Περακάκη_Ψηφιακό_Υλικό_Αλεξανδρούπολη 2014
DESCRIPTION
The integration of digital material in music lesson plans at school (elementary and secondary education).TRANSCRIPT
![Page 1: Περακάκη_Ψηφιακό_Υλικό_Αλεξανδρούπολη 2014](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022060121/5593b4901a28ab376b8b4577/html5/thumbnails/1.jpg)
ΑΠΟ ΤΟ ΒΙΒΛΙΟ ΣΤΗΝ ΟΘΟΝΗ: ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΗ ΑΞΙΟΠΟΙΗΣΗ ΤΟΥ
ΨΗΦΙΑΚΟΥ ΥΛΙΚΟΥ ΣΤΗ ΜΟΥΣΙΚΗΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ
Περακάκη Ελισσάβετ
![Page 2: Περακάκη_Ψηφιακό_Υλικό_Αλεξανδρούπολη 2014](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022060121/5593b4901a28ab376b8b4577/html5/thumbnails/2.jpg)
Γιατί;
Αποτελεί κύριο μέσο μάθησης για τους
μαθητές έξω από το σχολείο.
Ο απεριόριστος κυβερνοχώρος
«εισβάλει» στην τάξη.
Καλλιεργούνται μεταγνωστικές
δεξιότητες: «μαθαίνω πώς να μαθαίνω».
Αναπτύσσεται επικοινωνία μεταξύ
εκπαιδευτικού και των μαθητών.
Βοηθά στην επίτευξη γνωστικών,
συναισθηματικών και ψυχοκινητικών στόχων.
Αυξάνεται ο βαθμός συμμετοχής των
μαθητών.
![Page 3: Περακάκη_Ψηφιακό_Υλικό_Αλεξανδρούπολη 2014](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022060121/5593b4901a28ab376b8b4577/html5/thumbnails/3.jpg)
Ταξινομία του Bloom και ψηφιακή εκπαίδευση
![Page 4: Περακάκη_Ψηφιακό_Υλικό_Αλεξανδρούπολη 2014](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022060121/5593b4901a28ab376b8b4577/html5/thumbnails/4.jpg)
Με ποια κριτήρια επιλέγω το ψηφιακό υλικό;
Κατάλληλο για την ηλικία των μαθητών
Στοχοθεσία
Σύνδεση με προηγούμενη γνώση -εμπειρία
Δραστηριοποίηση των μαθητών
Συνεργατική μάθηση
Ευελιξία
Παροχή κινήτρων
Ανατροφοδότηση (Nokelainen, 2006).
![Page 5: Περακάκη_Ψηφιακό_Υλικό_Αλεξανδρούπολη 2014](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022060121/5593b4901a28ab376b8b4577/html5/thumbnails/5.jpg)
Τι μπορώ να εντάξω στη μουσική εκπαίδευση στο σχολικό περιβάλλον;
Ψηφιακό υλικό:
![Page 6: Περακάκη_Ψηφιακό_Υλικό_Αλεξανδρούπολη 2014](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022060121/5593b4901a28ab376b8b4577/html5/thumbnails/6.jpg)
Προτεινόμενο ψηφιακό υλικό
![Page 7: Περακάκη_Ψηφιακό_Υλικό_Αλεξανδρούπολη 2014](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022060121/5593b4901a28ab376b8b4577/html5/thumbnails/7.jpg)
Η οθόνη στην τάξη…
Πότε;
Πώς;
Τι;
![Page 8: Περακάκη_Ψηφιακό_Υλικό_Αλεξανδρούπολη 2014](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022060121/5593b4901a28ab376b8b4577/html5/thumbnails/8.jpg)
• Γνωστικοί
• Συναισθηματικοί
• ΨυχοκινητικοίΣτοχοθεσία
• Άμεση
• Κατευθυνόμενη διερεύνηση
• Προοργανωτική
• Μονολογοδιαλεκτική
• Ομαδοσυνεργατική
Στρατηγικές διδασκαλίας
![Page 9: Περακάκη_Ψηφιακό_Υλικό_Αλεξανδρούπολη 2014](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022060121/5593b4901a28ab376b8b4577/html5/thumbnails/9.jpg)
Γνωστικές δραστηριότητες - προτάσεις
Φωτόδεντρο
Youtube …
Εμπλουτισμένα βιβλία
- Φύλλο εργασίας
- Εστίαση σε επιμέρους θέματα
Μελοδύσσεια
Εμμέλεια
Εμπλουτισμένα βιβλία : α) Ήχος και Επαγγέλματα, Στ΄ (2), β) Ο γύρος της Ελλάδος, Β΄ Γυμν.
Cd-Rom, παραδοσιακά μουσικά όργανα της Μ.Μ.Β. Λίλιαν Βουδούρη.
Βίντεο - Ταινία Παιχνίδια γνώσεων - Ακροάσεις
![Page 10: Περακάκη_Ψηφιακό_Υλικό_Αλεξανδρούπολη 2014](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022060121/5593b4901a28ab376b8b4577/html5/thumbnails/10.jpg)
Ψυχοκινητικές δραστηριότητες - προτάσεις
Φωτόδεντρο
Εμπλουτισμένα βιβλία
Βίντεο (από youtube και άλλες πηγές).
Ενδεικτικά:
Youtube, Στ΄ (7) σύμβολα χειρονομικής
Εμπλουτισμένα βιβλία Στ΄ (16) ψηφιακό ντραμς (βρες το ρυθμό σου!)
Φωτόδεντρο, Β΄ Γυμν. Ινδικό τάλα Τζάπτάαλ ρυθμοί
![Page 11: Περακάκη_Ψηφιακό_Υλικό_Αλεξανδρούπολη 2014](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022060121/5593b4901a28ab376b8b4577/html5/thumbnails/11.jpg)
Ωριαία διδασκαλία – Σχέδιο μαθήματος – Θεματική ενότητα
Δημιουργική εφαρμογή στην πράξη
![Page 12: Περακάκη_Ψηφιακό_Υλικό_Αλεξανδρούπολη 2014](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022060121/5593b4901a28ab376b8b4577/html5/thumbnails/12.jpg)
Μουσική Υφή: Μονοφωνία, πολυφωνία, ομοφωνία
Ε΄ Κεφάλαιο 13: «Συνήχηση»… παρακαλώ!
![Page 13: Περακάκη_Ψηφιακό_Υλικό_Αλεξανδρούπολη 2014](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022060121/5593b4901a28ab376b8b4577/html5/thumbnails/13.jpg)
Στόχοι
Γνωστικοί
Κατανόηση της συνήχησης
κατανόηση του μουσικού ύφους
Διάκριση της μονοφωνίας, της πολυφωνίας και της ομοφωνία
Γνωριμία με τη βυζαντινή σημειογραφία
Εισαγωγή στην αρμονία
Ψυχοκινητικοί
Παρακολούθηση παρτιτούρας
Εκτέλεση ψαλμών
Εκτέλεση μουσικών οργάνων
Συναισθηματικοί
Συνεργασία
Λήψη απόφασης
Συγκέντρωση
Συγχρονισμός
![Page 14: Περακάκη_Ψηφιακό_Υλικό_Αλεξανδρούπολη 2014](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022060121/5593b4901a28ab376b8b4577/html5/thumbnails/14.jpg)
Στρατηγικές διδασκαλίας
Άμεση ή αποτελεσματική διδασκαλία
Ομαδοσυνεργατική
![Page 15: Περακάκη_Ψηφιακό_Υλικό_Αλεξανδρούπολη 2014](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022060121/5593b4901a28ab376b8b4577/html5/thumbnails/15.jpg)
Ψηφιακό υλικό
Φωτόδεντρο – Βυζαντινή σημειογραφία – Αντίφωνο (μονοφωνία)
Γραφική παρτιτούρα youtube Toccata & Fugue, Bach (πολυφωνία)
Ευρωπαϊκή σημειογραφία και συνοδεία, Στ΄ (14) Ederlezi(ομοφωνία)
![Page 16: Περακάκη_Ψηφιακό_Υλικό_Αλεξανδρούπολη 2014](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022060121/5593b4901a28ab376b8b4577/html5/thumbnails/16.jpg)
Α΄ Γυμνασίου
Α΄ Ενότητα: Ρυθμός, ήχος και χρώματα
Διάλογοι στην ήπειρο του ρυθμού
Μουσικοί διάλογοι και αντίφωνα
Ερώτηση – Απάντηση (call and response)
![Page 17: Περακάκη_Ψηφιακό_Υλικό_Αλεξανδρούπολη 2014](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022060121/5593b4901a28ab376b8b4577/html5/thumbnails/17.jpg)
Στόχοι
Γνωστικοί: • Να επαναλάβουν προηγούμενη γνώση • Να κατανοήσουν βασικά στοιχεία μουσικής φόρμας: ερώτηση – απάντηση Ψυχοκινητικοί:• Να εκτελέσουν απλά ρυθμικά σχήματα• Να τραγουδήσουν• Να συντονιστούν Συναισθηματικοί:• Να λαμβάνουν αποφάσεις• Να συνεργάζονται• Να ακροώνται ενεργητικά.
![Page 18: Περακάκη_Ψηφιακό_Υλικό_Αλεξανδρούπολη 2014](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022060121/5593b4901a28ab376b8b4577/html5/thumbnails/18.jpg)
Στρατηγική διδασκαλίας
Κατευθυνόμενη Διερεύνηση
![Page 19: Περακάκη_Ψηφιακό_Υλικό_Αλεξανδρούπολη 2014](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022060121/5593b4901a28ab376b8b4577/html5/thumbnails/19.jpg)
Ψηφιακό υλικό
Αντίφωνο Διάλογοι στην Ήπειρο του ρυθμού : Kye Kye Kule – Τσε Τσε Κούλε(σελ.10)
Μουσικοί διάλογοι και αντίφωνα: Διαδραστική παρακολούθηση βυζαντινού αντίφωνου (σελ.16)
Φωτόδεντρο Βιβλίο μαθητή (εμπλουτισμένο)
![Page 20: Περακάκη_Ψηφιακό_Υλικό_Αλεξανδρούπολη 2014](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022060121/5593b4901a28ab376b8b4577/html5/thumbnails/20.jpg)
Συμπερασματικά
Ο τρόπος ένταξης του ψηφιακού υλικού εξαρτάται από τον εκπαιδευτικό της μουσικής, τις ανάγκες και τις προτιμήσεις των μαθητών.
Απαραίτητη η στοχοθεσία.
Εναλλακτικές πρακτικές για την αντιμετώπιση του «δαίμονα» του διαδικτύου ή του Η/Υ.
Υποχρεωτική η δραστηριοποίηση των μαθητών.
Συνεργασία καθηγητή - μαθητών για την οργάνωση του μαθήματος.
![Page 21: Περακάκη_Ψηφιακό_Υλικό_Αλεξανδρούπολη 2014](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022060121/5593b4901a28ab376b8b4577/html5/thumbnails/21.jpg)
Ευχαριστώ πολύ!
Καλές και δημιουργικές ιδέες!!