Проблемно-тематический педагогический совет

«Психолого-педагогические условия формирования у

детей творческой самостоятельной

художественно-эстетической деятельности»

30 января 2012 года

Он взрослых изводил вопросом «почему?». Его прозвали «маленький философ». Но только вырос он, как начали ему Преподносить ответы без вопросов. И с этих пор он больше никому Не задает вопросов «почему?».

С.Я. Маршак

Цель: развитие творческого потенциала детей через систему внедрения технологии проектирования

Повестка:

1.Новые подходы, направленные на организацию жизни детей в

дошкольном учреждении

2.Психолого-педагогические основы творческой самостоятельной

деятельности

3.Развитие индивидуальной музыкальной творческой деятельности

ребёнка в повседневной жизни

4.Организация самостоятельной художественной деятельности в режиме

дня

5.Условия формирования навыков творческой деятельности и

презентация игровых проектов

Проектирование Проектирование - это комплексная деятельность, участники которой осваивают новые понятия и представления о различных

сферах жизни без специально провозглашенной диагностической задачи со

стороны организаторов.

Задачи: - способствование развитию творческого мышления и воображения, любознательности и познавательного интереса к окружающей действительности;- создание условий для свободного экспериментирования с различными материалами путем преобразования пространственно предметной развивающей среды; - создание благоприятных условий для формирования умения презентовать продукт своей творческой деятельности.

Целью работы в режиме проектной технологии является формирование творческой личности дошкольника, развитие творческих способностей на основе участия в проектной деятельности.

Основные принципы развития творческих способностей: 1. Принцип беглости мышления (предполагает стимулирование способности генерировать множество решений творческой задачи, осуществляется по методу «мозгового штурма»); 2. Принцип сотрудничества и кооперации (позволяет выполнять каждое задание индивидуально, в паре или небольшой группе); 3. Принцип благоприятного климата (обязывает взрослого поддерживать на занятиях благоприятную социально-психологическую среду, характеризующуюся психологической безопасностью и безусловным принятием ценностей каждого ребенка); 4. Принцип неоцениваемой деятельности (предоставляет каждому участнику право делать ошибки).

Предметно-пространственная среда

развития воспитанников детского сада –

это организация пространства и

использование детской мебели, игрушек и

предметов, физкультурного оборудования и

другого оснащения групп детского сада в

соответствии с целями безопасности и

психологического благополучия каждого

ребёнка, амплификации (обогащения)

условий его развития, что предполагает

гибкое и вариативное использование

пространства, зонирование внутри

групповых помещений.

Приказ по учреждению от «16»

января 2012 г. «Об организации

тематического взаимоконтроля»

1. Признать предметно-развивающую среду подготовительной к школе группы удовлетворительной, но требующей доработки по признакам взросления.

2. Воспитателям всех возрастных групп принять меры по оснащению предметно-развивающих зон, и общему оформлению приемных и групп в едином стиле,

3. Использовать практику оформления предметно-развивающего дидактического оборудования своими руками

4. Привлекать родительский состав к оформлению групповых помещений.

Проектирование образовательной

деятельности

Проект решения педсовета: Упорядочить быт в группе в соответствии с требованиями ФГТ, рекомендациями реализуемой программы «Детство».

Исп., отв. Воспитатели группСрок: в течение года

Развивать воображение – основу детского творчества во всех видах образовательной деятельности.Исп. Педагоги

Срок: постоянно.

Разработать и внедрить в практику работы новые современные сюжетно-ролевые игры, современные игровые материалы и оборудование.

Исп. ПедагогиСрок: в течение года

.С целью активизации театрализованной деятельности и развития артистических способностей дошкольников использовать практику межгрупповой связи по обмену культуры (организации концертов, спектаклей, театрализованных представлений и пр.)

Исп. ПедагогиСрок: постоянно

Еженедельно планировать работу с родителями по формированию самостоятельной художественно-творческой деятельности, привлекать родителей воспитанников к участию внутрисадовских мероприятий.

Исп. ПедагогиСрок: постоянно

.Продолжить практику внедрения проектной технологии в воспитательно-образовательный процесс ДОУ.

Исп. ПедагогиСрок: постоянно

 

Проблемно-тематический педагогический совет

«Психолого-педагогические условия формирования у

детей творческой самостоятельной

художественно-эстетической деятельности»