Муниципальное бюджетное образовательное учереждение дополнительного образования детей

«Детская художественная школа им.Д.И.Каратанова»

предпрофессиональная образовательная программа

для детских художественных школ

«ЖИВОПИСЬ» для 1 - 5 классов

2 класс

Абакан 2012 г

«Одобрено»

Педагогическим советом Муниципального бюджетного образо-вательного учереждения дополнитель-ного образования детей города Аба-кана «Детская художественная школа им.Д.И.Каратанова»

дата рассмотрения - 15.10.2013

Утверждаю»Директор

Кобыльцов Александр Григорьевич

(подпись)

15.10.2013 - дата утверждения

Разработчики - преподаватели Детской художественной школы им. Д.И.Каратанова.

2 КЛАССЖИВОПИСЬ

(99 часов) Пояснительная записка по предмету « Живопись»

Живопись – важнейшая учебная дисциплина, которая несет в себе художественно эстетическую направленность. Цель программы «живопись»: Выявление, обучение и дальнейшая профориентация детей одаренных в области изобразительного искусства.Назначение программы по живописи - обеспечивает целостное художественно – эстетическое развитие личности и приобретение ею в процессе освоения програм-мы художественно – исполнительских и теоретических знаний, умений и навыков.Программа по живописи способствует раскрытию творческого потенциала учащих-ся в области познания цветовых отношений в природе.

Срок реализации предметаДанная программа рассчитана на 1 год обучения.Возраст обучающихся 11-13 лет.

Объем учебного времениОбъем учебного (аудиторного) времени предусмотренный учебным планом образо-вания на реализацию учебного предмета: 99часов.

Форма проведения занятийФорма проведения учебных аудиторных занятий – мелкогрупповая.

В содержание программы «Живопись» непосредственно входит живописное выпол-нение работы с натуры натюрмортов. В отличии заданий 1 класса, задача усложня-ется, увеличивается количество предметов в натюрморте. При изображении фигуры человека вводится среда (интерьер). К каждому заданию необходимо выполнить эскизы к натюрморту в разных форматах. Очень важным и не простым заданием является задание по эскизированию на выбор формата, разных точек зрения и уров-ней горизонта. А так же внутреннюю режиссуру на выявление цветовой доминанты, единство блока теней и разного направления освещения.

Задачи программы• Задачи программы призваны расширить и обогатить знания и представления в области теории живописной грамоты: цвет, форма, детали и их соподчинение, нюан-сы освещения и состояния, характер поверхностей предметов, цветовая доминанта и умение использовать их в практической работе. • Наряду с этим вводятся композиционные упражнения на изучение внутренней режиссуры натюрморта с определенным количеством задач поставленных педаго-гом.• Выработка у учеников индивидуальной культуры цвета, позволяющей им в дальнейшем свободно решать сложнейшие задачи живописного произведения в те-матической композиции.• Возможность постепенно осваивать грамоту поэтапной живописной поста-новки.

• Научить передавать световоздушную среду в натюрморте, который усложня-ется введением большого количества предметов и драпировок с небольшими склад-ками.• Воспитание активного отношения к трудовой деятельности, интерес и любовь к искусству.• Создание условий для мотивации к изобразительной деятельности, ценност-ного отношения к творчеству.

Результат освоения программы.В результате успешной реализации программы будет достигнут определенный уро-вень знаний, умений и навыков в области живописи.1. Углубляется представление о предметах, развивается зрительная память, наблю-дательность, глазомер, моторика руки, тонкое зрительное восприятие цвета.2. Знание терминологии в области живописи.3. Навыки работы с живописными подготовительными материалами: этюдами, на-бросками, эскизами.4. Навыков анализа цветового строя произведений живописи.5. Навыков передачи объема и формы, передачи их материальности, фактуры с вы-явлением планов, на которых они расположены.6. Уметь передавать живописно – пластическое решение в подготовительных эски-зах.7. Уметь в более сложных постановках, на небольших форматах овладеть понятиями колорита, общего тона, системой теплых и холодных цветов.8. Уметь передавать единство освещения.9. Повысить уровень живописной техники «лессировка» в выполнении длительной постановки.10. Уметь добиваться высокой степени законченности.11. Развитие качеств: усидчивости, добросовестности, аккуратности и культуры.12. Формируется мировоззрение и чувство цветовой гармонии.13. Умение планировать свою домашнюю работу.14. Умение давать объективную оценку своему труду. Формы и методы контроля, система оценокТворческий просмотр классных и домашних работ, ежемесячный рабочий просмотр всех групп 2 класса при участии всех ведущих педагогов. Полугодовые творческие просмотры в декабре и мае. Ежегодный конкурс «Лучшая академическая работа года». Участие в ежегодной выставке «Золотая кисточка», конкурс им. Кенеля. Уча-стие в передвижных выставках по Республике Хакасия и в Красноярском крае. Цели аттестации: выявить соответствие уровня учебных, либо контрольных ра-бот по программе учебного предмета - живописи. Содержание аттестации: коллективное обсуждение уровня учебных работ во вре-мя классных, ежемесячных рабочих, семестровых просмотров.

Критерии оценки по предмету « живопись»1 балл• Отсутствие работ на просмотрах.2 балла• Работы представлены не в полном объеме.• Отсутствие цельности тонального и цветового решения, цветовой среды.• Неправильное использование приемов в многослойной живописи, а так же техники «аля - прима» при выполнении задания по эскизированию.3 балла• Слабая моделировка формы цветом.• Непоследовательное использование технологии послойной акварельной живо-писи.• Слабая проработка переднего плана.• Слабое обогащение цветом теней собственных и падающих.• Не решена задача на лепку объема фигуры человека при выполнении этюда.• Мало вариаций на композиционное решение натюрморта по поставленным задачам по теме «Эскизирование».4 балла• Хороший колористический строй, цельность работы.• Решена плановость пространства в натюрморте, но слабо выявлен характер фактуры предметов.5 баллов• Полное соответствие требованиям программы по живописи.

1. Натюрморт букета цветов.

Цель: Закрепить умения и навыки, полученные на пленэре по передаче объема с по-мощью цвета и тона.Задачи: 1.Выбор формата и его композиционное решение с выделением компози-ционного центра. 2.Определить тоновые и цветовые отношения с передачей световоздушной среды. 3.Выполнить этюд в технике «аля-прима».

Материалы: акварель, бумага ,10х15.

2. Штудия одного цветка.

Цель: Создание объемного изображения и портретного сходства конкретного цветка.Задачи: 1. Композиционное решение в формате. 2. Передача объема с помощью цветовых и тональных отношений. 3. Выполнить задание в технике лессировка.

Материалы: акварель, бумага, 10х15

Время: 3 часов.

2. Этюды натюрмортов с 2-3 овощами или фруктами.

Цель: Создание объемной композиции, колорита. Развитие цельного видения.Задачи: 1.Закрепление навыков композиционного размещения группы предметов в формате. 2. Умение поэтапно вести работу. 3. Закрепление навыков работы акварелью в технике «аля-прима».

Материалы: акварель, бумага, Ф А 4.

Время: 10 часов.

3. Этюды фигуры человека.

Цель: Изучение фигуры человека.Задачи: 1.Умение закомпоновать в формат. 2.Умение передавать пропорции человека. 3. Умение передавать объем фигуры с помощью светотени и лепки формы большими пятнами. 4. Применение техники «аля-прима»

Материалы: акварель, бумага, Ф А 4.

Время: 5 часов.

4. Штудийный натюрморт из 3-4 предметов.

Цель: Совершенствование акварельной техники. Достичь высокой степени законченности постановки.Задачи: 1. Навыки работы с подготовительными материалами-этюдами. Поиск пла-стического решения в эскизе. Выбор формата. 2. Умение грамотно изображать с натуры предметы с передачей пропорций. 3.Создание объемного изображения, колорита и материальности. 4. Умение последовательно вести работу в цвете в технике лессировки. 5. Умение раскрыть образное и живописно-пластическое решение.

Материалы: акварель, бумага, Ф А -3.

Время: 15 часов.

5. Этюды фигуры человека в среде.

Цель: Изображение фигуры человека в пространстве. Передача больших светотене-вых отношений на фигуре и связь его со средой.Задачи: 1.Знакомство с произведениями великих мастеров прошлого, выполненных в акварельной технике. 2.Научиться находить и принимать интересное композиционное решение. 3. Закрепить знания изображения пропорций фигуры человека. 4. Использовать знания передачи тонально-цветовых отношений. Научить-ся передавать пластику движения фигуры посредством цветового пятна. 5.Определить колористическую и тональную связь фигуры и фона.Уметь прокладывать основным цветом тело, волосы, одежду, фон. Вести работу по-следовательно по всей поверхности этюда. Начинать лучше с частей, цвет которых наиболее ясен. Объем пишется подробнее, чем фон. Чтобы не ошибиться в передаче отношений между светом фигуры и фона, необходимо все время сравнивать отно-шения больших цветовых масс. 6.Обобщение этюда. Во-избежании дробности уметь ослабить цветовые контрасты, выделить цветом главное. 7. Использование знаний терминологии ( пропорции, этюд, колорит, тон, цветовые отношения, линейная и воздушная перспективы, техника «аля – прима» ).

Материалы: акварель, акварельная бумага (15х20).

Время: 5 часов.

6. Натюрморт с птицей.

Цель: Передача фактуры предметов из различных материалах : металл, керамика, стекло и т.д.Задачи: 1.Провести поиск композиционного решения в эскизах. 2.Увеличение эскиза на большой формат с большой точностью. 3. Тональное и цветовое решение пространства, единство освещения. Об-наружить явную взаимосвязь теплого цвета на свету и холодного в тени или, наобо-рот, в зависимости от источника света. 4. Научиться передавать фактуру объектов натюрморта. 5.Научиться передавать форму предметов постановки с передачей объема. 6.Закрепить навыки работы акварелью в технике лессировки.

Материалы: акварель, акварельная бумага Ф А-3.

Время: 20 часов.

7. Серия эскизов одного натюрморта.

Цель: Развитие вариативности мышления.Задачи: 1. Поиск композиционного решения в эскизах через: - Разные форматы с трех точек зрения. Эффективность решения компози-ции в натюрморта зависит от избранной зрительной позиции. Если пронести зри-тельный анализ постановки с разных точек и уровней зрения, можно ясно увидеть, что натюрморт будет восприниматься по-иному. - Через цветовую доминанту отдельного предмета.В зависимости от замысла, необходимо ученику выбрать красочный по звучности предмет, выделить его среди остальных предметов натюрморта, а также найти цве-товое соподчинение в разных частях постановки, тем самым определить колористи-ческую особенность композиции. - Через единство блока теней. Выделить единым тональным пятном блок теней. - Через единство светового потока. Выделить единым светлым пятном освещенные части предметов и плоскости. - Через характер освещения (слева, справа, против света- прямой свет). Определить, как меняется цвет и объем предметов при изменении характера осве-щения. 2. Знание терминологии.

Материалы: акварель, акварельная бумага 4х6, 5х7….Время: 14 часов.

8. Контрольный натюрморт. Постановка с фризовым решением( с введением однотонной или орнаментальной драпировкой).

Цель: Выстроить выразительный ритмический строй тонально-цветовых отноше-ний в натюрморте. Создать художественный образ на основе решения технических и творческих задач.Задачи:1. Показать знания организации плоскости листа, композиционного реше-ния постановки через эскизирование. 2.Навыки передачи формы, характера предметов. 3.Закрепление знаний основных формальных элементов композиции: прин-ципа силуэта, ритма, соразмерности. 4.Умения видеть и передавать цветовое решение в условиях пространственно-воздушной среды. 5.Закрепление навыков последовательного ведения длительной живописной работы в технике лессировки. 6. Знание терминологии.

Материалы: акварель, акварельная бумага Ф А-3.

Время: 22 часа.

Методическое обеспечение учебного процессаЖивопись

Задание: Эскизирование натюрморта.Что произойдет с предметами в натюрморте, если мы поменяем точку зрения и уро-вень горизонта по отношению к нему?Зрительно меняются пропорции ширины и высоты групп предметов.Перемещаемое освещение предметов создает иное соотношение светлых и темных пятен. Например: с теневой стороны группа будет смотреться довольно целостным силуэтом, а с освещенной стороны нет. Между тем раскладка света и тени, их чере-дование, ритм оказывает значительное влияние на состояние всей композиции на-тюрморта, в том числе на ее выразительное равновесие.От уровня зрения сильно зависит степень видимости горизонтальной плоскости. Средне открытая горизонтальная плоскость увеличивает протяженность простран-ства, дает почувствовать ритм в сочетании компонентов, составляющих натюрморт. Глубину пространства усиливают и перспективные изменения каждого предмета. Высокий горизонт создает совершенно иной характер композиции. При точке зре-ния сверху плоскость как бы «на дыбы» и на ней открываются все предметы, рас-положенные на разных пространственных планах. Такая точка зрения создает впе-чатление приземистости предметов. При низкой – предметы воспринимаются более высокими.Различные уровни зрения на постановку дают возможность ученикам увидеть наи-лучший неожиданный вариант композиционного решения.

Понятие доминанты:Композиционная доминанта - преобладающий, наиболее заметный элемент ком-позиции, акцент. Доминантой может быть как конкретный элемент, так и цвет, фор-ма, направление и т.д. Доминанта – это то, что в первую очередь бросается в глаза в композиции, и это не обязательно композиционный центр. Так, доминантой может быть яркий цвет, присутствующий в разных частях композиции. Чтобы достичь выразительности, используется принцип цветовой доминанты. Доминанта является стержнем композиционного принципа соподчиненности, обеспечивает целостность и своеобразие художественной формы произведения. Доминанта как господствую-щая идея, определяет построение всей композиции, формирует устойчивость ее организации.