نوره األمسري

تكنىنىجيا تعهيى روي االحتياجات اخلاصة

النظرية والتطبيق يف تصميم وتطوير واستخدام وإدارة وتقومي الربامج اخلاصة ابألفراد ذوي االحتياجات اخلاصة لتيسري عملية التعليم والتعلم، والتعامل مع مصادر التعلم ادلتنوعة إلثراء

خرباهتم ومساهتم وقدراهتم الشخصية

... استنتجي تعشيف انىسائم انتكنىنىجية ادلعينة نزوي الحتياجات اخلاصة

كل أداة معقدة أو غري معقدة يستخدمها معلمو الرتبية اخلاصة هبدف شرح وتسهيل ادلادة التعليمية للتالميذ ذوي االحتياجات اخلاصة

أسس تكنىنىجيا روي االحتياجات اخلاصة

توظيف مصادر التعلم وادلستحداثت

التكنولوجية ىف بيئة التعلم هبدف الوصول إىل تعلم فعال ذلؤالء

األفراد

استخدام مدخل ادلنظومات يف التصميم التعليمى ذلؤالء األفراد على ضوء خصائصهم

وحاجاهتم

دراسة خصائص وحاجات هؤالء

األفراد

تكنىنىجيا اإلفادة يٍ أوجه يف سأيك يا اخلاصة؟تعهيى روي االحتياجات

يا يرتتب عهيهانذوسانتذسيب

يشتمل علي برامج إعداد ادلعلم يف كليات الرتبية قبل اخلدمة يف ضوء التحوالت النظرية والفلسفات الرتبوية .ادلعاصرة

انتصًيى

يتمثل يف إنتاج الربامج وادلواد التعليمية سواء كانت هذه الربامج ألغراض تدريسية أو تدريبية أو عالجية أو .اثرائية

اإلداسة

يتمثل يف إمكانية نسخ ونشر وتبادل مصادر التعلم ادلنتجة مبختلف أنواعها بني أفراد هذه الفئة أو بني األفراد .وتعليمهمادلسؤولني عن تعلم هذه الفئة لتوظيفها يف عملية أتهيلهم وتعلمهم

ما دور التكنولوجيا احلديثة على النواحي التعليمية ادلرتبطة ابإلعاقة؟

اششحي دوس تكنىنىجيا انتعهيى يف تقذيى احلهىل نزوي االحتياجات اخلاصة يٍ خالل احملاوس انتانية؟

حلول تصميمية حلول فكرية حلول مادية

كيف ميكٍ االستفادة ينها ؟يف تعهيى روي االحتياجات اخلاصة

بتوفري أجهزة احلاسب اآليل الناطق للمكفوفني، أو احلواسيب ادلهنية اليت تعمل ابستخدام اللمس والذبذابت

زايدة أعداد لوحات وطابعات برايل

استخدام األدوات واألجهزة للتنقل ادلستمر كالعصا البيضاء اخلاصة ابدلكفوفني

حتويل أسئلة االمتحان من اخلط العادي إىل خط برايل

تطبيق توصيات ومقرتحات البحوث والدراسات اليت اهتمت إبدخال أو .تطبيق مصادر تكنولوجيا التعليم لذوي اإلعاقة العقلية

ضرورة توفري أجهزة كمبيوتر يف الفصول الدراسية، مع إعداد الربامج .التعليمية ادلناسبة ذلذه الفئة

زايدة االهتمام ابلزايرات ادليدانية لدورها الكبري يف مساعدة ذوي .اإلعاقة العقلية على التكيف االجتماعي مع احمليطني هبم

االعتماد على استخدام احلواس من خالل توفري اجملسمات سواء أكانت أشياء حقيقية أم عينات أم مناذج أبنواعها ادلختلفة

اإلعبقة السمعية

ضرورة مسرحة ادلناهج الدراسية للصم وضعاف السمع

االستعانة أبجهزة اللغة ادلنطوقة أو ادلكتوبة، وهو نظام لغوي مصمم .كمبيوتر التعبري اللفظي، وكمبيوتر يونيكم: وفق نظام الكمبيوتر مثل

.التوسع يف إنتاج شرائط فيديو ابستخدام لغة اإلشارات

ادلساعدة على قراءة الصور والتعامل معها

يف رأيك مبهي الوسبئل التكنولوجية اليت ميكن استخدامهب مع فئة املوهوبني؟؟

وانتي حتىل دوٌ االستخذاو بادلعهىيا هي ادلعىقات ادلتعهقة األيثم نهتكنىنىجيا انتعهيًية؟

اعتقاد معلمي ذوي االحتياجات اخلاصة أن

استخدام الوسائل التعليمية التكنولوجية حيتاج إىل

رلهود أكرب من التدريب ابلطريقة العادية

عدم توفر دورات تدريبية أثناء اخلدمة يف

رلال استخدام الوسائل التكنولوجية

يف التعليم

عدم التأهيل بشكل كاف الستخدام الوسيلة

التعليمية التكنولوجية خالل سنوات الدراسة

وفرتة اإلعداد

وانتي حتىل دوٌ االستخذاو بادلتعهىيا هي ادلعىقات ادلتعهقة األيثم نهتكنىنىجيا انتعهيًية؟

نسيان التالميذ دلا تعلموه بواسطة

األجهزة التكنولوجية

عدم رغبة التالميذ يف استخدام الوسائل التعليمية التكنولوجية

سوء استخدام التالميذ من ذوي االحتياجات اخلاصة لألجهزة عند استخدامهم ذلاوحدهم

وانتي حتىل بادلؤسسة انتعهيًية يا هي ادلعىقات ادلتعهقة دوٌ االستخذاو األيثم نهتكنىنىجيا انتعهيًية؟

عدم وجود مركز دلصادر التعلم

ابدلؤسسة التعليمية

عدم هتيئة الفصول الدراسية فنًيا

الستخدام الوسائل التعليمية التكنولوجية

صعوبة نقل بعض األجهزة التكنولوجية إىل الفصول الدراسية