Основы религиозных культур и светской этики

Модуль: Основы светской этики.

Урок разработала Киреева Елена Владимировна , учитель начальных классов

МБОУ- гимназии № 11

ТемаКласс: Мероприятие:

Дружба4 Урок

Цель темыСформировать у учащихся понятие «дружба»; способствовать воспитанию коллективизма, взаимовыручки, формировать нравственные качества: умения дружить, беречь дружбу.

Основное содержание темы, понятия и термины

Дружба, друзья, взаимность, отношения, законы дружбы, пословицы,

кроссворд

Планируемые результаты:Предметные умения, УУД: Выяснить, что такое «дружба»; осознать ценность и необходимость дружбы.

Личностные УУД: учиться взаимовыручке, взаимопомощи; практиковать навыки работы в сотрудничестве; выводить законы дружбы.Познавательные УУД: познакомиться с различными пословицами о дружбе, понимать их смысл; учиться использовать логические операции мышления (обобщение, синтез); делать выводы (определять сущность понятия, выделять его главные признаки).Регулятивные УУД: удерживать цель деятельности до получения ее результата; проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве; принимать и сохранять учебную задачу, оценивать правильность выполнения действий.Коммуникативные УУД: свободно и правильно излагать свои мысли, аргументировать свою точку зрения; допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной; строить сообщения в устной форме при ответах на вопросы, использовать диалогическую и монологическую формы изложения речи; отвечать на поставленный вопрос.

Организация пространства:Межпредметные

связиФормы работы

Ресурсы

Литературное чтениеОкружающий мирМузыка

Фронтальная Проектор (или интерактивная доска), УМК «Основы религиозных культур и светской этики» (программа Данилюка А.Я.): Основы религиозных культур и светской этики. 4-5 классы : учебное пособие для общеобразоват. учреждений. – М. : Просвещение, 2010. – 63 с.

Ход урока

Предметные умения, УУД:

- Выяснить, что такое «дружба»; осознавать ценность и необходимость дружбы.

-Итак, откройте страницу 32 учебника. Посмотрите на второй абзац текста. Прочитайте его самостоятельно, проанализируйте. Вспомните, о чем мы говорили на сегодняшнем уроке. Что же такое «дружба»? В чем ее ценность?

Личностные УУД:

- учиться взаимовыручке, взаимопомощи;

- Игра «Собери пословицы». На слайдах презентации написаны половинки пословиц, вам надо их соединить. Один читает начало, а другой - конец. (Дети составляют пословицы).

- практиковать навыки работы в сотрудничестве;

- Игра «Цепи дружбы». Ваша задача взяться за руки так, чтобы получилась единая, дружная цепь 4Б класса. Причем задействованы должны быть две руки. Главное, чтобы даже между рядами не было пробелов, и ваша цепь не прерывалась.

- выводить законы дружбы.

- Дружба возможна только при соблюдении определенных законов, важнейшими из которых являются: (Вместе с детьми выводятся законы дружбы)

ЗАКОНЫ ДРУЖБЫ.

Один за всех, и все за одного.

Уважайте своих друзей.

Не спорьте с друзьями по пустякам и не ссорьтесь.

Признавайте свои ошибки.

Радуйтесь вместе с друзьями.

Помогайте друзьям в беде.

Берегите друзей.

Познавательные УУД:- познакомиться с различными пословицами о дружбе, понимать их смысл;

- Игра «Собери пословицы». На листочках написаны половинки пословиц, вам надо их соединить. Один читает начало, а другой - конец. (Дети составляют пословицы).

1) Нет друга – ищи, ……………(а нашёл – береги)

2) Не имей сто рублей, ………..(а имей сто друзей)

3) Один за всех и ………………(все за одного)

4) Человек без друзей,………….(что дерево без корней)

5) Дружба – как стекло:…………(разобьёшь – не сложишь)

6) Старый друг лучше …………(новых двух)

- учиться использовать логические операции мышления (обобщение, синтез); делать выводы (определять сущность понятия, выделять его главные признаки).

7) Друг познаётся……………….(в беде)

8) Дружба крепка не лестью,…… (а правдой и честью).

9) Маленькая дружба ………….(лучше большой ссоры).

10) Не тот друг, кто мёдом мажет,……… (а тот, кто правду в глаза скажет).

- Итак, давайте попробуем сделать обобщение, вывод, и дать свое определение, что же такое дружба?

Для начала определим, что есть дружба? Это процесс, чувство? (Нет, это отношения).

- Какие отношения? (близкие).

Между кем? (Между людьми).

- Определим признаки дружбы – взаимность, искренность, доверие и т.д. Какой признак поставим на первое место? (взаимность).

- Давайте обобщим все выше сказанное. Дружба – это …. (это взаимные, близкие отношения между людьми, основанные на искренности и доверии).

Регулятивные УУД:- удерживать цель деятельности до получения ее результата;

- выявлять особенности (качества, признаки) объекта в процессе изучения;

- Сегодня мы будем обсуждать несколько очень серьёзных вопросов, на которые будем отвечать в ходе занятия:

1. Что означает слово “дружба”?

2. Кто такой “друг”?

3. Кто может быть другом?

4. У кого есть “настоящий” друг, друзья?

5. Что значит “дружить”?

- Посмотрим значение слова «дружба» в наших учебниках «Основы религиозных культур и светской этики». Откройте страницу 32, найдите второй абзац, прочитайте вслух первое предложение: Дружба – это отношения, основанные на взаимной привязанности и личных интересах.

- Так, прочитали. Теперь прочитаем научную статью в

- оценивать правильность выполнения действий.

толковом словаре русского языка С.И. Ожегова:

ДРУЖБА - близкие отношения, основанные на взаимном доверии, привязанности, общности интересов. Не в службу, а в дружбу (не по обязанности, а из дружеского расположения; разг.).

- Теперь следующее задание: у каждого на парте лежит листочек с качествами человека. Необходимо подчеркнуть только те, которые вы хотели бы видеть у своего друга.

- Игра «Собери пословицы»; кроссворд.

Коммуникативные УУД:

- допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной.

- А кто же такой «друг»? (Варианты ответов учащихся).

- А сейчас послушайте стихотворение и скажите, можно ли таких друзей назвать настоящими?

Есть у меня товарищ Федя,Он очень жаден и упрям.

Мы стали с ним делить медведя –И разделили пополам.

С тех пор никто на свете сноваОбоих мишек сшить не смог:У Феди мишка безголовый,

А у меня – без задних ног. (С.Я. Маршак)

- строить сообщения в устной форме при ответах на вопросы, строить монологическое высказывание

При ответах на вопросы учителя в течение урока.- А теперь поговорим о ваших друзьях. Расскажите о них. Какими качествами характера обладают ваши друзья? (Дети рассказывают).

Владеть диалогической формой речи

Свободно и правильно излагать свои мысли, аргументировать свою точку зрения.

При ответах на вопросы учителя в течение урока.- А как вы думаете, с чего начинается дружба? (с улыбки).

- Давайте попробуем сделать обобщение, вывод, и дать свое определение, что же такое дружба?

- Теперь следующее задание: у каждого на парте лежит листочек с качествами человека. Необходимо подчеркнуть только те, которые вы хотели бы видеть у своего друга.

ВЕЖЛИВЫЙ

ДРАЧУН

СПРАВЕДЛИВЫЙ

ЖАДНЫЙ

ВСЕГДА ПРИДЕТ НА ПОМОЩЬ

БОЛТУН

ВСЕМ ДЕЛИТСЯ

ГРУБЫЙ

ВЕСЁЛЫЙ

ЗЛОЙ

(Спрашиваю: почему ты выбрал именно эти качества для своего друга?)

КОНСПЕКТ УРОКА

- Дорогие ребята, сегодня у нас очень интересная и серьёзная тема урока. А о чём мы будем говорить, вы узнаете, когда разгадаете кроссворд:

1. Хозяин лесной

Просыпается весной,

А зимой под вьюжный вой

Спит в избушке ледяной

2. Одной ручкой всех встречает,

А другой провожает.

3. В лесу у пня с утра беготня,

Народ рабочий - весь день хлопочет.

4. С неба – звездой,

В ладошку – водой.

5. Стоит Антошка на одной ножке.

6. Из горячего колодца

Через нос водица льётся.

- Какое слово получилось из выделенных букв?

- Итак, тема нашего урока “Дружба”. Сегодня мы ответим на несколько серьезных вопросов:

1. Что означает слово “дружба”?

2. Кто такой “друг”?

3. Кто может быть другом?

4. У кого есть “настоящий” друг, друзья?

5. Что значит “дружить”?

- Итак, давайте поскорее начнем искать ответы на поставленные вопросы.

- Для начала нужно определить, что это за слово такое «дружба»? Что оно означает?

- Как вы думаете, что означает это слово? (варианты ответов учащихся).

- Хорошо. Посмотрим значение этого слова в наших учебниках «Основы религиозных культур и светской этики». Откройте страницу 32, найдите второй абзац, прочитайте вслух первое предложение: Дружба – это отношения, основанные на взаимной привязанности и личных интересах.

- Теперь прочитаем научную статью в толковом словаре русского языка С.И. Ожегова:

ДРУЖБА - близкие отношения, основанные на взаимном доверии, привязанности, общности интересов. Не в службу, а в дружбу (не по обязанности, а из дружеского расположения; разг.).

- Давайте попробуем сделать обобщение, вывод, и дать свое определение, что же такое дружба?

Для начала определим, что есть дружба? Это процесс, чувство? (Нет, это отношения).

- Какие отношения? (близкие).

Между кем? (Между людьми; между человеком и животным).

- Определим признаки дружбы ( взаимность, искренность, доверие и т.д.) Какой признак поставим на первое место? (взаимность).

- Давайте обобщим все выше сказанное. Дружба – это …. (это взаимные, близкие, искренние отношения, основанные на доверии).

- Молодцы, ребята, все верно! Как сказал Л.-А. Сенека Мл.: «Дружба заканчивается там, где начинается недоверие». Как вы понимаете эти слова?

- А как вы думаете, с чего начинается дружба? (ответы детей) (с улыбки)

- Давайте улыбнёмся друг другу, пусть у нас будет хорошее настроение! Для этого мы прослушаем песню «От улыбки». Из какого мультфильма эта песня? («Крошка Енот»).

Можете подпевать.

- Несмотря на то, что эта песенка детская, в ней заключен поистине глубокий смысл – дружба начинается с улыбки.

- А сейчас, послушайте небольшое стихотворение. Закончите его подходящим словом.

На контрольной даст списать,

С ним всегда легко болтать.

Если надо, даст совет,

Знает мой любой секрет.

Радость делит он со мной,

За меня всегда горой.

Коль беда случится вдруг,

Мне поможет верный...

- А кто же такой «друг»? (Варианты ответов учащихся).

- Конкретно определения слову «друг» нет. Но попробуйте самостоятельно дать свое определение данному слову. (Друг – это человек, который всегда поможет в трудную минуту, порадуется за успехи, поддержит и никогда не предаст).

- А сейчас послушайте стихотворение и скажите, можно ли таких друзей назвать настоящими?

Есть у меня товарищ Федя,

Он очень жаден и упрям.Мы стали с ним делить медведя –

И разделили пополам.С тех пор никто на свете сноваОбоих мишек сшить не смог:У Феди мишка безголовый,А у меня – без задних ног.

(С.Я. Маршак)

- Давайте поиграем и посмотрим, какие вы дружные. Игра называется «Цепи дружбы».

- Ваша задача взяться за руки так, чтобы получилась единая, дружная цепь 4 класса. Причем задействованы должны быть две руки. Главное, чтобы даже между рядами не было пробелов, и наша цепь не прерывалась.

- Какие вы молодцы! Справились с заданием.

- Дружба ценилась во все времена. Недаром русский народ составил множество пословиц о дружбе. Давайте вспомним некоторые из них.( на слайдах презентации половинки пословиц надо соединить. Один читает начало, а другой - конец).

1) Нет друга – ищи, ……………(а нашёл – береги)

2) Не имей сто рублей, ………..(а имей сто друзей)

3) Один за всех и ………………(все за одного)

4) Человек без друзей,………….(что дерево без корней)

5) Дружба – как стекло:…………(разобьёшь – не сложишь)

6) Старый друг лучше …………(новых двух)

7) Друг познаётся……………….(в беде)

8) Дружба крепка не лестью,…… (а правдой и честью).

9) Маленькая дружба ………….(лучше большой ссоры).

10) Не тот друг, кто мёдом мажет,……… (а тот, кто правду в глаза скажет).

- Всем понятен смысл пословиц? Постарайтесь их запомнить.

- А теперь поговорим о ваших друзьях. Расскажите о них. Какими качествами характера обладают ваши друзья? (Дети рассказывают).- А почему этого человека ты считаешь своим другом?

- У каждого на парте лежит листочек с качествами человека. Необходимо подчеркнуть только те, которые вы хотели бы видеть у своего друга.

МОЙ ДРУГ.

ВЕЖЛИВЫЙ

ДРАЧУН

СПРАВЕДЛИВЫЙ

ЖАДНЫЙ

ВСЕГДА ПРИДЕТ НА ПОМОЩЬ

БОЛТУН

ВСЕМ ДЕЛИТСЯ

ГРУБЫЙ

ВЕСЁЛЫЙ

ЗЛОЙ

(Спрашиваю: почему ты выбрал именно эти качества для своего друга?)

- Если вы хотите иметь такого друга, то значит и вам самим нужно соответствовать этим качествам. Задумайтесь над этим.

- О каких еще важных чертах характера, необходимых для дружеских отношений говорится в учебнике на стр. 33?

- Как вы думаете, есть ли определённые правила, законы дружбы? (Да, есть).

- Чтобы вы не ссорились с вашими друзьями, надо соблюдать законы дружбы.

- Мы сейчас попробуем вместе выделить эти законы дружбы. Будьте внимательны! Выберите только те законы, которые помогают дружить. ( Дети выбирают и составляют правила).

- Дружба возможна только при соблюдении определенных законов, важнейшими из которых являются: (Вместе с детьми выводятся законы дружбы)

ЗАКОНЫ ДРУЖБЫ.

Один за всех, и все за одного. Уважайте своих друзей. Не спорьте с друзьями по пустякам и не ссорьтесь. Признавайте свои ошибки. Радуйтесь вместе с друзьями. Помогайте друзьям в беде. Берегите друзей. Эти законы определили мы с вами, но о некоторых упомянуть забыли. Давайте

обратимся к учебнику, стр. 32-33. (избирательность, бескорыстность).

Давайте послушаем еще одну, знакомую вам песню «Когда мои друзья со мной».

- Как вы думаете, в чем смысл истинной дружбы? (варианты ответов детей).

- Как сказал Д.Аддисон: «Смысл истинной дружбы в том, что радость она удваивает, а страдание делит пополам».

- И в завершение нашего классного часа давайте посмотрим видеофрагмент о дружбе.