性別怎麼教？性別怎麼教？

妳可知道～妳可知道～教育部打算怎麼教性別？教育部打算怎麼教性別？

新聞：民國新聞：民國 100100 年的同志政策年的同志政策【聯合報╱記者薛荷玉／台北報【聯合報╱記者薛荷玉／台北報

導】導】 2010/03/082010/03/08

為同志議題納入為同志議題納入 100100 學年起實施的國中小九年一學年起實施的國中小九年一貫課綱暖身，教育部宣布，將先以編製教師手冊、貫課綱暖身，教育部宣布，將先以編製教師手冊、教師研習方式，將教師研習方式，將「同志教育」「同志教育」及及「多元情慾」「多元情慾」融入國中性別平等課程。教育部已將同志議題列融入國中性別平等課程。教育部已將同志議題列入入 100100 學年實施的學年實施的國中小學九年一貫國中小學九年一貫課程綱要課程綱要「性別平等教育」重大議題，下學年的綜合活動、「性別平等教育」重大議題，下學年的綜合活動、健康與體育教科書中就會納入相關的內容。健康與體育教科書中就會納入相關的內容。

2010-03-092010-03-09 中央社中央社

教育部指出，「同志議題」已列入於教育部指出，「同志議題」已列入於 100 100 學年實施學年實施的國民中小學的國民中小學九年一貫九年一貫課程綱要「性別平等教育」重大課程綱要「性別平等教育」重大議題，並融入議題，並融入七大學習領域七大學習領域教科書中進行教學活動。教教科書中進行教學活動。教育部表示，育部表示， 9797 年度出版年度出版《認識同志教育資源手冊》《認識同志教育資源手冊》，，已發送全國各級學校供教師教學使用；民國已發送全國各級學校供教師教學使用；民國 9898 年則是年則是出版東華大學編製出版東華大學編製《我們可以這樣教性別》《我們可以這樣教性別》（國小階（國小階段），及高雄師範大學編製段），及高雄師範大學編製《性別好好教》《性別好好教》（國中階（國中階段）性別平等教學示例，以專章論述段）性別平等教學示例，以專章論述同志教育、多元情同志教育、多元情慾及性別人權慾及性別人權，並規劃於，並規劃於 9999 年印製相關教師教材與教年印製相關教師教材與教師研習。師研習。

2010-03-092010-03-09 中央社中央社

教育部指出，「同志議題」已列入於教育部指出，「同志議題」已列入於 100 100 學年實施學年實施的國民中小學的國民中小學九年一貫九年一貫課程綱要「性別平等教育」重大課程綱要「性別平等教育」重大議題，並融入議題，並融入七大學習領域七大學習領域教科書中進行教學活動。教教科書中進行教學活動。教育部表示，育部表示， 9797 年度出版年度出版《認識同志教育資源手冊》《認識同志教育資源手冊》，，已發送全國各級學校供教師教學使用；民國已發送全國各級學校供教師教學使用；民國 9898 年則是年則是出版東華大學編製出版東華大學編製《我們可以這樣教性別》《我們可以這樣教性別》（國小階（國小階段），及高雄師範大學編製段），及高雄師範大學編製《性別好好教》《性別好好教》（國中階（國中階段）性別平等教學示例，以專章論述段）性別平等教學示例，以專章論述同志教育、多元情同志教育、多元情慾及性別人權慾及性別人權，並規劃於，並規劃於 9999 年印製相關教師教材與教年印製相關教師教材與教師研習。師研習。

多元性別的挑戰多元性別的挑戰：：同志包括同志包括 LGBTSQQLGBTSQQLLesbianesbian ：女同性戀：女同性戀

GGayay：：男同性戀男同性戀BBisexualisexual：：雙性戀雙性戀

TTransgenderransgender：：變性或跨性別變性或跨性別Tonzhi-friendlyTonzhi-friendly SStraighttraight：：對同志友善的「直對同志友善的「直

人」人」QQueerueer：：受異性戀霸權壓迫，接納自己差異的酷兒受異性戀霸權壓迫，接納自己差異的酷兒

QQuestioninguestioning：：不確定或不需要明確性別不確定或不需要明確性別身分的同志身分的同志

男／女二元對立男／女二元對立 → →同志／非同志二元對立同志／非同志二元對立非同志成為少數非同志成為少數

不以標準化的工具來判定……，而以個人自我認同自己是同志的一份子，就是同志。

認同可能是終身發展的歷程，並不一定是有一個終點的，也不一定是固定不變的。

《認識同志教育資源手冊》 p.20；p18

多元情慾

有些同志伴侶間會協議在伴侶關係之外容許跟他人發生性關係，將性需求與情感需求分開來滿足。

《認識同志教育資源手冊》 P.36

多元情慾藉由扮裝展現自己的情慾，無論是娘 T、悍婆、熊猴、哥弟，都得以藉由身體打造、裝扮並再次確立自己的身分認同。對跨性別來說，身體的塑造更是超越二性規範的範疇，藉由變裝、異服、扮異性、注射赫爾蒙甚至變性手術等方法改造身體，擾亂二性世界中身體與情慾的界線，讓靈魂中的自我與身體達成一致性。《認識同志教育資源手冊》 P.36

P19強調讓同性戀者出櫃

請思考：請思考：全家一起全家一起出櫃就沒出櫃就沒事了事了嗎嗎？？

P19強調讓同性戀者出櫃

請思考：請思考：全家一起全家一起出櫃就沒出櫃就沒事了事了嗎嗎？？

P19 P19 性別平等社會的圖像性別平等社會的圖像 是由多元性別、多元婚姻組成的社會是由多元性別、多元婚姻組成的社會

難道：堅持一夫一妻者就是違反性別平等？難道：堅持一夫一妻者就是違反性別平等？

我們可以這樣教性別─我們可以這樣教性別─ P19P19

難道：「性」可以無限自由？難道：「性」可以無限自由？沒有責任？沒有責任？ 不需節制？不需節制？

我們可以這樣教性別─我們可以這樣教性別─ P20P20

難道：不爛交即難道：不爛交即違反「性別平等」精神？違反「性別平等」精神？

我們可以這樣教性別─我們可以這樣教性別─ P24P24

P64 P64 同志教育的內容同志教育的內容

• 這漫畫可能造成孩子的性傾向困惑──難道：我覺得很喜歡跟某同學在一起 我就可能是同性戀？

• 這漫畫可能造成孩子的性傾向困惑──難道：我覺得很喜歡跟某同學在一起 我就可能是同性戀？

• 這幅漫畫可能造成孩子困惑──難道：我喜歡跟同性同學在一起吃飯、玩耍，

同歡笑、同悲傷，我可能是同性戀？

• 這幅漫畫可能造成孩子困惑──難道：我喜歡跟同性同學在一起吃飯、玩耍，

同歡笑、同悲傷，我可能是同性戀？

• 這漫畫可能造成孩子困惑─難道：我對異性不感興趣，很喜歡跟同性打球，

就可能是同性戀？ 而且以後我也不可能變為喜歡異性？

• 這漫畫可能造成孩子困惑─難道：我對異性不感興趣，很喜歡跟同性打球，

就可能是同性戀？ 而且以後我也不可能變為喜歡異性？

教材中強烈暗示─如果你有同性戀傾向， 你是一輩子都不可能改變的。事實上─有些同性戀者後來轉為異性戀。

教材中強烈暗示─如果你有同性戀傾向， 你是一輩子都不可能改變的。事實上─有些同性戀者後來轉為異性戀。

單元單元 33 ：為甚麼國小需要同志教育？：為甚麼國小需要同志教育？

可是：可是：動心、喜歡不表示就是「愛」！動心、喜歡不表示就是「愛」！

P 70 P 70 第一次在國小動心！第一次在國小動心！

《認識同志育資源手冊》 p.83

這樣教我們的老師教師要正視青少年性經驗，在性交過程中，青少年學習作身體的認識與探索，並且學習尊重彼此的身體，隨時關心彼此的感受，讓性愛成為愉悅的事，才不會讓做愛只帶來無知造成的傷害與大人的責怪。……積極教導學生正確使用保險套、指套、製作口交膜，及使用水性潤滑液；所有性玩具也保持乾淨 …… 唯有安全的性是更好的性。

事實上──國中小階段本來就會與同性較親近

友伴關係發展階段：• 無性別期 : 4、 5歲前 知道男生女生，沒有特殊性別選擇 • 同性群友期 : 約 6-11歲，小學 男生一國，女生一國。• 同性密友期 : 約 12-17歲，中學 結交同性死黨 • 異性群友期 : 約 17-22歲，高中到大學 藉聯誼、社團等結交異性朋友 • 異性密友期 : 約 20歲以後 進入戀愛階段

生理上的發展

大腦中負責理性抉擇的部分（ prefrontal cortex-PFC ）到 25歲後才完全成熟。

而女孩的子宮頸有一個 transformation zone ，只有一層細胞，特別容易受細菌和病毒侵害。其面積會隨年紀增長而縮小，顯示過早發生性行為的女孩更易患子宮頸癌（這關連的數據已知多年）。

新感染愛滋病者中， 25歲以下的年輕人佔一半，當中最大機會「中招」的就是男女同性戀者和雙性戀者。其他性病的情況也相仿，例如MSM群組中大多有HPV： HIV帶菌者是 93% ，非HIV帶菌者也有 93% 。

P76 P76 宣稱同性戀是天生的宣稱同性戀是天生的事實上─事實上─

目前科學的研究尚未有結論目前科學的研究尚未有結論無法證明同性戀絕對是天生的！無法證明同性戀絕對是天生的！先天先天 、後天的因素都有可能！、後天的因素都有可能！

人類基因體計畫前主持人 Dr.柯林斯說，「不是 DNA 的結構如此，且不管牽涉了什麼樣的基因，充其量只代表其傾向，而不具先天決定性」。「個人自由意志的選擇所扮演的角色，在我們身上有深遠的影響。」

12歲的少年中，有多達 26% 不確定性傾向，成人中卻只有 2%-3% 認為自己是同性戀者。

P78 P78 同志大遊行─暗示：若同志大遊行─暗示：若你不支持，就是「恐同」、你不支持，就是「恐同」、

違反性別平等？違反性別平等？

P189 P189 同志大遊行同志大遊行 你要孩子去嗎？你要孩子去嗎？（國中教材（國中教材《《性別好好教性別好好教》》））

轟轟趴趴是是基基本本人人權權??!!

教材中刻意隱瞞同志遊行宣稱的價值觀，

引誘孩子在無知下，支持這樣的遊行

未滿十八要做愛，老師家長別妨礙！

多多元元伴伴侶侶關關係係？？教材中刻意隱瞞

同志遊行宣稱的價值觀引誘孩子在無知下，支持這樣的遊行

年年輕輕人人每每天天只只有有性性嗎嗎？？

教材中刻意隱瞞同志遊行宣稱的價值觀引誘孩子在無知下，支持這樣的遊行

多多元元情情慾慾｜｜戀戀童童有有理理？？

教材中刻意隱瞞同志遊行宣稱的價值觀引誘孩子在無知下，支持這樣的遊行

教材中刻意隱瞞同志遊行宣稱的價值觀引誘孩子在無知下，支持這樣的遊行

教材中刻意隱瞞同志遊行宣稱的價值觀引誘孩子在無知下，支持這樣的遊行

要打破異性戀思維！要打破異性戀思維！

這兩套教案是這兩套教案是 以全面的以全面的性解放性解放為目標為目標

請父母老師反對教育部請父母老師反對教育部在國中、小實施同志教育在國中、小實施同志教育

是以「是以「父母老師父母老師」的角度，不是「道德、宗教」立場」的角度，不是「道德、宗教」立場

是反對「是反對「教育部教育部」，不是「同志團體」」，不是「同志團體」

是反對在「是反對在「國中、小國中、小」全面教導，不是反對「學術研究」」全面教導，不是反對「學術研究」

反對在國中小反對在國中小實施同志教育的原因：實施同志教育的原因：

1.1. 國小、國中生處於對同性認同時期國小、國中生處於對同性認同時期 （發展同性群友到同性密友的友伴關係）（發展同性群友到同性密友的友伴關係） 教導多元性別易造成性別認同的混淆教導多元性別易造成性別認同的混淆

2.2. 國小、國中身心尚在發育中國小、國中身心尚在發育中（大腦負責理性抉擇的（大腦負責理性抉擇的 PFC25PFC25 歲後才成歲後才成熟）熟） 教導多元情慾易鼓勵不負責任的性行為教導多元情慾易鼓勵不負責任的性行為

3. 3. 教育部製作的教材內容疑點多教育部製作的教材內容疑點多

4. 4. 解決解決性別歧視／霸凌性別歧視／霸凌、、性別認性別認同同、、性別刻板性別刻板印象印象的問題，的問題，應更落實應更落實生命教育、品格教育生命教育、品格教育與合宜的性別教育與合宜的性別教育；；而非教導同志教育而非教導同志教育

父母、老師們父母、老師們 你可以做什麼？你可以做什麼？1.1. 大家告訴大家：正確的觀點大家告訴大家：正確的觀點

（老師、父母、朋友）（老師、父母、朋友）

2.2. 教導正確的教導正確的 性＆愛性＆愛（真愛教育、兩性教育、生命品格教育）（真愛教育、兩性教育、生命品格教育）

３３ . . 以身作則、活出真愛以身作則、活出真愛（看重婚姻家庭價值、婚前守貞、婚後守約）（看重婚姻家庭價值、婚前守貞、婚後守約）

4.4. 參與連署活動、向教育部發聲參與連署活動、向教育部發聲（四月推動（四月推動 請找您身邊的朋友一同簽署）請找您身邊的朋友一同簽署）

反對教育部在國小、國中反對教育部在國小、國中實施同志教育實施同志教育 【 【連署訴求連署訴求】】

我反對教育部自 100 學年度起在國小、國中的性別平等教育中納入多元性別與多元情慾的同志教育內容，因為國小、國中生處於從「同性群友期」進入「同性密友期」的階段，教導同志教育會讓孩子在「性別認同」及「友伴關係」上造成混淆，影響國中、小學生身心健康之發展。

我不歧視並尊重個人之性別傾向，但是反對在此年齡教育階段中加入多元情慾與同志教育。所以我簽署反對。

反對教育部在國小、國中反對教育部在國小、國中實施同志教育實施同志教育 【 【連署訴求連署訴求】】

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我們的下一代我們的下一代

反對教育部反對教育部在國小國中性別平等教育中在國小國中性別平等教育中

納入同志教育 納入同志教育 【家長與親友聯盟】【家長與親友聯盟】