แผนศิลปะ ป.1.pdf

• ๑

แผนการจดัการเรยีนรสูาระการเรยีนรพูืน้ฐานชดุปฏริปู : รวูธิกีารเรยีนรู

ศลิปะชัน้ประถมศกึษาปที ่๑

กลมุสาระการเรยีนรศูลิปะหลกัสตูรการศกึษาขัน้พืน้ฐาน พทุธศกัราช 2544

สมศกัดิ์ สนิธรุะเวชญ กศ.บ., กศ.ม.จติศจี อมรปาน ศศ.บ., ศศ.ม.ศริพิร อภนินัทนากลุ ศศ.บ., วท.ม.ประจวบ ตรภีกัดิ์ ปธ.๔, พธ.บ., สส.ม.ผตูรวจอุไรวรรณ มาประจง ศศ.บ.วีณา วรพงษ กศ.บ., M.E.d.พนิจิ เปรมษัเฐยีร กศ.บ.บรรณาธกิารสุระ ดามาพงษ กศ.บ., กศ.ม.ชะออน ศรทีอง ศษ.บ.

สมศกัดิ์ สนิธรุะเวชญ และคณะ

๒ •

บริษัท สำนกัพมิพวฒันาพานิช จำกดันายเริงชัย จงพิพัฒนสุขกรรมการผจูดัการ

แผนการจัดการเรียนรูสาระการเรียนรูพื้นฐานชดุปฏริปู : รวูธิกีารเรยีนรูศลิปะชัน้ประถมศกึษาปที ่๑สมศกัดิ์ สนิธรุะเวชญ และคณะ

พิมพคร้ังที่หนึ่ง © พ.ศ. ๒๕๔๖สงวนลขิสทิธิต์ามกฎหมายISBN 974-249-551-3

พิมพและทำเลมที่ วัฒนาพานิช ฝายผลิต๓๑/๑-๒ ถนนมหาไชย เขตพระนคร กรุงเทพฯ ๑๐๒๐๐โทร. ๐ ๒๒๒๒ ๙๓๙๔ • ๐ ๒๒๒๒ ๕๓๗๑-๒ FAX ๐ ๒๒๒๕ ๖๕๕๖ • ๐ ๒๒๒๕ ๖๕๕๗b

สือ่การเรยีนร ูชวงชัน้ที ่๑-๒ หลกัสตูรการศกึษาขัน้พืน้ฐาน พทุธศกัราช ๒๕๔๔

ชวงชัน้ที ่๑หนงัสอืเรยีน-กจิกรรม-แผนการสอน ภาษาไทย ป.๑-๒-๓ ....................................... อ.สมศกัด์ิ และคณะหนงัสอืเรยีน-กจิกรรม-แผนการสอน คณติศาสตร ป.๑-๒-๓ ................................... อ.สมศกัด์ิ และคณะหนงัสอืเรยีน-กจิกรรม-แผนการสอน วทิยาศาสตร ป.๑-๒-๓ ................................... อ.สมศกัด์ิ และคณะหนงัสอืเรยีน-กจิกรรม-แผนการสอน สงัคมศกึษาฯ ป.๑-๒-๓ .................................. อ.สมศกัด์ิ และคณะหนงัสอืเรยีน-กจิกรรม-แผนการสอน สขุศกึษาและพลศกึษา ป.๑-๒-๓ ...................... อ.สมศกัด์ิ และคณะหนงัสอืเรยีน-กจิกรรม-แผนการสอน ศลิปะ ป.๑-๒-๓ ............................................ อ.สมศกัด์ิ และคณะหนงัสอืเรยีน-กจิกรรม-แผนการสอน การงานอาชพีและเทคโนโลย ีป.๑-๒-๓ ............. อ.สมศกัด์ิ และคณะหนงัสอืเรยีน-กจิกรรม-แผนการสอน พระพุทธศาสนา ป.๑-๒-๓ .............................. ดร.จรสั พยคัฆราชศกัด์ิหนงัสอืเรยีน-กจิกรรม-แผนการสอน ประวตัศิาสตร ป.๑-๒-๓ ................................. ดร.ไพฑรูย-รศ.ทวศีกัดิ์หนงัสอืเรยีน-กจิกรรม-แผนการสอน แถบเสยีง ภาษาองักฤษ Bingo! ป.๑-๒-๓ ........ KEN-LINDA

ชวงชัน้ที ่๒หนงัสอืเรยีน-กจิกรรม-แผนการสอน ภาษาไทย ป.๔-๕-๖ ....................................... อ.สมศกัด์ิ และคณะหนงัสอืเรยีน-กจิกรรม-แผนการสอน คณติศาสตร ป.๔-๕-๖ .................................... อ.สมศกัด์ิ และคณะหนงัสอืเรยีน-กจิกรรม-แผนการสอน วทิยาศาสตร ป.๔-๕-๖ ................................... อ.สมศกัด์ิ และคณะหนงัสอืเรยีน-กจิกรรม-แผนการสอน สงัคมศกึษาฯ ป.๔-๕-๖ ................................... อ.สมศกัด์ิ และคณะหนงัสอืเรยีน-กจิกรรม-แผนการสอน สขุศกึษาและพลศกึษา ป.๔-๕-๖ ...................... อ.สมศกัด์ิ และคณะหนงัสอืเรยีน-กจิกรรม-แผนการสอน ศลิปะ ป.๔-๕-๖ ............................................ อ.สมศกัด์ิ และคณะหนงัสอืเรยีน-กจิกรรม-แผนการสอน การงานอาชพีและเทคโนโลย ีป.๔-๕-๖ ............. อ.สมศกัด์ิ และคณะหนงัสอืเรยีน-กจิกรรม-แผนการสอน พระพทุธศาสนา ป.๔-๕-๖ .............................. ดร.จรสั พยคัฆราชศกัด์ิหนงัสอืเรยีน-กจิกรรม-แผนการสอน ประวตัศิาสตร ป.๔ ......................................... ดร.ไพฑรูย-รศ.ทวศีกัดิ์หนงัสอืเรยีน-กจิกรรม-แผนการสอน แถบเสยีง ภาษาองักฤษ Bingo! ป.๔-๕-๖ ......... KEN-SAMANTHA

คำนำสำนักพมิพวฒันาพานชิ มคีวามมงุมัน่ทีจ่ะพฒันาเยาวชนของชาต ิ ใหมคีวามสมบรูณ

เปนคนเกง คนดี มีความสุข ดังจะเห็นไดจากการที่สำนักพิมพไดผลิตหนังสือเรียนสาระการเรยีนรพูืน้ฐานทัง้ 8 กลมุสาระการเรียนร ูตามหลกัสตูรการศกึษาขัน้พืน้ฐาน พทุธศกัราช2544 ใน ชดุปฏริปู : รวูธิกีารเรยีนร ู สงใหกรมวชิาการตรวจ และไดรบัอนญุาตใหใชในสถานศึกษาไดทั้งหนังสือเรียนและแบบฝกหัด รูปแบบของหนังสือและแบบฝกหัดทุกกลุมสาระการเรียนรู ไดมีการพัฒนาขึ้นอีกระดับหนึ่ง และมีรูปแบบเฉพาะตัวที่แตกตางจากสำนกัพมิพอืน่ ๆ อยางเดนชดั

เพือ่เปนการอำนวยความสะดวกใหกบัผสูอนทีใ่ชหนงัสอื ชดุปฏริปู : รวูธิกีารเรยีนรูคณะผเูขยีนจงึไดจดัทำแผนการจดัการเรยีนร ู หรอืแผนการสอน ควบคไูปกบัหนงัสอืและแบบฝกหดัทกุกลมุสาระการเรยีนร ู จงึหวงัเปนอยางยิง่วา จะเกดิประโยชนตอผสูอน และชวยใหผเูรยีนมคีณุภาพตามจดุหมาย และมาตรฐานการเรยีนรขูองหลกัสตูร

คณะผูเขียน

• ๓

สาระการเรียนรูศิลปะ ............................... 1

หนวยการเรยีนรทูี ่1 เสน รปูราง รปูทรง ลกัษณะการเคลือ่นไหว ส ีพืน้ผวิ ..... 1

หนวยการเรยีนรทูี ่2 งานปน ................................................................ 16

หนวยการเรยีนรทูี ่3 ภาพพิมพ ............................................................ 27

หนวยการเรยีนรทูี ่4 การวาดภาพระบายสี ................................................ 37

หนวยการเรยีนรทูี ่5 การออกแบบสรางสรรคเศษวสัดุ ............................... 48

หนวยการเรยีนรทูี ่6 การสรางสรรคศลิปะจากกระดาษ ................................ 60

หนวยการเรยีนรทูี ่7 การเลยีนแบบธรรมชาติ .............................................. 73

หนวยการเรยีนรทูี ่8 การเคลือ่นไหวรางกาย ............................................ 84

หนวยการเรยีนรทูี ่9 การเลนเครือ่งเคาะจงัหวะ ........................................ 97

หนวยการเรยีนรทูี ่10 การฟงเพลง ......................................................... 109

หนวยการเรยีนรทูี ่11 การรองเพลง ........................................................ 125

หนวยการเรยีนรทูี ่12 การแสดงทาทางประกอบเพลง .................................. 140

สารบาญคำนำ ๓แผนการจดัการเรยีนร ู/ แผนการสอน ๕

แผนการจัดการเรียนรู

๔ •

การพฒันาผเูรยีนใหมคีณุภาพตามมาตรฐานของหลกัสตูร แผนการสอนเปนส่ิงทีจ่ำเปนและสำคญัยิง่ ความเปนมืออาชพีของผสูอนดไูดจากแผนการสอนทีเ่ปนขัน้เปนตอน แตละขัน้ตอนใชกลยทุธตาง ๆ ในการจดักิจกรรมการเรยีนรู ทีส่ามารถพฒันาผเูรยีนใหบรรลตุามผลการเรยีนรู

รปูแบบแผนการจดัการเรยีนร ู/ แผนการสอน

แผนการจดัการเรยีนร ู/ แผนการสอนในสือ่การเรยีนรชูดุนี ้ประกอบดวยหวัขอตาง ๆ ดงันี้1. ผลการเรยีนรู

ยกมาจากผลการเรียนรูในแตละหนวยการเรียนรูของหนังสือเรียน ทุกแผนการสอนผลการเรยีนรจูะครอบคลมุทัง้ 3 ดาน

1.1 ดานความรู1.2 ดานทกัษะ / กระบวนการ1.3 ดานคุณธรรม จรยิธรรม และคานยิม (คณุลกัษณะอนัพงึประสงค)

2. เนือ้หา ตรงตามบทเรยีนในหนวยการเรยีนรนูัน้3. กระบวนการจดัการเรยีนรู

กระบวนการจดัการเรียนรตูามหนงัสอืเรยีนชดุนีย้ดึผลการเรยีนรู เปนเปาหมายของการพฒันาผเูรยีน เพราะถาผเูรยีนมีคณุภาพตามผลการเรยีนรจูะสงผลใหบรรลตุามมาตรฐานการเรยีนรู

การออกแบบกจิกรรมการเรยีนรขูองหนงัสอืเรยีนชดุนีย้ดึผเูรยีนเปนศนูยกลาง หรอืผเูรยีนเปนสำคญัทีส่ดุ และผเูรยีนสรางความรเูอง จงึเปนกจิกรรมทีเ่นนใหผเูรยีน

1. คดิดวยตนเอง มคีวามหมายทัง้ในเชงิเพือ่พฒันาสมอง และการสรางความรขูองตนรวมทัง้การคดิในเชิงทีว่าผเูรียนจะเรยีนรอูยางไร จะใชทกัษะอะไร หรอืใชกลยทุธอะไรในการเรยีนและการทำงาน

2. ปฏบิตัจิรงิ การลงมอืปฏบิตัจิรงิทำใหเกิดประสบการณตรง ทีเ่ปนผลจากการกระทำนัน้อนัจะนำไปสกูารปฏบิตัทิีห่ลากหลายมากยิง่ขึน้

3. มสีวนรวม4. แสดงออกอยางอสิระ5. แสวงหาความรอูยางอสิระ

ดานความรูดานทักษะ/กระบวนการดานคุณธรรม

จรยิธรรม คานยิมผลการเร

ียนรู

เนื้อห

า

กระบวน

การจดัก

ารเรยีนรู

การนำเขาสูบทเรียนการเลอืกรปูแบบการจัดการเรียนรู

การฝกฝน

การสรุป

บรรยากาศการเรยีนรู

พฤติกรรมผูสอน

พฤติกรรมผูเรียน

การใชทรัพยากร

กระบวน

การเร

ียนรู

กระบวนการประเมนิผลการเรียน กา

รประเมนิ

ความกาวหนาการเร

ียนรู

บันทึก

ผลการเร

ียนรู

PORT

POLI

O

แผนการจดัการเรยีนร ู/ แผนการสอน

• ๕

กระบวนการจดัการเรียนร ูมขีัน้ตอนดงันี้3.1 การนำเขาสบูทเรยีน

เปนหัวใจสำคัญที่ผูสอนใชเพื่อดึงดูดความสนใจของผูเรียนสูการเรียนรู หรืออาจเรียกวาการนำเขาสบูทเรยีน สามารถเกดิขึน้ในเวลาเพยีงไมกีน่าท ี แตถาผเูรยีนขาดประสบการณอาจตองใชเวลานานเหมือนเลาเรื่องดูภาพยนตรทีเดียว การนำเขาสูบทเรียนเปนส่ิงที่ใชเปนแรงกระตุนการเรียนรู ถาสามารถทำใหตื่นตาตื่นใจจะไดรับการตอบรับ การกระตุนอาจใชกลยทุธตาง ๆ เชน การตัง้คำถาม แผนทีค่วามคดิ 5WH โดยผสูอนจะตองดำเนนิการใน 3 เรือ่ง

1. เชือ่มโยงกบัประสบการณเดมิ โดยผานกจิกรรม2. ใชวธิกีารใหทกุคน (หรอืใหมากทีส่ดุเทาทีจ่ะมากได) มสีวนรวมอยางกระตอืรอืรน3. เชือ่มโยงการมสีวนรวมของผเูรยีนเขากบัผลการเรยีนรู

3.2 รปูแบบการจดัการเรยีนรูรปูแบบการจดัการเรยีนรเูปนเทคนคิวธิกีารทีผ่เูรยีนกระทำกจิกรรมอยางมลีำดบัขัน้ตอน

โดยผูสอนเปนผูกระตุน ชี้แนะ ใหคำปรึกษา และรวมอภิปรายเพื่อใหผูเรียนบรรลุผลการเรียนรูตามทีก่ำหนด

การเลือกรปูแบบการจดัการเรียนร ูจะตองสอดคลองตามผลการเรยีนร ูเชน1. ถาผลการเรยีนรตูองการใหผเูรยีนจำ รปูแบบการจดัการเรียนรมู ี3 ขัน้ตอน

ขัน้ที ่1 เสนอเนือ้หาขัน้ที ่2 เสนอแนะวธิจีำข้ันที ่3 มอบหมายงานใหผเูรียนไปจำ

2. ถาผลการเรยีนรตูองการใหผเูรยีนมคีวามเขาใจในการอาน รปูแบบการจดัการเรียนรมู ี5 ขัน้ตอน

ขัน้ที ่1 เตรยีม ใหผเูรยีนพจิารณาสิง่ทีอ่านในเรือ่ง หวัขอ ภาพ เนือ้หา และใหผเูรยีนถามสิง่ทีพ่จิารณา

ขัน้ที ่2 อาน ครแูละกลมุผเูรยีนอานเงยีบ ๆ อานทบทวนหลายรอบขัน้ที ่3 ผเูรยีนถามคำถาม เมือ่อานจบใหผเูรียนถามครู หรอืเพือ่นในกลมุถงึ

สิง่ทีไ่มเขาใจ เพือ่ใหมคีวามชดัเจนขัน้ที ่4 ครูถามคำถาม ครูถามคำถามจนเห็นวาผูเรียนทุกคนมีความเขาใจใน

สิง่ทีอ่าน ใหผเูรยีนสราง Mind Mapping หรอืใชเทคนคิ 5 WH เพือ่ตรวจสอบความเขาใจในการอาน

ขัน้ที ่5 ผเูรยีนแสดงออกดวยภาษาของตน3. ถาผลการเรยีนรตูองการใหเกดิกระบวนการแกปญหา รปูแบบการจดัการเรยีนรู

ม ี5 ขัน้ตอนขัน้ที ่1 พจิารณาขอบเขตและสาเหตขุองปญหาขัน้ที ่2 พจิารณาวธิกีารแกปญหาทีจ่ะเปนไปไดขัน้ที ่3 เลอืกทางเลอืกทีด่ทีีส่ดุขัน้ที ่4 สรางแผนการดำเนนิงานขัน้ที ่5 ประเมนิประสทิธผิลของการแกปญหา

๖ •

4. ถาผลการเรยีนรตูองการใหสะกดคำศพัทได รปูแบบการจดัการเรยีนร ูม ี4 ขัน้ตอนขัน้ที ่1 ทบทวนขัน้ที ่2 สงัเกตคำศพัททีเ่รยีนขัน้ที ่3 ปฏบิตัิ

– ออกเสยีงคำศพัท– ฟงเสยีงคำศพัท– สะกดคำดัง ๆ– ใหสงัเกตวาคำศัพทมอีะไรพเิศษทีต่องจำ– หลบัตาสรางภาพคำศพัทในความคดิ– เขยีนคำศพัท– โยงภาพกบัคำศพัทและเขยีนสะกดคำอกีครัง้

ขัน้ที ่4 ตรวจสอบคำศพัททีส่ะกดสำหรบักจิกรรมตาง ๆ ในแตละขัน้ตอนของรปูแบบการจดัการเรยีนร ูอาจเลอืกใชกลยทุธ

ตอไปนี้1. แผนทีค่วามคดิ (Mind Mapping)2. หมวกความคดิ 6 ใบ3. เทคนคิ SCAMPER4. การระดมสมอง5. การสรางภาพในความคดิ (Visualization)6. ผงัแสดงเหตแุละผล (Cause - and - Effect Diagrams)7. 5 WH8. บบีและยดื (Squeeze and Stretch)9. บวับาน

10. เคร่ืองมอื NHK11. คดิ ค ูแลกเปลีย่น (Think, Pair, Share)12. การใชแผนภาพ เชน Concept Map, Spider Map, Overlapping, Circles Map,

Circle Map13. การสนทนารอบวง14. กระบวนการคดิไตรตรอง PLUQ15. การวเิคราะหความสมัพนัธขององคประกอบ16. การใชกลยทุธ STUBS17. การคดิยืดหยนุ18. การขยายคณุลกัษณะ19. เทคนคิการจำ20. การตั้งคำถามในเรื่องเดียวกันเปนชุด เชน ถามปริมาณ ถามการเปลี่ยนแปลง

ถามการทำนาย ถามความคิดเห็น ถามเกี่ยวกับสวนตัว ถามความสัมพันธเปรยีบเทยีบ และถามเกีย่วกบัคำนยิาม

21. การสัมภาษณ22. การปฏบิตัจิรงิ เชน การทดลอง / การประดษิฐ / การแสดง / การสาธติ / การ

ทำโครงงาน

• ๗

23. การคนควา การเขยีนรายงาน3.3 การฝกฝน

การฝกฝนคอื เวลาทีก่ำหนดใหในบทเรยีน ซึง่อาจจะใหทำในเวลาหรอืนอกเวลา (เชนการบาน) เพือ่ใหผเูรยีนไดทดลอง ไดปฏบิตัจิรงิ หรอืมปีระสบการณในสิง่ทีไ่ดเรยีนร ูและสามารถประยกุตใชความเขาใจของตนเอง การฝกฝนแบงไดเปน 2 ลกัษณะ

– แบบฝกที่มีแนวทาง ผูเรียนไดรับหรือสามารถขอความชวยเหลือจากผูสอนผปูกครอง และผเูรยีนคนอืน่ เปนตน การชวยกนัตวัตอตวั โดยผสูอนหรอืเพือ่นในกลมุชวยตวิถอืเปนการฝกทีม่แีนวทางให

– แบบฝกอสิระ ผเูรยีนจะเปนผทูำงานใหสมบรูณ โดยปราศจากความชวยเหลอืการทำงานตามลำพงั หรอืการบานอยใูนขอบขายนี้

สิง่ทีผ่สูอนควรจะตองพจิารณา1) ควรฝกฝนอะไร2) ควรฝกฝนนานเทาไร3) ควรฝกฝนบอยเทาไร4) ผเูรยีนจะรอูยางไรวาเขาทำไดในระดับใด5) การฝกฝนน้ันสมัพนัธกบัผลการเรยีนรแูละเหมาะสมกบัระดบัความคดิ

ของผเูรยีนหรอืไมการฝกฝนเปนการเพิ่มโอกาสใหผูเรียนใหมีความเขาใจดีขึ้น และยังถายทอดการ

เรยีนรนูัน้ไปสสูถานการณใหม ๆ การฝกฝนบอย ๆ ชวยใหมกีารเก็บขอมลูในสมองความจำระยะยาว3.4 การสรปุ

การสรุปบทเรยีนควรจะกระทำหลงัจากทีไ่ดมกีารฝกฝนแลว เพราะจะทำใหผเูรยีนมีความเขาใจบทเรียนดียิ่งขึ้น ผูเรียนจะตองเปนผูสรุปบทเรียนเอง หรือผูเรียนทุกคนมีสวนรวมผสูอนมหีนาทีก่ระตนุ ใหไปสกูารสรปุ การทีผ่เูรยีนเปนผสูรปุสิง่ทีเ่รยีนรดูวนตนเอง จะทำใหผเูรยีนสามารถเช่ือมโยงประสบการณเดมิและความรใูหม มกีารปรบัความรเูดมิและความรใูหม ซึง่กระบวนการตาง ๆ เหลานีเ้ปนการสรางความรขูองผเูรยีน ทำใหผเูรียนมกีารสะสมองคความรแูละสงเสรมิการขยายความคดิของผเูรยีนในการจะเรยีนตอไป และถายิง่ผเูรยีนไดมกีารพฒันาสมรรถภาพสมองทีถ่กูตอง ไดมกีารพฒันาองครวมทัง้สมองดานซายและดานขวา หรอืไดพฒันาตามกรอบของพหปุญญาจะทำใหผเูรยีนไดพฒันาเตม็ตามศกัยภาพของตน

4. กระบวนการเรยีนรูกระบวนการจดัการเรียนรทูีไ่ดออกแบบไว จะประสบความสำเรจ็ไดขึน้อยกูบัเงือ่นไขอกี

4 ประการ4.1 บรรยากาศการเรยีนรู4.2 พฤตกิรรมของผสูอน4.3 พฤตกิรรมของผเูรยีน4.4 การใชทรพัยากร สือ่การเรยีนร ูและเครอืขายการเรยีนรตูาง ๆ

5. กระบวนการประเมนิการเรยีนรู5.1 วดัและประเมนิผล สอดคลองตามลกัษณะของผลการเรยีนรทูีร่ะบใุนแผน5.2 ใชวธิกีารวดัและประเมนิผลการเรยีนรทูีห่ลากหลาย

๘ •

แผนการจดัการเรยีนรศูลิปะ ป.1 1

แผนการจัดการเรียนรูสาระการเรียนรูศิลปะหนวยการเรยีนรทูี ่1 เสน รปูราง รปูทรง ลกัษณะการเคลือ่นไหว ส ีพืน้ผวิชัน้ประถมศกึษาปที ่1 เวลา 5 ชัว่โมง

ผลการเรียนรู

1. บอกลักษณะของเสนแตละชนิดได2. บอกลักษณะและความแตกตางของรูปรางกับรูปทรงได3. บอกลกัษณะการเคลือ่นไหวในธรรมชาตสิิง่แวดลอม สแีละพืน้ผวิได4. มทีกัษะในการสงัเกตรบัร ู เสน รปูราง รปูทรง การเคล่ือนไหวในธรรมชาตสิิง่แวดลอม สี

และพื้นผิว5. สรางงานศิลปะดวยความคิดจินตนาการที่อิสระ6. มีความพึงพอใจในผลงานของตนเองและสนุกสนานในการสรางงานศิลปะ

เนื้อหา

1. ลักษณะเสน2. ลกัษณะรปูราง รปูทรง3. ลักษณะการเคลื่อนไหว4. ลกัษณะของสี5. ลักษณะของพื้นผิว

2 แผนการจดัการเรยีนรศูลิปะ ป.1

ผลการเรยีนรู

1. บอกลักษณะเสนแตละชนิดได2. มทีกัษะในการสงัเกตรบัร ู เสน3. สรางสรรคงานศิลปะดวยความคิดจินตนาการที่อิสระได4. มีความพึงพอใจในผลงานของตนเองและสนุกสนานในการสรางงานศิลปะ

เนือ้หา

u ลกัษณะของเสน

กระบวนการจัดการเรียนรู

การนำเขาสบูทเรยีนu ใหนักเรียนออกไปสังเกตธรรมชาติสิ่งแวดลอมรอบตัว ทั้งในหองเรียนและนอกหองเรียน

แลวใหบนัทกึวาพบเหน็เสนลกัษณะใดบาง (ใชเวลา 10–15 นาท)ี

รปูแบบการจดัการเรยีนรู

ขั้นสังเกตu ครนูำเสนอแผนภาพของเสนลกัษณะตาง ๆ พรอมยกตวัอยางเสนทีอ่ยใูนธรรมชาตสิิง่แวดลอม

รอบตวัใหนกัเรียนศึกษา ครสูมุถามนักเรียนถึงลกัษณะของเสนทีพ่บไดในชีวติประจำวนัขัน้จำแนก

u แบงนกัเรยีนกลมุละ 5–6 คน ระดมสมองศกึษาเรือ่งเสนในหนงัสอืแบบเรยีน แลวรวมกันอภิปรายแสดงความคิดเห็นในกลุมเปรียบเทียบ จำแนกลักษณะเสนในแบบตาง ๆพรอมยกตัวอยางลักษณะของเสนแตละชนิด

ขั้นสรุปu ใหแตละกลมุรวมกนัสรปุลกัษณะของเสน โดยใหเขยีนเปนแผนทีค่วามคดิจำแนกลกัษณะ

ของเสนชนิดตาง ๆ เชนเสนแบงเปนกีแ่บบ เสนแตละแบบสามารถประกอบเปนเสนลักษณะใดไดบาง

(เขียนแผนที่ความคิดโดยเขียนเปนภาพเสนจริง)

จดัการเรยีนรใูหนกัเรยีนเกดิผลการเรยีนรขูอ 1, 2 ดงัน้ี

ครัง้ที ่1 เรือ่ง เสน 1 ชัว่โมง



ขั้นสังเกตศึกษาu ครูนำเสนอผลงานภาพที่วาดดวยเสนแบบตาง ๆ ใหนักเรียนศึกษา พรอมยกตัวอยาง

การสังเกตเสนในธรรมชาติสิ่งแวดลอมรอบตัวเพื่อนำมาเปนแบบในการวาดภาพขั้นลงมือปฏิบัติ

u อธบิายขัน้ตอนการทำงานดวยวงจร PDCA ใหนกัเรยีนฟงใหนกัเรยีนออกไปสงัเกตธรรมชาติสิ่งแวดลอม แลวปฏิบัติงานวาดภาพเสนในธรรมชาติสิ่งแวดลอมตามความสนใจโดยใหนกัเรียนปฏบิตัติามขัน้ตอน PDCA ดงันี้– เลอืกสิง่ทีอ่อกไปสงัเกต วางแผนการวาดภาพ (P)– วาดภาพตามแผนทีว่างไว (D)– ตรวจสอบภาพทีว่าด วามขีอบกพรองหรอืไม (C)– แกไขหากพบขอบกพรองจนพอใจ (A)

ขั้นตรวจสอบu ใหนักเรียนออกมานำเสนอผลงานการวาดภาพ โดยใหอธิบายตามหัวขอดังนี้

– ตั้งชื่อภาพที่วาดวาอยางไร– เลาเรื่องราวของภาพที่วาด– ภาพที่วาดประกอบดวยเสนอะไรบาง– ความรูสึกที่มีตอภาพวาดของตน

การฝกฝนu ใหนกัเรยีนฝกลากเสนและวาดภาพดวยลายเสนตามความสนใจเปนการบาน แลวนำมานำเสนอ

หนาชั้นเรียนในครั้งตอไป

การสรปุu นักเรียนรวมกันสรุปลักษณะของเสน และคุณคาของเสนในงานศิลปะ โดยครูชวยแนะนำ

เพิม่เตมิ นกัเรยีนรวมกนันำผลงาน จดัแสดงบนปายนเิทศ เพือ่ใหทกุคนไดชืน่ชม


ครัง้ที ่2 เรือ่ง รปูราง รปูทรง 1 ชัว่โมงผลการเรยีนรู

1. บอกลักษณะและความแตกตางของรูปรางกับรูปทรงได2. มทีกัษะในการสงัเกตรบัร ู รปูราง รปูทรง3. สรางสรรคงานศิลปะดวยความคิดจินตนาการที่อิสระได4. มีความพึงพอใจในผลงานของตนเองและสนุกสนานในการสรางงานศิลปะ


u ลกัษณะรปูรางและรปูทรง


การนำเขาสบูทเรยีนu ครตูัง้คำถามเกีย่วกบัรปูราง รปูทรง เชน

– นกัเรยีนรจูกัรปูราง รปูทรงหรอืเปลา– นกัเรยีนคดิวา อะไรคอืรปูราง อะไรคอืรปูทรง– ใหนกัเรยีนยกตวัอยางรปูราง รปูทรงตามความคดิของนกัเรยีน


ขั้นสังเกตu ครูนำเสนอภาพตัวอยางของรูปรางกับรูปทรง ใหนักเรียนอธิบายความแตกตางระหวาง

2 ภาพขัน้จำแนก

u แบงนกัเรียนกลมุละ 5–6 คน ระดมสมองศกึษาลกัษณะรปูราง รปูทรงในหนงัสอืเรยีนแลวรวมกันอภิปรายแสดงความคิดเห็นจำแนกลักษณะความแตกตางระหวางรูปรางกับรปูทรง พรอมทัง้ทดลองวาดภาพรปูราง รปูทรงตามแบบในหนงัสอื

ขั้นสรุปu ใหแตละกลุมออกมานำเสนอผลการศึกษาลักษณะและความแตกตางของรูปรางกับรูปทรง

พรอมแสดงผลงานการวาดภาพรูปรางและรูปทรงของกลุม




ขั้นสังเกตu ครูนำเสนอผลงานภาพวาดที่มีลักษณะของรูปราง รูปทรง และแนะนำวิธีการสังเกต

สิ่งตาง ๆ เพื่อนำมาเปนแนวคิดในการวาดภาพพรอมทั้งอธิบายเทคนิคการวาดภาพขั้นพื้นฐาน

ขั้นปฏิบัติu แบงนักเรียนกลุมละ 5–6 คน ใหแตละกลุมระดมสมอง วางแผนวาดภาพรูปรางกับ

รปูทรงจากการสงัเกต 1 ชิน้ จากความคดิจนิตนาการของนกัเรยีนเอง 1 ชิน้ โดยรวมกนัวาดลงในกระดาษแผนใหญ ใหทำงานตามขัน้ตอน “PDCA”

ขั้นตรวจสอบu ใหแตละกลมุออกมานำเสนอผลงาน ตามหวัขอตอไปนี้

– ภาพใดเปนรปูราง ภาพใดเปนรปูทรง– นักเรียนใชหลักอะไรในการจำแนกรูปรางกับรูปทรง– ความรูสึกที่มีตอภาพวาดของตน– จะนำเอาความรูเรื่องรูปราง รูปทรงไปใชประโยชนในเรื่องอะไรได

การฝกฝนu ใหนกัเรยีนฝกวาดภาพรปูราง รปูทรงตามความสนใจ โดยใหทำเปนการบานแลวมานำเสนอ

หนาช้ันเรียน ใหเพือ่น ๆ ไดรวมแสดงความคดิเหน็

การสรปุu นักเรียนรวมกันสรุปบทเรียนเรื่อง ลักษณะและความแตกตางระหวางรูปรางกับรูปทรง ครู

คอยใหคำเสนอแนะเพิ่มเติม


ครัง้ที ่3 เรือ่ง ลกัษณะการเคลือ่นไหว 1 ชัว่โมง


1. บอกลักษณะการเคลื่อนไหวในธรรมชาติสิ่งแวดลอมได2. มทีกัษะในการสงัเกตรบัร ู การเคลือ่นไหวในธรรมชาตสิิง่แวดลอม3. สรางงานศิลปะดวยความคิดจินตนาการที่อิสระ4. มีความพึงพอใจในผลงานของตนเองและสนุกสนานในการสรางงานศิลปะ


u ลกัษณะการเคลือ่นไหวในธรรมชาตสิิง่แวดลอม


การนำเขาสบูทเรยีนu นำเขาสบูทเรยีนโดย แบงกลมุนกัเรียนออกเปนกลมุละ 5–6 คน ใหระดมสมองอภปิราย

โดยตัง้หวัขอวา การเคล่ือนไหวคอือะไร จะนำไปใชประโยชนอะไรในทางศลิปะ


ขั้นสังเกตu แสดงตัวอยางภาพของลักษณะการเคลื่อนไหว และใหนักเรียนออกไปสังเกตลักษณะ

การเคลื่อนไหวในธรรมชาติกับสิ่งแวดลอมทั้งในหองเรียนและนอกหองเรียนขัน้จำแนก

u ใหแตละกลมุระดมสมองจำแนก ลกัษณะการเคลือ่นไหวแบบตาง ๆ จากการสงัเกตและในหนังสือแบบเรียนและจากการสังเกตสิ่งที่เคล่ือนไหวในธรรมชาติสิ่งแวดลอมรอบตัว

ขั้นสรุปu ใหแตละกลมุสงตวัแทนออกมา สรปุผลการสงัเกตลกัษณะการเคลือ่นไหวและการนำลกัษณะ

การเคลื่อนไหวไปใชในกิจกรรมทางศิลปะ




ขั้นสังเกตu แบงกลมุนกัเรยีนกลมุละ 5–6 คน ระดมสมองวางแผน วาดภาพลกัษณะการเคลือ่นไหว

จากการสังเกตในสิ่งแวดลอมรอบตัวและจากความคิดจินตนาการขั้นปฏิบัติ

u ใหนกัเรียนลงมอืวาดภาพตามขัน้ตอน “PDCA” โดยใหรวมกนัวาดลงกระดาษแผนใหญหัวขอละแผน

ขั้นตรวจสอบu ใหนักเรียนตอบคำถามทายกิจกรรมในหนังสือแบบเรียน เพื่อตรวจสอบความเขาใจ

และตรวจผลงานภาพวาด วดัผลการปฏบิตัิ

การฝกฝนu ใหนักเรียนปฏิบัติงานวาดภาพระบายสีลักษณะการเคลื่อนไหวตามความสนใจและปฏิบัติงาน

กจิกรรมที ่ 4 ในใบงานเปนการบาน

การสรปุu ใหนักเรียนรวมกันสรุปบทเรียนการเคล่ือนไหว โดยครูคอยใหคำแนะนำเพิ่มเติม นักเรียน

รวมกันนำผลงานภาพวาดจัดบอรดใหทุกคนไดชื่นชม


ครัง้ที ่4 เรือ่ง สี 1 ชัว่โมง


1. บอกลกัษณะของสใีนส่ิงแวดลอมได2. มทีกัษะในการสงัเกตรบัร ู สใีนส่ิงแวดลอม3. สรางสรรคงานศิลปะดวยความคิดจินตนาการที่อิสระได4. มีความพึงพอใจในผลงานของตนเองและสนุกสนานในการสรางงานศิลปะ


u สใีนส่ิงแวดลอม


การนำเขาสบูทเรยีนu ครตูัง้คำถามเกีย่วกบัสิง่แวดลอมในโรงเรยีนวามอีะไรบางแลวตัง้คำถาม เชน ในโรงเรยีนของ

นักเรียนมีอะไรนาสนใจบาง


ขั้นสังเกตu ครูนำเสนอภาพเกี่ยวกับสีสันตางๆที่มีอยูในธรรมชาติ เชน ภาพทะเล ภาพภูเขา

ภาพดอกไมหลาย ๆ ชนดิ เปนตนu ใหนักเรียนอธิบายภาพที่ครูใหดูวามีลักษณะอยางไร มีสีอะไรบาง นักเรียนรูจักสีเหลานี้

หรือไมขั้นปฏิบัติ

u ใหนกัเรยีนปฏบิตักิจิกรรมที ่5 โดยแบงนกัเรยีนกลมุละ 5–6 คน ระดมสมอง วางแผนสำรวจสีในสิ่งแวดลอมรอบตัว แลวบันทึกผลโดยการวาดภาพพรอมทั้งระบายสีใหไดสีที่ใกลเคยีงของจรงิมากทีส่ดุ

จดัการเรยีนรใูหนกัเรยีนเกดิผลการเรยีนรขูอ 1, 2, 3, 4 ดงัน้ี



u ใหนกัเรยีนตอบคำถามทายกจิกรรมที ่ 5

การสรปุ

u นักเรียนรวมกันสรุปเรื่องสีในสิ่งแวดลอม โดยมีครูคอยใหคำแนะนำเพิ่มเติม

จดัการเรยีนรใูหนกัเรยีนเกดิผลการเรยีนรขูอ 1,2,3,4 ดงัน้ี

ขั้นตรวจสอบความถูกตองu นำเสนอผลงานหนาชั้นเรียนพรอมอภิปรายในหัวขอตอไปนี้

– นักเรียนไดพบสีอะไรบางในการสำรวจ– สีที่พบในการสำรวจแตกตางจากสีที่ใชวาดภาพอยางไร– ความรูสึกที่มีตอสีที่ไดพบ


ครัง้ที ่5 เรือ่ง พืน้ผวิ 1 ชัว่โมง


1. บอกลักษณะพื้นผิวได2. มีทักษะในการสังเกตรับรูพื้นผิว3. สรางสรรคงานศิลปะดวยความคิดจินตนาการที่อิสระได4. มีความพึงพอใจในผลงานของตนเองและสนุกสนานในการสรางงานศิลปะ


u ลกัษณะพืน้ผวิ


การนำเขาสบูทเรยีนu ครูตั้งคำถามเกี่ยวกับลักษณะพื้นผิวที่มีอยูรอบตัว แลวตั้งคำถาม เชน ในส่ิงแวดลอมที่

นกัเรยีนอาศยัอยนูัน้มลีกัษณะพืน้ผวิเปนอยางไร นกัเรยีนเคยสมัผสัพืน้ผวินัน้หรอืไม


ขั้นสังเกตu ครูนำเสนอภาพลักษณะพื้นผิวชนิดตาง ๆ ใหนักเรียนสังเกตศึกษา เชน ภาพพื้นผิว

ของกอนหนิ ภาพพืน้ผิวของเปลอืกไม เปนตนu ใหนักเรียนอธิบายความแตกตางของพื้นผิวแตละชนิด

ขั้นปฏิบัติu ใหนกัเรยีนปฏบิตักิจิกรรมที่ 6 โดยแบงกลมุ ๆ ละ 5–6 คน วางแผนสำรวจและเกบ็

ตวัอยางของลกัษณะพืน้ผวิตางกนักลมุละ 15 ตวัอยาง พรอมบนัทกึตามหวัขอตอไปนี้– ลักษณะของพื้นผิว– ความรูสึกเมื่อมองพื้นผิว– ความรูสึกเม่ือสัมผัสพื้นผิว

u ใหนกัเรยีนเก็บตวัอยางโดยการใชกระดาษวางทบับนพืน้ผวิ แลวใชดนิสอถู




u ใหนักเรียนศึกษาลักษณะพื้นผิวที่มีอยูภายในบานของนักเรียน แลวบันทึกลักษณะพื้นผิวโดยการเก็บตัวอยางจากการใชกระดาษวางทับบนพื้นผิวแลวใชดินสอถู เปนการบาน แลวนำมาเสนอหนาชั้นเรียนในชั่วโมงเรียนครั้งตอไป


u นักเรียนรวมกันสรุปบทเรียนเร่ืองลักษณะพื้นผิว โดยมีครูคอยใหคำแนะนำเพิ่มเติม


ขั้นตรวจสอบความถูกตองu กลุมนำเสนอผลการสำรวจและตัวอยางของพื้นผิวu นักเรียนรวมกันอภิปรายตามหัวขอที่กำหนดใหในกิจกรรม


กระบวนการเรียนรู

1. มีการออกไปศึกษาสังเกตนอกหองเรียน2. มกีารจดัโตะเรียนเปนกลมุ มพีืน้ทีใ่นการทำงาน3. จัดหองเรียนมีมุมศิลปะเพื่อใหเกิดบรรยากาศการเรียนรู4. มบีรรยากาศเปนกนัเอง มกีารพดูคยุ, ซกัถาม, ปรกึษา, แนะนำออกความคดิเหน็เสนอแนะ

ระหวางครกูบันกัเรยีน นกัเรยีนกบันกัเรยีน5. มีการปฏิบัติจริง

1. นำเสนอสิ่งเรา2. กระตุนใหนักเรียนแสดงออกทางความคิด3. ควบคุมชั้นเรียน4. เสนอแนะใหคำปรึกษา5. รวมอภปิราย, สรปุ6. จดัเตรยีมอปุกรณ อำนวยความสะดวก

พฤตกิรรมผสูอน


1. มีนิสัยรักการเรียนรู2. มทีกัษะในการสงัเกตสิง่ตาง ๆ3. มีความสุขสนุกสนานในการทำกิจกรรม4. ยอมรบัขอคดิเหน็ ขอเสนอแนะของคนอืน่5. กลาคิด กลาแสดงออก6. ปฏิบัติงานจริง

พฤตกิรรมผเูรยีน

1. หนังสือแบบเรียน2. ธรรมชาติสิ่งแวดลอม3. แผนภาพ เสน, รปูราง, รปูทรง, การเคลือ่นไหว, ส,ี พืน้ผวิตาง ๆ4. อุปกรณการวาดภาพ5. ผลงานการวาดภาพตาง ๆ6. แบบบันทึกผลการสังเกต




1. บอกลักษณะของเสนแตละชนิดได2. บอกลักษณะและความแตกตางของรูปรางกับรูปทรงได3. บอกลกัษณะการเคลือ่นไหวในธรรมชาตสิิง่แวดลอม สแีละพืน้ผวิใด


ดานความรู

คำชีแ้จง ใหนกัเรยีนตอบคำถามตอไปนี้1. ใหนักเรียนอธิบายลักษณะของเสนแตละชนิด

เสนตรงเสนโคง

2. ใหนักเรียนอธิบายความหมายของรูปราง

3. ใหนักเรียนอธิบายความหมายของรูปทรง

4. ใหนักเรียนอธิบายถึงลักษณะการเคลื่อนไหวตามความเขาใจ

5. ใหนักเรียนอธิบายคุณลักษณะของสีตามความเขาใจ

6. ใหนักเรียนอธิบายความหมายของพื้นผิวตามความเขาใจ



1. มทีกัษะในการสงัเกตรบัร ูเสน รปูราง รปูทรง การเคล่ือนไหวในธรรมชาตสิิง่แวดลอม สีและพื้นผิว

2. สรางงานศิลปะดวยความคิดจินตนาการที่อิสระ

ดานทักษะ/กระบวนการ

คำชีแ้จง ผสูอนสงัเกตพฤตกิรรมของนกัเรยีนในขณะปฏบิตักิจิกรรม แลวสรปุผลการประเมนิดงันี้

1. ปฏิบัติงานตามขั้นตอน2. การรับรูสิ่งรอบตัวมาสรางสรรคงาน3. ความคิดสรางสรรค4. ความสวยงาม5. ความประณตี ความตัง้ใจ

รายการระดับคุณภาพ

2 1 0

สรปุผลการประเมนิ

ระดบัคณุภาพ 2 = ดมีาก, ด ี 1 = พอใช, 0 = ตองปรบัปรงุเกณฑการประเมนิ 6–10 ผาน 0–5 ไมผาน

(ลงชื่อ) ผปูระเมนิ



มีความพึงพอใจในผลงานของตนเองและสนุกสนานในการสรางงานศิลปะ

ดานคณุธรรม จรยิธรรม และคานยิม


1. สนใจ กระตอืรอืรนในการทำงาน2. ปฏิบัติงานอยางมีความสุข3. ความสามัคคีขณะปฏิบัติงาน4. ยอมรับฟงความคิดเห็นของผูอื่น5. ทำงานอยางมั่นใจ


2 1 0





แผนการจัดการเรียนรูสาระการเรียนรูศิลปะหนวยการเรยีนรทูี ่2 งานปนชัน้ประถมศกึษาปที ่1 เวลา 4 ชัว่โมง



1. บอกความหมายงานปนขั้นพื้นฐานได2. บอกลักษณะรูปทรงที่ใชในงานปนและผลงานปนในทองถิ่นได3. อธบิายขัน้ตอนวธิกีารปนได4. มีทักษะในการทำงานปน5. สรางสรรคงานปนดวยความคิดจินตนาการที่อิสระ6. สนุกสนานในการสรางงานศิลปะและภาคภูมิใจในผลงานของตนเอง

1. ความหมายของงานปน2. รูปทรงในงานปน3. วิธีทำงานปน



1. บอกความหมายงานปนขั้นพื้นฐานได2. สรางสรรคงานปนดวยความคิดจินตนาการที่อิสระ3. สนุกสนานในการสรางงานศิลปะและภาคภูมิใจในผลงานของตนเอง


u ความหมายของงานปนขัน้พืน้ฐาน


การนำเขาสบูทเรยีนu ครูใหนักเรียนยกตัวอยางผลงานปนที่เคยเห็นu เลอืกนกัเรยีน 2–3 คน ออกมาเลาประสบการณเกีย่วกบัการปน


ขั้นทบทวนu ครูแสดงตัวอยางผลงานปนใหนักเรียนดู แลวถามวัดความรูประสบการณเดิมเกี่ยวกับ

งานปนของนักเรียนu ครูใหคำแนะนำเพิ่มเติม

ขั้นใหความรูu แบงกลมุนกัเรยีน ใหศกึษาความหมายประโยชนของงานปน ในหนงัสอืแบบเรยีนu ใหนักเรียนรวมกันสรุปความหมายและประโยชนของงานปนu ครูคอยใหคำแนะนำเพิ่มเติม

ขัน้พฒันาความเขาใจu ใหนกัเรยีนแตละกลมุไปคนควาเรือ่งงานปนเพิม่เตมิ โดยทำเปนรายงาน และใหยกตวัอยาง

ผลงานปนทีม่อียใูนชมุชนของนกัเรยีน พรอมอธบิายลกัษณะผลงานปนแตละชิน้

จดัการเรยีนรใูหนกัเรยีนมคีวามรใูหจดัการเรยีนการสอนดงันี้

ครัง้ที ่1 เรือ่ง ความหมายงานปน 1 ชัว่โมง



u ใหนกัเรยีนปฏบิตักิจิกรรมที ่1 ในใบงานขั้นสังเกตและลงมือปฏิบัติ

u ครแูสดงตวัอยางผลงานปนใหนกัเรยีนศกึษาสงัเกต จากนัน้ใหนกัเรยีนลงมอืปฏบิตักิจิกรรมโดยใชวงจร PDCA– วางแผนการทำงาน ระบสุิง่ทีอ่อกไปสงัเกต ออกไปสงัเกต ธรรมชาตแิละสิง่แวดลอมเพือ่หารปูแบบในการปน โดยใหบนัทกึผลการสงัเกต ลกัษณะของสิง่นัน้ ๆ (P)

– ลงมอืปฏบิตังิานปนตามแผน (D)– ตรวจสอบผลงาน พจิารณา ความถกูตอง ความพอใจ (C)– แกไขขอบกพรองถามี (A)

ขั้นตรวจสอบu ใหนักเรียนตอบคำถามทายบทเพื่อตรวจสอบความเขาใจu รวมกันนำผลงานทั้งหมดมาจัดแตงหองเรียนใหทุกคนไดชื่นชม

การฝกฝนu เมือ่นกัเรยีนอยทูีบ่านใหสงัเกตสิง่แวดลอมรอบตวั แลวปนเลียนแบบสิง่ทีส่นใจ ทำมานำเสนอ

หนาชั้นเรียนคร้ังตอไป

การสรปุu นกัเรียนรวมกนัสรปุบทเรยีน ความหมายของงานปน โดยครชูวยสรปุเพิม่เตมิ


ครัง้ที ่2 เรือ่ง รปูทรงในงานปน 1 ชัว่โมงผลการเรยีนรู

1. บอกลักษณะรูปทรงที่ใชในงานปนได2. มีทักษะในการสังเกตรับรูสิ่งตาง ๆ มาเปนรูปแบบการทำงานได3. สรางสรรคงานปนดวยความคิดจินตนาการที่อิสระ4. สนุกสนานในการทำงานและภาคภูมิใจในผลงานของตนเอง


u ลกัษณะรปูทรงทีใ่ชในงานปน


การนำเขาสบูทเรยีนu ครนูำผลทีน่กัเรยีนปนจากครัง้ที ่ 1 มาตัง้คำถาม เชน

– งานทีน่กัเรียนปน นกัเรียนคิดวาเปนรปูทรงอะไร– นักเรียนคิดวารูปทรงที่นำมาเปนแบบในการปนมีกี่ชนิด


ขั้นสังเกตu ครแูสดงผลงานการปนรปูทรงตาง ๆ แผนภาพลกัษณะของรปูทรงชนดิตาง ๆ ใหนกัเรยีน

ศึกษาสังเกตu แบงกลมุนักเรยีนกลมุละ 5–6 คน (ไมควรเปนกลมุเดมิ) ใหแตละกลมุรวมกนัศกึษา

ลักษณะรูปทรงในหนังสือแบบเรียนขัน้จำแนก

u ใหแตละกลุมออกมาจัดกลุมผลงานปนตามชนิดของรูปทรงที่ไดศึกษามาu ครูชี้ที่ภาพรูปทรงในแผนภาพ แลวใหแตละกลุมบอกวาจัดอยูในรูปทรงชนิดใด (ใหถาม

จนนักเรียนสามารถแยกแยะชนิดของรูปทรงได)ขั้นสรุป

u ใหแตละกลมุออกมาสรปุ ลกัษณะรปูทรงทีใ่ชในงานปนตามความเขาใจ โดยครอูาจชวยใหคำแนะนำและสรุปเพิ่มเติม

ตองการใหนกัเรยีนเกดิความคดิรวบยอด ใหจดัการเรยีนการสอนดงัน้ี


ตองการพฒันาทกัษะการปฏบิตั ิใหจดัการเรยีนการสอนดงัน้ี

u ใหปฏบิตักิจิกรรมที ่2 ในใบงาน (ปนรปูทรงทัง้ 3 แบบตามความสนใจ)ขั้นสังเกต

u แบงนกัเรยีนเปนกลมุ (ไมควรเปนกลมุเดมิ)u ใหแตละกลุมออกไปสังเกตรูปทรงในสิ่งแวดลอมตามความสนใจu กลับมาระดมสมองเลือกรูปทรงที่ตองการปน

ขั้นลงมือปฏิบัติu ใหแตละกลมุวางแผนการทำงานโดยใชวงจร (PDCA)

– ระดมสมองวางแผนงานแบงหนาที่ (P)– ลงมอืปฏบิตังิานปน ตามแผน (D)– ตรวจสอบผลงาน พจิารณาความถกูตอง ความพอใจ (C)– แกไขขอบกพรองถามี (A)

ขั้นตรวจสอบu ใหแตละกลุมออกมานำเสนอผลงานที่ปนหนาชั้นเรียน เพื่อตรวจสอบผลการปฏิบัติ,

ความถูกตอง

การฝกฝนu ใหนักเรียนตอบคำถามทายกิจกรรมu ใหนักเรียนปนดินตามความสนใจแลวนำมานำเสนอในชั่วโมงเรียนคร้ังตอไป

การสรปุu ใหนักเรียนรวมกันสรุปบทเรียนรูปทรงในงานปน โดยครูคอยใหคำเสนอแนะเพิ่มเติม


ครัง้ที ่3 เรือ่ง วธิกีารปน 2 ชัว่โมงผลการเรยีนรู

1. อธิบายขั้นตอนวิธีการปนได2. มทีกัษะในการสงัเกตสิง่ตาง ๆ รปูแบบการทำงานได3. สรางสรรคงานปนดวยความคิดจินตนาการที่อิสระ4. สนุกสนานในการสรางงานศิลปะและภาคภูมิใจในผลงานของตนเอง


u ขัน้ตอนวธิกีารปน


การนำเขาสบูทเรยีน


ตองการใหนกัเรยีนเกดิความรใูหจดัการเรยีนการสอนดงันี้

u ครนูำผลงานจากการปฏบิตักิจิกรรมที ่ 1, 2 มาตัง้คำถาม เชน– ในการปฏิบัติกิจกรรมที่ผานมานักเรียนมีวิธีการปนอยางไร– นักเรียนคิดวาการปนมีขั้นตอนวิธีการก่ีแบบ

ขั้นทบทวนu เลอืกนกัเรยีน 2–3 คน ออกมาเลาประสบการณการปนของตนu ใหนักเรียนทุกคนรวมแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับวิธีการปน

ขัน้ที ่2 ใหความรูu แบงกลุมนักเรียนกลุมละ 5–6 คน ใหแตละกลุมรวมกันศึกษาขั้นตอนวิธีการปนใน

หนังสือแบบเรียนu นักเรียนแตละกลุมระดมสมองรวมกันสรุปเนื้อหาขั้นตอนวิธีการปน

ขัน้พฒันาความเขาใจu ใหแตละกลมุทดลองปนดินน้ำมนัดวยขัน้ตอนวธิกีารในหนงัสอืแบบเรยีน และทดลองปน

ดวยวธิกีารใหม ๆ จากการคดิขึน้เองu แตละกลุมออกมาอภิปรายขั้นตอนวิธีการปนจากการศึกษา และทดลอง โดยครูคอยให

คำแนะนำเพิ่มเติมและแนะแนวทางที่ถูกตอง


ตองการใหนกัเรยีนพัฒนาทกัษะการปฏบิตัใิหจดัการเรยีนการสอนดงันี้

u ใหนกัเรยีนปฏบิตักิจิกรรมที ่3 ในใบงานขั้นสังเกต

u แบงกลมุนักเรยีนกลมุละ 5–6 คน (ไมควรเปนกลมุเดมิ)u ใหแตละกลมุระดมสมอง วางแผนคดิหาสิง่ทีจ่ะปน แลวไปสงัเกตศกึษาหาขอมลูสิง่ทีจ่ะปน

ขั้นลงมือปฏิบัติu ใหแตละกลุมลงมือปฏิบัติงานปนโดยปฏิบัติตามวงจร (PDCA)

– ระดมสมองวางแผนมอบหมายหนาที ่ (P)– ลงมอืปฏบิตังิานตามแผน (D)– ตรวจสอบความถกูตอง ความพอใจ และปญหา (C)– แกไขขอบกพรองและปญหาถาม ี (A)

ขัน้ที ่3 ตรวจสอบu ใหแตละกลุมออกมานำเสนอผลงานหนาชั้นเรียน โดยอภิปรายตามหัวขอที่กำหนดu ใหนกัเรยีนตอบคำถามทายกจิกรรม เพือ่วดัความเขาใจ

การฝกฝนu ใหนักเรียนทำแบบฝกหัดทายบทเปนการบาน

การสรปุu นักเรียนทุกคนรวมกันสรุปบทเรียน ขั้นตอนวิธีการปน โดยครูคอยใหคำเสนอแนะและ

แนะนำเพิ่มเติม



1. มีการออกไปศึกษาสังเกตนอกหองเรียน2. มกีารจดัโตะเรยีนเปนกลมุ มพีืน้ทีใ่นการทำงาน3. จัดหองเรียนมีมุมศิลปะเพื่อใหเกิดบรรยากาศการเรียนรู4. มบีรรยากาศเปนกนัเอง มกีารพดูคยุ, ซกัถาม, ปรกึษา, แนะนำออกความคดิเหน็เสนอแนะ







1. หนังสือแบบเรียน2. ธรรมชาติสิ่งแวดลอม3. แผนภาพรปูทรงตาง ๆ4. อุปกรณการวาดภาพ5. ผลงานปนตาง ๆ6. แบบบันทึกผลการสังเกต




1. บอกความหมายงานปนขั้นพื้นฐานได2. บอกลกัษณะรปูทรงทีใ่ชในงานปน และผลงานปนในทองถิน่ได3. อธิบายขั้นตอนวิธีการปนได



คำชีแ้จง ใหนกัเรยีนตอบคำถามตอไปนี้1. ใหนักเรียนอธิบายความหมายของงานปนมาพอสังเขป

2. ใหนักเรียนบอกประเภทของรูปทรงในงานปนพรอมอธิบาย

3. ใหนกัเรยีนเลาเรือ่งงานปนทีม่ใีนทองถิน่มาอยางยอ ๆ

4. ใหนักเรียนอธิบายขั้นตอนวิธีการปนมาพอสังเขป



1. มีทักษะในการทำงานปน2. สรางสรรคงานปนดวยความคิดจินตนาการที่อิสระ





2 1 0






สนุกสนานในการสรางงานศิลปะและภาคภูมิใจในผลงานของตนเอง





2 1 0







1. บอกความหมายและประโยชนของการพิมพภาพ และงานพิมพภาพในทองถิ่นได2. บอกวิธีการเลือกวัสดุและอธิบายขั้นตอนการพิมพภาพได3. มีทักษะการสรางงานพิมพภาพได4. สรางสรรคงานพิมพภาพดวยความคิดจินตนาการที่อิสระ5. มีความสุขสนุกสนานในการสรางงานพิมพภาพและเชื่อมั่นภาคภูมิใจในผลงานของตนเอง

1. ความหมายของงานพิมพภาพ2. วัสดุในงานพิมพภาพ3. ขั้นตอนการพิมพภาพ

– งานพิมพภาพดวยอวัยวะ– งานพิมพภาพดวยเศษวัสดุ

แผนการจัดการเรียนรู

สาระการเรียนรูศิลปะหนวยการเรยีนรทูี ่3 ภาพพมิพชัน้ประถมศกึษาปที ่1 เวลา 4 ชัว่โมง



1. บอกความหมายและประโยชนของการพิมพภาพได2. อธิบายขั้นตอนการพิมพภาพได3. มทีกัษะการสงัเกต แลวนำมาสรางงานภาพพมิพได4. สรางงานพิมพภาพดวยความคิดจินตนาการที่อิสระ5. มีความสุขสนุกสนานในการสรางงานพิมพภาพและเชื่อมั่นภาคภูมิใจในผลงานของตนเอง


u ความหมายและประโยชนของงานพิมพภาพu การพิมพภาพดวยอวัยวะ


การนำเขาสบูทเรยีนu นำเขาสบูทเรยีนโดย ครเูปดเพลงเบา ๆ ใหนกัเรยีนเตนตามจงัหวะu ใหนกัเรยีนยืน่มือออกมา กำ แลว แบมอื ตามจงัหวะเพลงu ครตูัง้คำถาม ๆ นกัเรยีน เชน

– นักเรียนรูไหมวา มือของเราสามารถนำไปพิมพเปนภาพได– นกัเรียนรไูหมวา การพมิพภาพคอือะไร– นักเรียนเคยพิมพภาพมากอนหรือไม


ขั้นทบทวนu ครทูบทวนประสบการณเดิมของนกัเรยีน โดยการยกตวัอยางงานภาพพมิพ แสดงผลงาน

ภาพพมิพแบบตาง ๆ ใหนกัเรยีนศกึษาสงัเกต แลวตัง้คำถาม ๆ วานกัเรยีนเคยเหน็งานศลิปะลกัษณะนีห้รอืไม เคยเหน็ทีไ่หน เคยทำงานแบบนีห้รอืเปลา

ตองการใหผเูรยีนมคีวามรใูหจดัการเรยีนการสอนดงันี้

ครัง้ที ่1 เรือ่ง ความหมายของการพมิพภาพ และการพมิพภาพดวยอวัยวะ 2 ชั่วโมง


ตองการใหผเูรยีนพฒันาทกัษะการปฏบิตังิานพมิพภาพดวยอวยัวะ ใหจดัการเรยีนการสอนดงัน้ี

u ใหนกัเรยีนปฏบิตักิจิกรรมที ่1 ในใบงานขั้นสังเกตศึกษา

u แบงกลมุนกัเรียนกลมุละ 5–6 คนu ใหแตละกลุมศึกษาขั้นตอน ความหมายการพิมพภาพอวัยวะจากหนังสือแบบเรียนu ครูคอยใหคำแนะนำเพิ่มเติม

ขั้นลงมือปฏิบัติu ใหนกัเรยีนแตละกลมุทดลองพมิพภาพดวยมอืสวนตาง ๆ แลวใหสงัเกตวามอืแตละสวน

พิมพออกมาไดภาพลักษณะใดu ใหแตละกลุมระดมสมองวางแผนพิมพภาพดวยมือ โดยใหภาพมีเรื่องราวความหมาย

ตามความคิดจินตนาการของนักเรียน หรือทำตามแบบผลงานที่มีอยู โดยแตละกลุมรวมกันพิมพลงบนกระดาษแผนใหญ

ขั้นตรวจสอบu ใหแตละกลมุออกมานำเสนอผลงาน โดยตัง้หวัขอใหอภปิราย

– ชือ่ภาพ ความหมายของภาพ– ภาพสวนใดใชมือสวนใดพิมพ– สมาชิกในกลุมแตละคนมีหนาที่อะไรกันบาง

u ใหนักเรียนตอบคำถามทายกิจกรรมในหนังสือแบบเรียน

ขั้นใหความรูu แบงกลมุนักเรยีนกลมุละ 5–6 คน ใหแตละกลมุรวมกนัศกึษาหาความหมายและประโยชน

ของงานพิมพภาพในหนังสือแบบเรียนu ครูเสนอแนะเพิ่มเติม

ขัน้พฒันาความเขาใจu ใหแตละกลุมจินตนาการออกแบบงานพิมพภาพ โดยใหรางแบบใหเปนภาพตาง ๆ ตาม

ความคิดจินตนาการu แตละกลมุออกมาอภปิรายสรปุความหมายและประโยชนของงานพมิพภาพ พรอมนำเสนอ

ผลงานการออกแบบภาพพิมพในจินตนาการu ครูคอยใหคำแนะนำเพิ่มเติม


การฝกฝนu ใหนักเรียนสังเกตสิ่งตาง ๆ ในธรรมชาติและสิ่งแวดลอม แลวนำรูปแบบที่เห็นในธรรมชาติ

และสิ่งแวดลอมมาสรางงานพิมพภาพดวยมือ โดยใหทำเปนการบานมาสงครู

การสรปุu หลังการปฏิบัติกิจกรรม ใหนักเรียนรวมกันสรุปบทเรียน ความหมาย ประโยชน และ

การพิมพภาพดวยอวัยวะu ครูคอยใหคำแนะนำเพิ่มเติม


ครัง้ที ่2 เรือ่ง การพมิพภาพดวยเศษวสัด ุ 2 ชัว่โมงผลการเรยีนรู

1. บอกวิธีการเลือกเศษวัสดุและอธิบายขั้นตอนการพิมพภาพได2. มทีกัษะการสงัเกต นำมาสรางงานภาพพมิพได3. สรางงานภาพพิมพดวยความคิดจินตนาการที่อิสระ4. มีความสุขสนุกสนานในการสรางงานและเชื่อมั่นภาคภูมิใจในผลงานของตน

เนือ้หาu การพมิพภาพดวยเศษวสัดุ


การนำเขาสบูทเรยีนu ครูแสดงผลงานภาพพิมพดวยเศษวัสดุใหนักเรียนดู พรอมอธิบายใหนักเรียนสนใจวา

เศษวัสดุที่เราเห็นอยูทั่วไปสามารถนำมาสรางงานภาพพิมพที่สวยงามไดu ครูใหนักเรียนยกตัวอยางเศษวัสดุที่คิดวาสามารถนำมาพิมพภาพได


ขั้นทบทวนu ครูตั้งคำถามวัดความรูเดิมของนักเรียนเกี่ยวกับงานพิมพภาพและเรื่องเศษวัสดุ เชน

– จากครั้งที่แลวงานภาพพิมพคืออะไร– นักเรียนคิดวาเศษวัสดุอะไรบางที่นำมาพิมพภาพได– นักเรียนเคยทำงานพิมพภาพดวยเศษวัสดุมากอนหรือไม

ขั้นใหความรูu แบงกลุมนักเรียน ใหศึกษาลักษณะของงานพิมพภาพดวยเศษวัสดุและหลักการเลือก

เศษวัสดุจากหนังสือแบบเรียนu ครใูหคำเสนอแนะเพิม่เตมิ พรอมยกตวัอยางและแสดงผลงานการพมิพภาพดวยเศษวสัดุ

ใหนักเรียนศึกษาเพิ่มเติมขัน้พฒันาความเขาใจ

u ใหแตละกลมุออกมาอภปิรายผลการศกึษาลกัษณะงานพมิพภาพดวยเศษวสัดแุละหลกัการเลือกเศษวัสดุ

u ครูคอยใหคำแนะนำเพิ่มเติม

ตองการใหผเูรยีนมคีวามร ูใหจดัการเรยีนการสอนดงัน้ี


ตองการใหผเูรยีนพฒันาทกัษะการปฏบิตังิานพมิพภาพดวยเศษวสัดุ ใหจดัการเรยีนการสอนดงัน้ี

u ใหปฏิบัติกิจกรรมที่ 2 ในใบงาน (โดยสั่งใหนักเรียนแตละคนหาเศษวัสดุจากบานมาคนละ1 ชิน้)

ขั้นสังเกตu ครนูำผลงานพมิพภาพดวยเศษวสัดแุสดงใหนกัเรยีนศกึษาสงัเกต แลวแบงกลมุนกัเรยีน

กลมุละ 5–6 คน ศกึษาขัน้ตอนการทำงานภาพพมิพจากเศษวสัดจุากหนงัสอืแบบเรยีนu ครูคอยใหคำแนะนำเพิ่มเติม

ขั้นลงมือปฏิบัติu ใหนกัเรยีนแตละคนในกลมุนำเศษวสัดอุอกมาสงัเกตจนิตนาการ เปรยีบเทยีบ ลกัษณะ

เศษวัสดุแตละชนิดu แตละกลมุระดมสมอง วางแผนการพมิพภาพดวยเศษวสัดุu ลงมอืปฏบิตังิานโดยใชวงจร PDCA

ขั้นตรวจสอบu ใหแตละกลุมออกมานำเสนอผลงานโดยใหอภิปรายในหัวขอ

– ชือ่งาน เรือ่งราวของภาพ– ใชวสัดอุะไรบาง และสวนใดพมิพดวยอะไร– สมาชิกแตละคนในกลุมมีหนาที่อะไรบาง

u ใหนกัเรยีนตอบคำถามทายกจิกรรม เพือ่วดัความเขาใจ

การฝกฝนu ใหนกัเรยีนปฏบิตัติามกจิกรรมที ่ 3 ในใบงานเปนการบานมาสงครูu แบงกลมุนกัเรียน ใหไปศกึษาทำรายงานเรือ่ง “ภาพพมิพ” เปนการบานงานกลมุ

การสรปุu ใหนกัเรยีนรวมกนัสรปุบทเรยีนเรือ่ง การพมิพภาพดวยเศษวสัดุu ครูคอยใหคำแนะนำเพิ่มเติม










1. หนังสือแบบเรียน2. ธรรมชาติสิ่งแวดลอม3. หองสมดุและสือ่ตาง ๆ4. อุปกรณทำงานภาพพิมพ5. ผลงานการพิมพภาพแบบตาง ๆ6. แบบบันทึกผลการสังเกต




1. บอกความหมายและประโยชนของการพิมพภาพและงานพิมพภาพในทองถิ่นได2. บอกวิธีการเลือกวัสดุและอธิบายขั้นตอนการพิมพภาพได



คำชีแ้จง ใหนกัเรยีนตอบคำถามตอไปนี้1. ใหนักเรียนอธิบายความหมายของงานภาพพิมพมาพอสังเขป

2. ใหนักเรียนเลาเร่ืองราวของงานภาพพิมพที่พบในทองถิ่นมาอยางยอ ๆ

3. ใหนักเรียนอธิบายขั้นตอนการทำงานภาพพิมพมาอยางยอพิมพภาพดวยอวัยวะ

พิมพภาพดวยเศษวัสดุ



1. มีทักษะการสรางงานพิมพภาพได2. สรางสรรคงานพิมพภาพดวยความคิดจินตนาการที่อิสระ





2 1 0






สนุกสนานในการสรางงานศิลปะและภาคภูมิใจในผลงานของตนเอง





2 1 0





แผนการจัดการเรียนรูสาระการเรียนรูศิลปะหนวยการเรยีนรทูี ่4 การวาดภาพระบายสีชัน้ประถมศกึษาปที ่1 เวลา 5 ชัว่โมง



1. บอกความหมายและประโยชนของการวาดภาพได2. อธิบายถึงอุปกรณการวาดภาพและขั้นตอนการวาดภาพได3. บอกลกัษณะภาพทวิทศัน ภาพเหตกุารณ และภาพวาดในทองถิน่ได4. มีทักษะในการวาดภาพ5. สรางสรรคงานวาดภาพดวยความคิดจินตนาการที่อิสระ6. มีความสุขสนุกสนานในการสรางงานศิลปะและภาคภูมิใจในผลงานของตนเอง

1. ความหมายและประโยชนของการวาดภาพ2. อุปกรณการวาดภาพ3. ขั้นตอนการวาดภาพ4. ลักษณะภาพทิวทัศน5. ลักษณะภาพเหตุการณ



1. บอกความหมายและประโยชนของการวาดภาพได2. อธิบายอุปกรณการวาดภาพ และขั้นตอนการวาดภาพได3. บอกลักษณะภาพทิวทัศนได4. มีทักษะในการวาดภาพได5. สรางสรรคงานวาดภาพดวยความคิดจินตนาการที่อิสระ6. มคีวามสขุ สนกุสนาน และภาคภมูใิจในผลงานของตนเอง


u การวาดภาพระบายสีu อุปกรณสำหรับวาดภาพระบายสีu ประโยชนของการวาดภาพระบายสีu ภาพทิวทัศน


การนำเขาสบูทเรยีนu ใหนักเรียนออกไปสังเกตธรรมชาติและสิ่งแวดลอมนอกหองเรียนในบริเวณโรงเรียนu บันทึกผลการสังเกตเปนภาพวาดลายเสนu ตัง้คำถาม ๆ นกัเรียน เชน นกัเรียนเหน็อะไรบางจากการสงัเกต ภาพทีน่กัเรียนออกไปสงัเกตเรยีกวาภาพอะไร นกัเรยีนสามารถวาดภาพทีอ่อกไปสงัเกตไดหรอืไม

ครัง้ที ่1 เรือ่ง ความหมายของการวาดภาพ ขัน้ตอนการวาดภาพการวาดภาพทิวทัศน 2 ชัว่โมง


ขั้นทบทวนu ครใูหนกัเรยีนทีเ่คยวาดภาพออกมาเลาประสบการณการวาดภาพใหเพือ่น ๆ ฟงu ครตูัง้คำถามเพือ่วดัความรเูดมิ และทบทวนประสบการณเดมิ เชน นกัเรยีนทราบหรอืไมการวาดภาพคืออะไร นักเรียนคิดวาการวาดภาพควรทำอะไรกอน ภาพวาดที่นักเรียนชอบที่สุดจากที่นักเรียนเคยเห็นคือภาพอะไร

จดัการเรยีนรใูหนกัเรยีนเกดิผลการเรยีนรขูอ 1, 2, 3 ดงัน้ี



ขั้นสังเกตu ครนูำเสนอผลงานภาพวาดทวิทศันใหนกัเรยีนศกึษาสงัเกต แลวตัง้คำถาม เชน นกัเรยีน

เคยเห็นภาพลักษณะนี้หรือไม นักเรียนคิดวาภาพลักษณะที่เห็นเรียกวาภาพอะไรu แบงกลุมนักเรียนกลุมละ 5–6 คน ใหศึกษาความหมายของภาพทิวทัศนในหนังสือ

แบบเรียนขั้นลงมือปฏิบัติ

u ใหนกัเรยีนปฏบิตักิจิกรรมที ่ 1 ในใบงานu ใหแตละกลมุออกไปสงัเกตทวิทศันภายในบรเิวณโรงเรยีน แลวบนัทกึผลการสังเกตu แตละกลมุระดมสมอง วางแผนวาดภาพบรเิวณโรงเรยีน แลวลงมอืปฏบิตัิ

ขั้นตรวจสอบu ใหแตละกลุมออกมานำเสนอผลงาน และอภิปรายตามหัวขอที่กำหนดu ใหนักเรียนตอบคำถามทายกิจกรรม

ขั้นใหความรูu แบงนกัเรยีนกลมุละ 5–6 คน ใหแตละกลมุรวมกนัศกึษา ความหมาย ประโยชนของ

การวาดภาพ ขัน้ตอนการวาดภาพ และวสัดอุปุกรณในการวาดภาพในหนงัสอืแบบเรยีนu แตละกลุมระดมสมอง สรุปความหมาย ประโยชน ขั้นตอนและวัสดุอุปกรณในการ

วาดภาพ พรอมแลกเปลี่ยนประสบการณการวาดภาพดวยการเลาสูกันฟงขัน้พฒันาความเขาใจ

u ใหแตละกลุมออกมานำเสนอขอสรุป ความหมาย ประโยชน ขั้นตอนและวัสดุอุปกรณในการวาดภาพตามความเขาใจ จากการศึกษาคนควา

u ครูคอยใหคำแนะนำความเขาใจอยางถูกตองและเพิ่มเติมตามความเหมาะสม

การฝกฝนu ใหนกัเรยีนปฏบิตักิจิกรรมที ่ 3 ในใบงานเปนการบาน แลวนำมาเสนอหนาชัน้เรยีนในช่ัวโมง

ตอไป

การสรปุu นกัเรยีนรวมกนัสรปุบทเรยีน ความหมาย ประโยชน ขัน้ตอนการวาดภาพ ประโยชนของ

การวาดภาพ และลกัษณะภาพทวิทศันu ครูคอยใหคำแนะนำเพิ่มเติมu นกัเรยีนรวมกนันำภาพวาดมาจดับอรด โดยใชหวัขอ “โรงเรยีนของเรา” เพือ่ใหทกุคนไดชืน่ชม


ครัง้ที ่2 เรือ่ง การวาดภาพเหตกุารณ 2 ชัว่โมงผลการเรยีนรู

1. บอกลักษณะภาพเหตุการณได2. มีทักษะในการวาดภาพได3. สรางสรรคงานวาดภาพดวยความคิดจินตนาการที่อิสระ4. มคีวามสขุ สนกุสนาน และภาคภมูใิจในผลงานของตนเอง


u วาดภาพเหตกุารณ


การนำเขาสบูทเรยีนu นำเขาสบูทเรยีนโดย ครนูำภาพตาง ๆ มาใหนกัเรยีนด ู (ควรมภีาพเหตกุารณ ภาพทวิทศัน

คละกัน)u ใหนกัเรยีนแยกแยะระหวางภาพทวิทศันกบัภาพเหตกุารณ โดยครพูยายามตัง้คำถามสอบถาม

ใหบรรยากาศเหมือนการสนทนา


ขั้นทบทวนu ครแูสดงภาพเหตกุารณตาง ๆ ใหนกัเรยีนด ูแลวตัง้คำถาม เชน นกัเรยีนเคยเหน็เหตกุารณ

เหลานี้หรือไม นักเรียนเคยประสบเหตุการณที่ประทับใจหรือไมขั้นใหความรู

u ใหนักเรียนศึกษาลักษณะของภาพเหตุการณในหนังสือแบบเรียนu นกัเรยีนรวมกนัสรปุ โดยครคูอยใหคำแนะนำเพิม่เตมิ

ขัน้พฒันาความเขาใจu ใหนกัเรยีนวาดภาพเหตกุารณทีป่ระทบัใจดวยลายเสนอยางงาย ๆ เพือ่พฒันาความเขาใจ

และตรวจสอบความเขาใจของนักเรียน

จดัการเรยีนรใูหนกัเรยีนเกดิผลการเรยีนรขูอ 1 ดงัน้ี



ขั้นสังเกตu ครแูสดงภาพวาดเหตกุารณใหนกัเรยีนศกึษาสงัเกต แบงนกัเรยีนกลมุละ 5–6 คน ปฏบิัติ

กจิกรรมที ่2 ตามใบงานu ใหแตละกลุมระดมสมองคิดเหตุการณที่จะวาด (ควรใหวาดภาพเหตุการณประเพณีใน

ทองถิน่ หรอืวถิชีวีติในชมุชน)ขั้นลงมือปฏิบัติ

u ใหนกัเรียนลงมอืปฏบิตังิานวาดภาพเหตกุารณโดยใชวงจร (PDCA)– วางแผนมอบหมายหนาที ่ (P)– ลงมอืปฏบิตักิารวาดภาพเหตกุารณ (D)– ตรวจสอบผลการวาดภาพ (C)– แกไขผลงานเมือ่เกดิปญหา (A)

ขั้นตรวจสอบu ใหแตละกลมุออกมานำเสนอผลงานเพือ่ตรวจสอบความถกูตอง ความเขาใจ โดยอธบิาย

ในหัวขอที่กำหนดในใบงานu นักเรียนทุกคนชวยกันนำภาพวาด จัดแสดงบนบอรดศิลปะเพื่อใหทุกคนไดชื่นชม โดย

ตัง้หวัขอ “เหตกุารณทีป่ระทบัใจ”

การฝกฝนu ใหนักเรียนวาดภาพเหตุการณที่นักเรียนประทับใจ ทั้งเหตุการณที่ทำใหนักเรียนรูสึกดีใจ

และเสยีใจ อยางละ 1 ภาพ พรอมระบายสใีหสวยงามเปนการบานu นำเสนอผลงานหนาชั้นเรียนในชั่วโมงตอไป

การสรปุu ใหนกัเรียนรวมกนัสรุปบทเรยีนเร่ือง ภาพเหตกุารณu ครูคอยแนะแนวทางที่ถูกตอง และแนะนำเพิ่มเติมเกี่ยวกับการวาดภาพเหตุการณ


ครัง้ที ่3 เรือ่ง งานวาดภาพในทองถิน่ 1 ชัว่โมงผลการเรยีนรู

1. บอกลักษณะภาพวาดในทองถิ่นได2. มีทักษะในการวาดภาพได3. สรางสรรคงานวาดภาพดวยความคิดจินตนาการที่อิสระ4. มคีวามสขุ สนกุสนาน และภาคภมูใิจในผลงานของตนเอง


u งานวาดภาพในทองถิน่


การนำเขาสบูทเรยีนu ครูตั้งคำถามเกี่ยวกับผลงานวาดภาพที่มีอยูในทองถิ่น เชน งานวาดภาพในทองถิ่นปรากฏ

อยตูามสถานทีใ่ดบาง (เชน วดัวาอาราม โบสถ ฯลฯ) งานวาดภาพทีป่รากฏอยใูนทองถิน่มกัทำจากวสัดุใด มเีทคนคิใด (เชน ภาพเขยีนสีจากกอนหนิ ใบไม ฯลฯ)


ขั้นทบทวนu ครแูสดงผลงานวาดภาพในทองถิน่ เชน ภาพเขยีนฝาผนงัตามวดั ภาพจติรกรรมฝาผนงั

ภาพเขยีนบนลายผา ฯลฯ ใหนกัเรยีนด ู แลวถามคำถาม เชน ภาพทีค่รนูำมาใหดนูัน้นกัเรยีนสามารถบอกไดหรอืไมวาเปนผลงานประเภทใด สรางไดอยางไร ใชวสัดปุระเภทใดมวีธิกีารทำอยางไร นกัเรยีนเคยพบเหน็หรอืไม

ขั้นใหความรูu ใหนักเรียนศึกษางานวาดภาพในทองถิ่นจากหองสมุด อินเทอรเน็ต และออกไปศึกษา

จากสถานทีใ่นชมุชนตาง ๆ เชน วดั โบสถu นักเรียนรวมกันสรุปเปนแผนที่ความคิด โดยมีครูคอยใหคำแนะนำเพิ่มเติม

ขัน้พฒันาความเขาใจu ใหนกัเรยีนอธบิายลกัษณะภาพวาดในทองถิน่ เพือ่ทดสอบความเขาใจของนกัเรยีน




ขั้นสังเกตu ครแูสดงภาพวาดลกัษณะตาง ๆ ของทองถิน่ใหนกัเรียนศึกษาสงัเกตu แบงนกัเรียนกลมุละ 5–6 คน กลมุระดมสมองศกึษาลกัษณะภาพวาดในทองถิน่ แลว

วางแผน ออกแบบ สรางผลงานวาดภาพโดยใชรูปแบบของงานวาดภาพในทองถิ่นมาเปนแนวคิดในการสรางผลงานวาดภาพของกลุม

ขั้นลงมือปฏิบัติu กลุมรวมกันวาดภาพโดยใชรูปแบบจากงานในทองถิ่นมาเปนแรงบันดาลใจในการสรางงาน

ศิลปะu ปฏบิตังิานวาดภาพตามวงจร PDCA

ขั้นตรวจสอบu กลุมนำเสนอผลงานหนาชั้นเรียน พรอมอภิปรายตามหัวขอตอไปนี้

– ชื่อภาพ– วัสดุอุปกรณ– ลักษณะของภาพ– ไดแนวคิดหรือรูปแบบมาจากงานในทองถิ่นประเภทใด (เชน ภาพจิตรกรรมฝาผนัง

ในวดั ฯลฯ)

การฝกฝนu ใหนักเรียนวาดภาพตามความสนใจของนักเรียน โดยใชรูปแบบงานวาดภาพในทองถิ่นที่

นักเรียนประทับใจมากที่สุดเปนการบานu นำเสนอผลงานหนาชั้นเรียนในชั่วโมงเรียนครั้งตอไป

การสรปุu ใหนักเรียนรวมกันสรุปลักษณะงานวาดภาพในทองถิ่นu ครูคอยแนะแนวทางที่ถูกตองและแนะนำเพิ่มเติม










1. หนังสือแบบเรียน2. ธรรมชาติสิ่งแวดลอม3. แผนภาพทวิทศัน, เหตกุารณ4. อุปกรณการวาดภาพ5. ผลงานการวาดภาพ6. แบบบันทึกผลการสังเกต7. หองสมุด8. สือ่ตาง ๆ เชน นติยสาร อนิเทอรเนต็ ฯลฯ




1. บอกความหมายและประโยชนของการวาดภาพได2. อธบิายถงึอปุกรณการวาดภาพ และขัน้ตอนการวาดภาพได3. บอกลกัษณะภาพทวิทศัน ภาพเหตกุารณ และภาพวาดในทองถิน่ได

กระบวนการประเมินผลการเรียนรู


คำชีแ้จง ใหนกัเรยีนตอบคำถามตอไปนี้1. ใหนักเรียนอธิบายความหมายของงานวาดภาพมาตามความเขาใจ

2. ใหนักเรียนอธิบายลักษณะของภาพทิวทัศน ภาพเหตุการณมาตามความเขาใจพรอมยกตัวอยางภาพทิวทัศน

ภาพเหตุการณ

3. ใหนกัเรียนยกตวัอยางภาพวาดของนกัเรียนมา 1 ชิน้ แลวอธบิายขัน้ตอนการทำงานมาพอสงัเขป



1. มีทักษะในการวาดภาพ2. สรางสรรคงานวาดภาพดวยความคิดจินตนาการที่อิสระ



1. ปฏิบัติงานตามขั้นตอน2. การปรับตัวในการทำงานรวมกับผูอื่น3. ความคิดสรางสรรค4. ความสวยงาม5. ความประณตี ความตัง้ใจ


2 1 0






มีความสุขสนุกสนานในการทำงานศิลปะและภาคภูมิใจในผลงานของตนเอง



1. สนใจ กระตอืรอืรนในการทำงาน2. ปฏิบัติงานอยางมีความสุข3. เขาใจในความสำคัญของงานศิลปะ4. ชื่นชมในผลงานศิลปะทั้งของตนเองและผูอื่น5. ทำงานอยางมั่นใจ


2 1 0





แผนการจัดการเรียนรูสาระการเรียนรูศิลปะหนวยการเรยีนรทูี ่5 การออกแบบสรางสรรคเศษวสัดุชัน้ประถมศกึษาปที ่1 เวลา 6 ชัว่โมง



1. บอกความหมายและประโยชนของการสรางสรรคงานศิลปะจากเศษวัสดุ และสำรวจงานออกแบบสรางสรรคในทองถิ่นได

2. บอกวิธีการเลือกเศษวัสดุมาใชงานไดอยางเหมาะสม3. บอกขั้นตอนการทำงานจากเศษวัสดุได4. สรางสรรคงานจากเศษวัสดุตามแบบและตามจินตนาการได5. มีความสุขสนุกสนานในการทำงานและเชื่อมั่นภาคภูมิใจในผลงานของตน

1. ความหมายการออกแบบสรางสรรคจากเศษวัสดุ2. หลักการเลือกเศษวัสดุ3. ประโยชนของการสรางสรรคเศษวัสดุ4. ขั้นตอนการทำงาน

– การสรางสรรคเศษวัสดุเปนของใช– การสรางสรรคเศษวัสดุเปนของเลน



1. บอกความหมายและประโยชนของการสรางสรรคงานศิลปะจากเศษวัสดุ และสำรวจงานออกแบบสรางสรรคในทองถิ่นได



u ความหมายและประโยชนการออกแบบสรางสรรคเศษวัสดุu หลักการเลือกเศษวัสดุu การสรางสรรคเศษวัสดุเปนของเลน



u นำเขาสบูทเรยีน โดยครนูำเศษวสัดหุลายชนดิแสดงใหนกัเรยีนด ู แลวตัง้คำถาม เชน– นักเรียนเคยเห็นเศษวัสดุเหลานี้หรือไม– เม่ือนกัเรยีนเหน็เศษวสัดเุหลานีแ้ลว นกัเรยีนมกัจะทิง้ลงถงัขยะหรอืนำกลบัมาใชตอ– นักเรียนคิดวาเศษวัสดุเหลานี้นำไปใชประโยชนอะไรไดบาง– ถานักเรียนทุกคนชวยกันนำเศษวัสดุที่เหลือใชมาสรางสรรคใหเกิดประโยชน จะชวยลด

ปริมาณขยะในชุมชนไดหรือไม– ครูใหนักเรียนเสนอความคิดวาจะนำเศษวัสดุเหลานี้ไปทำอะไร เพราะอะไร (สุมเลือก

นกัเรยีน 3–4 คน)

ครั้งที่ 1 เรื่องความหมายงานออกแบบสรางสรรคเศษวสัด ุหลกัการเลอืกเศษวัสดุ การสรางสรรคเศษวัสดุเปนของใช 2 ชั่วโมง



ขั้นทบทวนu ครนูำเสนอผลงานของใชจากเศษวสัด ุ ใหนกัเรยีนศกึษาสงัเกตu เลือกนักเรียน 3–4 คน ออกมาพูดเลาประสบการณเกี่ยวกับงานออกแบบสรางสรรคจากเศษวัสดุ

ขั้นใหความรูu แบงกลมุ ๆ ละ 5–6 คน ใหแตละกลมุศกึษาคนควาหนงัสอืแบบเรยีนเก่ียวกบัความหมาย

ประโยชน และวธิกีารเลอืกเศษวสัดมุาใชงานไดอยางเหมาะสมขัน้พฒันาความเขาใจ

u ใหแตละกลมุออกมาอภปิรายสรปุความหมาย ประโยชน และวธิกีารเลอืกเศษวสัดมุาใชงานตามที่แตละกลุมศึกษา

u ครูคอยใหคำเสนอแนะเพิ่มเติม

ตองการใหผเูรยีนเกดิความร ูใหจดัการเรยีนการสอนดงัน้ี

ตองการใหนกัเรยีนพฒันาการดานทกัษะการปฏบิตั ิใหจดัการเรยีนการสอนดงัน้ี

u ใหนกัเรยีนปฏบิตักิจิกรรมที ่1 ในใบงานขั้นสังเกต

u แบงกลมุนักเรยีนกลมุละ 4–5 คน (ไมควรเปนกลมุเดมิ)u ครูแสดงผลงานการสรางสรรคของใชจากเศษวัสดุใหนักเรียนศึกษาu ใหแตละกลุมศึกษาขั้นตอนวิธีการทำของใชจากหนังสือแบบเรียน

ขั้นลงมือปฏิบัติu ใหสมาชกิในกลมุนำเศษวสัดจุากบานมาคนละ 1–2 ชิน้u ใหแตละกลมุลงมอืปฏบิตังิานสรางสรรคของใชจากเศษวสัดโุดยใชวงจร (PDCA)

– ระดมสมอง วางแผนงานออกแบบ มอบหมายหนาที ่ (P)– ลงมอืปฏบิตังิานตามแผน (D)– ตรวจสอบผลงานดานความสวยงาม ความถกูตอง ปญหา (C)– แกไขถาเกดิปญหา (A)


การฝกฝนu ใหนกัเรยีนสรางสรรคของใชจากเศษวสัด ุ1 ชิน้ ตามความสนใจของนกัเรยีน โดยใชวสัดทุีอ่ยู

ภายในบานของนกัเรยีน และนำมาสงครใูนชัว่โมงครัง้ตอไป

การสรปุu นกัเรยีนรวมกนัสรปุบทเรยีน ความหมาย ประโยชน และวธิกีารเลอืกเศษวสัดมุาใชงานu ใหนักเรียนแตละกลุมแสดงความรูสึกที่มีตอผลงานของกลุมตนเองและกลุมอื่นu ครูคอยใหคำแนะนำเพิ่มเติม

ขั้นตรวจสอบu ใหแตละกลุมออกมานำเสนอผลงานหนาชั้นเรียน เพื่อตรวจสอบความถูกตอง ความเขาใจ

โดยใหอภิปรายตามหัวขอ– นักเรียนสรางรองเทาเปนรูปอะไร– ทำจากวัสดุอะไรบาง– วัสดุที่นำมาทำไดจากแหลงใด– มีขั้นตอนการทำงานอยางไร– มีปญหาอะไรในการทำงานบาง– วิธีการแกปญหาคืออะไร


ครัง้ที ่2 เรือ่ง การสรางสรรคของเลนจากเศษวสัด ุ 2 ชัว่โมง


1. บอกขั้นตอนการทำงานจากเศษวัสดุได2. สรางสรรคงานจากเศษวัสดุตามแบบและตามจินตนาการได3. มีความสุขสนุกสนานในการทำงานและเชื่อมั่นภาคภูมิใจในผลงานของตน


u การสรางสรรคของเลน


การนำเขาสบูทเรยีนu นำเขาสบูทเรยีน โดยครตูัง้คำถาม เชน

– นอกจากการสรางสรรคของใชจากเศษวสัดแุลว นกัเรยีนคดิวาเศษวสัดสุามารถนำไปทำอะไรไดอกี

– นักเรียนคิดวางานสรางสรรคเศษวัสดุสามารถนำไปใชในชีวิตประจำวันไดอยางไร (ครูยกตัวอยาง เชน การทำของเลนจากเศษวัสดุชวยใหนักเรียนมีของเลนเปนของตนเองไดใชเวลาวางใหเปนประโยชน และทีส่ำคญัยงัชวยประหยดัเงนิผปูกครองดวย)


u ใหนกัเรยีนปฏบิตักิจิกรรมที ่ 2 ในใบงานขั้นสังเกต

u ครนูำเสนอตวัอยางผลงานของเลนจากเศษวสัด ุ ใหนกัเรยีนศกึษาสงัเกตu แบงนกัเรียนในช้ันเรียนออกเปน 3 กลมุ ใหแตละกลมุระดมสมองศกึษาขัน้ตอนวธิกีาร

สรางของเลนในหนังสือแบบเรียนu ครทูดสอบความเขาใจ โดยการตัง้คำถามใหแตละกลมุตอบเกีย่วกบัขัน้ตอนการสรางของ

เลนจากเศษวัสดุ

ตองการใหนกัเรยีนมพีฒันาการทกัษะการปฏบิตั ิใหจดัการเรยีนการสอนดงัน้ี


การฝกฝนu ใหนกัเรยีนปฏบิตักิจิกรรมที ่ 3 ในใบงานu สรางสรรคเศษวัสดุตามความสนใจ

– ใหนักเรียนตอบคำถามทายกิจกรรม– ใหนักเรียนทำแบบฝกหัดทายกิจกรรม


u ใหนกัเรยีนรวมกนัสรปุบทเรยีน การออกแบบสรางสรรคเศษวสัดุu ครูคอยใหคำแนะนำเพิ่มเติม

ขั้นลงมือปฏิบัติu ใหนกัเรยีนกลมุที ่1 สรางของเลนยกึยกั กลมุที ่2 สรางงกูนิหางโยกเยกไปมา และกลมุ

ที ่3 สรางโมบายหอยโหนu ใหนักเรียนแตละกลุมลงมือปฏิบัติงานสรางของเลนตามหัวขอที่กำหนด โดยปฏิบัติตาม

วงจร (PDCA)– ระดมสมองวางแผน เลอืกแบบ แบงหนาที ่ (P)– ลงมอืปฏบิตัติามแผน (D)– ตรวจสอบผลการปฏบิตั ิปญหา ความถกูตอง ความสามารถ (C)– แกไขปรบัปรงุถาเกิดปญหา (A)

ขั้นตรวจสอบu ใหแตละกลุมรวมกันตรวจดูความเรียบรอยของผลงานu คำถามทายกิจกรรม





u ขัน้ตอนการทำงาน– การสรางสรรคเศษวัสดุเปนของใช– การสรางสรรคเศษวัสดุเปนของเลน



– เศษวสัดทุีเ่หน็อยทูัว่ไปนกัเรยีนสามารถนำมาทำอะไรไดบาง– ในชมุชนของนกัเรยีนมใีครทีน่ำเอาเศษวสัดมุาสรางสรรคใหเกดิประโยชนบาง


ขั้นระบุปญหาu แบงนกัเรยีนกลมุละ 5–6 คน ใหแตละกลมุระดมสมองคดิหาวธิสีรางสรรคเศษวสัดใุห

เกิดประโยชนและสามารถที่จะนำมาใชในชีวิตประจำวันไดขัน้เกบ็รวบรวมขอมลู หาขอจำกดั

u แตละกลมุออกเกบ็ขอมลูความเปนไปไดในการสรางผลงานจากสือ่ตาง ๆ เชน หนงัสอืเรยีน นติยสารตาง ๆ หองสมดุ สอบถามจากผทูีม่คีวามร ูฯลฯ

u หาขอมลูจำกดัตาง ๆ ทีไ่มสามารถทีจ่ะทำได เชน วสัดทุีห่าไมได รปูแบบทีย่ากเกนิไป ฯลฯ

ตองการใหนกัเรยีนมคีวามคดิสรางสรรคและทกัษะการปฏบิติั ใหจดัการเรยีนการสอนดงันี้

ครัง้ที ่3 เรือ่ง ออกแบบสรางสรรคเศษวัสดุตามจินตนาการ 2 ชัว่โมง


จดัการเรยีนรเูพือ่พฒันาทกัษะการปฏบิตัขิองนกัเรยีนดงันี้

หลังจากที่นักเรียนแตละกลุมไดศึกษาหาขอมูล หารูปแบบของผลงาน ขั้นตอนการทำงานแลวใหแตละกลุมลงมือปฏิบัติสรางชิ้นงานตามขั้นตอนดังนี้ขัน้วางแผน

u แตละกลมุระดม สมองวางแผนการทำงาน แบงหนาที ่ จดัหาวสัดอุปุกรณตาง ๆขั้นลงมือปฏิบัติ

u แตละกลุมรวมกันลงมือปฏิบัติสรางชิ้นงานตามแผนที่วางไวขั้นตรวจสอบ

u เมื่อปฏิบัติงานจนไดชิ้นงาน ใหตรวจสอบวาชิ้นงานมีขอดีอยางไร มีขอบกพรองอยางไรมีความพอใจในผลงานหรือไม เกิดปญหาอะไรบางในขณะปฏิบัติงาน

ขั้นปรับปรุงแกไขu เมือ่ตรวจสอบผลงานหากพบขอผดิพลาด ปญหา ใหลงมอืแกไข โดยปฏบิตัติามขัน้ตอน

เหมอืนเดมิ คอื วางแผน ปฏบิตั ิตรวจสอบ จนเปนทีพ่อใจ

การฝกฝนu ใหนักเรียนทุกคนสรางสรรคผลงานจากเศษวัสดุที่สามารถนำไปใชประโยชนในชีวิตประจำวัน

ตามความสนใจมาคนละ 1 ชิน้ (ใหกลับไปทำทีบ่าน) แลวนำมานำเสนอในชัน้เรยีนในคร้ังตอไป

การสรปุu ใหนกัเรยีนแตละกลมุออกมานำเสนอผลงานของแตละกลมุ โดยใหอภปิรายในหวัขอดงันี้

– ผลงานของกลุมไดแนวคิดจากอะไร– ผลงานใชเศษวัสดุอะไรบาง– มีวิธีการทำงานอยางไร– ผลงานสามารถไปใชประโยชนอะไร

u ใหทุกคนรวมกันแสดงความคิดเห็นที่มีตอผลงานของแตละกลุม แลวรวมกันสรุปบทเรียนการสรางสรรคเศษวัสดุเพื่อนำไปใชประโยชนในชีวิตประจำวัน

ขัน้การใชจนิตนาการu เม่ือแตละกลมุไดขอมลูและขอจำกดัตาง ๆ ในการสรางผลงานแลวใหระดมสมองการหา

รูปแบบของผลงานวาจะสรางในรูปแบบใดจะนำไปใชประโยชนดานใดขัน้สรางพืน้ฐาน

u ใหแตละกลุมระดมสมองศึกษาคนควาหาขั้นตอนวิธีการสรางสรรคผลงาน จากหนังสือแบบเรยีน หองสมดุ สือ่ตาง ๆ หรอืสอบถามจากผทูีม่คีวามรดูานนัน้ ๆ










1. หนังสือแบบเรียน2. ธรรมชาติสิ่งแวดลอม3. หองสมุด4. สือ่ตาง ๆ เชน นติยสาร อนิเทอรเนต็ ฯลฯ5. ผลงานการสรางสรรคเศษวสัดแุบบตาง ๆ6. อุปกรณการสรางงานออกแบบสรางสรรค




1. ความหมายและประโยชนของการสรางสรรคงานศิลปะจากเศษวัสดุ และสำรวจงานออกแบบสรางสรรคในทองถิ่นได

2. วิธีการเลือกเศษวัสดุมาใชงานไดอยางเหมาะสม3. บอกขั้นตอนการทำงานจากเศษวัสดุได



คำชีแ้จง ใหนกัเรยีนตอบคำถามตอไปนี้1. ใหนักเรียนอธิบายความหมายของงานสรางสรรคศิลปะจากเศษวัสดุมาตามความเขาใจ

2. ใหนกัเรยีนเลาเรือ่งราวของงานออกแบบสรางสรรคเศษวสัดทุีม่ใีนชมุชนของนกัเรยีนมาอยางยอ ๆ

3. ใหนักเรียนบอกวิธีเลือกเศษวัสดุมาทำงานมาพอเขาใจ

4. ใหนักเรียนยกตัวอยางผลงานการสรางสรรคจากเศษวัสดุของนักเรียนมา 1 ชิ้น แลวอธิบายถึงขั้นตอนการทำงานมาพอเขาใจ



สรางสรรคงานจากเศษวัสดุตามแบบและตามจินตนาการได





2 1 0






มีความสุขสนุกสนานในการทำงานและเชื่อมั่นภาคภูมิใจในผลงานของตน





2 1 0







1. บอกความหมายและประโยชนของงานสรางสรรคจากกระดาษได2. บอกวิธีเลือกกระดาษมาใชงานไดอยางเหมาะสม3. บอกขั้นตอนการทำงานศิลปะจากกระดาษได4. สรางสรรคงานศิลปะจากกระดาษได5. มีความสุขสนุกสนานในการทำงานและเชื่อมั่นภาคภูมิใจในผลงานของตน

1. ความหมายและลักษณะงานสรางสรรคจากกระดาษ2. วิธีเลือกกระดาษ3. ขั้นตอนการสรางสรรคงานจากกระดาษ

– ปะติด– ปนกระดาษ– พับกระดาษ

4. ประโยชนของงานสรางสรรคจากกระดาษ

แผนการจัดการเรียนรูสาระการเรียนรูศิลปะหนวยการเรยีนรทูี ่6 การสรางสรรคศลิปะจากกระดาษชัน้ประถมศกึษาปที ่1 เวลา 6 ชัว่โมง



1. บอกความหมายและประโยชนของงานสรางสรรคจากกระดาษได2. บอกวิธีเลือกกระดาษมาใชงานไดอยางเหมาะสม3. บอกขั้นตอนการทำงานศิลปะจากกระดาษได4. สรางสรรคงานศิลปะจากกระดาษได5. มีความสุขสนุกสนานในการทำงานและเชื่อมั่นภาคภูมิใจในผลงานของตน


u ความหมายและลักษณะงานสรางสรรคจากกระดาษu วิธีเลือกกระดาษu ขั้นตอนการสรางสรรคงานจากกระดาษ

– ปะติด– ปนกระดาษ



u ครสูาธติการฉกีกระดาษ ตดักระดาษ และปนกระดาษ แลวถามนกัเรียน เชน– นักเรียนคิดวาครูกำลังทำอะไร– นักเรียนคิดวาสิ่งที่ครูทำเกี่ยวของอยางไรกับงานศิลปะ– นักเรียนคิดวาเศษกระดาษเหลานี้จะนำไปทำอะไรไดบาง

ครัง้ที ่1 เรือ่ง ความหมายของการสรางสรรคงานศลิปะจากกระดาษภาพปะตดิ งานปนกระดาษ 2 ชัว่โมง



ขั้นทบทวนu ครูนำเสนอผลงานศิลปะที่สรางสรรคจากกระดาษใหนักเรียนศึกษาสังเกตu เลอืกนกัเรียน 3–5 คน ออกมาเลาประสบการณเกีย่วกบังานสรางสรรคศลิปะจากกระดาษ

ขั้นใหความรูu แบงนกัเรียนกลมุละ 5–6 คน ใหแตละกลมุศึกษาคนควาเกีย่วกบัลกัษณะ, ความหมาย,

ประโยชนของการสรางสรรคงานศิลปะจากกระดาษในหนังสือแบบเรียนu ใหแตละกลุมระดมสมองแสดงความคิดเห็นที่มีตองานสรางสรรคศิลปะจากกระดาษ

ขัน้พฒันาความเขาใจu ใหแตละกลุมออกมาอภิปรายผลการศึกษาลักษณะความหมายของงานสรางสรรคศิลปะ

จากกระดาษu ครูคอยใหคำแนะนำเพิ่มเติม

จดัการเรยีนรใูหนกัเรยีนเกดิความรดูงันี้

จดัการเรยีนรใูหนกัเรยีนเกดิทกัษะการปฏบิตัดิงันี้

u ใหนกัเรียนปฏบิตักิจิกรรมที ่1, 2 ในหนงัสอืเรยีนขั้นสังเกต

u แบงนกัเรยีนกลมุละ 5–6 คน (ไมควรเปนกลมุเดมิ)u ครูนำผลงานการสรางสรรคงานปะติดและปนกระดาษใหแตละกลุมสังเกตศึกษาu ใหแตละกลมุระดมสมองศกึษาขัน้ตอนการสรางงานปะตดิกระดาษ, ปนกระดาษในหนงัสอื

เรยีน และคนควาศึกษารปูแบบตวัอยางผลงานตามหองสมดุหรอืสือ่ตาง ๆขั้นลงมือปฏิบัติ

u ใหแตละกลุมลงมือปฏิบัติงานปะติดกระดาษ ปนกระดาษตามจินตนาการในกระดาษขนาดใหญโดยแนะนำใหปฏบิตัติามขัน้ตอน PDCA ดงันี้– ระดมสมองวางแผนการทำงาน แบงหนาที ่ (P)– ลงมอืปฏบิตังิานตามแผน เริม่จากการออกแบบชิน้งานลงมอืปฏบิตั ิ (D)– ตรวจสอบผลงาน หาขอดขีอบกพรอง ความพอใจ (C)– แกไขหากพบขอบกพรอง จนเปนทีพ่อใจ (A)


การฝกฝนu ใหนกัเรยีนทำงานปะตดิกระดาษ ปนกระดาษ เปนการบานคนละ 1 ชิน้ โดยใหนำเสนอ

ในชั้นเรียนในครั้งตอไป

การสรปุu นกัเรยีนรวมกนัสรปุบทเรยีน โดยรวมกนัแสดงความคดิเหน็เรือ่งความความหมาย ประโยชน

ของการสรางสรรคงานศิลปะจากกระดาษ และรวมกันอธิบายวิธีการเลือกกระดาษมาทำงานขั้นตอนการทำงานภาพปะติดจากกระดาษ งานการปนกระดาษ โดยครูคอยใหคำแนะนำเพิ่มเติม

ขั้นตรวจสอบu ใหแตละกลมุออกมานำเสนอผลงานหนาชัน้เรยีนเพือ่ตรวจสอบความเขาใจ โดยใหอธบิาย

ตามหัวขอดังนี้– ชื่อของผลงานแตละชิ้น– มวีธิคีดิ วธิทีำงานอยางไร– หนาที่ของแตละคนในกลุม– เลาเร่ืองราวของผลงาน– ความรูสึกที่มีตอผลงานของตน

u ใหทุกคนรวมกันแสดงความคิดเห็นที่มีตอผลงานของแตละกลุม เพื่อไปปรับปรุงแกไขในการทำงานครั้งตอไป


ครัง้ที ่2 เรือ่ง งานพบักระดาษ ตดักระดาษ 2 ชัว่โมง


1. บอกขั้นตอนการทำงานศิลปะจากกระดาษได2. สรางสรรคงานศิลปะจากกระดาษได3. มคีวามสขุสนกุสนานในการทำงาน และเชือ่มัน่ภาคภูมใิจในผลงานของตน


u ขัน้ตอนการสรางสรรคงานจากกระดาษ– พับกระดาษ– ตัดกระดาษ



– นอกจากงานปะติดและปนกระดาษ นักเรียนคิดวากระดาษสามารถนำไปทำอะไรไดอีก– นักเรียนคิดวาการสรางสรรคงานศิลปะจากกระดาษสามารถนำไปใชในชีวิตประจำวัน

ไดอยางไร


u ใหนกัเรียนปฏบิตักิจิกรรมที ่3, 4 ในหนงัสอืเรยีนขั้นสังเกต

u ครูนำเสนอตัวอยางผลงานพับกระดาษและตัดกระดาษใหนักเรียนศึกษาสังเกตu แบงนกัเรยีนกลมุ 5–6 คน ใหแตละกลมุระดมสมองศกึษาขัน้ตอนวธิกีารสรางงานพบั

และตดักระดาษ ในหนงัสอืแบบเรยีนu ครทูดสอบความเขาใจโดยการตัง้คำถาม ใหแตละกลมุตอบเกีย่วกบัขัน้ตอนการสรางงาน

พับและตัดกระดาษ

จดัการเรยีนรใูหนกัเรยีนเกดิทกัษะการปฏบิตัดิงันี้


การฝกฝนu ใหนกัเรียนปฏบิตักิจิกรรมที ่5, 6 ในหนงัสอืเรยีน

– กจิกรรมที ่5 เกมตกขยะ– กจิกรรมที ่ 6 เลานทิานดวยงานกระดาษ

การสรปุu นักเรียนรวมกันสรุปบทเรียนการสรางสรรคศิลปะจากกระดาษดวยวิธีพับและตัดu ครสูมุเลอืกถามนกัเรยีน 5–6 คน เพือ่ทดสอบความเขาใจu ครูใหคำแนะนำเพิ่มเติม

ขั้นลงมือปฏิบัติu ใหนกัเรยีนแตละกลมุลงมอืปฏบิตังิานพบักระดาษและตดักระดาษ ตามแบบในหนงัสอืเรยีน

เลอืกงานตามความสนใจไมต่ำกวา 10 ชิน้ แลวใหนำมาตดิประกอบกนัในกระดาษแผนใหญใหเปนเร่ืองราว โดยใหปฏบิตัติามขัน้ตอนดงันี้– ระดมสมอง วางแผนงาน เลือกแบบ แบงหนาที่– ลงมือปฏิบัติตามแผน– ตรวจสอบผลงาน หาขอดขีอบกพรอง– ปรบัปรงุแกไขหากพบขอบกพรอง (แกไขจนพอใจ)

ขั้นตรวจสอบu ใหแตละกลมุออกมานำเสนอผลงาน โดยใหอภปิรายตามหวัขอดงันี้

– ชื่อผลงาน– ขั้นตอนการทำงาน– ปญหาในการทำงาน วธิแีกปญหา– เลาเร่ืองราวในผลงาน– ความรูสึกที่มีตอผลงาน

u ใหนักเรียนตอบคำถามทายกิจกรรม



1. บอกขั้นตอนการทำงานศิลปะจากกระดาษได2. สรางสรรคงานศิลปะจากกระดาษได3. มีความสุขสนุกสนานในการทำงานและเชื่อมั่นภาคภูมิใจในผลงานของตน


u วิธีเลือกกระดาษu ขั้นตอนการสรางสรรคงานจากกระดาษ

– ปะติด– ปนกระดาษ– พับกระดาษ– ตัดกระดาษ

u ประโยชนของงานสรางสรรคจากกระดาษ



u ใหนักเรียนชวยกันยกตัวอยางงานศิลปะที่สรางจากกระดาษที่เคยพบเห็นในชีวิตประจำวันu ครนูำเสนอผลงานศลิปะทีส่รางจากกระดาษแบบตาง ๆ ใหนกัเรยีนศกึษาสงัเกต

ครัง้ที ่3 เรือ่ง นำการสรางสรรคงานศิลปะกระดาษไปใชในชีวิตประจำวัน 2 ชัว่โมง


จดัการเรยีนการสอนเพือ่พฒันาทกัษะการปฏบิตัขิองนกัเรยีนดงันี้

หลังจากที่นักเรียนแตกลุมไดศึกษาหาขอมูล หารูปแบบของผลงาน ขั้นตอนการทำงานแลวใหแตละกลุมลงมือปฏิบัติสรางชิ้นงานตามขั้นตอนดังนี้ขัน้วางแผน

u แตละกลมุระดมสมอง วางแผนการทำงาน แบงหนาที ่ จดัหาวสัดอุปุกรณตาง ๆขั้นลงมือปฏิบัติ

u แตละกลุมรวมกันลงมือปฏิบัติสรางชิ้นงานตามแผนที่วางไวขั้นตรวจสอบ

u เมื่อปฏิบัติงานจนไดชิ้นงาน ใหตรวจสอบวาชิ้นงานมีขอดีอยางไร มีขอบกพรองอยางไรมคีวามพอใจในผลงานหรอืไม เกดิปญหาอะไรบางในขณะปฏบิตังิาน

ขั้นปรับปรุงแกไขu เมือ่ตรวจสอบผลงานหากพบขอผดิพลาด ปญหา ใหลงมอืแกไข โดยปฏบิตัติามขัน้ตอน

เหมอืนเดมิ คอื วางแผน ปฏบิตั ิตรวจสอบ จนเปนทีพ่อใจ


ขั้นระบุปญหาu แบงนกัเรยีนกลมุละ 5–6 คน ใหแตละกลมุระดมสมองคดิหาวธิสีรางสรรคเศษวสัดใุห

เกิดประโยชนและสามารถที่จะนำมาใชในชีวิตประจำวันไดขัน้เกบ็รวบรวมขอมลู หาขอจำกดั

u แตละกลมุออกเกบ็ขอมลูความเปนไปไดในการสรางผลงานจากสือ่ตาง ๆ เชน หนงัสอืเรยีนนติยสารตาง ๆ หองสมดุ สอบถามจากผทูีม่คีวามร ูฯลฯ

u หาขอจำกดัตาง ๆ ทีไ่มสามารถทีจ่ะทำได เชน วสัดทุีห่าไมได รปูแบบทีอ่ยากเกนิไป ฯลฯขัน้การใชจนิตนาการ

u เม่ือแตละกลมุไดขอมลูและขอจำกดัตาง ๆ ในการสรางผลงานแลวใหระดมสมองจนิตนาการหารูปแบบของผลงานวาจะสรางในรูปแบบใดจะนำไปใชประโยชนดานใด

ขัน้สรางพืน้ฐานu ใหแตละกลุมระดมสมองศึกษาคนควาหาขั้นตอนวิธีการสรางสรรคผลงาน จากหนังสือ

แบบเรยีน หองสมดุ สือ่ตาง ๆ หรอืสอบถามจากผทูีม่คีวามรดูานนัน้ ๆ

ตองการใหนักเรียนมีพัฒนาการดานความคิดสรางสรรคและทักษะการปฏิบัติใหจดัการเรยีนการสอนดงัน้ี


การฝกฝนu ใหนักเรียนทุกคนสรางสรรคผลงานจากกระดาษที่สามารถนำไปใชประโยชนในชีวิตประจำวัน

ไดตามความสนใจคนละ 1 ชิน้ (ใหกลบัไปทำเปนการบาน) นำมาเสนอในชัน้เรียนในคร้ังตอไป


u ใหนกัเรยีนแตละกลมุออกมานำเสนอผลงานของแตละกลมุ โดยใหอภปิรายในหวัขอดงันี้– ผลงานของกลุมไดแนวคิดจากอะไร– ผลงานใชเศษวัสดุอะไรบาง– มีวิธีการทำงานอยางไร– ผลงานสามารถไปใชประโยชนอะไร

u ใหทุกคนรวมกันแสดงความคิดเห็นที่มีตอผลงานของแตละกลุมแลวรวมกันสรุปบทเรียนการสรางสรรคเศษวัสดุเพื่อนำไปใชประโยชนในชีวิตประจำวัน

u รวมกันนำผลงานจัดแสดงเพื่อใหคนอื่น ๆ ไดชื่นชม และใชเปนแบบอยางในการทำงานครั้งตอไป










1. หนังสือแบบเรียน2. ธรรมชาติสิ่งแวดลอม3. หองสมดุและสือ่ตาง ๆ4. อุปกรณทำงานภาพพิมพ5. ผลงานการพมิพภาพแบบตาง ๆ6. แบบบันทึกผลการสังเกต




1. บอกความหมายและประโยชนของงานสรางสรรคจากกระดาษได2. บอกวิธีการเลือกกระดาษมาใชงานไดอยางเหมาะสม3. บอกขั้นตอนการทำงานสรางสรรคจากกระดาษได



คำชีแ้จง ใหนกัเรยีนตอบคำถามตอไปนี้1. ใหนักเรียนอธิบายความหมายของงานสรางสรรคจากกระดาษมาตามความเขาใจ

2. ใหนกัเรียนอธบิายวธิกีารเลือกกระดาษมาใชงานมาอยางยอ ๆ

3. ใหนกัเรยีนยกตวัอยางผลงานการสรางสรรคงานศลิปะจากกระดาษมา 1 ชิน้ พรอมอธบิายขัน้ตอนการทำงานมาพอเขาใจ



สรางสรรคงานศิลปะจากกระดาษได





2 1 0






มคีวามสขุสนกุสนานในการทำงาน และเชือ่มัน่ภาคภมูใิจในผลงานของตนเอง





2 1 0







1. บอกลักษณะของสิ่งที่สังเกตจากธรรมชาติได2. บอกวิธีการเลียนแบบสิ่งที่สังเกตจากธรรมชาติได3. บอกวิธีการเลียนแบบธรรมชาติประกอบเพลงได4. มีทักษะในการเลียนแบบสิ่งที่สังเกตจากธรรมชาติ5. มีทักษะในการเลียนแบบธรรมชาติประกอบเพลง6. เห็นคุณคาความงามของธรรมชาติ7. รวมกิจกรรมกับผูอื่นได

1. การสังเกตและเลยีนแบบธรรมชาต ิ (รายละเอยีดในหนงัสอืเรยีน หนา 95–97)2. การเลยีนแบบธรรมชาตปิระกอบเพลง (รายละเอยีดในหนงัสอืเรยีน หนา 97–98)

แผนการจัดการเรียนรูสาระการเรียนรูศิลปะหนวยการเรยีนรทูี ่ 7 การเลยีนแบบธรรมชาติชัน้ประถมศกึษาปที ่1 เวลา 4 ชัว่โมง



1. บอกลักษณะของสิ่งที่สังเกตจากธรรมชาติได2. บอกวิธีการเลียนแบบสิ่งที่สังเกตจากธรรมชาติได3. มีทักษะในการเลียนแบบสิ่งที่สังเกตจากธรรมชาติ4. เห็นคุณคาความงามของธรรมชาติ


u การสังเกตและเลยีนแบบธรรมชาต ิ (รายละเอยีดในหนงัสอืเรยีน หนา 95–97)


การนำเขาสบูทเรยีนu ครนูำภาพสิง่ตาง ๆ ใหนกัเรยีนพจิารณาวาภาพใดคอืภาพธรรมชาตบิาง และรวมกนัสรปุถงึ

ความหมายของธรรมชาติu ครูสนทนากับนักเรียนวาระหวางการเดินทางมาโรงเรียนนักเรียนไดพบเห็นธรรมชาติอะไรบาง

มรีปูราง ลกัษณะการเคลือ่นไหว และเสยีงรองอยางไร

ครัง้ที ่1 เรือ่ง การสงัเกตและเลยีนแบบธรรมชาติ 2 ชัว่โมง


ขั้นทบทวนu นกัเรยีนพจิารณาภาพในหนงัสอืเรยีน หนา 95 แลวรวมกนัอภปิรายถงึสิง่ทีส่งัเกตเหน็

และวธิกีารเลยีนแบบสิง่นัน้ ๆขั้นใหความรู

u นกัเรียนศึกษาตวัอยางการเลยีนแบบธรรมชาต ิในหนงัสอืเรยีน หนา 96–97 แลวชวยกนัสรุปเนื้อหา

ขัน้พฒันาความเขาใจu นกัเรียนลองเลยีนแบบธรรมชาตติามทีศ่กึษา โดยครคูอยดแูลใหนกัเรียนปฏบิตัไิดu นกัเรียนปฏบิตักิจิกรรมที ่1 “การสังเกตและเลยีนแบบธรรมชาต”ิ โดยใหนกัเรียนสังเกต

ภาพ แลวชวยกนัเลาวา เด็กทีอ่ยใูนภาพใดเลยีนแบบภาพสตัวหรอืพชืภาพใด การเลยีนแบบทำไดเหมอืนหรอืไม ถาจะใหดขีึน้จะตองทำอยางไร

จดัการเรยีนรใูหนกัเรยีนเกดิผลการเรยีนรขูอ 1 และ 2 ดงัน้ี



ขั้นสังเกตและลงมือปฏิบัติu ครูอธิบายและยกตัวอยางวิธีการสังเกตและเลียนแบบธรรมชาติตามวงจร PDCA ให

นักเรียนฟงu นกัเรยีนแบงกลมุ และปฏบิตักิจิกรรมที ่2 “การปฏบิตัติามวงจร PDCA” โดยใหนกัเรยีน

แตละกลมุฝกสงัเกตและเลยีนแบบธรรมชาต ิ ซึง่ตองปฏบิตัติามวงจร PDCA ดงันี้– ระบสุิง่ทีจ่ะสงัเกต และวางแผนทีจ่ะไปสงัเกตธรรมชาต ิ (P)– ออกไปสงัเกตธรรมชาตติามแผนทีว่างไว (D)– ตรวจสอบวาไดปฏบิตัติามแผนทีว่างไวหรอืไม (C)– พจิารณาการปฏบิตัขิองกลมุวามขีอบกพรองอยางไร และแกไขใหดขีึน้ (A)

ขั้นฝกทักษะและตรวจสอบu นักเรียนแตละกลุมฝกเลียนแบบธรรมชาติที่ไดไปศึกษามาใหคลองแคลวu นักเรียนแตละกลุมนำเสนอผลการสังเกตและสาธิตการเลียนแบบธรรมชาติหนาชั้นเรียน

พรอมทั้งอธิบายวิธีการเลียนแบบดังกลาวดวยu นักเรียนแตละกลุมประเมินการปฏิบัติของกลุมที่นำเสนอวามีขอบกพรองอยางไร และ

เสนอแนะแนวทางแกไขu ภายหลงัการปฏบิตักิจิกรรม ใหนกัเรยีนบนัทกึผลการปฏบิตัิ

การฝกฝนu เมื่อนักเรียนอยูที่บานใหไปสังเกตธรรมชาติที่อยูรอบ ๆ บาน 1 อยาง และฝกเลียนแบบ

ธรรมชาตนิัน้ ๆ แลวใหมาสาธติใหเพือ่นดหูนาชัน้เรยีนในครัง้ตอไป

การสรปุu นักเรียนรวมกันสรุปลักษณะของสิ่งที่สังเกตจากธรรมชาติ วิธีการเลียนแบบสิ่งที่สังเกตจาก

ธรรมชาต ิ และคณุคาความงามของธรรมชาต ิ โดยครชูวยสรปุเพิม่เตมิ


ครัง้ที ่2 เรือ่ง การเลยีนแบบธรรมชาตปิระกอบเพลง 2 ชัว่โมง


1. บอกวิธีการเลียนแบบธรรมชาติประกอบเพลงได2. มีทักษะในการเลียนแบบธรรมชาติประกอบเพลง3. รวมกิจกรรมกับผูอื่นได


u การเลยีนแบบธรรมชาตปิระกอบเพลง (รายละเอยีดในหนงัสอืเรยีน หนา 97–98)



u นกัเรยีนจบักลมุตามสิง่ทีไ่ดไปสงัเกตมาจากบาน เชน กลมุนก กลมุแมว กลมุดอกไม และกลมุแมลง เปนตน แลวใหออกมาแสดงหนาชัน้เรยีนทลีะกลมุ

u ครเูปดเพลงทีส่อดคลองกบัทาทางทีแ่ตละกลมุแสดง จากนัน้ถามความรสูกึของนกัเรยีนทีไ่ดแสดงทาทางเลียนแบบธรรมชาติประกอบเพลง


ขั้นสังเกตu นักเรียนดูวีดิทัศนการเลียนแบบธรรมชาติประกอบเพลงฟงฟาลั่น

ขัน้จำแนกu ภายหลังการดูวีดิทัศน นักเรียนแบงกลุม แลวรวมกันอภิปรายวาในการเลียนแบบ

ธรรมชาติประกอบเพลงฟงฟาลั่นนั้น ใชทาทางและวิธีการอยางไรบาง และสรุปเปนความคิดเห็นของกลุม



ขั้นตรวจสอบu นกัเรยีนศกึษาตวัอยางการเลยีนแบบธรรมชาตปิระกอบเพลงฟงฟาลัน่ ในหนงัสอืเรยีน หนา

97 แลวชวยกนัสรปุเนือ้หาu นกัเรยีนแตละกลมุเปรยีบเทยีบขอสรปุทีไ่ดจากการดวูดีทิศัน กบัขอสรปุทีไ่ดจากการศกึษา

หนังสือเรียนวาเหมือนหรือตางกันอยางไรขั้นสรุป

u นักเรียนศึกษาตัวอยางการเลียนแบบธรรมชาติประกอบเพลงดอกไมกับแมลง เพลงแมวเหมยีว และเพลงเสยีงนก ในหนงัสอืเรยีน หนา 98 แลวชวยกนัสรปุเนือ้หา

u นักเรียนชวยกันสรุปวา โดยทั่ว ๆ ไปแลวการเลียนแบบธรรมชาติประกอบเพลงมีหลักและวธิกีารอยางไร โดยครชูวยสรปุเพิม่เตมิ


ขั้นสังเกตu ครูติดแผนภูมิเน้ือเพลงฟงฟาล่ันบนกระดานดำu นกัเรยีนอานเนือ้เพลงตัง้แตตนจนจบ 2–3 ครัง้ จากนัน้เปดเทปเพลงฟงฟาลัน่ใหนกัเรียน

ฟง 2 ครัง้u นกัเรียนรองเพลงฟงฟาลัน่ตามเทป โดยดเูนือ้เพลงประกอบ และใหรองซ้ำ 2–3 ครัง้

จนรองไดคลองขั้นลงมือปฏิบัติ

u นกัเรยีนเลยีนแบบธรรมชาตปิระกอบเพลงฟงฟาล่ันตามคร ู2–3 ครัง้ จากนัน้ใหนกัเรยีนปฏบิตัเิอง โดยปฏบิตัซิ้ำ ๆ จนเกดิความชำนาญ

u นักเรียนปฏิบัติกิจกรรมที่ 3 “การเลียนแบบธรรมชาติประกอบเพลง” โดยใหนักเรียนแตละกลมุเลือกเพลงมา 1 เพลง แลวศกึษาเนือ้เพลงและหดัรอง พรอมทัง้คดิทาทางเลียนแบบธรรมชาติประกอบเพลงอยางอิสระ โดยมีครูเปนผูคอยแนะนำ

ขั้นตรวจสอบu นักเรียนแตละกลุมนำผลงานออกมาแสดงหนาชั้นเรียน โดยเพื่อนชวยกันอภิปรายวา

ทาทางประกอบทีแ่ตละกลมุคิดนัน้ สอดคลองกบัเพลงหรอืไม อยางไรu นกัเรยีนแตละกลมุนำเสนอวธิกีารทำงานของกลมุ และการแกไขปญหาตาง ๆ ทีเ่กดิขึน้u ครอูธบิายและยกตวัอยางวธิกีารเขยีนแผนทีค่วามคดิ ใหนกัเรยีนฟงu ภายหลังการปฏิบัติกิจกรรม ใหนักเรียนแตละกลุมรวมกันสรุปการปฏิบัติดวยแผนที่

ความคิด


การฝกฝนu เม่ือนกัเรยีนอยทูีบ่าน หรอืมเีวลาวาง อาจลองเลยีนแบบธรรมชาตปิระกอบเพลงอืน่ ๆ อกี

โดยอาจใชเพลงทีเ่สนอแนะไวในหนงัสอืเรยีน หนา 99–101u ฝกปฏิบัติเพิ่มเติม โดยใชกิจกรรมการเรียนรูในแบบฝกหัดศิลปะ ป.1 (หนวยการเรียนรู

ที ่7)

การสรปุu นักเรียนรวมกันสรุปวิธีการเลียนแบบธรรมชาติประกอบเพลง และผลที่ไดจากการปฏิบัติ

กจิกรรมทัง้หมด โดยครชูวยสรปุเพิม่เตมิ



u มุงสงเสริมบรรยากาศการเรียนรูใหนักเรียน– คิดดวยตนเอง– แสวงหาความรูอยางอิสระ– ปฏิบัติจริง– ทำงานเปนกลุม– แสดงออกอยางอิสระ

1. นำเสนอสิง่เรา ใหคำแนะนำ และรวมสรปุกบันกัเรยีน2. สนทนากับนักเรียนเกี่ยวกับบทเรียน3. สาธิตและอธิบายวิธีการปฏิบัติ4. ถามคำถามเพื่อกระตุนความคิดของนักเรียน



1. รวมกันอภิปรายแสดงความคิดเห็นและความรูสึก2. ศึกษาและสรุปเนื้อหาในบทเรียน3. ปฏิบัติกิจกรรมตามกิจกรรมการเรียนรู4. นำเสนอผลงานหนาชั้นเรียน5. ประเมินการปฏิบัติของกลุม6. ฝกปฏิบัติเพิ่มเติมนอกเวลา


1. หนงัสอืเรยีนสาระการเรียนรพูืน้ฐาน ชดุปฏริปู : รวูธิกีารเรยีนรศูลิปะ ป.12. แบบฝกหดัศิลปะ ป.13. ภาพสิง่ตาง ๆ (ทัง้ทีเ่ปนและไมเปนธรรมชาต)ิ4. ธรรมชาตริอบ ๆ บรเิวณโรงเรยีน บาน และระหวางการเดนิทางมาโรงเรยีน5. แผนภูมิเน้ือเพลง6. เทปเพลง7. วีดิทัศน



ผลการเรยีนรทูี ่1 บอกลักษณะของสิ่งที่สังเกตจากธรรมชาติได



คำชีแ้จง ใหนกัเรยีนเลอืกสงัเกตสิง่ทีอ่ยตูามธรรมชาต ิ1 อยาง แลวตอบคำถามตอไปนี้1. สิ่งที่นักเรียนเลือกสังเกตคืออะไร

2. สิ่งที่นักเรียนสังเกตมีรูปรางลักษณะอยางไร

3. สิ่งที่นักเรียนสังเกตมีเสียงหรือไมm มี m ไมมี

ถามีเสยีง เสยีงนัน้เปนอยางไร

4. ถานักเรียนจะเลยีนแบบรปูรางลกัษณะและเสยีงของสิง่ทีส่งัเกต นกัเรียนจะปฏบิตัอิยางไรเลยีนแบบรปูรางลกัษณะ ดงันี้

เลยีนแบบเสยีง ดงันี้

ผลการเรยีนรทูี ่2 บอกวิธีการเลียนแบบสิ่งที่สังเกตจากธรรมชาติได


คำชี้แจง ใหนักเรียนเลือกเพลงที่สามารถทำทาทางประกอบไดดีที่สุดมา 1 เพลง พรอมทั้งเขียนเนื้อรองและวิธีการทำทาทางประกอบดวย

เพลง

วธิกีารทำทาประกอบ มดีงันี้

ผลการเรยีนรทูี ่3 บอกวิธีการเลียนแบบธรรมชาติประกอบเพลงได


ผลการเรยีนรทูี ่4 มีทักษะในการเลียนแบบสิ่งที่สังเกตจากธรรมชาติ



1. ความสามารถในการเลียนแบบ2. การนำสิง่ทีไ่ดจากการสงัเกตถายทอดเปนรปูแบบไปสกูารปฏบิตัิ3. ความสามารถในการเลียนแบบ4. ความคลองแคลววองไว และไหวพรบิในการปฏบิตัิ5. การปรับปรุงแกไขการปฏิบัติ

รายการ ระดับคุณภาพ2 1 0

สรปุผลการประเมนิระดบัคณุภาพ 2 = ดมีาก, ด ี 1 = พอใช, 0 = ตองปรบัปรงุ


ผลการเรยีนรทูี ่5 มีทักษะในการเลียนแบบธรรมชาติประกอบเพลง

u มทีกัษะในการเลยีนแบบสิง่ทีส่งัเกตจากธรรมชาต ิu

1. ความเขาใจในความหมายของเนื้อรอง2. การปฏิบัติไดถูกตองตามความหมายของเนื้อรอง3. การพัฒนาการปฏิบัติ4. ความสนุกสนานเพลิดเพลินในการปฏิบัติ




u มทีกัษะในการเลยีนแบบธรรมชาตปิระกอบเพลง u



ผลการเรยีนรทูี ่6 เห็นคุณคาความงามของธรรมชาติ


1. ศึกษาเกี่ยวกับธรรมชาติ2. แนะนำใหผูอื่นเห็นความสำคัญของธรรมชาติ3. ปกปองธรรมชาติ4. รักธรรมชาติ




ผลการเรยีนรทูี ่7 รวมกิจกรรมกับผูอื่นได

u เหน็คณุคาความงามของธรรมชาตuิ

1. ความรับผิดชอบ2. การแสดงความคิดเห็น3. ความตั้งใจ4. การยอมรับความคิดเห็นของผูอื่น




u รวมกจิกรรมกบัผอูืน่ได u




1. บอกลักษณะการเคลื่อนไหวจากการสังเกตได2. บอกวิธีการเคลื่อนไหวรางกายใหเขากับจังหวะได3. บอกวธิกีารเลนการละเลนของเดก็ได4. มีทักษะในการเคลื่อนไหวรางกายใหเขากับจังหวะ5. เลนรวมกับผูอื่นได6. แสดงออกดวยความสนุกสนานเพลิดเพลิน7. แสดงออกดวยความมั่นใจ

1. การเคล่ือนไหวรางกายใหเขากบัจงัหวะ (รายละเอยีดในหนงัสอืเรยีน หนา 108–110)2. การเคล่ือนไหวรางกายตามจงัหวะฉิง่ (รายละเอยีดในหนงัสอืเรยีน หนา 118)3. การเคล่ือนไหวรางกายตามจงัหวะกลอง (รายละเอยีดในหนงัสอืเรยีน หนา 111–112)4. การละเลนของเดก็ (รายละเอยีดในหนงัสอืเรยีน หนา 113–115)

แผนการจัดการเรียนรูสาระการเรียนรูศิลปะหนวยการเรยีนรทูี ่8 การเคลือ่นไหวรางกายชัน้ประถมศกึษาปที ่1 เวลา 4 ชัว่โมง



1. บอกลักษณะการเคลื่อนไหวจากการสังเกตได2. บอกวิธีการเคลื่อนไหวรางกายใหเขากับจังหวะได3. มีทักษะในการเคลื่อนไหวรางกายใหเขากับจังหวะ4. แสดงออกดวยความมั่นใจ


u การเคล่ือนไหวรางกายใหเขากบัจงัหวะ (รายละเอยีดในหนงัสอืเรยีน หนา 108–110)


การนำเขาสบูทเรยีนu ครูนำภาพการเคลื่อนไหวในลักษณะตาง ๆ ใหนักเรียนพิจารณาวา เปนการเคล่ือนไหวใน

ลักษณะอยางไรบางu ครนูำภาพการยนื เดิน นัง่ และนอนทีถ่กูตองตามสขุลกัษณะ ตดิบนกระดานดำใหนกัเรียน

ด ู พรอมทัง้อธบิายการปฏบิตัทิีถ่กูตองใหนกัเรยีนฟงu นกัเรียน 4–5 คน ออกมาแสดงทายนื เดนิ นัง่ และนอนหนาชัน้เรียน ใหเพือ่นวจิารณวา

ปฏบิตัไิดถกูตองหรอืไม ตองแกไขอยางไรบาง

ครัง้ที ่1 เรือ่ง การเคลือ่นไหวรางกายใหเขากบัจงัหวะ 1 ชัว่โมง


ขั้นสังเกตและจำแนกu นกัเรยีนปฏบิตักิจิกรรมที ่ 1 “การสงัเกตการเคลือ่นไหว” โดยใหนกัเรยีนปฏบิตัดิงันี้

– สังเกตสิ่งตาง ๆ รอบหองเรียนวามีอะไรที่กำลังเคลื่อนไหวอยูบาง และเคลื่อนไหวอยางไร

– สังเกตภาพวาในภาพมีการเคลื่อนไหวอยางไร และมั่นใจหรือไมวานักเรียนสามารถเคลื่อนไหวไดเหมือนในภาพ

ขั้นสรุปu นกัเรยีนแบงกลมุ แลวใหนกัเรยีนแตละคนในกลมุนำเสนอผลการปฏบิตักิจิกรรมตอกลมุu นักเรียนแตละกลุมชวยกันสรุปเปนความคิดเห็นของกลุม แลวนำเสนอหนาชั้นเรียน

ทลีะกลมุ โดยครชูวยสรปุเพิม่เตมิ




ขั้นทบทวนu นกัเรียนศึกษาเรือ่ง การเคล่ือนไหว ในหนงัสอืเรยีน หนา 108 แลวชวยกนัสรุปเนือ้หา

โดยครูชวยอธิบายเชื่อมโยงใหนักเรียนเห็นวาเนื้อหาที่ศึกษานี้เปนส่ิงที่นักเรียนไดเรียนรูมาแลว

u ครตูบมอืเปนจงัหวะใหนกัเรยีนฟง แลวสรปุลกัษณะทีเ่รยีกวา ตบมอืเปนจงัหวะu นกัเรยีนสงัเกตวาภายในหองเรยีนหรอืสิง่ทีอ่ยรูอบ ๆ ตวั มอีะไรบางทีเ่คลือ่นไหวเปนจงัหวะ

จากนั้นใหยกตัวอยางสิ่งที่เคลื่อนไหวเปนจังหวะ เชน เสียงเดินของนาฬิกา การตบมือเปนจงัหวะ และการเตนของหวัใจ เปนตน

ขั้นใหความรูu ครนูำภาพฉิง่ ฉาบ กรบั โหมง และกลอง ตดิบนกระดานดำ แลวรวมกนัอภปิรายวา

สิ่งเหลานี้เรียกวาอะไร สามารถตีเปนจังหวะไดหรือไม และสามารถเคลื่อนไหวรางกายใหเขากับจังหวะไดอยางไร

u นกัเรียนศึกษาเรือ่ง การเคล่ือนไหวรางกายใหเขากบัจงัหวะ ในหนงัสอืเรยีน หนา 109แลวชวยกันสรุปเนื้อหา

ขัน้พฒันาความเขาใจu นกัเรียนลองเคลือ่นไหวรางกายใหเขากบัจงัหวะอยางอสิระ โดยครคูอยควบคมุจงัหวะu นักเรียนอธิบายสิ่งที่ตัวเองปฏิบัติวามีวิธีการอยางไรu นักเรียนรวมกันอภิปรายวาการที่จะเคลื่อนไหวรางกายใหเขากับจังหวะไดอยางถูกตองนั้น

จะตองทำอยางไรบาง โดยครชูวยสรปุเพิม่เตมิ

ขั้นสังเกตและลงมือปฏิบัติu นักเรียนแบงกลุม และปฏิบัติกิจกรรมที่ 2 “การเคล่ือนไหวรางกายใหเขากับจังหวะ”

โดยศกึษาวธิกีารเคล่ือนไหวรางกายใหเขากบัจงัหวะขณะอยกูบัทีแ่ละเคลือ่นทีใ่นหนงัสอืเรยีนหนา 110

u นักเรียนแตละกลุมปฏิบัติตามคำแนะนำกอน แลวจึงทำเองขั้นฝกทักษะ

u นกัเรยีนแตละกลมุฝกปฏบิตัซิ้ำจนเกดิความชำนาญ ความมัน่ใจ และชืน่ชมทีไ่ดปฏบิตัิ



ขั้นตรวจสอบu นักเรียนแตละกลุมนำเสนอผลงานหนาชั้นเรียนu นักเรียนแตละกลุมประเมินการปฏิบัติของกลุมที่นำเสนอวามีขอบกพรองอยางไร และ

เสนอแนะแนวทางแกไขu นักเรียนแตละกลุมแกไขปรับปรุงการปฏิบัติใหดีขึ้นu ครอูธบิายและยกตวัอยางวธิกีารระดมสมองเปนกลมุ ใหนกัเรยีนฟงu ภายหลังการปฏิบัติกิจกรรม ใหนักเรียนแตละกลุมรวมกันระดมสมอง แลวบันทึก

ผลการระดมสมอง

การฝกฝนu นักเรียนเคล่ือนไหวรางกายใหเขากับจังหวะขณะอยูกับที่และเคลื่อนที่ โดยครูเปดเพลงที่

นักเรียนคุนเคยประกอบu เมือ่นกัเรยีนอยทูีบ่าน หรอืมเีวลาวางอาจลองเคลือ่นไหวรางกายใหเขากบัจงัหวะในแบบอืน่ ๆ

ไดอีกตามความตองการ

การสรปุu นักเรียนรวมกันสรุปลักษณะการเคลื่อนไหวจากการสังเกต และวิธีการเคล่ือนไหวรางกาย

ใหเขากบัจงัหวะอยางมัน่ใจ โดยครชูวยสรปุเพิม่เตมิ


ครัง้ที ่2 เรือ่ง การเคลือ่นไหวตามจงัหวะฉิง่และกลอง 2 ชัว่โมงผลการเรยีนรู

1. บอกวิธีการเคลื่อนไหวรางกายใหเขากับจังหวะได2. มีทักษะในการเคลื่อนไหวรางกายใหเขากับจังหวะ3. แสดงออกดวยความสนุกสนานเพลิดเพลิน


u การเคล่ือนไหวรางกายตามจงัหวะฉิง่ (รายละเอยีดในหนงัสอืเรยีน หนา 118)u การเคล่ือนไหวรางกายตามจงัหวะกลอง (รายละเอยีดในหนงัสอืเรยีน หนา 111–112)


การนำเขาสบูทเรยีนu ครูสนทนากับนักเรียนเกี่ยวกับการเคลื่อนไหวรางกายใหเขากับจังหวะที่ไดเรียนรูไปแลวu นักเรียน 4–5 คน ออกมาแสดงการเคลื่อนไหวรางกายใหเขากับจังหวะขณะอยูกับที่และ

เคลือ่นทีห่นาชัน้เรยีน ใหเพือ่น ๆ วจิารณวาปฏบิตัไิดถกูตองหรอืไม ตองแกไขอยางไรบางu ครสูนทนากบันกัเรียนถึงการเคลือ่นไหวรางกายใหเขากบัจงัหวะในแบบอืน่ ๆ


ขั้นสังเกตu ครูสาธิตวิธีการตีฉิ่งใหนักเรียนดูu ครูตีฉิ่งประกอบการสาธิตการเคลื่อนไหวรางกายตามจังหวะฉิ่งใหนักเรียนดู

ขัน้จำแนกu นกัเรยีนปฏบิตักิจิกรรมที ่ 3 “การเคลือ่นไหวรางกายตามจงัหวะฉิง่” โดยเนนการจำแนก

วธิกีารตบมอื กาวเทา และนัง่ตามจงัหวะฉิง่ใหถกูตองขั้นสรุป

u ครอูธบิายและยกตวัอยางวธิกีารระดมสมองคนเดยีว ใหนกัเรยีนฟงu ภายหลังการปฏิบัติกิจกรรม ใหนักเรียนสรุปการปฏิบัติดวยการระดมสมองคนเดียว

แลวบันทึกผลu นักเรียนรวมกันอภิปรายวาการที่จะเคลื่อนไหวรางกายตามจังหวะฉิ่งไดถูกตองนั้น จะ

ตองทำอยางไรบาง โดยครชูวยสรปุเพิม่เตมิ




ขั้นสังเกตและลงมือปฏิบัติu นักเรียนแบงกลุม และปฏิบัติกิจกรรมที่ 4 “การเคล่ือนไหวรางกายตามจังหวะกลอง”

โดยศกึษาวธิกีารเคลือ่นไหวรางกายตามจงัหวะกลอง ในหนงัสอืเรยีน หนา 111–112u นักเรียนแตละกลุมปฏิบัติตามคำแนะนำกอน แลวจึงทำเอง

ขั้นฝกทักษะu นักเรียนแตละกลุมฝกปฏิบัติซ้ำจนเกิดความชำนาญ ความสนุกสนานเพลิดเพลิน และ

ชื่นชมที่ไดปฏิบัติขั้นตรวจสอบ

u นักเรียนแตละกลุมนำเสนอผลงานหนาชั้นเรียนu นักเรียนแตละกลุมประเมินการปฏิบัติของกลุมที่นำเสนอวามีขอบกพรองอยางไร และ

เสนอแนะแนวทางแกไขu นักเรียนแตละกลุมแกไขปรับปรุงการปฏิบัติใหดีขึ้นu ภายหลังการปฏิบัติกิจกรรม ใหนักเรียนตอบคำถาม (โดยคำถามทั้งหมดใชหลักของ

หมวกความคิดหกใบ)

การฝกฝนu เม่ือนกัเรยีนอยทูีบ่านหรอืมเีวลาวาง ลองเคลือ่นไหวรางกายตามเครือ่งเคาะจงัหวะอืน่ ๆ ได

อีกตามความตองการu นกัเรยีนควรนำการเคลือ่นไหวรางกายใหเขากบัจงัหวะทีไ่ดเรยีนรนูี ้ไปใชในการเลนหรอืกจิกรรม

อืน่ ๆ ในชวีติประจำวนั

การสรปุu นกัเรยีนรวมกนัสรปุวาวธิกีารเคล่ือนไหวรางกายใหเขากบัจงัหวะมหีลกัอยางไร ขณะทีน่กัเรยีน

ปฏบิตัมิคีวามรสูกึอยางไร นกัเรียนสามารถปฏบิตัไิดอยางคลองแคลว มัน่ใจหรอืไม และชวยกนัสรปุถงึประโยชนของการเคลือ่นไหวรางกายใหเขากบัจงัหวะ โดยครชูวยสรปุเพิม่เตมิ



1. บอกวิธีการเลนการละเลนของเด็กได2. เลนรวมกับผูอื่นได3. แสดงออกดวยความสนุกสนานเพลิดเพลิน


u การละเลนของเดก็ (รายละเอยีดในหนงัสอืเรยีน หนา 113–115))


การนำเขาสบูทเรยีนu ครูสนทนากับนักเรียนเกี่ยวกับการเคลื่อนไหวรางกายใหเขากับจังหวะที่ไดเรียนรูไปแลวu นกัเรียน 4–5 คน ออกมาแสดงการเคลือ่นไหวรางกายทีไ่ดเรยีนรไูปแลวหนาชัน้เรียน ให

เพือ่น ๆ วจิารณวาปฏบิตัไิดถกูตองหรอืไม ตองแกไขอยางไรบางu ครสูนทนากบันกัเรียนถึงการเคลือ่นไหวรางกายในแบบอืน่ ๆu นกัเรยีนศกึษาเรือ่ง การละเลนของเดก็ ในหนงัสอืเรยีน หนา 113–115 แลวชวยกนัสรปุ

เน้ือหา

ครัง้ที ่3 เรือ่ง การละเลนของเดก็ 1 ชัว่โมง


ขั้นสังเกตu ครูเปดวีดิทัศนการเลนลิงชิงหลักใหนักเรียนดู

ขัน้จำแนกu ครูสนทนากับนักเรียนถึงการเคลื่อนไหวรางกายในการละเลนของเด็กที่ไดดูu นกัเรยีนศกึษาวธิกีารเลนลงิชงิหลกั ในหนงัสอืเรยีน หนา 113

ขั้นสรุปu นกัเรยีนชวยกนัสรปุวธิกีารเลนลงิชงิหลกั โดยครชูวยสรปุเพิม่เตมิ




ขั้นสังเกตและลงมือปฏิบัติu นกัเรียนแบงกลมุ และปฏบิตักิจิกรรมที ่ 5 “การละเลนของเดก็” โดยศกึษาวธิกีารเลน

มอญซอนผา โพงพาง อายเขอายโขง และจ้ำจี ้ในหนงัสอืเรยีน หนา 114–115u นักเรียนแตละกลุมปฏิบัติตามคำแนะนำกอน แลวจึงทำเอง

ขั้นฝกทักษะu นักเรียนแตละกลุมฝกปฏิบัติซ้ำจนเกิดความชำนาญ ความสนุกสนานเพลิดเพลิน และ

ชื่นชมที่ไดปฏิบัติขั้นตรวจสอบ

u นกัเรยีนแตละกลมุเลอืกการละเลน 1 อยาง แลวนำเสนอผลงานหนาชัน้เรยีนu นักเรียนแตละกลุมประเมินการปฏิบัติของกลุมที่นำเสนอวามีขอบกพรองอยางไร และ

เสนอแนะแนวทางแกไขu นักเรียนแตละกลุมแกไขปรับปรุงการปฏิบัติใหดีขึ้นu ภายหลังการปฏิบัติกิจกรรม ใหนักเรียนแตละกลุมรวมกันประเมินผลการปฏิบัติของ

กลุมตนเอง

การฝกฝนu นกัเรยีนควรนำการละเลนของเดก็ทีไ่ดเรยีนรนูี ้ ไปใชในการเลนหรอืกจิกรรมอืน่ ๆ ในชวีติ

ประจำวันu ฝกปฏิบัติเพิ่มเติม โดยใชกิจกรรมการเรียนรูในแบบฝกหัดศิลปะ ป.1 (หนวยการเรียนรู

ที ่8)

การสรปุu นักเรียนรวมกันสรุปวาการละเลนของเด็กแตละอยางมีวิธีการเลนอยางไร ขณะที่นักเรียน

ปฏิบัติมีความรูสึกอยางไร นักเรียนสามารถปฏิบัติไดอยางคลองแคลวและมั่นใจหรือไมโดยครูชวยสรุปเพิ่มเติม



u มุงสงเสริมบรรยากาศการเรียนรูใหนักเรียน– แสวงหาความรูอยางอิสระ– ปฏิบัติจริง– ทำงานเปนกลุม– คิดดวยตนเอง

1. นำเสนอสิง่เรา ใหคำแนะนำ2. สาธิตและอธิบายวิธีการปฏิบัติ3. สนทนากับนักเรียนเกี่ยวกับบทเรียน4. คอยดูแลใหนักเรียนปฏิบัติได5. ชวยสรุปเพิ่มเติม



1. ศึกษาและสรุปเนื้อหาในบทเรียน2. ปฏิบัติกิจกรรมตามกิจกรรมการเรียนรู3. นำเสนอผลงานหนาชั้นเรียน4. ประเมินการปฏิบัติของกลุม5. นำการปฏิบัติไปใชจริง


1. หนงัสอืเรยีนสาระการเรียนรศูลิปะ ชดุปฏริปู : รวูธิกีารเรียนรศูลิปะ ป.12. แบบฝกหดัศิลปะ ป.13. ภาพการเคลือ่นไหวในลกัษณะตาง ๆ4. สิง่ตาง ๆ รอบตวั5. เครื่องดนตรีประเภทเครื่องทำจังหวะหรืออุปกรณอื่นที่สามารถทำจังหวะได6. ภาพฉิง่ ฉาบ กรบั โหมง และกลอง7. วีดิทัศนการละเลนของเด็ก



ผลการเรยีนรทูี ่1 บอกลักษณะการเคลื่อนไหวจากการสังเกตได



คำชีแ้จง ใหนกัเรยีนตอบคำถามตอไปนี้1. วิธีการเคลื่อนไหวรางกายใหเขากับจังหวะขณะอยูกับที่และขณะเคลื่อนที่แตกตางกันอยางไร

2. นักเรียนสามารถเคลื่อนไหวรางกายใหเขากับจังหวะฉิ่งไดอยางไรบาง

3. นักเรียนสามารถเคลื่อนไหวรางกายใหเขากับจังหวะฉิ่งไดอยางไรบาง

ผลการเรยีนรทูี ่2

คำชีแ้จง ใหนกัเรยีนเลอืกสงัเกตสิง่ทีอ่ยรูอบหองเรยีน 1 อยาง แลวตอบคำถามตอไปนี้1. สิ่งที่นักเรียนเลือกสังเกตคืออะไร

2. สิ่งที่นักเรียนสังเกตมีการเคลื่อนไหวอยางไร

บอกวิธีการเคลื่อนไหวรางกายใหเขากับจังหวะได


ผลการเรยีนรทูี ่3 บอกวิธีการเลนการละเลนของเด็กได

คำชีแ้จง ใหนกัเรียนนึกถงึการละเลนของเดก็ 1 อยาง แลวตอบคำถามตอไปนี้1. การละเลนของเด็กที่นักเรียนนึกถึงคืออะไร

2. มอีปุกรณประกอบการเลนหรอืไม ถามคีอือะไรบาง

3. มเีนือ้รองประกอบการเลนหรอืไม ถามรีองวาอยางไร

4. มีวิธีการเลนอยางไร

ผลการเรยีนรทูี ่4 มีทักษะในการเคลื่อนไหวรางกายใหเขากับจังหวะ



1. การปฏิบัติตามขั้นตอน2. การปฏิบัติสอดคลองตามจังหวะ3. การปฏิบัติถูกตอง4. ความคลองแคลว และไหวพรบิในการปฏบิตัิ5. การปรับปรุงตามคำแนะนำ6. การนำสิง่ทีเ่รยีนรไูปใชในโอกาสตาง ๆ






ผลการเรยีนรทูี ่5 เลนรวมกับผูอื่นได

ผลการเรยีนรทูี ่6 แสดงออกดวยความสนุกสนานเพลิดเพลิน

ผลการเรยีนรทูี ่7 แสดงออกดวยความมั่นใจ

1. การเลนตามบทบาทหนาที่2. การปรับตัวใหเขากับผูอื่น3. การแกปญหารวมกับผูอื่น4. ความสามัคคี5. การยอมรับซึ่งกันและกัน




u เลนรวมกบัผอูืน่ได u



1. ความตั้งใจในการปฏิบัติ2. ความยิ้มแยมแจมใสในการปฏิบัติ3. ความพรอมเพรียงในการปฏิบัติ




u แสดงออกดวยความสนกุสนานเพลดิเพลนิ u

1. ไมประหมาในการแสดง2. เคลื่อนไหวอยางธรรมชาติ3. ชักชวนผูอื่นใหเขารวมแสดง4. พรอมแกไขขอบกพรองของตน




u แสดงออกดวยความมัน่ใจ u




1. บอกความแตกตางของเครื่องเคาะจังหวะแตละชนิดได2. บอกวิธีการเลนเคร่ืองเคาะจังหวะได3. บอกวิธีการประดิษฐเครื่องเคาะจังหวะได4. มีทักษะในการเลนเคร่ืองเคาะจังหวะ5. ถายทอดรูปแบบจังหวะตามจินตนาการได6. นำวัสดุในทองถิ่นมาประดิษฐเปนเคร่ืองเคาะจังหวะได7. แสดงออกดวยความสนุกสนานเพลิดเพลิน8. เลนรวมกับผูอื่นได

1. เครือ่งเคาะจงัหวะ จงัหวะ และรปูแบบจงัหวะ (รายละเอยีดในหนงัสอืเรยีน หนา 123–126)2. การสรางสรรคจังหวะและการประดิษฐเครื่องเคาะจังหวะ (รายละเอียดในหนังสือเรียน

หนา 127)

แผนการจัดการเรียนรูสาระการเรียนรูศิลปะหนวยการเรยีนรทูี ่9 การเลนเครือ่งเคาะจงัหวะชัน้ประถมศกึษาปที ่1 เวลา 4 ชัว่โมง



1. บอกความแตกตางของเครื่องเคาะจังหวะแตละชนิดได2. บอกวิธีการเลนเคร่ืองเคาะจังหวะได3. มีทักษะในการเลนเคร่ืองเคาะจังหวะ4. แสดงออกดวยความสนุกสนานเพลิดเพลิน


u เคร่ืองเคาะจงัหวะ จงัหวะ และรปูแบบจงัหวะ (รายละเอยีดในหนงัสอืเรยีน หนา 123–126)



u นักเรียนอภิปรายเกี่ยวกับจังหวะ โดยครูถามนักเรียนถึงความรูสึกเม่ือเอามือจับการเตนของหวัใจทีห่นาอก หรอืจบัชพีจรทีข่อมอื

u ครูสาธิตวิธีการเอาจังหวะการเตนของหัวใจใสไวที่มือ และตบจังหวะตามการเตนของหัวใจแลวใหนักเรียนปฏิบัติตาม

u นกัเรยีนลองเอาจงัหวะใสไวทีเ่ทาและสวนอืน่ ๆ ของรางกาย แลวทำจงัหวะตามการเตนของหัวใจ

ครัง้ที ่1 เรือ่ง การเลนเครือ่งเคาะจงัหวะตามรปูแบบ 2 ชัว่โมง


ขั้นสังเกตu ครูนำเครื่องเคาะจังหวะที่มีอยูมาเคาะใหนักเรียนฟง และใหนักเรียนตบมือตามจังหวะ

นัน้ ๆu นกัเรียนศึกษาเรือ่ง เคร่ืองเคาะจงัหวะ ในหนงัสอืเรยีน หนา 123 แลวชวยกนัสรุปเนือ้หา



ขัน้จำแนกu นกัเรยีนปฏบิตักิจิกรรมที ่ 1 “เสียงเครือ่งเคาะจงัหวะ” โดยใหนกัเรยีนฟงเสยีงฉิง่ ฉาบ

กรบั โหมง และกลอง แลวบอกวาเคร่ืองเคาะจงัหวะแตละชนิดมเีสยีงอยางไรบางu แบงกลมุนักเรียน แลวใหรวมกนัอภปิรายถงึความแตกตางของเครือ่งเคาะจงัหวะแตละชนิด

ทีไ่ดศกึษา (ทัง้ในหนงัสอืเรยีนและทีค่รนูำเคาะใหฟง) ในประเดน็ตอไปนี้– รูปรางลักษณะ– เสยีง– วิธีการเลน– การดูแลรักษา

ขั้นสรุปu นักเรียนรวมกันสรุปถึงความแตกตางและวิธีการเลนของเครื่องเคาะจังหวะแตละชนิดที่

ไดศึกษา

ขั้นสังเกตและลงมือปฏิบัติu นกัเรยีนศึกษาเรือ่ง จงัหวะในหนงัสอืเรยีน หนา 124 แลวชวยกนัสรปุเนือ้หาu นั ก เ รี ย น ลอ ง เ ค า ะ จั ง ห ว ะ แ ล ะ อ อก เ สี ย ง ป ร ะ กอบต ามจั ง ห ว ะที่ ไ ด ศึ ก ษ า

โดยครูคอยชวยเหลือใหนักเรียนปฏิบัติไดu นกัเรยีนศกึษาเรือ่ง รปูแบบจงัหวะ ในหนงัสอืเรยีน หนา 125 แลวชวยกนัสรปุเนือ้หาu นกัเรียนลองเคาะจงัหวะและออกเสยีงตามรปูแบบจงัหวะทีไ่ดศกึษา โดยครคูอยชวยเหลอื

ใหนักเรียนปฏิบัติไดu นกัเรียนปฏบิตักิจิกรรมที ่2 “อวยัวะทำจงัหวะ” โดยใหนกัเรียนใชอวยัวะสวนตาง ๆ ของ

รางกาย (ตามภาพ) ทำจงัหวะ พรอมทัง้ออกเสยีงรปูแบบจงัหวะนัน้ ๆ ดวยu นกัเรยีนแบงกลมุ และปฏบิตักิจิกรรมที ่ 3 “การเลนเครือ่งเคาะจงัหวะ” โดยใหรวมกนั

เลนฉิง่ ฉาบ กรบั โหมง และกลอง (หรอืเครือ่งเคาะจงัหวะทีม่อีย)ู โดยศกึษาตวัอยางรปูแบบจงัหวะของเครือ่งเคาะจงัหวะบางชนดิ ในหนงัสอืเรยีนหนา 126

u นกัเรียนแตละกลมุลองปฏบิตัเิองกอน เมือ่มขีอสงสยัจงึขอคำแนะนำจากครูu นักเรียนแตละคนในกลุมลองแลกเปลี่ยนเคร่ืองมือกันปฏิบัติ

ขั้นฝกทักษะu นักเรียนแตละกลุมฝกปฏิบัติซ้ำจนเกิดความชำนาญ ความสนุกสนานเพลิดเพลิน

และชื่นชมที่ไดปฏิบัติ



ขั้นตรวจสอบu นักเรียนแตละกลุมนำเสนอผลงานหนาชั้นเรียนu นักเรียนแตละกลุมประเมินการปฏิบัติของกลุมที่นำเสนอวามีขอบกพรองอยางไร และ

เสนอแนะแนวทางแกไขu นักเรียนแตละกลุมแกไขปรับปรุงการปฏิบัติใหดีขึ้นu ภายหลังการปฏิบัติกิจกรรม ใหนักเรียนตอบคำถาม (โดยคำถามทั้งหมดใชหลักของ

หมวกความคิดหกใบ)

การฝกฝนu เม่ือนักเรียนอยูที่บานหรือมีเวลาวาง ใหลองคิดรูปแบบจังหวะขึ้นเองและลองเลนเครื่อง

เคาะจงัหวะชนดิอืน่ ๆ บางu ใหนกัเรยีนเตรยีมวสัดใุนทองถิน่หรอืวสัดเุหลอืใชมาประดษิฐเปนเครือ่งเคาะจงัหวะในการเรยีน

ครัง้ตอไป โดยนกัเรียนอาจลองคดิออกแบบมากอนกไ็ดu ครูไมควรคาดหวังวานักเรียนจะทำจังหวะตามที่กำหนดใหได เพราะเปนเพียงการเริ่มตนเลน

เครื่องเคาะจังหวะครั้งแรกเทานั้น

การสรปุu นกัเรยีนรวมกนัสรปุถงึความแตกตางของเครือ่งเคาะจงัหวะ รปูแบบจงัหวะ และวธิกีารเลน

เครื่องเคาะจังหวะที่ไดเรียนรูมา โดยครูชวยสรุปเพิ่มเติม


ครัง้ที ่2 เรือ่ง การเลนเครือ่งเคาะจงัหวะอยางสรางสรรค 2 ชัว่โมง


1. บอกวิธีการประดิษฐเครื่องเคาะจังหวะได2. ถายทอดรูปแบบจังหวะตามจินตนาการได3. นำวัสดุในทองถิ่นมาประดิษฐเปนเคร่ืองเคาะจังหวะได4. เลนรวมกับผูอื่นได


u การสรางสรรคจงัหวะและการประดษิฐเครือ่งเคาะจงัหวะ (รายละเอยีดในหนงัสอืเรยีน หนา127)


การนำเขาสบูทเรยีนu ครูสนทนากับนักเรียนเก่ียวกับจังหวะและการเลนเคร่ืองเคาะจังหวะที่ไดเรียนรูไปแลว


ขั้นทบทวนu นกัเรยีน 4–5 คน ออกมาแสดงการใชสวนตาง ๆ ของรางกายทำจงัหวะทีไ่ดเรยีนรไูปแลว

หนาช้ันเรียนu นกัเรียน 4–5 คน ออกมาแสดงการเลนเคร่ืองเคาะจงัหวะทีไ่ดเรยีนรไูปแลว หนาชัน้เรียนu นกัเรียนคนอืน่ ๆ ชวยกนัวจิารณวาปฏบิตัไิดถกูตองหรอืไม ตองแกไขอยางไรบาง

ขั้นใหความรูu นกัเรยีนศกึษาเรือ่ง การสรางสรรคจงัหวะและการประดษิฐเครือ่งเคาะจงัหวะ ในหนงัสอื

เรยีน หนา 127u ครูสนทนากับนักเรียนเกี่ยวกับการสรางสรรคจังหวะและการประดิษฐเครื่องเคาะจังหวะวา

นักเรียนสามารถสรางสรรคขึ้นเองไดตามความคิดและจินตนาการ

จดัการเรยีนรใูหนกัเรยีนเกดิผลการเรยีนรขูอ 1, 2 และ 3 ดงัน้ี


ขั้นสังเกตและลงมือปฏิบัติu นกัเรยีนปฏบิตักิจิกรรมที ่ 4 “การสรางสรรคจงัหวะ”u ครยูกตวัอยางและอธบิายการใชสวนตาง ๆ ของรางกายสรางสรรคจงัหวะ โดยเนนการ

คิดรูปแบบจังหวะและเสียงที่แปลกใหมu นักเรียนลองใชสวนตาง ๆ ของรางกายสรางสรรคจังหวะตามความคิดและจินตนาการ

ของตนเอง โดยครคูอยชวยเหลอืใหนกัเรยีนปฏบิตัไิดu ครยูกตวัอยางเครือ่งเคาะจงัหวะทีป่ระดษิฐขึน้จากวสัดเุหลอืใชและวสัดใุนทองถิน่ พรอม

ทั้งอธิบายวิธีการประดิษฐใหนักเรียนฟงu ครเูคาะเครือ่งเคาะจงัหวะทีป่ระดษิฐขึน้ใหนกัเรยีนฟง แลวใหตบมอืตามจงัหวะนัน้ ๆu นกัเรยีนออกแบบและประดษิฐเครือ่งเคาะจงัหวะจากวสัดเุหลอืใชและวสัดใุนทองถิน่ทีเ่ตรยีม

มา โดยครคูอยชวยดแูลและใหการเสรมิแรงu นักเรียนลองเลนเคร่ืองเคาะจังหวะที่ประดิษฐขึ้นและคิดรูปแบบจังหวะใหมเพื่อใชสำหรับ

เลน และนำเสนอหนาช้ันเรียนดวยขั้นตรวจสอบ

u นักเรียนประเมินการปฏิบัติของเพื่อนที่นำเสนอวามีขอบกพรองอยางไร และเสนอแนะแนวทางแกไข

u นักเรียนแกไขปรับปรุงการปฏิบัติใหดีขึ้น


ขั้นสังเกตและลงมือปฏิบัติu นกัเรียนแบงกลมุ และปฏบิตักิจิกรรมที ่ 5 “การเลนเคร่ืองเคาะจงัหวะอยางสรางสรรค”

โดยใหรวมกันเลนเคร่ืองเคาะจังหวะที่ประดิษฐขึ้นu นกัเรียนแตละกลมุลองปฏบิตัเิองกอน เมือ่มขีอสงสยัจงึขอคำแนะนำจากครูu นักเรียนแตละคนในกลุมลองแลกเปลี่ยนเคร่ืองมือกันปฏิบัติ

ขั้นฝกทักษะu นกัเรยีนแตละกลมุฝกปฏบิตัซิ้ำจนเกดิความชำนาญ ความมัน่ใจ และชืน่ชมทีไ่ดปฎบิตัิ

ขั้นตรวจสอบu นกัเรยีนแตละกลมุนำเสนอผลงานหนาชัน้เรยีน พรอมทัง้นำเสนอบรรยากาศการเลนรวม

กนัของกลมุ และการแกไขปญหาตาง ๆ ทีเ่กดิขึน้u นักเรียนแตละกลุมประเมินการปฏิบัติของกลุมที่นำเสนอวามีขอบกพรองอยางไร และ

เสนอแนะแนวทางแกไขu นักเรียนแตละกลุมแกไขปรับปรุงการปฏิบัติใหดีขึ้นu ครอูธบิายและยกตวัอยางการอภปิรายดวยวธิกีารคดิ ค ู และเปลีย่นใหนกัเรยีนฟงu ภายหลงัการปฏบิตักิจิกรรม ใหนกัเรียนจบัค ู แลวรวมกนัอภปิรายสรปุดวยวธิกีารคิด คู

แลกเปลี่ยน


การฝกฝนu นักเรียนรวมกันเลนเครื่องเคาะจังหวะที่ประดิษฐขึ้น โดยครูเปดเพลงที่นักเรียนคุนเคย

ประกอบu นักเรียนควรนำการเลนเครื่องเคาะจังหวะที่ไดเรียนรูนี้ ไปใชในการเลนหรือกิจกรรมอื่น ๆ

ในชีวิตประจำวันu ฝกปฏิบัติเพิ่มเติม โดยใชกิจกรรมการเรียนรูในแบบฝกหัดศิลปะ ป.1 (หนวยการเรียนรู

ที ่9)u ควรทบทวนกจิกรรมนีเ้ปนระยะ ๆ ตลอดทัง้ป และเปดโอกาสใหนกัเรยีนไดเลนเครือ่งเคาะ

จังหวะอยางหลากหลาย เพื่อใหนักเรียนเกิดความคุนเคย และสนใจในความแตกตางของเคร่ืองเคาะจังหวะแตละชนิดมากข้ึน

การสรปุu นกัเรยีนรวมกนัสรปุถงึความแตกตางของเครือ่งเคาะจงัหวะ รปูแบบจงัหวะ และวธิกีารเลน

เครื่องเคาะจังหวะที่ไดเรียนรูมา โดยครูชวยสรุปเพิ่มเติมu นักเรียนรวมกันสรุปวาการสรางสรรคจังหวะ การประดิษฐเครื่องเคาะจังหวะ และการเลน

เครือ่งเคาะจงัหวะมหีลกัอยางไร ขณะทีน่กัเรยีนปฏบิตัมิคีวามรสูกึอยางไร นกัเรยีนสามารถปฏบิตัไิดอยางคลองแคลว มัน่ใจหรอืไม และชวยกนัสรปุถงึประโยชนของการเลนเครือ่งเคาะจงัหวะ โดยครชูวยสรปุเพิม่เตมิ



u มุงสงเสริมบรรยากาศการเรียนรูใหนักเรียน– ทำงานเปนกลุม– แสดงออกอยางอิสระ– ปฏิบัติจริง– คิดดวยตนเอง

1. สาธิตและอธิบายวิธีการปฏิบัติ2. นำเสนอตัวอยางผลงาน3. สนทนากับนักเรียนเกี่ยวกับบทเรียน4. คอยดูแลใหนักเรียนปฏิบัติได5. ใหคำแนะนำและสรุปเพิ่มเติม



1. รวมกันอภิปรายแสดงความคิดเห็นและความรูสึก2. ศึกษาและสรุปเนื้อหาในบทเรียน3. ปฏิบัติกิจกรรมตามกิจกรรมการเรียนรู4. นำเสนอผลงานหนาชั้นเรียน5. ประเมินการปฏิบัติของกลุม6. นำการปฏิบัติไปใชจริง


1. หนงัสอืเรยีนสาระการเรียนรศูลิปะ ชดุปฏริปู : รวูธิกีารเรียนรศูลิปะ ป.12. แบบฝกหดัศิลปะ ป.13. อวยัวะสวนตาง ๆ ของรางกาย4. ฉิง่ ฉาบ กรบั โหมง และกลอง (หรอืเครือ่งเคาะจงัหวะทีม่อีย)ู5. ตัวอยางเครื่องเคาะจังหวะที่ประดิษฐขึ้น6. วัสดุเหลือใชหรือวัสดุในทองถิ่น



ผลการเรยีนรทูี ่1 บอกความแตกตางของเครื่องเคาะจังหวะแตละชนิดได



คำชีแ้จง ใหนกัเรยีนตอบคำถามตอไปนี้1. เครือ่งเคาะจงัหวะ 2 ชนดิ ทีน่กัเรยีนนกึถงึคอือะไร

2. เครือ่งเคาะจงัหวะทัง้ 2 ชนิด มรีปูรางลกัษณะอยางไร

3. เครือ่งเคาะจงัหวะทัง้ 2 ชนดิ มเีสยีงอยางไร

4. เครือ่งเคาะจงัหวะทัง้ 2 ชนดิ มวีธิกีารเลนอยางไร


คำชีแ้จง ใหนกัเรยีนตอบคำถามตอไปนี้1. เครือ่งเคาะจงัหวะทีป่ระดษิฐขึน้ ชือ่วา2. วสัดอุปุกรณทีใ่ชในการประดษิฐ ไดแก3. วธิกีารประดษิฐ มดีงันี้

ผลการเรยีนรทูี ่3 บอกวิธีการประดิษฐเครื่องเคาะจังหวะได

บอกวิธีการเลนเคร่ืองเคาะจังหวะได


ผลการเรยีนรทูี ่4 มีทักษะในการเลนเคร่ืองเคาะจังหวะ



1. การเคาะจังหวะตามรูปแบบจังหวะที่กำหนด2. การเคาะจังหวะตามรูปแบบจังหวะที่คิดขึ้นเอง3. ความคลองแคลวในการเลน4. ความพรอมเพรียงในกลุม5. การปรับปรุงตามคำแนะนำ



ระดบัคณุภาพ 2 = ดมีาก, ด ี 1 = พอใช, 0 = ตองปรบัปรงุ


ผลการเรยีนรทูี ่5 ถายทอดรูปแบบจังหวะตามจินตนาการได

ผลการเรยีนรทูี ่6 นำวัสดุในทองถิ่นมาประดิษฐเปนเคร่ืองเคาะจังหวะได

u มทีกัษะในการเลนเครือ่งเคาะจงัหวะ u


1. การเขียนรูปแบบตามจินตนาการของตนเอง2. ปฏิบัติตรงตามรูปแบบจังหวะที่คิดขึ้น3. ความคิดสรางสรรค4. การปรับปรุงตามคำแนะนำ5. การศึกษาหาความรูเพิ่มเติม




u ถายทอดรปูแบบจงัหวะตามจนิตนาการได u

1. การเลือกวัสดุไดเหมาะสมกับสิ่งที่ตองการประดิษฐ2. ประดิษฐไดตามที่ออกแบบไว3. การตกแตงเพิ่มเติมใหสวยงาม4. สามารถเลนไดตามความประสงค5. ความคิดสรางสรรค6. การปรับปรุงตามคำแนะนำ7. การศึกษาหาความรูเพิ่มเติม




u นำวสัดใุนทองถิน่มาประดษิฐเปนเครือ่งเคาะจงัหวะได u




ผลการเรยีนรทูี ่8 เลนรวมกับผูอื่นได





u แสดงออกดวยความสนกุสนานเพลดิเพลนิ uคำชีแ้จง ผสูอนสงัเกตพฤตกิรรมของนกัเรยีนในขณะปฏบิตักิจิกรรม แลวสรปุผลการประเมนิดงันี้

1. การเลนตามบทบาทหนาที่2. การปรับตัวใหเขากับผูอื่น3. การแกปญหารวมกับผูอื่น4. ความสามัคคี5. การยอมรับซึ่งกันและกัน




u เลนรวมกบัผอูืน่ได u




1. จำแนกลักษณะของเสียงได2. เขยีนสัญลกัษณแทนลกัษณะของเสยีงได3. ระบุผูแตงทำนองและเนื้อรองของเพลงได4. บอกรูปแบบจังหวะของเพลงได5. บอกความหมายของเพลงได6. บอกอารมณของเพลงได7. บอกวิธีการฟงเพลงได8. มีทักษะในการฟงเพลง9. จินตนาการทาทางจากเพลงที่ฟงได

10. แสดงออกดวยความสนใจ

1. ลักษณะของเสียง และการเขียนสัญลักษณแทนลักษณะของเสียง (รายละเอียดในหนงัสอืเรยีน หนา 134–135)

2. การฟงเพลงไทย (รายละเอยีดในหนงัสอืเรยีน หนา 135–136)3. การฟงเพลงสากลและเพลงไทยสากล (รายละเอยีดในหนงัสอืเรยีน หนา 136–137)4. การฟงเพลงพระราชนพินธ (รายละเอยีดในหนงัสอืเรยีน หนา 137–138)5. การฟงเพลงพืน้เมือง (รายละเอยีดในหนงัสอืเรยีน หนา 138)

แผนการจัดการเรียนรูสาระการเรียนรูศิลปะหนวยการเรยีนรทูี ่10 การฟงเพลงชัน้ประถมศกึษาปที ่1 เวลา 6 ชัว่โมง



1. จำแนกลักษณะของเสียงได2. เขยีนสัญลกัษณแทนลกัษณะของเสยีงได3. แสดงออกดวยความสนใจ


u ลักษณะของเสียง และการเขียนสัญลักษณแทนลักษณะของเสียง (รายละเอียดในหนงัสอืเรยีน หนา 134–135



u ครูสนทนากับนักเรียนวาขณะนี้นักเรียนไดยินเสียงอะไรบาง และนักเรียนสามารถทำใหเกิดเสยีงในลกัษณะอยางไรไดบาง

u นกัเรยีนลองทำเสยีงในลกัษณะตาง ๆ โดยใชสวนตาง ๆ ของรางกายหรอือปุกรณชวย

ครัง้ที ่1 เรือ่ง การจำแนกลกัษณะของเสยีง 2 ชัว่โมง


ขั้นใหความรูu นกัเรียนศึกษาเรือ่ง ลกัษณะของเสยีง ในหนงัสอืเรยีน หนา 134 แลวชวยกนัสรุปเนือ้หา

และตอบคำถามu นกัเรียนศึกษาเรือ่ง การเขียนสัญลกัษณแทนลกัษณะของเสยีง ในหนงัสอืเรยีน หนา 135

แลวชวยกันสรุปเนื้อหาu ครูอธิบายลักษณะของเสียงและการเขียนสัญลักษณแทนลักษณะของเสียงเพิ่มเติม

จดัการเรยีนรใูหนกัเรยีนเกดิผลการเรยีนรขูอ 1–3 ดงัน้ี


ขั้นสังเกตและจำแนกu นกัเรียนปฏบิตักิจิกรรมที ่ 1 “การจำแนกเสยีง” ซึง่นกัเรียนจะตองสรางภาพในความคดิ

โดยนัง่ในทาทีส่บาย หลบัตา ตัง้สมาธ ิหายใจลกึ ๆ เพือ่ผอนคลาย แลวฟงเสยีงทีค่นุเคย(เชน เสียงเดิน เสียงเตนรำ เสียงตอกตะปู เสียงเลื่อยไม เสียงกรน เสียงกระโดดเสยีงพมิพดดี เสยีงตบมอื เสียงเคีย้วหมากฝรัง่ เสียงเดาะลิน้ เสียงหายใจ เสียงตไีขและเสยีงแปรงฟน เปนตน) จากนัน้จนิตนาการถงึภาพของเสยีงทีไ่ดยนิ และพยายามบอกใหไดวาเสยีงทีไ่ดยนิคือเสยีงอะไร

u นกัเรยีนแบงกลมุ และปฏบิตักิจิกรรมที ่ 2 “การจำแนกลกัษณะของเสยีง” โดยใหฝกฟงเสยีงทลีะค ู (เชน เสยีงสงู–ต่ำ เสียงดงั–เบา และเสยีงยาว–สัน้ เปนตน) แลวจำแนกใหไดวาแตละคูมีลักษณะที่แตกตางกันอยางไร และคิดสัญลักษณแทนลักษณะของเสียงขึน้เองดวย

ขั้นตรวจสอบu นักเรียนนำเสนอผลงาน และรวมกันประเมินวามีขอบกพรองอยางไร และเสนอแนะ

แนวทางแกไขu ครูเสนอแนะแนวทางแกไขเพิ่มเติม

การฝกฝนu นักเรียนนำขอเสนอแนะไปปรับปรุงแกไขใหดีขึ้นu เมือ่นกัเรียนอยทูีบ่านหรอืมเีวลาวาง ใหลองหลบัตาฟงเสยีงทีอ่ยตูาง ๆ แลวฝกจำแนกลกัษณะ

ของเสยีงและเขยีนสญัลกัษณแทนลกัษณะของเสยีงนัน้ ๆ ดวย

การสรปุu นักเรียนรวมกันสรุปวาเสียงมีลักษณะสำคัญอยางไรบาง และเขียนสัญลักษณแทนลักษณะ

ของเสยีงไดอยางไรบาง โดยครชูวยสรปุเพิม่เตมิ


ครัง้ที ่2 เรือ่ง การฟงเพลงไทย 1 ชัว่โมง


1. บอกความหมายของเพลงได2. บอกอารมณของเพลงได3. มีทักษะในการฟงเพลง4. แสดงออกดวยความสนใจ


u การฟงเพลงไทย (รายละเอยีดในหนงัสอืเรยีนหนา 135–136)



u ครูเปดเพลงหลาย ๆ ประเภทใหนักเรียนฟง และรวมกันอภิปรายวาเพลงที่ฟงมีลักษณะเหมอืนกนัหรอืแตกตางกนัอยางไร โดยครชูวยสรปุเพิม่เตมิ


ขั้นสังเกตและจำแนกu ครเูปดเพลงไทยใหนกัเรียนฟง และรวมสนทนากบันกัเรียนถึงลกัษณะของเพลงไทย และ

ซกัถามนกัเรยีนวารจูกัเพลงไทยหรอืไม ใหยกตวัอยางชือ่เพลงไทยทีน่กัเรยีนรจูกัu นกัเรยีนรวมกนัอภปิรายวาเสยีงดนตรทีีไ่ดยนินัน้ มเีสียงดนตรชีนดิใดบางu ครตูดิภาพเครือ่งดนตรไีทย แลวใหนกัเรยีนออกมาชีเ้ครือ่งดนตรทีีใ่ชบรรเลงในเพลงไทย

ขั้นลงมือปฏิบัติu นกัเรยีนแบงกลมุ และปฏบิตักิจิกรรมที ่3 “การฟงเพลง” โดยใหนกัเรยีนฝกฟงเพลงไทย

เชน เพลงแขกบรเทศ โดยครคูอยใหคำแนะนำu นักเรียนแตละกลุมรวมกันอภิปรายถึงความหมายและอารมณของเพลง




u เม่ือนกัเรยีนอยทูีบ่านหรอืมเีวลาวาง ควรหาโอกาสฟงเพลงไทยเพลงอืน่ ๆ เพิม่เตมิ


u นกัเรยีนรวมกนัสรปุถงึความหมายและอารมณของเพลงแขกบรเทศ โดยครชูวยสรปุเพิม่เตมิu นักเรียนรวมกันแสดงความรูสึกที่มีตอการฟงเพลงไทย

ขั้นตรวจสอบและสรุปu นักเรียนแตละกลุมนำเสนอผลการอภิปรายหนาชั้นเรียนu นักเรียนรวมกันสรุปความหมายและอารมณของเพลง โดยครูชวยสรุปเพิ่มเติม


ครัง้ที ่3 เรือ่ง การฟงเพลงสากลและเพลงไทยสากล 1 ชัว่โมง


1. บอกรูปแบบจังหวะของเพลงได2. บอกวิธีการฟงเพลงได3. จินตนาการทาทางจากเพลงที่ฟงได4. แสดงออกดวยความสนใจ


u การฟงเพลงสากลและเพลงไทยสากล (รายละเอยีดในหนงัสอืเรยีนหนา 136–137)



u ครเูปดเพลงไทยใหนกัเรยีนฟง และทบทวนความรทูีไ่ดเรยีนมาแลว


ขั้นสังเกตและจำแนกu ครเูปดเพลงสากลและเพลงไทยสากลใหนกัเรยีนฟง และรวมสนทนากบันกัเรยีนถงึลกัษณะ

ของเพลงสากลและเพลงไทยสากล และซกัถามนกัเรยีนวารจูกัเพลงสากลและเพลงไทยสากลหรอืไม ใหยกตวัอยางชือ่เพลงสากลและเพลงไทยสากลทีน่กัเรยีนรจูกั

u ครูสนทนาและซักถามนักเรียนถึงรูปแบบจังหวะและทำนองเพลง รวมทั้งเนื้อเพลง วามีลักษณะแตกตางจากเพลงไทยอยางไร

u ครูแนะนำใหนักเรียนรูจักเคร่ืองดนตรีที่ใชในการบรรเลงเพลงสากลและเพลงไทยสากลและใหนกัเรยีนบอกวาเคยรจูกัเครือ่งดนตรชีิน้ใดมากอนบาง เครือ่งดนตรทีีน่กัเรยีนรจูกัมเีสยีงอยางไร ใหนกัเรยีนทำเสยีงของเครือ่งดนตรทีีน่กัเรยีนรจูกั

u ครูสรุปชื่อเครื่องดนตรีที่นักเรียนเสนอ โดยใชภาพประกอบ พรอมทั้งชี้แจง แนะนำใหนกัเรยีนรจูกัเครือ่งดนตรอีืน่ ๆ ทีใ่ชในการบรรเลงเพลงสากลและเพลงไทยสากลเพิม่เตมิจากทีน่กัเรยีนเสนอ โดยใชภาพประกอบ



ขั้นลงมือปฏิบัติu นกัเรยีนแบงกลมุ และปฏบิตักิจิกรรมที ่ 3 “การฟงเพลง” โดยใหนกัเรยีนฝกฟงเพลง

สากล เชน เพลง Twinkle, Twinkle Little Star และเพลงไทยสากล เชน เพลงขามถนนโดยครูคอยใหคำแนะนำ

u นักเรียนแตละกลุมรวมกันอภิปรายถึงรูปแบบจังหวะของเพลง และวิธีการที่นักเรียนใชในการฟงเพลง

u นักเรียนแตละกลุมรวมกันคิดทาทางประกอบเพลงตามจินตนาการ แลวฝกใหคลองขั้นตรวจสอบและสรุป

u นักเรียนแตละกลุมนำเสนอผลการอภิปรายหนาชั้นเรียนu นักเรียนรวมกันสรุปรูปแบบจังหวะและวิธีการที่นักเรียนใชในการฟงเพลง โดยครูชวย

สรุปเพิ่มเติมu นักเรียนแตละกลุมแสดงทาทางประกอบเพลงหนาชั้นเรียนu นกัเรยีนแตละกลมุประเมนิการปฏบิตัขิองกลมุทีน่ำเสนอวามขีอบกพรองอยางไร และเสนอ

แนะแนวทางแกไขu นักเรียนแตละกลุมแกไขปรับปรุงการปฎิบัติใหดีขึ้น


u เมื่อนักเรียนอยูที่บานหรือมีเวลาวาง ควรหาโอกาสฟงเพลงสากลและเพลงไทยสากลเพลงอืน่ ๆ เพิม่เตมิ


u นกัเรยีนรวมกนัสรปุถงึรปูแบบจงัหวะและวธิกีารทีใ่ชในการฟงเพลง Twinkle, Twinkle LittleStar และเพลงขามถนน โดยครชูวยสรปุเพิม่เตมิ

u นักเรียนรวมกันแสดงความรูสึกที่มีตอการฟงเพลงสากลและเพลงไทยสากล


ครัง้ที ่4 เรือ่ง การฟงเพลงพระราชนพินธ 1 ชัว่โมง


1. ระบุผูแตงทำนองและเนื้อรองของเพลงได2. บอกอารมณของเพลงได3. มีทักษะในการฟงเพลง4. แสดงออกดวยความสนใจ


u การฟงเพลงพระราชนพินธ (รายละเอยีดในหนงัสอืเรยีน หนา 137–138)



u ครูเปดเพลงสากลและเพลงไทยสากลใหนักเรียนฟง และทบทวนความรูที่ไดเรียนมาแลว


ขั้นสังเกตและจำแนกu ครูเปดเพลงพระราชนิพนธใหนักเรียนฟง และรวมสนทนากับนักเรียนวาเคยไดยิน

เพลงนีม้ากอนหรอืไม ใครเปนผแูตง แลวสรปุวาเพลงพระราชนพินธเปนเพลงทีแ่ตงโดยพระบาทสมเดจ็พระเจาอยหูวั คำวา พระราชนพินธ หมายถงึ แตงหรอืเขยีน เปนคำราชาศัพท เพลงพระราชนิพนธนี้จัดเปนเพลงสากล (ถามีเนื้อรองเปนภาษาตางประเทศ)หรอืเพลงไทยสากล (ถามีเนือ้รองเปนภาษาไทย) และใหยกตวัอยางชือ่เพลงพระราชนพินธที่นักเรียนรูจัก

ขั้นลงมือปฏิบัติu นกัเรยีนแบงกลมุ และปฏบิตักิจิกรรมที ่ 3 “การฟงเพลง” โดยใหนกัเรยีนฝกฟงเพลง

พระราชนพินธ เชน เพลงพรปใหม และเพลงเกดิเปนไทย ตายเพือ่ไทย โดยครคูอยใหคำแนะนำ

u นักเรียนแตละกลุมรวมกันอภิปรายถึงอารมณของเพลง



ขั้นตรวจสอบและสรุปu นักเรียนแตละกลุมนำเสนอผลการอภิปรายหนาชั้นเรียนu นกัเรยีนรวมกนัสรปุอารมณของเพลง โดยครชูวยสรปุเพิม่เตมิ


u เม่ือนกัเรยีนอยทูีบ่านหรอืมเีวลาวาง ควรหาโอกาสฟงเพลงพระราชนพินธเพลงอืน่ ๆ เพิม่เตมิu แบงกลุมนักเรียน และใหใชเวลาชวงวันหยุดไปสัมภาษณภูมิปญญาทองถิ่นเกี่ยวกับเพลง

พื้นเมือง


u นกัเรยีนรวมกนัระบผุแูตงทำนองและเนือ้รองของเพลง และสรปุถงึอารมณของเพลงพรปใหมและเพลงเกดิเปนไทย ตายเพือ่ไทย โดยครชูวยสรปุเพิม่เตมิ

u นักเรียนรวมกันแสดงความรูสึกที่มีตอการฟงเพลงพระราชนิพนธ


ครัง้ที ่5 เรือ่ง การฟงเพลงพืน้เมอืง 1 ชัว่โมง


1. บอกความหมายของเพลงได2. บอกวิธีการฟงเพลงได3. จินตนาการทาทางจากเพลงที่ฟงได4. แสดงออกดวยความสนใจ


u การฟงเพลงพืน้เมือง (รายละเอยีดในหนงัสอืเรยีนหนา 138)



u นักเรียนนำเสนอเรื่องราวเกี่ยวกับเพลงพื้นเมืองจากการไปสัมภาษณภูมิปญญาทองถิ่น


ขั้นสังเกตและจำแนกu ครูเปดเพลงพื้นเมืองใหนักเรียนฟง และรวมกันสนทนากับนักเรียนถึงลักษณะของเพลง

พื้นเมืองขั้นลงมือปฏิบัติ

u นกัเรยีนแบงกลมุ และปฏบิตักิจิกรรมที ่ 3 “การฟงเพลง” โดยใหนกัเรยีนฝกฟงเพลงพืน้เมอืง เชน เพลงเกีย่วขาว โดยครคูอยใหคำแนะนำ

u นักเรียนแตละกลุมรวมกันอภิปรายถึงความหมายของเพลง และวิธีการที่นักเรียนใชในการฟงเพลง

u นักเรียนแตละกลุมรวมกันคิดทาทางประกอบเพลงตามจินตนาการ แลวฝกใหคลอง



ขั้นตรวจสอบและสรุปu นักเรียนแตละกลุมนำเสนอผลการอภิปรายหนาชั้นเรียนu นกัเรยีนรวมกนัสรปุความหมายของเพลง และวธิกีารทีน่กัเรยีนใชในการฟงเพลง โดยครู

ชวยสรุปเพิ่มเติมu นักเรียนแตละกลุมแสดงทาทางประกอบเพลงหนาชั้นเรียนu นักเรียนแตละกลุมประเมินการปฏิบัติของกลุมที่นำเสนอวามีขอบกพรองอยางไร และ

เสนอแนะแนวทางแกไขu นักเรียนแตละกลุมแกไขปรับปรุงการปฏิบัติใหดีขึ้นu ครูอธิบายและยกตัวอยางการอภิปรายโดยการสนทนารอบวงu ภายหลังการปฏิบัติ นักเรียนรวมกันอภิปรายสนทนารอบวง โดยแตละกลุมใชเวลา

2 นาที เพื่อคิดหาคำตอบและเขียนคำตอบของกลุมลงบนกระดาษ เมื่อหมดเวลาใหแตละกลุมเลื่อนไปตอบคำถามตอไปนี้ ทำเชนนี้จนครบทุกคำถาม จากนั้นรวมกันสรุปการอภปิราย และบนัทกึผลสรปุ


u เม่ือนกัเรียนอยทูีบ่านหรอืมเีวลาวาง ควรหาโอกาสฟงเพลงพืน้เมืองเพลงอืน่ ๆ เพิม่เตมิu ฝกปฏิบัติเพิ่มเติม โดยใชกิจกรรมการเรียนรูในแบบฝกหัดศิลปะ ป.1 (หนวยการเรียนรู

ที ่10)


u นักเรียนรวมกันสรุปความหมายของเพลง และวิธีการที่นักเรียนใชในการฟงเพลงเกี่ยวขาวโดยครูชวยสรุปเพิ่มเติม

u นักเรียนรวมกันแสดงความรูสึกที่มีตอการฟงเพลงพื้นเมือง



u มุงสงเสริมบรรยากาศการเรียนรูใหนักเรียน– ฝกสมาธิ– คิดดวยตนเอง– ปฏิบัติจริง– มีสวนรวม– แสดงออกอยางอิสระ

1. นำเสนอสิง่เรา และรวมสรปุกบันกัเรยีน2. สนทนากับนักเรียนเกี่ยวกับบทเรียน3. อธบิายวธิกีารปฏบิตั ิ และใหคำแนะนำ4. ถามคำถามเพื่อกระตุนความคิดของนักเรียน



1. สังเกตสิ่งเราอยางตั้งใจ2. รวมกันอภิปรายแสดงความคิดเห็นและความรูสึก3. ศึกษาและสรุปเนื้อหาในบทเรียน4. ปฏิบัติกิจกรรมตามกิจกรรมการเรียนรู5. นำเสนอผลงานหนาชั้นเรียน6. ประเมินการปฏิบัติของกลุม7. ฝกปฏิบัติเพิ่มเติมนอกเวลา


1. หนงัสอืเรยีนสาระการเรียนรศูลิปะ ชดุปฏริปู : รวูธิกีารเรียนรศูลิปะ ป.12. แบบฝกหดัศิลปะ ป.13. ภาพเครื่องดนตรี4. แผนภูมิเน้ือเพลง5. สิ่งแวดลอมรอบตัว6. อวยัวะสวนตาง ๆ ของรางกาย7. เคร่ืองดนตรีประเภทเครื่องทำทำนอง หรือเทปบันทึกเสียงเครื่องดนตรี8. เทปบันทึกเสียงที่นักเรียนคุนเคย9. เทปเพลง

10. ภูมิปญญาทองถิ่น



ผลการเรยีนรทูี ่1 จำแนกลักษณะของเสียงได



คำชี้แจง ใหนกัเรยีนฟงเสยีงทลีะค ูจำนวน 3 ค ูแลวจำแนกใหไดวาแตละคมูลีกัษณะทีแ่ตกตางกนัอยางไร และเขยีนสญัลกัษณแทนลกัษณะของเสยีงดวย

คทูี ่1 เสยีงที่ สงูกวา เสยีงที่เสยีงที่ ดังกวา เสยีงที่เสยีงที่ ยาวกวา เสยีงที่




สญัลกัษณแทนลกัษณะของเสยีง

เขยีนสัญลกัษณแทนลกัษณะของเสยีงได


ผลการเรยีนรทูี ่3 ระบุผูแตงทำนองและเนื้อรองของเพลงได

ผลการเรยีนรทูี ่4 บอกรูปแบบจังหวะของเพลงได

ผลการเรยีนรทูี ่5 บอกความหมายของเพลงได

ผลการเรยีนรทูี ่6 บอกอารมณของเพลงได

ผลการเรยีนรทูี ่7 บอกวิธีการฟงเพลงได

คำชีแ้จง ใหนกัเรียนฟงเพลงทีค่นุเคย 1 เพลง แลวตอบคำถามตอไปนี้1. เพลงที่ฟงชื่อเพลงอะไร

2. ผูแตงเพลงนี้คือใคร

3. รูปแบบจังหวะของเพลงนี้เปนอยางไร

4. เพลงนี้มีความหมายวาอยางไร

5. ฟงเพลงนี้แลวรูสึกอยางไร

6. วิธีการฟงเพลงที่ดีตองทำอยางไรบาง


ผลการเรยีนรทูี ่8 มีทักษะในการฟงเพลง



1. การบอกความหมายของเพลงที่ฟง2. การแสดงความคิดจากสาระของเพลง3. การอธิบายความรูสึกตอเพลงที่ฟง4. การนำผลจากการฟงเพลงไปใช





ผลการเรยีนรทูี ่9 จินตนาการทาทางจากเพลงที่ฟงได

u มทีกัษะในการฟงเพลง u

1. การนำรูปแบบจากธรรมชาติมาปรับเปนทาแสดง2. แสดงทาทางจากการฟงเพลงไดเปนธรรมชาติ3. มีความมั่นใจในการแสดงทาทางจากการฟงเพลง4. แสดงทาทางจากการฟงเพลงดวยความสนุกสนาน





u จนิตนาการทาทางจากเพลงทีฟ่งได u



ผลการเรยีนรทูี ่10 แสดงออกดวยความสนใจ

1. ความเพียรพยายาม2. ความกระตือรือรนในการฟงเพลง3. ความพอใจในการฟงเพลง








1. ระบุผูแตงทำนองและเนื้อรองของเพลงได2. บอกรูปแบบจังหวะของเพลงได3. บอกความหมายของเพลงได4. บอกอารมณของเพลงได5. บอกวิธีการรองเพลงได6. เลือกเพลงมารองไดเหมาะสมตามโอกาส7. มีทักษะในการฟงเพลง8. แสดงออกดวยความสนใจ9. แสดงออกดวยความมั่นใจ

1. การรองเพลงไทย (รายละเอยีดในหนงัสอืเรยีน หนา 144–145)2. การรองเพลงสากล (รายละเอยีดในหนงัสอืเรยีน หนา 146)3. การรองเพลงไทยสากล (รายละเอยีดในหนงัสอืเรยีน หนา 146–147)4. การรองเพลงสำหรบัเดก็ (รายละเอยีดในหนงัสอืเรยีน หนา 147–150)5. การรองเพลงพืน้เมอืง (รายละเอยีดในหนงัสอืเรยีน หนา 150)

แผนการจัดการเรียนรูสาระการเรียนรูศิลปะหนวยการเรยีนรทูี ่11 การรองเพลงชัน้ประถมศกึษาปที ่1 เวลา 10 ชัว่โมง



1. บอกความหมายของเพลงได2. บอกวิธีการรองเพลงได3. มีทักษะในการรองเพลง4. แสดงออกดวยความสนใจ


u การรองเพลงไทย (รายละเอยีดในหนงัสอืเรยีน หนา 144–145)


การนำเขาสบูทเรยีนu ครเูปดเพลงไทยใหนกัเรยีนฟง แลวถามวาเพลงทีไ่ดยนิเปนเพลงประเภทใดu นกัเรียนรวมกนัสรุปถงึลกัษณะของเพลงไทย และยกตวัอยางประกอบ

ครัง้ที ่1 เรือ่ง การรองเพลงไทย 2 ชัว่โมง


ขั้นสังเกตและลงมือปฏิบัติu นกัเรียนปฏบิตักิจิกรรม “การรองเพลง”u ครเูปดเพลงไทยใหนกัเรยีนฟง เชน เพลงนาคราช เพลงเขมรไลควาย เพลงแขกระเรงิ

และเพลงโยสลัม (เลือกสอนรองบางเพลงหรือทั้งหมด ตามความเหมาะสม) พรอมทั้งแนะนำใหนกัเรียนฟงจงัหวะ ทำนองเพลง รวมทัง้เนือ้หาทีส่ำคญัของบทเพลง

u นกัเรยีนรวมกนัอภปิรายถงึความหมายของเนือ้เพลง โดยครชูวยสรปุเพิม่เตมิu ครเูปดเพลงใหนกัเรียนฟงซ้ำหลาย ๆ ครัง้ โดยดเูนือ้เพลงประกอบ พรอมทัง้ตบมอืหรอื

เคาะจังหวะตามu นกัเรยีนรองเพลงตามครทูลีะวรรค พรอมทัง้ตบมอืตามจงัหวะ โดยดเูนือ้เพลงประกอบu นกัเรยีนรองเพลงเอง พรอมทัง้ตบมอืตามจงัหวะ โดยดเูนือ้เพลงประกอบu นกัเรียนรองเพลงเอง พรอมทัง้ตบมอืตามจงัหวะ โดยไมดเูนือ้เพลงประกอบ



ขั้นฝกทักษะและตรวจสอบu นกัเรียนแบงกลมุ ฝกรองเพลงซ้ำหลาย ๆ ครัง้ โดยครคูอยใหคำแนะนำu นักเรียนแตละกลุมรองเพลงหนาชั้นเรียนu นกัเรยีนแตละกลมุประเมนิกลมุทีร่องวามขีอบกพรองอยางไร และเสนอแนะแนวทางแกไขu นักเรียนแตละกลุมแกไขปรับปรุงการปฏิบัติใหดีขึ้น


u เม่ือนกัเรียนอยทูีบ่านหรอืมเีวลาวาง ควรหาโอกาสรองเพลงไทยเพลงอืน่ ๆ เพิม่เตมิ

การสรปุu นักเรียนรวมกันสรุปถึงความหมายของเพลง วิธีการที่นักเรียนใชในการรองเพลง และ

ความรสูกึทีม่ตีอการรองเพลงไทย โดยครชูวยสรปุเพิม่เตมิ


ครัง้ที ่2 เรือ่ง การรองเพลงสากล 2 ชัว่โมง


1. บอกรูปแบบจังหวะของเพลงได2. บอกอารมณของเพลงได3. มีทักษะในการรองเพลง4. แสดงออกดวยความมั่นใจ


u การรองเพลงสากล (รายละเอยีดในหนงัสอืเรยีนหนา 146)



u ครเูปดเพลงสากลใหนกัเรยีนฟง แลวถามวาเพลงทีไ่ดยนิเปนเพลงประเภทใดu นกัเรยีนรวมกนัสรปุถงึลกัษณะของเพลงสากล และยกตวัอยางประกอบ


ขั้นสังเกตและลงมือปฏิบัติu นกัเรียนปฏบิตักิจิกรรม “การรองเพลง”u ครเูปดเพลงสากลใหนกัเรยีนฟง เชน เพลง Tick Tock และเพลง Bow Wow Wow

(เลือกสอนรองบางเพลงหรือทั้งหมด ตามความเหมาะสม) พรอมทั้งแนะนำใหนักเรียนฟงจงัหวะทำนองเพลง รวมทัง้เนือ้หาทีส่ำคญัของบทเพลง

u นกัเรยีนรวมกนัอภปิรายถงึความหมาย รปูแบบจงัหวะ และอารมณของเพลง โดยครชูวยสรุปเพิ่มเติม

u ครเูปดเพลงใหนกัเรียนฟงซ้ำหลาย ๆ ครัง้ โดยดเูนือ้เพลงประกอบ พรอมทัง้ตบมอืหรอืเคาะจังหวะตาม

u นกัเรยีนรองเพลงตามครทูลีะวรรค พรอมทัง้ตบมอืตามจงัหวะ โดยดเูนือ้เพลงประกอบ




u เม่ือนกัเรยีนอยทูีบ่านหรอืมเีวลาวาง ควรหาโอกาสรองเพลงสากลเพลงอืน่ ๆ เพิม่เตมิ


u นกัเรยีนรวมกนัสรปุถงึความหมาย รปูแบบจงัหวะ อารมณของเพลง และความรสูกึทีม่ตีอการรองเพลงสากล โดยครชูวยสรปุเพิม่เตมิ

u นกัเรยีนรองเพลงเอง พรอมทัง้ตบมอืตามจงัหวะ โดยดเูนือ้เพลงประกอบu นกัเรียนรองเพลงเอง พรอมทัง้ตบมอืตามจงัหวะ โดยไมดเูนือ้เพลงประกอบ

ขั้นฝกทักษะและตรวจสอบu นกัเรียนแบงกลมุ ฝกรองเพลงซ้ำหลาย ๆ ครัง้ โดยครคูอยใหคำแนะนำu นักเรียนแตละกลุมรองเพลงหนาชั้นเรียนu นกัเรยีนแตละกลมุประเมนิกลมุทีร่องวามขีอบกพรองอยางไร และเสนอแนะแนวทางแกไขu นักเรียนแตละกลุมแกไขปรับปรุงการปฏิบัติใหดีขึ้น


ครัง้ที ่3 เรือ่ง การรองเพลงไทยสากล 2 ชัว่โมง


1. ระบุผูแตงทำนองและเนื้อรองของเพลงได2. บอกความหมายของเพลงได3. มีทักษะในการรองเพลง4. แสดงออกดวยความมั่นใจ


u การรองเพลงไทยสากล (รายละเอยีดในหนงัสอืเรยีน หนา 146–147)


การนำเขาสบูทเรยีนu ครเูปดเพลงไทยสากลใหนกัเรยีนฟง แลวถามวาเพลงทีไ่ดยนิเปนเพลงประเภทใดu นกัเรยีนรวมกนัสรปุถงึลกัษณะของเพลงไทยสากล และยกตวัอยางประกอบ


ขั้นสังเกตและลงมือปฏิบัติu นักเรียนปฏิบัติกิจกรรมในใบงานu ครูเปดเพลงไทยสากลใหนักเรียนฟง เชน เพลงชาติ และเพลงสรรเสริญพระบารมี

(เลือกสอนรองบางเพลงหรือทั้งหมด ตามความเหมาะสม) พรอมทั้งแนะนำใหนักเรียนฟงจงัหวะ ทำนองเพลง รวมทัง้เนือ้หาทีส่ำคญัของบทเพลง

u นกัเรียนรวมกนัอภปิรายถงึผแูตง และความหมายของเพลง โดยครชูวยสรปุเพิม่เตมิu ครเูปดเพลงใหนกัเรียนฟงซ้ำหลาย ๆ ครัง้ โดยดเูนือ้เพลงประกอบ พรอมทัง้ตบมอืหรอื


จดัการเรยีนรใูหนกัเรยีนเกดิผลการเรยีนรขูอ 1– 4 ดงัน้ี


ขั้นฝกทักษะและตรวจสอบu นกัเรียนแบงกลมุฝกรองเพลงซ้ำหลาย ๆ ครัง้ โดยครคูอยใหคำแนะนำu นักเรียนแตละกลุมรองเพลงหนาชั้นเรียนu นกัเรยีนแตละกลมุประเมนิกลมุทีร่องวามขีอบกพรองอยางไร และเสนอแนะแนวทางแกไขu นักเรียนแตละกลุมแกไขปรับปรุงการปฏิบัติใหดีขึ้น


u เม่ือนกัเรียนอยทูีบ่านหรอืมเีวลาวาง ควรหาโอกาสรองเพลงไทยสากลเพลงอืน่ ๆ เพิม่เตมิ


u นกัเรยีนรวมกนัระบผุแูตงทำนองและเนือ้รอง ความหมายของเพลง และความรสูกึทีม่ตีอการรองเพลงไทยสากล โดยครชูวยสรปุเพิม่เตมิ


ครัง้ที ่4 เรือ่ง การรองเพลงสำหรบัเดก็ 2 ชัว่โมง


1. บอกอารมณของเพลงได2. บอกวิธีการรองเพลงได3. มีทักษะในการรองเพลง4. แสดงออกดวยความมั่นใจ


u การรองเพลงสำหรบัเดก็ (รายละเอยีดในหนงัสอืเรยีน หนา 147–150)



u ครูเปดเพลงสำหรับเด็กใหนักเรียนฟง แลวถามวาเพลงที่ไดยินเปนเพลงประเภทใดu นกัเรยีนรวมกนัสรปุถงึลกัษณะของเพลงสำหรบัเดก็ และยกตวัอยางประกอบ


ขั้นสังเกตและลงมือปฏิบัติu นกัเรียนปฏบิตักิจิกรรม “การรองเพลง”u ครูเปดเพลงสำหรับเด็กใหนักเรียนฟง เชน เพลงแมวทโมน เพลงแมวจา เพลงเตา

เพลงเมฆลอย เพลงหาดชายน้ำ เพลงหม ู เพลงหนึง่สปัดาห เพลงตืน่แตเชา เพลงลอยตามลม เพลงเตรียมตัว และเพลงปู (เลือกสอนรองบางเพลงหรือทั้งหมด ตามความเหมาะสม) พรอมทั้งแนะนำใหนักเรียนฟงจังหวะ ทำนองเพลง รวมทั้งเนื้อหาที่สำคัญของบทเพลง

u นกัเรียนรวมกนัอภปิรายถงึอารมณของเพลง โดยครชูวยสรปุเพิม่เตมิu ครเูปดเพลงใหนกัเรียนฟงซ้ำหลาย ๆ ครัง้ โดยดเูนือ้เพลงประกอบ พรอมทัง้ตบมอืหรอื

เคาะจังหวะตามu นกัเรยีนรองเพลงตามครทูลีะวรรค พรอมทัง้ตบมอืตามจงัหวะ โดยดเูนือ้เพลงประกอบ




u เม่ือนกัเรยีนอยทูีบ่านหรอืมเีวลาวาง ควรหาโอกาสรองเพลงสำหรบัเดก็เพลงอืน่ ๆ เพิม่เตมิ


u นกัเรยีนรวมกนัสรุปถงึอารมณของเพลง วธิกีารทีน่กัเรยีนใชในการรองเพลง และความรสูกึทีม่ตีอการรองเพลงสำหรบัเดก็ โดยครชูวยสรปุเพิม่เตมิ

u นกัเรยีนรองเพลงเอง พรอมทัง้ตบมอืตามจงัหวะ โดยดเูนือ้เพลงประกอบu นกัเรียนรองเพลงเอง พรอมทัง้ตบมอืตามจงัหวะ โดยไมดเูนือ้เพลงประกอบ

ขั้นฝกทักษะและตรวจสอบu นกัเรียนแบงกลมุฝกรองเพลงซ้ำหลาย ๆ ครัง้ โดยครคูอยใหคำแนะนำu นักเรียนแตละกลุมรองเพลงหนาชั้นเรียนu นกัเรยีนแตละกลมุประเมนิกลมุทีร่องวามขีอบกพรองอยางไร และเสนอแนะแนวทางแกไขu นักเรียนแตละกลุมแกไขปรับปรุงการปฏิบัติใหดีขึ้น


ครัง้ที ่5 เรือ่ง การฟงเพลงพืน้เมอืง 2 ชัว่โมง


1. บอกรูปแบบจังหวะของเพลงได2. เลือกเพลงมารองไดเหมาะสมตามโอกาส3. มีทักษะในการรองเพลง4. แสดงออกดวยความสนใจ


u การรองเพลงพืน้เมอืง (รายละเอยีดในหนงัสอืเรยีนหนา 150)



u ครูเปดเพลงพื้นเมืองใหนักเรียนฟง แลวถามวาเพลงที่ไดยินเปนเพลงประเภทใดu นกัเรยีนรวมกนัสรปุถงึลกัษณะของเพลงพืน้เมอืง และยกตวัอยางประกอบ


ขั้นสังเกตและลงมือปฏิบัติu นกัเรียนปฏบิตักิจิกรรม “การรองเพลง”u ครเูปดเพลงพวงมาลยั (หรอืเพลงพืน้เมอืงในทองถิน่) ใหนกัเรยีนฟง พรอมทัง้แนะนำ

ใหนกัเรียนฟงจงัหวะ ทำนองเพลง รวมทัง้เนือ้หาทีส่ำคญัของบทเพลงu นกัเรยีนรวมกนัอภปิรายถงึรปูแบบจงัหวะของเพลง โดยครชูวยสรปุเพิม่เตมิu ครเูปดเพลงใหนกัเรียนฟงซ้ำหลาย ๆ ครัง้ โดยดเูนือ้เพลงประกอบ พรอมทัง้ตบมอืหรอื




ขั้นฝกทักษะและตรวจสอบu นกัเรียนแบงกลมุ ฝกรองเพลงซ้ำหลาย ๆ ครัง้ โดยครคูอยใหคำแนะนำu นักเรียนแตละกลุมรองเพลงหนาชั้นเรียนu นกัเรยีนแตละกลมุประเมนิกลมุทีร่องวามขีอบกพรองอยางไร และเสนอแนะแนวทางแกไขu นักเรียนแตละกลุมแกไขปรับปรุงการปฏิบัติใหดีขึ้นu นกัเรยีนแตละกลมุจบัสลากเพือ่เลอืกรองเพลงในสถานการณตาง ๆu นักเรียนแตละกลุมเลือกเพลงมารองหนาชั้นเรียนในสถานการณที่จับสลากไดu นักเรียนแตละกลุมประเมินกลุมที่รองวาเลือกเพลงไดสอดคลองกับสถานการณนั้น ๆ

หรือไมu ครูอธิบายและยกตัวอยางการแกปญหาโดยใชแผนที่ความคิด ผังแสดงเหตุและผล

และบวับาน ใหนกัเรยีนฟงu ภายหลังการปฏิบัติ นักเรียนรวมกันแกปญหาโดยใชแผนที่ความคิด ผังแสดงเหตุและ

ผลและบวับาน แลวบนัทกึผล


u เม่ือนกัเรียนอยทูีบ่านหรอืมเีวลาวาง ควรหาโอกาสฟงเพลงพืน้เมืองเพลงอืน่ ๆ เพิม่เตมิu ฝกปฏิบัติเพิ่มเติม โดยใชกิจกรรมการเรียนรูในแบบฝกหัดศิลปะ ป.1 (หนวยการเรียนรู

ที ่11)


u นกัเรียนรวมกนัสรุปถงึรปูแบบจงัหวะของเพลง วธิกีารเลือกเพลงมารองใหเหมาะสมตามโอกาสและความรูสึกที่มีตอการรองเพลงพื้นเมือง โดยครูชวยสรุปเพิ่มเติม



u มุงสงเสริมบรรยากาศการเรียนรูใหนักเรียน– คิดดวยตนเอง– ปฏิบัติจริง– มีสวนรวม– ทำงานเปนกลุม






1. หนงัสอืเรยีนสาระการเรียนรศูลิปะ ชดุปฏริปู : รวูธิกีารเรียนรศูลิปะ ป.12. แบบฝกหดัศิลปะ ป.13. แผนภูมิเน้ือเพลง4. เทปเพลง5. ภูมิปญญาทองถิ่น



ผลการเรยีนรทูี ่1 ระบุผูแตงทำนองและเนื้อรองของเพลงได




ผลการเรยีนรทูี ่3 บอกความหมายของเพลงได

ผลการเรยีนรทูี ่4 บอกอารมณของเพลงได

ผลการเรยีนรทูี ่5 บอกวิธีการรองเพลงได

ผลการเรยีนรทูี ่6 เลือกเพลงมารองไดเหมาะสมตามโอกาส

คำชีแ้จง ใหนกัเรยีนฟงเพลงทีส่ามารถรองไดดทีีส่ดุมา 1 เพลง แลวตอบคำถามตอไปนี้1. เพลงที่เลือกมาชื่อเพลงอะไร

2. ผูแตงเพลงนี้คือใคร

3. รูปแบบจังหวะของเพลงนี้เปนอยางไร

บอกรูปแบบจังหวะของเพลงได

4. เพลงนี้มีความหมายวาอยางไร

5. รองเพลงนี้แลวรูสึกอยางไร

6. วิธีการรองเพลงที่ดีตองทำอยางไรบาง

7. เพลงนี้เหมาะที่จะรองในโอกาสใด


ผลการเรยีนรทูี ่7 มีทักษะในการรองเพลง



1. รองเพลงไดถูกตองตามทำนอง2. รองเพลงไดถูกตองตามจังหวะ3. เนื้อรองถูกตอง4. ออกเสยีง ร และคำควบกล้ำไดชดัเจน5. การปรับปรุงแกไขการรองเพลงตามคำแนะนำ








1. รองเพลงเสียงดังสม่ำเสมอ2. รองเพลงดวยความตั้งใจ3. ทาทางในการรองเพลงเปนไปตามธรรมชาติ4. สามารถรองเพลงในโอกาสตาง ๆ ได






u แสดงออกดวยความสนใจ u

1. ความเพียรพยายาม2. ความกระตือรือรนในการรองเพลง3. ความพอใจในการรองเพลง








1. บอกความหมายของภาษาทาและนาฏยศพัท (คำทีเ่รยีน) ได2. บอกวธิกีารปฏบิตัติามภาษาทาและนาฏยศพัท (คำทีเ่รยีน) ได3. บอกวิธีการแสดงทาทางประกอบเพลงได4. ใชภาษาทาและนาฏยศัพทในการส่ือความหมายได5. มีทักษะในการแสดงทาทางประกอบเพลง6. ถายทอดความรูสึกดวยทาทางตามจินตนาการได7. แสดงออกดวยความสนุกสนานเพลิดเพลิน8. แสดงออกดวยความสนใจ9. แสดงออกดวยความมั่นใจ

10. รวมกิจกรรมกับผูอื่นได

1. การใชภาษาทาและนาฏยศพัท (รายละเอยีดในหนงัสอืเรยีน หนา 155–156)2. การแสดงทาทางประกอบเพลงนกนอย (รายละเอยีดในหนงัสอืเรยีน หนา 157)3. การแสดงทาทางประกอบเพลงนกขมิน้ (รายละเอยีดในหนงัสอืเรยีน หนา 157–158)4. การแสดงทาทางประกอบเพลงพมารำขวาน (รายละเอยีดในหนงัสอืเรยีน หนา 159)

แผนการจัดการเรียนรูสาระการเรียนรูศิลปะหนวยการเรยีนรทูี ่ 12 การแสดงทาทางประกอบเพลงชัน้ประถมศกึษาปที ่1 เวลา 6 ชัว่โมง



1. บอกความหมายของภาษาทาและนาฏยศพัท (คำทีเ่รยีน) ได2. บอกวธิกีารปฏบิตัติามภาษาทาและนาฏยศพัท (คำทีเ่รยีน) ได3. ใชภาษาทาและนาฏยศัพทในการส่ือความหมายได4. แสดงออกดวยความมั่นใจ


u การใชภาษาทาและนาฏยศพัท (รายละเอยีดในหนงัสอืเรยีน หนา 155–156)


การนำเขาสบูทเรยีนu ครูอภิปรายนำนักเรียนวา เราจะใชทาทางแสดงแทนคำพูดหรือความรูสึกไดหรือไม โดยให

นักเรียนชวยกันเสนอหรือยกตัวอยางวาจะใชทาทางอยางไร เชน ถาจะพูดวา ฉันรักพอนกัเรยีนจะทำทาทางอยางไร ทัง้นีใ้หนกัเรยีนแสดงทาทางโดยอสิระตามความคดิของนกัเรยีน

u ครูสนทนากับนักเรียนถึงทาทางธรรมชาติที่นักเรียนไดทำอยูในชีวิตประจำวัน เชน การยืนการเดิน การพดูคยุกบัเพือ่น การเลนกบัเพือ่น การไหวบคุคลตาง ๆ เปนตน

ครัง้ที ่1 เรือ่ง การใชภาษาทาและนาฏยศพัท 2 ชัว่โมง


ขั้นสังเกตและลงมือปฏิบัติu นกัเรยีนปฏบิตักิจิกรรมที ่ 1 “การใชภาษาทาและนาฏยศพัท”u นกัเรียนศึกษาเรือ่ง ภาษาทาและนาฏยศพัท ในหนงัสอืเรยีน หนา 155–156u ครูอธิบายความหมายและสาธิตการใชภาษาทาตามหนังสือเรียนu นักเรียนฝกการใชภาษาทาตามครูทีละทา ฝกจนเกิดความชำนาญคลองแคลวu ครนูำภาพนาฏยศพัททาตาง ๆ ตดิบนกระดานดำใหนกัเรยีนด ู พรอมทัง้อธบิายความหมาย

และสาธิตทาทางเหลานั้นu นักเรียนฝกปฏิบัตินาฏยศัพทตามครูทีละทา ฝกจนเกิดความคลองแคลว โดยครูเปน

ผูคอยปรับปรุงแกไขใหถูกตอง



ขั้นฝกทักษะและตรวจสอบu นักเรียนแบงกลุม ฝกปฏิบัติภาษาทาและนาฏยศัพทซ้ำหลาย ๆ ครั้ง โดยครูคอยให

คำแนะนำu นกัเรยีนแตละกลมุปฏบิตัภิาษาทาและนาฏยศพัทหนาชัน้เรยีน พรอมทัง้อธบิายความหมาย

ของทาและวิธีการปฏิบัติดวยu นักเรียนแตละกลุมประเมินกลุมที่ปฏิบัติวามีขอบกพรองอยางไร และเสนอแนะแนวทาง

แกไขu นักเรียนแตละกลุมแกไขปรับปรุงการปฏิบัติใหดีขึ้นu นกัเรยีนประเมนิการปฏบิตัขิองตนเอง แลวบนัทกึผลu ภายหลงัการปฏบิตั ิ นกัเรยีนใชเวลา 1 สปัดาห ในการคดิหาวธิแีกไขปรบัปรงุภาษาทา

และนาฏยศพัททีย่งัปฏบิตัไิดไมด ี (โดยเขยีนลงในสมดุบนัทกึทีน่กัเรยีนจะตองพกตดิตวัไดตลอดเวลา พรอมทีจ่ะเขยีนไดทนัททีีค่ดิออก) เมือ่ครบกำหนด นกัเรยีนนำสมดุบนัทกึมาสงครู เพื่อดูวาคำตอบใดที่เสนอวิธีแกไขปรับปรุงไดดี แลวปฏิบัติตามเพื่อแกไขปรับปรุงการปฏิบัติใหดีขึ้น


u นักเรียนควรนำการใชภาษาทาและนาฏยศัพทที่ไดเรียนรูนี้ ไปใชในการเลนหรือกิจกรรมอืน่ ๆ ในชวีติประจำวนั

u การใชภาษาทาและนาฏยศพัท เปนพืน้ฐานเบือ้งตนของนาฏศลิป ครคูวรแนะนำปรบัปรงุแกไขทาทางของนกัเรียนใหถกูตอง สวยงามอยเูสมอ ไมควรปลอยปละละเลย นกัเรียนจะจดจำทาทางทีไ่มสวยงาม และจะแกไขไดยากเม่ือเรยีนในช้ันทีส่งูขึน้

การสรปุu นกัเรียนรวมกนัสรปุถงึความหมายและวธิกีารปฏบิตัขิองภาษาทาและนาฏยศพัท (คำทีเ่รยีน)

และความรสูกึทีม่ตีอใชภาษาทาและนาฏยศพัทในการสือ่ความหมาย โดยครชูวยสรปุเพิม่เตมิ


ครัง้ที ่2 เรือ่ง การแสดงทาทางประกอบเพลงนกนอย 1 ชัว่โมง


1. บอกวิธีการแสดงทาทางประกอบเพลงได2. มีทักษะในการแสดงทาทางประกอบเพลง3. ถายทอดความรูสึกดวยทาทางตามจินตนาการได4. แสดงออกดวยความสนใจ


u การแสดงทาทางประกอบเพลงนกนอย (รายละเอยีดในหนงัสอืเรยีนหนา 157)



u ครูทบทวนภาษาทาและนาฏยศัพทที่ไดเรียนรูไปแลว และสนทนาเกี่ยวกับการนำไปใช


ขั้นสังเกตและลงมือปฏิบัติu นักเรียนปฏิบัติกิจกรรมที่ 2 “การแสดงทาทางประกอบเพลง” โดยใชเพลงนกนอยใน

การปฏิบัติกิจกรรมu ครูติดแผนภูมิเพลงนกนอยบนกระดานดำu นกัเรียนอานเน้ือเพลงนกนอย พรอมทัง้ชวยกนัอภปิรายความหมายของเนือ้เพลงu นักเรียนฝกรองเพลงตามเทป โดยดูเนื้อรองและตบมือจังหวะ ใหนักเรียนปฏิบัติซ้ำ ๆ

จนเกิดความชำนาญและจำเนื้อรองไดu นกัเรยีนศกึษาตวัอยางการแสดงทาทางประกอบเพลงนกนอย ในหนงัสอืเรยีน หนา 157u ครสูาธติทาทางประกอบเพลงตัง้แตตนจนจบ และใหนกัเรยีนปฏบิตัติาม โดยไมเปดเทปu ครูสาธิตทาทางประกอบเพลงตั้งแตตนจนจบ และใหนักเรียนปฏิบัติตาม โดยเปดเทป

ประกอบ



การฝกฝนu เม่ือนกัเรยีนอยทูีบ่านหรอืมเีวลาวาง ควรหาโอกาสแสดงทาทางประกอบเพลงอืน่ ๆ เพิม่เตมิ

การสรปุu นกัเรยีนรวมกนัสรปุถงึวธิกีารแสดงทาทางประกอบเพลงนกนอย และความรสูกึทีม่ตีอการแสดง

ทาทางประกอบเพลง โดยครชูวยสรปุเพิม่เตมิ

ขั้นฝกทักษะและตรวจสอบu นกัเรยีนแบงกลมุ ฝกปฏบิตัซิ้ำหลาย ๆ ครัง้ จนเกดิความชำนาญ โดยครคูอยใหคำ

แนะนำปรับปรุงแกไขu นักเรียนแตละกลุมคิดทาทางประกอบเพลงโดยอิสระu นกัเรยีนแตละกลมุนำเสนอผลงานหนาชัน้เรยีน พรอมทัง้เสนอวาทาทางทีน่กัเรยีนชวยกนั

คดิกับทาทางทีค่รสูาธติ เหมอืนหรอืแตกตางกนัอยางไรu นกัเรยีนแตละกลมุประเมนิกลมุทีแ่สดงวามขีอบกพรองอยางไร และเสนอแนะแนวทางแกไขu นักเรียนแตละกลุมแกไขปรับปรุงการปฏิบัติใหดีขึ้น

ครัง้ที ่3 เรือ่ง การแสดงทาทางประกอบเพลงนกขมิน้ 1 ชัว่โมง


1. บอกวิธีการแสดงทาทางประกอบเพลงได2. มีทักษะในการแสดงทาทางประกอบเพลง3. ถายทอดความรูสึกดวยทาทางตามจินตนาการได4. แสดงออกดวยความสนุกสนานเพลิดเพลิน


u การแสดงทาทางประกอบเพลงนกขมิน้ (รายละเอยีดในหนงัสอืเรยีน หนา 157–158)


การนำเขาสบูทเรยีนu ครูทบทวนการแสดงทาทางประกอบเพลงนกนอยที่ไดเรียนรูไปแลว



ขั้นสังเกตและลงมือปฏิบัติu นักเรียนปฏิบัติกิจกรรมที่ 2 “การแสดงทาทางประกอบเพลง” โดยใชเพลงนกขมิ้นใน

การปฏิบัติกิจกรรมu ครูติดแผนภูมิเพลงนกขมิ้นบนกระดานดำu นกัเรยีนอานเนือ้เพลง พรอมทัง้ชวยกนัอภปิรายความหมายของเนือ้เพลงu นักเรียนฝกรองเพลงตามเทป โดยดูเนื้อรองและตบมือตามจังหวะ ใหนักเรียนปฏิบัติ

ซ้ำ ๆ จนเกดิความชำนาญและจำเนือ้รองไดu นักเรียนศึกษาตัวอยางการแสดงทาทางประกอบเพลงนกขมิ้น ในหนังสือเรียน หนา

157–158u ครสูาธติทาทางประกอบเพลงทลีะประโยค และใหนกัเรียนปฏบิตัติาม โดยไมเปดเทปu ครูสาธิตทาทางประกอบเพลงตั้งแตตนจนจบ และใหนักเรียนปฏิบัติตาม โดยเปดเทป

ประกอบขั้นฝกทักษะและตรวจสอบ

u นักเรียนแบงกลุม ฝกปฏิบัติซ้ำหลาย ๆ ครั้งจนเกิดความชำนาญ โดยครูคอยใหคำแนะนำปรับปรุงแกไข

u นักเรียนแตละกลุมคิดทาทางประกอบเพลงโดยอิสระu นกัเรยีนแตละกลมุนำเสนอผลงานหนาชัน้เรยีน พรอมทัง้เสนอวาทาทางทีน่กัเรยีนชวยกนั

คดิกับทาทางทีค่รสูาธติ เหมอืนหรอืแตกตางกนัอยางไรu นกัเรยีนแตละกลมุประเมนิกลมุทีแ่สดงวามขีอบกพรองอยางไร และเสนอแนะแนวทางแกไขu นักเรียนแตละกลุมแกไขปรับปรุงการปฏิบัติใหดีขึ้น



u เม่ือนกัเรยีนอยทูีบ่านหรอืมเีวลาวาง ควรหาโอกาสแสดงทาทางประกอบเพลงอืน่ ๆ เพิม่เตมิ


u นักเรียนรวมกันสรุปถึงวิธีการแสดงทาทางประกอบเพลงนกขมิ้น และความรูสึกที่มีตอการแสดงทาทางประกอบเพลง โดยครชูวยสรปุเพิม่เตมิ


ครัง้ที ่4 เรือ่ง การแสดงทาทางประกอบเพลงพมารำขวาน 1 ชัว่โมง


1. บอกวิธีการแสดงทาทางประกอบเพลงได2. มีทักษะในการแสดงทาทางประกอบเพลง3. ถายทอดความรูสึกดวยทาทางตามจินตนาการได4. รวมกิจกรรมกับผูอื่นได


u การแสดงทาทางประกอบเพลงพมารำขวาน (รายละเอยีดในหนงัสอืเรยีน หนา 159)



u ครูทบทวนการแสดงทาทางประกอบเพลงนกขมิ้นที่ไดเรียนรูไปแลว


ขั้นสังเกตและลงมือปฏิบัติu นกัเรยีนปฏบิตักิจิกรรมที ่ 2 “การแสดงทาทางประกอบเพลง” โดยใชเพลงพมารำขวาน

ในการปฏิบัติกิจกรรมu ครูติดแผนภูมิเพลงพมารำขวานบนกระดานดำu นกัเรยีนอานเนือ้เพลง พรอมทัง้ชวยกนัอภปิรายความหมายของเนือ้เพลงu นักเรียนฝกรองเพลงตามเทป โดยดูเนื้อรองและตบมือตามจังหวะ ใหนักเรียนปฏิบัติ

ซ้ำ ๆ จนเกดิความชำนาญและจำเนือ้รองไดu ครสูาธติทาทางประกอบเพลงทลีะประโยค และใหนกัเรียนปฏบิตัติาม โดยไมเปดเทปu ครูสาธิตทาทางประกอบเพลงตั้งแตตนจนจบ และใหนักเรียนปฏิบัติตาม โดยเปดเทป

ประกอบ




u เม่ือนกัเรยีนอยทูีบ่านหรอืมเีวลาวาง ควรหาโอกาสแสดงทาทางประกอบเพลงอืน่ ๆ เพิม่เตมิu ฝกปฏิบัติเพิ่มเติม โดยใชกิจกรรมการเรียนรูในแบบฝกหัดศิลปะ ป.1 (หนวยการเรียนรู

ที ่12)


u นักเรียนรวมกันสรุปถึงวิธีการแสดงทาทางประกอบเพลงพมารำขวาน และความรูสึกที่มีตอการแสดงทาทางประกอบเพลง โดยครชูวยสรปุเพิม่เตมิ

ขั้นฝกทักษะและตรวจสอบu นักเรียนแบงกลุม ฝกปฏิบัติซ้ำหลาย ๆ ครั้งจนเกิดความชำนาญ โดยครูคอยใหคำ

แนะนำปรับปรุงแกไขu นักเรียนแตละกลุมคิดทาทางประกอบเพลงโดยอิสระu นกัเรยีนแตละกลมุนำเสนอผลงานหนาชัน้เรยีน พรอมทัง้เสนอวาทาทางทีน่กัเรยีนชวยกนั

คดิกับทาทางทีค่รสูาธติ เหมอืนหรอืแตกตางกนัอยางไรu นกัเรยีนแตละกลมุประเมนิกลมุทีแ่สดงวามขีอบกพรองอยางไร และเสนอแนะแนวทางแกไขu นักเรียนแตละกลุมแกไขปรับปรุงการปฏิบัติใหดีขึ้นu นกัเรยีนแตละกลมุนำเสนอวธิกีารทำงานของกลมุ และการแกไขปญหาตาง ๆ ทีเ่กดิขึน้u ภายหลงัการปฏบิตักิจิกรรม นกัเรยีนแตละกลมุเลอืกเพลงทีช่ืน่ชอบ แลวชวยกนัสรางสรรค

ทาทางประกอบเพลงขึ้นใหม โดยอาศัยภาษาทาและนาฏยศัพทที่ไดเรียนรูมาเปนพื้นฐานจากนั้นนำเสนอผลงานหนาชั้นเรียน



u มุงสงเสริมบรรยากาศการเรียนรูใหนักเรียน– คิดดวยตนเอง– ปฏิบัติจริง– แสดงออกอยางอิสระ– ทำงานเปนกลุม






1. หนงัสอืเรยีนสาระการเรียนรศูลิปะ ชดุปฏริปู : รวูธิกีารเรียนรศูลิปะ ป.12. แบบฝกหดัศิลปะ ป.13. เทปเพลง4. แผนภูมิเน้ือเพลง



ผลการเรยีนรทูี ่1 บอกความหมายของภาษาทาและนาฏยศพัท (คำทีเ่รยีน) ได




ผลการเรยีนรทูี ่3 บอกวธิกีารปฏบิตัติามภาษาทาและนาฏยศพัท (คำทีเ่รยีน) ได

ผลการเรยีนรทูี ่4 บอกวิธีการแสดงทาทางประกอบเพลงได

คำชีแ้จง ใหนกัเรยีนฟงเพลงทีส่ามารถแสดงทาทางประกอบไดดทีีส่ดุมา 1 เพลง แลวตอบคำถามตอไปนี้

1. เพลงที่เลือกมาชื่อเพลงอะไร

2. ตวัอยางภาษาทาทีใ่ชประกอบ มดีงันี้1. หมายถึงวิธีการปฏิบัติ2. หมายถึงวิธีการปฏิบัติ

3. ตวัอยางนาฏยศพัททีใ่ชประกอบ มดีงันี้1. หมายถึงวิธีการปฏิบัติ2. หมายถึงวิธีการปฏิบัติ

4. วธิกีารแสดงทาทางประกอบ มดีงันี้

บอกวธิกีารปฏบิตัติามภาษาทาและนาฏยศพัท (คำทีเ่รยีน) ได


ผลการเรยีนรทูี ่4 ใชภาษาทาและนาฏยศัพทในการส่ือความหมายได



1. ใชภาษาทาและนาฏยศัพทไดตรงตามสิ่งที่ตองการแสดง2. แสดงออกดวยความประณีตสวยงาม3. สอดคลองกับธรรมชาติ





ผลการเรยีนรทูี ่5 มีทักษะในการแสดงทาทางประกอบเพลง

ผลการเรยีนรทูี ่6 ถายทอดความรูสึกดวยทาทางตามจินตนาการได

u ใชภาษาทาและนาฏยศพัทในการสือ่ความหมายได u

1. ทาถูกตองตามแบบ2. ทาสอดคลองกับเนื้อรอง3. การเคล่ือนไหวสัมพันธกัน4. การปรับปรุงแกไข




u มทีกัษะในการแสดงทาทางประกอบเพลง u


1. การแสดงทาทางตามจินตนาการของตนเอง2. ความคิดสรางสรรค3. การปรับปรุงตามคำแนะนำ




u ถายทอดความรสูกึดวยทาทางตามจนิตนาการได u






ผลการเรยีนรทูี ่10 รวมกิจกรรมกับผูอื่นได





u แสดงออกดวยความสนกุสนานเพลดิเพลนิ u


1. ไมประหมาในการแสดง2. เคลื่อนไหวอยางธรรมชาติ3. ชักชวนผูอื่นใหเขารวมแสดง4. พรอมแกไขขอบกพรองของตน





1. ความรับผิดชอบ2. การแสดงความคิดเห็น3. ความตั้งใจ4. การยอมรับความคิดเห็นของผูอื่น




u รวมกจิกรรมกบัผอูืน่ได u

1. ความเพียรพยายาม2. ความกระตือรือรนในการแสดง3. ความพอใจในการแสดง




u แสดงออกดวยความสนใจ u

แผนศิลปะ ป.1.pdf

Documents