Тематско За Второ Одделение 1

ООУ – “ Гоце Делчев” – Подгорци

Тематско – процесно планирање за наставата по англиски јазик за второ одделение (деветтолетка) за учебната 2013/2014

Предметен наставник:

Јулијана Димоски

Септември 2013

Воведна тема: Здраво

Наст. час

Седмица Наставна единица

Лексички единици

Граматички структури

Јазичнифункции

Слушање со разбирање

Говорење

1. 1 септември

Поздравување и пеење песничка

I am, You are, Hello, Good Bye, What’s your name? This is…

Present Sim-ple of the verb to be, I am, he is, she is, they are

Претставување,Поздравување,

збогување

Да го разбере

значењето на лексичките единици и исказите

Правилноизговарање ипримена на л.eдиници воедноставниискази


Утврдување на бои,предмети во

училницата и препознавање на пишаната форма

на зборовите

Вокабулар: blue, green… pen, pencil…

Present Sim-ple of the verb to be, I am, he is, she is, they are

Употреба навокабуларот:Поздравување,збогување,претставувањесебеси и другарче


значењето на лексичките единици и исказите

Правилноизговарање ипримена на л.eдиници воедноставни

искази

Цели на темата:

Ученикот да се оспособи правилно да ги употребува лексичките единици за поздравување, да ги препознава и репродуцира користи во кратки и едноставни јазични искази формите за сегашно време на глаголот BE, да води едноставна комуникација соодветна на неговата возраст.

Потребни средства и помагала:

ЦД, флеш карти, постер, извадоци од учебникот , наставни ливчиња, играчки, боички, хартија, касетофон.

Форми и методи на работа:

фронтална, индивидуална, во парови, во групи

Комуникативна, аудиолингвална, кооперативна,The Silent Way (SW), Total Physical Response (TPR), Suggestopedia, The Communicative Lan-guage Teaching(CLT), Natural Approach (NA), The Audio Lingual Method (ALM)

Форми, методи, техники и инструменти за оценување:

Оваа тема дава можност за користење на следниве методи и техники на оценување:

Усни одговори на прашања поставени од наставникот Усни одговори поставени од страна на соучениците Практични изведби Усни презентации

Сите активности на учениците се пропратени со усна повратна информацијаучениците се вклучени во процесот на самооценувањето на сопствената работа. Во текот на часовите се користи дијагностичко оценување на почетокот на часот за поврзување на стекнатите знаења како и на крајот од часот за проверка на стекнатите знаења.

Тема 1: Моето лице

Наст. час

Седмица Наставна единица Лексички единици



Слушање со

разбирање

Говорење


Презентирање клучни зборови во стрип дијалози – делови од лицето

Вокабулар: делови од лицето (нос, уста, очи, коса) This is my…

Лични заменки

Разбирање на заповеди и реагирање на нив; Опишување на делови од телото

Да го разбере значењето на лексичките единици

Правилно изговарање на лексичките единици во едноставни искази


Активности за утврдување на деловите од лицето и препознавање на пишаната форма на зборовите- примена на ИКТ

Вокабулар: делови од лицето (нос, уста, очи, коса)

Лични заменки

Опишување на делови од телото; Искажување чувства




Активности за утврдување и збогатување на вокабуларот за делови на лице и презентација на вокабуларот за чувства

Вокабулар: делови од лицето; чувства (тажен, среќен); /Touch your nose…

Лични заменки; Описни придавки





Активности за утврдување на вокабуларот за делови од лицето и чувствата, пеење песничка







Презентирање приказна







Активности за повторување и евалуација



Опишување на делови од телото; Искажување чувства; реагирање на заповеди




Ученикот да се оспособи правилно да ги употребува лексичките единици за делови од лицето, да ги препознава и репродуцира користи во кратки и едноставни јазични искази описните придавки и личните заменки, да води едноставна комуникација соодветна на неговата возраст.


ЦД, флеш карти, постер, извадоци од учебникот , наставни ливчиња, играчки, боички, хартија, касетофон.







Сите активности на учениците се пропратени со усна повратна информацијаучениците се вклучени во процесот на самооценувањето на сопствената работа. Во текот на часовите се користи дијагностичко оценување на почетокот на часот за поврзување на стекнатите знаења како и на крајот од часот за проверка на стекнатите знаења.

Тема 2: Животни

Наст. Час




Слушање со

разбирање

Говорење

9. 1 окомври

Презентирање клучни зборови во стрип дијалози – вокабулар за животни и песничка

Животни (домашни и диви и нивните малечки)- fish, frog, elephant…, бои

Прашални зборови

Опишување на галеничиња и други животни



10. 1 октомври

Активности за утврдување на вокабуларот за животни и вежба за препознавање на пишаната форма на зборовите- примена на ИКТ


Прашални зборови; помошен глагол can

Опишување на галеничиња, употреба на вокабуларот




Активности за утврдување и збогатување на вокабуларот за животни, бои и големини


Прашални зборови; помошен глагол can, неопределен член a/an

Опишување на галеничиња, употреба и збогатување на вокабуларот




Активности за утврдување, читање, поврзување и пеење песничка

Животни (домашни и диви и нивните малечки)- fish, frog, elephant…


Опишување на галеничиња, утврдување на вокабуларот







Употреба на вокабуларот и граматичките структури




Активности за повторување и евалуација







Активности за утврдување на целините1 и 2- Презентација

Делово од лицето; Животни

Лични заменки, описни придавки,

Употреба на вокабуларот и граматичките

Да го разбере значењето на

Правилно изговарање на лексичките

на краток филм и интеграција на екологија

прашални зборчиња, помошен глагол can, неопределен член a/an

структури лексичките единици

единици во едноставни искази


Пеење песна и aктивности – Ноќ на вештерките

Вокабулар:Bat, ghost, pumpkin, witch

Сегашно време на глаголот BE





Пеење песна и aктивности – Ноќ на вештерките

Вокабулар:Bat, ghost, pumpkin, witch

Сегашно време на глаголот BE





Ученикот да се оспособи правилно да ги употребува лексичките единици за животни и Ноќта на вештерките, да ги препознава и репродуцира користи во кратки и едноставни јазични искази помошниот глагол can, да составува прашања со прашални зборчиња, да води едноставна комуникација соодветна на неговата возраст, да се утврди знаењето на учениците.


ЦД, флеш карти, постер, извадоци од учебникот , наставни ливчиња, играчки, боички, хартија, касетофон, наставни ливчиња за евалуација и самоевалуација.







Сите активности на учениците се пропратени со усна повратна информацијаучениците се вклучени во процесот на самооценувањето на сопствената работа. Во текот на часовите се користи дијагностичко оценување на почетокот на часот за поврзување на стекнатите знаења како и на крајот од часот за проверка на стекнатите знаења. На крај на целината се врши евалуација и самоевалуација на знаењата на учениците.

Тема 3: Моите играчки

Наст. Час




Слушање со

разбирање

Говорење

18. 1 ноември

Презентирање клучни зборови во стрип дијалози

Играчки (doll, ball, train, car, boat, kite…)

Прашални зборови, Присвојни придавки

Опишување на играчките




Активности за презентирање на броевите од 10 до 15- примена на ИКТ

Играчки (doll, ball, train, car, boat, kite…) и броеви од 10-15

Присвојни придавки, Прашални зборови;

Опишување на играчките, употреба на вокабуларот




Активности за утврдување и збогатување на вокабуларот – идентификување на форми

Играчки (doll, ball, train, car, boat, kite…) и броеви од 10-15, геометриски форми

Присвојни придавки, Прашални зборови; помошен глагол can, неопределен член a/an

Опишување на играчките, употреба и збогатување на вокабуларот




Активности за утврдување на вокабуларот и броевите (со песничка)



Опишување на играчките, утврдување на вокабуларот





Играчки (doll, ball, train, car, boat, kite…)и броеви од 10-15, геометриски форми






Активности за утврдување на целината






24. 1 декември

Повторување и евалуација


Присвојни придавки, прашални зборчиња, помошен глагол can, неопределен член a/an





Ученикот да се оспособи правилно да ги употребува лексичките единици за играчки, да ги препознава и репродуцира користи во кратки и едноставни јазични искази помошниот глагол can, да составува прашања со прашални зборчиња, да води едноставна комуникација соодветна на неговата возраст, да се утврди знаењето на учениците.





Комуникативна, аудиолингвална, кооперативна,The Silent Way (SW), Total Physical Response (TPR), Suggestopedia, the Communicative Lan-guage Teaching (CLT), Natural Approach (NA), the Audio Lingual Method (ALM)





Тема 4: Храна

Наст. Час





Слушање со

разбирање

Говорење


Презентирање клучни зборови во стрип дијалози и песничка

Храна (spaghetti, milk, egg, apple…)


Опишување на храната




Активности за утврдување на вокабуларот за храна и препознавање на пишаната форма на зборовите- примена на ИКТ


Прашални зборови;

Опишување на храната, употреба на вокабуларот




Активности за утврдување и збогатување на вокабуларот


Прашални зборови; помошен глагол can, I like/I don’t like

Опишување на храната, употреба и збогатување на вокабуларот




Активности за утврдување



Опишување на храната, утврдување на вокабуларот


















Евалуација Храна (spaghetti, milk, egg, apple…)

Лични заменки, описни придавки, прашални зборчиња, помошен глагол can, неопределен член a/an, I like/I don’t like




32. 4 декмври

Активности за утврдување за

Храна (spaghetti,

Лични заменки,

Употреба на вокабуларот


Правилно изговарање

утврдување на целините 3 и 4- краток филм и интеграција на екологија- здрава храна

milk, egg, apple…)

описни придавки, прашални зборчиња, помошен глагол can, неопределен член a/an, I like/I don’t like

и граматичките структури

значењето на лексичките единици

на лексичките единици во едноставни искази


Активности поврзани со Нова година

Новогодишни играчки, Играчки, pudding, turkey, Christmas cracker, mince pies, ornaments..

Лични заменки, описни придавки, прашални зборчиња, помошен глагол can, неопределен член a/an, I like/I don’t like





Ученикот да се оспособи правилно да ги употребува лексичките единици за храната и за Нова Година и Божиќ, да ги препознава и репродуцира користи во кратки и едноставни јазични искази помошниот глагол can и конструкцијата I like/I don’t like, да составува прашања со прашални зборчиња, да води едноставна комуникација соодветна на неговата возраст, да се утврди знаењето на учениците.










Тема 5: Моето тело

Наст. Час





Слушање со

разбирање

Говорење

33. 3 јануари Презентирање клучни зборови во стрип дијалози – делови од тело и соодветни придавки

Делови од телото (arms legs, tummy, feet, hand,)

Давање заповеди, конструкција I have/ I have got

Опишување на храната



34. 3 јануари Активности за утврдување на вокабуларот за делови од тело и бои

Делови од телото (arms legs, tummy, feet, hand)


Опишување на храната, употреба на вокабуларот



35. 4 јануари Активности за утврдување и збогатување на вокабуларот – примена на ИКТ

Делови од телото (arms legs, tummy, feet, hand fingers, toes)


Опишување на храната, употреба и збогатување на вокабуларот



36. 4 јануари Активности за утврдување на вокабуларот и пеење песничка

Делови од телото (arms legs, tummy, feet, hand fingers, toes, clap, stamp, point…)


Опишување на храната, утврдување на вокабуларот



37. 1 февруари






















Евалуација Делови од телото (arms legs, tummy, feet, hand fingers, toes, clap, stamp, point…)






Ученикот да се оспособи правилно да ги употребува лексичките единици за своето тело и некои глаголи, да ја препознава и репродуцира и користи во кратки и едноставни јазични искази конструкцијата I have/ I have got, да дава и реагира на заповеди, да води едноставна комуникација соодветна на неговата возраст, да се утврди знаењето на учениците.









Сите активности на учениците се пропратени со усна повратна информацијаучениците се вклучени во процесот на самооценувањето на сопствената работа. Во текот на часовите се користи дијагностичко оценување на почетокот на часот за поврзување на стекнатите

знаења како и на крајот од часот за проверка на стекнатите знаења. На крај на целината се врши евалуација и самоевалуација на знаењата на учениците.

Тема 6: Мојата куќа

Наст. Час





Слушање со

разбирање

Говорење


Презентирање клучни зборови во стрип дијалози - делови од куќа и мебел

Куќата и делови од мебелот


Опишување на куќата




Активности за утврдување на вокабуларот - примена на ИКТ

Делови од куќата, делови од мебелот, храна, играчки


Опишување на куќата, употреба на вокабуларот




Активности за утврдување и проширување на вокабуларот



Опишување на куќата, употреба и збогатување на вокабуларот




Активности за утврдување и пеење песничка



Опишување на куќата, утврдување на вокабуларот



45. 1 март Презентирање приказна






46. 1 март Активности за утврдување на целината






47. 2 март Активности за утврдување на целината


прашални зборчиња,




48. 2 март Евалуација Делови од куќата, делови од мебелот, храна, играчки





49. 3 март Активности за утврдување на целините5 и 6






50. 3 март Активности за утврдување на целините5 и 6






51. 4 март Велигденски активности

Flower, lamb, Easter eggs, rabbit, horse, spring





52. 4 март Велигденски активности

Flower, lamb, Easter eggs, rabbit, horse, spring






Ученикот да се оспособи правилно да ги употребува лексичките единици за деловите од куќата и мебелот и Велигден, да составува прашања со прашални зборчиња, да води едноставна комуникација соодветна на неговата возраст, да се утврди знаењето на учениците.










Тема 7: Мојата облека

Наст. Час





Слушање со

разбирање

Говорење

53. 1 април Презентирање клучни зборови во стрип дијалози и пеење песничка

Делови од облека

Разликува еднина и множина, present continuous tense

Опишување на облеката



54. 1 април Активности за утврдување на вокабуларот, идентификување на облеката која ја носат учениците и препознавање на пишаната форма на зборовите- примена на ИКТ



Опишување на облеката , употреба на вокабуларот



55. 2 април Активности за утврдување и збогатување на вокабуларот



Опишување на облеката, употреба и збогатување на вокабуларот



56. 2 април Активности за утврдување и пеење песничка



Опишување на облеката, утврдување на вокабуларот



57. 3 април Презентирање приказна






58. 3 април Активности за утврдување






60. 4 април Активности за утврдување на целината






61. 4 април Евалуација Делови од облека






Ученикот да се оспособи правилно да ги употребува лексичките единици за облеката, да ги препознава и репродуцира користи во кратки и едноставни јазични искази еднината и множината кај именките, да го препознава и употребува present continuous tense, да составува прашања со прашални зборчиња, да води едноставна комуникација соодветна на неговата возраст, да се утврди знаењето на учениците.









Сите активности на учениците се пропратени со усна повратна информацијаучениците се вклучени во процесот на самооценувањето на сопствената работа. Во текот на часовите се користи дијагностичко оценување на почетокот на часот за поврзување на стекнатите

знаења како и на крајот од часот за проверка на стекнатите знаења. На крај на целината се врши евалуација и самоевалуација на знаењата на учениците.

Тема 8: Мојата забава

Наст. Час





Слушање со

разбирање

Говорење

62. 1 мај Презентирање клучни зборови во стрип дијалози -животни

Животни (cat, mouse) Храна

Прашални зборови, конструкција I have/ I have got, предлози за место

Опишување на храната, животните



63. 1 мај Активности за утврдување на вокабуларот

Храна (spaghetti, milk, egg, apple…) Животни (cat, mouse)

Прашални зборови; конструкција I have/ I have got, предлози за место

Опишување на храната, животните, облеката, употреба на вокабуларот



64. 2 мај Активности за утврдување и збогатување на вокабуларот- примена на ИКТ

Храна (spaghetti, milk, egg, apple…) Животни (cat, mouse, dog, bird), облека, играчки

Прашални зборови; конструкција I have/ I have got , предлози за место

Опишување на храната, животните, облеката, играчките, деловите од телото, употреба и збогатување на вокабуларот



65. 2 мај Активности за утврдување и пеење песничка


Прашални зборови; помошен глагол can, I like/I don’t like, предлози за место

Опишување на храната, животните, облеката, играчките, деловите од телото, утврдување на вокабуларот



66. 3 мај Презентирање приказна






67. 3 мај Активности за утврдување на целината

Животни (cat, mouse, dog, bird), облека, играчки Храна (spaghetti, milk, egg, apple…)





69. 4 мај Евалуација Животни (cat, mouse, dog, bird), облека, играчки

прашални зборчиња, неопределен член a/an, конструкција


Да го разбере значењето на лексичките

Правилно изговарање на лексичките единици во

I have/ I have got , предлози за место

единици едноставни искази

70. 4 мај Активности за утврдување на целините7 и 8


прашални зборчиња, помошен глагол can, неопределен член a/an, конструкција I have/ I have got, предлози за место




71. 1 јуни Активности за утврдување на целините7 и 8


прашални зборчиња, помошен глагол can, неопределен член a/an, предлози за место




72. 1 јуни Активности за утврдување на целините7 и 8


Лични заменки, описни придавки, прашални зборчиња, помошен глагол can, неопределен член a/an, конструкција I have/ I have got, предлози за место





Ученикот да се оспособи правилно да ги употребува лексичките единици за храната, облеката, животните, играчките..., да ги препознава и репродуцира користи во кратки и едноставни јазични искази помошниот глагол can и конструкцијата I like/I don’t like, личните заменки, описните придавки, неопределен член a/an, конструкција I have/ I have got, предлозите за место, да составува прашања со прашални зборчиња, да води едноставна комуникација соодветна на неговата возраст, да се утврди знаењето на учениците.

Тематско За Второ Одделение 1

Documents