ГОДИШЊИ ПЛАН РАДА - · pdf fileЗА ШКОЛСКУ 2013/2014. ... ii-1, ii-9...

ТТРРЕЕЋЋАА ББЕЕООГГРРААДДССККАА ГГИИММННААЗЗИИЈЈАА ББееооггрраадд,, ЊЊееггоошшеевваа 1155 ,, ТТеелл::001111//33664400 994422;; 001111//33664400 116611

ГГООДДИИШШЊЊИИ ППЛЛААНН РРААДДАА

ЗЗАА ШШККООЛЛССККУУ 22001133//22001144.. ГГООДДИИННУУ

Београд, септембар 2013. године

С а д р ж а ј

ИЗ ИСТОРИЈАТА ГИМНАЗИЈЕ ........................................................................................ 6

УСЛОВИ РАДА ШКОЛЕ ..................................................................................................... 7

СТРУКТУРА ЗАПОСЛЕНИХ ............................................................................................. 8

КАДРОВСКА СТРУКТУРА ПО СТРУЧНИМ ВЕЋИМ ............................................................................................. 8 НАСТАВНО ОСОБЉЕ ................................................................................................................................................ 9 СТРУКТУРА ЧЕТРДЕСЕТОЧАСОВНЕ РАДНЕ НЕДЕЉЕ ЗАПОСЛЕНИХ .......................................................... 19

Активи , тимови и комисије ..................................................................................................................................................... 20 ТАБЕЛАРНИ ПРИКАЗ ЗАДУЖЕЊА У ОКВИРУ ЧЕТРДЕСЕТОЧАСОВНЕ РАДНЕ НЕДЕЉЕ .......................... 24

Стручно веће –српски језик и књижевност ............................................................................................................................. 25 Стручно веће –стрaни и класични језици................................................................................................................................. 26 Стручно веће –друштвене науке .............................................................................................................................................. 27 Стручно веће –природне науке ................................................................................................................................................. 29 Стручно веће –математика .................................................................................................................................................... 31 Стручно веће –рачунарство и информатика .......................................................................................................................... 32 Стручно веће –уметности ....................................................................................................................................................... 33 Стручно веће –физичко васпитање ......................................................................................................................................... 34

ПОСЛОВИ РУКОВОЂЕЊА И СТРУЧНИ САРАДНИЦИ ....................................................................................... 35

АДМИНИСТРАТИВНО – ФИНАНСИЈСКА СЛУЖБА ........................................................................................... 35 ПОМОЋНО ТЕХНИЧКО ОСОБЉЕ .......................................................................................................................... 35

ОРГAНИЗAЦИЈA РAДA ШКОЛE .................................................................................... 36

ОДЕЉЕЊСКО СТАРЕШИНСТВО, РАСПОРЕД ОДЕЉЕЊА ПО СМЕНАМА И УЧИОНИЦАМА ...................... 37 РИТАМ РАДНОГ ДАНА ........................................................................................................................................... 38

ПРАВИЛНИК О НАСТАВНОМ ПЛАНУ И ПРОГРАМУ ЗА ГИМНАЗИЈУ ............. 39

ПЛАН ОБРАЗОВАЊА ЗА ПРЕДМЕТЕ I РАЗРЕДА ГИМНАЗИЈЕ ......................................................................... 39

ПЛАН ОБРАЗОВАЊА ЗА ПРЕДМЕТЕ II, III и IV РАЗРЕДА ГИМНАЗИЈЕ СА ДРУШТВЕНО-ЈЕЗИЧКИМ СМЕРОМ ................................................................................................................................................................... 40 ПЛАН ОБРАЗОВАЊА ЗА ПРЕДМЕТЕ II, III и IV РАЗРЕДА ГИМНАЗИЈЕ СА ПРИРОДНО-МАТЕМАТИЧКИМ СМЕРОМ ................................................................................................................................................................... 41

НАСТАВНИ ПЛАН ............................................................................................................. 44 ГИМНАЗИЈА - ДРУШТВЕНО-ЈЕЗИЧКИ СМЕР...................................................................................................................... 44 ГИМНАЗИЈА - ПРИРОДНО-МАТЕМАТИЧКИ СМЕР ............................................................................................................. 46

П Р А В И Л Н И К О КАЛЕНДАРУ ОБРАЗОВНО-ВАСПИТНОГ РАДА СРЕДЊЕ ШКОЛЕ ЗА ШКОЛСКУ 2013/2014. ГОДИНУ ................................................................ 49

С П И С А К У Џ Б Е Н И К А ......................................................................................... 52

I РАЗРЕД ................................................................................................................................................................... 52 ДРУШТВЕНО – ЈЕЗИЧКИ СМЕР ............................................................................................................................................ 52 ПРИРОДНО - МАТЕМАТИЧКИ СМЕР.................................................................................................................................... 54

II РАЗРЕД.................................................................................................................................................................. 56 ДРУШТВЕНО – ЈЕЗИЧКИ СМЕР ............................................................................................................................................ 56 ПРИРОДНО - МАТЕМАТИЧКИ СМЕР.................................................................................................................................... 58

I I I РАЗРЕД .............................................................................................................................................................. 60 ДРУШТВЕНО ЈЕЗИЧКИ СМЕР .............................................................................................................................................. 60 ПРИРОДНО - МАТЕМАТИЧКИ СМЕР.................................................................................................................................... 62

I V РАЗРЕД ............................................................................................................................................................... 64 ДРУШТВЕНО – ЈЕЗИЧКИ СМЕР ........................................................................................................................................... 64 ПРИРОДНО - МАТЕМАТИЧКИ СМЕР.................................................................................................................................... 66

ПЛАН ИЗВОЂЕЊА НАСТАВЕ У ДВОЈЕЗИЧНИМ ОДЕЉЕЊИМА ЗА ШКОЛСКУ 2013/2014. ....................................................................................................... 68

Први разред .............................................................................................................................................................................. 68 Други разред ............................................................................................................................................................................. 69 Трећи разред ............................................................................................................................................................................. 70 Четврти разред ....................................................................................................................................................................... 71

ПЛАН РАДА АКТИВА ЗА ДВОЈЕЗИЧНУ НАСТАВУ .................................................. 72 План рада актива за двојезичну наставу на италијанском језику .......................................................................................... 72 Настава на француском језику ................................................................................................................................................ 73

РЕЗУЛТАТИ УПИСА У ПРВИ РАЗРЕД ......................................................................... 74

ПЛАН РЕАЛИЗАЦИЈЕ ЗАЈЕДНИЧКЕ ПРОВЕРЕ ЗНАЊА ЗА ШКОЛСКУ 2013/2014. ГОДИНУ............................................................................................................. 75

ПЛАН РАДА СТРУЧНО-ПЕДАГОШКИХ ОРГАНА .................................................... 76

НАСТАВНИЧКО ВЕЋЕ ............................................................................................................................................ 76 ОДЕЉЕЊСКА ВЕЋА ................................................................................................................................................ 78

ПЛАН РАДА ОДЕЉЕЊСКИХ СТАРЕШИНА ......................................................................................................... 80 Први разред .............................................................................................................................................................................. 80 Други разред ............................................................................................................................................................................. 81 Трећи разред ............................................................................................................................................................................. 82 Четврти разред ....................................................................................................................................................................... 83

ПЛАН РАДА ПЕДАГОШКОГ КОЛЕГИЈУМА ........................................................................................................ 85

ПЛАН РАДА КООРДИНАТОРА НАСТАВЕ ........................................................................................................... 87

ПЛАНОВИ СТРУЧНА ВЕЋА ИЗ ОБЛАСТИ ПРЕДМЕТА .......................................... 88

СТРУЧНО ВЕЋЕ ЗА ОБЛАСТИ СРПСКОГ ЈЕЗИКА И КЊИЖЕВНОСТИ ........................................................ 89

СТРУЧНО ВЕЋЕ ЗА ОБЛАСТИ ПРЕДМЕТА СТРАНИ И КЛАСИЧНИ ЈЕЗИЦИ ......................................... 92 СТРУЧНО ВЕЋЕ ЗА ОБЛАСТИ ПРЕДМЕТА ДРУШТВЕНЕ НАУКЕ И ФИЛОЗОФИЈА ................................ 95

СТРУЧНО ВЕЋЕ ЗА ОБЛАСТИ ПРЕДМЕТА ПРИРОДНИХ НАУКА .............................................................. 98

СТРУЧНО ВЕЋЕ ЗА ОБЛАСТИ ПРЕДМЕТА РАЧУНАРСТВО И ИНФОРМАТИКА ........................................ 100 СТРУЧНО ВЕЋЕ ЗА ОБЛАСТИ ПРЕДМЕТА МАТЕМАТИКЕ ........................................................................ 103

СТРУЧНО ВЕЋЕ ЗА ОБЛАСТИ ПРЕДМЕТА УМЕТНОСТИ ........................................................................... 107 СТРУЧНО ВЕЋЕ ЗА ОБЛАСТИ ПРЕДМЕТА ФИЗИЧКОГ ВАСПИТАЊА ...................................................... 111

ГОДИШЊИ ПЛАНОВИ РАДА ПО ПРЕДМЕТИМА .................................................. 114

СРПСКИ ЈЕЗИК И КЊИЖЕВНОСТ ........................................................................................................................ 115

ЕНГЛЕСКИ ЈЕЗИК ................................................................................................................................................... 136 ФРАНЦУСКИ ЈЕЗИК ............................................................................................................................................... 186

РУСКИ ЈЕЗИК .......................................................................................................................................................... 235 НЕМАЧКИ ЈЕЗИК .................................................................................................................................................... 261

ИТАЛИЈАНСКИ ЈЕЗИК ........................................................................................................................................... 285

ЛАТИНСКИ ЈЕЗИК .................................................................................................................................................. 318 УСТАВ И ПРАВА ГРАЂАНА ................................................................................................................................. 330

СОЦИОЛОГИЈА ....................................................................................................................................................... 332

ФИЛОСОФИЈА ........................................................................................................................................................ 338 ЛОГИКА ................................................................................................................................................................... 342

ПСИХОЛОГИЈА ....................................................................................................................................................... 345 ИСТОРИЈА ............................................................................................................................................................... 349

ГЕОГРАФИЈА........................................................................................................................................................... 385 БИОЛОГИЈА ............................................................................................................................................................. 394

МАТЕМАТИКА........................................................................................................................................................ 404

ФИЗИКА ................................................................................................................................................................... 423 ХЕМИЈА ................................................................................................................................................................... 450

РАЧУНАРСТВО И ИНФОРМАТИКА ..................................................................................................................... 481 ЛИКОВНА КУЛТУРА .............................................................................................................................................. 493 МУЗИЧКА КУЛТУРА .............................................................................................................................................. 505

ФИЗИЧКО ВАСПИТАЊЕ ........................................................................................................................................ 522 ВЕРСКА НАСТАВА ................................................................................................................................................. 536

ГРАЂАНСКО ВАСПИТАЊЕ ................................................................................................................................... 544

ВАННАСТАВНЕ АКТИВНОСТИ ШКОЛЕ .................................................................. 549

Екскурзије ................................................................................................................................................................. 550

ПЛАН РАДА КЛУБА ТРЕЋЕ БЕОГРАДСКЕ ГИМНАЗИЈЕ .................................................................................. 554 Дебатни клуб .......................................................................................................................................................................... 556 Секција за немачки језик ........................................................................................................................................................ 557 Програмерска секција ............................................................................................................................................................ 558 Спортске секције .................................................................................................................................................................... 559 План рада Клуба за Уједињене нације .................................................................................................................................... 560 Театарска Лабораторија билингвалних одељења ................................................................................................................. 562

ПЛАНОВИ РАДА СТРУЧНИХ САРАДНИКА ............................................................. 565

ШКОЛСКИ ПСИХОЛОГ ......................................................................................................................................... 565

ПЛАН РАДА НА ПРОФЕСИОНАЛНОЈ ОРЈЕНТАЦИЈИ УЧЕНИКА ................................................................... 569 ПЛАН УНАПРЕЂЕЊА ЛИЧНОГ И СОЦИЈАЛНОГ РАЗВОЈА УЧЕНИКА .......................................................... 571

ШКОЛСКИ ПЕДАГОГ ............................................................................................................................................. 573

ПЛАН РАДА ШКОЛСКЕ БИБЛИОТЕКЕ .................................................................... 576

ПЛАН СТРУЧНОГ УСАВРШАВАЊА НАСТАВНИКА И СТРУЧНИХ САРАДНИКА ..................................................................................................................... 577

ПЛАНОВИ ТИМОВА ....................................................................................................... 617

ПЛАН РАДА ТИМА ЗА ПРУЖАЊЕ ДОДАТНЕ ПОДРШКЕ НАДАРЕНИМ УЧЕНИЦИМА .............................. 617

ПЛАН РАДА ТИМА ЗА САМОВРЕДНОВАЊЕ ................................................................................................. 618 ПЛАН РАДА ТИМА ЗА ЗАШТИТУ ДЕЦЕ ОД НАСИЉА ..................................................................................... 620

ПЛАН РАДА ТИМА ЗА МЕЂУНАРОДНУ САРАДЊУ ......................................................................................... 623 ПЛАН РАДА ТИМА НА ЗАШТИТИ ЗДРАВЉА УЧЕНИКА ................................................................................. 624

ПЛАН РАДА ТИМА ЗА ПРИКАЗИВАЊЕ ПРИМЕРА ДОБРЕ ПРАКСЕ И ИНОВАЦИЈА У ОБРАЗОВНО ВАСПИТНОМ РАДУ ............................................................................................................................................... 626

ТИМ ЗА ВОЂЕЊЕ УГЛАДНИХ ЧАСОВА И АКТИВНОСТИ ............................................................................... 627

ПЛАН РАДА ТИМА ЗА СТАТИСТИЧКУ ОБРАДУ ПОДАТАКА ........................................................................ 628

ПЛАН ПОЈАЧАНОГ ВАСПИТНОГ РАДА СА УЧЕНИЦИМА ................................ 629

ОСТВАРИВАЊЕ ПРАВА ДЕТЕТА И УЧЕНИКА ....................................................... 630

ПЛАН РАДА ЂАЧКОГ ПАРЛАМЕНТА ....................................................................... 632

ПЛАН РАДА ОРГАНА УПРАВЉАЊА И РУКОВОЂЕЊА........................................ 633

ШКОЛСКИ ОДБОР .................................................................................................................................................. 633

ДИРЕКТОР ............................................................................................................................................................... 634

САРАДЊА СА РОДИТЕЉИМА ..................................................................................... 638

САРАДЊА СА ИНСТИТУЦИЈАМА И ДРУШТВЕНОМ СРЕДИНОМ ................... 639

ПРАЋЕЊЕ ОСТВАРИВАЊА ЗАДАТАКА ПРЕДВИЂЕНИХ ГОДИШЊИМ ПЛАНОМ РАДА ШКОЛЕ ................................................................................................ 640

ДОКУМЕНТАЦИЈА КОЈА ПРАТИ ГОДИШЊИ ПЛАН РАДА ШКОЛЕ ............... 641

ИЗ ИСТОРИЈАТА ГИМНАЗИЈЕ Гимнaзијa јe од оснивaњa 1891. годинe, пa свe до 1956. годинe носилa нaзив Трeћa бeогрaдскa гимнaзијa,

a јeдно врeмe измeђу рaтовa Трeћa мушкa рeaлнa гимнaзијa. Познaтa јe у јeдном пeриоду кaо Клaсичнa гимнaзијa, a од 1963. Осмa бeогрaдскa. Ти нaзиви Трeћa, Клaсичнa, пa Осмa бeогрaдскa, уз онe другe што их јe донeлa јeднa нeдовољно осмишљeнa рeформa прeд крaј осaмдeсeтих годинa, објeдињујe живописно здaњe у Њeгошeвој 15. Нa глaвном улaзу Гимнaзијe нaлaзи сe бронзaнa плочa сa угрaвирaним нaтписом:

Згрaдa Трeћe бeогрaдскe гимнaзијe

подигнутa 1906. годинe aрх. Д. Живaновић и aрх. Д. Ђорђeвић

Због својe aрхитeктонскe и историјскe врeдности проглaшeнa јe спомeником културe 1964. годинe кaо

згрaдa Трeћe бeогрaдскe гимнaзијe. Из обрaзложeњa Рeшeњa дa јe под зaштитом држaвe сe види дa јe школa сaгрaђeнa у стилу aкaдeмизмa сa јaсно нaглaшeним клaсицистичким eлeмeнтимa у богaтој спољној и унутрaшњој плaстичној дeкорaцији. Згрaдa прeдстaвљa нaјбољи примeрaк првe нaјмодeрнијe школскe aрхитeктурe сa почeткa двaдeсeтог вeкa по својим конструктивним, функционaлним и стилским одликaмa.

Историјa гимнaзијe кaо просвeтнe устaновe имa много дубљe корeнe. Почињe од 1859. годинe: 1859. годинe зa врeмe II влaдaвинe кнeзa Милошa оснивa сe нa Тeрaзијaмa полугимнaзијa, популaрно нaзвaнa

Тeрaзијскa полугимнaзијa. 1875. годинe добијa нов нaзив - Бeогрaдскa нижa гимнaзијa. 1891. годинe Укaзом Министaрствa просвeтe и црквeних пословa Крaљeвинe Србијe добијa нaзив Трeћa

бeогрaдскa гимнaзијa. 1906. годинe Трeћa бeогрaдскa гимнaзијa усeљaвa сe у нову, посeбно зa њу зидaну згрaду, живописно здaњe у

Њeгошeвој 15. 1956. годинe Одлуком Сeкрeтaријaтa зa просвeту и културу Нaродног одборa срeзa Бeогрaдa Трeћa бeогрaдскa

гимнaзијa јe укинутa, a у згрaди остaју нижи рaзрeди под нaзивом Основнa школa "Слободaн Принцип - Сeљо". Кaснијe сe формирa од одeљeњa IV гимнaзијe новa гимнaзијa у Улици 1. мaјa (сaдa Гeнeрaл Ждaновa) и онa добијa имe трeћa бeогрaдскa.

1964. годинe Одлуком Скупштинe општинe Врaчaр исeљaвa сe из згрaдe у Њeгошeвој Основнa школa "Слободaн Принцип - Сeљо", a у згрaду, којa јe годину дaнa рaнијe проглaшeнa спомeником културe кaо згрaдa Трeћe бeогрaдскe гимнaзијe, усeљaвa сe новоформирaнa гимнaзијa под нaзивом Осмa бeогрaдскa.

1980. годинe Зaконом о усмeрeном обрaзовaњу и вaспитaњу нeстaјe рeч гимнaзијa и школa добијa нaзив Обрaзовно-вaспитнa рaднa оргaнизaцијa прeводилaчкe и природно-тeхничкe струкe, скрaћeно - ОВРО.

1987. годинe Промeном Зaконa о усмeрeном обрaзовaњу врaћa сe укинутa рeч "школa", пa од овe годинe Гимнaзијa сe зовe Школa културолошко-јeзичкe и природно-мaтeмaтичкe струкe.

1990. годинe нaјновијим Зaконом о срeдњeм обрaзовaњу и вaспитaњу врaћaју сe гимнaзијe и Школa имa опeт звaничaн нaзив - Осмa бeогрaдскa гимнaзијa.

1991. годинe, годинe обeлeжaвaњa 100 годинa рaдa кaо потпунe гимнaзијe, Одбор зa обeлeжaвaњe стогодишњицe Гимнaзијe покрeнуо јe иницијaтиву зa врaћaњe изворног имeнa - Трeћa бeогрaдскa гимнaзијa. Одeљeњe историјских нaукa СAНУ и Скупштинa Грaдa подржaли су ову иницијaтиву истичући потрeбу дa сe гимнaзији врaти њeно првобитно имe. По зaвршeном поступку у вeзи са измeнaма и допунaма Стaтутa и добијaњу Рeшeњa о дaвaњу сaглaсности Извршног сaвeтa Скупштинe Грaдa извршeн јe упис у судски рeгистaр под нaзивом - Трeћa бeогрaдскa гимнaзијa, Њeгошeвa 15.

1999. годинe јe додeљeнa нaгрaдa Школи зa нaјлeпшу фaсaду нa свeтској изложби у Пaризу.

7

УСЛОВИ РАДА ШКОЛЕ Васпитно образовни рад се остварује у две школске зграде: у старој гимназијској згради

у Његошевој 15, где су смештена одељења трећег и четвртог разреда, као и двојезична одељења свих разреда и два одељења првог разреда ( једно одељење друштвено – језичког смера и једно одељење природно-математичкиог смера) и у ”малој школи “ у Десанке Максимовић 6, где су смештена одељења првог и другог разреда. Пошто школа нема фискултурну салу, настава физичког васпитања се обавља у салама које су у оквиру зграде ООШ Владислав Рибникар и на нашим спортским теренима..

Гимназија, зграда у Његошевој улици има 14 учионица, укупне површине 573 м2 , а зграда у Улици Десанке Максимовић има 8 учионица површине 408м2. Број ученика у одељењима је већи од норматива простора по ученику који је предвиђен Нормативом школског простора и опреме (2м2) Сл. гл. бр. 5 од 1990.

Школска зграда је у лошем стању, што се тиче темеља, фасаде и крова, а при том је споменик културе, па је поново покренута иницијатива од стране директора за реконструкцију зграде. Тренутно је у процедури израда пројекта постојећег стања, као предуслов за санацију и ревитализацију зграде.

Школа има кабинет за музичку културу, ликовну културу, два кабинета за стране језике, два кабинета за информатику у згради у Његошевој 15 и два кабинета за информатику у згради у Десанке Максимовић 6.

Извршена је комплетна репарација старог намештаја у канцеларијама секретаријата, рачуноводства, психолога и зборницама. За обе школске зграде 2008. године је купљен нов школски намештај.

Предвиђеним грађевинским радовима у просторијама мале школе добијен је нови простор за пријем родитеља, канцеларија координатора наставе, још једна просторија за зборницу и простор у виду малог хола за боравак ученика.

У школи постоје три интерактивне табле које значајно осавремењују начин рада у оквиру неких предмета. Табле постоје у свечаној сали, у малој школи и у кабинету за стране језике.У холу на другом спрату постоје три рачунара са приступом интернету који су искључиво намењени ученицима.

Поред довољног броја рачунара у кабинетима информатике постоји већи број рачунара у канцеларијама, зборницама и кабинетима.Такође се користи и 8 пројектора.

Кроз сарадњу са Гете институтом школа је учешћем у Pasch пројекту добила опрему за сређивање кабинета за немачки језик, који се сада налази у сутеренским просторијама велике школе и поседује аудио-визуелна средства неопходна за реализацију наставе овог предмета.

Спортски терен у оквиру школског комплекса садржи три игралишт: за мали фудбал, кошарку и одбојку. На целокупном спортском терену налази се тартан подлога.

Школа има лепу свечану салу у склопу које је и библиотека. Ове школске године уписано је шест одељења друштвено – језичког смера , од тога два

двојезична одељења и шест одељења природно – математичког смера. .

8

СТРУКТУРА ЗАПОСЛЕНИХ Квaлификaционa структурa нaстaвног кaдрa јe тaквa дa сe нaстaвa можe нeсмeтaно и сa успeхом одвијaти. Сви нaстaвници који изводe нaстaву су стручни зa прeдмeтe којe прeдaју.

КАДРОВСКА СТРУКТУРА ПО СТРУЧНИМ ВЕЋИМ ЈЕЗИК, КЊИЖЕВНОСТ И КОМУНИКАЦИЈА (НАСТАВНИЦИ СРПСКОГ ЈЕЗИКА И КЊИЖЕВНОСТИ И СТРАНИХ ЈЕЗИКА)

Профeсорa 25 Мaгистaрa 2

МАТЕМАТИКА, ПРИРОДНЕ НАУКЕ И ТЕХНOЛОГИЈА (НАСТАВНИЦИ БИОЛОГИЈЕ, ХЕМИЈЕ, ФИЗИКЕ, МАТЕМАТИКЕ, ИНФОРМАТИКЕ И ГЕОГРАФИЈЕ)

Профeсорa 30 Мaгистaрa 2 Доктор наука 1

ДРУШТВЕНЕ НАУКЕ И ФИЛОЗОФИЈА (НАСТАВНИЦИ ФИЛOЗОФИЈЕ, СОЦИОЛОГИЈЕ, УСТАВА, ПСИХОЛОГИЈЕ, ИСТОРИЈЕ, ГРАЂАНСКОГ ВАСПИТАЊЕ И ВЕРОНАУКЕ)

Профeсорa 20 МУЗИЧКА И ЛИКОВНА УМЕТНОСТ

Профeсорa 5 ФИЗИЧКО И ЗДРАВСТВЕНО ВАСПИТАЊЕ

Профeсорa 3 Магистара 1

Квалификациона структура запослених

ПРОФИЛ Спeцијaл. пeдaгошки сaвeтник

Мaгистaр доктор

Високa стручнa спрeмa

Вишa стручнa спрeмa

Срeдњa стручнa спрeмa

КВ Нижa

стручнa спрeмa

1 Нaстaвно особљe 1 5 83 - - - - 2 Дирeктор - - 1 - - - -

3 Струч. сaрaд. и библиотeкaр - - 3 - - - -

4 Aдминистрaтивно финaнсијско особљe - - 2 - 2 - -

5 Домaр, одржaв.

мaшинa, помоћно тeхничко особљe

- - - - - 1 12

У К У П Н О 1 5 89 - 2 1 12

9

НАСТАВНО ОСОБЉЕ

ПРЕЗИМЕ И ИМЕ ПРЕДМЕТ ОДЕЉЕЊА И НЕДЕЉНИ ФОНД УКУПАН ФОНД

1. Вучковић Нада Српски језик и књижевност

I-1, I-3 , I-4i , I-7, I-8 5x4=20 час одељењског старешине I-3 20+1

2. Гугл Ненад Српски језик и књижевност

IV-1 , IV-9 2x5=10; IV-7 , IV-8 2x4=8 ; час одељењског старешине IV-8 18+1

3. Живковић Љубиша Српски језик и књижевност II-4i, II-4f 2x4=8; IV-3, IV-4i 2x5=10 18

4. Богојевић Биљана Српски језик и књижевност II-1, II-9 2x4=8 ; IV-2 , IV-4f 2x5=10 18

5. Марковић Милица Српски језик и књижевност

I-9 1x4=4 ; III-4f 1x5=5 ; III-6 , III-7 , III-8 3x3=9

час одељењског старешине I-9 18+1

6. Манчић Љиљана Српски језик и књижевност

III-1, III-2, III-4i 3x5=15 ; III-5 1x3=3 ; 18

7. Кручичанин Јелена Српски језик и књижевност

I-2 , I-4f 2x4=8 ; II-2 1x4=4 ; II-6 , II-8 2x3=6

час одељењског старешине II-6 18+1

8. Костић Гордана Српски језик и књижевност

III-3, III-9 2x5=10 ; IV-5 , IV-6 2x4=8 час одељењског старешине III-9 18+1

10

9. Јаковљевић Јелена Српски језик и књижевност

I-5 , I-6 2x4=8 ; II-3 1x4=4 ; II-5 , II-7 2x3=6

час одељењског старешине II-3 18+1

10. Кузмановић Марко Српски језик и књижевност

I-10 , I-11 2x4=8 8

11. Милић Весна Енглески језик II-2, II-3 2x3=6 ;II-6, II-7,II-8 3x2=6 ; IV-5 ,IV-4i , IV-8 3x2=6 ; 18

12. Стоковић Ивана Енглески језик I-1, I-2 , I-5 3x2=6 ; III-1 , III-2 2x5=10 ; III-5 1x2=2 18

13. Лазовић Марија Енглески језик II-4i,II-4f ,IV-6 ,IV-7 4x2=8 ;

I-4i , I-4f , III-6, III-7 , III-8 5x2=10 час одељењског старешине IV-6

18+1

14. Tодоровић Светлана Енглески језик IV-1 , IV-2 2x4=8 ; III-3 , III-9 2x5=10 18

15. Чокаш Олга Енглески језик II-1 , II-9 2x3=6 ; II-5 1x2=2 ; IV-4f 1x2=2 ; IV-3 , IV-9 2x4=8

18

16. Петровић Зуковић Љубица Енглески језик I-3 , I-6 , , I-8 , I-9 4x2=8 ; 8

17. Станковић Ђурђа Енглески језик I-10, I-11 , I-7 ,III-4i , III-4f 4x2=8 ; 10

18. Степановић Нада Француски језик I-7 , I-10 ; II-2 , II-9 ; III-2, III-3 ,III-8 ; IV-2 , IV-6 и

IV-7 9x2=18 час одељењског старешине III-8

18+1

11

19. Алексић Бојана Француски језик II-1 , II-7, II-8 3x2=6 ; II-4f 1x3=3 ; IV-3,IV-8 ,

IV-9 3x2=6 ; IV-4f 1x4=4

19

20. Бурави-Ристић Лора Француски језик I-1 и I-9 , I-3 , I-4f , I-11 4x2=8 ;

III-1 , III-7 ,III-9 3x2=6 ; III-4f 1x5=5 час одељењског старешине I-4f

19+1

21. JUIN Elisabeth Француски језик-лектор I-4f,II-4f,III-4f,IV-4f 4x1=4 4

22. Николовски Весна Немачки језик I-2 ; III-2 , III-3, III-5 , III-6 ;

IV-1 , IV-3 и IV-6 , IV-5 , IV-9 9x2=18 час одељењског старешине III-5

18+1

23. Биорац Тијана Немачки језик I-1 и I-9 , I-6, I-8 , I-11 ; III-9 1x2=2 ; II-1 , II-3 , II-5 , II-6 , II-9 9x2=18 20

24. Тодић Ана Руски језик I-3 и I-2 , I-5 ; II-2 и II-7; III-1 , III-7 , IV-2 , IV-7

7x2=14 час одељењског старешине I-5

14+1

25. Гавровић Јелена Италијански језик I-4i 1x1=1; II-4i 1x2=2; III-4i 1x2=2 ;

IVi-4 1x2=2 час одељењског старешине I-4i

7+1

26. Secomandi Ancia Италијански језик-лектор I-4i 1x2=2 ; II-4i 1x2=2 ; III-4i 1x4=4 ; IV-4i 1x3=3 ; историја III-4i , IV-4i 2x1=2 11+2

27. Милинковић Наталија Латински језик II-4i, II-4f, II-9 3x2=6

I-1, I-2 , I-4i , I-5, I-6, I-7 6x2=12 час одељењског старешине IV-4i

18+1

28. Јевтић Бојана Латински језик I-3,I-4f , I-8, I-9 , I-10 ,I-11 6x2=12 ;

II-1 , II-2, II-3 3x2=6 час одељењског старешине I-11

18+1

12

29. Мијатовић Радослав Веронаука

I-1и I-2 , I-3 и I-6 ,I-4f и I-9 ,I-5 и I-8, I-7 и I-10, I-4i и I-11 ; II-1 и II-3 ,II-2 и II-4i,II-5 и II-4f, II-6 и II-7,II-9 и

II-8 ; III-1 и III-2,III-6 и III-8 , III-4i и III-4f , III-7 и III-5 ,III-9 и III-3 ;

IV-1 и IV-4i , IV-4f и IV-7 , IV-2 и IV-9, IV-8 и IV-3 , IV-5 и IV-6 21x1=21

22

30. Ћирић Јована Грађанско васпитање , Философија

Грађанско: I-1, I-3, I-4f , I-11 , I-10, II-1 , II-4i и II-2, II-4f , II-6 , II-8 ,III-1, III-3 ,III-4i и III-4f ,III-6 , III-7,

IV-7 и IV-4f, IV-5 15x1=15 Философија: III-4f 1x2=2 ; IV-4f 1x3=3

22

31. Антић Невена Грађанско васпитање I-2 , I-7 , I-4i, I-6, I-5 и I-8, I-9 , III-2, III-5, III-8, III-9, IV-4i , IV-8 , 1x12=12 12

32. Вукша Тамара Грађанско васпитање II-3 ,II-5, II-7, II-9, IV-9 5x1=5 5

33. Лазовић Весна Психологија II-1, II-2, II-3, II-4i ,II-4f ,II-5,II-6,II-7, II-8, II-9 10x2= 20 20

34. Деспотивић Милена Устав и права грађана IV-1, IV-2, IV-3, IV-4i, IV-4f, IV-5, IV-6, IV-7, IV-8, IV-9 10x1=10 ; 10

35. Тадић Славко Социологија IV-1,IV-2,IV-3,IV-4f ,IV-9 5x3=15 15

36. Марковић-Барби Наташа Социологија на италијанском језику IV-4i 1x3=3 3

37. Матићевић Зорана Социологија IV-5,IV-6,IV-7,IV-8 4x2=8 8

13

38. Поповић Марија Философија, Грађанско васпитање

IV-1,IV-2,IV-3,IV-9 4x3=12 ; IV-6, IV-8 2x2=4 ; грађ. васп. IV-1 , IV-2, IV-3 , IV-6 4x1=4; 20

39. Којић Андријана Философија на италијанском језику

III-4i 1x2=2 ; IV-4i 1x3=3 5

40. Минић Владимир Философија III-1,III-2,III-3 ,III-5, III-6, III-7, III-8, III-9 8x2=16 ; IV-5 , IV-7 2x2=4 ; 20

41. Мијајловић Биљана Историја I-1, I-2, I-4i 3x2=6 ;II-4i 1x2=2

III-1, III-4i, III-9 3x3=9 ; IV-4i 1x3=3 час одељењског старешине I-2

20+1

42. Пешић Ивана Историја II-4f 1x2=2 ; III-2, III-3, III-4f 3x3=9 ; IV-2 , IV-3, IV-4f 3x3=9 20

43. Тубић Биљана Историја I-7 ; II-5 ,II-6 , II-7,II-8 , II-9 ; III-5 ,III-6 ,III-7,

III-8 10x2=20 час одељењског старешине III-6

20+1

44. Милиновић Мања Историја II-1 ,II-2 , II-3 3x2=6 ; IV-1 ,IV-9 2x3=6 12

45. Бајловски Милош Историја I-3, I-4f , I-5, I-6, I-8 , I-9, I-10 , I-11 8x2=16 16

46. Раковић Сњежана Географија I-5 ,I-6, I-7,I-8 ; II-1, II-2, II-3, II-5

8x2=16 час одељењског старешине IV-3

16+1

47. Стојадиновић Љиљана Географија I-3, I-4i, II-4i ,II-8 ,II-9, III-4i , III-6, III-7, III-8 III-9

10x2=20 час одељењског старешине IV-9

20+1

14

48. Радивојевић Славица Географија I-1, I-2, I-4f , II-4f, II-6, II-7 , III-1, III-2,III-3 , III-4f ,III-

5 11x2=22 ; час одељењског старешине III-1

22+1

49. Ерор Александар Географија I-9, I-10, I-11 3x2=6 6

50. Симовић Љиљана Биологија I-4f 1x2=2; II-4i ,II-5 , II-6 3x2=6 ; III-5, III-6, III-7 , III-8 4x3=12 ; час одељењског

старешине III-7 20+1

51. Радојчић Анкица Биологија I-10, I-11, II-1, II-7, II-9 5x2=10 ;

IV-7 ,IV-8 2x3=6; час одељењског старешине IV-7

16+1

52. Аврамов Радица Биологија I-4i, I-5, I-7, I-8, I-9, II-2, II-3, II-8 , III-4i , III-9

10x2=20 час одељењског старешине III-4i

20+1

53. Петровић Љиљана Биологија I-1, I-2, I-3 ,I-6, III-1, III-2, III-3 7x2=14 ; IV-5, IV-6 2x3=6 ; 20

54. Кривокапић Сања Биологија на француском језику

II-4f , III-4f 2x2=4 час одељењског старешине IV-4f 4+1

55. Дамјановић Љиљана Физика II-7, II-8, III-7, III-8 4x3=12 ; IV-5 ,IV-6 2x5=10 ; 22

56. Бабић Светлана Физика II-1 , II-2 , II-3 ; III-1,III-2 ,III-3 6x2=12 ;

IV-1,IV-2,IV-3 , IV-9 4x2=8 час одељењског старешине IV-1

20+1

57. Ђикановић Бранка Физика I-5 1x2=2 ; II-6 1x3=3 ; III-5 , III-6 2x3=6 ; IV-7,IV-8 2x5=10 ; 21

15

58. Радишић Тања Физика на италијанском језику

I-4i , II-4i ,III-4i, IV-4i 4x2=8 8

59. Павловић Драгана Физика I-4f , II-4f ,III-4f, IV-4f 4x2=8;

II-5 1x3=3 ; II-9 1x2=2 час одељењског старешине III-4f

13+1

60. Гордић Милан Физика I-1, I-2, I-3 ,I-6, I-7, I-8, I-9 , I-10 , I-11; III-9 10x2=20 ; 20

61. Мишановић Ранка Хемија I-6 , I-7 2x2=4 ; III-5 ,III-6, III-7, III-8 4x4=16 ; час одељењског старешине I-7 20+1

62. Ђурић Татјана Хемија II-6, II-7 ,II-8 3x4=12 ; IV-5, IV-6, IV-7, IV-8

4x2=8 час одељењског старешине II-8

20+1

63. Ристић Здравковић Јелена Хемија I-1, I-2, I-3, I-4f , I-4i ; II-1 , II-2 , II-3, II-4f , II-4i

10x2=20 час одељењског старешине II-4f

20+1

64. Златковић Љиљана Хемија II-5 1x4=4 ; II-9 1x2=2 6

65. Ристић Љиљана Хемија I-5, I-8, I-9, I-10, I-11 5x2=10 10

66. Вучић Миле Математика III-2, III-3, III-4i, III-9 4x2=8 ; III-5, III-6 2x5=10 ; 18

67. Девић Слободанка Математика II-7, II-8 2x5=10 ; IV-7 , IV-8 2x4=8 ;

час одељењског старешине II-7

18+1

16

68. Мартиновић Биљана Математика I-4i, I-7 2x4=8 ; III-7 , III-8 2x5=10 18+1

69. Ђуришић Марина Математика I-5, I-6, I-10, I-11 4x4=16 ; III-1 1x2=2 ; час одељењског старешине I-6 18+1

70. Милосављевић Анђелка Математика II-1 , II-9 2x3=6 ; II-6 1x5= 5; IV-2, IV-3

2x2=4 ; IV-6 1x4=4 ; час одељењског старешине IV-2

19+1

71. Динчић Радуловић Ана Математика II-2 , II-3, II-4i, II-4f 4x3=12 ;

IV-1, IV-4i , IV-9 3x2=6 час одељењског старешине II-2

18+1

72. Зечевић Василија Математика I-1 , I-8 2x4=8 ; II-5 1x5=5 ; IV-5 1x4=4 ; час одељењског старешине II-5 17+1

73. Кнежевић Матeја Математика на француском језику III-4f , IV-4f 2x2=4 4

74. Нешовић Марина Математика , Рачунарство и информатика

Математика : I-2, I-3,I-4f , I-9 4x4=16 ; Информатика: IV-5 , IV-6 час

одељењског старешине IV-5 21+1

75. Мацура Миленко Рачунарство и информатика I-10, II-1 , II-2, III-1,III-2, III-7 , III-8 ,IV-1,IV-2 21

76. Вешић Саша Рачунарство и информатика

I-1, I-2, I-3 ,I-5 , I-11, II-3, II-4f, II-4i , II-9, IV-4f , IV-3 21

77. Богдановић Горан Рачунарство и информатика

I-1, I-2, I-3, II-6 , II-7 , III-3 , III-5 , III-6 час одељењског старешине III-3 20+1

17

78. Митић Јокић Јелица Рачунарство и информатика

I-4f , I-5, I-6, I-7, I-8, I-9, II-3 , II-9 ,III-9, IV-9 час одељењског старешине I-8 20+1

79. Тасић Александар Рачунарство и информатика II-1, II-2, II-4f, II-5, II-8 , III-4i , III-4f, IV-4i , IV-7, IV-8 20

80. Лазовић Виолета Рачунарство и информатика I-6, I-7, I-8 , I-9 8

81. НОВИ ПРОФЕСОР - информ. Рачунарство и информатика I-4f, I-4i, I-10, I-11 8

82. Перица Сенка Музичка култура

I-1, I-2, I-3, I-4i, I-5,I-6,I-7,I-8, I-9, I-10, I-11; III-1, III-2, III-3, III-4i, IV-1,IV-2,IV-3,IV-4i, IV-9

20x1=20 час одељењског старешине III-2

20+1

83. Пантић Анета Музичка култура I-4f, II-4i ,II-4f ,II-5,II-6 , II-7,II-8,II-9, III-4f, III-9, IV-4f 11x1=11 11

84. Милијић Игор Музичка култура II-1, II-2, II-3 3x1=3 3

85. Тодорков Бранислав Ликовна култура I-5,I-6,I-7,I-8,I-9 , I-10, I-11 ; II-3 , II-5,II-6, II-7, II-8,

II-9;III-1,III-2, III-3, III-9 ; IV-1, IV-2, IV-9 20x1=20

20

86. Петровић Јасна Ликовна култура I-1, I-2 , I-3,I-4i ; II-1, II-2, II-4i ; III-4i, IV-3, IV-4i

10x1=10 час одељењског старешине II-4i

10+1

87. Мунишић Мирјана Ликовна култура I-4f,II-4f,III-4f,IV-4f 4x1=4 4

18

88. Милосављевић Војкан Физичко васпитање I-1, III-1, III-2, III-3, III-4i, III-4f, III-5, III-6, III-7, III-

8, III-9 11x2=22 час одељењског старешине I-1

22+1

89. Алексић Сања Физичко васпитање II-1, II-5, II-6, II-7, II-8; IV-4i, IV-5, IV-6, IV-7, IV-8

10x2=20 час одељењског старешине II-1

20+1

90. Марцојевић Милорад Физичко васпитање I-2, I-3, I-4i, I-4f, I-5, I-6, I-7, I-8, I-9, I-10, I-11

11x2=22 час одељењског старешине I-10

22+1

91. Брезић Горан Физичко васпитање II-2, II-3, II-4f , II-4i , II-9 , IV-1, IV-2 , IV-3, IV-4f , IV-

9 10x2=20 час одељењског старешине II-9

20+1

19

СТРУКТУРА ЧЕТРДЕСЕТОЧАСОВНЕ РАДНЕ НЕДЕЉЕ ЗАПОСЛЕНИХ

Рaдно врeмe нaстaвникa износи:

o у нeпосрeдном обрaзовно-вaспитном рaду сa учeницимa - 24 чaсa o у рeдовној нaстaви - 20 чaсовa, у прeдмeтимa сa обaвeзним писмeним зaдaцимa - 18

чaсовa o у фaкултaтивним нaстaвним aктивностимa, фaкултaтивним вaннaстaвним aктивностимa,

обaвeзним вaннaстaвним aктивностимa, учeничкој зaјeдници и рaду одељенскогог стaрeшинe - до 6 чaсовa, што укупно чини 24 чaсa нeпосрeдног рaдa сa учeницимa.

Зa унaпрeђeњe обрaзовно-вaспитног рaдa и припрeмe зa оствaривaњe нeпосрeдног рaдa сa учeницимa - до 10 чaсовa Зa оствaривaњe остaлих пословa (припрeмнa нaстaвa зa упис нa фaкултeт, оргaнизaцијa и обaвљaњe зaвршног испитa, учeшћe у рaду стручних оргaнa, вођeњe пeдaгошкe докумeнтaцијe, стручно усaвршaвaњe, руковођeњe стручним aктивом, дeжурство и друго, користи сe прeостaло врeмe до 40-очaсовнe рaднe сeдмицe. Нaстaвничко вeћe нa прeдлог стручних aктивa и Пeдaгошког вeћa утврђујe свaком нaстaвнику пословe у оквиру 40-очaсовнe рaднe сeдмицe. Контролу и увид у извршeњe ових пословa обaвљa дирeктор школe, зaјeдно сa сaрaдницимa, руководиоцимa aктивa и одeљeнских вeћa. Оствaривaњe нeких пословa унeтих зa свaког зaпослeног плaнирa сe током читaвe школскe годинe, тe сe нa крaју одрeђeног врeмeнског пeриодa подноси извeштaј о рeaлизaцији зaдaтaкa и обaвeзa утврђeних 40-очaсовном сeдмицом. Овaј извeштaј сe морa поднeти нaјмaњe двa путa годишњe, нa крaју I и II полугодиштa. 40-очaсовнa рaднa сeдмицa јe сaстaвни дeо Прогрaмa рaдa школe. Зaдужeњa у оквиру 40-очaсовнe рaднe сeдмицe СEКЦИЈE: МУЗИЧКИ КЛУБ И ХОР КЛУБ УЈEДИЊEНИХ НAЦИЈA ДЕБАТНИ КЛУБ

РУКОВОДИОЦИ СEКЦИЈA: ПЕРИЦА СЕНКА, ИГОР МИЛИЈИЋ ТУБИЋ БИЉАНА КОСТИЋ ГОРДАНА ТАДИЋ СЛАВКО

ДРАМСКА СЕКЦИЈА НЕНАД ГУГЛ ПРОГРАМЕРСКА СЕКЦИЈА ГОРАН БОГДАНОВИЋ

МАРИНА НЕШОВИЋ СЕКЦИЈА ЗА НЕМАЧКИ ЈЕЗИК ВЕСНА НИКОЛОВСКИ СПОРТСКE СEКЦИЈE: - кошaркa, одбојкa AЛEКСИЋ СAЊA - рукомет и aтлeтикa МAРЦОЈEВИЋ МИЛОРAД - пливaњe МИЛОСAВЉEВИЋ ВОЈКAН - фудбaл БРЕЗИЋ ГОРАН

20

РУКОВОДИОЦИ СТРУЧНИХ ВЕЋА ЗА ОБЛАСТИ ПРЕДМЕТА:

СТРУЧНО ВЕЋЕ ЗА ОБЛАСТИ ПРЕДМЕТА: 1. ЈЕЗИК, КЊИЖЕВНОСТ И КОМУНИКАЦИЈА 2. СТРАНИ ЈЕЗИЦИ 2. ПРИРОДНЕ НАУКЕ И ТЕХНОЛОГИЈА 3. МАТЕМАТИКА 4. РАЧУНАРСТВО И ИНФОРМАТИКА 5. ДРУШТВЕНЕ НАУКЕ И ФИЛОЗОФИЈА 6. ЛИКОВНА И МУЗИЧКА УМЕТНОСТ 7. ФИЗИЧКО И ЗДРАВСТВЕНО ВАСПИТАЊЕ

РУКОВОДИЛАЦ

ЈЕЛЕНА ЈАКОВЉЕВИЋ НАТАЛИЈА МИЛИНКОВИЋ

АНКИЦА РАДОЈЧИЋ МАРИНА ЂУРИШИЋ

ЈЕЛИЦА МИТИЋ ЈОКИЋ БИЉАНА ТУБИЋ

СЕНКА ПЕРИЦА ВОЈКАН МИЛОСАВЉЕВИЋ

КООРДИНАТОР РАДА РУКОВОДИОЦА СТРУЧНИХ ВЕЋА : МИЛОРАД МАРЦОЈЕВИЋ НАПОМЕНА: стручна већа језик, књижевност и комуникација и природне науке и технологија су због великог броја чланова подељена на две, односно три мање групе које имају своје руководиоце.

Активи , тимови и комисије

АКТИВ ЗА ШКОЛСКО РАЗВОЈНО ПЛАНИРАЊЕ ДРАГАНА ВАСИЋ -директор ВАСИЛИЈА ЗЕЧЕВИЋ -професор ЉИЉАНА МАНЧИЋ -професор САЊА ОБРЕНОВИЋ -педагог ВАНКА ДУБОВАЦ ПАВЛОВИЋ – помоћник локалне заједнице СНЕЖАНА СТЕФАНОВИЋ – представник родитеља НИКОЛА ПЕТРОВИЋ – представник ученика

ТИМ ЗА ЗАШТИТУ ДЕЦЕ ОД НАСИЉА, ЗЛОСТАВЉАЊА И ЗАНЕМАРИВАЊА МАРИЈА ПОПОВИЋ – руководилац тима ДРАГАНА ВАСИЋ СЛАВКО ТАДИЋ НАТАЛИЈА МИЛИНКОВИЋ ДРАГАНА ИВАНЧЕВИЋ БУМБИЋ

ТИМ ЗА САМОВРЕДНОВАЊЕ ДРАГАНА ВАСИЋ -директор САЊА ОБРЕНОВИЋ – педагог МАРИНА НЕШОВИЋ - професор ЉИЉАНА СТОЈАДИНОВИЋ - професор ЕРИЋ НЕВЕНКА – члан Савета родитеља

21

ТИМ ЗА ВОЂЕЊЕ УГЛАДНИХ ЧАСОВА И АКТИВНОСТИ

РАДОСЛАВ МИЈАТОВИЋ – руководилац тима ЈЕЛЕНА РИСТИЋ ЗДРАВКОВИЋ ВЛАДИМИР МИНИЋ ЈЕЛЕНА ГАВРОВИЋ МАРИНА ЂУРИШИЋ

ТИМ ЗА ПРИКАЗИВАЊЕ ПРИМЕРА ДОБРЕ ПРАКСЕ И ИНОВАЦИЈА У ОБРАЗОВНО-

ВАСТИТНОМ РАДУ

БИЉАНА МИЈАЈЛОВИЋ – руководилац тима БРАНИСЛАВ ТОДОРКОВ ЂУРЂА СТАНКОВИЋ ВЕСНА НИКОЛОВСКИ ТАТЈАНА ЂУРИЋ СВЕТЛАНА БАБИЋ ЈОВАНА ЋИРИЋ САЊА КРИВОКАПИЋ

TИМ ЗА МЕЂУНАРОДНУ САРАДЊУ МАРИЈА ЛАЗОВИЋ - руководилац тима ДРАГАНА ПАВЛОВИЋ ЈАСНА ПЕТРОВИЋ ЛОРА БОУРАВИ РИСТИЋ ДРАГАНА ВАСИЋ

ТИМ ЗА ПРУЖАЊЕ ДОДАТНЕ ПОДРШКЕ УЧЕНИЦИМА СА ИЗУЗЕТНИМ СПОСОБНОСТИМА

САЛВИЦА РАДИВОЈЕВИЋ – руководилац тима ОЛГА ЧОКАШ МИЛЕ ВУЧИЋ СВЕТЛАНА БАБИЋ АНА ТОДИЋ РАДИЦА АВРАМОВ ВЕСНА ЛАЗОВИЋ

ТИМ ЗА СТАТИСТИЧКУ ОБРАДУ ПОДАТАКА

ИВАНА СТОКОВИЋ – руководилац тима ЉИЉАНА МИЛИШИЋ САША ВЕШИЋ ГОРАН БОГДАНОВИЋ ЈЕЛИЦА МИТИЋ ЈОКИЋ

22

ТИМ ЗА ИЗРАДУ И РЕАЛИЗАЦИЈУ ИНИЦИЈАЛНОГ И ЗАВРШНОГ ТЕСТА ЗА УЧЕНИКЕ ПРВОГ РАЗРЕДА

ТЕСТ ИЗ СРПСКОГ ЈЕЗИКА И КЊИЖЕВНОСТИ: НАДА ВУЧКОВИЋ ГОРДАНА КОСТИЋ ЈЕЛЕНА ЈАКОВЉЕВИЋ

ТЕСТ ИЗ МАТЕМАТИКЕ: МИЛЕ ВУЧИЋ МАРИНА ЂУРИШИЋ СЛОБОДАНКА ДЕВИЋ

ТЕСТ ОПШТЕ КУЛТУРЕ: СВЕТЛАНА БАБИЋ АНКИЦА РАДОЈЧИЋ ЈЕЛЕНА РИСТИЋ ЗДРАВКОВИЋ СЊЕЖАНА РАКОВИЋ БИЉАНА МИЈАЈЛОВИЋ СЕНКА ПЕРИЦА ЈАСНА ПЕТРОВИЋ

ТИМ ЗА ИЗРАДУ ПЛАНА СТРУЧНОГ УСАВРШАВАЊА

САЊА ОБРЕНОВИЋ – руководилац тима ЈЕЛЕНА ЈАКОВЉЕВИЋ АНЂЕЛКА МИЛОСАВЉЕВИЋ МИЛЕНА ДЕСПОТОВИЋ АНКИЦА РАДОЈЧИЋ

ЧЛАНОВИ ПЕДАГОШКОГ КОЛЕГИЈУМА

ДРАГАНА ВАСИЋ САЊА ОБРЕНОВИЋ ДРАГАНА ИВАНЧЕВИЋ БУМБИЋ ЈЕЛЕНА ЈАКОВЉЕВИЋ НАТАЛИЈА МИЛИНКОВИЋ БИЉАНА ТУБИЋ АНКИЦА РАДОЈЧИЋ ЈЕЛИЦА МИТИЋ ЈОКИЋ АНА ДИНЧИЋ РАДУЛОВИЋ МАРИНА ЂУРИШИЋ СЕНКА ПЕРИЦА МИЛОРАД МАРЦОЈЕВИЋ ЈАСНА ПЕТРОВИЋ

23

СТРУЧНИ АКТИВ ЗА РАЗВОЈ ШКОЛСКОГ ПРОГРАМА

НЕНАД ГУГЛ –српски језик и књижевност, координатор тима ВЕСНА МИЛИЋ – страни језици ТАЊА РАДИШИЋ – физика, географија ГОРАН БОГДАНОВИЋ – рачунарство и информатика БИЉАНА ТУБИЋ – историја, филозофија РАНКА МИШАНОВИЋ- хемија, биологија ЈЕСНА ПЕТРОВИЋ – ликовна култура, музичка култура ЗОРАНА МАТИЋЕВИЋ - социологија, психологија, устав, грађанско васпитање МИЛОРАД МАРЦОЈЕВИЋ – физичко васпитање и техничка подршка СЛОБОДАНКА ДЕВИЋ - математика САЊА ОБРЕНОВИЋ – координатор тима и техничка подршка

ЧЛАНОВИ АКТИВА ЗА ДВОЈЕЗИЧНУ НАСТАВУ

ПЕТРОВИЋ ЈАСНА – руководилац италијанске двојезичне секције ПАВЛОВИЋ ДРАГАНА – руководилац француске двојезичне секције РАДИВОЈЕВИЋ СЛАВИЦА ПАНТИЋ АНЕТА МИЈАЈЛОВИЋ БИЉАНА РАДИШИЋ ТАЊА МИЛИНКОВИЋ НАТАЛИЈА ЗДРАВКОВИЋ РИСТИЋ ЈЕЛЕНА КРИВОКАПИЋ САЊА ЋИРИЋ ЈОВАНА КОЈИЋ АНДРИЈАНА КНЕЖЕВИЋ МАТЕЈА

ТИМ ЗА ОДРЖАВАЊЕ ШКОЛСКОГ САЈТА

МАРИНА НЕШОВИЋ – руководилац тима НЕНАД ГУГЛ ГОРДАНА КОСТИЋ ЈАСНА ПЕТРОВИЋ МИЛИЦА МАРКОВИЋ

КОМИСИЈА ЗА ИЗРАДУ ЛЕТОПИСА ШКОЛЕ

ЈАСНА ПЕТРОВИЋ НАДА ВУЧКОВИЋ ГОРДАНА КОСТИЋ

24

ТАБЕЛАРНИ ПРИКАЗ ЗАДУЖЕЊА У ОКВИРУ ЧЕТРДЕСЕТОЧАСОВНЕ РАДНЕ НЕДЕЉЕ

За 2013/2014 школску годину

25

Стручно веће –српски језик и књижевност

ИМЕ И ПРЕЗИМЕ

Оде

љењ

ски

стар

ешин

а

редо

вна

наст

ава

писм

ени

зада

так

допу

нска

нас

тава

дода

тна

наст

ава

При

прем

ни р

ад (

мату

ра ,

по

прав

ни, р

азре

дни

исп

ити)

култ

урне

/спо

ртск

е ак

тивн

ости

Сек

ције

, хор

, ор

кест

ар

одељ

ењск

о ст

ареш

инст

во

СУ

МА

НЕП

ОС

РЕД

НО

Г РА

ДА

прип

реме

за ч

ас

рад

у ст

ручн

им о

рган

има

и ти

мов

има

стру

чно

усав

ршав

ање

сара

дња

са р

одит

ељим

а и

рад

на п

едаг

ошко

ј док

умен

таци

ји

деж

урст

во

мен

торс

ки р

ад

руко

води

лац

стру

чног

ве

ћа/т

има

посл

ови

по н

алог

у ди

рект

ора

сума

пос

редн

ог р

ада

УК

УП

НО

ЧА

СО

ВА

Пре

коно

рмни

рад

ВУЧКОВИЋ НАДА 13 18 2 1 1 2 24 10 1 1 1 1 1 1 16 40 2 ГУГЛ НЕНАД 48 18 2 1 1 2 24 10 1 1 1 1 1 1 16 40 ЖИВКОВИЋ

ЉУБИША 18 2 2 1 1 24 10 0.5 1 0.5 3 1 16 40 МАРКОВИЋ

МИЛИЦА 19 18 2 1 1 2 24 10 0.5 1 1 2 1.5 16 40 БОГОЈЕВИЋ

БИЉАНА 18 2 1 2 1 24 10 1 1 0.5 2 1.5 16 40 МАНЧИЋ ЉИЉАНА 18 2 2 2 24 10 1 1 0.5 1 1 1.5 16 40

КРУЧИЧАНИН ЈЕЛЕНА 26 18 2 1 1 2 24 10 0.5 1 1 2 1.5 16 40

КОСТИЋ ГОРДАНА 39 18 2 1 1 2 24 10 1 1 1 1 2 16 40 ЈАКОВЉЕВИЋ

ЈЕЛЕНА 23 18 2 1 1 2 24 10 1 1 1 1 1 1 16 40 КУЗМАНОВИЋ

МАРКО 8 1 9 4.5 0.5 0.5 0.5 1 1 8 17

26

Стручно веће –стрaни и класични језици

ИМЕ И ПРЕЗИМЕ О

дељ

ењск

и ст

ареш

ина

редо

вна

наст

ава

писм

ени

зада

так

допу

нска

нас

тава

дода

тна

наст

ава

При

прем

ни р

ад (

мату

ра ,

попр

авни

, раз

редн

и и

спит

и)

спор

тске

/кул

турн

е ак

тивн

ости

секц

ије,

хор

, орк

еста

р

одељ

ењск

о ст

ареш

инст

во

СУ

МА

НЕП

ОС

РЕД

НО

Г РА

ДА

прип

реме

за ч

ас

рад

у ст

ручн

им о

рган

има

и ти

мов

има

стру

чно

усав

ршав

ање

сара

дња

са р

одит

ељим

а и

рад

на п

едаг

ошко

ј док

умен

таци

ји

деж

урст

во

мен

торс

ки р

ад

руко

води

лац

стру

чног

ве

ћа/т

има

Пос

лови

по

нало

гу д

ирек

тора

сума

пос

редн

ог р

ада

УК

УП

НО

ЧА

СО

ВА

Пре

коно

рмни

рад

МИЛИЋ ВЕСНА 18 2 2 1 1 24 10 1 1 0.5 1 1 1.5 16 40 СТОКОВИЋ ИВАНА 18 2 2 2 24 10 0.5 1 0.5 2 1 1 1 16 40 ЛАЗОВИЋ МАРИЈА 46 18 2 1 1 2 24 10 1 1 1 1 1 1 16 40

ЛАЗОВИЋ ТАЊА 18 2 1 1 2 24 10 1 1 0.5 2 1.5 16 40 ЧОКАШ ОЛГА 18 2 2 2 24 10 0.5 1 0.5 3 1 16 40

ПЕТРОВИЋ ЗУКОВИЋ ЉУБИЦА 8 1 1 10 4.5 0.5 0.5 0.5 1 7 17

СТАНКОВИЋ ЂУРЂА 10 1 11 5.5 0.5 0.5 0.5 1 1 9 20 СТЕПАНОВИЋ НАДА 38 18 2 1 1 2 24 10 0.5 1 1 2 1.5 16 40

АЛЕКСИЋ БОЈАНА 18 2 1 2 1 24 10 1 1 1 2 1 16 40 1 БУРАВИ РИСТИЋ ЛОРА 14f 18 2 1 1 2 24 10 1 1 1 2 1 16 40 1 НИКОЛОВСКИ ВЕСНА 35 18 2 1 1 2 24 10 1 1 1 2 1 16 40

БИОРАЦ ТИЈАНА 18 2 1 2 1 24 10 1 1 1 2 1 16 40 2 ТОДИЋ АНА 15 14 2 1 2 19 8 1 1 1 1 1 13 32

ГАВРОВИЋ ЈЕЛЕНА 14i 7 1 1 9 4 1 0.5 0.5 0.5 7 16 МИЛИНКОВИЋ

НАТАЛИЈА 44i 18 2 1 1 2 24 10 1 1 1 0.5 1 1 16 40 ЈЕВТИЋ БОЈАНА 111 18 2 1 1 2 24 10 1 1 1 2 1 16 40

27

Стручно веће –друштвене науке И

МЕ

И П

РЕЗИ

МЕ

Оде

љењ

ски

стар

ешин

а

редо

вна

наст

ава

писм

ени

зада

так

допу

нска

нас

тава

дода

тна

наст

ава

При

прем

ни р

ад (

мату

ра,

попр

авни

, раз

редн

и

испи

ти)

спор

тске

/ ку

лтур

не

акти

внос

ти

секц

ије,

хор

, орк

еста

р

одељ

ењск

о ст

ареш

инст

во

СУ

МА

НЕП

ОС

РЕД

НО

Г РА

ДА

прип

реме

за

час

рад

у ст

ручн

им о

рган

има

и ти

мови

ма

стру

чно

усав

ршав

ање

сара

дња

са р

одит

ељим

а и

рад

на п

едаг

ошко

ј до

куме

нтац

ији

деж

урст

во

мент

орск

и ра

д

руко

води

лац

стру

чног

ве

ћа/т

има

Пос

лови

по

нал

огу

ди

рект

ора

сума

пос

редн

ог р

ада

УК

УП

НО

ЧА

СО

ВА

Пре

коно

рмни

рад

МИЈАТОВИЋ РАДОСЛАВ 20 1 2 1 24 10 0.5 1 0.5 2 1 1 16 40 2

АНТИЋ НЕВЕНА 8 1 1 10 4 0.5 0,5 0.5 0,5 6 16 4 ВУКША ТАМАРА 5 5 2.5 0.5 0.5 0.5 1 5 10 ЛАЗОВИЋ ВЕСНА 20 1 2 1 24 10 0.5 1 0.5 3 1 16 40

ДЕСПОТОВИЋ МИЛЕНА 10 1 1 12 5 1 1 1 8 20

ТАДИЋ СЛАВКО 15 1 1 1 1 19 7.5 1 1 0.5 1 11 30 МИНИЋ ВЛАДИМИР 20 1 2 1 24 10 1 1 0.5 2 1.5 16 40

МАТИЋЕВИЋ ЗОРАНА 8 1 1 10 4 0.5 0.5 0.5 0.5 6 16

ПОПОВИЋ МАРИЈА 20 2 2 24 10 1 1 0.5 1.5 1 1 16 40 КОЈИЋ АНДРИЈАНА 5 5 2.5 0.5 0.5 0.5 1 5 10

ЋИРИЋ ЈОВАНА 20 1 1 1 1 24 10 1 1 0.5 2 1.5 16 40 2 МАРКОВИЋ БАРБИ

НАТАША 3 0.25 3.25 1.5 0.5 0.5 0.25 2.75 6 МИЈАЈЛОВИЋ

БИЉАНА 12 20 1 1 2 24 10 1 1 1 1 1 1 16 40 ПЕШИЋ ИВАНА 20 2 1 1 24 10 1 1 0.5 2.5 1 16 40 ТУБИЋ БИЉАНА 36 20 1 1 2 24 10 1 1 1 1 1 1 16 40

МИЛИНОВИЋ МАЊА 12 1 1 14 6 0.5 0.5 0.5 1.5 1 10 24

28

ИМ

Е И

ПРЕ

ЗИМ

Е

Оде

љењ

ски

стар

ешин

а

редо

вна

наст

ава

писм

ени

зада

так

допу

нска

нас

тава

дода

тна

наст

ава

При

прем

ни р

ад (

мату

ра,

попр

авни

, раз

редн

и

испи

ти)

спор

тске

/ ку

лтур

не

акти

внос

ти

секц

ије,

хор

, орк

еста

р

одељ

ењск

о ст

ареш

инст

во

СУ

МА

НЕП

ОС

РЕД

НО

Г РА

ДА

прип

реме

за

час

рад

у ст

ручн

им о

рган

има

и ти

мови

ма

стру

чно

усав

ршав

ање

сара

дња

са р

одит

ељим

а и

рад

на п

едаг

ошко

ј до

куме

нтац

ији

деж

урст

во

мент

орск

и ра

д

руко

води

лац

стру

чног

ве

ћа/т

има

Пос

лови

по

нал

огу

ди

рект

ора

сума

пос

редн

ог р

ада

УК

УП

НО

ЧА

СО

ВА

Пре

коно

рмни

рад

БАЈЛОВСКИ МИЛОШ 16 1 1 2 20 8 0.5 0.5 0.5 1.5 1 12 24

29

Стручно веће –природне науке И

МЕ

И П

РЕЗИ

МЕ

Оде

љењ

ски

стар

ешин

а

редо

вна

наст

ава

писм

ени

зада

так

допу

нска

нас

тава

дода

тна

наст

ава

При

прем

ни р

ад (

мату

ра ,

попр

авни

, раз

редн

и

испи

ти)

спор

тске

/кул

турн

е ак

тивн

ости

секц

ије,

хор

,орк

еста

р

одељ

ењск

о ст

ареш

инст

во

СУ

МА

НЕП

ОС

РЕД

НО

Г РА

ДА

прип

реме

за

час

рад

у ст

ручн

им о

рган

има

и ти

мови

ма

стру

чно

усав

ршав

ање

сара

дња

са р

одит

ељим

а и

рад

на п

едаг

ошко

ј до

куме

нтац

ији

деж

урст

во

мент

орск

и ра

д

руко

води

лац

стру

чног

ве

ћа/т

има

Пос

лови

по

нал

огу

дире

ктор

а

сума

пос

редн

ог р

ада

УК

УП

НО

ЧА

СО

ВА

Пре

коно

рмни

рад

РАКОВИЋ СЊЕЖАНА 43 16 1 2 19 8 1 1 0.5 1 13 32

МИЛИШИЋ ЉИЉАНА 49 20 1 1 2 24 11 1 1 1 1 1 1 16 40

РАДИВОЈЕВИЋ СЛАВИЦА 31 20 1 1 2 24 11 1 1 1 1 16 40 2

ЕРОР АЛЕКСАНДАР 6 1 1 8 3 0.5 0.5 0.5 4.5 12.5

СИМОВИЋ ЉИЉАНА 37 20 1 1 2 24 10 1 1 1 2 1 16 40

РАДОЈЧИЋ АНКИЦА 47 16 1 2 19 8 1 1 1 1 1 13 32

АВРАМОВ РАДИЦА 34i 20 1 1 2 24 10 1 1 1 2 1 16 40

ПЕТРОВИЋ ЉИЉАНА 20 2 1 1 24 10 0.5 1 0.5 3 1 16 40

КРИВОКАПИЋ САЊА 44f 4 2 6 2 0.5 0.25 0.25 3 9

ГОРДИЋ МИЛАН 20 1 2 1 24 10 1 1 0.5 2 1.5 16 40

БАБИЋ СВЕТЛАНА 41 20 1 1 2 24 10 1 1 1 2 1 16 40

30

ИМ

Е И

ПРЕ

ЗИМ

Е

Оде

љењ

ски

стар

ешин

а

редо

вна

наст

ава

писм

ени

зада

так

допу

нска

нас

тава

дода

тна

наст

ава

При

прем

ни р

ад (

мату

ра ,

попр

авни

, раз

редн

и

испи

ти)

спор

тске

/кул

турн

е ак

тивн

ости

секц

ије,

хор

,орк

еста

р

одељ

ењск

о ст

ареш

инст

во

СУ

МА

НЕП

ОС

РЕД

НО

Г РА

ДА

прип

реме

за

час

рад

у ст

ручн

им о

рган

има

и ти

мови

ма

стру

чно

усав

ршав

ање

сара

дња

са р

одит

ељим

а и

рад

на п

едаг

ошко

ј до

куме

нтац

ији

деж

урст

во

мент

орск

и ра

д

руко

води

лац

стру

чног

ве

ћа/т

има

Пос

лови

по

нал

огу

дире

ктор

а

сума

пос

редн

ог р

ада

УК

УП

НО

ЧА

СО

ВА

Пре

коно

рмни

рад

ДАМЈАНОВИЋ ЉИЉАНА 20 2 2 24 10 1 1 0.5 2.5 1 16 40 2

РАДИШИЋ ТАЊА 8 1 1 10 4 0.5 0.5 0.5 0.5 6 16

ПАВЛОВИЋ ДРАГАНА 34f 13 1 1 2 17 6.5 0.5 0.5 0.5 1 9 26

ЂИКАНОВИЋ БРАНКА 20 2 2 24 10 0.5 1 0.5 3 1 16 40

ЗЛАТКОВИЋ ЉИЉАНА 6 1 1 8 3 0.5 0.5 0.5 4.5 12.5

РИСТИЋ ЉИЉАНА 10 1 11 5 0.5 0.5 0.5 1 1.5 9 20

МИШАНОВИЋ РАНКА 17 20 1 1 2 24 10 1 1 1 1 1 1 16 40

ЂУРИЋ ТАТЈАНА 28 20 1 1 2 24 10 1 1 0.5 2 1.5 16 40

РИСТИЋ ЗДРАВКОВКОВИЋ

ЈЕЛЕНА 24f 20 1 1 2 24 10 1 1 1 2 1 16 40

31

Стручно веће –математика И

МЕ

И П

РЕЗИ

МЕ

Оде

љењ

ски

стар

ешин

а

редо

вна

наст

ава

писм

ени

зада

так

допу

нска

нас

тава

дода

тна

наст

ава

При

прем

ни р

ад (

мату

ра ,

попр

авни

, раз

редн

и и

спит

и)

спор

тске

/кул

турн

е ак

тивн

ости

секц

ије,

хор

,орк

еста

р

одељ

ењск

о ст

ареш

инст

во

СУ

МА

НЕП

ОС

РЕД

НО

Г РА

ДА

прип

реме

за

час

рад

у ст

ручн

им о

рган

има

и ти

мови

ма

стру

чно

усав

ршав

ање

сара

дња

са р

одит

ељим

а и

рад

на п

едаг

ошко

ј док

умен

таци

ји

деж

урст

во

мент

орск

и ра

д

руко

води

лац

стру

чног

ве

ћа/т

има

Пос

лови

по

нало

гу д

ирек

тора

и

сума

пос

редн

ог р

ада

УК

УП

НО

ЧА

СО

ВА

Пре

коно

рмни

рад

ВУЧИЋ МИЛЕ 18 2 1 1 1 1 24 10 0.5 1 0.5 3 1 16 40

ДЕВИЋ СЛОБОДАНКА 27 18 2 1 1 2 24 10 1 1 1 2 1 16 40

МАРТИНОВИЋ БИЉАНА 18 2 1 1 2 24 10 0.5 1 1 2 1.5 16 40

ЂУРИШИЋ МАРИНА 16 18 2 1 1 2 24 10 1 1 1 1 1 1 16 40

МИЛОСАВЉЕВИЋ АНЂЕЛКА 42 18 2 1 1 2 24 10 1 1 1 2 1 16 40 1

ДИНЧИЋ РАДУЛОВИЋ АНА 22 18 2 1 1 2 24 10 1 1 1 1 2 16 40

ЗЕЧЕВИЋ ВАСИЛИЈА 25 17 2 1 1 1 2 24 10 1 1 1 1 1 1 16 40

КНЕЖЕВИЋ МАТЕЈА 4 1 5 2.5 0.5 0.5 0.5 4 9

32

Стручно веће –рачунарство и информатика И

МЕ

И П

РЕЗИ

МЕ

Оде

љењ

ски

стар

ешин

а

редо

вна

наст

ава

писм

ени

зада

так

допу

нска

нас

тава

дода

тна

наст

ава

При

прем

ни р

ад (п

опра

вни,

ра

зред

ни м

атур

а , и

спит

и)

спот

ске

/ кул

турн

е

акти

внос

ти

секц

ије,

хор

,орк

еста

р

одељ

ењск

о ст

ареш

инст

во

СУ

МА

НЕП

ОС

РЕД

НО

Г

РАДА

прип

реме

за

час

рад

у ст

ручн

им о

рган

има

стру

чно

усав

ршав

ање

сара

дња

са р

одит

ељим

а и

рад

на п

едаг

ошко

ј док

умен

таци

ји

деж

урст

во

мент

орск

и ра

д

руко

води

лац

стру

чног

ве

ћа/т

има

Пос

лови

по

нало

гу д

ирек

тора

сума

пос

редн

ог р

ада

УК

УП

НО

ЧА

СО

ВА

Пре

коно

рмни

рад

НЕШОВИЋ МАРИНА 45 20 1 1 2 24 10 1 1 1 1 1 1 16 40 1

МАЦУРА МИЛЕНКО 20 2 2 24 10 0.5 1 0.5 3 1 16 40 1

ТАСИЋ АЛЕКСАНДАР 20 2 1 1 24 10 0.5 1 0.5 3 1 16 40

БОГДАНОВИЋ ГОРАН 33 20 1 1 2 24 10 1 1 1 2 1 16 40

ВЕШИЋ САША 20 1 1 1 1 24 10 0.5 1 0.5 3 1 16 40 1

МИТИЋ ЈОКИЋ ЈЕЛИЦА 18 20 1 1 2 24 10 1 1 1 1 1 1 16 40

ЛАЗОВИЋ ВИОЛЕТА 8 1 9 4 0.5 0.5 0.5 1 0.5 7 16

НОВИ ПРОФ. Информатика2 8 1 9 4 0.5 0.5 0.5 1 0.5 7 16

33

Стручно веће –уметности И

МЕ

И П

РЕЗИ

МЕ

Оде

љењ

ски

стар

ешин

а

редо

вна

наст

ава

писм

ени

зада

так

допу

нска

нас

тава

дода

тна

наст

ава

При

прем

ни р

ад (п

опра

вни,

ра

зред

ни м

атур

а , и

спит

и)

спот

ске

/ кул

турн

е ак

тивн

ости

секц

ије,

хор

,орк

еста

р

одељ

ењск

о ст

ареш

инст

во

СУ

МА

НЕП

ОС

РЕД

НО

Г РА

ДА

прип

рем

е за

час

рад

у ст

ручн

им о

рган

има

стру

чно

усав

ршав

ање

сара

дња

са р

одит

ељим

а и

рад

на п

едаг

ошко

ј док

умен

таци

ји

деж

урст

во

мен

торс

ки р

ад

руко

води

лац

стру

чног

ве

ћа/т

има

Пос

лови

по

нало

гу д

ирек

тора

сума

пос

редн

ог р

ада

УК

УП

НО

ЧА

СО

ВА

Пре

коно

рмни

рад

ПЕРИЦА СЕНКА 32 20 1 1 2 24 10 1 1 1 1 1 1 16 40

ПАНТИЋ АНЕТА 11 1 1 1 13 5.5 0.5 0.5 0.5 1 8 21

МИЛИЈИЋ ИГОР 3 1 4 1.5 0.25 0.25 0.25 2.25 6.25

ТОДОРКОВ БРАНИСЛАВ 20 2 1 1 24 10 0.5 1 0.5 2 1 1 16 40

ПЕТРОВИЋ ЈАСНА 24i 10 2 12 5 0.5 1 0.5 1 8 20

МУНИШИЋ МИРЈАНА 4 1 5 2 0.25 0.25 0.25 0.25 3 8

34

Стручно веће –физичко васпитање И

МЕ

И П

РЕЗИ

МЕ

Оде

љењ

ски

стар

ешин

а

редо

вна

наст

ава

писм

ени

зада

так

допу

нска

нас

тава

дода

тна

наст

ава

При

прем

ни р

ад (п

опра

вни,

ра

зред

ни м

атур

а , и

спит

и)

спот

ске

/ кул

турн

е

акти

внос

ти

секц

ије,

хор

, орк

еста

р

одељ

ењск

о ст

ареш

инст

во

СУ

МА

НЕП

ОС

РЕД

НО

Г РА

ДА

прип

реме

за

час

рад

у ст

ручн

им о

рган

има

стру

чно

усав

ршав

ање

сара

дња

са р

одит

ељим

а и

рад

на п

едаг

ошко

ј док

умен

таци

ји

деж

урст

во

мент

орск

и ра

д

руко

води

лац

стру

чног

ве

ћа/т

има

Пос

лови

по

нало

гу д

ирек

тора

сума

пос

редн

ог р

ада

УК

УП

НО

ЧА

СО

ВА

Пре

коно

рмни

рад

МИЛОСАВЉЕВИЋ ВОЈКАН 11 20 1 1 2 24 10 1 1 1 1 1 1 16 40 2

АЛЕКСИЋ САЊА 21 20 2 2 24 10 0.5 1 1 2 1.5 16 40

МАРЦОЈЕВИЋ МИЛОРАД 110 20 1 1 2 24 10 1 1 1 1 1 1 16 40 2

БРЕЗИЋ ГОРАН 29 20 2 2 24 10 0.5 1 1 2 1.5 16 40

35

ПОСЛОВИ РУКОВОЂЕЊА И СТРУЧНИ САРАДНИЦИ

Васић Драгана Математички факултет директор Раковић Сњежана Географски факултет координатор наставе

Деспотовић Милена Правни факултет координатор наставе Ана Тодић

Анкица Радојчић Филолошки факултет Биолошки факултет

координатор наставе координатор наставе

Игор Милијић Музичка академија Координатор наставе Сања Обреновић Филозофски факултет педагог

Драгана Иванчевић Бумбић Филозофски факултет психолог Тадић Славко Филозофски факултет библиотекар

Петровић Јасна

Филозофски факултет

библиотека

АДМИНИСТРАТИВНО – ФИНАНСИЈСКА СЛУЖБА

Лукић Катарина Правни факултет cекретар Ковачевић Гордана Економски факултет шеф рачуноводства Королија Љубица Средња економска школа благајник

Мировић Владанка Средња економска школа административни радник

ПОМОЋНО ТЕХНИЧКО ОСОБЉЕ

Илијевић Раде ВКВ домар Арамбашић Мира основна школа спремачица Андрић Душанка основна школа спремачица Алексић Левтерка основна школа спремачица Мехметај Милина основна школа спремачица

Илић Љиља основна школа спремачица Ивановић Велика основна школа спремачица

Лазић Јелица основна школа спремачица Давитков Рада основна школа спремачица

Милена Милетић основна школа спремачица Стојановић Мирјана основна школа спремачица Паригрос Хајналка основна школа спремачица Николић Јулишка основна школа спремачица

Татјана Нешић основна школа спремачица

36

ОРГAНИЗAЦИЈA РAДA ШКОЛE БРОЈ УЧEНИКA ПО ОДEЉEЊИМA, РAЗРEДИМA И СМEРОВИМA

Рaзрeд Смeр Рaзрeд и одeљeњe

Број учeникa Број

учeникa по смeру

Просeк по смeру

Број учeникa у рaзрeду

Просeк у рaзрeду

у одeљeњу

I

Друштвeно-јeзички

I-1 31

187 31.17

382 31.83

I-2 35 I-3 34 I-4и 24 I-4ф 30

I9 33

Природно-мaтeмaтички

I-5 31

195 32.50

I-6 34 I-7 31 I-8 35 I-10 30 I-11 34

II


II-1 32

172 28.67

310 31.00

II-2 32 II-3 29

II-4и 16 II-4ф 33 II- 9 30


II-5 35

138 34.50 II-6 34 II-7 36 II-8 33

III


III-1 35

175 29.19

314 31.40

III-2 33 III-3 32

III-4и 24 III-4ф 21 III-9 30


III-5 29

139 34.75 III-6 36 III-7 38 III-8 36

IV


IV-1 28

155 25.83

289 28.9

IV-2 28 IV-3 34 IV-4и 14 IV-4ф 23 IV-9 28


IV-5 35

134 33.50 IV-6 34 IV-7 32 IV-8 33

Укупaн број учeникa у школи јe 1295 ; просeк учeникa по одeљeњу je 30.83

37

ОДЕЉЕЊСКО СТАРЕШИНСТВО, РАСПОРЕД ОДЕЉЕЊА ПО СМЕНАМА И УЧИОНИЦАМА

Њeгошeвa 15, Вeликa школa

Смeнa: I и III рaзрeд Смeнa: II и IV рaзрeд Одeљeњe Одељ. стaрeшинa број

учионицe Одeљeњe Одељ. стaрeшинa број учионицe

I4и Јелена Гавровић 14 II4и Јасна Петровић 10

I4ф Лора Боураи Ристић 17 II4ф Јелена Ристић Здравковић 11

I9 Милица Марковић 12 II9 Горан Брезић 13 I11 Бојана Јевтић 23 III1 Славица Радивојевић 13 IV1 Светлана Бабић 21

III2 Сенка Перица 19 IV2 Милосављевић

Анђелка 17

III3 Горан Богдановић 11 IV3 Раковић Снежана 22

III4и Радица Аврамов 10 IV4и Милинковић Наталија 14

III4ф Драгана Павловић 9 IV4ф Сања Кривокапић 12

III5 Весна Николовски 25 IV5 Марина Нешовић 24

III6 Биљана Тубић 18 IV6 Марија Лазовић 18

III7 Љиљана Симовић 17 IV7 Анкица Радојичић 19

III8 Нада Степановић 22 IV8 Ненад Гугл 23

III9 Гордана Костић 21 IV9 Љиљана Стојадиновић 25

Десанке Максимовић 6, Мaлa школa

Одeљeњe Одељ. стaрeшинa број учионицe Одeљeњe Одељ. стaрeшинa број

учионицe I1 Војкан Милосављевић 6 II1 Сања Алексић 5

I2 Биљана Мијајловић 2 II2 Ана Динчић Радуловић 6

I3 Нада Вучковић 1 II3 Јелена Јаковљевић 8

I5 Ана Тодић 5 II5 Василија Зечевић 1

I6 Марина Ђуришић 3 II6 Jелена Кручичанин 2

I7 Ранка Мишановић 8 II7 Слободанка Девић 3

I8 Јелица Митић Јокић 4 I10 Милорад Марцојевић 7 II8 Татјана Ђурић 4

38

РИТАМ РАДНОГ ДАНА Нaстaвa и други сaдржaји рaдa рeaлизују сe у школској згрaди у Њeгошeвој улици и у згрaди у Десанке Максимовић 6, a чaсови физичког вaспитaњa у фискултурној сaли при Дому "Јeлицa Миловaновић" у Лaзaрeвићeвој улици. Овaкви услови отeжaвaју оргaнизaцију рaдa, посeбно изрaду рaспорeдa чaсовa који би зaдовољaвaо основнe пeдaгошкe нормe. Нaстaвничко вeћe јe нaстојaло дa сe у овој години покушa сa клизним рaспорeдом чaсовa кaко би сe оствaрили пeдaгошки зaхтeви у обaвљaњу нaстaвe и остaлих вaннaстaвних обликa рaдa. Нaстaвa сe оргaнизујe у двe смeнe, и то: јeдну смeну чинe одeљeњa I и III рaзрeдa, a другу II и IV рaзрeд.

Остaли облици обрaзовно-вaспитног рaдa оствaривани су у мeђусмeни и суботом

Прeподнeвнa смeнa:

У 7:50h звони зa улaзaк учeникa;

чaс 1. 08:00 - 08:45 2. 08:50 - 09:35 3. 09:45 - 10:30 4. 10:40 - 11:25 5. 11:35 - 12:20 6. 12:25 - 13:10 7. 13:15 - 14:00

Поподнeвнa смeнa:

У 13:50h звони зa улaзaк учeникa;

чaс 1. 14:00 - 14:45 2. 14:50 - 15:35 3. 15:45 - 16:30 4. 16:40 - 17:25 5. 17:35 - 18:20 6. 18:25 - 19:10 7. 19:15 - 20:00

39

ПРАВИЛНИК О НАСТАВНОМ ПЛАНУ И ПРОГРАМУ ЗА ГИМНАЗИЈУ

Службени гласник СРС - Просветни гласник, бр. 5/90 и Службени гласник РС - Просветни гласник, бр. 3/91, 3/92, 17/93, 2/94, 2/95, 8/95, 23/97, 2/2002, 5/2003, 10/2003, 11/2004, 18/2004, 24/2004, 3/2005, 11/2005, 2/2006, 6/2006, 12/2006, 17/2006, 1/2008, 8/2008, 1/2009 и 3/2009 од 18.03.2009.године Члан 1. Овим правилником утврђује се наставни план и програм за гимназију општег типа и гимназије са друштвено-језичким и природно-математичким смером. Наставни план и програм из става 1. овог члана саставни су део овог правилника.

ПЛАН ОБРАЗОВАЊА ЗА ПРЕДМЕТЕ I РАЗРЕДА ГИМНАЗИЈЕ

Члан 2. План образовања за предмете I разреда једнак је за гимназију општег типа и гимназију са друштвено-језичким, односно природно-математичким смером.

Члан 3. Број часова наставе српског језика и књижевности износи по четири часа седмично са 148 часова годишње. У гимназији у којој ученици стичу образовање на језику народности, број часова српског језика и књижевности у I разреду износи по два часа седмично са 74 часова годишње.

Члан 4. У гимназији у којој ученици стичу образовање на албанском, мађарском, румунском, бугарском, русинском, односно словачком језику, број часова наставе језика народности износи по четири часа седмично са 148 часова годишње.

Члан 5. За први и други страни језик број часова наставе енглеског, француског, руског, немачког, шпанског и италијанског језика износи по два часа седмично са 74 часова годишње.

Члан 6. Број часова наставе латинског језика у I разреду износи по два часа седмично са 74 часова годишње.

Члан 7. Број часова наставе историје износи по два часа седмично са 70 часова годишње.

Члан 8. Број часова наставе географије износи по два часа седмично са 74 часова годишње.

Члан 9. Број часова биологије износи по два часа седмично са 74 часова годишње.

Члан 10. Број часова наставе математике износи по четири часа седмично са 148 часова годишње.

Члан 11. Број часова наставе физике износи по два часа седмично са 74 часова годишње.

Члан 12. Број часова наставе хемије износи по два часа седмично са 74 часова годишње.

Члан 13. Број часова наставе рачунарства и информатике у I разреду гимназије општег типа, друштвено-језичког смера и природно-математичког смера износи по два часа вежби недељно са 74 часа вежби годишње.

40

Члан 14. Број часова наставе музичке културе износи по један час седмично са 37 часова годишње.

Члан 15. Број часова наставе ликовне културе износи по један час седмично са 37 часова годишње.

Члан 16. Број часова физичког васпитања износи по два часа седмично са 74 часова годишње.

Члан 17. Програми образовања за предмете из чл. 3. до 16. овог правилника саставни су део овог правилника.

ПЛАН ОБРАЗОВАЊА ЗА ПРЕДМЕТЕ II, III и IV РАЗРЕДА ГИМНАЗИЈЕ СА ДРУШТВЕНО-ЈЕЗИЧКИМ СМЕРОМ

Члан 36. Број часова наставе српског језика и књижевности у II разреду износи по четири часа седмично са 140 часова годишње, у III разреду по пет часова седмично са 180 часова годишње и IV разреду по пет часова седмично са 160 часова годишње. У гимназији у којој ученици стичу образовање на језику народности, број часова наставе српског језика и књижевности у II разреду износи по два часа седмично са 70 часа годишње, у III разреду по два часа седмично са 72 часа годишње и у IV разреду са два часа седмично по 64 часа годишње.

Члан 37. У гимназији у којој ученици стичу образовање на албанском, мађарском, румунском, бугарском, русинском, односно словачком језику број часова наставе језика народности износи у II разреду по четири часа седмично са 140 часова годишње, у III разреду по пет часова седмично са 180 часова годишње и IV разреду по пет часова седмично са 160 часова годишње.

Члан 38. За први страни језик број часова наставе енглеског, француског, руског, немачког, шпанског и италијанског језика у II разреду износи по три часа седмично са 105 часова годишње, у III разреду по пет часова седмично са 180 часова годишње и IV разреду по четири часа седмично са 128 часова годишње. За други страни језик број часова наставе енглеског, француског, руског, немачког и шпанског језика у II износи по два часа седмично са 70 часа годишње, у III разреду по два часа седмично са 72 часа годишње и IV разреду по два часа седмично са 64 часа годишње.

Члан 39. Број часова наставе латинског језика у II разреду износи по два часа седмично са 70 часа годишње.

Члан 40. Број часова наставе устава и права грађана у IV разреду износи по један час седмично са 32 часа годишње.

Члан 41. Број часова наставе социологије у IV разреду износи по три часа седмично са 96 часова годишње.

Члан 42. Број часова наставе психологије у II разреду износи по два часа седмично са 70 часа годишње.

Члан 43. Број часова наставе филозофије у III разреду износи по два часа седмично са 72 часа годишње и у IV разреду по три часа седмично са 96 часова годишње.

Члан 44. Број часова наставе историје у II разреду износи по два часа седмично са 70 часа годишње, у III разреду по три часа седмично са 108 часова годишње и IV разреду по три часа седмично са 96 часова годишње.

41

Члан 45. Број часова наставе географије у II разреду износи по два часа седмично са 70 часа годишње, и III разреду по два часа седмично са 72 часа годишње.

Члан 46. Број часова наставе биологије у II разреду износи по два часа седмично са 70 часа годишње и у III разреду по два часа седмично са 72 часа годишње.

Члан 47. Број часова наставе математике у II разреду износи по три часа седмично са 105 часова годишње, у III разреду по два часа седмично са 72 часа годишње и IV разреду по два часа седмично са 64 часа годишње.

Члан 48. Број часова наставе физике у II разреду износи по два часа седмично са 70 часа годишње, у III разреду по два часа седмично са 72 часа годишње и у IV разреду по два часа седмично са 64 часа годишње.

Члан 49. Број часова наставе хемије у II разреду износи по два часа седмично са 70 часа годишње.

Члан 50. Број часова наставе музичке културе у II разреду износи по један час седмично са 35 часова годишње, у III разреду по један час седмично са 36 часова годишње и IV разреду по један час седмично са 32 часа годишње.

Члан 51. Број часова наставе ликовне културе у II разреду износи по један час седмично са 35 часова годишње, у III разреду по један час седмично са 36 часова годишње и IV разреду по један час седмично са 32 часа годишње.

Члан 52. Број часова физичког васпитања у II разреду износи по два часа седмично са 70 часа годишње, у III разреду по два часа седмично са 72 часа годишње и IV разреду по два часа седмично са 64 часа годишње.

Члан 53. Број часова наставе рачунарства и информатике у III разреду износи један час седмично са 36 часова годишње и 30 часова вежби.

ПЛАН ОБРАЗОВАЊА ЗА ПРЕДМЕТЕ II, III и IV РАЗРЕДА ГИМНАЗИЈЕ СА ПРИРОДНО-МАТЕМАТИЧКИМ СМЕРОМ

Члан 54. Број часова наставе српског језика и књижевности у II разреду износи по три часа седмично са 105 часова годишње, у III разреду по три часа седмично са 108 часова годишње и IV разреду по четири часа седмично са 128 часова годишње. У гимназији у којој ученици стичу образовање на језику народности, број часова наставе српског језика и књижевности у II разреду износи по два часа седмично са 70 часа годишње, у III разреду по два часа седмично са 72 часа годишње и у IV разреду са два часа седмично по 64 часа годишње.

Члан 55. У гимназији у којој ученици стичу образовање на албанском, мађарском, румунском, бугарском, русинском, односно словачком језику број часова наставе језика народности износи у II разреду по три часа седмично са 105 часова годишње, у III разреду по три часа седмично са 108 часова годишње и IV разреду по четири часа седмично са 128 часова годишње.

Члан 56. За први страни језик број часова наставе енглеског, француског, руског, немачког, шпанског и италијанског језика у II разреду износи по два часа седмично са 70 часа годишње, у III разреду по два часа седмично са 72 часа годишње и IV разреду по два часа седмично са 64 часа годишње.

42

За други страни језик број часова наставе енглеског, француског, руског, немачког и шпанског језика у II износи по два часа седмично са 70 часа годишње, у III разреду по два часа седмично са 72 часа годишње и IV разреду по два часа седмично са 64 часа годишње.

Члан 57. Број часова наставе устава и права грађана у IV разреду износи по један час седмично са 32 часа годишње.

Члан 58. Број часова наставе социологије у IV разреду износи по два часа седмично са 64 часа годишње.

Члан 59. Број часова наставе психологије у II разреду износи по два часа седмично са 70 часа годишње.

Члан 60. Број часова наставе филозофије у III разреду износи по два часа седмично са 72 часа годишње и у IV разреду по два часа седмично са 64 часа годишње.

Члан 61. Број часова наставе историје у II разреду износи по два часа седмично са 70 часа годишње, у III разреду по два часа седмично са 72 часа годишње.

Члан 62. Број часова наставе географије у II разреду износи по два часа седмично са 70 часа годишње и III разреду по два часа седмично са 72 часа годишње.

Члан 63. Број часова наставе биологије у II разреду износи по два часа седмично са 70 часа годишње, у III разреду по три часа седмично са 108 часова годишње и IV разреду по три часа седмично са 96 часова годишње.

Члан 64. Број часова наставе математике у II разреду износи по пет часова седмично са 175 часова годишње, у III разреду по пет часова седмично са 180 часова годишње и IV разреду по четири часа седмично са 128 часова годишње.

Члан 65. Број часова наставе физике у II разреду износи по три часа седмично са 105 часова годишње, у III разреду по три часа седмично са 118 часова годишње и у IV разреду по пет часова седмично са 160 часова годишње.

Члан 66. Број часова наставе хемије у II разреду износи по три часа седмично са 105 часова годишње, у III разреду по три часа седмично са 108 часова годишње и IV разреду по два часа седмично са 64 часа годишње.

Члан 67. Број часова наставе музичке културе у II разреду износи по један час седмично са 35 часова годишње.

Члан 68. Број часова наставе ликовне културе у II разреду износи по један час седмично са 35 часова годишње.

Члан 69. Број часова физичког васпитања у II разреду износи по два часа седмично са 70 часа годишње, у III разреду по два часа седмично са 72 часа годишње и IV разреду по два часа седмично са 64 часа годишње.

Члан 70. Број часова наставе рачунарства и информатике у IV разреду износи један час седмично са 32 часа годишње и 30 часова вежби.

43

IVа ИЗБОРНИ ПРЕДМЕТИ Члан 70а

Број часова наставе верске наставе и грађанског васпитања, односно другог предмета етичко-хуманистичког садржаја у I, II, III и IV разреду износи по један час недељно. Верска настава и грађанско васпитање, односно други предмет етичко-хуманистичког садржаја остварују се као изборни предмети. Изузетно од става 2. овог члана верска настава и грађанско васпитање остварују се као факултативни предмети за ученике који су уписани у први разред гимназије школске 2001/2002. године. 2. Факултативне ваннаставне активности

Члан 74. Екскурзије ученика предвиђене су до три дана у сваком од четири разреда, стваралачке и слободне активности ученика од 30 до 60 часова у сваком разреду, хор са два часа недељно, а културна јавна делатност школе са два радна дана у школској години. VI ОСТАЛИ ОБЛИЦИ ОБРАЗОВНО-ВАСПИТНОГ РАДА

Члан 75. Осим наставе гимназије остварују додатни, допунски и припремни рад до 60 часова у сваком разреду, друштвено корисни рад од по два радна дана у сваком разреду и за рад са ученичком заједницом од 15 до 30 часова у сваком разреду.

44

НАСТАВНИ ПЛАН ГИМНАЗИЈА - ДРУШТВЕНО-ЈЕЗИЧКИ СМЕР

Ред.

број

ОБАВЕЗНИ ПРЕДМЕТИ

ПРВИ РАЗРЕД ДРУГИ РАЗРЕД ТРЕЋИ РАЗРЕД ЧЕТВРТИ РАЗРЕД УКУПНО разр. час. наст.

нас.

у б

локу

год

.

разр. час. наст.

нас.

у б

локу

год

.


нас.

у б

локу

год

.


нас.

у б

локу

год

.


нас.

у б

локу

год

.

неде

љно

годи

ш.

неде

љно

годи

ш.

неде

љно

годи

ш.

неде

љно

годи

ш.

неде

љно

годи

ш.

Т В Т В Т В Т В Т В Т В Т В Т В Т В Т В 1. а. Српски језик и

њижевност 4 148 4 140 5 180 5 160 18 628

б. ____ језик и књижевност*

2. Српски као нематерњи језик*

2*

2* 2* 2* 8*

3. Први страни језик 2 74 3 105 5 180 4 128 14 487

4. Други страни језик 2 74 2 70 2 72 2 64 8 280

5. Латински језик 2 74 2 70 - - 4 144

6. Устав и права грађана - - - 1 32 1 32

7. Социологија - - - 3 96 3 96

8. Психологија - 2 70 - - 2 70

9. Филозофија - - 2 72 3 96 5 168

45

Ред.

број

ОБАВЕЗНИ ПРЕДМЕТИ

ПРВИ РАЗРЕД ДРУГИ РАЗРЕД ТРЕЋИ РАЗРЕД ЧЕТВРТИ РАЗРЕД УКУПНО разр. час. наст.

нас.

у б

локу

год

. разр. час. наст.

нас.

у б

локу

год


нас.

у б

локу

год


нас.

у б

локу

год


нас.

у б

локу

год

.

неде

љно

годи

ш.

неде

љно

годи

ш.

неде

љно

годи

ш.

неде

љно

годи

ш.

неде

љно

годи

ш.

Т В Т В Т В Т В Т В Т В Т В Т В Т В Т В 10.

Историја 2 70 2 74 3 108 3 96 10 348

11.

Географија 2 74 2 70 2 72 - 6 216

12.

Биологија 2 74 2 70 2 72 - 6 216

13.

Математика 4 148 3 105 2 72 2 64 11 389

14.

Физика 2 74 2 70 2 72 2 64 8 280

15 Хемија 2 74 2 70 - - 4 144

16 Рачунарство и информатика 2 2 74 7

4 - - - - 6

0 - 1 - 36 30 - 1 - 32 30 - 3 1 105 157 -

17 Музичка култура 1 37 1 35 1 36 1 32 4 140

18 Ликовна култура 1 37 1 35 1 36 1 32 4 140

19 Физичко васпитање 2 74 2 70 2 72 2 64 8 280

Укупно А: 29 1 3

7 - 30 105

0 60 - 30 108

0 30 - 30 960 30 - 119 1 416

3 157 -

Укупно А: 30 1110 30 1110 30 1110 30 990 120 4320

Напомена: *) За ученике који наставу слушају на једном од језика народности (Закон о средњој школи, члан 5).

46

ГИМНАЗИЈА - ПРИРОДНО-МАТЕМАТИЧКИ СМЕР

Ред.

број

I ОБАВЕЗНИ ПРЕДМЕТИ

ПРВИ РАЗРЕД ДРУГИ РАЗРЕД ТРЕЋИ РАЗРЕД ЧЕТВРТИ РАЗРЕД УКУПНО


нас.

у б

локу

год


нас.

у б

локу

год


нас.

у б

локу

год


нас.

у б

локу

год


нас.

у б

локу

год

.

неде

љно

годи

ш.

неде

љно

годи

ш.

неде

љно

годи

ш.

неде

љно

годи

ш.

неде

љно

годи

ш.

Т В Т В Т В Т В Т В Т В Т В Т В Т В Т В 1. а. Српски језик и књижевност 4 148 3 105 3 108 4 128 14 489

б. ____ језик и књижевност*

2. Српски као нематерњи језик* 2* 2* 2* 2* 8*

3. Први страни језик 2 74 2 70 2 72 2 64 8 280

4. Други страни језик 2 74 2 70 2 72 2 64 8 280

5. Латински језик 2 74 - - - 2 74

6. Устав и права грађана - - - 1 32 1 32

7. Социологија - - - 2 64 2 64

8. Психологија - 2 70 - - 2 70

9. Филозофија - - 2 72 2 64 4 136

10 Историја 2 70 2 74 2 72 - 6 216

11 Географија 2 74 2 70 2 72 - 6 216

47

Ред.

број

I ОБАВЕЗНИ ПРЕДМЕТИ

ПРВИ РАЗРЕД ДРУГИ РАЗРЕД ТРЕЋИ РАЗРЕД ЧЕТВРТИ РАЗРЕД УКУПНО


нас.

у б

локу

год


нас.

у б

локу

год


нас.

у б

локу

год


нас.

у б

локу

год


нас.

у б

локу

год

.

неде

љно

годи

ш.

неде

љно

годи

ш.

неде

љно

годи

ш.

неде

љно

годи

ш.

неде

љно

годи

ш.

Т В Т В Т В Т В Т В Т В Т В Т В Т В Т В 12 Биологија 2 74 2 70 3 108 3 96 10 348

13 Математика 4 148 5 175 5 180 4 128 18 631

14 Физика 2 74 3 105 3 108 5 160 13 447

15 Хемија 2 74 3 105 3 108 2 64 10 351

16 Рачунарство и информатика 2 2 74 74 - - - 60 - 1 - 36 30 - 1 - 32 30 3 1 105

157

-

17 Музичка култура 1 37 1 35 - - 2 72

18 Ликовна култура 1 37 1 35 - - 2 72

19 Физичко васпитање 2 74 2 70 2 72 2 64 8 280

Укупно А: 29 1 37 30 1050 60 - 30 1080 30 - 30 960 30 119 1 4163

157

-

Укупно А: 30 1110 30 1110 30 1110 30 990 120 4320

Напомена: *) За ученике који наставу слушају на једном од језика народности (Закон о средњој школи, члан 5).

48

Iа ИЗБОРНИ ПРЕДМЕТИ** ПРВИ РАЗРЕД ДРУГИ РАЗРЕД ТРЕЋИ РАЗРЕД ЧЕТВРТИ РАЗРЕД УКУПНО нед. годишње нед. годишње нед. годишње нед. годишње нед. годишње

1. Верска настава 1 37 1 35 1 36 1 32 4 140 2. Други предмет етичко-хуманистичког Садржаја 1 37 1 35 1 36 1 32 4 140 III ОСТАЛИ ОБАВЕЗНИ ОБЛИЦИ ОБРАЗОВНО-ВАСПИТНОГ РАДА** ПРВИ РАЗРЕД ДРУГИ РАЗРЕД ТРЕЋИ РАЗРЕД ЧЕТВРТИ РАЗРЕД УКУПНО

годишње годишње годишње годишње годишње 1. Час одељенског старешине/заједнице 74 часа 70 часова 72 часа 64 часа 280 часова 2. Додатни рад до 30 часова до 30 часова до 30 часова до 30 часова до 120 часова 3. Допунски рад до 30 часова до 30 часова до 30 часова до 30 часова до 120 часова 4. Припремни и друштвено-корисни рад* до 30 часова до 30 часова до 30 часова до 30 часова до 120 часова Напомена: *) Ако се у току године укаже потреба за њим. IV ФАКУЛТАТИВНЕ ВАННАСТАВНЕ АКТИВНОСТИ

1. Екскурзије до 3 дана до 3 дана до 3 дана до 3 дана 2. Стваралачке и слободне активности ученика 30-60 час. 30-60 час. 30-60 час. 30-60 час. 120-240 час. 3. Хор 2 часа нед. 280 час. 4. Културна и јавна делатност школе 2 радна дана ОСТВАРИВАЊЕ ПЛАНА И ПРОГРАМА Распоред радних недеља у току наставне године Разред Разредно-часовна

настава Настава вежби Рачунарство и информатика

Обавезне и факултативне ваннаставне актив. Укупно радних недеља Остали радни дани

I 37 недеља - 2 недеље 39 II 35 недеља 2 недеље 2 недеље 39 III 36 недеља 1 недеља 2 недеље 39 IV 32 недеље 1 недеља 2 недеље 35 4 недеље матура

49

На основу члана 88. став 5. Закона о основама система образовања и васпитања ("Службени гласник РС", бр. 72/09 и 52/11), Министар просвете и науке доноси

П Р А В И Л Н И К О КАЛЕНДАРУ ОБРАЗОВНО-ВАСПИТНОГ РАДА

СРЕДЊЕ ШКОЛЕ ЗА ШКОЛСКУ 2013/2014. ГОДИНУ Правилником о календару образовно-васпитног рада средњих школа за школску

2013/2014. годину (у даљем тексту: Правилник) утврђује се календар за остваривање обавезних облика образовно-васпитног рада (теоријска настава, практична настава и вежбе) у гимназији, уметничкој и стручној школи, за школску 2013/2014. годину. Остали обавезни и факултативни облици образовно-васпитног рада, утврђени наставним планом и програмом за гимназије, уметничке и стручне школе, планирају се годишњим планом рада.

Правилником је утврђено да се настава и други облици образовно-васпитног рада у средњим школама остварују у два полугодишта. – прво полугодиште почиње у понедељак, 2. септембра 2013. године, а завршава се у петак, 27. децембра 2013. године; – друго полугодиште почиње у понедељак, 20. јануара 2014. године, а завршава се у петак, 20. јуна 2014. године, с тим што се за ученике IV разреда гимназије завршава у петак, 23. маја 2014. године, а за ученике III разреда трогодишњег и IV разреда четворогодишњег образовања стручних школа у петак, 30. маја 2014. године.

Обавезне облике образовно-васпитног рада (теоријска настава, практична настава и вежбе) средње школе остварују на годишњем нивоу, и то: У гимназији: – у I, II и III разреду у 37 петодневних наставних седмица, односно 185 наставних дана; – у IV разреду у 33 петодневне наставне седмице, односно 165 наставних дана.

У оквиру 37 односно 33 петодневних наставних седмица, гимназија је у обавези да годишњим планом рада равномерно распореди дане у седмици. Неопходно је да сваки дан у седмици, буде заступљен 37 пута односно 33 пута.

У стручној школи: – у I и II разреду трогодишњег и I, II и III разреду четворогодишњег образовања у 37 петодневних наставних седмица, односно 185 наставних дана; – у III разреду трогодишњег и IV разреду четворогодишњег образовања у 34 петодневне наставне седмице, односно 170 наставних дана.

У оквиру 37 односно 34 петодневних наставних седмица, стручна школа је обавезна да годишњим планом рада равномерно распореди дане у седмици. Неопходно је да сваки дан у седмици буде заступљен 37 пута односно 34 пута. Наставни план и програм за уметничке школе у I, II, III и IV разреду се остварује према годишњем плану рада школе у петодневним или шестодневним наставним седмицама, у складу са законом.

У току школске године ученици имају зимски, пролећни и летњи распуст, и то: 1) зимски распуст почиње у понедељак, 30. децембра 2013. године, а завршава се у петак, 17. јануара 2014. године; 2) пролећни распуст почиње у четвртак, 17. априла 2014. године, а завршава се у среду, 23. априла 2014. године; 3) летњи распуст почиње у понедељак, 23. јуна 2014. године, а завршава се у петак, 29. августа

50

У средњим школама се празнују државни и верски празници, у складу са Законом о државним и другим празницима у Републици Србији („Сл. гласник РС“, бр. 43/2001, 101/2007 и 92/2011).

У школи се празнује радно Дан сећања на српске жртве у Другом светском рату, Свети Сава – Дан духовности, Дан сећања на жртве холокауста, геноцида и других жртава фашизма у Другом светском рату, Дан победе и Видовдан – спомен на Косовску битку.

Дан сећања на српске жртве у Другом светском рату празнује се 21. октобра 2013. године, Свети Сава 27. јануара 2014. године, Дан сећања на жртве холокауста, геноцида и других жртава фашизма у Другом светском рату 22. априла 2014. године, Дан победе 9. маја 2014. године, Видовдан 28. јуна 2014. године.

Свети Сава и Видовдан се празнују радно, без одржавања наставе, а Дан сећања на српске жртве у Другом светском рату, Дан сећања на жртве холокауста, геноцида и других жртава фашизма у Другом светском рату и Дан победе су наставни дани, изузев кад падају у недељу.

Четвртак, 8. новембар 2013. године обележава се као Дан просветних радника. Ученици и запослени у основним школама имају право да не похађају наставу, односно

да не раде у дане следећих верских празника, и то: 1) православци – на први дан крсне славе; 2) припадници Исламске заједнице – 15. октобра 2013. године, на први дан Курбан Бајрама; 3) припадници Јеврејске заједнице – 14. септембра 2013. године, на први дан Јом Кипура; 4) припадници верских заједница које обележавају верске празнике по Грегоријанском календару – 25. децембра 2013. године, на први дан Божића; 5) припадници верских заједница које обележавају верске празнике по Јулијанском календару – 7. јануара 2014. године, на први дан Божића; 6) припадници верских заједница које обележавају дане васкршњих празника по Грегоријанском и Јулијанском календару – почев од Великог петка закључно с другим даном Ускрса (православни и католици – од 18. до 21. априла 2014. године).

Годишњим планом рада школа ће утврдити екскурзије и време када ће надокнадити наставне дане у којима су се остваривале екскурзије. Ако је дан школе наставни дан према календару, школа ће тај дан надокнадити на начин који утврди годишњим планом рада.

Време саопштавања успеха ученика и поделе ђачких књижица на крају првог полугодишта школа утврђује годишњим планом рада.

Време поделе сведочанстава, полагања завршног испита на крају трогодишњег образовања и матурског испита на крају четворогодишњег образовања, као и време поделе диплома, школа утврђује годишњим планом рада. Табеларни преглед календара образовно-васпитног рада средњих школа за школску 2013/2014. годину је одштампан уз Правилник и дат је у наставку текста.

52

С П И С А К У Џ Б Е Н И К А I РАЗРЕД

ДРУШТВЕНО – ЈЕЗИЧКИ СМЕР

ПРЕДМЕТ АУТОР /И НАЗИВ УЏБЕНИКА

СРПСКИ ЈЕЗИК И КЊИЖЕВНОСТ

Миодраг Павловић Весна Ломпар Читанка и граматика Клет

Јован Деретић, Марија Митровић, Злата Бојовић Историја књижевности за гимназије и стручне школе, 650-297/84 од 26.5.1984

Живојин Станојчић, Љубомир Поповић Граматика српскога језика за гимназије и стручне школе I – IV разред, 650-135/89 од 15.3.1989.

Иво Тартаља Теорија књижевности за гимназије и стручне школе I – IV разред 650-02-08/97-03 од 13.6.1997

Ранко Бугарски Увод у општу лингвистику I – IV разред 650- 02-207/89 од 15.3.1989.

Петар Пијановић Књижевност и српски језик за 1. разред гимназије и средњих школа 650-02-00024/2008-06 од 31.3.2008

ЕНГЛЕСКИ ЈЕЗИК Tim Falla, Paul A Davies Solutions intermediate (The English Book), Student’s Book

Workbook Joanne Collie, Злата Васић, Марија Лазовић Way up 1 , Klett

НЕМАЧКИ ЈЕЗИК Ђорђе Мото Весна Николовска Леонора Ракићевић

Direkt 1,немачки језик за први разред гимназије - пета година учења( уџбенички комплет – уџбеник и радна свеска) 650-02-00866/2010-06 од 07.02.2011.Клет

ФРАНЦУСКИ ЈЕЗИК Flore Cuny, Anne-Marie Johnson, Audrey Ndata, Sylvia Lair

Belleville 1,француски језик за 1. и 2. разред средње школе - прва и друга година (уџбенички комплет – уџбеник и радна свеска) 650-02-00839/2010-06 од 07.02.2011.

РУСКИ ЈЕЗИК Група аутора Привет 2 Уџбеник за 1. и 2. разред средње школе Data Status 2013. Група аутора Привет 2 Радна свеска за 1. и 2. разред средње школе Data Status 2013.

ЛАТИНСКИ ЈЕЗИК М. Пакиж и Д. Димитријевић Латински језик за гимназије – I година учења, 650-00-00062/2003-03 од 21.10.2003.

ИТАЛИЈАНСКИ ЈЕЗИК T. Marin, S. Magnelli Nuovo progetto italiano 1, италијански језик за 1. разред средње школе 650-02-00517/2010-06/2010-06 од 04.04.2011

53

ПРЕДМЕТ АУТОР /И НАЗИВ УЏБЕНИКА

ИСТОРИЈА Петровић Историја за 1. разред гимназије, Клет 2012. ГЕОГРАФИЈА Винко Ковачевић, Босиљка М Кљајић Географија за 1. разред гимназије, Клет БИОЛОГИЈА Н. Шербан, М. Цвијан и Р. Јанчић Биологија за 1. раз гимназије, ЗУНС, 650-02-00045/2003-03 од 28.8.2003

МАТЕМАТИКА

Небојша Икодиновић Математика за 1. разред гимназије, и средње стручне школе, Клет

Живорад Ивановић и Срђан Огњановић Вене Б

Математика 1 – збирка задатака и тестова за први разред гимназија и техничких школа, Круг Збирка за први разред гимназија, ЗУНС

ФИЗИКА Н. Чалуковић Физика за 1. разред гимназије,650-02-00374/2010-06 од 21.09.2010. Н Чалуковић Збирка задатак и тестова за први разред гимназије, Круг 2010.

ХЕМИЈА Славољуб Ђукић,Радивој Николајевић,Милена Шурјановић

Општа хемија за гимназију друштвено-језичког смера и четворогодишње стручне школе 601-04-51/119 од 11.4.1991.

Момчило Јоветић Неорганска хемија за гимназију друштвено-језичког смера, ЗУНС. РАЧУНАРСТВО И ИНФОРМАТИКА Никола Клем Рачунарство и инф. за 1. разред гимназије 650-02-30/99-03 од 20.8.1999

МУЗИЧКА КУЛТУРА Оливера Ђурић Водич кроз историју музике за средње школе 6-00-00744/2005-06 од 14.03.2006.

ЛИКОВНА КУЛТУРА Видосава Галовић Бранка Гостовић Ликовна култура за гимн. и средње школе, 601-04-51/74 од 20.12.1990. од 20.12.1 од 2

ГРАЂАНСКО ВАСПИТАЊЕ група аутора Водич за наставнике: Грађанско васпитање за 1.р. средње школе Београд, 2002. МПС

ВЕРСКА НАСТАВА Еп. Игњатије Мидић Православни катихизис за 1. и 2. р. Средње школе, Бгд,

54

ПРИРОДНО - МАТЕМАТИЧКИ СМЕР

ПРЕДМЕТ АУТОР –И НАЗИВ УЏБЕНИКА


Миодраг Павловић Весна Ломпар Читанка и граматика Клет

Јован Деретић, Марија Митровић, Злата Бојовић

Историја књижевности за гимназије и стручне школе, 650-297/84 од 26.5.1984

Живојин Станојчић,Љубомир Поповић

Граматика српскога језика за гимназије и стручне школе I – IV разред, 650-135/89 од 15.3.1989.




ЕНГЛЕСКИ ЈЕЗИК Tim Falla, Paul A Davies Solutions intermediate (The English Book), Student’s Book

Workbook Joanne Collie, Злата Васић, Марија Лазовић Way up 1 , Klett

НЕМАЧКИ ЈЕЗИК Ђорђе Мото Весна Николовска Леонора Ракићевић

Direkt 1,немачки језик за први разред гимназије - пета година учења( уџбенички комплет – уџбеник и радна свеска) 650-02-00866/2010-06 од 07.02.2011. Клет

ФРАНЦУСКИ ЈЕЗИК Flore Cuny, Anne-Marie Johnson, Audrey Ndata, Sylvia Lair

Belleville 1,француски језик за 1. и 2. разред средње школе - прва и друга година (уџбенички комплет – уџбеник и радна свеска) 650-02-00839/2010-06 од 07.02.2011


ЛАТИНСКИ ЈЕЗИК М. Пакиж и Д. Димитријевић Латински језик за 1. раз. гимназије 2006. ИСТОРИЈА Петровић Историја за 1. разред гимназије, Клет 2012. ГЕОГРАФИЈА Вико Ковачевич, Босиљка М Кљајић Географија за 1. разред гимназије, Клет БИОЛОГИЈА Н. Шербан, М. Цвијан и Р. Јанчић Биологија за 1. раз гимназије, ЗУНС, 2005.

МАТЕМАТИКА Небојша Икодиновић Математика за 1. разред гимназије, и средње стручне школе, Клет Живорад Ивановић и Срђан Огњановић

Математика 1 – збирка задатака и тестова за први разред гимназија и техничких школа, Круг

55


Вене Б Збирка за први разред гимназија, ЗУНС

ФИЗИКА Н. Чалуковић Физика за 1. разред гимназије, 2006. Н Чалуковић Збирка задатак и тестова за први разерд гимназије, круг 2010.

ХЕМИЈА

Татјана Недељковић Општа хемија 1 уџбеник за први разред средње школе за гимназие општег и природно-математичког , Нови Логос 2013.

Милена Шурјановић, Радивој Николајевић

Збирка задатака из хемије за I и II разред, за гимназију природно- математичког смера, медицинску и пољопривредну школу 650-404/87 од 30.6.1987. ЗУНС

РАЧУНАРСТВО И ИНФОРМАТИКА Никола Клем Рачунарство и инф. за 1. разред гимназије 650-02-30/99-03 од 20.8.1999


ЛИКОВНА КУЛТУРА Видосава Галовић Бранка Гостовић

Ликовна култура за гимн. и средње школе, 601-04-51/74 од 20.12.1990. од 20.12.1 од 2


ВЕРСКА НАСТАВА Еп. Игњатије Мидић Православни катихизис за 1. и 2. р. Средње школе, Бгд,

56

II РАЗРЕД

ДРУШТВЕНО – ЈЕЗИЧКИ СМЕР



Љиљана Николић, Босиљка Милић

Читанка са књижевнотеоријским појмовима за гимназије и стручне школе 601-04-51/95 од 11.4.1991.

Александар Јовановић Читанка за гимназије и стручне школе 650-02-00075/2005-06 од 3.8.2005

Јован Деретић,Марија Митровић Историја књижевности за гимназије и стручне школе 650-428/88 од 30.6.1988

Живојин Станојчић,Љубомир Поповић




ЕНГЛЕСКИ ЈЕЗИК Tim Falla, Paul A Davies Solutions, intermediate (The English Book), Student’s Book

Workbook Joanne Collie, Злата Васић, Марија Лазовић Way up 2 ,Klett

НЕМАЧКИ ЈЕЗИК Ђорђо Мото, Весна Николовска, Леонора Ракићевић, Беата Ћвиковска, Олга Вомачкова

Direkt 2, немачки језик за 2. разред гимназије и средњих стручних школа (шеста година учења 650-02-456/2011-06 од 29.2.2012. Клет

ФРАНЦУСКИ ЈЕЗИК Thiery Gallier, Odile Grand-Clement, Aline Volte

Belleville 2,француски језик за 1. и 2. разред средње школе и за 3. и 4. средње школе - трећа и четврта година учења (уџбенички комплет – уџбеник и радна свеска) 650-02-00838/2010-06 од 07.02.2011.


ЛАТИНСКИ ЈЕЗИК М. Пакиж, Т. Киселички Ваш и М. Кисић Латински језик за 2. разред гимназије 650-02-00097/2005-06 од 27.12.2005.

ИТАЛИЈАНСКИ ЈЕЗИК Marin T. Magnelli S. Nuovo progetto italiano 2,италијански језик за 2. разред средње школе (уџбенички комплет – уџбеник и радна свеска) 650-02-00518/2010-06 од 05.04.2011

ПСИХОЛОГИЈА Жарко Требјешанин Психологија за 2. разред гимназије 650-02-00733/2010-06од 4.08.2011.

ИСТОРИЈА Марко Шуица,Смиља Марјановић -Душанић

Историја за 2. разред гимназије, друштв. – језички смер 2006. 650-02-00053/2002-03 од 24.9.2002.

57


ГЕОГРАФИЈА Др. В. Ђурић Географија за 2. разред гимназије Неме карте 601-01-194/91 од 20.6.1991

БИОЛОГИЈА група аутора Биологија за 2. раз. гимназије друштв. – језичког смера, ЗУНС650-02-00047/2003-03 од 28.8.2003

МАТЕМАТИКА Бранимир Шешеља Математика за II разред општег и друштвеног смера, ЗУНС

Ж. Ивановић, Огњановић Збирка зад. из мат. за 2. раз. гимназије , Круг Б. Вене Збирка зад. из мат. за 2. раз. гимназије , ЗУНС

ФИЗИКА Милан Распоповић,Јован Шетрајчић,Зоран Распоповић, Физика за 2. разред друштв. – јез. смера, ЗУНС

Наташа Чалуковић Збирка задатака, издавач „Круг“

ХЕМИЈА В. Павловић и Р. Марковић Органска хемија за гимназију друштвено-језичког смера 601-04-185/91 од 20.6.1991 ЗУНС

РАЧУНАРСТВО И ИНФОРМАТИКА Никола Клем Рачунарство и инф. за 2. разред гимназије, ЗУНС 650-02-00054/2003-03 од 15.9.2003


ЛИКОВНА КУЛТУРА Б. Караџић и В. Галовић Ликовна култура за гимн. и средње школе, 601-04-51/74 од 20.12.1990. од 20.12.1 од


ВЕРСКА НАСТАВА Еп. Игњатије Мидић Православни катихизис за 1. и 2. р. Средње школе, Бгд, 2007.

58




Љиљана Николић,Босиљка Милић Читанка са књижевнотеоријским појмовимаза гимназије и стручне школе 601-04-51/95 од 11.4.1991.

Александар Јовановић Читанказа гимназије и стручне школе 650-02-00075/2005-06 од 3.8.2005

Јован Деретић,Марија Митровић Историја књижевности за гимназије и стручне школе 650-428/88 од 30.6.1988

Живојин Станојчић, Љубомир Поповић




ЕНГЛЕСКИ ЈЕЗИК Tim Falla, Paul A Davies Solutions, intermediate (The English Book), Student’s Book Workbook

Joanne Collie, Злата Васић, Марија Лазовић Way up 2, Klett


ФРАНЦУСКИ ЈЕЗИК Thiery Gallier, Odile Grand-Clement,Aline Volte

Belleville 2,француски језик за 1. и 2. разред средње школе и за 3. и 4. средње школе - трећа и четврта година учења (уџбенички комплет – уџбеник и радна свеска) 650-02-00838/2010-06 од 07.02.2011.


Direkt 2, немачки језик за 2. разред гимназије и средњих стручних школа (шеста година учења 650-02-456/2011-06 од 29.2.2012. Клет

ПСИХОЛОГИЈА Жарко Требјешанин Психологија за 2. разред гимназије 650-02-00733/2010-06од 4.08.2011.

ИСТОРИЈА С. Ћирковић Историја за 2. разред гимназије, природно – мат. Смера 601-04-112/91 од 20.6.1991

ГЕОГРАФИЈА Др. В. Ђурић Географија за 2. разред средње школе 601-01-194/91 од 20.6.1991 БИОЛОГИЈА Б. Петров и М. Колезић Биологија за 2. разред гимназије 650-02-00036/2003-03 од 18.8.2003


Ј. Кечкић, Живановић, Огњановић Математика за 2. разред гимназије ЗУНС Б. Вене Збирка зад. из мат. за 2. раз. гимназије и Збирка (Вене)

Живорад Ивановић Срђан Огњановић Математика 2 – збирка задатака и тестова за други разред гимназија и техничких школа , Круг

59


ФИЗИКА

Милан Распоповић,Јован Шетрајчић,Зоран Распоповић

Физика за 2. разред гимназије природно – мат. Смера 650-02-00078/2005-06 од 2.8.2005

Наташа Чалуковић Физика 2 – збирка задатака и тестова за 2. разред гимназије 650-02-00375/2010-06 од 21.09.2010

ХЕМИЈА

Снежана Рајић Неорганска хемија за други разред гимназије општег и природно-математичког смера, ЗУНС 2011. 2011,решење бр. 650-02-00113/2011-06 од 22.2.2011

Радивој Николајевић Мирјана Шурјановић

Збирка задатака за први и други разред гимназије, ЗУНС 1987. решење бр.650-404/87 од 30.6.1987.

Славко Нешић,Момчило Јоветић Хемијски практикум за гимназије 1988. решење бр. 650-177/88 од 14.4.1988.

РАЧУНАРСТВО И ИНФОРМАТИКА Никола Клем Рачунарство и инф. за 2. разред гимназије 650-02-00054/2003-03 од 15.9.2003


ЛИКОВНА КУЛТУРА Б. Караџић и В. Галовић Ликовна култура за гимн. и средње школе, 601-04-51/74 од 20.12.1990. од 20.12.1


ВЕРСКА НАСТАВА Еп. Игњатије Мидић Православни катихизис за 1. и 2. р. Средње школе, Бгд, 2007.

60

I I I РАЗРЕД

ДРУШТВЕНО ЈЕЗИЧКИ СМЕР



Љиљана Николић,Босиљка Милић Читанка са књижевнотеоријским појмовимаза гимназије и стручне школе 601-04-51/95 од 11.4.1991

Петар Пијановић Књижевност и српски језик за 3. разред гимназије и средњих школа650-02-00113/2009-06 од 11.09.2009

Живојин Станојчић,Љубомир Поповић Граматика српскога језика за гимназије и стручне школе I – IV разред, 650-135/89 од 15.3.1989.



ЕНГЛЕСКИ ЈЕЗИК Tim Falla, Paul A Davies Solutions, Upper-intermediate (The English Book), Student’s Book

Workbook Joanne Collie, Злата Васић, Марија Лазовић Way up 3, Klett


Direkt 3, немачки језик за 3. разред гимназије и средњих стручних школа (седма година учења) 650-02-468/2011-06 од 1.3.2012 Клет

ФРАНЦУСКИ ЈЕЗИК Thiery Gallier, Odile Grand-Clement,Aline Volte,Vicki Moore

Belleville 3,француски језик за за 3. и 4. разред средње школе (уџбенички комплет – уџбеник и радна свеска 650-02-00837/2010-06 од 07.02.2011


ИТАЛИЈАНСКИ T. Marin,A. Bidetti,M. Dominici,L.Piccolo Nuovo progetto italiano 3, италијански језик за 3. и 4. разред средње школе (уџбенички комплет – уџбеник и радна свеска) 650-02-00535/2010-К06 од 04.04.2011

ИСТОРИЈА Р. Љушић Историја за 3. разред гимназије друштвено-језичког смера 650-02-00255/2007-06 од 7.9.2007

ГЕОГРАФИЈА Драган Родић Географија за 3. разред гимназије ЗУНС-Београд 650-02-00286/2008-06 од 21.7.2008.

БИОЛОГИЈА Гордана Цвијић Јелена Ђорђевић Биологија за 3. раз друштвено-језичког смера650-02-00036/2004-03 од 1.9.2004.

МАТЕМАТИКА Г. Војводић, Ђ. Пауновић, Р. Тошић Математика за гимназије друштвено- језичког смера, ЗУНС Живорад Ивановић и Срђан Огњановић Математика 3 – збирка задатака и тестова за трећи разред гимназија и техничких

школа, Круг

61


ФИЗИКА Наташа Каделбург, Коста Панић Физика за 3. разред гимназије природно-математичког смера 650-02-00379/2010-06 од 21.09.2010

Наташа Каделбург, Весна Рапаић Збирка задатака и тестова (''Круг“), 2009 650-02-0080-10/2008-06 0д 27.05.2008.

РАЧУНАРСТВО И ИНФОРМАТИКА Душан Тошић Рачунарство и инф. за 3. разред гимназије , ЗУНС 2010 М. Чабаркапа Рачунарство и инф. за 3. разред гимназије , Круг

ФИЛОЗОФИЈА Михаило Марковић Логика за гимназије 632-02-71/92-03 од 13.7.1992 МУЗИЧКА КУЛТУРА Оливера Ђурић Водич кроз историју музике за средње школе 6-00-00744/2005-06 од 14.03.2006. ЛИКОВНА КУЛТУРА Б. Караџић В. Галовић Ликовна култура за гимназије и средње школе ГРАЂАНСКО ВАСПИТАЊЕ група аутора Приручник за: Грађанско васпитање број 3,Београд, 2004. ВЕРСКА НАСТАВА Еп. Игњатије Мидић Православни катихизис за 3. и 4. р. средње школе, ЗУНС Бгд, 2007.

62




Љиљана Николић,Босиљка Милић Читанка са књижевнотеоријским појмовима за гимназије и стручне школе 601-04-51/95 од 11.4.1991





ЕНГЛЕСКИ ЈЕЗИК Tim Falla, Paul A Davies Solutions, Upper-intermediate (The English Book), Student’s Book Workbokk

Joanne Collie, Злата Васић, Марија Лазовић Way up 3, Klett


Direkt 3, немачки језик за 3. разред гимназије и средњих стручних школа (седма година учења) 650-02-468/2011-06 од 1.3.2012 Клет

ФРАНЦУСКИ ЈЕЗИК Thiery Gallier, Odile Grand-Clement,Aline Volte, Vicki Moore

Belleville 3,француски језик за за 3. и 4. разред средње школе (уџбенички комплет – уџбеник и радна свеска 650-02-00837/2010-06 од 07.02.2011


ИТАЛИЈАНСКИ T. Marin,A. Bidetti,M. Dominici,L.Piccolo Nuovo progetto italiano 3, италијански језик за 3. и 4. разред средње школе (уџбенички комплет – уџбеник и радна свеска) 650-02-00535/2010-К06 од 04.04.2011

ИСТОРИЈА К. Николић, Н Жутић М Павловић З. Шпадијер

Историја за 3. разред гимназије природно-математичког смера и 4. раз. друштвено-језичког смера 650-02-00016/2002-03 од 23.5.2002

Ђорђе Ђурић, Момчило Павловић Историја за 3. Разред гимназије, ЗУНС. 650-02-00547/2010-06 од 21.09.2010

ГЕОГРАФИЈА Група аутора Географија за 3. разред гимназије ЗУНС-Београд 650-02-00286/2008-06 од 21.7.2008 Неме карте Србије

БИОЛОГИЈА Гордана Цвијић,Јелена Ђорђевић,Надежда Недељковић,Радомир Коњевић

Биологија за гимназију природно-математичког смера 650-02-00030/2004-03 од 27.4.2004.


Јован Кечкић Математика за 3. разред природно математичког – смера 650-210/88 од 28.12.1988.

Вене Богославов, Збирка решених задатака из математике 3 650-02-00275/2008-06 од 21.7.2008.

Живорад Ивановић и Срђан Огњановић Математика 3 – збирка задатака и тестова за трећи разред гимназија и техничких школа 650-02-00332/2010-06 од 21.07.2010

63


ФИЗИКА Наташа Каделбург, Коста Панић Физика за 3. разред гимназије природно-математичког смера 650-02-00379/2010-06 од 21.09.2010

Наташа Каделбург, Весна Рапаић Збирка задатака и тестова (''Круг“), 2009 650-02-0080-10/2008-06 0д 27.05.2008.

ХЕМИЈА Стојиљковић Александра Хемија за трећи разред гимназије природно-математичког смера, 650-168/89 од

15.3.1989 ЗУНС Славко Нешић, Момчило Јоветић Хемијски практикум за трећи разред гимназије 650-574/89 од 26.6.1989 Јанош Чанади, Велимир Попсавин Збирка задатака из хемије за 3. и 4. раз гимназије ЗУНС, ЗУНС Београд,1993.

РАЧУНАРСТВО И ИНФОРМАТИКА Душан Тошић Рачунарство и инф. за 3. разред гимназије, уџбеник са збирком решених задатака у

PASCAL-у 650-02-00053/2004-03 од 7.9.2004.

Милан Чабаркапа Рачунарство иинформатика – уџбеник са збирком задатака за 3.разред гимназије 650-02-00377/2010-06 од 21.09.2010

ФИЛОЗОФИЈА Михаило Марковић Логика за гимназије 632-02-71/92-03 од 13.7.1992 МУЗИЧКА КУЛТУРА Оливера Ђурић Водич кроз историју музике за средње школе 6-00-00744/2005-06 од 14.03.2006. ЛИКОВНА КУЛТУРА Б. Караџић В. Галовић Ликовна култура за гимназије и средње школе ГРАЂАНСКО ВАСПИТАЊЕ група аутора Приручник за: Грађанско васпитање број 3,Београд, 2004. МПС ВЕРСКА НАСТАВА Еп. Игњатије Мидић Православни катихизис за 3. и 4. р. средње школе, ЗУНС Бгд, 2007.

64

I V РАЗРЕД ДРУШТВЕНО – ЈЕЗИЧКИ СМЕР



Љиљана Николић,Босиљка Милић Читанка са књижевнотеоријским појмовима за гимназије и стручне школе 650-648/89 од 26.6.1989

Петар Пијановић Књижевност и српски језик за четврти разред гимназија и средњих школа 650-02-00152/2010-06 од 21.07.2010




ЕНГЛЕСКИ ЈЕЗИК Tim Falla, Paul A Davies Solutions Advanced (The English Book), Student’s Book Workbook

НЕМАЧКИ ЈЕЗИК Ђорђо Мото, Весна Николовски, Г.Монтали, Д. Мандели Н.ЧернохаусЛинзи

Direkt 4. немачки језик за 4. разред гимназије и средњих стручних школа - Клет

ФРАНЦУСКИ ЈЕЗИК ThieryGallier, OdileGrand-Clement,AlineVolte, VickiMoore

Belleville 3, француски језик за за 3. и 4. разред средње школе (уџбенички комплет – уџбеник и радна свеска) 650-02-00837/2010-06 од 07.02.2011

ИТАЛИЈАНСКИ T. Marin,A. Bidetti,M. Dominici,L.Piccolo

Nuovo progetto italiano 3, италијански језик за 3. и 4. разред средње школе (уџбенички комплет – уџбеник и радна свеска) 650-02-00535/2010-06 од 04.04.2011

РУСКИ ЈЕЗИК Група аутора Привет 3 Уџбеник за 3 и 4. разред средње школе Data Status 2013. Група аутора Привет 3 Радна свеска за 3. и 4. разред средње школе Data Status 2013.

ИСТОРИЈА Ђорђе Ђурић и Момчило Павловић Историја за трећи разред гимназије природно-математичког смера и четврти разред гимназије општег и друштвено-језичког смера 650-02-00547/2010-06 од 21.09.2010


Ендре Пап, Загорка Лозановиб Црвенковић

Математика са збирком за 4. разред средње школе, Зунс, 650-707/89 од 5.4.1990.

Живановић, Огњановић Збирка задатака из математике за 4. разред гимназије КРУГ, 2010

65


ФИЗИКА Н. Чалуковић Физика за 4. разред гимназије(теорија , збирка задатака и тестова ) 650-02-00376/2010-06 од 21.09.2010

РАЧУНАРСТВО И ИНФОРМАТИКА Зорица Лакић Рачинарство и информатика за 4. разред гимназије друштвено језички смер 650-02-00151/2007-06 од 16.7.2007

ФИЛОЗОФИЈА В. Савић, В. Цветковић, Н. Цекић Филозофија за средњу школу 650-02-31/2001-03 од 3.9.2001 СОЦИОЛОГИЈА В Вулетић Социологија 4. разред гимназије Клет УСТАВ И ПРАВА ГРАЂАНА Др. Владимир Ђурић Устав и права грађана за 4. разред ЛОГОС МУЗИЧКА КУЛТУРА Оливера Ђурић Водич кроз историју ЛИКОВНА КУЛТУРА Б. Караџић В. Галовић Ликовна култура за гимназије и средње школе ГРАЂАНСКО ВАСПИТАЊЕ група аутора Приручник за: Грађанско васпитање број 4,Београд, 2005. МПС ВЕРСКА НАСТАВА Еп. Игњатије Мидић Православни катихизис за 3. и 4. р. средње школе, ЗУНС Бгд, 2007.

66




Љиљана Николић, Босиљка Милић Читанка са књижевнотеоријским појмовимаза гимназије и стручне школе 650-648/89 од 26.6.1989

Петар Пијановић Књижевност и српски језик за четврти разред гимназија и средњих школа 650-02-00152/2010-06 од 21.07.2010




ЕНГЛЕСКИ ЈЕЗИК Tim Falla, Paul A Davies Solutions Advanced (The English Book), Student’s Book Workbook

НЕМАЧКИ ЈЕЗИК Ђорђо Мото, Весна Николовски, Г.Монтали, Д. Мандели Н.ЧернохаусЛинзи

Direkt 4. немачки језик за 4. разред гимназије и средњих стручних школа - Клет

ФРАНЦУСКИ ЈЕЗИК ThieryGallier, OdileGrand-Clement, AlineVolte, VickiMoore

Belleville 3, француски језик за за 3. и 4. разред средње школе (уџбенички комплет – уџбеник и радна свеска) 650-02-00837/2010-06 од 07.02.2011

ИТАЛИЈАНСКИ T. Marin, A. Bidetti, M. Dominici, L.Piccolo

Nuovo progetto italiano 3, италијански језик за 3. и 4. разред средње школе (уџбенички комплет – уџбеник и радна свеска) 650-02-00535/2010-06 од 04.04.2011


ФИЛОЗОФИЈА В. Савић, В. Цветковић, Н. Цекић Филозофија за средњу школу 650-02-31/2001-03 од 3.9.2001 УСТАВ И ПРАВА ГРАЂАНА Др. Владимир Ђурић Устав и права грађана за 4. разред ЛОГОС БИОЛОГИЈА Д. Цветковић, Г. Матић и Група аутора Биологија за 4. разред гимназије природно – мат. Смера ЗУНС


Милутин Обрадовић, Душан Георгијевић Математика за 4. разред гимназије и средње стручне школе 650-45/90 од 15.02.1990.

Живановић, Огњановић Збирка задатака из математике за 4. разред гимназије 650-02-00334/2010-06 од 21.07.2010

Б. Вене Збирка задатака из математике за 4 650-02-00276/2008-06 од 21.7.2008

ФИЗИКА Н. Чалуковић Физика 4 – уџбеник са збирком задатака за 4. разред гимназије 650-02-00376/2010-06 од 21.09.2010

67


Милан Димитријевић, Александар Томић Астрономија за гимназију природно-математичког смера

ХЕМИЈА Јулијана Петровић, Хемија за 4. р. Гимназије 650-02-00034/93-03 од 16.7.1993 ЗУНС Јанош Чанади, Велимир Попсавин Збирка задатака за 3. и 4. разред гимназије

РАЧУНАРСТВО И ИНФОРМАТИКА Зорица Лакић Рачинарство и информатика за 4. разред гимназије друштвено језички смер

650-02-00151/2007-06 од 16.7.2007 ЗУНС ГРАЂАНСКО ВАСПИТАЊЕ група аутора Приручник за: Грађанско васпитање број 4,Београд, 2005. МПС ВЕРСКА НАСТАВА Еп. Игњатије Мидић Православни катихизис за 3. и 4. р. средње школе, ЗУНС Бгд, 2007.

68

ПЛАН ИЗВОЂЕЊА НАСТАВЕ У ДВОЈЕЗИЧНИМ ОДЕЉЕЊИМА ЗА ШКОЛСКУ 2013/2014.

Први разред

ФРАНЦУСКИ ЈЕЗИК

ПРЕДМЕТ НЕДЕЉНИ ФОНД ПРОФЕСОР

1. Географија 2 Радивојевић Славица

2. Историја 2 Пешић Ивана

3. Ликовна култура 1 Мунишић Мирјана

4. Физика 2 Павловић Драгана

5. Хемија 2 Здравковић Ристић Јелена

6. Музичка култура 1 Пантић Анета

Укупно часова на страном језику 10

ИТАЛИЈАНСКИ ЈЕЗИК


1. Историја 2 Мијајловић Биљана

2. Физика 2 Радишић Тања

3. Латински језик 2 Милинковић Наталија

4. Ликовна култура 1 Петровић Јасна


69

Други разред



1. Биологија 2 Кривокапић Сања

2. Географија 2 Радивојевић Славица






ПРЕДМЕТ НЕДЕЉНИ

ФОНД ПРОФЕСОР



3. Латински језик 2 Милинковић Наталија



70

Трећи разред


ПРЕДМЕТ НЕДЕЉНИ ФОНД

ПРОФЕСОР

1. Биологија 2 Кривокапић Сања

2. Филозофија 2 Ћирић Јована



5. Математика 2 Кнежевић Матеја







3. Филозофија 2 Којић Андријана



71

Четврти разред


ПРЕДМЕТ НЕДЕЉНИ ФОНД

ПРОФЕСОР

1 Математика 2 Кнежевић Матеја

2. Филозофија 3 Ћирић Јована

3 Ликовна култура 1 Мунишић Мирјана

4. Историја 3 Пешић Ивана




ПРЕДМЕТ НЕДЕЉНИ

ФОНД ПРОФЕСОР




4. Филозофија 3 Којић Андријана

5. Социологија 3 Марковић Барби Наташа


72

ПЛАН РАДА АКТИВА ЗА ДВОЈЕЗИЧНУ НАСТАВУ Професори који учествују у двојезичној настави на италијанском језику као и на француском језику су ове школске године формирали две секције које су радиле одвојено и обе у тесној сарадњи са Комисијом за међународну сарадњу.Планира се да и унаредној школској години због различитих активности остане одвојен рад у две одвојене секције.

План рада актива за двојезичну наставу на италијанском језику Професори који ће у наредној школској години држати часове на италијанском језику су:

Анција Сакоманди, лектор; Јелена Гавровић, професор италијанског језика, Наталија Милинковић, професор латинског језика; Андријана Којић, професор логике и филозофије, Биљана Мијајловић, професор историје; Татјана Радишић, професор физике, Наташа Марковић Барби професор социологије и Јасна Петровић, професор ликовне културе.

Као свих ових година и за наредну школску годину 2013/2014.годину планирамо тесну сарадњу са Амбасадом Италије и Италијанским културним центром. Ученици и професори ће пратити многобројне културне догађаје које организује Центар као што су предавања, изложбе и концерти.

Планирамо и наредне школске године посету италијанског Амбасадора нашој школи у децембру месецу.Ученици ће извести пригодан програм на италијанском језику.

У договору са Драганом Васић планиран је распоред додатних часова италијанског језика које ће држати Анција Сакоманди, с циљем даљег усавршавања професора. Договорено је њено партиципирање на појединим часовима историје .

Прошле школске године остварена је пуна сарадња односно размена ученика са три школе са којима планирамо да наставимо размену и ове школске године: са школом Ређина Маргерита из Палерма, наставак сарадње са гимназијом Паоло Ђаконо из Чивидалеа и са класичном гимназијом Кањаци из Алтамуре. Анција Сакоманди је успоставила сарадњу са гимназијом Вирђилио из Милана са којом такође планирамо размену ученика, прва посета ученика и професора ове школе је предвиђена за средину октобра, а у току су договори и са гимназијом из Напуља.

Прошле школске године су ученици прве године двојезичног одељења учествовали на Међународном фестивалу позоришта младих у Алтамури, планирамо да и ове школске године такође играмо представу на италијанском језику, коју би поново припремио са ученицима редитељ Страхиња Савић.

Представа која је успешно одиграна у Алтамури биће поново играна и ове школске године у позоришту Рекс, на коју ће бити позвани представници италијанске Амбасаде и Италијанског Културног центра, родитељи ученика и професори Треће беорадске гимназије.

Планира се да и следеће године наши ученици учествују на ликовним конкурсима и другим разним манифестацијама на италијанском језику.

Већ неколико година је активан ПОД театар који је основан као позориште које изводи представе на италијанском језику под руководством уметничког директора Татјане Пајевић, која планира представе и за ову школску годину. Пробе ће се одржавати једном недељно у библиотеци школе.

73

Ученици ће и ове школске године учествовати на градским и републичким такмичењима из италијанског језика Из свих предмета које су слушали током школовања на италијанском језику матуранти ће моћи да изаберу један из којег ће писати матурски рад на италијанском језику.

Јасна Петровић

Настава на француском језику Професори који ће у наредној школској години држати часове на францускoм језику су: -професори који предају француски језик ( Марко Банковић, Лора Бурави Ристић, Нада

Степановић) и лекторка Елизабет Жуен - професори који држе предметну наставу на француском језику-Ивана Пешић (историја),

Јелена Ристић Здравковић (хемија), Мирјана Мунишић (ликовна култура), Анета Пантић (музичка култура) , Јована Ћирић (логика, филозофија), Драгана Павловић (физика) , Славица Радивојевић (географија), Матеја Кнежевић (математика) и Сања Кривокапић (биологија). Актив ће држати заједничке састанке једном у тромесечју.На састанцима ће се размењивати искуства из наставе (примери добре праксе) и радиће се на решавању специфичних проблема оваквог облика наставе. На претходним састанцима се дошло до закњучка да акценат у раду треба ставити на усмено и писмено изражавање ученика. Ваннаставне активности током којих ученици са лакоћом усвајају нова сазнања о француској култури, науци, књижевности су добра прилика за модернизовање и прилагођавање ученицима наставног процеса у складу са наставним планом и програмом. Предмет рада Актива биће и припрема и реализација дела матурског испита који се изводи на француском језику. Из свих предмета које су слушали током школовања на француском језику матуранти ће моћи да изаберу један из којег ће писати матурски рад на француском језику. Актив планира интензивну сарадњу са Француским институтом и Француском школом у Београду. Ђаци билингвалне секције редовно добијају позиве из Француске школе у Београду да присуствују занимљивим предавањима гостујућих предавача. Позитивно искуство са фестивала науке Француске школе у Београду може да послужи као пример добре праксе и интердисциплинарне сарадње. Као и сваке године планирамо учешће наше екипе у Франкофоном релију у марту месецу. Ученици ће пратити многобројне културне догађаје које организује институт као што су предавања,изложбе и концерти. Планира се да и следеће године наши ученици учествују на разним конкурсима и другим разним манифестацијама на француском језику. Планира се даље усавршавање професора који предају на француском језику на лингвистичком и дидактичком плану. И ове године професори ће имати прилику да се додатно усавршавају у свом знању језика како на бесплатним курсевима у Француском институту тако и на семинарима конципираним за професоре билингвалне наставе. У сарадњи са директором школе планираће се студијска путовања за ученике двојезичних одељења. Уз помоћ Тима за међународну сарадњу планира се размена ученика са двојезичним одељењима у земљама из окружења као и размена ученика са вршњацима из Француске.

Драгана Павловић

74

РЕЗУЛТАТИ УПИСА У ПРВИ РАЗРЕД Ове школске године у Трећу београдску гимназију уписано је шест одељења друштвено – језичког смера, од којих су два двојезична одељења (једно које ће слушати наставу делом на италијанском и друго делом на француском језику) и шест одељења природно – математичког смера. Број поена потребан за упис у Гимназију био је: на друштвено – језичком смеру: 59,48

на природно – математичком смеру: 60,00 двојезично одељење, за француски језик: 74,67 двојезично одељење, за италијански језик: 71,68

75

ПЛАН РЕАЛИЗАЦИЈЕ ЗАЈЕДНИЧКЕ ПРОВЕРЕ ЗНАЊА ЗА ШКОЛСКУ 2013/2014. ГОДИНУ

Децембар 2013.

Тип провере Време рализације

Заједничка провера знања из биологије за ученике III разред природно-математичког

смера друга недеља

Симулација Матурског испита из страног језика за матуранте друга недеља

Април 2014.

Тип провере Време рализације

Заједничка прoвера знања из биологије за ученике IV разред природно-математичког

смера трећа недеља

Заједничка прoвера знања из историје за ученике IV разред друштвено-језичког смера трећа недеља

Заједничка прoвера знања из историје за ученике III разред природно-математичког

смера трећа недеља

Заједничка прoвера знања из географије за ученике III разред друштвено-језичког смера трећа недеља

Заједничка прoвера знања из хемије за ученике II разред оба смера трећа недеља

Јун 2014.

Тип провере Време реализације

Годишњи тест из математике за ученике првог разреда прва недеља

Годишњи тест из српског језика за ученике првог разреда друга недеља

76

ПЛАН РАДА СТРУЧНО-ПЕДАГОШКИХ ОРГАНА

НАСТАВНИЧКО ВЕЋЕ

ВРЕМЕ РЕАЛИЗАЦИЈЕ САДРЖАЈ РАДА РЕАЛИЗАТОРИ

СЕПТЕМБАР

- Подела задужења и организовање васпитно-образовног рада

- Структура 40-часовне радне седмице свих запослених

- Разматрање План рада за школску 2013/2014. годину

- Разматрање Програма и организовање екскурзије за ученике свих разреда

директор, стручни сарадници,

одељењске старешине

ОКТОБАР

- Организовање допунске, додатне наставе и ваннаставних активности

- Анализа опремљености и коришћења наставних средстава

-Даље опремање Школе - Остваривање сарадње са школама у

Европи – двојезична настава - Оптерећеност ученика

стручна већа, предметни професори,

директор

НОВЕМБАР

-Аналлиза успеха и васпитног рада на крају првог тромесечја

- Реализација наставе и ваннаставних активности

- Рад стручних већа за области предмета - Мере за бољи успех ураду

- Предлог тема за матурске радове

Директор, предметни професори,

стручна већа, стручни сарадници,

ДЕЦЕМБАР

- Избор тема матурског рада и помоћ ученицима у изради

- Праћење реализације васпитно-образовног рада

- Анализе успеха и дисциплина ученика на крају I полугодишта

- Реализација васпитно образовног рада


стручна већа, одељењска већа,

ЈАНУАР

- Мере за побољшање рада у II полугодишту - Извештај о раду Школе и директора за

период септембар-јануар - Припрема и одржавање светосавске

свечаности


одељењска већа, стручна већа,

предметни професори

ФЕБРУАР

- Реализација сталног стручног усавршавања - Анализа сарадње Школе са родитељима и

социјалним средином - Културна делатност Школе

директор, предметни професори,

стручна већа

МАРТ

- Праћење реализације Програмских задатака

- Радна дисциплина ученика и запослених - Из аналитичко - истраживачког рада

психолога

директор, прдметни професори,

психолог, одељењске старешине,

одељењска већа

77


- Анализа успеха на крају III класификационог периода одељења IV

разреда

АПРИЛ

- Анализа успеха на крају III класификационог периода

- Реализација васпитно-образовног рада - Наредни задаци за побољшање успеха у

раду - Припреме за одржавање матуре и завршног

испита


стручна већа

МАЈ

- Концепција уписа ученика у I разред - Анализа успеха ученика IV разреда

- Припрема матураната за матурске испите - Реализација васпитно-образовног рада са

матурантима


одељењске старешине, стручна већа

ЈУНИ

- Анализа успеха ученика на крају II полугодишта

- Анализа успеха матураната на завршном испиту

- Додела награда и диплома - Реализација васпитно-образовног рада

- Израда Извештаја о раду школе - Организација уписа ученика у I разред - Припрема за наредну школску годину

директор, стручни сарадници, Наставничко веће

АВГУСТ

- Поправни испити ученика - Анализа успеха ученика на крају школске

године - Припрема за почетак нове школске године

и предлог мера за успешнији рад - Усвајање распореда часова

- Формирање одељења и упис ученика у II, III и IV разред

- Усвајање календара рада

директор стручни сарадници,

Настаничко веће, предметни професори

78

ОДЕЉЕЊСКА ВЕЋА


VIII, IX

- Формирање одељенских већа и избор руководиоца разредних већа - Разматрање и усвајање плана рада одељењских већа -разматрање и усвајање распореда часова -Планирање и усклађивање распореда писмених задатака и вежби - усаглашавање ставова око правдања изостанака ученика и поштовања кућног реда - израда програма рада одељењских заједница - организација екскурзија - организација допунске,додатне наставе и ваннаставних активности - сарадња родитеља и школе

чланови О.В. дељењске старешине, директор, одељењске старешине, директор предметни професори стручни сарадници, тим за израду програма одељењске старешине стручни вођа пута директородељењске старешине, предметни професори одељењске старешине стручни сарадници

X, XI

анализа успеха ученика на крају I тромесечја - анализа дисциплине и изостанака ученика и изрицање васпитних мера - мере за побљшање успеха и дисциплине ученика -реализација васпитно-образовних активности - усаглашавање захтева наставника и школе са узрасно-сазнајним карактеристикама ученика - сарадња са родитељимa

одељењске старешине стручни сарадници чланови О.В. стручни сарадници, стручни сарадници, директор одељењске старешине стручни сарадници

XII, I

- анализа успеха ученика на крају I полугодишта, појединачно, по предметима, одељењима и разредима - анализа дисциплине и изостанака ученика и изрицање васпитних мера - анализа реализације, редовне, додатне, допунске наставе, секција и осталих ваннаставних активности - мере за успешнији рад у II полугодишту - анализа рада одељењске заједнице и О. старешина - припреме за такмичење ученика - културне и јавне манифестације школе

одељенске старешине, чланови О.В. стручни сарадници, директор предметни професори

79


II, III,IV

- анализа успеха ученика на крају III тромесечја - владање, изостанци ученика и васпитне мере - реализација васпитно-образовних задатака - мере за побољшање рада до краја школске године - организовање завршних испита матураната - унапређење сарадње са родитељима

одељенске старешине, чланови О.В. стручни сарадници, директор

V,VI

- анализа успеха ученика на крају II полугодишта (појединачно, по предметима, одељењима и разредима) - анализа реализације редовне, додатне и допунске наставе, секција и осталих ваннаставних активности - владање и изостанци ученика и васпитно-дисциплинске мере - анализа резултата завршних испита матураната - анализа постигнућа ученика и додела посебних диплома, награда и похвала - предлог мера за успешнији рад у нареденој школској години

одељенске старешине, чланови одељенског већа, стручни сарадници, директор чланови О.В. и Н.В.

80

ПЛАН РАДА ОДЕЉЕЊСКИХ СТАРЕШИНА

Први разред Септембар: 1. Упознавање са ученицима, школски календар, распоред часова 2. Избор представника одељенске заједнице, Ђачког парламента, њихове дужности 3. Пожељно и непожељно понашање – утврђивање правила понашања 4. Анкета (у оквиру процеса самовредновања) Октобар: 5. Технике учења – рад са психологом 6. Тајни пријатељ (игра, циљ: међусобно упознавање ученика) 7. Моја школа – жеље и очекивања 8. Планирање ваннаставних активности Новембар: 9. Тема по избору ученика 10. Крај првог тромесечја – анализа успеха 11. Где ме жуља ципела – разговор о потешкоћама, могућностима уклањања, узајамна помоћ 12. Планирање новогодишње хуманитарне акције Децембар: 13. Свет без насиља (радионица) 14. Људска права (поводом међународног дана људских права, 10.) 15. Недеља лепих порука 16. Крај првог полугодишта Јануар: 17. Активности Ђачког парламента Фебруар: 18. Облици зависности (уводна радионица) 19. Радионица о алкохолу (радионица) 20. Наставак радионице 21. Школски простор - очување Март: 22. Зелени свет (радионица) 23. Мој избор – најкњига, позоришна представа, особа 24. Шта ме брине, а шта ме радује 25. Тема по избору ученика Април: 26. Спортски дан (поводом 10. априла, светског дана здравља) 27. Треће тромесечје - анализа 28. Припрема за екскурзију Мај: 29. Екскурзија – шта, како, зашто 30. Час осмеха (вицеви, музика, имитације) 31. Тема по избору ученика Јун: 32. Припреме за крај школске године 33. Моје жеље и очекивања (поређење са почетним) 34. Анализа рада и успеха

81

Други разред Септембар: 1. Распоред часова, календар, распоред тестова и писмених, избор заједнице 2. Мере (не)кажњавања 3. Припреме за екскурзију 4. Анкета (у оквиру процеса самовредновања) Октобар 5. После екскурзије – анализа, за - против 6. Кад бих био директор – предлози за унапређење наставе 7. Тема по избору ученика Новембар: 8. Идеје за Ђачки парламент, ваннаставне активности 9. Успех на крају првог тромесечја 10. Не дам своје здравље (радионица) 11. Здраве и нездраве навике Децембар: 12. Мере поправљања успеха 13. Људска права (поводом 10. дец.) 14. Недеља лепих порука 15. Крај првог полугодишта Јануар: 16. Организовање хуманитарне акције Фебруар: 17. Радионица о ПАС (радионица) 18. Наставак радионице 19. Конфликти и начини решавања 20. Информације о сајтовима са понудама за стипендије за ученике Март: 21. Стваралаштво ученика (неки конкурс и сл.) 22. Зелени свет (радионица) 23. Простор око мене – предлози 24. Тема по избору ученика Април 25. Спортски дан 26. Треће тромесечје - анализа 27. (Не)пожељно облачење Мај: 28. Догодило се на данашњи дан 29. Зашто сам радије на Фејсбуку него напољу 30. Шта ме опушта - предлози 31. Тема по избору ученика Јун: 32. На крају желим да кажем 33. Крај другог полугодишта – резултати 34. А за следећу годину ... (сугестије, предлози)

82

Трећи разред

Септембар: 1. Распоред часова, календар, распоред тестова и писмених задатака 2. Утврђивање правила понашања 3. Припреме за екскурзију 4. Анкета (у оквиру процеса самовредновања) Октобар: 5. После акскурзије – анализа, сугестије, предлози за следећу екскурзију 6. Ваннаставне активности, Ђачки парламент 7. Тема по избору ученика Новембар: 8. Вишеструке интелигенције; моја доминантна интел. и стил учења 9. Успех на крају првог тромесечја 10. Мере за побољшање успеха 11. Слушање у „облацима“ http://www.pedagog.rs/GTZ/medijacija/08_radionica.pdf Децембар: 12. AIDS – шта у ствари знам о томе 13. Час посвећен Светском дану људских права (10. децембар) 14. Недеља лепих порука 15. Крај првог полугодишта Јануар: 16. Ученичко предузетништво (радионица) Фебруар: 17. Сексуално преносиве болести (радионица) 18. Наставак радионице 19. Свет без насиља (радионица) 20. Акција улепшавања и уређења школског простора Март: 21. Зелени свет (радионица) 22. Моја препорука – филм, музика, концерти, књиге, часописи 23. Слободно време 24. Тема по избору ученика Април: 25. Спортски дан 26. Треће тромесечје – анализа успеха 27. Аутизам у сајбер свету Мај: 28. Догодило се на данашњи дан 29. Предрасуде и како их савладати 30. Исти,а другачији (Светски дан за културну разноликост, дијалог и развој) 31. Тема по избору ученика Јун: 32. Испричаћу вам нешто лепо 33. А за следећу годину ... (сугестије, предлози) 34. Крај школске године

83

Четврти разред Септембар: 1. Распоред часова, календар, распоред тестова и писмених задатака 2. Утврђивање правила понашања 3. Припреме за екскурзију 4. Анкета (у оквиру процеса самовредновања) Октобар: 5. После акскурзије – анализа, сугестије, предлози за следећу генерацију 6. Ваннаставне активности, Ђачки парламент 7. Тема по избору ученика Новембар: 8. Помоћ млађим ученицима 9. Успех на крају првог тромесечја 10. Мере за побољшање успеха 11. Паметан потрошач (радионица) Децембар: 12. Полагање матуре - информације 13. Час посвећен Светском дану људских права (10. децембар) 14. Недеља лепих порука 15. Крај првог полугодишта Јануар: 16. Разговор о прослави матуре Фебруар: 17. Ментално здравље (радионица) 18. Наставак радионице 19. Свет без насиља (радионица) 20. Добровољно давање крви Март: 21. Зелени свет (радионица) 22. Припрема за студирање – презентација факултета, проф. оријентација 23. Договор о Carеer day 24. Тема по избору ученика Април: 25. Спортски дан 26. Треће тромесечје – анализа успеха 27. Припрема матурантске параде Мај: 28. (Не)радо се присећам својих школских дана (разговор, анегдоте ..) 29. Предлози за похвале и награде ученицима 30. Крај школске године

84

Упутство за одељењске старешине Први разред Тајни пријатељ – ученици пишу своје име на цедуљу, стављају цедуље у шешир или капу и сваки ученик извлачи једну цедуљу. Следећих недењу дана треба да буде тајни пријатељ особи чије име је извукао, та особа не сме да зна ко јој оставља у ранац чоколадице, поруке лепе садржине, шаље СМС и сл. Игру увести на претходном часу, а на часу предвиђеном за ову игру извршити евалуацију и дискусију. Моја школа, жеље и очекивања – После разговора, ученици пишу своја очекивања од гимназије. Те цедуље треба сачувати и отворити на крају школске године, када треба продискутовати са ученицима колико су њихова очекивања испуњена и разлоге томе За све Недеља лепих порука - Ученици читаве недеље остављају лепе поруке на за то предвиђеном простору (као у Јулијином кући у Верони). Исто се односи и на професоре. За часове поред којих пише радионица, већ постоје готове радионице, које само треба копирати. Спортски дан представља дан без наставе, организује се поводом Светског дана здравља и предвиђа спортске активности и такмичења професора, ученика и родитеља на Ади. Тема по избору ученика – обављање текућих шпослова, правдање часова, проблеми у настави, евентуална дискусија о некој теми о којој ученици желе да причају За трећи разред – Исти, а другачији Ученици на претходном часу добију задатак да се удубе у живот неке особе из свог окружења, која се разликује од њих (са посебним потребама, припадника неке мањине, слабијег материјалног стања итд). На следећем часу треба да известе остале о животу те особе и да се поведе дискусија о томе. За четврти разред Carrer day – Идеја је да се организује састанак заинтересованих ученика са бившим ђацима, родитељима, јавним личностима, који би причали о развоју своје каријере

85

ПЛАН РАДА ПЕДАГОШКОГ КОЛЕГИЈУМА Педагошки колегијум разматра питања и заузима ставове у вези са пословима директора који се односе на:

осигурање квалитета и унапређење образовно – васпитног рада остварење развојног плана школе организовање педагошко – инструктивног увида и надзора и предузимање мера за

унапређење и усавршавање рада наставника и стручних сарадника планирање стручног усавршавања наставника

Састав Педагошког колегијума остаје непромењен у односу на прошлу школску годину:

Нада Вучковић, Наталија Милинковић, Биљана Тубић, Љиљана Симовић, Ана Динчић-Радуловић, Слободанка Девић, Милорад Марцојевић, Сенка Перица, Ненад Гугл, Василија Зечевић, Јасна Петровић, Драгана Иванчевић Бумбић и Сања Обреновић.

У оквиру наведених тема, а у складу са Развојним планом школе и планом рада директора, Педагошки колегијум предлаже оквирни план рада за школску 20013/14. годину, по месецима: СЕПТЕМБАР Разматрање планираних активности за школску 2013/14. год. Oрганизација иницијалног теста за ученике првог разреда Рад на уједначавању критеријума наставника Анализа резултата иницијалног теста за ученике првог разреда Сарадња са Тимом за планирање стручног усавршавања наставника Анализа плана стручног усавршавања наставника, посебно унутар школе ОКТОБАР Предлог угледних часова по предметима Планирање педагошко – инструктивног рада и предлагање мера за побољшање квалитета наставе Осмишљавање увођења ученика и родитеља посматрача часова Увид у рад секција ученика и предлози за обогаћивање ваннаставних садржаја Рад на побољшању квалитета корелације између наставних предмета НОВЕМБАР Анализа успеха ученика на првом класификационом периоду, са посебним освртом на уједначавање критеријума наставника Договор у вези са такмичењима ученика ДЕЦЕМБАР Избор предавања и радионица за ученике у циљу превенције здравља ученика Предлог матурских тема Избор школа и факултета који ће држати презентацију у школи ЈАНУАР/ФЕБРУАР Анализа успеха ученика на крају другог класификационог периода Анализа реализације часова (број одржаних у односу на број планираних часова) Извештај о раду Педагошког колегијума за прво полугодиште школске 2012/13. године

86

Анализа инструктивно – педагошког рада директора и стручних сарадника са наставницима Избор ваннаставних активности и праћење рада секција ученика МАРТ Анализа прелиминарних резултата на такмичењима Избор семинара и предавања за ученике у вези са актуелним темама Анализа резултата заједничких провера знања из предмета из којих је реализована АПРИЛ Анализа успеха ученика на крају трећег класификационог периода Предлог мера за побољшање успеха ученика, као и квалитета часа Анализа реализације часова додатне и допунске наставе Самоевалуација МАЈ Припреме за матурски испит Прикупљање материјала и одређивање дужности у вези са израдом Извештаја о раду школе Анализа постигнутих резултата на такмичењима Анализа остварености плана стручног усавршавања наставника Припрема годишњег теста из српског језика и књижевности и математике за ученике првог разреда ЈУН/ЈУЛ Анализа постигнућа на матурском испиту Анализа успеха на крају наставне године Анализа реализације часова Извештај о раду Педагошког колегијума на крају другог полугодишта Конкретизација задатака у оквиру израде Извештаја о раду школе и рад на истом Анализа поделе часова и припрема података за израду распореда часова АВГУСТ Анализа рада Педагошког колегијума на крају школске године Договор о раду у следећој школској години Избор предмета из којих ће се реализовати заједничке провере знања Избор чланова колегијума и план активности Анализа распореда часова

87

ПЛАН РАДА КООРДИНАТОРА НАСТАВЕ

Кординатори наставе предвиђени за школску 2013/14. годину су Ана Тодић- професор руског језика, Сњежана Раковић- професор географије, Милена Деспотовић- професор Устава и права грађана, Анкица Радојчић- професор биологије и Игор Милијић-професор музичке културе . У току школске године доле наведене обавезе кординатора наставе ће бити реализоване пре свега кроз непосредну сарадњу са директором школе Драганом Васић : - контролисање реализације школског наставног плана и програма - организација привремених замена одсутних професора и надокнада изгубљених часова - контролисање и вођење педагошке документације - организација матурских и поправних испита - организација полагања разредних и ванредних испита - организација уписа у први разред и формирање одељења - организација и праћење рада одељенских већа - организација Наставничког већа - пријем и сарадња са родитељима - организација школских такмичења у школи и праћење општинских,градских и републичких такмичења наших ученика - сарадња са здравстевеном и стоматолошком службом школе као и организација систематских прегледа ученика - сарадња са домом здравља Врачар ,који одржава семинаре и радионице за ученике наше школе - сарадња са Заводом за трансфузију крви и организовање давања крви у просторијама школе - сарадња са административним службама школе - сарадња са службом обезбеђења и МУП-ом Врачар - сарадња са медијима - организација и контролисање дежурства ученика - организација ваннаставних активности –приредбе, трибине,књижевне вечери и изложбе - организација презентације факултета - организација прослава годишњице матуре за бивше ученике наше школе - учешће у изради Плана школе и координација истог - учешће у изради Извештаја о раду школе

88

ПЛАНОВИ СТРУЧНА ВЕЋА ИЗ ОБЛАСТИ ПРЕДМЕТА

89

СТРУЧНО ВЕЋЕ ЗА ОБЛАСТИ СРПСКОГ ЈЕЗИКА И КЊИЖЕВНОСТИ

ВРЕМЕ РЕАЛИЗАЦИЈЕ ПРОГРАМСКИ САДРЖАЈ НОСИОЦИ АКТИВНОСТИ НАЧИН РЕАЛИЗАЦИЈЕ

Септембар

-усвајање годишњег плана рада актива - коначна подела фонда часова на наставнике

- избор уџбеника и приручника - планирање писмених задатака

- анализа успеха ученика из српског језика на иницијлном тесту

Чланови Већа Састанак Већа

Октобар -праћење и вредновање успеха ученика -организација ваннаставних активности

-планирање стручног усавршавања

Поједини професори, стручни сарадник,

одељењски старешина, директор Састанак Већа, непосредна настава

Новембар -анализа успеха ученика на крају 1. класификационог периода

-дефинисање тема за матурске испите -организација стручних испита

Професори, стручни сарадници, одељењске старешине

Састанак Већа, непосредна настава,

консултације

Децембар -тема из стручног усавршавања наставника -анализа уџбеника и приручника Чланови Већа

Састанак Већа, непосредна настава, тимски и индивидуални

рад

Јануар

-договор о припремама за такмичење ученика -тема из стручног усавршавања -реализација наставног градива

-договор о семинарима у току зимског распуста

Чланови Већа Састанак Већа, договори о непосредном раду

90


Фебруар

-анализа успеха ученика на крају 1. полугодишта -праћење рада предметних професора и анализа реализације часова

-консултације са ученицима који раде матурски рад из српског језика и књижевности

-извештај са семинара -такмичење ученика и учешће на литерарним

конкурсима

Професори- чланови Већа, стручни сарадници, директор, одељењске

старешине

Састанак Већа, договор о непосредном раду

Март

-градско такмичење -могућност организовања припремне наставе за упис на факултет

-организација стручних испита у пролећном року -тема из стручног усавршавања

- анализа рада секција

Чланови и руководилац Већа Састанак Већа, договор о непосредном раду

Април

-анализа успеха на крају 3. Класификационог периода -праћење израде матурских радова

-одређивање комисије за матурске испите -републичко такмичење (у случају пласмана)

Професори- чланови Већа, стручни сарадници, директор, одељењске

старешине

Састанак Већа, непосредна организација такмичења,

непосредан рад са ученицима

Мај

-припреме за матурски испит (одређивање тема за писмени део испита) -консултације са матурантима који спремају пријемни испит на

Филолошком факултету -анализа успеха матураната

-стручно усавршавање

Предметни професори, посебно они који предају 4. разреду

Састанак Већа, непосредан рад са ученицима

Јун

-анализа успеха ученика на крају школске године - анализа реализације часова

-анализа рада Већа и израда извештаја о раду са предлозима унапређења наставе за наредну годину

-предлог поделе фонда часова у оквиру Већа и осталих послова у структури 40-о часовне радне недеље

-оријентациони план рада Већа за следећу школску годину

Чланови и руководилац Већа, стручни сарадници, директор Договор о непосредном раду

91


Август -поправни испити

-избор председника Већа за следећу школску годину -припреме на почетак школске године

Чланови већа (стучног и наставног) Састанак Већа, организација поправних испита

Јелена Јаковљевић, руководилац Већа

92

СТРУЧНО ВЕЋЕ ЗА ОБЛАСТИ ПРЕДМЕТА СТРАНИ И КЛАСИЧНИ ЈЕЗИЦИ


CЕПТЕМБАР 1. Планирање писмених задатака

2. Планирање допунске и додатне наставе 3. Стручно усавршавање 4. Рад са приправницом

- предметни наставници - предметни наставници - предметни наставници

- Ивана Стоковић

- договор - договор - договор

- консултације, посећивање часова

ОКТОБАР 1. Стручно усавршавање

2. Организација ваннаставних активности 3. Рад са приправницом

- наставници према договору - предметни наставници, ученици


- презентација/ посећивање часова

- договор - консултације, посећивање

часова

НОВЕМБАР

1. Анализа успеха ученика на крају првог класификационог периода

2. Дефинисање тема за матурске испите 3. Стручно усавршавање 4. Рад са приправницом

- наставници, ученици, одељењске старешине, педагог, родитељи

- предметни наставници - наставници према договору


- анализа успеха, разговор, саветовање - договор

- презентација/ угледни час - консултације, саветовање,

посећивање часова

ДЕЦЕМБАР 1. Тема из стручног усавршавања наставника 2. Заједнички писмени задаци у одељењима

четвртог разреда 3. Припреме за крај првог полугодишта

- наставници према договору - наставници енглеског, немачког и

француског језика, директор - наставници, ученици, одељењске

старешине, педагог, родитељи

- презентација/угледни час - састављање писмених задатака,

договор о оцењивању - разговор, предлози и закључци

ЈАНУАР

1. Анализа успеха ученика на крају првог полугодишта

2. Планирани и одржани часови 3. Такмичење ученика

4. Тема из стручног усавршавања наставника

- предметни наставници, педагог,одељењске старешине

- предметни наставници - наставник који је био на семинару

- анализа успеха ученика - увид у планиране и одржане

часове - избор ученика, припрема

- презентација

93

ФЕБРУАР 1. Консултације са ученицима који раде матурски

рад из страних језика 2. Стручно усавршавање

3. Такмичење ученика

- предметни наставници, ученици - наставници

- предметни наставници

- консултације - различите активности према

договору - припрема за такмичење

МАРТ 1. Градско такмичење

2. Консултације са ученицима у вези уписа на факултет

3. Стручно усавршавање наставника

- наставници, ученици - предметни наставници, педагог,

ученици - наставник према договору

- учешће на такмичењу - консултације

- презентација/ посећивање часова

АПРИЛ

1. Анализа успеха ученика на крају трећег класификационог периода

2. Консултације са ученицима који раде матурски рад из страних језика

3. Стручно усавршавање 4. Републичко такмичење

5. Заједнички писмени задаци

- наставници, ученици, одељењске старешине, педагог, родитељи

- наставници из чијих предмета ученици раде матурски рад

- наставници према договору - наставници чији ученици

учествују на такмичењу, ученици - наставници енглеског, немачког и

француског језика, директор

- увид у оцене ученика, разговор, предлози, саветовање - разговор, саветовање

- угледни час/презентација - припрема за такмичење

- састављање писмених задатака, договор о оцењивању

МАЈ

1. Припреме за матурски испит 2. Консултације са ученицима који желе да се

упишу на Филолошки факултет 3. Анализа успеха матураната

4. Заједнички писмени задатак из енглеског језика у одељењима природног смера

- предметни наставници, ученици, одељењске старешине, педагог

- предметни наставници, одељењско веће

- наставници енглеског језика, директор

- консултације, саветовање, разговор

- анализа успеха - састављање писменог задатка,

договор о оцењивању

ЈУН

1. Анализа успеха ученика на крају школске године

2. Планирани и одржани часови, реализација годишњег плана и програма

3. Анализа рада Већа и израда Извештаја о раду 4. Упис у двојезично одељење

- предметни наставници, одељењске старешине, педагог,

директор - наставници који су у Већу - наставници италијанског и

француског језика

- анализа успеха - увид у планиране и одржане

часове - дискусија и закључци

- организација пријемног испита

94

ЈУЛ 1. Предлог поделе часова и осталих послова у

оквиру 40-часовне радне недеље 2. Формирање одељења првог разреда

3. Стручно усавршавање

- предметни наставници - наставници, педагог, директор

- наставник који је био на семинару

- договор - формирање одељења према

страним језицима

- презентација

АВГУСТ

1. Поправни испити 2. Коначна подела часова на наставнике

3. Избор уџбеника за наредну школску годину 4. Усвајање Годишњег плана рада и избор

руководиоца Већа за следећу школску годину

- предметни наставници, одељењске старешине

- предметни наставници - предметни наставници

- чланови Већа

- организација испита - договор - договор

- предлози, дискусија, закључци

Наталија Милинковић, руководилац Већа

95

СТРУЧНО ВЕЋЕ ЗА ОБЛАСТИ ПРЕДМЕТА ДРУШТВЕНЕ НАУКЕ И ФИЛОЗОФИЈА

План рада обухвата период од 1. септембра 2013. до 31. августа 2014. године. Рад Већа се одвија кроз непосредне активности предметних професора, састанке и договоре на нивоу Већа и секције (за сваки предмет појединачно), семинаре у организацији Министарства просвете итд. Неке активности нису прецизно планиране (семинари, презентације),пошто зависе од институција које их организују.


СЕПТЕМБАР

-усвајање годишњег плана рада актива - коначна подела фонда часова на наставнике

-припреме за почетак школске године -избор уџбеника и приручника

- израда годишеих и месечних планова наставника

-разматрање увођења савремених метода у реализацији наставе

Чланови и руководиоци Већа Састанак Већа и секција

ОКТОБАР

-процене и вредновање успеха ученика -организација ваннаставних активности

-договор у вези међусобне сарадње у оквиру веча -текућа питања

Поједини професори, стручни сарадник,одењенски старешина,

директор Састанак Већа

НОВЕМБАР

-анализа успеха на крају I класификационог периода и мере за побољшање наставе -дефинисање тема за матурске испите

-искуства у неговању културе критичког мишљења

Професори, стручни сарадници, разредне старешине

Састанак Већа, непосредна настава, консултације

ДЕЦЕМБАР -тема из стручног усавршавања наставника -анализа уџбеника и приручника Чланови Већа Састанак Већа (секција),

договори о непосредном раду

ЈАНУАР

-договор о припремама за такмичење ученика -из стручног усавршавања

-реализација наставног градива у току I полугодишта.

Чланови Већа Састанак Већа (секција), договори о непосредном раду

96


-договор о семинарима у току зимског распуста

ФЕБРУАР

-анализа успеха ученика на крају I полугодишта са мерама за унапређивање квалитета наставе

-консултације са ученицима који раде матурски рад из датих предмета -извештај са семинара -такмичење ученика

Предметни професори (чланови Већа), стручни сарадници,

директор, одељенске старешине

Састанак Већа(секција), договор о непосредном раду

МАРТ

-професионално информисање и усмеравање ученика

-градско такмичење -могућност организовања припремне наставе за

упис на факултет -тема из стручног усавршавања

Чланови и руководилац Већа Састанак Већа (секција),

организација такмичења и стручних испита

АПРИЛ

-анализа успеха ученика на крају III класификационог периода

-праћење израде матурских радова -одређивање комисије за матурске

испите -републичко такмичење (у случају пласмана)

Чланови Већа Састанак Већа

МАЈ

- консултације са матурантима око пријемних испита

- анализа успеха матураната - стручно усавршавање

Предметни професори, посебно они који предају IV разреду

Састанак Већа Непосредни рад са ученицима

ЈУН

-анализа успеха ученика на крају школске године -анализа рада Већа и израда извештаја о раду

-предлог поделе фонда часова у оквиру Већа и осталих послова

-оријентациони план рада Већа за следећу годину

Чланови и руководилац Већа, стручни сарадници, састављачи

извештаја, директор Договор о непосредном раду

ЈУЛ -израда годишњег извештаја о раду школе Руководилац Већа, стручни Договор о непосредном раду

97


сарадници, састављачи звештаја,директор

АВГУСТ -поправни испити

-избор председника Већа -припрема за почетак школске године

Чланови Већа (стручног и наставничког

Састанак Већа(секција), организација поправних испита

Активноти професора

Планирањем и спровођењем наставног плана и програма редовне, додатне, допунске и припремне наставе по класификационим периодима -Извођењем угледних часова, присуством истим ( теме угледних часова биће одређене у складу са месечним плановима, афинитетима

ученика и актуелним темама) Корелацијом са другим предметима Стручног већа Учешћем у разним пројектима ( историја – немачки језик; социологија – филозофија; филозофска олимпијада ) Организацијом и учешћем на стручним предавањима и трибинама Организацијом стручних посета и путовања Рад по секцијама ( Социолошка секција, Клуб УН, Млади филозофи ) Менторски рад са студентима Организација и учешће на такмичењима, у складу са прописима Министарства просвете Организовањем квизова знања из сродних предмета Стручним усавршавањем професора унутар и ван институције Презентацијом семинара, организовањем радионица, презентацијом уџбеника и занимљиве литературе Сарадња са другим Стручним већима Интерне посете часовима

Биљана Тубић, руководилац Већа

98

СТРУЧНО ВЕЋЕ ЗА ОБЛАСТИ ПРЕДМЕТА ПРИРОДНИХ НАУКА

ВРЕМЕ РЕАЛИЗАЦИЈЕ

ЗАЈЕДНИЧКИ ПРОГРАМСКИ САДРЖАЈИ

РАЗЛИЧИТИ ПРОГРАМСКИ

САДРЖАЈИ НОСИОЦИ САРАДНИЦИ НАЧИН

РЕАЛИЗАЦИЈЕ

Септембар

-Усвајање плана рада -Набавка потребних училних

средстава -Планирање писмених

задатака,допунске и додатне наставе

-Планирање стручног усавршавања

Распоред рада у кабинету хемије

Лични план усавршавања сваког наставника

Чланови предментне комисије стручних

већа за област природних наука

П П служба Састанак обласне комисије

Октобар

Организација рада секција према интересовању ученика Договор о реализацији

ваннаставних активности

Руководиоци секција По потреби Рад са групама ученика

Новембар Анализа успеха ученика на првом тромесечју

-Остваривање сарадње са другим стручним

комисијама -Мере за побољшање успеха и сагледавање реализације програма

Руководиоци секција

-Психолог -Наставници

одговарајућих предемета

-Састанак обласне комисије

-Непосредна настава

Децембар -Теме за матурске радове

-Договор око учешћа на зимском и пролећном семинару

-Разговор о заједничким критеријумима у

оцењивању

Библиотекар за литературу

Увид о основама система

образовања и васпитања-са

ученицима

Јануар

-Анализа успеха на крају I полугодишта

-Предлог мера за унапређење квалитета наставе и знања

ученика

Обласна комисија

-Анализа резултата

-Договор о непосредном

раду

99


ЗАЈЕДНИЧКИ ПРОГРАМСКИ САДРЖАЈИ

РАЗЛИЧИТИ ПРОГРАМСКИ

САДРЖАЈИ НОСИОЦИ САРАДНИЦИ НАЧИН


Фебруар

Осврт за учешће на републичким семинарима

Евалуација реализације плана стручног усавршавања

наставника

Извештај о стручном усавршавању наставника Обласна комисија Договори

професора

Март

-Градско такмичење -Размена искустава у

реализацији појединих наставних јединица и ефикасније

методе рада

Комисије Службеници министарства -Извештај

Април

-Анализа успеха на крају III тромесечја

и мера за побољшање рада -Републичко Такмичење

( у случају пласмана )

Комисије Извештај

Мај

-Извештај са такмичења -Анализа успеха на матурском

испиту -програми мера за наредну

школску годину

-Анализа заједничких задатака

-Предавање из науке ( биологија, хемија )

-Утврђивање тема/текстова за полагање писменог дела

матурског испита

Комисије Извештај

Јун

-Анализа успеха на крају II полугодишта

-Предлог за поделу часова -Извештај о раду

-Формирање комисије за матурски испит Комисије

-Извештај -Подела -Размена искустава

руководилац већа: Анкица Радојчић

100

СТРУЧНО ВЕЋЕ ЗА ОБЛАСТИ ПРЕДМЕТА РАЧУНАРСТВО И ИНФОРМАТИКА

ВРЕМЕ РЕАЛИЗАЦИЈЕ ПРОГРАМСКИ САДРЖАЈИ НОСИОЦИ ПОСЛА САРАДНИЦИ НАЧИН РЕАЛИЗАЦИЈЕ

септембар

Усвајање иновативног плана рада за школску 2013/2014. годину

План извођења наставе за наредну школску годину и израда

глобалног плана Избор уџбеника и збирки

задатака Планирање писмених задатака и

додатне и допунске наставе Израда статегије за програмерску

секцију Анализа распореда часова

Предлог мера за побољшање услова рада

Креирање портфолиа наставника Израда плана стручног

усавршавања

др Миленко Мацура Горан Богдановић Александар Тасић Марина Нешовић

Саша Вешић Јелица Митић Јокић

Виолета Лазовић

Сарадници из актива других

предмета и управа школе

На седници актива направити план за спровођење задатог

програма, расподелити дужности уз координацију

председника актива.

октобар

Процена интересовања ученика за додатну наставу и секцију Сарадња са другим стручним

активима Стручно усавршавање чланова

актива (семинари, трибине, угледни часови, презентација

блога, уџбеника)





предмета

Разговор и прављење плана са сарадницима.

новембар Планирање, организовање и

координација учешћа на разним такмичењима

др Миленко Мацура Горан Богдановић Александар Тасић


предмета


програма, расподелити

101


Стручно усавршавање чланова актива (семинари, трибине,

угледни часови, презентација блога, уџбеника)

Анализа успеха ученика на првом класификационом пероду

Марина Нешовић Саша Вешић

Јелица Митић Јокић Виолета Лазовић

дужности уз координацију председника актива.

децембар

Избор и предлог нових матурских тема

Усклађивање критеријума оцењивања



Анализа успеха ученика на крају 1. полугодишта





предмета



председника актива.

јануар

Предлог мера за побољшање успеха ученика и услова рада






Педагошко-психолошка служба

Тумачење резултата уз консултацију педагошко-

психолошке службе

фебруар

Размена искустава у реализацији плана и програма

Сарадња са другим стручним активима







предмета

Разговор и прављење плана са сарадницима

102


март

Планирање, организовање и координација учешћа такмичења

Анализа резултата на такмичењима







предмета



председника актива

април

Анализа успеха ученика на 3. класификационом периоду

Праћење реализације матурских тема Анализа успеха ученика на трећем класификационом пероду Стручно усавршавање чланова

актива (семинари, трибине, угледни часови, презентација

блога, уџбеника)





предмета, Педагошко-

психолошка служба



мај

Усклађивање критеријума оцењивања матурских радова








програма

јун

Анализа успеха ученика на крају школске године

Предлог поделе часова и плана стручног усавршавања за наредну

школску годину Извештај о раду већа






Јелица Митић Јокић, руководилац Већа

103

СТРУЧНО ВЕЋЕ ЗА ОБЛАСТИ ПРЕДМЕТА МАТЕМАТИКЕ


септембар

1. Усвајање плана рада за школску 2013/14. годину

2. План извођења наставе за наредну школску годину

3. Избор уџбеника и збирки задатака по

4. Реализација уводног теста за ученике првог разреда

5. Набавка нових учила, литературе и стручних часописа

6. Планирање писмених задатака и додатне и допунске наставе

7. Анализа распореда часова

8. Предлог мера за побољшање услова рада

Ана Динчић Радуловић Биљана Мартиновић

Анђелка Милосављевић Слободанка Девић Марина Ђуришић

Миле Вучић Василија Зечевић Маина Нешовић

Драгана Васић

Индивидуално

и колективно

октобар

1. Рад секција и тимова Сарадња са другим стручним активима

2. Договор о условима и евентуалне

104


реализације заједничког писменог задатка из математике

новембар

1. Анализа успеха на првом класификационом периоду

2. Планирање, организовање и координација учешћа на разним

такмичењима

децембар

1. Избор и предлог нових матурских тема по активима

2. Разматрање и предлог учешћа на републичком семинару

3. Усклађивање критеријума оцењивања

јануар

1. Анализа успеха ученика на крају 1. полугодишта

2. Предлог мера за побољшање успеха ученика и услова рада

фебруар 1. Размена искустава у реализацији плана

и програма

105


2. Сарадња са другим стручним активима

март

1. Планирање, организовање и координација учешћа такмичења по

активима

2. Анализа резултата на такмичењима по активим

3.Сарадња чланова актива у циљу побољшања наставе(посета

часовима

април

1. Анализа успеха ученика на 3. класификационом периоду

2. Праћење реализације матурских тема

3. Припрема задатака за аједнички писмени

4. Анализа резултата заједничког писменог

мај

1. Усаглашавање ставова у вези са избором задатака за матурски испит из математике 2.Усклађивање критеријума

оцењивања матурских радова из

106


математике

јун

1. Анализа успеха ученика на крају школске годинеПредлог поделе часова за наредну школску годинуИзвештај о раду обласне комисије за предмете математика

Марина Ђуришић, руководилац Већа

107

СТРУЧНО ВЕЋЕ ЗА ОБЛАСТИ ПРЕДМЕТА УМЕТНОСТИ


Септембар

Избор председника актива Припрема иницијалног теста за

ученике првог разреда Мере за побољшање услова рада

Усаглашавање критеријума оцењивања Планирање рада са даровитим

ученицима Аудиција за хор

Избор ученика за ликовну секцију Планирање рада музичке секције

Стручно вођење на екскурзији другог разреда

Професори музичке културе:

Сенка Перица Анета Пантић Игор Милијић

Професори ликовне

културе: Бранислав Тодорков

Јасна Петровић Мирјана Мунишић

Директор школе Педагошки колегијум

Састанак већа из области уметности

Рад у групи Индивидуалан рад

Октобар

Планирање додатне и допунске наставе Анализа резултата иницијалног теста

Договор о угледним часовима и стручним предавањима

Посета часова унутар актива Посета концерту класичне музике

Посета оперској представи Посета Октобарском салону

Организација гостовања школе из Италије,посете музејима и галеријама у

граду

Игор Милијић Сенка Перица Анета Пантић

Бранислав Тодорков Јасна Петровић

Мирјана Мунишић


Веће за двојезичну наставу

Институције културе

Састанак већа ум. Рад у групи

Индивидуални рад

108

Новембар

Анализа успеха на крају првогквалификационог периода

Реализација часова редовне, додатне и допунске наставе

Корелација између предмета уметности

Посета концерту класичне музике или оперској представи

Утврђивање тема за матурске радове





Одељењско и Наставничко веће

Састанци Одељењског и Наставничког већа

и Педагошког колегијума

Децембар

Договор о организације прославе Св Саве

Планирања стручног усавршавања Допунска и додатна настава Анализа рада стручног већа




Директор школе Састанак већа ум.

Јануар Реализација плана и програма

Припрема приредбе поводом дана школске славе

Сенка Перица Игор Милијић

Састанак већа ум

Фебруар

Анализа успеха на крају првог полугодишта

Учествовање на семинарима стручног усавршавања

Посета културним дешавањима у граду:

Концерт ,Оперска представа, изложба

Сенка Перица Анета Пантић Игор Милијић





Састанци Одељењског и Наставничког већа

и Педагошког колегијума Сатанак већа ум.

109

Март

Мере за побољшање успеха ученика Реализација допунске и додатне

наставе Посете угледним часовима

Посета часовима колегама из Већа Организација студијског путовања

у Милано и посете културним институцијама овог града

Посета културним дешавањима у граду:

Концерт ,Оперска представа, изложба

Сенка Перица Анета Пантић


Мирјана Мунишић Игор Милијић


Веће за двојезичну наставу

Институције културе

Састанак Већа Рад у групи

Индивидуалан рад

Април

Анализа успеха на трећем квалификационом периоду

Организовање изложбе фотографија у школи

Припрема и организација хора и инструменталних и вокалних солиста и

ансамбла за заједнички концерт у школи






Састанак Већа Састанци Одељењског,

Наставничког већа и Педагошког колегијума

Рад у групи Индивидуалан рад

Мај

Извођење концерта и изложбе у школи Анализа рада секција

Анализа реализације градива




Ђачки парламент и талентовани ученици

Састанак Већа

110

Јун

Анализа успеха ученика на крају наставне године

Анализа успеха ученика четврте године на одбрани матурских радова

из области уметности Реализација редовне, допунске и

додатне наставе Реализација међусобне посете

часовима унутар Већа








Јул

Подела часова за наредну школску годину

Планирање семинара стручног усавршавања

Планирање стручног усавршавања унутар институције

Анализа рада стручног већа Планирање рада стручног већа








Сенка Перица, руководилац Већа

111

СТРУЧНО ВЕЋЕ ЗА ОБЛАСТИ ПРЕДМЕТА ФИЗИЧКОГ ВАСПИТАЊА

Време реализације Програмски садржаји Носиоци посла Сарадници Начин реализације

Септембар

-усвајање плана рада за школску 2013/2014.

-план извођења наставе -набавка потребних реквизита и опреме

-усвајање поделе часова и распореда

-стручна тема:“Иницијална мерења ученика првог

разреда“

Милосављевић Војкан Марцојевић Милорад

Алексић Сања Брезић Горан

Марцојевић Милорад

Понуде за набавку опреме и реквизита

Доношење одука о једној од понуда

Предавање

Октобар

-тестирање ученика првог разреда (увид у статус) -извршити увид у стање

ослобођених ученика -разматрање потребе за

набавком мајица -стручна тема: „Ослобађање

ученика увид у статус (анализа)“

-стручна тема:“Рад на часу физичког васпитања са мешовитим одељењем“



Марцојевић Милорад Алексић Сања

Школски лекар Алексић Сања Брезић Горан

Понуде за набавку школских мајица

Преглед докумената Мерење

Доношење одлуке о једној од понуда

Предавање Предавање

Новембар -организација Ски школе,

Копаник -Стручна тема:“Кошарка –

зона 2:1:2(напад против зоне)“

Брезић Г. и Алексић С. Марцојевић Милорад Марцојевић Милорад

Дом ученика машински центар - Копаоник

Одабир ученика Предавање Предавање

Децембар

-припрема и организација за градска такмичења

„СПОРТИШ“ -Угледни час: Кошарка –



Градски савез Савез спортова општина

Врачар

Припрема за такмичење Предавање Предавање

112


мерење, брзо додавање лопте за 30 секунди

-Стручна тема:“Рукомет – Светско првенство“

Милосављевић Војкан Милосављевић Војкан

Јануар -увид у реализацију наставних планова -мере за побољшање

квалитета рада



Педагошко психолошка служба

Увид у просек оцена по одељењу

Фебруар -Стручна тема: „Кошарка – одабир и припрема ученица

за такмичење“ Алексић Сања Ученици Практичан приступ

Март

-извештај са организације „Ски школе Копаоник“

-Угледни час: Полигон – 1. и 2. Разред

-Стручна тема: „Одбојка – сервис, почетак напада“

Алексић и Брезић Милосављевић Војкан Марцојевић Милорад

Брезић Горан

Дом ученика машински центар - Копаоник

Предати усмени извештај Предавање Предавање Предавање

Април

-припрема и организација школских такмичења

- Угледни час: Кошарка – мини полигон 4. разред - Угледни час:Одбојка – спровођење техничких

замисли (улога тренера)

Милосављевић Војкан Брезић Горан


Професори физичког васпитања

Одељењска такмичења кошарка одбојак фудбал

Предавање Предавање

Мај

-извештај са одржаних такмичења у оквиру

„СПОРТИШ-а“ -Стручно усавршавање: Систем

такмичења „СПОРТИШ“ (анализа) -Фудбал:

„Примена правила игре у малом фудбалу“



Милосављевић Војкан

Брезић Горан

Градски савез Савез спортова општине

Врачар

Усмено и писмено излагање

Предавање

Предавање

Јун -извештај са школских Милосављевић Војкан Педагошко психолошка Извештај Предавање

113


такмичења -реализација наставног

плана -анализа рада стручног

актива -Стручна тема: „Завршно

тестирање антропометријских способности ученика 4. Разреда и презентација

резултата“ -Стручна тема:“Анализа

резултата и мере за унапређење наставе“

Марцојевић Милорад Алексић Сања Брезић Горан Алексић Сања Брезић Горан

Милосављевић Војкан

служба Предавање

Војкан Милосављевић, руководилац Већа

114

ГОДИШЊИ ПЛАНОВИ РАДА ПО ПРЕДМЕТИМА

115

СРПСКИ ЈЕЗИК И КЊИЖЕВНОСТ школска година: 2013/2014

Наставни предмет: српски језик и књижевност

разред: први, смер :друштвено-језички, природно-математички

НАСТАВНА ТЕМА БРОЈ ЧАСОВА ВРЕМЕ РЕАЛИЗАЦИЈЕ

МЕТОДE РАДА

ОБЛИЦИ РАДА

АКТИВНОСТИ УЧЕНИКА

КОРЕЛАЦИЈА СА ДРУГИМ

ПРЕДМЕТИМА обрада утврђивање остало

Увод у проучавање Књижевног дела 25 3 2

Септембар Октобар

Новембар

Вербалне Текстуалне

Комбиноване

Фронтални Индивидуални Рад у групама

Сазнају,тумаче, Упоређују, Закључују вреднују

Историја уметности Ликовна култура

Књижевност старог века 8 1 1 Децембар Вербалне

Текстуалне Комбиноване

Фронтални Индивидуални

Сазнају,тумаче Упоређују Закључују Вреднују

Историја уметности Историја

Верска настава

Средњовековна књижевност 10 1 1 Јануар

Фебруар




Сазнају Тумаче

Закључују Вреднују

Ликовна култура Историја


Народна књижевност 10 1 1 Фебруар Март





Историја

Хуманизам и ренесанса 10 2 1 Април


комбиноване



Историја уметности

Барок и класицизам 7 1 Мај Јун




Сазнају, тумаче Упоређују Закључују Вреднују


116






ПРЕДМЕТИМА

Општи појмови о језику 2 1 Септембар Октобар



Сазнају, закључују Препознају

Књижевни језик 4 1 1 Октобар Новембар



Сазнају, закључују Препознају

Језички систем и науке Које се њиме баве 1 1 Децембар Вербалне

Текстуалне Фронтални

Идивидуални Сазнају, закључују

Препознају

Фонетика, фонологија Морфофонологија 18 1 1

Јануар,фебруар Март,април

мај




Сазнају, објашњавају,

Препознју закључују

Правопис 2 1 1 Септембар Децембар

Јун

Текстуалне Вербалне

Индивидуални Фронтални

Сазнају,утврђују Закључују Вреднују

Култура изражавања Усмено и писмено 4 16

Октобар Децембар

Март,мај,јун


Експеримент.


Креирају, Замишљају

Представљају

ЦИЉЕВИ - Образовање и васпитање ученика као слободне, креативне и културне личности, критичког ума и оплемењеног језика и укуса - Развој стваралачких способности, креативности, естетске перцепције и укуса - Унапређење језичке писмености - Разумевање, коришћење и критичко размишљање о идејама, чињеницама, осећањима и ставовима које изражавају у усменом и писаном облику

117

САДРЖАЈИ ПРОВЕРЕ ОСТВАРЕНОСТИ ЦИЉЕВА -током године провера остварености циљева се реализује кроз усмено испитивање, писмене задатке, тестове, контролне вежбе, семинарске радове. Допунска настава : Књижевни правци, теорија књижевности, особености дела из наставног програма Додатна настава : Како написати песму хуманистичке вредности, стилске, лексичке и правописне вежбе Припремна настава : Припрема ученика за такмичења из језика ПЛАН ДОПУНСКЕ НАСТАВЕ

Наставна тема Број предвиђених часова

Увод у проучавање књижевности 5 Књижевност старог века 2

Средњовековна к. 2 Народна књижевност 2

Хуманизам и ренесанса 3 Барок и класицизам 3

Појмови о језику 5 Језички систем 2 Књижевни језик 3

Фонетика 5 Култура изражавања 3

ПЛАН ДОДАТНЕ НАСТАВЕ

Наставна тема Број предвиђених часова Самосталан рад и читање дела, проширивање знања из теорије и историје књижевности 10

Додатни рад из савремене књижевности по избору 15 Креативан рад, стваралачки приступ 15

ПЛАН ПРИПРЕМНЕ НАСТАВЕ ЗА РАЗРЕДНИ ИСПИТ


Самосталан рад и читање дела, проширивање знања из теорије и историје књижевности 5 Додатни рад из савремене књижевности по избору 5 Креативан рад, стваралачки приступ књижевности 5

118

Наставни предмет: српски језик и књижевност разред: други, смер: друштвено-језички







Просветитељство 7 1 1 Септембар Вербалне



Сазнаје, тумачи Упоређује Закључује Вреднује

Историја Верска настава

Романтизам 40 3 2

Октобар Новембар Децембар

Јануар




Сазнаје,тумачи Упоређује Закључује Вреднује

Историја Музичка култура Ликовна уметност

Реализам 22 3 2

Фебруар Март

Април Мај




Сазнаје, тумачи Анализира, дискутује, вреднује

Историја Психологија

Лектира 10 Септембар – Јун




Анализира, дускутује

Тумачи,закључује вреднује

Књижевни језик 6 1 Новембар Децембар




Сазнаје, примењује Препознаје Закључује

Морфологија у ужем смислу 17 1 1

Децембар Јануар,фебруар

Март,април мај



Фронтални индивидуални

Сазнаје,примењује Препознаје закључује

Правопис 3 1 Септембар – Јун



Примењује, Препознаје Закључује Вреднује

119







Култура изражавања 6 5 16 Септембар – Јун




Креира, замишља Представља

Доказује

ЦИЉЕВИ

- Образовање и васпитање ученика као слободне, креативне и културне личности, критичког ума и оплемењеног језика и укуса - Развој стваралачких способности, креативности, естетске перцепције и укуса - Унапређење језичке писмености - Разумевање, коришћење и критичко размишљање о идејама, чињеницама, осећањима и ставовима које изражавају у усменом и писаном облику

САДРЖАЈИ ПРОВЕРЕ ОСТВАРЕНОСТИ ЦИЉЕВА -током године провера остварености циљева се реализује кроз усмено испитивање, писмене задатке, тестове, контролне вежбе, семинарске радове. Додатна настава : 20 часова Расправа о делима савремене књижевности, по избору ученика Стилске, лексичке, правописне вежбе у циљу усавршавања, богаћења културе изражавања код ученика Како написати песму хуманистичке вредности Допунска настава : 17 часова Књижевно-теоријске особености дела из наставног програма које ученици нису најбоље разумели кроз редовне часове Вежбе из граматике, писменост Припремна настава : 20 часова Припрема ученика за такмичења из језика, а у складу са програмом

120

ПЛАН ДОПУНСКЕ НАСТАВЕ

Наставна тема Број предвиђених часова Просветитељство 3

Романтизам 7 Реализам 5 Лектира 5

Књижевни језик 3 Морфологија 5

Правопис 2 Култура изражавања 5

ПЛАН ДОДАНЕ НАСТАВЕ

Наставна тема Број часова

Просветитељство - 2 Романтизам - 5

Реализам - 5 Лектира - 10

Стваралачки приступ књижевности - 10 Правописне недоумице - 3


Наставна тема Број часова




121

Наставни предмет: српски језик и књижевност разред: други смер: природно-математички







Просветитељство 7 1 1 Септембар Вербалне



Сазнаје, тумачи Анализира, Закључује Вреднује


Романтизам 30 3 2


Јануар,фебруар




Сазнаје, тумачи Анализира, Закључује Вреднује

Музичка култура Ликовна уметност

Реализам 22 2 1 Март, април

Мај Јун




Сазнаје, тумачи Анализира Дискутује Закључује


Лектира 5 1 Септембар – Јун



Сазнаје,тумачи Анализира Закључује Вреднује

Књижевни језик 1 Септембар Вербалне Текстуалне


Сазнаје,тумачи Анализира Закључује Вреднује

Историја

Морфологија у ужем смислу 11 1 1

Октобар,нов Фебруар,март

Април,мај




Сазнаје, примењује Препознаје закључује

Правопис 1 1 Септембар – Јун



Сазнају, утврђују Закључују вреднују

122











Доказује

ЦИЉЕВИ - Образовање и васпитање ученика као слободне, креативне и културне личности, критичког ума и оплемењеног језика и укуса - Развој стваралачких способности, креативности, естетске перцепције и укуса - Унапређење језичке писмености - Разумевање, коришћење и критичко размишљање о идејама, чињеницама, осећањима и ставовима које изражавају у усменом и писаном облику САДРЖАЈИ ПРОВЕРЕ ОСТВАРЕНОСТИ ЦИЉЕВА

-током године провера остварености циљева се реализује кроз усмено испитивање, писмене задатке, тестове, контролне вежбе, семинарске радове. ПЛАН ДОПУНСКЕ НАСТАВЕ


Просветитељство 3 Романтизам 7

Реализам 5 Лектира 5

Књижевни језик 3 Морфологија 5

Правопис 2 Култура изражавања 5

123

ПЛАН ДОДАНЕ НАСТАВЕ Наставна тема Број предвиђених часова





Наставна тема Број часова Просветитељство 2

Романтизам 2 Реализам 2 Лектира 2

Стваралачки приступ књижевности 2 Правописне недоумице 2

124

Наставни предмет: српски језик и књижевност разред: трећи, смер : друштвено-језички







Књижевност модерне 40 3 2

Септембар, Октобар

Новембар Децембар






Музичка култура

Међуратна и ратна књижевност 40 3 2

Јануар,фебруар Март,април

Мај






Ликовна и музичка култура





Сазнаје, тумачи Упоређује Закључује Вреднује

Језик – Творба речи 4 1 1 Септембар Октобар




Лексикологија Терминологија и

Фразеологија 8 1 1

Октобар, Новембар Децембар




Сазнаје, примењује Препознаје Закључује Вреднује

Синтакса 10 3 2 Фебруар,март Април,мај




Сазнаје,примењује Препознаје Закључује Вреднује

Правопис 3 1 Јануар јун



Примењује, препознаје Закључује Вреднује

125












Доказује

ЦИЉЕВИ

- Образовање и васпитање ученика као слободне, креативне и културне личности, критичког ума и оплемењеног језика и укуса - Развој стваралачких способности, креативности, естетске перцепције и укуса - Унапређење језичке писмености - Разумевање, коришћење и критичко размишљање о идејама, чињеницама, осећањима и ставовима које изражавају у усменом и писаном облику САДРЖАЈИ ПРОВЕРЕ ОСТВАРЕНОСТИ ЦИЉЕВА


Наставна тема Број предвиђених часова Модерна 7

Међуратна књижевност 7 Лектира 5

Творба речи 2 Лексикологија 5

Синтакса 5 Култура изражавања 4

126


Наставна тема Број предвиђених часова Модерна 5

Међуратна књижевност 5 Лектира 5

Правописне недоумице 3 Стваралачки приступ књижевности 7 Савремена књижевност по избору 10

ПЛАН ПРИПРЕМНЕ НАСТАВЕ

Наставна тема Број часова Модерна - 2

Међуратна књижевност - 2 Лектира - 4

Правописне недоумице - 2 Стваралачки приступ књижевности - 2 Савремена књижевност по избору - 2

127

Наставни предмет: српски језик и књижевност разред: трећи, смер: природно-математички







Књижевност модерне 25 2 2






Сазнаје, тумачи Анализира, Упоређује Дискутује



Међуратна и ратна књижевност 25 3 2

Јануар, фебруар,март

Април мај

Вербалне текстуалне



Сазнаје, тумачи Дискутује Закључује Вреднује







Анализира, Дискутује Закључује Вреднује

Језик – Творба речи 2 1 Септембар Октобар




Лексикологија Терминологија и

Фразеологија 7 1 1


Јан.Фебруар





Синтакса 8 1 1 Март

Април Мај




Сазнаје,примењује Препознаје Закључује Вреднује

Правопис 1 1 Јануар Јун



Примењује Препознаје Закључује Вреднује

128












Доказује

ЦИЉЕВИ :

- Образовање и васпитање ученика као слободне, креативне и културне личности, критичког ума и оплемењеног језика и укуса - Развој стваралачких способности, креативности, естетске перцепције и укуса - Унапређење језичке писмености - Разумевање, коришћење и критичко размишљање о идејама, чињеницама, осећањима и ставовима које изражавају у усменом и писаном облику САДРЖАЈИ ПРОВЕРЕ ОСТВАРЕНОСТИ ЦИЉЕВА



Модерна 7 Међуратна књижевност 7

Лектира 5 Творба речи 2

Лексикологија 5 Синтакса 5

Култура изражавања 4

129

ПЛАН ДОДАНЕ НАСТАВЕ Наставна тема Број предвиђених часова

Модерна 5 Међуратна књижевност 5

Лектира 5 Правописне недоумице 3

Стваралачки приступ књижевности 7 Савремена књижевност по избору 10


Наставна тема Број часова Модерна - 2

Међуратна књижевност - 2 Лектира - 2

Правописне недоумице - 1 Стваралачки приступ књижевности - 2 Савремена књижевност по избору - 2

130

Наставни предмет: српски језик и књижевност разред: четврти, смер : друштвено-језички







Проучавање Књижевног дела 30 4 1






Сазнаје,анализира Дискутује Закључује Вреднује


Философија Психологија

Савремена књижевност 35 4 1

Децембар Јан. Фебруар Март,април

Мај






Историја

Лектира 17 3 Септембар –

Мај







Језик - Синтакса 17 2 1

Октобар,новембар Децембар,

фебруар, март април




Сазнаје,примењује Препознаје Закључује вреднује

Општи појмови о језику 8 2 Септембар

Октобар Текстуалне Вербалне


Сазнаје, препознаје закључује

Правопис 2 3 Септембар – Мај



Примењује Препознаје Закључује

Култура изражавања стилистика,писмено

изражавање, писмени задаци,усмено изражавање

8 6 16 Септембар – Мај




Доказује

131

ЦИЉЕВИ: - Образовање и васпитање ученика као слободне, креативне и културне личности, критичког ума и оплемењеног језика и укуса - Развој стваралачких способности, креативности, естетске перцепције и укуса - Унапређење језичке писмености - Разумевање, коришћење и критичко размишљање о идејама, чињеницама, осећањима и ставовима које изражавају у усменом и писаном облику САДРЖАЈИ ПРОВЕРЕ ОСТВАРЕНОСТИ ЦИЉЕВА



Проучавање књижевног дела 10 Савремена књижевност 5

Лектира 5 Синтакса 7

Појмови о језику 5 Култура изражавања 3


Наставна тема Број предвиђених часова Проучавање књижевног дела 5

Савремена књижевност 10 Лектира 10 Синтакса 5

Стваралачки приступ књижевности 5

132

ПЛАН ПРИПРЕМНЕ НАСТАВЕ ЗА РАЗРЕДНИ ИСПИТ Наставна тема Број часова




133

Настав предмет: српски језик и књижевност разред:четврти, смер :природно-математички







Проучавање Књижевног дела 23 2 1






Сазнаје, анализира Дискутује Закључује Вреднује

Психологија Философија


Савремена књижевност 30 3 1

Децембар,јануар Фебруар,март

Април Мај




Сазнаје, анализира Дискутује Закључује Вреднује

Психологија философија

историја

Лектира 17 3 Септембар – Мај





Психологија Философија


Језик – Синтакса 15 2 1


Нов,дец,феб Март,април

Вербалне, Текстуалне



Сазнаје,примењује Препознаје Закључује

Општи појмови о језику 7 1 Окотобар Новембар

март





Правопис 2 2 Септембар – Мај



Примењује Препознаје закључује

Култура изражавања Стилистика, писмени

задаци 2 16 Септембар –

Мај Текстуалне вербалне



Доказује

134

ЦИЉЕВИ - Образовање и васпитање ученика као слободне, креативне и културне личности, критичког ума и оплемењеног језика и укуса - Развој стваралачких способности, креативности, естетске перцепције и укуса - Унапређење језичке писмености - Разумевање, коришћење и критичко размишљање о идејама, чињеницама, осећањима и ставовима које изражавају у усменом и писаном облику САДРЖАЈИ ПРОВЕРЕ ОСТВАРЕНОСТИ ЦИЉЕВА





Појмови о језику 5 Култура изражавања 3






135

ПЛАН ПРИПРЕМНЕ НАСТАВЕ Наставна тема Број часова




136

ЕНГЛЕСКИ ЈЕЗИК школска година: 2013/2014

Наставни предмет: енглески језик разред:први, смер :друштвено-језички и и природно-математички



ОБЛИЦИ РАДА АКТИВНОСТИ УЧЕНИКА



Introductory Part-Student’s Profiles, Placement Test,

Parts of Speech, Phonetics 4 септембар

комуника- тивни

приступ, комбиноване

методе

фронтални, индивидуални,

рад у паровима, групни рад

Ученици се представљају професору и другим

ученицима (интересовања,породица,

хоби); Израда кратког теста (усвојено знање из

осн.школе);увежбавање врста речи и фонетских

симбола

On Camera Наука/технологија 2 6 3 септембар/

октобар



методе



Читање и обрада текста *Надзор* одговори на питања, препричавање, извођење вежби типа

попуњавања са задатим глаголом, тачно-нетачно,

подвуци тачну реч, слагалице, повезивање две

речи, групе речи или реченице, слушање

(монолога,разговора, песме) са циљем добијања

одређених информација, усмена размена

информација, проналажење и излагање–описивање

одеће, различитих

Информатика, физика


137





ПРЕДМЕТИМА националности, разговори о националним стеротипима,

популарним личностима,моди,надзирању,

опис фотографије, увежбавање и писање

неформалмог писма обрада лектире

Садашња времена(упоређивање у

употреби), глаголи стања и радње, придеви компарација,

сложени придеви, герунд/инфинитив

ЦД плејер, интерактивна табла

Memories Људи-сећања и осећања 2 6 4 новембар/

децембар



методе



Читање и обрада текста-чланка *Изгубљени у

Њујорку*, одговори на питања, препричавање, извођење вежби типа





одређених информација, , усмена размена информација

Географија

138





ПРЕДМЕТИМА проналажење и излагање –

разговор о осећањима, описивање најранијих

сећања, важним датумима, описивање и реаговање на

причу, културном изражавању, увежбавање и

наративно писање “слободно време''

Прошла времена (упоређивање), узвичне реченице, Партиципи у

служби придева, фразни глаголи, придеви+предлози,

творба именица, придеви који изражавају осећања ЦД плејер, интерактивна

табла

Nine to Five Посао 2 6 4 јануар/

фебруар



методе



Читање и обрада текста*Обрнуте улоге*,

одговори на питања, препричавање, извођење

вежби типа попуњавања са задатим глаголом, тачно-

нетачно, подвуци тачну реч, слагалице, повезивање две



одређених информација,

Српски језик Страни језик

139





ПРЕДМЕТИМА усмена размена

информација, проналажење и излагање – мушки и

женски послови, играње улога интервју за посао,

живот и рад ван домовине предности и мане,

увежбавање и писање пријаве за посао, формалног

писма Множина именица, Чланови, Изговор-интонација,,Фразни

глаголи, иѕражавање мишљења


Body an Mind Здравље 2 6 4 март/април



методе



Читање и обрада текста*Све је у уму*, чланка о дејству музике на учење, текста о

дебљини одговори на питања, препричавање, извођење вежби типа





одређених информација

Биологија Музичка култура

140





ПРЕДМЕТИМА усмена размена

информација, проналажење и излагање –исхрана, дијете,

стил живота, код доктора(повреде, симптоми, болести),скорашњи догађаји, игра памћења, увежбавање и писање неформалних писама Садашњи перфекат прости,

трајни, идиоми и речи-делови тела, храна

хомофони, прилози за време ЦД плејер, интерактивна

табла

Our Future Наука/технологија-

компјутери Очување животне

средине

3 6 4 мај/јун



методе



Читање и обрада чланка *Визије о будућности, одговори на питања,

препричавање, извођење вежби типа попуњавања са задатим глаголом, тачно-

нетачно, подвуци тачну реч, слагалице, повезивање две



одређених информација усмена размена

информација, проналажење и излагање –чување света

природе и животне средине,

Информатика Биологија

141





ПРЕДМЕТИМА твој живот у будућности,

предвиђања,планови, компјутери, увежбавање и

писање-за/против Начини исказивања будућег

времена, временске реченице, Модални глаголи,

глаголи са инфинитивом, сложене именице, творба

именица, компјутерска терминологија


Written Tests 10

октобар/новембар/ децембар/март/

мај/јун

практичан рад,

дијалошка метода

индивидуални, фронтални

рад,

Припрема,израда и исправка писмених и контролних задатака након пређених

наставних јединица

ЦИЉЕВИ Циљ наставе енглеског језика је константно стицање, проширивање и продубљивање знања и вештина језика, упознавање културног наслеђа

и оспособљавање за даље образовање и самообразовање. Ученик у току првог разреда треба да: усвоји предвиђене морфосинтаксичке структуре и око 250 речи и израза развија усмено изражавање уз прихватљив изговор и интонацију и оспособи се за двосмерну комуникацију развија способност разумевања саговорника – непосредно или путем медија о темама из свакодневног живота и савремених збивања у свету

и нашој земљи оспособи се за давање основних информација о себи, нашој земљи и стеченим знањима у оквиру обрађене тематике развија читање у себи и разумевање различитих врста писаних текстова уз помоћ речника коректно се писмено изражава у оквиру усвојене лексике и раније обрађене тематике

САДРЖАЈИ ПРОВЕРЕ ОСТВАРЕНОСТИ ЦИЉЕВА

142

се током године изводе путем усменог испитивања, разговора на задату тему, петнаесто-минутним вежбама, контролним задацима, писменим задацима и заједничким писменим задацима и проверама знања, козо семинарске радове и дијалог


Помоћ ученицима који се припремају за наставак школовања у иностранству (УК и САД). Припрема ученика за учешће у школским приредбама и представама Организација посета школи и посећивање часова ученика и професора средњих школа из Србије и иностранства и организација

узвратних посета и размене ученика. Рад са напредним ученицима. Организација и припреме за учешће ученика на дебатама које се одвијају на енглеском језику на теме из друштвеног, политичког,

културног, спортског живота са ученицима из других школа Србије, региона, Европе, САД. Припрема ученика за учешће на такмичењима

Наставна тема Број предвиђених часова On Camera Наука/технологија 10

Memories Људи-сећања и осећања 10

Nine to Five Посао 10 Body an Mind Здравље 15

Our Future Наука/технологија-компјутери Очување животне средине 15

ПЛАН ДОПУНСКE НАСТАВE

Наставна тема Број предвиђених часова On Camera Наука/технологија 10

Memories Људи-сећања и осећања 10 Nine to Five Посао 10

Body an Mind Здравље 15 Our Future Наука/технологија-компјутери Очување животне средине 15

143


Наставна тема Број предвиђених часова Introductory Part-Student’s Profiles, Placement Test,Parts of Speech, Phonetics 2

On Camera 1 Memories 1

Nine to Five 1 Body an Mind 1

Our Future 1

144

Наставни предмет: енглески језик разред: први , смер : билингвална одељења






Unit 1 Families and family life

Unit 2 Memories

Unit 3 What makes good

relationships

5 7 3 сeптембар /октобар



методе



читање и обрада текста, вокабулар, превод, одговори на питања,

препричавање, извођење вежби са попуњавањем и повезивањем,

писање, слушање, oбрада лектире, Модални глаголи могућности и

вероватноће за прошлост, слагање времена, неуправни говор,

фразални глаголи, сложенице, ЦД плејер, интер-активна табла

Грађанско васпитање,

Рачунарство и информатика, српски језик

Unit 3 What makes good

relationships Unit 4

Special occasions Unit 5

Keeping in touch

5 8 3 новемар /децембар



методе




препричавање, извођење вежби са попуњавањем и повезивањем, писање, слушање, обнављање времена, сложени фразални глаголи,први,други и трећи

кондиционал,глаголи сапредлозима,прилози (поређење),

ЦД плејер, интер-активна табла

Ликовна култура,

Грађанско васпитање, Историја,

Рачунарство и информатика

Unit 6 Making plans

Unit 7 Unusual passions

5 7 јануар/фебруар



методе





писање, слушање, пасивни облици, безличне заменице



Ликовна култура

145






Unit 8 Celebrity, positive and

negative Unit 9

A small planet and its people

5 6 3 март/април



методе





писање, слушање, Causitive'have',намерне

реченице,предлози и предлошке фразе, бројеви,повратне

заменице,ЦД плејер, интер-активна табла

Грађанско васпитање, Музичка култура,

Биологија

Unit 10 Stories and histories 4 6 2 мај/јун



методе





писање, слушање, партиципске реченице,

детерминатори,сложенице,годишње обнављање граматике


Историја, Грађанско васпитање

Written Tests

6 новембар/децембар

мај/јун




рад,

Припрема,израда и исправка писмених и контролних задатака

након пређених наставних јединица

ЦИЉЕВИ

Циљ наставе енглеског језика је константно стицање, проширивање и продубљивање знања и вештина језика, упознавање културног наслеђа и оспособљавање за даље образовање и самообразовање.

146

Ученик у току другог разреда треба да: усвоји предвиђене морфосинтаксичке структуре и око 300 нових речи и израза учествује у разговору о актуелним темама у оквиру предвиђене и раније обрађене тематике даје усмене и писмене резимее оних садржаја са којима се упознао непосредно, путем читања и преко средстава јавног информисања даље развија способност читања у себи са ширим обимом језичке грађе од оне коју је усвојио продуктивно препознаје значење непознатих речи у контексту развија способност писаног изражавања, пише краће саставе у вези са обрађеним темама и датим тезама

САДРЖАЈИ ПРОВЕРЕ ОСТВАРЕНОСТИ ЦИЉЕВА На крају другог разреда ученик је:

савладао предвиђене морфосинтаксичке структуре и око 300 нових речи и израза у стању да учествује у разговору о актуелним темама у оквиру предвиђене и раније обрађене тематике у стању да даје усмене и писмене резимее оних садржаја са којима се упознао непосредно, путем читања и преко средстава јавног информисања развио способност читања у себи са ширим обимом језичке грађе од оне коју је усвојио продуктивно у стању да препозна значење непознатих речи у контексту развио способност писаног изражавања, пише краће саставе у вези са обрађеним темама и датим тезама


Наставна тема Број предвиђених часова Unit 1, Unit 2 4 Unit 3, Unit 4 4 Unit 5, Unit 6 4 Unit 7, Unit 8 4

Unit9, Unit 10 4 ПЛАН ДОДАТНЕ НАСТАВЕ


Unit9, Unit 10 4

147


Наставна тема Број предвиђених часова Unit 1: Families and family life 1

Unit 2: Memories 1 Unit 3: What makes good relationships 1

Unit 4: Special occasions 1 Unit 5: Keeping in touch 1

Unit 6: Making plans 1 Unit 7: Unusual passions 1

Unit 8: Celebrity, positive and negative 1 Unit 9: A small planet and its people 1

Unit 10: Stories and histories 1

148

Наставни предмет: енглески језик разред: други , смер : друштвено-језички

НАСТАВНА ТЕМА БРОЈ ЧАСОВА






ПРЕДМЕТИМА обрада утврђивањ

е остало

Unit 6 Telling tales 7 11 4 сeптембар

/октобар



методе

фронтални, индивидуални

, рад у паровима, групни рад

читање и обрада текста, вокабулар,

превод, одговори на питања,

препричавање, извођење вежби са

попуњавањем и повезивањем, писање,

слушање, oбрада лектире,

Модални глаголи могућности и

вероватноће за прошлост, слагање времена, неуправни

говор, фразални глаголи, сложенице,


Историја, географија

Unit 7 True love? 8 13 3 новемар

/децембар



методе







Грађанско васпитање, Енглеска

књижевност – поезија, романтизам

149






ПРЕДМЕТИМА слушање, обнављање

времена, сложени фразални глаголи, први,други и трећи

кондиционал,глаголи сапредлозима,прилози

(поређење), ЦД плејер, интер-

активна табла

Unit 8 Travel 7 11 јануар/фебруар



методе







слушање, пасивни облици, безличне

заменице ЦД плејер, интер-


Географија, историја

Unit 9 Spend, spend, spend! 6 12 3 март/април



методе







150






ПРЕДМЕТИМА слушање,

Causitive'have',намерне реченице,предлози и

предлошке фразе, бројеви, повратне


Unit 10 Inspiration 5 10 3 мај/јун



методе







слушање, партиципске

реченице, детерминатори,

сложенице,годишње обнављање граматике


Музичко васпитање, ликовно васпитање, физичко васпитање

Written Tests 12

октобар новембар/деце

мбар март

мај/јун




рад,



151

ЦИЉЕВИ Циљ наставе енглеског језика је константно стицање, проширивање и продубљивање знања и вештина језика, упознавање културног наслеђа

и оспособљавање за даље образовање и самообразовање. Ученик у току другог разреда треба да: усвоји предвиђене морфосинтаксичке структуре и око 300 нових речи и израза учествује у разговору о актуелним темама у оквиру предвиђене и раније обрађене тематике даје усмене и писмене резимее оних садржаја са којима се упознао непосредно, путем читања и преко средстава јавног информисања даље развија способност читања у себи са ширим обимом језичке грађе од оне коју је усвојио продуктивно препознаје значење непознатих речи у контексту развија способност писаног изражавања, пише краће саставе у вези са обрађеним темама и датим тезама


На крају другог разреда ученик је: савладао предвиђене морфосинтаксичке структуре и око 300 нових речи и израза у стању да учествује у разговору о актуелним темама у оквиру предвиђене и раније обрађене тематике у стању да даје усмене и писмене резимее оних садржаја са којима се упознао непосредно, путем читања и преко средстава јавног

информисања развио способност читања у себи са ширим обимом језичке грађе од оне коју је усвојио продуктивно у стању да препозна значење непознатих речи у контексту развио способност писаног изражавања, пише краће саставе у вези са обрађеним темама и датим тезама



Unit 6 Telling tales 6 Unit 7 True love? 6

Unit 8 Travel 6 Unit 9 Spend, spend, spend! 6

Unit 10 Inspiration 6

152


Наставна тема Број предвиђених часова Unit 6 Telling tales 6 Unit 7 True love? 6







153

Наставни предмет: енглески језик разред:други, смер :природно-математички

НАСТАВНА ТЕМА БРОЈ ЧАСОВА ВРЕМЕ РЕАЛИЗАЦИ

ЈЕ





Unit 6 Telling tales 5 7 3 сeптембар

/октобар



методе

фронтални, индивидуалн

и, рад у паровима, групни рад

читање и обрада текста, вокабулар, превод, одговори на

питања, препричавање, извођење вежби са попуњавањем и

повезивањем, писање, слушање, oбрада лектире,

Модални глаголи могућности и вероватноће за прошлост,

слагање времена, неуправни говор, фразални глаголи,

сложенице, ЦД плејер, интер-активна табла

Историја, географија

Unit 7 True love? 5 8 3 новемар

/децембар



методе





повезивањем, писање, слушање, обнављање времена, сложени

фразални глаголи,први,други и трећи кондиционал,глаголи

сапредлозима,прилози (поређење),


Грађанско васпитање, Енглеска

књижевност – поезија,

романтизам

Unit 8 Travel 5 7 јануар/фебруа

р




и, рад у паровима,



Географија, историја

154

НАСТАВНА ТЕМА БРОЈ ЧАСОВА ВРЕМЕ





ПРЕДМЕТИМА методе

групни рад

повезивањем, писање, слушање,

пасивни облици, безличне заменице


Unit 9 Spend, spend, spend! 5 6 3 март/април



методе





повезивањем, писање, слушање, Causitive'have',намерне



Unit 10 Inspiration 4 6 2 мај/јун



методе





повезивањем, писање, слушање, партиципске реченице,



Музичко васпитање,

ликовно васпитање,

физичко васпитање

Written Tests 6

новембар/децембар

мај/јун



индивидуални,

фронтални рад,



155

ЦИЉЕВИ Циљ наставе енглеског језика је константно стицање, проширивање и продубљивање знања и вештина језика, упознавање културног наслеђа и оспособљавање за даље образовање и самообразовање. Ученик у току другог разреда треба да:

o усвоји предвиђене морфосинтаксичке структуре и око 300 нових речи и израза o учествује у разговору о актуелним темама у оквиру предвиђене и раније обрађене тематике o даје усмене и писмене резимее оних садржаја са којима се упознао непосредно, путем читања и преко средстава јавног информисања o даље развија способност читања у себи са ширим обимом језичке грађе од оне коју је усвојио продуктивно o препознаје значење непознатих речи у контексту o развија способност писаног изражавања, пише краће саставе у вези са обрађеним темама и датим тезама


На крају другог разреда ученик је: o савладао предвиђене морфосинтаксичке структуре и око 300 нових речи и израза o у стању да учествује у разговору о актуелним темама у оквиру предвиђене и раније обрађене тематике o у стању да даје усмене и писмене резимее оних садржаја са којима се упознао непосредно, путем читања и преко средстава јавног

информисања o развио способност читања у себи са ширим обимом језичке грађе од оне коју је усвојио продуктивно o у стању да препозна значење непознатих речи у контексту o развио способност писаног изражавања, пише краће саставе у вези са обрађеним темама и датим тезама



Unit 6 Telling tales 4 Unit 7 True love? 4



156




Unit 10 Inspiration 4 ПЛАН ПРИПРЕМНЕ НАСТАВЕ ЗА РАЗРЕДНИ ИСПИТ

Наставна тема Број предвиђених часова Unit 3: Nine to five 2

Unit 4: Body and mind 2 Unit 5: Our future 2

Unit 6: Telling tales 2 Unit 7: True Love? 2

Unit 8: Travel 2 Unit 10 : Inspiration 2

157

Наставни предмет: енглески језик разред:други, смер :билингвални






Unit 1 Health Unit 2

Еxtreme sports Unit 3

Lifestyles

5 7 3 сeптембар /октобар



методе





писање, слушање, oбрада лектире, Модални глаголи могућности и

вероватноће за прошлост, слагање времена, неуправни говор,

фразални глаголи, сложенице, ЦД плејер, интер-активна табла

Биологија, физичко

васпитање Грађанско васпитање

Unit 4 Where does it all go

Unit 5 Fashion Unit 6 Media

5 8 3 новемар /децембар



методе




препричавање, извођење вежби са попуњавањем и повезивањем, писање, слушање, обнављање времена, сложени фразални глаголи,први,други и трећи

кондиционал,глаголи сапредлозима,прилози (поређење),


Ликовна култура,

Грађанско васпитање

Unit 7 Television

Unit 8 Public speaking

5 7 јануар/фебруар



методе





писање, слушање, пасивни облици, безличне заменице



историја

158






Unit 9 Books and movies

Unit 10 Visual projects

5 6 3 март/април



методе





писање, слушање, Causitive'have',намерне



Књижевност, Ликовна култура

Unit 10 Visual projects

Unit 11 Grammar and

Vocabulary Summary

4 6 2 мај/јун



методе





писање, слушање, партиципске реченице,




Written Tests 6 новембар/децембар

мај/јун




рад,



ЦИЉЕВИ Циљ наставе енглеског језика је константно стицање, проширивање и продубљивање знања и вештина језика, упознавање културног наслеђа и оспособљавање за даље образовање и самообразовање. Ученик у току другог разреда треба да:

159

усвоји предвиђене морфосинтаксичке структуре и око 300 нових речи и израза учествује у разговору о актуелним темама у оквиру предвиђене и раније обрађене тематике даје усмене и писмене резимее оних садржаја са којима се упознао непосредно, путем читања и преко средстава јавног информисања даље развија способност читања у себи са ширим обимом језичке грађе од оне коју је усвојио продуктивно препознаје значење непознатих речи у контексту развија способност писаног изражавања, пише краће саставе у вези са обрађеним темама и датим тезама

САДРЖАЈИ ПРОВЕРЕ ОСТВАРЕНОСТИ ЦИЉЕВА На крају другог разреда ученик је:

савладао предвиђене морфосинтаксичке структуре и око 300 нових речи и израза у стању да учествује у разговору о актуелним темама у оквиру предвиђене и раније обрађене тематике у стању да даје усмене и писмене резимее оних садржаја са којима се упознао непосредно, путем читања и преко средстава јавног информисања развио способност читања у себи са ширим обимом језичке грађе од оне коју је усвојио продуктивно у стању да препозна значење непознатих речи у контексту развио способност писаног изражавања, пише краће саставе у вези са обрађеним темама и датим тезама



Unit9, Unit 10 4 ПЛАН ДОДАТНЕ НАСТАВЕ


Unit9, Unit 10 4

160


Наставна тема Број предвиђених часова Unit 1: Health 1

Unit 2: Extreme sports 1 Unit 3: Lifestyles 1

Unit 4: Where does it all go 1 Unit 5: Fashion 1 Unit 6: Media 1

Unit 7: Television 1 Unit 8: Public speaking 1

Unit 9: Books and movies 1 Unit 10: Visual projects 1

161

Наставни предмет: енглески језик разред:трећи, смер :друштвено-језички

НАСТАВНА ТЕМА БРОЈ ЧАСОВА ВРЕМЕ РЕАЛИЗАЦИЈЕ МЕТОДE РАДА ОБЛИЦИ

РАДА АКТИВНОСТИ

УЧЕНИКА



Unit 1: Against all odds 7 5 3 Септембар

комуника- тивни приступ, комбино-ване

методе

фронтални,

индивидуални, рад у

паровима, групни рад





слушање, прошла времена- прошли

перфект, ЦД плејер, интер-


Психологија, историја

Unit 2: For what it is worth 8 8 4 октобар


методе







слушање, безлични глаголски облици- герунд, инфинитив

детерминатори ЦД плејер, интер-



162



УЧЕНИКА



Unit 3: From cradle to grave 7 9 4 новембар


методе







слушање, будућа времена -будуће прошло и

будуће трајно време, временске реченице,


Психологија, грађанско

Unit 4: Man and beast 7 8 3 децембар


методе







слушање, модални глаголи могућности и

вероватноће, ЦД плејер, интер-


Биологија

163



УЧЕНИКА



Unit 5: In the news

6 4 1 јануар


методе








неуправни говор ЦД плејер, интер-


Психологија, математика

Unit 6: Points of view 7 8 3 фебруар


методе






попуњавањем и повезивањем, писање, слушање, субјекатска и објекатска питања,

question tags, ЦД плејер, интер-


Историја, веронаука,

Unit 7: Putting the world to rights 8 8 4 март


методе


рад у паровима,



Географија, хемија

164



УЧЕНИКА


ПРЕДМЕТИМА групни рад

препричавање,

извођење вежби са попуњавањем и

повезивањем, писање, слушање, модални

глаголи савета, обавезе и забране, модални глаголи савета, обавезе и

забране у прошлости, ЦД плејер, интер-


Unit 8: Caught in the net 8 8 4 април


методе








Модални глаголи могућности и

вероватноће за прошлост, мешани тип кондиционала, ЦД плејер, интер-


Информатика

165



УЧЕНИКА



Unit 9 : A step on the ladder 7 8 3 мај


методе






попуњавањем и повезивањем, писање, слушање, изражавање навике у прошлости,

изражавање будућности у прошлости,


Историја, географија,

музичко

Unit 10: Out of this world 7 7 4 јун


методе







слушање, пасивни облици,


Књижевност, историја

ЦИЉЕВИ

166

наставе енглеског језика је константно стицање, проширивање и продубљивање знања и вештина језика, упознавање културног наслеђа и оспособљавање за даље образовање и самообразовање. Ученик у току трећег разреда треба да: - Усвајање нових речи и израза, овладавање морфосинтаксичним структурама у усменом излагању, описивању и дијалогу - Развијање усмене и писмене комуникацијске компетенције, проширене елементима књижевне, социокултурне и интеркултурне кометенције - Оспособљавање за решавање проблема у новим и непознатим ситуацијама, као и за разумевање усменог излагања саговорника и саопштавање сопствених мишљења и ставова - Оспособљавање за коришћење различитих извора информација и за њихово интерпретирање - Усавршавање говора и интонације - Оспособљавање за разумевање непознатог текста уз коришћење речника и за писмену репродукију савладаних речничких структура и лексике и писање краћих састава, писама и сл - Упознавање са правилима ортографије - Оспособљавање ученика да настави да самостално учи енглески на различите начине и у свим околностима које живот створи САДРЖАЈИ ПРОВЕРЕ ОСТВАРЕНОСТИ ЦИЉЕВА

-се током године иѕводе путем усменог испитивања, разговора на задату тему, петнаесто-минутним вежбама, контролним задацима, писменим задацима и заједничким писменим задацима и проверама знања, козо семинарске радове и дијалог ПЛАН ДОПУНСКЕ НАСТАВЕ


Unit 1: Against all odds 3 Unit 2: For what it is worth 5 Unit 3: From cradle to grave 4

Unit 4: Man and beast 2 Unit 5: In the news 2

Unit 6: Points of view 4 Unit 7: Putting the world to rights 2

Unit 8: Caught in the net 5 Unit 9 : A step on the ladder 3 Unit 10: Out of this world 5


167

Наставна тема Број предвиђених часова Unit 1: Against all odds 3

Unit 2: For what it is worth 2 Unit 3: From cradle to grave 5


Unit 6: Points of view 2 Unit 7: Putting the world to rights 2

Unit 8: Caught in the net 6 Unit 9 : A step on the ladder 1 Unit 10: Out of this world 4


Наставна тема Број предвиђених часова Unit 2 – For what is worth 2

Unit 3 – From candle to grave 2 Unit 5 – In the news 2

Unit 6 – Points of view 2 Unit 7 – Putting the world to rights 2

Unit 8 – Caught in the net 2 Unit 9 – A step on the ladder 2

168

Наставни предмет: енглески језик разред:трећи, смер :природно-математички







1.Against the Odds 8 6 2 септембар октобар

комуникативни приступ,

комбиноване методе

индивидуални, фрoнтални, рад у пару, групни

рад

читање, слушање, одговарање на

питања, попуњавање речи

које недостају, творба речи,

спајање речи и израза са

објашњењима и синонимима,

дискусија на тему, описивање

догађаја, особа и ствари, убацивање

речи и израза у контекст, дрил

вежбе, препричавање

историја, географија,

ликовна култура, српски језик

2.For what it’s worth 8 6 2 новембар децембар




рад






дискусија на тему,

српски језик и књижевност, математика,

169






ПРЕДМЕТИМА описивање




3.From cradle to grave 8 4 1 јануар фебруар




рад










грађанско васпитање,

веронаука, српски језик, географија,

4.Man and beast 9 6 2 март април



индивидуални, фронтални, рад у пару, групни

рад




спајање речи и

биологија, грађанско

васпитање, српски језик

170






ПРЕДМЕТИМА израза са

објашњењима и синонинима,





5.In the news 6 5 2 мај јун




рад










грађанско васпитање, српски

језик

171

ЦИЉЕВИ o Усвајање нових речи и израза, овладавање морфосинтаксичним структурама у усменом излагању, описивању и дијалогу o Развијање усмене и писмене комуникацијске компетенције, проширене елементима књижевне, социокултурне и интеркултурне кометенције o Оспособљавање за решавање проблема у новим и непознатим ситуацијама, као и за разумевање усменог излагања саговорника и саопштавање

сопствених мишљења и ставова o Оспособљавање за коришћење различитих извора информација и за њихово интерпретирање o Усавршавање говора и интонације o Оспособљавање за разумевање непознатог текста уз коришћење речника и за писмену репродукију савладаних речничких структура и лексике и

писање краћих састава, писама и сл o Упознавање са правилима ортографије o Оспособљавање ученика да настави да самостално учи енглески на различите начине и у свим околностима које живот створи


се током године иѕводе путем усменог испитивања, разговора на задату тему, петнаесто-минутним вежбама, контролним задацима, писменим задацима и заједничким писменим задацима и проверама знања, козо семинарске радове и дијалог ПЛАН ДОПУНСКЕ НАСТАВЕ








172





173

Наставни предмет: енглески језик разред:четврти, смер :друштвено-језички







1.Beginnings 6 8 2 септембар




рад












физичко васпитање, биологија,

латински језик

2.Stories 6 8 2 октобар




рад





објашњењима и

српски језик и књижевност,

историја

174






ПРЕДМЕТИМА синонимима,






3.Partners 6 8 2 новембар



индивидуални, фринтални, рад у пару, групни

рад











географија, грађанско васпитање,

веронаука, српски језик, географија,

социологија

175







4.Changes 6 8 2 децембар




рад







догађаја, особа и ствари, убацибање




биологија, психологија,


језик

5.Battles 5 9 2 Јануар и фебруар




рад








психологија, грађанско васпитање,

биологија, музичко васпитање

176






ПРЕДМЕТИМА догађаја, особа и

ствари, убацивање речи и израза у контекст, дрил



6.Dreams 6 8 2 Фебруар и

март




рад







догађаја, особа и ствари, убацибање




психологија, филозофија,

историја, географија

7.Journeys 7 7 2 Март и април




рад



географија, физика, српски језик

177






ПРЕДМЕТИМА које недостају, творба речи,








8.Tastes 5 8 3 мај




рад









ликовна култура, биологија, грађанско

васпитање, физика, српски језик

178






ПРЕДМЕТИМА вежбе,

препричавање ЦД плејер, интер-


ЦИЉЕВИ стицање, проширивање и продубљивање знања и свим језичким вештинама – како рецептивним, слушању и читању, тако и продуктивним, говору, писању и превођењу као захтеву за матурски испит. Током наставе ученик треба да прошири знања о култури народа чији језик учи као страни, путем упознавања достигнућа тог народа на пољу књижњвности, уметности, друштвених наука и односа тог народа према другим народима и његовом народу посебно. Упознавањем културе ученик развија однос према народу чији језик учи (пожељно толерантан), упознаје и увежбава социокултурне, интеркултурне и језичке обрасце понашања.

САДРЖАЈИ ПРОВЕРЕ ОСТВАРЕНОСТИ ЦИЉЕВА -се током године иѕводе путем усменог испитивања, разговора на задату тему, петнаесто-минутним вежбама, контролним задацима, писменим задацима и заједничким писменим задацима и проверама знања, козо семинарске радове и дијалог



1.Beginnings 3 2.Stories 5 3.Partners 4 4.Changes 4 5.Battles 3 6.Dreams 5 7.Journeys 6

8.Tastes 2

179



Beginnings 2 Stories 6

Partners 4 Changes 4 Battles 3 Dreams 5 Јourneys 4

Tastes 4


Наставна тема Број предвиђених часова Beginnings 1

Stories 2 Partners 2 Changes 2 Battles 2 Dreams 2 Journeys 2 Tastes 2

180

Наставни предмет: енглески језик разред:четврти , смер природно-математички







1.Beginnings 4 3 1 септембар




рад











физичко васпитање, биологија,

латински језик

2.Stories 4 3 1 октобар




рад






дискусија на тему,

српски језик и књижевност,

историја

181






ПРЕДМЕТИМА описивање




3.Partners 4 3 1 новембар




рад










географија, грађанско

васпитање, веронаука, српски језик, географија,


4.Changes 4 2 1 децембар




рад




спајање речи и

биологија, психологија,


језик

182






ПРЕДМЕТИМА израза са






5.Battles 4 2 1 јануар




рад











психологија, грађанско

васпитање, биологија, музичко

васпитање

183







6.Dreams 4 3 2 фебруар




рад










психологија, филозофија,

историја, географија

7.Journeys 5 3 1 март




рад








географија, физика, српски језик

184






ПРЕДМЕТИМА речи и израза у контекст, дрил


8.Tastes 3 2 3 април, мај




рад










ликовна култура, биологија, грађанско

васпитање, физика, српски језик

ЦИЉЕВИ стицање, проширивање и продубљивање знања и свим језичким вештинама – како рецептивним, слушању и читању, тако и продуктивним, говору, писању и превођењу као захтеву за матурски испит. Током наставе ученик треба да прошири знања о култури народа чији језик учи као страни, путем упознавања достигнућа тог народа на пољу књижњвности, уметности, друштвених наука и односа тог народа према другим народима и његовом народу посебно. Упознавањем културе ученик развија однос према народу чији језик учи (пожељно толерантан), Упознаје и увежбава социокултурне, интеркултурне и језичке обрасце понашања.

САДРЖАЈИ ПРОВЕРЕ ОСТВАРЕНОСТИ ЦИЉЕВА -се током године иѕводе путем усменог испитивања, разговора на задату тему, петнаесто-минутним вежбама, контролним задацима, писменим задацима и заједничким писменим задацима и проверама знања, козо семинарске радове и дијалог

185



1.Beginnings 3 2.Stories 5

3.Partners 4 4.Changes 2 5.Battles 4 6.Dreams 6 7.Journeys 4

8.Tastes 4 ПЛАН ДОДАТНЕ НАСТАВЕ

Наставна тема Број предвиђених часова 1.Beginnings 4

2.Stories 4 3.Partners 5 4.Changes 3 5.Battles 3 6.Dreams 5 7.Journeys 4

8.Tastes 4 ПЛАН ПРИПРЕМНЕ НАСТАВЕ ЗА РАЗРЕДНИ ИСПИТ

Наставна тема Број предвиђених часова Beginnings 1

Stories 1 Partners 2 Changes 1 Battles 1 Dreams 1 Journeys 1

Tastes 2

186


школска година: 2013/2014 Наставни предмет: француски језик

разред:први, смер :друштвено-језички и и природно-математички







Lecon 1 5 3 2 Септембар -октобар

Комуникативни приступ


Рад у пару групни

Вежбе слушања, усмено и писано

разумеванје текста, одговори

на питања, читање, тачно

нетачно, писање састава на задату

тему – родни град, споменици, опис особе, физички

изглед, карактерне црте, лексика

везана за породицу

Географија, земља, град, историјски

споменици, професионална оријентација,

занимања

Lecon 2 5 3 2 Окт-новем Комуникативни Приступ




разимевање текста, одговори на питања, тачно

нетачно, попуњавање

белина, разговор на тему шта после матуре, лексика

везана за осећања,

Географија, град, делови града,

Историја, историјски споменици, Грађанско васпизање, породица

187






ПРЕДМЕТИМА разочарања и

родитеље, дозвола забрана

Lecon 3 5 4 1 Новем-децемб Комуникативни Приступ



Веежбе слушања, усмено и писано

разумевање текста, одговори на питања, тачно


белина, разговор на тему, како

изразоити свије мишљење, како пренети нечије речи, савремена комуникација,

компјутер, интернет

Информатика и рачунарство,

делови компјутера, мејл, интернет

Lecon 4 6 3 1 Јан-феб Комуникативни Приступ




разумевање текста, одговори на питања, тачно нетачно, разговор на тему, незгоде у

саобраћају, болница, лекари, лекови, здравље

Биологија, здравље, медицина,

лекари, лекови

188







Lecon 5 5 3 2 Феб-март Комуникативни Приступ





нетачно, синоними,

разговор на тему, путовања, воѕом

TGV, колима, лексика, шта је

важно да се успе у животу, састав

Географија, Француска и

путовања Грађанско, одлуке

и успех

Lecon 6 5 3 2 Април-мај Комуникативни Приступ




разумевање текста, одговори на питања, тачно нетачно, разговор

на тему, хуманитарне организације,

лексика везана за разговор и дебату, лексика везана за

новац


хуманитарни рад Психологија, како се расправља на

тему

Lecon 7 4 4 2 Мај-јун Комуникативни приступ





Грађанско васпитање, друштвени проблеми

Музичка култура, музика као начин

189






ПРЕДМЕТИМА на тему,

друштвени проблеми,

лексика, сатав на тему музиком против насиља

борбе против друштвених

проблема

190

ЦИЉЕВИ - Развијање усмене и писане комуникацијске компетенције, проширене елементима књижевне, социокултурне и интеркултурне компетенције - Стицање успешних стратегија за усвајање нових структура и развијање самосталности у учењу и примени наученог. - Оспособљабање за решавање проблема у новим и непознатим ситуацијама, као и за давање и образложење свог мишљења - Развијање сазнајних и интелектуалних способности ученика, стицање позитивног односа према другим језицима и културама уз уважавање различитости, као и развијање вештина слушања, читања и писања - Усвајање норми вербалне и невербалне комуникације у складу са нормама француског језика - Оспособљавање ученика да настави на вишем нивоу образовања и самостално учи француски језик на различите начине и у свим околностима које живот створи

САДРЖАЈИ ПРОВЕРЕ ОСТВАРЕНОСТИ ЦИЉЕВА Проверавање и оцењивање ученика се врши континуираним праћењем активности на часовима, приликом рада у групама или паровима на заједничким пројектима и задацима, праћењем индивидуалног излагања или тумачења и разумевање различитих врста текстова. Провера знања је саставни део наставе језика и требало би да се обавља на сваком часу. Циљ проверавања знања је да ученик добије повратну информацију о свом раду, а да наставницима укаже о успешности метода рада. Ради успешнијег и објективнијег оцењивања, наставник врши чешће и краће провере знања путем израде тестова, контролних задатака, писмених вежби, упитника, диктата...(10-15 минута) и то након сваке одрађене наставне јединице, уз претходно јасно образложен циљ провере, увек сугеришући ученицима јаче и слабије стране. Начини проверавања и оцењивања вештина: Читање и слушање – начин проверавања и оцењивања способности разумевања писаног текста (читање) и усменог разумевања (слушање) спроводи се усмено (одговори на питања о тексту, разговор, кратки резиме, утврђивање редоследа слика...итд) или писмено (одговори на питанја о тексту, да/не или краћи одговори, попуњавање празнина, објашњење кључних речи описно или путем синонима. Говор – вештина усменог изражавања (говор) провера се и оцењује кроз више елемената: течност и јасноћа изражавања, изговор (акценат), кохерентност и повезаност изражавања (логички след), познавање теме, прилагођеност језичког израза ситуацији (говорнику) богатство и правилна употреба лексике, граматичка правилност, грађење реченице...итд. Писање – провера и оцењивање писменог изражавања се базира на испуњењу одговарајућих захтева у погледу форме (порука, краће писмо, формално писмо, есеј, резиме...), стилских карактеристика (прилагођеност језичког израза теми, прегледност и јасноћа изражавања, ред речи, језички регистар, кохерентност и повезаност мисли и идеја) и језичких и граматичких садржаја (граматичка правилност у употреби времена, заменица, места придева и друго, богатство лексике, правопис...итд) Писмени задаци: I разред

191

Оба смера / други страни језик: Годишњи фонд часова – 74 ( 2 часа недељно) Два писмена задатка годишње (новембар и април) Билингвално одељење: Годишњи фонд часова – 74 ( 2 часа недељно) Два писмена задатка годишње (новембар и април)


Наставне теме Број предвиђених часова

MODULE 1 Leçon 1 Un cousin inconnu Времена индикатива, презент, перфекат, имперфекат, грађење и употреба;

- односне заменице: qui, que, où 7

Leçon 2 Le bac d’abord! Времена индикатива: плусквамперфект, грађење и употреба 5 Leçon 3 Patience ! Индиректни говор у садашњем и прошлом времену;Заменице, личне, повратне, правог и неправог објекта, облици и

употреба 5

Leçon 4 Un imprévu пасив; 3 Leçon 5 C’est parti ! Футур; Компарација; 5

MODULE 2 Leçon 6 Envie d’agir Односна заменица dont 3

Leçon 7 Les jeunes de banlieue Изражавање намере; Коњунктив глагола прве групе 7

ПЛНА ДОДАТНЕ НАСТАВЕ Наставне теме Број предвиђених часова

MODULE 1 Leçon 1 Un cousin inconnu 7 Leçon 2 Le bac d’abord! 5

Leçon 3 Patience ! 5 Leçon 4 Un imprévu 3 Leçon 5 C’est parti ! 5

MODULE 2 Leçon 6 Envie d’agir 3 Leçon 7 Les jeunes de banlieue 7

192

ПЛАН ПРИПРЕМНЕ НАСТАВЕ ЗА РАЗРЕДНИ ИСПИТ Наставне теме Број предвиђених часова



Leçon 2 Le bac d’abord! Времена индикатива: плусквамперфект, грађење и употреба 1

Leçon 3 Patience ! Индиректни говор у садашњем и прошлом времену; Заменице, личне, повратне, правог и

неправог објекта, облици и употреба 1

Leçon 4 Un imprévu Пасив 1

Leçon 5 C’est parti ! Футур; Компарација 1

MODULE 2 Leçon 6 Envie d’agir

Односна заменица dont 1


193

Наставни предмет: француски језик разред:први, смер :билингвални







Lecon 1 5 3 2 Септ-окт Комуникативни приступ




разумеванје текста, одговори

на питања, читање, тачно

нетачно, писање састава на задату

тему – родни град, споменици, опис особе, физички

изглед, карактерне црте, лексика

везана за породицу

Географија, земља, град, историјски

споменици, професионална оријентација,

занимања

Lecon 2 5 3 2 Окт-новем Комуникативни Приступ




разимевање текста, одговори на питања, тачно


белина, разговор на тему шта после матуре, лексика

везана за осећања, разочарања и

родитеље, дозвола забрана

Географија, град, делови града,

Историја, историјски споменици, Грађанско васпизање, породица

194







Lecon 3 5 4 1 Новем-децемб Комуникативни Приступ






белина, разговор на тему, како

изразоити свије мишљење, како пренети нечије речи, савремена комуникација,

компјутер, интернет

Информатика и рачунарство,

делови компјутера, мејл, интернет

Lecon 4 6 3 1 Јан-феб Комуникативни Приступ




разумевање текста, одговори на питања, тачно нетачно, разговор на тему, незгоде у

саобраћају, болница, лекари, лекови, здравље

Биологија, здравље, медицина,

лекари, лекови

Lecon 5 5 3 2 Феб-март Комуникативни Приступ





нетачно,

Географија, Француска и

путовања Грађанско, одлуке

и успех

195






ПРЕДМЕТИМА синоними,

разговор на тему, путовања, воѕом

TGV, колима, лексика, шта је

важно да се успе у животу, састав

Lecon 6 5 3 2 Април-мај Комуникативни Приступ





на тему, хуманитарне организације,

лексика везана за разговор и дебату, лексика везана за

новац


хуманитарни рад Психологија, како се расправља на

тему

Lecon 7 4 4 2 Мај-јун Комуникативни приступ





на тему, друштвени проблеми,

лексика, сатав на тему музиком против насиља

Грађанско васпитање, друштвени проблеми

Музичка култура, музика као начин

борбе против друштвених

проблема

196

ЦИЉЕВИ - Развијање усмене и писане комуникацијске компетенције, проширене елементима књижевне, социокултурне и интеркултурне компетенције - Стицање успешних стратегија за усвајање нових структура и развијање самосталности у учењу и примени наученог. - Оспособљабање за решавање проблема у новим и непознатим ситуацијама, као и за давање и образложење свог мишљења - Развијање сазнајних и интелектуалних способности ученика, стицање позитивног односа према другим језицима и културама уз уважавање различитости, као и развијање вештина слушања, читања и писања - Усвајање норми вербалне и невербалне комуникације у складу са нормама француског језика - Оспособљавање ученика да настави на вишем нивоу образовања и самостално учи француски језик на различите начине и у свим околностима које живот створи САДРЖАЈИ ПРОВЕРЕ ОСТВАРЕНОСТИ ЦИЉЕВА

Проверавање и оцењивање ученика се врши континуираним праћењем активности на часовима, приликом рада у групама или паровима на заједничким пројектима и задацима, праћењем индивидуалног излагања или тумачења и разумевање различитих врста текстова. Провера знања је саставни део наставе језика и требало би да се обавља на сваком часу. Циљ проверавања знања је да ученик добије повратну информацију о свом раду, а да наставницима укаже о успешности метода рада. Ради успешнијег и објективнијег оцењивања, наставник врши чешће и краће провере знања путем израде тестова, контролних задатака, писмених вежби, упитника, диктата...(10-15 минута) и то након сваке одрађене наставне јединице, уз претходно јасно образложен циљ провере, увек сугеришући ученицима јаче и слабије стране. Начини проверавања и оцењивања вештина: Читање и слушање – начин проверавања и оцењивања способности разумевања писаног текста (читање) и усменог разумевања (слушање) спроводи се усмено (одговори на питања о тексту, разговор, кратки резиме, утврђивање редоследа слика...итд) или писмено (одговори на питанја о тексту, да/не или краћи одговори, попуњавање празнина, објашњење кључних речи описно или путем синонима. Говор – вештина усменог изражавања (говор) провера се и оцењује кроз више елемената: течност и јасноћа изражавања, изговор (акценат), кохерентност и повезаност изражавања (логички след), познавање теме, прилагођеност језичког израза ситуацији (говорнику) богатство и правилна употреба лексике, граматичка правилност, грађење реченице...итд. Писање – провера и оцењивање писменог изражавања се базира на испуњењу одговарајућих захтева у погледу форме (порука, краће писмо, формално писмо, есеј, резиме...), стилских карактеристика (прилагођеност језичког израза теми, прегледност и јасноћа изражавања, ред речи, језички регистар, кохерентност и повезаност мисли и идеја) и језичких и граматичких садржаја (граматичка правилност у употреби времена, заменица, места придева и друго, богатство лексике, правопис...итд) Писмени задаци:

197

I разред Оба смера / други страни језик: Годишњи фонд часова – 74 ( 2 часа недељно) Два писмена задатка годишње (новембар и април) Билингвално одељење: Годишњи фонд часова – 74 ( 2 часа недељно) ПЛАН ДОПУНСКЕ НАСТАВЕ

Наставна тема Број предвиђених часова MODULE 1 Leçon 1 Un cousin inconnu

Времена индикатива, презент, перфекат, имперфекат, грађење и употреба; - односне заменице: qui, que, où

7


Leçon 3 Patience ! Индиректни говор у садашњем и прошлом времену;Заменице, личне,

повратне, правог и неправог објекта, облици и употреба 5

Leçon 4 Un imprévu Пасив; 3

Leçon 5 C’est parti ! Футур; Компарација; 5




ПЛАН ДОДАТАНЕ НАСТАВЕ Наставна тема Број предвиђених часова

MODULE 1 Leçon 1 Un cousin inconnu 7

Leçon 2 Le bac d’abord! 5 Leçon 3 Patience ! 5

Leçon 4 Un imprévu 3 Leçon 5 C’est parti ! 5

MODULE 2 Leçon 6 Envie d’agir 3

Leçon 7 Les jeunes de banlieue 7

198





Leçon 3 Patience ! Индиректни говор у садашњем и прошлом времену;Заменице, личне, повратне,

правог и неправог објекта, облици и употреба 1

Leçon 4 Un imprévu Пасив; 1

Leçon 5 C’est parti ! Футур; Компарација; 1




199

Наставни предмет: француски језик разред:други , смер :друштвено-језички и и природно-математички







MODULE 2 Leçon 8

Un projet en Afrique 6 2 септембар/

октобар Комуникативни

приступ

Фронтални, индивиду

ални, рад у пару и

групни рад


разумевање текста, одговори

на питања, тачно-нетачно, обрада

непознатих речи на тему путовања

и авионског превоза, писање састава на задату тему, разговор о Франкофонији, о

франкофоним земљама, реферати, дискусије,

контролна вежба

Географија (франкофоне земље,

подела по континентима),

Историја (оснивање међун.организације

франкофоније)

Leçon 9 Il faut que ça bouge! 5 2 1 октобар/

новембар Комуникативни

приступ



групни рад

Слушање текста, читање текста, постављање и одговарање на

питања у вези са темом, обрада

непознатих речи на тему музике и

Coциологија

(народна традиција и фолклор, обичаји и

празници у Француској)

Музичка култура (међународни дан

музике 21.јуни)

200






ПРЕДМЕТИМА музичких

инструмената, дискусије,

музика, обичаји и празници, први

писмени задатак

Leçon 10 Une bonne pub…

5 3 2 новембар/

децембар Комуникативни

приступ



групни рад

Слушање текста, читање текста, постављање и одговарање на питања на тему

рекламе,медија и филма, обрада

непознатих речи, реферати, дискусије

усмено испитивање –

граматичка синтеза

Социологија (рекламе, жене на рекламама)

Култура (познати филмски

фестивали, француски режисери,

ретроспективе, филмска критика)

MODULE 3 Leçon 11 En direct

5 4 1 децембар/

јануар




групни рад



на питања, тачно-нетачно,

попуњавање празнина

рад са сликама, , обрада

непознатих речи,

Култура (медији, телевизија)

Социологија (настанак “reality-show”'-а,

интересовање јавности, за и против)

201






ПРЕДМЕТИМА дискусија на тему будућности, шта

после матуре, писање извештаја, изношење својих

искустава, - други писмени

задатак

Leçon 12 Un projet ambitieux

6 4 фебруар/

март Комуникативни

приступ



групни рад

Слушање и разумевање

текста, читање текста и

разумевање прочитаног,

постављање и одговарање на питања на тему

природе, обрада

непознатих речи, дискусије,


Биологија (екологија, природа и заштита животне средине, угрожене врсте,

генетски модификована храна)

Географија (вулкани, природне катастрофе)

Leçon 13 Nostalgie 5 2 1 април Комуникативни

приступ



групни рад


текста, читање текста,


путовања,

Географија (туризам , путовања, туристичке

дестинације у Француској,

најпосећенија места) Социологија

(феномен „трача“, дефиниција и његова

202






ПРЕДМЕТИМА распуста,

обрада непознатих речи,

дискусије, изношење својих искустава, трећи писмени задатак

улога у друштву)

Leçon 14 Bravo!

5 3 мај/

јуни Комуникативни

приступ



групни рад

Слушање текста, читање текста и


постављање и одговарање на

питања, обрада

непознатих речи, дискусије на тему

културних догађаја у граду,

писање приче/позоришни

комад

Култура и уметност (позориште, опера,

балет...) Историја (политичке

институције у Француској, политичко

уређење у Фр., поређење са Србијом)

Социологија (жута штампа, политички скандали) Историја (познате политичке

личности)

Leçon 15 A nous la liberté ! 4 3 1 јуни Комуникативни

приступ



групни рад




спорта, студирање у

иностранству,

Физичко васпитање (спорт, спорстке

активности, рекреативни спортови)

Социологија (спортисти као модерни

хероји) Социологија/географија (програми студирања у


203






ПРЕДМЕТИМА обрада

непознатих речи, дискусије, писање савета, изношење својих искустава,

граматича рекапитулација, четврти писмени

задатак

стипендије, студенстка размена)

ЦИЉЕВИ:

- Развијање усмене и писане комуникацијске компетенције, проширене елементима књижевне, социокултурне и интеркултурне компетенције - Развијање самосталности у учењу и стицање успешних стратегија учења - Оспособљабање за решавање проблема у новим и непознатим ситуацијама, као и за давање и образложење свог мишљења - Развијање сазнајних и интелектуалних способности ученика, стицање позитивног односа према другим језицима и културама уз уважавање различитости, као и развијање вештина слушања, читања и писања - Усвајање норми вербалне и невербалне комуникације у складу са нормама француског језика - Оспособљавање ученика да настави на вишем нивоу образовања и самостално учи француски језик на различите начине и у свим околностима које живот створи САДРЖАЈИ ПРОВЕРЕ ОСТВАРЕНОСТИ ЦИЉЕВА

Проверавање и оцењивање ученика се врши континуираним праћењем активности на часовима, приликом рада у групама или паровима на заједничким пројектима и задацима, праћењем индивидуалног излагања или тумачења и разумевање различитих врста текстова. Провера знања је саставни део наставе језика и требало би да се обавља на сваком часу. Циљ проверавања знања је да ученик добије повратну информацију о свом раду, а да наставницима укаже о успешности метода рада. Ради успешнијег и објективнијег оцењивања, наставник врши чешће и краће провере знања путем израде тестова, контролних задатака, писмених вежби, упитника, диктата...(10-15 минута) и то након сваке одрађене наставне јединице, уз претходно јасно образложен циљ провере, увек сугеришући ученицима јаче и слабије стране. Начини проверавања и оцењивања вештина:

204

Читање и слушање – начин проверавања и оцењивања способности разумевања писаног текста (читање) и усменог разумевања (слушање) спроводи се усмено (одговори на питања о тексту, разговор, кратки резиме, утврђивање редоследа слика...итд) или писмено (одговори на питанја о тексту, да/не или краћи одговори, попуњавање празнина, објашњење кључних речи описно или путем синонима. Говор – вештина усменог изражавања (говор) провера се и оцењује кроз више елемената: течност и јасноћа изражавања, изговор (акценат), кохерентност и повезаност изражавања (логички след), познавање теме, прилагођеност језичког израза ситуацији (говорнику) богатство и правилна употреба лексике, граматичка правилност, грађење реченице...итд. Писање – провера и оцењивање писменог изражавања се базира на испуњењу одговарајућих захтева у погледу форме (порука, краће писмо, формално писмо, есеј, резиме...), стилских карактеристика (прилагођеност језичког израза теми, прегледност и јасноћа изражавања, ред речи, језички регистар, кохерентност и повезаност мисли и идеја) и језичких и граматичких садржаја (граматичка правилност у употреби времена, заменица, места придева и друго, богатство лексике, правопис...итд) Писмени задаци: Ученици се континуирано оцењују кроз писане провере знања као што су контролни задаци али и кроз усмене провере знања /одговарања Оба смера / други страни језик: Годишњи фонд часова – 70 ( 2 часа недељно) Два писмена задатка годишње (новембар и април) ПЛАН ДОПУНСКЕ НАСТАВЕ

Наставна тема Број предвиђених часова MODULE 2 Leçon 8 Un projet en Afrique Коњунктви презента иза глагола жеље; 5

Leçon 9 Il faut que ça bouge ! Коњунктив презента иза глагола осећања; 5

Leçon 10 Une bonne pub Показне и односне заменице 5

MODULE 3 Leçon 11 En direct Кондиционал презента 5

Leçon 12 Un projet ambitieux Хипотетична реченица 3

Leçon 13 Nostalgie Кондиционал прошли 5

Leçon 14 Bravo! 3 Leçon 15 A nous la liberté! 4

205


MODULE 2 Leçon 8 Un projet en Afrique 5

Leçon 9 Il faut que ça bouge ! 5 Leçon 10 Une bonne pub 5

MODULE 3 Leçon 11 En direct 5

Leçon 12 Un projet ambitieux 3 Leçon 13 Nostalgie 5



Наставне теме Број предвиђених часова MODULE 2 Leçon 8 Un projet en Afrique Коњунктви презента иза глагола жеље; 1







206

Наставни предмет: француски језик разред:други, смер :билингвални







MODULE 2 Leçon 8

Un projet en Afrique 8 4 1 Септембар/

октобар Комуникативни

приступ



групни рад



на питања, тачно-нетачно, обрада

непознатих речи на тему путовања

и авионског превоза, писање састава на задату тему, разговор о Франкофонији, о

франкофоним земљама, реферати, дискусије,


Географија (франкофоне земље,

подела по континентима),

Историја (оснивање међун.организације

франкофоније)

Leçon 9 Il faut que ça bouge! 8 4 1 Октобар/

новембар Комуникативни

приступ



групни рад



непознатих речи на тему музике и

музичких

Coциологија (народна традиција и фолклор, обичаји и празници у

Француској)

Музичка култура (међународни дан

музике 21.јуни)

207






ПРЕДМЕТИМА инструмената,

дискусије, музика, обичаји и

празници, први писмени задатак

Leçon 10 Une bonne pub… 8 5 Новембар/

децембар Комуникативни

приступ

Фронтални, Индивиду ални, рад у

пару и групни рад


рекламе,медија и филма, обрада

непознатих речи, реферати, дискусије

усмено испитивање –

граматичка синтеза

Социологија (рекламе, жене на рекламама) Култура (познати

филмски фестивали, француски режисери,


MODULE 3 Leçon 11 En direct

8 5 децембар/

јануар




групни рад




попуњавање празнина

рад са сликама, , обрада

непознатих речи, дискусија на тему будућности, шта

Култура (медији, телевизија)

Социологија (настанак “reality-show”'-а,

интересовање јавности, за и против)

208






ПРЕДМЕТИМА после матуре,

писање извештаја, изношење својих

искустава, - други писмени

задатак

Leçon 12 Un projet ambitieux 8 4 1 Фебруар/

март Комуникативни

приступ



групни рад





природе, обрада

непознатих речи, дискусије,


Биологија (екологија, природа и заштита животне средине, угрожене врсте,

генетски модификована храна)

Географија (вулкани, природне катастрофе)

Leçon 13 Nostalgie 8 4 1 април Комуникативни

приступ



групни рад




путовања, распуста,

обрада непознатих речи,

дискусије,

Географија (туризам , путовања, туристичке

дестинације у Француској,

најпосећенија места) Социологија

(феномен „трача“, дефиниција и његова

улога у друштву)

209






ПРЕДМЕТИМА изношење својих искустава, трећи писмени задатак

Leçon 14 Bravo! 8 5 2 мај/

јуни комуникативни

приступ

фронтални, индивиду


групни рад



постављање и одговарање на

питања, обрада

непознатих речи, дискусије на тему

културних догађаја у граду,

писање приче/позоришни

комад

Култура и уметност (позориште, опера, балет...)Историја

(политичке институције у Француској,

политичко уређење у Фр., поређење са

Србијом) Социологија (жута штампа,

политички скандали) Историја (познате

политичке личности)

Leçon 15 A nous la liberté ! 8 5 јуни комуникативни

приступ



групни рад




спорта, студирање у

иностранству, обрада

непознатих речи, дискусије, писање

Физичко васпитање (спорт, спорстке

активности, рекреативни спортови)

Социологија (спортисти као модерни

хероји) Социологија/географија (програми студирања у

иностранству, стипендије, студенстка

размена)

210






ПРЕДМЕТИМА савета, изношење својих искустава,

граматича рекапитулација, четврти писмени

задатак

ЦИЉЕВИ:

- Развијање усмене и писане комуникацијске компетенције, проширене елементима књижевне, социокултурне и интеркултурне компетенције - Развијање самосталности у учењу и стицање успешних стратегија учења - Оспособљабање за решавање проблема у новим и непознатим ситуацијама, као и за давање и образложење свог мишљења - Развијање сазнајних и интелектуалних способности ученика, стицање позитивног односа према другим језицима и културама уз уважавање различитости, као и развијање вештина слушања, читања и писања - Усвајање норми вербалне и невербалне комуникације у складу са нормама француског језика - Оспособљавање ученика да настави на вишем нивоу образовања и самостално учи француски језик на различите начине и у свим околностима које живот створи

САДРЖАЈИ ПРОВЕРЕ ОСТВАРЕНОСТИ ЦИЉЕВА Проверавање и оцењивање ученика се врши континуираним праћењем активности на часовима, приликом рада у групама или паровима на заједничким пројектима и задацима, праћењем индивидуалног излагања или тумачења и разумевање различитих врста текстова. Провера знања је саставни део наставе језика и требало би да се обавља на сваком часу. Циљ проверавања знања је да ученик добије повратну информацију о свом раду, а да наставницима укаже о успешности метода рада. Ради успешнијег и објективнијег оцењивања, наставник врши чешће и краће провере знања путем израде тестова, контролних задатака, писмених вежби, упитника, диктата...(10-15 минута) и то након сваке одрађене наставне јединице, уз претходно јасно образложен циљ провере, увек сугеришући ученицима јаче и слабије стране. Начини проверавања и оцењивања вештина: Читање и слушање – начин проверавања и оцењивања способности разумевања писаног текста (читање) и усменог разумевања (слушање) спроводи се усмено (одговори на питања о тексту, разговор, кратки резиме, утврђивање редоследа слика...итд) или писмено (одговори на питанја о тексту, да/не или краћи одговори, попуњавање празнина, објашњење кључних речи описно или путем синонима.

211

Говор – вештина усменог изражавања (говор) провера се и оцењује кроз више елемената: течност и јасноћа изражавања, изговор (акценат), кохерентност и повезаност изражавања (логички след), познавање теме, прилагођеност језичког израза ситуацији (говорнику) богатство и правилна употреба лексике, граматичка правилност, грађење реченице...итд. Писање – провера и оцењивање писменог изражавања се базира на испуњењу одговарајућих захтева у погледу форме (порука, краће писмо, формално писмо, есеј, резиме...), стилских карактеристика (прилагођеност језичког израза теми, прегледност и јасноћа изражавања, ред речи, језички регистар, кохерентност и повезаност мисли и идеја) и језичких и граматичких садржаја (граматичка правилност у употреби времена, заменица, места придева и друго, богатство лексике, правопис...итд) Писмени задаци:Ученици се континуирано оцењују кроз писане провере знања као што су контролни задаци али и кроз усмене провере знања /одговарања Оба смера / други страни језик: Годишњи фонд часова – 70 ( 2 часа недељно) Два писмена задатка годишње (новембар и април) Билингвално одељење: Годишњи фонд часова – 105 ( 3 часа недељно) Четири писмена задатка годишње (октобар, децембар, април и јуни) Допунска настава II разред (оба смера, други страни језик) Годишњи фонд часова: 35 Задаци допунске наставе

o разрада појединих граматичких целина, објашњења и бежбања; o грађење и употреба коњунктива презента; o објашњење нових речи реченичних конструкција; o употреба коњунктива уз глаголе осећања; o показне заменице; o грађење и употреба кондиционала презента; o хипотеза SI + презент o грађење и употреба кондиционала прошлог ;

212

ПЛАН ДОПУНСКЕ НАСТАВЕ Наставне теме Број предвићених часова

MODULE 2 Leçon 8 Un projet en Afrique Коњунктви презента иза глагола жеље; 5


Leçon 10 Une bonne pub Показне и односне заменице 5 MODULE 3 Leçon 11 En direct Кондиционал презента 5 Leçon 12 Un projet ambitieux Хипотетична реченица 3

Leçon 13 Nostalgie Кондиционал прошли 5 Leçon 14 Bravo! 3

Leçon 15 A nous la liberté! 4 ПЛАН ДОДАТАНЕ НАСТАВЕ

Наставна тема Број предвиђених часова MODULE 2

Leçon 8 Un projet en Afrique 5

Leçon 9 Il faut que ça bouge ! 5 Leçon 10 Une bonne pub 5

MODULE 3 Leçon 11 En direct 5

Leçon 12 Un projet ambitieux 3 Leçon 13 Nostalgie 5


213


MODULE 2 Leçon 8 Un projet en Afrique Коњунктви презента иза глагола жеље; 1







214

Наставни предмет: француски језик разред:трећи , смер :друштвено-језички и и природно-математички







Lecon 1 7 4 2 Септ-октоб Комуникативни приступ

Фронтални, индивидуални,

рад у пару, групни



на питања, синоними, сатав на задату тему,

Пребод, разговор о физичком и

моралном стању, школи, предмети,

забава после школе, анкета

Французи и срећа

Психологија, појам среће и

незадовољства, школа, Грађанско, шта променити у

школи

Lecon 2 7 5 3 Октоб-новем Комуникативни приступ






породица, разговор на тему

односи са другима, слагање

неслагање, породица, односи

у породици

Психологија, љубав,

заљубљивање Грађанско

васпитање, односи у породици, однос

према старима

215

Lecon 3 7 5 2 Децембар-јан-феб






на питања, синоними, сатав на задату тему, тачно нетачно,

попуњавање белина, осећања и

надања, љубав, слагање

неслагање, састав на задату тему, избор љубавне

поезије

Српски језик, француска љубавна

поезија

Lecon 4 7 5 2 Феб-март-април Комуникативни приступ





на питања, синоними, сатав на задату тему, тачно нетачно, вежбе читања и

писања, разговор на тему, путовања, сувенири, лексика

везана за путовања,

доживљаје и осећања

Ликовна култура, акварел

Српски језик, путовања Симон де

Бувоар

216

Lecon 5 7 4 3 Април-мај-јун Комуникативни приступ






вежбе, синоними, диктат и сатав,

разговор на тему спорта, тенис Ролан Гарос,

састав мој подвиг

Физичко васпитање,

спортови, тенис, тело у покрету

ЦИЉЕВИ - Развијање усмене и писане комуникацијске компетенције, проширене елементима књижевне, социокултурне и интеркултурне компетенције - Стицање успешних стратегија за усвајање нових структура и развијање самосталности у учењу и примени наученог. - Оспособљабање за решавање проблема у новим и непознатим ситуацијама, као и за давање и образложење свог мишљења - Развијање сазнајних и интелектуалних способности ученика, стицање позитивног односа према другим језицима и културама уз уважавање различитости, као и развијање вештина слушања, читања и писања - Усвајање норми вербалне и невербалне комуникације у складу са нормама француског језика - Оспособљавање ученика да настави на вишем нивоу образовања и самостално учи француски језик на различите начине и у свим околностима које живот створи

САДРЖАЈИ ПРОВЕРЕ ОСТВАРЕНОСТИ ЦИЉЕВА Проверавање и оцењивање ученика се врши континуираним праћењем активности на часовима, приликом рада у групама или паровима на заједничким пројектима и задацима, праћењем индивидуалног излагања или тумачења и разумевање различитих врста текстова. Провера знања је саставни део наставе језика и требало би да се обавља на сваком часу. Циљ проверавања знања је да ученик добије повратну информацију о свом раду, а да наставницима укаже о успешности метода рада. Ради успешнијег и објективнијег оцењивања, наставник врши чешће и краће провере знања путем израде тестова, контролних задатака, писмених вежби, упитника, диктата...(10-15 минута) и то након сваке одрађене наставне јединице, уз претходно јасно образложен циљ провере, увек сугеришући ученицима јаче и слабије стране. Начини проверавања и оцењивања вештина:

217

Читање и слушање – начин проверавања и оцењивања способности разумевања писаног текста (читање) и усменог разумевања (слушање) спроводи се усмено (одговори на питања о тексту, разговор, кратки резиме, утврђивање редоследа слика...итд) или писмено (одговори на питанја о тексту, да/не или краћи одговори, попуњавање празнина, објашњење кључних речи описно или путем синонима. Говор – вештина усменог изражавања (говор) провера се и оцењује кроз више елемената: течност и јасноћа изражавања, изговор (акценат), кохерентност и повезаност изражавања (логички след), познавање теме, прилагођеност језичког израза ситуацији (говорнику) богатство и правилна употреба лексике, граматичка правилност, грађење реченице...итд. Писање – провера и оцењивање писменог изражавања се базира на испуњењу одговарајућих захтева у погледу форме (порука, краће писмо, формално писмо, есеј, резиме...), стилских карактеристика (прилагођеност језичког израза теми, прегледност и јасноћа изражавања, ред речи, језички регистар, кохерентност и повезаност мисли и идеја) и језичких и граматичких садржаја (граматичка правилност у употреби времена, заменица, места придева и друго, богатство лексике, правопис...итд) Ученици се континуирано оцењују кроз писане провере знања као што су контролни задаци али и кроз усмене провере знања /одговарања Оба смера / други страни језик: Годишњи фонд часова – 72 ( 2 часа недељно) Два писмена задатка годишње (новембар и мај) ПЛАН ДОПУНСКЕ НАСТАВЕ


Leçon 1 L’amour de soi разрада појединих граматичких целина, објашњења и бежбања; упитна реченица

8

Leçon 2 L’amour des autres личне заменице, двојна промоминализација 6

Leçon 3 L'amour avec un grand « A » грађење и употреба коњунктива презента и прошлог ; инфинитив прошли 8

MODULE 2 Leçon 4 Voyages

Аорист, грађење и употреба 5

Leçon 5 Exploits компаратив и суперлатив 8

218


MODULE 1 Leçon 1 L’amour de soi 8

Leçon 2 L’amour des autres 6 Leçon 3 L'amour avec un grand « A » 8

MODULE 2 Leçon 4 Voyages 5

Leçon 5 Exploits 8 ПЛАН ПРИПРЕМНЕ НАСТАВЕ ЗА РАЗРЕДНИ ИСПИТ

Наставне теме Број предвиђених часова MODULE 1

Leçon 1 L’amour de soi разрада појединих граматичких целина, објашњења и бежбања; упитна реченица

1



MODULE 2 Leçon 4 Voyages

Аорист, грађење и употреба 1


219

Наставни предмет: француски језик разред:трећи, смер :билингвални







Lecon 1 16 10 8 Септ-октоб Комуникативни приступ






Пребод, разговор о физичком и

моралном стању, школи, предмети,

забава после школе, анкета

Французи и срећа

Психологија, појам среће и

незадовољства, школа, Грађанско, шта променити у

школи

Lecon 2 18 10 8 Октоб-новем Комуникативни приступ






породица, разговор на тему

односи са другима, слагање

неслагање, породица, односи

у породици

Психологија, љубав,

заљубљивање Грађанско

васпитање, односи у породици, однос

према старима

220







Lecon 3 20 10 6 Децембар-јан-феб







попуњавање белина, осећања и

надања, љубав, слагање

неслагање, састав на задату тему, избор љубавне

поезије

Српски језик, француска љубавна

поезија

Lecon 4 20 9 8 Феб-март-април Комуникативни приступ





на питања, синоними, сатав на задату тему, тачно нетачно, вежбе читања и

писања, разговор на тему, путовања, сувенири, лексика

везана за путовања,

доживљаје и осећања

Ликовна култура, акварел

Српски језик, путовања Симон де

Бувоар

221







Lecon 5 16 11 11 Април-мај-јун Комуникативни приступ






вежбе, синоними, диктат и сатав,

разговор на тему спорта, тенис Ролан Гарос,

састав мој подвиг

Физичко васпитање,

спортови, тенис, тело у покрету

ЦИЉЕВИ:

- Развијање усмене и писане комуникацијске компетенције, проширене елементима књижевне, социокултурне и интеркултурне компетенције - Стицање успешних стратегија за усвајање нових структура и развијање самосталности у учењу и примени наученог. - Оспособљабање за решавање проблема у новим и непознатим ситуацијама, као и за давање и образложење свог мишљења - Развијање сазнајних и интелектуалних способности ученика, стицање позитивног односа према другим језицима и културама уз уважавање различитости, као и развијање вештина слушања, читања и писања - Усвајање норми вербалне и невербалне комуникације у складу са нормама француског језика - Оспособљавање ученика да настави на вишем нивоу образовања и самостално учи француски језик на различите начине и у свим околностима које живот створи

САДРЖАЈИ ПРОВЕРЕ ОСТВАРЕНОСТИ ЦИЉЕВА Проверавање и оцењивање ученика се врши континуираним праћењем активности на часовима, приликом рада у групама или паровима на заједничким пројектима и задацима, праћењем индивидуалног излагања или тумачења и разумевање различитих врста текстова. Провера знања је саставни део наставе језика и требало би да се обавља на сваком часу. Циљ проверавања знања је да ученик добије повратну информацију о свом раду, а да наставницима укаже о успешности метода рада. Ради успешнијег и објективнијег оцењивања, наставник врши чешће и краће провере знања путем израде тестова, контролних задатака, писмених вежби, упитника, диктата...(10-15 минута) и то након сваке одрађене наставне јединице, уз претходно јасно образложен циљ провере, увек сугеришући ученицима јаче и слабије стране. Начини проверавања и оцењивања вештина:

222

Читање и слушање – начин проверавања и оцењивања способности разумевања писаног текста (читање) и усменог разумевања (слушање) спроводи се усмено (одговори на питања о тексту, разговор, кратки резиме, утврђивање редоследа слика...итд) или писмено (одговори на питанја о тексту, да/не или краћи одговори, попуњавање празнина, објашњење кључних речи описно или путем синонима. Говор – вештина усменог изражавања (говор) провера се и оцењује кроз више елемената: течност и јасноћа изражавања, изговор (акценат), кохерентност и повезаност изражавања (логички след), познавање теме, прилагођеност језичког израза ситуацији (говорнику) богатство и правилна употреба лексике, граматичка правилност, грађење реченице...итд. Писање – провера и оцењивање писменог изражавања се базира на испуњењу одговарајућих захтева у погледу форме (порука, краће писмо, формално писмо, есеј, резиме...), стилских карактеристика (прилагођеност језичког израза теми, прегледност и јасноћа изражавања, ред речи, језички регистар, кохерентност и повезаност мисли и идеја) и језичких и граматичких садржаја (граматичка правилност у употреби времена, заменица, места придева и друго, богатство лексике, правопис...итд) Писмени задаци Ученици се континуирано оцењују кроз писане провере знања као што су контролни задаци али и кроз усмене провере знања /одговарања Билингвално одељење: Годишњи фонд часова – 180 ( 5 часова недељно) Четири писмена задатка годишње (октобар, децембар, април и јуни)

223

ПЛАН ДОПУНСКЕ НАСТАВЕ Наставне теме Број предвићених часова

MODULE 1 Leçon 1 L’amour de soi разрада појединих граматичких целина, објашњења и бежбања; упитна реченица 8



MODULE 2 Leçon 4 oyages Аорист, грађење и употреба 5



MODULE 1 Leçon 1 L’amour de soi 8

Leçon 2 L’amour des autres 6 Leçon 3 L'amour avec un grand « A » 8

MODULE 2 Leçon 4 Voyages 5

Leçon 5 Exploits 8 ПЛАН ПРИПРЕМНЕ НАСТАВЕ ЗА РАЗРЕДНИ ИСПИТ

Наставне теме Број предвиђених часова MODULE 1 Leçon 1 L’amour de soi

разрада појединих граматичких целина, објашњења и бежбања; упитна реченица 4


Leçon 3 L'amour avec un grand « A » грађење и употреба коњунктива презента и прошлог ; инфинитив прошли 4 MODULE 2

Leçon 4 Voyages Аорист, грађење и употреба 3


224

Наставни предмет: француски језик разред:четврти, смер :друштвено-језички и и природно-математички







MODULE 2/ Aventure Leçon 5 Exploits

5 4 3 септембар/ октобар



рад у пару и групни рад

Слушање текста, читање и

разумевање, разговор о

тексту, превод и одговори на

питања, разговор о спорту, састав

омиљени спорт и мој лични

подвиг, лексика везана за покрет

Физичко васпитање (спортови, тенис

рекреативни и екстремни спортови)

Психологија: како превазићи себе

Leçon 6 Passions 6 4 3

октобар/ новембар/ децембар



ални, рад у пару и групни

рад


разумевање текста, одговори на питања, тачно-нетачно, разговор

о тексту, тема уметност,

изложбе, музика, омиљена врста музике, утицај уметности на човека, састав

уметност као лек, филм, историјат,

жанрови, шта гледате...

Музика: врсте уметности и

инструменти...Ликовно: вајарство, сликарство,

изложбе, филм, историјат филма...

225

MODULE 3 / Avenir Leçon 7

Rêves et utopies 6 4 3 децембар/

јануар Комуникативни

приступ



рад


разумевање текста, одговори на питања, тачно-нетачно, превод текста, писмено

разумевање, разговор на тему реклама, утицај,

за и против, разговор и

састав: моја омиљена реклама...

Социологија Утицај реклама на

друштво, устав, избори, политика и друштво

Leçon 8 Le monde de demain 5 4 3

фебруар/ март/




рад


разумевање текста, одговори на питања, тачно-нетачно, превод

текста, проналажење

синонима, разговор на тему

екологије, предност и

опасност науке; Европа, Европска унија, историјат

и чланице...

Биологија (клонирање, екологија, питање етике, за и против

клонирања) Социологија (устав,

европске институције, политика Европске

Уније, европске интеграције)

Географија (земље ЕУ)

226

Leçon 9 Notre avenir

5 5 4 април/

мај Комуникативни

приступ



рад


разумевање текста, одговори на питања, тачно-нетачно, читање,

превођење текста, разговор

на тему будућности

младих, будуће занимање,

студирање у иностранству или

Француској...

психологија (страх од непознатог, од

будућности, мотивација, пронаћи

себе) Грађанско васпитање: будуће

занимање...

ЦИЉЕВИ: - Развијање усмене и писане комуникацијске компетенције, проширене елементима књижевне, социокултурне и интеркултурне компетенције - Развијање самосталности у учењу и стицање успешних стратегија учења - Оспособљабање за решавање проблема у новим и непознатим ситуацијама, као и за давање и образложење свог мишљења - Развијање сазнајних и интелектуалних способности ученика, стицање позитивног односа према другим језицима и културама уз уважавање различитости, као и развијање вештина слушања, читања и писања - Усвајање норми вербалне и невербалне комуникације у складу са нормама француског језика - Оспособљавање ученика да настави на вишем нивоу образовања и самостално учи француски језик на различите начине и у свим околностима које живот створи.

САДЖАЈИ ПРОВЕРЕ ОСТВАРЕНОСТИ ЦИЉЕВА Провера знања и оцењивање Проверавање и оцењивање ученика се врши континуираним праћењем активности на часовима, приликом рада у групама или паровима на заједничким пројектима и задацима, праћењем индивидуалног излагања или тумачења и разумевање различитих врста текстова. Провера знања је саставни део наставе језика и требало би да се обавља на сваком часу. Циљ проверавања знања је да ученик добије повратну информацију о свом раду, а да наставницима укаже о успешности метода рада. Ради успешнијег и објективнијег оцењивања, наставник врши чешће и краће провере знања путем израде тестова, контролних задатака, писмених вежби, упитника, диктата...(10-15 минута) и то након сваке одрађене наставне јединице, уз претходно јасно образложен циљ провере, увек сугеришући ученицима јаче и слабије стране. Начини проверавања и оцењивања вештина:

227

Читање и слушање – начин проверавања и оцењивања способности разумевања писаног текста (читање) и усменог разумевања (слушање) спроводи се усмено (одговори на питања о тексту, разговор, кратки резиме, утврђивање редоследа слика...итд) или писмено (одговори на питанја о тексту, да/не или краћи одговори, попуњавање празнина, објашњење кључних речи описно или путем синонима. Говор – вештина усменог изражавања (говор) провера се и оцењује кроз више елемената: течност и јасноћа изражавања, изговор (акценат), кохерентност и повезаност изражавања (логички след), познавање теме, прилагођеност језичког израза ситуацији (говорнику) богатство и правилна употреба лексике, граматичка правилност, грађење реченице...итд. Писање – провера и оцењивање писменог изражавања се базира на испуњењу одговарајућих захтева у погледу форме (порука, краће писмо, формално писмо, есеј, резиме...), стилских карактеристика (прилагођеност језичког израза теми, прегледност и јасноћа изражавања, ред речи, језички регистар, кохерентност и повезаност мисли и идеја) и језичких и граматичких садржаја (граматичка правилност у употреби времена, заменица, места придева и друго, богатство лексике, правопис...итд) Ученици се континуирано оцењују кроз писане провере знања као што су контролни задаци али и кроз усмене провере знања /одговарања Оба смера / други страни језик: Годишњи фонд часова – 64 ( 2 часа недељно) Два писмена задатка годишње (новембар и мај) Билингвално одељење: Годишњи фонд часова – 128 ( 4 часа недељно) Четири писмена задатка годишње (октобар, децембар, април и јуни)

228



Leçon 6 Passions разрада појединих граматичких целина, објашњења и бежбања; показне и односне заменице

8

MODULE 3 Leçon 7 Rêves et utopies

хипотетичне реченице; партицип презента и герундив; 8

Leçon 8 Le monde de demain футур и антериорни футур: грађење и употреба; 8

Leçon 9 Notre avenir сложене реченице (препознавање односа главне и зависне реченице у тексту, уочавање субјунктивних конструкција):

узрочна, изражавање циља и намере, концесивне реченице, консекутивне реченице... 6

ПЛАН ДОДАТАНЕ НАСТАВЕ

Наставна тема Број предвиђених часова MODULE 2 Leçon 6 Passions 8

MODULE 3 Leçon 7 Rêves et utopies 8 Leçon 8 Le monde de demain 8

Leçon 9 Notre avenir 6


Наставне теме Број предвиђених часова MODULE 2 Leçon 6 Passions

разрада појединих граматичких целина, објашњења и бежбања; показне и односне заменице 2

MODULE 3 Leçon 7 Rêves et utopies

хипотетичне реченице; партицип презента и герундив; 1


Leçon 9 Notre avenir сложене реченице (препознавање односа главне и зависне реченице у тексту, уочавање субјунктивних конструкција):

узрочна, изражавање циља и намере, концесивне реченице, консекутивне реченице... 1

229

Наставни предмет: француски језик разред:четврти , смер :билингвални







MODULE 2/ Aventure Leçon 5 Exploits

12 8 5 септембар/ октобар







обрада непознатих речи на тему спорта и

спортских активност Француза,

писање састава на задату тему,

реферати, дискусије, контролна

вежба, први писмени

задатак

Књижевност (познати писци и дела,

значај писане речи),Физичко

васпитање (спорт, рекреативни и

екстремни спортови)

Leçon 6 Passions 10 10 5

новембар/ децембар




рад



непознатих речи на тему филмске

Грађанско васпитање (хуманитарне

организације, помоћ угроженим лицима)

Култура

(познати филмски фестивали, француски

режисери,

230






ПРЕДМЕТИМА уметности, дискусије,

страст према некој уметности

(омиљени филмови, музика,

књиге...), други писмени задатак


Књижевност(познати драмски писци, обрада

одломка)

MODULE 3 / Avenir Leçon 7

Rêves et utopies 12 10 4 Јануар/

фебруар Комуникативни

приступ



рад


научно-фантастичне

књижевности, стрипа, обрада

непознатих речи, реферати,

дискусије о будућности,

усмено испитивање – граматичка

синтеза

Историја (студентске демонстрације у

Француској, мај 68., политичке институције,

избори) Социологија (политичке промене

након маја 68., универзални језик-

есперанто -утопија?)

Ликовна култура (анализа уметничког дела, препознавање

познатих дела)

Leçon 8 Le monde de demain 10 8 8 Март/

април/ Комуникативни

приступ



рад



на питања,

Биологија (клонирање, питање етике, за и против клонирања) Историја (Рађање

Европске заједнице,

231






ПРЕДМЕТИМА тачно-нетачно,

попуњавање празнина рад са

сликама, , обрада

непознатих речи, дискусија на

тему будућности, шта

после матуре, писање

мотивационог писма и

биографије, изношење својих искустава, трећи писмени задатак

важни историјски датуми) Социологија

(европске институције, политика Европске

Уније, европске интеграције)

Leçon 9 Notre avenir 12 10 4 Април/

мај Комуникативни

приступ

Фронтални, Индивиду ални, рад у

пару и групни рад





будућности, идеалних занимања,

високо образовање у Француској,

Географија (занимљиве дестинације за

студирање) Историја (познате

високе школе у Француској, познате

личности) Психологија (страх од непознатог,

од будућности, мотивација)

Социологија/географија (перспективе за

будућност, програми студирања у


232






ПРЕДМЕТИМА обрада

непознатих речи, дискусије, контролна

вежба, четврти писмени задатак

стипендије)

ЦИЉЕВИ - Развијање усмене и писане комуникацијске компетенције, проширене елементима књижевне, социокултурне и интеркултурне компетенције - Развијање самосталности у учењу и стицање успешних стратегија учења - Оспособљабање за решавање проблема у новим и непознатим ситуацијама, као и за давање и образложење свог мишљења - Развијање сазнајних и интелектуалних способности ученика, стицање позитивног односа према другим језицима и културама уз уважавање различитости, као и развијање вештина слушања, читања и писања - Усвајање норми вербалне и невербалне комуникације у складу са нормама француског језика - Оспособљавање ученика да настави на вишем нивоу образовања и самостално учи француски језик на различите начине и у свим околностима које живот створи.

САДРЖАЈИ ПРОВЕРЕ ОСТВАРЕНОСТИ ЦИЉЕВА Проверавање и оцењивање ученика се врши континуираним праћењем активности на часовима, приликом рада у групама или паровима на заједничким пројектима и задацима, праћењем индивидуалног излагања или тумачења и разумевање различитих врста текстова. Провера знања је саставни део наставе језика и требало би да се обавља на сваком часу. Циљ проверавања знања је да ученик добије повратну информацију о свом раду, а да наставницима укаже о успешности метода рада. Ради успешнијег и објективнијег оцењивања, наставник врши чешће и краће провере знања путем израде тестова, контролних задатака, писмених вежби, упитника, диктата...(10-15 минута) и то након сваке одрађене наставне јединице, уз претходно јасно образложен циљ провере, увек сугеришући ученицима јаче и слабије стране. Начини проверавања и оцењивања вештина: Читање и слушање – начин проверавања и оцењивања способности разумевања писаног текста (читање) и усменог разумевања (слушање) спроводи се усмено (одговори на питања о тексту, разговор, кратки резиме, утврђивање редоследа слика...итд) или писмено (одговори на питанја о тексту, да/не или краћи одговори, попуњавање празнина, објашњење кључних речи описно или путем синонима. Говор – вештина усменог изражавања (говор) провера се и оцењује кроз више елемената: течност и јасноћа изражавања, изговор (акценат), кохерентност и повезаност изражавања (логички след), познавање теме, прилагођеност језичког израза ситуацији (говорнику) богатство и правилна употреба лексике, граматичка правилност, грађење реченице...итд. Писање – провера и оцењивање писменог изражавања се базира на испуњењу одговарајућих захтева у погледу форме (порука, краће писмо, формално писмо, есеј, резиме...), стилских карактеристика (прилагођеност језичког израза теми, прегледност и јасноћа изражавања, ред речи, језички

233

регистар, кохерентност и повезаност мисли и идеја) и језичких и граматичких садржаја (граматичка правилност у употреби времена, заменица, места придева и друго, богатство лексике, правопис...итд) Писмени задаци: Годишњи фонд часова – 128 ( 4 часа недељно) Четири писмена задатка годишње (октобар, децембар, април и јуни)

234



Leçon 6 Passions разрада појединих граматичких целина, објашњења и бежбања; показне и односне заменице 8

MODULE 3 Leçon 7 Rêves et utopies хипотетичне реченице; партицип презента и герундив; 8


Leçon 9 Notre avenir сложене реченице (препознавање односа главне и зависне реченице у тексту, уочавање субјунктивних

конструкција): узрочна, изражавање циља и намере, концесивне реченице, консекутивне реченице... 6



Leçon 6 Passions 8

MODULE 3 Leçon 7 Rêves et utopies 8

Leçon 8 Le monde de demain 8 Leçon 9 Notre avenir 6


Наставне теме Број предвиђених часова

MODULE 2 Leçon 6 Passions

разрада појединих граматичких целина, објашњења и бежбања; показне и односне заменице 3

MODULE 3 Leçon 7 Rêves et utopies хипотетичне реченице; партицип презента и герундив; 3


235

РУСКИ ЈЕЗИК школска година: 2013/2014

Наставни предмет: руски језик разред:први, смер : природно-математички и друштвено-језички


МЕТОДE РАДА ОБЛИЦИ РАДА АКТИВНОСТИ УЧЕНИКА



Урок 1 Жизнь прожить – не поле перейти Уводне стране

/ 1 септембар


приступ, комбино-ване

методе

фронтални, индивидуални, рад у паровима,

групни рад

Слушање, читање и обрада текста, разговор о тексту, вокабулар (обрада

нових речи и израза), одговори на питања, препричавање, Опхођење и правила

понасање унутар емотивних односа двоје људи, језик у породичном окружењу,

породичне везе, планови и жеље у погледу занимања


социологија, психологија

1А Главное в жизни любовь

4 2 септембар



методе


групни рад


нових речи и израза), одговори на питања, препричавање, Разговор о осећањима,

изражавање ставова о систему вредности, како доживљаваш себе и друге; показна

заменица тот; повратна заменица; именице 3. деклинације


социологија, психологија

1Б У нас много редственников за

границей

2 3 Септембар, октобар



методе


групни рад


нових речи и израза), одговори на питања, препричавање, Разговор о рођацима,

причање о некоме/нечему на фамилијаран начин; деклинација именица које

означавају чланове породице, деминутиви, присвојене заменице его, ее, их

1В Никто не знает, чего ждать завтра

2 3 Октобар,

новембар



методе


групни рад


нових речи и израза), одговори на питања, препричавање, Негирање, изражавање

страхова и очекивања; негација, одричне

236




ПРЕДМЕТИМА заменице

Тест 1 / 2 новембар



методе


групни рад

1Г Информация из России / 1 новембар



методе


групни рад


нових речи и израза), одговори на питања, препричавање, руске пословице

Пројекат 1 / 2 новембар



методе


групни рад

презентације

Урок 2 Одна страна – два континента

Уводне стране

/ 1 новембар



методе


групни рад


нових речи и израза), одговори на питања, препричавање, географија Русије-Сибир, климатски појасеви, екотуризам у Русији


2А Лучше меньше, да лучше!

4 2 Новембар,

децембар



методе


групни рад


нових речи и израза), одговори на питања, препричавање, описивање и међусобно

поређење; компаратив


237





(I письменная работа) / (3) децембар



методе


групни рад

2Б Тише едешь – дальше будешь

2 3 Децембар,

јануар



методе


групни рад


нових речи и израза), одговори на питања, препричавање, упоређивање и

вредновање, навођење најкарактеристичнијих особина,

планирање путовања и резервација путовања; суперлатив, компаратив прилога

Екологија, географија

2В У природы нет плохой погоды

2 3 фебруар



методе


групни рад


нових речи и израза), одговори на питања, препричавање, разговор о времеским

приликама, дискусија куда је најбоље ићи на одмор, изражавање правца кретања;

глаголи кретања са префиксима

Тест 2 / 2 фебруар



методе


групни рад

2Г Информация из России / 1 фебруар



методе


групни рад


нових речи и израза), одговори на питања, препричавање, слушање песме

Географија, екологија

238





Пројекат 2 / 2 фебруар



методе


групни рад


Урок 3 Вот что случилось Уводне стране

/ 1 март



методе


групни рад


нових речи и израза), одговори на питања, препричавање, славни природњаци,

музичари, композитори, писци

Српски језик и књижевност,

историја, музичка култура, ликовна

култура, природне науке

3А Я рада, что ты жив 4 2 март



методе


групни рад


нових речи и израза), одговори на питања, препричавање, реакција на догађај и

изјаву, упућивање учтиве молбе, изражавање потреба, Описивање догађаја,

описивање стања када си болестан; предикативан употреба кратких облика

придева; заповедни начин

3Б Вчерашние хиты – сегодняшяя классика?

2 3 Март, април



методе


групни рад


нових речи и израза), одговори на питања, препричавање, изражавање просторних и времанских односа, разговор о музичком

укусу; придеви са меком основом

II письменная работа / (3) април

3В Расскажи мне что-нибудь о русской лит.

2 3 мај




групни рад


нових речи и израза), одговори на питања, препричавање, именовање нечег

239





неодређеног, питања са ли; неодређене

заменице, неуправни говор

Тест 3 / 2 мај

3Г Информация из России / 1 јун



методе


групни рад


нових речи и израза), одговори на питања, препричавање, слушање песме

Пројекат 3 / 2 јун



методе


групни рад


Систематизация / 2 јун

ЦИЉЕВИ Циљ наставе руског језика је константно стицање, проширивање и продубљивање знања и вештина језика, упознавање културног наслеђа и оспособљавање за даље образовање и самообразовање. Ученик у току првог разреда треба да:

усвоји предвиђене морфосинтаксичке структуре и око 300 нових речи и израза учествује у разговору о актуелним темама у оквиру предвиђене и раније обрађене тематике даје усмене и писмене резимее оних садржаја са којима се упознао непосредно, путем читања и преко средстава јавног информисања даље развија способност читања у себи са ширим обимом језичке грађе од оне коју је усвојио продуктивно

240

препознаје значење непознатих речи у контексту развија способност писаног изражавања, пише краће саставе у вези са обрађеним темама и датим тезам

САДРЖАЈИ ПРОВЕРЕ ОСТВАРЕНОСТИ ЦИЉЕВА На крају првог разреда ученик је:

савладао предвиђене морфосинтаксичке структуре и око 300 нових речи и израза у стању да учествује у разговору о актуелним темама у оквиру предвиђене и раније обрађене тематике у стању да даје усмене и писмене резимее оних садржаја са којима се упознао непосредно, путем читања и преко средстава јавног

информисања развио способност читања у себи са ширим обимом језичке грађе од оне коју је усвојио продуктивно у стању да препозна значење непознатих речи у контексту развио способност писаног изражавања, пише краће саставе у вези са обрађеним темама и датим тезама


Наставна тема Број предвиђених часова Урок 1 Жизнь прожить – не поле перейти 3

Урок 2 Одна страна – два континента 3 Урок 3 Вот что случилось 3




Слободне активности o Посета позоришној, филмској представи o Посета Руском дому o Одлазак на изложбу




241

Наставни предмет: руски језик разред: други, смер : природно-математички и друштвено-језички

НАСТАВНА ТЕМА

БРОЈ ЧАСОВА ВРЕМЕ РЕАЛИЗАЦИЈЕ

МЕТОД РАДА ОБЛИК РАДА АКТИВНОСТИ

УЧЕНИКА


ПРЕДМЕТИМА обрада утврђивање остало Уводни час / 1 септембар

Урок 4 Русь – Россия – вчера и

сегодня Уводне стране




методе


групни рад


нових речи и израза), одговори на питања, препричавање, руска историја; историјске

личности, владари, иконе, совјетски плакат

Историја, ликовна култура

4А Царская Росссия

3 2 Септембар,



методе


групни рад


нових речи и израза), одговори на питања,

препричавање, биографија и животни планови, разматрање

различитих могућности, изношење претпоставки; деклонација именица м.

На –анин (-янин): односна заменица

который у атрибутивној функцији

Историја

4Б Ветер перемен 2 3 Септембар,

октобар



методе


групни рад



препричавање, разговор о значајним историјским

личностима; аргументација свог става,

избора; деклинација руских презимена;

деклинација именица типа время

242


РЕАЛИЗАЦИЈЕ МЕТОД РАДА ОБЛИК РАДА АКТИВНОСТИ

УЧЕНИКА



4В Русские о себе 2 3 октобар



методе


групни рад



препричавање, навођење карактерних особина; спонтано, емотивно

реаговање; узвици; лична заменица 3.л. јед. И мн.

Тест 1 / 2 новембар

4Г Информация из России

/ 1 новембар



методе


групни рад



препричавање, застава и химнарусије

Пројекат 1 / 2 новембар



методе


групни рад


Урок 5 Вот наши любимые занятия


/ 1 Новембар,



методе


групни рад



препричавање, спорт, руска конематографија, позориште, опера, балет

5А Любимый вид спорта 3 2 Новембар,

децембар



методе


групни рад



препричавањепричање о обавезама својим и према

другима; разговор о

243



УЧЕНИКА


ПРЕДМЕТИМА понашању; фадни глаголски придев

садашњег времена и прошлог времена; заповедни начин

(I письменная работа)

/ (3) Децембар

5Б Жизнь коротка – искусство вечно

2 3 Децембар, јануар



методе


групни рад



препричавање, изражавање просторних и

временских односа, информације о

манифестацијама; прилози за место и време

5В Договорились! 2 3 Јануар, фебруар



методе


групни рад



препричавање, договор сусрета, изласка;

навођење времена дешавања нечега,

изражавање припадности; неофицијално/разговорно изражавање времена по

часовнику; заменице весь и чей

Тест 2 / 2 фебруар

5Г Информация из России

/ 1 фебруар



методе


групни рад



препричавање, руски театар

244



УЧЕНИКА



Пројекат 2 / 2 фебруар



методе


групни рад


Урок 6 Всё могло бы быть по-

другому Уводне стране

/ 1 март



методе


групни рад



препричавање, пројекат за будућност; велики

сликари, писци, музичари, песници; славне историјске

личности

Српски језик и књижевност, ликовна

култура, музичка култура, историја

6А Другая Россия , другая жизнь




методе


групни рад



препричавање, изражавање реалних и

иреалних услова за вршење радње;

изражавање својих и туђих намера; погодбени начин; условне прилошке реченице са если и когда

6Б Человек творческий 2 3 Април, мај



методе


групни рад



препричавање, описивање уметничке

слике; учтиво саопштавање своје жеље;

навођење сврхе радње, намере; намерне

245



УЧЕНИКА


ПРЕДМЕТИМА пролошке реченице са

чтобы II письменная

работа / (3) мај

6В Так было, так и будет. Или нет? 2 3 Мај, јун



методе


групни рад



препричавање, навођење датума и приближног

времена вршења радње, приближне количине;

употреба бројева у реченици; глаголски

прилози; деклинација бројева; прошло време

без -л

Тест 3 / 2 јун

6Г Информация из России / 1 јун



методе


групни рад



препричавање

Пројекат 3 / 2 јун



методе


групни рад


ЦИЉЕВИ: Циљ наставе руског језика је константно стицање, проширивање и продубљивање знања и вештина језика, упознавање културног наслеђа и оспособљавање за даље образовање и самообразовање. Ученик у току првог разреда треба да:

усвоји предвиђене морфосинтаксичке структуре и око 300 нових речи и израза

246

учествује у разговору о актуелним темама у оквиру предвиђене и раније обрађене тематике даје усмене и писмене резимее оних садржаја са којима се упознао непосредно, путем читања и преко средстава јавног информисања даље развија способност читања у себи са ширим обимом језичке грађе од оне коју је усвојио продуктивно препознаје значење непознатих речи у контексту развија способност писаног изражавања, пише краће саставе у вези са обрађеним темама и датим тезам

савлада употребу двојезичног речника САДРЖАЈИ ПРОВЕРЕ ОСТВАРЕНОСТИ ЦИЉЕВА

савладао предвиђене морфосинтаксичке структуре и око 300 нових речи и израза у стању да учествује у разговору о актуелним темама у оквиру предвиђене и раније обрађене тематике у стању да даје усмене и писмене резимее оних садржаја са којима се упознао непосредно, путем читања и преко средстава јавног

информисања развио способност читања у себи са ширим обимом језичке грађе од оне коју је усвојио продуктивно у стању да препозна значење непознатих речи у контексту развио способност писаног изражавања, пише краће саставе у вези са обрађеним темама и датим тезама савладао употребу двојезичног речника

ПЛАН ДОДАТНЕ НАСТАВЕ Додатна настава биће организована за ученике који показују већу заинтересованост за руски језик. На овим часовима детаљније ће бити обрађене наставне теме, а ученици ће добијати и задатке такмичарског нивоа. Биће им омогућено да додатна упутства добијају и путем mail-a. .

Наставна тема Број предвижених часова Урок 4 Русь – Россия – вчера и сегодня 1

Урок 5 Вот наши любимые занятия 1 Урок 6 Всё могло бы быть по-другому 2

247

ПЛАН ДОПУНСКЕ НАСТАВЕ Допунска настава биће организована за ученике који из било којих разлога заостају са усвајањем градива.Трајање и број часова биће утврђени у зависности од потреба ученика. На часовима допунске наставе биће разјашњене нејасноће и ученик ће бити оспособљен за даље несметано праћење градива. Допунска настава биће реализована у зависности од потреба и могућности.

Наставна тема Број предвиђених часова Урок 4 Русь – Россия – вчера и сегодня 3

Урок 5 Вот наши любимые занятия 3 Урок 6 Всё могло бы быть по-другому 3

Слободне активности Посета позоришној, филмској представи Посета Руском дому Одлазак на изложбу

ПЛАН ПРИПРЕМНЕ НАСТАВЕ ЗА РАЗРЕДНИ ИСПИТ Наставна тема Број предвиђених часова

Урок 4 Русь – Россия – вчера и сегодня 2 Урок 5 Вот наши любимые занятия 3

Урок 6 Всё могло бы быть по-другому 2

248

Наставни предмет: руски језик Разред :трећи, смер : природно-математички и друштвено-језички


БРОЈ ЧАСОВА ВРЕМЕ РЕАЛИЗАЦИЈЕ МЕТОД РАДА ОБЛИК РАДА АКТИВНОСТИ

УЧЕНИКА



Повторение; игра



методе


групни рад

На основу правила игре ученик учесбује у истој

Модуль 1 Золотое время –

молодость Уводне стране



методе


групни рад

Описивање слике и карикатуре,

најпрестижније професије у Русији; слушање и

читање песме, разговор о песми

1А Учебный год за рубежом

3 2 Септембар


методе


групни рад

Слушање, читање и обрада текста, разговор о тексту, вокабулар (обрада нових речи и израза), одговори

на питања, препричавање, исказивање мишљења о учењу у иностранству,

разговор о позитивним и негативним странама

учења у иностранству, систем образовања,

слободно време, описивање слика; трпни

глаголски прилог прошлог времена

1Б Всё начинается с

любви 2 3 Септембар,

октобар


методе


групни рад


на питања, препричавање, слушање и давање

249


РЕАЛИЗАЦИЈЕ МЕТОД РАДА ОБЛИК РАДА АКТИВНОСТИ УЧЕНИКА


ПРЕДМЕТИМА мишљења о песми,

коментари мишљења и давањљ свог мишљења,

читање и коменатар афоризама, статистика;

безличне реченице

1В Всяк кузнец своего счастья 2 3 Октобар


методе


групни рад


на питања, препричавање, коментар на мишљење

других, разговор о сопственим плановима и

вредностима, добротворан рад у иностранству,

писање биографије и мотивационог писма;

узрочне реченице, непроменљиве иманеице

Тест 1 / 2 Октобар Новембар


на питања, препричавање, застава и химна русије

1Г В новом контексте 3 2 Новембар


методе


групни рад


на питања, препричавање, разговор о професијама

Проект 1 Разные системы

образования / 2 Новембар,




250





групни рад

Модуль 2 Традиции нас объединяют


/ 1 Новембар


методе


групни рад

Разговор и традицијама и обичајима

2А Традиция есть традиция

3 2 Децембар


методе


групни рад


на питања, препричавање, разговор о традицији и

обичајима; иманице singularia i pluralia tantum< principi slagawa u sintagmi

Историја, култура

I письменная работа / 3 Децембар,

2Б К чему стремится молодёжь

2 3 Јануар


методе


групни рад


на питања, препричавање, разговор о циљевима и

тежњама младих, прокоментарисати радњу филма на основу слика,

рад у школи: предности и мане; бројеви

2В Кроткость – сестра таланта!

2 3 Јануар

Фебруар


методе


групни рад


на питања, препричавање, прокоментарисати филм и

Српски језик и књижевност

251




ПРЕДМЕТИМА упоредити га са причом, биографија А. Чехова,

познати људи из Русије; једносложни глаголи;

именице које означавају професију

2Г В новом контексте

/ 2 Фебруар


методе


групни рад


на питања, препричавање, празници и обичаји у

Русији

Историја, Култура

Тест 2 / 2 Март Проект 2: Жизнь и

творчество Чехова

/ 2 Март


методе


групни рад

презентација

Модуль 3 До чего дошёл прогресс...


/ 1 Март


методе


групни рад

Разговор о значају изума и интернета, разговор о човековом утицају на

природну средину

Екологија

3А Техника и быт



методе


групни рад


на питања, препричавањедати

мишљење о важности интернета, песма, Трпни

глаголски придев садашњег времена


3Б Если не Вы, 2 3 Април комуника- фронтални, Слушање, читање и обрада Екологија, биологија

252




ПРЕДМЕТИМА не будет Невы! тивни приступ,

комбино-ване методе

индивидуални, рад у паровима,

групни рад

текста, разговор о тексту, вокабулар (обрада нових речи и израза), одговори

на питања, препричавање, разговор на тему

еколошких проблема данашњице; двострука

негација II письменная

работа / 3 мај

3В Богатство России - природа

2 3 мај


методе


групни рад


на питања, препричавање, географија Русије, клима


3Г В новом контексте

/ 2 јун


методе


групни рад

Слушање, читање и обрада текста, разговор о тексту, вокабулар (обрада нових речи и израза), одговори на питања, препричавање

Проект 3 Моё идеальное

место для отдыха

/ 2 јун


методе


групни рад


Систематизация / 1 јун

ЦИЉЕВИ:

Циљ наставе руског језика је константно стицање, проширивање и продубљивање знања и вештина језика, упознавање културног наслеђа и оспособљавање за даље образовање и самообразовање. Ученик у току првог разреда треба да:

усвоји предвиђене морфосинтаксичке структуре и око 300 нових речи и израза учествује у разговору о актуелним темама у оквиру предвиђене и раније обрађене тематике

253

даје усмене и писмене резимее оних садржаја са којима се упознао непосредно, путем читања и преко средстава јавног информисања даље развија способност читања у себи са ширим обимом језичке грађе од оне коју је усвојио продуктивно препознаје значење непознатих речи у контексту развија способност писаног изражавања, пише краће саставе у вези са обрађеним темама и датим тезам савлада употребу двојезичног речника и коришћење једнојезичког речника

САДРЖАЈИ ПРОВЕРЕ ОСТВАРЕНОСТИ ЦИЉЕВА савладао предвиђене морфосинтаксичке структуре и око 300 нових речи и израза у стању да учествује у разговору о актуелним темама у оквиру предвиђене и раније обрађене тематике у стању да даје усмене и писмене резимее оних садржаја са којима се упознао непосредно, путем читања и преко средстава јавног

информисања развио способност читања у себи са ширим обимом језичке грађе од оне коју је усвојио продуктивно у стању да препозна значење непознатих речи у контексту развио способност писаног изражавања, пише краће саставе у вези са обрађеним темама и датим тезама савладао употребу двојезичног речника и може да користи једнојезички речник


Додатна настава биће организована за ученике који показују већу заинтересованост за руски језик. На овим часовима детаљније ће бити обрађене наставне теме, а ученици ће добијати и задатке такмичарског нивоа. Биће им омогућено да додатна упутства добијају и путем mail-a.

Наставна тема Број часова Урок 1 Золотое время – молодость 1 Урок 2 Традиции нас объединяют 1 Урок 3 До чего дошёл прогресс... 2


Допунска настава биће организована за ученике који из било којих разлога заостају са усвајањем градива.Трајање и број часова биће утврђени у зависности од потреба ученика. На часовима допунске наставе биће разјашњене нејасноће и ученик ће бити оспособљен за даље несметано праћење градива. Допунска настава биће реализована у зависности од потреба и могућности.

Наставна тема Број часова Урок 1 Золотое время – молодость 3 Урок 2 Традиции нас объединяют 3 Урок 3 До чего дошёл прогресс... 3

Слободне активности Посета позоришној, филмској представи Посета Руском дому

254

Одлазак на изложбу ПЛАН ПРИПРЕМНЕ НАСТАВЕ ЗА РАЗРЕДНИ ИСПИТ

Наставна тема Број предвиђених часова Урок 1 Золотое время – молодость 2 Урок 2 Традиции нас объединяют 3 Урок 3 До чего дошёл прогресс... 2

255

Наставни предмет: руски језик разред:четврти , смер : природно-математички и друштвено-језички






Повторяем География и климат России




методе



Разговор о географији Русији и кломатским карактеристикама Географија

Повторяем Традиция и население




методе



Разговор на тему традиције и обичаја код Руса, карактеристике насељености на територији

Русије, који све народи живе у Русији

Повторяем Национальная кухня




методе



Разговор о карактеристикама руске националне кухиње и по чему се она разликује од других,

поређење са нашом кухињом

Модуль 4 Россия в современном

мире Уводне стране




методе



Разговор на тему шта знају о Русији, познате чињенице, коментарисање фотографија, наслови

у новинама о Русији, клишеи и стереотипи о Русији, Светско првенство 2018

4А Судите сами

3 3 Септембар Октобар



методе



Слушање, читање и обрада текста, разговор о тексту, вокабулар (обрада нових речи и израза), одговори на питања, препричавање, мишљење о

стереотипима о Кавказу на основу текста, клишеи, предрасуди, клишеи, мултикултурални футбал, глаголи свршеног и несвршеног вида –

начини образованја

256






Первая контрольная работа

/ 2 октобар

4Б Россия – мозаика культур

3 3 Октобар, новембар



методе



Слушање, читање и обрада текста, разговор о тексту, вокабулар (обрада нових речи и израза), одговори на питања, препричавање, разговор о народима у Русији, где се руски језик користи

као матерњи у разним деловима Русије, мултикултурализам, руски језик у свету;именице

које означавају националност

4В Россия приглашает

2 4 новембар



методе



Слушање, читање и обрада текста, разговор о тексту, вокабулар (обрада нових речи и израза),

одговори на питања, препричавање, коментарисање фотографије и новинског чланка о Нижњем Новгороду и разговор о знаменитости

тог града, разговор на основу чланка о економској повезаности Русије и других земаља

I Письменная работа / 3 Децембар

4Г В новом контексте / 2 Децембар



методе



Изразе повезати по смислу, слушање и коментарисање песме групе Distemper. Раугпвпр

п двојезичности и мултикултурализму, коментарисање фотографија

257





ПРЕДМЕТИМА Ток-шоу:

Двуязычное воспитание детей

/ 1 Децембар



методе



Систематизация

/ 2 Децембар

Модуль 5 Россия – между прошлым и

будущим Уводне стране

/ 1 Јануар



методе



Слушање и обрада песме, разговор о песми, вокабулар (обрада нових речи и израза),

одговори на питања, разговор о историјски значајним личностима у Русији са фотографија,

Русија као земља контраста

Историја

5А Судьба людей – судьба страны

3 3 Јануар

Фебруар



методе



Слушање, читање и обрада текста, разговор о тексту, вокабулар (обрада нових речи и израза), одговори на питања, препричавање, Историја

СССР – битни догађаји; абревијатуре и скраћенице

5Б Миг между прошлым и будущим

3 3 Фебруар Март



методе



Слушање, читање и обрада текста, разговор о тексту, вокабулар (обрада нових речи и израза), одговори на питања, препричавање, савремена

Русија – животна ситуација разних насељенихгрупа, статистика – примања у

различитим професијама, разговор о различитим професијама, разговор о перспективи развоја тржишта рада; супстантивизација – именице

настале од придева

258






II Контрольная работа / 2 Март

5В Будущее в прошлом

2 4 Март Април



методе



Слушање, читање и обрада текста, разговор о тексту, вокабулар (обрада нових речи и израза), одговори на питања, препричавањеразговор о

маштањима људи о будућности у 70/80-им годинама, разговор о школи каква је била некад,

каква је сад и о школи у будућности

II Письменная работа

/ 3 Април

5Г В новом контексте / 2 Април



методе



Слушање, читање и обрада текста, разговор о тексту, вокабулар (обрада нових речи и израза), одговори на питања, препричавање, застава и

химна русије

Проект: Город в будущем

/ 2 Април



методе




Проект: Через 20, 50, 100 лет / 2 Мај



методе




259






Фильм / 3 Мај Гледање филма и његово коментарисање

Систематизация / 1 Мај

Слушање, читање и обрада песме, разговор о песми, вокабулар (обрада нових речи и израза), одговори на питања, изглед куће у будућности

У току школске године ученици пишу два писмена задатка – у сваком полугодишту по један. ЦИЉЕВИ:

Циљ наставе руског језика је константно стицање, проширивање и продубљивање знања и вештина језика, упознавање културног наслеђа и оспособљавање за даље образовање и самообразовање. Ученик у току првог разреда треба да:

усвоји предвиђене морфосинтаксичке структуре и око 300 нових речи и израза учествује у разговору о актуелним темама у оквиру предвиђене и раније обрађене тематике даје усмене и писмене резимее оних садржаја са којима се упознао непосредно, путем читања и преко средстава јавног информисања даље развија способност читања у себи са ширим обимом језичке грађе од оне коју је усвојио продуктивно препознаје значење непознатих речи у контексту развија способност писаног изражавања, пише краће саставе у вези са обрађеним темама и датим тезам

савлада употребу двојезичног речника и једнојезичних речника САДРЖАЈИ ПРОВЕРЕ ОСТВАРЕНОСТИ ЦИЉЕВА

o савладао предвиђене морфосинтаксичке структуре и око 300 нових речи и израза o у стању да учествује у разговору о актуелним темама у оквиру предвиђене и раније обрађене тематике o у стању да даје усмене и писмене резимее оних садржаја са којима се упознао непосредно, путем читања и преко средстава јавног

информисања o развио способност читања у себи са ширим обимом језичке грађе од оне коју је усвојио продуктивно o у стању да препозна значење непознатих речи у контексту o развио способност писаног изражавања, пише краће саставе у вези са обрађеним темама и датим тезама o савладао употребу двојезичног речника и употребу једнојезичких речника

260

ПЛАН ДОДАТНЕ НАСТАВЕ Додатна настава биће организована за ученике који показују већу заинтересованост за руски језик. На овим часовима детаљније ће бити обрађене наставне теме, а ученици ће добијати и задатке такмичарског нивоа. Биће им омогућено да додатна упутства добијају и путем mail-a. Додатна настава биће реализована у зависности од могућности и потреба.

Наставна тема Број предвиђених часова Урок 1 Золотое время – молодость 3

Модуль 5 Россия – между прошлым и будущим 3 ПЛАН ДОПУНСКЕ НАСТАВЕ Допунска настава биће организована за ученике који из било којих разлога заостају са усвајањем градива.Трајање и број часова биће утврђени у зависности од потреба ученика. На часовима допунске наставе биће разјашњене нејасноће и ученик ће бити оспособљен за даље несметано праћење градива. Допунска настава биће реализована у зависности од потреба и могућности.

Наставна тема Број предвиђених часова Модуль 4 Россия в современном мире 4

Модуль 5 Россия – между прошлым и будущим 4


Модуль 4 Россия в современном мире 4 Модуль 5 Россия – между прошлым и будущим 3

261

НЕМАЧКИ ЈЕЗИК школска година: 2013/2014

Наставни предмет: немачки језик разред:први, смер : природно-математички и друштвено-језички

НАСТАВНА ТЕМА БРОЈ ЧАСОВА ВРЕМЕ РЕАЛИЗАЦИЈЕ МЕТОДE РАДА ОБЛИЦИ РАДА АКТИВНОСТИ УЧЕНИКА



LEUTE, ERSTE KONTAKTE 3 5 2

Септембар/ октобар

Комбинована (вербална, текстуална,

илустративна, демонстративна)



Слушање текста, читање текста и разумевање

прочитаног, постављање и одговарање на питања у

вези теме, обрада непознатих речи, обрада презента, представљање

особа, писање разгледнице, израда пројекта

Географија (земље,

становници, језици)

SCHULE 3 4 1 oктобар/ новембар





Слушање и разумевање текста, читање текста,

постављање и одговарање на питања у вези теме,

обрада непознатих речи, обрада перфекта и

претерита, индиректне упитне реченице, als,

израда интервјуа, писање мејла, израда пројекта,

писање кратких текстова, слушање музике, тест

Психологија (емоције),

социологија (школски систем

у Немачкој)

FAMILIE 3 5 3 Новембар/

децембар






прочитаног, постављање и одговарање на питања у

вези теме,обрада

Психологија (односи у

породици), биологија

(потребе домаћих

262



ПРЕДМЕТИМА непознатих речи, fутур, конјунктив претерита,

везници – wenn, dass, weil, denn, неодређени члан,

квиз, писање мејла, коментарисање анкете,

израда пројекта, лектира, писмени задатак

животиња), књижевност

(Вилхелм Буш)

WOHNEN 3 4 2 Децембар/

јануар







обрада непознатих речи, pредлози са дативом и

акузативом, компа-рација придева, множина именица, описивање свог стана /собе, истраживање на интернету,

читање огласа, израда проje-кта,Fertigkeitstraining

Архитектура (Хундертвасер),

Социологија (култура

становања) Психологија

(контакти преко огласа)

ESSEN 3 4 1 Јануар/ фебруар






прочитаног, постављање и одговарање

на питања у вези теме, обрада непознатих речи,

употреба члана, инфинитив са zu,

везник solange, решавање квиза, читање огласа,

израда пројекта, слушање музике, тест

Географија – социологија

(навике Немаца и Срба у исхрани)

263




IN DER STADT 3 4 1 Фебруар/

март







обрада непознатих речи, императив, предлози,

везник seit, es gibt, прављење планова, израда

пројекта, филм, тест

Географија (Швајцарска)

TAGESABLAUF 3 4 3 Март/ април





Слушање текста, читање текста и разумевање прочи-

таног,постављање и одговарање на питања у

вези теме,обрада непознатих речи, глаголи

са наглаше-ним и ненаглашеним префиксима,

везници – während, bis, bevor, писање приговора

или похвале, читање огласа, израда пројекта,

креативно писање, писмени задатак

Психологија/ социологија (занимања)

FREUNDE 3 5 2 Мај/јун







обрада непознатих речи, заменице, вез-ник nachdem, повра-тни глаголи, писање

писма, утврђивање предности и мана, израда

Психологија (пријатељство,

односи међу људима –

добротворне акције)

264



ПРЕДМЕТИМА пројекта, лектира, тест

ЦИЉЕВИ:

o развијање усмене и писане комуникацијске компетенције, проширене елементима књижевне, социокултурне и интеркултурне компетенције

o развијање самосталности у учењу и стицање успешних стратегија учења o оспособљавање за решавање проблема у новим и непознатим ситуацијама, као и за давање и образложење свог мишљења o развијање сазнајних и интелектуалних способности ученика, стицање позитивног односа према другим језицима и културама уз

уважавање различитости, као и развијање вештина слушања, читања и писања o усвајање норми вербалне и невербалне комуникације у складу са нормама немачког језика o сспособљавање ученика да настави усвајање језика на вишем нивоу образовања и самостално учи немачки језик на различите начине и у

свим околностима које живот створи o лексика везана за обрађиване теме, граматичке структуре: времена, конјуктив претерита, предлози, императив, употреба члана, зависне

реченице (каузална, темпорална, индиректна питања, dass – реченица). Провера остварености циља ће бити реализована тестовима после сваке лекције (од 15 – 45мин.), писменим задацима и годишњим тестом, на крају школске године.

ПЛАН РАДА ДОПУНСКЕ НАСТАВЕ

Наставна тема Број предвиђених часова Leute, erste Kontakte 4

Schule 5 Familie 5 Wohnen 4

Essen 3 In der Stadt 5

Tagesabläufe 5 Freunde und Freundinnen 4

Садржај Презент, основне фразе при упознавању, имена земаља, становника, језика Перфекат, претерит, лексика везана за тему – школа, als, индиректне упитне реченице

265

Футур, конјунктив претерита, везници – wenn, dass, weil, denn, неодређени члан, лексика везана за тему – породица Предлози са дативом и акузативом, компарација придева, множина именица, лексика везана за тему – становање Употреба члана, инфинитив са zu, везник solange, лексика везана за тему – храна Императив, предлози, везник seit, es gibt, лексика везана за тему – оријентација у граду Глаголи са наглашеним и ненаглашеним префиксима, везници – während, bis, bevor, лексика везана за тему – свакодневне активности Заменице, везник nachdem, повратни глаголи, лексика везана за тему - пријатељи

266

ПЛАН РАДА ДОДАТНЕ НАСТАВЕ Наставна тема Број предвиђених часова

Leute, erste Kontakte 4 Schule 4 Familie 6 Wohnen 4

Essen 5 In der Stadt 5

Tagesabläufe 4 Freunde und Freundinnen 3

Садржај Играње дијалога – упознавање, представљање, лексика Креативно писање Породичне приче – писање биографија, припрема за испит А 2 Предлози, говорне вежбе Говорне вежбе – прављење интервјуа Вежба на улици – тражење информације Везници, занимања Презентације – Моје друштво (говорне вежбе)

ПЛАН РАДА ПРИПРЕМНЕ НАСТАВЕ ЗА РАЗРЕДНИ ИСПИТ Наставна тема Број предвиђених часова Презент, перфекат, претерит помоћних и модалних глагола 2 Конјунктив помоћних и модалних глагола 1 Императив, инфинитив са zu 1 Падежи, предлози 1 Зависне реченице 1 Вежбе писања и говора 1

267

Наставни предмет: немачки језик разред: други смер : природно-математички и друштвено-језички

НАСТАВНА ТЕМА БРОЈ ЧАСОВА ВРЕМЕ РЕАЛИЗАЦИЈЕ МЕТОДE РАДА ОБЛИЦИ РАДА АКТИВНОСТИ

УЧЕНИКА



FERIEN 3 5 2 Септембар/ октобар

Комбинована (вербална,

текстуална, илустративна,

демонстративна)





на питања у вези теме, обрада непознатих речи,

обрада валентности глагола, сложеница,

плуралиа тантум, израда и представљање анкете,

слушање музике, реферати и презентације,

тест

Географија (земље,

временске прилике)

психологија (типови

карактера)

EREIGNISSE UND FAKTEN AM BEGINN

DES NEUEN JAHRHUNDERTS

4 4 1 Октобар/ новембар








обрада непознатих речи, обнављање перфекта,

претерита и плусквамперфекта,

обнављање темпоралних реченице, израда

интервјуа и анкете, писање извештаја и

биографија, слушање музике, филм, тест

Историја (20. век)

268


УЧЕНИКА



GESUNDHEIT 3 5 3 Новембар/ децембар








на питања у вези теме,обрада непознатих

речи, обрада консекутивних и

релативних реченица и глагола lassen, обнављање

императива, каузалних реченица, повратне

заменице, квиз, играње дијалога, дискусије,


Психологија (проблеми), биологија

(делови тела), књижевност

(Рајнер Марија Рилке)

EIN UNFALL 3 4 2 Децембар/

јануар








обрада непознатих речи, предлози са дативом и

акузативом, неодређене заменице, кондиционалне реченице, истраживање на интернету, читање возног

реда, дискусија, Fertigkeitstraining

Психологија (понашање у одређеним

ситуацијама), историја

(проналазак аутомобила)

MENSCHEN WIE DU UND ICH

3 4 1 Јануар/ фебруар








на питања у вези теме,

Психологија (типови

карактера, изглед)

географија

269


УЧЕНИКА


ПРЕДМЕТИМА обрада непознатих речи, придевска деклинација,

множина именица, обнављање компарације

придева и негације, писање мејла, описивање

људи, дијалози, дискусије, тест

(Берлин)

PARTNERSCHAFTEN 3 4 1 Фебруар/

март








обрада непознатих речи, придевска деклинација, упитне речи welch-, was für ein, читање и писање огласа, тумачење табеле,

истраживање на интернету, презентације,

тест

Социологија (модни и

животни стилови младих у Немачкој)

JOBS UND BERUFE 3 5 3 Март/ април







прочи-таног,постављање и одговарање на питања у

вези теме,обрада непознатих речи, финална реченица, инфинитивске конструкције, генитив, N

деклинација, писање биографије за конкурс, читање огласа, израда

пројекта, дискусије, филм,

Психологија/ социологија (занимања)

270


УЧЕНИКА


ПРЕДМЕТИМА писмени задатак

ZUKUNFTSVISIONEN 3 4 1 Мај/јун








обрада непознатих речи, псив, концесивна

реченица, индиректне упитне реченице,

дискусије, креативно писање, тест

Психологија (пријатељство,

односи међу људима –

добротворне акције)

ЦИЉЕВИ Циљ и задаци за други разред су: развијање усмене и писане комуникацијске компетенције, проширене елементима књижевне, социокултурне и интеркултурне компетенције развијање самосталности у учењу и стицање успешних стратегија учења оспособљабање за решавање проблема у новим и непознатим ситуацијама, као и за давање и образложење свог мишљења развијање сазнајних и интелектуалних способности ученика, стицање позитивног односа према другим језицима и културама уз уважавање различитости, као и развијање вештина слушања, читања и писања усвајање норми вербалне и невербалне комуникације у складу са нормама немачког језика сспособљавање ученика да настави усвајање језика на вишем нивоу образовања и самостално учи немачки језик на различите начине и у свим околностима које живот створи

САДРЖАЈИ ПРОЦЕНЕ ОСТВАРЕНОСТИ ЦИЉА – лексика везана за обрађиване теме, граматичке структуре: времена, валентност, зависне реченице (темпоралне, релативне, консекутивне, каузалне, кондиционалне, финалне, концесивне, индиректне упитне), придевска деклинација, заменице (рефлексивна, неодређена, упитна), пасив. Провера остварености циља ће бити реализована тестовима после сваке лекције (од 15 – 45мин.), писменим задацима и годишњим тестом, на крају школске године.

271

ПЛАН РАДА ДОПУНСКЕ НАСТАВЕ Наставна тема Број предвиђених часова

Ferien 4 Ereignisse und Fakten am Beginn des neuen Jahrhunderts 4

Gesundheit 5 Unfallsort 6

Menschen wie du und ich 5 Partnerschaften 5 Jobs und Berufe 3

Zukunftsvisionen 3 Садржај: Валентност глагола, плуралиа тантум Времена, временске реченице Релативна реченица, глагол lassen, повратна заменица Кондиционална реченица, предлози Придевска деклинација Придевска деклинација, упитне речи Финална и модална реченица, Н – деклинација Пасив, допусна реченица ПЛАН РАДА ДОПУНСКЕ НАСТАВЕ

Наставна тема Број предвиђених часова Ferien 4

Ereignisse und Fakten am Beginn des neuen Jahrhunderts 5 Gesundheit 6 Unfallsort 5

Menschen wie du und ich 4 Partnerschaften 4 Jobs und Berufe 3

Zukunftsvisionen 4 Садржај: Радионице о распусту, истраживање на интернету Креативно писање Лексичке вежбе, припрема за испит А 2 Говорне вежбе – на улици

272

Писање – описивање особа, придевска деклинација Вежбе са интернетом, извођење придева Везници, занимања Рад са интернетом, креативно писање ПЛАН РАДА ПРИПРЕМНЕ НАСТАВЕ ЗА РАЗРЕДНИ ИСПИТ

Наставна тема Број предвиђених часова Употреба времена 1

Валентност глагола 1 Глагол lassen, пасив 1 Зависне реченице 2

Придевска деклинација 1 Вежбе писања и говора 1

273

Наставни предмет: немачки језик разред: трећи, смер : природно-математички и друштвено-језички




GEFÜHLE UND EMOTIONEN 3 6 1

Септембар/ октобар








на питања у вези теме, обрада непознатих речи, обрада кондиционалних, жељних, релативних и

финалних реченица као и сложених конјунктора,

писање мејла, изношење претпоставки, разговор, рад са речником, писање

поезије, тест

Психологија (реакције и

емоције, врсте љубави),

књижевност (љубавна поезија)

FANTASIEN, TRÄUME, WÜNSCHE

3 5 1 Октобар/ новембар




фронтални, индивидуални, рад у пару и групни рад



обрада непознатих речи, жељне, кондиционалне и копмаративне реченице, обнављање валентности глагола, организовање

квиза, решерширање на интернету, писање

коментара,креативно писање, тест

Психологија (снови),

социологија (реалити емисије),

књижевност (бајке браће

Грим)

274




EVENTS 3 4 3 Новембар/ децембар








на питања у вези теме,обрада непознатих речи, пасив радње – сва

времена, извођење именица, квиз, играње дијалога, дискусије,

решерширање на интернету, одговарање на конкурс, слушање музике,


Историја (манифестације),

Социологија (поређење обичаја),

књижевност и музика (Stille Nacht, heilige

Nacht)

NEUE TECHNOLOGIEN 3 4 2 Децембар/

јануар








обрада непознатих речи, пасив са модалним

фактором, компаративна реченица, извођење

придева, префиксација глагола, истраживање на

интернету, креативно писање, дискусија, Fertigkeitstraining

Психологија (изражавање

става), социологија (друштвене

мреже и мобинг)

SPRECHEN SIE ENGLISCH? 3 4 1 Јануар/ фебруар








на питања у вези теме,

Енглески и српски језик

(позајмљенице)

275



ПРЕДМЕТИМА обрада непознатих речи,

индиректни говор, деклинација англицизама,

неодређене заменице, сложени везник, писање

мејла, дијалози, дискусије, филм, тест

UMWELTSCHUTZ 3 4 1 фебруар/

март








обрада непознатих речи, пасивне парафразе са модалним фактором,

модална реченица, читање и писање огласа, тумачење

табеле, истраживање на интернету, презентације,

тест

Екологија (последице загажења околине),

социологија и историја (партија

Зелених)

JUGENDWELT 3 5 3 Март/ април






Слушање текста, читање текста и разумевање прочи-

таног,постављање и одговарање на питања у

вези теме,обрада непознатих речи, пасив

стања, партикуле, писање биографије за конкурс,

читање огласа, тумачење табеле, дискусије, филм,

рад на речнику, креативно писање, писмени задатак

Психологија/ социологија

(живот и проблеми младих),

књижевност (књижевност младих и за младе, говор

младих)

276




DEUTSCHLAND UND DIE

DEUTSCHEN 2 5 2 Мај/јун








обрада непознатих речи, конструкција einer + genitiv

Plural, творба придева, дискусије, препознавање

брендова, креативно писање, тумачење табеле,

слушање музике, тест

Социологија (клишеи,

политички систем Немачке,

карактеристике народа, странци у

Немачкој

ЦИЉЕВИ Развијање усмене и писане комуникацијске компетенције, проширене елементима књижевне, социокултурне и интеркултурне компетенције Развијање самосталности у учењу и стицање успешних стратегија учења Оспособљавање за решавање проблема у новим и непознатим ситуацијама, као и за давање и образложење свог мишљења Развијање сазнајних и интелектуалних способности ученика, стицање позитивног односа према другим језицима и културама уз уважавање различитости, као и развијање вештина слушања, читања и писања Усвајање норми вербалне и невербалне комуникације у складу са нормама немачког језика Оспособљавање ученика да настави на вишем нивоу образовања и самостално учи немачки језик на различите начине и у свим околностима које живот створижи САДРЖАЈИ ПРОЦЕНЕ ОСТВАРЕНОСТИ ЦИЉА

– лексика везана за обрађене теме, граматичке структуре – зависне реченице (кондиционална, жељна, релативна, финална, компаративна, модална), валентност глагола, пасив радње и стања, пасив са модалним фактором, индиректни говор, партикуле, сложени везници. Провера остварености циља ће бити реализована тестовима после сваке лекције (од 15 – 45мин.), писменим задацима и годишњим тестом, на крају школске године.

277

ПЛАН РАДА ДОПУНСКЕ НАСТАВЕ Наставна тема Број предвиђених часова

Gefühle und Emotionen 4 Fantasien, Träume, Wünsche 5

Events 4 Neue Technologien 5

Sprachen – Sprechen Sie Denglisch 5 Umweltschutz 5

Jugendwelt 3 Deutschland und die Deutschen 4

Садржај : Кондиционалне, жељне и релативне реченице Компаративне реченице, валентност глагола Пасив стања – сва времена Пасив са модалним глаголом, компаративна реченица са je – desto Индиректни говор Пасивне парафразе Пасив стања, разликовање пасива радње и стања Конструкција einer + G. Pl., обнављање ПЛАН РАДА ДОДАТНЕ НАСТАВЕ

Наставна тема Број предвиђених часова Gefühle und Emotionen 4

Fantasien, Träume, Wünsche 6 Events 4

Neue Technologien 4 Sprachen – Sprechen Sie Denglisch 5

Umweltschutz 4 Jugendwelt 4

Deutschland und die Deutschen 4 Садржај: Изражавање хипотеза Креативно писање – бајке Радионице – опис неког догађаја Представљање важних проналазака

278

Индиректни говор, интерјуи Истраживање на тему екологија Сусрети са Немцима Реферати о проблемима младих ПЛАН РАДА ПРИПРЕМНЕ НАСТАВЕ ЗА РАЗРЕДНИ ИСПИТ

Наставна тема Број предвиђених часова Кондиционална и жељна реч. 1

Релативна и модална реч. 1 Валентност глагола 1 Пасив – сва времена 1

Пасив са модалним глаголом и парафразе 1 Индиректни говор 1

Вежбе писања и говора 1

279

Наставни предмет: немачки језик разред:четврти , смер : природно-математички и друштвено-језички



УЧЕНИКА



WUNDERBARE WELT 3 6 1 Септембар/

октобар






разумевање прочи-таног, постављање и

одговарање на питања у вези теме, обрада непознатих речи,

обра-да партиципа презента и обнова

придевске деклинације, разговор, рад са речником, прав-љење плана, истражи-

вање на интернету, попуњавање формула-

ра, гледање филма,тест

Географија, социологија (понашање

људи)

VON DER SCHULBANK AUF INS

BERUFSLEBEN 3 5 1 октобар/

новембар




рад у пару и групни

рад

Слушање и разумевање текста,

читање текста, постављање и

одговарање на питања у вези теме,

обрада непознатих речи, партицип

перфекта и прид. декли

нација, решерширање на интернету, писање

Социологија (школски системи),

психологија (типови учења)

280



УЧЕНИКА


ПРЕДМЕТИМА биографије и писма

извињења, тест

JUGENDSZENE 3 3 3 Новембар/ децембар







постављање и одговарање на питања

у вези теме,обрада непознатих речи,

валентност глагола, придева и именица,

субјекатска реченица, констр. са lassen i sein + Inf. mit zu, давање савета и предлога,

писање личног огласа, дискусије, писмени

задатак

Социологија и психологија

(живот и проблеми младих,

зависности)

KONSUMWELT 3 4 2 децембар/ јануар







одговарање на питања у вези теме, обрада непознатих речи,

индиректног говора, модалног инфинива, инф. конструкција,

субјективно значење

Психологија (изражавање

става), социологија (вредности у

друштву)

281



УЧЕНИКА


ПРЕДМЕТИМА модалних глагола,

препознавање марк. стратегија, прављење

кампање, истраживање на

интернету, креативно писање, дискусија, писање честитки, Fertigkeits-training

MITEINANDER LEBEN 3 4 2 Јануар/ фебруар







постављање и одговарање на питања

у вези теме, обрада непознатих речи,

зависних реченица и сложених везника,

претпоставке, креативно писање , дијалози, дискусије, гледање филма, тест

Психологија и социологија (породица и

проблеми унутар породице)

GESELLSCHAFT UND SOZIALE

INTERGRATION 3 4 1

Фебруар/ март







одговарање на питања у вези теме, обрада непознатих речи, консекутивне и

компаративне речени-

Социологија (становништво,

странци)

282



УЧЕНИКА


ПРЕДМЕТИМА це, неодређене

заменице, тумачење табеле, истраживање

на интернету, презентације, тест

KULTUR LIVE 3 3 2 Април/мај

Комбинована(вербална, текстуална,





разумевање прочи-таног,постављање и

одговарање на питања у вези теме,обрада непознатих речи, фразе, перфект

модалних глагола, дискусије, филм, рад

на речнику, креативно писање, писмени

задатак

Социологија (културни

феномени), књижевност

ЦИЉЕВИ:

- Развијање усмене и писане комуникацијске компетенције, проширене елементима књижевне, социокултурне и интеркултурне компетенције - Развијање самосталности у учењу и стицање успешних стратегија учења - Оспособљавање за решавање проблема у новим и непознатим ситуацијама, као и за давање и образложење свог мишљења - Развијање сазнајних и интелектуалних способности ученика, стицање позитивног односа према другим језицима и културама уз уважавање различитости, као и развијање вештина слушања, читања и писања - Усвајање норми вербалне и невербалне комуникације у складу са нормама немачког језика - Оспособљавање ученика да настави на вишем нивоу образовања и самостално учи немачки језик на различите начине и у свим околностима које живот створи САДРЖАЈИ ПРОЦЕНЕ ОСТВАРЕНОСТИ ЦИЉА

– лексика везана за обрађене теме, граматичке структуре – партиципи, придевска деклинација, валантност глагола, именица и придева, инфинитивске конструкције, модални инфинитив, индиректни говор, субјективно значење модалних глагола, зависне реченице, сложени везници,

283

неодређене заменице, перфекат модалних глагола. Провера остварености циља ће бити реализована тестовима после сваке лекције (од 15 – 45мин.), писменим задацима и годишњим тестом, на крају школске године. ПЛАН РАДА ДОПУНСКЕ НАСТАВЕ

Наставна тема Број предвиђених часова Wunderbare Welt 4

Von der Schulbank auf ins Berufsleben 4 Jugendszene 4 Konsumwelt 4

Miteinander leben 4 Gesellschaft und soziale Integration 5

Kultur live 3 Садржај: Партицип презента, придевска деклинација, вежбе говора Партицип презента и перфекта, придевска деклинација, речи, валентност глагола, придева и именица, конструкције са глаголима lassen i sein Инфинитивске конструкције, модални инфинитив, субјективно значење модалних глагола Зависне реченице, сложени везници Неодређене заменице, зависне реченице Перфект и употреба времена ПЛАН РАДА ДОДАТНЕ НАСТАВЕ

Наставна тема Број предвиђених часова Wunderbare Welt 4

Von der Schulbank auf ins Berufsleben 5 Jugendszene 4 Konsumwelt 4

Miteinander leben 4 Gesellschaft und soziale Integration 4

Kultur live 3

284

ПЛАН РАДА ПРИПРЕМНЕ НАСТАВЕ ЗА РАЗРЕДНИ ИСПИТ

Наставна тема Број предвиђених часова Партицип као атрибут 1 Придевска деклинација 1

Валентност 1 Инфинитивске конструкције 1

Зависне реченице 1 Модални глаголи 1

Вежбе писања и говора 1

285

ИТАЛИЈАНСКИ ЈЕЗИК школска година: 2013/2014

Наставни предмет: италијански језик Разред први

1НАСТАВНЕ ТЕМЕ

ВРЕМЕ

РЕАЛИЗАЦИЈЕ МЕТОД РАДА ОБЛИЦИ РАДА АКТИВНОСТИ УЧЕНИКА КОРЕЛАЦИЈА

обрада утврђивање остало

Unità 3-Scrivere e telefonare „Furto alla

casa di riposo“

7 6 4 септембар октобар

Комуник- aтивни

приступ

Комбинов-ани

Слушање,читање, обрада текста, лексичка и

граматичка анализа, одговори на питања,

препричавање (усмена и писана продукција),

технике за развој рецептивних и

продуктивних вештина: повезивање две речи, групе

речи или реченица, попуњавање текста са

лексичким и граматичким елементима,close, табеле,

лудичке активности. Писање неформалних

писама, емаилова. Presente, партитивна заменица, просвојни придеви,

одређени и неодређени члан.

Географија: подела Италије на регије, административни

центри, главне саобраћајнице и

путеви, јавни превоз.

Unità 4- Al bar “Professor

Grammaticus”, G. Rodari

7 6 4 октобар

новембар


приступ


(посебно: групни, рад у паровима)

Слушање,читање, обрада текста, одговори на питања,


технике за развој

Историја: друштвено и

политичко уређење Италије.

Музичка култура:

1 Планом су обухваћени часови локалног наставника и страног лектора

286


ВРЕМЕ



рецептивних и продуктивних вештина:

повезивање две речи, групе речи или реченица,

попуњавање текста са лексичким и граматичким елементима,close, табеле, лудичке активности. Role-

play: наручивање у италијанском бару. Passato prossimo, модални глаголи.

познати певачи савремене

италијанске сцене. Књижевност:

жанрови, стилскеодлике.

Unità 5 – Feste e viaggi

“Italia D.O.C.”

8 7 4 новембар децембар


приступ


(индивидуални, рад у

паровима и мањим

групама)







лудичке активности. Организовање излета,

резервисати карту, будући планови. Futuro semplice,

futuro composto.

Ликовна култура: Етрурци

Географија: клима Италије, временске

прилике. Историја:

италијанска традиција-карневали, прославе,

најважнији верски и грађански празници,

поређење са локалним обичајима.

287


ВРЕМЕ



Unità 6– A cena fuori Schema di

storia antica

7 5 4 јануар фебруар


приступ


(посебно: рад у


групама)






лексичким и граматичким елементима,close, табеле, лудичке активности. Role-

play:наручивање у италијанском ресторану. Разговор о италијанској

кухињи и рецептима, писана продукција:

омиљени рецепти, начин исхране. Присвојни

придеви и употреба члана, quello, bello, volerci,

metterci

Грађанско вапитање,

биологија: здрава исхрана.

Историја: Марко Поло и историја

тестенине. Историја: сарадња

са локалним наставником-

језичка анализа историјских

текстова (старе цивилизације)

Unità 7 – Al cinema Филм у

настави(“No mamma, no”; “La grande occasione”; “La cura”; “Colpo di

8 7 3 март април


приступ




групама)





речи или реченица,

Историја: италијански филм,

неореализам. Глумци и режисери.

Грађанско

васпитање: однос појединца и

288


ВРЕМЕ



testa”) попуњавање текста са лексичким и граматичким елементима,close, табеле,

лудичке активности. Визуелна средства у

настави-препричавање, пројекти. Усмена

продукција:изражавање(не)слагање са саговорником,

опис прошлих догађаја (писана и усмена

продукција). Imperfetto, passato prossimo e trapassato

prossimo.

друштва, феномен „мамизмо“.

Unità 8 – Fare la spesa

Ricette per parlare

Concorsi

7 6 4 мaj јуни


приступ




групама, индивидуал

ни)







лудичке активности. Визуелна средства у

настави-препричавање, пројекти. Описивање различитих душевних

стања, понудити,

Грађанско вапитање:

потрошачки менталитет, организација

слободног времена. Географија:

еколошка свест грађана,

рециклажа.

289


ВРЕМЕ



пихватити одбити нечију помоћ, предлог. Pronomi

diretti, ne, pronomi diretti nei tempi composti.

ЦИЉЕВИ :

o оспособљавање ученика да разуме писане и аудио текстове различитих језичких и нејезичких садржаја, а посебно оних предмета који се изводе на италијанском језику;

o оспособљавање ученика да усмено и писано репродукује своје мишљење, ставове и нејезичко знање на страном језику. o упознавање ученика са друштвеним и културним моделима Италије. o развијање сазнајних и интелектуалних способности ученика, стицање позитивног односа према другим језицима и културама уз уважавање

различитости. o развијање самосталности, стратегија у учењу и истраживачког рада. o развијање тимског и индивидуалног рада код ученика. o усвајање норми вербалне и невербалне комуникације у складу са нормама италијанског језика и културе. o овладавање вештинама разумевања, говорења, читања и писања

ПЛАН РАДА ДОПУНСКЕ НАСТАВЕ:

Утвђивање грамтичких целина предвиђених наставним планом: Presente, партитивна заменица, просвојни придеви, одређени и неодређени члан; passato prossimo, модални глаголи; присвојни придеви и употреба члана; imperfetto, passato prossimo e trapassato prossimo; pronomi diretti, ne, pronomi diretti nei tempi composti. Допунски рад са ученицима у вези са обогаћивањем лексике: синоними, антоними, објашњавање речи и израза на италијанском. Развој рецептивних и продуктивних вештина: разумевање читањем и слушањем, писана и усмена продукција на материјалима међународних цертификата (А2). Допунско упућивање ученика у технике за разумевање писаног и усменог текста. Додатна граматичк и лексичка вежбања из наведене литературе предвиђене за први разред.

Наставна тема Број предвиђених часова Oдређени и неодређени члан; члан спојен са предлозима 3 Присвојни придеви; присвојни придеви и употреба члана 2

Перфекат (passato prossimo) и имперфекат (imperfetto) – упоредна употреба 5 Плусквамперфекат (trapassato prossimo) 2

Директне заменице и речца ne 3 Директне заменице у сложеним временима 3

290

ПЛАН ДОДАТНЕ НАСТАВЕ:

Додатна обрада текстова различите тематике и жанрова у вези са интересовањима ученика. Додатно усавршавање рецептивних и продуктивних вештина: разумевање читањем и слушањем, писана и усмена продукција на материјалима међународних цертификата (B1.1. B1.2.). Пројектна настава-израда паноа, ПП презентација у вези са интересовањима ученика. Учествовање на међународним конкурсима.

Наставна тема Број предвиђених часова Прошла времена: имперфекат (imperfetto), перфекат (passato prossimo) и плусквамперфекат (trapassato

prossimo) 5

Морфосинтаксичка и лексичка компетенцијa 6 Додатни текстови различите тематике (богаћење лексике) 6

ВАННАСТАВНЕ АКТИВНОСТИ: Ваннаставне активности укључују следеће, по договору са ученицима: међународна сарадња између ученика наше школе и италијанске школе (посете, припреме за презентацију и др.) учествовање на међународним такмичењима (билингвалне школе): литерарни конкурси, фотографије, музичко,ликовно и друго стваралаштво (сарадња са Амбасадом Италије и Италијанским културним центром) посете сајмовима, позоришним и биоскопским представама представама посећивање изложби и разним културним догађајима (сарадња са Италијанским културним центром) ПЛАН ПРИПРЕМНЕ НАСТАВЕ ЗА РАЗРЕДНИ ИСПИТ

Наставна тема Број предвиђених часова Презент: правилни, неправилни и модални глаголи 1

Прошла времена, упоредна употреба: имперфекат (imperfetto), перфекат (passato prossimo) 1 Плусквамперфекат (trapassato prossimo) 1

Директне заменице 1

291

Наставни предмет: италијански језик, Разред други


ВРЕМЕ РЕАЛИЗАЦИЈ

Е МЕТОД РАДА ОБЛИЦИ

РАДА АКТИВНОСТИ/ ЈЕЗИЧКЕ ФУНКЦИЈЕ И

ГРАМАТИЧКЕ ЦЕЛИНЕ КОРЕЛАЦИЈА ОБРАДА УТВРЂИВАЊЕ ОСТАЛО

Unità 9 – In giro per i

negozi Nuovo Pr.1

“Troviamoci al centro

commerciale”

7 5 3 септембар

октобар


приступ


Слушање,читање, обрада текста, лексичка и граматичка анализа,

одговори на питања, препричавање (усмена и писана

продукција), дискусија у разреду, технике за развој рецептивних и

продуктивних вештина: повезивање две речи, групе речи или реченица, попуњавање текста

са лексичким и граматичким елементима,close, табеле, лудичке

активности, укрштене речи. Испричати неки догађај, тражити

и изразити мишљење. Verbi riflessivi, v.rif. nei tempi composti,

forma impersonale. .

Географија: Модна индустрија и модни креатори “Made in

Italy” Потрошачко

друштво. Слободно време младих.

Unità10 – Che c’è stasera in

TV? Nuovo Pr.1

“Marco, maestro di

strada”


новембар


приступ


(посебно: групни,

рад у паровима)


препричавање (усмена и писана продукција), технике за развој рецептивних и продуктивних

вештина: повезивање две речи, групе речи или реченица,

попуњавање текста са лексичким и граматичким елементима,close, табеле, лудичке активности. Role-

play: тражити и дати информације, савете и сл.

Историја: италијанска штампа и

телевизија (кратак историјски преглед).

Утицај телевизије на

језик.Књижевност: стилске одлике

новинских чланака, репортажа,


292






Изразити неку жељу, молбу, жаљење, тражити нешто у најам, упутити критике и објашњења.

Pronomi indiretti, impеrativo diretto con i pronomi.

интервјуа.Музичка култура: познати певачи савремене италијанске сцене;

Сан Ремо.Грађанско

васпитање: солидарност,

волонтерски рад, помоћ деци и

старим лицима.

Unità 11- Un concerto

Nuovo Pr.1 Prove di ascolto,

produzione scritta e orale



приступ



паровима и мањим групама)




попуњавање текста са лексичким и граматичким елементима,close,

табеле, лудичке активности. Причати о концертима и

музичким укусима. Изразити остварљиву жељу, будућност у прошлости, пренети неку вест, изразити свој став. Condizionale semplice, condizionale composto.

Музичка култура: савремена музичка

сцена Италије. Грађанско васпитање:

слободно време и културни садржаји. Биологија: здрава исхрана. Ликовна култура: посета

галеријама, интересовања

ученика за савремену

уметност. Рим: историјски и уметнички

споменици старог Рима.

293






Unità1– Esami...niente

stress! Nuovo Pr.2 Concorso MAE –

међународни литерарни конкурс за

билингвалне школе



приступ







попуњавање текста са лексичким и граматичким елементима,close, табеле, лудичке активности. Role-play: студијско путовање (клијент

и службеник ) Разговор о стресним ситуацијама у школи,

писана продукција: писмо пријатељу Италијану и тражење информација о школи језика у

Италији, међународни конкурс. I pronomi combinati, i pronomi combinati nei tempi composti, aggettivi, pronomi e avverbi

interrogativi.

Психологија: стресне ситуације у

школи, тестови, испитивања.

Солидарност међу ученицима.

Историја: школски систем у Италији.

Поређење са локалним системом.

Историја: сарадња са локалним

наставником-језичка анализа

историјских текстова (старе цивилизације)

Unità 2 Soldi e lavoro

Esercitazioni varie:dettati, esercizi su

pronomi, temi, riassunti.

7 5 3 март


приступ







попуњавање текста са лексичким

Историја: Италијанска привреда и

друштво после II светског рата до

данас. Ликовна култура:

савремени

294






и граматичким елементима,close, табеле, лудичке активности.

Визуелна средства у настави-препричавање, пројекти. Усмена

продукција: интервју-позната личност и новинар. Написати

мејл, написати молбу. Издвојити информације у огласу.

Италијанске пословице.I pronomi relativi, chi come pronome relativo, altri pronomi relativi (coloro che), stare+gerundio, stare per+infinito.

италијански дизајн: архитектура, индустријски

дизајн.

Unità 3 In viaggio per

l’Italia Storia e arte.

7 5 3 април


приступ



паровима и мањим групама, индивиду

ални)





табеле, лудичке активности. Визуелна средства у настави-

препричавање, пројекти. Тражити и пружити туристичке

информације, описати један град/место, резервисати собу у

хотелу, написати протестно писмо.

La comparazione tra due nomi e

Географија: Најважнији туристички

градови Италије Културне и

географске разлике између северне и

јужне Италије. „Кампанилизмо“.Л

иковна култура: уметнички значај

појединих италијанских

градова (сликарство, скулптура,

архитектура).

295






pronomi, i verbi farcela e andarsene, il superlativo relativo, il superlativo

assoluto, fomre irregolari.

Unità 4 Un po’ di storia

Мitologia e

favole.

7 6 3 мај јуни


приступ








табеле, лудичке активности. Визуелна средства у настави-

препричавање, пројекти. Причати о историјским догађајима, испричати бајку. Читање

књижевних одломака, митова и бајки. Испричати историјски догађај. Passato remoto (verbi regolari e irregolari), i numeri

romani, trapassato remoto, avverbi di modo.

Историја: Италија од 15. века до

данас. Комуне. Сињорије и принципати.

Ликовна култура: кратак историјски

преглед уметничких

праваца. Римска уметност.

ЦИЉЕВИ

o оспособљавање ученика да разуме говор (непосредно и путем медија) и спонтано се изражава у оквиру тема из свакодневног живота као и у оквиру тематике из природних и друштвених наука са посебним освртом на нејезичке предмете који се изводе на италијанском језику;

o оспособљавање ученика да разуме писане текстове различитих језичких и нејезичких садржаја, а посебно оних предмета који се изводе на италијанском језику;

o оспособљавање ученика да усмено и писано репродукује своје мишљење, ставове и нејезичко знање на страном језику;

296

o развијање техника информативног читања и разумевање сложенијих језичко-стилских структура у тексту, упознавање ученика са особеностима језика читањем одломака из познатих књижевних и научно-популарних дела у складу са интересовањима, узрастом, а посебно у складу са потребама двојезичне наставе;

o усавршавање вештина разумевања, говорења, читања и писања; o упознавање ученика са друштвеним и културним моделима Италије; o развијање сазнајних и интелектуалних способности ученика, стицање позитивног односа према другим језицима и културама уз уважавање

различитости; o развијање способности правилног писаног изражавања, писања краћих самосталних састава и њихове усмене интерпретације; o развијање самосталности, стратегија у учењу и истраживачког рада; o развијање тимског и индивидуалног рада код ученика; o стицање опште културе и развијање међукултурне сарадње и толеранције, моралне, радне и естетске вредности, маште и креативности; o усвајање норми вербалне и невербалне комуникације у складу са нормама италијанског језика и културе; o оспособљавање за даље образовање и самообразовање коришћењем речника, лексикона и друге приручне литературе

ПЛАН РАДА ДОПУНСКЕ НАСТАВЕ :

Утвђивање грамтичких целина предвиђених наставним планом. Допунски рад са ученицима у вези са обогаћивањем лексике: синоними, антоними, објашњавање речи и израза на италијанском. Развој рецептивних и продуктивних вештина: разумевање читањем и слушањем, писана и усмена продукција на материјалима међународних цертификата (А2. B1.). Допунско упућивање ученика у технике за разумевање писаног и усменог текста. Додатна граматичк и лексичка вежбања из наведене литературе предвиђене за други разред.

Наставна тема Број предвиђених часова Директне заменице у сложеним временима 3

Директне и индиректне заменице 3 Императив; императив са заменицама 4

Конјунктив презента и перфекта 3 Поређење са che и di 2 Релативне заменице 3

297

ПЛАН РАДА ДОДАТНЕ НАСТАВЕ: Додатна обрада текстова различите тематике и жанрова у вези са интересовањима ученика. Додатно усавршавање рецептивних и продуктивних вештина: разумевање читањем и слушањем, писана и усмена продукција на материјалима међународних цертификата (B1.2/ B2.). Пројектна настава-израда паноа, ПП презентација у вези са интересовањима ученика. Учествовање на међународним конкурсима.

Наставна тема Број предвиђених часова Директне и индиректне заменице; комбиноване заменице; императив са заменицама 5

Морфосинтаксичка и лексичка компетенцијa 6 Додатни текстови различите тематике (богаћење лексике) 6

298


Директне заменице у сложеним временима 1 Повратни глаголи у сложеним временима 1

Индиректне заменице; комбиноване заменице) 1 Императив; императив са заменицама 1

Конјунктив презента и перфекта 1 Поређење са che и di 1 Релативне заменице 1

Passato remoto 1

299

Наставни предмет: италијански језик Разред трећи

3НАСТАВНА ТЕМА

БРОЈ ЧАСОВА ВРЕМЕ

РЕАЛИЗАЦИЈЕ МЕТОД РАДА


АКТИВНОСТИ/ ЈЕЗИЧКЕ ФУНКЦИЈЕ И ГРАМАТИЧКЕ ЦЕЛИНЕ КОРЕЛАЦИЈА

OБРАДА УТВРЂИВАЊЕ OСТАЛО

Unità 5 Stare bene “Quei gelati, quelle granite…”Concorso “Un mondo a colori”;

18 6 4 септембар

КомуниТaтивни приступ

Комбиновани (посебно: рад у паровима и мањим групама, индивидуални)

Слушање,читање, обрада текста, одговори на питања, препричавање (усмена и писана продукција), технике за развојразреду: омиљени спортови. Изразити сопствено мишљење. Congiuntivo presente e passato, uso del congiuntivo, concordanza dei tempi del congiuntivo, alcuni dubbi sull’uso del congiuntivo.

Физичка култура: спортске дисциплине, здрав живот. Биологија: здравом исхраном до здравог тела.

Unità6 – Аndiamo all’opera? “L’uomo che lavora il cioccolato ad arte“ „Le chance di un timido tra tanti machi“

18 7 5 октобар новембар

Комуник- aтивни приступ

Комбинов-ани (посебно: групни, рад у паровима)

Слушање,читање, обрада текста, одговори на питања, препричавање (усмена и писана продукција), технике за развој рецептивних и продуктивних вештина: повезивање две речи, групе речи

Музичка култура: италијанска опера: Росини, Пучини, Верди. Ликовна култура: савремена уметност, посета изложбама. Психологија, филозофија: љубав

300

Unità 7 Аndiamo a vivere in campagna “Matera: torna a pulsare il cuore dei sassi”“Genitori disattenti e figli rompiscatole”“Quando è la scuola a insegnare l’arroganza”, di F. Alberoni



Комбинов-ани (индивидуални, рад у паровима и мањим групама)

Слушање,читање, обрада текста, одговори на питања, препричавање (усмена и писана продукција), технике за развој рецептивних и продуктивних вештина: повезивање две речи, групе речи или реченица, попуњавање текста са лексичким и граматичким елементима,close, табеле, лудичке активности. Причати о предностима града и села, о екологији.

Грађанско васпитање: Волонтерски рад, свест о заштити планете Географија: екологија, заштита околине Ликовна култура: уметност јужне Италије. Психологија: однос родитеља и деце.

Unità 8–Tempo libero e tecnologia MAE – међународни литерарни конкурс за билингвалне школе



Комбинов-ани (посебно: рад у паровима и мањим групама)

Слушање,читање, обрада текста, одговори на питања, препричавање (усмена и писана продукција), технике за развој рецептивних и продуктивних вештина:

Физика: Галилеј, Волта, Маркони, да Винчи.Историја и ликовна култура: сарадња са локалним наставником-језичка анализа историјских и уметничких текстова. Информатика: лексика везана за савремене технологије и компјутер. Књижевност: позоришна уметност Италије (Голдони, Дарио Фо).

301

Unità 9 – L’arte è di tutti 18 8 5 март



Слушање,читање, обрада текста, одговори на питања, препричавање (усмена и писана продукција), технике за развој рецептивних и продуктивних вештина: повезивање две речи, групе речи или реченица, попуњавање текста са лексичким и граматичким елементима,close, табеле, лудичке активности. Потврдити нешто, тражити потврду за информације. Италијанске пословице.Forma passiva. Si passivante. Forma passiva con andare.

Ликовна култура: Уметност Микеланђела и Леонарда. Римске фонтане. Савремена уметност:архитектура и дизајн. Фотографија (конкурс)Књижевност: Л. Шаша, И. Калвино, А. Моравија, Н. Гинзбург.

302

Unità 10 - Paese che vai, problemi che trovi

20 8 5 април


Комбинов-ани (посебно: рад у паровима и мањим групама, индивидуални)

Слушање,читање, обрада текста, одговори на питања, препричавање (усмена и писана продукција), технике за развој рецептивних и продуктивних вештина: повезивање две речи, групе речи или реченица, попуњавање текста са лексичким и граматичким елементима,close, табеле, лудичке активности. Визуелна средства у настави-филм препричавање, пројекти. Причати о проблемима наркоманије и другим друштвеним проблемима. Жене и мушкарци: стереотипи и дискриминација.

Грађанско васпитање: проблеми наркоманије и други друштвени проблеми. Жене и мушкарци: стереотипи и дискриминација. Размена ученика са школом из Палерма. Историја/Географија: незапосленост у Италији, разлика између северне и јужне Италије, организовани криминал, наталитет. Ликовна култура: уметнички значај појединих италијанских градова (сликарство, скулптура, архитектура).

303

Unità 11-Che bello leggere!

18 8 5 мај

јуни



Слушање,читање, обрада текста, одговори на питања, препричавање (усмена и писана продукција), технике за развој рецептивних и продуктивних вештина: повезивање две речи, групе речи или реченица, попуњавање текста са лексичким и граматичким елементима,close, табеле, лудичке активности. Причати о историјским догађајима, испричати бајку. Разговор о омиљеним писцима. Читање књижевних одломака, митова и бајки. Gerundio semplice e composto. Il gerundio con i pronomi. Infinito presente e passato.

Књижевност: Историја италијанске књижевности: од почетака до 19. века. Италијански нобеловци. Ликовна култура: кратак историјски преглед уметничких праваца. Римска уметност.

ЦИЉЕВИ o оспособљавање ученика да разуме говор (непосредно и путем медија) и спонтано се изражава у оквиру тема из свакодневног живота као и у

оквиру тематике из природних и друштвених наука са посебним освртом на нејезичке предмете који се изводе на италијанском језику; o оспособљавање ученика да разуме писане текстове различитих језичких и нејезичких садржаја, а посебно оних предмета који се изводе на

италијанском језику; o оспособљавање ученика да усмено и писано репродукује своје мишљење, ставове и нејезичко знање на страном језику; o развијање техника информативног читања и разумевање сложенијих језичко-стилских структура у тексту, упознавање ученика са особеностима

језика читањем одломака из познатих књижевних и научно-популарних дела у складу са интересовањима, узрастом, а посебно у складу са потребама двојезичне наставе;


различитости; o развијање способности правилног писаног изражавања, писања краћих самосталних састава и њихове усмене интерпретације; o развијање самосталности, стратегија у учењу и истраживачког рада; o развијање тимског и индивидуалног рада код ученика; o стицање опште културе и развијање међукултурне сарадње и толеранције, моралне, радне и естетске вредности, маште и креативности;

304

o усвајање норми вербалне и невербалне комуникације у складу са нормама италијанског језика и културе; o оспособљавање за даље образовање и самообразовање коришћењем речника, лексикона и друге приручне литературе.

ДОПУНСКА НАСТАВА :

Утвђивање грамaтичких целина предвиђених наставним планом. Допунски рад са ученицима у вези са обогаћивањем лексике: синоними, антоними, објашњавање речи и израза на италијанском. Развој рецептивних и продуктивних вештина: разумевање читањем и слушањем, писана и усмена продукција на материјалима међународних цертификата (B1). Допунско упућивање ученика у технике за разумевање писаног и усменог текста. Додатна граматичк и лексичка вежбања из наведене литературе предвиђене за трећи разред.

Наставна тема Број предвиђених часова Конјунктив имперфекта и плусквамперфекта 3

Употреба конјунктива; слагање времена у конјунктиву 4 Неодређени придеви и заменице 3

Хипотетички период (сва три типа, мешовити тип) 3 Пасив 2

Директни и индиректни говор 3 ДОДАТНА НАСТАВА:

Додатна обрада текстова различите тематике и жанрова у вези са интересовањима ученика. Додатно усавршавање рецептивних и продуктивних вештина: разумевање читањем и слушањем, писана и усмена продукција на материјалима међународних цертификата (B2). Пројектна настава-израда паноа, ПП презентација у вези са интересовањима ученика. Учествовање на међународним конкурсима.

Наставна тема Број предвиђених часова Конјунктив: форме и употреба 3

Пасив; пасив са глаголима andare и venire 2 Пасивно si, пасивно si у сложеним временима 2

Додатни текстови различите тематике (богаћење лексике) 5 Морфосинтаксичка и лексичка компетенцијa 5

305


Kонјунктив презента 1 Конјунктив перфекта 1 Употреба конјунктива 1

Конјунктив имперфекта и плусквамперфекта 1 Слагање времена у конјунктиву 1

Пасив 1 Хипотетички период (три типа), мешовити тип 1

Директни и индиректни говор 1

306

Наставни предмет: италијански језик Разред четврти


БРОЈ ЧАСОВА

ВРЕМЕ РЕАЛИЗАЦИЈЕ МЕТОД РАДА ОБЛИЦИ РАДА АКТИВНОСТИ/ ЈЕЗИЧКЕ

ФУНКЦИЈЕ И ГРАМАТИЧКЕ ЦЕЛИНЕ

КОРЕЛАЦИЈА OБРАДА УТВРЂИВАЊЕ OСТАЛО

Unità 1 – Еsami

“Ostia: stessa spiaggia,

nuova lingua” (lettura, analisi e commento)

8 6 4 мaj јуни


приступ,

Комбинов-ани (посебно: рад у

паровима и мањим групама, индивидуални)

Слушање,читање, обрада текста,

одговори на питања, препричавање (усмена и писана продукција),

технике за развој рецептивних и продуктивних

вештина: повезивање две речи, групе речи

или реченица, попуњавање текста са

лексичким и граматичким

елементима,close, табеле, лудичке

активности. Пројекти. Читање чланака,

разговор у разреду, изражавање мишљења.

Infinito presente e passato. Concordanza dei tempi. Sostantivi e

aggettivi.

Kњижевност и језик: одлике

савременог језика, жаргони,

позајмљенице.Психологија: тестови, испитивања, како победити стрес. Интересовања

ученика за будућа занимања.

Unità2 – Аnimali

domestici


новембар

Комуникaтивни

приступ

Комбинов-ани (посебно:

групни, рад у паровима)


одговори на питања, препричавање (усмена

Психологија/ филозофија: Однос

појединца према друштву Грађанско


307






“Solo in gruppo odiamo senza sentirci colpevoli”, di F. Alberoni

и писана продукција), технике за развој рецептивних и продуктивних





активности. Role-play: тражити и дати

информације, савете и сл. Причати о односу

ученика према животињама. Проблем паса луталица и како

га решити. Волонтерски рад. Однос појединца према друштву.

Nomi alterati irregolari. Il congiuntivo. Ripasso.

васпитање: волонтерски рад-

заштита животиња

Unità 3 –Spendaccioni

Problemi sociali in Europa



приступ

Комбинов-ани (индивидуални,

рад у паровима и мањим групама)



технике за развој

Грађанско васпитање:

Потрошачки менталитет

Психологија/Филос

308






рецептивних и продуктивних





активности. Изразити мишљење о односу

материјалног богатства и интелектуалним

вредностима.Participio passato e pronomi,

participio passato asso

офија: однос материјалног и

духовног богатства.

Географија: Италија и

привредни развој, социјални проблеми

Ликовна култура: Кич и аутентична

уметност

Unità 4- No alla TV! MAE

– међународни

литерарни конкурс за

билингвалне школе

“Navigare in rete”

8 7 3 децембар

јануар


приступ









Физика/Биологија/Хемија: Значајни

италијански научници.

Информатика: лексика везана за

савремене технологије и

компјутер.

Ликовна култура: италијански дизајн,

309







активности. Изразити претпоставке. Разговор

о употреби и злоупотреби савремене технологије. Дискусија о слободном времену

ученика. Forme irregolari di

comparazione. Congiuntivo.

савремени уметници

Unità 5- Favole al telefono Il linguaggio

poetico (specificità e

caratteristiche);Produzione di

testi diversificati (riassunti, commenti,

temi, relazioni, recensioni)

Esercitazioni varie:dettati, esercizi su


8 7 3 фебруар


приступ










активности. Потврдити нешто, тражити

потврду за

Књижевност: Савремени

италијански писци и песници. Класични

италијански песници, поезија по избору.Историја и ликовна култура:

сарадња са локалним

наставником-језичка анализа историјских и

уметничких текстова.

310






информације. Италијанске пословице.

Препричати садржај књижевног дела, испричати бајку, прошли догађај,

резимирати. Concordanza dei tempi. Passato remoto. Verbi

pronominali.

Unità 6 – La scienza della buonanotte

Visione, analisi e

commento di film: Ma che ci

faccio qui;Tutto

l’amore del mondo; Le vite

degli altri Concorso “Un

mondo a colori”;

7 7 4 март Комуникaт

ивни приступ










активности. Визуелна средства у настави-

филм препричавање, пројекти преводи.

Грађанско васпитање: проблеми

несанице, стреса, и други здравствени

проблеми као узроци нездравог

живота. Солидарност међу

људима. Историја/Географија: незапосленост у Италији, разлика између северне и

јужне Италије, организовани

криминал, наталитет.

311






Причати о проблемима несанице, стреса, и

другим здравственим проблемима као

узроцима нездравог живота.Солидарност

међу људима. Indefiniti.

Preposizioni.Concordanza dei tempi.

Unità7- Uomini e donn “Architettura

di fine millennio -

Renzo Piano”

8 7 3 април


приступ










активности. Причати о историјским

догађајима. Разговор о положају жена кроз

историју и у

Књижевност/ Историја/ Ликовна култура/Физика/Хемија: Познате жене

и мушкарци у италијанској

историји Ликовна култура:

Архитектура, значајни

италијански ствараоци.

312






савременом друштву. Писано изражавање о

задатој теми преводи..Pronomi diretti, indiretti e

combinati.

Unità 8- Figli a vita

L’Europa dopo

la Prima Guerra

Mondiale;

Taylorismo e trasformazioni

sociali nella prima metà del

Novecento Esercitazioni varie:dettati, esercizi su


8 7 3 април


приступ










активности. Потврдити нешто, тражити

потврду за информације. Причати

о проблему незапослености,

преводи.Европи после Првог светског

рата.Condizionale

Историја: сарадња са локалним

наставником-језичка анализа историјских и

уметничких текстова.Грађанско

васпитање: самостални живот

младих.

313






semplice e composto. Possessivi.

Unità 9(10) - NovecentoCon

corso “150 anni – Grande Italia”Scambio

con Istituto “Regina

Margherita” di Palermo

7 7 4 мaј Комуникaт











активности. Препричавање

књижевних дела, пројекти, преводи.

Причати о сопственој култури и историји.

Indicativo imperfetto e passato prossimo. Ripasso dei tempi.

Грађанско васпитање:Размена

са школом из Италије.Културни

релативизам. Историја/Географиј

а: Велике имиграције.

Књижевност: Савремени

италијански писци и филмско

стваралаштво.

Unità11- ТеlefoniniGior

nata di studi sul

8 7 3 мај Комуникaт





одговори на питања, препричавање (усмена

Књижевност/ Историја/ Ликовна култура/Физика/Хемија: Познате жене

314






Risorgimento/ Italia-Serbia : 1861Concorso MAE “Parole in viaggio”;

и писана продукција), технике за развој рецептивних и продуктивних





активности. Причати о историјским

догађајима. Разговор о планирању слободног времена, савременој технологији. Писано изражавање о задатој

теми, преводи. Pronome ne.

Concordanza dei tempi.

и мушкарци у италијанској

историји Ликовна/Музичка култура: Пројекти ученика о разним

познатим личностима

ЦИЉЕВИ o оспособљавање ученика да разуме говор (непосредно и путем медија) и спонтано се изражава у оквиру тема из свакодневног живота

као и у оквиру тематике из природних и друштвених наука са посебним освртом на нејезичке предмете који се изводе на италијанском језику;

o оспособљавање ученика да разуме писане текстове различитих језичких и нејезичких садржаја, а посебно оних предмета који се изводе на италијанском језику;

o оспособљавање ученика да усмено и писано репродукује своје мишљење, ставове и нејезичко знање на страном језику; o развијање техника информативног читања и разумевање сложенијих језичко-стилских структура у тексту, упознавање ученика са особеностима

језика читањем одломака из познатих књижевних и научно-популарних дела у складу са интересовањима, узрастом, а посебно у складу са потребама двојезичне наставе;

315


различитости; o развијање способности правилног писаног изражавања, писања краћих самосталних састава и њихове усмене интерпретације; o развијање самосталности, стратегија у учењу и истраживачког рада; o развијање тимског и индивидуалног рада код ученика; o стицање опште културе и развијање међукултурне сарадње и толеранције, моралне, радне и естетске вредности, маште и креативности; o усвајање норми вербалне и невербалне комуникације у складу са нормама италијанског језика и културе; o оспособљавање за даље образовање и самообразовање коришћењем речника, лексикона и друге приручне литературе.

316

ПЛАН РАДА ДОПУНСКЕ НАСТАВЕ: Утвђивање грамaтичких целина предвиђених наставним планом. Допунски рад са ученицима у вези са обогаћивањем лексике: синоними, антоними, објашњавање речи и израза на италијанском. Развој рецептивних и продуктивних вештина: разумевање читањем и слушањем, писана и усмена продукција на материјалима међународних цертификата (B2). Допунско упућивање ученика у технике за разумевање писаног и усменог текста. Додатна граматичк и лексичка вежбања из наведене литературе предвиђене за четврти разред.

Наставна тема Број предвиђених часова Садашњи и прошли инфинитив 2 Садашњи и прошли партицип 2 Садашњи и прошли герундиј 2

Експлицитни и имплицитни облици 3 Неправилна компарација 3

Множина сложеница 3 Слагање времена 3

ПЛАН РАДА ДОДАТНЕ НАСТАВЕ:

Спремање ученика за различите нивое такмичења из италијанског језика (школско, градско и републичко). Додатна обрада текстова различите тематике и жанрова у вези са интересовањима ученика.Додатно усавршавање рецептивних и продуктивних вештина: разумевање читањем и слушањем, писана и усмена продукција на материјалима међународних цертификата (B2. C1). Пројектна настава-израда паноа, ПП презентација у вези са интересовањима ученика. Учествовање на међународним конкурсима.

Наставна тема Број предвиђених часова Експлицитни и имплицитни облици 3

Множина сложеница 2 Слагање времена 3

Додатни текстови различите тематике (богаћење лексике) 5 Морфосинтаксичка и лексичка компетенцијa 4

317

ПЛАН ПРИПРЕМНЕ НАСТАВЕ ЗА РАЗРЕНИ ИСПИТ: Наставна тема Број предвиђених часова

Садашњи и прошли инфинитив 1 Садашњи и прошли партицип 1 Садашњи и прошли герундиј 1

Експлицитни и имплицитни облици 1 Множина сложеница 1

Слагање времена 1 Директни и индиректни говор 1

318

ЛАТИНСКИ ЈЕЗИК

школска година: 2013/2014 Наставни предмет: латински језик

разред:први, смер : природно-математички и друштвено-језички



УЧЕНИКА


ПРЕДМЕТИМА обрада утврђ. остало

Латински језик: порекло латинског

језика и писма, изговор, нагласак;

врсте речи и њихова промена

4 1 септембар монолошки, дијалошки фронтални

вежбе читања, одређивање

нагласка према правилима о наглашавању

српски и страни језици – абецеда;

именска и глаголска промена; Историја – прича о оснивању Рима, ко

је говорио латински језик,

територија Римског царства.

Деклинације у латинском језику:

именице I-V деклинације; придеви I-III

деклинације; основна значења падежа,

упутства за превођење (лекције: Matronae

cenam exspectant, Ad tabernas, In foro, Pueri Ciceroni occurrunt, In

Arcano, In theatro, Marcus multa

quaerebat, Ciceronis epistula)

9 9

1

септембар – децембар

дијалошки, рад на тексту,

писани рад

фронтални, индивиду -

ални

читање текста; усвајање нових

речи; одређивање службе речи у реченици и

превођење једноставних

реченица у оба смера уз помоћ

речника и наставника; одређивање деклинације,

промена именица и придева по падежима;

Српски језик – систем падежа; род и број именица и придева; служба речи у реченици;

Ликовна култура – како су Римљани

становали (domus и insula), одевање; Римски форум;

Циркус и амфитеатар; Историја –

римско државно уређење и

структура власти;

319



УЧЕНИКА


ПРЕДМЕТИМА усклађивање

именица и придева; допуњавање

реченица; уочавање

сличности и разлика у употреби појединих падежа; препознавање речи латинског порекла

у српском и страним језицима; контролна вежба

живот у граду и на селу, јавна

окупљања и забаве Римљана; римска

религија, божанства, обреди.

Заменице: личне, присвојне, повратне,

показне, односно-упитна

(лекције: Lucius patrem fugit,

Ludus)

6 7 3 јануар, фебруар,март


писани рад

фронтални, индивиду-

ални, рад у групи

промена заменица по падежима;

различите врсте вежбања у писаном

облику (повезивање, допуњавање, превођење

одговарајућих облика заменице);

поређење са употребом

заменица у српском језику;

читање и превођење

реченица у оба смера уз обавезну

Српски и страни језици – врсте и

употреба заменица; Ликовна култура –

Терме; Историја –

образовање у старом Риму.

320



УЧЕНИКА


ПРЕДМЕТИМА анализу;

усвајање нових речи;

писмени задатак; учење

латинских изрека

Бројеви: основни и редни бројеви

(лекција In macello) 2 1 март

дијалошки, рад на тексту

фронтални, рад у групи,

рад у паровима



анализу и уз помоћ речника; уочавање

сличности и разлика у употреби

бројева у латинском и

српском језику

Српски и страни језици – бројеви

Компараци-ја придева: правилна, неправилна, описна

компарација придева (лекција Quintus de bello Gallico narrat)

4 4 март, април дијалошки, рад на тексту

фронтални, индивиду-

ални, рад у групи

вежбања у писаном облику (извођење

компаратива и суперлатива и

слагање са именицом);



анализу и уз помоћ речника; учење

латинских изрека и

Српски и страни језици –

компарација придева; Историја – римска војска;

Цезарови ратови у Галији.

321



УЧЕНИКА


ПРЕДМЕТИМА израза

Глаголи: глаголска промена; времена презентске основе у активу и пасиву (презент,

имперфекат и футур I; императив); времена перфекатске основе

(перфекат, плусквам-перфекат, футур II); глагол sum, esse, fui;

глагол possum , posse, potui (лекције: Matronae

cenam exspectant, Ad tabernas, In foro, Pueri Ciceroni occurrunt, In

Arcano, In theatro, Marcus multa quaerebat,

Ciceronis epistula Cicerones in Graeciam navigant, In Corcyra, In arce Athenarum, Rhodus, De Tulliae nuptiis, Cicero

proconsul )

10 10 3

октобар – децембар; фебруар;

април – јун


писани рад

фронтални, рад у групи, индивиду-

ални

одређивање конјугације;

промена глагола по лицима и

временима; превођење

реченица у оба смера; усвајање

нових речи и израза;

препознавање речи латинског порекла

у српском и у страним језицима; писмени задатак;

пребацивање реченица из актива у пасив и обрнуто; уочавање утицаја грчке културе на римску; Атинска агора – Римски

форум.

Српски и страни језици – глаголска промена; значење и

употреба глаголских

времена, начина и стања;

глаголски вид; Књижевност –

Хомер – Илијада и Одисеја;

Историја – Атина – град културе и

уметности; римске провинције; Ликовна култура –

Акропољ, архитектура грчког

храма; седам светских чуда.

ЦИЉЕВИ:

o стицање основних знања из латинске фонетике, морфологије, синтаксе и лексике o разумевање реченица и прилагођених текстова и њихово превођење на српски језик и обрнуто o усвајање одређеног фонда речи (200 - 250) и израза пореклом из класичних језика који се користе у међународној терминологији

наука и уметности o оспособљавање ученика за уочавање утицаја класичних језика на савремене језике o развијање логичког мишљења и формирање лингвистичке основе за изучавање савремених језика

322

o стицање основних знања о римској историји, религији, митологији, институцијама, обичајима свакодневног живота, као и разумевање доприноса римске културе и цивилизације европској цивилизацији

o подстицање знатижеље и дивљења према развоју цивилизације *У току првог полугодишта предвиђена су два контролна задатка, а у другом полугодишту два писмена задатка.

ПЛАН РАДА ДОПУНСКЕ НАСТАВЕ Циљ допунске наставе је да се помогне ученицима који имају тешкоће у учењу да савладају градиво које је прописано наставним планом и програмом и да се оспособе да се активно укључе у рад унутар одељења. Предвиђено је утврђивање основних граматичких садржаја неопходних за самостално превођење и анализирање текстова из уџбеника (деклинација именица и придева, заменице, бројеви, основна значења падежа, компарација придева, глаголска промена), затим утврђивање фонда речи обрађених на часу, као и давање додатних инструкција за анализу и превод текста. План рада на часовима допунске наставе

Наставна тема Број предвиђених Латинска абецеда, изговор, нагласак 1

Именице I деклинације; глагол sum, esse, fui у презенту; упутства за превођење 1 Презент глагола I-IV конјугације; упутства за превођење 2

Именице и придеви II деклинације 3 Именице и придеви III деклинације 4

Именице IV деклинације 1 Именице V деклинације 1

Имперфекат, футур I 2 Заменице (личне, присвојне, повратне, упитне, показне, односно-упитна) 7

Перфекат 1 Бројеви 1

Компарација придева 6 Плусквамперфекат, футур II, презент глагола possum, posse, potui 3

Пасивна времена презентске основе (презент,имперфекат, футур I) 2

323

ПЛАН РАДА ДОДАТНЕ НАСТАВЕ Додатна настава се организује за ученике који желе да науче више него што је прописано наставним планом и програмом за прву годину учења као и за ученике који желе да учествују на такмичењу. У оквиру наставе преводе се текстови занимљивог/анегдотског садржаја, обогаћује се фонд речи, продубљује се знање граматике латинског језика (изузеци у деклинацијама, синтакса падежа) као и знање историје римске цивилизације (свакодневни живот, религија, образовање).

Наставна тема Број предвиђених Изузеци у деклинацијама 2

Синтакса падежа (генитив својства и аблатив својства, акузатив времена и аблатив времена, присвојни датив) 7 Непотпуна компарација придева 2

Компарација прилога 1 Техника превођења (писмено превођење прозних текстова) 15

Римска цивилизација: свакодневни живот, породични живот, образовање, религија, уметност 8 ПЛАН ПРИПРЕМНЕ НАСТАВЕ ЗА РАЗРЕДНИ ИСПИТ

Наставна тема Број предвиђених часова Деклинације у латинском језику 3

Глаголска промена 2 Заменице 1

Компарација придева 1

324

Наставни предмет: латински језик разред:други смер:друштвено-језички



МЕТОД РАДА

ОБЛИК РАДА


КОРЕЛАЦИЈА СА ДРУГИМ ПРЕДМЕТИМА

обрада утврђ. остало Пасив:

сложена времена у пасиву

(перфекат, плус- квамперфекат,

футур II)(лекција Reditus)

3 5 1 септембар и октобар


писани рад


читање текста, усвајање непознатих речи, пребацивање

реченица из актива у пасив и обратно,

контролни задатак

Српски језик – трпни придев, помоћни глаголи, пасив;

Страни језици – партицип прошли, помоћни глагол,

пасив; Историја – римске провинције

(оснивање и управљање).

Депонентни и семидепонентни

глаголи: депонентни

глаголи, семи – депонентни

глаголи (лекција Linguam Latinam mecum discetis)

2 1 октобар дијалошки,

рад на тексту


промена депонентих и семидепонентних глагола по лицима и временима и њихово превођење, превод и

анализа текста; проналажење речи у

тексту од којих потичу речи у српском или

страним језицима

Књижевност – настанак и развитак античке драме,

најважнији представници; Ликовна култура – античко

позориште.

325

Инфинитив: акузатив са

инфинитивом; номинатив са инфинитивом (лекције Quis urbem Romam

condidit; Historia magistra vitae; Formosus esse

videor)

3 5 3 октобар и новембар


писани рад

фронтални, рад у пару,

индивидуални

читање текста, учење непознатих

речи; грађење инфинитива;

превод текста, тумачење инф. конструкција;

трансформација независно-изјавне

реченице у акузатив/но –

минатив са инфинитивом проналажење

основних података о Вергилију и Титу Ливију; писмени

задатак.

Страни језици – акузатив са инф.

Историја – оснивање Рима, Тит Ливије;

Књижевност – јуначки еп, историографија.

Неправилни глаголи:

глаголи velle, ire, ferre и њихове

сложенице; сложенице

глагола esse(лекције:

Historia magistra vitae; Formosus esse videor; De Horatio poeta; Non multum

temporis superest)

4 5

новембар – децембар; фебруар




промена неправилних глагола

по лицима и временима и њихово превођење; усвајање

најважнијих сложеница глагола esse, промена по

лицима и временима; учење латинских изрека и

израза; тражење латинских речи у

српском и страним језицима.

Страни језици – неправилни глаголи

326

Партиципи: партицип перфекта, презента и

футура; аблатив

апсолутни; перифрастична

активна конјугација (лекције De

Horatio poeta, Puero legente

magistra redit, De Orpheo)

5 7 3 децембар, јануар, фебруар

дијалошки, рад на тексту;

писани рад



читање, превод и анализа текста,

учење непознатих речи; грађење

партиципа; писмено превођење

реченица у оба правца; тумачење

аблатива апсолутног; учење

латинских изрека и израза;

писмени задатак; исказивање

намере на више начина;

проналажење основних података о

Хорацију, Цезару, Овидију.

Српски језик – глаголски придеви и прилози; Страни

језици – партиципи; апсолутна употреба партиципа у романским језицима;

Књижевност – поезија, сатира; Историја – доба грађанских

ратова у Риму; Цезар, Галски рат; проскрипције у Риму, Августова рестаурација;

Ликовна и Музичка култура – грчки митови у уметности.

Герунд и герундив:

герунд, герундив, перифрастична

пасивна конјугација (лекције Iter Singidunum, Singiduni)

2 5 3 март и април


писани рад


Питање текста, усвајање непознатих

речи, грађење герунда и герундива;

превод и анализа текста; исказивање

морања на више начина; изналажење

речи латинског порекла у српском и страним језицима; писмени задатак.

Страни језици – герунд; Историја – римске провинције на Балкану, Београд у 2. веку

нове ере; Географија – антички градови на Балкану.

327

Конјунктив: значење

конјунктива у независним

реченицама; врсте зависних реченица;

конјунктив у зависним

реченицама; слагање времена (лекција Quisquis

amat, valeat; друге лекције по

избору)

8 9 април, мај, јун Дијалошки,



Грађење конјунктива;

писмено превођење реченица у оба правца; читање, превод и анализа Катулове песме;

проналажење основних података о

Катулу; усвајање правила о слагању времена; писмено

превођење реченица у оба правца;

употреба различитих начина у зависним

реченицама; превод и анализа текста; учење латинских изрека и израза.

Српски језик – глаголски начини у српском језику; врсте

зависних реченица; Страни језици – конјунктив; слагање

времена; Књижевност – епиграми, елегије, љубавна поезија; Музичка култура – Карл Орф (Catulli carmina); Ликовна култура – критска

култура, грчки митови у уметности.

ЦИЉЕВИ:

o упознавање ученика са системом латинског језика o оспособљавање ученика за разумевање и тумачење текстова прилагођених узрасту и предзнању o усвајање одређеног фонда речи и израза пореклом из класичних језика који се користе у међународној терминологији наука и уметности o развијање логичког мишљења и формирање лингвистичке основе за изучавање савремених језика o оспособљавање ученика за уочавање генетске везе између латинског и модерних језика o упознавање ученика са најважнијим елементима римске културе и књижевности o подстицање ученика на самостално учење и проналажење литературе У првом полугодишту се раде један контролни и један писмени задатак, а у другом полугодишту два писмена и један контролни задатак.

328

ПЛАН РАДА ДОПУНСКЕ НАСТАВЕ Допунска настава се организује за ученике који у оквиру одељења не постижу задовољавајуће резултате, а са циљем да се оспособе за активан и конструктиван рад на редовном часу. Ученицима се дају додатна граматичка вежбања која треба да им помогну да усвоје основне граматичке структуре и реченичне конструкције, прописане планом и програмом, без којих не могу да приступе латинском тексту са разумевањем (депонентни и семидепонентни глаголи, неправилни глаголи, акузатив и номинатив са инфинитивом, партиципи, перифрастична конјугација активна и пасивна, аблатив апсолутни, конјунктив у независним и зависним реченицама), као и додатне инструкције за анализу и превод текста. План рада на часоваима допунске наставе

Наставна тема Број предвиђених часова Сложена времена у пасиву 4

Депонентни и семидепонентни глаголи 1 Акузатив са инфинитивом 4

Номинатив са инфинитивом 2 Неправилни глаголи 4

Партиципи 2 Аблатив апсолутни 5

Перифрастична активна конјугација 1 Герунд 1

Герундив, перифрастична пасивна конјугација 3 Конјунктив 8

Сложена времена у пасиву 4 ПЛАН РАДА ДОДАТНЕ НАСТАВЕ

На часовима додатне наставе ученици преводе, усмено и писмено, текстове чија форма и садржај зависе од њихових интересовања и потреба. Раде се, такође, додатна граматичка вежбања како би ученици проширили већ стечена знања и вештине (посебни облици у глаголској и именској промени, синтакса падежа, синтакса реченице), обогаћује се фонд речи, обрађују се, у договору са ученицима, различите теме из римске културе и књижевности. У оквиру додатне наставе предвиђена је и припрема ученика за такмичење.

Наставна тема Број предвиђених часова Посебни облици у глаголској промени 1 Посебни облици у именској промени 1

Синтакса падежа (генитив ближег одређивања, генитив вредности, датив сврхе, аблатив порекла, аблатив узрока, аблатив обзира) 5

Синтакса реченице (слагање предиката са више субјеката, слагање предиката по смислу, предикатна употреба именица и придева; сложена реченица и однос реченица у њој) 5

Техника превођења (превођење текстова различите форме и садржаја) 15 Периодизација римске књижевности, карактеристике и представници 8

329


Глаголска промена (пасив, неправилни глаголи) 2 Акузатив и номинатив са инфинитивом 1

Партиципи 1 Аблатив апсолутни 1 Герунд и герундив 1

Конјунктив 1

330

УСТАВ И ПРАВА ГРАЂАНА школска година: 2013/2014

Наставни предмет: устав и права грађана разред:четврти, смер : природно-математички и друштвено-језички







1. Устав и правна држава

у Републици Србији

6

2


Излагање дијалошка

Фронтални

Читање текста

Разговор о тексту Одговори на

питања

Историја,

Социологија

2. Демократија и механизми власти у Републици Србији

6

2


Монолошка Разговор

Рад на тексту

Индивидуални

Разговор о тексту

Дискусија Коментар

Историја, Социологија

3. Грађанин и његова права

и слободе у Републици Србији

6

2

Јануар


Дијалошка монолошка

Фронтални

Разговор о текту

Описивање Одговори на постављена

питања Реакције на вести

Историја

Филозофија

4. Република Србија као

држава, аутономија и локална самоуправа

5

3

Март

Април Мај

Дијалошка

Рад на тексту

Групни рад

Разговор

Читање текста Одговори на постављена

питања

Историја

331

ЦИЉЕВИ : Циљ наставе предмета Устав и права грађана је стицање елементарне политичке културе и знања о демократском уређењу, положају грађанина, његовом учешћу у вршењу власти и политичком животу уопште.

o -Развијање способности учења и критичког мишљења o -Развијање самосвести, одговорно опхођење према свом окружењу

- Културни напредак и хуманистички развој ученика САДРЖАЈ ПРОВЕРЕ ОСТВАРЕНОСТИ ЦИЉЕВА:

o Провера остварености циљева ће се вршити : o Усменим испитивањем o Писменим: тестовима, контролним вежбама o План рада на часовима допунске наставе

ПЛАН РАДА ДОДАТНЕ НАСТАВЕ Наставна тема Број часова

Устав и правна држава 8 Демократија и механизми власти у Републици Србији 8

Грађанин и његова права и слободе у Републици Србији 8 Република Србија као држава, аутономија и локална самоуправа 8

ПЛАН РАДА ДОПУНСКЕ НАСТАВЕ Наставна тема Број часова

Устав и правна држава 10 Демократија и механизми власти у Републици Србији 7

Грађанин и његова права и слободе у Републици Србији 6 Република Србија као држава, аутономија и локална самоуправа 9


Наставна тема Број часова Устав и правна држава у Републици Србији 2

Демократија и механизми власти у Републици Србији 2 Грађанин и његова права и слободе у Републици Србији 2

Република Србија као држава, аутономија и локална самоуправа 1

332

СОЦИОЛОГИЈА школска година: 2013/2014

Наставни предмет: социологија разред:четврти, смер : природно-математички


МЕТОДE РАДА ОБЛИЦИ РАДА АКТИВНОСТИ

УЧЕНИКА



I Социолошки приступ

друштву

8 1 1 септембар КМ:

МУСИ,МРЗ, ТМ,ДМ,ИМ

Фронтални, групни и


Обављање домаћих и школских задатака, ,

припрема за ППЗ, анализа успеха, избор ваннаставне активности ( посета Двору,

посета Скупштине, социолошка секција)

Философија, веронаука, историја, устав и права грађана, психологија

II Друштвена структура и

друштвене промене

7 1 2 октобар, прва недеља новембра

КМ: МУСИ,МРЗ, ТМ,ДМ,ИМ



Обављање домаћих и школских задатака, анализа

постигнућа, извођење ваннаставних активности ( симулација скупштинског

заседања, Трибине, предавања, Божић на Двору, договор о изради матурских

радова

Философија, веронаука, историја,српски језик и

књижевност

III

Основне области друштвеног живота

29 6 5 новембар,

децембар, јануар, фебруар,

март,април

КМ: МУСИ,МРЗ, ТМ,ДМ,ИМ



Обављање домаћих и школских задатака, Дебате,

Трибина''Волонтери у Србији'' , посете Саборној цркви, Синагоги и Џамији,

провера постигнућа, Републичко такмичење

Философија, веронаука, историја, српски језик и књижевност, уметност,

физичка култура

IV Појаве и проблеми

савременог друштва 5 0 1 април.

мај КМ:

МУСИ,МРЗ, ТМ,ДМ,ИМ



Израда и анализа матурских радова, Дијалог о сваком од

наведених проблема, евалуација постигнућа и

исправке, посета некој од медијских кућа, Посета

заводу за социјалну помоћ, Час ван учионице,

Философија, историја, веронаука, устав и

права грађана,

333

ЦИЉЕВИ Циљ предмета социологија јесте да ученици овладају основним социолошким појмовима, како би боље разумели савремено друштво и успешније остварили своју улогу и место у њему; да ученици стекну применљива и функционална знања о друштвеним појавама, структури, развоју и противуречностима савременог друштва, како би развили кључне компетенције потребне за живот и партиципацију у демократски уређеном мултикултуралном друштву.

Задаци наставе социологије су да ученици:

- овладају основним знањима о начину повезаности појединца, друштва и културе; - унапреде способности заузимања критичког и ангажованог става према друштву и друштвеним институцијама; - развију способности за улогу одговорног грађанина, за живот и партиципацију у демократски уређеном и хуманом друштву; - усвоје вредности и формирају аутономни вредносни систем у складу са основним (универзалним) вредностима правде, истине, слободе, поштења

и личне одговорности; - развију лични и национални идентитет у духу мултикултурализма, поштовања и очувања националне и светске културне баштине; - унапреде и прошире општу културу; - јачају осетљивост у односу на постојање друштвених неједнакости (економских, образовних, родних, класних, етничких, глобалних...); - развију спремност за успостављање активног односа према решавању друштвених проблема; - унапреде способност да самостално проналазе релевантне информације и да успоставе критички однос према њима; - унапреде способност свих облика комуникације, дијалога и исказивања аргументованогстава;

унапреде способност квалитетне и ефикасне сарадње са другима САДРЖАЈИ ПРОВЕРЕ ОСТВАРЕНОСТИ ЦИЉЕВА

Садржаји провере остварености циљева I ПОЛУГОДИШТЕ II ПОЛУГОДИШТЕ

1. ППЗ 1.квалификационог периода 1. ППЗ 3. квалификационог периода 2. ППЗ 2.квалификационог периода 2. ППЗ 4.квалификационог периода 3. Усмено испитивање 3. Усмено испитивање

4. Обављање домаћих и школских задатака, присуствовање настави и учешће

4. Обављање домаћих и школских задатака, присуствовање настави и учешће

5. Учешће у ваннаставним активностима 5. Допринос ваннаставним активностима


334

Наставна тема Број предвиђених часова Социолошки приступ друштву 4

Друштвена структура и друштвене промене 4 Основне области друштвеног живота 4

Појаве и проблеми савременог друштва 4 ПЛАН ДОДАТНЕ НАСТАВЕ



Појаве и проблеми савременог друштва 4 ПЛАН ПРИПРЕМНЕ НАСТАВЕ ЗА РАЗРЕДНИ ИСПИТ



Појаве и проблеми савременог друштва 4

335

Наставни предмет: социологија разред:четврти, смер : друштвено-језички


БРОЈ ЧАСОВА ВРЕМЕ РЕАЛИЗАЦИЈЕ МЕТОДЕ РАДА ОБЛИЦИ РАДА АКТИВНОСТИ

УЧЕНИКА



Социолошки приступ друштву

16 5 Септембар/октобар

Дијалошки/демонстрација

/интерактивне методе

Фронтални/групни/индивидуални

Индивидуална активност/рад у групи

или у паровима/истраживач

ки рад

Друштвена структура и друштвене

промене

31 4 1 Новембар/децембар/јануар

Дијалошки /интерактивне

методе




ки рад

Основне области

друштвеног живота

22 4 1 фебруар/март

Дијалошки/истраживачки рад

ученика/интерактивне методе




ки рад

Појаве и проблеми

савременог друштва

10 2 Април/мај

Дијалошки/истраживачки рад

ученика/интерактивне методе




ки рад

ЦИЉЕВИ: Настава социологије у четвртом разреду подразумева обликовање ширег хоризонта размишљања на тему кључних питања савременог друштва. Подразумева се овладавање основним појмовима везаним за друштво, културу, идентитет, основне сфере друштвеног живота и проблематике, односно противречности које карактеришу савремено друштво. Ученици би требало да развију критички начин размишљања, да схвате улогу одговорног и активног грађанина и да у вези с тим усвоје и формирају сопствени систем вредности у складу са универзалним вредностима правде, истине, слободе, поштења и личне одговорности. Настава социологије такође има за циљ да оспособи ученике да сами проналазе релевантне информације и развијају критички однос према чињеницама, да постављају релевантна питања и да унапређују културу дијалога. У вези са сазнајним процесом требало би да развију способност како индивидуалног, тако и групног рада. САДРЖАЈИ ПРОВЕРЕ ОСТВАРЕНОСТИ ЦИЉЕВА Провера и вредновање напретка ученика из наведеног предмета подразумева

усмено испитивање, контролне писмене вежбе, као и вредновање рада ученика кроз учешће у дискусијама и истраживачком раду.

336

Наставни предмет: социологија разред: IV4и смер : друштвено-језички (билингвална настава – италијански)


БРОЈ ЧАСОВА ВРЕМЕ РЕАЛИЗАЦИЈЕ МЕТОДE РАДА ОБЛИЦИ РАДА АКТИВНОСТИ

УЧЕНИКА



Социолошки приступ друштву 16 5 Септембар/октобар

Дијалошки/ демонстрација/

интерактивне методе

Фронтални/групни/ индивидуални


или у паровима/ истраживачки рад

Историја /филозофија

Друштвена структура и друштвене промене

31 4 1 Новембар/децембар/ јануар Дијалошки/ интерактивне

методе




Историја

Основне области друштвеног

живота 22 4 1 Фебруар/март

Дијалошки/ истраживачки рад

ученика/ интерактивне методе




Историја

Појаве и проблеми

савременог друштва

10 2 Април/мај

Дијалошки/ истраживачки рад

ученика/ интерактивне методе




Историја

ЦИЉЕВИ Настава социологије у четвртом разреду гимназије предвиђа стицање основних знања из области социологије и упознавање социолошких феномена, као и

проблема савремног друштва. Исто тако подразумева се развијање свести о значају социологије као друштвене науке и социолошког аспекта у проучавању појава,

а који подразумева развој интелектуалне и људске ширине, као и обликовање ширег хоризонта размишљања на тему кључних питања савременог друштва.

Подразумева се овладавање основним појмовима везаним за друштво, културу, идентитет, основне сфере друштвеног живота и проблеме и противречности које

карактеришу савремено друштво.

Настава социологије садржи такође и следеће циљеве: развијање критичког начина размишљања, прихватање улоге одговорног и активног грађанина и у вези са

тим формирање сопственог система вредности у складу са универзалним вредностима правде, поштења и личне одговорности.

337

Коначно, настава социологије има за циљ оспособљавање ученика за проналажење релевантних информација, развијање критичког односа према чињеницама,

постављање питања као и унапређење културе дијалога.

САДРЖАЈИ ПРОВЕРЕ ОСТВАРЕНОСТИ ЦИЉЕВА Провера и вредновање напретка ученика и наведеног предмета подразумева усмено испитивање, писмене контролне вежбе, као и вредновање рада ученика везано за учешће у у дискусијама на часу и у истраживачком раду. ПЛАН ПРИПРЕМНЕ НАСТАВЕ ЗА РАЗРЕДНИ ИСПИТ



Појаве и проблеми савременог друштва 1

338

ФИЛОСОФИЈА

школска година: 2013/2014 Наставни предмет: философија

разред:четврти, смер :друштвено-језички







Одређење философије 3 1 Септембар Монолошки Дијалошки

Фронтални Историја

Античка философија 17 5 8


Новембар

Монол/Дијал Херуистичка Рад на тексту

Решавање логичко-

математичких проблема


Тумачење текста (Платон,

Аристотел) РешавањеЗено-

нових парадокса

Историја Математика

Физика

Средњовековна философија 5 2 1 Децембар

Монолошка Дијалошка

Херуистичка


Самостални писани радови

Историја Веронаука

Философија новог доба 17 6 7

Децембар Јануар




Фронтални Рад у групама

Дебата Кант-Хегел

Историја Физика,


Савремена философија 12 4 8 Март

Април Мај





Дебата Проблем апсурда

Историја Социологија

339

ЦИЉЕВИ: o Развијање свести код ученика о потреби да активно обликују свој живот и одговорно учествују у јавном животу o Оспособљавање ученика да независно критички мисле и просуђују o Оспособљавање ученика да формирају сопствени поглед на свет o Развијање способности ученика да се у својим делима и поступцима руководе вредностима истине, добра и правде

САДРЖАЈИ ПРОВЕРЕ ОСТВАРЕНОСТИ ЦИЉЕВА Усмено испитивање, тестови, семинарски, пројекти, изношење критичког мишљења ПЛАН РАДА ДОДАТНЕ НАСТАВЕ

Наставна тема Број предвиђених часова Античка филозофија 4

Среднјовековна филозофија 2 Филозофија новог доба 14 Савремена филозофија 12






Среднјовековн филозофија 1 Филозофија новог доба 4 Савремена филозофија 3

340

Наставни предмет: философија разред:четврти, смер :природно-математички







Одређење философије 3 1 Септембар Монолошки Дијалошки

Фронтални Историја

Античка философија 12 3 5


Новембар

Монол/Дијал Херуистичка Рад на тексту

Решавање логичко-

математичких проблема


Тумачење текста (Платон,

Аристотел) РешавањеЗено-

нових парадокса

Историја Математика

Физика

Средњовековна философија 4 1 1 Децембар





Историја Веронаука

Философија новог доба 12 3 4

Децембар Јануар




Фронтални Рад у групама

Дебата Кант-Хегел

Историја Физика,


Савремена философија 8 2 5 Март

Април Мај





Дебата Проблем апсурда

Проблем егзистенције

Историја Социологија

ЦИЉЕВИ : o Развијање свести код ученика о потреби да активно обликују свој живот и одговорно учествују у јавном животу o Оспособљавање ученика да независно критички мисле и просуђују o Оспособљавање ученика да формирају сопствени поглед на свет

341

o Развијање способности ученика да се у својим делима и поступцима руководе вредностима истине, добра и правде САДРЖАЈИ ПРОВЕРЕ ОСТВАРЕНОСТИ ЦИЉЕВА

Усмено испитивање, тестови, семинарски, пројекти, изношење критичког мишљења ПЛАН РАДА ДОДАТНЕ НАСТАВЕ








Среднјовековн филозофија 1 Филозофија новог доба 4 Савремена филозофија 3

342

ЛОГИКА школска година: 2013/2014 Наставни предмет: логика

разред:трећи, смер :друштвено-језички, природно-математички






КОРЕЛАЦИЈА СА ДРУГИМ ПРЕДМЕТИМА


Предмет логике 2 1 1 Септембар Монолошки Фронтални Копишћење текста

Проблеми сазнања 3 1 1 Септем/октобар

Хеуристичка и

монолошка фронтални Рад на тексту Физика,психологија,биологија

историја

Појам 3 1 1 октобар

Хеуристичка и

монолошка

Фронтални и индивидауални Рад на тексту Математика,биологија

Географија.....

Дефиниција и класификација 3 2 1 новембар

Монолошка и дијалошка

Фронтални и индивидуални

Самосталчни писани радови Са свим предметима

Суд 4 2 - Новем/децембар Хеуристичк

а и монолошка

Фронтални Коришћење текста Српски

језик(Граматика;реченица Исказ,став)

Закључивање 10 4 6 Децембар,јануар,фебруар хеуристичка Фронтални и

рад у паровима Рад на тексту

Математика Физика

Социологија психологија

343


РЕАЛИЗАЦИЈЕ МЕТОДE

РАДА ОБЛИЦИ


УЧЕНИКА КОРЕЛАЦИЈА СА ДРУГИМ


Језик научних теорија 1 1 1 март монолошка фронтални Рад на тексту Физика

биологија

Теоријска припрема

истраживања 2 1 1 март монолошка фронтални

Рад на тексту самостални писани

рад (ученици који иду у Петницу)

Биологија,психологија,физика .....

Утврђивање научних

чињеница 3 1 - април Монолошко

дијалошка Фронтални и

индивидуални Рад на тексту Хемија,географија, историја

Научно објашњење 7 3 2 Април/мај монолошка фронтални Рад на тексту Физика,хемија,социологија,пс

ихологија

Логика као филозофска дисциплина

2 1 - јун Монолошко дијалошка

ЦИЉ -наставе логике је да код ученика развије свест о потреби да активно обликују свој и активно учествују у јавном животу хумано и демократски орјентисаног друштва,оспособљавајући их да критички мисле и просуђују,формирају сопствени поглед на свет који је осетљив на културни контекст. -да се у својим делима и поступцима руоводи вредностима истине,добра,правде и лепоте чији смисао и значај откривају у процесу овладавања знањима и вештинама својственим филозофској мисли САДРЖАЈИ ПРОВЕРЕ ОСТВАРЕНОСТИ ЦИЉЕВА

ће се реализовати усменим испитивањем, тестовима, решавањима конкретних проблема-задатака

344


Проблем сазнања 3 Појам 3 Суд 3

Закључак 5 Утврђивање научних чињеница 2


Наставна тема Број часова Предмет логике 1

Проблеми сазнања 2 Појам 2

Дефиниција и класификација 2 Суд 3

Закључак 4 Наука и знање 2


Наставна тема Број часова Увод у логику 1 Учење о појму 1

Дефиниција и дивизија 1 Учење о суду 1 Закључивање 1

Логичке грешке 1 Методологија научног истраживања 1

345

ПСИХОЛОГИЈА школска година: 2013/2014

Наставни предмет: психологија разред:трећи, смер :друштвено-језички, природно-математички



УЧЕНИКА



УВОДНИ ДЕО

6 1 1 СЕПТЕМБАР

Монолошко- дијалошка,

илустративна, рад на тексту

Фронтални, групни рад,


Уочавају, бележе, анализирају

изложене информације,

повезују с претходним

знањима, користе разноврсне изворе знања, самостално и у групном раду примењују знања, познају, наводе и

описују.

БИОЛОГИЈА, ИСТОРИЈА,

СОЦИОЛОГИЈА, ФИЛОСОФИЈА

ОСНОВНЕ ПСИХИЧКЕ ПОЈАВЕ – ПСИХИЧКИ

ПРОЦЕСИ, ОСОБИНЕ И СТАЊА, ОСЕТИ,

ОПАЖАЈИ И ПАЖЊА

24 5 2 ОКТОБАР - ФЕБРУАР


илустративна, демонстрациони,




Уочавају, бележе изложене

информације, повезују с

претходним знањима, познају и наводе, користе разноврсне изворе

знања, израђују схеме, паное,

табеле, самостално и у групном раду

БИОЛОГИЈА, СОЦИОЛОГИЈА, СРПСКИ ЈЕЗИК

346



УЧЕНИКА


ПРЕДМЕТИМА примењују знања.

ЛИЧНОСТ

17 2 2 МАРТ - МАЈ






Уочавају, бележе, анализирају

изложене информације,

повезују, познају, наводе и описују,

користе разноврсне изворе знања, примењују

знања, израђују схеме, табеле,

паное

БИОЛОГИЈА, ИСТОРИЈА,

СОЦИОЛОГИЈА, ФИЛОСОФИЈА, СРПСКИ ЈЕЗИК,

ГРАЂАНСКО ВАСПИТАЊЕ

ПОЈЕДИНАЦ У ДРУШТВЕНОМ

ОКРУЖЕЊУ

8 1 1 МАЈ, ЈУН

монолошко- дијалошка,





Познају, уочавају, описују, наводе,

анализирају изложене

информације, повезују с

претходним знањима, користе разноврсне изворе знања, самостално и у групном раду примењују знања.

СОЦИОЛОГИЈА, ГРАЂАНСКО ВАСПИТАЊЕ

ЦИЉЕВИ:

Поред формирања научног погледа на свет, циљеви наставе психологије су развијање компетенција неопходних за свакодневни живот и професионални развој, као и формирање ставова, вредности и вештина потребних у изградњи зреле, асертивне и социјализоване личности.

347

Реализација наведених циљева је заснована на стицању функционалних знања о одликама психичког живота и понашања човека, као и развоју одређених вештина ЗАДАЦИ

Упознавање органских основа и друштвених чиниоца психичког живота, Разумевање психолошких основа међуљудских односа и унапређење комуникацијских вештина и емпатије, Унапређење способности за прикупљање, анализу, организацију, критичку процену, аргументацију и преношење информација, као и

техника успешног учења, Примењивање стечених знања и вештина при доношењу одлука и решавању проблема из свакодневног живота, Подстицање позитивних ставова према учењу и образовању, интелектуалне радозналости и стваралачког мишљења, Упознавање основних одлика и могућности превазилажења фрустрација и унутрашњих конфликата као потенцијалних развојних криза у адолесценцији, Унапређење сарадње с другима и способности за тимски рад.


перманентно праћење и посматрање рада ученика усмено испитивање израда презентација контролне вежбе тестови

ПЛАН РАДА ДОДАТНЕ НАСТАВЕ

Циљ додатне наставе је да омогући заинтересованим и надареним ученицима да развију и унапреде своја знања, вештине и способности Наставна тема Број часова

Уводни део - прикази психолошких истраживања, израда анкете и вођење интервјуа, обрада, квалитативна и квантитативна анализа резултата 6

Психички процеси, особине и стања, осети, опажаји и пажња – занимљиви огледи, истраживање литературе и припрема презентација 14

Личност – приказ тестова, психотерапијских техника и студија случаја 11 Појединац у друштвеном окружењу – психолошке радионице, игра улога 4

348

ПЛАН РАДА ДОПУНСКЕ НАСТАВЕ Циљ допунске наставе је да ученици који нису довољно савладали градиво усвоје елементарна знања, вештине, вредности и ставове

Наставна тема Број часова Уводни део: психолошке методе, органске основе и развој психичког живота 5

Психички процеси, особине и стања, осети, опажаји и пажња 15 Личност 11

Појединац у друштвеном окружењу 4


Наставна тема Број часова Уводни део: психолошке методе, органске основе и развој психичког живота 1

Психички процеси, особине и стања, осети, опажаји и пажња 3 Личност 2

Појединац у друштвеном окружењу 1

349

ИСТОРИЈА школска година: 2013/2014 Наставни предмет: историја

разред:први, смер друштвено-језички и природно-математички







УВОД У ИСТОРИЈУ 2 1 1 септембар

-монолошка, дијалошка

метода -текст метода или

метода рада на изворним,

књижевним и научним

историјским текстовима, уџбеничким текстовима;

-фрнтални -рад у пару -групни рад

-индивидуални

рад

Упознавање са историјом као

науком и наставним предметом,

односом историје и других

наука,историјским изворима , начинима

рачунања времена , историјским раздобљима

(периодизација ) ;.

ПРАИСТОРИЈСКА ЗАЈЕДНИЦА 1 - септембар-

октобар

монолошка, дијалошка





-метода писаних историјских

радова (реферати, есеји);

илустративно-

-фронтални -рад у пару -групни рад


рад

Анализитаће и усвајаће

садржајне елеменате у циљу

разумевања појмова

Праисторија и Историја ,

разумевања основних одлика

родовског уређења и услова

под којима су

ликовна култура географија

350






ПРЕДМЕТИМА демонстративна метода (нпр. презентација)

настале прве државе;

користиће стручну

терминологију; различитих извора

информација ( књиге, научно

дело, филм, интернет....) Користиће :

историјске карте, рачунар и интернет,

самостално и тимско

истраживање, анализираће

историјске изворе анализираће историјске и

ликовне садржаје, прављиће паное ,

читаће занимљивости,

коришћиће школску

библиотеку, водиће дебате

351







СТАРИ ВЕК / Стари Исток, Стара Грчка, Стари Рим /

34 15 12 октобар - мај








илустративно-демонстративна

метода (нпр. презентација)



рад - радионице

Стицање знања о догађајима и

личностима које су обележиле

Стари век, знања о улози науке,

религије , привреде и

уметности на живот људи у Старом веку,;

Усвајаће узрочне и последичне везе

, историјске процее , токове и личности који су облежили Стари

век; стицаће знања о

развоју слобода и права грађана

античких држава; истраживаће контроверзна

питања узимајући у обзир различите

чињенице, мишљења и становишта . Користиће :



Латински језик Ликовна ултура

Географија Музичка култура Верска настава Енглески језик / у двојезичним

одељењима француски или

италијански језик /

352






ПРЕДМЕТИМА самостално и тимско







ПОЗНА АНТИКА И РАНИ

СРЕДЊИ ВЕК

2 2 1 мај - јун

-монолшка, дијалошка








метода (нпр.




Ученици ће се информисати , , анализирати и

евалуирати дејство

различитих друштвених и

културних чинилаца и

њихове међусобне односе у

историјским процесима, знати

чиниоце

Географија Ликовна култура Музичка култура Енглески језик / у двојезичним



353






ПРЕДМЕТИМА презентација)

континуитета , развојности и

променљивости и друштвених и културних ; Користиће :









ЦИЉЕВИ o Стицање хуманистичког образовања и развијање историјске свести; o Разумевање историјског процеса и времена, историјских догађаја , појава и процеса и улоге истакнутих личности; o Развијање индивидуалног и националног идентитета; o Стицање и проширивање знања , развијање вештина и формирање ставова неопходних за разумевање савременог света o ( у националном, регионалном, европском и глобалном оквиру ); o унапређење функционалних вештина и компетенција неопходних за живот у савременом друштву ( истраживачких вештина, критичког и

креативног мишљења, способности изражавања и образлагања сопствених ставова, разумевање мултикултуралности, развијање толеранције и културе аргументованог дијалога );

354

o оспособљавање за ефикасно коришћење информатичко-комуникационих технологија; o развијање свести о потреби сталног усавршавања o разијање свести о важности неговања културно –историјске баштине o буду оспособљени за примену стечених знања и практичних вештина у свакодневном животу o унапређују вештине неопходне за индивидуални и тимски рад o развијају одговорност, систематичност, прецизност и позитиван став према учењу o развијају свест о квалитету стеченог знања и потреби сталног усавршавања

САДРЖАЈИ ПРОВЕРЕ ОСТВАРЕНОСТИ ЦИЉЕВА:

перманентно праћење, посматрање проверавање знања усмено и писмено : белешке ученика, табеле, скице, задаци есејског типа, реферати, презентације ПЛАН РАДА ДОДАТНЕ НАСТАВЕ

Наставна тема Број часова ПРАИСТОРИЈСКА ЗАЈЕДНИЦА 5

ЕГИПАТ 2 МЕСОПОТАМИЈА 2 АНТИЧКА ГРЧКА 12

СТАРИ РИМ 13 ПЛАН РАДА ДОПУНСКЕ НАСТАВЕ

Наставна тема Број часова УВОД У ИСТОРИЈУ 1

ПРАИСТОРИЈСКА ЗАЈЕДНИЦА 1 СТАРИ ВЕК 1

СТАРИ ИСТОК 3 СТАРА ГРЧКА И ХЕЛЕНИЗАМ 12

СТАРИ РИМ 13 ПОЗНА АНТИКА И РАНИ СРЕДЊИ ВЕК 3

355


УВОД У ИСТОРИЈУ 1 ПРАИСТОРИЈСКА ЗАЈЕДНИЦА 1

СТАРИ ИСТОК 2 СТАРА ГРЧКА И ХЕЛЕНИЗАМ 3

СТАРИ РИМ 3

356

Наставни предмет: историја

разред:други, смер :природно-математички








Европа у позном средњем веку 4 1 септембар Монолошко -

дијалошки Фронталнлни и индивидуални

Сазнају, пореде, постављају питања

Историја, уметност, књижевност

Српски народ од 12. До 15. века 8 4 1

Септембар Окробар, новембар

Монолошко дијалошка

инлустративна

Фронталнлни и индивидуални

Сазнају, пореде, постављају

питања, дискутују

Веронаука, уметност,


Европа од 15 до 18. века 4 2 новембар Монолошко - дијалошки



питања, дискутују, анализирају


Апсолустистичке монархије 4 2 Новембар, децембар

Монолошко - дијалошки





Српски народи под Османлијском влашћу 4 2 јануар Монолошко -






Срби под Хабзбуршком и Млетачком влашћу 3 2 фрбруар Монолошко -






Евопа и свет од краја 18. Века до седамдесетих

година 19. века 9 4 Фебруар, март Монолошко -





Национални покрети на Балкану од караја 18.века до седамдесетих година19.века

13 5 Април, мај, јун Монолошко - дијалошки





357

ЦИЉЕВИ o Разумевање историјских појава и повезаност прошлости, садашљости и будићности o Развијање националне свести, схватање повезаности националне и опште историје o Правилно коришћење историјских извора и литературе o Развијање способности повезивања стечених знања o Примена стечених знања у пракси o Развој критичког мишљења o Унапређивање вештина неопходних за индивидуални и тимски рад

САДРЖАЈИ ПРОВЕРЕ ОСТВАРЕНОСТИ ЦИЉЕВА: Усмено испитивање, 15-то минутна тестирања, семинарски задаци ПЛАН РАДА ДОПУНСКЕ НАСТАВЕ

НАСТАВНА ТЕМА БРОЈ ПРЕДВИЂЕНИХ ЧАСОВА

Европа у позном средњем веку 3 Европа од 15 до 18. века 2

Апсолустистичке монархије 3 Српски народи под Османлијском влашћу 3

Срби под Хабзбуршком и Млетачком влашћу 2 Евопа и свет од краја 18. Века до седамдесетих година 19. века 5

Национални покрети на Балкану од караја 18.века до седамдесетих година19.века 17 ПЛАН РАДА ДОДАТНЕ НАСТАВЕ

НАСТАВНА ТЕМА БРОЈ ПРЕДВИЂЕНИХ ЧАСОВА

Европа у позном средњем веку 1 Европа од 15 до 18. века 2

Апсолустистичке монархије 2 Српски народи под Османлијском влашћу 3

Срби под Хабзбуршком и Млетачком влашћу 2 Евопа и свет од краја 18. Века до седамдесетих година 19. века 7

Национални покрети на Балкану од караја 18.века до седамдесетих година19.века 18

358


Наставна тема Број часова Европа у позном средњем веку 1

Европа од 15 до 18. века 1 Апсолустистичке монархије 1

Српски народи под Османлијском влашћу 1 Срби под Хабзбуршком и Млетачком влашћу 1

Евопа и свет од краја 18. Века до седамдесетих година 19. века 1 Национални покрети на Балкану од караја 18.века до седамдесетих година19.века 1

359

Наставни предмет: историја разред:други , смер :друштвено-језички





УЧЕНИКА



ЕВРОПА У РАНОМ СРЕДЊЕМ

ВЕКУ 7 2 3 септембар –

октобар


метода -текст метода

или метода рада на изворним, књижевним и

научним историјским текстовима, уџбеничким текстовима;



рад -радионице

Анализа садржајних елемената ради разумевања и

усвајања појма средњи век,

основних одлика овог периода, анализа

разлика у односу на претходни период,

препознавање различитих група

историјских извора и њиховог значаја за тумачење средњег века као и значаја самих историјских извора као важног

културног наслеђа. . Ученици ће се

упознати са сеобама народа,

променљивошћу етничких граница, настанком нових

држава на простору Европе и Медитерана

личностима које су обележиле њихов

развој у раном средњем веку;

Српски језик и књижевност Географија

Ликовна култура Музичка култура

Верска настава Енглески језик / у двојезичним

одељењима француски , италијански

језик /

360

Ученици ће се упознати са религијом и њеном улогом у свеукупном животу средњег

века, основним одликама феудалног друштва и натуралне привреде културом раног

средњег века Употреба : историјске

карте, рачунара и интернета,

самостално и тимско истраживање,

анализа историјских извора

анализа историјских и ликовних садржаја,

прављење паноа читање

занимњивости, коришћење школске библиотеке,дебата

НАСЕЉАВАЊЕ СЛОВЕНА НА

БАЛКАН И СТВАРАЊЕ

ПРВИХ СРПСКИХ ДРЖАВА

3 2 октобар - новембар






радова (реферати,

есеји); илустративно-

демонстративна




Ученици ће овладати знањима о променама

на Балкану у раном средњем веку, досељавању

Срба,Хрвата и Бугара, о стварању првих

српских и јужнословенских

држава, покрштавању Јужних Словена и

њиховој раној писмености,

о византијском


Ликовна култура Верска настава

361


утицају на развој писмености, религије ,

друштва и културе Посета :Војни музеј Народна библиотека

ЕВРОПА ОД 12. ДО 15. ВЕКА 11 6 1 новембар -

јануар








демонстративна метода (нпр. презентација)




Упознаће се са развојем средњовековних градова и

универзитета , крсташким ратовима,

успоном западноевропскихмонархија,

односом државе и цркве, најзначајнијим догађајима и најпознатијим личностима,

феудалним друштвом, животом у позном средњем

веку, развојем робно-новчане

привреде, општим одликама западноевропске

средњовековне културе, словенским светом у

развијеном средњем веку, културом позне Византије.


Ликовна култура Географија


Верска наства Енглески језик / у двојезичним



СРПСКИ НАРОД И ЊЕГОВИ СУСЕДИ

ОД 12. ДО 15. ВЕКА

21 13 5 јануар - јун











Ученици ће се упознати са догађајима значајним за

Србију позног средњег века: развојем њене државности, државотворној династији

Немањића, о односима Србије са

суседним земљама, друштву, привреди, стварању

аутокефалне цркве, утицају религије и

Цркве на свеукупни живот у средњем веку, најзначајнијим

задужбинама, књижевним, историјскиим и правним

споменицима, истакнутим личностима (државницима,

црквеним


Ликовна култура Географија



362

демонстративна метода (нпр. презентација)

великодостојницима, књижевним ствараоцима).

Уученици ће се упознати са

постанком и развојем босанске државе, Дубровником у

средњем веку , са узроцима политичких

и друштвених промена у Србији и на

Балкану у XV веку, последицама

османлиј-ских освајања, сеобама ,

етничким, верским и културне променама у

овом делу Европе; Ученици ће се

упознати с мотивима настанка легенди и њихо-вом значају за очување националне

свести и средњовековног

културног наслеђа. Посета :

Војни музеј Музеј Патријаршије,

Музеј фресака Народна библиотека,

ЦИЉЕВИ o Стицање хуманистичког образовања и развијање историјске свести; o Разумевање историјског процеса и времена, историјских догађаја , појава и процеса и улоге истакнутих личности; o Развијање индивидуалног и националног идентитета; o Стицање и проширивање знања , развијање вештина и формирање ставова неопходних за разумевање савременог света

363

o ( у националном, регионалном, европском и глобалном оквиру ); o унапређење функционалних вештина и компетенција неопходних за живот у савременом друштву ( истраживачких вештина, критичког и


o оспособљавање за ефикасно коришћење информатичко-комуникационих технологија; o развијање свести о потреби сталног усавршавања o разијање свести о важности неговања културно –историјске баштине

364

САДРЖАЈИ ПРОВЕРЕ ОСТВАРЕНОСТИ ЦИЉЕВА перманентно праћење, посматрање проверавање знања усмено и писмено : белешке ученика, табеле, скице, задаци есејског типа, реферати, презентације ПЛАН РАДА ДОДАТНЕ НАСТАВЕ

Наставна тема Број часова ЕВРОПА У РАНОМ СРЕДЊЕМ ВЕКУ 4

НАСЕЉАВАЊЕ СЛОВЕНА НА БАЛКАН 3 ЕВРОПА ОД XII ДО XV ВЕКА 7

СРПСКИ НАРОД И ЊЕГОВИ СУСЕДИ ОД XII ДО XV ВЕКА 20


ЕВРОПА У РАНОМ СРЕДЊЕМ ВЕКУ 8 НАСЕЉАВАЊЕ СЛОВЕНА НА БАЛКАН И СТВАРАЊЕ ПРВИХ СРПСКИХ ДРЖАВА 4

ЕВРОПА ОД 12. ДО 15. ВЕКА 9 СРПСКИ НАРОД И ЊЕГОВИ СУСЕДИ ОД 12. ДО 15. ВЕКА 13


Наставна тема Број часова ЕВРОПА У РАНОМ СРЕДЊЕМ ВЕКУ 2

НАСЕЉАВАЊЕ СЛОВЕНА НА БАЛКАН И СТВАРАЊЕ ПРВИХ СРПСКИХ ДРЖАВА 2 ЕВРОПА ОД 12. ДО 15. ВЕКА 3

СРПСКИ НАРОД И ЊЕГОВИ СУСЕДИ ОД 12. ДО 15. ВЕКА 3

365

Наставни предмет: историја разред:трећи , смер :природно-математички






ПРЕДМЕТИМА обрада утврђивање остало Еворпа и свет у другој

половини и почетком 20. века

4 1 септембар Монолошко - дијалошки


Активно слушају наставу, питају и

постављају питања географија

Независне државе: Србија и Црна Гора 6 2 октобар Монолошко -



постављају питања,

анализирају фотографије

Географија, књижевност

Први светски рат 9 5 Новембар, децембар

Монолошко - дијалошки


Сазнају, тумаче, вреднују, изводе

закључак

Географија, Књижевност.


Европа и свет измежу светских ратова 6 3 Децембар,

јануар Монолошко -




Југословенска краљевина 6 4 Фебруар, март Монолошко - дијалошки



постављају питања

Географија, Књижевност.


Други светски тар 9 5 Март април Монолошко - дијалошки




Свет после Другог светског рата 8 4 Мај, јун Монолошко -



постављају питања

Географија, књижевност

ЦИЉЕВИ: Разумеванје историјских појава и повезаност прошлости, садашљости и будићности Развијање националне свести, схватање повезаности националне и опште историје

366

Правилно коришћење историјских извора и литературе Развијање способности повезивања стечених знања Примена стечених знања у пракси Развој критичког мишљења Унапређивање вештина неопходних за индивидуални и тимски рад

САДРЖАЈИ ПРОВЕРЕ ОСТВАРЕНОСТИ ЦИЉЕВА: Усмено испитивање, 15-то минутна тестирања, семинарски задаци ПЛАН ДОПУНСКЕ НАСТАВЕ

Наставна тема Број предвиђених часова Еворпа и свет у другој половини и почетком 20. века 2

Независне државе: Србија и Црна Гора 6 Први светски рат 9

Европа и свет измежу светских ратова 2 Југословенска краљевина 5

Други светски тар 3 Свет после Другог светског рата 8


Наставна тема Број предвиђених часова Еворпа и свет у другој половини и почетком 20. века 2

Независне државе: Србија и Црна Гора 6 Први светски рат 9

Европа и свет измежу светских ратова 2 Југословенска краљевина 5

Други светски тар 3 Свет после Другог светског рата 8

367


Еворпа и свет у другој половини и почетком 20. века 1 Независне државе: Србија и Црна Гора 1

Први светски рат 1 Европа и свет измежу светских ратова 1

Југословенска краљевина 1 Други светски тар 1

Свет после Другог светског рата 1

368

Наставни предмет: историја разред:трећи , смер :друштвено-језички





УЧЕНИКА



ЕВРОПА ОД XV ДО XVIII ВЕКА 6 2 2 септембар –

октобар







рад -радионице

Анализа садржајних елемената ради

разумевања и усвајања појма нови век,

основних одлика овог периода : велика

географска открића, зачеци капитализма,

хуманизам и ренесанса,

реформација и католичка реакција;

Користиће : историјске карте,

рачунар и интернет, самостално и тимско

истраживање, анализу историјских

извора анализу историјских и

ликовних садржаја, прављење паноа

читање занимњивости, коришћење школске

библиотеке, дебата



Верска настава Енглески језик / у двојезичним

одељењима француски , италијански

језик /

АПСОЛУТИСТИЧКЕ МОНАХИЈЕ 8 2 3 октобар -

новембар монолошка, дијалошка

метода

-фронтални -рад у пару

Стицаће и прошириваће знања из


369





КОРЕЛАЦИЈА СА ДРУГИМ ( XVI – XVIII век )

-текст метода






демонстративна метода (нпр.

презентација)

-групни рад -

индивидуални рад

- радионице

опште историје : анализираће одлике

апсолутистичких монархија, проучаваће

Шпанију, Енглеску, Француску, Русију,

Пруску у периоду од XVI-XVIII века

Користиће :

историјске карте, рачунар и интернет, самостално и тимско


историјске изворе анализираће

историјске и ликовне садржаје,

правиће паное , читаће занимљивости,

користиће школску библиотеку, водиће

дебате

Географија Ликовна култура Музичка култура

у двојезичним одељењима француски , италијански

језик /

СРПСКИ НАРОД ПОД ОСМАНСКОМ

ВЛАШЋУ ( XVI – XVIII век )

7 2 2 новембар - децембар





-метода писаних




Проучаваће положај српског народа под

османлијском влашћу : државно и друштвено

уређење, ратове у којима Срби узимали учешћа, улогу Пећке

патријаршије и Цетињскемитрополије;



Географија Музичка култура


370





КОРЕЛАЦИЈА СА ДРУГИМ историјских





Користиће : историјске карте,





правиће паное , читаће занимљивости,

користиће школску библиотеку, водиће

дебате Посетиће:

Војни музеј, Музеј Патријаршије

СРБИ ПОД ХАБСБУРШКОМ И

МЛЕТАЧКОМ ВЛАШЋУ

( XVI – XVIII век )

9 2 3 децембар - јануар












Анализираће државно и друштвено уређење

Аустрије, положај српског народа у Војној крајини ,

цивилној Хрватској и Славонији, сеобе у

Русију, положај Срба у Угарској, улогу

Карловачке митрополије, положај

Срба под режимом Марије Терезије и

Јосифа II ; Дубровник и Срби у млетачкој



Геграфија Музичка култура


371





КОРЕЛАЦИЈА СА ДРУГИМ презентација)

Далмацији и Боки

Користиће: историјске карте,





правити презентације, паное читаће

занимљивости, користиће школску библиотеку , водиће

дебату Посета :

Етнографски музеј

Народна бибилиотека

ЕВОПА И СВЕТ ОД КРАЈА XVIII

ДО СЕДАМДЕСЕТИХ

ГОДИНА XIX ВЕКА

16 7 3 Јануар - март




научним историјским текстовима, уџбеничким




Проучаваће и анализираће привредне и

друштвене промене у XVIII веку, грађанске

револуције које су обележиле овај

период,





372





КОРЕЛАЦИЈА СА ДРУГИМ текстовима;






револуционарне покрете у првој

половини XIX века. Користиће :

историјске карте, рачунар и интернет, самостално и тимско






дебату

НАЦИОНАЛНИ ПОКРЕТИ НА

БАЛКАНУ ОД КРАЈА XVIII

ДО СЕДАМДЕСЕТИХ

ГОДИНА XIX ВЕКА

21 7 6 Март - јун












Анализираће националне покрете на

Балкану : Српску револуцију, стварање Црногорске државе,

националне покрете и препород Грка, Бугара,

Мађара, Румуна, национални покрет Срба у Хабсбуршкој

монархији. Користиће:




Географија Музичка култура

373





КОРЕЛАЦИЈА СА ДРУГИМ метода (нпр.


самостално и тимско истраживање, анализираће





дебату Посета :

Конак кнеза Милоша Конак кнегиње

Љубице Историјски музеј

Србије

ЦИЉЕВИ : Стицање хуманистичког образовања и развијање историјске свести; Разумевање историјског процеса и времена, историјских догађаја , појава и процеса и улоге истакнутих личности; Развијање индивидуалног и националног идентитета; Стицање и проширивање знања , развијање вештина и формирање ставова неопходних за разумевање савременог света ( у националном, регионалном, европском и глобалном оквиру ); унапређење функционалних вештина и компетенција неопходних за живот у савременом друштву ( истраживачких вештина, критичког и


оспособљавање за ефикасно коришћење информатичко-комуникационих технологија; развијање свести о потреби сталног усавршавања разијање свести о важности неговања културно –историјске баштине

374

САДРЖАЈИ ПРОВЕРЕ ОСТВАРЕНОСТИ ЦИЉЕВА: перманентно праћење и посматрање проверавање знања усмено и писмено : белешке ученика, табеле, скице, задаци есејског типа, реферати, презентације ПЛАН РАДА ДОДАТНЕ НАСТАВЕ

Наставна тема Број часова ЕВРОПА ОД XV ДО XVIII ВЕКА 4

АПСОЛУТИСТИЧКЕ МОНАРХИЈЕ 3 СРПСКИ НАРОД ПОД ОСМАНСКОМ ВЛАШЋУ 3

СРБИ ПОД ХАБЗБУРШКОМ МОНАРХИЈОМ 2 ЕВРОПА И СВЕТ ОД КРАЈА XVIII ДО СЕДАМДЕСЕТИХ ГОДИНА XIX ВЕКА 10

СРПСКА РЕВОЛУЦИЈА 12 ПЛАН РАДА ДОПУНСКЕ НАСТАВЕ

Наставна тема Број часова ЕВРОПА ОД 15. ДО 18. ВЕКА 2

АПСОЛУТИСТИЧКЕ МОНАХИЈЕ 3 СРПСКИ НАРОД ПОД ОCМАНСКОМ ВЛАШЋУ (16 – 18 века)3 3

СРБИ ПОД ХАБСБУРШКОМ И МЛЕТАЧКОМ ВЛАШЋУ 3 ЕВОПА И СВЕТ ОД КРАЈА 18. ДО СЕДАМДЕСЕТИХ ГОДИНА 19. ВЕКА 9

НАЦИОНАЛНИ ПОКРЕТИ НА БАЛКАНУ ОД КРАЈА 18. ДО СЕДАМДЕСЕТИХ ГОДИНА 19. ВЕКА 14


Наставна тема Број часова ЕВРОПА ОД 15. ДО 18. ВЕКА 1

АПСОЛУТИСТИЧКЕ МОНАХИЈЕ 1 СРПСКИ НАРОД ПОД ОСМАНСКОМ ВЛАШЋУ 2

СРБИ ПОД ХАБСБУРШКОМ И МЛЕТАЧКОМ ВЛАШЋУ ( 16 – 18 века ) 2 ЕВОПА И СВЕТ ОД КРАЈА 18. ДО СЕДАМДЕСЕТИХ ГОДИНА 19. ВЕКА 2

НАЦИОНАЛНИ ПОКРЕТИ НА БАЛКАНУ ОД КРАЈА 18. ДО СЕДАМДЕСЕТИХ ГОДИНА 19. ВЕКА 2

375

Наставни предмет: историја разред:четврти , смер :друштвено-језички





УЧЕНИКА



EВРОПА И СВЕТ У ДРУГОЈ

ПОЛОВИНИ И ПОЧЕТКОМ

ВЕКА

4

1

2

септембар

-монолошка,

дијалошка метода -текст метода или






рад

Анализираће нову

слику Европе након уједињења

Италије и Немачке,

политичке, друштвене и

културне промене; Користиће :




историјске изворе анализираће историјске садржаје,

правиће паное , читаће

занимљивости, користиће

школску или неку од градских библиотека,

водиће дебате

Српски језик и







Енглески језик / у двојезичним



376






НЕЗАВИСНЕ ДРЖАВЕ СРБИЈА

И ЦРНА ГОРА

16 3 7 септембар- октобар

монолошка, дијалошка метода -текст метода или




-метода писаних историјских радова (реферати, есеји);





рад

Проучаваће независне државе

Србију и Црну Гору од стицања независности до Првог светског

рата Користиће :

различите изворе информација ( књиге, научно

дело, филм, интернет....),





ликовне садржаје, правиће паное ,


користиће школску

библиотеку,



377





КОРЕЛАЦИЈА СА ДРУГИМ водиће дебате

Посетиће : Историјски музеј

Србије Историјски архив Етнографски музеј

Стари двор

ПРВИ СВЕТСКИ РАТ

7 2 2 новембар -

децембар

-монолошка, дијалошка метода -текст метода или










Иистраживаће контроверзна


чињенице, мишљења и становишта ;развијаће

критичко и креативно мишљење, развијаће

национални, европски и

светски идентитет ;

упознаваће и усвајаће научни

поступак и развијаће научну писменост кроз

израду истраживачких

радова; обрадом историјских





378





КОРЕЛАЦИЈА СА ДРУГИМ садржаја у којима

се интерпретирају различити облици насиља ученици ће

стицати информације о последицама

насилног поступања у прошлости и

развити свест о облицима насиља

и последицама насиља уопште;

развијаће дух толеранције;

користиће стручну терминологију;

Посетиће :

Војни музеј

ЕВРОПА И СВЕТ ИЗМЕЂУ

СВЕТСКИХ РАТОВА

4 2 - децембар - јануар

-монолошка, дијалошка метода -текст метода или









Ученици ће се информисати , , анализирати и

евалуирати дејство

различитих друштвених и

културних чинилаца и

њихове међусобне односе у

историјским

Географија Ликовна култура Музичка култура Енглески језик / у двојезичним



379





КОРЕЛАЦИЈА СА ДРУГИМ метода (нпр.


процесима, знати чиниоце

континуитета , друштвених и

културних развојности и

променљивости у периоду између

два рата ; Истраживаће контроверзна


чињенице, мишљења и становишта ; Користиће :








библиотеку:

380





КОРЕЛАЦИЈА СА ДРУГИМ Посетиће

Народну библиотеку

ЈУГОСЛОВЕНСКА

КРАЉЕВИНА

7

2

2

јануар - фебруар

монолошка,




историјским текстовима, уџбеничким текстовима; -метода писаних

историјских радова

(реферати, есеји);


метода (нпр. презентација




Користиће : Анализираће новстворену

дрћжаву, њено државно,

друштвно и политичко уређење,

политичке и националне

сукобе, међународни

положај, економски и

културни развој; Користиће:












381





КОРЕЛАЦИЈА СА ДРУГИМ читаће

занимљивости, користиће школску

библиотеку; Посетиће: Народну

Скупштину Бели двор

ДРУГИ СВЕТСКИ

РАТ

12

2

4

Фебруар –март

монолошка,




историјским текстовима, уџбеничким текстовима; -метода писаних

историјских радова

(реферати, есеји);


метода (нпр. презентација




Ученици ће

стицати знања о Другом светском рату, хронологији ратних дејстава, савезништвима,

фронтовима , окупационим системима,

расизму, геноциду и холокаусту;

Обрадом историјских

садржаја у којима се интерпретирају различити облици насиља ученици ће

стицати информације о последицама

насилног поступања у










382





КОРЕЛАЦИЈА СА ДРУГИМ прошлости и

развити свест о облицима насиља

и последицама насиља уопште;

развијаће дух толеранције; Користиће :








библиотеку,

СВЕТ ПОСЛЕ

ДРУГОГ СВЕТСКОГ РАТА

10

4

3

Април - мај

монолошка, дијалошка метода -текст метода или



историјским текстовима, уџбеничким



рад

Анализираће

послератни свет и његове

супротности; Југославију након Другог светског





383





КОРЕЛАЦИЈА СА ДРУГИМ текстовима;

-метода писаних

историјских радова (

рата; Користиће:








библиотеку;



одељењима француски језик

ЦИЉЕВИ

Стицање хуманистичког образовања и развијање историјске свести; Разумевање историјског процеса и времена, историјских догађаја , појава и процеса и улоге истакнутих личности; Развијање индивидуалног и националног идентитета; Стицање и проширивање знања , развијање вештина и формирање ставова неопходних за разумевање савременог света ( у националном, регионалном, европском и глобалном оквиру ); унапређење функционалних вештина и компетенција неопходних за живот у савременом друштву ( истраживачких вештина, критичког и


оспособљавање за ефикасно коришћење информатичко-комуникационих технологија; развијање свести о потреби сталног усавршавања разијање свести о важности неговања културно –историјске баштине


384

перманентно праћење, посматрање проверавање знања усмено и писмено : белешке ученика, табеле, скице, задаци есејског типа, реферати, презентације


ЕВРОПА И СВЕТ У ДРУГОЈ ПОЛОВИНИ XIX И ПОЧЕТКОМ XX ВЕКА 2 НЕЗАВИСНЕ ДРЖАВЕ СРБИЈА И ЦРНА ГОРА 5

ПРВИ СВЕТСКИ РАТ 4 ЕВРОПА И СВЕТ ИЗМЕЂУ ДВА СВЕТСКА РАТА 4

ЈУГОСЛОВЕНСКА КРАЉЕВИНА 3 ДРУГИ СВЕТСКИ РАТ 2

ЈУГОСЛАВИЈА У ДРУГОМ СВЕТСКОМ РАТУ 3 СВЕТ ПОСЛЕ ДРУГОГ СВЕТСКОГ РАТА 4

ЈУГОСЛАВИЈА ПОСЛЕ ДРУГОГ СВЕТСКОГ РАТА 3 ПЛАН РАДА ДОПУНСКЕ НАСТАВЕ

Наставна тема Број часова EВРОПА И СВЕТ У ДРУГОЈ ПОЛОВИНИ 19. И ПОЧЕТКОМ 20. ВЕКА 2

НЕЗАВИСНЕ ДРЖАВЕ СРБИЈА И ЦРНА ГОРА 3 ПРВИ СВЕТСКИ РАТ 7

ЕВРОПА И СВЕТ ИЗМЕЂУ СВЕТСКИХ РАТОВА 4 ЈУГОСЛОВЕНСКА КРАЉЕВИНА 3

ДРУГИ СВЕТСКИ РАТ 7 СВЕТ ПОСЛЕ ДРУГОГ СВЕТСКОГ РАТА 4


Наставна тема Број часова EВРОПА И СВЕТ У ДРУГОЈ ПОЛОВИНИ 19. И ПОЧЕТКОМ 20. ВЕКА 1

НЕЗАВИСНЕ ДРЖАВЕ СРБИЈА И ЦРНА ГОРА 2 ПРВИ СВЕТСКИ РАТ 1

ЕВРОПА И СВЕТ ИЗМЕЂУ СВЕТСКИХ РАТОВА 2 ЈУГОСЛОВЕНСКА КРАЉЕВИНА 1

ДРУГИ СВЕТСКИ РАТ 1 СВЕТ ПОСЛЕ ДРУГОГ СВЕТСКОГ РАТА 2

385

ГЕОГРАФИЈА школска година: 2013/2014

Наставни предмет: географија разред:први , смер :друштвено-језички и природно-матемарички


УЧЕНИКА



УВОД У ФИЗИЧКУ

ГЕОГРАФИЈУ

1

1

0

СЕПТЕМБАР

МЕТОД

УСМЕНОГ ИЗЛАГАЊА,

МЕТОД ПОКАЗИВАЊА

ФРОНТАЛНИ

ОБЛИК

УПОТРЕБА ГЛОБУСА И

ГЕОГРАФСКЕ КАРТЕ

БИОЛОГИЈА, ФИЗИКА,

ХЕМИЈА

ОПШТЕ ФИЗИЧКО-

ГЕОГРАФСКЕ ЗАКОНИТОСТИ ЗЕМЉЕ

2

1

0

СЕПТЕМБАР

МОНОЛОШКО-ДИЈАЛОШКА,


ФРОНТАЛНИ;

ИНДИВИДУЛНИ ОБЛИК



ФИЗИКА

УНУТРАШЊА ГРАЂА ЗЕМЉЕ И ГЕОЛОШКИ

РАЗВОЈ ЗЕМЉИНЕ КОРЕ

4

2

0

СЕПТЕМБАР/ОКТОБАР



ФРОНТАЛНИ;


УПОТРЕБА


ФИЗИКА, ХЕМИЈА

РЕЉЕФ ЗЕМЉИНЕ

ПОВРШИНЕ

10

6

1

ОКТОБАР/НОВЕМБАР/

ДЕЦЕМБАР

МЕТОД УСМЕНОГ

ИЗЛАГАЊА- МОНОЛОШКО-ДИЈАЛОШКА,

МЕТОД ПОКАЗИВАЊА,

ФРОНТАЛНИ;

ИНДИВИДУЛНИ ОБЛИК, РАД У

ПАРУ

УПОТРЕБА


ФИЗИКА, ХЕМИЈА, БИОЛОГИЈА

АТМОСФЕРА

9

5

1

ДЕЦЕМБАР/ЈАНУАР/ФЕБРУАР



МЕТОД ПОКАЗИВАЊА,

ФРОНТАЛНИ;


УПОТРЕБА



386


УЧЕНИКА



ХИДРОСФЕРА

9

5

1

ФЕБРУАР/МАРТ/АПРИЛ



ФРОНТАЛНИ;





БИОСФЕРА

3

2

1

АПРИЛ/МАЈ/ЈУН




ФРОНТАЛНИ;


ПАРУ

УПОТРЕБА


БИОЛОГИЈА, ХЕМИЈА

ФИЗИЧКО- ГЕОГРАФСКЕ

ЗАКОНИТОСТИ У ГЕОГРАФСКОМ

ОМОТАЧУ

3

3

0

ЈУН

МЕТОД

УСМЕНОГ ИЗЛАГАЊА-



ФРОНТАЛНИ;


ПАРУ

УПОТРЕБА


БИОЛОГИЈА, ХЕМИЈА

ГОДИШЊА

СИСТЕМАТИЗАЦИЈА ГРАДИВА

0

0

4

ЈУН

КАТЕХЕТИЧКИ РАЗГОВОР

ФРОНТАЛНИ;


УПОТРЕБА


ФИЗИКА, ХЕМИЈА, БИОЛОГИЈА

ЦИЉЕВИ

наставе географије у првом разреду гимназије, за оба смера, јесте да ученици стекну нова знањао физичкој географији, њеној подели и положају у систему наука; усвајање знања о Космосу и положају Земље у њему; усвајање знања о облику Земље и последицама њеног окретања; распореду унутрашњих сфера, као и геолошки састав Земље; о природнимм појавама и процесима који нас окружују, а који доводе до стварања разних облика у рељефу Земљине површине; усвајање знања о егзогеним силама које врше преиначавање рељефа; усвајање знања о атмосфери, основним климатским елементима и факторима; усвајање знања о хидросфери, подели Светског мора; усвајање знања о биосфери и распореду биљног и животињског света на Земљи. Да се оспособе за логичко размишљање, да знају да образложе своје мишљење, да дискутују са другима и да примене одређена знања у пракси. САДРЖАЈИ ПРОВЕРЕ ОСТВАРЕНОСТИ ЦИЉЕВА

проверу остварености циљева професори ће обавити преко контролних задатака и приликом усменог испитивања.

387

ПЛАН РАДА ДОДАТНЕ НАСТАВЕ На часовима додатне наставе остварују се садржаји за које ученици показују посебно интересовање.

Наставна тема Број часова Опште физичко – географске законитости Земље 10

Рељеф Земљине површине 8 Атмосфера 6-7 Хидросфера 6-7


Часови допунске наставе биће организовани за ученике који нису у потпуности савладали садржај предвиђен наставним планом и програмом и то следећих наставних тема:

Наставна тема Број часова Унутрашња грађа Земље и геолошки развој Земљине коре 8

Рељеф Земљине површине 8 Атмосфера 8 Хидросфера 4

Биосфера 4 Физичко – географске законитости у географском омотачу 2


Наставна тема Број часова Опште физичко-географске законитости Земље 1

Унутрашња грађа Земље и геолошки развој Земљине коре 1 Рељеф Земљине површине 1

Атмосфера 1 Хидросфера 1

Биосфера 1 Физичко – географске законитости у географском омотачу 1

388

Наставни предмет: географија разред:други , смер :друштвено-језички и природно-матемарички




УВОД У ДРУШТВЕНУ

ГЕОГРАФИЈУ

1

1

0

СЕПТЕМБАР


ИЗЛАГАЊА, МЕТОД

ПОКАЗИВАЊА

ФРОНТАЛНИ

ОБЛИК

УПОТРЕБА


ИСТОРИЈА

КАРТА И КАРТОГРАФСКИ

МЕТОД У ГЕОГРАФИЈИ

3

2

0

СЕПТЕМБАР/ОКТОБАР

МЕТОД УСМЕНОГ ИЗЛАГАЊА-



ФРОНТАЛНИ;



ГЕОГРАФСКИХ КАРАТА- ОПШТИХ И

ПОСЕБНИХ

СТАНОВНИШТВО И

НАСЕЉА

5

3

0

ОКТОБАР




ФРОНТАЛНИ;


УПОТРЕБА


ИСТОРИЈА, ФИЛОЗОФИЈА

ОСНОВНЕ ПОЛИТИЧКО-

ГЕОГРАФСКЕ КАРАКТЕРИСТИКЕ

САВРЕМЕНОГ СВЕТА

3

2

0

НОВЕМБАР




ФРОНТАЛНИ;


УПОТРЕБА


ИСТОРИЈА,

ОСНОВНЕ ЕКОНОМСКО-ГЕОГРАФСКЕ ОДЛИКЕ

САВРЕМЕНЕ ПРИВРЕДЕ

5

3

0

НОВЕМБАР/ ДЕЦЕМБАР




ФРОНТАЛНИ;


УПОТРЕБА


ПОЛИТИЧКО-ГЕОГРАФСКЕ,

ДЕМОГРАФСКЕ И ЕКОНОМСКО-ГЕОГРАФСКЕ

ОДЛИКЕ ПОЈЕДИНИХ ДЕЛОВА СВЕТА

23

9

5

ДЕЦЕМБАР/

ЈАНУАР/ФЕБРУАР/ МАРТ/АПРИЛ/МАЈ




ФРОНТАЛНИ;


ПАРУ

УПОТРЕБА

ГЕОГРАФСКЕ КАРТЕ, КОРИШЋЕЊЕ POWER

POINT ПРЕЗЕНТАЦИЈА

ИСТОРИЈА

389




ОСНОВНА ДЕМОГРАФСКА

ОБЕЛЕЖЈА И КУЛТУРНИ УТИЦАЈИ НА БАЛКАНСКОМ

ПОЛУОСТРВУ

2

2

0

ЈУН




ФРОНТАЛНИ;


УПОТРЕБА ГЕОГРАФСКЕ

КАРТЕ

ИСТОРИЈА

ГОДИШЊА


0

0

1

ЈУН


ФРОНТАЛНИ;



КАРТЕ

ЦИЉЕВИ

наставе географије у другом разреду гимназије, за оба смера, јесте да ученици стекну нова знања о месту друштвене географије у систему наука; усвајање знања о значају карте као средству представљања географских објеката, појава и процеса; усвајање знања о основним демографским одликама- природним прираштајем, миграцијама, распоредом и структурама становништва, културним и животним стандардима, насељима; усвајање знања о основним политичко-географским садржајима као и одликама светске привреде и економско- географским процесима; усвајање знања о политичко-географској подели, основним демографским и економским одликама свих континената и појединих држава; усвајање знања о становништву, културним зонама и утицајима на Балканском полуострву, као и политичко-географским променама. Да се оспособе за логичко размишљање, да знају да образложе своје мишљење, да дискутују са другима и да примене одређена знања у пракси. САРЖАЈИ ПРОВЕРЕ ОСТВАРЕНОСТИ ЦИЉЕВА

остварености циљева професори ће обавити преко контролних задатака и приликом усменог испитивања. ПЛАН РАДА ДОДАТНЕ НАСТАВЕ

На часовима додатне наставе остварују се садржаји за које ученици показују посебно интересовање. Наставна тема Број часова

Карта и картографски метод у географији 4 Становништво и насеља 10

Основне политичко – географске карактеристике савременог света 6 Основне економско – географске одлике савремене привреде 2

Политичко-географске, демографске и економско-географске одлике појединих делова света 12

390

ПЛАН РАДА ДОПУНСКЕ НАСТАВЕ Часови допунске наставе биће организовани за ученике који нису у потпуности савладали садржај предвиђен наставним планом и програмом и то следећих наставних тема:

Наставна тема Број часова Карта и картографски метод у географији 4

Становништво и насеља 10 Основне политичко – географске карактеристике савременог света 4

Основне економско – географске одлике савремене привреде 4 Политичко-географске, демографске и економско-географске одлике појединих делова света 12


Наставна тема Број часова Карта и картографски метод у географији- 1

Становништво и насеља 1 Основне политичко – географске карактеристике савременог света 1

Основне економско – географске одлике савремене привреде 1 Политичко-географске, демографске и економско-географске одлике појединих делова света 2

Основна демографска обележја и културни утицаји на Балканском полуострву 1

391

Наставни предмет: географија разред:трећи , смер :друштвено-језички и природно-матемарички




УВОД – БАЛКАНСКО

ПОЛУОСТРВО

2

1

0

СЕПТЕМБАР




ФРОНТАЛНИ

ОБЛИК

УПОТРЕБА


ИСТОРИЈА

ПОЛОЖАЈ, ГРАНИЦЕ И

ВЕЛИЧИНА СРБИЈЕ

2

1

0

СЕПТЕМБАР




ФРОНТАЛНИ

ОБЛИК

УПОТРЕБА

ГЕОГРАФСКЕ КАРТЕ; НЕМЕ КАРТЕ

ИСТОРИЈА

ПРИРОДНЕ

КАРАКТЕРИСТИКЕ СРБИЈЕ

10

4

1

ОКТОБАР/НОВЕМБАР




ФРОНТАЛНИ;


УПОТРЕБА



СТАНОВНИШТВО И

НАСЕЉА СРБИЈЕ

5

2

1

ДЕЦЕМБАР




ФРОНТАЛНИ;


УПОТРЕБА


ИСТОРИЈА

ПРИВРЕДА СРБИЈЕ

15

8

0

ДЕЦЕМБАР/ЈАНУАР/

ФЕБРУАР/МАРТ/АПРИЛ




ФРОНТАЛНИ;


ПАРУ


КАРТЕ

РЕГИОНАЛНЕ ЦЕЛИНЕ У

СРБИЈИ

7

5

0

АПРИЛ/МАЈ

ПИСАНИ РАДОВИ-

РЕФЕРАТИ

ФРОНТАЛНИ;


ПАРУ

УПОТРЕБА

ГЕОГРАФСКЕ КАРТЕ, КОРИШЋЕЊЕ POWER

POINT ПРЕЗЕНТАЦИЈА

392




ТЕРИТОРИЈЕ НА КОЈИМА ЖИВЕ СРБИ ВАН СРБИЈЕ

4 2 0 ЈУН

MЕТОД УСМЕНОГ ИЗЛАГАЊА,


ФРОНТАЛНИ; ИНДИВИДУЛНИ ОБЛИК, РАД У

ПАРУ

УПОТРЕБА ГЕОГРАФСКЕ КАРТЕ ИСТОРИЈА

ГОДИШЊА


0

0

2

ЈУН


ФРОНТАЛНИ;



КАРТЕ

ЦИЉЕВИ наставе географије у трећем разреду гимназије, за оба смера, јесте да ученици стекну нова знања о положају Србије и њеном значају на Балканском полуострву, границама и граничних подручја Србије; усвајање знања о основним физичко-географским карактеристикама Србије, њеном природном потенцијалу; усвајање знања о основним демографским и привредним карактеристикама Србије и поједих њених делова - регија; усвајање знања о броју и положају Срба који живе ван територије Србије. Да се оспособе за логичко размишљање, да знају да образложе своје мишљење, да дискутују са другима и да примене одређена знања у пракси. САДРЖАЈИ ПРОВЕРЕ ОСТВАРЕНОСТИ ЦИЉЕВА

остварености циљева професори ће обавити преко контролних задатака и приликом усменог испитивања. ПЛАН РАДА ДОДАТНЕ НАСТАВЕ

На часовима додатне наставе остварују се садржаји за које ученици показују посебно интересовањ

Наставна тема Број часова Положај, границе и величина Србије 4

Природне карактеристике Србије 10 Становништво и насеља Србије 6

Привреда Србије 4 Регионалне целине у Србији 8

Територије на којима живе Срби ван Србије 2

393


Положај, границе и величина Србије 4 Природне карактеристике Србије 10 Становништво и насеља Србије 6




Положај, границе и величина Србије 1 Природне карактеристике Србије 1 Становништво и насеља Србије 1



394

БИОЛОГИЈА школска година: 2013/2014

Наставни предмет: биологија Разред:први , смер : природно-математички и друштвено-jeзички







OСНОВИ ЦИТОЛОГИЈЕ 14 11 1

СЕПТЕМБАР, ОКТОБАР,

НОВЕМБАР


илустративна рад на тексту

фронтални, групни,

индивидуални, рад у пару

користе доступне изворе знања,

микроскопирање ХЕМИЈА

ВИРУСИ 2 1 ДЕЦЕМБАР





користе доступне изворе знања

БАКТЕРИЈЕ 2 1 ДЕЦЕМБАР





користе доступне изворе знања

МОРФОЛОГИЈА, СИСТЕМАТИКА И

ФИЛОГЕНИЈА НИЖИХ БИЉАКА

8

6

ДЕЦЕМБАР, ЈАНУАР. ФЕБРУАР





користе доступне изворе знања, детерминација помоћу кључа

ХЕМИЈА

МОРФОЛОГИЈА, СИСТЕМАТИКА И

ФИЛОГЕНИЈА ВИШИХ БИЉАКА

17

11

ФЕБРУАР, МАРТ, АПРИЛ,

МАЈ, ЈУНИ





користе доступне изворе знања, детерминација виших биљака

ХЕМИЈА, ГЕОГРАФИЈА

395

ЦИЉЕВИ: - схватање и разумевање структуре нуклеинских киселина и протеина у ћелији - сагледавање значаја ћелије у функционисању организма ( органеле и ћелијске мембране ) - упознавање са преношењем генетичке информације у процесима митозе и мејозе - упознавање грађе вируса и бактерија, њихово размножавање, које болести изазивају, превенција - упознавање са главним карактеристикама нижих и виших биљака - разумевање морфологије и грађе биљних ткива и органа

САДРЖАЈИ ПРОВЕРЕ ОСТВАРЕНОСТИ ЦИЉЕВА: - усмено испитивање

- коришћење наставних листића - контролне вежбе или тестови - препознавање микроскопских препарата - прављење хербаријума - препознавање биљака у природи или са слика - детерминација биљака помоћу кључа

ПЛАН ДОПУНСКЕ НАСТАВЕ: Наставна тема Број часова

основи цитологије 20-40 вируси и бактерије 5-10

ниже биљке 4-8 више биљке 6-12

ПЛАН РАДА ДОДАТНЕ НАСТАВЕ: Наставна тема Број часова

Основи цитологије 15 Морфологија,систематика и филогенија нижих биљака 10 Морфологија,систематика и филогенија виших биљака 10 ПЛАН ПРИПРЕМНЕ НАСТАВЕ ЗА РАЗРЕДНИ ИСПИТ:

Природно-математички смер:

Наставна тема Број часова Основи цитологије 5

Морфологија,систематика и филогенија нижих и виших биљака 2 Друштвено-језички смер:

Наставна тема Број часова Основи цитологије 4

Морфологија,систематика и филогенија нижих и виших биљака 3

396

Наставни предмет: биологија разред:други , смер :друштвено-језички







РАЗНОВРСНОСТ И ГРАЂА ПРОТИСТА И

ЖИВОТИЊА 23 15 1 СЕПТЕМБАР

- ЈАНУАР






самостално користе кључ

ФИЗИОЛОГИЈА БИЉАКА 12 8 ФЕБРУАР,

МАРТ, АПРИЛ





користе доступне изворе знања, постављају и

решавају проблем

ХЕМИЈА

ОСНОВНИ ПОЈМОВИ И ПРИНЦИПИ ЕКОЛОГИЈЕ 6 2

МАЈ






изграђују свест о екологији

ГЕОГРАФИЈА

ЗАШТИТА И УНАПРЕЂЕЊЕ ЖИВОТНЕ

СРЕДИНЕ 3 2

ЈУН






односе отпад на рециклажу

ГЕОГРАФИЈА,

ХЕМИЈА

ЦИЉЕВИ:

упознавање с карактристикама појединих група бескичмењака и хордата разумевање биохемијских и физиолошких процеса биљака схватање проблема угрожености живог света и природе, развој еколошке свести


-усмено испитивање -контролне вежбе или тестови -препознавање животиња у природи или са слика

397

ПЛАН ДОПУНСКЕ НАСТАВЕ: Наставна тема Број предвиђених часова

грађа протиста и животиња 15-30 физиологија биљака 30-15

екологија и заштита средине 5-10 ПЛАН РАДА ДОДАТНЕ НАСТАВЕ:

Наставна тема Број часова Морфологија и систематика бескичмењака и хордата 35

ПЛАН ПРИПРЕМНЕ НАСТАВЕ ЗА РАЗРЕДНИ ИСПИТ:


Физиологија биљака 3 Основни појмови и принципи екологије и заштита животне средине 1

398

Наставни предмет: биологија разред:други, смер :природно-математички







МОРФОЛОГИЈА И СИСТЕМАТИКА

БЕСКИЧМЕЊАКА 25 16 1 СЕПТЕМБАР

- ФЕБРУАР







МОРФОЛОГИЈА И СИСТЕМАТИКА

ХОРДАТА 20 12

ФЕБРУАР -

ЈУН







ЦИЉЕВИ:

-упознавање с карактристикама појединих група бескичмењака и хордата -упознавање са болестима које изазивају поједине животиње САДРЖАЈИ ПРОВЕРЕ ОСТВАРЕНОСТИ ЦИЉЕВА:

-усмено испитивање; контролне вежбе или тестови -препознавање животиња у природи или са слика -детерминација животиња помоћу кључа ПЛАН РАДА ДОДАТНЕ НАСТАВЕ:


ПЛАН РАДА ДОПУНСКЕ НАСТАВЕ:

Наставна тема Број часова Бескичмењаци 20-40

хордати 15-30

ПЛАН ПРИПРЕМНЕ НАСТАВЕ ЗА РАЗРЕДНИ ИСПИТ: Наставна тема Број часова

Морфологија и систематика бескичмењака и хордата 7

399

Наставни предмет: биологија разред:трећи, смер :друштвено-језички







ФИЗИОЛОГИЈА ЖИВОТИЊА 23 15 1 СЕПТЕМБАР –

ЈАНУАР







ХЕМИЈА, ФИЗИКА

БИОЛОГИЈА РАЗВИЋА

ЖИВОТИЊА 5 3 ФЕБРУАР





користе доступне изворе знања, упоређују фазе

развића

ОСНОВИ МОЛЕКУЛАРНЕ БИОЛОГИЈА 5 3

МАРТ





користе доступне изворе знања, праве макете

молекула ДНК

ХЕМИЈА

МЕХАНИЗМИ

НАСЛЕЂИВАЊА 6 3

АПРИЛ - МАЈ






праве родословна стабла породице


ОСНОВНИ ПРИНЦИПИ ЕВОЛУЦИОНЕ

БИОЛОГИЈЕ 5 3

МАЈ - ЈУН






упоређују фосиле различитих врста


ЦИЉЕВИ: разумевање физиолошких процеса у органским системима животиња схватање како се одиграва развиће животиња и разумевање појединих процеса развића разумевање грађе и улоге нуклеинских киселина у процесу биосинтезе протеина схватање механизама наслеђивања особина, преношења генетичког материјала и варијабилност разумевање основних принципа еволуционе биологије, настанак врста

САДРЖАЈИ ПРОВЕРЕ ОСТВАРЕНОСТИ ЦИЉЕВА: усмено испитивање

400

контролне вежбе или тестови решавање задатака из генетике


Физиологија биљака и животиња 35 ПЛАН РАДА ДОПУНСКЕ НАСТАВЕ:

Наставна тема Број часова грађа протиста и животиња 15-30

физиологија биљака 15-30 екологија и заштита средине 5-10


Физиологија животиња 2 Основи молекуларне биологије 1 Биологија развића животиња 1

Механизми наслеђивања 2 Основни принципи еволуционе биологије 1

401

Наставни предмет: биологија разред:трећи, смер :природно-математички







ФИЗИОЛОГИЈА БИЉАКА 20 10 1

СЕПТЕМБАР, ОКТОБАР,

НОВЕМБАР







ХЕМИЈА

ФИЗИОЛОГИЈА ЖИВОТИЊА 57 20 НОВЕМБАР -

ЈУН








ЦИЉЕВИ:

-разумевање биохемијских и физиолошких процеса биљака -разумевање физиолошких процеса у органским системима животиња САДРЖАЈИ ПРОВЕРЕ ОСТВАРЕНОСТИ ЦИЉЕВА:

-усмено испитивање -контролне вежбе или тестови ПЛАН РАДА ДОДАТНЕ НАСТАВЕ:

Наставна тема Број часова Физиологија биљака и животиња 35

ПЛАН РАДА ДОПУНСКЕ НАСТАВЕ: Наставна тема Број часова

физиологија биљака 15-30 физиологија животиња 20-40


Физиологија биљака 4 Физиологија животиња 6

402

Наставни предмет: биологија разред:четврти , смер : природно-математички







БИОЛОГИЈА РАЗВИЋА ЖИВОТИЊА 10 6 1

СЕПТЕМБАР,

ОКТОБАР





користе доступне изворе знања, упоређују фазе

развића

ОСНОВИ МОЛЕКУЛАРНЕ БИОЛОГИЈЕ 10 8

ОКТОБАР,

НОВЕМБАР,






израђују макете ДНК

ХЕМИЈА

МЕХАНИЗМИ

НАСЛЕЂИВАЊА 21 18

ДЕЦЕМБАР -

МАРТ






праве родословна стабла породице


ОСНОВНИ ПРИНЦИПИ ЕВОЛУЦИОНЕ

БИОЛОГИЈЕ 8 5

АПРИЛ






упоређују фосиле различитих врста


ОСНОВНИ ПОЈМОВИ И ПРИНЦИПИ ЕКОЛОГИЈЕ

2 2 МАЈ






изграђују свест о екологији


ЗАШТИТА И УНАПРЕЂЕЊЕ ЖИВОТНЕ

СРЕДИНЕ 2 3 МАЈ






односе отпад на рециклажу

ГЕОГРАФИЈА,

ХЕМИЈА

ЦИЉЕВИ: схватање како се одиграва развиће животиња и разумевање појединих процеса развића разумевање грађе и улоге нуклеинских киселина у процесу биосинтезе протеина схватање механизама наслеђивања особина, преношења генетичког материјала и варијабилност разумевање основних принципа еволуционе биологије, настанак врста

403

схватање проблема угрожености живог света и природе, развој еколошке свести САДРЖАЈИ ПРОВЕРЕ ОСТВАРЕНОСТИ ЦИЉЕВА:

усмено испитивање контролне вежбе или тестови решавање задатака из генетике; правити родословна стабла правити презентације на тему екологије и заштите животне средине


Основи молекуларне биологије 7 Биологија развића животиња 8


Основни појмови и принципи екологије и заштита животне средине 5 ПЛАН РАДА ДОПУНСКЕ НАСТАВЕ:

Наставна тема Број часова молекуларна биологија 9-18

развиће животиња 8-18 Генетика 12-24

Еволуција 5-10


Основи молекуларне биологије 2 Биологија развића животиња 2


Основни појмови и принципи екологије и заштита животне средине 1

404

МАТЕМАТИКА школска година: 2013/2014

наставни предмет: математика разред:први, смер :друштвено-језички и природно-математички







Логика и скупови 8 10 2 Септембар, октобар

Вербалне, решавање задатака,

илустративна, метода

демонстрације


рад у групи

Посматање проблема,

анализирање тока израде задатака,

самостално решавање задатака,

цртање графика функције

Реални бројеви 2 1 1 октобар

Пропорционалност 3 3 2 октобар

Увод у геометрију, подударност 14 20 4 Новембар,

децембар, март

Рационални алгебарски изрази 14 15 6

Децембар, јануар,

фебруар, април, мај

Сличност 7 9 1 Мај, јун

Тригонометрија правоуглог троугла 3 2 1 јун

Писмени задаци са исправком 12

ЦИЉЕВИ

405

стицање математичких знања и умења непоходних за разумевање законитости у природи и друштву, за примену у свакодневном животу и пракси и за успешно настављање образовања

развијање менталних способности ученика и формирање научног погледа на свет ЗАДАЦИ

o развијање логичког мишљења и закључивања, апстрактног мишљења и математичке инутуиције o стицање знања неопходних за разумевање кванитативних и просторних односа o оспособљавање ученика за успешно настављање образовања и изучавања других области у којима се примењује математика o стицање опште математичке културе o допринос формирању и развијању научног погледа на свет o допринос изградњи позитивних особина личности као што су систематичност, упорност, тачност, уредност, критичност

САДРЖАЈ ПРОВЕРЕ ОСТВАРЕНОСТИ ЦИЉЕВА o контролне вежбе o писмени задаци o заједнички писмени задаци o семинарски радови o усмено одговарање

406


НАСТАВНА ТЕМА УКУПНО Логика и скупови 5

Реални бројеви 5 Пропорционалност 5

Увод у геометрију, подударност 5 Рационални алгебарски изрази 5

Сличност 5 Тригонометрија правоуглог троугла 5


НАСТАВНА ТЕМА БРОЈ ЧАСОВА Елементи математичке логике 2

Елементарна теорија бројева – одабрани задаци 4 Полиноми 4

Рационални алгебарски изрази, једначине и неједначине 3 Апсолутна вредност броја и примене 3

Системи линеарних једначина и неједначина 2 Равне геометријске фигуре 2

Одабрани доказни и рачунски задаци 4 Вектори и њихова примена. 4

Логички и комбинаторни задаци 4 Одабрани задаци за такмичења из математике 4


НАСТАВНА ТЕМА БРОЈ ЧАСОВА Логика и скупови 2

Реални бројеви 2 Пропорционалност 3

Увод у геометрију, подударност 2 Рационални алгебарски изрази 2

Сличност 2

407

Наставни предмет: математика разред:други , смер :друштвено-језички


РАДА АКТИВНОСТИ УЧЕНИКА КОРЕЛАЦИЈА СА ДРУГИМ


Степеновање и кореновање 9 11 2 Септембар, октобар

Усмено излагање наставника,метода

решавања задатака,

коришћење уџбеника,метода демонстрације

Фронтални облик

Посматрање проблема,анализирање тока израде задатака,развијање

способности прецизне интерпретације и примене

наученог,увежбавање,цртање графика функција

Квадратна једначина и квадратна

функција 12 11 2 Новембар, децембар,

јануар

Експоненцијална и логаритамска

функција 8 8 4 Јануар, фебруар, март

Тригономертијске функције 15 15 2 Март,април, мај,јун

Четири писмена задатка са исправком

12

ЦИЉЕВИ:

o стицање математичких знања и умења непоходних за разумевање законитости у природи и друштву, за примену у свакодневном животу и пракси и за успешно настављање образовања

o развијање менталних способности ученика и формирање научног погледа на свет

408

ЗАДАЦИ: o стицање знања неопходних за разумевање кванитативних и просторних односа o развијање логичког мишљења и закључивања, апстрактног мишљења и математичке инутуиције o оспособљавање ученика за успешно настављање образовања и изучавања других области у којима се примењује математика o стицање опште математичке културе o допринос формирању и развијању научног погледа на свет o допринос изградњи позитивних особина личности као што су систематичност, упорност, тачност, уредност, критичност



НАСТАВНА ТЕМА БРОЈ ЧАСОВА Степеновање и кореновање 5

Квадратна једначина и квадратна функција 8 Експоненцијална и логаритамска функција 12

Тригонометријске функције 10

409


НАСТАВНА ТЕМА БРОЈ ЧАСОВА Квадратне једначине, функције и неједначине 4

Нелинеарне Диофантове једначине 2 Ирационални алгебарски изрази, једначине и неједначине 2

Експоненцијални и логаритамски изрази, једначине и неједначине 3 Проблеми екстремних вредности 2

Реални бројеви 2 Одабрана поглавља тригонометрије 5

Логичко-комбинаторни и слични нестандардни задаци 4 Одабрани задаци за математичка такмичења 8




Тригономертијске функције 3

410

Наставни предмет: математика разред:други , смер :природно-математички




Степеновање и кореновање 15 19 3 Септембар,октобар

Усмено излагање наставника,метода

решавања задатака,

коришћење уџбеника,метода


Фронтални облик

Посматрање проблема,анализирање тока израде задатака,развијање

способности прецизне интерпретације и примене

наученог,увежбавање,цртање графика функција

Квадратна једначина и квадратна

функција 22 23 3 Новембар,децембар,јануар

Експоненцијална и логаритамска

функција 13 16 3 Јануар,фебруар,март

Тригономертијске функције 24 29 3 Март,април, мај,јун


12

ЦИЉЕВИ: o стицање математичких знања и умења непоходних за разумевање законитости у природи и друштву, за примену у свакодневном животу и пракси

и за успешно настављање образовања o развијање менталних способности ученика и формирање научног погледа на свет

ЗАДАЦИ НАСТАВЕ МАТЕМАТИКЕ:

411

o стицање знања неопходних за разумевање кванитативних и просторних односа o развијање логичког мишљења и закључивања, апстрактног мишљења и математичке инутуиције o оспособљавање ученика за успешно настављање образовања и изучавања других области у којима се примењује математика o стицање опште математичке културе o допринос формирању и развијању научног погледа на свет o допринос изградњи позитивних особина личности као што су систематичност, упорност, тачност, уредност, критичност



НАСТАВНА ТЕМА УКУПНО Степеновање и кореновање 5


Тригонометријске функције 10

412

ПЛАН ДОДАТНЕ НАСТАВЕ НАСТАВНА ТЕМА БРОЈ ЧАСОВА

Квадратне једначине, функције и неједначине 4 Нелинеарне Диофантове једначине 2

Ирационални алгебарски изрази, једначине и неједначине 2 Експоненцијални и логаритамски изрази, једначине и неједначине 3

Проблеми екстремних вредности 2 Реални бројеви 2

Одабрана поглавља тригонометрије 5 Логичко-комбинаторни и слични нестандардни задаци 4

Одабрани задаци за математичка такмичења 8 ПЛАН ПРИПРЕМНЕ НАСТАВЕ ЗА РАЗРЕДНИ ИСПИТ



Тригономертијске функције 3

413

Наставни предмет: математика разред:трећи , смер :друштвено-језички







Полиедри 6 4 4 Септембар,октобар








самостално решавање

задатака, цртање графика функције

Обртна тела 6 4 1 Новембар, децембар

Вектори 3 2 2 Јануар,фебруар

Аналитичка геометрија у равни 10 8 2 Фебруар, март,

април

Математичка индукција, низови 5 3 0 Мај, јун


414

ЦИЉЕВИ o стицање математичких знања и умења непоходних за разумевање законитости у природи и друштву, за примену у свакодневном животу и пракси


ЗАДАЦИ НАСТАВЕ МАТЕМАТИКЕ: o стицање знања неопходних за разумевање кванитативних и просторних односа o развијање логичког мишљења и закључивања, апстрактног мишљења и математичке инутуиције o оспособљавање ученика за успешно настављање образовања и изучавања других области у којима се примењује математика o стицање опште математичке културе

допринос формирању и развијању научног погледа на свет o допринос изградњи позитивних особина личности као што су систематичност, упорност, тачност, уредност, критичност


ПЛАН ДОПУНСКЕ НАСТАВЕ НАСТАВНА ТЕМА БРОЈО ЧАСОВА

Полиедри 6 Обртна тела 6

Вектори 6 Аналитичка геометрија у равни 6 Математичка индукција, низови 6

Комплексни бројеви 5 ПЛАН ПРИПРЕМНЕ НАСТАВЕ ЗА РАЗРЕДНИ ИСПИТ

НАСТАВНА ТЕМА БРОЈО ЧАСОВА Полиедри 1

Обртна тела 2 Вектори 1

Аналитичка геометрија у равни 2 Математичка индукција, низови 1

415

Наставни предмет: математика разред:трећи , смер :природно-математички







Полиедри 10 11 4 Септембар, октобар








самостално решавање

задатака, цртање графика функције

Обртна тела 8 8 2 Октобар, новембар

Вектори 7 8 2 Новембар, децембар

Аналитичка геометрија у равни 22 24 4

Децембар, јануар,

фебруар, март

Математичка индукција, низови 21 15 2 Април, мај

Комплексни бројеви 12 6 2 Мај, јун




416

ЗАДАЦИ НАСТАВЕ МАТЕМАТИКЕ: o стицање знања неопходних за разумевање кванитативних и просторних односа o развијање логичког мишљења и закључивања, апстрактног мишљења и математичке инутуиције o оспособљавање ученика за успешно настављање образовања и изучавања других области у којима се примењује математика o стицање опште математичке културе o допринос формирању и развијању научног погледа на свет o допринос изградњи позитивних особина личности као што су систематичност, упорност, тачност, уредност, критичност



НАСТАВНА ТЕМА БРОЈО ЧАСОВА

Полиедри 6 Обртна тела 6

Вектори 6 Аналитичка геометрија у равни 6 Математичка индукција, низови 6

Комплексни бројеви 5

417


НАСТАВНА ТЕМА БРОЈ ЧАСОВА

Полиедри 3 Обла и слотела 3

Математичка индукција и изови 4 Рекурентне формуле 2

Примена вектора 4 Метод координата. Функција и графици 4

Комплексни бројеви и полиноми 5 Систем једначина и неједначина вишег реда 2

Конусни пресеци 3 Сферна тригонометрија 2

Одабрани задаци за такмичења 3 ПЛАН ПРИПРЕМНЕ НАСТАВЕ ЗА РАЗРЕДНИ ИСПИТ

НАСТАВНА ТЕМА БРОЈ ЧАСОВА Полиедри 3

Обртна тела 3 Вектори 2

Аналитичка геометрија у равни 3 Математичка индукција, низови 3

Комплексни бројеви 2

418

Наставни предмет: математика разред:четврти , смер :друштвено-језички


БРОЈ ЧАСОВА ВРЕМЕ РЕАЛИЗАЦИЈЕ МЕТОДE РАДА ОБЛИЦИ РАДА




Функција 7 5 2 Септембар,октобар,новембар

Усмено излагање наставника,решавање задатака,коришћење

уџбеника,метода демонстрације

Фронтални

Посматрање проблема,анализирање

тока израде задатака,развијање

способности интерпретације и

примене наученог, цртање графика

функције

Извод функције 8 6 3 новембар,децембар, јануар

Комбинаторика 2 3 1 Фебруар

Вероватноћа и статистика 7 6 2 Март,април,мај


12


и за успешно настављање образовања

419

o развијање менталних способности ученика и формирање научног погледа на свет

ЗАДАЦИ: o стицање знања неопходних за разумевање кванитативних и просторних односа o развијање логичког мишљења и закључивања, апстрактног мишљења и математичке инутуиције o оспособљавање ученика за успешно настављање образовања и изучавања других области у којима се примењује математика o стицање опште математичке културе o допринос формирању и развијању научног погледа на свет o допринос изградњи позитивних особина личности као што су систематичност, упорност, тачност, уредност, критичност



НАСТАВНА ТЕМА УКУПНО функције 10

извод функције 10 комбинаторика 10

вероватноћа и статистика 5 ПЛАН ПРИПРЕМНЕ НАСТАВЕ ЗА РАЗРЕДНИ ИСПИТ

НАСТАВНА ТЕМА УКУПНО функције 2

извод функције 2 комбинаторика 2

вероватноћа и статистика 1

420

Наставни предмет: математика разред:четврти , смер :природно-математички



УЧЕНИКА



Функција 12 13 3 Септембар,октобар

Усмено излагање наставника,решавање задатака,коришћење

уџбеника,метода демонстрације

Фронтални

Посматрање проблема,анализирање

тока израде задатака,развијање

способности интерпретације и

примене наученог, цртање графика

функције

Извод функције 12 12 2 Новембар,децембар

Интеграл 10 9 3 Јануар,фебруар

Комбинаторика 5 5 2 Март

Вероватноћа и статистика 14 12 2 Април,мај

Четири писмена задатка са исправком 12

421



ЗАДАЦИ o стицање знања неопходних за разумевање кванитативних и просторних односа o развијање логичког мишљења и закључивања, апстрактног мишљења и математичке инутуиције o оспособљавање ученика за успешно настављање образовања и изучавања других области у којима се примењује математика o стицање опште математичке културе o допринос формирању и развијању научног погледа на свет o допринос изградњи позитивних особина личности као што су систематичност, упорност, тачност, уредност, критичност



НАСТАВНА ТЕМА УКУПНО

Математичке структуре 4 Развој и врста геометрија 4

Кратак преглед историје математике 8 Функција у природи и техници 4

Извод и интеграл 8 Непрекидност 4

Нумеричке методе 6

422


НАСТАВНА ТЕМА УКУПНО Функција 5

Извод функције 10 Интеграл 10

Комбинаторика 5 Вероватноћа и статистика 5

ПЛАН ПРИПРЕМНЕ НАСТАВЕ ЗА РАЗЕДНИ ИСПИТ

НАСТАВНА ТЕМА УКУПНО Функција 3

Извод функције 2 Интеграл 3

Комбинаторика 3 Вероватноћа и статистика 2

423

ФИЗИКА школска година: 2013/2014 Наставни предмет: физика

разред:први , смер :друштвено-језички и природно-математички НАСТАВНА ТЕМА

БРОЈ ЧАСОВА ВРЕМЕ РЕАЛИЗАЦИЈЕ МЕТОДE РАДА ОБЛИЦИ

РАДА АКТИВНОСТИ УЧЕНИКА КОРЕЛАЦИЈА СА ДРУГИМ


УВОД 3 1 / септембар

Монолошка, дијалошка, решавање проблема,

илустративна, демонстративна

Фронтални, комбиновани

Упоређивање,самостално закључивање, повезивање, практично примењивање

Математика, биологија,

хемија, информатика,


КРЕТАЊЕ 9 5 1 Септембар,

октобар, новембар


илустративна, демонстративна, рад на

тексту


, индивидуалн

и

Упоређивање,самостално закључивање, повезивање, практично примењивање,

израда презентација

Математика, информатика,


СИЛА 16 8 2

Новембар, децембар,

јануар, фебруар



тексту



и





ГРАВИТАЦИЈА 5 3 1 Март, април



тексту



и





ЗАКОНИ ОДРЖАЊА 10 6 2 Април, мај, јун



тексту



и



Математика, информатика

424

ЦИЉЕВИ

наставе физике у гимназији је да ученици усвоје базична знања из ове науке (појмове, појаве, законе, теоријске моделе) уз разумевање и оспособљавање за примену стечених знања. Неопходно је оспособљавање ученика за даљи наставак образовања на вишим школама и факултетима, на којима је физика једна од фундаменталних дисциплина. САДРЖАЈ ПРОВЕРЕВОСТВАРЕНОСТИ ЦИЉЕВА

биће реализован кроз домаће задатке, усмене провере, петнаестоминутне тестове, контролне вежбе и презентације. План допунске наставе изводиће се у корелацији са текућим наставним јединицама за ученике који, из било којих разлога, имају тешкоће у савладавању (планом и програмом) предвиђеног градива.План допунске настава је базиран на могућностима и потребама ученика, у циљу разјашњења нејасноћа и оспособљавања ученика за даље несметано праћење градива. План додатне наставе усмерен је ка развијању индивидуалних могућности ученика, њихових интересовања и способности, јачања самопоуздања и унутрашње мотивације. Овај план је у корелацији са наст темама, подразумева праћење актуелних тема и дешавања на пољу физике, детаљније обрађивање наст тема и израду сложенијих задатака у циљу припреме за такмичења.

425


Наставна тема Број предвиђених часова Кретање 12

Сила 5 Гравитација 8

Закони одржања 10 ПЛАН РАДА ДОПУНСКЕ НАСТАВЕ

Наставна тема Број предвиђених часова Кретање 12

Сила 14 Гравитација 3

Закони одржања 6

ПЛАН РАДА ПРИПРЕМНЕ НАСТАВЕ ЗА РАЗРЕДНИ ИСПИТ Наставна тема Број предвиђених часова

Кретање 2 Сила 2

Гравитација 1 Закони одржања 2

426

Наставни предмет: физика разред:други , смер :друштвено-језички



МЕТОДE РАДА ОБЛИЦИ РАДА




Молекулско кинетичка теорија гасова 6 4 1 Септембар,

октобар


илустративна, демонстративна, рад на тексту

Фронтални, комбиновани, индивидуални

Упоређивање,самостално закључивање,

повезивање, практично примењивање, израда



хемија

Термодинамика 7 4 1 Октобар, новембар








хемија

Динамика флуида 2 2 1 Новембар, децембар








биологија хемија

Молекулске силе и агрегатна стања 5 3 1 Јануар,

фебруар








хемија

427







Електростатика 4 3 1 Март








хемија биологија

Стална електрична струја 11 6 1 Април мај









Магнетно поље 7 3 1 Мај јун









ЦИЉЕВИ

наставе физике у гимназији је да ученици усвоје базична знања из ове науке уз разумевање и оспособљавање за примену стечених знања ради оспособљавања ученика за наставак образовања на вишим школама и факултетима, на којима је физика једна од фундаменталних дисциплина. У другом разреду ученици би морали да овладају кључним појмовима из термодинамичких процеса, кретања флуида, фазних прелаза, закона једносмерне струје и струјних кола и магнетизма. САДРЖАЈИ ПРОВЕРЕ ОСТВАРЕНОСТИ ЦИЉЕВА

биће реализован кроз домаће задатке, усмене провере, петнаестоминутне тестове, контролне вежбе и презентације. .

428


Молекулско кинетичка теорија гасова 4 Термодинамика 4

Динамика флуида 3 Молекулске силе и агрегатна стања 3

Електростатика 3 Стална електрична струја 5

Магнетно поље 4 ПЛАН РАДА ДОПУНСКЕ НАСТАВЕ

Наставна тема Број предвиђених часова Молекулско кинетичка теорија гасова 5

Термодинамика 8 Динамика флуида 3

Молекулске силе и агрегатна стања 3 Електростатика 3

Стална електрична струја 8 Магнетно поље 5






429

Наставни предмет: физика разред:други , смер :природно-математички



УЧЕНИКА



МОЛЕКУЛСКО- КИНЕТИЧКА ТЕОРИЈА

ГАСОВА 9 4 2 Септембар,

октобар


илустративна, демонстративна,






Математика, хемија

ТЕРМОДИНАМИКА 15 6 1 Октобар, новембар








Математика, хемија

ОСНОВИ ДИНАМИКЕ ФЛУИДА 4 2 1 Новембар








Математика

МОЛЕКУЛСКЕ СИЛЕ 10 4 1 Децембар Јануар








Математика хемија

430



УЧЕНИКА



ЕЛЕКТРОСТАТИКА 14 5 2 Јануар

фебруар март









СТАЛНА ЕЛЕКТРИЧНА СТРУЈА 12 4 1

Март Април

мај








Математика хемија

МАГНЕТНО ПОЉЕ 7 2 2 Мај јун









ЦИЉЕВИ наставе физике у гимназији је да ученици усвоје базична знања из ове науке (појмове, појаве, законе, теоријске моделе) уз разумевање и оспособљавање за примену стечених знања. Неопходно је оспособљавање ученика за даљи наставак образовања на вишим школама и факултетима, на којима је физика једна од фундаменталних дисциплина. САДРЖАЈИ ПРОВЕРЕ ОСТВАРЕНОСТИ ЦИЉЕВА

биће реализован кроз домаће задатке, усмене провере, петнаестоминутне тестове, контролне вежбе и презентације.

431


Молекулско кинетичка теорија гасова 4 Термодинамика 5

Динамика флуида 4 Молекулске силе и агрегатна стања 3

Електростатика 4 Стална електрична струја 5

Магнетно поље 4 ПЛАН РАДА ДОПУНСКЕ НАСТАВЕ










432

Наставни предмет: физика разред:трећи , смер :друштвено-језички



УЧЕНИКА



ЕЛЕКТРОМАГНЕТНА ИНДУКЦИЈА 5 4 1 Септембар,

октобар









ХАРМОНИЈСКЕ ОСЦИЛАЦИЈЕ 6 4 1 Октобар,

новембар






повезивање, практично примењивање, израда презентација, посета

Фестивалу науке


НАИЗМЕНИЧНА СТРУЈА 5 6 1 Новембар,

децембар







Музеју Н. Тесле


ТАЛАСИ У МЕХАНИЦИ 5 2 1 Јануар, фебруар









433



УЧЕНИКА



АКУСТИКА 3 2 / Фебруар









музичко

ЕЛЕКТРОМАГНЕТНИ ТАЛАСИ 3 1 1 Март









биологија

ТАЛАСНА ОПТИКА 4 1 1 Март, април









ДИСПЕРЗИЈА И АПСОРПЦИЈА СВЕТЛОСТИ

2 2 / Април








биологија

ГЕОМЕТРИЈСКА ОПТИКА 6 3 1 Мај, јун


илустративна,





биологија

434



УЧЕНИКА


ПРЕДМЕТИМА демонстративна,

рад на тексту Физичком факултету

ФОТОМЕТРИЈА 2 1 Јун

Монолошка, дијалошка, ,



Упоређивање,самостално закључивање, повезивање


ЦИЉЕВИ наставе физике у гимназији је да ученици усвоје базична знања из ове науке (појмове, појаве, законе, теоријске моделе) уз разумевање и оспособљавање за примену стечених знања. Неопходно је оспособљавање ученика за даљи наставак образовања на вишим школама и факултетима, на којима је физика једна од фундаменталних дисциплина. САДРЖАЈИ ПРОВЕРЕ ОСТВАРЕНОСТИ ЦИЉЕВА

биће реализован кроз домаће задатке, усмене провере, петнаестоминутне тестове, контролне вежбе и презентације. ПЛАН ДОПУНСКЕ НАСТАВЕ

изводиће се у корелацији са текућим наставним јединицама за ученике који, из било којих разлога, имају тешкоће у савладавању (планом и програмом) предвиђеног градива.План допунске настава је базиран на могућностима и потребама ученика, у циљу разјашњења нејасноћа и оспособљавања ученика за даље несметано праћење градива.

Наставна тема Број предвиђених часова ЕМИ 9

Хармонијске осцилације 4 Наизменична струја 6

Таласи у механици и акустика 3 ЕМ таласи 3

Таласна и геометријска оптика 10

435

. ПЛАН РАДА ДОДАТНЕ НАСТАВЕ

усмерен је ка развијању индивидуалних могућности ученика, њихових интересовања и способности, јачања самопоуздања и унутрашње мотивације. Овај план је у корелацији са наст темама, подразумева праћење актуелних тема и дешавања на пољу физике, детаљније обрађивање наст тема и израду сложенијих задатака у циљу припреме за такмичења

Наставна тема Број часова ЕМИ 9



Таласна и геометријска оптика 9


Наставна тема Број часова ЕМИ 1



Таласна оптика 1 Геометријска оптика 1

436

Наставни предмет: физика разред:трећи , смер :природно-математички







ЕЛЕКТРОМАГНЕТНА ИНДУКЦИЈА 7 3 2 Септембар,

октобар







ХАРМОНИЈСКЕ ОСЦИЛАЦИЈЕ 10 4 3 Октобар,

новембар







НАИЗМЕНИЧНА СТРУЈА 8 4 2 Новембар,

децембар





израда презентација, посета Музеју Н. Тесле


ТАЛАСИ У МЕХАНИЦИ

8 2 2 Децембар

Јануар







437







АКУСТИКА 4 2 2 Јануар Фебруар







музичко

ЕЛЕКТРОМАГНЕТНИ ТАЛАСИ 5 2 / фебруар







биологија

ТАЛАСНА ОПТИКА 8 3 2 Март, април







ДИСПЕРЗИЈА И АПСОРПЦИЈА СВЕТЛОСТИ

3 2 / Април







биологија

ГЕОМЕТРИЈСКА ОПТИКА И ОПТИЧКИ

ИНСТРУМЕНТИ 8 3 3 Мај, јун


илустративна,





биологија

438






ПРЕДМЕТИМА демонстративна, рад на тексту

ФОТОМЕТРИЈА 2 2 2 Јун

Монолошка, дијалошка, ,



Упоређивање,самостално закључивање, повезивање Математика

ЦИЉЕВИ

наставе физике у гимназији је да ученици усвоје базична знања из ове науке (појмове, појаве, законе, теоријске моделе) уз разумевање и оспособљавање за примену стечених знања. Неопходно је оспособљавање ученика за даљи наставак образовања на вишим школама и факултетима, на којима је физика једна од фундаменталних дисциплина. САДРЖАЈИ ПРОВЕРЕ ОСТВАРЕНОСТИ ЦИЉЕВА

биће реализован кроз домаће задатке, усмене провере, петнаестоминутне тестове, контролне вежбе и презентације.

439

ПЛАН РАДА ДОПУНСКЕ НАСТАВЕ изводиће се у корелацији са текућим наставним јединицама за ученике који, из било којих разлога, имају тешкоће у савладавању (планом и програмом) предвиђеног градива.План допунске настава је базиран на могућностима и потребама ученика, у циљу разјашњења нејасноћа и оспособљавања ученика за даље несметано праћење градива.

Наставна тема Број часова Електромагнетна индукција 3

Хармонијске осцилације 7 Наизменична струја 5 Таласи у механици 4

Акустика 3 Електромагнетни таласи 2

Таласна оптика 4 Дисперзија и апсорпција светлости 2

Геометријска оптика 4 Фотометрија 1


усмерен је ка развијању индивидуалних могућности ученика, њихових интересовања и способности, јачања самопоуздања и унутрашње мотивације. Овај план је у корелацији са наст темама, подразумева праћење актуелних тема и дешавања на пољу физике, детаљније обрађивање наст тема и израду сложенијих задатака у циљу припреме за такмичења


Хармонијске осцилације 5 Наизменична струја 6 Таласи у механици 4

Акустика 2 ЕМ таласи 3

Таласна оптика 4 Дисперзија и апсорпција 1

Геометријска оптика 4 Фотометрија 1

440





Таласна оптика 1 Дисперзија и апсорпција 1

Геометријска оптика 2 .

441

Наставни предмет: физика разред:четврти , смер :друштвено-језички



УЧЕНИКА



РЕЛАТИВИСТИЧКА ФИЗИКА 5 4 1 Септембар,

октобар






повезивање, израда презентација


ТОПЛОТНО ЗРАЧЕЊЕ 4 2 1 Октобар, новембар







Фестивалу науке


ТАЛАСНА СВОЈСТВА ЧЕСТИЦА И ОСНОВИ

КВАНТНЕ МЕХАНИКЕ 4 2 / Новембар






повезивање, практично примењивање


КВАНТНА ТЕОРИЈА ВОДОНИКОВОГ АТОМА 4 2 1 Децембар








хемија

442



УЧЕНИКА



ФИЗИКА ЧВРСТОГ СТАЊА 4 2 1 Јануар, фебруар









ИНДУКОВАНО ЗРАЧЕЊЕ. ЛАСЕРИ 3 2 / Фебруар







презентација, избор тема за матурске радове


биологија

ФИЗИКА АТОМСКОГ ЈЕЗГРА 8 4 1 Март, април









биологија, хемија

ФИЗИКА ЕЛЕМЕНТАРНИХ

ЧЕСТИЦА 2 1 1 Април









ПОЈАМ О АСТРОНОМИЈИ 3 1 1 Мај







443



УЧЕНИКА


ПРЕДМЕТИМА илустративна,

демонстративна, рад на тексту

презентација, посета Планетаријуму, анализа

матурских радова

ЦИЉЕВИ

наставе физике у гимназији је да ученици усвоје базична знања из ове науке (појмове, појаве, законе, теоријске моделе) уз разумевање и оспособљавање за примену стечених знања. Неопходно је оспособљавање ученика за даљи наставак образовања на вишим школама и факултетима, на којима је физика једна од фундаменталних дисциплина. САДРЖАЈИ ПРОВЕРЕ ОСТВАРЕНОСТИ ЦИЉЕВА

биће реализован кроз домаће задатке, усмене провере, петнаестоминутне тестове, контролне вежбе и презентације. ПЛАН ДОПУНСКЕ НАСТАВЕ

изводиће се у корелацији са текућим наставним јединицама за ученике који, из било којих разлога, имају тешкоће у савладавању (планом и програмом) предвиђеног градива.План допунске настава је базиран на могућностима и потребама ученика, у циљу разјашњења нејасноћа и оспособљавања ученика за даље несметано праћење градива.

Наставна тема Број предвиђених часова Релативистичка физика 6

Топлотно зрачење 4 Таласна својства честица и основи квантне механике 2

Квантна теорија водониковог атома 3 Физика чврстог стања 2

Индуковано зрачење. Ласери 2 Атомско језгро 10

Елементарне честице 4

444

ПЛАН ДОДАТНЕ НАСТАВЕ усмерен је ка развијању индивидуалних могућности ученика, њихових интересовања и способности, јачања самопоуздања и унутрашње мотивације. Овај план је у корелацији са наст темама, подразумева праћење актуелних тема и дешавања на пољу физике, детаљније обрађивање наст тема и израду сложенијих задатака у циљу припреме за такмичења.


Топлотно зрачење 4 Таласна својства честица и основи квантне механике 2


Индуковано зрачење. Ласери 3 Атомско језгро 8

Елементарне честице 2 ПЛАН ПРИПРЕМНЕ НАСТАВЕ ЗА РАЗРЕДНИ ИСПИТ


Топлотно зрачење 1 Таласна својства честица и основи квантне механике -


Индуковано зрачење . Ласери 1 Атомско језгро 1


445

Наставни предмет: физика разред:четврти , смер :природно-математички





УЧЕНИКА



1.Релативистичка физика 8 6 2 Септембар октобар

Монолошка Дијалошка Демонстр.

цртежи

Фронтални Групни

Индивид.

Дом.задаци Семинарски радови

Контр.вежба

Математика астрономија

2.Топлотно зрачење и квантна природа ел.м.

зрачења 7 5 1 октобар

Дијалошка Цртежи графици


Индивид.

Дом.задаци

Хемија Математика астрономија

3.Таласне особине честица и појам о квантној механици 8 6 2 Октобар

новембар


цртежи


Индивид. Дом. задаци Хемија,математика

4.Квантна теорија атома 10 6 1 новембар Монолошка Дијалошка

цртежи


Индивид. Дом.задаци Хемија

5.Молекулска структура и спектри 2 1 Новембар

децембар


графици


Индивид. Дом.задаци Хемија

6.Физика чврстог стања 8 6 1 децембар Мон.дијал.

Цртежи, графици

Фронт. индивидуални

Припрема за тест на крају првог полугодишта

Хемија математика

7.Индуковано зрачење. Ласери.

4 3 Jануар

Цртежи, Дијаграми,

Мон.диј.цртеж


Групни

Домаћи задаци,контр.вежба

Астрономија Медицина

хемија

8. Физика атомског језгра 17 10 2 Фебруар,март,

април

Цртежи, Дијаграми,

Мон.диј.цртеж


Групни

Домаћи задаци филозофија

9. Физика елементарних честица

5 4 1 Април, мај Монолошка

Дијалошка


Припрема за систематизацију целог градива

Ученици се упућују на компј.програм Јава аплети и

друге сличне

Астрономија Медицина

хемија

446

ЦИЉЕВИ

да ученици упознају основе теорије релативности,квантне физике,елементе атомског омотача и језгра и основе елементарних честица. усвоје основне физичке појмове,теоријске моделе и законе у горе неведеним областима; буду способни да их примењују у свакодневном животу; да повезују стечена знања са оним у другим приридним наукама и филозофијом; на основу стечених знанја решавају квант.и квал.задатке; објасне физичке појаве и све то примене у свакодневном животу и свом даљем школовању. САДРЖАЈИ ПРОВЕРЕ ОСТВАРЕНОСТИ ЦИЉЕВА

-кроз домаће квалитативне и квантитативне задатке,контролне вежбе,семинарске радове -индивидуалне и групне,тестове. Пошто у школи немамо кабинет ѕа физику, предвиђено је коришћење симулација огледа,мисаоних и оригиналних,на дисковима и у оквиру наставних филмова.Такође,ученици ће се упућивати на специјализоване програме за презентацију физике на интернету.Укључиваћемо се у сва предавања која се буду организовала на Факултету за физику и Лабораторијске вежбедоступне ученицима, предавања на Коларчевом универзитету,на одсеку ѕа Астрономију итд.Посетићемо и Планетаријум,у оквиру наставе астрономије и користити постојеће материјале на дисковима и у научној литератури предвиђене за наставу астрономије. ПЛАН РАДА ДОПУНСКЕ НАСТАВЕ

Допунска настава ће се организовати за ученике који нису могли да буду успешни у редовној настави.Ова настава ће се организовати са једним часом недељно.Циљ ове наставе је да ученици,уз помоћ наставника,стекну минимум основних знања из садржаја које предвиђа програм физике и астрономије.

Наставна тема Број предвиђених часова Специјална теорија релативности 3

Квантна природа електромагнетног зрачења 4 Таласне особине честица 3 Таласне особине честица 3

Квантна теорија атома и молекула 3 Ласери 3

Елементи физике чврстог стања 1 Физика језгра 8


447

ПЛАН РАДА ДОДАТНЕ НАСТАВЕ Ова наставе је намењена надареним ученицима,чија интересовања и могућности превазилазе редовну наставу.Такође је предвиђен један час недељно.Ученици ће се опредељивати за продубљивање садржаја из редовне наставе,за нове садржаје,сложеније задатке,посете одговарајућим научним установама и слично.





Елементарне честице 4 ПЛАН ПРИПРЕМНЕ НАСТАВЕ ЗА РАЗРЕДНИ ИСПИТ





Елементарне честице 1 Небо , простор , време 1

Фотометријске величине 1 Сунце . Сунчев систем 1

448

Наставни предмет: астрономија Разред: четврти смер: природно-математички


РЕАЛИЗАЦИЈЕ МЕТОДE РАДА ОБЛИЦИ РАДА АКТИВНОСТИ УЧЕНИКА

КОРЕЛАЦИЈА СА ДРУГИМ ПРЕДМЕТИМА обрада утврђивање остало

1.Увод 1 септембар монолошка Фронтални,

Рад у пару дом. рад

Физика,хемија математика,биологија

2.Небо,простор,време

2

1

Септембар,

октобар

монол.рад на тексту и

илустрац.,демон.

Фронтални,

Групни, индивидуални

Припрема за посету

Планетаријуму

Математика, географија

3.Гравитационо дејство 1 1

1

октобар

Вербалне,писани радови ученика

Фронтални

ндивидуални

Дом. радови

Физика, географија

4.Даљине и величине небеских тела

1

1

Октобар,новембар

Вербална,

цртежи

Фронтални Математика, физика

5.Зрачење небеских тела 2

1

Новембар,децембар

Вербалне,

цртежи

Фронтални

Физика

6.Астрономски инструменти 2

1

1

децембар

Вербалне, Илустрације,

Писани радови

Фронтални, индивидуални Домаћи радови

физика

7.Звезде 1 4 Јануар,фебруар

Вербалне Илустрације


Рад у пару, групи

Семинарски радови

Физика

8.Галаксије 1 3 Фебруар,март

Вербалне Илустрације


Рад у пару, групи

Семинарски радови

Физика

Сунце 1 2 Март,април

Сунчев систем 2 2 Април,мај Физика

449

ЦИЉЕВИ Циљ наставе астрономије јесте да ученици упознају небеска тела и појаве у васиони. Задаци наставе астронимије су да ученици:

- стичу савремена знања о васиони и основним законима макросвета,активно учествујући у процесу сазнавања; - стичу интересовање,радозналост и жељу за разумевањем света који их окружује; - схвате универзалност закона природе; - да се навикавају да примењују знање стечено у другим наукама; - да се оспособе за апстрактно мишљење и самостално закључивање развијањем смисла за основе природних наука; - развију смисао за оријентацију у простору и времену;

да се оспособе за квалитативно и квантитативно решавање астрономских проблема и задатака,у границама једног часа недељно

450

ХЕМИЈА школска година: 2013/2014 Наставни предмет: хемија

разред први смер : друштвено-језички


РАДА АКТИВНОСТИ УЧЕНИКА КОРЕЛАЦИЈА СА

ДРУГИМ ПРЕДМЕТИМА


ВРСТЕ СУПСТАНЦИ 2 1 септембар

Вербално-текстуалне

(наставниково излагање, наставни разговор)

Илустрационо-демонстрационе

(графичке методе)

фронтални

Активација и проширивање већ постојећих знања из градива седмог разреда

хемије, Основни хемијски појмови. Повезивање и

класификација постојећих хемијских знања о врстама

супстанци. Усвајање нових хемијских

информација.

Физика

СТРУКТУРА СУПСТАНЦИ

10 6 1 септембар,



(наставниково излагање, учениково излагање, наставни разговор)




Активација, повезивање и примена постојећих знања

градива седмог разреда хемије у области Структуре

супстанци и Хемијских израчунавања. Упознавање нових појмова о стуктури и

количини супстанце. Усвајање нових хемијских

информација.Осмишљавање градива у области

хемијских веза у форми презентовања (реферати,

концептне мапе)

Физика

451




ДИСПЕРЗНИ СИСТЕМИ 6 4 1 новембар, децембар






Упознавање нових појмова, активација и примена

постојећих знања градива седмог разреда хемије у

области Хомогених смеша-раствора. Усвајање нових хемијских информација о дисперзним системима.

Осмишљавање градива у области дисперзних система

у форми презентовања (реферати, концептне мапе)

Математика, Пропорције

ХЕМИЈСКЕ РЕАКЦИЈЕ 9 8 1 децембар,

јануар, фебруар, март






Активација и примена постојећих знања седмог разреда хемије у области

Хемијских реакција и израчунавања. Упознавање

нових појмова у области енергетских промена и

брзине хемијских реакција и хем. равнотеже. Усвајање нових наставних садржаја

оксидоредукционих процеса. Израчунавање

задатака.

Математика, Пропорције

ХЕМИЈА ЕЛЕМЕНАТА И ЈЕДИЊЕЊА

10 10 1 април, мај


(наставниково излагање, учениково излагање, наставни


Рад на усвајању нових хемијских информација и

повезивања знања о хемији елемената и једињења.

Оспособљавање ученика да користе Периодни систем

елемената за дедукцију

Географија, биологија

452




разговор) Илустрационо-

демонстрационе (графичке методе)

својстава хемијских елемената и њ. једињења.

Осмишљавање градива ове области у форми

класификационих система и хијерархијским односима међу њима презентовањем концептних мапа. Стицање одговарајућих техничко-

технолошких знања.

ХЕМИЈСКИ АСПЕКТИ ЗАГАЂИВАЊА

ЖИВОТНЕ СРЕДИНЕ 2 2 јун






Усвајање нових, активација и примена постојећих знања у области загађења животне

средине са посебним акцентом на екологији. Разумевање узрочно-

последичних веза корисности и ризика

хемијске производње. Осмишљавање градива ове

области у форми презентовања (реферати,


Биологија

ЦИЉЕВИ - Активација и проширивање већ постојећих знања основних хемијских појмова. - Повезивање и класификација постојећих хемијских знања о врстама супстанци - Активација, повезивање и примена постојећих знања у области структуре супстанци. - Упознавање нових појмова о структури и количини супстанце. - Оспособљавање ученика да осмисли градиво у области хемијских веза у форми презентовања (реферати, концептне мапе) - Упознавање нових појмова, активација и примена постојећих знања у области дисперзних система. - Усвајање нових хемијских информација о дисперзним системима.

453

- Осмишљавање градива у области дисперзних система у форми презентовања (реферати, концептне мапе) - Активација и примена постојећих знања у области хемијских реакција и израчунавања. - Упознавање нових појмова у области енергетских промена и брзине хемијских реакција и хем. равнотеже. - Усвајање нових наставних садржаја у области оксидоредукционих процеса. - Израчунавање задатака хемијских реакција и израчунавања. - Рад на усвајању нових хемијских информација и повезивања знања о хемији елемената и једињења. - Оспособљавање ученика да користе Периодни систем елемената за дедукцију својстава хемијских елемената и њ. једињења. - Осмишљавање градива у области хемије елемената и једињења у форми класификационих система и хијерархијским односима међу њима

презентовањем концептних мапа. - Стицање одговарајућих техничко-технолошких знања у области хемије елемената и једињења. - Усвајање нових, активација и примена постојећих знања у области загађења животне средине са посебним акцентом на екологији. - Разумевање узрочно-последичних веза корисности и ризика хемијске производње. - Развијање свести о важности одговорног односа према животној средини, одговарајућег и рационалног коришћења и одлагања различитих

супстанци у свакодневном животу САДРЖАЈИ ПРОВЕРЕ ОСТВАРЕНОСТИ ЦИЉЕВА

- Усмено испитивање - Контролне вежбе или тестови - Прављење презентација, семинарских радова и коцептних мапа


Наставна тема Број предвиђених часова ВРСТЕ СУПСТАНЦИ 1

СТРУКТУРА СУПСТАНЦИ 8 ДИСПЕРЗНИ СИСТЕМИ 7 ХЕМИЈСКЕ РЕАКЦИЈЕ 10

ХЕМИЈА ЕЛЕМЕНАТА И ЈЕДИЊЕЊА 11

454

ПЛАН ДОДАТНЕ НАСТАВЕ Наставна тема Број предвиђених часова

ВРСТЕ СУПСТАНЦИ 1

СТРУКТУРА СУПСТАНЦИ 8 ДИСПЕРЗНИ СИСТЕМИ 6 ХЕМИЈСКЕ РЕАКЦИЈЕ 9

ХЕМИЈА ЕЛЕМЕНАТА И ЈЕДИЊЕЊА 11 ХЕМИЈСКИ АСПЕКТИ ЗАГАЂИВАЊА ЖИВОТНЕ СРЕДИНЕ 2

ПЛАН ПРИПРЕМНЕ НАСТАВЕ ЗА РАЗРЕДНИ ИСПИТ НАСТАВНА ТЕМА БРОЈ ПРЕДВИЂЕНИХ ЧАСОВА

ВРСТЕ СУПСТАНЦИ 1 СТРУКТУРА СУПСТАНЦИ 1

ДИСПЕРЗНИ СИСТЕМИ 1 ХЕМИЈСКЕ РЕАКЦИЈЕ 2

ХЕМИЈА ЕЛЕМЕНАТА И ЈЕДИЊЕЊА 2 ХЕМИЈСКИ АСПЕКТИ ЗАГАЂЕЊА ЖИВОТНЕ СРЕДИНЕ 1

455

Наставни предмет: хемија разред први смер : природно-математички






ВРСТЕ СУПСТАНЦИ

2

1

1

септембар

монолошко- дијалошка

илустративна

фронтални индивидуални


активирају и проширују већ постојећа знања,

анализирају,упоређују, повезују,класификују супстанце,

заклључују одговарају на питања

физика

СТРУКТУРА АТОМА

6

3

1

септембар-

октобар

монолошко- дијалошка



активирају, повезују и примењују постојећа знања градива седмог

разреда,усвајају нова знања активно слушајући предавања,пишу

електронске конфигурације,користе ПСЕ,одређују на основу

конфигурације место елемента у ПСЕ и обрнуто,

упоређују,закључују, предвиђају особине супстанци

физика

ХЕМИЈСКЕ ВЕЗЕ

8

4

1

октобар-новембар

монолошко-дијалошка



групни рад

активирају, повезују и примењују постојећа знања,усвајају нова

знања,приказују хемијске везе,упоређују,закључују,

разликују

физика

ДИСПЕРЗНИ СИСТЕМИ

4

2

2

децембар-

јануар


илустративна демонстрациона


групни рад рад у пару

активирају, повезују и примењују постојећа знања,усвајају нова,

упоређују,разликују, раде рачунске задатке,

испитују растворљивост различитих супстанци,праве

математика географија

456





ПРЕДМЕТИМА растворе одређених концентрација

ХЕМИЈСКЕ РЕАКЦИЈЕ

8

6

3

фебруар-март-

април



фронтани индивидуални


активирају, повезују и примењују постојећа знања,усвајају

нова,примењују усвојена знања за израду рачунских задатака

математика

КИСЕЛИНЕ,БАЗЕ И

СОЛИ

7

4

3

април-мај





активирају, повезују и примењују постојећа знања ,усвајају нова,

раде рачунске задатке, анализирају,упоређују,закључују

математика физика

ОКСИДО-РЕДУКЦИОНЕ

РЕАКЦИЈЕ

4

2

2

мај-јун





усвајају нова знања,одређују коефицијенте у оксидо-

редукционим једначинама,анализирају,упоређују,

закључују,примењују стечена знања

математика физика

ЦИЉЕВИ: активација и проширивање већ постојећих знања основних хемијских појмова. повезивање и класификација постојећих знања о врстама супстанци усвајање нових,активација и примена постојећих знања о структури атома разумевање условљености својстава супстанци њиховом структуром усвајање нових,активација и примена постојећих знања о типовима хемијских веза усвајање знања о квалитативном и квантитативном значењу симбола и формула усвајање знања о вези између количине,масе и запремине супстанце примена стечених знања за стехиометријска израчунавања стицање и продубљивање раније стечених знања о типовима хемијских реакција усвајање и примена знања о енергетским променама при хемијским реакцијама стицање знања о брзини хемијске реакције и факторима који на њу утичу

457

усвајање знања о хемијској равнотежи и чиниоцима који на њу утичу стицање нових и активација постојећих знања о дисперзним системима усвајање знања о растворима електролита усвајање знања о оксидо-редукционим процесима развијање систематичности,прецизности у раду,позитивног става према учењу хемије рад на развијању логичког мишљења и критичког става у мишљењу оспособљавање ученика да стечена знања и вештине примењују у свакодневном животу оспособљавање ученика за самостално коришћење савремених информационих технологија у учењу хемије

САДРЖАЈИ ПРОВЕРАВЕ ОСТВАРЕНОСТ ЦИЉЕВА: усмено испитивање израда рачунских задатакана часу контролне вежбе или тестови


Врсте супстанци 1 Структура атома 4

Хемијске везе 6 Дисперзни системи 4 Хемијске треакције 7

Киселине,базе и соли 4 Квалитативна хемијска анализа 5 Квантитативна хемијска анализа 2

Оксидо-редукционе реакције 2 ПЛАН РАДА ДОПУНСКЕ НАСТАВЕ

Наставна тема Број предвиђених часова Врсте супстанци 2 Структура атома 5

Хемијске везе 7 Дисперзни системи 4 Хемијске реакције 8

Киселине,базе и соли 6 Оксидо-редукционе реакције 3

ПЛАН ПРИПРАМНЕ НАСТАВЕ ЗА РАЗРЕДНИ ИСПИТ

458

Наставна тема Број часова Врсте супстанци 1 Структура атома 1

Хемијске везе 1 Хемујске реакције 2 Дисперзни системи 1

Киселине,базе и соли 1 Оксидо-редукционе реакције 1

459

Наставни предмет: хемија разред други смер : друштвено-језички





УВОД У ОРГАНСКУ ХЕМИЈУ 3 1 септембар


(наставниково излагање, наставни разговор)



фронтални

Упознавање нових информација у органској

хемији. Активација и примена већ постојећих знања из градива осмог

разреда орг.хемије. Усвајање нових хемијских


биологија

УГЉОВОДОНИЦИ 10 5 1 септембар,








постојећих знања у области угљоводоника. Усвајање

нових хемијских информација.Осмишљавање

градива у области нафте, гаса у форми презентовања (реферати, концептне мапе)

биологија, географија

ОРГАНСКА КИСЕОНИЧНА

ЈЕДИЊЕЊА 17 8 2

новембар, децембар,

јануар, фебруар, март





постојећих знања у области органских кисеоничних

једињења. Усвајање нових хемијских

информација.Осмишљавање

Биологија I година, Основи

цитологије

460






градива у области сахарида у форми презентовања

(реферати, концептне мапе)

ОРГАНСКА АЗОТНА ЈЕДИЊЕЊА

6 3 2 март, април







постојећих знања у области органских азотних

једињења. Усвајање нових наставних садржаја

орг.азотних једињења.Осмишљавање

градива у области протеина и нуклеинских киселина у

форми презентовања (реферати, концептне мапе)

Биологија I година, Основи

цитологије

ВИТАМИНИ, ХОРМОНИ,

АЛКАЛОИДИ, АНТИБИОТИЦИ

4 4 април, мај






Усвајање нових хемијских информација о витаминима, хормонима, алкалоидима и

антибиотицима. Осмишљавање градива ових



Биологија I година, Вируси и

бактерије

461





ЖИВОТНЕ СРЕДИНЕ 2 2 јун







средине са посебним акцентом на екологији.


презентовања (реферати, концептне мапе)

Биологија II година

друштвено-језичког смера, Загађивање и

заштита животне средине

ЦИЉЕВИ - Стицање знања и разумевање предмета проучавања органске хемије и биохемије - Усвајање класа органских једињења, њихових особина на основу функционалних група, улогу и значај у животним процесима - Разликовање типова органских реакција и разумевање одређених типова које су карактеристичнње за одређену класу једињења - Усвајање класе угљоводоника, њихових физичких и хемијских особина, улогу и значај у животним процесима - Разумевање и усвајање појма изомерије - Разумевање и усвајање именовања органских супстанци према ИУПАЦ номенклатури - Усвајање класе органских једињења са кисеоником, њихових физичких и хемијских особина, улогу и значај у животним процесима - Усвајање класе органских једињења са азотом, њихових физичких и хемијских особина, улогу и значај у животним процесима - Разумевање и усвајање структуре и функције биолошки активних једињења (протеина, нуклеинских киселина, угљених хидрата, липида и др.) - Стицање основних знања о витаминима, хормонима, алкалоидима и антибиотицима, њиховој корисности и штетности - Развијање свести о важности одговорног односа према животној средини, одговарајућег и рационалног коришћења и одлагања различитих

супстанци у свакодневном животу

462


- Усмено испитивање - Контролне вежбе или тестови - Прављење презентација, семинарских радова и коцептних мапа



УВОД У ОРГАНСКУ ХЕМИЈУ 1 УГЉОВОДОНИЦИ 10

ОРГАНСКА КИСЕОНИЧНА ЈЕДИЊЕЊА 17 ОРГАНСКА АЗОТНА ЈЕДИЊЕЊА 5

ВИТАМИНИ, ХОРМОНИ, АЛКАЛОИДИ, АНТИБИОТИЦИ 2 ПЛАН ДОДАТНЕ НАСТАВЕ


УВОД У ОРГАНСКУ ХЕМИЈУ 1 УГЉОВОДОНИЦИ 10

ОРГАНСКА КИСЕОНИЧНА ЈЕДИЊЕЊА 15 ОРГАНСКА АЗОТНА ЈЕДИЊЕЊА 5

ВИТАМИНИ, ХОРМОНИ, АЛКАЛОИДИ, АНТИБИОТИЦИ 2 ХЕМИЈСКИ АСПЕКТИ ЗАГАЂИВАЊА ЖИВОТНЕ СРЕДИНЕ 2


НАСТАВНА ТЕМА БРОЈ ЧАСОВА УВОД У ОРГАНСКУ ХЕМИЈУ 1

УГЉОВОДОНИЦИ 2 ОРГАНСКА КИСЕОНИЧНА ЈЕДИЊЕЊА 2

ОРГАНСКА АЗОТНА ЈЕДИЊЕЊА 1 ВИТАМИНИ, ХОРМОНИ, АЛКАЛОИДИ И АНТИБИОТИЦИ 1 ХЕМИЈСКИ АСПЕКТИ ЗАГАЂЕЊА ЖИВОТНЕ СРЕДИНЕ 1

463

Наставни предмет: хемија разред други смер : природно-математички




ОКСИДО-РЕДУКЦИОНИ ПРОЦЕСИ 3 2 0 септембар

монолошко-дијалошка,



одређују оксидационе бројеве, састављају оксидо-редукционе

једначине,анализирају,упоређују, закључују,

раде рачунске задатке,

физика

ПЕРИОДНИ СИСТЕМ ЕЛЕМЕНАТА 1 1 0 септембар




повезују структуру атома са положајем елемента у

периодном систему,упоређују особине елемената

физика

ВОДОНИК 2 1 0 октобар




анализирају,објашњавају, закључују,раде рачунске задатке

биологија, географија,

физика

ЕЛЕМЕНТИ 1.ГРУПЕ ПЕРИОДНОГ СИСТЕМА

ЕЛЕМЕНАТА 3 1 1 октобар


илустративна, демонстрациона


групни

упоређују особине елемената, анализирају,закључују,

решавају рачунске задатке

биологија, физика

ЕЛЕМЕНТИ 2. ГРУПЕ ПЕРИОДНОГ СИСТЕМА

ЕЛЕМЕНАТА 3 2 0 октобар,

новембар




групни

пореде особине елемената користећи раније стечена

знања,раде задатке,користе доступне изворе знања

географија, биологија,

физика


ЕЛЕМЕНАТА 2 1 1 новембар




пореде особине елемената,раде задатке,користе

доступне изворе знања,раде презентације


464





ЕЛЕМЕНАТА 4 1 1 децембар




групни

пореде и анализирају особине елемената и једињења,раде

задатке,користе доступне изворе знања,раде презентације

географија, биологија


ЕЛЕМЕНАТА 5 2 1 јануар,

фебруар




групни

пореде и анализирају особине елемената и

једињења,раде рачунске задатке,раде презентације



ЕЛЕМЕНАТА 4 2 0 фебруар,

март




рад у пару

пореде особине елемената и једињења,објашњавају,

анализирају,раде рачунске задатке,раде презентације

биологија, математика


ЕЛЕМЕНАТА 4 2 0 март,

април




рад у пару



биологија, математика


ЕЛЕМЕНАТА 1 0 1 април




пореде особине елемената користећи раније стечена

знања,раде задатке,користе доступне изворе знања

физика

ПРЕЛАЗНИ МЕТАЛИ 10 5 2 април,

мај, јун


илустративна, експериментална,






биологија, географија

ЛАНТАНОИДИ И АКТИНОИДИ 1 0 0 јун


илустративна, експериментална,




користе доступне изворе знања,раде презентације

465





ЖИВОТНЕ СРЕДИНЕ 1 0 1 јун


илустративна, рад на тексту



раде презентације,користе доступне изворе знања,повезују,

закључују биологија

466

Наставни предмет: ХЕМИЈА –ЛАБОРАТОРИЈСКЕ ВЕЖБЕ разред: други





УВОД У ЛАБОРАТОРИЈСКУ

ТЕХНИКУ 6 септембар

вербално-текстуалне,

илустративно-демонстративне


групни

усвајање правила и мера за безбедан рад,упознавањеса опремом хемијске

лабораторије вођење

лабораторијског дневника

ОСНОВНЕ ЛАБОРАТОРИЈСКЕ

ОПЕРАЦИЈЕ 4 септембар,

октобар


лабораторијско-експериментална, метода писаних

радова


групни

извођење, анализирање и објашњавање

огледа, вођење


физика

РЕАКЦИЈЕ И СВОЈСТВА НЕОРГАНСКИХ

СУПСТАНЦИ 25 октобар-јун


лабораторијско-експериментална, метода писанух

радова


групни

изводђење огледа,анализирање

и поређење особина

супстанци,вођење лабораторијског

дневника

ЦИЉЕВИ: - стицање продубљених знања из неорганске хемије неопходних за научно тумачење и разумевање појава и промена у природи - развијање способности комуницирања коришћењем хемијских термина,хемијских симбола,формула и једначина - стицање вештина неопходних за планирање и извођење експеримената - развијање радозналости,потребе за сазнањем о својствима супстанци у окружењу - развијање свести о важности одговорног односа према животној средини,одговарајућег и рационалног коришћења и одлагања различитих супстанци у

свакодневном животу

467

- стицање знања о значају хемијске производње за савремено друштво - развијање свести о сопственим знањима и способностима и даљој професионалној орјентацији - оспособљавање ученика за самостално коришћење савремених информационих технологија у учењу хемије - оспособљавање ученика да користе периодни систем елемената за дедукцију својстава хемијских елемената и њихових једињења - усвајање знања о најважнијим хемијским елементима,њиховом налажењу у природи,начинима добијања,физичким и хемијским особинама њихових

једињења,њиховој примени

САДРЖАЈИ ПРОВЕРЕ ОСТВАРЕНОСТИ ЦИЉЕВА: - -перманентно праћење и посматрање рада ученика - усмено испитивање - -контролне вежбе или тестови - -израда презентација - -решавање рачунских задатака - -извођење,анализирање и објашњавање огледа

468

ПЛАН ДОПУНСКЕ НАСТАВЕ Наставна тема Број предвиђених часова

Периодни систем елемената 4 Оксидо-редукциони процеси 3

Водоник 1 Елементи 1.групе периодног система 3 Елементи 2.групе периодног система 3 Елементи 13.групе периодног система 3 Елементи 14.групе периодног система 3 Елементи 15групе периодног система 3 Елементи 16.групе периодног система 3 Елементи 17.групе периодног система 4

Прелазни метали 5 биће организована према потребама по наставном плану редовне наставе једноставнијим приступом. Циљ је да ученици усвоје елементарна знања,вештине,вредносне ставове ПЛАН ДОДАТНЕ НАСТАВЕ

Наставна тема Број предвиђених часова Хемија елемената и једињења 12 Огледи из занимљиве хемије 4

Одабрани задаци за такмичења 8 Квалитативна хемијска анализа 4 Квантитативна хемијска анализа 5

Хемијски аспекти загађивања животне средине 2 Циљ додатне наставе је да омогући одабраним и талентованим ученицима да прошире и да продубе своја знања и вештине из неких наставних области у складу са својим интересовањима, способностима и склоностима, као и да подстиче ученике на самостални рад, развој логичког, стваралачког и критичког мишљења и да допринесе њиховом оспособљавању за даље самообразовање

469


Оксидо-редукциони процеси 1 Водоник 1

Елементи 1.групе периодног система 1 Елементи 2.групе периодног система 1

Елементи 13.групе периодног система 1 Елементи 14.групе периодног система 1 Елементи 15.групе периодног система 2 Елементи 16.групе периодног система 1 Елементи 17.групе периодног система 1

Прелазни метали 1

470

Наставни предмет: хемија разред трећи смер : продно-математички







УВОД У ОРГАНСКУ

ХЕМИЈУ

4

2

0

септембар




групни

праве моделе молекула, упоређују,закључују,

објашњавају

физика, биологија

АЛКАНИ И

ЦИКЛОАЛКАНИ

3

1

1

септембар,

октобар




групни

праве моделе молекула,вежбају

номенклатуру,изомерију, анализирају,повезују,раде

рачунске задатке


АЛКЕНИ И ДИЕНИ

4

2

1

октобар






номенклатуру,изомерију пишу једначине реакција, анализирају,повезују,раде

рачунске задатке

биологија

АЛКИНИ

1

1

0

новембар






номенклатуру,пишу једначине реакција,

анализирају,упоређују, повезују,раде рачунске

задатке

ПОЛИМЕРИ 2

1

1

новембар





повезују,закључују, објашњавају

471







АРОМАТИЧНИ УГЉОВОДОНИЦИ

3 2 1 новембар,

децембар





вежбају номенклатуру, пишу једначине

реакција,анализирају, објашњавају,упоређују

особине,решавају рачунске задатке,раде


Биологија

ХАЛОГЕНИ ДЕРИВАТИ УГЉОВОДОНИКА 2 1 1 децембар

монолоко-дијалошка,





реакција,анализирају, објашњавају ,упоређују

особине,решавају рачунске задатке

биологија

АЛКОХОЛИ И ФЕНОЛИ 4

2

1

јануар,

фебруар








биологија

ЕТРИ 1 1 0 фебруар






реакција,анализирају, објашњавају особине

АЛДЕХИДИ И КЕТОНИ 4 1 1 март








биологија

472







КАРБОКСИЛНЕ КИСЕЛИНЕ И ЊИХОВИ

ДЕРИВАТИ 5 2 март,

април






реакција,анализирају, објашњавају ,упоређују


ОРГАНСКА ЈЕДИЊЕЊА

СА АЗОТОМ

3

1 1 април,

мај






реакција,анализирају, објашњавају


биологија

ОРГАНСКА ЈЕДИЊЕЊА СА СУМПОРОМ 2 1 мај,јун





анализирају,закључују, објашњавају,упоређују биологија

ХЕТЕРОЦИКЛИЧНА

ЈЕДИЊЕЊА

3

2

јун


илустративна, текстуална



анализирају,закључују, објашњавају,повезују биологија

БОЈЕ 1

1

јун





анализирају,повезују, закључују

МЕТОДЕ КАРАКТЕРИЗАЦИЈЕ

ОРГАНСКИХ ЈЕДИЊЕЊА

1 1 јун метод усменог

излагања, демонстрациона

фронтални рад у групи

анализирају,повезују, закључују Физика

473

Наставни предмет: ХЕМИЈА-лабораторијске вежбе разред:трећи

НАСТАВНА ТЕМА БРОЈ ЧАСОВА 36 ВРЕМЕ РЕАЛИЗАЦИЈЕ МЕТОДE РАДА ОБЛИЦИ


УЧЕНИКА



МЕТОДЕ ИЗОЛОВАЊА И ПРЧИШЋАВАЊА

ОРГАНСКИХ СУПСТАНЦИ

8 септембар, октобар

лабораторијско-експериментална,

монолошко-дијалошка, метода писаних радова



извођење, анализирање и објашњавање огледа,вођење


Физика

РЕАКЦИЈЕ И СВОЈСТВА

ОРГАНСКИХ ЈЕДИЊЕЊА

18 октобар-мај








ПРЕПАРАТИВНА ОРГАНСКА ХЕМИЈА 4 мај



фронтални, групни




ИНТЕРАКЦИЈА ЕЛЕКТРОМАГНЕТНОГ

ЗРАЧЕЊА И ХЕМИЈСКИХ СУПСТАНЦИ

6 јун

монолошко-дијалошка,лабораторијско-

експериментална, метода писаних

радова

фронтални Физика

ЦИЉЕВИ: - стицање знања и разумевање предмета проучавања органске хемије - проучавање физичких и хемијских особина угљеникових једињења,проучавање поступака за њихово добијање и испитивање тока хемијских реакција - развијање способности комуницирања коришћењем хемијских термина,хемијских симбола,формула и једначина - разумевање чињенице да су својства супстанци и могућности њихове примене непосредно условљене њиховом хемијском структуром

474

- стицање знања о начину именовања органских супстанци према IUPAC номенклатури - усвајање и разумевање појма изомерије - разликовање типова органских реакција и разумевање одређених типова који су карактеристичнеи за одређену класу једињења - усвајање знања о угљоводоницима, њиховим физичким и хемијским особинама, примени и значају - усвајање знања о органским једињењима са кисеоником, њиховим физичким и хемијским особинама,примени и значају - усвајање знања о органским једињењима са азотом,њиховим физичким и хемијскихм особинама, улози и значају у животним процесима - стицање вештина неопходних за планирање и извођење експеримената - оспособљавање ученика за заштиту од потенцијалних ризика у хемији и стицање знања да адекватно реагују при незгодама у хемијској лабораторији и

свакодневном животу - развијање радозналости,потребе за сазнањем о својствима супстанци у окружењу - развијање свести о важности одговорног односа према животној средини,одговарајућег и рационалног коришћења и одлагања различитих супстанци у

свакодневном животу - развој техничко-технолошких знања - развијање свести о сопственим знањима и способностима и даљој професионалној орјентацији - оспособљавање ученика за самостално коришћење савремених информационих технологија у учењу хемије

САДРЖАЈИ ПРОВЕРЕ ОСТВАРЕНОСТИ ЦИЉЕВА: -перманентно праћење и посматрање рада ученика - усмено испитивање -контролне вежбе или тестови -израда презентација -решавање рачунских задатака -извођење и анализа огледа

ПЛАН ДОПУНСКЕ НАСТАВЕ Допунска настава се организује према потребама ученика, а према следећем плану

Наставна тема Број предвиђених часова Увод у органску хемију 4 Алкани и циклоалкани 3

Алкени,диени 4 Алкини 2

Ароматични угљоводоници 4 Алкохоли,феноли,етри 5

Алдехиди и кетони 5 Карбоксилне киселине и деривати 5

Органска једињења азота 2

475

Циљ допунске наставе је да ученици који из оправданих разлога нису усвојили потребна знања, то и реализују ПЛАН ДОДАТНЕ НАСТАВЕ

Додатна настава се организује према интересовањима ученика, а према следећем плану: Наставна тема Број предвиђених часова Угљоводоници 4

Изомерија 2 Органска кисеонична једињења 5

Органска азотна једињења 2 Хетероциклична једињења 2

Одабрани задаци за такмичења 8 Квалитативна хемијска анализа 4 Квантитативна хемијска анализа 2

Хемијски аспекти загађивања животне средине 2 Огледи из занимљиве хемије 4



Увод у органску хемију 2 Алкани и циклоалкани 1

Алкени,диени 2 Алкини 1

Ароматични угљоводоници 1 Алкохоли,феноли,етри 1

Алдехиди и кетони 1 Карбоксилне киселине и деривати 1

Органска једињења азота 1

476

Наставни предмет: хемија разред четврти смер : продно-математички




УГЉЕНИ ХИДРАТИ 7 3 1 септембар, октобар


(наставниково излагање, наставни




Упознавање нових информација о угљеним хидратима. Активација и примена већ постојећих знања из градива осмог

разреда орг.хемије. Усвајање нових хемијских


биологија

ЛИПИДИ 3 2 1 октобар, новембар







постојећих знања у области липида. Усвајање нових хемијских информација.

биологија

АЛКАЛОИДИ И АНТИБИОТИЦИ 2 1 новембар






Упознавање нових појмова у области алакалоида и

антибиотика.Осмишљавање градива у области алалоида

и антибиотика у форми презентовања (реферати,


биологија

477




ПРОТЕИНИ 8 4 1 децембар, јануар







постојећих знања у области органских азотних

једињења. Усвајање нових наставних садржаја у

области протеина

биологија

ВИТАМИНИ И ХОРМОНИ 2 1 фебруар






Усвајање нових хемијских информација о витаминима

и хормонима.Осмишљавање

градива ових области у форми презентовања


биологија

НУКЛЕИНСКЕ КИСЕЛИНЕ 6 3 1 март






Усвајање нових, активација и примена постојећих

знања у области протеина Осмишљавање градива ове



биологија

ОСНОВИ МЕТАБОЛИЗМА 8 4 април


(наставниково излагање, учениково


Усвајање нових знања у области основа метаболизма.


биологија

478




излагање, наставни разговор)




БИОТЕХНОЛОГИЈА И ЊЕНЕ МОГУЋНОСТИ 1 1 мај







Усвајање нових знања у области биотехнологије.

Осмишљавање градива ове области у форми презентовања


биологија


ЖИВОТНЕ СРЕДИНЕ 2 2 мај








средине са посебним акцентом на екологији. Осмишљавање градива ове области у форми


биологија

ЦИЉЕВИ: - Стицање знања и разумевање предмета проучавања биохемије - Усвајање класе угљених хидрата, њихових физичких и хемијских особина, улогу и значај у животним процесима - Разумевање и усвајање појма оптичке изомерије

479

- Стицање знања класе липида, њихових физичких и хемијских особина, улогу и значај у животним процесима - Стицање знања алкалоида и антибиотика, њихових физичких и хемијских особина, улогу и значај у животним процесима - Стицање знања протеина, њихових физичких и хемијских особина, улогу и значај у животним процесима - Стицање основних знања о витаминима, хормонима, алкалоидима и антибиотицима, њиховој корисности и штетности - Стицање основних знања нуклеинских киселина, њихових својстава, улогу и значај у животним процесима - Стицање основних знања о основама метаболизма, биохемијским животним процесима - Стицање основних знања о употреби биотехнологије и њеним могућностима - Развијање свести о важности одговорног односа према животној средини, одговарајућег и рационалног коришћења и одлагања различитих

супстанци у свакодневном животу САДРЖАЈИ ПРОВЕРЕ ОСТВАРЕНОСТ ПОСТАВЉЕНИХ ЦИЉЕВА:

- Перманетно праћење и посматрање - Усмено испитивање - Контролне вежбе или тестови - Израда презентација, семинарских радова и коцептних мапа


Наставна тема Број предвиђених часова Угљени хидрати 6

Липиди 4 Алаклоиди и антибиотици 2

Протеини 8 Витамини и хормони 2 Нуклеинске киселине 6 Основи метаболизма 4

Биотехнологија и њене могућности 1 Хемијски аспекти загађивања животне средине 2

Допунска настава се организује према потребама ученика, а према следећем плану: ЦИЉ: Омогућити да ученици који из оправданих разлога нису усвојили потребна знања, то и реализују

480


Угљени хидрати 6 Липиди 4

Алаклоиди и антибиотици 2 Протеини 8

Витамини и хормони 2 Нуклеинске киселине 6 Основи метаболизма 4

Биотехнологија и њене могућности 1 Хемијски аспекти загађивања животне средине 2

ЦИЉ: Додатна настава се организује према интересовањима ученика који желе да продубе своја знања и вештине из појединих наставних области у складу са својим интересовањима, способностима и склоностима. Такође ученици се подстичу на самостални рад, као и развој логичког, критичког и стваралачког мишљења који треба да допринесу њиховом оспособљавању за даље самообразовање.



Угљени хидрати 1 Липиди 1

Алкалоиди и антибиотици 1 Протеини 1

Витамини и хормони 1 Нуклеинске киселине 1 Основи метаболизма 1

Биотехнологија и њене могућности 1 Хемијски аспекти загађења животне средине 1

481

РАЧУНАРСТВО И ИНФОРМАТИКА школска година: 2013/2014

Наставни предмет: Рачунарство и информатика разред први смер : продно-математички, друштвено-језички


РЕАЛИЗАЦИЈЕ МЕТОДE РАДА ОБЛИЦИ РАДА




Основи информатике 4 1 5 Септембар

октобар

Метода разговора Метода усменог

излагања Илустративно-демонстративна

Метода практичног рада

Фронтални Групни рад


Процењивање Упоређивање

Опажање Размишљање Закључивање

Математика Историја Физика

Биологија

Архитектура рачунарског

система 3 2 3 Октобар

новембар




Групни рад Индивидуални

рад

Рад на рачунару Процењивање Упоређивање


Физика

Програмска подршка рачунара 1 1 1 новембар




Групни рад




Основе рада у оперативном систему са графичким

интерфејсом

0 2 9 Новембар/децембар



Метода практичног

Рад у паровима




482




КОРЕЛАЦИЈА СА ДРУГИМ рада

Текст-процесор 0 4 12 Јануар/фебруар/март

Метода усменог излагања

Илустративно-демонстративна

Пројектна метода Демонстрација

рад у паровима индивидуални

рад групни рад



Математика Физика Хемија


Увод у мрежне информационе

технологије 2 0 0 Март





Рад на рачунару Комуникација Упоређивање Размишљање Закључивање

Слајд-презентације

0 2 10 Март/април



Пројектна метода



Рад на рачунару Опажање

Размишљање Закључивање


Интернет 0 2 10 Мај/јун






Рад на рачунару Комуникација Упоређивање Размишљање Закључивање


ЦИЉЕВИ: стицање знања, овладавањем вештинама и формирање вредносних ставова који доприносе развоју информатичке писмености неопходне

за даље школовање, живот и рад у савренменом друштву

483

оспособљавање ученика за ефикасно и рационално коришћење рачунара на начин који не угрожава њихово физичко и ментално здравље коришћење програма за обраду текста и креирање докумената у којима су интегрисани текст, слика, табела стицање знања потребна за подешавање пареметара оперативног система на нивоу корисничког интерфејса, коришћење могућности

оператививног система и система датотека конкретног оперативног система разумеју принципе функционисања интернета, локалних мрежа и оспособљавање за коришћење мрежних ресурса и интернет сервиса упознавање са начином израде презентација и оспособе се за израду једноставнијих презентација унапређивање способности за брзо, ефикасно и рационално проналажење информација путем рачунара и њихово критичко анализирање,

чување и преношење развијање прецизности, рационалност и креативност у раду са рачунаром примене стечена знања и вештине у савладавању програма других предмета изражавање и образлагање сопственог мишљења и развијање дискусије са другима развијање мотивације за учење и заинтересованост за предметне садржаје

САДРЖАЈ АКТИВНОСТИ ЗА ПРОВЕРУ ОСТВАРЕНОСТИ ЦИЉЕВА Провера остварености циљева се током године реализује кроз активно праћење рада ученика, усменом провером знања, тестовима, пројектним

задацима, семинарским радовима, домаћим задацима, као и кроз рад на заједничким пројектима. ПЛАН РАДА ДОПУНСКЕ НАСТАВЕ

Организација: часови се одржавају у унапред одређеним терминима, као одговор на потребе ученика који заостају са градивом или потешкоћама у

схватању истог.


Организација: часови се одржавају у унапред одређеним терминима, као одговор на потребе ученика који желе да своја знања из рачунарства и информатике додатно прошире новим сазнањима и учествују на такмичењима

Наставна тема Број предвиђених часова Програмска подршка рачунара 2

Основе рада у оперативном систему са графичким интерфејсом 2 Текст-процесор 6

Увод у мрежне информационе технологије 2 Интернет 2

Слајд-презентације 6

Наставна тема Број предвиђених часова Програмска подршка рачунара 4

Основе рада у оперативном систему са графичким интерфејсом 6

484


Наставна тема Број предвиђених часова Архитектура рачунарског система 2

Текст-процесор 2 Слајд-презентације 2

Интернет 1 .

Текст-процесор 6 Увод у мрежне информационе технологије 4

Слајд-презентације 6

485

Наставни предмет: Рачунарство и информатика Разред: други смер : продно-математички, друштвено-језички



УЧЕНИКА


ПРЕДМЕТИМА Обрада утврђивање остало

Рад са табелама 3 6 15 септембар - децембар

Вербалне, текстуалне,

демонстративне, илустративне

Фронтални, рад у

паровима, индивидуални

и групни

Процењивање, упоређивање,

опажање, размишљање, рад

на рачунару, закључивање

Математика, Географија

Рачунарска графика 2 2 16 јануар - март





и групни

Опажање, размишљање, рад



Мултимедија 1 1 2 април





и групни

Процењивање, рад на рачунару, закључивање

Музичко и ликовно

Напредно коришћење интернета 2 2 8 април - јун





и групни

Процењивање, упоређивање,

опажање, размишљање, рад


У блиској вези је са свим наставним

предметима ученика

ЦИЉЕВИ: развијање свести о неопходности коришћења рачунара у свакодневном животу и раду и значају информатике за функционисање и развој

друштва; развијање прецизности, рационалности и креативности у раду са рачунаром; коришћење програма за обраду табеларних података и развијање способности да се неки реални проблеми реше уз њихову употребу;

486

упознавање принципа представљања и обраде цртежа, слика, звука и видео записа на рачунару и овладавање техникама коришћења одговарајућих програма који се за то користе;

на адекватан начин користе предности рачунара и друштвених мрежа у удруживању са другима и покретање акција чији је циљ ширење корисних информација или пружање помоћи и подршке онима којима је то потребно;

изградња правилних ставова према коришћењу рачунара, без злоупотребе и претеривања које угрожава њихово физичко и ментално здравље. САДРЖАЈ АКТИВНОСТИ ЗА ПРОВЕРУ ОСТВАРЕНОСТИ ЦИЉЕВА ученицима се на крају прве теме задају конкретни мали пројекти различите природе, где они покушавају да креирају крајње електронске

табеле за решавање реалних проблема (из економије, статистике итд); у време реализације друге теме ученици све време раде на припреми слика за постављање на интернет (фото албуми и скице); на крају треће области ученици добијају да ураде пројекат израде образовног филма и да га прилагоде постављању на интернет; на крају сви имају задатак да своје пројекте поставе на интернету.


Организација: часови се одржавају у унапред одређеним терминима, као одговор на потребе ученика који заостају са градивом или потешкоћама у схватању истог.

Наставна тема Број предвиђених часова Рад са табелама 15

Рачунарска графика 15 Мултимедија 7


Организација: часови се одржавају у унапред одређеним терминима, као одговор на потребе ученика који желе да своја знања из рачунарства и информатике додатно прошире новим сазнањима и учествују на такмичењима

Наставна тема Број предвиђених часова Рад са табелама 18

Рачунарска графика 10 Напредно коришћење интернета 8



Рад са табелама 3 Рачунарска графика 3

Мултимедија 1 Напредно коришћење интернета 2

487

Наставни предмет: Рачунарство и информатика Разред: трећи смер : продно-математички, друштвено-језички

НАСТАВНА ТЕМА БРОЈ ЧАСОВА ВРЕМЕ РЕАЛИЗА

ЦИЈЕ МЕТОДE РАДА ОБЛИЦИ


УЧЕНИКА



Решавање проблема помоћу рачунара 3 0 0 септембар


излагања Илустративно-


Фронтални




Програми засновани на прозорима 1 2 0 октобар

Метода разговора Илустративно-

демонстративна Метода практичног рада

Групни рад Индивидуалн

и рад



Увод у развојно окружење програмског језика 0 2 1 октобар




Групни рад



Типови података 2 2 0 октобар




Демонстрација






Наредбе и изрази 3 3 2 новембар



демонстративна Пројектна метода



индивидуални рад

групни рад




488







Наредбе гранања if 4 4 1 децембар





Рад на рачунару. Комуникација Упоређивање Размишљање Закључивање


Компоненте избора и контејнерске компоненте 2 4 1 јануар






Наредбе за организацију циклуса 6 4 2 Фебруар-

март







Опис класе 4 4 1 Март април






Тип низа 3 4 1 Мај јун


излагања Метода практичног рада




ЦИЉЕВИ: ученици прошире своја знања о компјутерским технологијама и компјутерским програмима; ученици науче више о начину употребе рачунара за решавање раличитих проблема; ученици јачају способност да прецизно и концизно дефинишу проблем, да се упознају са алгоритамским начином решавања проблема ученици науче да употребом математичког и информатичког језика (дијаграма или програмских језика) описују проблеме из стварног живота; ученици треба да изграде правилан став према коришћењу рачунара

489

САДРЖАЈ АКТИВНОСТИ ЗА ПРОВЕРУ ОСТВАРЕНОСТИ ЦИЉЕВА Провера остварености циљева се током године реализује короз активно праћење рада ученика, усменом провером знања, тестовима, корз писмени задатак, пројектне задатке, семинарске радове, домаће задатке, као и кроз рад на заједничким пројектим. ПЛАН РАДА ДОПУНСКЕ НАСТАВЕ


ПЛАН РАДА ДОДАТНЕ НАСТАВЕ Организација: часови се одржавају у унапред одређеним терминима, као одговор на потребе ученика да своја знања прошире новим сазнањима


Наставна тема Број предвиђених часова Типови података 1 Наредбе и изрази 1

Наредбе гранања if 2 Решавање проблема помоћу рачунара 1

Компоненте избора и контејнерске компоненте 1 Наредбе за организацију циклуса 2

Тип низа 1 .

Наставвна тема Број предвиђених часова Типови података 3 Наредбе и изрази 4

Наредбе гранања if 5 Решавање проблема помоћу рачунара 5

Компоненте избора и контејнерске компоненте 2 Наредбе за организацију циклуса 5

Тип низа 7

Наставна тема Број предвиђених часова Наредбе и изрази 4

Решавање проблема помоћу рачунара 5 Компоненте избора и контејнерске компоненте 5

Наредбе за организацију циклуса 6 Опис класе 9 Тип низа 5

490

Наставни предмет: Рачунарство и информатика Разред: четврти смер : продно-математички, друштвено-језички


БРОЈ ЧАСОВА ВРЕМЕ РЕАЛИЗАЦИЈЕ МЕТОДE РАДА ОБЛИЦИ


УЧЕНИКА



Базе података 12 6 14 Септембар, октобар



Метода разговора


Групни рад

Практичан рад на рачунару

Закључивање Упоређивање Размишљање

Опажање

Локалне рачунарске мреже 4 1 3 Новембар,

децембар





Групни рад

Рад на рачунару Размишљање Закључивање Упоређивање

Опажање

Веб технологије 2 0 0 Јануар фебруар Илустративно-

демонстративна Метода разговора


Групни рад

Рад на рачунару Излагање

Размишљање Закључивање Упоређивање

Опажање

Дизајн статичких веб страна 5 3 5 Март април





Групни рад



Опажање


Рад са готовим веб дизајн решењима

3 2 2 Април мај




излагања


Групни рад



Опажање


491

ЦИЉЕВИ: Разумевање појамова података и информација Разумевање основних појмова релационе базе података (ентитет, атрибут, слог, домен, примарни кључ, спољни кључ) Способност ученика да самостално направи сопствени информациони систем у систему за управљање релационом базом података

(релациони модел, SQL упите, форме, извештаје) Разумевање основних појмова умрежавања (предности умрежавања, начини умрежавања, IP адреса, DNS, дељење ресурса) Разумевање основних појмова интернета Разумевање клијент-сервер технологије Разумевање основних појмова HTML-а (тагови, контроле, стилови) Разумевање и способност практичне употребе CMS решења

САДРЖАЈИ ПРОВЕРЕ ОСТВАРЕНОСТИ ЦИЉЕВА Провера остварености циљева се током године реализује короз активно праћење рада ученика, усменом провером знања, тестовима, корз писмени задатак, пројектне задатке, семинарске радове, домаће задатке, као и кроз рад на заједничким пројектим. ПЛАН РАДА ДОПУНСКЕ НАСТАВЕ


Наставна тема Број предвиђених часова Базе података 13

Локалне рачунарске мреже 5 Веб технологије 2

Дизајн статичких веб страна 6 Рад са готовим веб дизајн решењима 4


Организација: часови се одржавају у унапред одређеним терминима, као одговор на потребе ученика да своја знања прошире новим сазнањима Наставна тема Број предвиђених часова Базе података 7


Дизајн статичких веб страна 6

492

ПЛАН ПРИПРЕМНЕ НАСТАВЕ ЗА РАЗРЕДНИ ИСПИТ Наставна тема Број предвиђених часова Базе података 3


Дизајн статичких веб страна 2 Рад са готовим веб дизајн решењима 2

493

ЛИКОВНА КУЛТУРА школска година: 2013/2014

Наставни предмет: ликовна култура Разред: први смер : продно-математички, друштвено-језички







Дефиниције уметности и врсте ликовне уметности.

Самостално ликовно изражавање:

Облик: Конструкција и пропорција

2

1

1

септембар

Монолошка

Дијалошка

Демострација

Фронтални

Вођени

Самостални

Обавезна свеска ученика

за рад на часу. Ученици проналазе

репродукције ум.дела или цртају у свесци ум.дело које им се допада


Италијански језик Француски језик


Историја


Праисторијска уметност: Палеолит Мезолит Неолит


Монолошка

Дијалошка


Фронтални

Вођени


Презентације

ученика: Лепенски Вир и

Винча

Уметност древних цивилизација: Месопотамија

3 1 новембар

комбинована

Фронтални

Цртежи и примери месоп.

умет. у свесци

Уметност Египта-

2

1

1

децембар

Комбинована Демонстрација

Илустрација

Фронтални кооперативни

Цртеж инспирисан египатском уметношћу

494







Егејска уметност

1

1

јануар

Комбинована Демонстрација

Илустрација


Периодизација античке грчке уметности Архајски период

Грчка керамика(сликарство)

2

1

1

фебруар


Фронтални

кооперативни

Самостални цртеж

инспирисан грчком керамиком

Архитектура класичне грчке

Скулптура класичне грчке Хеленизам

3

1

март

Монолошка

Дијалошка


Фронтални

Вођени


Задатак да ученици пронађу београдске зграде

инспирисане грчким стиловима

у архитектури

Римска античка уметност Архитектура

2

1

1 април




Самосталне презентације

ученика: Виминацијум

Латински језик

Сликарство и скулптура античког Рима

2

1

1

мај



Фронтални Комбиновани самостални


ученика Гамзиград

Појава и карактер ранохришћанске уметности

2

1

1 јуни


фронтални

Посета актуелној изложби у граду и дискусија о томе

шта су видели

495

ЦИЉЕВИ:

Постепено развијање способности ученика да дефинише,разликује и препознаје различите стилове уметности прошлости опште особине античке уметности савладавање основних појмова архитектуре разликовање основних ликовних техника и тема могућност разликовања и поређења једног (архитектонског,скулпторског и сликарског) стила од другог контекст дела у оквиру историје и географије постепено развијање критичког мишљења кроз анализу уметничког дела Развијање опажања кроз посматрање уметничких дела и практичан рад Коришћење интернета односно сајтова историје уметности

САДРЖАЈ ПРОВЕРЕ ОСТВАРЕНОСТИ ЦИЉЕВА: Провера знања ученика путем усменог излагања тест самосталне презентације практични радови ученика у различитим ликовним медијима Двојезична одељења прате исти наставни план и програм.Ученици имају додатни задатак да основне појмове,називе дела и

карактеристике знају на страном језику

496

Наставни предмет: ликовна култура Разред: други смер : продно-математички, друштвено-језички







Старохришћанска уметност

пре Миланског едикта Старохришћанска

уметност после Миланског едикта

2

1

1

септембар

Дијалошка

Демонстрација Илустрација

Вођени Тимски

Фронтални

Ученици цртају у свеску

старохришћанске симболе

и уче њихову симболику и значај

Италијански језик Француски језик

У двојезичним

одељењима


Историја


Веронаука


Византијска уметност Карактеристике

архитектуре и сликарства ,главни споменици

2

1

1

октобар

Монолошко-

дијалошка


Фронтални

Ученици праве од хартије мозаик са

хришћанским.симболом који им се допада

Национална историја

средњовековне уметности Уводни део

2

1

1

новембар

Монолошко- Дијалошка

илустрација

Фронтални

Вођени

Фотографије и презентације

ученика са посете манастирима

Рашка школа

2

1

1

децембар

Монолошка

демонстрација

Фронтални


ученика појединачних манастира рашке ш.

Српско-византијски стил (доба краља Милутина)

1

1

јануар

Монолошка дијалошка


групни

Индивидуал. Фронтални

Презентације ученика ман. српско-

византијске школе

497







Моравска школа

2

2

фебруар

Дијалошка


Фронтални

Групни индивидуални

Препознавање манастира:

Вежбање у групи и појединачно

Романика у западним земљама

2

1

1

март



Фронтални

групни индивидуални

Посета Галерији

фресака у Београду


Готика у западним

земљама

2

1

1

април

Дијалошка


Фронтални

групни

Обнављање градива готике / тимски рад на

часу.

Претече ренесансе Рана ренесанса у Италији

перспектива

2

1

1

мај



Фронтални групни


Филм о Ђоту Цртеж –представљање простора унутр.и спољ.

Опште одлике ренесансе: сликарство,скулптура и

архитектура

2

1

јун


Фронтални Индивид.

Рад на свесци: свеска као креативно

поље

ЦИЉЕВИ: Постепено развијање способности ученика да дефинише,разликује и препознаје различите стилове уметности прошлости опште карактеристике старохришћанске уметности пре и после Миланског едикта савладавање основних појмова хришћанске иконографије путем симбола разликовање нових ликовних техника и тема могућност разликовања и поређења једног (архитектонског,скулпторског и сликарског) стила од другог контекст дела у оквиру историје,националне историје и географије постепено развијање критичког мишљења кроз анализу уметничког дела Развијање опажања кроз посматрање уметничких дела средњовековне уметности

498

Разумевање улоге хришћанства у средњовековној уметности Континуирано развијање интересовања за уметност Коришћење интернета односно сајтова историје уметности

САДРЖАЈ ПРОВЕРЕ ОСТВАРЕНОСТИ ЦИЉЕВА: Провера знања ученика путем усменог излагања тест самосталне презентације практични радови ученика у различитим ликовним медијима

499

Наставни предмет: ликовна култура Разред: трећи смер : друштвено-језички







Карактеристике ренесансе

2

1

1

септембар




Фронтални

Рад на свесци

Ренесансна уметност у

петнаестом веку

2

1

1

октобар

Комбинована

Фронтални

групни

Презентације

ученика са екскурзије

Ренесансна уметност у

Шеснаестом веку у Италији

2

1

1

новембар

Монолошка Рад са текстом


Рад на тексту о уметницима

високе ренесансе

Италијански језик

Ренесанса на северу

2

1

1

децембар

Дијалошка


Фронтални

групни

Виртуелна посета сикстинској

капели

информатика

Маниризам Карактеристике и

представници

1

1

јануар



Фронтални

групни

Ученици добијају литературу и сами обрађују уметнике

маниризма ; држе предавања на

задату тему.

Карактеристике Барока Барокна архитектура Рима

Бернини,Боромини

2

2

фебруар




Фронтални

Препознавање уметничких ремек –дела Ренесансе и

Барока

историја

500







Скулптура барока Сликарство барока у

Италији

3

1

март

Монолошка


фронтални

Интернет

презентација о Сикстинској

капели

Водећи представници барокне уметности у

западној Европи Веласкез ,Рубенс и

Рембрант

2

1 април



Фронтални


Фотографија инспирисана

бароком


Барокна уметност у Србији

Фотографија (самост.лик. изражавање)

2

2

мај

Монолошка Демонстрација


Фронтални

групни

Тимски рад: заједничка

презентација о барокној

уметности у Србији


Уметност деветнаестог века –опште карактеристике

неокласицизма,романтизма и реализма

2

2

јун




Израда стрипа по слободном

избору

ЦИЉЕВИ: Постепено развијање способности ученика да дефинише,разликује и препознаје различите стилове уметности прошлости опште карактеристике ренесансе и барока -главни представници савладавање основних иконографских појмова ренесансе и барока разликовање свих ликовних техника које се јављају у ренесанси и бароку могућност разликовања и поређења једног (архитектонског,скулпторског и сликарског) стила од другог могућност препознавања уметничких дела и њихових аутора контекст дела у оквиру историје,националне историје и географије постепено развијање критичког мишљења кроз анализу уметничког дела Развијање опажања кроз посматрање уметничких дела ренесансне уметности Разумевање улоге хришћанства у ренесансној и барокној уметности

501

Разумевање улоге мецена у ренесансној и барокној уметности Разумевање нове улоге уметника у ренесанси и бароку Континуирано развијање интересовања за уметност Коришћење интернета односно сајтова историје уметности Развијање креативности ученика кроз различите медије ликовне уметности

САДРЖАЈ ПРОВЕРЕ ОСТВАРЕНОСТИ ЦИЉЕВА: Провера знања ученика путем усменог излагања тест самосталне презентације практични радови ученика у различитим ликовним медијима

502

Наставни предмет: ликовна култура Разред:четврти смер : друштвено-језички







Обнављање градива из

предходне школске године Уметност барока

2

1

1

септембар

Дијалошка



Фронтални

Вежбе визуелног и критичког

мишљења на часу путем


Историја,

Географија,

Музика,

Књижевност,




Италијански језик

Француски језик

Уметници:Рубенс Рембрандт,Вермер,Халс

Веласкез

3

1 октобар

Монолошко Дијалошка


Фронтални кооперативан

Уметничка дела виђена на екскурзији

Осамнаести век Француска,

Енглеска,Италија и Србија

2

1

1

новембар

Дијалошка


фронтални

Посета уметничкој

галерији

Дветанаести век: Неокласицизам

Романтизам Реализам

XIX век у Србији

3

1

децембар

Дијалошка


Фронтални


фотографије

инспирисане XIX веком

Импресионизам

1

1

јануар




Препознавање уметничких дела импресиониста

Постимпресионизам

2

1

1

фебруар

Илустративно Демонстрат.

Фронтални Кооперативан

Тимски вођени

Заједничка активност-израда

филма на тему Успех ,инспирисан

животима уметника Ван Гога

и Гогена

503







Импресионизам и постимпресионизам у

Србији

2

1

1

март




Презентације и предавање ученика

Уметнички правци XX века

2

1

1

април



Фронтални

кооперативан

Припрема

матурских радова

Уметничке тенденције Савремене уметности

2

1

1

мај

Дијалошка


Фронтални

групни

Посета савременој

изложби

ЦИЉЕВИ: Постепено развијање способности ученика да дефинише,разликује и препознаје различите стилове уметности прошлости опште карактеристике барока и главни представници савладавање иконографских појмова барока разликовање свих ликовних техника које се јављају у бароку,уметности деветнаестог и двадесетог века могућност разликовања и поређења једног (архитектонског,скулпторског и сликарског) стила од другог могућност препознавања уметничких дела и њихових аутора контекст дела у оквиру историје,националне историје и географије постепено развијање критичког мишљења кроз анализу уметничког дела и личну праксу Развијање опажања кроз посматрање уметничких дела уметности Разумевање улоге друшзва у различитим уметничким и временским периодима Разумевање нове улоге уметника и уметности у модерној и савременој уметности Континуирано развијање интересовања за уметност Коришћење интернета односно сајтова историје уметности Развијање визуелног опажања и критичког мишљења ученика

САДРЖАЈ ПРОВЕРЕ ОСТВАРЕНОСТИ ЦИЉЕВА: Провера знања ученика путем усменог излагања тест

504

самосталне презентације практични радови ученика у различитим ликовним медијима

505

МУЗИЧКА КУЛТУРА школска година: 2013/2014

Наставни предмет: музичка култура Разред: први смер :друштвено-језички


УЧЕНИКА



ИЗРАЖАЈНА СРЕДСТВА МУЗИЧКЕ УМЕТНОСТИ 2 СЕПТЕМБАР

монолошка, дијалошка,




-упознавање са изражајним средствима

музичке уметности

ликовна уметност, књижевност

МУЗИКА У ПРВОБИТНОЈ

ДРУШТВЕНОЈ ЗАЈЕДНИ- ЦИ И КУЛТУРАМА

СТАРОГ ВЕКА

2 1 СЕПТЕМБАР- ОКТОБАР





-упознавање са настанком музике и њеном улогом у првоб. друштву -упознавање са

најстаријим инструментима

етномузикологија

-етнологија -историја

-ликовна уметност -драмска уметност

-књижевност

МУЗИКА СРЕДЊЕГ ВЕКА 2 1 НОВЕМБАР





-упознавање са духовном и

световном музиком средњег века као и раним облицима

вишегласја

-историја -варонаука


МУЗИКА РЕНЕСАНСЕ 6 3 НОВЕМБАР- ДЕЦЕМБАР





-упознавање са развојем духовног и

световног вишегласја и

највећим представницима вокалне музике -упзнавање са

инструменталном муз.ренесансе

-историја -варонаука

-књижевност -ликовна уметност

506


УЧЕНИКА



МУЗИКА БАРОКА 12 6 ЈАНУАР- ЈУН





-упознавање са настанком

опере,њеним развојем и

најзначајнијим представницима

-упознавање инструменталних и

вокално-инструменталних

облика кроз музичке примере

-историја -књижевност

-драмска уметност -веронаука

ОПЕРА У 18. ВЕКУ 2 ЈУН монолошка, дијалошка,




-упознавање са комичном

опером,предста- вницима комичне опере и Глуковом реформом опере


-драмска уметност

ЦИЉЕВИ: Упознавање ученика са изражајним средствима музичке уметности,карактеристикама музике од њеног настанка,музике старог,средњег

века,ренесансе,барока као и најзначајније представнике ових епоха,њихових дела и стилских праваца. Потстицање ученика ученика за даље неговање интересовања,навика и потреба за слушање најзначајнијих музичких дела.Оспособљавање

за препознавање најзначајнијих композиција из обрађених музичких епоха,препознавање музичких инструмената и музичких стилова. Развијање интересовања за праћење музичког живота ван школе кроз посете концертима,оперским и балетским представама и другим

вредним музичким манифестацијама.

507

САДРЖАЈИ КОЈИМА СЕ ПРОВЕРАВА ОСТВАРЕНОСТ ПОСТАВЉЕНИХ ЦИЉЕВА: -усмено испитивање -препознавање композиција обрађених епоха -контролни тестови


Наставна тема Број предвиђених часова Музика средњег века 1

Музика ренесансе 2 Музика барока и рококоа 4

Музика преткласике и класике 6 Романтизам 7

Опера,оперета и балет у19.веку 6 ПЛАН РАДА ДОПУНСКЕ НАСТАВЕ




Опера,оперета и балет у19.веку 6 ПЛАН РАДА ПРИПРЕМНЕ НАСТАВЕ ЗА РАЗРЕДНИ ИСПИТ

Наставна тема Број предвиђених часова Музика барока и рококоа 1


Опера,оперета и балет у19.веку 1

508

Наставни предмет: музичка култура Разред: први смер : природно-математички





ИЗРАЖАЈНА СРЕДСТВА МУЗИЧКЕ УМЕТНОСТИ 1

СЕПТЕМБАР монолошка, дијалошка,




-упознавање са изражајним

средствима музичке уметности

ликовна уметност, књижевност

МУЗИКА У ПРВОБИТНОЈ

ДРУШТВЕНОЈ ЗАЈЕДНИ- ЦИ И КУЛТУРАМА

СТАРОГ ВЕКА

1 СЕПТЕМБАР монолошка, дијалошка,




-упознавање са настанком музике и

њеном улогом у првоб. друштву -упознавање са музиком старих источних народа

етномузикологија -етнологија -историја

-ликовна уметност -драмска уметност


МУЗИКА СРЕДЊЕГ ВЕКА 1 СЕПТЕМБАР





-упознавање са духовном и

световном музиком средњег века

-упознавање са облицима

вишегласја

-историја -веронаука


МУЗИКА РЕНЕСАНСЕ 2 1 СЕПТЕМБАР- ОКТОБАР





-упознавање са ра-звојем духовног и

световног вишегласја и

највећим представници-

ма вокалне музике -упзнавање са ре- несансом код нас


-ликовна уметност -веронаука

509


УЧЕНИКА



МУЗИКА БАРОКА И РОКОКОА 3 2 НОВЕМБАР





-упознавање са настанком

опере,њеним развојем и

најзначајнијим представницима

-упознавање инструменталних и

вокално-инструменталних

облика кроз музичке примере


-драмска уметност -веронаука

ОПЕРА У 18. ВЕКУ 1 1 ДЕЦЕМБАР монолошка, дијалошка,




-упознавање са комичном опером и

Глуковом реформом


-драмска уметност

МУЗИКА ПРЕТКЛАСИКЕ И КЛАСИКЕ 5 3 ДЕЦЕМБАР-

ФЕБРУАР





-упознавање са развојем сонате и

симфоније -упознавање са

представницима бечке класике


РОМАНТИЗАМ У МУЗИЦИ 5 3 ФЕБРУАР-

АПРИЛ





-упознавање са општим одликама

романтизма -упознавање са

облицима и представницима романтизма кроз музичке примере

етномузикологија -историја

-књижевност -драмска уметност

510


УЧЕНИКА



ОПЕРА,ОПЕРЕТА И БАЛЕТ У 19. ВЕКУ 5 2 МАЈ-ЈУН





-упознавање са развојем опере у

Италији,Француској и Немачкој

-упознавање са ра-звојем оперете


-ликовна култура -драмска уметност

ЦИЉЕВИ Упознавање ученика са изражајним средствима музичке уметности,карактеристикама музике од њеног настанка па све до романтизма,што

обухвата музику старог,средњег века,ренесансе,барока,преткласицизма, класицизма као и најзначајније представнике ових епоха,њихових дела и стилских праваца. Потстицање ученика ученика за даље неговање интересовања,навика и потреба за слушање најзначајнијих музичких дела.Оспособљавање

за препознавање најзначајнијих композиција из обрађених музичких епоха,препознавање музичких инструмената и музичких стилова. Развијање интересовања за праћење музичког живота ван школе кроз посете концертима,оперским и балетским представама и другим

вредним музичким манифестацијама. ПЛАН РАДА ДОДАТНЕ НАСТАВЕ



Развој опере у 18. веку 2 ПЛАН РАДА ДОПУНСКЕ НАСТАВЕ



Развој опере у 18. веку 2 ПЛАН РАДА ПРИПРЕМНЕ НАСТАВЕ ЗА РАЗРЕДНИ ИСПИТ

Наставна тема Број предвиђених часова Музика ренесансе 1

Музика барока и рококоа 3

511

Наставни предмет: музичка култура Разред: други смер : друштвено-језички




ПРЕТКЛАСИЦИЗАМ 4 1 СЕПТЕМБАР- ОКТОБАР





-упознавање са Манхајмском и Бечком

(представници и облици)

-историја -ликовна уметност

КЛАСИЦИЗАМ 9 3 ОКТОБАР- ДЕЦЕМБАР





-упознавање са ра- звојем сонате и си-

мфоније -упознавање са

представницима бечке класике


РОМАНТИЗАМ 14 4 ЈАНУАР- ЈУН





-упознавање са општим одликама романтизма

-упознавање са облицима и представницима раног

романтизма -упознавање са опером у

19.веку у Италији,Немачкој,Русији

-романтизам код нас -упознавање са

програмском музиком

-етномузикологија -историја

-књижевност -драмска уметност

ЦИЉЕВИ: Упознавање ученика са карактеристикама преткласицизма,класицизма,романтизма,као и најзначајније представнике ових стилских праваца и

њихова дела. Потстицање ученика ученика за даље неговање интересовања,навика и потреба за слушање најзначајнијих музичких дела.Оспособљавање за

препознавање најзначајнијих композиција из обрађених музичких епоха,препознавање музичких инструмената и музичких стилова. Развијање интересовања за праћење музичког живота ван школе кроз посете концертима,оперским и балетским представама и другим

вредним музичким манифестацијама.

512

САДРЖАЈИ КОЈИМА СЕ ПРОВЕРАВА ОСТВАРЕНОСТ ПОСТАВЉЕНИХ ЦИЉЕВА: -усмено испитивање -препознавање композиција обрађених епоха -контролни тестови


Наставна тема Број предвиђених часова Словенски композитори у 19. веку 6 Импресионизам 2 Музика 20. века 4 Југословенска музика у 20.веку 4 Југословенска савремена музика 4 Музичко стваралаштво и музички живот Србије у другој половини 20.века 3 Џез и остали жанрови 2 ПЛАН РАДА ДОПУНСКЕ НАСТАВЕ

Наставна тема Број предвиђених часова Словенски композитори у 19. веку 6

Импресионизам 2 Музика 20. века 4

Југословенска музика у 20.веку 4 Југословенска савремена музика 4

Музичко стваралаштво и музички живот Србијеу другој половини 20.века 3 Џез и остали жанрови 2


Наставна тема Број предвиђених часова Словенски композитори у 19. веку 3

Импресионизам 1 Музика 20. века 1

513

Наставни предмет: музичка култура Разред: други смер : природно-математички





СЛОВЕНСКИ КОМПОЗИТОРИ У 19.

ВЕКУ 6 1 СЕПТЕМБАР

ОКТОБАР





-упознавање уче- ника са развојем

романтизма у музци словенских

земаља,нашим нај- значајнијим

композторима и делима



ОПЕРА НА ПОЧЕТКУ 20. ВЕКА 1 ОКТОБАР





-упознавање битних карактеристика опере

на прелазу из 19. у 20.век,композитора и

њихових дела


ИМПРЕСИОНИЗАМ 2 ОКТОБАР- НОВЕМБАР





-упознавање основних карактеристика

импресионизма у музици,упознавање

главних представника и њихових дела

-ликовна уметност -књижевност

МУЗИКА 20. ВЕКА 3 1 НОВЕМБАР- ДЕЦЕМБАР





-упознавање главних стилских праваца у

музици 20.века,композитора и

њихових дела


-књижевност -друшт. прилике

БАЛЕТ 1 ДЕЦЕМБАР монолошка, дијалошка,




-упознавање са класичним и

савременим балетом, уметницима и

музичким примерима

-ликовна уметност -позоришна умет.

-костими -драмска дела

514


УЧЕНИКА



ЈУГОСЛОВЕНСКА МУЗИКА 20. ВЕКА 4 1 ДЕЦЕМБАР-

ФЕБРУАР





-упознавање са почецима развоја

модерне музике,композитори и њихово стваралаштво



МУЗИЧКА АВАНГАРДА 2 ФЕБРУАР монолошка, дијалошка,




-упознавање са авангардном музиком

и представницима



ЈУГОСЛОВЕНСКА САВРЕМЕНА МУЗИКА 4 2 ФЕБРУАР-

АПРИЛ





-упознавање са биографијом и стваралаштвом

савремених композитора



МУЗИЧКО СТВАРАЛАШТВО И МУЗИЧКИ ЖИВОТ СРБИЈЕ У ДРУГОЈ

ПОЛОВИНИ 20. ВЕКА

3 1 АПРИЛ- МАЈ





-упознавање са музичким животом у

Србији у послератном периоду,музичко школство,музичке

установе,најпознатији ансамбли и солисти


-књижевност -друштвено историјске

прилике у другој половини

20.века

ЏЕЗ И ОСТАЛИ ЖАНРОВИ (МЈУЗИКЛ)

1 1 МАЈ





-упознавање са историјским развојем и карактеристикама

црначке духовне музике,Гершвина,

као и новијих композитора и

извођача;забавна, рок,поп и панк

музика,упознавање са

-историја

515


УЧЕНИКА



грађанском песмом,разлика

између народне и новокомпоноване

музике МУЗИКА КАО ПРИМЕЊЕНА УМЕТНОСТ

1

ЈУН





-упознавање са филмском

музиком,избор музике из филмова

-филм -телевизија

ЦИЉЕВИ: Упознавање ученика са развојем романтизма у словенским земљама у 19.веку,са импресионизмом,главним стилским правцима у музици 20.века као и композиторима и њиховим делима. Потстицање ученика ученика за даље неговање интересовања,навика и потреба за слушање најзначајнијих музичких дела.Оспособљавање за препознавање најзначајнијих композиција из обрађених музичких епоха,препознавање музичких инструмената и музичких стилова. Развијање интересовања за праћење музичког живота ван школе кроз посете концертима,оперским и балетским представама и другим вредним музичким манифестацијама. САДРЖАЈИ КОЈИМА СЕ ПРОВЕРАВА ОСТВАРЕНОСТ ПОСТАВЉЕНИХ ЦИЉЕВА:

-усмено испитивање, -препознавање композиција обрађених епоха, -контролни тестови -контролни тестови

ПЛАН РАДА ДОДАТНЕ НАСТАВЕ Наставна тема Број предвиђених часова Преткласицизам 2

Класицизам (бечки класичари) 10 Романтизам 16

ПЛАН РАДА ДОПУНСКЕ НАСТАВЕ Наставна тема Број предвиђених часова Преткласицизам 2


ПЛАН РАДА ПРИПРЕМНЕ НАСТАВЕ ЗА РАЗРЕДНИ ИСПИТ Наставна тема Број предвиђених часова


516

Наставни предмет: музичка култура Разред: трећи смер : друштвено-језички


УЧЕНИКА



ОПЕРА,ОПЕРЕТА И БАЛЕТ У 19. ВЕКУ 8 2 1 СЕПТЕМБАР-

НОВЕМБАР





-упознавање са ра- звојем опере у Ита- лији,Француској и

Немачкој -упознавање са ра-

звојем оперете балета,компози-

тора,извођача,дела


-ликовна уметност -позоришна

уметност

НЕМАЧКА МУЗИКА ДО ПОЧЕТКА 20.ВЕКА И

ОБНОВА ФРАНЦУСКЕ МУЗИКЕ

4 1 1 НОВЕМБАР- ДЕЦЕМБАР





-упознавање са друштвено

историјским приликама,биогра-

фијама,стваралаштво, представници

немачке и француске музике


-ликовна уметност

НАЦИОНАЛНЕ ШКОЛЕ У РОМАНТИЗМУ 8 2 2 ЈАНУАР-

АПРИЛ





-општи поглед на припадност

националним школама и њихов

развој


ЈУГОСЛОВЕНСКА МУЗИКА 19.ВЕКА 5 1 1 АПРИЛ-

ЈУН





-упознавање са општим

карактеристикама југословенске музике

19.века и њиховим делима


-ликовна уметност

ЦИЉЕВИ:

517

Упознавање ученика са опером,оперетом,балетом 19.века,немачке музике до почетка 20.века,националним школама у романтизму и музици начег народа у 20.веку као и најзначајнијим делима са ових простора. Потстицање ученика ученика за даље неговање интересовања,навика и потреба за слушање најзначајнијих музичких дела.Оспособљавање за препознавање најзначајнијих композиција из обрађених музичких епоха,препознавање музичких инструмената и музичких стилова. Развијање интересовања за праћење музичког живота ван школе кроз посете концертима,оперским и балетским представама и другим вредним музичким манифестацијама. САДРЖАЈИ КОЈИМА СЕ ПРОВЕРАВА ОСТВАРЕНОСТ ПОСТАВЉЕНИХ ЦИЉЕВА:

-усмено испитивање -препознавање композиција обрађених епоха -контролни тестови ПЛАН РАДА ДОДАТНЕ НАСТАВЕ

Наставна тема Број предвиђених часова Опера, оперета и балет у 19. веку 8 Немачка музика до почетка 20. века 3 Национална школа у романтизму 9 Југословенска музика 19. века 4 ПЛАН РАДА ДОПУНСКЕ НАСТАВЕ

Наставна тема Број предвиђених часова Опера, оперета и балет у 19. веку 8 Немачка музика до почетка 20. века 3 Национална школа у романтизму 9 Југословенска музика 19. века 4 ПЛАН РАДА ПРИПРЕМНЕ НАСТАВЕ ЗА РАЗРЕДНИ ИСПИТ

Наставна тема Број предвиђених часова Опера, оперета и балет у 19. веку 2 Немачка музика до почетка 20. века 1 Национална школа у романтизму 2 Југословенска музика 19. векa 1

518

Наставни предмет: музичка култура Разред: четврти смер : друштвено-језички


УЧЕНИКА



ИМПРЕСИОНИЗАМ 2 СЕПТЕМБАР монолошка, дијалошка,




-упознавање основних

карактеристика импресионизма у

музици,упознавање главних

представника и њихових дела

-ликовна уметност -књижевност

МУЗИКА У ПРВОЈ ПОЛОВИНИ 20. ВЕКА 4 1 СЕПТЕМБАР-

ОКТОБАР





-упознавање главних стилских праваца у

музици 20.века,композитора

и њихових дела


-књижевност -друшт. прилике

ИСТАКНУТИ ПРЕДСТАВНИЦИ

РАЗЛИЧИТИХ СТИЛСКИХ ПРАВАЦА И

ОРИЈЕНТАЦИЈА

2 1 ОКТОБАР- НОВЕМБАР





упознавање са стилом

компоновања,компо- зитора условљених

различитим стилским правцима и њиховим

делима


БАЛЕТ 1 НОВЕМБАР монолошка, дијалошка,




-упознавање са кла- сичним и

савременим балетом,уметницима

и муз.примерима

-ликовна уметност -позоришна уметн.


519

ЏЕЗ И ОСТАЛИ ЖАНРОВИ (МЈУЗИКЛ)

2 1

НОВЕМБАР- ДЕЦЕМБАР





-упознавање са историјским развојем и карактеристикама

црначке духовне музике,Гершвина,

као и новијих композитора и

извођача;забавна, рок,поп и панк

музика,упознавање са грађанском

песмом,разлика између народне и новокомпоноване

музике

-историја

МЈУЗИКЛ 1 ДЕЦЕМБАР





упознавање са карактеристикама и

примерима кроз историју музике

-позоришне представе

-филм

МУЗИКА КАО ПРИМЕЊЕНА УМЕТНОСТ

1

ДЕЦЕМБАР





-упознавање са филмском

музиком,избор музике из филмова

-филм -телевизија

ЈУГОСЛОВЕНСКО МУЗИЧКО

СТВАРАЛАШТВО ПРВЕ ПОЛОВИНЕ 20.ВЕКА

4 1 1 ДЕЦЕМБАР-

ФЕБРУАР





-упознавање са историјским

приликама у Србији које су условиле развој музичког стваралаштва.

-композитори и дела



520

СВЕТСКО МУЗИЧКО СТВАРАЛАШТВО У ДРУГОЈ ПОЛОВИНИ

20.ВЕКА

1 1 ФЕБРУАР-

МАРТ





-упознавање са новим могућностима

музичког развоја,отворени

путеви уметности,музике,

композитора и нових стрмљења



ПРЕГЛЕД ИСТАКНУТИХ ЈУГОСЛОВЕНСКИХ

КОМПОЗИТОРА ДРУГЕ ПОЛОВИНЕ 20.ВЕКА

3 1 1 МАРТ- АПРИЛ





-упознавање са биографијом и стваралаштвом

композитора

-упоређивање са значајним

личностима-ствараоцима тог

периода

МУЗИЧКИ ЖИВОТ И МУЗИЧКИ РАЗВОЈ

СРБИЈЕ У ПОСЛЕРАТНОМ

ПЕРИОДУ

2 1 АПРИЛ- МАЈ





-упознавање са развојем музичког

школства у Србији,музичко-

извођачких установа најпознатијих

извођача. Друштвено-естетска

условљеност музике,старање о

културно-историјском

муѕичком стваралаштву и

његовом наслеђу.

-историја -друштвено-

историјске прилике у послератном

периоду

ЦИЉЕВИ:

Упознавање ученика са музиком импресионизма као и светском и нашом музиком 20.века,стилским правцима и разним жанровима,композиторима и њиховим делима. Потстицање ученика ученика за даље неговање интересовања,навика и потреба за слушање најзначајнијих музичких дела.Оспособљавање за препознавање најзначајнијих композиција из обрађених музичких епоха,препознавање музичких инструмената и музичких стилова.

521

Развијање интересовања за праћење музичког живота ван школе кроз посете концертима,оперским и балетским представама и другим вредним музичким манифестацијама. САДРЖАЈИ КОЈИМА СЕ ПРОВЕРАВА ОСТВАРЕНОСТ ПОСТАВЉЕНИХ ЦИЉЕВА:

-усмено испитивање -препознавање композиција обрађених епоха -контролни тестови ПЛАН РАДА ДОДАТНЕ НАСТАВЕ

Наставна тема Број предвиђених часова Импресионизам 2 Музика у првој половини 20.века 4 Џез и остали жанрови 3 Југословенско музичко стваралаштво прве половине 20. века 4 Светко музичко стваралаштво у другој половини 20. века 2 Преглед југословенских композитора друге половине 20. века 3 ПЛАН РАДА ДОПУНСКЕ НАСТАВЕ

Наставна тема Број предвиђених часова Импресионизам 2 Музика у првој половини 20.века 4 Џез и остали жанрови 3 Југословенско музичко стваралаштво прве половине 20. века 4 Светко музичко стваралаштво у другој половини 20. века 2 Преглед југословенских композитора друге половине 20. века 3 ПЛАН РАДА ПРИПРЕМНЕ НАСТАВЕ ЗА РАЗРЕДНИ ИСПИТ

Наставна тема Број предвиђених часова Импресионизам 1 Музика у првој половини 20.века 3

522

ФИЗИЧКО ВАСПИТАЊЕ школска година: 2013/2014

Наставни предмет: физичко васпитање Разред: први смер : продно-математички, друштвено-језички








УВОДНИ ЧАС 1 септембар метод разговора групни

Упознавање ученика са наставним планом и

програмом као и разговор о

критеријумима и динамиком оцењивања

психологија, социологија

ИНИЦИЈАЛНО МЕРЕЊЕ 3 септембар синтетички индивидуални

ТВ, ТМ, трчање на 30м, бацање медицинке, скок у даљ из места, трчање 500м и 800м,

упоређивање са иницијалним мерењем,

вредновање

психологија, физика

АТЛЕТИКА 2 2 септембар аналитички, синтетички,

демонстрација комбиновани

Приказ технике трчања на кратке и дуге стазе, приказ технике „ниски старт“, приказ технике

физика, биологија, математика,

музичка култура, ликовна култура,

ОДБОЈКА 3 7 8

октобар, новембар, децембар,

јануар, фебруар, април

аналитички, синтетички,



комбиновани

Усавршавање технике одигравање прстима, чекићем, смечирања

исервирања. Спровођење тактичких

замисли у игри., Правила игре.

физика, биологија, географија,

музичка и ликовна култура,


523








ВИЈАЧА 1 2 1 октобар синтетички фронтални,

вишефронтални

риказ различитих варијанти прескакања

вијаче.

физика, матемтатика,

музилка и ликовна култура.

КОШАРКА 5 5 10

децембар, јануар,






Приказ елемената технике кошаркашке игре, врсте напада,

правила игре, спровођење тактичких

замисли




ВЕЖБЕ ЗА РАЗВИЈАЊЕ СНАГЕ 1 2 1 новембар синтетички

фронтални, вишефронтал

ни

Приказ вежби са објашњењем правилне

технике извођења, објашњење њихове

примене

биологија, физика, психологија,

музичка култура

ПОЛИГОН СПРЕТНОСТИ 1 3 4 март



индивидуални,


Упознавање са захтевима полигона,

упознавање са најзахтевнијим

станицама, упознавање са критеријумима мерења времена

географија, музичка култура,

физика, психологија, социологија,

биологија

ГРЕДА 1 1 1 октобар аналитички, синтетички,


Корачање, поскоци, почучњи, окрети,

саскоци, вага, састав

музичка култура, психологија

ФИНЛАНО МЕРЕЊЕ 3 јун синтетички индивидуални

ТВ, ТМ, трчање на 30м, бацање медицинке, скок у даљ из места, трчање 500м и 800м,

упоређивање са иницијалним мерењем,

физика, психологија

524







ПРЕДМЕТИМА вредновање

СПОРТСКА ИГРА ПО ИЗБОРУ 4 јун синтетички групни

Игра на два коша, игра на два гола, игра преко

мреже

физка, биологија, психологија

СИСТЕМАТИЗАЦИЈА 2 децембар, јун метод разговора индивидуални

Разговор са ученицима о њиховим

постигнућима и давање смерница за

побољшање резултата


ЦИЉЕВИ: o Проширење знања о основним принципима здравог начина живота; o Систематским вежбањем утицати на очување и унапређење здравља; o Развијање моторичких способности, умења, навика и вештина у складу са индивидуалним способностима; o Повезивање са осталим васпитно-образовним подручјима; o Промовисање позитивних социјалних интеракција; o Развијање креативности и изражајности кроз покрет; o Развој позитивне слике о себи; o Оспособљаваље за самостално вежбање; o Социолошки развој личности o Усмерено стицање и усавршавање моторичких умења и навика предвиђених програмом физичког васпитања; o Усвајање етичких вредности и подстицање вољних особина ученика; o Задовољавање социјалних потреба; o Примена стечених знања, вештина и навика у сложенијим условима; o Естетско изражавање кроз покрете, ставове и положаје; o Усмерени развој основних обилика кретања; o Усмерени развој сложених облика кретања; o Препознавање штетних утицаја савременог начина живота; o Развијање основних навика личне хигијене;


525

o Антропометријско тестирање (иницијално и финално) o Посета и учешће на спортским манифестацијама (Београдски маратон, РТС крос и сл.) o Школско, општинско, градско, регионално и др. такмичење o Школа скијања o Провере током часова o Демонстрирања задатака током часова o Вредновање остварених резултата током часова o Анализа остварених резултата током часова o Упућивање ученика на посету интернет сајтова из области физичке културе као вид домаћих задатака o Израда презентација, семинарских радова и паноа на одређену тему, а у складу са интересовањима ученика

526

Наставни предмет: физичко васпитање Разред: други смер : продно-математички, друштвено-језички








Упознавање ученика са

наставним планом и програмом као и

разговор о критеријумима и

динамиком оцењивања



ТВ, ТМ, трчање на 30м, бацање

медицинке, скок у даљ из места, трчање 500м и

800м, упоређивање са

иницијалним мерењем,





Приказ технике трчања на кратке

и дуге стазе, приказ технике „ниски старт“, приказ технике примопредаје

штафетне палице,



527







ОДБОЈКА 4 7 8

октобар, новембар, децембар,

јануар, фебруар, април





Усавршавање технике

одигравање прстима, чекићем,

смечирања исервирања. Спровођење тактичких





ВИЈАЧА 1 2 1 октобар синтетички фронтални, вишефронтални

Приказ различитих варијанти

прескакања вијаче.










Приказ елемената технике

кошаркашке игре, врсте напада, правила игре, спровођење тактичких замисли




ВЕЖБЕ ЗА РАЗВИЈАЊЕ СНАГЕ 1 2 1 новембар синтетички фронтални,


Приказ вежби са објашњењем

правилне технике извођења,

објашњење њихове примене



528

ЦИЉЕВИ: o Проширење знања о основним принципима здравог начина живота; o Систематским вежбањем утицати на очување и унапређење здравља; o Развијање моторичких способности, умења, навика и вештина у складу са индивидуалним способностима; o Повезивање са осталим васпитно-образовним подручјима; o Промовисање позитивних социјалних интеракција; o Развијање креативности и изражајности кроз покрет; o Развој позитивне слике о себи; o Оспособљаваље за самостално вежбање; o Социолошки развој личности o Усмерено стицање и усавршавање моторичких умења и навика предвиђених програмом физичког васпитања; o Усвајање етичких вредности и подстицање вољних особина ученика; o Задовољавање социјалних потреба; o Примена стечених знања, вештина и навика у сложенијим условима; o Естетско изражавање кроз покрете, ставове и положаје; o Усмерени развој основних обилика кретања; o Усмерени развој сложених облика кретања; o Препознавање штетних утицаја савременог начина живота; o Развијање основних навика личне хигијене;

САДРЖАЈИ ПРОВЕРЕ ОСТВАРЕНОСТ ЦИЉЕВА:

o Антропометријско тестирање (иницијално и финално) o Посета и учешће на спортским манифестацијама (Београдски маратон, РТС крос и сл.) o Школско, општинско, градско, регионално и др. такмичење o Школа скијања o Провере током часова o Демонстрирања задатака током часова o Вредновање остварених резултата током часова o Анализа остварених резултата током часова o Упућивање ученика на посету интернет сајтова из области физичке културе као вид домаћих задатака o Израда презентација, семинарских радова и паноа на одређену тему, а у складу са интересовањима ученика

529

Наставни предмет: физичко васпитање Разред: трећи смер : продно-математички, друштвено-језички























и дуге стазе, приказ технике „ниски старт“, приказ технике



ОДБОЈКА 2 1 7 октобар, јануар, фебруар, март






одигравање прстима, чекићем,

смечирања



психологија,

530






ПРЕДМЕТИМА исервирања. Спровођење тактичких





јануар, фебруар, април,




кошаркашке игре, врсте напада, правила игре, спровођење тактичких

замисли. Правила игре.




ПРОЦЕНА МОТОРИЧКИХ СПОСОБНОСТИ 1 2 2 новембар синтетички фронтални,







ПОЛИГОН СПРЕТНОСТИ 1 3 4 март, април аналитички, синтетички,


индивидуални, вишефронтални

Упознавање са захтевима полигона,

упознавање са најзахтевнијим

станицама, упознавање са критеријумима мерења времена

географија, музичка култура,

физика, психологија, социологија,

биологија

531







ГРЕДА 1 1 октобар синтетички, индивидуални Састав музичка култура, психологија

ФИНЛАНО МЕРЕЊЕ 4 мај, јун синтетички индивидуални






физика, психологија

СПОРТСКА ИГРА ПО ИЗБОРУ 5 јануар, јун синтетички групни

Игра на два коша, игра на два гола, игра преко мреже

физка, биологија, психологија

РУКОМЕТ 2 2 2 април, мај демонстрација,

аналитички, синтетички



Вођење, додавање,

хватање,трокорак, шут на гол, залети

физика, биологија, музичка и ликовна

култура

СИСТЕМАТИЗАЦИЈА 2 децембар, јун метод разговора индивидуални

Разговор са ученицима о

њиховим постигнућима и

давање смерница за побољшање

резултата


ЦИЉЕВИ: o Проширење знања о основним принципима здравог начина живота; o Систематским вежбањем утицати на очување и унапређење здравља; o Развијање моторичких способности, умења, навика и вештина у складу са индивидуалним способностима;

532

o Повезивање са осталим васпитно-образовним подручјима; o Промовисање позитивних социјалних интеракција; o Развијање креативности и изражајности кроз покрет; o Развој позитивне слике о себи; o Оспособљаваље за самостално вежбање; o Социолошки развој личности o Усмерено стицање и усавршавање моторичких умења и навика предвиђених програмом физичког васпитања; o Усвајање етичких вредности и подстицање вољних особина ученика; o Задовољавање социјалних потреба; o Примена стечених знања, вештина и навика у сложенијим условима; o Естетско изражавање кроз покрете, ставове и положаје; o Усмерени развој основних обилика кретања; o Усмерени развој сложених облика кретања; o Препознавање штетних утицаја савременог начина живота; o Развијање основних навика личне хигијене;

САРЖАЈИ ПРОВЕРЕ ОСТВАРЕНОСТИ ЦИЉЕВА

o Антропометријско тестирање (иницијално и финално) o Посета и учешће на спортским манифестацијама (Београдски маратон, РТС крос и сл.) o Школско, општинско, градско, регионално и др. такмичење o Школа скијања o Провере током часова o Демонстрирања задатака током часова o Вредновање остварених резултата током часова o Анализа остварених резултата током часова o Упућивање ученика на посету интернет сајтова из области физичке културе као вид домаћих задатака, израда презентација,

семинарских радова и паноа на одређену тему, а у складу са интересовањима ученика

533

Наставни предмет: физичко васпитање Разред: четврти смер : продно-математички, друштвено-језички























и дуге стазе, приказ технике „ниски старт“, приказ технике примопредаје

штафетне палице,



ОДБОЈКА 3 7 8 октобар,







одигравање


музичка и ликовна

534






ПРЕДМЕТИМА јануар,

фебруар, април прстима, чекићем,

смечирања исервирања. Спровођење тактичких


култура, психологија, социологија

ВИЈАЧА 1 2 1 октобар синтетички фронтални, вишефронтални

Приказ различитих варијанти

прескакања вијаче.











кошаркашке игре, врсте напада, правила игре, спровођење тактичких замисли




ВЕЖБЕ ЗА РАЗВИЈАЊЕ СНАГЕ 1 2 1 новембар синтетички фронтални,





биологија, физика,

психологија, музичка култура

ЦИЉЕВИ: o Проширење знања о основним принципима здравог начина живота; o Систематским вежбањем утицати на очување и унапређење здравља; o Развијање моторичких способности, умења, навика и вештина у складу са индивидуалним способностима; o Повезивање са осталим васпитно-образовним подручјима; o Промовисање позитивних социјалних интеракција; o Развијање креативности и изражајности кроз покрет;

535

o Развој позитивне слике о себи; o Оспособљаваље за самостално вежбање; o Социолошки развој личности o Усмерено стицање и усавршавање моторичких умења и навика предвиђених програмом физичког васпитања; o Усвајање етичких вредности и подстицање вољних особина ученика; o Задовољавање социјалних потреба; o Примена стечених знања, вештина и навика у сложенијим условима; o Естетско изражавање кроз покрете, ставове и положаје; o Усмерени развој основних обилика кретања; o Усмерени развој сложених облика кретања; o Препознавање штетних утицаја савременог начина живота; o Развијање основних навика личне хигијене;


o Антропометријско тестирање (иницијално и финално) o Посета и учешће на спортским манифестацијама (Београдски маратон, РТС крос и сл.) o Школско, општинско, градско, регионално и др. такмичење o Школа скијања o Провере током часова o Демонстрирања задатака током часова o Вредновање остварених резултата током часова o Анализа остварених резултата током часова

o Упућивање ученика на посету интернет сајтова из области физичке културе као вид домаћих задатака, израда презентација, семинарских радова и паноа на одређену тему, а у складу са интересовањима ученика

536

ВЕРСКА НАСТАВА школска година: 2013/2014

разред први смер : продно-математички, друштвено-језички




УЧЕНИКА



Човек је икона Божија. Бог је створио свет из љубави. 4 2 1 септембар и

октобара

вербално –текстуалне,илустаративно- демонстративне,практични

радови


групни рад,рад у паровима,

комбинација метода

гледа, слуша,уочава битно, повезује нова

сазнања са претходним, уме да да применни у

групном и индивидуалном раду.

српски језик и кљижевност,

ликовна култура, историја.

Христос је посредник између Бога и света. 6 2 1

новембар и децембар,

јануар


радови






групном и индивидуалном раду


ликовна култура, историја

Слобода у љубави. 8 2 1 фебруар, март, април


радови









Слобода Божија и слобода света. 6 1 1 мај, јун.


радови









ЦИЉЕВИ

537

Циљ наставе у првом разреду је да се код ученика изгради свест о томе да је хришћанство Црква, тј. Конкретна литургијска заједница, као и да се ученицима предочи да је појам личности кључни појам без кога се хришћанство не може разумети. Без правилног схватања појма личности неможе се појмити то да је хришћанска вера у Бога живот а не академска доктрина или пак идеологија. Исходи: Ученик ће бити способан да разуме да је Бог као биће слободе, створио свет слободно из љубави са циљем да вечно постоји. Човек је учинио грех али Бог није одбацио своје створење него је послао Сина свога у свет да спасе свет и целокупну творевину. Љубав спада у домен слободе. Можемо волети само ако то слободно желимо. ПЛАН ДОПУНСКЕ НАСТАВЕ: Планом и програмом допунска настава није планирана. ПЛАН ДОДАТНЕ НАСТАВЕ: Планом и програмом додатна настава није планирана.

538

Наставни предмет: Верска настава разред други смер : продно-математички, друштвено-језички




УЧЕНИКА



Стварање света 4 2 1 септембар, октобар.

вербално –текстуалне,илустаративн

о- демонстративне,практични радови









Стварање човека 6 2 1 новембар, децембар,

јануар











Првородни грех 8 1 1 фебруар, март, април.











Проблем смрти у творевини 6 1 1 мај, јун


радови









ЦИЉЕВИ

539

Циљ наставе у другом разреду је представљање хришћанског учења О Светој Тројици као једном Богу са посебним нагласком је носилац личност а не природа. Исходи:Ученик ће бити способанда објасни зашто се човек од других бића разликује по томе што је слободан, да разуме да помоћу слободе човек може да превазиђе различита ограничења природе своје соствене, да разуме да Бог не чини насиље над човековом слободом, разуме са уз помоћ слободе може да превазиђе проблем смрти у природи. ПЛАН ДОПУНСКЕ НАСТАВЕ:

Планом и програмом није предвиђена допунска настава. ПЛАН ДОДАТНЕ НАСТАВЕ:

Планом и програмом није предвиђена додатна настава.

540

Наставни предмет: Верска настава разред трећи смер : продно-математички, друштвено-језички

НАСТАВНА ТЕМА БРОЈ ЧАСОВА ВРЕМЕ РЕАЛИЗАЦИЈ

Е МЕТОДE РАДА ОБЛИЦИ




Тајна Христова 4 2 1 септембар, октобар.

вербално –текстуалне,илу

старативно- демонстративн

е,практични радови

Фронтални, индивидуалн

и, групни рад,рад у паровима,


гледа, слуша,уочава битно, повезује нова сазнања са претходним, уме да да применни у групном и индивидуалном раду



Христово Оваплоћење и страдање 6 2 1


јануар.










Бог је Васкрсао Христа. 8 1 1 фебруар, март,април.










Литургија као икона Царства Божијег 8 1 1 април, мај, јун










541

ЦИЉЕВИ : Циљ наставе у трећем разреду јесте да се ученицима аргументовано предочи да је Исус Христос једини спаситељ створеног света зато што је само у његовој личности остварена заједница тварне природе с Богом. Исходи: Ученик ће бити способан да схвати смисао постојања историје и њен значај за наше спасење; биће способан да уочи разлику у догађајима који су се десили у историји, смрт која је ушла у историју и природу рода људскога могуће је превазићи кроз Васкрсење. Учестујући у животу Цркве ми учествујемо у Васкрсењу Христовом, уочи разлику између иконе и неке друге уметничке слике, изгради свест о томе да је иконографија оприсутњивање Царства божијег на земљи. ПЛАН ДОПУНСКЕ НАСТАВЕ :Планом и програмом допунска настава није планирана ПЛАН ДОДАТНЕ НАСТАВЕ: Планом и програмом додатна настава није планирана.

542

Наставни предмет: Верска настава разред четврти смер : продно-математички, друштвено-језички






Хришћанско схватање историје 4 2 1 септембар,

октобар.


радови,

Фронтални, индивидуални

, групни рад,рад у паровима,




ликовна култура, историја,

философија

Смрт у природи 6 2 1 новембар, децембар,

јануар


радови








Помесна и васељенска Црква. 6 1 1 фебруар, март


радови








Теологија Православне уметности. 6 1 1 април, мај


радови








ЦИЉЕВИ:

543

Циљ наставе у четвртом разреду јесте да се кроз развијање задатх тема ученицима укаже на то да историја има свој циљ и да се тај циљ састоји у томе да створени свет постане Царство Божије Исходи: Ученик ће бити способан да схвати смисао постојања историје и њен значај за наше спасење; биће способан да уочи разлику у догађајима који су се десили у историји, смрт која је ушла у историју и природу рода људскога могуће је превазићи кроз Васкрсење. Учестујући у животу Цркве ми учествујемо у Васкрсењу Христовом, уочи разлику између иконе и неке друге уметничке слике, изгради свест о томе да је иконографија оприсутњивање Царства божијег на земљи. ПЛАН ДОПУНСКЕ НАСТАВЕ: Планом и програмом допунска настава није предвиђена. ПЛАН ДОДАТНЕ НАСТАВЕ: Планом и програмом додатна настава није предвиђена.

544

ГРАЂАНСКО ВАСПИТАЊЕ школска година: 2013/2014

Наставни предмет: Грађанско васпитање разред први смер : продно-математички, друштвено-језички



УЧЕНИКА



Увод 1 септембар монолошко-дијалошка,

разговор фронтални

представљање, учествовање у

договору о раду, излагање

очекивања

Ја, ми и други 6 септембар, октобар

радионица, разговор

фронтални, групни, рад у пару

учествовање у разговору,

радионицама психологија

Комуникација у групи 8 октобар,

новембар, децембар

радионица, разговор, дискусија

фронтални,групни, рад у пару


радионицама

Односи у групи и заједници 21 децембар - мај





Шта носим са собом – завршни час

1 јун разговор,

радионица

групни, рад у пару,


учествовање у разговору, радионици, попуњавање

упитника

ЦИЉЕВИ: Развијање самопоштовања код ученика и осећања личног и групног идентитета, развијање способности разумевања и уважавања разлика међу људима, развијање код ученика комуникацијских вештина неопходних за сарадњу и конструктивно решавање сукоба, аргументовано излагање мишљења, активно слушање, учење техника групног рада и одлучивања

545

САДРЖАЈИ ПРОВЕРЕ ОСТВАРЕНОСТИ ЦИЉЕВА: прикупљање података и бележење за време радионице, дневник рада радионице, евиденција учесника и евалуација промена и ефеката радионица на ученике у односу на постављене циљеве, разговор, упитник

546

Наставни предмет: Грађанско васпитање разред други смер : продно-математички, друштвено-језички



УЧЕНИКА



Уводни час 1 септембар монолошко-дијалошка,

разговор фронтални

представљање, учествовање у договору

о раду, излагање очекивања

Права и одговорности 15

септембар, октобар,




учествовање у разговору, радионицама

Планирање и извођење акције у корист права 20 Децембар

- јун



учествовање у разговору, радионицама,

израда плана акције, анализа могућих

ефеката, приказ, анализа и реализација планова

Завршна анализа и евалуација 1 јун дискусија фронтални,


подношење извештаја, учествовање у

дискусији, резимирању,попуњавање

евалуационе анкете

ЦИЉЕВИ

разумевање појма права, упознавање значаја правила за заједнички живот, упознавање са документима која се баве људским правима, упознавање с врстама права, разумевање односа између права и одговорности, развијање осетљивости за кршење права и спремност за заштиту својих права и права других, оспособљавање ученика за активно учествовање у раду школе и залагање за права детета, оспособљавање ученика за планирање заједничких акција и пројеката САДРЖАЈИ ПРОВЕРЕ ОСТВАРЕНОСТИ ЦИЉЕВА

прикупљање података и бележење за време радионице, дневник рада радионице, евиденција учесника и евалуација промена и ефеката радионица на ученике у односу на постављене циљеве, разговор, упитник

547

Наставни предмет: Грађанско васпитање разред трећи смер : продно-математички, друштвено-језички



УЧЕНИКА



Увод 1 септембар монолошко-дијалошка, разговор

фронтални

представљање, учествовање у

договору о раду, излагање очекивања

Демократија и политика 5 септембар, октобар

радионица, разговор

фронтални,групни, рад у пару,




Социологија, Филозофија

Грађанин и грађанско друштво 9

октобар, новембар, децембар

радионица, разговор,

дебата


учествовање у разговору, дебати,


Социологија, Филозофија

Грађанска и политичка права и право на

грађанску иницијативу 12 децембар - март

радионица, разговор,

дебата



учествовање у разговору, дебати,

радионицама, играње улога

Социологија, Филозофија,

Устав и право грађана

Планирање конкретне акције 9 април - јун разговор,

радионица групни, рад у

пару, фронтални

планирање локалне акције, представљање

планова

Шта носим са собом – завршни час 1 јун радионица,

разговор фронтални,

индивидуални разговор, попуњавање

упитника

ЦИЉЕВИ: упознавање ученика са појмом и претпоставкама демократије, грађанског и цивилног друштва, политике и људских права, стицање знања о институцијама грађанског друштва и улози грађанина у демократском друштву, упознавање са правом на грађанску иницијативу и самоорганизовање грађана, оспособљавање ученика за планирање акције и решавање конкретних проблема САДРЖАЈИ ПРОВЕРЕ ОСТВАРЕНОСТИ ЦИЉЕВА прикупљање података и бележење за време радионице, дневник рада радионице, евиденција учесника и евалуација промена и ефеката радионица на ученике у

односу на постављене циљеве, разговор, дискусија, упитник

548

Наставни предмет: Грађанско васпитање разред четврти смер : продно-математички, друштвено-језички



УЧЕНИКА



Уводни час 1 септембар монолошко-дијалошка, разговор

фронтални

представљање, упознавање ученика

са програмом и начином рада

Права и слободе – право на слободан приступ

информацијама и социјално економска права

1 септембар разговор, радионица групни рад



Свет информација 13

септембар, октобар,


разговор, радионица

фронтални, групни, рад у пару,




Социологија, Филозофија, Устав и

право грађана

Свет професионалног образовања и рада 16 децембар - мај разговор,

радионица




радионицама, попуњавање

прилога, играње улога

Шта носим са собом. На крају желим да кажем – завршни

час 1 мај разговор фронтални,


учествовање у дискусији, евалуација

ЦИЉЕВИ : разумевање значаја информације и информисања за активно и одговорно учествовање у грађанском друштву, упознавање ученика са могућностима које пружа Закон о слободном приступу информацијама за остваривање људских права и слобода, стицање знања о улози и утицају медија у друштву, развијање критичког односа према веродостојности информација, припрема ученика за планирање каријере и укључивање у свет професионалног образовања и рада САДРЖАЈИ ПРОВЕРЕ ОСТВАРЕНОСТИ ЦИЉЕВАприкупљање података и бележење за време радионице, дневник рада радионице, евиденција

учесника и евалуација промена и ефеката радионица на ученике у односу на постављене циљеве, разговор, дискусија, упитник

549

ВАННАСТАВНЕ АКТИВНОСТИ ШКОЛЕ Такмичења ученика одвијају се у сарадњи и по календару Министарства просвете.

Велики број наших ученика учествује и осваја награде на градском и републичком нивоу. Такмичења се углавном одвијају у другом полугодишту.

Ученици такође учествују у такмичењима које организују специјализоване установе, струковна удружења, клубови, спортска друштва итд.

Бројни ученици наше школе учествују у раду у истраживачкој станици у Петници. Нови полазници (ученици првог разреда ) конкуришу током октобра и новембра за пријем у истраживачку станицу.

Школа учествује у различитим пројектима, те ће се ученици ангажовати у оквиру пројекта „Звони за Европу“, затим „Достигнућа младих у Србији“ PASCH пројекту итд.

Матуранти се у великом броју пријављују као добровољни даваоцо крви, па организујемо долазак стручне екипе из Завода за трансфузију крви.

У школи већ дуже време постоји Клуб Уједињених нација који успешно ради и окупља велики број заинтересованих ученика. Клуб ће наставити са радом и у овој школској години.

У оквиру ваннаставних активности биће одржана предавања о превенцији злоупотребе ПАС, едукација о штетности злоупотребе алкохола и цигарета, предавање о верским сектама итд.

Школске екскурзије планиране су у складу са Правилником о наставном плану и програму и планиране су за октобар и мај месец. Програмом су планирани и излети за сваки разред у оквиру ваннаставних активности. у сарадњи са Француским и Италијанским културним центрима су предвиђена и студијска путовања ученика двојезичних одељења.

Професори ће бити у обавези да редовно посећују семинаре организоване од стране Министарства просвете и спорта, а у циљу стручног усавршавања. Школа сарађује са музејима, позориштима, библиотекама и осталим институцијама културе у нашем граду. Ученици са професорима редовно посећују Сајам књига.

У циљу професионалог информисања и усмеравања ученика остварујемо добру сарадњу са факултетима који организују презентације у нашој школи.

На нивоу стручних већа позиваће се стручњаци одређених области који ће у нашој школи одржати предавања на теме за које су ученици посебно заинтересовани.

Ученици наше школе активно учествују у многим спортским такмичењима и манифестацијама које организује Општина, град Београд као и на републичком нивоу.

550

Екскурзије Комисија за одређивање дестинација и програм екскурзије је одржала састанак 22.08.2013. године у следећем саставу: Биљана Мијајловић Сњежана Раковић Тодорков Бранислав Милишић Љиљана Милорад Марцојевић

Комисија је, већином гласова, усвојила план и програм екскурзија за следећу школску годину.Планиране дестинације су одређене на основу наставног плана и програма образовно-васпитног рада школе.

Програм екскурзије за први разред:

Путни правац Београд--Виминацијум –Смедерево -Лепенски вир-Доњи

Милановац - Неготин(кућа Мокрањца,кућа Хајдук Вељка, ), Гамзиград (Феликс Ромулијана) -Ртањ (Злотска пећина)

Образовно-васитни циљеви и задаци

Непосредно упознавање историјског и културног наслеђа,упознавање и разумевање природног и друштвеног

окружења, начина живота људи из источне Србије у прошлости и савременог начина живота.

Оспособљавање ученика да активно доприносе очувању природе, неговању традиције и културе.

Подстицање социјалног развоја ученика, њихових индивидуалних способности , одговорног понашања ученика

као и међусобног уважавања и сарадње .

Садржаји којима се постављени циљеви

остварују

Екскурзија првог разреда обухвата садржаје из више наставних предмета: историја, српски језик и

књижевност,географија,биологија,ликовна култура и музичка култура.

Носиоци предвиђених активности

Директор школе Драгана Васић,стручни вођа пута и одељењске старешине првог разреда.

Планиран број ученика 70% ученика из сваког одељења првог разреда

Трајање Два дана – преноћиште у хотелу Лепенски вир

Начин финансирања Родитељи ученика

551

План и програм екскурзије за други разред:

Путни правац Обилазак манастира /са спавањем у Врњачкој Бањи /: Студеница, Жича,Сопоћани,Раваница ,Лазарица и Манасија.

Образовно-васпитни циљеви и задаци

Непосредно упознавање културног наслеђа. Ученици ће моћи да ''доживе'' средњи век у Србији кроз посету нашим најзначајнијим

манастирима. Стицање и развијање осетљивости за различите историјске и

уметничке вредности и свести о њима. Оспособљавање ученика да активно доприносе неговању

традиције и културе. Подстицање социјалног развоја ученика, њихових

индивидуалних способности , одговорног понашања ученика као и међусобног уважавања и сарадње .

Учење из непосредног искуства.

Садржаји којима се постављени циљеви

остварују

Садржаји екскурзије другог разреда непосредно су повезани са наставним планом и програмом из следећих предмета: историја (ученици ће имати прилике да на лицу места покажу своје знање из националне историје), ликовне културе (архитектура, фреско

сликарство...), географије, и упознавање националне књижевности .

Носиоци предвиђених активности

Директор школе Драгана Васић,стручни вођа пута и одељењске старешине другог разреда.

Планиран број ученика 70% ученика из сваког одељења другог разреда

Трајање Три дана


552

План и програм екскурзије за трећи разред:

Путни правац Београд - Беч - Праг

Образовно-васпитни циљеви задаци

Упознавање ученика са одликама региона , њеним културно историјским знаменитостима ,

законима Европске Уније. Упознавање са савременим начином живота у великим европским градовима. Разумевање и уважавање разноликости култура, разумевање друштвених и културних вредности и норми/

етичких, правних, естетских.../ Подстицање социјалног развоја ученика, њихових индивидуалних способности ,

одговорног понашања ученика , међусобног уважавања и сарадње као и позитивног односа

између ученика и професора.

Садржаји којима се постављени циљеви остварују

Екскурзија трећег разреда обухвата садржаје из више наставних предмета: историја, ликовна

култура, музичка култура, српски језик и књижевност, социологија и филозофија.

Носиоци предвиђених активности Директор школе Драгана Васић; стручни вођа пута и одељенске старешине трећих разреда.

Планиран број ученика 70% ученика из сваког одељења трећег разреда

Трајање 6 дана


553

План и програм екскурзије за четврти разред:

Путни правац Италија / Венеција-Фиреца-Рим-Ватикан-Тиволи-Сијена-Верона /

Образовно-васпитни циљеви задаци

Упознавање културно историјских знаменитости Италије.

Познавање и разумевање континуитета, променљивости и развојности друштвених и

културних појава. Стицање и развијање осетљивости за различите

историјске и уметничке вредности и свести о њима.

Подстицање социјалног развоја ученика, њихових индивидуалних способности ,

одговорног понашања ученика , међусобног уважавања и сарадње као и позитивног односа

између ученика и професора.

Садржаји којима се постављени циљеви остварују

Екскурзија четвртог разреда обухвата садржаје из више наставних предмета: историја, ликовна

култура, музичка култура, српски језик и књижевност, социологија и филозофија.

Носиоци предвиђених активности Директор школе Драгана Васић; стручни вођа пута и одељенске старешине четвртих разреда.

Планиран број ученика 70% ученика из сваког одељења четвртих разреда

Трајање 8 дана


554

ПЛАН РАДА КЛУБА ТРЕЋЕ БЕОГРАДСКЕ ГИМНАЗИЈЕ Клуб Треће београдске гимназије је клуб ђака и професора школе. С обзиром да школу уписују најуспешнији ђаци чија су интересовања веома широка, и покривају великим делом и ваннаставна поља, Клуб излази ђацима у сусрет што се тиче школских, али ваншколских активности. Циљеви Клуба Основни циљ Клуба је да покрене и обогати друштвени живот школе, што подразумева активно учешће и ђака и професора. Под окриљем Клуба функционишу све секције за које су ђаци заинтересовани, а чији рад одговара нормама школе као што је Трећа београдска гимназија. У школској 2013/2014. планира се покретање следећих секција: драмска секција, дебатни клуб, информатичка секција, шах секција, књижевна секција, музичка секција, хор, новинарска секција, секција за немачки језик. Секције ће бити активне у зависности од интересовања ђака. У овој школској години планира се организовање низа трибина и предавања на најразличитије теме. На тим предавањима планирано је учествовање садашњих и бивших ђака, сада успешних стручњака у својим областима. Такође, планирано је да гости Клуба буду и успешни научници, спортисти, новинари, глумци, научници, писци итд, Начин функционисања Идеја је да се ученици организују под окриљем Клуба и сами воде своје секције, уз потребну помоћ професора или успешних људи из одређених области које би професори доводили. У разговору са директорком школе дошли смо на идеју да свака секција има могућност представљања свог рада четвртком од 20.00 до 21:30 у школској библиотеци. Ту би се организовали концерти, књижевне вечери, изложбе фотографија и слика, презентације, дебате али и тематске дискусије и предавања која би држали професори школе и њихови гости. Дигитални часопис „Нешто треће“ Један од амбициознијих циљева Клуба јесте и актуелизација школског сајта. Већ одавно постоји идеја да се покрене школски часопис. Међутим, материјални захтеви отежавају да се та идеја континуирано оствари. Дошли смо на идеју да часопис не мора да се штампа да би постојао. То може да буде часопис у електронској форми који би се „качио“ на већ покренути школски сајт. Часопис наше школе би тако пратио све активности, успехе и догађаје у нашој школи и додатно би афирмисао креативни рад ученика и професора.

555

Закључак Многе школе пружају могућности својим ђацима за активни друштвени живот под својим окриљем. Трећа београдска гимназија би, с обзиром, на ђаке, професоре и руководство које има, требало да предњачи у томе. Рад Клуба би допринео већем квалитету школског живота сваког ђака и професора, и оправдао би високи рејтинг који школа има. Клуб, наравно, не би могао да опстане, уколико не би било довољно интересовања међу ђацима за његово функционисање, али и у таквом случају, испуњено је све оно што је до школе: пружање могућности идеја и подршке. Ипак, интересовање ђака за један овакав Клуб је и више него велико и то треба искористити на најпозитивнији начин. Формирањем Клуба Треће београдске, ђацима се пружа могућност да развију своје креативне способности, да нешто ново науче, да нас све одушеве, али и да се друже на квалитетнији начин.

Ненад Гугл , професор српског језика

556

Дебатни клуб

Ученици Треће београдске гимназије су, у протеклој школској години, изразили велико интересовање за рад у Дебатном клубу, па ће клуб наставити са радом и у овој школској години.

Наставиће се сарадња са АССD-ом и план је да се наш клуб повеже са дебатним клубовима из других школа у Београду. Намеравамо да организујемо такмичења дебатних тимова у оквиру школе, али и између наших и тимова из других школа у граду.

План је да дебатни турнири буду отвореног типа и да се омогући присуство професорима и ученицима наше школе, али и другим заинтересованим лицима. Члановима Дебатног клуба ће бити понуђен и боравак у камповима међународног карактера где се развија вештина дебате.

Састанци дебатног клуба ће се одржавати два пута у току месеца. Списак ученика, чланова клуба, биће благовремено достављен одељењским старешинама.

Општина Врачар је обећала финансијску помоћ у циљу реализације путовања на турнире који ће се одржавати ван Београда.

Гордана Костић, професор српског језика

557

Секција за немачки језик

У оквиру секције за немачки језик се у школској 2013/14. години планирају следеће активности: I наставак рада на еколошком пројекту, започетом претходне школске године:

• радионице за ученике на немачком и српском језику • посете еколошким црним тачкама Београда и прављење презентација о њима • едукација ученика да користе пресе за пластичне флаше постављене претходне школске године • сарадња са ученицима гимназије „Урош Предић“ из Панчева • сређивање и коришћење запуштеног простора код школске зграде у улици Десанке Максимовић у сарадњи са станарима околних зграда и општином Врачар • представљање свих активности на ПАШ нет мрежи, коју могу да прате ученици свих ПАШ школа на свету

II почетак рада на историјском пројекту

Овај пројекат треба да се реализује заједно са ПАШ школама из земаља окружења и Немачке. Иницијатор пројекта је Гете институт у Загребу, а идеја је да ученици разних земаља заједно раде на утврђивању историјских чињеница у циљу превазилажења разлика и побољшања односа. У оквиру пројекта ћемо сарађивати и са историјским инстутуцијама у земљи и иностранству. III

припреме за велики ПАШ пројекат, чија завршница ће бити у Истанбулу у августу 2014. године IV

посете Гете институту и осталим установама, које презентују немачку културу у Србији Напомена:

Активности у оквиру секције за немачки језик не могу да се планирају детаљно, јер су делимично условљене ПАШ пројектом, тј. сарадњом са Гете инситутом ( у току целе године добијамо понуде за разне пројекте и сарадњу са школама из земље и иностранства, па се прилагођавамо томе).

Весна Николовски

професор немачког језика

558

Програмерска секција УВОД

Учити како програмирати, а касније то и самостално радити, лакше је него што се обично мисли. Потребно је овладати одређеним вештинама и принципима на што једноставнији начин, како би ученици што ближе разумели значај информатичког образовања, а касније и програмирања у целини. У том смислу, као појам, рачунарство, информатика и програмирање ученицима је познат, али не у довољној мери да би самостално развили логичко мишљење и довољно добро се креативно изражавали у наведеној области. Секција је основана управо разлога, да ученицима приближи и на креативан начин прикаже значај рачунара и могућности које пружа у савременом друштву, као и да објасни ученицима савремена кретања у рачунарству, информатици и програмирању. ЦИЉ СЕКЦИЈЕ

Основни циљ секције је да се материја и информације из поменуте области, као и примена знања представе на начин који ће ученицима бити што прихватљивији, узимајући у обзир узраст и ниво знања ученика који варира у зависности од појединца. Циљ секције је да ученици: Попуне и надограде знања из ове области стечена током школовања. Стекну потребну основу за будући рад и очекиване промене у технологији. Стекну представу о томе шта их чека и какви су им задаци у том раду. Овладају информатичким знањем и програмским вештинама, као и принципима који ће им омогућити самостални рад у различитим програмским пакетима. Проблемске задатке лако решавају применом одређених програмских пакета. Креативно приступају проблему задатка и начину решавања. Изразе своје жеље, представе их на свој начин, буду креативни у складу са могућностима. Стекну осећај припадности групи, учествују у групном раду и подстичу исти. Учествују у решавању проблема других и воде дијалог о резултатима. ИСХОД СЕКЦИЈЕ Ученици у раду секције треба да: Буду спремни за тимски рад. Самостално и групно решавају проблеме и проблемске задатке. Самостално користе неколико програмских пакета. Буду упознати са неким од програмских језика. Буду способни за практичну примену неког програмског језика. Стекну могућност за препознавање и решавање сложених задатака. СВРХА СЕКЦИЈЕ

Једина наука која је у последњих неколико деценија имала веома динамичан раст и развој је управо информатика. У том смислу информатика, као наука управо је утицала и на развој друштва у целини. Нове технологије, нови начини размишљања као и представљане података учинили су велику прекретницу како у осталим наукама, тако и у свакодневном животу. Схватили смо да је данас немогуће живети и радити без рачунара, а то подразумева и информатичко знање.

Сам експоненцијални развој ове науке утицао је и на образовање. Јавиле су се нове потребе у савременом образовању, нова схватања и начини размишљања. Све се више инсистира на логичком мишљењу, креативном решавању задатака и проблема, самосталности у доношењу одлука, као и што већем учествовању ученика у групном раду. Информатика и рачунарство управо подржавају и инсистирају на оваквом типу мишљења и деловања, па сврха саме секције управо представља развој креативног, логичког и стваралачког мишљења ученика, у заједнички постављеним задацима који би ученици схватили као игру, несвесно учећи и улазећи у појам информатике и програмирања. Секција замишљена је као ваннаставна активност, чији би садржај и програм рада, који је осмишљен за сваки појединачни ниво, ученицима приближио појам рачунарства и програмирања и у одређеној мери омогућио да се ученици креативно изразе кроз жељене и у одређеној мери прихватљиве мултимедијалне технике као и за напреднији ниво сазнања ученика, елементарне технике програмирања.

Жеља наставника је, да ученици увиде потребе савремене рачунарске науке, да стекну основна сазнања о појмовима савремених рачунарских система, као и да се упознају са различитим техникама и правцима у примени различитих софтверских пакета и програма.

Горан Богдановић, Марина Нешовић

559

Спортске секције

Време реализације

Спорт

Програм Носиоци посла

Септембар Атлетика

-припрема за јесењи крос “Улична трка Врачар“

-припреме за Београдски маратон -извршити одабир ученика за

такмичење



Октобар Атлетика Фудбал Рукомет

-такмичење улична трка Врачар -општинско/градско такмичење


Новембар Одбојка

-припреме за градско такмичење у пливању - „СПОРТИШ“

-одабир такмичара - „СПОРТИШ“

-општинско/градско такмичење

Марцојевић Милорад Алексић Сања Брезић Горан

Децембар Кошарка - припреме за градско такмичење Милосављевић Војкан

Март

Фудбал Кошарка Одбојка

-припреме за школска такмичења



Април – Мај -Јун

Фудбал Кошарка Одбојка

-такмичења на нивоу школе, између одељења

- Београдски маратон



560

План рада Клуба за Уједињене нације СЕПТЕМБАР

Информисање ученика о циљевима и активностима клуба за Уједињене нације, упис заинтересованих чланова, договор о програму и начину рада клуба за УН Тематски сусрети (радионице): СИСТЕМ УЈЕДИЊЕНИХ НАЦИЈА Обележавање МЕЂУНАРОДНОГ ДАНА МИРА (21. септембар): ''Моја будућност – моји циљеви'' Семинар за професоре: ''Светска баштина у рукама младих'', Зајечар, 06 – 08. септембар Семинар: ''За ТОлеранцију и НЕнасиље – вршњачка едукација у школама'' Практичан рад: Литерарни и ликовни КОНКУРС Удружења за УН поводом Дана УН

ОКТОБАР

Тематски сусрети (радионице): ЦИЉЕВИ ОДРЖИВОГ РАЗВОЈА УН MEЂУНАРОДНИ ДАН БОРБЕ ПРОТИВ СИРОМАШТВА (16. октобар) Образовна кампања: ''Одрживи развој – будућност коју хоћемо'' Практичан рад: Програм поводом 24. октобра - Дана УН (''НЕДЕЉА УЈЕДИЊЕНИХ НАЦИЈА'')

НОВЕМБАР

Тематски сусрети (радионице): ТОЛЕРАНЦИЈА И КУЛТУРА МИРА Практичан рад: ''НЕДЕЉА ТОЛЕРАНЦИЈЕ'' и обележавање 16. новембра – Дана УНЕСКА СВЕТСКИ ДАН ДЕЦЕ (20. новембар) - Упознавање Конвенције о правима детета Модели УН у средњим школама и на факултетима (према упутству Удружења за УН Србије) Учешће у стручној посети Главном седишту УН у Њујорку

ДЕЦЕМБАР

Тематски сусрети (радионице): УН И ЉУДСКА ПРАВА Обележавање СВЕТСКОГ ДАНА БОРБЕ ПРОТИВ СИДЕ (01. децембар) Обележавање МЕЂУНАРОДНОГ ДАНА ВОЛОНТЕРА (05. децембар) ДАНА ЉУДСКИХ ПРАВА (10. децембар) - ''НЕДЕЉА ЉУДСКИХ ПРАВА''

ЈАНУАР

Образовни семинар ''Београдска УН тура'' (зимски распуст) Учешће у стручној посети Асоцијацији за УН у Барселони и објектима Светске баштине УНЕСКА у Италији, Француској и Шпанији

ФЕБРУАР

Тематски сусрети (радионице): СВЕТСКА КУЛТУРНА И ПРИРОДНА БАШТИНА УНЕСКА Практичан рад: Представљање објеката Светске баштине УНЕСКА у свету

MАРТ

Тематски сусрети (радионице): СВЕТСКА БАШТИНА УНЕСКА У НАШОЈ ЗЕМЉИ Практичан рад: Представљање објеката Светске баштине УНЕСКА у нашој земљи Обележавање Међународног дана борбе против РАСНЕ ДИСКРИМИНАЦИЈЕ – 21. март Учешће на МЕЂУНАРОДНОМ МОДЕЛУ УН – ''BIMUN 2014'' (БИМУН ЈУНИОР – за ученике средњих школа)

АПРИЛ

Тематски сусрети (радионице): ПРОГРАМ УН ЗА КОНТРОЛУ ДРОГА (UNDCP) Практичан рад: Обележавање СВЕТСКОГ ДАНА ЗДРАВЉА – 7. април Учешће у стручној посети седишту УНЕСКА у Паризу и ''Палати нација'' у Женеви

MАЈ

Тематски сусрети (радионице): КЛИМАТСКЕ ПРОМЕНЕ И ОДРЖИВИ РАЗВОЈ Обележавање Међународног дана за биолошку разноврсност и одрживи развој – 22. мај

561

Практичан рад: Еколошка радионица ЈУН

Тематски сусрети (радионице): AЛИЈАНСА ЦИВИЛИЗАЦИЈА Обележавање СВЕТСКОГ ДАНА ЖИВОТНЕ СРЕДИНЕ –5. Јуни Учешће у стручној посети објектима Светске баштине

ЈУЛ

Учешће заинтересованих чланова на ЛЕТЊЕМ КАМПУ ''Свет међународне сарадње'' АВГУСТ

Обележавање Међународног дана младих – 12. август

Биљана Тубић

професор историје и ментор Клуба за Уједињене нације

562

Театар Пројекат Објективна Драма-ПОД Театар

www.podteatar.org.rs, [email protected] Младена Стојановића 1/А,Београд,3679119,0642947600

Театарска Лабораторија билингвалних одељења (одсек: Италијански и Немачки језик)

План рада за сезону 2013. – 2014.

Театарска Лабораторија Треће гимназије, одељења Италијанистике и Немачка одељења

започела би школску годину, као и претходне, на заједничким премисама одакле би се потом издиференцирале две специфичне линије рада, две теме и две – различите представе.

И ове године желели би да наш рад понудимо новим заинтересованим ученицима, одељењима која наставу похађају на Италијанском и Нмеачком језику, у чему би нам сарадња професорке Анзие Саццоманди, поред сталне подршке професорке Јасне Петровић ( за Италијанску групу) била од непроцењивог значаја, као и отпочињање сарадње са професорком Тијаном Биорац (за немачку групу) са којом смо већ успоставили оквирни споразум и разменили занимљиве идеје.

Предлажемо као могућност да после анимације деце и констатовања ситуације, организујемо и састанак са родитељима и презентујемо могуће бенефите учествовања у оваквој врсти програма.

Интервенција Театра као моћног инструмента у образовном систему може допринети, као алтернативна – театарска педагогија, оснажењу већ постојећих валидних метода рада и дати свој специфичан допринос новим праксама и квалитету регуларних наставних програма.

Оно на чему би инсистирали, посебно ове године, јесте још чешћи ангажман наших младих група за специфичне прилике и датуме: посета Амбасадора, Божићни празници, недеља Италијаснког језика и културе, дан школе... на чему би могли заједно радити са професорима –сарадницима,а у договору са директором школе и управним одбором. ПЛАН РАДА: СЕПТЕМБАР месес посвећен је састанцима са нашим постојећим групама, контактима са професорима и анимирању и укључењу нових ученика у групе. Од ОКТОБРА месеца започињемо једновремено процес рада на новим материјалима и обнову представа : Италијанска група - „МЕДИТАЦИЈА No 1 – ЗАПИТАНОСТИ“ , Немачка група „СУМРАК БОГОВА“ – обе представе би се транспоновале на одговарајуће језике. За Италијанску групу, план нам је да играју у оквиру Недеље Италијанског Језика и културе на позоришној сцени РЕX-а, крајем Октобра.

ПРЕДЛОГ ПОСЕТЕ ДОГАЂАЈУ: У Суботу, 5. Октобра у организацији Италијанског Института за Културу и наших колега из Театра „MIRAGE“, на сцени КЦ РЕX одржаће се представа Театра SPECCHI E MEMORIE (садашња Asocijacija Aletheia) на Италијанксом језику.

563

Ово је изузетна могућност да се присуствује раду једног од великих педагога из области антрополошког и експерименталног театра- редитеља Массима Гианнеттиа и његових глумаца.

НОВЕМБАР месец: „Позоришни Фествал у ДАДОВУ“ - наш предлог је играње обеју представа и представе И/4 „UNO NESSUNO E CENTO MILLA“ , на овој позоришној сцени што би било сјајно искуство и могућност позива Амбасадама, Културним Центрима, школама и ђацима билингуалне наставе, и свима заинтересованим за ову врсту рада. МОГУЋА АКТИВНОСТ: постоји могућности гостовања наших група у дану отварања Савсковеначког УРБАН Феста (Фестивал Општине Савски венац)

Овогодишњи процес рада заснивао би се на коришћењу техника Театра „Esseprienza Umana“- „људског искуства“(посебан део меотодлогије Театра SPECCHI E MEMORIE из Милана и нашег учитеља Massima Giannettia) и „Sensory Labirinth tehatre“ ( технике рада Cynefin театра из Welsa). Настојали би да овим радом више сензибилишемо наше учеснике за контакт са унутрашњим-личним и спољашњим светом и да уједно отворимо, за сваку групу,специфичне теме на којима ће се заснивати рад на новим представама.

За битан импут овогодишњег процеса рада, узели би основне принципе ПИРАНДЕЛОВЕ животне и уметничке филозофије, која би се могла овако представити: …“људи напросто играју улоге, с том разликом што једни, несвесни своје глуме, све своје улоге играју без знања о томе, док други појединци глуме свесно. Односи међу људима, односи су међу улогама. Тако је у животу, а тако је и у позоришту кад имитира живот. Позориште као уметност, међутим, може да открива ову игру улога на којој се базирају и личност и комуникација у животу. Као такво, позориште постаје игра разотуђеног живота. Карактери, то су маске и само маске. Ма колико маски скинули с једног претпостављеног лица, суочићемо се опет са маском. Односи, то су интереси, страхови и страсти маски: и оних које у датом тренутку знају да су само маска и оних за које верују да су истинско лице. Људи не допиру једни до других, него, у најбољем случају, маска допире до сродне маске. Истинским називамо онај однос у којем су све маске које учествују у општењу убеђене да је такав – све до тренутка док се бар испод једне од њих не појави нека друга маска”…

- Италијанска-мешовита и старија група: од ове основе са Италијанском групом би се потом усмерили на обраду дела Гиацома Леопардиа „ОПЕРЕТЕ МОРАЛИ“. Италијанкса група наставила са продубљивањем већ отвореног питања СЛОБОДЕ и свих тема које га се тичу као једног од суштинских Човекових питања и рад на глумачким материјалима

- Са Немашком групом , лагано се усмеравамо на БРЕХТА и његова дела. Започели би са вежбањем Брехтовим сонгова, и рад на осмишљавању карактера и радње у смислу важности поруке која се преноси публици.

Занимљив је податак да је Брехт рекао да га је Пирандело инспирисао. Ради се о Пиранделовом схватању позоришта као средства демаскирања живота, човека и његових улога и односа- непостојаности свега људског, у којем се може пронаћи блискост (и разлика) са Брехтовим захтевом позоришту: да преузме улогу друштвеног еманципатора. Ово би биле веома занимљиве теме за ДЕБАТУ јер отварају, преко позоришних примера, увек актуелне теме нашег социјалног живота, које би верујемо могле да у нашој групи испровоцирају нека размишљања и реаговања различита од уобичајених и, отворе нека нова ПИТАЊА.

У ДЕЦЕМБРУ би, већ традиционално, направили сусрет и размену искустава са Домом Ученика Средње Железничке школе и Војном гимназијом.Преко мањих презентација, четири групе би размениле резултате рада из првог полугођа, своја искуства у раду, питања, проблеме и начине одношења са њима. Заједничка радионица је посебно важан момент директног живљења истог, заједничког искуства, и могућност учења једних од других. Оваква размена, при том веома различите деце – из прилично различитих социјланих средина, али обухваћених сродним процесом кроз јединствану Театарску образовну методу,даје младима веома важну могућност да своје различитости, пре свега: осете на другачији начин, да их поштују и цене, да освесте своје

564

лимите и могућности различитих начина њиховог превазилажења (начин неког “другог” - другачијег од мене), да се суоче са својим скривеним и неслућеним потенцијалима, и да кроз Театарски модел живота, осете аналогију са Реалним животом, и без обзира на све наше разлике - нашу јединствену Људску судбину. И КРЕАТИВНОСТ као могући начин сучељавања са њом. Јануар – пауза: зимски распуст Од ФЕБРУАРА месеца, сцене на којима смо радили настојали би да сада “обрадимо” на другачији начин – користећи другачији језик: покрет, имиџе, измењен изглед простора, динамику сцена, глас –певање, игру… У другој половини фебруара би се фокусирали на одабирање материјала за представу и започели процес експериметисања са различитим комбинацијама сцена у зависности од основне метафоре представе – оне поруке, визије, коју желимо да пренесемо публици. МАРТ и АПРИЛ посвећени су одабиру главне поруке:“ ЗАШТО СВЕ ОВО РАДИМО (наши млади људи) И КОЈА ЈЕ ОСНОВНА, ЉУДСКА МОТИВАЦИЈА-ПОТРЕБА КОЈУ ЖЕЛИМО ДА РАЗМЕНИМО СА ДРУГИМ ЉУДИМА? „ што ће одредити форму и садржину завршне презентације -представе; настављамо рад на структури завршнице, на вежбању одабраних сцена, њиховом фиксирању у говору, покрету и простору; одабир костима, и начина презентовања представе. Укључивање музике у представу и стварање специфичног ритма унутар представе. МАЈ месец био би завршни месец рада, што подразумева коначно уобличење представа обе групе и припрему за њихову презентацију - ПРЕМИЈЕРУ у ЈУНУ месецу. У договору са школом можемо се одлучити за место извођења представа – Позоришног Летњег Фестивала. ГОСТОВАЊА И ФЕСТИВАЛИ: За цео период рада настојали би да укључимо обе наше групе и у овакву врсту догађаја, којих има и на нашим просторима у суседству и у иностранству. Предлажемо могућност гостовања само дела наше Италијанске групе - актуелних ученика Треће гимназије, на Фестивалу у БАРИЈУ; заједно са групом проф. Анзие могли би презентовати један кратки перформанс на овом Фестивалу. За Немачку групу би посебно видели могућности ове врсте са проф. Тијаном Биорац.

565

ПЛАНОВИ РАДА СТРУЧНИХ САРАДНИКА

ШКОЛСКИ ПСИХОЛОГ

Рад школског психолога се одвија континуирано у сарадњи с директором, педагогом, одељенским и наставничким већем, стручним активима, као и другим стручним телима школе, од септембра до августа текуће школске године у циљу реализације и унапређења образовно – васпитног рада. Постизање наведеног циља обухвата примену теоријских и практичних знања психолошке науке и остварује се кроз:

- обезбеђивање услова за несметану и квалитетну реализацију васпитно-образовног процеса у школи и унапређивања средине за учење;

- стварање могућности ученику да достигне оптималне развојне могућности; - укључивање родитеља у живот и рад школе; - подршке наставницима у процесу реализације и достизања васпитно-образованих циљева

и стандарда; - унапређење појединих аспеката и васпитно-образовног процеса у целини; - обезбеђивање личног развоја и развоја школе у целини.

Р. бр Област рада Садржај активности Месец Сарадници

Бр. сати

недељно

1.

Планирање и програмирање

васпитно – образовног

рада

Учествовање у конципирању и реализацији делова Годишњег

плана рада школе; помоћ наставницима у изради плана Тима

за додатну подршку надареним ученицима; израда плана рада на

професионалној оријентацији ученика, плана унапређења личног и социјалног развоја ученика, плана

појачаног васпитног рада, израда оперативних планова рада и плана

стручног усавршавања

Јул-август Септемба

р –јун

Директор, педагог,

предметни наставници

чланови Тима

1-3

566


Бр. сати

недељно

2.

Унапређење в.- о. рада, рад у

стручним органима школе и

инструктивно психолошки

рад с наставницима

Рад са наставницима у припремању и планирању непосредног в-о рада;

посећивање и анализа часова; учешће у раду Наставничког већа,

одељенских већа, Педагошког колегијума и других стручних тела;

оснаживање наставничких компетенција у индивидуалном и

групном раду; примена психолошких

принципа у организацији васпитно - образовних активности

Септембар – јун

Педагог, директор,

одељењске старешине и предметни наставници

5-7

3.

Праћење реализације и

евалуације васпитно – образовног

рада

Праћење постигнућа ученика у наставними ваннаставним

активностима; праћење остваривања плана стручног

усавршавања наставника, процеса самовредновања и иновативних

активности; учешће у изради годишњих извештаја; предлагање мера за унапређење рада школе и образовних и развојних потреба

ученика;


Директор, педагог, чланови

Педагошког колегијума одељењске старешине

1-3

567


Бр. сати

недељно

4. Рад са ученицима

Праћење и помоћ у адаптацији ученика, подстицање развоја

личности и напредовања у настави; идентификовање ученика који

испољавају тешкоће у понашању и учењу; идентификација и пружање

подршке надареним ученицима; пружање подршке професионалном

развоју ученика; организовање тестирања, разговора, предавања, трибина и других активности ради

уапређења личног и социјалног развоја ученика; учествовање у појачаном васпитном раду за

ученике који врше повреду правила понашања у школи


Педагог, директор,

одељењске старешине и предметни наставници

10 - 14

5. Сарадња са родитељима

Саветодавни рад са родитељима ученика који испољавају тешкоће у

развоју, учењу и понашању; подршка јачању родитељских

васпитних компетенција; рад са родитељима деце која врше

повреду правила понашања и којима је прописан појачан

васпитни рад,

Септембар јун

Одељењске старешине,

педагог, директор

3-5

6. Аналитичко – истраживачки

рад

Израда и примена инструмената за

испитивање квалитета кључних аспеката васпитно образовног

процеса, обрада и анализа резултата; Обезбеђивање

релевантних података истраживања актуелним актерима васпитно –

образовног процеса

Септембар– јун

Директор, педагог 1-3

568


Бр. сати

недељно

7.

Сарадња са стручним

институцијама, друштвеном средином и

стручно усавршавање

Сарадња са образовним, здравственим, социјалним и др.

установама, локалном самоуправом и широм друштвеном заједницом

од значаја за остваривање в.-о. циљева рада и добробити ученика;

континуирано праћење стручне литературе и активности

струковних удружења; сарадња са психолозима који раде у другим

институцијама; похађање акредитованих семинара и

усавршавање унутар институције


Педагог, директор, чланови Тимова,


1-3

8.

Вођење документације и припрема за

рад

Дневно, месечно вођење документације о реализацији

програма рада психолога; вођење евиденције о извршеним анализама,

истраживањима, психолошким тестирањима, посећеним

активностима; рад на изради извештаја

Септембар –јун

Јул-август

Директор, педагог

10

569

ПЛАН РАДА НА ПРОФЕСИОНАЛНОЈ ОРЈЕНТАЦИЈИ УЧЕНИКА

Циљ професионалне оријентације одражава се у обухватној подршци професионалном развоју ученика. Реализовање циља фокусирано је на адекватну припрему ученика за самостално одлучивање у области даљег образовања и избора будуће професије и одвијаће се кроз рад на:

- Упознавању личних одлика од значаја за избор занимања (професионалних интересовања, образовних аспирација, црта личности, општих и посебних способности, навика, доминантних ставова и вредности);

- Развијању својих потенцијала, способности, интересовања и реалистичне слике о себи (с аспекта могућих предности односно недостатака у вези с одлучивањем о даљем образовању и раду);

- Едукацији о свим релевантним факторима значајним за адекватан избор занимања; - Информисању о захтевима различитих професија и могућностима даљег образовања и

запошљавања; - Повећању свести о потреби и мотивације за самостално доношење одлука о даљем

образовању и избору будуће професије.

Р.бр Циљеви и планиране активности

Начин реализације активности

Динамика рада

Носиоци активности

1.

Изградња, неговање и учвршћивање радне

климе, навика и позитивних ставова према

раду

Часови одељенске заједнице, наставне и

ваннаставне активности,

индивидуални разговори

Континуирано, током школске године

Одељенски старешина, предметни наставници,

педагог, психолог

2.

Професионално информисање ученика (о чиниоцима који утичу на

адекватан избор занимања, о значају активности

ученика и самосталности у процесу одлучивања)

Часови одељенске заједнице,

консултације, радионице,

сајмови праксе и образовања, презентације

интернет

Континуирано, с

нагласком на прво

полугодиште за

ученике завршних разреда (3

и 4.)

Одељенски старешина, наставници, педагог, психолог, родитељи,

представници факултета

3. Професионално информисање родитеља

Родитељсики састанци,

консултације, саветодавни рад

Током школске године

Одељенске старешине, педагог, психолог

4.

Повећање компетенција наставника за рад на

подршци професионалног развоја ученика

Саветодавни рад са наставницима, информисање


Педагог, психолог

570

5.

Испитивање

професионалних аспирација, интересовања,

особина и способности

Примена

стандардузованих психодијагностичких

инструмената

Током године, с



матуранте

Психолог

6.

Професионално саветовање ученика

Индивидуални

саветодавни рад

Током године, с



матуранте

Психолог

7.

Подизање мотивације ученика за планирање

професионалног развоја и спремности за самостално

одлучивање о даљем образовању и избору

занимања

Саветодавни рад, групни рад, радионице

Континуирано, с



матуранте

Психолог, педагог,

Центар за планирање каријере

8.

Сарадња са релевантним институцијама

(Национална служба запошљавања, центар за

развој каријере, канцеларије за младе...)

Организација рада с ученицима,

презентације, предавања

Током

школске године

Предметни наставници, педагог, психолог, директор

9.

Вођење документације о раду

Дневници рада, резултати тестирања,

статистички подаци...

Континуирано

Психолог педагог

Драгана Иванчевић Бумбић

Психолог

571

ПЛАН УНАПРЕЂЕЊА ЛИЧНОГ И СОЦИЈАЛНОГ РАЗВОЈА УЧЕНИКА

Циљ рада у оквиру унапређења личног и социјалног рзвоја ученика односи се на подршку развоју компетенција неопходних за сналажење у свакодневном животу и подстицај у изградњи зреле, асертивне и социјализоване личности. Активности којим ће се овај обухватни циљ реализовати, значајне уједно и за превенцију насиља, су:

- Ојачавање самосвести и развијање реалистичне слике о себи као делу света и друштва; - Проширење репертоара знања и вештина о психолошким основама међуљудскиходноса,

начинима превладавања потенцијалних криза и конфликата; - Развијање здравих животних стилова и подстицање одговорних ставова и вредности у

односу на себе, друге и окружење; - Креирање адекватне социјалне климе и унапређење квалитета релације наставник - ученик





10.

Унапређење и неговање позитивне социјалне климе, подстицање

толеранције, узајамног уважавања и сарадње,

превенција дискриминације




Континуирано, током школске године


педагог, психолог

11.

Идентификација и рад на

отклањању узрока тешкоћа у учењу,

анксиозности, фобија, адаптационих и

адолесцентних криза, отпора и превенцији формирања одбојних

ставова према учењу и школској средини

Испитивање разним врстама

психолошких инструмената,

анализа података и израда писаних

препорука ученицима,

наставницима и родитељима,


Континуирано, током

целе године

Психолог, педагог, по потреби сарадња с

релевантним институцијама

Инстиотут за ментално здравље, Завод за

болести зависности, Психолошки кругови)

12.Развијање одговорности за

поступке и учење као и бриге о људима и околини

Родитељсики састанци, часови

одељенске заједнице, наставне и




Одељенске старешине, родитељи, педагог,

психолог, сви наставници, по

потреби и остале релевантне

институције (ДЗ, ГО Врачар и друге )

13.

Повећање компетенција наставника за рад на подршци личном и социјалном развоју

ученика

Саветодавни рад са наставницима, информисање



572





14.

Подстицање развоја социјалних вештина и

конструктивних начина решавања

конфликата

Индивидуални разговори,

радионице, рад у мањим и већим

групама

Током године

Психолог, педагог, према потреби и друге

релевантне институције

15.

Оснаживање за самостално доношење

адекватних одлука, аргументације и

закључака, одговорност и тимски рад

Индивидуални разговори, наставне

и ваннаставне активности

Током године, у

континуитету


педагог, психолог, релевантне институције

16.

Унапређење бриге о безбедности,

информисање о последицама у случају

насиља






педагог, психолог, релевантне институције

17.

Сарадња са релевантним институцијама (Институт

за ментално здравље, Завод за болести

зависности, Друштво психолога Србије,

Философски факултет, ГО Врачар, МУП Врачар,

ЦСР Врачар, ДЗ Врачар, Психолошко

саветовалиште за младе Дом омладине, и др)

Организација рада с ученицима,

презентације, предавања,

истраживања, радионце


Педагог, психолог, директор

18.

Вођење документације о раду

Дневници рада, резултати тестирања,

статистички подаци...


Психолог педагог

Драгана Иванчевић Бумбић Психолог

573

ШКОЛСКИ ПЕДАГОГ

р.бр. подручје рада садржај активности месец сарадници бр. сати недељно

1. Планирање и

програмирање в.-о. рада

Израда Годишњег плана рада школе

Израда плана рада Педагошког колегијума

Рад у Тиму за планирање стручног усавршавања Израда плана појачаног

васпитног рада Израда плана

самовредновања Израда оперативних планова

рада

јул-август септембар септембар

–јун

чланови Комисије чланови

Тима директор

предметни професори психолог

4

2. Организовање

педагошког рада школе

Примена педагошко-психолошких

принципа у организацији образовно-васпитних

активности Предлагање нових

организационих решења образовно-васпитног

рада

септембар –јун

директор предметни професори психолог

1-3

3. Праћење

образовно- васпитног рада

Праћење реализације наставног

плана и програма Праћење постигнућа ученика у наставном и ваннаставном

раду Праћење остваривања плана

стручног усавршавања наставника

Праћење реализације додатне и допунске наставе

Праћење поступка оцењивања

Праћење реализације ваннаставних активности


Психолог чланови

Педагошког колегијума одељењске старешине директор

1-3

574


4.

Унапређивање в.-о. рада, сарадња

са наставницима и рад у стручним

органима

Рад са наставницима у припремању и планирању

непосредног в-о рада Посећивање и анализа

посећених часова Дидактичко-методичко осмишљавање рада са ученицима Помоћ у

реализацији појачаног васпитног рада Учешће у раду Наставничког већа, одељ.већа, Педагошког

колегијума, Тиму за самовредновање, Тиму за планирање СУ, Активу за

школско развојно планирање и Тиму за развој школског

програма


предметни професори психолог директор

7-9

5. Рад са ученицима

Праћење успеха и напредовања ученика у

настави, ваннаставним и ваншколским активностима Идентификовање и рад на

отклањању педагошких узрока проблема у учењу и

понашању Индивидуални и групни рад

са ученицима који имају проблема у учењу и

понашању


психолог директор


7-9

6. Сарадња са родитељима

Саветодавни рад са родитељима чија деца имају

проблема у учењу и понашању, посебно са онима чија су деца укључена у ПВР

Учешће у осмишљавању и реализацији род.састанака


одељењске старешине психолог директор

1-3

7. Аналитичко – истраживачки рад

Испитивање текућих проблема (појава) и учешће у

решавању актуелних проблема појединаца и

група. Самовредновање.


психолог директор 2-4

575


8.

Сарадња са стручним

институцијама, друштвеном средином и

стручно усавршавање

Организовање предавања представника

специјализованих институција (за ученике и

наставнике) Стручно усавршавање путем

акредитованих семинара и унутар институције

Сарадња са институцијама компетентним за помоћ у

решавању проблема Сарадња са невладиним

организацијама кроз реализацију њихових

пројеката у школи

cептембар –јун

психолог чланови Тимова


0.5-1.5

9.

Вођење педагошке

документације и припрема за рад

Дневно, месечно вођење документације о реализацији

плана рада педагога Вођење евиденције о

постигнућима ученика на класификационим периодима

Рад на изради Извештаја о раду школе


јул-август

чланови Комисије за

израду Извештаја

10

Сања Обреновић, педагог

576

ПЛАН РАДА ШКОЛСКЕ БИБЛИОТЕКЕ

Рад у школској библиотеци ће се, као и ранијих година,одвијати на два плана: ужем – библиотечком, и ширем – културно-образовном, обухвативши тако све ученике и професоре школе, али и предавача са више факултета односно универзитета. У библиотеци ће се одржавати сва Наставничка већа током наредне школске године, Савет родитеља као и родитељски и други састанци.У библиотеци ће се такође држати настава као и многе презентације из свих предмета . Библиотека је место трибина, концерата и изложби које се планирају и за ову школску годину. Септембар

У овој школској години за библиотеку су задужени: Славко Тадић, и Јасна Петровић Упис нових чланова Распоред рада библиотеке Сређивање евиденције чланова библиотеке Проба позоришне представе ПОД театра

Октобар Посета Сајму књига Набавка нових књига Позив за учешће на литерарном конкурсу Борислав Пекић.свим београдским гимназијама Гостовање школе из Италије Новембар

Књижевно вече Прикупљање литерарних радова за доделу Пекићеве награде Презентације факултета за матуранте

Децембар Припреме за Светосавску академију Пригодна прослава поводом доделе новогодишњих пакетића Презентације факултета за матуранте Посета италијанског Амбасадора

Јануар Светосавска академија

Фебруар Књижевно вече надарених ученика Презентација факултета за које се ученици четврте године могу определити

Март Предавање универзитетских професора Презентације факултета за матуранте

Април Додела књижевне награде Борислав Пекић Песничко вече Презентације факултета за матуранте

Мај Концерт класичне музике Изложба Приредба поводом завршетка школске године за матуранте

Јун Анализа рада школске библиотеке Извештај о раду и планирање активности за нову школску годину

Наведени задаци реализоваће се заједно са свим културним и јавним манифестацијама у граду, које су разноврсне по садржају и обиму. Рад у школској библиотеци био би знатно олакшан набавком одговарајућег компјутерског програма.

577

ПЛАН СТРУЧНОГ УСАВРШАВАЊА НАСТАВНИКА И СТРУЧНИХ САРАДНИКА

Стручно усавршавање наставника у Трећој београдској гимназији је континуирани процес који се планира како у односу на потребе школе, тако и у односу на потребе самих наставника. Ове године смо применом SWOT анализе дошли до података који су нам били смерница за израду плана стручног усавршавања. Из угла запослених стручно усавршавање у школи процењено је на следећи начин: Снага:

Предност коју су запослени у Трећој београдској гимназији имали у протеклој години је присуство акредитованим семинарима у школи. Наиме, највећи број семинара је организован и финансиран од стране школе и изведен у установи. Нови елементи стручног усавршавања су поступно и правовремено уведени. Размена искуства на међународном нивоу у оквиру семинара и размене ученика и примена стечених знања је такође предност коју су колеге препознале као подлогу за успешан колектив. Колектив је вредан, едукован, креативан и радо преноси и размењује искуства. Као снагу препознајемо и квалитет ученика са којима се може постићи квалитетна примена знања стечених на семинарима. Слабости:

Отпор према променама и непознатом код једног броја запослених најчешће доводи до емотивног доживљаја и изазива негодовање, конфузију и бес. Правилник о стручном усавршавању поједини наставници произвољно тумаче на различите начине, а одбијање је најчешће оправдано недостатком материјалних средстава за лично и професионално усавршавање. Један броја наставника је револтирани и под притиском због утиска да се пред њих постављају превелика очекивања и задаци. Прилике:

На основу стечених основа омогућено је даље самостално стручно усавршавање. Квалитетан кадар, продоран и стручно поткован има могућност да учествује у пројектима који могу донети материјална средства установи и омогућити финансирање стручног усавршавања. Успоставњени контакти са високошколским установама, организацијама и родитељима, сарадња колега са издавачким кућама, прилике су које могу утицати на побољшање квалитета наставе. Претње:

Стагнирање у личном професионалном напредовању и развоју може довести до опадања рејтинга школе. Неразумевање неопходности стручног усавршавања код једног броја наставника може довести до отпора према увођењу иновација у наставу. Традиционалност наставе због великог броја ученика у одељењима, засићеност информацијама и пасивна сарадња актива и друштава на нивоу града, могу бити претња у професионалном развоју колектива. Закључак:

Успех школе је базиран на квалитетном кадру и ученицима који остварују добру сарадњу са професорима. Модернизација школе, склад између традиционалног и модерног, енергичан колектив који може да одоговори на изазов, је предност и снага коју треба подстицати и поставити као неопходност која може оправдати популарност школе. С друге стране, омогућити да се слабости ублаже и охрабрити оне који се устручавају да се препусте променама. Да би се искористиле шансе треба пратити савремене токове и искористити углед који је школа изградила. Примену стечених знања и искустава прилагодити условима рада, пружити подршку у хоризонталној и вертикалној сарадњи, како би се отклониле претње у појединачном и колективном професионалном развоју. План стручног усавршавања наставника подразумева активности у вези са усавршавањем ван институције и унутар ње. Усавршавање ван институције планирано је преко акредитованих семинара, са посебним освртом на приоритетне области школе. Развојним планом предвиђено је да у наредном периоду приоритети буду П4,П5.П6 и П8. Усавршавање унутар установе оствариваће се кроз: извођење угледних часова, међусобне посете часова наставника сродних предмета уз примену протокола за посматрање часа, презентације посећених акредитованих семинара колегама, интензивирање међусобне размене информација презентовањем блогова, сајтова, чланака, часописа и сл. који доприносе иновацијама у настави и прикаују примере добре праксе.

578


1.

Вучковић Нада, професор српског језика и књижевности Стручно усавршавање из приоритетних области Усавршавање унутар установе

Републички зимски семинар, јануар 2014, К1, 18 сати Савремени драмски приступ у настави српског језика и књижевности, К1, 8

сати Умеће комуникације 2, комуникацијске вештине у пракси, К4, 8 сати Комуникацијске вештине и међуљудски односи, К4, 8 сати Добро сам ту где сам – техника за превладавање стреса запослених у

образовању, К3, 8 сати

Анализа резултата ученика и мере за унапређење наставе у оквиру актива , 4 сата ;

Корелација са сродним предметима , 2 сата ; Извођење угледног часа, 12 сати Присуство угледним часовима, 4 сати Презентација семинара, 8 сати Стручна предавања, 10 сати Учесник стручне посете, 2 сата Учешће у раду стручног актива, 2 сата

Укупно 50 сати Укупно 44 сатa

Остварено сати од 2009/2010.године : 95

2.

Гугл Ненад, професор српског језика и књижевности Стручно усавршавање из приоритетних области Усавршавање унутар установе

Водич за час одељењског старешине, октобар-новембар, (К3, П 6,7), 24 сата Зимски семинар, јануар, (К1), 18 сати


Корелација са сродним предметима , 2 сата ; Извођење угледног часа, 18 сати Презентација семинара Водич за час одељењског старешине, 2 сата Презентација семинара Зимски семинар, 2 сата Приказ сајта, 8 сати Присуство на угледном часу, 8 сати

Укупно 42 сата Укупно 44 сата


579

3.

Живковић Љубиша, професор српског језика и књижевности Стручно усавршавање из приоритетних области Усавршавање унутар установе

Мотивисање професора и ученика у циљу унапређења образовног процеса у средњим школама, новембар 2013, (К2, П 5,6 ) 6 сати

Републички семинар, јануар 2014, (К1), 18 сати


Корелација са сродним предметима , 2 сата ; Презентација семинара Мотивисање професора и ученика у циљу

унапређења образовног процеса у средњим школама, 4 сата Презентација семинара Републички семинар, 4 сата Извођење угледних часова, 12 сати Присуство угледним часовима, 8 сати Приказ књиге, 8 сати Учешће у раду стручног актива, 2 сата



4.

Јаковљевић Јелена, професор српског језика и књижевности Стручно усавршавање из приоритетних области Усавршавање унутар установе

Водич за час одељењског старешине, октобар-новембар, (К3, П 6,7), 24 сата Организација, садржаји и начини рада са талентованим ученицима у

области Српски језик и књижевност, октобар, (К1, П 5,6), 8 сати


Корелација са сродним предметима , 2 сата ; Презентација семинара Водич за час одељењског старешине, 4 сата Презентација семинара Организација, садржаји и начин рада са

талентованим ученицима у области Српски језик и књижевност, 4 сата Извођење угледног часа, 12 сати Присуство угледним часовима, 4 сата Приказ књиге, 8 сати Приказ блога, сајта, 6 сати



580

5.

Костић Гордана, професор српског језика и књижевности Стручно усавршавање из приоритетних области Усавршавање унутар установе

Водич за час одељењског старешине, октобар-новембар, (К3, П 6,7), 24 сата Зимски семинар, јануар, (К1), 18 сати


Корелација са сродним предметима , 2 сата ; Извођење угледног часа,12 сати Презентација семинара Водич за час одељењског старешине, 4 сата Презентација семинара Зимски семинар, 4 сата Присуство на угледном часу, 6 сати Приказ књиге, 8 сати Слушалац на приказу књиге, 1 сат Приказ сајта, 3 сати



6.

Кручичанин Јелена, професор српског језика и књижевности Стручно усавршавање из приоритетних области Усавршавање унутар установе

Водич за час одељењског старешине, октобар-новембар, (К3, П 6,7), 24 сата Мотивисање професора и ученика у циљу унапређења образовног процеса у

средњим школама, новембар 2013, (К2, П5,6), 6 сати Стваралачки приступ часовима српског језика, фебруар 2014, (К1, П6,6), 8

сати


Корелација са сродним предметима , 2 сата ; Припрема и реализација презентације семинара „Мотивисање

професора и ученика у циљу унапређења образовног процеса у средњим школама“, 4 сата;

Припрема и презентација семинара „Стваралачки приступ часовима српског језика и књижевности“, 4 сата;

Припрема и реализација презентације семинара „Водич за час одељењског старешине“, 4 сата

Приказ блога, сајта, 8 сати Извођење угледног часа, 6 сати Присуство угледним часовима, 4 сата Учешће у раду стручних актива, удружења на нивоу, 8 сати

Укупно 38 сати Укупно 44 сата


581

7.

Манчић Љиљана, професор српског језика и књижевности Стручно усавршавање из приоритетних области Усавршавање унутар установе

Мотивисање професора и ученика у циљу унапређења образовног процеса у средњим школама, новембар 2013. (К2, П 5,6), бесплатан, 6 сати

Стваралачки приступ часовима српског језика, 8 сата, фебруар 20014. (К 1, П 5,6), 8 сати

Водич за час одељењског старешине, октобар-новембар, (К3, П 6,7), 24 сата


Корелација са сродним предметима , 2 сата ; Присуство презентацијама семинара и анализе, 4 сата; Припрема и реализација презентација семинара „Мотивисање

професора и ученика у циљу унапређења образовног процеса у средњим школама“; 4 сата

Припрема и реализација презентација семинара „Стваралачки приступ часовима српског језика“, 4 сата

Припрема и реализација презентације семинара „Водич за час одељењског старешине“, 4 сата

Приказ блог, сајта, 4 сата Извођење угладног часа, 6 сати Присуство угледним часовима, 6 сати Учешће у раду стручних актива, 8 сати

Укупно 38 сати Укупно 44 сата Остварено сати од 2009/2010.године : 47 сати

8.

Марковић Милица, професор српског језика и књижевности Стручно усавршавање из приоритетних области Усавршавање унутар установе

Организација, садржаји и начини рада са талентованим ученицима у области Српски језик и књжевност, 8 сати, октобар 2013. компетенција: К1; приоритети: 5, 6

Обука за водитеље дебатних клубова, 24 сата, септембар 2013. компетенција: К2; приоритети: 4, 7

Заштита од насиља у породичном контексту – улога образовно-васпитних установа, 16 сати, термин ће бити накнадно одређе; компетенција: К3, приоритети: 1


Корелација са сродним предметима , 2 сата ; презентација семинара Организација, садржаји и начини рада са

талентованим ученицима у области Српски језик и књжевност, 4 сата презентација семинара Обука за водитеље дебатних клубова, 4 сата презентација Заштита од насиља у породичном контексту – улога

образовно-васпитних установа, 4 сата Извођење угледних часова, 12 сати Присуство угледним часовима, 4 сата Слушалац на излагању, 2 сата Презентација блога, сајта, поста,4 сати Учешће у раду стручног актива, 4 сати

Укупно 48 сати Укупно 44 сата Остварено сати од 2009/2010.године : 31 сат

582

9.

Богојевић Биљана, професор српског језика и књижевности Стручно усавршавање из приоритетних области Усавршавање унутар установе

Републички зимски семинар, јануар 2013. (К1), 18 сати Иновације у настави српског језика, (К1), 8 сати или Организација, садржаји и начини рада са талентованим ученицима у

области српског језика и књижевности, (К1), 8 сати Настава у облаку, К2, 16 сати


Корелација са сродним предметима , 2 сата ; Извођење угледног часа, 12 сати Присуство угледном часу 6 сати Презентација семинара 8 сати Слушалац на излагању 2 сата Приказ блога, сајта 4 сати Учешће у раду стручног актива 4 сата Рад са студентима 2 сата



583

Стрни и класични језици

10.

Весна Милић, професор енглеског језика Стручно усавршавање из приоритетних области Усавршавање унутар установе

Обука наставника за решавање дисциплинских проблема у настави –К3,П1, програм 526, 16 сати

Невербална комуникација у настави страних језика и невербални елементи у релевантним врстама текста-К1,П4,6,програм 827,16 сати


Корелација са сродним предметима , 2 сата ; Извођење угледног часа, 6 сати Присуствовање угледном часу, 4 сата Приказ блога, 8 сати Излагање са стручних усавршавања,12 сати Слушалац на излагању са стручног усавршавања, 2 сата Учешће у раду стручних удружења,2 сата Учешће за стручна предавања, радионице,4 сата

Укупно 32сата Укупно 44 сата


11.

Ивана Стоковић, професор енглеског језика Стручно усавршавање из приоритетних области Усавршавање унутар установе

К1 Електронски речници у настави енглеског језика – 8 сати К3 Обука наставника за решавање дисциплинских проблема у настави – 16

сати К4 Алтернатива насиљу – 16 сати


Корелација са сродним предметима , 2 сата ; Припрема и реализација презентације Електронски речници у настави

енглеског језика, 2 сата Припрема и реализација презентације семинара Обука наставника за

решавање дисциплинских проблема у настави , 8 сата Припрема и реализација презентације семинара Алтернатива насиљу, 8

сати Присуствовање угледном часу, 4 сата Присуствовање презентацији уджбеника, 2 сата Присуство презентацији семинара које су похађале колеге , 14 сати

Укупно 40 сати Укупно 44 сати

Остварено сати од 2009/2010.године : 66 сати

584

12.

Марија Лазовић, професор енглеског језика Стручно усавршавање из приоритетних области Усавршавање унутар установе

Елта конференција за наставнике енглеског језика (16 сати, К1, П6) Увођење и примена савремених ИТ и нових аудиовизуелних наставних

средстава (15 сати, К1, П6,8) Ка бољем разумевању (5) – модул 1 (8 сати, К1, П6)


Корелација са сродним предметима , 2 сата ; угледни час, (6) приказ књиге, уџбеника ( 8 ) организација стручне посете, студијског путовања, предавања ,

радионице ( 6 ) приказ блога, сајта... ( 8 ) излагање на конференцији (10)

39 сати

Укупно 44 сата

Остварено сати од 2009/2010.године : 122,5

13.

Олга Чокаш, професор енглеског језика Стручно усавршавање из приоритетних области Усавршавање унутар установе

ЕЛТА конференција за наставнике енглеског језика, 16 сати ТКТ програм (Teaching knowledge essentials), припремни курс за полагање

испита из методике наставе енглеског као страног језика, 24 сата Интерактивна табла у настави, 24 сата


Корелација са сродним предметима , 2 сата ; Припрема и држање угледног часа, 6 сати; Присуство угледним часовима, 8 сати; Присуство на излагању са семинара, 2 сата; Приказ уџбеника – присуство на излагању, 2 сата; Припрема и презентација семинара који ће бити у школи, 8 сати; Излагање са семинара (Интерактивна табла у настави, ТКТ), 8 сати; Унапређење наставе у оквиру актива, 4 сата.

64 сати

Укупно 44 сати


585

14.

Ђурђа Станковић, професор енглеског језика Стручно усавршавање из приоритетних области Усавршавање унутар установе

Интерактивне табле у настави Неки од струзних семинара у организацији Британског савета (

бесплатни су и звек сам позвана )


Корелација са сродним предметима , 2 сата ; Присуство угледним часовима, 4 сата Присуство на презентацији неког од акредитованих семинара коју ће

држати неко од колега , 2 сата Присуство на презентацији неког од нових одобрених уџбеника у

организацији издавачких кућа, 2 сата Припрема и реализација презентације семинара Интерактивне табле у

настави , 4 сата Припрема и реализација презентације неког од семинара Британског

савета и семинара који ћу похађати у другој школи. 5 сати Присуство на некој од презентација које ће се одржати на наставничком

већу , 1 сат

Укупно 32сати Укупно 22 сата


15.

Нада Степановић, професор француског језика Стручно усавршавање из приоритетних области Усавршавање унутар установе

„Примена тестова знања у основним и средњим школама“, 16 бодова, К2, бр.481;

„Евалуација и сертификација у настави страног језика“, 8 бодова, К1, бр.809;

„Васпитни проблеми ученика и како их превазићи“, 12 бодова, К3, П1; „Рад са талентованом децом“, 8 бодова, К1; „Агресија или асертивност“, 8 бодова, К4,П4.


Корелација са сродним предметима , 2 сата ; Присуство угледном часу, 6 сати; Презентација и излагање са стручних семинара, 20 сати; Слушалац на излагању, 2 сата; Слушалац приказа књиге, 2 сата; Учешће у стручним посетама и студијско путовање, 4 сата; Учешће у раду страних актива и конференција, 4 сата.



586

16.

Марко Банковић, професор француског језика Стручно усавршавање из приоритетних области Усавршавање унутар установе

Летња школа за професоре француског језика, 24 сата Зимски семинар, 16 сати


Корелација са сродним предметима , 2 сата ; Угледни часови, 12 сати Присуство угледним часовима, 10 сати Презентација семинара, 8 сати Учешће у стручним посетама и студијско путовање, 4 сата; Приказ блога,сајта, стручног чланка, 2 сата Присуство презентацији семинара, 2 сата



17.

Лора Боураоуи Ристић, професор француског језика Стручно усавршавање из приоритетних области Усавршавање унутар установе

Заједнички европски оквир за живе и класичне језике: теорија и пракса, (16 бодова , К1, П 5, 6

Интерактивна настава француског језика као страног, (24 бода, К2, П5,6 ) o Водич за час одељенског старешине, ( 24 бода, К3, П 6, 7) o Одељенски старешина у савременој школи, 24 бода, К4, П6, 7


Корелација са сродним предметима , 2 сата ; Размена примера добре праксе у оквиру актива, 3 сата Размена примера добре праксе у оквиру стручних већа, 3 сата Припрема и извођење угледних часова , 12 сати, Присуство и дискусија на угледним часовима, 4 сата Припрема и излагање са стручних семинара, 10 сати Присуство презентацији семинара и анализа, 4 сата Приказ блога,сајта, стручног чланка, 2 сата



587

18.

Весна Николовски, професор немачког језика Стручно усавршавање из приоритетних области Усавршавање унутар установе

• Вештине комуникације у васпитно образовним установама – К 4, П 1, 4, 12 сати • Како решавати проблеме са дисциплином и управљати разредом - К 3, П 6, 16 сати • И ти се питаш – партиципација младих у школи и локалној средини - К 4, П 6, 7, 18 сати


Корелација са сродним предметима , 2 сата ; Присуство угледним часовима, 4 сата Излагање са стручних усавршавања, 6 сати Слушала на излагањима, 4 сати Приказ књиге, 6 сата Коаутор домаћег уџбеника, 10 сати Еколошки пројекат, организатор, 4 сати Учесник у раду стручних актива на нивоу града, 2 сата



Остварено сати од 2009/2010.године : 117 сати + семинари у иностранству, који још нису бодовани (захтев је предат Заводу у новембру)

19.

Љубица Петровић Зуковић, професор немачког језика Стручно усавршавање из приоритетних области Усавршавање унутар установе

443-K2 Kaкoунапредити и вредновати сопствену наставну праксу 24 сатa 998 –K 4 Kaкo припремити и водити успесан рдителјски састанак 6 бодовa 35 – K 4 Добра сарадња са подитељима 15 бодова


Корелација са сродним предметима , 1 сат ; Посета часовима колега, 5 сати Угледни час, 4 сати Поново извођење угледног часа, 3 сата Излагања са стручних усавршавања , 3сата Слушалаџ са излагања, 2 сата



588

20.

Ана Тодић, професор руског језика Стручно усавршавање из приоритетних области Усавршавање унутар установе

E-learning у настави страних језика, К1, приоритети 6 и 8, 16 сати (2 дана траје)

Зимска школа: годишњи семинар за стручно усавршавање наставника и професора руског језика, К1, приоритети 5 и 6, 16 сати ( 2 дана траје)

Комуникативни приступ и савремене методе рада са текстом у настави руског језика, К1, приоритети 4 и 6, 8 сати (1 дан траје), цена: 2.000,00 дин


Корелација са сродним предметима , 2 сата ; Извођење угледног часа, 6 сати Присуствовање угледном часу; 6 сати (3 угледна часа) Излагање са стручних усавршавања, презентација семинара, 12 сати (3

излагања) Слушалац на излагању, 6 сати (6 присуствовања) Приказ блога, сајта... – слушалац, 2 сата (2 присуства)/ Приказ уџбеника

– слушалац, 1 сат Организација стручне посете..., 6 сати (1 посета)




21.

Јелена Гавровић, професор италијанског језика Стручно усавршавање из приоритетних области Усавршавање унутар установе

412 Blog, twitter i facebook у настави; K2; П 6,8; 24 бода (цена 1900 рсд, 15.септембар)

538 Комуникација и интеракција у саврменој школи; K4; П 4,8; 24 бода (цена 3000 рсд, октобар / новембар)

30 Водич за час одељенског старешине; K3; П 6,7; 24 бода


Корелација са сродним предметима , 2 сата ; Учесник стручне посете / студијског путовања (x 3), 6 сати; Присуствовање и дискусија на угледном часу (x 2), 4 сата Рад са судентима, 2 сата

Укупно 72 сата Укупно 18 сати


589

22.

Наталија Милинковић, професор латинског језика Стручно усавршавање из приоритетних области Усавршавање унутар установе

„Обука наставника за решавање дисциплинских проблема у настави“, 16 бодова, К3, П1;

„Како решавати проблеме са дисциплином и управљати разредом“, 16 бодова, К3, П6;

„Вештине комуникације у васпитно-образовним установама“, 12 бодова, К4, П1,4.


Корелација са сродним предметима , 2 сата ; Присуствовање угледним часовима, 6 сати; Излагање са стручних усавршавања, 10 сати; Слушалац на излагању, 6 сати; Организација студијског путовања, 10 сати; Учешће у студијском путовању/стручној посети, 6 сати.



23.

Бојана Јевтић, професор латинског језика Стручно усавршавање из приоритетних области Усавршавање унутар установе

156 Тренинг комуникацијских вештина и самопоуздања наставника Κ4, Π4, 16 бодова

428 Електронска провера знања Κ2, Π8, 8 бодова


Корелација са сродним предметима , 2 сата ; Извођење угледног чаца, 6 сата; Присуствовање угледном часу, 2 сата; Излагање са стручних усавршавања-презентација семинара, 8 сати; Слушалац на излагању, 2 сата; Приказ књиге, 8 сати; Слушалац, 2 сата; Приказ сајта, 8 сата; Слушалац, 2 сата.



Остварено сати од 2009/2010.године : 152 сата

590

Друштвене науке

24.

Биљана Тубић, професор историје Стручно усавршавање из приоритетних области Усавршавање унутар установе

Упознај и покрени – подршка развоју друштвености код ученика, 24 сата, К3, П2,4

Претпоставка успешне наставе, 8 сати, К3, П1,5


Корелација са сродним предметима , 2 сата ; Извођење угледног часа, 12 сати Присуство угледним часовима, 4 сата Презентација и приказ семинара, 8 сати Слушалац на приказу семинара, 2 сата Приказ књиге,уџбеника, 8 сати Слушалац на приказивању уџбеника, 1 сат Члан тима у истраживачком пројекту историја – немачки језик, 4 сати



25.

Биљана Мијајловић, професор историје... Стручно усавршавање из приоритетних области Усавршавање унутар установе

Добрa сарадњa са родитељима = добро деци + добро нама + добро њима К1,П4,7 15 сати

Упознај и покрени – подршка развоју друштвености код ученика К3,П2.4 ,8 сати Школа – добро место за рад: процена ризика и деловање против стреса на

радном месту K1,П1,4, 8 сати Ефикасан и делотворан професионалац у образовно-васпитној установи

К1,П6,7,16 сати Мобинг – препознавање, спречавање и заштита К1,П1,4, 11 сати


Корелација са сродним предметима , 2 сата ; Присуствовање угледним часовима, 6 сати Угледни час , 6 сати Презентација уџбеника историје за први разред гимназије, 3 сата Стручно предавање са гостом предавачем, 6 сати Организација пројекта „Културни утицај и духовно присуство Русије у

српском народу „ 3 сати Учешће у активностима у оквиру билингвалног пројекта:

Учешће у стручним посетама 3 сати Посете музејима и галеријама 2 сати Организација стручног путовања 3 сата

Радионице 2 сата Презентације семинара, 4 сата



591

26.

Ивана Пешић , професор историје Стручно усавршавање из приоритетних области Усавршавање унутар установе

Добрa сарадњa са родитељима = добро деци + добро нама + добро њима К1,П4,7, 15 сати

Упознај и покрени – подршка развоју друштвености код ученика К3,П2.4, 8 сати Школа – добро место за рад: процена ризика и деловање против стреса на

радном месту 8 сати Ефикасан и делотворан професионалац у образовно-васпитној установи К1,П6,7

16 сати Мобинг – препознавање, спречавање и заштита К1,П1,4, 11 сати


Корелација са сродним предметима , 2 сата ; Присуствовање угледним часовима, 6 сати Угледни час , 6 сати Презентација уџбеника историје за други разред гимназије, 6 сата Стручно предавање са гостом предавачем, 6 сати Учешће у пројекту „Културни утицај и духовно присуство Русије у

српском народу „ 3сати Учешће у активностима у оквиру билингвалног пројекта 3 сати

Посете музејима и галеријама 3 сати Радионице 2 сата

Израда пројекта и учешће у размени професора и ученика са средњом школом у Ешберију ( Канада ) 3 сати




27.

Мања Милиновић, професор историје Стручно усавршавање из приоритетних области Усавршавање унутар установе

Упознај и покрени – подршка развоју друштвености код ученика (K3, П2,4, сати 24)

Настава историје и образовна постигнућа ( K1, П5,6, сати 16) Претпоставке успешне наставе ( K3, П1,5, сати 8)


Корелација са сродним предметима , 2 сата ; Слушалац на излагању са стручног усавршавања, 4 сата Учешће у радионицама, 2 сата Присуствовање угледним часовим, 6 сати Приказ књиге, уџбеника – слушалац, 3 сата Презентација приручника за наставнике за први разред гимназије Логос,

6 сати




592

28.

Наташа Марковић-Барби, професор социологије на италијанском језику Стручно усавршавање из приоритетних области Усавршавање унутар установе

Учење на даљину и интелектуална својина, Завод за вредновање квалитета образовања и васпитања, Београд (К1,П4,П8)16 сати

Изградња тима и вештина комуникације, Основна школа Горња варош, Земун-Београд (К4, П4, П6), 24 сата

Како мислити другачије: дивергентно и интердисциплинарно-тематско планирање садржаја и подстицање креативнох активности у настави, Институт за педагошка истраживања, Београд (К2,П5, П6), 24 сата

Добра сарадња са родитељима = добро деци + добро нама + добро њима, Образовање и плус (К1, П4, П7), 15 сати

Школа - добро место за рад: процена ризика и деловање против стреса на радном месту, Синдикат образовања Србије (К1, П1, П4), 8 сати

Анализа резултата ученика и мере за унапређење наставе у оквиру актива , 1 сат ;

Корелација са сродним предметима , 1 сат ; Рад у оквиру актива билингвалне наставе, 2 сати; Присуство угледном часу, 2 сата Присуство приказу књиге, 1 сат




29.

Којић Андријана, професор философије на италијанском језику Стручно усавршавање из приоритетних области Усавршавање унутар установе

Добра припрема за час – успешан час, К2, П5 и П6, 24 бода Настава у облаку, К2, П6и П8, 24 бода Водич за час одељенског старешине, К3, П6 и П7, 24 бода Дијалего –философија у средњој школи, К1, 19 бодова Филм као додатно наставно средство, К1, 8 бодова


Корелација са сродним предметима , 1 сата ; Извођење угледног часа, 2 сата Присуствовање угледном часу,2 сата Презентација програма посећеног семинара у оквиру актива, 2 сата Присуствовање презентацијама о посећеним семинарима, 2 сата



593

30.

Милена Деспотовић, професор устава и права грађана Стручно усавршавање из приоритетних области Усавршавање унутар установе

Школа- добро место за рад:процена ризика и деловање против стреса на радном месту (К1, П1,4, сати 8)

Добра сарадња са родитељима = добро деци + добро нама+ добро њима (К1, П4,7, 15 сати)


Корелација са сродним предметима , 2 сата ; Извођење угледног часа, 6 Присуство угледним часовима, 10 Присуство презентацијама семинара, 4 Посета Дому Народне скупштине, 4 Присуство предавањима у организацији школе, 4 Два пута слушалац на излагању семинара, 2 сата Приказ блога , 8 сати




31.

Владимир Минић, професор философије Стручно усавршавање из приоритетних области Усавршавање унутар установе

Уџбеник и оригинални текст и настави философије и друштвених наука (К1; П5,6; 8 сати)

Дијалего – философија у средњој школи (К1, П4,6; сати 19)


Корелација са сродним предметима , 2 сата ; Извођење угледног часа , 18 сати Асистент при извођењу угледног часа ,6 сати Слушалац у излагању , 4 сата Презентација семинара , 8 сати Приказ чланка, блога , 2 сата




594

32.

Јована Ћирић, професор филозофије на француском језику Стручно усавршавање из приоритетних области Усавршавање унутар установе

Учимо да учимо, 16 сати, К2, приоритет 5 и 6 Обука за вођење семинара и презентација, 468, 18 сати, К2, 4 и 6

*припрема и реализација презентације семинара “Предавати француски, предавати на француском у двојезичним одељењима” – 6 сати *присуство угледним часовима – 8 сати *присуство презентацијама семинара – 4 сата * припрема и презентација семинара, 10 сати * стручне посете , 2 сата *Анализа резултата ученика и мере за унапређење наставе у оквиру актива, 4 сата ; * Корелација са сродним предметима , 2 сата ; * присуство презентацији семинара , 4 сата * приказ блога, сајта, чланка, 4 сата



33.

Радослав Мијатовић; Верска настава Стручно усавршавање из приоритетних области Усавршавање унутар установе

Употреба књижевних дела на часовима верске наставе. ред.бр 202; к1; приоритет 6.

Заштита од насиља у породичном контексту, ред.бр.41; к1 приоритет 1.


Корелација са сродним предметима , 2 сата ; одржавање 4 угледна часа, 24 сата присуствовање угледним часовима, 6 презентовање уџбеника верске наставе,8




595

34.

Љиљана Стојадиновић, професор географије Стручно усавршавање из приоритетних области Усавршавање унутар установе

Гугл- апликације за Гугл – генерације, септембар 2013. К3, П6; 24сата Водич за час одељењског старешине, новембар 2013. К3, П6,7;

24 ата Коридори Србије, фебруар 2014. К1, П6; 16 сати

*Извођење угледних часова, 18 сати *Присуствоваљње угледним часовима са анализом, 8сати *Излагање са стручног усавршавања, 8 сати *Присуствовање излагањима са стручног усавршавања, 4 сата *Анализа резултата ученика и мере за унапређење наставе у оквиру актива , 4 сата ; *Корелација са сродним предметима , 2 сата ;


Укупно 44 сата Остварено сати од 2009/2010.године : 126 сати

35.

Славица Радивојевић, професор географије Стручно усавршавање из приоритетних области Усавршавање унутар установе



*Извођење угледних часова, 18 сати *Присуствоваљње угледним часовима са анализом, 8сати *Излагање са стручног усавршавања, 8 сати *Присуствовање излагањима са стручног усавршавања, 4 сата Анализа резултата ученика и мере за унапређење наставе у оквиру актива , 4 сата ; * Корелација са сродним предметима , 2 сата ;



596

36.

Сњежана Раковић, професор географије Стручно усавршавање из приоритетних области Усавршавање унутар установе



Извођење угледних часова, „Ваздушни притисак“, “Утицај емулгатора на живот људи“, “Стварање света“ 18 сати

Присуствоваљње угледним часовима са анализом, 8сати Излагање са стручног усавршавања, 8 сати Присуствовање излагањима са стручног усавршавања, 4 сата Анализа резултата ученика и мере за унапређење наставе у оквиру

актива 4 сата ; Корелација са сродним предметима , 2 сата ;



37.

Марија Поповић, професор филозофије Стручно усавршавање из приоритетних области Усавршавање унутар установе

К1-Дијалего, филозофија у среднјој школи ( 3 дана 19 сати) К1-Филозофија образовања у контексту друштвених промена (два

дана,16 сати) К3-обука наставника за решавање дисциплинских проблема у

настави (16)


Корелација са сродним предметима , 2 сата ; Угледни часови 12 Излагање на састанцима актива 8 Присуство на угледним часовима колега 4 Размена примера добре праксе у оквиру стручног већа 4 Организовање трбине 8 Планирно у оквиру установе у скаладу са потребама запослених 2

Укупно 51сат Укупно 44 сата

Остварено сати од 2009/2010.године : 163 сата

597

Природне науке Радица Аврамов, професор биологије

Стручно усавршавање из приоритетних области Усавршавање унутар установе

38.

Mетодологија и садржаји рада на часовима одељењске заједнице – одељењског старешине: шта, како и зашто, 16 сати, К-3, П–4,6

Интерактивна табла у настави, 24 сати, К-2, П-6,8

Анализа резултата ученика и мере за унапређење наставе у оквиру актива, 4

сата; Корелација са сродним предметима, 2 сата; Размена примера добре праксе у оквиру актива, 2 сата; Размена примера добре праксе у оквиру стручног већа, 2 сата; Припрема и држање угледних часова ( 3), 18 сати Присуство и дискусија на угледним часовима, 4 сата Припрема и излагање са стручног семинара-презентације семинара ( К-3), 4

сата; Присуство презентацији семинара и анализа, 6 сати Стручно усавршавање на седницама наставничког већа, 2 сата



Љиљана Петровић, професор биологије Стручно усавршавање из приоритетних области Усавршавање унутар установе

39.

Интерактивна табла у настави, 24 сати, К-2, П-6,8 Водени екосистеми – савремени приступ у настави биологије и

екологије, 16 сати, К-1, П-6 Како решавати проблеме са дисциплином и управљати разредом, 16

сати, К-3, П-6 Оцењивање у функцији учења, 14 сати, К-2, П-5,6


сата; Корелација са сродним предметима, 2 сата; Размена примера добре праксе у оквиру актива, 2 сата; Размена примера добре праксе у оквиру стручног већа, 2 сата; Присуство презентацији семинара и анализа, 4 сата Припрема и излагање са стручног семинара-презентација семинара, 12 сати Извођење угледног часа, 6 сати Присуство и дискусија на угледним часовима, 10 сати Присусво наставничком већу-презентације семинара, 2 сата



598

.. Анкица Радојчић, професор биологије Стручно усавршавање из приоритетних области Усавршавање унутар установе

40.

Употреба интерактивних табли у настави, К-2, П-6,8; 24 сата Методологија и садржаји рада на часовима одељењске заједнице –

одељењског старешине: шта, како и зашто, К-3, П-4,6; 16 сати Оцењивање у функцији учења, К-2, П-5,6 14 сати


сата; Корелација са сродним предметима, 2 сата; Размена примера добре праксе у оквиру актива, 2 сата; Размена примера добре праксе у оквиру стручног већа, 2 сата; Вођење угледног часа , 18 сата; Присуство презентацији семинара и анализа, 2 сата Припрема и реализација презентације семинара, 8 сати; Присуствовање и дискусија на угледним часовима, 2 сата Присуство наставничком већу-презентације семинара, 2 сата Учествовање у раду стручног актива на нивоу града, 2 сата



Љиљана Симовић, професор биологије Стручно усавршавање из приоритетних области Усавршавање унутар установе

41.

Оцењивање у функцији учења, К-2, П-5,6 14 сати

Пракса и прописи, К-4, П-4,6 , 8 сати

Методологија и садржаји рада на часовима одељењске заједнице – одељењског старешине: шта, како и зашто, К-3, П-4,6; 16 сати


сата; Корелација са сродним предметима, 2 сата; Размена примера добре праксе у оквиру актива, 2 сата; Размена примера добре праксе у оквиру стручног већа, 2 сата; Одржавање 3 угледна часа, 18 сати Присуство на 4 угледна часа, 8 сати Презентација семинара ( К-3 ), 4 сата Присуство презентацији 2 семинара, 2 сата Стручно усавршавање на седницама наставничког већа, 2 сата




599

42.

Бранка Ђикановић, професор физике Стручно усавршавање из приоритетних области Усавршавање унутар установе

683 K1 Савремена физика у истраживањима , настави и примени , 16 сати 681 К1 Републички семинар о настави физике , 24 сата , април 2014. 329 К2 Индивидуализација наставе за даровитог ученика , 8 сати


Корелација са сродним предметима , 2 сата ; Вођење угледног часа, 6 сати Присуство угледним часовима ,10 сати Учешће у раду стручног актива на нивоу града, 2 сата Излагање са стручног усавршавања , 12 сати Присуство презентацијама , 5 сати Присуство приказу уџбеника из физике , 1 сат Приказ блога, сајта, чланка, 2 сата

Укупно 48 сати Укупно 44сата


43.

Светлана Бабић, професор физике Стручно усавршавање из приоритетних области Усавршавање унутар установе

Како решавати проблеме са дисциплином и управљати разредом, К3; П6, 16 бодова

Комуникацијске вештине и међуљудски односи у школи, К4; П4,6, 8 бодова Републички семинар о настави физике, К1, П5,6, 20 бодова Два стручна скупа, 2 бода


Корелација са сродним предметима , 2 сата ; Организација одласка на „ Фестивал науке“ и презентација са

Фестивала, 4 сата Организација одласка у музеј Н. Тесле и презентација посете, 6 сати Организација одласка нѕ Физички факултет и презентација посете, 6

сати Презентација посећених семинара и скупова, 10 сати Вођење угледног часа, 6 сати Присуство угледном часу, 4 сата Слушалац на излагањима, 2 сата



600

44.

Тања Радишић, професор физике на италијанском језику Стручно усавршавање из приоритетних области Усавршавање унутар установе

Комуникација и нтеракција у савременој школи, 24 сата, К-4, П-4,8 Наставник као креатор климе у одељењу, 8 сати, К-3, П-4,5 Стручни скупови, 4 сата


Корелација са сродним предметима , 1 сат ; Припрема и реализација угледног часа, 6 сати; Присуство угладном часу, 2 сата Приказ уџбеника, 4 сати Излагање са стручних усавршавања – презентација семинара, 2 сата




45.

Татјана Ђурић,, професор хемије Стручно усавршавање из приоритетних области Усавршавање унутар установе

Неорганска хемија под лупом,24 сата (К1) Комуникацијске вештине и међуљудски односи,8 сати,(К4,П4,П6), Хемијски поглед у три димензије,24 сата (К1)


Корелација са сродним предметима , 2 сата ; Излагања са стручних усавршавања (4*2=8 сати) Слушалац на излагању са стручних усавршавања (4 сата) Извођење угледног часа (6 сати) Присуствовање угледним часовима (10 сати) Слушалац на приказу уџбеника (2 сата) Организација посете ученика хемијском факултету (6 сати)


Укупно 44сата

Остварено сати од 2009/2010.године : 71 сат

601

46.

Јелена Ристић Здравковиђ, професор хемије Стручно усавршавање из приоритетних области Усавршавање унутар установе

Водич за час одељењског старешине, 24 сата, (К3, П6, П7), новембар Комуникацијске вештине и међуљудски односи, 8 сати, (К4, П4, П6) Стручни скупови, 4 сата Употреба интерактивне табле у настави,24 сата (К2,П5,П6,П8)

Анализа резултата ученика и мере за унапређење наставе у оквиру актива, 4 сата;

Корелација са сродним предметима, 2 сата; Извођење угледних часова, 12 сати; Презентација семинара, 8 сати, Слушалац на излагањима стручних семинара, 6 сати; Примери добре праксе, 4 сата; Презентација дидактичког материјала, 4 сата; Присуство угледним часовима, 4 сата;




47.

Ранка Мишановић, професор хемије Стручно усавршавање из приоритетних области Усавршавање унутар установе

Водич за час одељењског старешине,24 сата ( К3,П6,П7), новембар Комуникацијске вештине и међуљудски односи,8 сати,(К4,П4,П6 Стручни скупови,4 сата


Корелација са сродним предметима , 2 сата ; Извођење угледних часова,12 сати; Присуство угледним часовима,10 сати; Презентација семинара Водич за час одељењског старешине,4 сата; Презентација семинара Комуникацијске вештине и међуљудски

односи,4 сата; Слушалац на излагањима са стручних усавршавања,5 сати; Слушалац на приказу књиге,уџбеника,1 сат; Примери добре праксе 2 сата

Укупно 36 сати Укупно 44сата Остварено сати од 2009/2010.године : 157 сати

602

48.

Драгана Павловић, професор физике Стручно усавршавање из приоритетних области Усавршавање унутар установе

Настава у облаку К2 ; П 6,8 24 бодова Како решавати проблеме са дисциплином и управљати разредом, К3; П6, 16

бодова Републички семинар о настави физике, К1, П5,6, 20 бодова


Корелација са сродним предметима , 1 сат ; Организација одласка на „ Фестивал науке“ и презентација са

Фестивала, 4 сата Организација одласка у музеј Н. Тесле и презентација посете, 4 сати Презентација посећених семинара и скупова, 6 сати Вођење угледног часа, 6 сати Присуство угледном часу, 2 сата

Укупно 60 сати Укупно 25сати


49.

Љиљана Ристић професор хемије Стручно усавршавање из приоритетних области Усавршавање унутар установе

Водич за час одељењског старешине, 24 сата, (К3, П6, П7), новембар Стручни скупови, 4 сата Комуникацијске вештине и међуљудски односи, 8 сати, (К4, П4, П6) Настава у облаку, 24 сата (К2)


Корелација са сродним предметима , 2 сата ; Присуство угледним часовима, 6 сати; Слушалац на излагањима са стручних усавршавања, 5 сати; Слушалац на приказу књиге,уџбеника, 1 сат; Презентација семинара Настава у облаку, 4 сата



Остварено сати од 2010/2011.године : 34 сата К1 -34 сата

603


50.

Вучић Милe, професор математике Стручно усавршавање из приоритетних области Усавршавање унутар установе

Семинари: Примена различитих образовних алата у реализацији наставе математике, 8

сати, К1, п 6,8 Водич за час одељењског старешине, 24 сата, К3, п 6,7 Комуникација и интеракција у савременој школи, 24 сата, К4, п 4,8

Трибине: Савремена настава математике (Архимедес, 5x2 сата)

Вођење угледног часа, 6 сати Асистент на угледном часу, 4 сата Присуствовање угледном часу, 4 сата Презентација семинара, 8 сати Приказ блога и сајта, 16 сати Анализа резултата ученика и мере за унапређење наставе у оквиру

актива , 4 сата Корелација са сродним предметима , 2 сата;



51.

Девић Слободанка , професор математике

Стручно усавршавање из приоритетних области Усавршавање унутар установе Примена различитих образовних алата у реализацији наставе математике, 8

сати, К1, п 6,8 Водич за час одељењског старешине, 24 сата, К3, п 6,7 Комуникација и интеракција у савременој школи, 24 сата, К4, п 4,8 Савремена настава математике (Архимедес, 5x2 сата)

Вођење угледног часа, 6 сати Асистент на угледном часу, 4 сата Присуствовање угледном часу, 8 сати Презентација семинара, 4 сати Слушалац на излагању, 4 сата Приказ блога и сајта, 8 сати Слушалац на приказу блога 4 сата Анализа резултата ученика и мере за унапређење наставе у оквиру

актива , 4 сата Корелација са сродним предметима , 2 сата



604

52.

Мартиновић Биљана, професор математике Стручно усавршавање из приоритетних области Усавршавање унутар установе

Примена различитих образовних алата у реализацији наставе математике, 8 сати, К1, п 6,8

Водич за час одељењског старешине, 24 сата, К3, п 6,7 Комуникација и интеракција у савременој школи, 24 сата, К4, п 4,8 Савремена настава математике (Архимедес, 5x2 сата)

Вођење угледног часа, 6 сати Асистент на угледном часу, 8 сати Присуствовање угледном часу, 4 сата Презентација семинара, 8 сати Слушалац на излагању, 4 сата Приказ блога и сајта, 6 сати Слушалац на приказу. 4 сата*Анализа резултата ученика и мере за

унапређење наставе у оквиру актива , 4 сата ; Анализа резултата ученика и мере за унапређење наставе у оквиру

актива , 4 сата Корелација са сродним предметима , 2 сата Слушалац на предавању, 2 сата



53.

Ђуришић Марина, професор математике Стручно усавршавање из приоритетних области Усавршавање унутар установе



Вођење угледног часа, 6 сати Асистент на угледном часу, 4 сата Присуствовање угледном часу, 4 сата Презентација семинара, 4 сата Слушалац на излагању, 2 сата Слушалац на приказу књиге, 2 сата Приказ блога и сајта, 16 сати Анализа резултата ученика и мере за унапређење наставе у оквиру




605

54.

Милосављевић Анђелка , професор математике Стручно усавршавање из приоритетних области Усавршавање унутар установе

Водич за час одељењског старешине, 24 сата, К3, п 6,7 Комуникација и интеракција у савременој школи, 24 сата, К4, п 4,8 Савремена настава математике (Архимедес, 5x2 сата) Примена различитих образовних алата у реализацији наставе математике, 8

сати, К1, п 6,8

Вођење угледног часа, 6 сати Асистент на угледном часу, 4 сата Присуствовање угледном часу, 4 сата Презентација семинара, 8 сати Приказ блога и сајта, 16 сати Анализа резултата ученика и мере за унапређење наставе у оквиру

актива , 4 сата ; Корелација са сродним предметима , 2 сата;


Укупно 44 сата Остварено сати од 2009/2010.године : 91

55.

Динчић Радуловић Ана , професор математике Стручно усавршавање из приоритетних области Усавршавање унутар установе



Асистент на угледном часу, 4 сата Присуствовање угледном часу, 4 сата Презентација семинара, 8 сати Слушалац на излагању, 4 сата Приказ блога и сајта, 8 сати Слушалац на приказу. 4 сата Организација радионице, 6 сати Анализа резултата ученика и мере за унапређење наставе у оквиру




606

7.

Зечевић Василија , професор математике Стручно усавршавање из приоритетних области Усавршавање унутар установе



Асистент на угледном часу, 4 сата Присуствовање угледном часу, 4 сата Презентација семинара, 8 сати Слушалац на излагању, 4 сата Приказ блога и сајта, 8 сати Слушалац на приказу. 4 сата Организација радионице, 6 сати Анализа резултата ученика и мере за унапређење наставе у оквиру

актива , 4 сата Корелација са сродним предметима, 2 сата



607


57.

Марина Нешовић, професор математике и рачунарства-информатике Стручно усавршавање из приоритетних области Усавршавање унутар установе

Примена различитих образовних алата у реализацији наставе математике (Компетенцијa: K1Приоритети: 6, 8, сати 8)

Комуникација и интеракција у савременој школи – електронски семинар (Компетенцијa: K4Приоритети: 4, 8, сати 24)


Корелација са сродним предметима , 2 сата ; Два угледна часа,12 сати; Два приства угледним часовима, 2 сата; Приказ блога, 8 сати; Присуство приказу блога, 1 сата; Уређивање сајта школе, 15 сати;

Укупно 32сати



58.

Јелица Митић Јокић, професор рачунарства и информатике Стручно усавршавање из приоритетних области Усавршавање унутар установе

Гугл-апликације за Гугл-генерације (компетенција K3, Приоритети: 6, 8 ) Школска бежична рачунарска мрежа, (компетенција K1, Приоритети: 8 ) Комуникација и интеракција у савременој школи – електронски семинар,

(компетенција К4, Приоритети: 4, 8)


Корелација са сродним предметима , 2 сата ; Три извођења угледних часова,18 сати Четири присуствовања угледним часовима,8 сати Приказ блога, 4 сати Два излагања са стручног усавршавања, 8 сати




608

59.

Горан Богдановић, професор рачунарства и информатике Стручно усавршавање из приоритетних области Усавршавање унутар установе

Гугл-апликације за Гугл-генерације (компетенција K3, Приоритети: 6, 8 )


Корелација са сродним предметима , 2 сата ; Четири извођења угледних часова,24 сати Четири присуства угледним часовима,6 сати Једно излагање стручног семинара, 4 сата Приказ блога, сајта, 4 сати




60.

др Миленко Мацура, професор рачунарства и информатике Стручно усавршавање из приоритетних области Усавршавање унутар установе

Гугл-апликације за Гугл-генерације (компетенција K3, Приоритети: 6, 8 ) Рад са талентованом децом у обласи информатике (Компетенцијa: K1

Приоритети: 5, 8) Комуникација и интеракција у савременој школи – електронски семинар

(Компетенцијa: K4Приоритети: 4, 8) Објављивање научних радова на Научним скуповима Школска бежична рачунарска мрежа, (компетенција K1, Приоритети: 8 )


Корелација са сродним предметима , 2 сата ; Три извођење угледног часа, 18 сати Два присуства угледнним часовима, 4 сати Два излагање стручних усавршавања-презентација семинара, 8 сати Један приказа блога, сајта , 7 сати Слушалац приказа блога, 1 сат




609

61.

Саша Вешић, професор рачунарства и информатике Стручно усавршавање из приоритетних области Усавршавање унутар установе

Савремене рачунарске мреже,(компетенција К1, приоритети 6,8), 8 сати Европска будућност Cрбије - приказ функционисања ЕУ и јачање правне

државе, ,(компетенција К1, приоритети 6), 14 сати Гугл апликације за гугл генерације, ,(компетенција К3, приоритети 6,8), 24

сата Вештине комуникације у васпитно-образованим установама, ,(компетенција

К4, приоритети 1,4), 12 сати


Корелација са сродним предметима , 2 сата ; Три извођења угледних часова,18 сати Поновно извођење угледног часа, 4 сата Четири присуства угледним часовима,8 сати Два пута слушалац на излагању семинара, 2 сата Приказ блога, сајта, 6 сати




62.

Александар Тасић, професор рачунарства и информатике Стручно усавршавање из приоритетних области Усавршавање унутар установе

Гугл-апликације за Гугл-генерације (компетенција K3, Приоритети: 6, 8 ) Рад са талентованом децом у области информатике (Компетенцијa: K1

Приоритети: 5, 8) Комуникација и интеракција у савременој школи – електронски семинар

(Компетенцијa: K4Приоритети: 4, 8) Вештине комуникације у васпитно-образованим установама, ,(компетенција

К4, приоритети 1,4)


Корелација са сродним предметима , 2 сата ; Четири извођења угледних часова,24 сати Четири присуства угледним часовима,8 сати Једно излагање стручног семинара, 4 сата Приказ блога, сајта, 2 сата




610


63.

Јасна Петровић, професор ликовне културе Стручно усавршавање из приоритетних области Усавршавање унутар установе

Библиотека – место учењ и истраживања 16 бодова К1 комп. 5,8 Анализа резултата ученика и мере за унапређење наставе у оквиру актива , 4 сата ;

Корелација са сродним предметима , 2 сата ; Извођење угледног часа; 12 сати Поновно извођење угледног часа; 4 сата Слушалац на излагању 4 Организовање стручне посете и студијског путовања 18



64.

Бранислав Тодорков, професор ликовне културе Стручно усавршавање из приоритетних области Усавршавање унутар установе

култура графичког дизајна (16 сати) креативни приступ настави ликовне културе у складу са образовним

стандардима (8 сати) моћ речи (24 сата) наставник као креатор климе у одељењу( 8сати) ауторитет, та тешка страна реч (16 сати) вештине јавног наступа и презентације (16 сати)

* угледни час 6 (36) * присуство угледном часу 2 (4) *Анализа резултата ученика и мере за унапређење наставе у оквиру актива , 4 сата ; ;

Укупно 88 сати Укупно 4г4 сата


611

65.

Мирјана Мунишић, професор ликовне културе на француском језику Стручно усавршавање из приоритетних области Усавршавање унутар установе

Коришћење уметничког дела за креирање активне наставе у основном и средњем образовању, 8 бодова

Усавршавање компетенција наставника за савремено праћење и вредновање постигнућа ученика, 16 бодова

Оцењивање у основној и средњој школи, 12 бодова Пракса и прописи, 8 бодова


Корелација са сродним предметима ,1 сата ; Извођење угледног часа; 6 сати

Укупно 32 сата Укупно 9 сати


66.

Сенка Перица, професор музичке културе Стручно усавршавање из приоритетних области Усавршавање унутар установе

Развој методике наставе музичке културе у основним и средњим школама у Србији; 16 сати

Worldmusic- корак ка савременој настави музике; 18 сати Васпитни проблеми ученика и како их преваѕићи; 12 сати Агресија или асертивност; 8 сати


Корелација са сродним предметима , 2 сата ; Извођење угледног часа; 12 сати Поновно извођење угледног часа; 4 сата Присуствовање угледном часу; 6 сати Излагање са стручних усавршавања- презентација семинара; 4 сата Поновно излагање са стручног усавршавања; 1 сат Слушалац на излагању, 7 сата Приказ књиге, уџбеника – слушалац; 1 сат Приказ блога, сајта- слушалац; 1 сат Учешће за стручне посете, студијско путовање, предавање, радионице; 2

сата

Укупно сати 54

Укупно сати 44


612

67.

Анета Пантић, професор музичке културе Стручно усавршавање из приоритетних области Усавршавање унутар установе

Развој методике наставе музичке културе у основним и средњим школама у Србији (16 сати)

Worldmusic-корак ка савременој настави музике (18 сати) Педагошки метод Марије Монтесори и његова примена у васпитно-

образовном раду (12 сати) Помоћ деци у кризним ситуацијама (16 сати)


Корелација са сродним предметима, 2 сата ; Извођење угледног часа, 6 сати Присуствовање угледном часу, 6 сати Излагање са стручних усавршавања, презентација семинара, 4 сата Слушалац на излагању струч. усавршавања, 4 сата

Укупно 62сата



68.

Игор Милијић, професор музичке културе Стручно усавршавање из приоритетних области Усавршавање унутар установе

Гугл- апликације за Гугл – генерације.септембар 2013. К3, П6; 24 сата

Развој методике наставе музичке културе у основним и средњим школама у Србији. Октобар 2013. К1,П5,6; 16 сати

Припрема ученика за јавни наступ – психолошки и средински чиниоци успешности. К1, П4,5; 16 сати


Корелација са сродним предметима, 2 сата ; Извођење угледних часова, 6 сати Присуствоваљње угледним часовима , 4 сата Излагање са стручног усавршавања, 4 сата Присуствовање излагањима са стручног усавршавања, 2 сата



613

Физичко васпитање

69.

Милосављевић Војкан, професор физичког васпитања Стручно усавршавање из приоритетних области Усавршавање унутар установе

Усавршавање наставника за реализацију програма обуке скијања 2. део (24бода) Рад са децом и омладином са проблемима у развоју (16 бодова) Алтернатива насиљу (16 бодова) Праћење физичког развоја и развоја моторичких способности ученика у функцији

циља и задатака наставе физичког васпитања (12 бодова) Васпитни проблеми ученика и како их превазићи (12 бодова)

*Присуство презентацији семинара “Активно учење-настава” и анализа , 1бод ; *Присуство презентацији семинара “Примена мини рукомета у настави физичког васпитања“ и анализа , 1 сати; * Угледни час, 4 бода *Присуство угледним часовима , 6 бодова; *Корелација са сродним предметима, (6 премдета) 12 бодова *Презентација семинара „Усавршавање наставника за реализацију програма обуке скијања 2. део“ 4 бодова *Стручне теме у оквиру стручног већа (3 теме), 12 бодова *Присуство презентацији стручних тема у оквиру стручних већа, 9 бодова

Укупно 80 сата Укупно 44 сата Остварено сати од 2009/2010.године : 187

70.

Алексић Сања, професор физичког васпитања Стручно усавршавање из приоритетних области Усавршавање унутар установе

Усавршавање наставника за реализацију програма обуке скијања 2. део (24бода) Рад са децом и омладином са проблемима у развоју (16 бодова) Алтернатива насиљу (16 бодова) Праћење физичког развоја и развоја моторичких способности ученика у функцији

циља и задатака наставе физичког васпитања (12 бодова) Васпитни проблеми ученика и како их превазићи (12 бодова)

*Присуство презентацији семинара “Активно учење-настава” и анализа , 1бод ; *Присуство презентацији семинара “Примена мини рукомета у настави физичког васпитања“ и анализа , 1 сати ; * Угледни час, 4 бода *Присуство угледним часовима , 6 бодова; *Корелација са сродним предметима, (6 премдета) 12 бодова *Презентација семинара „Усавршавање наставника за реализацију програма обуке скијања 2. део“ 4 бодова *Стручне теме у оквиру стручног већа (3 теме), 12 бодова *Присуство презентацији стручних тема у оквиру стручних већа, 9 бодова

Укупно 80 сати Укупно 44 сата Остварено сати од 2009/2010.године : 155

614

71.

Марцојевић Милорад, професор физичког васпитања Стручно усавршавање из приоритетних области Усавршавање унутар установе

Примена мини рукомета у настави физичког васпитаља (8 бодова) Рад са децом и омладином са проблемима у развоју (16 бодова) Алтернатива насиљу (16 бодова) Праћење физичког развоја и развоја моторичких способности ученика у

функцији циља и задатака наставе физичког васпитања (12 бодова) Васпитни проблеми ученика и како их превазићи (12 бодова)

*Присуство презентацији семинара “Активно учење-настава” и анализа , 1бод ; *Презентацији семинара “Примена мини рукомета у настави физичког васпитања“ и анализа ,4 сати ; * Угледни час, 4 бода *Присуство угледним часовима , 6 бодова; *Корелација са сродним предметима, (6 премдета) 12 бодова *Презентација семинара „Усавршавање наставника за реализацију програма обуке скијања 2. део“ 1 бод *Стручне теме у оквиру стручног већа (3 теме), 12 бодова *Присуство презентацији стручних тема у оквиру стручних већа, 9 бодова


72.

мр Брезић Горан, професор физичког васпитања Стручно усавршавање из приоритетних области Усавршавање унутар установе

Усавршавање наставника за реализацију програма обуке скијања 2. део (24бода)

Рад са децом и омладином са проблемима у развоју (16 бодова) Алтернатива насиљу (16 бодова) Праћење физичког развоја и развоја моторичких способности ученика у

функцији циља и задатака наставе физичког васпитања (12 бодова) Васпитни проблеми ученика и како их превазићи (12 бодова)

*Присуство презентацији семинара “Активно учење-настава” и анализа , 1бод ; *Присуство презентацији семинара “Примена мини рукомета у настави физичког васпитања“ и анализа , 1 сати ; * Угледни час, 4 бода *Присуство угледним часовима , 6 бодова; *Корелација са сродним предметима, (6 премдета) 12 бодова *Презентација семинара „Усавршавање наставника за реализацију програма обуке скијања 2. део“ 4 бодова *Стручне теме у оквиру стручног већа (3 теме), 12 бодова *Присуство презентацији стручних тема у оквиру стручних већа, 9 бодова


615

73.

Сања Обреновић, педагог Стручно усавршавање из приоритетних области Усавршавање унутар установе

Гугл-апликације за Гугл-генерације, 24 сата, септембар 2013.

Настава у облаку, 24 сата, март 2014.

*Припрема и реализација презентације семинара„Гугл-апликације за Гугл-генерације“, 4сата; *Присуство презентацији семинара, 4сата; * Извођење угледног часа, 6 сати; (за ЧОС) * Учешће у раду градске секције стручних сарадника, 8 сати *Анализа резултата ученика и мере за унапређење наставе, 4 сата ; *Учешће на стручним предавањима, 6 сати *Рад са студентима, 4 сата *Приказ блога Мала дидактика, 8 сати


Укупно 44 сата Остварено сати од 2009/2010.године : 146 бодова

74.

Драгана Иванчевић Бумбић, психолог Стручно усавршавање из приоритетних области Усавршавање унутар установе

Ефикасан и делотворан професионалац у образовно-васпитној установи, 16

сати, март 2014.

Гугл-апликације за Гугл-генерације, 24 сата, септембар 2013.

*Припрема и реализација презентације семинара„Гугл-апликације за Гугл-генерације“, 4сата *Припрема и реализација презентације семинара “Ефикасан и делотворан професионалац у образовно-васпитној установи ”, 4 сата *Присуство презентацији семинара и анализа, 8 сати; *Присуство угледним часовима, 4 сата; * Извођење угледног часа, 6 сати * Приказ блога Психошкола, 8 сати * Учешће у раду градске секције стручних сарадника, 6 сата *Рад са студентима, 4 сата

Укупно 40 сати Укупно 44 сата Остварено сати од 2009/2010.године : 82 бода

616

75.

Драгана Васић , директор Стручно усавршавање из приоритетних области Усавршавање унутар установе

Настава у облаку, 24 сата, новембар 2013. Интерактивне табле у настави, 24 сата, март 2014 Оцењивање у функцији учења,14 сати, април 2014

*Присуство презентацији семинара и анализа, 8 сати; *Присуство угледним часовима, 8 сати *Анализа резултата ученика и мере за унапређење наставе, 4 сата ; *Учешће на стручним предавањима, 6 сати *Излагања на састанцима стручних већа која се односе на програме стручног усавршавања ван установе - анализа и дискусија, 8 сати * Припрема стручних и студијских посета и путовања, 8 сати * Приказ блога, сајта, стручног чланка, 2 сата



617

ПЛАНОВИ ТИМОВА

ПЛАН РАДА ТИМА ЗА ПРУЖАЊЕ ДОДАТНЕ ПОДРШКЕ

НАДАРЕНИМ УЧЕНИЦИМА

САДРЖАЈ РАДА РЕАЛИЗАТОРИ

Идентификација ученика који су интелектуално надарени, односно које карактерише висока општа интелигенција или

изражене спрецифичне способности (лингвистичка, логичко-математичка, спацијална, интраперсонална, музичка, телесно-

кинестетичка, интерперсонална и еколошка, Гарднер,1993).

Предметни наставници, одељенски старешина, педагог, психолог

Процена надарених (тестирање одговарајућим стандардизованим тестовима општих и специфичних

способности, тестовима стваралачких способности, тестовима личности и др., разговор са референтним наставником или

одељенским старешином и родитељима).

Психолог

Спровођење диференциране и индивидуализиране наставе за поједине ученике (кроз додатни рад, семинарске радове,

додатну литературу, обогаћивање програмских садржаја и др.) Предметни наставници

Укључивање даровите деце и младих у ваннаставне активности (секције и др.) и такмичења из референтних наставних области.

Предметни наставници, одељенски старешина

Подстицање на самосталан рад ученика код куће. Предметни наставници, одељенски

старешина Сарадња са другим институцијама и организацијама које

спроводе програме за рад са даровитим ученицима (Петница , Центар за таленте и Институти.)


618

ПЛАН РАДА ТИМА ЗА САМОВРЕДНОВАЊЕ

У овој школској години почиње нови циклус самовредновања. Анализом добијених резултата, Тим је дошао до закључка да нови циклус треба започети проценом управо оне кључне области која је имала најнижу оцену, а то је НАСТАВА И УЧЕЊЕ. У протеклом периоду предузтете су бројне активности у отклањању уочених недостатака, те очекујемо да ће се ефекти тих активности одразити и на нумерички резултат вредноване кључне области.

Приликом израде плана рада, као и у реализацији истог, Тим за самовредновање сарађује са Педагошким колегијумом, руководиоцима стручних већа из области предмета и педагошко-психолошком службом.

Чланове Тима чине: Марина Нешовић, професор математике, Љиљана Стојадиновић, професор географије, Невенка Ерић, представник родитеља, Драгана Васић, директор и Сања Обреновић, педагог.

План реализације вредновања кључне области НАСТАВА И УЧЕЊЕ:

СЕПТЕМБАР

Анализа глобалних планова рада по предметима, као и анализа појединачних глобалних планова рада наставника

Анализа оперативних планова рада наставника за септембар Договор о међусобном посећивању часова наставника и смернице за употребу протокола

за посматрање часа у циљу прикупљања информација потребних Тиму за самовредновање ОКТОБАР

Припрема анкете за наставнике у вези са планирањем и припремањем наставе и реализација исте

Анализа података добијених анкетирањем наставника НОВЕМБАР

Анализа успеха ученика на првом класификационом периоду, са посебним освртом на редовност оцењивања ученика

Провера усаглашености оперативних и глобалних планова рада наставника ДЕЦЕМБАР

Припрема упитника за наставнике у вези са наставним процесом и анкетирање Обрада и анализа добијених података Праћење постигнућа ученика на крају првог полугодишта

ЈАНУАР

Припрема упитника за испитивање мишљења наставника у вези са учењем Анкетирање наставника и обрада података Анализа извештаја стручних већа о запажањима наставника током међусобног

посећивања часова ФЕБРУАР

Анализа припрема за час наставника Анализа извештаја педагошко – психолошке службе и директора о поећеним часовима

МАРТ

Анкетирање наставника у вези са праћењем напредовања ученика и анализа података

619

Увид у месечне планове наставника и праћење редовности предаје планова

АПРИЛ Праћење посигнућа ученика на трећем класификационом периоду Обједињавање података добијених анкетирањем наставника

МАЈ Укрштање и анализа података добијених извештајима стручних већа о посећеним

часовима Праћење оцењивања и анализа успеха ученика четвртог разреда

ЈУН

Анализа успеха ученика на крају другог полугодишта Процена стања на основу прикупљених података и компарација са подацима добијеним у

првом циклусу самовредновања Извештај Тима за самовредновање и доношење оцене о кључној области Предлог мера за побољшање постојеће ситуације

ЈУЛ/АВГУСТ Израда коначне верзије извештаја о спроведеном самовредновању Избор кључне области за самовредновање у школској 2014/2015. години

Тим за самовредновање .

620

ПЛАН РАДА ТИМА ЗА ЗАШТИТУ ДЕЦЕ ОД НАСИЉА Живимо у свету препуном опасности . Школа је саставни део сваке породице која има

децу и она је постала оптерећена питањима несигурности и повећаног насиља.Непримерена комуникација међу ученицима, старијим особама као и према наставницима , презапосленост родитеља , сталне промене друштвеног и школског система довеле су до помањкања социјалних вештина и емоционалне интелигенције што је младим особама потребно. Породица , школа и ученици се тешко носе са новонасталом ситуацијом . Зато је потребно константно радити с ученицима као и с родитељима и наставницима како би се ситуација поправила. ЦИЉЕВИ

o Освешћивање, усвајање и развијање вредности за које се залаже савремени свет а које произлазе из темељних људских потреба : биолошких , социјалних , психолошких , интелектуалних и духовних .

o Помоћи деци да одрасту у особе које не врше насиље над собом, другима и над природом. o Развити отвореност за сарадњу, разумевање и толеранцију у односима међу људима. o Научити ученике да препознају опасност / ситуације , предмете ,особе / те да се знају

снаћи у таквим опасним ситуацијама како би заштитили себе и друге. ЗАДАЦИ

o обратити пажњу на властите потребе и квалитет живота o развијати позитивну слику о себи o овладати поступцима и техникама ношења с властитим негативним емоцијама o развијати аутономност у понашању и учењу o научити преузети одговорност за своје поступке o препознати проблеме , знати их структуирати и креативно решавати o развијати способност вештина комуникације o развијање свести о другима, поштивање разлика, толеранцији o разумевање туђих емоција ,емпатија o развијати способност креативног решавања сукоба

НОСИОЦИ o Психолог, педагог, одељенске старешине и сви остали наставници школе

ОБЛИЦИ РАДА o Рад с ученицима на часу одељенске заједнице o Групни рад с ученицима : радионице , групни рад, рад у паровима

Време реализације Активности/теме Начин реализације

Носиоци реализације

Септембар

Састанак Тима за заштиту ученика од насиља, израда Програма за заштиту деце

и ученика од насиља, злостављања и занемаривања-

Разговор, анализа, Договор,

Тим за за заштиту ученика од

насиља

Октобар Избор представника Савета родитеља за

чланаТима

Презентација, Излагање

Тим и одељ. Старешине

621



Новембар

Упознавање нових чланова Тима са

Посебним протоколом и Програмом заштите деце

од насиља

Излагање Тим и одељ. Старешине

Децембар

-Час одељењског старешине посвећен

Програму превенције насиља и упознавања

ученика са шемом интервентних активности

постављеним у холу школе-

Предавање Психолог /педагог

школе


Упознавање ученика са Повељом дечјих права Родитељски састанци посвећени Програму заштите ученика од насиља 19. новембар

Међународни дан борбе против насиља над децом

Сарадња,разговори, Договор

Тим и дирецтор школе

Јануар,Фебруар

Предавање наставника психологије или педагога

на тему заштите од насиља -Сарадња са

институцијама и организацијама (Центар за

социјални рад, Дом здравља, Културне

установе Муп) -

Пављење паноа

Ученици,одељ. старешине и Тим

Март Април Прављење програма

заједничких активности ученика, наставника и

родитеља

Ученици,одељ. старешине и Тим

622



Мај-Јул

Припремање чланка о превенцији насиља за

школски пано Спортски турнири посвећени

сигурном и безбедном школском окружењу

Анкетирање ученика о учесталости и врстама насилничког понашања

- Утврђивање интересовања ученика за ваннаставне активности

за следећу школску годину

Договор, сарадња

организовање турнира

Ученици у сарадњи са Тимом Тим у сарадњи са

ученичким парламентом

ППС у сарадњи са тимом

623

ПЛАН РАДА ТИМА ЗА МЕЂУНАРОДНУ САРАДЊУ Као и свих ових година и за наредну школску годину 2013/2014. годину планирамо тесну

сарадњу са Амбасадом Италије и Италијанским културним центром. Ученици и професори ће пратити многобројне културне догађаје које организује Центар као што су предавања, изложбе и концерти. Планирамо и наредне школске године посету италијанског Амбасадора нашој школи у децембру месецу. Ученици ће извести пригодан програм на италијанском језику.

Прошле школске године остварена је пуна сарадња односно размена ученика са три школе са којима планирамо да наставимо размену и ове школске године: са школом Ређина Маргерита из Палерма, наставак сарадње са гимназијом Паоло Ђаконо из Чивидалеа и са класичном гимназијом Кањаци из Алтамуре. Анција Сакоманди је успоставила сарадњу са гимназијом Вирђилио из Милана са којом такође планирамо размену ученика, прва посета ученика и професора ове школе је предвиђена за средину октобра, а у току су договори и са гимназијом из Напуља.

Када је у питању немачки језик, планира се наставак активности у оквиру ПАШ пројекта, што подразумева следеће: учешће наших ученика на међународним пројектима кроз Васкрс (нпр. позориште логор), заједнички пројекат прошлости са земљама региона и Немачке, сарадњу са организацијом ИФУ за размену студената, почетак сарадње са немачком гимназијом у Ксантену и боравак ученика и наставника на семинарима у Немачкој.

Професори енглеског језика ће и током ове школске године сарађивати са Амбасадом САД. У оквиру пројекта Meet America, Амбасада САД ће једном месечно организовати предавања за ученике Треће београдске гимназије. Одабране теме предавања се односе или на актуелна дешавања у одређеном месецу или на питања за која су млади најчешће заинтересовани. Ученици ће у разговору са представницима Амбасаде имати прилику не само да усаврше свој говорни енглески језик, већ и да сазнају нешто више о историји, култури, спорту као и образовном систему Сједињених Америчких Држава. Поред тога, ученици ће као и до сада, имати прилику да учествују на конкурсима које Амбасада организује у сарадњи са другим институцијама на различите социјално ангажоване теме.

Наставља се сарадња са гимназијом Огден из Чикага са којом је потписан споразум о братимљењу у новембру 2011. године. Билетаралне активности подразумевају како размену информација и литературе, тако и посете ученика и професора. Ученици ће наставити дружење са вршњацима које ће им помоћи да побољшају знање енглеског језика, боље упознају културу и обичаје ове земље.

Остварен је контакт са господином Дејаном Стојановићем, координатором за међународну сарадњу колеџа Ешбери из Торонта са којом би требало да остваримо сарадњу у току ове школске године која би подразумевала размену ученика и професора и учешће у заједничким активностима чији је циљ размена примера добре праксе, усавршавање знања енглеског језика и култура двеју земаља.

Планира се да током целе следеће године ученици учествују на разним конкурсима везаним за пројекат билингвалне наставе као и на многим манифестацијама које организују културни центри.

624

ПЛАН РАДА ТИМА НА ЗАШТИТИ ЗДРАВЉА УЧЕНИКА

Циљеви плана: Стицање знања, формирање правилних ставова ученика у вези са здрављем, здравим стиловима живота и хуманизацијом односа међу људима, посебно међу половима. Унапређење хигијенских и радних услова у школи и елиминисање утицаја штетних по здравље Остваривање активног односа и узајамне сарадње школе, породице и заједнице на заштити, развоју и унапређивању здравља ученика

Здравствено васпитање у школи врши се кроз: Индивидуални саветодавни рад ( од стране наставника, здравствених радника, психолога) Редовну наставу где су поједине теме о здрављу инкорпориране у одређене наставне прдмете и то: билогију, хемију, психологију, социологију и здравствено васпитање ( по могућности приступ је интерактиван) Ваннаставне активнсти и учење кроз искуство са посебним нагласком на активним облицима рада : креативне радионице, трибине едукативни скупови у сарадњи са Заводом за заштиту здравља Србије и других специјализованих установа и удружења Сарадњу са родитељима у виду саветодавног рада у превентивним активностима Сарадњу са специјализованим установама и удружењима: Институт за заштиту здравља '' ДР Милан Јовановић Батут'', Градски завод за заштиту здравља, Дом здравља Врачар, Завод за болести зависности, Институт за ментално здравље, Диспанзер за адолесценте при КБЦ „Драгиша Мишовић“, Удружење за права детета, Унеско, Завод за трансфузију крви Црвени крст Водећи облици рада су неформалне групе ученика- разговори, радионице, округли столови, семинари итд. На иницијативу Савета родитеља ове школске године ће се појачати рад на превенцији злоупотребе психоактивних супстанци. Један од видова превенције биће разговори лекара специјалиста из те области са ученицима наше школе.

625

Исхрана и здравље правилна исхрана спречавање поремећаја у исхрани (анорексија и булимија) Спречавање болести зависности вештине одолевања социјалном притиску механизми стварања зависности од дрога узроци и последице злоупотребе дрога превенција и лечење болести зависности истине и заблуде о маихуани дроге-хемијски састав и деловање на централни нервни систем испитивање распрострањености и учесталости злоупотребе дрога Алкохолизам СИДА и полно преносиве болести Заштита репродуктивног здравља: Заштита од болести које се преносе полним путем Контрацепција Хуманизација односа међу половима љубав, пријатељство комуникација Избор партнера Стрес и заштита менталног здравља Здраво окружење- екологија ''Буди срећан, буди здрав'''- програм вршњачке едукације Ментално хигијенска заштита Спорт и рекреација у заштити здравља Борба против пушења '' Школа без дуванског дима'' акција '' За чист ваздух'' –наставак Заштита животне средине Правилан однос према природној средини Правилан однос према социјалној срадини

септембар новембар нов-дец нов-мај мај нов-дец током год. дец. јан. током године током године март април април, мај током године мај јун

Инс. за заштиту здрав. предметни проф. Дом здравља, психолог Институт за заштиту здрав. психолог психолог, здрав. радници, Инс за мент. здр. Дом здравља, психолог, наст. биол. хемије, психологије, психолог проф. хемије, биологије и психологије психолог, педагог здравствени радници психолог здравствени радници Одељ. старешине Психолог, педагог психолог, здравствени радници предметни наставници ученици-едукатори психолог Инс. за мент. здравље професори физчког здравствени радници предметни професор Инс. за заштиту здравља, наставнци ученици, сви запослени

предавање, округли сто, разговор, неформалне групе групни рад предавање, одкругли сто, разговор, радионица, дискусија аналитичко истраж. рад сарадња и саветодавни рад са родитељима Информисање анкета Информисање, предавање, разговор предавање, дијалог практични радови ученика тематске дискусије предавање за ученике разговори разговори предавања одељ. зајед. Информисање, дијалог

626

ПЛАН РАДА ТИМА ЗА ПРИКАЗИВАЊЕ ПРИМЕРА ДОБРЕ ПРАКСЕ И ИНОВАЦИЈА У ОБРАЗОВНО ВАСПИТНОМ РАДУ

Тим је образован са циљем : - да подстакне професоре да понуде својим ученицма квалитетније образовање , примерено веку у ком живе. - повећања компетенција наставника за квалитетније остваривање педагошке ефикасности рада на часу. - освремењивање образовно-васпитног процеса - пружања помоћи ( идеја ) професорима у напору да осавремене наставу уз употребу информационо- комуникационих технологија - подстицања радозналости и потребе за истраживањем код професора и ученика - праћења новина и тенденција у учењу - оснаживање сарадничких односа и неговања дељења информација, знања и искуства - јачање професионалних капацитета запослених , нарочито у области иновативних метода наставе У току школске 2013 – 2014 године чланови Тима ће:

1. на сајту школе понудити наставницима корисне линкове , линкове са едукативним блоговима на српском , енглеском ,немачком, француском и италијанском језику

2. поставити на сајту школе успеле презентације професора и ученика , занимљива предавања , која могу помоћи у осмиишљавању часова

3. у сарадњи са Тимом за вођење угледних часова и активности организоваће презентације: - угледних часова - искустава и знања стечених на стручним усавршавањима наставника ( „ сазнали смо на семинару, применили смо у пракси“ ) - примера добре праксе – тимског рада у оквиру наставне теме која повезује различите предмете ( корелација ) - примера добре праксе у изради припрема за час , детаљне припреме наставног часа , занимљива предавања

- квалитетом процеса учења, методолошким проблемима наставе - анализирати постигнућа ученика применом различитих наставних средстава, метода и уџбеника

4. Организоваће радионице ван школе ( у музејима, лабораторијама........) 5. Учење на отвореном – излети, екскурзије....( нпр. „ Трагом Иве Андрића „...) 6. Настојати да се успостави сарадња са институцијама које могу да допринесу побољшању

квалитета образовно васпитног рада : - Youth for understanding - Креативни центар - Центар за културну иницијативу „ Култура“ - Центар за промоцију науке

627

ТИМ ЗА ВОЂЕЊЕ УГЛАДНИХ ЧАСОВА И АКТИВНОСТИ

Тим је образован са следећим циљевима:

-У циљу побољшања квалитета наставе у школској 2013-2014.год. одржаваће се угледни часови. Одржавање угледних часова је и континуирано стручно усавршавање учесника у настави тј. јачање професионалних капацитета запослених. -Тим се бави анализом у којој мери се употребљавају савремењени методи у настави. -Коришћење новива и савремених технологија. - У којој мери је повећана компетенција наставника за квалитетније остваривање педагошке ефикасности рада. -Тим активно сарађује са тимом за приказивање добре праксе и иновација у образовно васпитнм раду. У току школске 2013/2014 чланови тима ће: У сарадњи са тимом- за приказивање добре праксе и иновација у образовно васпитнм раду:

1. На сајту школе понудити настаницима корисне линкове са едукативним материјалом у циљу побољшања и осавремењивања процеса наставе.

2. Такође на сајту школе понудити наставницима најзанимљивија предававаља са угледних

часова.

3. Истаћи добре примере кори тимског рада у корелације међу сродним наукама.

4. Тим активно сарађује са руководиоцима стручиних већа.

628

ПЛАН РАДА ТИМА ЗА СТАТИСТИЧКУ ОБРАДУ ПОДАТАКА Тим за статистичку обраду података обрађује две групе података. Прва група је у надлежности Љиљане Стојадиновић, која ће на крају школске године обрадити следеће податке:

просечне оцене наставника по одељењима и предметима просечне оцене свих одељења по предметима одржане и планиране часове часове допунске и додатне наставе

Друга група података су статистички подаци заједничких писмених задатака из предмета математика и страни језик (први страни језик енглески и други страни језици француски, немачки и руски и други страни језик енглески у двојезичним одељењима) у односу на редовне писмене задатке и контролних вежби из предмета који тек треба да се одреде. У току ове школске године, Ивана Стоковић континуирано сакупља изведене просеке свих писмених задатака из математике и страних језика. Љиљана Стојадиновић води евиденцију просечних оцена са заједничких контролних вежби. Пошто наставници унесу просечне оцене са последњих писмених задатака у току 2013-14 школске године, подаци се предају Саши Вешићу, Горану Богдановићу и Јелици Митић Јокић, који даље у програму Excel обрађују податке по:

наставницима који предају исти предмет просецима редовних писмених задатака у односу на заједничке

На крају се сви подаци спајају у једну јединствену табелу која садржи статистику заједничких и редовних писмених задатака и заједничких контролних вежби.

629

ПЛАН ПОЈАЧАНОГ ВАСПИТНОГ РАДА СА УЧЕНИЦИМА

Појачан васпитни рад са ученицима подразумава примену посебно планираних активности у оквиру одељењске заједнице, у сарадњи са педагошко – психолошком службом и у оквиру породице. Предлог активности у оквиру одељењске заједнице, у зависности од потреба, односно врсте проблема са којима се ученик сусреће:

припрема предавања и паноа о штетности употребе психо-активних супстанци писање и реализацији сценарија на дефинисане теме у вези са утицајем вршњачке

групе на појединца припрема предавања о мотивима и негативним последицама употребе алкохола предлагање креативних решења за коришћење слободног времена припрема предавања о негативним последицама употребе алкохола на психо –

социјални развој појединца представљање значаја ваншколских активности вршњацима припрема и вођење дискусије на тему конструктивно коришћење слободног времена припрема разговора на тему улога и положај појединца у групи

Предлог активности и тема за рад и разговор у оквиру породице: израда плана коришћења слободног времена на недељном нивоу и достављање

извештаја о реализацији у писаној форми разговор на задату тему на недељном нивоу уз подношење резимеа у писаној форми

(теме: Где видим себе за пет година, Шта волим да радим, Како користим слободно време, Мој идол, на кога се угледам, итд.)

Предлог сарадње са педагошко – психолошком службом: саветовање у педагошко – психолошкој служби у циљу постизања позитивне промене

у понашању (ученик долази једном недељно, а родитељи једном у 15 дана у договору са педагогом и психологом)

анализа плана коришћења слободног времена анализа резимеа разговора са родитељима на задату тему

630

ОСТВАРИВАЊЕ ПРАВА ДЕТЕТА И УЧЕНИКА У зaкону сe нa нов нaчин урeђују прaвa, обaвeзe и дужности дeтeтa и учeникa и оргaнизовaњe учeникa. Школa јe дужнa дa обeзбeди прaвa дeтeтa и учeникa у склaду сa мeђунaродним уговоримa, Зaконом о основaмa систeмa обрaзовaњa и вaспитaњa и посeбним зaконимa, a нaрочито прaво нa:

• квaлитeтaн обрaзовно-вaспитни рaд • увaжaвaњe личности • свeстрaни рaзвој личности • зaштиту од дискриминaцијe и нaсиљa • блaговрeмeну и потпуну информaцију о питaњимa од знaчaјa зa њeгово шклоловaњe • информaцијe о њeговим прaвимa и обaвeзaмa • подношeњe приговорa и жaлбe нa оцeну и нa оствaривaњe других прaвa по основу

обрaзовaњa • слободу удруживaњa у рaличитe групe и клубовe и оргaнизовaњe учeничког пaрлaмeнтa • учeствовaњe у рaду оргaнa школe у склaду сa Зaконом о основaмa систeмa обрaзовaњa и

вцaспитaњa и посeбним Зaконом • покрeтaњe иницијaтвe зa испитивaњe одговорности учeникa у обрaзовно-вaспитном

процeсу уколико прaвa из тaчкe 1-9 нису оствaрeнa. Учeник, њeгов родитeљ односно стaрaтeљ можe дa поднeсe пријaву дирeктору Школe у случaју нeпримeрeног понaшaњa зaпослeних прeмa учeнику, у року од 15 дaнa од нaступaњa случaјa. Дирeктор јe дужaн дa пријaву рaзмотри и уз консултaцију сa учeником и њeговим родитeљима или стaрaтeљeм одлучи о њој. Зaпослeни у устaнови дужaн јe дa пријaви дирeктору односно оргaну упрaвљaњa кршeњe прaвa учeникa. У оствaривaњу својих прaвa учeник нe смe дa угрожaвa другe у оствaривaњу њихових прaвa. Учeник имa обaвeзу дa:

• рeдовно похaђa нaстaву и извршaвa школскe обaвeзe • сe придржaвa школских прaвилa, одлукa дирeкторa, нaстaвникa и оргaнa школe • сaвeсно рaди нa усвaјaњу знawa, вeштинa и врeдности прописaних школским прогрaмом • нe омeтa извођeњe нaстaвe и нe нaпуштa чaс бeз прeтходног одобрeњa нaстaвникa • поштујe личност других учeникa, нaстaвникa и остaлих зaпослeних у школи • блaговрeмeно прaвдa изостaнкe • чувa имовину школe и чистоћу и eстeтски изглeд школских просторијa

Учeнику можe дa сe изрeкнe вaспитно-дисциплинскa мeрa зa лaкшe поврeдe обaвeзa учeникa

у склaду сa општим aктом школe, a зa тeжe у склaду сa посeбним зaконом. Вaспитно-дисциплинскa мeрa сe изричe сaмо зa поврeду обaвeзe учeникa учињeну у току тeкућe школскe годинe. Дисциплински поступaк нe можe сe покрeнути ни водити по истeку 15 дaнa од дaнa сaзнaњa зa поврeду обaвeзe. Учeник, односно родитeљ или стaрaтeљ, одговaрa зa мaтeријaлну штeту коју учeник нaнeсe школи нaмeрно или из крaјњe нeпaжњe у склaду сa зaконом. Учeници имaју прaво нa слободу удруживaњa у рaзличитe групe, кaо и обрaзовaњe одeљeнскe зaјeдницe и учeничког пaрлaмeнтa.

631

Учeнички пaрлaмeнт

Учeнички пaрлaмeнт сe оргaнизујe у школи рaди: − дaвaњa мишљeњa и прeдлогa стручним оргaнимa, Школском одбору, Сaвeту родитeљa

и дирeктору о прaвилимa понaшaњa у школи, годишњeм прогрaму рaдa, школском рaзвојном плaну, слободним и вaннaстaвним aктивностимa, учeшћу нa спортским и другим тaкмичeњимa и оргaнизaцији свих мaнифeстaцијa учeникa у школи и вaн њe.

− Рaзмaтрaњa односa и сaрaдњe учeникa и нaстaвникa или стручног сaрaдникa − Обaвeштaвaњa учeникa о питaњимa од посeбног знaчaјa зa њихово школовaњe.

Пaрлaмeнт чинe по 2 прeдстaвникa свaког одeљeњa у школи. Пaрлaмeнт сe бирa свaкe школскe годинe и имa прeдсeдникa. Прогрaм рaдa пaрлaмeнтa сaстaвни јe дeо годишњeг прогрaмa рaдa школe.

1-1 Ученички парламент је саветодавно тело, које може да да у оквиру своје надлежности иницијативу, која не обавезује, а која се односи на ученичка питања, као што су спортске активности (турнири, игре) еколошке акције, хуманитарне акције, културне манифестације, приредбе, секције, али не оно што је у вези са организацијом Школе.

Изабрани представник од стране ученичког парламента има право присусутва на седницама Настаавничког, Одељењског већа и Школског одбора, али без права одлучивања. Приликом излагања ученички предлози треба да буду слободни, али без утицаја на основни рад Школе. У складу са актима ученичког парламента треба да се одреди начин рада и сарадње са једним сталним чланом Школе, професором или психологом, који ће бити у сталној вези, контакту и помагати, олакшати сарадњу ученички парламент – професори – родитељи.

Наставничко веће је у обавези да одреди сталног сарадника, који мора бити обавештен од стране парламента о одржавању и дневном реду седница (исто се односи и на директора). Време заказивања и трајње седнице зависи од воље чланова ученичког парламнта, али је условљено редновним присуством настави (не сме се заказивати у време трајања наставе).

632

ПЛАН РАДА ЂАЧКОГ ПАРЛАМЕНТА

САДРЖАЈ РАДА ВРЕМЕ РЕАЛИЗАЦИЈЕ

НОСИОЦИ И САРАДНИЦИ

НАЧИН РЕАЛИЗАЦИЈЕ

Одржавање седница ђачког парламента Током године Чланови Састанак Избор чланова парламента по одељењима I,II,III ,IV разреда IX Одељенске заједнице Изјашњавање

Упознавање нових чланова са радом ђачког парламента X Чланови

Присуствовање састаница

одељенских заједница

Организивањеспортских такмичења Током године

Чланови парламента, наставници физичког васпитања директор, спољни сарадници

Договоr

Професионална оријентација Током године Чланови, ППС Саветовање Одржавање и чување школсе имовине уређење дворишта и ентеријера школе Током године Чланови, одељенске

заједнице, директор Састанак, договор

Уређење дворишта и ентеријера школе Током године Чланови ,одељенске заједнице,директор Договор

Сумирање резултата остварених током школске године VI Председник Извештај

Хуманитарне акције Током године Чланови, спољни сарадници

Орикупљање помоћи

Учешће у пројектима следећих организација: Београдски парламент средњих школа, Европски покрет у

Србији, , Европски парламент младих Србије, ГИЗ, Зелена омладина Србије

Током године

Чланови, одељенске

зајенице, ППС, директор

Пријављивање, договор

Организовање и учешће у пројектима Канцеларије за младе и Мин. омладнине

и спорта Током године

Чланови, одељенске зајенице, ППС,

директор, спољни сарадници

Договор, пријављивање

Размена средњошколаца из Србије Током године



Договор

Промовисање секција, такмичења, менторског рада Током године


професори, директор, спољни сарадници

договор

Посета јавним институцијама Током године



договор

Промовисањесарадње и дружења ученичких парламената у Србији,

окупљања и заједничке акције Током године



договор

633

ПЛАН РАДА ОРГАНА УПРАВЉАЊА И РУКОВОЂЕЊА

ШКОЛСКИ ОДБОР

Школски одбор Треће београдске гимназије у школској 2013/2014. години планира преузимање следећих активности у оквиру своје надлежности

- доношење општих и посебних аката школе усклађених са Законом или његовим изменама - доношење Развојног плана, Годишњег плана рада школе и усвајање Извештаја о њиховом остваривању, вредновању и самовредновању - утврђивање предлога финансијског плана за припрему буџета Републике - доношење Финансијски план школе - усвајање Завршног рачуна за 2013. годину - усвајање Извештаја о извођењу екскурзије - давање мишљења о кандидатима коју учествују на конкурсу расписаном у складу са потребама школе - одлучивање по жалби, приговору на решење директора - разматрање поштовања општих принципа, циљева образовања и васпитања и стандарда постигнућа - предузимање мера за побољшање услова рада и остваривање васпитно образовног рада кроз организовање донаторских скупова или проналажење заинтересованих људи добре воље који би материјално или финансијски помогли школи - доношење плана стручног усавршавња запослених и усвајање извештаја о његовом остваривању - одлучује о давању на коришћење односно у закуп Школског простора - одлучује о проширеној делатности школе у складу са законом - расписивање и праћење реализације тендера за услуге извођења екскурзије ученика за школску 2014/2015. годину - пружање подршке Директору школе у оснивању ALUMNI клуба бивших ђака и пријатеља Треће београдске гимназије - решавање текућих питања у складу са овлашћњима и могућностима

Председник Школског одбора Иван Шебек

634

ДИРЕКТОР

ПЛАН РАДА ДИРЕКТОРА ШКОЛЕ У ШКОЛСКОЈ 2013/2014 ГОДИНИ

План и програм рада директора школе одређен је Законом о основама система образовање и васпитање (''Сл. гл. РС'' 52/2011 и 55/2013) , Статутом школе, одлукама Наставничког већа и Школског одобора. У остваривању своје педагошке функције директор ће у васпитно наставном раду посветити пажњу:

- блaговременом и квалитетном планирању рада школе - ефикасној настави и стављању оцењивања у функцију учења - стручном усавршавању наставника и стручних сарадника - сарадњи са родитељима и ученицима.

Посебна пажња биће посвећена сарадњи са ученицима у организовању активности које би интензивније укључиле ученике у решавање питања безбедности ученика, проблема изостајања са наставе и квалитетнијег и одговорнијег односа према обавезама. Директор ће такође настојати да успостави сарадњу са организацијама које су у могућности да доведу до побољшања материјалних услова рада у школи. План рада по месецима: АВГУСТ - Припрема школе за почетак школске године - Организација поправних испита и разредних испита - Завршна фаза израде Плана рада и Извештаја о раду - Утврђивање послова запослених у оквиру 40 – часовне радне недеље - Одржавање седница стручних актива, Педагошког колегијума, учешће у раду тимова за међународну сарадњу, заштиту деце од насиља , - Одржавање седница Наставничког већа - Координација активности за успешно одвијање двојезичне (билингвалне наставе). - Координација израде распореда часова - Завршетак израде Плана стручног усавршавања запослених СЕПТЕМБАР - Одржавање седница одељенских већа и стручних актива, састанака Педагошког колегијума - Одржавање седница Наставничког већа - Одржавање седнице Савета родитеља - Усвајање Извештаја о раду школе и Годишњег плана рада школе - Припреме и извођење екскурзија ученика другог,трећег и четвртог разреда - Праћење промена у школском и радном законодавству - Усклађивање школских докумената са Законом о основама система образовања и васпитања, донетим 25.06.2013.

635

ОКТОБАР - Праћење активности Тима за самовредновање - Увид у рад наставника инструктивно –педагошким надзором и обиласком часова и ваннаставних активности - Организација допунске и додатне наставе - Припреме за реализацију првог квалификационог периода - Прикупљање документације за израду елабората о реконструкцији зграде школе - Остваривање сарадње са школама у Европи - Организовање стручног усавршавања за професоре - израда елабората за аплицирање код Министарства просвете за одобрење стицања међународне дипломе у оквиру једног одељења почев од школске 2014/2015. - Усклађивање школских докумената са Законом о основама система образовања и васпитања, донетим 25.06.2013. НОВЕМБАР - Увид у реализацију образовно-васпитног рада - Организација активности на верификацији успеха ученика на првом класификационом периоду - Педагошко - инструктивни рад - Праћење оптерећености ученика, дневни рад у школи, динамика оцењивања - Одржавање седница стручних актива ради сагледавања остварених послова планираних у структури 40- часовне седмице - Одржавање састанка Наставничког и одељенских већа - Извођење заједничких провера знања из биологије - Припрема студијских путовања за ученике - Спровођење тендера за услуге извођења екскурзија у школској 2013/2014. за ученике првог разреда и 2014/2015. за ученике другог,трећег и четвртог разреда - Усклађивање школских докумената са Законом о основама система образовања и васпитања, донетим 25.06.2013. ДЕЦЕМБАР - Анализа резултата успеха на првом квалификационом периоду и предлог мера и активности на побољшању тих резултата - Извођење заједничких провера знања из страних језика - Попис наставних средстава и имовине школе - Рад са органима управљања, члановима Школског одбора, - Одржавање седница Наставничког и Одељенских већа - Планирање уписа за школску 2014/2015. годину ЈАНУАР - Организовање и одржавање светосавске прославе - Израда Извештаја о раду школе и директора на крају првог полугодишта. - Извештај о пословању у 2013. години – Завршни рачун - Одржавање седнице Наставничког и Одељенских већа - Организовање стручног усавршавања за професоре

636

ФЕБРУАР - Обилазак часова- инструктивно педагошки рад - Припрема састанка Школског одбора, Савета родитеља - Одржавање састанка Наставничког и одељенских већа - Културна делатност школе - Рад на документацији потребној за санацију зграде школе у Његошевој 15 МАРТ - Припреме за одржавање завршног испита за матуранте - Сарадња са школама из Европе - Организовање промоција факултета матурантима - Одржавање седница Наставничког и Одељенских већа - Организовање стручног усавршавања за професоре - Рад на документацији потребној за санацију зграде школе у Његошевој 15 АПРИЛ - Организовање свечане доделе књижевне награде Б. Пекић - Организовање заједничких провера знања из биологије, историје, географије и хемије - Одржавање седница Наставничког и Одељенских већа ради верификације успеха ученика на трећем класификационом периоду - Организовање стручног усавршавања за професоре - Рад на документацији потребној за санацију зграде школе у Његошевој 15 МАЈ - Матурски и завршни испит; формирање комисија за исти - Припреме за завршетак школске године; израда програма за следећу годину и извештаја о раду у школској 2013/2014. - Одржавање седнице Наставничког и одељенских већа - Концепција уписа у I разред - Припреме за одржавање пријемног испита за двојезична одељења - Припреме за упис ученика у I разред ЈУН

637

- Организовање завршних тестова за ученике првог разреда из српског језика и из математике - Припреме и одржавање састанака стручних актива, седница одељенских већа, Наставничког већа, Савета родитеља и Школског одбора, како би се сагледао укупни рад и применили предлози и искуства у Програму рада за наредну школску годину - Свечана додела диплома матурантима - Организација уписа ученика у I разред - Припреме свих извештаја о раду за школску 2013/2014. и Годишњег програма рада за школску 2014/2015. - Рад на одржавању школских објеката ЈУЛ - Реализација уписа ученика у први разред - Организација расподеле часова и припрема података за израду распореда часова у наредној школској години - Припреме и одржавање састанака стручних актива, седница одељенских већа, Наставничког већа, Савета родитеља и Школског одбора, како би се сагледао укупни рад и применили предлози и искуства у Програму рада у наредној школској години - Рад на одржавању школских објеката - Организовање стручног усавршавања за професоре Опште напомене: У току наредне школске године тежиште активности рада директора ће бити на питању инвестиција за решавање следећих активности:

- Санација ходника на првом спрату и холова у згради у Његошевој 15 - Санација и адаптација подрумских просторија у згради школе у Његошевој 15 у циљу

добијања лабараторије за физику и хемију - Ангажман на изради главног пројекта за санацију и ревитализацију темеља, крова и

фасаде зграде школе у Његошевој 15 - Санација простора у згради на адреси Десанке Максимовић 6 у циљу добијања још

једне учионице.

Директор Драгана Васић

638

САРАДЊА СА РОДИТЕЉИМА Сaрaдњa школe сa родитeљимa одвијaћe сe кроз: 1. индивидуaлну сaрaдњу одељењских стaрeшинa и прeдмeтних профeсорa сa

родитeљимa (дaн отворeних врaтa) 2. сaвeтодaвни рaд психологa и пeдaгогa сa родитeљимa 3. одeљeњскe родитeљскe сaстaнкe који ћe сe одржaвaти прeмa потрeби. 4. рaд Сaвeтa родитeљa одeљeњa и 5. Рад Сaвeтa родитeљa школe; У овој школској години нaстојaћe сe дa Сaвeт родитеља одeљeњa будe вишe укључeн у

рaд одељења и дa покрeћe иницијaтиву зaјeдно сa Сaвeтом родитeљa школe зa рeшaвaњe нeких битних питaњa вeзaних зa живот и рaд ученика. Родитeљи су aктивни пaртнeри у рaду школe. Нису сaмо у одeљeњским и рaзрeдним вeћимa, вeћ су aктивно, (сa јeдном трeћином од укупног бројa), укључeни у рaд школског одборa. Доносe одлукe о свeму битном у школи. САВЕТ РОДИТЕЉА ШКОЛЕ

Сaвeт родитeљa школe чини по јeдaн прeдстaвник родитeљa учeникa свaког одeљeњa.

Сaвeт родитeљa: 1) прeдлaжe прeдстaвникe родитeљa учeникa у школски одбор; 2) прeдлaжe мeрe зa осигурaњe квaлитeтa и унaпрeђивaњe обрaзовно-вaспитног рaдa; 3) учeствујe у поступку прeдлaгaњa изборних прeдмeтa; 4) рaзмaтрa нaмeну коришћeњa срeдстaвa оствaрeних рaдом учeничкe зaдругe, од

проширeнe дeлaтности школe, од донaцијa и срeдстaвa родитeљa; 5) рaзмaтрa условe зa рaд школe; 6) учeствујe у поступку прописивaњa мeрa зa бeзбeдност учeникa; 7) дaјe сaглaсност нa прогрaм и оргaнизовaњe eкскурзијe, одосно примeнe нaстaвe у

природи и рaзмaтрa извeштaј о њиховом оствaривaњу; 8) рaзмaтрa и другa питaњa утврђeнa овим стaтутом.

Сaвeт родитeљa својe прeдлогe, питaњa и стaвовe упућујe Школском одбору, дирeктору и стручним оргaнимa школe.

Нaчин рaдa сaвeтa родитeљa утврђујe сe Пословником о рaду сaвeта родитеља.

639

САРАДЊА СА ИНСТИТУЦИЈАМА И ДРУШТВЕНОМ СРЕДИНОМ

Школа ће традиционално наставити сарадњу са Домом задравља Врачар и другим

специјализованим институцијама у циљу превенције болести и заштите здравља својих ученика.

Сарадња са основним и средњим школама на општини Врачар и ГО Врачар оствариваће се кроз различите ваннаставне активности, а са Министарством просвете РС кроз реализацију свих пројеката и семинара које иницира Министарство

Матуранти се у великом броју пријављују као добровољни даваоцо крви, па ће се организовати долазак стручне екипе из Завода за трансфузију крви.

Школа ће сарађивати са музејима, позориштима, библиотекама и осталим институцијама културе у нашем граду. И ове школске године ученици ће организовано посетити Фестивал науке.

У циљу професионалог информисања и усмеравања ученика оствариваће се сарадња са факултетима који већ годинама организују презентације у нашој школи: економски, машински, математички, ЕТФ, ФПН, ФЕФА, Сингидунум, и други.

Планиран је наставак сарадње са Европским покретом у Србији, у оквиру пројекта Звони за Европу, како и са Дечијим културним центром, са трибинамаиз различитих обласи, са Иницијативом Младих за људска права у овиру пројекта «Београд- град без насиља».

Већ традиционална сарадња са италијанском и француском амбасадом, као и културним центрима ових земаља, наставиће се и у следећој школској години, захваљујући пројекту двојезичне наставе у Трећој гимназији.

Школа остварује сарадњу са Клубом UN, што ученицима пружа могућност да се укључе у студијска путовања која су у програму ових организација.

У школској 2013/14. обновљена је сарадња са организацијом Достигнућа младих у Србији, која ће бити настављена и у овој школској години.

Посебно треба истаћи међународну сарадњу коју школа остварује са другим школама у Македонији, Немачкој, Француској и Италији.

Афирмисању Треће београдске гимназије доприноси и сардња са медијима, посебно електронским: Студио Б, Б92, РТС, али и штампаним: Вечерње новости, 24 часа.

640

ПРАЋЕЊЕ ОСТВАРИВАЊА ЗАДАТАКА ПРЕДВИЂЕНИХ ГОДИШЊИМ ПЛАНОМ РАДА ШКОЛЕ

Прaћeњe јe усмeрeно нa прaвоврeмeно сaглeдaвaњe нивоa и квaлитeтa плaнирaних зaдaтaкa и постигнутих рeзултaтa, откривaњe тeшкоћa у рaду и прeдлaгaњe мeрa зa отклaњaњe уочeних проблeмa. Прaћeњe оствaривaњa плaнирaних зaдaтaкa зaпочињe одмaх по доношeњу Прогрaмa рaдa школe и то нa основу: Квaнтитaтивних покaзaтeљa:

о рaдном aнгaжовaњу нaстaвникa и остaлих рaдникa рeaлизaцији зaјeдничког плaнa и прогрaмa и успeхa учeникa нa крaју клaсификaционих

пeриодa којe зa свaко одeљeњe попуњaвa одeљeњски стaрeшинa рeaлизaцији рaдних обaвeзa стручних сaрaдникa, дирeкторa и остaлих рaдникa пeдaгошкој eвидeнцији којa сe води у школи, a посeбно рaзрeдних књигa, књигa

дeжурствa, днeвникa рaдa и сл. Кроз рaд Дeчјeг пaрлaмeнтa учeници ћe бити укључeни у рaд и живот школe.

Квaлитaтивних покaзaтeљa:

Сaглeдaвaњу постигнутог нивоa у рaду, процeни квaлитeтa рeaлизaцијe вaспитно-обрaзовних зaдaтaкa и усклaђивaњу односa измeђу очeкивaних рeзултaтa и чињeничног стaњa

подaцимa о инструктивно-пeдaгошком рaду дирeкторa и стручних сaрaдникa подaцимa о рaзличитим облицимa вaспитно-обрaзовног рaдa који сe примeњују дa би сe

иновирaо и усaвршио рaд у школи рaзмeни стручног искуствa о рeaлизaцији плaнирaних зaдaтaкa и нивоa постигнутих

рeзултaтa подaцимa о испитивaњимa учeникa, родитeљa и нaстaвникa рeзултaтимa који сe постижу у оквиру вaннaстaвних aктивности извeштaји рaзрeдних стaрeшинa, стручних оргaнa и нaстaвникa одговорних зa

извршaвaњe спeцифичних зaдaтaкa у школи сa оцeном рeaлизaцијe, кaо и тeшкоћa којe би трeбaло прeвaзићи у рaду

aнaлизи подaтaкa из глобaлних и опeрaтивних плaновa припрeмa зa нeпосрeдaн рaд сa учeницимa

извeштaји и aнaлизи о рaду школe сa процeном нивоa оствaрeности плaнирaних зaдaтaкa и постигнутих рeзултaтa

641

ДОКУМЕНТАЦИЈА КОЈА ПРАТИ ГОДИШЊИ ПЛАН РАДА ШКОЛЕ

Закон о основама система образовања и васпитања Правилник о наставном плану и програму за гимназију Правилник о календару за средње школе за школску 2013/2014. Правилник о извођењу екскурзија Школски развојни план Протокол о заштити ученика од насиља, злостављања и занемаривања у васпитно –

образовним установама Статут школе Глобaлни и опeрaтивни плaнови:

o рeдовнe нaстaвe o обaвeзних и фaкултaтивних вaннaстaвних aктивности o културнe и јaвнe дeлaтности школe

Прогрaми и плaнови рaдa стручних оргaнa и стручних сaрaдникa Прогрaми и плaнови рaдa оргaнa упрaвљaњa и руковођења Докумeнтaцијa зa прaћeњe рaдa:

o Књигe евиденције васпитно-образовног рада - днeвници o зaписници o извeштaји

Извeштaј о рaду школe

ГОДИШЊИ ПЛАН РАДА - · pdf fileЗА ШКОЛСКУ 2013/2014. ... ii-1, ii-9...

Documents