Задачи на 201 -...

2

Задачи на 2018-2019 учебный год

1. Сохранять и укреплять физическое и психическое

здоровье участников образовательного процесса через

использование здоровьесберегающих технологий, поиска

и внедрение эффективных форм оздоровления.

2. Совершенствовать работу по воспитанию у детей

духовно-нравственных качеств, приобщению к

культурному наследию и традициям родного края через

проектную деятельность, музейную педагогику.

3. Повышать уровень компетентности педагогов и

родителей по организации комплексного сопровождения

игровой деятельности дошкольников в условиях участия

в инновационной деятельности, как ресурс

совершенствования качества дошкольного образования.

3

Содержание

I часть

(сентябрь-май) 2.1.Планирование деятельности дошкольного образовательного учреждения

на 2018-2019 учебный год.

Раздел I. 2.1.1. Анализ конечных результатов работы

за 2017-2018 учебный год

1.1. Состояние здоровья детей, заболеваемость детей, сумарные данные по

группам здоровья для организации специальной лечебно-профилактической

работы, закаливания, организации рационального питания……………………8

1.2. Результаты развития детей дошкольного возраста, связанные с оценкой

эффективности педагогических действий и лежащие в основе планирования

образовательного процесса………………………………………………………18

1.3. Анализ деятельности по обеспечению преемственности целей, задач и

содержания образования, регулируемых в рамках образовательной программы

дошкольного образования………………………………………………………41

1.4. Анализ и оценка уровня методической подготовленности педагогов к

организации образовательного процесса и повышения

квалификации…………43

1.5. Анализ системы работы с родителями (законными представителями) по

обеспечению педагогической поддержки семьи и повышения компетентности

родителей в вопросах развития и образования, охраны и укрепления здоровья

детей, выполнение планов совместной деятельности ДОУ и школы, результаты

социального

партнерства………………………………………………………….59

1.6. Анализ создания благоприятных условий развития детей в соответствии с

их возрастными и индивидуальными особенностями, результативность

административно - хозяйственной деятельности, оценка материально-

технических медико-социальных условий пребывания детей в

ДОУ…………………………66

Планирование деятельности ДОУ на 2018-2019 учебный год 2.2.1.Обеспечение здоровья и здорового образа жизни детей в ДОУ, охраны и

укрепления физического и психического здоровья детей, в том числе их

эмоционального благополучия……………………………………………68

2.2.2.Обеспечение равных возможностей для полноценного развития каждого

ребенка в период дошкольного детства, объединяя обучение и воспитания в

целостный образовательный процесс………………………………………78

2.2.3. Обеспечение преемственных целей, задач и содержания образования,

реализуемых в рамках образовательных программ…………………………85

4

2.2.4.. Научно-методическое и кадровое обеспечение образовательного процесса;

наличие запланированных институциональных проектов социальной

направленности (краткосрочных и

долгосрочных)…………………………………………………………………..87

2.2.5. Взаимосвязь ДОУ с семьей, школой и другими организациями наличие

запланированных институциональных проектов социальной направленности

( краткосрочных и долгосрочных), включение в содержание интерактивных

форм сотрудничества с семьями, в том числе дистанционных

( посредством сети интернет)…………………………………………………..99

2.2.6. Создание благоприятных условий развития детей в соответствии с

их возрастными и индивидуальными особенностями, укрепление

материально-технической и финансовой базы

ДОУ………………………106

5

II часть

(июнь-август)

Раздел I. 2.1.2 Анализ результатов деятельности дошкольного образовательного

учреждения за прошедший летний оздоровительный период.

1.1. Состояние здоровья, заболеваемости, организация специальной лечебно-

профилактической работы, закаливания, организация рационального питания

………………………………………………………………………………..107

1.2. Анализ системы работы с родителями по обеспечению педагогической

поддержки семьи и повышения компетенции родителей (законных

представителей) в вопросах развития и образования, охраны и укрепления

здоровья детей……………………………………………………………….110

1.3. Анализ создания благоприятных условий развития детей в соответствии с их

возрастными и индивидуальными особенностями, результативность

административно - хозяйственной деятельности, оценка материально-технических

медико – социальных условий пребывания детей в

ДОУ…………………………………………………………………………..111

Раздел II. 2.3. Планирование работы ДОУ на летний оздоровительный

период 2019 учебного года

2.1 Обеспечение здоровья и здорового образа жизни детей в ДОО, охраны и


эмоционального

благополучия………………………………………………………………………..113

2.2 Обеспечение равных возможностей для полноценного развития каждого

ребенка в период дошкольного детства, объединяя обучение и воспитания в целостный

образовательный

процесс………………………………………………………………………………..115

2.3.Научно-методическое и кадровое обеспечение образовательного процесса

……………………………………………………………………………………128

2.4. Взаимосвязь ДОУ с семьей, школой и другими

организациями…………………………………………………………………..129

2.5. Создание благоприятных условий развития детей в соответствии с их

возрастными и индивидуальными особенностями, укрепление материально-

технической и финансовой базы

ДОУ………………………………………………………………………………130

6

2.1.1. Анализ конечных результатов работы

за 2017 -2018 учебный год.

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

детский сад комбинированного вида № 8 г. Белгорода является звеном

муниципальной системы образования. В 2017 - 2018 учебном году

функционировал в плановом режиме и осуществлял работу по воспитанию и

развитию детей дошкольного возраста в соответствии с поставленными целями

и задачами, с учетом рекомендаций управления образования города, региона,

Министерства образования и науки РФ. Деятельность дошкольного

образовательного учреждения по осуществлению дошкольного образования

регламентируется

- Устав МБДОУ д/с №8 утверждён приказом управления образования

администрации города Белгорода от 20.04.2016г. №564;

- лицензией на право ведения образовательной деятельности серия 31Л01

№0000842, 05.06.2014 года, выданной департаментом образования

Белгородской области;

- лицензией на осуществление медицинской деятельности.

Заведующий ДОУ – Семенякина Лариса Алексеевна, образование высшее,

высшая квалификационная категория, педагогический стаж – 35 лет, в

должности 15 лет.

Заместитель заведующего по ХР – Шевцова Валентина Андреевна,

образование среднее, категория первая, в должности 26 лет.

Старший воспитатель – Барвенко Елена Николаевна, образование высшее,

высшая квалификационная категория, педагогический стаж – 33 года, в

должности 11 лет.

Старшая медсестра – Ниязова Замина Араз кызы, образование среднее

специальное, стаж работы в должности – 2 года.

МБДОУ полностью укомплектовано педагогическими кадрами.

Традиционно приоритетной целью считаем сохранение и укрепление

физического и психического здоровья детей.

Дошкольное образовательное учреждения рассчитано на 171

воспитанника (в соответствии с СанПиН 2.4.1.3049-13) в возрасте от 2 до 7 лет.

В 2017-2018 учебном году в детском саду функционировало 8 возрастных

групп, списочный состав детей составил 173 воспитанника. Таблица 1

Количество групп Название групп Наполняемость групп

детьми

1 Вторая младшая 32

1 Средняя группа 27

1 Старшая группа 30

7

2

Подготовительная к школе

группа №1 26

Подготовительная к школе

группа №2 22

2

Старшая группа

компенсирующей

направленности для детей

с ТНР

13

Подготовительная группа



с ТНР

13

1

Группа компенсирующей


с ЗПР

10

Режим работы групп общеразвивающей направленности – 12 часов с

07.00 до 19.00, групп компенсирующей направленности для детей с ОВЗ –10

часов с 08.00 до 18.00.

В ДОУ функционирует группа кратковременного пребывания для детей

раннего дошкольного возраста, не посещающих дошкольные образовательные

учреждения города, как одна из форм вариативного предоставления

дошкольного образования, с целью адаптации детей от 2-х до 3-х лет к

условиям детского сада, обеспечение ранней социализации и личностного

развития, развития инициативы, творческих способностей на основе

сотрудничества с взрослыми и сверстниками.

В 2017 году ГКП посещали 15 детей. Образовательный процесс в ГКП

организовывается максимально компактно, так, чтобы в условиях

ограниченного отрезка времени не упустить из виду ни одного важного

направления развития ребенка. Принимая во внимание такую специфику, в

детском саду разработана образовательная программа для детей группы

кратковременного пребывания, учитывающая закономерности развития детей

раннего возраста, их интересы, особенности их мышления и эмоциональной

жизни. В рамках работы группы оказывалась методическая и консультативная

помощь семьям воспитанников.

Усилия педагогического коллектива МБДОУ направлены на оказание

образовательной услуги и осуществление присмотра и ухода за детьми таким

образом, чтобы они не только соответствовали запросам современного

общества, заказчикам услуги (родителям (законным представителям),

требованиям Федерального государственного образовательного стандарта, но и

обеспечивали сохранение самоценности, неповторимости дошкольного

периода детства и подготовку детей к новой ступени образования.

8

1.1 Состояния здоровья детей, заболеваемость детей, суммарные данные

по группам здоровья для организации специальной лечебно-

профилактической работы, закаливания, организации рационального

питания


детский сад комбинированного вида № 8 г. Белгорода в 2017-2018 учебном

году функционировал в плановом режиме и осуществлял работу по

обеспечению безопасности жизни и здоровья детей, повышению качества

образования детей дошкольного возраста в соответствии со следующими

нормативными документами:

- Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в

Российской Федерации»;

- «Федеральный государственный образовательный стандарт

дошкольного образования» (Приказ № 1155 Министерства образования и

науки от 17 октября 2013 года) (далее - ФГОС ДО);

- Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от

30 августа 2013 года № 1014 «Об утверждении порядка организации и

осуществления образовательной деятельности по основным

общеобразовательным программам – образовательным программам

дошкольного образования»;

- Постановление Главного государственного санитарного врача

Российской Федерации от 15 мая 2013 г. N 26 г. Москва "Об утверждении

СанПиН 2.4.1.3049-13 «Санитарно - эпидемиологические требования к

устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных

образовательных организаций»;

- Постановление Правительства Белгородской области от 28.10.2013

№ 431-пп «Об утверждении Стратегии развития дошкольного, общего

и дополнительного образования Белгородской области на 2013 - 2020 годы».

В МБДОУ созданы условия для организации развивающей предметно-

пространственной среды, способствующие воспитанию ценностного

отношения к здоровью каждого субъекта образовательного процесса:

спортивный зал, спортивная площадка, медицинский и процедурный кабинеты.

В течение года педагогами были оборудованы Центры безопасности в каждой

возрастной группе. Систематически пополнялись:

центры физкультуры и спорта в каждой возрастной группе;

прогулочные площадки, где созданы возможности для метания, лазания,

прыжков, упражнений в равновесии;

оборудована тропа здоровья и спортивная площадка.

В 2017-2018 учебном году перед педагогическим коллективом МБДОУ

д/с№8 были поставлены следующие задачи:

1. Приобщение детей к здоровому образу жизни всех участников

образовательных отношений через создание благоприятной

здоровьесберегающей среды в ДОУ.

2. Формирование у детей интереса к изучению родного края через

организацию исследовательской деятельности совместно с взрослыми.

9

3. Повышение коммуникативных навыков педагогических работников через

овладение методами убеждения, аргументации своей позиции, установления

контактов с воспитанниками разного возраста, их родителями (законными

представителями), коллегами.

Основной вектор работы педагогического коллектива МБДОУ д/с№8 в

2017-2018 учебном году - пересмотр приоритетов профессиональной

деятельности и приведение её в соответствие со Стандартом.

Для решения этой задачи в дошкольном учреждении в течение учебного года:

реализовывались требования ФГОС ДО;

создавались условия для реализации профессионального стандарта

педагога ДОУ;

формировался и изучался банк нормативно-правовых документов

федерального, регионального, муниципального, локального уровней,

регламентирующих вопросы введения и реализации ФГОС ДО;

реализовывался план действий «дорожная карта» по реализации ФГОС

ДО;

реализовывалась программа развития МБДОУ д/с№8, которая является

организационной основой реализации государственной политики Российской

Федерации в области образования, определяющей нормативные,

организационные, содержательные и процессуальные условия реализации

стратегии развития МБДОУ на современном этапе модернизации дошкольного

образования;

были внесены дополнения и изменения к основной общеобразовательной

программе – образовательной программе дошкольного образования.

разработаны и реализовывались рабочие программы воспитателей и

специалистов МБДОУ д/с№8 в соответствии с требованиями ФГОС ДО;

в рамках реализации системы мер разработаны нормативные правовые

акты, функционировала рабочая группа по реализации ФГОС ДО, которая

систематически отчитывалась перед педагогическим коллективом и

родительской общественностью о проделанной работе;

Для решения первой и важной задачей в работе дошкольного учреждения

являлось сохранение и укрепление физического и психического здоровья

детей, приобщение их к здоровому образу жизни. Педагогический коллектив

уделял этому пристальное внимание. Работа проводилась в системе по трем

направлениям: дети, родители, педагоги.

Для деятельности по этому направлению были созданы все условия для

физического и психического комфорта ребенка: полностью функционировал

физкультурно-оздоровительный комплекс; включающий в себя: спортивный

зал, спортивная площадка, на которой есть турники, гимнастические лестницы,

дуги для подлезания, полоса препятствий, футбольные ворота, прыжковая яма;

баскетбольно – волейбольная площадка (волейбольные стойки, баскетбольные

щиты), оборудованные прогулочные площадки, где созданы возможности для

метания, лазания, прыжков, упражнений в равновесии, спортивные уголки в

каждой возрастной группе, в которых имеются мячи, кегли, кольцебросы,

скакалки, нестандартное оборудование, оборудование для проведения

10

упражнений по профилактике плоскостопия и нарушения осанки и др.,

медицинский и процедурный кабинеты.

Свою систему работы по укреплению здоровья детей и приобщению к

здоровому образу жизни строили совместно с детским врачом поликлиники

№2 Шабановой М.А., которая включала в себя оздоровительные и

профилактические мероприятия. Сюда входят: ЛФК, витаминотерапия,

физкультурные занятия на воздухе, оздоровительный бег и другое. Все

перечисленное проводилось в системе, и было соотнесено с педагогическим

процессом так, что оздоровительная и воспитательно - образовательная работа

дополняют друг друга.

Проводились традиционные и нетрадиционные виды занятий с двигательными

минутками, динамическими паузами, физкультминутками, более интенсивной

двигательной деятельности перед занятиями умственного характера.

При организации закаливающих процедур педагогами строго учитывались

возрастные и индивидуальные особенности каждого ребенка - его состояние

здоровья, физическое развитие, особенности нервной системы.

Особое внимание уделялось часто болеющим детям: осуществлялся

индивидуальный подход к их закаливанию (более длительно использовались

мягкие формы закаливания), снижалась нагрузка на физкультурных

мероприятиях. Учет закаливающих процедур фиксировался педагогами в

«Журнале здоровья». Это обеспечило дифференцированный подход к каждому

ребенку.

Образовательный процесс ориентирован на образовательный стандарт и

его превышение в части оздоровительного развития воспитанников за счет

применения инновационных здоровьесберегающих технологий:

песочная терапия;

релаксация;

проблемно - игровые (игротренинги и игротерапия);

коммуникативные игры;

самомассаж;

точечный самомассаж;

арттерапия;

музыкотерапия;

сказкотерапия;

технологии коррекции поведения;

логоритмика.

По итогам тематического контроля в ноябре 2017 г. «Формирование

привычки к здоровому образу жизни детей дошкольного возраста» педагогами

ДОО были пополнены центры физической активности самостоятельно

изготовленным спортивным оборудованием, картотеками игр, тематическими

альбомами, проведены совместные с родителями мероприятия по приобщению

дошкольников к здоровому образу жизни, воспитателями групп были

запланированы и реализованы проекты по обучению дошкольников способам

сохранения и укрепления собственного здоровья.

В 2017 - 2018 в учебном году в детском саду, реализовывался

муниципальный проект «Внедрение подвижных, дворовых игр в систему

11

физического воспитания обучающихся ДОУ г. Белгорода», направленный на

повышение двигательной активности детей, популяризацию здорового образа

жизни дошкольников. В рамках проекта, для совершенствования двигательных

умений, формирования интереса и потребности в занятиях физической

культуры, организовывались физкультурные досуги, соревнования,

развлечения, которые содействовали формирование у детей здорового образа

жизни.

В целях привлечения воспитанников к занятиям спортивными играми,

популяризации спорта и повышения уровня физического развития,

обучающиеся детского сада, приняли участия в финальных соревнованиях по

мини-баскетболу на базе спортивного комплекса БГТУ им. В.Г. Шухова.

В течение года старшей медсестрой Ниязовой З.А., врачом детской

поликлиники № 2 Шабановой М.А., инструктором по физкультуре Кореневой

Н.И., специалистами областного центра медицинской профилактики

проводились с педагогами и родителями мастер-классы, тренинги, квест-игры

по физкультурно-оздоровительной тематике.

Мотивация детей к сохранению и укреплению своего здоровья

повысилась на 47%. Также повысилась компетентность родителей по

использованию здоровьесберегающих технологий в домашних условиях на

64%, произошло переосмысление отношения родителей к проблеме

сохранения и укрепления здоровья детей. Данная работа позволила сократить

процент простудных заболеваний.

Но, к сожалению, несмотря на весь комплекс проводимых профилактических и

оздоровительных мероприятий наблюдаются периодические вспышки

инфекционных заболеваний таких, ОРЗ. Показатели анализа структуры

заболеваний детей представлены в Таблице №2.

Таблица №2.

Анализ структуры заболеваний детей

№ п/п Наименование

заболевания

2015 2016 2017

1 Ветряная оспа 22 - 2

2 скарлатина 1 - -

3 Коклюш 1 - -

4 Ротовирусная инф-я - 1 1

5 Пневмония - - -

6 ОРЗ 260 206 200

7 Ангина - - -

8 Бронхит 6 5 5

9 Отит 4 2 3

10 Заболев. кожи - - -

11 краснуха - - -

12 ОРВИ - - -

13 грипп - - -

12

14 Хр. гастрит - - -

15 ОКИ 2 - 3

16 прочие 8 3 9

17 микроскопия - - 1

18 ПТИ 3 - -

19 педикулез - - -

20 травма - - -

Всего 307 217 224

Показатели заболеваемости детей ДОУ представлены в Таблице №3.


Показатели заболеваемости детей в МБДОУ

Согласно данным медицинских осмотров, дети по группам здоровья в 2017 -

2018 учебном году распределились следующим образом, а также в сравнении

за 3года. Таблица №4.

Распределение детей на группы здоровья показало следующие результаты:

Таблица № 4.

Группы

здоровья

2015 год 2016 год 2017 год

Абсолютные

цифры %


цифры %


цифры %

I 50 29 42 23 35 21

II 103 58 99 55 114 67

III 18 10 38 21 17 10

IV 6 3 2 1 4 2

Сравнительный анализ медицинского обследования детей, поступающих

в МБДОУ, позволил выявить, что количество абсолютно здоровых детей (I

Год Пропущен

о

одним

ребёнком

по болезни

Посещений

одним

ребёнком

Заболева

-емость

на 1000

Количество

случаев

заболева-

ния

Функци

онирова

-ние

(%)

2015год 11.3 170 1681 306 77

2016 год 9.4 183.9 1212 217 79.89

2017 год 9.6 184 1297 227 80.21

13

группы) в этом году поступило на 2% меньше. Количество детей (II группы

здоровья) увеличилось на 12%. Детей (III группы здоровья) также

уменьшилось на 11%.

Процентное соотношение детей по полу отличается: 75 девочек, 95

мальчиков.

Согласно этим данным были сформированы следующие физкультурные

группы


Физкультурные группы


Состояние здоровья детей по результатам углубленного медицинского

осмотра Выявлено патологий

специалистами 2015 2016 2017

невропатолог 34 52 50

ЛОР 2 1 4

окулист 7 7 3

ортопед 97 78 72

эндокринолог 5 3 2

фтизиатр 12 16 12

гинеколог - - -

логопед 25 38 29

хирург 9 8 9

ЧБД 7 6 7

Всего:

198

(109%)

209

(121%)

188

(109%)

Данные результаты свидетельствуют о том, что педагогический коллектив

ведет целенаправленную работу и находится в правильном направлении.

Поэтому необходимо продолжать, совершенствовать и внедрять в работу

новые наиболее эффективные формы оздоровления, улучшать условия для

профилактики ОРВИ, проводить работу среди родителей и персонала в этом

направлении.

Для осуществления здоровьесберегающей деятельности в ДОО создан

ряд условий, способствующих сбережению здоровья воспитанников, таких как:

- система профилактических осмотров детей;

Группы Количество детей – 172 %

Основная 136 79

Подготовительная 34 19

Специальная - 6

Освобождены от

физкультурных занятий 2 1

14

- диагностика отклонений в состоянии здоровья детей с раннего периода;

- повышение качества оздоровления и формирование системы

мероприятий в образовательном процессе;

- проведение психолого-медико-педагогической коррекции отклонений в

состоянии здоровья детей, особенно в критические периоды адаптации.

Работа по освоению образовательной области «Физическое развитие»

показало, что педагоги, в основном реализуют требования программы.

Коренева Н.И., инструктор по физической культуре продолжала

реализовывать дополнительную программу Л.Н. Волошиной «Играйте на

здоровье». Использовалась модель здоровьесбережения участников

образовательных отношений на поддержание здорового образа жизни. Данная

программа и модель по здоровьесбережению способствовала удовлетворению

двигательной потребности детей путем использования подвижных игр и игр с

элементами спорта.

В 2017-2018 учебном году апробировалась программа «Выходи играть во

двор». В рамках этой работы были реализованы проекты: «Любимые игры

бабушек и дедушек», «Городки», был проведён конкурс на лучшую подготовку

к реализации программы.

Воспитанники подготовительной к школе группы стали лауреатами

городского конкурса полуфинала малой Спартакиады среди обучающихся

ДОО, финала городских малых игр по мини-баскетболу.

К концу учебного года стали заметны существенные изменения в

физическом развитии детей, отмечается положительная динамика в развитии

координации движений.

Все программы в целом обеспечивали реализацию трех составляющих:

оздоровление, развитие, коррекцию и направлены на охрану и укрепление

здоровья ребенка. Их комплекс составил систему работы по использованию

здоровьесберегающих технологий всеми педагогами дошкольного учреждения:

воспитателями, педагогом-психологом, инструктором по физической культуре,

музыкальными руководителями, учителями-логопедами.

Поскольку существенной положительной динамики и стабильности

показателей здоровья и физического развития можно достичь только

совместными действиями педагогов, медиков и родителей, необходимо

продолжать сохранять и укреплять физическое и психическое здоровье детей

через использование здоровьесберегающих технологий. Вести работу с

родителями (реализация совместных проектов, праздники, развлечения,

досуги, дни здоровья).

Особое внимание уделялось двигательной активности детей. В группах

составлен режим двигательной активности, где помимо организованных видов

детской деятельности дошкольников значительное место отведено

самостоятельным двигательным играм с учетом их возрастных и

индивидуальных особенностей.

В течение года значительно пополнены комплекты физкультурного

инвентаря и нестандартного оборудования, что обеспечило их регулярное

использование во время разнообразных форм организации двигательной

активности детей: в утренней гимнастике на воздухе, в физкультурных

15

занятиях, часах двигательной активности, оздоровительной гимнастике после

сна, спортивных и подвижных играх.

В результате планомерной работы по физическому развитию заметно

снизился процент низкого уровня развития у дошкольников.

Для дальнейшего улучшения показателя по физическому развитию

необходимо пополнять предметно-развивающую среду ДОУ спортивным

оборудованием и инвентарем.

Обеспечение рационального питания. В МБДОУ организовано пяти

разовое питание на основе десятидневного меню, согласованное с ТО

Роспотребнадзор. При составлении меню соблюдаются требования нормативов

калорийности питания. При поставке продуктов строго отслеживается наличие

сертификатов.

Производственный процесс по приготовлению блюд выполняют

квалифицированные повара. При составлении меню строго учитывается

подбор продуктов, обеспечивающий правильное сочетание всех пищевых

ингредиентов, как в качественном, так и в количественном отношении. В

рацион питания регулярно включаются овощи, салаты, соки, фрукты. Расчет

меню питания ведется на автоматизированной программе «АВЕРС. Расчёт

меню питания».

Систематически осуществляется контроль над организацией

рационального питания в детском саду, эффективно используется картотека

блюд. Каждые 10 дней ведется подсчет выполнения натуральных норм питания

и калорийности. Выполнение натуральных норм по основным продуктам

питания составил в: 2017 г. - 98%.

Ежедневно ведется входящий контроль за качеством поступающих в

ДОУ продуктов.

Особое внимание уделяется организации и проведению режимных

моментов, связанных с приемом пищи. Педагогическая составляющая

процесса организации питания включает в себя использование алгоритмов

обучения детей навыкам самообслуживания, сервировки стола, культуры

поведения за столом.

Административное управление осуществляется на основании

циклограммы приказов, карт оперативного контроля, которые дают

объективную оценку деятельности детей и педагогов. В ходе оперативного

контроля были выявлены лишь незначительные нарушения в организации

питания.

Педагоги детского сада считают, что организация питания в детском саду

должна сочетаться с правильным питанием ребенка в семье. С этой целью

воспитатели информируют родителей о продуктах и блюдах, которые ребенок

получает в течение дня в детском саду, вывешивая ежедневное меню детей,

родителям предлагаются рекомендации по организации питания детей дома.

В ДОУ организовано диетическое питание детей (по назначению врача).

По результатам мониторинга отмечается, что 97% родителей

удовлетворены организацией питания детей в детском саду.

Много внимания в прошедшем году уделялось сохранению психического

здоровья детей.

16

Деятельность педагога-психолога Воржавиновой Е.А. строилась в трёх

направлениях: взаимодействие с детьми, с родителями (законными

представителями), с педагогами. Большое внимание уделялось социально-

личностно-коммуникативному развитию дошкольников, формированию у них

навыков межличностного взаимодействия со сверстниками и взрослыми. У

педагогов формировалась потребность в пополнении психологических знаний,

реализовывалось желание использовать их в практической деятельности.

Активно в процесс психолого-педагогического просвещения вовлекались

семьи воспитанников.

В работе с детьми педагогом-психологом использовались разнообразные

методы: этюды, упражнения, игры с правилами (сюжетно-ролевые, словесные,

подвижные, музыкальные), творческие игры, дидактические и развивающие

упражнения, чтение художественной литературы, беседы, анализ заданных

ситуаций, импровизации, рассказы, свободное и тематическое рисование и др.

Большое внимание в ДОУ уделяется организации адаптационного периода.

Для обеспечения благоприятной адаптации детей к условиям дошкольного

учреждения осуществлялось психологическое сопровождение вновь

поступающих воспитанников ДОУ.

С июня по август 2017 года в детский сад поступило 40 детей:

2 младшая группа - 25детей

средняя группа - 3ребенка

старшая группа - 6 детей

подготовительная группа№1 - 0

подготовительная группа№2 - 1ребёнок

логопедическая группа -1ребенок

группа ЗПР- 4ребенка

Карты социально-психологической адаптации заполнялись совместно с

воспитателями групп на протяжении адаптационного периода. Из вновь

прибывших детей показали:

высокий уровень адаптации: 30 детей (71,4%);

средний уровень адаптации: 9человек (21,4 %);

низкий уровень адаптации: - 0

незавершённая адаптация - 3 ребенка (7,2%).

Причины средней и усложнённой адаптации: 1. Не систематическое посещение ребёнком ДОУ (длительные перерывы).

2. Дети с проблемами здоровья.

3. Не соответствие режима дня дома и ДОУ (поздний подъем, длительное

укладывание, отсутствие привития самостоятельности в одевании и еде

ребенка и другое).

4. Гиперопека родителей, т.е. родители психологически не готовы на

расставание с ребенком.

Проблемы решались через: взаимодействие с родителями детей,

наблюдение, обучение играм в ДОУ и дома, отработку режима дня дома для

вновь прибывших детей по принципу их возрастных особенностей.

Следует отметить согласованность деятельности воспитателей групп и

специалистов по осуществлению четко проработанного плана поступления

детей и работы сотрудников по обеспечению безболезненной адаптации.

17

Общие выводы по блоку и резервы планирования деятельности на

новый учебный год.

В результате проделанной работы по данному разделу годового плана

работы можно сделать следующий вывод:

1. В ДОУ физкультурно-оздоровительная работа поставлена на должном

уровне. В результате целенаправленной работы коллектива заболеваемость

продолжает оставаться на низком уровне.

2.Ведется работа по просвещению родителей (в форме бесед, консультаций,

на родительских собраниях, с помощью наглядной информации – папок-

передвижек).

3.ДОУ реализует муниципальный проект «Внедрение подвижных, дворовых

игр в систему физического воспитания обучающихся ДОУ»

Однако надо отметить и недостатки в работе ДОУ, которые необходимо

устранить в новом учебном году:

1. продолжается увеличиваться количество ортопедической патологии по

причине того, что дети приходят в детский сад уже с выявленной патологией.

Поэтому необходимо продолжать работу по профилактике и коррекции

опорно-двигательного аппарата у детей;

2. остаются проблемы в организации предметно-развивающей среды на

территории детского сада, которая еще не соответствует в достаточной степени

потребностям ребенка в движении игре и требует переоборудования;

3. требуют серьезного внимания для сохранения и укрепления физического и

психического здоровья детей использование здоровьесберегающих

технологий, внедрение эффективных форм оздоровления;

4. педагоги не всегда соблюдают дифференцированный подход в подборе

упражнений и оздоровительных мероприятий для ребенка, иногда формально

подходят к проведению оздоровительных и закаливающих мероприятий.

Для решения этих проблем, а также в целях повышения уровня физического

развития дошкольников и снижения заболеваемости, педагогами и

медицинскому персоналу необходимо:

1. совершенствовать систему работы в данном направлении через поиск и

внедрение современных, эффективных форм оздоровления;

2.продолжать работу по изучению передового педагогического, медицинского,

психолого-педагогического опыта по оздоровлению детей;

3. использовать здоровьесберегающие технологии;

4. внедрять дворовые и подвижные игры в систему физического воспитания.

5.организовать соответствующую предметно-развивающую среду на

прогулочных площадках для организации двигательной активности детей;

6. повышать компетентность педагогов и родителей по организации

комплексного сопровождения развития игровой деятельности дошкольников в

условиях участия в инновационной деятельности.

В 2018-2019 учебном году согласно плану действий («Дорожная карта») по

реализации ФГОС дошкольного образования основные направлениями

дальнейшей работы будет являться:

18

-работа по сохранению и укреплению физического и психического здоровья

участников образовательного процесса через использование

здоровьесберегающих технологий, поиск и внедрение эффективных форм

оздоровления.

1.2 Результаты развития детей дошкольного возраста, связанные с

оценкой эффективности педагогических действий и лежащие в основе

планирования образовательного процесса.

МБДОУ имеет статус детского сада комбинированного вида и реализует

основную общеобразовательную программу – образовательную программу

дошкольного образования МБДОУ д/с № 8 разработанную в соответствии с

ФГОС ДО и с учётом содержания примерной образовательной программы

дошкольного образования «Детство» / Под редакцией Т.И.Бабаевой,

А.Г.Гогоберидзе, О.В.Солнцевой/ Часть, формируемая участниками

образовательных отношений, разработана на основе содержания парциальной

программы и технологии физического воспитания детей 3-7 лет «Играйте на

здоровье» Л.Н.Волошиной, «Белгородоведение» Т.М. Стручаевой, Н.Д.

Епанчинцевой;

Статус Учреждения, предусматривает осуществление коррекционной

работы на основе адаптированной образовательной программы МБДОУ д/с №

8, разработанной с учетом: проекта примерной образовательной программой

«Детство» / Под редакцией Т.И.Бабаевой, А.Г.Гогоберидзе, О.В.Солнцевой

общеобразовательной программы дошкольного образования «Примерной

адаптированной программой коррекционно-развивающей работы в группе

компенсирующей направленности ДОО для детей с тяжелыми нарушениями

речи (общим недоразвитием речи) с 3 до 7 лет/Н.В. Нищевой. Программа

«Подготовка к школе детей с задержкой психического развития»,

С.Г.Шевченко.

Образовательная деятельность осуществлялась в соответствии с Порядком

организации и осуществления образовательной деятельности по основным

общеобразовательным программам - образовательным программам

дошкольного образования и была направлена на решение общих задач

дошкольного образования:

- охрану жизни и укрепление физического и психического здоровья

воспитанников;

- обеспечение познавательно-речевого, социально-личностного, художественно-

эстетического и физического развития воспитанников;

- воспитание с учетом возрастных категорий воспитанников гражданственности,

уважения к правам и свободам человека, любви к окружающей природе,

Родине, семье;

- осуществление необходимой коррекции недостатков в физическом и (или)

психическом развитии воспитанников;

- взаимодействие с семьями воспитанников для обеспечения полноценного

развития детей;- оказание консультативной и методической помощи родителям

(законным представителям) по вопросам воспитания, обучения и развития

детей.

19

В ДОУ создана и реализуется модель и программа по духовно-

нравственному воспитанию, разработанная на основе программы «Истоки.

Воспитание на социокультурном опыте». Авторы: И.А. Кузьмин, профессор

Российской Академии естественных наук, г. Москва, А.В. Камкин, профессор

Вологодского государственного педагогического университета, г. Вологда.

Программа направлена на возрождение первоначального контекста категорий

и ценностей, которые сложились в нашем Отечестве на основе православной

культуры.

В МБДОУ проведен ряд традиционных мероприятий по приоритетному

направлению: организация музыкально-театральных развлечений,

посвященных православным праздникам Рождество Христово, Крещение

Господне, Пасха, открытые показы НОД., выступления на городском

методическом объединении по духовно-нравственному воспитанию.

В детском саду создана предметно-пространственной среда, служащая

реализации цели духовно-нравственного воспитания: патриотические центры,

уголки народного и духовно-нравственного воспитания, коллекции и мини-

музеи народной культуры, стенды для родителей имеются в каждой групповой

ячейке.

В МБДОУ функционирует мини-музей «Русская изба», где собраны

предметы быта утвари, одежда, обувь, мебель местных крестьян прошлого

столетия. Воспитатели проводят в этой комнате занятия, беседы, игры по

знакомству детей с русскими обычаями, образом жизни людей прошлого. В

мини-музее подобрана картотека народных игр, припевок, пословиц, сказок,

народных примет.

Педагоги дошкольного учреждения приняли участие в региональном этапе

межрегионального конкурса «Вифлеемская звезда», где стали призерами.

Воспитатели группы компенсирующей направленности для детей с тяжелыми

нарушениями речи: Фатеева Т.В., Мишурова И.В.,Бугаева Г.Д., Кулабухова

С.В., учителя-логопеды Дзендзя О.Ю., Шишкина Н.В., педагог-психолог

Воржавинова Е.А. стали победителями муниципального этапа конкурса

методик реализации программы « Разговор о правильном питании».

В 2017-2018 учебном году, можно отметить следующие положительные

результаты:

- пополнилось нормативно – правовой и методическое обеспечение

(разработаны рекомендации к внедрению модели духовно – нравственного

воспитания дошкольников, конспекты педагогических мероприятий, анкеты,

пособия);

- создана развивающая предметно – пространственная среда, наблюдается

активный рост совместного участия дошкольников и педагогов в конкурсах

(«Пасхальный фестиваль», «Золотые купала», «Вифлеемская звезда», «За

нравственный подвиг учителя»);

- реализация социальных и образовательных проектов («Ветераном

детскую заботу и внимание», «Подари доброе дело», «Что такое

благотворительность» и др.).

В течение 2017-2018 учебного года, обеспечивалось полноценное

развитие личности детей во всех основных образовательных областях на фоне

20

их эмоционального благополучия и положительного отношения к миру, к себе

и к другим людям.

Педагоги стремились обеспечить равные возможности для полноценного

развития каждого ребёнка в период дошкольного детства независимо от

психофизиологических и других особенностей.

В образовательной деятельности обеспечивалось развитие личности,

мотивации и способностей детей в различных видах деятельности и

охватывающие все направления развития и образования детей согласно

образовательным областям.

Построение образовательной деятельности строилось на основе

индивидуальных особенностей каждого ребенка, при котором сам ребенок

становится активным в выборе содержания своего образования, становится

субъектом образования, осуществлялась индивидуализация дошкольного

образования. Обеспечивалось содействие и сотрудничество детей и взрослых,

признание ребенка полноценным участником (субъектом) образовательных

отношений. Поддерживалась инициатива детей в различных видах

деятельности, осуществлялось приобщение детей к социокультурным нормам,

традициям семьи, общества и государства. Формирование познавательных

интересов и познавательных действий ребенка реализовывалось в различных

видах деятельности. Соблюдалась возрастная адекватность дошкольного

образования (соответствие условий, требований, методов возрасту и

особенностям развития).

Для качественной реализации Основной общеобразовательной

программы образовательной программы дошкольного образования МБДОУ д/с

№8 и адаптированной общеобразовательной программы для детей с ТНР и ЗПР

проводилась оценка индивидуального развития детей в рамках педагогической

диагностики (связанной с оценкой эффективности педагогических действий и

лежащего в их основе дальнейшего планирования).

Результаты педагогической мониторинга использовались исключительно

для индивидуализации образования (в том числе поддержки ребенка,

построения его образовательной траектории или профессиональной коррекции

особенностей его развития) и оптимизации работы с группой детей (ФГОС ДО

раздел III, пункт 3.2.3.).

Максимально допустимый объем образовательной нагрузки

соответствовал санитарно- эпидемиологическим правилам и нормативам

СанПиН 2.4.1.3049-13 (ФГОС ДО 3.2.9.)

В течение учебного года педагогами МБДОУ проводилась активная

работа по развитию личности каждого дошкольника, мотивации и

способностей детей в различных видах деятельности и охватывало следующие

образовательные области: социально-коммуникативное развитие,

познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое и

физическое развитие.

«Социально-коммуникативное развитие»

В течение учебного года педагоги работали над социально-

коммуникативным развитием дошкольников, делая акцент на воспитании

культуры поведения и общения, доброжелательного отношения к людям. В

21

каждом образовательном моменте детской жизни (режимных процессах,

образовательных ситуациях, самостоятельной деятельности детей, различных

видах деятельности – играх, труде, общении) использовали возможность для

обогащения социально-нравственных представлений и гуманных чувств.

Активно использовали следующие методы: проблемно - игровые ситуации,

совместные сюжетно-ролевые, театрализованные, дидактические игры,

этические беседы, чтение художественной литературы и др.

Ведущий вид деятельности детей дошкольного возраста – игра. В

течение учебного года игровые моменты, ситуации и приемы включались во

все виды детской деятельности и общения педагогов с дошкольниками. В ходе

тематического контроля было установлено, что педагоги организуют в течение

дня разнообразные культурные практики, однако отдают предпочтение в

основном совместным играм: большое место в работе педагоги отводили

разнообразным играм с готовым содержанием и правилами: настольно-

печатным, подвижным, речевым, развивающим, дидактическим. Таким

культурным практикам, как творческие мастерские, музыкально-театральная

гостиные, чтение художественной литературы отводится недостаточно

времени, что не в полной мере позволяет детям проявить самостоятельность и

творчество.

Анализ мониторинга освоения ООП ДО в разрезе каждой из пяти

образовательных областей показал следующее:

Уровень освоения образовательной области «Социально-

коммуникативное развитие». В группах старшего возраста наиболее хорошо

освоенными оказались подразделы: «сюжетно-ролевая игра», «представления о

людях, о школе, о себе».

В группах среднего возраста проблемными зон не выявлено, наиболее

хорошо освоенными оказались подтемы «семья», «о правилах поведения в

обществе», «родном городе».

В группах младшего возраста наиболее успешны дети в сюжетно -

ролевой, строительных и дидактических играх, наиболее хорошо освоенные

подтемы «семья» и «детский сад».

Полученные результаты нацеливают на корректировку тематического

перспективного планирования, и включение вышеуказанной тематики в

проектную деятельность в большем объеме.

Высокие результаты развития трудовых навыков у детей объясняются

использованием различных форм организации трудовой деятельности детей,

таких как: изготовление подарков для малышей, атрибутов для

театрализованной деятельности, посадка цветочных и овощных культур, уход

за личным цветком, использование сюжета для организации трудовой

деятельности в младших группах и др.

Следовательно, задача по формированию у педагогов профессиональной

компетентности в вопросах организации разнообразных культурных практик

остается актуальной и в следующем году.

22

Организованное в МБДОУ пространство выполняет образовательную,

развивающую, воспитывающую, организационную и коммуникативную

функции. Это позволяет каждому ребенку найти занятие по душе, поверить в

свои силы и способности, научиться взаимодействовать с другими детьми,

понимать и оценивать их чувства и поступки, ведь именно это и лежит в

основе развития личности ребенка.

Групповые помещения МБДОУ оформлены в соответствии с возрастными

особенностями детей и требованиями. Во всех группах, в соответствии с

возрастными и индивидуальными особенностями детей выделены центры

активности детей: игровой центр, литературный центр, центр речевого

творчества и занимательной математики, центр природы и

экспериментирования, центр строительно-конструктивных игр, центр

искусства, центр физической культуры и спорта.

Общие выводы и резервы планирования деятельности

на 2017-2018 учебный год

Проанализировав карты мониторинга по каждой возрастной группе, можно

выделить наиболее проблемные разделы:

- реагирование на эмоциональное состояние окружающих по побуждению и

показу взрослого;

- умение придерживаться игровых правил в дидактических играх,

самостоятельное разыгрывание отрывок из знакомых сказок (младший

дошкольный возраст);

- принятие социальной оценки поступков сверстников или героев

произведений (младший дошкольный возраст);

- употребление в речи слов, обозначающих эмоциональное состояние,

этические качества, эстетические характеристики (старший дошкольный

возраст);

- соблюдение правил поведения в общественных местах, в общении с

взрослыми и сверстниками, в природе (старший дошкольный возраст);

- стремление в самосоятельности самообслуживания (младший дошкольный

возраст);

- умение внимательно слушать взрослого, действовать по образцу, правильно

оценивать результат (старший дошкольный возраст).

Предложения по совершенствованию образовательного процесса в

следующем учебном году:

продолжать повышать профессиональную компетентность педагогов в

вопросах организации разнообразных культурных практик;

продолжать обогащение и совершенствование предметно-развивающей среды

групповых помещений и другого функционального пространства МБДОУ в

соответствии с реализуемой программой и с требованиями ФГОС ДО;

продолжить и расширить работу по взаимодействию с социальными

институтами города, создавать более прочные основы для повышения качества

выполнения поставленных задач и осуществления системности в работе.

23

Анализируя образовательную область «Познавательное развитие» следует

отметить, что в группах были созданы определенные условия: педагоги

обновили развивающую среду в группах согласно возрастным особенностям

детей, собран материал для познавательного развития детей (алгоритмы,

схемы, модели), оформили книжные центры, где собраны художественная и

познавательная литература.

В течение учебного года педагоги МБДОУ в специально - организованной,

самостоятельной деятельности, в ходе режимных моментов способствовали

развитию интересов детей, любознательности и познавательной мотивации;

формированию познавательных действий, становлению сознания; развития

воображения и творческой активности; формированию первичных

представлений о себе, других людях, объектах окружающего мира, о свойствах

и отношениях объектов окружающего мира (форме, цвете, размере, материале,

звучании, ритме, темпе, количестве, числе, части и целом, пространстве и

времени, движении и покое, причинах и следствиях и др.).

В рамках реализации парциальной программы «Белгородоведение»

авторского коллектива под руководством: Т.М. Стручаевой, Н.Д.

Епанчинцевой, у воспитанников средней, старших и подготовительной групп

целенаправленно формировались представления о малой родине и Отечестве, о

социокультурных ценностях нашего народа, об отечественных традициях и

праздниках, о планете Земля как общем доме людей, об особенностях ее

природы, многообразии стран и народов мира через организацию

исследовательской деятельности. В групповых помещениях и коридорах ДОУ

созданы центры краеведения.

Содержание данной области направлено также и на реализацию цели

обогащения опыта трудовой деятельности, воспитания у детей разумных

потребностей, основ культуры потребления и бережного отношения к труду,

развитие первичных представлений о труде взрослых, его роли в обществе и

жизни каждого человека. Для достижения этой цели педагоги МБДОУ

формировали у детей отчетливые представления о труде, о различных

профессиях, воспитывали ценностное отношение к трудовой деятельности,

воспитывали ответственность, добросовестность, поощряли стремление

оказать посильную помощь, проявить заботу и внимание.

Во всех группах ДОУ в 2017-2018 учебном году оборудованы Центры

безопасности в соответствии с ФГОС ДО, требованиями СанПиН и техникой

безопасности.

Основной задачей для детей младшего дошкольного возраста являлось

развитие навыков самообслуживания: одевания и раздевания, навыки

самостоятельной еды, выполнение элементарных поручений, оказание

посильной помощи. Детей старшего дошкольного возраста привлекали к

дежурству (по уголку природы, помощь воспитателю при подготовке к

занятию), коллективному труду.

Воспитателями использовались следующие методы: беседы о профессиях,

наблюдение конкретных трудовых процессов людей разных профессий на

прогулках и экскурсиях (труд дворника, милиционера и др.), рассматривание

картин и иллюстраций, игровые ситуации, дидактические игры и др.

24

Осуществляя экологическое развитие младших и средних дошкольников,

педагоги, прежде всего, останавливали свой выбор на объектах,

непосредственно окружающих ребенка в группе, на участке, дома, в

ближайшем окружении, т.е. познание природы детьми осуществлялось в

Центре природы и экспериментирования, на экологической тропе детского

сада, в каждой группе ДОУ были созданы картотеки наблюдений, а также

картотеки прогулок.

Экспериментальная деятельность позволила детям применять свои знания на

практике и в повседневной жизни, искать и находить ответы на поставленные

проблемы, а не получать «готовые» знания, применять их в практической

жизни.

Большая роль в познавательном развитии детей отводится конструированию.

В детском саду имеются напольные мягкие модули, наборы конструктора

«Лего», деревянные конструкторы. Дети умеют работать по шаблонам,

владеют приемами творческого мышления.

Качество освоения содержания этой области «познавательное развитие»

напрямую зависит от содержания развивающей среды, в которой происходит

развитие ребенка, и недостатки в ее организации отрицательно сказываются на

качестве образования. Повысить качество освоения содержания

образовательной области позволит полноценное использование

информационно - коммуникационных технологий. Воспитанники ДОУ в 2017г.

признаны победителями, лауреатами, призерами в конкурсах разного уровня

«Юный гроссмейстер», «Интеллект плюс», «Я - исследователь».

Достигнут значительный рост показателей усвоения содержания

образовательных областей. Это объясняется тем, что многие педагоги

ответственно и осознанно относятся к организации образовательной

деятельности, проведению образовательного мониторинга, ставя во главу

выявление проблемы развития детей и оказывая своевременную

квалифицированную помощь.

Общие выводы и резервы планирования деятельности на 2017-2018

учебный год

Таким образом, результаты уровня усвоения дошкольниками образовательной

области «Познавательное развитие» в 2017– 2018 учебном году можно считать

успешным.

Однако же есть дошкольники, показывающие уровень развития ниже

нормативного показателя, что свидетельствует о наличии проблем в развитии

ребенка социального или органического генеза. Это дети, имеющие серьезные

нарушения речи, нерегулярно посещающие МБДОУ или поступившие в

учреждение в течение учебного года. Для части детей были составлены и

реализованы ИОМ (индивидуальные образовательные маршруты).

По результатам мониторинга по данному направлению было выявлено, что у

дошкольников недостаточно сформированы первичные представления о

социокультурных ценностях нашего народа, традициях родного края,

приобщению к культурному наследию, воспитанию духовно-нравственных

качеств.

25

Следовательно, в 2018-2019 учебном году остается приоритетным направление

деятельности МБДОУ по формированию основ духовно-нравственного

воспитания. Учитывая то, что в период обновления дошкольного

образования значительно возросли роль народной культуры и познавательный

интерес к малой Родине, духовно-нравственных качеств, цель работы в данном

направлении – расширить представление детей о различных сторонах

народной культуры, быте, православных традициях через проектную

деятельность, музейную педагогику.

В целях улучшения качества образовательного процесса в ДОУ планируется:

педагогическому коллективу ДОУ активизировать деятельность,

направленную интеллектуальное развитие детей;

внедрить в работу педагогического коллектива «Методическое

пособие «Планирование образовательной деятельности по парциальной

программе познавательного развития дошкольников «Здравствуй, мир

Белогорья!» / Белгород: издательство ОГАОУ ДПО «БелИРО», 2015 г. Л.В.

Серых, Г. А. Маховой, Е. А. Мережко, Ю. Н. Наседкиной, с целью

разнообразия методов работы по ознакомлению дошкольников с истоками

русской народной культуры, с малой родиной;

пополнять необходимыми объектами и оборудованием опытно-

экспериментальные Центры групп, вести систематическую работу в данных

Центрах согласно возрасту детей.

Выводы: Подводя итог работы МБДОУ по данному разделу

деятельности педагогического коллектива, можно сделать вывод: в целом

работа с детьми в прошедшем учебном году была качественной и

квалифицированной. Это объясняется тем, что многие педагоги стали более

ответственно и осознанно относиться к организации образовательной

деятельности, проведению образовательного мониторинга, ставя во главу угла

не гонку за фиктивными показателями, а желание выявить проблемы развития

детей и оказать своевременную индивидуальную квалифицированную помощь

В ходе реализации второй задачи дошкольного учреждения

обеспечивалось формирование у детей интереса к изучению родного края

через организацию исследовательской деятельности с взрослыми.

Совместная исследовательская деятельность дошкольников, родителей и

педагогов по изучению истории своей малой Родины, края, способствует

формированию патриотизма, толерантности, культурно – ценностных

ориентаций, духовно – нравственному развитию. Помогло раскрыть

интеллектуальные и творческие способности детей.

В 2017-2018 учебном году был представлен проект «Любовью и единением

спасемся», посвященный, Дню народного единства и казанской иконе Божьей

матери. Презентации проектов представили педагоги ДОУ, дети и родители

на темы:

«Народные герои: Минин и Пожарский»,

«Заступница и покровительница Земли Русской»,

«Тайна Казанского собора»,

«Храм Казанской иконы Божьей Матери в Москве»,

«Храмы Казанской иконы Божьей Матери на Белгородчине»,

26

«День народного единства».

Таким образом, использование метода проектов в дошкольном

образовании как одного из методов интегрированного обучения

дошкольников, позволило значительно повысить самостоятельную активность

детей, развить творческое мышление, умение детей самостоятельно, разными

способами находить информацию об интересующем предмете или явлении и

использовать эти знания для создания новых объектов действительности. А

так же делать образовательную систему дошкольного образовательного

учреждения открытой для активного участия родителей.

Необходимо отметить, что ребенок, является полноправным членом

социума, ему предстоит осваивать, сохранять и передавать дальше культурное

наследие через включение в культуру и социальную активность.

Ориентируясь на социальный заказ общества, работая с детьми, общаясь с

ними изо дня в день в процессе наблюдения выявили, что духовно-

нравственное и патриотическое воспитание дошкольников особенно важно.

Несмотря на плодотворную работу педагогического коллектива в

данном направлении задача по духовно-нравственному воспитанию детей

остается актуальным в следующем учебном году. В воспитательно-

образовательном процессе создавались условия для развития в единстве

познавательной, эмоциональной и практической сферы личности ребенка

дошкольника.

Важным внешним фактором, задающим содержание и формы

социализации ребенка, явились социальные институты, с которыми ДОУ

активно сотрудничало на договорной основе:

На протяжении учебного года воспитатели средних, старших и

подготовительных групп активно сотрудничали с:

ГБУК «Белгородским государственным театром кукол»;

МБУДО «Детская школа искусств№1»

ГБУК Белгородским государственным историко – художественным

музеем диорама «Курская битва. Белгородское направление»;

Белгородским государственным академическим драматическим театром

им. М.С. Щепкина;

ГБУК «Белгородская государственная филармония»

Духовно - Просветительский центр во имя свят. Иоасафа, епископа

Белгородского, Чудотворца

ГБУК «Белгородский государственный литературный музей».

Организация взаимодействия между детским садом и социальными

партнерами позволяет использовать условия данных учреждений для

реализации ООП ДО и для развития детей.



- совершенствовать работу по воспитанию у детей духовно-нравственных,

приобщению к культурному наследию и традициям родного края через

проектную деятельность, музейную педагогику;

- продолжать пополнение центров духовно-нравственного и патриотического

воспитания (альбомами с символикой города Белгорода, Белгородской

27

области, страны, альбомы с достопримечательностями города и России,

фотоальбомы семейных традиций, и др), макетами;

- воспитывать духовно-нравственную личность, достойных будущих граждан

России, патриотов своего Отечества;

- повысить педагогическую компетентность родителей в духовно-нравственном

воспитании детей дошкольного возраста;

- продолжать работу по взаимодействию с родителями, социальными



Образовательная область «Речевое развитие» предполагает овладение

конструктивными способами и средствами взаимодействия с окружающими

людьми, через решение следующих задач:

-развитие связной, грамматически правильной диалогической и

монологической речи;

-обогащение активного словаря;

-развитие всех компонентов устной речи детей (лексической стороны,

грамматического строя речи, произносительной стороны речи; связной речи -

диалогической и монологической форм) в различных формах и видах детской

деятельности;

-развитие речевого творчества;

- развитие звуковой и интонационной культуры речи, фонематического

слуха;

-практическое овладение воспитанниками нормами речи, владение речью

как средством общения и культуры;

-Формирование звуковой аналитико-синтетической активности как

предпосылки обучения грамоте;

- знакомство с книжной культурой, детской литературой.

Для успешного освоения данной образовательной области в детском саду

созданы следующие условия:

- подобран демонстрационный материал для развития речи во всех

группах ДОУ;- приобретены дидактические пособия и игры для речевого

развития дошкольников;

- оформлены речевые (коммуникативные) центры в группах;

- книжные центры;

- центры творчества;

- собраны и изготовлены педагогами различные виды театров.

Анализ работы по данной образовательной области показывает, что

дошкольники охотно общаются друг с другом и с взрослыми, проявляют

инициативу в общении, владеют достаточным словарным запасом,

соответствующим их возрасту, умеют пользоваться всеми основными

грамматическими формами речи.

Старшие дошкольники владеют средствами звукового анализа слов,

интонационно выделяют звуки в словах, составляют схемы звукового состава

слов. Знают, что такое предложение, делят его на части, т.е. на слова, называют

их по порядку. Практически все дети умеют читать, проявляют интерес к

речевому общению, активны, делятся впечатлениями со сверстниками, задают

вопросы. В 2018г наши воспитанники: Бабич Алиса, Казаринова Алина,

28

Снаговская Мария, приняли участие в региональном конкурсе чтецов

«Белгородская сокровищница», где Мария представила стихотворение

«Белгородчина» Н.Кириленко и стала победителем.

Младшие дошкольники охотно общаются друг с другом и с взрослыми,

проявляют инициативу в общении. Дети любят слушать сказки, понимают их

содержание и активно помогают взрослому в пересказе произведений.

В МБДОУ функционируют 2 группы компенсирующей направленности

для детей с нарушениями речи и 1 группа компенсирующей направленности

для детей с ЗПР.

Учителями-логопедами Никулиной И.А., Дзендзя О.Ю., Шишкиной Н.В.

реализуется программа коррекционной направленности «Примерной

адаптированной программой коррекционно-развивающей работы в группе

компенсирующей направленности ДОО для детей с тяжелыми нарушениями

речи (общим недоразвитием речи) с 3 до 7 лет/Н.В. Нищевой. Программа

«Подготовка к школе детей с задержкой психического развития»,

С.Г.Шевченко.

Педагоги уделяли серьезное внимание формированию грамматически

правильной речи, обучению рассказыванию, используя в работе с детьми

активные методы: моделирование, схемы, перфокарты, дидактические игры.

Педагогический процесс выстраивался на основе интеграции различных

видов деятельности с сохранением ведущей роли речевого компонента.

Однако существуют определенные трудности в освоении образовательной

области «Речевое развитие» связанные с уровнем физиологической готовности

детей к речевому развитию. По результатам логопедического обследования

детей в возрасте от 3 до 5 лет имеют физиологические отклонения. ОНР I – 0;

ОНР -II уровень - 0, у 12 детей – III уровень развития, у 27 физиологическая

дислалия, 5 детей имеют задержку речевого развития. Из обследованных детей

в возрасте от 5 до 8 лет выявлено, 1 ребенок имеют ОНР - I уровня развития, II

уровень речевого развития –9детей, III уровень развития имеют – 26 детей, IV

уровень развития -1 ребенок, с фонетико-фонематическим недоразвитием речи

– 14 детей, ФД-15. Всего было обследовано –97 детей.

Однако следует отметить, что, несмотря на положительную динамику

уровня развития речи детей, сохраняется проблема общего недоразвития речи,

звукопроизношения детей средних и старших групп (по итогам обследования

детей ДОУ учителями-логопедами).

Детальный анализ недостатков позволил определить, что

- дети старших групп не могут составлять связные рассказы, использовать

в речи сложные предложения и эпитеты,

- большинство детей в обсуждениях и спорах принимают позицию других,

не пытаясь настоять на собственном мнении. Не проявляют творчество в

процессе общения и речи. Используемые формы речевого этикета

однообразны, правила этикета соблюдают только по напоминанию взрослого.

Раннее обучение иностранному языку является одним из условий

успешного формирования элементарных навыков общения детей

дошкольного возраста.

В ДОУ функционирует кружок «Счастливый английский» по обучению

дошкольников английскому языку. Обучение осуществляется на основе

29

программы «Учимся говорить по-английски в детском саду» Н.Д.

Епанчинцевой, Обучение дошкольников иностранному языку Программы

«Little by Little»

Воспитанникам учреждения были созданы условия по раннему

обучению иностранному языку. Творческий подход к созданию условий по

формированию элементарных навыков общения на иностранном языке

дошкольников давал возможность педагогам шире использовать

инновационное образовательное пространство. Учитель английского языка,

Рыбаченок Н.В. строила образовательно-воспитательный процесс с учетом

использования дидактических игр и пособий. Ею разработаны серии

конспектов занятий обучающего игрового цикла, сценарии инсценировок,

развлечений и праздников. Дети хорошо справляются с программным

материалом по английскому языку, отмечается удовлетворенность родителей

достижениями детей.

В конце учебного года показатели мониторинга говорят об успешном

овладении детьми речевых образцов и лексических единиц в знакомых и

незнакомых ситуациях общения. У детей накоплен достаточно обширный

активный словарь, понимание иностранной речи по изученным темам, участие

в микродиалогах, высокий уровень познавательной активности,

речемыслительной деятельности, умение реагировать на вопросы, умение

рассказывать о себе, высказываться по теме (3-4 коротких предложения),

относительная правильность произношения, грамматически правильное

построение предложения.



Педагогам предлагается: использовать в работе по развитию речи

упражнения и творческие задания, направленные на формирование разных

сторон речи, коммуникативное общение, что необходимо для осознания

явлений языка и речи, и направлено на развитие языковой способности

ребенка.

- пополнить развивающую среду, способствующую речевой активности

детей: книжные центры, сюжетные и предметные картинки, дидактические

игры.

- уделять внимание развитию творческих способностей детей, созданию

ситуаций, требующих активизации логического мышления, правильного

построения предложений и обобщающих ответов;

-оказывать индивидуальную коррекционно-педагогическую помощь детям с

отклонениями в развитии посредством комплексного психолого-медико-

педагогического сопровождения;

Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие» было

направлено на формирование интереса дошкольников к эстетической стороне

окружающей действительности, удовлетворение потребности детей в

самовыражении посредством решения следующих задач:

-развития продуктивной деятельности детей (рисование, лепка, аппликация,

художественный труд);

-развития детского творчества;

-приобщения к изобразительному искусству.

30

Задачи по развитию художественного творчества реализовались педагогами

через:

- игры, тренинги, тематические занятия, знакомства с лучшими

произведениями искусства в музеях, на выставках, по репродукциям;

- участие вместе с родителями в проведении выставок семейного

художественного творчества, вернисажей, конкурсов;

- предметно-пространственную развивающую среду ДОУ.

В детском саду созданы условия для овладения детьми различными

видами изобразительной и конструктивной деятельности. Во всех возрастных

группах имеется центры художественного творчества, позволяющие детям

самостоятельно заняться любым видом изобразительной деятельности, а также

необходимый материал для реализации своего собственного замысла.

Педагогами созданы условия для постоянно действующих выставок детских

работ, где размещаются детские рисунки и поделки.

- Художественно - эстетическое развитие воспитанников осуществлялось

в процессе ознакомления с различными видами искусства и активного

включения детей в различные виды художественно - эстетической

деятельности. Проведённые мероприятия были направлены на формирование у

детей интереса к эстетической стороне окружающей действительности,

развитие детского творчества. Результаты освоения образовательной области

оценивались по итогам мониторинговых исследований.

- Полученные показатели указывают на положительные результаты в

реализации задач данной образовательной области. Однако у многих детей на

не достаточном уровне развиты технические умения и навыки,

- необходимые для осуществления творческого процесса в различных

видах художественной и музыкальной деятельности. Согласно данных карт

мониторинга можно определить проблемы в развитии дошкольников:

- умение правильно держать ножницы, вырезать различные

геометрические фигуры;

- умение изображать предметы путем создания отчетливых форм,

подбора цвета, аккуратного закрашивания, умение объединять предметы в

сюжеты;

- умение различать жанры музыкальных произведений.

Знакомство с произведения живописи, скульптуры традиционно

включается в деятельность детей при реализации тематических проектов, при

этом используются репродукции, имеющиеся в детском саду в достаточном

количестве, активно используются Интернет и медиа – оборудование, старшие

дошкольники имеют возможность знакомится с произведениями искусства во

время экскурсий по улицам города и в музеях.

Во время оперативного контроля, проводимого в течение учебного года

было выявлено несоответствие содержания образования задачам

образовательной деятельности в некоторых группах, не использовались

методы стимулирования детей к творческой деятельности, не прослеживалось

разнообразие тематики рисования. Выявлены определенные проблемы в

развитии художественного восприятия, недостатки в оснащенности предметно-

развивающей среды. В течение года в группах организовывались выставки

31

детско-взрослых работ, приуроченные к календарных и религиозным

праздникам, организовано участие детей во всероссийских и городских

творческих конкурсов различной тематики.

Содержание образовательной области «Художественно-эстетическое

развитие» также направлено на достижение цели развития музыкальности

детей, способности эмоциональное воспринимать музыку. В 2017г.

воспитанники ДОО приняли результативное участие в конкурсах детского

творчества «Зеленый огонек», «Мозаика детства», «Сказки читаем – в театр

играем».

Педагогическая диагностика позволяла отследить уровень развития

дошкольников в данной деятельности, выбрать нужное направление,

спланировать коррекционную работу и подобрать необходимый музыкальный

и дидактический материал.

Предложения по совершенствованию образовательного процесса в следующем

учебном году:

- пополнить центры искусства в соответствии с требованиями к развивающей

предметно-пространственной среде;

- продолжать стимулировать проявления эстетического отношения детей к

окружающему миру в разнообразных ситуациях (досуговая деятельность,

посещение парков, музеев, экскурсий по городу, стимулирование

коллекционирования, проектная деятельность);

- осуществлять тесное взаимодействие с родителями с целью формирования у

дошкольников основ эстетического вкуса и художественно-творческих

способностей в изобразительной деятельности.



- обеспечить качественное освоение детьми образовательной области

«Художественно - эстетическое развитие» в соответствии с требованиями

ФГОС ДО.

-развивать предпосылки ценностно-смыслового восприятия и понимания

произведений искусства.

-формировать эстетическое отношение к окружающему миру.

-формировать элементарные представления о видах искусства; восприятие

музыки, фольклора.

-развивать самостоятельную, творческую деятельность детей.

-осуществлять тесное взаимодействие с родителями с целью формирования у

дошкольников основ эстетического вкуса.

Раздел «Музыка» проводилась музыкальными руководителями в

тесном контакте с воспитателями и родителями. С их помощью пополнялась и

обновлялась развивающая среда музыкального зала. Практиковалось

совместное изготовление необходимых дидактических пособий, костюмов,

атрибутов, оформления зала для праздничной, концертно-театрализованной

32

деятельности. направлено на достижение цели развития музыкальности детей,

способности эмоционально воспринимать музыку через решение следующих

задач:

- Воспитывать у детей слуховую сосредоточенность и эмоциональную

отзывчивость на музыку;

-Поддерживать детское экспериментирование с немузыкальными (шумовыми,

природными) и музыкальными звуками и исследования качеств музыкального

звука: высота, длительность, динамики, тембра.

- Активизировать слуховую восприимчивость младших дошкольников.

Цель достигается через музыкальную деятельность детей, посредством

реализации примерной основной общеобразовательной программы

дошкольного образования «Детство» и дополнительной программы

«Ладушки» И.М. Каплуновой, И.А. Новоскольцевой.

Для реализации задач данной образовательной области педагоги

используют разные формы работы с детьми: музыкальные досуги, праздники и

развлечения, организацию индивидуальной работы, взаимодействие с

Белгородской государственной филармонией.

Музыкальными руководителями Леоновой А.А., Глотовой Е.П. созданы

благоприятные условия для развития музыкальных способностей и творческой

самореализации детей.

В 2017-2018 учебном году воспитанница подготовительной к школе

группе Казаринова Алина стала участником муниципального этапа

регионального фестиваля «Мозаика детства» номинация «Вокал».



- продолжать пополнение кабинета муз. руководителей для работы с

детьми детским музыкальным оборудованием, музыкально-дидактическими

играми, дисками с записью музыкальных произведений, портретами русских

композиторов.

- продолжать стимулировать проявления эстетического отношения детей

к окружающему миру в разнообразных ситуациях (досуговая деятельность,

посещение парков, музеев, экскурсии по городу, стимулирование

коллекционирования, проектная деятельность).

Образовательная деятельность по разделу «Художественная

литература» было направлено на формирование интереса дошкольников к

эстетической стороне окружающей действительности, удовлетворение

потребности детей в самовыражении посредством решения следующих задач:

- поддержка и интерес к литературе;

- -развития первоночального представления об особенностях литературы: о

родах (фольклор и авторская литература), видах (проза и поэзия), о

многообразии жанров.

- проявление детьми самостоятельности и творчества в разных видах

художественно-творческой деятельности на основе литературных

произведений.

Задачи по развитию художественного творчества реализовались педагогами

через:

33

- игры, тренинги, тематические занятия, знакомства с лучшими

произведениями искусства в музеях, на выставках, по репродукциям;

- участие вместе с родителями в проведении выставок семейного

художественного творчества, вернисажей, конкурсов;

- предметно-пространственную развивающую среду ДОУ.

В детском саду созданы условия для овладения детьми различными видами

изобразительной и конструктивной деятельности. Во всех возрастных группах

имеется центры искусства, позволяющие детям самостоятельно заняться

любым видом изобразительной деятельности, а также необходимый материал

для реализации своего собственного замысла. Педагогами созданы условия для

постоянно действующих выставок детских работ, где размещаются детские

рисунки и поделки.

Сотрудники ДОУ используют широкий спектр средств и способов для

вовлечения детей в театральные виды деятельности. Дети с удовольствием

играют в театральные и режиссёрские игры. В этом учебном году был

проведены конкурсы чтецов, посвящённые весеннему празднику, Дню Победы.

Воспитанники ДОУ принимали участие во всероссийских и городских,

областных конкурсах детского творчества.

В 2017 году воспитанники старшей группы, подготовительной к школе

группы, приняли участие в городском конкурсе «Сказки читаем - творчество

проявляем» номинация «Моя любимая сказка», «Сказка на новый лад».



-продолжать знакомить детей с книжной культурой, детской литературой,

различать и понимать на слух тексты разных жанров детской литературы.

-воспитателям всех возрастных групп продолжать организовывать выставки

детской литературы, литературные праздники и театрализованные

представления с привлечением родителей воспитанников.

- активно и с желанием участвовать в разных видах творческой деятельности

на основе литературного текста.

Повышению качества воспитательно-образовательной работы,

выявлению и развитию одарённых детей способствовали дополнительные

образовательные и оздоровительные услуги. Об этом свидетельствуют

результаты кружковой работы. В прошедшем учебном году в ДОУ

предоставлялись следующие дополнительные образовательные услуги:

Бесплатные образовательные услуги: «Веселый мяч» по мини баскетболу,

«Аэробика».

Платные образовательные услуги: «Счастливый английский»,

«Шахматная ладья», хореография «Задоринки», творческая мастерская

«Радуга».

С января 2018г. ДОУ является участником муниципального проекта

«Организация спортивных секций для увеличения охвата детей старшего

дошкольного возраста игрой в шахматы в дошкольных организациях г.

Белгорода». 33 воспитанника детского сада, посещают кружок (Шахматная

ладья), где осваивают азы игры в шахматы.

34

Команда воспитанников неоднократно принимала участие в шахматных

турнирах муниципального и регионального уровня.

О плодотворном и творческом отношении педагогов к воспитанию и

развитию детей в 2017-2018 учебном году, качественном осуществлении

профессиональных обязанностей свидетельствуют результаты участия детей в

конкурсах детского творчества различных уровней и городских соревнованиях.

Таблица№7.

Участие воспитанников ДОУ № 8 в конкурсах детского творчества

в 2017 – 2018 учебном году

Международный уровень

Название

конкурса

Представленные

материалы (исследовательские

проекты, рисунки, поделки,

песни, стихи, танцы,

инсценировки, и др.)

Результативность участия

воспитанника

Победитель

ФИ

воспитанник

а

Возраст

Призер -//-

Лауреат -//-

Всероссийский уровень

3 Всероссийский

конкурс

«Совушка-умная

головушка»

Поделка «Умная

совунья» Победитель Лиза В. 5 лет

Всероссийский

творческий

конкурс «Идет

волшебница

зима»

Видеоролик «Ёлочка,

гори!» Победитель Вероника М. 6 лет



конкурс «Идет

волшебница

зима»

Видеоролик

«Здравствуй, Новый

год!»

Победитель Вероника М. 6 лет



конкурс

«Защитникам

отечества - честь

и слава»

Рисунок «Нашим

защитникам – слава!» Победитель Вероника М. 7 лет

Конкурс

рисунков «Я

ребенок и я имею

право»

(Белгородское

Рисунок «Детские

права» Лауреат Георгий Т. 5 лет

35

региональное

отделение ООО

«Ассоциация

юристов России»)

Конкурс



право»






Рисунок «Детские

мечты» Лауреат Василиса К. 5 лет

Конкурс



право»






2017г.

Рисунок «Мои права» Лауреат Ангелина М. 5 лет


конкурс детского

рисунка

«Разноцветные

капли»

Сентябрь 2017г.

Рисунок «Вода – это

жизнь!» Участник Арина А. 5 лет



рисунка


капли»


Рисунок «Вода в

нашей семье» Участник Артем А. 5 лет



рисунка


капли»


Рисунок «Тайны

подводного мира: кто

живет в глубинах?»

Участник Алиса Б. 6 лет



рисунка


капли»

Рисунок «На страже

любимого водоема» Участник Марк Б. 5 лет

36




рисунка


капли»


Рисунок «Времена

года» Участник Лиза Т. 5 лет



рисунка


капли»


Рисунок «Скажем

«Нет» загрязнению рек

и озер»

Участник Никита К. 6 лет



рисунка


капли»


Рисунок «Самые

знаменитые водоемы

России на моей

картине»

Участник Влад А. 6 лет



рисунка


капли»





Участник Софья Ф. 5 лет



рисунка


капли»



жизнь!» Участник Никита К 6 лет



рисунка


капли»


Рисунок «Скажем

«Нет» загрязнению рек

и озер»

Участник Лиза В. 5 лет



рисунка


капли»





Участник Артем С. 6 лет



рисунка


жизнь!» Участник Артем С. 6 лет

37


капли»




рисунка


капли»


Рисунок «Настоящее и

будущее» Участник Саша П. 6 лет



рисунка


капли»


Рисунок «На страже

любимого водоема» Участник Алиса Б. 6 лет



рисунка


капли»


Рисунок «Вода в

нашей семье» Участник Лиза В. 5 лет

Региональный уровень

Конкурс



право»






2017г.

Рисунок «Право на

счастливое детство» Победитель Лиза В. 5 лет

Региональный

конкурс чтецов

«Белгородская

сокровищница»

Стихотворение

«Белгородчина» Победитель Мария С. 6 лет




сокровищница»

Стихотворение

«Мать» Участник Алиса Б. 7 лет

38




сокровищница».

Стихотворение «Весна

в Европе» Участник Алина К. 6 лет

Муниципальный уровень

Городской

конкурс рисунков

«Маленький

ювелир»

2017г.

Рисунок «Подарочки

для мамочки» Победитель Лиза В. 5 лет

Муниципальный

этап

Всероссийского

конкурса

исследовательски

х работ и

творческих

проектов

«Исследователь»

Исследовательская

работа «Кто зажигает в

доме свет?»

Призер Матвей А. 6 лет

Городской

конкурс

полуфинала

малой

Спартакиады

среди

обучающихся

ДОО

Декабрь 2017г.

Спартакиада Призеры

Даша М.

Е. Алеша

К. Никита

П. Женя

А. Влад

В. Кирилл

А. Матвей

С. Катя

П. Кира

С. Вика

6 лет

6 лет

6 лет

6 лет

6 лет

6 лет

6 лет

6 лет


этап


конкурса


х работ и


проектов


Творческий проект

«Творите добрые дела» Призеры

В. Лиза,

П. Кира

5 лет,

6 лет

39


этап


конкурса


х работ и


проектов


Исследовательская

работа «Раз, два, три

волшебный принтер

сотвори»

Лауреат К. Никита 6 лет

Финал городских

малых игр по

мини-баскетболу

2017г.

баскетбол лауреаты

Ч. Женя

П.Соня

Р. Соня

М. Ваня

М. Ваня

С. Наташа

Б. Дима

Н.Саша

В.Соня

Б. Катя

Г. Настя

Г. Настя

6 лет

6 лет

6 лет

6 лет

6 лет

6 лет

6 лет

6 лет

Городская акция

(Фотоконкурс)

«Я и моя

любимая кукла»

Ноябрь 2017г.

Фотография Участник В.Лиза 5 лет

Городской

конкурс юных

сказочников

среди

дошкольников

«Сказки читаем –

в театр играем»

Сказка «Дюймовочка» Участники

В. Лиза

Г. Даша

Я. Миша

У. Соня

Р. Маша

Ч.Илья

Л.Вова

6 лет

6 лет

6 лет

6 лет

6 лет

6 лет

40

Городской

конкурс юных

сказочников

среди


«Сказки читаем –

в театр играем»

Сказка «12 месяцев» Участники

К.Алина

М.Вероника

Ж.Вика

Б. Алиса

С. Катя

6 лет

6 лет

6 лет

7 лет

6 лет

Городской

семейный

конкурс «Мое

первое

стихотворение о

правилах

поведения» (в

рамках

муниципального

этапа

регионального

конкурса

«Зеленый

огонек»)

Декабрь 2017г.

Стихотворение «Знаки

дорожные - всем знать

положено»

Участник К. Никита 6 лет

41

Общие выводы по освоению образовательных областей.

Резервы планирования образовательной деятельности

на новый учебный год

Подводя итог работы МБДОУ по данному разделу деятельности, можно

сделать вывод, что деятельность с детьми в прошедшем учебном году признана

успешной. Об этом свидетельствует реализация задач образовательной

программы МБДОУ.

Вместе с тем, проведённый анализ позволил выявить ряд проблем, требующих

решения в 2018-2019 учебном году:

недостаточное освоение детьми образовательной области

«Социально - коммуникативное развитие», раздела «Игра»;

Не высокий уровень владения педагогами современными

образовательными технологиями по формированию связной речи у детей

старшего дошкольного возраста. И как следствие недостаточный уровень

развития связной речи воспитанников, коммуникативных навыков общения.

В следующем учебном году необходимо:

обратить особое внимание на организацию образовательного процесса в

группах, имеющих низкие показатели усвоения программного материала;

продолжать работу по освоению здоровьесберегающих технологий,

внедрение эффективных форм оздоровления по сохранению и укреплению

психофизического здоровья детей с целью обеспечения стойкой динамики в

снижении заболеваемости дошкольников;

продолжать работу по приобщению детей духовно-нравственных

качеств, приобщению к культурному наследию и традициям родного края

через проектную деятельность.


обратить особое внимание на организацию образовательного процесса в

группах, имеющих низкие показатели усвоения программного материала;

продолжать работу по освоению здоровьесберегающих технологий,

сохранению и укреплению психофизического здоровья детей с целью

обеспечения стойкой динамики в снижении заболеваемости дошкольников;

использовать эффективные методы и приемы, активизирующие

коммуникативную и познавательно-исследовательскую деятельность;

развивать интерес к творческим проявлениям и самостоятельности через

включение в образовательный процесс разнообразных культурных практик.

1.3. Анализ деятельности по обеспечению преемственности целей, задач и

содержания образования, реализуемых в рамках образовательной

программы дошкольного образования

В целях осуществления преемственности с СОШ и ДОУ полностью

реализован план мероприятий. Работа велась согласно плану взаимодействия.

Педагогический коллектив поддерживает тесное взаимодействие с

педагогическим коллективом начальной ступени общего образования, активно

проводится совместная работа по обеспечению преемственности

42

воспитательных и образовательных воздействий в соответствие с ФГОС.

Совместные методические мероприятия и взаимопосещения педагогического

процесса позволяли осуществлять образовательный процесс на основе

преемственности дошкольного и начального общего образования.

Совместные круглые столы способствовали обсуждению актуальных

проблем преемственности программ и методических подходов дошкольного и

школьного воспитания и образования.

Педагогами-психологами и учителями-логопедами образовательных

учреждений ведется постоянная совместная диагностическая и коррекционная

работа.

Работа с МБОУ СОШ № 48 активизируется с начала учебного года на

основании договора о сотрудничестве в рамках плана совместной деятельности,

который будет включать отслеживание успехов и затруднений выпускников

ДОУ, совместные родительские собрания, круглый стол по итогам подготовки

детей к обучению в школе, экскурсии по школе, целью которых являлось

ознакомление дошкольником со школой, совместные мероприятия и другие.

31.10.2017г. – проводили на базе ДОУ Педагогический марафон - 2017

«Организационно-педагогические условия создания единого образовательного

пространства, обеспечивающего преемственность уровней дошкольного и

начального общего образования»; выступление «Создание единого

образовательного пространства, обеспечивающего преемственность уровней

дошкольного и начального общего образования», круглый стол: «Круглый стол

«Физическое развитие детей дошкольного и младшего школьного возраста в

свете требований ФГОС ДО и НОО».

Цель: повышение психолого-педагогической компетентности родителей

подготовительных к школе групп по формированию готовности детей к школе.

По мнению педагогов СОШ воспитателям необходимо обратить

внимание на фонетико-фонематическое развитие; умение формулировать

высказывание; развитие зрительного восприятия, мелкой моторики и

зрительно-моторных координаций; на умение сравнивать два множества по

числу элементов и провести классификацию; развитие коммуникативных

качеств дошкольников, умение работать в паре, взаимодействовать в группе

при решении общей задачи; формирование произвольности поведения детей.

Благодаря такому сотрудничеству, многие из будущих первоклассников

уже до поступления в первый класс познакомились со своими учителями, что

значительно облегчит течение адаптационного периода при переходе из ДОУ в

начальную школу.

С детьми подготовительных к школе групп проводилась

диагностическая, коррекционно - развивающая, физкультурно-

оздоровительная, образовательная деятельность.

В нашем ДОУ предшкольная подготовка осуществлялась педагогом-

психологом Воржавиновой Е.А. В конце учебного года была проведена

диагностика готовности детей к школьному обучению. Диагностика

проводилась по двум методикам «Психолого-педагогическая оценка

готовности к школьному обучению» по Н.Семаго и М.Семаго и «Методика

определения мотивов учения» (М.Р. Гинзбург)

43

Полученные результаты представлены в Таблице№8.

Таблица№8.

Всего детей, идущих в школу: 65 чел. (38%)

Обследовано:63 человек (97%)

1. Уровень готовности к началу школьного обучения:

Готовность - 35 чел.(55.5%)

Условная готовность -22 чел. (35%)

Условная неготовность – 4 чел (6%) (дети группы компенсирующей

направленности с ЗПР)

Неготовность- 2 чел (3,5%)(дети группы компенсирующей направленности с

ЗПР)

Прогноз Адаптации:

Благоприятный -59 чел (94%)

Неблагоприятный -4 чел (6%)

При организации диагностических мероприятий был использован

двухуровневый подход, включающий как скриниговое, так и углубленное

обследование.

1.Сборник «Коррекционно-развивающие технологии в дошкольном

образовательном учреждении. Программы развития личностной,

познавательной, эмоционально-волевой сферы детей, диагностический

комплекс»., - Волгоград: издательство «Учитель»,2013г. стр.7-23.

2. Сборник «Интеграция детей с ограниченными возможностями

здоровья в образовательный процесс». Авторы-составители И.В.Возняк,

Л.В.Годовникова., Волгоград: издательство «Учитель»,2011г.

3. «Справочник педагога-психолога. Детский сад».,журнал Изд.

информационный центр МЦФЭР ресурсы образования. ,№ 2. -2013г. ).

По результатам диагностики была выявлена необходимость

определённой коррекционно-развивающей помощи детям не готовым или

условно готовым к школьному обучению.

Общие выводы: Из вышеизложенного можно сделать вывод, что в детском

саду ведётся планомерная и систематическая работа по подготовке

выпускников детского сада к школьному обучению. Улучшились результаты

по подготовке детей к школьному обучению за счет индивидуальных занятий с

детьми по развитию и коррекции познавательных процессов, повысился

уровень мотивационной готовности к школьному обучению. При работе с

семьями повысился интерес родителей к особенностям развития их детей, к

научной и методической литературе, направленной на формирование

психологического здоровья детей.

1.4. Анализ и оценка уровня методической подготовленности педагогов к

организации образовательного процесса и повышения квалификации

В целях эффективной реализации образовательной программы

создавались условия для профессионального развития педагогических и

руководящих работников, в том числе их дополнительного профессионального

44

образования, а также для консультативной поддержки педагогических

работников и родителей (законных представителей) по вопросам образования и

охраны здоровья детей, в том числе инклюзивного образования.

Осуществлялось организационно-методическое сопровождение процесса

реализации образовательной программы, в том числе во взаимодействии со

сверстниками и взрослыми.

Согласно п. 3.4. ФГОС ДО, выполняя требования к кадровым условиям,

для качественной реализации Основной общеобразовательной программы -

образовательной программы дошкольного учреждения, ДОУ было обеспечено

руководящими, педагогическими, учебно-вспомогательными,

административно - хозяйственными работниками, в том числе

осуществляющими хозяйственную деятельность, охрану жизни и здоровья

детей, обеспечивающими реализацию образовательной программы.

Должностной состав и количество работников определялись ее целями и

задачами, а также особенностями развития детей. С детьми работали 24

педагога, из них 3 учителя-логопеда, 2 музыкальных руководителя, 1

инструктор по физической культуре, 1 педагог-психолог.

Для качественной реализации образовательной программы

обеспечивалось ее непрерывное сопровождение педагогическими и учебно-

вспомогательными работниками в течение всего времени ее реализации.

(ФГОС ДО, п. 3.4.1)

Таблица№9

Качественный состав педагогического коллектива

Общая

численность

педагогических

работников

Образовательный ценз

Высшее Н/высшее Среднее

специальное

чел. % чел. % чел. %

24 14 58 0 0 10 42

В дошкольном образовательном учреждении процент аттестованных

педагогов в 2017 году составил 87,5%. В 2017году процедуру аттестации

прошли 6 педагогов на высшую квалификационную категорию. Не имеют

квалификационных категорий 3 педагога, стаж работы в ДОО которого менее

двух лет.

Таблица№10

Сведения о педагогических работниках ДОО, имеющих

квалификационные категории

Высшая квал.

категория Первая квал. категория Не имеют категории

19 /79,5 % 2/ 8% 3 / 12,5%

45

Педагоги ДОО включены во взаимодействие с НИУ «БелГУ» и ОГАОУ

ДПО «БелИРО», регулярно проводят открытые просмотры образовательной

деятельности и мастер-классы.

В ходе реализации «дорожной карты» по обеспечению реализации

федерального государственного образовательного стандарта дошкольного

образования в МБДОУ №8 осуществлялось своевременное информирование

педагогического коллектива о процедуре реализации ФГОС ДО в

образовательных организациях города Белгорода.

Старший воспитатель прошел обучение методики «ECERS » «Шкала

комплексной оценки качества образования в ДОО (версия ECERS-R)». Данная

методика позволит комплексно и более объективно оценить организацию

деятельности учреждения. Готовый инструментарий облегчит педагогам

процесс обработки полученной информации, и выстроить перспективу

конкретных педагогических и управленчиских действий.

В современных условиях необходимы новые подходы к организации

методической работы в ДОО. Прежде всего, созданы условия для повышения

активности и инициативы воспитателей, для пробуждения и поощрения их

творческих поисков. Основанием педагогически грамотной работы стала

система повышения квалификации воспитателей, методологической основой

которой является современная концепция непрерывного образования как

условия личностного роста и развития. В ДОО работают педагоги с разным

уровнем профессионального мастерства. Главной целью деятельности

методической службы стало создание высокоэффективной системы

повышения квалификации педагогических кадров в рамках ДОО и вне её.

Данная работа опирается на диагностику профессиональной компетенции и

оценку эффективности педагогического труда по конечным результатам.

МБДОУ д/с №8 присвоен статус региональной инновационной площадки

«Комплексное сопровождение развития игровой деятельности дошкольников»

(Приказ Департамента образования Белгородской области от 09.01.2018г.

№1).

На базе ОГАОУ ДПО «БелИРО» 26 января 2018г. приняли участие в

семинаре «Проектирование комплексного сопровождения развития игровой

деятельности дошкольников в дошкольной образовательной организации», где

представили презентацию из опыта работы по теме: «Игра, как компонент

развивающей образовательной среды ДОУ».

28 марта участвовали в заседании круглого стола по теме: «Повышение

психолого – педагогической компетенции воспитателей ДОУ и родителей

воспитанников детского сада в вопросах сопровождения игровой деятельности

детей».

- мониторинг образовательной среды детского сада в аспекте обеспечения

развития в игровой деятельности дошкольников;

- разработали план мероприятий по данному вопросу;

- модернизация предметно – развивающей среды ДОУ в части обеспечения

игровой деятельности дошкольников, (стали лауреатами конкурса « Лучшая

развивающая предметно – пространственная среда в младшей группы;

- повышение квалификации педагогов в вопросах руководства развития

игровой деятельности.

46

В этом учебном году 12 педагогов обучались на курсах повышения

квалификации. Они прошли курсовую очную подготовку в ОГАОУ ДПО

«Белгородский институт развития образования» по теме: «Содержание и

организация образовательной деятельности в дошкольных учреждениях в

условиях введения Федерального государственного стандарта дошкольного

образования»- 9 педагогов, 1 педагог прошел курс обучение по теме:

«Инновационные подходы в организации музыкального образования в ДОО в

условиях реализации ФГОС ДО», 2 педагога по теме: «Современные подходы

к организации коррекционно-развивающей работы учителя-логопеда ДОО»

Показателем профессионализма наших педагогов является участие в

конкурсах различного уровня.

В 2017 году в конкурсах приняли участия следующие педагоги:

Таблица№11

Международный уровень

Название конкурса

Представленны

е материалы (конспекты,

проекты, и др.

метод. материалы)

Результативность участия педагога

или ДОУ (МБОУ)

Победитель ФИО Должно

сть

Призер -//-

Лауреат -//-

Международный

конкурс «Лучшая

стенгазета»

2017 г.

Стенд «Солдат

Родины» Призер

Емшанова

Галина

Владимировна

воспита

тель

Всероссийский уровень


Представленн

ые материалы (конспекты,


метод.

Материалы)



Победител

ь ФИО

Должно

сть

Призер -//-

Лауреат -//-


ежемесячный конкурс

«Лучшая

образовательная

среда»

Куклы и

необходимые

пособия как

важный аспект

духовно-

нравственного

воспитания.


Емшанова

Галина


воспита

тель


конкурс публикаций

«Золотой пост»

Фоторепортаж

«Встречаем

друзей и

гостей!»

Большая сцена.

«Хотмыжская

осень»


Емшанова

Галина


воспита

тель

Всероссийский Номинация Победитель Воржавинова Педагог

47

конкурс методических

разработок занятий,

мероприятий

педагогов и

творческих работ

«Сказка учит, сказка

лечит, сказка мудрости

дает»

«Лучшая

методическая

разработка»

Е.А. -

психоло

г


конкурс «За

нравственный подвиг

учителя»

Номинация

«Лучшая

программа по

духовно-

нравственному

и гражданско-

патриотическо

му воспитанию

детей и

молодежи

воспитанию»

Участник

Семенякина

Л.А.,

Барвенко Е.Н.,

Воржавинова

Е.А.,

Малахова Ю.Б.,

Евсеенко З.Ф.

Заведую

щий

Старши

й

воспита

тель

Педагог

-

психоло

г

Воспита

тель

Воспита

тель

Региональный уровень





метод.

Материалы)



Победител

ь ФИО

Должно

сть

Призер -//-

Лауреат -//-

Отраслевой этап

фотоконкурса

Белгородского

областного

объединения

организаций

профсоюзов «Бороться

и побеждать!»

16.11.2017г.

Номинация

«Первичные

профсоюзные

организации

ДОУ»

Победитель Воржавинова

Е.А.

Педагог

-

психоло

г

Региональный этап

межрегионального

конкурса «Лучшая

образовательная

организация по

формированию

системы духовно-


развития и воспитания

Номинация

«Лучшая

дошкольная

образовательна

я организация

Белгородской

области по

формированию

системы

Призер


Л.А.

Барвенко Е.Н.


Е.А.

Амбарцумян

Р.А.

Малахова Ю.Б.

Мишурова И.В.

Заведую

щий

Ст.восп

итатель

Педагог

-

психоло

г

48

детей и молодежи

«Вифлеемская звезда»

Ноябрь 2017г.

духовно-


воспитания»

Жарикова С.Н.

Евсеенко З.Ф.

Воспита

тель

Воспита

тель

Воспита

тель

Воспита

тель

III областной конкурс

«Воспитатели России»

Номинация

«Лучший

профессионал

ОО»

Лауреат Воржавинова

Е.А.

Педагог

-

психоло

г



Номинация

«Лучший

воспитатель

ОО»

Участник Амбарцумян

Р.А.

воспита

тель



Номинация

«Лучший


ОО»

Участник Катаржнова

Е.Н.

воспита

тель



Номинация

«Лучший

профессионал

ОО»

Участник Коренева Н.И.

Инструк

тор по

физичес

кой

культур

е

Отраслевой этап

фотоконкурса

Белгородского

областного

объединения

организаций

профсоюзов «Бороться

и побеждать!»

16.11.2017г.

Фоторабота

«Знания

охраны труда

всем нам

нужны, ведь с

профсоюзом

все мы

дружны»

Участник Мишурова И.В. Воспита

тель

Муниципальный уровень





метод.

материалы)



Победител

ь ФИО

Должно

сть

Призер -//-

Лауреат -//-

Муниципальный этап

конкурса методик

реализации программы

«Разговор о

«Разговор о

правильном

питании»

победители Фатеева Т.В.

Мишурова И.В.

Бугаева Г.Д.

Кулабухова

воспита

тель

воспита

тель

49

правильном питании»

С.В.

Дзендзя О.Ю.

Шишкина Н.В.


Е.А.

воспита

тель

воспита

тель

учитель-

логопед

учитель-

логопед

педагог-

психоло

г

Городской смотр –

конкурс «Творческий

дебют»

номинация

«Хореография»

Лауреаты Амбарцумян

Р.А.

Леонова А.А.


Е.А.

Липинская Е.М.

Коренева А.Г.

Никулина И.А.

Воспита

тель

Муз.

рук.

Педагог

-

психоло

г

Хореогр

аф,

пом.

воспита

теля

Учитель

-логопед


конкурс на лучшую

развивающую

предметно-

пространственную

среду группы

Номинация

«Лучшая

развивающая

среда младшей

группы»

лауреаты Малахова Ю.Б.,

Катаржнова

Е.Н.

Воспита

тель,

воспита

тель

Городской смотр –

конкурс «Творческий

дебют»

номинация

«Разговорный

жанр»

Участник Леонова А.А. Муз.

рук.

Научно-методические условия обеспечения образовательного процесса

Методическая работа, как система, построена в ДОУ в следующей

структуре: прогнозирование, программирование, планирование, организация,

регулирование, контроль, стимулирование, коррекция и анализ.

Работа с педагогическим коллективом была направлена на оказание

педагогам консультативной и организационно-методической практической

помощи.

Тематика была подобрана в соответствии с запросами педагогов.

50

Основополагающей являлась деятельность педагогического совета, на

который выносились самые актуальные вопросы воспитания и образования

детей. Всё это способствовало расширению эрудиции воспитателей, развитию

педагогической рефлексии, рациональному подходу при определении

оптимального варианта решения поставленных задач.

В течение года в соответствии с Планом действий («Дорожная карта») по

реализации ФГОС ДО с педагогами осваивался содержательный и

технологический компоненты реализации требований ФГОС ДО в

профессиональной деятельности.

Вывод: Анализ результатов методической службы ДОУ говорит о том,

что педагогический коллектив детского сада включен в активную творческую

деятельность, педагоги работают над повышением своего профессионального

мастерства и на повышение престижа детского сада. Из анализа также видно,

что образовательный ценз педагогов ДОУ растет, однако из-за притока

молодых педагогов и педагогов, имеющих небольшой стаж работы, общий

квалификационный уровень педагогов не достаточно высок.

Для качественной реализации образовательной программы

обеспечивалось ее непрерывное сопровождение педагогическими и учебно -

вспомогательными работниками в течение всего времени ее реализации.

(ФГОС ДО, п. 3.4.1).

Таблица№12.

Возрастной ценз педагогических и руководящих работников

МБДОУ

Возрастная категория Количество %

до 25 лет

4

16

от 25 до 29 лет

2

8

от 30 до 39

5

20

от40 до 44

2

8

от45 до 49

4

16

от 50 до 54

2

8

от55 до 59 1 4

Старше 60 4 16

51

Таблица№13

Стаж работы в должности педагогических работников МБДОУ

Стаж работы в

должности

количество %

До 3-х лет 3 13

3-5 1 4

5-10 9 39

10-15 4 19

15-20 1 3

Свыше 20 5 22

Таблица№14

Качественный состав педагогического коллектива

Общая

численность

педагогических

работников

Образовательный ценз

Высшее Н/высшее Среднее

специальное

чел. % чел. % чел. %

24 14 58 0 0 10 42

В дошкольном образовательном учреждении процент аттестованных

педагогов в 2017 году составил 87,5%. В 2017году процедуру аттестации

прошли 6 педагогов на высшую квалификационную категорию. Не имеют

квалификационных категорий 2 педагога, стаж работы в ДОО которого менее

двух лет.

Таблица№15

Сведения о педагогических работниках ДОО, имеющих

квалификационные категории

Высшая квал.

категория Первая квал. категория Не имеют категории

19 /79,5 % 2/ 8% 3 / 12,5%

Педагоги ДОО включены во взаимодействие с НИУ «БелГУ» и ОГАОУ

ДПО «БелИРО», регулярно проводят открытые просмотры образовательной

деятельности и мастер-классы.

В ходе реализации «дорожной карты» по обеспечению реализации

федерального государственного образовательного стандарта дошкольного

52

образования в МБДОУ №8 осуществлялось своевременное информирование

педагогического коллектива о процедуре реализации ФГОС ДО в

образовательных организациях города Белгорода.

В современных условиях необходимы новые подходы к организации

методической работы в ДОО. Прежде всего, созданы условия для повышения

активности и инициативы воспитателей, для пробуждения и поощрения их

творческих поисков. Основанием педагогически грамотной работы стала

система повышения квалификации воспитателей, методологической основой

которой является современная концепция непрерывного образования как

условия личностного роста и развития. В ДОО работают педагоги с разным

уровнем профессионального мастерства. Главной целью деятельности

методической службы стало создание высокоэффективной системы

повышения квалификации педагогических кадров в рамках ДОО и вне её.

Данная работа опирается на диагностику профессиональной компетенции и

оценку эффективности педагогического труда по конечным результатам.

В этом учебном году 12 педагогов обучались на курсах повышения

квалификации. Они прошли курсовую очную подготовку в ОГАОУ ДПО

«Белгородский институт развития образования» по теме: «Содержание и

организация образовательной деятельности в дошкольных учреждениях в

условиях введения Федерального государственного стандарта дошкольного

образования»- 9 педагогов, 1 педагог прошел курс обучение по теме:

«Инновационные подходы в организации музыкального образования в ДОО в

условиях реализации ФГОС ДО», 2 педагога по теме: «Современные подходы

к организации коррекционно-развивающей работы учителя-логопеда ДОО».

Педагоги ДОУ представляли свои материалы деятельности в

конференциях, семинарах.

Таблица№16

Представление материалов деятельности МБДОУ д/с№8 или

отдельных педагогов в конференциях, семинарах и т. д.

№ ФИО

педагога

Где выступали

(город)

место Дата Тема выступления

1


Лариса

Алексеевна,

заведующи

й

Педагогический

марафон

« Организационно-

педагогические

условия создания

единого

образовательного

пространства,

обеспечивающего

преемственность

уровней

дошкольного и

начального общего

образования».

МБДОУ

№ 8

31.10.

2017

Презентация

«Создание единого





уровней



образования»

53

2. Барвенко

Елена

Николаевна

, старший



марафон




единого





уровней




МБДОУ

№ 8

31.10.

2017


«Комплексный

подход к

организации


процесса в ДОУ в

контексте ФГОС

ДО»

3. Леонова

А.А.,

муз.руковод

ит.,

Липинская

Е.П.,

муз.руковод

ит


марафон




единого





уровней




МБДОУ

№ 8

31.10.

2017

Мастер-класс

«Художественно-

эстетическое

развитие детей

старшего

дошкольного

возраста

посредством танца »

4. Воржавино

ва Елена

Александро

вна,

педагог-

психолог


марафон




единого





уровней




МБДОУ

№ 8

31.10.

2017


«Волшебные

лабиринты игры.

Методика

В.В.Воскобовича в

образовательном

пространстве ДОУ»

5. Малахова

Юлия

Борисовна,



марафон

«Организационно-



МБДОУ

№ 8

31.10.

2017


«Двуцветный

квадрат

Воскобовича»

54

единого





уровней




6. Емшанова

Галина

Владимиров

на,

Воспитател

ь, Есакова

Лилия

Геннадьевн

а,



марафон




единого





уровней




МБДОУ

№ 8

31.10.

2017

Мастер – класс

«Развивающие игры

В.В.Воскобовича

для подготовки к

школе детей

старшего


возраста»

7. Коренева

Наталья

Ивановна,

инструктор

по

физической

культуре


марафон




единого





уровней




МБДОУ

№ 8

31.10.

2017


«Физическое

воспитание:

организационно-


условия

эффективного

взаимодействия

школы и детского

сада»

8. Бугаева

Галина

Дмитриевна

,


,

Кулабухова

Светлана


на,


марафон




единого





МБДОУ

№ 8

31.10.

2017


«Формирование у

детей дошкольного

возраста

предпосылок к

обучению к школе

посредством

проектной

деятельности»

55

воспитатель уровней




9. Жарикова

Светлана


,


Амбарцумя

н Регина

Артуровна,



марафон




единого





уровней




МБДОУ

№ 8

31.10.

2017


«Формирование

ключевых

компетенций

воспитанников ДОУ

для успешного

обучения в школе»

10. Никулина

Татьяна


на, учитель-

логопед,

Дзендзя

О.Ю.,

учитель-

логопед


марафон




единого





уровней




МБДОУ

№ 8

31.10.

2017

Мастер –класс

«Развитие речевого

дыхания

посредством игр и

упражнений»

11.

Катаржнова

Екатерина


,


, Мишурова

Инна


на,



марафон




единого





уровней




МБДОУ

№ 8

31.10.

2017


«Роль дидактической

игры как средство

решения учебной

задачи в условиях

реализации принципа

преемственности



образования »

12 Никулина Педагогический МБДОУ 31.10. Презентация

56

Татьяна


на,

Учитель-

логопед,

Шишкина

Наталия


на, учитель-

логопед

марафон




единого





уровней




№ 8 2017 «Преемственность в

речевом развитии

детей дошкольного

возраста и младшего

школьного возраста

»

13. Серпикова

Ирина

Павловна,


, Ушакова

Елена

Викторовна

,



марафон




единого





уровней




МБДОУ

№ 8

31.10.

2017г


«Здоровье

дошкольника при

поступлении в

школу, применение

здоровьесберегающи

х технологий в ДОО

»

14

Акиньшина

Наталья

Вячеславов

на,


,

Осипенкова

Надежда

Викторовна

,



марафон




единого





уровней




МБДОУ

№ 8

31.10.

2017г


«Использование

предметно-

пространственной

развивающей среды

ДОУ для подготовки

детей к школе»

15 Евсеенко

Зоя

Федотьевна,


, Горбунова

Валентина


марафон




единого

МБДОУ

№ 8

31.10.

2017г


«Всестороннее

развитие ребенка с

ОВЗ в игровой


57

Витальевна,






уровней




16 Воржавино

ва Елена


вна,

педагог-

психолог,

Коренева

Наталья

Ивановна,

инструктор

по


культуре,

Никулина

Ирина


вна,

учитель-

логопед,

Евсеенко

Зоя

Федотьевна,


Семинар-практикум

педагогов-

психологов ДОО

г.Белгорода

«Здоровьеориентиро

ванные технологии в

работе педагога-

психолога в

условиях

дошкольной

образовательной

организации »

МБДОУ

№ 8

21.02.

2018г


«Совместная

деятельность

педагога –психолога

и педагогов в группе


направленности для

детей с ЗПР с

использованием

здоровьеориентирова

нных технологий

Освещение деятельности МБДОУ в средствах массовой информации.

1. Статья в сборнике Международный педагогический портал «Солнечный

свет», «Адаптация детей раннего дошкольного возраста к условиям

ДОУ»,10.03.2017г Барвенко Е.Н., старший воспитатель, Коренева Н.И.,

интсруктор по физ. культуре, Воржавинова Е.А., педагог-психолог.

2. Статья в сборнике Международный педагогический портал «Солнечный

свет», «Формирование культуры здорового образа жизни у дошкольников

посредством использования здоровьесберегающих технологий», 07.06.2018г

Семенякина Л.А., заведующий.

Методическая работа, как система, построена в ДОУ в следующей

структуре: прогнозирование, программирование, планирование, организация,

регулирование, контроль, стимулирование, коррекция и анализ.

58

Работа с педагогическим коллективом была направлена на оказание

педагогам консультативной и организационно-методической практической

помощи.

Тематика была подобрана в соответствии с запросами педагогов.

Основополагающей являлась деятельность педагогического совета, на

который выносились самые актуальные вопросы воспитания и образования

детей. Всё это способствовало расширению эрудиции воспитателей, развитию

педагогической рефлексии, рациональному подходу при определении

оптимального варианта решения поставленных задач.

В методическом кабинете ежемесячно организовывались выставки

методической литературы. Повышению ответственности педагогов

способствовали различные виды контроля. Педагоги принимали участие в

городских методических объединениях.

Общие вывод. Резервы планирования работы с кадрами и

оснащение методического кабинета на следующий учебный год

Таким образом, запланированные методические мероприятия проводились с

достаточной ответственностью и активным участием педагогов. Главной

задачей при этом являлось оказание реальной помощи педагогам в развитии их

мастерства как сплава профессиональных знаний, умений и навыков и

необходимых для современного педагога свойств и качеств личности,

стимулирование творческого поиска, положительного отношения педагогов к

преобразованиям в МБДОУ и желание совместно сотрудничать.


-Формирование компетенции педагогов при организации образовательного

процесса в соответствии с требованиями Закона № 273

– ФЗ «Об образовании в РФ», ФГОС ДО, Профессионального стандарта

педагога.

-Продолжение работы постоянно действующего семинара внутри учреждения

для педагогов по проблеме перехода к работе в контексте современных

требований к системе образования.

-Повышение заинтересованности педагогических работников МБДОУ, стаж

работы которых менее двух лет, в самосовершенствовании, повышении уровня

своего профессионализма и компетентности.

Таким образом, в 2018-2019 учебном году необходимо дальнейшее

совершенствование педагогического процесса, повышение

профессиональной компетентности педагогов и развертывание их творческого

потенциала в современных нормативно-правовых условиях через организацию

участия педагогов в семинарах, научно-практических конференциях.

59

1.5 Анализ системы работы с родителями (законными представителями)

по обеспечению педагогической поддержки семьи и повышения

компетентности родителей (законных представителей0 в вопросах

развития и образования, охраны и укрепления здоровья детей ( по

результатам анкетирования родителей); выполнение планов совместной

деятельности дошкольной образовательной организации и школы;

результаты социального партнерства. Общие выводы.

Одним из ведущих направлений в деятельности МБДОУ традиционно

остается построение эффективной системы взаимодействия с родителями

(законными представителями) по различным вопросам образования, развития и

воспитания детей. В современных условиях данное направление становится

более актуальным, поскольку в соответствии с законом РФ «Об образовании в

РФ» родители (законные представители) являются участниками

образовательного процесса. Система взаимодействия с родителями (законными

представителями) ориентирована на поиск таких форм и методов работы,

которые позволяют учесть актуальные потребности родителей, способствуют

формированию активной родительской позиции (ФГОС ДО 3.2.6.).

Существенным признаком качества современного дошкольного образования

является налаживание взаимодействия с семьями воспитанников, включение

родителей в образовательный процесс как равноправных и равно

ответственных партнеров, формирование у них чувства понимания важности и

необходимости их роли в жизни ребенка и изменение их завышенных

ожиданий от детей и детского сада.

В целях повышения качества взаимодействия в данном направлении был

составлен социальный паспорт родителей (законных представителей). Следует

отметить, что в течение последних лет он претерпел значительные изменения.

В настоящее время большую часть родительского коллектива составляют

педагоги, врачи, высококвалифицированные технические работники. Возрос и

образовательный ценз родителей (законных представителей). В этой связи

существенно изменились запросы и требования к построению

образовательной деятельности в МБДОУ, качеству ее осуществления, объему и

направленности дополнительных образовательных услуг.

Объединение усилий детского сада и родителей в процессе воспитания детей

составляет непростую задачу, решение которой заключается в создании

особой формы общения «доверительный деловой контакт».

Эта работа предполагает несколько этапов: Система сотрудничества педагогов

и родителей:

организация системного обучения родителей воспитанию детей и навыкам

жизни в семье;

сочетание спонтанных, неформальных и организованных официальных

консультаций;

разработка рекомендаций по вопросам воспитания детей через оформление

специальных стендов для родителей;

60

оказание педагогической помощи, поддержки родителям через разнообразные

формы и методы взаимодействия.

накопление знаний и навыков по выполнению родительских функций по

воспитанию детей;

развитие умения правильного поведения в определенных ситуациях с

пользой для всей семьи;

эмоциональная поддержка родителей, обмен опытом в воспитании детей.

Работа методической службы детского сада была направлена на

укрепление и развитие тесной связи с семьей и различными институтами

детства. Это обеспечивает благоприятные условия жизни и воспитания детей,

успешное формирование основ целостной личности человека. Взаимодействие

с семьями воспитанников ориентировано на поиск таких форм и методов

работы, которые позволяют учесть актуальные потребности родителей,

способствуют формированию активной родительской позиции.

В ДОУ организована дискуссионная площадка «Дети с ОВЗ в семье:

проблемы и пути их решения»;

Семейные гостиные для родителей «Духовно-нравственное воспитание:

системный подход в социально-педагогической и духовной поддержке

современной российской семьи»

Педагогический коллектив активно изучает формы взаимодействия с

семьями воспитанников, которые позволяют достигнуть реального

сотрудничества. В планировании деятельности мы учитываем не только

уровень знаний и умений семейного воспитания самих педагогов, но и

уровень педагогической культуры семей, а также социальный

запрос родителей (интересы, нужды, потребности).

Педагоги регулярно проводят социологический анализ контингента семей

воспитанников и их родителей, что помогает установлению согласованности

действий, единства требований к детям, организации разных видов детской

деятельности.

В рамках направления региональных приоритетов развития дошкольного

образования Белгородской области по внедрению вариативных форм

дошкольного образования в практику работы МБДОУ, в детском саду

функционирует группа кратковременного пребывания «Счастливый малыш»

для детей младшего дошкольного возраста, с целью оказания услуг родителям

(законным представителям), дети которых не посещают дошкольные

образовательные учреждения, удовлетворения запросов родителей (законных

представителей) в развитии индивидуальных способностей детей, раннего

выявления интересов ребенка.

Задачи группы кратковременного пребывания:

организация периода адаптации ребенка к детскому саду;

формирование у детей адекватных возрасту способов и средств общения со

взрослыми и сверстниками;

налаживание гуманных, доброжелательных отношений между детьми;

укрепление физического и психического здоровья детей, обеспечивающее

эмоциональное благополучие и учет индивидуальных возможностей детей;

61

развитие познавательных процессов (восприятия, внимания, памяти,

мышления);

развитие основных видов деятельности;

подготовка детей к поступлению в детский сад.

Образовательная деятельность в группе кратковременного пребывания

осуществляется посредством реализации Основной общеобразовательной

программы – образовательной программой дошкольного образования для

детей раннего возраста (группа кратковременного пребывания).

С целью создания единого образовательного пространства семьи и

дошкольного учреждения для равноправного и заинтересованного

взаимодействия семьи и ДОУ, реализации основной общеобразовательной

программы дошкольного образования, непрерывности профессионального

развития педагогических работников образовательного учреждения в мае 2017

года был проведен самоаудит о взаимодействии ДОУ с родителями.

Цель: выявление мнения родителей об основных направлениях работы

детского сада, определенных нормативными документами.

Направления анкетирования:

- оснащенность ДОУ

- квалифицированность педагогов

- развитие ребенка в ДОУ

- взаимодействие с родителями.

Анализ анкетирования показал, что в основном родители удовлетворены

качеством деятельности ДОУ.

Такой подход к работе с семьями воспитанников значительно

активизировал участие родителей в жизни МБДОУ. Для них стали интересны

вопросы не только информативного плана, но и обучающего.

Однако следует отметить и выявленные проблемы:

- недостаточный уровень компетентности в области построения

взаимодействия с родителями (законными представителями) воспитателей с

небольшим опытом работы;

- пассивная позиция отдельных родителей (законных

представителей), сводящаяся лишь к посещению утренников с выполнением

роли наблюдателей.

Большое внимание в ДОУ уделяется изучению контингента родителей.

Анализ социального паспорта родителей показал:

Таблица17.

Социальный состав семей

всего

Детей, оба родителя которых работают в бюджетных

организациях 3

Многодетных семей 11

в них детей - дошкольников

Малообеспеченных семей 8

в них детей - дошкольников

Неполных семей всего: 15

62

- из них мать-одиночка 7

- из них разведенных 5

- из них потеря кормильца 4

Детей, находящихся под опекой

Родителей-инвалидов 1

Детей-инвалидов 5

Детей из семей-переселенцев из зоны ЧАЭС

Детей из семей, имеющих статус переселенцев

Детей-иностранцев (не имеющих рос. гражд.)

Неблагополучных семей 1

Анализ социального состава родителей и необходимость решения

задачи наиболее полного удовлетворения запросов всех родителей,

предоставления образовательных услуг в соответствии с их потребностями, а

также вовлечение взрослых в физическое и эмоциональное воспитание

детей, позволили сделать вывод о том, что основной задачей являлось

формирование сотрудничества и взаимодействия посредством участия

родителей в едином образовательном процессе, основанном на принципе

партнёрства при условии общения в системе «Педагог- ребёнок- родитель».

Педагоги в работе с семьей использовали интересные формы

взаимодействия (мастер-классы, семинары-практикумы, конференции,

музыкальные встречи и т. д.). По-прежнему используются и традиционные

формы работы, такие как родительские собрания, консультации,

информационный уголок, анкетирование, привлечение родителей к активному

участию в жизни группы и детского сада (праздники, организация выставок

рисунков по комплексно-тематическому планированию, помощь по уборке

территории и др.). Активно привлекались родители к совместной деятельности.

Совместно организованы праздники: «День здоровья», «Мама, папа, я –

спортивная семья», «Защитники Отечества», «День матери», «День Победы»,

«Масленица» и т. д.

И хотя активность родителей значительно повысилась, имеются

затруднения в налаживании контактов с отдельными родителями, что

отрицательно влияет на развитие отношений с семьей, а значит, и на развитие

ребенка.

Сами родители объясняет свою низкую активность в участии в жизни

детского сада следующими причинами:

– дефицит времени – 75 процентов;

– сильная занятость на работе – 63 процента;

– домашние проблемы – 51 процент;

– мнение о приоритетной роли и ответственности детского сада за воспитание

и образование детей – 71 процент.

Проведено два общих родительских собрания (в начале и конце учебного

года), собрание для родителей вновь поступающих детей. В начале и конце

учебного года в каждой возрастной группе проведены родительские собрания,

на которых родителей познакомили с задачами воспитания и обучения детей

на учебный год и итогами работы за год.

63

Пропаганда педагогических знаний ведется через систему наглядной

информации. В групповых уголках для родителей помещаются

консультативные материалы по всем разделам программы и в соответствии с

годовым планом ДОО, имеются подборки методических рекомендаций. В

течение года специалистами и администрацией ДОО проводятся

индивидуальные консультации с родителями.

Проведено анкетирование родителей на предмет совершенствования

сотрудничества между детским садом и семьей, в ходе которого выяснилось,

что наибольший интерес у родителей вызывают интерактивные формы

взаимодействия, а именно: дискуссии, деловые игры, образовательные квесты,

совместные мероприятия для родителей с детьми. Им будет уделено особое

внимание при разработке годового плана на 2018–2019 учебный год.

Успешно функционировал официальный сайт МБДОУ д/с №8,

способствующий обеспечению открытости деятельности детского сада.

Обновленный сайт ДОУ помогает полнее осветить деятельность всех

структур детского сада.

В связи с потребностью реализации сопровождения неблагополучных

семей осуществлено построение основы алгоритма проведения работы с

неблагополучными семьями в рамках воспитательно-образовательного

процесса. Достижение позитивных результатов возможно при осуществлении:

-систематического непосредственного наблюдения за внешним видом,

эмоциональным состоянием и поведением ребенка,

-опосредованного контроля за отношением родителей к выполнению своих

обязанностей,

-регулярного обследования жилищных условий семьи,

-активного сотрудничества с инспекцией по делам несовершеннолетних и

Центом социальной помощи семье и детям,

-организации (при необходимости) ПМПк сопровождения.

Сотрудничество с социальными институтами города строилось на

договорной основе. Организация социокультурной связи между детским садом

и этими учреждениями позволила использовать максимум возможностей для

развития интересов детей и их индивидуальных способностей.

Таблица 18.

№

п/п

Наименование

учреждения

Содержание взаимодействия

1. Белгородский

государственный

университет

Повышение педагогической компетенции

педагогов и родителей, для улучшения

качества педагогических воздействий на


2. Детская поликлиника № 2 Грамотное руководство здоровьесберегающей

деятельностью в ДОУ

3. МБОУ СОШ№48

МБОУ СОШ №35

Оптимальная координация деятельности по

преемственности воспитательных и

образовательных воздействий между ДОУ и

начальной ступенью школы

64

В течение года с детьми проводились познавательные экскурсии и

совместные мероприятия с Областным дворцом творчества. Воспитанники

нашего детского сада посещали цикл развивающих занятий. Данное

сотрудничество было направлено на приобщение детей к истории и традициям

родного края, формирование у детей чувства патриотизма и воспитание таких

качеств личности как ответственность, преданность и др.

Педагоги и дети неоднократно посещали интересные спектакли в театрах,

актеры театра кукол стали желанными гостями в детском саду.

Взаимодействие с социальными институтами позволяет закладывать

основы гражданского, нравственного и духовного воспитания дошкольников и

родителей, помогает возрождать и поддерживать традиции Белгородчины.


академический

драматический театр им.

М.С.Щепкина и

Белгородский театр кукол

Формирование у детей социальной

компетентности, духовной и «зрительской»

культуры через посещение и обсуждение

спектаклей, экскурсий

5. Детская школа искусств,

Белгородская

государственная

филармония

Повышение интереса к освоению азов

музыкального исполнительства, воспитание

основ музыкального вкуса посредством

проведения концертных выступлений для

дошкольников и их родителей

6. Городская детская

библиотека им. А.

Лиханова, детская

библиотека им. Гайдара.

Формирование основ мировоззрения

дошкольников, воспитание нравственных

качеств и культуры читателя в процессе

проводимых экскурсий, выездных игровых

занятий, тематических праздников книги и

встреч с белгородскими писателями


краеведческий музей

Формирование основ музейной культуры,

активизация целенаправленного интереса к

истории и культуре родного края

8. Литературный музей Расширение сферы воздействия на

дошкольников, повышение компетентности

педагогов и родителей, популяризация

литературного наследия Белгородчины, как

части культуры России

9. Музей – диорама «Курская

битва. Белгородское

направление»

Расширение представлений о мужестве,

героизме, отваге, удовлетворение позитивных

потребностей дошкольников к истории,

привитие понимания ценности человеческой

жизни

10. Белгородская

государственная галерея

фотоискусств

Повышение интереса дошкольников к

искусству, развития творчества, фантазии,

художественно- эстетического вкуса.

65

Общие выводы. Резервы повышения результативности работы по

данному разделу

Анализируя работу за прошедший год, можно сделать вывод, что

планы по взаимодействию с семьей, социальными институтами выполнены.

Подводя итог анкетирования, можно сказать, что родители (законные

представители) положительно оценивают деятельность детского сада в 2017-

2018 учебном году. Их удовлетворяет уход, воспитание, обучение,

оздоровление, которые получает их дети в детском саду. Статус МБДОУ, по

мнению большинства родителей (93%).

Таким образом, в МБДОУ успешно продолжается работа по

взаимодействию с семьями дошкольников, основанная на доверии, личном

опыте и положительном общественном мнении о профессиональной

компетентности педагогического коллектива, условиях и результатах

образовательной деятельности.


-Повышать качество взаимодействия МБДОУ с родителями (законными

представителями) для поддержки семьи в преодолении различных

трудностей в воспитании детей, гармонизации детско-родительских

отношений, развитии компетентности родителей, использовать разнообразные

формы работы с семьями воспитанников и с будущими родителями,

активизирующие деятельность родителей по отношению к МБДОУ.

- Продолжать и расширять работу по взаимодействию с социальными



- Привлекать детей и родителей к активному взаимодействию с

окружающей социальной средой на основе проведения социально

ориентированных акций (издание семейных газет, создание детско-

родительского клуба, организация семейных конкурсов, концертов для

ветеранов и др.).

-Привлекать деятельность родителей в социальных группах по ПДД

одноклассники, в контакте, Фейсбук.

66

1.6 Анализ создания благоприятных условий развития детей в

соответствии с их возрастными и индивидуальными особенностями,

результативность административно-хозяйственной деятельности, оценка

материально-технических и медико-социальных условий пребывания

детей в дошкольном учреждении.


детский сад комбинированного вида № 8 г. Белгорода расположен в типовом

двухэтажном отдельно стоящем здании по адресу: г. Белгород, ул.

Октябрьская, 74а. Введён в эксплуатацию в 1963 году.

Территория детского сада площадью - 4000 м2

благоустроена, озеленена;

имеет в своем составе зону застройки, зону игровой территории с групповыми

площадками индивидуально для каждой группы в количестве 8 шт. и общей

спортивной площадкой, где находится волейбольная и баскетбольная

площадки, футбольное поле, беговая дорожка, спортивное оборудование для

занятий физической культурой.

Для защиты детей от солнца и осадков на территории каждой групповой

площадке имеются теневые навесы, беседки, павильоны. Игровые площадки

оборудованы песочницами, турниками. На территории ДОУ разбиты цветники,

высажены зелёные насаждения (кустарники, деревья). Имеется зона отдыха,

где расположено кафе, летний театр, ручеек здоровья, плескательный бассейн.

Детский сад функционирует в помещении, отвечающем санитарно-

гигиеническим, противоэпидемическим требованиям и правилам пожарной

безопасности, а так же психолого-педагогическим требованиям к

благоустройству дошкольных образовательных учреждений. Здание детского

сада двухэтажное, центральное отопление, вода, канализация, сантехническое

оборудование в хорошем состоянии.

Общая площадь здания составляет 974 м2,

В состав каждой групповой ячейки входят: игровые помещения

площадью от 58 м2 до 66,2 м

2, туалетные помещения: сан. узлы площадью

каждый 4,3 м2, умывальные помещения площадью каждое 4,1 м

2, спальные

помещения площадью от 44,2 м2 до 62,7 м

2, раздевалки площадью от 12,2 м

2 до

14,3 м2. Все группы в достаточной мере обеспечены новой детской мебелью,

игровым оборудованием, развивающими игрушками. В детском саду имеются

кабинеты: заведующего, старшего воспитателя, учителей – логопедов – 3 шт.,

педагога – психолога, музыкального руководителя; музыкальный зал,

спортивный зал. В детском саду имеется оздоровительный комплекс:

галокамера, плескательный бассейн, в ДОУ функционирует комната «Боевой

славы», мини- музей «Русская изба», где собраны предметы быта русичей,

национальная одежда. Посещая которые, дети узнают о народных промыслах

Руси и Белгородчины, знакомятся с художественным и региональным

творчеством, получают знания о культуре русских праздников: Масленицы,

Святках, Пасхи. Все кабинеты имеют оборудование и материалы для

проведения практической деятельности с детьми.

Групповые помещения МБДОУ оформлены в соответствии с

возрастными особенностями детей и требованиями основной

общеобразовательной программы «Детство». Оформление негрупповых

67

помещений детского сада соответствует требованиям и решениям целевых

задач основной и дополнительных программ, новым СанПиН.

Медицинское обслуживание детей осуществляется штатным, специально

закрепленным медицинским персоналом, который наряду с администрацией

несет ответственность за проведение профилактических мероприятий,

соблюдение санитарно-гигиенического и противоэпидемического режима,

осуществляет контроль качества питания воспитанников, оказывает первую

помощь детям в случаи необходимости.

При подготовке к новому учебному году проведены следующие работы:

– озеленение территории детского сада;

– частичная замена сантехники и ремонт санитарных помещений в трех

групповых блоках;

– произведена замена старых окон на стеклопакеты в двух групповых блоках;

– сделаны косметические ремонты в группах.

Таким образом, хозяйственное сопровождение образовательного

процесса осуществлялось без перебоев. Весь товар сертифицирован, годен к

использованию в ДОУ. Оформление отчетной документации по инвентарному

учету, списанию материальных ценностей проходило своевременно, согласно

плану бухгалтерии ДОО и локальным актам.

Совершенствованию материально-технической базы способствуют:

устремление коллектива на обновление предметно-развивающего пространства

в соответствии с требованиями ФГОС и реализуемой программы; включение

родителей в создание предметной среды; расширение внешних связей

учреждения; система поощрения, разработанная в ДОО; внебюджетные

средства от платных услуг.

Несмотря на высокий уровень оснащения предметно-развивающей

среды групп, необходимо пополнять и обогащать её игрушками и

материалами для сюжетных игр, современным оборудованием и тренажёрами

для физического развития, обеспечить разнообразным материалом для

продуктивной деятельности и детского экспериментирования.

Администрация детского сада осуществляет работу по социальной защите

и охране труда работников ДОУ. Поведена аттестация рабочих мест.

Своевременно проводятся инструктажи, контролируется выполнение правил

безопасности жизнедеятельности детей и сотрудников. Составлен и

выполняется Коллективный договор между администрацией и профсоюзной

организацией ДОУ по созданию оптимальных условий работы.

Общие выводы

Подводя итог работы за 2017- 2018учебный год, можно сделать вывод,

что в ДОУ осуществляется планомерная, целенаправленная и систематическая

работа по воспитанию и развитию детей, что позволяет добиваться хороших

результатов.

На основании анализа реализации годового плана за 2017-2018 учебный

год, степень выполнения годовых задач можно определить следующим

образом:

1. Приобщение детей к здоровому образу жизни всех участников

образовательных отношений через создание благоприятной

68

здоровьесберегающей среды в ДОУ - выполнена в объёме, который

запланирован на данный период, но имеет потенциал дальнейшего развития.

2 Формирование у детей интереса к изучению родного края через

организацию исследовательской деятельности совместно со взрослыми -

выполнена в полном объеме, но планируется продолжать реализацию системы

по духовно-нравственному воспитанию.

3. Повышение коммуникативных навыков педагогических работников через

овладение методами убеждения, аргументации своей позиции, установление

контактов с воспитанниками разного возраста, их родителями (законными

представителями), коллегами - выполнена в достаточном объёме, но

запланирована работа по организации комплексного сопровождения развития

игровой деятельности.

Для решения выявленных проблем в процессе анализа деятельности ДОУ

педагогическому коллективу в 2018-2019 учебном году предлагается

сосредоточить внимание на решении следующих задач:

- Сохранение и укрепление физического и психического здоровья участников

образовательного процесса через использование здоровьесберегающих

технологий, поиск и внедрение эффективных форм оздоровления.

- Совершенствование работы по воспитанию у детей духовно-нравственных

качеств, приобщению к культурному наследию и традициям родного края

через проектную деятельность, музейную педагогику.

- Повышение уровня компетентности педагогов и родителей по организации

комплексного сопровождения игровой деятельности дошкольников в условиях

участия в инновационной деятельности, как ресурс совершенствования

качества дошкольного образования.

2.2.Планирование деятельности на 2018-2019 учебный год

2.2.1. Обеспечение здоровья и здорового образа жизни, охраны и


эмоционального благополучия.

Целевая установка:

качественное сопровождение «формирования общей культуры личности

детей, в том числе ценностей здорового образа жизни, развития их

социальных, нравственных, эстетических, интеллектуальных,…» (ФГОС ДО

1.6.6)

«создание социальной ситуации развития для участников образовательных

отношений включая создание образовательной среды, которая:

1. гарантирует охрану и укрепление физического и психологического здоровья

детей;

2. обеспечивает эмоциональное благополучие детей….»(ФГОС ДО 3.1)

создание достаточных материально-технических условий реализации

основной образовательной программы включающих в себя требования,

определяемые в соответствии с санитарно-эпидемиологическими правилами и

нормами (ФГОС ДО п.3.5.1)

69

Улучшение качества медицинского обслуживания

№ Содержание деятельности Сроки,

ответственные

Контроль

1. Реализация системы

оздоровления посредством

регулярного выполнения

оптимальных комплексов

оздоровительных и

закаливающих процедур для

каждой группы

сентябрь,

ст. медсестра,

ст. воспитатель

Эпизодический,

предупредительный

контроль.

Взаимоконтроль в

режиме дня

(педагоги)

2. Диагностика и комплексная

оценка состояния здоровья детей

октябрь, апрель;

врач,

ст.медсестра,

Оперативный

контроль

(Заведующий)

3. Мониторинг состояния здоровья

детей. Анализ заболеваемости.

ежемесячно

врач,

ст.медсестра,

воспитатели

Отчет на педсовете

ст. медсестра

4. Углубленный медосмотр и

антропометрия

октябрь

врач, ст. м/с

Анализ полученных

данных на

совещании при

заведующем,

общий отчет на

родительских

собраниях

5. Сотрудничество с детской

поликлиникой №2, встреча со

специалистами

ноябрь, март;


контроль


6. Контроль своевременной

вакцинации и витаминизации

в течен. года;

врач, ст. м/с


контроль


7. Профилактическая работа с

педагогами и родителями

1 раз в квартал

специалисты,

воспитатели,

Ст.м/с, врач

Оперативный,


контроль.


Организация рационального питания

№ Содержание деятельности Сроки,

ответственные

Контроль

1. Производственное совещание по

вопросам организации питания

детей

декабрь,

заведующий

ст.медсестра

Протокол,

реализация

рекомендаций

2. Контроль

организации питания,

витаминизации,

калорийности пищи

регулярно


врач, ст. вос-ль


контроль


70

3. Отчет об организации питания

детей перед родителями.

1 раз в квартал

диетсестра,

кладовщик


контроль


4. Консультация для педагогов и

родителей «Правильное питание-

Залог здоровья»

ноябрь




контроль


5. Организация диетического

питания для детей, имеющих к

этому показания

в течение года


Предупредительный

контроль


6. Совещание при заведующей «

Правильное питание детей в

ДОУ»

сентябрь, март;

ст. м/с,

кладовщик,

повар,


Протокол,

реализация

рекомендаций

7. Контроль разнообразия меню ежемесячно,

кладовщик,

диетсестра


контроль


8. Организация витаминных дней в течение года

кладовщик, ст.

медсестра,

воспитатели;


контроль

врач, старший

воспитатель,


9. Расширение картотеки блюд и

технологических карт

ноябрь, декабрь;

шеф-повар,

ст.медсестра



контроль


10. Уроки здорового питания для

старших дошкольников

в теч. года

воспитатели, ст.

медсестра,

повара



контроль

(Заведующий,

старший

воспитатель)

11. Консультация для воспитателей и

родителей «Режим закаливания

воспитанников»

сентябрь

ст. медсестра,

врач д/полик.



контроль


Физкультурно – оздоровительные мероприятия и закаливание

№ Содержание деятельности Сроки Ответственны

е

Контроль

1. Организация оздоровительного

режима

Старшая

медсестра,


Согласно

циклогра

мме

контроля

(Заведую

- Прогулки продолжительностью до

4 часов в день, включающие

подвижные игры, пешеходные

71

прогулки, оздоровительные

гимнастики, рациональный

температурный режим

щий,

старший

воспитате

ль)

- Соблюдение мероприятий по

улучшению адаптационного периода

у вновь поступающих детей, долго

отсутствовавших детей после

пропусков по болезни или отпуска

родителей

Старшая

медсестра,


Педагог-

психолог

2. Организация двигательной

активности с преобладанием

циклических упражнений

в течение

года

Старшая

медсестра,


инструктор по

физкультуре

Эпизодич

еский,

предупре

дительны

й

контроль

(Заведую

щий,

старший

воспитате

ль)

Формирование правильной осанки и

навыков рационального дыхания

- Упражнения в беге

- Гимнастика дыхательных мышц

- Приучение к правильному

дыханию

- Правильная постановка пения

3. Реализация системы эффективного

закаливания:

в течение

года

Старшая

медсестра,




Эпизодич

еский,

предупре

дительны

й

контроль

(Заведую

щий,

старший

воспитате

ль)

- Облегчённая форма одежды

- Босохождение, массаж стоп

- Сухое растирание стоп

фланелевыми рукавичками

- Поглаживающий массаж и

взаимомассаж

- Сквозное проветривание

- Полоскание полости рта после

приема пищи

- Мытьё рук до локтя

- Обширное умывание

4. Оздоровительные мероприятия: в течение

года

воспитатели, Эпизодич

еский,

предупре

дительны

й

контроль

(Заведую

щий,

старшая

медсестр

- Кварцевание групп

- Использование фитонцидов лука,

чеснока

- Фиточаи

- Галокамера

- Закаливающие мероприятия

- Ходьба по корригирующим

дорожкам

72

а,

старший

воспитате

ль)

Мобилизация защитных сил

организма

- С-витаминизация 3 – го блюда в течение

года

воспитатели Эпизодич

еский,

предупре

дительны

й

контроль

(Заведую

щий,

старшая

медсестр

а,

старший

воспитате

ль)

5. Использование развивающих форм

оздоровительной работы

в течение

года

Воспитатели,


физкультуре,

педагоги-

специалисты,

Эпизодич

еский,

предупре

дительны

й

контроль

(Заведую

щий,

старший

воспитате

ль)

Активизация родительского потенциала современной семьи к воспитанию

у ребенка привычки здорового образа жизни

№ Содержание

деятельности

Сроки Ответственные Итоговый

документ

1. 1 . Консультации:

« Здоровьесберегающие

технологии в семье»,

«Профилактика ОРЗ, ОРВИ,

гриппа»

«Психологическое здоровье

дошкольника»

«Адаптация ребенка в ДОУ»

« 5 вещей, которые нужно

сделать каждой

октябрь

март

ноябрь

сентябрь

январь

Инструктор

по физ. культуре

Ст. медсестра

Педагог-

психолог

Педагог-

психолог

Педагог-

Консультац

ии

73

самостоятельной маме» психолог

2 . Практические занятия:

«Играйте на здоровье в

дворовые игры»,

«Совместный досуг с

родителями и детьми – мини-

баскетбол, футбол, теннис»

ноябрь

декабрь

март-апрель

Инструктор

по физкультуре,


Рекомендац

ии,

печатные

материалы

2. Наглядная информация:

- обеспечение комплексного

оздоровления дошкольников в

детском саду и дома

октябрь Врач, старший


Печатные

материалы

- профилактика простудных и

вирусных заболеваний

январь Врач, старшая

медсестра

Печатные

материалы

3. Оформление материалов в

родительские уголки «Советы

нашего доктора Айболита»

октябрь-

ноябрь

старшая

медсестра,

старший


Печатные

материалы,

эпизодичес

кий

контроль

регулярност

и и

содержател

ьности

(заведующи

й)

4. Рекомендации по охране

здоровья и организации

двигательной деятельности

детей в различные сезоны

сентябрь,

ноябрь,

март, май

Старший


Старшая

медсестра

Печатные

материалы

5. Оформление материалов в

родительские уголки

«Проблемы в адаптационный

период», « Как воспитать

счастливых детей» и др.

июнь –

декабрь

педагог-

психолог

Памятки,

печатные

материалы

6. Деятельность родителей в

социальных группах по ПДД,

одноклассники, в контакте

Фейсбук.

Сентябрь -

май

Заведующий,

ст. воспитатель,

педагог-

психолог

Мероприятия с детьми



Сроки Ответственные контроль

1. 1 Объединяющие игры в

адаптационный период

июнь -

октябрь

педагог -

психолог

Оперативны

й контроль,

посещение 2. 2 Дни здоровья 1 раз в Инструктор по

74

квартал физкультуре,


мероприяти

й

(Заведующи

й, старшая

медсестра,

старший


)

3. 3 Спортивные досуги 1 раз в

месяц

Инструктор по



4. 4 Развлечение: «Мы на старте» сентябрь,

май




5 «Зарница» (спортивный

праздник совместно со

школьниками)

январь Ст.



учителя школы

№48

5. 6 Прогулки по экологической

тропе

в течение

года

Воспитатели

6. 7 Совместные мероприятия с

родителями:

«Грамотный пешеход

« Мы- защитники России»

ноябрь

февраль




7. 8 Проведение в ДОУ клубного

часа

Ноябрь

февраль

май


старших

возрастных

групп

Оперативны

й контроль

Заведующи

й,ст.воспита

тель

Аналитический контроль




документ,

контроль

1. 4 Анализ уровня

заболеваемости по ДОУ

ежемес

ячно

Старшая

медсестра

Отчет на

педагогиче

ском

совете

2. 5 Мониторинг проведения

оздоровительных мероприятий

с детьми

январь-

май

Старшая

медсестра

Отчет на

педагогиче

ском

совете

3. Мониторинг

эффективности

здоровьесберегающей

деятельности МБДОУ

апрель Старшая

медсестра, врач,

педагог-психолог,

Аналитич

еские

материалы

75

Создание комфортной пространственной и психологической среды

Приведение в соответствие ФГОС ДО системы комфортной

пространственной среды (ФГОС ДО п.3.3) и условий для создания

необходимой психологической среды (ФГОС ДО п.3.2)



Сроки Ответственны

е

Контроль,

итоговый

документ

1. Модернизация условий для

организации спортивных игр

на прогулке

сентябрь ст.




контроль


старшая

медсестра,

старший


2. Смотр-конкурс условий

обеспечения эмоционального

благополучия в группах

октябрь ст.воспитател

ь, воспитатели

Справка,

приказ

3. Проведение интегрированных

занятий совместно с

педагогами ДОУ

в течение

года

педагог-

психолог.


контроль,

посещение



старший


4. Организация деятельности

комплекса психологического

сопровождения

сентябрь-

май

педагог-

психолог

5.

Ежедневные индивидуальные

и подгрупповые занятия детей

с психологом

сентябрь-

май

6. Консультация для

воспитателей. «Правила

общения в семье».

октябрь

ноябрь

сентябрь-

май

педагог-

психолог.

7. Семинар- практикум. «

Психологическое здоровье

педагогов как основа

благоприятного микроклимата

ДОУ».

8. Консультирование родителей

по запросам и проблемам

детей

9. Изучение эмоционального

фона детей в группах (приход

и уход ребенка)

Анализ

76

Обеспечение безопасности жизнедеятельности детей и сотрудников

Приведение в соответствие ФГОС ДО системы работы по

обеспечению безопасности жизнедеятельности детей и сотрудников, охране

труда (ФГОС ДО п.3.3.4, п6, п.3.4.1)



Сроки Ответственные Итоговый доку-

мент

1. Организация работы

комиссии по охране

жизни и здоровья

детей и сотрудников

сентябрь Заведующий аналитические

материалы

2. Инструктаж по

охране труда на

рабочих местах:

по пожарной

безопасности;

по охране жизни и

здоровья

согласно

требованиям


ст. воспитатель,

зам. зав. по АХР

журнал

инструктажей

3. Обеспечение

сотрудников

спецодеждой и

средствами

индивидуальной

защиты

по мере

необходимости

зам. зав. по АХР аналитические

материалы

4. Подготовка МБДОУ

к работе в зимних

условиях

октябрь-

ноябрь

зам. зав. по АХР отчет на произв.

совещании

5. Тренинги по

эвакуации при ЧС,

угрозе теракта

1 раз в квартал зам. зав. по

АХР,

сотрудники,

Протоколы

проведения

6. Проведение занятий

по безопасности с

сотрудниками ДОУ

ежеквартально зам. зав. по АХР журнал

посещений

7. Проведение

производственного

совещания по охране

труда и безопасности.

(Анализ работы по

обеспечению охраны

труда и безопасности

сотрудников)

январь зам. зав. по АХР Протокол

8. Контроль

выполнения

инструкций и правил

внутреннего

распорядка

периодически

согласно

циклограмме


зам. зав. по

АХР,

старший


Аналитические

материалы

9. Практические занятия в теч. года зам. зав. по Ведение журнала

77

по правилам

пожарной

безопасности

АХР

10. Организация работы

добровольной

пожарной дружины

сентябрь,

январь.


АХР

акты проверки

11. Организация

своевременного

прохождения

медосмотров

ежеквартально ст. медсестра Аналитические

материалы

12. Проверка

огнетушителей,

контроль за работой

электропроводки,

пожарной

сигнализации,

отопления

согласно

требованиям


АХР

акты проверки


выполнения:

- Рекомендаций МО

РФ «О максимальной

нагрузке на детей


возраста в

организованных

формах обучения»

- Обеспечения

соответствия

размеров мебели

антропометрическим

данным детей,

маркировки;

периодически

согласно

циклограмме


старший



материалы



коллективного

договора

ежеквартально Заведующий,

Председатель

ПК


материалы

15. Прохождение

сотрудниками

занятий

техминимума,

гигиенического

обучения

в течение

года


зам. зав. по АХР

Подтверждающие

документы

(удостоверение)

16. Составление графика

отпусков

декабрь Заведующий,

Председатель

ПК

График отпусков

17. Инвентаризация По графику Заведующий, Акты

78

отдела учета

материальных

ценностей

управления

образования

зам. зав. по ХР,

ст. воспитатель.

инвентаризации

2.2.2 Обеспечение равны возможностей для полноценного развития

каждого ребенка в период дошкольного детства, объединение и обучения и

воспитания в целостный образовательный процесс

Целевая установка: создание организационного обеспечения

реализации федерального образовательного государственного стандарта

дошкольного образования.

Организация условий для приведения в соответствие требованиям

ФГОС ДО:

образовательного процесса, обеспечивающего «формирование

общей культуры личности детей, в том числе ценностей здорового образа

жизни, развития их социальных, нравственных, эстетических,

интеллектуальных, физических качеств, инициативности,

самостоятельности и ответственности ребенка, формирования предпосылок

учебной деятельности» (ФГОС 1.6.6)

«построения образовательной деятельности на основе

индивидуальных особенностей каждого ребенка, при котором сам ребенок

становится активным в выборе содержания своего образования, становится

субъектом образования (индивидуализация дошкольного образования)» (ФГОС

1.4.2)

«содействия и сотрудничества детей и взрослых, признание

ребенка полноценным участником (субъектом) образовательных отношений

(ФГОС 1.4.3)

«формирование познавательных интересов и познавательных

действий ребенка в различных видах деятельности» (ФГОС 1.4.7)

«создание условий развития ребенка открывающих возможности

для его позитивной социализации, его личностного развития, развития

инициативы и творческих способностей на основе сотрудничества со

взрослыми и сверстниками и соответствующим возрасту видам

деятельности» (ФГОС 2.4.)

«создания развивающей образовательной среды, которая

представляет собой систему условий социализации и индивидуализации

детей» (ФГОС 2.4.)

Организация воспитательно-образовательного процесса

Организация основного образования и содержание деятельности

строится в соответствие с основной общебразовательной программой ДОУ

на основании ФГОС ДО (Приказ Минобрнауки России от 17.10.2013 № 1155),

Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по

основным общеобразовательным программам - образовательным программам

79

дошкольного образования (Приказ Министерства образования и науки

Российской Федерации (Минобрнауки России) от 30.08.2013 № 1014 г.).

№

Содержание деятельности Сроки Ответственн

ые

Контроль и

итоговый

документ

1 Планирование реализации

воспитательно-

образовательного процесса с

учетом ФГОС

Август ст.


Ежемесячно

2 Утвердить программно-

методическое обеспечение

образовательного процесса

Август ст.



Приказ

3 Составление схемы

распределения

непосредственно

образовательной деятельности

на 2018-2019 учебный год.

Август ст.


.

Приказ

4 Составление планов работы в

работе с социальными

институтами города



5 Составление плана работы с

молодыми специалистами




6 Составление плана

внутреннего контроля

сентябрь заведующий Приказ

7 Проверка качества

оформления

документации по группам

в

течение

года

ст.



контроль

Организация оказания платных образовательных услуг

№ Содержание деятельности Сроки Ответственные Итоговый доку-

мент

1. 1 Определение спектра

услуг

сентябрь старший



материалы

2. 2 Оформление

документации,

заключение договоров,

организационные

мероприятия

сентябрь Заведующий,

старший


Приказ

3. 3 Согласование планов

работы по организации

сентябрь руководители,

старший

Приказ

80

дополнительного



4. 4 Отчётные мероприятия по

итогам организации

дополнительного


январь,

апрель

руководители выставки,

видеоматериалы

5. 5 Анкетирование родителей

по итогам работы

апрель, май старший


Анализ

Содержание деятельности по реализации культурных практик, программ,

кружков, студий, секций

№ Название Цель Форма отчета Сроки

1. 1 Творческая

мастерская «Радуга»

Раскрытие творческого

потенциала каждого

ребёнка.

Расширение

представлений о

многообразии способов

передачи впечатлений в

художественной

деятельности детей

открытые

занятия

ноябрь

выставки Октябрь-

май

городские

конкурсы

По мере

объявления

2. 2 Хореография

«Задоринки»

Оздоровление и развитие

у детей музыкально –

пластических

способностей посредством

ритмической гимнастики,

игротанца, игропластики.

Формирование

эстетического вкуса.

Создание атмосферы

эмоционального комфорта

открытое

занятие

ноябрь

участие в

городских

конкурсах

март

«Подарок

выпускникам»

май

3. 3 Английский язык

«Счастливый

английский»

Освоение первичных

навыков общения на

английском языке,

знакомство с лексикой и

фонетикой английской

речи, запоминание

элементарных устойчивых

выражений и стихов

английского фольклора в

доступной игровой форме

открытые

занятия,

участие в

утренниках

Ноябрь,

март, май

4. 4 «Шахматная ладья» Освоение первичных

навыков игре шахматы,

запоминание ходов

шахматными фигурами.

участие в

городских

конкурсах

Ноябрь,

март, май

81

Коррекционно-организационная деятельность ПМП консилиума

№ Содержание деятельности Сроки Ответственные Итоговый

документ

1 Заседание 1

1. Утверждение плана работы

ПМПк на 2018 – 2019 учебный

год

2. Утверждение банка данных

детей с ОВЗ.

сентябрь

председатель

ПМПк

протокол

заседания


1. Результаты адаптационного

периода к условиям ДОО

вновь набранных детей.

2. О результатах первичного

педагогического мониторинга

выпускников МБДОУ к

условиям школьного

обучения.

3.Результаты прохождения

адаптационного периода

выпускниками ДОО 2017-

2018уч. года.

октябрь


ПМПк

протокол и

материалы

заседания


1. Результаты и динамика

коррекционно-развивающей

работы в первом полугодии

2018-2019 учебного года

2. Результаты

логопедического обследования

воспитанников групп

общеразвивающей

направленности.

ноябрь


ПМПк

протокол и

материалы

заседания


1. Утверждение списков

детей, направленных на

ТПМПК ДОО по результатам

обследования речи.

2.О результатах

психологического

мониторинга готовности детей

подготовительных

групп к обучению в

школе, план

работы по решению

февраль


ПМПк

протокол и

материалы

заседания

82

выявленных проблем.


1.Результаты реализации

индивидуальных

образовательных маршрутов,

их эффективность.

2. Анализ эффективности

работы с детьми,

посещающими группы


направленности .

2.Анализ деятельности

ПМПк ДОУ за 2018-2019

учебный год.

апрель


ПМПк

протокол и

материалы

заседания

Организация развивающей предметно – пространственной среды

Целевые установки: Организация необходимой предметно-

пространственной развивающей образовательной среды с учетом требований

п.3.3. « Требования к развивающей предметно-пространственной среде»

ФГОС ДО. Обновления содержания предметно-пространственной

развивающей образовательной среды по всем направлениям,

предусмотренным Программой развития ДОО для обеспечения максимальной

реализации образовательного потенциала пространства группы, а также

территории, возможности общения и совместной деятельности детей.


документ,

контроль

1. Пополнение оборудования и

совершенствования

развивающей среды ДОУ в

соответствии с возрастными

особенностями развития

детей, в условиях ФГОС.

Сентябрь Воспитатели самоанализ

2. Модернизация содержания

среды

Ноябрь Воспитатели Материалы

оперативного

контроля

3. Обеспечение оборудования и

материалов для

самостоятельной

деятельности дошкольников

и развития проектной


Декабрь Воспитатели Материалы


контроля

4. Пополнение оборудования

для обеспечения

самостоятельной

Февраль Воспитатели Материалы


контроля

83



5. Оформление еженедельных

тематических выставок по

результатам продуктивной

деятельности детей

В

течение

года

Воспитатели Оперативный

контроль

(старший


заведующий)

6. Оформление зимних

участков на детских

площадках на территории

ДОУ

Февраль Воспитатели Оперативный

контроль

(старший


заведующий)

7. Систематическое обновление

сайта

В

течение

года

Старший


учитель-логопед


контроль

(заведующий)

8. Расширение фонда

наглядно-иллюстративного

материала

в течение

года

Старший


отчёт на

педчасе

9. Пополнение библиотеки

методической и детской

литературы

в течение

года

педагоги отчёт на

педчасе

Организация смотров-конкурсов, досуговой деятельности


документ

1. Подготовка к новому

учебному году.

сентябрь Старший


приказ

2. Подготовка материалов к

городскому

профессиональному

конкурсу «Мисс

воспитатель»



приказ

3. Подготовка и участие в

профессиональных

конкурсах педагогов

«Воспитатель года»,

«Педагогический дебют».

октябрь Старший


приказ


городском конкурсе

«Творческий дебют»

февраль Старший


приказ

5. Подготовка материалов и

участие в муниципальном

этапе конкурса

исследовательских

проектов

«Я - исследователь»

Ноябрь Старший


приказ

84


городских конкурсах детей

«Маленький артист на

большой сцене», «Юный

гроссмейстер», «Зеленый

огонек»; Всероссийских

конкурсах детского

творчества.

в течение

года

Старший


Муз.

руководитель



педагоги ДО

Анализ участия

на

педагогическом

совещании

Массовые мероприятия с детьми




документ

1. «Праздник взросления»

(младшие дошкольники)

«День знаний» (старшие

дошкольники)

сентябрь музыкальный

руководитель,


фотоотчёт

2. «Подарки осени»


октябрь музыкальный


сценарии


3. «Осенины»

(старшие дошкольники)


4. «Песенки для мамы»


«Мама – солнце мира!»


ноябрь музыкальный



сценарии


5. «Здравствуй, новый год!»

(все группы)

декабрь музыкальный



сценарии


6. «Вместе с папой я

расту!» (младшие


«Наша армия сильна»


февраль музыкальный


инструктор по ФК


сценарии


7. «Широкая Масленица»

(все группы)

февраль музыкальный


инструктор по ФК


фотоотчёт

8. «Это мамин день!» (все

группы)

март музыкальный



сценарии


9. «Вместе – дружная

семья!» (младшие


«Великий день» (старшие


Выпускной бал

(подготовительные

май музыкальный



сценарии


85

группы)

Реализация системы внутренней оценки качества дошкольного

образования (контроль, самоаудит, самообследование)



Сроки Ответственный Итоговый

документ

1. Формирование

внутренней системы

оценки качества


в течение года Заведующий, ст.



материалы,

рекомендации,

сообщения на

педсоветах

2. Тематическая

проверка

« Укрепление и

профилактика

здоровья детей через

использование

здоровьесберегающих

технологий »

ноябрь Заведующий, ст.


Справка,

обсуждение на


совете

3. Тематическая

проверка

«Состояние работы

по воспитанию

духовно-

нравственных качеств

личности

дошкольника через

приобщение к

культурному

наследию русского

народа»

апрель Заведующий, ст.


Справка,



совете

4. Самоаудит по работе

с родителями

(законными

представителями)

май Заведующий, ст.



материалы,

сообщение на

педсовете

5. Самообследование август Заведующий, ст.



материалы,


педсовете

2. 2.3. Обеспечение преемственности целей, задач и содержания

образования, реализуемых в рамках образовательной программы. Целевая установка: обеспечения равных стартовых возможностей

для обучения детей в образовательной организации, формирование

положительного интереса к обучению, снижению адаптационного стресса,

ориентирование на формирования у детей дошкольного возраста предпосылок

86

к учебной деятельности на этапе завершения ими дошкольного образования

(ФГОС ДО)

2.3.1. Мониторинг развития детей, поступающих в школу


документ

1. Диагностика

психологической

готовности к обучению

школе (методика

М. Семаго) (стартовая,

итоговая)

октябрь

апрель

Педагог-

психолог

отчет на

педсовете

аналитические

материалы,

результаты

диагностики

2. Исследование мотивации

учения

М.Р. Гинзбург

апрель Педагог-

психолог


материалы

3. Мониторинг состояния

здоровья и заболеваемости

будущих первоклассников

Ежемесячно мед. служба Аналитические

материалы

4. Организация обследования

детей с нарушениями речи

сентябрь,

апрель

Учителя-

логопеды


материалы

5. Определение школьной

зрелости детей 6-летнего

возраста, подготовка

скрининг-тестов

март мед. служба Аналитические

материалы

Организация образовательной работы в подготовительной к школе

группе



Сроки Ответственные контроль

1. Организация

психологического и

медицинского сопровождения

будущих первоклассников

в теч.

года

педагог-

психолог,

медицинская

служба

оперативный

контроль

2. Оформление индивидуальных

маршрутов развития для детей

с проблемами развития

октябрь Педагог-

психолог,

Учитель-

логопед


контроль

5 Организация индивидуальной

и групповой коррекционно-

развивающей работы с детьми

«группы риска»

в

течение

учебного

года

Воспитатели,

узкие

специалисты


контроль

6 Фронтальная контроль

«Уровень организации

воспитательно-

образовательной работы с

детьми подготовительных к

март Комиссия по

приказу

Справка,



совете

87

школе групп»

Мероприятия для детей, педагогов, родителей



Сроки Ответственные Контроль,

итоговый

документ

1. День Знаний Экскурсия в

школу



отчет на

педсов.

2. Открытое посещение

занятий в ДОУ, уроков в

школе

ноябрь, март Старший



материалы,

выступление

на

педсов.

3. Рекомендации и

консультации по подготовке

детей к поступлению в

школу

в течение года педагог-психолог,


подготовительной

и

компенсирующих

групп


контроль,

печатные

материалы,

Журнал

консультация

психолога

4. Экскурсии и целевые

прогулки в школу

ежеквартально

Старший



Отчет на

педсов.

5. Рекомендации для

родителей будущих

первоклассников на сайте

ДОУ

по плану

работы со

школой

Старший




контроль

6. Консультация. «Что нужно

знать родителям о кризисе 7

лет»

март Педагог-

психолог


контроль

2 2.4.Научно – методическое и кадровое обеспечение воспитательно-


Целевая установка:

Создание кадрового обеспечения реализации ФГОС ДО; (План

действий «дорожная карта») по обеспечению реализации ФГОС ДО)

Повышение профессиональной компетентности педагогов на

основе выполнения ФГОС ДО п.2.11.2, п.1, п.3.2.6, п2, с учетом современных

требований психолого-педагогической науки и технологии управления

качеством образования по направлению повышения квалификации педагогов в

условиях внедрения ФГОС ДО.

«Создание социальной ситуации развития для участников

образовательных отношений, включая создание образовательной среды,

которая:

88

1. Способствует профессиональному развитию педагогических

работников;

2. Создает условия для развивающего вариативного дошкольного

образования» (ФГОС 3.1.)

Обеспечение условий для:

«профессионального развития педагогических и руководящих

работников, в том числе их дополнительного профессионального образования;

Консультативной поддержки педагогических работников и родителей

(законных представителей) по вопросам образования и охраны здоровья

детей, в том числе инклюзивного образования ( в случае его организации);

Организационно-методического сопровождения процесса реализации

Программы, в том числе во взаимодействии со сверстниками и взрослыми»

(ФГОС 3.2.6)

Система методической работы:

Педсоветы

Цель: поиск форм и методов организации образовательного процесса в

условиях введения ФГОС ДО, позволяющего реализовать основную задачу

дошкольного образования по созданию условий для возможности позитивной

социализации ребёнка, его всестороннего личностного развития, развития

инициативы и творческих способностей на основе сотрудничества со

сверстниками и взрослыми и соответствующих дошкольному возрасту видов



документ

1. Педагогический совет №1

(установочный) «Основные

направления работы

дошкольного учреждения на

2018-2019учебный год»

Август Заведующий,

старший


Протокол,

приказ

1 . Анализ работы за летний

оздоровительный период 2018

года. Итоги готовности ДОУ к

новому учебному году

2. Принятие дополнения и

изменения к ООП ДО и

рабочих программ к ней.

3. Принятие к реализации

годового плана работы ДОУ

на 2018-2019 уч.г. и годовых

планов узких специалистов.

4. Принятие схем

распределения

непосредственно-

образовательной

89

деятельности, режимы дня на

2018-2019 уч.год

5.Принятие программ

платных образовательных

услуг на 2018-2019 уч.год.

6. Принятие плана повышения

квалификации на 2018 -2019

уч.год

7. О создании аттестационной

комиссии МБДОУ

8. Принятие перспективного

графика аттестации на 5 лет

9. Утверждение тематики

групповых родительских

собраний на 2018-2019

учебный год.

10. Принятие локальных актов

2. Педагогический совет № 2

Тема: «Формирование

ценностных ориентаций

здоровьесбережения всех

участников


ДОУ»

Цель: анализ состояния

образовательной работы по

физическому и психическому

развитию детей.

Совершенствование

профессиональной

компетентности педагогов по

вопросам организации

физкультурно-

оздоровительной работы с

дошкольниками посредством

оптимизации двигательной

активности.

ноябрь Заведующий Ст.

воспитатель Ст.

м/с


ф/к Воспитатели

групп Педагог –

психолог

Протокол Пед.

совета

Материал

выступления.

Справка по

итогам

контроля.

Анализ

заболеваемости

Отчет

инструктора по

физ.культуре

Отчеты

воспитателей.

Материал

выступления.

Повестка дня:

1) Отчет о выполнении

решений Педагогического

совета № 1.

2) Вступительное слово

заведующего с обоснованием

актуальности темы

Педагогического совета.

90

3) Итоги тематического

контроля

«Укрепление и профилактика

здоровья детей через

использование

здоровьесберегающих

технологий ».

4) Взаимосвязь воспитателя

и родителей в формировании

у детей потребности в

здоровом образе жизни.

5) Просмотр видео роликов

групп

«Подвижные игры в нашем

дворе».

6) Итоги проведения

часа педагогического

мастерства:

«Выходи играть во двор» по

реализации регионального

компонента программы

«Играйте на здоровье!»

Л.Н. Волошиной.

7) Презентация

«Использование

здорорвьесберегающих

технологий и внедрение

эффективных форм

оздоровления в ДОУ»

7) Анализ состояния

здоровья воспитанников.

Анализ заболеваемости и

функционирования за

истекший период.

8) Организация

двигательной активности

детей в МБДОУ. Мониторинг

физического развития

дошкольников.

9) Анализ психологического

климата в коллективе.

Анализ психологической

комфортности пребывания

детей в группах ДОУ.

91

3. Педагогический совет №3

«Приобщение дошкольников

к русской народной культуре»

февраль Заведующий,

старший


старший


Протокол,

приказ

Повестка дня:

1. Педагогический тренинг

2. Деловая игра «Путешествие

в мир культурного наследия»

3. Выполнение решений

предыдущего педсовета.

4. Справка по итогам

тематическому контролю

«Состояние работы по

воспитанию духовно-

нравственных качеств

личности дошкольника через

приобретение к культурному

наследию русского народа»

5. Подведение итогов смотра-

конкурса «Мини-музей

декоративно-прикладного и

фольклорного искусства в

ДОУ»

6. Решение педагогического

совета.

Педагоги ДОУ

4. Педсовет совет№4 по итогам

работы за 2018-201 9 уч. год.

май Заведующий,

старший


педагог-психолог

Протокол,

приказ

- Итоги реализации годового

плана

- Анализ готовности детей к

обучению в школе по

результатам психологической

диагностики.

- Перспективные направления

в развитии

- Организация работы в

летний период 2018 г.

Утверждение режима дня,

сетки занятий на летний

период.

- Аналитический отчет

специалистов учреждения за

год

Педагоги ДОУ Отчеты

-Результативность работы

платных образовательных

услуг

Руководители

кружков

отчеты

-Анализ деятельности ПМПк Председатель отчет

92

ПМПк

- Формулировка и принятие

решения педагогического

совета

Старший


2.2.7. Организация проектной деятельности в образовательном процессе

Реализация проекта «За здоровьем в детский сад»




документ

1. - разработка и утверждение плана

работы проектной деятельности на

2018-2019учебный год

Сентябрь ст. воспитатель,


План

деятельности на

текущий

учебный год,

отчет на

Педагогическом

совете

2

- подготовка и проведение

открытых мероприятий по

текущим результатам проектной


для педагогической

общественности города

Ноябрь, март ст. воспитатель отчет на


совете

3. - популяризация материалов

работы в режиме проектной


в течение года ст. воспитатель

4. - анализ промежуточных

результатов проектной

деятельности и разработка

дальнейших перспектив.

Май

ст. воспитатель отчет на


совете

2. Реализация проекта «Современный воспитатель»

1 - разработка и утверждение плана

работы проектной деятельности на

2018-2019учебный год

Сентябрь ст.воспитатель,


План

деятельности на

текущий

учебный год,

отчет на


совете

2 - подготовка и проведение


текущим результатам проектной




Ноябрь, март ст. воспитатель Отчет на на


часе

3 - популяризация материалов

работы в режиме проектной



4 - анализ промежуточных

результатов проектной

Май

ст. воспитатель Отчет на


93



совете

2.2.8.Организация инновационной деятельности в образовательном

процессе «Комплексное сопровождение развития игровой деятельности

дошкольников»

- разработка и утверждение

плана работы

инновационной

деятельности на 2017-2018

учебный год



, воспитатели

План деятельности на

текущий учебный год,

отчет на


совете - подготовка и проведение


текущим результатам





Октябрь (по

плану

управления

образования)


Педагогическом часе

- популяризация материалов

работы в режиме




- участие в городских и

областных мероприятиях по


деятельности с

презентацией опыта работы

МБДОУ


- анализ промежуточных

результатов инновационной



Май ст.воспитатель, отчет на


совете

- популяризация материалов

работы в режиме




- участие в городских и

областных мероприятиях по


деятельности с

презентацией опыта работы

МБДОУ

в течение года ст.воспитатель,

учителя-

логопеды

- анализ промежуточных

результатов инновационной



Май



совете

Открытые просмотры педагогической деятельности




документ

Вариативные формы взаимодействия педагога с детьми (в организованной

образовательной деятельности или в режимных моментах) в формате

возможностей интеграции задач и средств их решения:

94

1. Час педагогического мастерства:

«Выходи играть во двор»

Сентябрь инструктор по



Конспект и

анализ

2 Мастер-класс «Использование

дидактического набора

«В.В.Воскобовича»

Октябрь Малахова Ю.Б.

Емшанова Г.В.

Материалы

3 -творческая неделя

аттестующихся педагогов

Сентябрь –

декабрь

Воспитатели Конспект и

анализ

4

Неделя педагогического

мастерства «Педагогический

опыт. Идеи. Инновации»

(Просмотр открытых занятий по

обучению детей пересказу и

творческому рассказыванию).

Март

Учитель –

логопед,


Материалы

5 Планирование дня в средней

группе

апрель Воспитатели

Катаржнова Е.Н..

Малахова Ю.Б.

Материалы

Повышение профессионального мастерства педагогов




документ

а) Курсы повышения квалификации для педагогов

1. Определение участников

городских методических

объединений на 2018 – 2019

уч. г.

Сентябрь 2018 Старший


приказ

2. Курсовая переподготовка:

воспитателей

По мере

предоставления

мест

Старший


Удостоверение

о прохождении

курсовой

переподготовки

3. Повышение квалификации

педагогов в 2018–2019уч.г.

(аттестация)

в течение уч.

года

Старший


приказ

б) семинар-практикум

1. Тема:

«Здоровьесберегающие

технологии в работе с

Октябрь Педагог-

психолог

печатные

материалы

95

детьми»

2. Тема: «Методическое

сопровождение педагогов в

области оценки и развития

качества в условиях

реализации ФГОС ДО»

ноябрь Старший


Материалы

выступления

3. Тема: «Качество

взаимодействия участников

образовательного процесса»

декабрь Старший


Материалы


4. Тема: «Духовно-

нравственное воспитание

дошкольников через

проектную деятельность».

февраль Ст.


печатные

материалы

5. Тема: «Развитие игровой

деятельности в условиях

участия в инновационной


апрель Ст.


печатные

материалы

в) консультации

1. Профессиональный стандарт

педагога

сентябрь Заведующий,

старший


Тезисные

материалы,

список

рекомендуемой


2. История использования шкал

ECERS в РФ

октябрь Старший


Материалы


3. Оценка предметно-

пространственной среды с

использованием шкал

ECERS

ноябрь Старший


Материалы


4. Психологические

особенности развития и

воспитания детей с ОВЗ

декабрь Педагог-

психолог,


Тезисные

материалы,

список



Метод проектной

деятельности в ДОУ, как

средство развития

интеллектуальных

способностей,

познавательной активности у

детей дошкольного возраста

февраль Ст.


Тезисные

материалы,

список



Профилактика

агрессивного поведения у

детей дошкольного возраста

(практические

консультации).

март Педагог-

психолог

Материалы


96

г) мастер-класс

1. Мастер-класс по реализации

программы «Играйте на

здоровье!»

октябрь Инструктор по

физ. культуре

Материалы


2. Мастер – класс

«Развивающие игры и

игрушки»

декабрь Ст.


Материалы


3 Мастер-класс

«Планирование дня в

старшей группе»

январь Акиньшина

Н.В.

Материалы


д) другие формы

1. Творческие отчеты по теме

самообразования

Декабрь,

Январь,

Март,

апрель

воспитатели Методические

рекомендации

2. Психопрофилактическая

игра «Образование

Галактики» (Как сплотить

педагогов в начале учебного

года)

сентябрь Педагог-

психолог

Печатные

материалы

3. Психологические приемы

организации дисциплины в

группе детского сада

(Круглый стол)

Декабрь Педагог-

психолог


материалы

4. «Одаренный ребенок. Кто

он?» (деловая игра)

январь Педагог-

психолог

Печатные

материалы

5. Анкетирование по итогам

работы за год, выявление

запросов

Май Старший



материалы,


педсов.

6. Вовлечение педагогов к

публикациям на портале

«Сетевой класс Белогорья»,

и в сборниках БелИРО

В течение года Ст.


Печатный

материал,

свидетельства

Самообразование педагогов


документ

1. Участие в работе ГМО

Заведующих Октябрь-

май


старших воспитателей Октябрь-

май


воспитателей 2 младших

групп

Октябрь-

май

воспитатель Сообщения на

педсов.

воспитателей средних групп Октябрь- воспитатель Сообщения на

97

май педсов.

воспитателей старших групп Октябрь-

май


педсов.

воспитателей

подготовительных групп

Октябрь-

май


педсов.

Воспитателей

компенсирующих групп

Октябрь-

май


педсов.

молодых воспитателей Октябрь-

май


педсов.

Учителей-логопедов Октябрь-

май

Учителя-

логопеды

Сообщения на

педсов.

Музыкальных руководителей Октябрь-

май

муз.



педсов.

Педагогов-психологов Октябрь-

май

педагог-психолог Сообщения на

педсов.

Инструкторов по физкультуре Октябрь-

май


ФК


педсов.

2. Выступления о накопленных

материалах по темам


Март,

апрель,

май

педагоги ДОУ Методические

рекомендации

3. Работа школы молодого

педагога (наставничество)

Октябрь-

май

Ст. воспитатель

Педагоги ДОУ

Сообщение на

педсов.

4. - утверждение тем по

самообразованию

Август Ст. воспитатель материалы

консультации

5. - работа по темам

самообразования с целью

повышения

профессиональной

компетентности

В течение

года

Педагоги накопительные

папки, отчеты

6. - отчёты педагогов по темам


В течение

года

Ст. воспитатель материалы

7. - самоанализ педагогов по

темам самообразования

Май отчет на

педчасе

8. - аналитический обзор

профессиональных

педагогических изданий

В течение

года

Педагоги отчёт на

педчасе

9. - составление и реализация

медиа-планов

2 раза в год Ст. воспитатель анализ


Изучение и распространение передового педагогического опыта работы


документ

1. Обработка материалов по

самообразованию

Сентябрь-

октябрь

Февраль-

март

Старший


Творческие

отчеты

98

2. Обобщение опыта работы

педагогов.

Октябрь-

май

Старший


Представление

на педсовете,

материалов

АПО

Аттестация педагогических работников




документ

1. Оформление стенда в

помощь аттестуемым

педагогическим кадрам

август-

сентябрь

Старший


Материалы

стенда

2. Ознакомление педагогов с

нормативными документами

по аттестации

сентябрь Заведующий протокол

3. Проведение процедуры

аттестации на соответствие

занимаемой должности

Согласно

графику

аттестации и

при

возникновении

необходимости

ее

внепланового


Председатель АК протоколы

4. Проведение заседаний

аттестационной комиссии

Председатель АК протоколы

5. Реализация решения

аттестационной комиссии,

издание приказа

По мере

поступления

Заведующий приказ

6. Оформление записи в

трудовую книжку педагогов

делопроизводитель

Подбор и систематизация материалов в методическом кабинете

(организация выставок, конкурсов и др.)



Сроки Ответственные Итоговый доку-

мент

МЕТОДИЧЕСКИЙ КАБИНЕТ

1. Систематизация и

пополнение

консультативного

материала по освоению

ФГОС ДО

сентябрь, Старший


Папка материалов

2. Систематизация

материалов по

Духовно-

нравственному

ноябрь, Старший


материалы

99

воспитатнию и

Здоровьесбережению

3. Оформление

постоянно

действующей выставки

«Родителям о ФГОС

ДО»

Декабрь,

февраль

Старший


педагоги

Подборка


4. Пополнение видеотеки,

накопление видео

материала о работе

ДОУ

В течение

года

Старший


Каталог


видеотеки

5. подбор материалов

для групповых

родительских уголков

В течение

года

Воспитатели Накопительная

папка

6. регулярное

обновление

информационных

стендов в метод

кабинете

В течение

года

Ст.


Накопительная

папка

7. оформление


педагогической

диагностики

3 раза в год Ст.


Сводная

мониторинга

8. разработка локальных

актов, справок по

результатам различных

видов контроля,

оценочных таблиц

Согласно

плану


Ст.


9. подписка на

периодические издания

Ноябрь май Ст.


Отчет

Формирование социокультурной среды, соответствующей возрастным,

индивидуальным, психологическим и физиологическим особенностям

детей. (Обеспечение педагогической поддержки семьи и повышения

компетентности родителей (законных представителей). Организация

социального партнерства.

Целевые установки:

«Создание социальной ситуации развития для участников

образовательных отношений, включая создание образовательной среды,

которая:

«обеспечивает открытость дошкольного образования;

Создает условия для участия родителей (законных

представителей) в образовательной деятельности» (ФГОС ДО3.1)

«Обеспечение психолого-педагогической поддержки семьи и

повышения компетентности родителей (законных представителей) в

100

вопросах развития и образования, охраны и укрепления здоровья детей (ФГОС

ДО 1.6)

«Взаимодействие с родителями (законными представителями) по

вопросам образования ребенка, непосредственного вовлечения ребенка их в

образовательную деятельность, в том числе посредством создания

образовательных проектов совместно с семьей на основе выявления

потребностей и поддержки образовательных инициатив семьи» (ФГОС ДО

3.2.5.5.)

2.2.5.Взаимосвязь ДОУ с семьей, школой и другими организациями;

наличие запланированных институциональных проектов социальной

направленности (краткосрочных и долгосрочных), включение в

содержание интерактивных форм сотрудничества с семьями, в том числе

дистанционных (посредством сети интернет)

Целевая установка: создавать более прочные основы для

сотрудничества со школой, повышения качества выполнения поставленных

задач с социальным институтами детства и осуществления системности в

работе.


документ

1. Выявление уровня родительских

ожиданий, требований к ДОУ,

потребности семьи в

дополнительных услугах

(анкетирование)

С

сентябрь

Заведующий Анализ

2. Школа для родителей «Почему

возникают истерики у детей»

Сентябрь Педагог-

психолог

Материалы


3. Консультирование родителей

детей ГКП

По

запросу

Педагог-

психолог

Ст.


4. Групповые родительские собрания

с участием специалистов ДОУ

Сентябрь-

май

воспитатели Протокол

5. Родительский субботник:

утепление окон, дверей, уборка

территории.

Ноябрь Зам. зав. по ХР

6. Консультация - практикум

«Пользуйтесь силой

родительского авторитета

правильно»

Ноябрь Педагог-

психолог

Материалы


7. Семинар для родителей «Новые

нормативные документыДОО»

Декабрь Старший


Материалы


8. Консультация. «Будьте честными Январь Педагог- Материалы

101

с детьми» психолог выступления

9. Индивидуальные беседы с

родителями первоклассников,

представляемых на психолого-

медико-педагогическую комиссию

Февраль Специалисты

ПМПк ДОУ

10. Консультация: «Как воспитать

счастливого ребенка»

Март Педагог-

психолог

Материалы


11. Организация и проведение

субботника по очистке и

благоустройству территории

учреждения

Апрель Зам.зав. по ХР

12. Консультация: «Учитесь

правильно разговаривать с

детьми»

Апрель Педагог-

психолог

Материалы


13. Спортивный праздник «Дворовые

подвижные игры»

Май Инструктор по


14. Дни открытых дверей «Мы рады

нашей встречи» (для

поступающих детей).

Май Заведующий

15. Консультативная помощь: В течение

года

Старший


педагог-

психолог

- по заявке родителей;

- проблемная;

- оперативная

16. Контроль за семьями группы

риска

В течение

года

Заведующий

17. Участие родителей в праздниках,

развлечениях, досугах

В течение

года

Старший



проведении новогодних

развлечений

Декабрь Протокол

19. Участие родителей в праздниках,

досугах, развлечениях,

спортивных состязаниях

В течение

года


20. Ознакомление с динамикой

развития детей группы риска по

результатам текущей диагностики

(индивидуальные собеседования).

В течение

года

Педагог-

психолог

21. Наглядная информация в

родительских уголках по вопросам

воспитания, обучения, коррекции

В течение

года

Воспитатели.

Специалисты

102

Взаимодействие по обеспечению преемственности дошкольного и

начального общего образования

Целевые установки: обеспечение преемственных целей, задач и

содержание образования, реализуемых в рамках образовательных программ

дошкольного и начального общего образования


документ

1. Организационно-методические мероприятия

1. Заключение договора по

преемственности дошкольного и

начального общего образования.

Совместное обсуждение со

школой плана работы по

преемственности на 2018-2019

уч. год. Анализ задач и путей их

реализации на основе

сотрудничества.

Август-

сентябрь


Зам.директора

ОО

психологи

2 Взаимопосещения

разноплановых мероприятий с

целью формирования общих

подходов по вопросу

преемственности

Сентябрь,

май


ОО, ст.



учителя

3. Обсуждение итогов адаптации

первоклассников. Построение

программы психологической

подготовки к обучению

выпускников ДОУ с учетом

выработанных рекомендаций

рабочей группы.

Декабрь Зам.директора

ОО


педагоги-

психологи

4. Круглый стол «Преемственность

ДОУ и школы – основа

подготовки ребенка к школе

Психологическая реабилитация

и результаты успеваемости

детей с особыми

образовательными

потребностями

Январь Воспитатели,



ОО

Учитель и



культуре

5. Взаимопосещения

разноплановых мероприятий с

целью формирования общих

подходов реализации ФГОС ДО

и НОО

Февраль Зам.директора

ОО, ст.


Педагоги-

психологи

103

6. Обмен опытом учителей и

воспитателей в применении

проектных технологий в работе с

дошкольниками и младшими

школьниками.

Февраль Зам. директора

ОО, ст.


7. Педагогический марафон

«Проблемы преемственность

ДОУ и СОШ»

апрель Зам. директора

ОО, ст.


Учителя,



ДОУ

8. Анализ успеваемости и

заболеваемости выпускников

ДОУ в школе

Май Ст. воспитатель,


ОО

медперсонал

9. Итоги психологической

готовности.

Анализ успеваемости учеников

1-го класса

Май Ст. воспитатель,


ОО

Педагоги-

психологи

10 Совместное планирование на

новый учебный год .

Май Директор,


Взаимодействие с детьми

2.1 Экскурсии и целевые прогулки в

школу детей подготовительной

группы:

Знакомство со зданием школы,

спортивной площадкой

Посещение спортивного зала,

классов, библиотеки,

по тематическим фойе школы

В течение

года


2.2 Встреча с учениками начальных

классов. Рассказы детей о жизни

класса, школы. Обмен

впечатлениями.

Январь воспитатель,

учитель

начальных

классов

2.3 Организация совместных

праздников

Фестиваль спортивных игр

Совместное проведение

«Праздник ПДД»

«Юные сказочники »

«Шахматы в школу»

«Мы любим дворовые игры»

В течение

года


физ. воспитанию

Учителя,

педагоги ДО,

музыкальный


104

«Робототехника»

Взаимодействие с родителями

3.1 Информация по вопросам

подготовки детей к обучению в

школе в родительских уголках,

газете

В течение

года

Педагоги-

психологи,


3.2 Практикум

«Значение мелкой моторики рук

в коррекции и развитии речи

детей дошкольного возраста»

октябрь


Педагоги-

психологи


3.3 Встреча с родителями детей

первоклассников:

«Первоклассник - новый этап в

жизни вашего ребенка и вашей

семьи»

Январь Ст. воспитатель,


ОО

3.4 Анкетирование

«Готов ли ваш ребенок идти в

школу?»

сентябрь Педагог-

психолог

3.5 Круглый стол для родителей

выпускных групп « Подготовка

ребенка к школе»

Октябрь Педагог-

психолог

учитель-логопед,

учителя

начальных

классов

Материалы


Система работы с социальными партнерами

№ Содержание деятельности Сроки Ответственные Итоговый доку-

мент

1 Взаимодействие с

Белгородским

краеведческим музеем,

музеем народной культуры,

литературным музеем

Сентябрь-

май

Старший



Договор

1. Посещение детьми музея,

тематических выставок

3-4 раза в

год


библиотекой

А. Лиханова

Сентябрь-

май

Старший



Договор

2. Совместное проведение

тематических встреч

3. Ознакомление с фондами

библиотеки

105

4. Участие в неделе детской

книги

5. Работники библиотеки в

гостях ДОУ

6. Экскурсия детей в библиотеку

7. Праздник «День любителя

книг»

8. Знакомство с детской книгой

9. В гостях у сказочницы

10. История родного края

11. Знакомство с творчеством

Белгородских писателей

«Моя Белгородчина»


Белгородским

драматическим и

Белгородским кукольным

театрами

Сентябрь-

май

Старший



Договор

12. Посещение спектаклей

детьми и сотрудниками

13. Путешествие в историю

театра. М.С. Щепкин

14. Экскурсия за кулисы

(совместно с родителями)

15. Театральная афиша – анонсы

для родителей, советы и

заметки

4 Взаимодействие со школой

искусств

Сентябрь-

май

Старший


Муз.



Договор

16. Проведение встреч с

учащимися-выпускниками

ДОУ

17. Концерные зарисовки

18. Изучение истории

музыкальных инструментов

5 Сотрудничество с БелГУ Сентябрь-

май



Договор о

сотрудничестве

6 Сотрудничество с галереей

фотоискусств

Сентябрь-

май


старший


Договор о


7 Сотрудничество с ГИБДД Сентябрь-

май


старший


Договор о


106

2.2.6 Создание благоприятных условий развития детей в соответствии с их

возрастными и индивидуальными особенностями, укрепление

материально-технической и финансовой базы МБДОУ.

Целевая установка: Создание нормативно-правового, методического и аналитического

обеспечения реализации ФГОС ДО;

Создание информационного обеспечения реализации ФГОС ДО (План

действий («дорожная карта») по обеспечению реализации ФГОС ДО)

Мероприятия по подготовке к новому учебному году



Сроки Ответственные

1. Благоустройство территории Апрель Зам. зав. по ХР

2. Покраска игрового оборудования на

площадках

Июнь Зам. зав. по ХР

3. Косметический ремонт групп и

подсобных помещений

Июнь-август Зам. зав. по ХР

4. Проведение опрессовки здания Июль Зам. зав. по ХР



Сроки Ответственные

1. 1 Приобретение детской мебели: столов,

стульев, кроватей, шкафов для

раздевания.

в течение

года

Заведующая

2. 2 Пополнение оборудования

медицинского кабинета


старшая медсестра

3. 3 Приобретение семян, рассады Заведующая

4. 4 Озеленение участков, оформление

клумб

Старший


5. 5 Пополнение садово-огородного

инвентаря

Зам. зав. по ХР

6. 6 Приобретение спецодежды Зам. зав. по ХР

7. 7 Аналитическая работа по итогам

работы за 2018 год, планирование

работы на 2019 год


8. 8 Приобретение столовой посуды Зам. зав. по ХР

Мероприятия по подготовке к летней оздоровительной работе

№ Содержание деятельности Сроки Ответственные

1. 1 Завоз песка май Зам. зав. по ХР

2. 2 Ремонт, покраска оборудования на июнь Зам. зав. по ХР

107

площадках ДОУ и малых архитектурных

форм

Модернизация, реконструкция, оснащение материально-технической

базы, улучшению условий труда

№ Содержание деятельности Сроки Ответственные

1. 1 Обновление комплектов выносного

оборудования для игр на прогулке.

в течение

года

Старший


2. 2 1) Пополнение спортивного инвентаря в

группах и спортзале

3. 3 Пополнение игрового оборудования

групп МБДОУ

II часть

2.1.2. Анализ результатов деятельности МБДОУ за текущий летний

оздоровительный период

1.1 Состояние здоровья, заболеваемость, организация специальной

лечебно-профилактической работы, закаливания, организация

рационального питания

Согласно утвержденного плана деятельности МБДОУ на летний

оздоровительный период, основной целью организации летнего

оздоровительного периода 2018 года являлось создание в дошкольном

учреждении максимально эффективных условий для организации

оздоровительной работы с детьми и развитие познавательного интереса

воспитанников через различные виды детской деятельности.

Достижение поставленной цели решалось через реализацию следующих

задач:

- Развивать и укреплять физические качества: выносливость, быстроту,

силу, координацию, гибкость; способствовать двигательной активности детей

на свежем воздухе.

- Формировать представления о здоровье, его ценности, полезных

привычках, укрепляющих здоровье, мерах профилактики и охраны здоровья

- Развивать любознательность детей, поддерживать проявление

самостоятельности в познании окружающего мира; создавать условия для

опытно-экспериментальной ми проектной деятельности в летний

оздоровительный период

- Повышать компетентность родителей по вопросам воспитания и

оздоровления детей в летний оздоровительный период через проектную

деятельность.

- Развивать творческий потенциал педагогов через решение

108

профессиональных творческих задач.

За прошедший период основное внимание было отведено физкультурно-

оздоровительной работе. В ходе летней оздоровительной кампании 2018 года

оздоровительными мероприятиями было охвачено 100% детей дошкольного

возраста.

Основную часть времени дети проводили на свежем воздухе. Прием

детей, утренняя гимнастика, игровая и образовательная деятельность и другие

мероприятия организовывались на свежем воздухе. Регулярно проводились

следующие закаливающие мероприятия: босохождение, обширное умывание

лица, шеи, рук, сон при открытых фрамугах без маек. Дети принимали

воздушные и солнечные ванны. Все оздоровительные мероприятия

организовывались с учетом состояния здоровья воспитанников и их

индивидуальных особенностей.

Утренняя гимнастика проводилась инструктором по физической

культуре Леоновой А.А. с использованием музыкального сопровождения.

Непосредственно образовательная деятельность по физической культуре,

спортивные праздники и развлечения, проводилась индивидуальная и

подгрупповая работа с детьми по развитию движений, мелкой моторики,

двигательная деятельность детей на свежем воздухе поддерживалась играми

средней и малой подвижности в связи с жаркой погодой.

Педагоги групп ежедневно осуществляли работу по укреплению

детского здоровья, профилактике соматических заболеваний, используя

разнообразные приемы и средства: тропа здоровья, дорожки здоровья,

нестандартное физкультурное оборудование, игры с водой.

Основные оздоровительные мероприятия, которые проводились с

воспитанниками детского сада:

- увеличение времени пребывания детей на свежем воздухе (прогулки);

- принятие воздушных, солнечных ванн, (следили за тем, соответствует

ли одежда детей температуре воздуха и погодным явлениям)

- сквозное проветривание групповых помещений в отсутствие детей. В

обязательном порядке, ежедневно проводились:

- утренний прием детей на улице;

- утренняя гимнастика на свежем воздухе;

- артикуляционная и пальчиковая гимнастики;

- гимнастика после дневного сна;

- дорожка здоровья;

- умывание прохладной водой,

-обливание ног перед сном;

- обеспечение детей питьевым режимом.

Административной и медицинской службами МБДОУ постоянно

осуществлялся контроль за соблюдением режима дня, питьевым режимом,

обработкой песка в песочницах, ежедневным мытьем пола в павильонах,

проведением закаливающих процедур, усвоением культурно-гигиенических

навыков и умениями детей, состояния выносного игрового материала.

Большое внимание в МБДОУ уделялось организации рационального и

полноценного питания дошкольников. Ежедневно проводился контроль

поступающих в дошкольное учреждение продуктов, контроль за качеством

109

продуктов, сроком их реализации. В течение всего летнего периода дети

дополнительного получали соки и фрукты, меню пополнили свежие овощи.

Дети с показаниями получали диетическое питание.

В своей дальнейшей работе мы планируем

- продолжать осуществлять комплекс закаливающих мероприятий с

использованием природных факторов, учитывая здоровье и индивидуальные

особенности детей, местные климатические условия;

- повышать интерес детей и их родителей участвовать в совместных

конкурсах, праздниках, развлечениях;

- прививать детям привычку здорового образа жизни.

110

1.2.Анализ системы работы с родителями по обеспечению

педагогической поддержки семьи и повышения компетенции родителей

(законных представителей) в вопросах развития и образования, охраны и

укрепления здоровья детей

Вовлечение родителей в деятельность МБДОУ, совместная деятельность

по обмену опытом являлась главной задачей в летний оздоровительный период

2018 года.

Для реализации плана деятельности на летний оздоровительный период

были намечены задачи по взаимодействию с семьями воспитанников:

- познакомить родителей вновь прибывших детей с особенностями

физического, социально-личностного, познавательного и художественно-

эстетического развития детей дошкольного возраста и адаптации их к

условиям дошкольного учреждения;

- помочь родителям в освоении методики укрепления здоровья ребенка

в семье, способствовать его полноценному физическому развитию, освоению

культурно-гигиенических навыков, безопасного поведения дома и на улице;

-познакомить родителей с особой ролью семьи, близких в социально-

личностном развитии дошкольников, совместно с родителями развивать

доброжелательное отношение ребенка к взрослым и сверстникам,

эмоциональную отзывчивость к близким, уверенность в своих силах;

- развивать у родителей интерес к совместным играм и занятиям с

ребенком дома, познакомить их со способами развития воображения,

творческих проявлений ребенка в разных видах художественной и игровой


Педагоги придерживались принципами взаимодействия с родителями

такие как: доброжелательный стиль общения педагогов с родителями;

позитивный настрой на общение (является тем самым прочным фундаментом,

на котором строится вся работа педагогов группы с родителями).

На протяжении всего летнего периода все виды детской деятельности

были организованы по комплексно-тематическому принципу. В основу

планирования положен метод тематического восприятия окружающего мира

детьми. Каждая неделя каждого месяца проходила под своим названием и

включала в себя определенное количество тематических дней.

Педагоги старались интересно разнообразить жизнь детей и их

родителей в этот период: спортивные соревнования, праздники, развлечения,

квест-игры.

Помимо традиционных форм работы МБДОУ и семьи активно

использовались инновационные формы и методы работы с семьей:

тематические выставки; консультации специалистов; устный журнал для

родителей, с разными темами на каждой странице; семейные спортивные

встречи; почта доверия; конкурс семейных талантов; портфолио семейного

успеха.

111

Комплекс мероприятий предполагал активную образовательную

совместную деятельность детей и взрослых, где на основе эмоционального

воздействия на ребенка осуществлять взаимосвязь содержания дошкольного

образования с разнообразными видами деятельности.

1.3.Анализ создания благоприятных условий развития детей

в соответствии с их возрастными и индивидуальными особенностями,

результативность административно-хозяйственной деятельности, оценка

материально-технических, медико-социальных условий пребывания детей

в учреждении

Одно из важнейших условий организации образовательного процесса в

летний оздоровительный период является правильная организация

развивающей предметно-пространственной среды.

В летний оздоровительный период уделялось большое внимание

укреплению и совершенствованию материально-технической базы, созданию

благоприятных условий для развития познавательной деятельности детей.

В МБДОУ созданы все условия для развития детей дошкольного

возраста, т.к. в группах имеется игровой материал для познавательного

развития детей (мозаики, матрешки, пирамидки, панели с отверстиями разных

геометрических форм и соответствующие вкладыши, коробки разных

размеров, банки с крышками, разноцветные кубики, мячи, машинки и пр.;

книжки с цветными картинками). Имеется игровой материал для сюжетных

игр детей (куклы и животные разных размеров, одежда для кукол, игрушечная

мебель, строительные материалы различных форм и цветов, игрушечные

телефоны, декорации для кукольного театра, неоформленный материал:

кубики, палочки, лоскутки ткани и др.).

Имеется игровой материал и оборудование для музыкального развития

детей (игрушечные музыкальные инструменты; аудиовизуальные средства:

проигрыватель с набором пластинок или магнитофон, пр.).

Имеются материалы и оборудование для продуктивной и творческой

деятельности детей (листы бумаги и альбомы, кисти, краски, карандаши,

фломастеры, разноцветные мелки, пластилин, глина, столы для работы с

различными материалами, доски для рисования мелками, подставки для

работы с пластилином, баночки для воды, пр.).

В хорошем состоянии игрушки для игр во время прогулок (ведерки,

лопатки, формочки, совочки и пр.), игры и оборудование для развития ходьбы

и других движений детей (игрушки, которые можно катать, бросать; горки,

тренажеры, скамейки). В группах имеется выносной оригинальный

дидактический материал, изготовленный сотрудниками (для развития

сенсорики, тонкой моторики рук, сюжетных игр и пр.).

Игровой материал в помещении расположен по тематическому принципу

с тем, чтобы каждый ребенок мог выбрать себе занятие по интересу. Все

игрушки и материалы для работы доступны детям.

Павильоны, игровые площадки украшены яркими подвесными

украшениями.

Большой популярностью использовались игры для интеллектуального

развития (шахматы, шашки, др.), игрушки и оборудование для сенсорного

развития.

Созданы условия для совместной и индивидуальной активности детей (в

том числе «уголки уединения») на площадках ДОУ.

Летний оздоровительный период – время охраны и укрепления здоровья

детей, поэтому не прекращал свою деятельность медицинский персонал

МБДОУ. Медицинское обслуживание детей осуществляется штатным

медицинским персоналом, который наряду с администрацией несет

ответственность за проведение профилактических мероприятий, соблюдение

санитарно-гигиенического и противоэпидемического режимов, осуществляет

контроль за качеством питания воспитанников, оказывает первую помощь

детям в случае необходимости. За летний период большое внимание уделялось подготовке к новому учебному году,

ремонту помещений детского сада (выполнен косметический в группах, косметический

ремонт лестничных маршей. Продолжалось благоустройство территории МБДОУ

(покрашено и отремонтировано оборудование на прогулочных площадках, установлено

новое игровое оборудование на игровых площадках, высажены цветы на клумбах,

кустарники).

Анализируя итоги работы в летний оздоровительный период, отмечены

положительные факторы, влияющие на укрепление психофизического

здоровья детей:

-максимальное использование условий летнего времени для закаливания;

-создание оптимальных условий для оздоровления детей (организация

полноценного питания, соблюдение СанПиН содержания МБДОУ,

укрепленная материальная база, плановая системная работа по организации

активного отдыха детей, влияющего как на укрепление психического здоровья,

так и, в связи с этим, их физического здоровья);

- выполнены практически все запланированные мероприятия с

родителями, направленные на оздоровление и физическое воспитание детей,

развитие самостоятельности, инициативности, любознательности и

познавательной активности дошкольников.

Таким образом, анализ результатов показал, что необходимо продолжать

работу всего дошкольного учреждения:

-по профилактике простудных, инфекционных заболеваний,

качественной реализации плана физкультурно-оздоровительной работы в

группах с учетом индивидуальных возможностей и потребностей ребенка;

- целенаправленную просветительную работу с семьями воспитанников

по охране и укреплению здоровья детей, шире вовлекать их в детскую

деятельность как равных партнеров;

-внедрять в практику работы современные здоровьесберегающие

технологии;

-продолжать систему контроля за проведением закаливающих

мероприятий во всех возрастных группах.

113

2.3.Планирование деятельности МБДОУ д/с 8 на летний оздоровительный

период 2019 года (июнь-август)

2.1. Обеспечение здоровья и здорового образа жизни, охрана и

укрепление физического и психического здоровья детей, в том числе

их

эмоционального благополучия

Цель: создание в дошкольном учреждении максимально эффективных

условий для организации оздоровительной работы с детьми и развития

познавательного интереса воспитанников в летний период.

Содержание деятельности

Сроки

исполнения

Ответственный

Контроль за

ходом


Профосмотры детей:

- вновь поступающих;

- при ежедневном приеме

По мере

поступления

ежедневно

Врач, старшая

медсестра


контроль,

посещение


Работа с вновь поступившими

детьми:

- оформление документации;

- постепенный перевод ребенка

на режим ДОУ с учетом

индивидуальных особенностей

Период

адаптации

Старшая

медсестра,



контроль,

посещение


Организация санитарно-

гигиенического режима,

профилактика травматизма:

- наблюдение за состоянием

здоровья и физическим

развитием;

- контроль за организацией


детей в течение дня;

- выполнение рекомендаций

врача по проведению

физкультурных занятий с

учетом групп здоровья;

- контроль за проведением

закаливающих процедур;

- безопасность участка,

исправность оборудования

В течение

летнего

периода

Старшая

медсестра,


старший



контроль,

посещение


114

Организация

физическог

о воспитания и закаливания

детей: Двигательная

активность:

- утренняя гимнастика на

свежем воздухе;

- Физкультурные занятия на

спортивной площадке;

В течение

летнего

периода

Старшая

медсестра,



контроль,

посещение


- гимнастика после сна;

- подвижные игры и физические

упражнения на прогулке.

Закаливающие мероприятия:

- обширное умывание;

- ходьба босиком;

- воздушные ванны;

- солнечные ванны;

- игры с водой.

Физкультурные праздники и

развлечения

Июнь -

Август


муз.

руководители,


ФК


контроль,

посещение


Работа с педагогами:

- Инструктажи по охране жизни

и здоровья детей в летний

период; Консультации:

- «Период адаптации»

- «Организация закаливающих

процедур в зависимости от

температурного режима»

- «Рекомендации учителя-

логопеда на летний период»

Июнь

Июль

Август


Педагог-

псхолог Ст. м/с

Учитель-

логопед


контроль,

посещение


Работа с родителями:

- Родительское собрание для

вновь прибывших детей

«Давайте знакомиться!»

Консультации:

«Игры на воде»

«Безопасность на дорогах»

Папки-передвижки:

«Оказание первой помощи»

«Ядовитые растения и грибы»

- Совместные познавательно-

творческие проекты;

Анкетирование родителей

август

Июнь Июль

В теч.

летнего

периода

Август

Воспитатели ст.

м/с,


Материалы

консультаций

115

2.2. Обеспечение равных возможностей для полноценного

развития каждого ребенка в период дошкольного детства,

объединение обучения и

воспитания в целостный образовательный процесс

Цель: обеспечить комплексный подход к организации образовательной

деятельности в летний оздоровительный период, способствующей

всестороннему развитию личности ребенка.

№

п/п

Наименование мероприятий Ответственные Сроки


Детство – это мы (03.06.2019)

1 Спортивно-музыкальный праздник

«Детство – это я и ты»

Леонова А.А. 01.06.2018г.

Мы – патриоты (04.06.2019-07.06.2019)

1 Рассматривание иллюстраций, беседы

«Россия – Родина моя»


групп

В течение

недели

2 Чтение художественной литературы: «Вот

какой рассеянный» С. Маршак, «Багаж» С.

Маршак, «Илья Муромец и Соловей –

разбойник», «Моя страна» В. Лебедев-Кумач,

«Родина» З. Александрова.


групп

В течение

недели

3 Творческая мастерская «Главные символы

России»

ПДО В течение

недели

4 Видеоэкскурсия «Наш адрес – Россия» Воспитатели

групп

В течение

недели

5 Выставки совместных творческих работ

детей и родителей «Красоты родной земли»


групп

В течение

недели

6 Квест-игра «Наша родина – Россия» Фатеева Т.В. 08.06.2019г.

7 Музыкальная гостиная «Пою тебе, моя

Россия»


8 Флеш-моб «Мы – будущее России» Емшанова Г.В. 07.06.2019 г.

9 Акция «Россия в сердце моем»


07.06.2019 г

116

Летние Олимпийские игры (10.06.2019-14.06.2019)

1 Открытие летних Олимпийских

игр в ДОУ


2 Видеоэкскурсия «Летние

Олимпийские игры»


групп

В течение недели

3 Эстафеты «Добеги до флажка»,

«Попади в цель», «Меткие

футболисты», «Быстрые

наездники»


групп


4 «Кто всех быстрее?» (игры-

соревнования во вторых

младших, средних группах)

Амбарцумян Р.А. 11.06.2019г.

5 «Поляна подвижных игр»

(старший дошкольный возраст)


6 Закрытие летних Олимпийских

игр в ДОУ

Коренева Н.И. 14.06.2019г.

Изучаем правила

дорожного движения (17.06.2019-21.06.2019)

1 Беседы: «Какие человеку нужны

машины», «Сигналы

светофора»,

«Зачем нужны дорожные

знаки»,

«Безопасное поведение на

улице»


групп

17.06

2 Чтение художественной

литературы: М. Ильин, Е. Сигал

«Машины на нашей улице»; С.

Михалков «Моя улица»; В.

Семерин «Запрещается –

разрешается»; Б. Житков «Что я

видел»; С. Михалков «Дядя

Степа - милиционер»


групп


117

3 Д/и по правилам ДД.

Проигрывание ситуаций по

ПДД. С/р игры: «Гараж»; «В

автобусе»; и др.

Строительные игры: «Гараж»;

«Улицы города»; «Различные

виды дорог»

П/и: «Светофор»; «Цветные

автомобили»


групп


4 Изготовление коллажа «Наша

улица»


групп

18.06.2019г.

5 Спортивно-музыкальный

праздник

«Путешествие по дорогам

города» (вторые младшие

группы)

Леонова А.А.,


19.06.2019г.

6 Спортивно-музыкальный

праздник

«Путешествие по дорогам

города» (старший дошкольный)

возраст

Коренева Н.И.,

Акиньшина Н.В.

20.06.2019г.

7 Викторина «Правила дорожного

движения»

Фатеева Т.В. 21.06.2019г.

Неделя дворовых игр (с 24.06 по 28.06.2019г)

1 Игровое сообщество на

территории спортивной

площадки.

Коренева Н.И. 24.06

2 2. Соревнование для мальчиков

по игре в «Городки»

Акиньшина Н.В. 25.06

3 3. Месячник

по обучению игре в «Классики»

Фатеева Т.В. 26.06

4 4. Турнир для девочек

«Резиночки».

Мишурова И.В. 27.06

118

5 5. Детско-родительский

праздник «Час дворовой игры».

Коренева Н.И.


28.06

Праздник Мыльных пузырей (01.07.по 05.07.2019г)

1 Игра «Да-нет» Жарикова С.Н.

2 Игра-забава «Волшебство» Амбарцумян Р.А.

3 Подвижная игра «Мыльные

пузыри»

Есакова Л.Г.

4 Игра «Мы будем пузыри!» Катаржнова Е.Н.

5 Праздник «Путешествиев

королевство мыльных пузырей»



Неделя интересных дел

11 июля – Всемирный день шоколада

1 Видеопрезентация «История

одной шоколадки» (история

возникновения шоколада)


групп

Изготовление плиток шоколада

из соленого теста


групп

Рисование обертки для

шоколадной плитки


групп

С/р игра «Кондитерская»,

«Магазин конфет», «Кафе»


групп

12 июля – День фотографа

119

1 Видеопрезентация «Профессия

– фотограф»

2 Рассматривание альбомов с

фотографиями (с участием

родителей) – фотопортрет,

коллективное фото, природные

фотографии, фото животных и

т.д.


групп

3 Изготовление поделки

«Фотоаппарат» из бросового

материала


групп

4 Рисование «Фото моей семьи»,

Автопортрет», «Мой друг»


групп

15 июля – День здоровья 1 Видеопрезентации «Витамины я

люблю - быть здоровым я

хочу»,

«Беседа о здоровье, о чистоте»,

«Друзья Мойдодыра»


групп


литературы: В. Лебедев-Кумач

«Закаляйся!», С. Маршак

«Дремота и зевота», С.

Михалков «Про девочку,

которая плохо кушала», Э.

Успенский «Дети, которые

плохо едят в детском саду», А.

Барто

«Прогулка», С. Михалков

«Прогулка», С. Михалков

«Прививка», В. Семернин

«Запрещается — разрешается!»


групп

3 Выставка совместного

творчества детей и родителей

«Путешествие в страну

здоровья»


групп

4 П/и: «Делай, как я», «Школа

мяча»,

«Ловишки в кругу»

С/р игры: «Поликлиника»,

«Аптека»


групп

120

16 июля - День российской почты 1 Беседы «Профессия почтальон» Воспитатели

групп

2 Просмотр мультфильма «Трое

из Простоквашино»


групп

3 Создание мини-музеев:

«Открытки, марки, конверты,

телеграммы, письма»


групп

4 Фестиваль рисунка «Почтовая

марка» (от группы)


старших групп

5 П/и: «Передай письмо», «Кто

быстрее», «Найди свой цвет»

С/р игры: «Турбюро», «Почта»


групп

17 июля – День хороших манер 1 Беседы: «Как и чем можно

порадовать близких», «Кто и

зачем придумал правила

поведения»,

«Как вы помогаете взрослым»,

«Мои хорошие поступки»


групп

2 Рассматривание сюжетных

картинок «Хорошо-плохо»


групп


литературы: «Что такое хорошо

и что такое плохо» – В.

Маяковский;

«Два жадных медвежонка»,

«Сказка о глупом мышонке» С.

Маршак, «Вредные советы»


групп

4 Проигрывание этюдов: «Скажи

доброе слово другу», «Назови

ласково»


групп

5 Задания: «Как

можно…(поздороваться,

попрощаться, поблагодарить,

попросить, отказаться,

обратиться)


групп

http://www.supertosty.ru/pozdravleniya/professionalnye/den_rossiyskoy_pochty/

121

6 П/и: «Добрые слова», «Кто

больше назовет вежливых слов»

- с мячом,

«Передай письмо»

С/р игры: «Супермаркет»,

«Салон красоты»


групп

Дружба крепкая не сломается (18.07.2019-24.07.2019)

1 Утреннее приветствие - игра

«Подари улыбку другу»


групп


2 Беседы, видеопрезентации «Что

такое друг», «Для чего нужны

друзья». Просмотр мультфильма

«Про Кота Леопольда»


групп



литературы: «Теремок» обр.

Ушинского, «Игрушки» А.

Барто,

«Песенка друзей» С. Михалков,

«Три поросенка» пер С.

Михалкова, «Бременские

музыканты» бр Гримм, «Друг

детства» В.Драгунский, «Цветик

– семицветик» В.Катаев, «Бобик

в гостях у Барбоса» Н.Носов


групп


4 Творческие мастерские

«Изготовление подарка другу»


групп

18.07.2019г.

5 Музыкальная гостиная «Поем

песни о дружбе»


6 Музыкально-спортивное

развлечение «Ты мой друг и я

твой друг» (вторые младшие

группы)

Коренева Н.И..


22.07.2019г.

7 Музыкально-спортивное

развлечение «Ты мой друг и я

твой друг» (старший

дошкольный возраст)

Леонова А.А.,

Амбарцумян Р.А.

23.07.2019г.

122

8 Фестиваль рисунков на асфальте

«Возьмемся за руки, друзья!»

Мишурова И.В. 24.07.2019г.

Там чудеса, там Леший бродит,

Русалка на ветвях сидит…

(сказочная неделя) (25.07.2019 -30.07.2019)

1 Художественное творчество на

тему «Моя любимая сказка»

(нетрадиционные способы

рисования, аппликации)


групп


2 Игра «Доскажи сказку»

(сочинение новых сказок)


групп


3 «Книжкина больница» Воспитатели

групп

25.07.2019г.

4 Драматизация прочитанных

сказок


групп

26.07.2019г.

5 Литературная викторина «По

страницам сказок» (младший


29.07.2019 г.

6 Литературная викторина «По

страницам сказок» (старший


Бугаева Г.Д.

Фатеева Т.В.

30.07.2019г

Белгород –

город первого салюта (31.07.2019-02.08.2019)

1 Видеопрезентация «Белгород –

город первого салюта»


групп


2 Рассматривание альбомов, книг

с изображением мест города

«Мой любимый город»


групп


3 Видеоэкскурсии «Любимая

достопримечательность» (дети

совместно с родителями)


групп


4 Творческие мастерские «Мой

Белгород»


групп

31.07.2019

123

5 Выставка композиций из цветов

«Августвовские фантазии»


групп

01.08.2019г.

6 Квест-игра «С праздником, мой

Белый город!»

Амбарцумян Р.А. 02.08.2019г.

124

Неделя детского творчества (05.08.2019-10.08.2019)

5 августа - День города

1 Видеоэкскурсия «История и

культура Белгорода»


групп

2 Оформление стендов для

родителей


групп

3 стихотворение о Белгороде.

(повторение детьми

стихотворений )


5 Развлечение «Город первого

салюта»


6 августа – День искусства 1 Видеопрезентация «Музей» Воспитатели

групп

2 Выставки художественного

изобразительного искусства:

художественная графика,

пейзажная живопись,

портреты, натюрморты, а также

декоративно- прикладное

искусство, скульптура


групп

3 П/и «Море волнуется», игры-

фантазирования

С/р игры: «Музей»


групп

4 Творчество в ИЗО

(нетрадиционные способы

рисования по выбору детей с

набором необходимого

материала, лепка из соленого

теста,

аппликация «Составь узор /

орнамент», коллективная

Фатеева Т.В.

125

5 Мастер-класс «Кукла-

самокрутка своими руками»


7 августа – Исследуем и экспериментируем

1 Проведение опытов и

экспериментов в соответствии

с возрастом детей


групп

8-9 августа – Ноткин день 1 Игры и упражнения в

музыкальных уголках


групп

2 Прослушивание знакомых

музыкальных композиций.

Определение характера

музыкального произведения.

Слушание классической музыки


групп

3 Рассматривание портретов

композиторов, предметных

картинок по теме

«Музыкальные инструменты»


групп

4 Д\и «Вспомни песню из

мультфильма»


групп

5 Музыкальный конкурс «Угадай

мелодию»


12 августа – День родного языка

126

1 Видеопрезентация «Родной

язык – мое богатство»

Воспитатели групп

2 Разучивание потешек: «Люли-

люли», «Кисонка-мурысонька»,

«Еду-еду к бабе, деду»

Воспитатели вторых

младших групп

3 Словотворчество

(придумывание сказок, историй,

коротких стихов)


старших и

подготовительных

групп

4 Чтение русских народных

сказок, рисование по сюжету

сказки


5 Логопедическая викторина

«Знатоки родного языка»

(старший дошкольный возраст)

Фатеева

Т.В..Мишурова И.В.

6 Вечер загадок: «Угадай, из

какой сказки?» (вторые

младшие группы)

Серпикова И.П.


7 Русские народные игры,

хороводные, дворовые


Папа, мам, я – дружная семья (13.08.2019-16.08.2019)

1 Видеопрезнтация «Что такое

семья», «Что такое дом», «Что

такое родословное древо», «Что

радует и что огорчает наших

близких»


групп



литературы по теме дня,

рассматривание семейных

фотографий


групп


3 Фестиваль «Открытка нашей

семьи» (вторые младшие

группы),

«Семейное древо», «Семейный

герб» (старший дошкольный

возраст)


групп



«Сердечко подарю…»


групп


127

5 Семейный праздник «Семейные

старты» (старший дошкольный

возраст)


Панова И.В.

16.08.2019г.

6 Мастер-класс для родителей Воспитатели

средней группы

До свидания, Лето Красное (19.08.2019-30.08.2018)

22.08.2019г. - День государственного флага РФ 1 Видеопрезентация

«Государственный флаг РФ»


групп


«Символы Родины»

(нетрадиционные техники)


групп

До свидания, Лето Красное 1 Смотр-конкурс готовности

групп к новому учебному году

Заведующий 27.08.2019г.

2 Чтение литературных

произведений о лете


групп


3 Фестиваль народных игр Емшанова Г.Д. 24.08.2019г.

4 Рисунки на асфальте по летней

тематике


групп

22.08.2019г.

5 Праздник взросления Бугаева Г.Д. 28.08.2019г.

6 Фестиваль дворовых игр Коренева Н.И. 29.08.2019г

7 Шоу мыльных пузырей Воспитатели

групп

30.08.2019г

128

2.3.Научно-методическое и кадровое обеспечение образовательного процесса

Цель: повышение профессионального мастерства и развитие

профессиональной компетентности педагогического коллектива.


Сроки




ходом


Консультации для

воспитателей:

«Организация трудовой

деятельности дошкольников

на огороде и цветнике";

«Работа с детьми летом»

«Организация разных видов

игр в летний период»

«Организация игр с песком и

водой»

«Русские народные

подвижные игры на участке

летом»

«Организация народных

праздников и развлечений в

летний период»

Июнь-август ст. воспитатель Материалы


Выставка методических

пособий, статей и журналов

по работе с детьми в летний

период

Июнь-август ст. воспитатель выставка

Индивидуальная работа с

воспитателями (по запросам)

Июнь-август ст. воспитатель

Выставки:

детских поделок «Лето, лето,

ты какого цвета?»

детских рисунков «В гостях у

сказки»

Июнь Август

ст. воспитатель выставка

Конкурсы:

Смотр – конкурс готовности

игровых площадок к ЛОП

Конкурс построек из песка

«Песочная фантазия»

Июнь Июль

ст. воспитатель справка

129

2.4.Взаимосвязь МБДОУ с семьей,

другими организациями и социальными институтами

Цель: построение конструктивно-партнерского взаимодействия МБДОУ и

различных социальных институтов в целях обеспечения гармоничного развития

детей.


Сроки




ходом


1. Система взаимодействия с родителями Нормативная

документация:

-знакомство родителей с

уставными документами и

локальными актами;

-заключение договоров с

родителями воспитанников

При

зачислении

ребенка в

МБДОУ

Заведующий Локальные акты

Договора

- создание рекламных

буклетов, листовок по

популяризации деятельности

МБДОУ в средствах массовой

информации и

информационных изданиях

Июнь-август Заведующий, ст.


- анализ типологии семей всех

возрастных групп в целях

выявления неблагополучных

семей

Июнь-август Педагог-

психолог

Информация в

«Центр

социальной

помощи

семье и детям» - коллективные

индивидуальные беседы и

консультации

Июнь-август Воспитатели,


Регистрация в

журнале


- участие в деятельности по

преобразованию развивающей

предметно-пространственной

среды

Июнь-август воспитатели РППС

2. Система взаимодействия с социальными институтами - проведение совместных


Июнь-август Ст. воспитатель,


фотоотчет

- проведение акций

социальной направленности



фотоотчет

- организация выездных




фотоотчет

130

2.5.Создание благоприятных условий развития детей в соответствии с их

возрастными и индивидуальными особенностями,

укрепление материально-технической базы

Цель: создание в МБДОУ условий для обеспечения высокого качества

образовательного процесса и безопасности жизнедеятельности всех его

участников в летний оздоровительный период.


Сроки




ходом


1. Административно-хозяйственная деятельность - проведение смотров-

конкурсов

«Готовность ДОО к новому

учебному году»

август

заведующий ,


справка по

итогам

-проведение текущих


июнь заведующий журнал


-разработка плана

административно-

хозяйственной деятельности

ДОО на учебный год

август заведующий зам.

зав. по АХР

- ведение документации в

соответствии с

номенклатурой дел

постоянно заведующий номенклатура

дел

- ведение учета материальных

ценностей, проведение

инвентаризации

постоянно заведующий ст.

воспитатель зам.

зав. по АХР

книги учета

-контроль за поступлением

родительской платы

Июнь-август заведующий оперативный

контроль

2. Улучшение условий и охрана труда - проведение комплекса

мероприятий по

противопожарной

безопасности

по плану зам. зав. по АХР план

131

- обновление

мягкого инвентаря и

спецодежды

июль зам. зав. по АХР

3. Организация летних оздоровительных мероприятий - инструктаж сотрудников по

охране жизни и здоровья в

летний период.

май заведующий журнал


- благоустройство территории:

посадка огорода, участков

поля, лекарственных

растений; продолжение

оформления зон

отдыха, альпинария

- ремонт и покраска

оборудования,

бордюров,

канализационных люков

апрель зам. зав. по АХР


акт готовности

к ЛОП

-подготовка спортивной и

игровых площадок

май инструктор по

ФК


к ЛОП

-пополнение выносного

оборудования

май-июнь ст. воспитатель



к ЛОП

- обеспечение

функционирования системы

полива

май зам. зав. по АХР акт готовности

к ЛОП

- обновление разметки

автогородка

май ст. воспитатель акт готовности

к ЛОП

- проверка территории для

прогулок детей на выявление

дикорастущих растений и

грибов

В течение

ЛОП

Зам. зав. по ХР Журнал осмотра

территории

- обеспечение безопасности

труда детей на участках,

цветниках и огородах

В течение

года


групп


контроль

- проведение закаливающих


в течение

ЛОП

Ст. м/с Оперативный

контроль

Задачи на 201 -...

Documents