СОДЕРЖАНИЕ Раздел 1. КОМПЛЕКС ОСНОВНЫХ...

2

СОДЕРЖАНИЕ

Раздел 1. КОМПЛЕКС ОСНОВНЫХ ХАРАКТЕРИСТИК ПРОГРАММЫ 3

1.1. Пояснительная записка 3

1.2. Цели и задачи программы 4

1.3. Содержание программы 4

1.3.1. Учебный план 1 года обучения 4

1.3.2 Содержание учебного плана 1 года обучения 5

1.3.3. Учебный план 2 года обучения 8

1.3.4. Содержание учебного плана 2 года обучения 9

1.4. Планируемые результаты 11

Раздел 2. КОМПЛЕКС ОРГАНИЗАЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКИХ УСЛОВИЙ 13

2.1. Календарный учебный график 13

2.2. Условия реализации программы 14

2.3. Формы аттестации и контроля 14

2.4. Оценочные материалы 15

2.5. Методические материалы 15

2.5.1. Формы, методы и технологии обучения 15

2.5.2. Дидактические материалы к занятиям 19

Список литературы 21

Приложения 22

3

Раздел 1. КОМПЛЕКС ОСНОВНЫХ ХАРАКТЕРИСТИК ПРОГРАММЫ

1.1 Пояснительная записка

Дополнительная общеобразовательная программа «Общение без границ» имеет

социально-педагогическую направленность и базовый уровень сложности осваиваемого

материала.

Актуальность программы

Английский язык занял прочное место в современном мире. В настоящее время

знание языка-посредника является одним из необходимых условий профессиональной жизни

человека, средством включения его в мировое социокультурное пространство. При этом

важно не только знать фонетику, лексику и грамматику английского языка, но и научиться

применять эти знания при иноязычном общении.

В современном мире акцент ставится на овладении детьми иноязычной разговорной

речью. Когда посредством иностранного языка ребенок может решить ряд коммуникативных

задач (спросить дорогу, прочитать инструкцию, объяснить доктору, что его беспокоит,

заказать себе еду в кафе, порекомендовать книгу или фильм зарубежному другу и т.д). В

условиях отсутствия постоянной языковой среды сделать это достаточно трудно. Наряду со

школами, возрастает роль дополнительных занятий и учреждений дополнительного

образования детей, которые дают возможность приобрести новые знания, умения и

закрепить те, которые уже получены в процессе общего образования, способствуют

социокультурному развитию учащихся, создают благоприятную ситуацию для приобщения

ребенка к новому языковому миру, для осуществления коммуникационного взаимодействия.

Отличительные особенности программы

Данная программа, направлена на развитие иноязычной коммуникативной

компетенции детей, основана на системно-деятельностном подходе, который позволяет не

только развивать речевые навыки, но и учиться пользоваться английским языком в игровых,

бытовых и учебных ситуациях.

Особенность программы состоит в комбинировании известных методик и технологий

обучения иностранному языку; создании определенной системы применения методов и

приемов, нацеленных на формирование коммуникативных навыков иноязычной речи. В ней

содержатся лексические темы для общения в различных коммуникативных ситуациях.

Дополнительная общеобразовательная программа «Общение без границ» является

модифицированной, создана на основе материалов авторского УМК «English in Mind. Cambridge,

2004» (авторов Herbert Puchta and Jeff Stranksв, в соответствии с требованиями федерального

компонента государственного образовательного стандарта 2012 г.

Адресат программы

Программа ориентирована на детей в возрасте 11 – 14 лет, имеющих начальные ЗУН в

области английского языка.

Срок освоения и объем программы

Продолжительность курса обучения – 2 года по 144 учебных часа.

Формы обучения и виды занятий

Основной формой организации деятельности является занятие.

Основные формы работы на занятии: индивидуальная, групповая и фронтальная.

Наполняемость учебной группы составляет от 10 до 13 учащихся.

Режим занятий

Групповые занятия проводятся 2 раза в неделю по 2 учебных часа, между учебными

часами предусматривается 10-минутный перерыв. Продолжительность одного учебного

(академического) часа составляет 45 минут.

В зависимости от индивидуальных возможностей и интересов детей, уровня усвоения

знаний, материально-технического оснащения и др., количество учебных часов, отведенное

на изучение той или иной темы по каждому из разделов программы, может варьироваться с

сохранением общего количества часов на учебный год.

Для учащихся, обладающих повышенной мотивацией и имеющих способности в

освоении английского языка, предусматриваются индивидуальные занятия (по 2 часа в

4

неделю) с целью развития и совершенствования их навыков речевой деятельности и

проектно-исследовательской работы.

Программа составлена в соответствии с основными нормативными документами в

области образования РФ, а именно:

- Федеральный закон «Об образовании в РФ» (от 29.12.2012 № 273-ФЗ); - Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по

дополнительным общеобразовательным программам (приказ Минпросвещения РФ от 9

ноября 2018 г. № 196);

- Санитарно-эпидемиологические требования к учреждениям дополнительного образования детей (СанПиН 2.4.4. 3172-14 от 04.07.2014 № 41);

- Примерные требования к программам дополнительного образования детей (письмо Минобрнауки РФ от 11.12.2006 № 06-1844);

- Методические рекомендации по проектированию дополнительных общеразвивающих программ (Письмо Минобрнауки России от 18.11.2015 г. № 09-3242);

- Устав и локальные акты учреждения.

1.2. Цель и задачи программы

Цель программы: развитие иноязычной коммуникативной компетенции детей,

расширение их культуроведческих знаний через знакомство и активное освоение

лингвострановедческого материала.

Для достижения этих целей реализуются следующие задачи:

формировать у учащихся умения понимать и выстраивать иноязычные высказывания в соответствии с конкретной ситуацией общения, речевой задачей и

коммуникативным намерением; осуществлять своё речевое и неречевое поведение,

принимая во внимание правила общения и национально-культурные особенности

Великобритании;

воспитывать у детей интерес и положительное отношение к английскому языку, к культуре народа, говорящего на этом языке; понимание важности изучения английского

языка; потребности в самообразовании;

развивать общеязыковые, интеллектуальные, познавательные способности, лежащие в основе овладения иноязычным общением; чувства детей, их готовность к

общению, культуру общения в различных видах коллективного взаимодействия.

1.3. Содержание программы

1.3.1. Учебный план занятий 1 года обучения

№ Название раздела, темы Количество часов Форма аттестации

и

контроля Всего Теория Практика

1 Вводное занятие 2 2 ─

2 Снова в школу 18 8 10

2.1 Знакомство 4 2 2 Комбинированная

2.2 Школьные принадлежности 4 2 2 Комбинированная

2.3 Имя существительное 4 2 2 Комбинированная

2.4 Счет от 1 до 100 4 2 2 Комбинированная

2.5 Повседневный английский 2 ─ 2 Индивидуальная

3 Мир вокруг нас 20 8 12

3.1 Страны 4 2 2 Комбинированная

3.2 Глагол to be 4 2 2 Комбинированная

3.3 Национальности 4 2 2 Комбинированная

3.4 Вопросительные слова 2 1 1 Комбинированная

3.5 Страны в лицах 4 1 3 Комбинированная


4 Мир музыки 14 6 8

4.1 Музыкальные группы 4 2 2 Комбинированная

5

4.2 Имя прилагательное 4 2 2 Комбинированная

4.3 Личные местоимения 2 1 1 Комбинированная

4.4 Повседневный английский 4 1 3 Индивидуальная

5 Мир литературы 14 5 9

5.1 Писатели и книги 4 2 2 Комбинированная

5.2 Настоящее неопределенное

время 6 2 4

Комбинированная

5.3 Притяжательный падеж 2 1 1 Комбинированная


6 В городе 16 8 8

6.1 В городе 4 2 2 Комбинированная

6.2 Счет от 100 2 1 1 Комбинированная

6.3 Повелительное наклонение 2 1 1 Комбинированная

6.4 Предлоги места 4 2 2 Комбинированная


7 Мир кино 10 3 7

7.1 Внешность 6 2 4 Комбинированная

7.2 Цвета 2 1 1 Комбинированная


8 В кафе 8 3 5

8.1 Еда 4 2 2 Комбинированная

8.2 Указательные местоимения 2 1 1 Комбинированная


9 Свободное время 16 6 10

9.1 Досуг 6 2 4 Комбинированная

9.2 Телепередачи 4 2 2 Комбинированная

9.3 Время 4 2 2 Комбинированная


10 Контрольные занятия 4 ─ 4 Индивидуальная

11 Кратко о Британии 8 2 6

11.1 Родина Британцев 4 1 3 Комбинированная

11.2 Британия в лицах 4 1 3 Комбинированная

12 Культурно-досуговая

деятельность 14 ─ 14

Итого 144 51 93

1.3.2. Содержание учебного плана 1 года обучения

Раздел 1. Вводное занятие (2 часа)

1.1 Вводное занятие. Организация учебного процесса. Техника безопасности.

Знакомство с курсом обучения. Методы и приемы обучения, формы организации занятий.

Способы проверки результативности.

1.2 Английский в нашей жизни. Значение английского языка в современном мире.

Страны изучаемого языка (Англоязычные страны: Австралия, США, Новая Зеландия). Роль

владения английским языком в нашей жизни. Тестирование, собеседование (остаточные

знания за курс начальной школы).

Раздел 2. Снова в школу (18 часов)

2.1 Знакомство. Речевые этикетные формы приветствия, знакомства и прощания: «Hello, I’m … . What’s your name? Good bye. Bye-bye». Игры на знакомство. Прослушивание

диалогов. Составление диалога-знакомства. Просмотр видеофрагментов.

2.2 Школьные принадлежности. Введение и активизация лексики: «board, book, cassette, chair, desk, door, notebook, pen, pencil, window». Употребление речевой конструкции:

6

«What’s … in English? – It’s a …». Употребление неопределенного артикля «a/an».

Составление диалога.

2.3 Имя существительное. Образование множественного числа имен существительных. Существительные-исключения. Игра, упражнение.

2.4 Счет от 1 до 100. Образование количественных числительных (суффиксы – teen/-ty). Употребление речевой конструкции: «What’s your phone number? – It’s … . Игры

«Звонок», «Крестики-нолики», ….

2.5 Повседневный английский. Употребление речевых конструкций: «I don’t know. I don’t understand. Excellent. Great. Thanks. I can help you». Чтение текста «No problem».

Проверка и обобщение знаний по данной теме (тест, опрос).

Раздел 3. Мир вокруг нас (20 часов)

3.1 Страны. Введение и активизация лексики: «Spain, Belgium, Poland, Brazil, Switzerland, China, Russia, Turkey, Italy, Canada, Germany, Japan». Чтение и прослушивание

диалогов. Употребление речевых конструкций «Where are you from? – I’m from Russia».

Составление мини-диалогов. Работа с географической картой. Игры с карточками (известные

достопримечательности разных стран).

3.2 Глагол to be. Образование форм глагола to be (am, is, are). Употребление форм этого глагола в настоящем неопределенном времени. Заполнение таблицы глагола tobe

(утвердительные, отрицательные и вопросительные предложения).

3.3 Национальности. Введение и активизация лексики: «Spanish, Belgian, Polish, Brazilian, Chinese, Russian, Turkish, Italian, Canadian, German, Japanese». Прослушивание

диалогов. Составление мини-диалогов.

3.4 Вопросительные слова. Произношение, узнавание и написание вопросительных слов «who, where, what, how». Образование вопросительных предложений с этими словами.

Заполнение таблицы (распределить слова в соответствующие колонки).

3.5 Страны в лицах. Чтение текста о знаменитостях. Прослушивание высказываний подростков об их кумирах. Игры «Правда или ложь», «Угадай кто?», «Интервью» (ролевая

игра). Проектное задание (составление рассказа о своем кумире).

3.6 Повседневный английский. Чтение текста «Hi! I’m Joanna». Составление письма, оформление конверта (написать краткую информацию о себе). Проверка и обобщение

знаний по данной теме (тест, опрос).

Раздел 4. Мир музыки (14 часов)

4.1 Музыкальные группы. Введение и активизация лексики: «fantastic, wonderful, great, awful, terrible». Употребление речевых конструкций: «I like/ I don’t like/ Do you like?».

Прослушивание диалогов. Высказывание своего мнения с помощью этих речевых

конструкций.

4.2 Имя прилагательное. Правила употребления имен прилагательных. Степени сравнения прилагательных. Заполнение таблицы (вставить пропущенные слова).

Составление диалогов.

4.3 Местоимения. Произношение, узнавание и написание личных и притяжательных местоимений «I/my, you/your, she/her, he/his, it/its, we/our, they/ their». Прослушивание

небольших диалогов. Составление предложений с данными местоимениями.

4.4 Повседневный английский. Употребление речевых конструкций: «Let’s go together. Of course I want to go. What about you? Guess what?». Чтение текста «They all want to go».

Прослушивание диалогов. Составление электронного письма о любимой музыкальной

группе. Проверка и обобщение знаний по данной теме (тест, опрос).

Раздел 5. Мир литературы (14 часов)

5.1 Писатели и книги. Введение и активизация лексики: «novel, detective story, horror story, fairy tale, science fiction, fantasy». Чтение текста «A Famous Writer». Прослушивание

диалогов. Просмотр видеофрагментов. Проектное задание «Моя любимая книга».

5.2 Настоящее неопределенное время. Образование настоящего неопределенного времени. Спряжение глаголов в этом времени. Окончания глаголов 3-го лица ед.ч. (-s, -es, -

ies). Составление утвердительных, отрицательных и вопросительных предложений в этом

7

времени. Образование кратких ответов. Заполнение таблицы (вставить глагол в нужной

форме).

5.3 Притяжательный падеж. Способы образования притяжательного падежа. Прослушивание рассказа «Sally’s Family Tree».Составление предложений с использованием

притяжательного падежа.

5.4 Повседневный английский. Чтение текста «British Families». Прослушивание диалогов. Составление рассказа о своей семье. Проверка и обобщение знаний по данной теме

(тест, опрос).

Раздел 6. В городе (16 часов)

6.1 В городе. Введение и активизация лексики: «bank, park, bookshop, newsagent, chemist, post office, library, railway station, supermarket». Чтение текста «Поездка в Лондон».

Выполнение упражнений к этому тексту. Употребление оборота «there is/ there are» в

утвердительных, отрицательных и вопросительных предложениях. Употребление речевой

конструкции «Where’s the …?». Составление маршрутного листа.

6.2 Счет от 100. Образование количественных числительных, их особенности (120 – ahundredandtwenty, 500 – fivehundred). Прослушивание диалогов. Произношение и написание

даты (американский и британский вариант).

6.3 Повелительное наклонение. Образование повелительного наклонения (случаи употребления). Прослушивание диалогов. Игры «Инструкции», «Скажи и покажи».

6.4 Предлоги места.Произношение, узнавание и написание предлогов места «in front of, behind, next to, opposite, between, on the corner (of)». Прослушивание диалогов (найти

дорогу по карте/ по инструкции). Составление своего маршрута.

6.5 Повседневный английский. Употребление речевых конструкций: «You’re welcome. Wait a minute. Are you sure? I have no idea». Чтение и прослушивание текста «Ihavenoidea».

Выполнение упражнений после текста (после-текстовых упражнений). Чтение текста

«Cambridge». Проектное задание «Мой город» (написать сообщение о своем городе,

нарисовать карту своего города/ района). Проверка и обобщение знаний по данной теме

(тест, опрос).

Раздел 7. Мир кино (10 часов)

7.1 Внешность. Введение и закрепление лексики: «body, heard, leg, arm, finger, hand, foot, thumb, mouth, ear, nose, face, hair, eye». Прослушивание и чтение текста «SallyorPaula?».

Выполнение заданий после текста. Игра-рассказ «Описание лица». Заполнение анкеты.

7.2 Цвета. Употребление речевой конструкции «I have got/ I haven’t got/ Have you got …?». Прослушивание диалогов. Употребление речевой конструкции: «Whatcolourisit? – It’s

red». Составление диалога-расспроса. Игра «Детектив».

7.3 Повседневный английский. Чтение текста «Petsinthe UK». Выполнение упражнений после текста (после-текстовых упражнений). Прослушивание аудиофрагмента.

Чтение текста «Ann’s brother». Описание внешности своего друга/ близкого человека.

Проверка и обобщение знаний по данной теме (тест, опрос).

Раздел 8. В кафе (8 часов)

8.1 Еда.Введение и закрепление лексики: «tomato, apple, egg, bread, salt, strawberry, orange, chicken, sugar, onion, cheese, beef, banana, rice». Прослушивание и чтение текста

«Would you like our special». Употребление исчисляемых и неисчисляемых существительных.

Ролевая игра «Официант-посетитель».

8.2 Указательные местоимения. Ответы на общий вопрос: «Is it a chicken? – Yes, itis/ No, it is n’t». Игры «Найди блюдо», «Угадай что?». Прослушивание небольших диалогов.

8.3 Повседневный английский. Употребление речевых конструкций: «I’m really hungry. Really? What’s wrong? Do you think so?». Чтение и прослушивание текста «I’m really

hungry». Составление рассказа о себе (написать о своей любимой еде). Проверка и

обобщение знаний по данной теме (тест, опрос).

Раздел 9. Свободное время (16 часов)

8

9.1 Досуг. Введение и закрепление лексики: «play football, go swimming, watch TV, go shopping, do homework, go to the cinema, eat bananas, check email». Прослушивание и чтение

текста «Different lives». Употребление ».

9.2 Настоящее неопределенное время. Употребление наречий в настоящем времени. Произношение и написание наречий «always, usually, often, sometimes, hardly ever, never».

9.3 Телепередачи.Введение и закрепление лексики: «soap operas, documentaries, sport programmes, game shows, the news, chat shows, comedies, cartoons». Заполнение таблицы

(прослушать аудиофрагмент, заполнить пропуски).

9.4 Время. Обозначение времени, названия часов, минут. Употребление речевой конструкции «What’s the time?». Дидактическое пособие «Часы» - показ заданного времени.

Составление небольших рассказов о том, что дети делают в разное время. Игра «Время».

9.5 Повседневный английский. Чтение текста «What British Teenagers Watch». Заполнение таблицы (используя информацию из текста). Прослушивание диалога. Проектное

задание «Моя телепередача» Проверка и обобщение знаний по данной теме (тест, опрос).

Раздел 10. Контрольные занятия (4 часа)

10.1 Контрольное занятие. Систематизация знаний, закрепление умений учащихся по

изученным темам по итогам полугодия. Контроль уровня усвоения программы

(тестирование, устный опрос)

Раздел 11. Кратко о Британии (8 часов)

11.1 Родина Британцев. Повторение пройденного материала: географическое

положение Великобритании, климат, столица Лондон, основные достопримечательности

(игры, викторина и др.).

11.2 Британия в лицах. Повторение пройденного материала: изученные произведения

Великобритании, биография известных личностей (игры, викторина и др.).

Раздел 12. Культурно-досуговая деятельность (14 часов)

Воспитательная работа с детьми, осуществляемая преимущественно в каникулярное

время и накануне праздничных событий.

1.3.3 Учебный план занятий 2 года обучения

№ Название раздела, темы Количество часов Форма аттестации

и

контроля Всего Теория Практика

1 Вводное занятие 2 2 ─

2 Летние каникулы 18 7 11

2.1 Знакомство 2 1 1 Комбинированная

2.2 Летнее путешествие 4 2 2 Комбинированная

2.3 Что ты делал летом 6 2 4 Комбинированная

2.4 Мои каникулы 4 2 2 Комбинированная


3 Соединенное Королевство

Великобритании и Северной

Ирландии

30 14 16

3.1 Географическое положение

Великобритании 4 2 2


3.2 Климат Великобритании 4 2 2 Комбинированная

3.3 Страны Великобритании 6 3 3 Комбинированная

3.4 Достопримечательности



3.5 Экскурсия по Великобритании 6 3 3 Комбинированная


4 Лондон – столица


4.1 Лондон 8 4 4 Комбинированная

9

4.2 Парки 4 2 2 Комбинированная

4.3 Памятники 4 2 2 Комбинированная

4.4 Музеи 4 2 2 Комбинированная


5 Традиции и обычаи


5.1 Королевская семья 4 2 2 Комбинированная

5.2 Традиции и обычаи 4 2 2 Комбинированная

5.3 Календарь праздников 6 2 4 Комбинированная

5.4 Национальная кухня 4 2 2 Комбинированная


6 Культура Великобритании 20 10 10

6.1 Легенды Великобритании 4 2 2 Комбинированная

6.2 Литература Великобритании 4 2 2 Комбинированная

6.3 Знаменитые британцы 4 2 2 Комбинированная

6.4 Популярные виды спорта 4 2 2 Комбинированная


7 Контрольные и итоговые

занятия 4 ─ 4

7.1 Контрольное занятие 2 ─ ─ Индивидуальная

7.2 Итоговое занятие 2 ─ ─ Индивидуальная

8 Кратко о Британии 14 6 8

8.1 Родина Британцев 6 2 4 Комбинированная

8.2 Британия в лицах 8 4 4 Комбинированная

9 Культурно-досуговая

деятельность 10 ─ 10

Итого 144 61 83

1.3.4. Содержание учебного плана 2 года обучения

Раздел 1. Вводное занятие (2 часа)

1.1. Вводное занятие. Организация учебного процесса. Техника безопасности.

Знакомство с курсом обучения. Методы и приемы обучения, формы организации занятий.

Способы проверки результативности.

Раздел 2. Летние каникулы (18 часов)

2.1 Знакомство. Речевые этикетные формы приветствия, знакомства и прощания: «Hello, I’m…. What’s your name? Good bye. Bye-bye». Игры на знакомство. Прослушивание

диалогов. Составление диалога-знакомства. Просмотр видеофрагментов.

2.2 Летнее путешествие. Повторение лексики: «Spain, Belgium, Poland, Brazil, Switzerland, China, Russia, Turkey, Italy, Canada, Germany, Japan». Составление мини-

диалогов. Работа с географической картой. Игры с карточками (известные

достопримечательности разных стран). Образование форм глагола to be (was, were).

Употребление форм этого глагола в прошедшем неопределенном времени в утвердительном,

отрицательном и вопросительном предложениях. Заполнение таблицы глагола tobe

(утвердительные, отрицательные и вопросительные предложения).Чтение и прослушивание

диалогов.

2.3 Что ты делал летом. Образование прошедшего неопределенного времени. Употребление правильных и неправильных глаголов в этом времени. Окончания правильных

глаголов(-d, -ed, -ied). Игры с таблицей неправильных глаголов. Составление

утвердительных, отрицательных и вопросительных предложений в этом времени.

Образование кратких ответов. Заполнение таблицы (вставить глагол в нужной форме).

2.4 Мои каникулы. Чтение текстов по теме «Школьные каникулы». Прослушивание аудиозаписи. Игра «Испорченный телефон». Конкурс диалогов «Летние каникулы».

10

2.5 Повседневный английский. Представление мини-проектов по теме «Мои каникулы». Проверка и обобщение знаний по данной теме (тест, опрос).

Раздел 3. Соединенное Королевство Великобритании и Северной Ирландии (30

часов) 3.1 Географическое положение Великобритании. Введение и активизация лексики

«island, sea, river, mountain, to be situated, to be separated from, to be washed by, the British

Isles». Работа с географической картой (показать океаны, моря, пролив, омывающие это

государство; крупнейшие реки, озера и горы). Чтение текстов по страноведению. Просмотр

видеофрагментов, ответы на вопросы.

3.2 Климат. Введение и активизация лексики «cool, temperate, humid, mild, weather, changeable, above/below … degrees». Прослушивание аудиозаписи (прогноз погоды).

Пословицы и поговорки по данной теме. Просмотр видеофрагментов, ответы на вопросы.

3.3 Страны Великобритании. Введение и активизация лексики «England, Scotland, Wales, Northern Ireland, the English, the Scots, the Welsh, the Irish, the British, capital, London,

Edinburgh, Cardiff, Belfast». Работа с географической картой. Игры с карточками (флаг, гимн,

герб, известные достопримечательности и символы этих стран). Чтение текстов. Просмотр

видеофрагментов.

3.4 Достопримечательности Великобритании. Основные достопримечательности Великобритании: Стоунхендж, озеро Лох-Несс, Скалы «Семь Сестер», Тропа Великана,

Побережье Юрского периода, остров Уайт «Иглы» и др. (местонахождение, описание).

Чтение текстов (выполнение упражнений). Просмотр видеофрагментов.

3.5 Экскурсия по Великобритании. Составления маршрута путешествия по территории Великобритании. Представление мини-проектов по теме «Великобритания».

Образование будущего неопределенного времени. Составление утвердительных,

отрицательных и вопросительных предложений в этом времени. Образование кратких

ответов. Заполнение таблицы (вставить глагол в нужной форме).

3.6 Повседневный английский. Проверка и обобщение знаний по данной теме (тест, опрос).

Раздел 4. Лондон – столица Великобритании (24 часа)

4.1 Лондон. Основные достопримечательности Лондона: Букингемский дворец, Биг Бен, Вестминстерское аббатство, Трафальгарская площадь и Лондонский Тауэр (описание,

архитектор, дата строительства). Чтение текстов. Просмотр видеофрагментов о

достопримечательностях.

4.2 Парки. Основные сады и парки Лондона: парк Сент Джеймс, Гайд-парк, парк Регента, парк Кенсингтонские сады, Грин-парк (описание, архитектор, дата строительства).

Чтение текстов. Просмотр видеофрагментов о достопримечательностях.

4.3 Памятники. Основные достопримечательности Лондона: мемориал Виктории, колонна адмирала Нельсона, памятник Шерлоку Холмсу, монумент в память о Великом

пожаре и др. (описание, архитектор, дата строительства). Чтение текстов. Просмотр

видеофрагментов о достопримечательностях.

4.4 Музеи. Основные музеи и галереи Лондона: Национальная галерея, Британский музей, музей мадам Тюссо, музей Шерлока Холмса(описание, архитектор, дата

строительства). Чтение текстов. Просмотр видеофрагментов о достопримечательностях.

4.5 Повседневный английский. Проверка и обобщение знаний по данной теме (тест, опрос). Заполнение таблицы «Достопримечательности Лондона».

Раздел 5. Традиции и обычаи Великобритании (22 часа) 5.1 Королевская семья. Члены королевской семьи (генеалогическое древо).

Биография выдающихся монархов (интересные факты, достижения, заслуги). Чтение

текстов. Просмотр видеофрагментов.

5.2 Традиции и обычаи. Основные традиции и обычаи Великобритании: церемония открытия Парламента, приемы в королевском саду, официальные визиты и др. (описание).

Ответы на вопросы. Устные сообщения.

11

5.3 Календарь праздников. Основные праздники Великобритании: Рождество, Новый год, День Святого Патрика, Пасха (история появления праздника, дата проведения,

интересные факты). Презентация. Чтение текстов. Просмотр видеофрагментов. Составление

календаря праздников. Викторина.

5.4 Национальная кухня. Традиционный английский завтрак. Традиционные блюда: «Рыба и чипсы», йоркширский пудинг, пироги и др. (описание). Составление популярных

рецептов. Чтение текстов. Презентация.

5.5 Повседневный английский. Проверка и обобщение знаний по данной теме (тест, опрос). Заполнение таблицы «Традиционные блюда Великобритании».

Раздел 6. Культура Великобритании (20 часов)

6.1 Легенды Великобритании. Знакомство с известными легендами о короле Артуре, Робин Гуде. Чтение текста. Составление рассказа по картинкам. Просмотр видеофрагментов.

6.2 Литература Великобритании. Знакомство с известными детскими произведениями Великобритании: «Алиса в стране чудес», «Волшебник из страны Оз»,

«Книга джунглей», «Мэри Поппинс» и др. (содержание произведений). Чтение отрывков из

оригинальных произведений. Просмотр видеофрагментов (на основе этих произведений).

Устное сообщение.

6.3 Знаменитые британцы. Знакомство с биографиями известных Британцев: политиков, художников, изобретателей, актеров (Маргарет Тэтчер, Уильям Тернер,

Александр Белл, Чарли Чаплин) и др. Выполнение творческой работы (презентация). Устное

сообщение. Игра «Ассоциации».

6.4 Популярные виды спорта. Знакомство с традиционными видами спорта Великобритании: футбол, гольф, крикет и др. (правила игры, описание, интересные факты).

Чтение текстов. Просмотр видеофрагментов.

6.5 Повседневный английский. Проверка и обобщение знаний по данной теме (тест, опрос). Заполнение таблицы «Великобритания в лицах».

Раздел 7. Контрольные и итоговое занятия (4 часа)

7.1 Контрольное занятие. Систематизация знаний, закрепление умений учащихся по

изученным темам по итогам полугодия. Устный опрос.

7.2 Итоговое занятие. Контроль уровня усвоения программы(тестирование).

Раздел 8. Кратко о Британии (14 часов)

8.1 Родина Британцев. Повторение пройденного материала: географическое положение Великобритании, климат, столица Лондон, основные достопримечательности

(игры, викторина и др.).

8.2 Британия в лицах. Повторение пройденного материала: изученные произведения Великобритании, биография известных личностей (игры, викторина и др.).

Повторение слов, фраз, игр, стихотворений по базовым темам за весь курс

программы. Закрепление основных навыков произношения, чтения, составления вопросов,

предложений на базе лингвострановедческого материала.

Раздел 9. Культурно-досуговая деятельность (10 часов)

Воспитательная работа с детьми, осуществляемая преимущественно в каникулярное

время и накануне праздничных событий.

1.4. Планируемые результаты

Содержание программы ориентировано на достижение трёх групп образовательных

результатов: предметных, метапредметных, личностных.

Личностные результаты: мотивация к изучению английского языка, осознание

возможностей самореализации средствами иностранного языка, формирование

общекультурной и этнической идентичности как составляющих гражданской идентичности

личности, толерантное отношение к культуре других народов мира, развитие

целеустремленности, креативности и трудолюбия.

Метапредметные результаты: умение планировать свое речевое и неречевое

поведение; умение осуществлять поиск необходимой информации, обобщать и фиксировать

ее в ходе выполнения заданий; умение работы с текстом (определять тему, прогнозировать

12

содержание текста по заголовку/по ключевым словам, выделять основную мысль, главные

факты, опуская второстепенные); умение осуществлять регулятивные действия

самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на

английском языке, умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные

социальные роли.

Перечень предметных результатов представлен в виде теоретических знаний и

практических умений, которыми учащиеся должны овладеть по окончании освоения каждого

года обучения.

К концу первого года обучения учащиеся должны знать:

основные правила чтения; основные правила грамматики (способы образования прошедшего, настоящего и

будущего времен);

лексические единицы в рамках изученных тем (10 – 15 слов по каждой теме); общие сведения о Великобритании (географическое положение, климат, флаг, герб,

традиции и обычаи) и столице – Лондон (достопримечательности).

К концу первого года обучения учащиеся должны уметь:

читать адаптированные аутентичные тексты, владеть основными видами чтения (ознакомительное, просмотровое, поисковое);

составлять разные типы предложений с начальным It и с начальным There + to be (например, It’s cold. It’s five o’clock. It’s interesting. It was winter. There are a lot of trees in the

park) в настоящем, прошедшем и будущем временах.

воспринимать на слух и понимать инструкции педагога, основное содержание учебных текстов и запрашиваемую информацию с опорой на зрительную наглядность;

вести этический диалог в стандартных ситуациях общения в рамках изученных тем, выражать просьбу, совет, предлагать, рекомендовать, уговаривать, убеждать; выразить

согласие/отказ, примерный объём диалогического высказывания: 3-5 реплик с каждой

стороны;

создавать и воспроизводить монологические высказывания о себе, о своей семье, о друзьях, о Великобритании в рамках изученных тем (5-7 фраз);

самостоятельно и графически правильно выполнять письменные лексические и грамматические упражнения, используя в случае необходимости словарь;

К концу второго года обучения учащиеся должны знать:

основные правила чтения; основные правила грамматики, все типы вопросительных предложений (общий,

специальный, альтернативный, разделительный вопросы в Present, Future, Past Simple),

употреблять в речи определенный, неопределенный и нулевой артикли;

лексические единицы в рамках изученных тем (10 – 15 слов по каждой теме); общие сведения о Великобритании (географическое положение, климат, флаг, герб,

традиции и обычаи), столице – Лондон (достопримечательности), биографию самых

известных британцев (политиков, актеров, писателей, изобретателей и др.).

К концу второго года обучения учащиеся должны уметь:

читать адаптированные аутентичные тексты, владеть основными видами чтения (ознакомительное, просмотровое, поисковое), устанавливать логическую последовательность

основных фактов текста, выделять основную мысль, выбирать главные факты из текста;

составлять разные типы вопросов к тексту, аудио-видеофрагменту, соблюдая правила грамматики;

воспринимать на слух и понимать инструкции педагога, основное содержание учебных текстов и запрашиваемую информацию с опорой на зрительную наглядность;

делать краткие сообщения (о семье, своих увлечениях, своем городе, о достопримечательностях страны изучаемого языка), кратко передавать содержание

прочитанного с непосредственной опорой на текст, а также с опорой на план к тексту,

опорные слова; планируемый объём монологического высказывания: 5-7 фраз по изученным

темам;

13

выражать своё отношение к прослушанному/прочитанному, приводя эмоциональные и оценочные суждения: понравилось/не понравилось, что было известно/что

нового, с чем согласиться/с чем нельзя;

самостоятельно и графически правильно выполнять письменные лексические и грамматические упражнения, используя в случае необходимости словарь;

Программа ориентирована на развитие составляющих иноязычной коммуникативной

компетенции, выделенных И. Л. Бим, выдающимся отечественным методистом, автором

ряда монографий, учебников по немецкому языку, пособий по методике преподавания

иностранных языков.

речевая компетенция — развиваются сформированные на базе начальной школы коммуникативные умения в говорении, аудировании, чтении, письме, с тем чтобы

школьники достигли общеевропейского допорогового уровня обученности (А2 / Pre-

Intermediate);

языковая компетенция — накапливаются новые языковые средства, обеспечивающие возможность общаться на темы, предусмотренные программой;

социокультурная компетенция — дети приобщаются к культуре и реалиям стран, говорящих на английском языке, в рамках более широкого спектра сфер, тем и ситуаций

общения, отвечающих опыту, интересам учащихся 11-14 лет, соответствующих их

психологическим особенностям; развивается их способность и готовность использовать

английский язык в реальном общении; формируется умение представлять свою собственную

страну, ее культуру в условиях межкультурного общения посредством ознакомления

учащихся с соответствующим страноведческим, культуроведческим и

социолингвистическим материалом, широко представленным в учебном курсе;

компенсаторная компетенция — развиваются умения в процессе общения выходить из затруднительного положения, вызванного нехваткой языковых средств за счет перефраза,

использования синонимов, жестов и т. д.;

учебно-познавательная компетенция — развиваются желание и умение самостоятельного изучения английского языка доступными им способами (в процессе

выполнения проектов, через интернет, с помощью справочников и т. п.), развиваются

специальные учебные умения (пользоваться словарями, интерпретировать информацию

текста и др.), умение пользоваться современными информационными технологиями,

опираясь на владение английским языком.

Раздел 1. КОМПЛЕКС ОСНОВНЫХ ХАРАКТЕРИСТИК ПРОГРАММЫ1.1 Пояснительная записка1.2. Цель и задачи программы1.3.1. Учебный план занятий 1 года обучения

1.4. Планируемые результаты

СОДЕРЖАНИЕ Раздел 1. КОМПЛЕКС ОСНОВНЫХ...

Documents