«Основы религиозных культур и светской этики»

Модуль: « Основы мировых религиозных культур».

Выполнила : учитель начальных классов

МКОУ школы - интерната № 2 г Тулы

Милаева Александра Васильевна

Тема урока: Культура и религия

Цель урока: помочь учащимся осознать сущность культуры, ее основные формы, взаимосвязь культуры и религии.

Задачи урока:

Воспитательная: воспитание нравственности, толерантности, коллективизма, умения выслушивать мнение одноклассников, не перебивая друг друга; воспитание культуры речи; эстетическое воспитание.

Образовательная: раскрыть понятие «культура», рассмотреть влияние религии на культуру, раскрыть сущность материальной и духовной культуры, формирование понятий: культура, религия, материальная культура, духовная культура;

Развивающая: через игровые моменты, групповые формы работы способствовать развитию мыслительной деятельности учащихся, выполнять творческие задания, сравнивать культуру материальную и духовную.

Оборудование:

Учебное пособие «Основы мировых религиозных культур», 4-5 кл./ А.Л.Беглов, Е.В.Саплина, Е.С.Токарева и др.;

Демонстрационные карточки-термины;

Карта «Религии мира»;

Тетради учащихся.

Ход урока.

Организация учащихся на работу. Мотивация учебной деятельности.

Учащиеся входят в класс, получив от учителя карточки для игры с заданием определить духовные и материальные ценности.

Актуализация ранее полученных знаний. Повторение изученного материала:

Как вы понимаете слово «религия»?

Какие религии называются национальными?

Какие религии называются мировыми?

Какие религии считаются традиционными для России?

Оформление записей на доске:

Религия – сфера жизни, отличительной чертой которой является вера в сверхъестественное, в Бога.

Ритуал – участие людей в религиозных действиях.

Национальные религии – это иудаизм, индуизм.

Мировые религии – это буддизм, христианство, ислам.

5.Беседа с учащимися:

- что такое культура?

- какого человека мы можем назвать «культурным»?

Предполагаемые ответы детей:

-Культурный человек – это воспитанный человек;

-Культурный человек – это тот, кто много читает;

-Культурный человек – это такой человек, который уважает мнение другого человека.

- Культурный человек много знает

Учитель: а как он получает новые знания?

Предполагаемые ответы учащихся: он часто бывает в библиотеке; в музеях, на экскурсиях. Мы тоже были в Музее Оружия, ходили на экскурсию в Тульский Кремль, в библиотеку.

Учитель: а как вы думаете, религия и культура имеют что – то общее, или нет?

Предполагаемые ответы учащихся:

- между культурой и религией есть общее то, что и религия, и культура воспитывают в человеке добрые чувства.

- Религия воспитывает милосердие.

6.Рассказ учителя.

«Что такое культура?»

Каждая из религий внесла свой вклад в развитие культуры. В повседневной речи слово «культура» часто связано с представлениями о дворцах и музеях, театрах и библиотеках. Порой мы употребляем такие выражения, как «культурный человек», «культурно себя вести». Это тоже связано со словом «культура».

В науке есть такое определение: «Культура – это материальные и духовные ценности, которые создает человек на протяжении своей истории».

Вопросы к учащимся.

Как вы понимаете выражение «материальные ценности»?

А что мы подразумеваем под духовными ценностями?

Культура бывает материальная и духовная. К памятникам материальной культуры мы можем отнести орудия труда и предметы повседневной жизни, все то, как вы правильно определили, что создано руками человека: здания, оружие, орудия труда, деньги, украшения, разные предметы. Когда мы говорим о памятниках духовной культуры, мы имеем в виду все, что сделано умом человека: идеи и образы, которые создали выдающиеся писатели, художники, ученые, а также такие понятия, как добро и зло, справедливость и красота. Религия и нравственные нормы поведения тоже относятся к духовной культуре.

Работа с учебником.

Задание детям: рассмотрите фотографии учебника на страницах 8, 9 и скажите, к какой культуре – материальной или духовной, относятся изображённые на них предметы?

Чтение рубрики «Это интересно» (с.9)

Игра.

Учащиеся разбиваются на 2 команды и получают карточки со словами:

церковь, танец лезгинка, карета, мечеть, знания, буддизм, кукла, ислам, народная песня, монета, копье, законы, платье, сказка.

1-й команде необходимо выбрать карточки, связанные с материальной культурой,

2-й команде – с духовной культурой.

Беседа с учащимися: закрепление знаний.

-Мы говорим о ком-то, что он культурный человек? Что это означает?

- Считаете ли вы себя культурными людьми?

_ Так что же отличает культурного человека от не культурного?

Без этих качеств нет культурности, но более всего отличает человека высокой культуры то, что:

– он никогда не солжет,

–  сохранит самообладание и достоинство в любых обстоятельствах и поможет другому,

– и каждый день он учится чему-нибудь.

-Что входит в понятие «культура поведения? Выполнение творческого задания.

- Придумайте свои правила культурного поведения за столом (для 1-й команды). ( Приложение 1).

- Придумайте свои правила культурного поведения в гостях (для 2-й команды). ( Приложение 1)

Составьте правила культурного поведения в храме. ( Приложение 2).

10. Рассказ учителя «Влияние религии на культуру».

Многие памятники материальной и духовной культуры возникли в связи с религией, они необходимы для ее существования.

В каждой религии нужно было иметь место для совершения ритуалов. Так возникли специальные здания, которые должны были служить этим целям. Мы до сих пор с удовольствием посещаем сохранившиеся величественные храмы Древней Индии, Древней Греции. Не сохранился до нашего времени, но известен по описаниям Иерусалимский храм в Израиле. Торжественные буддистские храмы встречаются повсюду в Азии. В древние времена возникли и первые христианские храмы, некоторые из них сохранились до наших дней. На Ближнем Востоке и в Северной Африке были возведены первые священные сооружения мусульман – мечети. Сейчас буддистские, христианские храмы и мечети можно встретить повсюду.

В древности в храме ставили статуи того бога, которому этот храм был посвящен. (Учитель обращает внимание детей на фото на с.9, Зевс. Древняя статуя).

Живописцы всех времен часто обращались к религиозным сюжетам в своих картинах. Например, «Монастырь в Московской Руси» художника А.М. Васнецова, « Иисус Христос» Икона Андрея Рублёва, «Крещение князя Владимира» В.М. Васнецова и другие. В буддизме и христианстве, а также в ряде других религий во время ритуальных обрядов используется музыка. Сегодня нам известно немало музыкальных произведений, написанных специально для религиозных целей, так и на религиозные темы и сюжеты.

«Да исправится Молитва моя» Арины Архиповой, « Заступнице Усердная» в исполнении Хора Одесской духовной Семинарии.

Наконец, религия нашла свое отражение в языке, на котором мы с вами разговариваем, и в нашем повседневном поведении.

11. Закрепление основных понятий урока. Работа в тетради.

- Записать в тетради определение понятий « религия», « ритуал», «национальная религия», уметь объяснить значение этих слов.

- Придумать предложения со словами « Культура», « Культурный человек»,

Домашнее задание:

Повторить понятия: религия, национальные религии, мировые религии, традиционные религии, культура, духовная культура, материальная культура.

Индивидуальное задание: подготовить сообщение о Памятнике духовной культуры или о Памятнике материальной культуры г. Тулы

Приложение 1

№

п\п

Правила культурного поведения за столом:

№

п\п

Правила культурного поведения в гостях:

1. 1

2. 2

3. 3

4. 4

5. 5

6. 6

7. 7

8. 8

9. 9

10. 10

Приложение 2

№ п/п Правила поведения в храме:

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10