2016 – 2017 учебный год

Пояснительная запискаРабочая программа «Технология» составлена в соответствии с требованиями ФГОС

НОО, на основе «Примерной программы по технологии» (М.: «Просвещение», 2012), «Программы по технологии» Роговцевой Н. И., Анащенковой С. В. (М.: «Просвещение», 2011).

XXI век – век высокий технологий. Это стало девизом нашего времени. В современном мире знания о технологии различных процессов, культура выполнения технологических операций приобретают все большее значение. Вводить человека в мир технологии необходимо в детстве, начиная с начальной школы.

Возможности предмета «Технология» позволяют гораздо больше, чем просто формировать у учащихся картин мира с технологической направленностью. В начальной школе при соответствующем содержательном и методическом наполнении данный предмет может стать опорным для формирования системы универсальных учебных действий. В нем все элементы учебной деятельности (планирование, ориентирование в задании, преобразование, оценка результата и т. д.) достаточно наглядны и, значит, более понятны для детей.

Учебный предмет «Технология» имеет практико-ориентированную направленность. Его содержание не только дает ребенку представление о технологическом процессе как совокупности применяемых при изготовлении какой-либо продукции процессов, правил, требований, предъявляемых к технической документации, но и показывает, как использовать эти знания в разных сферах учебной и внеучебной деятельности ( при поиске информации, усвоений новых знаний, выполнении практических заданий)

Практическая деятельность на уроках технологии является средством общего развития ребенка, становление социально значимых личностных качеств, а также формирование системы специальных технологических и универсальных учебных действий.

Цели изучения технологии в начальной школе: приобретение личного опыта как основы обучения и познания; приобретение первоначального опыта практической преобразовательной

деятельности на основе овладения технологическими знаниями; формирование позитивного эмоционально-ценностного отношения к труду и

людям труда.Характеристика учебного предмета, курса.

Теоретической основой данной программы являются:- Системно-деятельностный подход: обучение на основе реализации в образовательном процессе теории деятельности, которое обеспечивает переход внешних действий во внутренние умственные процессы и формирование психических действий субъекта из внешних, материальных (материализованных) действий с последующей их интериоризацией (П.Я.Гальперин, Н.Ф.Талызина и др.).- Теория развития личности учащегося на основе освоения универсальных способов деятельности: понимание процесса учения не только как усвоение системы знаний, умений, и навыков, составляющих инструментальную основу компетенций учащегося, но и как процесс развития личности, обретения духовно-нравственного и социального опыта.

Особенностью программы является то, что она обеспечивает изучение начального курса технологии через осмысление младшим школьником деятельности человека, осваивающего природу на Земле, в Воде, в Воздухе и в информационном пространстве. Человек при этом рассматривается как создатель духовной культуры и творец рукотворного мира. Формирование конструкторско-технологических знаний и умений происходит в процессе работы с технологической картой. Все эти особенности программы отражены в ее структуре. Содержание основных разделов - «Человек и земля», «Человек и вода», «Человек и воздух», «Человек и информация» - позволяет рассматривать деятельность человека с разных сторон. В

программе как особые элементы содержания обучения технологии представлены технологическая карта и проектная деятельность. На основе технологической карты ученики знакомятся со свойствами материалов, осваивают способы и приемы работы с инструментами и знакомятся с технологическим процессом. В каждой теме реализован принцип: от деятельности под контролем учителя к самостоятельному изготовлению определенной «продукции», реализации конкретного проекта. Особое внимание в программе отводится содержанию практических работ, которое предусматривает:

знакомство детей с рабочими технологическими операциями, порядком их выполнения при изготовлении изделия, подбором необходимых материалов и инструментов;

овладение инвариантными составляющими технологических операций (способами работы) разметки, раскроя, сборки, отделки;

первичное ознакомление с законами природы, на которые опирается человек при работе;

Учатся экономно расходовать материалы; знакомство со свойствами материалов, инструментами и машинами,

помогающими человеку в обработке сырья и создании предметного мира; изготовление преимущественно объемных изделий (в целях развития

пространственного восприятия); осуществление выбора - в каждой теме предлагаются либо два-три изделия на

основе общей конструкции, либо разные варианты творческих заданий на одну тему;

использование в работе преимущественно конструкторской, а не изобразительной деятельности;

знакомство с природой и использованием ее богатств человеком; изготовление преимущественно изделий, которые являются объектами

предметного мира (то, что создано человеком), а не природы. Работа с технологическими картами формирует у учащихся умения ставить и

принимать задачу, планировать последовательность действий и выбирать необходимые средства и способы их выполнения. В результате закладываются прочные основы трудолюбия и способности к самовыражению, формируются социально ценные практические умения, приобретается опыт преобразовательной деятельности и творчества.

Рассмотрение в рамках программы «Технология» проблемы гармоничной среды обитания человека позволяет детям получить устойчивые представления о достойном образе жизни в гармонии с окружающим миром. Активное изучение образов и конструкций природных объектов, которые являются неисчерпаемым источником идей для мастера, способствует воспитанию духовности. Ознакомление с народными ремеслами, изучение народных культурных традиций также имеет огромный нравственный смысл. Программа ориентирована на широкое использование знаний и умений, усвоенных детьми в процессе изучения других учебных предметов: окружающего мира, изобразительного искусства, математики, русского языка и литературного чтения.

При освоении содержания курса «Технология» актуализируются знания, полученные при изучении окружающего мира. Это касается не только работы с природными материалами. Природные формы лежат в основе идей изготовления многих конструкций и воплощаются в готовых изделиях. Изучение технологии предусматривает знакомство с производствами, ни одно из которых не обходится без природных ресурсов. Деятельность человека-созидателя материальных ценностей и творца среды обитания в программе рассматривается в связи с проблемами охраны природы - это способствует формированию экологической культуры детей. Изучение этнокультурных традиций в деятельности человека также связано с содержанием предмета

«Окружающий мир».В программе интегрируется и содержание курса «Изобразительное искусство»: в

целях гармонизации форм и конструкций используются средства художественной выразительности, изделия изготавливаются на основе правил декоративно-прикладного искусства и законов дизайна, младшие школьники осваивают эстетику труда. Программа предусматривает использование математических знаний: это и работа с именованными числами, и выполнение вычислений, расчетов, построений при конструировании и моделировании, и работа с геометрическими фигурами и телами, и создание элементарных алгоритмов деятельности в проекте. Освоение правил работы и преобразования информации также тесно связано с образовательной областью «Математика и информатика». В «Технологии» естественным путем интегрируется содержание образовательной области «Филология» (русский язык и литературное чтение). Для понимания детьми реализуемых в изделии технических образов рассматривается культурно-исторический справочный материал, представленный в учебных текстах разного типа. Эти тексты анализируются, обсуждаются; дети строят собственные суждения, обосновывают их, формулируют выводы.

Программа «Технология», интегрируя знания о человеке, природе и обществе, способствует целостному восприятию ребенком мира во всем его многообразии и единстве. Практико-ориентированная направленность содержания позволяет реализовать эти знания в интеллектуально-практической деятельности младших школьников и создаёт условия для развития их инициативности, изобретательности, гибкости мышления.

Содержание программы обеспечивает реальное включение в образовательный процесс различных структурных компонентов личности (интеллектуального, эмоционально-эстетического, духовно-нравственного, физического) в их единстве, что создаёт условия для гармонизации развития, сохранения и укрепления психического и физического здоровья учащихся. Место учебного предмета, курса в учебном плане.

На изучение технологии в начальной школе отводится 1 ч в неделю. Курс рассчитан на 135 ч: 34 ч – во 2 классе (34 учебные недели).

Программа Роговцева Н.И., Анащенкова С.В. Технология. Рабочие программы. 1-4 классы – М.: Просвещение, 2012.

Учебник Роговцева Н.И., Богданова Н.В., Добромыслова Н.В. 2 класс – М.: Просвещение, 2012.

Дидактические средства для учащихся

Планируемые результаты освоения учебного предмета

Результаты Уровень обучения по годам (обучения)1 класс 2 класс 3 класс 4 класс

Ученик научится

Личностные результаты:1. Принятые и освоенные социальные роли

обучающегося, развиты мотивы учебной деятельности и личностный смысл учения.

2. Эстетические потребности, ценности и чувства.3. Навыки сотрудничества со взрослыми и

сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

4. Установки на безопасный и здоровый образ жизни.

Метапредметные результаты: Регулятивные

- высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника;- работать по предложенному учителем плану;- отличать верно выполненное задание от неверного;

- давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке совместно с учителем и другими учениками;- высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника;- объяснять с помощью учителя выбор наиболее подходящих для выполнения задания материалов и инструментов;- готовить рабочее место и выполнять практическую работу по предложенному учителем плану с опорой на образцы, рисунки учебника;

-выполнять контроль точности разметки деталей с

помощью шаблона; Познавательные

- ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя;- перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса;

Коммуникативные- слушать и понимать речь других;- донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в рисунках, доступных для изготовления изделиях;

Предметные результаты:Навыкам самообслуживания; овладение технологическими приемами ручной обработки материалов; усвоение правил техники безопасности;

Ученик получит

возможность научиться

Личностные результаты:1. Воспитания патриотизма, чувства

гордости за свою Родину, российский народ и историю России.

2. Целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий.

3. Уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов.

4. Развития самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.

Метапредметные результаты:

Регулятивные- определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;- проговаривать последовательность действий на уроке;

Познавательные- делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре).- добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке; пользоваться памятками (даны в конце учебника);- перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать предметы и их образы;- преобразовывать информацию из одной формы в другую: подробно пересказывать небольшие тексты, называть их тему;

Коммуникативные- донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в рисунках, доступных для изготовления изделиях;Предметные результаты:

1. Получению первоначальных представлений о созидательном и нравственном значении труда в жизни человека и общества; о мире профессий и важности правильного выбора профессии.

2. Первоначальным представлениям о материальной культуре как продукте предметно-преобразующей деятельности человека.

3. Использованию приобретенных знаний и умений для творческого решения несложных конструкторских, технологических и организационных задач.

4. Приобретению первоначальных знаний о правилах создания предметной и информационной среды и умений применять их для выполнения учебно-познавательных и художественно-конструкторских задач.

Содержание учебного предмета «Русский язык»

Класс № п/п

Название раздела

Содержание учебного раздела Количество часов

2 класс34 часа(1 урок в неделю)

1 Человек и земля. Земледелие. Посуда. Народные промыслы. Домашние животные и птицы. Новый год. Строительство. В доме. Народный костюм.

23 ч

2 Человек и вода. Рыболовство. 3 ч

3 Человек и воздух.

Птица счастья. Использование ветра. 3 ч

4 Человек и информация.

Книгопечатание. Поиск информации в интернете. 3 ч

Тематическое планирование и характеристика деятельности учащихся

Тематическое планирование Характеристика деятельности учащихсяЗдравствуй, дорогой друг. Как работать с учебником (1 час)

Анализировать и сравнивать учебник, рабочую тетрадь, объяснять значение каждого пособия.Определять материалы и инструменты, необходимые для изготовления изделий.

Раздел № 1. Человек и земля. (23 часа)Земледелие. (1 час)Практическая работа: «Выращивание лука».

Искать и анализировать информацию о земледелии, его значении и жизни человека.Составлять рассказ о профессиях садовод и овощевод на основе наблюдений и собственного опыта. Понимать значимость профессиональной деятельности садовода и овощевода.Осваивать технологию выращивания лука в домашних условиях.

Посуда (4 часа)Виды посуды и материалы, из которых она изготавливается. (1 час)Изделие: «Корзина с цветами».

Закрепление приемов работы с пластилином. (1 час)Изделие: «Семейка грибов на поляне».

Знакомство с новой техникой изготовления изделий – тестопластикой. (1 час)Изделие : «Игрушка из теста».

Проект «Праздничный стол» (1 час)

Узнать о материалах посуды, из которых она изготавливается.Использовать приемы плетения корзины при изготовлении изделия.Организовывать рабочее место.Воспроизводить реальный образ предметы при выполнении композиции.Составлять рассказ о профессиях пекаря и кондитера. Осмысливать значение этих профессий.Осваивать способ приготовления соленого теста и приемы работы с ним.Осваивать технику изготовления изделия из пластичных материалов (пластилина, глины, соленого теста).

Народные промыслы (5 часов)

Народный промысел хохломская роспись (1 час)Изделие: «Золотая хохлома».

Особенности народного промысла городецкая роспись (1 час)Изделие: «Городецкая роспись».

Особенности народного

Осуществлять поиск необходимой информации об особенностях народных промыслах.Сравнивать особенности хохломской и городецкой росписи.Организовывать рабочее место.Соблюдать правила безопасного использования инструментов.Осмысливать значение народных промыслов для развития декоративно-прикладного искусства, изучение истории родного края, сохранения народных традиций.Осваивать способ разметки деталей изделия на ткани и бумаге.Осваивать технику изготовления рельефной картины с использованием пластилина.

промысла дымковская игрушка (1 час)Изделие: «Дымковская игрушка».

История матрешки. (1 час)Изделие: «Матрешка».

Выполнение деревенского пейзажа в технике рельефной картины. (1 час)Изделие :пейзаж «Деревня».Домашние животные и птицы (3 часа)

Значение лошади в жизни (1 час)Изделие: «Лошадка».

Природные материалы для изготовления изделий: пшено, фасоль, семена.Изделия: «Курочка из крупы»; «Цыпленок»; «Петушок».

Проект «Деревенский двор» (1 час)Изготовление объемных изделий на основе развертки.

Составлять рассказ о лошади и ее значении в жизни человека.Использовать умение работать по шаблону, выполнять аппликацию из бумаги на деталях изделия, оформлять изделия по собственному замыслу.Выполнять аппликацию в технике мозаика.Проводить презентацию композиции, использовать малые фольклорные жанры и иллюстрации.

Новый год (1час)Изделия: «Новогодняя маска»; «Елочные украшения из яиц».

Использовать принцип симметрии при выполнении раскроя деталей новогодней маски.Придумывать эскиз, выбирать материалы при изготовлении изделия.Составлять рассказ об истории возникновения елочных игрушек и традициях празднования Нового года.

Строительство (1 час) Особенности деревянного зодчества.Изделия: «Изба»; «Крепость».

Понимать значимость профессиональной деятельности людей, связанной со строительством.Составлять рассказ о конструкции избы на основе иллюстраций учебника и собственных наблюдений.Осваивать технику кракле (работа с яичной скорлупой).

В доме (4 часа)

Традиция оформления русской избы.Правила приема гостей.Традиции поверья разных народов.Изготовление помпона и игрушки на основе помпона. (1 час)Изделие «Домовой».Практическая работа «Наш

Осуществлять поиск информации и сравнивать традиции убранства жилищ, поверье и правила приема гостей у разных народов России.Осваивать правила работы и техники безопасности работы с циркулем.Осваивать проектную деятельность с помощью учителя.Анализировать конструкцию изделия по иллюстрации учебника.Осуществлять поиск информации о традиционной для русской избы мебели.

дом».

Проект «Убранство избы» (1 час)Изделие: «Русская печь»,

Ткачество. (1 час)Изделие: «Коврик».

Мебель, традиционная для русской избы (1 час)Изделие: «Стол и скамья».

Народный костюм (4 часа)

Национальный костюм и особенности его украшения. (1 час)Изделие: «Русская красавица» (модель национального костюма).

Создание национального костюма (женского и мужского) (1 час)Изделие: «Костюмы для Ани и Вани».

Технология выполнения строчки косых стежков (1час)Изделие: «Кошелек».

Способ оформления изделий вышивкой. (1час)Изделия: «Тамбурные стежки»; «Салфетка».

Искать и отбирать информацию о национальных костюмах народов России.Анализировать детали праздничного женского головного убора и прически, детали костюма.Моделировать народные костюмы на основе аппликации из ткани.Осваивать строчку косых стежков.Исследовать способы украшения изделий.

Раздел № 2. Человек и вода (3 часа)

Вода и ее роль в жизни человека. Рыболовство (1 час)Изделие: композиция «Золотая рыбка».

Проект «Аквариум» (1 час)Изделие: «Аквариум».

Полуобъемная аппликация. Знакомство со сказочными морскими персонажами (1 час)Изделие: «Русалка».

Искать и отбирать информацию о роли воды в жизни человека.Составлять рассказ о рыболовстве.Составлять рассказ об аквариумах и аквариумных рыбках.Осваивать технику создания полуобъемной аппликации, использовать умения работы с бумагой и способы придания ей объема.

Раздел № 3. Человек и воздух (3 часа)

Птица счастья (1 час)Изделие: «Птица счастья».

Использование ветра (2 часа)Использование силы ветра человеком.Изделие: «Ветряная мельница».

Флюгер и его назначение.Изделие: «Флюгер».

Искать информацию о традициях использования символических птиц счастья в культуре разных народов (объяснять значение понятия «оберег»).Наблюдать за природными явлениями в воздушном пространстве.Искать и обобщать информацию о воздухе, ветре, проводить эксперимент по определению скорость и направления ветра.Составлять рассказ о назначении и истории флюгера.

Раздел № 4. Человек и информация (3 часа)Книгопечатание (1 час)Изделие: «Книжка-ширма».

Поиск информации в Интернете (2 часа)Практическая работа: «Ищем информацию в ИНТЕРНЕТЕ».

Составлять рассказ об истории книгопечатания.Отбирать, обобщать и использовать на практике информацию о компьютере и способах поиска ее в Интернете.Осваивать правила безопасного использования компьютера, правила набора текста.Исследовать возможности Интернета для поиска информации.

Заключительный урок (1час)

Подведение итогов за год. Организация выставки и презентации изделий.

Организовывать и оформлять выставку изделий.Презентовать работы.

Материально-техническое обеспечение образовательного процесса

Наименование  объектов и  средств материально-технического обеспечения

Примечания

Книгопечатная  продукцияПрограмма «Технология 1-4» Н.И.Роговцева, С.В. Анащенкова.

В программе определены цели и задачи курса, рассмотрены особенности содержания и результаты его освоения; представлены содержание начального обучения технологии, тематическое планирование с характеристикой основных видов деятельности учащихся, описано материально-техническое обеспечение образовательного процесса.

Учебники1.Роговцева Н.И., Богданова Н.В., Фрейтаг И.П. Технология: Учебник: 2 класс.

В учебниках представлены практические задания, технологическая документация (технологическая карта, чертеж и др.), задания на самообслуживание, культурно – исторические справки, разнообразный иллюстративный материал. Многие задания включают ориентировочную основу действий, что позволяет ученикам самостоятельно ставить учебные цели, искать и использовать необходимые средства их достижения.

Рабочие тетради1. Роговцева Н.И., Богданова Н.В., Фрейтаг И.П. Технология: Рабочая тетрадь: 2 класс.

Рабочие тетради состоят из заданий по темам и отдельно выполненных на плотной бумаге шаблонов. В пособия включены практические и тестовые задания, отдельные правила. Рабочие тетради имеют цветные иллюстрации.

Методические пособия для учителя:1. Роговцева Н.И., Богданова Н.В.,Добромыслова Н.В. Уроки технологии: 2 класс. «Технология. Технологические карты» для 1 и 2 классов

Методические пособия построены как поурочные разработки с детальным описанием хода урока и методик его реализации.

Печатные пособияТаблицы в соответствии с основными разделами программы обучения.Комплекты тематических таблицТехнология обработки тканиТехнология. Обработка бумаги и картона-2Технология. Организация рабочего места 6т (для работы с разными материалами).Демонстрационный и раздаточный материал.Коллекции "Бумага и картон", "Лен", "Хлопок","Шерсть"Раздаточные материалы (справочные)

Информационно-коммуникативные средстваЭлектронное приложение к учебнику «Технология»2 класс (Диск CD-ROM), авторы С.А. Володина, О. А. Петрова, М. О. Майсурадзе, В. А. Мотылева,CD “Развивашка» Делаем игрушки с дизайнером Поделкиным. Выпуск 2, Карнавальные костюмы мистера Маски.CD «Смешарики» Подарок для мамы. Выпуск 8CD «Мышка Мия. Юный дизайнер».

Соответствует содержанию учебника.В пособии представлены слайдовые иллюстрации к вводным текстам тем, закадровые комментарии к ним, правила и технология работы с материалами, инструментами, видеозапись изготовления всех изделий с подробными комментариями учителей – методистов.

Экранно-звуковые пособияВидеофильмыDVD «Маски, шляпы, карнавальные костюмы своими руками», «Театр кукол своими руками», «Оригами».Слайды (диапозитивы) по основным темам курсаСлайд – комплект с методическим пособием «Плодовые культуры и цветы сада» - 20 сл.«Огород и поле» - 20сл.Технические средства обучения Оборудование рабочего места учителя.Классная доска с набором приспособлений для крепления  таблиц. Магнитная доска. Персональный компьютер с принтером. 

Ксерокс.Фотокамера цифровая.Видеокамера цифровая со штативом.Аудио/видеомагнитофон.CD/DVD-проигрыватели.Телевизор. С диагональю не менее 72 см.Проектор для демонстрации слайдов.Мультимедийный проектор.Экспозиционный экран Размер не менее 150 х 150 см Учебно-практическое и учебно-лабораторное оборудованиеНабор инструментов для работы с различными материалами в соответствии с программой обучения.Конструкторы для изучения простых конструкций и механизмов.Набор металлических конструкторов.Набор пластмассовых конструкторов «Лего». Образовательный конструктор «Лего».«Мир вокруг нас». Строительные кирпичи.Набор демонстрационных материалов, коллекций (в соответствии с программой).Действующие модели механизмов.Объемные модели геометрических фигур.Наборы цветной бумаги, картона в том числе гофрированного; кальки, картографической, миллиметровой, бархатной, крепированной, крафт-бумаги и др. видов бумаги.Заготовки природного материала.

Оборудование класса

Ученические столы одно- и двухместные с комплектом стульев.Стол учительский с тумбой.Шкафы для хранения учебников, дидактических материалов, пособий, учебного оборудования и пр.Демонстрационная подставка (для образцов, изготавливаемых изделий).Настенные доски для вывешивания иллюстративного материала. Рамки или паспарту для экспонирования детских работ (фронтальных композиций) на выставках.Подставки или витрины для экспонирования объемно-пространственных композиций на выставках.

В соответствии с санитарно-гигиеническими нормами