Криворізька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 15 ім. М. Решетняка

Урок літературного читання

2 клас

Підготувала вчитель початкових класів

Платана С.О.

2013 рік

1

Тема. М. Конончук «Гірке морозиво»Мета. Ознайомити дітей із твором М. Конончука «Гірке морозиво». Вчити давати характеристику головним дійовим особам, аналізувати та оцінювати їх поведінку та вчинки, робити висновки щодо прочитаного.Розвивати зв’язне мовлення, вміння висловити свою думку, цінувати думки товаришів.Виховувати доброту і чуйність, чесність, викликати бажання наслідувати добрі вчинки однолітків.Обладнання: таблиці для розчитування, тлумачний словник, підручник з літературного читання для 2 класу за ред. О. Я. Савченко. Хід урокуІ. Організація класуВсі прочули ви дзвінокНа улюблений урок.Кожен з вас приготувався,На перерві постарався.Зараз сядуть всі дівчатка, А за ними і хлоп’ятка.Ласкавинки посилаймо.Працювати починаймо!ІІ. Мовленнєва розминка1. Звуко-наслідувальні вправи для розвитку дихання:

- шум лісу;- свист вітру;- дзижчання комарика;- дирчання трактора;- «подми на кульбабку»;- «п’ємо чай із блюдця».

2. Розчитування «Пірамідка». Вправа для розширення кута зору.- У вас на столі є кольорові листочки. На кожному з них є складова таблиця. - Візьміть спочатку листочок жовтого кольору. Зосередьте свій погляд на лінії. Намагайтеся побачити букви, які записані зліва і справа. Прочитаймо їх. 3.Промовляння скоромовки.Захар заліз на перелаз.- Захарку, злізь!- Захарку, злазь!Зумів залізти – знай, як злізти.

ІІІ. Мотивація навчальної діяльності1. Повідомлення теми уроку. Вправа «Передбачення»- Сьогодні ми познайомимося із твором М. Конончука «Гірке морозиво». Як ви думаєте про що або про кого розповідається у оповіданні, знаючи тільки його назву?- Починайте свою відповідь словами: «Я вважаю…», «На мою думку…» (Діти висловлюють свої припущення)2. Словникова робота

2

віддасиспіткнувсяпочимчикував зашарілася 3. «Довідкове бюро»Онде – ось, поряд, близько.Коструб – груба палиця, на яку спираються при ходьбі.Мерщій – швидко.Почимчикував – повільно пішов.Зашарілася – почервоніла.ІV. Сприймання та усвідомлення нового матеріалу

1. Читання оповідання вчителем із зупинками та передбаченням.Вчитель читає текст до речення « Постривай Петрику!»

І зупинка - Хто дійові особи оповідання? - Де вони зустрілися? - Що запропонував Петрик? - Як ви думаєте, що відбудеться далі?

Вчитель читає текст до речення « Постривай. Я щось не розумію»

ІІ зупинка - Кого зустріли Петрик з Оленкою?- Як вчинив хлопець?- Чи справдились наші передбачення?

Вчитель читає текст оповідання до кінця.

- Як поставилась дівчинка до пропозиції Петрика?- Які почуття вона переживала? Як вчинила Оленка?- Чи зрозумів її поведінку Петрик?

V. Фізкультхвилинка

VІ. Формування контрольно-оцінювальних дій. Розвиток творчих здібностей.1. Читання оповідання учнями «Ланцюжком» ( зарядка для очей)

2. Вправа «Займи позицію»Висловлення думок «за» і «проти» вчинка Петрика.

3.Заповнення таблиці-характеристики героїв.

4. Розмірковування.- Як ви думаєте, чому Михайло Конончук розповів нам цю історію?- Як ви вчинили на місці Оленки? - Чи хотіли ви мати Петрика за друга? Чому?

3

5. Робота в парах. Вправа «Інтерв’ю»- Які питання ви хотіли поставити героям твору?І ряд в парі добирає питання до Петрика, ІІ ряд - до Оленки, ІІІ ряд – до дідуся. 6. Робота з тлумачним словником - Автор оповідання хоче сказати нам, що совість – це головне у людини. - Діти, а що таке совість? Може хтось з вас зможе пояснити? - Де ми можемо дізнатися, яке лексичне значення має слово «совість»? - Правильно. В українській мові є словник, у якому можна дізнатися про значення любого слова. Такий словник називається тлумачний. Ось зараз знайдемо слово «совість» і прочитаємо його значення. Совість – це усвідомлення і відчуття моральної відповідальності за свою поведінку та вчинки.6. Слово вчителя- Ви ще маленькі. У вас усе життя попереду. В народі кажуть: «Життя прожити - не поле перейти», тому у вас буде безліч життєвих ситуацій, з яких потрібно знайти правильний вихід. Раджу вам чинити по совісті. Тоді ви дійсно виростите Людиною з великої букви.

VІІ. Підсумок уроку 1. Гра «Мікрофон»

- Чи насправді гірке на смак морозиво? Чому?- Чий вчинок ви хотіли наслідувати?- Яку пораду дали Петрикові?

VІІІ. Домашнє завданняЧитати с. 122-123, відповідати на питання, підготуватися до читання в особах.

4