пріоритетні завдання психологічної служби на 2014 2015

Про пріоритетні завдання діяльності працівників психологічної служби

на 2014/2015 навчальний рік

Методист з психологічної служби методичного центру управління освіти адміністрації Орджонікідзевського району Харківської міської ради Верчикова І.В.

Нормативні документи Положення про психологічну службу в системі освіти України (затверджено

наказом Міністерства освіти і науки № 616 від 02.07. 2009 р. та зареєстровано в Міністерстві юстиції України 23 липня 2009 р. за № 687/16703)

ДЕРЖАВНИЙ СТАНДАРТ базової і повної загальної середньої освіти (затверджено постановою Кабінету Міністрів України від 23 листопада 2011 р. № 1392)

ДЕРЖАВНИЙ СТАНДАРТ початкової загальної освіти (затверджено постановою Кабінету Міністрів України від 20 квітня 2011 р. № 462)

Наказ Міністерства освіти і науки України від 06.08.2013 № 1106 «Про затвердження Плану заходів Міністерства освіти і науки щодо розвитку психологічної служби на період до 2017 року».

Лист Міністерства освіти і науки України від 25.07.2014 № 1/9-374 “Стан та особливості діяльності психологічної служби у 2014-2015 навчальному році”.

Лист Міністерства освіти і науки України від 25.07.2014 № 1/9-376 “Про методичні рекомендації з питань організації виховної роботи у навчальних закладах у 2014/2015 навчальному році”.

Динаміка розвитку психологічної служби

Чисельність фахівців психологічної служби

Зразкові загальноосвітні навчальні заклади

щодо забезпечення двома спеціалістами з фаховою освітою

ХЗОШ №№ 70, 71, 88 ХСШ № № 75, 85, 155

Стабільний склад психологічної служби

ДНЗ №№ 93, 150, 240, 272, 280; 307

ХЗОШ №№ 70, 157;ХСШ №119;ПДЮТ «ІСТОК».

Менше трьох років працюють:

• практичні психологи

ДНЗ №№ 193, 232, 322, 376, 439, 457, 463

ЗНЗ №№ 40, 75, 85, 118, 121, 163,168

• соціальні педагоги

ЗНЗ №№ 88, 121,155, 168

Найбільша плинність кадрів серед працівників психологічної служби

ХЗОШ №№ 113, 168

Вакансії соціальних педагогів

ХЗОШ №№ 26, 113 ХЗОШ № №40, 118 (Д/В)

Основною причиною відсутності фахівців Міністерство освіти і науки України вважає ставлення керівників різних рівнів освіти до організації соціально-педагогічної і психологічної допомоги всім учасникам навчально-виховного процесу.

Актуальність

1. Вкрай складна соціально-політична ситуація у суспільстві.

2. Збільшення випадків домашнього насильства, насильства стосовно жінок і дітей . (На Національну дитячу «гарячу лінію» України за 6 місяців 2014 року надійшло 8 144 телефонні дзвінки від дітей. Близько 24 % дітей турбує психічне здоров’я, майже 18% діток скаржаться на жорстокість своїх однолітків, або так званий «моббінг», коли одні діти з тих чи інших причин зацьковують інших ).

Аналіз дослідженьЗгідно даних Дитячого Фонду ООН (ЮНІСЕФ):• у Донецькій області, майже 40 % дітей віком 7-12 років та

більше половини дітей віком 13-18 років стали безпосередніми свідками подій, що пов’язані з війною.

• Відповідно 14 % та 13 % бачили танки та іншу військову техніку,

• 13% та 22 % бачили бої та сутички,

• 4 % і 15 % побиття знайомих людей,

• 6% та 5% стали свідками погроз застосування зброї.

• Декілька дітей з опитаних бачили вбитих і поранених.

• 76 % дітей віком 7-12 років та 43% дітей віком 13-18 років відчували страх, коли ставали свідками вищеописаних подій.

Особливості 2014/2015 навчального року

Рік є особливим з точки зору роботи з певною категорією дітей, а саме :

• Діти, які були поранені чи зазнали психічних травм під час збройного конфлікту на Сході України

• Діти, які втратили батьків під час сутичок на Майдані, у збройному конфлікті на Сході України

• Діти, які були вимушено переміщені з тимчасово окупованих територій та території зони АТО.

• Діти із сімей, в яких загинули їхні рідні та близькі, друзі і знайомі.

Пріоритетні напрями діяльності психологічної служби у 2014/2015 навчальному році

Консультативно-методична допомога всім учасникам навчально-виховного процесу з питань навчання, виховання і розвитку вихованців, учнів, допомога органам державного управління у плануванні освітньої діяльності.

Просвітницько-пропагандистська робота з підвищення психологічної культури в навчальних закладах та у сім'ї.

Превентивне виховання метою якого є формування у вихованців, учнів орієнтації на здоровий спосіб життя та захист психічного здоров'я; профілактика алкоголізму, наркоманії, ВІЛ-інфекції і злочинності.

Основні завдання

1. Надання психологічної і соціально-педагогічної допомоги постраждалим, переселеним, біженцям, членам їх сімей і родичам загиблих в ході АТО.

2. Своєчасне надання необхідної психологічної, соціально-педагогічної допомоги жінкам та дітям соціально незахищених категорій.

3. Реалізація низки профілактичних і превентивних програм з формування здорового способу життя і свідомого ставлення до власного здоров’я.

4. Створення у навчальних закладах центрів примирення на базі яких будіть готуватися медіатори (посередники) з числа учнів задля вирішення конфліктів.

5. Забезпечення та психологічний супровід підготовки учнів до профільного та професійного самовизначення.

6. Оптимізація змісту і форм психологічної просвіти педагогічних працівників і батьків.

Нормативне підґрунтя Концепція національно-патріотичного виховання

(затверджена спільним наказом МУССМС, МОН, МОУ, МКТУ від 27.10.2009 №3754/981/538/49);

Порядок взаємодії суб’єктів соціальної роботи із сім’ями, які опинилися у складних життєвих обставинах (затвердженим наказом №1983/388/452/221/556/596/106 від 14.06.2006 Мінсім’ямолодьспорту, МОЗ, МОН, Мінпраці, Мінтранспорту, МВС та Держдепартаменту з питань виконання

покарань); Методичні рекомендації «Соціально-педагогічна та психологічна робота з дітьми у конфліктний та пост-конфліктний період» (рекомендовано до друку радою Українського науково-методичного

центру практичної психології і соціальної роботи НАПН України, протокол №3 від 29.04.2014);

Комплекс навчальних програм сімейного виховання «Сімейні цінності» для 8–9 класів, навчально-методичний посібник до навчальної програми «Сімейні цінності» (схвалено для використання у загальноосвітніх навчальних закладах науково-методичною комісією з проблем виховання дітей та учнівської молоді Науково-методичної ради з питань освіти Міністерства освіти і науки, молоді та спорту України, лист МОНМС України №14.1/12-Г-156 від 03. 07. 2012 р.);

Основні напрями соціальної і психологічної реабілітації постраждалих:

соціально-педагогічна допомога сім’ям вимушених переселенців у налагодженні соціальних зв’язків із місцевими закладами охорони здоров’я, працевлаштування, соціальних служб, закладів і установ освіти; забезпечення дітей навчальними посібниками, підручниками, іншим навчальним приладдям;

залучення постраждалих дітей до участі в діяльності позашкільних навчальних закладів з метою створення умов для їхньої самореалізації та проведення діагностичної і корекційно-відновлювальної роботи з ними практичних психологів цих закладів;


робота з дітьми зазначених категорій під час літнього оздоровлення у таборах відпочинку, навчальних закладах, місцях тимчасового перебування;

залучення вихованців, учнів зазначених категорій до активної виховної і розвивальної діяльності в позаурочний час, реабілітація ;

забезпечення індивідуального супроводу працівниками психологічної служби всіх без винятку дітей, вихованців, учнів зазначених категорій та надання їм необхідної корекційної, реабілітаційної і соціально-педагогічної допомоги від пережитого;

–


створення сприятливого соціально-психологічного клімату в навчальному закладі;

недопущення своїми діями чи бездіяльністю вторинної травматизації учасників навчально-виховного процесу та, у разі потреби, перенаправляти дітей, батьків і педагогів до інших спеціалістів (психотерапевта, невролога тощо)


застосування міжсекторальної взаємодії і мультидисциплінарного підходу до вирішення проблем, які виникають (за потреби звернутися до закладів і установ охорони здоров’я, підрозділів служби з надзвичайних ситуацій тощо з пропозицією співробітництва та координації у справі надання психологічної допомоги тим, хто її потребує);

залучення до надання психологічної допомоги висококваліфікованих фахівців, практичних психологів, соціальних педагогів, психотерапевтів, консультантів ПМПК;

Проблеми

1. Плинність кадрів серед фахівців психологічної 1. Плинність кадрів серед фахівців психологічної служби.служби.

2. Відсутність фахової освіти у більшості соціальних Відсутність фахової освіти у більшості соціальних педагогів.педагогів.

33. Матеріально-технічні умови діяльності потребують . Матеріально-технічні умови діяльності потребують поліпшення.поліпшення.

4. Відсутність навичок надання психотерапевтичної 4. Відсутність навичок надання психотерапевтичної допомоги в більшості практичних психологів.допомоги в більшості практичних психологів.

Рекомендації методисту з психологічної служби:

1. Забезпечити супервізію (професійних супровід) діяльності практичних психологів і соціальних педагогів, які працюватимуть із дітьми переселенцями з зони АТО.

Протягом року

2. Організувати зустрічі та забезпечити методичну підтримку діяльності інтервізійних груп практичних психологів ДНЗ та ЗНЗ на базі ДНЗ №272.

1-й понеділок кожного місяця

3. Здійснити методичну підтримку проведення навчальних семінарів і семінарів з обміну досвідом.

Листопад, грудень 2014; лютий 2015.

4. Продовжити співпрацю працівників психологічної служби з ПМПК.


3. 4. Довести надану інформацію до відома керівників навчальних закладів району.

Вересень 2014

Керівникам навчальних закладів

1. Створювати належні матеріальні та кадрові умови, сприяти діяльності працівників психологічної служби.

2. Взаємодіяти з фахівцями психологічної служби для подолання негативних психологічних наслідків подій, що відбуваються в країні, для всіх учасників навчально-виховного процесу, створення благоприємного психологічного клімату в педагогічному та учнівських колективах.

3. Сприяти проведенню семінарів, майстер-класів, конференцій працівників психологічної служби на базі підпорядкованого навчального закладу.

4. Забезпечити впровадження програми «Рівний – рівному» в ХСШ №№ 85, 119, 155; ХЗОШ №№ 70, 157, 168 та ПДЮТ «ІСТОК».

5. Забезпечити впровадження інформаційно-освітньої протиалкогольної програми «Сімейна розмова» в ЗНЗ №№ 85, 104, 119.

Протягом навчального року

Керівникам навчальних закладів

6. Здійснювати контроль за впровадженням в загальноосвітніх навчальних закладах “годин психолога”.

7. Сприяти впровадженню факультативів, курсів за вибором, гуртків психологічного спрямування в підпорядкованому навчальному закладі.

8. Забезпечити участь працівників психологічної служби в роботі семінарів, методичних об’єднань, супервізійних та інтервізійних груп задля підвищення їхньої фахової майстерності.

Рекомендації працівникам психологічної служби

1. Своєчасно доводити нові закони та інших нормативно-правові акти з питань захисту та надання допомоги особам, які опинились у складних життєвих обставинах до дітей, батьків та педагогічних працівників.

Постійно

2. Користуватися Порядком взаємодії суб’єктів соціальної роботи із сім’ями, які опинилися у складних життєвих обставинах, затвердженим наказом

№1983/388/452/221/556/596/106 від 14.06.2006.

3. Вживати заходи для оперативного вирішення питань, які пов’язані із індивідуальною ситуацією дитини.


4. Суворо дотримуватися вимог методик та Етичного кодексу психолога.

Постійно

5. Брати активну участь в роботі методичних об’єднань працівників психологічної служби.


Рекомендації працівникам психологічної служби ЗНЗ

6. Впроваджувати в загальноосвітніх навчальних закладах “годину психолога”, що сприяє розв’язанню ряду соціально-педагогічних проблем в учнівському середовищі.

7. Створити у навчальних закладах Центри примирення на базі яких будіть готуватися медіатори (посередники) з числа учнів задля вирішення конфліктів.

8. Брати участь в реалізації інформаційно-освітньої протиалкогольної програми для учнів та їх батьків «Сімейна розмова».

9. Забезпечити психологічний супровід підготовки учнів до профільного навчання та професійного самовизначення.

10. Поповнити банк діагностичних методик тестами та опитувальниками щодо профілактики суїцидальної поведінки учнів.

ДякуДякуюю за увагу за увагу

пріоритетні завдання психологічної служби на 2014 2015

Documents