I. Вступ

Інтеграція України в європейське та світове співтовариство, соціально-економічні та духовні процеси, що відбуваються в суспільстві, перехід до ринкових методів управління вимагають від працівників освіти пошуку нових педагогічних технологій, умов, спрямованих на формування конкурентно- спроможної особистості, яка уміє добувати і використовувати інформацію, адекватно оцінювати результати своєї діяльності.

На виконання постанови Кабінету Міністрів України від 27.08.2010р. №785 «Про затвердження Державної цільової соціальної програми розвитку позашкільної освіти до 2014 року» та з метою забезпечення додаткових можливостей для духовного, творчого, інтелектуального і фізичного розвитку дітей та молоді в позашкільних навчальних закладах, доступності позашкільної освіти, гарантування громадянам права на її здобуття, розроблено обласну цільову соціальну програму розвитку позашкільної освіти на період до 2014 року (надалі Програма), яка затверджена розпорядженням голови обласної державної адміністрації від 21.02.2011 року №100.

На виконання п.1 Програми проводиться постійна робота щодо упорядкування та збереження мережі позашкільних навчальних закладів. У 2012 році в області функціонують 6 позашкільних навчальних закладів еколого-натуралістичного спрямування, у 137 профільних об’єднаннях яких займається 1963 слухачі. Створено мережу різнопрофільних гуртків, профільних об’єднань на базі загальноосвітніх навчальних закладів, у яких гуртковою роботою охоплено понад 5 тисяч учнів.

У навчально-виховний процес позашкільних навчальних закладів впроваджуються нові типові плани і програми, сучасні інформаційні технології, створюється база даних навчально-методичної літератури, педагоги-позашкільники беруть участь у Всеукраїнському конкурсі майстерності педагогічних працівників позашкільних навчальних закладів «Джерело творчості».

З метою формування інформаційного освітнього середовища позашкільної освіти, виявлення, поширення та впровадження педагогічного досвіду, використання інноваційних та інформаційно-комунікаційних технологій, підвищення ефективності освітнього процесу в позашкільних навчальних закладах з використанням можливостей Інтернету педагогічні працівники проходять навчання за програмою «Учитель. Навчання для майбутнього».

Діяльність методичної служби Центру спрямована на науково-методичний супровід інноваційного розвитку закладу, на створення такого навчально-розвиваючого середовища, яке формує у педагогів готовність до роботи на основі сучасних педагогічних технологій, до участі у педагогічних експериментах з випереджаючими прагматичними завданнями. Так, впродовж 2012 року на базі навчального закладу проведено обласні тематичні семінари, майстер-класи, виставки та збір кращих юних екологів, натуралістів, а також в Центрі проходили педагогічну практику студенти Тернопільського національного педагогічного університету ім. Володимира Гнатюка.

Навчальний заклад плідно співпрацює з обласним комунальним інститутом післядипломної педагогічної освіти, Тернопільським державним медичним університетом ім. Івана Горбачовського та Тернопільським національним технічним університетом ім. Івана Пулюя.

Упродовж року освітні заклади області брали участь у 2 міжнародних, 30 всеукраїнських та 9 регіональних заходах еколого-натуралістичного напрямку, якими було охоплено 591 навчальний заклад та понад 5 тисяч школярів.

Навчальний заклад координує свою освітню діяльність з державними та громадськими організаціями. Так, у 2012 році на адресу Центру надійшло 52 накази та листи МОН молоді та спорту України, 3 розпорядження голів ОДА та обласної ради, 240 наказів та листів управління освіти і науки ОДА, 70 листів Національного еколого-натуралістичного центру, 7 листів обласних позашкільних закладів, 1 лист Міністерства соціальної політики України, 9 листів та розпоряджень від інших громадських та комунальних організацій.

Адміністрація Центру проводить належну фінансово-господарську роботу, що забезпечило вчасну виплату заробітної плати та матеріальної допомоги на оздоровлення працівників. Проведено заміну вікон в навчальному корпусі (на 80%) та Зимовому саду (на 100%), вчасно підготовлено навчальні кабінети та лабораторії закладу до нового 2012-2013 навчального року та роботи в осінньо-зимовий період.

Пріоритетні напрямки роботи Центру на 2013 рікІ. Управлінська діяльність1. Упорядкувати структуру та штат педагогічних ставок.2. Провести моніторинг та оцінку якості освітніх послуг навчального

закладу і окремих педагогічних працівників.3. Розвивати маркетингову діяльність центру.4. Поглиблювати міжнародне співробітництво з питань еколого-

натуралістичної освіти.5. Розвивати дієвий механізм взаємодії адміністрації центру, сім’ї,

дитячих та молодіжних організацій, державно-громадської системи управління.ІІ. Навчально-методична робота1. Проводити модернізацію змісту позашкільної освіти на засадах

компетентнісного підходу.2. Підвищувати якість наданих освітніх послуг на інноваційній основі,

створювати сучасний психолого-педагогічний та науково-методичний супровід навчального процесу.

3. Створювати умови для гармонійного розвитку національно свідомої, високоосвіченої, життєво компетентної, творчої особистості, здатної до саморозвитку та самовдосконалення, готової до життя та праці в інформаційному середовищі.

4. Упроваджувати сучасні інформаційно-комунікаційні технології в навчально-виховний процес, поширювати перспективний досвід роботи з питань еколого-натуралістичної творчості.

2

5. Інтегрувати навчальний заклад у європейський та світовий освітній простір шляхом проведення семінарів, конференцій та участі у міжнародних акціях.

ІІІ. Навчально-виховна робота.1. Створювати ефективну систему національного виховання

забезпечення морально-духовного та культурного розвитку школяра, формування соціально зрілої творчої особистості.

2. Забезпечувати умови для збереження здоров’я дітей та учнівської молоді, створювати ефективну систему пошуку, підтримки і розвитку талановитої учнівської молоді.

3. Створювати проекти, що забезпечують реалізацію і підтримку конкурентної агробіологічної та екологічної дослідницької діяльності учнівської молоді, підготовка молоді до трудової діяльності.

4. Співпрацювати з батьківською громадськістю, піклувальною радою установи, учнівським самоврядуванням.

5. Сприяти особистісному зростанню вихованців Центру (створення ситуації успіху та підтримки) через залучення їх до міжнародних, всеукраїнських, регіональних конкурсів, акцій, виставок.

ІV. Адміністративно-господарська та фінансова діяльність.1. Розробити та погодити в управлінні освіти та науки ОДА бізнес-план

установи на 2013 рік.2. Добиватися підвищення рівня фінансово-економічного, матеріально-

технічного та інформаційного забезпечення Центру; сприяти мотивації суспільства та бізнесу до інвестування позашкільної освіти.

3. Ефективно використовувати фінансові та матеріальні ресурси, стимулювати систему мотивації в інноваційній діяльності педагогічних працівників, що сприятиме об’єктивному оцінюванні якості освітніх послуг.

4. Проводити переоснащення матеріально-технічної бази установи через цільове фінансування.

Добиватися внесення змін до законодавства України в частині підвищення тарифного розряду педагогічних ставок працівників позашкільних навчальних закладів до рівня тарифного розряду педагогічних ставок працівників загальноосвітніх навчальних закладів.

3

II. Методична робота

Оновлення системи освіти України значною мірою пов’язане з розробленням та впровадженням у педагогічну практику інноваційних методик і технологій щодо формування та розвитку інтелектуальних і творчих здібностей дітей та учнівської молоді. Вони не лише стимулюють пізнавальну й творчу активність учнів, а й сприяють формуванню в них життєвих компетентностей.

Методична робота облекоцентру протягом 2012 року спрямовувалась на збагачення і розвиток творчого потенціалу педагогічного колективу, на досягнення оптимальних результатів роботи, виховання і розвиток конкретної дитини.

Завдання методичної роботи:- поглиблення методологічно-теоретичної підготовки

керівників гуртків, оволодіння ними інструктивно-нормативними документами про освіту;

- діагностика труднощів, що їх зазнають педагоги у процесі навчально-виховної роботи;

- удосконалення дидактично-методичного забезпечення навчально-виховного процесу, вирішення актуальних для закладу організаційно-методичних проблем;

- розвиток творчої ініціативи педагогів; - вивчення і впровадження в практику роботи центру

досягнень передового педагогічного досвіду і досягнень педагогічної науки;- організація систематичного вивчення нових

навчальних програм, апробації авторських програм, допомоги молодим педагогам з боку досвідчених фахівців;

- самоосвіта, систематичне підвищення кваліфікації педагогів;

- проведення атестації педагогів;- надання методичної та практичної допомоги педагогам

області в організації заходів з розвитку пріоритетних напрямів еколого-натуралістичної роботи;

- організація співпраці з ОКІППО з питань курсової перепідготовки, проведення спільних семінарів, майстер-класів, практикумів тощо.

Методичну роботу в центрі забезпечують три методисти, з яких один – вищої категорії: Федун Г. Р., та два завідувачі відділами: Каменярська Л.Р. – завідувач методичного відділу, Михайлиця І.П. – завідувач організаційно-масового відділу.

Директор та його заступники використовують діагностику: всебічно аналізують підсумки роботи центру за попередні роки, довідки перевірок, виявляють нерозв’язані проблеми, ознайомлюються з елементами передового досвіду, проводять щотижневі робочі наради, аналізують стан ведення документації, проведення занять та масових заходів.

4

Облекоцентр є методичним центром і виконує координаційну методичну функцію, запроваджує інноваційні форми навчально-методичної та навчально-виховної роботи.

Для забезпечення ефективної координаційної та інформаційно-методичної діяльності в області діє система кураторства, де кожний методичний працівник є куратором окремих районів області з усіх питань еколого-натуралістичної роботи, а також відповідає за конкретні конкурси, акції, виставки, що проводяться в області та в Україні.

Облекоцентр є координатором з створення в навчальних закладах умов для надання поглиблених знань з основ біологічних, хімічних, аграрних та лісогосподарських наук, профорієнтації та самореалізації учнівської молоді, залучення вихованців до практичної природоохоронної та науково-дослідної робіт, формування екологічної культури особистості, свідомого відповідального ставлення до власного здоров’я та здоров’я оточуючих.

Центр координує методичну, організаційно-масову та навчально-виховну роботу позашкільних закладів еколого-натуралістичного спрямування області. З цією метою протягом 2012 року директори позашкільних закладів запрошувалися на засідання педагогічно-методичних рад, до участі в семінарах, ними надавались індивідуальні консультації.

Вдосконалення професійної компетентності педагогічних працівників, підвищення ефективності навчально-виховного процесу, аналітичної, організаційної, дослідницької, пошукової, науково-практичної інформаційної діяльності здійснюється в обласному еколого-натуралістичному центрі через систему методичної роботи.

Методична робота в області розглядається як цілісна система підвищення науково-теоретичного і загальнокультурного рівня педагогів, їх психолого-педагогічної підготовки й професійної майстерності, формування готовності до самоосвіти та саморозвитку.

Діяльність методичного відділу спрямована на:- проведення експериментальної роботи з актуальних проблем

позашкільної освіти;- модернізацію змісту позашкільної еколого-натуралістичної освіти;- оновлення змісту методичного забезпечення на засадах диференціації

та заохочення до творчої активності гуртківців, мотивації їх до самовизначення та саморозвитку;

- розвиток співробітництва з навчально-виховними закладами, громадськими організаціями, фондами, товариствами;

- проектування індивідуальної методичної системи роботи педагогічного працівника позашкільного навчального закладу еколого-натуралістичного напрямку;

- створення умов для науково-дослідної роботи еколого-натуралістичного спрямування;

- розробку та видання навчальних методичних посібників, матеріалів, рекомендацій;

- впровадження в навчально-виховний процес новітніх теоретичних і практичних розробок;

5

- вивчення, узагальнення, поширення, впровадження в практичну діяльність педагогів кращих зразків перспективного педагогічного досвіду.

Еколого-натуралістичну роботу в області здійснюють наступні заклади:- Бережанський ЦЕНТум;- Зборівський ЦЕНТум;- Лановецька СЮН;- Козівський дитячий парк «Лісова пісня»;- Скала-Подільський дитячий парк Борщівського р-ну;- еколого-натуралістичні відділи і гуртки, які працюють на базах

районних, міських та сільських Будинків школярів, Центрів творчості. Протягом 2012 року ОЕНЦ були проведені наступні семінари, круглі

столи, працівники взяли участь в таких заходах: 1. Круглий стіл «Формування навичок здорового способу життя»

(06.02.12).2. Семінар «Організація дослідницької роботи з біології та її вплив на

творчий розвиток особистості» (с. Потутори, 05.04.12)3. Участь в Всеукраїнському фестивалі «Писанка» м. Коломия (21-

22.04.12). 4. Участь у фестивалі «Лемківська писанка» м. Львів (31.03.-01.04.12)5. Участь у обласному семінарі з питань організації виховної роботи в

період літнього оздоровлення та відпочинку школярів.(17.05.2012р).6. Круглий стіл «Проблема захисту тварин і сьогодення» (01.10.2012р)7. Семінар-практикум «Озеленення навчальних закладів» (15.10.12 р).8. Участь в обласному семінарі вихователів ГДП «Здоровий спосіб

життя» (25.10.12).9. Психолого-педагогічний тренінг «Психологія спілкування з дітьми»

(12.11.12).10. Семінар-практикум «Народознавчий аспект в роботі позашкільних

та загальноосвітніх навчальних закладів з питань екологічного виховання» (смт. Ланівці, 07.12.12).

Проведено тематичні тижні:1. Тиждень здорового способу життя (06.02.12-12.02.12) 2. Тиждень зоології.(01.10-07.10.12р)3. Тиждень фітодизайну та флористики. (15.10.-21.10.12)4. Методичний тиждень (10.11-18.11.12)Проведено Місячник екологічних знань та Місячник народознавства

«Калейдоскоп зимових свят».Протягом 2012 р. проведено наступні майстер-класи 1. Майстер-клас по писанкарству та бісероплетінню для педагогів міста

(ОЕНЦ, 19.03.12р).2. Майстер-клас по писанкарству для студентів Тернопільського

національного педагогічного університету (ОЕНЦ, 22.03.12р.) 3. Майстер-клас по писанкарству для студентів Тернопільського

національного політехнічного університету (23.03.12р.)4. Майстер-клас по писанкарству в Тернопільському вищому

професійному училищі сфери послуг та туризму ПТУ №3 (24.03.12р.)

6

5. Майстер-клас по писанкарству для учнів Тернопільських ЗОШ №22 та № 24. (25.03.12р.)

6. Майстер-клас по виготовленні квітів з природного матеріалу для педагогів міста (ОЕНЦ, 18.10.12р.)

7. Майстер-клас по виготовленню паперових квітів в техніці орігамі для учнів Тернопільської ЗОШ № 10. (18.10.12р.)

8. Майстер-клас по виготовленню паперових квітів в техніці орігамі (ЗОШ № 9, 13.11.12р.)

9. Майстер-клас по виготовленню паперових квітів в техніці орігамі. (ЗОШ № 18, 14.11.12р.)

10.Майстер-клас по виготовленню новорічних композицій (ОЕНЦ, 10.12.12р.)

11.Майстер-клас «Дідух, різдвяна атрибутика» (ЗОШ № 10,11.12.12р.)12.Майстер-клас «Дідух, різдвяна атрибутика» ЗОШ №15, 14.12.11р).13.Майстер-клас «Дідух, різдвяна атрибутика» (Тернопільська обласна

комунальна експериментальна комплексна школа мистецтв імені Ігоря Герети, 20.12.12.р.)

14. Майстерня Діда Мороза. (Виготовлення ялинкових прикрас, новорічних композицій ОЕНЦ, 18-2412.2012 р.)

В червні 2012 р на базі ОЕНЦ відбулась «Дискусія за кавою «Зміни клімату та роль інформативного забезпечення». В роботі її взяли участь вихованці гуртка «Юні агрохіміки» (керівник гуртків Федун Г.Р.), студенти Тернопільського національного педагогічного університету ім. В.Гнатюка (кафедра загальної біології), учні ТНВК «Школа-ліцей № 13», професор Університету Матея Бела (Словаччина) Валентина Підліснюк та аспірантка Університету біоресурсів та природокористування Світлана Кучеровська.

Працівники ОЕНЦ постійно співпрацюють з Тернопільським обласним комунальним інститутом післядипломної педагогічної освіти і читають лекції для керівників гуртків, вчителів біології, педагогів організаторів. Так протягом 2012 року було прочитано 10 лекцій:

- Концепція екологічної освіти та виховання в навчальних закладах – директор Герц І.І.;

- Екологічне виховання учнівської молоді в період літнього оздоровлення. – заступник директора з виховної роботи Сворінь Н.В.;

- Організація методичної роботи педагогів позашкільних закладів – заступник директора з навчальної роботи Кухарська Т.А.

Протягом 2012 року дирекція та методисти надали 30 консультацій для працівників позашкільних закладів та вчителів біології, провели 25 екскурсії для вчителів та педагогів області, учнів освітніх закладів, надавали практичну допомогу насінням лікарських рослин, квітково-декоративних та акваріумних рослин, акваріумними рибками. За звітний період були проведені наступні виставки:

1. Виставка дідухів в Українському домі «Перемога» (08-20.01.12)2. Виставка тематичної літератури до 120-річчя з Дня народження

В.Л. Симиренка (02.-15.02.12)

7

3. Виставка тематичної літератури в рамках Тижня здорового способу життя (06.02.-12.02.12)

4. Виставка дитячих робіт «Великдень – свято воскресіння» (09.04.12-15.04.12р).

5. Обласна виставка «Щедрість рідної землі» (19.09.12-20.09.12р.).6. Виставка методичної та сучасної науково-популярної літератури до

Дня захисту тварин. (02.10.12)7. Виставка плакатів, стінгазет, фотографій до Дня захисту тварин (03-

04.10.12).8. Фотовиставка «Квіти на фото»(19.10.12) 9. Виставка творчих робіт «Барви золотої осені».(25.10.12)11. Виставка методичних доробок педпрацівників ОЕНЦ (12-18.11.12) 12. Виставка плакатів, стінгазет, присвячена підведенню підсумків

Всеукраїнської акції «Птах року» (21.11.12р.).13. Конкурс-фестиваль дитячої творчості «До нас іде Святий Миколай»

(10.12.12-17.12.12р).14. Обласна виставка-конкурс «Новорічно-різдвяний подарунок»

(25.12.12р).Методисти та завідувачі відділів беруть участь у підготовці наказів

управління освіти і науки облдержадміністрації. Так протягом 2012 р. спільно з управлінням освіти і науки облдержадміністрації працівники обласного еколого-натуралістичного центру учнівської молоді підготовили наступні накази і листи:

- Наказ від 24.01.12р. №29 «Про підсумки обласної виставки-конкурсу «Новорічно-різдвяний подарунок»;

- Наказ від 24.02.12 р. № 40 «Про проведення обласного туру ХІ Всеукраїнського конкурсу екологічних колективів (агітбригад)»;

- Наказ від 07.02.12р №62 «Про участь у Національному турі Міжнародного конкурсу «Енергія і середовище-2012»;

- Наказ від 24.02.12р.№94 «Про підсумки проведення в області ХІ Всеукраїнського конкурсу колективів екологічної просвіти загальноосвітніх і позашкільних навчальних закладів».

- Наказ від 10.04.12р. №174 «Про участь у ХІ Всеукраїнському конкурсі колективів екологічної просвіти загальноосвітніх і позашкільних навчальних закладах»;.

- Наказ від 27.04.12. №203 «Про участь у Всеукраїнському юнацькому фестивалі «В об’єктиві натураліста-2012»;

- Наказ від 07.05.12р. №218 «Про участь у VІІ Всеукраїнському конкурсі експериментально-дослідницьких робіт з біології (природознавства) «Юний дослідник»;

- Наказ від 31.05.12р. №277 «Про оздоровлення і відпочинок дітей у таборі «Юннат»

- Наказ від 22.08.12р. №406 «Про участь у фінальному етапі VІ Всеукраїнського зльоту команд учнівських лісництв»;

- Наказ від 29.08.12р. №415 «Про участь у VІ Всеукраїнському зльоті учнівських виробничих бригад».

8

- Наказ від 29.08.2012р. №415 «Про участь у VІ Всеукраїнськомузльоті трудових аграрних об’єднань, учнівських виробничих бригад

«Турбота молоді – тобі, Україно!» - Наказ від 12.09.12р. №445 «Про проведення заочної обласної

виставки-конкурсу «Турбота молоді – тобі Україно!».- Наказ від 20.09.12р №469 «Про участь у Всеукраїнському зльоті

трудових учнівських об’єднань України.»- Наказ від 03.10.11р. №456 «Про участь у Всеукраїнському форумі

учнів і студентської молоді «Дотик природи»; - Наказ від 10.10.12р № 498 «Про підсумки обласної заочної

виставки-конкурсу «Турбота молоді – тобі Україно!».- Наказ від 29.11.2012 р. № 590 «Про проведення обласної виставки-

конкурсу «Новорічно-різдвяний подарунок».Інструктивно-методичні матеріали та методичні рекомендації, які

випущені протягом 2012 р.: Заступник директора з навчальної роботи Кухарська Т.А.:- Рекомендації педагогічним працівникам позашкільних закладів з питаньпідготовки методичних матеріалів.- Організація та методика проведення екскурсій в природу.Заступник директора з виховної роботи Сворінь Н.В.:- Ефективність впровадження інноваційних педагогічних та виховних

технологій в позашкільному навчальному закладі.- Методи виховання – ефективний засіб формування загальнолюдських

цінностей.Завідувач методичного відділу Каменярська Л.Р.:- Шкільний дендрарій. - Техніка педагогічного спілкування.Завідувач організаційно-масового відділу Михайлиця І. П.: - Методика підготовки та проведення масових заходів у загальноосвітніх та позашкільних навчальних закладах.Методист Березіцька М.М.:-Хом’ячки. Рекомендації по догляду, годівлі та утриманню.- Це може зробити кожен.(уроки сталого розвитку)Методист Федун Г.Р.:- Організація шкільного агробіологічного дослідництва.- Розвиток творчої особистості через екологічний фактор в процесі

позашкільної освіти.Методист Дулеба У.В.:- Формування в учнів трудової культури засобами народознавства.- Екологічні права у Конституції та законах України. Міжнародні правові

акти.Керівник гуртків Нетрибяк І.Т.: - Екологія у фактах. - Використання інтерактивних технологій на уроках та заняттях гуртків

біологічного спрямування . Керівник гуртків Іващук С.С.:

9

- Формування всебічно розвиненої людини на заняттях гуртків еколого-натуралістичного профілю.

- Вирощування овочевих культур із застосуванням мінеральних добрив. Керівник гуртків Головацька Н.Т. :- Охорона рідкісних і зникаючих видів лікарських рослин.- Рослини – провісники весни. Керівник гуртків Яцишин М.М.:- Таємниці рослин-символів Тернопілля. Керівник гуртків Мисак Г.Я.:- звичаї і традиції новорічно-різдвяних святкувань. Керівник гуртків Мазурик О.І:- Інтерактивні вправи у гуртковій роботі.- Покритонасінні, або Квіткові як вищий етап еволюції наземних рослин. Керівник гуртків Батюх Н.Г.:- Вигонка гіацинтів.- Колаж та панно.Короткі анотації до деяких робіт:«Організація шкільного агробіологічного дослідництва». (Федун Г.Р.)Методичний посібник рекомендований для вчителів біології

загальноосвітніх навчальних закладів та працівників позашкільних навчальних закладів еколого-натуралістичного профілю, студентів вищих педагогічних закладів біологічних спеціальностей. В своїй роботі Федун Г.Р.

описала агробіологічне дослідництво, його роль в навчальному процесі, навела приклади новітніх технологій вирощування сільськогосподарських культур, вказала на ефективність трудового виховання в навчальних закладах. Підібраний матеріал є актуальним в наш час. Він дає можливість школярам використати набуті знання на уроках біології та природознавства. зрозуміти необхідність впровадження елементів органічного землеробства у вирощуванні овочевих культур на навчально-дослідних земельних ділянках. На сьогодні в Україні, як і у всьому світі, потрібна нова система землеробства заснована на відновленні родючості ґрунту, підтримці балансу поживних речовин, дотриманні біодинамічного календаря і без застосування агресивних хімічних препаратів. В результаті такої діяльності люди вирощуватимуть екологічно чисту продукцію за високих рівнів урожайності культур.

«Організація та методика проведення екскурсій у природу» (Кухарська Т.А.)

У посібнику розкриті питання організації та методики проведення екскурсій у природу.

Екскурсії мають великий виховний вплив на дітей. Сприйняття краси природи, на якій зосереджується увага вихованців, сприяють розвитку естетичних почуттів, позитивних емоцій, доброти, дбайливого ставлення до всього живого. У відносно невимушених обставинах школярі вчаться спілкуватися між собою під час виконання спільних завдань, поводитися один із одним та з навколишнім світом.

10

В матеріалах подається тематика екскурсій відповідно до кожної пори року, конкурси та ігри, які можуть проводити педагоги з дітьми, загадки, поговірки про весну, зиму, осінь, тести для правильного ставлення до природи.

Методичні матеріали розраховані на широке коло вчителів, вихователів груп продовженого дня, керівників гуртків.

«Методика підготовки та проведення масових заходів у загальноосвітніх та позашкільних навчальних закладах»

(Михайлиця І.П.)У посібнику зібрані рекомендації про організацію масових заходів

еколого-натуралістичного спрямування, методику підготовки заходів у загальноосвітніх та позашкільних навчальних закладів. Михайлиця І.П. підібрала і упорядкувала сценарії виховних заходів «Народні символи України: хліб, барвінок, колосся, верба, писанки» (усний журнал), «Дивосвіт природи» (екологічна гра), свято «Осінній ярмарок».

Важливою умовою формування моральності, національної свідомості всебічно розвиненої особистості є правильна організація масової роботи. Формування у дитини відповідального відношення до природи досягається при умові його участі в різних життєвих ситуаціях де необхідно приймати логічно правильне рішення. Моделюванням таких життєвих ситуацій можуть виступати масові еколого-натуралістичні заходи.

Рекомендовано для організаторів виховної роботи ЗОШ, керівників гуртків позашкільних навчальних закладів.

«Хом’ячки. Рекомендації по догляду, годівлі та утриманню» (Березіцька М.М.)

На базі Тернопільського обласного еколого-натуралістичного центру учнівської молоді вже багато років діє Куток живої природи де мешкають хом’ячки, морські свинки, шиншили, піщанки, декоративні кролики та папуги. За результатами багаторічних спостережень за дрібними тваринами педагог можна започаткувала випуск серії збірок «Домашні улюбленці», яка є цікавою і повчальною для дітей котрі хочуть мати вдома маленьке звірятко. В посібнику дані рекомендації щодо утримання хом’ячків в домашніх умовах, їх годівля, догляд, приручення, розведення.

Посібник рекомендований вчителям біології, керівникам профільних гуртків загальноосвітніх та позашкільних навчальних закладів.

«Покритонасінні, або Квіткові як вищий етап еволюції наземних рослин» (Мазурик О. І.).

Покритонасінні посідають найважливіше місце поміж усіх сучасних рослин. Це найпоширеніша група рослин на земній кулі. Хлібні, овочеві круп’яні та плодові культури, величезна кількість деревних, волокнистих, дубильних, олійних, кормових, медоносних, декоративних та інших рослин – все це покритонасінні. Відмінною особливістю їх є наявність квітки, як органу статевого розмноження, притаманне їм і подвійне запліднення.

Методичний посібник містить інформацію про загальну характеристику, класифікацію, біологічні особливості, екологію та поширення відділу квіткових, еколого-біологічні особливості квіток, практичне значення. Також

11

Мазурик О.І. розробила конспект заняття, подала схему класифікації Покритонасінних.

Інформаційний збірник рекомендовано для вчителів біології, керівників гуртків позашкільних навчальних закладів, студентів – біологів та екологів.

«Шкільний дендрарій» (Каменярська Л.Р.) Методична розробка містить рекомендації, щодо створення шкільного

дендрарію, а також путівник по дерев’янистих дикорослих рослинах шкільного подвір’я, асортимент порід дерев’янистих рослин, покажчик українських та латинських назв рослин та родини.

Дерево і людина – діти природи. І це так, хоча процес цивілізації зробив людину значною мірою незалежною від природи і відвів їй особливе місце. І все ж десь у підсвідомості людина пам’ятає, що природа здійснює безмежний позитивний вплив на численні покоління людей.

Посібник рекомендований для студентів вищих педагогічних закладів, вчителів біології, керівникам профільних гуртків загальноосвітніх та позашкільних навчальних закладів.

Особливе місце в роботі центру надається підготовці та проведенню педагогічних і методичних рад.

Тематика педагогічних рад облекоцентру за 2012 р: Січень:1. Ознайомлення колективу з планом роботи закладу на 2012 рік,

затвердження методичної теми, затвердження режиму роботи закладу на ІІ семестр 2011-2012 н.р.

2.Основні орієнтири виховання гуртківців у системі позашкільної освіти. Травень:1. Результати атестації педагогічних працівників закладу.

Наставництво

Самоосвіта Група молодих керівників гуртків

Методичне об’єднання керівників гуртків

Група високої педмайстерності

Оперативні наради

Педагогічні читання

Методичні оперативні

наради

Семінари з питань проведення занять

гуртків

12

Педагогічна рада Методична рада

Індивідуальні форми роботи

Постійні колективні форми

роботи

Періодичні колективні форми

роботи

2.Творче використання методу проектів у навчально-виховному процесі, наслідки даної роботи.

- з вихованцями молодшого шкільного віку (з досвіду роботи керівників гуртків Березіцької М.М., Папай М.Л.).

- з вихованцями середнього шкільного віку (з досвіду роботи керівників гуртків Михайлиця І.П., Каменярська Л.Р).

3. Про підготовку до літнього оздоровлення. Вересень:1. Організація навчально-виховного процесу 2011-2012 н.р. Затвердження

навчального плану роботи закладу.2. Діяльність педагогів навчального закладу щодо створення сприятливих

умов для повноцінного морального, психологічного, фізичного розвитку учнів, формування творчо мислячої особистості, здатної до продуктивної праці в динамічному світі.

3. Робота педагогів закладу з дітьми з особливими потребами.(З досвіду роботи методиста Дулеби У.В., керівника гуртків Залужець М.Д.)

Грудень:1. Обговорення та затвердження звіту за 2012 рік і плану роботи

закладу на 2013 рік.2. Про підготовку до зимового оздоровлення. Тематика методичних рад: Січень:1. Підсумки методичної ради, методичних об’єднань за 2011рік. 2.Організація методичної роботи педагогів закладу.3. Основні види методичних матеріалів, вимоги до них. Квітень:1. Аналіз проведення Тижня методичної роботи.2. Створення порт фоліо гуртків. Вимоги до них. Презентація порт фоліо

навчального закладу. Вересень:1. Перспективи діяльності обласного та районних закладів еколого-

натуралістичного профілю в 2012-2013 н.р.2. Самоосвітня діяльність педагогів. Затвердження плану підготовки та

проведення атестації педагогічних працівників закладу.Листопад 3. Методична рада-ділова гра: «Впровадження комп’ютерних

технологій на заняттях Обговорення та затвердження звіту за 2011рік і плану роботи закладу на 2012рік

4. Перспективи розвитку ПНЗ еколого-натуралістичного профілю області.

Система науково-методичної роботи ОЕНЦ – це взаємопов’язані дії та заходи, що спрямовані насамперед на підвищення професійної майстерності керівників гуртків. Вона передбачає безперервне самовдосконалення педагогів, формування їхніх умінь науково організувати власну діяльність і брати участь у керівництві методичною роботою в індивідуальній, груповій та колективній її формах, ефективно використовувати передовий досвід у нових умовах,

13

втілюючи теоретичні положення, методичні рекомендації в конкретній педагогічній дії, виявляти здатність до модернізації, впроваджувати в практику інноваційні методичні технології.

Педагогічні працівники систематично проходять фахову перепідготовку на базі місцевого інституту післядипломної педагогічної освіти. Важливу роль у цілісній системі підвищення педагогічного рівня працівників позашкільних закладів еколого-натуралістичного профілю надає Національний еколого-натуралістичний центр учнівської молоді. Так з 22.10.12р. по 26.10.12р. на базі Національного еколого-натуралістичного центру пройшла курси підвищення кваліфікації заступник директора Сворінь Н.В.

Однією з форм підвищення фахового рівня педагогів є проведення відкритих занять. Так протягом 2012 р. були проведені та обговорені в колективі такі відкриті заняття:

№ з/п

Тема заняття ПІБ керівника гуртка

Профіль гуртка

Дата проведення

1. Клас Птахи. Загальна характеристика класу.

Березіцька М.М.

Любителів домашніх тварин

Січень

2 Ознайомлення з тваринним світом краю.

Єднорович О Я. Юні друзі природи.

Лютий

3. Солі нітратної кислоти. Нітрати. Добрива.

Кухарська Т.А. Юні біохіміки.

Березень.

4. Кімнатні рослини. Ознайомлення з різноманітністю. Використання у дизайні. Екскурсія в зимовий сад ОЕНЦ,

Михайлиця І.П. Фітодизайн. Березень

5. Сезонні зміни в природі.

Яцишин М.М. Юні друзі природи.

Березень.

6 Шкода яку наносить людина ґрунтам у результаті виробничої діяльності.

Федун Г.Р. Юні агрохіміки.

Квітень.

7 Асортимент рослин відкритого ґрунту для квітників.

Каменярська Л.Р.

Любителів зеленої архітектури.

Квітень.

8. Шкідники та хвороби с/г культур.

Дулеба У.В. Юні рослинники.

Квітень.

9. Пр.р.Передпосівна обробка насіння овочевих культур.

Іващук С.С. Юні овочівники.

Квітень..

10. Виготовлення писанок з бісеру.

Залужець М.Д. Фітодизайн Квітень.

11. Українська народна Мисак Г.Я. Фітодизайн. Квітень.

14

вишиванка.12. Різні стилі оформлення

квітника, рокарію, альпінарію,території школи, позашкільного закладу.

Максимів Н.Г. Юні квітникарі.

Квітень.

13. Спостереження за видовим складом птахів на весні. Екскурсія в природу.

Нетрибяк І.Т. Юні друзі природи.

Квітень

14. Характеристика найважливіших родин Однодольних, окремих представників, що відіграють важливу роль у житті людини.

Мазурик О.І. Юні ботаніки. Травень.

15 Екскурсія в природу «Весна в природі»

Папай М.М. Юні натуралісти.

Травень.

16 Квіти-символи. Віночок вити – життя любити.

Сворінь Н.В. Юні квітникарі-аранжувальники.

Травень..

17 Підготовка ґрунту для висаджування капусти. Висаджування капусти.

Головацька Н.Т.

Юні рослинники.

Травень

18 Все про харчові добавки.

Нетрибяк І.Т. Юні друзі природи.

Жовтень.

19 Подорож людським організмом

Кухарська Т.А Біологія людини

Листопад.

120

Культурні та дикорослі рослини. Кімнатні рослини.

Єднорович О.Я. Юні друзі природи.

Листопад

20 Ознаки передбачення погоди. Народні прикмети про зміну погоди.

Яцишин М.М. Юні друзі природи.

Листопад..

21 Культурні і дикорослі рослини.

Каменярська Л.Р

Юні друзі природи.

Листопад.

22 Охорона тваринного світу. Тварини занесені до Червоної книги України.

Батюх Н.Г. Юні квітникарі.

Грудень..

23 Рослини-символи Березіцька Юні друзі Грудень

15

України. М.М. природи.24 Зимовий букет. П.р.

Виготовлення елементів та ялинкових прикрас.

Сворінь Н.В. Юні квітникарі-аранжувальники.

Грудень.

25. Виготовлення оберегів на основі підкови, сніпка і т.д.

Михайлиця І.П. Фітодизайн. Грудень

26 Вода. Розчини. Значення розчинів.

Федун Г.Р. Юні агрохіміки

Грудень

27 Знайомство з птахами нашої місцевості. Охорона птахів взимку. Корм для зимуючих птахів.

Іващук І.І. Юні натуралісти.

Грудень

28 Виготовлення ялинкових прикрас.

Залужець М.Д. Фітодизайн. Грудень.

29 Нетрадиційні форми загартування – фітотерапія, аромотерапія.

Мазурик О.І. Біологія людини.

Грудень.

30 Рослини – символи України.

Мисак Г.Я. Фітодизайн. Грудень.

Ще одна з перспективних форм підвищення фахового рівня педагогів-позашкільників є обласний конкурс «Керівник гуртка». В 2012 р. в конкурсі взяли участь 9 керівників гуртків позашкільних закладів області.

Журі визнало переможцями обласного етапу конкурсу «Керівник гуртків - 2012»:

Диплом І ступеняМолоток Галину Василівну, керівника гуртків Великобірківського БТШ.

Галина Василівна більше 20 років працює з дітьми. Це роки пошуків, роздумів, розчарувань, коливань, відкриттів, які перевернули все життя.

Символом віри, стійким переконанням людини є життєве кредо педагога: кожна дитина талановита, педагогу треба тільки допомогти їй розкрити себе. Педагог ставить перед собою мету: побачити, розгледіти, не пропустити в дитині все найкраще і дати імпульс до самовдосконалення через розвиток творчості. Основну увагу на своїх заняттях Молоток Г.В. приділяє екології та екологічному вихованню. Заняття проводяться в традиційних і нетрадиційних формах (тренінгові заняття, ситуативні завдання заняття, робота в парі ). Ці форми роботи сприяють не тільки оптимізації навчально-виховного процесу але й формуванню стабільного дитячого колективу.

Диплом ІІ ступеня отримала Сеньків Інна Романівна, керівник гуртків «Юні квітникарі» та «Юні рослинники» Зборівського райекоцентру.

Естетично-духовне значення зеленого світу рослин важко переоцінити. Зелені рослини не лише годують і одягають нас, напувають легені киснем, вони

16

ще створюють те екологічне середовище, без якого немислиме земне життя. З давніх часів до сьогодення квіти відіграють важливу роль у житті всіх народів. Квітництво дає змогу не тільки озеленити та прикрасити оточуюче нас середовище, не тільки дарує естетичну та душевну насолоду, а й сприяє вихованню шанобливого ставлення до природи, розвитку творчої особистості, формуванню почуття прекрасного.

На заняттях гуртка «Юних квітникарів» вихованці отримали знання та навички по догляду за кімнатними квітами, рослинами квітників. Діти вивчили особливості квітково-декоративних рослин, агротехніку вирощування окремих видів, закони аранжування квітів, освоїли мистецтво складання композицій та букетів.

Знайомство з найбільш поширеними квітково-декоративними рослинами, які ростуть у відкритому і закритому ґрунті, розпочинається в гуртку юних квітникарів.

Форми роботи в гуртках, які проводить Сеньків І.Р., були різні, зокрема, дослідницькі, проведення практичних робіт, екскурсії на природу з метою збору природного матеріалу, конкурси-виставки, вікторини, написання рефератів, складання планів, проектів озеленення, влаштування фітодизайну приміщень, виготовлення різних виробів з природного матеріалу тощо.

Дипломом ІІІ ступеня нагороджено Луцик Олександру Ігорівну, керівника гуртків Гусятинського РЦДЮТ. Головною метою своєї роботи вважає допомогти вихованцям вистояти в суспільному потоці криз і революцій – екологічних, енергетичних, інформаційних, комп’ютерних, оволодіти досвідом старших, визначити власне місце в суспільстві, самостійно знайти шляхи найефективнішого самовизначення в ньому. Педагог працює над проблемою «Особистісно орієнтоване навчання і виховання в умовах позашкільного закладу». Для реалізації цієї проблеми нею розроблена програма гуртка, де враховано вікові особливості вихованців, традиції рідного краю, сезонні зміни. У своїй творчості керівник використовує нетрадиційні форми роботи: круглі столи, рольові ігри, майстер-класи, технічні ігри, диспути, конференції, екскурсії.

Інна Романівна вважає, що шкільна освіта – це мозок, а позашкільна – душа. Треба, щоб душа була чистою, здоровою, красивою, щоб про неї піклувалися, щоб вона не боліла.

Належна увага в ОЕНЦ приділяється і самоосвіті. У кожного педагога є портфоліо з матеріалами самоосвіти, методичними матеріалами, відповідно до проблемної теми закладу та теми, над якою працює сам педагог. З метою кращого забезпечення працівників методичної літературою частково поповнюється бібліотека закладу, постійно виписується 15-16 видів газет і журналів.

Висвітлення роботи обласного еколого-натуралістичного центру здійснюється через засоби масової інформації. Так протягом 2012 р. працівники виступили в наступних ЗМІ:

02.01.12. – ТТБ «Мамина школа» Виготовлення ялинки та іграшок з соломи.

07.01.12. – ТТБ. Інформація про виготовлення дідухів.

17

12.01.12 – ТТБ. Інформація про виставку дідухів в Українському домі «Перемога».

12.01.12 – ІнТБ. Інформація про виставку дідухів в Українському домі «Перемога».

12.01.12 – Перший національний. Інформація про виставку дідухів в Українському домі «Перемога».

12.01.12 – Сайт УОН ОДА. Інформація про виставку дідухів в Українському домі «Перемога».

Січень – стаття в журналі Рідна школа «Трудове виховання в позашкільних навчальних закладах еколого-натуралістичного профілю».

12.01-13.01.12 – Обласне радіо. Інформація про виготовлення дідухів в Українському домі «Перемога».

18.01.12. – Обласне радіо. Інформація про виготовлення дідухів.01.02.12. – Ранок з ТТБ. Інформація про життя птахів взимку.01.02.12 – Новини ТТБ. Інформація про підгодівлю зимуючих

птахів,виготовлення годівничок.20.02.12 – Український лісовод. Інформація про приліт лелек.02.03.12 - Сайт УОН ОДА. Інформація про участь у ІІ Всеукраїнській

виставці-звіті дитячої творчості «Країна юних майстрів»19.03.12 – Ранок з ТТБ . Інформація про приліт лелек.19.03.2012 – Сайт УОН ОДА. Інформація про проведення майстер-класу

по писанкарству в ОЕНЦ. 21.03.12 – Газета «20 хвилин». Інформація про проведення майстер-класу

по писанкарству в ОЕНЦ.21.03.12 – Сайт УОН ОДА. Інформація про проведення акції «Майбутнє

лісу в твоїх руках».22.03.12 – Сайт УОН ОДА. Інформація про переможців щорічного

конкурсу «Керівник гуртка».29.03.12 – Ранок з ТТБ Інформація про лікарські властивості березового

соку.Березень – Ранок з ТТБ. Майстер-клас по оформленню Великоднього

кошика.17.04.12. – Обласне радіо. Інформація про історію виникнення

писанкарства на Тернопільщині.17.04.12 – Час і події. Інформація про лемківську писанку.06.06.12 – Новини ТТБ. Інформація про борщівник.12.09.12 – Газета «20 хвилин». Інформація про гурткову роботу в ОЕНЦ. 29.09.12 – Сайт УОН ОДА. Інформація про участь у І Всеукраїнському

зльоті трудових об’єднань України в м. Києві16.10.12 – Сайт УОН ОДА. Інформація про проведення майстер-класу

«Друге життя рослин».11.12.12. – Ранок з ТТБ. Інформація про зимівлю птахів.12.12.12. – Новини ТТБ. Інформація про зимівлю птахів.18.12.12. – Ранок з ТТБ. Майстер-клас по виготовленню новорічних

композицій.

18

19.12.12. – Ранок з ТТБ. Майстер-клас по виготовленню сувенірних іграшок в техніці скульптурний текстиль.

У 2012 р. продовжується співпраця ОЕНЦ з Тернопільським національним педагогічним університетом ім. В. Гнатюка.

З 2.11.12р. по 27.12.12р. в закладі проходили педагогічну практику студенти V курсу спеціальності «Екологія, охорона навколишнього середовища та збалансоване природокористування». Мета практики: формування, вдосконалення вмінь і навичок студентів з написання конспектів занять, проведення різних типів занять, дидактичних ігор, розробки виховних заходів; розширення вмінь і навичок в оперуванні сучасними формами, методами, засобами навчання, удосконалення педагогічної майстерності студентів.

Протягом практики студенти вивчали питання присвячені науковим і навчальним потребам вивчення методичних засад формування знань, вмінь і навичок вихованців в творчих об’єднаннях, переймали досвід роботи методистів і керівників гуртків з окремих аспектів навчально-виховного процесу, у тому числі проводили екологічне виховання, вивчали стан екологічної освіти у школах м. Тернополя та провели по одному заняттю щотижня в творчих об’єднаннях семи профілів.

Працівниками ОЕНЦ надаються методичні консультації педагогам шкіл та позашкільних закладів з питань:

- організації еколого-натуралістичної роботи;- організації роботи на навчально-дослідних земельних ділянках;- організації дослідництва в закритому ґрунті;- організації робіт в квітково-декоративному відділу;- організації гурткової роботи;- планування дослідницької роботи у школах району;- овочівництва;- квітництва;- тваринництва.Успішна реалізація завдань вимагає пошуку таких творчих шляхів, за

допомогою яких удосконалюється рівень методичної роботи, підвищується ефективність праці педагогічних працівників. Тому завідувачі відділів та методисти закладу працювали над:

- впровадженням інноваційних педагогічних технологій в навчально-виховний процес;

- удосконаленням роботи з підвищення професійного рівня педагогічних кадрів;

- дослідницько-експериментальною роботою.У 2012 році вивчався стан навчально-виховної роботи Зборівського

районного центру еколого-натуралістичної творчості (директор Семенович Н.В.). Зборівський РЦЕНТУМ тісно співпрацює із загальноосвітніми закладами району. Педагоги закладу надають методичну допомогу вчителям біології і трудового навчання з питань проведення дослідницької роботи на навчально-дослідних ділянках, участі в екологічних акціях і проектах, заходах.

19

Співпрацює заклад із державними і громадськими та міжнародними організаціями. Зокрема проведено ряд спільних акцій та заходів із працівниками Залозецького та Мшанецького лісництв, представниками молодіжних громадських організацій «ПЛАСТ», Молодіжним Націоналістичним Конгресом та учнівською громадською організацією «Євроклуб» (Зборівська гімназія ім. Р. Завадовича). Завдяки співпраці із даними організаціями гуртківці закладу набувають навичок роботи в галузі ведення лісового і сільського господарства.

Значна увага приділяється творчому розвитку і відпочинку дітей в літній період. Гуртківці взяли участь в роботі екологічного англомовного табору «Iknow» організованого громадською міжнародною організацією «Корпус Миру». Також в даному таборі взяли участь представники учнівської молоді із різних областей України. Разом із своїми волонтерами учасники табору розробили ряд екологічних проектів, провели тренінги, екскурсії, спортивні змагання і змістовно відпочивали. Співпраця РЦЕНТУМу із «Корпусом Миру» дає можливість юннатам покращити свої знання розмовної англійської мови (спілкування в таборі ведеться англійською мовою), практикуватись у створенні та реалізації екологічних проектів, розширенню світогляду та комунікативних здібностей.

Координуючи організаційно-масову роботу екологічного напрямку, працівники Центру:

здійснюють виїзди в школи району;інформують педагогічні колективи загальноосвітніх закладів району про

проведення акції, конкурсів, які проводяться на районному, обласному та всеукраїнському рівнях;

приймають участь в районних семінарах, методоб’єднаннях з біології і екології;

організовують екологічні акції та проекти. Так, протягом звітного періоду працівники Центру відвідали наступні

навчальні заклади :1. ЗОШ І-ІІІ ст. м.Зборова №1, СЗОШ І-ІІІ ст. смт.Залізці, ЗОШ І-ІІІ ст.

с.Перепельників, ЗОШ І-ІІІст. с.Висипівці, ЗОШ І-ІІІ ст. с.Гаї Розтоцькі, ЗОШ І-ІІ с.Манаєва з питань екологічного виховання;

2. Зборівська гімназія ім.. Р. Завадовича, ЗОШ І-ІІІ ст. с. Млинівців, ЗОШ І-ІІІ ст. с. Загір’я, ЗОШ І-ІІ ст. с. Серетець, ЗОШ І-ІІ с.Підберізців, ЗОШ І-ІІ ст. с.Ренів з питань проведення природоохоронних акцій і конкурсів;

3. ЗОШ І-ІІІ ст. с.Мшанець, ЗОШ І-ІІІ ст. с. Годів, ЗОШ І-ІІІ ст. с. Олієва, питань функціонування навчально-дослідних земельних ділянок.

Протягом року нами було відвідано 15 загальноосвітніх шкіл району.За минулий рік в районі за участю працівників Центру проведено: - 23.08.2011 року районне методоб’єднання на тему: «Підсумки вивчення

стану викладання та рівня знань умінь і навичок учнів з біології» - 24.02.2012 року районний семінар на тему: «Групова навчальна

діяльність на уроках біології і хімії». ЗОШ І-ІІІ ст. с.Мшанця.Працівники Центру надають консультації вчителям біології району,

класним керівникам загальноосвітніх закладів, батькам, громадськості. Так,

20

протягом звітного періоду нами надано 170 консультації з різних питань в галузі біології, сільського і лісового господарства.

В закладі активно проводиться робота з педагогічними працівниками: проходять тижні педагогічної майстерності вчителів та педагогічних інновацій, під час яких проходять виставки, конкурси, обмін досвідом з іншими педагогами позашкільних закладів, вчителями ЗОШ району.

Досвідчені керівники гуртків Зборівського РЦЕНТУМ проводять майстер-класи. Керівник гурткової роботи Немченко Л.Г. в рамках семінару клубних працівників провела майстер-клас «Виготовлення ляльки-мотанки», в ЗОШ І ст. с. Чистопади на районному семінарі вчителів початкових класів – майстер-клас з виготовлення саше (виготовлення ароматизованих мішечків).

Педагогічні наради в Центрі проходять у формі ділових ігор, творчих майстерень, «круглих столів». Така організація роботи дає змогу підвищити професійний рівень керівників гуртків, розширює межі творчого впливу на перебіг виховного процесу і, що найважливіше, збуджує творчу думку, спонукає до пошуків, вчить аналізувати свою діяльність, створює в колективі атмосферу довіри, взаємодопомоги, натхнення, прагнення до самовдосконалення.

При Центрі діє методичне об’єднання керівників гуртків екологічного спрямування. Основними завданнями методоб’єднання є:

пошуки нових підходів до навчального процесу; активізація практичної спрямованості навчання, залучення учнів

до дослідницької роботи; аналіз впливу занять в творчих об’єднаннях на формування

художньо-естетичної культури; спрямованість педагогів на самовдосконалення, підвищення

методичної культури, участь у заходах по підвищенню фахового рівня педагогічних працівників.

На методоб’єднаннях керівників гуртків екологічного спрямування розглядалися положення масових заходів, питання систематизації впровадження інноваційних технологій у навчально-виховний процес, обговорення шляхів залучення дітей району до заняттях в гуртках закладу, питання щодо розвитку професійної компетентності педагогічних працівників, організація науково-дослідницької роботи в районі і гуртках Центру, обговорювались питання організації екологічних заходів, організації роботи з обдарованими вихованцями. Відповідно до річного плану роботи методичне об’єднання працювало над проблемами, які були спрямовані на підвищення педагогічної майстерності, творчості, пізнавальної активності керівників гурткової роботи.

У Центрі створено певну систему науково-методичної роботи з педагогами, яка включає індивідуальні, групові та масові форми роботи. Підвищенню майстерності педагогів сприяли індивідуальні консультації, огляд нової методичної літератури, оперативні наради з актуальних проблем, майстер-класи та відвідування занять. За період 2011-2012 навчального року було проведено чотири засідання МО, на яких було розглянуто питання планування навчально-виховної та методичної роботи у закладі, вивчалися

21

інноваційні технології методичної та гурткової роботи, новинки педагогічної літератури. В роботі МО застосовувались різні форми роботи: індивідуальні – відкриті заняття, самоосвіта педагогів, індивідуальні консультації, наставництво; групові – засідання та робота МО, тренінг; масові – творчі звіти, презентації. У 2011-2012 н.р. почали методичну роботу Центру над вирішенням проблеми «Методичні засади впровадження допрофільної підготовки та профільної освіти в позашкільному закладі екологічного спрямування». Актуальність цієї теми зумовлена необхідністю сформувати в особистості школяра культури життєдіяльності, яка дасть йому можливість продуктивно будувати своє повсякденне життя.

Методична робота – найвагоміший засіб підвищення педагогічної майстерності педагогів. Вона зв’язує в єдине ціле всю систему роботи навчального закладу.

Скала-Подільський дитячий парк (директор Стефина В.Г.)– координатор еколого-натуралістичної роботи в Борщівському районі.

Колектив дитячого парку організовує свою роботу із вихованцями за принципом добровільності вибору видів діяльності за інтересами.

Проводить належну роботу з виконання вимог Конституції України, законів України «Про освіту», «Про позашкільну освіту», Указів Президента України, постанови Кабінету Міністрів України «Про державну цільову програму розвитку позашкільної освіти на період до 2014 р.», розпоряджень та постанов місцевих органів влади, спрямованих на подальший розвиток позашкільної освіти.

Мета роботи закладу:- формування у молоді виваженої громадської позиції, національної

свідомості, патріотизму;- створення сприятливих умов для гармонійного розвитку особистості

через задоволення попиту вихованців у додатковій освіті та організації їхнього дозвілля;

- виявлення і підтримка юних талантів, стимулювання їх творчого вдосконалення;

- сприяння розвиткові науково-пізнавальних та творчих здібностей молоді, профорієнтаційних нахилів.

Керівники гуртків працюють за програмами затвердженими МО і науки, молоді та спорту України, річним планом, планом навчально-виховної роботи керівника гуртків.

Вже багато років дитячий парк є методичним центром і основним організатором еколого-натуралістичної діяльності в загальноосвітніх навчальних закладах селища, району основне завдання якого – творчий пошук нових форм роботи, удосконалення старих, спрямованих на формування національної свідомості вихованців, глибокого розуміння дітьми екологічних зв’язків у природі, відповідальність за неї.

На базі Борщівського районного будинку дитячої творчості створене методичне об’єднання педагогів позашкільних навчальних закладів району. Мета діяльності – визначення стратегії розвитку позашкільної освіти в районі, вироблення методологічної основи для організації навчально-виховного

22

процесу, застосування інноваційних форм і методів навчально-виховної діяльності за різними напрямами позашкільної освіти, а також формування цілісної системи цінностей підростаючої особистості. Проведено 4 засідання МО із них 2 – на базі дитячого парку. Головними темами засідання були: «Виховання підростаючого покоління в гармонії з природою, раціональне використання, відтворення та збереження її багатств», «Дитячий парк – центр виховання молоді в притаманній українському народу традиції гармонійного співіснування з природою, психологічній готовності оберігати природні цінності всюди і завжди».

Головною метою роботи МО – проектування та втілення в життя Програми розвитку позашкільної освіти і виховання ПНЗ району на 2011-2015 роки, вироблення єдиного освітньо-виховного середовища.

Керівники гуртків брали активну участь в районних семінарах вчителів біології, які проходили в школах району – т Більче-Золотецькій ЗОШ І-ІІІ ст., Гермаківській ЗОШ І-ІІІ ст., Циганській ЗОШ І-ІІІ ст.

Методична діяльність Бережанського центру еколого-натуралістичної творчості (директор Бич М.П.) спрямована на:

- оновлення змісту позашкільної еколого-натуралістичної та сільськогосподарської освіти шляхом впровадження в навчально-виховний процес;

- проектування індивідуальної системи педпрацівника позашкільного навчального закладу еколого-натуралістичного спрямування;

- оновлення змісту методичного забезпечення на засадах диференціації та заохочення творчої активності педагогів, гуртківців, мотивації їх до самовизначення та саморозвитку;

- розвиток педагогічної та професійної майстерності педпрацівників, їх загальної культури, створення мотивації і умов для професійного вдосконалення;

- організаційно-методична допомога в розвитку педагогічної творчості, організації експериментально-дослідницької роботи;

- розвиток співробітництва з навчально-виховними закладами, громадськими організаціями, управліннями, фондами, товариствами;

- розвиток позашкільної еколого-натуралістичної, природоохоронної та сільськогосподарської освіти, оновлення її змісту, впровадження в навчально-виховний процес сучасних технологій, новітніх досягнень.

Бережанський районний центр координує екологічну і природоохоронну діяльність в районі, залучає вчителів району до конкурсів, виставок, акцій, операцій. Заклад залучає до співпраці, надає методичну допомогу у екологічному вихованні в позаурочний час, надає методичну допомогу, консультації під час підготовки до обласних та всеукраїнських конкурсів.

З цією метою було здійснено виїзди у наступні навчальні заклади: Потуторська ЗОШ І-ІІІ ст. - організаційні питання по підготовці до обласного семінару, робота учнівської виробничої бригади, підготовка матеріалів на Всеукраїнський зліт учнівських виробничих бригад; Словятинський НВК «ДНЗ-ЗНЗ І-ІІІ ст» по організації роботи НДЗД: Котівська ЗОШ І-ІІ ст. – підготовка агітколективу до обласного конкурсу; Жуківська ЗОШ І-ІІІст ім.

23

Б.Лепкого - підготовка матеріалів на конкурс «Галерея кімнатних рослин»; Рогачинська ЗОШ І-ІІІ ст. - зовнішнє озеленення школи (підбір рослин); Саранчуківська ЗОШ І-ІІІ ст. – підготовка до районного семінару-практикуму вчителів біології на тему «Розвиток життєвої творчості та життєвих компетенцій шляхом формування в учнів навичок науково-дослідницької діяльності на уроках біології та позаурочний час»; Курянівська ЗОШ І-ІІІ ст. - робота гуртків еколого-натуралістичного спрямування; Лапшинська ЗОШ І-ІІ ст. - природоохоронна робота в школі.

На базі Потуторської ЗОШ І-ІІІ ст. у травні 2012 р. було проведено обласний семінар на тему «Організація дослідницької роботи з біології та її вплив на творчий розвиток особистості», організаторами якого були директор Бережанського центру еколого-натуралістичної творчості Бич Марія Петрівна та обласний еколого-натуралістичний центр учнівської молоді.

У роботі семінару взяли участь – віце-президент асоціації «Жива земля – Швейцарія» Закс Райнер, старший викладач Бережанського агротехнічного інституту, співзасновник ТОВ ««Жива земля – Потутори» Бойко Іван Євгенович, які проаналізували європейський досвід ведення органічного землеробства та перспективи його розвитку в Україні, поділились практичним досвідом господарювання. Також у роботі семінару взяли участь директори районних позашкільних установ еколого-натуралістичного напрямку Тернопільської області, вчителі біології Бережанського району, завідувачі шкільними НДЗД.

В установі проводились методичні об’єднання: «Формування морально-духовних якостей засобами еколого-натуралістичного виховання», «Розвиток творчих здібностей школярів в процесі дослідницької еколого-натуралістичної роботи», «Застосування інноваційних педагогічних технологій на заняттях гуртків».

Для підвищення педагогічної майстерності керівників гуртків методистом закладу Бабій Н.М. розроблені і проводяться індивідуальні форми роботи (профдіагностування, методичні консультації, співбесіди, самоосвіта), групові форми (методичне об’єднання, школа молодого керівника гуртка, інструктивно-методична нарада, семінар-практикум, творчий портрет) та масові форми роботи (круглі столи, методичні тижні,виставки, конкурси, свята). Проводилась в закладі виставка кращого педагогічного досвіду «Чому навчитися у своїх колег», на якій керівники гуртків ознайомилися з кращими розробками занять, свят, проектів, а також матеріалами, які подають педагоги для участі в обласних конкурсах, акціях, операціях.

Проводяться в Центрі методичні діалоги між керівниками творчих об’єднань з актуальних проблем виховання. З метою обміну досвідом між керівниками гуртків проведено відкриті заняття: «Першоцвіти Бережанщини», «Вода - джерело життя», «Ходить осінь гаєм...».

З метою популяризації, обміну та поширення кращого педагогічного досвіду позашкільної, роз’яснювальної та інформаційної роботи Центр постійно співпрацює із районними та обласними засобами масової інформації. На сторінках районної газети «Бережанське віче» у 2012 році були опубліковані наступні статті: «Агробіологічне дослідництво в школах», «Об’єднаймо

24

зусилля для збереження довкілля»,»Про природу дбати уміють юннати», «Новорічно-різдвяний подарунок».

Виступи по радіо: звернення юннатів щодо збереження ялинок «Не треба нищити живе», звернення «Допоможемо зимуючим птахам».

Педагогічний колектив ЦЕНТУМ активно співпрацює:- з загальноосвітніми навчальними закладами району з питань

позакласної роботи;- з районними позашкільними навчальними закладами;- відділом освіти Бережанської райдержадміністрації;- ТОВ «Жива земля - Потутори»;- з районними молодіжними організаціями;- з Бережанським агроінститутом, а саме викладачами факультету садово-

паркового мистецтва (робота по впорядкуванню території Раєвського парку)- з Бережанським лісомисливським господарством; - з Українським товариством мисливців і рибалок; - з музеями міста;- Тернопільським національним педагогічним університетом;- Обласним еколого-натуралістичним центром;- Національним еколого-натуралістичним центром.Центр організовує і проводить еколого-натуралістичні заходи, конкретні

природоохоронні акції, операції, використовуючи базу закладу та шкіл району. Ця співпраця проходить у різних формах - виставки, акції, круглі столи, конкурси, конференції, презентації, свята.

Координаційним центром навчально-виховної та методичної еколого-натуралістичної роботи у Козівському районі є Козівський дитячий парк «Лісова пісня» (директор Нечипорук Г.Л.).

В умовах орієнтації освітньої діяльності на розвиток особистості на основі її здібностей дедалі зростаючу роль відіграє позашкільна освіта.

Відповідно до Законів України «Про освіту», «Про позашкільну освіту», інших нормативно-правових освітніх документів, Козівський дитячий парк «Лісова пісня» вбачає своє призначення у:

- розвитку творчої особистості та формування її соціального досвіду;- патріотичному вихованні підростаючого покоління;- формуванню поваги до народних звичаїв та національних цінностей

українського народу;- наданні знань та світоглядних уявлень;- пропаганді здорового способу життя;- створенні умов для творчого, інтелектуального, духовного і

фізичного розвитку;- пошуку здібних обдарувань та їх підтримці;- організації змістовного дозвілля дітей в позаурочний час;- впровадженні в практику роботи закладу нових сучасних форм

гурткової роботи;- вмілому плануванні роботи з дітьми, що відповідало б запитам,

віковим особливостям дітей та потребі часу;- екологічному навчанню та вихованню учнівської молоді;

25

- наданні безкоштовної позашкільної освіти всім бажаючим, що сприятиме її доступності широкому колу дітей.

Вся діяльність педагогічного колективу була спрямована на створення умов, сприятливих для творчої діяльності дітей і підлітків, забезпечення співробітництва у творчому процесі та самостійної творчості, яка формує потребу особистості в її реалізації, на організацію змістовного дозвілля.

Вирішенню поставлених перед закладом завдань та планів сприяв розробленні на 2011∕2012 н. рік план роботи закладу, згідно якого в закладі працювало 40 навчальних груп з загальною кількістю 600 вихованців.

Тижневе навантаження в навчальних групах становило від 4 до 6 годин. Педагогічний процес забезпечувало 19 керівників гуртків. З них 5 керівників гуртків працювали повним тижневим навантаженням (26% від загальної кількості), решта – з неповним тижневим навантаженням.

Виходячи з єдиної педагогічної теми на 2011∕2012 н. рік «Формування творчої особистості вихованців сучасними педагогічними технологіями» у закладі проводилась робота по удосконаленню та введенню інновацій за всіма напрямками роботи, такими як:

- управлінська робота;- робота з педагогічними кадрами;- організаційно-масова робота;- методичне забезпечення;- матеріально-технічне забезпечення;- надання освітніх послуг.Першочерговою і пріоритетною була робота з педагогічними кадрами по

створенню умов для розвитку педагогічної ініціативи керівників гуртків, підвищення їх фахового рівня.

У закладі наявні: перспективний план проходження курсів підвищення кваліфікації, перспективний план атестації педагогічний працівників.

У лютому - квітні 2012 року пройшли курси підвищення кваліфікації:- Нечипорук Григорій Леонідович – керівник гуртка «Художнє

випилювання»(керівники гуртків художньо-естетичного профілю)- Фінаєва Ольга Романівна – керівник гуртка «Культура рідного

краю»(Керівники гуртків туристсько-краєзнавчого профілю)У березні пройшли атестацію (позачергова) керівники гуртків:- Лозінська Леся Євстафіївна – встановлено 10тарифний розряд;- Олійник Марія Михайлівна – встановлено 10тарифний розряд.З боку адміністрації закладу приділялась увага створенню умов для

набуття педагогами комп’ютерної грамотності та використання комунікативних технологій, що поступово допоможе їм підвищити свій професійний статус.

Підвищує професійний рівень самоосвітня робота керівників гуртків, яка передбачає не тільки підготовку керівника гуртків до кожного заняття, а й розвиток його професійно-педагогічної культури. Важливим видом самоосвітньої діяльності педагогів була робота над методичною темою, над якою кожен з них працює. Значну допомогу у підготовці до занять надають

26

науково-методичні періодичні видання, що передплачуються в закладі: «Позашкілля», «Позашкільна освіта».

Для підвищення рівня навчально-виховного процесу в закладі було проведено ряд заходів:

- проаналізовано рівень ефективності кожного гуртка і потребу у його збереженні;

- з метою залучення учнів у гуртки педагоги постійно працюють над розширенням та впровадженням у роботу нових технік декоративного мистецтва;

- класні кімнати поповнюються новими зразками, виробами, роздатковим матеріалом, схемами;

- стимулюючим засобом якісних показників в роботі стала атестація педагогічних працівників;

- надавалася методична і практична допомога працівникам шкіл району по організації змістовного дозвілля та організації виховної роботи.

Якісні показники гуртків еколого-натуралістичного і художньо-естетичного напрямків демонструвались на районних, обласних, Всеукраїнських виставках, конкурсах, районній виставці дитячих робіт, приуроченій до Дня незалежності України, виставці дитячих робіт, приуроченій Дню працівників освіти.

Результатом навчально-виховного процесу стали здобутки вихованців закладу та їх педагогів:

- Машталєр Марія Петрівна – Грамота КРДА;- Кусень Наталія Михайлівна – Грамота ОЕНЦ – учасник обласного

конкурсу "Керівник гуртка еколого-натуралістичного профілю – 2012".- Лозинська Леся Євстафіївна – Грамота УОН ОДА за активну участь

у проведенні виставки-конкурсу «Щедрість рідної землі».- Вихованці гуртка «Юні квітникарі» нагороджені Дипломом ІІІ ст. –

УОН ОДА – переможці обласної виставки-конкурсу «Щедрість рідної землі» у номінації «Заквітчаймо рідну Україну» (керівник Івашків Г. І.).

- Сінгалевич Андрій – вихованець гуртка «Юні друзі природи» – за активну участь в обласній виставці-конкурсі «Новорічно-різдвяний подарунок» номінація «Український сувенір» – нагороджений грамотою УОН ОДА.

- Колективу закладу надано подяку УОН ОДА за активну участь в обласній виставці-конкурсі «Щедрість рідної землі».

- Нечипорук Володимир – Грамотою МОН молодь спорту, НЕНЦ – за І місце ( ІІ вікова категорія) у Всеукраїнській виставці-конкурсі «Український сувенір»; Грамотою МОН молодь спорту, НЕНЦ – як учасник фінального етапу Всеукраїнського конкурсу дитячого малюнка «Зоологічна галерея».

У 2011 році заклад став учасником Першого туру Рейтингу якості позашкільної освіти «Золота когорта позашкільників»,– нагороджений Дипломом переможців Рейтингу у номінації «За інноваційні підходи щодо організації навчально-виховного процесу» (наказ НЕНЦ №54 від 10.12.2011р.)

Лановецька районна комунальна станція юних натуралістів (директор Костюк Р.С.) здійснює організацію та координацію методичної

27

роботи в районі, спрямовану на вдосконалення навчально-виховного процесу, методичне забезпечення еколого-натуралістичної творчості, підвищення майстерності керівників гуртків.

Система інформаційно-методичного забезпечення включає такі форми і методи роботи:

- проведення районних семінарів, круглих столів;- методичний супровід участі у районних та обласних конкурсах;- організація заходів, спрямованих на підвищення педагогічної

майстерності керівників гуртків;- надання індивідуальних та групових навчально-методичних

консультацій для педагогів району, керівників гуртків, батьків, гуртківців;- виїзди в школи з метою вивчення стану справ з питань еколого-

натуралістичної й дослідницької роботи та проведення семінарів-практикумів;- забезпечення підготовки до атестації педагогічних працівників;- розробка методичних матеріалів, рекомендацій;- співпраця із загальноосвітніми, дошкільними, позашкільними

навчальними закладами району, громадськими організаціями. 07 грудня 2012 року Лановецькою районною комунальною станцією

юних натуралістів з метою відродження народних традицій, набуття практичних навичок з виготовлення народної атрибутики новорічно-різдвяних свят був проведений семінар-практикум педагогів-організаторів загальноосвітніх навчальних закладів на тему «Народознавчий аспект у роботі загальноосвітніх навчальних закладів з питань екологічного виховання».

Учасниками семінару-практикуму були працівники Тернопільського ОЕНЦУМ, методисти Лановецького РМК, педагоги-організатори загальноосвітніх навчальних закладів, керівники гуртків екологічного спрямування позашкільних навчальних закладів.

Робота даного методичного заходу здійснювалася за модульною системою (теоретичний модуль та практичний модуль). Під час роботи семінару-практикуму висвітлювались наступні теоретичні питання:

- Екологічні звичаї і традиції як засіб екологічного виховання учнів (директор ЛРКСЮН Костюк Р.С.);

- Формування національної свідомості учнів засобами природничо-екологічного виховання (завідувач відділу ОЕНЦУМ І.П. Михайлиця);

- Методичні рекомендації щодо організації та проведення у загальноосвітніх навчальних закладах екологічної виставки-конкурсу «Замість ялинки-зимовий букет» (методист ЛРКСЮН Тимчук Л.П.).

Для закріплення теоретичного матеріалу та набуття практичних вмінь та навичок керівник гуртків ОЕНЦУМ Осадца Я.В. провів майстер-клас по виготовленню новорічно-різдвяної атрибутики.

Протягом навчального року керівниками гуртків проводилися взаємовідвідування занять гуртків, зумовлені реальною потребою в моделюванні різновидів занять, ознайомленні з системністю роботи колеги тощо. Кожний педагогічний працівник закладу має індивідуальну картку обліку, куди вносить відповідні записи після відвіданого заняття у колег. Продовженням даного процесу є година спілкування, дискусія «Поговоримо

28

відверто». Даний методичний підхід набуває форми самооцінки професійної майстерності керівника гуртка.

Доволі ефективною формою була системна самоосвітня робота керівників гуртків, яка передбачала не тільки підготовку керівника гуртка до кожного конкретного заняття гуртка, а й розвиток його професійно-педагогічної культури.

Важливим видом самоосвітньої діяльності педагогів була робота над методичною темою, над якою працює заклад.

Лабораторією педагогічної майстерності на ЛРКСЮН, де генерувалися цікаві ідеї була педагогічна рада. Серед питань, які обговорювалися були питання оновлення змісту освіти та організаційних форм навчально-виховного процесу шляхом впровадження інноваційних технологій. В 2011-2012 навчальному році проведено 4 засідання педрад.

Методистом позашкільного навчального закладу Тимчук Л.П. систематично проводяться інструктивно-методичні наради для керівників гуртків.

З метою дослідження, діагностування професійної майстерності керівника гуртка підготовлено тестові завдання: «Діагностика сильних і слабких сторін у роботі керівника гуртка», «Методика вивчення компетентності у спілкуванні».

Методистом Тимчук Л.П. протягом навчального року надавалися методичні консультації керівникам гуртків з питань :

розробка та планування занять гуртків; нормативність ведення журналу планування та обліку роботи гуртків; оформлення стендів; підготовка методичних матеріалів на педагогічну ярмарку; оформлення портфоліо; підготовка сценаріїв та організація масових заходів; підготовка відкритих занять.Лановецька районна комунальна станція юних натуралістів координує

організаційно-масову та навчально-виховну роботу еколого-натуралістичного спрямування освітніх закладів району. З цією метою при проведенні шкільних та районних конкурсів методистом та директором здійснювалися виїзди у школи:

- Білозірська ЗОШ І-ІІІ ст. – районний конкурс «Щедрість рідної землі»;

- Загірцівська ЗОШ І-ІІ ст. – районний конкурс «Щедрість рідної землі»;

- Іванківська ЗОШ І-ІІ ст. – проведення тижня біології; - Снігурівська ЗОШ І-ІІІ ст. – внутрішнє озеленення навчального

закладу.На допомогу вчителям біології, керівникам гуртків природничого

напрямку методистом закладу були підготовлені такі методичні матеріали:- Використання природного матеріалу на заняттях гуртків

екологічного спрямування.

29

- Методичні рекомендації щодо проведення екологічної виставки-конкурсу «Новорічно-різдвяний подарунок.

- Екологічні ігри, вікторини, загадки. Таким чином в процесі методичної роботи здійснюються підвищення

наукового рівня педагога, його підготовка до засвоєння змісту нових програм і технологій їх реалізації, постійне ознайомлення з досягненнями психолого-педагогічних дисциплін і методик викладання, вивчення і впровадження у шкільну практику передового педагогічного досвіду, творче виконання перевірених рекомендацій, збагачення новими, прогресивними й досконалими методами і засобами навчання, вдосконалення навичок самоосвітньої роботи вчителя, надання йому кваліфікованої допомоги з теорії та практичної діяльності

III.  Масові заходи виховного спрямування

30

У плануванні виховної роботи обласного еколого-натуралістичного центру учнівської молоді особлива увага приділялась завданням, практична реалізація яких спрямована на формування особистісних рис громадянина України, що включали в себе національну свідомість, розвиток духовності, моральну, художньо-естетичну, правову, трудову, фізичну, економічну культуру, які реалізовувались за такими напрямками:

- формування національної свідомості і самосвідомості;- виховання духовної культури особистості;- виховання поваги до конституції, законодавства України, державної символіки;- формування високої мовної культури;- утвердження принципів загальнолюдської моралі;- формування високої художньо-естетичної культури;- формування творчої, працелюбної особистості;- формування екологічної культури людини;- розвиток індивідуальних здібностей і талантів молоді.Виховна робота в облекоцентрі розглядалась як цілісна система

навчально-виховного процесу, яка спрямована на особистість дитини, розвиток її природних задатків, створення комфортних умов для розвитку, творчої співдружності. Одним із напрямків виховної роботи нашого центру є учнівське самоврядування, як форма організації життєдіяльності колективу учнів, яка підтримує розвиток їх самостійності через прийняття та реалізацію рішень для досягнення суспільно визначених завдань.

Участь дітей в учнівському самоврядуванні центру допомагало формуванню в них більш чіткої та свідомої громадської позиції та ціннісного відношення до себе й до інших, розвивало соціальні навички поведінки і надавало установку на самостійне прийняття рішень у проблемних ситуаціях, можливість учням приймати рішення і реалізовувати їх в інтересах усього учнівського колективу. Як правило, самоврядування виявляється через планування діяльності колективу, організацію цієї діяльності, аналіз своєї роботи, підбиття підсумків зробленого і прийняття відповідних рішень.

Екоцентр визначив три головні мети, три орієнтири в діяльності учнівського самоврядування. Перша - допомога в розвитку дитини, тобто допомога у формуванні таких якостей людини, як самостійність, активність, відповідальність, ініціативність, дисциплінованість тощо. Друга мета - організація ефективного функціонування творчої учнівської групи. Третя - це формування в учнів готовності та здатності виконувати соціальні ролі, що дозволяє дитині розширювати простір для виявлення своєї активності.

Учнівське самоврядування «Еколайн» ОЕНЦ працювало за окремим планом роботи, де були включені різноманітні форми виховної роботи: свята, виставки, тематичні тижні, майстер-класи, участь юннатів в обласних та Всеукраїнських заходах, співпраця з батьківською громадськістю, громадськими організаціями.

За твердженням А. С. Макаренка, діяльність народжує самоврядування, а не навпаки. Головне, щоб ця діяльність була цінною для суспільства і особисто

31

значущою для дітей, відповідала їхнім інтересам та потребам. Тоді діяльність викликатиме в учнях бажання брати участь у ній, здійснювати індивідуальні та колективні дії з планування, підготовки і проведення, виконання постійних та тимчасових доручень, а відповідно до цього діяльність стане самокерованою.

Спільна діяльність нашого позашкільного навчального закладу з батьками мала на меті розкрити необмежені можливості більш раннього і плідного розвитку дітей у позаурочний час, грамотно показати батькам методику домашньої педагогічної роботи щодо закріплення особистих здібностей та інтересів дітей: домашні вернісажі, вікторини, знайомство з науково-популярною літературою, поїздки в музеї, бібліотеки, відвідування виставок тощо.

Така спільна робота педагогів з батьками надзвичайно важлива, коли діти переживають складні періоди в житті. В цей час відбувається своєрідний «пік» якісних змін дитини, коли вона природно самостверджується, замислюється над своїм «завтра». Саме в цей відповідальний період все залежить від того, чи можуть батьки разом з керівниками творчих учнівських об’єднань якомога ближче підійти до дитини, щоб повести в потрібному напрямку розвиток її внутрішніх сил. Головна турбота такої спільної роботи - зробити все для того, щоб дитина і в сім’ї, і в позашкільному навчальному закладі ні на хвилину не залишалася в ізоляції, не допустити того, щоб вона втратила самоповагу.

Вивчаючи запити батьків, їх родинний досвід, естетичні вподобання та моральні пріоритети, кожен керівник гуртків будував свої відносини з батьківським колективом відповідно до напрямку роботи гуртка, свого професійного і педагогічного досвіду. Ніколи не буває порожньою «Скринька пропозицій, зауважень і побажань», яка розміщена на інформаційному стенді поряд із розкладом занять. За принципом «долаємо проблеми разом» працювала й адміністрація закладу: організовувались конференції для батьків, круглі столи, виставки-конкурси, тематичні майстер-класи, масові заходи за участю дітей, педагогів та батьків.

Наприклад, протягом року було організовано та проведено:- день відкритих дверей;- індивідуальні бесіди з батьками;- вибори батьківського комітету;- батьківський день по темі «Розвиток творчої особистості дитини в

позашкільному навчальному закладі;- відкриті заняття, масові заходи з участю батьків;- колективна робота в творчих учнівських майстернях, майстер-

класах;- круглий стіл «Здоровий спосіб життя»;- презентації «Традиції моєї родини». Інноваційною формою роботи з батьківським колективом були

тренінгові заняття. Тематика таких занять: «Усвідомлене батьківство як умова повноцінного розвитку дитини», «Виховання на основі здорового глузду» відповідала інтересам та запитам батьків, їх визначенню в соціокультурному середовищі як особистості відповідальної за майбутнє своїх дітей.

32

Сімейні свята, які вже стали доброю традицією проводились у вигляді посиденьок у невимушеній обстановці, веселих конкурсів, майстер-класів. Педагоги ж, зі свого боку, запрошували на сімейні свята цікавих людей - народних майстрів, поетів, обирали цікаві об'єкти екскурсій.

Позашкільну освіту діти здобувають на добровільних засадах, у свій вільний час, тому залучити та утримати дитину в позашкільному навчальному закладі може тільки педагог, який є особистістю і професіоналом.

Педагоги нашого Центру в своїй роботі виділяли основну мету - формувати громадянина, патріота; інтелектуально розвинену, духовно і морально зрілу особистість, готову протистояти асоціальним впливам, вправлятися з особистими проблемами, творити себе і оточуючий світ.

Важливою умовою формування моральності, національної свідомості всебічно розвиненої особистості є правильна організація масової роботи.

Досвід роботи показує, що позитивних результатів можна досягти через проведення різноманітних масових заходів, використовуючи очно-заочні форми роботи.

Актуальними в облекоцентрі, загальноосвітніх та позашкільних навчальних закладах області протягом навчального року були такі форми масової роботи як:

- участь у Міжнародних, Всеукраїнських, обласних конкурсах, акціях; - еколого-натуралістичні та народознавчі вечори та свята; - тематичні виставки; - вікторини, інтелектуальні ігри; - експедиції тощо, які сприяють не тільки інтелектуальному розвитку особистості, але і несуть в собі великий виховний аспект, формують екологічну свідомість; - місячник природоохоронної та просвітницької екологічної роботи /за окремим планом/; - тиждень зоології /за окремим планом/; - тиждень флористики та фітодизайну /за окремим планом/.Протягом навчального року в ОЕНЦ проводились різні виховні заходи, спрямовані на

розвиток усіх цінностей, починаючи від усвідомлення цінності власного життя і збереження здоров’я, ведення здорового способу життя до почуття поваги до рідного краю, народу, мови, відчуття себе громадянином України.

№ з/пПрізвище, ім’я, по-батькові керівника гуртків

Тема заходу Місяць Місце проведення

1. Іващук С.С., Головацька Н.Т.

Ранки «Рушники, ви мої, рушники», «Найрідніша, наймиліша»;Гра «Поле чудес»

листопадтравеньквітень

ОЕНЦТЗОШ № 15ОЕНЦ

2. Залужець М.Д. Майстер-клас по бісероплетіннюСвято осені

березень

жовтень

Тернопільська обласна комунальна спеціальна школа-інтернат для дітей із зниженим слухом

3. Кухарська Т.А. Андріївські вечорниці,Свято Матері

груденьтравень

ОЕНЦ

33

4 Михайлиця І.П., Сворінь Н.В.

Конкурсно-розважальна програма «Нумо, хлоп’ята», майстер-клас «Новорічна композиція»

лютийгрудень

ТЗОШ № 8ОЕНЦ

5. Нетрибяк І.Т. Свято «Козацькі забави», Проект «Возродися писанко»

жовтеньквітень

ТЗОШ № 5

6. Федун Г.Р. Андріївські вечорниці,День пам’яті «Листи з Чорнобильського саду»

Груденьквітень

ОЕНЦНВК «Школа-ліцей № 13»

7. Станіславчук А.Л. Майстер-клас «Виготовлення ялинкових прикрас»

грудень ОЕНЦ

8. Березіцька М.М.Дулеба У.В.,Мисак Г.Я.

Гра-вікторина «Барвистий світ птахів», гра-змагання «Дотепник»свято «Запашна весна – нам Великдень принесла»

березеньгрудень

квітень

ОЕНЦ

ТЗОШ № 11

9. Єднорович О.Я. Свято до дня матеріОсінній ярмарок

травеньжовтень

ОЕНЦТЗОШ № 10

10. Осадца Я.В.Яцишин М.М.Гевко Г.Я.

Майстер-клас по писанкарству,Свято «Ой, хто, хто, Миколая любить»

квітеньгрудень

ОЕНЦОЕНЦТеребовлянська обласна комунальна гімназія-спецшкола-інтернат з поглибленим вивченням іноземної мови і збереженням класів для слабозорих дітей

11. Каменярська Л.Р. Свято перелітних птахів Козацькі забави

березеньжовтень

ТЗОШ № 23Школа-колегіум Патріарха Йосифа Сліпого

12. Мазурик О.І.

Максимів Н.Г.

Тиждень біології

Майстер-клас по виготовленню ялинкових прикрас з паперу

квітень

грудень

Товстолузька ЗОШ І-ІІІ ст.ОЕНЦ

13. Шум’як Н.Р. Масовий захід:«Квіти - це історія нашого народу»

жовтень ТЗОШ № 15

Вихованці гуртків «Фітодизайн» та «Юні квітникарі-аранжувальники», учні 5 класів Великоберезовицької ЗОШ І-ІІІ ст. Тернопільського району разом із своїми керівниками Михайлицею І.П. та Сворінь Н.В. провели масовий захід «Осінній вернісаж». На свято були запрошені школярі молодших класів, класні керівники та батьки. Напередодні свята гуртківцями була оформлена виставка дитячих творчих робіт «Барви золотої осені»; проведений конкурс малюнків на осінню тематику; майстер-клас по виготовленню осінніх композицій з використанням природного матеріалу. Свято проводилося у вигляді рольової гри з проведенням різноманітних конкурсів, вікторин.

34

Під час проведення осіннього вернісажу учні поглибили знання про осінні явища та значення їх в житті людини, навчилися сприймати красу рідної природи, бережно відноситись до всього живого, розвинули творчі здібності по виготовленню виробів з природного матеріалу, інтерес до художнього слова та народної мудрості.

У гуртках «Основи екологічних знань» (керівник Гевко Г.Я.) займались учні 3-4-х класів Теребовлянської гімназії спецшколи-інтернату. Протягом навчального року були проведені різноманітні форми виховної роботи: бесіди, свята, конкурси, виставки тощо.

До проведення виховного заходу «Осінні дарунки природи» була здійснена попередня підготовка: підібраний сценарій, виготовлені костюми, композиції, святково оформлений зал.

Свято розпочалося з вступного слова учителя. На свято завітала красуня Осінь, яка пригощала своїми дарунками; розповідала про своїх синів - осінніх місяців; ознайомила присутніх з ознаками за якими слід чекати гарної осені, а за якими осінь буває сердитою та непривітною; загадувала загадки присутнім, за відгадки винагороджувала своїми дарами (яблуками, грушами, горішками тощо). Діти розповідали вірші, співали пісні про осінь, грали сценки. Проведення цього свята сприяло ознайомленню учнів із осінніми прикметами, дарунками осінньої природи, виховуванню любові до цієї пори року.

Також учні гімназії спецшколи-інтернату брали участь в акції «Подаруй свято іншим» до Дня Святого Миколая: виготовляли іграшки, солодкі квіткові подарунки, малюнки, вітальні листівки. Ці дитячі творчі роботи були виготовлені з любов’ю для рідних, друзів, потребуючих. Також діти вивчали вірші, молитви до Святого Миколая. Проведення цієї акції сприяло виховуванню в гуртківців уміння піклуватися про рідних, оточуючих, бажання допомагати іншим, розуміти їх проблеми, поважати їх, шанобливо до них ставитись.

В гуртку «Юні квітникарі-аранжувальники» (керівник Шум’як Н.Р.) займались учні середнього шкільного віку ЗОШ I-III ст. №15 м. Тернополя. Протягом навчального року керівник гуртка розширювала і поглиблювала знання з біології, екології; виховувала в учнів почуття відповідальності за доручену справу, любов до праці, до рідного краю, вдосконалюючи трудове, фізичне, екологічне і естетичне виховання, сприяла свідомому вибору професії.

В ході роботи гуртка Шумяк Н.Р. ознайомила учнів з народною українською символікою, виховала свідоме ставлення до праці і шану до народних символів, почуття любові до рідного народу, української мови отчого краю, символів-оберегів етнічної пам’яті (верба над ставком, калина у лузі, тополя край дороги), що разом символізує рідний край, землю, природу. Це значною мірою допомогло пізнати життя природи – розвиваючи інтерес, ініціативу, спостережливість.

Цікавою формою виховної роботи в гуртках «Любителі домашніх тварин», керівник Божко О.Я. (Білецька ЗОШ І-ІІ ст. Тернопільського району) було проведення круглого столу на тему: «Ми у відповіді за тих, кого приручили». Ця тема є досить актуальною, оскільки допомагає розкрити суть

35

взаємовідносин між тваринами і людьми, виховувати любов до «братів наших менших», а також почуття особистої відповідальності за долю тварин.

Розкриваючи тему виховного заходу, гуртківці усвідомили, що знати, любити й охороняти природу - обов’язок кожної людини. Виховуючи в собі любов до тварин, виховуємо любов до ближнього. Під час роботи круглого столу обговорювалась актуальність проблеми збереження поодиноких тварин, що приречені на вимирання та знаходяться на межі зникнення, розглядалось питання ролі зоопарків на сучасному етапі. Пізнавальною метою круглого столу було ознайомлення гуртківців з творами письменників та поетів, присвячених тваринам, а також історією життя тварин - героїв, яким в різних куточках світу збудовано пам’ятники.

Форми і методи виховної діяльності, за якими здійснювалася організація виховної роботи в гуртках «Юні біохіміки» і «Біологія людини» (керівник гуртків Кухарська Т.А.) це: ситуаційно-рольова гра, сюжетно-рольова гра, інсценування, гра-бесіда, гра-мандрівка, екскурсія, ігрова вправа, колективне творче панно, бесіда, свято, усний журнал, оформлення альбому, уявна подорож, конкурси, ігри, школа ввічливості, демонстрація, розповідь, моделювання, інсценізація, вікторина, екскурсія, виставка малюнків, операція-рейд, виставка-ярмарок, добродійна акція, година спостереження, догляд за рослинами і тваринами та інші.

Дуже цікавим і таким, що заслуговує на увагу було проведене Свято матері, метою якого було: розвивати  творчі декламаційні,  акторські, танцювальні, вокальні   здібності, уміння правильного поводження на сцені перед аудиторією; виховувати   інтерес   до  народних  традицій,  гордість  за  українську націю, любов  і  пошану  до  батьків  та старших, естетичні почуття.

Гуртківці з великим бажанням взяли участь у даному заході. Усі відповідні ролі були заздалегідь роздані і учні віднеслись до їх завдань сумлінно та з великою відповідальністю. На підготовчому етапі вихованці ознайомились з традиціями святкування свята, склали та обговорили сценарій проведення виховного заходу, оформили виставку творчих робіт, тематичної літератури, святково прибрали зал.

На свято були запрошені педагоги закладу, батьки, рідні вихованців. Розпочала свято керівник гуртків розповіддю про історію виникнення свята. Під час проведення заходу вихованці читали вірші про матір, виконували українські пісні про найріднішу і найдорожчу людину, про Україну-матір. Закінчилось свято врученням матерям подарунків, виготовлених власноруч.

Під час проведення заходу діти були активні та ініціативні, з задоволенням взяли участь у святі.

 

IV. Аналіз роботи організаційних форм

Становлення суспільства, а тим більше його радикальна зміна, — суперечливий, складний і тривалий процес, пов'язаний із пошуком нових шляхів, засобів здійснення перетворень в усіх сферах життєдіяльності людей.

36

Усе це зумовлює необхідність творчої участі в цьому процесі всіх членів суспільства, тому що недостатня творча активність, відсутність ефективних стимулів її розвитку та реалізації - основні фактори, які заважають втіленню нових ідей, задумів, нових цільових настанов та орієнтацій.

Процеси демократизації і гуманізації суспільства створюють можливість вибору шляхів життєдіяльності його членів, сприятливі умови для творчості кожного. У гуманному цивілізованому суспільстві розвиток особистості, її творчих можливостей стає самоціллю всіх суспільних відносин. Саме тому в умовах духовного відродження суспільства діяльність закладів народної освіти - від дитячого садка до загальноосвітньої школи, потребує конкретних змін, які викликані необхідністю формування суспільно-активної, творчої особистості, що можливо лише при створенні сприятливих умов для всебічного розвитку потенційних можливостей кожної дитини, самореалізації її особистості у навчальному процесі.

У сучасному світі гостро стоїть проблема творчого розвитку особистості. Кожна цивілізована країна дбає про творчий потенціал суспільства загалом і кожної людини зокрема. Посилюється увага до розвитку творчих здібностей особистості, надання їй можливості виявити їх.

Творча особистість володіє високим рівнем знань, потягом до нового, оригінального, вміє відкинути звичайне, шаблонне, їй притаманні творчі здібності, які відповідають творчій діяльності та є умовою її успішного здійснення. Формуванню творчої особистості сприяє дотримання вчителем під час організації навчальної діяльності таких принципів:

- принцип розвитку (передбачає врахування вікових та індивідуальних особливостей учнів);

- принцип самодіяльності (має на меті діяльнісний підхід, за якого учні відчувають себе співучасниками навчального процесу, а ідеї вчителя повністю оволодівають ними);

- принцип самоорганізації (передбачає спонукання учнів до організації свого робочого місця, планування роботи по виконанню навчального завдання, здійснення самоперевірки).

У процесі реалізації цієї технології важливо не регламентувати діяльність учня, організовуючи процес навчання так, щоб у ньому були елементи творчості, які передбачають комбінування, аналогізування, універсалізацію, випадкові видозміни. Стимулюють творчу діяльність учнів вдалий підбір творчих завдань, використання ігрових моментів та ін.

В умовах модернізації змісту, форм та методів позашкільної освітивідбувається трансформація змісту освітньої діяльності педагогів-

позашкільників. Насамперед, зникає розуміння позашкільного навчально-виховного процесу як примітивного способу передавання вихованцям технологічних особливостей конкретної пізнавальної або творчої діяльності (художньо-естетичної, науково-технічної, еколого-натуралістичної тощо). Водночас починає домінувати комплексне бачення освітньої функції педагога-позашкільника, який усвідомлено реалізує ролі вчителя (навчає дитину улюбленій творчій діяльності, розвиває її творчі здібності, формує творчу активність), вихователя (забезпечує соціалізацію особистості, формує суспільно

37

значущі норми і правила поведінки), психолога (створює оптимальний психологічний мікроклімат у дитячому колективі, що стимулює особистість до творчої самореалізації), старшого товариша, що має більший життєвий досвід і в умовах творчого співробітництва готовий допомогти дитині під час вирішенні нагальної навчальної або життєвої проблеми).

Мережа гуртків Тернопільської області еколого-натуралістичного профілю станом на 01.11.2012 р.

Про

філ

і гу

рткі

в Назва гуртка Профільні ПНЗ Інші ПНЗ ЗОШ Інші заклади Всього

К-сть груп

К-сть учнів

К-сть груп

К-сть учнів

К-сть груп

К-сть учнів

К-сть груп

К-сть учнів

К-сть груп

К-сть учнів

1 Бережанський 24 345 3 45 27 3902 Борщівський 5 67 5 673 Бучацький 13 180 13 1804 Гусятинський 9 141 6 101 15 2425 Заліщицький 4 60 3 45 7 1056 Збаразький 22 379 4 52 26 4317 Зборівський 10 162 10 141 20 3038 Козівський 18 251 8 119 3 45 29 4159 Кременецький 2 26 22 230 24 25610 Лановецький 16 243 16 24311 Монастирський 5 75 4 48 9 12312 Підволочиськи

й2 27 37 459 39 486

13 Підгаєцький 1 12 1 1214 Теребовлянськи

й9 91 6 4 5 165

15 Тернопільський 4 60 4 43 8 10316 Чортківський 43 375 43 37517 Шумський 1 15 7 94 8 10918 м. Тернопіль 64 895 17 246 81 114

1137 1963 36 485 203 2545 10 153 386 514

6

Основними завданнями, над яким працює педагогічний колектив ОЕНЦ при організації навчально-виховного процесу є:

- створення системи пошуку, підтримки здібностей, талантів і обдаровань дітей та молоді;

- створення на заняттях гуртків, клубів, секцій, творчих об’єднань умов для творчого, інтелектуального, духовного і фізичного розвитку дітей і молоді;

- виховання у дітей та поваги до Конституції України, державних символів нашої держави, прав і свобод людини, почуття власної гідності, відповідальності перед Законами України про свої дії:

38

- виховання шанобливого ставлення до родини, поваги до народних звичаїв, традицій, національних цінностей українського народу, а також інших націй і народів;

- наповнювати новим змістом традиційні аспекти виховного процесу: національне, громадянсько-патріотичне, правове, трудове, морально-етичне, естетичне, фізичне, превентивне, статеве, екологічне, економічне виховання через походи, екскурсії, залучати дітей до нового осмислення історії рідного краю;

- розвиток творчої активності педагогів, підвищення їх професіоналізму. Завдання навчально-виховного процесу – максимально враховувати

індивідуальні особливості дітей, щоб забезпечити успіх творчої діяльності та розвиток кожної особистості, виховувати в них якості розумного природокористувача, глибоко обізнаного з природними та екологічними закономірностями, що не поступається честю та совістю, коли мова йде про природні багатства, життя і здоров’я людей.

Серед різноманітних форм роботи з учнівською молоддю в позаурочний час основне місце приділяється гуртковій роботі. Гурткова робота в центрі проводиться згідно програм МОН України із незначними змінами і доповненнями керівників гуртків.

Заняття проводяться як на базі ОЕНЦ, так і на базі шкіл. Велика увага педагогами приділяється проведенню екскурсій в природу, під час яких використовується принцип вільного розвитку дітей за методикою В. Сухомлинського, а також тематичні екскурсії в музеї, аптеки, квіткові магазини, хлібзаводи, водоочисну станцію тощо. Практичні заняття проводяться на НДЗД облекоцентру, де учні ознайомлюються з домашніми тваринами та с/г культурами, квітковими і лікарськими рослинами, вчаться вирощувати і доглядати їх, проводять з ними досліди та фенологічні спостереження.

При цьому враховуються етапи розвитку дітей.

НАПРЯМИ РОБОТИ

Організаційно – методична діяльність

Організаційно – масова діяльність

АГРАРНИЙ

ЕКОЛОГІЧНИЙБІОЛОГІЧНИЙ

ОЗЕЛЕНЕННЯ

ЗООЛОГІЧНИЙ ВАЛЕОЛОГІЧНИЙІННОВАЦІЙНИЙ

39

Молодший шкільний вік (6-10 років):- Перехід від ігрової діяльності до навчальної;- Інтенсивний фізичний розвиток, висока активність;- Авторитет дорослих; - Формування навичок саморегуляції;- Дружні стосунки з однолітками ґрунтуються на основні спільності

зовнішніх життєвих обставин та випадкових інтересів; - Формування системи уявлень про мораль та етику, про добре і

погане. Ранній підлітковий вік (10-13 років):- Початок статевої зрілості , швидкий ріст;- Імпульсивна , чутлива поведінка;- Початок появи абстрактного мислення;- Орієнтація на відокремлення від родини;- Підвищення інтересу до свого іміджу і визнання однолітками. Середній юнацький вік (14-16 років): - Продовження фізичного росту та розвитку; - Виклик правилам і випробування обмежень;- Більший розвиток аналітичних знань, більша обізнаність з наслідками

поведінки;- Сильний вплив однолітків, особливо на імідж і соціальну поведінку;- Підвищений інтерес до сексу, усвідомлення того, що є привабливим

для інших, розвиток духовних романтичних стосунків;- Велика готовність оцінювати власні переконання і розглядати

переконання інших. Пізній підлітковий вік (17-19 років):- Досягнення фізичної та статевої зрілості; - Удосконалення здібностей розв’язування проблем; - Розвиток самовизначення ;- Реінтеграція з родиною;- Інтимні стосунки більш важливі, ніж взаємини в групі; - Удосконалення здібностей роботи: дорослий вибір і здатність

приймати відповідальність по дорослому;- Перехід до етапу професійної діяльності.До гурткової роботи в 2012-2013 н.р. залучені школярі 1-9 класів з 11-ти

шкіл міста Тернополя, Тернопільської обласної комунальної спеціальної школи-інтернату для дітей із зниженим слухом, Тернопільського обласного навчально-реабілітаційного центру, ЗОШ І-ІІІ ст. с. Жовтневе, Великоберезовицької ЗОШ І-ІІІ ст., Білецької ЗОШ І-ІІ ст., Острівської ЗОШ І-ІІІ ст. та Товстолузької ЗОШ І-ІІІ ст. Тернопільського району, ТВПУ технології і дизайну, Теребовлянської обласної комунальної гімназії-спецшколи-інтернату з поглибленим вивченням іноземної мови з збереженням класів для слабозорих дітей. З усіма навчальними закладами укладено договори.

Навчально-виховний процес в центрі забезпечують 23 педагог. З них 4 має 8 розряд, 1 чол. – 9 розряд, 18 чол. – 10 розряд.

40

Директором центру працює Герц Іван Іванович – Заслужений працівник народної освіти України, 7 Відмінників освіти України: Іващук Софія Степанівна, Сворінь Надія Володимирівна, Залужець Марія Дмитрівна, Нетрибяк Ірина Тадеївна, Яцишин Марія Михайлівна, Михайлиця Ірина Павлівна, Федун Галина Романівна. Сворінь Надія Володимирівна нагороджена нагрудним знаком «Софія Русова».

22 педагоги закінчили вищі навчальні заклади, усі – педагогічного профілю, 1 – середній навчальний заклад суміжного профілю.

В центрі займалося 67 груп, з яких 62 – І року навчання, 5 груп – ІІ року навчання, 19 профілів:

Біологія людиниЮні біохімікиЮні квітникарі-аранжувальникиЛюбителів зеленої архітектуриЮні друзі природиФітодизайнРослини – символи УкраїниЮні квітникаріЛюбителі домашніх тваринОснови екологічних знаньЮні овочівникиЗнавці лікарських рослинЮні кролівникиЮні натуралістиФітотерапіяЮні ботанікиЮні друзі природи мол. шк. ВікуПисанкарствоЮні акваріумісти

41

МЕРЕЖА ГУРТКІВ ОЕНЦ 2012-2013 н.р. (станом на 15.09.2012)

№ з/п Гурток Керівник Рік навчання

Кількість груп

Кількість годин на тиждень

Школа

Клас

1. Кухарська Т.А. Біологія людини 1 1 8 9 9Юні біохіміки 1 1 9 8

2.Сворінь Н.В. Юні квітникарі-

аранжувальники 1 2 88,

Великоберезовицька ЗОШ І-ІІІ

5,6

3.Каменярська Л.Р. Любителів зеленої

архітектури І 1 8 12 6,7

Юні друзі природи І 1 5

4.Михайлиця І.П. Фітодизайн

1 2 88,

Великоберезовицька ЗОШ

І-ІІІ

5,6

5. Березіцька М.М. Юні друзі природи І 2 8 11 5

6. Дулеба У.В. Рослини – символи України І 2 8 11,

ТНРЦ54

7. Федун Г.Р Юні біохіміки І 2 8 13 7,8

8. Батюх Н. Г. Юні квітникарі І 320

9,1818

5-6Юні друзі природи І 2 4,5

9. Божко О.Я Любителі домашніх тварин І 4 16 Білецька ЗОШ І-ІІ ст.

26,78,9

10. Гевко Г.Я. Основи екологічних знань

І 2 8 Теребовлянська обл..ком. гімн

4

42

спецшкола-інт

11.Головацька Н.Т. Юні овочівники І 2

16 29 4-6Знавці лікарських рослин І 2

12. Дуда О.В, Декретна відпустка

13. Єднорович О.Я. Юні друзі природи І 3 24 10 3,4Юні кролівники І 3 4,5

14. Іващук С.С. Юні натуралісти І 4 16 15 4,5

15.

Залужець М.Д. Фітодизайн І 216

ТВПУ технології і дизайну 1 курс

Юні друзі природи мол. шк. віку І 2 ТОКСШІ для дітей із

зниженим слухомПідг. клас

16. Мазурик О.І. Юні ботаніки ІІ 3 22 ЗОШ І-ІІІ ст. с.Товстолуг

6,7,8Фітотерапія І 1 9

17. Мисак Г.Я Фітодизайн І 3 24 11 5,7ІІ 2 6

18. Нетрибяк І.Т. Юні друзі природи ІІ 2 12 5 7

19.Осадца Я.В. Писанкарство

І 2 16Острівська ЗОШ І-ІІІ ст. 5,6,7,8

2 Клуб «Олімп»

20.Станіславчук А.Л.

Юні акваріумістиІ 2 16 ЗОШ І-ІІ ст.

с. Жовтневе 6,7

2 20 6

21. Шум’як Н.Р. Юні квітникарі-аранжувальники І 2 8 15 6-9

22. Яцишин М.М. Юні друзі природи мол. шк. віку

І 3 12 13 1-3

Всього 67 282

43

На заняттях гуртків еколого-натуралістичного спрямування вихованці одержують знання і практичні навички, які доповнюють шкільні курси „Біологія”, „Хімія”, „Географія” та ін. При цьому враховуються нахили, здібності, інтереси та потреби учнів, проводиться підготовка їх до майбутнього вибору професії.

Відповідно до Концепції профільного навчання із гуртківцями основного рівня здійснюється допрофільна підготовка з метою професійної орієнтації учнів, проводиться сприяння усвідомленому вибору ними напряму профільного навчання в старшій школі.

Вибір профілю навчання для школярів – складна справа. В такому віці у них практично немає тих знань, які необхідні для вибору профілю навчання в старшій школі, професійного самовизначення, знань про світ професій, про потреби у спеціалістах своєї місцевості, продовження освіти.

Профорієнтаційна робота складається з таких компонентів: професійна інформація, професійна діагностика, професійна консультація, професійний відбір, професійна адаптація.

Професійна інформація — психолого-педагогічна система формування в особистості активної профорієнтаційної позиції, що відповідає суб'єктивним і об'єктивним умовам вільного та свідомого професійного самовизначення особистості. Вона дає школярам змогу ознайомитися з різними професіями, зі змістом трудової діяльності в галузі кожної з них, з вимогами, які ці професії висувають до людини, а також з тим, де ними можна оволодіти. Завдяки такій допомозі учні виявляють свої індивідуальні схильності, психофізіологічні можливості, вміння зіставити їх з вимогами тієї професії, до якої вони мають інтерес і нахили, щоб прийняти правильне рішення про свою придатність до професійної діяльності в обраній галузі праці.

Професійна діагностика — система психологічного вивчення особистості з метою виявлення її професійно значущих властивостей і якостей.

Професійна консультація — надання особистості на основі її вивчення науково обґрунтованої допомоги щодо найоптимальніших для неї напрямів і засобів професійного самовизначення.

Професійна консультація має також на меті навчити учнів прийомів самооцінки своїх якостей, щоб встановити їх відповідність вимогам професії. Мріючи про ту чи ту професію, школярі повинні водночас замислюватися, чи справді вони годяться для такої роботи. Щоб відповісти на це питання, вони мають знати вимоги професії до її носія. Такі вимоги розроблено до багатьох професій.

Тому керівники гуртків закладу працюють в даному напрямку відповідно до вікових особливостей учнів. Так керівники Кухарська Т.А. та Федун Г.Р. працюють з учнями 8-9-х класів. Протягом року педагоги проводили діагностику навчальних можливостей вихованців, рівня їх пізнавальних інтересів та професійних нахилів. З цією метою вони використовували такі методи дослідження:

- педагогічні спостереження за рівнем природної схильності до вивчення матеріалу відповідного профілю;

- бесіда ;

44

- консультація;- анкетування;- психологічне і дидактичне тестування;- вивчення успішності у школі;- вивчення темпераменту школяра.Педагоги відвідували батьківські збори в школах, де навчаються їх

гуртківці, інформували батьків та учнів щодо можливостей регіональної освітньої мережі. Використовують «освітню карту» про можливості міста і області та інформаційні носії «сайти, буклети, листівки, газети». Матеріали щодо професій пов’язаних з біологією, рослинництвом, тваринництвом, лісовим господарством, акваріумістикою розмістили на стендах в школах міста.

Для ефективного інформування учнів середнього і старшого шкільного віку про певну професію педагоги закладу використовують її професіограму, що передбачає розкриття таких питань:

1. Як називається робота, у чому її суть? (Назва роботи, спеціальності, професії, посади, можливого робочого місця, тобто опис істотних характеристик і особливостей праці.)

2. Яка ефективність і мета роботи?3. Що є предметом праці?4. У який спосіб виконується робота?5. На основі чого вона здійснюється?6. Які критерії оцінки результатів праці?7. Яка кваліфікація потрібна для роботи?8. За допомогою яких засобів виконується робота?9. В яких умовах виконується робота?10. Яка організація праці?11. Яка кооперація праці? (Хто, що і з ким виготовляє?)12. Яка інтенсивність праці?13. Які моменти небезпеки та відповідальності трапляються в процесі

роботи?14. Яку вигоду дає робота працівникові? (Зарплата, премія, пільги,

моральне задоволення, суспільне визнання.)15. Які вимоги й обмеження характерні для роботи?Під час орієнтації учнів на конкретну професію можливі такі помилки: а)

поділ професій на «престижні» й «непрестижні»; б) ототожнення навчального предмета з професією; в) перенесення ставлення до людини — представника професії на саму

професію; г) вибір професії під чиїмсь впливом; ґ) застарілі уявлення про характер праці у сфері матеріального

виробництва.Педагоги намагаються виправити таку ситуацію, пояснити вихованцям у

чому їх помилки, надають дітям психолого-педагогічну допомогу у прийнятті рішення щодо вибору профілю навчання та створення умов для готовності підлітків до соціального професійного і культурного самовизначення в цілому.

45

Позитивно мотивує навчальну діяльність вихованців робота по формуванню в них алгоритмів виконання опису тварини, порівняння, аналізу, синтезу, організація проектної діяльності, яка стимулює учнів до розв’язання проблем задля оволодіння знаннями та допомагає зрозуміти їх практичну цінність в життєдіяльності учнів.

Маючи можливість займатися в позаурочний час у 19-ти профілях гуртків, вихованці задовольняють свій широкий спектр особистісних інтересів, кожному з них це допомагає утвердитися у виборі напряму профільного навчання чи відмовитися від нього, пізнати себе, підготуватися до соціального, професійного і культурного самовизначення.

Гуртки «Юні друзі природи молодшого шкільного віку» (керівник Яцишин Марія Михайлівна) відвідувало 45 учнів 1-3 класів НВК «школа-ліцей № 13» м. Тернополя.

В роботі гуртків використовувались різні форми: вивчення теоретичного матеріалу, практичні заняття, робота на навчально-дослідній ділянці, в теплиці, парниках, кутку живої природи, крільчатнику, ігри, вікторини, ранки, свята, робота з роздатковим матеріалом, проведення екскурсій.

Під час занять педагог формувала в юннатів допитливість, самостійність, інтерес до вивчення навколишнього середовища, творче мислення, розуміння взаємозв’язку природних явищ, дбайливе відношення до праці, повага й шана до людей хліборобської професії.

На заняттях керівник виховувала в гуртківців любов і шану до своєї держави, її святинь, культури, мистецтва, національних традицій, бажання вивчати історію, культурну спадщину її трудолюбивого народу.

Під час занять гуртківці ознайомилися з оберегами української родини, рослинними символами України, прищеплювалась любов до рідного слова, гордість за його красу, культуру, багатства. Охоче працювали юннати на навчально-дослідній земельній ділянці. Під час роботи вони ознайомилися з біологічними особливостями сільськогосподарських рослин, набули практичних умінь і навичок по догляду за ними, навчилися виконувати посильні роботи по обробітку ґрунту. Педагог розвивала у гуртківців спостережливість, активність відповідальність за доручену їм роботу, навички колективної праці.

Займалися наймолодші юннати і дослідницькою роботою. Вони вирощували овочеві культури: капусту, моркву, столові буряки, цибулю, огірки, квасолю, петрушку, салат, редьку, помідори, кріп, горох.

Проводячи ущільнені посіви та посадку овочевих культур, юннати навчилися економно витрачати насіння, розраховуючи кількість насінин на площу посіву, а також вивчили сумісність культур і переконалися, що капуста добре росте поруч з помідорами, буряком, огірками, кропом, салатом.

Помідори прекрасно переносять сусідство з морквою, капустою, буряком, редискою, квасолею, петрушкою.

Огірки відмінно ростуть з редькою, горохом, квасолею, капустою, буряками, помідорами.

Бобові добре ростуть з помідорами, огірками. Морква чудово росте поруч з цибулею, огірками, помідорами, редискою, часником, горохом.

46

Буряк добре росте з усіма рослинами, крім картоплі і цибулі-порей.Юннати переконалися, що ущільнений метод посіву ефективний -

отриманий більший врожай і кращої якості.При даному методі посіву та посадки овочевих культур рослини мають

можливість використовувати більшу площу живлення, краще освітлюються сонячними променями, коренеплоди та коренева система добре розростаються, дають більший урожай.

Проводячи спостереження за рослинами в теплиці і Зимовому саду, юннати навчилися доглядати за ними, стежити за розпусканням бруньок, цвітінням, утворенням насіння в кімнатних умовах.

З особливою цікавістю працювали юннати в кутку живої природи, крільчатнику, проводили досліди та спостереження за тваринками, вивчали їх поведінку, спосіб життя, заготовляли корм для годування.

Допомагали юннати зимою своїм пернатим друзям-пташкам. Влітку і восени збирали насіння дикоростучих трав та кущів, соняшника, плоди бузини, горобини.

Приймали гуртківці участь в озелененні своїх класів, подвір’я школи. Протягом весняно-літнього періоду вони виростили 15 вазонів кімнатних квітів, 180 штук розсади ґрунтових квіткових рослин, 8 кущів калини, 12 дерев верби.

Для розвитку творчості, кмітливості, керівник гуртків організовувала дозвілля: ігри, екскурсії, прогулянки, на яких юннати вчилися самостійно спостерігати за явищами і змінами в природі, знайомилися з місцевими ознаками передбачення погоди, збирати матеріали для виготовлення гербарію, колекцій, композицій, колажів, бачити прекрасне навколо себе,.

Свої фенологічні та метеорологічні спостереження вони оформляли у вигляді календарів.

Залучалися гуртківці до заходів, що відбувалися в ОЕНЦ: виставок, конкурсів, одержували грамоти за участь.

В гуртках „Юні натуралісти” (керівник гуртків Іващук Софія Степанівна) займалося 60 вихованців, учнів 4-5 класів ЗОШ №15 м. Тернополя.

Основною метою роботи було задовольнити інтерес дітей до навколишньої природи, виховувати розумного, раціонального природокористувача, який добре обізнаний з природними та екологічними закономірностями, збагатити їх додатковими знаннями, допомогти краще засвоїти програмовий матеріал.

В процесі занять керівник гуртків велику увагу приділяла вирощуванню рослин у відкритому та в закритому ґрунті, вивченню особливостей утримання сільськогосподарських тварин, мешканців кутка живої природи, методиці проведення фенологічних спостережень, дослідів, ознайомленню з обрядовістю та народним звичаями нашого краю.

Враховуючи вікові особливості дітей, їх надмірну рухливість, нестійкість уваги та інтересів до занять, педагог систематично включала в роботу занять вікторини, конкурси, загадки, прислів’я, ребуси, кросворди, різноманітні ігрові форми, технічні засоби навчання.

47

Особливу увагу приділяла одній із поширених форм гурткових занять - екскурсіям в природу з метою поглиблення знань вихованців про різноманітність рослинного і тваринного світу, вихованню любові і дбайливого ставлення до всього живого, усвідомленого розуміння поняття життя, безпеці особистої життєдіяльності, вихованню бажання ввести здоровий спосіб життя.

Значна увага приділялася роботі на навчально-дослідній земельній ділянці облекоцентру, де юннати вирощували овочі на грядках Міттлайдера, проводили дослід „Сортовивчення помідорів”.

Схема досліду: сорти Світанок, Ляна, Волгоградський, Волове серце рожеве, Дружба, Ріо Гранде, Де Барао (жовтий).

Мета досліду : Вивчити який із сортів помідорів дає найкращий урожай в наших умовах і стійкий проти хвороб.

Дослід проводився у двох повторностях.На основі проведеного досліду юннати зробили висновок, що найвищий

врожай помідорів зібрано наступних сортів – Ріо Гранде, Де Барао та Ляна, які можуть вирощуватися в межах нашої області.

В процесі проведеного досліду гуртківці вивчили біологічні особливості та агротехніку вирощування помідорів, набули практичних навичок по вирощуванню та догляду за овочевими культурами. Дослід проведено з дотриманням агротехніки та відповідної методики.

На заняттях гуртка юннати навчилися підготовляти насіння до посіву, приготовляти земельні суміші, заповнювати ними посівні ящики, сіяти, розпіковувати та доглядати за розсадою овочевих культур. Гуртківці виростили 820 штук капусти ранньої, 170 штук помідорів, 150 штук перцю солодкого. Розсаду висадили у відкритий ґрунт на НДЗД центру.

Протягом року паралельно з навчальним процесом проводилися виховні заходи з метою формування почуття милосердя, любові до ближнього, доброти, національної свідомості, громадянської позиції, виховання любові до рідного краю і свого народу, естетичних смаків. .З цією метою були проведені екскурсії в ОЕНЦ, Обласний краєзнавчий музей, вулицями рідного міста, в парки м. Тернополя, тепличне господарство, Художній музей, Музей народної архітектури та побуту у Львові, Музей-аптеку та Музей зброї ”Арсенал” У Львові.

Були проведені диспути:- Бути вихованим. Що це означає?;- Моє здоров’я;- Культура поведінки і сучасні манери;- Від краси до мистецтва. Усні журнали:- Традиції та реліквії моєї родини;- Мої права та обов’язки;- Образу хліба вклонімось;- Державні символи України. Інформаційні години: - Їх подвиг безсмертний ; - Історія і трагедія Бабиного яру;

48

- Довкілля і здоров’я дитини;- Цілющі властивості Йорданської води;- День Соборності;- Формування гігієнічних навичок;- Державному Гімну України 150 років;- Мужність і біль Чорнобиля.Круглі столи: - Легенди мого краю; - Різдвяний настрій; - Скибочка хліба; - Із семи криниць водиця.- Я маю право;- Добре ставлення до людей;Брейн-ринги:- Презентація професій;- Знавці рідної мови; Юннати брали участь в таких конкурсах та виставках:- Я за здоровий спосіб життя ;- Передвеликодня виставка ;- Щедрість рідної землі ;- До Всесвітнього дня захисту тварин;- Замість ялинки-зимовий букет. Протягом року були проведені такі відкриті заняття:- Передпосівна підготовка насіння овочевих культур(26.04.12 р.);- Ознайомлення з птахами нашої місцевості. Охорона птахів взимку Корм

для зимуючих птахів (07.12.12р.). Відкриті масові заходи:- Свято «Наймиліша , найрідніша»(04.05.12р.);- Усний журнал «Державні символи України»(19.11.12р).У гуртках «Основи екологічних знань» (керівник гуртків Гевко Галина

Ярославівна) навчаються учні 3-4-их класів Теребовлянської гімназії-спецшколи-інтернату.

Програма гуртка «Основи екологічних знань» передбачає ознайомлення з основами екологічних знань і природоохоронною діяльністю людини. Ця сукупність знань становить базу для системного підходу у формуванні екологічної обізнаності учнів, починаючи з початкової школи.

Програма саме створена для позакласної та позашкільної роботи з учнями молодшого шкільного віку і розрахована на один рік навчання.

Головною метою занять у гуртку є :• формування уявлення про цілісну картину світу, самоорганізацію та

саморозвиток природи;• пояснення взаємовідносин тваринного, рослинного й

антропогенного світів;• формування вмінь співвідносити екологічні знання з життєвим

досвідом;• виховання елементів екологічної культури особистості дитини;

49

• накопичення морально-етичних уявлень, загальнокультурних елементів та ерудиції.

На заняттях гуртківці засвоювались знання про типових представників рослин і тварин рідного краю, усвідомлюючи значення спостережень за живими та неживими об'єктами, засвоювались правила поведінки в природі, формулювали вміння дбайливо ставитись до рослин і тварин.

У вивчених розділах «Природне середовище» та «Відносини між організмами» діти ознайомилися з факторною екологією, розкрили для себе закономірності взаємозв'язків і єдності живих організмів з довкіллям, риси пристосувального значення організмів, у них формувалося цілісне сприйняття явищ і процесів з еволюційним поглядом на середовище існування.

Заняття в гуртку доповнюють матеріал шкільного курсу природознавства і збагачують конкретними фактами, одержаними внаслідок практичних та дослідницьких робіт. В процесі занять велика увага приділяється проведенню спостережень і дослідів, активній участі гуртківців в охороні природи, звірів, птахів, тощо.

Практичні заняття сприяють пробудженню інтересу дітей до природи, виникненню у дітей бажання піклуватися про природу, оберігати її.

Дослідницька робота виробляє в учнів спостережливість, уміння самостійно проводити нескладні дослідження, робити висновки, пізнавати прості явища, привчає до творчих пошуків щодо застосування знань у практичній діяльності.

На заняттях у гуртківців формувалися: знання про науку Екологію, її значення в діяльності людини,

становленні її особистості та формуванні шанобливого ставлення до природи; правила поведінки в природі; поняття про природу, взаємозв'язок живої та неживої природи,

місце людини в природі, значення природи в житті людини; поняття про організм і природне середовище (водне та наземне),

умови існування тварин і рослин у різних середовищах, риси пристосування тварин і рослин до існування в різних умовах;

поняття про фактори довкілля (живої та неживої природи), екологічні фактори (сприятливі та несприятливі); світло як фактор неживої природи, зміни світлового режиму протягом доби і року, вплив світла на ріст рослин, світлолюбних, тіньових та тіньовитривалих рослини, пристосування рослин і тварин до коливання кількості світла протягом року;

поняття про біологічні ритми; добові, сезонні та багаторічні зміни у природі; природні годинники, квіткові годинники;

поняття про воду як складову частину організмів і фактор неживої природи; значення води в житті організмів, існування в умовах різного водного режиму; температура як важливий екологічний фактор неживої природи; коливання температурного режиму на Землі; умови життя в пустелі як приклад спільної дії факторів неживої природи (води та температури); пристосування рослин і тварин до життя в умовах нестачі води; значення низьких температур в житті організмів; пристосування тварин до життя за умов низьких температур; способи збереження тепла у тварин.

50

На заняттях керівник гуртка використовувала різні методи навчання: бесіди, спостереження, інструктажі, демонстрування, вправи, практичні роботи, дидактичні ігри, розгадування кросвордів, загадок, ребусів тощо).

Гуртківці виконували такі практичні роботи: виготовлення плакату на тему «Природа - наш дім»; «Значення води та світла в житті рослин»; «Способи накопичення води в рослин (на прикладі алое)»; «Пристосування рослин до різних умов водопостачання (на

прикладі традесканції та кактуса)»; пристосування свійських тварин до тепла та холоду. Для проведення практичної роботи виготовлення плакату на тему:

«Природа – наш дім», учні використовували фотографії, зроблені на екскурсії, фотографії принесені гуртківцями з дому на цю тематику, кольоровий папір. Діти створили плакат, наклеїли свої фотографії у природі, підписали плакат, почепили у класному кабінеті.

Проведення цієї практичної роботи сприяло формуванню в учнів любові до природи, усвідомлення невід’ємності людини і природи, сприяють пробудженню інтересу дітей до природи, виникненню у дітей бажання піклуватися про природу, оберігати її, вона ж бо – наш дім.

За час навчання у гуртку проводилися такі екскурсії: у парк, сквер для ознайомлення з елементами живої та неживої

природи; «Рослини короткого дня»; «Осінні зміни у природі, підготовка птахів до зимівлі»; до метеорологічного майданчика, спостереження за погодними

умовами; до парку для ознайомлення з темою «Конкуренція між птахами за

їжу»; «Природа рідного краю взимку»;Екскурсії в природу поглиблюють знання учнів про різноманітність

рослинного і тваринного світу, виховують любов і дбайливе ставлення до всього живого.

До проведення екскурсії у парк для ознайомлення з елементами живої та неживої природи була здійснена підготовка керівника гуртка до екскурсії: визначене місце проведення екскурсії, маршрут, об’єкти спостережень; ознайомлення гуртківців із завданнями екскурсії; проведений цільовий інструктаж.

Під час екскурсії були проведені: вступна бесіда, бесіда з метою ознайомити гуртківців із елементами живої та неживої природи, взаємозв’язками у природі, гра «Опале листя», проблемна ситуація, фотосесія у природі, збір природних матеріалів, проведені підсумки екскурсії.

На заняттях гуртка здійснювалася не лише навчальна, але і виховна робота. Проводились бесіди з основ безпеки життєдіяльності на теми: «Наодинці вдома», «Безпека у побуті», «Безпека руху пішоходів», «Дитина й аварійна ситуація». Проведення цих бесід спрямоване на формування в учнів знань: про необережність запрошення додому незнайомих людей; як

51

поводитись під час намагання потрапити (чи потраплянні) крадіїв у квартиру; як правильно користуватись кухонними, електричними, газовими приладами; як надавати першу допомогу при порізі, опіку; як правильно переходити дорогу; про аварії, їх причини, засоби їх запобігання.

Таким чином, на заняттях гуртківці ще й озброюються знаннями, які потрібні їм у повсякденному житті для збереження їх здоров’я та життя.

Гурток «Юні друзі природи» (керівник гуртків Каменярська Лілія Ростиславівна) відвідували 15 учнів 5 класів «Школи-колегіум Патріарха Йосифа Сліпого»

Метою діяльності гуртка є формування у школярів розуміння взаємозв’язку природних явищ, вироблення вмінь ведення фенологічних спостережень, активізація пізнавальної та творчої діяльності дітей, розвиток знань, що сформувалися у школярів під час вивчення природознавства в школі та з життєвого досвіду, виховання екологічно-грамотної поведінки в природі.

Ставлення до довкілля формується в процесі взаємодії емоційної, інтелектуальної та вольової сфер психіки дитини. На заняттях керівник гуртка ознайомила дітей з представниками флори і фауни рідного краю, умовами існування, які необхідні для живих істот; елементарними відомостями про взаємодію живої та неживої природи; значенням природи в житті людини, вчила гуртківців орієнтуватися в навколишньому середовищі.

Використовуючи інноваційні методи роботи керівник проводила цікаві пізнавальні заняття, на яких застосовувала рольові ігри, ребуси, кросворди.

13.11.12. року Каменярська Л.Р. провела відкрите заняття «Культурні і дикоростучі рослини». Керівник гуртка в доступній формі ознайомила гуртківців з культурними і дикорослими рослинами. При поясненні використала роздатковий, дидактичний та відеоматеріал. Діти активно розгадували загадки, кросворд,яким керівник закріпила набуті знання про рослини. На підсумок гуртківці малювали рослини, які їм найбільше запам’яталися.

7.10.12 .року в рамках проведення Тижня флористики була проведена вікторина «Осіння мережка». Мета її – розвивати уміння гуртківців застосовувати набуті знання в незвичайних, нестандартних ситуаціях, виявити знання і вміння, здібності дітей в області природничих наук, показати красу і досконалість природи нашої землі восени, виховувати любов і бережливе ставлення до всього живого на планеті, почуття взаємодопомоги, дружби і поваги один до одного.

Потягом року педагог проводила наступні конкурси:1.Конкурс загадок;2 Конкурс на кращу аплікацію з осіннього листя «Птах мрії»;3. Конкурс «Покажи, який я». Діти отримували картки, на яких описані

осінні явища природи. Учасники мімікою і жестами повинні зобразити це явище так, щоб вболівальники могли відгадати.

4. На кращу осінню троянду з кленового листя.5. Конкурс знавців віршів про осінь.6. Конкурс на виготовлення кленового листка в стилі орігамі.

52

Під час занять керівник проводила бесіди по ОБЖД про вміння поводитися серед людей, про ведення здорового способу життя, про вплив шкідливих звичок на організм людини. Значне місце в роботі гуртка займало патріотичне та національне виховання в бесідах: «Державна символіка», «Мова рідна, слово рідне», «Чарівна краса вишиванки», «Цінності моєї родини.»

Гуртківці приймали участь у Всеукраїнських та обласних акціях, конкурсах та операціях: «Щедрість рідної землі» в номінації «Прикрасимо Землю своїми руками», «Замість ялинки – зимовий букет», «Великодній кошик».

Навчання в гуртках дає дітям можливість набувати навички практичної діяльності. Вихованці розвивають свої здібності, стають дослідниками, мандрівниками, вчаться спостерігати, аналізувати. Пізнавальна діяльність складається з двох напрямків роботи – теоретична підготовка та практична підготовка (це виховання учнівської молоді за допомогою наочних прикладів). Формуванню екологічної культури сприяє проведення екологічних вікторин, диспутів, конкурсів, вечорів, ігор.

Заняття гуртків «Юні друзі природи» (керівник Березіцька Мирослава Мирославівна) проходили на базі Тернопільського обласного центру еколого-натуралістичної творчості учнівської молоді та Тернопільської ЗОШ І-ІІІ ст. №11. В гуртку займались учні 5–х класів.

Метою діяльності гуртка «Юні друзі природи» першого року навчання є:- формування у школярів розуміння взаємозв’язку природних явищ;- вироблення вмінь ведення фенологічних спостережень;- активізація пізнавальної та творчої діяльності дітей;- розвиток знань, що сформувались у школярів під час вивчення

природознавства в школі та з життєвого досвіду;- виховання екологічно грамотної поведінки в природі.Реалізація цієї мети передбачає вирішення таких завдань:- засвоєння учнями про типових представників рослинного і

тваринного світу рідного краю;- усвідомлення дітьми значення фенологічних спостережень;- забезпечення екологічного виховання і навчання, формування

відповідального ставлення до природи і готовність до активних дій щодо її охорони;

- формування вміння догляду за об’єктами живої природи;- досягнення розуміння учнями практичного значення

природоохоронних знань.У роботі гуртків застосовувались такі методи організації навчально-

виховного процесу, як лекція, бесіда, пояснення, демонстрація, спостереження, робота з літературними джерелами, навчальні ігри, практичні роботи та тестування. Використовувались такі форми організації навчально-виховного процесу: індивідуальна робота, самостійна робота, консультація, виставка, конкурс, екскурсії та ін..

Велика увага приділялась практичним роботам. Разом з слухачами гуртка «Любителі домашніх тварин» були проведенні такі практичні роботи: «Вивчення будови волосяного покриву під мікроскопом», «Вивчення складу

53

крові під мікроскопом», «Вивчення умовних рефлексів на прикладі ссавців живого куточка», «Догляд за тваринами в кутку живої природи» та ін. Заняття проходили у формі дискусії, розповідей, ігор, ставлення і розв’язання проблемних ситуацій, застосовувались фрагменти лекцій, учні підготовлювали цікавий матеріал з різних видань про тварин і знайомили з ним своїх товаришів.

Гуртківці відвідали зоокуток тернопільського гідропарку «Топільче», Тернопільський краєзнавчий музей, побували на виставці екзотичних тварин. Крім цього гуртківці провели дослід по вивченню швидкості набуття умовного рефлексу у хом’яків різного віку та різних статей, в результаті якого встановлено, що в хом’яків молодшого віку швидше виробляється умовний рефлекс ніж в старших, а також в хом’яків жіночої статі швидше ніж в чоловічої.

У процесі навчання в гуртках проводиться трудове виховання, професійна орієнтація на біологічні й сільськогосподарські спеціальності. План гурткової роботи спланований так, що частина занять проходила у кутку живої природи, тому що учні люблять спостерігати за тваринами, доглядати за ними, ведуть щоденники спостережень.

Гуртківці брали активну участь у різноманітних акціях, зокрема у всеукраїнській акції «Годівничка», «Нагодуй пташку», «Посади дерево» та «Збережи ялинку», що сприяє розвитку в юннатів практичних природоохоронних умінь. Головним у даній роботі є принцип науковості, який реалізується в процесі формування понять про природу та природні явища. Крім того, весь навчальний процес пронизує тема краси природи, її охорони, утверджується думка: через прекрасне в природі до прекрасного в людині.

В березні, із членами гуртка «Любителі домашніх тварин», проведено відкрите заняття «Різноманітність птахів». Його метою було поглибити знання учнів про птахів, стимулювати бажання знати більше про цікаві сторони життя і поведінки птахів, виховувати любов, співчуття та турботу про братів наших менших, розширити уяву про різноманітність пернатих. Велика увага на занятті була приділена охороні та приваблюванню птахів, наголошувалося на важливості збереження видового різноманіття.

Охорона і приваблювання птахів – ефективний метод природоохоронного виховання учнів, прищеплення їм любові до природи рідного краю. Птахи – доступний об’єкт для спостережень. Їх можна бачити скрізь: у парках, скверах, садах, лісах, на полях, біля водойм, у містах і селах. Птахи ведуть активний спосіб життя в усі пори року, тому є хорошим об’єктом для вивчення в будь-який час. Виконуючи роботу з охорони та приваблювання птахів, учні зможуть розширити свої знання про природу. Водночас вони набудуть певних політехнічних знань. Адже птахи приносять велику користь народному господарству, знищуючи комах – шкідників сільського і лісового господарства, мишовидних гризунів тощо. Вони належать до компонентів біологічного методу боротьби з шкідниками. Важливими заходами охорони птахів і їх приваблювання є виготовлення штучних гніздівель і підгодовування. Створенням штучних укриттів, підгодівлею можна заохотити птахів гніздитися в тих місцях, де вони будуть найбільш корисними, а також збільшити кількість птахів у певному районі.

54

Виготовлення штучних гніздівель, підгодовування птахів цілком посильні для учнів будь-якого віку. При цьому учні дістають можливість набути певних трудових навичок, застосувати свої знання на практиці, взяти участь у виконанні державних завдань охорони, відтворення та раціонального використання тваринного світу. Про все це учні дізнавалися на занятті, а ще ознайомилися з видовим різноманіттям птахів нашого краю.

З учнями, які є слухачами гуртка «Юні друзі природи», в грудні було проведено відкрите заняття «Рослини – символи України». Його мета – ознайомити учнів з елементами народної ботаніки, тобто з рослинами які впродовж багатьох віків мали для людей важливе значення і стали рослинами-символами, роз’яснити, чому саме ці рослини величаються народом.

На Україні особливою шаною й популярністю користувалися такі дерева як дуб, береза, тополя, явір, верба, липа, ялина, а з кущів – калина й бузина. Дуб шанували за довголіття, міцність, вологостійкість. Навіть побажання для хлопчиків було: «Рости великим і міцним, як дуб…». На відміну від дуба березу любили як декоративну рослину, а березовий сік , який збирали навесні, був одним з найпопулярніших напоїв. Тополю теж сприймали як декоративну, але вона є також символом жіночої долі, незрадливого та, на жаль, нещасливого дівочого кохання.

Найпоширенішим елементом українського пейзажу є верба. З давніх часів український народ шанував вербу і оспівував її у чудових ліричних піснях та думах, в богатирських поемах-билинах. Верба – ніжне дерево, миле й дороге серцю українця, тісно пов’язане з його життям і побутом. Народне прислів’я каже: «Без верби й калини нема України». Калина коло хати – здавна найперша і найзначніша ознака оселі українця, як символ надійного життєвого щастя, родинного благополуччя і достатку. Вона вважається символом чарівної непорочної дівочої краси і долі.

Про це та багато іншого дізналися гуртківці на занятті, а на завершення вони виготовили композицію «Калина» в техніці квілінг - в порожній коробці з під цукерок створили гілочку калини – один із символів української нації.

В процесі занять велика увага була приділена вирощуванню рослин на шкільній навчально-дослідній ділянці, утриманню тварин в кутку живої природи, проведенню спостережень та дослідів, екскурсій, активній участі гуртківців в охороні зелених насаджень, птахів тощо. Слухачі гуртка «Юні друзі природи» взяли активну участь у акції «Наша допомога птахам», під час якої виготовляли годівнички з вторинного матеріалу і розвісили їх на пришкільній території.

Велика увага приділялася масовій суспільно-корисній роботі, а також участі юннатів у масових натуралістичних заходах та святах, зокрема проводили «Свято Миколая», «День зустрічі птахів», «Замість ялинки – зимовий букет» та ін.

Навчальний процес тісно пов’язаний з виховним. З учнями було проведено багато бесід на такі теми: «Державні символи України», «День боротьби зі СНІДом», «День людей з обмеженими можливостями», бесіди до Дня української мови та писемності, до Всесвітнього дня боротьби з туберкульозом, до річниці проголошення ЗУНР, до Дня жертв голодомору.

55

В процесі роботи педагог старалася розвивати в дітей життєві навички, зокрема такі: уміння приймати рішення, вирішувати проблеми, творчо й критично мислити, спілкуватися, мати почуття гідності, долати емоції та стреси, співчувати. Свої заняття Березіцька М.М. ґрунтувала на бережливому ставленні до природи. Йдучи в парк, ліс чи в поле на екскурсію, чи в туристичний похід, чи просто на прогулянку відпочивати, потрібно знати: все що оточує, милує зір і слух, дає насолоду - це спільне багатство. Його потрібно залишити чистим і неушкодженим, щоб радувати всіх, а не лише себе одного. Спілкування з природою пробуджує в учня відчуття прекрасного, розвиває природне усвідомлення світу.

На заняттях велику увагу приділялася питанню охорони природи, ознайомленню юннатів з рослинами і тваринами, які занесені до Червоної книги України, з тими, які на межі зникнення.

Враховуючи різні вікові особливості учнів, їх надмірну рухливість, нестійкість уваги та інтересів роботу на занятті педагог будувала так, щоб воно було цікавим. З цією метою на занятті педагог використовувала загадки, прислів'я, приказки, різні легенди. Гуртківці розгадували кросворди, чайнворди, ребуси, працювали з додатковою літературою. З метою стимулювання пізнавального інтересу учнів, зацікавлення їх предметом вивчення, розвитку прагнення до подальших досліджень і творчих пошуків, до гурткової роботи включала педагог гру.

Велика увага під час навчально-виховного процесу приділялася екологічним іграм. Вони дозволяють дитині побачити неповторність не тільки окремого живого організму, але й екосистеми, усвідомити неможливість порушення її цілісності, зрозуміти, що нерозумне втручання в природу може викликати істотні зміни як у середині самої екосистеми, так і за її межами. Під час ігор вирішуються такі завдання: пізнавальні, розвивальні, виховні.

Гра – то не просто забава, а водночас і весела школа життя. В іграх закладена мудрість народна; вони не лише розвивають фантазію, кмітливість, спритність, а й вчать справедливості, чесності, бережливому ставленню до всього живого, знайомлять нас із давніми народними звичаями, уявленнями про світ.

Для поглиблення і розширення знань про пернатих друзів, з членами гуртка «Любителі домашніх тварин», була проведена гра-вікторина «Барвистий світ птахів». Її мета – розвивати винахідливість, кмітливість та бажання знати більше про цікаві сторони життя і поведінки птахів, виховувати любов, співчуття та турботу про братів наших менших. Для проведення гри керівником гуртків було підібрано і опрацьовано 46 запитань, які стосувалися будови птахів, їх життєвих функцій та поведінки. Причому запитання містили загальновідомі факти, які можна спростувати маючи певні знання. Наприклад: «Чи ховає страус голову в пісок коли йому страшно?» (Ховає, але не від страху, як стверджують легенди, а від паразитів. Зазвичай, він занурює голову перед тим, як почати купатися в піску). Щоб дати відповіді на поставлені питання потрібно володіти достатніми знаннями та оперувати певними фактами. Для цього протягом року проводилася системна робота з гуртківцями для

56

збагачення знань про пернатих друзів, а гра-вікторина «Барвистий світ птахів» виступила своєрідним підсумком і перевіркою набутих знань.

Слухачі гуртка «Юні друзі природи» були в захваті від проведеної інтерактивної інтелектуально-розважальної гри-змагання «Дотепник». Вона проводилася наприкінці першого семестру 2012-2013 навчального року, а тому стала підсумком і перевіркою набутих знань учнями за цей період. У ній взяли участь два гуртки, дата проведення була оголошена завчасно, щоб команди змогли підготуватися: обрати капітана, придумати назву команди, підготувати девіз та емблему. Гра розпочалася взаємним привітанням команд, а потім проводились конкурси. Кожен конкурс оцінювався в балах одразу після його завершення. Команда, яка швидше давала відповідь, одержувала бали, визначені за конкурс. Для письмових - надавався додатковий час. Відповіді повідомляв капітан або (за його дозволом) інший учасник команди. У разі неправильної відповіді гравця команди, що перша заявила про готовність відповісти, хід переходив до суперника. Наприкінці гри команда переможець була нагороджена дипломом.

У гуртках «Юні друзі природи» (керівник Батюх Наталія Григорівна) протягом 2012 н.р. займались учні ЗОШ №18 м. Тернополя.

Головною метою роботи гуртка є розширення елементарних знань гуртківців про предмети і явища природи, розкриття в доступній формі зв’язків між живою та не живою природою, формування уявлення про залежність людини від навколишнього середовища, формування у гуртківців громадську відповідальність за збереження природного середовища як важливого фактора існування людини.

Вихованці молодшого та середнього шкільного віку вивчають основні правила охорони рослинного і тваринного світу, водойм, лісів, ґрунтів, усього навколишнього середовища.

Важливе значення для вивчення природничого матеріалу мають екскурсії, під час яких предмети і явища розглядаються в природних умовах.

Найдоступнішим для гуртківців є матеріали місцевої природи. Тому в основу вивчення програмного матеріалу покладено краєзнавчий принцип, який орієнтує керівника на ознайомлення гуртківців з природними об’єктами своєї місцевості. З цією метою проводились різноманітні екскурсії.

Слухачі гуртка «Юні друзі природи» писали реферати на різні теми, оформляли гербарії, вели щоденники, до яких записували власні спостереження за об’єктами.

З метою кращого вивчення матеріалу на заняттях гуртка проводились різноманітні біологічні ігри, вікторини, екскурсії, походи.

Результатом діяльності гуртка стала організація та участь у районних обласних конкурсах, акціях, концертах.

Наталія Григорівна організувала та провела такі майстер-класи: - Майстер-клас «Виготовлення квітів з тканини, паперу, ниток і використання їх у композиціях».

Квіти – найбільш скромна і красива прикраса нашого життя. Навіть маленький букетик квітів  надасть кімнаті  святкової атмосфери й створить гарний настрій.

57

Виготовлення квітів своїми руками – це фантазія, творчість, пошук нових форм, індивідуальність та швидкий результат.

Під час майстер-класу діти разом з керівником робили квіти різними способами. Вихованцям було дуже цікаво, адже кожен з них виготовляв квіти самостійно,які пізніше вони можуть використати як прикрасу.

Отже, майстер-клас це нетрадиційне викладення матеріалу. Керівник показала  всі тонкощі  та нюанси в роботі, виявляє  творчий потенціал учнів.

-Майстер-клас «Виготовлення квітів з салфеток у техніці оригамі» Метою майстер-класу було розширити і уточнити знання про паперові

техніки, продовжувати навчати дітей виготовляти квіти способом орігамі, розвивати вміння повторювати у роботі всі прийоми складання паперу, увагу, мислення,виховувати бажання творити прекрасне своїми руками. У ході виконання роботи вихованці розвивали творчі здібності і художній смак.

Наталія Григорівна під час майстер-класу намагалась створити ситуацію позитивного взаємовідношення в групі. В кінці майстер-класу гуртківці робили аналіз своєї роботи і оцінювали вироби інших дітей. Діти з радістю виготовляли квіти з салфеток, адже їх вони можуть використовувати як прикраси для дому або класу.

Керівник гуртка протягом року провела такі відкриті заняття.- «Обрядові символи (рушники, хліб, калина, мальва, мак і т.д). Оберегова

символіка у писанкарстві. Практична робота. Розпис писанки».- «Екскурсія в ліс з метою заготівлі природного матеріалу».Під час екскурсії до лісу діти разом з педагогом не лише збирали різний

природній матеріал, а ще ознайомились із змінами в осінньому лісі.Спостерігаючи за природою в осінньому лісі всі помітили, що слідом за

першими приморозками починається посилений листопад, ховаються комахи, відлітають на південь перелітні птахи. Сонце піднімається вже не так високо, як літом, тому його промені вже слабше прогрівають землю. Красивий і сумний рослинний світ ранньої осені. Рослини змінюють своє зелене вбрання, готуються до зимового холоду.

Пізніше гуртківці грали гру «Рослини нашого лісу». У скриньці лежали гілочки сосни, березовий листок, ялинова шишка, кетяги калини. Діти по одному підходили, брали зі скриньки щось одне і розповідали все про цю рослину.

- «Різні стилі оформлення квітника, рокарію, альпінарію, території школи, дошкільного чи позашкільного закладу. Практична робота. Складання плану озеленення території школи (дошкільного чи позашкільного закладу)»;

- «Охорона тваринного світу. Тварини занесені до Червоної книги України. Практична робота. Складання картотек тварин нашої місцевості які занесені до Червоної книги України».

Відкрите заняття керівник провела на належному рівні. Під час заняття керівник використовувала різні методи роботи (робота з дидактичними картками, робота з дошкою і т.д). Керівник гуртка ознайомила дітей з Червоною книгою України, а також з тваринами нашої місцевості, занесеними до Червоної книги. Педагог частину заняття провела в ігровій формі, адже діти під час гри є більш відкритими до сприйняття нової інформації. Наталія

58

Григорівна разом з дітьми розгадувала кросворди, ребуси. На етапі розширення і узагальнення інформації діти разом з керівником переглянули цікавий фільм про захист тварин. Вихованці на етапі закріплення матеріалу відгадували загадки.

Під час проведення практичної роботи гуртківці під керівництвом Наталії Григорівни виготовляли картотеки тварин нашої місцевості які занесені до Червоної книги України.

Вихованці гуртка брали участь у різних конкурсах та виставках:- у конкурсі до Дня захисту тварин;-у виставці-конкурсі «Щедрість рідної землі»;-у конкурсі малюнка до Свята Миколая;-у конкурсі до Дня Натураліста;-у конкурсі «Майстерня Діда Мороза»;-у конкурсі « Новорічно-різдвяний подарунок»;Були проведені такі бесіди:-«Я і мій ідеал»;-«Мій улюблений герой»;-«Дружба-це…»;-«Добро і зло»;-«Вихована людина –яка вона?»;-«В усі пори року прекрасна земля»;-«Вчимось етикету»;-«Україна - наша Батьківщина»;-«Україна пам’ятає (голодомор 1932-1933рр.).Під час занять, практичних робіт та екскурсій діти набували знання та

практичні уміння, а саме вивчають будову рослин, основні групи рослин свого регіону, навчаються розмножувати рослини різними способами, формують уявлення про ланцюги живлення та взаємозв’язок живих організмів в природі, закріплюють правила охорони природи, правила поведінки в  природі . 

Керівник гуртка знайомить учнів із народною символікою України, виховує в них пошану до народних символів, почуття любові до рідного краю через вивчення рослин-символів України, народних свят, обрядів.

Гуртківці є активними учасниками масових природоохоронних заходів, свят, беруть участь у акціях, виставках, конкурсах, за що неодноразово були нагороджені грамотами та подяками.

Гуртки «Юні друзі природи» І р.н. (керівник гуртків Нетрибяк Ірина Тадеївна) відвідували 30 учнів 6-х класів СЗОШ №5 м. Тернополя.

Основною метою роботи гуртка було поглиблене вивчення біології як однієї із форм диференційованого підходу до навчання учнів. Програма гуртка покликана задовольнити інтереси учнів до біології, бажання здобути глибші знання та особливі вміння і тим самим створити основу для свідомого вибору майбутньої професії пов’язаної з використанням біологічних знань.

У процесі гурткової роботи здійснювалося трудове навчання учнів, профорієнтація на біологічні, с/г , медичні, педагогічні спеціальності.

Відшукуючи нетрадиційні методи роботи, не відмовлялися і від тих, які давно зайняли своє місце в пед. практиці. Це-екскурсії під час яких

59

формувалася екологічна культура, естетичні смаки школярів. Проведено відкрите заняття-екскурсію на тему: «Спостереження за видовим складом птахів навесні». Під час заняття учні ознайомилися з кочуючими, осілими та перелітними птахами своєї місцевості. Вчилися їх розпізнавати за зовнішніми ознаками. Провели ігри в природі .

Учні вивчали світ природи, знайомилися з рідкісними деревами та деревами пам’ятками природи, які взяті на облік і охороняються місцевою владою та державою. Проводились заняття: «Різноманітність рослинного світу. Рослини гіганти та рослини карлики», «Вивчення видового складу місцевих дерев і кущів», «Різноманітність декоративних рослин, їх значення в житті людини». До окремих занять учні готували реферати та короткі повідомлення, підбирали запитання для гри-змагання «Кращий знавець рослинного світу».

Практичні роботи проводились на НДЗД облекоцентру та сприяли вихованню в учнів навиків дослідницької роботи з окремими групами рослин. Гуртківці ознайомилися з вирощуванням с/г культур за методом доктора Джекоба Б. Міттлайдера, який рекомендує вирощувати с/г культури на вузьких грядах; ширина -45 см, довжина-9 м, міжряддя – 60 -105 см. За браком площі ми брали 60 см. Відстань між рослинами-20 см.

Перевага цього методу над традиційним полягає в тому, що деякі культури (капуста середня, столові буряки, тощо) можна висівати на одну і ту ж ділянку декілька разів.

Важливо, для одержання хороших результатів, має ретельне очищення ділянки від коренів і кореневищ багаторічного бур’яну при перекопці.

Доглядаючи за рослинами (редиска, морква столовий буряк, цибуля, огірки) учні ознайомилися з перевагами цього методу вирощування культур на ділянках більшого розміру.

В результаті досліджень виявлено, що редиска висіяна в ранні терміни (березень), підживлена одразу після проростання насіння та вдруге підживлена через 7-10 днів, дає більший врожай, ніж редиска висіяна в пізній термін з дотриманням агротехніки вирощування.

Отже, результат досягається вмілим використанням мінеральних добрив, правильним обробітком ґрунту.

Під час занять педагог проводила на бесіди по охороні праці, виховні бесіди з метою навчити дітей вміння поводитися серед людей: «Шкідливі звички», «У твоєму середовищі», способи попередження конфліктів: «З твариною на дорозі».

Протягом навчального року педагог провела заходи, що формували у вихованців необхідність ведення здорового способу життя: конкурс на кращий малюнок та плакат на тему «Я - за здоровий спосіб життя», бесіди, диспути.

Екологічне виховання здійснювалося шляхом залучення гуртківців до конкурсу «Замість ялинки - зимовий букет», виховувалася повага до хворих людей, інвалідів.

Готуючись до занять-ігор «У світі природи», «У світі рослин», «У світі тварин» та ін. учні навчалися самостійно працювати з довідковою та іншою науковою літературою з біології. Брейн-ринги, диспути, рольові ігри та ін.

60

збагачували знання учнів фактами з певної галузі біологічних дисциплін, сприяли їх загальному розвитку, вмінню відповідати конкретно і швидко.

Гуртківці були активними учасниками загальношкільного свята «День зустрічі птахів», провели в школі свята: «Козацькі розваги», «День матері», загальношкільний конкурс «Замість ялинки-зимовий букет».

У квітні місяці в гуртку «Юні друзі природи» проведено майстер-клас на тему «Возродися писанко, воістину возродися!»

Мета майстер-класу розширити знання учнів про традиції писанкарства, запалити в їх душі інтерес до культури українського народу, розвивати художні та творчі здібності. Виховувати і підтримувати пізнавальну діяльність народознавчого і творчого характеру, знайомити з історією виникнення писанки, як складової частини свята Великодня.

З теоретичної частини заходу учні дізналися про чотири види розписування яєць - крапанка, дряпанка, крашанка та писанка. Кожен з цих видів має свою систему розпису.

Під час роботи учні ознайомилися з усіма технологіями розпису. Найпростіша – це крашанка. Найчастіше крашанки фарбують у червоний колір, символ кохання і вічного життя.

В дряпанках писачком закрапують лише ті місця, що повинні лишитися не зафарбованими.

Найскладніше учням давалася технологія дряпанки, послідовність розпису яйця цим методом запам’ятали усі учні.

Під час роботи зверталася увага учнів на те, що яйця – це зародження життя, символ бога сонця, в давнину воно символізувало добро, радість, щастя, любов, достаток, прихилення добрих сил до людини, захист її від лихих сил.

Дослідники вважають, що українська писанка має понад 100 символічних малюнків. Писанки не тільки дарують, але ними в народній медицині «викачували» хвороби.

Під час майстер-класу учні ознайомилися з музеєм писанки у м. Коломия Івано-Франківської області та пам’ятним знаком українській писанці, що знаходиться в селі Добро гостів Львівської області.

Як результат проведеного майстер-класу була оформлена виставка писанок, виготовлених учнями.

В зимовий період вихованці гуртка підгодовували зимуючих птахів та водоплавних птахів на міському ставі та вздовж річки Серет, що протікає в парку Топільче.

Гуртківці приймали участь у Всеукраїнських та обласних конкурсах «Мій рідний край-моя земля», «Парки-легені міст і сіл», «Першоцвіти Тернопілля-2012», «Замість ялинки-зимовий букет», акція: «День Землі», «День Довкілля» , «До чистих джерел» , «Годівничка».

Протягом навчального року керівник творчого об’єднання Нетрибяк Ірина Тадеївна прагнула формувати в учнів науковий світогляд для забезпечення свідомого розв’язання проблем, що постають перед конкретною особистістю, її оточенням і людством в цілому.

61

Гуртки «Юні рослинники» відвідували учні 6-Б класу СЗОШ №11 м. Тернополя та 7-Д класу Тернопільського обласного навчально-реабілітаційного центру.

На заняттях керівник гуртків Дулеба Уляна Василівна знайомила вихованців з екологічними проблемами Тернопільщини, природою рідного краю, рельєфом, ґрунтовим покривом, кліматичними і гідрологічними умовами, рослинним і тваринним світом, з сучасними технологіями вирощування рослин.

Заняття в гуртку сприяли розвитку самостійності, ініціативи, підвищенню інтересу до дослідницької роботи, вихованню культури праці.

Під час занять в учнів виховувався інтерес й шана до с/г праці, почуття господаря землі, дбайливе ставлення до природи, поглиблювалися знання з біології, екології. Процес оволодіння елементами сільськогосподарської праці спрямовувався на осмислення і опановування гуртківцями в логічній послідовності певної системи знань, необхідних для формування практичних умінь та навичок по вирощуванні овочевих та польових культур.

Юннати проводили сезонні спостереження, що дало можливість з’ясувати зв'язок між живою і неживою природою. Відповідна робота приділялась проведенню екскурсій в природу, краєзнавчий та художній музеї.

Є різні форми і методи виховання екологічно свідомої особистості. Обираючи їх, керівник гуртків враховує вікові особливості учнів.

Під час екскурсій в природу гуртківці вивчали рельєф місцевості, спостерігали за ростом і розвитком рослин, вели спостереження за пташками, збирали лікарську сировину.

Спілкування з природою позитивно впливає на духовну сферу особистості. Спостереження за сезонним розвитком довкілля пробуджують у гуртківців любов до нього, викликають бажання зберегти те, що вдалося побачити в лісі чи в парку.

Творчість дитини, творчий підхід до вирішення завдань може повною мірою виявитись у грі. Під час гри в гуртківців формуються соціальні компетентності, пов’язані з розвитком почуття відповідальності, моральних якостей, вихованням поваги до старших, друзів; розвиток умінь взаємодіяти, долати труднощі.

Для стимулювання творчого пошуку розвитку творчих здібностей гуртківців проводились нестандартні заняття – диспути, вікторини, заняття з елементами рольової гри, розгадування тематичних кросвордів, загадок.

Гра має не так розважальний, як пізнавальний характер. Граючись, дитина набуває додаткових знань. З гуртківцями ЗОШ № 11 була проведена ігрова програма «Нема краю без звичаю». Знайомство з весняними обрядами нашого краю. Кожен гуртківець розповідав про традиції своїх родин у святкуванні Великодня, про те як у їхніх сім’ях готуються до цього величного свята.

Під час занять у дітей формувались поняття про здоровий спосіб життя. Проводились бесіди про важливі компоненти здорового способу життя - раціональне харчування, шкідливість тютюнопаління, вживання наркотичних речовин.

62

Під час занять керівником гуртків Дулебою У. В. проводились різноманітні бесіди:

- Збережемо першоцвіти;- Чорнобильські дзвони душу тривожать;- Моя мова солов’їна;- Людина починається з добра; - Ціна однієї хвилини;- Рослини барометри;- Архітектурні пам’ятки рідного краю;- Пісні рідного краю;- Символи моєї держави. В гуртку «Юні агрохіміки» (керівник гуртків Федун Галина Романівна)

займаються учні 7-8 класів ТНВК «Школа-ліцей №13». Головним завданням гуртка є розвиток індивідуальних, творчих здібностей учнів на основі активної пізнавальної діяльності. Реалізовує це завдання керівник комплексною системою методів активного навчання та виховання. Досягти мети шляхом використання лише традиційних форм та методів організації навчальної діяльності не можливо, тому керівник впроваджує у навчально-виховний процес активні методи навчання, серед яких провідну роль відіграють навчальні ігри. Вони дають змогу розвивати індивідуальні творчі здібності, сприяють розвитку мовлення, уяви, упевненість у собі, вміння та бажання спілкуватися у різних обставинах.

Керівник гуртків «Юні агрохіміки» Федун Г.Р. під час проведення в екоцентрі тижня «Формування здорового способу життя» (06-12.02.2012р.) провела заняття-ділову гру «Небезпека та загроза для вашого здоров’я». Така імітаційна модель навчальної діяльності з учнями 8 класу максимально наближає їх до дійсності. Метою заходу є поглиблення та розширення знань гуртківців про шкідливі звички для людини, відповідальності за свої вчинки перед наступними поколіннями та ознайомлення з основними проблемами загрози існуванню нашої планети.

Заняття проходило поетапно:1. Підготовка.2. Безпосередньо сама гра.3. Аналіз та підведення підсумків гри.Керівником були поставленні: мета та завдання, розподіленні ролі та

обов’язки учасників гри. Залежно від ролі визначено для кожного учня правила, повноваження, можливості використання певних засобів інформації (довідники, посібники, спілкування з спеціалістами тощо). Керівник визначила такі ролі:

- Суддя (суд над СНІДОМ, алкоголем та палінням);- Прокурор (звинувачує у великому злочині вірус СНІДу, алкоголю

та паління на людський організм);- Мікробіолог (вивчає біологічну природу цих «підсудних», пояснює

яку шкоду завдають вони імунній системі та органам);- Лікар-нарколог (розповідає про страшні наслідки дії цих шкідливих

звичок – пораження органів, системи та тканини).

63

В цьому заході прийняло участь 15 гуртківців де проявилась активність від кожного учня, самостійність у підготовці, зацікавленість проблемою, виявлення індивідуальних здібностей. Отримавши додаткову інформацію про вплив шкідливих звичок на організм людини – байдужих не залишилося.

Під час проходження Тижня керівником Федун Г.Р. було проведено заняття «Фрукти та овочі споживаємо – про здоров’я дбаємо». Метою заняття було поглибити знання учнів про фрукти та овочі як обереги людського здоров’я, розширити світогляд з питань збереження здоров’я, прищепити бажання вирощувати фрукти, овочі на своїх присадибних ділянках, ввести їх до раціону харчування, розвивати біологічне мислення та пізнавальний інтерес до знань і традицій українського народу, виховувати прагнення до здорового способу життя.

На початку заняття повідомила що людина – найвище творіння природи і щоб насолоджуватися її скарбами, людина має бути здоровою. А щоб зберегти здоров’я треба пам’ятати і виконувати певні правила поведінки. Одне із них – це спосіб харчування. На занятті приділялась велика увага саме рослинній їжі, яка позитивно впливає на обмін речовин, запобігає ожирінню, є профілактикою хвороб крові, сприяють лікуванню серцево-судинних захворювань.

Попередньо група була поділена на 3 команди. Дві команди отримали завдання «Ромашка» (рольові ігри):

- лікар (розповідав про значення фруктів та овочів в медицині);- біохімік (підготовив інформацію про їх хімічний склад);- фітотерапевт (інформував присутніх про правила приготування

полівітамінних настоїв та відварів, їх значення);- косметолог (розповідав про використання овочів і фруктів в

косметології);- історик (підготував відомості про появу цих рослин).Перша команда отримала завдання «Ромашку – фрукти». Учень відривав

одну пелюстку від ромашки і отримав завдання (додатково знайти інформацію про цей фрукт).

Друга команда отримала завдання «Ромашку – овочі». Провівши таке заняття гуртківці отримали багато додаткової інформації

про фрукти та овочі і ще раз переконались про їх значення для людського організму.

Координатором еколого-натуралістичної роботи в Бережанському районі є Бережанський центр еколого-натуралістичної творчості учнівської молоді.

Мережа гуртків Бережанського центру еколого-натуралістичної творчості учнівської молоді.

№ п/п

Профілі Кількість гуртків Кількість вихованців

початковий

основний

вищий початковий

основний

вищий

1 Юні екологи 1 1 - 15 12 -2 Юні

акваріумісти- 1 - - 15 -

64

3 Юні рослинники

- 1 - - 15 -

4 Квітникарі-аранжувальники

1 - - 15 - -

5 Юні друзі природи

7 8 - 105 106 -

6 Юні медики 1 - - 15 - -7 Краєзнавчий 1 - - 15 - -8 Юні

квітникарі- 1 - - 12

9 Лісівники-дендрологи

1 - - 15 - -

Разом 12 12 - 180 165 -

Гурток «Юні друзі природи» (молодшого шкільного віку) працює на базі екоцентру, керівником є Паславська Любов Михайлівна.

Проводячи заняття, вона передусім наголошує на взаємозв’язку живої істоти із середовищем мешкання. Природа — це єдиний і цілісний ланцюг, в якому при руйнуванні навіть маленької її частини порушується її функціонування в цілому. На заняттях гуртка проводяться читання оповідань та віршів про природу, спостереження за рослинами і тваринами, малювання, виготовлення виробів з природних матеріалів, проведення вікторин та ін.

Метою роботи є поглиблене пізнання природи рідного краю, розвиток свідомого ставлення до навколишнього середовища та необхідності його збереження.

Основними завданнями роботи з гуртківцями є:1.Виховання любові до рідного краю;2.Бережливе ставлення до природи;3.Розвиток навиків до суспільно-корисної праці;4.Використання таланту та здібностей у культурі та мистецтві.На заняттях керівник гуртка застосовує ігровий метод. Екологічні ігри та

завдання дають дитині змогу відчути себе частиною природи, реагувати на проблеми, викликають бажання допомогти природі, захистити їх від небезпеки («Послухай серце дерева», «Подорож хмарами», «Екологічні знаки»”, «Компліменти природи» та ін.). Сюжетні ігри з екологічним змістом допомагають дітям познайомитися з діяльністю людей, які досліджують стан природи та охороняють її.

Діти є активними учасниками екологічних проектів («Свято квітів», «Дари осені», «Первоцвіти», «Бережімо воду», «Замість ялинки зимовий букет», «Приліт птахів» та за активну участь у проведені виставки-конкурсу «Щедрість рідної землі» за що були нагороджені обласною грамотою. Взяли участь у всеукраїнському конкурсі: «Галерея кімнатних рослин».

Також вихованці гуртка є постійними учасниками акцій, операцій як місцевого, так загальнодержавного рівня.

Операція «Первоцвіт». П'ятистам тридцяти одному виду рослин нашої країни загрожує зникнення. За неповними даними, в Україні вже зникло майже 50 видів. І цей процес триває. Більшість рідкісних декоративних рослин, що

65

занесені до Червоної книги, зникають через винищення їх людиною і найяскравіше ця тенденція спостерігається на первоцвітах, які збирають головним чином для продажу.

Операція «Чисте джерело».    Природоохоронна акція по прибиранню та озеленінню прибережних смуг малих та великих річок, розчищенню та впорядкуванню джерел.

Акція «Засвіти свічку». Акція пам’яті загиблих людей внаслідок екологічних лих,яка проводиться 26 квітня, у день Чорнобильської трагедії.

Акція «Зелена толока».  Акція, яка запрошує всіх взяти активну участь у впорядкуванні та озелененні міста.

«Піклування про птахів».  Виготовлення годівничок та годування пташок під час холодної пори року(виготовлено і розвішано гуртківцями 15 годівничок).

Акція «Не рубай ялинку». У дітей, які бачать ялинку, спочатку святкову, прикрашену іграшками, а потім знівечену, в купі сміття, мимоволі формується споживацьке ставлення до природи. Мета акції - переконати людей відмовитись від передноворічного вирубування хвойних дерев.

Традиційними є заняття на такі теми: «Вчимось любити природу», «Лісові пригоди», «Бесіда про фрукти та овочі», «Осінь в природі», «Як дерева до зими готуються», «Екскурсія в природу. Відліт птахів», «Початок зими. Ознаки зими», «Народна мудрість про зиму», «Звірі та птахи взимку», «Січень рік починає, а грудень кінчає», «Поможи птахам перезимувати», «Вода - сік життя», «Повітря навколо нас», «Земля наш дім, наша планета», «Жива та нежива природа», «Українські квіти», «Мандрівка на весняну галявину» та ін.

Досвід свідчить, що до змісту екологічного виховання можна вводити досить складні природоохоронні теми як: «Охорона води, повітря, ґрунту», «Охорона рідкісних видів рослин і тварин», «Вплив діяльності людини на навколишнє середовище», «Правила поведінки в природі».

З метою формування в дітей культури природокористування проводились серії занять з тем «Питна вода», «Енергія в нашому будинку» та ін., на яких діти знайомилися з властивостями природних матеріалів та ресурсів. На таких заняттях керівник підводила дітей до усвідомлення того, що всі природні ресурси є компонентами життєвого середовища різних живих істот. Лейтмотивом усіх занять є питання використання ресурсів людиною, її потреба у повітрі, воді та ін.

Використовуючи різноманітні методи, Паславська Л.М. дбає про те, щоб діти, виконуючи ту чи іншу діяльність, розуміли мету і передбачали її результати, намагається утверджувати дитячу думку: «Через прекрасне в природі до прекрасного в людині». Бо ж не можуть люди щасливо жити без любові до пісні і струмка, до сонця і вітру і дивосвіту рідної землі.

Педагог доносить до дитячих сердець любов до Бога, який створив такий прекрасний світ, а господарем його зробив людину, яка не повинна зловживати, а правильно господарювати на землі.

Екологічне виховання дітей розглядається з позиції комплексного підходу, який передбачає розвиток позитивного ставлення до природи, засвоєння дітьми знання про неї та оволодіння елементарними практичними

66

навичками. Розвивається природна допитливість дітей шляхом організації пошуково-дослідницької діяльності як на заняттях так і в повсякденному житті.

В Борщівському районі закладом, що надає позашкільну еколого-натуралістичну освіту Скала-Подільський дитячий парк.

Мережа гуртків Скала-Подільський дитячий парк

Назва гуртка Керівник гуртка Пед. навантаження

К-ть груп

К-ть дітей

Квіткова фантазія Стефина Валентина Григорівна 4 1 12

Дизайну Юний художникДекоративно прикладне мистецтво

Рачковський Сергій Анатолійович

445

111

141214

Знавці музичного фольклору Вокальний спів

Москавлюк Олеся Миколаївна

4

4

1

1

12

14

Юні футболісти Денькович Павло Богданович 12 2 30

Умілі руки Германюк Марія Григорівна

8 2 27

Знавці лікарських рослинЮні виноградарі Юні друзі природиСаду мого дивосвіт

Замрикіт Наталія Михайлівна

4444

1111

13131514

Цікава фізика Стефин Василь Іванович

4 1 12

Мета роботи закладу:- формування у молоді виваженої громадської позиції, національної

свідомості, патріотизму;- створення сприятливих умов для гармонійного розвитку особистості

через задоволення попиту вихованців у додатковій освіті та організації їхнього дозвілля;

- виявлення і підтримка юних талантів, стимулювання їх творчого вдосконалення;

- сприяння розвиткові науково-пізнавальних та творчих здібностей молоді.

На даний час функціонує 15 груп, в яких займається 202 вихованці.Вже багато років дитячий парк є методичним центром і основним

організатором еколого-натуралістичної діяльності в загальноосвітніх 67

навчальних закладах селища, основне завдання якого творчий пошук нових форм роботи, удосконалення старих, спрямованих на формування національної свідомості вихованців, глибокого розуміння дітьми екологічних зв’язків у природі, відповідальність за неї.

Протягом багатьох років гуртківці проводять пошукову роботу по збору матеріалу з історії Скали-Подільської. Упорядковані записи спогадів старожилів селища, описано видовий склад стародавнього парку Скали.

Розроблено екскурсійні маршрути «Минуле і сучасне селища над Збручем», «Пам’ятки природи», «Берегами Збруча». Ці матеріали використовуються при проведенні екскурсій з учнями місцевих шкіл, гостей.

Операція «Лісам, паркам, скверам – бути чистими» стала провідником в роботі гуртківців. Метою роботи є пошук та запис ділянок місцевості з цінними деревами, чагарниковими породами, віковими та екзотичними деревами, ділянками з рідкісною реліктовою рослинністю та ендемічною рослинністю, окремі види вимираючих рослин та тварин місцевої флори і фауни.

Протягом 2012 року екологічні загони зосередили свою увагу на пам’ятці садово-паркового мистецтва національного значення – парку, який розташований в селищі.

На території Скалецького парку прокладена навчальна екологічна стежка. В ході операцій «Турбота молоді тобі, Україно», «За життя – без сміття»

складені картосхеми парку, де позначені території найбільш забруднені, місця вирубки дерев і чагарників.

Неодноразово вихованці разом з педагогами порушували питання про охорону об’єкту на сесіях селищної ради, засіданнях виконкому, направляли письмові звернення в правоохоронні органи.

Членами екологічних загонів було прибрано територію парку від сміття, поліетиленових пляшок, паперу, різних побутових предметів. Неодноразово за благоустрій парку гуртківці отримували подяку.

В 2012 році було висаджено понад 90 саджанців дерев.Гурток еколого-народознавчий.Протягом року гуртківці закладу ознайомилися з природними

багатствами рідного краю, геологічною будовою, гідрографією, рослинністю, тваринним світом, вивчали історію та культуру свого краю. Педагогами проведено ряд навчальних екскурсій, туристичних прогулянок та подорожей в Гермаківський дендропарк, де гуртківці ознайомилися з представниками флори та фауни. Люблять подорожувати вихованці туристичними стежками до печер «Кришталева» (с.Кривче), «Озерна» (с. Стрілківці), «Вертеба» (с. Більче-Золоте), берегами річок Збруч, Нічлава.

Традиційними для закладу стали екологічні тижні, рольові ігри на екологічну тематику . Такі заходи виконують важливу функцію: згуртовують, єднають, виховують почуття дружби, колективізму, наполегливості.

Здійснено одно-дводенні походи під девізом «Люби і знай свій надзбручанський край».

Вже не один рік в Парку успішно працює екологічний ляльковий гурток (керівник Харатін І.О.). Разом з вихованцями педагог виготовила власноручно ляльки, персонажі вистав, декорація, підготувала різноманітний репертуар

68

казок, вистав, які базуються на місцевому матеріалі. Гуртківці екологічного лялькового театру систематично освітлюють роботу вихованців інших творчих об’єднань в лялькових виставах. В 2012 р. Харатін І.О. підготовила дві вистави про збереження природо-заповідної території та цінність парку.

Керівник гуртка Харатін Ірина Олексіївна з вихованцями виготовила яскраву наглядну агітацію, декорацію та персонажі вистав, проведені виховні години «Земля моїми очима», «Доля планети в наших руках», «Первоцвіти просять захисту», «Жива природа, жива душа», «Святе слово на землі – хліб». Гуртківці систематично виступають з виставами в дитячих садках селища, взяли участь у мітингу «Пам’ять вічно жива», «Дзвони Чорнобиля». В пошані в закладі традиційні народні свята: українські вечорниці, «Калита», Різдвяні поздоровлення.

Координатором еколого-натуралістичної роботи в Зборівському районі є Зборівський районний центр еколого-натуралістичної творчості учнівської молоді.

В Центрі працює 20 груп різних профілів у трьох напрямах: еколого-натуралістичному; туристсько-краєзнавчому; художньо-естетичному.

Мережа гуртків Зборівського районного центру еколого-натуралістичної творчості учнівської молоді

№ п/п Напрям роботи гуртків

К-сть груп

Молодша школа

Середня школа

Старша школа

К-сть учнів

1 Еколого-натуралістичний

11 31 120 15 166

2 Туристсько-краєзнавчий

4 - 46 15 61

3 Художньо-естетичний

5 15 30 31 76

всього 20 303

Одним з кращих гуртків Зборівського РЦЕНТУМ є творче об’єднання «Юні рослинники» (керівник гуртків Мусяло Марія Ярославівна)

У гуртку «Юні рослинники» займалися діти середнього віку СЗОШ І-ІІІ ст. смт. Залізці.

Метою діяльності гуртка є: виховувати у дітей інтерес і шану до сільськогосподарської праці, почуття господаря землі, дбайливе ставлення до природи, поглиблювати їх знання з природознавства, біології, хімії, екології та вдосконалювати вміння та навички вирощування рослин.

Відвідуючи гурток «Юні рослинники», діти мали можливість розширити свої знання про ґрунт – середовище життя рослин, його властивості, склад, типи ґрунтів; особливості обробітку ґрунту під різні культури; типи і види сівозмін, чергування культур у сівозміні; живлення рослин. На заняттях гуртківці ознайомилися із зерновими, зернобобовими, овочевими,

69

плодоягідними, технічними, лікарськими культурами, вивчили ботанічну характеристику, біологічні особливості основних сільськогосподарських культур, вирощуваних у своїй місцевості, основними біологічними групами бур’янів, найбільш поширеними шкідниками і хворобами сільськогосподарських культур та заходи боротьби із ними.

Щоб активізувати діяльність дітей, на заняттях застосовувалися різноманітні форми роботи: теоретичні заняття доповнювалися практичними роботами по догляду за рослинами. Юннати мали змогу поглибити теоретичні знання, набути нових практичних умінь і навичок з вирощування сільськогосподарських культур, працюючи на навчально-дослідній земельній ділянці. Поступово гуртківці освоювали техніку закладання дослідів, проводили спостереження над рослинами, слідкували за закріпленими за ними ділянками. Результати дослідницької, практичної роботи і спостережень гуртківці оформлювали у вигляді записів у щоденниках, рефератів, наочних посібниках: гербаріїв, колекцій, схем.

Гуртківці провели такі досліди:«Вплив густоти рослин на врожай моркви сорту «Нантська»;«Вплив прищипування пагонів на врожай огірків»;«Сортовивчення картоплі»;«Вплив прищипування головного пагона на тривалість цвітіння

антириніума».Підсумком їх роботи на навчально-дослідній ділянці був збір врожаю,

про який діти звітували на святі Врожаю. Це свято було не таким як завжди, а у вигляді веселого ярмарку, під час якого всі бажаючі змогли придбати за символічну ціну будь-який товар, вирощений на НДЗД. Готуючись до свята всі юннати взяли активну участь у підготовці осінньої виставки, виготовили різні вироби з природного матеріалу.

У практиці роботи гуртка використовувалися різні типи занять: заняття-вікторини, заняття-подорожі, заняття-бесіди. На заняттях широко використовувалися загадки, вірші про рослини, прислів’я, народні прикмети і дидактичні ігри.

Вихованка гуртка «Юні рослинники» Зборівського РЦЕНТУМ Петришин Тетяна зайняла ІІІ місце у фінальному етапі VІІ Всеукраїнського конкурсу експериментально-дослідницьких робіт з природознавства «Юний дослідник» з роботою «Вигонка гіацинтів».

Педагог поставила перед собою мету – виховати екологічно свідому особистість, розвинути в учнів екологічну культуру через організацію цікавої екологічної роботи з гуртківцями, їхню участь у дослідницькій роботі та природоохоронних акціях, допомагати в усвідомленні себе частиною світу, в якому ми живемо; сприяти накопиченню екологічних знань, виховати любов до природи, прагнення берегти і примножувати її багатства.

Від екологічної освіченості, свідомості залежить, якою буде Земля через кілька десятиліть, чи залишиться її повітря, води, ліси, ґрунти чистими, придатними для життя, чи будуть отруєні, забруднені, нестимуть горе і смерть усьому сущому.

70

Від уміння жити в гармонії з навколишнім середовищем, від успішного надання екологічної освіти, формування нового екологічного мислення значною мірою залежить майбутній стан природи. Ось чому так необхідно посіяти в серця школярів зернята любові до природи, прищепити бажання уважніше прислухатися і придивлятися до таємничої різноголосої мови живого світу. Коли дитина опиняється віч на віч з природою, перед нею відкривається світ дивних речей.

Щоб екологічне виховання дало належний результат, діяльність гуртка педагог організовує належним чином. Робота є цілеспрямованою, учні розуміють, для чого вони виконують певне завдання та яким має бути результат. Важливість і потрібність виконуваної діяльності дає учням відчуття потреби діяти, задоволення кінцевим результатом, причетності до вирішення глобальних проблем, готує до продуктивної праці в різних галузях виробництва, до свідомого самостійного життя у злагоді з природою.

Виховні можливості участі школярів у різноманітних заходах, націлених на екологічне виховання, виявляються в таких напрямах:

працюючи поруч із наставником, учні долучаються до життя суспільства, відчувають причетність до справи глобального масштабу, набувають практичного досвіду з вирішення проблем власними зусиллями, набувають досвіду спілкування в колективі та спілкування з природою;

власноруч допомагаючи природі, гуртківці відчувають власну значущість, потрібність, упевненість у своїх можливостях, емоційне піднесення, моральне задоволення та естетичну насолоду;

усвідомлення позитивного результату роботи переконує школярів у значущості та потрібності їхньої діяльності; учить бережливого ставлення до природних багатств, господарського підходу до організації власного життя;

учні привчаються правильно поводитись на лоні природи, розумно відпочивати та задовольняти власні потреби, не зашкоджуючи довкіллю. Виховуються дисциплінованість, відповідальність, ініціативність;

учні ростуть небайдужими, у них є бажання допомогти природі, оздоровити довкілля. У школярів формуються почуття господарського ставлення до навколишнього середовища, активна життєва позиція. Розвиваються творчі здібності. Після «спілкування з природою» народжуються прекрасні вірші та пісні.

Члени гуртка працюють під девізом «Всі разом збережемо красу природи для наших нащадків».

Впродовж роботи гуртків юннати брали активну участь в таких заходах: пропаганді здорового способу життя; конкурсах малюнків, віршів, пісень, казок, легенд, творів з

екологічної тематики; конкурсі на краще озеленення класної кімнати, на кращу клумбу.Переможцями конкурсу на краще озеленення класної кімнати стали учні

8-го та 5-го класів. Загальна кількість вазонів у цих кабінетах становить 220 штук.

71

Зелені куточки стали для гуртківців творчою лабораторією. Вони не тільки доглядають за кімнатними рослинами, а й ведуть спостереження, дослідницьку роботу.

З любов’ю відносяться до них учні, відчуваючи естетичну силу чарівних і ніжних зелених улюбленців. А догляд за ними – це відпочинок, який відновлює сили. Все це сприяє поліпшенню навчально-виховної роботи школи, розвиває зацікавленість та творчість. Доброю традицією нашого шкільного життя стало піклування юннатів про зовнішнє озеленення школи, зокрема, створення квітників, газонів.

Природоохоронна робота гуртківців полягає також у проведенні районних, обласних та всеукраїнських заходів, акцій, виставок, конкурсів. Зокрема:

участь в акції «Замість ялинки – зимовий букет». Учні виготовляють святкові букети із зеленого гілля ялини, сосни, створюючи святкову новорічну атмосферу.

акції «Посади дерево».Щорічно проводиться великий обсяг робіт по озелененню території

школи, допомога Залозецькому лісництву у посадці молодих саджанців. Кожним учасником акції були посаджені саджанці дуба, ялини, сосни звичайної, які в майбутньому стануть українським лісом. Посаджені деревця нагадують дітям про те, що їхні руки причетні до створення зелених багатств нашого краю.

акції «Посади калину».Калина стала не тільки окрасою, а й глибоким символом нашого

духовного світу, нашої спадщини. Посаджені учнями калинові кущі щовесни вкриваються ніжним білим суцвіттям, радують око червоними гронами від осені до зими. Гуртківцями досліджено, що у с. Манаєві біля житлових будинків росте 67 кущів калини.

операції «Джерело». Розчищено і огороджено три джерела. Біля одного з них посаджено кущі

калини та верби. За ініціативою гуртківців був здійснений одноденний туристський похід до витоків річки Західний Буг. Розроблено і описано екологічні стежки по мальовничих місцях і пам’ятках природи.

Основним завданням членів гуртка є дослідницька робота на шкільній навчально-дослідній ділянці. Проводились ряд дослідів та велися спостереження. У колекційному відділі вирощували такі рослини: мелісу, звіробій, ромашку. У відділі шкілки висівали насіння плодово-декоративних дерев: ялини, сосни туї, каштана, горіха, дуба. Ведеться старанний догляд за сіянцями.

Дослідницька робота проводиться і у зимовий час. Створено групу орнітологів, які особливу увагу приділяють виробленню навичок спостерігати за птахами, розпізнавати їх. З настанням холодів влаштовують пташині їдальні. Годівниці розвішують не тільки біля школи, а й у дворах. Приваблювання і охорона птахів активізує біологічний метод боротьби зі шкідниками, що дає змогу обійтися без отрутохімікатів. Юні орнітологи залучають учнів школи до

72

виготовлення та розвішування штучних гніздівель, підгодівлі птахів у зимовий період.

Проведено ряд виховних заходів: прес-конференцію до Дня захисту Землі, виховну годину «Ми за чисту планету», свято «Нехай земля квітує всюди – природу збережемо, люди», усний журнал «Мій рідний край – це серця рідна пристань», заняття «Збережемо природу Землі разом», конкурси фоторобіт «Зима мандрує рідним краєм» та «Весняний дивограй», конкурс малюнка «Я малюю цей чудовий світ», засідання круглого столу «Краса природи у творах літературного мистецтва», рольова гра «У школі Мудрої Сови» та багато інших. Також розроблено і проведено «Тиждень довкілля». за таким планом:

Результатом роботи членів гуртка є сформована екологічна культура, що характеризується різнобічними глибокими знаннями про навколишнє середовище, відповідним ставленням до природи та свого здоров’я.

Душевне і духовне ставлення до природи, практична допомога їй – це те, що сьогодні як ніколи вимагається від усіх жителів планети.

Дитячий парк «Лісова пісня» є координатором еколого-натуралістчиної роботи в Козівському районі.

Мережа гуртків Козівського дитячого парку ДП «Лісова пісня»

№ з/п

Профіль гуртка Кількість гуп

Кількість вихованців

1 Юні друзі природи 8 1192 Юні квітникарі 2 273 Умілі руки 10 1474 Орігамі 3 455 Пішохідний туризм 2 306 Турисько-краєзначий 1 157 Кришталеві джерела 1 158 Народна творчість 1 159 Образотворче мистецтво 1 1510 Драматичний 1 1211 Літературний 1 1512 Географо-краєзнавчий 1 1513 Берегиня 1 1514 Паперопластика 1 1515 Велотуризм 1 1516 Художнє випилювання 3 44

Усього 38 559

В гуртку «Лікарські рослини рідного краю», керівником якого є Кусень Наталія Михайлівна, навчаються ньому діти розвивають самостійність і ініціативу, отримують практичні вміння і навички.

Мета створення гуртка – розширення та поглиблення знань учнів з географією та біологією рослин рідного краю, вивчення та охорона природи, спостереження, пропаганда географічних знань серед школярів. Головне

73

завдання педагога полягає в тому, щоб організувати в гуртку активну, зацікавлену робота, а це приведе за собою потік нових учнів.

На заняттях гуртка Наталя Михайлівна використовуються такі форми та методи навчання та виховання: словесні, наочні, практичні. Серед словесних методів найбільш дієвий і ефективний – це бесіда. Відвідуючи гурток діти не лише набували знання, але й відпочивали, грали цікаві ігри, займалися улюбленою справою, спілкувалися з однолітками і цікаво проводили час.

Важливу роль відіграють екскурсії. Під час них робота юних гуртківців найбільш ефективна, цікава і захоплююча. Тому в роботі гуртка «Лікарські рослини рідного краю» екскурсії займали важливе місце і проводились протягом цілого року. Під час екскурсій педагог організовувала постійні та тривалі спостереження за певними лікарськими рослинами, тваринами місцевості.

Дуже полюбили вихованці екскурсії у природу, метою яких є відвідати заповідні місця і зелені зони Козівщини, ознайомити вихованців з рослинністю і тваринним світом краю, закріпити знання і практичні навички роботи з визначення сторін горизонту, навчити визначати правий і лівий беріг р. Коропець та інші. Напередодні проведення екскурсії педагог ознайомлювала гуртківців з темами і завданнями екскурсії дітей потрібно ознайомлювати заздалегідь і надавати їм випереджувальні завдання.

Екскурсії керівник гуртків проводить декількома етапами, зупинками.Наприклад: перша зупинка – організаційна: проводилась на шкільному

подвір`ї, де дітям оголошувалась тема, мета, маршрут екскурсії, повторювались правила дорожнього руху, проводився інструктаж з техніки безпеки. Обов’язково педагог пригадувала з вихованцями правила поведінки в природі.

Правила поведінки в природі. Усе розмаїття природи, яке ти бачиш, створено не тобою. Тому:1. Ходи якомога тихіше. Не галасуй і не тупоти, інакше нічого не почуєш

і не побачиш.2. Зриваючи квітку, подумай, чи варто заради миттєвого задоволення

заподіяти рослині шкоди. Найкращі рослини – живі.3. Не ламай дерева, гілки.4. Розводячи багаття чи полишивши запаленого сірника, пам’ятай, що

спалити сотні гектарів лісу, степу дуже просто. А з ними мільйони живих істот.5. Усе, що приніс із собою,- забери. Поважай чистоту природи. Залишати

можна тільки харчові продукти.Щоб діти краще сприймали і запам’ятали ці правила, педагог задавала їм

завдання. До кожного правила Наталя Михайлівна створює умовний знак, який би відтворював те чи інше правило, проводила з дітьми бесіду: «Де і чому необхідно було б встановити такі знаки?», «Чому необхідно дотримуватись правил поведінки у природі?».

Друга зупинка – історична. Окрема група дітей готувала розповідь про історію виникнення дитячого парку «Лісова пісня».

Екскурсії Кусень Н.М. проводила і комплексно – тобто об’єднувала декілька зупинок разом, якщо це діти старшого шкільного віку. Якщо ж молодші школярі – то кожній зупинці-екскурсії приділила окреме заняття.

74

Дуже цікаву і захоплюючу для дітей роботу над екологічними оповіданнями, казками, а також екологічні ігри проводила керівник гуртків з своїми вихованцями.

Казка, як одна з ігрових форм діяльності найбільш цікава, доступна,має великі потенційні можливості формуванні екологічної культури молодших школярів. А також творчих здібностей дітей найбільшою мірою сприяє сюжетно рольова гра (« в кого-небудь» або «в що-небудь»).

Екскурсії, спостереження в природі, погулянки, ігри, вікторини – всі ці форми роботи допомагали дітям краще пізнавати навколишній світ, давали можливість ознайомити учнів з основами географічних, та біологічних знань, глибше вивчити світ тварин і рослин, формують в них почуття прекрасного, і любов до рідного краю, оцінки позитивних і негативних дій людини стосовно навколишнього середовища, виховують відповідальне ставлення до світу природи, її збереження та примноження.

Розробляючи програму гуртка «Знавці лікарських рослин», керівник гуртків передбачала методи і прийоми роботи, які дозволяють розширити знання дітей про природу, пробудять інтерес до пізнання навколишнього світу, сформувати мотиви природоохоронної діяльності.

Навчально-дослідна ділянка займає важливе місце в пізнанні учнями природи, у вихованні інтересу до природи рідного краю у формуванні любові та бережливого ставлення до неї.

Успішному здійсненню дослідницької роботи, розвитку і поглибленню трудових умінь і навичок сприяє робота дітей на навчально-дослідній ділянці. На ділянці керівник гуртків з вихованцями створили відділи для проведення навчальних занять, для дослідницької та природоохоронної роботи.

На НДЗД створені такі відділи:- відділ лікарських рослин;- відділ квітково-декоративний;- відділ плодово-ягідний;- відділ овочевих культур. Відділ овочевих культур містить такі рослини: столовий буряк, морква,

кабачки, томати, огірки, солодкий перець.Відділ плодово-ягідних рослин вирощують: яблуні, вишні, груші,

порічки, смородину.Квітково-декоративний відділ складається з колекційних ділянок, одно-

дво- та багаторічних квіткових рослин, також з квітників та декоративних насаджень.

На ділянках лікарських рослин можна знайти дев’ятисил, шавлію, ехінацею, м’яту, суницю, топінамбур, які застосовують в народній медицині.

Дослідна ділянка – це те місце, де в процесі, практичної роботи гуртківці вчаться спостерігати, самостійно проводять нескладні досліди. Працюючи на ділянці діти навчилися праці, набували вміння спілкуватися в колективі.

Під час практичних занять на колекційних грядках лікарських рослин діти самі вирощували лікарські рослини, вчилися самостійно доглядати за ними, проводили фенологічні спостереження за весняними, осінніми і зимовими явищами в природі, за певним об’єктом, спостерігали за

75

розпусканням листя на деревах, цвітінням рослин, утворенням плодів, вели картки фенологічних спостережень за кожною групою рослин.

Вирощуючи лікарські рослини і доглядаючи за ними діти навчалися як правильно збирати лікарську сировину і застосовувати її в народній медицині. Працюючи з рослинами учні пізнавали найважливіші засоби та трудові навички по догляду за ними, що може бути використаним, у повсякденному житті та відіграти роль при виборі майбутньої професії.

Робота на навчальній ділянці розвиває у дітей творче і шанобливе ставлення до праці, спостережливість, вміння самостійно проводити дослідження, робити висновки.

Правильно організована робота на шкільних навчально-дослідних ділянках дає змогу провести різні досліди і практичні роботи та забезпечити школу продукцією овочівництва та плодівництва проводити внутрішнє та зовнішнє озеленення.

В Лановецькому районі координатором еколого-натуралістичної роботи є Лановецька районна комунальна станція юних натуралістів.

Мережа гуртків Лановецької районної комунальної станції юних натуралістів

№ Назва закладу Профілі гуртків К-сть гуртків

К-стьдітей

Керівник гуртка

1. ЛРКСЮН «Юні акваріумісти»«Юні друзі природи»« Юні натуралісти»«Юні друзі природи»

2

232

31

304546

Костюк Р.С.

Тимчук Л.П.Кондратюк В.ПКондратюк В.П

2. НВК «Лановецька ЗОШ №2 І-ІІІ ст.-ліцей»

«Юні друзі природи»

1 15 Сливчук А.О.

3. Іванківська ЗОШ І-ІІ ст.

« Юні друзі природи»

1 15 Гаврилюк О.С.

4. Снігурівська ЗОШ І-ІІІ ст.

«Юні друзі природи»

2 30 Пінчук О.В.

5. Загірцівська ЗОШ І-ІІ ст.

«Юні друзі природи»

1 15 Киричук Н.П.

6. Чайчинецька ЗОШ І-ІІ ст.

«Юні друзі природи»

1 17 Ткачук Л.І.

До кращих організаційних форм початкового рівня слід віднести гурток «Юні друзі природи» середнього шкільного віку (керівник Пінчук Оксана Василівна). Заняття гуртка проводились на базі Снігурівської ЗОШ І-ІІІ ступенів.

76

Педагог навчала вихованців спостерігати за явищами природи, аналізувати результати практичних робіт, виховувала в учнів любов до навколишнього середовища, бережливе ставлення до природи.

Цікаво проходили практичні заняття гуртка, на яких діти вчилися фантазувати, виготовляючи композиції квітів, зимові букети. Свою роботу вихованці гуртка представляли на районному етапі конкурсу-виставки «Новорічно-різдвяний подарунок» та були нагороджені Дипломом ІІ ступеня у номінації «Новорічна композиція».

В рамках конкурсу «Посади калину» юннати висадили на території Снігурівської ЗОШ І-ІІІ ступенів 30 кущів калини.

Гуртківці розчистили 2 джерела, оформили матеріали і надіслали свою роботу на конкурс «Чисті джерела» (м. Київ).

У двох класах Снігурівської ЗОШ І-ІІІ ступенів (де навчаються учні молодшого шкільного віку) юні друзі природи оформили акваріуми.

Згідно плану роботи на період літніх канікул Пінчук Оксана Василівна організувала поїздку гуртківців в м. Кременець.

Цікаву роботу проводить керівник гуртків «Юні друзі природи» Кондратюк Вікторія Павлівна. В гуртку навчаються учні 5-7 класів. Метою її роботи є активізація природоохоронної роботи, виховання любові до природи рідного краю. З своїми вихованцями Вікторія Павлівна проводить тематичні виставки малюнків та виробів з природного матеріалу, бере участь у благодійних ярмарках, що проводяться в районі.

Гуртки збагачують дітей екологічними знаннями, вчать думати, аналізувати, не боятися висловлювати власні думки, не боятися своїх помилок, адже вони ще тільки вчаться.

Щороку в закладі педагог разом з вихованцями проводить тиждень «За здоровий спосіб життя». В рамках Тижня проходять тематичні заняття, екскурсії, виховні заходи. Вихованці закладу виготовляли стіннівки, листівки.

Наймолодші вихованці разом з педагогами організували виставку малюнків.

Розпочався тиждень з урочистих зборів та виступу агітбригади Лановецької СЮН. Протягом Тижня в кожному гуртку закладу були проведені бесіди та тематичні заняття «Проблеми тютюнопаління», «Дія нікотину на організм людини», «Ми – за здоровий спосіб життя». Запрошений психолог провів бесіди з вихованцями.

На завершення Тижня Кондратюк В.П. провела акцію «Чистота – запорука здоров’я».

Педагог проводить з вихованцями екскурсії, практичні роботи.Цікавою є співпраця гуртківців з Українським товариством охорони

птахів. Юннати щороку проводять облік зимуючих птахів, кожної осені та весни – здійснюють облік перелітних пернатих. Всі зібрані дані діти аналізують, підсумовують, результати роботи надсилають в УТОП. Неодноразово вихованці були нагороджені Подякою Товариства.

Головним завданням керівника гуртків є розвиток творчих здібностей гуртківців, виховання любові до природи.

77

Гуртки збагачують дітей екологічними знаннями, вчать думати, аналізувати, не боятися висловлювати власні думки, не боятися своїх помилок, адже вони ще тільки вчаться. В житті дітей багато чого відбувається, їм треба виговоритися, поділитися проблемою. І саме під час гуртка юннати мають змогу висловити свої думки.

Однією з кращих організаційних форм роботи в позашкільних навчальних закладах є гурток «Природа і фантазія» Гусятинського районного центру дитячою та юнацької творчості (керівник гуртків Луцик О.І.). Головна мета роботи гуртка – допомогти вихованцеві вистояти в суспільному потоці криз і революцій – екологічні, енергетичні, інформаційні, комп’ютерні тощо, оволодіти досвідом старших, зрозуміти своє покликання, визначити власне місце в суспільстві, самостійно знайти шляхи найефективнішого самовизначення в ньому.

Педагог працюю над проблемою «Особистісно орієнтоване навчання і виховання в умовах позашкільного закладу». Для реалізації цієї проблеми Луцик О.І. розробила програму гуртка, де врахувала вікові особливості вихованців, традиції рідного краю, сезонні зміни. У програмі заплановані нетрадиційні форми роботи такі як: круглий стіл, рольова гра, майстер-класи, технічна гра, диспути, конференції, екскурсії.

Для досягнення своєї мети керівник гуртків використовує різні педагогічні прийоми і методи роботи.

Перед собою Луцик О.І. поставила такі завдання: засвоєння гуртківцями знань про різні види мистецтва дизайну,

особливості його видів, мати уявлення про значення дизайну у приватному житті людини;

навчити виготовляти елементарні декоративні композиції з природних матеріалів;

відтворювати побачені композиції та створювати власні, експериментувати з альтернативними матеріалами;

формування цілісної системи знань про живу природу; засвоєння сутності законів природи та методів її пізнання; прищеплення бережливого ставлення до природи, а також

усвідомлення необхідності активної природоохоронної діяльності; формування наукового світогляду, а також загальнолюдських

духовних цінностей, естетичне, патріотичне, трудове і екологічне виховання; створення оптимальних умов для самореалізації талановитих учнів

та забезпечення розвитку їх творчих здібностей; підготовка гуртківців до участі у виставках, конкурсах, святах; застосування новітніх технологій навчання; систематизація знань, умінь і практичних навичок; формування свідомого ставлення до власного здоров'я.Серед принципів виховання у своїй діяльності пріоритетними педагог

вважає:1. Позитивне ставлення до особистості;

78

Приймати дитину такою, якою вона є, з усіма її вадами, тобто визнати її цінність як особистості, ставитися до неї з повагою і доброзичливістю, поважати її індивідуальність, своєрідність і неповторність.

2. Опора на позитивне в дитині.В процесі роботи педагогу доводиться спілкуватися з гуртківцями, які

перебувають на різних рівнях вихованості. Однак навіть у «найважчих» дітей є потреба у визнанні, у позитивному ставленні з боку оточуючих, прагнення до самовдосконалення. Керівник гуртків викликає впевненість в успішному досягненні високих результатів, виявляю довіру вихованцям, підбадьорюю їх у випадку невдач.

3. Поєднання поваги з вимогливістю до дитини.Практика показує, що цей принцип виховання спрацює лише за умови

поєднання вимогливості до дитини, з вимогливістю вчителя до себе. На заняттях Луцик О.І. не допускає недосконалого виготовлення виробів. Здійснює керівник гуртків особистісно зорієнтований підхід до планування та організації виховного процесу в групі, через урахування вікових та індивідуальних особливостей та потреб кожного гуртківця.

Часто педагог використовує технологію колективної творчої діяльності, сутність якої – формування особистості в процесі на користь інших людей. Для розвитку самостійності перспективним керівник гуртків вважає самоврядування у колективі. Надмірна опіка вихованців пригнічує їхню волю, стримує творчість і своїми союзниками у втіленні навчальної і виховної системи життя вважає батьків, вчителів школи та інших керівників гуртків.

При проведенні занять педагог підбирає найефективніші методи для кожної із тем, бо переконана, що бесіди, експерименти, спостереження, порівняння, метод рейтингу, узагальнення є завжди дієвими і спонукають дитину до наполегливої праці та творчості.

Сучасний навчально-виховний процес Луцик О.І. будує на зв’язку з інноваційними методами і формами роботи: «Мозкова атака», «Карусель», «Плюси і мінуси» та інші, використовує новітні технології.

На заняттях педагог надає належне місце національному вихованню, намагається передати гуртківцям багатство духовної культури, свого народу, його національної ментальності, своєрідного світогляду і на основі формування особистісних рис громадянина України, які включають в себе національну самосвідомість, розвинуту духовність, моральну, художньо-естетичну, правову, трудову, фізичну, екологічну культуру, розвиток індивідуальних здібностей і таланту.

Подаруйте дитині ідилію,Хай зростає в любові і радості,Допоможіть їй стати Людиною,Не вишукуйте недосконалості.Збір природного матеріалу педагог проводить під час екскурсій в різні

сезони, чим забезпечує найефективнішу роботу гуртківців.На заняттях відкриває дітям великий світ флористики, використовує у

своїй роботі засушені квіти, листя, стебла рослин, насіння, кору, деревину, яєчну шкарлупу, шкіру, солому, матеріали моря.

79

Перші свої роботи починала з міні-композицій «Метелик», «Улюблена квіточка», далі переходила до більш складніших «Лісова поляна», «Квітуча клумба». Після вивчення кожної теми в гуртку проводиться конкурс на кращу роботу.

У процесі праці розвивається у гуртківців спритність рук, відчуття смаку, пропорцій і простору, сприйняття світу-кольору.

Вироби вихованців брали участь у конкурсах: «Замість ялинки – зимовий букет», «Новорічно-різдвяний подарунок», «Податки очима дітей».

В ЗОШ області працює 203 гуртки еколого-натуралістичного профілю, в яких навчається 2545 дітей.

Прикладом гурткової роботи у школах Бережанського району є гурток «Юні овочівники», що діє при Куропатницькому НВК «ДНЗ-ЗНЗ І-ІІІ ст.», яким керує вчитель біології Яцик Н.М.

На заняттях учні отримували глибокі знання з біології, ознайомлювались з методикою і технікою дослідницької роботи, правилами закладення і проведення дослідів з овочівництва. В процесі цього у юннатів формується сумління та відповідальне ставлення до проведення експериментів, уміння аналізувати одержані результати, робити висновки.

Дослідницьку роботу гуртківці школи проводили на пришкільній навчально-дослідній земельній ділянці, загальна площа якої-1,07га. Вона є однією із найкращих в районі, відповідає положенню про НДЗД.

На навчально-дослідній земельній ділянці гуртківці досліджували різні сорти картоплі, столового буряка, капусти. В основі дослідів лежали експериментальна оцінка морфологічних, біологічних ознак сортів рослин, їх розвитку, визначення їх придатності для використання в певних екологічних умовах з дотриманням прийнятих технологій та методик досліджень.

Цікавим був дослід «Вивчення впливу фітонцидних рослин на вирощування картоплі». Юннати встановили, що при обсаджуванні ділянки чорнобривцями, омар-пахучою, та при чергуванні на ділянці картоплі із цибулею-ріпкою потрібен мінімальний обробіток хімічними препаратами від колорадського жука. Створили юннати на навчально-дослідній земельній ділянці колекційний відділ, який представлений різними видами капусти (броколі, савойська, листова, брюссельська, кольрабі), цибулі (батун, порей, багатоярусна).

Дбали гуртківці і про підвищення родючості ґрунту на своїй пришкільній ділянці. З цією метою вивчали літературу, складали схему сівозміни сільськогосподарських культур, підсівали сидерати, які, як інші органічні добрива позитивно впливають на властивості ґрунту і врожай. Зелені добрива, за відсутністю гною, стають найреальнішим джерелом поповнення запасів органічних речовин у ґрунті.

Юннати тісно співпрацювали із Куропатницьким ТОВ «Фльонц», яке займається вирощуванням овочевих культур. Фахівці цього господарства - добрі порадники гуртківців у питаннях розмноження нових сортів, технології вирощування рослин, систем внесення добрив та захисту від шкідників, а також допомагають насінням овочевих.

80

Юні натуралісти Куропатницького НВК – активні учасники позакласної та позашкільної роботи. Вони постійні учасники районних конкурсів «На кращу навчально-дослідну земельну ділянку», «Турбота молоді тобі – Україно!», «Природа і фантазія», «Мій рідний край, моя Земля». Були відзначені переможцями на обласному конкурсі «На кращу навчально-дослідну земельну ділянку».

В школі вже традиційним стало проведення свята Врожаю, яке організовують гуртківці із своєю учителькою. Тут звичайно вони презентують найкращі сорти овочів, які вони виростили протягом літа.

Робота у цьому гуртку дає можливість створювати роздатковий матеріал для біологічного кабінету, для занять гуртка «Умілі руки» (молодші класи), вчаться вихованці виготовляти муляжі.

А загалом овочі, зелень вирощені юннатами на НДЗД є суттєвою допомогою шкільній їдальні при харчуванні школярів.

Творче об’єднання «Юні овочівники» Куропатницького НВК «ДНЗ-ЗНЗ І-ІІІ ст.» є одним з кращих в районі.

Екологічний гурток «Планета» четвертий рік поспіль працює на базі Козівської загальноосвітньої школи І-ІІІ ст. № 1 Козівського району.

Керівник гуртка Шимонович Лілія Василівна – вчитель географії та біології, категорія вища.

Вік дітей – учні 5-6 класівМета роботи екологічного гуртка «Планета»: поглиблення знань з

природничих дисциплін, систематизація знань, здобутих під час вивчення природознавства, біології та географії, стимулювання самоосвітньої діяльності учнів, здобуття учнями додаткових знань, умінь та навичок у процесі вивчення біології та екології про біорізноманіття, біотопічне поширення і значення рослин у природі та житті людини, технології вирощування рослин, виховання екологічно свідомої особистості через організацію цікавої екологічної роботи з вихованцями гуртка та учнями школи, їх участь у дослідницькій роботі та природоохоронних акціях, допомога новому поколінню в усвідомленні себе частинкою світу, у якому ми живемо. Формування екологічної культури, підготовка до участі в різноманітних конкурсах та акціях, виховання пошани до людей праці, дбайливого ставлення до природи, пропаганда екологічних знань.

Основні завдання занять гуртка полягають у формуванні таких компетентносте й:

1. Пізнавальна компетентність: уміння відчувати оточуючий світ, знайомитися та вивчати об’єкти живої і неживої природи, ставити питання, формувати особистісне сприйняття дослідженого матеріалу, уміння досліджувати навколишнє природне середовище, відшукувати причини явищ, мати свою думку.

2. Практична компетентність: уміння фіксувати своє розуміння проблеми, поставити мету і організувати її досягнення, оволодіння навичками пошуково-дослідницької діяльності, вміння описувати краєзнавчі об’єкти, здатність здобувати, аналізувати і перетворювати інформацію, орієнтуватися на місцевості за допомогою карти та компасу, проходити маршрути за легендою,

81

дотримуватися здорового способу життя і культури поведінки у навколишньому природному середовищі і в побуті.

3. Творча компетентність: набуття досвіду власної творчої діяльності, розвиток просторового і логічного мислення, здатності проявляти творчу ініціативу, формування стійкого інтересу до пошуково-дослідницької діяльності, системного мислення, вміння бачити зв'язок природничих наук з іншими предметами шкільного курсу, виховання потреби у творчій самореалізації та духовному самовдосконаленні, брати участь в екскурсіях, проектах, акціях, конференціях, пошуковій та дослідницькій роботі.

4. Соціальна компетентність: здатність до співробітництва, соціальна активність, розуміння взаємозв’язку між індивідуальною свободою, правами та громадянською відповідальністю, виховання культури спілкування, свідомого ставлення до власної безпеки та безпеки оточуючих, збереження та примноження природної спадщини, культури, звичаїв, традицій українського народу, повага до людей, утвердження загальнолюдських цінностей, формування позитивних якостей емоційної вольової сфери (самостійність, колективізм, наполегливість, працелюбство, ініціативність, відповідальність та інші), виховання доброзичливості, вміння працювати в колективі.

Гурток є тим маленьким осередком, який здійснює системну виховну роботу еколого-натуралістичного напряму в школі. Традиційно вихованці разом з педагогом організовують акції: «Замість ялинки – новорічний букет», «Зимуючі птахи», проводять тематичні бесіди, випускають листівки, інформаційні бюлетені, виготовляють годівнички, підгодовують птахів у зимовий період, беруть участь в конкурсі «Першоцвіти Тернопілля».

На заняттях гуртківці вивчали проблему побутового сміття в рамках акції «Чиста планета» проводимо загально шкільні акції «Чиста Козова», «Подвір’я школи». Щороку члени гуртка беруть участь у проведенні природоохоронних заходів до «Дня Довкілля», «Дня Землі».

Учнів турбує стан водних ресурсів в Україні, зокрема питної води селища Козова, стан витоків річки Коропець. Щороку гуртківці проводять акцію «Чисте джерело», основними аспектами якої є пояснення учасникам, що вода – одна з головних умов життя на Землі. Гаслами акції є «Не витрачайте марно воду! Виховуйте екологічну культуру!». Гуртківці організовували проекти «Збережемо, друзі, річки дивосвіт» (очищення витоків річки Коропець), «Збережемо липу для нащадків» (охорона липи, що росте на території школи, вік 250 р.), «Лелека – птах, що приносить щастя» (збереження та збільшення місць гніздування Лелеки Білого), «Дерево плюс» (збір макулатури, збереження лісових насаджень).

Працюючи по програмі гуртка, вихованці проводять фенологічні спостереження. Це дає їм можливість глибше, всебічно, системно вивчати сезонні зміни в природі, бачити взаємозв’язок явищ природи.

Екологічна безграмотність, байдужість людей можуть призвести до незворотних природних процесів, наслідки яких важко передбачити. Лише розуміючи значення природи в житті людини, знаючи екологічні проблеми довкілля та шляхи їх вирішення, ми в змозі зберегти нашу Землю квітучою.

82

На заняттях гуртка вихованці поглиблюють свої знання з природничих дисциплін про будову та різноманітність рослинного світу, про взаємозв’язки живої і неживої природи, роль людини в природі, правила поведінки в природі, уміння орієнтуватися в природному середовищі. Програма передбачає проведення екскурсій в природу, роботу з кімнатними рослинами, проведення фенологічних спостережень, дослідів, догляд за рослинами.

Програмою передбачена дослідницька робота. У процесі такої роботи в учнів формуються вміння працювати з природним матеріалом, додатковими джерелами інформації, формуються естетичні смаки. Передбачено також участь дітей у природоохоронних заходах, надання допомоги довкіллю.

У роботі гуртка використовується народознавчий та краєзнавчий матеріал.

Зараз гуртківці розпочинають роботу над проектом «Наша Земля без відходів».

Результативність роботи екологічного гуртка «Планета» (2010 – 2012 р.р.)

№ Дата Нагорода1 2010р. Грамота відділу освіти Козівської

райдержадміністрації за зайняте І місце в районному турі Всеукраїнського конкурсу екологічних колективів

2 29.04.2010р. Диплом управління освіти і науки Тернопільської облдержадміністрації за висвітлення місцевого матеріалу

3 2011р. Грамота відділу освіти Козівської райдержадміністрації за зайняте І місце на І етапі Х Всеукраїнського конкурсу колективів екологічної просвіти

4 06.04.2011р. Диплом управління освіти і науки Тернопільської облдержадміністрації за актуальність піднятих екологічних проблем

5 18.10.2011р. Грамота управління освіти і науки Тернопільської облдержадміністрації, обласний еколого-натуралістичний центр учнівської молоді за активну участь в обласному етапі Всеукраїнської акції «День юного натураліста»

6 28.12.2011р. Грамота управління освіти і науки Тернопільської облдержадміністрації, обласний еколого-натуралістичний центр учнівської молоді переможця обласного етапу Всеукраїнського конкурсу-виставки досягнень юних зоологів та тваринників

7 2012р. Грамота відділу освіти Козівської райдержадміністрації за зайняте ІІ місце на І етапі ХІ Всеукраїнського конкурсу колективів екологічної просвіти

83

8 2012р. Сертифікат за зайняте ІІІ місце у Міжнародному конкурсі «Барви Дністра» у номінації «Заходи з оздоровлення водних ресурсів»

Процес виховання має національний характер, адже базується на національно-виховних традиціях українського народу, його самобутності.

Національне виховання повністю відповідає інтересам нації і функціонує як створена впродовж віків самим народом система поглядів, переконань, ідей, ідеалів, традицій, звичаїв, покликаних формувати світоглядну свідомість та ціннісні орієнтації молоді, передавати їй соціальний досвід і кращі надбання попередніх поколінь.

ОЕНЦ плідно працює над питанням національного виховання учнівської молоді, бо саме правильно організоване національне виховання формує повноцінну цілісну особистість, індивідуальність, яка високо цінує свою громадську, національну і особистісну гідність, совість і честь.

У кожного керівника творчого об’єднання свій стиль проведення занять і кожен має власний метод зацікавлення дітей, але у всіх одне завдання - зберегти і примножити скарби духовності нашого народу, пробудити національну свідомість, прищепити любов до землі, до природи рідного краю, до Батьківщини, до свого народу. Виходячи з цього протягом року в облекоцентрі було проведено ряд виховних заходів присвячених:

- Дню Соборності України, Дню пам’яті Героїв Крут /тематичні бесіди, зустрічі з ветеранами ОУН-УПА, вечір поезії та народної пісні «Моя Україна - ти в серці єдина», покладання квітів та мітингу на могилі січових стрільців Микулинецького кладовища, екскурсія до обласного музею політичних в’язнів та репресованих, виставка літератури/;

- українським звичаям та обрядам: історія та сучасність /бесіди до Святвечора, Водохреща, Стрітення, Вознесіння Господнього, майстер-класи по виготовленні дідухів, павуків, розучування колядок і щедрівок, свята, виставки дитячих малюнків/;

- Дню Валентина, Дню захисника Вітчизни /масово-розважальні, спортивно-оздоровчі заходи, свята, бесіди/;

- Міжнародному Дню рідної мови /година спілкування «Мово рідна, слово рідне», виховні години, тематичні читання «Рідна мова - слово калинове» і ін./;

- Міжнародному дню прав жінок і миру /розважально-ігрова програма «Нумо, дівчата!»;

- Дню землевпорядника /круглий стіл «Професія моїх батьків»/;- Міжнародному дню театру / бесіди; екологічний театр/;- Шевченківським дням /конкурс «Тарасове слово»/- річниці Перемоги у Великій Вітчизняній війні 1944-45 роках /бесіди;

зустрічі з ветеранами; впорядкування могил та покладання квітів; екскурсії в Старий парк м. Тернополя, з метою ознайомлення з бойовою технікою періоду Великої Вітчизняної війни 1941-1945 років/;

84

- Дню матері /виставка творчих робіт «Дарунки для матусі», бесіди, свята «Найрідніша у світі людина»/;

- Дню Конституції України /бесіди, тематичні виховні години/;- історії Державного Прапора та інших державних символів України

/усний журнал «Державні символи України», інформаційно-просвітницькі години/;

- Міжнародному дню людей похилого віку, дню ветерана /бесіди, благодійні акції/;

- Дню українського козацтва, Покрови Пресвятої Богородиці /масовий захід «Сини землі української», свято козацької пісні/;

- роковинами Чорнобильської катастрофи /вечір пам’яті «Листи з Чорнобильського саду»; організували колективний перегляд тематичних фільмів; організували вирощування рослин радіопротекторної дії на НДЗД/;

- річниці незалежності України та Дня державного прапора України /провели заочну подорож «Сто чудес України», інформаційна година «Я гордий тим, що українець», благодійні акції щодо благоустрою меморіалів, пам’ятників та місць поховань осіб, що загинули у боротьбі за свободу і незалежність України; оформили тематичні виставки літератури та фотодокументів у кабінетах, що відображають історичні етапи здобуття Україною незалежності; провели екскурсії для слухачів Центру в музей репресованих, бесіди, усні журнали, інформаційні години/.

В гуртках «Юні натуралісти» ОЕНЦ (керівник гуртків Іващук С.С.) було проведено усний журнал «Державні символи України». На виховному заході були присутні учні, класні керівники 4-5 класів ТЗОШ № 15, які підготували і провели усний журнал у вигляді 4-ох сторінок:

1 сторінка - «Герб»;2 сторінка - «Національні прапори України»;3 сторінка - «Гімн України»;4 сторінка - «Народнопоетичні символи України»;Керівник гуртка розповіла юннатам про державну, національну та

народну символіку. Діти декламували вірші, співали патріотичні пісні, звучали записи пісень про калину, рушник, Гімн України. Виховний захід посприяв формуванню національної свідомості школярів та вихованню почуття патріотизму.

Національно-патріотичний вечір поезії та народної пісні провела керівник гуртків «Фітодизайн» Залужець М.Д. Захід «Моя Україна – ти в серці єдина» приурочений до дня Соборності України. Зал був святково прибраний - дідухи, вишиті рушники, вироби з бісеру, композиції, аплікації з природного матеріалу з використанням рослин-символів, виставка тематичної літератури. Метою вечора поезії та народної пісні було виховання у підростаючого покоління любові до батьківщини, народної пісні, обрядів та звичаїв, мови і національних символів. На святі звучали українські та народні пісні, вірші про Україну та природу.

Керівник творчого учнівського об’єднання ОЕНЦ «Юні квітникарі-аранжувальники» Шум’як Н.Р. разом з вихованцями провела літературний вечір на тему: «Мова рідна, слово рідне…», приурочений до дня української

85

мови та писемництва. Метою виховного заходу було поглибити знання учнів про значення мови в розвитку загальної культури мовлення, виховати позитивне ставлення до рідної мови, патріотизм та національну свідомість. На вечорі юннати декламували літературні твори українських класиків і на власному досвіді мали змогу переконатися в співучості та чарівності української мови.

Учні 5-х класів «Школи-колегіум Патріарха Йосифа Сліпого», вихованці гуртка «Юні друзі природи» ОЕНЦ (керівник Каменярська Л.Р.) у жовтні місяці підготували та провели свято «Козацькі забави», метою якого було ознайомити дітей з багатовіковою традицією українського народу -святкування Свята Покрови, Дня українського козацтва; навчити учнів любити Україну, рідну землю, традиції українського народу. Під час проведення виховного заходу гуртківці дізналися багато цікавого про історію започаткування свята, а також про звичаї, традиції, страви українського козацтва, природні прикмети на свято Покрови. Всі учасники були одягненні в українські національні костюми. Діти зачитували вірші про Україну, козаків, родину, співали пісні. Під час заходу мали місце спортивні змагання, в яких юннати брали активну участь. Козацька естафета проходила в декілька етапів:

- Гра «Вивести з рівноваги» (на розвиток сили);- Гра «Жабка-скрекотушка» (на розвиток швидкості);- Гра «М’яч між ногами» (на розвиток спритності);- Гра «Стрибунці» ( на розвиток витривалості)- Велика заключна естафета.Козацько-лицарське виховання - це виховання міцних, здорових громадян

України, патріотів, захисників рідного народу; формування у дітей, на героїчних традиціях українського козацтва, високих лицарських якостей, моральних чеснот, духовного багатства, гуманізму, почуття милосердя, поваги до жінок, готовності до подвижницького життя і героїчних діянь в ім’я Матері -України, дітей, роду і народу.

В обласному еколого-натуралістичному центрі учнівської молоді кожного року проводиться місячник народознавства «Калейдоскоп зимових свят», під час якого проводяться масові заходи: «Андріївські вечорниці», «Миколай дарує радість», «Свято зимуючих птахів»; майстер-класи «Дідух, різдвяна атрибутика», «Новорічна композиція»; діють майстерні Діда Мороза по виготовленню: новорічно-святкових витинанок, листівок, привітань; проводяться благодійні акції «З турботою про дитину», «Подаруй радість іншим»; виставки творчих робіт вихованців закладу «Зимова казка», обласна виставка-конкурс «Замість ялинки - зимовий букет», бесіди « Новорічно-різдвяні святкування українського народу», екскурсії до новорічної ялинки та в природу, тощо.

Керівники гуртків Мисак Г.Я. з вихованцями гуртка «Фітодизайн» та Федун Г.Р. гурток «Юні біохіміки» провели Андріївські вечорниці.Взявши таку тему, яка зацікавлює сучасну молодь, керівники учнівських об’єднань повертають нове покоління обличчям до витоків, традицій нашого народу. Свято наповнене веселощами, розвагами, іграми, українськими піснями.

86

Метою заходу було - підвищити пізнавальний і культурний рівень, вміння знаходити інформацію про святкування, аналізувати, оцінювати творчі, мистецькі здібності учнів. На початку святкування гуртківці-ведучі розповідали про життя в Україні в минулому з його прекрасними звичаями, традиціями, з його співучими дівчатами і парубками, які довгими зимовими вечорами збиралися на вечорниці, посиденьки, толоку.

До прийняття християнства свято називали «Золоте сяйво Калити». Від 13 грудня до Різдва період повороту сонця на весну. І в цей період

вдавалися до заклинань, завбачень майбутньої долі й ритуального «кусання калити» - обрядового коржа. Калита – це символ Сонця і Бога - предка і Бога - шлюбу - багатство та достаток, що творить і подає сонце.

З обрядовим хлібом – Калитою. пов’язана основна дія гуртківців: випікання калити (як міситься тісто, якої форми калита, для чого потрібен отвір). Дівчата брали калиту, співали обрядові пісні, передавали хлопцям, які підвішували її під стелю. Починалося гра-змагання - «Кусання калити». Основою цього змагання була спритність відкусити найбільший шматок калити. Закінчується гра тим, що знімають калиту і приказують -

Калита, калита – солодка була,Тепер ми її з’їли – за женихом полетіли!Хлопці та дівчата запрошувались до столу скуштувати калиту та

вареники. Вихованці залишились задоволені від проведеного свята.Юннати молодшого шкільного віку (керівник гуртка «Юні друзі

природи» Яцишин М.М.) та юннатами середнього віку (керівник гуртка «Писанкарство» Осадца Я.В.) традиційно в еколого-натуралістичному центрі проводять свято «Чудотворець Миколай завітав в наш рідний край». Вони читали вірші, молитви, співали пісні про Миколая, ставили сценки, малювали картинки, писали листівки, пекли Миколайчики, складали свої вірші привітання до святого Миколая.

Дітям дуже сподобалося свято, вони отримали похвалу та подарунки від святого Миколая.

Протягом грудня в ОЕНЦ та школах міста було проведено майстер-класи по виготовленні дідуха та різдвяної атрибутики. В еколого-натуралістичному центрі був проведений майстер-клас для керівників творчих об’єднань та студентів Тернопільського національного університету ім. В.Гнатюка. Методистом Дулебою У.В. та керівником гуртків Мисак Г.Я. були проведені майстер-класи в Тернопільській ЗОШ І-ІІІ ст. № 10 з учнями 3-х та 4-х класів. Учні при допомозі керівників виготовили на виставку 2 дідухи та навчилися робити ангеликів з соломи.

В грудні були проведені майстер-класи у вищому профтехучилищі сфери послуг та туризму і Тернопільській обласній екпериментально-комплексній загальноосвітній школі мистецтв методистом Дулебою У.В., керівниками творчих об’єднань Залужець М.Д і Мисак Г.Я. Педагоги розповіли учням про різдвяний оберіг - дідух. Вважається, що дідух - символ родоначальника роду, це місце перебування духів дідів та прадідів і покровителів будинку, це символ святого Йосипа, благодійника Святої родини. Також дідух є пожертвою кращого снопа силам природи. Існує легенда про те, що коли народився

87

маленький Ісус, то у вертепі було дуже холодно. Йосип знайшов щілину, з якої дуло, і закрив її пучком соломи. На згадку про це в кожному домі на різдвяні свята повинен бути пучок соломи або сіна. Дідух - це перший або останній вижатий сніп зернових з поля.

Щоб виготовити дідухи у вигляді декоративного деревця учасники майстер-класу вибирали добірні колоски та складали у так звану голову. Далі в’язали по чотири пучки різних зернових на три яруси. Голова та яруси відповідати за кожну пору року. Всі пучки обмотали лляним шнурком та вставили в пучки дріт для міцності. Коли весь матеріал готовий виконавці закріпили його на дерев’яну підставку, висота якої 50 см і оздобили дідуха сухоцвітами. Всі учасники майстер-класу ознайомились з цією технікою і виготовили нескладний дідух.

Керівник гуртка «Фітодизайн» Мисак Г.Я. провела свято «Запашна весна прийшла – нам Великдень принесла!». Святково прибраний зал (виставка стародавніх та сучасних українських вишиванок, жупанів, вишитих рушників та серветок, писанок і крашанок, а також Великодні композиції та святковий кошик). Свято розпочалось із вступного слова керівника про традиції святкування Великодня. Діти розповідали вірші про паску, писанки, співали веснянки та водили хороводи, ставили сценки. Друга частина свята – проведення майстер-класу, який проводив майстер по писанкарству Осадца Ярослав Володимирович. Гуртківці навчились писати писанки та складати великодні композиції.

Організований підхід бережливого ставлення до хліба бере свій початок на Тернопіллі з 1985 року. В обласному еколого-натуралістичному центрі учнівської молоді створено куточок бережливо ставлення до хліба. Впродовж багатьох років він був центром виховання доброти, працелюбства, бережливості, милосердя, щедрості, шани і поваги до людей хліборобських професій, а також формування традицій, звичаїв, обрядів українського народу.

Головним завданням куточка бережливих екоцентру є виховання в гуртківців та відвідувачів любові та поваги до людей хліборобських професій, проведення профорієнтаційної роботи, виховання бережливого ставлення до цього дивовижного витвору людини – хліба.

В Куточку розміщені різноманітні хлібні вироби Тернопільщини. Значне місце тут займають різноманітні дідухи різної форми,

конфігурації, розміру. Деякі дідухи досягають висоти 2-3 м. В школах та позашкільних навчальних закладах області нараховується

445 куточків бережливих. З метою виховання в учнів шанобливого ставлення до хліба, поваги до

праці хлібороба, землі годувальниці, для ознайомлення з історією вирощування хліба, з народними традиціями пов’язаними з хлібом в кабінеті біології Золотопотіцької ЗОШ І-ІІІ ст. Бучацького району створено куточок хліба. Тут є стенд на якому зображені національні та народні символи нашої держави, розробки виховних заходів - «Вклонімося тобі, хлібне поле», «Хліборобському роду нема переводу», «Хліб наш насущний…», «Його величність хліб», «Дума про хліб», «Образу хліба вклонімося», «Хліб у долі моїй, хліб у долі моєї Вкраїни».

88

Член гуртка «Озеленення» Оля Кондратюк проводячи екскурсію розповідає про народну символіку: вінок з колоссям та кетяги калини символізують невтомні руки хлібороба, добробут кожної сім’ї.

В куточку хліба є снопики із злакових культур: жита, пшениці, ячменю та вівса прикрашені кольоровими стрічками. Снопик вручали після жнив женці господареві поля. Він ставив його в хаті на найпочесніше місце та зберігав до весни, а весною починав сівбу зерном саме із цього снопа.

Дідух також є народним символом. Цей сніп ставили на стіл і він мав стояти протягом новорічно-різдвяних свят. В’язали дідух із першого чи останнього снопа, який обов’язково із поля приносив чоловік. Наш український народ пишається своїми традиціями, які поєднують у собі любов і шану до землі, хліба, хліборобської праці.

Наші предки продумували все до дрібниць, нічого не було випадкового, кожна річ – символ. Дідух – просто сніп, це символ достатку і родинний оберіг.

В куточку хліба учні проводять свята, бесіди, виховні заходи пов’язані з українськими традиціями та звичаями.

Одним із кращих є музей хліба Гуштинської ЗОШ І-ІІ ст. Борщівського району, який створено 1 лютого 1991 року. Музей сприяє трудовому вихованню і профорієнтації учнів на сільськогосподарські професії, виховує в учнів повагу і шану до хліба, бережливе ставлення до нього. Музейна експозиція складається з 9 розділів: «Наше село», «Перші паростки праці», «Об’єднане господарство», «Дорога до дому веде», «Освіта і культура села», «Церква і амбулаторія», «Шануймо й бережімо хліб святий», «Хліб у творах поетів і письменників». Всі експонати музею естетично оформлені. Тут є жорна, ночви для замісу тіста, ціп, вила, рогачі, граблі, серп, горщики в яких носили в поле обід, цікаві матеріали з історії хлібопечення, економії, бережливості. В основний фонд музею входить 86 цінних експонатів, які занесені в інвентарну книгу і обліковуються. Картотека нараховує 18 книг по тематиці музею, 46 газетних та журнальних статей. Проводячи пошукову роботу, учні виявили що прісні коржі почали випікати ще в V – VI тисячолітті до нашої ери, а близько чотирьох – тисячного року до нашої ери єгиптяни винайшли хліб у Стародавньому Єгипті. Хліб, сонце й золото цінувалися однаково.

Учні зібрали цікаві дані, які вчать нас бути ощадливими і бережливими. Підрахували, що якщо на 560 гектарній площі пшениці на кожному квадратному метрі підібрати по 2-3 колоски, то виходить, що додатково можна зібрати з кожного гектара по 1,5 ц зерна. Підрахували й таке. Якщо учень школи викине шматок хліба в 20 г, то за місяць це становитиме 51 кг, а за рік – близько півтони.

У плани роботи введено щомісячні відкриті заняття: «Кожну крихту в долоню», «Бережімо хліб – він святий», бесіди, конкурси читців поезії, виконання пісень про хліб.

Спільно з батьківською громадськістю прищеплювали любов до сільськогосподарських професій, бо як говорять в народі, щаслива та родина, де діти з малку привчені до праці, де як найбільшу святиню шанують хліб. Багате те село, в якому живуть люди, закохані в хліборобську справу і передають це молодим. Проводили екскурсії на хлібопекарню, де знайомились з хлібними

89

виробами села. На конкретних прикладах навчали дітей берегти хліб. Якщо кожний з нас щодня викине лише 20 г хліба, то за рік це становитиме 7 кг 3000г.

В музеї оформлено сторінку пам’ятних 1932-33 років. Педколективу вдалося виховати в учнів потребу берегти хліб. Ніхто з дітей не залишить в їдальні шматок хліба, не кине його додолу. Крихти учні збирали та висипали в годівниці для птахів. Система такої роботи з учнями сприяла вихованню в них бережливого господаря рідної землі.

Заслуговує уваги куточок ціннісного ставлення до хліба Синявської СЗШ І – ІІ ст. Збаразького району – «Його величність – годувальник хліб».

Мета роботи куточка – донести до душ дітей повагу, ціннісне ставлення до хліба. Кожна експозиція відображає те, що у скибці нашого хліба і праця, і наука, і пісня, і панок, і мрії, і щастя людське. На стенді «Людина – творець насущної хлібини» зображено процес виготовлення хліба від того часу, як первісна людина знайшла зерно злакових культур і до випікання справжньої хлібини.

В центрі куточка є фотографії місцевих хліборобів, мішечки з насінням зернових культур, які висівають на полях, хлібні вироби сільських господинь. Тут висвітлено значення і роль обрядових хлібних виробів. Почесне місце займає коровай на рушнику прикрашений аспарагусом, калиною та квітами. На центральній стіні кімнати образ Матері Божої, молитви про хліб насущний, пам’ятка:

- До хліба ставтесь так, щоб і для ваших дітей і правнуків він назавжди залишався прекрасним дивом;- Хліб великий і прекрасний, за хліб платять кров’ю;- Хліб тяжкий і трагічний, за хліб платять життям;- Він сильніший за все, смачніший за все, він дорожчий за все золото

світу. Формування  свідомого та відповідального відношення до здоров’я має

починатись з раннього дитинства, поступово входити до системи світогляду, ставати складовою частиною загальної культури, духовного світу людини.

Гурткова робота в нашому Центрі націлена на поглиблення знань дітей про методи збереження здоров’я, підготовку до сімейного життя, фактори ризику розвитку захворювань, тяжкі наслідки шкідливих звичок, ризикованої поведінки.  

Керівники творчих об’єднань набувають досвіду роботи за новітніми методиками і технологіями навчання для формування здорового способу життя наших вихованців.

Цікавими є форми залучення педагогів, слухачів учнівських творчих об’єднань, батьків до розробки різного виду анкет, тестів «Визначення рівня культури здоров'я», «Здоров’я і я», «Ми - за здоровий спосіб життя»; проведення відвертих бесід, цікавих лекцій, диспутів, круглих столів, практикумів, відповідно до вікової категорії вихованців: «Тютюнопаління шкодить здоров’ю», «Всесвітній день боротьби з туберкульозом», «Скажімо «Ні» шкідливим звичкам!» і ін. Сучасні модернізаційні процеси системи освіти України ставлять вимогу перед педагогічною наукою і практикою вирішення

90

завдання розробки інноваційних моделей виховного і оздоровчого середовища навчальних закладів на принципах та закономірностях виховного процесу, спрямованого на формування гармонійної, конкурентоздатної здорової особистості, спроможної усвідомити власну гідність, повноцінність, неповторність і суспільну відповідальність.

В облекоцентрі відбувся тиждень «Здорового способу життя». В рамках тижня було проведено: круглий стіл «Формування навичок здорового способу життя в учнівської молоді» (за участю лікаря-методиста КУТОР «Центр здоров’я» Зот Г.Г.), виставку сучасної тематичної науково-популярної літератури, виставку-конкурс малюнків і стінгазет «Я за здоровий спосіб життя», психологічний тренінг «Моє здоров’я – найбільша цінність», виховний захід «Подорож по країні Здоров’я», бесіди, інформаційні години, вікторини, ігри.

Так, керівник гуртків «Юні агрохіміки» Федун Г.Р. в рамках тижня провела ділову гру «Небезпека та загроза для вашого здоров’я». Така імітаційна модель навчальної діяльності з учнями 8 класу максимально приближує їх до дійсності. Метою гри було поглибити та розширити знання гуртківців про шкідливі звички для людини, відповідальності за свої вчинки перед наступними поколіннями та ознайомлення з основними проблемами загрози існуванню нашої планети. Керівником були поставленні: мета та завдання, розподіленні ролі та обов’язки учасників гри. Залежно від ролі визначено для кожного учня правила, повноваження, обов’язки, можливості використання певних засобів інформації (довідники, посібники, спілкування з спеціалістами тощо):

- Суддя (суд над СНІДОМ, алкоголем та палінням);- Прокурор (звинувачував у великому злочині вірус СНІДу, алкоголю та

паління на людський організм);- Мікробіолог (вивчав біологічну природу цих «підсудимих», пояснював

яку шкоду завдають вони імунній системі та органам);- Лікар-нарколог (розповідав про страшні наслідки дії цих шкідливих

звичок: пораження органів, системи та тканини).В цьому заході проявилась активність кожного учня, самостійність у

підготовці, зацікавленість проблемою, виявлення індивідуальних здібностей. Отримавши додаткову інформацію про вплив шкідливих звичок на організм людини, вихованці зробили висновок, що найдорожче творіння природи – це здоров’я людини, яке потрібно оберігати.

Керівник гуртка «Фітодизайн» Михайлиця І.П. з гуртківцями (6 клас ТЗОШ № 8) провела інформаційну годину на тему «Здоров’я і стан екології, цілюща флора у вашій кімнаті». Метою заходу було ознайомити юннатів з лікувальними властивостями кімнатних рослин та бережливим ставленням людей до природи, як засобу здорового способу життя.

Вихованці ознайомилися з чинниками, які впливають на стан здоров’я людей. В ході заняття юннати визначили: які рослини позитивно впливають на стан людини, знімають нервове напруження, заспокоюють; рослини, які впливають на органи почуття людини, продовжують період високої творчої активності, зберігають і підтримують організм в оптимальному стані. Керівник гуртків ознайомила учнів з квітково-декоративними рослинами лабораторії

91

квітництва, провела екскурсію в зимовий сад центру. Особливу увагу приділила рослинам, які мають лікувальні властивості та їх влив на організм людини. Як підсумок заняття було проведено вікторину «Ліки на підвіконні».

У гуртках «Фітотерапія» (керівник гуртків Мазурик О.І.) навчались учні 9 класу Товстолузької ЗОШ І-ІІІ ступенів Тернопільського району.

Гурткова робота була спланована так, щоб зацікавити учнів, як теоретичним так і практичним матеріалом. Створювались сприятливі умови для творчої діяльності дітей, організації дозвілля, формування дбайливого ставлення до природи, до власного здоров’я.

Фітотерапія - лікування різних захворювань лікарськими рослинами, цілющі властивості яких відомі з давніх часів і знайшли наукове обґрунтування в сучасній медицині. З них готують близько 40 % лікарських препаратів. Лікарські рослини містять цілий комплекс біологічно активних компонентів, що сприятливо впливають на обмін речовин, покращують функціональний стан серцево-судинної, легеневої та інших систем організму і підвищують їх опірність. Сьогодні науці відомо більше 12000 лікарських рослин, але дозволено використовувати в медицині лише 150. Препарати, виготовлені з лікарських рослин, не токсичні, їх цінність зберігається і в складі комбінованих аптечних препаратів, зборів.

Мета гуртка «Фітотерапія» - вивчати функції лікарських рослин, їх біологічну дію, використання в домашніх умовах з метою фітопрофілактики та надання долікарняної, фітотерапевтичної допомоги. Гуртківці ознайомились з найбільш поширеними лікарськими рослинами нашої місцевості, які занесені до Червоної книги України і Тернопілля, їх значенням в житті людини, набули навичок догляду за ними та використанням їх в народній медицині.

В Товстолузькій школі створена колекційна ділянка лікарських рослин, на якій підібрані найбільш необхідні і такі, що ростуть в цих природних умовах. По-перше, ця «аптека» забезпечує хімічно чистими рослинами, по-друге, сприяє збереженню природи нашого краю.

Рослини використовувалися в лікувальних цілях з давніх часів. Фітотерапія була найпершим видом медицини в історії людства. Використовуючи лікарські рослини, гуртківці помітили, що деякі трави допомагають позбутися багатьох недуг.

В облекоцентрі проводились заняття гуртка «Юні знавці лікарських рослин» під керівництвом Головацької Н.Т. Одним із пріоритетних напрямків виховання юннатів було формування позитивної мотивації на здоровий спосіб життя, культури здоров’я, валеологічного світогляду тощо. Під час занять гуртка учні поглибили знання щодо біологічних особливостей, поширення в природі, агротехніки вирощування, фармакологічних властивостей лікарських рослин, правильне застосування цілющих рослин в домашніх умовах при конкретних захворюваннях; створили колекцію рослин «Лікувальні кімнатні рослини»; виготовили гербарій лікарських рослин; підготували реферати «Рослини - радіопротектори», «Первоцвіт лікарський, його фітохімічні та фармакотерапевтичні властивості» і ін. та рецепти використання дикоростучих лікарських рослин в дієтично-оздоровчому харчуванні.

92

Однією із цікавих форм роботи гуртка було проведення екскурсій. Під час екскурсії по темі: «Природа вчить, природа лікує» вихованці навчились гербаризувати рослини, виготовляти колекції та фіксовані препарати квітів і плодів різних рослин. Зібраний під час екскурсії навчальний матеріал використовували на наступних заняттях. Протягом року діти навчилися готувати соки, відвари, настої, робити компреси з лікарських рослин.

Керівником гуртків «Знавці лікарських рослин» Козівського дитячого парку «Лісова пісня» Кусень Наталією Михайлівною було проведено заняття на тему «Лікарські рослини рідного краю». Під час заняття учні поглибили та розширили знання про рослинний світ та їх лікувальні властивості, навчилися застосовувати набуті знання на практиці з метою збереження власного здоров’я. Гуртківці разом з керівником виготовили гербарій лікарських рослин району; склали кросворд «У царстві рослин», пам’ятку використання лікарських рослин.

Цікаво та змістовно відбулося заняття - рольова гра «Ефіроолійні рослини. Аромотерапія» у Великобірківському БТШ Тернопільського району під керівництвом Молоток Галини Василівни. Гуртківці активно збирали цікаві відомості, розповіді, легенди про чудо-рослини, лікувальні рецепти аромотерапії - надійного засобу профілактики захворювань, з захопленням готували костюми, обирали дорослу професію. Дана сюжетна рольова гра дала можливість вихованцям проявити себе в ролі представників різноманітних професій, що брали участь в пояснення та обговоренні теми.

Керівники гуртків Бережанського районного центру еколого-натуралістичної творчості учнівської молоді планували бесіди «Здоровим бути – здорово!», «Сенс життя і моє місце в ньому», «Шкідливі звички в моєму житті», мета яких розширити знання про руйнівні наслідки нікотину, алкоголю, наркотиків, виховували дбайливе ставлення до власного здоров’я.

На заняттях гуртка «Юні медики» (керівник Бабій Н.М.) гуртківці ознайомились з основами діагностування нарко- та алкоголезалежних осіб, профілактикою асоціальних звичок, впливом шкідливих звичок на здоров’я людини, вчились цінувати власне здоров’я і уникати негативного впливу на свідомість підлітків.

Керівники гуртків Бережанського екоцентру постійно працюють на підвищення рівня фізичного, психологічного та духовного здоров’я української нації, прищеплення навичок і звичок здорового способу життя, вміння приймати оптимальні рішення щодо збереження та зміцнення здоров’я в різних життєвих ситуаціях.

Переможцем обласного етапу Всеукраїнського конкурсу експериментально-дослідницьких робіт з природознавства «Юний дослідник» (9-11 років) у номінації «Охорона здоров’я» став учень 4-А класу навчально-виховного комплексу «Загальноосвітня школа І-ІІІ ст. № 1 - гімназія» м. Копичинці Гусятинського району Яворівський Володимир, який презентував свою роботу «Ліки під ногами» (дослідження лікарських рослин). У своїй роботі юний дослідник зібрав інформацію про лікарські рослини та їх використання у народній медицині, місця збору лікарської сировини та використання природних ліків для зміцнення здоров’я.

93

За проведену роботу Яворівський Володимир був нагороджений дипломом НЕНЦ учасника Всеукраїнського конкурсу експериментально-дослідницьких робіт із природознавства і біології «Юний дослідник».

Створення сприятливого середовища для розкриття творчого потенціалу дітей з обмеженими можливостями.

Діти-інваліди це діти з достатнім розвитком пізнавальних, емоційних, регуляторних, психомоторних та інших сторін психофізичного розвитку, які мають певні задатки в різних видах діяльності, але через індивідуальні психофізичні особливості і труднощі навчання, обумовленні первинною вадою, потребують спеціальної підтримки і допомоги.

При створенні конкретного розвиваючого середовища, яке базується на спільних зусиллях вчителів, учнів, батьків орієнтиром має слугувати створення особливої атмосфери інтелектуального пошуку та творчої діяльності, підвищення рівня універсальних та спеціальних знань.

Із практики відомо, що розвиток творчих здібностей та формування готовності до творчої діяльності в гуртківців є успішним за дотримання умов: формування творчих здібностей на уроках; на індивідуальних заняттях, у гуртках.

Заняття гуртка «Юні рослинники» (керівник Дулеба У.В.) проводились на базі Тернопільського обласного навчально-реабілітаційного центру з учнями 6-Д класу. На заняттях гуртківці знайомилися з природою рідного краю, екологічними проблемами Тернопільщини, рослинним та тваринним світом, з різними с/г культурами, біологічними особливостями та способами їх вирощування, розвивався пізнавальний інтерес учнів до знань, формувалась екологічна культура, виховувалось бережливе ставлення до природи рідного краю. Під час занять проводились конкурси, ігри.

Вважається, що одним із шляхів створення ситуації успіху і найефективнішим способом подолання труднощів у навчально-виховному процесі для дітей з особливими потребами є використання дидактичних ігор. Як відомо, гратися люблять усі.

Гра – постійна і незамінна супутниця дитинства. Виховне значення гри, її вплив на розвиток дитини важко переоцінити. За вмілого використання і керівництва дорослого вона здатна творити дива. Гра сприяє формуванню дружного колективу, підключає до активної діяльності пасивних дітей. Під час гри гуртківці краще розкриваються в характері, звичках. Гра – іскра, що розпалює вогник допитливості. Без гри немає і не може бути повноцінного розумового розвитку.

Добираючи ігри, продумуючи ігрову ситуацію, обов'язково треба поєднувати пізнавальний та ігровий елементи. При визначенні завдання надавати йому ігрового характеру. Завдяки успішному втіленню ігрового задуму виникає інтерес до гри. А коли з'являється зацікавленість, виникає й активність, тобто дитина починає готуватися до участі у грі, цікавиться матеріалом, пов'язаним із нею.

Ті завдання і навички, які дитина отримує під час гри, можуть бути легко перенесені в побут, життя, самостійно використані в будь-якій ситуації. А це вкрай потрібне дитині з особливими потребами, якій складно оперувати

94

набутими знаннями у змінених обставинах. Тому майже на кожному занятті з гуртківцями проводились різні ігрові моменти.

Особливу увагу педагог приділяла екологічним іграм, які проводяться в процесі спостереження за природою в парку, біля річки, під час екскурсій, або, використовуючи технічні засоби, під час перегляду відеороликів чи слайдів на природничу тему. Основне завдання таких ігор – це активне, уважне спостереження за явищами навколишньої дійсності в результаті якого діти повинні вчитися виокремлювати в навколишньому певні природні елементи, бачити їх красу, неповторність і як наслідок – необхідність збереження природи. При цьому звертається особлива увага дітей на навколишню дійсність, на природний світ, який є перед ними, та обговорюється з ними в ігровій формі, на скільки важливим і красивим є все це. Так, наприклад, педагог ділила дітей на групи і запропонувала змагання: котра група першою знайде певну кількість тих чи інших листочків, звернути увагу на їх особливості; знайти певне дерево; знайти вихід у проблемі збереження мурашників; підгодівлі птахів та тварин. Так спостерігаючи, діючи та мислячи серед природи, діти відкривали для себе зовсім новий, цікавий та надзвичайний світ, вчинилися його любити та оберігати, тобто екологічно виховуються.

Під час конкурсу «Упізнайте лікарські рослини» діти знайомились з цікавими історіями та певними особливостями лікарських рослин. Педагог зачитувала опис тієї чи іншої рослини, гуртківці відгадували про яку лікарську рослину іде мова.

Під час екскурсії і прогулянок по території школи діти знайомилися з навколишнім світом, із змінами що відбуваються в природі, спостерігали за станом неба в різні пори року, вивчали кущі, дерева.

На заняттях гуртківці виготовляли поробки з природного матеріалу. Хоч деяким учням така робота не під силу, але вони старалися зробити все самі. До свята матері були виготовлені гілочки верби з бісеру. Всі діти з ентузіазмом приступали до цієї роботи.

Гуртківці 6-Д класу були активними учасниками фестивалю «Повір у себе», що проводився у школі.

Гуртки «Юні друзі природи молодшого шкільного віку» відвідували учні підготовчих класів Тернопільської спеціалізованої школи-інтернату для дітей з пониженим слухом (керівник Залужець М. Д.).

Заняття гуртків проводилися на базі школи-інтернату. Керівник гуртків окрім занять в класах, проводила багато екскурсій, походів та веселих годин на свіжому повітрі. Юннати вели фенологічні спостереження за птахами і тваринами в природі, восени під час екскурсій збирали природний матеріал для створення композицій, аплікацій і панно.

В жовтні під керівництвом вчителів і керівника гуртків було проведено масово-виховний захід «Золота і щедра осінь», до якого юннати підготували пісні і вірші про осінь, приймали участь у веселих конкурсах, відгадували загадки про овочі, фрукти та лікарські рослини, які достигають восени. Провели ведучі з дітьми конкурс на знання лікарських рослин і використання їх у лікуванні простудних та шлункових хвороб. Під кінець свята юннати

95

пригощали гостей відварами лікарських трав: ромашки, липи, меліси та м’яти, які виростили на навчально-дослідній ділянці.

Щорічно до Міжнародного дня інвалідів в школі-інтернаті проходить фестиваль «Повір у себе», в якому юннати беруть активну участь. Вони представляють на виставку багато робіт з природнього матеріалу, зібраного і заготовленого восени під час екскурсій. Роботи, представлені на виставку, були відзначені журі конкурсу. Композиція «Ой у лісі на полянці» отримала відзнаку.

До різдвяно-новорічних свят юннати виготовили зимові композиції та саморобні ялинкові прикраси на шкільну ялинку, яку прибирали разом із студентами-практикантами. Вихованці брали участь у масових виховних заходах області та міста: конкурсі «Замість ялинки - зимовий букет», святі Миколая та інших масових заходах та природоохоронних акціях.

Протягом зимового періоду вихованці гуртків підгодовували зимуючих птахів на території школи-інтернату, відвідували музеї міста, побували на екскурсії в ОЕНЦ.

96

V. Аналіз роботи профільних об'єднань з біології

Одним з пріоритетних напрямків сучасної позашкільної освіти є біологізація процесу навчання.

Біологізація освіти – введення біологічних знань в основу навчально-виховної, просвітницької та організаційно-масової роботи навчального закладу. Одним з засобів реалізації цього процесу є збільшення кількості гуртків біологічного напряму.

Займаючись у профільних гуртках з біології, вихованці мають змогу досконаліше оволодіти знаннями з певних біологічних дисциплін, навичками проведення наукових досліджень, узагальнення їх результатів, проведення аргументованих висновків. Досвідчені педагоги створюють умови для реалізації та всебічного розвитку особистості, сприяють професійному самовизначенню вихованців.

Важливою складовою задоволення освітніх потреб в сучасних умовах є розвиток профорієнтаційного напряму, що забезпечує гармонізацію впровадження системи професійної освіти. Отримані завдяки додатковій освіті знання розглядаються як основа допрофесійної підготовки, яка дає можливість цілеспрямованому учневі продовжити навчання за обраним напрямом.

Мережа гуртків біологічного профілю Тернопільської області

№з

/п

Район Профіль гуртка Кількість груп

Кількість вихованці

Кількість груп

Кількість вихованці

ПНЗ ЗОШ1. Чортківський Цікава біологія 1 82. Теребовлянський Біологія людини 1 153. Гусятинський Біологія людини 1 154. Кременецький Основи біології 4 475. Бучацький Юні біохіміки 1 126. Підволочиський Юний біолог 2 307. Монастириський Біологія людини 1 128. м.Тернопіль Основи біології 2 329. ОЕНЦ Юні ботаніки

Біологія людиниЮні біохіміки

313

361545

В 2012 р. в обласному екоцентрі працювали наступні гуртки біологічного напряму: «Юні ботаніки» - 3 групи, «Біологія людини» - 1 група, «Юні біохіміки» - 3 групи.

Гурткова робота сьогодні розглядається як одна з головних ланок в системі виховання всебічно розвиненої особистості, найповнішого розкриття її задатків і нахилів, створення умов для розвитку й підтримання талантів та обдарувань у галузі науки, техніки, мистецтва тощо. В гуртку «Юні ботаніки»

97

(керівник гуртків Мазурик Олена Ігорівна) займаються діти Товстолузької ЗОШ І-ІІІ ступенів 6-8 класів, що забезпечує при цьому можливості щодо вибору діяльності, до якої дитина проявляє зацікавленість, створює необхідні передумови для прояву її природних здібностей.

Обдарованість – складне, багатогранне явище. Кожна обдарована дитина –   індивідуальність, що потребує особливого підходу. Саме тому Мазурик Олена Ігорівна обдарованих дітей вважає необхідним залучати до гурткової роботи. Психологи стверджують, що діти нічого не хочуть відкладати на потім. Вони бажають жити, а не готуватися до життя. Їхні інтелектуальні потреби мають задовольнятися негайно. Саме гурткова робота має таку можливість.

У гуртку «Юні ботаніки» дитина не просто відтворює те, що засвоює. Завдяки своїй унікальності і неповторності, вона розвиває, доповнює знання та навички, вдосконалює їх. Саме на гуртках «Юні ботаніки» розвивається обдарована дитина, де робота будується на обов’язковому заохочені різнобічного творчого самовиявлення школяра, багатстві вражень, створенні оптимальних особистісних стосунків, котрі є джерелом продуктивної діяльності дитячої спільності. Найхарактернішими особливостями цієї сфери, в якій працює Олена Ігорівна є невимушене, неформальне спілкування і самовираження, вільний вибір форм і засобів діяльності, використання їх на свій розсуд, керуючись внутрішніми мотивами.

На заняттях гуртка «Юні ботаніки» особливу увагу керівник приділяє дітям, розвиває їх логічне мислення, творчу активність, бажання глибше, ніж інші учні, пізнати загадковий світ живої природи. Обдарованість, талановитість необхідно пов’язувати з особливостями власне творчої діяльності, проявом творчості, функціонуванням творчої людини. На заняттях біології потрібно формувати і розвивати в обдарованих дітей:

задатки, схильності, що виявляються в підвищеній чутливості, певній вибірковості, перевагах та динамічності психічних процесів;

інтереси, їх спрямованість, частота і систематичність прояву, домінування пізнавальних інтересів;

допитливість, прагнення до створення нового, схильність до вирішення і пошуку проблем;

швидкість у засвоєнні нової інформації, утворення асоціацій; прояв загального інтелекту – сприйняття, розуміння, швидкість

оцінок і вибору шляху рішення; емоційне забарвлення процесів, емоційне ставлення, вплив почуттів

на суб’єктивне оцінювання; наполегливість, цілеспрямованість, працьовитість; інтуїтивізм, схильність до оцінок та прогнозів; швидкість в оволодінні уміннями і навичками, прийомами; здатність до вироблення власних стратегій.Правильно організована керівником позакласна гурткова робота з біології

дає можливість задовольнити різноманітні індивідуальні запити й інтереси дітей, розумно організувати їх дозвілля, проводити власні досліди, робота з мікроскопом. Крім того, така робота сприяє закріпленню і розширенню знань

98

учнів, збуджує і розвиває пізнавальні інтереси до вивчення природи і творчі здібності. Діти на заняттях навчаються застосовувати знання на практиці.

Мазурик О. І. гурткову роботу організовує на основі широкої самодіяльності учнів з урахуванням їх інтересів, що виникають під час вивчення природи. Тому така робота дає широкий простір для прояву ініціативи, виховує в дітей такі цінні риси, як любов до праці, природи, акуратність, наполегливість, почуття відповідальності за доручену справу, сприяє всебічному розвитку учнів, їх обдарованості.

Гурткову роботу можна проводити як з цілим класом, так і з окремими учнями. Керівник організовує екскурсії в природу, відзначали День птахів, Всесвітній день Землі, брали участь у посильній суспільно-корисній роботі (посадка кущів, квітів, насіння дикорослих рослин для підгодівлі птахів взимку і т.д.). Проводили вікторини, конкурси, ігри, змагання, обмінювались досвідом по догляду за своїми домашніми улюбленцями, створювали гербарії, закладали досліди. Це все сприяє кращому засвоєнню й закріпленню здобутих на заняттях знань про природу. До гуртка входять учні 6 - 8класів, які особливо цікавляться природою, сільським господарством. Заняття проводятьсь два рази на тиждень.

Навчально-дослідні роботи є набуттям умінь і знань, необхідних для виконання в майбутньому самостійного дослідження. Дослідні роботи мають на увазі велику самостійність учнів як під час вибору методик, так і під час обробки зібраного матеріалу. Звичайно, такі роботи виконуються обдарованими школярами , що вже мають досвід дослідної діяльності, а керівник виконує роль консультанта і за необхідності допомагає на різних етапах. Навчально-дослідна діяльність передбачає в першу чергу виконання робіт, що відрізняються різними методиками виконання, способами збирання, обробки і аналізу одержаного матеріалу. Вона направлена на вироблення уміння узагальнювати дані й формулювати результати.

Дослід №1Тема: «Вплив строків висаджування цибулин крокусів на ріст та

розвиток рослин в зимовий період».Склад ланки:

1. Івасечко Олена2. Вацко Софія3. Васусь Наталія4. Саламандра Юлія.Головною метою досліду було досягти прискореного вегетативного

розвитку квіткових рослин.Частину цибулин крокусів  гуртківці садили в відкритий ґрунт на

глибину  7 – 10 см. в сонячному місті квітника. А частину цибулин   дрібноквіткових крокусів Trikolor, обхват яких становить приблизно 5 см  та Grand Maitre  - великоквіткові крокуси, обхват яких становив 9 - 10 см., висаджували цибулини групами  у горщики, засипаючи землесумішшю листкової землі, торфу і піску (1:1:1:0,5)  на 1 -2 см вище верхівки, поливаємо і ставимо у підвал.

99

В результаті виконання дослідницького проекту Олена Ігорівна разом із гуртківцями отримали  цвітіння крокусів  до 8-10 березня.  Цвітіння продовжувалось на протязі 14-18 днів.     

При вигонці цибулин крокусів вони досягли мети прискореного вегетативного розвитку квіткових рослин, що дало їм змогу насолоджуватись красою живих квітів і приносити радість іншим, даруючи їх в зимовий період.  

У відкритому ґрунті квітника поява перших бутонів крокусів відбулася 23-25 березня.      Це означає, що вигонка цибулин крокусів в зимовий період  не змінює характерних особливостей кожної окремо взятої рослини.   Забарвлення квітів не змінилося, воно  однакове у двох варіантах.

При порівнянні  висота квітів у горщечках на 1 – 2см вища  ніж у відкритому ґрунті. Це пояснюється відмінністю температурного режиму.

Науково-дослідницька робота є підґрунтям для нових починань. Участь у цій роботі є своєрідним стимулом для загартування характеру, сприяє прагненню до нових відкриттів і злетів, розширює кругозір. Завдання Мазурик Олени Ігорівни – відкрити своїм гуртківцям різноманіття корисних для їх розвитку видів діяльності, які спонукають до пізнання.

Мазурик О.І. надавала консультації, методичну допомогу з різних еколого-освітніх та практичних натуралістичних і природоохоронних питань:

Розмноження, вирощування, догляд за рослинами відкритого і закритого ґрунту;

підготовка та проведення тематичних навчально-пізнавальних екскурсій, виставок.

проведення з дітьми екологічних ігор, тематичних занять, вікторин, конкурсів;

організація і проведення екологічних свят в школі, в позашкільному закладі, класі, групі;

Під час роботи керівник гуртків використовувала такі форми роботи:- фронтальна, групова, індивідуальна робота, робота в парах. Активні форми роботи: 1. практичні роботи;2. лабораторні роботи, дослідницькі роботи3. екскурсії;4. диспут;5. тривалі спостереження (досліди), фенологічні

спостереження;Протягом року педагог провела такі типи гурткових занять (нестандартні

заняття):- Тиждень біології;- Круглий стіл на тему: «Екологічна ситуація в Тернопільській області»,

«Знай, люби, оберігай».- Біологічне КВК;- Тиждень Юного натураліста;- Конкурси;- Майстер – клас по виготовленню ялинкових прикрас; - Вікторини;

100

З 23 по 27 квітня в Товстолузькій ЗОШ І-ІІІ ступенів пройшов тиждень біології, який організувала керівник гуртків з біології Олена Ігорівна Мазурик.

Розпочав тиждень виховний захід, присвячений Всесвітньому дню Землі, учасниками якого були гуртківці, вчителі, вихованці дитячого садка «Барвінок». Наступного дня провели вікторину з біології. В середу, 25 квітня керівник з гуртківцями впорядкували шкільне подвір'я та клумби. У четвер відбувся КВК між командами гуртківців «Юні ботаніки» (7 клас) та «Біологія людини» (8 клас). Перемогла команда 7 класу.

Завершив тиждень біології круглий стіл, на якому були присутні директор обласного еколого-натуралістичного центру учнівської молоді Іван Іванович Герц, заступник директора з виховної роботи обласного еколого-натуралістичного центру учнівської молоді Надія Володимирівна Сворінь, методист обласного еколого-натуралістичного центру учнівської молоді Ірина Павлівна Михайлиця, громадський діяч, колишній голова Тернопільської обласної ради Михайло Архипович Миколенко, директор Товстолузької ЗОШ І-ІІІ ступенів Тарас Петрович Щербінін, парох села о. Василь Собчук, Товстолузький сільський голова Михайло Паламарчук, шкільна медсестра Людмила Ярославівна Саловська, вчитель хімії та біології Наталя Миколаївна Мартюк, представник батьківського комітету Наталя Володимирівна Лящинська. Темою обговорення була екологічна ситуація в Тернопільській області, зокрема у Товстолузі. Учасники круглого столу під час своїх виступів намагалися донести до дітей значимість бережливого ставлення до природи. Кожен із виступаючих висвітлював екологічну проблему зі сторони своєї діяльності. На завершення круглого столу директор Товстолузькій ЗОШ І-ІІІ ст. Тарас Петрович Щербінін та керівник гуртків Мазурик Олена Ігорівна підбили підсумки тижня біології.

Гуртківці Тернопільської обласної еколого-натуралістичного центру учнівської молоді радо взяли активну участь у Всеукраїнській акції «День юного натураліста», яка відбулась 8-12 жовтня 2012 року.

«ЮННАТОМ БУТИ - ПРЕСТИЖНО!» під таким девізом пройшов «Тиждень юного натураліста» в Товстолузькій ЗОШ І-ІІІ ст.

Основна мета проведення «Тижня юного натураліста»: - формування у школярів бажання і вміння захищати й зберігати єдність

екосистеми Землі, приділяючи особливу увагу біологічній різноманітності та природним процесам, що підтримують життя;

- формування екологічної культури особистості, виховання екологічної пильності, набуття досвіду розв’язання екологічних проблем;

- залучення молоді до практичної природоохоронної роботи та інших біологічних напрямів, підвищення ефективності навчально-дослідницької роботи вихованців, задоволення потреб у професійному самовизначенні та творчій самореалізації учнів.

8 жовтня гуртківці під керівництвом Мазурик Олени Ігорівни відвідали ТОЕНЦУМ, там вони побачили красивий Зимовий сад, де ростуть рослини які походять з різних куточків світу. Також відвідали куток живої природи, акваріумний клуб та музей хліба.

101

Кожен рік гуртківці займаються впорядкуванням пришкільної території: висаджують квіти, кущі, формують клумби. Не всі з них займаються вирощуванням квітів у себе вдома і тому не уявляють кінцевого результату своєї роботи. Для того, щоб заохотити учнів до робіт по впорядкуванню шкільної та станційної території, показати, як гарно виглядають квіти в будь-якому вигляді, педагог з гуртківцями вирішили виростити свій дивосад швидше, ніж в природі, і показати його нашим товаришам. 10 жовтня юннати гуртка «Юні ботаніки» взяли участь в операції «Насіння». Вони зібрали насіння чорнобривців, веселих хлоп’ят, петунії, вербени, айстри та ін.

З осені гуртківці подбали про те щоб заготовити вітаміни на зиму з шкільного яблуневого саду.

11 жовтня з учнями 6-7-их класів під керівництвом Мазурик Олени Ігорівни проведена операція «Чисте подвір'я» .

Екологічна освіта повинна починатися з першого досвіду життя в цьому світі, продовжуватися в дитсадку, школі, вузі. Екологічна освіта має бути безперервною протягом всього життя.

Але, беззаперечно, найбільше знань, навичок, пристосувань до знань людина отримує в школі, тому екологічне виховання школярів полягає не лише у засвоєнні певної суми знань. Процес формування екологічних знань, екологічної культури учнівської молоді є ефективним у тому випадку, коли діти не тільки вивчають екологічні проблеми, обговорюють шляхи їх вирішення, а й беруть безпосередню участь у виконанні конкретних завдань.

З цією метою в рамках тижня «День юного натураліста» керівник гуртків «Юні ботаніки» та «Фітотерапія» Мазурик О.І. 12 жовтня провела трудову акцію з гуртківцями по впорядкуванні території села Товстолуг.

Підведення підсумків участі в акції керівником та гуртківцями було проведено за круглим столом на тему «Знай, люби, оберігай». Метою круглого столу було навчити дітей бачити красу, спостерігати за природою, дивуватися і захоплюватися нею, розвивати інтерес до природи і виховувати турботливе ставлення до довкілля, знайомити учнів із значенням навколишнього середовища для здоров’я людини, виховувати відповідальне і бережливе ставлення до природи.

Під час бесіди керівник розповіла юннатам як потрібно любити, оберігати та цінувати природу. Гуртківці висловлювали свої погляди, та обговорювали що корисного вони зробили за цей тиждень. Задоволення від спільної праці, спілкування з природою та цікава інформація - ось головний результат тижня присвяченого «Дню юного натураліста».

3 грудня педагог провела відкрите заняття на тему «Поняття про тканини. Лабораторна робота «Вивчення мікроскопічної будови верхівки пагона». Під час заняття керівник гуртків ознайомила вихованців з особливостями будови тканин у рослин, розвивала вміння формувати причино-наслідкові зв’язки, виховувала раціональний підхід у ставленні до навколишнього середовища.

Мазурик О. І використовувала такі методичні прийоми: словесні (розповідь, бесіда, розповідь з елементами бесіди); наочні (демонстрація обладнання), репродуктивні (бесіда) та пошукові (евристична бесіда, створення

102

і розв'язування проблемних ситуацій), розгадування головоломок. Для активізації діяльності на занятті діти відгадували загадки про рослини. Засвоєння нового матеріалу проходило у вигляді бесіди з елементами розповіді – керівник розповідала про будову тканин, доповнюючи свій виступ презентацією «Рослинні тканини».

Для практичного засвоєння матеріалу учні виконали лабораторну роботу, на якій детально розглянули під мікроскопом постійні мікропрепарати покривної, провідної та механічної тканини.

Для закріплення вивченого матеріалу Мазурик О.І використовувала роботу з підручником та заповнення таблиці «Будова та функції рослинних тканин» та розв’язування головоломок «Тканини».

Виховним аспектом заняття була проведена бесіда Мазурик Оленою Ігорівною присвячена пам’яті святого Миколая, та підготовка до конкурсу малюнка «До нас іде святий Миколай».

Юні ботаніки беруть активну участь у екологічних конкурсах, масових заходах, які проводиться в ОЕНЦ. Окрім екскурсій та різних масових заходів, проводяться святкові дійства, приурочені релігійним та національним святам.

З своїми вихованцями педагог приймали участь у:- обласній заочній виставці «Щедрість рідної Землі»;- конкурсі «Замість ялинки - зимовий букет»;- конкурсі «Парад квітів біля школи»;- конкурсі малюнка, що проходив в рамках Тижня зоології;- конкурс малюнка «До нас іде святий Миколай».Керівник гуртків провела наступні екскурсії:- в природу «Золота красуня осінь»;- до аптеки «Рослини і людина»; - до вищого навчального закладу – Тернопільського національного

педагогічного університету ім. В. Гнатюка;- екскурсія до Зимового саду;- екскурсія до водойми;- в природу «Природа рідного краю».Протягом року педагог провела наступні бесіди :- «Усе починається з добра»;- «Де руки та охота, там спориться робота»;- «Вода - джерело життя»;- «Трагедія на ЧАЕС»;- «Трагедія Голокосту»;- «Державні символи України»;- «Людина починається з добра»;- «Світ моїх захоплень»;- «Культура поведінки»;- « До дня проголошення ЗУНР»; та ін..Мета бесід полягала в тому, щоб за допомогою цілеспрямованих і вміло

поставлених питань спонукати гуртківців до актуалізації вже відомих знань і досягти засвоєння нових знань шляхом самостійних роздумів, висновків і узагальнень.

103

Профільне навчання – один із найважливіших компонентів модернізації освіти, одна з найбільш життєздатних освітніх реформ. У цієї ідеї, мабуть, нема опонентів, адже практико-орієнтоване навчання постало на часі. Профілізація потрібна для забезпечення індивідуальних потреб школярів, які виявляють підвищений інтерес до окремих предметів, і для професійного самовизначення, успішної соціалізації, полегшення адаптації до самостійного життя, подолання інфантилізму підлітків, виховання відповідальності за прийняття рішень.

Сьогодні вже не стоїть питання, чи потрібне профільне навчання, а стоїть актуальніше – навіщо воно потрібне.

У Національній доктрині розвитку освіти в Україні йдеться про профілізацію як про один зі шляхів забезпечення рівного доступу дітей до освіти.

Як відомо, профільна школа передбачає практичну спрямованість освіти, подолання відірваності знань від реального життя, посилення прикладного аспекту знань, необхідність вивчення предмета у тісному зв’язку з потребами практики, науки і техніки, тобто уміння учнів застосовувати знання на практиці.

Одним з елементів профільного навчання є навчання в гуртках біологічного профілю.

У гуртку «Юні біохіміки» (керівник гуртків Кухарська Тетяна Анатоліївна) навчалося 15 учнів 8-х класів СЗОШ № 9 м. Тернополя.

Основна мета роботи гуртка:- поглиблювати знання учнів з хімії, біології, екології, основ біохімії;- навчати гуртківців доступних їм методів та прийомів біохімічних

досліджень, правил користування приладами, вміння працювати з додатковою літературою;

- здійснювати трудове виховання і профорієнтацію;- здійснювати національне виховання, формувати громадянські якості

учнів; - здійснювати моральне виховання, формувати уявлення про зміцнення і

збереження здоров’я в умовах екологічної кризи.Окрім отримання знань з суміжних предметів, учні повинні навчитись

здійснювати логічні операції, як спостереження, аналіз, синтез, порівняння, тобто, пріоритетом повинно стати розвиваюче навчання – формування нових здібностей, якостей. Досягнути цього звичайними, традиційними методами навчання неможливо, тому на заняттях гуртка педагог використовував створення проблемної ситуації, мозкову атаку, і т.д. Оскільки в гуртку навчаються старшокласники, то такі методи є найбільш доцільними.

Суспільство без високого рівня освіти немає майбутнього. Тому керівник прагне перш за все розвивати інтелектуальний рівень гуртківців, формувати повноцінну гармонійну особистість, основними рисами якої є глибина і об’ємність знань, вміння застосовувати їх в різноманітних ситуаціях, здатність глибоко проникати в сутність проблеми, бачити взаємозв’язок між явищами (аналіз та синтез), творча самостійність. Нагальною потребою у викладанні біології на цей час є посилення уваги до питань психології навчання,

104

врахування в навчальному процесі психології дитини, використання психодіагностичних методик.

З огляду на потреби суспільства та сучасні тенденції розвитку педагогічної науки керівник використовує деякі новітні форми роботи :

- діагностика і психокорекція – визначення індивідуальних особливостей дитини за спеціальними діагностичними методиками;

- індивідуальні консультації – особистісно спрямоване спілкування з дитиною;

- тематичні тренінги – групові заняття, спрямовані на розв’язання конкретних задач, наприклад, орієнтація дітей на здоровий спосіб життя.

Особлива увага приділяється індивідуальному підходу до кожної дитини задля розкриття її задатків і здібностей, створенню умов для реалізації обдарованості і таланту.

Інші методи роботи керівника – діалогічний метод – викладання матеріалу ведеться за допомогою бесід та суперечок, а не просто розповіді; та дослідницький метод – часто учні самі шукають потрібну інформацію, доводять та захищають її на заняттях.

Постійно на заняттях гуртка використовуються нестандартні завдання з біохімії та екології, розв’язуються екологічні задачі, хімічні кросворди.

Вихованці гуртків «Юні біохіміки» взяли участь у підготовці та проведенні Тижня зоології – оформили стінгазету, фотовиставку, взяли участь у виставці «Щедрість рідної землі».

В гуртку «Біологія людини» (керівник гуртків Кухарська Тетяна Анатоліївна) навчалося 15 учнів 8-х класів СЗОШ № 9 м. Тернополя.

Для сучасної системи навчання характерна переорієнтація з пасивних методів навчання на активні. Якщо у недалекому минулому застосування пасивних методів навчання було виправданим (педагог мав можливість передавати весь обсяг відомої на той час інформації з біології) і система навчання була орієнтована на рівні «знання» і «розуміння», то на цей час ситуація кардинально змінилася. Вихованці повинні мати інші навички: думати, розуміти суть речей, осмислювати ідеї і концепції і вже на основі цього вміти шукати потрібну інформацію, трактувати її та застосовувати в конкретних умовах. Саме цьому сприяють інтерактивні технології.

Таким чином, для ефективної реалізації мети – навчання біології у межах змісту даного предмета – виникає необхідність переорієнтації навчального процесу і приведення методів навчання у відповідність з методами наукового пізнання.

Таку переорієнтацію можливо здійснити, запроваджуючи в навчальний процес існуючі сучасні технології навчання, які й відповідають методам наукового пізнання, а саме: проблемне навчання, інформаційно-комунікаційні технології, інтерактивні технології, проектні й модульні технології, адаптивне навчання, дослідницькі технології. Особлива увага має приділятися здобуттю учнями знань у результаті самостійної пошукової діяльності.

Так, використання дослідницької технології передбачає набуття учнями досвіду дослідницької роботи в пізнавальній діяльності. Під час навчання біології це дає змогу керівнику гуртків об’єднати розвиток інтелектуальних

105

здібностей учнів з дослідницькими вміннями і на цій основі формувати активну творчу особистість. Тому саме гуртківцями під керівництвом педагога було розпочато роботу над темою «Йододефіцит та його вплив на здоров’я населення м. Тернополя».

Для досягнення найбільшої ефективності розвитку пізнавальних можливостей вихованців педагог використовує розвивальне навчання. Основною метою його є формування комплексного творчого мислення гуртківців, розвитку їхньої пам’яті, просторової уяви, логічного мислення, інтуїції, фантазії. Головним у розвивальному навчанні є організація навчальної діяльності учня, що спрямована на формування розумових здібностей, самостійного творчого мислення, розвитку пізнавальної активності та пізнавальних інтересів. У процесі такого навчання кожен гуртківець самостійно або з допомогою педагога здатен сприймати і осмислювати навчальний матеріал, свідомо запам’ятати і творчо застосувати його в нестандартних умовах. Кухарська Т.А. використовує такі методи розвивального навчання як проблемні, пошукові, дослідницькі. Вони викликають в учнів неабиякий інтерес і сприяють розвитку уяви і творчого мислення, визначають позитивне ставлення до вивчення біології.Як засіб активізації розумової діяльності вихованців педагог використовує технологію проблемного навчання. Головне в такому навчанні це: - засвоєння учнями навчального матеріалу не просто сприймаючи його органами чуттів, а задовольняючи власну потребу в знаннях;- для успішного засвоєння необхідний зв’язок із життям, із грою, працею дитини.

Таке навчання відбувається під керівництвом педагога, коли створюється проблемна ситуація, в результаті розв’язання якої учні набувають нових знань та умінь. Перевагами проблемного навчання є: пошук невідомого, що дає учням можливість міцніше засвоїти і узагальнити знання, ніж за звичайного навчання та зіткнення з труднощами під час виконання проблемного завдання, що пробуджує зацікавленість і бажання знайти відповідь.

Проблемні ситуації виникають за умов:- зіткнення дітей з протиріччями між новими фактами, явищами і

старими знаннями та вибору потрібної інформації;- спонукання до порівняння, зіставлення та протиставлення фактів, явищ,

дій, їх узагальнення;- зіткнення учня з протиріччями між існуючими рішеннями та новими

вимогами; - спонукання учнів до виявлення внутрішньо- і міжпредметних зв’язків

між явищами.Керівник гуртків використовує також ігрові технології навчання з метою

активізації та інтенсифікації навчального процесу. Функції навчальних ігор – це розширення світогляду, використання знань, умінь та навичок на практиці, вони розвивають пам’ять, увагу, мислення, фантазію, уявлення, творчі здібності учнів. Ігри виховують самостійність, формують світоглядні позиції, естетичні почуття, співробітництво, комунікабельність. Таке навчання на відміну від традиційного має на меті не подання певної суми знань, а забезпечення

106

розвитку особистості учня, тому що головною дійовою особою навчального процесу є не лише педагог а й вихованці.

Затверджена наказом МОН України Концепція формування позитивної мотивації на здоровий спосіб життя (2004 р.) пропонує методологічні засади, підходи, принципи, критерії формування позитивної мотивації на здоровий спосіб життя у дітей і молоді. Результатом сформованості здорового способу життя є культура здоров'я як інтегративна якість особистості й показник вихованості, що забезпечує певний рівень знань, умінь і навичок формування, відтворення та зміцнення здоров'я і характеризується високим рівнем культури поведінки стосовно власного здоров'я та здоров'я оточуючих. Позашкільні навчальні заклади мають більше можливостей у вирішенні проблеми валеологічного виховання та формування валеологічної культури старших підлітків.

Саме старший підлітковий період є сприятливим для активного формування валеологічної культури особистості. Основними напрямами пошуків старшого підлітка є професійне та моральне самовизначення, оскільки він ставить перед собою проблеми сенсу життя та формування світогляду. Основна особливість цього віку полягає в тому, що в організмі відбувається бурхлива фізіологічна та психологічна перебудова, формується особистість і характер, з'являється підлітковий психологічний комплекс, який ускладнює адаптацію до навколишнього середовища. Старшим підліткам притаманні поведінкові реакції – так звані «поведінкові моделі» (реакції емансипації, групування, імітації та хобі). Незавершеність розвитку організму призводить до того, що він більшою мірою піддається впливу як сприятливих, так і несприятливих дій та умов. З учнями такого віку здебільшого й працюють педагоги позашкільних навчальних закладів.

За оцінкою медиків, практично здоровими закінчують школу лише 5,0-7,0% учнів. У переважної кількості дітей шкільного віку розвиваються агресивність, невдоволеність, почуття заниженої самооцінки. За даними досліджень С.Кириленко, 47,1% сучасних школярів виявляють несвідоме, інфантильне ставлення до власного здоров'я та здорового способу життя, половина дітей, які мають проблеми у фізичному та психічному здоров'ї, схильні до негативних проявів у поведінці. На паління зорієнтовано 57,9% учнів, на вживання шкідливих речовин наркотичної дії – близько 80,1%. Як свідчить обстеження понад 60 тисяч дітей віком 6-18 років за інформаційно-діагностичною оздоровчою програмою «Школяр», здійсненою В.Шаповаловою, лише 0,8% школярів мають високий рівень фізичного здоров'я.

Гуртки валеологічного профілю дають вихованцям не лише основи знань про здоров’я людини, але й сприяти формуванню в них навичок здорового життя.

107

Мережа гуртків валеологічного профілю Тернопільської області

№ з/п

Район Профіль гуртка Кількість груп

Кількість вихованці

Кількість груп

Кількість вихованці

ПНЗ ЗОШ1 Чортківський Аптека природи 3 282. Теребовлянський Знавці лікарських

рослин3 22

3. Бережанський Юні медики 1 154. Козівський Фітотерапія 1 155. Кременецький Знавці лікарських

рослин2 25

6. Зборівський Знавці лікарських рослин

1 16

7. Збаразький ФітотерапіяЮні знавці лікарських рослин

12

1227

8. Борщівський Юні знавці лікарських рослин

1 13

9. м.Тернопіль Юні знавці лікарських рослин

1 16

10. ОЕНЦ Юні знавці лікарських рослинФітотерапія

2

1

30

15

В гуртках «Юні знавці лікарських рослин» 1-го і 2-го років навчання (керівник гуртків Головацька Надія Теодозіївна.) навчалося 60 учнів Тернопільської ЗОШ І-ІІІ ст. № 29.

Заняття проводились на базі школи і ОЕНЦ учнівської молоді. На заняттях гуртків юннати ознайомилися із значенням лікарських рослин, біологічними особливостями, народними традиціями лікування рослинами, їх фармакотерапевтичною дією, використанням у домашніх умовах з метою фітопрофілактики, формування здорового способу життя.

Учні 4-5 класів були активними учасниками виставки – «Щедрість рідної землі».

Одним із пріоритетних напрямків виховання юннатів є формування позитивної мотивації на здоровий спосіб життя, культури здоров’я валеологічного світогляду тощо. Заняття в гуртках дають учням систематичні поглиблені знання біологічних особливостей, поширення в природі, агротехніки вирощування, фармакологічних властивостей лікарських рослин, правильного застосування цілющих рослин в домашніх умовах при конкретних захворюваннях.

Для цього створено та зібрано:108

- колекція «Лікувальні кімнатні рослини»;- гербарій, колекцію малюнків;- рецепти використання дикоростучих лікарських рослин в дієтично-оздоровчому харчуванні.Юннатами І р.н. написано реферати «Первоцвіт лікарський, його

фітохімічні та фармакотерапевтичні властивості» та «Рослини радіопротекторної дії», з яких вихованці дізналися, що радіонукліди, які потрапили в організм, особливо небезпечні тому, що здатні накопичуватись в ослаблених органах і викликати важкі захворювання. І тут на допомогу людині приходять лікарські рослини. Гуртківці ІІ р.н. написали реферати «Рослини – лікарі або ліки з овочевого кошика», «Обережно, отруйні рослини». Із рефератів дізнались про значення овочів в народній медицині про те, що овочі містять в собі біологічно активні речовини, які сприяють життєдіяльності організму, збуджують апетит, а також дізнались про значення отруйних речовин.

Між гуртківцями були проведені конкурси-змагання: «Зустріч з природою», КВК «Загадковий світ природи». Ці конкурси розширили знання учнів про різноманітність рослин і тварин нашої планети, розвинули кмітливість, творчу уяву, логіку мислення, виховали любов до природи.

Активну участь взяли юннати у проведенні свята «Рушники ви мої, рушники», на якому ознайомилися з оберегом української родини –рушником, значенням його в побуті, навчилися читати візерунки і розуміти душевну потребу берегти рушник, як сімейний оберіг, виховувалось бажання вишивати рушник.

Для розвитку творчих здібностей вихованців у формуванні екологічної культури особливе місце займала ігрова діяльність. Діти відчувають природу в русі, в конкретних діях.

Ігри пов’язанні з пізнанням природи – розвивають любов до живого, спостережливість, увагу, кмітливість, пам'ять. Це ігри, типу «Знайди своє дерево», «Лісова аптека», «По сторінках Червоної книги», де кожна рослина вустами дитини розповідає про своє значення в природі, б’є тривогу, кличе на допомогу

Протягом року було проведено багато екскурсій. Зустрічі з природою збагачують духовне життя гуртківців стимулюють бажання більше побачити, більше знати, більше зробити. Під час екскурсій діти вчились орієнтуватися на місцевості, спостерігати, порівнювати, бачити безпосередній вплив антропогенного фактора на довкілля.

Екскурсія «Природа вчить, природа лікує» збагачує емоційно-чуттєву сферу учня, виховує уміння бачити красу природи, милуватися нею, активізує увагу, творчу фантазію. Під час екскурсії вихованці навчались гербаризувати рослини, виготовляти колекції та фіксовані препарати квіток і плодів різних рослин. Зібраний під час екскурсії навчальний матеріал використовували на наступних заняттях.

Цікаві заходи відбувались у формі конкурсів, ігор, подорожей, вікторин, КВК де поряд із знаннями про навколишній світ природи у гуртківців розвивалася кмітливість, ерудиція, почуття відповідальності.

109

На заняттях проводились бесіди:- «Твої символи Україно»;- «Дзвін пам’яті»;- «Краса і сила української мови»;- «Біль Чорнобиля»;- «Хліб наш насущний»;- «Туберкульоз прогресує»;- «Молодь проти СНІДу»;- Українська ніч 33-го року.На базі ОЕНЦ учнівської молоді працює навчально-дослідна земельна

ділянка. Вона є своєрідною, зеленою лабораторією для пізнання світу рослин, базою для трудового виховання, практичного закріплення шкільного курсу біології. Протягом року вихованці навчилися науково розраховувати і своєчасно вносити мінеральні та органічні добрива, вирощувати на НДЗД центру лікарські рослини. Значна увага приділялась агротехніці їх вирощування, заготівлі лікарської сировини, приготуванню різних лікарських форм. Одержані знання вони зможуть застосувати на своїх присадибних ділянках, а також поділитися досвідом з іншими.

Вихованці гуртків «Юні знавці лікарських рослин» виконували практичні роботи на яких вчаться фантазувати, виготовляючи аплікації із природного матеріалу, композицій квітів, зимових букетів.

На рахунку у юннатів багато добрих справ. Наприклад, кожної весни і осені садять і доглядають кущі і дерева. В грудні гуртківці випускають і розповсюджують листівки, в яких закликають не рубати ялинки. Протягом зими юннати виготовляють розвішують годівниці для птахів.

Проведено відкрите заняття «Практична робота. Підготовка ґрунту для висаджування капусти. Висаджування капусти».

110

VI. Екологічна освіта

Основними напрямками розвитку екологічної освіти є: розробка наукових основ неперервної екологічної освіти; поступове поетапне реформування екологічної освіти та виховання особистості на наукових і духовних принципах з урахуванням національних традицій; формування поколінь з новою екологічною культурою, новим екологічним світоглядом на принципах гуманізму, екологізації мислення, міждисциплінарної інтеграції; розвитку міжнародних зв’язків співробітництва у галузі екологічної освіти і науки, охорони довкілля, раціонального використання природних ресурсів, збереження біосфери і цивілізації.

Важливе місце в системі екологічного виховання займає методичне забезпечення позашкільної екологічної освіти. В останні роки видається достатньо літератури, яка дає можливість на належному рівні здійснювати навчально-виховний процес у позашкільних закладах. Над методичними розробками по екологічному вихованню працюють і працівники обласного та районних еколого-натуралістичних центрів учнівської молоді.

Позашкільна екологічна освіта стає повноцінним інструментом у системі безперервної освіти, яка має свої особливості, закономірності, специфіку впливу на підростаюче покоління. Поряд із традиційними формами роботи профільних творчих об’єднань екологічного спрямування клубної, індивідуальної, групової роботи, на передній план виходять нестандартні форми роботи: тематичні екскурсії, походи в природу, цільові еколого-етнографічні експедиції, краєзнавчі походи, широке впровадження ігрової форми роботи, співпраця з екологічними організаціями.

В області створюються експериментальні педагогічні майданчики, творчі об’єднання з екологічної освіти, активізується співпраця між школами області та заповідними об’єктами, що знаходяться на території регіону.

Важливе місце в системі екологічного виховання займає навчально-методична робота, орієнтована на загальнолюдські цінності, ідеї гуманізму, вдосконалення самої людини.

У Монастириському районі на базі Велеснівської ЗОШ І-ІІ ст. проведено семінар-практикум: «Використання краєзнавчого матеріалу як засобу формування у школярів цілісної природничо-наукової картини світу, вироблення екологічного стилю мислення при вивченні біології і хімії».

Учителі біології Монастириського району працювали над проблемою «Проектна діяльність у процесі вивчення біології». Підготовлено проекти: «Від рослини до людини», «Від зернини до хлібини», «Зелена аптека», «Вода рідного краю», «Галерея кімнатних рослин», «Навчально-екологічна стежка».

Опорною школою по екологічному вихованню в Монастириському районі є Ковалівська ЗОШ І-ІІІ ст. Члени гуртка «Юннат» випускають загальношкільну газету «Паросток». Учні школи взяли участь в екологічному проекті «Кожна краплина має значення».

Навчальні заклади Гусятинського району проводили зустрічі з працівниками лісництв природного заповідника «Медобори» з питань

111

попередження незаконного збору рідкісних та занесених до Червоної книги рослин.

На базі Тернопільських ЗОШ № 10, 15, 22 та школах Зборівського району створені експериментальні педагогічні майданчики та творчі учнівські об’єднання з екологічної освіти і виховання учнівської молоді.

В Заліщицькому районі діє Міжнародний проект «Освіта для стійкого розвитку». В проекті приймають участь учні 8, 9 класів ЗОШ І-ІІІ ст. с. Торське, с. Поділля.

Школярі Чортківського району працювали по українсько-шведському проекту «Освіта для стійкого розвитку в дії» (Косівська ЗОШ І-ІІІ ст., Ягільницька ЗОШ І-ІІІ ст., Чортківська ЗОШ І-ІІІ ст. № 5).

Важливе місце в роботі позашкільних закладів займали масові заходи під час яких учні набували як теоретичних так і практичних вмінь і навичок, виховували бережне ставлення до природи.

У Всеукраїнському конкурсі «Мій рідний край-моя земля» прийняли участь 305 шкіл, 5 позашкільних закладів, 5 лісництв.

Відповідно до Наказу управління освіти і науки облдержадміністрації від 4 лютого 2009 р. № 52 та державного управління охорони навколишнього природного середовища у Тернопільській області від 5 лютого 2009 р. № 2 в області проводився обласний екологічний конкурс «Першоцвіти Тернопілля - 2012». В ньому прийняли участь школярі 11 районів області та м. Тернополя.

На конкурс представили матеріали такі райони: Підгаєцький, Чортківський, Бучацький, Зборівський, Тернопільський, Гусятинський, Бережанський, Підволочиський, Теребовлянський, Збаразький, Монастириський райони.

Основною метою конкурсу є залучення учнів до вивчення природи рідного краю, зокрема, рослинного світу; проведення дослідницької роботи по вивченню рідкісних видів рослин, що ростуть на території нашої області, а також тих, що занесені до Червоної книги; виховання в учнів дбайливого ставлення до природи рідного краю, збереження рідкісних видів рослин, що охороняються законом, а також привернення уваги громадськості до проблеми охорони ранньоквітучих рослин.

Переможцями конкурсу у Бережанському районі визнано Підвисоцьку ЗОШ І-ІІІ ст. Під керівництвом учителя біології Кузяк Надії Михайлівни учні дослідили та вивчили місця зростання таких рослин: адоніс весняний, підсніжник звичайний, сон великий; встановили попереджувальні знаки. Серед школярів відзначилися такі учні: Боднар Оксана, Шаль Уляна, Біляшевич Ірина.

Цікаві матеріали про дослідження першоцвітів подали на конкурс учні Ріпинецької ЗОШ І-ІІ ст. Бучацького району. Під керівництвом учителя біології Пшик Галини Степанівни проведено експедицію в урочище Крукова гора. Такі учні як: Іваноньків Михайло досліджував анемону дібровну, Гайда Людмила досліджувала анемону жовтецеву, зірочник лісовий, Чип Ярослав - барвінок малий. Робота виконана естетично, доповнена фотографіями та ілюстраціями.

Серед школярів Теребовлянського району переможцем конкурсу визнано Теребовлянську гімназію. Учитель біології Лось Лідія Омелянівна разом з

112

школярами досліджувала період цвітіння рідкісних рослин. Першим зацвітає підсніжник, пізніше - першоцвіт-весняний - ця рослина добрий медонос та багата вітамінами. Один листок її містить денну норму вітаміну С для людини. Далі зацвітають: проліски, барвінок, конвалія, ряст. Учні школи взяли під охорону місця зростання ранньоквітучих рослин, випустили агітаційний матеріал, створили екологічну стежку до місць зростання першоцвітів, виготовили заборонні знаки.

В Гусятинському районі переможцями визнано ЗОШ І-ІІ ст. с. Вільхівчик. Учні школи – Скурський Тарас, Івачевський Андрій, Боднар Василь, Храплива Віта під керівництвом учителя Скурської Ольги Петрівни дослідили: підсніжник звичайний, шафран Гейфеля, сон великий, цибулю ведмежу, шиверекію подільську.

Учні НВК «ЗОШ І-ІІІ ст. № 1-гімназія» м. Копичинці під керівництвом учителя Стецяк Ольги Олексіївни в загальнодержавному заказнику «Яблунівський» вивчали та досліджували: шафран Гейфелів, підсніжник звичайний, любку дволисту, цибулю ведмежу, які занесені в Червону книгу України.

Члени екологічного гуртка ЗОШ І-ІІІ ст. с. Яблунів під керівництвом вчителя Шабатівської Надії Йосипівни дослідили та описали такі першоцвіти: підсніжник звичайний, проліска дволиста, шафран Гейфеля, підбіл звичайний, ряст лісовий, анемона лісова, медунка вузьколиста, конвалія звичайна, сон трава.

Цікаві роботи на конкурс представили учні Збаразького району. Школярі Зарудянської ЗОШ І-ІІІ ст. під керівництвом вчителя біології Постумент Віри Теодозіївни провели 5 експедицій в природу, з метою вивчення рідкісних рослин своєї місцевості. Під час першої експедиції учні відшукали ведмежу цибулю та спостерігали підсніжник звичайний у лісі с. Колодне. Друга експедиція була проведена в урочище «Біля Кантицького» в якому відшукали: анемону лісову, ряст ущільнений, медунку темну. Під час третьої експедиції відшукали анемону лісову.

Учні гуртка «Юні геологи» Зборівського центру еколого-натуралістичної творчості учнівської молоді під керівництвом Федчини Галини Мирославівни проводили дослідження по виявленню місць зростання першоцвітів; екологічну оцінку стану першоцвітів; охорону рідкісних першоцвітів. Проводячи дослідно-пошукову роботу виявили: анемону дібровну, барвінок малий, первоцвіт весняний, підсніжник білосніжний, медунку темну. Провели «Тиждень біології», «Свято зустрічі весни» та ряд інших природоохоронних заходів, які спрямовані на захист природи рідного краю.

Школярі Лазарівської ЗОШ І-ІІ ст. Монастириського району під керівництвом учителя біології Глембіцької Вітослави Василівни провели: години спілкування «У природі - у рідному домі», «Я - маленька часточка природи», «Про що говорять квіти на лузі», конкурс малюнків «Вісники весни», зібрали легенди та казки про весняні квіти.

Учні Монастириської ЗОШ І-ІІІ ст. під керівництвом учителів біології Богів Ольги Іванівни та Андрусів Оксани Миколаївни провели екскурсії в природу, метою яких було вивчення рідкісних рослин своєї місцевості.

113

Цікаву роботу на конкурс представили школярі Підволочиського району. Експедиційний загін «До таємниць природи» Остап’ївської ЗОШ І-ІІІ ст.(керівник учитель біології Новіцька Дарія Степанівна) досліджували рідкісні рослини заповідника «Медобори», провели екологічний вечір «Першоцвіти просять захисту», ранок для молодших школярів «Вальс першоцвітів», екологічний похід «Знай, люби, бережи».

Активними учасниками конкурсу у Тернопільському районі є школярі Великоглибочецької ЗОШ І-ІІІ ст. ім. Ярослава Стецька. Під керівництвом учителя біології Слив’як Олександри Дмитрівни учні 6-х класів проводили спостереження у Чистилівському лісі де виявили, що чисельність підсніжників зменшується. Причина - мешканці м. Тернополя та ближніх сіл масово їх зривають.

Переможцями конкурсу у Підгаєцькому районі визнано школярів Угринівської ЗОШ І-ІІ ст. (учитель біології Зварич Ганна Іванівна), Мирненської ЗОШ І-ІІ ст. (учитель біології Ковалишин Ольга Михайлівна.) та Поплавської ЗОШ І-ІІ ст. (учитель біології Стояк Олена Леонідівна). Учні цих шкіл вивчили та описали рідкісні та зникаючі види першоцвітів своєї місцевості, створили Червону книгу цих рослин.

Вихованці гуртка «Юний еколог» Заболотівської ЗОШ І-ІІ ст. Чортківського району під керівництвом учителя біології Попадюк Дарії Вікторівни вивчили, облікували та описали рідкісні рослини свого краю.

Учні Пробіжнянської ЗОШ І-ІІІ ст. Кай Катерина, Балан Анастасія під керівництвом учителя біології Колцун Василя Миколайовича займалися вивченням та збереженням першоцвітів Чортківського району.

Школярі м. Тернополя - активні учасники конкурсу. Особливо слід відзначити роботу представлену на конкурс учнями Тернопільської спеціалізованої школи І-ІІІ ст. № 5 м. Тернополя які представили опис рідкісних та квітучих рослин околиць м. Тернополя, подали історичні та наукові дані, облікові картки, легенди про першоцвіти.

Значна увага в області приділялась виїзним формам роботи з учнями. Проводились екскурсії, експедиції, походи в природу. Учні Вілійської ЗОШ І-ІІІ ст. Шумського району (учитель біології Михальчук Лілія Феодосіївна) - активні учасники екологічного походу «Плин річки - це саме життя». Маршрут експедиції 7 кілометрів. Учні досліджували річку Вілія та джерела, які знаходяться вздовж річки. Вивчали притоки річки, яких в неї більше 10, визначали швидкість течії. Значна увага приділялась на дотримання чистоти, місцевими мешканцями, прибережних смуг річки. З молодшими школярами проведено екологічний похід «Берегами рідної річки». Під час походу основна увага приділялась гідрологічним дослідженням русла річки Вілія та її околиць. Під час експедиції та походу учні провели природоохоронну роботу: очистили три джерела, поновили кладку, провели бесіду з місцевими жителями на тему: «Бережімо зникаючу річку».

Школярі Городницької ЗОШ І-ІІ ст. Підволочиського району організовували походи в заповідник Медобори, вивчаючи наскельно-степові ділянки Городницьких товтр. На них збереглося чимало рідкісних степових і наскельно-степових видів рослин, що підлягають охороні як у регіоні, а в

114

Україні та Європі. Учні дослідили цінні види рослин занесені в Червону книгу України: ковилу волосисту, ковилу пірчасту, змієголовник,. Австралійський, сон великий, ясинець білий, відкасник осотовидний, зіноваті Пачоського, подільська та Блоцького. Останні три види занесені до Європейського Червоного списку. Учитель біології школи Журавель Ольга Павлівна вважає: потрібно і надалі проводити природоохоронну роботу серед школярів та місцевого населення, щоб зберегти велич та красу рідного краю для наступних поколінь, дати їм змогу милуватися співом птахів, польотом метеликів, величчю і незбагненністю неопалимої купини.

Значну природоохоронну роботу в Заліщицькому районі проводила туристсько-екологічна студія «Джерела» Заліщицької державної гімназії (керівник - Вікирчак Олександр Костянтинович). Пам’ятки природи можуть втратити свою цінність або зникнути назавжди, тому важливим є постійний моніторинг стану об’єктів природно-заповідного фонду.

Метою роботи студії була оцінка сучасного стану об’єктів та територій ботанічного профілю природно-заповідного фонду в межах Заліщицького району, виявлення нових, цінних природних об’єктів на території з метою включення їх до природно-заповідного фонду, а також, виготовлення рекомендацій для збереження об’єктів природно-заповідного фонду Заліщицького району.

Національний еколого-натуралістичний центр учнівської молоді разом з Українським товариством охорони птахів провели щорічну Всеукраїнську природоохоронно-пропагандистську акцію «Птах року», з метою привернення уваги учнівської молоді до проблем охорони птахів та їх природних біотопів, залучення учнів до активної природоохоронної роботи та формування екологічної свідомості щодо дбайливого ставлення до птахів.

Птах року 2012 - одуд. В акції взяли участь учнівські колективи загальноосвітніх та позашкільних навчальних закладів області. У рамках акції проводилась велика інформативно-пропагандистська та дослідницька робота. Активними учасниками були учні Заліщицького, Збаразького, Зборівського, Підволочиського, Тернопільського Чортківського районів та м.Тернополя.

Журі обласного етапу конкурсу відзначило добре налагоджену пошукову роботу в навчальних закладах, де проводяться спостереження, масові природоохоронні заходи, спрямовані на вивчення, дослідження орнітофауни, охорону та збереження природного середовища рідного краю.

На високому рівні організована методична робота щодо проведення акції та різноманітних виховних масових еколого-натуралістичних заходів у навчальних закладах, зокрема: організація експедицій (екскурсій), виступи агітбригад, різноманітні конкурси, тематичні заняття, бесіди, випуски стінгазет та листівок. В ході акції було проведено моніторинг сучасного стану поширення та чисельності птаха, вивчено біологію гніздування, досліджено вплив господарської діяльності людини на чисельність цього виду

Юні орнітологи виконували дослідницькі проекти по вивченню, охороні птаха та його природних біотопів. Акція сприяла розвитку творчих здібностей дітей. В школах та позашкільних закладах проведено вікторини, конкурси

115

малюнків, поробок, рефератів, бюлетенів, поезії, казок, оповідань, ігри – подорожі, фотоконкурси, виставки.

Так матеріали пошукової групи Дорогочівської ЗОШ І-ІІІ ст. Заліщицького району (керівник: учитель біології Халак Наталія Романівна) містили цікавий пізнавальний, просвітницький та дослідницький матеріал,які супроводжувались фотографіями, буклетами, дитячими творчими роботами, розробками масових заходів. Створений учнями мультимедійний проект «Птахи», ознайомив із різноманітністю птахів рідного краю, поетичними висловами, особливу увагу приділили птаху року одуду.

Цікава природоохоронно-просвітницька робота була проведена учнями Мар’янівської ЗОШ І-ІІ ст. Тернопільського району під керівництвом учителя біології Пришляк Оксани Михайлівни. В акції брали участь учні 7- 9 класів, які проявили неабияку зацікавленість. Ними була створена спілка юних екологів, написані реферати про птаха одуда, випущена стінгазета «Птах року», проведений конкурс на кращий малюнок, заповнювались таблиці про місце гніздування, кладку яєць та турботу про потомство. Учні вели спостереження за поведінкою птахів та їх співіснування з одудом. Після закінчення акції спілка юних екологів узагальнила свої дослідження у вигляді мультимедійної презентації, виставки творчих робіт, які були проведенні у школі і своїм прикладом закликали до бережливого ставлення до навколишнього середовища.

Національний еколого-натуралістичний центр учнівської молоді, обласні, міські, районні центри еколого-натуралістичної творчості щорічно проводять всеукраїнську акцію «Годівничка», з метою виховання ціннісного ставлення до біорозмаїття, проведення широкої просвітницької роботи та практичних дій з охорони та збереження орнітофауни.

Завданнями акції стало ознайомлення з видовим різноманіттям зимуючих птахів своєї місцевості, надання учням знань з біології птахів, особливостей їх підгодівлі, оволодіння методиками визначення, спостереження та обліку зимуючих птахів та розвиток гуманного ставлення до птахів з метою їх охорони.

У рамках акції в навчальних закладах області було проведено ряд масових заходів серед учнів та педагогів: ознайомлення та вивчення видового різноманіття зимуючих птахів своєї місцевості (проведення екскурсій, облік та складання каталогів зимуючих птахів), тематичні заняття, бесіди, проведення свят, конкурс на кращу годівничку, на кращий малюнок, фотороботу, на кращий вірш, оповідання про птахів, на кращу листівку про зимуючих птахів, стінгазету, мультимедійні презентації тощо; конкурс на кращий сценарій свята зимуючих птахів; на кращу розробку заняття про птахів.

Беручи участь в подібних акціях юні орнітологи області не тільки знайомились з особливостями такого великого та цікавого класу тварин як птахи, що зимують а наших краях, але й організовували традиційні свята: «Зимуючі птахи нашого краю», «Зустрічі птахів»; виставки творчих робіт - «Цей цікавий світ птахів», конкурси, вікторини на кращі знання про птахів своєї місцевості. Одночасно проводили роз’яснювальну роботу серед

116

молодших школярів про корисну роль птаха в природі і господарській діяльності людини, про дбайливе ставлення до птахів, їх охорону.

Під час акції «Нагодуй горобчика» учні загальноосвітніх та позашкільних навчальних закладів області провели практичну роботу щодо допомоги зимуючим птахам: заготовили насіння дикоростучих та злакових культур, виготовили та розвішали більш як 2450 годівничок, вели постійну підгодівлю птахів, набули навичок спостереження за птахами, ведення дослідницької роботи, проводили інформаційно-пропагандистську роботу. Акція сприяла розвитку творчих здібностей школярів.

Актуальність даної акції засвідчила участь у ній всіх районів області та проведену ними природоохоронно-просвітницьку роботу.

Варто відзначити, що ґрунтовні звіти про природоохоронну роботу в рамках акції «Годівничка» подали учні Бережанського, Борщівського, Бучацького, Гусятинського, Збаразького, Зборівського, Заліщицького, Козівського, Монастириського, Підволочиського, Теребовлянського, Тернопільського та Чортківського районів та м.Тернополя.

Монастириський район багатий не лише на рослинний але й на тваринний світ, зокрема і на птахів. Вихованці районного будинку дитячої та юнацької творчості під керівництвом методиста Гули Івана Степановича вели спостереження за птахами, які залишаються в даному регіоні на зиму. Свою роботу проводили у три етапи. Перший (вересень-листопад) - заготівля кормів для зимуючих птахів, виготовлення, ремонт та дезінфекція годівничок. Другий (грудень-лютий) - це щоденна підгодівля зимуючих птахів, спостереження та облік на території закладу, міського скверу, лісу. Третій (березень-квітень) - просвітницька діяльність та практична дія з охорони та збереження орнітофауни. З цією метою в закладі проводяться щотижневі години спілкування, цікаві та змістовні бесіди: «Птахи-наші друзі», «Вихованець закладу - друг птахів», «Охорона птахів всіх і кожного», інші, конкурси, вікторини, виставки. Традицією закладу стало проводити свята: «День зимуючих птахів», «День зустрічі пернатих друзів».

В ході акції, протягом відповідних пір року, керівниками були організовані походи, екскурсії під час яких на власному досвіді гуртківці переконувались, яку важливу роль відіграють птахи у житті людини, спостерігали про складні взаємозв’язки між птахами і рослинами, з одного боку, та між птахами та тваринами з іншого.

Активними учасниками акції були учні 8-А класу Борис Любов та Деревовіз Анатолій ЗОШ І-ІІІ ст. № 2 м. Копичинці Гусятинського району (керівник учитель біології Репка Оксана Зіновіївна), Красій Володимир, вихованець гуртка «Народознавство» Мужилівської ЗОШ І-ІІ ст. Підгаєцького району (керівник Цяпута Ганна Миколаївна), Дяків Марія учениця ЗОШ І-ІІІ ст. с. Перепельники Зборівського району (керівник учитель біології Грицишин Ніна Михайлівна), яких нагороджено грамотами обласного еколого-натуралістичного центру за активну участь у проведенні широкої просвітницької та практичної роботи з охорони орнітофауни.

Вихованців гуртка «Юні екологи» (керівник учитель біології Дзюбак Ольга Йосипівна) Мишковицької ЗОШ І-ІІІ ст. Тернопільського р-ну

117

нагороджено грамотою Національного еколого-натуралістичного центру за активну участь у проведенні широкої просвітницької та практичної роботи з охорони орнітофауни.

В рамках акції «Годівничка» (номінація «Краща методична розробка») учитель початкових класів Мужилівської ЗОШ І-ІІ ст. Підгаєцького району Лучка Ольга Василівна провела гру - змагання «Зимуючі птахи» і була нагороджена грамотою Національного еколого-натуралістичного центру за активну участь у проведенні широкої просвітницької та практичної роботи з охорони орнітофауни.

Щорічно навчальні заклади області беруть активну участь у Всеукраїнській акції «День юного натураліста» з метою активізації роботи з учнівською молоддю щодо формування у неї екологічної культури, залучення до практичної природоохоронної роботи та інших біологічних напрямів. До програми проведення акції включені наступні заходи: трудові акції з впорядкування певних територій, просвітницькі природоохоронні заходи, дитячі науково-практичні конференції, благодійні виставки, посвята в юннати і ін. В цьому році у даній акції взяли участь 76 навчальних закладів, 615 учнів загальноосвітніх та позашкільних навчальних закладів.

Так, вихованці Великобірківського будинку творчості школяра Тернопільського району (керівник гуртків Молоток Г.В.) провели тиждень юного натураліста. В програмі тижня було проведено: конкурс малюнків на асфальті «Буду я природі другом», екологічну казку «Тварини у світі казки чарівної», свято квітів «На квіти осені чарівні подивись», презентацію проектів лідерів учнівського самоврядування шкіл району «Юнь Тернопілля за чисте довкілля» та «Заквітчаємо незалежну Україну», майстерню виробів з природного матеріалу «Осінь-чарівниця», квест-гру «Ми природи вірні друзі», круглий стіл «Екологія селища Великі Бірки».

Учні Коропецького ліцею-інтернату Монастириського району під керівництвом учителя біології Грабовського М.І. зібрали та упорядкували матеріал про р. Дністер, своє рідне містечко Коропець, провели конкурс малюнків на природоохоронну тематику.

Гуртківці Тернопільської обласної еколого-натуралістичного центру учнівської молоді взяли активну участь у Всеукраїнській акції «День юного натураліста». «ЮННАТОМ БУТИ - ПРЕСТИЖНО!» під таким девізом пройшов «Тиждень юного натураліста» в Товстолузькій ЗОШ І-ІІІ ст. Тернопільського району. Основною метою проведення «Тижня юного натураліста» було:

- формування у школярів бажання і вміння захищати й зберігати єдність екосистеми Землі, приділяючи особливу увагу біологічній різноманітності та природним процесам, що підтримують життя;

- формування екологічної культури особистості, виховання екологічної пильності, набуття досвіду розв’язання екологічних проблем;

- залучення молоді до практичної природоохоронної роботи та інших біологічних напрямів, підвищення ефективності навчально-дослідницької роботи вихованців, задоволення потреб у професійному самовизначенні та творчій самореалізації учнів.

118

Вихованці гуртків «Юні ботаніки» та «Фітотерапія» під керівництвом Мазурик Олени Ігорівни відвідали Зимовий сад, куток живої природи, акваріумний клуб та музей хліба ТОЕНЦУМ. Кожного року гуртківці проводять роботу з упорядкування пришкільної території: висаджують квіти, кущі, формують клумби, беруть участь в операції «Насіння». Ними зібрано: насіння чорнобривців, веселих хлоп’ят, петунії, вербени, айстри та ін. Також юннати подбали про те, щоб заготовити вітаміни на зиму з шкільного яблуневого саду.!!!!!

З метою пошуку й підтримки обдарованої учнівської молоді, залучення її до навчально-практичної діяльності з проблем енергоефективності та раціонального використання ресурсів, активізації творчої діяльності педагогічних працівників протягом жовтня 2011 року - лютого 2012 року проводився Національний тур Міжнародного конкурсу молодіжних проектів з енергоефективності «Енергія і середовище» під гаслом: «Збережемо клімат - почнемо з простих енергетичних рішень».

Міжнародний конкурс шкільних проектів з енергоефективності «ЕНЕРГІЯ І СЕРЕДОВИЩЕ» здійснюється в рамках міжнародної освітньої програми SPARE (шкільна освітня програма з раціонального використання ресурсів та енергії) і всесвітньої декади ООН «Освіта для сталого розвитку» за підтримки Норвезької спілки охорони природи і INFORSE Europe (Європейська мережа розвитку сталої енергетики). Національний тур Міжнародного конкурсу «Енергія і середовище» проводився за участю Національного координатора проекту SPARE в Україні громадської організації «Екологічний клуб «Еремурус» і за підтримки Комітету з питань паливно-енергетичного комплексу, ядерної політики та ядерної безпеки Верховної Ради України, НАЕР, програми розвитку Організації Об'єднаних Націй (ПРООН), Української національної інформаційної агенції, та національних спонсорів конкурсу - компанії «Danfoss» і представництва компанії Philips в Україні. 

Метою та головними завданнями конкурсу є виявлення та підтримка обдарованої учнівської молоді, створення умов для творчого наукового пошуку, залучення учнівської молоді до навчально-практичної діяльності з проблем енергоефективності та раціонального використання ресурсів як найбільш ефективних шляхів зменшення викидів парникових газів, а отже й боротьби з глобальним потеплінням; сприяння професійному самовизначенню та задоволення потреб учнівської молоді у творчій самореалізації; активізація творчої діяльності вчителів, які працюють над питаннями підвищення обізнаності школярів і населення щодо ефективного використання та збереження енергії, пом`якшення змін клімату.

Навчальні заклади області активно підключились до цієї роботи. Краще в цьому напрямку працювали такі райони: Бучацький, Чортківський, Борщівський, Гусятинський, Заліщицький, Козівський, Монастириський, Підволочиський та м.Тернопіль. Ставши переможцями обласного етапу у номінації учнівських робіт - «Інформування суспільства /пропаганда енергоефективності», учні 9-Б класу Тернопільської загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів № 24 Хома Олександр, Кубашок Володимир представили свій проект на всеукраїнський етап конкурсу по темі: «Альтернативний

119

нагрівальний прилад «Сонячна кухня. Просто і ефективно!» (Керівник учнівського проекту Зарічна Олена Василівна, заступник директора з навчально-виховної роботи Тернопільської ЗОШ І-ІІІ ступенів № 24).

Мета проекту: пропаганда раціонального споживання енергії, стилю життя, орієнтованого на власне здоров’я та ресурсозбереження, дружнє ставлення до природи і навколишнього середовища через презентацію альтернативного нагрівального приладу. Такий створений учнями міні-проект, може заставити і зовсім юних і достатньо дорослих людей замислитись над власним стилем життя, переконати у необхідності економії енергетичних ресурсів, та довести, що робити це дуже просто і навіть дуже вигідно з матеріальної точки зору. Випробовування створеного учнями приладу відбулося у сонячний день, їм вдалося нагріти 1л води до температури 60С. Чим вища температура на вулиці і яскравіше сонце, тим швидше нагрівається вода. Такий нагрівальний прилад можна використовувати як у побуті, так і під час відпочинку на природі. За свій проект учні нагороджений Дипломом Національного еколого-натуралістичного центру учнівської молоді Міністерства освіти і науки, молоді та спорту України учасників фіналу Національного туру Міжнародного конкурсу «Енергія і середовище», а також спеціальною відзнакою від журі за творчий пошук на шляху до енергозбереження та енергоефективності.

Заслуговує увагу мультемедійна презентація «Засоби побутової хімії очима еколога», яку виконала Зарічна Анастасія, учениця 11 класу Тернопільської загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів № 24. У цьому проекті учениця зуміла не лише проаналізувати склад хімічних побутових засобів, а й спробувала знайти їм альтернативу. Ця інформація виявилась цікава не лише учням, а й багатьом учителям методичного об’єднання природничих дисциплін. Учениця змогла в доступній логічній формі популярно довести раціональність використання альтернативних засобів у побуті. Метою роботи було уникнення парникового ефекту, збільшення озонових дір, забруднення водойм поверхнево-активними речовинами. За виконану роботу учениця нагороджена грамотою Тернопільського ОЕНЦ, як переможець обласного етапу.

Такою ж грамотою був нагороджений учень навчально-виховного комплексу «Загальноосвітня школа І-ІІІ ст. № 1-гімназія» м. Копичинці Гусятинського району Буцій Роман за проект «Альтернативні джерела енергії» (керівник учитель фізики Буцій О.В.). У своєму мультимедійному проекті юний дослідник висвітлив і дав короткий огляд незвичайних та цікавих джерел відновлювальних енергії, зокрема: енергії торнадо, блискавки, токсичних відходів, тощо. Зробивши висновок, що такі види джерел енергії можна використовувати для забезпечення населення електроенергією.

Національний еколого-натуралістичний центр учнівської молоді проводив національний етап V Міжнародного екологічного конкурсу «У кого бджоли - у того й мед», з метою формування цілісної системи екологічного мислення та екологічної свідомості школярів через поглиблення знань в сфері екології, створення умов для творчого підходу до навчання та пропагування здорового способу життя серед учнів, удосконалення вмінь проводити

120

спостереження в природі, підтримка всебічних здібностей дитини і створення умов для її творчого розвитку. Учасниками конкурсу були учні 1-6 класів загальноосвітніх та вихованці позашкільних навчальних закладів.

Конкурс проходив по таких номінація: поробка «Бджола-королева комах», художня робота, казка «У світі бджіл», вірш «Як у вулику», мультимедійна презентація, комп’ютерна мультиплікація «Бджоли-люди-довкілля-охорона-взаємозв’язки». На обласний етап конкурсу було представлено роботи понад 79 учасників 15 навчальних закладів з 8 районів області та м.Тернополя. За підсумками журі обласного етапу конкурсу у всеукраїнському етапі взяли участь роботи 49 учасників.

У номінації: «Поробка «Бджола - королева комах» Белюх Сергій, учень 1 класу, Дуда Юліана, учениця 4 класу, вихованці гуртків «Юний художник» Борщівського районного будинку дитячої творчості (кер. Белюх Наталія Іванівна), нагороджені Грамотою НЕНЦ за ІІ місце у даній номінації.

Екологічне виховання молоді, формування екологічної культури, почуття відповідальності за збереження всього живого на Землі, виховання творчої працелюбної особистості набуває важливого значення та здійснюється шляхом просвітницької діяльності учнів, участі їх в екологічних походах, експедиціях, Всеукраїнських конкурсах, акціях та операціях. Школярі області досліджували таємниці природи, спільно з дорослими брали участь у благоустрої населених пунктів, парків, скверів. Ця робота здійснювалась через залучення учнів та молоді до Всеукраїнського конкурсу «Мій рідний край - моя земля».

В конкурсі взяли участь понад 200 шкіл, 5 позашкільних навчальних закладів, 14 лісництв. За підсумками роботи обласного журі кращими по напрямку: «Практична природоохоронна робота і екологія» визнано: екологічний загін «Дивосвіт» Великобірківського будинку творчості школярів Тернопільського р-ну (керівники Молоток Галина Василівна та Урманець Ольга Дмитрівна), роботу Паславська Зоряна, члена гуртка «Юні медики» Бережанського ЦЕНТУМ (керівник учитель біології Бабій Наталя Миколаївна), агітбригаду «Еколог» Угринівської загальноосвітньої школи І-ІІ ст. Підгаєцького району (керівник учитель біології Зварич Галина Аполінарівна), екологічний проект «Першоцвіти Тернопілля», виконавці учні 9 класу Теребовлянської гімназії-школи-інтернату (керівник учитель біології Лось Лідія Омелянівна.

Цікава природоохоронна робота проводилась у Москалівській ЗОШ І-ІІ ст. Лановецького району під керівництвом педагога-організатора Пенчук Ольги Леонтіївни. Екологічне виховання в цьому навчальному закладі починається з молодшого шкільного віку. Традиційним серед учнів початкових класів став конкурс «Моя годівничка-найкраща». Щорічно працює експедиційно-пошуковий загін «Еколог». Учні вели активну пошуково-дослідницьку роботу щодо виявлення, вивчення та збереження природного багатства рідної землі; здійснювали практичну діяльність по очищенню та впорядкуванню джерел, ставків; насаджували дерева біля школи та на території села. Кращі роботи по цьому напрямку взяли участь в обласний етап конкурсу «Посади калину». На базі даної школи працює агітбригада «Еколог». Юні екологи провели

121

агітаційно-пропагандиську роботу серед місцевого населення поблизу урочища «Зелена криниця» (витік річки Збруч).

Використовуючи інтерактивні технології колектив школи працює над проблемою «Використання методу проектів у виховній діяльності». Протягом навчального року проводилася робота над виконанням завдань проекту «Любімо світ, в якому ми живемо». З метою виховання в учнів бережливого ставлення до природи проводилися свята: «Золота осінь», «Квіти мого села», Свято врожаю», «Кращих в світі немає вістей, коли хліб уродився у рідному краї»; екологічні конкурси: «Замість ялинки-зимовий букет», «Народна мудрість про довкілля», «Щедрість рідної землі»; конференція «Екологічні проблеми людства»; вечір пам’яті «На Чорнобиль журавлі налетіли»; конкурси малюнків на тему «Майбутнє лісу в твоїх руках»; обласному еколого-краєзнавчому проекті «Твій рідний край» та соціально-екологічному проекті «Юнь Тернопілля за чисте довкілля». Екологічні проблеми села діти висвітлюють у шкільній газеті «Екологічний вісник».

На сучасному етапі розвитку держави велика увага приділяється екологічній культурі і свідомості, інформованості людей про екологічну ситуацію в світі, регіоні, на місці проживання, їх обізнаності з можливими шляхами вирішення різних екологічних проблем. Шлях до екологічної культури лежить через ефективну екологічну освіту. В сучасних умовах екологічна освіта, як цілісне культурологічне явище, що включає процеси навчання, виховання, розвитку особистості, повинна спрямовуватися на формування екологічної культури, як складової системи національного і громадського виховання учнів. Саме так здійснювалось формування екологічної культури в позашкільному навчальному закладі Зборівського району. В районі були проведені заходи до Дня Довкілля: прибирання території біля руїн костелу; впорядкування території в парку біля фігури Матері Божої; висаджування саджанців туї колоновидної на території СЗОШ І-ІІІ ст. смт. Залізці; екологічний бумеранг «Я мрію жити в чистому селі»; круглий стіл «Довкілля, здоров’я та суспільство в Україні: що буде далі?».

Вихованці гуртків Зборівського екоцентру взяли участь у Всеукраїнській дитячій еколого-краєзнавчій естафеті «Малі річки – життя України», обласних конкурсах: «Першоцвіти Тернопілля-2012», «Щедрість рідної землі», «Новорічно-різдвяний подарунок».

За активну участь в обласному конкурсі «Першоцвіти Тернопілля -2012», Федчина Галина Мирославівна, керівник гуртків Зборівського РЦЕНТУМ нагороджена дипломом управління освіти і науки Тернопільської облдержадміністрації а вихованка гуртка «Юні географи-краєзнавці» Чехович Ірина, нагороджена дипломом ІІІ ступеня управління освіти і науки Тернопільської облдержадміністрації за участь в обласній виставці-конкурсі «Новорічно-різдвяний подарунок».

В своїй роботі педагоги Зборівського району часто проводили екскурсії та походи, вели облік та спостереження за птахами, в зимовий період розвішували виготовлені своїми руками годівнички, підгодовували пернатих друзів.

Вихованці гуртка «Юні знавці лікарських рослин» (керівник Крохмалюк Надія Леонідівна) здійснили піший похід по маршруту Залізці - урочище Нище

122

- Залізці, метою якого було вивчити видовий склад лікарських рослин, зібрати гербарій та підготувати фотодобірку найпоширеніших лікарських рослин даної місцевості і ознайомити учнів із заповідними місцями та природними пам’ятками краю.

З метою формування в учнівської молоді ціннісного ставлення до природи, формування розуміння гармонійного співіснування людини і природи, бажання оберігати і примножувати природні багатства рідного краю, у Зборівському РЦЕНТУМ пройшов тиждень екологічного виховання «Земля – наш дім, ти - господар у нім». Впродовж тижня діяла виставка дитячого малюнка «Земля – наш дім, ти - господар у нім». Також в рамках тижня проведено бесіди в творчих об’єднаннях на теми: «Чи збереже людина природу?», «Що я можу зробити для збереження природи», «Книга скарг природи», «Цілющі властивості лікарських рослин».

Педагогічний колектив Зборівському РЦЕНТУМ плідно співпрацював з обласним управлінням охорони навколишнього природного середовища у Тернопільській області, проводили природоохоронні заходи та конкурси.

Серед громадських природоохоронних організацій в області найкраще працював молодіжний еко-клуб «Ковчег» при Чортківській гімназії ім. Маркіяна Шашкевича. Старшокласники клубу отримували завдання від викладачів географічного факультету Тернопільського національного педагогічного університету ім. Володимира Гнатюка а керівником виконання цієї роботи був учитель біології Богданець Наталія Лаврівна.

Цікаву роботу з рослинами радіопротекторної дії протягом декількох років проводили гуртківці Бережанського районного центру еколого-натуралістичної творчості учнівської молоді на НДЗД у відділах: колекційному та лікарських рослин. Щорічно працівники центру намагаються збільшити видовий склад рослин шляхом обміну. Відділи налічують понад 20 видів рослин, серед яких: однорічні рослини: амарант, бараго, розторопша плямиста, ромашка лікарська, нагідки, чорнушка, змієголовник, тощо; дворічні: вайда красильна, козлобородник, тмин; багаторічні: алтея лікарська, валеріана, гісоп, ехінацея, меліса лимонна, родовик лікарський, рута зелена запашна, шавлія, лаконос.

Дослідницькою роботою по вивченню лікарських рослин та рослин радіопротекторної дії займались також учні Новосілківської ЗОШ І-ІІ ст. Підволочиського району (керівник Клачко Євгенія Іванівна). Учні школи вивчали рослини, що зростають у заповіднику Медобори. Ними вивчено біологічні та лікувальні властивості: валеріани лікарської, кульбаби лікарської, ромашки лікарської, конвалії звичайної, малини, суниць.

Гурток «Юний еколог», створений при Кобильській ЗОШ І-ІІ ст. Підволочиського району (учитель біології Коваль Леся Богданівна) працював над питанням дослідження та вивчення лікарських рослин своєї місцевості. Гуртківці виявили та вивчили лікарські властивості таких рослин як: барвінок малий, кульбаба лікарська, конвалія травнева, мати й мачуха, первоцвіт весняний, підсніжник звичайний, фіалка запашна. Учнями складено картотеку лікарських рослин, описано їх лікувальні властивості, правила заготівлі цих рослин.

123

В Скалатському будинку школярів Підволочиського району працювали гуртки еколого-краєзнавчого спрямування; педагогічне творче об’єднання «Зелена планета», керівником якої була Пашкевич Н.М. Вихованці та педагоги даного навчального закладу працювали над проблемою: «Формування екологічної культури - показник ефективності екологічного виховання». У роботі об’єднання педагоги використовували різні форми та методи роботи з учнями: опрацювання літературних джерел, написання рефератів та дослідницьких робіт, проведення спостережень за рослинами та тваринами у кутку живої природи та під час екскурсій.

На базі Скалатського будинку школяра створений еко-клуб, який у своїй діяльності використовував інноваційну форму роботи - екологічний театр. Співпрацюючи із театральною студією «Сузір’я» протягом року було представлено ряд виступів, вистав і діалогів: «Чорнобиль не має минулого часу», «Звинувачується людина», «СНІДу – бій», «А є іще природи храм», «Першоцвіти просять захисту», «Осінніх барв палахкотіння», які стали традиційними в закладі.

Еклого-краєзнавчий відділ навчального закладу брав активну участь у реалізації проблеми закладу «Творчо обдарована особистість», адже крім начально-виховної діяльності педколектив творчої групи залучає вихованців до науково-дослідницької та пошукової роботи, природоохоронних акцій, екскурсій, конкурсів, що сприяють розвитку їх інтелектуальних здібностей, пізнавальної активності, дозволяють самостверджуватись та самореалізовуватись в обраному напрямку діяльності, формувати у гуртківців усвідомлення сутності стосунків людини з довкіллям, розуміння суті сучасних екологічних проблем, їх актуальність для суспільства.

Працівники облекоцентру щорічно проводять місячних природоохоронної та просвітницької роботи в школах та позашкільних закладах міста Протягом року були проведені тематичні бесіди, свята, вікторини; майстер-класи: «Писанкарство»,«Пасхальне аранжування»; виставки творчих дитячих робіт до Великодня; виховний захід: «Запашна весна – нам Великдень принесла»; Проект «Возродися, писанко!». Вихованці облекоцентру були активними учасниками природоохоронних та трудових акцій «Першоцвіти Тернопілля – 2012», «Майбутнє лісу у твоїх руках», «Годівничка», «Посади сад», «Парад квітів біля школи», «До чистих джерел», «Екологічна стежка».

Відповідно до розпорядження Кабінету Міністрів України від 01.03.2010 № 777-р «Деякі питання проведення щорічної всеукраїнської акції з благоустрою «За чисте довкілля» та з метою забезпечення належних санітарно-гігієнічних і естетичних вимог до утримання територій навчальних закладів, поліпшення санітарного стану довкілля, озеленення садиб навчальних закладів у квітні-травні 2012 року було проведено щорічну акцію з благоустрою «За чисте довкілля». Навчальні заклади області стали осередком формування турботливого ставлення дітей, учнівської та студентської молоді до навколишнього середовища, а дорослих - до умов навчання і виховання підростаючого покоління. До акції було залучено учнівську молодь, яка проводила озеленення територій навчальних закладів (висадження плодово-

124

декоративних дерев, кущів, квітів), догляд та збереження наявних зелених насаджень і надання допомоги з упорядкування садиб ветеранам війни та праці, вдовам, інвалідам. Проведена робота сприяла формуванню екологічної культури учнівської молоді, що характеризувалось різнобічними глибокими знаннями про навколишнє середовище, відповідальним ставленням до природи та свого здоров’я.

125

VII. Робота на навчально-дослідних земельних ділянках.

Національна стратегія розвитку освіти розвитку освіти в Україні на 2012-2020 роки орієнтує сучасного випускника навчального закладу на здатність не лише оволодіння глибокими теоретичними знаннями, а здатність самостійно їх застосовувати в нестандартних практичних ситуаціях. Одним із основних завдань з огляду на це вимагає підвищення ефективності трудового виховання і навчання, рівня професійної орієнтації учнів загальноосвітніх та позашкільних навчальних закладів, рівня практичної і морально-психологічної підготовки до самостійного життя, формування у школярів усвідомленої потреби у праці.

Навчально-дослідна земельна ділянка (НДЗД) закладу освіти є базою проведення лабораторних та практичних занять, організації позакласної юннатівської, дослідницької, природоохоронної роботи.

В Тернопільській області нараховується 860 навчальних закладів, із них 416 мають НДЗД площею 21165 ар. При загальноосвітніх навчальних закладах 125 НДЗД відповідають Положенню. Порівняно з минулим роком кількість НДЗД в області зменшилось на 5,5 %, а площа на 1,3 %.

Із 5 позашкільних навчальних закладів еколого-натуралістичного спрямування - 4 мають НДЗД, відсутня ділянка в Лановецькій районній комунальній станції юних натуралістів. Кращою земельною ділянкою позашкільних закладів області є ділянка ОЕНЦ – методичний центр для проведення екскурсій, дослідницьких та експериментальних робіт. Вона складається з таких відділів:

- агробіологічний відділ (польова та овочева сівозміна).В цьому відділі вирощуються кращі сорти основних сільськогосподарських культур даної природно-кліматичної місцевості, проводиться дослідницька робота на основі знань набутих учнями в процесі вивчення основ наук.

Дослідницька робота є традиційним і завжди новим засобом розвитку пошуково-пізнавальної активності учнів, поглиблення знань, удосконалення умінь і навичок, розширення кругозору, формування екологічного світогляду. Дослідництво дає змогу комбінувати різноманітні операції, підходи, спрямовані на організацію пошукової діяльності учнів, допомагає педагогу краще пізнати своїх учнів, розкрити їхню різнобічність інтересів та уподобань, спрямувати їхню професійну орієнтацію.

Вихованці гуртка «Юні агрохіміки», керівником якого є Федун Г.Р., впроваджують в дослідницьку роботу методи щодо збільшення врожаю і поліпшення якості продовольчих с/г культур. Один з таких методів є впровадження елементів органічного землеробства. Основою органічного землеробства є правильно спланована сівозміна з кількарічною ротацією. Агротехнічне значення сівозміни полягає в тому, що кожна культура має оптимальні умови росту і одночасно є найкращим попередником для наступної, підвищується родючість ґрунту, в ньому не накопичуються шкідники і збудники хвороб.

Протягом двох років гуртківці вивчали роль сівозміни в органічному землеробстві та вплив бобових рослин в сівозміні. Провівши таке дослідження вихованці гуртка «Юні агрохіміки» зробили висновок, що для підтримки

126

балансу добрив надзвичайно важливу роль відіграють бобові рослини, які збагачують ґрунт азотом. Бактерії, що живуть в ґрунті, засвоюють азот і перетворюють його в хімічні сполуки, які легко засвоюються рослинами. Такі бактерії живуть на коренях бобових рослин.

Перед гуртківцями було поставлено завдання:- визначити роль багаторічних бобових і їх суміші з травами на

підвищення урожайності ґрунту;- визначити роль стручкових (квасоля і соя) на підвищення

урожайності ґрунту.Кожне поле бобових культур виконує функції власної фабрики азоту. До

багаторічних бобових культур, які впровадили до сівозміни, належать: конюшина червона, люцерна посівна. До стручкових: квасоля, соя. Обидві ці групи бобових рослин зв’язують азот, проте вплив на родючість ґрунту є різним. Провівши дослідження було зроблено висновок: стручкові рослини залишають після себе в ґрунті набагато менше азоту ніж бобові багаторічні культури (період їх вегетації триває тільки один сезон, і більша частина асимільованого цими культурами азоту витрачається з насінням, що має високий вміст білку).

Також гуртківці впроваджували сидерати, рослини площа поверхні листя яких в декілька разів перевищує площу землі, на якій вони ростуть. Тому поле має прекрасне покриття і є захищеним від негативного впливу атмосферних факторів: вітру, дощу, сонячного проміння.

Висновок. Правильно спланована сівозміна на земельній ділянці виконує такі функції: удобрення (забезпечення постачання азоту і органічних речовин у ґрунт), санітарна (створення умов для пригнічення розвитку патогенів, шкідників і бур’янів).

Вихованка гуртка „Юні агрохіміки”, керівник Федун Г.Р., учениця 10-го класу ТНВК «Школи-ліцею №13» у вересні приймала участь у зльоті трудових бригад «Турбота юних – тобі Україно» м. Київ, де зайняла ІІ місце у змаганні-практикумі юних дослідників по напрямку «Рослинництво», а за дослідницьку роботу по темі: «Впровадження елементів органічного землеробства в шкільне агробіологічне дослідництво» нагороджена грамотою Національного еколого-натуралістичного центру учнівської молоді.

З старшокласниками «Юні біохіміки» проводить дослідження керівник гуртків Кухарська Т.А.

У 2012 році керівник гуртків з вихованцями провела дослід «Вплив обробітку помідорів настоянкою часнику на стійкість рослин до фітофторозу».

Мета досліду: Вивчити як впливає обробіток настоянкою часнику на стійкість рослин помідорів до фітофторозу.

Схема досліду 1 варіант – дослід; 2 варіант – контроль. Висновок.Фітофтороз - хвороба поширена в усіх зонах України. Проявляється

фітофтороз на томатах у другій половині літа, як правило через 2-3 тижні після появи його на картоплі. У сприятливих для збудника хвороби погодних умовах (помірна температура, висока вологість повітря) фітофтороз може призвести до

127

загнивання 90-100% плодів. Уражує листки, стебла та плоди. На листках утворюються бурі плями, які у вологу погоду або при густій росі з нижнього боку вкриваються білим нальотом. На плодах утворюються коричнево-бурі тверді розпливчасті плями. У вологу погоду плями по краях вкриваються світло-сірим нальотом. Найефективнішими проти фітофторозу є системні фунгіциди. Проте, в навчальній установі використання хімічних препаратів недозволено.

Червнева волога і прохолодна погода створили оптимальні умови для розвитку фітофторозу.  Тому за декілька днів рослини контрольного варіанту були знищені захворюванням.

У рослин дослідного варіанту поодинокі прояви хвороби з’явились 29 червня. Після видалення хворих рослин і наступного обприскування фітофтороз більше не поширювався.

З вищесказаного можна зробити висновки, що обприскування рослин томатів настоянкою часнику згубно впливає на спори фітофторозу, не є токсичним для людей та навколишнього середовища і тому може використовуватись як засіб боротьби з цим захворюванням та профілактичний засіб.

Робота агробіологічного відділу. Працюючи на навчально-дослідній земельній ділянці вихованці гуртка

«Юні рослинники» (керівник гуртків Дулеба У.В.) заклали дослід «Прискорене розмноження картоплі (частинами бульб)».

Мета досліду:перевірити як впливає посадковий матеріал на врожай картоплі.Схема досліду:1. варіант - цілими невеликими бульбами;2. варіант - верхівками великих бульб;3. варіант - половинками великих бульб.Юні дослідники вели фенологічні спостереження протягом всього

вегетаційного періоду. Вчасно розрихлювали міжряддя, удобрювали, боролися з шкідниками, проводили прополку та підгортали кущі картоплі. Всі роботи виконувалися старанно та добросовісно. В результаті проведеного досліду юннати дійшли до висновку, що краще висаджувати картоплю цілими бульбами та половинками, тому що в цілій та половинці картоплини є більше вічок, що сприяє появі більше пагонів та збільшує кількість картоплин під кущем.

- дендрологічний відділ. У цьому відділі створена колекція дерев’янистих, кущових порід

висаджених за систематичним і географічним принципом.Керівник гуртка «Любителів зеленої архітектури» Каменярська Л.Р.

проводить дослідницьку роботу «Фенологічні спостереження за рослинами».Мета: Провести фенологічні спостереження за фазами розвитку дерев і

кущів в різні пори року. Рокарій - сад, де декоративні рослини поєднуються з каменем.

Величину і кількість каменів вибирають відповідно до розмірів ділянки і

128

пов’язують з оточуючою рослинністю. Групуючи каміння, дбають про створення об’ємної композиції.

З каменем поєднують деревно-чагарникові рослини: сосну гірську , тис ягідний, айву звичайну та інші.

Висновок.Вихованцями гуртка «Любителів зеленої архітектури» були проведенні

фенологічні спостереження за фазами розвитку дерев і кущів навесні і влітку на території рокарію Тернопільського облекоцентру.

Гуртківцями було досліджено ,що сокорух у дерев і кущів розпочався в березні. Розгортання квіткових бруньок і перших листків з листкових бруньок зафіксовано в квітні. Цвітіння-квітень-липень, початок масового цвітіння припадає на травень. Достигання плодів і насіння спостерігалося з червня по жовтень.

В зв’язку з посушливою весною фази розвитку рослин розпочалися дещо з запізненням.

В процесі проведених спостережень учні ознайомилися та вивчили біологічні особливості декоративних дерев і кущів.

Фенологічні спостереження проведено методично вірно з дотриманням всіх вимог.

- квітково-декоративний відділНавчально-дослідні роботи є набуттям умінь і знань, необхідних для

виконання в майбутньому самостійного дослідження. Дослідні роботи мають на увазі велику самостійність учнів як під час вибору методик, так і під час обробки зібраного матеріалу. Звичайно, такі роботи виконуються обдарованими школярами , що вже мають досвід дослідної діяльності, а керівник виконує роль консультанта і за необхідності допомагає на різних етапах. Навчально-дослідна діяльність передбачає в першу чергу виконання робіт, що відрізняються різними методиками виконання, способами збирання, обробки і аналізу одержаного матеріалу. Вона направлена на вироблення уміння узагальнювати дані й формулювати результати.

Дослід №1Тема: «Вплив строків висаджування цибулин крокусів на ріст та

розвиток рослин в зимовий період».Склад ланки:

5. Івасечко Олена6. Вацко Софія7. Васусь Наталія8. Саламандра Юлія.Головною метою досліду було досягти прискореного вегетативного

розвитку квіткових рослин.Частину цибулин крокусів  гуртківці садили в відкритий ґрунт на

глибину  7-10 см. в сонячному місті квітника. А частину цибулин   дрібноквіткових крокусів Trikolor, обхват яких становить приблизно 5 см  та Grand Maitre  - великоквіткові крокуси, обхват яких становив 9 - 10 см., висаджували цибулини групами  у горщики, засипаючи землесумішшю

129

листкової землі, торфу і піску (1:1:1:0,5)  на 1 -2 см вище верхівки, поливаємо і ставимо у підвал.

В результаті виконання дослідницького проекту Олена Ігорівна разом із гуртківцями отримали  цвітіння крокусів  до 8-10 березня.  Цвітіння продовжувалось на протязі 14-18 днів.

При вигонці цибулин крокусів вони досягли мети прискореного вегетативного розвитку квіткових рослин, що дало їм змогу насолоджуватись красою живих квітів і приносити радість іншим, даруючи їх в зимовий період.

У відкритому грунті квітника поява перших бутонів крокусів відбулася 23-25 березня.      Це означає, що вигонка цибулин крокусів в зимовий період  не змінює характерних особливостей кожної окремо взятої рослини.   Забарвлення квітів не змінилося, воно  однакове у двох варіантах.

Гуртки «Любителі домашніх тварин», «Юні натуралісти», «Юні кролівники», «Юні друзі природи» та ін. проводять в кутку живої природи свої практичні і лабораторні роботи, а також гуртківці проводять досліди з тваринами і рослинами. Наприклад, юннати гуртка «Любителі домашніх тварин» проводили дослід з хвилястими папугами під назвою «Приручення хвилястих папуг», метою якого було привчити до людських рук цих пташок. Робота почалась з відселення пташенят від батьків в картонну коробку з отворами для провітрювання та штучного підгодовування. Перший тиждень годували пташенят три рази на день згідно раціону: каша дробленої пшениці, подрібнені варені яйця, терта булка. Після їжі давали кілька крапель води. Через тиждень в кашу почали додавати лущений овес і привчали їсти з ложечки та сідати на палець. Через 15 днів пташенята звикли сидіти на руках і з ними почали проводити прогулянки по живому куточку. Після цього пташенята хвилястих папуг самостійно прилітали на руки до своїх годувальників.

Крім цього було проведено дослід по вивченню впливу температурного режиму на активність змій (в досліді брали участь два види змій – тонкохвостий полоз та маїсовий полоз). В тераріумі завжди підтримувалася однакова температура 23-26 градусів за Цельсієм. На першому етапі досліду ми збільшили температуру. Коли ми збільшили температуру, опустили обігрівач (лампочку) ближче до змій, то через деякий час побачили, що температура збільшилася до 35 градусів. Наші змії відповзли якнайдалі від лампи, потім почали пити воду, а після семи годин досліду занурилися повністю у ванночку із водою, щоб охолодитися.

Підчас другого етапу досліду – навпаки знизили температурний режим до 13-15 градусів. Через два дня ми побачили, що змії не рухаються, вони дуже обплелися одна з другою зарившись у тирсу. Коли ми впустили до тераріуму мишу, вони взагалі не відреагували (раз на тиждень кожна змія з’їдала по одній мишці). Змії майже впали в анабіоз (зимова сплячка).

Під час проведення досліду гуртківці дізнались, що для життя змій потрібний певний температурний діапазон. При занадто високій і занадто низькій температурі вони не ростуть і не розмножуються . Більшість видів змій активні при 25-30 градусів.

130

Цінність дослідів у тому, що вони поглиблюють знання з біології, зоології, виховують спостережливість, розвивають мислення, бажання займатися доглядом за тваринами, і не лінуватись.

У кутку живої природи регулярно проводяться екскурсії для учнів навчальних закладів м. Тернополя та області.

Збаразький район.Тридцять загальноосвітніх навчальних закладів Збаразького району

мають навчально – дослідні земельні ділянки. Загальна площа всіх ділянок становить 10,56 га. Кращими ділянками є НДЗД Гніздичненської загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів (зав. ділянкою Козак М.З.), Доброводівської загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів (зав. ділянкою Котяш Г.І.) , Гніздичненської загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів (кер. Слівчук Н.Г.) та Черниховецької загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів ( кер. Гураковський В.В.)

Учні Черниховецької загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів під керівництвом вчителя біології Гураковський В.В. закладали дослідницьку роботу по темі « Вплив проріджування на урожайність буряків».

Схема досліду: І-В. Контроль.ІІ-В. З проріджуванням.Висновок. Дослід показує, що при густоті посіву 6-8 см. Між рослинами,

культура виростає сильнішою, швидше розвивається,Коренеплоди розвиваються більші.Лановецький район.Гурток «Юні друзі природи» Лановецької районої комунальної станції

юних натуралістів (керівник гуртка Тимчук Людмила Петрівна) добросовісно працював в напрямку агробіологічного дослідництва. В 2012 році гуртківці провели дослідницьку роботу «Вплив внесення органічних добрив на врожайність перцю солодкого», за що на обласній виставці-конкурсі «Щедрість рідної землі» були нагороджені Дипломом ІІ ст.

Схема досліду:І в. Без внесення органічних добрив.ІІ в. Внесення органічних добрив.Шорокшари – ранньостиглий сорт перцю. Переваги цього сорту

полягають в тім, що плоди достигають навіть у спекотне літо, соковиті, товстостінні, приємного смаку, великоплідні, масою до 200г, червоного забарвлення. Для удобрення юннати використовували перегній, курячий послід та мелену шкарлупу курячих яєць.

Провівши дослідження гуртківці переконалися, що кращий урожай перцю отримують тоді, коли підживлювати і розсаду і вносити органічні добрива у відкритий ґрунт. Також на урожай перцю впливає пасинкування рослин, яке проводилось у двох варіантах.

Зборівський районУ Зборівському РЦЕНТУМі дослідництво стало невід’ємною складовою

навчально-виховного процесу. Воно тісно пов’язане з навчанням, відіграє важливу роль у вивченні біології та сільського господарства, сприяє формуванню в учнів практичних умінь і навичок, розвиває допитливість,

131

ініціативу, прищеплює любов до сільськогосподарської праці. Базою для практичних занять дітей є НДЗД площею 0,23 га.

Учні СЗОШ І-ІІІ ст. з поглибленим вивченням іноземних мов смт. Залізці, вихованці гуртка «Юні квітникарі» (керівник Мусяло Марія Ярославівна) провели дослід «Вплив строків сівби насіння буряку столового на врожайність коренеплодів».

Мета роботи: - вивчення впливу строків сівби насіння буряку столового на врожайність коренеплодів.

Визначення оптимальних строків сівби сортів буряка столового з метою отримання найбільшого виходу ваговитих коренеплодів є важливим і актуальним питанням.

Перед закладанням досліду члени ланки ознайомились з планом та методикою роботи, вивчили біологічні особливості рослини. Дослідження проводили з сортом буряку столового Циліндра в три строки: ранньовесняний, пізньовесняний, літній. Догляд за рослинами полягав у формуванні густоти, розпушуванні міжрядь, боротьбі з бур’янами.

Буряк столовий – одна з найпоширеніших овочевих культур. Він багатий на вуглеводи, в тому числі розчинні цукри, мінеральні солі, вітаміни.

За результатами проведеної дослідницької роботи встановлено, що на ріст і розвиток рослин, врожайність коренеплодів буряку столового суттєвий вплив мають строки сівби насіння і сортові властивості культури. Врожайність буряків столових залежить від строків сівби. Отже, оптимальним строком для посіву буряків столових циліндра є друга декада травня.

Учні ЗОШ І-ІІ ст. с. Манаєва під керівництвом вчителя біології Сеньків Юлії Олексіївни проводять різноманітну дослідницьку роботу на шкільній навчально-дослідній ділянці. Робота ведеться згідно складеного плану роботи на навчально-дослідній ділянці.

Учні 8 класу заклали дослід «Вирощування цибулі ріпки з насіння в один рік».

Серед овочевих культур важливу роль відіграє цибуля ріпчаста завдяки її довгостроковому зберіганню і можливості використовувати у свіжому вигляді впродовж всього року. В цибулі є багато мінеральних солей, заліза, кальцію, цукру 4-14 %. Велика кількість вітамінів, особливо вітаміну С.

Збільшити виробництво цибулі в короткі терміни можна перш за все, шляхом вирощування в основному з однорічної культури, з насіння.

Дослід проводився у ІІ варіантах:І – без проріджування сходів;ІІ – з прорідженням сходів.Насіння було висіяне 05.04.2012 р. Після появи сходів було проведено

шарування цибулі, розпушуванням ґрунту у міжряддях. Проривали цибулю на дослідній ділянці двічі: перший раз при появі 1-2 справжніх листка, залишаючи рослини в рядку на відстані 2-3 см одна від одної, і вдруге – при наявності 3 листків.

Після проведеного обліку врожаю учні переконались, що кращий врожай можна одержати у випадку дворазового проріджування сходів з одночасним розпушуванням ґрунту і внесенням органічних і мінеральних добрив. На

132

дослідній ділянці, при залишені рослин на відстані одна від одної 4-5 см ланка зібрала урожай цибулі 198 ц/га.

Бережанський район. Підвищення якості знань з біології, активізація пізнавальної діяльності

школярів, популяризація агробіологічних наук неможлива без організації і проведення дослідницької роботи. Використання навчально-дослідних земельних ділянок сприяє творчому, інтелектуальному та духовному розвитку, професійному самовизначенню учнів.

В Бережанському районі на НДЗД загальноосвітніх закладів та еколого-натуралістичного центру практикується біодинамічне землеробство, проводиться дослідницька робота.

Біоземлеробство на сьогоднішній день має перспективи розвитку у роботі на навчально-дослідних ділянках та у сільському господарстві. Тому в 2012 році учнями Потуторської ЗОШ І-ІІІ ст. на базі полях товариства «Жива земля-Потутори» проводилась дослідницька робота «Вплив різних видів органічних добрив на врожай пшениці».

Зацікавила учнів тема тим, що для досліду взято дуже старовинний вид пшениці двозернянка, сорт «Полба», яка завезена до нас із Росії.

Пшениця Полба двозернянка (Triticum dicoccum) є однією з попередниць сучасної пшениці. Це – дворічна трав’яниста рослина з мичкуватою кореневою системою. Стебло – прямостояча соломина, середньоросла, складається з 4 – 7 міжвузлів. Листки подовжені, складаються з листкової пластинки та піхви. Суцвіття – довгастий складний колос. Квітка складається з двох квіткових (зовнішньої та внутрішньої)плівок, маточки і трьох тичинок з двогнізними пиляками.

Даний вид пшениці утворює ламкий колос, який у достиглому стані при легкому надавлюванні ламається на окремі колоски з зерном разом із члениками стрижня. При обмолочуванні зерно не відділяється від колоскових лусок, через що розмолоти його в борошно досить складно. Завдяки міцній квітковій лусці, зерно практично не обсипається, не схильне до атмосферних впливів і зерно Полби практично не заражаються мікотоксинами.

В перший рік проведення досліду перед зяблевою оранкою на двох ділянках, площею по одному ару, вносили органічні добрива. На ділянці № 1 – гній, а на ділянці № 2 – курячий послід.

Глибока зяблева оранка, після внесення добрив, сприяла знищенню джерел інфекцій та створила сприятливі для рослини пшениці повітряного, водного і поживного режимів

Учні спостерігали за осінніми сходами і доглядали за ними.На ділянці №2 рослини були більш насичено зеленого забарвлення–

результат дії азоту, вміст якого у пташиному посліді перевищує у чотири рази. Ріст рослин теж почав відрізнятися. На ділянці №2, по вимірюваннях, довжина стебла була більшою на 3 см. Колос пшениці двозернянки не дуже великих розмірів, відноситься до групи плівчастих або полб’яні і містить не менше 15 колосків. За формою циліндричний.

Закладаючи дослід, учні вчилися застосовувати набуті знання на практиці. Вносячи інші органічні добрива, а саме курячий послід, спостерігали

133

за результатами дії даних видів органічних добрив; порівнювали морфологічні особливості рослини пшениці, що вирощувалася на ділянках №1 та №2.

В результаті спостережень учні зробили висновки, що на ділянці №2 рослинні сходи були дружніші, мали насиченіше зелене забарвлення, на колоску на 4 зернівки більше, крупніший плід, що і вплинуло на врожайність. На ділянці №1 при внесенні органічного добрива (гній) врожайність складала 20 ц/га, на ділянці №2 при внесенні органічного добрива (курячий послід) складала врожайність 23 ц/га.

Учні виробничої бригади Потуторської ЗОШ І-ІІІ ступенів запропонували за результатами проведеної дослідницької роботи вносити на поля товариства не тільки органічне добриво – гній, а також і курячий послід.

Дослідницька робота на НДЗД Котівської ЗОШ І-ІІ ступенів Бережанського району «Вплив нетрадиційних способів посадки картоплі на її урожайність. Її з учнями 8-9 класів проводила вчитель біології Гогусь Марія Іванівна.

Схема дослідуПлоща дослідної ділянки – 30 кв.мДілянка №1 – площа 10 кв.м – картоплю садять із шириною міжрядь 45 см під соломуДілянка №2 – площа 10 кв.м – картоплю садять за методом крайньої глибини посадкиДілянка №3 – площа 10 кв.м – картоплю садять звичайним способом із шириною міжрядь 45 смДілянка №1. Тут учні заклали дослід, який повинен показати

ефективність вирощування картоплі під соломою у нашій місцевості. Так вирощують цей овоч у багатьох господарствах Швейцарії.

На поверхню ґрунту рядками (ширина міжрядь 35см) діти розкладали картоплю на відстані 35см одна від одної. Зверху ділянку накривали соломою порізаною на січку (10см).

Для того щоб солому не розносив вітер укріплювали засохлими минулорічними рослинами.

Бульби для досліду брали середньої величини та пророщені. В господарствах бульби розкладають на неорану землю.

Ніяких робіт по прополюванні, сапанню та підгортанню рослин не проводили.

Коли на поверхні соломи появилися перші сходи засохлі рослини діти прибрали. Влітку над полем вкритим соломою було видно лише кущі картоплі, які цвіли і були із зеленим великим листям. Висота стебел була аналогічна висоті стебел на ділянці №3 (50-60см).

У серпні кущі почали засихати. Коли розгребли солому, то побачили на поверхні ґрунту бульби, які вільно лежали і їх залишилося тільки зібрати.

Врожайність на цій ділянці становила 46,2кгДілянка №2. На цьому полі вирощували картоплю методом крайньої

глибини посадки. Такий метод використовується селянами північних районів Китаю при вирощуванні картоплі.

134

Ґрунт тут був підготовлений і на першому полі. Насамперед намітили місце посадки бульб. Розпушували ґрунт на глибину до 50см. На дно вносили гній.

Зверху його засипали ґрунтом товщиною 2-3см і ставили 3-4 картоплини (масою приблизно 200грам). Картоплини були пророслі та мали 5-6 відростків. Після чого засипали картоплю ґрунтом, який досипали в міру росту картоплі.

Біля кущів ставили трубки через які поливали кущі у спеку кожного дня. Тут же були і планки до яких підв’язували бадилля.

На один квадратний метр висаджували 6-7 бульб.Цей метод дає можливість переконатися, що бульби формуються не лише довкола

кореневої системи рослини, але й по всій довжині підземного пагона аж до поверхні ґрунту. Причому бульби біля поверхні більші від тих, які формуються нижче

І картопля ІІ картопля ІІІ картопля

Верхній шар 515г 448г 302г

Середній шар 283г 250г 305г

Примітка: звичайно тут були картоплини середнього та малого розміру.Картоплини нижнього шару були середнього розміруВрожайність 114,8кг.Ділянка №3. На ній садили картоплю традиційним методом, який здавна

використовують в ГаличиніПідготовлений ґрунт розділили на рядки із шириною міжрядь 45см. По

рядку викопували ямки на відстані 25см одна від одної. Закривали їх викопаним ґрунтом. Коли зійшла картопля просапували її, а через тиждень провели повторне.

Коли кущі досягли висоти 30см – підгорнули. Протягом вегетаційного періоду проводили знищення бур’янів.

Збирали картоплю на початку вересня.Врожайність становила 34,8кг.

Під соломою Традиційний метод

Врожайність з кв.м 2,3кг 1,8кг

Кількість великих бульб 7 5

Кількість середніх бульб

11 10

Висновок з дослідуЗ появою картоплі як культури, використовуючи її як основний продукт

харчування із давніх часів по сьогодні, людина змогла збільшити харчові ресурси та навчилася постійно удосконалювати методи її вирощування. Цих методів є досить багато і вони ефективні в певній місцевості.

135

Учні дослідили два нетрадиційні методи вирощування картоплі і порівняли їх із особливостями цього процесу на Бережанщині.

Метод вирощування рядками відомий досить давно і є традиційним у всьому світі. Він дозволяє доглядати та збирати врожай механізовано з великих площ насаджень. Але при цьому витрачається багато сил та коштів на вирощування.

При вирощуванні картоплі методом крайньої глибини посадки можна бульби локалізувати в певному місці і ефективно використовувати кожну рослину. Адже бульби можуть тут формуватися як в межах посадкової картоплини, так і по всій довжині підземних пагонів. На підземних пагонах вони більші ніж на кореневій системі.

Вирощування бульб методом під соломою дає можливість одержати високий врожай при мінімальній затраті сил. У посушливий період рослина не відчуває нестачі води, адже солома утримує вологу і певну температуру (приблизно +19 градусів), а це оптимальні умови для вегетації.

В умовах Бережанщини досліджувані нетрадиційні методи посадки показали, що вони є досить продуктивними і можуть ефективно використовуватися в наших господарствах. Про це свідчать результати дослідів.

Урожайність бульб картоплізалежно від способів посадки

Врожайність

Назва способу посадки

Під соломою Крайніх глибин Традиційний46,2кг 114,8кг 34,8кг

Отже, врожайність картоплі залежить від способу посадки та внесення добрив.

Відповідно до розпорядження голови обласної державної адміністрації, на виконання постанови Верховної Ради України від 11 січня 2012 року №4309-VІ «Про відзначення 120-річчя з дня народження Володимира Симиренка» та резолюції Прем’єр-міністра України від 21.0102012 №1849/1/1-12 з метою відзначення 120-річчя від дня народження Володимира Симиренка видатного вченого-помолога, садівника, селекціонера плодових дерев в навчальних закладах області були розроблені та затверджені заходи про відзначення цієї дати.

В обласному еколого-натуралістичному центрі учнівської молоді методистом Каменярською Лілією Ростиславівною було організовано виставку літератури про Володимира Симиренка та проведено бесіди керівниками гуртків відповідно до тематики.

В пам’ятний рік 120-річниці В.Л.Симиренка вихованці гуртка «Юні біохіміки» під керівництвом Федун Галини Романівни провели інформаційну годину «Яблуко – символ плодючості, здоров’я і краси». Метою такої години

136

було залучення дітей та їх родин до вирощування садів, прищепити любов до праці, навчити милуватися красою природи, довести, що садівництво є вдячною та надзвичайно корисною справою.

Яблуко – плід дерева життя, символ життя первородного гріха, а образ квітучої яблуні – символ чистої, світлої і довгої любові, оспіваної у творах романтичного напрямку.

На Україні було прийнято, щоб повитуха на хрестини роздавала всім яблука, а воду після купання новонародженого виплескувала під яблуню.

Яблуко було дарунком для колядників. Останній плід із дерева не зривали, його залишали на гілці для того, щоб на наступний рік урожай був багатий. Керівник гуртків Федун Г.Р. ознайомила вихованців з інформацією про те, що яблука – це золотий плід для організму, багатий на вітаміни С і Р, безцінний скарб мікро- та мікроелементів, органічних речовин, пектинів, які виводять з організму радіонукліди. Пожувавши 5-6 зернинок, людина отримує добову норму йоду, а поліфеноли, які входять до складу яблука, мають протиракові властивості. «Яблуко на день – і лікар не потрібен». Як підсумок заняття були виступи вихованців із віршами та прислів’ями про сад та яблука.

В Скала-Подільському дитячому парку було організовано зустріч з директором радгоспу Осадцою Ярославом Івановичем. Він розповів гуртківцям про створення підприємства «Скала-Подільський плодорозсадник»

В Котівській ЗОШ І-ІІ ст. Бережанського району в знак пам’яті видатного садовода посадили саджанець яблуні, на якому буде прищеплено прищепу Ренету Симиренка.

У Соколівській ЗОШ І-ІІІ ст. Бучацького району проведено науково-краєзнавчу конференцію на тему «В.Симиренко – видатний вчений-помолог, садівник, селекціонер плодових культур» та краєзнавчо-дослідницьку роботу з метою визначення сортів яблунь, поширених на території села Соколів.

У Лановецькому районі проводились тематичні виховні години, уроки пам’яті, читацькі конференції, було організовано роботу по залученню учнівської молоді до вирощування плодово-ягідних культур. Керівник гуртка «Юні квітникарі» Лановецької РКСЮН Тимчук Л.П. провела з вихованцями інформаційну годину на тему: «В.Симиренко - український помолог і селекціонер плодових культур в Україні».

Протягом року проводились конкурси та акції «Сади Тернопілля», «Плекаймо сад», «Юний селекціонер». В Збаразькій ЗОШ І-ІІІ ст. №1 діє гурток «Любителі природи». Члени гуртка під керівництвом вчителя біології Штокало Наталії Олександрівни взяли участь у конкурсі «Посади дерево». Біля школи у скверику учні 8-А класу посадили кущ калини, яку добре доглядали. Зеленіє, пишається кущ калини на шкільному подвір’ї. Учні спостерігають і радіють, що їхня праця не є даремною.

Члени гуртка «Юний еколог» Іванчанської ЗОШ І-ІІ ст. Збаразького району під керівництвом керівника Бутрин Світлани Степанівни працюють в саду, який має площу 0,12 га. Учні проводили дослід на тему «Вплив підживлення органічними добривами на врожай яблук».

Вихованці гуртки «Юні натуралісти» ЗОШ І-ІІ ст. с. Литячі Заліщицького району (керівник – вчитель біології Сосновська Галина Богданівна) проводили

137

досліди з виноградом. Метою даної роботи була спроба науково обґрунтувати можливість закладки виноградників в умовах Заліщицького району, розрахувати затрати на організацію плантації виноградників та впливу форми куща винограду на продуктивність збору врожаю. Проводячи дослід учні прийшли до висновку, що природно-кліматичні умови середнього Придністров’я сприятливі для вирощування винограду столових та технічних сортів. Кожна з вивчених форм мала високу врожайність.

Протягом року в осінньо-зимовий і ранньовесняний періоди для проведення занять та дослідницької роботи з учнями використовували теплицю, парники, розсадники, зимовий сад (закритий ґрунт), які давали змогу краще організувати лабораторні та практичні роботи з ботаніки, квітництва, загальної біології, забезпечувати заняття достатньою кількістю живого навчального матеріалу. Працюючи в таких приміщеннях, школярі навчальних закладів області, мали можливість ознайомитися з специфікою спорудження і роботи захищеного ґрунту, набули корисних трудових умінь і навичок, навчились вирощувати розсаду овочевих і квіткових рослин та ранні овочі.

В області при навчальних закладах освіти нараховується 13 теплиць та 15 парників. В основному теплиці нестандартні, за виключенням тепличного комплексу обласного еколого-натуралістичного центру учнівської молоді та теплиць, які побудовані при типових шкільних приміщеннях. Інші шкільні теплиці позбавлені централізованого опалення та води. Як правило, вони використовуються сезонно, з метою вирощування розсади квіткових та овочевих культур.

Робота добре проводиться в теплично-парникових господарствах Бережанського, Теребовлянського, Заліщицького, Збаразького, Чортківського районів та м. Тернополя (ОЕНЦ).

В Бережанському районному центрі еколого-натуралістичної творчості учнівської молоді проводилась практична та дослідницька робота в односхилій плівковій теплиці площею 16 кв.м. Вихованці центру досліджували «Вплив органічних добрив на ріст та розвиток розсади овочевих рослин».

Схема досліду: І варіант (контроль) - без підживлення; ІІ варіант (дослід) – підживлення органічними добривами.Провівши дослідницьку роботи юннати зробили висновок, що

підживлення розсади органічними добривами позитивно впливає на ріст і розвиток рослини, а саме рослина міцніша, швидше дає цвітіння та плодоношення.

В спецшколі-інтернаті Заліщицького району діє двосхила теплиця, площею 100 кв. м. В осінньо-зимовий період учні вирощували цибулю порей на зелену масу, петрушку, кріп, салат, редиску, які використовували як рослини-вітаміни для приготування страв в їдальні. Крім того школярі закладали дослідницьку роботу по вирощуванні розсади перцю та томатів. Проводячи роботу по темі: «Вплив прогрівання насіння перцю на його врожайність» учні дослідили, що прогріте насіння проростає швидше, розсада міцніша і швидше починає плодоносити.

138

Тепличне господарство Тернопільського обласного центру еколого-натуралістичної творчості складається з теплиці та парників, загальною площею 386 м2 :

Ґрунтова теплиця - 252 м2

Стелажна теплиця - 98 м2;

Парники - 36 м2

Зимовий сад – 108 кв. мЗакритий ґрунт має вагоме значення в навчально-виховній та с/г

діяльності ОЕНЦ. З метою поглиблення вивчення дисциплін природничого циклу протягом року проводились підсумкові, практичні, лабораторні заняття для школярів міста, області, вихователів дошкільних закладів, студентів; екскурсії для учнів, батьків та громадськості; семінари-практикуми, консультації для вчителів, методистів, слухачів курсів післядипломної перепідготовки, любителів-квітникарів з різних питань декоративного квітництва.

В ґрунтові теплиці облекоцентру, яка використовувалась лише в осінньо-весняний період, юннати вирощували розсаду квітково-декоративних рослин, живцювали вічнозелені рослини, декоративні кущі. Цікаві результати отримали учні, проводячи різноманітні досліди та експерименти.

Тема досліду: «Вплив різних стимуляторів на укорінення живців самшиту».

Мета досліду: З’ясувати вплив різних видів стимуляторів утворення кореневої системи на укорінення живців самшиту.

Схема досліду:І варіант – контроль;ІІ варіант – занурення живців самшиту в розчин чаркору;ІІІ варіант – занурення живців самшиту в розчин гетероауксину;Гуртківці заготовляли живці самшиту з маточних рослин, занурюючи їх в

розчин стимуляторів укорінення, відповідно інструкції використання препарату. Після витримки живців у розчинах їх висадили в теплиці. В результаті проведеного досліду юннати переконалися, що живці самшиту занурені в розчин чаркору та гетероауксину краще прижились і розвинули хорошу кореневу систему.

Стелажна теплиця центру складається з трьох стелажів. Організація роботи в цій теплиці планувалась так: середній стелаж використовувався для колекційного матеріалу (екзотичні, вічнозелені, листопадні, декоративні і ампельні рослини); бокові стелажі - для вирощування розсади квіткових та овочевих рослин. Розміщували рослини на стелажах за географічним, систематичним принципом. Проводилось етикетування рослин, велися фенологічні спостереження за рослинами закритого ґрунту. Гуртківці досліджували вплив підживлення мінеральними добривами на якість квітів тюльпанів під час вигонки.

Схема досліду: І варіант – контроль, без добрив; ІІ варіант(дослід) – 25г карбонату кальцію на 1 літр води.Дослід проводився в умовах теплиці під час зимово-весняної вигонки

тюльпанів. Після висадки цибулин на вигонку, коли ростки досягли висоти 4-

139

8см рослини першого варіанту поливали звичайною водою, а рослини другого - розчином мінеральних добрив. Підживлення проводилось один раз на тиждень, протягом усього періоду вигонки. Юннати проводячи спостереження зробили висновок, що у другому варіанті краща стійкість квітконоса проти вилягання, стійкість проти захворювання та інтенсивніше забарвлення квітки.

В зимовий період в стелажні теплиці починається посів насіння перцю, томатів, капусти. Саме тут гуртківці ознайомились і вивчили, як впливає на схожість: прогрівання насіння, склад, вологість ґрунту та його температура. Пізніше проводилась робота по пікіруванню та догляду за розсадою цих рослин. Юннати дослідили, як впливає світло, тепло, волога на ріст та розвиток розсади овочевих рослин. Дослід «Вплив озонування насіння томатів на ріст, розвиток і врожайність».

Схема досліду: І варіант - контроль; ІІ варіант (дослід) - озоноване насіння (15 мг/г); ІІІ варіант (дослід) - озоноване насіння (30 мг/г).Провівши дослідницьку роботу, зробивши вимірювання висоти рослин

гуртківці зробили висновок, що в ІІІ варіанті рослини на 60 день були вищі, зелена біомаса сильніша та кінцевий результат – врожайність більша.

Поринути в природу в зимовий період юннатам допомагав зимовий сад облекоцентру, площею 108 кв.м., який є складовою частиною закритого ґрунту і зеленою лабораторією для проведення практичних, дослідницьких робіт та спостережень, де діти мали можливість ознайомитись з рослинним світом усіх куточків земної кулі. У нашому навчальному закладі зимовий сад створений не лише з метою озеленення, а й задля розв’язання виховних, навчальних, розвивальних завдань, зокрема: налагодження взаємозв’язку дітей і природи; формування екологічної свідомості та ціннісного ставлення до природи.

Найбільш важливий моментом в організації зимового саду був правильний підбір рослин та їх розташування. Окремі групи рослин об’єднували в єдину композицію однорідним зеленим фоном. Колекція рослин налічує понад 150 видів, асортимент різноманітний – декоративно-листяні, красивоквітучі, ампельні та плодоносні види. Прикрасою саду є інжир, гранатове та перцеве деревце, кактус цереус, помідорове дерево цифомандра. Добре оживляє зимовий сад два невеликих басейни з водяними вологолюбивими рослинами, екзотичними рибками та черепахами.

Юннати підтримували тісні зв’язки з спеціалістами та квітникарями-аматорами: обмінювались насінням, живцями, рослинами. Обласний центр постійно працює над розширенням асортименту рослин внутрішнього озеленення.

На базі зимового саду вихованці гуртка «Юні квітникарі-аранжувальники» (керівник Шум’як Наталія Романівна) проводили дослідницьку роботу на тему «Вегетативне розмноження видів Ficus L. живцями». Предметом досліджень виступали онтогенез та особливості вегетативного розмноження видів роду Ficus L. Працюючи над обраною темою гуртківці поставили мету: вивчити особливості вегетативного розмноження рослин-інтродуцентів в умовах закритого ґрунту, та встановити перспективи успішності інтродукції роду Ficus L. в умовах помірного біокліматичного

140

поясу. Завдання, яке поставили перед собою юннати - провести досліди по вегетативному розмноженню фікусів в умовах закритого ґрунту, інтегральну оцінку успішності інтродукції деяких видів та рекомендувати найперспективніші з них для практичного використання.

Схема досліду: І варіант-контроль (верхівкові живці довжиною 10-20 см зрізали косо під

кутом гострим ножем. Нижні листи видаляли, решта скручували в трубочку для зменшення випаровування. Молочний сік, який виділявся з ранки, змили теплою водою, щоб він не застиг на зрізі і не гальмував появу коренів. Після цього зріз підсушили кілька годин. Живці укорінювали у воді до якої додали деревне вугілля. Ємність з держаком помістили в світле тепле місце (теплицю), доливали воду по мірі випаровування. Термін вкорінення 2-4 тижні.)

ІІ варіант-дослід 1 (в якості укорінювача використовували спиртовий розчин стимулятора гетероауксина (на 1 мл 50%-го спирту брали 8-10 мг стимулятора). Ємність з держаком помістили в світле тепле місце (теплицю).

ІІІ варіант-дослід 2 (в якості стимулятора укорінення використовували сік алое).

Одержані дослідні дані показали, що живці зелених пагонів всіх видів фікусів мали високу здатність до ризогенезу і відновлення, проте у дослідах 1 і 2 ці процеси проходили більш інтенсивніше в порівнянні з контролем, а порівнявши дослід 1 і 2, переконались, що процес коренеутворення у досліді 1 кращий.

IX.        Робота аграрних учнівських об'єднань, учнівських виробничих бригад та інших форм учнівських трудових

об'єднань.141

В сучасних умовах найбільш результативною і реальною формою залучення учнівської молоді до трудового виховання у сільськогосподарському виробництві є сезонні аграрні об’єднання та учнівські навчально-виробничі бригади. Учнівські навчально-виробничі бригади (УВБ) - форма зв’язку школи з виробництвом, в якій забезпечується поєднання навчання з продуктивною працею і одержання учнями необхідної виробничої підготовки.

Трудове виховання учнів під час проведення занять в учнівських виробничих бригадах – одна з основних складових у формуванні особистості нової людини. Це процес залучення старшокласників до різноманітних видів праці. Працюючи поряд з дорослими учні прилучаються до життя суспільства, набувають життєвого досвіду, досвіду спілкування у виробничій сфері, вирощують продукцію власними руками, відчувають свою значимість, з’являється впевненість у собі.

В Тернопільській області учнівські виробничі бригади працюють за такими напрямками: рослинники, овочівники, садівники, шкільні лісництва.

Трудове учнівське об’єднання Черниховецької загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів Збаразького району тісно співпрацює з фермерськими господарствами « Нива» (кер. Древніцький З.) та « Колос» ( кер. Грегоращук Б. ). Тема дослідницької роботи: « Вплив проріджування на врожайність столового буряка».

Трудове учнівське об’єднання Гніздичненської загальноосвітньої школи І-ІІІ ст. співпрацює з тов. « Агродружство-Євішовіце» (кер. Ванкевич С.І. ). Тема, над якою працюють учні: « Формування якості врожайності озимої пшениці залежно від підживлення і засобів захисту».

Кременецький район. Учнівська виробнича бригада Лосятинської ЗОШ І-ІІ ст. (вчитель біології Лихва Раїса Павлівна) співпрацюють з французькою компанією «Екофрукт» , діяльність якої спрямована на допомогу сільським жителям у вирощуванні полуниці за новітніми технологіями. Вона безкоштовно надає високоякісну розсаду,систему крапельного зрошення, плівки для мульчування та інше обладнання. Проводяться семінари щодо застосування новітніх методів вирощування і поливу полуниць.

Учні 8-9 класів Лосятинської ЗОШ І-ІІ ст. знайомляться з новітньою технологією, закладають дослідницьку роботу, допомагають у вирощуванні та зборі полуниці, долучаються до розведення смородини і порічок. Так як фрукти

Складають основу господарської діяльності села. Навчально-виробничі учнівські бригади Бережанського району

активно використовують в своїй роботи елементи органічного землеробства. Кращими навчально-виробничими учнівськими бригадами визнано : по овочівництву - бригаду «Сонях» Куропатницького НВК «ДНЗ-ЗНЗ»; по біоземлеробству – бригаду «Колосок» Потуторської ЗОШ І-ІІІ ст..

На території Потуторської сільської ради функціонує спільне українсько-швейцарське товариство «Жива земля-Потутори». Пріоритетним напрямом роботи даного товариства є вирощування сільськогосподарських рослин без використання мінеральних добрив, гербіцидів. Технологія

142

біоземлеробства зацікавила учнів місцевої школи і уже протягом 3 років навчально-виробнича учнівська бригада тісно співпрацює з товариством.

Учні навчально – виробничої бригади допомагають доглядати молодняк ВРХ, заготовляти для них корми на зиму та проводять дослідницьку роботу. Учасники бригади також мають можливість порівняти результати своєї праці з результатами праці своїх ровесників із Швейцарії, які кожного року приїжджають у дане товариство для проходження практики. Цього року за участю школярів двох сторін було проведено акцію посадки дерев.

Виробнича бригада Бережанського району за результатами дослідницької роботи посіла перше місце в обласному етапі і представляла Тернопільську область на VI Всеукраїнському зльоті учнівських виробничих бригад загальноосвітніх навчальних закладів у м. Луцьк з 11-13 вересня 2012 р. В роботі зльоту приймала участь делегація у складі 4-х чоловік:

- Федун Г.Р., методист ОЕНЦ, - Музика Г.М., учитель біології Потуторської ЗОШ І-ІІІ ст.

Бережанського району, керівник учнівської бригади, учасник Макаренського читання „Стратегія трудового виховання молоді в умовах реформи освіти в Україні”,

- Поляк Світлана та Кулик Анастасія – учні 11-го класу Потуторської ЗОШ І-ІІІ ст. Бережанського району, члени учнівської бригади „Жива земля – Потутори”.

На зльоті бригада презентувала роботу українсько-швейцарського товариства „Жива земля – Потутори”, організувала с/г виставку, учениця Поляк Світлана захищала науково-дослідницьку роботу по темі «Вплив різних видів органічних добрив на врожай пшениці».

За активну участь в очному етапі VI Всеукраїнського зльоту трудових аграрних об’єднань, учнівська виробнича бригада була нагороджена Грамотою Національного еколого-натуралістичного центру учнівської молоді.

Х. Робота учнівських лісництв, дендрологічний напрям.

143

В Тернопільській області 17 учнівських лісництв. Сучасні ліси Тернопільщини – це зелені скарби, набуті клопіткою працею декількох поколінь лісників та учнів шкільних лісництв, які допомагають дорослим ростити ліс, працюючи у розсадниках, шкілках та приймають участь у посадці молодого лісу. А ліс віддячує людям сторицею, виконуючи самим своїм існуванням найрізноманітніші корисні функції – захисні, санітарно-гігієнічні та естетичні.

Тернопільські ліси - це не стільки джерело деревної сировини, скільки могутній фактор стабілізації та охорони навколишнього середовища, надійна складова частина єдиної екологічної системи природоохоронних територій України.

Загальна площа лісу в Тернопільській області складає 207,8 тис. га. Лісистість становить 13,8% території, де хвойні ліси займають 21,7%, твердолистяні 72,5%, м’яколистяні 5,5%, чагарники 0,3%.

Юні лісівники області допомагали дорослим вирощувати і доглядати ліс від весни до осені. Вони працювали в розсадниках та шкілках місцевих лісництв приймали активну участь у посадці молодого лісу беручи участь в природоохоронних трудових акціях «Майбутнє лісу в твоїх руках» та «Юннатівський зеленбуд»

В 2012 році юні лісівники області посадили 137,2 га молодого лісу, упорядкували території у скверах і парках – 33,97га, посадили 16 нових парків, площею 46,18 га, посадили 205,7тис. дерев, 15,4 штук кущів, заклали 52 га нових газонів та квітників, ліквідували на території лісу 496 стихійних сміттєзвалищ, очистили від сміття 246 км берегів річок, упорядкували 497 джерел. В усіх цих природоохоронних акціях прийняло участь 67 тисяч учнів області, а організаторами були юні лісівники та члени агітбригад.

Учнівське лісництво Вербківської ЗОШ І-ІІ ст. Монастириського району створене за спільним рішенням засновників – Коропецького лісництва Бучацького лісгоспу та адміністрації Вербківської школи І-ІІ ступенів у 1978 році.

До роботи в лісництві залучені учні 8-9 класів. Діти працюють протягом року в позаурочний час. Режим праці і відпочинку відповідає санітарно-гігієнічним умовам і віковим особливостям учнів.

Основою діяльності учнівського лісництва є організація навчально- виховного процесу, експериментальної роботи, продуктивної праці та дозвілля дітей. Відповідно до цього складається план роботи учнівського лісництва на рік, який затверджують лісничий Коропецького лісництва та директор школи.

Даний план має такі розділи:Навчально-виховна робота;Експериментальна і дослідницька робота;Виробнича практика;

Організація змістовного дозвілля.Шкільне лісництво працює на спеціально закріпленій за ним території

лісу, згідно договору між засновниками. Площа лісництва поділена на лісгоспділянки (обходи). Коропецьке лісництво забезпечує закріплену за учнівським лісництвом ділянку та інші виробничі об’єкти необхідними

144

матеріалами, інвентарем, машинами, знаряддям праці, забезпечує підвезення учнів від місця проживання до місця роботи і назад. Коропецьке лісництво виділило спеціаліста відповідального за всі види діяльності у шкільному лісництві. Це лісник обходу №9 Литвин Тарас Дмитрович, який закінчив теж був членом учнівського лісництва. Після закінчення школи за рекомендацією дирекції школи і направленням Бучацького лісгоспу він навчався і закінчив Кременецький лісотехнікум і з 1992 року працює лісником.

За всі роки роботи учнівського лісництва кращим членам видаються характеристики-рекомендації для вступу на навчання у лісові навчальні заклади. Ці характеристики-рекомендації затверджуються керівництвом школи і лісгоспу.

Вищим органом самоврядування у шкільному лісництві є загальні збори, які скликаються 2 рази на рік. У період між загальними зборами діє Рада шкільного лісництва, до якої входять представники організації засновників (лісник, директор школи, вчитель біології, учні). Раду лісництва – лісничого голову ради, його заступника та майстрів лісу, обирають з числа членів шкільного лісництва. На загальношкільних зборах обговорюється план роботи лісництва і визначаються шляхи його виконання. На зборах також визначається розмір відрахувань від зароблених коштів у громадський фонд учнівського лісництва, а також підбиваються підсумки роботи за рік.

Рада учнівського лісництва керує всією діяльністю учнівського лісництва, бере участь у складанні плану роботи, підбиває підсумки роботи обходів і лісництва в цілому, планує змістовне дозвілля в лісництві під час літніх канікул, звітує про свою роботу на загальних зборах членів учнівського лісництва.

Лісничий та його помічник відповідають за виконання роботи в шкільному лісництві і звітують про його виконання на загальних зборах лісництва.

Поточну роботу обходу організовує лісник. Він розподіляє роботу між учням, стежить за її виконанням та дотриманням встановленого режиму дня робочої дисципліни, організовує змагання і взаємодопомогу, обліковує працю та звітує на зборах членів або ради лісництва.

Членів учнівського лісництва з урахуванням вікових особливостей залучають до виконання таких видів роботи:

- посадка молодого лісу, догляд за лісовими плантаціями, вирощування посадкового матеріалу, озеленення населених пунктів та інше;

- заліснення ярів та балок, створення полезахисних смуг та лісових захисних насаджень на берегах річок, водойм, виявлення та охорона рідкісних рослин, пам’яток природи;

- заготівля лікарської сировини, грибів, збирання деревних і чагарникових порід;

- підгодівля диких корисних тварин, охорона і приваблення птахів, розселення і охорона мурашників, тощо.

Виховна робота і організація змістовного дозвілля учнів в учнівському лісництві здійснює навчально-виховний заклад тобто школа.

145

Звіт про роботу учнівського лісництва Вербківської загальноосвітньої школи І-ІІ ступенів

Згідно плану роботи у першому розділі «Навчально-виховна діяльність учнів» було заплановано проведення занять гуртка «Юний лісовод».

Керівник гуртків Литвин Тарас Дмитрович у першу суботу кожного місяця проводив заняття гуртка. На заняттях він ознайомив учнів з теорією і практикою ведення лісового господарства. Працював протягом року лекторій. У лютому для учнів молодших класів була проведена лекція «Мурашки - санітари лісу», а для учнів 5-9 класів у березні - лекція «Птахи наших лісів». З учнями 6 класу Литвин Т.Д. провів навчальну мандрівку «Подорож в країну першоцвітів»

Згідно плану роботи (розділ «Експериментальна та дослідницька робота») проводилась дослідницька робота.

Завдання для її проведення учні отримали в лісництві, досліди проводили у лісовому розсаднику, де вели фенологічні спостереження. Тематика дослідницької роботи на 2012 рік «Вивчення впливу підживлення мінеральними добривами на ріст і розвиток саджанців червоного дуба».

Протягом року члени учнівського лісництва проходили виробничу практику та виконували такі завдання:

- виробниче завдання - догляд за сіянцями в лісовому розсаднику;- охорона лісу від пожеж і лісопорушників;- захист лісу від шкідників і хвороб;- розселення і обгородження мурашників;- виготовити і розвішати 15 дуплянок;- заготовити віники з кропиви для годівлі кіз;- посадка лісу 3 га;- зібрати насіння дуба, бука, шипшини;- посіяти насіння дуба;- заготовити корми сіна.Для змістовного організації відпочинку члени учнівського лісництва

проводили цікаві заходи:Лютий: виступ екологічної агітбригади, в якому піднімались важливі

питання охорони природи.Березень: підготували і провели свято «День зустрічі птахів». Учні самі

підготували сценарій, ігри та розваги.Квітень і травень - місяці проведення двомісячника лісу і саду.

Проводились найрізноманітніші вікторини, весняні гаївки. Вересень приймали учнів 8-го класу у члени учнівського лісництва.

Відбувалось це День працівника лісу. Проводились урочисті заходи. Відвідали Коропецьке лісництво і привітали з професійним святом його працівників.

Жовтень: провели екологічну вікторину «Грибна мозаїка». Листопад: проводили екологічні ігри. Грудень: провели місячник захисту ялинок.Лісгосп протягом року організовував членам учнівського лісництва

екскурсії.

146

Нашій країні потрібна підготовлена молодь, яка пройшла школу «громадського життя» і зможе самостійно приймати рішення, визначати шляхи розвитку. Тому сьогодні необхідно підтримувати активність дітей, їхні прагнення до самореалізації, залучати їх до суспільно-корисних справ.

В умовах глобальної технологізації потужним важелем повороту людства в його ставленні до навколишнього середовища від руйнівного до гуманного є екологічні знання і вміння; досвід розв’язання екологічних проблем, насамперед на місцевому та локальному рівнях; практичні дії, поведінка спрямовані на збереження довкілля і власного здоров’я.

Учні школи є активними учасниками охорони природи в своєму селі, активними учасниками туристсько-краєзнавчого екологічного конкурсу «Посади калину». В ході конкурсу члени лісництва садили молодий ліс (площа 3 га). збирали , а також посіяли 1 тонну жолудів з допомогою майстра лісу - Литвина Тараса Дмитровича і помічника лісничого - Собківа Ігоря Казимировича. На території лісництва посаджено новий розсадник-1 га, за яким доглядають учні школи.

Класними керівниками і класоводами систематично проводяться різноманітні природоохоронні заходи.

Так з учнями 1-4 класів проведені такі заходи: «В гості до Лісовика», брейн-ринг «Квітуй і розквітай наш рідний край», екологічна гра «Розвідка осінніх прикмет», міні - шоу «Екологічне асорті», квітковий бал «Я найкраща квітка».

Учнями 5-9 класів проведено подорож до «Зеленої країни», гру-конкурс «Екологічний бумеранг», поле чудес «Я пізнаю світ», екскурсії екологічною стежиною. В школі стали традиційними натуралістичні свята «Свято врожаю», «День зустрічі птахів», свято «Замість ялинки - зимовий букет», «Чарівний світ квітів».

Учні школи, члени шкільного лісництва прийняли активну участь в двомісячнику благоустрою (заходи додаються). В школі проводиться просвітницька робота за участю екологічної агітбригади .

Заходи по організації роботи у Вербківській ЗОШ I-II ступенів при проведенні двомісячника благоустрою, озеленення населених пунктів

1. Впорядкування території:- почистити кювети біля дороги;- впорядкувати шкільне подвір’я;- вивезти сміття;- впорядкувати квіткові клумби.2. Впорядкувати спортивні майданчики:- встановити спортивний майданчик для учнів 5- 9 класів;- пофарбувати дитячий спортивний майданчик для молодших школярів;- викопати яму для стрибків у довжину.3.Озеленення освітніх закладів:- поповнити класні кімнати зеленими рослинами;- посадити кущі калини, ялівців та ялинок на шкільному подвір’ї .4. Заліснити 3 га угідь листяним лісом5. Заготовити віники з кропиви для годівлі диких кіз.

147

6. Облаштувати джерела, які розташовані на території села.7. Організувати виступ учнівської екологічної агітбригади «Еколог».8.Організувати масову і посильну участь працівників і учнів школи у

проведенні Дня Довкілля.9. Впорядкувати території біля пам’ятника учасникам села у 2 світовій

війні та пам’ятника Петру Хамчуку (Бистрому).10. Активізувати участь учнівської молоді у Всеукраїнських та

регіональних акціях і конкурсах.В Гусятинському районі на базі заповідника Медобори діє 3 учнівських

лісництва: Вікнянське, Городницьке і Калагарівське. Юні лісівники Гусятинщини ведуть велику природоохоронну роботу у заповіднику під керівництвом наукового співробітника Мурської Оксани Петрівни.

В цьому році юні лісівники Калагарівського учнівського лісництва були активними учасниками VІ Всеукраїнського зльоту учнівських лісництв.

Городницьке учнівське лісництво разом з керівником заклали пробну площу підсніжника і 2 роки ведуть облік та спостереження за рослинами (наукова робота).

Випускники Городницької ЗОШ І-Ш ст. заклали навесні алею випускників (вони члени шкільного лісництва), де було висаджено 30 ялинок. На території Калагарівської школи юні природоохоронці із вчителем трудового навчання посадили 20 ялинок.

На території заповідника Медобори юні лісівники згаданих шкіл під керівництвом наукового наставника Мурської О. П. проклали 3 екологічні стежки:

1 стежка – Бохіт (9 зупинок); 2 стежка – г. Гостра (8 зупинок); 3 стежка – до пущі Відлюдника (10 зупинок).По згаданих екологічних стежках юні лісівники проводять екскурсії, а

також працюють в розсаднику і теплицях, допомагаючи працівникам заповідника вирощувати тую, самшит, хвойні та листяні дерева і кущі для реалізації.

Активну участь приймають юні природоохоронці в обласних та Всеукраїнських конкурсах та трудових акціях : «Майбутнє лісу в твоїх руках», «Першоцвіти Тернопілля», «Посади калину», «Замість ялинки – зимовий букет». Юні лісівник неодноразово брали участь в конкурсах малюнків та творів на тему «Людина і ліс» за що були нагороджені цінними призами лісового господарства .

Гермаківське учнівське лісництво Борщівського району працює на базі місцевого дендропарку, який був заснований ще в 1956 році славнозвісним лісничим Денекою М.Т. Площа дендропарку становить 56 га і налічує більше як 1000 видів дерев і чагарників, які були завезені з різних куточків земної кулі. З часу заснування дендропарку минуло більше 50 років, дерева і кущі виросли, відбулося загущення насаджень, як у ландшафтних групах так і в алеях.

Під рясними кронами дерев першого ярусу спостерігається відставання у рості інших рослин. Загущення посадки приводить до відмирання окремих видів і форм дерев .

148

Добре ростуть у парку хвойні дерева і чагарники: кипарисовик горіхоплідний, туя західна, ялина колюча, канадська, сибірська, звичайна, модрина польська, європейська, сибірська, ялиця біла, білокора та іспанська, сосна жовта, кедрова та європейська , тис ягідний.

Частково примерзають кипарисовик Лавсона і туя складчаста, які потрібно утепляти на зиму, в чому допомагають лісничим юні лісівники Гермаківської школи. Такі рослини, як араукарія чилійська і криптомерія японська вимерзають, тому на зиму їх потрібно утепляти: прикривати соломою тирсою, або опалим листям .

Юні лісівники Гермаківки приймають участь у вирощуванні посадкового матеріалу, а потім доглядають за ним протягом весняно-осіннього періоду, ведуть спостереження за акліматизацією деревних і чагарникових екзотів, вивчають методи живцювання і щеплення рослин, допомагають працівникам лісництва збирати насіння, шишки, жолуді, горіхи для розмноження.

Протягом останніх років юні лісівники проводили спостереження за магнолією, тисом ягідним та горіхом чорним, розмножували магнолію насінням, а тис ягідний - живцюванням. Гуртківці в середині липня заготовляли живці тису, які висаджували в ґрунт, а потім вкорінені рослини садили в дендропарку. На подвір’ях односельців, які боролися за волю України, діти висадили кущі калини.

Члени гуртка «Юний натураліст» ЗОШ І-ІІІ ст. №2 м. Копичинці Гусятинського району брали участь у трудовій акції «Юннатівський зеленбуд». За їх сприяння при допомозі учнів школи, по місту встановлені сміттєві баки, ліквідовано більшу частину стихійних сміттєзвалищ, впорядковано території міських парків, обладнано зони відпочинку для дітей у парку над ставом та біля лісництва. Міська влада та лісове господарство сприяють поновленню зелених насаджень. Учнівсько-педогогічний колектив ЗОШ І-ІІІ ст. №2 м. Копичинці бере активну участь у природоохоронній діяльності. Навесні 2012 року учні допомагали у посадці лісових культур на території Копичинецького лісництва: було висаджено саджанців дуба звичайного - 11160 штук, сосни звичайної – 1926 штук, ялини звичайної – 1130 штук, берези - 700 штук.

Біля меморіалу «Борцям за волю України» було висаджено 60 штук декоративних саджанців самшиту, 10 штук ялівцю козацького. В районі систематично здійснюється робота по впорядкуванню комплексу та збереженню лісового масиву.

З квітня по листопад 2012 року в Зборівському районному центрі еколого-натуралістичної творчості учнівської молоді проходила Всеукраїнська трудова акція «Юннатівський зеленбуд»

В ході акції юннатами зроблено чимало добрих справ.В травні 2012 року на навчально-дослідні земельній ділянці Зборівського

районного центру еколого-натуралістичної творчості учнівської молоді створено нову шкілку декоративних рослин на якій висаджено 500 кущів самшиту вічнозеленого, 200 штук туї, 40 штук ялівцю, 20 кущів форзиції, 20 кущів спіреї Вангутта. Гуртківці доглядали за шкілкою, проводили дослідницьку роботу, використовували рослини для озеленення Центру та навчальних закладів району.

149

В травні, з ініціативи самих учнів СЗОШ І-ІІІ ст. смт. Залізці, ними було закладено алею випускників, де було висаджено 12 туй колоновидних.

В рамках загального проекту озеленення ЗОШ І-ІІ ст. с. Ренова висаджено 90 туй західної, 50 туй висаджено за основу «зеленого класу» на території Зборівського РЦЕНТУМ.

Однією з традиційних форм залучення дітей та учнівської молоді до охорони природи, виховання відповідальності за збереження і примноження її багатств є шкільні лісництва. Учнівське лісництво «Лісовичок» створене на базі Зборівського РЦЕНТУМ. Членами учнівського лісництва є 30 дітей СЗОШ І-ІІІ ступенів смт. Залізці. Керівником від Зборівського РЦЕНТУМ є Крохмалюк Надія Леонідівна, від Залозецького лісництва – помічник лісничого Вуйків Михайло Григорович.

Основою діяльності учнівського лісництва є: організація навчально-виховного процесу, експериментальна та дослідницька робота та продуктивна праця учнів. Члени учнівського лісництва брали участь у посадці лісу, зборі лікарської сировини, плодів, насіння, ягід дикорослих рослин, виготовляли годівниці, вирощували посадковий матеріал. Одним із основних напрямків діяльності трудового об’єднання «Лісовичок» є дослідницька робота пов’язана з виробничими завданнями базового лісництва, завдяки якій учасники розширюють свій екологічний світогляд, оволодівають методами дослідження природи, набувають досвіду у справі її охорони.

У звітному періоді було закладено дослід «Вирощування декоративних рослин зеленим живцюванням у парниках». Мета цієї роботи – дослідження впливу ростових речовин на вкорінення живців туї західної та ялівцю козацького. Для досягнення поставленої мети необхідно було вирішити ряд завдань: навчитися живцювати рослини; навчитися використовувати ростові речовини для вкорінення живців (живці оброблялися «Чаркором», «Корневіном»).

Дослід проводився у ІІІ варіантах:І – обробка живців препаратом «Чаркор»;ІІ – обробка живців «Корневіном»;ІІІ – без обробки.Найбільш ефективним для вкорінення живців рослин туї західної та

ялівцю козацького виявився «Корневін». Посадковий матеріал, отриманий шляхом живцювання вже на наступний рік можна використовувати в озелененні.

ХІ. Робота творчих учнівських об'єднань з декоративно-ужиткового мистецтва.

150

З метою відродження в області традицій і обрядів українського народу, формування національної свідомості, художньо-естетичного виховання учнівської молоді, розвитку їх творчих здібностей, здобуття практичних навичок у декоративно-ужитковому мистецтві відслідковується щорічне збільшення гуртків народних ремесел.

У школах, профільних позашкільних закладах та будинках дитячої творчості в 2012 р. працювало: 52 групи бісероплетіння, 37 груп вишивки, 39 груп умілі руки, 24 групи художньої обробки деревини, 23 групи народної м’якої іграшки, 16 груп декоративно-прикладного мистецтва, 15 груп малярства.

№ з/п

Назва мистецтва

Бісе

ропл

етін

ня

Виш

ивка

Ткац

тво

Наро

дна т

а м’як

а іграш

ка

Гонч

арст

воП

исан

каМ

аляр

ство

Вир

оби

з ш

кіри

Обр

обка

де

реви

ниС

олом

опле

тінн

я

Вит

инан

ка,

оріг

амі

Умі

лі р

уки

Декора

тивно-

прикла

дне

мистец

твоУ

жит

кове

ми

стец

тво

Всь

ого

Райони1. Бережанськи

й 4 1 5 10

2. Борщівський 3 1 2 1 2 1 1 11

3. Бучацький 1 2 4 1 9

4 Зборівський 4 4 1 1 1 1

5. Збаразький 4 2 2 8

6. Заліщицький 1 2 1 1 2 1 4 2 14

7. Гусятинський 3 3 2 1 2 11

8. Козівський 1 1 1 5 9 17

9. Кременецький 4 4 2 2 1 4 2 2 2 23

10. Підгаєцький 6 1 1 18 24

11. Тернопільський 2 3 2 4 2 13

12. Теребовлянський 2 2 3 3 2 12

13. Ланівецький 3 1 2 2 8

14. Монастириський 1 1 1 3

15. Підволочиський 3 1 2 2 1 1 3 2 15

151

16. Шумський 4 3 1 2 11 20

17. Чортківський 2 1 2 5

18 Школа народних ремесел м. Тернопіль

2 1 1 3 3 7 2 3 22

19. БДТ м. Тернопіль 2 4 2 5 2 1 16

РАЗОМ52 37 8 23 6 7 15 13 24 6 7 39 16 2 24

5

Свої роботи юні умільці представляли на виставках в школах, районних будинках культури до знаменних дат: Дня Незалежності і Соборності України, Покрови, Бою під Крутами, до Шевченківських днів, під час обласних звітів художньої самодіяльності в Будинку культури «Березіль» м. Тернополя.

Елементи народних ремесел окремими розділами вводились в гурткову роботу позашкільних закладів різних профілів, в залежності яким ремеслом володів керівник творчого об’єднання (вишивка, бісероплетіння чи писанкарство). Всі навчально-виховні та масові заходи супроводжувалися організацією виставок в школах та позашкільних закладах.

Наприклад, на щорічний обласний конкурс «Замість ялинки-зимовий букет» юні умільці області виготовляють народні іграшки з природного матеріалу, вироби з бісеру і глини, соломки і лози, вишивки. Цього року у виставці-конкурсі взяли участь школярі навчальних закладів 17 районі, м. Тернополя та вихованці обласного еколого-натуралістичного центру учнівської молоді. На конкурс було представлено 150 робіт по номінаціях: «Новорічна композиція», «Український сувенір», «Дідух, різдвяна атрибутика». Відповідно до рішення журі обласної виставки-конкурсу визнано переможцями: членів гуртка «Умілі руки» Мужилівської ЗОШ І-ІІ ст. (керівник Цяпута Ганна Миколаївна) Підгаєцького району; вихованців гуртка «Макраме» (керівник Голубенна Ольга Іванівна) Скалатського будинку школярів Підволочиського району; вихованця гуртка «Народна творчість» (керівник Нечипорук Алла Володимирівна) Козівського дитячого парку «Лісова Пісня».

Народне образотворче і декоративно-прикладне мистецтво своїми коренями сягає глибокої давнини українського народу. Воно нерозривно поєднане з магічною обрядовою і господарською діяльністю людини, державними, сімейними та релігійними святами і традиціями. Саме тому витвори народного мистецтва мають як духовні, так матеріально-побутові ознаки.

В окремих районах Тернопільщини є свої традиційні народні ремесла. В Борщівському районі – борщівська вишивка, в Монастириському - гончарство, Збаразькому – килимарство, Кременецькому – вироби з соломи та рогози.

Протягом 2011-2012 навчального року в Бучацькому ЦДЮТ «Сузір’я» на базі Жизномирської ЗОШ I-III ступенів працювали гуртки «Екологічний дизайн» першого року початкового рівня навчання, гурток «Вироби з природного матеріалу» першого року початкового рівня навчання та гурток

152

«Екологічний дизайн» другого року початкового рівня навчання (керівник гуртків Кравчук Л.В.) У своїй роботі педагог практикує метод наступності, що дає змогу не змінювати контингент гуртківців і продовжувати навчання по даному напрямку.

На заняттях гуртка «Екологічний дизайн» діти ознайомились з різними видами декорування природними та синтетичними матеріалами, проводилась підготовка гуртківців до самостійного виготовлення ескізів, декоративних композицій та вдосконалення своїх умінь при оздобленні речей, які мають практичне застосування. Йде ознайомлення з теоретичними відомостями з різних видів прикладного мистецтва, сучасних та старовинних технологій. Значну увагу керівник гуртків Кравчук Л.В. приділяла формуванню знань та уявлень про українські традиції та культуру.

Значна увага приділяється знанням про різні види мистецтва дизайну, особливості його видів, про значення дизайну у приватному житті людини: на роботі, на відпочинку, вмінню створювати незвичайні вироби зі звичайних речей природного та синтетичного походження. Гуртківці навчились бачити й емоційно сприймати красу навколишньої природи, прагнути зберегти її для нащадків, відтворювати свої почуття та емоції у власних роботах, оцінювати роботи інших.

У гуртківців сформувалось уявлення про українське мистецтво, народні ремесла, їх історичний розвиток, традиції і звичаї українського народу, значення української культурної спадщини у світовому культурному процесі.

В процесі занять гуртка «Вироби з природного матеріалу» у дітей формував художній смак, творче сприйняття світу, любов до природи та навколишнього середовища. Гуртківці навчились бачити світ у всій яскравості барв і відтінків, вони зможуть застосовувати набуті знання і вміння у повсякденному житті: робити оригінальні подарунки рідним і друзям, прикрашати свій дім, нести красу у світ.

Практична творча діяльність сприяла формуванню вмінь і навичок працювати за такими основними навчальними категоріями: форма (силует, частина і ціле, пропорції тощо); простір (площина, об’єм );композиційна діяльність ( єдність, співрозмірність, симетрія); колір ( контраст, тон, гаряча та холодна палітра).

Учні навчились користуватись різними інструментами, та ознайомились з технікою безпеки при роботі з ними. Ознайомились з різними матеріалами їх властивостями та використанням у своїй практичній роботі при створенні художніх композицій. Гуртківці навчились створювати основні продукти художньої діяльності (малюнки, ескізи, декоративні композиції, об’ємні композиції тощо), декорувати предмети домашнього вжитку, елементи одягу, виготовляти іграшки, використовуючи традиційні українські мотиви та сучасні дизайнерські рішення.

Особлива увага приділялась екскурсіям та дослідницькій роботі, що сприяло розвитку в учнів спостережливості, пізнавального інтересу, усвідомлення краси природи як унікального явища та її функцій в житті людини.

153

У Теребовлянському РЦДЮТ працює керівник гуртків Москалик Наталя Мирославівна. Педагог веде гуртки «Оригамі» та «Образотворчого мистецтва». Працюючи з дітьми Наталя Мирославівна на заняттях розвивала пізнавальну активність, сприяла розвитку творчих здібностей, вчила бачити красу навколо себе, розвивала почуття прекрасного, формувала почуття відповідальності за стан навколишнього середовища.

Велика увага приділялась ознайомленню вихованців з українською символікою, вихованню в дітей свідомого ставлення до праці і шани до народних символів, почуття любові до народу, отчого краю, символів оберегів етнічної пам’яті, що символізує рідний край, землю, природу. Під час занять керівник гуртків Москалик Н.М. використовувала різні форми і методи навчання: групову, яка розвиває для дітей можливості співпраці, взаємостосунків, взаємодопомоги. При індивідуальній формі роботи кожен гуртківець працює самостійно і ефективність його роботи визначається ступенем цілеспрямованості і нахилів.

У Скалатському будинку школярів Підволочиського району керівник гуртків Пашкевич Наталя Михайлівна веде гуртки «Золота соломка».

На заняттях школярі знайомилися з досить поширеними на Україні виробами із стебел злакових культур – соломи. Вона має ряд переваг над іншими матеріалами:мала вага, легка і зручна для обробки, легко з’єднується при склеюванні з різними матеріалами та гармонійно поєднується з різними рослинними елементами, легко піддається фарбуванню,вироби з неї мають приємний вигляд,а робота не потребує великих матеріальних затрат. З неї плетуть,нею інкрустують,а також використовують як матеріал для скульптури. Зараз досить популярними стали картинки з соломки (аплікації), виготовлення яких не вимагає великих зусиль,тому легко опановується гуртківцями.

Формування початкових вмінь роботи з соломкою розпочиналося із ознайомлення школярів з правилами раціонального облаштування робочого місця. Керівник гуртків Пашкевич Н.М. пропонувала розглянути зібрані пагони злаків і відділяти потрібні частини повторюючи терміни з біології( пагін, стебло,меживузля, вузол, порожнисте стебло злаків) ,солому, при цьому зауважила що заготівля стебла зернових культур слід ще зеленими,не перестиглими. Для виготовлення аплікацій тверду солому гуртківці занурювали у спеціальний розчин.

При вивченні теми «Техніка створення кольору» керівник гуртків розпочала із демонстрації різних злакових культур, які розглядали школярі кожну окремо шукаючи відповідь на запитання чим вони відрізняються. Гуртківці зробили висновок про різне природне забарвлення: у пшениці – яскраво-зелене, бурштинове; у ячменю – золотисте, рідше світло-коричневе; у вівса – золотисте. Під час заняття юннати сортували стебла за міцністю та природними відтінками, розгладжували ручним способом. Наклеювали соломку на тонкий папір за допомогою клею ПВА, а згодом виготовляли картинки.

У Заліщицькому районному будинку дитячої та юнацької творчості діє гурток декоративно-прикладного мистецтва. Керівник гуртка Боднар Ігор

154

Романович вміло і цікаво організовує навчально-виховний процес з гуртківцями. Творчість – природна потреба людини. І першочергове завдання керівника гуртків, як педагога, полягало у тому, щоб зберегти в дитини творче начало і розвинути його.

Писанкарство – одна з найдавніших галузок українського народного мистецтва, своєрідний символ України, що сягає своїм корінням у потаємні доісторичні, ще дохристиянські язичницькі часи.

Писанка стала унікальним синтезом віри, знань, мистецького хисту народу, донесла до нашого часу неоціненну інформацію з давно минулих поколінь. Традиція писанки одвічно жила в Україні, відзначалася широким розмаїттям техніки виконання, кольорових сполучень, орнаментальною наповненістю в різних регіонах нашої країни.

Боднар І.Р. веде гурток писанкарства, який об’єднує школярів 2-3 класів СЗОШ №1 та №2 м. Заліщиків. Під час занять керівник гуртків вміло розповідає дітям що таке писачок і як його виготовити, як правильно писати писанку. Ігор Романович та його гуртківці були неодноразовими учасниками обласної виставки по писанкарству.

У квітні місяці в гуртку «Юні друзі природи» обласного еколого-натуралістичного центру учнівської молоді (керівник Нетрибяк І.Т. ) проведено майстер-клас на тему: «Возродися писанко, воістину возродися!»

Мета майстер-класу - розширити знання учнів про традиції писанкарства, запалити в їх душі інтерес до культури українського народу, розвивати художні та творчі здібності; виховувати і підтримувати пізнавальну діяльність народознавчого і творчого характеру, ознайомити з історією виникнення писанки, як складової частини свята Великодня.

З теоретичної частини заходу учні дізналися про чотири види розписування яєць - крапанка, дряпанка, крашанка та писанка. Кожен з цих видів має свою систему розпису.

Під час роботи вихованці ознайомилися з усіма технологіями розпису. Найпростіша – це крашанка. Найчастіше крашанки фарбують у червоний колір, символ кохання і вічного життя. В дряпанках писачком закрапують лише ті місця, що повинні лишитися не зафарбованими. Найскладніше учням давалася технологія дряпанки, послідовність розпису яйця цим методом запам’ятали усі учні.

Під час роботи зверталася увага учнів на те, що яйця-це зароджень життя, символ бога сонця, в давнину воно символізувало - добро радість, щастя, любов, достаток, прихилення добрих сил до людини, захист її від лихих сил.

Дослідники вважають, що українська писанка має понад 100 символічних малюнків. Писанки не тільки дарують, але ними в народній медицині «викачували» хвороби.

Під час майстер-класу учні ознайомилися з музеєм писанки у м. Коломия Івано-Франківської області та пам’ятним знаком українській писанці, що знаходиться в селі Доброгостів Львівської області.

Результатом проведеного майстер-класу була оформлена виставка писанок, виготовлених учнями.

155

ХІІ. Робота творчих учнівських об'єднань з флористики, квітникарства та фітодизайну.

З розвитком техніки, в умовах інтенсивного використання природних ресурсів і зростання забруднення навколишнього природного середовища дедалі більшого значення набуває озеленення територій та житлових приміщень. І тут важливу роль відіграє квітникарство, яке не лише дає змогу

156

озеленити та прикрасити середовище, що нас оточує, отримати естетичну та душевну насолоду, а й сприяє вихованню бережливого ставлення до природи, розвитку творчої особистості і формуванню почуття прекрасного.

В навчальних закладах області близько 38% від усієї кількості гуртків еколого-натуралістичного профілю - це творчі учнівські об’єднання з квітництва, фітодизайну та флористики. Головною метою роботи гуртків даного напрямку було розширення і поглиблення знань учнів з біології, екології, вдосконалення трудового, екологічного і естетичного виховання, сприяння свідомому вибору професії. Керівники творчих учнівських об’єднань використовували різноманітні методи та форми роботи: екскурсії в природу з метою збору природного матеріалу; участь у конкурсах, святах, масових природоохоронних заходах, проектах по озелененню; майстер-класах по виготовленню виробів з природного матеріалу.

Так, в гуртках «Юні квітникарі-аранжувальники» (керівник Шумяк Н.Р.) займались учні ТЗОШ № 15. Робота в гуртках даного спрямування дозволяла учням зрозуміти «мову» кожної рослини, стати співавторами природи; знайомить з прийомами оформлення інтер’єрів приміщень за допомогою виробів з природної сировини, кімнатних рослин; оволодіти різними напрямками декоративно-прикладного мистецтва. Важливим було опанування основ дизайнерської творчості в процесі якої в гуртківців виховувалось художньо-образне сприйняття дійсності, творчий підхід, оригінальність художнього мислення, формування почуття пропорцій, єдності красивого і корисного.

Велику увагу на заняттях гуртків: «Юні квітникарі-аранжувальники» приділяли саме гармонійному розвитку творчої особистості. В 2-х гуртках «Юні квітникарі-аранжувальники» займались 32 учні (6-9 класи) середнього шкільного віку ЗОШ I-III ст. №15 м. Тернополя, які цікавились квітництвом і технікою аранжування. Гурткова робота була спланована так, щоб зацікавити учнів, як теоретичним так і практичним матеріалом. Створювались сприятливі умови для творчої діяльності дітей, організації дозвілля, формування дбайливого ставлення до природи.

Протягом року під занять велика увага приділялась ознайомленню учнів з найбільш поширеними видами квітково-декоративних рослин, які використовуються для зовнішнього і внутрішнього озеленення шкіл, дошкільних і позашкільних 6навчальних закладів. На заняттях учні вчились спостерігати за природою, аналізувати і узагальнювати здобуті знання з наступним застосуванням їх при створенні квіткових композицій, букетів, колажів, панно, тощо. Гуртківці брали участь у різноманітних конкурсах, КВК, рольових іграх, вікторинах, святах, круглих столах, конференціях, обговореннях, бесідах, тощо. Вихованці гуртка не тільки отримали знання про вирощування кімнатних рослин, а й уміло застосовували їх в озелененні різних приміщень, тобто створювати відповідний фітодизайн.

Учні активно залучались до проведення практично-експериментальних робіт. Ними закладений експеримент з генетики та селекції, метою якого є вивести і дослідити гібридну форму гібіскуса при схрещуванні двох інших форм. Проведення дослідів з кімнатними рослинами є одним з ефективних

157

засобів формування практичних умінь і навичок, поєднання навчання з практикою.

Наталя Романівна вміло провела майстер-клас «Виготовлення новорічно-різдвяних композицій з природних та штучних матеріалів», де учні отримали базові знання та уміння складати новорічно-різдвяні композиції, а також дізналися про історію святкування нового року та значення новорічно-різдвяної символіки. Під час майстер-класу для учнів було продемонстровано виготовлення композиції основу якої складали три свічки. В другій частині заняття учні самі створювали власні композиції, для яких придумували назви і презентували їх перед своїми колегами-гуртківцями.

Вихованці гуртка «Юні квітникарі» (керівник Батюх Наталія Григорівна) крім вивчення теоретичного матеріалу велику увагу приділяють практичні роботі по озелененню території навчальних закладів; оформленню інтер’єрів приміщень; виготовленню букетів, композицій, аплікацій, оберегів з природного матеріалу. Протягом року було проведено майстер-класи: «Виготовлення квітів з тканини, паперу, ниток та використання їх у композиціях», «Виготовлення квітів з салфеток у техніці орігамі». Під час таких майстер-класів діти разом з керівником виготовляли квіти різними способами.

В гуртках «Фітодизайн» (керівник Мисак Г.Я.) навчались учні 5-х класів Тернопільської ЗОШ № 11. Головною метою гуртка було вивчення та відродження звичаїв українського народу, етнічні традиції та образність народного мистецтва, навчити дітей трансформувати реальні мотиви у декоративні, розвивати навички роботи з природними та іншими різноманітними матеріалами. Гурткова робота спланована так, щоб зацікавити учнів, як теоретичним так і практичним матеріалом. Створювались сприятливі умови для творчої діяльності учнів, організації дозвілля, формування дбайливого ставлення до природи, до власного здоров’я. Надзвичайно захоплююче та оригінально керівник гуртків провела відкрите заняття: «Виготовлення квітів з пір’я». Основною метою заняття було навчити гуртківців виготовити квіти з пір’я; розвивати вміння фантазувати; виховувати любов до природи, естетичний смак. В цікавій віршовано-ігровій формі керівник розповідала про символіку квітів та їх призначення. Учні підготували легенди та загадки про квіти. Після теоретичної частини заняття гуртківці виготовляли квіти з пір’я (гвоздику, троянду, айстру) і створювали композиції.

Гурток «Любителів зеленої архітектури» (керівник Каменярська Л.Р.) відвідували 15 учнів 6 класів «Школи-колегіум Патріарха Йосифа Сліпого» м. Тернополя.

Основною метою гуртка роботи «Любителів зеленої архітектури» було розширити світогляд та поглибити знання учнів з біології і екології, створити умови для ефективного усвідомлення гуртківцями сутності проблем екології та її актуальності для суспільства, членами якого вони були.

Завдання гуртка – ознайомити гуртківців з потрібними знаннями і навичками, виховувати в них якості новаторів, прагнення цікавитись сучасними досягненнями науки і практики, бажання застосовувати їх у своїй роботі, ініціативність і наполегливість у досягненні мети, любов до природи.

158

На заняттях гуртка «Любителів зеленої архітектури» вихованці знайомились з історією садово-паркового мистецтва, з різноманітністю деревно-чагарникової рослинності, а також з квітковими композиціями, які використовуються в озелененні, їх морфологічними, фізіологічними й екологічними особливостями. Після вивчення теоретичного матеріалу керівник гуртка проводила практичні роботи з метою набуття умінь і навичок та закріплення матеріалу. Основа композицій ландшафтної архітектури - природа: рослинність, рельєф, ґрунт, каміння, дерево, вода, повітря.

Значну увагу приділялась профорієнтації, яка здійснювалась під час екскурсій до зелених господарств, парків, при проведенні науково-практичних конференцій.

Велике значення мали бесіди про екологічну обстановку в області і в Україні в цілому. При поясненні нового матеріалу було підібрано відеосюжети фільмів, де діти могли побачити різні види деревних і квіткових рослин, їх використання в озелененні, створення алей, водних композицій.

Цікавим і змістовним було заняття «Декоративні дерева і кущі. Біологічні особливості деревних порід». Гуртківці підготували легенди і перекази про дерева нашої місцевості, розгадували загадки, пропонували свої рекомендації щодо озеленення шкільного подвір’я, створення дендрарію. Творча діяльність дітей сприяла їх розумовому розвитку і розвитку уяви, що формує особистість. З захопленням гуртківці слухали матеріал про догляд, правила висаджування дерев і кущів.

Екскурсія є важливою формою навчально-виховної роботи. Людина - це частина природи. Логічно, що її хвилює доля довкілля, приваблює спілкування з природою, саме тому діти з особливим захопленням реагують на такі заняття. Під час кожної екскурсії учні знайомились з флорою, вчилися поводитися в природі, розвивали спостережливість. Так, наприклад, було проведено екскурсію в парк Топільче, з метою ознайомлення гуртківців з представниками хвойних рослин. Юннати слухали розповідь про сосну звичайну, веймутову, ялицю, ялину звичайну, сріблясту.

У жовтні на базі Тернопільського обласного еколого-натуралістичного центру учнівської молоді проходив тиждень флористики та фітодизайну. Тиждень розпочався семінаром-практикумом «Озеленення навчальних закладів» для методистів та керівників гуртків центру. В роботі семінару було представлено: презентацію проектів квіткового озеленення території навчальних закладів, новинки ландшафтного дизайну та їх роль в естетичному вихованні учнівської молоді (Сворінь Надія Володимирівна, заступник директора з виховної роботи, керівник гуртків «Юні квітникарі-аранжувальники»); презентацію по використанні природного матеріалу у флористиці і фітодизайні; значення кімнатних рослин для оформлення інтер’єру (Михайлиця Ірина Павлівна, завідувач організаційно-масового відділу, керівник гуртків «Фітодизайн»); практикум «Робота у групах». Учасники практикуму були поділені на групи та виконували запропоновані завдання по напрямках: «Використання природних матеріалів при виготовленні флористичного панно», «План-схема озеленення території навчального закладу», «Осіння композиція» та «Сад в мініатюрі». Як підсумок

159

роботи практикуму кожен представник групи презентував свої вміння та навики з даної тематики; ознайомлення з всеукраїнськими конкурсами, акціями по квітникарству.

На тематичний майстер-клас «Друге життя рослин» були запрошені Пташник Наталія Броніславівна, майстер виробничого навчання за професією «Флорист» Тернопільського вищого професійного училища сфери послуг та туризму, Козак Людмила Іванівна, керівник гуртків «Дизайн-флорист» Копичинецького філіалу БТШ Гусятинського району, Батюх Наталія Григорівна, керівник гуртків ОЕНЦ, а також 19 керівників гуртків еколого-натуралістичного напрямку з 7 позашкільних та 5 загальноосвітніх навчальних закладів області, вихованці гуртків ОЕНЦ.

Під час майстер-класу Пташник Н.Б. ознайомила присутніх з сучасними напрямками флористики, фітодизайну та основними правилами виготовлення тематичної композиції; Козак Л.І. продемонструвала роботу з природнім матеріалом, а саме виготовлення об’ємних композицій з сухоцвітів; Батюх Н.Г. ознайомила присутніх з виготовленням квітів з паперу у стилі орігамі.

Впродовж тижня вихованці брали участь у роботі майстер-класів: «Виготовлення квітів з листків клена»,  «Виготовлення плоских картин (ошибана)», «Виготовлення тематичних композицій».

Підсумком цієї роботи була оформлена виставка творчих робіт гуртківців «Барви золотої осені»та фотовиставка «Діти і квіти». Представлені роботи вихованців свідчили про те, що учні обізнані з новими тенденціями в галузі флористики, фітодизайну, володіли майстерністю складання букетів та створення композицій, навчилися творчо використовувати природній матеріал.

Керівники гуртків провели навчально-пізнавальні екскурсії «У світі кімнатних рослин» по зимовому саду ОЕНЦ, з метою ознайомлення   із різноманітністю кімнатних рослин, особливостями їх вирощування, правилам догляду та значенням їх у фітодизайні. Протягом тематичного тижня учні брали участь у різноманітних конкурсах, іграх, вікторинах. Під час ігор «Поле чудес» на тему «Квіти рідного краю», «Квіткова фантазія», «Осіння мережка», юннати ознайомилися з окремими видами квіткових рослин занесених до Червоної книги України, розширили та поглибили знання про рослинний світ, навчилися приймати правильне рішення, логічно мислити, працювати в колективі. 

Загалом до підготовки та проведення тижня було залучено більше 345 учнів загальноосвітніх шкіл м.Тернополя та області. Тиждень флористики та фітодизайну пройшов успішно, залишив багато спогадів, вражень, збагатив новою інформацією.

В Бережанському районному центрі еколого-натуралістичної творчості працювали гуртки квітникарів-аранжувальників (керівник Бич М.П.). Мета цих гуртків спрямована на одержання поглиблених знань по квітництву, формування навичок догляду за кімнатними рослинами, вивчення мистецтва аранжування, виховання естетичних смаків.

Юні квітникарі вивчали особливості однорічних, дворічних та багаторічних рослин, вчились виготовляти вироби, композиції з природного

160

матеріалу, складати проекти по озелененню, брали участь в акції, операції по озелененню.

Протягом року проводились екскурсій в природу для ознайомлення з різноманіттям квіткових рослин, рослинами Червоної книги, квітковим дизайном садиб села, міста, основами ландшафтного дизайну. Гуртківці брали участь у конкурсах-виставках «Новорічно-різдвяний подарунок», «Природа і фантазія», святі квітів, обласному етапі конкурсу «Галерея кімнатних рослин».

На заняттях гуртка «Фітодизайн» Козівського дитячого парку Лісова пісня (Лозінська Л.Є.) вивчали основні правила складання квіткових букетів та композицій; вчились засушувати рослинний матеріал; вивчали рослини-символи України, легенди про квіти, побут наших предків. На практичних заняттях виготовляли композиції, букети з природного матеріалу, квіти з кольорового паперу, стрічок, насіння рослин, обереги для дому на основі підкови, віника; брали активну участь в обласних виставках-конкурсах: «Щедрість рідної землі», «Замість ялинки - зимовий букет».

Учениця 9 класу Кадлубіцька Зоряна Лисичинської ЗОШ І-ІІ ст. Підволочиського району під керівництвом учителя біології та географії Чечоти О.Й. взяла участь в обласному конкурсі з квітникарства та ландшафтного дизайну «Наша Україна - квітуча країна». Конкурс проводився з метою виховання екологічної культури особистості, активізації пізнавальної, творчої та просвітницької діяльності учнів, залучення учнівської молоді до роботи з поліпшення стану зовнішнього озеленення та ландшафтного дизайну території навчальних закладів. Навколо школи учнями закладені клумби різної форми з однорічними, багаторічними квітково-декоративними рослинами. Ще одним із головних об’єктів озеленення учнів є парк, закладений в 1961 році, розташований неподалік школи. Уже традицією стала робота школярів по прибиранню та догляду за рослинами парку. В цьому році в парку експедиційним загоном школи було висаджено 2 ялини, 4 сосни, 4 каштани, 6 кущів калини.

Учні 5-11 класів ЗОШ І-ІІІ ст. № 14 м. Тернополя разом з педагогами школи, батьками розробили колективний проект «Створення ландшафтного дизайну школи як результат творчої роботи учнів, вчителів, батьків» завданням якого було: ознайомити з сучасними тенденціями в галузі ландшафтного дизайну та озеленення, розробити ландшафтні композиції, представити кращий посадковий матеріал, намалювати схему озеленення навчального закладу.

Трудовий загін «Мальва» Тернопільської ЗОШ І-ІІІ ст. № 22 під керівництвом учителя біології Фічки Л.Б. щорічно беруть активну участь в озелененні своєї школи і є переможцями обласних та всеукраїнських конкурсів по озелененню. Кожного року випускники школи після останнього дзвоника висаджують декоративні дерева та кущі. Цьогорічні випускники висадили кущі калини та заклали міксбордер.

Екологічна бригада «Зелений патруль» Великоглибочецької ЗОШ І-ІІІ ст. ім. Я. Стецька (куратор педагог-організатор Проць Г.Д.) презентували свій проект озеленення під гаслом «Україно! Доки жити буду, доти відкриватиму тебе» В процесі роботи було проведено: анкетування серед учнів щодо оформлення квітників, клумб, вільних шкільних територій; розроблення

161

ескізів різних композиційних форм; ознайомлення з різноманітністю квітково-декоративних рослин; вирощування розсади квітів;

Вихованці творчого учнівського об’єднання «Юні лісівники-дендрологи» Зборівського районного центру еколого-натуралістичної творчості учнівської молоді (керівник Крохмалюк Н. Л.) провели цікаву роботу по озелененні: ними розроблений проект озеленення території навчального закладу «Міксбордер»; дослідницька робота з квітникарства «Дослідження асортименту клумбових рослин в озелененні закладів освіти Зборівщини та смт. Залізці». Під час проведення дослідницької роботи юннати розширили свої знання з ландшафтного дизайну та садово-паркового мистецтва, ознайомилися з багатьма декоративними рослинами інтродуцентами, вивчили морфологічні і біологічні властивості цих рослин. В кінці роботи гуртківці зробили висновок, що для озеленення навчальних закладів доцільно використовувати однорічні та багаторічні рослини з використанням декоративних дерев та кущів (туя західна, ялівець козацький, самшит вічнозелений, ялина колюча і тд.).

Петришин Тетяна, вихованка гуртка «Юні рослинники» (керівник Мусяло М.Я.) Зборівського РЦЕНТУМ переможець обласного та Всеукраїнського конкурсу експериментально-дослідницьких робіт з природознавства «Юний дослідник» (секція «Рослини навколо нас», диплом НЕНЦ ІІІ ст.) по темі «Вигонка гіацинтів». Мета роботи – вивчити і дослідити процес вигонки гіацинтів. Теоретичне дослідження включало у собі ознайомлення з літературними джерелами. Це дало можливість отримати загальне уявлення про морфологію і біологію, методику вигони гіацинтів. В процесі дослідницької роботи учениця зробила висновок, що для здійснення вигонки потрібно використовувати великі, здорові міцні цибулини, регулювати температурний режим в різні періоди росту рослини та досягла мети прискореного розвитку гіацинтів, до бажаного періоду цвітіння.

Члени гуртка «Рідний край» Зарудянської ЗОШ І-ІІІ ст. Збаразького району під керівництвом учителя біології Постумент В.Т. розробили проект «Заквітчана школа моя» під девізом: «Тільки краса пробуджує розум і душу дитини». Метою проекту було вирішити проблему благоустрою шкільної території шляхом створення квіткових клумб, зберегти та примножити видовий склад рослин, навчитися користуватися дослідницькими прийомами, виховувати почуття відповідальності до природи. В рамках проекту учні школи взяли активну участь в екологічних конкурсах: «Першоцвіти Тернопілля», «Парад квітів біля школи», «Посади калину»; організували та провели виставку «Розцвітай мій рідний край» та свято квітів.

Юні ботаніки обласного еколого-натуралістичного центру учнівської молоді, учні Товстолузької ЗОШ І-ІІІ ст. Тернопільського району (керівник Мазурик О.І.) досліджували «Вплив строків висаджування цибулин крокусів на ріст та розвиток рослин в зимовий період» і поставили перед собою мету прискорити вегетативний розвиток квіткових рослин. Учні ознайомились з теорією вигонки рослин, характеристикою культури – крокуси «Trikolor» «Grand Maitre», це рослини ранньоквітучі з коротким періодом спокою. Проаналізували всі етапи підготовки рослин до вигонки юннати отримали бажаний результат – цвітіння крокусів до 8-10 Березня та зробили висновок,

162

що вигонка цибулин крокусів в зимовий період не змінює характерних особливостей кожної окремо взятої рослини а висота квітів у горщечках на 1-2 см вища ніж у відкритому ґрунті. Це пояснюється відмінністю температурного режиму.

Навчальні заклади області були активними учасниками Всеукраїнського заочного конкурсу – огляду внутрішнього та зовнішнього озеленення «Галерея кімнатних рослин», метою якого є залучення дітей та підлітків до роботи щодо озеленення та благоустрою території, формування екологічної культури особистості, активізації їх пізнавальної, творчої та просвітницької діяльності.

В цьому році активними учасниками були учні навчальних закладів Бережанського, Бучацького, Чортківського, Збаразького, Зборівського, Монастириського, Підволочиського районів та м. Тернополя (понад 140 навчальний заклад, 825 учнів).

Так учні Вишнівецької ЗОШ І-ІІІ ст. Збаразького району під керівництвом учителя біології Панонько Наталії Іванівни працювали за таким планом: ознайомились з кімнатними рослинами школи, правилами догляду, вивчили їх наукові назви та географічне місце положення, провели паспортизацію, поповнили колекцію квітково-декоративних рослин закритого ґрунту. Мала ініціативна група 5 класу створила невеличкий музей кімнатних рослин та описали кожну з цих рослин. Учні старших класів підготували матеріал «Природна косметичка», «Кімнатні рослини і астрологія», «Енергетика кімнатних рослин».

Учні 9 класу Чортківської ЗОШ І-ІІІ ст. № 5, вивчали матеріали по розміщенню рослин, ознайомились з правилами фітодизайну, розміщуючи рослини дбали про дизайн приміщення. З цією метою учні школи використовували декоративні горщики, полички, підставки та створили рослинну арку.

Юні квітникарі Манаївської ЗОШ І-ІІ ст. Зборівського району під керівництвом учителя біології Сеньків Юлії Олексіївни працювали під девізом «Вивчаємо і досліджуємо, доглядаємо і милуємось, кохаємось у квітах і творимо їх красу». Юннати поставили перед собою мету – створити у шкільному кабінеті біології куточок краси і розробили проект «Озеленення класної кімнати». На початку роботи було складено план проекту, в ході якого обговорювались ідеї проекту, склад учасників, шляхи розв’язання поставлених завдань по фітодизайну, розмноженню кімнатних рослин, пам’ятку по догляду, дослідницьку роботу.

Учні Тернопільської ЗОШ І-ІІ ст. № 22 (учитель біології Фічка Людмила Богданівна) є активними учасниками конкурсу кожного року. В цьому році розроблений проект озеленення навчального закладу. Традицією стало виконання літніх завдань по вирощуванню кімнатних квітів шестикласниками під девізом «Кращі квіти – рідній школі». Гарні зелені кутки створили учні і в кабінетах хімії, фізики, географії, історії. Як і в біологічних кабінетах, тут ростуть різні сорти бегоній, драцени, кордиліни, плющі, нефролепіси. Проведено паспортизацію кімнатних рослин. Протягом року проводились екскурсії «Аптека на підвіконні», «Кімнатні рослини і екологія житла»; оформлені стенди по відношенню рослин до світла, календар цвітіння. В кабінеті біології учні зібрали

163

природоохоронну літературу, набори листівок «Червона книга рослин», «Лікарські рослини», «Квітково-декоративні рослини». Цей матеріал використовують при написанні рефератів, при підготовці до виступів. Під час проведення роботи з квітникарства учні досліджували: «Вегетативне розмноження фіалки узумбарської», «Розмноження гіпеаструму гібридного насінням і дітками», «Розмноження сциндапсуса золотистого стебловими живцями. Вплив підживлення добривом «Вермісол» на ріст і розвиток рослин». По кожній дослідницькій роботі зроблені відповідні висновки.

За підсумками обласного етапу журі визнало кращими роботи учнів Бережанського, Чортківського, Зборівського, Збаразького районів та м. Тернополя, які надіслані на Всеукраїнський етап у м. Київ.

Головною метою Всеукраїнської трудової акції «Парад квітів біля школи» є формування екологічної культури особистості та відповідальності за збереження природного середовища перед майбутніми поколіннями, активізація пізнавальної, творчої, просвітницької та трудової діяльності учнівської молоді, покращення зовнішнього озеленення навчальних закладів.

У цьому році 695 учнів з 115 навчальних закладів області та м. Тернополя взяли участь у Всеукраїнській трудовій акції «Парад квітів біля школи». На обласний етап представлені роботи з Бучацького, Заліщицького, Збаразького, Козівського, Монастириського, Підволочиського, Чортківського районів та м. Тернополя.

Так, учні 6-7 класів Монастириської ЗОШ І-ІІІ ст. під керівництвом учителів Андрусів Оксани Миколаївни та Дворського Івана Михайловича проводили спостереження за впливом абіотичних факторів на ріст та розвиток рослин, вивчали біологічні особливості квітів, збільшили видовий склад квітково-декоративних рослин, заклали нові клумби, підготували реферати на тему «Квітковий годинник», загадки про квіти. Традиційно в школі проведено виставку-конкурс осінніх композицій.

Учні 6-11 класів Бутинської ЗОШ І-ІІІ ст. Збаразького району (керівник Панонько Володимир Мирославович) та учні Чортківської ЗОШ І-ІІІ ст. № 24 з учителем біології Дацків Галиною Олегівною за підтримкою заступника директора з навчально-виховної роботи Зарічною Оленою Василівною розробили проекти озеленення своїх шкіл. В рамках проекту було організовано конкурс ескізів на краще оформлення клумб, проведено конкурси «Природа – бісером» та «Світ зачарований тишею», підготовлено презентацію «Ландшафтний дизайн», стінгазету, складено схеми висаджування квітів на клумбах.

Вихованці гуртків обласного еколого-натуралістичного центру учнівської молоді разом керівником гуртків Мазурик Оленою Ігорівною поставили перед собою мету оновити роботу на квітниках центру, впровадивши різні елементи ландшафтного дизайну. Юннати розробили ескізи щодо планування квітників, зібрали банк проектів майбутньої клумби та виконували поставлене перед собою завдання поетапно: починаючи від висіву насіння квітів в ящики, пікірування розсади та висаджування рослин у відкритий ґрунт. В кінці роботи зробили висновок, що завдяки творчому підходу та наполегливій праці можна створити біля навчального закладу справжнє диво.

164

Учні Тернопільської класичної гімназії (керівник - вчитель біології Кравчик Ганна Якимівна) реалізацію свого проекту озеленення починали з креслення плану місцевості гімназії і прилеглої території; розробки плану клумб квітів, кущів, дерев; проведення інвентаризації вже існуючих зелених насаджень з урахуванням складу, віку, розмірів, стану і характеру їх розміщення. На другому етапі роботи ознайомились з сучасними технологіями в галузі ландшафтного дизайну та зеленої архітектури (з використанням різноманітних джерел інформації), вивчили нові види і сорти декоративних рослин. Мета наступного етапу – збільшення видового складу квітково-декоративних рослин на території закладу за рахунок закупівлі нових сортів троянд, бузку, туї, збору насіння в літньо-осінній період, розмноження троянд шляхом живцювання. Заключна робота – це результат втілення створеного проекту озеленення навчального закладу, який був направлений на формування екологічної культури особистості та відповідальності за охорону навколишнього середовища, здійснення екологічної і естетичної освіти та виховання учнівської молоді.

За підсумками акції кращі роботи учнів навчальних закладів Збаразького, Монастириського, Чортківського районів та м. Тернополя представлені на Всеукраїнський конкурс в м. Київ.

Проект «Оптимізація озеленення території Зборівського РЦЕНТУМ «Зроби навколо себе світ прекрасним». Виконали учасники гуртка «Юні лісівники-дендрологи» керівник гуртка Крохмалюк Надія Володимирівна.

Головні завдання проекту: Естетичне оформлення території закладу ; Розмноження рідкісних рослин для майбутніх поколінь,створення колекції рослин для проведення практичних та дослідних робіт, проведення тематичних екскурсій, приємне дозвілля і відпочинок. В роботі подано план-схему проекту насаджень та елементів ландшафтного дизайну, опис видів рослин висаджених в дендрологічній дільниці Зборівського РЦЕНТУМ. Різноманітність природи дозволяє створити різноманітні ландшафтні композиції покликані допомогти людині справитися з важкими ситуаціями віднайти душевний спокій і рівновагу

Запропонований проект озеленення та благоустрою стане високо декоративним елементом Зборівського РЦЕНТУМ.

ХІІІ. Робота творчих учнівських об'єднань зоолого-тваринницького напряму.

Мережа гуртків зоолого-тваринницького напрямку в профільних еколого-натуралістичних закладах Тернопільської області.

№ Назва Кількіс Молодш Серед Старш Кількі165

з/п навчального закладу

ть груп а школа ня школа

а школа

сть учнів

1. Тернопільський обласний еколого-натуралістичний центр учнівської молоді

11 1 гр. 10 гр. - 165

2. Бережанський районний центреколого-натуралістичної творчостіучнівської молоді

1 - 1 гр. - 15

3.

Зборівський районний центреколого-натуралістичної творчостіучнівської молоді

2 - 2 гр. - 30

4. Лановецька районна комунальна стація юних натуралістів

2 2гр. - - 31

РАЗОМ 16 3гр. 13гр. - 241

Мережа гуртків зоолого-тваринницького напрямкув середніх навчальних закладах Тернопільської області.

№з/п Райони

Кількість груп Кількість учнів

1. Бережанський р-н 1 15

2. Гусятинський р-н 1 15

3.Збаразький р-н 2 25

4.

Теребовлянський р-н 6 46

5.

Тернопільський р-н 1 8

6.

Чортківський р-н 1 6

РАЗОМ 12 115

Зоолого-тваринницький відділ ОЕНЦ включає: куток живої природи, акваріумний клуб, крільчатник, де проводяться практичні і лабораторні роботи вихованців гуртків: «Любителі домашніх тварин», «Юні натуралісти», «Юні кролівники», «Юні друзі природи».

166

Любов до тварин, бережливе ставлення та турбота виховуються під час спілкування в кутку живої природи, який функціонує на основі Положення про куток живої природи, затвердженого наказом №456 від 09.08.2002р Міністерства освіти і науки України. Площа кутка 31,4 м.кв. У ньому проживає два хвилястих папуги, десять морських свинок, вісім хом’ячків, шість піщанок, декоративний кролик, дві шиншили, тонкохвостий та маїсовий полози. У живому кутку є багато кімнатних рослин, зокрема: дифенбахія, монстера, спатіфіліум, філодендрон, аспарагус, бегонія, бальзамін, аспідістра, калатея, маранта, хлорофітум, агава, алоє, сансев’єра, каланхоє, плющ звичайний та ін.

Юннати гуртка «Любителі домашніх тварин» (керівник Божко О.Я.) проводили дослід з хвилястими папугами: «Приручення хвилястих папуг», метою якого було привчити до людських рук цих пташок. Робота починалась з відселення пташенят від батьків в картонну коробку з отворами для провітрювання та штучного підгодовування. Перший тиждень годували пташенят три рази на день згідно раціону: каша дробленої пшениці, подрібнені варені яйця, терта булка. Після їжі давали кілька крапель води. Через тиждень в кашу почали додавати лущений овес і привчали їсти з ложечки та сідати на палець. Через 15 днів пташенята звикли до рук і почали самостійно прилітали до своїх годувальників.

Також вихованці гуртка провели дослід по вивченню впливу температурного режиму на активність змій (в досліді брали участь два види змій – тонкохвостий та маїсовий полози). В тераріумі завжди підтримувалася однакова температура 23-26 градусів за Цельсієм. На першому етапі досліду температуру збільшили, опустивши обігрівач (лампочку) ближче до змій. Поступово температура збільшилася до 35 градусів. Наші змії відповзли якнайдалі від лампи, потім почали пити воду, а після семи годин досліду занурилися повністю у ванночку із водою, щоб охолодитися. Підчас другого етапу досліду – навпаки знизили температурний режим до 13-15 градусів. Через два дня учні побачили, що змії не рухаються, вони дуже обплелися одна з другою зарившись у тирсу. Коли впустили до тераріуму мишу, вони взагалі не відреагували (раз на тиждень кожна змія з’їдала по одній мишці). Змії майже впали в анабіоз (зимова сплячка).

Під час проведення досліду гуртківці дізнались, що для життя змій потрібний певний температурний діапазон. При занадто високій і занадто низькій температурі вони не ростуть і не розмножуються. Більшість видів змій активні при 25-30 градусів.

Проведення дослідів поглиблюють знання учнів з біології, зоології, виховують спостережливість, розвивають мислення, бажання займатися доглядом за тваринами.

У кутку живої природи регулярно проводяться екскурсії для учнів навчальних закладів м. Тернополя та області.

Вже третій рік триває співпраця Тернопільського обласного еколого-натуралістичного центру учнівської молоді з громадською міжконфесійною організацією «Wi Wam», яка працює у декількох напрямках, один з яких це допомога дітям-сиротам, дітям позбавленим батьківського піклування та дітям, що потребують додаткової уваги. В рамках цієї співпраці працівники ОЕНЦ

167

відвідали: дитячі будинки «Віфлеєм», «Малятко» та притулок для дітей служби у справах дітей на вул. Стрімкій в м.Тернополі. Метою відвідин цих закладів було виховати у дітей любов до природи; бережливе ставлення до тварин; познайомити з мешканцями куточка живої природи ОЕНЦ, поспілкуватися з тваринами. Усього працівниками ОЕНЦ та волонтерами «Wi Wam» у 2012 році було проведено 9 спільних заходів.

Базою для проведення гуртків «Юні кролівники» (керівник Єднорович О.Я.) є крільчатник ОЕНЦ, площа якого 33 м. кв., де розводять свійські і декоративні кролі. Свійські кролі походять від диких сірих кролів, які ще і зараз проживають в країнах Західної Європи, Америки та Австралії. Одомашнені дикі кролі дуже давно, в результаті багатовікової роботи були виведені різні породи кролів. Це такі породи: шиншила, сірий велетень, метелик, кролі каліфорнійської породи. Протягом року учні доглядали їх, проводили дослідницьку роботу.

Вихованці гуртка провели дослід: «Вплив методів утримання на ріст і розвиток кролів», метою якого було вивчити і вибрати оптимальний метод утримання кролів. Порода кролів шиншила виведена в 1963 році колективом експериментальної ферми науково-дослідного інституту пухового звірівництва і кролівництва, шляхом відбору, підбору і спрямованого вирощування кролів породи шиншила, а також їх схрещування з білим велетнем. Кролі міцної конституції, середня вага дорослих кролів близько 5 кг, середня плодючість самок 7-8 кроленят, молочність самок і материнські якості добрі. Колір хутра - темно-сріблястий з чорними, хвилястими лініями, а живіт і внутрішні боки - білі. Кролі породи шиншила добре акліматизовуються, тому їх розводять в центральних, південних і північних регіонах нашої країни. Молодняк цієї породи успішно можна розводити в клітках, в шедах, у вольєрах, про що ми переконались, провівши дослід.

Схема досліду (опис контрольного та дослідного варіантів, кількість повторень). Для досліду брали чотири самки породи шиншила. Спаровували їх з одним самцем і годували однаковими кормами. Відбирали кроленят для досліду і зважували. Кроленят ділили на дві групи: одну групу утримували у вольєрі, а другу - в клітках у шедах. Результати досліду: молодняк піддослідний добре ріс і розвивався. Кролі з вольєри і в шеді годували 90 днів одними кормами (вранці - зерно і воду, в обід - сіно і буряк, ввечері - сіно і морква). Протягом проведення досліду проводили багаторазове зважування, після чого гуртківці зробили висновок, що найдешевший метод утримання кролів - це вольєрний, але цей метод вигідний, коли кролі всі здорові і не має ніяких інфекційних захворювань. Утримання кролів в клітках в шедах дорожчий, але тут можна добитися дуже хороших показників - кролі гарно ростуть і розвиваються, і при такому утриманні менші витрати, якщо виявлено інфекційне захворювання. Хвороби у шедах не поширюються так швидко і легше їх лікувати - індивідуальне утримання, індивідуальна годівля і лікування.

Заняття в гуртках «Любителі домашніх тварин» (керівник Березіцька М.М.) проводились на базі Тернопільського обласного центру еколого-натуралістичної творчості учнівської молоді та Тернопільської ЗОШ № 11. Головною метою було:

168

- поглибити вивчення наук біологічного циклу, зокрема зоології, послідовне розширення знань, отриманих на уроках;

- забезпечити потреби особистості у творчій самореалізації;- підготовити підлітків до активної громадської та професійної діяльності;- створити умови для соціального захисту й організації змістовного

дозвілля відповідно до інтересів, здібностей та обдарувань.У роботі гуртків застосовувались такі методи організації навчально-

виховного процесу як: лекція, бесіда, пояснення, демонстрація, спостереження, робота з літературними джерелами, навчальні ігри, практичні роботи та тестування. Використовувались такі форми організації навчально-виховного процесу: індивідуальна робота, самостійна робота, консультація, виставка, конкурс, екскурсії та ін.

Велика увага приділялась практичним роботам, разом з слухачами гуртка «Любителі домашніх тварин» були проведенні такі практичні роботи: «Вивчення будови волосяного покриву під мікроскопом», «Вивчення складу крові під мікроскопом», «Вивчення умовних рефлексів на прикладі ссавців живого куточка», «Догляд за тваринами в кутку живої природи» та ін. Заняття проходили у формі дискусії, розповідей, ігор, ставлення і розв’язання проблемних ситуацій, застосовувались фрагменти лекцій, учні готували цікавий матеріал з різних видань про тварин і знайомили з ним своїх товаришів.

Гуртківці відвідали зоокуток Тернопільського гідропарку «Топільче», Тернопільський краєзнавчий музей, побували на виставці екзотичних тварин. Крім цього було проведено дослід по вивченню швидкості набуття умовного рефлексу у хом’яків різного віку та різних статей, в результаті якого встановлено, що в хом’яків молодшого віку швидше виробляється умовний рефлекс ніж в старших, а також в хом’яків жіночої статі швидше ніж в чоловічої.

У процесі навчання в гуртках проводиться трудове виховання, професійна орієнтація на біологічні й сільськогосподарські спеціальності. План гурткової роботи спланований так, що частина занять проходила у кутку живої природи, тому що учні люблять спостерігати за тваринами, доглядати за ними, вести щоденники спостережень.

Вихованці були активними учасниками різноманітних акцій, зокрема у всеукраїнській акції «Годівничка», «Нагодуй пташку», «Посади дерево» та «Збережи ялинку», що сприяло розвитку в юннатів практичних природоохоронних умінь. Головним у даній роботі є принцип науковості, який реалізується в процесі формування понять про природу та природні явища. Крім того, весь навчальний процес пронизувала тема краси природи, її охорони, утверджувалась думка: через прекрасне в природі до прекрасного в людині.

Керівник гуртка, разом з своїми вихованцями, провели заняття «Різноманітність птахів». Його метою було поглибити знання учнів про птахів, стимулювати бажання знати більше про цікаві сторони життя і поведінки птахів, виховувати любов, співчуття та турботу про братів наших менших, розширити уяву про різноманітність пернатих. Велика увага на занятті була приділена охороні та приваблюванню птахів, наголошувалося на важливості збереження видового різноманіття.

169

Охорона і приваблювання птахів - ефективний метод природоохоронного виховання учнів, прищеплення їм любові до природи рідного краю. Птахи - доступний об’єкт для спостережень. Їх можна бачити скрізь: у парках, скверах, садах, лісах, на полях, біля водойм, у містах і селах. Птахи ведуть активний спосіб життя в усі пори року, тому є хорошим об’єктом для вивчення в будь-який час. Виконуючи роботу з охорони та приваблювання птахів, юннати розширили свої знання про природу. Птахи приносять велику користь народному господарству, знищуючи комах-шкідників сільського і лісового господарства, мишовидних гризунів тощо. Вони належать до компонентів біологічного методу боротьби з шкідниками. Важливими заходами охорони птахів і їх приваблювання є виготовлення штучних гніздівель і підгодовування. Підгодівлею можна заохотити птахів гніздитися в тих місцях, де вони будуть найбільш корисними, а також збільшити кількість птахів у певному районі.

Виготовлення штучних гніздівель, підгодовування птахів цілком посильні для учнів будь-якого віку. При цьому школярі дістають можливість набути певних трудових навичок, застосувати свої знання на практиці, взяти участь у виконанні державних завдань охорони, відтворення та раціонального використання тваринного світу. Про все це вихованці дізнавалися на занятті, а ще ознайомилися з видовим різноманіттям птахів нашого краю.

Велика увага під час навчально-виховного процесу приділялась екологічним іграм, які дали можливість побачити неповторність не тільки окремого живого організму, але й екосистеми, усвідомити неможливість порушення її цілісності, зрозуміти, що нерозумне втручання в природу може викликати істотні зміни як у середині самої екосистеми, так і за її межами. Під час ігор вирішувались такі завдання: пізнавальні, розвивальні, виховні.

Гра - то не просто забава, а водночас і весела школа життя. В іграх закладена мудрість народна; вони не лише розвивають фантазію, кмітливість, спритність, а й вчать справедливості, чесності, бережливому ставленню до всього живого, знайомлять нас із давніми народними звичаями, уявленнями про світ.

Для поглиблення і розширення знань про пернатих друзів з гуртківцями була проведена гра-вікторина «Барвистий світ птахів», з метою розвивати винахідливість, кмітливість та бажання знати більше про цікаві сторони життя і поведінки птахів, виховувати любов, співчуття та турботу про братів наших менших. Для проведення гри керівником гуртків було підібрано і опрацьовано 46 запитань, які стосувалися будови птахів, їх життєвих функцій та поведінки. Причому запитання містили загальновідомі факти, які можна спростувати маючи певні знання. Наприклад: «Чи ховає страус голову в пісок коли йому страшно?» (Ховає, але не від страху, як стверджують легенди, а від паразитів. Зазвичай, він занурює голову перед тим, як почати купатися в піску). Щоб дати відповіді на поставлені питання потрібно володіти достатніми знаннями та оперувати певними фактами. Для цього протягом року проводилася системна робота з гуртківцями для збагачення знань про пернатих друзів, а гра-вікторина «Барвистий світ птахів» виступила своєрідним підсумком і перевіркою набутих знань.

170

Уже традиційно в нашому центрі проводиться тематичний тиждень зоології, який приурочений міжнародному Дню захисту тварин. Розпочався він проведенням круглого столу «Проблеми захисту тварин і сьогодення». З вступним словом на відкритті виступив директор ОЕНЦ Герц І.І., який відмітив, що з кожним роком все актуальнішою стає проблема захисту тварин, задля збереження їх для наступних поколінь. У роботі круглого столу взяли участь: Зайшлий Олег Михайлович, провідний спеціаліст Державного управління охорони природи і навколишнього середовища в Тернопільській області; Назарко Ірина Степанівна, доцент Тернопільського Національного технічного університету імені Івана Пулюя; вихованці та педагоги облекоцентру. У своїх виступах запрошені зазначили, що в нашому суспільстві дуже низький рівень культури по відношенню людей до тварин, їх охорони та збереження. Тому завдання освітніх організацій посилити просвітницьку роботу в цьому напрямку в школах та позашкільних навчальних закладах.

Протягом тижня в ОЕНЦ можна було переглянути виставку малюнків та плакатів на тему: «Дивовижний світ тварин», виставку методичної та сучасної науково-популярної літератури, та фотовиставку «Мої домашні улюбленці». Згідно плану заходів керівники гуртків провели з своїми вихованцями бесіди на теми: «Друзі наші менші», «Вони з Червоної книги», «Вчимося берегти», «Знай, люби, бережи», «Ми відповідальні за тих, кого приручили» та інші.

Загалом до підготовки та проведення тижня зоології було залучено більше 450 учнів.

В гуртку «Юні акваріумісти» (керівник Улан О.І.) Бережанського районного центру еколого-натуралістичної творчості учнівської молоді займалось 18 дітей школи-інтернату віком 10-13 років. Вихованці гуртка доглядали за гризунами, птахами, кімнатними рослинами, акваріумними рибками. В кутку живої природи є три акваріуми: декоративний акваріум на 200 л, видовий - на 30 літрів (гуппі) та видовий - креветочник на 30 л.

На гуртку «Юних акваріумістів» керівник ознайомив учнів з: правилами і послідовністю дій при запуску акваріума; використання допоміжного обладнання (мікрокомпресори, фільтрувальні пристрої, нагрівачі з терморегуляторами, освітлювальні прилади) для створення кращих умов утримання риб і рослин; правилами годування риб, видами кормів та їх кількістю; правилами посадки та догляду за рослинами. Вихованці здобували знання з основ розведення риб. Цікавинкою останнього року в нашій районній акваріумістиці стали креветки в акваріумі. Вони захоплюють багатьох своєю, на перший погляд, кумедною поведінкою.

Виховання любові до живого, оточуючого середовища, природи ведеться іншим шляхом – шляхом мандрівок, спостереження за природою, виготовлення годівничок, очищення джерел, галявин, лісу, садіння дерев.

Гуртківці активні учасники конкурсів, акцій, операцій. Дуже цікавою була трудова акція «Еко - Рай» присвячена 250-літтю Раївського парку, де діти поєднували відпочинок, працю і дізналися багато цікавого про видовий склад парку. Взяли участь у Міжнародному дитячому екологічному форумі «Зелена планета», Всеукраїнському конкурсі фотографій «Eco GLOBE».

171

Національний еколого-натуралістичний центр учнівської молоді проводив Всеукраїнський заочний конкурс дитячого малюнку «Зоологічна галерея» з метою активізації роботи з учнівською молоддю щодо вирішення екологічних і природоохоронних проблем, залучення її до активної природоохоронної діяльності, формування екологічної свідомості та дбайливого ставлення до природи, Конкурс сприяє розвитку бережливого ставлення до природи, творчої художньої активності учнівської молоді в анімалістичному жанрі.

Метою конкурсу було виховання ціннісного ставлення до біорізноманіття свого регіону, активізація пізнавальної діяльності учнівської молоді до представників тваринного світу з різних зоогеографічних областей, розвиток образного мислення і емоційної чуйності, розкриття творчих здібностей та художнього смаку підростаючого покоління.

Найбільш активну участь в даному конкурсі взяли школярі Борщівського, Бучацького, Збаразького, Зборівського, Козівського, Лановецького, Монастириського, Підгаєцького, Чортківського районів та м.Тернополя.

Серед них переможцями Всеукраїнського етапу стали учні:- Буряк Оксана, учениця Шумлянської ЗОШ І-ІІІ ст. Підгаєцького району,

за роботу «Тварини регіону»; - Артем Тарас, вихованець Монастириського районного будинку дитячої

та юнацької творчості, за роботу «Рись»; - Нечипорук Володимир, вихованець гуртка «Умілі руки» Козівського

дитячого парку «Лісова пісня», за роботу «Синички» які нагороджені Грамотою Національного еколого-натуралістичного центру учнівської молоді МОН молоді та спорту України за високу художню виразність робіт, оригінальність та креативність творчого пошуку.

ХІ. Матеріально-технічна база

Відповідно до примірних критеріїв роботи ЕНЦ (СЮН) в розділі «Матеріально-технічне забезпечення» матеріально-технічна база облекоцентру відповідає вимогам МОН України. Так в центрі обладнані:

172

1. Типовий методичний кабінет, де зібраний інформаційно-методичні матеріали, директивні документи, узагальнений передовий педагогічний досвід з питань еколого-натуралістичної роботи, програми для гуртків, тощо.

2. 6 навчальних лабораторій, які забезпечені необхідними ТЗН та роздатковим матеріалом.

3. Акваріумний клуб, де зібрана велика колекція акваріумних риб та водних рослин. Загальний об’єм води в акваріумах складає понад 2500 л води.

4. Куточок бережливо ставлення до хліба, в якому зібрані зразки хлібних виробів, стендовий матеріал, снопи, зразки основних злакових культур, розробки сценаріїв свят урожаю тощо.

5. Зимовий сад площею 200 м кв., де зібрана велика колекція квітково-декоративних рослин, в басейнах живуть водні рослини, прісноводні тварини.

6. НДЗД площею 1 га, яка відповідає Положенню МОН України.7. Зоолого-тваринницький відділ представлений типовим крільчатником

на 36 кліток, в якому знаходяться кролі 7 порід та Кутком живої природи, де зібрана колекція дрібних гризунів, співучі птахи, черепахи, декоративні кури тощо.

8. Теплично-парниковий комплекс:Ґрунтова теплиця площею 252 м. кв.Стелажна теплиця площею 98 м. кв.Парник на підігріві площею 36 м. кв.9. Квітково-декоративний відділ:Рокарій площею 0,01 га, де росте багато видів хвойних та листопадних

дерев і кущів, червонокнижні трав’янисті рослини.У відкритому ґрунті відділу росте понад 65 сортів дворічних і

багаторічних рослин, а також понад 54 сорти однорічників.10. Плодово-ягідний відділ: Яблуневий сад площею 0,1 га, який поступово збагачується

перспективними районованими сортами.Ягідник, де росте 4 сорти смородини та порічок, актинідія, йошта. Виноградник.Навчально-матеріальну базу облекоцентру складає:1. Навчальний корпус 700 м. кв.2. Теплично-парникове господарство 386 м. кв.3. Крільчатник 50 м. кв.5. Акваріумний клуб 90 м. кв.6. Навчально-дослідна земельна ділянка 1 га. 7. Навчальні лабораторії:Методичний кабінет 49 м. кв.Кабінет квітництва 49 м. кв.Екологічна лабораторія 49 м. кв.Кабінет зоології 49 м. кв.Гідробіологічна лабораторія 98 м. кв.Еколого-інформаційний центр 98 м. кв.Виставочний зал 49 м. кв.

173

Велику просвітницьку роботу серед населення області проводить Інформаційний екологічний ресурсний центр, який володіє значною інформацією з питань екологічної ситуації в регіоні, нагромадив певний ресурс відеоматеріалу природоохоронного значення. Центр видає інформаційні бюлетені, організував громадську приймальню «Скринька екологічних проблем» та телефон довіри.

Центр має вихід в світову систему Інтернет, свою ВЕБ сторінку.У 2012 році замінено старі дерев’яні вікна на енергозберігаючі

металопластикові:1. 48 вікон в Зимовому саду; 2. 3 – в живому кутку;3. 2 – в актовому залі;4. 11 – в навчальних кабінетах та сходових клітках.

Серед недоліків в матеріально-технічному забезпеченні Центру – недостатнє фінансування закладу. Потребують капітального ремонту та поповнення сучасними засобами навчання більшість навчальних кабінетів.

Особливо турботу викликає стан обробітку навчально-дослідної земельної ділянки: відсутня малогабаритна техніка.

Позашкільні заклади області еколого-натуралістичного спрямування мають свої власні приміщення. Аналіз матеріально-технічної бази показує, що всі вони потребують фінансової підтримки в забезпеченні належними навчальними посібниками, с/г малогабаритною технікою.

Матеріально-технічна база Бережанський центр еколого-натуралістичної творчості учнівської молоді.

Установа знаходиться в будинку площею 120кв.м., який є на балансі відділу освіти. Займає чотири кімнати. Одна з них методичний кабінет, три кабінети для заняття гуртків, чистину одного займає живий куток. Навчально-дослідна земельна ділянка площею – 0.37га..

Кімнатні квіти – 160 вазонів; Вольєр з папугами; Акваріумний куток – 3 акваріуми; Морські свинки; Хом’ячки.

А в загальному, матеріальна база нашої установи слабка і потребує більшого фінансування.

Матеріально-технічна база Зборівського РЦЕНТУМ У складі матеріально-технічної бази Центру є: навчально-дослідна

земельна ділянка, дендрологічна ділянка, парк, куточок «Живої природи», три комп’ютери і в січні 2011 року завдяки районному відділу освіти заклад підключено до мережі Інтернет. В Центрі проводився частковий косметичний ремонт, придбано і переставлено два пластикових вікна, проведено воду.

174

Табличні форми до звіту.Таб. 1. Кількість позашкільних навчальних закладів еколого-натуралістичного спрямування.

№ з/п Назва позашкільного закладу Прізвище, ім’я, по батькові директора1 Тернопільський обласний еколого-натуралістичний центр учнівської

молодіГерц Іван Іванович

2 Бережанський районний центр еколого-натуралістичної творчості учнівської молоді

Бич Марія Петрівна

3. Скала-Подільський дитячий парк Стефина Валентина Григорівна4 Зборівський районний центр еколого-натуралістичної творчості

учнівської молодіСеменович Наталія Василівна

5 Козівський дитячий парк «Лісова пісня» Нечипорук Григорій Леонідович6 Лановецької районної комунальної станції юних натуралістів Костюк Руслан Сергійович

Таб. 2. Назва, адреса закладу, телефон, електронна адреса.№ з/п Назва позашкільного закладу Адреса, індекс Телефон Електронна адреса

1.Обласний ЕНЦ вул. Микулинецька , 21,

м. Тернопіль 46008 25-05-46 ecocentr_ter @ukr.net

2. Бережанський ЦЕНТум вул. Хатки, 121,м. Бережани, 47501 8(248) 2-14-22

3. Зборівський ЦЕНТум Вул. Р. Купчинського,3смт. Залізці, 47234

(240)3-15-06 Eco.zaliztsi@ukr.net

4. Лановецька СЮН вул. Шкільна,5смт. Ланівці, 47400

(249)2-20-52

5. Козівський дитячий парк „Лісова пісня”

вул. Вітошинського, 23смт. Козова, 47600

(247)2-16-93 dendropark.kozova@gmail.com

6. Скала-Подільський дитячий парк Борщівського р-ну

вул. М.Грушевського, 110смт. Скала-Подільська, 48720

(241)5-16-83 Stefynavalentina

175

Таб.3. Кількість гуртків біологічного, екологічного, сільськогосподарського, квітково-декоративного, декоративно-прикладного профілів, інших творчих об'єднань учнів (початкового, основного, вищого рівнів) у позашкільних навчальних закладах еколого-натуралістичного спрямування різного типу.

Тернопільський ОЕНЦ

Напрям роботи гуртків

Кількість груп Вікова категорія Кількість учнівМолодша школа Середня школа Старша школа

Біологічний 7 7 96Аграрний 2 2 30Екологічний 23 13 10 310Зоологічний 11 1 10 165Озеленення 17 17 249Валеологічний 3 2 1 45Декор-ужитк 4 4 60

Всього 67 16 52 955

Зборівський ЦЕНТУМ

Напрям роботи гуртків

Кількість груп Вікова категорія Кількість учнівМолодша школа Середня школа Старша школа

Аграрний 2 2 31Екологічний 2 2 30Зоологічний 2 1 1 30Озеленення 3 1 45Валеологічний 2 2 30Турисько-краєзнавчий 4 3 1 61Декоративно-прикладний

5 5 2 76

Всього 20 3 13 4 303

176

ЦЕНТУМ Напрям роботи гуртків

К-сть груп Вікова категорія Кількість

учнівмолодшого шкільного віку

Середнього шкільного віку

Старшого шкільного віку

Бережанський районний центр еколого-натуралістичної творчості учнівської молоді

Біологічний 1 1 15Екологічний 18 15 1 2 270

Сільськогоспо-дарський

4 4 60

Озеленення 1 1 15

Всього 24 345

Козівський дитячий парк «Лісова пісня»

Напрям роботи гуртків

Кількість груп

Вікова категорія Кількість учнівМолодша школа Середня школа Старша школа

Аграрний 6 4 2 90Екологічний 12 10 2 180Декоративно-прикладний

11 7 4 165

Туристичний 5 2 3 75Інші 4 4 60

Всього 38 25 10 3 600

Лановецька РКСЮН

Напрям роботи гуртків

Кількість груп Вікова категорія Кількість

учнівМолодша школа Середня школа Старша школа

Екологічний 12 8 4 186Зоологічний 2 2 32Озеленення 2 2 30Всього 16 8 8 248

177

Скала – Подільський

дитячий парк

Напрям роботи гуртків

Кількість груп Вікова категорія Кількість учнівМолодша школа Середня школа Старша школа

Аграрний 2 1 1 27Екологічний 1 1 15Озеленення 1 1 12Валеологічний 1 1 13Декор-ужитк 5 2 3 67Інші 5 2 3 68Всього 15 5 10 202

Таб.4. Стан матеріальної бази центрів еколого-натуралістичної творчості, станцій юних натуралістів. Наявність акту землекористування, його номер.

№ з/п

Назва закладу Площа навчальних приміщень

(м2)

Площа НДЗД

(га)

Площа теплиць

(м2)

К-сть комп’ютері

в

Наявність акту землекористування

1 ОЕНЦ 700 1 350 І-ТР№ 000955 від 29.03.1995р2 Бережанський

районний центр еколого-

натуралістичної творчості учнівської

молоді

73,2 0,37 - - наявний

3 Зборівський РЦЕНТ 212 0,23 170 1 -4 Лановецька СЮН 75 - - - -5 Козівський дитячий

парк «Лісова пісня» 45 4,0 25 - Проект землеустрою (геодезична зйомка території дендрологічного парку)

6 Скала-Подільський 62 0,40 - - -

178

дитячий парк

Таб.7.Статистичні дані по методичній роботі.ОЕНЦ

Форма роботи Категорія учасників Кількість учасниківКруглий стіл «Формування навичок здорового

способу життя»Педагоги позашкільних

закладів еколого-натуралістичного профілю

38

«Проблема захисту тварин і сьогодення» Педагоги ОЕНЦ, вчителі біології міста

44

Семінар «Організація дослідницької роботи з біології та її вплив на творчий розвиток особистості»

Педагоги ОЕНЦ, вчителі біології Бережанського

району

26

«Озеленення навчальних закладів Працівники ПНЗ області 36«Народознавчий аспект в роботі позашкільних та загальноосвітніх навчальних закладів з питань екологічного виховання»

Педагоги ОЕНЦ, вчителі біології та педагоги-

організатори Лановецького району

42

Психолого-педагогічний тренінг

«Психологія спілкування з дітьми» Педагоги ОЕНЦ, студенти ТНПУ

29

Майстер-клас По писанкарству та бісероплетінню Педагоги ЗОШ міста Тернополя

22

По писанкарству Студенти Тернопільського національного педагогічного

університету

47

По писанкарству Студенти Тернопільського національного

політехнічного університету

23

По писанкарству Учні Тернопільського вищого професійного

училища сфери послуг та туризму

54

По писанкарству Учні Тернопільських ЗОШ №22 та № 24.

34

179

По виготовленні квітів з природного матеріалу

Педагоги позашкільних закладів еколого-

натуралістичного профілю

22

По виготовленню паперових квітів в техніці орігамі

Учні Тернопільської ЗОШ № 10

48

По виготовленню паперових квітів в техніці орігамі

Учні Тернопільської ЗОШ № 9

29

По виготовленню паперових квітів в техніці орігамі.

Учні Тернопільської ЗОШ № 18

32

По виготовленню новорічних композицій

Педагоги ОЕНЦ, студенти ТНПУ

25

«Дідух, різдвяна атрибутика» Учні Тернопільської ЗОШ № 10

36

«Дідух, різдвяна атрибутика» Учні Тернопільської обласної комунальної

експериментальної комплексної школи мистецтв

імені Ігоря Герети

31

«Дідух, різдвяна атрибутика» Учні Тернопільської ЗОШ № 10

29

«Дідух, різдвяна атрибутика»Майстерня Діда Мороза. (Виготовлення ялинкових прикрас, новорічних композицій ОЕНЦ,

Жителі м.Тернополя 57

Дискусія за кавою «Зміни клімату та роль інформативного забезпечення».

Працівники, слухачі ОЕНЦ, студенти ТНПУ, учні ТНВК

«Школа-ліцей № 13», професор Університету

Матея Бела (Словаччина), аспірантка Університету

біоресурсів та природокористування

23

180

Форма роботи Категорія учасників Кількість учасниківБережанський

районний центр еколого-

натуралістичної творчості учнівської

молоді

Семінари вчителів біології та працівників позашкілля

25

Практикуми Керівників гуртків 24тренінги Керівники гуртків 12

Майстер-класи Вчителі біології, керівники гуртків

31

Всього 92

Козівський дитячий парк

Форма роботи Категорія учасників Кількість учасниківМайстер-класи:

Виготовлення ляльки-мотанки; Виготовлення писанки; Виготовлення новорічно-

різдвяної атрибутики

Учні Козівської ЗОШ №1, №2 на базі центральної районної бібліотеки

151819

Скала – Подільський

дитячий паркФорма роботи Категорія учасників Кількість учасників

Семінари:«Інтеграція виховних ресурсів позашкільного навчального закладу та сім’ї в навчанні, вихованні, розвитку дитини»

«Педагогічне спілкування – важливий чинник активізації екологічної освіти й виховання учнів»

Педагогічний колектив д/парку

Батьки вихованців д/парку

Керівники позашкільних навчальних закладів району,

керівники гуртків ПНЗ району, вчителі біології

(Скалецький кущ)

31

29

Майстер – класи: Учні шкіл району, 42

181

Писанкарство Робота з природним матеріаломВиготовлення ялинкових прикрас «Майстерня Діда Мороза»Новорічно-різдвяний подарунок

Плетення Дідуха

Учасники районного свята гаївок ;

Педагоги та учні місцевих шкіл

Вчителі молодших класів місцевих шкіл

Вихованці дитячого паркуБатьки вихованців,Учні місцевих шкіл

29

27

11

39

Тренінги :Для учнів «Сторінками Конвенції ООН про права дитини»Для батьків «Вивчаємо Конвенцію ООН про права дитини в родині»Для керівників гуртків «Портфоліо педагога»

Учні місцевих шкіл

Батьки вихованців

Керівники гуртків

29

14

11

Практикуми: Засідання творчої групи «Технологія діяльності керівника гуртків щодо створення виховної системи»Соціологічне дослідження «Рівень розвитку дитячого колективу» (на прикладі гуртка)

Керівники гуртків

Гуртківці

7

30

Засідання круглого столу;Анкетування

Батьківський комітетРада закладу

Керівники гуртків

11

26

Форма роботи Категорія учасників Кількість учасниківЗборівський районний

центр еколого-натуралістичної

творчості учнівської молоді

тренінги вчителів біології та працівників позашкілля

Керівники гуртків 14

Майстер-класи Лялька-мотанка

вчителів біології та працівників позашкілля

34

182

Виготовлення саше

Таб.9. Організаційно-масова робота.

Назва заходу Кількість навчальних закладів

Охоплено учнів

1. 3. 4. Всеукраїнські і міжнародні науково-освітні проекти

«Україна-Європа-Світ»Національний тур молодіжних проектів з енергоефективності «Енергія і середовище»

6 57

Конкурс досягнень юних зоологів і тваринників 4 32

V Міжнародний екологічний конкурс «У кого бджоли, у того й мед» 15 79

Всеукраїнські освітні екологічні проекти:Експериментально-дослідницьких робіт із природознавства та біології (9-11 років)

12 15

Зліт шкільних лісництв 17 210 Зліт учнівських виробничих бригад 15 175Конкурс екологічних колективів (агітбригади) 19 143

Всеукраїнські еколого-біологічні конкурсиМій рідний край – моя земля (природоохоронна робота) 32 265Мій рідний край – моя земля (дослідницька робота та продуктивна праця) 126 607Конкурс-огляд «Галерея кімнатних рослин» 9 140Очно-заочний конкурс «Новорічна композиція» 15 145Конкурс «Український сувенір» 10 95Конкурс «В об’єктиві натураліста» 11 87Конкурс навчально-дослідних земельних ділянок 10 265Всеукраїнські трудові акції

«День Землі», «День довкілля» 615 61714

183

Годівничка 17 134Птах року 18 195Парад квітів біля 12 168Юннатівський зеленбуд 3 42Посади сад 8 120Дослідницький марафон 23 435Конкурс з квітникарства та ландшафтного дизайну позашкільних і загальноосвітніх навчальних закладів «Мальовнича країна – футбольна країна».

3 42

Конкурс дитячої творчості «Збережемо кротів!» 14 88Конкурс малюнків «Зоологічна галерея» 11 47Конкурс на кращий малюнок, фотографію, вірш чи розповідь з теми «Здоровий спосіб життя»  в журналі «Паросток

15 39

Конкурс-допис з екологічної тематики «Екологічна казка» в журналі «Паросток»

10 11

Конкурс малюнків «Хліб очима дітей» 24 126

  «Парки - легені міст і сіл» 20 75День юного натураліста в Україні 9 468

Обласні конкурсиПершоцвіти Тернопілля 19 568Обласна виставка-конкурс «Турбота молоді – тобі, Україно» 410 2250

Очно-заочний конкурс «Замість ялинки – зимовий букет» 150 255всього 69092

Таб. 10. Узагальнююча таблиця: статистичні дані по організаційно-масовій роботі.Види діяльності Назва позашкільного навчального закладу Кількість

заходівКількість учасників

Очно-заочні конкурси міжнародного значення ОЕНЦ 2 1075Очно-заочні конкурси всеукраїнського значення

ОЕНЦ 30 4864

Регіональні очно-заочні конкурси ОЕНЦ 9 1240Виховні заходи (свята, тижні, виставки тощо) ОЕНЦ 3350 63220

184

Всього 3391 70399

Таб. 11. Творчі учнівські об'єднання екологічного спрямування.

Юні натуралісти

Юні друзі природи

Юні екологи Основи екологічних

знань

Екологи-краєзнавці

Інші

Бережанський р-н

К-сть груп - 15 2 - 1 -К-сть учнів - 225 30 - 15 -

Борщівський р-н К-сть груп - 1 - - - -К-сть учнів - 15 - - - -

Бучацький р-н К-сть груп 4 1 - - - -К-сть учнів 56 15 - - - -

Гусятинський р-н

К-сть груп 2 - 1 - 1 -К-сть учнів 30 - 15 - 15 -

Заліщицький р-н К-сть груп - 2 - - 1 -К-сть учнів - 30 - - 15 -

Збаразький р-н К-сть груп 2 1 4 - 4 -К-сть учнів 23 10 48 - 52 -

Зборівський р-н К-сть груп 2 5 - - - -К-сть учнів 20 80 - - - -

Козівський р-н К-сть груп 8 9 1 - - 4К-сть учнів 120 234 15 - - 60

Кременецький р-н

К-сть груп 4 1 - - -К-сть учнів 41 15 - - - -

Лановецький р-н К-сть груп 3 8 6 1 - -К-сть учнів 45 125 49 15 - -

Монастириський р-н

К-сть груп 1 2 2 - - -К-сть учнів 15 27 26 - - -

Підволочиський р-н

К-сть груп 10 2 8 - - 12К-сть учнів 90 28 105 - - 156

Підгаєцький р-н К-сть груп 1 - - - - -К-сть учнів 12 - - - - -

185

Теребовлянський р-н

К-сть груп 3 2 - - - -К-сть учнів 29 19 - - - -

Тернопільський р-н

К-сть груп 2 1 - 1 9 -К-сть учнів 20 15 - 15 76 -

Чортківський р-н К-сть груп 5 - 2 - - -К-сть учнів 45 - 22 - - -

Шумський р-н К-сть груп 2 1 - - 2 23К-сть учнів 29 10 - - 30 191

м. Тернопіль К-сть груп - - 2 6 1 -К-сть учнів - - 32 72 15 -

Таб 15. Робота на навчально-дослідних земельних ділянках (НДЗД)

№ п/п

Місце проведення основних видів

робітФорми роботи

Періодичність роботи у:Тематика дослідницької роботиЗакритому

ґрунтіВідкритому

ґрунті1 2 3 4 5 61. Теплиці - Індивідуальна

- Групова- Осінньо-зимовий- Весняно-літній

Весняно-осінній 1. «Вплив світла, температури, вологи на ріст і розвиток рослин у теплиці»;2. «Вплив підживлення мінеральними та органічними добривами на міцність рослин та врожай»

2. Парники - Індивідуальна- Групова

Весняно-літній 1. «Вплив загартування розсади (капусти, помідорів, перцю) на врожайність та прискорення дозрівання плодів»

3. Відкритий ґрунт НДЗД

- Індивідуальна- Групова- Тимчасовий науково-дослідницький колектив

Весняно-осінній Органічне землеробство: - правильно спланована сівозміна з

кількарічною ротацією;- внесення в сівозміну бобових рослин;- внесення органічних добрив;- застосування підсівних і проміжних культур,

які захищають ґрунт від ерозії.

186

Таб.18. Робота квітково-декоративного напряму

Динаміка кількісного видового складу квіткових рослин, які вирощуються на колекційній ділянці

Рослини обмінного фондуОднорічники Дворічники Багаторічники

2011 2012 2011 2012 2011 2012 айстраагератумпетуніяциніябаданфлоксчорнобривціірисиочитки

91 105 26 22 74 72

Таб.19. Робота гуртків декоративно-прикладного мистецтва.

№ з/пНазва

мистецтва

Бісе

ропл

етін

ня

Виш

ивка

Ткац

тво

Наро

дна т

а м’як

а іграш

ка

Гонч

арст

во

Пис

анка

Мал

ярст

во

Вир

оби

з ш

кіри

Обр

обка

де

реви

ниС

олом

опле

тінн

я

Вит

инан

ка,

оріг

амі

Умі

лі р

уки

Декора

тивно-

прикла

дне

мистец

тво

Уж

итко

ве

мист

ецтв

о

Всь

ого

Райони1. Бережанський

4 1 5 10

2. Борщівський 3 1 2 1 2 1 1 11

187

3. Бучацький 1 2 4 1 9

4. Зборівський 4 4 1 1 1 1

5. Збаразький 4 2 2 8

6. Заліщицький 1 2 1 1 2 1 4 2 14

7. Гусятинський 3 3 2 1 2 11

8. Козівський 1 1 1 5 9 17

9. Кременецький 4 4 2 2 1 4 2 2 2 23

10. Підгаєцький 6 1 1 18 24

11. Тернопільський 2 3 2 4 2 13

12. Теребовлянський 2 2 3 3 2 12

13. Ланівецький 3 1 2 2 8

14. Монастириський 1 1 1 3

15. Підволочиський 3 1 2 2 1 1 3 2 15

16. Шумський 4 3 1 2 11 20

17. Чортківський 2 1 2 5

18 Школа народних ремесел м. Тернопіль

2 1 1 3 3 7 2 3 22

188

19. БДТ м. Тернопіль 2 4 2 5 2 1 16

РАЗОМ52

37 8 23 6 7 15 13 24 6 7 39 16 2 245

Таб. 20. Робота Музеїв хліба, куточків економного та бережливого ставлення до нього.

Місцерозташування

Назва музею, куточкабережливого ставлення до

хліба

Відділи експозиції, наявність методичних майданчиків, спеціалізованих стендів

Кращіекспонати

Гуштинська ЗОШ І- ІІ ст. Борщівського району

«Музей хліба, куточки бережливого ставлення»

«Наше село», «Перші паростки праці», «Об’єднане господарство», «Дорога до дому веде», «Освіта і культура села», «Церква і амбулаторія», «Шануймо й бережімо хліб святий», «Хліб у творах поетів і письменників».

Колекція дідухів

Таб.21. Дослідницька робота в теплицях.

№з\п

Райони Навчальні та позашкільні заклади

Теплиці(кільк.)

Теплиці(площа в м²)

Парники(кільк.)

Дослідницька роботав теплиці

1. Бережанський

Районний центр еколого-натуралістичний творчості учнівської молоді

1 16 1«Вплив органічних добрив на ріст та розвиток овочевих рослин»

2. Заліщицький Заліщицька гімназія

1 60 1 «Вплив підживлення на ріст і розвиток рослин (помідори, перець)»

Спецшкола-інтернат (розум.

1 2 «Вивчення впливу строків висіву насіння перцю на врожайність »

189

відсталих)СЗОШ № 1 ім. Маковея

1 - «Вплив частоти посадки цибулі на врожай (зеленої маси)»

3. Збаразький

Школа-інтернат (туберкульоз)

1 100 1 «Вплив температури, підживлення на врожайність рослин (цибулі на перо, салат, кропу та петрушки)»

СЗОШ І-ІІІ ст. Романове Село

1 25 1 «Вплив пасинкування на кущистість та врощай помідорів»

4. Кременецький Кременецька загальноосвітня школа-інтернат І-ІІІ ст.

1 150 2 «Вплив строків посів насіння томатів на дозрівання плодів».

5. Підволочиський

Галущинська СЗОШ І-ІІІ ст.

1 50 - «Вплив земляних сумішей на укорінення кімнатних рослин (фікусів)»

Новосільська школа-інтернат

1 79 2 «Вплив строків висіву насіння на врожай капусти»

6. ТеребовлянськийТеребовлянська ОКЗШІ для глухих дітей

1 1 «Вплив температури води на ріст і розвиток рослин»

7. ЧортківськийЗОШ І-ІІ ст. с. Біла

1 1 «Вплив стимуляторів росту на проростання насіння однорічників»

8. м. Тернопіль

Тернопільський обласний еколого-натуралістичний центр учнівської молоді

2 386 3 «Вплив стимуляторів росту на укорінення живців вічнозелених кущів (ялівець козацький)»;«Вплив світла, температури, вологи на ріст і розвиток рослин у теплиці»;«Вплив температури на проростання насіння однорічників (сальвія)»

190

Таб.22. Робота аграрних трудових об'єднань учнівської молоді.

Назва трудових об’єднань К-тьт.о.

К-тьт.о.

Види робіт Тема науково-дослідницької роботи

2011 2012Овочівництво 7 8 «Сортовивчення томатів»;

«Вплив проріджування та підживлення органічними добривами на врожай овочевих культур».

Садівництво 4 5 «Вплив підщепи на ріст і розвиток саджанців»;«Вплив висоти плодових дерев на формування крони яблунь та покращення плодоношення».

Лісництво 5 2 «Вивчення деревостану в лісництвах. Живцювання хвойних рослин.»

Таб. 24. Аналіз кадрового складу. Загальна чисельність. Віковий склад. Освіта, педагогічний стаж. Відомості про проходження курсової перепідготовки. Кадровий потенціал (обласні, районні, міські ЕНЦ(СЮН)).

№з/п ПІБ Посада Освіта

Педагогічний стаж на 31.12.12

Стаж роботи в даному закладі

Дата народження

Відзнаки, нагороди

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.

1. Герц Іван Іванович Директор Вища 41 31 01.01.47 Заслужений працівник освіти

191

2. Кухарська Тетяна Анатоліївна

Заступник директора з навч. роботи

Вища 14 13 17.02.75 Грамоти УОН ОДА, ОДА і облради, НАПН

3.Сворінь Надія Володимирівна

Заступник директора з вих. роботи

Вища 25 25 22.08.66 Відмінник освіти України, нагрудний знак «Софія Русова»

4. Михайлиця Ірина Павлівна Завідувач орг.-масової роботи

Вища 22 22 18.04.66 Відмінник освіти України

5. Каменярська Лілія Ростиславівна

Завідувач методичного відділу

Вища 15 2 12.03.74 -

6. Березіцька Мирослава Мирославівна

Методист Вища 15 15 08.02.75 Грамота УОН ОДА

7. Дулеба Уляна Василівна Методист Вища 23 18 12.11.65. Грамоти МОН України, облради

8. Федун Галина Романівна Методист Вища 28 19 27.03.55. Відмінник освіти України9. Батюх Наталія Григорівна Керівник гуртків Вища 1 1 31.08.75 -10. Божко Ольга Ярославівна Керівник гуртків Вища 5 4 місяці 13.09.84 -11. Гевко Галина Ярославівна Керівник гуртків Вища 1 4 місяці 06.08.88 -

12. Головацька Надія Теодозіївна

Керівник гуртків Вища 27 24 01.10.55. Грамоти УОН ОДА, облради

13. Дуда Олена Володимирівна

Керівник гуртків Вища 14 14 24.08. 75 Грамота УОН ОДА

14. Єднорович Оксана Ярославівна

Керівник гуртків Вища 12 10 11.10.75. Грамота обласної ради

15. Залужець Марія Дмитрівна Методист Вища 37 37 23.01.52 Відмінник освіти України16. Іващук Софія Степанівна Керівник гуртків Вища 39 39 25.10.49 Відмінник освіти України17. Мазурик Олена Ігорівна Керівник гуртків Вища 6 6 09.03.84. -

18. Мисак Галина Ярославівна Керівник гуртків Вища 22 22 23.01.73. Грамота УОН ОДА

19.Нетрибяк Ірина Тадеївна Керівник гуртків Вища 34 28 09.03.53. Відмінник освіти України

20.Осадца Ярослав Володимирович

Керівник гуртків Сер.спец 22 22 06.03.62 Грамота МОН України

21. Станіславчук Андрій Леонідович

Керівник гуртків Вища 14 3 22.03.73 Грамота ОДА і обласної ради

192

22. Шум’як Наталія Романівна Керівник гуртків Вища 4 місяці 4 місяці 12.03.9023. Яцишин Марія Михайлівна Керівник гуртків Вища 53 36 17.01.41 Відмінник освіти України

Аналіз кадрового складу Бережанського РЦЕНТУМ

№п/п

Прізвище, ім’ята по батькові Посада

Спеціальність учителя за одержаною

освітою

Загальний стаж педагогічної

роботи

З якого часу працює в даній

школі

Рік наро-дження

рік проходження категорія Відзнаки, нагороди

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

1 Бич Марія Петрівна Директор Вчитель біології 35 1990 1959 2012 10 Відмінник

освіти

2 Бабій Наталія Миколаївна

Методист Вчитель географії,біології валеології

11 2012 1979 2007 9

3 Стефанович Іванна Володимирівна Кер.гуртка Вчитель

біології 28 1984 1959 2010 10

4Димашевська Христина Богданівна

Кер.гуртка Вчитель екології 1 міс 2012 1990 - 9

5 Ковальська Марія Остапівна Кер.гуртка

Вчитель початкових

класів22 1989 1967 2010 10

6 Улан Олександр Іванович Кер.гуртка

Вчитель фізичного виховання

9 2003 1982 - 8

7 Паславська Люба Михайлівна Кер.гуртка

Вихователь дошкільних

закладів15 2004 1966 2010 9

8 Леськів Наталя Іванівна Кер.гуртка

Вчитель початкових

класів4 2008 1983 - 9

193

Аналіз кадрового складу Козівського дитячого парку «Лісова пісня»

№з/п ПІБ Посада Освіта

Педагогічний стаж на

22.12.11

Стаж роботи в даному

закладі

Рік народжен

ня

Рік проходження

курсової перепідготовки

Категорія,

розряд Відзнаки, нагороди

1. Нечипорук Григорій Леонідович

ДиректорКерівник гуртків

Вища 19 19 1968 2007 9 Почесна грамота МОН

України2. Клакович Роман

МихайловичКерівник гуртків

Вища 38 19 1944 2010 9 Грамота РДА

3. Мойсей Ігор Богданович

Керівник гуртків

Вища 21 21 1961 2010 9 Почесна грамота МОН

України4. Лозінська Леся

ЄвстафіївнаКерівник гуртків

Вища 23 17 1966 2010 9 Подяка ОЕНЦ

5. Олійник Марія Михайлівна

Керівник гуртків

Вища 19 19 1970 2010 9 Грамота РДА

6. Нечипорук Алла Володимирівна

Керівник гуртків

Вища 19 19 1969 2010 10 Грамота ОБЛУОН

7. Сінгалевич Галина Несторівна

Керівник гуртків

Вища 16 10 1976 2008 9 Грамота РДА

8. Івашків Галина Ігорівна

Керівник гуртків

Вища 10 9 1976 2009 9

9. Гурська Ольга Іванівна

Керівник гуртків

Вища 5 5 1981 2010 9 Грамота РДА

10. Романчак Світлана Михайлівна

Керівник гуртків

Вища 8 1 1974 -

11. Машталєр Марія Петрівна

Керівник гуртків

Вища 13 3 1977 -

Сумісники:

194

12. Амброз Ірина Іванівна

Керівник гуртків

Вища 1 1 1985 -

13. Боянівська Марія Іванівна

Керівник гуртків

Вища 1 1 1984 -

14. Євчин Ірина Дмитрівна

Керівник гуртків

Вища 1 1 1986 -

15. Кусень Наталія Михайлівна

Керівник гуртків

Вища 4 4 1983 -

16. Фінаєва Ольга Романівна

Керівник гуртків

Вища 3м. 3м. 1983 -

17. Бунько Олександр Олександрович

Керівник гуртків

Вища 3м. 3м. 1978 -

18. Стасів Ірина Зіновіївна

Керівник гуртків

Вища 1 3м. 1989 -

Рибій Ганна Володимирівна

Керівник гуртків

Вища 33 2 1959 -

Аналіз кадрового складу Лановецької районної комунальної станції юних натуралістів

П.І.Б Посада Освіта Пед.стажна 30.12.12р.

Стаж роботи в даному закладі

Дата народж

ення

Курсоваперепід-готовка

Відзнаки,нагороди

1.Костюк

Руслан Сергійовичдиректор вища 22 р. 21 р. 21.02.66

р2005 р.

-

2.Тимчук

Людмила Петрівнаметодист вища 17 р. 17 р. 14.09.75

р.2012 р.

-

3.Кондратюк

Вікторія Павлівнакер.гуртків вища 24 р. 16 р. 13.11.66

р.2005 р.

-

195

4.Пінчук

Оксана Василівнакер.гуртків базова

вища12 р. 12 р. 17.08.81

р.2009 р.

-

5.Сливчук

АллаОлексіївна

кер гуртків базова вища

5 р. 5 р. 22.0283 р. - -

6.Гаврилюк

Ольга Сергіївнакер.гуртків вища 5 р. 1 р. 14.10.84

р. - -

7. КиричукНаталія

Петрівна

кер.гуртків вища 17 р. 4 р. 25.10.75 р. - -

Аналіз кадрового складу Скала-Подільського дитячого парку

П.І.Б Посада Освіта Пед.стажна 30.12.12р.

Стаж роботи в даному закладі

Дата народж

ення

Курсоваперепід-готовка

Відзнаки,нагороди

1 Стефина Валентина Григорівна

ДиректорКерівник

гуртка

вища 42 21 р 195317.02

2009

2 Рачковський Сергій Анатолійович

Керівник гуртка

базова вища

- - 199210.01

-

3 Германок Марія

Григорівна

Керівник гуртка

вища - - 198629.05

-

4 Москавлюк Олеся

Миколаївна

Керівник гуртка

вища - 198831.07

196

5 Денькович Павло

Богданович

Керівник гуртка

вища - - 199115.07

-

6 Замрикіт Наталія

Михайлівна

Керівник гуртків

вища 1 рік 1 рік 199022.04

-

7 Стефин Василь

Іванович

Керівник гуртка

вища 32 3 р 195224.10

2009

Аналіз кадрового складу Зборівського РЦЕНТум

№

з/п ПІБ Посада освітаПедагогічний стаж на 30.12.2012

Стаж роботи в даному закладі

Дата народження

Курсова підготовка

Відзнаки, нагороди

1 Семенович Наталія Василівна Директор вища 16 0,9 22.09.1

9722012

2 Мусяло Марія Ярославівна Методист вища 6 6 5.08.19

83 2012

3 Федчина Галина Мирославівна

Керівник гуртків вища 15 9 14.01.1

975 2010

4 Крохмалюк Надія Леонідівна

Керівник гуртків с/сп 15 15 18.07.1

963 2009

5 Немченко Леся Григорівна

Керівник гуртків вища 6 6 15.10.1

980 2010

Запланована науково-методична тема (проблема) вашого педагогічного колективу на 2013-2017 р.р.«Впровадження народознавчого аспекту в еколого-натуралістичну творчість та його вплив на формування

особистості школяра».

197

198