}твер}кдено €огласовано

9правля}ощий совет|[ротокол ]\9 с/от <<$,{>> /; 2014г.|{р.дседатель

/8инокурова [!!./!.

к05> отстября 20|4г. к05> октября 20|4г

поло)[{шнишо [школьной системе оценки качества общего образования

(|шсоко)

1. Фбщие поло)!(ения1.1. ||оло)кение <<Ф системе оценки качества общего образования [БФ}|1[кола лъ 2055) (дагтее ||оло>кение) устанавливает единь!е щебованпяприре€!"лизацу1утвнуц)и!пкольной системы оценки качества образования (да.глее -1псоко) в тшколе.

1.2. |{ракти!!еское осуществление 1шсоко сщоится в соответствии с3аконом Российской Федер ац1414 <Фб образовании)' нормативнь1миправовь1ми актами ||равительства Российской Федер ациу\' йинистерстваобразования Российской Федерации' регламентиру|ощими реализаци!о всехпроцедш конщоля и оценки качества образования.1 .2.| . |{оло>кение устанавливает механизмь| стимулиРованиядеятельности педагоги(1еских работников по реализации Федеральнойпрощаммь| развития системьт образо ва\\||я

1 . 3 . |{оло)кение распросщ аняетоя на деятельность всех педагогическихработников 1пколь1, осуществля!ощих гщофессиональну[о деятельность всоответствии с трудовь|ми договор€)ми, в том числе на педагогическихработников, работак)щих по совместительству.1.4. в настоящем поло)кении использу!отся следу[ощие терминь1:качество образо ван ия _ интещал ьная характеристика оистемь|образования' оща)ка!ощая степень соответс твутя реапьнь1х достигаемь!хобразовательнь1х результатов, условий образовательного процессанормативньтм щебовани'1м' соци€}льнь1м и личностнь|м о)кид ания;оценка качества образования - процесс' в результате которогоопределяется степень соответствия измеряемьтх образовательнь|х

результатов' условий их обеспечения зафиксированной нормативнь!хдокументах системе требований к качеству образования.внутри!школьная система оценки качества образования - {€)1Ф€11{&!,

система диагностических и оценочнь!х процеА}Р, реализуемь1х разли({нь1мисубъектами государственно-общественного управления 1пколой, которьтмделегировань1 отдельнь1е полномоч|1я по оценке качества образовани\ а

€огласовано

так)ке совокупность организационнь1х структур и нормативнь|х правовь1хматери€}пов, обеспечивалощих управление качеством образо вания.экспертиза _ всестороннее изу]ение состояния образовательньтхпроцессов' условий и результатов образовательной деятельности'измеренпя _ оценка уровня образовательнь1х дости)кений с помощь}оконщольнь!х измерительнь|х материапов (щадиционнь1х контрольньтх работ,тестов, анкет 14 др.)' имек)щих стандартизированну1о форму и содержаниекоторьтх соответствует реализуемьтм образовательнь|м прощамм€!м.1.5. |{оло)кение о 1|]€Ф(Ф, а так>ке дополнен\4яи изменения к нейутвер)кда|отся приказом директора 1школь| после обсут<дения с педагог€1ми'родите.]1ями 1цкольников' управ.т1я}ощим советом 1школь1 у1 инъ\мизаинтер е с о в аннь|ми ор гани зацт4ями.1 . 6 Фсновнь!ми принципалли функционирования 11|€Ф!(Ф являтотся :

_ согласование и утвер)1(дение единь1х критериев оценивану[я'преимущественное использование объективнь]х оценочнь1х методов ипроцедур;- вк.]1}очение педагогических работников в критериа.гльньтйсамоанапиз и самооценку своей деятельности;- соизмерение размеров оплать1 щуда педагогических работников сего результатами и у словиями, дифференциац у|я эт14х размеров в зависимостиот конщетньгх результатов.1.7. |{оло)кение о 1|_1€Ф(Ф, а такхсе дополненияк нему утвержд€!лотсяпедагогическим советом.2. |{ели, задачи и функции |!]€Ф(Ф2.|.[{ельпо !||€Ф](Ф яв]1яется пол)д1ение объективной информации осостоянии качества образования, тенденци'гх' его изменеъ|у!яхи||ричинах,влия}ощих на его уровень.2.2. 9сновнь',]}|ш заёачаэпш соко явля1отся:2.2.|. формирование единого понимания критериев качестваобразования и лодходов к его измеренито;2.2 .2 . инф ормационное' ана]\у1тпческое и экспертное об еспечениемониторинга 1цкольной системьл образования;2.2.з . разработк а е диной информационно_технологической базьлсистемь] оценки качества образования;2.2.4 . определение форматов собираемой информац ии у\ разработкатехнологии ее иопользования в качестве информационной основь! лринятутяуправленческих реплений;2.2.5. из)д{ение и самооценка состояния разв\4тия образования в [БФ}11[кола ]ч1'ч 2055 с прогностической цель}о определения возмо)кного рейтинга!пколь| по результатам гооударственной итоговой аттестации;2.2.6. формирование ресурсной базь: и обеспечение функционирования1пкольной образовательной статистики и мониторинга качества образования;2.2.7 . вь|явление факторов, влия|ощих на образовательнь1е результать1;2.2.8. повь11пение квалификации педагогических работников повопрос€|м' кас€шощимся требований к лицензировани\о и аккредитации

1школь|;

2 .2 .9 . атте стации педагого в' 14нду1видуапьнь]х до стиже нийобулатощутхся;2.2.|0. определение рейтинга педагогов и стимулирулощей н4дбавки кзаработной плате за вь1сокое качество обуления ивоспитания;,2.2.1 1 . реаглиз ац||я мех€|низмов общественной экспертизь|' гласности иколлеги€!"пьности при принятии сщатегш1еских ре|шений в области оценкикачества образования;2.2.|2. стимулирование инновационнь1х процессов к поддержани1о ипостоянно1!{у повь11ценик) качества и конкурентоспособности.3. Фсновньпе функции !!!€Ф|(Ф:3. 1. обеспечение государственного стандарта качества образования иудовлетворение пощебности в полу{ении качественного образования состоронь1 всех субъектов |цкольного образ ования;3.2. атта;титическое оопрово)1(дение управления качеством обул ения ивоспитания |пкольников;3.3. экспертиза и диагностика' оценка и прогноз основнь!х тенденцийразвития 1цколь1;3.4. информационное обеспечение управлент1еских ретпений попроблемам повь|!п ения качества образования.3.5. обеспечение вне1шних пользователей информацией о р€ввитииобразова ъ1утя в 1пколе.3 .6 . Ф бъ е кгпа"]}' ш о цен кш к('ч е с,пв а о бр аз о в ан шя явля|отся :

_ улебньте и вне)д{ебньт е до стю|( ен 14я учащихс я'- продуктивность' профессион€!.пизм и кваглиф икация педагогическихработников.3.7 . 11ре0лсе,п оценкш:- качество образовательнь1х результатов (степень соответствиярезультатов освоения обуналощимися образовательнь1х прощаммгосударственному и соци€|"пьному стандартам);-качество условий образовательного процесса (канество условийреапизац ии о6разовательньтх прогршм) ;

- эффективность управления качеством образ оваъ1ия.4. €остав.]1яющие вщ{гри1цкольной системь| оценки качестваобразования4. 1 . Фценка качества образо вания осуществ]1яется посредством :

- системь1 внутри1пкольного контроля;_ общественной экспертизь| качества образов ану|я' котораяорганизуется силами общественнь1х организац ий п объединений. родителейу{ащихся;- профессион€|"льной экспертизь| качеотва образования, организуемойпрофессионапьнь]м образовательнь1м сообществом (внетп ний ау дит).4 .2. фтанизационная структура 11]€Ф(Ф вкгпочает администраци}о1школь1' методичеокие объедине ну1я у1|1телей, педагогический совет'1пкольнь]й упр авлятощий со в ет, целевь| е ана][|тт|1че ски е щуппь|.

4.3. €огласованная работа всех организационнь1х сщуктур 1шсокопозволяет обеспечить 1|]кольньлй стандарт качества образования.4 .3 .1. Бтущи1школьнь|й стандарт качества образов анпя соотносится :

_ с общероссийскими тенденциями разъития образования;- о государственными стандартами и образцами качества образования:- с государственнь1ми стан дарта\!1и содер)к€!ния п сцуктурь1образования;- с общероссийскими проце дурами, инструментами' индикаторами'средств€!ми конщоля качества образо вах!у{я.

4.3 .2. 11[кольньтй стандарт качества образов а||ия вк.]1|очает :

- обоснованность целей, ценностей и содер}ка|!утя 1школьногокомпонента образ ования;- качество матери€!"льно-технического обеспече ния о6разовательногопроцесса;- качество образовательнь1х проща]\дм и используемь1хобразовательнь1х технологий ;

- качество освоения ка)кдь1м обулатощимся федерагльнь|х ирегионапьньтх компонентов образовательнь|х стандартов;- определенньтй уровень творческ14х и науьнь1х достюкений г{ащихся;- доступность и качество дополнительного образоватлия обулатощихся;- обеспечение безопасности и здоровья обулшощихся;- обеспечение психологического комфорта и доступности образованияв 1школе;- обеспечение пнд*1ъпдуапьного подхода к |школьникам, имек)щимспецифические образовательнь1е пощебности;- вь!соку|о профессион€}льнуло кваглификаци}о педагогов.5. Фрганиза|\ия и технология внущи1школьной оценки качеотваобразования5.1. Фценка качества образовану1я в 1цколе вк.т1|очает инварлантну|осостав]1я}оц$/!о, обеспечива}ош{у|о интересы вь1|цестоящего уровня ввопроса)( управления качеством образования' ивариатутвну|о ооставля}ош{уо.€одер>кание' технологии диагност ики || информация о качестве образ ованияв ее инвариантной части определяется учредителем и вь|1пестоящимиорганами управления образованием.5 .2 . Б ариату|вная составля}ощая оценки кач е ства о бр азо ванияопреде]1яется приоритет€}ми развиту\я образованпя на |пкольном уровне'специапьнь|ми пощебностями субъектов 1|]€Ф1(Ф и особенностямииспользуемь|х :цколой оценочньтх процедур.5.3. 1шсо1(Ф вкл:очает систему сбора и первичной обработки даннь1х'систему а\1а!|у1за и оценки качества образования' су1стему обеспеченияст атистической и ана!1у1тиче с кой и н ф ормаци ей вс ех субъе кгов |цкольн огообразован ия. !еяте.пьность по ка)кдощ. компоненц определяетсярегламентом ре€!"л изаци|1 1псоко.5 . 4. Реагл |1зация 1шс око осуществ [|яет ся посредством существулощихпроцедш конщо.]1я и экспертной оценки качества образования:

1 ) мониторингом образовательнь1х дости)кений обулшощихся наразнь|х сцпенях обуления;2) анаттизом творческих достижений шткольников; результат€}мивнущи]пкольного направления аттестаци14 педагогических и руководящихработников3 ) результатами паспорти зац|ту1 утебньтх кабинетов1пколы; результат€|ми самоа1|а!||1за в цроцессе государственной атгестацу1ииаккр едит а\\у1у| 1пколь| ;

4) результатами статистических (проведеннь]х по инициативеадминисщации и общественнь1х органов управления тшколой) исоциологических исследов аний;5) системой внутри||1кольного конщо.]1я;6) системой шледицинских исследований !цкольников' проводимь|х пои11ициативе |пкольной медицинской службьл, админисщаци\4 и органовобщественного управления тшколой;7) психолого-педагогическу1му1, медицинскими и социологическимиисследов аниями, проведеннь1ми по иници атпве субъектов образовательногопроцесса.5.5. |!ериодичность проведения оценки качества образования, субъектьтоценочной деятельности, формьл представления результатов оцени ъану|я' атакя(е номенк.]1ыцра пок€вателей и пар{!мещов качества у| их эт€|"лоннь|езначения устанавлива}отся в регламенте.5.6. Фценка качества образования осуществляется на основесуществук)щей системь1 показателей и параме[РФ8, характеризу[ощихосновнь|е аспекты качества образования (канество резул ьтата' качествоусловий и качество процесса). Б процессе оценки качества образованияиспользуется нормативно-целевой анализ.5 . 7. Фсновнь1ми метод{|ми установл ения фактинеских значенийпоказателей явля:отся экспертиза и измерение. |1роцедуры проведенияэкспертизы и измерения устанавлива[отся Регламентом оценки качестваобразования.5.8. 1ехнологии измерения опреде.т1я1отся видом избранньтхконщольнь1х измерительнь|х материалов' способом их применения.€одертсание контрольнь1х измерительнь1х материалов' направленнь1х наоценц уровня обуленности 1школьников' определяется на основегосударственньгх образовательнь1х стандартов. (онщетнь1е технологииоценки качества образования, используемь1е д]1я определения показателей,предусматриЁатотся в Регламенте оценки качества образования.5 .9 .'Атоти внущи1цкольной оценки качества образования ежегоднор€шмеща}отся на саЁтте 1пколь|. .{оступ к данной информации яв[|яетсясвободньтм для воех заинтересованнь!х лиц.б. Фбщественн€!.я и профессиональная экспертиза качества образования6.1. 1псо1(Ф предполагает 1широкое у{астие в осуществленииоценочной деятельности общественности и профессиональньтх объединенийв качестве экспертов.

6.2. \лсо1{Ф обеспечивает реализаци|о прав родительскойобщественности и професоионапьньтх сообществ, организац ий иобщественнь1х объединений по вк]1}очени}о в процесс оценки качестваобразования в 1пколе. 9частие указанньгх сщукцр в оценке качестваобразования опреде.]1яется регламентом оценки качества образо вания.6. 3 Фбщественная экспертиза качества образо ван*!я обеспечиваетсоответствие щебован пй, щ;едъявляемьтх к качеству образов аъ1иясоци€ш1ьнь1м о)кидану1ям и интересадд общества и развитие механизмовнезависимой экспертизь1 качества образования.6.4. Фсновнь1ми объектами общественной экспертизь| качествао бр азо в ан ия вь|сцпа!от :

1) внеутебные дости)кения обулшощихся (на основе обобщеннь1хрезультатов);2) о6щий уровень д)п(овного, щ)авственного' социапьного икультурного р€ввития у{ащу|хся 1школ;3) условия' созданньте в образовательном у{ре)кден14ив це]1яхсохранен|1яу1укре]ш1ения психического и физинеского здоровья 1школьников;4) эффективность управления ]пколой, в том числе - в финшлсово-экономической сфере.б. 5 . |1роф ессион€}льн€ш экспертиза качества образо ва|\у|я обеспечивает :

- соответствие щебований, лредъявляемь|х к качеству образ оьану|ясовременнь|м тенденциям развития образования и формированиеспециального инсщументария д.]1я диагностики индив|т[у€|льнь|х достшкенийобулалощ|о<ся',6.6. Фсновнь1ми объектами гщофессиональной экспертизь! качестваобразования вь|сц/п€}к)т :

1) канество образовательньгх прощамм; уровень развития психическихфункций г{ащихся по результатам профессионально-психологическихиоследов анутй (в обобщенном виде);2) результать| тестов' опросников и т.п.' полг{еннь1е в ходепедагогического' психологического и соци€!'пьно_педагогическоготестирований;3) условия' созд€}ннь!е для реапизации прощамм основного идополнительногообразовану!я,реа!1изы\у\иу1ндивидуальнь1хзапросовобут ато щ рт><с я там' где для их ана]\иза щ е бу:отся спе ци €1пьнь1е

педагогические у|ли псу|хологические знани'{.6.7 (амтоанализ результативности обуления и воспит ану!я, сделанньлйпедагогом на основе на)д{но-педагогических методов, рассматривается каквид профессионапьного ана[1иза, и его результать1 моцт )д{ить|ватъсяпрпопределении внтри!цкольного рейтинга у{ителя. }частие педагогов всамоанапизе по некоторь1м показате.]1ям качества образованияпр едусм ащ у1вает с я р е гламентом оценки каче ств а о бразо ва\1|1я.

6.8. ,{оведение до общественности информацути о результатах оценкикачества образования осуществляется посредством губл икаций, публинньтх иана!|итических док.]1адов о состоянии качества образования на сайте 1школь|