волкова москва съезд 1

Средовые детерминанты Средовые детерминанты насилия и жестокого насилия и жестокого обращения с детьмиобращения с детьми

Нижегородский государственный Нижегородский государственный педагогический университет им.К.Мининапедагогический университет им.К.Минина

Нижегородский ресурсный центр Нижегородский ресурсный центр «Детство без насилия и жестокости»«Детство без насилия и жестокости»

20142014

Школа и семьяШкола и семья – два важнейших института – два важнейших института

социализации человекасоциализации человека

ШКОЛА

СЕМЬЯ

Личность ребенка – Личность ребенка – совокупность его отношений совокупность его отношений

к себе, к миру, к к себе, к миру, к окружающим людямокружающим людям

МАМА

ПАПА

БРАТ

БАБУШКА

СОБАКА

Личность ребенка – Личность ребенка – совокупность его отношений совокупность его отношений

к себе, к миру, к к себе, к миру, к окружающим людямокружающим людям

учитель

психолог

Уборщица

Директор

одноклассники

Чем сложнее система Чем сложнее система отношений – тем сложнее отношений – тем сложнее

личность личность

5

Дефициты и дефекты отношений – нарушения

личности

Школа и семьяШкола и семья – два важнейших института – два важнейших института

социализации человекасоциализации человека

ШКОЛА

СЕМЬЯ

Функции семьиФункции семьи Порождение детей или Порождение детей или репродуктивная функциярепродуктивная функция.. Сохранение, развитие и передача последующим поколениям ценностей и Сохранение, развитие и передача последующим поколениям ценностей и

традиций общества, аккумулирование и реализация социально-традиций общества, аккумулирование и реализация социально-

воспитательного потенциала родителей или воспитательного потенциала родителей или воспитательная воспитательная функцияфункция..

Хозяйственно-бытовая функцияХозяйственно-бытовая функция.. Удовлетворение потребностей в психологическом комфорте и эмоциональной Удовлетворение потребностей в психологическом комфорте и эмоциональной

поддержке, чувстве безопасности, ощущении ценности и значимости своего поддержке, чувстве безопасности, ощущении ценности и значимости своего

«я», эмоциональном тепле и любви или «я», эмоциональном тепле и любви или эмоциональная функцияэмоциональная функция.. Удовлетворение сексуально-эротических потребностей или Удовлетворение сексуально-эротических потребностей или сексуально-сексуально-

эротическая функцияэротическая функция..

Функция Функция духовного общениядуховного общения.. Функция первичного Функция первичного социального контролясоциального контроля. .

Нарушение функций семьи или их дефицит ведет к нарушению

системы отношений ребенка, а значит- к нарушению развития

личности

Функции школыФункции школы

Образовательная функцияОбразовательная функция Сохранение, развитие и передача последующим Сохранение, развитие и передача последующим

поколениям ценностей и традиций общества, поколениям ценностей и традиций общества, аккумулирование и реализация социально-воспитательного аккумулирование и реализация социально-воспитательного потенциала родителей или потенциала родителей или воспитательная функциявоспитательная функция..

Удовлетворение потребностей в психологическом Удовлетворение потребностей в психологическом комфорте и эмоциональной поддержке, чувстве комфорте и эмоциональной поддержке, чувстве безопасности, ощущении ценности и значимости своего безопасности, ощущении ценности и значимости своего «я», эмоциональном тепле и любви или «я», эмоциональном тепле и любви или эмоциональная эмоциональная функцияфункция..

Функция Функция духовного общениядуховного общения.. Функция первичного Функция первичного социального контролясоциального контроля. .

Нарушение функций школы или их дефицит ведет к нарушению системы

отношений ребенка, а значит- к нарушению развития личности

Эмоциональная функцияЭмоциональная функцияОбеспечиваетОбеспечивает психическое здоровье;психическое здоровье; психологическое благополучие;психологическое благополучие; формирование эмоциональной культуры ребенка, а в последствии взрослого формирование эмоциональной культуры ребенка, а в последствии взрослого

человека. человека.

Поведение взрослых должно быть предсказуемо для ребенка, только тогда он Поведение взрослых должно быть предсказуемо для ребенка, только тогда он начинает верить в их надежность и в свою защищенность. начинает верить в их надежность и в свою защищенность.

Ребенок учится получать и проявлять любовь, выражать свои чувства и Ребенок учится получать и проявлять любовь, выражать свои чувства и принимать чужие.принимать чужие.

Опыт противоречивых чувств и эмоцийОпыт противоречивых чувств и эмоций, он видит, что можно, любя друг друга, , он видит, что можно, любя друг друга, сердиться, расстраиваться, обижаться, при этом необходимо уметь это понимать и сердиться, расстраиваться, обижаться, при этом необходимо уметь это понимать и выражать. выражать.

Проблема запретов на выражение отрицательных чувств Проблема запретов на выражение отрицательных чувств у детей, что не у детей, что не согласуется с природной детской непосредственностью. согласуется с природной детской непосредственностью.

Психологически неблагополучныеПсихологически неблагополучные, эмоционально холодные , эмоционально холодные взрослыевзрослые , не , не умеющие строить дифференцированные отношения с окружающими, социально умеющие строить дифференцированные отношения с окружающими, социально неадаптированные и т.д. – неадаптированные и т.д. – это недолюбленные, непризнанные или, наоборот, это недолюбленные, непризнанные или, наоборот, «залюбленные» когда-то дети«залюбленные» когда-то дети..

Эмоциональная функцияЭмоциональная функция

Функция духовного Функция духовного общенияобщения

Удовлетворение потребностей в общенииУдовлетворение потребностей в общении Продуктивная деятельностьПродуктивная деятельность Совместный досуг. Совместный досуг. Интериоризация социальных ценностейИнтериоризация социальных ценностей Коммуникативная компетентность ребенкаКоммуникативная компетентность ребенка Духовное богатство личностиДуховное богатство личности

Нарушением данной функции можно считать отсутствие внимания Нарушением данной функции можно считать отсутствие внимания со стороны взрослыхсо стороны взрослых

к духовным запросам ребенка, приобщение к духовным запросам ребенка, приобщение

его к асоциальным ценностям, что может привести в последствии к его к асоциальным ценностям, что может привести в последствии к формированию духовно ущербной, асоциальной личности.формированию духовно ущербной, асоциальной личности.

Функция духовного Функция духовного общенияобщения

Функция первичного Функция первичного социального контролясоциального контроля

Обеспечивает соблюдение социальных нормОбеспечивает соблюдение социальных норм

Недееспособность, обусловленная возрастом ребенкаНедееспособность, обусловленная возрастом ребенка

Нарушением данной функции можно считать Нарушением данной функции можно считать отсутствие должного внимания или заботы, в отсутствие должного внимания или заботы, в результате чего ребенок подвергается риску результате чего ребенок подвергается риску быть жертвой несчастного случая, нанесения быть жертвой несчастного случая, нанесения повреждений, вовлечения в асоциальное повреждений, вовлечения в асоциальное поведение, употребление алкоголя, поведение, употребление алкоголя, наркотиков, а также в совершение наркотиков, а также в совершение правонарушений.правонарушений.

Насилие – это все формы физического Насилие – это все формы физического и/или эмоционального жестокого и/или эмоционального жестокого обращения, сексуальное насилие, обращения, сексуальное насилие, пренебрежение или пренебрежение или пренебрежительное отношение, пренебрежительное отношение, коммерческая или иная эксплуатация, коммерческая или иная эксплуатация, которая ведет к реальному или которая ведет к реальному или потенциальному урону здоровью потенциальному урону здоровью ребенка, его жизни, развитию или ребенка, его жизни, развитию или достоинству в контексте достоинству в контексте отношений отношений ответственности, доверияответственности, доверия или силыили силы

(ВОЗ, 1999) (ВОЗ, 1999)

Доклад о положении детей и семей, Доклад о положении детей и семей, имеющих детей, в Нижегородской имеющих детей, в Нижегородской

области(2011г.):области(2011г.):

Пренебрежение нуждами ребенка. Пренебрежение нуждами ребенка.

Количество детей, родители которых ограничены или лишены Количество детей, родители которых ограничены или лишены родительских прав - родительских прав - 3756 3756 человекчеловек

Физическое насилие. Физическое насилие.

В уголовном кодексе по физическому насилию есть статьи, по которым В уголовном кодексе по физическому насилию есть статьи, по которым официально фиксируются показания, связанные с нанесением побоев, официально фиксируются показания, связанные с нанесением побоев, повлекших за собой лёгкий вред здоровью, причинение тяжкого вреда повлекших за собой лёгкий вред здоровью, причинение тяжкого вреда здоровью и убийства (здоровью и убийства (2758 человек2758 человек).).

Психологическое насилие.Психологическое насилие.

с 1 ноября 2010 года Нижегородская область подключена к единому с 1 ноября 2010 года Нижегородская область подключена к единому Общероссийскому детскому телефону доверия (8-800-2000-122). На Общероссийскому детскому телефону доверия (8-800-2000-122). На телефон доверия в 2011 году поступило телефон доверия в 2011 году поступило 6353 звонка. 6353 звонка. При этом При этом количество проблемных звонков, связанных с психологическим количество проблемных звонков, связанных с психологическим насилием (родители кричат, унижают и т.д.) составляет 54,6% от насилием (родители кричат, унижают и т.д.) составляет 54,6% от общего количества поступивших обращений.общего количества поступивших обращений.

Сексуальное насилие.Сексуальное насилие.

В документе также есть юридически утвержденные случаи, связанные В документе также есть юридически утвержденные случаи, связанные с сексуальным насилием (с сексуальным насилием (220 человек).220 человек).

15

CHI CHI , доклад в , доклад в Европарламенте, Европарламенте,

Брюссель, июнь 2013Брюссель, июнь 2013 3 146 651 детей 3 146 651 детей

( четко ( четко идентифицируемая идентифицируемая причина причина обращения)обращения)

101 линия ( в том 101 линия ( в том числе, Россия)числе, Россия)

Возраст Возраст 7-9 лет -7%7-9 лет -7%10-12 лет -20%10-12 лет -20%13-15 -31%13-15 -31%16-17 лет - 16 %16-17 лет - 16 %

5 наиболее частых 5 наиболее частых причин обращения:причин обращения:

поиск требуемой поиск требуемой информации (21%)информации (21%)

насилие (15%)насилие (15%) психологическое психологическое

здоровье (14%)здоровье (14%) отношения со отношения со

сверстниками сверстниками (13%)(13%)

отношения в семье отношения в семье (9%)(9%)

Типы насилия Типы насилия

22%

7%

5%

9%

12%

24%

16%

5%

Буллинг

Кибер буллинг

Домашнее насилие

Эмоциональное насилия

Пренебрежение

Физическое насилие

Сексуальное насилие

Свидетели насилия

59 68 59 6656 59

7356

41 32 41 3444 41

2744

0

20

40

60

80

100

120

Девочки Мальчики

ICASTICAST--CC ( (ISPCAN Child Abuse ISPCAN Child Abuse Screening Tool Children’s Screening Tool Children’s

VersionVersion)) – – международный опросник для международный опросник для

изучения распространенности изучения распространенности насилия среди детей 11-18 лет;насилия среди детей 11-18 лет;

разработан сотрудниками 8 разработан сотрудниками 8 УниверситетовУниверситетов под руководством под руководством профессоров А. Золотора (А. профессоров А. Золотора (А. ZolotorZolotor), ), Д. Раньяна (Д. Раньяна (DD..RanyanRanyan) в 2006-2008 г.г. ) в 2006-2008 г.г. при поддержке международного при поддержке международного общества по предотвращению насилия общества по предотвращению насилия и жестокого обращения с детьми и жестокого обращения с детьми ((ISPCANISPCAN).).

Насилие в семьеНасилие в семье69,8% - факт наличия какого-либо 69,8% - факт наличия какого-либо вида насилия в семьевида насилия в семье

63,4% - психологическое насилие 63,4% - психологическое насилие

46,6 % – физическое насилие46,6 % – физическое насилие

33,2 % - пренебрежение нуждами 33,2 % - пренебрежение нуждами

9,1% - сексуальное насилие9,1% - сексуальное насилие

Значимых различий в частоте видов физического, Значимых различий в частоте видов физического, психологического насилия и пренебрежения нуждами детей психологического насилия и пренебрежения нуждами детей для мальчиков и девочек обнаружено не было. Однако девочки для мальчиков и девочек обнаружено не было. Однако девочки чаще, чем мальчики сталкиваются с сексуальным насилием чаще, чем мальчики сталкиваются с сексуальным насилием дома ( p≤ 0,03).дома ( p≤ 0,03).

Психологическое Психологическое насилие в семьенасилие в семье

Переменные

Статистики

Охват Процент наблюдений

Кричали 101 43,5

Дразнили 69 29,7

Стыдили 68 29,3

Давали прозвище 63 27,2

Говорили, чтобы ребенок умер 34 14,7

Угрожали 24 10,3

насилие применяют взрослые (в 70% случаев) или взрослый вместе с другим ребенком (в 18% случаев).

Физическое насилие в Физическое насилие в семьесемье



Причиняли боль 27 11,6

Толкали 66 28,4

Били 74 31,9

Пороли ремнем 40 17,2

Тянули за волосы 40 17,2

физическое насилие применяют взрослые (в 57 % случаев)

или другой ребенок (в 25% случаев).

Пренебрежение Пренебрежение нуждами детей в семьенуждами детей в семье



Не ощущали заботу39 16,8

Не чувствовали себя нужными 62 26,7

Не чувствовали поддержки 47 20,3

Сексуальное насилие в Сексуальное насилие в семьесемье

Испытали на себе 9,1% детей. Были обнаружены формы сексуального насилия над ребенком,

связанные с предложениями или принуждениями ребенка к сексуальным действиям (вне зависимости от результата), склонение ребенка к сексуальному контакту, тактильный сексуальный контакт с ребенком (прикосновения к интимным местам).

Агрессорами, совершающими сексуальное насилие над детьми, выступают как знакомые так и не знакомые для него люди.

Разговоры о сексе в 94 % случаях совершаются другими детьми и в 6% случаев взрослыми, при этом в 31,3% случаев жертва не знает, в 37,5% не очень хорошо знает и в 31,3% случаев хорошо знает агрессора насилия. Прикосновения к интимным местам в 71,4 % случаях совершаются

другими детьми и в 21,4% случаев взрослыми, при этом в 50% случаев жертва хорошо знает агрессора насилия. Заставляли заниматься сексом взрослые в 11,1% случаев другие дети в 88,9% случаев в 55,6% случаев жертва хорошо знала агрессора насилия.

Школьное насилиеШкольное насилие

Вид институционального насилия; Вид институционального насилия; Физическое, психическое, духовное Физическое, психическое, духовное

социально организованное социально организованное воздействие на ребенка, которое воздействие на ребенка, которое понижает его нравственный, понижает его нравственный, психический и жизненный статус (в психический и жизненный статус (в том числе правовой, социальный), том числе правовой, социальный), причиняя ему физические, причиняя ему физические, душевные и духовные страдания, а душевные и духовные страдания, а также угроза такого воздействия. также угроза такого воздействия.

Формы школьного Формы школьного насилия насилия Жесткий и даже Жесткий и даже

жестокий стиль жестокий стиль общения учителя с общения учителя с ребенком- ребенком- педагогическое педагогическое насилие.насилие.

Жестокие Жестокие отношения между отношения между детьми в одно - и детьми в одно - и разновозрастных разновозрастных группах- "школьная группах- "школьная травля" или буллинг травля" или буллинг

Школьное насилиеШкольное насилие

54,7% - факт наличия какого-либо вида насилия

54,7% - психологическое насилие 40,1 % - физическое насилие 25,0% - сексуальное насилие

Значимых различий в частоте физического насилия для мальчиков и девочек обнаружено не было.

Однако девочки чаще, чем мальчики сталкиваются с психологическим ( p≤ 0,002) и сексуальным насилием в школе ( p≤ 0,025).

Психологическое Психологическое насилие в школенасилие в школе


ОхватПроцент

наблюдений

Унижения 77 33,2

Крики 38 16,5

Давали обидное имя 65 28

Заставляли чувствовали глупо 76 32,8

Крали вещи 20 8,6

Угрожали плохими оценками 53 22,8

Чаще всего психологическое насилие в школе применяют другие дети (в 92% случаев).

Физическое насилие в Физическое насилие в школешколе




Причинение боли 55 23,7

Тянули за ухо 29 12,5

Удары кулаком 40 17,2

Пинки 34 14,7

Ломание пальцев 24 10,3

Агрессором физического насилия в школе чаще всего выступает другой ребенок (в 85% случаев).

Сексуальное насилие в Сексуальное насилие в школешколе




Трогал сексуальным образом39 16,8

Показывал сексуальные фото 8 3,4

Заставляли снимать одежду 8 3,4

Заставляли заниматься сексом 7 3

Фотографировали 8 3,4

Сексуальное насилие в школе испытали в отношении себя 25% детей.

При этом самой распространенной формой сексуального насилия в

школе является тактильный контакт (прикосновения) сексуального характера (16,8%).

Результаты Результаты исследованияисследования

40% школьников не чувствуют себя в 40% школьников не чувствуют себя в школе в безопасностишколе в безопасности

57% - не любят ходить в школу57% - не любят ходить в школу 34 % респондентов ответили, что в 34 % респондентов ответили, что в

течении последнего года кто-либо течении последнего года кто-либо причиняли им в школе боль причиняли им в школе боль

27% подвергались побоям 27% подвергались побоям систематическисистематически

82 % респондентов отметили, 82 % респондентов отметили, что сверстники и другие дети что сверстники и другие дети представляли собой угрозу представляли собой угрозу для безопасности в школедля безопасности в школе

Педагогическое Педагогическое насилие насилие

В 18 % случаев насильниками В 18 % случаев насильниками выступали взрослые (педагоги) выступали взрослые (педагоги) или взрослые совместно с другими или взрослые совместно с другими детьми. детьми.

Педагоги чаще всего оскорбляли Педагоги чаще всего оскорбляли детей (26% случаев) и укоряли их детей (26% случаев) и укоряли их в недостаточном уровне в недостаточном уровне материального благополучия материального благополучия семьи(15% случаев).семьи(15% случаев).

Регрессионные Регрессионные уравненияуравнения

Насилие в семьеНасилие в семье

0,17 + 0,31 ФН + 0,65ПН0,17 + 0,31 ФН + 0,65ПН Насилие в школеНасилие в школе

0,15 + 0,26 ФН + 0,14СН + 0,67 0,15 + 0,26 ФН + 0,14СН + 0,67 ПНПН

Объединение усилий для достижения эффекта

ПедагогиРодители

ДетиСпециалисты

ИнформацияЗаконодательн

ая базаОрганизации Программы Контроль

Спасибо за внимание!

волкова москва съезд 1

Education