Здоровье не все, но все без здоровья ничто.

Сократ

Здоровье – основное и истинное достояние

человека

Закон РФ «Об образовании» О санитарно—эпидемиологическом благополучии населения в Российской ФедерацииКонвенция о правах ребёнка Типовое положение о дошкольном образовательном учреждении Указы Президента России «О неотложных мерах по обеспечению здоровья населения в Российской Федерации»

Нормативно – правовые документы Российской Федерации

Основная цель Развитие воспитанника, обладающего надёжным уровнем речевого, интеллектуального, психического развития и положительных свойств личности

Основные задачи, подлежащие решению1.Создать предметно-пространственную среду психолого-педагогической и речевой поддержки дошкольнику.2. Способствовать максимально-полноценному раскрытию общих и речевых возможностей детей в условиях реализации развивающей педагогики оздоровления.3. Содействовать успешной социализации детей, посредством развития коммуникативных умений и навыков.4. Способствовать повышению психлого-педагогической культуры и воспитательной компетентности родителей по общему и речевому развитию дошкольников.5. Воспитывать у детей ценностное отношение к себе, к своему здоровью, к окружающему миру и к людям.

Принципы:Принцип научностиПринцип доступности Принцип интегрированности Принцип активности и сознательности.Принцип адресности и преемственности Природосообразности Деятельностно-рефлексивный Принцип учёта индивидуально-дифференцированной направленности содержания Принцип субъект-субъектного целевого взаимодействия родители-дети-педагоги. Принцип общего психического пространства. Принцип системности и последовательности. Принцип комплексного подхода. Принцип игрового познания. Принцип прочности усвоения знаний. Принцип комплексности предусматривает комплексное решение задач образования, воспитания и развития личности.

Технологии и программы:

Т.Б.Филичевой, Г.В. Чиркиной «Обучение и воспитание детей с фонетико-фонематическим недоразвитием речи»;Т.Б.Филичевой, Г.В. Чиркиной «Коррекционное обучение и воспитание детей 5-ти летнего возраста с общим недоразвитием речи» (старшая группа детского сада);Г.А.Каше, Т.Б. Филичевой «Программа обучения детей с недоразвитием фонетического строя речи (подготовительная к школе группа)»;М.Ю. Картушина Зелёный огонёк здоровья;В.Г. Алямовская Здоровье;В.Т.Кудрявцев- «Программа развития двигательной активности и оздоровительной работы с детьми 4 -7лет»;

Технологии:

Л.П. Савина «Пальчиковая гимнастика для развития речи дошкольников»М.И. Чистякова – психогимнастика;А.А. Уманская - «Девять волшебных точек»;А.Н. Рельникова – дыхательная гимнастика;Е.А. Пожиленко, А.К. Назарова – постановка и автоматизация поставленных звуков;М.Н. Кузнецова – оздоровительные технологии;Н.М. Безруких – сенсомоторное развитие;М.Ю. Картушина Логоритмические занятия в детском саду

Объекты мониторинга:нервно-психическое развитие детей; психоэмоциональное состояние; развитие личности ребёнка;различная деятельность ребёнка и его развитиев ней;педагогическая деятельность педагогов и их профессионально-личностное развитие; физкультурно-оздоровительная деятельность;коррекционная деятельность; оценка состояния здоровья воспитанников;процент детей, нуждающихся в оздоровительныхмероприятиях

Предметно-развивающая среда

Волшебные предметы

Познавательно-речевое направление

Физкультурно-оздоровительное направление

Алфавит телодвижений

Художественно эстетическое направление

Формы работы с родителями:дни открытых дверей;клуб с родителями «Школа дошколят»;праздники-семейники;деловые игры и тренинги «Учимся играя»;театральные представления «Взрослые детям»;гостевые встречи