جامعة نايف العربية للعلوم الأمنية

كلية الدراسات العليا قسم العلوم الاجتماعية

رعاية وصحة نفسية

الكبرى للشخصية الوسـواس القهري وعلاقته بالعوامل الخمسة دراسة وصفية ارتباطية

مقدمة لاستكمال متطلبات درجة ماجستير في العلوم الاجتماعية

داد الطالبإع

فهد بن سعيد العنزي

إشراف الدكتور عبد العزيز بن محمد بن حسين

هـ١٤٢٧�١٤٢٨ الفصل الدراسي الثاني

) (نموذج رقم .الاجتماعيةالعلوم : قسم

النفسيةالرعاية والصحة : تخصص

دكتوراه ماجستير رسالة ملخص

دراسة وصفية " الوسواس القهري وعلاقته بالعوامل الخمس الكبرى للشخصية :عنوان الرسالة " ارتباطية

. محمد الطلوحي العتري بن سعيدفهد :إعداد الطالب

.عبد العزيز بن محمد أحمد بن حسين. الدكتور : رافــإش

:لجنة مناقشة الرسالة عضواً سعيد بن دبيس. د . أ – ١ عضواً عبد الحفيظ بن سعيد مقدم.د . أ – ٢

.م٢٩/٥/٢٠٠٧هـ الموافق ١٢/٥/١٤٢٨ :تاريخ المناقشة

:مشكلة البحث كما أـا العلاقة بين الوسواس القهري والعوامل الخمسة الكبرى للشخصية، معرفة علىلة الدراسة مشك ترتكز

ة الدراسات التي تناولت العلاقة بين الوسواس القهري والعوامل الكـبرى للشخـصية علـى قلّتبرز من خلال .المستوى العربي والمحلي

:أهمية البحث م فيها نفس المتغيرات على البيئة السعودية،، وما عثر عليه الباحث هـو لوحظ عدم وجود دراسة مماثلة أُستخدِ

ولذا فإن عدم وجود دراسة على الصعيد المحلي حول علاقة . دراسة واحدة على البيئة الكويتية بمتغيرات مختلفة قع أن عل من الضروري القيام ذه الدراسة، حيث يتو جبرى، كاضطراب الوسواس القهري بعوامل الشخصية ال

تسهم نتائج هذه الدراسة، في الوصول إلى التشخيص المناسب ووضع الخطط والبرامج العلاجية الملائمة، إضـافة .إلى إمكانية الاسترشاد بنتائج هذه الدراسة في مجال الخدمات الوقائية والإرشادية والتأهيلية

:أهداف البحث شخصية وهي لوسواس القهري والعوامل الخمسة الكبرى ل دف الدراسة الحالية إلى فحص العلاقة بين ال

، كما دف الدراسـة إلى فحـص )العصابية، والانبساطية، والتفاني، والوداعة، والانفتاح على الخبرة ( بـاختلاف كـلٌّ مـن المـتغيرات ) بأبعاده المختلفـة ( مدى الاختلاف في درجات الوسواس القهري

) . العمرية، والمستوى التعليمي، والحالة الاجتماعية الفئات( التالية الديموغرافية

:ه تساؤلات/ فروض البحث .وعامل العصابية ) بأبعاده المختلفة ( لا توجد علاقة دالة إحصائياً بين الوسواس القهري - ١ .وعامل الانبساطية ) بأبعاده المختلفة ( لا توجد علاقة دالة إحصائياً بين الوسواس القهري - ٢ .وعامل التفاني ) بأبعاده المختلفة ( لا توجد علاقة دالة إحصائياً بين الوسواس القهري - ٣ .وعامل الوداعة ) بأبعاده المختلفة ( لا توجد علاقة دالة إحصائياً بين الوسواس القهري - ٤ .لخبرة وعامل الانفتاح على ا) بأبعاده المختلفة ( لا توجد علاقة دالة إحصائياً بين الوسواس القهري - ٥، لدى عينة الدراسة، بـاختلاف الفئـات )بأبعاده المختلفة ( لا تختلف درجات اضطراب الوسواس القهري - ٦

.العمرية الدراسـة، بـاختلاف ، لدى عينـة )بأبعاده المختلفة ( درجات اضطراب الوسواس القهري لا تختلف - ٧

.المستوى التعليمي ، لدى عينة الدراسة بـاختلاف الحالـة )اده المختلفة بأبع( لا تختلف درجات اضطراب الوسواس القهري - ٨

) .متزوج، أعزب ( الاجتماعية

:منهج البحث تم تطبيق المنهج الوصفي الارتباطي

:أهم النتائج بين العصابية والدرجـة الكليـة للوسـواس )٠,٠١( وجود علاقة سالبة دالة إحصائياً عند مستوى - ١

.القهري بين الانبساطية والدرجة الكلي للوسـواس ) ٠,٠١( ائياً عند مستوى وجود علاقة سالبة دالة إحص - ٢

.القهري .عدم وجود علاقة، بين التفاني والدرجة الكلية للوسواس القهري - ٣بين الوداعة والدرجـة الكليـة للوسـواس ) ٠,٠١( مستوى وجود علاقة سالبة دالة إحصائياً عند - ٤

.القهري بين الانفتاح على الخبرة والدرجـة الكليـة ) ٠,٠١(عند مستوى وجود علاقة سالبة دالة إحصائياً - ٥

.للوسواس القهري .ية العمر الفئاتعدم وجود اختلاف في درجات الوسواس القهري باختلاف - ٦ .عدم وجود اختلاف في درجة الوسواس القهري باختلاف المستوى التعليمي - ٧ .الاجتماعيةالة عدم وجود اختلاف في درجة الوسواس القهري باختلاف الح - ٨

Department: Sociological Sciences

Specialization: Psychological care and health

Thesis Abstract MA PH.D Thesis Title: Obsessive Compulsive Disorder and its relation with the big five personality

factors. "a descriptive correlation study" Prepared by: Fahad Bin Saeed Mohammed Altuhi Al-Enazi

Supervisor: Dr. Abdulaziz Bin Mohammed Ahmed Bin Hussein

Thesis Defence Committee: 1- Dr Abdulaziz Bin Mohammed Ahmed Bin Hussein Supervisor

2- Prof .:Saeed Bin Dabees Member

3- Prof.: Abdulhafeez Bin Saeed Muqadem Member Defence Date: 09/05/1428 H – 26/05/2007.

Research Problem: The study problem appears through recognizing the relationship between Obsessive

Compulsive Disorder and the big five personality factors. The study problem concentrates

on the fewer number of the Arabic and local studies that handled obsessive compulsive and

its relationship to the personality Research Importance:

It was noticeable that there wasn't any pervious study that used the same changes at the

Saudi Environment, what the researcher found was a Kuwaiti Study with different changes.

So, there is not any study at the local area about the relation of the Obsessive Compulsive

Disorder and the great personalities factors, make it is necessary to do the study where the

findings of this study will contributes to reach the suitable diagnoses and putting the suitable

treatment plans and programs, in addition to the possibility of guide with the findings of the

study at the field of protective, guidance and qualification services.

Research Objectives: The current study aims at checking the relation between Obsessive Compulsive Disorder

and the big five personality factors, they are (neuroticism, extraversion, agreeableness,

conscientiousness and openness to the experience), also the study tends to checking the

distant of differences at Obsessive Compulsive Disorder levels (different dimensions)

through the differences of the following differentials (ages categories, academic level and

marital status). Research Hypotheses / Questions:

1- There is no statistical evidence relationship between Obsessive Compulsive Disorder (with it different dimensions) and neuroticism factor.

2- There is no statistical evidence relationship between Obsessive Compulsive Disorde (with it different dimensions) and extraversion factor.

3- There is no statistical evidence relationship between Obsessive Compulsive Disorder (with it different dimensions) and agreeableness factor.

4- There is no statistical evidence relationship between Obsessive Compulsive Disorder (with it different dimensions) and conscientiousness factor.

5- There is no statistical evidence relationship between Obsessive Compulsive Disorder (with it different dimensions) and openness for experience factor.

6- There is no difference at the Obsessive Compulsive Disorder level (with its different dimensions) at the study sample with the age differences.

7- There is no difference at the Obsessive Compulsive Disorder level (with its different dimensions) at the study sample with the academic level differences.

8- There is no difference at the Obsessive Compulsive Disorder level (with its different dimensions) at the study sample with marital status differences.

Research Methodology: Throughout the study I used the descriptive correlation method

Main Results: - There is a negative relationship with statistical evidence at the level (0.01) between

neuroticism and total Obsessive Compulsive Disorder. - There is a negative relationship with statistical evidence at the level (0.01) between

extraversion and total Obsessive Compulsive Disorder. - There is no relationship between agreeableness and total Obsessive Compulsive

Disorder. - There is a negative relationship with statistical evidence at the level (0.01) between

conscientiousness and total Obsessive Compulsive Disorder. - There is a negative relationship with statistical evidence at the level (0.01) between

openness for experience and total Obsessive Compulsive Disorder. - There is no difference between the levels of Obsessive Compulsive Disorder and age

categories differences. - There is no difference between the levels of Obsessive Compulsive Disorder and

academic level differences. - There is no difference between the levels of Obsessive Compulsive Disorder and

marital status differences.

شكر و تقديرאאא،א،א

،אא،אאאא،אא،

אLא،א،אאא،אא،א

אK אאWאאL

،אאLאK אאא،אא،

אאאאLאא،אאאאאאאK

אLאא،אאאאא،א،

אאאK אאאא،

אא،אאK

א،،אאK

אאאאא،K

KKKKKKKKאKKKKKK

الفهارس .فهرس الموضوعات • .فهرس الجداول •

.فهرس الأشكال •

.فهرس الملاحق •

l^Âç•ç¹]<Œ†ãÊV

א א Ùæù]<Ø’ËÖ]<V‚Úخí‰]…‚Ö]<Ù<<<<<<<<<<J<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<< <١-١٣

١ JאאK٢-٣

٢ JאאK ٥-٤

٣ Jאא ٦-٥

٣ JאאאK٦

٤ JאאK٧-٦

٥ JאאW٧

٦ JאאW٨-١٣

êÞ^nÖ]<Ø’ËÖ]<Ví‰]…‚×Ö<놿ßÖ]<…^ý]. ١٤-٧٢

WאאאK ١٦-٥٥

١K ١٦-١٧ ٢אאאK ١٧-٢٠ ٣אאאאאK ٢٠-٢١ ٤אK ٢١-٢٢ ٥אK ٢٢-٢٣ ٦אאK ٢٣-٤٠

١ ٦אאאFDSM-IVKE ٢٤-٢٦

٢ ٦אאאICD ١٠K ٢٦

٣ ٦אאK ٢٧-٣٤ ٤ ٦אאאאאאK ٣٤-٤٠

٧אאK ٤٠-٤٥ ٨אאאאK ٤٥-٥٢ ٩אאאK ٥٤-٥٥

WאK ٥٦-٧٢ ١ ٢אאK ٥٦

l^Âç•ç¹]<Œ†ãÊV< <

א א ٢ ٢אK ٥٦-٧١

١ ٢ ٢אK ٥٧-٥٩ ٢ ٢ ٢K ٥٩-٦٠ ٣ ٢ ٢אאאאK ٦١-٧٢

<oÖ^nÖ]<Ø’ËÖ]<Ví{Ïe^{ŠÖ]<l^{‰]…‚Ö]J< <٧٣-٨٢ אאאאאאK ٧٤-٧٨

אאאאאאK ٧٨-٧٩ אאאK ٧٩-٨٢

<Äe]†Ö]<Ø’ËÖ]<V^ãi]ð]†qcæ<í‰]…‚Ö]<íérãßÚJ< <٨٣-٩٩ WאאK ٨٥ WאאK ٨٥ WאאK ٨٥-٨٨ אWאאאK ٨٩-١٠١

WאאאאK ١٠٢ WאאK ١٠٢

Ù]<Ø’ËÖ]خ‹Ú]<V^ãjÎ^ßÚæ<í‰]…‚Ö]<sñ^jÞ<š†ÂJ ١٠٣-١٢٣ WאאK ١٠٠-١١٣ WאK ١١٧-١٢٣

אK ١٢٤ אאK ١٢٤

אאK ١٢٥-١٣٣ א ١٣٤-١٣٦

< <

Ùæ]‚¢]<Œ†ãÊV< <

א א א ١ אאאK ٦٣ ٢ אאאK ٦٣ ٣ אאאאK ٦٤ ٤ אאאאK ٦٤ ٥ אאאK ٦٥ ٦ אאאK ٦٧ ٧ אאאK ٦٩ ٨ אאאאK ٧٠ ٩ אאאK ٧١ ١٠ אאאאK ٧٢ ١١ אאK ٨٦ ١٢ אאK ٨٧ ١٣ אאK ٨٧ ١٤ אK ٨٨ Kאאאאאא ١٥ ٩٠ ١٦ אאאK ٩١ Kאאאא ١٧ ٩٢

١٨ א ٩٣ ١٩ אאאאK ٩٤ ٢٠ אK ٩٥ ٢١ אאאאK ٩٦ ٢٢ אK ٩٧ ٢٣ אאאאאK ٩٨

<< << << << << << <

< << <

Ùæ]‚¢]<Œ†ãÊV< <

א א א ٢٤ אאK ٩٩ ٢٥ אאאאK ١٠٠ ٢٦ אאK ١٠١ ٢٧

אאאאאFאEא.

١٠٤

٢٨

אאאאאFאEאK

١٠٦

٢٩

אאאאאFאEאK

١٠٨

٣٠

אאאאאFאEאאK

١١٠

٣١

אאאאאFאEאאK

١١٢

٣٢

אאאאאאאK

١١٤

٣٣

אאאאאאאאK

١١٥

Kאא ٣٤ ١١٦

< <

Œ†ãÊÙ^Óù]<V< <

א א< <ívË’Ö]<ÜÎ…< <

MIO אאאאאK QO< << <

Ðuø¹]<Œ†ãÊV< <

אא א אאאאK MOR

אאאאK< <MOS

אא אאא

١ JאאK ٢ JאאK ٣ JאאK ٤ JאאאK ٥ JאאK ٦ JאאK ٧ JאאK

١ JאאW אאאאאאא

K

אאאא،א،אאאא،אאאאאאKא

אאאאאאאF.٢٠٠١W٢٢٧ ٢٢٨Eאאאאאאאאאאא،א

אאאאאאאא،אאאאאאא

K

אאא،אאאא}אאאF٤Eאא{ (٥)،

אאאאאא١٨٧٨F،٢٠٠٣W١٠٢EK

אאאאאאאאאאאא،אא

אאאאאא،אאאא

FAL-Sabaie., el. at. ١٩٩٢EKאאאאאאאאא

،אאאאF،١٩٧٩W٤٢٢EK

אאאאאאאאאאאא،א

א،אאא

אא،אאאאאאאאאאא

??אאאK

אא،א،א

אאאאKFא،١٩٩٤W٨٢ J٨١Eאא

אאאK

אאאאאאWאאאא،אא

אאא،אאאאאK

??(Caldwell & Burger : ١٩٩٨)אאאאאאא

אאאאWא،א،אא،אאאKאאאאא،

אאאאאא،אאKאאא

אאאאאאאא،אאK

٢ JאאW

אאאאאאאאאאאא،٪٣א

٠٥}٠٪אאאFPollak:١٩٨٧EK

F٢٠٠٣W١٦٥Eאאאא،אא

א٦}٢%،א٤%אאא،אאא٥}٢א%K

?א?FRasmussen & Esen:١٩٩٠Eאא،אאא

א،אאאאאאאאאK

אאאאאאאאאאאאאא،

אאאאאאא،אאאאאא

אאא،אאא،אאאא،א،

אא،אאאאאאאאא،אאאאF١٩٩٩E،אא

אאאאאאאאא،אאאאאאא

אאK

אאאאאאאW

אאאאאאא؟

אאאאאאאW

١אאאא؟

٢אאאא؟

٣אאאא؟

٤אאאאא؟

٥אאאאא؟

٦-אאאFאE،אא،؟אא

٧-אאאFאE،אא،אאK

٨-אאאFאE،אא،אאK

٣ JאאK אאאאאאW

١אאאאFאEאK

٢אאאאFאEאK

٣אאאאFאEאK

٤אאאאFאEאאK

٥אאאאFאEאאK

٦אאאאאFאE،אא،אאK

٧אאאאאFאE،אא،אאK

٨אאאאאFאE،אא،אאF،KE

٤ JאאאW אאאאאאאאא

אאFא،א،אא،א،אאE،אאא

אאאFאEאאאאאFאא،אא،אאEK

٥ JאאW אאאאאאאW

<íéÛâù]†¿ßÖ]íèV<< <

אאאא،אאאא،אאאא

אאאא،אאאאאאאא

אKאאאאאאאאאאאאFאE،אא

אא،אאאאאאאאאאאאאK

<íéÛâù]íéÏéfŞjÖ]V< <

אאאאאא،אאא،א

אאאאאאא،אאאאאאאK

٦ JאאW

æ‚£]<íéßÚˆÖ]V< <

אאאא،אא ١٤٢٧ - ١٤٢٨ K

íéÞ^Ó¹]<æ‚£]V< <

אאא،אאאK

íéÂç•ç¹]<æ‚£]V< <

אאאאאאאאא،אא

אאאאאאאאFאEK

٧ JאאW

ë†ãÏÖ]<Œ]ç‰çÖ]<h]†Ş•]<(Obsessive Compulsive Disorder)V< <

אF٢W١٩٩٥EאWאאאאא

،אא،،אאאאא

אFא،אא،א،אא،א،אאKEאWא

،א؛،אא،אK

אאאאאאאאאאאאאK

ØÚ]çÃÖ]<Ù]خŠÚí<ïÓÖ]<×Öخíé‘ :(The Big Five Personality Factors) < <

א?،?אאאאאאאא

אF٦٠אEאאאאאאKאאא

אאאאאא،אאאאאאא،א

אאאאא،אאאאW

Fא،،אאא،א،אאEאF٢٠٠٢W٧١٥ ٧١٢E،אאאFאEא

אW J

^’ÃÖ]éeí :(Neuroticism) < <

אאאאF٢٠٠٢W٧١٢EW

١?א?Anxiety WאאאאאK

٢?א? : AngerאאאK

٣?אא?HostilityWאאK

٤?א?DepressionWאאא،א،א،אאא،אאאא

K

٥?אא?Self-consciousness Wאאא،אא،אאאאא

K

٦?א?Impulsiveness Wאאאא،אאK

٧?א?StressW?אא?:Vulneralilityאא،א،א،אא

אאאאאאK

אאאאאאאאאאK

< <

^ŠfÞ÷]íé<:(Extraversion)< <

אאאאF٢٠٠٢W٧١٣ ٧١٢EW

١?אא?WarmthWא،א،،אאK

٢?א?GregariousnessWא،،، -K

٣?אא?Assertiveness Wאאאאאא،،א

K

٤?א?ActivityWא،א،،،K

٥?אא?Excitement-SeekingWאאאאאא،אאאאאאK

٦?אא?Positive Emotions WאאאאאאאK

אאאאKאאאא

|^jËÞ÷]Ù]<î×Â<خì†e<:(Openness To Experience)< <

אאאאF٢٠٠٢W٧١٤ ٧١٣EW

١?א?FantasyWאא،،א

אא،Kאאא،אK

٢?א?Aesthetics Wא،א،אאאאK

٣?א?FeelingsWאאאאא،אא

א،אאאאאאאאK

٤?א?ActionsWאאאאא،

א،אאאאאK

٥?א?Ideas WאאאאאאאאאK

٦?א?ValuesWאאאאאאKאא؛א

אא،אאא،אאK

אאאאאאאאאאK

< <

< <

< <

< <

< <

íÂ]çÖ]<(Agreeableness)V< <

אאאאF٢٠٠٢W٧١٤EW

١?א?Trust Wאא،א،،אאא،א،אאK

٢?א?StraightforwardnessWא،א،،،אK

٣?א?ltruismWאא،،אאאאאאאK

٤?אא?ComplianceWאאאא،אא،אאאאאא

אאK

٥?אא?ModestyWאא،،אK

٦?אאא?Tender-MindednessWאא،אאאאאאK

אאאאאאאאאאK

< <

êÞ^ËjÖ](Conscientiousness) V< <

אאאאF٢٠٠٢W٧١٥EW

١?אאא?CompetenceWא،א،،א،אאאאK

٢?א?OrderWא،،،אאאK

٣?אאא?DutifulnessWאאאK

٤?אא?Achievement StrivingWא،،א،א،אאא،،אK

٥?אא?Self - DisciplineWאא،אאאא،אאא

אאאאK

٦?אא?DelibrationWאא؛אאאאאאאא

K

אאאאאאאאK

אא אא

• WאאאK • WאK

LאאאW

١אK ٢אאאK ٣אאאאאK ٤אK ٥אK ٦אאK ٧אאK ٨אאאאK ٩אאאK

LאW ١ אK

٢ אאK

:الوسواس القهري :أولاً

١W אאאאאאא،א

אא،،אאא،אאא،אאאאאF،٢٠٠٣W٧EK

אאאא؛א،אאאא

אאא،אאאאא،אאאא

אFא،١٩٩٧ W٢٧٢EK

אאאאאאאאF،٢٠٠١ W٢٨٦EK

אאאאאא،אאאא،אאא

אאאאאאאאא،Japersאאא

אאאאF،١٩٩٢ W١٩EK

אאאאאא،אאאאא،אאא،אא

،אאאאאאאא،א،אאא

אאאFא،١٩٩٤ W٦٩EKאאאאא،

אאאFKevin., et. al., ٢٠٠٥EKאאאאא،

אא،אאאאKאאאאאא

،א،א،אאאאא،אאאאאאאאאא

؛אאאאאא،אא،אא،אא

אאא،א،אאאKאאא

אא،אא،אאאאאאא،אא،אאאאאאK

٢אאאK אא

אא،אאאאאאאאאאא،

אאאאK

MIN<ç×Ö<ëçÇ×Ö]<Ìè†ÃjÖ]ë†ãÏÖ]<Œ]ç‰V< <

אאWWא،،،אWKWאK

KאאKKFאא،١٩٨٥ W١٠٤٥ ١٠٤٤EKאאWאאKא،

א،KאאאWאFא،١٩٨٥ W٢٩٣EK

NIN<<l^Ëè†ÃiíéuøŞ‘]V< <

F١٩٩٠ W٩٧١ ٩٧٠EאאאW?א،א

،אאאא،אא

א?K

F١٩٨٨W٢٨١EאW?אאאאאא

K?

אאאF٢W١٩٩٥EאWאאאא

א،אא،،א

אאאאאFא،אא،א،אא،א،אאKEאW

א،א؛،אא،

אK

F١٩٨٦ W١٧٨ ١٧٧EאWאאKאאW

،אאK

F١٩٩٥W٣٩٧EאאאWאאאאא،אFEאא

،אאK

אF١٩٧٨ W٤٢٣EאאאWאא،،אאא

،אא،אא،

אK

אF١٩٩٧ W٢٧٢EאאאWאא،

אאא،אאאאא،אאא،אא

Wאא،אאאא

אK

אאאאאאאא،א

אאא،אאאW

אאאאאאאאא،אא،אאא

אאאא،

אאא،،אאאאאא

א،אאאאאאאאאא،

אאאא،אאאאא

F،٢٠٠٣ W٦٩ ٦٨EKאאאאאאF(Franzblau, et. al, ١٩٩٥Kא

אאא،אאא،אאאאKא

אF٢W١٩٩٥EWאאא؛אאאאאאK

٣אאאאאW F٢٠٠٣ W٦٩ ٦٨Eאאאאאא

אFICD ١٠EW

אאאWאאאאאאא،،א

אאאאאאK

אאWאאא،אאאא

אאאאאK

אאאWאאאאאאא

אאאאK

אF٢٠٠٠EאאאאאאאW

אאאK

אאאאאאK

אאאאK

אאאאK

K

אאאאא،אאאאאא

א،K

אאאאאאא DSM-IV)EאאF%٩٠Eא

F،٢٠٠٢ W٤٧٤EKא??)(Okasha : ٢٠٠٠אאאא،אW

אאאא%٦٨،אא%٦٣،אא%٥٨،אא%٤٧،

אא٤٥%א،אאא%٤٥K

٤אW

אאאאא،אאאא،א%٣٥ ٢٥א

،אאאFא،١٩٨٣W١١٢EKאאאאא% ٥}٢

א،אאאאאאא،אאאאאאא

אא،אאאאאאF،٢٠٠٢ W٤٧٧EK

F٦٥W٢٠٠٣ Eאאאאאאאאא،אאאא،

٢٠٣٠K

אF٢٠٠١W٣٠٠ Eא،אאאאאא،אאאK

٥אW אאאאאא

٣ ٥אאא،אאאא،אאא% ٤٠ ٣٠אא

،אאא،א% ١אאאאאאFא،١٩٨٣W١١٩EKאא

א% ٨٠ ٧٠אאאא،אאאאא،אא،

؛אאF،٢٠٠٣W١٨٤EK

אאאאא FSteketee, et. al. ١٩٩٩Eאאאא

אא% ٧٦،אאאאא% ٣٣،אאאא

אאאאא% ٣٣،אאאאא% ٢٠،אא% ٥٠א،

אאאאK

F٢٠٠٣ W١٦٥Eאאאאאא،א،א

אאK

אאאאאא،א،אאאאא

אאאאאFא،١٩٧٨ W٤٢٨EK

٦אאW F٢٠٠٣ : ١١٥EאאW

١אאאאאאאאאK

٢אאאאאאאאאאK

٣אאאאא،אא

אא،אאאאאK

٤אא،אאאאאאאK

٥אאאאא،אאאא،א

אאאאK

٦אאא،אאאאK

٧אאאאF٦Eאאאא،אאאאאא

אK

אאאא،אאאאK

MIR<<jÖ]<ØéÖ‚Ö]<خ<<<<<<<<<<<ê{Óè†Úù]<êŠ{ËßÖ]<g{ŞÖ]<í{Şe]†Ö<Äe]†Ö]<êñ^’uý]æ<ê’èe<Íæ†Ã¹]æ{<<)Diagostic and Statistical Manual(<VI< <

DSM-IVF٤٦٣ ٤٦٢W٢٠٠١E א٣}٣٠٠אאאאFObsessive Compulsive Disrder EW

EW

FObsessionsEF١EF٢EF٣EF٤E،W

١א،אאאK

٢אאאאאK

-٣אאאאK

-٤אאאאאאא אאFThought InsertionKE

FCompulsionsEF١EF٢E،W

١EFWא،א،אE،FWW،אאא،אEאא

Kאאאא

٢Eאאא،אאא،

،Kאאאא

EאאאאאאאאאK

WאאאK

EאאאFE،אאאא

אאאאK

EאאאאאFאאאE،אאאFWא

אא،א?א?،אאאאאא،

،אאאאאאא،אאאאא،

אאאאK

Eאאאאאאא FWא،EK

،אWא،אאאאאאאא

K

NIR<†^ÃÖ]<êÖæ‚Ö]<Ìéß’jÖ]<<ív’Ö]<íÛ¿ßÚ<àÂ<…^’Ö]æíé¹^ÃÖ]ICDIML)(V< <

F٢٠٠٣W٢٥Eאאאא،אאאאאאF٤٠EאF٤٨E،אאא

אF٤٢EW

F٤٢EWאאאאאאK

F٠}٤٢EWאאאאאK

F١}٤٢EWFאKE

F٢}٤٢EWאK

F٨}٤٢EWאאאK

F٩}٤٢EWאאאK

אאא،אאאא،אאאא

אא،אאאאאאאאא

אא،אאאאאאאא،אאאאאאא

אאאאא،אאאאאאאK

OIR<]Öjخè“ËÖ]<Ñ…^V< <

אאאאאאא،אאאאאא،

אאאא؛אאאאאא،אאא

אאא،אא،אאאא،א

Kאאאאאאאא

F١٩٩٢W٤٧EWאאאאאאאאא،אא

אאאא،אאאא،،א

אאאאאאK

١ ٣ ٦]j{{Öخ<<<°{{e<Ñ…^{{ËÖ]<“{{èh]†Ş{{•]]<Œ]ç{{‰çÖ]<<ë†{{ãÏÖh]†Ş{{•]æ<

Ö]خ<íé‘é‰]ç‰<çÖ]íV< <

אאאא،אאאאאאאא

א،אאא،אאאא،אא

א،אאא

אאא،FDSM-IVE،אאאאW?א

אאאאא،אאאא?K

אאא،אא،א

אF،٢٠٠٣W٦٨٣EK

אאאאא،א؛،

אאKאאאא،אאאאא

אאאF،١٩٩٩EK

אאאאא،אאאאאאאאא،אא

אאא،אאאF(PollaK, ١٩٨٧K

אאאאאאאאאאאאF،١٩٩٢ W٦٢EK

F١٩٩٩ W١١٨Eאאאאאאאאאאא،אא

אאאאא،אאאאא?א?؛אאאאא

א?א?אאאאאא?א?אאאK

F٢٠٠٣ W٢٤٤Eאאאאאאא،אאאאא

אאאא،אאאא،% ٦٥%٨٥

אאאאK

א??FKevin., et. al. ٢٠٠٥Eאאאאאאאאאא،אא

אאאאאאאK??F٢٠٠٤Albert:EF١٥Eא١٩٩٠אא

אאאאאאאאאא،אאאא

F% ٣٦ ٣E،אאאאאאאאא،F% ١٨E،

אאאאאאאאאאאאא

א،אאאאא،אאאאאאא،אאאK

??F(Steketee & Frost:٢٠٠٣אאאאא،

אאאאKאאאאאא،

אאDSM-VI ؛אא،אK

אאאאאאאאאאא،אאאאאאאא،

אאאאא،אאא؛אאא،אאאאאא

אאא،אאא،אאאאאא

א،אאאאאאאא،אאא

אאא،אאאא،אא،א

אאאאאאאאאKא??F٢٠٠٤EK

F٢٠٠٣Eאאאאאא،אאאאאאא

אאאאאאאאאאאאאאK

٢ ٣ ٦jÖ]خ<°e<Ñ…^ËÖ]<“èh]†Ş•]<h^òjÒ÷]æ<ë†ãÏÖ]<Œ]ç‰çÖ]<Ö]êÞ^â„V< <

אאאאאאא،אאאאא

אאאאאאאאא،אא،אא

אאא؛אאא،אאא)،١٩٩٦ W٩٥EKFICD ١٠E

F،אא١٩٩٩W١٥٣-١٥٢Eאאאאאאאא،אא

אאא،אאאאאאאאאא،אא

אא؛אא

אאKF١٩٩٢W٥٦Eאאאאא،אאאאא

א،אאאאאאאאאKאאא،

F١٩٩٩EאWאאאאאאSerotnergic،אSerotnergicNon

א،אאאאאאאאK

אאאאאאאא؛אא،،

א،אאאאKאאאאאאא

؛אאאאאאאאאא،

אאאאאF،٢٠٠٣E،F،٢٠٠٢E؛אאאאאא؛אא،א،

אאאאאאK

٣ ٣ ٦jÖ]خ<°e<Ñ…^ËÖ]<“è]h]†Ş•Ð×ÏÖ]æ<ë†ãÏÖ]<Œ]ç‰çÖ]<V< <

אאאאאאאאאאאF٢٨-٢٩W٢٠٠١EKאאאאFאEא،

אאא،אאא،אKא،אא

אא،אK

F٢٠٠٢ W٤٧٩Eאאא،אאK

אאאאאאאאא،א

אאאאאאאאF،٢٠٠٣ W١٢٧EKאאאאאא

אאא،אאאאאF،١٩٩٢ W٥٢EK

אאאאאאאא،אא،אא

אאאאKא??F(٢٠٠٣אאאאאאאא

אKאאא?F?٢٠٠٢Eאא،אאאאא

K

٤ ٣ ٦<jÖ]خ°e<Ñ…^ËÖ]<“è<h]†Ş•]Ý^’ËÖ]æ<ë†ãÏÖ]<Œ]ç‰çÖ]<V אאאאאאאאא

א،אאא،אאאא

אאאאאאאאאא،،אאא

אא،אאאאאF،٢٠٠٣ W٢٨٩EK

אא-،אא

،אאאאאאאאאFא،١٩٨٣W١١٧EK

אאאאאאא،אאאאKא

א،אF،١٩٩٢ W٦٠EKא،אאאאאאאFRachman & Hudgson: ١٩٨٠EKאאאא

?אא?א،אאאאאאא،אאאאא،

אאאאאאאאאאF،אא،١٩٨٥EK

אא،אאאאאאאא،אאא،אאאאא،אא

א،אאא،אא،אאאא

KאFאאEאאאא؛אא

אאK

٥ ٣ ٦j{{Ö]خŞ{{•]<°{{e<Ñ…^{{ËÖ]<“{{è<š†{{¹]<Üâç{{iæ<ë†{{ãÏÖ]<Œ]ç{{‰çÖ]<h]†

FÑ]†₣¹]EV ?א?FRasmussen & Eisen :١٩٨٩Eא-

א،אאאא،אא

אאKF٢٠٠٣W٢٨٠-٢٨١Eאאאאאאא

א،،אא،אאא

אאאאאאא،אאאאאאאא،אאאאK

אאאאאאאאאאא،אא

א؛אאא،אא،א

אKאF٢٠٠٣EאאאK

PIR<ÜééÏjÖ]<Œ^éÏÖ]æ<h]†Ş•÷ë†ãÏÖ]<Œ]ç‰çÖ]<V< <

אאאאאאאאאאא،אאא

אאאא،א،אאא،אא

אאא،אאאאאאאאW

١ ٤ ٦Ϲ]<í×e^íè^éÃÖ]<(Clinical Interview)V אאאאאא،

אאFאאEאא،אאW

?א???Wאאאא،

אF،١٩٨٧ W٥٤EKאF١٩٩٧W١٧٤EWאא

אאאאK

F١٩٨٧ W٥٩Eאאאא،א؛אאא٤٥

٩٠א،אאW

١אאWאאאאאאK

٢אWאאאאאאאK

אא F١٩٨٩W١١٧ ١١٦EW J

אאWאא،אא،אאK

אאWאא،אאאK

אאWאא،אא،אאאK

אאאאאK

אאא،אא،אא،אאא،

אאאאא،אאא،אאאK

אאא،אאאאאאאאא

Kאאא،،אF،١٩٨٧EK

٢ ٤ ٦í¿uø¹]V אF١٤٠٦ W٤٠٦EאWאאאא

אאאאאאא،אאא

אאWא،،K

אאF١٩٩٧W١٧٠ ١٦٩EW

אאWאאאK

אאWאאאאK

אאאWאאאאאאאK

אאאWאאK

אאWאK

אאWאK

אאWK

F١٩٩٥ W٦٣E??אאW

JאאWא،אFאEFE

אא،אא،אאK

JאאWאא،אK

JאאWאאאאאK

٣ ٤ ٦eŒ]ç‰ç×Ö<áçjè÷<íè…^ŞV אא،

א،אא،א،אאאא،אא

אאא،א،אW??א??،

Fא،٢٠٠٠ W٦٩EK

אאאאאאאאאאאאאאWאא،א،אאא،אא،א،א،א،א

א،אא،אאא،אKאאא،Wא،א،אאאא،א،

א،א،אאאF،٢٠٠٣ W٢١٥ ٢١٤EK

٥ ٤ ٦á^éfj‰]<FÖ‚×ËßéEíè†ãÏÖ]<Ù^ÃÊù]æ<Œæ^‰ç×Ö<V אא??،

א،אאאא،אאאאאא،אא

Wא،א،Wאאא،א

אאאאאאאאF،٢٠٠٣ W٨٨ ٨٧EK

٦ ٤ ٦<íè…^ŞeFêÖ‡ç¹]E<Œ]ç‰ç×Ö<ë†ãÏÖ]V א،א

א،א،Wאא،א،א،אLאא،אLאK

אאאFאאE،אאא،אאאא

אא،אא،אFא،٢٠٠٠،٧٠EKאאאא،

אאKאא،אאאא

אF،٢٠٠٣ W٨٦EK

٧ ٤ ٦<íè…^ŞeF]æ^eEV ،א،

،אאאאFא،٢٠٠٠W٧٠EKאאF٢٠٠٣

W٧٩EW

אאWאאאאאאאF١٧E،אאאאאאא،

אאאאאא،אאאאאK

אאWאאאאF١١E،אאאאאאאאאא

אא،אא،אאאאאK

אאWאאאאאF٨Eאאאאאאא،א،א،א،א

KKKKKKKKKKאא

אאאWאאאא،אאF٧Eאאאאא ،אא،

אאאא،K

٨ ٤ ٦<Œ^éÏÚF<Øèáæ]†eEV אא

٠٤،אא،אאאא،אאא٤٠ ،אא

אאאאאFא،٢٠٠٠،٧٠EK

F٢٠٠٣،٢٠٦Eאאאאאאאאאאאא

א،א،אא،אאKF١٩٩٩ W١٢٢Eא

K

٨ ٤ ٦†ãÏÖ]<Œ]ç‰ç×Ö<êe†ÃÖ]<Œ^éϹ]<ëFÙ]<‚fÂ<‚·_خH<ÐÖ]MUUNEV

אאאWאאאאאאאאאאF،٢٠٠٣ W

٩٥EKאא،א،،א

אF٣٢E،אאW

אWאאK

אWאאK

אWאאK

אאWאאאK

Kא،א،אאWא

אWאאאאK

אWאאאK

אWאאאK

אWאK

Fאא،١٤ ١W١٩٩٥EK

٩ ٤ ٦ë†ãÏÖ]<h^’Ã×Ö<íé×ÏÃÖ]<ív’×Ö<êÖ^ÃÖ]<‚ãù]<Œ^éÏÚV אאאאאאאאאא

אאא،F٨EF،١٩٩٩W١٢٢EK

٧אאW אאאאא

،אאאאאWא

א،א،א،אא،אא،א،אא،א،אאKאא

אK

MISÊù]<æ<…^Ó’Ö]…çV אאאאא،א

אאאאאאאא،אא

אF،١٩٩٩ W١٢٠EKאאאFא،١٩٩٧ W٢٧٧EKא

אאאאא،،F،١٩٩٢ W٢١EK،אאאאא

F،١٩٩٩EK

N-S<l^Â^Ê‚Þ÷]V< <

אא،אא

،אא،א

א،אF،١٩٩٥W٣٩٨ ٣٩٧EKא،אאאא،אא،،

אאFא،١٩٨٣W١١٥EKאאאאאאאF،٢٠٠٣ W١٧٢EKאא

אFא١٩٩٥،א EKאאאא،אא

אאFאאEK

OIS<gßrjÖ]V< <

אאאאאא،אאאאאא،

אאאא،אאאאאאאK

אאאאאאאאא؛אא،

،אאF،א٢٠٠٠W٦٣EKאאא؛אאאאא

אFא،٢٠٠٠W١١٧EK

PIS<…]q]Ú`iæ<…^ÓÊù]<^ã×V< <

אאא،אאא،אאאא

،אאאK

אF٢٠٠٠ W٦٥ ٦٤Eאא،،،אא

،אא،אFא،KW١٢٦EאK

F٢٠٠٣W٤٢٧EאאאWאאאאאאKאאאא

אא،،אאאא،אאאאא

אאאאK

QIS<Ù]خÍæV< <

אאאאאא،אאאאאאא

אKאאאאאא،אאאאאא؛

אFא،٢٠٠٠ W٤EKא،،אאא

אאאאאא،אאאאאא

אאא،אKאWאאאא

אאאF،٢٠٠٣ W١٧٣EKF١٩٩٩W١٢١Eאאאאאא،

אאאK

RIS<Ò`jÖ]<àÂ<ovfÖ]l]‚éV< <

אאFאEאאאאאאאא،

FאEאFא،٢٠٠٠W٦٤EK

אאאאאF،٢٠٠٢W٤٩٣EKאאאאא

F٢٠٠٠،א W٢٨٣EKאאאאאא،אאאאאאא

אאאא،

אאאאאאאא،אאאאאאאK

SIS<Ò†£]<ŒçÏŞÖ]íéV< <

F٢٠٠٣W١٧٤Eאאאאא،אאא

אאK

F١٩٩٩W١٢١EאאאWאאא،

אא،אאאאאאאאאK

TIS<^Ϲ]íÃV< <

אאאאאאאאאאא

،אאאאאF،א٢٠٠٠

W٦٤EK

אאאא،אאאאאאאאא،א

אא،אאאK

UIS<íÚæ^Ϲ]V אFאאEאא

אאאאאאא،אאאאא

א؛،אאKF١٩٩٢W٢٣EWאא

אאאאאאא،אאאאאK

אאא،אאאאאא

אאאאאא،אאאאא،אאאאא

אא،אאאא،אאאאאאאאK

א،אאאאאאאאאK

٨אאאאW

אאאאאאא،אאאאא،א

אא؛אאאW

MIT‚Ú<خ]<ÙŠËßÖ]<Øé×vjÖê<ê{Êë†ãÏÖ]<Œ]ç‰çÖ]<ŠËi<V< <

אאא؛אא

אאאא،אא،אאא

א??K

אאאאאW אאאאאאא

אKאאאאאאאאא،אאאאא

אאWאאאאאאא،אאאאאא

א،אאאאאאאFא،KW٣٨٧EKא

אא،אאא،אאאאאFא،١٩٩٨W٦٣EK

אאאאאאאאאאא(Pollak, ١٩٨٧)K

F(Kevin, et., al. ٢٠٠٥אאאאאא،אאא،אא

אאאK

אאא،אאא،א

אאאאאאא،אא

אKאא،אאאאאאאאFאE،

אאאאF١٩٨٣،א W١١٣ ١١٢EK

אאF١٩٩٥EאWאאאאאאאאאא،

אא،א،אא،

אאא،אאאאאא،אאאK

?א?FאאE،אא،אאאא

אאאK אאאאאאאא،אא

אאFאאE،אאא،אאאF،٢٠٠٣ W٣٦ ٣٥EK

אאאאאאאאאא،אא

אאאאאאא?א?אא،אאאא،

EK ١٨٠ :١٩٨٢ ,FEmmelkampאא

אאאW

F١Eא،F٢Eא،F٣EאאK

אאאא،אא،א

אKא،א،א،אאא

אא،אאKאאא،

אא،אאא،אא،אאאאא

אאאאאF،٢٠٠٣ W١٤٦ ١٤٥EK

F١٩٦٩W٧٣٥ ٧٣٤Eאאאאאאאא،

،אאא،אאאא،אא

אא،אאאאאאא،،אא،

אאאK?? F١٩٨٧WPollakEאWאאאאאא

אאאא،אאאאאFאEאאאא

אאאאK

אאW אאאאאא

אאאאאא،אאאKאאF٢٠٠٣ W

٢٤٦ ٢٤٥Eאאאאאאאאא،אא

אאאאאאא،אא،אאאאאK

א אאאאאאאאאאF١٩٦٠E

،אאאאאאא،אאאF١٩٨٠Eאאאא

،F١٩٧٨Eאאאא،אא??אא

F،٢٠٠٣ W٤١ ٤٠EKאאאא

אא،אא،Wאא،אאא

אאא،אאא

אאא،אFא،١٩٩٨W ٤٣ ٤٢EK

אאאא،אאאאאאאא؛

FEאאאאK

NIT‚¹]<خ<êÒç׊Ö]<Ùê{Êë†ãÏÖ]<Œ]ç‰çÖ]<ŠËi<V< <

אאאאא،אא،אאא،אאאאא،

אאF،א،KE

אאאאW אאאאאא،א

א،אאאא،א،אאאאF،٢٠٠٣W٤٢EK

אאא؛אאא،אאא،אא

،אאא؛א،אא

א،אאאW?א،אאאWא?FRachman, ٢٦٩ : ١٩٧٦EK

אאF١٩٩٥Eאאא؛אאאאאא

אK

אאFKW٥٤Eאאאא،אאאא،

אאא،אאאאא،אאאא

אKאאאאאאאאF،٢٠٠٣W٤٧ ٤٦EK

F٢٠٠٣W٤٨١EאאאFאEאאאאא،،אא

אאאאאא،אא،אאאא

אאאK

אאאאא،??F١٩٧٤Eאאאאא،אאאאאאאאאאא،

אאאF،٢٠٠٣ W٤٤ ٤٣EK

אאאW

א،אאאאא،אא،אאא

אא،אאאא،אאאא،א،א

אאאאאאא

א،אאא،אאאאאK

OIT‚¹]<خ†Ã¹]<Ùê{Ê<ê{Êë†ãÏÖ]<Œ]ç‰çÖ]<ŠËi<V< <

??אאאאאאא،אא

אא،אאאאFא،W١٣٣EKF٢٠٠٢W١٠٣EאאאאאאאאאאK

אאאאאאאאאאF،٢٠٠٣ W١٤٤EKא،

،אאKאא،

אאאF،٢٠٠٠ W٧٥EKאאאאאאאא،א١א ٣K

אF٢٠٠٠W٢٧٥Eאאאאאאאאאא

؛אאאאאאא،אאא

אאK

אאאאאאאF٢٠٠٣W٥٤EWאWאא

אKאאWאKF٢٠٠٢ W١٠٠ ٩٥E??אאאאאא،אאאא

אאא،

אאאאאאאאאאאאK

??١٩٨٥)WSalkovskis & WarwickEאאאאאא

אאאW

١אאאK

٢אFאאאEאאאאאK

٣אאאאFאאאKE

٤אאאאאאאK

٥א،א،א،אK

אאאאW אאאאאאאא

؛אאאאאא،،אאא

אאא،אאאKאאאאK

١ ٣אאאאאאאאאW

آبير بشكل ينشأ التصحيح /التحييد

تخيل/ أفكار تلقائية سالبة

ليةوالهواجس المعتادة تصبح مرآزمسؤ

تنشيط الفروض

حادثة حرجة

تكون فروض منحرفة

. تعليم نوعي٢- . المشكلات الناشئة عن عدم أخذ احتياطات آافية فيما تفعله١-

الخبرة الفعلية وإدراآها

التجربة السابقة

אFW ،٢٠٠٢ W١٠١KE

٩אאאW

אאאאאאא،אאא،אאא،א

אאאאאאKאאאאאא

١٦)EF(٨٤، %٣٠אF،٢٠٠٣ W١٦٦EK

אאאאאאאאאא،אאאאאאאFא،١٩٧٨ W٤٢٥ ٤٢٤EKאאא

אאאאאא،אF١٩٩٤،א W٧٢EKאא

אאאאאא،א،

אאאאFא،١٩٩٧ W٢٧٦EK

ضطراب ا

الوسواس القهري

:سلوآي . تحاشي وقيود ذاتية- . مراجعة متكررة- . غسل متكرر- . البحث عن الثقة-

:معرفي . طقوس معرفية-هتمام بالمعلومات الا-

.السلبية .تأمل، تسلط، عجز-

:نفعاليا .قلق - .آتئاب ا- . تعب-

:فسيلوجي . إثارة زائدة- تغيرات في وظائف -

.الجسم .ضطرابات النوم ا-

?א?(Rachman. ١٩٧٦W٢٧١)אאאאאא،אאאאאאא

،אאאא،אאאK

F٢٠٠٣W٦٠ ٥٩Eאאאאא،אאא

א،אאאאאאאאאא،

אאאאאאK

אאאאאא،אאאאאא

א،אאאא- אWאא،،אא

אאא،אאאאא،אאא،א

אK

אW אאאאאאאא

אא،אאאאאאאאאא،אא،

،אאF(٢٠٠٣،אאאאאאא

אא،אאאאאאKאאאאא؛אאאאאאאא،אא

אאאא،אאאאא،אאWאאאאK

אאאאא،אאK

אאאאאא،אא،אאאאאאאא

אאאאא،אאאאאK

:سمات الشخصية: اًثاني

١ ٢אאW אאאאא،

אאאאא،אאאאאFא،١٩٩٣W٦٦EK

אWא،אא،אא

א،אאאאאF،١٩٨٦ W٢٥٦EKאאא

،א،אאאאאאאאא

אF،١٩٩٣ W١١٠EK

??א،א،אאאא

אאא،אא

א،א،אאFא،١٩٩٣ W٥٥EK

אא،،،אא،א

אאFא،١٩٩٣ W٥٦EKאאא،א

א،אאאאאF،١٩٨٨ W٤٩EK

٢ ٢אW MININl…çfÖ_<á…çq<í膿Þl^ÛŠ×Ö<Ö]<خíé‘V< <

א ١٩٣٧אFEאא

F،١٩٨٦ W٢٥٠EW

١אא،אאK

٢אאאאאאאK

٣אאאאאאאWאK

٤אאאאא،אאK

א??F(Macknnon,. ٤١ :١٩٤٤??אWאאאאאאא

א،אאאאK

Kאאאאאא،אאאאאאא

א،אאאאא،אאאאאW ١٩٨٦،Fאאאאאא

٢٥٦EK

אאW

אWאאK

אא،א،

F،١٩٩٠ W٢٢٦ EK

אWאאK

אF١٩٩٣W٥٦Eאאאאאאא،אאא

אאK

אWאאK

אאאאאאאאא،אאאאא،

א،אאאא،אא،א

אאאאאF،١٩٨٦W٢٦١EK

א،F١٩٧٥W٢٧٧EW

١،אאK

٢אא،K

٣א،אאK

٤א،אאאאאאאא

אאאK

٥א،K

٦אאאאאאא،אאאאK

٧אאאאאאאאK

٨אאאא،א

אK

אאא،אאאאאאא،

אאFא،١٩٩٤ W٨٨EK

NININ<<í膿ÞØi^Ò×Ö<خíé‘V< <

??אאאאאאאאא

אא،א??،אאאאאאאאא،אא

אאאאאאאאאFא،١٩٩٨W٤٨٨EKא??

אאF١٩٧٧W٦٧EW

١אWאאאאאאאאאאK

٢אWאאא،אK

٣אאאWאאKאא

אא،א،אאא

F،١٩٨٦W٢٩٠EKאאא،??א،??

אאאא،אאאאאאא،

א،א?؛?אא؛אאאאאא،

אF١٩٩٠،א W١٥٦EK

F١٩٨٦ W٢٩١ ٢٩٠Eא،W

١אאאאWאאאא،

،א،אא

אאK

٢אאWאאאא،؛אא،

אאאאאאא،אK

OININ<Ù]<ØÚ]çÃÖ]خŠÚí×Ö<ïÓÖ]<خíé‘V< <

١٩٣٦אאאאא،א٥٠٠}٤،

אאאאאאאא(Howard & Howard, ٢٠٠٤)K١٩٤٦א

WאF١٦EFEאאאאאאאאFCattel, ١٩٤٦EKא

אאאאאאאאא .(Liebert & Spiegler, ١٩٩٤)

?? (Fiske,.١٩٤٩)אאWאאאאא،

אאאאאאאאא

אא،אאאאK

??(Deuscher ,.٢٠٠٥)אאאאאאאאאאא،

F١٩٦١EF١٩٦٣EF١٩٦٧EF١٩٩٢Eאאאאאאאא،

אאאאאאאאאKאאאא

אאא(John & Srivastava,١٩٩٩)Kאאאאא-אאא

א-אאא،אאא(Lenzenweger & Clarkin, ١٩٩٦)K

אF١٩٩٩W١٠٠E??א??F١٧١٠Eאאאאא

אאא،אאאאאא،א??،אאא

אK

אאאאא،אאאא،

אאאאאא،אא(Howard & Howard,٢٠٠٤)K

??אאאWאאאא،א

،אאא،אא (McCrae & Costa,١٩٩٢)K

אאאאא(NEO)(Costa & McCrae,١٩٩٢)Kא،א

א(Gurrera, et. al., ٢٠٠٥W٢٤٣)Kאאאאאאא،אאא

אK

אאאאאאאאאFCosta & McCrae,١٩٩٢EאF٢٠٠٢W٧١٥ ٧١٢EK

EKאFאאאאא

א:)١( א .אØÚ]çÃÖ]< <l^ÛŠÖ]< <

< << << << <

íée^’ÃÖ]< <Neuroticism

GאAnxietyWאא؛אאא؛אא؛K GאAnger WאK GאאHostilityWאאK GאDeprressionWא؛א

Kאאאאאאאא GאאSelf - ConsciousnessWאאאאאאאאK GאImpulsiveness Wאאאא

אאK Gא StressאאVulneraliliyW

؛אאאאאא Kאאאאאאאא

א:)٢( .אאØÚ^ÃÖ]< <l^ÛŠÖ]< <

íé^ŠfÞ÷] Extraversion

GאאWarmthWאא؛א؛K GאGregariousnessW؛א

אא؛ JK GאאAssertivenessWאאאא

Kא؛؛אא GאActivity Wאא؛א

K GאאExcitement-Seeking Wאאאאאאאאאא؛אK GאאPositive EmoticsWאאאא

אאאאK

א:)٣( א א .אØÚ^ÃÖ]< <l^ÛŠÖ]< <

íÂ]çÖ]< <

Agreeableness

GאTrustW؛אא؛א؛א؛אאK GאStraightforwardness Wא؛؛؛؛K GאAltruismWאאא؛؛א

אאאאאאאK GאאComplianceWאאאאא

אאאאאאאאאK GאאModest WאאK GאTender-MindednessW؛א

אאאאאאK

א:)٤( אא .א

ØÚ^ÃÖ]< <l^ÛŠÖ]< <

÷]<î×Â<|^jËÞÙ]خì†e< <

Openness to Experience

< <

GאFantasyW؛אאאא؛

KאאאאK

GAestheticsWאאאאאאK

GאFeelingsWאאאאא؛אאאא

אKאאאאאאאאK

GאActionsWא؛אאאאא؛א

א?א?אאK GאIdeasWא؛אא؛אאא

Kאאא؛ GאValues Wאאאאא

אK ؛تح للقيم نجده يؤكد القيم التي يعتنقها ويناضل من أجلهـا المتف

Kאאعلى حين نجد العكس

א:)٥( .אאl^ÛŠÖ]< <ØÚ]çÃÖ]< <

êÞ^ËjÖ]< <Conscientiousness

GאאאCompetenceW؛؛؛אאאאK

GOrderWא؛؛؛אאK GאDutifulnessWא

אK GאAchievement StrivingW؛؛؛

Kא؛؛؛ Gאא Self-DisciplineWאא؛

אא؛אאKאאאאאאאאK

אאDelibrationWא؛אאאאאאאאאאK

אאא،אאאא

،אאאא،אאא(McCrae & Costa, ١٤٤: ١٩٩٩ ١٤٥)K Costa & McCraeF١٩٩٤EMcCrae & Costa F١٩٩٩E

אאאאKאאאא،אא

א،אאא??F١٩٥٠ ١٨٩٠E،אא

א(Costa & McCrae, ١٩٩٤)K אאאאאא

אא(McCrae & Costa, ١٩٩٩W١٤٥)Kאאאאאא(McCrae., et.

al., ٢٠٠٠) K אאאא

אא،אאא،אאאאאא

אאאא،אאא(McCrae., et. al., ٢٠٠٠W١٨٣)Kאאאא

אאאאא،א،אאאאא

(Helson., et., al., ٢٠٠٢)KאאאאאאאאאאKאא

א(NEO-PI)F١٨١Eא،אאאא

(NEO-PI)،אאF٥١W١٩٩٠Costa & McCrae,(Kא؛

אאאאאF١٩٩٢E،א(٦٠)אWא،

א،אא،אא،א،א(١٢)א،אאאאאFCosta

& McCrae, ١٩٩٢EK

W Ùæù]<ØÚ^ÃÖ]V<íée^’ÃÖ]<KÃËÞý]<á]ˆiý]<Ö^ê Neuroticism VS Emotional StabilityV< <

אאא،אאא،אאאא

אF،١٩٨٦W٣٣٥EK אLאאאK F١٩٩٤W١٨٠אא ١٧٩Eאאא

،אאאאא،אאאאאאא،אאא

אאאK אאאאא

אאאא،א،אא؛אאאF،١٩٨٦W٣٣٤EKF١٩٩٢E،FNE

אאאאאאאאא؛אאאא،،א،אא،א،

אאאאאאאאFCosta & McCrae, ١٩٩٢EK

)٦(

) ١٩٩٢،كوستا وماكاري( يوضح الأوجه الستة لعامل العصابية ومستوياته مستخلص من نموذج .)١٤٢٧:٨٧،السليم(جدول مقتبس من .)١٩٩٥،هاورد وهاورد(كما أوردها

אאא

FEFN-E

FFE(N(N+)

א غيرمرتاح، قلق هادئ/قلق ئهاد، مسترخي

אאא سريع الشعور بالغضب شيء من الغضب بطيء الغضب، متماسك

אא يفقد عزيمته بسرعة يحزن أحياناً قد عزيمته ببطءيف

אא يسهل إحراجه يحرج أحياناً يصعب إحراجه

אא ستثارتهيسهل ا يستسلم أحياناً يقاوم الإلحاح والإثارة

אאא بعض الضغوط يعالج الضغوط بسهولة

صعوبة التكيف وعدم القدرة

حملعلى الت

< <

< <

< <

êÞ^nÖ]<ØÚ^ÃÖ]V<÷]íé^ŠfÞ<K<÷]íéñ]çŞÞ< Extraversion VS IntroversionV<I< <

אאאא،אאאא،אא

אאאא،א،אאאאאF

١٩٩٤،א W١٧٩EK

F١٩٨٦ W٣٣٣ ٣٣٢EאLאאW

אWאא،אאא

،אא،א،אאא،،אK

אWאאא،،אאאא

א،א،،،א،א،א

אאאא،אאאKFEEאא

אאאFאאEאאאאאאאFPENEKאא

،،אאCosta & McCrae, ١٩٩٢)EK

)٧(

كوستا ( نموذج مستخلص من ،نبساطية ومستوياتهيوضح الأوجه الستة لعامل الا ).١٤٢٧:٩٠،السليم( جدول مقتبس من ).١٩٩٥،هاورد وهاورد(كما أوردها ) ١٩٩٢،وماكاري

אאא

FE-Eאא F(E א(E+)

א حميم،فألي، محبوب متنبه/يقظ رسمي، متحفظ

אא جتماعي؛يحب وجود أصحابا ختلاطالا/الوحدة نادراً مايبحث عن أصحاب

אא المقدمةفـي المؤخرةفـييظل

القيادة؛حازم؛يتحدث فـي

بجرأة؛يقدم أفكاراً

א ٍنشط بين التأني والنشاط متأن

אא يتوق للإثارة يحتاج أحياناً للمثيرات قليل الحاجة للمثيرات

אא مرح متفائل متوسط الحيوية والمرح ةأقل حيوي

< <

< <

oÖ^nÖ]<ØÚ^ÃÖ]V<íÂ]çÖ]KÜÓvjÖ]æ<ì†ŞéŠÖ]<Antagonism Agreeableness VSVI< <

אאאאאאאאא،א؛אאא،א،א

א،אא،אאא،אא،

אאאאא،אאאא،،א

אאFfacultyLwww.personal.psu.eduLL JohnA.Johnson(http:EKאאאא،

אא،א

א،אאאאאאאא،אאאא،אאFא،١٩٩٨ W٤٩٨EK

)٨(

) ١٩٩٢،كوستا وماكاري( مستخلص من نموذج ،يوضح الأوجه الستة لعامل الوداعة ومستوياته ).٧١٤٢:٩٣،السليم( جدول مقتبس من ).*١٩٩٥،هاورد وهاورد(كما أوردها

אאאא

אFA-E אF(A א(A+)

א يرى الآخرين أمناء وذوي أهداف حذر شكاك، متشائم

א مستقيم؛ صريح لبق حذر؛يجنح للحقيقة

א المشاركةفـييتردد

مساعدة فـييرغب

الآخرين مستعد على الدوام لمساعدة الآخرين

אא يذعن للصراع يمكن التقرب إليه منافس؛عدواني

אא يشعر بالتميز على

الآخرين؛متعالي متواضع؛يبعد نفسه عن الأضواء متكافئ

א طف؛يدافع عن حقوق مرن؛متعا مستجيب عنيد؛عقلاني

نقيادالآخرين؛سهل الا

< <

Äe]†Ö]<ØÚ^ÃÖ]V<êÞ^ËjÖ]<K<÷]<Ý‚ÂÝ^Ûjâ<cientiousness VS UndirectednessConsV< <

אאאא،א،אאאא

אאא،אא،אFNACHKEא

אאא،אאאאאאא،א

א،אאאא،א،אא

،אאKFfacultyLwww.personal.psu.eduLL JohnA.Johnson(http:E

)٩(

) ١٩٩٢،كوستا وماكاري( مستخلص من نموذج ،يوضح الأوجه الستة لعامل التفاني ومستوياته ).١٤٢٧:٩٥،السليم( جدول مقتبس من ).*١٩٩٥،هاورد وهاورد(كما أوردها

אאא

FC-E אF(C (C+)

אאא يشعر بأنه قادر وفعال وكفء مستعد عداديشعر بعدم الإست غالباً ما

א شبه منظم غير منظم؛غير منهجي

موضعها فـيمنظم؛أنيق؛يضع الأشياء

الصحيح

אאא لتزامات غير مكترث بالا

والواجبات محكوم بضميره؛موثوق يغطي الأولويات

אא يسعى لتحقيق النجاح؛مكافح؛طموح د لتحقيق النجاحجا حاجته قليلة للتحصيل والإنجاز

אאא غير مكترث

مزيج من العمل

واللعب ستكمالهايركز على إنجاز المهام وا

אאא العملفـيالتفكير المتأني قبل البدء تفكير جاد سهو؛عدم تركيز؛تسرع

< <

< <

Ù]<ØÚ^ÃÖ]خ‹Ú]V<Ù]<î×Â<|^jËÞ÷]خì†eK÷]<Ñø{ÇÞ<S Not experience V enness toOp

perienceOpen to ex<VI< <

א،אא،אאא

،אאא،،אאאאאאא،

אאאא،אאאW

،אאאאאא،،אא

אאאא،אאאאאאאאאאK

FfacultyLwww.personal.psu.eduLL John A. Johnson(http:EK )١٠( كوستا ( مستخلص من نموذج، ومستوياتهيوضح الأوجه الستة لعامل اللإنفتاح على الخبرة

س من جدول مقتب *).*١٩٩٥،هاورد وهاورد(كما أوردها ) ١٩٩٢ ،وماكاري ).١٤٢٧:٩٩،السليم(

אאאא

FO-E אFEF(O אאFאE(O+)

א

يركز على الزمان

والمكان الحاليين

خيالي أحياناً

ر بيئة فـيأحلام اليقظة؛طموحات غريبة؛بدافع تو

ها تساعده عتقد أنمناسبة لخيالاته؛تصورات كثيرة ي

ستمتاع بالحياةعلى البقاء والا

محب للفن والأدب؛محب للجمال هتمام بالفنونمتوسط الا لايهتم بالفنون

אא يتقبل المشاعر يتجاهل الأحاسيس

فـي؛متطرف كافة يهتم ويقيم المشاعر والأحاسيس

نفعالاتها

אאيحب التنوع والتجديد لمألوف والتنوعيجمع بين ا يحب المألوف

א الأفكارفـيبتكار اهتمام فكري واسع؛ الا هتماممتوسط الا هتمام فكريا

א معتدل متحفظ؛مساير/جازم

ن أجل مايعتقده القيم؛والمناضلة مفـيإعادة النظر

اًصحيح

אW

אאא،א،אאאאא،

אאאאאאאאא،אא

אאאאא،אאאאWFא،א،אא،א،א

אEK

אא אאא

אאאW אאאאאאא

אאאאאW

אאWאאאאK

אאWאאאאK

אאWאאאאאאW F١٩٩٩Eאאאאא

א،אאWאאאאאא)א،א،א،א،א،

א،אאאE،אאאאאF٤٥٨Eאא

א،א?א?אא،??

א،א،א،א،??،??אא،??א،

אאאאאאאאאאא،אאא

אאאאאא،אאאאאא

אא،אאאאאא

אאK

אאא،אאF١٩٩٥E،אאאאאאא

אא،אאאאאKאאאאאF٩٢٣E

אאאאאא،אאאאאאאאאאא،א

א،אאאאא،א،אאא

אאאאK

א?א?FAL-Sabaie., et. al. ١٩٩٢Eאאאאאאא،אאאאא

אא،אF٤٥Eאאאאאא،אאאאאא

אאאאאאאאאא،אאאא٣٠

א،אאאא

אאF% ٧}٤٦EKאא؛אא،א

אאא،אאאאאא،אאאאK

אאF٢٠٠٠Eאאא،אאF٤٠٢Eאא،אא،

אאאאאאF١٩٩٢E،אאאאא

אאאאK

אאא??FKelleher., ١٩٧٠E،F٧٢Eאאא،F١٢Eאאא

،א??אא،אאאאא

א،אאאאא،אאא

אK

א??FRector., et, al., ٢٠٠٥Eאאאא،אאא

א،אאאא،אאאאאא،אF٥٦Eאאא

אאאאאDSM-IV ،אא?א?אא،אאאא

אאא،אאאאאא،א

אאאK

אא??FHood., et, al., ٢٠٠٥Eאאאאאא،אא،

אאאאא،אאF٩٨EאאF٩٨E،אאא

،אאאK

א??FDiane., et. al., ٢٠٠٥Eאאאאאאא،אאא

א،אאא،אא،אאאאאK

א??FSamuels., et. al., ٢٠٠٠EאאאאWאאאאא

א،אאאאאאFא،א،אא،א،אאEא

אאKאאאאאא،אאאאאF

،١٩٩٢EKאאאאאאא،،אאא

אאאאFאאEאאא

אFאאאאאE،אאאFאEאK

א?א? (Morey., et. al., ٢٠٠٢) אאאאאאאאא

אא،אF٦٦٨Eא،אאאאא

אאאא،א

א،אאאאאK

א??FKevin., et. al. ٢٠٠٥Eאאאאאאא،אאאא

אאאאאאא،אאא،אאא

אאאאאאאKא،אאאאF٤١٨E

אא،אאאF٨٧Eאא?א?،??،אאאF٥٢E

אאא?א?אF١٩٨٨٢٠٠٢ EKאאא،אאא

אאאאא،אאאאאאאאא

אא،אאאאאאאאאא،

אאאאאאאאא،אאאאא

אא،אאאא،אא

אא،אאאאאאK

אאWאאאאאאW אF١٤٢٧Eאאאא

אא،אאאאא،אאאא،אאאאא

،אאאאKאאאא،א،אא،אK

אאאאאאאאאK

א?א?(Gurrera., et. al., ٢٠٠٥)אאאאאא،אא

،אאאאאאאאא،אאאאאאאא

א،אK אא??(Michael., et. al., ٢٠٠٥)

אאאאאאאאאKאאאאאאא

אא،אאאאאא،אאאאאK

א?? (Deutscher, ٢٠٠٥) אאאאא،אאא

אאאאאFEK

א??(Heinstrom, ٢٠٠٣)א،א

אאאאא،א،אאאא،אאא،אא

אאאאK אאאא??F(David & David, ٢٠٠٠

אאאאאאאאאאK

íÏe^ŠÖ]<l^‰]…‚Ö]<î×Â<géÏÃjÖ]V< <

אאאאאאא،אאאאאאאא،אW

אאאאא،אאא،אאא،

אא،אאאא،،אאאאא

אאאא??FRector., et, al., ٢٠٠٥E،א??FHood., et, al., ٢٠٠٥E،א??FDiane., et. al., ٢٠٠٥E،

א??FSamuels., et. al., ٢٠٠٠E،א?א?(Morey., et. al., ٢٠٠٢) ،א??FKevin., et. al. ٢٠٠٥E،א

אא،אא،אאאאאא،אF١٩٩٩Eא

אאאאא،אאא،אא،אאאK

אאאא،אאא،אF١٩٩٩E?א?אאא،א

א،אאF١٩٩٥E،F٢٠٠٠E،אאאא،א??FRector., et, al., ٢٠٠٥E،?א?،

،אאא١٩٧٠E??، ,.??FKelleherאאא،אאאKא

אאאאאאא،אCosta & McCrae,F١٩٩٢E،אאF١٩٩٩E

،??אאאאא،א،א،א،??

،??אא،??א،אאאאאאאK

א،אאF١٩٩٩E،אא،אאF١٩٩٥E،אF٢٠٠٠E،

،،א،אאFAL-

Sabaie., el. at. ١٩٩٢E،א??FKelleher., ١٩٧٠E،א??FRector., et, al., ٢٠٠٥E،א??FHood., et, al., ٢٠٠٥E،א?א?

(Morey., et. al., ٢٠٠٢) ،א?א?(Gurrera., et. al., ٢٠٠٥)،אאא،א??

FSamuels., et. al., ٢٠٠٠E،א??FKevin., et. al. ٢٠٠٥E،אאK

אאאאאאF٤٥ -٩٢٣E،אאאאאF٥٦ -٦٦٨KEאאא

אF٦٤E،אאאאאא،אא

،אא،אאאאא؛אאא

אאאK

א،אאאאאאאK

אאא،אאאא،אא??FKelleher., ١٩٧٠E،אאא

אא،אאא،אF١٩٩٩Eאא،אאF١٩٩٥E،א

F،٢٠٠٠EאאאאאK

אאאא،אאאאאאאאא

אFאEKאאאאאאא،אאאא

אאאאאKאאאאאאאא،אא

א،אא؛אאאאFאEאאאאK

אאאאא،אאאאאFE،אאאאא

א،אאאאאאאאאאאאאK

אאא אאאא

אאאא

אאאאאאאאאאאאW

WאאK

WאאK

WאאFא،אKE

אWאאאFא،אKE

W אאאאK

WאאאאאK

WאאW אאאאא،א

F١٤١٦W٢٦١EWאאאאא،א

אאאא،א،K

WאאW אאאאאאא

אא،אאאאאK

WאאW

אאאאFאEאאאאאאאא٢٠L٨L١٤٢٧א١٠L١١L١٤٢٧K

אאאא،אאאא،אאאאאאWF١Eא

אאאאאא،F٢Eאאאאאאאא،F٣E

אאאאאאאאKאאאאא،

אאאאF٦٤E،אאאאW

IM<†ÛÃÖ]<ÇjÚV< <

אאאאאא،אאW

אאאאF١١EW

א(٢٥)%٣١)Eאא،אאאאאF(٢٦

F(٣٥אא؛א(٪٣٣)אא،אא(٣٥)

(%٣٦)אאK

א)١١( .אl^òËÖ]< <‚ÃÖ]< <ífŠßÖ]< <

٢٥ ٣}٣١ ٢٠٪

٢٦–٣٥ ٢١ ٨}٣٢٪

٩}٣٥ ٢٣ ٣٥٪

א ١٠٠ ٦٤٪

INêÛé×ÃjÖ]<ïçjŠ¹]<ÇjÚ<V< <

אאאאאF١٢EW

אאאאאאאאאF١٢E،אאאאא

אאא،אא(٪٢٣)،א،

%٢٧)E،א(%٢٧)،א

F٢٣EK

א)١٢( .אêÛé×ÃjÖ]<ïçjŠ¹]< <‚ÃÖ]< <ífŠßÖ]< <

אא ٢٣,٤ ١٥%

٢٦,٦ ١٧%

٢٦,٦ ١٧%

٢٣,٤ ١٥%

א ١٠٠ ٦٤%

IO÷]<íÖ^£]<íéÂ^ÛjqV

אאאאאF١٣EW

אאאאאKאאF(%٤٧،א

(٪٥٣)אאK

א)١٣( .א÷]<íÖ^£]íéÂ^Ûjq< <‚ÃÖ]< <ífŠßÖ]< <

٤٦,٩ ٣٠%

٥٣,١ ٣٤%

א ١٠٠ ٦٤%

-P<<ÇjÚíßã¹]V< <

אאאאF١٤EW

אאאאאאF% ٣٣E،א(% ٢٢)،

א،٪٣}٢٠،אא،F% ٩E،א

F٨(%،אאאאF% ٢EK

< <

.א)١٤(íßã¹]< <‚ÃÖ]< <Ö]ífŠß< <

٤٠,٧ ٢٦%

٢١,٩ ١٤%

٢٠,٣ ١٣%

١٩,٢ ١١%

א ١٠٠ ٦٤%

אWאאאW Wאאאאאאא

١אאאאאאF١٩٩٥KE

٢אאאאאאK

W

WאאאאF١٩٩٥EW <Ñ‚‘¹]Œ^éÏë†ãÏÖ]<Œ]ç‰ç×Ö<êe†ÃÖ]<V< <

אאאF٦٧Eא،א،אאאאF١٦Eא،אא،אא

אF٣٢Eא،אאKאא،،א

אא،אא(٧٠}٠ - ٧٢}٠)אKאאא

אאא،אאאאW

אWאאאאWאאאאאאאאא

א١٥) EW

(٢٨)אאאF٣٢Eא،אאא،אאF٠٥}٠E

F٠١}٠EKאF٣١ ٢٤ ٢٢ ١٧Eאאא،אאא؛،

،אאאאאK

אא)١٥( א א א א .אì…^fÃÖ]<ÜÎ…< <÷]<ØÚ^ÃÚ½^fi…< <ì…^fÃÖ]<ÜÎ…< <÷]<ØÚ^ÃÚ½^fi…< <

٠٦٠٣. ١٧ **٣٣٨٤. ١

٢٧٩٠. ١٨ **٤٩٢٥. ٢*

٢٩٦٢. ١٩ **٤٨٠٤. ٣*

٦٣٠٦. ٢٠ **٤٦٢٤. ٤**

٦٣٦٦. ٢١ **٤٦٦٠. ٥**

٠٨٦٣. ٢٢ **٥٨٣٠. ٦

٦٠٣٢. ٢٣ **٣٢٢٦. ٧**

٠٧٨٦. ٢٤ **٥٢٧٦. ٨

٣٠٦٥. ٢٥ **٤٩١٨. ٩*

٣٢٧٦. ٢٦ *٢٥٠٤. ١٠**

٣٩٦٤. ٢٧ **٤٧٧٦. ١١**

٣٠٧٢. ٢٨ **٤٦٥٩. ١٢*

٥٢١٨. ٢٩ **٥٠٠٦. ١٣**

٥٠١١. ٣٠ **٤٨٢١. ١٤**

٠٨٤٣. ٣١ *٢٧٣٢. ١٥

٥٤٨٢. ٣٢ **٥٠٥٨. ١٦**

).٠,٠٥( دال عند مستوى ). *( ٠,٠١دال عند مستوى **

<<<<<l^fmë†ãÏÖ]<Œ]ç‰ç×Ö<êe†ÃÖ]<Œ^éϹ]<V< <

אאאאKאא،

אאא- אK

אF١٦Eא،א)٠٫٨٢٢٣ ،

٠٫٨٣٠٤، ٠٫٨١٦٩ אא( אאאK

א)١٦( א א .אÒ<^ËÖ_<ØÚ^ÃÚ^fÞ†خ< <á^Ûjq<íÏè†Şe<íé{Ë’Þ<íñˆŸ<<xév’jÖ]<‚Ãe<íé{Ë’Þ<íñˆŸ

‰<íÖ^òfá^ÚI<áæ]†e<< <

٨٢٢٣}٠

٨٣٠٤}٠ ٨١٦٩}٠

WאאאאFEW אFאEאWאא

א،אאאא،אאF١٢٠E،FCosta & McCrae, ١٩٩٢E،

אאאא،א،אאאF٩٠E،א

W

F١E??אאWאF٨٨}٠E،אF٨٤}٠E،אאF٨٠}٠E،אF٨٦}٠E،א

אF٧٩}٠EK

(٢)אאF٤١EאWאF٩٢}٠E،אF٨٣}٠E،אאF٧٩}٠E،אF٧٠}٠E،

אאF٨٦}٠EK

אאאא،אאאאW

IM<íée^’ÃÖ]J <Ñ‚‘íée^’Ã×Ö<ê†ËÖ]<Œ^éϹ]<V< <

Wאאא،Kאאאאא

א١٧) EWאאF٠١}٠E،אאאF١٩Eאא،

אאK

אא)١٧( א .אì…^fÃÖ]<ÜÎ…< <÷]<ØÚ^ÃÚ½^fi…< <ì…^fÃÖ]<ÜÎ…< <÷]<ØÚ^ÃÚ½^fi…< <

٠,٦٨٨٩ ٣٩ **٠,٦٤٢٩ ١**

٠,٤١٧٦ ٤٣ **٠,٤٥٦٤ ٥**

٠,٦٤١٣ ٤٨ **٠,٥٣٣٠ ٦**

٠,٦٠٩٢ ٥٣ **٠,٧٢٩٢ ١٠**

٠,٨٤٦٤ ٥٦ **٠,٤٩٩٢ ١٤**

٠,٦٧٠٣ ٥٩ **٠,٨٦٧٥ ١٥**

٠,٤٣٨١ ٦٣ ٠,٢٢٠٧ ١٩**

٠,٣٦١٨ ٦٧ **٠,٧٥٨٢ ٢٣**

٠,٤٢٠٣ ٧١ **٠,٧٣٣٤ ٢٧**

٠,٣٤٨٩ ٧٤ **٠,٧٠٥٩ ٣١**

٠,٣٩٠٤ ٧٩ **٠,٤٣٢٣ ٣٥**

. )٠,٠٥( دال عند مستوى ). *( ٠,٠١دال عند مستوى **

<<< <

< <

< <

l^fm¹]<íée^’Ã×Ö<ê†ËÖ]<Œ^éÏV

אKאא،אאא- אK

אF١٨Eאא،אF٠٫٨١٣٧، ٠٫٨٩٦٨ ،

٠٫٨١٦٩ אאE،אאK

.א)١٨(

Ò<^ËÖ_<ØÚ^ÃÚ^fÞ†خ< <’Þ<íñˆŸé{Ë^Ûjq<íÏè†Şe<íá<’Þ<íñˆŸé{Ë<xév’jÖ]<‚Ãe<í‰<íÖ^òfá^ÚI]†e<<<áæ< <

٨٩٦٨}٠

٨١٦٩}٠ ٨١٣٧}٠

IN<÷]^ŠfÞíéJ< <

^ŠfÞþÖ<ê†ËÖ]<Œ^éϹ]<Ñ‚‘íéV<< <

אאאWאאאKאאאאא

אF١٩EאאF٠١}٠E،א،אאF٣٢EF٨٠Eאא

אאK

אא)١٩( א .אÃÖ]<ÜÎ…ì…^f< <÷]<ØÚ^ÃÚ½^fi…< <ì…^fÃÖ]<ÜÎ…< <÷]<ØÚ^ÃÚ½^fi…< <

٠,٦٢١٣ ٤٠ **٠,٤٤٨٤ ٢**

٠,٣٧٩١ ٤٤ **٠,٣٦٥١ ٧**

٠,٣٤٢١ ٤٩ **٠,٤٧٣٥ ١١**

٠,٦١٠٢ ٥٤ **٠,٦٤٧٦ ١٦**

٠,٧٥١٣ ٥٧ **٠,٤٣٠٥ ٢٠**

٠,٦٣٨٣ ٦٠ **٠,٤٧٩٥ ٢٤**

٠,٦٣٨٧ ٧٠ **٠,٥٨٧١ ٢٨**

٠,٦٨٤ ٧٥ ٠,١٢٣٨ ٣٢**

٠,١٧٠٣ ٨٠ **٠,٤٧٤٢ ٣٦

GGא٠١}٠ )GKEאF٠٥}٠KE

<øÖ<ê†ËÖ]<Œ^éϹ]<l^fm^ŠfÞíéV<< K

אא،אאא- אK< <

אF٢٠EWאא،אF٠٫٨٣٢٤، ٠٫٨٣٢٤، ٠٫٧٥٦٠

אאEאאK

< <

.א)٢٠(

Ò<^ËÖ_<ØÚ^ÃÚ^fÞ†خ< <’Þ<íñˆŸé{Ëá^Ûjq<íÏè†Şe<í<’Þ<íñˆŸé{Ë<xév’jÖ]<‚Ãe<í‰<íÖ^òfá^ÚI]†e<<<áæ< <

٧٥٦٠}٠

٨٣٢٤}٠ ٨٣٢٤}٠

IO<êÞ^ËjÖ]V <<êÞ^Ëj×Ö<ê†ËÖ]<Œ^éϹ]<Ñ‚‘V< <

אאאWאאאKאאאאא

אF٢١EאאF٠١}٠E،א،אאF٤EF٢٥Eאא

אאK

אא)٢١( א .אì…^fÃÖ]<ÜÎ…< <ÃÚ÷]<ØÚ^½^fi…< <ì…^fÃÖ]<ÜÎ…< <÷]<ØÚ^ÃÚ½^fi…< <

٠,٧١٨٥ ٥١ ٠,٢١٥٣ ٤**

٠,٧٥٥٥ ٥٥ **٠,٧٥٦٨ ٨**

٠,٥٩٨٣ ٦٥ **٠,٦٨٦٥ ١٣**

٠,٣٤٨٤ ٦٩ **٠,٦٠٥٤ ٢٢**

٠,٧٠١٤ ٧٢ ٠,١٣٤١ ٢٥**

٠,٧٩١٦ ٧٧ **٠,٤٥٥٥ ٢٩**

٠,٥٤٦٧ ٨٢ **٠,٥٨٦١ ٣٣**

٠,٤٤٨٦ ٨٦ **٠,٦١٢١ ٤٢**

٠,٧٢١٦ ٨٨ **٠,٣٦٧١ ٤٦ **

).٠,٠٥( دال عند مستوى ). *( ٠,٠١دال عند مستوى **

<<êÞ^Ëj×Ö<ê†ËÖ]<Œ^éϹ]<l^fmV< א،

אא،אאא- אK

אF٢٢EWא،אF٠٫٨٠٥٣، ٠٫٨٦٧٩ ،

٠٫٨١٤٧ אאE،אאK

.א)٢٢(^fÞ…çÒ<^ËÖ_<ØÚ^ÃÚخ< <’Þ<íñˆŸé{Ëá^Ûjq<íÏè†Şe<í<’Þ<íñˆŸé{Ë<xév’jÖ]<‚Ãe<í

‰<íÖ^òfá^ÚI<áæ]†e<< <

٨٦٧٩}٠

٨١٤٧}٠ ٨٠٥٣}٠

IP<íÂ]çÖ]V <<íÂ]ç×Ö<ê†ËÖ]<Œ^éϹ]<Ñ‚‘V< <

אאאWאאאKאאאאאא

אF٢٣EאאF٠١}٠E،אאF٣Eאא،אא

אK

אא)٢٣( א .אì…^fÃÖ]<ÜÎ…< <÷]<ØÚ^ÃÚ½^fi…< <ì…^fÃÖ]<ÜÎ…< <÷]<ØÚ^ÃÚ½^fi…< <

٠,٤٤٦١ ٦١ ٠,٢٣٩٦ ٣**

٠,٥٥٨١ ٦٤ **٠,٥٢٢٣ ١٢**

٠,٥٠٧٧ ٦٨ **٠,٥٧٤١ ١٧**

٠,٥٤٨٨ ٧٦ **٠,٥٧٩٣ ٢١**

٠,٥٠٧٢ ٨١ **٠,٥٢٤٣ ٢٦**

٠,٦١٧٤ ٨٤ **٠,٦٠٦٠ ٣٧**

٠,٥٠١٤ ٨٧ **٠,٧٣٠٢ ٤١**

٠,٦٦٣٧ ٨٩ **٠,٧١٦١ ٤٥**

٠,٤٣٥٧ ٥٠**

).٠,٠٥( دال عند مستوى ). *( ٠,٠١دال عند مستوى **

éϹ]<l^fmíÂ]ç×Ö<ê†ËÖ]<Œ^V<< <

אאKאאKאא

א- אK

אF٢٤EWא،אF٠٫٧٣٤٣، ٠٫٧٣٠١، ٠٫٨٤٦٧

אאEאאאK

א)٢٤( .א^fÞ…çÒ<^ËÖ_<ØÚ^ÃÚخ< <’Þ<íñˆŸé{Ëá^Ûjq<íÏè†Şe<í<<íñˆŸ’Þé{Ë<xév’jÖ]<‚Ãe<í

‰<íÖ^òfá^ÚI<áæ]†e<< <

٨٤٦٧}٠

٧٣٤٣}٠ ٧٣٠١}٠

IQÙ]<î×Â<|^jËÞý]<خì†eV< <

Ù]<î×Â<|^jËÞþÖ<ê†ËÖ]<Œ^éϹ]<Ñ‚‘خ<ì†eV< <

אאאWאאאKאאאאאא

אF٢٥E،אאF٠١}٠EK

אא)٢٥( א .אאì…^fÃÖ]<ÜÎ…< <÷]<ØÚ^ÃÚ½^fi…< <ì…^fÃÖ]<ÜÎ…< <÷]<ØÚ^ÃÚ½^fi…< <

٠,٤٣٧٤ ٦٢ **٠,٥٦١٧ ٩**

٠,٧٤١٣ ٦٦ **٠,٥١٤٨ ١٨**

٠,٤٣٦٠ ٧٣ **٠,٦٣٠٠ ٣٠**

٠,٥٢٨٤ ٧٨ **٠,٣٣٠٠ ٣٤**

٠,٣٨٧٥ ٨٣ **٠,٦٢٥٩ ٣٨**

٠,٤٠٥٠ ٨٥ **٠,٥٤٧١ ٤٧**

٠,٤٢٨١ ٩٠ **٠,٥٥٦٥ ٥٢**

٠,٦٠٠٩ ٥٨**

).٠,٠٥( دال عند مستوى ). *( ٠,٠١دال عند مستوى **

<m^éϹ]<l^føÖ<ê†ËÖ]<ŒÙ]<î×Â<|^jËÞخì†eV< <

אאKאאKא

אא- אK

אF٢٦EWא،אF٠٫٧٩٩٦ ،

٠٫٧٥١٤، ٠٫٧٤١٠ אאE،אאK

.אא)٢٦(ËÖ_<ØÚ^ÃÚ^fÞ…çÒ<^خ< <’Þ<íñˆŸé{Ëá^Ûjq<íÏè†Şe<í<’Þ<íñˆŸé{Ë<xév’jÖ]<‚Ãe<í

‰<íÖ^òfá^ÚI<áæ]†e<< <

٧٩٩٦}٠

٧٥١٤}٠ ٧٤١٠}٠

WאאאאW אאאאא،א

אאאאאא،אאאא،،

אאאאא،אאאא؛אאאא

אאאא،אא؛אאאא

אאא،אאא،אאאא٣٥٤٥

K

WאאW ١אאאאאאאK

٢אאאא،אאF٥ ١EK

٣אאF،-אEאאK

٤אK

-٥אאאאF٧ ٦EK

-٦??T-TestאאאאK

אא אא

אא WאאW

אאאא،אא،אא،אW Ùæù]<š†ËÖ]<sñ^jÞV< <

אאW?אאאאFאEאK?אאאא

אאאאFאWאא،אא،אא،אאא،

אאא،אאאא،אא،אאא،אEא،

אאאאאאאK

אאא)٢٧( א )א(א.א

ë†ãÏÖ]<Œ]ç‰çÖ]<^Ãe_< <íée^{{’ÃÖ]< <

-.٧٠٦٤** אא -.٤٨٩٦**

אא -.٣٨١١** אאא -.٤٠٥٩**

אאא -.٦٣٧٩** אאאא -.٠٩٠٢

אא -.١٩٩٩ אאא -.٢٦٧٤*

א -.٠٢٧٩

אא -.٦١٣٧** GGא٠١}٠ )GKEאF٠٥}٠KE

אF٢٧EW

אאF٠١}٠EאאאאאFWא،אא،א

א،אאא،אאאאEאאK א٠٥E}F٠אא

אאFאאאKE אאאאאW

Fאאאא،אאא،אEK

אאF٠١}٠EאאאאאאאאK

אא،אא

אאאFWא،אא،אא،אאא،אאאא،אאאE،

אאF٠٥}٠EאF٠١}٠E،אא؛אאאאאFWאאאא،אאא،אKE

אאאא؛אאאאאK

êÞ^nÖ]<š†ËÖ]<sñ^jÞV< <

אאW?אאאאFאEאK?אאאא

WאFאאאאאאא،אא،אא،אאא،אאא،אאאא،א

א،אאא،אEא،אאאאאאאK

אאא)٢٨( א )א(א

.אë†ãÏÖ]<Œ]ç‰çÖ]<^Ãe_< <íé^ŠfÞ÷]< <

-.٣٥٨٧** אא -.٣٤٩٢**

אא -.١٠٩٠ אאא -.٢٧١١*

אאא -.٣٣١٤** אאאא -.٢١٥٧ אא -.١٧٣٠

אאא -.٣٧٣٤** א -.٠٦٣٨

אא -.٣٩٣٥** GGא٠١}٠ )GKEאF٠٥}٠KE

אF٢٨EW

אאF٠١}٠EאאאאאFWאא،אא،אא

אא،אאאEאאK א٠٥E}F٠אא

אאאFאאאKE אאאאאW

Fאא،אאאא،אאא،אE،אאK

א٠١E}F٠אא אאאאאאאK

אאאאאאאFWאא،אא،אא

אא،אאא،אאאE،אאF٠٥}٠EאF٠١}٠،E،אא؛א

אאאאFWאא،אאאא،אאא،אKE

אאאא؛אאאאאאK

oÖ^nÖ]<š†ËÖ]<sñ^jÞV< <

אאW?אאאאFאEאK?אאא

،אEאFאאאאאאאאאאאא

K א)٢٩( א א )א(א

.אë†ãÏÖ]<Œ]ç‰çÖ]<^Ãe_< <êÞ^ËjÖ]< <

-.١١٨٠ אא -.٢٠١٣

אא -.١٦٨٧ אאא -.١٦٩٤

אאא -.٠٢١٠ אאאא -.١٨٩٠ אא -.٢٤٩٩*

אאא -.١٠٩٦ א -.٢٢٦٦

אא -.١٥٥٧ GGא٠١}٠ )GKEאF٠٥}٠KE

אF٢٩EW

אאF٠٥}٠EאאאFאאאEK

אאאאאWFאא،אא،אא،אאא،

אאאא،אאא،אאאא،אE،אK

אאא אאאK

אא؛אאאאאFאאאEK

אאאאאא؛אאK

Äe]†Ö]<š†ËÖ]<sñ^jÞV< <

אאאW?אאאאFאEאאK?אאא

،אאEאFאאאאאאאאאאאא

K אאא)٣٠( א )א(א

א .אë†ãÏÖ]<Œ]ç‰çÖ]<^Ãe_< <íÂ]çÖ]< <

-.٤٠٩٨** אא -.١٩٧٧

אא -.١٢٦٧ אאא -.٢٣٧١

אאא -.٣٨٨١** אאאא -.١٧٣٩ אא -.٠٣٦٩

אאא -.٤١٣٧** א -.٠٣٦٩

אא -.٣٤٣٨** GGא٠١}٠ )GKEאF٠٥}٠KE

אאW

אאF٠١}٠EאאאאאאFWאא،אאא

אאאEאאK אאאאאאW

Fאא،אא،אאא،אאאא،אאא،אE؛א

אK אאאאF٠١}٠E

אאאאאאאאאK

אא؛אאאאאאאFWאא،אאאאאאE

אאKא؛אאאאאאאאFWאא،אא،אאא،אא

אא،אאא،אKEאאאאא؛א

אאאאאאK

Ù]<š†ËÖ]<sñ^jÞخ‹Ú]V< <

אאW?אאאאFאEאאK?אא

אאאאאאFאEאא،אאאא

אאאK אאא)٣١( א )א(א

.אאë†ãÏÖ]<Œ]ç‰çÖ]<^Ãe_< <Â<|^jËÞ÷]Ù]<î×خì†e< <

-.٤٠٨٥**

אא -.٢٨٨٦* אא -.١٥٤٤

אאא -.٤١٤٩** אאא -.٤١٨٤**

אאאא -.٢٣٣١ אא -.٢٧٠٠*

אאא -.٥١٧٦** א -.٠٨٩٣

אא -.٤٦٩٩**

GGא٠١}٠ )GKEאF٠٥}٠KE

אאW

אאF٠١}٠EאאאאאאWFאא،אאא،

אאאא،אאאEאאK א٠٥E}F٠אא

אאאאאFWאא،אאאEאאK

אאאאאאFWאא،אאאא،אE

אאK אאאאF٠١}٠E

אאאאאאאאאK

אאאאאאאF٠٥}٠EאF٠١}٠،Eא

אאאאאFWאא،אאא،אאאא،אאא،אא،אאאE،

אאאאאאאאאFWאא،אאאא،א

E،אאאאאאאאאאK

Œ^ŠÖ]<š†ËÖ]<sñ^jÞV< <

אאW?אאאאאFאEאא،אאKא

אאאאאאאאאאK

א)٣٢(א א אא א .אא^Ãeù]<<…‚’Ú

^fjÖ]àè< <<l^q…í膣]<

<ÅçÛ¥l^Ãe†¹]< <

<¼‰çjÚl^Ãe†¹]<

Í<íÛéÎ<<ïçjŠÚíÖ÷‚Ö]<

Ðé×ÃjÖ]<

عامل عام ٠,٦٦٨٨ ١,٣٣٧٦ ٢ بين مجموعات

٤,٢٥٦٥ ٢٥٩,٦٤ ٦١ داخل مجموعات للوسواس

غير دالة ٠,٨٥٤٩ ٠,١٥٧١

عامل ٢,٦٤٩٤ ٥,٢٩٨٩ ٢ بين مجموعات

١,١٠٩٩ ٦٧,٧٠١١ ٦١ عاتداخل مجمو المراجعة

غير دالة ٠,١٠٠٤ ٢,٣٨٧٢

عامل ٠٤٦٩٤ ٠,٩٣٨٨ ٢ بين مجموعات

التدقيق

وعدم الحسم ١,٢٢١٣ ٧٤,٤٩٨٧ ٦١ داخل مجموعات

غير دالة ٠,٦٨٢٥ ٠,٣٨٤٤

عامل ٣,٠١٠٢ ٦,٠٢٠٤ ٢ بين مجموعات

التكرار

والعد ١,٤٢١٥ ٨٦,٧١٤٠ ٦١ داخل مجموعات

غير دالة ٠,١٢٩١ ٢,١١٧٦

عامل لوم ٤,٦٣٤٠ ٩,٢٦٧٩ ٢ بين مجموعات

١,٥٥٢٠ ٩٤,٦٦٩٦ ٦١ داخل مجموعات ات والشكالذ

غير دالة ٠,٠٥٧٩ ٢,٩٨٥٩

عامل ٠,٤٠٣٩ ٠,٨٠٧٨ ٢ بين مجموعات

السواء

مقابل

الوسواس

١,٢٤٩١ ٧٦,١٩٢٢ ٦١ داخل مجموعات

غير دالة ٠,٧٢٥٠ ٠,٣٢٣٤

عامل البطء ٠,٢٦٦٥ ٠,٥٣٢٩ ٢ بين مجموعات

مقابل

التحرر ٠,٤٨٢٠ ٢٩,٤٠٤٦ ٦١ داخل مجموعات

غير دالة ٠,٥٧٨٢ ٠,٥٥٢٨

عامل ٠,٠٩٦٦ ٠,١٩٣٣ ٢ بين مجموعات

٠,٦٣٦٢ ٣٨,٨٠٦٧ ٦١ داخل مجموعاتالخواطر

غير دالة ٠,٨٥٩٤ ٠,١٥١٩

الملحة

عامل ٠,١٩٤٧ ٠٣٨٩٣ ٢ بين مجموعات

هتمام الا

بالتفاصيل ٠,٣٢١٢ ١٩,٥٩٥٠ ٦١ مجموعاتداخل

غير دالة ٠,٥٤٨٨ ٠,٦٠٦٠

٤٧,٦٣٨٦ ٩٥,٢٧٧٣ ٢ بين مجموعات الدرجة

الكلية

للوسواس١٩٧٩,١٦٠٢٣٢,٤٤٥٢ ٦١ داخل مجموعات

غير دالة ٠,٢٣٨٣ ١,٤٦٨٣

אאאאF٣٢Eאא؛

KאEאFאאאא Äe^ŠÖ]<š†ËÖ]<sñ^jÞV

אאW?אאאאאFאEאא،אאKא

אאאאאאאאאאאK

א)٣٣(א אאא א אא.א

^Ãeù]< <<…‚’Úàè^fjÖ]< <

<l^q…í膣]<

<ÅçÛ¥l^Ãe†¹]< <

<¼‰çjÚl^Ãe†¹]<

Í<íÛéÎ<<ïçjŠÚíÖ÷‚Ö]<

Ðé×ÃjÖ]<

٥,١٩٣٥ ١٥,٥٨٠٥ ٣ بين مجموعاتא داخل

مجموعات٤,٠٩٠١ ٢٤٥,٤٠٣٩ ٦٠

غير دالة ٠,٢٩٢٩ ١,٢٦٩٨

١,٤٧٥٨ ٤,٤٢٧٥ ٣ بين مجموعاتאא داخل

مجموعات١,١٤٢٩ ٦٨,٥٧٢٥ ٦٠

غير دالة ٠,٢٨٥٦ ١,٢٩١٣

٢,١٤٧١ ٦,٤٤١٤ ٣ بين مجموعاتא

אداخل

مجموعات١,١٤٩٩ ٦٨,٩٩٦١ ٦٠

غير دالة ٠,١٤٤٨ ١,٨٦٧٢

אא ١,٢٢٥٢ ٣,٦٧٥٦ ٣ بين مجموعاتא داخل

مجموعات١,٤٨٤٣ ٨٩,٠٥٨٨ ٦٠

غير دالة ٠,٤٨٥٠ ٠,٨٢٥٤

١,٥١٩٠ ٤,٥٥٧١ ٣ بين مجموعاتא١,٦٥٦٣ ٩٩,٣٨٠٤ ٦٠داخل א

غير دالة ٠,٤٣٨١ ٠,٩١٧١

א مجموعات

אא ٠,٢٢٠٩ ٠,٦٦٢٧ ٣ بين مجموعات

אא داخل

مجموعات١,٢٧٢٣ ٧٦,٣٣٧٣ ٦٠

غير دالة ٠,٩١٣٨ ٠,١٧٣٦

א ٠,٤٧٨٥ ١,٤٣٥٥ ٣ بين مجموعاتא

داخل

مجموعات٠,٤٧٥٠ ٢٨,٥٠٢٠ ٦٠

غير دلة ٠,٣٩٥٩ ١,٠٠٧٣

٠,٣٩٨٧ ١,١٩٦١ ٣ بين مجموعاتאא

א داخل

مجموعات٠,٦٣٠١ ٣٧,٨٠٣٩ ٦٠

غير دالة ٠,٥٩٦٨ ٠,٦٣٢٨

٠,٥٣٣٤ ١,٦٠٠١ ٣ بين مجموعاتא

داخل

مجموعات٠,٣٠٦٤ ١٨,٣٨٤٣ ٦٠

غير دالة ٠,١٦٨٣ ١,٧٤٠٧

א ١٨,٨٩٣٥ ٥٦,٦٨٠٦ ٣ بين مجموعاتא

א داخل

مجموعات٣٣,٦٢٩٣ ٢٠١٧,٧٥٦٩ ٦٠

غير دالة ٠,٦٤٢٣ ٠,٥٦١٨

אאאאF٣٣EאאאאאFאEא

אK

àÚ^nÖ]<š†ËÖ]<sñ^jÞV< <

אא?WאאאאאFאEאא،אאF،KE

אא،אאא??אאK

.א)(א)٣٤(^Ãeù]< <l^ÂçÛ]<‚ÃÖ]< <¹]<¼‰çj

êe^Š£]<<Í]†©ý]

ë…^éù]< <íÛéÎ< <

l< <<ïçjŠÚíÖ÷‚Ö]< <

Ðé×ÃjÖ]< <

١,٨١٠ ١,٩٦٦٧ ٣٠ أعزبא ٢,٢٤٣ ٢,٠٠٠ ٣٤ متزوج

غير دالة ٠,٩٤٨ ٠,٠٦

אא ٠,٩٨٦ ١,١٦٦٧ ٣٠ أعزب

١,١٦٤ ١,٠٨٨٣ ٣٤ متزوج

ر دالةغي ٠,٧٧٤ ٠,٢٩

א ٠,٩٣٥ ١,٥٦٦٧ ٣٠ أعزبא١,٢٣١ ١,٦١٧٦ ٣٤ متزوج

غير دالة ٠,٨٥٤ ٠,١٨

אא ١,١١٧ ١,١٦٦٧ ٣٠ أعزبא ١,٥٢٩٤ ١,٥٢٩٤ ٣٤ متزوج

غير دالة ٠,٢٣٦ ١,٢٠

١,٣٣٢ ١,٤٦٦٧ ٣٠ أعزبאאא١,٢٦١ ١,٤٧٠٦ ٣٤ متزوج

غير دالة ٠,٩٩٠ ٠,١

אא ١,٠٦٢ ١,٩٠٠٠ ٣٠ أعزب

אא ١,١٥٨ ١,٨٥٢٩ ٣٤ متزوج

غير دالة ٠,٨٦٧ ٠,١٧

א ٠,٥٧٢ ٠,٥٠٠٠ ٣٠ أعزبא٠,٧٨٦ ٠,٥٥٨٨ ٣٤ متزوج

غير دلة ٠,٧٣١ ٠,٣٤

٠,٨٥٠ ١,٠٣٣٣ ٣٠ أعزبאא

א ٠,٧٢٩ ١,٢٠٥٩ ٣٤ متزوج

غير دالة ٠,٣٨٦ ٠,٨٧

٠,٥٠٩ ٠,٥٠٠٠ ٣٠ أعزبא

٠,٦٥١ ٠,٥٢٩٤ ٣٤ متزوج

غير دالة ٠,٨٣٧ ٠,٢١

אא ١٠,٠٦٦٧٥,٢١٩ ٣٠ أعزبא ١١,٥٢٩٤٦,١٥٦ ٣٤ متزوج

غير دالة ٠,٣١٣ ١,٠٢

אאאאF٣٤Eאא؛אאאאאFאE

אאאK

WאW

אאאאא،אא،،א

א،אאאW

<íÎ^ßÚÙæù]<š†ËÖ]V< <

אא?WאאאאFאEאK?אא٠١E،}٠٥EF٠}F٠אאאא

אאאאאFאא،אא،אאא،אאא،אאאE،Fא

אאE،אא،אFאאאא،אE،א

אאא،אאא،

אא،אאאאאאKאאאאאא

??FDiane., et. al., ٢٠٠٥Eאאאאא،אאא??

FSamuels, et. al., ٢٠٠٠EאאאאאאאKא?א? (Morey, et. al., ٢٠٠٢ )

אאFאאאEאKאF١٩٩٩E،

אאאאאא،אאאא،א

אאאאאא؛אאאאאאאאאא

אאא،אאאאא،אFאא،אא،אא،EKאא

אKאא،?א?אאאאאאאא

Fcom.nafsany.wwwEKאאא،אאאK

אא،א؛אאאאא

אאאאאאאאאK

< <

êÞ^nÖ]<š†ËÖ]<íÎ^ßÚV< <

אא?WאאאאFאE،אK?א

אאאF٠٥}٠EF٠١}٠EאאאאאWFאאאא،אא،

אאאא،אאאEאאFאא،אאאא،אאא،

אEא،אא،

אאאאאאKאאאאאא F١٩٩٩E،

אאאאאאא،אאא??FHood., et. al. ٢٠٠٥E

אא؛אאאא،אאאKא

??Fא،١٩٩٤ W٢٣٧E??א،אא،אאא

אאא،אאאאאK

אא??FKevin., et. al., ٢٠٠٥Eאאאאא؛אאא

אאא،א،

אא؛אאKאאאאאא

Kאאאאאא

oÖ^nÖ]<š†ËÖ]<íÎ^ßÚV< <

אא?WאאאאFאEא?Kא

אאאאFאאאE،אאאאF٠٥}٠E،א

Kאאא،אא،אאאא

?א?(Morey, et. al., ٢٠٠٢)אאאאאא،??F١٤٢٧،אW٩٦E

אא،אאאא،אאא

א،אא؛אא،א

אאאאא،אאאK،אאאאאK

Äe]†Ö]<š†ËÖ]<íÎ^ßÚV< <

אאא?WאאאאFאEאא?Kאא

אאאאאWFא،אאאא،אאאEF٠١}٠E،

אא،א

א،אאא،א،אאא،

אאא ،אאאאא?א? (Morey, et .al., ٢٠٠٢) א

Kאאאאאא אF١٤٢٢W٧١٤Eאא?،

אא،א،אא،אאאK? א،אא

אאאאאאאאאא،אאאא،

אא،אאאאאאאK

Ù]<š†ËÖ]<íÎ^ßÚخ‹Ú]V< <

אא?WאאאאFאEאאK?א

אאאאאאאWFא،אא،אאא،אאא،

אא،אE،אאF٠١}٠EF٠٥}٠E،אאWFאא،אא

אא،E،אאאאאא،א

אKאאאF٠١}٠Eאאאא،אא

א،אאאא??FRector., et, al. ٢٠٠٥Eאאאא

א،אאאאא?א? (Morey ,et. al. ٢٠٠٢)אאאאא

א،אא??(Howard & Howard.٢٠٠٤) אאאאא

אאK??FRector., et, al., ٢٠٠٥Eאאאא

(١٩٩٢) Costa & McCraeאאK

Œ^ŠÖ]<š†ËÖ]<íÎ^ßÚV< <

אא?WאאאאאFאEאא،אאKא

א،אאאאF٢٠٠٠Eאאאאאא،אא

F٢٠٠٣W٦٥Eאאאאאאאא،אאאא،

٢٠٣٠،אאאK F٢٠٠٠W١٦٩Eאאא،

؛א٢٠٣٠K

Äe^ŠÖ]<š†ËÖ]<íÎ^ßÚV< <

אא?WאאאאאFאEאא،אאKא

א،אאאא،אאאא،א

אאאא،??

FBeech, H.١٩٧٤E??אא،??אאאאאK

א،אאאאKאאאאאא

אאאאאWאאאא،אאאא

אאאא،א،،אא

אאא،אא،אK

<<àÚ^nÖ]<š†ËÖ]<íÎ^ßÚV< <

אא?WאאאאFאEאא،אא?Kא

אא،אאאא?FKelleher, M., ١٩٧٠Eאאא

אאKא??Fet. al., ١٩٩٩Steketee,E،אאאאא

א،אא؛אאאא،؛א

א،אאאאא

Fא،אE،אאאאאאאK

אW אאא،אאאא

W .١אאאאאא،

אאאאא،א،אאאאK

.٢אאאאאא،אאאאK

.٣אאאאאK

.٤אאא،אאאאK

.٥אאאא،א،אK

.٦אאאא،אאאK

אאW אאאאאאW

.١אאאאאאאא،א،אK

.٢אאאאא،אאאאאK

.٣אאאאאK

Kאאאאאאאא٤.

אא

אאאW ١אאK

٢،אF٢٠٠٣E،אאא،א،אK

א،א،،٥אF١٩٨٥E،אא،א٣ אK

٤א،FKE،אא،א،אK

٥،אF١٩٩٠E،א،FאאE،א،אאK

٦א،F٢٠٠٢E،אאאא،אאאK

٧א،F١٩٩٩E،אא،א،אאאK

٨אF١٩٦٩E،אא،FE،א،אאK

٩،KF٢٠٠٢E،אאאא،FE،א،אאK

-١٠،אF١٩٩٩E،אא،K

١١،F٢٠٠٠E،אאאאא،FE،א،אאK

١٢،א،F٢٠٠٠E،אאא،א،א،F٥٥E،אאאK

١٣،אF١٩٨٦E،א،א،אאאK

١٤،F١٩٩٢E،אאאאאאא،١،אאאK

١٥אא،F١٩٨٥E،אא،א،،אאK

١٦א،F١٩٨٣E،אא،٣،،אאK ١٧،F١٩٨٨E،א،١،א،אאאK

١٨،F١٩٩٠E،א،٢،א،אאאK

-١٩،F١٩٩٥Eאא،אאK

٢٠،F١٩٨٩Eאא،FE،א،אאK

٢١א،אFאE،אאאאK

٢٢א،F١٩٩٤E،אאאאאאאא،،אאאK

٢٣א،אF١٩٧٨E،אאאא،٢،א،אK

٢٤א،F١٩٩٨E،אאא،،אאK

-٢٥،F٢٠٠٣E،אאאאא،א،אאK

٢٦،F٢٠٠٢E،אאאא،FאE،א،אאK

٢٧،F٢٠٠١E،אאאא،١،،אאK

٢٨א،אF٢٠٠٦E،אאאאא،،אK

-٢٩،،F١٩٧٩E،אאאא،FאE،א،אאאK

٣٠א،א،F١٩٩٠E،אא،א،אK ٣١א،F١٩٧٧E،א،א،אאK

٣٢א،FE،אאא،א،אK

٣٣א،F١٩٩٣E،אא،א،אאK

٣٤א،F١٩٩٤E،אא،א،אאאK

٣٥א،،א،אאF١٩٩٥E،אאאWא،א،אא،אא، ٢ ١٧ K

٣٦א،אF١٩٩٨E،א،א،אK

٣٧א،،F١٩٩٧E،אאא،אאאאK

٣٨א،F١٩٩٧E،אא،،אאאK

-٣٩א،F٢٠٠١E،אא،אאאאK

-٤٠א،F١٤٢٦E،אאאא،א،אK

-٤١،F١٩٨٧E،אאאא،א،אאאK

٤٢،F٢٠٠٣E،אאא،א،אK

٤٣،אF١٩٩٣E،אאאא،،אאאK

٤٤،F١٩٧٥E،א،א،אאאK

٤٥،F١٩٩٩E،אאאאאא،א،אא،אא،١٩١٢٢٤K

٤٦،א،F١٩٨٦E،אאא،٢،א،אK

٤٧א،F١٩٩٣E،א،FE،א،אאK

٤٨א،F٢٠٠٠E،אאא،FE،א،אK

-٤٩אאF١٩٨٥E،אא،אאאא،K

-٥٠א،אF٢٠٠٠E،אאאא،א،אאאK ١٥-אאF١٩٩٩E،אאא،אאא

א١٠אLICD،אאK

٥٢،אF١٩٨٨E،אאאאאאאא،א،אK

٥٣،،KKF١٩٩٦E،אאאאא،FE،א،אאאאK

٥٤ DSM-VIF٢٠٠١E،אאאאאאא،אאFאאאאE،FאE،א،

אאK

אאאW

١- Albert, U., Maina, G., Forner, F., & Bogetto, F. (٢٠٠٤): DSM-IV Obsessive-Compulsive Personality Disorder: Prevalence In Patients With Anxiety Disorders and In Healthy Comparison Subjects Comprehensive Psychiatry, ٣٢٥ ,.٤٥ ٣٣٢.

٢- AL- Sabaie, Abdullah, Abdu-Rahim, Fathelaleem, AL-Hamad, abdul-Razzak (١٩٩٢): Obsessive Compulsive Disorder: Annals of Saudi Medicine, Volume ١٢., Number ٦.pp ٥٥٨ ٥٦١.

٣- Beech H, R. ١٩٧٤ Obsessional States: Mathen & Coltdll New Fetter London. Success in Screening Interviews. Personnel Psychology, ٥١, ٥٠ ٥٧.

٤- Caldwell, D.F., and J.M. Burger (١٩٩٨): Personality Characeristics of Job Applicants and Success in Screening Interviews. Personnel Psychology, ١١٩ ,٥١ ١٣٦.

٥- Cattel, R. B. (١٩٤٦). The Description and Measurement of Personality. Yonkers, New York: World Book.

٦- Costa. P. T., JR., and McCrae. R. R. (١٩٩٤) Set Like Plaster: Evidence For The Stability of Adult Pesonality. In T.F. Heatherton and J.L. Weinberg (Eds), Can Personality Change? (pp.٢١ ٤٠). Washington, D. C: American Psychological Assoiation.

٧- Costa Jr., P. T., McCrae R.R., (١٩٩٢) NEO PI-R: Professional Manual Revised NEO Personality In Ventory (NEO PI-R) and NEO Five- Factor Inventory (NEO-FFI). Psychological Assessment Resources, Inc., Obessa, FL.

٨- Costa J.R., P.T., McCrae, R.R., (١٩٩٠). Personality Disorders and The Five- Factor Model of Personality. J. Pers. Disord. ٣٦٢ ,٤ ٣٧١.

٩- David P. Schmitt., and David M. Buss. ٢٠٠٠ Sexual Dimensions of Person Description: Beyond or Subsumed by The Big Five? Journal of Research In Personality. ٣٤, pp. ١٤١ ١٧٧.

١٠- Deutscher Tropentag., Stuttgart- Hohenheim, October. ١١ ٢٠٠٥}١٣. Conference on International Agricultural Research For Development

١١- Diane B. Arnkoff,.& Carol R. Glass, and: Dennis L. Murphy,(٢٠٠٥) The Hoarding Dimension of O-C-D: Psychological Comorbidity and The Five-Factor Personality Model. Veronica Holland Lasalle-Ricci.

١٢- Emmelkamp (١٩٨٢). P.M.G. Phobic and Obsessive-Compulsive Disorders. New York. Plenum Publishing. Corporation.p١٧١.

١٣- Fiske, D.W. (١٩٤٩). Consistency of The Factorial Stuctures of Personality Rating From Different Sources. Journal of Abnormal Social Psychology.٣٢٩ ,٤٤ ٣٤٤.

١٤- Franzblau. S. H, Kanadanian. Rettig, E (١٩٩٥). Critique of Re-ductionistis Models of Obsessive-Compulsive Disorder, Toward a new Explanatory Paradigm.

١٥- Gurrera, Ronald J., Dickey Chandlee C., Niznikiewicz Margaret A., Voglmaier Martina M., Shenton Martha E., McCarley Robert W.. The Five-Factor Model in Schizotypal Personality Disorder. R.J. Schizophrenia Research, (٢٠٠٥) ٨٠. pp. ٢٤٣ ٢٥١.

١٦- Helson, R., Jones, C., and Kwan, V.S.Y. (٢٠٠٢) Personality Change Over ٤٠ Years of Adulthood: Hierarchical Linear Modeling Analyseof Two Longitudinal Samples. Journal of Personality and Social Psychology. ٧٥٢ ,٨٣ ٧٦٦.

١٧- Hood K, Richter MA, Bagby RM. Obsessive-Compulsive disorder and The Five-Factor Model of Personality: Distinction and Overlap With Major Depressive Disordedr. Mood and Anxiety Program, Centre For Addiction al. Neil_ rector@camh.net Mental Health, Toronto, Ontario, Canada.

١٨- Howard, P.J., & J.M. Howard (٢٠٠٤). The Big Five Quick Start: An Introduction to The Five-Factor Model of Personality. North Carolina: Center For Applied Cognitive Studies.

١٩- Heinstrom Jannica.(٢٠٠٣) Five Personality Dimensions and Their influence on Information Behaviour. Irin Formation Research Vol. ٩ No.,١, October.

٢٠- John, O.P., and Srivastava, S. (١٩٩٩). The Big Five Trait Taxonomy: History, Measurement, and Theoretical Perspectives. In L.A. Pervin and Oliver P. John (Eds). Hand book of Personality: Theory and Research. (٢ nd. pp.١٠٢ ١٣٩) New York: Guilford Press.

٢١- John A.Johnson (http:/www.Personal.psu.edu/faculty). ٢٢- Kelleher, M.J.(١٩٧٠) Culture and Obsession: A Comparative Study of

Irish and English. Unpubl. M.D. Thesis, University College, Cork. ٢٣- Kevin D.Wu, Lee Anna Clark, and David Watson (٢٠٠٥) Relations

Between Obsessive-Compulsive Disorder and Personality: Beyond Axis I-Axis II Comorbidity.Journal of Anxitety Disorders.

٢٤- Lenzenweger, M.F., Clarkin, J.F., (١٩٩٦). The Personality Disorders: History, Classification, and Research Issues In: Clarkin, J.F., Lenzenweger, M.F. (Eds) Major Theories of Personality Disorder. New York, pp.٣٥-١.

٢٥- Liebert, R.M., And M.D Spiegler (١٩٩٤). Personality Strategies and Issues. California: Brooks/Cole.

٢٦- Mackinnon, Donald (١٩٤٤) The Structure of Personality. ٢٧- McCrae, R. R., Costa, P.T., Ostendorf, F., Angleitner, A.,

Hrebickova, M., Avia, M.D. (٢٠٠٠).Nature Over Nurure:

Temperament, Personality, and Life Span Development. Journal of Personality and Social Psychology, ١٧٣ ,٧٨ ١٨٦.

٢٨- McCrae, R. R., and Costa, P.T., JR (١٩٩٩). A Five-Factor Theory of Personality. In L.A. Pervin and O.P. Johan (Eds.) Hand Book of Personality: Theory and Research (٢ nd ed.,pp. ١٣٩ ١٥٣). New York: Guilford Press.

٢٩- McCrae, R.R., Costa, P.T., De Lima,M.P., Simoes, A.,Ostendorf, F., Angleitner, A. (١٩٩٩). Age Differences In Personality Across the Adult Life Span: Paralles In Five Cultures.Developmenal Psychology, ٤٦٦ ,٣٥ ٤٧٧.

٣٠- Morey, L.C., Gunderson, J.G., Quiley, B.D., Shea, M.T., Skodol, A. E., McGashan, T.H., Stout, R.L., Zanarini, M.C., ٢٠٠٢. The Representation of Borderline, Avoidant, Obsessive-Compulsive, and Schizoitypal Personality Disorders by The Five-Factor Model. J. Pers. Disord. ٢١٥ ,١٦ ٢٣٤.

٣١- Michael K., Mount, Murray R. Barrick Henry B., Steve M., Scullen., James Rounds.(٢٠٠٥) Hlgher-Order Dimensions of The Big Five Personality Traits and The Big Six Vocational Interest Types. Personnal Psychology. ٤٤٨ ,٥٨ ٤٧٨.

٣٢- Okasha A. (٢٠٠١): OCD: A Transultural Approach From an Egyptian Islamic Perspective, In: Okasha A. and Maj, M. (Editors) Images in Psychiatry An Arab Perspective. WPA.

٣٣- Pollk, Jerrold (١٩٨٧) Relationship of Obsessive-Compulsive Personality to Obsessive-Compulsive Disorder: A Review of The Literature, The Journal of Psychology. ١٣٧ (٢) ١٢١ ١٤٨.

٣٤- Rachman, (١٩٧٦) S. Obsessional-Compulsive Checking. Behaviour Research and Therapy.١٤٢٦٩}١٦ ٢٧٧.

٣٥- Rachman. S. and Hodgson, R, (١٩٨٠): Obsession and Compulsionos. Prentice-Hall, Englewood Cliffs.

٣٦- Rasmussen.S. A, and Eisen, J.L. (١٩٩٠) Epidemionloge of Obsessive Compulsive Disorder. Journal of Clinical Psychiatry.

٣٧- Rasmussen, S. A, and Eisen, J.L. (١٩٨٩) Clinical Features and Penomenology of Obsessive-Compulsive Disorder. Psychiat-Ric Annals, ٦٧ ,١٩ ٧٣.

٣٨- Rector, Neil A, PhD; Richter, Margaret A. MD; Bagby, R Michae. The Impact of Personality on Symptom Expression in Obsessive-Compulsive Disorder. Journal of Nervous & Mental Disease. (٤)١٩٣: ٢٣١ ٢٣٦.

٣٩- Salkovskis, P. M., and Warwick, H.M.C. (١٩٨٥) Cognitive Theraby Obsessive-Compulsive Disorder, Psychotherapy, ٢٤٣ ,١٣ ٢٥٥.

٤٠- Samuels, J., Nestadt, G., Biennenu, O.J., Costa, P.T., Riddle, M.A., and Liang, K, (٢٠٠٠). Personality Disorders and Normal Personality Dimensions in Obsessive-Compulsive Disorder. British Journal of Psychiatry, ٤٥٧ .١٧٧ ٤٦٢.

٤١- Steketee, G.,& Frost, R. (٢٠٠٣). Compulsive Harding: Curreent Status of the Research Psychology Review, ٩٠٥ ,٢٣ ٩٢٧.

٤٢- Steketee G, Eisen J, Dyck I, Warshaw M, Rasmussen S (١٩٩٩): Predictors of Course in Obsessive-Compulsive Disorder Psychiatry Res, ٢٢٩ :٨٩ ٣٠٨.

٤٣- www.nafsany.com.

א

אאאא،Fא،١٩٩٥EK

التاليـة لكـل " لا"أو " نعم"حول وضع دائرة ، أقرأ كل عبارة بعناية " ما يلي بعض العبارات التي يمكن أن يوصف بها أي شخص فـي

أجب بسرعة ولا تفكـر كثيـراً ، ولكن المهم أن تُعبر عما تشعر به فعلاً ، ليست هناك إجابات صحيحة وأخرى خاطئة . منها معبراً عن رأيك بدقة

. المعنى الدقيق لكل عبارةفـي

نعم لا ...................................................ة أنجز الأعمال ببطء شديد للتأكد من أنني قد قمت بها بطريقة سليم- ١

نعم لا .................................................................................... أغسل يداي عدداً كبيراً من المرات- ٢

نعم لا ................................................دد قبل أن أذهب لأنام فإنني أشعر بضرورة عمل أشياء معينة بنظام مح- ٣

نعم لا ................................................. عندما أتحدث أميل إلى تكرار الأشياء أو العبارات نفسها مرات عديدة- ٤

نعم لا ......................................................................... تُُسيطر على حياتي عادات خاصة ونظم معينة- ٥

نعم لا .....................ات أو الأنواروغيرهافـيلأتأكد من غلق الأبواب أو الحن، أعود أحياناً إلى المنزل بعد خروجي منه- ٦

نعم لا ......................................................................................ما يقوله الناسفـي لا أفكر كثيراً - ٧

نعم لا................................................................................ هذا العالمفـي أشياء كثيرة فـي أشك - ٨

نعم لا................................................................................ كثير من الأمورفـي أنا شخص متردد - ٩

نعم لا ....................................................................... لا أتذكر الأشياء المزعجة أو المؤلمة أو السيئة- ١٠

عم لان ....................................................... أتأكد قبل النوم ولعدة مرات من أنني قد أغلقت الأبواب والنوافذ- ١١

نعم لا.......................................................... تُلح على خاطري عبارة معينة أو اسم دواء أو لحن موسيقي- ١٢

نعم لا ......................................... كثيراً ما أشعر بأنني مضطر إلى ترتيب الأشياء أو أداء الأعمال بطريقة معينة- ١٣

نعم لا .......................................................... أتصور أن تحدث مصائب نتيجة لأخطاء بسيطة صدرت عني- ١٤

نعم لا ................................................................................. لا أحب النظام الصارم والدقة الشديدة- ١٥

نعم لا ............................................................................ تشغلني أشياء تافهة وتُسيطر على تفكيري- ١٦

نعم لا........................................................................ لا أهتم بالتفاصيل الدقيقة لأي موضوع أو عمل- ١٧

نعم لا ............................................................................. لا أشعر أنني مجبر على فعل أشياء معينة- ١٨

نعم لا........................................................................................... أنا شخص مدقق ودقيق جداً- ١٩

نعم لا................................................................................... تطاردني الأفكار المزعجة والسخيفة- ٢٠

نعم لا ................................................................ مشكلتي الأساسية هي مراجعة الأشياء بصورة متكررة- ٢١

نعم لا ................................................................................................. أتخذ القرارات بسرعة- ٢٢

نعم لا ............................................................. التخلص منهافـي تُسيطر علَي أفكار سيئة وأجد صعوبة - ٢٣

نعم لا .......................................................................... لا أقوم بتكرار أشياء معينة دون هدف محدد- ٢٤

نعم لا........................................... عندما تصدر عني بعض الأخطاء أتضايق بشدة لدرجة أنني لا أستطيع النوم- ٢٥

نعم لا ........................................................................................ لا أستمتع بحياتي كبقية الناس- ٢٦

نعم لا ........ أقـوم بعـملية عد الأشـياء غير الهـامة مثل السلالم أو طوابق المنازل أو النوافذ أو أعمدة النور أوالتلفون- ٢٧

نعم لا ............................................................................................................. أنا متفائل- ٢٨

نعم لا ........................................................................... أجد نفسي مضطراً للقيام بأشياء لا قيمة لها- ٢٩

نعم لا................................................................................................... أنا شخص موسوس- ٣٠

نعم لا ................................................................................ ليس من الصعب علي أن أحسم الأمور- ٣١

نعم لا ............................................................. تخطر على بالي بعض الأسئلة التي يستحيل الإجابة عليها- ٣٢

אאאאFאE،FאE ـ:يراد بعض البنود كأمثلةاوالمطلوب هو أن تحدد أي درجة تنطبق عليـك هـذه .بشكل عام ف كيف يسلك ويشعر ويتصرف الأشخاص تصما يلي عدد من العبارات التي فـيو

المربع الذي بجانب فـي(وذالك بوضع الدرجة المناسبة حسب الجدول التالي أمام الرقم التسلسلي لكل عبارة نفس الورقة فـيالإجابة تكون .الفقرات

والغرض من هذا .علماً أنه لا يوجد إجابة صحيحة أو خاطئة بل هي آراء فقط ،إذا ترددت مابين إجابتين وعدم ترك أي واحدة مع الترجيح ) كل عبارة . المعنى الدقيق للسؤالفـيالرجاء الإجابة دون أن تفكر كثيراً .البحث العلمي فقطالاستبيان هو

.تقبل سلفاً جزيل شكرنا وتقديرنا على تعاونك وجهدك ووقتك تنطبق دائماً تنطبق كثيراً تنطبق أحياناً ق قليلاًتنطب لا تنطبق أبداً٤ ٣ ٢ ١ ٠

. أغلب الأحيانفـييتقلب مزاجي ١ .أضحك بصوت عال، عادة ٢ ). نواياهمفـيما يقولونه وفـي( الآخرين بشكل كبير فـيأثق ٣ .أبدأ كثيرا من الأعمال ولكني لا أكملها وأتركها معلقة ٤ . أحلام اليقظة والتخيليفـأحب أن استغرق ٥ .بدون سبب" تعيس جداً" كثير من الأحيان بأني فـيأشعر ٦ ). حياتي بشكل عامفـيوطريقة حديثي و، حركتيفـيمثلاً (تغلب علي الحيوية والنشاط ٧ . إنجاز أعماليفـيأحب التنظيم والدقة ٨ .دوافعهمأستطيع أن أضع نفسي مكان الآخرين وأفهم انفعالاتهم و ٩ .أتضايق وأنزعج بسهولة ١٠ .إجتماعية مرحة ومبهجة) مناسبة( جلسة أو حفلة فـيأستطيع عادة أن أنطلق وأستمتع ١١ .أوصف بأني طيب ١٢ .لدي الكثير من الأصدقاء ٢٠ .غالباً أتجنب التصادم مع الآخرين ولو على حساب نفسي ٢١ ).غير المنظمين(يضايقني الناس غير المرتبين ٢٢ ".مشدود الأعصاب"أعتبر نفسي شخصاً متوتراً أو ٢٣ .أناعادة من يبدأ بإقامة علاقات صداقة جديدة ٢٤ ).غير مرتبة(غرفتي غير منظمة ٢٥ .أحس بمشاعر الآخرين بشكل كبير ٢٦ .باستمرار) قلق(أن مهموم ٢٧ . جلسة مملةيمكنني بسهولة أن أدخل البهجة والمرح على ٢٨ .أحافظ على وعودي والتزاماتي مع الآخرين ٢٩ .نفسي ودوافعي) أحلل(أحاول حقيقة أن أفهم ٣٠

.من فضلك تأكد أنك قد أجبت على كل الفقرات

.ثم قم بالإجابة عن المعلومات التالية والتي سوف تستخدم للغرض العلمي فقط :...............المستوى التعليمي .............:.............العمر :منطقة السكن... :............الحالة الإجتماعية:.......................... المهنة