1

سلسلة استيعاب وءاملقر

هـ1434العدد االول

Serag1995 & Mahmoud Mohamed

منتديات يزيد التعليمية اقسام قياس

2

الرقم العنوان الرقم العنوان 1 زراعة الفضاء 26 2 التدخني 27 3 السالح النووي 28 4 البريوين 29 5 التجارة االلكرتونية 30 وملة الع 31 6 7 من الشيوخ اىل الشباب 32 8 النازية االملانية 33 9 االندلس 34 10 طائر القيثارة 35 11 احلجاج و االطفال 36 12 اللقيطة 37 13 االسكندر االكرب 38 14 احليوانات و الزالزل 39 15 صالة الفجر و القلب 40 16 الديناصورات 41 ة العربية يف االندلس حضار 42 17 18 دهاء و غباء 43 ا وواو 44 !!! و اخوا 19 20 صراع االنسان مع الوباء 45 !!!حممد أفندي 46 21 22 اخلدم يف االسالم 47 23 العصوراوبئة و امراض تناقلت عرب 48 49 24 50 25

3

- ) :1( القطعة

كان اإلنسان ال يعرف إال القليل عن الفضاء واآلن مل يعد التفكري منصبا علي منذ نصف قرن تقريبا ) 1( جمرد الذهاب إيل الفضاء بل تعدي التفكري إيل كيفية اإلفادة من حجم املوارد اهلائلة املوجودة يف الفضاء

عدنية ما اخلارجي حيث كشفت األحباث العلمية مؤخرا عن وجود كواكب حتتوي كميات كبرية من الثروات املحدا بالعلماء إيل التفكري يف كيفية اإلفادة من هذه الثروات ومل تتوقف جهود العلماء عند هذا احلد فقط بل

.جرت جتارب ناجحة الستنبات زراعات يف مركبات الفضاء اليت يستقلها رواد الفضاء إيل القمر ب جونسون الفضائي منذ سنوات ويف سبيل الوصول إيل هذا اهلدف قام بعض العلماء يف مرك ) 2 (

بوضع أحد خرباء الكيمياء يف حجرة حمكمة مربعة الشكل طول ضلعها عشرة أمتار وقد احتوت علي مزرعة قمح صغرية ال تتجاوز مساحتها عشرة أمتار مربعة وبعد أسبوع خرج الكيميائي من تلك احلجرة املفرغة من

لتنفس علي غاز األكسجني الذي أفرزته املزرعة النباتية اهلواء وهو يف صحة جيدة فقد كان اعتماده يف االصغرية وقد شجع النجاح اهلائل الذي حققته هذه التجربة يف أن يفكر العلماء بطريقة أكثر اتساعا وهي

.إحالل نباتات مزروعة بدال من خزانات األكسجني اليت حيملها رواد للفضاء دف الوصول إيل كمية وقد وقع اختيار العلماء علي نبات ) 3( البطاطا مع وضعه يف خزانات مغلقة

.األكسجني اليت توفر احتياجات رواد الفضاء خالل رحلتهم إضافة إيل توفري الغذاء وتكمن املشكلة الكربي يف إجناح مثل هذه األحباث يف الوصول إيل مد الفرتة الزمنية اليت ميكن أن ) 4(

ا هذه املزروعات رواد ا لفضاء من الغذاء واألكسجني وخباصة بعد أن طالت الفرتات الزمنية اليت متد .يقضيها الرواد يف الفضاء

ال الزراعي دور فاعل يف حل املشاكل وسيكون لتقنيات اهلندسة الوراثية واليت بلغت مراحل متطورة يف اال احليوي .املتوقعة يف هذا ا

ا فوقوع إن زراعة النباتات وإدامة حيا ) 5( ا خالل رحالت الفضاء من األمور املهمة اليت ينبغي مراعاأي خلل مهما كان صغريا سيؤدي إيل عواقب وخيمة وهلذا تبين العلماء سلسلة من اإلجراءات املهمة مثل زراعة أصناف خمتلفة من النباتات لتعويض األنواع املعرضة للهالك يف ظروف الفضاء اخلارجي وابتكار طرق

. من مقاومة هذه النباتات لألمراض السائدة يف الفضاء اخلارجيتزيد الالفت للنظر حقا أن معظم هذه االكتشافات واإلخرتاعات احلديثة واليت أبدعها العقل البشري ) 6(

كانت يف بدايتها األويل جمرد خيال عابر مث ما لبثت بعد أن حتققت علي أيدي العلماء الذين جسدوها .ملموسا يف حياة البشرواقعا حيا و

4

:ضع عنوانا مناسبا هلذا النص - 1س

زراعة الفضاء-أ النباتات بني االرض والفضاء- ب ثروات الفضاء-ج اهلندسة الوراثية والفضاء-د

: تغريت نظرة االنسان للفضاء لـ - 2س

رات- أ االستفادة من النظام الكوين ككل- ب الكشف عن ا االستفادة من املوارد-ج احلياة فيه الكشف عن–د

: خرج الكيميائي بصحة جيدة ألنه - 3س

اعتمد على الغذاء النبايت- أ استعمل االكسجني الذي مت افرازه- ب الن النبات استخلص ثاين اكسيد الكربون-ج لوفرة اهلواء النقي داخل املزرعة النباتية-د

:اجه العلماء هي املشكلة احلقيقية اليت تو- 4س

اي خلل قد يؤدي اىل عواقب وخيمة- أ زراعة اصناف خمتلفة بغرض التنوع- ب قصر الفرتة الزمنية المداد النبات-ج امتصاص النباتات لالكسجني املوجود -ء

)) : حدا العلماء (( املقصود ب– 5س

اضلهم - ب دفعهم -أ اضطرهم -ء اكرههم -ج

: تقبل سوف ميكن حل املشكالت املتوقعة يف احملال الزراعي عن طريق يف املس– 6س

اهلندسة احليوية -أ اهلندسة الوراثية - باالت احليوية -ج جتارب العلماء -ء ا

5

: هل جنحت عمليات استنبات النباتات يف سفن الفضاء – 7س جنحت –أ باءت بالفشل - ب

حت مع بعض النباتات جن-ج مل يذكر يف القطعة -ء

-:االجابات 7 6 5 4 3 2 1 أ ج ب ج أ ب أ

6

- ) :2( القطعة

يف أوائل القرن السادس عشر ادخل مكتشفوا أمريكا عادة التدخني إىل احلضارة األوروبية، ومصطلح - 1

خني أخذ من اسم جون نيكوت سفري فرنسا يف لشبونة نيكوتني الذي يتداوله الناس عند التحدث عن التد.والذي دافع عن التبغ وكان يؤكد أن للتدخني فوائد مثل إعادة الوعي وعالج الكثري من األمراض

جيمس ( وحىت منذ هذه البداية مل يرتك املوضوع دون مقاومة فقد قام كثريون مبعارضته وخصوصا - 2أما السيجارة اليت يعرفها الناس . ث اعترب التدخني وسيلة هدامة للصحةحي" مقاومة التبغ"يف كتابه ) األول

.م1870بشكلها احلايل فقد ظهرت يف الربازيل عام وكان 1880 من الغريب أن أول إحصائية عن التدخني يف الواليات املتحدة األمريكية ظهرت يف عام - 3

م يدخنون يون سيجارة سنويا وحينما ارتفع عدد سكان بل1,3تعداد السكان مخسني مليون فقط ثبت أ. بليون سيجارة سنويا536 مليون ارتفع عدد السجائر املدخنة إىل 204الواليات املتحدة األمريكية إىل

: اول من ادخل التدخني اىل الغرب – 1س االوروبيون -أ االجنليز - ب

املكتشفني االمريكان -ج العامل نيكوت-ء

: كانت جنسية جون نيكوت – 2س برتغايل -أ اسباين- ب

امريكي -ج فرنسي-ء

: ظهرت السيجارة بشكلها احلايل يف – 3س العقد الثامن من القرن التاسع عشر -أ العقد الثامن من القرن الثامن عشر- ب العقد السابع من القرن التاسع عشر-ج العقد السابع من القرن الثامن عشر -ء

7

: تدل االحصائيات على ان التدخني يف – 4س تزايد مطرد -أ تدين مطرد - ب

تزايد متذبذب-ج تدين متذبذب-ء

: نوع النص السابق – 5س مقال ذايت -أ مقال موضوعي- ب نص ارشادي -ج نص اعالين -ء

: افضل عنوان للنص – 6س

تمع : التدخني -أ اكتشاف التدخني تاريخ- ب اضراره و عالقته با ادخال التدخني اىل احلضارة االوروبية -ج عجائب و غرائب التدخني -ء

-:االجابات 6 5 4 3 2 1 ج ء ج أ ب ب

8

- : )3( القطعة

عل النووي، يعتمد يف قوته التدمريية السالح النووي هو سالح تدمري فتاك، يستخدم عمليات التفا- 1على عملية االنشطار النووي أو االندماج النووي؛ و هلذه العملية تكون قوة انفجار قنبلة نووية صغرية أكرب بكثري من قوة انفجار أضخم القنابل التقليدية، حيث أن بإمكان قنبلة نووية واحدة تدمري أو إحلاق أضرار

ا تعترب األسلحة النووية أسلحة دمار شامل وخيضع تصنيعها واستعماهلا إىل ضوابط لذ. فادحة مبدينة بكاملها.دولية حرجة وميثل السعي حنو امتالكها هدفا تسعى إليه كل الدول

الولد الصغري هو االسم الكودي الذي أطلق على أول قنبلة ذرية ألقيت على مدينة هريوشيما اليابانية - 2

واليت كان يقودها الكولينيل بول تيبيتس " إينوال جاى "29- ذفة القنابل يب من قا1945 أغسطس 6يف وتعترب هذه القنبلة هي أول سالح نووي يتم استخدامه . من القوات اجلوية األمريكية393من السرب

.فات مان باألجنليزية علي مدينة ناجازاكي" الرجل البدين"وبعدها بثالثة أيام مت إلقاء القنبلة الثانية

يف منطقة تدعى صحراء أالموغوردو 1945 يوليو 16 فجرت أول قنبلة نووية لالختبار يف - 3باإلجنليزية) : Alamogordo) الواقعة يف والية نيو مكسيكو يف الواليات املتحدة، ومسيت القنبلة باسم

باإلجنليزية) (أ(القنبلة : A-bomb) واد املتفجرة واألسلحة وكان هذا االختبار مبثابة ثورة يف عامل املذه العملية فإن شكال دائريا صغريا حبجم كف اليد ميكن أن يسبب انفجارا تصل قوته إىل قوة املدمرة، و

.يت إن يت"انفجار حتدثه مئات اآلالف من األطنان من مادة ال "

استعملت القنبلة الذرية مرتني يف تاريخ احلروب؛ وكانتا كلتامها أثناء- 4 احلرب العاملية الثانية عندما قامت الواليات املتحدة بإسقاط قنبلة ذرية على مدينيت هريوشيما وناجازاكي يف اليابان يف أواخر أيام احلرب،

شخص معظمهم من املدنيني وذلك يف نفس 120’000أوقعت اهلجمة النووية على اليابان أكثر من هذا الرقم يف السنوات الالحقة نتيجة التسمم اإلشعاعي أو اللحظة، كما أدت إىل مقتل ما يزيد عن ضعفي

ما يعرف مبتالزمة اإلشعاع احلادة، انتقدت الكثري من الدول اهلجوم النووي على هريوشيما وناجازاكي إال أن ا أفضل طريقة لتجنب أعداد أكرب من القتلى إن استمرت احلرب العاملية الثانية الواليات املتحدة زعمت أ

.ة أطولفرت

9

انفجارا 2000 بعد اهلجوم النووي على هريوشيما وناجازاكي وحىت وقتنا احلاضر؛ وقع ما يقارب - 5ا الدول اليت أعلنت عن امتالكها ألسلحة نووية نوويا كانت مبجملها انفجارات جتريبية واختبارات قامت

. سا واململكة املتحدة والصني وباكستان واهلندوفرن) روسيا حاليا(وهي الواليات املتحدة واالحتاد السوفييت هناك عدد من الدول اليت قد متتلك أسلحة نووية ولكنها مل تعلن عنها مثل إسرائيل وكوريا الشمالية

ا إحدى ] يوما1168ادعاء غري موثق منذ [وأوكرانيا مت إيران مؤخرا من قبل عدد من احلكومات بأ ، وا يستخدم السالح النووي يف وقتنا احلاضر كوسيلة ضغط سياسية وكوسيلة دفاعية . ويةالدول ذات القدرة النو

.اسرتاتيجية، وتستعمل القدرة النووية أيضا استعماالت غري عسكرية للطاقة النووية

:السبب وراء قوة تدمري القنبلة النووية هو )1( يف الفقرة – 1س القنبلة صغر حجم -أ املواد الكيميائة املتفجرة- ب

انشطار او اندماج النواة -ج ال شئ مما سبق -ء

)) :انشطار (( املقصود بكلمة ) 1( من الفقرة – 2س اندماج -أ تفاعل - ب انقسام -ج انفجار -ء

تكون قوة انفجار قنبلة نووية صغرية أكرب بكثري من قوة انفجار (( عالقة اجلملة : )1( الفقرة يف – 3س

: مبا قبلها )) القنابل التقليديةأضخم نتيجة -أ سبب - ب تعليل-ج تتابع -ء

: اول قنبلة نووية القيت على مدينة – 4س

ناجازاكي-أ هريوشيما - ب نيويورك -ج باريس -ء

10

: اول اختبار للقنابل النووية كان يف – 5س من القرن التاسع عشر النصف الثاين -أ النصف الثاين من القرن العشرين - ب النصف االول من القرن التاسع عشر -ج النصف االول من القرن العشرين-ء

: من النص يؤدي التعرض املباشر لالشعة النووية اىل – 6س

متالزمة االشعاع املباشر -أ التسمم الربوي - ب التسمم االشعاعي -ج امراض على مدى بعيد من االجيال -ء

: عدد الدول اليت اعلنت عن امتالكها لالسلحة النووية ) 5( ن الفقرة م– 7س

مخس -أ مثانية - ب سبع-ج عشرة -ء

: عدد استخدامات السالح النووي ) 5( من الفقرة – 8س

استخدامات 3 -أ استخدامني - ب. استخدام واحد فقط -ء اربع استخدامات -ج

: ص افضل عنوان لعموم الن– 9س

ا احلربية- ب استخدامات السالح النووي -أ االسلحة النووية و استخداما تاريخ صناعة القنابل -ء

االستخدامات احلربية و السلمية للتفاعالت -ج

النووية

االجابات 9 8 7 6 5 4 3 2 1

ج ج أ ب ء ج ج أ ب

11

- ) :4( القطعة

ويروى أنه ارحتل عن . هـ362بأيب الرحيان البريوين، ولد يف خوارزم عام هو حممد بن أمحد املكنى ) 1 ( والتحق هناك بشمس. كوركنج، على أثر حادث مهم مل تعرف ماهيته، مث انتقل إىل جرجان خوارزم إىل

مأمون، ملوك خوارزم، ومن جرجان عاد إىل كوركنج حيث تقرب من بين. املعايل قابوس، من ساللة بين زيادولكن وقوع خوازم بيد الغازي سبكتكني اضطر البريوين إىل االرحتال باجتاه بالد . لديهم حظوة كبريةونال

وقد جاب البريوين بالد اهلند، باحثا منقبا، مما أتاح له أن . اهلند، حيث مكث أربعني سنة، على ما يروى ا يف حقول العلم يرتك مؤلفات قيمة هلا زنة ومنها إىل خوارزم حيث تويف يف وقد عاد من اهلند إىل غ. شأ

. هـ440عام حدود : مشلت حقول التاريخ والرياضيات والفلكوسوى ذلك، وأهم آثارهةاملائة مؤلف ترك البريوين ما يقارب ) 2(

وما حيدث يف بسيطة كتاب اآلثار الباقية عن القرون اخلالية، كتاب تاريخ اهلند، كتاب مقاليد علم اهليئةتاب القانون املسعودي يف اهليئة والنجوم، كتاب استخراج األوتار يف الدائرة، كتاب استيعاب الوجوه الكرة، ك

املمكنة يف صفة اإلسطرالب، كتاب العمل باإلسطرالب، كتاب التطبيق إىل حركة الشمس، كتاب كيفية زيج البتاين، كتاب رسوم اهلند يف تعلم احلساب، كتاب يف حتقيق منازل القمر، كتاب جالء األذهانفي

ذيب فصول الصيدلية يف الطب، كتاب رؤية األهلة، كتاب جدول التقومي، كتاب مفتاح علم اهليئة، كتاب الفرغاين، مقالة يف تصحيح الطول والعرض ملساكن املعمورة من األرض، كتاب إيضاح األدلة على كيفية

الغرب من األفق، كتاب التفهيم ألوائل صناعة مست القبلة، كتاب تصور أمر الفجروالشفق يف جهة الشرق و.التنجيم، كتاب املسائل اهلندسية

. ساهم البريوين يف تقسيم الزاوية ثالثة أقسام متساوية، وكان متعمقا يف معرفة قانون تناسب اجليوب ) 3( . البوزجاين الوفاءوأب وقد اشتغلب اجلداول الرياضية للجيب والظل باالستناد إىل اجلداول اليت كان قد وضعها

ضغط فضال عن ذلك قام البريوين بدراسات نظرية وتطبيقية على. واكتشف طريقة لتعيني الوزن النوعيمن حتت إىل فوق، وكيفية كما شرح كيفية صعود مياه الفوارات والينابيع. السوائل، وعلى توازن هذه السوائل

احد، على الرغم من اختالف أشكال هذه األوعية ارتفاع السوائل يف األوعية املتصلة إىل مستوى و.وقد نبه إىل أن األرض تدور حول حمورها، ووضع نظرية الستخراج حميط األرض. وأحجامها

12

:اهلجري..... ولد البريوين يف القرن ) 1( من الفقرة - 1س

اخلامس–أ الثالث–ب الرابع–ج الثاين–د

:يف الفقرة االوىل تعين" ته مل تعرف ماهي" مجلة - 2س

انه كان معروفا حينها و لكن الناس نسوه –ب انه كان غريبا عن الناس–أ الناس استحقرت هذا احلادث–ج كان سرا دون علم الناس–د

: عدد الكتب اليت ذكرت يف الفقرة الثانية- 3س

كتاب21 –أ كتاب19 –ب كتاب20 –ج كتاب18 –د

: من الفقرة الثالثة اهتم البريوين يف الرياضيات ب- 4س

علم اهلندسة–أ علم اجلرب–ب علم حساب املثلثات–ج علم اجليوب–د

: يتضح من الفقرة الثالثة ان أبو الوفاء البوزجاين كان- 5س

عاملا ضليعا يف اجلرب–أ وضع قوانني حلساب املثلثات–ب نوعي اشتغل بالوزن ال–د ساعد البريوين مبا وضعه–ج

: العنوان املناسب للنص هو- 6س

البريوين حياته ووفاته–أ اهتمامات البريوين–ب فضل البريوين يف العلم–ج البريوين يف الفلك والرياضيات–د

13

-:االجابات 6 5 4 3 2 1 ج ب ج ج ج ج

14

- ) :5( القطعة

التجارة االلكرتونية تتم عرب اى وسيط اليكرتوين ولقد استطاعت التجارة االلكرتونية ان تنمو وتزدهر خالل فرتة زمنية قصرية للغاية وان تتحول من جمرد نظريات أكادميية اىل كيان مهم ىف اآلالف من املشروعات

ة اىل فتح افاق جديدة باالضافة اىل خلق مزيد من التجارية حول العامل لقد أدى ظهور التجارة االليكرتونيالتحديات ىف عامل االعمال واملشروعات التجارية فقد ساعدت التجارة االلكرتونية على بزوغ امكانيات

جديدة مثل الشراء الفورى ودعم وتعزيز املعلومات املتعلقة باملنتجات املختلفة والسمات التفاعلية واالساليب لىت ميكن من خالهلا مجع املعلومات املتعلقة بالعمالء وان التسوق عرب شبكة الويب من االكثر سهولة وا

املمكن ان تساهم ىف خلق مستوى جديد من الوالء بني العمالء وهناك مكونات أساسية الزمة لنجاح السداد , راء امتام عملية الش, عملية الشراء , خلق الطلب على السلع واخلدمات ( التجارة االليكرتونية وهى

وهناك نوعان للتجارة االلكرتونية يشكالن ) االهتمام جبماهريية موقع الويب , االمان , خدمة العمالء, تقريبا مجيع األنشطة املوجودة على شبكة الويب هى الصفقات التجارية الىت تتم عرب الشركة واملستهلكني

لىت ستتمكن من اكتشافها بعد ان تبدأ العمل ىف والصفقات التجارية الىت تتم بني شركتني ومن االشياء اا فهناك مؤيدين هلا وهناك معارضني هلا التجارة االليكرتونية هو ان للتجارة عرب شبكة الويب مزاياها وعيوا ميكنك الدخول اىل اسواق جديدة وامكانية التفاعل املباشر بني املشرتى والبائع وتقليل ومن مزاياها ا

فرص تسويقية جديدة وتوفري قدر هائل من املعلومات واخلربات ومزايا اخرى كثرية ويتعامل التكاليف وخلقمعارضو التجارة االليكرتونية مع قضية عقد الصفقات التجارية بنوع من التسرع العقالىن فبدال من اخذ

ال التجارى الوقت الكاىف لدراسة قواعد االنرتنت ونسقها الفريد واملخاوف املثارة من استخداما ا ىف ام يتسرعون ىف افرتاض انه ال يوجد فارق بني الصفقات التجارية التقليدية وتلك الىت يتم ابرامها عرب فا

ا حتقق الكثري من االنرتنت الفارق الوحيد من وجهة نظرهم هو ان الصفقات من النوع االخري تتم أسرع وا.املاليني بني ليلة وضحاها

: التجارة االلكرتونية اىل ى ظهور اد– 1س

التجارة عرب االنرتنت عامل خلق افاق جديدة يف-أ زيادة املنافسة بني الشركات التجارية - ب بزوغ امكانيات جديدة -ج خلق فرص تسويقية -ء

15

: زيز ع الفائدة من الرتادف بني دعم و ت– 2س تقوية املعىن -أ توضيح املعىن - ب

.ود منها توضيح املقص -ء تفسري املعىن -ج

: من فوائد التجارة االلكرتونية -3س تعزيز املعلومات -أ دعم املعلومات - ب

ظهور امكانيات جديدة -ج ليس هلا فوائد تذكر -ء

: عدد املكونات االساسية للتجارة االلكرتونية – 4س مكونات 6 -أ مكونات 7 - ب مكونات 8 -ج مكونات 10 -ء

: عدد مزايا التجارة عرب الويب اليت ذكرت يف النص – 5س

5 - ب 4 -أ 3 -ء 7 -ج

: يرى معارضو جتارة االنرتنت الفرق بني التجارة العادية و التجارة االلكرتونية -6س

ان االوىل اكثر امانا من الثانية -أ ان الثانية ارباحها اكرب من االوىل - ب لدراسة قواعد االنرتنت عدم اخذ الوقت الكاىف-ء

ونسقها الفريد ان الثانية حمرمة -ج

: افضل عنوان للنص – 7س الفرق بني التجارة االلكرتونية و التجارة - ب

التقليدية التجارة االلكرتونية -أ

تمع -ء ا-ج اثر التجارة االلكرتونية على ا التجارة االلكرتونية مزاياها و عيو

16

: الكاتب من التجارة االلكرتونيةموقف - 8س

مؤيد - أ معارض - ب حمايد -ج مل يظهر من النص -ء

نالحظ هنا ان الكاتب مل يذكر اي عيوب للتجارة االلكرتونية و انه عاب ايضا على معارضيها .تعجلهم و عدم تفكريهم يف مزاياها

: فرق اال يف املكسب يتضح من خالل النص ان وجهة النظر احلاكمة بعدم وجود - 9س

ا خاطئة- أ ميقتها-ب يعارضها الكاتب عالوة ا-ج تثري اهتمامه يؤيدها-ء

االجابات 9 8 7 6 5 4 3 2 1 أ ب ج ب ب ب أ أ أ

17

- ) :6( القطعة

–ة واحدة عقيد–مبدأ واحد (العوملة كانت حلم الفالسفة واحلكماء علي مر العصور، يأملون يف ) 1( .....وغريها مرت العوملة مبراحل خمتلفة منها اإلمرباطوريات القدمية، وثورة التصنيع, )..... قومية واحدة اخل

.حيث تغري العامل تغري كبري القرن املاضي العوملة اختذت صورة جديدة منذ مثانينات حرية "أكثر التعريفات انتشارا لعوملةوال يوجد تعريف واحد ل. تعددت تعريفات العوملة بني املفكرين ) 2(

تمعات اإلنسانية انتقال وتدفق املعلومات ورؤوس األموال والتكنولوجيا والثقافة والبشر أنفسهم بني مجيع ا إن العامل يتقلص ويزداد اقرتابا يوما بعد يوم :من هذا التعريف ميكن أن نستخلص

.فات بني الدول واألماكن البعيدة أصبحت أكثر قرباتقريب املسا يعين أن العامل أصبح قرية صغرية :و من العوامل اليت ساعدت على ظهور العولة ( 3 )

سيولة املعلومات ,ظهور العديد من املخرتعات اليت ألغت الفواصل الزمنية واحلواجز املكانية بني البشرلدولية، مثل اتفاقية إنشاء األمم االتفاقات ا ,وتدفقها املذهل عرب شبكات اإلنرتنت بني قارات العامل

....وغريها املتحدة، واتفاقية صندوق النقد الدويل، واتفاقية اجلات أصبح بإمكان أي إنسان يف أي مكان أن يلتقي بآخر يف نفس اللحظة عن طريق اهلاتف أو : مثال

.التليفزيون أو شبكات اإلنرتنت :و للعوملة اجييابيات منها ) 4(

استفادة كل الدول من التدفق احلر للسلع ,عوملة بالثورة العلمية تفتح أمام البشر أفاقا معرفية واسعةارتباط الاقرتاب الثقافات من بعضها سيؤدي لتدفق املعلومات ويزيد التنوع ,واخلدمات لزيادة فرص النمو والرفاهية

ا االنفجار السكايناالهتمام بقضايا البيئة وحقوق اإلنسان ويتصدي لقضاي,الثقايف العاملي :و مثل كل شئ له اجيابيات فان للعوملة سلبيات ايضا مثل ) 5(

استغالل ثروات الشعوب والتغلغل يف اقتصاديات الدول ,ديد القيم اإلنسانية يف غياب القيود األخالقية واحدة مما يهدد خصوصية هيمنة ثقافة,زيادة الفجوة االقتصادية واالجتماعية بني الدول الغنية والفقرية,النامية

تؤدي إيل احتمال صدام احلضارات ودخوهلا يف حروب ,الثقافة للدول النامية من خالل الوسائل االعالمتؤدي إيل شعور اإلنسان بالغربة عن الواقع وعن حياته ويصبح عاجزا عن متابعة املتغريات العلمية , دامية

.والتكنولوجية تمعات النامية أن تتعا مل مع العوملة وفقا ملصاحلها الوطنية وذلكعلي ا ( 6 )

18

االهتمام بإعادة النظر يف مناهج ,بإصالح أداء النظام االقتصادي وزيادة اإلنتاجية لتتمكن من املنافسةاألخذ بوسائل التطور والتقدم العلمي ,التعليم واإلعالم لتحمي مواطنيها من وسائل إعالم الشركات العاملية

....أن تساهم الدول النامية يف بناء احلضارة العاملية, لكي تستثمر الطاقات البشريةوالتكنولوجي

: نفهم من النص كانت الفلسفة حلم الفالسفة و احلكماء ل – 1س رغبته يف متيع احلضارات و عدم وجود - ب

خصوصيات رغبتهم يف انتشار الديانات االحلادية-أ

ؤهلا بني الدول رغبتهم تصغري املسافات و تضا-ء و بعضها البعض

رغبتهم يف الوحدة الدينية و القومية-ج

: اختذت العوملة شكال جديدا منذ – 2س

1900- 1800 - ب 1889 – 1880 -أ 1980 – 1900 -ء 1989 – 1980 -ج

:هو تعبري )) إن العامل يتقلص ويزداد اقرتابا يوما بعد يوم(( قول الكاتب – 3س

حقيقي -أ جمازي- ب خيايل-ج تعجيب-ء

: املقصود من ان العامل اصبح كالقرية الصغرية – 4س

التقارب املعنوي بسبب تقدم طرق املواصالت - ب و سرعتها

تقارب البلدان بسبب حركة القارات املتقاربة-أ

قرب البالد املتقدمة من بعضها-ج كل ما سبق-ء

: العوملة كما تفهم من النص من العوامل اليت ساعدت على ظهور– 5س 2 - ب 3 -أ 5 -ء 4 -ج

19

: افاد )3( يف الفقرة ))تدفق(( و ))سيولة(( اجلمع بني – 6س

التوكيد-أ التوضيح- ب تقوية املعىن-ج تفسريها-ء

: اي مما يلي يعترب من سلبيات العوملة – 7س

تنوع الثقافات-أ جتنيس الثقافات- بتمع زيادة الفجوة اال-ء قتصادية بني طبقات ا ادخال الديانات االحلادية-ج

: قد تدخل احلضارات يف حروب دامية نتيجة – 8س

العوملة-أ صراع احلضارات- ب انتشار الفساد بني افرادها-ج اختفاء املسافات بني الدول و بعضها البعض-ء

: النص السابق نوعه – 9س

اقناعي-أ ارشادي- بمي افها-ء اخباري-ج

: افضل عنوان للنص السابق – 10س

العوملة و خماوف انتشارها-أ العوملة- با–ج موقف الدول النامية و املتقدمة من العوملة-ء ا و سلبيا العوملة اجيابيا

-:االجابات

10 9 8 7 6 5 4 3 2 1

ج ج ب ب أ ب ب ب ج ج

20

- ) :7( القطعة

ال نستطيع ان ننكر عليكم معشر االبناء ان شبابكم اعظم قوة ونشاطا وابعد مهة واقوى عزميه من

شيخوختنا وان ايدينا الشاحبه املعروفة ال تستطيع ان تصل اىل ما تصل اليه ايديكم الفتية املقتدرة وان آراءكم ا شبوبيتكم اكثر حده وحراره وابع د غورا وعمقا ومن آرائنا وافكاركم ومجيع تصوراتكم وآمالكم الت تتلون

الذي ننكره عليكم ونعتب عليكم فيه اشد العتب هو زرايتكم علينا واحتقاركم لنا ورميكم وتصوراتنا ولكنكما اننا ننعي عليكم كربياءكم .ختلفنا معكم يف شان من الشؤون لما إايانا باجلمود مرة واخلرف اخرى ك

لعظيم الذي خييل اليكم معه ان هذه االلوان اجلميلة اليت تتلون وخيالءكم واعتدادكم بانفسكم هذا االعتداد اا شباب غري ا حياتكم احلاضرة إمنا هي خاصة بكم ووقف عليكم مل متر بعصر غري عصركم ومل يزه

اخشبابكم وانكم انتم اصحاب الفضل االول يف ابتكار وا .رتاع عذر صرون ونفكر كما تفكرون ونردد يف انفسنا واحاديثنا فقد كان لنا شباب مثل شبابكم نتصور فيه كما تت

ا اليوم حىت انطوى ذلك العهد وزالت معامل ه وهذأت على أثره تلك الثورة مجيع هذه االفكار اليت ترددوالنفسيه اهلادئه اليت كانت تعرتك بني جواحننا ودخلنا غمار احلياة احلقيقية حياة اجلد والعمل والنظر والتأمل

دوء وسكون اىل اعماق قلوبنا والتجربة فاستطعنا ان نرجع اىلواخلربة بط نفوسنا ونثوب اىل رشدنا وان ونستعرض تلك االراء واالفكار واالحالم واآلمال بامعان وتدقيق فاستطعنا ان منيز صاحلها من فاسدها

ا ومعقوهلا من مومهها ...وصادقها من كاذ ومتعددة واخص صفاته قصر النظر وسرعة احلكم والعجز عن وللشباب خصائص كثرية وصفات كثرية

فهو ال يستطيع ان يتصور ان املاضي , ومستقبلة , حاضره,ماضيه,احكام لصلة بني ادوار الزمان الثالثة وان املستقبل بيد الطبيعه , اساس احلاضر ومنبع وجوده ال يشرق اال من مطلعه وال ينبت اال يف تربيتة

القاسية وقوانينها الصارمة وليس اقرب اليه من ان يتصور ان يف استطاعته ان ميجو بيده يف حلظة واحده وجه ...الكون بارضه ومسائه مث خيلقة خلقا جديدا على الصورة اليت يريدها ويتصورها

كنا نفكر كثريا يف شأن املراة كما تفكرون اليوم وال جند حديثا الذ واطرب من احلديث عنها وكنا لشدة ا واهتمامنا العظيم برتفيهها وتدليلها والوقوع من نفسها موقعا مجيال ندافع عنها ضد انفسنا اع جابنا

ونطلب هلا من النفوذ والسيطرة علينا اكثر مما تطلبه لنفسها ونتمىن جبدع االنف لو اننا رأيناها متمتعة باحلرية .اىل اقصى حدودها

21

: معىن ايدينا الشاحبة – 1س

وزة العج- ب ريضة امل-أ املتعرقة -ج املتشققة -ء

: ما يعيبه الكاتب على الشباب -2س

م - ب م و شبا تكربهم على الشيوخ -أ قوورهم و عدم املباالة -ء تعمقهم يف االمور -ج

:نفهم من النص أن – 3س

. شباب اليوم سئ اخللق -أ ان شباب املاضي افضل من شباب اليوم - ب الشباب اليوم ال يصلح للماضي و لكنه حيتاج -ج شباب اليوم افضل من شباب املاضي -ء

.اىل بعض االخالق

ا رؤية – 4س م و حكرها عليهم ا : يرى الكاتب ان رؤية شباب اليوم من ناحية قوة شبا . صحيحة كليا -أ صحيحة بعض الشئ - ب

. خاطئة -ج قد تكون صحيحة و قد تكون خاطئة -ء

)) :تعرتك بني جواحننا ((معىن – 5س تتقطع -أ تتحرك بشدة - ب

ا-ج تتضارب و تتعارك -ء يرتدد صو

: يف الفقرة الثالثة من النص – 6س سخرية -أ عتاب - ب

تكرب -ج تلخيص للفقرتني السابقتني -ء

22

: يعود على )) اليه(( الضمري يف - 7س

رض السماء و اال- ب الشيوخ -أ لفظ اجلاللة -ء الشباب-ج

: النص السابق نوعه – 8س

نص اخباري-أ نص اديب - ب نص ارشادي -ج نص شعري -ء

: افضل عنوان للنص السابق – 9س

عتابنا للشباب-أ مساؤي الشباب يف عصرنا - ب من الشيوخ اىل الشباب-ج الشباب بني املاضي و احلاضر -ء

-:االجابات 9 8 7 6 5 4 3 2 1

أ أ ج ج ب ب ج ب ج

23

-)) :8((القطعة

احلزب ( هي الفرتة اليت حكمت فيها أملانيا من قبل حزب العمال االشرتاكي القومي األملاين :املانيا النازية

.1945 حىت 1933بقيادة أدولف هتلر يف الفرتة من ) النازي بل بقي كما هو الرايخ االملاين 1933 ألملانيا مل يتغري عندما جاء النازيون إىل احلكم عام االسم األصلي

قامت احلكومة النازية بتعديل االسم إىل الرايخ 1943لكن يف العام . 1871الذي مسيت به منذ العام مت أملانيا حني هز1945الذي بقي مستعمال إىل العام Großdeutsches Reich األملاين األعظم

جبانب االسم الرمسي استعمل احلزب النازي أمساء أخرى منها الرايخ الثالث ورايخ األلف عام لوصف . النازية.1939من إعالمه الرمسي يف العام ) رايخ األلف عام(أملانيا، إال أنه أسقط استعمال وصف

على . لرئيس باول فون هيندنبورغ ،أصبح أدولف هتلر مستشارا ألملانيا، الذي عينه ا1933 يناير 30يف غ مبخططاته فحاول التخلص منه وربنالرغم من انه يرأس حكومة ائتالفية يف البداية، سرعان ما تيقن هيند

عملت احلكومة النازية على تطوير الدولة واالزدهار االقتصادي . يف احلزباوالقضاء على النازية وشركائها اإلنفاق العسكري الثقيل على احلروبات بالنصر والتوسع بينما قمع النقابات وتوفري فرص العمل وانتهى

أعطت عودة االزدهار شعبية هائلة وجعلت نظام حكم هتلر يف الغالب األقوى دون . العمالية واإلضراباتا يف املؤامرة الفاشلة يف, منازع، على الرغم من املقاومة إزدادت بعد بداية العدوان العسكري، وبلغت ذرو

يف إطار هاينريش هيملر الليربالية واملعارضة االشرتاكية ) الشرطة السرية(دمر اجلستابو . 1944 يوليو 20م اختذ احلزب السيطرة على . والشيوعية واضطهد اليهود، يف حماولة الجبارهم إىل املنفى يف حني أخذ ممتلكا

وكانت ]. 1[لكنائس الربوتستانتية والكاثوليكيةاحملاكم، واحلكم احمللي، ومجيع املنظمات املدنية باستثناء االسيطرة على كل تعبريات الرأي ودعاية هتلر من قبل الوزير، جوزيف غوبلز، الذي جعل كان يبث احلماس

.للشعب باملسريات، وساعده أسلوب ومهارة هتلر باخلطابة

: نفهم من النص ان النازية اصلها -1س عرقية -أ امريكية - بيعة شيو-ء املانية -ج

24

: نفهم من النص ان الذين اسسوا النازية هم – 2س االملان -أ االشرتاكيني - ب الشيوعيني -ج الرأس ماليني -ء

: حكم االشرتاكيني املانيا فرتة قدرها – 3س

عقد و نصف العقد -أ اقل من نصف عقد - ب عقد -ج عقد و اقل من نصف العقد -ء

:هم من النص ان الرايخ االملاين هو نف-4س

شعار االشرتاكيني االملان -أ االسم االصلي الملانيا - ب االسم املستعار للنازية-ج لقب االشرتاكيني يف املانيا -ء

: كان يعمل 1933نفهم من النص ان ادولف هتلر قبل الفرتة – 5س

نائبا للرئيس االملاين -أ مستشارا الملانيا - ب رئيسا حلكومة ائتالفية -ج مل يذكر يف النص -ء

: نفهم من النص ان الرئيس االملاين كان – 6س

مؤيدا للنازية -أ معارضا هلا - ب مل يهتم باالمر -ج معارض بشدة -ء

: يعود على )) ا((الضمري - 7س

االنفاق العسكري الثقيل -أ احلكومة النازية - بلقمع اعمال ا-ء احلروب -ج

25

: يظهر من النص ان النازية يف املانيا – 8س ا اعمال الرئيس على النهوض بالبالد - ب انتصرت على حماوالت الرئيس بافشاهلا-أ ساعد

انتصرت عليها جهود الرئيس -ج مل يتضح اي شئ من النص -ء

: كان)) جوزيف غوبلز(( يظهر من النص ان – 9س معارضا هلتلر -أ مؤيدا - ب

ا له -ء ينافقه -ج جما

: افضل عنوان للنص السابق – 10س الصراع بني النازية و االشرتاكية -أ النازية االملانية و تأسيسها - ب

طغيان النازية االملانية و ظلمها للناس -ء الصراع على احلكم -ج

-:االجابات 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 ج ب ء ب ج ء ب أ ب ب

26

-)) :9((القطعة

يف الفرتة ما بني ) جزيرة األندلس(األندلس التسمية اليت تعطى ملا يسمى اليوم شبه اجلزيرة االيبرييه ) 1(

ختتلف األندلس عن أندلسيا اليت تضم حاليا مثانية . اليت حكمها املسلمون مــ 1492 وه، 711أعوام .أقاليم يف جنوب إسبانيا

تأسست يف البداية كإمارة يف ظل الدولة األموية يف الشام، اليت بدأت بنجاح من قبل الوليد بن عبد ) 2(، بعدها تولتها دولة بين أمية يف األندلس عبد الرمحن الداخل وبعد سقوط دولة بين )750-711(امللك

رابطون واملوحدون قبل أن تنقسم أمية تولت األندلس ممالك غري موحدة عرفوا مبلوك الطوائف، مث وحدها املائية بدخول فرناندو الثاين ملك اإلسبان مملكة غرناطة يف 2إىل ملوك طوائف مرة أخرى وزالت بصورة

.1492يناير ، )واألندلس قد تكون حمرفة من وندلس، إذ اعتادت العرب إبدال الواو ألفا(أصلها جزيرة األندلس ) 3(

إىل ) أملانيا وبولندا، حاليا(مى هم فاندال، وهم شعب جرماين نزحوا من جرمانيا واألندلس لدى العرب القدا، وانتقل جزء كبري منهم أيضا إىل مشال أفريقيا بعد أن غزا القوط الغربيون )إسبانيا والربتغال، حاليا(أيبرييا

أيبرييا (يتأصل القوط الغربيون من منطقة البحر األسود، كانوا قبائل آرية). ذكر ابن عذاري املراكشي يف البيان املغرب يف اختصار أخبار ملوك األندلس واملغرب : كتابه

وقيل أن أول من نزل األندلس بعد «: م األندلس )بشني معجمة(الطوفان قوم يعرفون باألندلش .»)بسني غري معجمة(، فسميت

وهي مشتقة " (فاندالوسيا"هي تقابل كلمة أطلق املسلمون اسم األندلس على شبه اجلزيرة األيربية، و) 4(اليت كانت تطلق على اإلقليم الروماين املعروف باسم باطقة الذي احتلته قبائل الوندال ) من اسم الوندال

ا مشتقة من قبائل الوندال . اجلرمانية ما يقرب من عشرين عاما ويسميهم احلمريي األندليش ويرى البعض أذه املنطقة ا ترجع إىل أندلس بن طوبال بن يافث بن اليت أقامت مدة من الزمن، ويرى البعض اآلخر أ

.نوح عن وتشمل اآلن ما يسمى أسبانيا والربتغال، ويفصلها تقع األندلس يف الطرف الغريب من أوروبا، ) 5(

اليت امتدت من فتح باألندلس يف التاريخ اإلسالمي تلك احلقبة الزمنية ويراد . قارة أفريقيا مضيق جبل طارق. م 1492/ هـ897م حىت سقوط غرناطة 711 / هـ 91العرب ألسبانيا

27

....حكم املسلمون االندلس يف القرن -1س

القرن السابع امليالدي -أ القرن السابع اهلجري - ب القرن الثاين امليالدي -ج اهلجري امن القرن الث-ء

.... ة االموية كان يف نفهم من النص ان عاصمة الدول-2س

االندلس-أ الشام - ب مصر -ج البصرة -ء

ا االندلس قبل زواهلا : يتبني من النص – 3س ....عدد املراحل اليت مرت

مراحل 6 -أ مراحل 5 - ب مراحل 4 -ج مراحل 3 -ء

.... كان العرب القدامى يطلقون اسم االندلس على شعب – 4س

ولندا املانيا و ب- ب االندلس -أ الروم -ج االوروبيون عموما -ء

....3يف الفقرة )) قبائل آرية (( معىن – 5س

ذات اصل االوروبني -أ ذات اصل عريب عريق- ب ذات اصل االوروبيون اهلنود-ج ذات اصل غري معروف يعيش متنقل -ء

.... يرجع اطالق اسم االندلس عليها ل – 6س

قبائل الواندال هلا احتالل - ب نزول االنلشيني فيها-أ اسباب متعددة مل يعرف ايها الصحيح-ج مل يذكر يف النص -ء

28

.... حكم املسلمني االندلس مدة قدرها – 7س مثانة قرون -أ مثان قرون - ب سبع قرون -ج سبعة قرون -ء

.... افضل عنوان للنص – 8س

دلس القبائل اليت احتلت االن- ب تسميتها و تارخيهها : االندلس -أ الصراع االموي يف االندلس -ج تسمية االندلس -ء

-: االجابات

8 7 6 5 4 3 2 1 ء ب أ ب ج ج أ أ

29

-)) :10((القطعة

هو أحد انواع الطيور اليت تشبه الطاووس ولكن يتميز طائر القثارة )1(

بقدرة أكثر عجبا على إصدار األصوات وتقليدها ميكن هلذاهذا الطائر العجيب أن يقلد صوت موجات الراديو وصوت املوتوسيكل وصوت وضع املدفع الرشاش الطائر

.يف وضع اإلستعداد وصوت الكامريا عندما تلتقط الصور وأيضا له القدرة على تقليد أصوات الطيور االخرى ا تقلد األصوات الطبيعية و امليكانيكية بشكل رائع للغاية طيور القيثارة مشهورة بأغنيتها إذا إ )2(

.ايضا فهي تقلد صوت نباح الكلب و أصوات بعض الطيور و كذلك صوت حمرك السيارات ( 3 ) لون طائر القيثارة بين , ويغرد هذا الطائر بصوت قوي رخيم، كما يستطيع تقليد أغاريد الطيور

وهو قادر على الطريان، ويستخدم أجنحته للتوازن. هيةاألخرى بدقة متنا يبين هذا الطائر عشه على األرض،. ولزيادة السرعة خاصة عندما جيري ويقفز

.وتضع األنثى فيه بيضة واحدة يتواجد يف جنوب شرق اسرتاليا و جنوب تسمانيا يف الرب الرئيسي ) 4(

و نادرا ما تسري مسافات شاسعة, ثم فوق األشجار و هي طيور تعيش على األرض و لكنها ليال جت للذكور من هذا الطائر ريش كبري منشور بطريقة مركبة تشبه القيثارة الصندوقية ) 5(

ويتجه الذيل. وبه ريشتان عريضتان مقوستان ألعلى وبينهما ريش رفيع. القدمية 80 ويسه يصل طوله إىل حوايلوعند رفعه إىل أعلى وتق. إىل أسفل يف أغلب األحيان

وأحيانا يقوس الذكر ذيله لألمام فيتجاوز قمة رأسه. سم وال يتجاوز حجم. وال يكتمل منو الذيل إال عند بلوغ الطائر سبع. الطائر القيثاري حجم الدجاجة

. سم60إلناث إيضا هلا نفس الذيل و لكنه أقصر من الذكور و قد يصل طوله إىل ا, أو مثاين سنوات ) 6( تتغذى على احلشرات و العناكب و الديدان و أحيانا البذور

اكتوبر من كل عام– ابريل إىل تشرين األول –تتزاوج يف بداية شهر نيسان , .حيث تضع األنثى بيضة واحدة فقط, و هي تبين عشها فوق سطح األرض

30

....نفهم ان ) : 1( من الفقرة – 1س ني القيثارة و الطاووس ليس هناك فرق ب- ب هناك فرق بني القيثارة و الطاووس -أ

عدم قدرة القيثارة على تقليد االصوات يف كل -ء االوقات

ال يوجد فرق يذكر بني القيثارة و سائر الطيور-ج

) .....1(بالفقرة ) 2( عالقة الفقرة – 2س

داعمة هلا -أ تستكمل افكارها - باقضة هلا من-ج تلخيص هلا -ء

) ....3(يف الفقرة )) رخيم (( معىن – 3س

قوي -أ سئ الوقع - ب حسن الوقع -ج مزعج -ء

.... عدد فوائد االجنحة للقيثارة – 4س

فائدة واحدة فقط -ا فائدتان - ب ثالث فوائد 3 اكثر من -ج فوائد 3 -ء

.... ترقد االنثى على البيوض على – 5س

الشجرة-أ االرض - بار -ء بني االعشاب -ج على ضفاف اال

طوال ....ذيل االناث باملقارنة مع ذيل الذكور – 6س

اقصر -أ اكثر- ب متساوي -ج مل يذكر -ء

31

.... افضل عنوان للنص – 7س

طائر القيثارة -أ عجائب الطيور - بموطنه و معيشته : طائر القيثارة -ء قيثارة و الطاووس الفرق بني ال-ج

-:االجابات

7 6 5 4 3 2 1 أ ب ج ب ب أ أ

32

-)) :11((القطعة

ملا توىل احلجاج شؤون العراق، أمر مرؤوسه أن يطوف بالليل، فمن وجده بعد العشاء ضرب

عنقه،

م وسأهلم :فطاف ليلة فوجد ثالثة صبيان فأحاط

امر احلجاج؟من أنتم، حىت خالفتم أو

:فقال االول

أنا أبن من ذلت الرقاب له ... ما بني خمزومها وهامشهايأخذ من ماهلا ومن دمها... تأتيه طوعا إليه خاضعة

لعله من أقارب األمري: فأمسك عن قتله، وقال

:وقال الثاين

وإن نزلت يوما فسوف تعود... أنا ابن الذي ال تنزل الدهر قدره

فمنهم قيام حوهلا وقعود... واجا على باب داره ترى الناس أف

لعله من أشراف العرب: فتأخر عن قتله وقال

:وقال الثالث

وقومها بالســــيف حىت استقامت... أنا ابن الذي خاض الصفوف بعزمه

ولت ركاباه ال تنفك رجاله عنـــهما ... إذا اخليل يف يوم الكـــريهة

فرتك قتله وقال: لعله من شجعان العرب!

33

...فلما أصبح رفع أمرهم إىل احلجاج، فأحضرهم وكشف عن حاهلم

!! ابن فوال ، ابن حجام والثالث ... والثاين, .... فإذا األول ابن حائك مالبس

فتعجب احلجاج من فصاحتهم، وقال جللسائه:

...!علموا أوالدكم األدب، فلوال فصاحتهم لضربت أعناقهم

:لقهم وأنشدمث أط

يغنيك حمموده عن النسب... كن ابن من شئت واكتسب أدبا

ليس الفىت من يقول كان أيب... إن الفىت من يقول ها أنا ذا

: ان احلجاج كان )) فمن وجده بعد العشاء ضرب عنقه(( يتبني من -1س

حمبا لالمن –أ ظاملا - ب عادال -ج مل حيب السهر بعد العشاء -ء

)) : ضرب عنقه (( معىن . من النص – 2س

قتله -أ ضربه على عنقه ليفقد وعيه و حيبسه - با -ء فاجأه -ج قيده باالغالل يف عنقه و جره

)) : خمزومها و هامشها (( من النص معىن – 3س

ا -أ قبيتالن من قبائل العرب - ب شرقها و مغر عريب و اعجمي -ج مسلم و كافر -ء

)) : يوم الكريهة (( معىن : من النص - 4س

يوم القيامة -أ وقت الشدة - ب وقت احلرب -ج ايام احلر الشديد-ء

34

:تفيد )) لعله((كلمة : من النص – 5س

التقليل-أ التيقن - ب الرتدد -ج التشكيك-ء

: نستنتج من النص ان تصرف االوالد يدل على – 6س

هم ذكائ-أ مكرهم - ب شجاعتهم -ء حكمتهم -ج

:الفرق بني الذكاء واحلكمة ...فاحلكمة حسن التصرف يف املواقف..ليس كل ذكي حكيم ولكن كل حكيم ذكي

: افضل عنوان للنص – 7س

مكر و خذاع -أ فصاحة اوالد - ب غباء احلاكم -ج ظلم احلجاج-ء

-:االجابات

7 6 5 4 3 2 1 ب أ ب ج ء ج ب

35

-)) :12((القطعة

مر عظيم من عظماء هذه املدينة يف زقاق من أزقة األحياء الوطنية يف ليلة من ليايل الشتاء ضرير جنمها حالك ظالمها فرأى حتت جدار متداع فتاة صغرية يف الرابعة عشرة من عمرها جالسة القرفصاء وقد وضعت النكباء بالعود وليس يف يدها ما تتقيه به إال أمسال ا عبث رأسها بني ركبتيها اتقاء للربد الذي كان يعبث

ا آثار صياط املستبدين يف أجسام املستعبدين) . قطعها(ترتاءى مزقها وقف . . يف جسمها العاري كأالرجل أمام هذا املشهد احملزن املؤثر وقفة الكرمي الذي تؤمله مناظر البؤس وتزعج نفسه مواقف الشقاء مث تقدم

. ال أعود ال أعود . حنوها ووضع يده على عاتقها فرفعت رأسها مرتاعة مذعورة ومهت بالفرار وهي تصيح ا ليست بني يدي الرجل الذي فلم يزل ميسحها ويروضها حىت هدأ روعها وعاد إليها رشدها وعلمت أ

ا اتصلت بلسان ناطق وفم حلدثت عما وراءها من لواعج األحزان وكوامن ختافه فنظرت إليه نظرة لو أ....األشجان

ما امسك أيتها الفتاة ؟ ؟..ال أعلم يا سيدي مباذا ينادونك؟؟...يدعونين اللقيطة

وهل أنت لقيطة كما يقولون؟؟نعم يا سيدي ألنين مل أعرف يل أبا وال أما يف األحياء وال يف األموات سوى رجل يتوىل شأين ويأويين يف

نت أحسبه أيب فيمتلئ قليب سرورا به وعطفا عليه فلما رأيت أنه يعذبين عذابا أليما وحيملين من منزله وكأثقال احلياة وأعبائها ما ال حيمله اآلباء أبناءهم علمت أنين وحيدة يف هذا العامل وفهمت معىن الكلمة اليت

ا فأمل بنفسي من احلزن واألمل ما اهللا عامل به وكنت كل ما مشيت يف الطريق ورأيت فتاة صغرية يناديين سألتها ألك أم؟ ؟ ا . فتجيبين نعم مث تقص علي من قصص نعمتها ورفاهيتها وعطف أمها عليها ورأفتها

ما يزيدين مها وميأل قليب يأسا حىت كان خييل إيل أنين أذنبت قبل وجودي يف هذا العامل ذنبا عاقبين اهللا عليه بيد أين صربت على هذا الرجل وعلى ما كان يكلفين به من التسول على قارعة الطريق إبقاء ذا الوجود . على نفسي وضنا حبيايت أن تغتاهلا غوائل الدهر وكان كلما رأى حاجيت إليه وإىل مأواه اشتط يف ظلمي ولؤم

الذي فرض علي تقدميه يف يف معامليت حىت صار يضربين ضربا مربحا كلما عدت إليه عشاء بأقل من املبلغ

36

كل يوم ومل أزل أصابر وأحتمل منه ما يعجز عن احتماله مثلي برهة من الزمان حىت جاءين الليلة بداهية الدواهي ومصيبة املصائب فقد حاول أن يسلب من بني جنيب جوهرة العفاف اليت مل يبق يف يدي ما يعزيين

واها فلم أر بدا من أن أفر من بني يديه متسللة حتت جنح الظالم من عما فقدته من هناءة احلياة ونعيمها س حيث ال يراين وما زلت أمشي على غري هدى ال أعرف يل مذهبا وال مضطربا حىت آويت إىل هذا الزقاق

وأن تبتاع يل رغيفا من اخلبز أتبلغ. كما تراين فهل لك يا سيدي أن حتسن إيل مما أحسن اهللا إليك؟ ؟ ا فقد مر يب يومان مل أذق فيهما طعاما وال شرابا؟؟

مل يسمع الرجل من الفتاة هذه القصة احملزنة حىت استقبلها بدموع حارة تنحدر على خديه احندار العقد وهى يكاد ال يهتدي إىل سبيله حىت بلغ قصره وهناك صنع ا صامتا وامجا سلكه فانتثر . مث أخذ بيدها ومشى

صنع الكرمي باهله وأبلغها من دهرها ما مل تكن متين نفسها بالنزر اليسري منه وما هي إال أيام قالئل حىت ا ظهرت يف ذلك القصر العظيم فتاة جديدة من أمجل الفتيات وجها وأرقهن مشائل وأكرمهن أخالقا وأكملهن

ا ابنة قريب لصاحب القصر مات عنها فخلفها يتيمة فكان إىل هذا آدابا ال يعرف عنها الناس سوى أ...القصر مصريها

ا الرتبية العصرية ويريدون منها وكان لصاحب القصر فتاة من الفتيات الاليت ربني الرتبية احلديثة اليت يسمو الرتبية اإلفرجنية فكان كلما حصلت عليه من العلوم واملعارف والفنون اآلتية . الرطانة األعجمية حىت مع خادمها الزجني وكلبها الرومي ، الولوع بقراءة الروايات الغرامية الفاسدة ، الرباعة يف معرفة أي األزياء أعلق بالقلوب واألجذب للنفوس ، الكربياء والعظمة واحتقار كل خملوق سواها حىت أبوها ، األثرة وحب الذات

ا ال تستطيع أن تسمع . وصفا من األوصاف احلسنة يوصف به غريها حبا ميأل قلبها غرية وحسدا حىت أا من النساء مبا وهبها اهللا من مجال اخللق وقد رأت الفتاة اللقيطة أصبحت تقامسها قلب أبيها وقلوب زائرا وحالوة يف الطبع وعذوبة يف النفس فأضمرت هلا يف قلبها من البغض ما يضمره أمثاهلا من الاليت ربني تربيتها

جن يف ا حلياة منهجها فكانت تتعمد اإلساءة إليها وازدراءها وتأنيبها والفتاة ال تبايل بشيء من هذا وفاء و حىت حدثت ذات يوم اهلنات لسيدها وويل نعمتها وذهابا بنفسها عن النزول إىل منزلة من يغضب ملثل هذه

: ....احلادثة التاليةدخل صاحب القصر قصره ذات ليلة من الليايل فبينما هو صاعد يف السلم إذ عثر بورقة ملقاة فتناوهلا فقرأ

سيديت أنا منتظرك عند منتصف الليل يف بستان القصر حتت شجرة السرو . فيها هذه الكلمات !!!...حبيبك.املعهودة

37

كانه أم فما أمت الرجل قراءة الورقة حىت دارت به األرض الفضاء وحىت ملس قلبه بيمينه ليعلم هل طار من م

ال يزال باقيا مث كأنه أراد أن خيفف ما أمل بنفسه من احلزن والقلق فقال :

ام ابنيت قبل أن أقف على احلقيقة فنظر يف ليت ذلك املوعد مع تلك الفتاة اللقيطة ومن الظلم أن أتعجل با .ساعته فإذا الساعة قريبة

ديقة من شجرة إىل شجرة حىت وصل إىل شجرة اللقاء فرجع أدراجه وما زال يرتفق يف مشيته وينتقل يف احل

ا وما أضمر له الغيب يف طياته فكمن وراءها ينتظر ما خبأ له الدهر من حدثا مل تكن الرسالة رسالة . . ا ختتار لنفسها أمجل . الفتاة الوضيعة بل رسالة السيدة الشريفة وبينما كانت الثانية واقفة يف غرفتها أمام مرآ

ياء وأليقها مبوقف اللقاء كانت األوىل نائمة يف غرفتها نوما هادئا مطمئنا ال تزعجه زورة الطيف وال تروعه األز لقد تنبهت من نومها على صوت وقع أقدام سيدها على سلم القصر فأشرفت عليه من . أحالم الشباب

ا فعرفت كل شيء وعرفت أن سيدها سيقف على حيث ال يشعر مبكا سر ابنته الذي كانت تعاجل كتمانه زمنا طويال وإنه ال بد قاتل نفسه يف ذلك املوقف حزنا ويأسا فعناها من أمره ما عناها مث أطرقت برأسها

حلظة تتلمس وجه احليلة يف سبيل دفع هذه النازلة وتتطلب املخرج منها مث رفعت رأسها وقد قررت يف نفسها ...أمرا

من سلم القصر فرأت الفتاة قد خرجت من باب القصر إىل ذلك املوعد فأدركتها وأمسكت نزلت مسرعة ا فارتاعت الفتاة والتفتت إليها وقالت هلا بطرف ثو !!!ماذا تريدين مين أتتجسسني علي.

وعلمت أن أباها قد أفضت هلا بالقصة من مبدئها إىل منتهاها فسقط يف يدها قالت هلا :ال يا سيديت ,

ال تزعجي نفسك فإن أباك ال يعلم أيتنا صاحبة الرسالة فعودي إىل غرفتك . وقف على سرها فقالت هلا مث . وسأذهب إىل املوعد مكانك حىت إذا رآين هناك ذهب من نفسه ما كان خياجلها من الشك يف أمرك

استمرت أدراجها حىت وصلت تلك الشجرة وهنالك برز الرجل من مكم نه واقرتب منها حىت عرفها فحمد مث قال هلا أيتها الفتاة إنين أحسنت إليك واستنقذتك من يد البؤس . اهللا على سالمة شرفه وشرف ابنته

ا ابنيت ولكنه عارك وذنبك والشقاء فأسأت إيل مبا فعلت حىت كدت الليلة أهلك حزنا وكمدا إذ تصور فخرجت خائبة تتعثر يف أذياهلا حىت وصلت إىل شاطئ . حسان فاخرجي من منزيل فاللئيم ليس أهال لإل

38

ا من حمفظتها وكتبت فيها آخر كلمة خطتها أناملها النهر وهناك أخرجت مذكرا أمحد اهللا أين قدرت . . على مكافأة ذلك الرجل الذي أحسن إيل بأن سرتت عاره وأزلت مهه وحزنه .

ال دورة أو دورتان حىت افرتق ذلك الصديقان الوفيان جسمها وروحها مث ألقت بنفسها يف النهر وما هي إويف صباح تلك الليلة عثر رجال الشرطة جبثة الفتاة الشهيدة . فطفا منها ما طفا ورسب منها ما رسب

ا إىل منزل سيدها فبكاها بكاء كثريا وندم على ما أساء به إليها من طردها وإزعاجها مث فعرفوها وعادوا ...ر بدفنها ومل يبق يف يده من آثارها غري حقيبتها فحفظها يف صندوقه تذكارا هلاأم

تكها مرت األيام تلو واأليام وجاءت احلوادث إثر احلوادث وظهر للرجل من أخالق ابنته وطباعها ور فيما واستهتارها ما مل يكن يعرفه من قبل حىت ضاق بأمرها ذرعا وجلس يف غرفته يف إحدى الليايل يفك

ساق إليه الدهر من خطوبه ورزاياه مث أمل به الضجر فقام إىل صندوقه يفتش فيه عن شيء يتلهى به فعثر ا إذ عثر بتلك الكلمات األخرية اليت كتبتها الفتاة بتلك احلقيبة ومل يكن فتحها قبل اليوم ليقرأ ما يف مذكرا

ا فما أتى على آخرها حىت عرف كل شيء فسقط مغشيا عليه يعاجل من احلزن على شاطئ النهر قبل موواألمل ما يعاجل احملتضر من سكرات املوت وما استفاق من غشيته حىت صار يهذي هذيان احملموم ولبث

على هذه احلال بضعة أشهر ميرض مث يتعاىف مث ميرض مث يتعاىف حىت أدركته رمحة اهللا فمرض مرضا مل ينقض ...إال بانقضاء أجله

هول الذي قذف بتلك الفتاة البائسة يف حبر هذا الوجود الزاخر أعلمت قبل أن تفعل فعلتك يا أي ها الوالد االيت فعلت أنك ستربز إىل هذا العامل فتاة تالقي من شقائه وآالمه ما ال قبل هلا باحتماله ...

ويا أيها اآلباء العظماء إن كنتم تريدون أن تسلموا بناتكم إىل هذه امل ن وتكفل لكم دنية الغربية تتوىل شأتربيتهن فانتزعوا من جنوبكم قبل ذلك غرائز الشهامة والعزة واإلباء واألنفة حىت إذا رزأكم الدهر فيهن

...وفجعكم يف أعراضهن وقفتم أمام ذلك املشهد هادئني مطمئنني ال تتعذبون وال تتأملون باألنساب واألحساب وال تفرقوا بني تربية األكواخ وتربية القصور وال ويا أيها الناس مجيعا ال حتفلوا بعد اليوم

تعتقدوا أن الفضيلة وقف على األغنياء وحبائس العظماء فقد علمتم ما أضمر الدهر يف طيات أحداثه من ...رذائل الشرفاء وفضائل اللقطاء

39

)) :ضرير (( نفهم من النص ان معىن – 1س اعمى -أ آفل - ب

ال يرى يف الليل -ء مظلم -ج

)) : النكباء (( معىن : من النص – 2س الريح -أ املصائب - ب

الربد -ج املطر -ء

)) : أمسال (( معىن : من النص – 3س غطاء خفيف -أ ثوب مزركش - ب ثوب بايل -ج جلباب قصري -ء

)) : قارعة الطريق (( معىن : من النص – 4س

لطريق جانيب ا- ب موضع كالم الناس-أ موضع سري السيارات -ج موضع سري الناس -ء

)) : وامجا (( معىن : من النص – 5س

ظاملا -أ قمطريرا - ب متشائما -ج متكئا على عصاه -ء

)) : الرطانة االعجمية (( معىن : من النص – 6س

التصرف مثل االجانب -أ التكلم مثل االجانب - ب التعامل مع الناس بفوقية -ج التعامل مع االجانب -ء

40

)) : هنات (( معىن : من النص – 7س

سقطة صغري -أ سقطة كبرية- ب ذنب فاحش -ج ترنيم االصوات -ء

)) : سقط يف يدها (( معىن : من النص – 8س

حزنت -أ غضبت بشدة - ب ندمت ندما شديدا-ج حفظت اجلميل -ء

)) : سكرات املوت (( معىن : من النص – 9س

خماوفه -أ امراضه - ب اعراضه -ج شدته -ء

: ان بنت الرجل الكرمي , يتبني من النص – 10س

االجانب تعلمت على يد -أ عاشت يف بالد االجانب - ب تتصرف مثل االجانب -ج كانت نبيلة و كرمية الشمائل -ء

: النص يف سطرين هو املثل الذي يلخص - 11س

رب اخ لك مل تلده امك -أ املريب لغري ولده كالزارع يف غري ارضه - ب رب ابن لك مل تلده زوجتك -ج عامل تعامل -ء

: النص السابق نوعه – 12س

نص اديب -أ نص تراجيدي- ب نص اخباري -ج نص اعتباري -ء

41

-: االجابات 7 6 5 4 3 2 1 ب أ ج ء ب ب أ

12 11 10 9 8 ج ء ج ج أ

42

-)) :13((القطعة

اإلسكندر األكرب، واإلسكندر الكبري، : اإلسكندر الثالث املقدوين، املعروف بأمساء عديدة أخرى أبرزهاو هو من اشهر , و واإلسكندر املقدوين، واإلسكندر ذو القرنينألكساندروس أوميگاس،

ولد اإلسكندر يف مدينة ) إلغريق(ملوك مقدونيا أشهر هو أحد , التاريخعسكريني والفاحتني عربالقادة ال. م، وتتلمذ على يد الفيلسوف والعامل الشهري أرسطو حىت بلغ ربيعه السادس عشر. ق356پيال قرابة سنة

العامل القدمي، واليت وحبلول عامه الثالثني، كان قد أسس إحدى أكرب وأعظم اإلمرباطوريات اليت عرفهاامتدت من سواحل البحر األيوين غربا وصوال إىل سلسلة جبال اهليمااليا شرقا يعد أحد أجنح القادة .

م، إذ مل حيصل أن هزم يف أي معركة خاضها على اإلطالق .العسكريني يف مسري خلف اإلسكندر والده، فيليپ الثاين املقدوين «األعور»، على عرش البالد سنة 336 ق.م، بعد أن اغتيل وقد منح حق قويا ذا جنود خمضرمة. عرمرما ورث اإلسكندر عن أبيه مملكة متينة األساس وجيشا األخري.

قيادة جيوش بالد اليونان كلها، فاستغل ذلك ليحقق أهداف أبيه التوسعية، وانطلق يف عام م يف . ق334م محلة على بالد فارس، فتمكن من دحر الفر س وطردهم خارج آسيا الصغرى، مث شرع يف انتزاع ممتلكا

متكن اإلسكندر من كسر . الواحدة تلو األخرى يف سلسلة من احلمالت العسكرية دامت عشر سنواتاجليش الفارسي وحتطيم القوة العسكرية لإلمرباطورية الفارسية األمخينية يف عدة وقعات حامسة، أبرزها معركيت

اية املطاف من اإلطاحة بالشاه الفارسي داريوش الثالث، وفتح كامل . إسوس وگوگميال متكن اإلسكندر يف أراضي إمرباطوريته،وعند هذه النقطة، كانت األراضي اخلاضعة له قد امتدت من البحر األدرياتيكي غربا إىل

.ر السند شرقا ، فأقدم على غزو اهلند سنة »ارجي الكبرياية العامل والبحر اخل«كان اإلسكندر يسعى إىل الوصول إىل

م يف حماولة الكتشاف الطريق إىل ذاك البحر، لكنه اضطر إىل أن يعود أدراجه بناء على إحلاح . ق326 م، قبل أن يشرع يف مباشرة . ق323تويف اإلسكندر يف مدينة بابل سنة . قادة اجلند وبسبب مترد اجليش

بعد بضعة سنوات من وفاته، . ، وكان أوهلا فتح شبه اجلزيرة العربيةعدة محالت عسكرية جديدة خطط هلاا أن مزقت أوصال إمرباطوريته، وولدت عدة دول حيكم نشبت حروب أهلية طاحنة بني أتباعه كان من شأ

مستقل ال يدين بالوالء إال لنفسه، وكان كان كل منهم وقد عرفت ب ملوك الطوائف » خليفة«كل منها . من بقي حيا من قادة جيش اإلسكندر وشاركه محالته يف املاضيهؤالء هم

43

يشمل إرث اإلسكندر التمازج الثقايف الذي خلقته فتوحاته، فقد متكن من خلط الثقافة اإلغريقية اهللينية بالثقافات الشرقية املختلفة للشعوب اخلاضعة له، كما أسس أكثر من عشرين مدينة حتمل امسه يف أحناء

كما أدى إنشاء اإلسكندر . من إمرباطوريته، أبرزها وأشهرها هي مدينة اإلسكندرية يف مصرخمتلفةللمستعمرات اإلغريقية الكثرية يف طول البالد وعرضها، إىل خلق حضارة هلينية جديدة استمرت مظاهرها

ندر شخصية بارزة يف بارزة يف تقاليد اإلمرباطورية البيزنطية حىت منتصف القرن اخلامس عشر. استحال اإلسكاألساطري والقصص والتاريخ اليوناين والعاملي تقريبا، حىت قام مقام آخيل، وأصبح املقياس الذي حيدد القادة م، وما زالت األكادمييات العسكرية حول العامل تدرس أساليبه العسكريني بناء عليه جناح أو فشل مسري

.وتكتيكاته احلربية حىت الوقت احلايل

: ولد االسكندر يف القرن -1س القرن الثالث امليالدي-أ القرن الثالث قبل امليالد - ب القرن الرابع امليالدي -ج القرن الرابع قبل امليالد -ء

: تعود على )) إغتيل (( الضمري يف كلمة -2س

االسكندر االكرب -أ فيليب املقدوين - بامرباطور الغرب -ء ر املقدوين االكرب الوزي-ج

)) : عرمرم (( معىن كلمة : من النص -3س

كثري العدة -أ قوي البنية - ب كثري العدد -ج مل يهزم ابدا -ء

... من النص نستنج ان ملك بالد فارس كان يلقب ب -4س

قيصر -أ كسرى- ب شاه-ج ملك-ء

44

: در االكرب من النص ما هي املعركة اليت خسر فيها االسكن–5س ذات الصواري -أ معركة البحر الكبري - ب

. مل خيسر يف اي معركة قط -ء معركة بالط الشهداء -ج

: حاكم مصر بعد االسكندر كان يف االصل )) بطليموس(( نفهم من النص ان -6س حاكم لالغريق -أ احد قواد جيش االسكندر - ب

اوىف اصدقائه -ء غرمي االسكندر -ج

خلق حضارة هلينية جديدة استمرت مظاهرها بارزة يف تقاليد ((عالقة اجلملة : من النص -7س: باجلملة اليت قبلها ......)) اإلمرباطورية البيزنطية

نتيجة -أ تفصيل - ب تفسري -ج سببية-ء

.... افضل عنوان للنص السابق هو – 8س

تارخيه و اجنازاته : ندر االكرب االسك-أ موت فيليب و تويل االسكندر- ب

االسكندر طفولته و شيخوخته -ج اجنازات االسكندر -ء

-:االجابات 8 7 6 5 4 3 2 1 ء ب ج ج ء ب أ أ

45

-)) :14((القطعة

احليوانات خملوقات عجيبة غريبة هلا عاملها اخلاص الذي مهما بذل اإلنسان من جهد ودراسة وأحباث ) 1(

و ال ميلك .سبيل اكتشاف عاملها فإنه يبقى عاجزا عن تفسري بعض السلوكيات الغريبة اليت تصدر منهايف فالدراسات واألحباث املتواصلة من قبل العلماء أثبتت بأن هذه ). سبحان اهللا( اإلنسان إال أن يقول

ا متلك قوة يف احلواس أكثر من اليت فهناك يف . ميتلكها بين البشراحليوانات هلا حواس إضافية أو باألحرى أا بسبب التصرفات الغريبة للكالب و القطط يف املدينة الصني عام 1975 مت إفراغ مدينة هاجينك من سكا

شخص من 150000و ذلك قبل عدة أيام من حدوث زلزال مدمر ضرب املدينة و بذلك مت إنقاذ حياة ا كان من املمكن أن يتعرضوا ملوت حمقق يف حال . بقائهم يف املدينةسكا

فالتصرفات الغريبة اليت صدرت من احليوانات قبل حدوث الزلزال املدمر بوقت يسمح باختاذ ) 2( النباح الغري طبيعي للكالب وتصرفات الطيور الغريبة اليت تنم عن :مثل اإلجراءات كفيلة حبماية األرواح

وهناك حيث راح مآت آالف .رة وبطريقة خميفة الفزع واخلوف ،وخروج الفئران والسحايل من جحورها بكثالبشر حتت أمواج تسونامي يف ذلك اليوم الذي سيبقى خالدا يف أذهان أبناء شرق آسيا ،فدول مثل هذه

الدول يكفيها ما تدخله عليها السياحة من أموال ال طائل هلا ولكنها خبلت على نفسها جبهاز رصد ومراقبة يساوي مدخول أسبوع مما تدخله عليها السياحة أي نعم هي مشيئة اهللا ولكن حلركات البحر واألمواج قد ال

ولكن ما يهمنا يف هذا .أين األخذ باألسباب ،هل نلقي بأنفسنا إىل التهلكة ونقول إن هذا قضاء وقدره اجلانب أنه شيء غريب قد حدث يف تلك البالد، تلك احليوانات اليت مل يكن نصيبها من السياحة سوى

فقد أثبت .عب والعطش والعمل صباحا ومساءا لتسلية السياح وترفيههم هي من جنا من املوت احملققالتالتصوير الذي ألتقط من بعض اهلواه والسياح الذين كتبت هلم احلياة بقدرة قادر أن الفيله قبل موجات

رب إال أوساط املدينة بطريقة عجيبة هي ومجيع الطيور واحليوانا ت األخرى املستأنسة تسونامي كانت ،وبعد التسونامي مل يتم العثور على جثث هلذه احليوانات اليت كانت موجودة قبل حدوثه قريبة من منطقة

يا له من شيء غريب احليوانات اليت كما نقول المتتلك عقال أحست باخلطر وغادرت وحنن الذي .اخلطرم ينتظرون حتفهم سؤال يطرح نفسه أين الوعي ميزنا اهللا بالعقل وقفنا نشاهد األمواج وهي قادمة إلينا وكأ

والثقافة من هذا اجلانب ؟ كي يؤكدوا بأن احليوانات والزواحف وخاصة األفاعي 2007و يعود علماء وباحثي الصني يف عام ) 3(

ق لديها القدرة الكبرية جدا على االستشعار بأيام قبل وقوع الزالزل وهذا ما ورد عنهم من خالل الطر

46

العلمية احلديثة اليت مت استخدامها يف مراقبة األفاعي حيث إنه عند قرب وقوع زلزال خترج األفاعي من ا قد تضرب بأجسامها اجلدران حماولة اهلرب . جحورها حىت يف برد الشتاء، وإذا كان الزلزال كبريا فإ

(4) إذا ما دمنا المنلك هذه احلاسة وال ميكنا الشعور مبا تشعر به احليوانات ملا النثقف أنفسنا حلماية أنفسنا و أبناؤنا من هذا اخلطر الذي بات يهدد مجيع الدول بدون إستثناء ؟ ،واجلميع بدأ بإعداد العدة

للمواجه والطريق أمامنا قد أصبح معبدا لالستقاء من هذه الدروس والبحوث من خالل الدول اليت سبقتنا يف ال .هذا ا

ا((لة عالقة اجلم-1س : مبا بعدها ))مت إفراغ مدينة هاجينك من سكا

تعليل-أ سببية - ب نتيجة -ج تفصيل بعد امجال -ء

: عدد الصرفات اليت الحظها الناس ليتنبأو بالزالزل – 2س

4 -أ 3 - ب 2 -ج 5 -ء

: ان السبب يف موت الناس هو : نفهم من النص – 3س

بها اال جريرة انفسهم ببخلهم ما سب-أ قضاء و قدر- ب اموال السياحة الطائلة -ج عدم توقعهم له -ء

: الشرط املطلوب النقاذ حياة الناس عند مالحظة تصرفات احليوانات: ) 2( يف الفقرة – 4س

توفري االماكن لالختباء -أ بناء السدود - ب الختاذ االجراءات معرفة ذلك قبلها بوقت كايف-ج وجود االموال الالزمة -ء

: مل يتم العثور على جثث احليوانات بعد التسونامي بسبب -5س

م اىل وسط املدينة بعيدا عنه - ب أخذ السيل جلثثهم اىل البحر -أ هرو دفن املاء هلا حتت االرض -ج تغذي الطيور و آكالت اجليف عليها -ء

47

) ...2( فائدة االستفهام يف الفقرة – 6س

تقريري - ب توبيخي -أ إنكاري -ج تعجيب -ء

: عرف العلماء ان االفاعي هلا القدرة االكرب على التنبؤ بالزالزل عن طريق – 7س

املصورين و اهلواه -أ الطرقق العلمية احلديثة - با -ج عرف ذلك بالصدفة -ء مشاهد

: يفيد ) 4( االستفهام يف الفقرة – 8س

التوبيخ -أ االنكار - ب التعجب -ج التقرير -ء

: افضل عنوان للنص – 9س

جهود العلماء يف جتنب الزالزل -أ تنبؤ احليوانات بالزالزل و عجز البشر امامها- ب عجز البشر عن التنبؤ بالزالزل-ج التسونامي و اخطاره -ء

-:االجابات 9 8 7 6 5 4 3 2 1 ج ب أ ج ب أ ب ج ب

48

-)) :15(( قطعة ال

, إذا نام اإلنسان طويال تقل نبضات قلبه فيجري الدم بطء شديد) 1( قطع املسلم نومه ألداء صالة الفجر يف وقتها يقيه من أمراض القلب وتصلب الشرايني: دراسةو تقول

يا، خري وسيلة أكد خرباء، يف مجعية أطباء القلب يف األردن، أن أداء صالة الفجر يف موعدها احملدد يومللوقاية والعالج من أمراض القلب وتصلب الشرايني، مبا يف ذلك احتشاء عضلة القلب املسببة للجلطة القلبية وتصلب الشرايني املسببة للسكتة الدماغية. جاء ذلك التأكيد، ضمن نتائج أحدث دراسة علمية ا مجعية أطباء القلب يف األردن. وأكدت األحباث العلمية حول أمراض القلب وتصلب الشرايني اليت أجر

والطبية أن مرض إحتشاء القلب، وهو من أخطر األمراض، ومرض تصلب الشرايني وانسداد الشريان التاجي، جراء النوم الطويل لعدة ساعات سواء يف النهار أو الليل.

جة قليلة جدا ال تتجاوز وأظهرت نتائج الدراسة أن اإلنسان إذا نام طويال قلت نبضات قلبه إىل در) 2(

وحينما تقل نبضات القلب جيري الدم يف األوعية والشرايني واألوردة بطء شديد، . نبضة يف الدقيقة50األمر الذي يؤدي إىل ترسب األمالح والدهنيات على جدران األوردة والشرايني، وخباصة الشريان التاجي

.وانسداده

ب الشرايني أو انسدادها، حيث يؤدي ذلك إىل ضعف عضلة ونتيجة لذلك يصاب اإلنسان بتصل) 3(القلب وانسداد الشرايني واألوردة الناقلة للدم، من القلب وإليه، حيث حتدث اجللطة القلبية أو انسداد

.لشرايني الناقلة للدم من الدماغ وإليه مما يسبب السكتة الدماغية املميتة يف أغلب األحيان

اسة على ضرورة االمتناع عن النوم لفرتات طويلة حبيث ال تزيد فرتة النوم على أربع ت نتائج الدردوشد) 4( دقيقة على األقل، وهو األمر الذي يوفره 15ساعات، حيث جيب النهوض من النوم وأداء جهد حركي ملدة

املسجد أداء صالة الفجر بصورة يومية يف الساعات األوىل من فجر كل يوم، واألفضل أن تكون الصالة يف.ويف مجاعة

وجاء يف الدراسة أن املسلم الذي يقطع نومه ويصلى صالة الفجر يف مجاعة حيقق صيانة متقدمة ) 5(

.وراقية لقلبه وشرايينه، والسيما أن معدل النوم لدى غالبية الناس يزيد على مثاين ساعات يوميا

49

:ن السياق كما نفهمه م)) احتشاء عضلة القلب ((معىن : من النص – 1س

متدد -أ إمتالء- ب تضخم -ج تصلب -ء

جاء ذلك التأكيد، ضمن نتائج أحدث دراسة علمية حول أمراض القلب (( من النص عالقة اجلملة – 2س

ا مجعية أطباء القلب يف األردن : مبا سبقها من كامل الفقرة ))وتصلب الشرايني اليت أجر ا استدراك اخطائه-أ تأكيدا هلا - ب

ا -ء تعليال هلا -ج توضيحا ملضمو

:مبا قبلها )) النوم الطويل لعدة ساعات سواء يف النهار أو الليلجراء(( عالقة الفقرة – 3س نتيجة -أ حتليل - ب تفسري -ج تعليل -ء

)) : 2(( بالفقرة )) 3(( عالقة الفقرة : من النص – 4س

ا حتليل ملضمو-أ تفسريا هلا - ب .نتيجة هلا -ء تأكيدا هلا -ج

: نستنتج ان السبب الرئيس للجلطة القلبية هو )) : 3(( من الفقرة – 5س

ضعف عضلة القلب -أ تصلب الشرايني - ب. التواء الشرايني املوردة للدم -ء السكتة الدماغية -ج

: الطريقة املثلى لتاليف امراض القلب هي : من النص – 6س

14 صالة الفجر يف البيت حبيث ال تقل عن -أ صالة الفجر مجاعة يف املسجد - ب دقيقة

. صالة الظهر يف مجاعة -ء القيام اثناء النوم الداء الرياضة -ء

50

) : 2(بالفقرة ) 5( يتبني من النص ان عالقة الفقرة – 7س ال عالقة بينهما -أ نتيجة هلا- ب

ا-ء تفسري هلا -ج استكماال ملضمو

: افضل عنوان للنص – 8س ا و طرق جتنبها : امراض القلب - ب اسبا اكتشافات طبية حديثة -أ

فضل الدراسات االردنية يف مكافحة امراض -ء. القلب

صالة الفجر و جوانبها الصحية -ج

-: االجابات 8 7 6 5 4 3 2 1 ج ب ء أ ب ب ء ج

51

-)) :16((القطعة

مليون سنة هي الفقاريات 160الديناصورات هي جمموعة متنوعة من احليوانات البائدة كانت طيلة ) 1(

حىت ) مليون سنة230منذ حوايل (املهيمنة على سطح الكرة األرضية، وبالتحديد منذ أواخر العصر الثالثي م أنواع وفصائل الديناصورات خالل اندثرت معظ). مليون سنة65منذ حوايل (اية العصر الطباشريي

ا مل ختلف ورائها أي نسب، إال - حدث انقراض العصر الطباشريي الثالثي، وقد اعتقد العلماء لفرتة طويلة أأن ذلك االفرتاض ثبت خطأه، حيث اكتشف الباحثون يف وقت الحق أن الطيور هي أقرب أنسباء

، حيث صنفني خالل ما ظهر من مستحثات تربط بني الالديناصورات الباقية يف العصر احلايل، وذلك منتبني أن مجيع الطيور اليوم تتحدر من سلف مشرتك تطور من الديناصورات الثريوبودية خالل العصر

. اجلوراسي .كذلك، فإن معظم التصنيفات احلديثة تضع الطيور كمجموعة باقية من رتبة الديناصورات

أكثر جمموعات مملكة احليوان أشكاال؛ فسليلتها من الطيور أكثر (2) تعترب الديناصورات إحدى

الفقاريات تنوعا على وجه البسيطة، حيث يوجد منها ما يفوق 9,000 نوع. استطاع علماء األحياء نوع خمتلف من الديناصورات غري الطريية، واليوم 1,000 جنس و500القدمية التعرف على ما يزيد عن

كال خمتلفة من الديناصورات يف مجيع قارات العامل، سواء حية ممثلة بالطيور، أو نافقة ميكن العثور على أشا تعرف بواسطة مستحثا كان عدد من الديناصورات عاشبا وكان بعضها اآلخر المحا، كما أن أنواعا منها .

عضها أن يتنقل سارت على قائمتيها اخللفيتني، فيما سارت أنواع أخرى على أربع قوائم، واستطاع بطورت العديد من الديناصورات غري الطريية امتدادات خارجية هليكلها العظمي . باستخدام الطريقتني

شكلت هلا درعا جسديا أو طوقا عظميا أو قرونا، وقد حققت بعض الفصائل شهرة عاملية بسبب غرابة شكلها اخلارجي كما يتصوره العلماء.

نحة اليت كانت سيطرت الديناصورات) 3( الطريية على أجواء الكرة األرضية منذ انقراض الزواحف اتشتهر الديناصورات بفعل حجم بعض . تعترب منافستها األساسية والسبب الرئيسي الذي يكبح تطورها

األنواع الضخمة، األمر الذي يولد فكرة لدى العامة مفادها أن مجيع هذه احليوانات كانت عمالقة، إال أنهيعرف أن معظم فصائل . يف واقع األمر فإن معظم الديناصورات كانت حبجم اإلنسان أو أصغر حىت

.الديناصورات كانت تبين أعشاشا لتضع فيها بيضها وحتضنه حىت الفقس

52

أصبحت اهلياكل العظمية للديناصورات املعروضة يف املتاحف حول العامل تشكل معامل جذب ) 4(

ن اكتشف أول أحفور لديناصور يف أوائل القرن التاسع عشر، وحتولت هذه احليوانات سياحية مهمة، منذ أ صورت الديناصورات يف الكثري من الروايات واألفالم . إىل رمز من رموز الثقافة العاملية واحمللية لبعض البلدان

السينمائية اليت حققت حناجا كبريا ونسبة مبيعات هائلة، مثل ، كذلك فإن " قة اجلوراسيةاحلدي"سلسلة : ذه أي اكتشاف جديد على درجة كبرية من األمهية تغطيه وسائل اإلعالم املختلفة وتقدمه للجمهور املهتم

.األمور

.تقريبا .... امتد ل ان العصر الطباشريي ) : 1( يتبني من الفقرة -1س سنة 165 -أ سنة 170 - ب. سنة 200 -ء سنة 160 -ج

: ان قول العلماء انه ال توجد انساب للديناصورات يف زمننا احلاضر : تبني من النص ي– 2س

ا صحيحة -أ صحيحة - ب خاطئة و ما زالو مصرين ا اسرتكوها فيما بعد-ج مل تشغل بال علماء العصر احلايل -ء

مبا قبلها )) على وجه البسيطةفسليلتها من الطيور أكثر الفقاريات تنوعا((عالقة )) : 2((من الفقرة – 3س

تعليل-أ دليل - ب نتيجة - -ج تفسري -ء

:مبا قبلها )) غرابة شكلها اخلارجي كما يتصوره العلماء((عالقة اجلملة ) 2( من الفقرة – 4س

نتيجة -أ دليل - ب تفسري -ج تعليل-ء

53

: نستنج من النص ان الديناصورات كانت – 5س تلد -أ تبيض - ب

معظمها يلد -ج معظمها يبيض -ء

: السبب وراء شهرة الديناصورات – 6س ا اقوى املفرتسات على وجه االرض - ب تركيبها اجلسمي العجيب -أ كو

ضخامة حجمها -ج غموض اسباب انقراضها -ء

: ان اول احفورة اكتشفت عام )) 4(( يتبني من الفقرة – 7س 1900 -أ 1700 - ب 2000 -ج 1800 -ء

: افضل عنوان للنص – 8س

اكتشاف احفوريات الديناصورات -أ فضل العلماء يف اكتشاف الديناصورات - ب. الديناصورات و انواعها -ء تارخيها و اكتشافها : الديناصورات -ج

-:االجابات 8 7 6 5 4 3 2 1 أ ج ب ء ء ج ء ج

54

-)) :17((القطعة

مع منتصف القرن التاسع امليالدي حني كانت األنظار تشرئب لرؤية األنوار العربية يف األندلس؛ )1(كانت أعظم أحالم البسطاء يف أوروبا أن يتلقى أبناؤهم تعليمهم يف جامعة قرطبة على أيدي املسلمني

م ظالم أوروبا .الدامسالذين أشعلوا سراج احلضارة وأضاؤوا بعلومهم ومؤلفاا لغة املنتصر الظافر الذي يلتهمون اللغة العربية التهاما، وكان الشباب والطالب واملثقفون يف أوروبا ال أل

ا لغة احلضارة القائمة فما أحكم بقبضة سيفه سلطان التعليم بلغته، وحصره على لغته قومه وثقافتهم، بل أل .من سبيل إىل اللحاق بركبها غري التمكن منها

، أحد قساوسة ذلك العصر، ينظر إىل شباب أوروبا الذي )بول ألفاريز(حينئذ كان األب ) 2(

م الذين ال يريدون واضعا رأسه بني كفيهيتسرب من ثقافته بنظرة حسرية، ، مثل غريه من املتعصبني لقوميا : أن يلتفتوا إىل طبيعة التاريخ ومسرية احلضارة؛ فكتب ذلك األب ما نصه

م، ويدرسون علماء الدين والفالسفة العرب، ال بقصد إن« املسيحيني حيبون قراءة قصائد العرب ورواياوأين هو الشخص العادي الذي يقرأ دراسات . جمادلتهم، وإمنا الكتساب لغة عربية صحيحة ورشيقة

لشباب املسيحيني الكتاب املقدس بالالتينية، أو يدرس سري األنبياء والقديسني؟ يا للخسارة، إن مجيع اا حبماس، جيمعون مكتبات هائلة بتكلفة ضخمة، وحيتقرون املوهوبني يقرؤون الكتب العربية ويدرسو

ا غري جديرة باالهتمام حىت إنه مقابل كل من يستطيع كتابة ... لقد نسوا لغتهم هم. اآلداب املسيحية كو .»نفسهم بلغة عربية أنيقةخطاب بالالتينية لصديق، يوجد ألف يستطيعون التعبري عن أ

فهل حيق لنا اليوم وحنن يف مطلع قرن الواحد العشرين أن نتقمص شخصية األب ألفاريز، ونقول لشبابنا ؟؟؟.يا للخسارة: اليوم يف عاملنا العريب

اليوم أن نلجأ إىل لغتها ننهل منها القائمة صحيح أن من حق أنفسنا علينا، ومن حق احلضارة )3(ادم مستقبلنا، كما فعل شباب أوروبا ذلك من قبل، فكانت اللغة العربية وما خي القائمة وقودا لنار حضار

ا الغربية اليت اشتعلت فيما بعد، ف . الدنيا وعمت جنبات املعمورةأضاءتحضار

55

)) : تشرئب (( معىن كلمة ) : 1(من الفقرة -1س

تستطلع-أ تتطلع- ب ترتاءى -ج ترتفع -ء

: كان القس حيارب العربية النه-2س

خائف على حضارته -أ يعارضها- ب غري حمب للتطور -ج يتعاطى اجور من اجل ذلك -ء

: كانت اللغة االجنبية غري جديرة باالهتمام بالنسبة للشباب االورويب -3س

ا لغة قدمية-ب ا لغة ركيكة ال-أ ال ا غري مفهومة -ء مل جيد فيها ما يرتقي بعلمه و يشبع ذاته النه -ج ال

اية الفقرة الثانية-4س : الفائدة من االستفهام يف

التفاؤل - ب التوبيخ -أ التعجب -ج التمين- ء

:یعود على ) 3(الفقرة في )) القائمة(( الضمري يف – 5س

ضارة االوروبية احل- ب احلضارة االسالمية-أ احلضارة العربية-ج حضارة اللغة الالتينية-ء

ا (( الضمري يف – 6س :يعود على ) 3(يف الفقرة )) حضار

حضارة اللغة العربية -أ احلضارة االسالمية- ب احلضارة االوروبية -ج احلضارة املسيحية -ء

56

: عوة اىل د) 3( يف الفقرة – 7س اليأس -أ التفاؤل- باحلذر -ء التمين -ج

: يعود على ) 3(يف الفقرة )) فأضأت (( الضمري يف كلمة – 8س

احلضارة العربية -أ احلضارة املسيحية- ب احلضارة االسالمية -ج احلضارة االوروربية-ء

: ھو )) یة التھامایلتھمون اللغة العرب(( املثل املشابه للجملة – 9س

رب تضييع لأليام - ب جتربة ا امنا العلم بالتعلم -أ من مل يركب األهوال مل ينل املطالب -ء أحرص من منلة-ج

: نستنتج ان حضارة االندلس كانت قائمة قبل ) 1( من الفقرة – 10س

قرن 11 -أ قرن13 - ب قرون9 -ج قرن20 -ء

:على )) واضعا رأسھ بین كفیھ((لة تدل مج– 11س

التفكري العميق-أ التفاؤل -ب الغضب -ج احلزن الشديد–ء

: افضل عنوان للنص السابق هو – 12س

املسلمون يف االندلس-أ الشباب االورويب و اللغة العربية - ب و احلاضر االندلس يف املاضي-ج القس الفاريز و حضارة العربية يف االندلس-ء

57

-:االجابات

6 5 4 3 2 1 ب ب ج أ ب أ

12 11 10 9 8 7 ب ء أ أ ء ء

58

- )) :18(( القطعة

كان الثعلب على علم مبوعد عيد ميالد النمر ، فاشرتى هلذه املناسبة ربطيت كرنب هائلتني واستودعهما

, مصحوبة برسالة إىل الكاسر الرهيبلدى العنزة وطلب منها أن توصل اهلدية .فوافقت العنزة مسرورة

هكذا ' .مبا أن النمر حيوان الحم ال يأكل اخلضروات ، فإن حزميت الكرنب ستكونان من نصييب ال حمالة حدثت العنزة نفسها وهي حتث السري إىل أن وصلت عرين النمر ، فقدمت له اهلدية

: مث قال فجر ضاحكا بعد أن قرأ الرسالةقبل النمر اهلدية شاكرا ، مث ان يا هلذا الثعلب النزق , هل نسي أنين ال آكل اخلضر ؟؟؟. مها لك أيتها العنزة فكلي الكرنب هنيئا مريئات الوليمة ، فهمت مبغادرة مكت يف تذوق اخلضر إىل أن أ أعجبت العنزة بكرم النمر ، فشكرته وا

املكان , لكن يا للمفاجأة !!! لقد وجدت الباب موصدا يف وجهها ومسعت قهقهات النمر لقد أسر يل الثعلب بأنك هدية عيد ميالدي ، فبماذا سأتغدى يف يوم فرحيت إذا ذهبت اآلن ؟

ما العنزة من العنق.... وقفز على العنزة فاحتا شدقني واسعني عض وربح صغري قد خيبئ وراءه خسارة فادحة . صفا وحمتال واحد يقابله حمتاال ون. إن احليلة يف ترك احليل ((

)) .تكون عاقبتها وخيمة

: النص السابق نوعه – 1س نص قصصي -أ نص اديب -ب

نص مقايل -ج نص اخباري -ء

)) : حتث السري (( معىن كلمة : من النص – 2س ا مسرعة -أ تتلكأ -ب تقارب يف خطوارول -ج تتباطا-ء

59

: تعين )) النزق (( نفهم من سياق اجلملة ان : من النص السابق – 3س

الطائش -أ االمحق -ب عدمي التفكري -ج الذكي -ء

: هو )) ؟؟؟هل نسي أنين ال آكل اخلضر (( الفائدة من االستفهام يف – 4س

االنكار -أ التقرير -ب التقريع -ج التعجب -ء

)) : قهات قه(( معىن : من النص – 5س

ضحك مكتوم -أ ضحك عايل صريح -بعادي ضحك -ء ضحك منخفض يف السر -ج

)) : شدقني (( معىن كلمة : من النص – 6س

ذراعني -أ خملبني-ب فكني -ج قبضتني -ء

: يتبني من النص ان الثعلب تصرف ب – 7س

ذكاء –أ دهاء-ب غباء -ج حكمة -ء

اجلملة , ...)).وحمتال واحد يقابله حمتاال ونصفا . إن احليلة يف ترك احليل ((اجلزء : من النص – 8س

... السابقة نوعها مثل اديب -أ حكمة -ب

جزء من القصة -ج تراث اديب -ء

60

...ارسل الثعلب الكرنب مع العنزة ل – 9س

خوفه من ان يأكله النمر -أ النه كان مشغوال -ب الن العنزة هي اهلدية -ج يقوى على محل الكرنب النه ال-ء

: املثل الذي يلخص النص كامال هو – 10س

رجع خبفي حنني -أ جزاه جزاء سنمار -ب أشأم من البسوس -ج الصدق منجاة -ء

: افضل عنوان للنص هو – 11س

دهاء ثعلب و غباء عنزة -أ اتقي شر احلليم اذا غضب -بد سعيد عيد ميال-ء جوع منر اوقع عنزة-ج

-:االجابات 6 5 4 3 2 1 ب أ ج ء ب ج

11 10 9 8 7 ب ب ج ب أ

61

- )) :19(( القطعة

حني دخلت الفصل ذلك اليوم، وحماولة مين ألن أربط واقع الطالبات مبا يدرسن، ورغبة مين يف ) 1(

وعند طرحي ملقدمة درس التعجب وأوزانه - الدراسات كما توصي به أحدث -استنتاج املعرفة منهن : ماذا لو شاهدتن وردة رائعة اجلمال، ماذا تقلن؟ رد مجيع الفصل بصوت واحد: وجهت إليهن سؤاال

!واووو املفاجئ ملعلمة اللغة العربية اليت ال تزال تعيش بني حنو ! ضحكت وضحكت كثريا، هلذا اجلواب الصادم

) .برب، ويب، وأيون(راء فيما جيلها يعيش على سيبويه، وصرف الف فيما مضى حني وضع النحو، مل يوضع للعرب العرباء، الذين كانت اللغة جزءا من سجيتهم، إمنا (2)

م .وضع لغري العرب ممن حاولوا إتقان العربية، ومل تكن من سجيتهم وال جزء من فطر ومل يدر خبلد سيبويه واخلليل، أن أبناء يعرب سيحتاجون من يعلمهم، أصول لغتهم ، وقواعد نطقها، وأسس

كتابتها.إنشاء (ستتحول إىل ) إن شاء اهللا(، وأن )واوو(ستحل حملها !) ما أمجل ( :ومل يتوقع يف أسوأ حاالته أن

).الكن( لن تكون إال ) لكن(، وأن )اهللا » فاطمة« من الزمان، وسيقلق أن يأكلها دهرا» حممد«اليت ظل «التفاحة «وسيعجب من تلك ) 3(

.ذهبت إىل املدرسة ومل تعد وال شك أنه سيحشو أذنيه قطنا وهو يسمع قراء هذا الزمان، بلحنهم الظاهر، املتطاول على أركان اللغة .

وهي الدارسة -ولن يدري أن ابنة العرب الفصحاء، وحفيدة عامر بن صعصعة، تعود بني الفينة واألخرى ية، عن معىن وت إىل ورقات الكتب، وأفئدة القواميس، وتبحث جبد يف الشبكة العكنب-رسة هلا للغة واملد

ا .مفردة استعصى عليها، وإعراب كلمة حارت وكما أن قرونا من الزمان فصلتنا عن الفراء واألخفش، كذلك نفس القرون بل مضاعفة، فصلتنا عن ) 4(

.لغتنا العربية نلقي كالما ال يفهمه أحد، ونستفيض حنن معلمي العربية، غباريني من خارج هذا الزمن. حىت بدونا وغدونا

يف شرح ال يعىن به أحد، ونلقي شعرا، ال يشعر به أحد . ا يف احملافل على اجلحافل، بصفتنا ا، اليت نتيه وأصبحت اللغة العربية، واحدة من معجزاتنا اليت تفردنا

ملني بأسرارها، يف وقت قل وندر من يعلم أسرارها، فضال عن أن يتقنها. خزنتها وسدنتها، العا

62

وغدا الواحد منا أو الواحدة، حني يسأل عن معىن مفردة، أو حيال له سؤال يف اإلعراب من عامة ) 5(

ذا وه,أرى، وأعتقد، وأظن: الناس، يصاب بتضخم الذات املعريف، وخترج كلماته مشوبة بغرور احلكمة، قائال!وكأنه الطبيب املعاجل، ملريض يائس..! ما يبدو يل

إن قضية اللغة، ال تعين فقط خمتصي اللغة، الذين اكتفوا بسكىن أبراجهم اللغوية، وقنعوا مبخاطبة ) 6(بعضهم بعضا، بل هي شأن كل من حيمل يف جيناته، مورثات العربية، وكل من نطق بضادها وجيمها

آلن، لنصنع تصورا جديدا، ملفهوم لغتنا العربية، ننفي به تلك البكائيات اليت أصبحنا لقد آن األوان ا.وقافها ا واقع لغتنا كلما ذكرناها بتقريبها وتبسيطها، إىل - وبتعاون اجلميع -وننهض حنن املختصني .نرسم

وننتفض انتفاضة عدهاال تعقيدها والتباهي بامتالكنا أسرار مفاحتها، وألغاز قوا. أفهام الناس وألسنتهمية وكائنا حيا، وهي كذلك وردية، تعيد اللغة عروسا .,

ونكف عن رمي اللوم على العامة، والدارسني، بأن اخلطأ منهم، والعيب فيهم، وأن التقصري ال يعدو أن يكون جهال مركبا منهم .

احىت وإن اضطررنا أن نعيد النظر يف قواعد تدريسها، وندرسها كم) 7( املهم . ا ندرسها لغري الناطقني أن نصل إىل النتيجة، أن نربط كل أجيالنا، بلغتهم العربية الفصحى، فهما وإدراكا وشعورا .

ي درسي، مث أتوجه للطالبات، عزيزايت، واآلن ماذا تقلن إن شاهدتن وردة رائعة اجلمال : ، رد اجلميع؟؟؟ أ!ما أروع اللغة العربيةو: وعقبت بقويل! ما أمجل هذه الوردة

:يتبني ان كاتب النص ) : 1(من الفقرة – 1س كاتب اديب -أ مدرس - ب

مشرف تربوي -ج مديرة مدرسة -ء

)) :سجيتهم (( نفهم ان معىن كلمة ) 2( من سياق اجلملة يف الفقرة – 2س م - ب خلقهم -أ تصرفام -ء طبعهم -ج آدا

63

:نستنتج ان النحو وضع لل ) : 2 ( من الفقرة– 3س العرب -أ لألعاجم - بللمسيحيني -ج املتفرجنني -ء

: داللة على ) 4( يف الفقرة – 4س

التحسر -أ التوبيخ - ب التفاؤل -ج الرتاجع -ء

:يعود على )) كتابتها (( الضمري يف كلمة ) : 2( من الفقرة – 5س

اسس الكتابة -أ سيبويه و اخلليل - ب اللغة العربية-ج قواعد النطق -ء

: تدل اجلملة االخرية على ) : 2( من الفقرة – 6س

امام العربية االجنليزية تراجع - ب ضعف اصول النحو عند العرب -أ ضعف النحو عند العرب -ء ضعف البنية اللغوية يف العربية -ج

) :2(بالفقرة ) 3(عالقة الفقرة : من النص – 7س

. مكملة الفكارها - ب نتيجة هلا -أ تعليل هلا -ج منافية هلا -ء

)) : غدونا (( و )) بدونا (( العالقة بني ) : 4( من الفقرة – 8س

تشابه -أ ترادف - ب تطابق -ج تضاد -ء

64

)) :سدنتها (( معىن كلمة ) : 4(من الفقرة – 9س

علمائها -أ خدمها - با -ء طال شعبها -ج

:نتيجة ل ) 5(نستنتج ان ما تتكلم عنه الفقرة : من النص – 10س

صعوبة العربية -أ قلة متعلمي النحو و تفردهم - ب ضعف النحو عند العرب -ج تدهور حال العرب و العربية -ء

: دعوة اىل ) 6( يف الفقرة – 11س

فاخر باللغة العربية الت -أ تعليم الناس اللغة العربية - ب تبسيط اللغة العربية حىت يفهمها الناس -ج التفاين يف العمل -ء

: ان تراجع النحو عند الناس سببه : نستنج من النص – 12س

معلمي النحو -أ طرق تدريسه - ب الناس نفسها -ج كل ما سبق -ء

-:االجابات 6 5 4 3 2 1 ب ج ب أ ج ء

12 11 10 9 8 7 ب ء ب ب ج ء

65

- )) :20(( القطعة

(1) هل اإلنسان يسيء استخدام ما حوله أم أن هناك مرحلة صراع جديدة مع األوبئة اليت تفتك بالعامل، ة، بل فيما ميكن أن ا وحتول حياة اإلنسان إىل قلق دائم؟؟؟, ليس اخلوف فيما مت اكتشافه وبدأت معه ا

ستقبل القريب من أمراض حيار فيها األطباء ومراكز األحباث اليت جتاهد للوصول إىل يواجه اإلنسان يف املعقاقري وأمصال مضادة لتلك الفريوسات اليت تقتحم حياة البشر تباعا وتعيد للبشرية ذكريات مواجهة

.لعلماألمراض اليت جنح اإلنسان يف التغلب عليها بعد أن قدم تضحيات جساما وأصبحت جزءا من تاريخ ا

لقد ردد اإلنسان كثريا مقولة إن العامل قرية صغرية بفضل تلك االخرتاعات واالكتشافات وتغلب ) 2(اإلنسان على بعض قوى الطبيعة من حوله، وبالفعل فقد أصبح اهلم واحدا، فاألمراض اليت تفتك باإلنسان ال تستثين أحدا وال تفرق بني عامل متقدم وآخر خيطو أوىل خطواته حنو إثبات ذاته وحتقيق طموحاته، لذا يبدو العامل بأكمله يف مواجهة مع أزمات متنوعة ومتتالية يصاب بآثارها من ليس له يد يف صناعتها أو م على مواجهتها وإما لعدم تقدير إخراجها عن السيطرة ورمبا كان الضحايا أكثر ضررا إما لعدم قدر

ا على واقعهم .خطور

ا فهناك ما ال إن قائ) 3( مة األوبئة اليت تفتك حبياة اإلنسان وتسجل كل عام ضحايا هلا تتدرج يف خطورناجعا، ويف مقدمتها ذلك الوباء املهلك عالج له، حيث مل يستطع اإلنسان حىت اآلن أن يكتشف عالجا

ئدا عميدا لإلنسان املعروف بنقص املناعة املكتسبة، الذي بلغ عمره حىت اآلن ثالثة عقود وال يزال صا ومفزعا يف إحصائياته ومل حتقق البشرية شيئا يذكر يف مواجهته، بل إن من العلماء من يلقي باللوم على

احلكومات اليت تصرف املليارات على التسلح، يف حني ميكن حتقيق نتائج ملصلحة اإلنسانية لو مت تسخري .لدعم الكايف حىت يف الدول املتقدمةالطاقات املتاحة لألحباث الطبية اليت تبحث عن ا

، وال ميكن إمهال ما جيري يف أي دولة أو أخذه على أنه حالة إن األمن الصحي للعامل كل ال يتجزأ) 4(

ذاتية ال تعين اآلخرين، فهو عمل مشرتك تديره غالبا املنظمات الدولية واإلقليمية، ولكن املشكلة دائما أن أيت متأخرة جدا، يف حني جيب أن تكون هلا األولوية والتأكيد على أمهيتها، بل واعتبارها اإلجراءات الوقائية ت

.خط الدفاع األول حلماية صحة اإلنسان

66

ولن ينفع العامل ذلك التجاهل والالمباالة باألوبئة الصحية املرتدية يف مناطق شاسعة، فاألمراض ال تعرتف

تطيع أي دولة أن تغلق على نفسها أبوابا تعطيها احلصانة الكافية ملنع باحلدود السياسية أو اجلغرافية ولن تستسلل العدوى ألراضيها، وإن من يطلع على االعتمادات املالية يف دولة مثل الواليات املتحدة ملواجهة بعض

األوبئة ليتساءل عن احلال يف الدول األخرى فاالعتمادات املالية يذهب معظمها لدفع تكاليف إدارية .واستشارية وحنوها مما هو من متطلبات جناح أي برنامج عمل

لقد أصبح العامل فعال يف مواجهة شديدة مع الفريوسات اليت تتشكل يف ظل غياب وقائي فعال ) 5(

وتتحول لتكون وباء فتاكا يعطل األعمال ويربك سري احلياة ويهدد بصور مماثلة يف كل الدول مهما بعدت سان هو الضحية ويف الوقت نفسه هو أداة نقل سريعة لتلك الفريوسات املعدية، وإن من املسافة، فاإلن

ؤكد أن التجارب توحي بذلك السابق ألوانه احلكم على جناح اجلهود الدولية يف مواجهة األوبئة، ولكن من امل فصحة اإلنسان ذا خيبئ القدر من مفاجآت جديدة لصحة العامل فإن االحتماالت غري السارة واضحةأما ما

والبيئة من حوله تعاين الكثري واألمل معقود على التصميم يف كسب معركة األخطار احملدقة بصحة األرض .وساكنيها

: ))....هل اإلنسان يسيء استخدام ما حوله ((فهام يف تالفائدة من االس) : 1( يف الفقرة – 1س

التعجب -أ التقرير - ب االنكار -ج التمين -ء

))يبدو العامل بأكمله يف مواجهة مع أزمات متنوعة ومتتالية ((عالقة اجلملة ) : 2( يف الفقرة – 2س

: مبا قبلها نتيجة -أ تعليل - ب تفصيل -ج سببية -ء

67

)) :ناجعا (( معىن كلمة )) : 3(( من الفقرة – 3س نافعا -أ مرضيا - ب شافيا -ج عالجيا -ء

: نفهم ان عمر مرض االيدز )) : 3(( الفقرة من – 4س

سنوات 3 -أ عقد 30 - ب سنة 300 -ج سنة 30 -ء

: يعود على )) مقدمتها (( الضمري يف كلمة )) : 3(( من الفقرة – 5س

االوبئة عموما -أ االوبئة اليت متكنو من عالجها- بها االوبئة اليت عجزوا عن معاجلت-ج مرض االيدز -ء

: يتبني ان االهتمام الطيب يف الواليات التحدة بالنسبة اىل باقي الدول )) : 4(( من الفقرة – 6س

متدن - ب قوي -أ ثابت -ج ال ميكن املقارنة -ء

)) : وباء (( ان معىن كلمة : نفهم من النص – 7س

امراض ال عالج هلا -أ امراض سريعة االنتشار - بصيب فئة معينة من الناس كالبلهرسيا امراض ت-ء امراض خطرية -ج

: قولنا ان اجلهود الدولية قد فشلت يف مكافحة االوبئة هو قول : من النص – 8س

صحيح و لكن ال احد يريد االعرتاف بصحته -أ قول خاطئ - ب حيتمل الصحة و حيتمل اخلطأ-ج سابق الوانه -ء

68

: لى جناح او فشل اجلهود يف مكافحة االمراض هي املؤشر ع: من النص – 9س شفاء الناس من االمراض -أ املعامل و البحوث - ب التجارب و التحاليل -ج االموال الطائلة -ء

: افضل عنوان للنص السابق هو – 10س

اخطارها و اجلهود ملكافحتها : االوبئة - ب ا و طرق عالجها : االوبئة -أ مسببا االهتمامات الطبية و مكافحة االوبئة -ء خماطر االوبئة املدقة بالبشرية -ج

-: االجابات 6 5 4 3 2 1 ب أ ج ء ج أ

10 9 8 7 ب ء ج ب

69

- )) :21(( القطعة

كان حممد افندي يدلف يف احلارة , و هو حامل بطيخة يف حضنه , و كان جوربه متدليا فوق حذائه , و لو تدىل أكثر لظهرت خروقه املستورة , و كان قد إستلم مرتبه قبل خروجه من الديوان , و كان حردانا الن

مديره انذره خبصم يومني من مرتبه .

)) : يدلف (( معىن كلمة : من النص – 1س يسرع -أ يتجول - ب ميشي -ج يتخفى -ء

: على ان )) ه كان جوربه متدليا فوق حذائ(( تدل مجلة – 2س

جوربه قدمي و بايل -أ قشابة جوربه - ب جوربه واسع -ج انه ال جييد اللبس -ء

: يتبني ان حممد افندي كان رجال : من النص – 3س

غنيا -أ خبيال - ب زاهدا -ج معتدال -ء

)) : حردانا (( معىن كلمة : من النص – 4س

حزينا -أ فرحا - ب زاهدا-ج غضبانا -ء

: نظرة الكاتب اىل حممد افندي نظرة – 5س

ساخر إنتقاد - ب سخرية -أ التوبيخ -ء تعجب -ج

70

السخرية تكون بغرض فكاهي او للضحك اما االنتقاد فيكون بغرض جدى و نالحظ يف النص انه مل

.... امنا هو ينتقد فيه خبله و يقصد اي شئ فكاهي

: مبا قبلها )) مديره انذره خبصم يومني (( جلملة عالقة ا: من النص – 6س نتيجة -أ استدراك - ب

تعليل -ج انتهاء غاية -ء

: النص السابق نوعه – 7س نص اديب -أ نص تارخيي - ب نص اخباري -ج نص مقايل -ء

-:االجابات 7 6 5 4 3 2 1 ج أ ب ء ب ج أ

71

- )) :22 (( ةالقطع

وظهر اخلدم املستوردون بشرورهم , تفاقمت مشكلة اخلدم يف عصرنا احلديث فكاد اخلدم أن ينقرضوا) 1(

وهي الطامة الكربى اليت حلت مع هذا . ويف بيوت املسلمني املخدومني يرتكون وينفثون, اليت هلا حيملونالغزو األجنيب ألسر املسلمني وذلك الختالفهم يف العقيدة والدين. وهذا ما دعا األستاذ حممد علي أبو

والذي يتطرق فيه اىل احلديث عن الظلم لإلنسان قبل " معاملة اخلدم يف اإلسالم"العباس اىل تأليف كتابه اإلسالم, وقارن بينها وبني املعاملة وحقوق اإلنسان يف اإلسالم, وذكر بعض مناذج رائعة كرمها اإلسالم من

هؤالء األرقاء مع ذكر مواقف مع اخلدم. حيثنا اإلسالم على حسن املعاملة مع :يقول املؤلف يف ذلك, ولعلنا نركز على كيفية معاملة اإلسالم للخدمم إخوة لنا يف اإلنسانية ويف الدين م الظروف االجتماعية و, اخلدم إ االقتصادية للعمل حتت يد أجلأ

وال , ألن اإلنسان يولد حرا ال يستذله إنسان.قنيوما أعذب احلرية اليت يعشقها الطري وكل املخلو, املخدومنييتسلط عليه, ما دامت الظروف ونظام احلياة قد أوجدا هذا العمل نظري لقمة العيش هلم وألهليهم فلنرقب

.هذه الظروف ولنتعامل على أساس من اإلسالم دين العدالة االجتماعية م) 2( وتضمنان لنا منهم اإلخالص واحلرص واحلب , رسولهترضيان اهللا و, إن املعاملة احلسنة والعناية

والوفاء فقد قيل: جبلت النفوس على حب من أحسن إليها, وبغض من أساء إليها. ((عن ابن مسعود قال اهللا أقدر عليك منك عليه . كنت أضرب غالما يل فسمعت صوتا من خلفي اعلم أبا مسعود مرتني:

أما لو مل تفعل للفعتك النار أو : هو حر لوجه اهللا قال : سلم فقلت فالتفت فإذا هو النيب صلى اهللا عليه و)).ملستك النار

م م وجعل أوقات هلم يسرتحيون فيها من عناء العمل فهم الساعد , وأيضا البد من الرفق وتفقد شؤووندفعهم , نافنحمد اهللا الذي سخرهم ل, وال تعرف قيمتهم إال عند افتقادهم, واليد اليت تنفع, الذي يعني

, إن أحسنوا فاقبلوا: " قال رسول اهللا صلى اهللا عليه وسلم يف العبيد . وعزمية قوية, اىل العمل بروح صادقة" .وإن غلبوكم فبيعوا, وإن أساؤوا فاعفوا

ا علينا يف املطعم واملشرب) 3( , فهم ليسوا من طبقة أقل, وكذلك أن يشاركونا يف النعمة اليت أنعم اهللا كما ال نكلفهم عمال إال يف حدود طاقتهم مع اإلرشاد اىل , شاركتهم لنا تسعدهم وجتعلهم راضني آمننيوم

فكلنا خيطئ . ونشكرهم بعد أداء العمل مع التغاضي عن بعض اإلمهال والتقصري, طريقة العمل املرضية لك يف موازينك يوم ما خففت على خادمك يف عمله فهو أجر:" ويصيب يقول النيب صلى اهللا عليه وسلم

72

إذا أتى أحدكم خادمه بطعامه فلم جيلسه معه فليناوله :" وعن رسول اهللا صلى اهللا عليه وسلم قال " القيامة رواه الشيخان".لقمة أو لقمتني أو أكلة أو أكلتني فإنه ويل عالجه

وليسوا شركاء هلم , ولكننا جند مع األسف من يسيئون اىل اخلدم من سيدات البيوت بوصفهم أجراء عندهمومن حيرم احلقوق وهم يظنون أن ذلك , هم ومن حيرق, فنجد من يضرب ضربا مربحا, يف اإلنسانية واحلقوق

قال عبد , ويوجد الشذوذ واالحنراف, ونقول هلؤالء إن ذلك يعكس األمور, هو الطريق اىل التأديب والعقابيا رسول اهللا كم تعفو عن اخلادم :هللا عليه وسلم فقال اهللا بن عمر رضي اهللا عنه جاء رجل اىل النيب صلى ا

فصمت, فأعاد عليه الكالم فصمت, فلما كان يف الثالثة قال :" يف كل يوم سبعني مرة ". وقال رسول اهللا من :" وقال صلى اهللا عليه وسلم ". من لطم مملوكه أو ضربه فكفارته أن يعتقه :" صلى اهللا عليه وسلم

وال تعذبوا , ومن ال يالئمكم منهم فبيعوهم, كم فأطعموه مما تأكلون واكسوه مما تلبسونالءمكم من مملوكي" .خلق اهللا

فيا ربة البيت تفهمي ما يهدف إليه املصلح حممد صلى اهللا . يقول املؤلف فأي أدب أعلى من هذا) 4( تسبب نتائج خطرية على عليه وسلم من مبادئ وإرشاد اىل حسن املعاملة واإلكرام ولتعلمي أن القسوة

ألن االعتداء يولد الضغينة واحلقد والبغضاء فهم يلجأون اىل , أوالدك من إيذاء هلم بيد اخلادم يف غيبتك!!!االنتقام ورد العدوان

وليعلم الذين يظلمون اخلدم أن اهللا أقدر منهم, وعنده اجلزاء والعقاب, والظلم مرتعه وخيم, وإذا دعتك .خلادمني فتذكر قدرة رب العاملني فعينه ال تغفل وال تنام عن املخلوقنيقدرتك اىل ظلم ا

: مبا قبلها )) اختالفهم يف العقيدة و الدين (( عالقة اجلملة )) : 1(( من الفقرة – 1س نتيجة -أ تعليل - ب توازي -ج تتابعية -ء

)) : أرقاء (( املقصود كلمة )) : 1(( من الفقرة – 2س

ملوك - ب عبيد -أ خدم -ج بشر سود البشرة -ء

73

: من اشكال الظروف االجتماعية : من النص – 3س

امللبس -أ الكرم - ب الشجاعة -ج الغىن -ء

)) :نظري (( املقصود بكلمة )) : 1(( من الفقرة – 4س

مساوي -أ جدير - ب مقابل -ج مشابه -ء

)) : جبلت (( املقصود بكلمة )) :2(( من الفقرة – 5س

حتسست -أ تتعفف - بفطرت -ء متيزت -ج

جبلت النفوس على حب من احسن اليها و بغض (( اآلية املشابه للجملة )) : 2(( من الفقرة – 6س

)) : من اساء اليها ))و هل جزاء االحسان إال اإلحسان (( - ب )) كل نفس مبا كسبت رهينة (( -أ

)) و ال جتسسو ((-ج ))فاعفو و اصفحو (( -ج

: ل )) خادمات (( انه مل يذكر لفظ : نستنتج من النص – 7س الن عمل النساء حمرم -أ الن الكاتب يتكلم عن اخلدم من الرجال فقط - ب الن خدم جتمع بني اللفظني املؤنث و املذكر-ج الن االسالم ال يعرتف بوجود خادمات نساء -ء

دف تأديبهم : نستنتج من النص – 8س : ضرب اخلدم

يؤدي اىل زيادة العدواة بني اخلدم و بعضهم -أ طريقة ناجحة لتأديبهم - ب طريقة حتتاج الستدراك -ج تنفع يف بعض احلاالت-ء

74

: يدل على )) سبعني مرة (( من حديث الرسول عليه السالم )) : 3(( من الفقرة – 9س

فو غري حمدود الع- ب العفو عنه سبعني مرة بالعدد -أ ائيا -ء العفو عنهم اقل من سبعني مرة -ج عدم العفو

)) : مرتعه (( املقصود بكلمة )) : 4(( من الفقرة – 10س

موضع خصب -أ داللته - ب مأكله -ج عاقبته -ء

: افضل عنوان للنص هو – 11س

اخلدم و سوء معاملتهم -أ اخلدم و املخدومني - بمعاملة اخلدم يف االسالم -ج كتاب معاملة اخلدم يف االسالم -ء

-:االجابات

6 5 4 3 2 1 ب أ ء ج ء ب

11 10 9 8 7 ج ج ب ء ج

75

- )) :23(( القطعة

((1)) كانت البشرية قدميا تعيش بني الفينة واألخرى حالة من الذعر العام بسبب بعض األمراض، والصفة

ا معدية تنتشر بسرعة كبرية، وميكن أن الغالبة لتلك األمراض، اليت كانت تثري الفزع على نطاق واسع، أ.تتحول إىل وباء

ولزمن طويل مل . لقد كانت العديد من األمراض، اليت نراها اليوم، موجودة بينما تطورت أخرى يف ما بعدفاألمراض املعدية ظهرت واختفت عرب التاريخ وبعضها . راض معديةيكن اإلنسان واعيا سبب وجود أم

استمرت وأخرى اختفت لتظهر مرة أخرى وأنواع انقرضت بسبب قدرة اإلنسان على مهامجتها. إال أن .األمساء قد تكون تغريت ولكن األمراض بقيت

:من أشهر األمراض اليت عرفتها البشريةو)) 2((ون حيث كان واحدا من أكثر األوبئة فتكا يف تاريخ البشرية، بدأ يف وسط آسيا، املوت األسود أو الطاع

وبلغ إمجايل عدد الوفيات نتيجة هذا الوباء يف مجيع . 1340 - 1349وامتد إىل أوربا يف أواخر الفرتة ما بني مليون حالة وفاة يف أوربا وحدها، إذ قتل هذا املرض20 مليون شخص منهم 75أحناء العامل حنو

.ثلث إىل ثلثي سكان أوربا ، وقتل ما 20 مليون شخص يف العامل يف القرن300اجلدري من األمراض اخلطرية حيث قتل أكثر من

يف 80 يف املائة، بينهم 30 وحده، وكان عدد املصابني يصل إىل 18 مليون أوريب يف القرن 60يقدر بنحو سنوات ماتوا من جراء هذا املرض، والثلث أو الثلثني من 5املائة من األطفال الذين تقل أعمارهم عن

.الناجني أصبحوا يعانون العمى((3)) املالريا من أكثر األمراض املعدية الشائعة، تنتقل عن طريق البعوض احلامل للطفيلي املسبب

راض فقر الدم للمرض، هذه الطفيليات تتكاثر داخل كريات الدم احلمراء وتسبب األعراض واليت تشمل أعحيث تتسبب يف .، فضال عن غريها من األعراض العامة مثل احلمى، الرعشة والغثيان، ...وضيق يف التنفس

ثانية، 30 على األقل كل 1من احلمى ، وهذا ميثل وفاة ميوتون سنويا مليون حالة 900 - 400حنو . سنوات والنساء احلوامل5 عن الغالبية العظمى من احلاالت حتدث يف األطفال الذين تقل أعمارهم

إال أن األوبئة واألمراض القاتلة اختلفت عرب الزمان واملكان وأحيانا مل تكن تقف أمام احلدود اجلغرافية ا أن تقضي على أعداد كبرية من البشر يف غضون أيام وكانت ولكنها اتبعت السبل التجارية وكان بإمكا

النتائج عادة مرعبة والعالج حمدودا بسبب قلة املعرفة اإلنسانية .

76

ا )) 4(( وبالتأكيد فإن األمراض الوبائية ليست شيئا من املاضي، فما زالت لدينا اليوم أمراض قدمية لنحار هذا يفويعود الفضل . ولكن معظم األمراض القاتلة عرب التاريخ مل تعد شائعة اليوم يف معظم أحناء العامل

ن قبل أن توجد تلك اللقاحات كانت الكائنات احلية اليت تسبب األمراض قد الكتشاف اللقاح ضدها، ولك.ولكنها مل تكن مهمة سهلة أمام عدد من العلماء. مت حتديدها وتشخيصها

((5)) ويف املاضي كان الناس حيذرون بعضهم بعضا من أن هناك وحشا قادما. وأحيانا كان الناس يهربون املوت ولكن انتقال الناس كان سببا إضافيا يف انتشار املرض إىل أبعد من أرض الوباء بسبب اخلوف من

ولكن اليوم هناك أشكال خمتلفة من العالج خاصة من األمراض البكتريية املعدية ولكن األهم أن . مكانوإن كانت أمناط السفر اليوم تساعد على انتشار األمراض عرب احمليطات بسرعة . هناك طرقا أسرع لالتصال

.ر الطائرات إال أن التحذيرات الطبية تنتشر أسرع من خالل اإلنرتنت ووسائل اإلعالم املختلفةسف

)) : الفينة (( املقصود من كلمة )) : 1(( من الفقرة – 1س الدهر -أ الفناء و االنقراض - ب

الصحراء املغلة -ج الفرتة -ء

: ان )) 1(( نستنتج من الفقرة – 2س يع االمراض سريعة االنتشار اوبئة ليست مج- ب مجيع االمراض سريعة االنتشار اوبئة -أ

كل مرض وباء -ج كل وباء قاتل -ء...نالحظ هنا انه مل يذكر يف القطعة اي شئ من خواص االوبئة او اثارها اذا كان قاتال ام ال

: مبا قبلها )) تها قدرة االنسان على مهامج(( عالقة مجلة )) : 1(( من الفقرة – 3س

نتيجة -أ تعليل - ب تعارض -ج توافق االفكار -ء

:مها )) املرض االسود((و )) الطاعون((يتبني ان )) : 2(( من الفقرة – 4س

امسني ملسمى واحد -أ اسم ملرضني احدمها اخطر من االخر - بامسني ال عالقة الحدمها باالخر -ج ال ميكن املعرفة -ء

77

: نستنتج ان مرض الطاعون ظهر )) : 2(( من الفقرة – 5س

1349 و 1340بني عامي - ب 1340 بعد عام -أ 1340قبل عام -ج مل يذكر يف النص -ء

كان 1349 – 1340نستنتج ان عدد سكان اوروبا يف الفرتة ما بني )) : 2(( من الفقرة – 6س

: بالتقريب يساوي الف 50 – 20 -أ مليون30 – 10 - ب الف60 – 30 -ج مليون 60 – 30 -ء

: يتبني ان حصيلة الذين ماتو جراء مرض اجلدري يساوي )) : 2(( من الفقرة – 7س

مليون 318 -أ مليون 18 - ب مليون 300 -ج مليون 80 -ء

:يعود على )) املسبب (( الضمري يف كلمة )) : 3(( من الفقرة – 8س

حلامل للطفيلي البعوض ا- ب الطفيلي املسبب للمرض -أ املرض -ج كل ما سبق -ء

: تفيد )) اال (( كلمة )) : 3(( من الفقرة – 9س

التأكيد -أ النفي - ب التناقض -ج االشكالية -ء

النتائج وكانت النتائج عادة مرعبة والعالج حمدودا وكانت ((عالقة اجلملة )) : 3(( من الفقرة – 10س

: مبا بعدها )) عادة مرعبة والعالج حمدودا نتيجة -أ تعليل - ب

تناقض -ج استكمال لالفكار -ء

78

:نستنتج ان االوبئة كانت بسبب : من النص – 11س

ظروف بيئية -أ ظروف مناخية - ب ضعف الظروف املادية و االقتصادية -ج الكائنات احلية املسببة هلا -ء

)) :وحشا (( املقصود بكلمة )) : 5(( من الفقرة – 12س

ضيقا -أ وحشة و حزن - ب حيوان ضخم غظيم البنية -ج وباء مهلكا -ء

ولكن انتقال الناس كان سببا إضافيا يف انتشار املرض ((املثل املشابه للجملة )) : 5(( من الفقرة – 13س

)) :إىل أبعد مكانغىن الناس من قنع مبا تيسر لها -أ زاد الطني بلة - ب

اذا كثرت االراء خفى الصواب -ء السنني تعلم اكثر من الكتب -ج

: افضل عنوان للنص هو – 14س ا : االوبئة -أ املالريا اخطر االمراض - ب اثارها و اسبا

و انتشارها االوبئة -ج االمراض و االوبئة عرب العصور -ء

-: االجابات 7 6 5 4 3 2 1 ء ب ب أ ج ء أ

14 13 12 11 10 9 8 أ ج أ ء ء ب ء

79

هذا وقد انتهيت و هللا احلمد و املنة من العدد االول من السلسلة و ال احتاج منكم سوى دعواتكم

:اخوكم يف اهللا Serag1995 : سراج الدين

Mahmoud mohamed حممود حممد :

مع متنيايت لكم بالتوفيق و النجاح

-:اهداء موقع يزيد التعليمي

املشرفني و االعضاء ,