Формирование психолого – педагогической компетентности родителей еще в период внутриутробного развития ребенка и подготовка их к дальнейшему взаимодействию с малышом после его рождения.

Гипотеза исследования: создание новых форм взаимодействия ДОУ с семьей, позволит сформировать у будущих родителей психолого-педагогическую компетентность и облегчить адаптацию детей к социуму.

Цель исследования: нахождение новых форм взаимодействия с семьей, повышающих психолого-педагогическую

компетентность родителей.

Задачи исследования:

1. Переориентировать сознание родителей: «Повернуть родителей к ребенку», научить их грамотно и с любовью растить своих детей, избегая ошибок.

2. Интегрировать инновационные технологии во взаимодействие ДОУ и семьи.

3. Разработать новые формы взаимодействия с семьей, способствующие формированию активного, успешного, здорового поколения детей, одаренных творчески и интеллектуально.

Разнообразие форм

взаимодействия с семьей;

методические рекомендации для педагогов образовательных учреждений по реализации разработанной модели и родителей по вопросам воспитания и развития ребенка.

Задачи III этапа: Анализ результатов,

полученных в экспериментальной деятельности.

Соотношение результатов с поставленными задачами и выдвинутой гипотезой.

Обобщение материалов Обобщение материалов эксперимента.эксперимента.

Разработка методических и практических рекомендаций по использованию результатов эксперимента.

Методологическойбазой исследованияявляется модель ДОУ,работающего с использованием новыхформ взаимодействияс семьей.

База исследован

ия – МОУ Прогимнази

я № 181.

в начале эксперимента, данные контрольной группы

на конец эксперимента

после участия в образовательно-

просветительской деятельности

Родители в целом следят за статьями и журналами, программами радио и телевидения, посвященными вопросам воспитания. Не все родители единодушны с супругом в вопросах воспитания. У всех родителей ребенок желанный, такой, о каком мечтали. Иногда на поступки ребенка реагируют «взрывом», а потом жалеют об этом. Не все и не всегда понимают внутренний мир своего ребенка.Ответы говорят о наличии сильных стрессов, эмоциональных потрясений и нервного состояния у самих родителей.

У родителей контрольной группы, отказавшихся от участия в экспериментальной деятельности, показатели на начальном этапе и в конце эксперимента были одинаковыми.

Родители, овладев необходимым запасом знаний в «Школе будущих родителей», стали больше доверять собственной интуиции и уверенно взаимодействовать со своим ребенком. Родители выбрали единый стиль воспитания, разногласий между родителями не наблюдается. Ответственными за воспитание ребенка считают семью, социальную среду, детский сад. У всех родителей ребенок желанный, такой, о каком мечтали. На проступки ребенка реагируют спокойно и адекватно Лучше понимают внутренний мир ребенка. Родители смогли реально перестроить неблагоприятно сформировавшиеся установки и отношения и серьезно, с чувством ответственности подготовились к рождению ребенка.

Повысилась психолого-педагогическая компетентность родителей,

Снизился уровень тревоги ожидания послеродового периода,

Родители получили навык ухода и взаимодействия с ребенком от 0 до 3 лет,

Познакомились с теоретическими основами воспитания детей, некоторыми законодательными документами и изменениями в них.

Разнообразие форм взаимодействия ДОУ с семьей и нормативной базы для их организации в ДОУ.

Новый уровень психолого-педагогической компетентности родителей

Дети успешно проходят адаптацию в социуме Трансляция опыта через издание и реализацию методических

рекомендаций для педагогов образовательных учреждений по разработанной модели взаимодействия ДОУ с семьей.

Возможность проводить систему семинаров по данной проблематике по запросу слушателей.

Вывод: Анализ результатов, полученных в экспериментальной деятельности,

соответствует поставленным задачам и выдвинутой гипотезе.

Модель взаимодействия учреждения с семьей

Клуб для будущих и молодых родителей «В ожидании чуда»

Адаптационная группа для детей от 6 мес.до 3-х лет

«Вместе с мамой»

Консультативный пункт:Консультации психолога, логопеда, пдо, воспитателя, мед.сестры по интересующим вопросам

Телефон доверия

Педагогическая гостинаяОбсуждение дискуссионных вопросов, вечера вопросов и ответов, ознакомление с нормативными документами, законодательством

Направления работы с потенциальными родителями

прогимназииРабота с будущими матерями, родителями детей до 6 мес.

Работа с родителями детей раннего возраста

Формы работы с семьями

Структура управления образова-тельным и воспита-тельным процессом

Директор Прогимназии

Ответственный за организацию работы с потенциальными родителями

Педагоги учреждения

Медицинские работники учреждения и женской консультации

Молодые и будущие родители, дети

Участники

Изучение потребностей родителей, подготовка нормативно-правовой базы

Цель деятельности: повышение психолого-педагогической компетентности молодых и будущих родителей в вопросах развития и воспитания детей раннего возраста, активизации роли родителей как субъектов воспитания.

«Азбука будущих матерей»

«Волшебные звуки»

Занятия с музыкальным

руководителем.

«Развивающее движение»

Занятия под руководством

инструктора по ФК.

Семинары для родителей:1. «Воспитание в утробе» 2. «Нравственная психология и педагогика во время родов» 3. «Воспитание детей первого года жизни»

Занятия с музыкальным руководителем.

Занятия под руководством инструктора по ФК.

Занятия, игры с воспитателем

«Семейная мастерская»

(Работа по технологии М.Н. Поповой «Навстречу друг другу»)

Тренинги:1.«Он еще совсем маленький»2.«Папа мама и я»3. «Психологические особенности детей 1-2 года жизни»

Клуб для будущих и молодых родителей «В ожидании чуда»

Адаптационная группа для детей от 6 мес.до 3-х лет

«Вместе с мамой»

Инновационные формы работы с

семьями

Педагогическая гостиная

знакомство с законодательными документами,

вопросами воспитания

ребенка.

Творческая лаборатория (совместные досуги,

организация выставок, участие в праздниках, акциях прогимназии)

Методические разработки Прогимназиипо итогам муниципальной инновационной

площадки