13 scholen, 15 locaties 2400 leerlingen 5 scholen: tussen 200-500 leerlingen (3) 4 scholen:...
TRANSCRIPT
KRIMP IN BRONCKHORST
13 scholen, 15 locaties 2400 leerlingen 5 scholen: tussen 200-500 leerlingen
(3) 4 scholen: tussen 100 en 200 leerlingen
(5) 3 scholen: tussen 50 en 100 leerlingen
(3) 1 school: minder dan 50 leerlingen (2)
2010-2020
- 30 %
Bronckhorst: 44 kernen/dorpen
Bronckhorst West
JMGMVesters1950©kpnmail.nl
5 scholen
Steenderen:St.Joannes (PRO8)De Akker (Gelderveste)De Steenuil (IJsselgraaf)
St.Martinus Baak (PRO8)St.Willibrordus Olburgen (PRO8)
Geboorten per jaar…..
Steenderen
Baak Olburgen Totaal
2010 16 4 5 25
2009 23 8 7 38
2008 20 4 1 25
2007 22 8 4 34
2006 32 9 5 46
2005 26 15 3 44
2004 32 13 2 47
2003 25 14 5 44
2002 30 16 5 51
Ontgroening slaat toe…..
School 2012 2016 2020
De Akker 77 57 51
De Steenuil 46 43 37
St.Joannes 112 92 61
St.Martinus 63 42 38
St.Willibrordus 27 27 27
Totalen 325 261 214 - 33%
Gemeente en besturen Overeengekomen een nieuw
schoolgebouw te realiseren op voorwaarde dat de Steenderse scholen fuseren.
Op basis van de leerlingaantallen in Baak en Olburgen is besloten alle (5) scholen in het nieuwe gebouw te huisvesten.
Waarom een fusie….? Kwaliteit van onderwijs is de eerste
doelstelling van elke school. Dat vereist een zekere schaal en voldoende geld. Ook vraagt het om voldoende tijd voor / kwaliteit van:
het onderwijskundig leiderschap de interne begeleiding (passend
onderwijs) moderne leermiddelen adequate huisvesting
Waarom een fusie……? Een goed pedagogisch klimaat:
voorkomen dat er te kleine leeftijdsgroepen ontstaan (“groep Joep”);
Algemene opvatting: jaargroepen van minder dan 5 leerlingen beperken de kansen op gevarieerde sociale ervaringen.
Waarom een fusie….? Een goed didactisch programma.
Opbrengstgericht werken is lastig op relatief kleine scholen (<100 leerlingen). B.v. bij drie leerjaren in één lokaal. Aantal didactische effectieve werkvormen (coöperatief leren) kan niet optimaal toegepast worden.Realiseren van streefdoelen wordt zwaarder op kleine scholen (commissie Meijerink)
Fusie-compensatieregeling Compensatie kleine scholentoeslag en
directietoeslag > voor de 3 Steenderense scholen € 660.000,-- in een periode van 5 jaren.
Getrapte fusie (Olburgen en Baak later laten aansluiten) is niet aantrekkelijk > scheelt € 200.000,--
Dus fusie van alle scholen in 2015.
In cijfers2015-2016
2016-2017
2017-2018
2018-2019
2019-2020
100% 80% 60% 40% 20%
Fusie effectrapportage Is verplicht. Fusietoets niet, omdat er minder dan
500 leerlingen bij betrokken zijn. FER is belangrijk voor verkrijgen van
instemming van medezeggenschapsraden.
Onderzoek en informatie Onafhankelijk onderzoek laten
uitvoeren door bureau Infinite MR’en in staat gesteld eigen onderzoek
en ondersteuning te regelen (CNV) Groeinotitie “Tien schoenen”
aangeboden met de opdracht: maak het beter…..
“Je vermoordt ons dorp…….” Verzet van dorpsbelangen in Baak en
Olburgen Kritische houding van
medezeggenschapsraden in Baak en Olburgen
Tijd gegeven om zich de problematiek eigen te maken
Transparante / open inzage in alle stukken (via intranet)
Emoties en toekomst Heb oog voor de emoties. Bied een goed alternatief: een moderne
school in een (nieuw) gebouw met een continurooster, goede BSO en sportfaciliteiten.
Stimuleer de dorpsbelangen om een visie op de toekomst van hun dorp te ontwerpen.
Mogelijke (verborgen) beren….. Garantie werkgelegenheid. Wie wordt de directeur? Identiteit: algemeen bijzonder! Schoolconcept: nieuw! Werken in een andere stichting.
Fusieschool
Maar nog meer (nog niet ontdekte) kansen…..
KRIMP ALS KANS
Facts scholengroep GelderVeste 23 locaties 3.000 leerlingen In 6 gemeenten Op 11 locaties < 100 leerlingen Op 6 locaties < 50 leerlingen
Omslag in denken begin 2011 Komst nieuwe AD Sluiting of heroverweging niet in de
mindset van directeuren of bestuur Aanleiding: minimale instroom Strategie: Krimp aangrijpen voor
nieuwe wind in de organisatie: kwaliteit onderwijs en kostenreductie
Waarom de dubbelslag? Positieve energie zetten tegenover het
negatieve van krimp Verandering is een momentum voor iets
nieuws
Voorbeelden hoe we met kwaliteit bezig zijn Van integraal directeur naar onderwijskundig leider
(focus op onderwijs) Clusterstructuur voor samenwerken en niet
onderwijskundige zaken IB en ICT uit de school en naar clusterstructuur Gros van het management op andere positie Winnende teams Eigen vervangingspool Profscan van al het personeel Ongelijkheid tussen scholen creëren
De krimpzijde Noodzaak om per direct met 20 fte te
krimpen (bij start van dit schooljaar gerealiseerd)
Keuze om kleine scholen te laten fuseren Gemeente betrekken en keuzes maken Acceptatie creëren voor verwatering
identiteit
De impact van de krimp bij GelderVeste
start aantal betrokken aantal betrokken aantal resultaat gebouw aantal te overblijvende realisatiejaar scholen GV andere scholen denominaties sluiten locaties school
2011 1 0 1 sluiting nvt 1 0 20112012 1 1 2 fusie nieuw 2 1 20142012 1 4 3 fusie nieuw 5 1 20152012 4 1 2 fusie bestaand 4 1 20132011 1 1 2 fusie bestaand 0 1 2013
TOTAAL: 8 7 12 4
6 opvattingen1. Bestuurders moeten elkaar wat willen gunnen2. Bepaal einddoel voordat je discussie start3. Als je start: zorg dat je proces snel kan
afronden4. Zorg van meet af aan voor heldere
communicatie5. Mening personeel geen overwegende factor,
die van ouders wel6. Check van te voren of je het financieel aan kan
Van 16,6 naar 5,4 fteVan €1 mio naar €0,5 mio
!