629

3946 2005 أستاذ مساعد عزه معاوية حبيب. د 2

3183 2027 أستاذ مساعد علي تكن. د 3

معيدة منى السيابي 4

38

:معلومات أكاديمية

لبرنامج التأسيسيا

أصبح البرنامج التأسيسي بجامعة السلطان قابوس مدخال إلزاميا للدراسة بجميع كليات الجامعة إبتداءا

ولقد صمم البرنامج إلعداد الطالب المقبولين بالجامعة للدراسة ،2010/2011من العام الدراسي

الجامعية من خالل تحقيق األهداف التربوية المطلوبة وفقا للمعايير األكاديمية العمانية، حيث يؤهل

البرنامج الطالب في اللغة اإلنجليزية والرياضيات وتقنية المعلومات ومهارات الدراسة لبناء األساس

.جامعية والنجاح بهاللدراسة ال

ويتكون البرنامج من مقررات دراسية في مجاالت اللغة اإلنجليزية والرياضيات وتقنية المعلومات

ويمكن للطالب تحقيق متطلبات أي من هذه . التي تتضمن أيضا مخرجات مهارات الدراسة المطلوبة

:المجاالت عن طريق أحد الخيارات التالية

.في المجال الحصول على مؤهل معترف به -

.النجاح في اختبار االجتياز من قبل الجامعة -

.التسجيل في المقررات وإنهائها بنجاح -

:مجاالت البرنامج التأسيسي

غة االنجليزيةالل -1

يحتوي مجال اللغة اإلنجليزية في البرنامج التأسيسي في جامعة السلطان قابوس على ستة مقررات

يدرسها جميعا الطالب المتخصص في أحد البرامج التي تدرس باللغة اإلنجليزية، ويدرس ،دراسية

. منها األربعة مستويات األولى الطالب المتخصص في أحد البرامج التي تدرس باللغة العربية

FPEL0101 1المستوى

FPEL0201 2المستوى

FPEL0301 3ى المستو

معيدة رقية الصلطي 5

معيدة جوخة الشكيلي 6

3960 2030 منسقة القسم أميرة الراشدي/ الفاضلة 7

39

FPEL0401 4المستوى

FPEL0501 5المستوى

FPEL0601 6المستوى

:الرياضيات -2

مستوى : للرياضيات في جامعة السلطان قابوس من مستويين للمقررات التأسيسييتكون البرنامج

لم يستطع الذيللطالب ( المستوى األول)تعطى الرياضيات األساسية ، وومستوى متقدم أساسي

الذيللطالب ( الثانيالمستوى ) اختبار تحديد المستوى بينما تقدم الرياضيات المتقدمة فيالنجاح

.اختبار االجتياز فيلم ينجح

: لقد قسمت الرياضيات المتقدمة إلى شقين

االجتماعيةالرياضيات للعلوم : الشق األول

الرياضيات للعلوم: الثانيالشق

والعلوم اآلدابكليات فييقبل الذيإلى الطالب االجتماعيةيقدم مقرر الرياضيات للعلوم

بينما يقدم . والحقوق (عدا تخصص العلوم والرياضيات) والتربية واالقتصادوالتجارة االجتماعية

مقرر الرياضيات للعلوم إلى طالب كليات الزراعة والعلوم البحرية والهندسة والطب والعلوم

.وتخصص تربية علوم ورياضيات لصحية والتمريضا

تدرس مقررات الرياضيات باللغة العربية حيث تعتمد لغة التدريس على لغة الدراسة الجامعية

تدرس باللغة العربية وباللغة اإلنجليزية لطالب البرامج األكاديمية التيلطالب البرامج األكاديمية

.تدرس باللغة االنجليزية أو الثنائية اللغة التي

التيالمهارات الرياضياتية و المعارف الضرورية إلى إكساب الطالبتهدف مقررات الرياضيات

.التخصصات المختلفة في األكاديميةتلبى المتطلبات المعرفية والعملية لبرامج الدرجات

: لقد صممت وصنفت مخرجات التعلم للمقررات إلى الثال مقررات التالية

FPMT0101 / FPMT0102 الرياضيات أساسيات

FPMT0103 / FPMT0104 االجتماعيةالرياضيات للعلوم

40

FPMT0105 الرياضيات للعلوم

:تقنية المعلومات -3

يتطلب من جميع الطالب المقبولين بالجامعة والذين لم يجتازوا اختبار االجتياز في تقنية المعلومات

(FPCS0102) 0102حسال " مقدمة في الحواسيب الشخصية واستخداماتها"دراسة مقرر

.والنجاح فيه

إرشادات حول الخطة الدراسية حسب البرنامج التأسيسي:

مع المشرف األكاديمي بعد ظهور نتائج اختبارات تحديد المستوى يتوجب على الطالب الجلوس

.واالجتياز مباشرة لمناقشة التسجيل بالمقررات للفصل الدراسي األول

:وعلى الطالب االلتزام باالتي

تكنولوجيا التعليم والتعلم، اللغة االنجليزية، طفل ما )التخصصات التي تدرس باللغة االنجليزية : أوال (:، العلوم والرياضياترسةقبل المد

اللغة اإلنجليزية والرياضيات : في مجاالته الثالثةااللتزام بجميع متطلبات البرنامج التأسيسي

.وتقنية المعلومات ،علاى الطالاب البادء مباشارة بدراساة في حالة النجاح في اختبارات االجتياز لجميع المجاالت

. الخطة الدراسية حسب التخصص وتسجيل المقررات عن طريق المشرف األكاديمي في حالة النجاح في اختبار االجتياز في اللغة االنجليزية فقط وليس البقية، علاى الطالاب البادء

ماع دراساة وتساجيل المقاررات عان طرياق المشارف األكااديمي مباشرة في الخطة الدراسية

حسب نتاائج الطالاب فاي )مقررات الرياضيات أو تقنية المعلومات في الفصل الدراسي األول

(.اختبارات االجتياز ،في حالة عدم النجاح في اختبار اجتياز اللغاة االنجليزياة والحصاول علاى المساتوى الخاامس

جااال تقنيااة علااى الطالااب دراسااة مقااررات اللغااة االنجليزيااة ومقااررات مجااال الرياضاايات وم

فاي الفصال الدراساي األول وإتبااع ( حسب نتائج الطالاب فاي اختباارات االجتيااز)المعلومات

.الخطة الدراسية حسب التخصص في الفصل الدراسي الثاني فاي حالااة عاادم النجاااح فاي اختبااار اجتياااز اللغااة االنجليزياة والحصااول علااى المسااتوى الرابااع

امج التأسيسي خالل السنة الدراسية األولى، ثم إتبااع وأقل، على الطالب دراسة مقررات البرن

.الخطة الدراسية في السنة الدراسية الثانية للطالب

41

ساواء )في حالة انتهاء الطالب مان مساتويات اللغاة االنجليزياة فاي منتصاف الفصال الدراساي

ان اللغااة العربيااة، عماا)، عليااه دراسااة مقااررات متطلبااات الجامعااة المكثفااة (األول أو الثاااني

.في النصف الثاني من ذلك الفصل الدراسي( والحضارة اإلسالمية، والمجتمع العماني

التربية اإلسفالمية، اللغفة العربيفة، التربيفة الرياضفية، )التخصصات التي تدرس باللغة العربية : ثانيا

(:التربية الفنيةالمشرف األكاديمي البدء مباشرة في الخطة الدراسية حسب التخصص وتسجيل المقررات عن طريق

مع دراسة مقررات البرنامج التأسيسي في السنة الدراسية األولاى حساب نتاائج الطالاب فاي اختباارات

.تحديد المستوى واالجتياز كما هو مبين أدناه

:مجال اللغة االنجليزية -أ

وال يتطلااب الجلااوس الختبااار . الجلااوس الختبااار تحديااد المسااتوى فااي اللغااة االنجليزيااة فقااط

إال من حصل على أعلى مستوى في اختبار تحديد المستوى وأراد الجلوس الختبار )االجتياز

(.االجتياز من ذات نفسه إذا حصل الطالب على المستوى الخاامس أو الساادس فاي اختباار تحدياد المساتوى، يعفاى مان

(.LANC1025, LANC1026)دراسة مقررين اللغة االنجليزية في الخطة على المستوى الرابع فاي اختباار تحدياد المساتوى، يعفاى مان دراساة مقارر إذا حصل الطالب

LANC1025 ويجب دراسة مقررLANC1026 في الفصل الدراسي األول.

إذا حصل الطالب على المستوى الثالث أوأقل في اختبار تحديد المستوى، يجب دراسة المقرر

LANC1025 مقارر في الفصل الدراسي األول والنجاح فياه ثام دراساةLANC1026 فاي

.الفصل الدراسي الثاني

:مجال الرياضيات وتقنية المعلومات -ب

سااواء االختبااارات أو )االلتاازام بجميااع متطلبااات مجااال الرياضاايات ومجااال تقنيااة المعلومااات

.، وستكون اللغة المستخدمة هي اللغة العربية(المقررات إذا نجااح الطالااب فااي اختبااارات تحديااد المسااتوى واالجتياااز فااي مجااالي الرياضاايات وتقنيااة

.المعلومات، يعفى من دراسة مقررات الرياضيات وتقنية المعلومات إذا لم ينجح الطالب في اختبار االجتياز في مجال تقنياة المعلوماات، علياه دراساة مقارر تقنياة

.المعلومات في الفصل الدراسي األول

42

إذا لام ياانجح الطالااب فااي اختبااار تحديااد المسااتوى فااي مجااال الرياضاايات، عليااه دراسااة مقاارر

أساسايات الرياضاايات فاي الفصاال الدراسااي األول والنجااح فيااه ثاام دراساة مقاارر الرياضاايات

.لالجتماعيات في الفصل الدراسي الثاني إذا نجااح الطالااب فااي اختبااار تحديااد المسااتوى فااي مجااال الرياضاايات ولاام ياانجح فااي اختبااار

.االجتياز، عليه دراسة مقرر الرياضيات لالجتماعيات في الفصل الدراسي األول

:اإلشراف األكاديمي

تلتزم جامعة السلطان قابوس بإتاحتها للطالب من عملية توجيهية مستمرة هواإلشراف األكاديمي

تعليمية من خالل المتابعة الدقيقة والفاحصة لتقدمهم في الهداف األعلى تحقيق أجل مساعدتهم

برامجهم الدراسية والتأكد من خالل مساعدتهم في تخطي العقبات التي قد تنشأ في طريق تحقيقهم

.هداف المرجوةلأل

حتاجون إلى توافر ولكي يتقدم الطالب في برامجهم الدراسية بالجامعة بسهولة ويسر فإنهم ي

المعلومات الدقيقة عن المتطلبات التي يجب عليهم اإليفاء بها وبأنواعها المختلفة، وعن توافر

اإلجراءات التي يجب عليهم إتباعها في اإليفاء بهذه المتطلبات؛ من هنا تنشأ وتظهر أهمية

حدود تقديمها لطالبه المشرف األكاديمي الذي يكون مصدرا لهذه المعلومات المهمة والتي يتعدى

والى جانب ذلك فإن المشرف األكاديمي غالبا ما يكون هو الجهة األولى . إلى شرحها وتوضيحها

.التي يلزم للطالب الحصول على موافقتها فيما يتعلق بأغلب القرارات المتصلة بمسيرته الدراسية

فان مكتب مساعد العميد وبمجرد قبولك في الجامعة وتحويل ملفك إلى الكلية التي قبلت بها

ن أساتذة للدراسات الجامعية، سيقوم مباشرة بتعيين مشرف أكاديمي لك مع مراعاة أن يكون م

، وعليك التواصل مع المشرف األكاديمي بصفة مستمرة للتشاور معه التخصص الذي تنتمي إليه

.في كل ما يتعلق بمسيرتك الدراسية

من عملية اإلشراف األكاديمي؟ هما الذي ستستفيد

عندما ينتقل الطالب إلى المرحلة الدراسية الجامعية فإنهم يواجهون العديد من االختالفات التي

تتمثل في النظم واألسس والقواعد التي يتميز بها التعليم الجامعي، وبخاصة نظام الساعات

ذلك الكثير من التساؤالت لدىقد ينتج عن والمعتمدة التي تأخذ به جامعة السلطان قابوس،

43

تسير بخطوات والتي بانتظام الطالب في برنامجه الدراسي المتعلقةاإلجراءات حولالطالب

. ترتبط ببعضها البعض، ويترتب بعضها على اآلخر

يتيح نظام اإلشراف األكاديمي للطالب فرصة فهم واستيعاب كل المتطلبات واإلجراءات

الدراسي وطرق تنفيذ ذلك، كما يتيح للطالب العون الذي يجده من بالبرنامجوالقواعد الخاصة

.المشرف األكاديمي في حالة حدو مشكالت

معظم األوراق التي في زيادة على ذلك فان توقيع المشرف األكاديمي هو الذي يعتمد رسميا

، استمارة استمارة التأجيل لفصل دراسي أو أكثر استمارة الحذف واإلضافة،كتتعلق بالطالب،

نضيف إلى ذلك وجود المشرف األكاديمي لمعونتك ومساندتك في . الخ.....معادلة المقررات

.دراسية وأغلب ما تواجه من مشكالتغلب ما تتخذ من قرارات تتعلق بمسيرتك الأ

كبر الذي يتميز بالمعرفة والخبرة بمثابة األخ األ أيضا المشرف األكاديمي سيكون بالنسبة إليك إن

فقد جربها من قبل، وبالتالي يمكن " ونقصد بذلك الحياة الجامعية"فيما يتعلق بهذه الفترة من حياتك

لك أن تستشيره فيما يعرض لك من تساؤالت وما يعترضك من مشكالت سواء كانت أكاديمية أو

، وإذا لم تكن اإلجابات المطلوبة جتماعية أو نفسية، أو تساؤالت تتعلق بمستقبلك المهنيإ

فرة لدى المشرف األكاديمي فأنه سيكون ملما التساؤالتك آو المعلومات التي تحتاجها متو

.بمصدرها وكيفية الحصول عليها

تذكر إن اإلشراف األكاديمي خدمة توفرها الجامعة لتيسير مسيرتك الدراسية بها عبر المشرف

.أقصى حد ممكنبحاول االستفادة منها فاألكاديمي

44

:الخطة الدراسية

الخطة الدراسية عبارة عن مجموعة من متطلبات إجبارية ومتطلبات اختيارية كمتطلبات الجامعة

ومتطلبات الكلية ومتطلبات التخصص وأيضا متطلبات التخصص الفرعي أو التخصص الدقيق

.الطالب حسب التخصص المقيد بهإن وجد

األكاديمي لمعرفة المقررات والساعات شرفكل طالب استالم خطته الدراسية من المعلى

حتى تخرجه، وهذه والمعتمدة التي يجب أن ينجزها خالل فترة التحاقه بالجامعة منذ قبوله

. المقيد به لتخصصالمقررات والساعات المعتمدة تتوزع في الخطة الدراسية حسب ا

:وما تشملها من مقررات تعريفات في الخطة الدراسية

.هي المقررات التي يجب أن يدرسها الطالب :المتطلبات الدراسية

.هي عدد الساعات التي يتم احتسابها للمقررات في الخطة الدراسية :الساعات المعتمدة

.هي عدد الساعات التي يجب أن يتم تدريسها لكل مقرر :الساعات التدريسية

.ررات التي يجب أن ينجح فيها الطالب قبل تسجيل المقررهي المق :المتطلبات السابقة

ويحسب للطالب هي المقررات المتعادلة بنفس الساعات المعتمدة والتوصيف :المتطلبات المكاف ة

.أحدهما فقط

:نظام الساعات المعتمدة

وهو نظام يقوم على حصول الطالب على عدد من تأخذ جامعة السلطان قابوس بنظام الساعات المعتمدة،

الساعات المعتمدة في كل فصل دراسي بحيث يكون مجموع الساعات المعتمدة التي يحصل عليها في

والفلسفة التي يقوم عليها نظام . جميع الفصول الدراسية مؤهال له للتخرج من التخصص الذي التحق به

الفرصة للطالب الحصول على تعليمه الجامعي وفق خطط الساعات المعتمدة تقوم على مبدأ إتاحة

أكاديمية تفرض عليه اإليفاء بمتطلبات دراسية أقرتها الجامعة والكلية التي التحق بها ، وفي ذات الوقت

توفر له فرص االختيار من بين مقررات عديدة تخدم أغراض التخصص إلى جانب خدمتها ألهداف

إلى جانب ذلك فان نظام الساعات المعتمدة يوفر أيضا للطالب .لب الجامعيالتثقيف والتنمية الفكرية للطا

. .يتناسب مع قدراته وامكاناتهالجامعي فرصة التقدم في برنامجه الدراسي بما

:أنظمة و قواعد التسجيل

45

التسجيل هو العملية التي يقوم من خاللها الطالب باختيار المقررات وفقا لتوجيهات المشرف األكاديمي

وستقوم عمادة القبول والتسجيل باإلعالن عن مواعيد التسجيل لكل . ويتم قيده رسميا بتلك المقررات

الحصول على جدول علما بأن الطالب المتأخرين عن خطتهم الدراسية قد ال يضمن لهم. فصل دراسي

و قد ال يسمح للطالب بالتسجيل في المقررات أو البرامج الدراسية لعدم . دراسي خال من التعارض

وجود مقاعد شاغرة أو لتعارض في جدول المحاضرات، أو لعدم استكمال إجراءات القبول أو لوجود

وتنتهي فترة . أو التأديبيةكتب دراسية غير معادة في عهدة الطالب، أو بسبب العقوبات األكاديمية

وقد ينجم عن عدم التزام الطالب بالتسجيل . التسجيل بنهاية دوام آخر يوم في أسبوع الحذف و اإلضافة

وعلى الطالب الذين يرغبون في. في المواعيد المحددة قلة المقررات المتاحة للتسجيل

إضافة أو حذف مقرر بعد التسجيل المبدئي تعبئة االستمارة الخاصة بالحذف واإلضافة على أن يكونوا

:ضمن أحد الحاالت التالية

التسجيل في مقرر له متطلب سابق (1

زيادة العبء الدراسي (2

طالب المالحظة األكاديمية المتقدمة (3

المقررات الدراسية مع مقررات البرنامج طالب البرنامج التأسيسي الحاصلين على موافقة تسجيل (4

.التأسيسي

موقع الجامعة يجب على الطالب تسجيل مقرراتهم الدراسية عن طريق، فإنه عدا الفئات المذكورة أعاله

تحـتفظ الجامعة بحقها في إلغاء التسجيل في و. اإلضافةشبكة اإلنترنت حتى انتهاء فترة الحذف و على

ها عدد كاف من الطالب، ويختلف الحد األدنى لعدد الطالب الملتحقيـن المقررات التي لم يلتحق ب

أما بالنسبة للفصل الصيفي فان . لطبيعة المقرربالمقــرر من كلية إلى أخـرى، ومن قسم إلى آخـر، وفقا

( الخريف والربيع)فتـرة استكمال إجراءات التسجيل هي نصف المدة المسموح بها للفصلين الرئيسيين

.أيام فقط 3ي وه

:العــبء الدراســي للتسجيل

15) مقررات 6إلى 4يتم تسجيــل الطالب في الفصول الدراسيـــة المعتادة فيما يتــــراوح بين

الدراسي للطالب إذا كان معدل نقاط تقديره، مع زيادة العـبءوتتم (. ساعة معتمدة 18إلى

أو إذا كان المعدل ،3خالل الفصلين الدراسيين السابقين ال يقل عن عـبء دراسي كامل،

46

يتعين و .ساعة معتمدة 21ويجوز لهذا الطالب التسجيل في ما يصل إلى ،3التراكمي ال يقل عن

ساعة معتمدة 12على الطالب الواقعين في المالحظة األكاديمية تخفيض عـبئهم الدراسي إلى

. خالل الفصل الدراسي العادي ىكحد أدن ساعات معتمدة 9كحد أقصى و

8 - 5) وفي الفصل الصيفي، يتعين على الطالب أن يسجل بعبء دراسي يتكون من مقررين

و ال يجوز للطالب الواقع في . وأن يستمر في دراستهما حتى نهاية الفصل( ساعات معتمدة

يستثنى الطالب المتوقع تخـرجه و .ساعات معتمدة 6المالحظة األكاديمية التسجيل في أكثر من

ال كما . بنهاية الفصل الدراسي الصيفي من شروط الحـد األدنـى للمقررات أو الساعات المعتمدة

. ساعات معتمدة في الفصل الصيفي 8يسمح ألي طالب بالتسجيل في أكثر من

ساعات 9هو ( الخريف والربيع)أن الحد األدنى األدنى للتسجيل في الفصل الدراسي المعتاد

معتمدة إال إذا كان الطالب في فصله الدراسي األخير، وأن عدم استمرار الطالب في العبء

سينتج عنه إلغء الفصل ( س)أو ( هـ س)الدراسي المحدد أعاله من خالل الحصول على درجة

الدراسي وفقدان االمتيازات المقدمة له من الجامعة بما فيها المخصصات المالية خالل ذلك

.الفصل

(:تعديل التسجيل)الحذف واإلضافة

يمكن للطالب الذين يرغبون في تعديل تسجيل مقرراتهم أن يقوموا بذلك خالل األسبوع األول من

بدء الدراسة، دون أن يكون لذلك أثر على خطتهم الدراسية، على أن يكون تعديل التسجيل عن

وعلى الطالب الذي يرغب في حذف أو إضافة مقرر ما أن ،"الحذف واإلضافة"طريق استمارة

يحصل على موافقة المشرف األكاديمي والقسم المختص، ويؤذن له بذلك بشرط توافر المكان

وال يجوز إضافة أية . الشاغر، وان يكون المقرر في حدود العبء الدراسي المسموح به للطالب

ر إليه أنفا، إال في حاالت فردية خاصة غير مقررات جديدة بعد انقضاء فترة األسبوع المشا

.قبول والتسجيلعادية، وتكون بموافقة رئيس القسم ومساعد عميد الكلية المعنية وعميد ال

وإذا رغب الطالب في حذف مقرر أو االنسحاب منه خالل فترة بين األسبوع الثاني من بدء

( س" )منسحب"ف يمنح تقدير ، سو(األسبوع التاسع) الدراسة ونهاية نصف الفصل الدراسي

على المقرر المعني

47

وفي حالة الحذف بعد انقضاء الفترة المخصصة لالنسحاب، يحصل الطالب . في كشف درجاته

أما خالل الفصل الصيفي فإن . في كشف الدرجات في ذلك المقرر( هـ" )راسب"على تقدير

.يجوز تغييرها إال في ظروف معينة جميع التسجيالت المبدئية تعتبر نهائية وال

:االلتـزام بالحضـور

واإلخفاق في حضور ،إن مراعاة المواعيد والتزام حضور المحاضرات من مسؤوليات الطالب

سوف يصدر بحق الطالب و. المحاضرات قد يترتب عليه عواقب يتحمل الطلبة كامل مسئوليتها

: إذا ما تغيـب عـن" إنذار بالغياب"

ساعة 75الساعات التدريسية للمقررات التي تقل ساعاتها التدريسية عن % 10أكثر من.

ساعة أو 75الساعات التدريسية للمقررات التي مجموع ساعات التدريس فيها % 5أكثر من

.أكثر

إذا ما "هـ س"يعتبر الطالب به راسبا في المقرر مع تقدير " إخـطار رسوب بسبب الغياب"صدر يوسـ

: تغيـب عن

ساعة 75الساعات التدريسية للمقررات التي ساعاتها التدريسية عن % 20من أكثر.

150و 75الساعات التدريسية للمقررات التي مجموع ساعاتها التدريسية بين % 15أكثر من

.ساعة

ساعة 150الساعات التدريسية للمقررات التي تتجاوز ساعاتها التدريسية %10أكثر من.

ـ ه)راسب أو (ـه)غير رسميا من الجامعة إذا حصل على تقدير انسحابايعتبر الطالب منسحبا و

.أو أكثر من المقررات المسجلة في الفصل الدراسي على مدى فصلين متتالين% 50في (س

:إعادة المقرر نظام

) ة حصل فيه على تقدير راسب على الطالب إعادة أي مقرر إلزامي في خطته الدراسي يجب (1

وفي حالة وجود بدائل أو خيارات يجوز للطالب أن يستبدل ذلك المقرر بأحد هذه الخيارات (هـ

.أو البدائل، وفي حالة اإلعادة يجب أن تكون للمقرر بأكمله

معدل نقاط التقدير سوف شيخال يجوز للطالب إعادة مقرر ما فقط في حالة اجتيازه للمقرر (2

.التقدير السابقن ل عليه الطالب حتى لو كان أقل ميحتسب آخر تقدير حص

48

( أعاله جاءحسب ما )يمكن للطالب إعادة المقررات الدراسية التي نجح فيها لمرة واحدة (3

.التي رسب فيها فيمكن إعادتها مرتين، ويتطلب إذنا خاصا للمزيد من المحاوالت المقرراتأما

حدة أن يبحث عن خيارات أخرى، الذي رسب في مقرر ما أكثر من مرة وا يمكن للطالب (4

.به بعد موافقة رئيس القسم المختصيسجل في مقرر بديل مسموح كأن

:الفصل الصيفي

شروط التسجيل في الفصل الصيفي

:يتم قبول الطالب للدراسة في الفصل الصيفي يجب أن يستوفي أحد الشروط التالية لكي

.أن يكون من الطالب الذين أنهوا البرنامج التأسيسي .1

.أن يكون من المتوقع تخرجهم مع نهاية الفصل الصيفي أو فصل الخريف الذي يليه .2

تطرح مقرراتعليها ضمن خطته الدراسية وتعتمد( متطلب)أن يكون مسجال لمادة أساسية .3

في

.يف التالي مباشرةرفصل الخ

الحد األعل واألدن للساعات التي يمكن تسجيلها في الفصل الصيفي:

ساعات مقررين كحد أقصى، ( 8)يمكن للطالب المستوفي ألحد الشروط أعاله التسجيل لـ -1

.ساعات مقررين كحد أدنى( 5)والتسجيل لـ معتمدة بواقع ساعات( 6)فقط التسجيل لـ الحاصلين على المالحظة األكاديميةيمكن للطالب -2

أما الطالب الحاصلين على . مقررين كحد أدنى معتمدة بواقع ساعات( 5)مقررين كحد أقصى و

.المالحظة الثالثة والرابعة فال يمكنهم التسجيل إطالقايفي إال أن يكون من المتوقع تخرجهم ال يسمح للطالب بتسجيل مقررين اختياريين في الفصل الص -3

.في الفصل الصيفي فيسمح له بذلك

ساعات معتمدة (6)لخروج من المالحظة األكاديمية في الفصل الصيفي يجب على الطالب تسجيل ول

( 5)أو أكثر للمعدلين الفصلي والتراكمي، أما في حال تسجيله ( 2,00)وان يرفع تقديره إلى

في الفصل الصيفي، فإنه بذلك لن المعتمدة أو أقل وهي الحد األدنى للساعات معتمدة ساعات

أو أعلى في ( 2,00)يستوفي شروط الخروج من المالحظة األكاديمية حتى وإن حصل على تقدير

.كل من المعدل الفصلي والتراكمي

بالفصل الصيفي عدد المقررات المسموح بتسجيلها :

49

.مقررين كحد أدنىيسمح للطالب بتسجيل . 1يسمح للطالب المتوقع تخرجه في الفصل الصيفي أن يسجل المقررات المتبقية له لتخرجه على أن .1

المسموح المعتمدة يسجل مقررات فقط كحد أعلى مع مراعاة توافق هذه المقررات مع عدد الساعات

.بها

أن يسجل هذا المقرر إذا تبقى للطالب المتوقع تخرجه في الفصل الصيفي مقرر واحد فقط فله .2

.أي مقرر آخر دون إضافة

إعادة مقرر في الفصل الصيفي:

كان قد حصل فيه على إذاال يمكن للطالب أن يسجل مقرر يريد إعادته في الفصل الصيفي إال

. تأتي الحقا في خطته الدراسية لمقرراتوكان المقرر متطلبا سابقا ( هـ)درجة الرسوب

:استبدال المقررات

يجوز لعميد الكلية في بعض الحاالت االستثنائية، بالتشاور مع القسم المختص السماح للطالب

باستيفاء متطلبات التخرج بدراسة مقرر بديل ألحد مقررات الخطة الدراسية، ويجب الموافقة

.لتشاور مع عمادة القبول والتسجيلعلى هذا االستبدال بعد ا

:التحويل

المسجلين في كلية ما، أو في تخصص معين، التقدم للتحويل إلى كلية يجوز للطالب المقبولين و

برنامج دراسي جديد لعدد من إلىكما يخضع التحويل . أخرى أو لتغيير تخصصهم بنفس الكلية

وقد ال يسمح بالتحويل لبعض . الشروط منها توفر المقاعد الشاغرة في البرنامج المطلوب

.م لطلب التحويل أن يستوفي الشروط الواردة أدناهيجب على الطالب المتقد. البرامج

:شروط عامة للتحويل بين الكليات *

ساعة 14، ثم التسجيل في .التحويل يجب على الطالب إنهاء البرنامج التأسيسي قبل .1

.معتمدة في الفصل الدراسي الواحد .يتم تحويل الطالب بين التخصصات داخل الكلية عن طريق الكلية نفسها - .2يتم التحويل إلى تخصص التربية الرياضية والتربية الفنية والموسيقى والعلوم .3

. الموسيقية بعد اجتياز اختبار القدرات وبعد اسـتيفاء شـروط التحويلية في حالة الرغبة بالتحويل إلى في اللغة اإلنجليز اجتياز اختبار االجتياز على الطالب .4

. أي كلية أو برنامج تكون الدراسة فيه باللغة اإلنجليزية كليا أو جزئياعلى الطالب الراغب بالتحويل استيفاء مقررات البرنامج التأسيسي والتي تكون .5

. متطلبات مسبقة لخطة البرنامج في الكلية المحول إليها

50

لهم في الجامعة عند الرغبة في التحويل بحيث ال على الطالب مراعاة المدة المتبقية .6

.تزيد المدة عن عدد السنوات المسموح بها قانونا .على الطالب تدوين رغبة واحدة فقط في استمارة طلب التحويل .7 . ال يحق للطالب التحويل أكثر من مرة واحدة .8إليها، فإن تعذر يشترط للموافقة على التحويل وجود شاغر في الكلية المطلوب التحويل .9

.الشاغر ال يتم التحويل حتى وإن حقق الطالب كافة شروط التحويل المتبقية

:مالحظات

/ التخصص المحول منه الطالب والكلية/ عند التحويل يتم احتساب الساعات المشتركة بين الكلية .1

حول التخصص الم/ التخصص المحول إليه فقط وال تحتسب باقي الساعات لخطة تخرج الكلية

يؤدي إلى تأخر الطالب لفصل دراسي آخـر أو أكثر، وقد يؤدي التحويل إلى وجـود إليه مما قد

تعارض في جـدول محاضرات الطالب في الكلية المحول إليها، وعليه فإن على الطالب تحمل

. مسؤولية ذلك إلى كلية الطب ال يحق لطالب المنح أو أبناء أعضاء هيئة التدريس التقدم بطلب التحويل .2

.والعلوم الصحية

:شروط التحويل بين الكليات

المطلوب الكلية

التحويل إليها

الحد األدن

للمعدل

التراكمي

التي يجب عل الطالب المقررات

إنجامها قبل التقدم بطلب التحويل

التقدير المطلوب لمواد

التخصص

المعتمدةالساعات

التي يجب عل الطالب

إنجامها

كلية الطب

والعلوم

الصحية

3.50

:مقررين من دراسة

(1) BIOL2101 (2)

PHYS2101 CHEM2101(3)

في ( B) الحصول عل

مقررين من المقررات

من غير إعادة المذكورة

كحد أدن في كل 14

فصل

كحد أدن 14 ------ 3.50 كلية التربية

كلية التمريض

3.30

:مقررين من دراسة

(1) BIOL2101 (2)

PHYS2101 CHEM2101(3)

في ( B) عل الحصول

مقررين من المقررات

من غير إعادة المذكورة

كحد أدن في كل 14

فصل

كلية الهندسة

3.00

:المقررات التاليةدراسة

(1) PHYS2107 أو ا البديل

PHYS2101

(2) MATH2107

عل (+C) لحصول عل ا

األقل في مقررين من

من المقررات المذكورة

غير إعادة

كحد أدن في كل 14

فصل

51

كلية التجارة

واالقتصاد

كحد أدن 14 ------ 2.50

كحد أدن 14---- ------ 2.00 كلية الحقوق

كلية العلوم

الزراعية

والبحرية

:مقررين مندراسة 2.00

(1) BIOL2101 (2)

PHYS2101 CHEM2101(3)

عل ( C)الحصول عل

األقل في مقررين من

المقررات المذكورة

كحد أدن 14

كلية اآلداب

والعلوم

االجتماعية

كحد أدن 14 ------ ---- 2.30

كلية العلوم

2.00

:المقررات التالية مقررين مندراسة

PHYS2101(1) أوPHYS2107

CHEM2101(2) ،BIOL2101(3)

ERSC2101(4) ،MATH2107 (5)

COMP2101 (6) ،STAT1001 (7)

:أو المقررات البديلة

STAT1811 و STAT2812

الحصول عل

(C+ ) عل األقل في

مقررين من المقررات

المذكورة

أدن كحد 14

شروط التحويل قابلة للتعديل، وعلى الطالب االطالع عليها عند اإلعالن عنها.

( :من تخصص إل آير)التحويل الدايلي

يتم في منتصف كل فصل دراسي اإلعالن عن فتح باب تقديم طلبات التحويل الداخلي للطلبة

.الراغبين في التحويل من تخصص إلى تخصص أخر داخل الكلية مع شروط التحويل

:شروط التحويل الدايلي

لجميع الطالب وال يسمح بالتحويل إلاى الجغرافيا والتاريخال يسمح بالتحويل إلى تخصصات

.تخصص اللغة العربية لإلنا

ساااعة معتماادة بنهايااة 14أن ينهااي الطالااب بنجاااح عااددا ماان المقااررات بإجمااالي ال يقاال عاان

.الفصل الحالي

أو أكثار بنهاياة الفصال الماضاي أو يتوقاع أن يحصال 3.0أن يكون المعدل التراكمي للطالاب

جياا اللغاة االنجليزياة، تكنولو: فصل الحالي للتحويل للتخصصات التالياةعليه الطالب بنهاية ال

.التعليم، طفل ما قبل المدرسة، العلوم والرياضيات

52

أو أكثار بنهاياة الفصال الماضاي أو يتوقاع أن يحصال 2.5أن يكون المعدل التراكمي للطالاب

.عليه الطالب بنهاية الفصل الحالي للتحويل للتخصصات األخرى

اختبار القدرات للتحويل إلى تخصصي التربياة الرياضاية والتربياة الفنياة بعاد اساتيفاء اجتياز

.المعايير األخرى للتحويل

والعلاااوم للتحويااال إلاااى كااال مااان تخصصاااات تكنولوجياااا التعلااايم، وطفااال ماااا قبااال المدرساااة

إن لم يسابق لهام أداء -، يجب على طلبة التخصصات التي تدرس باللغة العربية والرياضيات

تقديم اختبار االجتياز -االختبار

للتحوياال إلااى تخصااص اللغااة االنجليزيااة، يجااب علااى طلبااة التخصصااات التااي تاادرس باللغااة

اجتياز اختبار االجتياز، فاي حاال اساتيفائهم المعاايير -إن لم يسبق لهم أداء االختبار -العربية

.األخرى للتحويل

:معايير الموافقة عل طلب التحويل الدايلي

وفر شروط تقديم طلب التحويل سابقة الذكر واستيفاء بيانات االساتمارة، ولان ياتم النظار فاي ت

.الطلبات التي ال تتوفر فيها تلك الشروط أو االستمارات الناقصة

أن تكون المدة المتبقية للطالب في الجامعاة إلكماال متطلباات تخرجاه فاي التخصاص المحاول

للطلبة المحولين للتخصصات التي )إليه بما فيها مدة إكمال مستويات اللغة االنجليزية

مضاافا إليهاا المادة التاي قضااها الطالاب (تدرس باللغة االنجليزية ومن لم يسبق لهم أداء االختباار

(.سنوات ونصف 6اإلجمالي )بالكلية ضمن المدة المسموح بها قانونا

يتوقااف التحوياال علااى المقاعااد الشاااغرة فااي التخصااص الااذي يرغااب الطالااب التحوياال إليااه

هناك جزء من المقاعد الشاغرة مخصصة لطلبات التحويل الخاارجي مان الكلياات : مالحظة)

(.األخرى

فااي حالااة وجااود رغبااات كثياارة إلااى التخصااص المطلااوب التحوياال إليااه أكثاار ماان المقاعااد

.الشاغرة، تكون األولوية للمعدالت التراكمية األعلى

في حالة وجود رغبات كثيرة إلى تخصص اللغة االنجليزية أكثر من المقاعد الشاغرة:

ألولويااة للمعاادالت للطلبااة فااي التخصصااات التااي تاادرس باللغااة االنجليزيااة، تكااون ا - أ

التراكمية األعلى للطلبة الذين سابق لهام أداء اختباار تحدياد مساتوى اللغاة االنجليزياة

(.LANC)في كل مقرر للغة االنجليزية " ب"مع الحصول على معدل ال يقل عن

53

تكون األولوية للادرجات األعلاى فاي اختباار التحادي للطلباة الاذين لام يسابق لهام أداء - ب

فاي " ب"وى اللغة االنجليزية مع الحصول على معادل ال يقال عان اختبار تحديد مست

(.LANC)كل مقرر للغة االنجليزية

شروط التحويل قابلة للتعديل، وعلى الطالب االطالع عليها عند اإلعالن عنها.

:االمتحانات النهائية

الجامعي، فأداؤه في تعتبر االمتحانات النهائية واحدة من المحطات الرئيسة في حياة الطالب

. االمتحانات ينعكس على مساره الدراسي ووضعه األكاديمي بين التفوق والمالحظة األكاديمية

طريقة جديدة لطرح جدول االمتحانات عمادة القبول والتسجيلونظرا لهذه األهمية فقد انتهجت

بحيث يمكن للطالب االطالع على النهائية بالتزامن مع الجدول العام للمقررات الدراسية قبل التسجيل

جدول امتحاناته مبكرا و تفادي جدولة امتحانات متتالية لديه في نهاية الفصل الدراسي، خاصة في

لذا، على الطالب أخذ .(كلية أو قسم)سواء كانت اختياري حال تسجيل الطالب في مقررات اختيارية

ة التسجيل وعدم تجاهله له جدول االمتحانات النهائية بعين االعتبار خالل عملي

علما بأن التزام الطالب بالخطط الدراسية يساعد في إصدار جدول االمتحانات النهائية بصورة جيدة

.ويقلل من وجود االمتحانات المتتالية

:إرشادات و تعليمات ياصة بجدول االمتحانات النهائية*

في حال وجود امتحانين في نفس الوقت في جدول االمتحانات وإذا كان المقرران المتعارضان في -1

الجدول من نفس الفصل في خطة الطالب الدراسية فعليه الرجوع إلدارة الكلية لمخاطبة دائرة

إذا كان أما . وتعديل الموعد ألحد المقررين بعمادة القبول والتسجيلالجداول والمعلومات األكاديمية

في أحدهما في خطته الدراسية حيث لم يدرس المقرر سابقا في وقته وفقا لخطته فال ا الطالب متأخر

يمكن التغيير في موعد االمتحان إال إذا تم إحضار رسالة رسمية من رئيس القسم التابع له المقرر

ي حال موافقته على من مساعد عميد الكلية على أن يتكفل القسم بحل مشكلة التعارض ف معتمدةو

.تسجيل الطالب للمقرر المتأخر

في حال وجود ثالثة امتحانات في يوم واحد حيث ال يفترض أن تحصل هذه اإلشكالية إال مع الطالب -2

المقررات يشترط أن تكون تغيير جدول االمتحان فإن .من الثالثة -على األقل–المتأخر في مقرر ما

54

طالب الدراسية وعليه الرجوع إلدارة الكلية لمخاطبة دائرة الثالثة من نفس الفصل في خطة ال

. الجداول والمعلومات األكاديمية وتعديل الموعد ألحد المقررات الثالثة

المقرر في جدول االمتحانات بناء في حال وجود مقرر لم يدرج في جدول االمتحانات ستتم جدولة -3

.هذه الحالة في على تعارضات الطالب بعد فترة الحذف واإلضافة

في حال وجود مقرر متعدد الشعب ولكن غير موحد االمتحانات توحد الشعب الخاصة لكل مدرس -4

بناء على تعارضات الطالب وذلك بعد أسبوع الحذف -حسب الطلب من الكلية –في نفس المقرر

.واإلضافة

األسبوع األخير من ال تدرج مقررات اختياري جامعة في جدول االمتحانات النهائية حيث تعقد في -5

الدراسة وفي وقت المحاضرة أو في موعد يتفق عليه المدرس والطالب على أن يكون خالل نفس

.األسبوع

قواعد االمتحانات الخاصة بالطالب:

.عند دخول الطالب قاعة االمتحان يجب أن يوقع على كشف الحضور المعد لذلك .1

.االمتحان يمنع استخدام أجهزة الهواتف النقالة في قاعة .2

يجوز دخول الطالب قاعة االمتحان خالل نصف ساعة فقط من بداية االمتحان على أال يمنح .3

.فترة إضافية تعويضية

.ال يجوز للطالب أن يسلم ورقة اإلجابة إال بعد مضي نصف الوقت المخصص لالمتحان .4

موح من اصطحاب أي كتب أو مذكرات أو أدوات أو أوراق غير المس يمنع الطالب .5

.باستخدامها وفي حالة السماح البد أن تكون هناك موافقة كتابية من القسم المختص

.يمنع الطالب من االتصال أو التحد مع زمالئه أثناء تأدية االمتحان .6

على كل طالب أن يحضر معه البطاقة الجامعية إلى قاعة االمتحان، حتى يمكن التأكد من .7

.شخصيته في أي وقت

.أن يلتزم بالهدوء واالبتعاد عن كل ما يسبب تشتيت ذهن زمالئه أثناء االمتحانعلى الطالب .8

.يجب على الطالب تنفيذ تعليمات المراقبين بكل دقة .9

ال يجوز خروج الطالب من قاعة االمتحان والعودة إليها أثناء االمتحان إال بإذن من مراقب .10

.اللجنة وبصحبة أحد المسئولين عن االمتحان

اللجنة أن يأمر الطالب بمغادرة قاعة االمتحان إذا رأى أن سلوكه قد أخل بالهدوء لمراقب .11

.المطلوب أثناء االمتحان

الدشداشة )يجب على الطالب االلتزام بقواعد ارتداء الزي الرسمي في قاعة االمتحان .12

(.البيضاء مع المصر أو الكمة

55

من القاعة بحجة عدم فهم إرشادات ال يجوز للطالب استرجاع ورقة اإلجابة بعد خروجه .13

.اإلجابة عن األسئلة المطلوبة االختبار أو نسيان

للطالب الحق في التظلم على الدرجات التي حصلوا عليها في أي مقرر دراسي وذلك خالل .14

.شهر من إعالن النتيجة بصفة رسمية

:المالحظة األكاديمية

األكاديمي عن المستوى المطلوب في المعدل الفصلي هي نظام يخضع الطالب له عند انخفاض مستواه

وقد يرجع هذا االنخفاض في المعدل نتيجة االنخفاض في التحصيل ( 2,00)والتراكمي بمعدل أقل من

. الدراسي

:يكون الطالب تحت المالحظة األكاديمية في الحاالت اآلتية*

2,00(عند انخفاض معدل نقاط التقدير التراكمي إلى أقل من(.

أو أكثر، ولكن معدل نقاط تقدير الفصل الدراسي )2,00(عندما يكون معدل نقاط التقدير التراكمي

(.1,00)الجاري أقل من

أو أكثر، ولكن معدل نقاط التقدير الفصلي يستمر( 2,00)عندما يكون معدل نقاط التقدير التراكمي

.لفصلين متتاليين( 2,00)دون

:األكاديميةالخروج من المالحظة *

: لخروج الطالب من المالحظة األكاديمية، فإن ذلك يستدعي التالي

( 9)ساعة معتمدة، وال يسمح للطالب بتسجيل أقل من عدد ( 12)أن يخفض عبئه الدراسي إلى عدد

.ساعات معتمدة خالل الفصل الواحد

(. الفصلي، والتراكمي)في المعدلين ( 2,00)أن يرفع معدل نقاط تقديره إلى الوضع الطبيعي

مراجعة المشرف األكاديمي قبل التسجيل للفصل الدراسي التالي، حتى يتسنى له عمل اإلجراءات

فضال عن في تسجيل المقررات الدراسية، إتباعهافي حينها، وإرشاده للكيفية التي يتم التصحيحية

. متابعة الخطة الدراسية للطالب حتى يتمكن من تجاوزه للمالحظة األكاديمية

إعادة المقررات الدراسية التي رسب فيها أو التي حصل فيها على درجات متدنية.

عمادة شؤون الطالب، أو مركز اإلرشاد : )مثل الجهات المختصة في الجامعةيحال الطالب إلى

الطالبي،

56

.لمساعدته في حل مشكالته الشخصية أو الصحية( ة الصحيةأو العياد

األكاديمي شرافاإل أسبوعمن االستفادة

57

:وح بها للطالب لالستمرار في الدراسة إذا ما وقع تحت المالحظة األكاديميةمعدد الفرص المس*

م2011الطالب ما قبل دفعة : أوال

للوقوع تحت المالحظة األكاديمية، وبعدها فرص أربعتتاح للطالب خالل مرحلة دراستهم الجامعية

.يطلب منهم االنسحاب من الجامعة

م وما بعدها2011طالب دفعة : ثانيا

للوقوع تحت المالحظة األكاديمية، وبعدها ثال فرصتتاح للطالب خالل مرحلة دراستهم الجامعية

:يطلب منهم االنسحاب من الجامعة وهي كالتالي

إنذار/مالحظة أكاديمية أولى .

إنذار نهائي/مالحظة أكاديمية ثانية.

مطالب باالنسحاب من الجامعة ألسباب أكاديمية/مالحظة أكاديمية ثالثة.

1.00وأكثر من 2.00لن يحتسب أول فصل دراسي يحصل فيه الطالب على معدل تراكمي أقل من

في المالحظة األكاديمية

التي األكاديميةبعد خروجه منها يوضع في نفس المالحظة األكاديميةعند عودة الطالب للمالحظة

:سبق له الحصول عليها كما هو موضح أدناه

>وضع أكاديمي عادي >( 2)مالحظة أكاديمية >(1)مالحظة أكاديمية >وضع أكاديمي عادي -

(3) مالحظة أكاديمية)و ليست ( 2)مالحظة أكاديمية

:تسجيل طالب المالحظة األكاديمية

يتم تسجيل طالب المالحظة األكاديمية لإلنذارين األول والثاني آليا عن طريق نظام(on line )

sisبعد مراجعتهم لمشرفيهم األكاديميين، واعتماد المشرف زيارة الطالب له بنظام التسجيل

ساعة ( 12)شريطة أال يتجاوز عدد الساعات المعتمدة عن ،ليسمح له النظام بعدها بالتسجيل

.فقط، وإن كانت الخطة الدراسية للطالب تتطلب أكثر من ذلك

أما بالنسبة لطالب المالحظة األكاديمية المتقدمة فبعد قيام الطالب بالتوقيع على التعهد بأنفسهم

منهم استمارة لتسجيل ، ي عطى كل طالبعمادة القبول والتسجيلمن خالل حضورهم لمبنى

58

األكاديمي، ورئيس القسم شرفالمقررات الدراسية؛ لكي يقوم بمراجعتها مع كل من الم

، ومساعد العميد للدراسات الجامعية بالكلية؛ وذلك الختيار المقررات (للطالب المتخصصين)

إلى مبنى الدراسية التي سوف يدرسها الطالب في ذلك الفصل، على أن يتم إحضارها بعد ذلك

عمادة القبول والتسجيل لتسجيل المقررات الدراسية المدونة فيها، وبعدها يستلم الطالب جدوله

.الدراسي

:عدد الساعات الدراسية المسموح بتسجيلها لطالب المالحظة األكاديمية

ساعات (9)ساعة معتمدة، وأال تقل عن ( 12)يسمح عادة لطالب المالحظة األكاديمية بتسجيل

.معتمدة للفصل الواحد

: تسجيل فصل الصيف لطالب المالحظة األكاديمية

(6)للخروج من المالحظة األكاديمية في الفصل الصيفي يجب على الطالب تسجيل ما ال يقل عن

أو أكثر للمعدلين الفصلي والتراكمي، أما في حال ( 2,00)ساعات معتمدة وان يرفع تقديره إلى

ات وهي الحد األدنى للساعات في الفصل الصيفي، فإنه بذلك لن يستوفي شروط ساع( 5)تسجيله

أو أعلى في كل من المعدل ( 2,00)الخروج من المالحظة األكاديمية حتى وإن حصل على تقدير

.كما أن طالب المالحظة المتقدمة ال يسمح لهم بالتسجيل في الفصل الصيفي, الفصلي والتراكمي

:طالب المالحظة األكاديميةتساؤالت تهم

يعني وقوعه تحت المالحظة ( 2.00)هل انخفاض المعدل الفصلي للطالب في فصل واحد أقل من *

؟األكاديمية

ال يعني وقوعه تحت المالحظة األكاديمية، ألن أحد شروط المالحظة هو أن ينخفض المعدل الفصلي

عن

.في فصلين متتالين وليس في فصل واحد فقط (2.00)

األكاديمية، وخالل الفصول الدراسية التالية وقع مرة إذا تمكن الطالب من الخروج من المالحظة *

المالحظة فهل تحتسب له الفرص السابقة أم ال؟ أخرى تحت

ال، ففي حال ما إذا وقع الطالب خالل فصوله الدراسية الالحقة تحت 2011للدفعات ما قبل

تحتسب له الفرص المالحظة األكاديمية مرة أخرى، بعد تمكنه في وقت سابق من الخروج منها فال

ومثال على ذلك، إذا وقع طالب تحت المالحظة . السابقة، وإنما يبدأ من جديد بحساب الفرص

59

م تمكن من 2006م، وأثناء دراسته في فصل ربيع 2005األكاديمية اإلنذار الثاني في فصل خريف

وعلى ( 2.00)الخروج من المالحظة، وأصبح معدله الدراسي في المعدلين التراكمي والفصلي

م وبعد اعتماد الدرجات تبين لهذا الطالب أنه 2006نهاية فصل خريف

. وقع تحت المالحظة األكاديمية مرة أخرى، ففي هذه الحالة يحتسب له اإلنذار األول، وليس الثالث

الطالب للمالحظة االكاديمية بعد خروجه منها يوضع في نفس عند عودةوما بعدها فإنه 2011لدفعة

:المالحظة االكاديمية التي سبق له الحصول عليها كما هو موضح أدناه

> وضع أكاديمي عادي >( 2)مالحظة أكاديمية >(1)مالحظة أكاديمية >وضع أكاديمي عادي -

(3) أكاديمية مالحظةو ليست ( 2)مالحظة أكاديمية

؟(2.00)بمعدل فصلي أقل من هل يحق لطالب المالحظة األكاديمية التخرج*

أو أكثر، ألنه في التخرج يحتسب (2,00)نعم يحق لهم ذلك، شريطة أن يكون المعدل التراكمي

أو أكثر والمعدل ( 2.00)المعدل التراكمي وليس المعدل الفصلي ، أما إذا كان المعدل الفصلي

فالطالب في هذه الحالة ال يتخرج؛ ويجب عليه أعادة بعض المقررات ( 2,00)أقل من التراكمي

.لرفع معدلة التراكمي

:التـــــأجيــــل

بعد أن يتقدم رسميا بطلب تأجيل دراسته كما هو للطالب بتأجيل الدراسة مؤقتا من الجامعة، يسمح

:موضح أدناه

:عدد الفصول التي يسمة للطالب بتأجيلها

تمديد فترة يمكن كما . دراسيين، كل فصل مستقل بطلب منفصليسمح للطالب بتأجيل فصلين

األولالتأجيل ألكثر من فصليين في الظروف االستثنائية، وعادة ال يسمح بتأجيل الفصل الدراسي

.للطالب في الجامعة

:األسباب المقبولة للتأجيل

يقبل التأجيل إذا كان الطالب يمر بظروف اجتماعية أو صحية أو نفسية أثرت سلبا على مستواه

األكاديمي، على أن يقدم ما يثبت تلك الظروف كالتقرير الطبي إن كان ظرفه صحيا أو رسالة

60

الطب النفسي أو مركز أخصائيية معتمدة من ولي أمره أو رسالة من شارحة لظروفه االجتماع

.إن كان التأجيل لظروف نفسية الطالبي اإلرشاد

:إجراءات تأجيل الدراسة

للنظر في إمكانية قبول طلبه، فإن كان بعمادة القبول والتسجيلعلى الطالب التوجه لدائرة التسجيل

الرد بالقبول فعليه أخذ االستمارة النهائية واستكمال باقي اإلجراءات، وبعد االنتهاء منها يتم تسليمها

، وسيمنح الطالب للعمادة مع البطاقة الجامعية وذلك في مدة أقصاها أسبوع من تاريخ تقديم الطلب

".مؤجل رسميا( "م ر)تقدير

:ف الدرجات الجامعيةتصني

يتم تصنيف الدرجات الجامعية التي تمنح للطالب عند التخرج بناء على معدل نقاط تقدير التخرج

:المكتسبة في جميع المقررات المتضمنة في خطة الدراسة الجامعية حسب التالي

وال تحتسب في معدل نقاط التقدير

:التقديرات التالية

غير مكتمل وناجح( س) سحبومن( ك)

( ر)ومستمر ( هـ) وغير ناجح( ن)

(.م ر)ومؤجل رسمي ( ع)ومستمع ( ت) وساعات محولة

:قياس التقدير

يحمل كل تقدير من التقديرات على قيمة عددية بغرض حساب المعدل المرجح على جدول قياس

:خاص يتكون من أربع نقاط، ويوضح الجدول األتي هذه القيم العددية

القيمة العددية التقدير القيمة العددية التقدير

+ج 4.00 أ 2.30

-أ 3.00 ج 3.70

+ب -ح 3.30 1.70

+د 3.00 ب 1.30

امتياز مع مرتبة الشرف 3.75-4.00

امتياز 3.30-3.74

جيد جدا 2.75-3.29

جيد 2.30-2.74

مقبول 2.00-2.29

61

-ب 1.00 د 2.70

صفر= هـ ، هـ ز ك ، هـ س ، غ ن س

:عدد سنوات الدراسة بالكلية

عدد سنوات الدراسة البرنامج

سنوات 5 بكالوريوس علوم إسالمية

سنوات 5 بكالوريوس لغة عربية

سنوات 5 بكالوريوس لغة إنجليزية

سنوات 5 بكالوريوس علوم ورياضيات

سنوات 5 بكالوريوس تربية رياضية

سنوات 5 بكالوريوس تربية فنية

سنوات 5 بكالوريوس طفل ما قبل المدرسة

سنوات 5 بكالوريوس تكنولوجيا التعليم والتعلم

سنتين بكالوريوس إدارة تربوية

سنتين دبلوم متوسط في تربية ياصة

المتميزون أكاديميا

:بإصدار قائمتين تقوم الجامعة بتكريم الطالب المتميزين أكاديميا وذلك

(:تصدر في كل فصل دراسي)قائمة عميد الكلية -1

(.ب)أو أكثر على أن ال يقل تقدير أي مقرر عن 3,70يجب على الطالب أن يحصل على معدل فصلي :قائمة التميز

(.ج)أو أكثر على أن ال يقل تقدير أي مقرر عن 3,50يجب على الطالب أن يحصل على معدل فصلي :قائمة الشرف

(:تصدر بشكل سنوي)قائمة الطالب المتميزين أكاديميا -2

والربيع في شهر يونيو من كل عام وبعد النظر في نتائج الطالب المركبة من نتائج فصلي الخريف

من عام دراسي واحد فقط وبعبء دراسي عادي، تصدر قائمة بأسماء أولئك الطالب المتتاليين

:الحاصلين على واحد من التالي

دون أن يقل أي تقدير عن 4,00إلى 3,70حيث يكون معدل نقاط التقدير الكلي من : االمتياز

".ب"

62

ب"أقل من ( تقديرات)مع تقدير 4,00إلى 3,70حيث يكون معدل نقاط التقدير الكلي من : درجة الشرف األولى."

دون أن يقل أي تقدير عن 4,00إلى 3,50حيث يكون معدل نقاط التقدير الكلي من : درجة الشرف الثانية

". ج"

:متطلبات التخرج

:يجب أن يستوفي الطالب الشروط التالية للتخرج من الجامعة

2.00عن معدل تخرج ال يقلمع الحصول على الخطة الدراسيةإكمال متطلبات.

استيفاء أيه شروط إضافية وردت في الخطة الدراسية الجامعية.

والمعدات المستعارة لن يمنحوا واألجهزةالطالب الذين عليهم التزامات للجامعة كالكتب

.االلتزامات هذهحتى يتم إخالء طرفهم من الجامعيةدرجاتهم

:معدل التخرج

هو المعدل الذي يحصل عليه الطالب عند التخرج، وعليه يحدد التقدير الذي يحصل عليه الطالب

ويدخل في حساب معدل التخرج تقديرات المقررات المحتسبة في خطة الطالب في شهادة تخرجه،

الدراسية أو المقررات البديلة ويستبعد من الحساب فيه تقديرات أية مقررات إضافية، يرد معدل

التخرج في آخر كشف الدرجات ويكون في العادة مختلفا عن المعدل التراكمي إما بالزيادة أو

معدل التخرج عن المعدل التراكمي أو قد ينخفض عنه معتمدا على تقديرات فقد يرتفع . بالنقص

المقررات المستبعدة من الحساب، والتقديرات المستبعدة من حساب معدل التخرج هي تقديرات

.المقررات الخارجة عن الخطة الدراسية

انخفض معدل كما قد يؤدي حساب معدل التخرج أحيانا إلى تأجيل تخرج الطالب من الجامعة إذا

أو أكثر وذلك 2,00وهو المعدل المطلوب للتخرج وإن كان المعدل التراكمي 2,00التخرج عن

لجميع كليات الجامعة باستثناء كلية التجارة واالقتصاد حيث طبق النظام 1994اعتبارا من دفعة

.1993عليها من أول دفعة في عام

:توقع التخرج

63

خر فصل ال بناء على طلبه وبعد انتهاء فترة الحذف واإلضافة تعطى رسائل توقع التخرج للطالب

دراسي يتوقع أن يتخرج بعده الطالب من الجامعة؛ وتفيد الرسالة بأن من المتوقع تخرج الطالب في

ذلك الفصل بعينه، وذلك بناء على عدد ساعاته المكتسبة وعدد ساعاته المسجلة في ذلك الفصل

. ويستفيد الطالب من الرسالة عند تقدمه لوظيفة معينه قبل تخرجه. يةدون النظر إلى خطته الدراس

.وال تعتبر ضرورية لجميع الطالب المتوقع تخرجهم

:وهنا ينبغي االنتباه إل األمور اآلتية

.حصول الطالب على الرسالة ال يؤكد تخرجه في نفس الفصل -1

.عدد الساعات المسجلة في نفس الفصل +تصدر الرسالة بحساب عدد الساعات المكتسبة -2

بعض الحاالت يكون الطالب قد اكتسب عدد ساعات تزيد عن عدد الساعات المطلوبة -3

.ولكنه لم يكمل متطلبات التخرج( مثل الطالب المحولين) للتخرج

: طريقة استخراج رسالة التوقع التخرج

وعلى الطالب الحضور إلى دائرة الخريجين (SIS)يتم تقديم الطلب عبر نظام معلومات الطالب

.الستالم الرسالة بعمادة القبول والتسجيل

: التأكد من استيفاء متطلبات التخرج

على الطالب التأكد من استيفاء متطلبات التخرج بنفسه فالعملية ال تتعدى كونها عملية موازنة

وذلك . درسها فعليا في كشف الدرجاتالتي المقرراتالمطلوبة عليه في الخطة و المقرراتبين

مراجعة تدقيق الخطة الدراسية، و بالضغط على خانة (SIS)عن طريق نظام معلومات الطالب

.األكاديمي شرفالم

:آلية تدقي الخطة الدراسية للطالب الخريج

الطالب لمتطلبات التخرج حيث ال يتم حذف استيفاءمن الـتأكدعند مراجعة خطة الطالب يتم

التي درسها الطالب خارج خطته الدراسية من كشف الدرجات، بل تتم عملية إلغاء مقرراتال

.في معدل التخرج إذ لن يحتسب للطالب المقرراتفي تلك اكتسبهاحساب عدد الساعات التي

اعتماد خر فصل دراسي للطالب وبالتحديد بعدا المقررة عليه في خطته الدراسية ويتم في المقررات

.الدرجات النهائية لذلك الفصل ومراجعة خطة الطالب األكاديمية

64

:نظام وقواعد االنضباط الجامعي

لما كان للحياة داخل الحرم الجامعي أثر بارز في تكوين شخصية الفرد في مختلف المجاالت

االلتزام بمجموعة من القيم والعادات وأنماط السلوك التي األكاديمية واالجتماعية فأن ذلك يتطلب

ط تؤدي إلى تحقيق الهدف األسمى الذي من أجله أنشئت الجامعة، ويأتي في مقدمة ذلك االنضبا

.والتحلي بروح المسؤولية، فبدونهما يختل نظام الحياة الجامعية، ويضيع الجهد

ولكي تؤدي الجامعة دورها على الوجه األكمل، فإنها تسعى إلى جانب تهيئة فرص االستفادة

األكاديمية الكاملة لطالبها، تنمية روح اإليجابية فيهم، واحترام النظم والقوانين واللوائح الجامعية،

وتحمل المسؤولية المثابرة على العمل والبعد عن التحيز والتحامل والتعصب، وترسيخ مبدأ احترام

.وجهة نظر اآلخرين

:وتتضمن الئحة االنضباط الطالبي البنود اآلتية

االمتناع عن كل فعل أو قول أو تحريض أو تعصب يمس المعتقدات الدينية، أو مصادرة للفكر أو الخوض -1

.نات كالمية أو كتابية تمس أيا من المذاهب الدينية أو تسيء إليهافي مشاح

احترام كافة لوائح النظام األكاديمي و الوثائق و المستندات و القرارات الصادرة من الجهات المعنية -2

.بالجامعة

وغيرها من األعمال الجامعية التي تقتضي نظم االلتزام بحضور المحاضرات و الدروس العملية، -3

.الجامعة المواظبة عليها و االمتناع عن التحريض ضدها

.احترام جميع أنشطة الجامعة الثقافية أو األدبية وغيرها وااللتزام بأخالقيات الحضور فيها -4

االمتناع عن أي من أفعال الغش أو التزوير أو أي فعل يكون ماسا بالشرف أو الكرامة أو األخالق، أو -5

.من شأنه اإلساءة إلى سمعة الجامعة أو العاملين فيها

االمتناع عن أي اعتداء أو تهديد أو إهانة أو إساءة ألي من أعضاء هيئة التدريس أو الموظفين أو الطالب -6

.عةفي الجام

عدم جمع األموال أو التبرعات أو الهبات ألي غرض كان، دون الحصول على ترخيص مسبق من -7

.الجهات المعنية بالجامعة

والبعد عن استخدامها ألغراض تتنافى ( Internet)المعلومات العالمية االلتزام بشروط استخدام شبكة -8

اإلسالمية، أو االحتفاظ باألفالم أو الكتب أو األشرطة السمعية أو مع القيم واألخالق والعادات والمبادىء

البصرية أو المجالت المنافية لألدب واألخالق أو المتعارضة مع أنظمة الجامعة، وكذلك المواد القابلة

65

.لاللتهاب أو االنفجار داخل الحرم الجامعي

.ال يجوز الحصول على أكثر من بطاقة جامعية -9

(الكمه العمانية أوالدشداشة العمانية البيضاء وغطاء الرأس المصر )بارتداء الزي العماني تزاماالل -10

االلتزامالكتف إلىوعدم إطالة شعر الرأس عن الحد المألوف أي الذي ال يصل بالنسبة للطلبة العمانيين،

الطالب كما يجب على ،عهااإلسالمية وال يتعارض م المباديءبإتباع السلوك الحميد الذي يتناسب مع

بالزي االلتزاممن الدول الصديقة أواألخرى ةمن مجلس التعاون الخليجي ومن الدول العربي الوافدين

.الرسمي لبالدهم

بإتباع وااللتزامالجلباب مع غطاء الرأس أوبارتداء الزي المحتشم كالعباءة وبالنسبة للطالبات االلتزام -11

كما ال يسمح للطالبات ارتداء ،اإلسالمية وال يتعارض معها المباديءالسلوك الحميد الذي يتناسب مع

.الخمار أثناء وجودهن بالجامعة

المستشفى أوتدريبهم ارتداء زي معين في المختبرات أوطلبة والطالبات الذي تقتضي طبيعة دراستهم ال -12

مثال ذلك ارتداء ،التدريب أوالعمل الميداني يمكنهم ارتداء اللباس الذي يتناسب وطبيعة الدراسة أو

.مع السترة الواقية للرأس( الروب)المعطف أو ،المحتشم والبلوزة بالنسبة للطالبات( البنطلون)السروال

بالعمل بكل ما تضمنته مواد الئحة االنضباط فإنه على الطالب التعهدوتحقيقا لما جاء أعاله،

التعليمات والتوجيهات والقرارات الصادرة والتي تصدر مستقبال من الجامعة الطالبي وبكل

مع هذا االلتزام صراحة أو ضمنا، يقر لتنظيم الحياة الجامعية، وإنه في حالة إتيان أي فعل يتنافى

.من إجراء عقابي أو تأديبيالتام بما يتخذ حياله بالرضا الطالب

كما على الطالب إدراك أن الجامعة إنما أوجدت النظام األكاديمي لتنظيم سير الخطط والبرامج

الدراسية وتسهيلها، وأن العلم بمضمون النظام األكاديمي وتنفيذ ما جاء فيه هو مسؤوليته

ي تطبيقه سواء فيما يخص القبول أو الشخصية، كما أن الجهل بالنظام األكاديمي ال يعتبر سببا لتالف

.التسجيل أو التخرج

بأنه مسئول مسؤولية تامة عن برنامج دراسته بالتنسيق مع المشرف األكاديمي اإلدراككما عليه

وأن له الحق في الحصول على البيانات الدقيقة والكاملة من قبل المشرف األكاديمي فيما يخص

.برنامج دراسته

بأهمية اإلطالع على النظام األكاديمي للجامعة بما في ذلك نظام المالحظة اكاإلدركما عليه

األكاديمية بأن الطالب الذي يدرج تحت المالحظة األكاديمية وال يتمكن من الخروج منها في

66

غضون المدة القانونية المحددة في النظام، فإنه يطالب باالنسحاب من الجامعة وأنه يتحمل كامل

.ي إبالغ ولي أمره بوضعه الدراسيالمسؤولية ف

الطالبة ، بأن ذلك نابع أساسا من يقينه األكيد بأن اإلخالل بالنظام وعدم االلتزام /و يتعهد الطالب

، والقرارات والتعليمات، كل ذلك فيه إساءة بالغة إلى سمعة الجامعة ومكانتها على بهالتام

أن يتضافر جهد الجميع من أجل تفادي كل ما الصعيدين الداخلي والخارجي، ومن ثم كان لزاما

.يؤدي إلى المساس بهذه السمعة

67

لالستفسار أو لمزيد من المعلومات

برجاء عدم التردد في االتصال بنا

مسقط، سلطنة عمان –جامعة السلطان قابوس –كلية التربية

32. ب. ص

الخوض 123الرمز البريدي

0096824141697: هاتف

0096824413817: فاكس

robaiei@squ.edu.om: البريد االلكتورني