ΜΕΣ 17 προσωρινό

Τεύχος 17 • ΔΕΚΕΜΒΡΗΣ 2010 • ΤΙΜΗ ΕΝΙΣΧΥΣΗΣ 0,5 €

...ôïõ êεñäïõς, ôïõ ðïëεìïõ, ôïõ ñáôςéςìïõ

ΠΡΟΣΒΑΣΗ

ΞΕΣΗΚΩΜΟΣ

ΟΛΟΙ ΜΑΖΙ ΝΑ ΤΟΥΣ ΑΝΑΤΡΕΨΟΥΜΕ

Ìá áð’ üëåò ôéò áìöéâïëßåò ïìïñöüôåñç åßíáé óáí ïé öïâéóìÝíïé

áäýíáìïé óçêþíïõí ôï êåöÜëé êáéðáýïõí íá ðéóôåýïõí

óôùí ôõñÜííùí ôïõò ôç äýíáìç!

Μπέρτολτ Μπρεχτ

* Πανεκπαιδευτικό μέτωπο (σελ. 8)

* Καταλήψεις σχολείων (σελ. 4-5)

* Πανευρωπαϊκή αντίσταση (σελ. 6-7)* Διαδηλώνουμε στις 6 Δεκέμβρη και στην γενική απεργία στις 15 Δεκέμβρη (σελ. 2-3)

Κατεδαφίζουν την παιδεία, τα δικαιώματα, τα όνειρά μας

...ΟΠΩΣ ΣΤΗΝ ΕΥΡΩΠΗ

...ΟΠΩΣ ΤΟ ΔΕΚΕΜΒΡΗ

2

Μαθητές-τριες Ενάντια στο Σύστημα

Οι «Μαθητές-τριες Ενάντια στο Σύστημα» παλεύουμε για ένα σχολείο διαφορετικό. Ένα σχολείο με ελευθερίες και δικαιώματα, χωρίς εξετάσεις και ανταγωνισμούς, ανοιχτό για τους μετανάστες, όπου η μόρφωση θα είναι πολύπλευρη, ευχάριστη, δημιουργική και όχι αγγαρεία. Σ’ αυτό τον αγώνα οι καθηγητές είναι σύμμαχοί μας, γι’ αυτό παλεύουμε μαζί τους και στηρίζουμε τους αγώνες τους για προσλήψεις και αξιοπρεπείς μισθούς και συντάξεις. Δεν θέλουμε όμως μόνο να αλλά-ξουμε το σχολείο, θέλουμε να αλλάξουμε και τον κόσμο. Γι’ αυτό ταυτόχρονα παλεύουμε και έξω από το σχολείο, μαζί με τους καθηγητές μας, τους εργαζόμενους, τους μετανάστες, για έναν καλύτερο κόσμο, χωρίς φτώχεια , πόλεμο, ρατσισμό, σεξισμό, και κάθε είδους καταπίεση. Συμμετέχουμε στις απεργίες των εργαζομένων και παλεύουμε μαζί τους ενάντια στις ιδιωτικοποιήσεις, την ανεργία, την ανασφά-λιστη εργασία. Οι «Μαθητές-τριες Ενάντια στο Σύστημα» υποστηρίζουμε τη κοινή δράση της Αριστεράς και είμαστε αντίθετοι σε κινήσεις που διασπάνε το κίνημα και απλά καταγγέλουν όλους τους υπόλοιπους. Γι’ αυτό στηρίζουμε ενωτικές κινήσεις όπως το Ελληνικό Κοινωνικό Φόρουμ. Συναντιόμαστε στους δρόμους μαζί με άλλες οργανώσεις της Αριστεράς, αντιρατσι-στικές ομάδες και συνδικάτα. Μαθαίνουμε και εμπνεόμαστε από μεγάλες επαναστάσεις και εξεγέρσεις για τις οποίες δεν μαθαίνουμε ποτέ στο σχολείο.Όραμά μας ένας διαφορετικός κόσμος, ο σοσιαλι-σμός, όπου την εξουσία θα την έχουν οι εργαζό-μενοι και όπου όλοι μαζί θα αποφασίζουμε για τις ανάγκες μας. Για να να τα πετύχουμε όλα αυτά, χρειαζόμαστε συλλογικότητα γιατί ο καθένας και η καθεμιά μόνη της δεν μπορεί. Γιαυτό σας καλούμε να δυναμώσετε τους «Μαθητές-τριες Ενάντια στο Σύστημα» και να παλέψουμε μαζί.

ΔΙΕΚΔΙΚΟΥΜΕ Δωδεκάχρονη, δημόσια και πραγ-

ματικά δωρεάν παιδεία για όλους

Ελεύθερη πρόσβαση σε όλες τις βαθμίδες της εκπαίδευσης, χωρίς εξε-τάσεις-κατάργηση της βάσης του 10

Αύξηση των δαπανών για την παι-δεία στο 5% του ΑΕΠ

Αυξήσεις μισθών και προσλήψεις εκπαιδευτικών

Όχι στην υποχρεωτική στράτευση

Ίσα δικαιώματα για όλους-Χορήγηση Ελληνικής ιθαγένειας σε όσους μετα-νάστες συμμαθητές μας το επιθυμούν

...ôïõ êεñäïõς, ôïõ ðïëεìïõ, ôïõ ñáôςéςìïõ

Καταλήψεις ενάντια στα μέτραΔεκέμβρης 2010. Βρισκόμαστε τρεις μήνες αφότου ξεκίνησε η σχολική χρονιά και οχτώ μήνες μετά την εμφάνιση του ΔΝΤ. Ο απολογισμός; Η κατάσταση στα σχολεία μας και στην κοι-νωνία είναι πιο τραγική από ποτέ. Μέχρι τώρα φυσικά, γιατί σίγουρα υπάρχουν και χειρότερα. Τώρα καταλαβαίνουμε τι σήμαιναν όλοι αυτοί οι άγνωστοι οικονομικοί όροι που μας βομβάρδιζαν ( βλ σελ. 9). Η κατάσταση στη παιδεία είναι γνω-στή. Δίπλα στα γνωστά μαρτύρια των συνεχών εξετάσεων, των φροντιστηρίων και του ανύπαρκτου ελεύθερου χρόνου, προστέθηκαν και τα νέα μέτρα που έφερε το μνημόνιο. Απο-τέλεσμα; Οι δαπάνες για την παιδεία έφτασαν στον πάτο, η ενισχυτική διδασκαλία κόπηκε, τα σχολεία μας καταρρέουν και δεν έχουν λεφτά να πληρώσουν πετρέλαιο θέρμανσης, οι καθαρίστριες σε πολλά σχολεία μένουν απλήρωτες και οι μισθοί των καθηγητών μας συρρικνώθηκαν λόγω «κρίσης». Εντωμεταξύ ανακοινώθηκε ότι μεταξύ άλλων θα συγχωνευ-τούν ή θα καταργηθούν περισσότερα από 300 ολιγοθέσια σχολεία γιατί κοστίζουν πολύ. Πρόκειται για τα σχολεία που βρίσκονται σε απομακρυσμένες περιοχές. Με όλη αυτή την κατάσταση πώς να μην αντιδρούμε λοιπόν. Ευτυχώς παρ΄ όλες τις απειλές δεν μασήσαμε και για άλλη μια χρονιά βγή-καμε στο δρόμο. Οι καταλήψεις του Οκτώβρη αλλά σε πολλά σχολεία και του Νοέμβρη έδειξαν ότι οι μαθητές δεν σκύβουν το κεφάλι. Σίγουρα έλειπαν πολλά από τον αγώνα μας. Οι καταλήψεις μας θα μπορούσαν να είναι πιο οργανωμένες. Ο αγώνας μας δεν συντονίστηκε με τις κινητοποιήσεις των φοι-τητών και των εργαζομένων. (βλ. σελ 4-5). Ωστόσο οι κινητο-ποιήσεις μας ήταν αρκετές για να τρομάξουν την κυβέρνηση που ξέρει πολύ καλά πως δεν έχει ξεμπερδέψει με τη γενιά μας. Γι αυτό και φέτος ξεκίνησαν από νωρίς με τους εισαγ-γελείς (βλ. σελ 8). Στόχος τους να μας τρομοκρατήσουν. Γι αυτό χρειάζεται να γνωρίζουμε καλά τα δικαιώματα μας (βλ. σελ 10), να δηλώνουμε ανυπακοή όπου χρειάζεται και να συ-νεχίζουμε καθημερινά τον αγώνα μας.

ΟΥΤΕ ΣΤΑ ΣΧΟΛΕΙΑ Τα μέτρα κυβέρνησης-Ε.Ε-ΔΝΤ

3

Τεύχος 17 • ΔΕΚΕΜΒΡΗΣ 2010

Αν θέλετε να γράψετε στο έντυπο, να το δια-κινήσετε στο σχολείο σας, να συμμετέχετε σε

διαδηλώσεις, βιντεοπροβολές, εκδηλώσεις, συ-ναυλίες, φεστιβάλ ή απλά να ενημερώνεστε,

επικοινωνήστε μαζί μας:

• Αθήνα: 210-3306286 •Κέντρο: 6985751920 •Δυτικά: 6976394520 •Βόρεια: 6978641672 •Νότια: 6985749304 •Ανατολικά: 6978733315

• Θεσσαλονίκη: 6976579448

• Πάτρα: 6973235894

• Κοζάνη: 6934374825

• Ηράκλειο Κρήτης: 6973806778

• Λιβαδειά: 6984831353

Remember remember the 6th of December Αν νομίζουν ότι ξεμπέρδεψαν μαζί μας γελιούνται. Οι πιο απαισιόδοξοι μας ονομάζουν «η χαμένη γενιά». Εμείς απα-ντάμε πως είμαστε η γενιά του Δεκέμβρη. Σε λίγες μέρες κλείνουν δύο χρόνια από τη δολοφονία του συμμαθητή μας Αλέξη Γρηγορόπουλου από τον μπάτσο Κορκονέα. Δυο χρόνια από τότε που χιλιάδες μαθητές βγήκαν στο δρόμο εκφράζοντας τη γενιά μας. Όλους εμάς που πηγαίνουμε σε σχολεία φυλακές, ζούμε σε γκρι πόλεις, ζούμε μέσα στο άγ-χος για να εξεταστούμε, για να μπούμε στο πανεπιστήμιο, για να βρούμε δουλειά, για να ζήσουμε. Τώρα θα μας πούνε δεν χρειάζεται να ξαναβγείτε στους δρόμους. Ο δολοφόνος καταδικάστηκε. Η «δικαιοσύνη» μίλησε. Φυσικά και αποτε-λεί μια νίκη η καταδίκη του Κορκονέα σε ισόβια. Ήξεραν πως δεν θα συμβιβαζόμασταν με τίποτα λιγότερο. Τι γίνεται όμως με αυτούς που μας «πυροβολούν» καθημερινά; Θα συνεχίσουν να μας πυροβολούν, θα συνεχίσουν να μένουν ατιμώρητοι αν δεν βγούμε στο δρόμο, αν δεν αντιδράσου-με. Ήδη η νεολαία και οι εργαζόμενοι σε όλη την Ευρώπη, στη Γαλλία, την Αγγλία, την Ιταλία δείχνει το δρόμο. (βλ. σελ 6-7). Ότι τις δικές μας λύσεις τις επιβάλλουμε στο δρόμο για να καλυτερεύσουμε τη ζωή μας σήμερα αλλά και για να αλλάξουμε τον κόσμο αύριο. Η οργή ενάντια στο σύστημα φάνηκε και πρόσφατα στις μεγάλες διαδηλώσεις για την εξέγερση του πολυτεχνείου (βλ. σελ 11). Και έτσι πρέπει να συνεχίσουμε. Η 6η Δεκέμβρη δεν είναι επέτειος, δεν είναι μνημόσυνο. Είναι η μνήμη μιας εξέγερσης που αποκάλυψε την οργή μας, που φανέρωσε τη δύναμή μας. Η 6η Δεκέμ-βρη έρχεται από το μέλλον. Επομένως έχουμε κάθε λόγο να ξανακατέβουμε στο δρόμο.

Να φύγει η κυβέρνηση και το μνημόνιοΌμως δεν είμαστε οι μόνοι που βγαίνουμε στο δρόμο. Οι εργαζόμενοι στους δήμους, στις συγκοινωνίες, στα νοσο-κομεία απεργούν και διαδηλώνουν. Οι λόγοι είναι αυτο-νόητοι. Τα μέτρα τους δεν αφήνουν τίποτα όρθιο. Ούτε μισθούς, ούτε συντάξεις, ούτε δουλειές, ούτε δημόσιους οργανισμούς, ούτε δικαιώματα. Τα μέτρα αυτά μας τα πα-ρουσιάζουν σαν μονόδρομο. Μας ρωτάνε. Θέλετε να χρε-ωκοπήσει η χώρα; Και απαντάμε. Αρνούμαστε να πληρώ-σουμε έστω και ένα ευρώ για ένα χρέος για το οποίο δεν

ευθυνόμαστε. Για μας μια λύση υπάρχει. Να ξεκουμπιστεί αυτή η κυβέρνηση και να πάρει το μνημόνιο και το ΔΝΤ μαζί της. Να φύγουν και όσοι συνεχίσουν την ίδια πολιτική. Άλλωστε είναι γνωστό ότι ο κόσμος δεν έχει εμπιστοσύνη σε αυτή την κυβέρνηση όπως και στην προηγούμενη.

15 Δεκέμβρη-Μαζί με τους εργαζόμενουςΓια να μπορέσουμε όμως να τους σταματήσουμε χρειάζε-ται να ενώσουμε τη φωνή μας με όσους πλήττονται από τα μέτρα. Γι αυτό και εκτός από την 6η Δεκέμβρη, ξανακατε-βαίνουμε στο δρόμο και στις 15 Δεκέμβρη, συμμετέχοντας στην Γενική Απεργία, με στόχο να βγουν όλοι στο δρόμο και να παραλύσουν τα πάντα. Η 15 Δεκέμβρη να γίνει η αρχή για ένα κίνημα που θα σαρώσει τα πάντα. Φαίνεται δύσκο-λο και σίγουρα δεν περνάει μόνο από το χέρι μας. Ξέρουμε πολύ καλά πως τα συνδικάτα έχουν ξεπουλήσει πολλούς αγώνες, ξέρουμε ότι η Αριστερά παρ όλα τα καλά εκλογικά ποσοστά έχει τα προβλήματά της. Υπάρχουν όμως πράγ-ματα που περνούν από το χέρι μας. Να κινητοποιούμε και να ενημερώνουμε τους συμμαθητές μας με συνελεύσεις και ανακοινώσεις , να προσπαθούμε να συντονιζόμαστε με τους καθηγητές μας και να συνεργαζόμαστε έτσι ώστε να κατε-βαίνουμε μαζί στις πορείες (ίδιο μέρος, ώρα και σημείο). Να δημιουργήσουμε επιτροπές και πρωτοβουλίες αγώνα σε κάθε σχολείο. Με αυτό τον τρόπο θα μπορέσουμε να έχουμε ένα πιο οργανωμένο και αποτελεσματικό μαθητικό κίνημα.

• site: mes.dea.org.gr• e-mail: [email protected]

ΟΥΤΕ ΠΟΥΘΕΝΑδεν θα περάσουν

4


Τα σχολεία

Η φετινή σχολική χρονιά, όπως σε πολλά σχολεία, έτσι και στο Μουσικό Σχολείο Θεσσαλονίκης, ξε-κίνησε με επανειλημμένα λάθη από τη μεριά του

Υπουργείου Παιδείας. Παρ’ όλα τα μεγάλα προβλήματα του σχολείου όμως, δεν το βάλαμε κάτω. Συντονιστήκαμε μαζί με τους καθηγητές μας και με -κυρίως μουσικές- κινη-τοποιήσεις διεκδικήσαμε την σωστή λειτουργία του σχολεί-ου, αλλά και την δικαιότερη αντιμετώπιση όσων μαθητών διώκονται. Δεν είναι τυχαίο ότι ήταν δύσκολο για τα ΜΜΕ είτε να μας αγνοήσουν είτε να μας λασπολογήσουν. Ένα βασικό πρόβλημα ήταν και είναι οι ελλείψεις βιβλίων και καθηγητών, με αποτέλεσμα 300 ώρες την εβδομάδα χαμένες από μαθήματα. Η τωρινή κατάσταση είναι ο διορι-σμός καθηγητών με 4 ώρες την εβδομάδα, δηλαδη με 150 ευρώ μηνιαίο μισθό. Ένα άλλο βασικό θέμα είναι αυτό της σίτισης, καθώς στο Μουσικό αυτό παραμένει άλυτο ακόμη και σήμερα, 2 μήνες μετά την έναρξη της χρονιάς, λόγω της συνεχούς διαμάχης των catering σε μια ατελείωτη εκδίκαση της υπόθεσης. Υπαίτιος αυτού του κυνηγιού χρήματος σε βάρος των μαθητών είναι η νομαρχία, η οποία δεσμεύτηκε να δώσει λύση, κάτι που δεν έχει γίνει.Όλα τα παραπάνω λοιπόν, αγανάκτησαν μαθητές, καθη-γητές και γονείς, με αποτέλεσμα τις επιτυχημένες πορείες στο δημαρχείο της Πυλαίας, που ζητούσαν επιμέρους ερ-γασίες στο σχολείο (βάψιμο, ανακατασκευή αυλής), αλλα και στην πλατεία Αριστοτέλους, με μουσική διαμαρτυρία σε συνεργασία με το Καλλιτεχνικό σχολείο, δείχνοντας έτσι την αλληλεγγύη αλλα και την δύναμη της ένωσης των μα-θήτων. Ακολούθησε τριήμερη κατάληψη του σχολείου που δημιούργησε νέους μπελάδες για το Υπουργείο Παιδείας.Το αστυνομικό τμήμα της Πυλαίας κάλεσε την διεύθυνση του σχολείου να καταθέσει εναντίον μας. Ανήλικοι μαθη-τές σέρνονται υπόδικοι στα αστυνομικά τμήματα με απώτε-ρο σκοπό την απολογία και την καταστολή των μαθητικών αγώνων. Η αντίδραση μαθητών, καθηγητών και γονέων ήταν προφανής. Οι μαθητές πραγματοποίησαν και δεύτε-ρη κατάληψη επιμένοντας στα αιτήματά τους, αλλά δείχνο-ντας και τη στάση τους ενάντια στα μέτρα και τους νόμους που ποινικοποιούν τους μαθητικούς αγώνες. Οι διώξεις και εκφοβισμοί δεν λειτούργησαν αυτή τη φορά, αναγκάζο-ντας την ίδια την υφυπουργό Παιδείας πριν λίγες μέρες να καλέσει γραπτά το σύνολο των σχολικών διευθύνσεων για επίλυση με διάλογο, σε περίπτωση κατάληψης. Η υπόθεση φαίνεται να έχει μπει (προσωρινά;) στο αρχείο.Οι μαθητικοί αγώνες δεν δέχονται εκφοβισμούς, όπως απέ-δειξε το Μ.Σ.Θ και αν χρειαστεί θα το υπενθυμίζουμε.

Γιάννης ΚανδύλαςΜουσικό Λύκειο Θεσ/νίκης

Κατά τη διάρκεια του Οκτώβρη, όπως σε πολλά σχολεία

(κυρίως στη Θεσσαλονίκη) έτσι και στο δικό μας, κάναμε κατάληψη. Δίπλα στα κλασσικά προβλήμα-τα, προστέθηκαν και καινούργια, αφού με πρόφα-ση την «κρίση» οι δαπάνες για την παιδεία έχουν φτάσει στο πάτο. Στο σχολείο μου, βιώνουμε κά-ποια πράγματα που πιστεύουμε ότι «σηκώνουν» διαμαρτυρία διαρκείας. Το κόψιμο της ενισχυτικής διδασκαλίας ήταν αυτό που μας ενόχλησε περισ-σότερο από όλα, καθώς ενώ η ίδια κυβέρνηση μας μιλάει για δωρεάν παιδεία, μας σπρώχνει στη λύση των φροντιστηρίων. Ζητήσαμε να μη χρειάζεται να πληρώνουμε εμείς τα ξενόγλωσσα βιβλία, απαιτή-σαμε καλύτερους εξοπλισμούς για το εργαστήριο χημείας, αύξηση δαπανών και πραγματικά δημόσια δωρεάν παιδεία για όλους! Όλα αυτά διαβάστηκαν την πρώτη μέρα στη συνέλευση που κάναμε και με απόφαση της πλειοψηφίας προχωρήσαμε σε κατάληψη. Ο λυκειάρχης φυσικά φρόντισε να μας ενημερώσει-τρομοκρατήσει για τις εκδρομές που πρόκειται να χαθούν (2-3 στο κοντινότερο πάρκο, τρομερή απώλεια) και ύστερα τηλεφώνησε στους γονείς των παιδιών του 15μελούς, μιας και απ’ ό,τι μας είπε, αν έκανε ντου ο εισαγγελέας αυτοί θα εί-χαν την ευθύνη. Παρ’ όλο που φοβηθήκαμε τις αντι-δράσεις των γονιών μας, καταφέραμε να κρατή-σουμε την κατάληψη για μια εβδομάδα. Δυστυχώς δεν καταφέραμε να είναι ιδιαίτερα οργανωμένη με συζητήσεις ή κάποια προβολή. Τελικά, ύστερα από συνελεύσεις και συζητήσεις, αποφασίσαμε ότι θα ήταν καλύτερα να κλείσουμε την κατάληψη. Πολλοί καθηγητές, γονείς αλλά και κάποιοι μαθητές, είπαν ότι όλο αυτό έγινε καθαρά για να χάσουμε μάθημα. Ναι, ήταν και γι’ αυτό. Όταν περνάς πάρα πολύ χρό-νο από τη ζωή σου σ ένα χώρο που ουσιαστικά σε καταπιέζει, είναι απόλυτα λογικό να κάνεις οτιδήπο-τε περνάει από το χέρι σου, έστω και για μικρό χρο-νικό διάστημα. Ελπίζω τις επόμενες βδομάδες και με αφορμή τις κινητοποιήσεις που θα έρθουν λόγω του Δεκέμβρη να μπορέσουμε να συνεργαστούμε όλοι μαζί μαθητές, γονείς, καθηγητές. Οι Μαθητές-τριες Ενάντια στο Σύστημα θα δώσουμε όλες μας τις δυνάμεις για να είμαστε πιο οργανωμένοι, πιο έτοιμοι και πιο δυνατοί στην επόμενη γύρα μαθητι-κών καταλήψεων που δεν θα αργήσει…

Αντωνία Καραφίλη,1ο ΓΕΛ Θεσσαλονίκης

Μουσικό Λύκειο

1ο ΓΕΛ

στη Θεσσαλονίκη

5


Σε λίγες μέρες κλείνουν δυο χρόνια από την δολοφονία του συμμαθητή μας Αλέξη και την εξέγερσή μας απέναντι στην κρατική καταστολή και την καταπίεση που δεχόμασταν από το εκπαιδευτικό σύστημα και την κυβέρνηση. Δυο χρονιά μετά, οι κυβερνώντες δεν έχουν βάλει μυαλό. Επιμένουν αυτήν τη φορά με το να στέλνουν συμμαθητές μας στα δικαστήρια. Ένα παράδειγμα είναι τα παιδιά από την Λάρισα που κατηγορούνται για επεισόδια και καταστρο-φές που έγιναν στο κέντρο στης πόλης το 2008. Η δίκη τους θα γίνει δυο χρονιά μετά τα δεκεμβριανά. Τυχαίο; Δεν νομίζω!Τον τελευταίο καιρό όλοι μας έχουμε καταλάβει ότι η καταστολή και η τρομοκρατία μέσα στα σχολεία έχει γίνει με-γαλύτερη. Αυτό γίνεται με πολλούς τρόπους. Με αποβολές να πέφτουν βροχή, με το να μας διαχωρίσουν πιέζοντας του καλούς μαθητές να γίνουν χαφιέδες γιατί αλλιώς θα έχουν κυρώσεις, με το να κυνηγάνε μέλη των 15μελών που συμμετέχουν και οργανώνουν καταλήψεις. Με όλα αυτά βλέπουμε ότι η κυβέρνηση δεν καταλαβαίνει πως όσο μας στενεύει τον χώρο μας, όσο περιορίζει την ελευθερία μας, τόσο αυξάνει την πίεση και δεν θα αργήσει η ώρα που θα εκραγούμε!!!Ένα θετικό με όλα αυτά που συμβαίνουν είναι ότι βλέπουμε πολλούς από τους καθηγητές μας δίπλα μας. Όταν κά-νουμε καταλήψεις και πορείες. Και εμείς τι θα κάνουμε αυτόν τον Δεκέμβρη; Θα τους αφήσουμε να καταπατήσουν την ελευθερία μας; Όχι γιατί θέλουμε ένα πραγματικά δημοκρατικό σχολείο για να υπάρξει κάποια στιγμή και πραγ-ματική δημοκρατία των πολλών και στην κοινωνία!

Φανή Γαϊτάνη-Λίλλη,23ο Λύκειο Θεσ/νίκης

Α ρκετά ελπιδοφόρο φαίνεται αυτό το ξαφνικό ξέσπασμα του νέου κύματος καταλήψεων που την τελευταία εβδομάδα άρχισαν να εκδηλώνο-

νται στο Ηράκλειο της Κρήτης. Ήδη από τη Πέμπτη 18 Νοεμβρίου, το 4ο Γ.Λ.Η. έκανε την αρχή, για να ακο-λουθήσει με τη σειρά του μετά το 2ο Γ.Λ.Η. που αποτε-λεί το πολυπληθέστερο Γενικό Λύκειο. Ο αριθμός των σχολείων που τελούν υπό κατάληψη φτάνει τα 40 και μιλάμε σιγά σιγά για καθολική συμμετοχή των μαθη-τών των Λυκείων και των Γυμνασίων.Τα αιτήματα; Ούτε οι «τετράγωνες τυρόπιτες», ούτε οι διάφορες «αερολογίες» που με τόσο κόπο τα ΜΜΕ προσπαθούν χρόνια τώρα να περάσουν ως μαθητικές προφάσεις που απλά αποσκοπούν στο να χαθούν δι-δακτικές ώρες. Τα αιτήματα των μαθητών είναι ξεκά-θαρα και συγκεκριμένα: βελτίωση των σχολικών υπο-δομών και αύξηση του ετήσιου προϋπολογισμού για την παιδεία, μείωση του αριθμού μαθητών ανά τμήμα και φυσικά επιστροφή της ενισχυτικής διδασκαλίας. Η μεγαλύτερη βαρύτητα δόθηκε στα νέα μέτρα που προ-ορίζονται για την παιδεία. Επιγραμματικά, οι μαθητές σε επίπεδο σχολείου ξεχωριστά, συμφώνησαν να δηλώσουν ομόφωνα την αντίρρηση τους σ'ένα εκπαιδευτικό σύστη-μα που στοχεύει στην καθαρή εξειδίκευση του μαθητή με σκοπό να μην αποκτήσει μια σφαιρική προσωπικότη-τα, αλλά να γίνει ο ιδανικός εργάτης του αύριο για το κεφάλαιο. Επίσης, οι μαθητές αρνούνται την πρόσθεση επιπλέον διδακτικών ωρών που επιβαρύνουν ακόμη πε-ρισσότερο τους μαθητές και φυσικά στην ιδιωτικοποίηση

των σχολείων και πανεπιστημίων που προβλέπεται να γί-νουν έρμαια των πολυεθνικών, αφού θα αναζητούν απε-γνωσμένα δωρεές, προκειμένου να συντηρηθούν! Ένα από τα πολλά θετικά στοιχεία της όλης διαδικα-σίας είναι ότι στα υπό κατάληψη σχολεία, η απόφαση της κατάληψης και τα αιτήματα της, δεν πάρθηκαν από μια μικρή ομάδα των μαθητών, αλλά με ονομαστική ψη-φοφορία και υπογραφές από τη μαθητική πλειοψηφία. Εκτός αυτού, τα σχολεία αυτά αποφάσισαν και πραγ-ματοποίησαν από κοινού μια πορεία στο κέντρο του Ηρακλείου, όπου τερμάτισε στο Δημαρχείο και αποφα-σίστηκε επ'αόριστον συνέχιση των καταλήψεων .Ακόμα οι μαθητές αψήφησαν τα κατασταλτικά μέτρα του Υπουργείου Παιδείας. Ο εισαγγελέας Ηρακλείου σε έγγραφό του σε εκπαιδευτικούς και γονείς αναφέρει ότι η κατάληψη είναι διωκόμενη αξιόποινη πράξη και προ-τρέπει τους καθηγητές και τους γονείς να συνετίσουν τα παιδιά τους. Μάλιστα προειδοποιεί τους συλλόγους γονέων και κηδεμόνων να ενημερώσουν τους γονείς πως αν τα παιδιά τους συμμετέχουν σε καταλήψεις ,θα θεωρηθούν ένοχοι αφού τελούν τη διωκόμενη πράξη της παραμέλησης εποπτείας ανηλίκων. Όμως αυτές οι απειλές έφεραν το αντίθετο αποτέλεσμα αφού στις δι-αδηλώσεις συμμετείχαν εκπαιδευτικοί και γονείς αλλά και φοιτητές με αποφάσεις των φοιτητικών συλλόγων Χημικού και Βιολογικού. Στις απειλές τους δε μασάμε, όλοι μαζί μπορούμε να νικήσουμε.

Μιχάλης Δρακουλάκης, 2ο Γ.Λ.Ηρακλείου Κρήτης

Μια σπίθα και όλα αλλάζουν....

αντιστέκονται

στο Ηράκλειο Κρήτης

Στην επέτειο του Δεκέμβρη

6


7


ΙΤΑΛΙΑΣτις 17 Νοέμβρη, οι Ιταλοί φοιτητές, αλλά και πολ-λοί μαθητές βγήκαν στους δρόμους σε όλες τις πόλεις της Ιταλίας και διαμαρτηρήθηκαν για τις με-ταρρυθμίσεις της κυβέρνησης ενάντια στην δωρεάν παιδεία. Μια βδομάδα μετά, έγινε και δεύτερη μέρα διαδηλώσεων σε όλη τη χώρα. Οι φοιτητές κατέλα-βαν τον Πύργο της Πίζας και το Κολοσσαίο!

Στις 10 Νοέμβρη, 50.000 φοιτητές διαδήλωσαν στο Λονδί-νο ενάντια στον τριπλασιασμό των διδάκτρων και τις περι-κοπές δαπανών για τα πανεπιστήμια. Η οργισμένη διαδή-λωση κατέλαβε τα γραφεία του κυβερνώντος κόμματος!

Οι καταληψίες βγήκαν στην ταράτσα από όπου κρέμασαν πανώ ενάντια στις πολιτικές της κυ-βέρνησης ενώ από κάτω χιλιάδες φοιτητές γιόρ-

ταζαν στους δρόμους.

Μετά την πετυχημένη διαδήλωση, οι φοιτητές οργά-νωσαν στις 24 Νοέμβρη τη «Μέρα Χ», μια πανεθνική μέρα δράσης. Στις δεκάδες δράσεις, καταλήψεις, διαδηλώσεις που έγιναν σε όλη την Αγγλία, μαζικά συμμετείχαν αυτήν τη φορά οι μαθητές, αγνοώντας τις απειλές για αποβολές, αλλά και για διακοπή των επιδομάτων στις οικογένειές τους!

ΒΡΕΤΑΝΙΑ

Σ ημαντική ήταν η παρου-σία των μαθητών στο μεγάλο ξεσηκωμό των

εργαζομένων ενάντια στις μεταρρυθμίσεις του Σαρ-κοζί. Ο εργατικός ξεσηκωμός με τις μεγάλες γενικές απεργίες και τις απεργίες διαρκείας σε πολλούς κλά-δους, έδωσε το σήμα στη νεολαία ότι η μάχη κλιμακώ-νεται. Οι μαθητικές διαδηλώσεις ήταν συνεχείς και μα-χητικές. Οι εθνικές ενώσεις μαθητών συντονίζονταν με τα συνδικάτα των εργατών. Στα 1.000 από τα περίπου 4.000 λύκεια της Γαλλίας είχαν αποχή ή κατάληψη για μέρες. Σε πολλά από αυτά, οι μαθητές οχυρώθηκαν με οδοφράγματα. Στην νότια Γαλλία οι απεργίες και οι καταλήψεις ήταν ακόμα πιο έντονες. Οι νέοι σε συ-νεργασία με τους εργαζόμενους σε Lyon και Νanterre έσπαγαν την καθημερινότητα των πόλεων τους δίνο-ντας ένα μήνυμα ελπίδας. Οι νέοι αυθόρμητα έκλειναν τα σχολειά τους, έκαναν αποχές, συμμετείχαν στις πορείες. Οι νέοι έδιναν τον παλμό στο πλευρό των με-γαλύτερων που αντιστέκονταν, ήταν έμπνευση και για μας, όπως θα είμαστε και εμείς αύριο γι’ αυτούς, αλλά και για τις άλλες χώρες οι οποίες θα αντιμετωπίσουν τα ίδια προβλήματα. Μια έξω από την καθημερινότητά τους αναταραχή τους έδωσε τη δυνατότητα να ακουστούν σε όλο τον κόσμο και να αποτελέσουν έμπνευση και κινητήριο δύναμη για όσα ακολούθησαν. Οι Γάλλοι νέοι λοιπόν δήλωσαν αποφασιστικά πως είναι εδώ, έτοιμοι να αποφασίσουν για τη ζωή τους. Ο μεγαλύτερος φόβος της κυβέρνησης πραγματοποιή-θηκε. Οι νέοι οργανωμένοι πια, πήραν τη ζωή στα χεριά τους. Διαμαρτυρηθήκαν για τις αποφάσεις των «από

πάνω», διεκδίκησαν την ισότητα και αυτό έγινε φανερό από την συμμέτοχη και των μεταναστών συμμαθητών τους στις κινητοποιήσεις. Είπαν όχι στην αυθαιρεσία, στον ρατσισμό, στο σάπιο μέλλον που τους περιμένει. Οι καταλήψεις τους ξεπέρασαν κάθε προηγούμενο με τις διαμαρτυρίες και τη μεγάλη συμμέτοχη σ’ αυτές που θύμισαν κάτι από Ιταλία και από Ελλάδα... Τα αι-τήματα τους; «Εμείς οι μαθητές είμαστε οι πρώτοι που μας αφόρα η μεταρρύθμιση αυτή και εμείς οι μαθητές είμαστε οι ξεχασμένοι από την κυβέρνηση» Στην επιρ-ροή της κοινής γνώμης έπαιξαν το συνηθισμένο ρολό τους τα ΜΜΕ. Οι χαρακτηρισμοί ποικίλλουν και μέσω αυτών γίνεται φανερή η αγωνία της Γαλλικής κυβέρ-νησης για το μέλλον. Πιο συγκεκριμένα στους τίτλους έπαιξε το κλασικό: Αυτοί που τα σπάνε από τη μια και οι αστυνομικοί από την άλλη... Μήπως ο Δεκέμβρης πλησιάζει στη Γαλλία;Το πιο σημαντικό αποτέλεσμα αυτής της κίνησης είναι το μηνύματα που πέρασε. Πρώτα απ’ολα αυτός ο ξε-σηκωμός απέδειξε ποιος είναι ο φόβος των από πάνω. Οι κοινωνικές αναταράξεις. Φοβούνται πως κάποια μέρα θα ξυπνήσουμε και δεν θα μπορούν να μας ελέγ-χουν. Οι Γάλλοι έδωσαν το παράδειγμα σε όλους μας. Πρέπει να αγωνιστούμε για τα δικαιώματα μας. Επίσης βλέπουμε πως μέσα από την συνεργασία με τους ερ-γαζόμενους πετυχαίνουμε πολλά. Έχουμε τα ιδία συμ-φέροντα και μαζί τους εμείς, οι μαθητές κάνουμε τον συνδυασμό που φοβούνται. Αν είμαστε ενωμένοι λοι-πόν μπορούμε να καταφέρουμε πολλά. Είναι ώρα να σπάσουμε τα δεσμά μας. Είναι ώρα για επανάσταση...

Μαρία Μάρη, 4ο ΓΕΛ Ν. Ηρακλείου

ΓΑΛΛΙΑ

Μαθητές έξω από κατειλημμένο σχολείο με οδοφράγματα.

«Κοιτάξε καλά το ρόλεξ σου, είναι η ώρα της εξέγερσης».

Μαθητές αποφασίζουν κατάληψη σε ανοι-χτή συνέλευση έξω από το σχολείο.

Φλεγόμενα λάστιχα από απεργιακή φρουρά εργαζομένων. Οι μαθητές συ-μπαραστέκονται.

Η νεολαία στους δρόμους της Ευρώπης

8


Α πό την αρχή της χρονιάς έχουν ξεκινήσει αρκε-τές κινητοποιήσεις από τη μαθητική κοινότητα, με αιτήματα ενάντια στις “εκπαιδευτικές” με-

ταρρυθμίσεις της υπουργού “Παιδείας”. Χαρακτηρι-στικό τους ήταν οι καταλήψεις διαρκείας και τα έντονα πολιτικά συνθήματα. Οι κινητοποιήσεις έρχονται σαν αντίδραση στη συνολική επίθεση κυβέρνησης και τρόι-κας, κάνοντας τη διαφορά σε σχέση με προηγούμενες κινητοποιήσεις. Υπάρχουν, έντονα στοιχεία πολιτικο-ποίησης, με πλαίσιο πάλης ενάντια στο μνημόνιο, προ-ϊόν του οποίου είναι το νέο πολυνομοσχέδιο.Τις τελευταίες βδομάδες υπάρχουν κινητοποιήσεις του φοιτητικού κινήματος με διαδηλώσεις και καταλή-ψεις. Η ιστορία των αγώνων , μας έχει δείξει ότι η νίκη που μπορεί να φέρει ένα κίνημα μπορεί να γίνει μόνο με την ενότητα στους δρόμους και - πιο συγκεκριμένα στην εκπαίδευση - την ενότητα ανάμεσα σε μαθητές-φοιτητές-εκπαιδευτικούς Τόσο στη δεκαετία του '90, με το εκπαιδευτικό κίνημα ενάντια στον Κοντογιαννό-πουλο το 1990-91 αλλά και στον Αρσένη το ‘98-99, όσο και το Δεκέμβρη του 2008, μαθητές και φοιτητές βγή-καν στους δρόμους δείχνοντας ότι οι χώροι τους είναι στενά συνδεδεμένοι και ότι μία επιμέρους εκπαιδευ-τική μεταρρύθμιση επηρεάζει όλες τις βαθμίδες της Παιδείας. Τα κινήματα αυτά έδειξαν ότι μόνο με κοινές, συντονισμένες ενέργειες μπορεί να γίνει η ανατροπή.Η κυβέρνηση έχει πλήρη συνείδηση αυτού του γεγονό-τος. Η συκοφάντηση των μαθητικών αγώνων για τη νέα χρονιά δεν άργησε. Η υπουργός παιδείας δήλωσε ότι θεωρεί αδιανόητο να υπάρχουν καταλήψεις και κινη-τοποιήσεις μαθητών με αίτημα να φύγει η κυβέρνηση και το μνημόνιο. Σαν συνέχεια της συκοφάντησης του αγώνα, οι εισαγγελείς έχουν ξεκινήσει από πέρυσι το κυνήγι και την ποινικοποίηση καταληψιών μαθητών, τα-κτικές που χρησιμοποιούνται και στη καταστολή φοι-τητών. Ένα τέτοιο παράδειγμα, είναι η παρέμβαση του εισαγγελέα Ηρακλείου, που ζήτησε τα ονόματα των

καταληψιών μαθητών για να προχωρήσει σε ποινικές διώξεις. Κάτι το οποίο πήρε πίσω, όταν οι καθηγητές και ο σύλλογος γονέων έδειξαν την αντίθεση τους κα-τεβαίνοντας σε κοινή πορεία με τους μαθητές.Από τη μεριά των φοιτητών, είναι ανάγκη και υποχρέωση μας λόγω των συγκυριών που μας επιβάλλουν “οι από πάνω”, να υπάρξει άμεση σύνδεση του κινήματος και στήριξη των μαθητών. Χρειάζεται ειδικά στήριξη εκεί όπου υπάρχει δυσκολία στην πολιτικοποίηση τους, αφού συνή-θως πιέζονται να περιοριστούν σε μια «κλειστή κοινωνία» και σε καθαρά “σχολικά πλαίσια”. Ο τρόπος της κοινής δράσης είναι ο κοινός συντονισμός μέσα από συντονιστι-κά καταλήψεων, μέσα από επιτροπές αγώνα κλπ.Σε αυτό εμπόδιο είναι και η διασπαστική τάση της ΚΝΕ όπου προσπαθεί να μην συνδέει τους μαθητές με τους φοιτητές και κυρίως τις δικές της δυνάμεις με τους υπό-λοιπους. Στις πολιτικές εξελίξεις που μας περιμένουν τόσο οι φοιτητές, οι μαθητές και οι εργαζόμενοι πρέπει να έχουμε όσο το δυνατό ενότητα στη δράση και ο συ-ντονισμός πρέπει να κινείται σε μία τακτική κλιμάκωσης των αγώνων. Ας μη ξεχνάμε ότι η νεολαία από το Μάη του 68' μέχρι τώρα (πχ.Γαλλία για ασφαλιστικό) έχει λει-τουργήσει σαν πυροδότης αγώνων, δίνοντας τους ανεξέ-λεγκτες διαστάσεις. Κι ας μη ξεχνάμε επίσης, ότι είμαστε η γενιά του άρθρου 16 και του Δεκέμβρη.

Άλκης Χαλκιαδάκης, πρωτοετής φοιτητής, Ηράκλειο Κρήτης

Συντονισμός μαθητών-φοιτητών

Η καταστολή απέναντι στους μαθητές που αγωνίζονται είναι από τα βασικά χαρακτηριστικά της πο-λιτικής του υπουργείου παιδείας και της κυβέρνησης. Πριν ακόμα ξεκινήσει η σχολική χρονιά είχε ήδη σταλεί εγκύκλιος προς τους διευθυντές και τους συλλόγους γονέων που τους προέτρεπαν να

προλάβουν τις μαθητικές καταλήψεις. Φυσικά δεν τις πρόλαβαν μια και τίποτα δεν μπορούσε να μας απο-τρέψει από το να βγούμε στο δρόμο. Όμως κατά τη διάρκεια των κινητοποιήσεων μας, είχαμε καθημερινές περιπολίες αστυνομικών έξω από τα σχολεία και εισαγγελείς να βγάζουν παράνομες τις καταλήψεις μας. Μια σειρά από αστυνομικά τμήματα κάλεσαν τους διευθυντές σχολείων να παραδώσουν λίστες που θα πε-ριλάμβαναν τα ονόματα όσων μαθητών αγωνίζονται. Ήταν μια κίνηση που θύμισε άλλες εποχές, όπως αυτή της χούντας. Εντωμεταξύ το πιο πρόσφατο νέο είναι πως ο εισαγγελέας του Ηρακλείου Κρήτης ανακοίνωσε ότι θα ασκήσει ποινική δίωξη όχι μόνο στους μαθητές αλλά και στους γονείς για τις καταλήψεις. Και βέβαια δεν πρέπει να ξεχνάμε ότι η κυβέρνηση δεν διστάζει να σέρνει μαθητές στα δικαστήρια. Θυμίζουμε την περ-σινή δίκη των 105 μαθητών στην Ορεστιάδα (που αθωώθηκαν) , τη δίκη των 11 ανηλίκων στη Λάρισα στις 9 Δεκέμβρη, τη δίκη δύο μαθητών στις 14 Δεκέμβρη και πάλι στην Ορεστιάδα για τις περσινές καταλήψεις αλλά και τη δίκη των 4 μαθητών-προέδρων 15 μελών των σχολείων του Διδυμότειχου. Όλες αυτές οι διώξεις πατάνε στην πράξη νομοθετικού περιεχομένου του 1999, την οποία και ζητάμε να καταργήσουν. Στόχος τους η τρομοκράτηση των μαθητών. Εμείς δεν πρέπει να μασήσουμε. Δηλώνουμε τη συμπαράσταση μας στους αγωνιστές συμμαθητές μας. Στόχος μας η δημιουργία ενός κοινού μετώπου μαθητών-καθηγητών-γονιών-φοιτητών που θα λειτουργήσει σαν ασπίδα για το μαθητικό κίνημα.

Στήνουν μαθητοδικεία: Η τρομοκρατία δεν θα περάσει

«Εκπαιδευτικοί, γονείς, μαθητές, φοιτητές, προσωπικό, ΟΛΟΙ ΜΑΖΙ»

Από τις πρόσφατες κινητοποιήσεις στη Γαλλία.

9


Τι είναι το ΔΝΤ; Πολλοί πι-στεύουν πως είναι ο «από μη-χανής θεός» που θα σώσει την Ελλάδα από αυτήν τη τραγική οικονομική κατάσταση που περ-νάμε. Μια καλή τράπεζα που σώζει χώρες. Το ΔΝΤ είναι το Δι-εθνές Νομισματικό Ταμείο. Πρό-κειται για έναν παγκόσμιο δανει-στή που δανείζει πάνω από 200 δισ. ετησίως. Μόνο που για να δανείσει το ΔΝΤ σε μια χώρα λε-φτά, επιβάλλει πολύ σκληρούς όρους, για να είναι σίγουροι ότι θα πάρουν πίσω τα λεφτά τους. Πολύ ψηλούς τόκους και πολύ σκληρά μέτρα. (περικοπές μισθών, ιδιωτικοποιήσεις κλπ). Από όπου πέρασε το ΔΝΤ άφη-σε πίσω του συντρίμμια. Από το 1980 δηλαδή μέχρι σήμερα. Ας δούμε κάποια νούμερα: στη Λε-τονία έκλεισαν 100 από τα 124 νο-σοκομεία. Στην Ουγγαρία 3 από τα 10 εκ του πληθυσμού ζουν κάτω από τα όρια της φτώχειας. Άλλωστε και εδώ στην Ελλάδα, με τον ερχομό του ΔΝΤ άρχισαν να εμφανίζονται σιγά-σιγά όλο και πιο σκληρά μέ-τρα που είχαν «και καλά» σκοπό να μας «σώσουν». Ενώ όμως ο «απλός λαός» κάθεται και «αργοπεθαίνει», υπάρχει μια ομάδα ατόμων που κο-λυμπάει στο χρήμα ακόμα, οι γνω-στοί επιχειρηματίες, που έχουν το προνόμιο να μην πληρώνουν τίποτα απολύτως. Τι είναι το μνημόνιο; Είναι μια συμφωνία που έκανε η κυβέρνησή μας με το ΔΝΤ. Είναι το πακέτο των δήθεν αναγκαίων μέτρων, για να βγει η χώρα από την «κρίση». Μετα-ξύ άλλων περιλαμβάνει απίστευτες περικοπές μισθών και συντάξεων, απολύσεις, περικοπές στις κοινωνι-κές δαπάνες. Η κυβέρνηση μάλιστα ετοιμάζει καινούργιο μνημόνιο, σύμ-

φωνα με το οποίο προβλέπονται: αυξήσεις ΦΠΑ σε βασικά είδη και μειώσεις φορολογίας για τις επιχει-ρήσεις, μείωση 20% των δαπανών για υγεία και παιδεία, απολύσεις στο δημόσιο τομέα, ιδιωτικοποιή-σεις και ξεπούλημα δημόσιων οργα-νισμών (μεταφορές, ΕΥΔΑΠ, ΕΛΤΑ κλπ), νέες μειώσεις μισθών κατά 20-40% και πολλά άλλα ωραία. Επίσης υπάρχει η τρόικα (επιτηρητές από ΔΝΤ, Ευρωπαική Τράπεζα, Ε.Ε), οι οποίοι επιβλέπουν αν η χώρα εφαρ-μόζει τα «αναγκαία» μέτρα, επιβάλ-λουν πρόστιμα και μαζί με την κυ-βέρνηση συνεργάζονται άψογα για να μας εκμεταλλευτούν και να μας ξεζουμίσουν ακόμα περισσότερο.

Τι γίνεται με το χρέος; Όλα αυτά τα σκληρά μέτρα υποτίθεται ξεκίνησαν γιατί το δημόσιο χρέος ξεπερνάει τα 320 δισ. ευρώ και γιατί φυσικά συνεχίζει να αυξάνεται. Πολ-λοί λένε ότι όλοι φταίμε για το χρέ-ος και γι’ αυτό πρέπει όλοι μαζί να

το αντιμετωπίσουμε. Ποια είναι η απάντηση; Δεν φταίμε όλοι για το χρέος! Γιατί μας βάζουν να βρά-ζουμε στο ίδιο καζάνι με αυτά τα ρεμάλια που μας κυβερνούν; Και στο κάτω κάτω, γιατί την πληρώ-νουμε μόνο εμείς; Γιατί οι μεγα-λοεπιχειρηματίες και οι καπιταλι-στές να μας πιάνουν κορόιδα και αυτοί να ζουν σαν να μην τρέχει τίποτα; Το χρέος δημιουργήθηκε από τις δικές τους σπατάλες. Από το 1985 και μετά οι εργαζόμενοι δέχονται το ένα πακέτο λιτότητας μετά το άλλο. Δόθηκαν απίστευτα δισ. για τους Ολυμπιακούς αγώ-νες, για να αγοραστούν σούπερ πολεμικοί εξοπλισμοί, για δακρυ-γόνα, προσλήψεις και εξοπλισμό στην αστυνομία, έφυγαν σε μίζες στη Ζίμενς και άλλες περίεργες λέξεις όπως δομημένα ομόλογα,

παράγωγα κλπ. Έφυγαν ως πακέτα στήριξης στις τράπεζες ( 28 δισ. κυ-βέρνηση Καρμανλή, 25 δισ. κυβέρ-νηση ΓΑΠ). Στην πραματικότητα όχι μόνο δεν τους χρωστάμε αλλά μας χρωστάνε. Γιατι η κυβέρνηση δεν ανοίγει λίγο τους φακέλους της να μας δείξει που πηγαίνουν αυτά τα χρήματα και ποιοι πραγματικά ευθύ-νονται; Εμείς λοιπόν αρνούμαστε το χρέος. Δεν το αναγνωρίζουμε. Αρ-νούμαστε να μας καταστρέψουν τις ζωές επειδή κάποιοι άλλοι τα έφαγαν και γι αυτό δεν πληρώνουμε ούτε 1 ευρώ. Και θα δείξουμε στη Διαμαντο-πούλου πως μέχρι και εμείς οι μαθη-τές που τόσο υποτιμά έχουμε λόγο και δικαίωμα να διαμαρτυρόμαστε και να ζητάμε ακύρωση του μνημονί-ου. Γιατί εκτός από μαθητές είμαστε και μέλη μιας κατεστραμμένης και δι-εφθαρμένης κοινωνίας που θέλουμε να αλλάξουμε!

Ευθύμης Ανδρέου, 2ο Πειραματικό Λύκειο

Αμπελοκήπων

ΔΝΤ, Μνημόνιο, Τρόικα…

Για το καλό μας;Μέσα στο φθινόπωρο και κατά τη διάρκεια των εκατοντάδων μαθητικών καταλήψεων σε όλη τη χώρα, η Υπουργός Παιδείας Διαμαντοπούλου, έκανε μια απίστευτη δήλωση. Αφού αφιέρωσε πολύ χρόνο στην ομιλία της στη Βουλή για να κατηγορήσει τους μαθητές, είπε πως δεν μπορεί να καταλάβει πως είναι δυνατόν να υπάρχουν μαθητικές καταλήψεις που να ζητούν την ακύρωση του μνημονίου. Γιατί θέματα όπως το Δ.Ν.Τ., το μνημόνιο, η τρόικα, το χρέος και άλλα πολλά δεν πρέπει να αφορούν τους μαθητές, σύμφωνα πάντα με την Διαμαντοπούλου. Είναι αλήθεια ότι πολλοί μαθητές δεν ξέρουν ακριβώς τι είναι αυτοί οι νέοι οικονομικοί ορισμοί που μας βομβαρδίζουν. Όλοι όμως ξέρουμε σίγουρα, ότι όλοι αυτοί οι όροι περιγράφουν αρνητικά μέτρα. Όλοι ξέρουμε πως αν αφήσουμε τα πράγματα έτσι η ζωή μας θα χειροτερεύσει.

10


1. ΜΑΘΗΤΙΚΑ ΣΥΜΒΟΥΛΙΑ• Η ύπαρξη 5μελων και 15μελων Συμβουλίων που δραστηριοποιούν τους μαθητές στη διεκδίκηση των δικαιωμάτων τους• Υποχρεωτική η εκλογή 15μελους και 5μελων εντός των πρώτων 45 ημερών του σχολικού έτους.• Ανάκληση των 5μελων ή 15μελων σε τυχόν μη σω-στή εκπροσώπηση ή διαφωνίας του μεγαλύτερου μέρους των μαθητών.

2. ΣΥΝΕΛΕΥΣΕΙΣ• Συνεδρίαση κάθε τμήματος μία φορά το μήνα την τελευταία διδακτική ώρα μιας οποιαδήποτε ημέ-ρας.• Συνεδρίαση 5μελους και 15μελους εκτός διδακτι-κών ωρών. • Έκτακτη γενική συνέλευση του τμήματος (εκτός διδακτικών ωρών) αν το ζητήσει το 5μελες ή τουλά-χιστον οι μισοί μαθητές του τμήματος.• Έκτακτη γενική συνέλευση του σχολείου (εκτός διδακτικών ωρών) αν το ζητήσει το 15μελες ή τα δύο τρίτα των μαθητών του σχολείου.• Στις συνελεύσεις μαθητών του λυκείου δεν επι-τρέπεται η παρουσία καθηγητή.

3. ΑΠΟΥΣΙΕΣ• Ο μαθητής έχει το δικαίωμα να αρνηθεί τη διαχεί-ριση του απουσιολογίου αν η διαδικασία τον βρίσκει αντίθετο και τον βαραίνει.

4. «ΤΙΜΩΡΙΕΣ»• Κάθε αποβολή που δίνεται στο μαθητή πρέπει να συνοδεύεται από γραπτή αιτιολόγηση. Ο εκφο-βισμός των καθηγητών πως τις αρκετές μονόωρες αποβολές θα ακολουθήσει και μία μονοήμερη δεν υφίσταται..• Η ομαδική αποβολή είναι παράνομη και αντιπαι-δαγωγική.• Ο καθηγητής έχει δικαίωμα να επιπλήξει ένα μα-θητή που καπνίζει, σε καμία περίπτωση όμως δεν μπορεί να τον τιμωρήσει με αποβολή, καθώς το κά-πνισμα δεν αποτελεί πειθαρχικό παράπτωμα.

5. ΕΛΕΥΘΕΡΙΕΣ. Η ελευθερία της έκφρασης αναγνωρίζεται ως βα-σικό μέσο αγωγής και επικοινωνίας. Με ευθύνη του

μαθητικού συμβουλίου του σχολείου υπάρχει στο σχολείο πίνακας μαθητικών ανακοινώσεων για μα-θητικά θέματα. Η διεύθυνση του σχολείου θα πρέ-πει, σε συνεννόηση με το μαθητικό συμβούλιο, να παραχωρήσει το χώρο που θα αναρτηθεί ο πίνακας σε κεντρικό σημείο του σχολείου. • Ο μαθητής έχει το δικαίωμα να αρνηθεί να πει την προσευχή. Κανείς δεν μπορεί να τον αναγκάσει.• Σε περίπτωση εκκλησιασμού αν ο μαθητής δεν επιθυμεί να προσέλθει στο χώρο της εκκλησίας έχει το δικαίωμα να απαλλαγεί μέσω συγκατάθεσης των γονιών του. • Ο μαθητής δικαιούται από το νόμο να απαλλαγεί με τη συγκατάθεση των γονιών του από το μάθη-μα των θρησκευτικών, χωρίς αιτιολόγηση ή πιθανή απόρριψη του αιτήματός του.• Το σχολείο είναι υποχρεωμένο να στείλει αντιπρο-σωπεία στην παρέλαση, αλλά ο μαθητής δεν είναι υποχρεωμένος να συμμετάσχει σε αυτήν.• Απαγορεύεται ο καθηγητής να επέμβει στην προ-σωπική ζωή του μαθητή είτε διαβάζοντας κάποιο ραβασάκι που έστειλε, είτε γνωστοποιώντας δεδο-μένα του μαθητή.• Τέλος απαγορεύεται η κατάσχεση αντικειμένων του μαθητή.

6. ΚΟΙΝΩΝΙΚΕΣ ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΕΣ• Οι καθηγητές οφείλουν σεβασμό στους μαθητές, πρέπει να αποφεύγουν τις έντονες επιπλήξεις και οπωσδήποτε τις σωματικές κυρώσεις.• Η αμφίεση των μαθητών είναι καθαρά προσωπική τους υπόθεση, κανένας δεν έχει δικαίωμα να παρέμ-βει.

Πες

τα

ρε

μεγά

λε…

Ε ίναι γνωστό, ότι κάθε χρόνο τα δικαιώματα των εργαζόμενων και της νεολαίας συρρικνώνονται. Ωστόσο το τελευταίο διάστημα η κατάσταση έχει ξεφύγει. Σε κάθε μας κίνηση ως μαθητές βρί-σκουμε ένα μεγάλο «απαγορεύεται». Απαγορεύεται να αμφισβητούμε, απαγορεύεται να διαδηλώ-

νουμε, απαγορεύεται να έχουμε πολιτική άποψη, απαγορεύεται να ζητάμε απαλλαγές από παρελάσεις και θρησκευτικά. Σε λίγο θα μας πουν ότι απαγορεύεται και να σκεφτόμαστε. Το πιο πρόσφατο παρά-δειγμα που έκανε το ποτήρι να ξεχειλίσει ήταν η οδηγία του υπουργείου παιδείας για την καταγραφή των ονομάτων των καταληψιών. Αυτή η κίνηση οδηγεί στο στιγματισμό των συμμετέχοντων μαθητών, ενώ παράλληλα ανοίγει το δρόμο για παρέμβαση είτε της αστυνομίας είτε του εισαγγελέα για καταστολή των καταλήψεων. Έτσι λοιπόν αποφασίσαμε ξεκινώντας από το τεύχος που κρατάτε στα χέρια σας να κάνουμε μια καταγραφή των πιο βασικών μας δικαιωμάτων για να ξέρουμε τι μας γίνεται. Παρακάτω καταγράφουμε κάποια πρώτα δικαιώματα με την υπόσχεση ότι θα επανέλθουμε σύντομα. Περιμένουμε σχόλια, παρατηρήσεις και απορίες.

Τα δικαιώματά μας μπορούμε να τα απαιτούμε όταν τα γνωρίζουμε.(Επιμέλεια: Έλενα Λεχρή-Κοτρώνη,

Χρήστος Κουλαυτάκης Νίκος Κολυτάς, 4ο ΓΕΛ Ν. Ηρακλείου)

11


Σ τις 9 Οκτώβρη πραγματοποιήθηκε με μεγάλη επιτυχία το φεστιβάλ των Μαθητών-τριών Ενάντια στο Σύ-στημα. Η πλατεία Ηρώων στο Μαρούσι γέμισε με πανό, σημαίες, πολλούς μαθητές, μουσικές και συν-θήματα. Συγκεκριμένα η συμμετοχή ξεπέρασε τα 200 άτομα, παρόλο το τσουχτερό κρύο. Ανάμεσά μας

πολλοί γονείς και καθηγητές. Το φεστιβάλ μας ξεκίνησε με μια πολύ ενδιαφέρουσα συζήτηση για την κρίση και την εκπαίδευση.Στη συζήτηση ο Σ. Μάρταλης, καθηγητής, μίλησε για το εκπαιδευτικό σύστημα που χαρακτηρίζεται από τρομα-κτικές ελλείψεις στο προσωπικό, αύξηση των υπερωριών, κατάργηση της περιβαλλοντικής εκπαίδευσης, κατάρ-γηση της ενισχυτικής διδασκαλίας. Ολοκληρώνοντας τόνισε πως η πολιτική που θα πρέπει να ακολουθήσουμε, είναι η πολιτική της ανατροπής.Το λόγο πήρε ύστερα η συμμαθήτρια μας Μαρία Μάρη, η οποία, αφού μίλησε για τη δύσκολη καθημερινότητα που βιώνουν οι μαθητές, τόνισε πως η συνεργασία μαθητών και καθηγητών είναι αναγκαία, διότι μόνο μέσα από τη συνεργασία και τη συλλογικότητα μπο-ρούμε να πετύχουμε νίκες. Τρίτη ομιλήτρια ήταν η δημοσιογράφος Ντίνα Δασκαλοπούλου, η οποία ξεκίνησε λέγοντας ότι στα 17 χρόνια που εργάζεται η πρόσκληση που της έγινε από τους ΜΕΣ για να συμμετάσχει στη συζήτηση ήταν η πιο τιμητική. Αναφερόμενη στο επάγγελμά της, κατέληξε στη γενική διαπίστω-ση ότι η δημοσιογραφία χαρακτηρίζεται από ανυποληψία και υποκειμενισμό. Μίλησε επίσης για το μνημόνιο, αλλά και την οικονομική κρίση, που δεν άφησαν αλώβητη τη δημοσιογραφία, τις απολύσεις στον κλάδο κ.λπ.Στη συζήτηση που ακολούθησε, βγήκε το συ-μπέρασμα ότι μέσα από τη συμμετοχή, τη συλ-λογικότητα, τις κινητοποιήσεις, μπορούμε να προστατέψουμε τους αγώνες και τις κατακτή-σεις μας. Μετά τη συζήτηση είχαμε την ευκαι-ρία να ακούσουμε 5 μαθητικά συγκροτήματα και να χορέψουμε σε ροκ και χιπ-χοπ ρυθμούς. Στο χώρο λειτουργούσε επίσης βιβλιοπωλείο και έκθεση φωτογραφίας από παλιούς και νέ-ους εκπαιδευτικούς αγώνες. Πολλοί μαθητές πήραν φυλλάδια και έντυπα και ενημερώθηκαν για τις ιδέες και τη δράση των ομάδων μας.Από δω και πέρα συνεχίζουμε δυναμικά στα σχολεία μας και ελπίζουμε ότι του χρόνου το φεστιβάλ μας θα είναι ακόμα πιο πετυχημένο.

Νίκος Κολλυτάς, Έλενα Λεχρή-Κοτρώνη, 4ο Λύκειο Ηρακλείου

Στις 16 Οκτώβρη, οι Μ.Ε.Σ. Θεσσαλονίκης πραγματοποιήσα-με το 2ο μας μαθητικό φεστιβάλ στο χώρο του Παιδαγωγικού στο Α.Π.Θ..Νωρίς το απόγευμα έγινε συζήτηση με θέμα την κρίση και την εκπαίδευση, συγκεκριμένα για το αν κινδυνεύει το δημόσιο σχολείο στα πλαίσια της κρίσης. Η συζήτηση ήταν πολύ ενδιαφέρουσα την παρακολούθησαν αρκετοί μαθητές και μαθήτριες και μάθαμε πολλά μέσα απ’ αυτή. Ύστερα φυσικά ακολούθησε μια πολύ πετυχημένη συναυλία, στην οποία συμ-μετείχαν τα συγκροτήματα Chinese Basement, Inhuman rage, Sabotage, Beware of the dog και οι The Bandanas, τα οποία ευ-χαριστούμε πολύ που έπαιξαν για μας! Μαζευτήκαμε αρκετός κόσμος, υπήρχε μεγάλη κίνηση στο μπαρ και γενικά κάναμε σα-ματά. Μέχρι που αναγκάστηκαν να μας διώξουν. Άντε και του χρόνου καλύτερα και με πιο αισιόδοξα μηνύματα για τους αγώ-νες που έρχονται στα σχολεία μας και σε όλη την κοινωνία!

Ιφιγένεια Δουμπαλακίδου, 3ο Λύκειο Αμπελοκήπων Θεσ/νίκης

To Σάββατο 13 Νοέμβρη, οι Μαθητές μαζί με τους Φοιτη-τές Ενάντια στο Σύστημα Θεσσαλονίκης, κάναμε εκδήλω-ση-συζήτηση στην Αρχιτεκτονική του Α.Π.Θ. με θέμα την εξέγερση του Πολυτεχνείου και το πόσο επίκαιρες είναι οι εξεγέρσεις σήμερα! Μιλήσαμε για τα γεγονότα του Νοέμ-βρη, το ρόλο της επαναστατικής Αριστεράς στην εξέγερση και για παραδείγματα του σήμερα όπως τις κινητοποιήσεις στη Γαλλία, στην Αγγλία και τη «δική μας» εξέγερση του 2008. Έγινε επίσης προβολή ντοκιμαντέρ με εικόνες απ’ το Πολυτεχνείο του 1973 και μαρτυρίες ανθρώπων που έζησαν τα γεγονότα! Δώσαμε ραντεβού στην πορεία του Πολυτε-χνείου όπου και συμμετείχαμε με δικό μας πανό και μπλοκ φωνάζοντας συνθήματα όπως «Δικιά τους η κρίση, ξεση-κωμός η λύση», «Δεν υπάρχει δρόμος κοινοβουλευτικός, ο δρόμος του Νοέμβρη επαναστατικός». Ήταν η πρώτη με-γάλη πορεία της χρονιάς στην πόλη με χιλιάδες κόσμο.

Μαθητικά Φεστιβάλ Αντίστασης

Πολυτεχνείο 2010

Και στην Αθήνα, οι ΜΕΣ συμμετείχαμε μαζικά με δικό μας πανώ στη διαδήλωση του Πολυ-τεχνείου, παρά τη βροχή και την καταστολή.

12


Ενάντια στο ρατσισμό και το φασισμό

Τ ο τελευταίο διάστημα παρατηρείται άνοδος ρα-τσιστικών συμπεριφορών και επιθέσεων. Λόγω της περιόδου οικονομικής κρίσης που διανύουμε,

πολλοί ψάχνουν εξιλαστήρια θύματα, κάποιον αδύναμο να φορτώσουν ευθύνες. Τι πιο εύκολο από τους μετα-νάστες; Δεν πατάνε γερά στα πόδια τους και δεν μπο-ρούν να φέρνουν αντιρρήσεις. Εδώ και χρόνια ακούμε τα κλασικά: «οι μετανάστες μας παίρνουν τις δουλειές», «κοιμούνται στο δρόμο και βρωμίζουν τις πόλεις». Η αλήθεια είναι ότι οι μετάναστες κάνουν τις δουλειές που δεν καταδέχονται οι Έλληνες (πχ. οικοδόμοι, απλοί ερ-γάτες) και επίσης, αυτοί που μένουν στο δρόμο το κά-νουν επειδή δεν έχουν πού να μείνουν! Όλα αυτά εξορ-γίζουν κατοίκους διάφορων «επικίνδυνων» περιοχών (βλ. Άγιος Παντελεήμονας) και κάνουν ό,τι μπορούν για να τους διώξουν. Και κάπου εδώ έρχεται η Χρυσή Αυγή. Μια νεοναζιστική συμμορία που επανειλημμένα έχει επι-τεθεί σε μετανάστες αλλά και σε στέκια αναρχικών και σε αριστερούς αγωνιστές (συνήθως με την πλήρη ανοχή και κάλυψη από την αστυνομία). Πολλές φασιστικές ομάδες εδώ και καιρό, προσπαθώ-ντας να γίνουν αρεστοί στη νεολαία, πλασάρουν ένα προφίλ αντικαπιταλιστικό. Με αυτόν τον τρόπο θέλουν να μπουν και στα σχολεία μας, να συνεχιστεί και εκεί η δράση τους. Μας καλούν να τους ακολουθήσουμε ενά-ντια σε κάθε «τρελαμένο και προδότη της πατρίδας αρι-στερό», ενάντια σε κάθε «βρωμιάρη εγκληματία ξένο». Αρκεί βέβαια να σκεφτούμε όσο πιο απλά γίνεται για να διαπιστώσουμε ότι δεν πρόκειται για κάποια σοβαρή ιδε-ολογία, αλλά για καθαρό μίσος. Οι φασίστες αυτό που κάνουν είναι να επιβάλλουν με οποιοδήποτε τρόπο αυτό που πρεσβεύουν. Δε χρειάζεται καν να δούμε τι παίζει στον κόσμο των γονιών μας. Το σχολείο μας είναι μικρογραφία της κοινωνίας που ζούμε. Ας αναλογιστεί ο καθένας τι παίζει σε μία τάξη. Έλληνες και ξένοι όλοι μαζί, να καθόμαστε στα ίδια θρανία, να κάνουμε χαβαλέ, να γελάμε και να παίζουμε μαζί στα διαλείμματα, να οργανώνουμε καταλήψεις, να καταβαίνουμε μαζί σε πορείες. Τα ίδια προβλήματα αντιμετωπίζουμε, τις ίδιες ανη-συχίες έχουμε. Κι όμως οι μετανάστες συμμαθη-τές μας έχουν μερικά ακόμα πράγματα να τους ταλαιπωρούν. Δεν ξέρουν καλά τη γλώσσα και δυ-σκολεύονται στην κατανόηση του μαθήματος. Το ελληνικό κράτος δεν τους δίνει την ιθαγένεια και έτσι δεν έχουν αρκετά δικαιώματα. Πολλές φορές πρέπει να συνεισφέρουν οικονομικά στο σπίτι τους και αναγκάζονται να παρατήσουν το σχολείο. Ζουν

μια ζωή στο φόβο, μιας και μπορεί και από το πουθενά να βρεθούν μπλεγμένοι και σε δύσκολη θέση, με τον κίν-δυνο απέλασης να παραμονεύει. Εμείς όμως γνωρίζουμε ότι δεν έχουμε απολύτως τίποτα να χωρίσουμε. Πρέπει να είμαστε στο πλευρό τους διεκδικώντας τα δικαιώματά τους. Αυτό ακριβώς κάνουμε οι «Μαθητές-τριες Ενάντια στο Σύστημα». Δηλώνουμε παρόντες με τις πράξεις μας και παρεμβαίνουμε σε ό,τι συμβαίνει μέσα και έξω από τα σχολεία μας. Κατεβαίνουμε σε αντιρατσιστικές διαδηλώ-σεις, παίρνουμε πρωτοβουλίες για φεστιβάλ, διοργανώ-νουμε εκδηλώσεις και βιντεοπροβολές. Στηρίζουμε σημα-ντικές προσπάθειες όπως το «Κυριακάτικο Σχολείο Μετα-ναστών» και την Κίνηση «Απελάστε το Ρατσισμό». Επίσης κάθε χρόνο παίρνουμε πρωτοβουλίες ενημέρωσης στα σχολεία μαζί με τους καθηγητές μας για τις 21 Μάρτη, παγκόσμια μέρα κατά του ρατσισμού. Φυσικά δεν ξεχνά-με στις καταλήψεις μας, μαζί με όλα τα άλλα, να προβάλ-λουμε και το αίτημα, υπηκοότητα σε όσους μετανάστες συμμαθητές μας το επιθυμούν. Οι ΜΕΣ είμαστε ενάντια σε κάθε είδους ρατσισμού και φασισμού από όπου κι αν προέρχεται. Πιστεύουμε πως όλα αυτά που μας ενώνουν με τους μετανάστες είναι πολύ περισσότερα από όσα υποτίθεται ότι μας χωρίζουν. Καλούμε κάθε μαθητή-τρια να στηρίξει την προσπάθειά μας και να αντισταθούμε σε κάθε διασπαστική κίνηση. Δεν πρόκειται να αφήσουμε κα-νένα ρατσιστή/φασίστα να βλάψει φίλους μας που απλά έχουν διαφορετική καταγωγή. Αν και διαφορετικοί, είμα-στε όλοι ίσοι. Αυτή είναι και η δύναμή μας…

Αντωνία Καραφίλη, 1ο ΓΕΛ Θεσσαλονίκης

ΜΕΣ 17 προσωρινό

Documents