Зміст

1. Підсумки роботи школи за 2014-2015 навчальний рік.

2. Організаційна робота з виконання нормативних актів та завдань

освіти.

2.1. Забезпечення виконання ст..53 Конституції України , Законів

України « Про середню загальну освіту», « Про мови», « Про

освіту». Створення оптимальних умов щодо організації та закінчення

навчального року, удосконалення навчально-виховного процесу.

2.2. Організація роботи з фізичної культури та пропаганди здорового

способу життя.

2.3. Організація допризовної підготовки юнаків та викладання курсу «

Основи медичних знань».

2.4.Використання інформаційних та комунікаційних технологій в

роботі школи.

2.5. Організація роботи бібліотеки.

2.6. Організація роботи психологічної служби.

3. Внутрішньошкільне управління закладом:

3.1. Наради педагогічного та обслуговуючого персоналу.

3.2. Робота ради школи.

3.3. Розподіл класних керівників

4.Педагогічне керівництво процесом виховання учнів

4.1.Організаційна робота.

4.2.Громадянське виховання.

4.3. Військово-патріотичне виховання.

4.4. Трудове виховання та професійна орієнтація.

4.5. Художньо-естетичне виховання.

4.6. Екологічне виховання, туристично-краєзнавча робота.

4.7. Формування здорового способу життя.

4.8. Моральне виховання.

4.9. Превентивне виховання.

4.10.Соціалізація особистості та сприяння її творчому розвитку.

4.11. Організація спільної діяльності сім’ї та школи.

5. Робота з підвищення педагогічного, методичного, професійного та

фахового рівня педагогічних працівників:

5.1.Структура методичної роботи школи.

5.2. Організація роботи творчої групи.

5.3. Атестація педагогічних працівників.

5.4. План засідань методичної ради.

5.5. Пошуково-дослідницька робота з учнями.

6. Охорона здоров’я і життя дітей, персоналу школи. Заходи з

техніки безпеки та охорони праці.

7. Розвиток матеріально-технічної бази. Фінансово-господарська

діяльність

8. Контрольно-аналітична діяльність адміністрації школи:

8.1. Контроль за виконанням річного плану та прийнятих рішень.

8.2. Контроль за веденням документації.

8.3. Контроль за рівнем навчальних досягнень та рівнем вихованості

учнів. Внутрішньошкільний моніторинг.

8.4. Контроль за навчально-виховним процесом:

8.5..Комплексні та тематичні перевірки викладання предметів

навчального плану.

9. Очікувані результати.

Аналіз роботи педагогічного та батьківського колективів

у 2014-2015 навчальному році.

У 2014-2015 навчальному році робота школи була спрямована

на виконання Законів України «Про освіту», «Про загальну середню

освіту», національної доктрини розвитку освіти, Указів Президента

України «про невідкладні заходи щодо забезпечення функціонування

та розвитку освіти України, «Про додаткові заходи щодо підвищення

якості освіти в Україні», реалізацію державних, регіональних та

міських програм у галузі освіти, інших чинних законодавчих та

нормативних документів.

Заклад освіти здійснював свою діяльність відповідно до

статуту. Навчально-виховний процес відбувався в одну зміну.

Кадрова політика

Кадрова політика Вільногірської загальноосвітньої І-ІІІ

ступенів школи №5 Вільногірської міської ради Дніпропетровської

області у 2014-2015 н.р. будувалась з урахуванням підвищених

професійних вимог до вчителя, що обумовлюється інтенсивністю

оновлення, модернізацією всіх компонентів освітнього процесу на

всіх ступенях системи освіти та на виконання регіональної програми

«Кадри». За наслідками реалізації програми «Кадри» була

передбачена підготовка педагогічного колективу до:

реалізації стандарту базової та повної загальної середньої

освіти;

впровадження нового стандарту початкової освіти (

другий рік);

осмисленого впровадження нового змісту освіти на

підставі компетентнісного підходу;

впровадження нових інформаційних технологій у

навчальному процесі;

формування індивідуального стилю професійної

діяльності, вибір індивідуального освітнього і

професійного маршруту.

У 2014-2015 навчальному році працювало 57 педагогічних

працівників та 25 працівників обслуговуючого персоналу.

У 2014-2015 навчальному році штатними працівниками

Вільногірська ЗОШ №5 школа була забезпечена на 100%.

Розстановка педагогів здійснювалась відповідно до фахової освіти

педпрацівників Час диктує все нові і нові вимоги до вчителя, тому

доречним зараз є вміння працювати з комп’ютером, оргтехнікою. 94%

педагогів школи володіють комп’ютером.

Підвищенню рівня професійної компетентності вчителів

сприяла атестація педагогічних кадрів. Організація атестації в школі

проводилась за типовим положенням про атестацію, відповідно до

Законів України «Про освіту» та «Про загальну середню освіту».

Атестація педагогічних працівників проводилась з метою:

встановлення їх кваліфікаційної категорії відповідно до рівня

кваліфікації, стажу педагогічної роботи та результатів

педагогічної діяльності;

активізації професійної діяльності

педпрацівників,стимулювання до професійного

самовдосконалення, безперервної фахової освіти, підвищення

рівня компетентності, майстерності та ефективності роботи.

Атестація здійснювалась за планом. Під час проведення

атестації не було виявлено порушень щодо дотримання Положення

про атестацію,з питань присвоєння працівникам кваліфікаційних

категорій та педагогічного звання. Оформлення методичних карт, що

є показником реального вкладу педагога в результативність діяльності

всього колективу спрямовує педагогів, що атестуються, на самоаналіз

своєї педагогічної діяльності та готовність їх до конструктивної

співпраці, відкритості планування та дотримання норм і правил

проходження атестації.

За результатами атестації педагогічних працівників 2015

встановлено:

ІІ категорія – 2 чол.;

Звання «педагог-організатор-методист» - 1 чол.

підтверджено: вища категорія – 7 чол.;

І категорія – 2 чол.;

Звання «старший учитель» - 3чол.;

Звання «учитель-методист» - 2 чол.

Наслідки атестації педагогічних працівників

Вільногірської ЗОШ №5 станом на 01.09.2015

0

5

10

15

20

25 24

8

5 5

3

11

13

9 9

14

вища категорія

І категорія

ІІ категорія

спеціаліст

без категорії

"Учитель-методист"

"Старший учитель"

Відмінник освіти України

Грамота МОН

Грамота головного управління ОДА

40 % педагогічних працівників мають почесні педагогічні звання

та нагороди , це дає можливість широко запроваджувати в школі

інновації, проводити експериментальну роботу міського та обласного

рівнів, будувати навчально-виховний процес на засадах пошуково-

дослідницької роботи, приймати участь в презентаційних заходах

різних рівнів.

Отже, діяльність педпрацівників сприяє підвищенню іміджу

навчального закладу, позитивно впливає на створення творчого

мікроклімату в педагогічному колективі, спонукає молодих вчителів

до постійного професійного самовдосконалення .

Аналіз науково-методичної та експериментальної роботи

2010-2015 роки роботи колективу над обласною науково-

методичною проблемою «Креативна освіта для розвитку

інноваційної особистості» та шкільною «Вдосконалення

гностичних умінь педагогів та «Вдосконалення гностичних умінь

педагогів та організація творчого науково-дослідного середовища

навчально-виховного процесу як складова формування

креативної інноваційної особистості учня» як складова

формування креативної інноваційної особистості учня» які

сприяли підвищенню рівня психолого-педагогічної культури,

розширенню знань учителів з питань впровадження в практику роботи

нових освітніх технологій, що сприяють розвитку інноваційної

особистості, основних положень створення наукового навчального

середовища особистості учня.

Основним направленням педагогічної діяльності вчителів школи

було – вивчення теоретичних засад з питання організації креативного

освітнього середовища для розвитку інноваційної особистості ,

відповідність психолого-педагогічного забезпечення розвитку

інноваційної особистості учня, вивчення та узагальнення роботи

педагогічного колективу з питання організації креативного освітнього

середовища для розвитку інноваційної особистості , відповідність

психолого-педагогічного забезпечення розвитку інноваційної

особистості учня.

Пріоритетними напрямками було:

- створення банку даних щодо науково-методичної проблеми

«Вдосконалення гностичних умінь педагогів та організація

творчого науково-дослідного середовища навчально-виховного

процесу як складова формування креативної інноваційної

особистості учня»;

- формування в членів педколектива нового педагогічного

мислення;

- вивчення, узагальнення та поширення передового педагогічного

досвіду вчителів школи з проблемного питання.

Впродовж цих років методичну роботу

планували в блок-модульному режимі:

Реалізація блок – модульної системи пройшла у 3 етапи:

Важливу роль в організації роботи над науково-методичною

проблемою відігравала методична рада школи, яка спрямовувала

діяльність шкільної творчої групи, динамічних груп та шкільних

методичних обєднань, здійснювала моніторинг досягнень у

І блок

Формування в педагогів нового мислення,

адаптованого до вимог сучасності .

ІІ блок

Формування навичок в здійсненні

контрольно-аналітичної експертизи

ІІІ блок

Задоволення потреб учнів

Пізнавальна діяльність:

психолого-педагогічна діагностика

вивчення концептуальних положень

методики, технології,

Тематична діяльність – апробація

впровадження технології в практику роботи

(творча група, динамічні групи )

Узагальнююча діяльність – моделювання творчого

освітньо-розвивально- виховного середовища

навчально-виховному процесі. Впродовж 2010-2015 років

методичною радою були вивчені, розповсюджені та оформлені

методичні рекомендації з питань: «Суб’єктивні чинники, які

впливають на ефективність сучасного уроку, як складової

організації творчого науково-дослідного середовища», «Аспекти

ефективності сучасного уроку, які залежать від учня», «Аспекти

ефективності сучасного уроку, які залежать від учителя»,

«Організація творчого науково-дослідного середовища засобами

НТУ», ”Прогнозування діяльності вчителя-дослідника у

формуванні професіоналізму та компетентнісного світогляду

педагога”

Проведено діагностики (психолог):

дослідження організаторських здібностей у вчителів;

дослідження конструктивних здібностей;

вивчення прийомів творчого мислення;

методика вивчення ціннісних орієнтацій вчителів;

вивчення адекватності самооцінки вчителів;

методика дослідження аналітичних здібностей у вчителів,

що дало змогу вдало планувати роботу закладу на отримання

позитивних результатів:

- досвід школи було представлено на Третій Національній

виставці-презентації «Інноватика в сучасній освіті 2011»;

- на Третій Міжнародній виставці «Сучасні заклади освіти –

2012».

- досвід 15 вчителів школи занесено до каталогу «Педагогічні

здобутки освітян Дніпропетровщини – 2011»;

- досвід роботи школи занесено до каталогу «Лідери освіти

Дніпропетровщини-2011. Заступник директора з науково-методичної

роботи»

- участь 18 вчителів у конкурсі обласної виставки-презентації

«Педагогічні здобутки освітян Дніпропетровщини-2015»;

- виступ та друк матеріалів роботи школи на Всеукраїнській

науково-практичній конференції «Єдиний інформаційний простір:

стратегії інноваційного розвитку освітньої галузі» (жовтень, 2014)

(Крижан Т.М., Проша І.О., Данилюк Я.І., Данилюк В.М., Човрі Т.Є.,

Калітіна С.І.);

- виступ та друк матеріалів роботи школи на обласній

науково-практичній конференції «Креативна освіта для розвитку

інноваційної особистості» (березень 2015) (Крижан Т.М., Проша І.О.,

Човрі Т.Є., Калітіна С.І.);

-11 педагогів впродовж 2012-2015 рр. презентували досвід

роботи на сторінках «Методичного порталу».

Одним з позитивних показників є підвищення рівня творчої

активності педкадрів – збільшення кількості педпрацівників, які

виявляють творчу активність та ініціативу, стабільний інтерес до

актуальних проблем психолого-педагогічної науки.

Впродовж 2011-2015 років школа

учасник проекту «Використання Інтернет – та медіаосвітніх

технологій у навчально-виховному процесі сучасної школи та їх вплив

на становлення інноваційної особистості»(01.09.2011-31.12.2016)

.Основними напрямками дослідно-експериментальної роботи школи

за даним проектом було вдосконалення навичок педагогів щодо

аналізу інформаційних моделей та широке використання

моделювання уроку для вивчення різних об'єктів і явищ. Оволодіння

методичними прийомами роботи з ПК на всіх етапах навчального

процесу, мультимедійними навчальними та довідковими посібниками.

Для реалізації даної проблеми було організовано роботу малих

динамічних групи на базі шкільних методичних об’єднань, кінцевим

результатом роботи яких стало соціологічне опитування педагогічних

працівників «Вивчення громадської думки педагогів щодо проблем та

перспектив ефективного використання Інтернет - технологій та

електронних медіа в навчально-виховному процесі на базі

загальноосвітніх закладів Дніпропетровського регіону».

В жовтні 2012 року в школі було відкрито кабінет ІКТ для учнів

1-4 класів, на базі якого впродовж року в рамках міжнародного

проекту « Посилення ролі громадськості у розв’язанні місцевих

соціальних питань» (з метою створення на базі школи Центру

Культури та дозвілля підлітків та молоді) проводився гурток з

комп’ютерної графіки, а з 2013 року проводяться уроку курсу «Крок

до інформатики».

В жовтні – листопаді 2013 року адміністрацією школи було

організовано проведення курсів «INTEL - навчання для майбутнього»

(10 версія ), які дали змогу удосконалити комп’ютерні навички

вчителів щодо впровадження проектного навчання з різних предметів

у 7 класі.

Формуванню навичок аналізу та самоаналізу уроків з метою

удосконалення педагогічної майстерності сприяла організація

19 22

34

43

0

5

10

15

20

25

30

35

40

45

50

Моніторинг впровадження

інноваційних технлогій вчителями школи

2011-2012

2012-2013

2013-2014

2014-2015

11

19

25

37

0

5

10

15

20

25

30

35

40

Моніторинг впровадження ІКТ-

технлогій вчителями школи

2011-2012

2012-2013

2013-2014

2014-2015

вчителів до участі у рецензуванні електронних уроків історії (5 клас)

для дистанційного навчання в рамках проекту «Відкритий світ», що

проходило в жовтні-листопаді 2012 року на базі ДОІППО .

В листопаді 2013 року проведено засідання методичної

ради з питання «Впровадження дистанційного навчання засобами

можливостей Інтернет - технологій» результатом якого стало

визначення стратегії підготовки педагогічного колективу і батьків до

впровадження дистанційного навчання учнів, яким рекомендовано

індивідуальна форма навчання (на дому) та коригування методичної

роботи навчального закладу.

В грудні 2012 року на базі школи проведено міський семінар

«Використання ІКТ у роботі класних керівників. Безпека дітей в

Інтернеті». В рамках семінару проведено ділову гру «Вчимо батьків

уникати інтернет – небезпек, що чатують на дітей», майстер-клас

«Засоби батьківського контролю за перебуванням дітей в Інтернеті».

До практичного блоку семінару також було введено презентацію

сайту безпеки «Оnляндія – безпечна web – країна». Логічним

завершенням семінару стало вироблення методичних рекомендацій з

питань: «ІКТ – потужній виховний засіб в арсеналі класного

керівника», «Механізм використання ІКТ в роботі класовода

початкової школи».

Оформлено збірку матеріалів науково-методичної конференції

«Використання досягнень науки у системі роботи вчителя – основа

розвитку творчої особистості учня», яка була проведена в лютому

2013 року . Дискусія дала інформацію до проведення науково-

практичного семінару «ІКТ як одна із складових методичного

забезпечення викладання предмета» і сприяла вдосконаленню

практичних навичок вчителів - предметників з свого предмета та

можливості поширення досвіду роботи з даного питання. Також

результатом цієї роботи є вдосконалені проектні роботи учнів-

слухачів шкільного наукового товариства «Евріка», та узагальнення

матеріалів методичних об’єднань щодо організації проектної

діяльності на уроках та позаурочний час.

Логічним підтвердженням роботи педагогічного колективу

школи з даного питання стало проведення конференції в квітні 2014

року «Використання технологій відкритої освіти в навчальному

процесі загальноосвітнього навчального закладу» на якій були

представлені наробки вчителів початкових класів, математики, історії

та української мови та літератури, а також окремих вчителів (8 чол.),

розглянуто досягнення та проблеми експериментальної роботи.

За наслідками педагогічних досліджень визначені

пріоритети в роботі закладу освіти :

впроваджено технологію особистісно-зорієнованого уроку

за концепцією С.І.Подмазіна;

активно відбувається впровадження інноваційних та ІКТ-

технологій;

відпрацьовується механізм колективного модульно-

цільового планування;

відбувається модернізація управління закладу на основі

програмно-цільового підходу запровадження

моніторингового супроводу освітніх та інноваційних

процесів.

Серед професійних якостей більшої частини вчителів є: уміння

переконувати, активізувати роботу учнів, осмислювати і

використовувати новітні технології та домагатися певних результатів.

А серед компетентностей – це здатність до професійного осмислення і

використання перспективних технологій та уміння ефективно

взаємодіяти. У зв’язку з цим була проведена психолого-педагогічна

діагностика «Типологія К.Ханди» , яка підтвердила, що в колективі є

прагнення до роботи в «командному типі» організаційної культури.

Прослідковується тенденція до активної індивідуальної роботи,

прагнення до особистих досягнень та професійного самоствердження.

Науково-методична та дослідницька робота стає вагомою

складовою загальної діяльності щодо виконання місії навчального

закладу, сутність якої полягає в сприянні становленню та

самоствердженню особистості, досягненню цілковитої людяності та

високої мети буття.

Командний гравець

28,5%

Критики-аналітики

9,8% Дослідники ресурсів

29,7%

Генератори ідей

23,5% Завершувач

8,5

Аналіз навчальної діяльності учнів.

Станом на 10 червня 2015 року у школі навчалося 727+10нд учнів.

Всі атестовані. Отримали:

свідоцтв звичайного зразка: 67 учнів;

свідоцтв з відзнакою: 1 учениця - Заєць Марія, 9-В клас;

атестатів звичайного зразка: 40 учнів;

золоту медаль: 1 учениця – Ісаєва Надія, 11-А клас;

срібну медаль: 1 учениця – Шульгань Тетяна, 11-Б клас.

Усі учні 2-8, 10-их класів переведені до наступного класу.

Навчальні досягнення учнів в цілому по школі за якісним

показником становлять 47%, відсоток успішності - 99,8%.

Традиційним видом контролю за навчальною діяльністю учнів

випускних класах є державна підсумкова атестація учнів.

Державна підсумкова атестація учнів 9-х класів (основна школа)

проводилася відповідно до Положення про державну підсумкову

атестацію учнів (вихованців) у системі загальної середньої освіти,

затвердженого наказом Міністерства освіти і науки від 30 грудня 2014

року та наказу МОН "Про проведення державної підсумкової атестації

учнів (вихованців) у системі загальної середньої освіти у 2014/2015

навчальному році".з трьох предметів (української мови, математики та

предмета за вибором навчального закладу – у нашій школі це була

біологія). Зміст завдань державної підсумкової атестації визначався

відповідно до затверджених Міністерством освіти орієнтовних вимог

до змісту атестаційних завдань.

Якісні показники наступні:

Предмет .Якісний показник

українська мова 65%

математика 23%

біологія 62%

Державна підсумкова атестація учнів 11-х класів проводилася з

трьох предметів у два етапи: 24 квітня у пунктах тестування - з

української мови у формі ЗНО; у період з 22 по 28 травня - з двох

предметів - математики або історії України у навчальному закладі та

предмета за вибором учнів у ЦПНДТ. Цим предметом був один із

предметів, які учні вивчали у Центрі профільного навчання.

Цифрові результати :

Складали

ДПА

РІВЕНЬ НАВЧАЛЬНИХ ДОСЯГНЕНЬ

початковий середній достатній високий якість знань

кільк % кільк. % кільк. % кільк. % кільк. %

Обов'язковий предмет

Українська мова (у формі ЗНО)

42 1 2% 11 26% 22 53% 8 19% 30 72%

Предмети за вибором учня

Історія України (письмово)

33 - - - - 12 36% 21 64% 33 100%

Математика (письмово)

- 9 - - 5 56% 4 44% 9 100%

Предмет за вибором учня відповідно до профільної підготовки

Скла-

дали

ДПА

РІВЕНЬ НАВЧАЛЬНИХ ДОСЯГНЕНЬ

початковий середній достатній високий якість знань

кільк. % кільк. % кільк. % кільк. % кільк. %

Фізика

8 - - - - 4 50% 4 50% 8 100%

Хімія

4 - - - - 3 75% 1 25% 4 100%

Математика

1 - - - - 1 100% - - 1 100%

Правознавство

16 - - - - 3 19% 13 81% 16 100%

Біологія

4 - - - - - - 4 100% 4 100%

Світова література

6 - - - - 3 50% 3 50% 6 100%

Англійська мова

2 - - - - - - 2 100% 2 100%

Українська література

1 - - - - - - 1 100% 1 100%

Одним з пріоритетних напрямків роботи нашої школи є

виявлення, навчання та розвиток обдарованих дітей. У рамках

реалізації програми педколективом школи створена система заходів

щодо залучення учнів до участі в предметних олімпіадах, турнірах,

конкурсах. Цього навчального року кількість призерів ІІ етапу

Всеукраїнських предметних олімпіад становить 72 учня, що

відповідає 9 % від загальної кількості учнів у школі.

23 учнів представляли нашу школу на ІІІ етапі предметних олімпіад.

Дев’ятеро з них зайняли призові місця, це:

№ ПІБ клас предмет місце вчитель

1. Ісаєва Надія 11-А Укр.. мова І

Баранова

Н.О.

2. Ісаєва Надія 11-А Астрономія ІІ

Данилюк

В.М.

3. Ісаєва Надія 11-А Ін. мова ІІІ

Мацокіна

В.А.

4. Ісаєва Надія 11-А Фізика ІІІ Мовчан В.І.

5. Шульгань

Тетяна 11-Б Екологія ІІ Жолоб Г.Д.

6. Шульгань

Тетяна 11-Б Біологія ІІІ

Бублик

Н.М.

7. Крихта

Анастасія 10-Б Біологія ІІІ Жолоб Г.Д.

8. Крихта

Анастасія 10-Б Хімія ІІІ

Шумілова

І.П.

9. Кузьміна

Вероніка 10-Б Економіка ІІІ -

Ісаєва Надія посіла ІІ місце на олімпіаді державного рівня з

української мови.

Вже стало традиційним участь школярів у різноманітних

предметних конкурсах, і це дає позитивні результати:

Міжнародний математичний конкурс-гра «Кенгуру» - 110

учасників (17 блакитних сертифікатів, 92 зелених та 1 червоний

– Тарабара Сергій 8-А клас);

Всеукраїнський учнівський фізичний конкурс «Левеня» - 27

учасників (7 срібних сертифікатів і 20 бронзових);

Міжнародний конкурс з інформатики «Бобер» - 6 учасників.

Всеукраїнський інтерактивний історичний конкурс «Лелека» -

45 учасників (4 бронзових сертифікатів, 41 сертифікатів

учасника);

Міжнародний конкурс з української мови імені Петра Яцика

(обласний рівень) – Круть Катерина 5-А клас – ІІІ місце,

Всеукраїнський рівень - IV місце;

Міжнародний мовно-літературний конкурс учнівської та

студентської молоді імені Тараса Шевченка - міський рівень – 8

учасників.

Обласний конкурс «Школа – мій рідний дім», номінація

«Галерея кімнатних рослин» - 1 учасниця – Сікарьова Катерина

– 7-В клас;

Всеукраїнський конкурс вікторина «Знавець олімпійського

спорту» (міський етап) – 2 учасника, 1 переможець – ІІ місце –

Манець Артем – 7-В клас;

Як зазначено в “Національній доктрині розвитку освіти України XXI століття”, важливим завданням сучасної навчально-виховної

системи є формування гармонійної, всебічно розвиненої, соціально адаптованої та здатної до самореалізації у суспільстві особистості. На сучасному етапі особливо актуальним стає питання творчого її розвитку. Одним із шляхів його вирішення є розвиток науково-дослідної діяльності учнів, зокрема залучення їх до роботи у науково-дослідних товариствах (НТУ) загальноосвітніх навчально-виховних закладів.

У 2014-2015 н.р. діяльність шкільного НТУ «Еврика» була спрямована на ознайомлення учнівської молоді з результатами наукових досліджень попередників (науковими фактами, теоріями, гіпотезами, ідеями, методами, системою понять тощо) у певній науковій галузі та придбання власного досвіду вирішення певного аспекту проблеми. Робота проводилася у вигляді теоретичних та практичних семінарів та тренінгів.

Цього року до захисту були представлені 14 робіт, з них 4 призери міського відділення ДВ МАН і вони ж - учасники обласного рівня.

Номінанти були нагороджені сертифікатами, грамотами та дипломами.

Сертифікати дійсного члена шкільного НТУ «Еврика» отримали:

Шубіна І. (н.кер. Бондаренко Ю.О.) – «Нетрадиційні відновлювані джерела енергії»;

Віскарєва Е. (н.кер. Зварич І.В.) - «Полювання на відьом». Грамоти отримали:

Градінович Е. (н.кер. Баранова Н.О.) – «Феномен кохання у творчості Г.Тютюнника» в номінації «Найкраща презентація роботи»;

Веремієнко М. (н.кер. Мовчан В.І.) – «Агрегатні стани речовини» в номінації «Найбільш пізнавальна робота»;

Лищенко Д. (н.кер. Калітіна С.І.) – «Гра як елемент становлення інтелектуального потенціалу школярів» в номінації «Найбільш оригінальна робота»;

Сікарьова К (н.кер. Жолоб Г.Д.) – «Гідропонна культура у вашому домі» в номінації «Робота, що має найбільш прикладне значення»;

Лукінова А. (н.кер. Данилюк Т.З.) – «Эволюция жанра баллады в творчестве Б.Окуджавы, В.Высоцкого, И.Бродского» в номінації «Ораторські здібності доповідача»;

Круглікова О. (н.кер. Шумілова І.П.) – «Виявлення вмісту вітаміну С в продуктах харчування» в номінації «Найбільш пізнавальна робота»;

Заєць М. (н.кер. Проскуріна Є.В.) – «Архітектура Великобританії» в номінації «Робота – естетична насолода».

Дипломами були нагороджені члени НТУ, які стали переможцями в кількох номінаціях, або приймали участь у роботі МАН:

Власенко А. (н.кер. Пойда О.В.) – «Міфологеми у романі Х.Лі «Убити пересмішника» в номінації «Найбільш пізнавальна робота», член МАН;

Глущенко Л. (н.кер. Гузенко О.А.) - «Синтез музики і танцю в стилі джаз» в номінації «Найбільш оригінальна робота», член МАН;

Дон М. (н.кер. Данилюк Я.І.) – «Ймовірність виконання достатньої умови перевірки додавання» в номінації «Найбільш наукова робота», член МАН;

Кузьміна В. (н.кер. Зеркаль О.Д.) - «Українці у Великобританії» в номінаціях «Найбільш наукова робота» та «Ораторські здібності доповідача»;

Крихта А. (н.кер. Човрі Т.Є.) – «Ми – те, що ми їмо» в номінаціях «Найбільш наукова робота» та «Робота, що має найбільш прикладне значення».

У наступному навчальному році сподіваємося на залучення до науково-пошукової та науково-дослідницької діяльності ще більшого кола учнівської молоді, та розширення напрямків такої роботи.

Аналіз роботи шкільної бібліотеки

Протягом року шкільна бібліотека активно працювала над

проблемою популяризації дитячої книги серед учнів. Для цього

проводилися

індивідуальні та групові бесіди,

огляди літератури,

бібліотечні уроки,

створювалися цікаві виставки.

Та оскільки фонд художньої дитячої літератури є застарілим і

майже не поновлюється сучасними книгами, досягти найвищих

показників популяризації не вдалося. З метою покращення

обслуговування користувачів був здійснений добір цікавих та

інформативних сайтів у Всесвітній мережі Інтернет. Це дозволило

значно розширити можливості бібліотеки та надавати інформацію,

якої не має у фонді. Для учнів 1-х та 2-х класів організовувалися

екскурсії бібліотекою, метою яких було ознайомлення майбутніх

користувачів з книжковим фондом, правилами користування

бібліотекою. Були проведені бесіди, серед них: «Поводься чемно в

царстві книг», «Книга – друг, бережи її». З учнями 3-4-х класів

проводилися індивідуальні бесіди про строки повернення книг, заміну

втрачених, рекомендаційні бесіди по вибору книги тощо. Завдяки

проведеній роботі діти повертали до бібліотеки книги в гарному стані:

непошкождені або підклеєні. Дала результати і робота по акції «Живи,

книго!». Підручники, котрі протягом року зберігалися в належних

умовах, повернулися придатними для подальшого користування. Стан

підручників ті правильність їх зберігання і користування ними

перевірялися на рейда-перевірках протягом року. Результати

перевірок заносилися до відповідних таблиць, які були у кожному

класному куточку. Краєзнавчу тематику розкривали на виставці

«Дніпропетровщині 80». Підготовлено та проведено міський семінар

«Книга відкриває світ», на якому теж звернули увагу на ювілей нашої

області, було організовано конкурс презентацій книг про

Дніпропетровщину.

Станом на 01.09.2015 бібліотечний фонд становить

Вид літератури Кількість

примірників Сума

Підручників (всього) 35933 98.5% 178865.4

Художня літ-ра (всього) 8080

Науково-популярна 1367

Довідкова та краєзн. 448

Для позакласного чит. 6265

Періодичні видання 2 173.75

Всього за рахунок бюджету

інших асигнувань

Головні показники роботи бібліотеки у 2014-2015 н. р.

1. Кількість читачів-учнів – 725

2. Кількість відвідувань – 6427

3. Книговидача за рік – 5547

4. Заходи:

- виставки, бесіди, вікторини – 48

- екскурсії до бібліотеки – 26

- тематичні огляди – 19

5. Свята:

- Літературна кав’ярня – 1

- Живи, книго! – 1

При цьому є необхідність в поновленні книжкового запасу

саме для молодших школярів, які ще не опанували можливості мережі

Інтернет. Проблемою залишається оснащення бібліотеки сучасними

комп’ютерними програмами .

Аналіз роботи психологічної служби школи.

Головна мета шкільної психологічної служби:

максимальне сприяння психічному, особистісному, індивідуальному

розвитку школярів, що забезпечує їм на момент закінчення школи

психологічну готовність до самовизначення в самостійному житті.

Пріоритетними напрямками роботи психологічної служби в

минулому навчальному році були визначені:

1. Психологічна та соціально-педагогічна допомога сім’ям, які

опинилися у складних життєвих обставинах.

2. Просвітницька робота з підвищення психологічної культури

учасників навчально-виховного процесу.

3. Профілактика негативних явищ в освітньому середовищі.

4.Підготовка учнів до профільного навчання та професійного

самовизначення.

Реалізація основних завдань психологічної служби

здійснювалася завдяки різним видам роботи практичного психолога,

а саме: індивідуальної та групової діагностики, індивідуальних та

групових консультацій, корекціно-розвивальної роботи,

профілактичної та просвітницької роботи з усіма учасниками

навчально-виховного процесу.

Протягом навчального року були проведені психологічні

дослідження за темами:

1. Визначення рівня адаптації учнів 1-х, 5-х, 10-х класів.

2. Дослідження рівня самооцінки учнів 1-х, 5-х класів.

3. Вивчення рівня тривожності та агресивності учнів 1-х, 5-х класів.

4. Психологічна готовність до переходу в середню школу учнів 4-х

класів.

5. Вивчення професійних інтересів та здібностей учнів 9-х класів.

6. Анкетування учнів 9-х класів «Що таке людська гідність та її

приниження?»

7. Діагностика структури учбової мотивації учнів 10-го класу.

8. Дослідження ціннісних орієнтацій учнів 5-х, 9-х та 11-х класів.

9. Діагностика рівня психічного розвитку учнів, направлених на

ПМПК.

10. Індивідуальна психодіагностика особистісних якостей, емоційного

стану дитини (за запитом).

Всього груповою діагностикою було охоплено 25 груп учнів та 8

груп батьків. За результатами проведеної діагностики практичним

психологом були складені аналітичні довідки з висновками та

рекомендаціями для всіх учасників навчально-виховного процесу.

Результати діагностики обговорювалися на психолого-педагогічному

консиліумі.

Питання, які розглядалися на психолого-педагогічному консиліумі:

Моніторинг процесу адаптації учнів 1-х та 5-х класів.

Психологічна готовність учнів до переходу в середню школу.

Психолого-педагогічний супровід дітей з особливими освітніми

проблемами.

З учнями, в яких за результатами діагностики було виявлено

ознаки дезадаптації , порушення в психоемоційнії сфері проводились

індивідуальні та групові корекційні заняття, індивідуальні

консультації з учнями та їх батьками.

Всього корекційно-розвивальною роботою було охоплено 7 груп

учнів.

Корекційно-розвивальна робота проводилась з дітьми «зони ризику»

та «групи ризику ». З учнями 5-6 класів проводився тренінг розвитку

пізнавальних процесів. В корекційній роботі практичним психологом

активно використовувалися різні відновлювальні технології: притче та

музикотерапія, анімалотерапія з учнями початкової та середньої

школи, афоризмотерапія з учнями старшої школи.

З педагогами та батьками проводились консультації щодо

визначення методів педкорекції відхилень особистісного розвитку

дитини.

Кількість звернень до практичного психолога протягом навчального

року – 301, з них індивідуальне консультування педпрацівників - 186,

батьків – 49, учнів – 66. Тематика звернень: відхилення в поведінці

учнів, конфліктні ситуації в учнівських колективах, проблеми

адаптації, труднощі в навчанні учнів, міжособистісні стосунки,

професійне самовизначення.

Завжди на особливому контролі робота з сім’ями, які опинилися

у складних життєвих обставинах. Практичним психологом

здійснювався психологічний супровід дітей, вимушених

переселенців, проводилися консультації з учнями та їх батьками. Були

розроблені та надані рекомендації для класних керівників шодо

психологічної підтримки цих дітей, створення умов для їх адаптації в

новому колективі. Діти з сімей, які опинились в складних життєвих

обставинах залучалися до участі в шкільних конкурсах.

Дуже важливим є формування сприятливого соціального –

психологічного клімату в навчальному закладі, оптимізація змісту і

форм психологічної просвіти всіх учасників навчально-виховного

процесу.

З метою покращення соціально-психологічного клімату,

профілактики негативних явищ серед учнівської молоді, формуванню

свідомого та поважливого ставлення до соціально позитивного

способу життя практичним психологом були проведені слідуючи

заходи:

Конкурс : «Добро починається з тебе» для учнів 5-11-х класів

(презентації та відеосюжети про милосердя та добрі вчинки

людини)

Конкурс - виставка «Подаруй посмішку другу» (фото та

малюнки посмішок для учнів 1-10 класів)

Конкурс «Брати наші менші» (фотографії домашніх

улюбленців),

Конкурс учнівських проектів «Ми за здоровий спосіб життя» (5-

10 класи )

Підвищенню рівня психологічної просвіти сприяють уроки

психології, які викладаються на історико-правовому профілі, а

також години психолога.

Для учнів 5-6 класів були проведені такі години психолога: « Чи вмію

я товаришувати? Основні правила дружби», «Що таке милосердя?»,

«Твої добрі вчинки». Для учнів 7-8 класів «Вплив емоцій на здоров’я

людини», «Як здолати стрес та покращити свій настрій», для 9 –х,

10-х, 11 -х класів «Вибір професії - важливий крок в житті людини»,

«Як уникнути конфліктів. Поради щодо спілкування» , «Як не попасти

в рабство». З метою профілактики стресів серед учнів 9-х та 11-х

класів практичним психологом були проведені уроки - психологічні

настанови щодо підготовки до державної підсумкової атестації та

зовнішнього оцінювання.

Вже традиційним є проведення в школі тижня психології, в

якому учні приймають активну участь. В жовтні також було

проведено День психологічного здоров’я. Організовано для учнів

відеолекторій «Світ позитиву» (демонстрація слайд-шоу,

відеосюжетів, які створюють позитивний емоційний настрій,

формують моральні якості та правильну соціальну поведінку). Учні

школи залучаються до участі в олімпіаді з психології, роботи над

проектами «Я – особистість», створенню презентацій та

«мотиваторів» про свідоме та соціально позитивне життя, все це

також підвищує рівень їх психологічної культури. Протягом

навчального року здійснювалось превентивне виховання учнів, було

організовано відеолекторій для дівчат 10-х та 11-х класів

«Відповідальність за майбутнє життя».

Всього протягом навчального року психологічною просвітою було

охоплено 45 груп учнів.

Практичним психологом Пріб Т.В. разом з заступником з

виховної роботи Човрі Т.Є. був проведений психолого-педагогічний

семінар з теми: «Духовно-моральне здоров’я дитини. Ціннісні

орієнтири виховання».

На семінарі було розглянуто основні чинники, що впливають на

психологічне здоров’я дитини, ціннісні орієнтири виховання,

запропонована модель формування духовного розвитку особистості,

розроблені рекомендації всім учасникам навчально-виховного

процесу. Було проведено круглий стіл для педагогів з питання

профілактики порушень психічного здоров’я та психогігієни.

З класними керівниками 9-х класів була проведена нарада, на якій

обговорювалися результати діагностики професійних інтересів та

здібностей учнів 9-х класів. Створення профільних груп проводилося

з урахуванням результатів профдіагностики та консультування учнів.

Висвітлення проблеми збереження психологічного здоров’я

дитини, надання рекомендацій учням, батькам, педагогам постійно

здійснюється через публікації в міській газеті, шкільному сайті,

інформаційних стендах, методичних буклетах.

Актуальним залишається питання організації корекційно-

розвивальних занять з дітьми, які мають проблеми психофізичного

розвитку та потребують корекції.

Згідно рекомендацій, наданих Дніпропетровським обласним

навчально-методичним центром практичної психології і соціальної

роботи «Про особливості діяльності психологічної служби системи

освіти» у 2015-2016 навчальному році» визначені основні

направлення роботи психологічної служби школи:

1. Надання психологічної та соціально-педагогічної допомоги

сім’ям, які опинилися у складних життєвих обставинах.

2. Профілактика негативних явищ серед школярів.

3. Підготовка учнів до профільного навчання та професійного

самовизначення.

4. Підвищення психологічної культури всіх учасників навчально-

виховного процесу.

Аналіз виконання навчальних програм

З метою перевірки виконання навчальних планів і програм

впродовж 2014-2015 н.р. проводились співбесіди з вчителями,

перевірялись класні журнали, проведено перевірку виконання

лабораторних, практичних, контрольних робіт і тематичних

оцінювань.

Календарні плани були складені з урахуванням забезпечення

базового рівня освіти, вікових особливостей учнів. Дотримано норми і

строки проведення тематичних контрольних та лабораторно-

практичних робіт, уроків розвитку зв’язного мовлення, екскурсій.

Навчальні плани і програми в 1-4-х класах виконані в повному

обсязі. Були проведені підсумкові контрольні роботи з математики та

української мови в 4-х класах. Перевірена техніка читання.

На підставі вивчення записів класних журналів 5-11-х класів,

проведення комплексних та тематичних перевірок отримані дані

щодо системи контролю за знаннями учнів.

Тематичне оцінювання було підсумком різних форм

оцінювання, а саме: тестів, контрольних робіт, усних опитувань,

практичних робіт, захистів рефератів, семінарсько-практичних занять.

Аналіз виховної роботи

Наслідком продуманої виховної роботи у 2014-2015 н.р. є

соціальна адаптація учнів школи в житті, яке їх оточує. Учні школи

стали менш закомплексовані, розкуті, вміють себе презентувати та

публічно виступати. Більш ніж 58% учнів відвідує гуртки центру

профільного навчання та дитячої творчості, палацу культури

«Металург», спорткомплексу, музичну школу. Вони беруть участь в

концертних та шоу-програмах, конкурсах, змаганнях, захистах

наукових робіт в МАН, де набувають новий досвід життя в соціумі та

презентують себе як членів колективу ЗОШ № 5.

Про патріотичну вмотивованість та соціальну адаптацію учнів

свідчать високі результати участі команд школи у конкурсах та

змаганнях патріотичного спрямування. Протягом останнього року

команди учнів школи стала призером у міських конкурсах «Козацькі

забави» (6 класи, ІІІ м.), міська військово-патріотична гра

«Котигорошко» (5 кл. – І м.), «Нумо, хлопці!» (взвод 10-11 класів – І

м.), спортивно-туристична гра «Чемпіон» ( 7 класи – ІІ м. ), змагання з

кульової стрільби – дівічата – ІІ м., хлопці – І м..

2014-2015 н.р. був знаменний своїми визначними датами у житті

українського народу. Цілий рік ми готувалися і проводили заходи до

200-річчя з Дня народження Т.Г.Шевченка, святкували і проводили

заходи патріотичного спрямування з нагоди 69-ї річниці визволення

Дніпропетровщини. В усіх цих заходах слід відмітити активну участь

методичного об’єднання учителів української мови та літератури (

кер. Бублик С.Ф.), класних керівників 5—класів ( Данилюк Т.З.,

Шовгеля К.К., Бондаренко Ю,О.), 6-В кл. ( Єпіфанову В.М.), 7-х

класів ( Шумілову І.П., Баранову Н.О., Фільову Ю,І.).

За 2014-2015 н.р. збільшилася ( на 5%) кількості учнів, які

активно свідомо займаються суспільною роботою, але одночасно у

діях та вчинках учнів спостерігається зростання прагматизму,

раціональності. Тому, у 2015-2016 н.р. треба проводити якомога

більше благодійних акцій та трудових десантів, залучати учнів школи,

а особливо старшокласників до участі у інноваційних проектах для

здобуття грантів.

Впродовж 2014-2015 років понад 61 % учнів школи брали участь в

різноманітних конкурсах, турнірах, олімпіадах, через систему

позакласної та гурткової роботи, роботу в МАН. Вдалим поєднанням

колективної творчої діяльності і традиційної форми змагання стало

продовження у шкільному житті довготривалого творчого проекту

«Сходинки до досконалості», який за оцінками учнів та вчителів, став

ефективним, особистісно зорієнтованим засобом всебічного

гармонійного розвитку особистості.

В школі діють три дитячі організації: Барвінкова країна - країна

молодших школярів віком 8-10 років, що об’єднує 146 дітей. До

Спілки піонерської організації України вступають учні 5-8 класів, в

школі ця організація налічує 346 учні. З числа лідерів піонерської

організації виходять майбутні члени шкільного парламенту

старшокласників, який обирається відкритим голосуванням учнів 9-11

класів.(161 учнів). До складу парламенту у 2014-2015 н.р. входило 17

учнів, які працюють на принципах партнерства, гласності, демократії.

Парламент бере на себе відповідальність за проведення та підведення

підсумків сходинок довгострокового шкільного проекту «Сходинки

до досконалості», організацію чергування у класах та школі,

організацію виступів шкільних команд на міських та обласних

змаганнях та конкурсах, висвітлює події шкільного життя в пресі, але

робота Парламенту проходить не на достатньо високому рівні, тому

що ми, педагоги, не забезпечуємо керівництво комісіями Парламенту,

а роботу дітей треба організовувати, спрямовувати і контролювати.

Минулого року в органах учнівського самоврядування було

задіяно понад 45% учнів школи, а якщо врахувати щорічні зміни та

разові доручення, то до етапу закінчення школи майже кожен учень

проходить стажування як лідер, організатор та ініціатор цікавих та

корисних справ. Збільшилася кількість учнів, які прагнуть до

лідерських засад, але знижено інтерес педагогів до керівництва

організаціями учнівського самоврядування тому що відсутня

практика роботи та співпраці педагогів з громадськими організаціями

для набуття досвіду в системі самоврядування.

Учні школи призери міських конкурсів: конкурс декламаторів ( ІІ

місце Лущик Маргарита 9-Б)., «Випускник року» - І,.( Шульгань Т.).

Учні початкової та середньої школи активно проявили себе в міських

акціях «Годівничка», а всі учні школи, дякуючи насамперед батькам,

були активними в проведенні акцій «Милосердя» по збору коштів

тим, хто цього потребує.

В позаурочний час учні школи забезпечені базою для реалізації

своїх потреб, нахилів, інтересів. Для них працює зразковий історико-

краєзнавчий музей, інтелект-клуб «Що? Де? Коли?» - до речі основу

міської учнівської команди створюють учні нашої школи, а дорослої

команди – наші учителі та батьки наших випускників; наукове

товариство учнів «Еврика», До послуг учнів актова зала, 3 спортивні

зали, стадіон. Найбільша активність у гуртковій роботі в учнів

початкової школи ( до 85%) в учнів 5-8 класів спостерігається

незначний спад активності ( 77%), старшокласники остаточно

вирішують свій вибір на користь одного гуртка, загальна активність

знижується ( 60%).

Аналітичні дослідження учнівських колективів показали

достатньо високий рівень системи національного виховання у школі

Для учнів школи цікава історія українського народу. Про це свідчить

високий якісний показник успішності учнів з історії та активність ( до

7% від загальної кількості учнів) у Всеукраїнському конкурсі

«Патріот», роботи з історії та правознавства завжди готуються у

шкільному НТУ. В минулому році пожвавішала робота зразкового

шкільного історико-краєзнавчого музею, під час літньої профільної

практики проведена часткова реконструкція, розширюється та

зміцнюється дружба пошуковців музею з громадською організацією

«Пошук –Дніпро».

У школі не втрачають популярності конкурси народознавчої

тематики ( до 25% всіх масових шкільних заходів) «Козацькі розваги»

- протягом трьох років до змагань команд хлопчиків приєдналися

змагання груп підтримки та змагання батьків на кращу українську

страву; «Намисто Роксолани» - кількість учасників у 2013-2014н.р. – 5

учасниць.

Важливими факторами морального виховання є створення шкільних

традицій та їх постійний розвиток і вдосконалення. Традиційні

шкільні заходи, які продовжилися у 2014-2015 н.р.:

- проведення свята 1 дзвоника, Останнього дзвоника;

- Посвята в старшокласники учнів 9-х класів;

- День учителя, день самоврядування;

- Новорічні свята;

- участь у міському конкурсі «Випускник-2015»;

- Сімейний конкурс для 1-4 класів

- Свято «Ваша величність, жінка!»

- проведення декади науки, які стимулюють підвищення якості

знань, розширення світогляду.

В минулому навчальному році перший раз з успіхом відбувся

сімейний конкус «Ми всі – одна сім’я, єдина ми родина. Мільйони

різних «я», а разом – Україна!» серед сімейних команд 1-4 класів.

Успіх у проведенні забезпечила активна співпраця класних керівників

з батьківською громадськістю. Щира наша подяка за цей конкурс

класним керівникам 1-А кл. Чумаченко К.Ю, 2-А кл. Чуйко Т.М., 3-Б

кл. Кулікова С.В., 4-А кл. Шевцова І.А., 4-В кл. Осипенко Т.П.

Слід відмітити, що у 2014-2015 н.р. знизилася суспільно-

громадська активність учнів 11-х класів ( в порівнянні з 2013-2014

н.р.). Мотивація цього – вони ретельно займалися навчанням, але

порівняння успішності 11-х класів у 2013-2014 н.р. і 2014-2015 н.р.

говорить про те, що успіхи у навчанні нинішніх випускників були

значно нижчі. Тобто, вони не вчилися дуже активно і дуже помірно

займалися громадською роботою.

У школі здійснюється планомірна робота по забезпеченню

соціальних гарантій дітей-сиріт, дітей з малозабезпечених та

багатодітних сімей. На кінець навчального року 9 учнів школи-

сироти, позбавлені батьківського піклування, забезпечені всіма

формами адресної допомоги: безкоштовне харчування, безкоштовне

забезпечення підручниками, шкільною та спортивною формами,

безкоштовний відпочинок влітку. 2 родини, в яких 7 дітей є

малозабеспеченими.

На внутрішкільному обліку у 2014-2015 н.р. перебувало 7 учнів

( в минулому році 8). Жоден учень школи протягом навчального року

не здійснив злочин і не знаходився на обліку у МВ УМВС.

У школі створений та діє шкільний спортивний клуб «Титан»,

який планує стратегію спортивної роботи в школі, розробляє

календар спортивно-масових заходів, до цієї роботи залучені органи

учнівського самоврядування. Більш ніж 20% учнів нашої школи у

2014-2015 н.р. вдосконалювали спортивну майстерність в секціях

спортивного комплексу «Авангард» та спортивній школі, 2 учні 11-х

класів ( Переймибіда В, Посунько А.) отримали І розряд по військово-

прикладним видам спорту. За останній рік особливого успіху досягли

учні школи, що займаються греко-римською боротьбою ( призові

місця на обласних та Всеукраїнських змаганнях), туризмом та

настільним тенісом - учень 5-В класу Сухін Максим став чемпіоном

України з цього виду спорту. Спортивні команди школи особливо

вдало виступали в обласному фіналі конкурсу «Нащадки козацької

слави», ( 4 місце), змаганнях військово-спортивного спрямування, і це

все при відсутності у школі власного військового керівника, обов’язки

якого вдало виконувала Педан Г.І..

Майже в усіх 30 класах щотижнево проводилося 3 уроки

фізкультури. Школа має фізкультурно-оздоровчу базу, яка на 75 %

відповідає необхідним нормам. Можливості і обладнання спортзалів

не використовуються з максимальним навантаженням через

відсутність годин гурткової роботи. У 2014 -2015 н.р. в змаганнях

спортивної сходинки довгострокового творчого проекту «Сходинки

до досконалості» взяло участь 50% учнів школи.

Аналіз матеріально-технічної бази та фінансово-господарської

діяльності школи.

Протягом навчального року систематично здійснювалася

виплата заробітної плати, надбавок, доплат працівникам школи.

Вчасно здійснювалися бухгалтерією проплати за спожиті школою

енергоносії. Завдяки злагодженості відповідальних за економію

працівників, школа не виходить за ліміти спожитих енергоносіїв.

Система опалення знаходиться у задовільному стані. Працівниками

бухгалтерії планово проводиться інвентаризація майна, зауважень

щодо забезпечення його збереження та оприбуткування немає. Завжди

вчасно готується звітна документація, матеріали списуються, або

оприбутковуються.

- Позитивні зміни відбулися впродовж навчального року в

зміцненні матеріально-технічної бази школи. Адміністрацією школи

було організовано та здійснено ремонт третього поверху корпусу

початкової школи. Завдяки спонсорській допомозі, а саме

батьківським коштам - зроблено заміну пластикових панелів на панелі

МДФ, заміну шпалер, реконструйовано арочний вхід, зроблено

косметичний ремонт бузкової зали та їдальні, встановлено

металопластикові двері в їдальню. Також у школі було відновлено

роботу душових кімнат в роздягальнях спортивних залів та здійснено

ремонти і підготовку класних кімнат до навчального року, придбано

різноманітні будівельні матеріали для ремонту шкільних приміщень.

Батьки випускників подарували тюль у фойє першого поверху.

Відновлено кахельну плитку підлоги бузкової зали(60м). Було

здійснено часткову заміну сантехнічного обладнання та відновлення

світильників туалетних кімнат, а також заміну світильників третього

поверху початкової школи. Також за батьківські кошти було придбано

та постелено леноліум на третьому поверсі початкової школи.

Враховуючи все це адміністрації школи вдається здійснювати

державну політику щодо освітньої галузі.

Вбачається пряма залежність матеріальної бази школи від

спонсорських та благодійних коштів. Рішенням піклувальної ради

18% батьківських коштів щороку використовується на розвиток

обдарованої учнівської молоді, 46% на цілеспрямоване оновлення

матеріально-технічної бази, 36% на поточні ремонти.

Учасникам обласних олімпіад і конкурсів, слухачам МАН

школа проплачує проїзд, переможці шкільних конкурсів отримують

подарунки.

Але на сьогоднішній день у школі залишається ще багато проблем:

- капітальний ремонт покрівлі школи,

- ремонт підлоги ІІІ поверху старшої школи,

- заміна світильників у класних кімнатах та перехід на економне

освітлення,

- придбання посудомийної машини (промислових об’ємів) для

їдальні.

- заміна меблів у навчальних кабінетах.

Аналіз виконання річного плану

Аналіз результатів роботи школи за 2014-2015 навчальний рік

свідчить про виконання в цілому річного плану роботи школи.

За навчальний рік згідно з річним планом було проведено 4

педагогічні ради з актуальних проблем педагогіки та 3 педагогічні

ради з переведення та випуску учнів зі школи. На педрадах та нарадах

при директорові розглядалися питання перевірки стану викладання

російської мови та літератури, хімії, біології, проведені зрізи знань

учнів з фізики та математики, перевірено стан сформованості

обчислювальних навичок, знань та вмінь з математики та української

мови, техніка читання учнів початкової школи. Відповідно до

положення про атестацію педпрацівників проведено атестацію 11

вчителів, організовано проходження ними курсової перепідготовки.

Працювала Методична рада та Рада школи. Організовано проведені

заходи з початку та закінчення навчального року, державної

підсумкової атестації учнів. В школі плідно працювали предметні МО,

шкільне НТУ, творча група. Проведено шкільні олімпіади, конкурси з

навчальних предметів. Успішно проходили традиційні свята школи.

Виконано розділи експериментальної роботи закладу, надано до

ДОІППО науковий звіт керівника закладу.

Згідно з планом проводилася робота з профілактики

правопорушень та дитячого травматизму. В повному обсязі виконано

заплановані ремонтні роботи, проведена робота по озелененню школи.

Однак деякі розділи річного плану виконано на недостатньому

рівні:

не повністю реалізовані заходи з діагностики мотивації учнів;

не результативною є робота з виховання свідомого ставлення до

навчання, бережливого відношення до шкільного майна;

необхідно вдосконалити форми і методи корекційно-психологічної

роботи

( перехід від формального до практично - продуктивного характеру).

Пріоритетні завдання школи у 2015-2016 н.р. :

здійснювати глибокий моніторинг досягнень учнів у

навчальній та позакласній діяльності з метою підвищення

показника успішності та якості навчання учнів школи;

продовжити роботу школи по реалізації освітньої програми

закладу згідно нормативно законодавчої бази Міністерства

освіти і науки України,

сприяти впровадженню нового стандарту початкової та

базової освіти;

продовжити впровадження елементів інклюзивної (спільне

перебування дітей із різними порушеннями психофізичного

розвитку з їхніми здоровими ровесниками) та дистанційної

освіти для дітей з особливими потребами;

вдосконалювати форми роботи які сприяють реалізації

здоров’язбережувальної функції освіти;

розпочати роботу над науково-методичною проблемою

«Реалізація пізнавального та ціннісного аспектів соціалізації

школяра в сучасному освітньому просторі» (І етап роботи);

продовжити реалізацію потреб учнів та їх батьків засобами

організації заходів щодо якісної участі у олімпіадах,

конкурсах, турнірах та змаганнях з метою розширення

учнівського кругозору та пізнавальних інтересів;

продовжити роботу в обласному експериментальному

проекті «Використання Інтернет – та медіаосвітніх

технологій у навчально-виховному процесі сучасної школи

та їх вплив на становлення інноваційної особистості»;

провести поточний ремонт школи у 2015 – 2016 н.р.

2. Організаційна робота з виконання нормативних актів та

завдань освіти.

2.1.Забезпечувати виконання ст. 53 Конституції України, Законів

України „ Про середню загальну освіту”, „Про мови”, „ Про

освіту”. Створення оптимальних умов щодо організації початку та

закінчення навчального року, удосконалення навчально- виховного

процесу дотримуватись виконання заходів, спланованих закладом.

(додаток 1)

2.2. Організувати роботу з фізичної культури та пропаганди

здорового способу життя згідно нормативно-правової бази

МОНмолодьспорт України з метою збереження життя та здоров’я

кожного учня школи (додаток 2, 3).

2.3. Організувати роботу з допризовної підготовки юнаків та

викладання курсу „Основи медичних знань” Допризовна

підготовка юнаків і військово-патріотичне виховання у школі

проводиться на підставі:

Конституції України;

Закону України „Про загальний військовий обов’язок і

військову службу»;

Національної програми патріотичного виховання населення,

формування здорового способу життя, розвитку духовності,

зміцнення моральних засад суспільства (постанова Кабінету

Міністрів України № 1697);

Закону України „Про сприяння соціальному становленню та

розвитку молоді України”;

Указу Президента України „Про заходи щодо розвитку

духовності, моралі, формування здорового способу життя

громадян”

Положення про допризовну підготовку;

Програми курсу „Захист Вітчизни”;

Виходячи з вище зазначеного, необхідно:

1. В процесі виконання програми ДПЮ досягти, щоб учні засвоїли

призначення Збройних Сил, їх характер і особливості, значення

військової служби як почесного обов’язку, основні вимоги військової

присяги, статутів Збройних Сил. Одержали знання про озброєння і

військову техніку, розташування особистого складу, набули

військових знань, умінь, практичних навичок в обсязі підготовки

молодого солдата, вивчили основи цивільної оборони і набули

навичок захисту від зброї масового ураження.

2. Основним завданням школи у військово-патріотичному

вихованні учнів вважати:

формування духовної і психологічної готовності майбутніх

воїнів зі зброєю в руках захищати Україну, її територіальну

цілісність, інтереси народу України;

виховання в учнів усвідомлення громадянського обов’язку,

формування внутрішньої необхідності суворого виконання

військових статутів, наказів командирів і начальників;

формування в учнів позитивних мотивів до оволодіння

військовими знаннями, підвищення рівня фізичної підготовки та

витривалості;

піднесення престижу військової служби.

посилення роботи з відбору для вступу юнаків до військових

училищ і підготовки їх до успішного складання вступних

іспитів.

проведення з учнями бесід, диспутів з тематики знаменних дат і

подій в житті України та Збройних Сил, уроків мужності,

зустрічей з ветеранами війни,

проведення місячників військово-патріотичного виховання та

оборонно-масової роботи, присвячених Дню Збройних Сил

України, річниці Великої Перемоги, Дню захисника

Вітчизни; участь у військово-спортивних іграх

2.4. Використання інформаційних та комунікаційних

технологій в школі. (додаток 4)

Завдання:

розвиток творчих здібностей дітей;

удосконалення інформатизації НВП в школі;

оснащення сучасними комп’ютерами та програмами для

вивчення шкільних предметів;

кадрове, методичне та матеріальне забезпечення

функціонування ІКТ.

В школі функціонують два кабінети інформатики та кабінет з

мультимедійною підтримкою, де встановлена локальна мережа з

підключенням до Інтернету, як адміністративних кабінетів так і

кабінету практичного психолога та шкільної бібліотеки. 16

навчальних кабінетів оснащено комп’ютерами.

98% вчителів школи пройшли курсову перепідготовку за

програмами Microsoft , Intel, що значно підвищило їх методичний

рівень, дало змогу досконало оволодіти методом проектів. Реалізацією

сучасних вимог до освітнього процесу є виконання запланованих

заходів з даного напрямку (додаток 4) та очікуємо результати:

покращення результатів навчальних досягнень учнів;

дистанційне навчання обдарованих дітей з використанням

мережі Інтернет;

посилення значущості якісної освіти;

перехід на більш раціональний документооблік;

підвищення професійного рівня педагогів.

2.5. Організація роботи бібліотеки.

Основними завданнями бібліотеки у 2015-2016 н.р. є:

- виховання в учнів інформаційної культури, постійного прагнення до

пошуку інформації, свідомого осмислення добору інформаційних

джерел, формування навичок систематизації та особистої оцінки

інформації;

- навчання школярів технологіям користування бібліотекою ;

- виховання мислячого, вдумливого, грамотного читача з високим

рівнем бібліографічної культури ;

- створення комфортного бібліографічного середовища;

- реформування бібліотеки в таку, яка б включала як традиційні і

сучасні носії інформації, так і мультимедійні технології.

Тому необхідно :

1. Проводити широку пропаганду літератури.

2. Забезпечити збереження книжного фонду та фонду підручників.

3. Вдосконалювати роботу по залученню учнів до систематичного

читання.

4. Активізувати роботу по огляду – конкурсу « Живи, книго!».

5. Організувати роботу з обдарованими і здібними дітьми

6. Виховання в учнів поваги до державних символів України,

Конституції України, свідомого ставлення до обов’язків людини і

громадянина.

8. Виховання в читачів інформаційної культури, культури читання,

навичок самостійної роботи з книгами, уміння користуватись

довідковим апаратом.

9. Пошук нових форм роботи з виховання в учнів загальнолюдських

цінностей, гуманізму, милосердя, духовності, естетичної, правової,

трудової, економічної культури, здорового способу життя.

10. Використання різноманітних форм і методів краєзнавчої роботи.

Виховання любові до рідного краю, пробудження інтересу до історії

та сучасних проблем Вільногірська.

11. Інформаційне обслуговування педагогів, спрямоване на

підвищення їх методичної та педагогічної майстерності.

12. Своєчасне забезпечення учнів та педагогічного колективу

навчальною, художньою та методичною літературою.

13.Подальший розвиток інформативної функції бібліотеки як

інформативно-культурного центру загальноосвітнього-навчального

закладу.

Реалізація цього напрямку можлива за умови послідовного виконання

запланованих заходів.(додаток 5)

2.6. Організація роботи психологічної служби

Згідно рекомендацій, наданих Дніпропетровським обласним

навчально-методичним центром практичної психології і соціальної

роботи «Про особливості діяльності психологічної служби системи

освіти» у 2015-2016 навчальному році» визначені основні

направлення роботи психологічної служби школи:

1. Надання психологічної та соціально-педагогічної допомоги

сім’ям, які опинилися у складних життєвих обставинах.

2. Профілактика негативних явищ серед школярів.

3. Підготовка учнів до профільного навчання та професійного

самовизначення.

4. Підвищення психологічної культури всіх учасників навчально-

виховного процесу. (додаток 6)

3. Внутрішньошкільне управління закладом

З метою вдосконалення управління навчальним закладом,

визначення стратегії розвитку, координації діяльності керівної ланки

школи, реалізації концептуальних завдань, виконання статуту,

оптимальної організації навчально-виховного процесу та здійснення

внутрішньошкільного контролю розподілити обов’язки між членами

адміністрації та іншими працівниками школи відповідно до

визначених напрямків діяльності школи.

Розподіл обовязків між адміністрацією школи.

Директор школи Крижан Тетяна Миколаївна (викладач

англійської мови та літератури):

- забезпечує реалізацію державної освітньої політики і діє від імені

навчально-виховного закладу;

- організовує виконання рішень, законодавчих і нормативних

документів, загальне - управління школою.

- керує роботою педагогічної ради школи;

- організовує підбір та розстановку педагогічних працівників і

молодшого обслуговуючого персоналу;

- забезпечує зміцнення, розвиток і раціональне використання

навчально-матеріальної, навчально-технічної бази школи;

- забезпечує виконання єдиних вимог, охорони праці, життя і здоровя

дітей, працівників школи;

- розпоряджається в установленому порядку шкільним майном,

коштами;

- укладає угоди;

- відповідає за підготовку та видачу документів суворої звітності

(свідоцтва, атестати) та оформлення книги видачі цих документів;

- видає в межах своєї компетентності накази та розпорядження,

обовязкові для всіх учасників навчально-виховного процесу;

- організовує навчально-виховний процес, здійснює контроль за його

ходом і результатами, відповідає за якість та ефективність роботи

педколективу, створює умови для участі учнів у позакласній та

позашкільної роботі;

- за погодженням з профспілковим комітетом затверджує правила

внутрішнього трудового розпорядку, посадові обовязки працівників

навчально-виховного процесу;

- організовує планування роботи школи та адміністрації школи;

- координує діяльність адміністрації з Радою школи, батьківським

комітетом, піклувальною радою, громадськими органами;

- організовує та веде адміністративно-господарську і фінансову

роботу,

- має право підпису на платіжних, розрахункових та інших

розпорядчих документах;

- контролює стан шкільного діловодства, ведення трудових книжок

працівників школи, паперових та електронних журналів 10-11 класів;

- керує роботою вчителів української мови та літератури, російської

та іноземної мов, зарубіжної літератури, біології, географії, історії та

правознавства (кількість учнів 746).

Перший заступник директора з навчально-виховної роботи Данилюк

Ярослава Іванівна (викладач математики) відповідає за :

- організацію навчально-виховного процесу, тарифікацію, науково-

дослідницьку роботу учнів (НТУ);

- своєчасне коригування розкладу уроків в 5-11 класах;

- стан ведення і збереження паперових та електронних журналів 5-11

класів;

- ведення документації для нарахування заробітної плати вчителям 5-

11 класів;

- ведення особових справ та книги обліку педпрацівників;

- впровадження в практику роботи школи ІСУО (інформаційна

система управління освітою)» КУРС.Школа» в 5-11 кл. та

експериментальну роботу у Національному проекті «Відкритий світ».

Керує:

- роботою вчителів математики, фізики, хімії, трудового навчання,

інформатики, фізкультури, ЗВ, ОМЗ (кількість учнів 746);

- роботою класних керівників з питань організації навчальної

діяльності учнів, виховання свідомого ставлення до навчання;

- роботою завідуючих кабінетами;

- підготовкою і проведенням державної підсумкової атестації;

- підготовкою і проведенням атестації педпрацівників.

Контролює:

- ведення паперових та електронних журналів 5-9 класів;

- чергування по школі вчителів;

- стан успішності та відвідування занять учнями 5-11 класів;

- самоосвіту вчителів;

- виконання календарних та тематичних планів, навчальних програм;

Складає:

- розклад уроків, ДПА, консультацій, проекти наказів навчально-

виховного процесу, графіки проведення контрольних робіт і зрізів

знань учнів;

Впроваджує в практику роботи школи ІСУО (інформаційна система

управління освітою) «КУРС.Школа» в 5-11 кл. та експериментальну

роботу у Національному проекті «Відкритий світ» в 7,8 кл.

Другий заступник директора з навчально –методичної роботи

Проша Інна Олексіївна (викладає англійську мову в початковій школі)

відповідає за :

- організацію навчально-виховного процесу в 1-4 класах, за

впровадження в навчально-виховний процес національного проекту «

Інтелект України « (2-В клас);

- методичну роботу вчителів та роботу з молодими спеціалістами,

- курсову перепідготовку педкадрів, бере участь у розстановці

кадрів.

- підготовку і проведення атестації педпрацівників.

- своєчасне коригування розкладу уроків в 1-4 класах;

- підготовку звітності по 1-4 класам;

- стан ведення і збереження паперових та електронних журналів 1-4

класів;

- підготовку звіту по кадрах;

Керує:

- методичною роботою, підготовкою, проведенням контрольних робіт

та екскурсій 1-4 класах,

Контролює:

- стан успішності та відвідування уроків учнів 1-4 класів;

- виконання календарних та тематичних планів, згідно програм;

- ведення журналів 1-4 класів(паперових та електронних).

Складає:

- розклад уроків, графік чергування вчителів 1-4 класів;

- проекти наказів навчально-виховного характеру;

- графіки проведення контрольних робіт;

- план роботи початкової школи.

Впроваджує в практику роботи школи ІСУО (інформаційна система

управління освітою) «КУРС. Школа» в 1-4 кл.

Заступник директора з виховної роботи Човрі Тетяна Євгенівна

(викладач хімії) відповідає за :

- надання методичної допомоги класним керівникам, класоводам з

питань виховання;

- взаємодію школи з адміністративними органами, відділом

внутрішніх справ, інспекцією у справах неповнолітніх, прокуратурою,

медичними та наркологічними службами;

- створення системи заходів з профілактики правопорушень правової

пропаганди серед учнів;

- надання допомоги в організації роботи органів учнівського

самоврядування, дитячих та юнацьких формувань;

- підготовку звітності про виховну роботу;

- контроль за станом позаурочної виховної роботи, діяльністю

педагогів, що її здійснюють;

- обстеження мікрорайону школи з метою забезпечення всеобучу;

- ведення “Сигнального журналу” пропусків занять учнями 1-11

класів;

- організацію пільгового харчування;

- чергування класів по школі, їдальні.

Керує:

- виховною роботою в школі;

- МО класоводів 1-4 класів і класних керівників 5-11 класів;

- підготовкою і проведенням класних загально виховних заходів,

шкільних свят, вечорів, конкурсів, виставок;

- роботою батьківського комітету;

- організацією літнього відпочинку школярів (зокрема дітей-сиріт,

дітей з багатодітних, малозабезпечених, функціонально-

неспроможних сімей);

- бере участь у підборі та розстановці кадрів класних керівників,

вихователів.

Заступник директора з господарчої частини Короткова Тетяна

Степанівна

Керує:

- господарчою діяльністю в школі;

- приймає матеріальні цінності, майно, меблі, інвентар школи під

відповідальність за збереження;

- веде контроль за лімітами енерго-, водо-,теплопостачання та облік

лічильників,

- тримає постійний зв’язок та контролює підписання договорів з

постачальними організаціями,

- забезпечує своєчасно підготовку школи до початку навчального

року;

- здійснює поточний контроль за господарчим обслуговуючим і

належним технічним та санітарно-гігієнічним станом школи;

- керує роботою з благоустрою та прибирання території школи;

- спрямовує і координує роботу технічного і обслуговуючого

персоналу школи, веде облік робочого часу даної категорії

працівників та документацію для нарахування заробітної плати.

3.1.Наради педагогічного та обслуговуючого персоналу

3.1.1. Засідання педагогічних рад (додаток 7)

3.1.2.Наради при директорові (додаток 8)

Наради з обслуговуючим персоналом

Дата Зміст Відповідальний

серпень Стан підготовки приміщень школи до

початку навчального року.

Інструктаж з ОП та ТБ

Короткова Т.С.

вересень Регламент роботи обслуговуючого

персоналу. Функціональні обов’язки

персоналу.

Короткова Т.С.

листопад Стан підготовки приміщень,

життєзабезпечуючих систем до

роботи в зимовий період.

Крижан Т.М.

грудень Робота обслуговуючого персоналу зі

збереження тепла та дотримання

санітарно-гігієнічних вимог в

приміщеннях школи

Короткова Т.С.

березень Дотримання санітарно-гігієнічних

вимог

в їдальні. Першочергові об’єкти

ремонту.

Короткова Т.С.

травень Капітальний та поточний ремонт

(обговорення плану).

Крижан Т.М.

червень Хід ремонтних робіт. Крижан Т.М.

3.2. Організація роботи Ради школи

Вересень

1. Підсумки роботи школи за минулий навчальний рік та

затвердження плану роботи на 2015-2016 н.р.

2. Розподіл обов`язків.

3. Планування роботи Ради школи.

4. Різне.

Листопад-грудень

1. Підсумки роботи школи.

2. Організація новорічних свят.

3. Використання благодійних коштів впродовж І

семестру.

Лютий

1. Підсумки роботи школи за І семестр.

2. Різне.

Травень

1. Організація закінчення навчального року.

2. Випуск та нагородження учнів 9-их та 11-их класів.

3. Аналіз стану виконання плану роботи школи.

4. Використання благодійних коштів для потреб

поточного ремонту школи.

3.3. Розподіл класів за класними керівниками,

призначення керівників шкільних методичних

об’єднань

Класні керівники:

1-А Абрамова Н.В 6-Б Шевченко К.В.

1-Б Кулікова С.В. 6-В Пойда О.В.

1-В Карпенко Н.І. 7-А Данилюк Т.З.

2-А Шевцова І.А. 7-Б Мовчан В.І.

2-Б Ляшенко Л.А. 7-В Бондаренко Ю.О.

2-В Осипенко Т.П. 8-А Бублик С.Ф.

3-А Чумаченко К.Ю. 8-Б Захорольська Н.Я.

3-Б Мазінова С.Г. 8-В Єпіфанова В.М.

3-В Залізняк М.Д. 9-А Шумілова І.П

4-А Чуйко Т.М. 9-Б Баранова Н.О.

4-Б Кравченко І.В. 9-В Фільова Ю.І.

4-В Борилюк О.В. 10-А Проскуріна Є.В.

5-А Шульгань А.А. 10-Б Бублик Н.М.

5-Б Жолоб Г.Д. 11-А Терещенко Т.А.

6-А Ніколаєнко Л.С. 11-Б Гузенко О.А.

3.4.Організація індивідуальної форми навчання на дому та

елементів інклюзивної освіти.

Відповідно до положення про індивідуальну форму навчання в

загальноосвітніх навчальних закладах, затвердженого наказом

Міністерства освіти і науки України від 20.12.2002 року №732, наказів

Міністерства освіти і науки України від 05.02.2003 №61,15.10.2004

№797 та від 19.05.2008 № 432 «Про внесення змін до Положення про

індивідуальну форму навчання в загальноосвітніх навчальних

закладах», на підставі необхідної документації, що регулює

організацію індивідуального навчання, на виконання рішення

педагогічної ради школи (від 31.08.2015р., пр.№1) та з метою рівного

доступу до якісної освіти дітей з особливими потребами організувати:

- індивідуальну форму навчання на дому для учнів:

Легкого Даніїла (програма 1 кл. спеціальної школи);

Коваленко Анастасії (програма 3 кл., загальноосвітньої школи);

Савченка Іллі (програма 4 кл., спеціальної школи);

Лищенка Даніїла (програма 5 кл., загальноосвітньої школи);

Курманенко Марії (програма 7 кл., загальноосвітньої школи) ;

Лободи Матвія (програма 7 кл., спеціальної школи);

Биковського Максима ( програма 10 кл. загальноосвітньої школи).

Покрокове виконання поставленого завдання :

1. Складання індивідуальних навчальних планів за зразком робочого

навчального плану даного класу.

2. Затвердження персонального складу та розподіл навчального

навантаження педагогічних працівників, які будуть здійснювати

навчання учнів за індивідуальною формою у 2015-2016 навчальному

році.

3.Складання розкладу занять, який письмово погодити з батьками

учнів та затвердити директором школи.

4. Складання (на основі індивідуальних програм) індивідуальних

календарних планів на семестр.

За згодою батьків організувати впровадження елементів

інклюзивної (спільне короткотривале перебування дітей із різними

порушеннями психофізичного розвитку з їхніми здоровими

ровесниками) та дистанційної освіти для дітей з особливими

потребами.

ПЕДАГОГІЧНЕ КЕРІВНИЦТВО ПРОЦЕСОМ ВИХОВАННЯ

УЧНІВ

В основу виховного напрямку освітнього процесу підростаючого

покоління покладені складові:

4.1. Організаційна робота (додаток 9);

4.2. Громадянське виховання (додаток 10);

4.3. Військово-патріотичне виховання (додаток 11);

4.4. Трудове виховання і професійна орієнтація (додаток 12);

4.5. Художньо-естетичне виховання (додаток 13);

4.6. Екологічне виховання, туристко-краєзнавча робота

(додаток14);

4.7. Формування здорового способу життя (додаток15);

4.8. Моральне виховання ( додаток 16);

4.9. Превентивне виховання ( додаток 17);

4.10 Соціалізація особистості та сприяння її творчому

розвитку (додаток 18)

4.11Організація спільної діяльності сім’ї та школи (додаток

19)

Головне завдання педагогічного колективу - залучити

батьків до загального виховного процесу, використовуючи їх творчі

можливості у позакласній роботі з класними колективами та

індивідуальній роботі з неблагополучними родинами.

Основні напрямки роботи з батьками:

участь батьків у роботі школи;

залучення батьків до створення умов для адаптації учнів

1-х, 5-х, класів до навчання в початковій та основній

школі;

робота батьківських комітетів класів;

проведення класних та загальношкільних зборів;

особисті бесіди адміністрації та класних керівників з

батьками;

консультації для батьків психолога, класних керівників,

вчителів-предметників.

проведення тижня відкритих дверей.

Реалізація спільних заходів « Сім’я і школа »

Основними завданнями спільних заходів є :

забезпечення духовної єдності між батьками і

дітьми;

забезпечення єдиних педагогічних вимог до

виховання особистості дитини;

включення дитини в спільну роботу з дорослими;

виховання поваги до школи, батьків, вчителів,

товаришів.

Діагностика реалізації заходів передбачає вивчення

ставлення батьків до педагогічного процесу, конфліктності в

системі « сім’я-школа», наявності та ефективності спільної

діяльності дітей та дорослих, школи та сім’ї.

Прогнозуючим результатом цієї діяльності є ефективність

системи спільної діяльності сім’ї та школи в педагогічному

процесі, зменшення конфліктних ситуацій в навчально-

виховному процесі.

Протягом навчального року адміністрації, класним

керівникам:

Ознайомитись з матеріально-побутовими умовами родин

першокласників; дітей, що прибули до школи; не

благодійних сімей; сиріт, напівсиріт; дітей, що мають

батьків-інвалідів; багатодітних; дітей, які потерпіли від

ЧАЕС;

Взяти під контроль сім’ї, у яких батьки не забезпечують

належного сімейного виховання;

Організувати спільну діяльність з родинами учнів, що

потребують посиленої уваги

( обдарованими школярами, «важкими» підлітками)

Класним керівникам:

Провести тижні відкритих дверей: консультації вчителів-

предметників; особисті бесіди з батьками; відкриті уроки

для батьків; батьківський лекторій; консультації

психолога;

Протягом навчального року залучати батьків до участі у

загально шкільних, класних виховних заходах, проведенні

творчих зустрічей, конференцій, свят.

Психологу школи:

Організувати роботу консультаційної психолого-

педагогічної служби з надання допомоги батькам у

вихованні дітей: координації дій батьків і педагогів під

час корекції поведінки школярів, розв’язання конфліктних

ситуацій тощо.

Залучити батьків до педагогічного процесу: участь

батьків(у разі необхідності) у педагогічних радах,

наукових конференціях, засіданнях методичних об’єднань

класних керівників; періодичне анкетування батьків

(оцінка діяльності школи батьками, пропозиції щодо

вдосконалення навчально-виховного процесу)

5. Робота з підвищення педагогічного, методичного,

професійного та фахового рівня педагогічних

працівників

Структура освітнього маркетингу

Вільногірської загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів №5

у 2015-2016 н.р.

З метою відпрацювання новітніх високоефективних

педагогічних, інформаційних і комунікаційних технологій навчання

2015-2016 навчальний рік є першим етапом роботи над шкільною

науково-методичною проблемою «Реалізація пізнавального та

ціннісного аспектів соціалізації школяра в сучасному освітньому

просторі»

Основними завданнями роботи у навчальному році є:

- забезпечення максимально сприятливих умов для задоволення

освітніх потреб, розвитку та самореалізації кожної дитини в

освітньому середовищі;

- визначення позитивних тенденцій в розвитку особистості учня

засобами поглибленої діагностики, аналізу та порівняння;

- висвітлення основних ідей через практичні форми роботи з метою

розповсюдження та впровадження в широку педагогічну практику;

- створення атмосфери співпраці, яка передбачає увагу ініціативі,

методичним та теоретичним знахідкам, взаємозбагаченню один

одного, повагу до досвіду кожного та можливість презентувати

результат своєї роботи;

- продовження роботи щодо реалізації потреб школярів та їх батьків

засобами організації заходів які сприяють результативності участі

учнів у олімпіадах, конкурсах, турнірах та змаганнях з метою

розширення учнівського кругозору та пізнавальних інтересів;

- продовження роботи в обласному експериментальному проекті

«Використання Інтернет – та медіаосвітніх технологій у навчально-

виховному процесі сучасної школи»;

- організація психолого-педагогічного та методичного супроводу

роботи у Національному проекті «Інтелект України»;

- реалізація структури освітнього маркетингу.

У структурі освітнього маркетингу залишити провідною роль

педагогічної ради, на чолі якої стоїть директор школи, та

методичної ради, очолюваної заступником директора з науково-

методичної роботи. Методичній раді закладу мають

підпорядковуватися наступні служби: інформаційно-аналітична,

проектна, служба психолого-педагогічного супроводу.

Метою інформаційно-аналітичної служби закладу є

організація навчально – виховного процесу в умовах реалізації

програми «Курс: Школа», підтримка шкільного сайту в мережі

Інтернет, проведення моніторингу якості освіти, вирішення питань

інформаційної безпеки школярів, систематизація і аналіз якості

використання освітніх технологій в управлінні, навчанні, вихованні,

соціалізації, психологічному супроводі. Складовими даної служби

є:

- нормативно-правова база Міністерства освіти і науки,

молоді та спорту України;

- рекомендації департаменту освіти і науки

Дніпропетровської облдержадміністрації ,

Дніпропетровського обласного інституту післядипломної

педагогічної освіти та відділу освіти департаменту

соціально-гуманітарної політики міста;

- комп’ютерний центр школи як джерело інформації з

різних питань освіти;

- шкільна бібліотека з її інформаційним ресурсом.

Метою проектної служби є забезпечення освоєння різних

видів діяльності учнів, педагогів, батьків і демонстрація досягнення

нового рівня компетентностей, організація виховного процесу в

шкільному колективі та в роботі з батьками на засадах проектної

педагогіки. До складу даної служби долучити: методичні

об'єднання вчителів, семінар класних керівників, творчу групу з

питань реалізації науково-методичної проблеми області, міста та

школи, творчу групу з питання пілотного проекту Відкритого світу

за темою «Використання Інтернет – та медіаосвітніх технологій у

навчально-виховному процесі сучасної школи», змінну динамічну

групу з організації роботи шкільного НТУ.

Метою служби психолого-педагогічного супроводу є вирішення

проблеми діагностики, корекції, педагогічної підтримки; адаптація

та соціалізація учнів у суспільстві; проведення тренінгів

особистісного розвитку, психологічна просвіта усіх учасників

навчально-виховного процесу. Під патронажем даної служби має

відбуватися створення програми виховання для кожного окремого

класу з урахуванням індивідуально – педагогічних можливостей

класних керівників, батьків , а також результатів вивчення рівнів

соціального, психічного та духовного розвитку учнів.

Організувати роботу щодо сприяння інноваційній, пошуково-

дослідницькій роботі, вдосконалюючи науково-методичний та

психолого-педагогічний супровід освітніх інновацій:

- впровадження в практику роботи кожного предмета ІКТ

навчання;

- впровадження проектного навчання засобами роботи шкільного

НТУ;

- продовжити впровадження уроків інтегрованого курсу «Музика

і рух» як однієї з форм здоров’язберігаючих технологій та

креативного розвитку особистості.

Продовжити роботу шкільних методичних об’єднань в рамках

проектної служби структури освітнього маркетингу закладу та

затвердити керівниками:

- творчої групи з питань реалізації науково-методичної проблеми

області, міста та школи – Пойду О.В., вчительку російської

мови;

- творчої групи з питання пілотного проекту Відкритого світу за

темою «Використання Інтернет – та медіаосвітніх технологій у

навчально-виховному процесі сучасної школи» - Шевцову І.А.,

вчительку початкових класів;

- змінної динамічної групи з організації роботи шкільного НТУ –

Зеркаль О.Д., вчительку географії;

- динамічної групи з питання впровадження в практику роботи

вчителя початкових класів здоров’язберігаючих технологій –

Карпенко Н.І., вчительку інтегрованого курсу «Музика і рух»;

- семінару «Класний керівник: формальність чи творчість?» -

Човрі Т.Є, заступника директора ВР;

- м\о вчителів початкових класів – Абрамову Н.В.;

- м\о вчителів української мови та літератури, предметів

філологічного циклу – Бублик С.Ф., вчительку української мови

та літератури;

- м\о вчителів предметів фізико-математичного та хіміко-

біологічного циклу - Ніколаєнко Л.С..;

- м\о вчителів предметів історії, права та географії – Шульгань

А.А.

- м\о вчителів предметів художньо-естетичного циклу – Мовчана

А.М..

З метою координації науково-методичної роботи, вивчення та

поширення передового педагогічного досвіду затвердити

методичну раду школи у складі:

Голова ради: Проша І.О. – заступник директора з науково-

методичної роботи;

Члени ради:

Крижан Т. М. – директор школи;

Данилюк Я.І.- заст. директора з НВР;

Човрі Т.Є. – заст. директора з ВР;

Пойда О.В. – керівник творчої групи;

Соніна Г.В. – керівник міського м\о вчителів історії та права;

Абрамова Н.В.. – керівник м\о вчителів початкових класів;

Зеркаль О.Д. – керівника шкільного НТУ «Евріка»;

Бублик С.Ф. – керівник м\о вчителів предметів філологічного

циклу;

Ніколаєнко Л.С.- керівник м\о вчителів предметів фізико-

математичного та хіміко-біологічного циклу;

Шульгань А.А. – керівник м\о вчителів предметів історії і

права та географії ;

Мовчан А.М.; керівник м\о вчителів предметів художньо-

естетичного циклу.

5.2. Організація роботи творчої групи (додаток 20)

5.3. Атестація педагогічних працівників 2016

Графік засідань шкільної атестаційної комісії

Шкільна атестаційна комісія:

Голова атестаційної комісії - Крижан Т.М., директор школи

Заступник голови атестаційної комісії- Осипенко Т.П., гол.профкому

Секретар атестаційної комісії - Фільова Ю.І., вч. укр. мови та літ.

Члени атестаційної комісії - Данилюк Я.І.., ЗНВР

- Проша І.О., ЗНВР

-Човрі Т.Є., ЗВР

- Маркіна О.М. куратор школи

Графік засідань шкільної атестаційної комісії

І засідання: 16 жовтня 2015 року

1. Законодавча, нормативна документація про атестацію

педагогічних працівників. Повноваження

атестаційної комісії І рівня.

2. Про розподіл функціональних обов’язків між членами

атестаційної комісії.

3. Розгляд поданих заяв вчителів, які атестуються.

4. Затвердження графіка проведення атестації в 2015-2016

н.р

ІІ засідання: 30 жовтня 2015 року

1. Затвердження плану проведення тижня діяльності

вчителів, що атестуються.

2. Затвердження індивідуальних планів роботи вчителів,

які атестуються

ІІІ засідання: 18 березня 2016 року

1. Аналіз атестаційної документації діяльності

педпрацівників, які атестуються

2. Оформлення атестаційних листів педпрацівників, що

атестуються

ІV засідання: 31 березня 2016 року

1.Розгляд атестаційних матеріалів педпрацівників та

прийняття рішення

(в межах своєї компетенції) про відповідність

педпрацівників займаній посаді.

2.Присвоєння (підтвердження) кваліфікаційної категорії,

присвоєння (підтвердження) педагогічних звань.

План роботи атестаційної комісії на 2015-2016

навчальний рік

С П И С О К

вчителів Вільногірської ЗОШ № 5, що атестуються у 2015-2016 н.р.

№

з/п Зміст роботи

Відпові

дальни

й

Контро

ль

Виконанн

я

1 Узгодження плану курсової

перепідготовки

з міським відділом освіти.

Прош

а І.

О.

Кри

жан

Т.М

.

Серпень

2 Ознайомлення вчителів, що

атестуються з наказом про атестацію.

Вересень

3 Прийом атестаційною комісією

заяв від педпрацівників на

проходження атестації

01.10-

10.10.

2015

4 Ознайомлення вчителів, що

атестуються з нормативними

документами з атестації,

оформленням заявок в програмі «Е-

атестація»

до 20.10.

2015

5 Вивчення системи роботи

педагогічних працівників,

які претендують на підвищення

кваліфікаційної категорії або

на присвоєння педагогічного звання.

Жовтень-

березень

6 Провести наради з питань атестації. За

планом

7 Тиждень вчителя, який атестується.

Вивчення та аналіз системи роботи

вчителів, які атестуються.

Лютий

8 Підготовка матеріалів на

педпрацівників, які

атестуються для розгляду

на засіданнях атестаційної комісії,

ознайомлення з атестаційними

листами.

Березень

9 Методична рада з питань атестації. Березень

2016

10 Підбиття підсумків з питань

атестації педпрацівників школи.

31.03.

2016

№

з\п

Прізвище, ім’я,

по батькові

вчителя, що атестується

Посада Категорія,

звання На що претендує

1 Кулікова

Світлана

Вікторівна

вчитель

початк.

класів

вища

категорія,

старший вчитель

відповідність вищій категорії,

раніше присвоєному званню «старший учитель»

2 Абрамова

Ніна

Валентинівна

вчитель

початк.

класів

вища

категорія

відповідність вищій категорії,

раніше присвоєному званню «старший

учитель»

3 Осипенко

Тетяна

Павлівна

вчитель

початк.

класів

вища

категорія,

старший

вчитель

відповідність вищій категорії,

раніше присвоєному званню «старший

учитель»

4 Борилюк

Олена

Вікторівна

вчитель

початк.

класів

вища

категорія

відповідність вищій категорії,

раніше присвоєному званню «старший

учитель»

5 Щевцова

Ірина Анатоліївна

вчитель

початк. класів

вища

категорія, старший

вчитель

відповідність вищій категорії,

раніше присвоєному званню «старший учитель»

6 Данилюк

Віктор

Михайлович

вчитель

інформа

тики і

фізики

вища

категорія

«учитель-

методист»

відповідність вищій категорії,

раніше присвоєному званню «учитель-

методист»

7 Залізняк

Марія

Дмитрівна

вчитель

початк.

класів І категорія

встановлення

вищої категорії

8 Бондаренко

Юлія

Олегівна

вчитель

географ. спеціаліст встановлення ІІ кваліфікаційної категорії

9 Плиг

Інна Миколаївна

вчитель

обр.мист б/к

підтверд. 9 розр

10 Човрі

Тетяна

Євгенівна

Заст.

директо

ра ВР

вища

відповідність вищій категорії,

раніше присвоєному званню «учитель -

методист»

5.4. План роботи методичної ради

З метою координації науково-методичної роботи, вивчення та

поширення передового педагогічного досвіду затвердити

методичну раду школи у складі:

Голова ради: Проша І.О. – заступник директора з науково-

методичної роботи;

Члени ради:

Крижан Т. М. – директор школи;

Данилюк Я.І.- заст. директора з НВР;

Човрі Т.Є. – заст. директора з ВР;

Пойда О.В. – керівник творчої групи;

Соніна Г.В. – керівник міського м\о вчителів історії та права;

Абрамова Н.В.. – керівник м\о вчителів початкових класів;

Зеркаль О.Д. – керівника шкільного НТУ «Евріка»;

Бублик С.Ф. – керівник м\о вчителів предметів філологічного

циклу;

Ніколаєнко Л.С.- керівник м\о вчителів предметів фізико-

математичного та хіміко-біологічного циклу;

Шульгань А.а. – керівник м\о вчителів предметів історії і

права та географії ;

Мовчан А.М.; керівник м\о вчителів предметів художньо-

естетичного циклу.

План роботи методичної ради (додаток 21)

Науково-методичне забезпечення інноваційної

освітньої діяльності

(із перспективного плану роботи

Вільногірської загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів №5

Вільногірської міської ради Дніпропетровської області)

Науково-методична проблема школи

«Реалізація пізнавального та ціннісного аспектів соціалізації школяра в сучасному освітньому просторі»

Термін

проведення Тема педагогічного заходу

Науково-методичні конференції

2015-2016 Психолого-педагогічний аспект соціалізації особистості та її

громадянського становлення

2016-2017 Система соціалізації як органічне поєднання пізнавальних та

ціннісних процесів

2017-2018 Зовнішні та внутрішні фактори формування особистості та її

розвитку у соціумі

2018-2019 Взаємозв'язок пізнавальних і ціннісних компонентів

соціалізації

2019-2020 Психолого-педагогічне обгрунтування цілеспрямованих форм

пізнавальної діяльності та якостей зростаючої особистості як

об’єкт психолого-педагогічної науки

Науково-практичні семінари

2015-2016 Соціалізація як передумова громадянського становлення

особистості

2016-2017 Використання досягнень науки у системі роботи вчителя –

основа розвитку творчої соціально адаптованої особистості

учня.

2017-2018 Інноваційні можливості НВП як основа формування соціальної

адаптованості особистості школяра

2018-2019 Формування базових та особистих цінностей сучасного учня

засобами принципу «паралельної дії»

2019-2020 Спілкування як одна із важливих сфер соціалізації особистості

Психолого-педагогічні семінари

2015-2016 Основні етапи соціалізації особистості. Проблемні вікові

періоди.

2016-2017 Активізація механізмів соціалізації та адаптації учнів,

формування позитивного образу Я.

2017-2018 Соціально-професійна орієнтація як складова процесу

соціалізації та самореалізації особистості.

2018-2019 Духовно-ціннісне становлення учня як важлива складова

виховання особистості.

2019-2020 Розвиток соціальної компетентності учасників педагогічного

процесу.

Тематика засідань педагогічної ради

З навчально-виховної роботи

2015-2016 Особливості організації НВП, спрямованого на

формування у школяра життєвих цілей, шляхів і способів їх

здійснення;

Розвиток усвідомленого ставлення школяра до власної

системи мотивації щодо формування ціннісних пріоритетів

2016-2017 Розвиток самосвідомості учня одна зі сфер формування

громадянської спрямованості особистості;

Організація цікавих форм і методів пошуково-

дослідницької роботи з метою формування соціально зрілої

особистості учня

2017-2018 Різноманітність активних педагогічних та методичних

прийомів та форм процесу навчання, що дозволяють

активізувати пізнавальну діяльність та інтерес до вивчення

шкільних предметів;

Формування пізнавальних умінь педагогів – основа

переорієнтації освітньої системи на соціально-орієнтовану

модель діяльності суб’єктів навчального процесу

2018-2019 Конструювання сучасних ефективних форм, методів,

засобів організації навчальної діяльності учнів. Досвід.

Проблеми. Прогнози.

Урок- це дзеркало загальної педагогічної культури

вчителя, мірило його інтелектуального скарбу, показник його

кругозору, ерудиції.

2019-2020 Впровадження новітніх технологій навчання і виховання

– запорука розвитку інноваційної особистості.

«Від творчого прийому до творчого уроку».

Актуалізація пізнавальної діяльності учнів на уроці.

З науково-методичної роботи

2015-2016 Особливості організації НВП з метою формування ключових

компетенцій учнів

2016-2017 Розвиток інтелектуальних, моральних естетичних та

практичних цінностей емоційно-чуттєвої та вольової сфер

школяра

2017-2018 Формування в усіх учасників педагогічної взаємодії ціннісного

ставлення до процесу освіти

2018-2019 Організація різних форм пізнавальної діяльності учнів на

уроках

2019-2020 Наукова організація праці учня та вчителя як складова

формування інноваційної соціально адаптованої особистості

З виховної роботи

2015-2016 Формування шкільних та класних традицій як засіб реалізації

соціалізації особистості учня

2016-2017 Пріоритетність створення ефективних педагогічних ситуацій,

що сприяють формуванню у школяра відчуття власного успіху,

підвищення самооцінки

2017-2018 Громадянське виховання – педагогічно керована складова

громадянської соціалізації

2018-2019 Педагогічні умови виховання громадянської позиції

особистості школяра

2019-2020 Формування в учнів розуміння сенсу життя в умовах соціально

- економічних змін та нових форм господарювання

5.6. Організація роботи з молодими фахівцями для їх адаптації у

школі (додаток 23)

6. Охорона здоров’я і життя дітей,персоналу школи.(додаток 24)

7. Розвиток навчально-матеріальної бази школи. (додаток25)

Кожного місяця:

профогляд і заміна електроламп;

передача показників лічильників тепла, води, енергії;

придбання запчастин для здійснення поточного ремонту

електро-побутового обладнання школи.

8. Контрольно-аналітична діяльність адміністрації школи.

Основні завдання:

отримання інформації для педагогічного аналізу;

надання методичної, практичної допомоги учителям;

підвищення рівня професійної майстерності учителів;

виконання рекомендацій педрад, нарад при директорі, наказів

відділу освіти ДСГП ;

удосконалення НВП, впровадження інноваційних технологій.

8.1. Контроль за виконанням річного плану та прийнятих рішень

(додаток 26)

8.2. Контроль за веденням документації. (додаток 27)

8.3. Контроль за рівнем навчальних досягнень та рівнем

вихованості учнів. Внутрішньошкільний моніторинг (додаток 28)

8.4. Контроль за навчально-виховним процесом (додаток 29)

8.5 Контроль та аналіз окремих аспектів навчально-виховного

процесу. (додаток 30)

9. Очікувані результати.

1. Підвищення якості освіти.

2. Зростання навчальних досягнень учнів за рахунок збільшення

кількості дітей з достатнім та високим рівнями знань.

3. Покращення матеріально-технічної бази школи за рахунок

бюджетних та батьківських коштів:

придбання сучасного обладнання та меблів для

навчальних кабінетів, поповнення їх наукво-методичною

літературою;

створення електронної бібліотеки школи для широкого

використання учнями та вчителями;

проведення капітального ремонту актової зали із заміною

освітлення та меблів.

4. Зменшення кількості учнів, схильних до девіантної поведінки.

5. Удосконалення системи управління та контролю за НВП.

6. Реалізація нормативних вимог щодо матеріальної бази

майстерень, спортзалу.

7. Ширше залучення учнів до дослідницької діяльності,

збільшення кількості членів шкільного наукового товариства,

членів міжшкільних факультативів, МАН.

8. Підвищення ефективності системи мотивації та стимулювання

роботи техперсоналу.

9. Створення естетичного навчального середовища.