Дошкільна освіта міста – це система з позитивними тенденціями розвитку, що

має значний потенціал.Вона є досить

самодостатньою і водночас невід'ємною складовою

цілісної неперервної освітньої системи міста.

Дошкільна освіта міста – це система з позитивними тенденціями розвитку, що

має значний потенціал.Вона є досить

самодостатньою і водночас невід'ємною складовою

цілісної неперервної освітньої системи міста.

Виховання дитини – це Виховання дитини – це не мила забава, а не мила забава, а

завдання, що вимагає завдання, що вимагає капіталовкладень: капіталовкладень:

тяжких переживань, тяжких переживань, зусиль, безсонних зусиль, безсонних ночей та багато, ночей та багато,

багато думок. багато думок. Януш Корчак Януш Корчак

Ключова проблема Ключова проблема рокурокунестійка психіка нестійка психіка

дітей потерпає від дітей потерпає від суспільних суспільних конфліктів, оскільки конфліктів, оскільки діти не ізольовані від діти не ізольовані від світу, що порушує їх світу, що порушує їх рівновагу і комфорт. рівновагу і комфорт.

Всі аспекти діяльності відділу освіти,

ДНЗ міста в 2014-2015 навчальному році

спрямовані:

- на реалізацію: Концепції розвитку дошкільної освіти на 2010-2016 роки;

- регіонального проекту «Новій Дніпропетровщині – новий стандарт освіти»;

- реалізацію основних концептуальних положень нової редакції Базового компоненту дошкільної освіти;

Пріоритетні напрями діяльності Пріоритетні напрями діяльності

у 2014-2015 навчальному році:у 2014-2015 навчальному році: максимальне охоплення дітей дошкільною освітою та надання їм якісних освітніх послуг;

охорона життя та збереження фізичного, психічного, духовного та соціального здоров’я дітей раннього та дошкільного віку;

актуалізація питань безпеки життєдіяльності в напружених теперішніх умовах. Розвиток базового почуття безпеки;

забезпечення психолого-педагогічного супроводу формування соціальної компетентності дошкільника;

формування оптимістично та патріотично налаштованої особистості; забезпечення особистісного зростання кожної дитини з урахуванням її

задатків, здібностей, індивідуальних фізичних і психологічних особливостей шляхом проектування індивідуального освітнього маршруту розвитку дитини. Збереження дитячої субкультури;

вдосконалення системи наступності в роботі ДНЗ і школи на засадах принципів індивідуалізації освіти. Забезпечення рівних стартових можливостей для подальшого успішного шкільного навчання всім дітям старшого дошкільного віку шляхом впровадження інтегрованої особистісно-орієнтованої технології неперервної дошкільної та початкової освіти (автор – С.Якименко);

вдосконалення системи підвищення професійної компетентності педагогічних кадрів шляхом науково-методичного супроводу кожного педагога;

залучення педагогічних колективів до дослідно-експерементальної діяльності на локальному рівні;

надання фахової психолого-медико-педагогічної допомоги родинам у вихованні і розвитку дітей дошкільного віку, у тому числі з особливими потребами. Урізноманітнення форм спільної роботи з батьками на засадах партнерської співпраці;

створення БЕЗПЕЧНОГО розвивального життєвого простору для дітей дошкільного віку в ДНЗ та вдома.

«Нова стара» «Нова стара» проблема: проблема: патріотизм, патріотизм,

толерантність і толерантність і терпимість до терпимість до

кожного.кожного.

Дотримання норм Дотримання норм моралі в супереч моралі в супереч власній вигоді та власній вигоді та інтересам, без інтересам, без

примусу в умовах примусу в умовах вибору вибору

«Нова стара» «Нова стара» проблема: проблема: патріотизм, патріотизм,

толерантність і толерантність і терпимість до терпимість до

кожного.кожного.

Дотримання норм Дотримання норм моралі в супереч моралі в супереч власній вигоді та власній вигоді та інтересам, без інтересам, без

примусу в умовах примусу в умовах вибору вибору

Акцент рокуАкцент рокуАкцент рокуАкцент року

Пропонуємо для опрацювання та впровадження в практику рекомендації Всеукраїнського науково-практичного семінару:

«Формування основ духовності у дітей дошкільного віку засобами мистецтва», який відбувся у жовтні 2014 року на базі ДОІППО.

Нормативно-правове та інструктивно -

методичне забезпечення

Зберігається Зберігається вся нормативна, вся нормативна,

інструктивно-методична інструктивно-методична база база

МОН України.МОН України.

Інструктивно-методичні листи МОН:

від 27.09.10 року27.09.10 року № 1/9-666 “№ 1/9-666 “Про організацію роботи з дітьми п'ятирічного віку”. Акцент зроблено на 100% охопленні дітей відповідного віку обов'язковою дошкільною освітою через різні організаційні форми її здобуття.

від 25.05.11 року25.05.11 року № 1/9-389 “№ 1/9-389 “Про дотримання порядку прийому дитини до дошкільного навчального закладу”.

від 21.07.11 року21.07.11 року № 1/9-552 “№ 1/9-552 “Щодо терміну перебування дітей, які досягли шестирічного віку у дошкільних навчальних закладах”. Акцент зроблено на тому, що діти 6 (7) років, які йдуть до школи з 1 вересня мають право відвідувать дошкільний навчальний заклад до кінця оздоровчого періоду т (до 31 серпня поточного року)

від 29.07.2011 №1/9-577 “Про організацію короткотривалого перебування дітей в дошкільних закладах”

Інструктивно-методичні рекомендації:Інструктивно-методичні рекомендації: від 16.03.2012 №1/9-198 “Організація роботи в дошкільних навчальних закладах у літній період”.

від 28.05.12 року28.05.12 року № 1/9-413 “№ 1/9-413 “Про організацію фізкультурно-оздоровчої роботи в дошкільних навчальних закладах у літній період”

від 27.02.2013 №1/9-142 “Щодо вирішення окремих питань при організації харчування дітей у дошкільних навчальних закладах”

від 25.06.2013 №1/9-452 “Про посилення контролю за організацією харчувапння дітей у дошкільних навчальних закладах”

від 28.02.13 року28.02.13 року № 1\9-152 “№ 1\9-152 “Про розроблення програм для дошкільної освіти”

від 23.04.2013р. №1885/0/211-13 “Про організацію роботи з дошкільниками що мають особливі потреби.”

від 27.06.20143 №1/9-341 “Організація роботи в дошкільних навчальних закладах у 2014-2015н.р.” - надає методичні рекомендації щодо організації навчально-виховної роботи у 2014-20145н.р.

від 17.07.2013 №1/9-499 “Методичні рекомендації щодо створення уніфікованої систеии електронної реєстрації дітей дошкільного віку”

!!!!!!

Зміст дошкільної освіти в межах нової редакції Базового компонента,

реалізується через програми та навчально-

методичне забезпечення, що

затверджуються МОН України.

Програма розвитку дітей старшого дошкільного віку “Впевнений старт”(авт.кол. Андрієтті О.О., Голубович О.П. та інш.)

Програма виховання і навчання дітей від 2 до 7 років “Дитина” (оновлена)(науковий керівник Проскура О.В., Кочина Л.П, Кузьменко В.О, Кудикіна Л.В.)

Освітня програма “Дитина в дошкільні роки” (наук.кер.Крутій К.Л..)

Програма розвитку дитини дошкільного віку “Українське дошкілля” (авт.кол. Білан О.І., Возна Л.М., Максименко О.Л. і інш)

Комплексна програма розвитку, навчання і виховання дітей дошкільного віку «Соняшник» (авт. Калуська Т.В.)

Програма розвитку дитини дошкільного віку (нова редакція) «Я у Світі» (наук.керівник Кононко О.Л.)

Програма розвитку дітей в пренатального періоду до 3-х років «Оберіг» (наук.керівник .М.Богуш»)

!!!

!!!

!!!

Додаткові освітні парціальні програми схваленні для використання в ДНЗ комісією з дошкільної педагогіки та психології Науково-методичної ради з питань освіти Міністерства освіти і науки України:

Програма з основ здоров’я та безпеки життєдіяльності дітей віком від 3 до 6 років «Про себе треба знати, про себе треба дбати» (автор Лохвицька Л.В.)

Програма художньо-естетичного розвитку дітей раннього та дошкільного віку “Радість творчості (автор Борщ Р.М., Самойлик Д.В.)

Програма з організації театралізованої діяльності в ДНЗ “Грайлик” (автор Березіна О.М., Гніровська О.З. Линник Т.А.)

“Граючись вчимося”. Англійська мова. Програма для дітей старшого дошкільного віку, методичні рекомендації (автор Гунько С., Гусак Л., Лещенко З.)

Обов’язково Обов’язково до виконання!!!до виконання!!!Реалізація завдань Реалізація завдань

варіативної складової варіативної складової БКДО забезпечується в БКДО забезпечується в

межах 50% межах 50% (в залежності від (в залежності від

технічних та людських технічних та людських ресурсів) ресурсів)

Корекційні програми для дітей, які потребують реабілітації, корекції

фізичного або розумового розвитку: програма “Корекційне навчання з розвитку мовлення

дітей старшого дошкільного віку із загальним недорозвитком мовлення” (автор Трофименко Л.І.);

комплексна програма розвитку дітей дошкільного віку з аутизмом “Розквіт” (наук.кер та заг.ред. Скрипник Т.В.);

програмно методичний комплекс “Корекційна робота з розвитку мовлення дітей 5-го року життя із фонетико-фонематичним недорозвитком мовлення” (автор Рібцун Ю.В.)

програмно методичний комплекс “Програма розвитку дітей сліпих та зі зниженим зором від народження до 6 року” (автор Бутенко В.В., Вавіна Л.С, Гудим І.М.)

Сайт МОН України: (www.mon.gov.ua)

Планування навчально-виховного

процесу:вид та форми планування затверджуються методичною радою за вибором педагогів;

моделі планування зберігаються.

При організації роботи з дітьми дошкільного віку необхідно користуватися:

Переліком навчальних видань, рекомендованих до використання в освітньому процесі ДНЗ у 2014-2015н.р., з яким можна знайомитись на офіційних веб-сайтах МОН України (www.mon.gov.ua) та інституту інноваційних технологій і змісту освіти (www.iitzo.gov.ua)

Збірник методичних матеріалів “Обов'язкова освіта дітей старшого дошкільного віку: форми здобуття, організація і

зміст роботи” , в якій подані рекомендації щодо

здійснення педагогічного процесу з дітьми п'ятирічного віку в різних

формах здобуття дошкільної освіти.

Інститутом інноваційних технологій і змісту Інститутом інноваційних технологій і змісту освіти МОН молоді і спорту України спільно з освіти МОН молоді і спорту України спільно з

інститутами післядипломної педагогічної освіти інститутами післядипломної педагогічної освіти підготовленопідготовлено

Рекомендуємо для вивчення та впровадження !

Технології:«Моніторинг прогресу дитини (Ж. «ДВ» №7, 2014р.);«Психолого-педагогічного супроводу морального виховання» (Ж. «ДВ» №7, 2014р.);Соціальні технології: тренінги «У злагоді з собою та світом», «Педагогіка моменту»;«Музейна педагогіка»;

Алгоритми та моделі:Алгоритм введення інклюзії (Ж. «ДВ» №12, 2013р.)Організаційна модель інклюзії (Ж. «ДВ» №2, 2014р.);

Рекомендації: Організація дослідно-експериментальної роботи в ДНЗ (Ж. «ВМ», №1, 2014р)

Необхідно знати!Алгоритм проектування індивідуальної програми

розвитку дитини (ІПР) (автор Колесникова Т.В.,

вихователь-методист ДНЗ №32) буде представлений на

сайті відділу освіти на початку вересня 2014 року.

Зм

іна

Зм

іна

РістРіст

Продовження

Продовження

Готовність

Готовність

Очікування

Очікування

НАСТУПНІСТЬ

ПочаткоПочаткова ланкава ланка

ДошкільнДошкільна ланкаа ланка

?Що важливо? Що важливо?

Ситуація Ситуація успіхууспіху

Адекватні Адекватні очікуванночікуванн

яя

Виділити +, Виділити +, а не -а не -

Особистість Особистість дитинидитини

ДосягненняДосягнення

Можливості Можливості

Здібності Здібності

Розвиток Розвиток дитинидитини

УнікальністУнікальністьь

Власний Власний темптемп

ПрограмаПрограма

Зміст Зміст

ЗавданняЗавдання

?

Що Що важливішважливіш

е?е?

Види Види діяльності діяльності СтатусСтатус

Коло Коло спілкуваннспілкуванн

я я ПравилаПравила

Дитина Дитина

ДНЗДНЗ

ШколаШкола

Соціальний Соціальний розвитокрозвиток

Психологічні Психологічні характеристикхарактеристик

ии

Передумови Передумови навчальної навчальної діяльностідіяльності

Початкові Початкові форми форми

навчальної навчальної діяльностідіяльності

Вчителі Вчителі

ВиховатеВихователі лі

БатькиБатьки

СТАНДАРТСТАНДАРТ?

Якими б Якими б ідеальними ідеальними

не були в плані не були в плані наступності наступності програми програми

дошкільної та дошкільної та початкової початкової

ланки освіти, ланки освіти, темп розвитку темп розвитку

в кожної в кожної дитини – свій! дитини – свій!

Методичні рекомендації щодо забезпечення наступності та узгодженості в роботі ДНЗ

та початкової школи по впровадженню програми

розвитку дітей старшого дошкільного віку “Впевнений

старт” затверджені методичною радою від 06.12.2012 року забезпечать підвищення

ефективності роботи з даного напрямку.

Підготовка дітей Підготовка дітей до школи має до школи має

бути бути зорієнтована на зорієнтована на критерії оцінки критерії оцінки

дошкільної дошкільної зрілості дитини.зрілості дитини.

МотиваціяМотивація

УвагаУвага ВнутрішнВнутрішня позиціяя позиція

КогнітивнКогнітивні процесиі процеси

ФонематичниФонематични

й слухй слух

Загальне Загальне вміння вміння діяти задіяти за

правиламправиламии

Основним завданням всіх форм методичного навчання в 2014-2015 н.р. є

забезпечення науково-методичного супроводу впровадження індивідуальних

освітніх програм розвитку дитини, організація дослідницько-

експериментальної роботи в ДНЗ, реалізації завдань патріотичного та

трудового виховання дітей дошкільного віку відповідно до основних

концептуальних положень Базового компоненту дошкільної освіти.

(затвердженого наказом МОНмолодьспорт України №615 від

22.05.2012)

Нормативно-правова база

Положення про батьківські комітети (раду) ДНЗ”, затверженого наказом Міносвіти і науки, молоді та спорту України від 26.04.2011 року №398;

Примірне положення про консультативний центр для батьків, або осіб, які їх замінюють, і дітей, які виховуються в умовах сімї ,

затверженого наказом Міносвіти і науки, молоді та спорту України від 30.08.2011 року №714;

!!!!

На часі переорієнтація цінностей:

Гуманістична Гуманістична спрямованість спрямованість педагогічної педагогічної інноватики. інноватики.

Прогресивне лише те, Прогресивне лише те, що ефективне, що ефективне,

незалежне від часу незалежне від часу виникнення. виникнення.

Дитині потрібо Дитині потрібо

«сонце успіху»!«сонце успіху»!