Ученицы 11 класса "А" ГБОУ СОШ школы № 870...
DESCRIPTION
Проект по теме: Смысл высокой трагедии:образы искусства военных лет и образы войны в русской литературе второй половины ХХ века. Ученицы 11 класса "А" ГБОУ СОШ школы № 870 Гордовской Екатерины. - PowerPoint PPT PresentationTRANSCRIPT
![Page 1: Ученицы 11 класса "А" ГБОУ СОШ школы № 870 Гордовской Екатерины](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022042603/56815cc8550346895dcad24c/html5/thumbnails/1.jpg)
Проект по теме: Смысл высокой трагедии:образы искусства военных лет и образы войны в русской
литературе второй половины ХХ века.
Ученицы 11 класса "А" ГБОУ СОШ школы № 870Гордовской Екатерины
![Page 2: Ученицы 11 класса "А" ГБОУ СОШ школы № 870 Гордовской Екатерины](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022042603/56815cc8550346895dcad24c/html5/thumbnails/2.jpg)
Великая отечественная война прочно основалась в памяти всех
жителей нашей планеты, но, к сожалению, не все так старательно
берегут в своей памяти эти кровавые годы. Однако есть и те,
кто поступают иначе, они пытаются всеми способами узнать,
как можно больше о подвигах их прадедов. Им в этих тщетных
трудах помогают как историческая литература, так и художественная
основанная на событиях тех страшных лет. Наиболее ярко и проникновенно боевые действия
второй мировой войны описываются в литературных
произведениях второй половины ХХ века. Читая их, вы не найдете сухих
и общеизвестных фактов, вы сможете почувствовать ту боль,
горе и пережить вместе с главными героями те страдания, которые
были приготовлены им в ходе войны и отраженные в этих
произведениях.
![Page 3: Ученицы 11 класса "А" ГБОУ СОШ школы № 870 Гордовской Екатерины](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022042603/56815cc8550346895dcad24c/html5/thumbnails/3.jpg)
Я предлагаю поговорить, о той атмосфере, в которой приходилось работать писателям и поэтам того времени, какой критики подвергались их произведения. К
наиболее распространенным течениям литературы второй половины ХХ века относятся: поздний сталинизм, перестройка, реализм и современные реформы.
Постоянные политические преследования, сдерживание и повсеместный контроль, регулярная опека и чье-то целенаправленное руководство все это не позволяло
писателям свободно выражать свое мнение и художественно показывать исторические события и действительность русской жизни. Основным направлением
русской культуры после 1947 года была ее изоляция от мирового сообщества и мировой культуры.
![Page 4: Ученицы 11 класса "А" ГБОУ СОШ школы № 870 Гордовской Екатерины](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022042603/56815cc8550346895dcad24c/html5/thumbnails/4.jpg)
Многие деятели литературы, как Зощенко, Ахматова, Шостакович подвергались критике и запретам. Но в начале 60-х годов происходит долгожданное обновление духовности русской
культуры, и особенно литературы. Наконец-то, свободно обсуждаются произведения Булгакова, Зощенко и Ахматовой до этого многие их творения даже не издавались.
Появляется рассказ Солженицына «Один день Ивана Денисовича», который получает существенный социальный резонанс. Это произведение поднимает тему репрессий,
тяжелую и мрачную, но представляющую собой историческую правду. Эту тему продолжают и другие деятели русской литературы, только уже раскрывают историческую правду о
Великой Отечественной войне. Произведения Быкова, Богомолова и Астафьева посвящены именно этой теме. Но большинство произведений, создатели которых хотели пролить свет
на революции, гражданские войны, историческую судьбу России и истинной жизни в деревнях и селах, с трудом доходили до массовой аудитории.
![Page 5: Ученицы 11 класса "А" ГБОУ СОШ школы № 870 Гордовской Екатерины](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022042603/56815cc8550346895dcad24c/html5/thumbnails/5.jpg)
Теперь для того, чтобы понять, что же на самом деле писатели и поэты пытались вложить в свои
произведения, и спустя годы донести до современного читателя, я предлагаю проанализировать несколько
произведений. Рассмотрим два стихотворения первое написано Владимиром Высоцким «Песня о конце войны»,
а второе Анной Ахматовой «Мужество».
![Page 6: Ученицы 11 класса "А" ГБОУ СОШ школы № 870 Гордовской Екатерины](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022042603/56815cc8550346895dcad24c/html5/thumbnails/6.jpg)
Владимир Высоцкий «Песня о конце войны»Сбивают из досок столы во дворе,
Пока не накрыли — стучат в домино.Дни в мае длиннее ночей в декабре,Но тянется время — и все решено.
Вот уже довоенные лампы горят вполнакала —И из окон на пленных глазела Москва свысока...А где-то солдат еще в сердце осколком толкало,
А где-то разведчикам надо добыть «языка».Вот уже обновляют знамена. И строят в колонны.
И булыжник на площади чист, как паркет на полу.А все же на Запад идут и идут эшелоны.
И над похоронкой заходятся бабы в тылу.Не выпито всласть родниковой воды,
Не куплено впрок обручальных колец —Все смыло потоком народной беды,Которой приходит конец наконец.
Вот со стекол содрали кресты из полосок бумаги.Вот и шторы — долой! Затемненье уже ни к чему. А где-нибудь спирт раздают перед боем
из фляги,Он все выгоняет — и холод, и страх, и чуму.Вот от копоти свечек уже очищают иконы.
И душа и уста — и молитву творят, и стихи.Но с красным крестом все идут и идут эшелоны,
Хотя и потери по сводкам не так велики.
Уже зацветают повсюду сады.И землю прогрело, и воду во рвах.И скоро награда за ратны труды —
Подушка из свежей травы в головах.Уже не маячат над городом аэростаты.
Замолкли сирены, готовясь победу трубить.А ротные все-таки выйти успеют в комбаты,
Которых пока еще запросто могут убить.Вот уже зазвучали трофейные аккордеоны,
Вот и клятвы слышны жить в согласье, любви, без долгов,
А все же на Запад идут и идут эшелоны,А нам показалось, совсем не осталось врагов.
![Page 7: Ученицы 11 класса "А" ГБОУ СОШ школы № 870 Гордовской Екатерины](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022042603/56815cc8550346895dcad24c/html5/thumbnails/7.jpg)
Анна Ахматова «Мужество»Мы знаем, что ныне лежит на весах
И что совершается ныне.Час мужества пробил на наших часах,
И мужество нас не покинет.Не страшно под пулями мертвыми лечь,
Не горько остаться без крова,-И мы сохраним тебя, русская речь,
Великое русское слово.Свободным и чистым тебя пронесем,И внукам дадим, и от плена спасем
Навеки!
![Page 8: Ученицы 11 класса "А" ГБОУ СОШ школы № 870 Гордовской Екатерины](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022042603/56815cc8550346895dcad24c/html5/thumbnails/8.jpg)
Что общего у этих двух стихотворений, помимо единой тематики, спросите вы? Но ответ на этот вопрос довольно таки прост. Прочитав эти произведения, у нас есть редкая
возможность прочувствовать всю горечь и боль боевых лет и в тоже время увидеть мужество наших прадедов. Именно к
этому и стремились многие писатели и поэты второй половины ХХ века. В данном случае авторы обоих
произведений не случайно используют в своих стихах аллитерацию, таким образом, они желают показать нам, что
времена были действительно тяжелыми, их трудность сложно даже вообразить.
![Page 9: Ученицы 11 класса "А" ГБОУ СОШ школы № 870 Гордовской Екатерины](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022042603/56815cc8550346895dcad24c/html5/thumbnails/9.jpg)
Но особое внимание я хочу обратить на прозаические произведения. Рассмотрим смысл высокой трагедии на примере повести Васильева Бориса
Львовича «А зори здесь тихие» и романа Симонова Константина Михайловича «Живые и мертвые».
В повести Бориса Львовича мы видим, что отважные барышни идут в бой против неприятеля под руководством Васкова. Им тяжело, никто и не спорит, ведь не каждый мужчина способен преодолеть болото с автоматом на плечах,
когда ноги стираются в кровь в неудобной обуви, а Рита, Женя, Лиза, Соня и Галя шли, вперед не оглядываясь. Когда пришло время взяться за автомат и убивать, девушкам стало тяжело не только физически, но и морально. Затем ряды милых и хрупких девушек начали редеть, но и тогда они не склонили свои головы перед
противником. К сожалению, все девушки погибли, но их героический подвиг всегда останется в сердцах читателей, потому что писателю, бесспорно, удалось
передать их героизм и мужество. Это удивительное сочетание в виде хрупких девушек, в душах которых жили бесстрашие и отвага.
![Page 10: Ученицы 11 класса "А" ГБОУ СОШ школы № 870 Гордовской Екатерины](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022042603/56815cc8550346895dcad24c/html5/thumbnails/10.jpg)
В романе Симонова, читатель встретит не менее отважных людей, которые столкнутся с множеством препятствий. Образы героев воплощают в себе мужество, и здесь идет речь не только о
мужчинах, как Синцов или Серпилин, но и девушки Таня, Маша и многие другие проявили бесстрашие в те нелегкие времена.
Но в итоге, в чем же все-таки смысл высокой трагедии, спросите вы? Он заключается в выдержке героев, ведь как можно продолжать думать о боях, когда на ваших глазах погибают ваши друзья, родные и близкие люди? Только Сильные люди способны на этот подвиг. И можно сделать несомненный вывод о том, что именно поэты и писатели второй половины ХХ века смогли так
проникновенно, глубоко, без обмана и откровенно показать современному читателю, что значит война.
![Page 11: Ученицы 11 класса "А" ГБОУ СОШ школы № 870 Гордовской Екатерины](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022042603/56815cc8550346895dcad24c/html5/thumbnails/11.jpg)
Спасибо за внимание!