교육실습 준비와 수업

교육실습

순서

교육실습에 대한 이해

학교현장에 대한 이해교육실습시 유의점

좋은 수업이란 ..

학생발표인가 교사발표인가 재미있는 역할놀이 수업 ?  ICT 활용은 어떻게… 학습지 활용 or 남용 ? Too Much !! 학생의 본분은 소신껏 틀리기 ?

수업지도안 작성 요령

수업지도안 작성 수업실연

수업실연 평가 기준마이크로티칭 점검표

교육실습에 대한 이해

● 2009 개정교육과정의 적용: 09 개정교육과정의 혼용 ( 교재 )

● 교육과정 운영 - 교과 ( 군 ) + 창의적 체험활동 - 8 개 교과 ( 군 ) 운영 ( 고등학교 )

학교 현장의 변화

기초 탐구 체육 / 예술 생활 / 교양국어수학영어

사회 ( 역사 /

도덕 )

과학

체육예술 ( 음악 /

미술 )

기술 / 가정제 2 외국어 /

한문교양

교육실습에 대한 이해

● 창의적 체험활동 : 특별활동 + 재량활동: 자율활동 , 동아리활동 , 봉사활동 , 진로활동

● 집중이수제 운영: 학기별 , 학년별 집중 이수 가능 / 기준시수의 20% 증감 가능

● 교과별 검인정교과서 선택: 실습학교 해당 교과의 교육과정을 파악하는 것이 중요

● 교과교실제 운영 / 중학교 자유학기제 운영

학교 현장의 변화

교육실습에 대한 이해

학교 현장의 변화● 학생평가 방법 변화1. 성취평가제 도입2. 서답형 중 서술형ㆍ논술형 문항을 단계적확대3. 학교정보공시 : 우수 , 보통 , 미흡 ( 기초미달 학생 ) 비율 공개

● 학생 인권 및 복지에 대한 관심 학교폭력문제에 대한 관심 , 체벌없는 학교 , 성찰교실 운영 등

교육실습에 대한 이해

학급경영 학습지도

학교업무

교육실습에 대한 이해

근무태도

일반자질

학습지도능력

연구조사활동

학급경영 및 사무처리능력

10 15 50 15 10

교육실습 일정 ( 예 )

주차 실습 내용

1 주 상견례 , 오리엔테이션 , 학교 소개 ( 연혁 , 운영기구 , 부서 등 )

지도교사 배정 ( 학급 및 교과 ), 학급정보 확인 등

2 주

수업참관아침조회 , 종례 참관수업교재 제작교수학습지도안 제출교문지도 참관 등

3 주수업참관아침조회 , 종례 실습수업교재 제작 및 실제 수업학교행사 보조 업무 ( 과학의 달 , 소풍 , 체육대회 , 체험학습 등 )

4 주 수업교재 제작 및 실제 수업교생 대표 수업 연구 및 평가회

교육실습에 앞선 준비

학교에 대한 기본정보 습득

교육실습에 대한 현장의 입장

교육실습이 자신에게 주는 의미

실습 시 유의점

• 근무자세 및 일지 작성

- 복장 : 명찰패용 , 정장 , 실내화 , 보온 , 소지품 관리 등

- 출퇴근 및 시간활용 : 담임보다 먼저 입실하여 준비 , 아침 , 점심시간 활동

- 근태 : 사전허락 , 증빙서류 제출 , 출근부 서명 , 예의 , 인사예절

- 일지작성 : 성실하고 꼼꼼하게 작성

실습 시 유의점

• 학생과의 관계

- 교사의 입장에서 대하기- 학생 사안에 대해 신중히 접근- 담임교사와 협의 필요- 소외학생에 대한 관심- 신체 접촉 유의

실습 시 유의점

• 수업참관

- 메모하는 습관 , 사소한 것 모두 기록

- 전공학과 참관이 원칙이되 , 타 교과 참관을 원하는 경우 사전 지도교사를 통해 양해를 구한 후 참관

실습 시 유의점

• 수업실습

- 수업자료 제작 ( 미리 준비 )- 기자재 사용 계획 및 점검- 학생들과의 의사소통에 유의- 자신감을 갖되 배우는 자세 유지- 지도교사에게 곧바로 피드백 요청- 창의적 교수방법 적용 노력

학생발표인가 교사발표인가 ?

발표수업에서…

재미있는 역할놀이 수업 ?

교사만 재미있는 수업

PPT 가 수업을 이끌게 하지는 말자

매체활용은 늘 성공적일까 ?

하기 쉬운 실수들…

학습지 활용은…

TOO MUCH !!

학생의 본분은 소신껏 틀리기 ?

하기 쉬운 실수들…

발표 , 동영상 , 읽기자료 , 토론… . TOO MUCH!!

학습지 활용 ? 남용 !

질문에 대한 적절한 반응을 못하면… .

잘 가르치는 교사는 ?

나는 ?

어려운 내용쉽게 전달

쉬운 내용쉽게 전달

어려운 내용 어렵게 전달

쉬운 내용어렵게 전달

Contents Skill Attitude

유형의 교사가 되려면 ?

3 요소의 결합 = 잘 가르치는 교사

1

Attention ( 주의집중 )

Relevance ( 관련성 )

Satisfaction ( 만족감 )

관심을 끌기위해 무엇을 ?

어떻게 호기심을 자극할까 ?

어떻게 주의를 유지할까 ?

학생의 경험과 어떻게 연결시킬까 ?

성공에 대한 기대감을 갖게

하려면 ?.

성공에 대해 어떤 보상을 해야 할까 ?결과가 공정하다고 생각하게 하려면 ?

Confidence ( 자신감 )

필요를 느끼게 해주는 수업

동기유발 (Keller 의 ARCS 모형 )

강의시작 진행 마무리

좋은 시작 VS 나쁜 시작

첫인상이 중요 !

좋은 시작

나쁜 시작

• 수업에 지각• 수업 준비물이 어디 ?

• 교탁 사수• 어디까지 했더라… ?

• 즐겁고 자연스러운 분위기• 영화 , 동영상 , 사진 등으로

주목하게 하기• 여는 질문하기

• 실생활과 연계하기

A

B

상호작용긍정적이며 적극적인 상호작용 이어가기

뚜렷한 목표의식지금 무엇을 왜 하고

있는지 끊임없이 확인시키기

동기 활용 능력내재적 & 외재적 동기

적절히 활용철저한 준비

모든 내용은 머릿속에

좋은 시작을 마무리까지 이어가려면… .

성공적으로 수업 이어가기

“ 질문”으로 상호작용 키우기

한번에 한가지 질문

질문을 던진 후 시간 주기

학습을 돕는 질문하기

전체대상 vs 개별학생 맞춤형 질문

한가지 정답만 가정하지 않기

그렇다면 답변은 어떻게 ?

1. 학생의 능력에 대한 확인이 필요할 때

: 학생의 응답에 대해 좀 더 명료하고 상세한 표현의 답을 요구 , 응답의 적절성을 높여가기 위한 질문

예 ) 다른 말로 좀 더 자세히 말해 볼까 ? 예를 들어 한번 더 설명해보면 ? 이런 경우에는 네가 얘기한 것이 어떻게 될 것

같니 ?

그렇다면 답변은 어떻게 ?

2. 한번의 질문으로 그치지 않기

: 다른 방법으로 새로운 지식이나 정보를 표현하도록 질문 , 이전 질문에 기초하여 좀 더 복잡한 지식을 표현하도록 질문

예 ) 지금 얘기한 그 방법이나 결과를 다른 문제에 활용할 수 있을까 ? 있다면 어떤 문제에 활용할 수 있을까 ?

그렇다면 답변은 어떻게 ?

3. 학생들이 언제나 옳은 답변을 할 수는 없다

: 학생의 응답이 잘못된 방향일 때 응답의 방향을 바꾸되 , 학생들에게 상처를 주거나 심한 부담을 주지 않고 전환해야 함

예 ) 글쎄 .. 나는 그런 식으로는 생각하지 못했는데 , 그럼 이런 것에 대해서는 어떻게 생각하니 ?

그 주제를 보는 창의적 방법 중 하나긴 하다 .. 어떻게 그 답에 이르게 되었니 ?

내 질문이 좀 모호했나 보다 .. 다시 질문하자면…

그러나 모든 것을 잘 할 수는 없다 !

잘 가르치는 방법은 100 가지이다

이야기 구성 ? 전달력 ? 정보를 잘 찾는가 ? 정리능력 ?

못하는 것에 대해 미련 갖지 말기

내가 잘 하는 방법은 무엇인가 ?

나는 어떤 방법으로 사람들에게 내 의견을 어필할 수 있을까 ?

현실적 판단도 필요함

수업지도안 작성 : 수업설계의 조건

선수 및 후속학습과의 관계 속에서 설정

목표 , 내용 , 방법 , 평가의 일관성과 정합성

학습요소의 적절한 시간적 배려

학습자료에 대한 적합한 활용

학습자와의 상호작용 효과 극대화

수업실연 평가기준

•형식적 완성도

•내용 구성의 적합도

지도안•동기유

발, 설명능력

•진행 및 매체활용능력

수업운영

•언어적 상호작용

•비언어적 상호작용

상호작용

수업실연 채점 기준표

15 15 20

15 15 20

동기유발능력

개념설명능력

언어적 상호작용능력

학습활동운영

자료 및 매체활용

능력

수업운영능력

좋은 가르침의 2 가지 요소내용에 대한 집중

학생에 대한 애정과 배려