1

المملكة العربية السعودية وزارة التعليم العالي جامعة الملك سعود

عمادة الدراسات العليا قسم تقنيات التعليم

الخطة التطويرية لمركز مصادر التعلم174في االبتدائية

وسل550مادة مقرر إدارة مراكز مصادر التعلم

مقدم من الطالبات/434920333أمل عبد الله العايد 434920581نورة خالد الشدي

إشراف /أ.د. عثمان تركي التركي.

أستاذ – قسم تقنيات التعليم

الفصل الدراسي األولهـ1437هـ -1436

الفهرس

المحتويات جدول2..........................................................................................................................الفهرس

االشكال 4...............................................................................................................فهرس

2

الجداول 5...............................................................................................................فهرس

5..........................................................................................................................المقدمة

: المدرسة عن 6...........................................................................................................نبذة

: المركز 6............................................................................................................معلومات

: المركز 7................................................................................................................أهداف

: للمدرسة التعلم مصادر مركز 8................................................................................مفهوم

: التعلم مصادر مركز 8.................................................................................................مهام

: المستهدف 9........................................................................................................الجمهور

: المركز في 9.......................................................................................................العامالت

المركز في األمينة 10............................................................................................:مؤهالت

التعلم مصادر مركز أمينه 13..............................................................................:مسؤوليات

المدرسة في التعلم مصادر مركز 15.......................................................................:مكونات

: التسهيالت: 15.............................................................................................................أوال

18................................................(:Managementأ -وحدة اإلدارة واإلشراف والمتابعة )

18..................................... (:Reception & Circulationب -وحدة االستقبال والتداول:)

19..................................................................(Work Roomج-وحدة التجهيز واإلعداد: )

Learning Resources((:.......................................................20د-وحدة مصادر التعلم:

22...........................................................هـ-وحدة الشبكة المعلوماتية العالمية)اإلنترنت(:

23..........................................................................(:Production Unitو-وحدة اإلنتاج )

23.........................................(:Professional Developmentز-وحدة التطوير المهني )

24...........................................(:Storage & Maintenanceهـ وحدة الصيانة والتخزين )

: التعليمية: المواد 25.....................................................................................................ثانيا

: التربوية المواد توافر 26..............................................................................................مدى

المطبوعة: 1 26....................................................................................................المواد

المطبوعة: 2 غير 26..............................................................................................المواد

: والمعدات: األجهزة 27..............................................................................................ثالثا

: األجهزة 28...........................................................................................................تداول

: واألثاث األجهزة توافر 28.........................................................................................مدى

. التعلم- مصادر مركز أجهزة توافر مدى 28...................................................................أ

. التعلم- مصادر مركز أثاث توافر مدى 30...................................................................ب

31......................................................................................................................الميزانية:

: والتعلم التعليم 32..................................................................................................أساليب

التعلم لمصادر االلكترونية العمليات 33........................................................................:ادارة

: اليسير 33...............................................................................................................برنامج

البرنامج 34.................................................................................................اليسير:وظائف

3

: اليسير برنامج 35..................................................................................................مميزات

: العامة والعالقات 36...............................................................................................االتصال

االبتدائية التعلم مصادر لمركز المقترحة التطويرية 37...........................................174الخطة

37........................................................................................................................رسالتنا:

37...........................................................................................................................رؤيته:

: القوة 37...................................................................................................................نقاط

: الضعف 38................................................................................................................نقاط

39.....................................................................................................................التوصيات:

: سابقة دراسات من 40...........................................................................................توصيات

42.......................................................................................................................المراجع:

االشكال فهرسالشكل م الصفحة عنوان رقم

مدونة مركز مصادر التعلم باالبتدائية1 بالرياض.174

6

7تاريخ افتتاح المركز على المدونة.2

واجهة الحساب الخاص باالبتدائية3بتويتر174

7

8مفهوم مركز مصادر التعلم.4

4

شكر من مكتب اشراف وسط الرياض5لمركز مصادر المدرسة.

10

تعميم بشأن اعتماد توفير مركز مصادر6التعلم وتجهيزه.

11

تعميم حول مؤهالت معلمات غرفة7المصادر.

12

تعميم دور مركز مصادر التعلم في8تفعيل المحتوى الرقمي.

13

شكر للمعلمات المشاركات في9المركز.

15

تصميم مركز مصادر التعلم في10المدرسة.

16

17 متر.250تصميم المكان فئة)أ( 11

17 متر.220تصميم المكان فئة)ب( 12

17 متر.150تصميم المكان فئة)ج( 13

21المكتبة في مركز مصادر التعلم.14

حساب المدرسة في مواقع التواصل15االجتماعي)تويتر(.

22

تكريم الطالبات المشاركات في16المسابقات.

24

24بعض البرامج التي يقدمها المركز.17

بعض نماذج للمواد الغير مطبوعة في18المركز.

27

السبورة التفاعلية في مركز مصادر 19التعلم.

28

مساحة في المركز تدعم التعلم20التعاوني.

33

34 برنامج اليسير21

شرح برنامج اليسير في مدونة 22المركز.

36

الجداول فهرسالجدول م الصفحة عنوان رقم

5

26مدى توافر المواد المطبوعة1

27مدى توافر المواد غير المطبوعة2

29مدى توافر األجهزة3

31-30مدى توافر األثاث4

المقدمةــة األخــيرة وظهــرت أفكــار ــة في الحقب ــة التربوي تطــورت العملي ونظريات وأساليب حديثــة في مجــال التعليم والتعلم، تؤكــد على أن أفضل أنــواع التعليم هــو الــذي يتم عن طريــق الخــبرة وخلــق الرغبة والدافعية لدى المتعلم في البحث عن المعلومات بنفســه، ومن مصادرها المتعددة فظهرت الحاجة الماسة إلنشــاء وتطــوير

مراكز مصادر التعلم. حيث تــوفر مراكــز مصــادر التعلم بيئــة تعليميــة غنيــة تحتــوي أنواعا متعــددة من مصــادر التعلم، يتعامــل معهــا المتعلم والمعلمــراء بشكل مباشر الكتساب المهارات وتنميتها وبناء الخــبرات، وإث

المعارف، ويقوم بإدارة هذا المرفق فريق عمل مؤهل. ولكــل عمــل في المجــال التعليمي أو الــتربوي أســس وقواعد يبنى عليها وخطة تنفيذية، وال شــك أن خطــة المركــز لهــاــة أهمية بارزة في تحسين األداء التربوي داخل المؤسسة التعليميــة ــة والفني ــوانب اإلداري ــز الج ــة للمرك ــة التنفيذي ــمل الخط وتش

والتربوية.ــة يتناول البحث الحالي واقع مركز مصادر التعلم في االبتدائي

ــة واألربعــة والســبعون )ب ( التابعــة لمكتب االشــراف174المائــاض، ويشــير إلى المعوقــات ونقــاط القــوة ــتربوي وســط الري ال والضعف والتوصيات الواجب إتباعها لتطوير مراكز مصــادر التعلم لتحقق أهدافها بفاعلية وكفــاءة، واســتمارة تقــويم مركــز مصــادر التعلم، وخطة مقترحة لتطوير مركز مصادر التعلم في المدرسة.

6

( التابعة لمكتب 174 اسم المدرسة: االبتدائيه)اشراف وسط بمنطقة الرياض

: المدرسة عن )نبذة االبتدائية المدرسة مدرسة174 هي ) م من قبــل وزارة1983هـــ/ 1403حكومية قديمة تأسست عــام

ــبرة حيث ــات من ذوات الخ ــة من المعلم ــا نخب ــل به التعليم تعمــير من تعتبر من المدارس المرغوبة والتي يطلب االنتقال اليها كثــا المعلمات نظرا لموقعها الجغرافي الجيد فهي تقع في حي العلي خلف عمائر السيركون الواقعة على شارع التحليــة ويفصــلها عن مستشفى المشاري شــارع وتقــع على شــارع ابي ايــوب الثعلــبي غربا وشارع احمد العشــاب شــماال والــذي يعتــبر منطقــة حيويــة، وتتمــيز ايضــا بــان الــدور الثــالث من المبــنى هــو مركــز للتــدريبــات ــتيح للمعلم ــذا ي ــاض وه ــمال الري ــابع لمكتب ش ــتربوي الت ال ومنســوبات المدرســة فــرص ذهبيــة بحضــور الــدورات التدريبيــة وورش العمل، وهذا ما يســاعدها ان تــواكب أحــدث المســتجدات

العلمية والتربوية والتقنية . : المركز ( على مركز174 تحوي المدرسة االبتدائية )معلومات

مصادر تعلم واحد فقط، يقع بالــدور األول ويقــدم خدماتــه لجميــعــديرة( ــة ومـ ــات ووكيلـ ــات واداريـ ــة )معلمـ ــوبات المدرسـ منسـ

هـ،9/4/1432وللطالبات وللمجتمع، وقد تم افتتاح المركز بتاريخ وللمركز مدونة تحوي كل ما يخص المركز وتحدث باستمرار بأهم

الفعاليات في المركز.رابط المدونة:

http://school174.blogspot.com/

7

بالرياض.174(: مدونة مركز مصادر التعلم باالبتدائية 1شكل)

(: تاريخ افتتاح المركز على المدونة.2شكل) كما يوجد هناك حساب في توتــير خــاص بالمدرســة انشــئ حــديثا

على الرابط:https://twitter.com/_174school

8

بتويتر.174(: واجهة الحساب الخاص باالبتدائية 3شكل)المركز :أهداف

إن من أهم أهداف المركز والتي يسعى لتحقيقها ما يلي :دعم العملية التعليمية والتربوية.(1 المساعدة على القراءة واالطالع في أوقات الفراغ عند(2

الطالبات. تدريب الطالبات على استخدام المركز بالشكل الصحيح(3

لالستفادة من خدماته.دعم الجانب الترفيهي للطالبات.(4سرعة الحصول على المعلومات. (5مساعدة المعلمات في تحضير الدروس.(6 كسر الجمود في الجدول المدرسي التقليدي وذلك بتغيير مكان(7

التعلم وأساليب التعليم ووسائله. دعم المقرر الدراسي عن طريق توفير مصادر تعلم ذات ارتباط(8

بالمقرر، وذلك لبعث الفاعلية والنشاط والحيوية فيه. مساعدة المعلمات في تنويع أساليب تدريسهن.(9 مساعدة المعلمات في تبادل الخبرات والتعاون في تطوير المواد(10

التعليمية. تلبية احتياجات الفروق الفردية، والكشف عن الميول الحقيقة(11

. واالستعدادات

9

األهداف في مركز مصادر التعلم للمدرسة تسعى الى ان تكون شاملة ومتنوعة وتتوافق مع الرؤية الموضوعة من قبل مكتب

اشراف وسط الرياض قدر اإلمكان.: للمدرسة التعلم مصادر مركز مفهوم

بيئة تعليمية تحوي انواعا متعددة من مصادر التعلم يتعامل معها المتعلم وتتيح له فرصة اكتساب المهارات والخبرات واثراء

معارفه عن طريق التعلم الذاتي.

(: مفهوم مركز مصادر التعلم.4شكل): التعلم مصادر مركز مهام

يقوم هذه المركز بالمهام التالية:إقامة دورات بالمركز خاصة للمعلمات مثل دروة السبورة

التفاعلية. اقامة دورات من مركز االشراف وسط الرياض لمعلمات

التابعة للمكتب. .اجتماع االدارة مع المعلمات.اقامة دروس نموذجية وتطبيقية.استخدام المصادر من قبل المعلمة لدعم عملية تدريسهااستخدام المصادر من قبل الطالبة للقراءة واالطالع عن

طريق اإلعارة.رفع تقارير سنوية لوحدة التقنيات لإلشراف التربوي بوسط

الرياض.

10

: المستهدف الجمهور ينفذ مركز مصادر التعلم في المدرسة وظيفته التوسطية بين

المستفيدين ومصادر المعلومات وخدماته، فهو يوجه خدماته إلىكل من:

.الطالبات.المعلمات .الطاقم اإلداري ــة ــك من خالل النشــاطات المجتمعي ــع المحلي: وذل المجتم

والثقافية والمحاضرات والتدريب، حيث يقيم مكتب اشرافــز مصــادر التعلم، ويتم الوسط العديد من الدورات في مرك

دعوة المعلمات من مدارس أخرى.في المركز:العامالت

يقدم مركز مصادر التعلم العديد من الخدمات ويوفر أنواعامتعددة من المصادر

والتسهيالت، ويقوم بالعديد من المهام لكي ينفذ مسئولياته ويحقق رضى الجمهور المستفيد، لذلك يحتاج لكفاءات بشرية مهنية متخصصة ومؤهلة تأهيال جيدا، وعلى الرغم من أن كثيرا

من مصادر التعلم يديرها اختصاصي واحد إال أن بعض هذه المراكز تحتاج إلى أكثر من متخصص نظرا لضخامة الجهد

المطلوب إلدارة عملياتها. ( يوجد أمينة مركز واحدة174 في المدرسة االبتدائية)

فقط. وتلجأ أمينة المركز الى بعض المعلمات من ذوات الخبرة والنشيطات، وتتميز المدرسة بروح االخوة حيث جمعت

المعلمات لسنوات طويله مما ولد عالقة اخوه ومحبة وتعاون كان لها أثر واضح في بروز المدرسة في االنشطة المختلفة

وتميز مركز مصادر التعلم فيها والذي حصل على شكر من قبل مكتب االشراف التابعة له. لذلك ال يعد فقط امينة مركز مصادر

التعلم هي العاملة الوحيدة في المركز وانما العديد من المعلمات تم تسجيلهم كأعضاء في لجنة مركز مصادر التعلم مما

جعل المركز من الغرف الحيوية في المدرسة.

11

(: شكر من مكتب اشراف وسط الرياض لمركز مصادر5شكل)المدرسة.

المركز في األمينة :مؤهالت أمينة مركز مصادر التعلم في المدرسة هي االستاذة: هياء.1

ناصر االصقه. وهي تعمل بمسمى )أمينة مكتبة( ضمنالطاقم االداري في المدرسة.

هي أستاذة مبدعة وقادرة على التعامل مــع الحاســب اآللي وعلى تشــغيل األجهــزة، ولهــا اســلوب يجــذب الطالبــات، وتجيــد اســتخدام الحاســب اآللي واالنــترنت، وتقــدم أنشــطة، ولــديها مهارات المدربة الناجحة. ومما يجعــل أمينــة المركــز قــادرة على أداء العمل في المدرسة مهمــا كــان تخصصــها، هــو توفــير بـرامج تدريبية ودورات للتطوير المهني. ففي هــذا الفصــل الدراســي تم إلحاقهن بــدورة " دورة مبســطة عن الســبورة الذكيــة، دورة عن السبورة سمارت فجن، دورة عن السبورة التفاعليــة للمعلمــات"ــات، وعلى حيث تم تدريبيهم على أفضل الطرق الســتخدام التقني كيفية تدريب الطالبات بطريقة جذابة ومشــوقة. كــل ذلــك موثــق

ومحدد الوقت في مدونة المركز على الرابط: http://school174.blogspot.com/search/label/%D8%AF%D9%88%D8%B1%D8%A7%D8%AA

12

وتتماشى تلك المؤهالت مع تعميمات وزارة التربية والتعليم على كافة قطاعاتها التعليمية حول ضوابط التكليف بالعمل في

مجال مراكز مصادر التعلم حيث يشير أحد التعاميم في الشكل ) ( إلى أنه يمكن التعاقد مع معلمة متخصصة في الحاسب اآللي6

أو المكتبات لتتولى إدارة وتشغيل مركز مصادر التعلم وفي حال عدم التوفر يمكن لمعلمة من أي تخصص إدارة المركز على أن

يكون لديها خبرة كافية في الحاسب اآللي وتشغيل األجهزةالتعليمية.

( :تعميم بشأن اعتماد توفير مركز مصادر التعلم و6شكل ) تجهيزه.

13

( بأنه يمكن التعيين7ويشير التعميم اآلخر في الشكل رقم )وفقا للمؤهالت التالية:

بكالوريوس مكتبات / تقيم من قبل مشرفة المكتباتأ-)بمسمى مشرفة مصادر أو أمينة مكتبة(.

بكالوريوس حاسب آلي / تقيم من قبل مشرفة الحاسبب-اآللي )بمسمى مسئولة غرفة مصادر(.

ثانوية عامة + دبلوم حاسب آلي / تقيم من قبلت-المشرفة اإلدارية )بمسمى مسئولة غرفة مصادر ).

.(: تعميم حول مؤهالت معلمات غرفة المصادر.7شكل)

وهنا تعميم من إدارة التجهيزات المدرسية وتقنيات التعليم لعقد لقاء )دور مركز مصادر التعلم في تفعيل المحتوى الرقمي(

هـ.29/1/1437وهو تعميم حديث بتاريخ

14

(: تعميم دور مركز مصادر التعلم في تفعيل المحتوى8شكل)

الرقمي.التعلم مصادر مركز أمينه :مسؤوليات

تنظيم محتويات المركز من الكتب والمواد التعليمية وتصنيفها وفهرستها وترتيبها بما يسهل تناولها وإعادتها إلى

مكانها وإعداد ما يلزم من بطاقات والفتات إرشاديةومتطلبات نظام الحفظ واالستخدام.

.تدريب الطالبات على حسن استخدام المركزمالحظة ما يرد للمركز من الكتب والدوريات والمواد

التعليمية وعدم مخالفتها للتعليمات..تنظيم جداول الزيارات الطالبية للمركز.تنظيم جدول زيارات المعلمات للمركزتنظيم حركة اإلعارة وفتح باب اإلعارة وتحديد فترة

زمنية لإلعارة..تشكيل جماعة المركز.عمل الجرد السنوي للمركز

15

.تفعيل الدور التربوي والثقافي للمركز.إقامة الندوات والمحاضرات .تشجيع الطالبات على المشاركة في أنشطة المركز معاونة المعلمات والطالبات على اختيار مصادر التعلم

المناسبة واألجهزة التعليمية واستخدامها. .تشغيل أجهزة المركز والمحافظة على جاهزيتها

المطلوب من أمينة مركز مصادر التعلم في بداية العامالدراسي:

وضع الخطة الفصلية لمركز مصادر التعلم مع مراعاة-1 تكثيف الفعاليات واألنشطة بحيث تكون مناسبة لكل

أسبوع من كل شهر خالل الفصل الدراسي. االطالع على الجدول المدرسي واالتفاق مع المعلمات على-2

آلية معينة لزيارة المركز. وضع جدول أسبوعي للفصول لزيارة المركز.-3 تجهيز سجالت حديثه للمركز )أساسية – إضافية( لالستعداد-4

للعام الدراسي.تكوين جماعة لمركز مصادر التعلم وتفعيل نشاطاتها.-5

يتم تقــويم أمينــات مراكــز مصــادر التعلم للمدرســة وكافــةــة والتعليم. ــل وزارة التربي ــة من قب ــة واألهلي ــدارس الحكومي الم وتقييم مركز المصادر يؤثر على تقييم المدرسة ككل تأثيرا كبيرا، فقد يزيد من نقاط القوة للمدرســة، أو يزيــد من نقــاط الضــعف.

لذا يجب أن يعطى اهتمام كبير جدا. وتختلــف مهــام أمينــة المركــز في كــل قســم عن األقســامــة األخرى، وذلك بتوجيه من مشرفة التقنيات التابعة لوزارة التربيــير ــز على توف والتعليم. فأمينة مركز المصادر للقسم الثانوي تركــات ــة للطالب ــة العمري ــة بالمرحل ــوث ذات العالق ــادر والبح المصــز المصــادر للقســم ــة مرك ــز أمين ــا ترك ومســتوى تعليمهن، بينمــة االبتدائي على توفير ما يجذب الطالبة للمركز من ألعاب تعليمي وقصص قصيرة، أما أمينة مراكز مصادر التعلم للقسم المتوســط

فتكون بين االثنين الختالف اهتمامات طالبات هذه المرحلة.ــادر التعلم في ابتدائيـــة تفـــويض174يتم في مراكـــز مصـ

الصــالحيات من قبــل مــديرة المدرســة ألمينــة المصــادر، فأمينــة

16

المركـز لـديها صـالحية إلقامـة الـدورات واألنشـطة والمسـابقات والتنظيم للمركز بما تراه مناســب للــوقت وللطالبــات، دون أخــذ اذن المديرة، فقط في نهاية الشهر تقدم تقــارير ليتم اعتمــاد مــا قــامت بــه من أنشــطة. ولــذلك يســهل من عمــل أمينــة المصــدر ويدعمه ويجعل لها مجاال لإلبداع، فالمركزيــة في كافــة القــرارات

قد تبطئ العمل او تعيقة، وتقلل من ابداع الموظفين. يتم توفير دعم التميز في المدرسة ألمينــة المركــز الممــيزةــاركات ــات المش ــا وللمعلم ــدير له ــهادة تق ــديم ش ــا وتق بتكريمه والمتعاونات. كما يتم تكريم الطالبة األكثر ترددا لمركــز المصــادر واالستعارة من الكتبة، ويتم أيضا تكــريم المعلمــة الــتي تســتخدم

المركز لدعم العملية التعليمية.

(: شكر للمعلمات المشاركات في المركز.9شكل)المعوقات:

ــزة ــار األجه ــات في اختي ــز المعلم ــة المرك تســاعد أمينــميم ــة التص ــاعدنهن في عملي ــا ال تس ــبة، ولكنه المناس التعليمي للدروس وذلك لعدم وجود التأهيل الكــافي من جهة والنشغالها بمهامها األخرى، وعــدم تــوفر مســاعدة

لها.تشرف عليها مشرفة واحــدة من وحــدة تقنيــات التعليم

في اشراف الوسط التابع لوزارة التربية والتعليم، ولكنــييم ــة جــدا تنحصــر في االجتماعــات والتق ــا قليل زياراته

والدورات التطويرية.

17

في التعلم مصادر مركز :المدرسةمكوناتالتسهيالت:أوال: يسعى مركز مصادر التعلم في المدرسة على تقديم العديد

من الخدمات المبنية على أهداف وفلسفة المدرسة لدعم العملية التعليمية. ولتوفير هذه الخدمات والتسهيالت البد من

ـ.تهيئة المكان المالئم لهاـوـتـم ـتـصـمـيـم ـمـرـكـز ـمـصـاـدـر ـاـلـتـعـلـم ـفـي ـاـلـمـدـرـسـة ـكـمـا ـفـي ـاـلـشـكـل ـ)

ـ(ـ:9

(: تصميم مركز مصادر التعلم في المدرسة.10شكل)حيث:

مكتب المعلمة.-1التلفاز.-2وحدة االستقبال والتداول.-3السبورة الذكية.-4مساحة التعليم التعاوني والعروض والتطوير المهني.-5وحدة القراءة واالطالع.-6وحدة الدراسة المستقلة هنا بصور المركز نرسم االماكن.-7أرفف الكتب.-8وحدة التخزين والصيانة.-9

متر(90=9*10 مساحة مركز مصادر التعلم في المدرسة)وهي مساحة صغيرة نوعا ما.

18

وبشكل عام توجد ثالث فئات من مراكز مصادر التعلم حيث لكل فئة حد أدنى من المساحة تناسب عدد المستفيدين منه

متر: وهي250وهي كالتالي: فئة )أ(  واألثاث والتجهيزات الالزمة   الفئة التي تحقق المعايير الكاملة لمركز مصادر التعلم.

متر.250(: تصميم المكان فئة)أ( 11شكل) متر: وهي الفئة التي تستطيع أغلب200فئة )ب( -

المدارس ذات األبنية الحديثة تحقيقها

متر.220(: تصميم المكان فئة )ب( 12شكل) )متر: وهي فئة تناسب المدارس التي ال150فئة )ج

تستطيع توفير المساحات الكافية.

متر.150(: تصميم المكان فئة )ج( 13شكل)

19

وتختلف أيضا كل فئة عن األخرى في عدد األثاث والتجهيزاتوالمواد بداخلها.

وفي الغالب يتم تقسيم المساحة إلى جزئين أساسين: -الجزء األول يطلق عليه قاعة التعلم الذاتي ومساحته يتم 

    تخصيصها لآلتي:-مساحة للقراء والمطالعة. 1-مساحة للدراسة الفردية )باستخدام مصادر متنوعة(.2-مساحة لحفظ المواد التعليمية )المطبوعة وغير المطبوعة(.3 -مساحة لالستقبال وأعمال الفهرسة والتصنيف واإلعارة4

واإلدارة. -مساحة ألجهزة الحاسب اآللي المخصصة لإلنترنت وأجهزة5

العرض واالستماع الفردية )أجهزة الفيديو/ المسجل(. أما الجزء الثاني فيطلق عليه قاعة التعلم الجماعي ومساحته 

يتم تخصيصها لآلتي: -أجهزة العرض الجماعي )فيديو البيانات /بروجكتر( مع جهاز1

حاسب للعرض وجهاز فيديو. -طاوالت مشطوفه يمكن تشكيلها بعدة أشكال داخل القاعة2

مع كراسي للطالب. -طاولة ومقص ومجموعة من التجهيزات الخاصة بإنتاج المواد3

التعليمية.ومن التسهيالت التي عمد المركز على توفيرها ما يلي:

(:Managementأ -وحدة اإلدارة واإلشراف والمتابعة ) يتطلب مركز مصادر التعلم تنفيذ العديد من المهــام اإلداريــة ومهام اإلشــراف والمتابعــة. لــذا، وفــرت المدرســة ألمينــة مركــز المصادر مكتب خاص لتنفيذ المهام المرتبطة بوضع خطة المركــز وأهدافه وسياسته وتخطيط خدماته وميزانيته، وباختصار تخطيــطــذه العناصــر ــة ه ــه ومتابع ــه ومخرجات ــز وعمليات ــدخالت المرك مــجالت ــظ الس ــة وحف ــل إدارة المدرس ــا من قب ــراف عليه واإلش الخاصة بالمركز ورفع التقارير السنوية لوحدة التقنيات اإلشــراف

التربوي وسط الرياض.المعوقات:

20

إن من يقوم بالمهام اإلدارية داخل المركز وكذلك االســتقبال هي أمينة المركز فيتولد نتيجة ذلك ضغوطات في العمــل إضــافة

إلى عدم تفرغها التام للمركز. & Receptionب -وحدة االستقبال والتداول:)

Circulation:) يوجد في المركز الخاص بالمدرسة مكتب خاص الستقبال أفراد الجمهور المستفيد وتقديم خدمات المركز المختلفة لهم، وإدارة خدمات تداول مصادر المركز من أجهزة ومواد، وتيسير استخدام تسهيالت المركز وخدماته، تحديدا تقوم هذه الوحدة

بالمهام التالية:ــات المســتفيدين الخاصــة باســتخدام اســتقبال طلب

مصادر المركز وخدماته وتسهيالته.توفير مجموعة مراجع )مطبوعة أو الكترونية(.

ــة لتيســير اســتخدام مصــادر ــير فهــارس تقليدي توفالمركز من المواد والمعلومات.

استقبال طلبات إعــارة المصــادر التعليميــة )مــواد وأجهــزة(للمستفيدين.

اســترجاع المصــادر التعليميــة بعــد انتهــاء فــترة إعارتهــا منالمستفيدين وتجهيزها لمستخدمين آخرين.

االحتفاظ بسجل اإلعارة. تسجيل مخالفات االستعارة التي تتجاوز المدة المتفق عليها

أو عدم إعادتها كليا أو إحداث ضرر بالمصادر المستعارة. حجز مواد أو أجهــزة مقــدما لطالبيهــا من معلمــات أو إدارة المدرســة والالزمــة لتقــديم الــدروس النموذجيــة والــدورات

التدريبية. تقديم المصادر في الحال عند توافرها.

ــه ــز وخدمات ــول مصــادر المرك ــادية ح ــات إرش ــديم لوح تقوتسهيالته وكيفية استخدامها.

جدولة وتنظيم استخدام األجهزة والتسهيالت في المركز.حفظ وتنظيم سجالت الوارد والصادر.

المعوقات:

21

يالحظ من السابق بأن وحدة االستقبال تقــوم بجميــع المهــاماألساســــــــــــية الــــــــــــتي يجب القيــــــــــــام بهــــــــــــا ــرد على ــالمركز لل وينقص المكــان وجــود خــط اتصــال مباشــر ب االستفســـارات والمكالمـــات الهاتفيـــة وتم التعـــويض عن ذلـــك

باالتصال بالجوال الخاص باألستاذة هياء االصقة امينة المصادر. (Work Roomج-وحدة التجهيز واإلعداد: )

للتطوير بالثبات فهو قابل التعلم ال يتسم إن مركز مصادر بإضافة األجهزة والمواد الالزمة لمقابلة حاجــات المســتفيدين من

المركز وكذلك لدعم العملية التعليمية وأهدافها. ومهام هذه الوحدة والتي تقــوم بهــا أمينــة المركــز في المدرســة

كالتالي: - إعداد التقارير ورفعهــا إلدارة المدرســة باحتياجــات المركــز من

أجهزة ومواد )المصادر الالزمة(. - استالم المصادر الموردة للمركز.

- فحص المصادر )مواد/ أجهــزة( للتأكــد من قابليتهــا لالســتخداموتفي بحاجات المركز.

. - إعداد هذه المصادر للتداولتنظيم المصادر بتسلسل معين ووضع الشعار والختم

الخاص بالمدرسة. تنفيذ مهام الفهرسة والتصنيف للمواد المطبوعة

وغير المطبوعة وتتم بصورة الكترونية في برنامجاليسير وفي السجالت اليدوية.

وضع المصدر بعد إعدادها وتجهيزها للتداول واالستخدام في األماكن المخصصة لها في المركز.

- تنفيذ عمليات الصيانة واإلصالح وهــذه الصــيانة إمــا داخليــة منــل إدارة ــة يتم اســتدعاؤها من قب ــة المصــادر أو خارجي ــل امين قب

المدرسة )خارج اوقات الدوام الرسمي(.- التجليد لمواد المركز للمحافظة عليها.

ويالحظ من المعلومات السابقة بأن وحــدة اإلعــداد والتجهــيز فيالمدرسة تقوم بمهامها بكفاءة عالية.

22

((:Learning Resourcesد-وحدة مصادر التعلم: بما أن مركز مصــادر التعلم في المدرســة يســتخدم أســاليب مختلفة وتنفذ فيه نشاطات عديدة، فقــد وضــع مســاحات لتقــديم

الخدمات التالية:القراءة والمطالعة والتصفح الفردي )المكتبة(: وفر المركــز

مســـاحة خاصـــة للقـــراءة والمطالعـــة والتصـــفح الفـــردي واشتملت هذه المساحة على المصادر التعليمية منظمة في رفوف خاصة ووضــع اللوحــات اإلرشــادية فيهــا )في اوقــات

معينة مثل الفسحة وحصص الفراغ(..توفير مساحة للقراءة العامة والدراسةالتعلم التعاوني: توفير مساحة لنشاطات التعلم التعاونية

بمجموعات صغيرة مجهزة بطاوالت مناسبة لهذا النوع منالنشاطات والمناقشات التعاونية.

(: المكتبة في مركز مصادر التعلم.14شكل)المعوقات:

نالحظ بأن المدرسة توفر مساحات لتقديم خدماتهاالمتنوعة ولكن هناك بعض المعوقات مثل:

23

عدم وجــود حــواجز تفصـل القاعــات داخـل المركــز ممــا يسبب حدوث تشويش لدى مستخدمي المركز.

ــز ــتخدام المرك ــد اس ــواجز فعن ــود الح ــدم وج ــرا لع نظــات لالجتماعات أو الدروس النموذجية يتعــذر على الطالب

الدخول للمركز في الوقت ذاته.بعض المساحات صغيرة بالنسبة لعدد المســتفيدين مثــل

ــة ــة والدراسـ ــالقراءة والمطالعـ ــة بـ ــاحة الخاصـ المسـالمستقلة.

لذلك يجب توفير الحواجز تفصل القاعات داخــل المركــز لتجنب التشويش باإلضافة إلى زيادة المساحات الخاصــة

بالقراءة والدراسة المستقلة. (:هـ-وحدة الشبكة المعلوماتية العالمية)اإلنترنت

أضافت المدرســة أسـلوبا جديـدا في البحث عن المعلومـات والحصول عليها من خالل توفير االنترنت في المدرسة ومساعدة

المعلمات في البحث عن المعلومات.وتقدم هذه الوحدة المهام التالية:

- تيسير إتاحة وصول المعلمين إلى شبكة اإلنترنت.- دعم الدروس المنهجية ببرامج إثرائية من شبكة اإلنترنت.

ــة ــات اإللكتروني ــدارس والمكتب ــول والم ــدخول للفص ــة ال - إتاحواستفادة المعلمين من المواد المعروضة بها.

- إقامة موقع للمركز على الشبكة في صورة مدونة وحساب فيمواقع التواصل االجتماعي مثل تويتر .

24

(: حساب المدرسة في مواقع التواصل15 شكل)االجتماعي)تويتر(.

:المعوقاتــذلك تشــير ــز. ك ــترنت داخــل المرك ــا يتعطــل االن ــيرا م كثــي ــادر التعلم المدرس ــز مص ــط مرك ــة رب ــات الى أهمي األدبي بالمواقع التعليمية وبمراكز األبحاث التربويــة ومراكــز مصــادر المعلومات الرئيسة. وأن يكون هناك إتاحة للــدخول للفصــولــتفادة المعلمين ــ ــة واس ــ ــات اإللكتروني ــ ــدارس والمكتب ــ والم والمتعلمين من المــواد المعروضــة بهــا. كــذلك البــد أن تــدعم وحدة األنترنت الــدروس المنهجيــة بــبرامج إثرائيــة من شــبكة

((virtual realityاإلنترنت. وتوفير أدوات التعلم االفتراضي وإتاحة استخدامها من قبل المتعلمين.

(:Production Unitو-وحدة اإلنتاج ) من خالل هذه الوحدة يتم إنتاج مــواد تخــدم منــاهج المدرســة وأهدافها ونشاطاتها وبرامجها التعليمية. ولكن في مركز المصادر الخاص بالمدرسة يتم إنتاج المواد من قبل المعلمات في منازلهم ودور المركــز هــو الــدعم بالمعلومــات من خالل الكتب والمراجــع الــتي يتم توفيرهــا، ومن ثم حيــازة هــذه المــواد الــتي تم إنتاجهــا

وإمكانية استخدامها وتداولها في المركز.المعوقات:

لم يوفر المركز وحدة إنتــاج للمــواد بــل يتم االســتفادة من المواد التي تم إنتاجها خارج المركز من قبل المعلمات واالحتفاظ

واستخدامها. Professionalز-وحدة التطوير المهني )

Development:) يعمل مركز مصادر التعلم الخاص بالمدرسة على تقديم بــرامجــدريب ــل وت ــات دراســة وورش عم ــني من خالل حلق تطــوير مه

لمعلمات المدرسة والمدربين. ومن خالل هذه الوحدة يتم تنفيذ النشاطات التالية:

25

ــات ــغيل التقني ــال تش ــة في مج ــل تدريبي ــديم ورش عم تقــبورة ــات عن الس ــة للمعلم ــدمت دورة تدريبي ــدة فق الجدي

التفاعلية.ــبورة ــتخدام الس ــات عن اس ــة للطالب ــديم دورات تدريبي تق

التفاعلية. مســاعدة المصــلى الخــاص بالمدرســة في تقــديم النــدوات والمحاضرات الدينية )حفل ختامي قرة العيون، تربية االبناء

على االمانة( يتم فيــه عقــد االجتماعــات حيث تلتقي مــديرة المدرســة

بمعلماتها.ــامج ــل برن ــد تم عم ــات )فق ــة للطالب ــرامج تعليمي ــديم ب تقــع متكامل عن الحج قدمت فيه العروض التوضيحية تزامنا م

موسم الحج، حول مكتبة الملك عبد العزيز(. تقديم برامج متنوعــة للمرشــدة الطالبيــة لخدمــة الطالبــات مثل )مهارتي وابداعي، محاضرة عن مرض السكر، العنايــة

باألسنان، وطن ال نحبة ال تستحق العيش فيه(.ــعوبات التعلم في ــز ص ــدم مرك ــة تخ ــرامج متنوع ــديم ب تق

المدرسة مثل )انا لست كما تتوقع(. تقديم مســابقات ثقافيــة للطالبــات وتكــريم الفــائزات مثــل

)مسابقة الرسول االنسان(.

يقيم مكتب إشراف الوسط العديد من الــدورات في مركــزالمصادر الخاص بالمدرسة ودعوة المعلمات لها.

(: تكريم الطالبات المشاركات في المسابقات.16شكل)

26

(: بعض البرامج التي يقدمها المركز.17شكل)المعوقات:

مع ظهور تقنيــات جديـدة للتــدريس والتــدريب ودرجــة تعقيــد العديــد من هــذه التقنيــات، تتزايــد الحاجــة لتقــديم بــرامج تطــويرــدريب لمعلمي مهــني من خالل حلقــات دراســة وورش عمــل وت

المدرسة والمدربين. & Storageهـ وحدة الصيانة والتخزين )

Maintenance:)ــا اســتثمارها على تتطلب األجهــزة صــيانة مســتمرة إذا أردن الوجــه األحســن، فالصــيانة االحترازيــة يمكن أن تطيــل في عمــر األجهــزة التعليميــة، وهــذا يعــد عــامال حاســما في تقريــر معامــل

ــدمهاCost-Effectivenessالفاعلية-التكلفة ) ( للخدمات التي يق المركز. لذا فــان مركــز مصــادر التعلم في المدرســة يعمــل على صيانة األجهزة عند حدوث اي عطل فيها حتى ال يتالشــى حمــاس المستفيدين من المركز بسبب األعطــال المتكــررة، وبالتــالي تتم

المحافظة على مستوى المركز.تقوم وحدة التخزين والصيانة بتنفيذ العديد من المهام مثل:

إجراء عمليات الفحص الدورية ألجهزة المركز المختلفة منقبل أمينة المركز.

إصالح أجهزة المركز التي تتعــرض للعطــل وتغيــير وتــركيبــا ــوم به ــة تق ــد صــيانة داخلي ــار المناســبة، فيوج قطــع الغي االستاذة هياء االصقة، وصيانة خارجية حيث تســتدعي أمينــة

27

المركز عمالة من الخارج تزودهم باألعطال الموجــودة ومنثم عمل الصيانة.

المعوقات:.نقص األرفف لحفظ الفائض من المواد أو األجهزة.الصيانة الخارجية كثيرا ما تتأخر

ويتطلب ذلك ضرورة توفير أرفــف لحفــظ الفــائض من المــواد أو األجهزة وضرورة توفير الصيانة الخارجيــة في حــال االحتيــاج دون

تأخر. المواد: التعليمية:ثانيا

تنقسم المواد التعليمية في مراكز مصادر التعلم في المدرسةإلى:

المواد المطبوعة: كتب )مراجع / مصادر(، دوريات )جرائد /  -مجالت(.

المواد غير المطبوعة: برامج حاسوبية، حقائب ورزم -تعليمية، برامج فيديو، صور، ومواقع االنترنت.

يتم تزويد المركز بهذه المواد من خالل:.المدرسة: توفر ما توصي به أمينة المركز.المعلمات: يزودون المركز بدروس نموذجية، وندواتامينة المركز: وتعتبر أكبر مزود للمركز بما يحتاج نظرا

اليجابيتها جعل الله ذلك في ميزان حسناتها.األهالي: يزودون المركز ببعض المواد التعليمية، فبعض

أولياء األمور يهدي المدرسة نسخا من مؤلفاته إذا كان كاتبا، والكثير منهم يشتري كتبا ويرسلها للمكتبة كنوع

من التواصل بين المدرسة وأولياء األمور.المعوقات:

لم يتم توفير موسوعات مهمة، مثــل الموســوعة العربيــة العالمية، حيث تغني هــذه الموســوعة عن رف كامــل من

الكتب..ال تتوفر أقراص للدروس النموذجية بشكل كافيال يتم عمــل تقــويم للمــواد قبــل حيازتهــا، لــذلك يجب أن

تضع أمينة المصادر وصف كامل ودقيق لما تحتاجه..ال يوجد سياسة مكتوبة الختيار المواد، وهي مهمة جدا

28

عدم وجود معايير نوعية معتمدة يمكن الرجوع إلها لتقويم المواد قبل حيازتها.

: التربوية المواد توافر مدى

المطبوعة: 1 الموادالرقم

متوفرالمادة المطبوعة

الكتب والقصص1الموسوعات والمراجع2الكتب االنجليزية3الدوريات المحلية4الدوريات الخارجية5

المطبوعة: 2 غير الموادالرقم

متوفرالمادة غير المطبوعة

أشرطة الفيديو1األشرطة السمعية )الكاسيت(2الشرائح التعليمية3الشفافيات4برامج الحاسوب5المجسمات6األلعاب التعليمية7الخرائط8المصورات9

الحقائب التعليمية10الكرات األرضية11العينات1213DVD

: مدى توافر المواد (1جدول )  المطبوعة

29

.18شكل) المركز(: في مطبوعة الغير للمواد نماذج بعض

: والمعدات: األجهزة ثالثايحتوي المركز على:

سبورة تفاعلية، وتذكر أمينة المركــز أنهــا أغنت عن كثــير من األجهزة، كعارض الشــرائح والشــفافيات، التلفزيــون،

الفيديو، المسجل الصوتي العادي..جهاز حاسب الي، وملحقاته.بروجكتر

ــة المركــز بتجهــيز األجهــزة لالســتخدام داخــل وتقــوم أمين المركز، ولكن يمنع تداولها واستخدامها خارجه. فاغلب الفصــول مجهــزة الكترونيــا من اجتهــاد المعلمــات أنفســهن، وذلــك يقلــل

الحاجة الستعارة أجهزة من المركز.: األجهزة تداول

تحصل المعلمات على األجهزة بعدة طرق منها: تستطيع المعلمة احضار طالباتها لغرفة المصادر واســتخدام-

هذه األجهزة داخل المركز.ــاز حاســب شخصــي- ــزودة بجه اغلب فصــول المدرســة م

ــر ــة أن تحض ــتطيع المعلم ــذلك تس ــتر، ل ــة وبروجك للمعلم اقــراص مدمجــة من مركــز المصــادر وتعرضــه في الفصــل

الدراسي.

(: مدى توافر المواد غير2جدول )المطبوعة.

30

(: السبورة التفاعلية في مركز مصادر التعلم.19شكل)المعوقات:

األجهزة ال تقابل حاجات المستفيدين بشكل كامل حيث:يتعطل االنترنت باستمرار، وغالبا يكون السبب من جهاز

الخادم..ال تتوفر آلة تصوير خاصة بالمركزال يتوفر مقص ألعداد كبيره من الورق، وقد أوضحت

أمينة المركز أنه من أساسيات المركز..ال يتم حساب عمر االفتراضي لألجهزة.ال يتم تقويم األجهزة قبل شراؤها

األجهزة توافر واألثاث:مدى. التعلم- مصادر مركز أجهزة توافر مدى أ

الرقم

متوفالصنفر

Projectorجهاز العرض 12Television Receiver تليفزيون Dish withصحن القط للفضائيات 3

receiver DVDجهاز فيديو+ 4

Video Cassette Recorder +DVD recorder

Audioمسجل صوتي كاسيت 5Cassette

31

Recorder +CD recorderMicrophoneميكرفون 67Ceiling Mounted Screen

شاشة معلقة بالسقف

-Screenشاشة متنقلة 8Portable

Headسماعات الرأس 9phone

Rotary Cutterمقص قطع الورق 10 Cameraكاميرا تصوير رقمية 11

Digital Groupحقيبة سمعية تعليمية 12

Listening Set جهاز ثنائي لعرض )الشفافيات + الصور13

المعتمة( آلة تصوير المستندات14

Photocopier machine Lemonatingجهاز تغليف حراري 15

machine LAPالحاسب اآللي المحمول 16

TOP

أجهزة حواسيب17Computers

Serveخادم 18 ماسح ضوئي19

scanner

طابعات ليزر + حبر نافث20Laser Printer

توصيالت الشبكة للحاسوب والطابعة21Network

. مدى توافر األجهزة:(3جدول )

32

. التعلم- مصادر مركز أثاث توافر مدى بالرقم

متوفرالصنف

خزانة كتب1 Bookطاوالت ذات عجالت للكتب 2

Trolley– Periodical shelvingخزانة دوريات3

with storageAtlas Standحامل أطالس 4Dictionary Standحامل قواميس 5Newspaper Rackخزانة جرائد 6 Round Bookحامل كتب دائري 7

CarouselSquare Tableطاولة مربعة 8Oblong – Tableطاولة مستطيلة 9

Round Tableطاولة مستديرة 10Chairsكراسي للطالب 11 Metal Bookساند كتب معدني 12

Support Wall mountedلوحات إعالنات 13

Display Boards

مكتب اختصاصي مصادر تعلم14Librarian Specialist Desk

15Librarians Desk مكتب فني مصادر تعلم

17Card Sorter Box صندوق تنظيم البطاقات

18Cupboards with workstops - loackable خزانة ذات أبواب

19Video Cassette Storage Shelves خزانة أشرطة الفيديو

33

الرقم

متوفرالصنف

20Map/Chart Rack-wall mounted والمصورات حامل الخرائط

21TV & Video Table Unit طاولة فيديو وتلفزيون

22White Board لوحة بيضاء متنقلة

23Audio Cassette Storage Unit خزانة أشرطة صوتية

24File Storage Unit )ملفات ذات أبواب زجاجية )مغلقة خزانة

25CD Storage Unit خزانة أقراص ممغنطة

26Trolley for Equipment طاولة ذات عجالت لنقل األجهزة

27Computer Table طاولة حاسوب

28Chair for Computer كرسي حاسوب

طاولة ذات عجالت لجهاز العارض فوق29الرأس

الميزانية: يتطلب تنفيــذ المشــروع توفــير مخصصــات ماليــة لتغطيــةــادر ــير مص ــدات وتوف ــزة والمع ــركيب األجه ــاء وت ــاليف اقتن تك

المعلومات والبرامج وتدريب القوى البشرية. ( ميزانيـة174 ال يوجد لمركز مصـادر التعلم في االبتدائيـة )

ــة ــص الميزاني ــة من مخص ــاهم المدرس ــا تس ــه وانم ــة ل مخصص لألنشــطة الالمنهجيــة الــتي تقــام اغلبهــا في المركــز ويتم توفــير

مدى توافر األثاث.:(4جدول )

34

ــة ومن ــديرة المدرس ــهم ومن م ــات انفس ــة من المعلم الميزاني مسؤوله مركز مصادر التعلم االستاذة هياء االصقة بشــكل خــاص حيث انفقت مبلغ في تجهيز المركــز في الســنه األولى لتأسيســه كما ان هناك اجتهادات من قبل بعض المعلمات بعمل يوم مفتوح في يوم النشاط الطالبي بحيث تساهم المعلمــات بعمــل وجبــات وبيعهــا او احضــار العــاب من النطيطــات والعــاب عينيــة بســيطة والمبالغ المالية التي تجمع في اليوم المفتــوح تخصــص كميزانيــةــاون بين ــق للتع ــة وتحقي ــف العبء على المدرس ــز لتخفي للمرك منســوبات المدرســة ، علمــا ان الــدورات الــتي تقــام بالمدرســة

مجانية و ال تعود على المدرسة ماديا. المعوقات:

يالحـظ في مراكــز مصـادر المدرسـة عـدم اتباعهـا لمنهجيــةــنة علمية في تحديد الميزانية، حيث يعتمدون الميزانية في كل س على اجتهــادات المعلمــات ومســؤولة المركــز ومــديرة المدرســةبدون دراسة لالحتياجات أو ترتيب لألولويات او دراسة للجدوى.

التعليم والتعلم:أساليب النموذج التربوي يشــهد تحــوال من التعليم الموجــه بوســاطة المعلم والمدرسة والمعتمــد على الكتــاب كمصــدر وحيــد للتعلم، إلى التعلم الموجـــه بوســـاطة المتعلم المعتمـــد على مصـــادر متعددة، ويتوقع من مصادر التعلم أن تلعب دورا في تشــجيع هــذاــة ــرية والمادي ــادر البش ــير المص ــزه من خالل توف ــول وتعزي التح

وبيئات التعلم المفتوحة الغنية بالتقنية: أســــاليب التعليم والتعلم في مركــــز مصــــادر التعلم في

المدرسة:.المحاضرة.التعلم التعاوني.حل المشكالت.االكتشاف الموجهه.التعليم / التعلم المعتمد على المصادر التقنية

35

(: مساحة في المركز تدعم التعلم التعاوني. 20شكل )لمصادر االلكترونية العمليات :التعلمادارة

مركز مصادر التعلم في األلفية الثالثة هــو مركــز معلومــات، حيث تتــوفر بــه خــدمات متنوعــة خاصــة بإتاحــة فــرص الوصــول للمعلومات من مصــادر متعــددة، والعمليــات اإللكترونيــة للمركــز تتضمن العديد من الوظائف أو العمليات الرئيسة، ومركز مصــادرــامج اليســير إلدارة المصــادر، التعلم في المدرســة يســتخدم برن حيث توضح أمينة المركــز أنــه تم إلغــاء كافــة الســجالت الورقيــةــامج فيما عدا سجل التعاميم، حيث أصبح االعتماد الكلي على برن

اليسير.: اليسير برنامج

هو برنامج يســتخدم إلدارة المكتبــات ومراكــز مصــادر التعلم وهو مناسب للمكتبــات الصــغيرة والمتوســطة الــتي ال يزيــد عــدد

( خمسين ألف كتــاب ســواء كــانت هــذه50000الكتب فيها عن ) المكتبات خاصة أو عامة. ويقوم البرنامج بإدارة عمليات الفهرسة واإلعارة كما يقدم خدمات متعددة في البحث والتقــارير وهــو من إنتــاج اإلدارة العامــة للمكتبــات في وزارة التربيــة والتعليم، وهــو يمتاز بالسهولة الـتي تناســب كافــة مسـتويات المسـتخدمين بمن

36

فيهم المستخدمون غير المتخصصــين في مجــال المكتبــات، ومن هنا جاءت تسميته بهذا االسم، لذلك فإن كافة أمينات المصادر لم يواجهن صعوبة في التعامل مــع البرنــامج ليســر اســتخدامه، وألن

الوزارة قدمت دورة تدريبة له.

(: برنامج اليسير.21شكل)البرنامج اليسير:وظائف

برنامج اليسير هو برنامج فهرســة إليكترونيــة، يتســع ليشــمل كافة أنواع الكتب المطبوعــة وغــير المطبوعــة، كمــا يحتــوي على نظام لإلعارة بما في ذلك إعارة المجاميع، كما يحتوي على نظام الدوريات الذي يتيح الكشف عن المقــاالت والبحث فيهــا، ونظــام الجرد، ويمكن تلخيص الوظائف التي يحتــوي عليهــا البرنــامج بمــا

يلي:ــة ــددة من أوعي ــواع متع ــمل أن ــتروني: ويش ــرس اإللك الفه

المعلومــات مثــل الكتب واألشــرطة الســمعية والبصــريةــات عن ــة مستخلص ــتيح كتاب ــا، وي ــيزر وغيره ــراص الل وأقــدم ــات، كمــا يق ــول البيان ــا، والبحث في أي من حق محتواه خيــارات متعــددة في طباعــة نتــائج البحث، ويســهل عمليــة تبادل البيانات بين المكتبات األخرى الــتي تســتخدم النظــام

نفسه.التقــارير: يقـدم البرنـامج أنواعــا متعـددة من التقـارير مثـل

تقارير العهدة واإلعارة، ويمكن من طباعة أنواع مختلفة من الملصقات مثل ملصقات الكعب، وملصــقات البــاركود الــتي تستخدم في عمليات اإلعارة والجرد، كمــا يحتــوي البرنــامج

37

على مصمم للتقارير يمكن المستخدم من تصــميم التقــاريرالخاصة به وحفظها.

نظام اإلعارة: ويستخدم إلدارة عمليــات اإلعــارة ابتــداء من تحديد النوع المصــدر )أقــراص لــيزر-كتب-أشــرطة(، مــرورا بإدخال بيانات المستعيرين وطباعــة البطاقــات لهم وتحديــد فترات اإلعارة وعدد المصادر المسموح بإعارتها، ثم طباعة التقارير واإلحصاءات الخاصة باإلعــارة وإرسـال خطابـات أو

رسائل بريد إليكتروني للمستعيرين المتأخرين.نظــام الجــرد: ويقــوم بــإدارة عمليــة الجــرد حيث يتم جــرد

المصــادر باســتخدام قــارئ البــاركود، ويقــدم تقــارير حــول مستوى تقدم العملية، كما يمكن من جــرد أعــداد الــدوريات

في المكتبة.نظام الدوريات: ويــتيح متابعــة وصــول أعــداد الدوريــة، كمــا

ــرؤوس يمكن من الكشف عن المقاالت أو بعضها وربطهــا بالموضوعات الموجودة في البرنامج.

ــع ــام من توزيـ ــدير النظـ ــتخدمين: ويمكن مـ ــام المسـ نظـ الصالحيات على المســتخدمين حســب طبيعــة العمــل الــذيــة ــا يمكن من متابع ــة، كم ــل منهم في المكتب ــه ك ــوم ب يق تغييرات البيانات الـتي قـام بهـا المسـتخدمون، ممـا يسـمح

باكتشاف األخطاء ومعرفة المتسبب فيها. نظام النســخ االحتيــاطي للبيانــات: ويقــدم خيــارات متنوعــة

ــخ على ألمن البيانات، مثل النسخ االحتياطية اليومية، والنس المحطـــات الطرفيـــة، والنســـخ على األقـــراص المرنـــة أو الضوئية، كما يسهل عملية إدارة هذه النســخ، ويــتيح لمــدير

النظام التحكم الكامل في هذه العملية.: اليسير برنامج مميزات

.مهيأ للعمل في بيئة الشبكات.خيارات متعددة في البحث.تقارير متنوعة وطباعة ملصقات الكعب وملصقات الباركود.إمكانية تحديد صالحيات معينة لكل مستخدم.نسخ احتياطية على القرص الصلب أو المرن

38

سهولة في اإلعارة واالسترجاع )إعارة الكتاب بإدخال رقمه فقط(.

.إحصائيات متعددة تفي باحتياجات المكتبة.)استيراد بيانات الموظفين والطالب من برنامج )معارف.تعليمات واضحة تشرح جميع أجزاء البرنامج.سهولة االستخدام بحيث يناسب كافة المستويات.إمكانيات متعددة في طباعة نتائج البحثاستيراد بيانات الكتب التي تــزود بهـا وزارة التربيــة والتعليم

المكتبات المدرسية..يدعم تقنية الباركود.طباعة خطابات للمستعيرين المتأخرين.طباعة بطاقات للمستعيرين .دعم فني متواصل.يوفر تقارير لصيانة األجهزة كقطع الغيار وتاريخ الشراء

.22شكل) المركز(: مدونة في اليسير برنامج شرح

والعالقات العامة:االتصال تســتخدم مراكــز مصــادر التعلم في المدرســة قنــوات اتصــال مناســــبة لتعريــــف المتعلمين والمعلمين وإداري المدرســــة

بمصادر المركز وخدماته وتسهيالته.قنوات االتصال التي توفرها المدرسة:

.البريد االلكتروني.مدونة المركز

39

.)أدوات التواصل االجتماعي)تويتر.االجتماعات المطويات.المحاضراتتقارير ترفع لوحدة التقنيات التابعة لإلشراف التربوي بوســط

الرياض.ــتي تســتخدمها يظهر من السابق محدودية قنوات االتصال الــري مراكز مصادر التعلم في المدرسة. ويوفر المركز سجل لزائ المركـــز، ســـواء معلمـــات أو طالبـــات من مـــدارس أخـــرى أو

متدربات لحضور دورة تدريبية.االبتدائية التعلم مصادر لمركز المقترحة التطويرية 174الخطة

رسالتنا: تحقيق غاية التعليم في المملكة وأهدافه لجميع المراحل

باألساليب اإلشرافية الحديثة لتحسين عملية التعليم والتعلم، وهي مستمدة من رسالة قسم مصادر التعلم بمكتب االشراف

التربوي لوسط الرياض.

رؤيته: نعمل بمنظومة متكاملة من اجل توظيف التقنية الحديثــة لتطــوير العملية التعليمة إلعــداد جيــل واع، دافعــة للتعلم الــذاتي، وتوفــير بيئــة تعليميــة تعلميــه مناســبة تــتيح للطالبــة االســتفادة من أنــواع متعددة ومختلفة من مصادر التعلم، وتعــزز لــديها مهــارات البحث واالكتشاف والقراءة واالطالع، وتمكن المعلمة من إتباع أســاليب

.حديثة في تنفيذ الدروس، وتقويمها رابط تقنية تك )وحدة التقنيات التربوي، قسم مصادر التعلم،

مكتب التربية والتعليم وسط الرياض(http://tgnih-tek.blogspot.com/

لتطوير مركز مصادر التعلم تم تحديد كال من نقاط القوة لتدعيمها والمحافظة عليها ونقاط الضعف للمساعدة في التغلب عليها ووضع العدد من التوصيات الخاصة والتوصيات من االدبيات

كالتالي:

40

: القوة نقاطجميــع الفصــول مجهــزة الكترونيــا )أجهــزة حاســب-جهــاز

عــرض( ممــا يقلــل من الحاجــة الســتعارة أجهــزة ويقلــلالضغط على غرفة المصادر.

ــة ــة ألمين ــديرة المدرس ــل م ــالحيات من قب ــويض الص تف المصــادر، ممــا يســهل ويســرع من عمــل أمينــة المصــدر

ويدعمه ويجعل لها مجاال لإلبداع.تكريم المدرسة ألمينة المركــز الممــيزة، والطالبــة األكــثر

ترددا لمركــز المصــادر واالســتعارة من الكتبــة، والمعلمــةالتي تستخدم المركز لدعم العملية التعليمية.

أمينات مركز مصادر التعلم مفرغة للعمل، ومركز مصــادر التعلم يتطلب عمل وجهد كبير.

.توفر طابعة وماسح ضوئي خاصة لمركز مصادر التعلم.توفر وحدة اإلدارة واإلشراف والمتابعة.توفر وحدة االستقبال والتداول.توفر مساحة للقراءة العامة والدراسةتــوفر مســاحة لنشــاطات التعلم التعاونيــة بمجموعــات

صغيرة مجهزة بطاوالت مناسبة لهذا النوع من النشاطاتوالمناقشات التعاونية.

.توفير مساحة خاصة بالعروض الجماعية والمحاضرات .)إنشاء موقع للمركز على الشبكة)المدونة.اقامة دورات تدريبية للتطوير المهني،استخدام برنامج اليســير الــذي يســر الكثــير من األعمــال

.وألغى العديد من المستندات الورقية

تـــوفر طابعـــة وماســـح ضـــوئي خـــاص بـــالمركز ومتـــاح للمعلمات.

وجود فريق عمــل نشــيط ومبــادر في المدرســة بــداء من مــديرة المدرســة ويضــم مســؤولة المركــز ونخبــة من

المعلمات واالداريات في المدرسة.: الضعف نقاط

oال يوجد خط اتصال مباشر بالمركز للرد على االستفسارات والمكالمات الهاتفية.

41

oال يوجد حواجز تفصل القاعــات داخــل المركــز ممــا يســبب التشويش لمستخدمات المركز.

o .صغر المساحاتoتعطل االنترنت باستمرار، مما يعيق الكثير من أعمال أمينــة

المركز والطالبات.o،ــة المهمـــة ــ ــدم تـــوفر العديـــد من المـــواد التعليمي ــ ع

كالموسوعات، وأقراص مدمجة للدروس النموذجية.o.تأخر الصيانة الخارجيةo.ال يتم تقويم المواد واألجهزة قبل حيازتهاo.ال توجد سياسة مكتوبة الختيار الموادo.ال يتم حساب العمر االفتراضي لألجهزةoال توجد ميزانية مخصصة لمراكز مصادر التعلم على أســس

منهجية علمية.o.عدم توفر وحدة التجهيز واإلعدادo.عدم وجود موظفات متخصصات للدعم الفني والصيانة

التوصيات:ــة المصــادر متخصصــة في المكتبــات وتقنيــة يفضــل أن أمين

المعلومات أو حاسب آلي.تدريب أمينــات المركــز وتفــريغهن لمســاعدة المعلمــات في

التصميم التعليمي الناجح للدروس.ــرد على ــالمركز للـ ــر بـ ــال مباشـ ــط اتصـ ــير خـ يجب توفـ

االستفسارات والمكالمات الهاتفية.يجب توفير الحواجز تفصــل القاعــات داخــل المركــز لتجنب

التشويش. .زيادة المساحات الخاصة بالقراءة والدراسة المستقلةــاز ــق حــل مشــاكل الجه ــترنت، عن طري حــل مشــكلة االن

الخادم، ألنه يعتبر مصدر اساسي للتعلم.ــائط يجب تقديم ورش عمل تدريبية في مجال تصميم الوس

المتعددة وإنتاجها.،ــوعات ــة، كالموس ــة المهم ــواد التعليمي ــة الم ــير كاف توف

واألقراص المدمجة للدروس النموذجية..يجب تقويم المواد واألجهزة قبل حيازتها

42

وضع سياسة مكتوبة الختيار المواد. وهي مهمة جدا حيث يجب أن تشتمل على:

بيان بفلسفة مركز مصادر التعلم خصوصا بالنسبة للمواد التعليمية.

بيان باألغراض العامة واألهداف المحددة لمركز مصادر التعلم مع توضيح عالقتها بفلسفة المركز.

.قائمة باألفراد الذين يشاركون باالختيارتحديد صالحية ومسؤولية االختيار بما في ذلك دور

العاملين في المركز في عملية االختيار.قائمة بأنواع التقنيات الموجودة في المركز ومعايير

اختيار كل منها. .تحديد المعايير المستخدمة في عملية االختياروصف اإلجراءات والنماذج والممارسات المستخدمة

في عملية االختيار.بيان بالموضوعات التي ينبغي التأكيد عليها أو التي

ينبغي إهمالها.معايير إضافية أو تكيفية ألنواع الجمهور المستهدف

الذي يخدمه المركز مثل معايير لبطيئ التعلم .....الخبيان بسياسات المركز الخاصة بقبول الهدايا والمواد

المدعومة والمواد التي ينبغي التخلص منها.وصف إجراءات الشكاوى ونماذج طلب إعادة تقويم

.مواد معينة.يجب حساب العمر االفتراضي لألجهزة، والمحافظة عليهايجب تخصــيص ميزانيــة لمركــز مصــادر التعلم على أســس

منهجية علمية.

دراسات من سابقة:توصيات بينت دراسات سابقة واقع مراكز مصادر التعلم في المملكةالعربية السعودية وأهم النتائج التي تم التوصل إليها ما يلي:

معظم أمناء مراكز مصادر التعلم مفرغون بالكامل للعمل في المراكز لكنهم غير متخصصين في هذا العمل، لكنهم

تلقوا تدريبا في مجال عملهم.

43

غالبية المراكز التي شاركت في المسح الميداني تقع في الدور األرضي، ومكونة من قاعتين، وتتوفر فيها األقسام

الرئيسية للمراكز، بينما نصفها تقريبا لم يحقق الحد األدنىلمساحة.

( 150المراكز المعتمد في وزارة التربية والتعليم وهو) مترا مربعا.

تبين أن معظم التجهيزات التقنية والمكتبية المقننة من قبل وزارة التربية والتعليم متوفرة في المراكز التي شملتها

الدراسة.أظهرت النتائج أن المصادر التعليمية في مراكز مصادر

التعلم تغطي بشكل جيد ما يقابلها في المناهج الدراسية عدا اللغات والعلوم البحتة، وأن معظم المراكز يتم تزويدها

مركزيا بالمصادر، وأن األوعية المطبوعة تمثل غالبيةالمصادر في المراكز.

أظهرت النتائج أن غالبية مراكز مصادر التعلم لم تستكمل مرحلة فهرسة وتصنيفات وإدخال بيانات مقتنياتها.

تقدم مراكز مصادر التعلم في المملكة العربية السعودية معظم الخدمات، وتنفذ معظم البرامج واألنشطة المتعارفعليها في هذا النوع من مؤسسات المكتبات والمعلومات.

أكثر المشاكل التي تواجه أمناء المراكز تحت الدراسة هي عدم وجود ميزانية خاصة بالمركز.

وأهم توصيات الدراسات السابقة ما يلي:ضرورة متابعة تنفيذ المراكز، والتأكد من جاهزيتها وفق

تعليمات وزار ة التربية والتعليم، واكتمال تجهيزها قبلافتتاحها.

تصميم نموذج مصغر لمركز مصادر التعلم، يحقق الحد األدنى من مهامه وأهدافه للمدارس ذات المباني

المستأجرة، والكثافة العالية من الطالب.

44

وضع معايير تحكم مسار الخدمات المعلوماتية، والبرامج والنشاطات، وتضمن تفعيل المراكز.

تصميم برنامج أكاديمي لتخريج متخصصين في مجال مراكز مصادر التعلم.

45

المراجع:

الصالح، بدر؛ المناعي، عبد الله؛ البــدري، أحمــد؛ حكيم، أحمــد ) (. اإلطار المرجعي الشامل لمراكز مصادر التعلم. الرياض:2003

مكتب التربية العربي لدول الخليج. ( . مراكز مصادر التعلم في المملكة2007العمران، حمد. )

العربية السعودية دراسة للواقع مع التخطيط لمركز نموذجي. رسالة دكتوراه. قسم المكتبات والمعلومات. كلية العلوم االجتماعية. جامعة اإلمام محمد بن سعود اإلسالمية. تم

هـ على الرابط التالي:15/1/1437استرجاعها بتاريخ http://faculty.imamu.edu.sa/ccs/hialomran/Pages/7

a8d6b38-f2f8-4451-b130-bfc4ee94fca5.aspx