בית ספר איינשטיין

– תשע"א – תשע"ב2011

קבוצה: ______________

שמות המשתתפים:______________________________________________________________________

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Institucion Educativa:Colegio Alberto EinsteinQuito, Ecuador

Directora General:Raquel Katzkowitz

Integrantes del equipo:Daniel OsowickiMiri Cohen

Tutora metodológica:Dvora Kolsky

Tutor de contenidos:Gabriel Ben Tasgal

Directora de los proyectos "Shituf" y "Reshet.il"Gaby Kleiman

Con el apoyo de:"Keren Pincus" para la Educación Judía en la Diáspora, Israel

y "Proyecto Jail"

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Clase 1

1. Observa detenidamente y menciona cuales son las diferencias que

encuentras entre estos grupos culturales:

Importante: Para marcar las diferencias puedes orientarte por su ropa, su

posición de baile, la relación entre los hombres y mujeres, colores, etc.

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Sabías que…El estado de Israel inicialmente tuvo una población de 600.000 habitantes Que al día de hoy esa cifra se ha multiplicado x 11 debido en gran parte al gran proceso inmigratorio. Los judíos que han llegado a Israel lo han hecho de países muy diferentes como Argentina, Brasil, Rusia, Marruecos, Argelia, Francia, Estados Unidos, Polonia, Alemania, Etiopía, Etc.

2) ¿Cuál es la idea que nos transmite la siguiente imagen?

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Asheleg shelaj ve amatar sheliAvadi shelaj ve anar sheliNifgashim sof sof bejof israelí

Im col ajalomot ve agaguyimIm col azijronot atovim ve arayimBe shir jadash yashanShemeaje et acrayim ine ma tov ine ma tov u ma nayim

bemictzav yevani im mivta polanibesilsul teymani im cinor romani

mi ani mi ani cen anieli eli shir israeli

aemek shelaj ve aar sheliayar shelaj ve amidbar shelinifgashim sof sof be nof Israeli

im col ajalomot ve agaguyim…

a ‘ lamed’ sheli ve a ’jet’ shelaja ‘ayin’ sheli ve a ‘reish’ shelajnifgashim sof sof im tof Israeli

Shir Israelí

Your snow and my rainfall,Your wadi and my riverFinally meet on an Israeli beach

With all the dreams and the longings,With all the memories, good and bad,In a new/old song,that celebrates the wonders,How good it is, and how pleasant.

With a Greek step and a Polish accent,With a Yemenite twirl and a Roman violin,

Who am I? Who am I? Yes, me!My God, Dear God - an Israeli song.

Your valley and my mountain, Your forest and my desert,Finally meet in an Israeli landscape.

With all the dreams and the longings....

My "lamed" and your "chet",My "ayin" and your "reish"Finally meet with an Israeli drum beat.

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Clase 2

“Menos pero aún duele”

1. Describe con tus propias palabras y en unos 5 renglones cuáles

son tus recuerdos más felices de tu infancia:

2. Inventa utilizando tu imaginación,

un cuento que narre como la

historia de un chico que sobrevivió

a la Shoá y que empieza a

construir su vida en un nuevo país

llamado Israel.

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Algunos días se olvida como si no existieraPero cuando la noche caeTe digo entre nosotrosMenos, pero aun duele

De lo que me hirió, la herida y lo curadoCasi y no piensoSe aprende a vivir con eso asiMenos, pero aun duele

Con un vaso y una oblea se puede endulzarNo hay escapatoriaNo desaparece solo esta lejos o se duermeY duele pero menosNo desaparece solo de lejosDuele pero menos

Menos y aun, aun hiereViene y va tu lo sabesDuele cuando yo, yo te tocoDuele cuando tu tocas

Menos y aun, aun dueleViene y va ya sabesDuele cuando yo, duele cuando tuDuele cuando tu tocas

Algunos días desaparece como si no estaPero cuando la noche llegaTe lo digo entre nosotrosMenos paro duele

No para llegar a suspirarY si me hace mal yo escribo

Duele pero menosMenos pero dueleDuele pero menosMenos pero duele

Menos y aun, aun hiere…

“Pajot aval koev” - Yehuda Poliker

כאיננו נשכח זה לימיםאורב כשהערב אבל

בינינו כך לך אומרכואב עוד אבל פחות

, והגליד נפצע בי שנפצע מה עלחושב ואינני כמעט

ככה זה עם לחיות לומדיםכואב עוד אבל פחות

להמתיק אפשר ורקיק כוס עםלבריחות קץ אין

נרדם או רחוק רק נעלם לא זהפחות אבל וכואב

רחוק רק נעלם לאפחות אבל כואב

, פוגע עדיין ועדיין פחותיודעת את והולך בא זה

, נוגע בך אני כשאני כואב זהנוגעת כשאת כואב זה

, פוגע עדיין ועדיין פחותיודעת את והולך בא זה

, כשאת לי כואב כשאני כואבנוגעת כשאת כואב זה

כאיננו נשכח זה לימיםאורב כשהערב אבל

בינינו כך לך אומרכואב עוד אבל פחות

אנחות כדי עד לאכותב אני לי רע ואם

פחות אבל כואבכואב עוד אבל פחות

פחות אבל כואבכואב עוד אבל פחות

... , פוגע עדיין ועדיין פחות

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Clase 3

“Retornando a las raíces de la fe”

1. ¿Cuáles son las diferencias y

similitudes que encuentras en

los personajes que aparecen

en estas fotos?

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Clase 5

“Música de Integración Cultural”

Curando el ala de la paloma de la paz

Actividad. De acuerdo a la siguiente caricatura:

1. ¿Que dos grupos son representados en la misma?

2. ¿Qué actitud poseen los personajes representados?

There must be another wayThere must be another wayThere must be another, must be another way

דרך ארוכה נעבור, דרך כה קשה, יחד אל האור,

And when I cry I cry for both of usMy pain has no nameAnd when I cry I cry to the merciless sky and sayThere must be another way

והדמעות זולגות זורמות לשוא כאב ללא שםאנחנו מחכות

רק ליום שיבוא אחרי

There must be another wayThere must be another wayThere must be another, must be another way

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There must be another wayThere must be another way

עינייך אחות כל מה שליבי מבקש אומרות

עברנו עד כהדרך ארוכה

דרך כה קשה יד ביד

והדמעות זולגות זורמות לשוא כאב ללא שםאנחנו מחכות

רק ליום שיבוא אחרי

There must be another wayThere must be another way

)עינייך אומרות()יבוא יום וכל הפחד ייעלם(

)בעינייך נחישות()שיש אפשרות(

)להמשיך את הדרך()כמה שתיארך(

)כי אין כתובת אחת לצער()אני קוראת למרחבים, לשמיים

העיקשים(

"Be einaij "

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Clase 6

“Juntos pero diferentes”

A continuación te presentamos dos grupos musicales israelíes. Míralos

atentamente y señala cuáles son sus principales diferencias. Escribe debajo de

ellos un nombre para cada grupo:

Nombre del Grupo:

Nombre del Grupo:

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Clase 7

“Música de Protesta”

Con los siguientes elementos inventa una historia con tu grupo de trabajo:

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