Программа развития

Муниципального бюджетного общеобразовательного

учреждения

«Лицей № 8 города Новоалтайска Алтайского края»

на 2016 – 2020 годы

«ЛИЦЕЙСКИЕ ГОРИЗОНТЫ: КАЧЕСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАНИЕ, ЛИЧНОСТЬ, КУЛЬТУРА,

УСПЕХ»

2

3

Муниципальное бюджетное общеобразовательное

учреждение «Лицей № 8 города Новоалтайска Алтайского края»

Программа развития

Муниципального бюджетного общеобразовательного

учреждения

«Лицей № 8 города Новоалтайска Алтайского края»

на 2016 – 2020 годы

«ЛИЦЕЙСКИЕ ГОРИЗОНТЫ: КАЧЕСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАНИЕ, ЛИЧНОСТЬ,

КУЛЬТУРА, УСПЕХ»

г. Новоалтайск

4

Оглавление:

1. ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ …………………………………………………………………….5-8

2. ИНФОРМАЦИОННАЯ СПРАВКА …………………………………………………………..9-12

3. ХАРАКТЕРИСТИКА ТЕКУЩЕГО СОСТОЯНИЯ И ОСНОВНЫЕ ПРОБЛЕМЫ……….13-18

4. ПРОГНОЗ РАЗВИТИЯ ЛИЦЕЯ……………………………………………………………….18-19

5. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ПРОГРАММЫ РАЗВИТИЯ……………………………………………...19-20

6. КЛЮЧЕВЫЕ ПРИНЦИПЫ И МЕХАНИЗМЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ

РАЗВИТИЯ………………………………………………………………………………………20-21

7. ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ. ЦЕЛЕВЫЕ ПОКАЗАТЕЛИ И

ЦИФРОВЫЕ ИНДИКАТОРЫ ИЗ ДОСТИЖЕНИЯ…………………………………………... 21

8. СРОКИ И ЭТАПЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ РАЗВИТИЯ ЛИЦЕЯ………………….21-22

9. КЛЮЧЕВЫЕ ПРОЕКТЫ ПРОГРАММЫ РАЗВИТИЯ ЛИЦЕЯ…………………….23-78

10. ЛИСТ ВНЕСЕНИЯ ИЗМЕНЕНИЙ……………………………………………………...79

5

1. Паспорт Программы развития «Лицейские горизонты: качественное образование,

личность, культура, успех»

Наименование

программы

Программа развития Муниципального бюджетного

общеобразовательного учреждения «Лицей № 8 города Новоалтайска

Алтайского края» на 2016 – 2020 годы

«ЛИЦЕЙСКИЕ ГОРИЗОНТЫ: КАЧЕСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАНИЕ.

ЛИЧНОСТЬ. КУЛЬТУРА. УСПЕХ»

Цель программы

развития

Дальнейшее формирование и развитие системы лицейского образования,

обеспечивающего высокое качество образовательных результатов,

полноценное развитие личности школьника и саморазвитие всех

участников образовательного процесса, создание воспитательно-

образовательной среды, способствующей формированию у учащихся

гражданской ответственности, духовности, культуры, инициативности,

самостоятельности, толерантности, способности к успешной социализации

в обществе.

Задачи

программы

развития

наиболее полное удовлетворение запросов участников образовательного

процесса в доступном и качественном образовании, обеспечивающем

целостное гармоничное развитие личности ребенка и его наиболее

успешную интеграцию в современное социально-экономическое

пространство;

дальнейшее развитие государственно-общественного характера управления

образованием в лицее, дальнейшее расширение форм участия в делах

образования родителей (законных представителей), общественности,

общественных организаций, бизнес-структур;

совершенствование системы управления образованием в лицее на основе

внедрения системы менеджмента качества и эффективного использования

информационно-коммуникационных технологий в рамках единого

образовательного пространства края;

реализация инновационных проектов (в рамках деятельности Региональной

инновационной инфраструктуры) и внедрение в практику деятельности

лицея инновационных достижений педагогической науки;

модернизация научно-методического и материально-технического

сопровождения образовательной деятельности; развитие внутрилицейской

системы повышения профессиональной компетентности педагогов;

формирование корпоративно-профессиональной культуры педагогического

коллектива лицея;

развитие системы поддержки лидеров образования лицея на уровне

управленческого персонала и педагогов;

дальнейшее внедрение в образовательный процесс системных подходов в

использовании новых здоровьесберегающих технологий, основанных на

качественной организации сбалансированного горячего питания,

медицинского обслуживания и спортивных занятий школьников;

продолжить создание условий для повышения вариативности

образовательных маршрутов учащихся на основе внедрения

6

компетентностного подхода и развития профильного и дистанционного

обучения;

разработка моделей духовно-нравственного развития и воспитания

личности в лицее в условиях внедрения новых федеральных

образовательных стандартов;

методическое сопровождение деятельности классных руководителей;

обеспечение гражданского становления личности на основе развития

разнообразных форм жизнедеятельности детских коллективов, включая

детские общественные организации и объединения;

дальнейшее развитие партнерской сети лицея и реализация совместных

проектов сети, как следствие – превращения лицея в открытый центр

патриотического и духовно –нравственного образования лицеистов

дальнейшее развитие системы психолого-педагогического сопровождения

развития детей в лицее

повышение доступности качественного образования для детей с

ограниченными возможностями здоровья (в том числе создание условий

для их интеграции в лицейское образование);

повышение интереса учащихся к чтению через реализацию полипроекта

«Чтение с увлечением»

Ожидаемые

результаты

реализации

программы

Сформированная и развитая системы лицейского образования,

обеспечивающая высокое качество образовательных результатов,

полноценное развитие личности школьника и саморазвитие всех

участников образовательного процесса, эффективно используемая

воспитательно-образовательная среда, способствующая формированию у

учащихся гражданской ответственности, духовности, культуры,

инициативности, самостоятельности, толерантности, способности к

успешной социализации в обществе.

Целевые

показатели и

цифровые

индикаторы их

достижения

100% выпускников лицея достигли минимально установленного

предельного уровня по результатам ЕГЭ по всем обязательным и

выбранным предметам;

10% выпускников, сдававших ЕГЭ и набравших по результатам ЕГЭ по

математике профильной от 70 и выше баллов;

98% выпускников, выбравших экзамены (учитываются только экзамены

по выбору) для сдачи в форме ЕГЭ из числа предметов, изучавшихся на

профильном уровне;

Повышение доли учащихся до 60% из общего количества выпускников,

выбирающих ЕГЭ по естественно - научным дисциплинам и профильной

математике;

100% выпускников обучаются по профильным образовательным

программам в старшей школе;

100% обучающихся от общего количества выпускников 9-х классов,

успешно прошедших ГИА по русскому языку и математике по результатам

основного этапа (июнь);

95% обучающихся 4-х классов, успешно выполнивших всероссийскую

проверочную работу по русскому языку и математике;

85% учащихся 9 классов осознанно выбрали профиль обучения на

старшей ступени (по результатам собеседования);

7

100 % учащихся 8-10 классов охвачены программами по формированию

профессиональных предпочтений;

у 90% выпускников лицея соответствует профиль обучения в старшей

школе с направлением обучения в Вузе;

наличие учащихся, обучающихся по индивидуальным образовательным

маршрутам;

Более 40% учащихся лицея принимают участие в НПК, конкурсах,

фестивалях муниципального, регионального, всероссийского уровнях;

Увеличение доли победителей и призеров различных этапов

Всероссийской олимпиады школьников, интеллектуальных конкурсов,

научно-практических конференций от общего количества обучающихся до

12%;

Увеличение количества учащихся, участвующих в учебно-тренировочных

сборах по подготовке к олимпиадам, в профильных сменах;

Увеличение доли обучающихся до 85%, реализующих свои способности в

различных видах деятельности: интеллектуальной, творческой, спортивной

и т.д.;

50% от общего количества старшеклассников являются активными

членами Школьного спортивного клуба;

Увеличение доли обучающихся до 85%, включенных в деятельность

постоянно действующих детских объединений и общественных движений;

80% учащихся лицея включены в программу по активизации детского

чтения, информирование учащихся, развитие библиографических навыков

и навыков работы с разными источниками информации;

Охват 100% детей-инвалидов и детей с ограниченными возможностями

здоровья в массовые мероприятия, в том числе в рамках декады инвалидов;

Для 100% нуждающихся детей лицея организовано сопровождение

социально-психолого-педагогической службой лицея;

100% соответствие индивидуальных программ психолого-педагогического

сопровождения образования учащихся с ограниченными возможностями

здоровья образовательным потребностям;

В лицее активно используются ювенальные технологии (школьные

службы примирения, детский телефон доверия);

Положительная динамика снижения количества обучающихся, стоящих на

различных видах учѐта;

60% семей учащихся начальной школы принимают участие в проекте

«Вечер выходного дня»;

95% учащихся лицея охвачены горячим питанием;

100% классных руководителей включены в процесс внедрения новых

методик и технологий по профилактике асоциальных явлений среди детей и

подростков;

У 80% педагогов лицея сформирована положительная мотивация и

психологическая готовность к профессиональному росту и саморазвитию;

Повышение профессионального и личного статуса у 80% педагогического

коллектива;

80% педагогов лицея работают в соответствии с методической темой

8

лицея и темой самообразования, поддерживают инновационный путь

развития лицея;

Наличие реализованной внутрикорпоративной программы системы

повышения квалификации педагогов;

75% педагогов инженерно-технических и естественно – научных

предметов готовы к сопровождению учебно-исследовательской

деятельности учащихся;

предметные кабинеты физики, химии, биологии, технологии

соответствуют требованиям ФГОС в части оснащенности учебным

оборудованием и техническими средствами;

Замена 30% парка компьютерной техники;

Сокращение количество обучающихся муниципальных образовательных

учреждений на 1 компьютер с 13 до 9 человек;

Показатели удовлетворенности деятельностью лицея: обучающихся -

85%, родителей -75%.

Сроки

реализации

программы

С 01 сентября 2016 года - по 31 августа 2020 года

9

2. Информационная справка о МБОУ «Лицей № 8 города Новоалтайска Алтайского

края»

Название ОО

Муниципальное бюджетное

общеобразовательное учреждение «Лицей №

8 города Новоалтайска Алтайского края»

Тип учреждения бюджетное

Тип организации общеобразовательная организация

Организационно-правовая форма учреждение

Учредитель муниципальное образование город

Новоалтайск

Год основания 1954 год

Юридический адрес 658087, Алтайский край, г. Новоалтайск, ул.

Ударника, 27а.

Адрес сайта lycee8.ru

e-mail lycee8@mail.ru

Фамилия, имя отчество руководителя Ерохина Наталья Геннадьевна

Администрация лицея Заместители директора:

Попова Людмила Павловна (курирует

образовательный процесс в 5-11 кл.)

Феклистова Ольга Владимировна (курирует

образовательный процесс в 1-4 кл., НМР)

Малова Виктория Владимировна (курирует

ВР в лицее)

Клинникова Галина Викторовна (курирует

АХЧ)

Структура ОУ дошкольное образование (Предшкола

АБВГДейка)

начальное общее образование (1-4 кл.)

основное общее образование (5-9 кл.)

среднее общее образование (10-11 кл.)

Формы ученического

самоуправления

Объединение «Российское движение

школьников», Спортивный клуб «Лидер»,

Волонтѐрский отряд «Новое поколение»,

детская организация «Я-лицеист»

Органы государственно-

общественного управления

Общее собрание работников Лицея

(Конференция); Совет лицея;

Педагогический совет лицея; Совет

учащихся лицея; Общелицейский

родительский комитет.

10

Ресурсная база

Здание построено в 1954 году, в 2007 году

проведен капитальный ремонт. В 2015 году в

результате реорганизации было

присоединено здание по ул.Григорьева д.7

Состояние здания удовлетворительное.

Ежегодно проводится косметический ремонт.

Библиотечный фонд 25139 книг, 126

электронных образовательных ресурсов

Спортивный зал -1, зал подвижных игр -1

Спортивная площадка оснащена

Беговая дорожка 30м

Площадка для баскетбола

Площадка для волейбола

Футбольное поле

Имеется школьная столовая, школьный

буфет

Техническое оснащение:

63(компьютеры и ноутбуки),

21 мультимедийный проектор,

10 принтеров, 4 сканеров и МФУ,

7 интерактивных досок, 3 веб-камер,

100% компьютеров подключены к школьной

ЛВС, система голосования, документ-камера.

Кадры

Общее количество педагогических

работников на 01.09.2016 – 25 человек

АУП – 4 человека

Совместители – 3 человека

Педагог-психолог – 1

Заведующий библиотекой -1

Уровень квалификации педагогов:

Высшая категория - 13

Первая категория - 11

Без категории – 2

Имеют отраслевые награды 12 человек

Победители ПНПО 2 человека

Победители и лауреаты краевых конкурсов

«Учитель года Алтая», «Вожатый года

Алтая» - 3 человека

Учащиеся

Общее количество учащихся на 01.09.2016 -

502 учащихся:

1-4 кл. – 198 учащихся

5-9 кл. – 250 учащихся

10-11 кл. - 54 учащихся

Дополнительное образование в лицее

Спортивные секции «Баскетбол»,

«Чирлидинг» в рамках деятельности

11

спортивного клуба «Лидер»;

Мультстудия «Звездочет»;

Кружки технического творчества

«Робототехника», «Занимательная

робототехника»;

Лицейский пресс-центр «Лицей –News»:

Газета «Вести лицея»

Видеостудия «Позитив»

Социальные

проекты и программы, в реализации которых

участвует лицей

Общероссийская общественно-

государственная детско-юношеская

организация «Российское движение

школьников»

Краевой межведомственный проект

«Раскачай мир»

Муниципальная программа «Повышение

безопасности дорожного движения в городе

Новоалтайске на 2016-2020 годы»

Муниципальная программа «Развитие

физической культуры и спорта в городе

Новоалтайске на 2016-2020 годы»

Муниципальная программа «Комплексные

меры противодействия злоупотреблению

наркотиками и их незаконному обороту в

городе Новоалтайске на 2016 - 2020 годы»

Муниципальная программа «Молодежь

Новоалтайска на 2016 – 2020 годы»

Муниципальная программа «Профилактика

преступлений и иных правонарушений в

городе Новоалтайске на 2016-2020 годы»

Муниципальная программа «Развитие

системы образования в городе Новоалтайске

на 2016-2020 годы»

Лицейские традиции Праздник Первого звонка

Праздник «Посвящение в лицеисты»

«Бал лицеистов»

Интеллектуальные игры «Самый умный»

День учителя

Дни Здоровья

Новый год

Оборонно-спортивный месячник

Конкурс патриотической песни

Игры КВН

День самоуправления

Концерт, посвященный Дню Победы

Вахта памяти

Акция «Бессмертный полк»

12

Праздник Последнего звонка

Выпускной

Достижения лицея Лицей является победителем краевых

конкурсов: «Новая школа Алтая - 2011»,

«Лучшая городска школьная столовая» в

2010 году, «Лучшая территория

образовательного учреждения», «Новая

школа – Школа здоровья».

Призер Всероссийского очного конкурса

образовательных программ «Здоровое

поколение» г. Москва 2013, организованного

Министерством образования РФ

и Российским Университетом Дружбы

народов.

Победить конкурса грантов Администрации

города Новоалтайска. Победитель I краевого

конкурса школьного телевидения в 2014

году, в 2015 году – радио.

Имеет сертификат «Школа здоровья

Алтайского края» в 2014 году.

Лицей активно участвует в инновационных

процессах города и края: входит в

Ассоциацию «Лучшие школы Алтая».

С 2010 года является краевой пилотной

площадкой по внедрению ФГОС НОО и

ООО.

В 2015 году стал победителем конкурса

инновационных проектов в двух

номинациях, входит в инновационную

инфраструктуру Алтайского края.

13

3. Характеристика текущего состояния лицея и основные проблемы

Изменения, происходящие в настоящее время в России и ведущие к укреплению

государственности и международного престижа России, формируют новые ценности в

общественном сознании. Особые требования, декларированные в Федеральном законе

Российской Федерации от 29.12.2012 N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»,

Федеральных государственных стандартах общего образования стали ориентирами для

разработки Программы развития лицея «Лицейские горизонты: качественное образование,

личность, культура, успех».

Школа № 8 до 1954 года была известна как железнодорожная школа № 102. Своѐ

новое рождение школа обрела в 1954 году. 2 июля 2006 года ОУ был присвоен статус лицея и

переименовано в Муниципальное общеобразовательное учреждение «Лицей № 8 города

Новоалтайска Алтайского края». В 2015 году в результате реорганизации к лицею была

присоединена МБОУ "ОСОШ №6», в результате чего лицей получил второе здание.

Лицей является победителем краевых конкурсов: «Новая школа Алтая - 2011»,

«Лучшая городска школьная столовая» в 2010 году, «Лучшая территория образовательного

учреждения», «Новая школа – Школа здоровья». Призер Всероссийского очного конкурса

образовательных программ «Здоровое поколение» г. Москва 2013. Победить конкурса грантов

Администрации города Новоалтайска. Победитель I краевого конкурса школьного телевидения

в 2014 год, 2015 году – радио. Имеет сертификат «Школа здоровья Алтайского края» в 2014

году победителем Всероссийского очного конкурса, организованного Министерством

образования РФ и Российским Университетом Дружбы народов. Лицей активно участвует в

инновационных процессах города и края: Входит в Ассоциацию «Лучшие школы Алтая». С

2010 года является краевой пилотной площадкой по внедрению ФГОС НОО и ООО. В 2015

году стал победителем конкурса инновационных проектов по двум направлениям: «Создание

системы менеджмента качества общеобразовательной организации в условиях

реализации ФГОС" и "Эффективное использование цифрового оборудования учителем

на уроках и внеурочных занятиях в рамках реализации ФГОС". В 2016 году подтвердил

статус базовой школы городского образовательного округа.

Педагогический коллектив лицея составляет 25 учителей, из них высшей и первой

квалификационной категории – 92 %. Работают 3 Отличника просвещения, 2 Почетных

работника образования, 9 человек имеют Почетную грамоту Министерства образования РФ. 3

победителя конкурса лучших учителей в рамках ПНПО, педагоги лицея являются

победителями и призѐрами муниципальных и краевых конкурсов «Учитель года», «Молодой

учитель года» и других профессиональных конкурсов.

Контингент учащихся лицея 502 человека. Ежегодно выпускники лицея становятся

обладателями медалей «За особые успехи в учении». Уже на протяжении нескольких лет

лицей занимает стабильные позиции по результатам муниципального этапа предметных

олимпиад. Ежегодно учащиеся лицея становятся призѐрами регионального этапа ВОШ. Уже

традиционно в лицее на уровне среднего общего образования реализуются следующие

профильные направления: физико-математическое, химико-биологическое, социально-

экономическое.

Лицей № 8, реализующий несколько образовательных программ, располагает

материальной и технической базой, обеспечивающей организацию и проведение всех видов

деятельности обучающихся. Материальная и техническая база соответствует действующим

санитарным и противопожарным правилам и нормам, а также техническим и финансовыми

нормативам, установленным для обслуживания этой базы. При реализации программы

14

предусматриваются специально организованные места, постоянно доступные подросткам и

предназначенные для общения, проектной и исследовательской деятельности, творческой

деятельности, индивидуальной и групповой работы. Во всех помещениях лицея, где

осуществляется образовательный процесс, обеспечивается доступ педагогов и обучающихся к

информационной среде учреждения и к глобальной информационной среде. Для организации

всех видов деятельности обучающихся имеются кабинеты, оборудованные персональными

компьютерами; кабинеты для индивидуальных и групповых занятий и тренингов; библиотека с

читальным залом с обеспечением возможности работы на стационарных компьютерах

библиотеки, медиатекой и выходом в сеть Интернет; имеется кабинет конструирования и

моделирования, имеющий наборы по робототехнике; зал коррекционной гимнастики;

спортивный комплекс (спортивный зал, открытый стадион, спортивная площадка); кабинет

музыки, мультстудия, сенсорная комната.

Принципы управления. Базовым элементом системы управления является

делегирование важнейших управленческих функций (планирование, мотивация, организация,

контроль) на уровень заместителей директора, руководителей методических объединений.

Передача «рычагов» управления выстраивает инициативную модель деятельности

педагогического коллектива. Таким образом, в модели управления лицеем совмещаются три

подхода: управление по результатам, управление «ключевыми компетенциями» и управление

организационной структурой. Такая модель управления развивает все формы реального

самоуправления. В решении стратегических вопросов развития лицея, в корректировке

образовательных программ и организации жизни лицейского сообщества активно участвуют

институты самоуправления: Совет лицея, Общелицейский родительский комитет, Совет

учащихся лицея.

Анализ основных показателей текущего состояния Основные характеристиками текущего состояния МБОУ «Лицей №8»:

доступность образовательных услуг для детей, включая ресурсное обеспечение;

качество услуг, предоставляемых Лицеем;

кадровый состав педагогических работников (включая администрацию) и других работников

сферы образования.

В деятельность по социализации школьников включены учреждения культуры, спорта,

социальной защиты, молодежной политики. Так, около 85% учащихся лицея посещают

музыкальные или художественные школы, театральные кружки, спортивные секции. Однако

эффективному взаимодействию мешают недостаточно развитые механизмы координации.

Огромный потенциал сфер культуры, спорта, науки и высшего профессионального

образования используется далеко не в полной мере. Это подтверждает, что 15 % учащихся не

посещают учреждений дополнительного образования и являются их не охваченным.

Обучение с 2015 года ведется в одну смену. Однако серьезной проблемой является то, что

около 50% обучающихся проживают в других микрорайонах города, что препятствует

организации мероприятий во второй половине дня.

Материально-техническая база и финансовые ресурсы не в полной мере позволяют

создать необходимые условия для обучения. Недостаточное финансирование учебных

расходов из краевого бюджета компенсируется привлечением средств от платных

образовательных услуг и добровольные пожертвования физических лиц.

В области организационно-методического и информационного обеспечения

деятельности государственно-общественного управления осуществляется модернизация

системы электронного документооборота и контроля исполнения. Достигнуто новое качество

информатизации путем увеличения скорости подключения к сети Интернет, обеспеченность

15

компьютерами в лицее доведена до 13 человек на 1 компьютер, но парк компьютерной

техники устаревает и требует больших вложений на ремонт.

Для осуществления комплексной безопасности обучающихся и воспитанников существует

договор с предприятиями на обслуживание и контроль за системами автоматизированной

пожарной сигнализации, видеонаблюдения, водоочистки. Требуется дальнейшее расширение

системы видеонаблюдения и пропускного режимы.

Услуги по организации питания учащихся является важным направлением работы, и

осуществляются на основании договора с поставщиком питания ООО «Баррель». Несмотря

на то, что вопрос организации и качества питания стоит на особом контроле как со стороны

руководства лицея, контрольных органов, родительской общественности, но, тем не менее,

имеют место жалобы на качество и организацию питания в лицее. Последние два года в

лицее была организована безналичная система расчѐта за питание, данную услугу

предоставлял Банк «Авангард». В 2016 году банк отказался предоставлять данную услугу,

т.о. требуется решить вопрос поиска другого поставщика данной услуги.

Важным фактором, влияющим на обеспечение доступности образования, является

информационная прозрачность. Необходимо шире развивать инструменты информирования,

которые позволили бы потребителям делать обоснованный выбор образовательного

учреждения и образовательных программ.

Качество образования. По ряду показателей Лицей находится среди лидеров

образования города Новоалтайска: по среднему баллу ЕГЭ и ОГЭ, количеству победителей

олимпиад. В крае создания условий для поддержки и развития одаренных детей открыты

организовано сотрудничество с Центром по работе с одаренными детьми, Центрами при

Вузах; организуются выездные летние профильные школы по различным предметным

областям, учебно-тренировочные сборы, профильные семинары, конференции. Обеспечена

возможность индивидуализации через выбор программ профильного обучения. Однако

недостаточна доля обучающихся лицея, осваивающих образовательные программы для

одаренных и талантливых детей и получающих консультации в очно-заочной и

дистанционной форме с использованием возможностей ведущих вузов и научных

организаций.

В области обеспечения качества образования подготовлены разработаны программы,

методические рекомендации, пособия по учебной деятельности как инструмента управления

качеством образования; обобщен опыт работы по формированию универсальных учебных

действий в рамках ФГОС ООО; в целях предупреждения возникновения проблем в обучении

начал работать психолого-педагогический консилиум.

Беспокойство вызывают проблемы со здоровьем обучающихся. Исследования

выявляют тенденцию к росту заболеваемости на 2-4% в год и показывают, что образование

может выступить как фактором ухудшения здоровья обучающихся за счет нерациональной

нагрузки, гиподинамии, неполноценного питания, так и инструментом формирования ресурса

здоровья обучающихся. Для этого необходимы индивидуализация образовательного

процесса, реализация программ формирования здорового образа жизни обучающихся,

занятия физической культурой и спортом. Сегодня в образовательной практике используются

разнообразные здоровьесберегающие педагогические технологии. Вместе с тем до

настоящего времени в деятельности государственных учреждений по охране и укреплению

здоровья отсутствуют единые стандарты качества, включающие в себя регламенты

взаимодействия ведомств и конкретных специалистов, отсутствует единая система

мониторинга и единая база данных о состоянии здоровья обучающихся. В целях сохранения

и укрепления здоровья обучающихся разработана Программа по формированию культуры

здорового образа жизни, Программа «Разговор о правильном питании». Актуальной является

16

задача формирования жизнестойкости, профилактики курения, употребления алкоголя и

наркотиков.

Кадры. В лицее трудятся около 34 педагогических работников. Существенную часть

педагогического состава составляют педагоги с первой и высшей квалификационной

категорией. Но так же много молодых педагогов. В связи с этим усиливается потребность в

высококвалифицированных педагогических кадрах, соответствующих повышенным

требованиям к ним, в связи с принятием профессиональных стандартов и усложнением

образовательной среды. При этом возрастная структура педагогических кадров является

оптимальной. Проявляется гендерный дисбаланс: 96,4 % педагогического состава и 100%

администрации - женщины.

С учетом сложности работы установившийся уровень заработной платы не

обеспечивает привлекательности педагогических рабочих мест на рынке труда и часто ведет к

закреплению учителей с низким уровнем квалификации. Действующая система повышения

квалификации педагогов нуждается в модернизации, в том числе в создании эффективного

механизма обратной связи между организациями, предоставляющими услуги дополнительного

профессионального образования, и заказчиком - ОУ и педагогами.

Большое значение в системе образования лицея имеет инновационная и

экспериментальная деятельность, позволяющая на основе развития ресурсно-

методологического центра создать образ новой модели образования, адекватной требованиям

времени. В экспериментальной деятельности участвуют 45% учителей. В результате

конкурсного отбора лицей вошѐл в число Региональных инновационных площадок (РИП), в

рамках которых реализуются два инновационных проекта по направлениям: «Создание

системы менеджмента качества общеобразовательной организации в условиях

реализации ФГОС" и "Эффективное использование цифрового оборудования учителем

на уроках и внеурочных занятиях в рамках реализации ФГОС". МБОУ «Лицей № 8»

имеет статус базовой школы городского образовательного округа. Является пилотной

школой: по реализации ФГОС НОО и ООО, регионального отделения Общероссийской

общественно-государственной детско-юношеской организации «Российское движение

школьников». Данные статусы требуют более широкого охвата педагогов, занимающихся

инновационной деятельностью.

Анализ состояния рынка образования (включая платное) и спроса на

образовательные услуги. Конкурентный рынок образования должен обеспечивать выбор

для обучающихся и их семей (с учетом высокой дифференциации их образовательных

потребностей) и качество образовательных программ (соответствие формируемых

компетенций образовательным стандартам и перспективным потребностям общества и

экономики).

Лицей оказывает платные образовательные услуги в соответствии с запросами учащихся и

родителей. Наиболее востребованными являются услуги по предшкольной подготовке и

раннему изучению иностранных языков. Администрацией лицея проводится изучение спроса

на платные услуги, для корректировки предложение на рынке образования.

Сравнение с ведущими образовательными учреждениями края показывает, что Лицей имеет

существенные резервы развития информационной инфраструктуры рынка образовательных

услуг, обеспечивающей его прозрачность для потребителей.

SWOT- анализ деятельности лицея (метод использован для получения наиболее полной и

достоверной информации о деятельности лицея)

Сильные стороны Слабые стороны

17

Лицей функционирует в системе профильного

обучения в течение

10 лет

Недостаточное использование

информационных технологий в организации

образовательного процесса

Работоспособный коллектив педагогических

работников

Недостаточное использование всех возможных

ресурсов для привлечения дополнительного

финансирования

Постоянное повышение квалификации

педагогами лицея.

Недостаточное включение педагогов в

реализацию инновационных образовательных

проектов

Повышение репутации лицея среди родителей Недостаточная сформированность

мотивационных условий системного развития

лицея у педагогов

Возможности повышения качества

образования

Недостаточная организация образовательного

процесса по индивидуальным

образовательным программам

Преимущества в области достижения

образовательных результатов учащимися,

расширения спектра получаемых результатов

Недостаток методических и дидактических

материалов по формированию ключевых

компетентностей обучающихся

Возможность предоставления дополнительных

образовательных услуг, в том числе платных

для реализации личностного запроса учащихся

Финансы как доступность инвестиционных

ресурсов Недостаточная системная

деятельность

спортивно-оздоровительной

направленности

Традиции Лицея Значительная часть педагогов использует

традиционные подходы в обучении

Положительная динамика в снижении

совершения правонарушений

несовершеннолетними, законопослушность

Недостаточность знаний у отдельных

педагогов в области различных социальных

наук и современных методов обучения и

воспитания

Использование различных форм

самоуправления развитием лицеем

Недостаточное развитие компьютерного парка,

что существенно ограничивает возможности

обучения современным компьютерным

технологиям, возможность использования

технологии мониторинга усвоения знаний

учащихся.

Демократизм отношений ученического и

педагогического коллективов

Затраты на обслуживание копировальной и

полиграфической техники не соответствует

масштабам финансирования деятельности

лицея.

Хороший уровень образовательных

результатов выпускников

Возможности Проблемы Риски

Сетевое взаимодействие с

другими ОУ, в том числе

дополнительного и

профессионального

образования

Невысокий уровень

мотивации лицеистов на

уровне основного общего

образования

Низкая активность школ-

партнѐров в сетевом

взаимодействии

18

Адресное повышение

квалификации

педагогических кадров.

Недостаточный уровень

профессиональных

компетентностей у молодых

специалистов

Уход из лицея опытных

педагогических кадров

пенсионного возраста

100% продолжение

образования выпускниками

Отсутствие конкурсного

набора учащихся в 5-9 классы

снижает уровень мотивации

детей к обучению, готовность

к восприятию учебного

материала повышенного

уровня содержания

Снижение позитивной

динамики образовательных

результатов в связи со

спецификой контингента в

условиях отсутствия

конкурсного отбора в лицей

Освоение и внедрение в

практику работы лицея

системы менеджмента

качества

Необходим поиск путей для

более эффективной

организации

образовательного процесса,

организации комфортного

отдыха учащихся и учителей

в течение учебного дня

Большой объем информации,

получаемой учеником в

процессе обучения,

отодвигает на второй план

формирование и развитие

нравственных идеалов

школьников

Расширение связей с

общественностью, поиск

социальных партнеров

Недостаток

бюджетных и внебюджетных

средств для обеспечения

развития материально-

технической базы лицея

Снижение здоровья учащихся

4. Прогноз развития Лицея.

Определение целей и задач на среднесрочный период (2016-2021 годы) Программы

развития «Лицейские горизонты: качественное образование, личность, культура,

успех» (далее - Программа) исходит как из внутренних факторов системы, так и из

перспектив Лицея, края, города как активно развивающегося образовательного центра с

динамикой образовательных, воспитательных, социальных процессов.

Демографические тенденции (высокий уровень рождаемости в последние годы,

интенсификация притока мигрантов) обуславливают рост потребности населения

Новоалтайска в образовательных услугах.

Социальная дифференциация населения, различия в социальном и культурном

капитале семей определяют неоднородность социального заказа к образованию, различия в

критериях и возможностях выбора учреждения для получения образования. Система

образования начинает воспроизводить и закреплять существующую стратификацию

общества («непрестижные» и «престижные» общеобразовательные учреждения). Растет

конкуренция семей за место для обучающихся в статусных ОУ, известных качеством

образования и предоставляющих широкий выбор дополнительных образовательных услуг.

Это стимулирует образовательные учреждения к выстраиванию системы барьеров для

поступления и отбора обучающихся с нарушением законодательства, создает почву для

коррупции. Родители, не удовлетворенные образованием в общеобразовательных

учреждениях по месту жительства, устраивают детей в общеобразовательные учреждения в

других районах города. Подобное положение дел уже сегодня несет в себе существенные

риски для перспектив социального развития города.

19

Долгосрочная целевая программа развития образования Новоалтайска ставит задачу

формирования оптимальной образовательной сети и инфраструктуры в городе,

обеспечивающей комплексную доступность образовательных услуг дошкольного, общего и

дополнительного образования детей.

Перспективы развития города Новоалтайска как города-спутника и многокультурного

города с неизбежно высокими социальными и информационными рисками требуют от

системы образования новых подходов к социализации и процессу формирования

идентичности все более культурно диверсифицированного подрастающего поколения.

Стремительные и фундаментальные изменения социально-политической и

экономической системы обусловили кризис культурной, гражданской и личностной

идентичности. Прямым его следствием является рост социальной дезадаптации,

оторванности и обособленности от общества, девиантного и антиобщественного поведения,

межэтнической напряженности, высокая степень конфликтности и агрессии, социального

инфантилизма и зависимостей как у взрослых, так и у подрастающего поколения.

Задачей образования становится формирование способностей к ответственному

самоопределению, критическому мышлению, противостоянию негативному

информационному и групповому влиянию, формирование межкультурной коммуникативной

компетентности и толерантности.

Усилиями образовательных учреждений в партнерстве с органами власти и

общественными организациями должна быть выстроена комплексная система психолого-

педагогической, правовой и реабилитационной поддержки и кризисной помощи детям групп

социального риска.

В Новоалтайске в достаточной степени развита система досуга детей и молодежи.

Сотрудничество и усиление образовательного и социализационного потенциала этой сферы

является новой задачей развития Лицея.

Укрепление роли Лицея как образовательного центра требует занятия лидирующих

позиций в процессах модернизации обучения и воспитания через освоение, разработку и

распространение новых образовательных технологий, создание площадок обмена

передовыми практиками образования.

5. Цели и задачи Программы развития «Лицейские горизонты: качественное

образование, личность, культура, успех»

Целью реализации Программы является дальнейшее формирование и развитие системы

лицейского образования, обеспечивающего высокое качество образовательных результатов,

полноценное развитие личности школьника и саморазвитие всех участников

образовательного процесса, создание воспитательно-образовательной среды,

способствующей формированию у учащихся гражданской ответственности, духовности,

культуры, инициативности, самостоятельности, толерантности, способности к успешной

социализации в обществе.

Задачи Программы:

наиболее полное удовлетворение запросов участников образовательного процесса в

доступном и качественном образовании, обеспечивающем целостное гармоничное развитие

личности ребенка и его наиболее успешную интеграцию в современное социально-

экономическое пространство;

дальнейшее развитие государственно-общественного характера управления образованием в

лицее, дальнейшее расширение форм участия в делах образования родителей (законных

представителей), общественности, общественных организаций, бизнес-структур;

20

совершенствование системы управления образованием в лицее на основе эффективного

использования информационно-коммуникационных технологий в рамках единого

образовательного пространства края;

реализация инновационных проектов (в рамках деятельности Региональной инновационной

инфраструктуры) и внедрение в практику деятельности лицея инновационных достижений

педагогической науки;

модернизация научно-методического и материально-технического сопровождения

образовательной деятельности; развитие внутрилицейской системы повышения

профессиональной компетентности педагогов;

формирование корпоративно-профессиональной культуры педагогического коллектива

лицея;

развитие системы поддержки лидеров образования лицея на уровне управленческого

персонала и педагогов;

дальнейшее внедрение в образовательный процесс системных подходов в использовании

новых здоровьесберегающих технологий, основанных на качественной организации

сбалансированного горячего питания, медицинского обслуживания и спортивных занятий

школьников;

продолжить создание условий для повышения вариативности образовательных маршрутов

учащихся на основе внедрения компетентностного подхода и развития профильного и

дистанционного обучения;

разработка моделей духовно-нравственного развития и воспитания личности в лицее в

условиях внедрения новых федеральных образовательных стандартов;

методическое сопровождение деятельности классных руководителей;

обеспечение гражданского становления личности на основе развития разнообразных форм

жизнедеятельности детских коллективов, включая детские общественные организации и

объединения;

дальнейшее развитие партнерской сети лицея и реализация совместных проектов сети, как

следствие – превращения лицея в открытый центр патриотического и духовно –

нравственного образования лицеистов

дальнейшее развитие системы психолого-педагогического сопровождения развития детей в

лицее

повышение доступности качественного образования для детей с ограниченными

возможностями здоровья (в том числе создание условий для их интеграции в лицейское

образование);

повышение интереса учащихся к чтению через реализацию полипроекта «Чтение с

увлечением»

6. Ключевые принципы и механизмы реализации Программы

Комплексность, интеграция и привлечение внешних ресурсов.

Цели Программы достигаются Лицеем и через организации дополнительного образования,

общеобразовательных учреждений Новоалтайска. Такой подход позволяет поддерживать

позитивную конкуренцию, эффективно использовать ресурсы, обмениваться лучшими

практиками, создавать максимальные возможности для выстраивания индивидуальных

образовательных траекторий.

Для реализации этого принципа будут созданы переговорные площадки, где будут

вырабатываться стратегия и тактика сотрудничества, реализованы модели взаимодействия и

интеграции Лицея, учреждений культуры, спорта, молодежной политики, социальной

защиты, а также институциональные партнерства с иными организациями.

Опора на активность общественности.

21

Использование этого ресурса будет обеспечено за счет многообразных форм поддержки

активности общественности (родительской, ученической и др.), механизмов вовлечения

общественности в управление Лицеем и оценку качества его работы.

Опора на интересы и инициативу детей и молодежи.

Важным ресурсом успеха Программы должны стать обучающиеся, их интерес и инициатива,

что будет обеспечено за счет поощрения активности каждого, индивидуализации

образовательных траекторий, поддержки детских объединений, Совета учащихся Лицея.

Опора на лучшую практику.

Ключевым принципом реализации Программы станет опора на лучшую практику и

инициативу высокопрофессиональных педагогов, добившихся положительных результатов в

сфере образования.

Деятельность на базе Лицея инновационных площадок, обеспечивающих распространение

лучших практик, в том числе через повышение квалификации педагогов.

Финансовые стимулы.

Финансово-экономические механизмы, устанавливающие зависимость объемов

финансирования от качества и результативности оказания услуг, предоставляющие Лицею

больше самостоятельности в финансово-экономической и педагогической сферах, обеспечат

рациональное и справедливое распределение финансового ресурса, стимулируют рост

качества образовательных услуг и эффективности деятельности Лицея. Стимулом к

повышению качества образования станет также поддержка педагогов, обеспечивающих

высокие учебные и внеучебные достижения, максимальный индивидуальный прогресс для

всех групп обучающихся. Для этого Совет лицея, Общелицейский родительский комитет и

администрация будут находить собственные решения финансового и нематериального

стимулирования.

Институционализация обратной связи.

Широкое использование инструментов объективного, независимого, прозрачного контроля

качества образования в сочетании с общественным участием в управлении даст возможность

улучшить работу Лицея. Это позволит опираться в развитии качества образования не столько

на административные меры, сколько на механизм саморегулирования. В комплексную

систему оценки качества образования войдут не только независимые экзамены ГИА, ЕГЭ, но

и самооценка по результатам самообследования Лицея, мониторинговые исследования (в том

числе исследования трудовых и образовательных траекторий выпускников), результаты

внутренних и внешних аудитов инструменты информационной прозрачности (сайт,

публичный отчет)

7. Ожидаемые результаты реализации программы. Целевые показатели и

цифровые индикаторы их достижения

8. Сроки и этапы реализации программы Программа реализуется в период с 2016 по 2021 годы и предусматривает следующие этапы:

I этап Организационно-ориентировочный - 01.09.2016 - 31.12.2016;

II этап Основной - 01.01.2017 - 31.12.2020;

III этап Рефлексивный - 01.01.2021 - 31.08. 2021.

I этап Организационно-ориентировочный - 01.09.2016 - 31.12.2016;

Данный этап по своей сути является организационно-ориентировочным; в его рамках

проходит организация творческих групп (команд), работающих над каждым из ключевых

проектов; создаются, координируются и уточняются дорожные карты по проектам;

22

проводится соотнесение задачно-целевых блоков проектов с общими задачами и целью

Программы развития лицея, создается планирование на конкретный ближайший этап;

проводится распределение возможных поручений, выделение ответственных лиц.

II этап Основной - 01.01.2017 - 31.12.2020;

Этап реализации Программы развития; он является ключевым для реализации Программы

развития, в целом, поэтому сроки его проведения наиболее объемны (2017, 2018, 2019, 2020

годы); в его рамках осуществляются основные мероприятия, запланированные в содержании

проектов; идет работа по созданию предполагаемых «продуктов деятельности» и разработок;

проводится мониторинг хода осуществления проектов, как ведущих компонентов Программы

развития лицея; реализуются меры по коррекции и уточнению осуществления ранее

запланированных акций и мероприятий.

III этап Рефлексивный - 01.01.2021 - 31.08. 2021;

В рамках данного этапа проходит подведение итогов реализации Программы развития

посредством оценки реализации проектов как ее важнейших составляющих; анализируются

полученные результаты и «продукты» творческой деятельности членов педагогического

коллектива, разнообразные достижения учащихся, эффективность управленческих решений

администрации Лицея по реализации Программы развития, выявляется степень соответствия

полученных данных и результатов уровневым характеристикам критериев и показателей

(индикаторов), предложенных для оценки эффективности процесса осуществления

Программы развития; важнейшую роль на данном этапе призвана сыграть рефлексивная

деятельность всех участников реализации Программы развития, т.е. педагогического

коллектива, администрации, родительской общественности и, наконец, самих учащихся, ради

совершенствования и развития личностного потенциала которых формировалась,

проектировалась и осуществлялась вся Программы развития лицея в целом.

9. Ключевые проекты Программы развития лицея.

Достижение поставленной цели и задач будет происходить в рамках реализации проектов по

отдельным направлениям образовательной деятельности – это «Инженерный лицей»,

«Дополнительное образование», «Служба социальной психолого-педагогической помощи

лицея», «Годовой Круг Праздников и Традиций», «Эффективный учитель», Метапредметный

полипроект «Чтение с увлечением». Каждый из проектов представляет собой комплекс

взаимосвязанных мероприятий, нацеленных на решение проблем данной сферы

образовательной деятельности лицея.

23

Проект «Инженерный лицей»

Проблемно-ориентированный анализ.

Долговременная тенденция к специализации, сосредоточению высоких технологий в крупных корпорациях,

превращению ученого и инженера в массовую профессию имела место в России и в странах Запада. Однако в последние

десятилетия вновь произошло изменение в данной области. Во-первых, увеличение значения инноваций в экономике, и

быстрая смена господствующих технологий резко ужесточают требования к базовому образованию инженеров, качеству их

интеллектуальных, волевых организаторских способностей. Во-вторых, резкое возрастание роли малых и средних

инновационных компаний в современной высокотехнологичной экономике повышает требования к целостности,

универсальности и широте подготовки инженера, который вновь оказывается одновременно и в роли ученого, технического

эксперта и руководителя предприятия, что расширяет зону его ответственности. В-третьих, если ХХ столетие было веком

создания массового всеобщего образования, когда каждое следующее поколение обладало большим объемом «формальных

знаний», полученных через школу и вуз, то теперь ситуация изменилась. Новое поколение не стало более образованным, чем

предыдущее. Соответственно, инженерный тренинг в школе, вузе, малой фирме, в формах дополнительного образования

обретает целостный личностный характер.

Концепция инженерного образования, развивавшаяся в XVIII-XIX вв. и достигшая пика своего развития в начале ХХ

века, сегодня вновь стала актуальна. В послании Президента В.Путина Федеральному Собранию РФ сформулированы

глобальные проблемы, стоящие перед Отечеством: «Сейчас наша задача – создать богатую и благополучную Россию...

Ужесточается конкуренция за ресурсы: не только за металлы, нефть и газ, а прежде всего за человеческие ресурсы, за

интеллект… Страна, которая не сможет пробиться в круг создателей новых новаторских технологий, не просто обречена на

зависимое положение. Доля глобального «пирога», которая достанется ее предприятиям, жителям этих стран, будет на

порядок меньше, чем у лидеров». Именно поэтому данный Проект направлен на выявление, развитие и пропаганду технико-

технологических и естественно - научных знаний и подготовку школьников к получению естественно - научных и

инженерных профессий. Реализация данного проекта по созданию инженерной и естественно - научной школы весьма

актуально в условиях стремительного развития науки, техники и производственных технологий. Инженерное и естественно -

научное образование сегодня формирует экономический потенциал страны, именно с повышением качества последнего

связаны надежды на выход России из социально-экономического кризиса. Современные требования к инженерному и

естественно-научному образованию предполагают подготовку профессионалов, способных к комплексной

исследовательской, проектной и предпринимательской деятельности, направленной на разработку и производство

конкурентоспособной научно-технической продукции и быстрые позитивные изменения в экономике страны. Данный Проект

24

реализуется в муниципальной системе образования, позволит лицею совместно с учреждениями профессионального и

дополнительного образования, предприятиями и заинтересованными организациями подготовить выпускников лицея к

осознанному выбору профессии по инженерному и естественно - научному профилю.

Цель проекта: получение качественного образования, соответствующего практическим задачам инновационного развития

современных естественно- математических наук, промышленного производства, являющихся основой профильного и далее

профессионального образования и формирование технологической культуры у лицеистов.

Технологическая культура предполагает овладение системой понятий, методов и средств преобразовательной деятельности

по созданию материальных и духовных ценностей. Она предусматривает изучение современных и перспективных

энергосберегающих, материалосберегающих и безотходных технологий преобразования материалов, энергии и информации

в сферах производства и услуг с использованием ИКТ, социальных и экологических последствий применения технологии,

методов борьбы с загрязнением окружающей среды, освоения культуры труда, планирования и организации трудового

процесса, технологической дисциплины, грамотного оснащения рабочего места, обеспечения безопасности труда,

компьютерной обработки документации, психологии человеческого общения, культуры человеческих отношений, основ

творческой и предпринимательской деятельности, выполнения проектов. Формирование технологической культуры

учащихся связано с созданием нового образовательного пространства на всех ступенях обучения, включающего в себя

учебные планы, дополнительное образование, проектную и научно-исследовательскую деятельность.

Задачи проекта

• разработка модели «Инженерного лицея» рационально сочетающей профильное обучение, комплексную систему

дополнительного образования и совместную деятельность с высшими и средними профессиональными учебными

заведениями

• организации целенаправленной профориентационной работы с последующим осознанным выбором выпускником

профессиональной траектории и вхождению в мир труда на основе широкопрофильной инженерной и общеобразовательной

подготовки, высокого уровня общей культуры;

• формирование единого информационного и образовательного пространства с учетом потребностей регионального рынка

труда;

• совершенствование образовательной системы путем актуализации учебных планов и организации сетевого взаимодействия

с учреждениями профессионального, дополнительного образования, а также ведущими промышленными предприятиями

города;

• организация научно-практической деятельности учащихся в инженерно-технической и естественнонаучной сфере • пополнение материально-технической базы инженерно-технической и естественно – научной направленности

25

• повышение квалификации педагогического коллектива, обеспечивающее его готовность к реализации проекта

«Инженерный лицей»

Основные принципы реализации модели «Инженерный лицей»

1. Системный подход. Разработанная модель инженерного и естественно - научного образования, формирующая

технологическую культуру выпускника лицея, структурно выстроена, выделены компоненты и связи, механизмы,

позволяющие учитывать взаимосвязь и взаимообусловленность всего процесса, так как в основе заложен принцип

интеграции. На каждом уровне подготовки учтены этапы включения учащихся в инженерное знание и в практико-

ориентированную деятельность. Знаниевый компонент технологической культуры формируется от первичных сведений

об основах общенаучных и общетехнических знаний (1-4 классы) через освоение основ общетехнических знаний (5-7

классы) и основ общенаучных знаний (8-9 классы) до изучения профильно-предметных основ инженерных знаний (10-11

классы).

2. Принцип опережающего обучения. Концепция носит характер опережающего инженерного образования, и основным ее

компонентом является его фундаментализация. Каждая ступень образования имеет конечную цель формирования

различных уровней технологической культуры: Знакомство (1-4 классы), Осведомленность (5-7 классы), Грамотность

(8-9 классы), Компетентность (10-11 классы). Учителя могут использовать данную концепцию в своей практике,

разрабатывая на основе федерального государственного образовательного стандарта рабочие программы, образовательные

программы спецкурсов и элективных курсов по математике, физике, информатике, технологии с учетом типа

образовательного учреждения, включая и начальную профессиональную подготовку в рамках сетевого взаимодействия.

3. Метапредметный характер образования. Научное обеспечение инженерно-технического образования должно иметь

метапредметный характер. Суммарное требование современного производства - обеспечение максимального роста

творческих способностей человека - предполагает признание в качестве ведущей функции инженерного образования

развитие способностей учащихся, необходимых им для успешной дальнейшей работы в различных областях. В свою

очередь, это делает обязательным воплощение общекультурного аспекта содержания обучения, направленного на

формирование широкой технологической культуры, а не на адаптацию к сложившимся производственным условиям.

4. Принцип преемственности и непрерывности. Образовательная область «Технология» синтезирует научно-

технические, технологические и экономические знания, раскрывает способы их применения в различных областях

деятельности человека, обеспечивает прагматическую направленность общего образования. Основу предметов

естественно-математического цикла, а также входящих в образовательную область «Технология» должна составлять

самостоятельная проектная практическая деятельность учащихся, что позволяет сократить их репродуктивную

функцию. Модульное построение содержания образовательных областей позволяет оптимизировать тематические

составляющие и их объем в учебных курсах. Кроме того, блочно-модульный подход обеспечивает преемственность

перехода учащихся от общетехнологического к профильному обучению в старших классах, к профессиональному

образованию, трудовой деятельности, непрерывному самообразованию.

26

5. Принцип индивидуализации и социализации обучающихся предполагает создание системы специализированной

подготовки (профильного обучения) в старших классах общеобразовательной школы, ориентированной на

индивидуализацию обучения и социализацию обучающихся, в том числе с учетом реальных потребностей рынка

труда; отработку гибкой системы профилей и кооперации старшей ступени школы с учреждениями начального,

среднего и высшего профессионального образования.

6. Массовость. Вовлечение в образовательный процесс большого количества обучающихся будет способствовать

получению достаточного количества профессионалов с большим потенциалом.

7. Единство обучения, воспитания и развития. Качество специалиста определяется не только его знаниями, но и

личностными характеристиками, моральными принципами.

Этапы реализации Проекта

I этап 01.09.2016 - 31.12.2016.

Становление образовательной деятельности.

Разработка совместных оригинальных сквозных программ, разработанных на основе сотрудничества с социальными

партнѐрами

Организация учебной и научно-практической деятельности учащихся в инженерно-технической и естественно-научной

сферах

Организация и проведение, участие в университетских олимпиадах по предметам естественно-математического цикла II этап 01.01.2017 - 31.12.2020

Внедрение модели «Инженерная школа» в лицее.

Формирование материально-технической базы инженерно-технического и естественно - научного образования

Апробация совместных оригинальных сквозных программ, разработанных на основе сотрудничества с социальными

партнѐрами

Реализация совместных планов с партнѐрами Проекта

III этап 01.01.2021 - 31.08. 2021

Перевод в режим функционирования модели «Инженерная школа» в лицее

Устойчивое взаимодействие с социальными партнѐрами: предприятиями и учреждениями среднего и высшего

профессионального образования, реализация образовательных программ.

Формирование современного мировоззрения, нового отношения к инженерии как сфере человеческой деятельности.

27

Комплекс мероприятий по реализации проекта «Инженерный лицей»

Цель проекта Задачи Мероприятия Индикаторы

результативности

Получение

качественного

образования,

соответствующего

практическим

задачам

инновационного

развития

современных

естественно-

математических

наук,

промышленного

производства,

являющихся основой

профильного и далее

профессионального

образования и

формирование

технологической

культуры у

лицеистов

Разработка модели «Инженерного

лицея», рационально сочетающей

профильное обучение,

комплексную систему

дополнительного образования и

совместную деятельность с

высшими и средними

профессиональными учебными

заведениями

Создание блока инженерно-технического и

естественно-научного образования в

образовательных программах по всем уровням

образования в лицее

Наличие блока в

образовательных программах

на всех уровнях инженерно-

технического и естественно-

научного образования

Заключение договоров сотрудничества с

социальными партнерами

Наличие заключѐнных

договоров и совместных

планов работы.

Организация профильного медицинского

класса с АГМУ

Наличие профильного

класса.

Организация целенаправленной

профориентационной работы с

последующим осознанным

выбором выпускником

профессиональной траектории и

вхождению в мир труда на основе

широкопрофильной инженерной и

общеобразовательной подготовки,

высокого уровня общей культуры;

Повышение качества преподавания по

предметам естественно - научного и

математического циклов

Результаты независимой

оценки знаний учащихся

(ЕГЭ, ОГЭ, ВПР, КПР) по

предметам естественно -

научного и математического

циклов выше средних

краевых показателей

Повышение доли учащихся из общего

количества выпускников (данного профиля),

выбирающих ЕГЭ по естественно - научным

дисциплинам и профильной математике

Доведение доли до 100%

Профориентационная работа на всех уровнях

образования в рамках проектов и программ:

1- 5 классы - проект «Родители-детям»

6 - 7 классы - проект «Родители-детям.

Дети-родителям»

8-9 классы «Я учусь выбирать»

10-11 классы «Абитур-класс»

Осознанный выбор

учащимися 9 классов (85%)

профиля обучения на

старшей ступени. (по

результатам собеседования).

Соответствие профиля

обучения с направлением

обучения в Вузе у 90%

28

учащихся

Реализация модели формирования

технологической культуры

Наличие выстроенной

модели.

Формирование единого

информационного и

образовательного пространства с

учетом потребностей

регионального рынка труда;

Использование АИС «Сетевой край», сайт

лицея, профориентационный навигатор

Алтайского края «Первые шаги в будущее»

для информирования участников

образовательных отношений о потребностях

рынка труда региона, страны.

Наличие налаженной

системы информирования.

Сотрудничество с Центром занятости

населения города.

Совместный реализованный

план работы.

Участие в мероприятиях по профориентации,

организованные социальными партнѐрами

лицея.

Участие лицея в 3-5

мероприятиях социальных

партнѐров по

профориентации.

Организация научно-

практической деятельности

учащихся в инженерно-

технической и

естественнонаучной сфере.

Организация учебно-исследовательской

деятельности учащихся в инженерно-

технической и естественно - научной сферах с

использованием научных баз вузов.

Около 10% учебно-

исследовательских работ

организованы с

использованием научных баз

вузов.

Участие учащихся лицея в НПК, конкурсах,

фестивалях муниципального, регионального,

всероссийского уровнях.

Более 40% учащихся лицея

принимают участие в НПК,

конкурсах, фестивалях

муниципального,

регионального,

всероссийского уровнях.

Подготовка педагогов сопровождению учебно-

исследовательской деятельности учащихся в

инженерно-технической и естественно -

научной сферах.

75% педагогов инженерно-

технической и естественно –

научных предметов готовы к

сопровождению учебно-

исследовательской

деятельности учащихся.

Совершенствование

образовательной системы путем

Организация профильного обучения на уровне

среднего общего образования естественно-

Наличие профильных

классов на уровне среднего

29

актуализации учебных планов и

организации сетевого

взаимодействия с учреждениями

профессионального,

дополнительного образования, а

также ведущими

промышленными предприятиями

города;

научному, физико-математическому

направлению.

общего образования

естественно-научному,

физико-математическому

направлению.

Создание и реализация индивидуальных

образовательных траекторий на уровне

среднего общего образования

Наличие учащихся,

обучающихся по

индивидуальным

образовательным

траекториям на уровне

среднего общего

образования

Реализация совместных планов

взаимодействия с вузами Барнаула и Томска

(АГМУ, ТУСУР)

Реализация совместных

планов на 80% с вузами.

Поиск партнеров среди учреждений

дополнительного образования технической и

естественно-научной направленности,

реализация совместных планов.

Наличие заключѐнных

партнѐрских договоров.

Пополнение материально-

технической базы инженерно-

технической и естественно –

научной направленности

Оснащение предметных кабинетов естественно

- научной направленности необходимым

оборудованием

Оборудованные кабинеты

биологии, химии, физики в

соответствии с требованиями

Реализация совместного плана с региональным

детским технопарком

Заключение договора

сотрудничества и

совместного плана работы.

Пополнение оборудования по направлениям

«Робототехника», «3D моделирование»

Наличие недостающего

оборудования по данным

направлениям

Поэтапное обновление базы компьютерной

техники в лицее

Замена 30% парка

компьютерной техники.

Повышение квалификации

педагогического коллектива,

обеспечивающее его готовность к

реализации проекта «Инженерный

Повышение квалификации учителей ЕНД и

математического цикла в соответствии с

техническим заданием, направленным на

реализацию программы развития

100% учителей ЕНД и

математического цикла

своевременной в

соответствии с техническим

30

лицей»

задание лицея повышаю

квалификацию

Совместные мероприятия с преподавателями

ЕНД и технических дисциплин ВУЗов

Проведение 2-3 мероприятий

в год

Создание внутрикорпоративной системы

повышения квалификации педагогов

Наличие реализованной

внутрикорпоративной

системы повышения

квалификации педагогов.

План-график мероприятий по проекту «Инженерный лицей»

Мероприятия

проекта

Документы,

обеспечивающие

мероприятия

Объем и

источник

финансирования

Ожидаемые результаты,

Индикаторы их достижения

Сроки

реализации

(начало-окончание)

Ответственные

Создание блока

инженерно-технического и

естественно-научного

образования в

образовательных

программах по всем

уровням образования в

лицее

Образовательная

программа

Не требуется Наличие системы и модели

инженерно-технического и

естественно-научного

образования в лицее

01.09.2016-

31.12.2020

Заместители

директора по

УВР

Заключение договоров

сотрудничества с

социальными партнерами в

области профориентации

Договоры с

социальными

партнѐрами

Не требуется Заключенные договоры с

ВУЗами, СУЗами,

учреждениями

дополнительного

образования

01.09.2016-

01.09.2020

Директор лицея

Повышение качества

преподавания по

предметам естественно -

научного и

математического циклов

Мониторинг качества

в лицее

Не требуется Результаты ОГЭ и ЕГЭ по

математике, физике, химии,

биологии, информатике,

выше средних показателей

по стране, Алтайскому

краю, муниципалитету

01.09.2016-

31.12.2020

Заместители

директора по

УВР, учителя-

предметники

Повышение доли Заявления Не требуется Доведение доли до 100% 01.09.2016- Заместители

31

учащихся из общего

количества выпускников,

выбирающих ЕГЭ по

естественно - научным

дисциплинам и

профильной математике

выпускников 31.12.2020 директора по

УВР, учителя-

предметники

Профориентационная

работа на всех уровнях

образования в рамках

проектов и программ:

1- 5 классы - проект

«Родители-детям»

6 - 7 классы - проект

«Родители-детям. Дети-

родителям»

8-9 классы «Я учусь

выбирать»

10-11 классы «Абитур-

класс»

Проекты по уровням Не требуется Разработанные проекты

Осознанный выбор

учащимися 9 классов (85%)

профиля обучения на

старшей ступени. (по

результатам собеседования).

Соответствие профиля

обучения с направлением

обучения в Вузе у 90%

учащихся

01.09.2016-

31.12.2016

Заместитель

директора по

ВР, педагог-

психолог

Сотрудничество с Центром

занятости населения

города.

Совместный план

мероприятий

Не требуется Реализация 95%

мероприятий плана

01.09.2016-

31.12.2020

Заместитель

директора по

ВР, педагог-

психолог

Участие в мероприятиях

по профориентации,

организованные

социальными партнѐрами

лицея.

Приказы на участие в

мероприятиях

Не требуется Повышение уровня

профессиональной

ориентации выпускников.

90% выпускников лицея

поступают в вузы в

соответствии с профилем

обучения в средней школе

01.09.2016-

31.12.2020

Заместитель

директора по

ВР, кл.

руководители,

руководители

кружков,

студий

Организация учебно-

исследовательской

План работы лицея Не требуется Около 10% учебно-

исследовательских работ

01.09.2016-

31.12.2020

Заместители

директора по

32

деятельности учащихся в

инженерно-технической и

естественно - научной

сферах с использованием

научных баз вузов

организованы с

использованием научных

баз вузов.

УВР, учителя-

предметники

Участие учащихся лицея в

НПК, конкурсах,

фестивалях

муниципального,

регионального,

всероссийского уровнях.

План работы лицея,

положения о НПК,

фестивалях и т.д.

Оргвзносы из

средств

родительского

фонда

Более 40% учащихся лицея

принимают участие в НПК,

конкурсах, фестивалях

муниципального,

регионального,

всероссийского уровнях

01.09.2016-

31.12.2020

Заместители

директора по

УВР, учителя-

предметники

Подготовка педагогов

сопровождению учебно-

исследовательской

деятельности учащихся в

инженерно-технической и

естественно - научной

сферах.

План повышения

квалификации

Не требуется 75% педагогов инженерно-

технической и естественно

– научных предметов готовы

к сопровождению учебно-

исследовательской

деятельности учащихся.

01.09.2016-

31.12.2020

Заместители

директора по

УВР, учителя-

предметники

Организация профильного

обучения на уровне

среднего общего

образования естественно-

научному, физико-

математическому

направлению.

Учебный план Не требуется Наличие профильных

классов на уровне среднего

общего образования

естественно-научному,

физико-математическому

направлению.

01.09.2016-

31.12.2020

Директор, зам

директора

Создание и реализация

индивидуальных

образовательных

траекторий на уровне

среднего общего

образования

Индивидуальные

учебные планы

Не требуется Наличие учащихся,

обучающихся по

индивидуальным

образовательным

траекториям на уровне

среднего общего

образования

01.09.2016-

31.12.2020

Заместители

директора по

УВР, учителя-

предметники

Реализация совместных

планов взаимодействия с

Совместные планы

работы

Не требуется Реализация совместных

планов на 80% с вузами.

01.09.2016-

31.12.2020

Администрация

лицея

33

вузами Барнаула и Томска

(АГМУ, ТУСУР)

Поиск партнеров среди

учреждений

дополнительного

образования технической и

естественно-научной

направленности,

реализация совместных

планов.

Договор

сотрудничества и

совместный план

работы.

Не требуется Заключение договора

сотрудничества и

совместного плана работы.

01.09.2016-

31.12.2020

Администрация

лицея

Оснащение предметных

кабинетов естественно -

научной направленности

необходимым

оборудованием

Оборудованные

кабинеты биологии,

химии, физики в

соответствии с

требованиями

500000 рублей Оборудованные кабинеты

биологии, химии, физики в

соответствии с

требованиями

01.09.2016-

31.12.2020

Администрация

лицея

Реализация совместного

плана с региональным

детским технопарком

Заключение договора

сотрудничества и

совместного плана

работы.

По

потребности

Заключение договора

сотрудничества и

совместного плана работы.

01.09.2016-

31.12.2020

Администрация

лицея

Пополнение оборудования

по направлениям

«Робототехника», «3D

моделирование»

Договор поставки

товара

100000 рублей Наличие недостающего

оборудования по данным

направлениям

01.09.2016-

31.12.2020

Администрация

лицея

Поэтапное обновление

базы компьютерной

техники в лицее

Договор поставки

товара

300000 рублей Замена 30% парка

компьютерной техники.

01.09.2016-

31.12.2020

Администрация

лицея

Повышение квалификации

учителей ЕНД и

математического цикла в

соответствии с

техническим заданием,

направленным на

реализацию программы

развития

Удостоверение По

потребности

100% учителей ЕНД и

математического цикла

своевременной в

соответствии с техническим

задание лицея повышаю

квалификацию

01.09.2016-

31.12.2020

Администрация

лицея

34

Совместные мероприятия с

преподавателями ЕНД и

технических дисциплин

ВУЗов

Программа

мероприятий

Не требуется Проведение 2-3

мероприятий в год

01.09.2016-

31.12.2020

Администрация

лицея

Выстраивание

внутрикорпоративной

системы повышения

квалификации педагогов

Программа

внутрикорпоративной

системы повышения

квалификации

педагогов.

По

потребности

Наличие реализованной

внутрикорпоративной

системы повышения

квалификации педагогов.

01.09.2016-

31.12.2020

Администрация

лицея

Вероятные риски и путей их снижения

В ходе реализации проекта возможны риски:

Трудоѐмкость процесса перехода (большой объем, создание новых нормативных документов). Данный риск можно снизить за счет

качественной подготовки и четкому следованию плану работы.

Отсутствие свободных помещений в лицее, снижение этого риска через заключение договоров о сотрудничестве с учреждениями

дополнительного образования школьников.

Недостаток научно-методических знаний у администрации лицея. Снижение риска- Сотрудничество с АКИПКРО, ИМК КАНО.

Смена состава учителей, обновление коллектива за счет притока молодых специалистов. Снижение риска- вовлечение учителей

лицея в профессиональные Интернет -сообщества, методические семинары, наставничество, дистанционные курсы повышения

квалификации, «Школа молодого учителя»

Низкая мотивация для повышения уровня самообразования. Снижение риска- использование методов нематериального и

материального стимулирования

35

Проект « Дополнительное образование»

Проблемно-ориентированный анализ.

В Концепции развития дополнительного образования детей до 2020 года сказано о необходимости дополнительного

образования как открытого вариативного образования и его миссии наиболее полного обеспечения права человека на развитие и

свободный выбор различных видов деятельности, в которых происходит личностное и профессиональное самоопределение детей и

подростков.

В лицее за последнее время активно развиваются следующие направления дополнительного образования: спортивно-

оздоровительное. В рамках данного направления реализуется программа спортивного клуба «Лидер», в который входят отделения

«Баскетбол», «Подвижные игры», «Ритмика», «Черлидинг», «Волонтерство». Научно-техническое направление представлено

программами дополнительного образования по робототехнике. Работа медиацентра лицея (газета, радио, мультстудия) сочетает в

себе научно-техническое и художественно-эстетическое направления. Развитие дополнительного образования в лицее позволило

добиться определенных результатов в этих областях: победы в конкурсах различного уровня, участие в профильных сменах,

реализация грантовых проектов, развитие взаимодействия с социальными партнерами.

Несмотря на большую работу, остаются ещѐ вопросы, которые должны быть решены.

Развитие деятельности органов управления школьным спортивным клубом: привлечение лицеистов к вступлению в

спортивный клуб, планирование заседаний актива клуба; информирование общественности о деятельности клуба через школьную

газету «Вести лицея».

Медиацентр лицея существует уже в течении 5 лет. Анализ деятельности показал, что каждое направление внутри центра

существует отдельно, иногда дублируя продукт своей деятельности в каждом из трех направлений. Решено сделать единый центр и

выделить из него несколько отделений, каждое из которых будет реализовывать определенную работу, и в тоже время отражать

системность и многофункциональность медиацентра.

С целью вовлечения лицеистов в техническую среду активно развивается направление робототехники, которое направлено

на организацию практических занятий робототехникой методом «глубокого погружения», а также привлечения большего числа

заинтересованных учеников к занятию техническим творчеством.

На основании результатов изучения рынка труда самыми востребованными в ближайшем будущем станут профессии,

связанные с 3D-технологиями. В связи с этим в лицее открыто и начинает развитие новое отделение - 3D моделирование.

Цель проекта: создание оптимального пространства дополнительного образования, способствующего всестороннему

развитию личности, удовлетворяющего потребности обучающихся и их родителей, а также обновление его содержания.

Задачи проекта:

привлечение общественности и большего числа учащихся к деятельности дополнительного образования в лицее;

36

повышение мастерства учащихся, занимающихся в кружках и секциях лицея;

формирование профессионального самоопределения у лицеистов.

Этапы реализации Проекта

I этап 01.09.2016 - 31.12.2016.

Становление системы дополнительного образования.

Разработка модели дополнительного образования в лицее.

Организация деятельности учащихся в направлении дополнительного образования. II этап 01.01.2017 - 31.12.2020

Внедрение проекта «Дополнительное образование» в лицее.

Реализация модели «Дополнительное образование» в лицее.

Реализация совместных мероприятий с партнѐрами Проекта.

III этап 01.01.2021 - 31.08. 2021

Перевод в режим функционирования системы дополнительного образования в лицее.

Устойчивое взаимодействие с социальными партнѐрами. Формирование профессионального самоопределения у лицеистов.

Комплекс мероприятий по проекту «Дополнительное образование в лицее»

Цель проекта Задачи Мероприятия Индикаторы

результативности

Создание

оптимального

пространства

дополнительного

образования,

способствующего

всестороннему

Привлечение

общественности и

большего числа

учащихся к

деятельности

дополнительного

образования в лицее.

Стратегическое развитие медацентра лицея. Работа следующих

отделений медиацентра:

1. запись звуковых

файлов;

2. видеосъемка;

3. монтаж передач;

4.фотосъемка;

37

развитию личности,

удовлетворяющего

потребности

обучающихся и их

родителей, а также

обновление его

содержания.

5.журналистика;

6. мультипликация.

Разработка продуктов деятельности, содержащих

разнообразную информацию.

4 тематических выпуска

газеты лицея в год

(сентябрь, октябрь, март,

май) ;

4 радиоанонса

мероприятий на учебную

четверть в год;

передачи «Репортаж с

места событий»;

фотовыставки по итогам

мероприятий лицея;

тематические

мультипликационные

работы

Внедрить систему членства ШСК. Выбор актива ШСК.

Распределение поручений

Проведение заседаний,

планирование работы.

Реализация мероприятий программы ШСК. 50 % членов клуба

активно участвуют в

реализации мероприятий

программы.

Показательные выступления членов клуба с целью

привлечения учащихся в ШСК в рамках

общелицейских мероприятий.

50% от общего

количества

старшеклассников

являются активными

членами ШСК.

38

Создание рубрики для учащихся начальной школы в

газете «Вести лицея»

30% учащихся начальной

школы публикует свои

работы в данном разделе.

Демонстрация продуктов деятельности лицеистов,

занимающихся в кружке по робототехнике, на

школьных мероприятиях.

Увеличение доли

учащихся, посещающих

занятия по робототехнике,

на 50%

Повышение мастерства

учащихся,

занимающихся в

кружках и секциях

лицея.

Участие в профессиональных конкурсах «Свежая

строка», «Свой голос», «Журналистский квэст»,

«Журналистский форум» и т.д.

50% учащихся,

занимающихся в

медиацентре лицея.

Участие в городской и краевой олимпиаде по

робототехнике.

80% учащихся,

занимающихся

робототехникой

Участие в соревнованиях, конкурсах, проектах

различного уровня.

80% учащихся,

занимающихся в ШСК.

Формирование

профессионального

самоопределения у

лицеистов.

Посещение радиостанции 90% лицеистов,

занимающихся в

отделении звукозаписи.

Участие в краевых и всероссийских профильных

сменах.

10% учащихся,

занимающихся в кружках

и секциях лицея.

Проведение совместных мероприятий с

выпускниками лицея.

Знакомство учащихся с

деятельность ВУЗов,

работой студенческих

отрядов.

Взаимодействие с социальными партнерами. Расширение сети

социальных партнеров.

39

План-график мероприятий по проекту «Дополнительное образование»

Мероприятия программы по

направлениям

Документы,

обеспечивающие

эти мероприятия,

их наименование и

краткая аннотация

Объем и

источник

финансирования

Ожидаемые

результаты,

индикаторы их

достижения

Сроки

реализации

(начало –

окончание)

Ответственные

Стратегическое развитие

медацентра лицея.

Программа Не требуется Работа следующих

отделений

медиацентра:

1. запись звуковых

файлов;

2. видеосъемка;

3. монтаж передач;

4.фотосъемка;

5.журналистика;

6. мультипликация.

01.09.2016-

31.12.2020

Заместитель

директора,

руководитель

медиацентра

Разработка продуктов

деятельности, содержащих

разнообразную информацию.

План Не требуется 4 тематических

выпуска газеты лицея в

год (сентябрь, октябрь,

март, май) ;

4 радиоанонса

мероприятий на

учебную четверть в

год;

передачи «Репортаж с

места событий»;

фотовыставки по

итогам мероприятий

лицея;

01.09.2016-

31.12.2020

Руководители

кружков

40

тематические

мультипликационные

работы

Внедрить систему членства

ШСК.

Программа Не требуется Выбор актива ШСК.

Распределение

поручений Проведение

заседаний,

планирование работы.

20.01.2017-

20.02.2017

Руководитель ШСК

Реализация мероприятий

программы ШСК.

План Не требуется 50 % членов клуба

активно участвуют в

реализации

мероприятий

программы.

01.09.2016-

31.12.2020

Руководитель ШСК

Показательные выступления

членов клуба с целью

привлечения учащихся в

ШСК в рамках общелицейских

мероприятий.

План Не требуется 50% от общего

количества

старшеклассников

являются активными

членами ШСК.

01.09.2016-

31.12.2020

Руководитель ШСК

Внедрение раздела для

учащихся начальной школы в

газете «Вести лицея»

Программа Не требуется 30% учащихся

начальной школы

публикует свои работы

в данном разделе.

01.09.2016-

31.12.2020

Руководитель

медиацентра,

классные

руководители

начальной школы

Демонстрация продуктов

деятельности лицеистов,

занимающихся в кружке по

робототехнике, на школьных

мероприятиях.

Программа Не требуется Увеличение доли

учащихся,

посещающих занятия

по робототехнике, на

50%

01.09.2016-

31.12.2020

Руководитель кружка

41

Участие в профессиональных

конкурсах «Свежая строка»,

«Свой голос», «Журналистский

квэст», «Журналистский

форум» и т.д.

Положение Не требуется 50% учащихся,

занимающихся в

медиацентре лицея.

01.09.2016-

31.12.2020

Заместитель

директора,

руководители

кружков

Участие в городской и краевой

олимпиаде по робототехнике.

Положение Не требуется 80% учащихся,

занимающихся

робототехникой

01.09.2016-

31.12.2020

Заместитель

директора,

руководители

кружков

Участие в соревнованиях,

конкурсах, проектах

различного уровня.

Положение Не требуется 80% учащихся,

занимающихся в ШСК.

01.09.2016-

31.12.2020

Заместитель

директора,

руководители

кружков

Посещение радиостанции План Не требуется 90% лицеистов,

занимающихся в

отделении

звукозаписи.

01.09.2016-

31.12.2020

Руководитель

медиацентра

Участие в краевых и

всероссийских профильных

сменах.

Положение Не требуется 10% учащихся,

занимающихся в

кружках и секциях

лицея.

01.09.2016-

31.12.2020

Заместитель

директора,

руководители

кружков

Проведение совместных

мероприятий с выпускниками

лицея.

План Не требуется Знакомство учащихся с

деятельность ВУЗов,

работой студенческих

отрядов.

01.09.2016-

31.12.2020

Заместитель

директора,

руководители

кружков

Взаимодействие с

социальными партнерами.

План Не требуется Расширение сети

социальных партнеров.

01.09.2016-

31.12.2020

Заместитель

директора,

руководители

кружков

42

Вероятные риски и пути их снижения.

Низкие показатели включенности лицеистов в деятельность дополнительного образования. Пути снижения- Информирование,

мотивация..

Отсутствие специалистов дополнительного образования в лицее. Пути снижения – привлечение педагогов из других

образовательных учреждений.

Неудовлетворение родительской общественности предложенными направлениями дополнительного образования в лицее . Пути

снижения – Рассмотрение возможности открытия новых направлений.

43

Проект «Служба социальной психолого-педагогической помощи лицея»

Проблемно-ориентированный анализ.

В образовательных стандартах второго поколения заявлена ориентация образования не только на усвоение

обучающимися определѐнной суммы знаний, но и на развитие его личности, познавательных и созидательных способностей,

успешной социализации в обществе и активной адаптации на рынке труда.

Работая с подростками и родителями в данном направлении, было выделено несколько проблем: первая – это

профессиональная ориентированность.

При собеседовании со старшеклассниками было выяснено, что не все понимают, какому направлению деятельности

соответствуют те или иные профильные предметы, какое профильное направление в лицее соответствует тому или иному

факультету ВУЗа, какие профессии востребованы на рынке труда края. Родители, как правило, настаивают на освоении

ребенком той профессии, которая обеспечит его высокий социальный статус и материальное благосостояние, а если еще и

школьные оценки по конкретному предмету высоки, то поступление в определенный ВУЗ может оказаться неизбежным.

Как правило, уже на первом курсе студент начинает понимать – его эта специальность или нет. Тех, кто удовлетворен

своим выбором – единицы (проблемы ошибок при профориентации школьника встают перед многими). Эту проблему должна

решить профориентационная работа, проводимая со всеми учениками лицея.

Второе - это поведение лицеистов в стрессовых и конфликтных ситуациях. Очень важно, чтобы стрессовые ситуации,

отрицательная информация воспринималась подростком адекватно, не нанося ущерб его здоровью, чтобы ребенок не потерял

способность познавать мир умом и сердцем, выражая свое отношение к добру и злу, мог познать радость, связанную с

преодолением трудностей общения и неуверенности в себя. Для этого необходимо формировать у школьников следующие

компоненты жизнестойкости: жизнелюбие, энергичность, умение нестандартно реагировать на стандартные жизненные

ситуации, готовность выходить победителем из любых жизненных испытаний, приобрести положительные эмоции, проявить

уважение к людям и жизни.

Задача взрослых (родителей, педагогов) уже на ранних стадиях развития личности обучать детей цивилизованным

способам саморегуляции поведения, чтобы у них сформировалась правильная социальная ориентация.

Однако существует проблема. Практика показывает, что не все педагоги компетентны в вопросах формирования и

проявления жизнестойкости. Наблюдается низкий уровень активности, самосознания, саморегуляции у современных родителей.

Социальные проблемы не позволяют им уделять достаточно внимания детям – формированию их мировоззрения.

Необходимо, чтобы родители и педагоги владели элементарным психологическим инструментарием, базовыми

сведениями о возрастных психологических проблемах и особенностях детей.

44

Проект призван организовать работу в лицее по этим направлениям: профессиональное самоопределение и

формирование жизнестойкости. Мероприятия связанные с профориентацией будут реализованы через проект «Инженерный

лицей».

Таким образом, можно выделить цель проекта: создание педагогической системы, реализующей образование,

позволяющее осуществлять профессиональное самоопределение учащихся и содействовать успешной социализации молодѐжи в

обществе.

Задачи проекта:

дать знания по основам психологии самопознания, профессионального самоопределения, общения, конфликтологии;

продолжить дальнейшее развитие системы психолого-педагогического сопровождения развития детей в лицее.

Этапы реализации Проекта

I этап 01.09.2016 - 31.12.2016.

Становление системы социального психолого-педагогического сопровождения в лицее.

Разработка модели Службы СПП - помощи.

Организация работы служб лицея, направленных на оказание социальной психолого-педагогической помощи. II этап 01.01.2017 - 31.12.2020

Внедрение проекта « Служба социальной психолого-педагогической помощи лицея».

Реализация модели Службы СПП- помощи в лицее.

Организация методического сопровождения проекта.

III этап 01.01.2021 - 31.08. 2021

Перевод в режим функционирования Службы социальной психолого-педагогической помощи в лицее.

Оказание эффективной социальной психолого-педагогической помощи.

Комплекс мероприятий по проекту «Служба социальной психолого-педагогической помощи»

Цель проекта Задачи Мероприятия Индикаторы

результативности

45

Создание

педагогической

системы,

реализующей

образование,

позволяющее

осуществлять

профессиональное

самоопределение

учащихся и

содействовать

успешной

социализации

молодѐжи в

обществе.

Дать знания по основам

психологии

самопознания,

профессионального

самоопределения,

общения,

конфликтологии.

Реализация программы «Все цвета кроме черного»

для 2-6 классов.

100% педагогов,

работающих в 2-6

классах, участвуют в

реализации программы

«Все цвета кроме

черного»

Реализация программы «Все, что тебя касается» для

8-11 классов через волонтерский отряд.

60% лицеистов 8-11

классов, участвуют в

реализации программы

«Все, что тебя касается»

Организация работы школьной службы примирения. 100% лицеистов,

обратившихся в

школьную службу

примирения, получили

помощь.

Проведение лекториев, семинаров, мастер-классов по

формированию жизнестойкости для родителей и

педагогов.

90% родителей и

педагогов получили

необходимую

информацию по

формированию

жизнестойкости.

Дальнейшее развитие

системы психолого-

педагогического

сопровождения

развития детей в лицее.

Создание нормативно-правовой базы психолого-

педагогического сопровождения.

Наличие локальных

актов, планов, программ.

Проведение обучающего семинара по реализации

психолого-педагогического сопровождения.

100% педагогов владеют

алгоритмом работы

Службы СПП -помощи

лицея.

Работа психолого-педагогической комиссии. 100% лицеистов и

родителей, обратившихся

в ППК, получили

46

помощь.

Работа комиссии по урегулированию споров между

участниками образовательного процесса

100% лицеистов и

родителей, педагогов,

обратившихся в

комиссию, получили

помощь.

Размещение и обновление материалов сайте лицея и

на информационном стенде.

Материалы обновляются

1 раз в месяц.

Психолого-педагогическое сопровождение детей-

инвалидов, детей с ОВЗ, детей «группы риска».

100% лицеистов и

родителей, обратившихся

за помощью, получили ее.

Оказание консультативной помощи психолога,

проведение индивидуальных занятий, тестирования,

диагностик.

100% лицеистов и

родителей, обратившихся

за помощью к психологу,

получили ее.

План-график мероприятий по проекту «Служба социальной психолого-педагогической помощи лицея»

Мероприятия программы по

направлениям

Документы,

обеспечивающие

эти мероприятия,

их наименование

и краткая

аннотация

Объем и

источник

финансирования

Ожидаемые

результаты,

индикаторы их

достижения

Сроки

реализации

(начало –

окончание)

Ответственные

Реализация программы «Все

цвета кроме черного» для 2-

Программа Не требуется 90% педагогов,

работающих в 2-6

01.09.2016-

31.12.2020

Заместитель

директора,

47

6 классов.

классах, участвуют в

реализации

программы «Все

цвета кроме черного»

Классные

руководители

Реализация программы

«Все, что тебя касается» для

8-11 классов через

волонтерский отряд.

Программа Не требуется 60% лицеистов 8-11

классов, участвуют в

реализации

программы «Все, что

тебя касается»

01.09.2016-

31.12.2020

Заместитель

директора,

Классные

руководители

Организация работы

школьной службы

примирения.

Положение Не требуется 100% лицеистов,

обратившихся в

школьную службу

примирения,

получили помощь.

01.09.2016-

31.12.2020

Заместитель

директора

Проведение лекториев,

семинаров, мастер-классов

по формированию

жизнестойкости для

родителей и педагогов.

План Не требуется 90% родителей и

педагогов получили

необходимую

информацию по

формированию

жизнестойкости.

01.09.2016-

31.12.2020

Заместитель

директора, психолог

Создание нормативно-

правовой базы психолого-

педагогического

сопровождения.

Локальные акты Не требуется Наличие локальных

актов, планов,

программ.

01.09.2016-

31.12.2020

Директор,

заместитель

01.09.2016-

31.12.2020директора

Проведение обучающего

семинара по реализации

психолого-педагогического

сопровождения.

План Не требуется 100% педагогов

владеют алгоритмом

работы Службы СПП-

помощи лицея.

01.09.2016-

31.12.2020

Заместитель

директора, психолог

48

Работа психолого-

педагогической комиссии.

План Не требуется 100% лицеистов и

родителей,

обратившихся в

ППК, получили

помощь.

01.09.2016-

31.12.2020

Директор,

заместители

директора,

психолог,

социальный

педагог, классные

руководители

Работа комиссии по

урегулированию споров

между участниками

образовательного процесса

Положение Не требуется 100% лицеистов и

родителей, педагогов,

обратившихся в

комиссию, получили

помощь.

01.09.2016-

31.12.2020

Директор,

заместители

директора, учителя

Размещение и обновление

материалов сайте лицея и на

информационном стенде.

Сайт Не требуется Материалы

обновляются 1 раз в

месяц.

01.09.2016-

31.12.2020

Заместитель

директора, психолог

Психолого-педагогическое

сопровождение детей-

инвалидов, детей с ОВЗ,

детей «группы риска».

Положение 100% лицеистов и

родителей,

обратившихся за

помощью, получили

ее.

01.09.2016-

31.12.2020

Директор,

заместители

директора,

психолог,

социальный

педагог, классные

руководители

Оказание консультативной

помощи психолога,

проведение индивидуальных

План Не требуется 100% лицеистов и

родителей,

обратившихся за

01.09.2016-

31.12.2020

Психолог

49

занятий, тестирования,

диагностик.

помощью к

психологу, получили

ее.

Вероятные риски и пути их снижения.

Отказ учащихся, родителей и педагогов от участия в проекте. Пути снижения - активизация мотивационно-целевой работы.

Информирование.

Некомпетентность педагогов в области конфликтологии, психологии, формирования жизнестойкости. Пути снижения - повышение

квалификации педагогов.

50

Проект « Годовой Круг Праздников и Традиций»

Проблемно-ориентированный анализ.

"Годовой Круг Праздников и Традиций" представляет собой комплексный педагогический прием, основная идея которого -

непрерывность в ожидании и осуществлении радостных событий и дел, наполнение школьной жизни устойчивыми элементами

положительного эмоционального отношения к происходящему в школе. При этом мы говорим "круг", подчеркивая непрерывность,

логическую обусловленность, связанность происходящих событий, а не ограниченность выбора возможных форм и идей.

Сравнение "Годового Круга" с концентрическими окружностями позволяет понять, каким образом школьная жизнь обогащается

новыми событиями, сохраняя и те, которые стали для нее традиционными.

Проект предполагает не только создание модели праздников и традиций, но и пересмотр деятельности детских

организаций в условиях создания Общероссийской общественно-государственной детско-юношеской организации Российское

движение школьников и вхождения Лицея в число пилотных площадок по включению в реализацию ряда мероприятий данной

организации.

Цель проекта: создание образовательной среды для успешного развития и социализации лицеистов в условиях

реализации ФГОС.

Задачи проекта:

разработка моделей духовно-нравственного развития и воспитания личности в лицее в условиях внедрения новых

федеральных образовательных стандартов;

методическое сопровождение деятельности классных руководителей;

обеспечение гражданского становления личности на основе развития разнообразных форм жизнедеятельности детских

коллективов, включая детские общественные организации и объединения;

дальнейшее развитие партнерской сети лицея и реализация совместных проектов сети, как следствие – превращения лицея в

открытый центр патриотического и духовно – нравственного образования лицеистов

Этапы реализации Проекта

I этап 01.09.2016 - 31.12.2016.

Становление системы внутрилицейских праздников и традиций.

Разработка модели внутрилицейских праздников и традиций в лицее.

Организация деятельности учащихся в рамках Общероссийской общественно-государственной детско-юношеской

организации Российское движение школьников.

51

II этап 01.01.2017 - 31.12.2020

Внедрение проекта «Годовой круг праздников и традиций» в лицее.

Реализация модели «Годовой круг праздников и традиций» в лицее.

Реализация мероприятий общелицейских и региональных межшкольных мероприятий в рамках Российского движения

школьников.

Организация методического сопровождения классных руководителей.

III этап 01.01.2021 - 31.08. 2021

Перевод в режим функционирования системы внутрилицейских праздников и традиций в лицее.

Устойчивое взаимодействие с социальными партнѐрами. Формирование гражданского становления личности.

Комплекс мероприятий по проекту «Годовой круг праздников и традиций»

Цель проекта Задачи Мероприятия Индикаторы

результативности

Создание

образовательной

среды для успешного

развития и

социализации

обучающихся в

условиях реализации

ФГОС

Разработка моделей

духовно-нравственного

развития и воспитания

личности в лицее в

условиях внедрения

новых федеральных

образовательных

стандартов;

Создание модели праздников и традиций как

отражение воспитательной системы лицея.

Наличие программ,

проектов, локальных

актов

Реализация модели праздников и традиций как

отражение воспитательной системы лицея

Наличие мероприятий в

плане воспитательной

работы

Разработка проекта для учащихся начальной школы и

родителей «Вечер выходного дня».

Наличие проекта

Внедрение проекта для учащихся начальной школы и

родителей «Вечер выходного дня».

60% семей учащихся

начальной школы

принимают участие в

проекте.

52

Обеспечение

гражданского

становления личности на

основе развития

разнообразных форм

жизнедеятельности

детских коллективов,

включая детские

общественные

организации и

объединения;

Реализация общелицейских и межрегиональных

мероприятий как пилотной площадки по реализации

Российского движения школьников.

Наличие мероприятий в

плане воспитательной

работы

Развитие мультимедийного направления в лицее. 20% учащихся владеют

навыками монтажа видео,

мультфильмов и создают

свои работы.

Наличие статей и рубрик

в школьной газете «Вести

лицея», отражающих

внеклассную

жизнедеятельность лицея.

Наличие видеофильмов о

школьных мероприятиях.

Развитие спортивного направления в лицее. 90% членов спортивного

клуба пропагандируют и

активно участвуют в

проведении

общелицейских

спортивных мероприятий.

Развитие волонтерского направления в лицее. 90% волонтеров

участвуют в помощи по

проведению

общелицейских

мероприятий.

Включение мероприятий по созданию военно-

патриотического движения в лицее.

Наличие мероприятий в

плане воспитательной

53

работы

Преобразование детской организации «Страна

друзей» для 2-4 классов в детскую организацию «Я-

лицеист» для 1-4 классов.

Наличие программы.

Объединение подростковой организации «Новое

поколение» для 9-11 классов и подростковой

организации «Сайт» для 5-8 классов в общественную

организацию «Российское движение школьников»

Наличие программы.

Дальнейшее развитие

партнерской сети лицея

и реализация

совместных проектов

сети, как следствие –

превращения лицея в

открытый центр

патриотического и

духовно –нравственного

образования лицеистов

Расширение партнерской сети в военно-

патриотическом направлении.

Наличие договора о

сотрудничестве.

Организация и проведение совместных мероприятий. Наличие мероприятий в

плане воспитательной

работы

План-график мероприятий по проекту «Годовой круг праздников и традиций»

Мероприятия программы по

направлениям

Документы,

обеспечивающие

эти мероприятия,

их наименование и

краткая аннотация

Объем и

источник

финансирования

Ожидаемые

результаты,

индикаторы их

достижения

Сроки

реализации

(начало –

окончание)

Ответственные

54

Создание модели праздников и

традиций как отражение

воспитательной системы

лицея.

Программы,

проекты,

локальные акты

Не требуется Наличие программ,

проектов, локальных

актов

21.09.2016 Заместитель

директора

Реализация модели праздников

и традиций как отражение

воспитательной системы лицея

План

воспитательной

работы

Не требуется Наличие мероприятий

в плане

воспитательной работы

01.09.2016-

31.12.2020

Заместитель

директора

Разработка проекта для

учащихся начальной школы и

родителей «Вечер выходного

дня».

Проект Не требуется Наличие проекта 15.09.2016 Заместитель

директора, классные

руководители

Внедрение проекта для

учащихся начальной школы и

родителей «Вечер выходного

дня».

Анализ

воспитательной

работы

Не требуется 60% семей учащихся

начальной школы

принимают участие в

проекте.

20.09.2016-

31.12.2020

Заместитель

директора, классные

руководители

Реализация общелицейских и

региональных межшкольных

мероприятий как пилотной

площадки по реализации

Российского движения

школьников.

План

воспитательной

работы

Не требуется Наличие мероприятий

в плане

воспитательной работы

01.09.2016-

31.12.2020

Заместитель

директора

Развитие мультимедийного

направления в лицее.

Анализ работы

мультстудии,

лицейской газеты,

видеостудии

Не требуется 20% учащихся владеют

навыками монтажа

мультфильмов и

создают свои работы.

01.09.2016-

31.12.2020

Заместитель

директора,

руководитель

мультстудии,

лицейской газеты,

55

Наличие статей и

рубрик в школьной

газете «Вести лицея»,

отражающих

внеклассную

жизнедеятельность

лицея.

видеостудии

Наличие видеофильмов

о школьных

мероприятиях.

Развитие спортивного

направления в лицее.

Анализ работы

ШСК

Не требуется 90% членов

спортивного клуба

пропагандируют и

активно участвуют в

проведении

общелицейских

спортивных

мероприятий.

01.09.2016-

31.12.2020

Заместитель

директора,

руководитель ШСК

Развитие волонтерского

направления в лицее.

Анализ

воспитательной

работы

Не требуется 90% волонтеров

участвуют в помощи

по проведению

общелицейских

мероприятий.

01.09.2016-

31.12.2020

Заместитель

директора

Включение мероприятий по

созданию военно-

патриотического движения в

лицее.

План

воспитательной

работы

Не требуется Наличие мероприятий

в плане

воспитательной работы

01.09.2016-

31.12.2020

Заместитель

директора, учитель

физической

культуры, учитель

истории

56

Преобразование детской

организации «Страна друзей»

для 2-4 классов в детскую

организацию «Я-лицеист» для

1-4 классов.

Программа Не требуется Наличие программы. 20.10.2016-

31.12.2020

Заместитель

директора

Объединение подростковой

организации «Новое

поколение» для 9-11 классов и

подростковой организации

«Сайт» для 5-8 классов в

общественную организацию

«Российское движение

школьников»

Программа Не требуется Наличие программы. 01.09.2016-

31.12.2020

Заместитель

директора

Расширение партнерской сети

в военно-патриотическом

направлении.

Договор Не требуется Наличие договора о

сотрудничестве.

01.09.2016-

31.12.2020

Заместитель

директора

Организация и проведение

совместных мероприятий.

Анализ

воспитательной

работы

Не требуется План воспитательной

работы.

01.09.2016-

31.12.2020

Заместитель

директора

Вероятные риски и пути их снижения.

Низкие показатели участия лицеистов в мероприятиях. Пути снижения - информирование, мотивация..

Низкие показатели участия родителей в проектах. Пути снижения - информирование, мотивация..

Отсутствие необходимых специалистов дополнительного образования в лицее. Пути снижения – привлечение педагогов из других

образовательных учреждений, организаций.

57

58

Проект «Эффективный учитель» Проблемно- ориентированный анализ.

Главным ресурсом, который обеспечивает реализацию любой программы и проекта, является человеческий ресурс. Поэтому

профессиональная психолого-педагогическая, методическая, научно-теоретическая и управленческая компетентность коллектива,

а также его высокая гуманитарная и информационная культура – «мотор» развития лицея.

На протяжении многих лет коллективу лицея позволяет стабильно работать укомплектованность педагогическими кадрами.

Ежегодно происходит пополнение педагогического коллектива новыми учителями. Коллектив лицея состоит из административно-

управленческого персонала: директор, заместители директора по УВР, по воспитательной работе, по НМР (средний возраст 40 лет,

стаж в должности от 8 лет до 16 лет); учебно-вспомогательный персонал: педагог-психолог, социальный педагог, библиотекарь;

педагогические работники (средний возраст 43 года), шестеро из них в возрасте до 35 лет. Качественный состав педагогического

коллектива состоит: 44,4% - педагоги высшей квалификационной категории, 40,7% - первой квалификационной категории, 7,4%-

соответствие занимаемой должности, молодые педагоги без категории – 7,4%. Необходимо отметить, что за последние два года на

смену педагогам пенсионного возраста приходят молодые учителя, не имеющие опыта педагогической деятельности, а также

мигранты из Казахстана, из других общеобразовательных учреждений. В лицее создана Школа молодого педагога, оказывается

методическая поддержка и практическая помощь молодым и вновь пришедшим специалистам.

Важным направлением работы администрации лицея является постоянное совершенствование педагогического мастерства

учителей через курсовую систему повышения квалификации с периодичностью один раз в три года. Административная команда

прошла обучение по выстраиванию системы менеджмента качества общеобразовательной организации. Педагогический

коллектив лицея характеризует высокий уровень профессиональной педагогической компетентности: учителя являются

постоянными членами предметных комиссий во время проведения городских олимпиад, членами предметных жюри во время

проведения муниципальных НПК, входят в экспертные комиссии по проведению экспертизы в ходе аттестации как в городе, так и

в крае.

Администрация лицея создаѐт такие условия, когда каждый работник имеет возможность на своѐм рабочем месте выразить

себя, показать собственные способности, испытывать собственную значимость за результаты своего труда, ценность вклада в

решение стратегических и тактических задач лицея. В образовательном учреждении разработано положение о материальном

стимулировании, способствующее созданию в коллективе здорового морально-психологического климата, обеспечивающее равное

условие для реализации возможностей каждого члена педагогического коллектива и справедливого распределения

вознаграждения. Несмотря на это отмечается средний уровень активности и результативности участия педагогов в научно-

методических мероприятиях, творческих конкурсах, проектах города и края (52%). Во многом это связано с разрывом между

уровнем профессиональной подготовки педагогических кадров и требуемой профессиональной компетентностью педагогов для

59

работы в режиме инноваций в системе образования. В инновационных проектах лицея задействовано 50% учителей. Педагогам,

имеющим солидный педагогический стаж, трудно перестроить себя на работу в новых условиях, необходимо отметить и

невысокий процент учителей, пассивно относящихся к формированию нового профессионального мышления.

Цель проекта: Повышение эффективности кадрового обеспечения и создание условий для профессионального роста

педагогических и административных кадров.

Задачи проекта:

Создавать условия для самодиагностики профессиональной деятельности педагогов лицея с целью выявления уровня

профессиональной компетентности и восполнения дефицитов.

Развивать внутрикорпоративное повышения квалификации педагогов лицея в соответствии с современными направлениями

развития образования через программу семинаров, методических мастерских, вебинаров, участия в работе

профессиональных педагогических объединений с целью формирования нового профессионального мышления.

Поддерживать инновационные проекты в лицее с целью повышения профессиональной компетентности педагогических

работников.

Совершенствовать систему стимулирования творчески, активно работающих педагогов-лидеров.

Этапы реализации Проекта

I этап 01.09.2016 - 31.12.2016.

Становление системы методической деятельности.

Реализация программ инновационных проектов, выполнение соглашений по темам проектов (первый год)

Организация методической работы МО по определению профессиональных дефицитов

Участие в профессиональных конкурсах, проектах

II этап 01.01.2017 - 31.12.2020

Реализация мероприятий проекта «Эффективный учитель».

Внутрикорпоративное повышение квалификации педагогов лицея в соответствии с современными направлениями развития

образования

Реализация полипроекта «Чтение с увлечением»

Реализация программ инновационных проектов, выполнение соглашений по темам проектов.

60

III этап 01.01.2021 - 31.08.2021

Перевод в режим функционирования системы методической деятельности в лицее.

Устойчивое повышение профессиональной компетентности педагогических работников

Формирование нового профессионального мышления педагогов лицея

Комплекс мероприятий по проекту «Эффективный учитель»

Цель проекта Задача Мероприятие Индикаторы результативности

Повышение

эффективности

кадрового обеспечения и

создание условий для

профессионального

роста педагогических и

административных

кадров.

Создавать условия для

самодиагностики

профессиональной

деятельности педагогов лицея с

целью выявления уровня

профессиональной

компетентности и восполнения

дефицитов.

Заседание научно-

методического совета с целью

планирования и разработки

методических материалов по

развитию профессиональной

компетентности.

90 % педагогов участвуют в

методической деятельности лицея.

Методические встречи,

направленные на восполнение

профессиональных дефицитов

педагогов.

80 % педагогов восполнили

профессиональные дефициты.

Заседания методических

объединений с тематикой

устранения дефицитов в

профессиональной

деятельности педагогов лицея.

80 % педагогов лицея работают в

соответствии с методической темой

лицея и темой самообразования,

поддерживают инновационный путь

развития лицея.

Развивать

внутрикорпоративное

повышения квалификации

педагогов лицея в соответствии

с современными

направлениями развития

Методический семинар,

направленный на решение

педагогических проблем.

Семинар- практикум по

отработке теоретических

вопросов.

Рост информационной, психолого-

педагогической, научно-

теоретической компетентности у

80% педагогов лицея.

61

образования через программу

семинаров, методических

мастерских, вебинаров, участия

в работе профессиональных

педагогических объединений с

целью формирования нового

профессионального мышления.

Демонстрационно-обучающий

семинар с целью развития

медиакультуры педагога.

Организация обучающего

курса «Педагогические

каникулы» для молодых

специалистов.

Рост профессионализма начинающих

педагогов.

Сохранение 90 % молодых кадров в

лицее.

Мотивирование молодых

учителей нематериальными и

материальными способами.

Сохранение 90 % молодых кадров в

лицее.

Мастер-классы, открытые

уроки, открытые внеклассные

мероприятия, семинары с

целью демонстрации

практических подходов в

решении педагогических

проблем.

Рост методической и

информационной компетентности у

80 % педагогического коллектива.

Организация экскурсий,

читательских конференций,

лекций с последующим

обсуждением на заседании МО

направлений реализации

метапредметного полипроекта

«Чтение с увлечением».

Повышение общекультурной

компетенции (гуманитарной

культуры) у 80% педагогов лицея.

Поддерживать инновационные

проекты в лицее с целью

повышения профессиональной

компетентности

педагогических работников.

Реализация программ

инновационных проектов,

выполнение соглашений по

темам проектов.

Выполнение программ

инновационных проектов,

соглашений по темам проектов на

95%.

Участие педагогов лицея в

профессиональных конкурсах,

выставках, научно-

практических конференциях с

целью повышения

профессиональной

Рост удовлетворенности

результатами своей

профессиональной деятельности.

Повышение профессионального и

личного статуса у 80 %

педагогического коллектива.

62

компетентности.

Заседание научно-

методического совета «Анализ

проблем и достигнутых

результатов инновационной

деятельности».

Самоанализ профессиональной

инновационной деятельности.

Семинар «Итоги

инновационной деятельности

педагогического коллектива».

Оценка качества деятельности всех

педагогов лицея по реализации

инновационных проектов.

Совершенствовать систему

стимулирования творчески,

активно работающих

педагогов-лидеров.

Стимулирование педагогов-

лидеров материальными и

нематериальными способами.

Премирование педагогов по

результативности участия в

профессиональных конкурсах.

Информирование на сайте лицея о

достижениях и успехах в

профессиональной деятельности

педагогов и лицеистов.

План-график мероприятий по проекту «Эффективный учитель»

63

Мероприятия

программы по

направлениям

Документы,

обеспечивающие

эти мероприятия

Объѐм и

источник

финансирования

Ожидаемые результаты

и индикаторы их

достижения

Сроки

реализации

Ответственные

Заседание научно-

методического совета с

целью планирования и

разработки методических

материалов по развитию

профессиональной

компетентности.

План

методической

работы в лицее.

Не требуется. Участие 90 % педагогов

в методической

деятельности лицея.

Август 2016,

май 2017,

август 2017,

май 2018.

Заместитель

директора,

руководители МО.

Методические встречи,

направленные на

восполнение

профессиональных

дефицитов педагогов.

План

методической

работы в лицее.

Не требуется. 80 % педагогов

восполнили

профессиональные

дефициты.

В течение

учебного

года 2016-

2018.

Заместитель

директора,

психолог, педагоги

лицея.

Заседания методических

объединений с тематикой

устранения дефицитов в

профессиональной

деятельности педагогов

лицея.

План работы

методических

объединений,

результаты

самооценки

профессиональной

деятельности.

Не требуется. 80 % педагогов лицея

работают в соответствии

с методической темой

лицея и темой

самообразования,

поддерживают

инновационный путь

развития лицея.

В течение

учебного

года 2016-

2018.

Заместитель

директора,

руководители МО,

педагоги лицея.

Методический семинар,

направленный на

решение педагогических

проблем.

Семинар- практикум по

отработке теоретических

вопросов.

Демонстрационно-

обучающий семинар с

целью развития

План

методической

работы в лицее.

Не требуется. Рост информационной,

психолого-

педагогической, научно-

теоретической

компетентности у 80%

педагогов лицея.

В течение

учебного

года 2016-

2020.

Заместитель

директора,

руководители МО,

педагоги лицея,

психолог,

заведующий

медиатекой.

64

медиакультуры педагога.

Организация обучающего

курса «Педагогические

каникулы» для молодых

специалистов.

План работы курса

«Педагогические

каникулы».

Не требуется. Рост профессионализма

начинающих педагогов.

Сохранение 90 %

молодых кадров в лицее.

В

каникулярное

время

учебного

года 2016-

2020.

Заместитель

директора,

руководители МО.

Мотивирование молодых

учителей

нематериальными и

материальными

способами.

Положение о

формировании

системы оплаты

труда работникам

лицея.

Доплаты из ФОТ. Сохранение 90 %

молодых кадров в лицее.

В течение

учебного

года 2016-

2020.

Совет лицея,

директор лицея.

Мастер-классы, открытые

уроки, открытые

внеклассные

мероприятия, семинары с

целью демонстрации

практических подходов в

решении педагогических

проблем.

План

методической

работы в лицее,

график проведения

предметных

недель, проектных

недель, положение

о фестивале

открытых уроков,

внеклассных

мероприятий.

Не требуется. Рост методической и

информационной

компетентности у 80 %

педагогического

коллектива.

В течение

учебного

года 2016-

2020.

Педагоги лицея,

заместители

директора.

Организация экскурсий,

читательских

конференций, лекций с

последующим

обсуждением на

заседании МО

направлений реализации

метапредметного

полипроекта «Чтение с

увлечением».

Объявления,

афиши.

Собственные

средства.

Повышение

общекультурной

компетенции

(гуманитарной

культуры) у 80%

педагогов лицея.

В течение

учебного

года 2016-

2020.

Педагогический

коллектив лицея.

Реализация программ Программа Не требуется. 95% выполнение В течение Администрация

65

инновационных

проектов, выполнение

соглашений по темам

проектов.

инновационного

проекта,

соглашение по

реализации

инновационного

проекта.

программ

инновационных

проектов, соглашений по

темам проектов.

учебного

года 2016-

2018.

лицея, участники

инновационных

проектов.

Участие педагогов лицея

в профессиональных

конкурсах, выставках,

научно-практических

конференциях с целью

повышения

профессиональной

компетентности.

Положение о

конкурсах,

выставках, научно-

практических

конференциях.

Не требуется. Рост удовлетворенности

результатами своей

профессиональной

деятельности.

Повышение

профессионального и

личного статуса у 80 %

педагогического

коллектива.

В течение

учебного

года 2016-

2020.

Педагоги лицея,

заместители

директора,

психолог.

Заседание научно-

методического совета

«Анализ проблем и

достигнутых результатов

инновационной

деятельности».

План

методической

работы в лицее.

Не требуется. Самоанализ

профессиональной

инновационной

деятельности.

Сентябрь

2016,

сентябрь

2017,

сентябрь

2018.

Администрация

лицея, участники

инновационных

проектов.

Семинар «Итоги

инновационной

деятельности

педагогического

коллектива».

План

методической

работы в лицее.

Не требуется. Оценка качества

деятельности всех

педагогов лицея по

реализации

инновационных

проектов.

Декабрь

2018.

Педагогический

коллектив лицея.

Стимулирование

педагогов-лидеров

материальными и

нематериальными

способами.

Положение о

распределении

стимулирующей

части фонда

оплаты труда

работникам МБОУ

«Лицей № 8».

Доплаты из ФОТ. Премирование педагогов

по результативности

участия в

профессиональных

конкурсах.

Информирование на

сайте лицея о

В течение

учебного

года 2016-

2020.

Администрация.

66

достижениях и успехах в

профессиональной

деятельности

педагогов и лицеистов.

Вероятные риски и пути их снижения.

Риски – высокая степень загруженности педагогов, вследствие чего недостаточная степень включенности педагогического

коллектива в инновационные процессы, реализацию проектов программы. Пути снижения – целенаправленное планирование

педагогической деятельности, формирование навыков работы в команде, совершенствование межличностных отношений.

67

Метапредметный полипроект «Чтение с увлечением»

Проблемно-ориентированный анализ.

В современном мире, с высоким развитием технологий, все меньше места в жизни ребенка остается для книг, для чтения

художественной литературы. Как следствие – снижается уровень орфографической зоркости, грамотности, общего кругозора,

уменьшается объем внимания, обедняется эмоциональное, образное восприятие ребенка.

На переменах все большее количество учащихся занято манипуляциями с сотовыми телефонами, смартфонами и

планшетами. В домашних условиях ситуация повторяется. У родителей сегодня нет времени на чтение ребенку вслух, на

совместное чтение понравившейся книги. Работе с книгой отводится время лишь на уроке, но и оно зачастую подменяется

просмотром и изучением ЭОР, предложением электронных вариантов учебников.

В лицее традиционно проводятся предметные мероприятия, библиотечные уроки, недели детской книги, работа летнего

лагеря с проведением читательских акций. В медиацентре в течение года организуются выставки на тематики, связанные с

литературой и искусством.

Воспитательная работа лицея в 2015-2016 учебном году опиралась на развитие волонтерского движения и участие в таких

краевых акциях, как «Услышать – просто!», а также социальных проектах, развивающих личностный потенциал лицеистов.

Однако охват учащихся в подобных мероприятиях невелик…

Таким образом, в лицее есть опыт, условия и возможности для возрождения культуры чтения, преодоления кризиса чтения.

Обобщив результаты анализа, можно обозначить проблемные вопросы:

перенасыщенность современных гаджетов в жизни детей;

недостаточность родительской грамотности в вопросах организации свободного времени ребенка;

отсутствие читательских традиций и, как следствие, обеднение эмоционально-волевой сферы учеников;

недостаточно большой охват учащихся, вовлеченных в общелицейские мероприятия;

увлеченность цифровыми ресурсами на уроке.

Указанные проблемы характерны не только для лицея, но и для современного общества в целом. Проблема возрождения

культуры чтения требует взаимодействия всех участников образовательных отношений.

Цель проекта: создание условий для развития читательской компетентности и информационной культуры лицеистов в

процессе освоения программ основного и дополнительного образования на всех этапах обучения.

Задачи:

68

осуществлять методическое обеспечение процесса развития читательской грамотности участников образовательных

отношений;

создать систему общелицейских мероприятий, направленных на интенсификацию процессов чтения,

востребованности читательского опыта лицеиста;

активизировать личный читательский опыт педагогов лицея, их общепедагогический и частнометодический опыт

воспитания читателя-школьника;

актуализировать и активировать образовательные возможности семьи.

Этапы реализации Проекта

I этап 01.09.2016 - 31.12.2016.

Подготовка к реализации полипроекта.

Совместная разработка проектов медиатеки

Организация учебной и научно-практической деятельности учащихся для реализации инвариантных проектов «Любимые

страницы (1-4 классы) и «Чтение с увлечением» (5-11 классы)

Реализация проектов, реализуемых через дополнительное образование

Подготовка проектов вариативной части полипроекта

Подготовка к проведению мероприятий «Годовой круг праздников и традиций»

II этап 01.01.2017 - 31.12.2020

Внедрение инвариантной и вариативной части полипроекта «Чтение с увлечением.

Формирование методического обеспечения каждого проекта

Апробация информационно-просветительских и практико-ориентированных проектов медиатеки лицея

Реализация воспитательной работы «Годовой круг праздников и традиций»

Реализация социального партнерства с культурно-просветительскими центрами и библиотеками города.

III этап 01.01.2021 - 31.08.2021

Перевод в режим функционирования инвариантной и вариативной части полипроекта «Чтение с увлечением.

Устойчивое взаимодействие с социальными партнѐрами: культурно-просветительскими центрами и библиотеками города

69

Формирование читательской компетентности и информационной культуры лицеистов

Комплекс мероприятий по метапредметному полипроекту «Чтение с увлечением»

Цель полипроекта

Задача Мероприятие Индикаторы результативности

Создание условий для

развития читательской

компетентности и

информационной культуры

лицеистов в процессе

освоения программ

основного и

дополнительного

образования на всех этапах

обучения.

Осуществлять методическое

обеспечение процесса

развития читательской

грамотности участников

образовательных

отношений.

Работа творческой группы по

разработке проектов

(вариативная часть).

80% педагогов лицея участвуют в

реализации проектов вариативной

части, разрабатывают отдельные

проекты; проведение внутреннего

аудита эффективности проектов.

Работа медиатеки лицея

(информационно-

просветительские проекты и

практико-ориентированные

проекты).

Реализация 90% проектов

медиатеки. Разработка

методического обеспечения

каждого проекта.

Воспитательная работа

«Годовой круг праздников и

традиций».

Реализация 90% проектов

воспитательной службы лицея,

разработка отдельных проектов и

внутренний аудит эффективности

проведенных мероприятий.

Социальное партнерство с

культурно-просветительскими

центрами и библиотеками

города.

Реализация 80% совместно

запланированных мероприятий.

70

Создать систему

общелицейских

мероприятий, направленных

на интенсификацию

процессов чтения,

востребованности

читательского опыта

лицеиста.

В урочной деятельности

(инвариантная часть):

проект «Любимые страницы»

(1-4 классы);

проект «Чтение с

увлечением» (5-11 классы).

Тематическое и монографическое

расширения базового курса

«Литературное чтение». 100%

учащихся принимают участие в

творческих мероприятиях.

90% учащихся самостоятельно

знакомятся с книгами по учебным

предметам.

Во внеурочной деятельности

(инвариантная часть) –

работа медиатеки:

1) информационно-

просветительские проекты:

«Медиатека для вас» (1-11

классы);

«Виртуальный музей» (1-11

классы);

«Памятные даты» (1-11

классы);

«PR-акции книжных новинок»

(8-11 классы);

«Встречи в медиатеке» (6-11

классы);

«Электронная библиотека

лицеиста»;

2) практико-

ориентированные проекты (1-

11 классы):

«Консультационный центр»

«В мире словарей»

«Вести лицея» (издательское

дело).

Информирование 90% учащихся с

проектами медиатеки. Рост

познавательной самостоятельности

и исследовательской активности

учащихся.

Поддержка и сопровождение 90%

проектов лицея.

71

Во внеурочной деятельности

(инвариантная часть) -

проекты воспитательной

службы лицея: интеграция

«читательской компоненты» в

существующие форматы;

тематический игровой формат

«Я читаю!»

80% обращение учащихся к книге

при подготовке к мероприятиям.

Рост активности родителей при

подготовке к мероприятиям

проекта. Участие 80% учащихся

класса в мероприятиях проекта.

Во внеурочной деятельности

(инвариантная часть):

информационно-

просветительские проекты на

основе социального

партнерства с

-Центральной модельной

детской библиотекой г.

Новоалтайска (1-4 классы);

-Новоалтайским

краеведческим музеем им.

В.Я. Марусина (5-7 классы);

-Центральной городской

библиотекой имени Л.С.

Мерзликина (8-11 классы);

-ГМИЛИКА (г. Барнаул) (1-11

классы);

-книготорговой сетью

«Летопись».

80% активизация детского чтения,

информирование учащихся,

развитие библиографических

навыков и навыков работы с

разными источниками информации.

Проекты вариативной части

(реализуются в урочной и

внеурочной деятельности):

1) проекты начальной

школы:

«Семейное чтение»

«По городу с книгой»

Рост читательской активности

учащихся, участия в творческих

мероприятиях разного уровня.

72

«Художественное слово»

«Читаем, думаем, спорим»

«Путь к книге»

«От литературного чтения к

литературному творчеству»

2) проекты средней и

старшей школы:

«Нескучное лето» (5-7

классы)

«Каникулы с книгой» (8-9

классы)

«Читательский формуляр» (8-

11 классы)

«Новость недели» (8-11

классы)

«Клуб сочинителей» (8-11

классы)

«Уроки в медиатеке» (5-11

классы)

«Шекспировские чтения (8-11

классы, англ. яз.)

«Круглые столы» (8-11

классы, по профилям).

Рост информационной культуры,

социальной компетентности

учащихся.

Проекты, реализуемые через

дополнительное образование:

-пресс-центр «Лицей-news»

(7-11 классы);

-мультстудия «Звездочѐт» (4-

5 классы);

-робототехника (3-11 классы).

Развитие социальных навыков

сотрудничества при выполнении

проектов.

Активизировать личный

читательский опыт

педагогов лицея, их

общепедагогический и

Участие в мероприятиях

лицея по теме проектов

вариативной части.

Участие 80% педагогов лицея в

реализации проектов вариативной

части.

73

частнометодический опыт

воспитания читателя-

школьника.

Занятия учителей-

предметников в течение

учебного года по материалам

проектов инвариантной части

(«Чтение с увлечением»).

Проведение 80% педагогами лицея

занятий по материалам

рекомендованных книг.

Подготовка к проведению

мероприятий «Годовой круг

праздников и традиций».

Участие 90% классных

руководителей в подготовке и

проведению общелицейских

событий.

Актуализировать и

активировать

образовательные

возможности семьи.

Консультативная работа с

родителями.

Поддержка учащихся при

реализации проектов «Любимые

страницы» и «Чтение с

увлечением».

Совместное участие

родителей в мероприятиях

лицея по теме проектов.

Рост активности родителей при

подготовке к мероприятиям

проекта.

План-график мероприятий по метапредметному полипроекту «Чтение с увлечением»

Мероприятия программы Документы,

обеспечивающие

мероприятия

Объѐм и

источник

финансирования

Ожидаемые результаты

и индикаторы их

достижения

Сроки

реализации

Ответственные

Работа творческой группы по

разработке проектов

(вариативная часть).

Технологическая

карта проекта.

Программа

внутреннего

аудита.

Не требуется. Участие 80% педагогов

лицея в реализации

проектов вариативной

части, разработка

отдельных проектов и

внутренний аудит

эффективности проектов.

В течение

учебного

года 2016-

2020.

Заместитель

директора, педагоги

лицея.

74

Работа медиатеки лицея

(информационно-

просветительские проекты и

практико-ориентированные

проекты).

Планирование

работы медиатеки.

Не требуется. 90% реализация проектов

медиатеки. Разработка

методического

обеспечения каждого

проекта.

В течение

учебного

года 2016-

2020.

Заведующий

медиатеки, педагоги

лицея, психолог.

Воспитательная работа

«Годовой круг праздников и

традиций».

Планирование

воспитательной

работы.

Не требуется. 90% реализация проектов

воспитательной службы

лицея, разработка

отдельных проектов и

внутренний аудит

эффективности

проведенных

мероприятий.

В течение

учебного

года 2016-

2020.

Заместитель

директора, классные

руководители.

Социальное партнерство с

культурно-просветительскими

центрами и библиотеками

города.

Договор о

сотрудничестве.

Не требуется. 80% реализация

совместно

запланированных

мероприятий.

В течение

учебного

года 2016-

2020.

Администрация

лицея.

В урочной деятельности

(инвариантная часть):

проект «Любимые страницы»

(1-4 классы);

проект «Чтение с

увлечением» (5-11 классы).

Технологическая

карта проекта.

Не требуется. Тематическое и

монографическое

расширения базового

курса «Литературное

чтение». 100% учащихся

принимают участие в

творческих мероприятиях.

90% учащихся

самостоятельно

знакомятся с книгами по

учебным предметам.

В течение

учебного

года 2016-

2020.

Педагоги лицея.

Во внеурочной деятельности

(инвариантная часть) –

работа медиатеки:

1) информационно-

просветительские проекты:

Технологическая

карта проекта.

Не требуется. 90% информирование

учащихся с проектами

медиатеки. Рост

познавательной

самостоятельности и

В течение

учебного

года 2016-

2020.

Заведующий

медиатеки, педагоги

лицея, психолог.

75

«Медиатека для вас» (1-11

классы);

«Виртуальный музей» (1-11

классы);

«Памятные даты» (1-11

классы);

«PR-акции книжных

новинок» (8-11 классы);

«Встречи в медиатеке» (6-11

классы);

«Электронная библиотека

лицеиста»;

2) практико-

ориентированные проекты (1-

11 классы):

«Консультационный центр»

«В мире словарей»

«Вести лицея» (издательское

дело).

исследовательской

активности учащихся.

90% поддержка и

сопровождение проектов

лицея.

Во внеурочной деятельности

(инвариантная часть) -

проекты воспитательной

службы лицея: интеграция

«читательской компоненты» в

существующие форматы;

тематический игровой формат

«Я читаю!»

Положение о

мероприятии,

технологическая

карта проекта.

Не требуется. 80% обращение учащихся

к книге при подготовке к

мероприятиям.

Рост активности

родителей при подготовке

к мероприятиям проекта.

80% участие учащихся

класса в мероприятиях

проекта.

В течение

учебного

года 2016-

2020.

Заместитель

директора, педагоги

лицея.

Во внеурочной деятельности

(инвариантная часть):

информационно-

просветительские проекты на

основе социального

партнерства с

Совместный план

работы.

Не требуется. 80% активизация детского

чтения, информирование

учащихся, развитие

библиографических

навыков и навыков

работы с разными

В течение

учебного

года 2016-

2020.

Администрация,

педагоги лицея.

76

-Центральной модельной

детской библиотекой г.

Новоалтайска (1-4 классы);

-Новоалтайским

краеведческим музеем им.

В.Я. Марусина (5-7 классы);

-Центральной городской

библиотекой имени Л.С.

Мерзликина (8-11 классы);

-ГМИЛИКА (г. Барнаул) (1-11

классы);

-книготорговой сетью

«Летопись».

источниками

информации.

Проекты вариативной части

(реализуются в урочной и

внеурочной деятельности):

1) проекты начальной

школы:

«Семейное чтение»

«По городу с книгой»

«Художественное слово»

«Читаем, думаем, спорим»

«Путь к книге»

«От литературного чтения к

литературному творчеству»

2) проекты средней и

старшей школы:

«Нескучное лето» (5-7

классы)

«Каникулы с книгой» (8-9

классы)

«Читательский формуляр» (8-

11 классы)

«Новость недели» (8-11

Технологическая

карта проекта.

Не требуется. Рост читательской

активности учащихся,

участия в творческих

мероприятиях разного

уровня.

Рост информационной

культуры, социальной

компетентности

учащихся.

В течение

учебного

года 2016-

2020.

Педагоги лицея,

психолог.

77

классы)

«Клуб сочинителей» (8-11

классы)

«Уроки в медиатеке» (5-11

классы)

«Шекспировские чтения (8-11

классы, англ. яз.)

«Круглые столы» (8-11

классы, по профилям).

Проекты, реализуемые через

дополнительное образование:

-пресс-центр «Лицей-news»

(7-11 классы);

-мультстудия «Звездочѐт» (4-

5 классы);

-робототехника (3-11 классы).

Рабочая

программа.

Не требуется. Развитие социальных

навыков сотрудничества

при выполнении

проектов.

В течение

учебного

года 2016-

2020.

Педагоги лицея.

Участие в мероприятиях

лицея по теме проектов

вариативной части.

Технологическая

карта проекта. Участие 80% педагогов

лицея в реализации

проектов вариативной

части.

В течение

учебного

года 2016-

2020.

Педагоги лицея.

Занятия учителей-

предметников в течение

учебного года по материалам

проектов инвариантной части

(«Чтение с увлечением»).

План-график

реализации

проекта.

Не требуется. Проведение педагогами

лицея 80% занятий по

материалам

рекомендованных книг.

В течение

учебного

года 2016-

2020.

Заместитель

директора, педагоги

лицея.

Подготовка к проведению

мероприятий «Годовой круг

праздников и традиций».

План

воспитательной

работы с классом.

Не требуется. Участие 90% классных

руководителей в

подготовке и проведению

общелицейских событий.

В течение

учебного

года 2016-

2020.

Классные

руководители.

Консультативная работа с

родителями.

План

воспитательной

работы с классом.

Не требуется. Поддержка учащихся при

реализации проектов

«Любимые страницы» и

В течение

учебного

года 2016-

Классные

руководители.

78

«Чтение с увлечением». 2020.

Совместное участие

родителей в мероприятиях

лицея по теме проектов.

План-график

реализации

проекта.

Не требуется. Рост активности

родителей при подготовке

к мероприятиям проекта.

В течение

учебного

года 2016-

2020.

Классные

руководители.

Вероятные риски и пути их снижения.

Риски – избыточность направлений работы по формированию читательской компетентности и информационной культуры

школьников. Пути снижения – разнесение проектов по этапам обучения на основе преемственности, предоставление учащимся

свободного выбора включаться в проекты вариативной части, предоставление педагогам свободного выбора содержания проекта,

реализация информационно-демонстрационных и консультационных проектов через внеклассную работу и индивидуальную

работу с учащимися.

79

Лист внесения изменений