Рабочая программа дисциплины Б1.Б.19...

Министерство образования и науки Российской Федерации

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего образования

«Нижневартовский государственный университет»

Факультет информационных технологий и математики

Рабочая программа дисциплины

Б1.Б.19 МЕТРОЛОГИЯ, СТАНДАРТИЗАЦИЯ И СЕРТИФИКАЦИЯ

Вид образования: Профессиональное образование

Уровень образования: Высшее образование (бакалавриат)

Квалификация выпускника: Бакалавр

Направление подготовки: 09.03.02 Информационные системы и технологии

Направленность (профиль)

образовательной программы:

Информационные системы и технологии в бизнесе

Тип образовательной программы: Программа академического бакалавриата

Форма обучения: очная

Срок освоения образовательной

программы:

4 года

Номер внутривузовской регистрации


09.03.02(93)-17-О

Нижневартовск

2017 г.

1. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ДИСЦИПЛИНЫ

Целями освоения дисциплины «Метрология, стандартизация и сертификация» является

формирование компетенций, необходимых для организации проведения экспериментальных

измерений, обработки полученных результатов, использования в профессиональной

деятельности стандартизации и сертификации в соответствии с федеральными

государственными образовательными стандартами высшего образования (ФГОС ВО), а также

содействие фундаментализации образования, формированию мировоззрения и развитию

системного мышления студентов.

Задачами изучения дисциплины являются:

− изучения теоретических основ, терминологии и базовых понятий метрологии;

− знакомство с физическими принципами измерительных приборов и методами

измерений;

− изучение методов обработки результатов измерений;

− получение опыта выполнения экспериментальных работ на основе реальных или

виртуальных экспериментов;

− знакомство с системой стандартизации и основными стандартами, относящимися к

области профессиональной деятельности;

− знакомство с принципами сертификации.

2 МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ООП БАКАЛАВРИАТА

Дисциплина «Метрология, стандартизации и сертификация» является дисциплиной,

обязательной для изучения в цикле базовой части. Дисциплина базируется на таких

дисциплинах как «Математика», «Инженерная графика», «Информатика», «Базы данных»,

"Физика".

Освоение данной дисциплины необходимо как предшествующее для выполнения

практической части научно-исследовательской и выпускной квалификационной работы по

специальности.

Для овладения данной дисциплиной студент должен:

Знать: основные типы алгоритмов;

Уметь: программировать на одном из языков высокого уровня;

Владеть: методами проектирования информационных систем.

3. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине

3.1. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины

согласно матрице соответствия компетенций и составляющих ОП:

ОПК-5 способность использовать современные компьютерные технологии поиска

информации для решения поставленной задачи, критического анализа этой

информации и обоснования принятых идей и подходов к решению

ПК-22 способность проводить сбор, анализ научно-технической информации,

отечественного и зарубежного опыта по тематике исследования

ПК-26 способность оформлять полученные рабочие результаты в виде презентаций,

научно-технических отчетов, статей и докладов на научно-технических

конференциях

ПКВ-1 способность моделировать производственные и технологические процессы в

бизнесе

3.2. Планируемые результаты обучения по дисциплине, соотнесенные с

формируемыми компетенциями

В результате изучения дисциплины студент должен:

знать:

− основные методы обеспечения единства измерений (ПК-22);

− содержание основных стандартов России, регламентирующих документацию и

− оценку качества программных средств (ОПК-5);

− основные виды сертификации, её цели и задачи (ПК-25);

уметь:

− ориентироваться во всем многообразии международных и российских стандартов,

регламентирующих программную документацию (ОПК-5);

− писать техническое задание (ПКВ-1);

− понимать программные документы, написанные другими (ОПК-5);

− оценивать качество программного документа на основе соответствующего стандарта

(ПКВ-1);

владеть:

− навыками применения нормативных документов Российской Федерации в области

метрологии, стандартизации программной документации и сертификации в рамках

области профессиональной деятельности (ПКВ-1);

− основными методологиями обеспечения единства терминологии (ПКВ-1);

− основными алгоритмами обработки результатов многократных измерений (ПК-26);

− навыками применения моделей оценки качества программных средств (ПКВ-1).

4. Структура и содержание дисциплины

Общая трудоемкость дисциплины оставляет 3 зачетные единицы 108 часов.

4.1. Объем дисциплины и виды учебной работы:

Вид учебной работы Всего часов

Семестр

7

Аудиторные занятия (всего) 30 30

В том числе:

Лекции 12 12

Практические занятия (ПЗ) - -

Лабораторные работы (ЛР) 18 18

Самостоятельная работа (всего) 42 42

Вид промежуточной аттестации - экзамен

(подготовка к экзамену) 36 Экзамен

Общая трудоемкость 108 108

4.2. Разделы дисциплины и виды учебной работы

№

пп

Разделы дисциплины

Виды учебной работы, включая

лекции лабораторные

самостоятельную работу

студентов и трудоемкость (в

часах)

Формы текущего,

промежуточного

контроля

Все

го

(час

ов)

Лекции

(час)

Лаб.

работы

СРС

1 Метрология и метрологическое

обеспечение 30 3 9 10

Опрос,

Защита лаб.раб.

2 Стандартизация 30 3 10 Опрос Реферат

3 Принципы и стандарты

документирования

программных средств

26 3 9 12

Опрос

Защита лаб.раб.

4 Системы качества и основы

сертификации 22 3 10

Опрос

Общая трудоёмкость 108 12 18 42

4.3. Содержание учебного материала по разделам (темам)

1.МЕТРОЛОГИЯ И МЕТРОЛОГИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

Предмет и задачи метрологии. Основные положения теоретической метрологии.

Система физических единиц. Классификация измерений. Методы измерений. Средства

измерений. Погрешности измерений. Алгоритмы обработки результатов многократных

измерений. Государственная система обеспечения единства измерений. Метрологические

службы: государственные, международные, региональные

2. СТАНДАРТИЗАЦИЯ

Понятие о стандартизации, её целях и задачах. Общие положения закона РФ «О

стандартизации». Государственная система стандартизации. Органы стандартизации

3. ПРИНЦИПЫ И СТАНДАРТЫ ДОКУМЕНТИРОВАНИЯ ПРОГРАММНЫХ СРЕДСТВ

Единая система программной документации. Технологическая и эксплуатационная

документация программных средств. Процессы жизненного цикла программных средств.

Международные стандарты ИСО 15910:1999, ИСО 9294:1990. Структура полного

комплекта документов в жизненном цикле программного средства.

4. СИСТЕМЫ КАЧЕСТВА И ОСНОВЫ СЕРТИФИКАЦИИ

Общие положения, термины, цели и задачи сертификации. Правовые основы и

правила проведения сертификации в Российской Федерации, законодательная и

нормативная база. Системы качества

5. Образовательные технологии

В соответствии с требованиями ФГОС ВО по направлению подготовки

«Информационные системы и технологии» в программе данного курса предусмотрено

использование в учебном процессе активных и интерактивных форм проведения занятий и

организации самостоятельной работы.

При проведении курса широко используются активные и интерактивные формы

проведения занятий, в том числе:

• коллективная работа;

• дискуссии;

• лабораторные работы;

• элементы дистанционной поддержки обучения.

Процесс обучения представлен как взаимодействие системы лекций с лабораторной и

самостоятельной работой бакалавров.

6. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов

При изучении дисциплины большая роль отводится самостоятельной работе студентов в

соответствии с предусмотренным учебным планом распределением времени. Самостоятельная

работа включает:

− дополнительную работу с материалами, изученными на лекциях и практических занятиях;

− самостоятельное изучение части теоретического материала, которое, как правило, не

вызывает затруднений и не нуждается в дополнительных комментариях преподавателя;

− подготовку к практическим занятиям.

Виды самостоятельной работы:

Тематика самостоятельной работы Трудоёмкость,

час

Контроль выполнения

работы

Проработка лекционного материала 10 Тестовый опрос на лекциях

Подготовка к лабораторным работам и

оформление отчетов по ЛР

12 Допуск к лаб. работам. Защита

отчета по ЛР.

Изучение тем теоретической части курса,

отводимых на самостоятельную

проработку:

1. Методические основы стандартизации.

2. Качество и конкурентоспособность

продукции.

3.Тестирование программных средств.

14

Доклады на семинарах

(коллоквиумах) по обсуждаемым

темам.

Выполнение контрольных работ:

1. Обработка результатов многократных

измерений

2.Основные положения серии стандартов

ИСО 9000.

3.Объекты, цели и задачи метрологии

программного обеспечения

4.Разработка ТЗ на сайт

18

Проверка контрольных работ

Подготовка к экзамену 36 Сдача экзамена

Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов приведено в

Приложении 1 «Фонд оценочных средств для проведения текущей и промежуточной

аттестации обучающихся по дисциплине» и в Приложении 2 «Методические указания для

обучающихся по освоению дисциплины» и доступно в репозитории ФГБОУ ВО

«Нижневартовский государственный университет».

7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины

7.1. Основная и дополнительная литература

7.2 Программное обеспечение, профессиональные базы данных и информационные

справочные системы

Программное обеспечение дисциплины подлежит ежегодному обновлению (сведения

указаны в Приложении 10 к основной профессиональной образовательной программе –

СПРАВКА «Программное обеспечение образовательного процесса»).

Профессиональные базы данных и информационные справочные системы

(подлежит ежегодному обновлению):

Наименование профессиональных баз данных

и информационных справочных систем Ссылка

Справочно-поисковая система Консультант Плюс В сети интернет: http://www.consultant.ru/

В сети НВГУ: \\vcrs.nvsuedu.ru\consultant\cons.exe

Публикации НВГУ lib.nvsuedu.ru

Система электронной поддержки учебных курсов

на базе программного обеспечения Moodle

В сети НВГУ:

http://sdo.nvsu.ru

Научная электронная библиотека http://www.elibrary.ru

Распределение

учебных

изданий** (включая

учебники и

учебные

пособия):О -

Основное /

Д -

Дополнительн

ое

( О / Д )

Автор, название, издательство, год издания

учебной и учебно-методической литературы

Го

д и

зда

ни

я

Фо

рм

а и

зда

ни

я:

печ

атн

ое

/

элек

тр

он

но

е

Места

хранения

(печатные

издания) /

Ссылка на

ресурс

(электронные

издания)

1 2 3 4 5

о Крылова Г. Д. Основы стандартизации,

метрологии, сертификации: учебник 2012

Электр.

http://biblioclu

b.ru/index.php?

page=book&id=

114433&sr=1

о

Камардин Н. Б. , Суркова И. Ю. Метрология,

стандартизация, подтверждение соответствия:

учебное пособие

2013 Электр.

http://biblioclu

b.ru/index.php?

page=book&id=

258829&sr=1

о

Зубков Ю. П. , Берновский Ю. Н. , Зекунов А. Г. ,

Архипов А. В. , Мишин В. М. Основы

стандартизации, метрологии и сертификации

2012 Электр.

http://biblioclu

b.ru/index.php?

page=book&id=

117687&sr=1

д

Нефедов В. А. , Курилов П. Г. , Зекунов А. Г. ,

Архипов А. В. Метрология. Стандартизация.

Сертификация: учебник

2009 Электр.

http://biblioclub

.ru/index.php?p

age=book&id=8

3008&sr=1

Научная электронная библиотека РФФИ http://www.rfbr.ru/rffi/ru/library

Электронная библиотека www.bibliotekar.ru

Российское образование: Федеральный

образовательный портал www.edu.ru

Образовательный информационный портал

ХМАО-Югры www.eduhmao.ru

Мир словарей – Коллекция словарей и

энциклопедий www.mirslovarei.com

Российский общеобразовательный портал www.school.edu.ru

8. Материально-техническое обеспечение дисциплины

Материально-техническое обеспечение дисциплины указано в Приложении 9 к

основной профессиональной образовательной программе - «СПРАВКА Обеспечение

образовательного процесса оборудованными учебными кабинетами, объектами для

проведения практических занятий, объектами физической культуры и спорта».

Рабочая программа составлена на основании федерального государственного

образовательного стандарта высшего образования направления 09.03.02 Информационные

системы и технологии, утвержденного приказом Министерства образования и науки

Российской Федерации № 219 от «12» марта 2015 г.

Составитель рабочей программы:

Катермина Татьяна Сергеевна, к.т.н., ст. преподаватель кафедры ИМПИ

СОГЛАСОВАНО

Рабочая программа одобрена на заседании кафедры __ИМПИ__________________

Протокол № _4___ от «_09___» __марта___________ 2017 г.

Заведующий кафедрой ________________ /_Т.Б. Казиахмедов______/

Дополнения и изменения

в рабочей программе дисциплины на 20 /20 учебный год

В рабочую программу вносятся следующие изменения:

Рабочая программа пересмотрена на заседании кафедры ИМПИ Протокол № __________от « ____» 20 г. Заведующий кафедрой ________________ /_Т.Б. Казиахмедов______/ (подпись) (Ф.И.О.)

Приложения к рабочей программе дисциплины:

Приложение 1. Фонд оценочных средств для проведения текущей и промежуточной

аттестации обучающихся по дисциплине (ФОС).

Приложение 2. Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины.

Приложение 1





Кафедра Информатики и методики преподавания информатики

Фонд оценочных средств для проведения текущей и промежуточной

аттестации обучающихся по дисциплине

Б1.Б.19 МЕТРОЛОГИЯ, СТАНДАРТИЗАЦИЯ И СЕРТИФИКАЦИЯ

4 курс, 1 семестр

Вид образования: Профессиональное образование

Уровень образования: Высшее образование (бакалавриат)

Квалификация выпускника: Бакалавр

Направление подготовки: 09.03.02 Информационные системы и технологии

Направленность (профиль)


Информационные системы и технологии в бизнесе

Тип образовательной программы: Программа академического бакалавриата

Форма обучения: очная

Срок освоения образовательной

программы:

4 года

Номер внутривузовской регистрации


09.03.02(93)-17-О

Нижневартовск

2017 г.






Технологическая карта

по дисциплине Б1.Б.19 Метрология, стандартизация, сертификация

для студентов 4 курса

по направлению подготовки 09.03.02 Информационные системы и технологии

Сроки Компетенции

(компоненты)

Наименование оценочного средства с

указанием темы/ раздела

Количество баллов

Минималь

ное

(пороговое)

Максималь

ное

Текущая аттестация

В течение

1 цикла

ПК – 8

Конспект лекции

Лекция 1. Предмет, задачи метрологии.

Измерения: принципы, методы, средства.

Погрешности измерений

4 8

В течение

1 цикла

ПК- 8

Лабораторные работы 1, 2

Измерения прямые, косвенные, совместные

Погрешности измерений.

Обработка результатов многократных

наблюдений

6 12

В течение

2 цикла

ПК-9

Конспекты лекций

Лекция 2. Гос. система стандартизации

Законы РФ «О стандартизации»

Лекция 3. Стандартизация в области

программного обеспечения

6 16

В течение

2 цикла

ПК-9

Лабораторная работа 3

ГОСТ 7.9-95 (ИСО214-76)

РЕФЕРАТ И АННОТАЦИЯ составить по

заданной теме

6 12

В течение

3 цикла

Конспект лекции

Лекция 4. Системы качества и сертификация

Цели, задачи сертификации.

Схемы сертификации. Петля качества.

2

В течение

3 цикла

Лабораторная работа 4

В течение

3 цикла

ПК-9

Темы для самостоятельной проработки

материала

(домашние конспекты):

Д/з 1. Особенности национальной

стандартизации на современном этапе

Д/з 2. О совершенствовании системы

8 16

Сроки Компетенции

(компоненты)

Наименование оценочного средства с

указанием темы/ раздела

Количество баллов

Минималь

ное

(пороговое)

Максималь

ное

единства измерений

Д/з 3. Уроки доктора Эдвардса Деминга

В течение

1 -2

циклов

ПК-8, ПК-9

Семинарские занятия

О совершенствовании системы единства

измерений

8 16

Промежуточная аттестация

Экзамен 15 30

ИТОГО баллов 55 100

* Расшифровка компонент компетенций приведена в рабочей программе дисциплины

Перечень оценочных средств

№

п/п

Наименование

оценочного

средства

Краткая характеристика оценочного

средства

Представление

оценочного средства

в ФОС

Лабораторная

работа

Средство формирования умений применять

полученные знания для решения конкретных

экспериментальных задач: оснащение

рабочего места необходимой аппаратурой

(мерительным инструментом), проведение

эксперимента, обработка результатов,

построение требуемых зависимостей, ответы

на контрольные вопросы для оценки уровня

освоения технологии

Оценочные средства

лабораторных работ

Теоретическое

домашнее задание

Задание на самостоятельное изучение

теоретического вопроса. Позволяет оценить

навыки поиска информации у обучающихся,

умение отбирать основное и кратко излагать

материал.

Перечень

теоретических

вопросов для

самостоятельного

изучения

Семинарские

занятия (круглый

стол)

Оценочные средства, позволяющие

включить обучающихся в процесс

обсуждения вопроса, проблемы и оценить

их умение аргументировать собственную

точку зрения, оценить умение

подготавливать материалы для выступления

Темы для проведения

семинарских занятий

(круглого стола)

Тест Система стандартизированных заданий,

позволяющая автоматизировать процедуру

измерения уровня знаний и умений

обучающегося.

Фонд тестовых

заданий

Защита итоговых

работ

Публичное выступление с защитой

выполненной работы

Оценочные средства

итоговых работ






Оценочные средства лабораторных работ




1. Описание процедуры использования оценочного средства в учебном процессе

Лабораторная работа выполняется на персональном компьютере в лабораторной

аудитории. После выполнения работы, результаты эксперимента обрабатываются

(частично в лаборатории, в основном - дома), Производятся необходимые расчёты,

строятся экспериментально полученные зависимости, делаются соответствующие

выводы по результатам работы. Защита оформленной лабораторной работы

предваряет выполнение следующей. Приведенные оценочные средства используются для

оценивания результатов лабораторных работ во время индивидуальной защиты-

собеседования.

2. Содержание оценочного средства:

Лабораторная работа № 1 «Разветвлённая электрическая цепь постоянного

тока».

Цель работы: Смоделировать электрическую цепь постоянного тока.

Проверить законы Ома и Кирхгофа в разветвлённой цепи.

Контрольные вопросы:

1. Дать определение линейной и нелинейной электрической цепи.

2. Записать закон Ома для электрической цепи и участка цепи.

3. Объяснить законы Кирхгофа для узла и контура.

4. Объяснить методологию расчёта цепей методами контурных токов,.

суперпозиции, эквивалентного генератора.

Лабораторная работа №2: «Исследование электрической цепи переменного

тока»

Цель работы: Для однофазной цепи с последовательно включёнными

R, L, C наблюдать режим резонанса напряжений. Построить векторные

диаграммы для режимов 0,5Fo; Fo; 2.0 Fo.


1. Объяснить понятия «амплитудное», «действующее», «среднее» значение тока

2. Представить sin-сигнал: в виде вращающегося вектора, в тригонометрическом,

аналитическом виде. Понятие «фазовый угол» между током и напряжением.

3. Особеннолсти работу электрической цепи при наличии R, L, C- элементов в режиме

резонанса.

Лабораторная работа №3: «Многофазные цепи переменного тока при включении

нагрузки по схеме звезда/треугольник»

Цель работы: Для трёхфазной цепи получить соотношения тока Iл /Iф и напряжения

Uл /Uф при симметричных и асимметричных нагрузках фаз.


1. Объяснить особенности работы трёхфазной электрической цепи.

2. Линейный/фазовый ток/напряжение в трёхфазной цепи.

3. Роль «нулевого провода» в трёхфазной цепи.

4. Особенности нагрузки включённой по схеме звезда/треугольник.

Лабораторная работа №4: «Исследование работы полупроводниковых диодов и

транзисторов (БТ, ПТ)»

Цель работы: Получить «экспериментально» ВАХ пп-диодов и транзисторов

различного состава и проводимостей.

Определить параметры исследуемых пп-приборов: Rдиф; h21,


1. Объяснить работу p-n-перехода при «прямом», «обратном» включении.

.2. Перечислить схемы включения БТ.

3.Объяснить взаимосвязь между токами Э, Б, К.

4.Почему каскад с ОБ не инвертирует с ОЭ инвертирует входное напряжение?.

5. Почему в ПТ не исследуют входные ВАХ?

6.Пояснить характер выходных характеристик ПТ с управляемым р-п-переходом.

7.Принцип действия МДП-транзистора с индуцированным/ встроенным каналом.

Лабораторная работа №5 «Усилительный каскад на БТ по схеме с ОЭ»

Цель работы: Собрать, запустить, настроить усилитель на БТ по схеме ОЭ. Получить

амплитудную и амплитудно-частотную характеристики усилителя


1. Объяснить функцию каждого элемента усилительного каскада с ОЭ, ОБ.

2. Пояснить влияние Rк на коэффициент усиления каскада с ОЭ.

3. Как зависит Кu от величины сопротивления резисторов Rк и Rэ?

4. Перечислить назначение конденсаторов схемы Ср1, Ср2, Сэ.

Лабораторная работа №6 : «Источники вторичного электропитания»

Цель работы Рассмотреть работу выпрямителей (одно-, двухполупериодного,

одно-,трёхфазного, одно-, двухтактного). Исследовать влияние -сглаживающих

фильтров на пульсации напряжения на нагрузке.


1. Пояснить назначение выпрямительных устройств.

2. Указать требования, предъявляемые к выпрямительным диодам?

3. Перечислить типы однофазных выпрямительных схем.

4. Объяснить отличие однотактной схемы выпрямителя от двухтактной.

5. Объяснить назначение сглаживающего RC-фильтра в выпрямителе

6. Особенности работы мостовой схемы выпрямителя.

3. Описание процедуры оценивания и критерии оценивания, применяемые при

использовании данного оценочного средства в соответствии с БРС:

В зависимости от «качества» выполненной работы и её защиты выставляется оценка

(min и max количество баллов устанавливается согласно БРС и прописывается в

технологической карте). Дополнительный балл возможен за письменный ответ на

контрольные вопросы.






Перечень тем для самостоятельной проработки материала





Домашние конспекты представляются в печатном виде.. Для освещения исследуемой

темы студент может воспользоваться источниками, предложенными

преподавателем, или любыми доступными источниками.


Д/з 1. Особенности национальной стандартизации на современном этапе

Д/з 2. О совершенствовании системы единства измерений

Д/з 3 Стандарты ИСО серии 9000: закономерности развития

Д/з 4. Уроки доктора Эдвардса Деминга

Д/з 5. Организация документирования программных средств.

3. Описание процедуры оценивания и критерии оценивания, применяемые при


Критерии оценивания:

‒ соответствие содержания теме;

‒ компактность изложения (конспект);

‒ полнота освещения вопроса.

Конспект, соответствующий критериям, оценивается в 2 - 4 балла.






Перечень тем для семинарских занятий (круглых столов)





Семинарские занятия выполняются студентом в аудитории в течение одной пары..

Приведенные в оценочном средстве темы семинарских занятий носят

рекомендательный характер и могут быть откорректированы по предложению

студентов.

- О совершенствовании системы единства измерений.

- - Решение задач, выдвинутых практикой сертификации в последнее десятилетие.

- Стандарты и технические регламенты – диалектическое единство.

- Фундаментальные физические константы и системы единиц физических величин.

- Структура и содержание документов тестирования программных средств.

- Система управления качеством и обеспечения качества программных средств по

ИСО серии 9000:

2.Процедуры и критерии оценивания, применяемые при использовании данного оценочного

средства в соответствии с существующими требованиями:

Критерии оценивания:

‒ владение исследуемой темой;

‒ содержательность выступления;

‒ умение участвовать в беседе (диалоге)

‒ критерии оценки: лаконизм, точность формулировок, умение выступать.

В зависимости от качества выполненной работы практическая часть оценивается в

баллах (2-min и 4-max).






Фонд тестовых заданий





Тестовые материалы используются по окончанию изучения соответствующих разделов

и при подготовке к экзамену. Тестирование проводится с помощью ПО АСТ.


Тематическая структура теста (задания приведены ниже)

I. Метрология и метрологическое обеспечение

1.1. Система физических единиц. Международная система СИ

1.2. Классификация измерений. Принципы, методы измерений

1.3. Погрешности измерений

1.4. Государственная система обеспечения единства измерений

II. Стандартизация

2.1 Государственная система стандартизации

2.2.Органы стандартизации

2.3. Цветовые модели

III. Квалиметрия и основы сертификации

3.1. Цели и задачи сертификации

3.2. Схемы сертификации

IV. Практические вопросы (задачи) по изучаемым разделам

3.Описание процедуры оценивания и критерии оценивания, применяемые при


Тестирование проводится во время экзамена в компьютерной аудитории. Каждому

студенту предоставляется рабочее место для прохождения тестирования..

Пользоваться дополнительными материалами запрещено.

Одно правильно решенное тестовое задание оценивается в один балл.

Составитель Т.С. Катермина

СОДЕРЖАНИЕ ТЕСТОВЫХ МАТЕРИАЛОВ

ДЕ I

1. Фундаментальная (теоретическая) метрология

а) занимается вопросами практического применения в различных сферах деятельности

результатов теоретических исследований в рамках метрологии

б) занимается вопросами фундаментальных исследований, созданием системы единиц

измерений, физических постоянных, разработкой новых методов измерения

в) занимается вопросами, которые нуждаются в регламентации и контроле со стороны

государства и направлены на обеспечение единства измерений и единообразия СИ

2. Прикладная (практическая) метрология

а) занимается вопросами фундаментальных исследований, созданием системы единиц


б) занимается вопросами, которые нуждаются в регламентации и контроле со стороны

государства и направлены на обеспечение единства измерений и единообразия средств

измерений

в) занимается вопросами практического применения в различных сферах деятельности


3. Законодательная метрология

а) занимается вопросами, которые нуждаются в регламентации и контроле со стороны

государства и направлены на обеспечение единства измерений и единообразия средств

измерений

б) занимается вопросами практического применения в различных сферах деятельности


в) занимается вопросами фундаментальных исследований, созданием системы единиц


4. Прямые измерения

а) измерения двух или более неоднородных физических величин для определения зависимости

между ними

б) сопряжены с решением системы уравнений, составляемых по результатам одновременных

измерений нескольких однородных величин

в) непосредственное сравнение физической величины с ее мерой

5. Косвенные измерения

а) непосредственное сравнение физической величины с ее мерой

б) значение величины устанавливают по результатам измерений таких величин, которые

связаны с искомой определенной зависимостью

в) измерения двух или более неоднородных физических величин для определения зависимости

между ними

6. Совокупные измерения

а) сопряжены с решением системы уравнений, составляемых по результатам одновременных





между ними

7. Совместные измерения

а) сопряжены с решением системы уравнений, составляемых по результатам одновременных





между ними

8. Шкала измерений

а) качественная шкала, не содержит нуля и единиц измерений

б) упорядоченная совокупность значений физической величины, которая служит основой для ее

измерения

в) характеризует значение измеряемой величины в баллах

9. Шкала наименований

а) имеет условные нулевые значения, а интервалы устанавливаются по согласованию

б) характеризует значение измеряемой величины в баллах

в) качественная шкала, не содержит нуля и единиц измерений

10. Шкала порядка

а) шкала землетрясений

б) шкала времени

в) атлас цветов

11. Шкала наименований

а) шкала твердости физических тел

б) атлас цветов

в) шкала силы ветра

12. Шкала интервалов

а) шкала массы

б) шкала Цельсия

в) шкала времени

Тест ДЕ II

1.Стандартизация – это

а) деятельность, направленная на разработку и установление требований, характеристик как

обязательных для выполнения, так и рекомендуемых

б) процедура, посредством которой третья сторона дает письменную гарантию, что продукция,

процесс, услуга соответствуют заданным требованиям

в) это соблюдение установленных требований к продукции, процессу или услуге

2. Сертификация – это

а) любая деятельность, связанная с прямым или косвенным определением того, что

соответствующие требования выполняются

б) процедура, посредством которой третья сторона дает письменную гарантию, что продукция,

процесс, услуга соответствуют заданным требованиям.

в) деятельность, направленная на разработку и установление требований, характеристик как

обязательных для выполнения, так и рекомендуемых

3. Региональная стандартизация – это

а) деятельность по стандартизации, открытая для соответствующих органов любой страны

б) деятельность по стандартизации в одном конкретном государстве

в) деятельность по стандартизации, открытая только для соответствующих органов государств

одного географического, политического или экологического региона мира

4. Международная стандартизация – это





5. Национальная стандартизация – это





6. Стандарт – это

а) нормативный документ, устанавливающий технические требования к продукции, услуге,

процессу

б) нормативный документ, разработанный на основе консенсуса, утвержденный признанным

органом, направленный на достижение оптимальной степени упорядочения в определенной

области

в) нормативный документ, разрабатываемый для процессов проектирования, монтажа

оборудования и конструкций и т. д.

7. К нормативным документам I уровня относятся

а) государственные стандарты Российской Федерации

б) отраслевые стандарты

в) закон РФ «О техническом регулировании»

8. К нормативным документам II уровня относятся:

а) стандарты научно-технических и инженерных обществ

б) закон РФ «Об обеспечении единства измерений»

в) общероссийские классификаторы технико-экономической и социальной информации

9. К нормативным документам III уровня относятся:

а) общероссийские классификаторы технико-экономической и социальной информации

б) стандарты научно-технических и инженерных обществ

в) закон РФ «О техническом регулировании»

10. К нормативным документам IV уровня относятся:

а) отраслевые стандарты

б) стандарты предприятий

в) правила, нормы и рекомендации по стандартизации

11. Основополагающий стандарт – это

а) нормативный документ, устанавливающий требования к группам однородной продукции

(услуги) или конкретной продукции (услуге)

б) нормативный документ, имеющий широкую область распространения или содержащий

общие положения для определенной области

в) нормативный документ, устанавливающий требования к выполнению различного рода работ

на отдельных этапах жизненного цикла продукции (услуги) – разработка, изготовление,

хранение, транспортирование, эксплуатация, утилизация для обеспечения их технического

единства и оптимальности

12. Стандарт на продукцию (услугу) – это









13. Стандарт на работы (процессы) – это









14. Качество – это

а) совокупность полезных потребительских свойств продукта, определяющих его способность

удовлетворять определенные потребности человека и общества

б) полезный эффект от использования продукции по назначению

в) эффективность конструкторско-технологических решений для обеспечения высокой

производительности труда при изготовлении

15. Показатели назначения:

а) характеризуют эффективность конструкторско-технологических решений для обеспечения

высокой производительности труда при изготовлении и ремонте продукции

б) характеризуют полезный эффект от использования продукции по назначению

в) характеризуют насыщенность продукции стандартными, унифицированными и

оригинальными составными частями

16. Показатели технологичности

а) характеризуют эффективность конструкторско-технологических решений для обеспечения


б) характеризуют полезный эффект от использования продукции по назначению

в) характеризуют взаимодействие человека с изделием и комплекс гигиенических,

антропометрических, физиологических и психологических свойств человека, проявляющихся

при пользовании изделием

17. Показатели стандартизации и унификации

а) характеризуют информационную выразительность, рациональность формы, целостность

композиции, совершенство исполнения и товарного вида изделия

б) характеризуют эффективность конструкторско-технологических решений для обеспечения


в) характеризуют насыщенность продукции стандартными, унифицированными и

оригинальными составными частями

18. Эргономические показатели

а) характеризуют взаимодействие человека с изделием и комплекс гигиенических,



б) характеризуют приспособленность продукции для транспортировки

в) характеризуют величину затрат на поддержание изделия в работоспособном состоянии

19. Эстетические показатели

а) характеризуют свойство изделия сохранять свои показатели в течение хранения и

транспортировки

б) характеризуют взаимодействие человека с изделием и комплекс гигиенических,



в) характеризуют информационную выразительность, рациональность формы, целостность

композиции, совершенство исполнения, стабильность товарного вида.

20. Сохраняемость изделия

а) средняя стоимость технического обслуживания

б) свойство изделия сохранять свои показатели в течение хранения и транспортировки

в) вероятность выполнения ремонта в заданные сроки

21. Долговечность изделия

а) характеризуется затратами на поддержание изделия в ремонт пригодном состоянии

б) свойство изделия сохранять свои показатели во время хранения и транспортировки

в) вероятность выполнения ремонта в заданные сроки

22. Ремонтопригодность изделия

а) свойство изделия сохранять свои показатели во время хранения

б) свойство изделия сохранять свои показатели во время транспортировки

в) средняя стоимость технического обслуживания, вероятность выполнения ремонта в заданные

сроки

23. Показатели транспортабельности

а) характеризуют свойство изделия сохранять свои показатели во время транспортирования

б) характеризуют приспособленность продукции для транспортировки

в) характеризуют свойство изделия сохранять свои показатели во время хранения

24 Экологические показатели

а) характеризуют уровень вредных воздействий на окружающую среду, которые возникают при

эксплуатации или потреблении продукции

б) характеризуют безопасность продукции при монтаже, обслуживании, эксплуатации

в) безопасность продукции при ремонте, хранении, транспортировке продукции

ДЕ III.

Вопрос № 1

Упорядоченная совокупность значений физической величины, принятая

по соглашению

на основании результатов точных измерений называется …

1. результатами вспомогательных измерений

2. шкалой физической величины

3. единицей измерения

4. выборкой результатов измерений

Вопрос № 2

Основными единицами системы физических величин являются ...

1. ватт

2. метр

3. килограмм

4. джоуль

Вопрос № 3

Приставками SI для обозначения увеличения значений физических величин являются ...

1. кило

2. санти

3. мега

4. микро

Вопрос № 4

По способу получения информации измерения разделяют…

1. однократные и многократные

2. статические и динамические

3. прямые, косвенные, совокупные и совместные

4. абсолютные и относительные

Вопрос № 5

По метрологическому назначению средства измерений делятся на ...

1. основные

2. эталоны

3. рабочие

4. дополнительные

Вопрос № 6

Классом точности называется обобщенная характеристика, выражаемая пределами

допускаемых погрешностей ...

1. основной

2. систематической

3. дополнительной

4. случайной

Вопрос № 7

Общественное объединение заинтересованных предприятий, организаций и органов

власти, которое создано на добровольной основе для разработки государственных,

региональных и международных стандартов – это…

1. инженерное общество

2. орган по стандартизации

3. технический комитет по стандартизации

4. служба стандартизации

Вопрос № 8

Документ, устанавливающий технические требования, которым должна удовлетворять

продукция или услуга, а также процедуры, с помощью которых можно установить,

соблюдены ли данные требования – это…

Варианты ответов:

1. национальный стандарт

2. технические условия

3. сертификат

4. рекомендации по стандартизации

Вопрос № 9

По уровням различают следующие виды унификации:


1. секционирования базового агрегата

2. размерную, параметрическую

3. ограничительная дискретизация, типизация конструкций и технологических процессов

4. межотраслевую, отраслевую и заводскую

Вопрос № 10

Европейские стандарты разрабатывает (ют)...


1. национальные организации стран ЕС

2. европейский комитет по стандартизации

3. региональные организации;

4. ведомственные организации

ДЕY

Задание №1. (выберите один вариант ответа)

Установите соответствие между классификационными группами и видами погрешностей:

1. По характеру проявления

2. По способу выражения

3. По условиям измерения

4. Связанная с конструкцией средства измерения


А) абсолютные;

В) статические;

С) систематические;

D) инструментальные;

E) частные.

^ Задание №2. (выберите один вариант ответа)

При измерении усилия динамометр показывает 1000 Н, погрешность градуировки равна –50 Н.

Среднее квадратическое отклонение показаний F=10 ^ Н. Укажите доверительные границы

для истинного значения измеряемого усилия с вероятностью P = 0,9544 (tP = 2).


1) F =950±20 Н, Р=0,9544;

2) F =1000±60 Н, Р=0,9544;

3) F =1050±20 Н, Р=0,9544;

4) F =1000±20 Н, tp=2.


При многократном измерении отверстия получены отклонения от настроенного размера D в

мкм: 0, +1, +2, +3, +1, -1. При вероятности Р =0,982 коэффициент Стьюдента tP =3,465.

Результат измерения следует записать


1) -1 мкм D +3 мкм, Р =0,982;

2) -2 мкм D +3 мкм, Р =0,982;

3) -4 мкм D +6 мкм, Р =0,982;

4) -1 мкм D +3 мкм, tP =3,465.


В основе определения предела допускаемой погрешности измерения лежит принцип


1) пренебрежимо малого влияния погрешности измерения на результат измерения;

2) реальная погрешность измерения всегда имеет предел;

3) случайности значения отсчета;

4) погрешность средства измерения значительно больше других составляющих.


Организационной основой обеспечения единства измерений являются …


1) местные администрации;

2) службы стандартизации;

3) метрологические службы;

4) министерства и ведомства.


Научной основой обеспечения единства измерений является …


1) стандартизированные методики выполнения измерений;

2) метрология;

3) теоретическая база стандартизации;

4) систематизация.


В технические основы обеспечения единства измерений не входит система


1) стандартных образцов состава и свойств веществ и материалов;

2) единиц физических величин;

3) стандартных справочных данных о физических константах и свойствах материалов и

веществ;

4) эталонов единиц физических величин.

Тестовые задачи

101 В цепи протекает ток 100 мА. Амперметр показывает 102 мА.

Предел измерения тока 150 мА. Относительная погрешность измерения равна …

а) 2 мА;

б) 2,0%;

в) 1,3%.


Предел измерения 150 мА. Абсолютная погрешность измерения равна

а) 2 мА;

б) 2,0%;

в) 1,3%.


Предел измерения 150 мА. Приведённая погрешность измерения равна …

а) 2 мА;

б) 2,0%;

в) 1,3%.

104 Класс точности амперметра 2,5. Номинальный ток 100 мА. Чему

равна наибольшая возможная абсолютная погрешность измерения?

а) 2,5 %;

б) 1,0 мА;

в) 2,5 мА.

105 Вольтметр класса точности 2,0 имеет два предела измерения –

15 В и 3 В. Какую шкалу предпочтительнее использовать для

измерения напряжения, априорное значение которого 2 В.

а) разницы в выборе предела измерения нет;

б) Uпред = 15 В;

в) Uпред = 3 В.

106 Абсолютные погрешности приборов А и Б одинаковы, а

нормирующее значение прибора А больше. В каком соотношении

находятся классы точности этих приборов?

а) класс точности приборов одинаков;

б) класс точности прибора А выше;

в) класс точности прибора Б выше.

107 Необходимо измерить напряжение в цепи постоянного тока,

априорное значение которого находится в диапазоне от 15 до 20 В. С

помощью какого прибора можно произвести измерения с наибольшей

абсолютной погрешностью?

а) со шкалой 30 В и классом точности 2,5;

б) со шкалой 100 В и классом точности 1,0;

в) со шкалой 50 В и классом точности 0, 5.

108 На вольтметре, имеющем предельное значение шкалы измерения 10 В, указан класс

точности 0,05. Чему будет равна наибольшая возможная абсолютная погрешность

прибора?

а) 0,005 В; б) 0,05%; в) 0,05 В.

109 На амперметре, имеющем предельное значение шкалы измерения100 мА, указан

класс точности 0,05. Чему будет равна наибольшая возможная абсолютная погрешность

прибора?

а) 0,005 мА;

б) 0,05%;

в) 0,05 мА.

110 Номинальное значение вольтметра 100 В. Нужно измерить

напряжение до 500В. Рассчитать значение добавочного сопротивления, если

внутреннее сопротивление вольтметра равно 2 кОм.

а) 500 Ом;

б) 4 кОм;

в) 8 кОм.

111 На циферблате прибора обозначена цифра 2,5. Чему равна абсолютная погрешность

прибора, если выбранный предел измерения равен 30 В.

а) 2,5 В;

б) 2,5 %;

в) 0,75 В.

112 На циферблате прибора обозначена цифра 1,5. Чему равна абсолютная погрешность

прибора, если выбранный предел измерения равен 100 В.

а) 1,5 В;

б) 1,5 %;

в) 1,0 В.

113 Вольтметр имеет класс точности 2,5 и предел измерения 100 В.

Найти допустимое значение относительной погрешности измерения,

если прибор показывает значение U=75 В.

а) 2,5 В;

б) 2,5 %;

в) 3,3 В.

114 Вольтметр имеет класс точности 1,5 и предел измерения 30 В.



а) 1,5 В; б) 1,5 %; в) 1,8 %.

115 Вольтметр имеет класс точности 1.0 и предел измерения 100 В.



а) 1,0 В;

б) 1,0 %;

в) 1,5 %.

116 Шкала вольтметра с пределом измерения 150 В разбита на 100 делений. Определить

цену деления и напряжение в цепи, если

показания прибора 65 делений.

а) 1В/дел; 65 В;

б) 1,5 В/дел; 97,5 В;

в) 1,5 В/дел; 65 В.

117 Шкала вольтметра с пределом измерения 30 В разбита на 15 делений. Определить

цену деления и напряжение в цепи, если

показания прибора 12 делений.

а) 1,5 В/дел; 12 В;

б) 1,5 В/дел; 25 В;

в) 2 В/дел; 24 В.

118 Определить абсолютную погрешность, если при токе в цепи,

равном 100 мА, прибор показывает 104 мА.

а) 4 мА;

б) 4 мА;

в) 4 %.

119 Поверяемый прибор показывает значение 95 мА, образцовый 100 мА. Определить

абсолютную и относительную погрешность поверяемого прибора.

а) 5 мА; 5%;

б) –5мА; 5%;

в) –5мА4 5,3%.

120 Определить класс точности прибора с пределом измерения 25 мА,

если его абсолютная погрешность равна 0,05 мА.

а) 0,5;

б) 2,5;

в) 0,2.

121 Определить класс точности прибора с пределом измерения 100 мА, если его

абсолютная погрешность равна 0,05 мА.

а) 0,5;

б) 1,5;

в) 0,05.

122 На циферблате прибора стоит цифра 1,5. Чему будет равна

абсолютная погрешность прибора, если шкала имеет предельное значение 500мА.

а) 5.0 мА; б) 1,5 %; в) 7,5 мА.

123 На шкале прибора стоит цифра 0,5. Чему будет равна абсолютная

погрешность прибора, если шкала имеет предельное значение 10 В.

а) 0,05 В; б) 0,5 В; в) 0,5 %.

124 Показание вольтметра U=25В, его верхний предел 50В. Показание

образцового прибора 24,5В. Определить относительную и

приведённую погрешность вольтметра.

а) 2 %; 1 %;

б) 1 %; 1 %;

в) 0,5 В; 2 %.

125 Показание амперметра I=25 мА, его верхний предел 30 мА.

Показание образцового прибора 24,5 мА. Определить относительную

и приведённую погрешность амперметра.

а) 2 %; 1,6 %;

б) 2 %; 1,5 %;

в) 0,5 мА; 2 %.

126 Условное обозначение класса точности магазина сопротивлений

0,01/2,5*10-5. Это означает, что

а) абсолютная погрешность магазина сопротивлений равна 0,01Ом;

б) относительная погрешность магазина сопротивлений равна 2,5*10-5;

в) полное выражение для погрешности магазина: δ=±[0,01+2,5*10-5(Ак/А-1)],

где Ак – конечное значение диапазона магазина сопротивлений;

А – значение сопротивления, установленное на магазине сопротивлений.

127 Условное обозначение класса точности вольтметра 1,5/0,2.Это означает, что

а) абсолютная погрешность вольтметра равна 1,5:0,2=7,5 (В);

б) относительная погрешность вольтметра равна 0,2%;

в) относительная погрешность вольтметра равна

δ=±[1,5+0,2(Uк/U-1)], где Uк и U –соответственно конечное

значение диапазона измерения и текущее показание вольтметра.

128 На циферблате измерительного прибора класс точности

обозначен как 1,5. Чему равен предел допускаемой погрешности

измерения и в какой форме выражается погрешность?

а) γ=±1,5%. Это приведённая погрешность, для которой

нормирующее значение равно конечному значению измеряемой величины;

б) γ=±1,5%. Это приведённая погрешность, для которой

нормирующее значение равно длине шкалы измерительного прибора;

в) δ=±1,5%. Это относительная погрешность, постоянная по диапазону измерения


обозначен как . Чему равен предел допускаемой погрешности


а) γ=±1,5%. Это приведённая погрешность, для которой

нормирующее значение равно конечному значению измеряемой величины;



в) δ=±1,5%. Это относительная погрешность, постоянная по диапазону измерения

130 На циферблате измерительного прибора класс точности обозначен как 1.5. Чему

равен предел допускаемой погрешности измерения и в какой форме выражается

погрешность?

а) γ=±1,5%. Это приведённая погрешность, для которой нормирующее

значение равно конечному значению измеряемой величины;

б) γ=±1,5%. Это приведённая погрешность, для которой нормирующее

значение равно длине шкалы измерительного прибора;

в) δ=±1,5%. Это относительная погрешность, постоянная по диапазонуизмерения


обозначен как 1,5/0,5. Чему равен предел допускаемой погрешности


а) δ=±1,5%. Это относительная погрешность, постоянная

по диапазону измерения.



в) предел допускаемой погрешности выражается формулой

δ=±[1,5+0,5(Хк/X –1)],

где Xк и X –соответственно конечное значение диапазона измерения

и текущее показание прибора.

Это относительная погрешность, возрастающая с

уменьшением измеряемой величины X.

132 Пользуясь методом сличения, определили, что показание

образцового амперметра 200 мА, а поверяемого 195 мА.

Абсолютная погрешность и поправка для поверяемого прибора равны

а) ∆=+5 мА; поправка к результату равна (-5) мА;

б) ∆=-5 мА; поправка к результату равна (+5) мА;

в) ∆=+5 мА; поправка к результату равна (+5) мА.

133 При измерении с 16-кратным наблюдением измеряемой

величины в 4 раза уменьшается

а) систематическая составляющая погрешности;

б) случайная составляющая погрешности;

в) полная погрешность измерения.

134 При измерении с 25-кратным наблюдением измеряемой величины в условии

отсутствия систематической погрешности точность измерения увеличивается в

а) 25 раз;

б) 10 раз;

в) 5 раз.

135 При поверке вольтметра с верхним пределом измерения 10В

в пяти равноудалённых оцифрованных точках шкалы получили

показания образцового прибора

U пов, В 2,0 4,0 6,0 8,0 10,0

U обр, В 1,95 4,05 6,05 7,90 9,95

Определить абсолютную и относительную погрешности в

каждой точке шкалы вольтметра.

а) ∆= +0,05 В; -0,05 В; -0,05 В; +0,10 В; +0,05 В;

δ= ±2,5 %; ±1,25 %; ±0,83 %; ±1,25 %; ±0,5 %;

б) ∆= -0,05 В; +0,05 В; +0,05 В; -0,10 В; -0,05 В;

δ= ±2,5 %; ±1,25 %; ±0,83 %; ±1,25 %; ±0,5 %;

в) ∆= ±0,05 В; ±0,05 В; ±0,05 В; ±0,10 В; ±0,05 В;

δ= ±2,5 %; ±1,25 %; ±0,83 %; ±1,25 %; ±0,5 %;

136 При поверке амперметра с верхним пределом измерения 100 мА

в пяти равноудалённых оцифрованных точках шкалы

получили показания образцового прибора

Iпов, мА 20,0 40,0 60,0 80,0 100,0

I обр, мА 20,45 40,50 59,55 81.10 99,75

Определить класс точности амперметра, выраженный в форме

предельно допустимой относительной погрешности.

а) 2,25;

б) 2,5;

в) 1,5.

137 Абсолютная основная погрешность генератора задана как

∆=±(5+0.01f) Гц. Чему равна аддитивная составляющая

погрешности генератора?

а) 0,01Гц;

б) 0,01f;

в) ±5 Гц.

138 Абсолютная основная погрешность генератора задана как

∆=±(5+0.01f) Гц. Чем равна мультипликативная составляющая

погрешности генератора?

а) 0,01Гц;

б) 0,01f;

в) ±5 Гц.

139 Составной резистор образуется из трёх последовательно

соединённых резисторов номиналов R1=(100±5) Ом;

R2=(100±5) Ом; R3=(500±5) Ом. Определить допуск значения

сопротивления составного резистора.

а) ±5 Ом;

б) ±10 Ом;

в) ±15 Ом.

140 Составной конденсатор образуется из двух параллельно

соединённых конденсаторов ёмкостью С1=(5±0,05) мкФ и

С2=(10±0,1) мкФ. Чему равна ёмкость составного конденсатора?

а) (15±0,1) мкФ;

б) (15±0,05) мкФ;

в) (15±0,15) мкФ.

141 В результате измерения напряжения получено значение 125В.

Погрешность измерения 1%. Чему равен результат измерения?

а) (125±1,25) В;

б) (125,00±1,25) В;

в) (125±1) В.

142 В выражении погрешности удерживается

а) не более двух значащих цифр;

б) не более одной значащей цифры;

в) не более двух значащих цифр, причём две цифры удерживаются в том случае,

когда цифра старшего разряда менее 3.

143 Укажите корректную запись результата косвенного измерения

а) 345,752 г±0,15 г;

б) 345,7 г±0,15 г;

в) 345,75 г±0,15 г.

144 Произведение или частное любых членов параметрического ряда является членом

того же ряда, если в основе построения этого ряда использованы

а) кусочная арифметическая прогрессия;

б) кусочная геометрическая прогрессия;

в) ряды предпочтительных чисел.

145 Относительная равномерность свойственна рядам

предпочтительных чисел, построенных на основе

а) ступенчатой арифметической прогрессии;

б) геометрической прогрессии;

в) параметрического ряда.

146 Чему равно контрольное число товарного кода

461234567890.

а) 3;

б) 7;

в) 4.

147 Чему равно контрольное число товарного кода 4676221357467.

а) 3;

б) 7;

в) 4.


а) 0;

б) 7;

в) 4.


а) 2;

б) 7;

в) 4.

150 Чему равно контрольное число товарного кода 800351140226

а) 2;

б) 7;

в) 6.

СВОДНАЯ ТАБЛИЦА ОТВЕТОВ Вопро Отве Вопро Отве Вопро Отве Вопро Отве Вопро Отве Вопро Отве

с т с т с т с т с т с т

1 в 26 а 51 а 76 а 101 б 126 в

2 в 27 б 52 в 77 а 102 а 127 в

3 а 27 в 53 б 78 б 103 в 128 а

4 б 29 б 54 а 79 а 104 в 129 б

5 в 30 а 55 в 80 б 105 в 130 в

6 б 31 а 56 а 81 в 106 б 131 в

7 в 32 б 57 б 82 а 107 в 132 б

8 в 33 б 58 в 83 а 108 а 133 б

9 б 34 а 59 а 84 а 109 в 134 в

10 а 35 б 60 б 85 в 110 в 135 а

11 а 36 в 61 а 86 б 111 в 136 б

12 а 37 в 62 в 87 а 112 а 137 в

13 38 б 63 в 88 а 113 в 138 б

14 в 39 а 64 в 89 б 114 в 139 в

15 а 40 в 65 б 90 в 115 в 140 в

16 а 41 в 66 б 91 б 116 б 141 в

17 б 42 в 67 в 92 а 117 в 142 в

18 а 43 а 68 б 93 в 118 б 143 в

19 в 44 в 69 в 94 в 119 в 144 б

20 б 45 б 70 в 95 в 120 в 145 б

21 б 46 а 71 в 96 а 121 в 146 а

22 в 47 б 72 в 97 в 122 в 147 б

23 а 48 а 73 а 98 а 123 а 148 а

24 в 49 а 74 в 99 а 124 а 149 а

25 в 50 б 75 б 100 а 125 а 150 в

Рабочая программа дисциплины Б1.Б.19...

Documents