Енглески језик 1, 2, 5. 6. ˚˛˝˚˙ˆ · РАЗРЕД my face 1cd1 23 /isten an...

Енглески језик1, 2, 5. и 6. разред

Уџбеници за1, 2, 5. и 6. разредПРЕМА НОВОМПЛАНУ И ПРОГРАМУ НАСТАВЕ И УЧЕЊА

2019/20.

w��.�� .r�

Нема вишерупа у знању!

www.eucionica.rs

Уважене колегинице и колеге,Нови План и програм наставе и учења за предмет енглески језик у основној школи фокусиран је на исходе и процесе учења. Донекле растерећенији и свакако функционалнији, донеће наставу усмерену ка знањима и вештинама. Садржаји програма су усмерени ка остваривању исхода, који су дефинисани као функционално знање и показују шта сваки ученик на крају разреда треба да зна, уме и разуме. Потрудили смо се да креирамо уџбенике који ће допринети остваривању ових резултата. Надамо се да ће уз њих часови енглеског језика бити забавнији и динамичнији, а знање које ученици стичу применљиво.

Срдачан поздрав,Емина Јеремић Мићовић,ауторка

Графички приказ броја наслова Издавачке куће „Klett” од 2004. до 2019. године

2004. 2019.

3из

дањ

а

80

7и

здањ

а

100% уџбеници написани на основу новог плана и програма наставе и учења

100% прилагођени узрасту и омогућавају применљивост наученог у свакодневним ситуацијама

100%

100% „Klett” издања омогућава и обезбеђује остваривање свих предвиђених исхода и циљева наставе

ГОДИНА ЗАЈЕДНО СТВАРАМО КВАЛИТЕТНО ОБРАЗОВАЊЕ

Уџбеници

Савремени уџбеници у потпуности усклађени с новим планом и програмом наставе и учења

Дигитални уџбеници

Јединствено интегративно решење за сваког наставника, с разноврсним филмовима, интерактивним задацима, симулацијама и галеријама фотографија

Штампани приручници и е-приручници за наставнике

Оперативни и глобални планови усклађени са исходима учења, с детаљно разрађеним припремама за сваки час и предлозима додатних активности

Додатни дидактички материјали

Петнаестоминутни тестови за све ученике у одељењу

Дидактичка игра „Покрени причу”

Нема више рупа у знању!

Е-приручник са дневним припремама

за кориснике дигиталних уџбеника

HOBO!

HOBO!

ПРЕМА НОВОМ ПЛАНУ НАСТАВЕ И УЧЕЊАУџбенички комплети за први, други, пети и шести разред

Комплет картица

Дигитални уџбеник

1.разред

HOBO!


2.разред

HOBO!

Дигиталниуџбеник

Уџбеник + 2 CD-a Радна свеска + CD

5.разред

HOBO!


Приручник за наставнике са

дневним припремама

Приручник за наставнике са Уџбеник + 2 CD-a Радна свеска + CD

6.разред

HOBO!

Уџбеник + 2 CD-aУџбеник + 2 CD-aЕ-приручник са

дневним припремама за кориснике

дигиталних уџбеника

Е-приручник са дневним припремама за кориснике


Е-приручник са дневним припремама за кориснике


HOBO!

HOBO!



Е-приручник са дневним Е-приручник са дневним Приручник за наставнике са


Приручник за

ПРЕМА НОВОМ ПЛАНУ НАСТАВЕ И УЧЕЊА

Е-приручник са Приручник за наставнике са


Додатни материјали за

наставнике

Додатни материјали за

наставнике

Приручник за

Приручник за наставнике са


Приручник за Приручник за наставнике са

HOBO!HOBO!HOBO!HOBO!HOBO!

HOBO!HOBO!


Додатни

Додатни Уџбеник из 2 дела

+ 4 CD-a

HOBO!HOBO! HOBO!

HOBO!

ПРЕМА НОВОМ ПЛАНУ НАСТАВЕ И УЧЕЊА

6.разред

Радна свеска + CDУџбеник

6.разред

Приручник за наставнике

Тестови Звучни CD-иDVD

5.разред

Радна свеска + CDУџбеник

5.разред


Тестови Звучни CD-и

Messages 1Diana Goodey Noel Goodey

Аудио материјали уз Уџбеник

Компакт диск 1

CD1 Modules 1–3Tрајање 66’02’’

© Cambridge University Press 2005

ISBN 9781107401549ISBN 978-86-7762-289-3






Нити

једнимделом

нити у целости производ не сме бити репродукован, сачуван или забележен у било ком облику без дозволе

изда

вача

. Сва

прав

аза

држ

ана.

ме бити репродукован, сачуван или забележен у било ком облику без дозволе

изда

вача

. Сва

прав

аза

држ

ана.


дио материјали уз Уџбеник




ISBN 9781107401549ISBN 978-86-7762-289-3






Нити



изда

вача

. Сва

прав

аза

држ

ана.

ме бити репродукован, сачуван или забележен у било ком облику без дозволе

изда

вача

. Сва

прав

аза

држ

ана.

MesMessages sages Diana Goodey Noel Goodey

Ау еријали уз Удио матдио матАудио матАу

CD1 Modules 1–3Tрајање 66’02’

© Cambridge University


дио матдио материјали уз Уеријали уз У

CD1 Modules 1–3Tрајање 66’02’

© Cambridge University

ме бити репродукован, сач

DVD

Уџбеник + 3 CD-а Радна свеска Приручник за наставнике Додатни материјали + CD

DVD Комплет картица

2.разред

Playway to English 1 Serbian edition • Word Cards • © 2013 Cambridge University Press, Helbling Languages GmbH and Klett

Unit 1

Уџбеник + 3 CD-а Радна свеска Приручник за наставнике Додатни материјали + CD

DVD

Playway to English 1 Serbian edition • Story Cards • © 2013 Cambridge University Press, Helbling Languages GmbH and Klett PETS: The mouse

Unit 3 – 11


1.разред

Уџбенички комплети за први, други, пети и шести разред


Уџбеник + 3 CD-а

2.разред

Playway to English 2 Serbian edition • Flashcards • © 2013 Cambridge University Press, Helbling Languages GmbH and Klett

Unit 3

Playway to English 2 Serbian edition • Story Cards • © 2013 Cambridge University Press, Helbling Languages GmbH and Klett HOLIDAYS: The jungle safari

Unit 10 – 6

П РА Т Е Ћ И Д И Д А К Т И Ч К И М А Т Е Р И Ј А Л И

Уџбенички комплети за први, други, пети и шести разред

П РА Т Е Ћ И Д И Д А К Т И Ч К И М А Т Е Р И Ј А Л И

Дидактичка игра

Покрени ПРИЧУ

HOBO!


РАЗРЕД

My face1

CD123 isten an point. hen listen an say the or s.

2CD124 isten an chant.

1 eyes 2 ears nose ace teeth outh0

1

2

Уџбеник Привлачне илустрације са ликовима који се провлаче кроз цео уџбеник уводе ученике у тему лекције.

Кроз уџбеник Super Minds ученици првог разреда остварују контакт с енглеским језиком на забаван, привлачан и модеран начин.

Допадљиви ликови и њихове авантуре мотивишу ученике да уче енглески језик.

Велики број фотографија и задатака који су повезани с окружењем ученика подстичу их да говоре на енглеском језику.

Аутори: Херберт Пухта, Гинтер Гернгрос, Питер Луис-Џонс

Ауторке адаптације: Емина Јеремић Мићовић, Јелена Максимовић

120страна

282фотографије

и илустрације

330вежби

Енглески језик за први разред

My face1

CD123 isten an point. hen listen an say the or s.

2CD124 isten an chant.

1 eyes 2 ears nose ace teeth outh0

1

2

1CD125 isten an say the or s.

2 lay the a e.

X

’ ou’re an ry happy sa scare . 1

21

Предлози игара које се могу изводити у учионици подстичу ученике да користе енглески језик са другарима.

Бројни задаци су фокусирани на језичке вештине слушања и говора.

Прегледна структура уџбеника и задаци који се могу радити индивидуално, у паровима и групама подстичу ученике на рад, чиме се омогућава динамична настава енглеског језика.

Дидактичка игра Покрени ПРИЧУ

HOBO!

9 коцкица са 54 оригиналне

илустрације за развој комуникативних

способности!

CD4CD4CD4

CD3CD3

CD2CD2

CD1

РАЗРЕД

0 oo

Lunchtime1

CD 218 isten an look. hen listen an say the or s.

2CD 2

19 isten an chant.

banana1

apple

pi a sausa e chicken steakpeas carrots10

cake2

cheese san ich

in the or s.

p e as tea k i t e c a r r o t ra insau s a g e lep h a n t p i z z a p ple

tea k i t e c a r r o t ra insa

p e s u s a g e lep h a n t p i z z a p ple

hink

Уџбеник

Привлачне илустрације са ликовима који се провлаче кроз цео уџбеник уводе ученике у тему лекције.

Аутори: Херберт Пухта, Гинтер Гернгрос, Питер Луис-Џонс


120страна



330вежби

Енглески језик за други разред

Уџбеник Super Minds 2 обрађује теме предвиђене Планом и програмом наставе и учења за други разред, примерене интересовањима и узрасту ученика.

Забаван и допадљив наставак серије Super Minds мотивише ученике да усвајају енглески језик кроз песмице, приче и бројне активности, при чему се подстичу развој социјалних вештина, креативност и критичко мишљење.

Уџбеник из два дела садржи бројне задатке који ће наставницима олакшати рад и испунити часове динамиком и креативношћу.

HOBO!

0 oo

Lunchtime1

CD 218 isten an look. hen listen an say the or s.

2CD 2

19 isten an chant.

banana1

apple

pi a sausa e chicken steakpeas carrots10

cake2

cheese san ich

in the or s.

p e as tea k i t e c a r r o t ra insau s a g e lep h a n t p i z z a p ple

tea k i t e c a r r o t ra insa

p e s u s a g e lep h a n t p i z z a p ple

hink

Revision 21

1 Make a poster.

2 Count the school objects. Close your eyes. What colour are they?

Colours at school

There are nine pencils. Two are blue and two are red …

a Write the colour words on your poster.

c Cut out the pictures and stick them on your poster.

b Think of school objects and � nd pictures in di� erent colours.

Предлози игара које се могу изводити у учионици подстичу ученике да користе енглески језик са другарима.

Бројни задаци су фокусирани на језичке вештине слушања и говора.

Забавне песме и приче, као и вокабулар прилагођен ситуацијама са којима се ученици свакодневно сусрећу, доприносе лаком и брзом усвајању језика.


HOBO!




У сваку лекцију интегрисана су додатна вежбања која мотивишу ученике и помажу им да утврде знање.

РАЗРЕД


Искористите предности дигитализације у настави и заједно са нама закорачите у свет нових и узбудљивих могућности!

Више од

170интерактивних

задатака

Више од

20видео-

-прилога

Више од

10галерија

слика

Више од

380аудио-

-прилога

Више од


објеката различитихнивоа сложености

У свакој лекцији налазе се видео--садржаји који на визуелно занимљив начин додатно помажу у усвајању градива.

Ученици брзо и лако могу да провере колико су успешно решили задатке.

www.eucionica.rs

Е-уџбеник нуди јединствено интегративно решење за сваког наставника. На једном месту налази се све што је потребно за извођење квалитетног и испуњеног часа.

Ученик сам бира на који начин ће му одређена тема бити приказана, а кроз интерактивне задатке одмах добија информацију колико је успешно савладао градиво.

Е-уџбеник је у потпуности прилагођен модерној, динамичној и креативној настави.

РАЗРЕД

Приручники дневне припреме

My classroom

1CD1

06 Listen and point. Then listen and say the words.

2CD1

07 Listen and chant.

1 pencil 2 chair 3 bag 4 rubber 5 book 6 desk

10

1

2

65

3 4

Listen and point. Then listen and say the words.

T10

Aims• to present and practise classroom objects• to say a chant with the classNew language: pencil, chair, bag, rubber, book, deskOh no! What’s the matter? my, all, in, onRecycled language: coloursMaterials: CD 1, � ashcards (colours 1), coloured pencils or crayons, Unit 1 classroom object mini cards, A4 paper and scissors (optional)Language competences: Your students will be able to name classroom objects.Your students will be able to join in with a chant.

Warm-upAim: to review colours• Show the � ashcards to review colours.• Say Show me something (red). Clap three times. Students

hold up an object of the correct colour.

Presentation1

CD106 SB p10 Listen and point.

Then listen and say the words.Aim: to present classroom objects• Play the � rst part of the recording. Students say what’s

happening in L1 (Leo is looking for his pencil).• Play the rest of the recording. Hold up your book and show

students how to point to the numbered items.CD 1 Track 06Leo: Oh no, no, no, no, no!Polly: What’s the matter?Leo: My pencil! Oh no!1 pencil2 chair3 bag4 rubber5 book6 desk

• Play the CD again. Students point and repeat.

2CD107 SB p10 Listen and chant.

Aim: to practise classroom objects and say a chant• Play the chant. Hold up your book and encourage students to

point to the pictures.

CD 1 Track 07My pencil, my book, my rubber – all in my bag.My pencil, my book, my rubber – all on my chair.My pencil, my book, my rubber – all on my desk.

• Play the chant again for students to join in.• Note: The prepositions in and on are not core language until Unit

5.

Practice1 WM p7 Find and colour.

Aim: to encourage students to pay attention to details in a picture

• Use L1 to ask students to name the white objects in the picture. Hold up your book and begin to colour one of them. Students colour each one a di� erent known colour (red, green, blue, orange, yellow or purple) or you can specify the colours if you prefer.

Key: As well as the desk and the chair in the picture, Polly has a book, Gina has a pencil on her head, there’s a bag on the door behind Mike and Leo has a rubber in his paw.

Ending the lessonAim: to review classroom objects and colours• Say a classroom object. Students hold up the correct object

of their own and say My (pencil).• Where the colour is known, ask individual students What

colour is it? Repeat for other items.

Extension activityAim: to review classroom objects and colours• Students make classroom objects mini cards using paper,

scissors and crayons.• In pairs, students play ‘Pairs’. They shu� e together two sets

of mini cards and spread them out face down on the desk.• The object of the game is to collect pairs of cards.• Student 1 turns over two cards and says, e.g.,

Pencil ... bag. If they are not a pair, Student 1 turns them back over and it is Student 2’s turn.

• If a student � nds a pair of cards (e.g. two pencils), he/she says Pencil ... pencil! and picks up the cards. He/She then has another turn.

• The winner is the student with the most pairs of cards at the end of the game.

На почетку сваке целине истакнути су циљеви часа, речи и изрази који ће се користити, потребни материјали и језичке компетенције које ће ученици стећи.

Флеш-картице омогућују динамичнију, занимљивију наставу и помажу ученицима да усвоје нове речи.

Тежиште савремене наставе премешта се на процес самосталног стицања знања, при чему наставник организује часове са унапред осмишљеним планом и додатним материјалима.

Приручник за наставнике замишљен је као модел додатног материјала који олакшава планирање и реализовање наставе енглеског језика.

Доноси нова и мултимедијална решењакоја вам омогућавају занимљивије часове и већу активност ученика.

Аутори: Луси Фрино, Херберт Пухта, Гинтер Гернгрос, Питер Луис-Џонс

Ауторке дневних припрема: Емина Јеремић Мићовић, Јелена Максимовић

Флеш-картице омогућују динамичнију, занимљивију наставу и помажу ученицима да усвоје нове речи.

ФЛЕШ-КАРТИЦЕ

и дневне припремеПриручники дневне припремеи дневне припреме

Ауторке дневних припрема:

и дневне припреме

HOBO!HOBO!

242

МОГУЋИ ТОК ЧАСА

Завршни део часа (10 минута)

Наставник позива добровољце да пред одељењем опишу садржај свог ормара (рад из претходне вежбе).

Домаћи задатакУченици добијају задатак да направе мини флеш-карте делова одеће и обуће (шест појмова који су обрађени на овом часу). Наставник даје упутство: лист папира формата А4 поделити на шест једнаких делова и нацртати и обојити по један предмет на сваком делу. Ученици ће користити мини флеш-карте на неком од следећих часова.

Начин праћења ученичких постигнућаПосматрање и праћење, усмена провера играњем улога у паровима, симулацијама у паровима и групама.

(Само)евалуација часа

Изглед табле

Флеш-карте – играчке и школски прибор

Вежба 2Наставник показује на слику и заједно са ученицима увежбава изговор облика једнине и множине делова одеће и обуће са слике, користећи конструкцију број/именица (one hat – � ve hats).

Ученици добијају задатак да гардеробу „убаце” у ормар повлачећи линије. Могу повући пет линија, а једна линија се може односити на појединачан предмет или групу предмета.У паровима ученици раде задатак – погађају садржај ормара једни другима. Један ученик изговори своју претпоставку (Five hats), а други одговори са yes или no.

Предложене активности подстрек су за извођење интерактивне наставе.

Аутори: Ben Goldstein, Ceri Jones, David McKeeganАуторке адаптације: Емина Јеремић Мићовић,

Јелена Максимовић

УџбеникЕнглески језик за пети разредРАЗРЕД

Reading An online article1 Look at the photo and the title of this

article. What is special about this family?

2 1.12 Read the article. Is it a happy family?

3 Read the text again. Are the sentences true (T) or false (F)? Correct the false ones.1 Damien is not a baby. F – Damien is a baby.2 There are fifteen boys in the family.3 Three of his brothers and sisters aren’t children.4 Damien’s house is very quiet.5 The children aren’t very good friends.

Explore adjectives

4 Find the opposites of these adjectives in the text.1 unlucky lucky 3 quiet 5 bad2 small 4 unhappy

Your turn

5 Write notes about your family and Damien’s family.

My family Damien’s family

small big

6 Tell your partner about how your family is different from Damien’s family.

Explore

4

A VERY BIGFAMILY!

Damien Baxter is very lucky. He’s got fourteen brothers and sisters!

The family lives in a big house in Western Australia. The house has got seven bedrooms, and lots of beds. It isn’t a quiet house. It’s a very noisy house with lots of children in it.

Three of Damien’s brothers and sisters are adults. They’ve got children too. Damien is a baby, but he’s an uncle to those children!

The Baxter family is very busy. There’s lots of work to do in the Baxter house. When a child is eight years

old, they help with the work. Damien is only three months old, so he hasn’t got jobs to do yet.

They haven’t got a car. Damien’s dad’s got a bus! It’s got sixteen seats.

The Baxters are a very happy family, and the kids are all good friends.

FAMILY!FAMILY! Three of Damien’s brothers and sisters are adults. They’ve got children too. Damien is a baby, but he’s an uncle to those children!





Have you got a brother or a sister? How many have you got? One? Two? Maybe more?

FACT! The average number of children in Australian families is 1.9.

12

Уџбеник одликује богат визуелни материјал и модеран дизајн.

Аудио-снимци с аутентичним говорницима развијају језичку вештину слушања.

Уџбеник Eyes Open 1 садржи занимљиве теме које код ученика побуђују радозналост и мотивишу их да усвоје знање.

Велики број задатака подстиче развој свих језичких вештина, а истовремено ученици стичу сигурност у писаној и усменој комуникацији.

Уџбеник одговара захтевима савремене наставе, при чему се развија критичко и стваралачко мишљење и подстиче самосталан истраживачки рад.

136страна



723вежбе

Reading An online article1 Look at the photo and the title of this

article. What is special about this family?

2 1.12 Read the article. Is it a happy family?

3 Read the text again. Are the sentences true (T) or false (F)? Correct the false ones.1 Damien is not a baby. F – Damien is a baby.2 There are fifteen boys in the family.3 Three of his brothers and sisters aren’t children.4 Damien’s house is very quiet.5 The children aren’t very good friends.

Explore adjectives

4 Find the opposites of these adjectives in the text.1 unlucky lucky 3 quiet 5 bad2 small 4 unhappy

Your turn

5 Write notes about your family and Damien’s family.

My family Damien’s family

small big

6 Tell your partner about how your family is different from Damien’s family.

A VERY BIGFAMILY!

Damien Baxter is very lucky. He’s got fourteen brothers and sisters!

The family lives in a big house in Western Australia. The house has got seven bedrooms, and lots of beds. It isn’t a quiet house. It’s a very noisy house with lots of children in it.











Have you got a brother or a sister? How many have you got? One? Two? Maybe more?

FACT! The average number of children in Australian families is 1.9.

12

Language focus 1 have got

3 Look at the pictures of James and Alice. Write questions and answers.1 Has James got a book about sport?

Yes, he has.1 James / a book about sport?2 Alice / a computer?3 James / black trainers?4 Alice / a skateboard?5 James / blue headphones?6 Alice / a CD?7 James / a hat ?

James Alice

4 Work with a partner. Ask and answer the questions from Exercise 3.

Your turn

5 Work with a partner. Ask and answer questions about what you have got. Complete the chart and add your own ideas.

You Your partner

a brothera sistera cata computera skateboard

Have you got a brother? Yes, I have.

1 Complete the examples from the text on page 12.

I / We / You / They He / She / It

+ They fifteen children.

The house has got seven bedrooms.

– They haven’t got a car. Damien jobs to do.

? Have you got a brother or a sister?

Has he got a house?

+ Yes, I have. Yes, he has.

– No, I haven’t. No, he .

Grammar reference • page 99

2 Complete the text about Nicole’s family. Use the correct form of have got.

This is me and my family. I 1 ‘ve got two brothers. I 2 (not) a sister. Those are my parents. We 3

a big garden. My dad 4 one brother, my Uncle Matt. My uncle 5 three boys. That’s their dog, Lady. It loves our big garden. We 6 (not) a dog. And my cousins 7 (not) a big garden.

13

UNIT

1

1.1 Robot fighters

Learn about another unusual family in Japan. ● How many robots has the Suni family got? ● What colour is Arina’s robot?

Видео-материјали Discovery Education допуњују уџбеник изузетним садржајем, који обогаћује наставу енглеског језика.

Граматичка правила се усвајају и увежбавају кроз делове Language focus.

Уџбеник Eyes Open намењен је свим типовима ученика, а разноврсна и пажљиво структурирана вежбања прилагођена су различитим потребама, стиловима и нивоима знања ђака. На тај начин помажемо предавачу да у наставни процес укључи све ученике.

Tell your partner about how your family is different from Damien’s family.



илустрације за развој

комуникативних способности!

HOBO!

Unit 4

much / many / a lot of4 Circle the correct options. Then do the quiz.

there is / there are

1 Circle the correct words in the grammar table.

1 There is a + singular / plural countable noun.

2 There is some + countable / uncountable noun.

3 There are some + singular / plural countable noun.

4 There isn’t/aren’t some / any + noun.

2 Complete the sentences. Use is or are and a/an or some.

Fridge AThere 1 is an egg.There 2 cola.There 3 bananas.There 4 olives.There 5 carrot.

Fridge BThere 6 milk.There 7 tomatoes.There 8 cheese.There 9 bottle of water.There 10 orange.

3 Correct the incorrect sentences. is1 There are some cheese in the fridge.2 Is there any milk?3 There aren’t an apples.4 There are any bananas?5 Is there any rice?6 There aren’t any pasta.

How much / many water is there ina carrot?a 66% b 84% c 91%

How much / many pizzas do Americanseat in a year?a 1 billion b 3 billion c 5 billion

How much / many calories are there in an orange?a 50 b 65 c 30

How much / many milk is there in 1 kilo of cheese?a 10 litres b 5 litres c 3 litres

True or false? There are much / a lot of calories in 100 grams of chocolate.a True, about 520. b False, about 120.

1

2

3

4

5

Explore international words5 Match the international words with the

defi nitions.

tacos burger pizza sushi curry lasagne

1 A lot of people think they’re fromGermany but they’re American. burger

2 This delicious food is from Naplesin Italy.

3 It’s usually fi sh and rice and it’sJapanese.

4 It’s a traditional dish from Mexico,with chicken, meat or cheese.

5 This is a dish from Italy with pastaand meat.

6 This food is from India but it’s verypopular in the UK.

Explore 5

40

Language focus 2

Граматика се утврђује кроз различите типове кратких задатака.

Радна свеска Eyes Open 1 садржи задатке који служе за утврђивње лексике из уџбеника, увежбавање граматике и развијање језичких вештина.

Разноврсност задатака за развијање језичке вештине писања помаже ученицима да стекну сигурност у писању на енглеском језику.

Део Review на крају сваке лекције омогућава самоевалуацију ученика.

Аутори: Vicki Anderson, Eoin HigginsАуторке адаптације: Емина Јеремић Мићовић,


104стране



593вежбе

Радна свескаЕнглески језик за пети разредРАЗРЕД

Unit 4

much / many / a lot of4 Circle the correct options. Then do the quiz.

there is / there are

1 Circle the correct words in the grammar table.

1 There is a + singular / plural countable noun.

2 There is some + countable / uncountable noun.

3 There are some + singular / plural countable noun.

4 There isn’t/aren’t some / any + noun.

2 Complete the sentences. Use is or areand a/an or some.

Fridge AThere 1 is an egg.There 2 cola.There 3

bananas.There 4 olives.There 5 carrot.

Fridge BThere 6 milk.There 7

tomatoes.There 8 cheese.There 9 bottle of water.There 10

orange.

3 Correct the incorrect sentences.is

1 There are some cheese in the fridge.2 Is there any milk?3 There aren’t an apples.4 There are any bananas?5 Is there any rice?6 There aren’t any pasta.

How much / many water is there ina carrot?a 66% b 84% c 91%

How much / many pizzas do Americanseat in a year?a 1 billion b 3 billion c 5 billion

How much / many calories are there in an orange?a 50 b 65 c 30

How much / many milk is there in 1 kilo of cheese?a 10 litres b 5 litres c 3 litres

True or false? There are much / a lot ofcalories in 100 grams of chocolate.a True, about 520. b False, about 120.

1

2

3

4

5

Explore international words5 Match the international words with the

defi nitions.

tacos burger pizza sushi curry lasagne

1 A lot of people think they’re fromGermany but they’re American. burger

2 This delicious food is from Naplesin Italy.

3 It’s usually fi sh and rice and it’sJapanese.

4 It’s a traditional dish from Mexico,with chicken, meat or cheese.

5 This is a dish from Italy with pastaand meat.

6 This food is from India but it’s verypopular in the UK.

Explore 5

40

Language focus 2

1 Read the text about pizzas. Tick (✓) the cities and countries in the text.New York Tokyo Naples the UK Japan the USA Milan Italy Colombia

2 Complete the defi nitions with the words in bold italics from the text.1 A is a kind of sea animal.2 Pieces of pizza, cake or bread are .3 are small plants that you put in food

and you can eat.4 If I need two things, I need two things

or more.5 We say there are many of pizzas when

there are many different pizzas.6 A is food on a pizza.

What do you know What do you know ABOUT PIZZA?

About NewsHome Reviews

3 Read the text again and answer the questions.1 How old is pizza in Naples?

At least 200 years old.2 What is the topping of a Margherita pizza?

3 What colour is the Italian fl ag?

4 Where is the fi rst pizzeria in the USA?

5 How many pizzerias are there in the USA now?

6 How many Americans don’t eat pizza regularly?

7 How many slices of pizza do people in the USA eat every second?

8 What is a popular pizza topping in Colombia?

4 Read the information in the text again. Are these sentences true (T) or false (F)?1 We know where pizzas come from. T2 The Margherita pizza has tomato, meat

and herbs on it. 3 Lombardi’s pizzeria is in New York.4 Americans like pizzas and they eat a lot of them.

5 People in different countries like differentkinds of pizzas.

5 Why is pizza popular? Find ideas in the text and write your own ideas.

You do not need to understand every word in a text. It is more important to understand the main message in the reading.

READING TIP

Unit 4

Pizza is a delicious food you can eat all over the world. Here are some pizza facts.• Pizza comes from Naples in southern

Italy and is at least 200 years old. The Margherita pizza, with a topping of tomato, mozzarella cheese and herbs, is red, white and green – the same colours as the Italian fl ag!

• The fi rst pizzeria in the United States, Lombardi’s in Manhattan, New York, is 110 years old. Now there are 61,269 pizzerias in the USA.

• Pizza is a very popular takeaway food in the USA. 94% of Americans eat pizza regularly – and they buy three billion pizzas every year! That’s 350 slices of pizza every second!

• A popular pizza topping in Japan is squidand a popular topping in Colombia is avocado.

• A lot of men like meat toppings and women eat more vegetables. Chicken is the most popular meat topping for a pizza.

• There are a lot of varieties, so you can always fi nd a topping you like. What’s your favourite?

41

UNIT

4Reading

Задаци у радној свесци разврстани су према језичким вештинама.

Радна свеска и уџбеник Eyes Open 1 одликују се модерним приступом који подстиче ученика да стекне сигурност у различитим комуникационим ситуацијама, а богат и занимљив материјал држи пажњу ђака.

Read the text again and answer the

How old is pizza in Naples? At least 200 years old. At least 200 years old.What is the topping of a Margherita pizza?

What colour is the Italian fl ag?

Where is the fi rst pizzeria in the USA?

How many pizzerias are there in the USA now?

How many Americans don’t eat pizza regularly?

How many slices of pizza do people in the USA eat every second?

What is a popular pizza topping in Colombia?

Read the information in the text again. Are these sentences true (T) or false (F)?

We know where pizzas come from. TThe Margherita pizza has tomato, meat and herbs on it. Lombardi’s pizzeria is in New York.Americans like pizzas and they eat a lot of them.

People in different countries like differentkinds of pizzas.

Why is pizza popular? Find ideas in the text and write your own ideas.

You do not need to understand every word in a text. It is more important to understand the main message in the reading.

UNIT

4

у различитим комуникационим

занимљив материјал држи Тежина задатака означена је одговарајућим бројем звездица.

РАЗРЕД

Аутори: Ben Goldstein, Ceri Jones, Emma Heyderman


УџбеникЕнглески језик за шести разред

BE

In this unit …

Vocabulary

• Shops

• Money verbs

• Extreme adjectives

• Adjective prefi xes

Language focus

• Present continuous

• Present simple vs. continuous

• would prefer to, would(n’t) like to, (don’t) want to

• enough

Unit aimsI can …

• talk about shops and shopping centres.

• talk about the things I’m doing now andthe things I do every day.

• understand a conversation about howyoung people spend their money.

• describe things I want to, would like toor would prefer to do.

• understand information about charities.

• ask for things in shops.

• write an email asking for advice.

What can you see in the photo?

Start thinking

• What can you buy at this market?

• Where do you think it is?

• Where do you buy things in your town?

1 Money matters

10

CLIL What does Zero mean? p119

Shopping p18

Tiger sanctuary p16

Unusual fun p13

Теме у уџбенику су актуелне, привлачне и занимљиве ученицима.

Сваку целину у уџбенику прате одговарајући садржаји за развијање

међупредметних компетенција.

Уџбеник Eyes Open 2 развија свих 11 међупредметних компетенција и омогућава планирање часова засновано на исходима.

Уџбеник одговара различитим типовима ученика, њиховим потребама, стиловима учења и нивоима знања.

Велики број активности различитих типова омогућавају наставнику да у наставни процес укључи све ученике.

140страна

296фотографија и

илустрација

712вежби

HOBO!��

Eyes Open 2 је модеран уџбеник који одговара захтевима савремене наставе. Теме и задаци у су прилагођени свим типовима ученика, мотивишу их и развијају критичко мишљење.


HOBO!

BE

In this unit …

Vocabulary

•Shops

•Money verbs

•Extreme adjectives

•Adjective prefi xes

Language focus

•Present continuous

•Present simple vs. continuous

• would prefer to, would(n’t) like to, (don’t) want to

•enough

Unit aimsI can …

•talk about shops and shopping centres.

•talk about the things I’m doing now andthe things I do every day.

•understand a conversation about howyoung people spend their money.

•describe things I want to, would like toor would prefer to do.

•understand information about charities.

•ask for things in shops.

•write an email asking for advice.

What can you see in the photo?

Start thinking

• What can you buy at this market?

• Where do you think it is?

• Where do you buy things in your town?

1 Money matters

10

CLIL What does Zero mean? p119

Shopping p18

Tiger sanctuary p16

Unusual fun p13

1 1.04 Match the pictures with the words in the box. Then listen, check and repeat.

bookshop chemist clothes shop department store electronics shop music shop newsagent shoe shop sports shop supermarket

2 Look at Exercise 1.Which places sell … Where can you …1 food and drink? 4 buy a new computer?2 things to read? 5 listen to music?3 things to wear? 6 go when you feel ill?

Your turn

3 Write your answers to the questions.1 What kind of shops do you like? 2 When do you go there?3 Who do you go with?4 What do you buy there?

My favourite shop is a music shop. I go there on Saturday with my friends.

4 Work with a partner. Ask and answer the questions in Exercise 3.

Vocabulary bank • page 111

Vocabulary Shops

a

b

c

d e

gh

i

f

j

11

Разноврсни и кратки задаци намењени за различите облике рада допринеће динамичности наставе.

Пажљиво осмишљене

вежбе помажу ученицима да

брзо усвоје нове речи.

Match the pictures with the words in the box. Then listen, check and repeat.

department store electronics shop music shop newsagent shoe shop

Which places sell … Where can you … buy a new computer? listen to music? go when you feel ill?

Your turn

3 Write your answers to the questions.1 What kind of shops do you like? 2 When do you go there?3 Who do you go with?4 What do you buy there?

My favourite shop is a music shop. I go there on Saturday with my friends.

4 Work with a partner. Ask and answer the questions in Exercise 3.

Vocabulary bank • page 111

i

f

j

11




��

Илустративни материјал у радној свесци доприноси динамичности задатака.

Радна свеска Eyes Open 2 обухвата велики број задатака који су градирани по нивоима, као и додатне активности за увежбавање.

Коришћењем радне свеске Eyes Open 2, наставнику је олакшано праћење постигнућа ученика.

У радној свесци налазе се тестови по моделу Cambridge PET и KET, помоћу којих ученици могу полагати тестове за добијање сертификата о знању енглеског језика.

Аутори: Vicki Anderson, Eoin HigginsАуторке адаптације: Емина Јеремић Мићовић,


104стране



582вежбе

Starter Unit

2 Circle the correct options and complete the sentences with some or any.1 There isn’t / aren’t any cheese in the

fridge.2 Are / Is there giraffes in the zoo?3 There is / are fruit in the kitchen.4 There isn’t / aren’t boats on the

river.5 Is there / Are there pasta in the

cupboard?6 There is / are good photos on your

mobile phone.7 There isn’t / aren’t money in my

bag.

have got3 Circle the correct options.

1 I ’ve / ’s got a new computer.2 Have / Has you got a mobile phone?3 My sister have / has got a TV in her room.4 We ’ve / ’s got a pet cat. His name is Peru.5 Have / Has he got your phone number?6 They ’ve / ’s got two houses in the city.7 Our dog ’ve / ‘s got a tennis ball.

any and no4 Circle the correct options.

1 He hasn’t got no / any time.2 There is no / any honey in your tea.3 You haven’t got no / any right to say that! 4 There aren’t no / any letters in the box.5 There are no / any more tissues left.

much, many and a lot of5 Complete the sentences with much, many

or a lot of.1 I’ve got a lot of English books, but I haven’t got

many French books.2 There’s ________ light in this room, but there isn’t

________ fresh air.3 He’s got ________ horror DVDs, but he hasn’t got

________ comedies.4 There are ________ boys in the team, but there

aren’t ________ girls.

there is/are and some and any1 Find fi ve more differences between

Picture A and Picture B and write sentences. Use there is(n’t) / there are(n’t).

have got3

any 4

much, many 5

1 In Picture A there are three books. In Picture B there are two.2 3 4 5 6

A

B

4

Starter Unit

Радна свескаЕнглески језик за шести разредРАЗРЕД

HOBO!

Starter Unit

2 Circle the correct options and complete the sentences with some or any.1 There isn’t / aren’t any cheese in the

fridge.2 Are / Is there giraffes in the zoo?3 There is / are fruit in the kitchen.4 There isn’t / aren’t boats on the

river.5 Is there / Are there pasta in the

cupboard?6 There is / are good photos on your

mobile phone.7 There isn’t / aren’t money in my

bag.

have got3 Circle the correct options.

1 I ’ve / ’s got a new computer.2 Have / Has you got a mobile phone?3 My sister have / has got a TV in her room.4 We ’ve / ’s got a pet cat. His name is Peru.5 Have / Has he got your phone number?6 They ’ve / ’s got two houses in the city.7 Our dog ’ve / ‘s got a tennis ball.

any and no4 Circle the correct options.

1 He hasn’t got no / any time.2 There is no / any honey in your tea.3 You haven’t got no / any right to say that! 4 There aren’t no / any letters in the box.5 There are no / any more tissues left.

much, many and a lot of5 Complete the sentences with much, many

or a lot of.1 I’ve got a lot of English books, but I haven’t got

many French books.2 There’s ________ light in this room, but there isn’t

________ fresh air.3 He’s got ________ horror DVDs, but he hasn’t got

________ comedies.4 There are ________ boys in the team, but there

aren’t ________ girls.

there is/are and some and any1 Find fi ve more differences between

Picture A and Picture B and write sentences. Use there is(n’t) / there are(n’t).

have got3

any 4

much, many 5

1 In Picture A there are three books. In Picture B there are two.2 3 4 5 6

A

B

4

Starter UnitSports and activities5 Put the letters in order to make sports

and activities. 1 Do you play basketball at your school?

(sblaltabke)2 I’d like to do in the evenings. (gyoa)3 We go in the mountains every

winter. (gisnki)4 Can you play ? (yalolblelv)5 My brother does every Saturday.

(duoj)6 I feel better now, so we can go if

you want. (fnruisg)7 My family sometimes go in the lake.

(mgnswmii)8 Let’s go at the skate park later.

(aasgbtdkineor)9 Do you often go with your friends?

(libogwn) 10 I’ve hurt my leg, so I can’t go .

(liccgyn)

Present simple: affirmative and negative6 Circle the correct words in the grammar

table.

1 I/You/We/They watch / watches TV.

2 He/She/It finish / finishes at five.

3 We don’t / doesn’t like carrots.

4 She don’t / doesn’t like bananas.

7 Complete the text with the present simple form of the verbs in brackets.My family 1 loves (love) sport. We all 2 (play) one sport or more. My dad 3 (play) tennis every Saturday. My mum 4 (go) to the gym and 5 (do) yoga twice a week. I 6 (do) karate after school and every weekend I 7 (go) skateboarding with friends. My brother 8 (play) basketball and he 9 (train) four days a week. We often 10 (go) to see him play. We 11 (not watch) sport on TV because we 12 (not like) watching TV.

Starter Unit

Articles1 Complete the sentences with a/an, the

or Θ.1 There is a boy in the garden. The boy is very

tall.2 I always go to ____ school on ____ foot.3 There’s ____ apple on the table. Put it in ____

fridge, please.4 He’s ____ best football player in ____ team.5 Tom is ____ musician. He plays ____ keyboard.

2 Complete the sentences with a/an, some, any, much or many.

Emma: Can you make pancakes?Sue: Of course, I’ve got ______a great recipe!

I can share it with you!Emma: Oh, great! Thanks a lot!Sue: You need ______ flour, _____ sugar, _____

milk, _____ eggs and _____ oil. Just mix everything together and fry!

Emma: Hey, wait _____ second! How _____ eggs do you use? How _____ sugar do you put in?

Sue: It depends on how _____ pancakes you want to make! I use three eggs, _____ spoon of sugar, three cups of flour and four cups of milk. I don’t use _____ salt, but I know _____ people add some, as well.

Emma: Do you use _____ baking powder?Sue: No, I add _____ mineral water. Emma: And how _____ oil do you need for frying?Sue: Only a little, just _____ drop or two!Emma: This is _____ easy recipe! I must try it! It

doesn’t take _____ time.

Numbers and dates3 Complete the table.

one the first

the sixth

seventeen twenty-two

the thirtieth

4 Write the dates.25th March

4th April

27th June

3rd October

21st December

the twenty-fifth of MarchMarch the twenty-fifth

5

UNIT

SStarter Unit

Радна свеска омогућава ученицима да лакше утврде граматичка правила и усвоје нове речи.

Задаци у радној свесци подстичу ученике да користе различите когнитивне вештине, као што су: погађање, закључивање, поређење и повезивање.Кроз задатке у радној

свесци ученици стичу сигурност у писању на енглеском језику.

www.eucionica.rs

Виртуелна учионица Јединствена образовна платформа e-учионица нуди

персонализовано учење, прилагођено сваком ученику.

Кроз интерактивне тестове и задатке у е-уџбенику, ђаци могу да провере колико су успешно савладали градиво, а прегледом статистике наставник одмах стиче увид у којој је мери сваки од ученика усвојио одређене садржаје.

Персонализован приступ у настави наглашава важност улоге наставника, а ученицима омогућава не само да постигну бољи успех, већ и да развију различите вештине и оснаже самопоуздање.

Богати дигитални уџбеници са разноврсним

материјалима (филмови, анимације, симулације,

интерактивне вежбе, галерије фотографија, додатни

материјали, игрице, аудио-записи и

корисни линкови)


Е-уџбеник нуди јединствено интегративно решење за сваког наставника. На једном месту налази се све што је потребно за извођење квалитетног и испуњеног часа.

Ученик сам бира на који начин ће му одређена тема бити приказана, а кроз интерактивне задатке одмах добија информацију колико је успешно савладао градиво.

Е-уџбеник је у потпуности прилагођен модерној, динамичној и креативној настави.


Интерактивни задаци на

занимљив начин олакшавају

утврђивање градива.

РАЗРЕД

Видео-садржаји интегрисани у лекцију на

визуелно занимљив начин

додатно помажу у усвајању градива.

Више од

70видео-

-прилога

Више од

60галерија

слика

Више од

240аудио-

-прилога

Искористите предности дигитализације у настави и заједно са нама закорачите у свет нових и узбудљивих могућности!

Ученици Наставник

Статистика

Праћење и анализа рада и напретка ученика и одељења


који прати е-уџбеник

Навигација е-уџбеника омогућава једноставно и лако кретање кроз садржаје.

Навигација за интерактивне задатке Провератачностирешења

Више од


задатака

Више од


објеката различитихнивоа сложености

Приручники дневне припреме

Language focus 1 video activities and key

2 Ali’s day

SummarySeventeen-year-old Ali starts his day at 5 am, riding his bike through

the streets of Cairo so that he can deliver bread to people all over

the city. We see him working hard and then eating and playing

football with his friends when the day is fi nally over.

BackgroundCairo is the capital of Egypt. It is one of the largest cities in Africa

and has a population of around sixteen million.

Before you watch

1 Answer the question.

• Ask the class: What does ‘a long day’ mean?

• Elicit or explain the meaning of the phrase.

Suggested answer

‘A long day’ refers to a day that seems to go on forever

(usually because you’ve got a lot of things to do).

While you watch

2 Watch and fi nd out.• Tell students they are going to watch a video about an

Egyptian teenager called Ali.

• Ask students to watch the video to fi nd out what sport Ali

plays in the evening with his friends.

• Play the video. Check answer.

Answerfootball

3 Watch and complete.

• Write the following gapped sentences on the board.

1 Ali is ______ years old.

2 He works ______ hours a day.

3 He works ______ days a week.

4 He gets up at ______ .

5 He goes to work at ______ .

6 In the afternoon he ______ .

7 After work he eats with ______ .

• Play the whole video.

• Students watch and complete the sentences.

• Check answers with the class.

Answers1 17 2 15 3 7 4 5 am 5 6 am

6 takes bread to people 7 his friends from work

After you watch

4 Work with a partner. Answer the questions.

• Put students into pairs to answer the following questions:

a Do you think it is right that Ali works so many hours?

b Do you know any teenagers with jobs? How many hours

a week do they work?

• Ask some students to report back to the class on their

partner’s ideas.

At home5 Compare your day to Ali’s.

• Tell students to write a description in which they compare

their daily routine to Ali’s, e.g. I get up at 7 am, but Ali gets

up at 5 am. I go to school at 8 am, but Ali goes to work at

6 am.• Collect and check students’ work in the next lesson.

6 Find out about children who work in your

country.• Ask students to fi nd out about how old children in their

country have to be to have a job, how many hours they are

legally allowed to work every week, and what jobs they are

permitted to do.

• Students share what they fi nd out with their partner in the

next lesson.

Ali’s dayIt’s early in the morning in Cairo, Egypt.

This is Ali. He’s 17 years old. He works 15 hours a day, 7 days a

week. He takes bread to people on his bike.

Ali gets up at 5 o’clock every morning. He goes to work at 6 and

makes the bread. Ali takes bread to people in the morning and in

the afternoon. He gives bread to poor people in his city, too.

Finally, in the evening, when it’s dark, Ali eats. He eats with his

friends from work. Then, they play football. Ali loves playing

football at night with his friends. It’s a great way to end a long day!

121

Уџбенички комплет Eyes Open прати приручник за наставнике, као и планови и припреме, који наставнику треба да помогну у планирању и реализацији наставе.

Приручник за наставнике нуди прецизне инструкције за реализацију сваког вежбања у уџбенику, а истовремено садржи решења свих задатака у уџбенику и радној свесци, као и транскрипте аудио-нумера.

Пажљиво осмишљени планови и припреме нуде додатне идеје и предлоге за сваки час током школске године.

РАЗРЕД

и дневне припремеи дневне припремеи дневне припреме

2 Summary

и дневне припреме

HOBO!HOBO!Аутор: Garan HolcombeАуторка адаптације: Бојана Гледић

Прецизна упутства у приручнику за наставнике омогућавају ефикасну употребу уџбеничког комплета који нуди богат материјал.

Language focus 1 video activities and key

2 Ali’s day

SummarySeventeen-year-old Ali starts his day at 5 am, riding his bike through

the streets of Cairo so that he can deliver bread to people all over

the city. We see him working hard and then eating and playing

football with his friends when the day is fi nally over.

BackgroundCairo is the capital of Egypt. It is one of the largest cities in Africa

and has a population of around sixteen million.

Before you watch

1 Answer the question.

• Ask the class: What does ‘a long day’ mean?

• Elicit or explain the meaning of the phrase.

Suggested answer

‘A long day’ refers to a day that seems to go on forever

(usually because you’ve got a lot of things to do).

While you watch

2 Watch and fi nd out.• Tell students they are going to watch a video about an

Egyptian teenager called Ali.

• Ask students to watch the video to fi nd out what sport Ali

plays in the evening with his friends.

• Play the video. Check answer.

Answerfootball

3 Watch and complete.

• Write the following gapped sentences on the board.

1 Ali is ______ years old.

2 He works ______ hours a day.

3 He works ______ days a week.

4 He gets up at ______ .

5 He goes to work at ______ .

6 In the afternoon he ______ .

7 After work he eats with ______ .

• Play the whole video.

• Students watch and complete the sentences.

• Check answers with the class.

Answers1 17 2 15 3 7 4 5 am 5 6 am

6 takes bread to people 7 his friends from work

After you watch

4 Work with a partner. Answer the questions.

• Put students into pairs to answer the following questions:

a Do you think it is right that Ali works so many hours?

b Do you know any teenagers with jobs? How many hours

a week do they work?

• Ask some students to report back to the class on their

partner’s ideas.

At home5 Compare your day to Ali’s.

• Tell students to write a description in which they compare

their daily routine to Ali’s, e.g. I get up at 7 am, but Ali gets


6 am.• Collect and check students’ work in the next lesson.

6 Find out about children who work in your

country.• Ask students to fi nd out about how old children in their



permitted to do.

• Students share what they fi nd out with their partner in the

next lesson.

Ali’s dayIt’s early in the morning in Cairo, Egypt.


week. He takes bread to people on his bike.





friends from work. Then, they play football. Ali loves playing


121

Put students into pairs to answer the following questions:

Do you think it is right that Ali works so many hours?

Do you know any teenagers with jobs? How many hours

Tell students to write a description in which they compare

I get up at 7 am, but Ali gets


Ask students to fi nd out about how old children in their



Students share what they fi nd out with their partner in the







191

Уводни део часа (5 минута)

Hаставник упознаје ученике са циљевима часа.

Наставник напише на табли реч испремештаних слова: sumeum.

Кад ученици погоде да је то реч museum, наставник црта табелу у коју уписује следеће речи:

Ученици излазе на таблу и уписују плусеве у колоне оних појмова који се односе на места која ученици воле да посете. Наставник сабира плусеве и проглашава место које највећи број ученика воли да посећује.

Главни део часа (30 минута)

Наставник пита ученике да ли воле да посећују музеје: Do you like going to museums? Кад ученици одговоре на питање и размене мишљења, наставник им каже да отворе уџбеник страну 62, вежбање 1. Ученици гледају видео 5.3, у ком тинејџери говоре о томе да ли воле да иду у музеј и коју врсту музеја највише воле да посећују.

Након гледања видеo-снимка ученици излазе испред табле и уписују, по сећању, колико тинејџера воли да посећује обичне музеје или специјалне музеје наведене у табели.

Вежбања 3 и 4: Ученици слушају разговор између Стеле и кустоса у музеју.

Циљ је да се усвоје и провежбају свакодневни, корисни изрази везани за сналажење у простору, односно за смерове кретања (Excuse me, how do I get to…, go straight down, take the right turn…).

Рад у пару, вежбање 7: Ученици замењују подебљане речи из дијалога новим датим речима везаним за просторије у музеју.

museums art galleries history museums science museums aquariums zoos

Завршни део часа (10 минута)

Страна 63, вежбање 1: Ученици читају и преводе текст All about hippos, a затим у пару постављају питања и одговарају на њих:

Why is the hippo sleeping in the water? It is sleeping in the water because the water is cool.

Useful language:

Наставник пише на табли где све може стајати придев у реченици:

– после is/are: They are big and fat.

– пре именице: They have small eyes.

МОГУЋИ ТОК ЧАСА

Све што је потребно за рад

наставника на једном месту.

Различити текстови, препоруке, идеје и напомене у вези су с реализацијом наставних јединица, увођењем нових појмова и систематизацијом знања.

Решења свих задатака у уџбенику и радној свесци издвојена су у посебним пољима.

Е-приручниккоји прати е-уџбеник

Приручник за наставнике, који прати е-уџбеник, детаљно вас води кроз час и садржи објашњења дигиталних садржаја, као и упутство за њихову примену у настави.

Приручник за наставнике садржи предлоге глобалнихи месечних планова, као и припреме за часове којим се реализују сви часови редовне наставе.

Свака припрема детаљно вас води кроз час и садржи објашњења дигиталних садржаја, као и упутство за њихову примену у настави.

Поред припрема, наставници са е-приручника могу преузети и додатне интерактивне квизове, тестове и друге садржаје.

РАЗРЕДРАЗРЕД

УВОДНИ ДЕО ЧАСА (5 минута)Hаставник упознаје ученике са циљевима часа.

Ученици су подељени у групе и наставник даје задатак да свака група напише што више

речи које се односе на просторије у школи и око ње. Један ученик из сваке групе устаје и

изговара речи којих су се сетили чланови те групе. Дигитални уџбеник, страна 1.

Наставник записује речи на таблу: 1st group: Hall, classroom, IT room и тако за сваку групу.

ГЛАВНИ ДЕО ЧАСА (30 минутa)

− усвајање вокабулара везаног за места у школи и око ње

− цртање мапе школе и просторија у њој и око ње

Дигитални уџбеник, страна 2, вежбање 1: Ученици погледају план средње школе на коме

су нацртане школске просторије. Имају задатак да укуцају просторије са слике које имају у

својим школама.

Вежбање 2: Ученици имају задатак да споје дате реченице са просторијама на датој мапи,

односно да на основу описа у реченици погоде и укуцају о ком школском месту је реч.

Слушањем проверавају резултате а затим прочитају решења пред разредом.

Вежбање 3: Ученици добијају задатак да нацртају мапу школе у оквиру своје групе. Сваки

ученик треба да укуца називе просторија, места на тој мапи.

ЗАВРШНИ ДЕО ЧАСА (10 минута)Ученици постављају питања, на пример: Is that school big? Одговарају на питања и воде

разговор на дату тему. Дигитални уџбеник, страна 3.

This school is very big. This is the sports hall, and this is the main hall.

What`s this? It`s the science lab.

Дигитални уџбеник, страна 1.

Дигитални уџбеник, страна 2,

Дигитални уџбеник, страна 3.

Приручник је подршка у свим сегментима наставе – планирању, реализацији, праћењу и вредновању.

У предлозима е-припремa детаљно је објашњен ток часа, као и употреба е-уџбеника.

Предлози месечних планова садрже све неопходне елементе којима се на квалитетан начин планира настава.

МЕСЕЧНИ ПЛАН РАДА ЗА ОКТОБАР

Школска 2019/2020.

Назив предмета: Енглески језик Разред: Недељни број часова: 2

Р. Б. ТЕМЕ

Р. Б. ЧАС

А

НАЗИВ НАСТАВНЕ ЈЕДИНИЦЕ ТИП ЧАСА

ОБЛИК РАДА

НАСТАВНЕ МЕТОДЕ

НАСТАВНА СРЕДСТВА КОРЕЛАЦИЈА ИСХОДИ

2. 9. Discover Culture – My family / Diwali

Утврђивање Фронтални, индивидуални, рад у групи

Монолошко-дијалошка, визуелно-аудитивна

Уџбеник, радна свеска, аудио ЦД, ДВД

Српски језик, географија, историја

- ученици разумеју једноставнији опис особа, биљака, животиња, предмета, појaва или места

- ученици упоређују и описују карактеристике живих бића, предмета, појава и места једноставнијим језичким средствима

- ученици саопштавају кратку поруку (телефонски разговор, дијалог уживо, СМС, писмо, имејл) којом се захваљује

- ученици разумеју једноставне текстове којима се описују сталне, уобичајене радње у садашњости и рaзмењују информације које се доносе на дату комуникативну ситуацију

2. 10. Speaking & Writing – On the phone / A description of a person

Утврђивање Фронтални, индивидуални, рад у пару


Уџбеник, радна свеска, аудио ЦД

Српски језик, математика

3. 11. Vocabulary – Daily routines Обрада Фронтални, индивидуални, рад у пару



Српски језик, математика

3. 12. Reading – An online forum (Prepositions of time)

Обрада Фронтални, индивидуални, рад у пару



Српски језик, географија

3. 17. Speaking&Writing – Asking for information / A blog post

Утврђивање Фронтални, индивидуални, рад у пару


Уџбеник, радна свеска, аудио ЦД, ДВД

Српски језик, физичко васпитање

Appealing visual content

Students can both provide and check their answers.

A number of possibilites for using the interactive content, with no need for additional CDs

Other pages from the Student’s Book are readily available in the form of pop-up content.

Interactive content

Video content Audio content External content Dictionary of termsLesson content

Tools

Instructions

Navigation across content

This icon leads to external content.

This icons opens exercises.

This icon opens audio material.

Monitor how successfully you have completed the exercises.

This icon opens photo galleries.

Start again.This icon opens additional content.

Consult key.

Additional information and detailed instructions on using the digital Student’s Book can be found at the following link:

Check answers.

This icon opens additional content.

This icon opens video material.

Digital Student’s Book with complete video and audio programme

16 Welcome to Eyes Open

Приручник је подршка

реализацији, праћењу и

Interactive content

Lesson content

This icons opens exercises.

This icon opens audio material.

Monitor how successfully you have completed the exercises.

This icon opens photo galleries.

Additional information and detailed instructions on using the digital Student’s Book can be found at the following link:

Digital Student’s Book with complete video and audio programme

16 Welcome to

Student’s Book

The Student’s Book contains eight units, plus a Starter section to revise basic

grammar and vocabulary. High interest topics, including 24 Discovery Education™

video clips and additional vox pop-style videos, motivate learners and spark

their curiosity. Each lesson is accompanied by guided, step-by-step activities and

personalised activities that lead to greater fl uency and confi dence.

Digital Student’s Book

with complete video and

audio programme

Digital versions of Student's Books are

available for both computers and tablets.

They can be used online (unlimited use)

and offl ine (up to 3 devices) and include

activities in interactive format. Full video

and audio content for each level is readily

available in the lesson itself, so no extra CDs

required!

BE

Ben Goldstein Ceri Jones David McKeegan

11

cambridge.org/disc

overyreaders

978-1108408615

CEFR level:

Cambridge English exams:

B1+

Preliminary (for Schools)

B1

Towards Preliminary (for Schools)

A2

Key (for Schools)

A1

Towards Key (for Schools)

EYES OPEN 1Eyes Open 2

Eyes Open 3Eyes Open 4

Енглески језик за пети разред основне школе

Уџбеник за пету годину учења

Еyes Open је нови уџбенички комплет са јединственим приступом учењу

енглеског језика. Сваки ученик има прилику да буде успешан и да кроз

учење открива и упознаје занимљиве културе и људе широм света.

Изузетан видео-материјал Discovery Education доприноси динамичнијој

настави и већем ангажовању ученика.

Снажнија мотивација = боље учење

Богат видео-материјал у свакој лекцији мотивише ученике и

подстиче учење.

Разлика је у приступу

Разноврсне активности развијају равномерно све језичке

вештине, а ученици постепено стичу сигурност у говору и

писању.

Сваки ученик заслужује успех

Уџбеник је намењен свим типовима ученика, а средства за

праћење напретка омогућавају успешно учење енглеског

језика.

1

1

Goldstein • Jones • M

cKeegan

Уџбеник

1

Препоручујемо уз : Workbook

The Workbook provides additional practice activities

for all the skills presented in the Student’s Book.

It also contains additional exercises in the Speaking

extra and Language focus extra sections.

cambridge.org/disc

overyreaders

CEFR level:

Cambridge English exams:

B1+

Preliminary (for Schools)

B1

Towards Preliminary (for Schools)

A2

Key (for Schools)

A1

Towards Key (for Schools)

EYES OPEN 1Eyes Open 2

Eyes Open 3Eyes Open 4

978-1108408622

Еyes Open је нови уџбенички комплет са јединственим приступом учењу

енглеског језика. Сваки ученик има прилику да буде успешан и да кроз

учење открива и упознаје занимљиве културе и људе широм света.

Изузетан видео-материјал Discovery Education доприноси динамичнијој

настави и већем ангажовању ученика.

Снажнија мотивација = боље учење

Богат видео-материјал у свакој лекцији мотивише ученике и

подстиче учење.

Разлика је у приступу

Разноврсне активности развијају равномерно све језичке

вештине, а ученици постепено стичу сигурност у говору и

писању.

Сваки ученик заслужује успех

Уџбеник је намењен свим типовима ученика, а средства за

праћење напретка омогућавају успешно учење енглеског

језика.

Препоручујемо уз :

111

Vicki Anderson Eoin Higgins

Енглески језик за пети разред основне школе

Радна свеска за пету годину учења

1

1

Vicki Anderson with Eoin H

iggins

Радна свеска

Course Components

6 Welcome to Eyes Open

Playway to English 1 и Playway to English 2представљају идеалан начин да се почне с учењем енглеског језика у основној школи.

Примарни циљ уџбеника је развијање језичких вештина, док се граматика усваја ненаметљиво кроз различите типове задатака.

Уџбеници садрже велики број лекција у којима се знање стиче кроз игру, музику и методу Total Physical Response, што учење чини изузетно забавним и динамичним.

Уџбеници су богати илустративним материјалом, што доприноси занимљивијој настави и бољем савлађивању градива.

Радне свеска

Разноврсни типови задатака у радним свескама подједнако подстичу развој језичких вештина.

Градиво се увежбава и утврђује кроз различите типове задатака.

Задаци су идеални за самостални рад ученика.

Велики број задатака прате аудио--снимци с аутентичним говорницимакоје ученици могу да слушају и самостално код куће.

Приручник

Приручници за наставнике су идеална помоћ за планирање и реализовање наставе.

У приручницима се налазе прецизне и јасне инструкције за сваки задатак у уџбенику.

Приручници обухватају решења свих задатака у уџбеницима и радним свескама, као и транскрипте свих аудио-снимака.

Playway to English 1 Serbian edition • Word Cards • © 2013 Cambridge University Press, Helbling Languages GmbH and Klett

Unit 1

Playway to English 1 Serbian edition • Story Cards • © 2013 Cambridge University Press, Helbling Languages GmbH and Klett PETS: The mouse

Unit 3 – 11

Уџбеник + 3 CD-а Радна свеска Приручник за наставнике

Додатни материјали + CD

DVD

Уџбеник + 3 CD-а Радна свеска Приручник за наставнике

Додатни материјали + CD

DVD Комплет картица


Уџбеник

савлађивању градива. Приручници за наставнике су помоћ наставе.

У приручницима се налазе и јасне инструкције уџбенику.

Приручници обухватају задатака као и транскрипте свих аудио-

РАЗРЕД

Playway to English 2 Serbian edition • Flashcards • © 2013 Cambridge University Press, Helbling Languages GmbH and Klett

Unit 3

Playway to English 2 Serbian edition • Story Cards • © 2013 Cambridge University Press, Helbling Languages GmbH and Klett HOLIDAYS: The jungle safari

Unit 10 – 6

Приручник

Приручници садрже савете за извођење наставе, решења задатака из уџбеника и радне свеске, транскрипте звучних

снимака из уџбеника, а нуде и додатне информације о

појединачним темама.

Тестови

Намењени су за проверу знања ученикаи могу се користити за контролне вежбе и писмене задатке.

Сваки од ових тестова направљен је у две варијанте јер постоји пракса у школама да се ученици приликом тестирања деле у две групе.

Радна свеска

Радне свеске садрже активности за развијање све четири језичке вештине, укључујући и вештину слушања, пошто је саставни део радних свезака и звучни CD, који ученици могу самостално да користе код куће.

Специфичности радних свезака Messages 1и Messages 2 јесу додатне вежбе за наставу по нивоима. Вежбе су, у сарадњи са професорима из Србије, припремили аутори оригиналног издања.

Уџбеник Радна свеска + CD Приручник за наставнике

Тестови DVD Аудио CD-иРадна свеска + CDУџбеник Приручник за наставнике

Тестови

ISBN 9781107401549ISBN 978-86-7762-289-3




’Press 2005

ISBN 9781107401549ISBN 978-86-7762-289-3






Нити



изда

вача

. Сва

прав

аза

држ

ана.

Нит

ван или забележен у било ком облику без дозволе

изда

вача

. Сва

прав

аза

држ

ана.

ISBN 9781107401549ISBN 978-86-7762-289-3

1џбеник


’Press 2005

ISBN 9781107401549ISBN 978-86-7762-289-3






Нити



изда

вача

. Сва

прав

аза

држ

ана.

Нит

ван или забележен у било ком облику без дозволе

изда

вача

. Сва

прав

аза

држ

ана.


Ау еријали уз Удио матдио матАудио матАу

ISBN 9781107401549ISBN 978-86-7762-289-3

Нит

DVD

Уџбеници се састоје од по шест модула (Modules), од којих сваки има по две јединице (Units), а свака јединица је подељена на три корака(Steps) и обогаћена додатним вежбама за повећање фонда речи. После сваке друге јединице, то јест на крају модула, следе активности за утврђивање наученог, стицање језичких вештина и самооцењивање.

Уџбеник

РАЗРЕД



илустрације за развој

комуникативних способности!

HOBO!

Уџбеник Радна свеска + CD Приручник за наставнике

Тестови DVD Аудио CD-и

Сарађујте са нама.Одаберите наше уџбенике и будите део наше заједничке приче.

Издавачка кућа „Klett” д.o.o. Маршала Бирјузова 3–5, 11000 Београд, телефон: 011/3348-384, факс: 011/3348-385, имејл: [email protected], www.klett.rs

[email protected] 011/3348-372

HOBO!

Посебне погодности за наставнике

КОРИСНИЦИМА КОМПЛЕТА KLETT УЏБЕНИКА ЗА ЕНГЛЕСКИ ЈЕЗИК ПРИПРЕМИЛИ СМО:

Уџбенички комплет


Приручник са дневним припремама за часове

Е-приручник са дневним припремама уз е-уџбеник

Мој дневник

Тестове за проверу знања

Пратећи дидактички материјал „Покрени причу”

Комплет одштампаних петнаестоминутних тестова провере знања за 5. и 6. разред

HOBO!

8 тестова у 4 различите групе(по разреду) садрже задатке у 3 нивоа сложености.

Питања су у функцији провере остварености исхода из одређеног градива.

Одштампани за све ученике у одељењу.

Баците коцкице, пустите машти на вољуи нека прича крене!

Дидактичка играПокрени ПРИЧУ Садржи 9 коцкица са

54 оригиналне илустрације; развија све језичке вештине; подстиче развој комуникативних способности и

лако је прилагодљива за различите узрасте и циљане језичке структуре.

HOBO!

Енглески језик 1, 2, 5. 6. ˚˛˝˚˙ˆ · РАЗРЕД my face 1cd1 23 /isten an...

Documents