ЛИЧНА КАРТА ШКОЛЕ - Прва економска школа … · ·...

ШКОЛСКИ ПРОГРАМза период

од јуна 2014. до јуна 2018.АНЕКС

СЛУЖБЕНИК У БАНКАРСТВУ ИОСИГУРАЊУ

Београдсептембар, 2016.

САДРЖАЈ

НАЧИН ОСТВАРИВАЊА ПРИНЦИПА, ЦИЉЕВА И ИСХОДА ОБРАЗОВАЊА СТАНДАРДА ПОСТИГНУЋА, НАЧИН И ПОСТУПАКОСТВАРИВАЊА ПРОПИСАНИХ НАСТАВНИХ ПЛАНОВА И ПРОГРАМА, ПРОГРАМА ДРУГИХ ОБЛИКА СТРУЧНОГ ОБРАЗОВАЊА ИВРСТЕ АКТИВНОСТИ У ОБРАЗОВНО-ВАСПИТНОМ РАДУ..............................................................................................................................................1Службеник у банкарству и осигурању – Први разред.............................. 5Службеник у банкарству и осигурању – Други разред......................... 114Службеник у банкарству и осигурању – Трећи разред......................... 209Службеник у банкарству и осигурању – Четврти разред .................... 320

НАЧИН ОСТВАРИВАЊА ПРИНЦИПА, ЦИЉЕВА И ИСХОДА ОБРАЗОВАЊА СТАНДАРДАПОСТИГНУЋА, НАЧИН И ПОСТУПАК ОСТВАРИВАЊА ПРОПИСАНИХ НАСТАВНИХПЛАНОВА И ПРОГРАМА, ПРОГРАМА ДРУГИХ ОБЛИКА СТРУЧНОГ ОБРАЗОВАЊА И ВРСТЕАКТИВНОСТИ У ОБРАЗОВНО-ВАСПИТНОМ РАДУ

[ 1. разред ] СБО

Ред.број ПРЕДМЕТ

разредно часовна наставанедељно годишњеТ В Т В

1 Српски језик и књижевност 3 1112 Страни језик 2 743 Физичко васпитање 2 744 Математика 2 745 Рачунарство и информатика 2 746 Историја 2 747 Физика 2 748 Хемија 2 749 Принципи економије 3 11110 Канцеларијско пословање 2 7411 Рачуноводство 1 2 37 7412 Банкарско пословање 2 7413 Осигурање 2 7414 Право 2 74I Укупно 25 6 925 222

Изборна група предмета15 Грађ. васпитање/Верска настава-изборни 1 37II Укупно 1 37I+II Укупно 26 6 962 222

32 1184




1 Српски језик и књижевност 3 1082 Страни језик 2 723 Физичко васпитање 2 724 Математика 2 725 Ликовно 1 366 Географија 2 727 Биологија 2 728 Принципи економије 2 729 Канцеларијско пословање 2 72

+ 30(блок)

10 Рачуноводство 1 2 36 7211 Банкарско пословање 3 10812 Осигурање 3 10813 Право 2 7214 Комуникација у продаји 2 72I Укупно 25 6 900 252

Изборна група предмета15 Грађ. васпитање/Верска настава-изборни 1 36II Укупно 1 36I+II Укупно 26 6 936 252

32 1188




1 Српски језик и књижевност 3 1052 Страни језик 2 703 Физичко васпитање 2 704 Математика 2 705 Банкарско пословање 2 706 Осигурање 2 707 Право 2 708 Пословне финансије 2 709

Банкарска обука6 210

+ 30(блок)

10Обука у осигуравајућем друштву

6 210+ 30(блок)

I Укупно 17 12 595 480Изборна група предмета

11 Грађ. васпитање/Верска настава-изборни 1 3512 Музичка култура/Екологија и заштита

животне средине/Историја/Изабранапоглавља математике/Логика са етиком-изборни

2 70

13 Национална економије/Статистика-изборни 2 70II Укупно 5 175I+II Укупно 22 12 770 480

34 1250




1 Српски језик и књижевност 3 962 Страни језик 2 643 Физичко васпитање 2 644 Математика 2 645 Социологија са правом грађана 2 646 Банкарско пословање 2 647 Осигурање 2 648

Банкарска обука6 192

+ 30(блок)

9Обука у осигуравајућем друштву

6 192+ 30(блок)

10 Предузетништво 2 64I Укупно 15 14 1080 508

Изборна група предмета11 Грађ. васпитање/Верска настава-изборни 1 3212 Музичка култура/Екологија и заштита

животне средине/Историја/Изабранапоглавља математике/Логика са етиком-изборни

2 64

13 Маркетинг/Пословна економија-изборни 2 64II Укупно 5 160I+II Укупно 20 14 1240 508

34 1748

Службеник у банкарству и осигурању – Први разред

СРПСКИ ЈЕЗИК И КЊИЖЕВНОСТ

Годишњи фонд часова: 111 Недељни фонд часова: 3Разред: први

Циљеви предмета:1. Проширивање и продубљивање знања о српском књижевном језику;2. Развијање и неговање језичке културе, поштовање правила књижевног (стандардног) језика у усмeном и писаном изражавању;3. Подстицање ученика на усавршавање говорења, писања и читања, као и неговање културе дијалога;4. Оспособљавање за ефикасно комуницирање;5. Оспособљавање ученика да користе стручну литературу и језичке приручнике;6. Продубљивање и проширивање знања о српској и светској књижевности;7. Оспособљавање за интерпретацију књижевних текстова;8. Унапређивање књижевних знања и читалачких вештина;9. Упознавање и проучавање репрезентативних дела српске и опште књижевности, књижевних жанрова; књижевноисторијских појава ипроцеса у књижевности;10. Унапређивање знања о сопственој култури и културама других народа;11. Развијање хуманистичког и књижевног образовања и васпитања на најбољим делима српске и светске културне баштине;12. Упућивање ученика на истраживачки и критички однос према књижевности;13. Обезбеђивање функционалних знања из теорије и историје књижевности;14. Развијање трајног интересовања за нова сазнања.

ТЕМА ЦИЉИСХОДИПо завршетку темеученик ће бити устању да:

ПРЕПОРУЧЕНИСАДРЖАЈИПО ТЕМАМА

НАЧИНОСТВАРИВАЊАПРОГРАМА

БРОЈЧАСОВАПОТЕМИ

ОБРАДА ОСТАЛИТИПОВИЧАСОВА

Увод упроучавањекњижевногдела

Увођење ученикау свет књижевногдела икњижевност каонауку и уметност

разликује врстеуметности и њиховаизражајна средстваобјасни појам ифункцијукњижевности каоуметности и односкњижевности и

Врсте уметности,подела уметностиКњижевност каоуметност,књижевност и другеуметностиИсторијакњижевности, теорија

На почетку темеученике упознатиса циљевима иисходима наставе/ учења, планомрада и начинимаоцењивања.

15 12 3

других уметностинаведе научнедисциплине које себаве проучавањемкњижевностипознаје књижевнеродове и врсте иразликује њиховеосновне одликеразликује књижевнеродове и врстеодреди тему, мотив,сиже, фабулу, лик иидеју у књижевномделуизноси своје утиске изапажања окњижевном делу,тумачи његове битнечиниоце и вреднујега

књижевности,књижевна критикаЛирика као књижевнирод: народна лирскапесма и уметничкалирска песма поизборуЕпика као књижевнирод: епска народнапесма (предлог„Кнежева вечера“),приповетка по изборуи роман (предлогДрагославМихаиловић „Кад суцветале тикве“)Драма као књижевнирод: драма по изборуПроценаостварености исхода -тест

Облици наставеПредмет сереализује крозследеће обликенаставе:теоријсканастава (111часова)

МестореализацијенаставеТеоријска наставасе реализује уучионици

Препоруке зареализацијунаставеПриликом обрадедрамског деламогућност посетепозоришнојпредстави игледање снимкапозоришнепредставе, а наконтога разговор одрамском тексту ињеговојпозоришнојреализацији.Такође је овунаставну тему

Књижевностстарог века

Упознавањеученика самитологијом,репрезента-тивним делимастарог века ињиховимзначајем за развојевропске културе

објасни значајмитологије заантичку књижевности развој европскекултуренаведе имена аутора,називе обрађенихдела и класификујеих по културамакојима припадају,књижевнимродовима и врстаматумачи и вреднујеуметничке чиниоце уобрађеним делимаобјасни универзалне

Сумерско-вавилонскакњижевност: Еп оГилгамешу (анализаодломка)Митови: о Танталу,Сизифу, Нарцису;митови о Троји:Парисов суд, Одисеји Пенелопа, Ахил,Едип…Хеленскакњижевност: Хомер:Илијада (одломак)Софокле: АнтигонаСтари и Нови завет(текстови по избору)

12 9 3

поруке књижевностистарог века

Проценаостварености исхода

могућеобрађивати токомцеле школскегодине, па например структуруи одликедрамског делаобрадити напримеру „Ромеа иЈулије“, аструктуру иодлике лирске иепске народнепесме обрадититоком реализацијетеме НароднакњижевностНароднакњижевност семоже обрадити помотивима (рад угрупама)

ОцењивањеВредновањеоствареностиисхода вршитикроз:праћењеоствареностиисходатестове знања

Оквирни бројчасова по темама

Средњовековнакњижевност

Упознавање саспоменицимајужнословенскекултуре, развојемписма и језика,делимасредњовековнекњижевности

наведе најзначајнијеспоменикејужнословенскекултуре, језик,писмо и век у ком сунасталиименује ауторе иделаразуме поетикужанровасредњовековнекњижевностилоцира обрађенетекстове у историјскиконтекстобјасни значајсредњовековнекњижевности засрпску културуанализира изабранетекстове узпретходноприпремање путемистраживачкихзадатака

Почеци словенскеписмености:Црноризац Храбар :„Слово о писменима“Рад Ћирила иМетодијаСловенска писма иразвој књижевногјезикаНајстаријиспоменицијужнословенскекултуре

Свети Сава : „Житијесветог Симеона“(одломак)Јефимија: „Похвалакнезу Лазару“Деспот СтефанЛазаревић; „Словољубве“Проценаостварености исхода– тест

12 7 5

Народнакњижевност

Указивање нанароднукњижевност каоизразколективногмишљења иосећања, ризницународних

разликује лирске,епске и лирско-епскепесмеуочи одлике усменеуметности речи(колективност,варијантност,формулативност)

Врсте народнекњижевностиЛирска народнапесма „Овчар идевојка“, „Заогосподар“ (предлог)Епска народна песма„Бановић Страхиња“,

14 10 4

обичаја, кодексетичких норми

процењује етичкевредности изнете уделима народнекњижевноститумачи ликове, битнемотиве, фабулу,сиже, композицију ипоруке у одабранимделимаупореди уметничкуинтерпретацијустварности иисторијске чињенице

Марко пије узРамазан вино“, „Бојна Мишару“Лирско-епске песме(по избору)Народне проза(бајка по избору)Кратке народнепрозне врсте(избор)Проценаостварености исхода

Увод упроучавањекњижевног дела(15 часова)Књижевностстарог века (12часова)Средњовековнакњижевност

(12 часова)Народнакњижевност (14часова)Хуманизам иренесанса (11часова)Општи појмови ојезику (5 часова)Фонетика (10часова)Правопис (11часова)Култураизражавања (21час)

Хуманизам иренесанса

Упознавање сапоетикомхуманизма иренесансе, њенимнајзначајнимпредставницимаи књижевнимделима

наведе најзначајнијепредставнике ињихова делаобјасни значењепојмова хуманизам иренесансанаводи и наобрађеним делимаобразлаже одликеепохеупореди вредностисредњег века савредностимахуманизма иренесансеобјасни значајуметности хуманизмаи ренесансе за развојевропске културе ицивилизације

Поетика хуманизма иренесансе,најзначајнијипредставнициФранческо Петрарка:„Канцонијер“ (изборсонета)Ђовани Бокачо:„Декамерон“(приповетка поизбору) или ДантеАлигијери: „Пакао“(приказ дела,одломак)Вилијам Шекспир:„Ромео и Јулија“Сервантес: „ДонКихот“ (одломак)Проценаостварености исхода

11 8 3

Општипојмови ојезику

Указивање напроучавањејезика као

објасни функцијујезика и појамјезичког знака

Место језика уљудском друштву,битна својства језика,

5 4 1

система,упознавање сањеговомфункцијом,друштвеномусловљеношћу иисторијскимразвојем

разуме природумодерног књижевног(стандардног) језиканаведе фазе развојакњижевног језика до19. веканаведе дисциплинекоје се бавепроучавањемјезичког система

језик и комуникацијаКњижевни језик,језичка норма истандардизацијаЈезички систем инауке које се њимебавеКњижевни језици кодСрба до 19. века

Фонетика Стицање знањаиз областифонетике(фонологије) иморфофонологијекњижевног језикаи способности дасе та знањапримене у говоруи писању.

уме да се служиправописомразликује гласовнеалтернацијевлада акценатскимгласовним системомкњижевног(стандардног) језикаи да га примењује уговору

Фонетика ифонологијаГласови књижевногјезика и њиховизговорГласовне алтернацијесугласника (звучнихи безвучних; с:ш, з:ж,н:м; к,г,х:ч,ж,ш ик,г,х:ц,з,с;алтернацијененепчаних сапредњонепчанимсугласницима),гласовне алтернацијесамогласника(промена о у е,непостојано а,промена сонанта л увокал о), и губљењесугласника саправописнимрешењимаАкценатски системкњижевног језика,диференцијација уодносу на

10 8 2

дијалекатскоокружењеОсновна правилаакцентуације српскогкњижевног језикаПроценаостварености исхода -тест

Правопис Оспособљавањеученика да пишуу складу саправописномнормом

примени знања огласовнималтернацијама ускладу са језичкомнормомпримени употребувеликог и малогслова у складу сајезичком нормомподели речи на крајуреда у складу сајезичком нормом

Главне норме писањавеликог и малог слова(на почетку реченице,наслови и натписи,властита имена,имена народа,географски појмови,небеска тела,празници, установе иорганизације,присвојни придеви на–ов и –ин, куртоазнаупотреба великогслова, вишечланаимена земаља иостала вишечланаимена, помоћне речиу именима, називисеријских иапстрактних појмова,звања, титуле…)Подела речи на крајуреда

11 8 3

Култураизражавања

Оспособљавањеученика дакористеразличите обликеказивања ифункционалнестилове

опише стања,осећања,расположења, изразиставове, донесезакључке у усменоми писаномизражавањуразликујефункционалнестиловепрепозна и примениодлике разговорног икњижевноуметничкогфункционалног стилапопуњава формуларе,уплатнице, захтеве ислично у складу сајезичком нормом

Језичке вежбеСтилске вежбеВрсте функционалнихстилова - основнеодликеРазговорнифункционални стилКњижевноуметничкифункционални стилПопуњавањеформулара, захтева,уплатница и сл.Школски писменизадаци 4 х2+2Домаћи задаци

21 11 10

ЕНГЛЕСКИ ЈЕЗИК

Образовни профил Службеник у банкарству и осигурањуПредмет Енглески језикРазред ПРВИГодишњи фонд часова 74Недељни фонд часова 2

Основна литература (уџбеник)Уџбеници одобрени од стране Министарства просвете и спорта:

Matrix Pre-intermediate – Student’s book (Oxford University Press)Matrix Pre-intermediate Workbook (OUP)

Додатна литература

English Grammar in Use, Raymond Murphy (Cambridge University Press);Oxford Advanced Learner’s Dictionary (OUP);Easy Readers (OUP)Teacher`s resources- Оxford Teachers` Club, The Internet

Фонд/тип часа

Бр.ТЕМА(модул/област

ЦИЉЕВИбројчасова уобласти

вежбе

Утврђи-вање

обрада

писменизадаци

практ.наст.

практ.наст.у блоку

1. Communication

развијање језичких вештинаоспособљавање ученика да размотре важност учењаенглеског језикаоспособљавање ученика да поставе кратка питањаса When? Where? What? How often? и др., да саставепитања за упитник и одговоре на питања изупитника; пошаљу и приме порукуусвајање и примена идиома и фразаутврђивање граматичких јединица: Present Simple иPresent Continuous; прилози за учесталост; can,can’t,(not) be able to, may, must; tag questionsстицање позитивног односа према другимкултурама уз уважавање различитости са посебнимосвртом на културне особености земаља енглескогговорног подручја (страни језици)оспособљавање ученика да користе једнојезичне

9+1 - 6+1 3 - - -

речникеоспособљавање ученика да напишу формално инеформално писмо или поруку користећи разневидове комуникације (писмо, СМС, e-mail)

ИСХОДИУченик ће бити у стању да: Облик рада Методе рада Време реализације

образложи разлоге учења енглеског језикапостави кратка питања са When? Where? What?How often? и др., састави питања за упитник иодговори на питања из упитника ; пошаље и примипорукупримени одређене идиоме и фразепримени граматичку јединицу у контексту: PresentSimple и Present Continuous Tense; can,can’t, (not) beable to; tag questionsразуме и уважи културне особеностиразуме структуру речника и користи једнојезичнеречникенапише писмо или e-mail уз примену формалног инеформалног језика

индивидуалниу паругрупни

конструкти-вистички

септембар / октобар

Наставнасредства Kорелација Праћење и оцењивање

Уџбеник сараднимлистовимаАудио-визуелнасредстваРечник

Српски језикИсторијаГеографијаСоциологија

Активност на часуУсмено излагањеСамо-оцењивање и узајамнооцењивањеДомаћи задациТест



ЦИЉЕВИ

бројчасова уобласти

вежбе


обрада




2. Successfulpeople

развијање језичких вештинаоспособљавање ученика да изразе свој став о успехуи неопходним елементима за успехоспособљавање ученика да разумеју значајрекламирања и средстава јавног информисања(радио, телевизија)оспособљавање ученика да изразе свој став ипредлоге, да употребе модални глагол-wouldусвајање и примена идиома и фразастицање позитивног односа према другим културамауз уважавање различитости са посебним освртом накултурне особености земаља енглеског говорногподручја (британска кинематографија)утврђивање граматичке јединице: Past Simplе, PastContinuous; чланови- генерички члан, члан уз називеновина и часописа, неодређени члан у изразима be ina hurry, be at a loss и др., нулти члан уз називепразника, одређени члан са придевима који имајуноминалну функцију (the rich, the poor); бројеви-временски период са одређеним чланом ( the forties);прости бројеви у функцији редних бројева (pagethree, act one)утврђивање граматичке јединице – упитно-одричнапитања, идиоматска питањаоспособљавање ученика да напишу биографију(живот и рад познатих стваралаца)

10+2 - 8 4 - - -

ИСХОДИУченик ће бити у стању да:

Облик рада Методерада Време реализације

образложи своје ставове у вези са успехом и наведекључне елементе успехаразуме значај рекламирања и средстава јавногинформисања (радио, телевизија)изражава своје ставове и предлаже, примени модалниглагол-would у контекступримени одређене идиоме и фразеразуме и уважи културне особености (британскакинематографија)примени граматичку јединицу у контексту: PastSimplе, Past Continuous, чланови- генерички члан,члан уз називе новина и часописа, неодређени члан уизразима be in a hurry, be at a loss и др., нулти члан узназиве празника, одређени члан са придевима којиимају номиналну функцију (the rich, the poor)бројеви- временски период са одређеним чланом (theforties); прости бројеви у функцији редних бројева(page three, act one)примени граматичку јединицу у контексту– упитно-одрична питања, идиоматска питањанапише биографију (живот и рад познатихстваралаца)



октобар/новембар



Српски језикИсторијаСоциологија

Активност на часуУсмено излагањеСамо-оцењивање и узајамнооцењивањеПисмени задатакТест (диктат)Домаћи задаци



ЦИЉЕВИ


вежбе


обрада




3. Money

развијање језичких вештинаактивирање и увежбавање вокабулара у контексту натему: новац и плаћањеоспособљавање ученика да образложе своје мишљење истав на тему реклама, рекламних слогана ирекламирањаоспособљавање ученика да говоре о новцу и ставовимаљуди према њемуупотребљавање предлога уз изразе и именске фразе

везане за новацупотреба детерминатора: обнављање и утврђивањедетерминатораупотреба бројева

3+3 - 2 1 3 - -

ИСХОДИУченик ће бити у стању да: Облик рада Методе рада Време реализације

употреби у контексту вокабулар везан за новац иплаћање као и за рекламе и рекламирањеразуме основни садржај кратког новинског чланкаправилно користи облике бројева и детерминатораправилно употреби предлоге уз изразе и именске фразевезане за новац

индивидуалнифронталнирад у парурад у групама

комуникативнаразговорусменоизлагањеслушањечитањеписањеигра улога

новембар/децембар



Српски језикЕкономскагрупапредмета

Активност на часуУсмено излагањеСамо-оцењивање и узајамнооцењивањеТест (диктат)Домаћи задаци



ЦИЉЕВИ


вежбе


обрада




4. Family;Specialoccasions

развијање језичких вештинаоспособљавање ученика да описују породичне односе,породични живот, свој дом, да опишу неку личност изсвог окружењаусвајање и примена фразалних глагола у вези сапородицом као и употреба колокација глагола get иmake у различитим значењима)стицање позитивног односа према другим културама узуважавање различитости са посебним освртом накултурне особености земаља енглеског говорногподручја (прославе и празници)утврђивање граматичке јединице: компаратив исуперлатив; релативне заменице, показне заменице (theformer, the latter ), присвојне заменице, повратнезаменице (емфатична употреба); детерминатори; редречи у реченици- место директног и индиректногобјекта, место прилога за учесталост (usually, sometimesи др.); генитив мереоспособљавање ученика да напишу чланак застудентски часопис

10 - 7 3 - - -

ИСХОДИУченик ће бити у стању да: Облик рада Методе

рада Време реализације

опише породичне односе, породични живот, свој дом инеку особу из свог окружењакористи, у контексту, фразалне глаголе и глаголе get иmake у различитим значењимаразуме и уважи културне особености (прославе ипразници)примени граматичку јединицу у контексту: компаративи суперлатив; релативне заменице, показне заменице(the former, the latter ), присвојне заменице, повратнезаменице (емфатична употреба); детерминаторе; редречи у реченици- место директног и индиректногобјекта,место прилога за учесталост (usually, sometimesи др.), генитив меренапише чланак за студентски часопис



децембар / јануар







ЦИЉЕВИ


вежбе


обрада




5.Banking

развијање језичких вештинаактивирање и увежбавање вокабулара у контексту натему: банкарства и плаћања; увођење у основнутерминологију из домена платног промета, вођењакњиговодства и састављања финансијских и порескихизвештајаоспособљавање ученика да говоре о врстама рачуна убанкамаупотреба детерминатора: обнављање и утврђивањеразличитих врста детерминатора ( показни, неодређении присвојни) у контексту и реченицамаупотреба бројева ( прости и редни бројеви)

5+2 - 5 2 - - -



употреби у контексту вокабулар везан за темубанкарства и плаћања; користи основну терминологијуиз домена платног програма, вођења књиговодства исастављања финансијских и порских извештајакористи вокабулар и говори о различитим врстамарачуна у банкамапримени граматичку јединицу у контексту: различитеврсте детерминатора ( показни, неодређени и присвојни)у контексту и реченицамаупотреби правилно различите врсте бројева (прости иредни бројеви)



фебруар / март






ЦИЉЕВИ


вежбе


обрада




6. Body andsoul

развијање језичких вештинаоспособљавање ученика да описују различите врстестрахова у вези са новим радним местом, новимокружењемоспособљавање ученика да изразе своје ставове инавике у вези са исхраномуочавање разлике између придева који се завршавају на–ing / -ed и њихова правилна употребаусвајање и примена лексике и фраза у вези са разнимболестима- неопходних за тражење помоћи од лекараусвајање и примена идиома и фразастицање позитивног односа према другим културама узуважавање различитости са посебним освртом накултурне особености земаља енглеског говорногподручјаутврђивање граматичке јединице: Present Perfect and PastSimple Tense; партитивни квантификатори ( a loaf ofbread, a slice of lemon, a bottle of wine); генитив мере (amile`s distance);оспособљавање ученика да пишу неформална писмапријатељима

10 - 7 3 - - -



опише различите врсте страхова у вези са новим раднимместом, новим окружењемговори о својим ставовима и навикама у вези саисхраномправилно користи придеве који се завршавају на–ing/-edопише своје здравствене проблеме и затражи помоћлекарапримени одређене идиоме и фразеразуме и уважи културне особеностипримени граматичку јединицу у контексту: PresentPerfect and Past Simple Tense; партитивнеквантификаторе ( a loaf of bread, a slice of lemon, a bottleof wine); генитив мере (a mile`s distance);напише неформално писмо пријатељу



март / април



Српски језикГеографијаСоциологија




ЦИЉЕВИ


вежбе


обрада




7. System ofpayment

развијање језичких вештинаактивирање и увежбавање вокабулара у контексту натему: платног промета, врсте платног промета:готовинска и безготовинска плаћања;оспособљавање ученика да класификују и говоре оврстама платног промета на основу три критеријумаподелеоспособљавање ученика да класификују платни прометпрема месту плаћања на унутрашњи (платни промет уземљи) и међународни (платни промет саиностранством)употреба пасивне конструкције-садашње време/ прошло– The simple Present/ Past (прошло време рецептивно)

3+3 - 2 1 3 - -



употреби у контексту вокабулар везан за платни промет,врсте платног промета: готовинска и безготовинскаплаћања;правилно класификује и говори о врстама платногпромета на основу три критеријума поделепримени класификацију платног промета према меступлаћања на унутрашњи (платни промет у земљи) имеђународни (платни промет са иностранством)употреби правилно пасивне конструкције-садашњевреме/ прошло – The simple Present/ Past (прошло времерецептивно)



април





8. The worldahead

развијање језичких вештинаоспособљавање ученика да опишу временске прилике,да изразе свој став у вези са проблемима животнесредине и глобалног загревањаоспособљавање ученика да користе лексику у вези савременском прогнозомоспособљавање ученика да разумеју значај средставајавног информисања (новине, телевизија)оспособљавање ученика да изразе своје жеље и плановеусвајање и примена идиома и фразаусвајање и примена именица које имају адјективалнуупотребу (fossil fuels)стицање позитивног односа према другим културама узуважавање различитости са посебним освртом накултурне особености земаља енглеског говорногподручја (национални парк)утврђивање граматичке јединице: Present Continuous,Future Simple, be going to + infinitive за планиранубудућу радњу; модални глаголи за изражавање обавезаоспособљавање ученика да напишу разгледницупријатељима, усвајање и примена - савезни начин (Iwish you were here);

10 - 7 3 - - -



опише временске прилике, говори о проблемимаживотне средине и глобалног загревањакористи лексику у вези са временском прогнозомразуме значај средстава јавног информисања (новине,телевизија)опише своје жеље и плановепримени одређене идиоме и фразепримени, у контексту, именице које имају адјективалнуупотребуразуме и уважи културне особеностипримени граматичку јединицу у контексту: PresentContinuous, Future Simple, be going to + infinitive запланирану будућу радњу ; модалне глаголе за



мај/ јун



Српски језикГеографијаЕкологија


изражавање обавезанапише разгледницу пријатељу, примени у контекстусавезни начин (I wish you were here);



ЦИЉЕВИ


вежбе


обрада




9.Insurance

развијање језичких вештинаактивирање и увежбавање вокабулара у контексту натему: осигурања као и о осигурању и контроликвалитета у обављању финансијско-административнихпословаоспособљавање ученика да говоре о појму, елементимаи врстама осигурањаупотреба прилога, извођење прилога; прилозивероватноће са may, might и willупотреба предлога; најчешћи предлози за орјентацију увремену и простору

3 - 2 1 - - -



употреби у контексту вокабулар везан за осигурање каои да говори о осигурању и контроли квалитета уобављању финансијско-административних пословапрецизно образложи појам ,елементе и врсте осигурањаправилно примени и зведе прилоге и уме да примени уконтексту прилоге вероватноће са may, might и willпримени класификацију платног промета према меступлаћања на унутрашњи (платни промет у земљи) имеђународни (платни промет са иностранством)употреби правилно предлоге као и нјачешће коришћенепредлоге за орјентацију у времену и простору



јун





Вештине Очекивана постигнућа

Од ученика се очекује да

Разумевање говора

• разуме излагања у оквиру своје струке, под условом да је предмет излагања познат и да се излажеразговетно и на стандардном језику;• разуме основну нит приче или појединости о свакодневним темама или темама које се односе нанепосредно обављање посла, под условом да се говори јасно и на стандардном језику.

Усмено изражавање иинтерактивна комуникација

• излаже једноставним језичким средствима, самостално или уз мању помоћ, краће делове писаног текста отемама које су му блиске;• тражи од саговорника да појасни оно што је управо рекао;• поставља проблемска питања и о њима разговара;• износи искуства и ставове других;• говори о својим плановима и очекивањима.

Разумевање писаног текста

• разуме једноставне текстове које су у вези са његовим интересовањима;• пронађе и разуме опште информације које су му потребне за обављање посла;• разуме огласе који се односе на радно место;• разуме битне информације из кратког новинског чланка о обичним стварима из живота.

Писмено изражавање

• опише своје планове и амбиције у вези посла или даљег образовања;• напише кратке и једноставне електронске поруке;• напише своју биографију и молбу за посао;• обавља једноставну преписку ради успешног обављања радног задатка;• пише резиме једноставних краћих текстова.

ФИЗИЧКО ВАСПИТАЊЕ

Образовни профил СЛУЖБЕНИК У БАНКАРСТВУ И ОСИГУРАЊУПредмет Физичко васпитањеРазред првиГодишњи фонд часова 74Недељни фонд часова 2Литература Група аутора :Методика физичког

васпитања,Београд,Факултет спорта ифизичке културе

Бр. Тема/модул/област ЦиљевиФонд/тип часабројчасова вежбе Утврђивање

иОбрадаи

писмени



уобласти

Увежбавање Увежбавање

задаци

ублоку

1. Атлетика Допринос задовољењуосновнихпсихофизичких,социјалних потрeбаученикаРазвијање и усавршавањемоторичкох способностиумења и навикаОчување и унапређивањездрављаОспособљавање засамостално, групновежбање у слободновремеФормирање позитивногодноса према физичкимактивностима

20 12 8

Исходи Облик рада Методе рада Времереализације

Науче да поштују одређена правиласпорске културеУпознавање терминологије техникетрчањаСпособност да ученик самосталнообавља и прати рад свог организмана физички напор

ИндивидуалниРад у групи

дијалошкадемонстрацијапрактично вежбање

СептембарОктобарАприлМај

Наставна средства Корелација са другимпредметом Праћење и оцењивање

штоперицаметар

физикабиологијахигијенапсихологија

праћење остварености исходаизвештаји о извршеним мерењиматестови практичних вештина

Бр. Тема/модул/област Циљеви

Фонд/тип часабројчасовауобласти

вежбеУтврђивањеиУвежбавање

ОбрадаиУвежбавање



практ.наст.ублоку

2. Спортска гимнастика-партерна гимнастика,вежбејачања мускулатуре

Допринос задовољењуосновнихпсихофизичких,социјалних потребаученикаРазвијање и усвршавањемоторичкох способностиумења и навикаОчување и унапређивањездрављаОспособљавање засамостално, групновежбање у слободновремеПозитивно деловање

10 6 4

вежбама на постуру телаРазвијање окретностиФормирање позитивногодноса према физичкимактивностим


Савладавање основних техника:колута,равнотеже,поскока,окрета,држање тела,кругови,луковиСпособност да кроз покрет изразе

своје емоције, искуства, осећај залепо и креативностСавладавање вежбе насправама,упознати се са мерамабезбедности приликом вежбања иразвити способност помагањадругим особама у току вежбања

ИндивидуалниФронтални


децембарјануарфебруар


струњачегреда

физикабиологијахигијенамузичка уметностпсихологија


Бр. Тема/модул/област ЦиљевиФонд/тип часабројчасова вежбе Утврђивање

иОбрада и




уобласти

Увежбавање Увежбавање

ублоку

3. Спортскаигра:одбојка,кошарка, стонитенис

Допринос задовољењуосновних психофизичких,социјалних потребаученикаРазвијање и усавршавањемоторичкох способностиумења и навикаРазвијање спретности иокретностиОчување и унапређивањездрављаОспособљавање засамостално, групновежбање у слободновремеФормирање позитивногодноса према физичкимактивностима

32 20 12


Савладавање основних техника игреОсновна начела у нападу и одбраниНаучити правила игреСтворити осећај за спортскукултуру (фер-плеј, културунавијања)

ТандемКолективниРад у групиФронталнииндивидуални


октобарновембардецембарјануарфебруармартаприл


Одбојкашка лоптаКошаркашка лоптаРекети и лоптицеМрежаПиштаљка


праћење остварених исходаизвештаји о извршеним мерењима иоценама добијених тим мерењима




Обрада иУвежбавање




4 Елементарне игре:плесовии народна кола,вијача

Допринос задовољењуосновнихпсихофизичких,социјалних потребаученикаРазвијање и усавршавањемоторичкох способностиумења и навикаРазвијање координацијепокретаОчување и унапређивањездрављаОспособљавање засамостално, групновежбање у слободновремеФормирање позитивногодноса према физичкимактивностима

12 6 6


Познавати основну терминологијуфизичке културеУпознавање са сврхом и циљемфизичке културеРазвијати и одржаватиантропмоторијске способностиРазвијати осећај заритам,координацију покрета

ИндивидуалниКолективниФронтални


јануарфебруармарт

Хигијена тела


вијачеобручевилоптемузика

физикабиологијамузичка уметностпсихологија

праћење остварености исходастепен савладаности елеменатаосећај за ритам

МАТЕМАТИКА

Образовни профил Службеник у банкарству и осигурањуПредмет МатематикаРазред ПрвиГодишњи фонд часова 74Недељни фонд часова 2Литература Мр Вене Т. Богославов: Збирка решених задатака из математике 1, Завод за уџбенике и

наставна средства, Београд, 2004.Живорад Ивановић, Срђан Огњановић: Математика 1, Збирка задатака за I разредгимназија и техничких школа, Круг, Београд, 2007.Математика за 1. разред средње школе Г. Војводић, Р. Деспотовић, В. Петровић, Р.Тошић, Б. Шешеља

Уводни час Упознавање ученика са пл. ипрограмом

Број часова /

1

Бр Модул Циљеви

Исходи - по завршеткутеме ученик ће бити устању да :

Број часова у модулу обрада

утврђивање

систематизација

1. Вектори

Стицање основних знањао векторима

дефинише појам векторaобјасни појмове правац,смер и интензитет вектораизврши операције савекторима (сабирање иодузимање вектора,производ броја и вектора)

4 1 2 1

Облик рада Методе рада

ФронталниИндивидуалниГрупни

ДијалошкаКомбинованаМетодеактивногучења

Наставна средстваКорелација садругимпредметом

Дидактички материјалШемеГрафикониРачунарска техника

/

Праћење и оцењивање Време реализацијеУсмено излагањеПисмена провера знањаАктивност на часуДомаћи задатак

Септембар





Систематизација

2. Реални бројеви

Упознавање скупареалних бројеваРазвијањесистемтичности,прецизности, тачности

и уредности у раду

Одредити основнеподскупове скупа реалнихбројеваПознавати основнаправила дељивостиТрансформисатидецималне записе бројевау разломке и обрнутоРазликавати елементескупова рационалнихбројева (Q) иирационалних бројева (I)Приказати број на реалнојосиДефинисати појамапсолутне вредности бројаЗаокружити бројевеПроценити вредностбројевног израза

7 2 4 1



ДијалошкаКомбинованаМетодеактивног учења


Дидактички материјал Књиговодство

Праћење и оцењивање Време реализације

Усмено излагањеПисмена провера знањаАктивност на часуДомаћи задатак

Октобар






3. Пропорционалност величина

Проширивање знања опропорцијама ипроцентном рачунуОспособљавање запримену пропорција ипроцената на решавањереалних проблема

Одредити основнеподскупове скупа реалнихбројеваПознавати основнаправила дељивостиТрансформисатидецималне записе бројевау разломке и обрнутоРазликавати елементескупова рационалнихбројева (Q) иирационалних бројева (I)Приказати број на реалнојосиДефинисати појамапсолутне вредности бројаЗаокружити бројевеПроценити вредностбројевног израза

8 2 5 1








Октобар


Исходи- по завршеткутеме ученик ће бити устању да :

Број часова умодулу

обрада


Др.систематизација

4. Рационалниалгебарски изрази

Стицање знања и вештинао полиномима ирационалним изразимаРазвијањесистемтичности,прецизности, тачности

и уредности у раду

Средити полином добијенсабирањем, одузимањем имножењем полиномаОдредити количник дваполиномаЗаписати резултат дељењаполинома полиномом увиду једнакостКористити Безуов ставПрименитидистрибутивни законмножења према сабирањуи формуле за квадрат икуб бинома, разликуквадрата, збир и разликукубова притрансформацији полиномаРаставити полином напроизвод простихчинилацаОдредити најмањизаједнички садржалац(НЗС) полиномаТрансформисати иупростити рационалнеизразе

7 1 5 / 1



ДијалошкаКомбинованаМетоде активногучења

Наставна средства Корелација садругим предметом

Дидактички материјал /



Октобар, новембар

Бр Модул Циљеви Исходи- по завршетку теме ученик

ће бити у стању да : Број часова у модулу обрада



5. Увод у геометрију

Стицање основнихзнања и вештина изгеометрије

Правити разлику између дужи,полуправа,угао и кругУсвојити шта су колинеарне,односно неколинеарне тачкеУсвојити сабирање и одузимањевектора и множење вектораскаларомДефинисати ставове оподударности троугла и применитиихОбјасни шта су углови сапаралелним (нормалним) крацимаи везе између њихОдреди релације везане заунутрашње и спољашње угловетроуглаПознаје својства симетрале дужи,њену конструкцију и конструкцијуцентра описане кружнице окотроугла на конструкцијуцентра описане и уписане кружницеоко троуглаПознаје својства симетрале угла,њену конструкцију и конструкцијуцентра уписане кружнице у троугаоКонструише висину троугла,тежишну дуж и одређујеортоцентар и тежиштеПознеје основне релације уједнакокраком, односно

9 3 5 1



ДијалошкаКомбинованаМетодеактивног учењаМетодадемонстрације


Дидактички материјалРачунарска техникаГеометријски модели

Рачунарство иинформатика

једнакостраничном троуглуРазликује врсте четвороуглова ињихове особинеПознаје и примењује основнеставове о паралелограму

теоремее опаралелограму и умети да их

примениПознаје Талесову теорему и њенуприменуПознаје синус, косинус, тангенс икотангенс оштрих углова управоугом троуглу

Праћење и оцењивање Време реализацијеУсмено излагањеПисмена провера знањаАктивност на часуДомаћи задатакСеминарси рад

Децембар



Број часова умодулу обрада


/систематизација

6. Линеарнеједначине инеједначине Правилно решавање

линеарнихједначина,неједначина ,система линеарнихједначина и усвајањепојма линеарне функције

Решити линеарнуједначинуРешити једначину санепознатом у имениоцуРешити једначине саапсолутном вредношћуДискутовати решењаједначинеРешити проблемекоришћењем линеарнихједначина

18 6 11 / 1

Решити линеарненеједначине и скупрешења приказати прекоинтервала и графичкиРешити систем линеарнихнеједначина са једномнепознатомРешити неједначине саапсолутним вредностимаРешити рационалненеједначинеИспитати линеарнуфункцију и анализиратињен графикПриказати аналитчки,графички и табеларнолинеарну функцијуРешити системе једначинаса две непознате(графичком методом,методом замене, Гаусовомметодом, Крамеровомметодом)





Дидактички материјалРачунарска техникаКалкулатор




Март, април, мај, јун

Писмени задаци саисправком

Писмени задатак Исправка Укупно

4 писмена 2 часа 1 час 12 часова

Контролни задаци Контролни тест Анализа теста Укупно4 контролна 1 час 1 час 8 часова

РАЧУНАРСТВО И ИНФОРМАТИКА

Образовни профил Службеник у банкарству и осигурањуПредмет Рачунарство и информатикаРазред првиГодишњи фонд часова 74/74Недељни фонд часова 2/2Литература



вежбе утврђивање обрада




1.

Основерачунарскетехнике

Усвајање значења појмоваподатак, информација,информатикаУсвајање знања о структурии компонентама рачунарскогсистемаУпознавање структуреsoftware-aОспособљавање закоришћење графичкеоперативне средине

16 16/16


Сагледавање значаја развојасавремених информатичкихтехнологијаСхватање значаја информатике у свимобластима људске делатности и њенутицај на елокупни развој савременогдруштваУпознавање са структуром рачунарскогсистема и функционисањем и наменомкомпоненти рачунарског системаПознавати структуру software-aПознавати основне појмове икарактеристике графичке оперативнесрединеМогућност примене у пракси поступакарада у графичком окружењу

Индивидуалнигрупни

монолошко-дијалошка, Септембар

Октобар


Рачунар, уџбеникстручна литературавезана за тему-област,видео пројектор,

табла, креда,

Усмено излагањеТестПраћење практичног рада







2.

ОБРАДАТЕКСТА

Схватање значаја програмаза обраду текстаОспособљавање заформатирање текстоваОспособљавање за рад сатабелама и другимтекстуалним инетекстуалним објектимаПовезивање са другимапликацијама

16 16/16


Умети да дизајнира радно окружењеВешто користити могућностиобликовања текстаЗнати да користи постојеће форметекстаУмети да направи табеларноструктуирани текстЗнати да увезе податке из другихапликацијаЗнати да припреми за штампу иодштампа текст


монолошко-дијалошка,демонстрације

НовембарДецембар




Савремена пословнакореспонденција

Усмено излагањеПраћење практичног радаТест практичних вештина







3. ТАБЕЛАРНИПРОРАЧУН

Прикупљање података ињихово табеларно играфичко приказивањеУпознавање са могућностимапрограма за рад са табеламаи радно окружењеУпознавање саорганизацијом радног листаи радне свескеУнос и исправљањеподатака, изрази, функцијеИзрада графикона

16 16/16


Схватање основних принципа рада сатабеламаЗнати да ефикасно препознаје разнетипове података и ефикасно користиизразе и функцијеУмети да креира и интерпретира разнетипове графикона



ЈануарФебруарМарт

Уме да повезује (увози и извози)податке у друге програмеУмети да припреми за штампу иодштампа табеле и графиконе




МатематикаПраћење практичног радаТест практичних вештинаСамостални практични рад


Фонд/тип часабројчасова уобласти





4.СЛАЈДПРЕЗЕНТАЦИЈЕ

Схватање значаја имогућности програма заизраду презентацијаОспособљавање за израду иформатирање слајдоваОспособљавање за додавањетекстуалних и нетекстуалнихобјекатаАнимација објеката наслајдовима и прелаза измеђуслајдоваПовезивање са другимапликацијама

12 12/12


умети да дизајнира радно окружењевешто користити могућностиобликовања слајдазнати да користи постојеће стиловапрезентацијаумети да направи интерактивнупрезентацијуумети да направи фото албум



МартАприл

знати да увезе податке из другихапликација




Праћење практичног радаТест практичних вештинаСамостални практични рад



број часовау области вежбе утврђ

ивање обрада




5.

ИНТЕРНЕТ ИЕЛЕКТРОНСКАКОМУНИКАЦИЈА

Разумевање принципарачунарских мрежа,сервер – клијентУпознавање саИнтернетомпровајдерима итехнологијом приступаИнтернетуУпознавање сасервисима Интернета

14 14/14


Знати да користи ИнтернетЗнати да користи друштвене мрежеЗнати да користи електронску поштуЗнати да користи електронскиподржано учење



мајјуни


Рачунар,стручна литературавезана за тему-област,видео пројектор,

табла, креда,уџбеник

Праћење практичног радаСамостални практични рад

ИСТОРИЈАГодишњи фонд часова: 74Разред: први

Циљеви предмета:

Стицање хуманистичког образовања и развијање историјске свести;Разумевање историјског простора и времена, историјских догађаја, појава и процеса и улоге истакнутихличности;Развијање индивидуалног и националног идентитета;Стицање и проширивање знања, развијање вештина и формирање ставова неопходних за разумевањесавременог света (у националном, регионалном, европском и глобалном оквиру);Унапређивање функционалних вештина и компетенција неопходних за живот у савременом друштву(истраживачких вештина, критичког и креативног мишљења, способности изражавања и образлагањасопствених ставова, разумевања мултикултуралности, развијање толеранције и културе аргументованогдијалога);Оспособљавање за ефикасно коришћење информационо-комуникационих технологија;Развијање свести о потреби сталног усавршавања и свести о важности неговања културно-историјске баштине.

ТЕМА ЦИЉИСХОДИПо завршетку теме ученик ће бити у стањуда:

ОБАВЕЗНИ И ПРЕПОРУЧЕНИСАДРЖАЈИ ПО ТЕМАМА

Српска држава идржавност

Обрада-28Утврђивање-11

Проширивање знања онастанку модерне српскедржаве и најважнијимодликама српске државности.Развијање свести о значајусредњовековне државности занастанак модерне српскедржаве.Уочавање улоге знаменитихличности у развоју српскедржавности.Разумевање најзначајнијихидеја модерног доба и њиховогутицаја у процесу стварања

препозна различите историјске садржаје(личности, догађаје, појаве и процесе) идоведе их у везу са одговарајућомвременском одредницом и историјскимпериодом;разликује периоде у којима је постојала,престала да постоји и поново насталасрпска држава;наведе и упореди одлике српскедржавности у средњем и новом веку;уочи утицај европских револуционарнихзбивања на развој српске националне идржавне идеје;објасни узроке и последице Српске

Српска државност у средњем веку.Српски народ и његови суседи у средњем веку.Положај Срба под османском, хабзбуршком имлетачком влашћу (XVI–XVIII век).Српска револуција 1804–1835. и њено место уконтексту европских збивања.Развој државних институција.Развој уставности.Улога модерних династија (Карађорђевићи,Обреновићи, Петровићи) у развоју српскедржавности.Ратови Србије и Црне Горе за независност 1876–1878.Формирање модерног политичког система и

српске државе.Разумевање међународногконтекста у коме настаје ипостоји српска држава.

револуције, ослободилачких ратова 1876–1878, Балканских ратова и Првог светскограта;уочи и објасни на историјској картипромене граница српске државе;лоцира места најважнијих битака које сувођене током Српске револуције,ослободилачких ратова 1876–1878,Балканских ратова и Првог светског рата;опише улогу истакнутих личности уСрпској револуцији, у развоју државнихиституција и формирању модерногполитичког система, у ослободилачкимратовима 1876–1878, Балканскимратовима и Првом светском рату;изведе закључак о значају уставности заразвој модерног политичког система.

настанак странака (радикалне, либералне инапредњачке).Положај Срба под османском и хабзбуршкомвлашћу у XIX и почетком XX века.Србија и Црна Гора у Балканским ратовима иПрвом светском рату.Најзначајније личности (вожд КарађорђеПетровић, кнез Милош Обреновић, прота МатејаНенадовић, митрополит Стефан Стратимировић,Димитрије Давидовић, Тома Вучић Перишић,Илија Гарашанин, кнез АлександарКарађорђевић, кнез Михаило Обреновић,Владимир Јовановић, Светозар Милетић, краљМилан Обреновић, владика Петар I Петровић,владика Петар II Петровић, књаз ДанилоПетровић, књаз Никола Петровић, ЛукаВукаловић, Јован Ристић, Стојан Новаковић,Никола Пашић, краљ Александар Обреновић,краљ Петар I Карађорђевић, престолонаследникАлександар Карађорђевић, Радомир Путник,Степа Степановић, Живојин Мишић, ПетарБојовић, Јанко Вукотић...).

Српски народ ујугословенскојдржави


Проширивање знања ојугословенској идеји иносиоцима идеје стварањајугословенске државе.Разумевање међународногконтекста у коме настајејугословенска држава.Проширивање знања оодликама југословенскедржаве.Проширивање знања оположају српског народа ујугословенској држави.

образложи најважније мотиве и узрокестварања југословенске државе;уочи значај настанка југословенске државеза српски народ;идентификује одлике југословенскедржаве као монархије и као републике;разликује особености друштвено-политичких система који су постојали ујугословенској држави;уочи и разуме међународни положајјугословенске државе;образложи допринос југословенскихантифашистичких покрета победи

Југословенска идеја и конституисање државе.Одлике политичког система у југословенскојкраљевини (политичке борбе, Видовдански иОктроисани устав, лични режим краљаАлександра, стварање Бановине Хрватске иотварање српског питања).Априлски рат и последице пораза, геноцид надСрбима у НДХ.Отпор, устанак и грађански рат.Биланс рата и допринос Југославије победиантифашистичке коалиције.Проглашење републике и изградња новогдржавног и друштвеног уређења.

Уочавање улоге знаменитихличности у политичком животујугословенске државе.Сагледавање међународногположаја југословенскедржаве.

савезника у Другом светском рату;именује најважније личности које суутицале на друштвено-политичка збивањау Југославији.

Сукоб Југославије и социјалистичких земаља –резолуција Информбироа, Голи оток.Југославија између истока и запада.Разбијање и распад Југославије – поразЈугославије као идеје, политичког пројекта идруштвеног система, велике силе и југословенскакриза, ратови у Словенији, Хрватској, Босни иХерцеговини, настанак нових држава, сукоби наКосову и Метохији и НАТО интервенција 1999,Косовско питање, раздвајање Србије и ЦрнеГоре.Најзначајније личности (краљ Александар IКарађорђевић, Никола Пашић, Стјепан Радић,Љуба Давидовић, Светозар Прибићевић, АнтонКорошец, Милан Стојадиновић, Влатко Мачек,кнез Павле Карађорђевић, краљ Петар IIКарађорђевић, генерал Драгољуб Михаиловић,генерал Милан Недић, Анте Павелић, Јосип БрозТито, Слободан Милошевић, Фрањо Туђман...).

Достигнућасрпске културе

Разумевање појма српскогкултурног простора.Развијање свести овишевековном континуитетусрпске културе.Сагледавање српске културекао дела европске културногнаслеђа.Проширивање знања онајвишим дометима ипредставницима српскекултуре.Развијање свести о значајуобразовања за општи културнинапредак.

разликује периоде у којима су насталанајзначајнија дела српске културе;упореди одлике српске културеразличитих периода;објасни утицаје историјских збивања накултурна кретања;опише одлике свакодневног живота кодСрба у различитим епохама и областима;именује најважније личности које сузаслужне за развој српске културе.

Средњовековна култура Срба (језик и писмо,верски карактер културе, Мирослављевојеванђеље, књижевност, најзначајније задужбине,правни споменици).Последице сеоба на српску културу (утицајзападноевропских културних кретања на српскукултуру).Успон грађанске класе.Свакодневни живот сеоског и градскогстановништва.Културна и просветна политика – оснивањеВелике школе, Универзитета, академије наука,Народног позоришта.Европски културни утицаји.Личности – Свети Сава, деспот СтефанЛазаревић, монахиња Јефимија, Доситеј

Обрадовић, Вук Караџић, Сава Текелија, Петар IIПетровић Његош, Паја Јовановић, Урош Предић,Надежда Петровић, Лаза Костић...).


Уочавање промена усвакодневном животу код Србакроз векове.

Српска култура као део југословенског културногпростора (културна сарадња и прожимања, наука,уметнички покрети, хуманитарне и спортскеорганизације, популарна култура, личности –Никола Тесла, Михајло Пупин, МихаилоПетровић Алас, Јован Цвијић, МилутинМиланковић, Бранислав Нушић, ИсидораСекулић, Јован Дучић, Ксенија Атанасијевић,Слободан Јовановић, Сава Шумановић, ИванМештровић, Иво Андрић, Милош Црњански,Бојан Ступица, Десанка Максимовић, БориславПекић, Добрица Ћосић, Александар Петровић,Александар Поповић, Емир Кустурица, ДушанКовачевић…).

Српски народ иСрбија усавременомСвету

Обрада-4Утврђивање-

Разумевање политичких иекономских односа усавременом свету.Сагледавање међународногположаја Србије.

Проширивање знања онајзначајнијим међународниморганизацијама и чланствуСрбије у њима.Проширивање знања опоследицама научно-технолошког развоја на животсавременог човека.

идентификује најважније чиниоце умеђународним политичким и економскимодносима;разуме место и улогу Србије у савременомсвету;утврди значај чланства Србије умеђународним организацијама;објасни утицај савремених техничкихдостигнућа на повезивање људи у свету.

Најутицајније државе и организације умеђународним политичким и економскимодносима.Улога Организације уједињених нација уочувању мира у свету, борби против сиромаштваи заштити културних споменика.Геополитички положај Србије.

Чланство Србије у регионалним, европским исветским организацијама (Савет Европе, ОЕБС,ОУН…).Срби ван Србије (проблем избеглица, Црна Гора,Република Српска, Срби у дијаспори).Свет почетком XXI века – научни и технолошкиразвој, Интернет, утицај медија на јавно мњење,популарна култура, глобализација, тероризам,еколошки проблеми...

1.тема-Српска држава и државност (обрада-28,утврђивање-11,укупно-39)2.тема-Српски народ у југословенској држави (обрада-17,утврђивање-6,укупно.23)3.тема-Достигнућа српске културе(обрада-5,утврђивање-2)4.тема-Српски народ и Србија у савременом свету(обрада-4,утврђивање-1)

Обрада свега-54,утврђивање-20,укупно-74

ФИЗИКАОбразовни профил Службеник у банкарству и осигурањуПредмет ФизикаРазред ПрвиГодишњи фонд часова 74Недељни фонд часова 2Литература Физика за први разред, Завод за

уџбенике и наставна средства,Београд ифизика за осми разред, Завод за уџбенике

и наставна средства,Београд



вежбе Утврђивање Обрада писменизадаци



1. Увод у физику Предмет, методе изадаци физике. Везафизике са другимприродним наукама иса техником.Физичкевеличине - основне иизведене јединице (SI).

2 / / 2 / / /


- ученик разуме значај физикекао фундаменталне науке и њенувезу са природним и техничкимнаукама

-ученик препознаје наведеосновне физичке величине ињихове мерне јединице и знакако се добијају јединицеизведених физичких величина

-ученик разликује скаларне ивекторске величине

- фронтални- рад у пару

- вербалне- решавање проблема

-септембар


-уџбеник-стручна литерарура-слике и цртежи

-хемија-математика

- кроз активности ученика на часу-домаћи задаци-испитивање знања



вежбе утврђивање обрада писменизадаци



2. Кинематика - Разумевање основнихкинематичких величина изакона-Ученици радеЛабораторијску вежбу:Провера законаравномерног иравномерно убрзаногкретања помоћу Атвудовемашине

10 1 4 5 / /


- ученик препознаје појмовереферентни систем, путања пређенипут, материјална тачка-разуме и користи појмове брзине иубрзања-разликује равномерно и равномерноубрзано праволинијско кретање ипримењује законе кретања уједноставнијим примерима-Ученици самостално раделабораториску вежбу



-септембар- октобар


-уџбеник-слике и цртежи

-математика - кроз активности ученика на часу- домаћи задаци- испитивање знања






3. Динамика - Разумевање основнихдинамичких величина иЊутнових закона-Стицање основних знањао гравитацијиУченици разумејуЛабораторијску вежбу:Провера другог Њутновогзакона помоћу колица сатегом

17 1 8 8 1 / /


- ученик познаје појмове масе, силеи импулса-формулише и примењује Њутновезаконе-разликује масу од тежине тела-разуме појмове рада, енергије иснаге и њихову међусобну везу-схвати закон одржања механичкеенергије и знаће да га примени прирешавању једноставних проблема-примењује законе динамике утехници-наведе особине гравитационе силеизведе лабораторијску вежбу,правилно и безбедно рукујенаставним средствима, извршипотребне прорачуне и израчунагрешке при мерењу-Ученици самостално раделабораториску вежбу

.



-октобар- новембар-децембар


-уџбеник-стручна литература-слике и цртежи

- математика - кроз активности ученика на часу- домаћи задаци- испитивање знања

- контролна вежба






4. Кружно и ротационокретање

- Упознавање величинавезаних за кинематику идинамику кружног иротационог кретања

-Демонстрациони огледи:Демонстрацијаротационог кретањапомоћу Обербековог точка

11 1 5 6 / / /


- ученик дефинише центрипеталноубрзање- разуме појмове период ифреквенција, угаона брзина и угаоноубрзање- схвати центрипеталну ицентрифугалну силу, момент силе,момент инерције и момент импулсаи наведе неке једноставне примерењихове примене

-фронтални- рад у пару


- децембар,јануар, фебруар


- уџбеник- слике и цртежи- стручна литература-

-математика -кроз активности ученика на часу-домаћи задаци-испитивање знања






5. Термодинамика - Упознавање основнихпојмова и процеса утермодинамици- Демонстрациони оглед:Демонстрација различитихмеханизама преносатоплоте

10 1 5 5 / / /


- -фронтални-рад у пару

- вербалне- решавање проблема -март,април


- уџбеник- слике и цртежи-стручна литература-табла,креда,фломастери

-хемија - кроз активности ученика на часу- домаћи задаци- испитивање знања-контролна вежба






6. Електрично и магнетнопоље

- Проширивање знања изелектростатике- Проширивање знања оједносмерној струји иупознавањекарактеристиканаизменичне струје-Упознавање

карактеристика магнетногпоља електричне струјеДемонстрациони огледи:Демонстрација поступаказа наелектрисавање телаЕрстедов оглед

ДемонстрацијаелектромагнетнеиндукцијеСвојства активне иреактивне отпорности.Демонстрационитрансформатор

18 / 8 10 / / /


- схвати појам наелектрисања изнаће начине наелектрисавања тела-разуме Кулонов закон-разуме како настаје једносмернаструја и опише особине магнетногпоља сталних магнета и магнетногпоља електричне струје-разуме појам магнетног флукса ипојаву електромагнетне индукције-опише својства наизменичне струје-изведе лабораторијску вежбу,правилно и безбедно рукујенаставним средствима, извршипотребне прорачуне и израчунагрешке при мерењу-Ученици самостално раделабораториску вежбу

-фронтални-рад у пару


-април-мај- јун


- уџбеник- слике и цртежи- стручна литература-табла,креда,фломастери

-електротехника - кроз активности ученика на часу- домаћи задаци

- испитивање знања

ХЕМИЈА

Образовни профил Службеник у банкарству и осигурањуПредмет ХемијаРазред ПрвиГодишњи фонд часова 74Недељни фонд часова 2Литература Општа хемија за I разред средње школе,Славољуб Ђукић,Радивој Николајевћ,Милена

Шурјановић,Завод за уџбенике и наставна средства,Београд



1






1. Структурасупстанци

-стицање и проширивањезнања о структурисупстанце-разумевање односаизмеђу структуресупстанци и њиховихсвојстава-разумевање утицајамеђумолекулских сила ифизичких својставасупстанци

-објасниелектронеутралност атома-да објасни појам изотопаи примену изотопа-разликује атом од јона-објашњава квантитативнозначење симбола иформула-разуме појам количинесупстанце,повезаностколичине супстанце самасом-објаснити узрокхемијског везивања атомаи типове хемијске везе-разликује јонску одковалентне везе-разликује поларну од

13 8 4 1


- Фронтални- Индивидуални

-Дијалошка-Комбинована-Методеактивногучења-решавањепроблема

неполарне ковалентневезе-описује основнекарактеристике металневезе-разликуједијамагнетичне,парамагнетичне и феромагнетичнесупстанце


-уџбеник-стручна литература-Интернет занимљивости-ПСЕ-слике,цртежи

-табла,креда,фломастери

-математика-физика

Праћење и оцењивање Време реализације-кроз активности ученика на часу-домаћи задаци-усмено испитивање знања-писмене провере знања,краће од 15 мин.

-септембар-прва половина октобра






2. Дисперзнисистеми

-развој концепта окорпускуларној грађисупстанце на основуразумевања односакомпонентиу дисперзномсистему-разумевање односаизмеђу квалитативногсастава дисперзнихсистема и његовихсвојстава-разумевање односаизнеђу квантитативногсастава дисперзнихсистема и његовихсвојстава-сагледавање значајапримене дисперзнихсистема у свакодневномживоту и професионалномраду

-објасни дисперзни систем-разликује дисперзну фазуи дисперзно средство-објасни појам и наводиприменуаеросола,суспензија,емулзија и колоида-ученик познаје различитедисперзне системе-разуме утицајтемпературе нарастворљивост супстанци-ученик израчунавамасени процентни садржајраствора-ученик разуме појам иизрачунава количинскуконцентрацију раствора

6 4 2 /


- Фронтални- Индивидуални- рад у пару

- Дијалошка- Комбинована- Методеактивног учења- решавањепроблема


-уџбеник-стручна литература-интернет занимљивости-ПСЕ-слике,цртежи,дијаграми-табла,креда,фломастери

-математика


-кроз активности ученика на часу-домаћи задаци-усмено испитивање знања-писмене провере знања,краће од 15 мин.

-друга половина октобра-почетак новембра






3. Хемијскереакције

-разумевање концептаодржања материје крозпринципе одржања масе иенергије-развој хемијскогмишљења путем логичкоги критичког мишљења-развој осетљивости запроблеме и способност зарешавање проблема-развој способностикомуникације у хемији

-објасни шта значихемијска промена-разликује реакцијесинтезе и анализе-напише једначинехемијских реакција-врши стехиометријскаизрачунавања-разликује егзотермне иендотермне реакције-наводи факторе којиутичу на брзину хемијскереакције-објасни појам хемијскеравнотеже-разликује коначне иравнотежне хемијскереакције-илуструје примеримазначај хемијске равнотежеза процесе изсвакодневног живота-прикаже електролитичкудисоцијацијукиселина,база и солихемијским једначинама-разликује киселу,базну инеутралну средину наоснову рН раствора-разуме појам јаких ислабих електролита

18 11 6 1


- Фронтални- Индивидуални- Групни



-уџбеник-стручна литература-ПСЕ-слике,цртежи-табла,креда,фломастери

-физика-математика

-објасни напонски низметала-објасни процес оксидо-редукције-објасни ОБ и како сеодређује у молекулима ијонима-објасни оксидационо иредукционо средство наоснову хемијске једначине-објасни појамелектролизе-објасни појам корозије-објасни поступке заштитеод корозије


-кроз активности на часу-домаћи задаци-усмено испитивање знања-писмене провере знања,краће од 15 мин.

-новембар-децембар-јануар




обрада



Писменизадатак

4. Хемија елеменатаи једињења

-разумевање односаструктуре супстанце ињихових својстава-сагледавање значајапримене елемената иједињења упрофесионалном раду исвакодневном животу-разумевање значаја иприменеелемената,једињења илегура у техничко-технолошким процесима

Средити полином добијенсабирањем, одузимањем имножењем полиномаОдредити количник дваполиномаЗаписати резултат дељењаполинома полиномом увиду једнакостКористити Безуов ставПрименитидистрибутивни законмножења према сабирањуи формуле за квадрат икуб бинома, разликуквадрата, збир и разликукубова притрансформацији полиномаРаставити полином напроизвод простихчинилацаОдредити најмањизаједнички садржалац(НЗС) полиномаТрансформисати иупростити рационалнеизразе

32 19 11 2 /


- Фронтални- Индивидуални- Групни- рад у пару

-Дијалошка- Комбинована- Методе активногучења- решавање проблема


-уџбеник-стручна литература-интернет занимљивости-ПСЕ-слике,цртежи-табла,креда,фломастери

-екологија-биологија-физика


-кроз активности ученика на часу-домаћи задаци-усмено испитивање знања-писмене провере знања,краће од 15 мин.

-јануар-фебруар-март-април-мај,почетак јуна





5. Хемијски аспектизагађивањаживотне средине -стицање и

проширивање знањао изворимазагађивањаземље,воде и ваздуха-развијањеодговорности и ставапрема коришћењусупстанци усвакодневномживоту ипрофесионалномраду-разумевање ирационалноразмишљање оначину одлагања иуништавањухемијских загађивачаживотне средине

-познаје изворе загађивањаатмосфере,воде,тла-уме да објасни штетно дејствонеких супстанци на животнусредину и здравље људи-објасни значај пречишћавања водеи ваздуха-развија свест о начинима заштитеживотне средине-развија одговорност премакоришћењу разних супстанци-познаје начине заштите и одлагањасекундарних сировина-да објасни како се правилноодлаже електроотпад-објасни значај рециклажеелектронског отпада-ученик развија осетљивост запроблеме загађења животнесредине и способност решавањапроблема

4 2 2 /


- Фронтални- Индивидуални- Групни



-уџбеник-стручна литература-новости са Интернета-слике,цртежи,панои,реферати-табла,креда,фломастери

-екологија


-кроз активности ученика на часу-израда паноа-реферати-усмено испитивање знања

-јун

ПРИНЦИПИ ЕКОНОМИЈЕ

Образовни профил Службеник у банкарству и осигурањуПредмет Принципи економијеРазред првиГодишњи фонд часова 111Недељни фонд часова 3Литература






1. Економска наука: развој,принципи и методианализе

Стицање основних знања оразвоју економије,принципима, методима имоделима који се користе уекономској науци

21 6 15 / / /


дефинише предмет изучавањаекономије као наукеразликује најрепрезентативнијешколе економске мислинаведе основне идејерепрезентативних школа економскемислиидентификује значај одређенихшкола економске мисли за развојекономске наукедефинише потребенаводи различите врсте потребадоведе у везу неопходност разменедобара ради задовољења потребадефинише реткост и изборнаведе принципе индивидуалногодлучивањадефинише опортунитетни трошак играничне (маргиналне) променепрепозна утицај подстицаја напонашање људи и друштванаведе принципе међусобногделовања људи

фронталнииндивидуалниу паругрупни

монолошко дијалошкаметоде активноорјентисане наставе

септембароктобар

препозна користи од учешћа утрговинидефинише тржишну привреду итржиштепрепозна значај тржишта заорганизовање економскихактивностидефинише појам „тржишни неуспех“,„екстерналије“ и „тржишна моћ“наведе принципе функционисањапривредедефинише појам „продуктивност“опише утицај продуктивности наниво животног стандардадефинише инфлацијупрепозна негативне последицеинфлациједефинише научни методидентификује значај посматрања упримени економског методадоведе у везу посматрање ипретпоставке у примени економскогметодапрепознаје значај графичких приказау економијиприкаже шематски дијаграм кружногтокаобјасни дијаграм кружног токаприкаже графички границупроизводних могућностиидентификује принципе економског

резоновања на примеру границепроизводних могућностидефинише микроекономију имакроекономију


настава СтатистикаБанкарско пословањеОсигурањеПословна економијаНационална економија

усмено излагањетестови знањаактивност на часудомаћи задатак






2. Понуда, тражња ифункционисање тржишта

Стицање знања офункционисању тржишта 30 11 19 / / /


дефинише понуду и тражњудефинише тражену количину добараприкаже графички криву тражње икриву тржишне тражње (збир тражњепојединаца)разликује променљиве које утичу натражњудефинише понуђену количинудобараприкаже графички криву понуде икриву тржишне понуде (збир понудасвих продаваца)разликује променљиве које утичу напонудудефинише тржишну равнотежу,равнотежну цену и равнотежнуколичинуприкаже графички тржишнуравнотежу



октобарновембардецембар

објасни закон понуде и тражњеанализира промену тржишнеравнотежедефинише ценовну еластичносттражњенаведе факторе који утичу наценовну еластичност тражњеизрачуна ценовну еластичносттражњеразликује криве тражње на основуњихових еластичностиприкаже графички криве тражње саразличитим коефицијентимаеластичностидефинише укупан приходобјасни промену укупног приходауслед промене цена у зависности оделастичности тражњедефинише доходну и унакрснуеластичност тражњедефинише ценовну еластичностпонуденаведе факторе који утичу наценовну еластичност понудеизрачуна ценовну еластичностпонудеприкаже графички криве понуде саразличитим коефицијентимаеластичности









3. Трошкови производње Стицање знања отрошковима производње 21 7 14 / / /


дефинише појам трошковаразликује експлицитне и имплицитнетрошковеразликује економски профит ирачуноводствени профитдефинише производну функцијудефинише маргинални производ иопадајући маргинални производразликује фиксне и варијабилнетрошковеразликује укупне и просечнетрошковедефинише маргинални трошакприкаже графички криве просечнихтрошкова и маргиналног трошкаразликује трошкове на кратки и дугирок



јануарфебруар




Бр. Тема/модул/област Циљеви Фонд/тип часа

бројчасовауобласти




4. Тржишне структуре ипонашање предузећа

Стицање основних знања опонашању предузећа уразличитим тржишнимструктурама

24 8 16 / / /


дефинише различита тржишна стањанаведе карактеристике конкурентногтржиштаидентификује приход конкурентногпредузећаобјасни максимирање профитаконкурентног предузећапредстави графички криву понудеконкурентног предузећаобјасни када предузеће одлучује даобустави производњуобјасни када предузеће одлучује даизлази са тржиштаобјасни када ће предузеће ући натржиштеприкаже графички профитконкурентног предузећапредстави графички криву тржишнепонудепрепозна како тржиште реагује напромену тражњеопише дугорочну равнотежу наконкурентном тржиштунаведе карактеристике монополскогтржиштапрепозна основне узроке баријера



мартаприл

уласку на тржиштепрепозна како монополиста доносиодлуке о производњи и ценама (какомаксимира профит)наведе особености олигополскетржишне структурепрепозна како олигополиста доносиодлуке о производњи и ценаманаведе карактеристикемонополистичке конкуренцијепрепозна како монополистичкиконкурентно предузеће максимизирапрофит









5. Тржиште фактрорапроизводње ифункционална расподеладохотка

Стицање знања отржиштима факторапроизводње ифункционалној расподелидохотка

15 6 9 / / /


дефинише факторе производњепрепозна карактер тражње зафакторима производње

фронталнииндивидуалниу пару


мајјун

препозна специфичности тражње ипонуде рададефинише маргинални производ радаизрачуна вредност маргиналногпроизвода радаопише како се успоставља равнотежана тржишту рададефинише појам капиталпрепозна како се успостављаравнотежа на осталим тржиштимаобјасни функционалну расподелудохотка

групни




КАНЦЕЛАРИЈСКО ПОСЛОВАЊЕ

Образовни профил Службеник у банкарству и осигурањуПредмет Канцеларијско пословањеРазред првиГодишњи фонд часова 74Недељни фонд часова 2Литература






1. Канцеларијски простор,опрема и канцеларијскипотрошни материјал

Упознавање ученика саосновним канцеларијскимусловима за рад иканцеларијскимпотрошним материјалом

8 8 / / / / /


објасни значај услова за рад уканцеларијиопише изглед канцеларијскогпростораразликује канцеларијску опрему,алате и приборразликује врсте потрошногматеријалакористи обрасце



септембар

оверава документацију


настава Банкарско пословањеОсигурањеПравоКомуникација у продаји

усменa проверa знањатестови знањаактивност на часу






2. Техника куцања Оспособљавање ученика закоришћење технике куцања 32 32 / / / / /


користи технику куцања уалфанумеричком делу тастатурекористи технику куцања унумеричком делу тастатуре


монолошко дијалошкаметоде активноорјентисане наставедемонстративна

октобарновембардецембарјануарфебруар



усменa проверa знањатестови знањаактивност на часутест практичних вештина

Бр. Тема/модул/област ЦиљевиФонд/тип часабројчасова вежбе утврђивање обрада писмени

задаципракт.наст.


уобласти

ублоку

3. Обликовање текстова иелементи и формепословних писама

Оспособљавање ученика заобликовање текстова икоришћење елемената иформи пословних писама

18 18 / / / / /


обликује текстове у блок формиобликује текстове у зупчастој формиобликује текстове у ступцимаразликује обавезне и необавезнеелементе пословних писамаразликује елементе службеногдописаразликује форме обликовањапословних писамаобликује пословна писма из датихелемената


монолошко дијалошкаметоде активноорјентисане наставедемонстративна

фебруармартаприл









4. Рад са поштом Оспособљавање ученика зарад са поштом 8 8 / / / / /


наведе фазе у раду са текућомпоштомобјасни рад у појединим фазама радаса текућом поштомспроведе процедуру рада попојединим фазама на конкретномпримеруобјасни правила комуникације путемелектронске поштепримени правила за писањеелектронских писама (e-mail)



априлмај









5. Евиденција икласификација

Оспособљавање ученика завођење евиденција икласификацијудокументације

8 8 / / / / /


дефинише појам, врсте и значајевиденцијаевидентира дневне и недељнеобавезедефинише појам, врсте и значајкласификацијакласификује документацију према



мајјун

задатим параметримакласификује е-докумената




РАЧУНОВОДСТВО

Образовни профил Службеник у банкарству и осигурањуПредмет Рачуноводство

Разред ПрвиГодишњи фонд часова 111Недељни фонд часова 3Литература Нема уџбеника



1






1. Основнипојмови орачуноводству

Упознавање ученика сазначењем појмова урачуноводствуУпознавање ученика сазначајем рачуноводства упословном одлучивању

разликује појмоверачуноводство икњиговоствообјасни улогукњиговодства у оквирурачуноводстваобјасни значајрачуноводства упословном одлучивањуобјасни значајрачуноводственихинформација за корисникекласификује средства иизворе средставаобјасни значајинвентарисањаобјасни поступакинвентарисањаразврста биланснепозиције у билансу стањаразликује врсте билансастања

15 5 10





Дидактички материјалШемеРачунарска техника

БанкарскопословањеОсигурањеБанкарскаобукаОбука уосигуравајућем друштву



Септембар






2. Двојнокњиговодство ипословнепромене

Упознавање ученика сазначајем принципадвојности иједнообразности за системдвојног књиговодстваСтицање знања о утицајупословних догађаја наимовину и њено пореклоУпознавање ученика сазначајем рачуноводственефункције у евидентирањупословних догађаја

дефинише двојнокњиговодстворазликује врсте контаразликује закономодређене пословне књигедвојног књиговодстваобјасни појамједнообразногкњиговодстваразуме значај употрбеконтног оквираобјасни утицај пословнихдогађаја на променестања имовинепровери исправносткњиговодственихдокуменатаобјасни сврху чувањакњиговодственихдокуменатапримени правилаевидентирања наактивним и пасивнимконтима

27 9 18








Октобар/Новембар






3. Потраживања,обавезе иплатни промет

Стицање знања о настанкуи значају потраживања иобавезаОспособљавање учениказа обављање пословаплатног промета

разликује појмове купци идобављачи и дужници иповериоциразликује документацијувезану за купце идобављачеевидентира потраживањаи обавезе на основудокумената о насталимпословним променамапрати наплатупотраживањаобјасни настанак обавезена основу примљенихрачуна од добављачапрати измирење обавезадефинише ПДВнаведе врсте стопа ПДВдефинише појам благајнеобјасни улогу благајненаведе врсте благајнипопуни благајничкудокументацијусастави благајничкиизвештајзакључи благајнуизврши књижења потекућем рачунупопуни инструментеплатног прометакористи информације саизвода банке

30 10 20








Децембар, Јануар, Фебруар




обрада


тест

Писменизадатак

4. Основна иобртна средства

Стицање знања оосновним средсвима ткаоделу имовинеСтицање знања о

залихама као делуимовине

дефинише основнасредстваидентификује врстеосновних средставаразликује вредностиосновних средставаевидентира промене наосновним средствима наоснову примљенедокументациједефинише обртнасредстваразликујеврсте обртнихсредставаевидентира промене наобртним средствимадефинише залихеразликује врсте залиханаведе врсте цена заевиденцију залихапопуњава документацијуевидентира промене назалихама

24 8 16 / 1





Дидактички материјал Банкарско пословањеОсигурањеБанкарска обукаОбука уосигуравајућемдруштву



Март/ Април



2 писмена 4 часа 4 часа 8 часова

БАНКАРСКО ПОСЛОВАЊЕ





5. Расходи,приходи,резултатпословања

Стицање знања оутицају расхода иприхода на резултатпословања

дефинише расходенаведе врсте расходадефинише приходенаведе врсте приходаевидентира расходе, приходе иутврди резултат пословањаобјасни значај биланса успехасастави биланс успеха

15 5 10 /



ДијалошкаКомбинованаМетодеактивног учењаМетодадемонстрације


Дидактички материјал БанкарскопословањеОсигурањеБанкарска обукаОбука уосигуравајућемдруштву

Праћење и оцењивање Време реализацијеУсмено излагањеПисмена провера знањаАктивност на часуДомаћи задатакСеминарси рад

Мај/ Јун

Образовни профил Службеник у банкарству и осигурањуПредмет Банкарско пословањеРазред првиГодишњи фонд часова 74Недељни фонд часова 2Литература






1. Основни појмови обанкарству и банкарскомсистему

Схватање значаја науке офинансијамаСтицање знања о основнимпојмовима о банкарству

42 / 10 32 / / /


објасни финансијe као научну ипрактичну дисциплинуобјасни новацразликује врсте новцадефинише појам банкеразликује врсте банака и њиховезадаткеобјасни појам и елементе банкарскогсистемаобјасни место, улогу и значај банакау привредном системукласификује банкарске послове

фронталнииндивидуалнирад у паругрупни рад


септембароктобарновембардецембарјануарфебруар


настава .... Принципи економијеКанцеларијско пословањеРачуноводствоПравоПословне финансије

усмено излагањетестове знањаактивност на часу

Банкарска обука






2. Платни промет Стицање знања оправилима и процедурамаплатног промета у земљи иса иностранствомСтицање знања оинструментима платногпромета

32 / 12 20 / / /


објасни појам и улогу платногпрометаразликује учеснике и носиоцеплатног прометаразликује платни промет у земљи иплатни промет са иностранствомразликује готовински ибезготовински начин плаћањаобјасни појам и функцију текућеграчунаконтролише инструменте платногпромета у земљиразликује инструменте плаћања саиностранством



мартаприлмајјун


настава .... Принципи економијеКанцеларијско пословањеРачуноводство


ПравоПословне финансијеБанкарска обука

ОСИГУРАЊЕ

Образовни профил Службеник у банкарству и осигурањуПредмет ОсигурањеРазред првиГодишњи фонд часова 74Недељни фонд часова 2Литература






1. Специфичностиделатности осигурања

Упознавање ученика саспецифичностимаосигурања и општимначелима осигурања

16 / 6 10 / / /


опише развој осигурања у свету икод насобјасни појам, значај и функцијеосигурањанаведе задатке и елементе техничкеорганизације осигурања,објасни општа начела осигурања(узајамности и солидарности)разликује реосигурање исаосигурање





настава Принципи економијеКанцеларијско пословањеРачуноводствоПравоКомуникација у продајиОбука у осигуравајућемдруштву

усмено излагањетестови знањаписање есејаактивност на часудомаћи задатак






2. Елементи осигурања Стицање знања о ризику иелементима осигурања 40 / 16 24 / / /


наведе елементе осигурања (ризик,осигурања, премија, осигуранислучај, накнада)разликује ризик и неизвесностобјасни врсте ризикаразликује чисте и шпекулативне



новембардецембарјануарфебруармартаприл

ризикеобјасни управљање ризикомдефинише предмет осигурањаобјасни суму осигурањауочава значај премија са становиштаосигураника и осигуравачаизрачуна преносну премијуобјасни појам и структуру премијеразликује бруто и нето премијуразликује премију животног инеживотног осигурањаобјасни ризико и штедну премијуанализира факторе који утичу нависину премијеобјасни франшизу,разликује бонус од малусадефинише тарифуобјасни структуру техничке резерве унеживотном и животном осигурањуобјасни намену математичке резервеобјасни осигурани случај и времеостваривања осигураног случајаобјасни место настанка осигураногслучајаутврђује обавезе осигуравача иосигураника приликом настанкаосигураног случајаобјасни накнаду из осигурања









3. Учесници у осигурању Стицање знања оучесницима у осигурању 10 / 3 7 / / /


наведе лица у осигурањудефинише: осигуравача,осигураника, уговарача осигурања,корисника осигурања, осигуранолицеразликује осигураника од уговарачаосигурањанаведе агенте у осигурању(посредник и заступник)разликује посреднике од заступникау осигурању



априлмај









4. Документа у осигурању Стицање знања о 8 / 3 5 / / /

документима у осигурању


наведе документа у осигурањуобјасни понуду осигурањаразликује основне елементе понудеобјасни полису осигурањаразликује елементе полисеосигурањанаведе различите врсте полисадефинише лист покрића, цертификатосигурања, потврду о осигурању, slipи cover noteдефинише винкулацију



мајјун




ПРАВО

ЦИЉЕВИ ПРЕДМЕТА:Стицање основних знања о држави и праву;Стицање знања о врстама, положају, настанку и престанку привредних субјеката;Оспособљавање ученика у комуникацији са државним органима у пословима осигурања;Оспособљавање ученика за заснивања радног односа и остваривања права из радног односа;Oспособљавање ученика за разумевање уговора финансијских организација;Развијање свести код ученика да схватe значај банкарских послова у свакодневном животу;Стицање знања из области права у поступку продаје осигурања;Оспособљавање ученика да квалификује штету са правног становишта;Праћење позитивно важећих прописа и стручне литературе.

Разред: први

Ред.бр. НАЗИВ МОДУЛА Трајање модула(часови)

Обрада Утврђивање Другитипчаса

1. Основни правни појмови 50 36 10 42. Привредни субјекти 24 17 6 1

Укупно 74 53 16 5

Назив модула: Основни правни појмовиТрајање модула: 50 часова

ЦИЉЕВИМОДУЛА

ИСХОДИ МОДУЛАПо завршетку модулаученик ће бити у стању

ОБАВЕЗНИ ИПРЕПОРУЧЕНИСАДРЖАЈИ МОДУЛА

ПРЕПОРУЧЕНЕАКТИВНОСТИИ НАЧИНИ

Обрада УтврђивањеДругитипчаса

да: ОСТВАРИВАЊАМОДУЛА

Стицањеосновнихзнања одржави иправуПраћењестручнелитературе ипрописа

објасни елементедржаверазликује функциједржавеобјасни државнуорганизацијукласификује државнеорганеобјасни поделу властина законодавну,извршну и судскуобјасни надлежностдржавних органаобјасни значење појмаправообјасни везу измеђудржаве и правадефинише правну нормуобјасни елементе правненормеразликује врсте правнихнормиодреди елементеправних акатанаведе изворе праваутврди правну снагуправног актадефинише правни односодреди елементеправног односаразликује субјекте правадефинише правну ипословну способностсубјеката праваанализира ЈМБГ

Појам и eлементи државеПојам и садржинаунутрашње и спољашњефункције државеПојам и обележја државнеорганизацијеВрсте државних органаПојам поделе власти(законодавна, извршна исудска власт)Скупштина, Влада и органаправосуђа - надлежностПојам праваПравни поредакПојам правне нормеЕлементи правне нормеВрсте правних нормиПојам, елементи и врстеправних актаИзвори праваПравна снага правног акта(критеријуми заодређивање)Појам и елементи правногодносаПојам физичких и правнихлица као субјеката праваПојам правне и пословнеспособностиЈМБГЗаступнициПравно овлашћење иправна обавезаПојам и врсте објекатаправа

На почеткумодула ученикеупознати сациљевима иисходима наставе,односно учења,планом рада иначинимаоцењивања

Облик радаМодул сереализује каотеоријска настава(50 часова)

МестореализацијенаставеУчионица

Препоруке зареализацијунаставеМодул сереализује крозактивноорјентисанунаставу,користећи реалнеситуације изпраксеПрепорученеметоде: студијаслучаја и игра

36 10 4

објасни пуномоћјесастави пуномоћјеразликује објекте праваобјасни настајење,мењање и престајањеправног односакласификује правнечињеницедефинише позитивноправоразликује добровољно ипринудно понашање поправној нормиобјасни значење појмовауставност и законитостразликује својствапојединачних правнихакатаразликује врсте правнихсредставаобјасни значај жалбе

Појам и врсте ствариНастанак , престанак имењање правног односаПравне чињеницеПозитивно правоПримена праваПојам принципа уставностии законитостиСвојства појединачногправног акта(правноснажност иизвршностПојам и врсте правнихсредставаПојам, својства и дејстважалбе

улога

ОцењивањеВредновањеоствареностиисхода вршитикроз:усмено излагањетестактивност на часу

Назив модула: Привредни субјектиТрајање модула: 24 часа


ИСХОДИ МОДУЛАПо завршетку модулаученик ће бити у стањуда:

ОБАВЕЗНИПРЕПОРУЧЕНИСАДРЖАЈИ МОДУЛА

ПРЕПОРУЧЕНЕАКТИВНОСТИ ИНАЧИНОСТВАРИВАЊАМОДУЛА

Обрада Утврђивање Други типчаса

Стицање знања оврстама,положају,настанку ипрестанкупривреднихсубјекатаСтицање знања онеопходностипраћењапозитивноважећих прописаи стручнелитературе ипрописа

наведе врсте привреднихсубјеката које предвиђапозитивно важећи закон;објасни значајиндивидуалних обележјапривредног друштва;објасни предузетника;објасни појединачнеоблике привреднихдруштава;објасни врсте и класеакцијаразликује начинеоснивање акционарскадруштваразликује финансијскеинституције;објасни значај јавнихпредузећа;разликује стечај иликвидацију као начинпрестанка радапривредног друштва

Појам и врсте привреднихсубјекатаАтрибути привредног субјектаПредузетникОбележја и врсте привреднихдруштава (ортачко,командитно друштво идруштво са ограниченомодговорношћу)Акционарско друштво (појами одговорност за обевезе)Акције (појам, врсте и класе)Банке, берзе и осигуравајућеорганизацијеСтечај и ликвидација

На почетку модулаученике упознати сациљевима и исходиманаставе, односноучења, планом рада иначинима оцењивањаОблик радаМодул се реализује каотеоријска настава (24часа)Место реализацијенаставеУчионицаПрепоруке зареализацију наставеМодул се реализујекроз активноорјентисану наставу,користећи реалнеситуације из праксеПрепоручене методе:студија случаја и играулогаОцењивањеВредновањеостварености исходавршити кроз:усмено излагањетест

17 6 1

активност на часу

ИЗБОРНА ГРУПА ПРЕДМЕТА

ГРАЂАНСКО ВАСПИТАЊЕ

Годишњи фонд часова: 37

Разред: први


Стицање знања, развијање вештина, усвајање вредности и формирање ставова који су претпоставка за успешан,одговоран и ангажован живот у демократском друштву;Оснаживање ученика за поштовање, одбрану и афирмацију вредности демократског друштва;Јачање друштвене кохезије, уважавање различитости и подршка сузбијању сваког облика дискриминације и насиља.

ТЕМА ЦИЉИСХОДИПо завршетку теме ученик ће бити устању да:


НАЧИНОСТВАРИВАЊА ПРОГРАМА

ЈА, МИ И ДРУГИ(9 часова)

Подстицање ученикана међусобноупознавање

Подстицање ученикада сагледајумеђусобне сличностии разлике и уваже их

Развој негативногстава према било комобликудискриминације

Анализира своје особине и да ихпредстави другима

Препозна, анализира сличности иразлике

унутар групе

Прихвати друге ученике и уважињихову различитост

Препозна предрасуде, стереотипе,дискриминацију, нетолеранцију

поразличитим основама

Сагледа могуће последиценетолеранције, дискриминације,стереотипа, предрасуда и начине

Лични идентитетОткривање и уважавањеразликаГрупна припадностСтреотипи и предрасудеТолеранција идискриминација

На почетку теме ученикеупознати са циљевима иисходима наставе / учења,планом рада и начинимаоцењивања.

Облици наставеПредмет се реализује крозследеће облике наставе:теоријска настава

Подела одељења на групеОдељење се не дели на групеМесто реализације наставеНастава се реализује у учионици

Препоруке за реализацијунаставеАктивности на првим часовима

КОМУНИКАЦИЈАУ ГРУПИ(11 часова)

Оспособљавањеученика закомуникацију угрупи

Искаже,образложи и брани мишљењеаргументимаАктивно слушаДебатује и дискутује нанеугрожавајући начин, уважавајућимишљење другихОбјасни разлику између дијалога идебате

Објасни разлоге и начине настанкагласина у свакодневној комуникацијии објасни последице које изазивајугласине

Самопоуздано реаговањеГласинеНеслушање,активнослушањеНеоптужујуће порукеИзражавање мишљењаВођење дебате и дијалога

треба тако организовати да сеобезбеди међусобно упознавањеученика, упознавање ученика сациљевима и наставнимсадржајима предмета, али и такода наставник добије почетниувид у то са каквим знањима,ставовима и вештинама изобласти грађанског васпитањагрупа располаже с обзиром данису сви ученици у основнојшколи похађали наставуграђанског васпитања у истојмери.Реализација програма треба дасе одвија у складу сапринципима активне,проблемске и истраживачкенаставе са сталним рефлексијамана одговарајуће појаве издруштвеног контекстапрошлости и садашњости.Квалитет наставе се обезбеђујеусаглашавањем садржаја саодговарајућим методичкимактивностима и сталномразменом информација унутаргрупе.Добар индикатор успешне

наставе је способност ученика даадекватно примењују стеченазнања и вештине и да у праксиизражавају ставове и вредностидемократског друштва.Наставник треба да пружинеопходну помоћ и подршкуученицима у припреми и

ОДНОСИ УГРУПИ/ЗАЈЕДНИЦИ

(17 часова)

Оспособљавањеученика за рад угрупи/тиму имеђусобну сарадњу

Подстицање ученикада сукобе решавајуна конструктиванначин и избегавјусукобе

Ради у групи/тимуПрепозна предности групног/тимскоградаУчествује у доношењу групниходлукаРазликује могуће облике учешћамладих у друштвеном животуОбјасни потребу и важност

партиципације младих у друштвеномживотуОбјасни степене и облике учешћамладих у друштвеном животу

Објасни разлоге,ток и последицесукобаОбјасни ефекте конфликта на токкомуникацијеУочи факторе који одређујупонашање у ситуацијама конфликтаАнализира сукоб из различитихулова, (препознаје потребе истрахове актера сукоба) и налаиконструктивна решења прихватљива

СарадњаГрупни радГрупно одлучивањеУчешће младих:"Лествицапартиципације"Радити заједно

Динамика и исходисукобаСтилови поступања уконфликтимаСагледавање проблема изразличитих угловаНалажење решења

Постизање договораИзвини

Оспособљавањеученика дапрепознају примеренасиље у својојсредини и преузмуодговорност засопствено понашањеу таквој ситуацији

за обе стране у сукобу.Образложи предностиконструктивног начине решавањасукобаОбјасни значај посредовања усукобу

Препозна и објасни врсте насиљаИдентификује и анализира узрокенасиља у својој средини, међувршњацима, школиИдентификује и анализира могућеначине реаговања појединца уситуацијама вршњачког насиља , изпозиције жртве и посматрачаПрихвати одговорност за сопственопонашање

ПосредовањеНасиље у околиниВршњачко насиљеНасиље у школи.Постизање мира

реализацији активности, азаједно са групом да обезбедиповратну информацију о њенојуспешности.У реализацији овог програманаставник је извор знања,организатор и водитељученичких активности и особакоја даје повратну информацију.Повратна информација је од

великог значаја не само запроцес стицања сазнања, већ иза подстицање самопоуздања,учешћа у раду групе имотивације за предметЗа успешно реализовање наставеброј ученика у групи не битребала да буде већа од 25ученика. Оптималан бројученика је 15-20 ученика

ОцењивањеВредновање оствареностиисхода вршити кроз:праћење остварености исхода

Оквирни број часова по темамаЈа, ми и други (9 часова)Комуникација у групи (11часова)Односи у групи/заједници (17часова)

ВЕРСКА НАСТАВА - ПРАВОСЛАВНИ КАТИХИЗИС

Образовни профил Службеник у банкарставу и осигурањуПредмет Верска наставаРазред првиГодишњи фонд часова 37Недељни фонд часова 1Литература Православни катихизис, еп. др Игњатије Мидић, завод за уџбенике и наставна средства, Београд, 2004







1. Увод Да се ученици упознају сасадржајима и начином рада 1 0 1 0 0 0 0


Упознавање ученика са начином рада фронтални дијалошка септембар


уџбеник / /







3. Појам о Богу Да се ученицима скренепажња да је појам личностикључни појам без кога сехришћанство не можеразумети

1 0 0 1 0 0 0


Да ученици уоче да је појам личностикључни појам разумевања учења оБогу и људима

ФронталниИндивидуалнигрупни

дијалошкидемонстративниквиз

октобар








2. Хришћанство је црква Да се код ученика изградисвест о томе да јехришћанство црква тј.конкретна литургијсказаједница

4 0 2 2 0 0 0


Ученици треба да спознају да јехришћанство живот у литургијскојзаједници

Фонталнииндивидуални

дијалошкадемонстративна



уџбеник / /

уџбеникдидактички материјал

/ /







4. О могућностима богопознања Да се код ученика изградисвест о томе да се личностБога може спознати само узаједници слободе иљубави кроз Христа

2 0 0 2 0 0 0


Ученици треба да науче да је Богличност и да се само у заједнициличности открива



октобар


уџбеник / /







5. Богопознање као литургијско– подвижничко искуство

Да је крштење као изразвере у Бога неопходануслов за сједињење саХристом и улазак улитургију,да серукоположењемконституише литургијсказаједница

6 0 1 5 0 0 0


Уоче да је подвиг неопходно средствоза остваривање личне заједнице саБогом


дијалоскадемонстративнаквиз




српки језик и књижевност /







6. Хришћани верују у Бога којије Света Тројица: Отац, Син иСвети Дух

Да ученици схвате да је Богбиће заједнице, с обзиромда је заједниа трикомплетне Личности

6 0 2 4 0 0 0


Да ученици уоче да је Бог особа каошто смо и ми


дијалоскадемонстративнаграфички радови

децембарјануар



ликовна култура /







7. Онтолошке последице вере уБога као Свету Тројицу

Да деца Бога доживе каомилог Оца, а Христа каоСпаситеља

4 0 1 4 0 0 0


Да уоче разлику између хришћанскоги атеистичког погледа на стварност



фебруар










8. Литургијско – подвижничкоискуство као истинита вераљуди у Бога и као живоприсуство Божије у светукроз Цркву

Да ученици схвате да јеЦрква икона ЦарстваБожијег, које је праваистина света.

4 0 1 3 0 0 0


Да ученици уоче разлику измеђуначина на који свет сада постоји ионога који му је Бог наменио. Такођеда уоче да је човек крив за то.



март










9. Разликовање Теологије иИкономије

Да ученици схвате да је Богсвет створио из „ничега“,да то није морао да уради,тј. да није настао из Његовеприроде већ је Бог збогСвоје доброте желео даподели постојање са јошнеким

6 0 1 5 0 0 0


Да ученици уоче разлику измеђуствореног и нествореног



априлмај










10. Сликарство као изразчовековог односа према Богуи свету који га окружује

Да се црквена уметностпрепознаје на основу тогашто се слобода уметникаизражава као љубав премаБогу за разлику од световнекоја тежи промени форме

3 0 2 1 0 0 0


Уоче разлику између црквеног исветовног сликарства



мајјун




Службеник у банкарству и осигурању – Други разред

СРПСКИ ЈЕЗИК И КЊИЖЕВНОСТ


Разред: други

ТЕМА ЦИЉИСХОДИПо завршеткутеме ученик ћебити у стању да:



БРОЈЧАСОВАПО ТЕМИ


Барок,класицизам,просветитељство

Упознавање саевропскимкултурним,духовним имисаонимтенденцијама 17. и18. века ињиховимутицајима насрпскукњижевност

наведеособеностибарока,класицизма ипросветитељстваи њиховепредставнике укњижевностиобјасне значајВенцловића иОрфелина заразвој језика икњижевностикод Србапрепозна одликепросветитељства

Барок икласицизам;поетика, главнипредставници унашој и европскојкњижевностиГаврил СтефановићВенцловић: „Песме,беседе, легенде“Значај Венцловићаи Орфелина заразвој књижевногјезика код СрбаМолијер: „Тврдица“Просветитељство уЕвропи и код нас

На почетку темеученике упознатиса циљевима иисходима наставе/ учења, планомрада и начинимаоцењивања.

Облици наставеПредмет сереализује крозследеће обликенаставе:теоријсканастава (108часова)

13 9 4

на обрађенимделимаобјасни значајДоситејевограда за српскукултуру икњижевностнаправипаралелу уобради истихмотива уевропској исрпскојкњижевностинаведе особинеликова уобрађенимделима и заузместав премањиховимпоступцима

Књижевно -просветитељски радДоситејаОбрадовићаДоситеј Обрадовић:„ПисмоХаралампију“Доситеј Обрадовић:„Живот иприкљученија“(одломци)Јован СтеријаПоповић:„Тврдица“Проценаоствареностиисхода


Препоруке зареализацијунаставеМогућностгледањаекранизацијенеких од делареалистичкекњижевности

ОцењивањеВредновање

Романтизам Упознавање сапоетикомромантизма,представницима иделима европске исрпскекњижевности

наведепредставникеромантизма ињихова делауочава иобразлажеодликеромантизмаизнесе свој суд окњижевнимделимакористећистечена знања исопственазапажањапрепозна иусвојивредностинационалнекултуре иразуме/поштујекултурневредностидругих народатумачиуметнички свети стваралачкепоступке уструктуриобрађених дела

Романтизам уЕвропи и код нас(појам, особености,значај,представници)А. С. Пушкин:„Цигани“ (одломак)А. С. Пушкин:„Евгеније Оњегин“( анализаТатјаниног писмаОњегину иОњегиновогодговора и анализаОњегиновог писмаТатјани иТатјаниногодговора)Х. Хајне: „Лорелај“Ш. Петефи:„Слобода света“Вук Караџић - радна реформи језика иправописа, рад насакупљањународнихумотворина,лексикографскирад, Вук каокњижевни критичари полемичар, Вуккао писац,историчар ибиографЗначај 1847. годинеПетар ПетровићЊегош: „Горски

оствареностиисхода вршитикроз:праћењеоствареностиисходатестове знања

Оквирни бројчасова по темамаБарок ,класицизам,просветитељство(13 часова)Романтизам (25часова)Реализам (28часова)Морфологија (11часова)Правопис (6часова)Култураизражавања (25часова)

25 20 5

вијенац“Бранко Радичевић:„Кад млидија`умрети“Ђура Јакшић: „НаЛипару“,„Отаџбина“Јован ЈовановићЗмај: „Ђулићи“ и„Ђулићи увеоци“(избор), Змајевасатирична поезија(избор)Лаза Костић: „Међујавом и мед сном“,„Santa Maria dellaSalute“Проценаоствареностиисхода

Реализам Упознавање сапоетикомреализма,представницима иделима европске исрпскекњижевности

наведепредставникеправца и њиховаделадефинишеодлике реализмаи препозна их наобрађенимкњижевнимделиматумачиуметнички свети стваралачкепоступке уструктуриобрађених делапроцењуједруштвенепојаве ипроблеме којепокрећекњижевно делоразвијекритички став имишљење припроценипоступака ипонашањајунака уобрађенимделима

Реализам у Европии код нас (појам,особености, значај,представници)Балзак: „ЧичаГорио“ или Толстој„Ана Карењина“Гогољ : „Ревизор“

Милован Глишић:„Глава шећера“Лаза Лазаревић:„Ветар“Радоје Домановић:„Данга“ или „Вођа“Симо Матавуљ:„Поварета“Бранислав Нушић:„Госпођаминистарка“Војислав Илић:(избор поезије)Проценаоствареностиисхода

28 23 5

Морфологија Систематизо-вањезнања о врстамаречи и њиховимоблицима

одреди врстуречи играматичкекатегоријеупотреби уусменом и

Морфологија уужем смислуПроменљиве инепроменљивеврсте речиИменице, придеви,

11 8 3

писаномизражавањуоблике речи ускладу сајезичкомнормом

заменице (њиховеграматичкекатегорије), бројеви(укључујући бројнеименице и бројнепридеве)Глаголи.Граматичкекатегорије глаголаПрилози, предлози,везници, речце,узвициПроценаоствареностиисхода

Правопис Оспособљавањеученика да пишу ускладу саправописномнормом

примениправилаодвојеног исастављеногписања речи ускладу сајезичкомнормом

Спојено и одвојенописање речи(писање бројева иизведеница од њих,писање заменица изаменичкихприлога, спојевипредлога и другихречци, глаголи иречце, писањенегације)

6 3 3


Оспособљавањеученика датеоријска знања изграматике иправописапримењује уусменом иписаномизражавању у

изражаваразмишљања икритички ставпремапроблемима ипојавама укњижевнимтекстовима исвакодневном

Лексичке вежбеСтилске вежбеДомаћи задациШколски писменизадаци 4х2+2Упознавање саодликамановинарског стилаПисање вести,

25 8 17

складу са језичкомнормом, користеразличите обликеказивања ифункционалнестилове

животупрепозна одликестручно-научногстилапримени одликеновинарскогстила

извештаја,интервјуа и другихоблика новинарскогизражавањаУпознавање саодликама стручно-научног стилаМилутинМиланковић: „Крозвасиону и векове“


Образовни профилПредмет Енглески језикРазред ДРУГИГодишњи фонд часова 72Недељни фонд часова 2

Основна литература (уџбеник)Уџбеници одобрени од стране Министарства просвете и спорта:

Matrix Pre-intermediate – Student’s book (Oxford University Press)Matrix Pre-intermediate Workbook (OUP)


English Grammar in Use, Raymond Murphy (Cambridge University Press);Oxford Advanced Learner’s Dictionary (OUP);Easy Readers (OUP)Teacher`s resources- Оxford Teachers` Club, The Internet



ЦИЉЕВИ


вежбе


обрада




1.Education( Newhorizons)

развијање језичких вештинаоспособљавање ученика да размотре важностволонтерског радаусвајање и примена терминологије - занимања банкар ирачуновођаусвајање и примена двочланих глагола (фразалних ипредлошких)усвајање и примена фраза неопходних за успешнописање пријаве за посаооспособљавање ученика да путем телефона добијуинформације о хонорарном послустицање позитивног односа према другим културама узуважавање различитости са посебним освртом накултурне особености земаља енглеског говорногподручја (школовање и образовање)утврђивање граматичке јединице : Present PerfectContinuous; герунд ( глаголске именице) после придеваbusy, worth, после предлогаоспособљавање ученика да напишу пријаву за посао ибиографију-CV

9+1 - 6+1 3 - - -



изнесе своје ставове о важности и значају волонтерскоградапримени терминологију - занимања банкар и рачуновођапримени, у контексту, фразалне глаголе и глаголе get иmake у различитим значењима



септембар / октобар


успешно води телефонски разговор - хонорарни посао,користећи одговарајуће фразеразуме и уважи културне особености (школовање иобразовање)примени граматичку јединицу у контексту: PresentPerfect Continuous; герунд ( глаголске именице) послепридева busy, worth, после предлоганапише пријаву за посао и биографију-CV


Српски језикСоциологијаПословнакореспонденција




ЦИЉЕВИ


вежбе


обрада




2. A sportinglife

развијање језичких вештинаоспособљавање ученика да описују различите врстеспортова, необичне спортовеусвајање и примена лексике и фраза у вези са спортомусвајање и примена фразалних глаголаусвајање и примена именица које имају адјективалнуупотребуоспособљавање ученика да говоре о слободнимактивностима на нивоу разреда-анкетирање на нивоуразредастицање позитивног односа према другим културама узуважавање различитости са посебним освртом накултурне особености земаља енглеског говорногподручјаутврђивање граматичке јединице: Past Perfect; модалниглаголи за изражавање вероватноће- may, might, could;место прилога у реченици; збирне именице са глаголому једнини и множини ( team, family и др.)оспособљавање ученика да напишу чланак за часопис

9 + 1 - 6 4 - - -



опише различите врсте спортова, необичне спортове ипримени фразе у вези са спортомговори о слободним активностима-образложи резултатеанкете на нивоу разредапримени фразалне глаголе у контексту



октобар/новембар


примени, у контексту, именице које имају адјективалнуупотребуразуме и уважи културне особеностипримени граматичку јединицу у контексту: Past Perfect;модални глаголи за изражавање вероватноће- may,might, could; место прилога у реченици; збирне именицеса глаголом у једнини и множини ( team, family и др.)напише чланак за часопис






ЦИЉЕВИ


вежбе


обрада




3. System ofpayment

развијање језичких вештинаактивирање и увежбавање вокабулара у контексту натему: платног промета, врсте платног промета:готовинска и безготовинска плаћања;оспособљавање ученика да класификују и говоре оврстама платног промета на основу три критеријумаподелеоспособљавање ученика да класификују платни прометпрема месту плаћања на унутрашњи (платни промет уземљи) и међународни (платни промет саиностранством)употреба пасивне конструкције-садашње време/ прошло– The simple Present/ Past (прошло време рецептивно)

5+3 - 3 2 3 - -



употреби у контексту вокабулар везан за платни промет,врсте платног промета: готовинска и безготовинскаплаћања;



новембар/децембар

правилно класификује и говори о врстама платногпромета на основу три критеријума поделепримени класификацију платног промета према меступлаћања на унутрашњи (платни промет у земљи) имеђународни (платни промет са иностранством)употреби правилно пасивне конструкције-садашњевреме/ прошло – The simple Present/ Past (прошло времерецептивно)







ЦИЉЕВИ


вежбе


обрада




4. Wonderfulplaces

развијање језичких вештинаоспособљавање ученика да описују значајна места икултурно историјске споменикеусвајање и примена фразалних глаголаусвајање и примена префикса и суфикса за творбуглагола (dis-, un-, mis-, -ize, -fy и др.)усвајање и примена идиома и фразастицање позитивног односа према другим културама узуважавање различитости са посебним освртом накултурне особености земаља енглеског говорногподручја (одабрани културно-историјски споменици)утврђивање граматичке јединице: погодбене реченице-реалне, потенцијалне и иреалне; модални глаголи заизражавање обавезе - should, shouldn't and ought toоспособљавање ученика да напишу причу уз давањеописа и употребу наративних времена

8 - 5 3 - - -



опише значајна места и културно историјске споменикепримени, у контексту, префиксе и суфиксе за творбуглагола (dis-, un-, mis-, -ize, -fy и др.)примени одређене идиоме и фразеразуме и уважи културне особености (одабраникултурно-историјски споменици)примени фразалне глаголе у контекступримени граматичку јединицу у контексту: погодбенереченице-реалне, потенцијалне и иреалне; модалнеглаголе за изражавање обавезе - should, shouldn't andought toнапише причу уз давање описа и употребу наративнихвремена



јануар / фебруар







ЦИЉЕВИ


вежбе


обрада




5.Insurance

развијање језичких вештинаактивирање и увежбавање вокабулара у контексту натему: осигурања као и о осигурању и контроликвалитета у обављању финансијско-административнихпословаоспособљавање ученика да говоре о појму, елементимаи врстама осигурањаупотреба прилога, извођење прилога; прилозивероватноће са may, might и willупотреба предлога; најчешћи предлози за орјентацију увремену и просторуупотреба првог кондиционала (рецептивно ипродуктивно) и другог кондиционал а(рецептивно)

5+1 - 4 2 - - -

ИСХОДИ Облик рада Методе Време реализације

Ученик ће бити у стању да: радаупотреби у контексту вокабулар везан за осигурање каои да говори о осигурању и контроли квалитета уобављању финансијско-административних пословапрецизно образложи појам ,елементе и врсте осигурањаправилно примени и зведе прилоге и уме да примени уконтексту прилоге вероватноће са may, might и willпримени класификацију платног промета према меступлаћања на унутрашњи (платни промет у земљи) имеђународни (платни промет са иностранством)употреби правилно предлоге као и нјачешће коришћенепредлоге за орјентацију у времену и просторуупотреби правилно први кондиционал (рецептивно ипродуктивно) и други кондиционал (рецептивно)



март







ЦИЉЕВИ


вежбе


обрада




6. Off to seethe world

развијање језичких вештинаоспособљавање ученика да описују своја путовања-места на којима су били на одмору, врсте смештаја, дакористе лексику из области путовања, транспорта , дамогу да планирају одмор и резервишу смештајоспособљавање ученика да разумеју значај средставајавног информисања (Интернет)усвајање и примена фразалних глагола, израза иколокација у вези са путовањемстицање позитивног односа према другим културама узуважавање различитости са посебним освртом накултурне особености земаља енглеског говорногподручја (Сиднеј)утврђивање граматичке јединице: неуправни говор-изјаве са променом глаголског времена, питања сапроменом реда речи и променим глаголског времена(Yes/No questions, WH questions); функционални типовиреченица; слагање времена; модали за изражавањеобавезе ⁄ одсуства обавезеоспособљавање ученика да напишу формално писмотуристичким компанијама ради резервације смештаја иупотребе модални глагол would у контексту

8 - 5 3 - - -



опише неко место , своје путовање користећи лексику изобласти путовања, смештаја, транспорта, да испланирасвој одмор и резервише смештајразуме значај средстава јавног информисања (Интернет)примени, у контексту, фразалне глаголе, изразе иколокације у вези са путовањемпримени одређене идиоме и фразеразуме и уважи културне особеностипримени граматичку јединицу у контексту (неуправниговор- изјаве са променом глаголског времена, питањаса променом реда речи и променим глаголског времена(Yes/No questions, WH questions; функционални типовиреченица; слагање времена; модали за изражавањеобавезе ⁄ одсуства обавезе)напише формално писмо туристичким компанијама укоме врши резервацију смештаја, употреби модалниглагол would у контексту



април/ мај



Српски језикГеографијаКореспонденција




ЦИЉЕВИ


вежбе


обрада




7.Businesscorrespondence

развијање језичких вештинаоспособљавање ученика да напишу различите врсте ипримере пословне кореспонденције: маилова, писама,факсова и дописа; пријаве за посао и друга формалнакореспнденција у домену струкеоспособљавање ученика да разумеју значај средставајавног информисања (Интернет) у пословнојкореспонденцијиусвајање и примена израза и колокација у везиформалне пословне кореспонденције и комуникацијеутврђивање граматичке јединице: неуправни говор-изјаве са променом глаголског времена, питања сапроменом реда речи и променим глаголског времена(Yes/No questions, WH questions); функционални типовиреченица; слагање времена; модали за изражавањеобавезе ⁄ одсуства обавезеоспособљавање ученика да напишу формално писмотуристичким компанијама ради резервације смештаја иупотребе модални глагол would у контексту

7 - 4 3 - - -



напише и користи различите примере пословнекореспонденције: маилове, факсове и дописе; пријаве запосао и друге видове формалне кореспонденције удомену струкеразуме значај средстава јавног информисања (Интернет)примени, у контексту, изразе и колокације у везиформалне пословне кореспонденције и комуникацијеразуме и уважи културне особеностипримени граматичку јединицу у контексту (неуправниговор- изјаве са променом глаголског времена, питањаса променом реда речи и променим глаголског времена(Yes/No questions, WH questions; функционални типовиреченица; слагање времена; модали за изражавањеобавезе ⁄ одсуства обавезе)напише формално писмо туристичким компанијама укоме врши резервацију смештаја, употреби модални



мај







ЦИЉЕВИ


вежбе


обрада




8. Milestones

развијање језичких вештинаоспособљавање ученика да говоре о пунолетству, кадастичу право да гласају, добију возачку дозволу и др.,која су њихова права и обавезеусвајање и примена фразалних глагола и временскихвезникаоспособљавање ученика да говоре о важним догађајимау животу као што су рођење детета, полазак у школу,дипломирање, венчање и др и како они утичу на насусвајање и примена идиома и фразастицање позитивног односа према другим културама узуважавање различитости (теме из савременог живота-The European Union)утврђивање граматичке јединице: пасив-пасивнеконструкције са директним и индиректним објектом;causative have/ get; предлозиоспособљавање ученика да напишу позивницу узпримену неформалног језика

8+3 - 6 4 3 - -



глагол would у контексту

прича о пунолетству, о стицању права да гласа, и др.,отоме која су његова права и обавезепримени,у контексту, фразалне глаголе и временскевезникеговори о важним догађајима у животу као што сурођење детета, полазак у школу, дипломирање, венчањеи др и како они утичу на наспримени одређене идиоме и фразеразуме и уважи културне особености (теме изсавременог живота- The European Union)примени граматичку јединицу у контексту: пасив-пасивне конструкције са директним и индиректнимобјектом; causative have/ get; предлозинапише позивницу уз примену неформалног језика



мај / јун



СрпскијезикИсторијаГеографијаСоциологија



Вештине Очекивана постигнућа


ЦИЉЕВИ


вежбе


обрада




9.

Informationtechnologyin bankingandinsurance

Internationalstandardsand lawregulations;

развијање језичких вештинаоспособљавање ученика да користе различитвокабулар везан за примену информационихтехнологија у домену струкеоспособљавање ученика да усвоје и применемеђународне стандарде и законску регулативу у доменуструкеусвајање и примена модалних глагола: should, must,will, may, mightутврђивање граматичке јединице: пасив-пасивнеконструкције са директним и индиректним објектом;предлози и најчешћи прилози за оријентацију у временуи простору.

4 - 2 2 - -



користи различит вокабулар везан за применуинформационих технологија у домену струкепримени међународне стандарде и законску регулативуу домену струкеправилно примени модалне глаголе: should, must, will,

may, mightпримени граматичку јединицу у контексту: пасив-пасивне конструкције са директним и индиректнимобјектом; предлоге и најчешће прилоге за оријентацијуу времену и простору.



јун



СрпскијезикПравоИнформатикаЕкономскагрупапредмета


Од ученика се очекује да

Разумевање говора

• разуме излагања у оквиру своје струке, под условом да је предмет излагања познат и да се излаже разговетнои на стандардном језику;• разуме основну нит приче или појединости о свакодневним темама или темама које се односе на непосреднообављање посла, под условом да се говори јасно и на стандардном језику.

Усмено изражавање иинтерактивна комуникација

• излаже једноставним језичким средствима, самостално или уз мању помоћ, краће делове писаног текста отемама које су му блиске;• тражи од саговорника да појасни оно што је управо рекао;• поставља проблемска питања и о њима разговара;• износи искуства и ставове других;• говори о својим плановима и очекивањима.

Разумевање писаног текста

• разуме једноставне текстове које су у вези са његовим интересовањима;• пронађе и разуме опште информације које су му потребне за обављање посла;• разуме огласе који се односе на радно место;• разуме битне информације из кратког новинског чланка о обичним стварима из живота.

Писмено изражавање

• опише своје планове и амбиције у вези посла или даљег образовања;• напише кратке и једноставне електронске поруке;• напише своју биографију и молбу за посао;• обавља једноставну преписку ради успешног обављања радног задатка;• пише резиме једноставних краћих текстова.


Образовни профил СЛУЖБЕНИК У БАНКАРСТВУ И ОСИГУРАЊУПредмет Физичко васпитањеРазред другиГодишњи фонд часова 72Недељни фонд часова 2Литература Група аутора:Методика физичке културе,

Београд,Факултет спорта и физичкекултуре








1. Атлетика Допринос задовољењуосновнихпсихофизичких,социјалних потребаученикаРазвијање и усавршавањемоторичкох способностиумења и навикаОчување и унапређивањездрављаОспособљавање засамостално, групновежбање у слободновремеФормирање позитивногодноса према физичкимактивностима

20 12 8


Науче да поштују одређена правиласпорске културеУпознају терминологију техникетрчањаСпособност да ученик самостално

обавља и прати рад свог организмана физички напор















2. Спортска гимнастика-партерна гимнастика,вежбејачања мускулатуре

Допринос задовољењуосновнихпсихофизичких,социјалних потребаученикаРазвијање и усавршавањемоторичкох способностиумења и навикаОчување и унапређивањездрављаОспособљавање засамостално, групновежбање у слободновремеФормирање позитивногодноса према физичкимактивностимРазвијање окретностиПозитивно деловањевежбама на постуру тела

8 5 3


Савладавање основнихтехника:колута,равнотеже,поскока,окрета,држање тела,кругови,луковиБити способан да кроз покретизрази своје емоције, искуства,осећај за лепо и креативностСавладавање вежбе,упознати се самерама безбедности приликомвежбања и развити способност

ИндивидуалнФронталниРад у групи



помагања другим особама у токувежбања












3. Спорска игра-одбојка,кошарка, стонитенис

Допринос задовољењуосновних психофизичких,социјалних потребаученикаРазвијање и усавршавањемоторичкох способностиумења и навикаОчување и унапређивањездрављаОспособљавање засамостално, групновежбање у слободновремеФормирање позитивногодноса према физичким

32 20 12

активностима


Савладавање основних техника игреОсновна начела у нападу и одбраниНаучити правила игреСтворити осећај за спортскукултуру (фер плеј, културунавијања)

ТандемКолективниРад у групиФронталниИндивидуални














4. Елементарне игре.плесовии народна кола,вијача

Допринос задовољењуосновнихпсихофизичких,социјалних потрбаученикаРазвијање и усвршавањемоторичкох способностиумења и навикаОчување и унапређивањездравља

12 6 6

Оспособљавање засамостално, групновежбање у слободновремеФормирање позитивногодноса према физичкимактивностима


Познавати основну терминологијуфизичке културеУпознавање са сврхом и циљемфизичке културеРазвијати и одржаватиантропмоторијске способностиЗнати своје и туђе вредности тјмерењаХигијена тела

ИндивидуалниКолективниРад у групи




вијачеобручевилоптемузика




Образовни профил Службеник у банкарству и осигурањуПредмет МатематикаРазред ДругиГодишњи фонд часова 72Недељни фонд часова 2Литература Мр Вене Т. Богославов: Збирка решених задатака из математике 1, Завод за уџбенике и

наставна средства, Београд, 2004.Живорад Ивановић, Срђан Огњановић: Математика 1, Збирка задатака за I разредгимназија и техничких школа, Круг, Београд, 2007.Математика за 1. разред средње школе Г. Војводић, Р. Деспотовић, В. Петровић, Р. Тошић,Б. Шешеља



1



Број часова умодулу обрада


/систематизација

1. Тригонометријаправоуглогтроугла

Упознавање са основнимелементиматригонометрије

дефинише основнетригонометријскефункције оштрог углаизрачуна основнетригонометријскефункције оштрог углаправоуглог троугла кадасу дате две страницеконструише оштар угаоако је позната једнањегова тригонометријскафункцијанаведе тригонометријске

6 2 3 / 1




идентитете и примењујеих у одређивањувредноститригонометријскихфункција ако је познатавредност једне од њихнаведе вредноститригонометријскихфункцијакарактеристичних углова(од 30° , 45° , 60° ) и сакалкулатора прочитавредности за остале оштреуглове и обрнуто(одређује оштар угао акоје позната вредносттригонометријскефункције)примени елементетригонометријеправоуглог троугла нарешавање практичнихпроблема)


Дидактички материјалРачунарска техникаКалкулатор







вежбе утврђивање обрада систематизација практ.наст.


2. Степеновање и кореновање Проширивање знањаиз степеновања икореновања узпримену стеченихзнања из областитрансформацијаалгебарских изразаУпознавање састепеном функцијоми њеним особинама

16 / 12 3 1 / /

Исходи- по завршетку темеученик ће бити у стању да : Облик рада Методе рада Време

реализације

Користити дефиницију иособине степена са негативнимизложиоцем у решавањупроблемаПрименити својства степена сацелим изложиоцем насређивање изразаКористити стандардни обликзаписа броја за израчунавање


ДијалошкаКомбинованаМетода активног учењаПисани рад

Септембар,октобар,новембар

бројевних изразаОбјаснити појам и навестисвојства n-тог коренаУспоставити однос измеђустепена са рационалнимизложиоцем и n-тог коренаПрименити својства степена сарационалним изложиоцем наизрачунавање и/или сређивањеизразаРационалисати именилацразломкаПрепознати и скициратиграфике функција y = x²,y = x³Разликовати особине функцијеy = xⁿ за n паран број и за nнепаран бројПрепознати и скициратиграфике функција y x ,

3y xРазликовати особине функције

ny x заn паран број и за n непаранброј


Текстуална Усмено излагањеПисменa проверa знањаАктивност на часуДомаћи задатци





3. Квадратне једначина и функција Стицање основнихзнања и вештина изквадратнихједначина, ифункција,система линеарних,квадратних илинеарних једначина

9 / 6 2 1 / /


реализације

Умети да реши непотпуне ипотпуне квадратне једначине ускупу реалних бројеваЗнати операције сакомплексним бројевимаУмети да реши решинепотпуне и потпунеквадратне једначине у скупукомплексних бројеваДискутовати природу решењаквадратне једначинеПрименити растављањеквадратног тринома начиниоце на решавањеразличитих задатакаПрименити Вијетова правилана решавање проблемаУмети да реши једначине којесе сменом своде на квадратнеУмети да реши ирационалнеједначинеУмети да реши систем



Новембар,децембар

линеарне и квадратнеједначинеУмети да реши систем двеквадратне једначинеИспитати особине квадратнефункције и скицирати њенграфикУмети да приказујеаналитички, табеларно играфички квадратну функцијуУмети да анализираособинефункције на основу графикаРазликовати шест могућихположаја графика квадратнефункцијеУмети да реши квадратнунеједначинуУмети да реши ирационалнуједначину


ТекстуалнаГрафикониКалкулатор

Усмено излагањеПисменa проверa знањаАктивност на часуДомаћи задаци



вежбе утврђивање обрадаписменизадации тест

систематизацијапракт.наст.ублоку

4. Полиедри и обртна тела Стицање основнихзнања и вештина изматричног рачунаПримена матрица иосталих метода урешавању система

20 / 16 3 / 1 /





ЛИКОВНА КУЛТУРА



Циљеви предмета: Стицање функционалних знања из светског и националног уметничког наслеђа, теорије ликовне уметности итехнологије ликовних материјала;

једначина

Исходи- по завршетку темеученик ће бити у стању да : Облик рада Методе рада Време реализације

Умети да израчуна вредностдетерминанте другог и трећегредаУмети да сабира и множиматрицеУмети да одреди инверзнуматрицуУмети да реши системједначина разним методама





ТекстуалнаКалкулатор


Оспособљавање за самостално ликовно изражавање и стварање традиционалним и савременим визуелниммедијима, материјалима и техникама, за самостално проналажење и систематизовање информација из различитихизвора, за примену стечених знања и умења у настави других предмета, свакодневном животу и будућем раду;Развијање визуелног опажања и памћења, естетских критеријума, стваралачког и критичког мишљења;Мотивисање ученика да доприноси естетском и културном начину живљења у свом природном и друштвеномокружењу.

ТЕМА ЦИЉИСХОДИПо завршетку теме ученик ћебити у стању да:

ОБАВЕЗНИ ИПРЕПОРУЧЕНИСАДРЖАЈИ ПО ТЕМАМА


Теоријаобликовања

Формирање свести означају и повезаностиуметности саприродом, друштвоми науком;

Разумевање значењаликовног дела;

Оспособљавање заизражавање ставова,доживљаја и емоцијакреативнимкоришћењемвизуелних средстава;

објасни повезаност уметности идруштва, уметности и природе иуметности и науке;разликује врсте ликовних

уметности;препозна мотиве у уметничкимделима;дeшифрује визуелни знак;разликује ликовне елементе;користи ликовне елементе усамосталном ликовномизражавању и стварању;изражава своје ставове,доживљаје и емоције креативнокористећи ликовни језик;

Појам уметности;Уметност и природа.Уметност и друштво.Повезаност ликовногстваралаштва са осталимуметностима, наукама ипроцесима рада;Врсте ликовних уметности;Мотиви уметности;Откривање смисла и значењаликовног дела;Визуелне комуникације;Линија;Величина и облик;Простор;Светлост;Површина и текстура;Боја;Композиција(Компоновање различитихликовних елемената ипринципи компоновања);

На почетку теме ученике треба упознатиса циљевима, садржајима, активностимаи исходима наставе / учења, као и сапретходном ситуацијом, планом рада иначинима вредновања остваренихрезултата.

Облици наставеТема се реализује кроз следеће обликенаставе:индивидуални;фронтални;рад у паровима;групни.

Место реализације наставе

Кабинет за наставу ликовне културе илиликовни атеље.

Препоруке за реализацију наставеКористити у настави сва доступнааудио-визуелна средства, премамогућностима приказати презентацијуили документарни филм;Омогућити ученицима да неспутаноизносе идеје уз уважавање њихових

Уметничконаслеђе

Стицањефункционалних разликује елементарне појмове

Уметност праисторије;Уметност старих

знања из уметничкогнаслеђа;

Формирање свести означају очувањасветског инационалногуметничког наслеђа;

Формирањеестетскихкритеријума;

и термине у ликовнојуметности;изражава став о одабранимликовним делима;предлаже начине упознавања икомуницирања са делималиковне уметности (посетаизложбама, галеријама,музејима, локалитетима,сусрети са уметницима... );изради презентацију одабранетеме;

цивилизација;Сусрет истока и запада;Уметност Грчке и Рима;Ранохришћанска уметност;Романичка и готичкауметност;Уметност Византије;Ренесанса и барок;Неокласицизам, романтизами реализам;Импресионизам;Модерна и савременауметност;Ученички пројекат: израдапрезентације (Могуће теме:уметнички правац,монографија уметника,поређење два или вишеуметника, археолошкилокалитет у Србији, утицајвизантијске уметности насрпску средњовековнууметност...);

предлога и да самостално формирају иобразлажу ставове;Омогућити развој способности премаиндивидуалним могућностима;Мотивисати ученике да самосталнодолазе до решења проблема крозликовно изражавање и стварање;Подстицати ученике на процену свогликовног рада и радова других;Кроз задатке који се односе науметничко наслеђе ученике уводити утимски рад и коришћење различитихизвора информација;Садржаје уметничког наслеђа обрадитисажето, на карактеристичнимпримерима са нагласком на националнокултурно и уметничко наслеђе;Организовати изложбе и презентацијерадова ученика кроз јавни наступ ушколи или институцијама културеУ складу са могућностима школе,организовати посете музејима,галеријама или историјскимлокалитетима, посете локалниматељеима уметника или уметничкимколонијама, сарадњу са уметницима иинституцијама културе.

ОцењивањеОцењивање вршити кроз:

Праћење остварености исхода;Активност на часу.

Оквирни број часова по теми

Теорија обликовања – 10 часова;

Практичанрад

Стицање знања оврстама, својствима имогућностимакоришћењаразличитих ликовнихтехника и материјала;

Оспособљавање закоришћењеразличитих ликовнихматеријала и техникаи правилно ибезбедно руковањеприбором;

разликује врсте, својства имогућности коришћењаразличитих ликовних техника иматеријала;користи различите ликовнематеријале и технике у раду;обликује различитедводимензионалне итродимензионалне ликовнеформе;демонстрира правилну ибезбедну употребу прибора иалата;осмисли оригинални ликовнирад.

Средства за ликовнообликовање;Цртање;Сликање;Графика;Вајање и обликовањеразличитих материјала;Савремени медији у ликовнојуметности.

Развијањекреативности.

Уметничко наслеђе - 12 часова;Практичан рад – 14 часова.

ГЕОГРАФИЈАГодишњи фонд часова: 72Разред: други


Уочавање и схватање корелативних односа између географије и других природних и друштвених наука;Стицање нових актуелних знања о положају, месту и улози Србије на Балканском полуострву и југоисточнојЕвропи;Стицање нових и продубљених знања и објашњења о савременим географским појавама, објектима ипроцесима на територији Републике Србије;Стицање нових актуелних знања о порасту, кретањима, структурним променама и територијалном размештајустановништва;Разумевање актуелне географске стварности наше земље и савременог света;Развијање осећања припадности својој нацији као делу интегралног света, изградња и неговање националног икултурног идентитета у мултиетничком, мултикултуралном и мултијезичком свету;Оспособљавање ученика да примењују географско знање и вештине у даљем образовном и професионалномразвоју;Оспособљавање ученика за одговорно опхођење према себи и окружењу и за активно учествовање у заштити,обнови и унапређивању животне средине.

ТЕМА ЦИЉ ИСХОДИПо завршетку теме ученик ће бити у стању

ОБАВЕЗНИ ИПРЕПОРУЧЕНИ

НАЧИНОСТВАРИВАЊА

да: САДРЖАЈИ ПО ТЕМАМА ПРОГРАМА

Увод

ОНГ УТВГ2 + 2

Стицање знања опредметупроучавања,подели, значају иместу географије усистему наука

Уочавање исхватањекорелативниходноса измеђугеографије идругих природнихи друштвенихнаука

дефинише предмет изучавања, значај,развој и место географије у систему наукаразликује природне и друштвене елементегеографског простора и схвата њиховеузајамне узрочно-последичне везе и односеодреди место географије у систему наукапрепозна значај и практичну применугеографских сазнања

Предмет проучавања, поделаи значајМесто географије у системунаука


Облици наставеПредмет се реализује

кроз следеће обликенаставе:теоријска настава ( 72часа)

Место реализацијенаставе

Теоријска настава сереализује у учионици

Препоруке за реализацијунаставекоришћење савременихелектронских помагала,аналогних и дигиталнихгеографских каратаразличитог размера исадржајакоришћење информација саИнтернетакоришћење интерактивнихметода радакоришћење основнелитературе уз употребусавремених технологија запрезентовањекористити географске и

СавременекомпонентегеографскогположајаСрбијеОНГ УТВГ

3 + 3

Проширивањезнања о положају,месту и улозиСрбије наБалканскомполуострву ијугоисточнојЕвропи

Сагледавањесложенихдруштвено-економскихпроцеса и променау jугоисточнојЕвропи наБалканскомполуострву и унашој држави,уочавaњемопштих

дефинише појам и функције државнихграница, разуме државно уређење Србије ипознаје државна обележја: грб, заставу,химнулоцира на карти положај и величинутериторије Србије уз кратак опис битнихкарактеристика граница са суседнимземљамадефинише појам југоисточна Европа,лоцира на карти Балканско полуострво иидентификује његове опште географскекарактеристике: физичке, културне идемографскеанализира промене на политичкој картиБалканског полуострва: настанак и распадЈугославије, стварање нових држава иоблици њихове сарадњедефинише појам географски положај инаведе његову поделуодреди укупан географски положај Србије(повољан, неповољан), анализом својстава

Површина, границе, државноуређење и државна обележјаСрбијеРегионалне географскекомпоненте у светлусавремених процеса наБалканском полуострву ијугоисточној ЕвропиКомпоненте географскогположаја Србије

географскихкарактеристика

чинилаца који га формирају: апсолутни ирелативни положајдискутује о предностима и недостацимагеографског положаја Србије

историјске карте опште итематскекоришћење писаних извораинформација (књиге,статистички подаци,часописи...)

ОцењивањеВредновање остварености

исхода вршити кроз:праћење оствареностиисходатестови знања

Оквирни број часова потемамаувод - 4 часасавремене компонентегеографског положајаСрбије - 6 часоваприродни ресурси Србије ињихов економскогеографски значај - 12часовастановништво Србије 8 -часованасеља Србије - 8 часовапривреда Србије - 12часоварегионалне целине Србије -14 часоваСрбија и савременипроцеси у Европи и свету -8 часова

ПриродниресурсиСрбије ињиховекономскогеографскизначај

ОНГ УТВГ9 + 3

Стицање нових ипродубљенихзнања о природиСрбије и њеномутицају на животи привреднеделатности људи

Сагледавањефизичко-географскихкомпоненатапростора Србије иразумевањењиховог значаја заживот људи имогућности развојапривреде

одреди у геолошком саставу Србијезаступљеност стена различите старости,састава и порекла, значајних за појаву рудаи минералалоцира у оквиру геотектонске структуреСрбије велике целине: Српско-македонскумасу, Карпато-балканиде, Унутрашњединариде, Централне динариде и Панонскудепресију и објасни њихов постанак(деловање унутрашњих тектонских испољашњих сила)идентификује основне макро-целине рељефаСрбије: Панонски басен и Планинскуобласткратко опише постанак Панонског басена,одвоји панонску Србију: Панонску низију ијужни обод Панонског басена са прегледомглавних елемената рељефаодреди планинску област и направикартографски преглед громадних,карпатско-балканских, динарских планина ивећих котлинаобјасни елементе и факторе климе,разликује климатске типове у Србији ињихове одликенаправи преглед водног богатства Србије:одреди на карти развођа сливова, лоциратранзитне и домицилне реке, објаснипостанак, поделу и значај језера итермоминералних водазакључује о економском значају вода заснабдевање насеља, наводњавање тла,

Геолошки састав и постанакосновних геотектонскихцелинаПанонска Србија и јужни ободПанонског басенаПланинско- котлинска Србија.Родопске, Динарске иКарпатско-балканске планине.Клима. Одлике и економско-географски значајВоде и водни ресурси. Реке,језера и термоминералне воде- одлике и економско-географски значајСастав и карактер тла уСрбији - економско-географски значај.Биљни и животињски свет.Одлике и економско-географски значајЗаштита, очување иунапређивање природеЗаштићена природна добра уСрбији

производњу хидроенергије, пловидбу,рибарство и туризамдискутује о загађивачима, последицама имерама заштитедефинише појам земљиште (тло), одредитипове тла на простору Србије, њиховсастав и карактерпознаје утицај физичко-географскихфактора на формирање типова вегетације иразноврсност животињског света панонскеи планинске области Србиједефинише: појам природна средина,предмет проучавања заштите природе,значај заштите и унапређивања природенаведе елементе природне средине,загађиваче воде, ваздуха, земљишта;последице загађивања и мере заштитепрепозна појаве штетне по своје природно икултурно окружење и активно учествује уњиховој заштити, обнови и унапређивањудефинише : парк природе, предео изузетниходлика, резерват природе, споменикприроде и природне реткостиРазликује заштићена природна добра уСрбији: Голија, Фрушка гора, Ђердап, Тараи др.

СтановништвоСрбијеОНГ УТВГ6 + 2

Проширивањезнања одемографскомразвоју ираспоредустановништва у

опише антропогеографска обележја иисторијско-географски континуитетнасељавања Србијеобјасни кретање становништва итериторијални размештај становништва уСрбијиукаже на промену броја становника Србије

Антропогеографска обележја.Историјско-географскиконтинуитет насељавањаСрбијеКретање и територијалниразмештај становништва(наталитет, морталитет и

Србији

Уочавањедемографскихпроблема имогућностињиховогпревазилажења засвеукупнидруштвено-економскиразвитак нашеземље

Формирање свестио неговањунационалног икултурногидентитета

и наведе факторе који условљавају променестановништвауз помоћ графичких метода анализира

основне демографске одлике; објашњава их,врши предвиђања и изводи закључкедефинише појмове: наталитет, морталитет иприродни прираштајдефинише појам миграције и разликујетипове и видове миграцијаобјасни структуру становништва у Србији(биолошка, економска, социјална,национална)разликује појмове националног, етничког икултурног идентитетаизгради став о једнаким правима људи безобзира на расну, националну, верску и другуприпадностобјасни демографске проблеме ипопулациону политику у Србијидефинише појам дијаспорелоцира подручја на којима живи српскостановништво у непосредном и ширемокружењу (Мађарска, Румунија,Македонија, Албанија, Црна Гора, Босна иХерцеговина, Хрватска и Словенија)разликује компактну и појединачнунасељеност српског становништва уподручјима непосредног и ширег окружењаобјасни основне карктеристикестановништва Републике Српскелоцира аутохтоне српске територије(северни делови Далмације, Лика, Кордун,Банија, Славонија и Барања)објасни радне миграције у европске земње иименује државе и градове у којима иманашег становништваобјасни исељавање нашег становништва на

природни прираштај)Миграције. Појам, значај,типови и видовиСтруктура становништва:биолошка, економска,социјална,национална(етничка и верска)Демографски проблеми ипопулациона политика уСрбијиСрби у непосредном и ширемокружењуСрби и наше становништво уЕвропи и ваневропскимконтинентима. Односдијаспоре и Србије

ваневропске континентеразликује фазе у исељавању Срба упрекоокеанске земљеименује државе и градове у којима живинаше становништвообјасни однос и везе дијаспоре и Србије

Насеља СрбијеОНГ УТВГ6 + 2

Проширивањезнања о насељимаи факторимањиховог развојаРазумевањевредностисопственогкултурног наслеђаи повезаности садругим културамаи традицијамаРазвијање свести овредности изначајуантропогенихкултурних добараУочавањетрансформацијенасеља и њиховихмрежа и система

дефинише појам насељаобјасни постанак, развој и размештајнасеља Србијенаведе факторе развоја и трансформацијенасеља и њихових мрежа и системалоцира градске центре Србијеобразложи улогу градских центара урегионалној организацији Србијелоцира осовине (појасеве) развоја Србије:Дунавско-савска, Велико-моравска и Јужно-моравскаразликује врсте, функције и типове насеља.опише карактеристике урбаних целина.разликује значење појмова урбанизација,деаграризација, индустријализација итерцијаризација.именује антропогена културна добра иобјасни њихову заштиту

Постанак, развој и размештајнасеља СрбијеПодела насеља.Сеоска,градска, приградска ипривременаЕкономско-географскифактори развоја итрансформације насеља ињихових мрежа и система(урбанизација, деаграризација,индустријализација итерцијаризација)

Градски центри и њиховаулога у регионалнојорганизацији СрбијеОсовине (појасеви) развојаСрбије: Дунавско-савска,Велико-моравска и Јужно-моравскаАнтропогена културна добраи њихова заштита.

ПривредаСрбијеОНГ УТВГ9 + 3

Проширивање ипродубљивањезнања о привредиСрбије и њенимосновнимкарактеристикама

Сагледавање

анализира утицај природних и друштвенихчиниоца на условљеност развоја иразмештаја привреде Србије и групишегране привреде по секторимаобјасни како природни и друштвенифактори утичу на развој и размештајпољопривреде Србиједефинише гране пољопривреде у ужем

Развој, размештај и основнекарактеристике привредеСрбијеПољопривреда - развој, значаји поделаШумарство, лов и риболовРударство и енергетикаИндустрија - појам, подела,

потенцијала имогућности Србијеза њенуконкурентност усветској привреди

смислу (земљорадња и сточарство) и ширемсмислу (шумарство, лов и риболов), наведезначај пољопривредепрепозна основне функције шумарства,значај шума, факторе који их угрожавају имере заштитеутврди значај лова и риболовадефинише значај Енергетике и Рударства;наведе енергетске ресурсе и минералнесировине и направи њихов картографскипреглед на територији Србијеобјасни појмове: индустрија ииндустријализација, одрживи развој инаведе факторе развоја и размештаја, поделуиндустрије и њен значајанализира утицај природних и друштвенихфактора на развој саобраћаја, кратко опишеврсте саобраћаја и њихов значајнаправи картографски преглед главнихдрумских и железничких праваца у Србији,пловних река и канала, већих лука иаеродромадефинише појмове: трговина, трговински иплатни биланс и одреди значај трговинеанализира утицај природних и друштвенихфактора на развој туризма, дефинише инаведе поделу туризма

структура и значајСаобраћај и трговинаТуризам

Регионалнецелине СрбијеОНГ УТВГ7 + 7

Стицање ипроширивањегеографских знањао регионалнимцелинама Србије исагледавањењихових

дефинише појам регије и направикартографски преглед регионалних целинаСрбијелоцира на карти Србије границе Војводинеи њених предеоних целина и препозна њенеприродне и друштвене одликепотврди на карти Србије границе Шумадије

ВојводинаШумадија и Поморавље(западно и велико)Западна СрбијаСтаровлашко-рашка висијаИсточна СрбијаЈужно Поморавље

специфичности и Поморавља и наведе њихове природне идруштвене одликепрепозна на карти Србије границе западнеСрбије и опише њене природне и друштвенеодликеидентификује на карти СрбијеСтаровлашко-рашку висију уз анализуњених природних и друштвених одликалоцира на карти Србије границе источнеСрбије и наведе њене природне и друштвенеодликепрепозна на карти Србије границе јужногПоморавља и препозна његове природне идруштвене одликепотврди на карти Србије границе Косова иМетохије и дискутује о његовим природними друштвеним одликама

Косово и Метохија

Србија исавременипроцеси уЕвропи иСветуОНГ УТВГ6 + 2

Стицање знања осавременимполитичким иекономскимпроцесима уЕвропи и свету каоуслова напреткасвих земаља инарода

Стварање реалнеслике о Србији усветскимразмерама исавремениммеђународнимпроцесима

дефинише појмове: процес интеграције,демократска регионализација, глобализацијаобјасни економске интеграције на Балкану иу југоисточној Европи и познајемирољубиву политику Србије умеђународним оквирима и на Балканулоцира на карти Европе земље чланице ЕУ,опише историјат развоја, наведе циљеве идефинише проблеме унутар Унијеобјасни услове које Србија треба да испунида би постала равноправна чланицазаједнице.разликује улогу, значај и видове деловањамеђународних организација: (CEFTA,EFTA, NAFTA, OECD, OPEK, APEK, G8,BRIK...)објасни улогу, значај и видове деловањаСветске банке и Међународног монетарногфонда и улогу Србије у овим

Сарадња Србије са другимдржавама и међународниморганизацијамаЕвропска унија - оснивање,чланице, циљеви, проблеми,фондови и њиховаприступачностОднос Србије према осталимевропским и ваневропскимекономским и политичкиминтеграцијамаСветско тржиште капитала,структура и међународнизначајУједињене нације. Структураи међународни значај. Србијаи УНГлобализација као светскипроцес

организацијамаопише историјат развоја УН, наведе циљевеи структуру организације и образложипривженост Србије УНдефинише појам глобализације и разликујеодлике политичке, територијалане,економске, културне и другe видовeглобализације. Објасни приоритете Србије упогледу процеса глобализације

КОРЕЛАЦИЈА СА ДРУГИМ ПРЕДМЕТИМАСрпски језик и књижевностИсторијаГрађанско васпитањеВерска наставаСоциологија са правима грађанаПредузетништво

БИОЛОГИЈА

Образовни профил Службеник у банкарству и осигурањуПредмет БиологијаРазред ДругиГодишњи фонд часова 74Недељни фонд часова 2Литература

Маринковић Драгослав, Стевановић Бранка, Пауновић-Штерменски Јелена:Биологија-екологија за први разред средње економске школе, ЗУОВ 2012Стручна литература, физиолошки и еколошки атласи, текстови са интернета



1





контролни

1. Биологија ћелије Упознавање са предметоми значајем цитологије каонаучне дисциплинеПроширивање знања оособинама живих бића инивоима организацијебиолошких системаУпознавање са хемијскимсаставом ћелије, грађом ифункцијомСхаватање значајафотосинтезе и ћелијскогдисањаРазумевање процеса којисе одигравају током

дефинише предметпроучавање цитологијенаведе главне особинеживих бића и нивоеорганизације биолошкихсистемаобјасни хемијскуструктуру ћелијеобјасни функцијућелијских органелаобјасни разлике измеђубиљне и животињскећелијеобјасни ток и значајкључних метаболичких

10 6 3 1


ФронталниГрупниИндивудалниРад у пару

Монолошко-дијалошкаДемонстративнаРад са текстом,рефератИстраживачкирад ученикаРадионице


ћелијског циклусаРазумевање тока и значајаћелијских деоба

процеса: фотосинтезе ићелијског дисањаобјасни фазе ћелијскогциклусаобјасни ток и значајмитозе и мејозе

уџбеник, шеме на табли, разнибиолошки атласи, интернетресурси, енциклопедије, powerpoint презентације, видео клипови

биологија,хемија,физичковаспитање

Праћење и оцењивање Време реализацијеусмено, контролни задаци, активност на часу

Септембар, октобар





контролни

2. Основифизиологијечовека

Разумевање физиолошкихпроцеса у људскоморганизму

објасни настанак и преноснервног импулсаилуструје прострефлексни лукобјасни улогу нервногсистемаобјасни мишићнуконтракцијуобјасни улогу чулнихорганадефинише позицију иулогу жлезда саунутрашњим лучењемобјасни састав и улогукрви и лимфеобјасни грађу и улогу срцаи крвних судова инеурохуморалнурегулацију срчаног радаобјасни размену гасова уплућима и ткивима инервну регулацију дисањаобјасни варење,ресорпцију хране инеурохуморалнурегулацију варењаобјасни улогуекскреторних органаобјасни улогу органа за

размножавање

24 15 8 1



Монолошко-дијалошкаДемонстративнаРад са текстом,рефератИстраживачкирад ученикаРадионице



биологија,хемија, физика,физичковаспитање


усмено, контролни задаци, активност на часуОктобар, новембар, децембар





контролни

3. Биологија развићачовека

Упознавање са основнимфазама развића човекаРазумевање процесаполног сазревања

објасни процесесперматогенезе и оогенезеопише процес оплођењанаведе фазеинтраутериног развићаобјасни настанак ткива изачетака органаопише промене које седогађају у организму одрођења до пубертетаобјасни полно сазревање

14 8 5 1



Монолошко-дијалошкаДемонстративнаРад са текстом,рефератИстраживачкирад ученикаРадионицеДебате идискусије



биологија,хемија,психологија,социологија,грађансковаспитање,веронаука


усмено, контролни задаци, активност на часуЈануар, фебруар, март




обрада


контролни

4. Наслеђивњебиолошкихособина

Разумевање основнихпринципа наслеђивањаособина

упореди ДНК, хроматин,хромозомдефинише ген, геном,генотип, фенотипобјасни основна правиланаслеђивања особина(Менделова правила)објасни типовенаслеђивања особинаобјасни врсте и узрокемутацијанаведе наследне болестичовека и њихове узроке

14 9 4 1



Монолошко-дијалошкаДемонстративнаРад са текстом,рефератИстраживачки радученикаРадионице


уџбеник, шеме на табли,разни биолошки атласи,интернет ресурси,енциклопедије, power pointпрезентације, видеоклипови

биологија, хемија


усмено, контролни задаци, активност на часуМарт, април





5. Полно ирепродуктивноздравље

Разумевањепроблема везаних запериод одрастањаСхватања улоге изначаја породицеРазумевањепроблема повезанихса ризичнимпонашањем

препозна проблеме везане за периододрастањаобјасни значај породицеопише биолошку функцијупородицедефинише појам „планирањепородице“наведе облике заштите од нежељенетрудноћеобјасни штетност абортуса поздравље жененаведе облике ризичног понашања,најчешће полно преносиве болестии болести зависности

10 5 4 1



Монолошко-дијалошкаДемонстративнаРад са текстом,рефератИстраживачкирад ученика(пројекти)РадионицеДебате идискусије


уџбеник, шеме на табли, разнибиолошки атласи, интернетресурси, енциклопедије, powerpoint презентације, видеоклипови

биологија,хемија,социологија,психологија,физичковаспитање

Праћење и оцењивање Време реализацијеусмено, контролни задаци, активност на часу, пројекти

Мај, јун

ПРИНЦИПИ ЕКОНОМИЈЕ

Образовни профил Службеник у банкарству и осигурањуПредмет Принципи економијеРазред другиГодишњи фонд часова 72Недељни фонд часова 2Литература






1. Макроекономија:теорија, анализа иполитика

Стицање знања о важностипроучавања економскихактивности на нивоупривреде као целине

8 3 5 / / /


доводи у везу микроекономију имакроекономијудефинише макроекономијупрепозна макроекономске варијаблеи значај њиховог проучавањаразликује активности учесника уекономским трансакцијамаобјасни ток добара и новца напримеру кружног тока економскихактивностидефинише економску политикунаведе циљеве и инструментеекономске политикепрепозна утицај економске политикена производњу и цене



септембар









2. Систем националнихрачуна

Стицање основних знања омогућностима и начинимамерења резултатадруштвене производње

16 6 10 / / /


дефинише БДПидентификује улогу БДП у мерењуукупног дохотка и укупних издатаканаведе компоненте БДПобјасни компоненте БДПдоводи у везу потрошњу иинвестиције у рачунима националногдохоткадефинише реални БДПразликује појмове штедња иинвестицијеразликује појмове „националнаштедња“, „лична штедња“ и „јавнаштедња“дефинише „буџетски дефицит исуфицит“доводи у везу штедњу и инвестиције



октобарновембар

у рачунима националног дохоткадефинише номинални БДП и реалниБДПдефинише БДП дефлаторобјасни употребу БДП дефлаторанаведе недостатке БДП као мериладруштвеног благостањадефинише национални доходак









3. Финансијски систем Стицање основних знања оулози финансијскогсистема у усклађивањуштедње и инвестиција

16 6 10 / / /


дефинише финансијски систем,финансијске институције ифинансијска тржиштанаведе особине обвезницаопише у кратким цртамафункционисање тржишта обвезницанаведе особине акцијаопише функционисање тржиштаакција




дефинише појам „финансијскипосредник“разликује банке као финансијскеинституцијеразликује инвестиционе фондове каофинансијске институциједефинише тржиште зајмовнихсредставаразликује изворе зајмовних средставадефинише каматну стопудоводи у везу утицај нивоа каматнестопе на понуду и тражњу зајмовнихсредставадефинише номиналну и реалнукаматну стопупрепозна утицај суфицита идефицита државног буџета на понудуи тражњу зајмовних средстава









4. Новац у макроекономији Стицање основних знања оновцу, креирању новца ирегулисања количиненовца у оптицају

16 6 10 / / /


дефинише новацнаводи функције новцаобјасни функцију новца као средстваразменеобјасни функцију новца каообрачунске јединицеобјасни функцију новца као чуваравредностиразликује појмове „готов новац“ и„депозит по виђењу“дефинише новчану масуразликује монетарне агрегате М1 иМ2 као мере за количину новца уоптицајудефинише централну банкунаведе функције централне банкеопише улогу централне банке урегулисању понуде новцадефинише пословну банкуопише укратко утицај пословнихбанака на понуду новцадефинише појам „обавезне резерве“дефинише новчани мултипликаторизрачуна величину новчаногмултипликаторанаводи инструменте монетарнеполитикепрепозна значај операција наотвореном тржишту као инструментамонетарне политикепрепозна значај обавезне резерве каоинструмента монетарне политикепрепозна важност есконтне стопе каоинструмента монетарне политике












5. Инфлација Стицање знања о променивредности новца и промененивоа цена

8 3 5 / / /


дефинише инфлацијуувиђа везу између промене цена ипромене вредности новцанаведе различите типове инфлацијеобјасни различите типове инфлацијенаведе факторе који утичу на тражњуза новцемобјасни факторе који утичу натражњу за новцемдоведе у везу понуду и тражњу новцаприкаже графички равнотежни нивоценаприкаже графички утицај променепонуде новца на ниво цена ивредност новцаанализира утицај промене понуденовца на ниво цена и вредност новцадефинише брзину оптицаја новца



априлмај

наведе једначину „квантитативнетеорије новца“објасни једначину „квантитативнетеорије новца“









6. Незапосленост Стицање знања онезапослености каомакроекономској варијабли

8 3 5 / / /


дефинише незапосленостразликује појмове „запослено лице“и „незапослено лице“дефинише радну снагудефинише стопу незапосленостиизрачуна стопу незапосленостидефинише природну стопунезапосленостиобјасни природну стопунезапосленостидефинише цикличну стопунезапосленостиобјасни цикличну стопунезапослености



мајјун

дефинише фрикциону незапосленостобјасни постојање фрикционенезапосленостидефинише структурну незапосленостобјасни структурну незапосленосткао разлог дугорочне незапосленостипрепозна како политика државеутиче на незапосленост (пример:Закон о минималној надници)дефинише синдикатдефинише колективно преговарањеобјасни утицај синдиката иколективног преговарања на нивонадница и незапосленост




КАНЦЕЛАРИЈСКО ПОСЛОВАЊЕ

Образовни профил Службеник у банкарству и осигурањуПредмет Канцеларијско пословањеРазред другиГодишњи фонд часова 72Недељни фонд часова 2Литература

Бр. Тема/модул/област ЦиљевиФонд/тип часабројчасова вежбе утврђивање обрада писмени



уобласти

ублоку

1. Кодекс пословногпонашања и изградњапословног имиџа

Усвајање пословногпонашања као предусловаза успешну пословнукомуникацију

12 12 / / / / /


објасни основе пословне културеразликује врсте комуникацијаобјасни предности и недостаткеусмене и писмене комуникацијеразликује вербалну и невербалнукомуникацијуразликује неформално и формалнопонашањеобјасни важност прилагођавањапонашања условима пословногокружењатумачи кодекс пословне културеразликује намену средставакомуникацијекористи средства комуникацијепримени правила пословног кодексавезана за изглед и одевањепримени правила пословног кодексау хоризонталној и вертикалнојкомуникацијисарађује у тимупримени технике решавањаконфликата у тимупримени правила пословног кодексау комуникацији са пословнимпартнерима и странкамапримени правила пословног кодексау телефонском разговору




наведе примере етичног и неетичногпословног понашања









2. Пословна писма,службена акта, јавне икратке исправе

Оспособљавање засастављање и обликовањетекстова, пословнихписама, дописа, јавних икратких исправа

30 30 / / / / /


разликује пословна писма, службенаакта, решења и исправепознаје елементе пословних писама,службених аката, решења и исправаразликује форме пословних писама,службених аката и решењаобликује пословна писма и службенеакте (обична блок, пуна блок,зупчаста и комбинована форма)користи обрасце јавних исправанаправи спецификацију при раду саинструментима платног промета



октобарновембардецембарјануар









3. Израда публикација ипрезентација за потребебанке и осигуравајућегдруштва

Оспособљавање ученика закреирање публикација, радса сликама и израдумултимедијалнихпрезентација за потребебанке

20 20 / / / / /


објасни значај публикацијеразликује штампане и електронскепубликацијеврши унос и форматирање текста упубликацијиврши уметање и форматирање сликау публикацијидизајнира визит картудизајнира позивницу и флајердизајнира постердизајнира каталогизради електронску публикацијумења димензије сликемења капацитет фајла сликеунесе слајдове на презентацију




врши унос и форматирање текст наслајдуврши израду и форматирање табелена слајдуврши уметање и форматирање сликена слајдуизради графиконе и дијаграме наслајдуформатира графиконе и дијаграме наслајдукористи предложене теме за дизајнслајдаизрађује нове теме за дизајн слајдауметне интерне и екстерне везе наслајдкористи презентацијске ефектеизврши припрему за штампуштампа презентације и презентацијесачува презентацију у различитимформатима









4. Електронско банкарство Разумевање применесистема самоуслуге уприближавању услугаклијентима

10 10 / / / / /

Упознавање са системимаза самопослуживање


разликује самоуслужне системе убанкарском пословањуобјасни елементе и основне функцијесистема банкоматаобјасни елементе и функције POSсистемаобјасни елементе и функцијеhomebanking системаобјаснити елементе и функцијетелефонског (мобилног и фиксног)говорног комуникационог система



априлмај









5. Блок настава Повезивање знањастечених кроз изучавањенаставних предметарелевантних за обављањеканцеларијских пословаПримена стечених знања уобављању канцеларијскихпослова

30 / / / / / 30


обавља самостално послове и задаткена радном месту у канцеларији


монолошко дијалошкадемонстративна

јун


Банкарско пословањеОсигурањеПравоКомуникација у продаји

дневник практичне наставе

РАЧУНОВОДСТВО

Образовни профил Службеник у банкарству и осигурањуПредмет РачуноводствоРазред ДругиГодишњи фонд часова 108Недељни фонд часова 3Литература Нема уџбеника



1






1. Банкарскорачуноводство

Оспособљавање запримену правилапроцедура и правнерегулативе у евиденцијипословних промена убанкамаРазвијање способностирачуновдственог праћењабанкарских пословаОспособљавање запрецизност и поузданост уевиденцији пословањабанка

наведе специфичностирачуноводства у банкамаобјасни структуру билансастања и биланса успехабанакеевидентира промене наосновним средствимаприменом Контног оквирабанакаевидентира хартије одвредностиобјасни знача текућеграчуна за банку и њенекомитентедефинише изворесредстава банкеевидентира пласмане икредитеевидентира депозитеевидентира улоге наштедњуобајасни значај резерви ирезервисања у банкамаевидентира стања ипромене капитала, резервии резервисањаевидентира расходе иприходе банкеутврђује резултатпословањаизрађује финансијскеизвештаје у банкама

54 18 36





Дидактички материјалШеме

БанкарскопословањеОсигурањеБанкарскаобукаОбука уосигуравајућем друштву



Септембар, Октобар, Новембар, Децембар, Јануар

183






2. Рачуноводствоосиграувајућекомпаније

Оспособљавање запримену правилапроцедура и правнерегулативе у евиденцијипословних промена уосигуравајућој компанијиРазвијање способностирачуновдственог праћењапослова осигурањаОспособљавање запрецизност и поузданост уевиденцији пословањаосигуравајуће компаније

наведе специфичностирачуноводства уосигурањуобјасни структуру билансастања и биланса успехаосигуравајуђег друштваобјасни специфичностконтног оквираосигуравајућих друштаваевидентира потраживањаевидентира обавезеевидентира техничке игарантне резервепрепознаје у активибиланса стања обликепласмана средставарезервиевидентира промене натекућем рачуну, благајнии готовинскимеквивалентимаевидентира расходе иприходеутврђује резултатпословања

54 18 36





Дидактички материјал БанкарскопословањеОсигурањеБанкарскаобукаОбука уосигуравајућемдруштву



Фебруар, Март, Април, Мај, Јун

184



2 писмена 4 часа 4 часа 8 часова


Образовни профил Службеник у банкарству и осигурањуПредмет Банкарско пословањеРазред другиГодишњи фонд часова 108Недељни фонд часова 3Литература

185






1. Благајничко – трезорскопословање

Оспособљавање за рад саготовим новцемСтицање знања облагајничко – тезорскомпословањуРазвијање поверљивости,прецизности и поузданостиу раду са новцем

24 / 8 16 / / /


објасни функцију благајне у банциразликује документацију за рад ублагајниразликује новац у оптицају и новацван оптицајаидентификује елементе заштитеновцаобјасни снабдевање благајнеготовиномобјасни послове са страномефективомразуме начин сортирања и паковањановцаобјасни уплате и исплате на благајниобјасни контролу и закључакблагајнеобјасни рад са трезорором


дијалошка,методе активнооријентисане наставе



настава .... Принципи економијеКанцеларијско пословање

усмено излагањетестове знања

186

РачуноводствоПравоПословне финансијеБанкарска обука







2. Динарски послови сафизичким лицима

Стицање знања о депопословима и руковањусефомСтицање знања заобављање послова сановчаним депозитима,штедним улозима иплатним картицамаСтицање знања оправилима, процедурама итехници отварања и вођењадинарских рачуна клијен

30 / 10 20 / / /


разликује врсте депоаoбјасни процедуру депо пословаобјасни руковање сефомразликује мере безбедности сефаразуме функцију кредитног бироаобјасни процедуру отварања, вођењаи затварања текућих рачунафизичких лицаобјасни начине располагањасредствима на текућем рачунуoбјасни штедњу грађанаобјасни поступак отварања и вођењаштедних рачуна



новембардецембарјануар

187

разликује штедну картицу од штеднекњижицеобјасни штедњу по виђењуобјасни орочену штедњуразликује функцију текућег рачунаод функције штедног рачунаобјасни платне и кредитне картицеобјасни амортизацију штеднихрачунаобјасни салдацију динарских рачунаобјасни процедуру гашењадинарских рачуна


настава .... Принципи економијеКанцеларијско пословањеРачуноводствоПравоПословне финансијеБанкарска обука







3. Девизни послови сафизичким лицима

Стицање знања заобављање девизнихпослова са физичкимлицима и међународнимплатним картицамаСтицање знања оправилима, процедурама итехници отварања и вођењадевизних рачуна клијената

30 / 10 20 / / /


188

разликује појам валуте и девизаобјасни врсте и начин формирањадевизних курсеваразуме куповни, продајни, средњикурс и курсне разликеобјасни појам новчане масе иколичине новца у оптицајуобјасни облике монетарненеравнотежеобјасни разлику између девалвације,ревалвације, апресијације идепресијацијеобјасни конвертибилностобјасни мењачке пословеобјасни отварање, вођење изатварање девизних рачунаобјасни уплате и исплате прекодевизних рачунаобјасни послове са међународнимплатним картицамаобјасни отварање и вођење рачунанерезидентаобјасни трансфер новца (WesternUnion)







189






4. Динарски послови саправним лицима

Стицање знања заобављање послова сановчаним депозитима,штедним улозима иплатним картицамаСтицање знања оправилима, процедурама итехници отварања и вођењадинарских рачунаклијената

24 / 8 16 / / /


објасни процедуру отварања ивођења динарских рачуна правнихлицаобјасни процедуру отварања ивођења наменских рачуна правнихлицаобјасни послове: компензацијe,цесијe и асигнацијeобјасни блокаду рачуна правних лицаобјасни процедуру гашењадинарских рачуна



мајјун




190

ОСИГУРАЊЕОбразовни профил Службеник у банкарству и осигурањуПредмет ОсигурањеРазред другиГодишњи фонд часова 108Недељни фонд часова 3Литература






5. Осигурање имовине Стицање знања одокументима у осигурању 51 / 17 34 / / /


објасни осигурање имовине сааспекта осигуравача и осигураникаобјасни основна начела осигурањаимовине (начело материјалногинтереса и начело обештећења)разликује врсте осигурања имовинеобјасни елементе за одређивањенакнаде



септембароктобарновембардецембарјануар

191

објасни методе за процену накнадеиз осигурањакористи тарифе за осигурањеимовинеизрачуна накаду на основу методепропорционалне одговорности,методе првог ризика и методеграничне одговорностиобјасни разлику измеђуподосигурања и надосигурања дајућипримеробјасни поступак ликвидацијеимовинске штете









6. Осигурање ствари Стицање знања за продају,евиденцију и ликвидацијуштета у осигурању ствари

30 / 10 20 / / /


објасни осигурање имовине одпожара (основни и допунски ризици)разликује предмет у осигурању одпожара




192

разликује основне и допунске ризикеу осигурању од пожара и другихопасностикористи тарифу у осигурању одпожарасаставља понуду у осигурању одпожара (основни и допунски ризици)објасни осигурање имовине одпровалне крађе и разбојништаразликује предмет у осигурању одпровалне крађе и разбојништаразликује ризике у осигурању одпровалне крађе и разбојништакористи тарифу у осигурању одпровалне крађесаставља понуду у осигурању одпровалне крађе и разбојништваобјасни осигурање стакла од ломаразликује предмет у осигурањустакла од ломаразликује ризике у осигурању стаклаод ломакористи тарифу у осигурању стаклаод ломасаставља понуду у осигурању стаклаод лома





193





7. Осигурање моторнихвозила

Стицање знања за продају,евиденцију и ликвидацијуштета код осигурањамоторних возила

27 / 8 19 / / /


објасни осигурање моторних возиларазликује врсте осигурања моторнихвозилаидентификује ризике у зависности одврсте осигурањаразликује делимичну и тоталнуштету у осигурању моторних возилакористи тарифусаставља полису у осигурању одауто-одговорностикористи тарифу у каско осигурањусаставља понуду у каско осигурањукористи коефицијенте корекцијепремије код каско осигурањамоторних возилаликвидира штету у осигурањумоторних возила



априлмајјун




194

ПРАВОЦИЉЕВИ ПРЕДМЕТА:Стицање основних знања о држави и праву;Стицање знања о врстама, положају, настанку и престанку привредних субјеката;Оспособљавање ученика у комуникацији са државним органима у пословима осигурања;Оспособљавање ученика за заснивања радног односа и остваривања права из радног односа;Oспособљавање ученика за разумевање уговора финансијских организација;Развијање свести код ученика да схватe значај банкарских послова у свакодневном животу;Стицање знања из области права у поступку продаје осигурања;Оспособљавање ученика да квалификује штету са правног становишта;Праћење позитивно важећих прописа и стручне литературе.Разред: другиРед.бр. НАЗИВ МОДУЛА Трајање модула

(часови)Обрада

Утврђивање

Другитип часа

1. Права и обавезе из радног односа 20 16 2 22. Комуникација са државним органима 20 14 3 33. Облигациони однос 32 19 11 2

Укупно 72 49 16 7

Назив модула: Право и обавезе из радног односаТрајање модула: 20 часова





Обрада Утврђивање Другитип часа

Оспособљавањеученика зазаснивање радногодноса иостваривањеправа из радногодноса

наведе битне елементерадног односанаведе опште ипосебне услове зазаснивање радногодносанаведе радње упоступку заснивањарадног односасастави пријаву на

Појам и елементи радногодносаУслови за заснивање радногодносаПоступак заснивања радногодносаПријава на оглас; CVПозитивиан и негативанодговор о пријему радникаПретходна провера радних

На почетку модулаученике упознати сациљевима и исходиманаставе, односноучења, планом рада иначинима оцењивања

Облик радаМодул се реализује каотеоријска настава (20

16 2 2

195

оглас ради заснивањарадног односаобјасни садржајобавештења о пријемурадникаразликује претходнупроверу раднихспособности одпробног радаразликује радни односна одређено инеодређено времеразликује врсте радногвременаобјасни појамприправникаобјасни елементеуговора о радуобјасни анекс уговорао радуразликује право назараду, накнаду зарадеи друга примањаобјасни одморе иодсуствасастави захтев задобијање годишњегодморасастави захтев задобијање одсустваобјасни материјалнуодговорностзапосленогнаведе начинепрестанка радногодноса

способности и пробни радРадни однос на одређено инеодређено времеПојам и врсте радног времена:пуно, непуно, скраћено,прековремени радПриправнициСадржина уговора о радуАнекс уговора о радуЗарада (накнада зараде,трошкови, друга примања...)Појам и врсте одмораПојам и врсте одсустваПојам материјалнеодговорностиВрсте престанка радног односа

часова)

Место реализацијенаставеУчионица

Препоруке зареализацију наставеМодул се реализујекроз активноорјентисану наставу,користећи реалнеситуације из праксеПрепоручене методе:студија случаја и играулога

ОцењивањеВредновањеостварености исходавршити кроз:усмено излагањетестактивност на часу

196

Назив модула: Комуникација са државним органимаТрајање модула: 20 часова





Обрада УтврђивањеДругитипчаса

Оспособљавањеученика укомуникацији садржавниморганима

објасни управнипоступакодреди надлежнедржавне органе органеза поједине видовенаступања штетепрепозна службенолице у управномпоступкуобјасни правни аспектподнесакаобјасни правни значајзаписника државнихорганапрепозна рокове ууправном поступкунаведе карактеристикеи елементе правнихаката у комуникацијиса државним органимаобјасни правни значајрешење и закључак ууправном поступку

Појам управног поступкаМинистарство унутрашњихпослова, Ватрогасне службе,Завод за здравствено исоцијално осигурање,Национална служба зазапошљавање, Инспекције,вештаци одређене стуке ...Појам службеног лицаПоднесци, молбе, захтеви –правни аспектЕлементи и садржиназаписникаПојам рока и његово рачунањеПоврат у пређашње стањеПојам и елементи решења

На почетку модулаученике упознати сациљевима и исходиманаставе, односно учења,планом рада иначинима оцењивања

Облик радаМодул се реализује каотеоријска настава (20часова)


Препоруке зареализацију наставеМодул се реализује крозактивно орјентисанунаставу, користећиреалне ситуације изпраксеПрепоручене методе:студија случаја и играулога

14 3 3

197


198

Назив модула: Облигациони односТрајање модула: 32 часа


ИСХОДИ МОДУЛАПо завршетку модулаученик ће бити устању да:



Обрада Утврђивање Другитип часа

Стицање знања одужничкоповерилачкомодносуСтицање знања оувовору каонајважнијемправноминституту

дефинишеоблигациони однособјасни елементе ипредмет облигационогодносаразликује врстеоблигацијаразликује правнепословеобјасни елементеуговораразликује врстеуговора по одређенимкритеријумиманаведе дејство уговорапрема уговорнимстранаманаведе дејства уговорапрема трећим лицимаобјасни средстваобезбеђења уговорарачуна рокове ууговорном односуобјасни застарелостпотраживањаобјасни начинепрестанка уговора

Појам , елементи и предметоблигацијаПодела облигација премаразличитим критеријумима:карактер санкције, предмет ,начин испуњења и времетрајања; дељивост предметаи множина субјекатаПојам и врсте правнихпословаПојам и елементи уговораПодела уговора према:законском регулисању,нужним условима занастанак, према односуправа и обавеза, премадужини трајања, премакарактеру престације,начину закључивања,зависности уговара једногод других, личностиуговореника, предуговорДејство теретних уговора(одговорност за физичке иматеријалне недостаткествари)Одговорност за прекомернооштећењеСредства обезбеђења


Облик радаМодул се реализује каотеоријска настава (32часа)



ОцењивањеВредновање

19 11 2

199

уговораРокови и доцњаРаскид или измена уговоразбог промењених околностиНиштави и рушљивиуговориРаскид уговора (споразумнии једнострани; збогнеизвршења; због оштећењапреко половине, раскидањеуговора са узастопнимобавезама)Немогућност испуњењауговора

остварености исходавршити кроз:усмено излагањетестактивност на часу

КОМУНИКАЦИЈА У ПРОДАЈИ

Образовни профил Службеник у банкарству и осигурањуПредмет Комуникација у продајиРазред другиГодишњи фонд часова 70Недељни фонд часова 2Литература


Фонд/тип часабројчасовау



практ.наст.у

200

области блоку1. Корисници услуга у

банкарству и осигурањуУпознавање саспецифичностимакорисника услуга ињиховог понашања

12 12 / / / / /


разликује факторе који утичу напонашање корисника услугапрепознаје очекивања корисникауслуга у конкретној ситуацијиразликује индивидуалне потрошаче ипословне субјекте и факторе њиховогпонашањаразликује банкарске производе одпроизвода у осигурањунаводи права потрошачаинформише потрошача о његовимправима у конкретној ситуацији



априлсептембароктобарновембар


настава Канцеларијско пословањеБанкарско пословањеOсигурањеПравоБанкарска обукаОбука у осигуравајућемдруштву

усмено излагањетестови знањатестови практичних вештинаактивност на часудомаћи задатак






2. Припрема продајногразговора

Оспособљавање ученика заприпрему продајногразговора

20 20 / / / / /

201


објасни задатке и организацијупродајеразликује начине продаједемонстрира личну продајуизрађује план сопствене продајеформира листу потенцијалнихкупацаиницира контакт са клијентоморганизује продајни разговор












3. Вођење продајногразговора

Оспособљавање ученика завођење продајногразговора

26 26 / / / / /


објасни фазе продајног разговорасимулира продајни разговор пофазама



фебруармартаприлмај

202









4. Дугорочно неговањеодноса са клијентима

Оспособљавање ученика задугорочно одржавањеконтаката са клијентима

14 14 / / / / /


наведе елементе захтева клијентаобавештава клијента о релевантнимпроменамасаставља извештај о обављенојпродајиприма рекламацијурешава рекламацијуодговара на рекламацијуизрађује писмо захвалности заклијентаобавешава клијенте о новимпроизводима



мајјун


настава Канцеларијско пословањеБанкарско пословање

усмено излагањетестови знања

203

OсигурањеПравоБанкарска обукаОбука у осигуравајућемдруштву

тестови практичних вештинаактивност на часудомаћи задатак

ИЗБОРНА ГРУПА ПРЕДМЕТАГРАЂАНСКО ВАСПИТАЊЕ



ТЕМА ЦИЉИСХОДИПо завршетку теме ученик ће бити устању да:



ПРАВА ИОДГОВОРНОСТИ

(18 часова)

Упознавањеученика саврстама права иприродом(универзалност,целовитост,недељивост)

Упознавањеученика саначинима имеханизмимазаштите права

Сагледавањезначаја личногангажовања узаштитисопствених

Објасни значење и смисао људскихправаРазликује врсте људских права (лична,политичка, социјалноекономска,културна, здравствена права)Анализира и објашњава однос права иодговорностиОбјасни целовитост и узајамнуповезаност људских праваОбјасни универзалност и развојностљудских праваОбјашњава потребу посебне заштитеправа дететаПроналази примере и показатељеостваривања и кршења људскихправааПроцени положај појединца идруштвених група са аспекта људскихправаОбјасни механизме и начине за

Потребе и праваПрава и правилаПрава и закониМеђународна документа озаштити праваПрава и вредности

Врсте праваОдноси међу правимаСукоб праваДечја и људска права

Конвенције изаступљеност права уштампиОдговорност одраслихОдговорност децеКршење права детета

На почетку теме ученике упознатиса циљевима и исходима наставе /учења, планом рада и начинимаоцењивања.

Облици наставеПредмет се реализује кроз следећеоблике наставе:теоријска настава

Подела одељења на групеОдељење се не дели на групеМесто реализације наставеНастава се реализује у учионици

Препоруке за реализацијунаставеРеализација програма треба да сеодвија у складу са принципимаактивне, проблемске и

204

права и правадругих људи

заштиту људских праваАнализира и тумачи основнамеђународна и домаћа документа изобласти људских праваОбјасни улогу најзначајнијихинституција и процедуре заштитељудских праваОбјасни улогу појединца и група узаштити људских права

Заштита права детета истраживачке наставе са сталнимрефлексијама на одговарајућепојаве из друштвеног контекстапрошлости и садашњости.Квалитет наставе се обезбеђујеусаглашавањем садржаја саодговарајућим методичкимактивностима и сталном разменоминформација унутар групе.Добар индикатор успешне наставе

је способност ученика да адекватнопримењују стечена знања ивештине и да у пракси изражавајуставове и вредности демократскогдруштва.Наставник треба да пружинеопходну помоћ и подршкуученицима у припреми иреализацији активности, а заједноса групом да обезбеди повратнуинформацију о њеној успешности.У реализацији овог програманаставник је извор знања,организатор и водитељ ученичкихактивности и особа која дајеповратну информацију.Повратна информација је од

великог значаја не само за процесстицања сазнања, већ и заподстицање самопоуздања, учешћау раду групе и мотивације запредметЗа успешно реализовање наставеброј ученика у групи не би требалада буде већа од 25 ученика.Оптималан број ученика је 15-20ученика

ПЛАНИРАЊЕ ИИЗВОЂЕЊЕАКЦИЈЕ

(18 часова)

Подстицањеученика наактивнупартципацију уживоту школе

Развијањевештинапланирањаакција

Идентификује проблеме у својојлокалној заједници/ школи

Анализира изабране проблеме,изучава их

Предлаже активности и дискутује оњима са осталим члановима тима

Сарађује са члановима тима иучествује у доношењу одлука

Формулише циљеве и кораке акције

Иницира активности ,прати их иоцењује их

Представи путем јавне презентацијунацрт акције и резултате акције

Избор проблемаИдентификација могућихрешењаПрипрема нацрта акцијеРеализација акције (ванредовних часова иучионице)Анализа реализованеакцијеПредстављање резултатаакције

205

ОцењивањеВредновање остварености исходавршити кроз:1.праћење остварености исхода

Оквирни број часова по темамаПрава и одговорности (18 часова)Планирање и извођење акције

(18 часова)

206

ВЕРСКА НАСТАВА - ПРАВОСЛАВНИ КАТИХИЗИС

Образовни профил Службеник у банкарству и осигурањуПредмет Верска наставаРазред другиГодишњи фонд часова 36Недељни фонд часова 1Литература Православни катихизис, Игњатије Мидић, завод за уџбенике и наставна средства, Београд,

2004.







1. увод да се ученици упознају сасадржајима и начином рада 1 0 0 1 0 0 0


упознавање ученика са начином рада фронтални дијалошка септембар


уџбеник / /







2. Света Тројица - један Бог Да ученици уоче да је Богједна конкретна личност,биће заједнице, слободе иљубави са Сином и СветимДухом

18 0 5 13 0 0 0


207

Ученици треба да правилно дефинишупојмове као што су; личност, слобода,љубав на основу учења о светојтројици

РонталниИндивидуалнигрупни

Дијалошкадемонстративна

септембароктобарновембардецембарјануар


уџбеник / /







3. Бог као биће заједнице Да се слобода личности уБогу изражава као љубавпрема другој личности

9 0 3 6 0 0 0


Ученици треба да запазе да јелитургија икона начина Божијегпостојања


ДијалошкаДемонстративнаГрафичкаквиз



уџбеник / /

208







4. Последице вере у Бога каоСвету Тројицу по животљуди

Да узрок постојања светајесте Бог као личност,Божија слобода

8 0 4 4 0 0 0


Треба да запазе да је Бог апсолутнослободан у свом постојању у односуна свет, чије постојање зависи од Бога


Дијалошкадемонстративна



уџбеник / /

209

Службеник у банкарству и осигурању – Трећи разред

СРПСКИ ЈЕЗИК И КЊИЖЕВНОСТГодишњи фонд часова: 105Разред: трећи

ТЕМА ЦИЉ

ИСХОДИПо завршеткутеме ученик ћебити у стању да:



БРОЈ ЧАСОВАПО ТЕМИ


Модерна Упознавање саосновним одликамаправца,представницима ињиховим делима

наведе одликеправца,представнике ињихова делапрепозна

модернеелементе уизразу и формикњижевног делаанализираодабрана дела,износи запажањаи ставове

Модерна у европској исрпској књижевности.Одлике симболизма иимпресионизмаШарл Бодлер: „Албатрос“А. П. Чехов: „Ујка Вања“Богдан Поповић:

„Предговор Антологијиновије српске лирике“Алекса Шантић:„Претпразничко вече“, „Вечена шкољу“Јован Дучић: „Благо цараРадована“ (избор),„Јабланови“Милан Ракић: „Долап“,„Искрена песма“В. П. Дис: „Тамница“,„Можда спава“Сима Пандуровић:„Светковина“Бора Станковић: „Нечистакрв“, „Коштана“ или „Божјиљуди“ ( приповетка поизбору)Јован Скерлић: „О Коштани“или „Божји људи“Петар Кочић: „Мрачајскипрото“ или приповетка поизборуПроцена оствареностиисхода

На почетку темеученике упознатиса циљевима иисходима наставе /учења, планом радаи начинимаоцењивања.

Облици наставеПредмет сереализује крозследеће обликенаставе:теоријска настава(108 часова)

Место реализацијенаставеТеоријска наставасе реализује уучионици

Препоруке зареализацијунаставе

ОцењивањеВредновањеоствареностиисхода вршитикроз:праћење

29 25 4

210

Књижевностизмеђу дварата

Упознавање ученикаса одликамамеђуратнекњижевности,представницима иделима

наведе одликеправаца,представнике ињихова деланаведеманифесте,књижевнепокрете и струјеу књижевностиизмеђу двасветска ратауспоставиузајамни односкњижевних делаи времена у комесу насталаанализираодабрана дела,износи запажањаи ставове

Европска књижевност измеђудва ратаОдлике експресионизма,футуризма, надреализмаВ. Мајаковски: „Облак упанталонама“Ф. Кафка: „Преображај“ илиХ. Хесе: роман по избору илиЕ. Хемингвеј: „Старац иморе“Р. Тагора: „Градинар“ (избор)Српска међуратнакњижевностМ. Бојић: „Плава гробница“Д. Васиљев: „Човек певапосле рата“М. Црњански: „Суматра“М. Црњански: „Сеобе I“И. Андрић: „Ex Ponto“И. Андрић: „Мост на Жепи“И. Андрић: „На Дринићуприја“М. Настасијевић: „Туга укамену“ или Т. Ујевић:„Свакидашња јадиковка“Р. Петровић: „Људи говоре“(избор)И. Секулић: „Госпа Нола“Процена оствареностиисхода

оствареностиисходатестове знања

Оквирни бројчасова по темамаМодерна (29)Међуратнакњижевност (33)Лексикологија (11)Правопис 3 (8)Култураизражавања (24)

33 28 5

Творба речи Систематизовањезнања о основнимправилима грађењаречи

препозна просте,изведене исложене речипримениосновнепринципе творберечи

Просте, изведене и сложенеречиОсновни појмови о извођењуречиВажнији модели за извођењеименица, придева и глаголаОсновни појмови о творбисложеница и полусложеницаПроцена оствареностиисхода

4 2 2

211

Лексикологија Упознавање ученикаса основамалексикологије

препозна иодрeди вредностлексемеуме да се служиречнициманаведе примересинонима,антонима,хомонима,жаргона…

Основни појмови излексикологије (лексема, њенозначење)Полисемија и хомонимијаСинонимија и антонимијаСастав лексике српскогкњижевног (стандардног)језикаДијалектизми,архаизми иисторизми,неологизми,жаргонизми, вулгаризмиФразеологизмиТерминиРечници и служење њимаПроцена оствареностиисхода- тест

7 4 3

Правопис Оспособљавањеученика запримењивање знањаиз језика и правописау складу са језичкомнормом

примениправописнаправила уписањусложеница,полусложеницаи синтагмискраћује речи ускладу сапрописанимправилима

Основна правила спојеног,полусложеничког иодвојеног писања

Скраћенице

8 4 4


Оспособљавањеученика да теоријсказнања из граматике иправописа примењујуу усменом и писаномизражавању

износи став,користиаргументе ипроцењујеопште исопственевредности уусменом иписаномизражавању

Лексичке вежбеСтилске вежбеДомаћи задациГоворне вежбеШколски писмени задаци4x2+2

24 4 20


Образовни профил службеник у банкарству и осигурању

212

Предмет Енглески језикРазред III

Годишњи фонд часова 70

Недељни фонд часова 2

Основна литература (уџбеник) Solutions Intermediate – Student’s Book, Workbook (OUP 2nd edition)Profile Pre- Intermediate - Student’s book, Workbook (OUP)

Додатна литература English Grammar in Use, Raymond Murphy (Cambridge University Press);Oxford Advanced Learner’s Dictionary (OUP),Internet, Oxford Teachers’ Club, Learning Resources Bank;Еаsy ReadersBusiness English (Longman)






1.

УхваћеникамеромМодаСтереотипиНадзорCaught onCameraFashionStereotypesSurveillance

развијање језичких вештинаоспособљавање ученика да описују .одећу(сложени придеви и редослед придева) ,опишу фотофрафију, изразе свој ставкористе различита садашња времена како биописали садашњост и будућност (dynamic andstate verbs)да причају о националним разликама,уочавају и поштују куртуролошке разликеизмеђу народада препознају и користе различите глаголскеоблике ( инфинитив / -ing форм)префикси придева (un-, dis-,in-, im-,il-, ir-,)

обнове употрбу чланова (Articles)

6+1 - 4 2 - - -

ИсходиУченик ће бити у стању да:

Облик рада Методе рада Времереализације

213

Изрази своје мишљење о теми која се односи на њиховсвакодневни животРазуме кратак чланак и из контекста наслуте значењенепознатих речиИзрази и затраже лично мишљење и ставове унеформалном дијалогуРазуме опште значење текстаУпотреби граматичку грађу у контекстуРазуме садржај једноставнијег снимљеног материјалаНапише краће неформално писмо


КомуникативнаРазговорУсмено излагањеСлушањеЧитањеПисањеИгра улога


Уџбеник са радним листовимаАудио-визуелна средстваИнтернетречник

Српски језикСоциологија

Активност на часу (задаци отвореног изатвореног типа)Само-оцењивање и оцењивање од странедругoг ученикаТест (диктат)Домаћи задаци






2.

Сећања(Како сте сеосећали?)MemoriesHow did youfeel?

развијање језичких вештинаоспособљавање ученика да oпишу својаосећања и најраније успомене користећиразличита прошла временада се упознају са куртуролошким обичајимадругих народа /важни дани у историји/да причају о стварима које су се догађале, аливише не (used to..)увежбавају употребу фразарних глагола

Обнове множину именица (noun plurals)да напишу причу користећи појединепредлоге и везнике

6 - 4 2 - -



214

пренесу једноставну информацију или испричају краткупричу користећи одређена прошла временаРазуме основни садржај кратког новинског чланкаПравилно користе облик used to…Правилно употребе множину именицаРазуме садржај једноставнијег снимљеног материјала,прате основне мисли уколико је говор јасно артикулисан ина стандардном језикуНапише једноставан текст на тему од личног интереса ида изрази своја осећања попут радости, туге,заинтересованости, жаљења





српски језикисторијапсихологија








3.

Образовањеи посаоThe World ofWorkEducationWorkingabroad

развијање језичких вештинаоспособљавање ученика да говорео пословима и образовању, раду уиностранству (грађење именицасуфиксима –er, -or, -ist, -ant, -ian)ученици описују особу, стварместо користећи одрђене односнереченице ( defining relativeclauses)увежбавају правилно коришћењеnon-defining relative clauses /odnosnih rečenica

6 - 4 2 - - -

215

упознају са улогом жена имушкараца у пословном свету (род именица noun gender)(фразални глаголи phrasal verbs)упознају се са начином пријаве запосао и вежбају писање писмакојим се пријављују за посаообнављају придеве и партиципе/adjective and participles /



разумеју садржај кратких огласасхватe и правилно примене правила заупотребу одређених односних реченицасхвате и примене граматичку грађу уконтекстусхвате текст и из њега извлаче битнеинформацијеизразе своје слагање/ неслагање на пристојанначинпрате јасно артикулисан говор у оквиру

свакодневне конверзацијеразумеју и напишу стандардно писмо уоблику молбе за посао




Уџбеник са раднимлистовимаАудио-визуелна средстваИнтернет

речник

Српски језикСоциологија


Бр. Тема/модул/oбласт Циљеви

Фонд/тип часабројчасова вежбе утврђивање обрада писмени



216

уобласти

ублоку

4.

Тело и умЗдравоживетиBody andMind

Fast FoodAddicts

развијање језичких вештинаоспособљавање ученикa да прошире речникговорећи о деловима тела (идиоми уз деловетела), правилној исхрани (колокације исложенице ), повредама, побољшавањупамћења( хомоними)увежбавају правилно коришћење времена иупоређивање ( past simple /present perfectsimple /present perfect continuous )обнављање зависних реченица којеизражавају сврху clauses expressing purposeдавање савета (if I were….)контастирање придева и прилога (на пр. hard/hardly)увежбавају писање краћег неформалног писма

6 - 4 2 - -

ИсходиУченикци ће бити у стању да:


препознају, уоче разлике и тачно користе дата времена(past simple / present perfect simple)да схвате основни садржај кратке приче, да поставепитања и адекватно одговоре користећи одређенаглаголска времена (present perfect simple / present perfectcontinuous)разумеју текст на одређену тему, да извуку битне стварииз текста и изразе свој став на дату темумогу да затраже и схвате једноставније дате упуте иинформације и подрже краћи разговор на задату темуда напишу краће неформално писмо питајући илиобавештавајући о новостима





Српски језикФизичко и здравственоваспитањеБиологијаПсихологија


217






5.

Свет убудућности

Tomorrow’sWorld

ComputingA Greener Future

развијање језичких вештинаоспособљавање ученика да говоре оупотреби компјутерa и њиховом значајуда говоре о будућности и изражавајупретпоставке уз примену одређенихмодалних глагола и погодбених реченицада слушају разговор о заштити човековеоколине, образложи своје идеје и изразисвоје мишљење на дату тему уз употребуколокација глагол & именицаувежбавају употребу будућих времена(Future Perfect and Future Continuous)увежбавају писање есеја изражавајући својемишљење за или против одређене теме(глаголи уз инфинитив, везници уз временскереченице when, as soon as, until…

7 - 5 2 - - -

ИсходиУченици ће бити у стању да:


разумеју текст и извуку релевантне чињенице иинформациједа разумеју и тачно користе правила за употребуодрђених модалних глагола и погодбених реченицапрате јасно артикулисан говор о теми и пристојно сесложе, или не сложе са нечим.Разумеју правила о употреби одређених глаголскихвремена и тачно их користе.Да изразе своје мишљење и подрже краћи разговорпостаљањем питањаНапишу једноставан текст у облику есеја и изразе личномишљење и став.




Уџбеник са радним листовимаАудио-визуелна средстваИнтернет

српски језикинформатикаекологија

Активност на часу (задаци отвореног изатвореног типа)Само-оцењивање и оцењивање од стране

218

речник другoг ученикаПрви писмени задатак - 3часа(припрема,израдаи исправак)Тест (диктат)Домаћи задаци






6.

Испричаћути причу

Теlling tales

развијање језичких вештинаоспособљавање ученика да препричају оно штосу други људи рекли користећи правила ослагању времена у управном и неуправномговоруувежбавају изговор и интонацију реченица издијалога и доносе претпоставке о некомдогађају користећи must have, could have, mighthave, can t haveупознају се са митовима и легендама другихнародаувежбавају да напишу писмо којим ће нешторезервисати (индиректна питања и глаголи садва објекта)

7 - 5 2 - -

ИсходиУченици ће бити у стању да:


правилно примене правила за слагање времена приликомграђења потврдних реченица у неуправном говоруправилно примене правила у управном/неуправном говоруприликом постављања питањада разумеју кратак оглас и напишу кратко формално писмоу којем нуде и траже одрђене информације




Уџбеник са радним листовимаАудио-визуелна средстваИнтернет

Српски језикИсторијапсихологија

Активност на часу (задаци отвореног изатвореног типа)Само-оцењивање и оцењивање од стране

219

речник другoг ученикаТест (диктат)Домаћи задаци






7.Квалитет(Quality)

развијање језичких вештинаоспособљавање ученика да описују и говоре oбрендовима, опишу однос квалитета и ценеупознају се са ISO стандардимакористе време у контекстуобјасне процес користећи одговарајуће везникеразумеју и саставе краћу рекламацију

5 - 3 2 - -



схватају и могу да говоре о брендовима, доносу ценаквалитет и стандардимаправилно користе време у контекстумогу да саставе краће писмо, рекламацију


КомуникативнаРазговорУсмено излагањеСлушањеЧитањеПисање


Уџбеник са радним листовимаАудио-визуелна средстваИнтернетРечник

ЕкономијаМаркетинг



220


ЦИЉЕВИ


вежбеУтврђи-вање

обрадаписменизадаци



8.НОВАЦ

(MONEY)

развијање језичких вештинаувођење новог речника везано за новац, лично банкарство, банкарнеттрансакцијеупознавање са основним језиком телефонирања, кноверзације везаноза плаћање, комуникације.упознавање и оспособљавање ученика да разумеју и опишу график

5 - 3 2 - - -

ИСХОДИУченик ће бити у стању да: Облик рада Методе рада Време реализацијеразуме и користи вокабулар везано за новац и трансакцијеотпочне и прими телефонски позивразуме и опише једноставнији графикон и напише кратак приказкористећи адекватан речник



Наставна средства Kорелација Праћење и оцењивањеУџбеник са раднимлистовимаАудио-визуелнасредстваРечникинтернет

Српски језикЕкономска групапредмета

Активност на часуСамо-оцењивање иузајамно оцењивањеТест (диктат)Домаћи задаци



ЦИЉЕВИ






221

9.Каријера

(Career prospects)

развијање језичких вештинаоспособљавање ученика да изразе свој став према послуупотребљавање изразе за давање савета, упозорењанаправи и изложи малу презентацијунапишете кратку захвалницу и одржите контакт

5 - 3 2 - -

ИСХОДИУченик ће бити у стању да: Облик рада Методе рада Време реализацијеобразложи свој став према раду, шта га/је мотивише и шта очекује одпослаизрази своје планове у вези каријере, лидерства, успостављањапословног контактаупотребљава изразе за давање саветанапише кратку захвалницу и одржи успостављени пословни контакт



Наставна средства Kорелација Праћење и оцењивање

Уџбеник са раднимлистовимаАудио-визуелнасредстваРечникинтернет





ЦИЉЕВИ






222

10.Online посао

(Business online)

развијање језичких вештинаоспособљавање ученика да говоре о новим технологијама и раду одкућеупозна и разуме употребу речника везано за интернетразуме краће дијалоге везано за интернет и употребу на послу

употребљава изреазе везане за давање објашњења и поставља питањау вези са тим.Разуме и састави кратку насловну страницу на интернету (homepage) 5 - 3 2 - -

ИСХОДИУченик ће бити у стању да: Облик рада Методе рада Време реализацијеГовори о новим технологијама, интернету и како они утичу напословањеДа објашњење,поткрепи га разлозима, као и постави питања везано затоСастави и напише малу насловну страну за интернет презентацијукомпаније




Уџбеник са раднимлистовимаАудио-визуелнасредстваРечникинтернет


Активност на часуСамо-оцењивање иузајамно оцењивањеДруги писмени задатак-3часа(припрема,израда иисправак)Тест (диктат)Домаћи задаци



ЦИЉЕВИ






223

11. Није све у профиту

( Not for profit)

развијање језичких вештинаупознавање са терминима хуманитарног рада и начинима пикупљањановцаупотреба пасиваизражавање мишљењаписање интерног мејла

5 - 3 2 - -

ИСХОДИУченик ће бити у стању да: Облик рада Методе рада Време реализацијеизнесе свој став о хуманитарном раду и начну прикупљања средставаизрази свој ставкористи пасив у контексту и користи модалеразуме и састави мали допис везано за хуманитаран рад и имиџкомпаније




Уџбеник са раднимлистовимаАудио-визуелнасредстваРечникИнтернет



224


Образовни профил СЛУЖБЕНИК У БАНКАРСТВУ И ОСИГУРАЊУПредмет Физичко васпитањеРазред трећиГодишњи фонд часова 70Недељни фонд часова 2Литература Група аутора:Методика физичке културе,

Београд,Факултет спорта и физичкекултуре








1. Атлетика Допринос задовољењуосновнихпсихофизичких,социјалних потребаученикаРазвијање и усавршавањемоторичкох способностиумења и навикаОчување и унапређивањездрављаОспособљавање засамостално, групновежбање у слободновремеФормирање позитивногодноса према физичкимактивностима

20 12 8

225


Науче да поштују одређена правиласпорске културеУпознају терминологију техникетрчањаСпособност да ученик самостално

обавља и прати рад свог организмана физички напор















2. Спорска гимнастика-партерна гимнастика,вежбејачања мускулатуре

Допринос задовољењуосновнихпсихофизичких,социјалних потребаученикаРазвијање и усавршавањемоторичкох способностиумења и навикаОчување и унапређивањездрављаОспособљавање засамостално, групновежбање у слободновремеФормирање позитивногодноса према физичким

8 5 3

226

активностимРазвијање окретностиПозитивно деловањевежбама на постуру тела


Савладавање основнихтехника:колута,равнотеже,поскока,окрета,држање тела,кругови,луковиБити способан да кроз покретизрази своје емоције, искуства,осећај за лепо и креативностСавладавање вежбе,упознати се самерама безбедности приликомвежбања и развити способностпомагања другим особама у токувежбања















227

3. Спорска игра-одбојка,кошарка, стонитенис

Допринос задовољењуосновних психофизичких,социјалних потребаученикаРазвијање и усавршавањемоторичкох способностиумења и навикаОчување и унапређивањездрављаОспособљавање засамостално, групновежбање у слободновремеФормирање позитивногодноса према физичкимактивностима

30 20 10


Савладавање основних техника игреОсновна начела у нападу и одбраниНаучити правила игреСтворити осећај за спортскукултуру (фер плеј, културунавијања)

ТандемКолективниРад у групиФронталниИндивидуални







Бр. Тема/модул/област Циљеви Фонд/тип часаброј вежбе Утврђивање Обрад писмени практ. практ.

228

часовауобласти

иУвежбавање

а иУвежбавање

задаци наст. наст.ублоку

4. Елементарне игре.плесовии народна кола, вијачa

Допринос задовољењуосновнихпсихофизичких,социјалних потрбаученикаРазвијање и усвршавањемоторичкох способностиумења и навикаОчување и унапређивањездрављаОспособљавање засамостално, групновежбање у слободновремеФормирање позитивногодноса према физичкимактивностима

12 6 6



Индивидуалниколективни




вијачеобручевилопте

физикабиологијамузичка уметност


229

музика психологија


Образовни профил Службеник у банкарству и осигурањуПредмет МатематикаРазред ТрећиГодишњи фонд часова 70Недељни фонд часова 2Литература Мр Вене Т. Богославов: Збирка решених задатака из математике 1, Завод за уџбенике и




1






1. Експоненцијална и логаритамскафункција

Упознавањеосновних особинаекспоненцијалне и

13 / 9 3 / 1 /

230

логаритамскефункцијеПримена стечених

знања на решавањеједноставнијихекспоненцијалних илогаритамскихједначинаИсходи- по завршетку темеученик ће бити у стању да : Облик рада Методе рада Време реализације

прикаже аналитички,табеларно и графичкиекспоненцијалну функцијуреши једноставнијеекспоненцијалне једначинеприкаже аналитички,табеларно и графичкилогаритамску функцијуобјасни шта је логаритам,наведе и примени правилалогаритмовања притрансформацији једноставнихизразареши једноставнијелогаритамске једначинекористи калкулатор заодређивање вредностилогаритама



Септембар, октобар




231



вежбе утврђивање обрадаписменизадаци итест


2. Аналитичка геометрија у равни Стицање основнихзнања о аналитичкојгеометрији

14 / 8 5 / 1 /

Исходи - по завршетку темеученик ће бити у стању да : Облик рада Методе рада Време реализације

примени Гаусов алгоритам нарешавање система линеарнихједначина(3*3)израчуна растојање између дветачке и обим троугла ако судате координате његовихтеменаразликује општи обликједначине праве одекплицитног облика ипреведе један запис у другиобјасни положај праве укоординатном систему узависности од коефицијенатаkи nодреди једначину правеодређену датом тачком идатим коефицијентом правцаодреди једначину правеодређену датим двема тачкамапримени услов нормалности иуслов паралелности две праве



Октобар, новембар,децембар

232

одреди угао који заклапају двеправеизрачуна растојање тачке одправепреведе општи обликједначине кружнице уканонскиодреди центар и полупречниккружницеодреди једначину кружнице иззадатих услова– једноставнијипримерииспита међусобни положајправе и кружнице

одреди једначину тангентекружнице из задатих услова








3. Низови Упознавање сапојмом низаРазумевање појмовааритметички игеометријски низ ипримена наконкретне проблеме

11 / 7 3 / 1 /


233

препозна општи члан низакада су дати почетни члановиниза (једноставнији примери)препозна аритметички низ иодреди везу између општeгчлана, првог члана идиференције низаизрачуна збир првих nчланова аритметичког низапрепозна геометријски низ иодреди везу између општeгчлана и првог члана иколичника низа израчуна збирпрвих n члановагеометријског низа



Децембар, јануар, фебруар








4. Елементи привредне ифинансијске математике

Стицање основнихзнања и применапростог каматног

11 / 10 / / 1 /

234

рачунаСтицање основнихзнања из сложеногкаматног рачунаПримена сложеногкаматног рачуна урачуну улогаПримена сложеног

каматног рачуна урачуну рентеИсходи - по завршетку темеученик ће бити у стању да : Облик рада Методе рада Време реализације

примени основну пропорцијупростог каматног рачуна завреме дато у годинама,месецима, данимаизрачуна интерес на основукаматног броја и каматногкључаизрачуна камату на више сумапримени каматни рачун вишесто и ниже стопримени термински рачун,есконтовање меница, рачунштедног улогаизрачуна месечну отплату кодпотрошачких кредитапримени верижни рачун упроблемима продаје икуповине валутапокаже разлику измеђупростог и сложеног каматнограчуна на датом примеруизрачуна увећану, односнопочетну вредност главницеизрачуна време и каматну




235

стопуизрачуна сложену каматуодреди конформну каматнустопуодреди увећану вредноствише периодичних улога приулагању почетком и крајемпериодаизрачуна број улагањаизрачуна каматну стопуобјасни појам садашње(почетне) вредности вишепериодичних сума које сеисплаћују почетком иликрајем периодаизрачуна збир дисконтованихвредностиодреди вредност исплатекрајем и почетком периодаизрачуна број исплатаизрачуна вредност каматнестопе








236


Образовни профил Службеник у банкарству и осигурањуПредмет Банкарско пословањеРазред трећиГодишњи фонд часова 70Недељни фонд часова 2Литература






1. Послови са хартијама одвредности

Развијање способностипримене правила ипроцедура у пословању сахартијама од вредностиСтицање знања опословима са хартијама одвредности

14 / 5 9 / / /


објасни финансијско тржиште ињегову улогуразликује учеснике на финансијскомтржиштуобјасни хартије од вредностиобјасни врсте финансијскихтржишта:новчано тржиштетржиште новца




237

тржиште капиталадевизно тржиштеобјасни берзанско пословањеразуме трговање хартијама одвредностиобјасни процедуру отварања ивођења рачуна хартија од вредностиобјасни пријем и спровођење налогаклијената по рачунима хартија одвредностиобјасни поступак при закључивањууговора о заступању клијенатаобјасни новчане трансакције укупопродаји хартија од вредностиобјасни купопродају хартија одвредности преко шалтера(ванберзанских)разликује индосирање менице,акцептирање и авалирање менице



усмено излагањетестове знањаактивност на часудомаћи задатак






2. Кредит Стицање знања окредитима 10 / 4 6 / / /

238


разуме кредит као активaн банкарскипосаообјасни значај кредитаразликује кредитне условеанализира камату као цену кредитаразликује начине обрачуна каматеобјасни врсте камате:фикснупроменљивуeфективнуинтеркаларнузатезну












3. Кредитни послови сафизичким лицма

Стицање знања оправилима и процедурамау обављању кредитнихпослова са физичкимлицимаРазвијање тачности,поузданости и ажурности успровођењу кредитнепроцедуре

10 / 4 6 / / /

239


разуме кредит као активaн разликујеврсте кредитанаведе услове и документацијунеопходне за одобравање кредитаобјасни пријем захтева идокументације за поједине врстекредита физичких лицаобјасни инструменте обезбеђењакредита: жиранте, меницу, учешће,хипотекуобјасни обраду и реализацијукредитних захтева за физичка лицаобјасни поступак при закључивањууговора о кредитуразликује инструменте отплатекредитаобјасни праћење отплате кредитаобјасни ликвидирање кредита












4. Кредитни послови саправним лицма

Стицање знања оправилима и процедурамау обављању кредитних

14 / 5 9 / / /

240

послова са правним лицимаРазвијање тачности,поузданости и ажурности успровођењу кредитнепроцедуре


разликује врсте кредита правнимлицимаразликује кредитне послове са малими средњим предузећима одкредитних послова са великимпредузећимаобјасни кредитне услове (висинакредита, каматна стопа, накнада,рочност, начин отплате, грејс период,обезбеђење)објасни кредитне стандарде(карактер клијента, капацитет,колатерално обезбеђење, кондиције)наводи услове и документацијунеопходне за одобравање кредитаобјасни пријем захтева идокументације за поједине врстекредита правних лицаобјасни обраду и реализацијукредитних захтева правних лицаобјасни поступак при закључивањууговора о кредитуразликује инструменте обезбеђењаплаћањаобјасни праћење отплате кредитаобјасни ликвидирање кредита



фебруармарт


настава .... Принципи економијеКанцеларијско пословање

усмено излагањетестове знања

241

РачуноводствоПравоПословне финансијеБанкарска обука

активност на часудомаћи задатак






5. Девизни послови саправним лицима

Стицање знања о девизнимпословима са правнимлицима

12 / 4 8 / / /


објасни отварање, вођење изатварање девизног рачуна правноглицаобјасни плаћање и наплату изиностранства – лоро, нострообјасни откуп и продају девизаобјасни исплату девиза за службенапутовања у иностранстворазликује инструменте плаћања саиностранством:међународни документарниакредитивинкасобанкарску дознакумеђународну меницу и чекбанкарску гаранцијуразуме значај интерне и екстернедевизне контроле



мартаприл


настава .... Принципи економије усмено излагање

242

Канцеларијско пословањеРачуноводствоПравоПословне финансијеБанкарска обука

тестове знањаактивност на часу






6. Кредити у девизномпословању са правнимлицима

Стицање знања оправилима и процедурамау обављању кредитнихпослова у девизномпословању са правнимлицимаРазвијање тачности,поузданости и ажурности успровођењу кредитнепроцедуре

10 / 4 6 / / /


разликује врсте кредитанаведе услове и документацијунеопходне за одобравање кредитаобјасни пријем захтева идокументације за поједине врстекредита правних лицаобјасни инструменте обезбеђењакредитаобјасни поступак при закључивањууговора о кредитуразликује инструменте отплатекредитаобјасни праћење отплате кредита



мајјун

243

објасни ликвидирање кредита




ОСИГУРАЊЕ

Образовни профил Службеник у банкарству и осигурањуПредмет ОсигурањеРазред трећиГодишњи фонд часова 70Недељни фонд часова 2Литература






1. Осигурање живота Стицање знања за продају,евиденцију и ликвидацијуштета код осигурањаживота

35 / 13 22 / / /


објасни појам и значај осигурањалицаразликује врсте осигурања лица

фронталнииндивидуалниу пару


септембароктобарновембар

244

објасни појам и значај осигурањаживотаразликује ризике у животномосигурањунаведе осигуране случајеве уживотном осигурањуобјасни уговарање премијеосигурања животаразликује начине плаћања премијерачуна осигурану сумукористи тарифе у осигурању животанаведе учеснике у осигурању животаобјасни осигурање у корист трећихлицанаведе врсте осигурања животаобјасни осигурање за случај смртиобјасни мешовито осигурањекапиталаобјасни допунско осигурање лица однезгоде уз осигурање животаобјасни рентно осигурањеобјасни осигурање доживотне личнеренте без гарантованог периодаисплатеобјасни осигурање привремене личнерентеизрачуна осигурану суму и премијуза различите врсте осигурања животакористи тарифу у осигурању заслучај смртисаставља понуду у осигурању заслучај смртикористи тарифу у мешовитомосигурањусаставља понуду у мешовитомосигурањукористи тарифу у допунском

групни децембарјануар

245

осигурању лица од незгодесаставља понуду у допунскомосигурању лица од незгодекористи тарифе у осигурању личнерентеликвидира штету насталу по основуосигурања живота









2. Осигурање од последицанесрећног случаја

Стицање знања за продају,евиденцију и ликвидацијуштета код осигурања одпоследица несрећногслучаја

15 / 5 10 / / /


дефинише осигурање од последицанесрећног случајаразликује елементе осигурања одпоследица несрећног случајаразликује ризике осигурања одпоследица несрећног случајанаведе осигуране случајевеосигурања од последица несрећног




246

случајаобјасни осигурану суму у осигурањуод последица несрећног случајаобрачуна премију осигурања одпоследица несрећног случајаобјасни каренцукористи тарифе у осигурању одпоследица несрећног случајаразликује врсте осигурања одпоследица незгоде према врстиризикаразликује врсте осигурање однесрећног случаја према начинунастанканаведе врсте осигурање од несрећногслучаја према броју осигураникаосигурањасаставља понудуликвидира штету насталу по основуосигурања од последица незгоде









247

3. Добровољно здравственоосигурање

Стицање знања за продајудобровољног здравственогосигурања

10 / 4 6 / / /


oбјасни здравствено осигурањеразликује обавезно здравствено оддобровољног здравственогосигурањаразликује осигуране ризике одосигураних случајеванаведе права и обавезе учесникаосигурањаобјасни путно здравствено осигурањеизрађује полису за путно здравственоосигурањеобјасни здравствено осигурање лицаод последица тежих болестиобјасни здравствено осигурање лицаза случај хирушких интервенција



априлмај

248









4. Добровољно пензијскоосигурање

Стицање знања одобровољном пензијскомосигурању

10 / 4 6 / / /


објасни пензијско осигурањеразликује обавезно пензијскоосигурање од обавезног допунскогпензијског осигурањаобјасни добровољно приватнопензијско осигурањеобјасни индивидуалне пензијскерачуне



мајјун

249




ПРАВО

ЦИЉЕВИ ПРЕДМЕТА:Стицање основних знања о држави и праву;Стицање знања о врстама, положају, настанку и престанку привредних субјеката;Оспособљавање ученика у комуникацији са државним органима у пословима осигурања;Оспособљавање ученика за заснивања радног односа и остваривања права из радног односа;Oспособљавање ученика за разумевање уговора финансијских организација;Развијање свести код ученика да схватe значај банкарских послова у свакодневном животу;Стицање знања из области права у поступку продаје осигурања;Оспособљавање ученика да квалификује штету са правног становишта;Праћење позитивно важећих прописа и стручне литературе.

Разред: трећиРед.бр. НАЗИВ МОДУЛА Трајање модула

(часови)Обрада

Утврђивање

Други типчаса

1. Уговори финансијских организација 50 40 7 32. Наступање штетног догађа 20 14 5 1

Укупно 70 54 12 4

Назив модула: Уговори финансијских организацијаТрајање модула: 50 часоваЦИЉЕВИ ИСХОДИ ОБАВЕЗНИ И ПРЕПОРУЧЕНЕ Обрада Утврђивање Други тип

250

МОДУЛА МОДУЛАПо завршеткумодула ученик ћебити у стању да:

ПРЕПОРУЧЕНИСАДРЖАЈИ МОДУЛА

АКТИВНОСТИ ИНАЧИНОСТВАРИВАЊАМОДУЛА

часа

Oспособљавањеученика заразумевањеправног аспектауговора упривредиСтицање знања изобласти права упоступку продајеосигурањаРазвијање свестикод ученика дасхватe значајбанкарскихпослова усвакодневномживоту

објасни појам,својства и елементеуговора о продаји

објасни права иобавезе продавцаобјасни уговоре уприврединаведекарактеристике иелементе уговора оосигурањуобјасни односуговора и полисе уосигурањуобјасни последиценеплаћања премијенаброји обавезеуговорних страна уосигурањукратко опишепериод трајањауговорa оосигурањуобјасни предноститрајности уговора оосигурањуобјасни правнодејство реосигурањаобјасни губитакправа из осигурањаправно дефинишенадосигурање и

Појам, својства и елементиуговора о продајиЗакључивање уговора опродајиОбавезе продавца и купцаУговори у привреди

уговор о цесијиуговор о асигнацијиуговор о компензацијиуговор о залозиуговор о зајмууговор о лизингууговор о факторингуУговор о осигурањуПолиса осигурања, листпокрићаПремија осигурања,осигурана сума, накнада изосигурања и осигуранислучај као елементиуговораОбавезе осигураника иосигуравачаПериод трајања уговора оосигурањуПериод одложностиРокови код уговора оосигурањуРеосигурање као уговорниодносПрестанак права изуговора о осигурањуПојам надосигурања и


Облик радаМодул се реализујекао теоријска настава(50 часова)



ОцењивањеВредновањеостварености исходавршити кроз:усмено излагањетест

40 7 3

251

подосигурањеобјасни последицеотуђења осигуранестваридефинишесуброгацијудефинише уговор озаступањуобјасни појам иврсте банкарскихпословаобјасникарактеристикеуговора о кредитразликује врстекредитаобјасни право банкена обрачунглавнице и каматеобјасниинструментеобезбеђења кредитаобјасникарактеристикеуговора о текућемрачунуобјасни осталепасивне банкарскепословеобјасни неутралнебанкарске пословесастави уговор осефу на основузадатих елеменатаобјасни дилерско-брокерске пословеобјасни правни

подосигурањаПрелаз уговора и исплатанакнаде из осигурањадругомеПрелаз осигураниковихправа према одговорномлицу на осигуравача(суброгација)Уговорне стране, права иобавезе, „delcredere“провизијаПуномоћјеПојам и врсте банкарскихпословаУговор о кредиту:појам,елементи и карактеристикеуговора о кредитуВрсте кредита (есконт,реесконт, ломбард иреломбард)Начин обрачуна главницеи каматеИнструменти обезбеђењекредитаУговор о текућем рачунуУговор о штедњиЕмисиони банкарскипослови – инвестиционобанкарствоИздавање обвезница иблагајничких записаУговор о депозитуБанкарске гаранцијеУговор о сефуКлириншки пословиДилерско-брокерскипослови


252

оквир електронскогпотписаразликује фазепоступка принудненаплатесастави предлог заизвршење

Кастоди пословиЕлектронски потписПојам принудне наплатеПоступак принудненаплатепретходни поступакизвршни поступакпредлог за извршењеРешење о дозволиизвршења

253

Назив модула: Наступање штетног догађајаТрајање модула: 20 часова



ОБАВЕЗНИ ИПРЕПОРУЧЕНИСАДРЖАЈИМОДУЛА


Обрада Утврђивање Други тип часа

Оспособљавањеученика даквалификујештету са правногстановишта

објасни штету каоизвороблигационоправногодносаразликује врсте штетеопишеграђанскоправнуодоговорност за штетуобјасни разликуизмеђу деликтне иуговорне одговорностинаведе видоведеликтне одговорностипрепозна проширење,ограничење иискључењеодговорностиобјасни доказнасредства везана занасталу штетудефинише кривичноделообјасни специфичнакривична дела уосигурањуобјасникарактеристикепојединих врстахартија од вредности

Штета као извороблигационо правногодносаИмовинска инеимовинска штетаКонретна , апстрактнаПостојећа, будућа иевентуална(Не) предвидива(Не) посреднаОдговнорно лицеДеликтна и уговорнаодговорностВрсте деликтнеодговорности(субјективнаодговорност,одговорност за другогаи објективнаодговорност)Штета настала: вишомсилом, случајем,радњом трећег лица,радњом оштећеног,вршењем права,злоупотребом права, унужној одбрани, крајњојнужди, дозвољенојсамопомоћи, у вршењу

На почетку модулаученике упознати сациљевима иисходима наставе,односно учења,планом рада иначинимаоцењивања

Облик радаМодул се реализујекао теоријсканастава (20 часова)


Препоруке зареализацијунаставеМодул се реализујекроз активноорјентисану наставу,користећи реалнеситуације из праксеПрепорученеметоде: студијаслучаја и игра улога

14 5 1

254

наброји врсте хартијаод вредностиобјасни преносивостхартија од вредностиобјасни полису каохартију од вредности.

службене дужности,отклањању опасностиштете, уклањању извораштетеПредмет доказивања:спорне и неспорнечињеницеТерет и поступакдоказивањаПојам и врсте доказнихсредставаПојам кривичних делаКрађаРазбојништвоРазбојничка крађаУтаја, фалсификат,превараХартије од вредности –појам, права и врсте(меница, чек)Преносивост хартија одвредности


ПОСЛОВНЕ ФИНАНСИЈЕ

Образовни профил Службеник у банкарству и осигурањуПредмет Пословне финансијеРазред трећиГодишњи фонд часова 70Недељни фонд часова 2Литература

Бр. Тема/модул/област Циљеви Фонд/тип часаброј вежбе утврђивање обрада писмени практ. практ.

255

часовауобласти

задаци наст. наст.ублоку

1. Основни појмовипословних финансија

Стицање основних знања опословним финансијама ифинансијској функцији упредузећу

20 / 6 14 / / /


дефинише пословне финансијенаведе функције пословнихфинансијаидентификује задатке финансијскефункцијенаведе облике (форму) организацијефинансијске функцијенаведе факторе који утичу наорганизацију финансијске функцијеи њено функционисањекратко опише могуће моделеорганизације финансијске функциједефинише финансијску политикудефинише финансијско планирањекласификује финансијске плановепрема различитим критеријумимауспоставља везу између пословнихфинансија и рачуноводстванаводи рачуноводствене извештајекоји се користе за финансијскуанализу





настава Рачунарство иинформатикаПринципи економијеРачуноводствоБанкарско пословање

усмено излагањетестови знањаактивност на часу

256

ОсигурањеБанкарска обука






2. Ризици и квалитативнаанализа

Стицање знања о ризицимаи ризицима у пословањуОспособљавање ученика зауправљање ризицима наоснову бизнис плана инефинансијске анализе

25 / 9 16 / / /


дефинише ризикобјасни однос између ризика, шансеи штетедефинише ризик у пословањуобјасни врсте ризика:тржишни ризикоперативни ризикликвидоносни ризиккредитни ризиккаматни ризикдевизно валутни ризикризик плаћањаризик репутацијеризик земљеобјасни управљање ризицимаобјасни значај посете зајмотражиоцуса аспекта процене висине пословногризикасастави листу питања за посетузајмотражиоцу



новембардецембарјануарфебруармарт

257

опише елементе бизнис планаанализира пример бизнис плана(финансијсики план)повеже резултате анализефинансијског плана са ризицимаобјасни значај бизнис плана удоношењу одлука о одобравањукредитанаведе слабости, снаге, шансе,претње


настава Рачунарство иинформатикаПринципи економијеРачуноводствоБанкарско пословањеОсигурањеБанкарска обука







3. Управљање ризицима наоснову финансијскихизвештаја

Оспособљавање ученика заспровођење финансијскеанализеОспособљавање ученика закоришћење различитихизвора податакаОспособљавање ученика заанализу и тумачењедобијених резултата

25 / 7 18 / / /


опише финансијске извештаје фронтални монолошко дијалошка март

258

дефинише финансијску анализудефинише ликвидност и обавезеизрачуна показатеље:општи рацио ликвидностиригорозни рацио ликвидностинето обртни фондрацио финансирања имобилизацијадужину трајања обрта потраживања(купац) и просечно време трајањаобртадужину трајања обрта залиха ипросечно време трајања обртапериод конверзије залиха у готовинудужину трајања обрта добављача ипросечно време трајања обртакоефицијент обрта укупних обртнихсредстава, просечно време обрта ипросечан добитак по обртукоефицијент обрта фикснихсредставастопу задуженостистопу сопственог капиталакоефицијент покрића каматадобиткомкоефицијент финансијске структуреоднос дугорочног дуга према укупнојкапитализацијистопу приноса на сопствени капитал(RОЕ)стопу повраћаја на укупну активу(ROA)leveridž Ileveridž IIтумачи добијене показатељеобјасни хоризонтална правилафинансирањаизведе закључак о висини пословног


методе активноорјентисане наставе


259

ризика за банку на основу анализеликвидностиизведе закључак о висини пословногризика за банку на основу анализеактивностиопише изворе финансирања ифинансијску структуруизведе закључак о висини пословногризика за банку на основу анализеизвора средставаобјасни рентабилностизведе закључак о висини пословногризика за банку на основупоказатеља рентабилностиобјасни новчане токовеизврши cash flow анализуизведе закључак о висини пословногризика за банку на основу добијенихрезултата

260


настава Рачунарство иинформатикаПринципи економијеРачуноводствоБанкарско пословањеОсигурањеБанкарска обука


БАНКАРСКА ОБУКА

Образовни профил Банкарски службеникПредмет Банкарска обукаРазред трећиГодишњи фонд часова 210 + 30 (блок)Недељни фонд часова 6Литература






1. Правила понашања иоснoвe рада у банци

Оспособљавање заупотребу банкарске опремеи софтвера као и припремудокументације

12 12 / / / / /


примени правила пословногпонашања и одевањапознаје организацију простора и радау виртуелној банци

рад у паруиндивидуалнирадгрупни рад

симулација рада увиртуелноj банци

септембар

261

разликује банкарску опремупознаје основе банкарског софтвераразликује, сортира, сређуједокументацију за рад у банци

262


Рачунарство иинформатикаПринципи економијеКанцеларијско пословањеРачуноводствоБанкарско пословањеПравоПословне финансије

усмено излагањеактивност на часупраћење практичног рада






2. Послови са готовином Стицање вештина засамостално обављањепослова са готовином

48 48 / / / / /


припреми документацију за рад саготовиномсортира новацврши пријаву и отварање благајневрши требовање и пријем новца одтрезораспроведе трансакције уплате удинаримаспроведе трансакције исплате удинаримаспроведе трансакције уплате уефективном страном новцуспроведе трансакције исплате уефективном страном новцу

рад у паруиндивидуалнирад



263

утврђује стварно стање благајнепредаје сувишак новца трезорузакључи благајну на крају рада сменеи штампа извештајеодлаже документацију



активност на часутест практичних вештинапраћење практичног рада






3. Динарски послови сафизичким лицима

Стицање вештина засамостално обављањединарских послова сафизичким лицима

66 66 / / / / /

264


припреми документацију за динарскепослове са физичким лицимаотвара динарске рачунетекући рачунштедни рачуни по виђењуорочени штедни рачуниспроведе поступак корекцијеподатакаспроведе поступак одобравања иукидања лимитаврши издавање, замену ипоништавање чековаспроведе трансакције уплате надинарске рачунеспроведе трансакције исплате садинарских рачунаспроведе поступак одобравањаовлашћења по рачунимазакључује трајни налогспроведе поступак разорочењаврши пријем и обраду налога забезготовинско плаћањегаси динарске рачунеиздаје изводе, извештаје и потврдеодлаже документацију



новембардецембарјануарфебраур


265








4. Девизни послови сафизичким лицима

Стицање вештина засамостално обављањедевизних послова сафизичким лицима

54 54 / / / / /


припрема документацију за девизнепослове са физчким лицимаотвара девизне рачуне и рачунедевизне штедњеспроведе трансакције уплате надевизне рачунеспроведе трансакције исплате садевизних рачунаспроведе поступак одобравања иукидања овлашћења по рачунимаврши пријем и обраду налога забезготовинско плаћањезатвара рачуневрши откуп и продају валутеиздаје изводе, извештаје и потврдеодлаже документацију



мартаприл

266









5. Послови са хартијама одвредности

Оспособљавање ученика засамосталан рад сахартијама од вредности

30 30 / / / / /


отвара наменске рачуне за куповинуи продају хартија од вредностисимулира рад са налозима клијенатапо рачунима хартија од вредностиспроводи трансакције уплате закуповину хартија од вредностииздаје потврду о депонованимсредствима и блокира партијуспроводи трансакције исплате сарачуна за продају хартија одвредностиизврши пренос средстава за



мај

267

брокерску кућу, берзу и централнирегистарврши пренос средстава са рачуна запродају на рачун за куповинугаси наменске рачунеиздаје прегледе по рачунимаодлаже документацију









6. Рад у реалној банци Повезивање знањастечених кроз изучавањенаставних предметарелевантних за обављањебанкарских пословаПримена стечених знања уобављању банкарскихпослова

30 / / / / 30


самостално обавља послове и задаткена радном месту у банци

групни радиндивидуалнирад

самостални рад ученикауз помоћ професора иментора у реалној банци

јун

268



Вредновање остварености исхода вршитикроз прегледање дневника практичненаставе

ОБУКА У ОСИГУРАВАЈУЋЕМ ДРУШТВУ

Образовни профил Службеник у банкарству и осигурањуПредмет Обука у осигуравајућем друштвуРазред трећиГодишњи фонд часова 210 + 30 (блок)Недељни фонд часова 6Литература






1. Продаја неживотногосигурања

Стицање вештина и рутинеу обављању пословапродаје неживотнихосигурања

48 48 / / / / /

269


симулира заснивање радног односасимулира примену прописанихпроцедура продаје производаосигурањапланира продају производаосигурањаобради информације опотенцијалним клијентимаобави продајни разговорутврди потребе клијентаприма захтев за осигурањемсаставља понудуразврстава понуде по врстаманеживотног осигурања и ризицимаизради полису за неживотнаосигурањадоставља документацију осталимслужбамаизради различите врсте извештаја (опонудама, уговореним премијама …)архивира документацију


симулација рада уосигуравајућем друштву



настава Рачунарство иинформатикаПриниципи економијеКанцеларијско пословањеРачуноводствоОсигурањеПраво

активност на часупраћење практичног радатест практичних вештинасамостални практични раддомаћи задатак


Фонд/тип часабројчасовау



практ.наст.у

270

области блоку2. Контрола и праћење

наплате премије коднеживотног осигурања

Стицање вештина и рутинеу обављању пословаконтроле и праћењанаплате

48 48 / / / / /


обавештава клијента о дуговањуобавештава клијента о новимпроизводимаобавештава клијента о промениуслова у осигурањуобавештава клијента о доспећупремијеобавештава клијента о обнови полисеприма захтеве пре издавања или завреме трајања полисесарађује са интерним и екстернимслужбамасаветује клијентеобрачунава франшизу, бонус и малус












271

3. Ликвидирање штетa коднеживотног осигурања

Стицање вештина и рутинеу обављању послова обрадезахтева по полисама коднеживотног осигурања

60 60 / / / / /


ликвидира типску штету:прими и обради захтев за насталуштетуконтактира екстерне сарадникеприкупи доказну документацијуизрачуна накнадуизради решење за исплату накнадепроследи налог за исплатуфинансијској службиобавештава клијента о исплатинакнадеобавештава клијента о решењу позахтевуизради различите врсте извештаја (онасталим и исплаћеним штетама…)архивира документацију












272

4. Евиденција унеживотном осигурању

Стицање вештина и рутинеу обављању пословаевиденције клијената

54 54 / / / / /


води књигу штетеводи књигу „строге евиденције”фактурише премијуевидентира продају неживотногосигурањаевидентира наплату премијеосигурања животаевидентира исплату штетаизради различите врсте извештаја (опонудама, исплаћеним штетама,уговореним премијама…)архивира документацију



мартаприлмај









5. Рад у филијалиосигуравајућег друштваза продају неживотногосигурања

Повезивање знањастечених кроз изучавањенаставних предметарелевантних за обављањепослова у осигурању

30 / / / / / 30

273

Примена стечених знања уобављању пословаосигурања


самостално обавља послове и задаткена радном месту у осигуравајућемдруштву симулира заснивање радногодноса



јун



активност на блок наставистепен самосталности у радусамостални практични рад-пројекатдневник рада

ИЗБОРНА ГРУПА ПРЕДМЕТА

ГРАЂАНСКО ВАСПИТАЊЕГодишњи фонд часова: 35

Разред: трећи

ТЕМА ЦИЉИСХОДИПо завршетку теме ученик ће битиу стању да:



ДЕМОКРАТИЈАИ ПОЛИТИКА(6 часова)

Разумевање појмовадемократија,политика,власт, грађанскиживот

Упознавање са

Објасни појмове демократија,политика, власт, грађански живот

Наведе разлике измеђудемократског и недемократског

Демократија, политика ивластФункционисањаинституције демократијеМеханизми и начини


Облици наставе

274

механизмимафункционисањадемократије иинституцијамадемократије

Сагледавање значаја иначина контроле иограничења власти удемократији

начина одлучивања

Објасни разлике измеђунепосредне и посреднедемократије

Анализира различите начинеограничавања власти

Разликује надлежностизаконодавне,извршне и судскевласти

контроле и ограничењавласти у демократскомпоретку

Предмет се реализује кроз следећеоблике наставе:теоријска наставаПодела одељења на групеОдељење се не дели на групе

Место реализације наставеНастава се реализује у учионици

Препоруке за реализацијунаставеРеализација програма треба да сеодвија у складу са принципимаактивне, проблемске иистраживачке наставе са сталнимрефлексијама на одговарајућепојаве из друштвеног контекстапрошлости и садашњости.Квалитет наставе се обезбеђујеусаглашавањем садржаја саодговарајућим методичкимактивностима и сталном разменоминформација унутар групе.Добар индикатор успешне наставе

је способност ученика да адекватнопримењују стечена знања ивештине и да у пракси изражавајуставове и вредности демократскогдруштва.Наставник треба да пружинеопходну помоћ и подршку

ГРАЂАНИН ИДРУШТВО(9 часова)

Сагледавање улогеграђанина/грађанке удемократскомдруштву

Упознање се са радомлокалне самоуправе

Сагледавање улоге икарактеристикацивилног друштва удемократији

Сагледавање значаја иначина учествовањаграђанина/грађанке уполитици

Разуме политичко одређење појмаграђанин/грађанкаРазуме значај поштовања законау демократској државиОбјасни улогу локалне самоуправеи послове којима се она бавиОбјасни карактеристике и улогуцивилног друштваНаведе могућности утицајаграђана на власт, правни иполитичи систем (различитеформе грађанског удруживања,различите форме грађанскихиницијатива и акција)Идентификује и анализирафакторе који ометају/ подстичудемократски развој друштва

Однос државе играђанског друштваПојам грађанинаЗначај и начинучествовања грађанина уполитициУлога грађана уостваривању права

275

ГРАЂАНСКАИПОЛИТИЧКАПРАВА ИПРАВО НАГРАЂАНСКУИНИЦИЈАТИВУ

(10 часова)

Упознавање ученикаса суштиномграђанских права иправом на грађанскуиницијативу

Сагледавање улогеграђана уостваривању људскихправа у демократскомдруштву

Сагледавањенеопходности иначина активногучешћа грађана удемократскомдруштву

Објасни појам људских праваНаведе врсте људских права иобјасни њихов садржајАнализира предствљање људскихправа у актуелним медијимаОбјасни улогу појединца узаштити и оствариању људскихправаОбјасни појам грађанскеиницијативеНаведе надлежности општине ипослове којима се она бавиРазликује формалну од нефомалнеиницијативеНаведе форму и садржајформалног предлога грађанскеиницијативеНаведе структуру,функционисање, правила ипроцедуре рада СкупштинеИзведе симулацију заседањаСкупштине поштујући свепроцедуре у процесу доношењаодлука на предлог грађанаOбјасни појам, карактеристике,улогу и врсте удруживањаграђанаИдентификује и анализираактивности и акције удружењаграђана у својој локалнојзаједници.

Право на грађанскуиницијативуПартиципација грађана упроцесу доношења одлукаи право насамоорганизовање грађанаУлога невладинихорганизација

ученицима у припреми иреализацији активности, а заједноса групом да обезбеди повратнуинформацију о њеној успешности.У реализацији овог програманаставник је извор знања,организатор и водитељ ученичкихактивности и особа која дајеповратну информацију.Повратна информација је од

великог значаја не само за процесстицања сазнања, већ и заподстицање самопоуздања, учешћау раду групе и мотивације запредметЗа успешно реализовање наставеброј ученика у групи не би требалада буде већа од 25 ученика.Оптималан број ученика је 15-20ученика

ОцењивањеВредновање остварености исходавршити кроз:1.праћење остварености исхода

Оквирни број часова по темамаДемократија и политика (6 часова)Грађанин и друштво (9 часова)Грађанска и политичка права и

276

ПЛАНИРАЊЕКОНКРЕТНЕАКЦИЈЕ

(10 часова)

Подстицање иоспособљавањеученика за планирањезаједничких акција ипројеката у локалнојзаједници

Идентификује проблеме у својојлокалној заједнициАнализира изабране проблеме,изучава ихПредлаже активности и дискутујео њима са осталим члановиматимаСарађује са члановима тима иучествује у доношењу одлукаФормулише циљеве и коракеакцијеИницира активности ,прати их иоцењујеПредстави путем јавнепрезентацију нацрт акције ирезултате акције

Избор проблемаИдентификација могућихрешењаПрипрема нацрта акцијеРеализација акције (ванредовних часова иучионице)Анализа реализованеакцијеПредстављање резултатаакције

право на грађанску иницијативу(10 часова)

Планирање конкретне акције(10 часова)

ВЕРСКА НАСТАВА - ПРАВОСЛАВНИ КАТИХИЗИСОбразовни профил Финансијски техничар, Економски техничар, Банкарски службеникПредмет Верска наставаРазред трећиГодишњи фонд часова 36Недељни фонд часова 1Литература Православни катихизис, Игњатије Мидић, ѕавод за уџбенике и наставна

средства, Београд, 2004







1. увод да се ученици упознају санаставним садржајем иначином рада

1 0 0 1 0 0 0

277


упознавање ученика са начином рада фронтални дијалошка септембар


уџбеник / /







2. Тајна Христова-јединствоБога и човека као циљстварања света

Христос је спаситељ јер јеједино у његовој личностиостварена заједница тварнеприроде са Богом

2 0 1 1 0 0 0


Ученике треба упознати да је ТајнаХристова цљ стварања света

Фронталнииндивидуални

дијалошка септембар


уџбеник / /







3. Христово оваплоћење исрадање, смрт као последицагреха првих људи

Указати да је Христовострадање и смрт последицапрвородног греха

4 0 2 2 0 0 0


278

Првородни грех је променио начиностваривања циља због ког је светстворен али не и сам циљ


дијалошкадемонстративнаквиз




српски језик и књижевност /

279







4. Бог је васкрсао Христа измртвих Духом Светим

Указати им да је Богваскрсао Христоса измртвих Духом Светим којиствара и литургијскузаједницу

4 0 2 2 0 0 0


Уоче да је превазилажење смрти застворену природу плод слободнезаједнице Бога и човека у Христосу






/ /







5. Исус Христос као нови Адами начелник све твари

Исус Христос је нови Адами једино са њим сеостварује заједница саБогом

4 0 2 2 0 0 0


Тајна Христова се поистовећује салитургијом

Фронталнииндивидуални

дијалошка новембардецембар

280


уџбеник / /







6. Улога Духа Светог усједињењу људи и створенеприроде са Христом

Да људи и створенаприрода могу да остварезаједницу са Христомпосредством Духа Светог

5 0 2 3 0 0 0


Уоче да Дух Свети конституишецркву кроз крштење, миропомазање ирукоположење


дијалошка децембарјануарфебруар


уџбеник / /

281







7. Литургија као иконаистинског постојања света –Царства Божјег

Указати да постојионтолошка разлика измеђуиконе чији је прототип убудућности и слике којаима прототип у прошлости

6 0 3 3 0 0 0


Уоче идентичност структуре будућегЦарства Божјег и литургије






српски језик и књижевност /







8. Апостолско прејемство Указати ученицима даапостолско прејемствоподразумева да се цркваустановљује не на основупрошлости већ будућности

6 0 2 4 0 0 0


Уоче да апостолско прејемствопосредством Духа Светог преколитургије улази у историју


дијалошкаквиздемонстративна

априлмај

282


уџбеник / /







9. Распеће и васкрсењеХристово у православнојиконографији

Указати ученицима да се наиконама ових догађаја видиоднос у коме ови догађајистоје са будућим ЦарствомБожијим

4 0 1 3 0 0 0


Запазе ралику између иконографскогприказивања распећа и васкрсењаХристовог у православној ирененсансној традицији


дијалошка јун




283

ОПШТЕОБРАЗОВНИ ИЗБОРНИ ПРЕДМЕТИМУЗИЧКА КУЛТУРАГодишњи фонд часова: 35 или 32

Разред: Трећи или четврти

Циљеви предмета

Оспособљавање ученика за разликовање обележја стилова различитих музичких жанрова;Развијање свести о значају и улози музичке уметности кроз развој цивилизације и друштва;Оспособљавање ученика за уочавање разлика и сличности између наше и других традиција и култура у домену музике;Унапређивање естетских критеријума код ученика;Развијање навика код ученика за праћење културно-уметничких манифестација у локалној средини и путемелектронских медија (концерти,телевизија, филм, интернет);Оспособљавање ученика за самостално истраживање стручне литературе, архиве, медијатеке, интернета;Подстицање уметничког развоја и усавршавања у складу са индивидуалним интересовањима и способностима.


ПРЕПОРУЧЕНИ САДРЖАЈИПО ТЕМАМА


Класична музика(општа музичкаанализа и теоријакроз слушањемузике)

Оспособљавање учениказа разликовање музичкихстилова од првобитнезаједнице до 21. века.Развијање навика заслушање уметничкемузике.Оспособљавањеуочавања разликакарактера композицијаФормирање музичкогукуса и адекватногмузичког експресивногдоживљаја музичког делаприликом слушања(аудиоапаратима и уживо наконцертима)

Препознаје и разликујеодлике стилова у музичкомизражавању од првобитнезаједнице до данас.Испољава потребу засвакодневним слушањеммузике и на основу тогаформира трајно интересовањепрема музици уопштеПрепознаје одслушанeкомпозиција уз познавањењихових аутора као ивременастанка..Експресивно,аутономнодоживљава карактеродслушане композицијеПоседује адекватан музичкиукус.

Значај музике у животу идруштву:првобитназаједница,стари век и развојмузике у средњем веку(духовна исветовна музика)- Грегоријански корал,Византијскопевање,Кир Стефан Србин:Нињасили.Ренесанса и барок:Палестрина Л.:Огни белта,ВивалдиА.:4 годишња доба,ХендлГ.Ф.:Месија(Алелуја),БахЈ.С.:Токата и фуга d –mol,Брандебуршки концерт бр.3 G– durКласицизам:Хајдн Ј.:Симфонија изненађења бр94.G – dur,

На почетку теме ученикеупознати са циљевима иисходима наставе /учења, планом рада иначинима оцењивања.

Облици наставеПредмет се реализујекроз следеће обликенаставе:теоријска настава

Место реализацијенаставеНастава се реализује у

284

Самоиницијативно посећујеконцерте и друге музичкеманифестације у

локалној заједници.

Моцарт В.А.:Симфонија бр.40.G-dur,Реквијем,Мала ноћнамузика,Турски марш,БетовенЛ.В.:5. и 9. симфонија,За Елизу,Месечева соната,РомантизаmМенделсон Ф.:Свадбенимарш,Шопен Ф.:Валцер des-dur,Брамс Ј.:Мађарске игре поизбору,Сметана Б.:Влтава,ДворжакА.:Симфонија из новог светаИмпресионизамДебиси К.:Прелид за поподнеједног пауна,Равел М.: БолероМузика xx векаШостакович:Камернасимфонија,Прокофјев С.:Ромео иЈулија,Шенберг,Стравински,Веберн

учионици

Препоруке зареализацију наставеКористити сва доступнанаставна средстваКориститимултимедијалнепрезентацијеУпућивати ученике дакористе интернет истручну литературуПримењиватииндивидуални рад, рад упаровима и рад у мањимгрупамаКонтинуираноупућивати ученике наприсуство музике усвакодневном животу,примену у пракси идругим наставнимпредметима

ОцењивањеВредновањеостварености исходавршити кроз:

праћење оствареностиисходатестове знања

Oпера и балетOперета и мјузикл

Значај корелације измеђутекста, музичког исценског извођењаОспособљавање учениказа препознавање иразликовање разнихвидова опере крозисторију

Разуме међусобну повезаносттекста, музике и покрета.Разликује музичко сценскадела према периоду настанка.Препознаје историјскокултурни амбијент у коме сунастала поједина дела

опере:Бизе Ж.: Кармен,ВердиЂ.:Трубадур,Росини Ђ.:Севиљскиберберин,Пучини: Тоска,Боеми,балети Чајковски П.И.:Лабудовојезеро,Успаваналепотица,Прокофјев С.:Ромео иЈулијаоперете Штраус Ј.:Слепи мишМјузикли:Цигани лете унебо,Коса,Мама Миа,Чикаго…

Традиционалнамузика(народнепесме,игре,плесови)

Оспособљавање учениказа препознавање иразликовање културе итрадиције како свог такои других народаРазвијање естетскихкритеријума код ученикаРазвијање способности

Препознаје естетскевредности у култури свог инарода других земаљауочавањем карактеристичнихобележја музике светскенародне баштине.Сагледава и вреднује утицај

Изворно певање традиционалнихкомпозиција са нашег и суседнихподручја.Кола и народне игреСрбије и суседних земаља.Мокрањац Ст.Ст.:

Руковети,Тајчевић М.: ОхридскалегендаНародна музика интегрисана у

285

уочавања утицајанародног стваралаштвана уметничкостваралаштво.

народног стваралаштва науметничко стваралаштво.

забавну,електронску,џез и разнеалтернативне правце.извођачи: Биљана Крстић,саставБалканика,,СлободанТркуља,Василиса,КирилЏајковски...

Оквирни број часовапо темамакласична музика(8 часова)опера и балет; оперета имјузикл(5 часова)традиционална музика (6часова)џез и блуз музика(6 - 5 часова)филм и филмска музика(5 - 4 часова)хор, камерно иоркестарско извођењекомпозиција(5 - 4 часова)

Џез и блуз музикаФилм и филмскамузика

Способностпрепознавањакритеријума који сеодносе на ритмичкустрогост иимпровизовање мелодијекао карактеристикаодређене врстемузике(џез,блуз)Способностиразликовања боје звукаразличитих инструменатакао и њихових састава.

Препознаје критеријуме којисе односе на начиненастајања мелодијскоритмичких образацараличитих музичких жанрова.Разликује боју звукаразличитих инструмената,каои њихов визуелни изгледРазликује саставеизвођача(Соло глас-хор,Солоинструмент-камерни састав-оркестар)

Џез и блуз:Луис Армстронг,МајлсДејвис;Били Холидеј;ЏонКолтрејн,Чарли Паркер,ЈованМаљоковић,Шабан Бајрамовић...

Филм: Моцартфилмска музика:Е.Мориконе: музика изфилмова:АмелијаПулен,Титаник,Ватренеулице,Клавир...

Хорско певањеОспособљавање учениказа заједничко извођење

Препознаје и реализујеелементе заједничкогмузицирања

слободан избор композиција премамогућностима извођача

ЕКОЛОГИЈА И ЗАШТИТА ЖИВОТНЕ СРЕДИНЕОбразовни профил Службеник у банкарству и осигурањуПредмет Екологија и заштита животне срединеРазред Трећи или четвртиГодишњи фонд часова 35 или 32Недељни фонд часова 1Литература(препоручена литература за реализацијупредмета)

Нема уџбеникаСтручна литература за наставника, еколошки атласи, текстови са интернета

286






1. ОСНОВНИПОЈМОВИЕКОЛОГИЈЕ

Проширивање знања опредмету истраживања изначају екологијеСхватање структуреекосистема/биосфере ипроцеса који се у њимаодвијајуРазумевање значајабиодиверзитета за опстанакживота на Земљи

10/9 / 5 5/4


дефинише предмет истраживања изначај екологијеобјасни структуру екосистемаобјасни процесе који се одигравају уекосистемуанализира међусобне односеорганизама у ланцима исхранеобјасни структуру биосфереанализира биогеохемијске циклусе убиосфериутврђује значај биодиверзитета заопстанак живота на Земљи


Монолошко-дијалошкаДемонстративнаРад са текстом, рефератИстраживачки радученикаРадионице

Септембар,октобар иновембар


287

уџбеник, шеме на табли,разни еколошки атласи,интернет ресурси,енциклопедије, power pointпрезентације, видео клипови

биологија, физика, хемија,географија, историја

усмено, контролни задаци, активност начасу






2.ЖИВОТНА СРЕДИНАИ ОДРЖИВИ РАЗВОЈ

Проширивање знања оизворима и врстамазагађивања животне срединеРазумевање концептаодрживог развоја

Разумевање значајаразличитих облика заштите иунапређивања животнесрединеРазвијање свести опоследицама глобалнихклиматских промена

14/13 / 7/6 7


наведе изворе загађивања животнесрединеанализира врсте загађивања свогнепосредног окружењапроцени последице загађивањаживотне срединеобјасни значај одрживог развоја


Монолошко-дијалошкаДемонстративнаРад са текстом, рефератИстраживачки радученика(израда пројеката)Радионице

Новембар,децембар,јануар ифебруар

288

наведе облике енергетске ефикасностинаведе узроке нестајања биљних иживотињских врста на територијиСрбијеиспољи одговоран однос премадомаћим животињама, кућнимљубимцима, огледним животињама,крзнашицама и осталим угроженимживотињским и биљним врстамапроцени последице глобалнихклиматских промена

Дебате и дискусије


•уџбеник, шеме на табли,разни еколошки атласи,интернет ресурси,енциклопедије, power pointпрезентације, видео клипови

биологија, хемија,економија, историја

усмено, контролни задаци, активност начасу, пројекти

289

ИСТОРИЈА (ОДАБРАНЕ ТЕМЕ)Годишњи фондчасова: 70 или 64






3. ЕКОЛОШКАКУЛТУРА

Проширивање знања оначинима и значају одржавањаличне хигијене и хигијенеживотног и радног простораСхватање значаја правилнеупотребе производаРазумевање различитих утицајана здравље човека

10 / 5 5


објасни значај одржавања личнехигијене, хигијене животног и радногпростораразликује адитиве опасне по здрављеобјасни значај употребе производа ускладу са декларацијом и упутством уциљу очувања сопственог здравља изаштите животне срединепроцени значај употребе биоразградивеамбалажеобјасни начине и значај одлагања отпадапротумачи утицаје стреса, буке,психоактивних супстанци, брзе хране ифизичке активности на здравље човека


Монолошко-дијалошкаДемонстративнаРад са текстом, рефератИстраживачки радученика(пројекти)РадионицеДебате и дискусије

Март, април,мај и јун


290

Разред: трећи или четврти


Стицање хуманистичког образовања и развијање историјске свести;Разумевање историјског простора и времена, историјских догађаја, појава и процеса и улоге истакнутих личности;Развијање индивидуалног и националног идентитета;Стицање и проширивање знања, развијање вештина и формирање ставова неопходних за разумевање савременог света (унационалном, регионалном, европском и глобалном оквиру);Унапређивање функционалних вештина и компетенција неопходних за живот у савременом друштву (истраживачкихвештина, критичког и креативног мишљења, способности изражавања и образлагања сопствених ставова, разумевањамултикултуралности, развијање толеранције и културе аргументованог дијалога);Оспособљавање за ефикасно коришћење информационо-комуникационих технологија;Развијање свести о потреби сталног усавршавања и свести о важности неговања културно-историјске баштине.

ТЕМА ЦИЉИСХОДИПо завршетку теме ученикће бити у стању да:



Село и граднекад и сад

Проширивањезнања опроменама уначину животаградског исеоскогстановништвакроз историју.Уочавањесличности иразлика уживотуградског исеоскогстановништвакроз историју.Разумевањеодноса села играда упрошлости исадашњости.Стицање знањао миграцијама

уочи основна обележјаразличитих типова насељаод праисторије досавременог доба;изведе закључак о значајунастанка градова;лоцира на историјској картинајзначајније античке,средњовековне и модернеградове у свету, Европи иСрбији;опише начин живота уграду у различитимисторијским периодима (напримеру Цариграда,Венеције, Фиренце, Париза,Лондона, Берлина, Њујорка,Москве, СанктПетербурга…);опише начин живот усрпским градовима у XIX иXX веку (на примеруБеограда, Новог Сада,

Насеља у праисторији (примери Винче иЛепенског Вира).Живот у античким градовима (примериВавилона, грчких полиса, Александрије,Рима...).Живот у средњовековним градовима иселима (примери Цариграда, Венеције,Фиренце, Париза, Лондона, Београда...;средњовековни замак – у миру и за времеопсаде; положај зависног сељака –обавезе становништва, порез, присилнирад – изградња путева, насипа,утврђења...; становање – грађевинскиматеријали, начин градње, разлика уначину становања између села и града иизмеђу богатих и сиромашних;хигијенски услови, опасност одепидемија...).Живот у градовима и селима у новом векуи савременом добу (примери Париза,Лондона, Берлина, Њујорка, Москве,Санкт Петербурга...; просторно и урбанопланирање; индустријске четврти,

На почетку теме ученике упознатиса циљевима и исходима наставе,односно учења, планом рада иначинима оцењивања

Облици наставе:Предмет се реализује кроз следећеоблике наставе:теоријска настава.

Место реализације наставе:Теоријска настава реализује се уучионици или одговарајућемкабинету.

Оцењивање:Вредновање остварености исходавршити кроз:праћење остварености исходатестове знања.

Оквирни број часова по темама:Свакој од четири теме које буду

291

село – град каоконстантнимпојавама уисторијиљудскогдруштва.Проширивањезнања оживотусеоског иградскогстановништвау Србији у XIXи XX веку.

Ниша, Крагујевца...);опише начин живот усрпским селима у XIX и XXвеку;уочи сличности и разлике уначину живота у српскимградовима и селима у XIX иXX веку;разуме значај и последицеразвоја модерних градова;образложи најважнијеузроке и последицемиграција село–град;уочи разлике у начинустановања између села играда кроз историју;уочи разлике у начинустановања измеђуприпадника различитихдруштвених слојева крозисторију.

радничка насеља и предграђа; боемскечетврти; појава модерне инфраструктуре– водовод, канализација, метро, проблемзагађења, одношење и складиштењеотпада; становање – грађевинскиматеријали, начин градње, развојграђевинске технике, врсте објеката иорганизација простора; разлика у начинустановања између села и града и измеђуприпадника различитих друштвенихслојева, миграције; осветљење – гас иструја; грејање, употреба соларнеенергије, кућни апарати; оплемињивањестамбеног простора).Живот у српским градовима и селима уXIX и XX веку (примери Београда, НовогСада, Ниша, Крагујевца...; основнитипови градских насеља – град, варош,варошица, „дивља” насеља; оријентални иевропски утицаји; електрификација, јавниградски превоз – фијакери, трамваји,тролејбуси и аутобуси; основни типовисеоских насеља, обележја земљорадње,виноградарства и сточарства; задруга,моба, позајмица; пољопривредна оруђа,млинови, ветрењаче; миграције село –град, разлике у становању код Срба:дворци, градске куће, конаци, сеоскекуће; дворови владара – Милоша,Михаила, Милана и АлександраОбреновића, кнеза Александра и краљеваПетра и Александра Карађорђевића,Николе Петровића, резиденције ЈосипаБроза).

изабране треба посветити четвртинучасова предвиђених наставнимпланом.

Препоруке за реализацијунаставе:задатак наставника је да на почеткушколске године од дванаестпонуђених наставних тема,ученицима предложи шест, од којихће они, као група, у складу са својимсклоностима, изабрати четири,структура програма конципирана јес циљем да помогне наставнику упланирању непосредног рада саученицима, олакшавајући муодређивање обима и дубине обрадепојединих наставних садржаја,за сваку тематску целину дати суциљеви, исходи и садржаји, аисходи треба да послуже данаставни процес буде такообликован да се наведени циљевиостваре,садржаје треба прилагођаватиученицима, како би најлакше инајбрже достигли наведене исходе,наставник има слободу да самодреди распоред и динамикуактивности за сваку тему,уважавајући циљеве предмета,програм се може допунитисадржајима из прошлости завичаја,чиме се код ученика постиже јаснијапредстава о историјској и културнојбаштини у њиховом крају

Култураодевања иисхране некад

Проширивањезнања опроменама у

уочи основна обележјакултуре одевања од антикедо савременог доба;

Култура одевања од антике до данас(материјали, начин обраде и бојење,разлике у одевању код припадника

292

и сад начинуодевања иисхрани крозисторију.Уочавањепромена уначинуодевања кодСрба крозисторију.Уочавањеулогеразличитихкултурнихутицаја наначин одевањаи исхрану кодСрба крозисторију.

идентификује основнаобележја културе одевањакод Срба кроз историју;наведе и упореди разлике уначину одевања измеђусела и града кроз историју;наведе и упореди разлике уначину одевања измеђуприпадника различитихдруштвених група крозисторију;препозна и разуме утицајеразличитих култура наначин одевања код Србакроз историју;препозна и разуме утицајеразличитих култура наначин исхране код Србакроз историју;наведе и упоредикарактеристике исхране уразличитим историјскимпериодима.

различитих друштвених група; појававештачких материјала, стилови уодевању, модне куће, појава моднеиндустрије, свакодневна и свечана одећа,џинс као карактеристика одевања младиху читавом свету; накит, фризуре, шминка,парфеми...).Одевање код Срба кроз историју(материјали и тканине – кудеља, конопља,чоја, крзно, кожа, лан, свила; разлика уодевању код Срба у Хабзбуршком иОсманском царству, као и кодприпадника различитих друштвенихгрупа; грађанско одело и европски узориу облачењу српског грађанског сталежа;униформе државних чиновника, лекара,цариника, професора Лицеја и гимназијау обновљеној Србији; народна ношња,савремени начин одевања).Култура исхране од антике до данас(сакупљање и припремање намирница,лов и риболов, начини чувања хране,пиће, реконструкција могућег јеловника –двор, град, село; посни и мрсни циклуси;национална кухиња код Срба, утицајидругих кухиња; конзумирање кафе идувана, употреба источњачких зачина,понашање за столом, прибор за јело;кухињски апарати; ресторани „брзехране”).

(археолошка налазишта, музејскезбирке),у школама на наставном језику некеод националних мањина могу сеобрадити и проширени наставнисадржаји из прошлости тог народа,важно је искористити великемогућности које историја каонаративни предмет пружа уподстицању ученичке радозналости,која је у основи сваког сазнања,наставни садржаји треба да будупредстављени као „прича” богатаинформацијама и детаљима, не затода би оптеретили памћење ученика,већ да би им историјски догађаји,појаве и процеси били предоченијасно, детаљно, живо и динамично,посебно место у настави историјеимају питања, како она којапоставља наставник ученицима,тако и она која долазе од ученика,подстакнута оним што су чули уучионици или што су сазнали ванње користећи различите извореинформација,добро осмишљена питањанаставника имају подстицајнуфункцију за развој историјскогмишљења и критичке свести, несамо у фази утврђивања исистематизације градива, већ и усамој обради наставних садржаја,у зависности од циља којинаставник жели да оствари, питањамогу имати различите функције, каошто су: фокусирање пажње на неки

Војска,оружје и ратнекад и сад

Проширивањезнања оразвоју војнетехнике ипроменама уначинуратовања кроз

уочи основна обележјаратова и војне организацијеи технике од антике досавременог доба;разуме утицај научно-технолошких достигнућа напромене у начину ратовања

Војска, оружје и рат кроз историју(војничка опрема – одећа, оклопи,штитови, оружје; родови војске, опсаднесправе, увежбавање ратничких вештина,витешки турнири, мегдани, појававатреног оружја – од примитивнихпушака аркебуза и мускета до разорне

293

историју.Проширивањезнања оразвоју војскеи начинуратовања кодСрба крозисторију.Развијањекритичкогстава премарату.

кроз историју;уочи карактеристикеразвоја оружја и војнеорганизације;уочи основна обележјавојне организације кодСрба кроз историју;наведе и упоредикарактеристике ратовања уразличитим периодима;разуме улогу појединца урату (војсковођа, официра,регрута, цивила);аргументовано дискутује орату и његовимпоследицама на животљуди.

артиљерије; увођење стајаће војске, развојмодерне војне стратегије и тактике –појава генералштаба, униформе и војнаодликовања; војно образовање, животвојника у рату и миру; жене у војсци;међународне конвенције о правилимаратовања, највеће војковође).Војска код Срба кроз историју (српскавојска у средњем веку – опрема, начинратовања; Срби у аустријској и османскојвојсци; војска устаничке Србије; војнаорганизација у XIX и XX веку у српској ијугословенској држави; војно образовање– оснивање војне академије; српске ијугословенске војне униформе иодликовања).

садржај или аспект, подстицањепоређења, трагање за појашњењем,настава би требало да помогнеученицима у стварању што јаснијепредставе не само о томе шта седесило, већ и зашто се то десило икакве су последице из тогапроистекле,у настави треба што више користитиразличите облике организованеактивности ученика (индивидуалнирад, рад у пару, рад у групи,радионице или домаћи задатак),да би схватио догађаје изпрошлости, ученик треба да их„оживи у свом уму”, у чему великупомоћ може пружити употребаразличитих историјских текстова,карата и других извора историјскихподатака (документарни и игранивидео и дигитални материјали,музејски експонати, илустрације),обилажење културно-историјскихспоменика и посете установамакултуре,треба искористити и утицај наставеисторије на развијање језичке иговорне културе (беседништва), јеристоријски садржаји богате иоплемењују језички фонд ученика,у раду са ученицима неопходно јеимати у виду интегративнуфункцију историје, која уобразовном систему, где су знањаподељена по наставним предметима,помаже ученицима да постигнуцеловито схватање о повезаности и

Новац и банкекроз историју

Проширивањезнања о улозиновца и банакау економскимсистемимакроз историју.Усвајањезнања о улозиновца и банакаусвакодневномживоту некад исад.Проширивањезнања оисторији новцаи развојубанкарства кодСрба.

уочи основнекарактеристике и функцијеновца од антике досавременог доба;изведе закључак о улози изначају банака крозисторију;уочи основна обележјаисторијата српског новца ибанака кроз историју;примени стечено знање оновцу и банкама усвакодневном животу.

Нумизматика (као наука о постанку,развоју и употреби кованог новца).Новац и банке у садашњости (новац каомера вредности, платежно средство иједно од обележја самосталности државе;банка као предузеће које тргује новцем;појмови – штедња, трезор, кредит, камата,деоница, инфлација, дефлација;фалсификовања новца, новац усавременом потрошачком друштву…).Новац и банке у прошлости (историјатновца и банака – од старог века до данас;материјали од којих је израђиван новац,историјски феномен „кварења” новца;ликови и различити симболи на кованоми папирном новцу...).Новац у Србији некад и сад (историјатновца од средњег века до данас; динаркао званична валута модерне Србије;

294

мотиви на новчаницама; настанак и развојНародне банке као прве финансијскеинституције у Србији).

условљености географских,економских и културних условаживота човека кроз простор и време,пожељно је избегаватифрагментарно и изоловано учењеисторијских чињеница јер оно иманајкраће трајање у памћењу инајслабији трансфер у стицањудругих знања и вештина,у настави треба, кад год је томогуће, примењивати дидактичкиконцепт мултиперспективности,одређене теме, по могућности, требареализовати са одговарајућимсадржајима из сродних предмета,током рада са ученицима потребноје стално правити поређења сасавременим добом, чиме сенаглашава схватањe континуитета уразвоју друштва и богатствосадржаја из прошлости,задатак наставника је и да подстичеосамостаљивање ученика уприкупљању и сређивањуисторијских података, да ихусмерава на различите извореинформација и подучава их како дасе према њима критички односе,чиме се негује истраживачки дух изанимање за науку и подстиче развојмишљења заснованог напровереним чињеницама иаргументима,овај предмет пружа великемогућности за интеграцијушколског и ваншколског знањаученика, за излазак из оквира

Верски животи обичајикроз историју

Проширивањезнања оверовањима иобичајима упрошлости исадашњости.Уочавањепрожимањаверовања икултуре крозисторију.Сагледавањесличности иразлика уверовањима иобичајиманекад и сад.Проширивањезнања оверовањима иобичајима кодСрба крозисторију.

уочи основна обележјаверовања од праисторије досавременог доба;наведе и упоредикарактеристике обичаја иверовања у различитимпериодима;идентификуке сличности иразлике у обичајимаразличитих верскихзаједница;уочи утицај веровања иобичаја на културностваралаштво;разуме утицај и повезаностверских институција иверског живота крозисторију;разуме утицај и повезаностверских институција иверског живота код Србакроз историју;препозна и разуме основнеодлике верског живота иобичаја код Срба крозисторију.

Веровања у старом Египту иМесопотамији (загробни живот,балсамовање, хороскопи, астрологија,обреди и ритуални предмети...).Веровања старих Грка и Римљана(пророчишта, загробни живот,свештеници и свештенице, приношењежртве боговима...).Религије Далеког истока.Верски живот и обичаји у средњем веку(главне одлике хришћанства, ислама ијудаизма; обележја различитих верскихконфесија – сличности и разлике уверовањима и обичајима; обележавањеверских празника, страховисредњовековног човека).Верски живот и обичаји у новом веку исавременом добу (верски идентитет,сличности и разлике између католика,протестаната, православаца, муслимана,Јевреја; атеизам).

Образовање иваспитањекроз историју

Продубљивањезнања оразвојуобразовањакроз историју.Уочавањесличности иразлика у

уочи основна обележјаобразовања и васпитања одантике до савременог доба;опише развој системаобразовања и васпитањакроз историју;опише развој системаобразовања и васпитања

Образовање и васпитање у старом веку(Египат, Месопотамија, стара Грчка иРим).Образовање и васпитање у средњем веку(манастири као центри писмености иобразовања; оснивање школа иуниверзитета, утицај цркве на образовањеи васпитање...).

295

образовању иваспитањунекад и сад.Разумевањеутицајапривредногразвоја наквалитетобразовања.Продубљивањезнања оразвојуобразовањакод Срба крозисторију.

код Срба кроз историју;упореди карактеристикеобразовања и васпитања уразличитим периодима;изведе закључак о значајуобразовања и васпитања уживоту људи;препозна међусобнуусловљеност степенапривредног развитка иквалитета образовања.

Образовање и васпитање у новом веку исавременом добу (појава штампарства иширење писмености, улога цркве идржаве – појава световног и обавезногобразовања, школских уџбеника; положајученика – награђивање и кажњавање,одевање ученика...).Образовање и васпитање код Срба(манастири као центри писмености иобразовања; значај Хиландара,просветитељски рад у устаничкој Србији,оснивање световних школа, оснивањеЛицеја, Велике школе и Београдскогуниверзитета; један дан у школи, школскаслава, одевање ученика, школовањеженске деце; стипендирање ученика).

школских уџбеника и учионица,укључивање родитеља и суграђанакоји поседују знања, колекције,књиге, филмове и другу грађу којаможе да помогне у реализацијипрограма,наставник треба да тежикомбиновању различитих методарада (кратка предавања, гледањефилмова, читање књига, дискусије,анализа писаних извора, слика ифотографија...),у извођењу наставе самосталноистраживање ученика је најважније,без обзира на изабране методе рада,а наставникова је улога даорганизује наставу, пружи помоћученицима у раду (од давањаинформација до упућивања наизворе информација) и да подстичеинтересовање ученика за предмет,у припреми и реализацији часованаставницима може користитиследећа литература:

Д. М. Ацовић, Хералдика и Срби,Београд

2008.Д. Бабац, Специјалне јединице

југословенскевојске у Априлском рату,

Београд 2006.Д. Бабац, Ч. Васић, М.

Марковић,Црногорска војска 1896–1916,

Београд 2007.Д. Бандић, Народна религија

Комуникације,путовања итуризам некади сад

Уочавањезначајакомуникацијаи њиховогразвоја уисторијидруштва.Разумевањеутицајакомуникацијана упознавањеиприближавањедржава, народаи њиховихкултура.

опише развој комуникацијаод праисторије досавременог доба;наведе и упоредикарактеристикекомуникације у различитимпериодима;изведе закључак о значајукомуникације у животуљуди кроз историју;разуме последице развојамодерних комуникација;изведе закључак о утицајуразвоја комуникација наинтеграцију сваке нације идруштва;користи информације саисторијске карте и повежеих са стеченим знањем окомуникацијама;уочи утицај комуникација

Комуникације, путовања и туризам крозисторију (утицај трговине и војнихпохода на развој комуникација;ходочашћа – света места, мисионари;значајни сајмови, развој поштанског,телеграфског, телефонског, железничког,аутомобилског и авионског саобраћаја;ауто и авио клубови, новине иновинарство, Интернет, откривање новихдестинација, гостионице и хотели, бање).

296

на приближавање држава,народа и њихових култура.

Срба у 100појмова, Београд 2004.В. Бикић, Средњовековно село,

Београд2007.

М. Благојевић, Србија у добаНемањића, Београд 1989.С. Бојанин, Забаве и светковине усредњовековној Србији (од краја XIIдо краја XV века), Београд 2005.Е. Бухари, Наполеонова гардијскакоњица, Београд 2006.А. Веселиновић, Р. Љушић, Српскединастије, Нови Сад 2001.П. Вилар, Злато и новац у повијести1450–1920, Београд 1990.А. Вулетић, Ј. Мијаиловић, Измеђупосела и балова. Живот у Србији у19. веку, Београд 2005.Р. Вучетић, Престоница независнеСрбије (1878–1918), Београд 2008.К. Гравет, Витезови, Београд 2006.С. Димитријевић, Средњовековнисрпски новац, Београд 1997.Љ. Димић, Културна политика уКраљевини Југославији 1918–1941,I–III, Београд 1996.А. Ђуровић, Модернизацијаобразовања у Краљевини Србији1905–1914, Београд 2004.Историја приватног живота, I-V,приредили Ф. Аријес и Ж. Диби,Београд 2000–2004.М. Јовановић-Стојимировић,Силуете старог Београда, Београд2008.Д. Косановић, Почеци

Друштвени ипородичниживот крозисторију

Продубљивањезнања оразвојудруштвеног ипородичногживота крозисторију.Уочавањесличности иразлика удруштвеном ипородичномживота некад исад.Проширивањезнања одруштвеном ипородичномживоту кодСрба крозисторију.

идентификује основнаобележја друштвеногживота од антике до данас;идентификује основнаобележја породичногживота од антике до данас;наведе основна обележјадруштвеног живота кодСрба кроз историју;наведе основна обележјапородичног живота кодСрба кроз историју;упореди карактеристикедруштвеног и породичногживота у различитимпериодима;уочи сличности и разлике уначину обележавањапразника кроз историју;истакне одлике друштвеноги породичног живота данасу односу на раније епохе.

Друштвени живот од антике до данас(игре, гозбе, плес уз музику, музичкиинструменти, позориште, маскирање,трубадури, властеоске гозбе: жонглери,путујући свирачи и забављачи; балови,позориште у доба Шекспира и Молијера,настанак опере, књижевне дружине ичиталишта, концерти, биоскопи, игре насрећу, савремена популарна музика).Друштвени живот код Срба кроз историју(основни празници и њихов значај; утицајполитичких прилика на празнике ипразновања, радни и нерадни дани;различити облици друштвенихактивности на селу и у граду...).Породични односи од антике до данас(положај мушкарца, жене и детета,свадбени обичаји, однос према старијима,породични празници, традиционални имодерни погледи на породицу; промене уодносима међу половима...).Породични односи код Срба крозисторију (положај мушкарца, жене идетета; свадбени обичаји, однос премастаријима, породични празници – крснаслава...)

Фотографија,филм, радио ителевизијакроз историју

Проширивањезнања оразвојуфотографије,филма, радијаи телевизије

уочи основна обележјаразвоја фотографије,филма, радија и телевизијекроз историју;изведе закључак о значајуфотографије, филма, радија

Значај фотографије, филма, радија ителевизије (као техничких достигнућа,начина уметничког изражавања,средстава масовне комуникације,сазнавања и образовања, и каоисторијских извора).

297

кроз историју.Разумевањеутицајафотографије,филма, радијаи телевизије надруштвени,политички икултурниживот.Проширивањезнања оразвојуфотографије,филма, радијаи телевизије уСрбији.Уочавањезначајафотографије,филма, радијаи телевизијекаоисторијскихизвора.

и телевизије у животупојединца и читавогдруштва;изведе закључак о значајуфотографије, филма, радијаи телевизије каоисторијских извора;опише развој фотографије,филма, радија и телевизијеу Србији;разуме последице развојафотографије, филма, радијаи телевизије.

Фотографија, филм, радио и телевизијакроз историју (развој – оптичка сочива,дагеротипија, мокра плоча, фото-апарат,филмска трака, покретне слике, биоскоп,радио таласи; прва филмска пројекција,филм као извор информација одогађајима; филм као масовна забава ииндустрија; почетак ере звучног филма,појава анимираних филмова; појава колорфилмова; филмски фестивали и награде;оснивање радио-станица, појавателевизије; превласт телевизије наддругим медијима у другој половини XXвека; примери злоупотребе фотографије,филма, радија и телевизије у XX веку).Фотографија, филм, радио и телевизија уСрбији некад и сад (делатност дворскогфотографа Анастаса Јовановића,породични фото-албуми, прва филмскапројекција у Србији 1896, први српскифилмови и биоскопи; почетак рада прверадио-станице – Радио Београда 1929,јавна демонстрација телевизије на сајму уБеограду 1939, тајно праћење програмаРадио Лондона за време окупације,оснивање Телевизије Београд 1958, кућнирадио и ТВ апарати као показатељиживотног стандарда).

кинематографије на тлу Југославије1896–1918, Београд 1985.Лексикон српског средњег века,приредили С. Ћирковић и Р.Михаљчић, Београд 1999.П. J. Марковић, Београд 1918–1941,Београд 1992.П. J. Марковић, Београд измеђуИстока и Запада 1948–1965,Београд 1996.П. J. Марковић, Трајност и промена.Друштвена историјасоцијалистичке свакодневице уЈугославији и Србији, Београд 2007.М. Милићевић, Грб Србије: развојкроз историју, Београд 1995.Ј. Миодраговић, Народна педагогијау Срба или како наш народ подижепород свој, Београд 1914.Д. Мрђеновић, А. Палавестра, Д.Спасић,Родословне таблице и грбовисрпскихдинастија и властеле, Београд 1987.Образовање код Срба кроз векове,Београд

2001.Е. Пирсон, Стара Грчка,

Београд 2006.Р. Плат, Свет филма, Београд

2006.Приватни живот у српским

земљамасредњег века, приредиле С.

Марјановић-Душанић и Д. Поповић, Београд

2004.

Брига о телу издрављу крозисторију

Продубљивањезнања оразвојуздравственекултуре крозисторију.Уочавањеутицаја

уочи основна обележјаразвоја здравствене културеод антике до данас;уочи основна обележјаразвоја здравствене културекод Срба кроз историју;наведе и упореди различитеметоде лечења кроз

Брига о телу и здрављу од антике доданас (болести људи, хигијенски услови,епидемије, развој медицине, медицинскиинструменти, лекови и лековито биље,здравствене установе – манастирскеболнице, санаторијуми, стационари,домови здравља, апотеке; начиниздравствене заштите и превентиве,

298

економског икултурногразвитка настепенздравственекултуре.Проширивањезнања оразвојуздравственекултуре кодСрба.

историју;разуме повезаност степенаекономског и културногразвитка и здравственекултуре;разуме значај хуманитарнихорганизација и њиховогделовања.

хуманитарне организације).Брига о телу и здрављу код Срба (утицајживотних услова и хигијенских приликана појаву болести; најчешће болести иепидемије, народна медицина инадрилекарство, манастирске болнице;прве болнице и лекари, отварање болницау Србији у време кнеза Милоша,оснивање Медицинског факултета уБеограду...).

Приватни живот у српскимземљама у

освит модерног доба, приредиоА. Фотић,

Београд 2005.Приватни живот код Срба у

деветнаестомвеку. Од краја осамнаестог века

до Првогсветског рата, приредили А.

Столић иН. Макуљевић, Београд 2006.Приватни живот код Срба у

двадесетомвеку, приредио М. Ристовић,

Београд 2007.Р. Радић, Страх у позној

Византији I-II,Београд 2000.Р. Радић, Византија – пурпур и

пeргамент,Београд 2006.Р. Радић, Цариград – приче саБосфора, Београд 2007.Службено одело у Србији у 19. и

20. веку,Београд 2001.

Д. Стојановић, Калдрма и асфалт.Урбанизација и европеизацијаБеограда 1890–1914, Београд 2008.Ж. Стојановић, Папирни новацСрбије и Југославије, Београд 1996.Н. Томас, Д. Бабац, Армије наБалкану 1914–1918, Београд 2006.Џ. Харт, Стари Египат, Београд2006.Ф. Џајс, Витезови кроз историју,

Грбови изаставе некади сад

Продубљивањезнања оразвоју грбоваи застава ињиховомзначају уисторији.Упознавање саразвојем,улогом изначајемгрбова изастава упрошлостисрпскогнарода.

уочи основна обележјаразвоја грбова и заставакроз историју;уочи основна обележјаразвоја грбова и застава кодСрба кроз историју;изведе закључак о значајугрбова и застава крозисторију;наведе најчешћехералдичке симболе;опише изглед и пореклосавременог српског грба изаставе.

Улога и значај грбова и застава (каосимбола државе, нације, владара, војске,града, установе, предузећа, политичкеорганизације, спортског друштва...; појавагрбова у XII веку – породични грбови наштитовима као начин распознавањавитезова на турнирима и у ратнимпоходима; грбови на заставама, новцу,печатима, поштанским маркама,споменицима, шлемовима...; најчешћихералдички симболи; појава првихзастава – вексилум – застава римскихцарева, лабарум – застава КонстантинаВеликог; основни елементи застава).Грбови и заставе у прошлости српскогнарода (порекло савременог српског грбаи заставе, значење четири оцила,најчешћи хералдички симболи нагрбовима српских нововековних исредњовековних држава и династија ивластелинских породица – двоглави белиорао Немањића, Лазаревића,Карађорђевића, Обреновића и Петровића-Његоша, лав Бранковића и Петровића-Његоша, вук Балшића, љиљани

299

Котроманића...). Београд 2003.Ф. Џајс, Џ. Џајс, Живот усредњовековном граду, Београд2004.Ф. Џајс, Џ. Џајс, Живот усредњовековном замку, Београд2005.Ф. Џајс, Џ. Џајс, Живот усредњовековном селу, Београд 2006.С. Џејмс, Стари Рим, Београд 2006.

Спорт некад исад

Проширивањезнања оразвојуспортскогживота крозисторију.Уочавањесличности иразлика успортскимиграма инадметањиманекад и сад.Проширивањезнања оразвојуспортскогживота кодСрба.

уочи основна обележјаспорта од антике досавременог доба;разуме улогу и значајспорта у људском друштву;именује и опише спортскедисциплине заступљене наантичким Олимпијскимиграма;наведе и упоредикарактеристике спортскихнадметања у различитимпериодима;опише развој спортскогживота код Срба.

Улога и значај спорта од антике досавременог доба (спорт као део бриге оздрављу и као забава; спорт и Олимпијскеигре у античкој Грчкој као основспортских игара савременог доба;спортска надметања кроз историју –најпопуларнији спортови, аматерски ипрофесионални спорт, модернеОлимпијске игре).Спорт код Срба кроз историју (народне ипастирске игре као прва спортсканадметања, прва спортска друштва,оснивање Српског олимпијског клуба1910, учешће на међународнимтакмичењима и велики успеси, спортскадруштва и клубови; савремени спорт испортски живот).

ИЗАБРАНА ПОГЛАВЉА МАТЕМАТИКЕОбразовни профил Службеник у банкарству и осигурањуПредмет Математика изборниРазред ТрећиГодишњи фонд часова 70Недељни фонд часова 2Литература Мр Вене Т. Богославов: Збирка решених задатака из математике 1, Завод за уџбенике и




300

1






1. Системи линеарних једначина Упознавање сапојмомдетерминанти ињиховим особинамаПримена Гаусовогалгоритма иКрамерове теоремена решавањесистема линаернихједначина

4 / 2 1 / 1 /


израчуна детерминанту реда 2и 3примени особинедетерминанти наизрачунавање детерминантереши систем линеарнихједначина применом Гаусовогалгоритмапримени Крамерову теоремуна решавање системалинеарних једначинареши једноставније системелинеарних једначина сапараметром и дискутујерешења система



Септембар

301








2. Ирационалне једначине инеједначине

Стицање основнихзнања оирационалнимједначинама инеједначинама

10 / 7 2 / 1 /

Исходи - по завршетку темеученик ће бити у стању да : Облик рада Методе рада Време реализације

реши једноставнијеирационалне једначинереши једноставнијеирационалне неједначине



Октобар, новембар,децембар








302

3. Тригонометријске функције Проширивање знањаотригонометријскимфункцијама

18 / 12 5 / 1 /


претвори угао изражен устепенима у радијане иобрнутокористи тригонометријскикруг (нпр. зна да прочитавредности тригонометријскихфункција произвољних угловатипа 3π/4+7π)израчуна осталетригонометријске функцијеако је позната вредност једнетригонометријске функцијепримењујући основнетригонометријскеидентичностинацрта графикетригонометријских функцијаианализираихпримени адиционе формуле урешавању једноставнијихзадатакапримени тригонометријскефункције двоструког угла иполовине угла при решавањуједноставнијих задатакаобјасни појам инверзнетригонометријске функцијереши једноставнутригонометријску једначину



Јануар, фебруар, март

303

примени синусну икосинуснутеорему на решавање троугла








4. Конусни пресеци Проширивање знањао аналитичкојгеометрији

17 / 12 4 / 1 /


наброји конусне пресеке инацрта одговарајуће сликедефинише елипсу и наведењену једначинуодреди жиже, ексцентрицитети директрисе елипсеодреди једначину елипсе иззадатих условаиспита међусобни положајправе и елипсеодреди једначину тангентеелипсе из задатих услова



Април, мај, јун

304

дефинише хиперболу и наведењену једначинуодреди жиже, ексцентрицитети директрисе хиперболеодреди једначину хиперболеиз задатих условаиспита међусобни положајправе и хиперболеодреди једначину тангентехиперболе из задатих условадефинише параболу и наведеједначину параболеодреди жиже, ексцентрицитети директрису параболеодреди једначину параболе иззадатих условаиспита међусобни положајправе и параболеодреди једначину тангентепараболе из задатих услова








305

ЛОГИКА СА ЕТИКОМ

Годишњи фонд часова: 70 или 64



Стицање основних знања о логици и етици и схватање значаја тих знања за јасно размишљање и развој личности;Упознавање са елементима и законима логике и разумевање улоге коју логика има у науци и свакодневном животу;Разумевање појмова који се јављају у етичким расправама и развијање сензибилитета за етичка питања савременогдруштва;Оспособљавање ученика за самостално, критичко размишљање и формирање ставова о друштвеним проблемима.

TЕМА ЦИЉИСХОДИПо завршетку теме ученик ће бити у стањуда:



Увод улогику

Увођење ученика упредмет логике

препозна да и сам већ користи логику као играматикуразликује мишљење од маште, надања,опажања и наводи примере изсвакодневног животаискаже дефиницију логике, разуме и опишеу чему се састоји формални карактерлогикеразликује принципе мишљења, наведепримере за основне логичке принципе исимболички их приказује

Појам и подела логике.Логика као наука о формимишљењаОсновни логички принципи(идентитет, непротивуречности и искључење трећег)


Облици наставеПредмет се реализује крозследеће облике наставе:теоријска настава (50 или47 часова)обрада и провера знања(20 или 17 часова)

Место реализацијенаставеТеоријска настава ирадионице се реализују уучионици

Препоруке за

Формалналогика:појамсудзакључак

Развој сазнања о појмуи односима међупојмовимаУпознавање ученика саструктуром суда,врстама судова иодносима измеђусудоваОспособљавањеученика за логичкозакључивање

увиди разлику између појма, термина,опажаја, предмета, представеразликује обим и садржај појма, увиђаоднос између обима и садржаја, наводипример за обим и садржај и дефинишеобим и садржај појмапрепознаје и именује појмове, набраја их,уочава разлику између појединачних иопштих појмовапрепознаје односе међу појмовиима иименује их (субординација, координација,контрарност) и графички приказује односе

Разлика између појма, стварии представе, Врсте појмоваОбим и садржај појмаОдноси међу појмовимаДефиниција и деобаСуд и врсте судоваИстиносна вредностсложених судова (негација,конјукција, дисјункција,импликација и еквиваленција)Комбинована подела судова,расподељеност појма

306

међу појмовиманаведе делове дефинициједаје примере дефиниције из своје струкеразликује прешироку и преускудефиницијуразликује чланове деобе од принципа деобеувиђа значај принципа деобе самосталноизводи једну деобу

разликује субјекат и предикат суда и увиђазначај копуле за квалитет судапрепознаје форму сложеног суда, разликујеи именује логичке везнике (негација,конјукција, дисјункција, импликација иеквиваленција) и наводи примереразликује квантитет и квалитет суда,препознаје форму а,е,i,o суда и наводипримереименује односе међу судовимапрепознаје индуктивно, дедуктивно изакључивање по аналогији на примеримаиз свакодневног животаувиђа да и сам користи наведене формезакључивања, именује их и разликуједемонстрира конверзију и обверзију напримериманаведе и објасни четири фигуре силогизмаизводи задате модусе силогизмаизлаже примере за хипотетички идисјунктивни силогизамповезује форме закључивања у обликудоказа

Односи међу судовима(логички квадрат)Врсте закључивањаНепосредно закључивање –конверзија, обверзија,логички квадратПосредно закључивање –индукција, аналогија идедукцијаФигуре категоричкогсилогизма, модусикатегоричког силогизмаХипотетички и дисјунктивнисилогизамДоказПримери индуктивног идедуктивног закључивања унаукама.

реализацију наставеДијалог са ученицима,самостални рад,организовање дебатеКористити актуелнепримере из штампе идругих медијаКористити актуелнепримере везане за струкуученика

ОцењивањеВредновање оствареностиисхода вршити кроз:Опажања наставника -праћење рада на часуПитања - одговори

Оквирни број часова потемама1 (3 часа)2 (8+ 8+11 часова)3 (6 часова)4 (4 часова)5 (14 часова)6 (16 часова)

307

Логичкегрешке

Оспособљавањеученика за уочавањегрешака уаргументацији,закључивању идоказивању

разликује случајне од намерних логичкихгрешакапримењује форме закључка и доказапрепознаје и именује логичке грешке:увођење четвртог појма у силогизам,нерасподељен појам, замена теза,argumentum ad hominem, post hoc ergopropter hoc.

Паралогизми и софизмиГрешке у закључкуГрешке у доказуГрешке у аргументацији

Појам изначајетике

Развој сазнања о појмуи предмету етике,значају моралнихнорми за животпојединца у друштву

набраја правила (норме) из различитихсфера животаиздваја правила која слободно прихватамои разликује их од оних која имајуспољашње пореклодефинише предмет етике

Настанак и предмет етикеПојам норме и појам моралаРазлика између обичајних,правних и етичких норми

Личниидентитет,слобода иодговорност

Развој сазнања оидентитету, формирањуидентитета и о

флуидностиидентитета преко

социјалних улогаРазвој способностиидентификовањаразликовања појмовапол и род и утицај

културе наформирање појмова

пола и рода(разлике у

културама)Формирање става оулози медија укреирању идентитета

набраја како се све манифестује личниидентитетразликује утицаје који формирају личниидентитет (разликује род и пол)увиђа колика је моћ визуелног идентитетапрепознаје утицај медија на креирањевизуелног идентитетауочава разлику између модних и етичкихимперативасупротставља медијски наметнуте животнеидеале и етичке вредности

Улога визуелног идентитета уформирању личногидентитета - међусобниутицајиПојмови пола и родаУтицај медија нарелативизацију етичкихвредностиЕстетски и етички идеалТело и интервенције на телуСајбер идентитет, морал ислобода избора

308

СТРУЧНИ ИЗБОРНИ ПРЕДМЕТИ

НАЦИОНАЛНА ЕКОНОМИЈА

Основнеетичкенорме ивредности

Упознавање ученика саосновним етичкимнормама и вредностимаи развијање личногвредносног система

препознаје важније људске вредностиразликује слободне од самовољних инаметнутих поступакасхвата постојање слободе избора каоуслова моралног поступањаразуме везу између избора и одговорностиупоређује одговорне и неодговорнепоступкеможе да расправља о томе да ли је изворморала у нама или изван нас (аутономна ихетерономна етика)увиђа разлику имеђу основних етичкихправаца

ПријатељствоВерностПородицаЉубавМорално доброДонација органаСурогат мајкаКлонирање

309

Образовни профил Банкарски службеникПредмет Национална економијаРазред трећиГодишњи фонд часова 70Недељни фонд часова 2Литература






1. Привредни развој Стицање основних знања опривредном развојуСтицање основних знања опоказатељима привредногразвоја

24 / 8 16 / / /


дефинише националну економијуобјасни предмет изучавањанационалне економијеобјасни националну економију каопримењену макроекономскудисциплинуразликује привредни раст и развојдефинише концепт одрживог развојакласификује факторе привредногразвојанаводи индикаторе привредногразвојаразликује основне економскепоказатељеобјасни појам „Бруто домаћипроизвод (БДП)“

фронталнииндивидуалнигрупни

монолошко дијалошкаметоде активнооријентисане наставе


310

дефинише бруто националнидоходакнаводи остале економске показатељенаводи структуру БДП-а утросекторском моделудефинише економски саставстановништва као економскипоказатељдефинише обим и структуру робнеразмене с иностранством каоекономски показатељукаже на значај степена запосленостикао економског показатељанаводи остале индикаторепривредног развојаопише остале индикаторепривредног развојаобјасни индекс људског развоја


Принципи економијеПравоСтатистика

усмено излагањетестове знањадомаћи задатакактивност на часу






2. Привредни систем иекономска политика

Стицање основних знања опривредном систему иекономској политици

16 / 5 11 / / /


311

објасни појам привредног системанаведе елементе привредног системаобјасни институције и организацијекао компоненте привредног системаразликује нормативни и реалнипривредни системдоведе у везу привредни систем иекономску политикунаведе кључне макроекономскециљевенаведе врсте економске политикедоведе у везу промене у привредномсистему са развојним токовимапривредедефинише појам „транзиција“објасни реформу привредногсистема у транзиционом периоду












3. Одржив развој РепубликеСрбије Стицање знања о одрживом

развоју Републике Србије 30 / 10 20 / / /


наведе карактеристике привредногразвоја Републике Србије у XXI векудоводи у везу историјско наслеђе и




312

привредни развојанализира индикаторемакроекономских кретања у периоду2000-2010.наведе структуру извора БДП-а упериоду 2000-2010.анализира спољнотрговинске ифинансијске токове у периоду 2000-2010.објасни предности, слабости, шансеи претње за одржив развој РепубликеСрбијеидентификује националнеприоритете одрживог развојанаводи стубове одрживог развојаобјасни одржив развој привредеобјасни одржив развој друштвадоведе у везу одржив развој изаштиту животне средине(рационално располагање природнимресурсима)доведе у везу избор економскихполитика и одрживог развојаекономијеобјасни нужност (потребу)реструктурирања привредеРепублике Србијеобјасни нужност (потребу)реиндустрализацијенаведе потенцијале за развојпољопривредедоведе у везу значајинфраструктурних приоритета(енергетика и саобраћај) и одрживогразвоја економијеобјасни значај образовања за одрживекономски развој.

јун

313

доведе у везу информационетехнологије, економију знања иодрживи економски развојдоведе у везу научно-технолошкеполитике и одрживи развојекономијенаведе друштвене услове одрживогразвојаанализира популациону политику каоуслов одрживог развојаанализира социјалну сигурност исмањење сиромаштва као друштвенеуслове одрживог развојаобјасни спровођење стратегијеодрживог развоја




СТАТИСТИКА

Образовни профил Банкарски службеник

314

Предмет СтатистикаРазред трећиГодишњи фонд часова

70

Недељни фонд часова 2Литература






1. Увод у статистику Стицање основних знања остатистици и основнимстатистичким појмовима

6 / 2 4 / / /


дефинише појам „статистика“наведе предмет статистичкогистраживањанаведе области статистикедефинише основни скупдефинише узоракобјасни значење јединицепосматрањаобјасни значење појма „променљива“објасни значење појма „податак“разликује структурне и временскесеријенаведе изворе података

фронталнииндивидаулни

монолшко дијалошкаметоде активнооријентисане наставе

септембар


315

Банкарска обукаБанкарско пословањеКанцеларијско пословањеПринципи економијеРачуноводство

тестдомаћи задатакактивност на часупраћење практичног радатест практичних вештина






2. Дескриптивна статистика Стицање основних знања оприкупљању, сређивању,обради и приказивањуподатакаСтицање основних знања омерама централнетенденције и мерамадисперзије, као имогућностима њиховепримене

24 / 8 16 / / /


доведе у везу прикупљање,сређивање и обраду податакадефинише циљ истраживања

наведе врсте мерних скаланаведе методе прикупљања податакаобјасни различите методеприкупљања податакаразликује серије структуре ивременске серијенаправи одговарајуће статистичкетабеле у функцији статистичкогистраживања

фронталнииндивидаулнирад у пару

монолшко дијалошкарешавње задаткаметоде активнооријентисане наставе

септембароктобарновембардецембар

316

илуструје графички посматранупојаву у правоугаоном координатномсистему, поларном координатномсистему и у ван координатномсистему коришћењем софтвераодредити адекватну врсту графичкогприказа за презентацију различитихрезултата статистичког истраживањанаведе мере централне тенденцијенегруписних податакадефинише аритметичку срединунегруписаних податакадефинише медијануи модус као меруцентралне тенденциједоведе у везу однос измеђуаритметичке средине, медијане имодусанаведе мере дисперзије негруписанихподатакадефинише интервал варијације,варијансу и стандардну девијацијуобјасни аритметичку средину,варијансу и стандардну девијацијугруписаних податакадефинише геометријску ихармонијскусрединуизрачуна мере централне тенденцијеи мере дисперзије коришћењемсофтвераанализира на конкретним примеримаизрачунате мере централнетенденције и мере дисперзије


317








3. Проста линеарнарегресија и корелација

Стицање основних знања опростој линеранојрегресији и корелацији

16 / 6 10 / / /


наведе циљеве регресионе икорелационе анализедефинише појам регресије, односнолинеарног регресионог моделадефинише дијаграм распршености(растурања)објасни метод најмањих квадратанаведе могућности примене простелинеране регресиједефинише стандардну грешкурегресиједефинише коефицијентдетерминациједефинише линеарну корелацијудефинише коефицијент простелинеарне корелацијеанализира на конкретном примеруупотребу простог линераногрегресионог модела коришћењем


монолшко дијалошкарешавање задаткаметоде активнооријентисане наставе

јануарфебруарамарт

318

софтвера









4. Индексни бројеви ианализа временскихсерија

Стицање основних знања оиндексним бројевима ианализи временских серијаОспособљавање ученика закоришћење индекснихбројева и анализевременских серија наконкретним емпиријскимпримерима

24 / 8 16 / / /


дефинише појам „индексни бројеви“разликује врсте индексних бројевадефинише индивидуалне индексеизрачуна индивидуалне индексекоришћењем софтвераанализира на конкретним примеримаизрачунате индивидуалне индекседефинише групне индексеразликује методе конструкције


монолшко дијалошкарешавање задаткаметоде активнооријентисане наставе

мартаприлмајјун

319

групних индексаизрачуна групне индексе методомагрегата и методом просечних ценакоришћењем софтвераизрачуна индексе зарада наконкретним примерима коришћењемсофтвераизрачуна индексе продуктивностирада на конкретним примеримакоришћењем софтвераанализира израчунате резултатеиндекса зарада и индексапродуктивностиобјасни анализу временских серијадефинише појам „тренд компонета“,„линеарни тренд“, „експоненцијалнитренд“дефинише појам „сезонскакомпонента“разликује методе мерења сезонскихваријација




320

Службеник у банкарству и осигурању – Четврти разред

СРПСКИ ЈЕЗИК И КЊИЖЕВНОСТГодишњи фонд часова: 96

Разред: четврти

ТЕМА ЦИЉИСХОДИПо завршетку темеученик ће бити устању да:



БРОЈ ЧАСОВАПО ТЕМИ


Савременапоезија

Упознавање саодликама савременепоезије, њенимпредставницима иделима

наведе обележјасавремене поезијетумачи песничкадела износећидоживљаје,запажања иобразложења оњимаизведе закључак окарактеристикамапесничког језика,мотивима и формиу обрађенимпесмама

Одлике савременепоезијеИзбор из светскелирике 20. века(Превер, Ахматова,Цветајева, Бродски)Васко Попа:„Каленић“,„Манасија“, „Кора“(избор из циклусаСписак)Миодраг Павловић:„Научите пјесан“,„Реквијем“ (или двепесме по избору)Десанка Максимовић:„Тражим помиловање“(избор)Бранко Миљковић:„Поезију ће свиписати“Стеван Раичковић:„Камена успаванка“(избор)Процена оствареностиисхода

На почетку темеученике упознатиса циљевима иисходима наставе /учења, планом радаи начинимаоцењивања.

Облици наставеПредмет сереализује крозследеће обликенаставе:теоријска настава(96 часова)


Препоруке зареализацијунаставеМогућност обрадесавремене драмекроз повезивање садругим медијима -драмски текст као

13 9 4

Савременапроза

Упознавање сакњижевнотеоријскимпојмовима,специфичностимасавремене прозе,њеним представници-

именује различитепрозне врсте иприповеднепоступкетумачи дело ускладу са његовим

Структурни чиниоципрозногкњижевноуметничкогдела и типологијароманаЕсеј. Исидора

28 22 6

321

ма и делима жанровскимособеностимаинтегрише личноискуство токомчитања итумачења делавреднује делоизносећиаргументе

Секулић: „О култури“,Иво Андрић:„Разговор с Гојом“или „О причи ипричању“Приповетка. БранкоЋопић: „Баштасљезове боје“ (избор)Данило Киш:„Енциклопедијамртвих“Борхес: „Чекање“Роман. Албер Ками:„Странац“Иво Андрић:„Проклета авлија“Владан Десница:„Прољећа ИванаГалеба“ (одломак поизбору као пример зароман-есеј)Меша Селимовић:„Дервиш и смрт“Добрица Ћосић:„Корени“Добрица Ћосић:„Време смрти“ (избородломака)Књижевна критика.Петар Џаџић: „ОПроклетој авлији“Процена оствареностиисхода

позоришнапредстава, радиодрама или ТВдрама

ОцењивањеВредновањеоствареностиисхода вршитикроз:праћењеоствареностиисходатестове знањаОквирни бројчасова по темамаСавремена поезија(13 часова)Савремена проза (28 часова)Савремена драма (9часова)Класици светскекњижевности (10часова)Синтакса (8часова)Правопис (6часова)Култураизражавања (22часа)

Савременадрама

Упознавање саосновним одликамасавремене драме,представницима иделима

увиди разликуизмеђутрадиционалне исавремене драмеупореди драмскикњижевни текст садругим облицимањеговеинтерпретацијеформулише личнеутиске и запажања

Одлике савременедрамеС. Бекет: „ЧекајућиГодоа“Душан Ковачевић:„Балкански шпијун“Драмска књижевности други медији - Б.Пекић: „Чај у пет“ илиА. Поповић: „Развојнипут Боре шнајдера“

9 7 2

322

о драмском делу или Љ. Симовић:„Путујуће позориштеШопаловић“Процена оствареностиисхода

Класицисветскекњижевности

Упознавање саписцима и делимасветске књижевнебаштине

препознасвевременостобрађених тематумачи делаизносећи својазапажања и утискеи образложења оњима

В: Шекспир: „Хамлет“Е. А. По: „Гавран“Ф. М: Достојевски:„Злочин и казна“Процена оствареностиисхода

10 7 3

Синтакса Систематизовањезнања из синтаксе

одредисинтаксичкејединице и њиховуфункцијуодреди типовенезависних изависнихреченица, типовесинтагми и типовенапореднихконструкцијаразуме појамконгруенцијепознаје системглаголских облика

Синтаксичке јединице(комуникативнареченица, предикатскареченица, синтагма,реч)Основне реченичне исинтагматскеконструкцијеПадежни систем ињегова употреба.Предлошко-падежнеконструкцијеКонгруенција.Синтакса глаголскихоблика.Систем зависнихреченица,Систем независнихреченица(обавештајне, упитне,узвичне, заповедне ижељне)Напореднеконструкције. Појамнапоредног односа.Главни типовинапореднихконструкција(саставне, раставне,супротне, искључне,

8 6 2

323

закључне иградационе)Процена оствареностиисхода

Правопис Оспособљавањеученика запримењивање знањаиз језика и правописау складу са језичкомнормом

примениправописне знакеу складу сајезичком нормомупотреби знакеинтерпункције ускладу са језичкомнормом

Правописни знациОпшта правилаинтерпункције уреченици

6 3 3


Усавршавање културеизражавања инеговањеинтересовања запраћење културнихсадржаја и критичкиоднос према њима,као и оспособљавањезаоперационализацијуфункционалнихстилова

напише есејпоштујућиструктуру овекњижевне врстесаставибиографију,молбу, жалбу,приговор…процењујевредностпонуђенихкултурнихсадржаја

Лексичке вежбеСтилске вежбеПисање есејаГоворне вежбеШколски писменизадаци 4х2+2Административнифункционални стил(писање молбе, жалбе,биографије )

22 6 16

324

EНГЛЕСКИ ЈЕЗИК

Образовни профил Службеник у банкарству и осигурањуПредмет Енглески језикРазред IVГодишњи фонд часова 64Недељни фонд часова 2

Основна литература (уџбеник)

Уџбеници одобрени од стране Министарства просвете и спорта:Solutions, Intermediate Student’s book (Oxford University Press)Solutions, Intermediate Workbook (Oxford University Press)ProFile 2, Intermediate Student’s book (Oxford University Press)ProFile 2, Intermediate Workbook (Oxford University Press)


English for the Financial Sector, Ian MacKenzie (Cambridge UniversityPress);English Grammar in Use, Raymond Murphy (Cambridge University Press);Oxford Advanced Learner’s Dictionary (OUP);



ЦИЉЕВИ


вежбе


обрада




1.Стварниодноси

(Realrelationships)

развијање језичких вештинаобнављање граматичке јединице поређење придеваи провербијалног компаративаобнављање граматичке јединице други кондиционалпредстављање конструкције I wish за изражавањехипотетичких ситуацијаизражавање имагинарних ситуација помоћу другогкондиционала и конструкције I wish

7 + 1 - 4 4 - - -



употребљава компаративе и суперлативе придева иконструкцију the…the…за изражавањепровербијалног компаратива



Септембар

325

употребљава други кондиционал и конструкцију Iwish како би изразио имагинарне ситуације

Наставнасредства Kорелација Праћење и

оцењивањеУџбеник сараднимлистовимаАудио-визуелнасредстваРечник

Српски језик Активност на часуСамо-оцењивање иузајамно оцењивањеПисмени задациТест (диктат)Домаћи задаци


ЦИЉЕВИ


вежбе


обрада

писмензадаци



2.Светскипутници

(Globetrotters)

развијање језичких вештинаобнављање граматичке јединице пасивпроширивање вокабулара који се односи на описпутовања и места боравкаобнављање граматичке јединице неодређенезаменице some, any, every etc

7 - 4 3 - - -



разуме и уме да примени пасивне конструкције уговору и писаном саставуопише путовање и место боравкаизрази ставове о различитим разлозима за путовањаупотреби неодређене заменице some, any, every etc



Oктобар




326



ЦИЉЕВИ


вежбе


обрада




3Новац, новац,новац

( Money, money,money)

развијање језичких вештинапроширивање вокабулара који се односи на новац иразличите видове плаћањапроширивање вокабулара који се односирекламирањеобнављање граматичке јединице Causative haveобнављање граматичке јединице трећи кондиционализражавање мишљења у писаној форми – писањеаргументативног есеја

7 - 4 3 - - -



говори на тему новца и користи вокабулар који сеодноси на новац и различите видове плаћањаговори о видовима рекламирања и користиодговарајући вокабуларупотребљава конструкцију Causative have да изразирадњу коју је стручно лице обавило за насупотребљава трећи кондиционал како би изразионереалну ситуацијуизрази мишљење у писаној форми – пишеаргументативни есеј



Новембар




Активност на часуСамо-оцењивање иузајамно оцењивањеПисмени задациТест (диктат)Домаћи задаци


327


ЦИЉЕВИ


вежбе


обрада




4Битикреативан

( Be creative)

развијање језичких вештинаобнављање граматичке јединице партиципи(participle clause - present, past)обнављање граматичке јединице детерминатори(all, every, each, few, a few, little, a little)

7+3 - 3 4 3 - -



употреби различите партиципе (participle clause -present, past) и изрази радњу у садашњости односнопрошлостикористи детерминаторе all, every, each, few, a few,little, a little када говори о количини и броју



Децембар





328


ЦИЉЕВИ


вежбе


обрада




5 Конкуренција

(Competition)

развијање језичких вештинаупознавање са појмом конкуренције и потребомразвоја производа/услугеодговарање на жалбу клијентапроширивање репертоара израза за давање предлога

7 - 4 3 - - -



разуме и изрази став везано за потребу развојапроизвода/услугекористи изразе за давање предлогауме да једноставним језиком одговори на жалбуклијента



Јануар/фебруар






329


ЦИЉЕВИ


вежбе


обрада




6 Новац ипреговарање

(Money andnegotoation)

развијање језичких вештинаупознавање са различитим техникама успешнекупопродајекоришћење израза везаних за новац и преговарањеобнављање садашњих кондиционала у сврхупреговарањајезичко оспособљавање ученика да за наплаћивањедоспелих фактура

7 - 3 4 - - -



разуме и објасни различите технике преговарањакористи садашње кондиционале у сврхупреговарањанапише писмо у којем тражи хитно плаћање



Март






330


ЦИЉЕВИ


вежбе


обрада




7 Инвестирање

(Investment)

развијање језичких вештинапроширивање речника који се односи на трговинуна берзи, анализирање и предвиђање трендова натржиштуобнављање граматичке јединице индиректни говорпроширивање репертоара израза који се користе насастанцимаоспособљавање ученика да воде и пишу записникеса састанака

7 +3 - 4 3 3 - -



рауме и користи основну термонологију везану затрговину на берзианализира трендове на тржиштуупотребљава индиректни (неуправни) говоркористи језик специфичан за састанке како биактивно учествовао на њимаводи и напише записник са састанка



Aприл






331


ЦИЉЕВИ


вежбе


обрада




8Енглески језикза финансијскисектор

(English for thefinancial sector)

развијање језичких вештинапроширивање речника који се односи на банкарскепроизводе и услугепроширивање речника који се односи наосигуравајуће призводе и услугеоспособљавање ученика да говоре о условима заразличите банкарске рачуне и осигурањајезичко оспособљавање ученика да пружајуинформације и услуге путем телефона

7 - 3 4 - - -



користи речнике који се односи на банкарскепроизводе и услугекористи речник који се односи на осигуравајућепризводе и услугеговори о условима за различите банкарске рачуне иосигурањапружа информације и услуге путем телефона



Mаj





333


Образовни профил СЛУЖБЕНИК У БАНКАРСТВУ И ОСИГУРАЊУПредмет Физичко васпитањеРазред четвртиГодишњи фонд часова 64Недељни фонд часова 2Литература Група аутора :Методика физичке

културе,Београд,Факултет спорта ифизичке културе









1. Атлетика Допринос задовољењуосновнихпсихофизичких,социјалних потрeбаученикаРазвијање и усвршавањемоторичкох способностиумења и навикаОчување и унапређивањездрављаОспособљавање засамостално, групновежбање у слободновремеФормирање позитивногодноса према физичкимактивностима

16 10 6


334

Науче да поштују одређена правиласпорске културеУпознају терминологију техникатрчања, скоковаСпособност да ученик самосталнообавља и прати рад свог организмана физички напор
















2 Спорска игра-одбојка,кошарка, стонитенис

Допринос задовољењуосновних психофизичких,социјалних потрeбаученикаРазвијање и усвршавањемоторичкох способностиумења и навикаОчување и унапређивањездрављаОспособљавање засамостално, групновежбање у слободновремеФормирање позитивногодноса према физичкимактивностима

36 24 12


335

Савладавање основних техника игреОсновна начела у нападу и одбраниНаучити правила игреСтворити осећај за спортскукултуру (фер- плеј, културунавијања)

ТандемКолективниРад у групиФронталнииндивидуални















3 Елементарне игре,плесовии народнакола,вијача,вежбе јачањамускулатуре

Допринос задовољењуосновнихпсихофизичких,социјалних потребаученикаРазвијање и усвршавањемоторичкох способностиумења и навикаОчување и унапређивањездрављаОспособљавање засамостално, групновежбање у слободновремеФормирање позитивногодноса према физичкимактивностима

12 8 4

336

Развијање окретностиПозитивно деловањевежбама на постуру тела



Индивидуалниколективни




вијачеобручевимузика




Образовни профил Службеник у банкарству и осигурањуПредмет МатематикаРазред ЧетвртиГодишњи фонд часова 64Недељни фонд часова 2Литература Радич Вучићевић, Милорад Ђорђевић, Миливоје Лазић: Математика са збирком

задатака за четврти разред средње школе, Завод за уџбенике и наставна средства,Београд,2012.Мр Вене Т. Богославов: Збирка решених задатака из математике 4, Завод за уџбенике,

337

Београд, 2012.Ж. Ивановић, С. Огњановић : Збирка задатака и тестова за 4. разред, Круг 2012.



1





1. Функције Проширивање знања оособинама функцијамаУпознавање са појмовимаинверзна и сложена функцијаУпознавање са појмомгранична вредност функције

15 / 11 3 1 / /

338

Исходи- по завршетку теме ученик ћебити у стању да : Облик рада Методе рада Време

реализациједефинише појам функције и врстефункција (1-1, НА и бијекција)користи експлицитни и имплицитниоблик функцијеобјасни и испита монотоност функције,ограниченост, парност, периодичност иодреди нуле функцијенацрта и анализира елементарнефункцијеодреди граничну вредност функцијенаброји важне лимесеодреди асимптоте дате функције

ФронталниИндивидуалниРад у пару

МонолошкаДијалошкаКомбинованаМетода активног учењаПисани рад



ТекстуалнаУсмено излагањеПисмена провера знањаАктивност на часуДомаћи задаци



вежбе утврђивање обрадаДругиоблицирада



2. Извод функцијеРазумевање појмаизвода функцијеОспособљавање запримену извода наиспитивање својставафункције

11 / 5 1 4 1 /

339


објасни проблем тангенте у датојтачки и проблем брзинедефинише извод функцијепримени правила диференцирањапримени таблицу елементарнихизводаодреди екстремне вредностипомоћу извода функцијеиспита монотоност функцијепомоћу изводаиспита и нацрта графикеједноставних функцијачита и анализира, односно нацртадијаграм из подручја радапримени извод функције ипримитивну функцију приизрачунавању економскихфункција



Новембар, децембар,јануар, фебруар


Текстуална Усмено излагањеПисмена провера знањаАктивност на часуДомаћи задациГрафички радови

340







3. Зајам Стицање основнихзнања о елементимазајмаОвладавањепоступкомамортизације зајмаСтицање основнихзнања о конверзијизајма

17 / 7 2 8 / /


реализацијеразликује врсте зајмова иобјасни појам амортизацијазајмаизрачуна зајам, ануитет,каматну стопу и број ануитетаизрачуна износ дуга на почеткуобрачунског периодаизрачуна интерес и отплату забило који период амортизацијезајмаизрачуна отплаћени део зајма иостатак зајманаправи амортизациони план ии изврши контролу ваљаностиамортизационог плананаправи план амортизацијезајма подељеног на обвезницеодреди нови ануитет наконпромене времена амортизације

ФронталниРад у паруГрупни

МонолошкаДијалошкаКомбинованаМетода активног учења

Март,април,мај

341

или каматне стопе



Банкарска обукаБанкарско пословање

Усмено излагањеАктивност на часуДомаћи задатак





342

СОЦИОЛОГИЈА СА ПРАВИМА ГРАЂАНА

Годишњи фондчасова: 64


Циљевипредмета:

Оспособљавање ученика за живот у друштву изложеном сталним променама и изазовима које доносиразвој савременог друштва;Развијајање способности, код ученика, за улогу одговорног грађанина, за живот у демократскиуређеном и хуманом друштву;Унапређивање ученичке способности за све облике комуникације, дијалога и исказивањааргументованог става.




Структура иорганизацијадруштва

(12 часова-обрада 8,утврђивање 4)

Упознавање сафункционисањем,структуром иорганизацијом друштва;

схвати структуру иорганизацију друштва;објасни улогу друштвенихгрупа с посебним освртомна брак и породицу;схвати друштвену поделурада;објасни узроке друштвенограслојавања;наведе друштвене установеи друштвене организације,и да направи разликуизмеђу њих;разликује особеностисеоског и градскогстановништва;

Појам и елементи друштва;Друштвене групе;Брак и породица;Друштвена подела рада;Друштвено раслојавање;Друштвене установе иорганизације;Насеља и становништво;


Облици наставеПредмет се реализује кроз следећиоблик наставе:теоријска настава (64 часа).

Место реализације наставеТеоријска настава се реализује уучионици.

343

Држава иполитика(18 часова-обрада 12,утврђивање 6)

Упознавање саполитиком каовештином управљањадруштвом;Оспособљавање задемократско мишљење;Упознавање сафункционисањемдржавних институција иоргана власти спосебним освртом налокалну самоуправу;

опише улогу политике удруштву;објасни појам, развој иоблике суверености идемократије;зна државне симболе иелементе државности;разликује законодавну,извршну и судску власт;разликује удружењаграђана и политичкепартије;препозна идеолошкеразлике партија и поделуна левицу, десницу ицентар;схвати изборни поступак иконституисање скупшине ивладе;разликује државне органевласти;разликује аутономију илокалну самоуправу;разуме функционисањелокалне самоуправе;

Сувереност;Појам и развој демократије;Политика - вештина управљањадруштвом;Конститутивни елементи државе;Државни симболи;Подела власти;Oрганизације грађана;Политичке партије;Избори;Скупштина;Државни органи власти;Аутономија;Локална самоуправа;

Препоруке за реализацијунаставеКористити актуелне примере изштампе и других медијарелевантне за предмет;Користити Устав и релевантнезаконе у зависности од садржајакоји се обрађује.

ОцењивањеВредновање остварености исходавршити кроз:праћење остварености исхода;тестове знања.

Оквирни број часова по темамаСтруктура и организација друштва(12 часова);Дражава и политика (18 часова);Устав и правна држава (11часова);Људска права и слободе (6часова);Култура и друштво (11 часова);Друштвене промене и развојдруштва (6 часова).

Људска праваи слободе(6 часова-обрада 4,утврђивање 2)

Упознавање са УставомРепублике Србије,његовим историјскимпретечама иправосудним системомРепублике Србије;

схвати значај устава каонајвишег правног акта;разликује устав од закона;направи преглед развојауставности у Србији;разликује уставност изаконитост;уочи значај владавинеправа и правне државе;зна основне одредбеУстава Републике Србије;схвати функционисање

Значење појма устав;Историјски развој уставности;Врсте устава;Уставност и законитост;Владавина права – правна држава;Устав Републике Србије;Правосудни систем РепубликеСрбије (судова и тужилаштава);Мрежа судова у РепублициСрбији:- Врховни касациони суд;- Виши суд;

344

правосудног системаРепублике Србије;разликује врсте судскихпоступака;

- Апелациони суд;- Основни суд.Судски поступци;

Устав и правнадржава(11 часова-обрада 8,утврђивање 3)

Богаћење знања ољудским правима ислободама, и о улозипојединца удруштвеном иполитичком животу;

схвати људска права ислободе, и свој положај удруштву;зна на који начин се штитеправа и слободе грађана;

Појам грађанина и његове обавезеи права;Лична права и слободе грађана;Политичка права и слободеграђана;Економска права и слободеграђана;Породично право;Остала права и слободе грађана;Заштита права и слобода грађана;

Култура идруштво(11 часова-обрада 8,утврђивање 3)

Развијање знања окултурним тековинама;

уочи разлику и сличностиизмеђу културе ицивилизације;схвати настанак религије ирелигијског мишљења;идентификујемонотеистичке религије ида објасни специфичностихришћанства;разликује обичај и морал ;схвати разлику измеђууметности, масовнекултуре, подкултуре,шунда и кича;

Појам културе и цивилизације;Религија;Настанак религијског мишљења;Монотеистичке религије;Хришћанство;Обичај и морал;Уметност;Масовна култура;

Друштвенепромене иразвој друштва(6 часова-обрада 4,утврђивање 2)

Оспособљавање заживот у друштвуизложеном сталнимпроменама и изазовимакоје доноси развојсавременог друштва;Стицање знања охоризонталној и

идентификује друштвенепромене;зна основнекарактеристикехоризонталне и вертикалнепокретљивости;препозна друштвениразвој;

Појам и врсте друштвенихпромена;Друштвена покретљивост;Друштвени развој.

345

КОРЕЛАЦИЈА СА ДРУГИМ ПРЕДМЕТИМА / МОДУЛИМАИсторија


Образовни профил Службеник у банкарству и осигурањуПредмет Банкарско пословањеРазред четвртиГодишњи фонд часова 64Недељни фонд часова 2Литература






1. Савремени банкарскипослови

Стицање знања осавременим банкарскимпословима

14 / 5 9 / / /


вертикалнојпокретљивостидруштва.

формира став премасавременим тенденцијама уразвоју глобалног друштва.

346

уочи значај савременог банкарскогпословањаразликује традиционалане одсавремених банкарских пословаразликује савремене банкарскепослове:финансијске саветодавне услугеуправљање готовиномврсте лизинга опремеуслуге одобравања зајма зазапочињање пословањаобјасни појам електронскогбанкарстваразликује дистрибутивне мрежеелектронског банкарстваобјасни производе електронскогбанкарства












2. Банкарски систем Развијање способностиповезивања елемената иначина функционисањабанкарског система

16 / 6 10 / / /


347

објасни циљ, кључну улогу ифункције централне банакеразликује органе централне банкеобјасни циљање инфлацијеобјасни инструменте монетарнеполитикеразуме потребу контроле и надзорабанаканаведе позитивну законскурегулативу у банкарском сиситемуобјасни основна начела банкарскогпословања












3. Финансијски показатељипословања банака

Развијање способностисагледавањаконкурентности на основупоказатеља пословањабанакаСтицање знања о квалитетубанака

10 / 4 6 / / /


348

разликује врсте кредитаобјасни финансијску анализу банкекористи биланс стања и билансуспеха банкеразуме индикаторе ликвидности,профитабилности, финансијскеструктуре, нето каматне марже иефикасноститумачи израчунате ROE, ROA, CIRобјасни израчунате LLC и биланснусуму по радникуоцени успешност банке



јануарфебруар









4. Међународне и другефинансијскеорганизације

Стицање знања омеђународнимфинансијскиминституцијама и другимфинансијскиморганизацијама

24 / 8 16 / / /

349


објасни основне карактеристикемеђународних финансијскихинституција (настанак, циљеви,органи, одлучивање, средства, квоте,кредити, СПВ)разликује међународне финансијскеинституције и њихове афилијацијеобјасни врсте и специфичностидругих финансијских организацијаобјасни врсте и специфичностимеђународних парафинансијскихорганизација







ОСИГУРАЊЕ

Образовни профил Службеник у банкарству и осигурањуПредмет Осигурање

350

Разред четвртиГодишњи фонд часова 70Недељни фонд часова 2Литература






1. Осигурање транспорта Стицање знања оосигурању транспорта 26 / 9 17 / / /


објасни танспортно осигурањенаведе специфичности транспортногосигурањаразликује елементе уговора уосигурању транспортадокументи у транспортномосигурањуобјасни карактеристике полисетранспортног осигурањаобјасни осигуране ризикеразликује основне транспортнеризике од допунских транспортнихризикаобјасни поморско, копнено иваздушно транспортно осигурањеобјасни карго осигурањеобјасни каско осигурањеобјасни одговорност превозника умеђународном друмском транспорту



септембароктобарновембардецембар


351








2. Осигурањепољопривреде

Стицање знања за продајуосигурања пољопривреде 20 / 5 10 / / /


наведе врсте осигурањапољопривредеобјасни осигурање усева и плодованаведе осигуране ризике у осигурањуусева и плодованаведе превентивне мере уосигурању усева и плодоваобјасни права и обавезе осигураникау осигурању усева и плодоваобјасни осигурање животињанаведе осигуране ризике у осигурањуживотињанаведе превентивне мере кодосигурања животињаобјасни права и обавезе осигураникау осигурању животиња



децембарјануарфебруармарт


352








3. Осигурање кредита Стицање знања за продајудобровољног здравственогосигурања

18 / 6 12 / / /


објасни кредитна осигурањанаведе врсте кредитних осигурањаобјасни del kredere осигурањекредитаобјасни кауцијско осигурањеобјасни осигурање противзлоупотребе поверењанаведе врсте ризика код осигурањакредитаразликује међународна кредитнаосигурањаразликује домаћа кредитнаосигурања



априлмај


настава Принципи економијеКанцеларијско пословањеРачуноводство


353

ПравоКомуникација у продајиОбука у осигуравајућемдруштву

домаћи задатак

354

БАНКАРСКА ОБУКА

Образовни профил Банкарски службеникПредмет Банкарска обукаРазред четвртиГодишњи фонд часова 192 + 30 (блок)Недељни фонд часова 6Литература






1. Динарски послови саправним лицима

Оспособљавање засамостално обављањединарских послова саправним лицима

54 54 / / / / /


врши пријем и припремудокументације за рад са правнимлицимаотвара текуће рачуне правних лицаформира досије текућег рачунаизврши корекцију података правноглицаспроводи трансакције са:налогом за уплату (пазар, позајмицаоснивача)налогом за исплату (потребеблагајне)налогом за пренос (плаћање обавеза,пренос са рачуна на рачун истогправног лица, обрачунска плаћања)налогом за наплату (пазар у




355

чековима грађана, меница, наплатапо судском решењу)отвори наменски рачунспроводи трансакције по наменскомрачунуиздаје изводе и потврде на захтевклијенатаспроведе поступак блокаде рачуназатвара текуће рачуне правних лицаодлаже документацију









2. Кредитни послови сафизичким лицима

Оспособљавање засамостално обављањекредитних послова сафизичким лицима

66 66 / / / / /


врши пријем, припрему и обрадуразличитих врста кредитних захтевапопуни захтев и сагласност закредитни биро



новембардецембарјануарфебруар

356

наплати накнаду за кредитни бироспроведе поступак одобравањакредитаврши пријем и контолу инструменатаобезбеђења кредитазакључи уговор о кредитуформира кредитни досијепрати отплату кредитаспроведе превермену отплатукредиталиквидира кредитодлаже документацију

357









3. Кредитни послови саправним лицима

Оспособљавање засамостално обављањекредитних послова саправним лицима

72 72 / / / / /


врши пријем, припрему и обрадуразличитих врста кредитних захтевапопуни захтев и сагласност закредитни биронаплати накнаду за кредитни бироспроведе поступак одобравањакредитаврши пријем и контролуинструмената обезбеђења кредитазакључи уговор о кредитуформира кредитни досијепрати отплату кредитаспроведе превермену отплату




358

кредиталиквидира кредитодлаже документацију









4. Рад у реалној банци Повезивање знањастечених кроз изучавањенаставних предметарелевантних за обављањебанкарских пословаПримена стечених знања уобављању банкарскихпослова

30 / / / / / 30


самостално обавља послове и задаткена радном месту у банци

групни радиндивидуалнирад

самостални рад ученикауз помоћ професора иментора у реалној банци

јун


359


Вредновање остварености исхода вршитикроз прегледање дневника практичненаставе

ОБУКА У ОСИГУРАВАЈУЋЕМ ДРУШТВУ

Образовни профил Службеник у банкарству и осигурањуПредмет Обука у осигуравајућем друштвуРазред четвртиГодишњи фонд часова 192 + 30 (блок)Недељни фонд часова 6Литература






1. Продаја животногосигурања

Стицање вештина и рутинеу обављању пословапродаје животнихосигурања

54 54 / / / / /

360


прикупи и обради информације опотенцијалним клијентимаобави продајни разговор и утврдипотребе клијентакласификује ризиксаставља понудуприми захтетв за животно осигурањеразврста понуде по врстама животногосигурања и ризицимаизради полису за осигурање животадоставља документацију осталимслужбамаизради различите врсте извештаја (опонудама, уговореним премијама…)архивира документацију












2. Контрола и праћењенаплате премије кодживотног осигурања

Стицање вештина и рутинеу обављању пословаконтроле и праћењанаплате премије кодживотног осигурања

48 48 / / / / /

361


обавештава клијента о дуговањуобавештава клијента о новимпроизводима и услугамаобавештава клијента о промениуслова у осигурањуобавештава клијента о доспећупремијеприма захтеве пре издавања или завреме трајања полисесарађује са интерним и екстернимслужбамасаветује клијенте и обрачунавадодатна или повратна плаћања












3. Ликвидирање штетa кодживотног осигурања

Стицање вештина и рутинеу обављању послова обрадезахтева по полисама кодживотног осигурања

48 48 / / / / /


планира сопствене активности фронтални симулација рада у јануар

362

ликвидира типске штету:прими и обради захтев за насталуштетуконтактира екстерне сарадникеприкупи доказну документацијуизрачуна накнадуизради налог за исплату накнадепроследи налог за исплатуфинансијској службиобавештава клијента о исплатинакнадеобавештава клијента о решењу позахтевуизради различите врсте извештаја (онасталим и исплаћенимнакнадама…)архивира документацију


осигуравајућем друштву фебруармарт




363






4. Евиденција у животномосигурању

Стицање вештина и рутинеу обављању пословаевиденције клијената

42 42 / / / / /


планира сопствене активностиводи књигу штетеводи кљигу„строге евиденцију“фактурише премијуевидентира продају осигурањаживотаевидентира наплату премијеосигурања животаевидентира исплату штета накнадеснабдева продајну мрежу потребнимматеријаломизради различите врсте извештаја (опонудама, исплаћеним штетама,уговореним премијама…)архивира документацију



априлмај




364






5. Рад у филијалиосигуравајућег друштваза продају неживотногосигурања

Повезивање знањастечених кроз изучавањенаставних предметарелевантних за обављањепослова у осигурањуПримена стечених знања уобављању пословаосигурања

30 / / / / / 30


самостално обавља послове и задаткена радном месту у осигуравајућемдруштву симулира заснивање радногодноса



мај



активност на блок наставистепен самосталности у радусамостални практични рад-пројекатдневник рада

365

ПРЕДУЗЕТНИШТВО

Образовни профил Службеник у банкарству и осигурањуПредмет ПредузетништвоРазред четвртиГодишњи фонд часова 64Недељни фонд часова 2Литература






1. Од пословне идеје домаркетинг плана

Оспособљавање ученика заизраду и презентацијумаркетинг плана

20 20 / / / / /


наведе особине предузетникаоткрије сопствене предузетничкеособинеформулише сопствене циљевепримени технике избора, селекције ивредновања пословних идејанаведе садржај бизнис планаoбјасни значај бизнис плананаведе садржај маркетинг планаобјасни значај маркетинг планаодабере одговарајућу правну формуза реализацију сопствене пословнеидејеобјасни међусобно деловањеинструмената маркетниг миксаанализира снаге и слабостисопствене пословне идеје




366

анализира прилике и претње натржиштусастави маркетинг план као деосопственогпословног планапроцени важност маркетниг плана уприпреми пословног планапрезентује маркетинг план


настава Принципи економијеКанцеларијско пословањеРачуноводствоБанкарска обукаПословне финансије

усмена провера знањатестови знањаактивност на часу






2. Организациони план каодео пословног плана

Оспособљавање ученика заизраду и презентацијуорганизационог плана каодела пословног плана

22 22 / / / / /


разликује фазе процеса пословањапланира нормативе материјалних и

људских ресурса на базиинформација из маркетинг планаутврди нормативе материјалних иљудских ресурса на базиинформација из маркетинг планакреира одговарајућу организационуструктуру за пословну идејуутврди систематизацију радних



новембардецембарјануарфебруар

367

местаразвија стратегије за побољшањепроцеса радапланира утрошке и трошкове зареализацију сопствене пословнеидејепроцени различите утицаје утрошакаи трошкова за реализацију сопственепословне идејеутврди цену коштања сопственогпроизвода -услугепланира обим пословања у складу сапринципом рентабилностиизврши иновацију у пословању узсмањење цене коштањаизради временски план за сопственупословну идејусастави организациони план као деопословног планапрезентује организациони план

368









3. Финансијски извештајкао део пословног плана

Оспособљавање ученика заизраду финансијског планакао дела бизнис плана икомплетирање бизнис идеје

22 22 / / / / /


састави преглед имовине и изворасредстава сопственог предузећа набази информација из маркетниг иорганизационог планаанализира изворе средстава сааспекта рочности и порекласастави преглед пројектованихприхода и расхода сопственогпредузећаутврди и анализира потенцијални

пословни резултат за сопственопредузећесастави преглед прилива и одливановчаних средставаанализира потенцијалне приливе иодливеидентификује начине за одржавање



фебруармартаприлмај

369

ликвидности у пословању предузећаоцени важност повезаности сва трифинансијска извештаја сопственогпредузећаанализа пословања сопствногпредузећа кроз основне показатељерацио анализесастави финансијски план као деопословног планапрезентује пословни планинвеститорима




ИЗБОРНА ГРУПА ПРЕДМЕТАГРАЂАНСКО ВАСПИТАЊЕ






370

СВЕТИНФОРМАЦИЈА(16 часова)

Упознавање самогућностима којеЗакон о слободномприступуинформацијамапружа уостваривањуљудских права ислобода

Оспособљавањеученика дасамостално тражеи долазе доинформација одјавног значаја

Разумевање улогеи значаја медија усавременомдруштву

Развијањекритичког односапрема медијима ии информација

добијенихпреко

различитихмедија

Објасни значај постојањаправа на слободан приступинформацијама

Објасни појам јавнеинформације и идентификујеинформације које су од јавногзначаја и које грађанин можеда добије по Закону

Наведе основне одредбе Законо слободном приступуинформацијама и објасниулогу повереника

Наведе процедуруподношења захтева за приступинформацијама од јавногзачаја

Попуни образац и тражиинформацију од јавног значаја

Анализира информације коједобија преко различитихмедија

Тражи, пронађе и дајеинформацију

Открива примереманипулације у медијима

Објасни значај објективностии веродостојностиинформација

Извори информацијаПојам јавне информацијеПриступ информацијама-основна правила иограничењаЗаштита права наинформисање- улогаповереникаПроцедура подношењазахтева за приступинформацијамаМедији као изворинформација-питањеверодостојностиРазумевање и тумачењемедијских порукаМеханизми медијскеманипулацијеУтицај тачке гледишта наобјективност информацијаСелекција информација:

објективност каоодговорност

На почетку теме ученике упознати сациљевима и исходима наставе /учења, планом рада и начинимаоцењивања.

Облици наставеПредмет се реализује кроз следећеоблике наставе:теоријска настава

Подела одељења на групеОдељење се не дели на групе

Место реализације наставеНастава се реализује у учионици

Препоруке за реализацију наставеРеализација програма треба да сеодвија у складу са принципимаактивне, проблемске и истраживачкенаставе са сталним рефлексијама наодговарајуће појаве из друштвеногконтекста прошлости и садашњости.Квалитет наставе се обезбеђујеусаглашавањем садржаја саодговарајућим методичкимактивностима и сталном разменоминформација унутар групе.Добар индикатор успешне наставе је

способност ученика да адекватнопримењују стечена знања и вештинеи да у пракси изражавају ставове ивредности демократског друштва.Наставник треба да пружи неопходнупомоћ и подршку ученицима уприпреми и реализацији активности,а заједно са групом да обезбеди

371

повратну информацију о њенојуспешности.У реализацији овог програманаставник је извор знања,организатор и водитељ ученичкихактивности и особа која даје повратнуинформацију.Повратна информација је од великог

значаја не само за процес стицањасазнања, већ и за подстицањесамопоуздања, учешћа у раду групе имотивације за предметЗа успешно реализовање наставе бројученика у групи не би требала дабуде већа од 25 ученика. Оптималанброј ученика је 15-20 ученика

ОцењивањеВредновање остварености исходавршити кроз:праћење остварености исхода

Оквирни број часова по темамаСвет информација (16 часова)Свет професионалног образовања ирада(16 часова)

СВЕТПРОФЕСИОНАЛНОГОБРАЗОВАЊА ИРАДА(16 часова)

Разуме важностдефинисањапрофесионалнихциљева ипланирањекаријере

Развијањевештине тражењаинформацијазначајних запрофесионалнообразовање иукључивање усвет рада

Оснаживањеученика дапостављајуциљеве личногразвоја ипланирају својпрофесионалниразвој

Разуме значај попштовањасоцијално-економских права

Поставља циљеве личногразвоја и планира свој развој

Анализира сопственеспособности особине ивештине значајне за даљипрофесионални развој

Активно тражи информацијезначајне за даљипрофесионални развој

Напише личну раднубиографију

Представи своје личнекарактеристике приликомразговора са послодавцем

Планирање каријере иулазак у свет рада

Самопроцена и вештинапредстављања личнихкарактеристика од значајаза даље професионалнообразовање и рад

Разговор са послодавцем

Тражење информацијазначајних запрофесионалнообразовање и тражењепосла

КОРЕЛАЦИЈА СА ДРУГИМ ПРЕДМЕТИМА• Српски језик и књижевност• Историја

372

• Социологија са правима грађана

373

ВЕРСКА НАСТАВАОбразовни профил Службеник у банкарству и осигурањуПредмет Верска наставаРазред ЧетвртиГодишњи фонд часова 33Недељни фонд часова 1Литература Православни катихизис, еп. др Игњатије Мидић, завод за уџбенике и наставна средства, Београд, 2004







1. Увод Да се ученици упознају сасадржајима и начином рада 1 0 1 0 0 0 0


Упознавање ученика са начином рада фронтални дијалошка септембар


уџбеник / /







2. Хришћанско схватањеисторије

Да ученици увиде разликуизмеђу цикличног иправолинијског схватањавремена

4 0 2 2 0 0 0


374

Да ученици ту разлику могукогнитивно да примене на схватањеисторијског тока времена каоприближавања Царству Божијем

Фонталнииндивидуални




уџбеник / /







3. Есхатон – будуће ЦарствоБожије као узрок Цркве иисторије

Да се код ученика изградисвест о Есхатону, каоправој истини света

3 0 1 2 0 0 0


Да ученици схвате да је Есхатонсмисао, крај и испуњење историје


дијалошкидемонстративниквиз

октобар



/ /







4. Смрт природе каоразједињење, распадање исмрт личности као прекидзаједнице са личношћу за

Да се код ученика изградисвест да смрт није прекидпостојања личности, већпрекид постојања свега

4 0 2 2 0 0 0

375

коју смо били везани, којусмо највише волели

другог за личност.


Да ученици љубав према другомдоживе као основни начинустројавања своје свести и здравеличности.



новембар


уџбеник / /

376







5. Литургија нам открива и циљзбог кога је Бог створио свети људе

Да се код ученика изградисвест о Литургији каоикони Царства Божијег

2 0 1 1 0 0 0


Да ученици доживе Литургију каонајнепосреднији начин комуникацијеса Богом и заједничарења са Богом


дијалоскадемонстративнаквиз

децембар



српки језик и књижевност /







6. Помесна и васељенска Црква,њихов однос

Да ученици уоче разликеизмеђу васељенске ипомесне цркве, као и начинна који помеснеконституишу васељенску

4 0 2 2 0 0 0

377


Да ученици увиде евхаристијскоједниство Цркве.













7. Јединство Цркве (напомесном и васељенскомнивоу)

Да ученици схвателитургијски однос помеснеи васељенске цркве.

6 0 3 3 0 0 0


Да ученици уоче да је црква Једна иВасељенска







378







8. Теологија православнеуметности

Да се код ученика изградисвест о надвремености иесхатоцентричностиправолсавне уметности

6 0 3 3 0 0 0


Да ученици стечена знања могу дапримене на конкретним примерима изправославне уметности



мартаприл




379







9. Црква и свет (њихов однос) Да се код ученика изградисцест о Есхатону као правојистини света и Цркви каоикони Есхатона

3 0 2 1 0 0 0


Ученици треба да спознају да јеучествовање у животу Цркве истинскиначин постојања човека и света



априлмај




380

ОПШТЕОБРАЗОВНИ ИЗБОРНИ ПРЕДМЕТИМУЗИЧКА КУЛТУРАГодишњи фонд часова: 35 или 32

Разред: Трећи или четврти

Циљеви предмета

Оспособљавање ученика за разликовање обележја стилова различитих музичких жанрова;Развијање свести о значају и улози музичке уметности кроз развој цивилизације и друштва;Оспособљавање ученика за уочавање разлика и сличности између наше и других традиција и култура у домену музике;Унапређивање естетских критеријума код ученика;Развијање навика код ученика за праћење културно-уметничких манифестација у локалној средини и путемелектронских медија (концерти,телевизија, филм, интернет);Оспособљавање ученика за самостално истраживање стручне литературе, архиве, медијатеке, интернета;Подстицање уметничког развоја и усавршавања у складу са индивидуалним интересовањима и способностима.




Класична музика(општа музичкаанализа и теоријакроз слушањемузике)

Оспособљавање учениказа разликовање музичкихстилова од првобитнезаједнице до 21. века.Развијање навика заслушање уметничкемузике.Оспособљавањеуочавања разликакарактера композицијаФормирање музичкогукуса и адекватногмузичког експресивногдоживљаја музичког делаприликом слушања(аудиоапаратима и уживо наконцертима)

Препознаје и разликујеодлике стилова у музичкомизражавању од првобитнезаједнице до данас.Испољава потребу засвакодневним слушањеммузике и на основу тогаформира трајно интересовањепрема музици уопштеПрепознаје одслушанeкомпозиција уз познавањењихових аутора као ивременастанка..Експресивно,аутономнодоживљава карактеродслушане композицијеПоседује адекватан музичкиукус.Самоиницијативно посећујеконцерте и друге музичкеманифестације у

Значај музике у животу идруштву:првобитназаједница,стари век и развојмузике у средњем веку(духовна исветовна музика)- Грегоријански корал,Византијскопевање,Кир Стефан Србин:Нињасили.Ренесанса и барок:Палестрина Л.:Огни белта,ВивалдиА.:4 годишња доба,ХендлГ.Ф.:Месија(Алелуја),БахЈ.С.:Токата и фуга d –mol,Брандебуршки концерт бр.3 G– durКласицизам:Хајдн Ј.:Симфонија изненађења бр94.G – dur,Моцарт В.А.:Симфонија бр.40.G-dur,Реквијем,Мала ноћнамузика,Турски марш,Бетовен

На почетку теме ученикеупознати са циљевима иисходима наставе /учења, планом рада иначинима оцењивања.

Облици наставеПредмет се реализујекроз следеће обликенаставе:теоријска настава

Место реализацијенаставеНастава се реализује уучионици

Препоруке за

381

локалној заједници. Л.В.:5. и 9. симфонија,За Елизу,Месечева соната,РомантизаmМенделсон Ф.:Свадбенимарш,Шопен Ф.:Валцер des-dur,Брамс Ј.:Мађарске игре поизбору,Сметана Б.:Влтава,ДворжакА.:Симфонија из новог светаИмпресионизамДебиси К.:Прелид за поподнеједног пауна,Равел М.: БолероМузика xx векаШостакович:Камернасимфонија,Прокофјев С.:Ромео иЈулија,Шенберг,Стравински,Веберн

реализацију наставеКористити сва доступнанаставна средстваКориститимултимедијалнепрезентацијеУпућивати ученике дакористе интернет истручну литературуПримењиватииндивидуални рад, рад упаровима и рад у мањимгрупамаКонтинуираноупућивати ученике наприсуство музике усвакодневном животу,примену у пракси идругим наставнимпредметима

ОцењивањеВредновањеостварености исходавршити кроз:

праћење оствареностиисходатестове знања

Оквирни број часовапо темамакласична музика

Oпера и балетOперета и мјузикл

Значај корелације измеђутекста, музичког исценског извођењаОспособљавање учениказа препознавање иразликовање разнихвидова опере крозисторију

Разуме међусобну повезаносттекста, музике и покрета.Разликује музичко сценскадела према периоду настанка.Препознаје историјскокултурни амбијент у коме сунастала поједина дела

опере:Бизе Ж.: Кармен,ВердиЂ.:Трубадур,Росини Ђ.:Севиљскиберберин,Пучини: Тоска,Боеми,балети Чајковски П.И.:Лабудовојезеро,Успаваналепотица,Прокофјев С.:Ромео иЈулијаоперете Штраус Ј.:Слепи мишМјузикли:Цигани лете унебо,Коса,Мама Миа,Чикаго…

Традиционалнамузика(народнепесме,игре,плесови)

Оспособљавање учениказа препознавање иразликовање културе итрадиције како свог такои других народаРазвијање естетскихкритеријума код ученикаРазвијање способностиуочавања утицајанародног стваралаштвана уметничко

Препознаје естетскевредности у култури свог инарода других земаљауочавањем карактеристичнихобележја музике светскенародне баштине.Сагледава и вреднује утицајнародног стваралаштва науметничко стваралаштво.

Изворно певање традиционалнихкомпозиција са нашег и суседнихподручја.Кола и народне игреСрбије и суседних земаља.Мокрањац Ст.Ст.:

Руковети,Тајчевић М.: ОхридскалегендаНародна музика интегрисана узабавну,електронску,џез и разнеалтернативне правце.извођачи: Биљана Крстић,састав

382

стваралаштво. Балканика,,СлободанТркуља,Василиса,КирилЏајковски...

(8 часова)опера и балет; оперета имјузикл(5 часова)традиционална музика (6часова)џез и блуз музика(6 - 5 часова)филм и филмска музика(5 - 4 часова)хор, камерно иоркестарско извођењекомпозиција(5 - 4 часова)

Џез и блуз музикаФилм и филмскамузика

Способностпрепознавањакритеријума који сеодносе на ритмичкустрогост иимпровизовање мелодијекао карактеристикаодређене врстемузике(џез,блуз)Способностиразликовања боје звукаразличитих инструменатакао и њихових састава.

Препознаје критеријуме којисе односе на начиненастајања мелодијскоритмичких образацараличитих музичких жанрова.Разликује боју звукаразличитих инструмената,каои њихов визуелни изгледРазликује саставеизвођача(Соло глас-хор,Солоинструмент-камерни састав-оркестар)

Џез и блуз:Луис Армстронг,МајлсДејвис;Били Холидеј;ЏонКолтрејн,Чарли Паркер,ЈованМаљоковић,Шабан Бајрамовић...

Филм: Моцартфилмска музика:Е.Мориконе: музика изфилмова:АмелијаПулен,Титаник,Ватренеулице,Клавир...

Хорско певањеОспособљавање учениказа заједничко извођење

Препознаје и реализујеелементе заједничкогмузицирања

слободан избор композиција премамогућностима извођача

КОРЕЛАЦИЈА СА ДРУГИМ ПРЕДМЕТИМАЛиковна култура, српски језик, географија, историја

383

ЕКОЛОГИЈА И ЗАШТИТА ЖИВОТНЕ СРЕДИНЕОбразовни профил Службеник у банкарству и осигурањуПредмет Екологија и заштита животне срединеРазред Трећи или четвртиГодишњи фонд часова 35 или 32Недељни фонд часова 1Литература(препоручена литература за реализацијупредмета)

Нема уџбеникаСтручна литература за наставника, еколошки атласи, текстови са интернета






1. ОСНОВНИПОЈМОВИЕКОЛОГИЈЕ

Проширивање знања опредмету истраживања изначају екологијеСхватање структуреекосистема/биосфере ипроцеса који се у њимаодвијајуРазумевање значајабиодиверзитета за опстанакживота на Земљи

10/9 / 5 5/4


дефинише предмет истраживања изначај екологијеобјасни структуру екосистемаобјасни процесе који се одигравају уекосистему


Монолошко-дијалошкаДемонстративнаРад са текстом, рефератИстраживачки радученика

Септембар,октобар иновембар

384

анализира међусобне односеорганизама у ланцима исхранеобјасни структуру биосфереанализира биогеохемијске циклусе убиосфериутврђује значај биодиверзитета заопстанак живота на Земљи

Радионице


уџбеник, шеме на табли,разни еколошки атласи,интернет ресурси,енциклопедије, power pointпрезентације, видео клипови

биологија, физика, хемија,географија, историја

усмено, контролни задаци, активност начасу






2.ЖИВОТНА СРЕДИНАИ ОДРЖИВИ РАЗВОЈ

Проширивање знања оизворима и врстамазагађивања животне срединеРазумевање концептаодрживог развоја

Разумевање значајаразличитих облика заштите иунапређивања животнесрединеРазвијање свести опоследицама глобалнихклиматских промена

14/13 / 7/6 7

385


наведе изворе загађивања животнесрединеанализира врсте загађивања свогнепосредног окружењапроцени последице загађивањаживотне срединеобјасни значај одрживог развојанаведе облике енергетске ефикасностинаведе узроке нестајања биљних иживотињских врста на територијиСрбијеиспољи одговоран однос премадомаћим животињама, кућнимљубимцима, огледним животињама,крзнашицама и осталим угроженимживотињским и биљним врстамапроцени последице глобалнихклиматских промена


Монолошко-дијалошкаДемонстративнаРад са текстом, рефератИстраживачки радученика(израда пројеката)РадионицеДебате и дискусије

Новембар,децембар,јануар ифебруар


•уџбеник, шеме на табли,разни еколошки атласи,интернет ресурси,енциклопедије, power pointпрезентације, видео клипови

биологија, хемија,економија, историја

усмено, контролни задаци, активност начасу, пројекти

386

ИСТОРИЈА (ОДАБРАНЕ ТЕМЕ)Годишњи фондчасова: 70 или 64







3. ЕКОЛОШКАКУЛТУРА

Проширивање знања оначинима и значају одржавањаличне хигијене и хигијенеживотног и радног простораСхватање значаја правилнеупотребе производаРазумевање различитих утицајана здравље човека

10 / 5 5


објасни значај одржавања личнехигијене, хигијене животног и радногпростораразликује адитиве опасне по здрављеобјасни значај употребе производа ускладу са декларацијом и упутством уциљу очувања сопственог здравља изаштите животне срединепроцени значај употребе биоразградивеамбалажеобјасни начине и значај одлагања отпадапротумачи утицаје стреса, буке,психоактивних супстанци, брзе хране ифизичке активности на здравље човека


Монолошко-дијалошкаДемонстративнаРад са текстом, рефератИстраживачки радученика(пројекти)РадионицеДебате и дискусије

Март, април,мај и јун


387


Стицање хуманистичког образовања и развијање историјске свести;Разумевање историјског простора и времена, историјских догађаја, појава и процеса и улоге истакнутих личности;Развијање индивидуалног и националног идентитета;Стицање и проширивање знања, развијање вештина и формирање ставова неопходних за разумевање савременог света (унационалном, регионалном, европском и глобалном оквиру);Унапређивање функционалних вештина и компетенција неопходних за живот у савременом друштву (истраживачкихвештина, критичког и креативног мишљења, способности изражавања и образлагања сопствених ставова, разумевањамултикултуралности, развијање толеранције и културе аргументованог дијалога);Оспособљавање за ефикасно коришћење информационо-комуникационих технологија;Развијање свести о потреби сталног усавршавања и свести о важности неговања културно-историјске баштине.




Село и граднекад и сад

Проширивањезнања опроменама уначину животаградског исеоскогстановништвакроз историју.Уочавањесличности иразлика уживотуградског исеоскогстановништвакроз историју.Разумевањеодноса села играда упрошлости исадашњости.Стицање знањао миграцијамасело – град као

уочи основна обележјаразличитих типова насељаод праисторије досавременог доба;изведе закључак о значајунастанка градова;лоцира на историјској картинајзначајније античке,средњовековне и модернеградове у свету, Европи иСрбији;опише начин живота уграду у различитимисторијским периодима (напримеру Цариграда,Венеције, Фиренце, Париза,Лондона, Берлина, Њујорка,Москве, СанктПетербурга…);опише начин живот усрпским градовима у XIX иXX веку (на примеруБеограда, Новог Сада,Ниша, Крагујевца...);

Насеља у праисторији (примери Винче иЛепенског Вира).Живот у античким градовима (примериВавилона, грчких полиса, Александрије,Рима...).Живот у средњовековним градовима иселима (примери Цариграда, Венеције,Фиренце, Париза, Лондона, Београда...;средњовековни замак – у миру и за времеопсаде; положај зависног сељака –обавезе становништва, порез, присилнирад – изградња путева, насипа,утврђења...; становање – грађевинскиматеријали, начин градње, разлика уначину становања између села и града иизмеђу богатих и сиромашних;хигијенски услови, опасност одепидемија...).Живот у градовима и селима у новом векуи савременом добу (примери Париза,Лондона, Берлина, Њујорка, Москве,Санкт Петербурга...; просторно и урбанопланирање; индустријске четврти,радничка насеља и предграђа; боемске

На почетку теме ученике упознатиса циљевима и исходима наставе,односно учења, планом рада иначинима оцењивања

Облици наставе:Предмет се реализује кроз следећеоблике наставе:теоријска настава.

Место реализације наставе:Теоријска настава реализује се уучионици или одговарајућемкабинету.

Оцењивање:Вредновање остварености исходавршити кроз:праћење остварености исходатестове знања.

Оквирни број часова по темама:Свакој од четири теме које будуизабране треба посветити четвртину

388

константнимпојавама уисторијиљудскогдруштва.Проширивањезнања оживотусеоског иградскогстановништвау Србији у XIXи XX веку.

опише начин живот усрпским селима у XIX и XXвеку;уочи сличности и разлике уначину живота у српскимградовима и селима у XIX иXX веку;разуме значај и последицеразвоја модерних градова;образложи најважнијеузроке и последицемиграција село–град;уочи разлике у начинустановања између села играда кроз историју;уочи разлике у начинустановања измеђуприпадника различитихдруштвених слојева крозисторију.

четврти; појава модерне инфраструктуре– водовод, канализација, метро, проблемзагађења, одношење и складиштењеотпада; становање – грађевинскиматеријали, начин градње, развојграђевинске технике, врсте објеката иорганизација простора; разлика у начинустановања између села и града и измеђуприпадника различитих друштвенихслојева, миграције; осветљење – гас иструја; грејање, употреба соларнеенергије, кућни апарати; оплемињивањестамбеног простора).Живот у српским градовима и селима уXIX и XX веку (примери Београда, НовогСада, Ниша, Крагујевца...; основнитипови градских насеља – град, варош,варошица, „дивља” насеља; оријентални иевропски утицаји; електрификација, јавниградски превоз – фијакери, трамваји,тролејбуси и аутобуси; основни типовисеоских насеља, обележја земљорадње,виноградарства и сточарства; задруга,моба, позајмица; пољопривредна оруђа,млинови, ветрењаче; миграције село –град, разлике у становању код Срба:дворци, градске куће, конаци, сеоскекуће; дворови владара – Милоша,Михаила, Милана и АлександраОбреновића, кнеза Александра и краљеваПетра и Александра Карађорђевића,Николе Петровића, резиденције ЈосипаБроза).

часова предвиђених наставнимпланом.

Препоруке за реализацијунаставе:задатак наставника је да на почеткушколске године од дванаестпонуђених наставних тема,ученицима предложи шест, од којихће они, као група, у складу са својимсклоностима, изабрати четири,структура програма конципирана јес циљем да помогне наставнику упланирању непосредног рада саученицима, олакшавајући муодређивање обима и дубине обрадепојединих наставних садржаја,за сваку тематску целину дати суциљеви, исходи и садржаји, аисходи треба да послуже данаставни процес буде такообликован да се наведени циљевиостваре,садржаје треба прилагођаватиученицима, како би најлакше инајбрже достигли наведене исходе,наставник има слободу да самодреди распоред и динамикуактивности за сваку тему,уважавајући циљеве предмета,програм се може допунитисадржајима из прошлости завичаја,чиме се код ученика постиже јаснијапредстава о историјској и културнојбаштини у њиховом крају(археолошка налазишта, музејске

Култураодевања иисхране некади сад

Проширивањезнања опроменама уначину

уочи основна обележјакултуре одевања од антикедо савременог доба;идентификује основна

Култура одевања од антике до данас(материјали, начин обраде и бојење,разлике у одевању код припадникаразличитих друштвених група; појава

389

одевања иисхрани крозисторију.Уочавањепромена уначинуодевања кодСрба крозисторију.Уочавањеулогеразличитихкултурнихутицаја наначин одевањаи исхрану кодСрба крозисторију.

обележја културе одевањакод Срба кроз историју;наведе и упореди разлике уначину одевања измеђусела и града кроз историју;наведе и упореди разлике уначину одевања измеђуприпадника различитихдруштвених група крозисторију;препозна и разуме утицајеразличитих култура наначин одевања код Србакроз историју;препозна и разуме утицајеразличитих култура наначин исхране код Србакроз историју;наведе и упоредикарактеристике исхране уразличитим историјскимпериодима.

вештачких материјала, стилови уодевању, модне куће, појава моднеиндустрије, свакодневна и свечана одећа,џинс као карактеристика одевања младиху читавом свету; накит, фризуре, шминка,парфеми...).Одевање код Срба кроз историју(материјали и тканине – кудеља, конопља,чоја, крзно, кожа, лан, свила; разлика уодевању код Срба у Хабзбуршком иОсманском царству, као и кодприпадника различитих друштвенихгрупа; грађанско одело и европски узориу облачењу српског грађанског сталежа;униформе државних чиновника, лекара,цариника, професора Лицеја и гимназијау обновљеној Србији; народна ношња,савремени начин одевања).Култура исхране од антике до данас(сакупљање и припремање намирница,лов и риболов, начини чувања хране,пиће, реконструкција могућег јеловника –двор, град, село; посни и мрсни циклуси;национална кухиња код Срба, утицајидругих кухиња; конзумирање кафе идувана, употреба источњачких зачина,понашање за столом, прибор за јело;кухињски апарати; ресторани „брзехране”).

збирке),у школама на наставном језику некеод националних мањина могу сеобрадити и проширени наставнисадржаји из прошлости тог народа,важно је искористити великемогућности које историја каонаративни предмет пружа уподстицању ученичке радозналости,која је у основи сваког сазнања,наставни садржаји треба да будупредстављени као „прича” богатаинформацијама и детаљима, не затода би оптеретили памћење ученика,већ да би им историјски догађаји,појаве и процеси били предоченијасно, детаљно, живо и динамично,посебно место у настави историјеимају питања, како она којапоставља наставник ученицима,тако и она која долазе од ученика,подстакнута оним што су чули уучионици или што су сазнали ванње користећи различите извореинформација,добро осмишљена питањанаставника имају подстицајнуфункцију за развој историјскогмишљења и критичке свести, несамо у фази утврђивања исистематизације градива, већ и усамој обради наставних садржаја,у зависности од циља којинаставник жели да оствари, питањамогу имати различите функције, каошто су: фокусирање пажње на некисадржај или аспект, подстицање

Војска,оружје и ратнекад и сад

Проширивањезнања оразвоју војнетехнике ипроменама уначинуратовања крозисторију.

уочи основна обележјаратова и војне организацијеи технике од антике досавременог доба;разуме утицај научно-технолошких достигнућа напромене у начину ратовањакроз историју;

Војска, оружје и рат кроз историју(војничка опрема – одећа, оклопи,штитови, оружје; родови војске, опсаднесправе, увежбавање ратничких вештина,витешки турнири, мегдани, појававатреног оружја – од примитивнихпушака аркебуза и мускета до разорнеартиљерије; увођење стајаће војске, развој

390

Проширивањезнања оразвоју војскеи начинуратовања кодСрба крозисторију.Развијањекритичкогстава премарату.

уочи карактеристикеразвоја оружја и војнеорганизације;уочи основна обележјавојне организације кодСрба кроз историју;наведе и упоредикарактеристике ратовања уразличитим периодима;разуме улогу појединца урату (војсковођа, официра,регрута, цивила);аргументовано дискутује орату и његовимпоследицама на животљуди.

модерне војне стратегије и тактике –појава генералштаба, униформе и војнаодликовања; војно образовање, животвојника у рату и миру; жене у војсци;међународне конвенције о правилимаратовања, највеће војковође).Војска код Срба кроз историју (српскавојска у средњем веку – опрема, начинратовања; Срби у аустријској и османскојвојсци; војска устаничке Србије; војнаорганизација у XIX и XX веку у српској ијугословенској држави; војно образовање– оснивање војне академије; српске ијугословенске војне униформе иодликовања).

поређења, трагање за појашњењем,настава би требало да помогнеученицима у стварању што јаснијепредставе не само о томе шта седесило, већ и зашто се то десило икакве су последице из тогапроистекле,у настави треба што више користитиразличите облике организованеактивности ученика (индивидуалнирад, рад у пару, рад у групи,радионице или домаћи задатак),да би схватио догађаје изпрошлости, ученик треба да их„оживи у свом уму”, у чему великупомоћ може пружити употребаразличитих историјских текстова,карата и других извора историјскихподатака (документарни и игранивидео и дигитални материјали,музејски експонати, илустрације),обилажење културно-историјскихспоменика и посете установамакултуре,треба искористити и утицај наставеисторије на развијање језичке иговорне културе (беседништва), јеристоријски садржаји богате иоплемењују језички фонд ученика,у раду са ученицима неопходно јеимати у виду интегративнуфункцију историје, која уобразовном систему, где су знањаподељена по наставним предметима,помаже ученицима да постигнуцеловито схватање о повезаности иусловљености географских,

Новац и банкекроз историју

Проширивањезнања о улозиновца и банакау економскимсистемимакроз историју.Усвајањезнања о улозиновца и банакаусвакодневномживоту некад исад.Проширивањезнања оисторији новцаи развојубанкарства кодСрба.

уочи основнекарактеристике и функцијеновца од антике досавременог доба;изведе закључак о улози изначају банака крозисторију;уочи основна обележјаисторијата српског новца ибанака кроз историју;примени стечено знање оновцу и банкама усвакодневном животу.

Нумизматика (као наука о постанку,развоју и употреби кованог новца).Новац и банке у садашњости (новац каомера вредности, платежно средство иједно од обележја самосталности државе;банка као предузеће које тргује новцем;појмови – штедња, трезор, кредит, камата,деоница, инфлација, дефлација;фалсификовања новца, новац усавременом потрошачком друштву…).Новац и банке у прошлости (историјатновца и банака – од старог века до данас;материјали од којих је израђиван новац,историјски феномен „кварења” новца;ликови и различити симболи на кованоми папирном новцу...).Новац у Србији некад и сад (историјатновца од средњег века до данас; динаркао званична валута модерне Србије;мотиви на новчаницама; настанак и развој

391

Народне банке као прве финансијскеинституције у Србији).

економских и културних условаживота човека кроз простор и време,пожељно је избегаватифрагментарно и изоловано учењеисторијских чињеница јер оно иманајкраће трајање у памћењу инајслабији трансфер у стицањудругих знања и вештина,у настави треба, кад год је томогуће, примењивати дидактичкиконцепт мултиперспективности,одређене теме, по могућности, требареализовати са одговарајућимсадржајима из сродних предмета,током рада са ученицима потребноје стално правити поређења сасавременим добом, чиме сенаглашава схватањe континуитета уразвоју друштва и богатствосадржаја из прошлости,задатак наставника је и да подстичеосамостаљивање ученика уприкупљању и сређивањуисторијских података, да ихусмерава на различите извореинформација и подучава их како дасе према њима критички односе,чиме се негује истраживачки дух изанимање за науку и подстиче развојмишљења заснованог напровереним чињеницама иаргументима,овај предмет пружа великемогућности за интеграцијушколског и ваншколског знањаученика, за излазак из оквирашколских уџбеника и учионица,

Верски животи обичајикроз историју

Проширивањезнања оверовањима иобичајима упрошлости исадашњости.Уочавањепрожимањаверовања икултуре крозисторију.Сагледавањесличности иразлика уверовањима иобичајиманекад и сад.Проширивањезнања оверовањима иобичајима кодСрба крозисторију.

уочи основна обележјаверовања од праисторије досавременог доба;наведе и упоредикарактеристике обичаја иверовања у различитимпериодима;идентификуке сличности иразлике у обичајимаразличитих верскихзаједница;уочи утицај веровања иобичаја на културностваралаштво;разуме утицај и повезаностверских институција иверског живота крозисторију;разуме утицај и повезаностверских институција иверског живота код Србакроз историју;препозна и разуме основнеодлике верског живота иобичаја код Срба крозисторију.

Веровања у старом Египту иМесопотамији (загробни живот,балсамовање, хороскопи, астрологија,обреди и ритуални предмети...).Веровања старих Грка и Римљана(пророчишта, загробни живот,свештеници и свештенице, приношењежртве боговима...).Религије Далеког истока.Верски живот и обичаји у средњем веку(главне одлике хришћанства, ислама ијудаизма; обележја различитих верскихконфесија – сличности и разлике уверовањима и обичајима; обележавањеверских празника, страховисредњовековног човека).Верски живот и обичаји у новом веку исавременом добу (верски идентитет,сличности и разлике између католика,протестаната, православаца, муслимана,Јевреја; атеизам).

Образовање иваспитањекроз историју

Продубљивањезнања оразвојуобразовањакроз историју.Уочавањесличности иразлика уобразовању и

уочи основна обележјаобразовања и васпитања одантике до савременог доба;опише развој системаобразовања и васпитањакроз историју;опише развој системаобразовања и васпитањакод Срба кроз историју;

Образовање и васпитање у старом веку(Египат, Месопотамија, стара Грчка иРим).Образовање и васпитање у средњем веку(манастири као центри писмености иобразовања; оснивање школа иуниверзитета, утицај цркве на образовањеи васпитање...).Образовање и васпитање у новом веку и

392

васпитањунекад и сад.Разумевањеутицајапривредногразвоја наквалитетобразовања.Продубљивањезнања оразвојуобразовањакод Срба крозисторију.

упореди карактеристикеобразовања и васпитања уразличитим периодима;изведе закључак о значајуобразовања и васпитања уживоту људи;препозна међусобнуусловљеност степенапривредног развитка иквалитета образовања.

савременом добу (појава штампарства иширење писмености, улога цркве идржаве – појава световног и обавезногобразовања, школских уџбеника; положајученика – награђивање и кажњавање,одевање ученика...).Образовање и васпитање код Срба(манастири као центри писмености иобразовања; значај Хиландара,просветитељски рад у устаничкој Србији,оснивање световних школа, оснивањеЛицеја, Велике школе и Београдскогуниверзитета; један дан у школи, школскаслава, одевање ученика, школовањеженске деце; стипендирање ученика).

укључивање родитеља и суграђанакоји поседују знања, колекције,књиге, филмове и другу грађу којаможе да помогне у реализацијипрограма,наставник треба да тежикомбиновању различитих методарада (кратка предавања, гледањефилмова, читање књига, дискусије,анализа писаних извора, слика ифотографија...),у извођењу наставе самосталноистраживање ученика је најважније,без обзира на изабране методе рада,а наставникова је улога даорганизује наставу, пружи помоћученицима у раду (од давањаинформација до упућивања наизворе информација) и да подстичеинтересовање ученика за предмет,у припреми и реализацији часованаставницима може користитиследећа литература:

Д. М. Ацовић, Хералдика и Срби,Београд

2008.Д. Бабац, Специјалне јединице

југословенскевојске у Априлском рату,

Београд 2006.Д. Бабац, Ч. Васић, М.

Марковић,Црногорска војска 1896–1916,

Београд 2007.Д. Бандић, Народна религија

Срба у 100

Комуникације,путовања итуризам некади сад

Уочавањезначајакомуникацијаи њиховогразвоја уисторијидруштва.Разумевањеутицајакомуникацијана упознавањеиприближавањедржава, народаи њиховихкултура.

опише развој комуникацијаод праисторије досавременог доба;наведе и упоредикарактеристикекомуникације у различитимпериодима;изведе закључак о значајукомуникације у животуљуди кроз историју;разуме последице развојамодерних комуникација;изведе закључак о утицајуразвоја комуникација наинтеграцију сваке нације идруштва;користи информације саисторијске карте и повежеих са стеченим знањем окомуникацијама;уочи утицај комуникацијана приближавање држава,

Комуникације, путовања и туризам крозисторију (утицај трговине и војнихпохода на развој комуникација;ходочашћа – света места, мисионари;значајни сајмови, развој поштанског,телеграфског, телефонског, железничког,аутомобилског и авионског саобраћаја;ауто и авио клубови, новине иновинарство, Интернет, откривање новихдестинација, гостионице и хотели, бање).

393

народа и њихових култура. појмова, Београд 2004.В. Бикић, Средњовековно село,

Београд2007.

М. Благојевић, Србија у добаНемањића, Београд 1989.С. Бојанин, Забаве и светковине усредњовековној Србији (од краја XIIдо краја XV века), Београд 2005.Е. Бухари, Наполеонова гардијскакоњица, Београд 2006.А. Веселиновић, Р. Љушић, Српскединастије, Нови Сад 2001.П. Вилар, Злато и новац у повијести1450–1920, Београд 1990.А. Вулетић, Ј. Мијаиловић, Измеђупосела и балова. Живот у Србији у19. веку, Београд 2005.Р. Вучетић, Престоница независнеСрбије (1878–1918), Београд 2008.К. Гравет, Витезови, Београд 2006.С. Димитријевић, Средњовековнисрпски новац, Београд 1997.Љ. Димић, Културна политика уКраљевини Југославији 1918–1941,I–III, Београд 1996.А. Ђуровић, Модернизацијаобразовања у Краљевини Србији1905–1914, Београд 2004.Историја приватног живота, I-V,приредили Ф. Аријес и Ж. Диби,Београд 2000–2004.М. Јовановић-Стојимировић,Силуете старог Београда, Београд2008.Д. Косановић, Почецикинематографије на тлу Југославије

Друштвени ипородичниживот крозисторију

Продубљивањезнања оразвојудруштвеног ипородичногживота крозисторију.Уочавањесличности иразлика удруштвеном ипородичномживота некад исад.Проширивањезнања одруштвеном ипородичномживоту кодСрба крозисторију.

идентификује основнаобележја друштвеногживота од антике до данас;идентификује основнаобележја породичногживота од антике до данас;наведе основна обележјадруштвеног живота кодСрба кроз историју;наведе основна обележјапородичног живота кодСрба кроз историју;упореди карактеристикедруштвеног и породичногживота у различитимпериодима;уочи сличности и разлике уначину обележавањапразника кроз историју;истакне одлике друштвеноги породичног живота данасу односу на раније епохе.

Друштвени живот од антике до данас(игре, гозбе, плес уз музику, музичкиинструменти, позориште, маскирање,трубадури, властеоске гозбе: жонглери,путујући свирачи и забављачи; балови,позориште у доба Шекспира и Молијера,настанак опере, књижевне дружине ичиталишта, концерти, биоскопи, игре насрећу, савремена популарна музика).Друштвени живот код Срба кроз историју(основни празници и њихов значај; утицајполитичких прилика на празнике ипразновања, радни и нерадни дани;различити облици друштвенихактивности на селу и у граду...).Породични односи од антике до данас(положај мушкарца, жене и детета,свадбени обичаји, однос према старијима,породични празници, традиционални имодерни погледи на породицу; промене уодносима међу половима...).Породични односи код Срба крозисторију (положај мушкарца, жене идетета; свадбени обичаји, однос премастаријима, породични празници – крснаслава...)

Фотографија,филм, радио ителевизијакроз историју

Проширивањезнања оразвојуфотографије,филма, радијаи телевизијекроз историју.

уочи основна обележјаразвоја фотографије,филма, радија и телевизијекроз историју;изведе закључак о значајуфотографије, филма, радијаи телевизије у животу

Значај фотографије, филма, радија ителевизије (као техничких достигнућа,начина уметничког изражавања,средстава масовне комуникације,сазнавања и образовања, и каоисторијских извора).Фотографија, филм, радио и телевизија

394

Разумевањеутицајафотографије,филма, радијаи телевизије надруштвени,политички икултурниживот.Проширивањезнања оразвојуфотографије,филма, радијаи телевизије уСрбији.Уочавањезначајафотографије,филма, радијаи телевизијекаоисторијскихизвора.

појединца и читавогдруштва;изведе закључак о значајуфотографије, филма, радијаи телевизије каоисторијских извора;опише развој фотографије,филма, радија и телевизијеу Србији;разуме последице развојафотографије, филма, радијаи телевизије.

кроз историју (развој – оптичка сочива,дагеротипија, мокра плоча, фото-апарат,филмска трака, покретне слике, биоскоп,радио таласи; прва филмска пројекција,филм као извор информација одогађајима; филм као масовна забава ииндустрија; почетак ере звучног филма,појава анимираних филмова; појава колорфилмова; филмски фестивали и награде;оснивање радио-станица, појавателевизије; превласт телевизије наддругим медијима у другој половини XXвека; примери злоупотребе фотографије,филма, радија и телевизије у XX веку).Фотографија, филм, радио и телевизија уСрбији некад и сад (делатност дворскогфотографа Анастаса Јовановића,породични фото-албуми, прва филмскапројекција у Србији 1896, први српскифилмови и биоскопи; почетак рада прверадио-станице – Радио Београда 1929,јавна демонстрација телевизије на сајму уБеограду 1939, тајно праћење програмаРадио Лондона за време окупације,оснивање Телевизије Београд 1958, кућнирадио и ТВ апарати као показатељиживотног стандарда).

1896–1918, Београд 1985.Лексикон српског средњег века,приредили С. Ћирковић и Р.Михаљчић, Београд 1999.П. J. Марковић, Београд 1918–1941,Београд 1992.П. J. Марковић, Београд измеђуИстока и Запада 1948–1965,Београд 1996.П. J. Марковић, Трајност и промена.Друштвена историјасоцијалистичке свакодневице уЈугославији и Србији, Београд 2007.М. Милићевић, Грб Србије: развојкроз историју, Београд 1995.Ј. Миодраговић, Народна педагогијау Срба или како наш народ подижепород свој, Београд 1914.Д. Мрђеновић, А. Палавестра, Д.Спасић,Родословне таблице и грбовисрпскихдинастија и властеле, Београд 1987.Образовање код Срба кроз векове,Београд

2001.Е. Пирсон, Стара Грчка,

Београд 2006.Р. Плат, Свет филма, Београд


земљамасредњег века, приредиле С.

Марјановић-Душанић и Д. Поповић, Београд


Брига о телу издрављу крозисторију

Продубљивањезнања оразвојуздравственекултуре крозисторију.Уочавањеутицајаекономског и

уочи основна обележјаразвоја здравствене културеод антике до данас;уочи основна обележјаразвоја здравствене културекод Срба кроз историју;наведе и упореди различитеметоде лечења крозисторију;

Брига о телу и здрављу од антике доданас (болести људи, хигијенски услови,епидемије, развој медицине, медицинскиинструменти, лекови и лековито биље,здравствене установе – манастирскеболнице, санаторијуми, стационари,домови здравља, апотеке; начиниздравствене заштите и превентиве,хуманитарне организације).

395

културногразвитка настепенздравственекултуре.Проширивањезнања оразвојуздравственекултуре кодСрба.

разуме повезаност степенаекономског и културногразвитка и здравственекултуре;разуме значај хуманитарнихорганизација и њиховогделовања.

Брига о телу и здрављу код Срба (утицајживотних услова и хигијенских приликана појаву болести; најчешће болести иепидемије, народна медицина инадрилекарство, манастирске болнице;прве болнице и лекари, отварање болницау Србији у време кнеза Милоша,оснивање Медицинског факултета уБеограду...).

земљама уосвит модерног доба, приредио

А. Фотић,Београд 2005.Приватни живот код Срба у

деветнаестомвеку. Од краја осамнаестог века

до Првогсветског рата, приредили А.

Столић иН. Макуљевић, Београд 2006.Приватни живот код Срба у

двадесетомвеку, приредио М. Ристовић,

Београд 2007.Р. Радић, Страх у позној

Византији I-II,Београд 2000.Р. Радић, Византија – пурпур и

пeргамент,Београд 2006.Р. Радић, Цариград – приче саБосфора, Београд 2007.Службено одело у Србији у 19. и

20. веку,Београд 2001.

Д. Стојановић, Калдрма и асфалт.Урбанизација и европеизацијаБеограда 1890–1914, Београд 2008.Ж. Стојановић, Папирни новацСрбије и Југославије, Београд 1996.Н. Томас, Д. Бабац, Армије наБалкану 1914–1918, Београд 2006.Џ. Харт, Стари Египат, Београд2006.Ф. Џајс, Витезови кроз историју,Београд 2003.

Грбови изаставе некади сад

Продубљивањезнања оразвоју грбоваи застава ињиховомзначају уисторији.Упознавање саразвојем,улогом изначајемгрбова изастава упрошлостисрпскогнарода.

уочи основна обележјаразвоја грбова и заставакроз историју;уочи основна обележјаразвоја грбова и застава кодСрба кроз историју;изведе закључак о значајугрбова и застава крозисторију;наведе најчешћехералдичке симболе;опише изглед и пореклосавременог српског грба изаставе.

Улога и значај грбова и застава (каосимбола државе, нације, владара, војске,града, установе, предузећа, политичкеорганизације, спортског друштва...; појавагрбова у XII веку – породични грбови наштитовима као начин распознавањавитезова на турнирима и у ратнимпоходима; грбови на заставама, новцу,печатима, поштанским маркама,споменицима, шлемовима...; најчешћихералдички симболи; појава првихзастава – вексилум – застава римскихцарева, лабарум – застава КонстантинаВеликог; основни елементи застава).Грбови и заставе у прошлости српскогнарода (порекло савременог српског грбаи заставе, значење четири оцила,најчешћи хералдички симболи нагрбовима српских нововековних исредњовековних држава и династија ивластелинских породица – двоглави белиорао Немањића, Лазаревића,Карађорђевића, Обреновића и Петровића-Његоша, лав Бранковића и Петровића-Његоша, вук Балшића, љиљаниКотроманића...).

396

Ф. Џајс, Џ. Џајс, Живот усредњовековном граду, Београд2004.Ф. Џајс, Џ. Џајс, Живот усредњовековном замку, Београд2005.Ф. Џајс, Џ. Џајс, Живот усредњовековном селу, Београд 2006.С. Џејмс, Стари Рим, Београд 2006.

Спорт некад исад

Проширивањезнања оразвојуспортскогживота крозисторију.Уочавањесличности иразлика успортскимиграма инадметањиманекад и сад.Проширивањезнања оразвојуспортскогживота кодСрба.

уочи основна обележјаспорта од антике досавременог доба;разуме улогу и значајспорта у људском друштву;именује и опише спортскедисциплине заступљене наантичким Олимпијскимиграма;наведе и упоредикарактеристике спортскихнадметања у различитимпериодима;опише развој спортскогживота код Срба.

Улога и значај спорта од антике досавременог доба (спорт као део бриге оздрављу и као забава; спорт и Олимпијскеигре у античкој Грчкој као основспортских игара савременог доба;спортска надметања кроз историју –најпопуларнији спортови, аматерски ипрофесионални спорт, модернеОлимпијске игре).Спорт код Срба кроз историју (народне ипастирске игре као прва спортсканадметања, прва спортска друштва,оснивање Српског олимпијског клуба1910, учешће на међународнимтакмичењима и велики успеси, спортскадруштва и клубови; савремени спорт испортски живот).

ИЗАБРАНА ПОГЛАВЉА МАТЕМАТИКЕОбразовни профил Службеник у банкарству и осигурањуПредмет Математика изборниРазред ЧетвртиГодишњи фонд часова 64Недељни фонд часова 2Литература Радич Вучићевић, Милорад Ђорђевић, Миливоје Лазић: Математика са збирком

задатака за четврти разред средње школе, Завод за уџбенике и наставна средства,Београд,2012.Мр Вене Т. Богославов: Збирка решених задатака из математике 4, Завод за уџбенике,Београд, 2012.Ж. Ивановић, С. Огњановић : Збирка задатака и тестова за 4. разред, Круг 2012.



1

397







1. Комбинаторика Стицање основних знања изкомбинаторике 10 / 3 2 5 / /


реализацијепримени правило збира и правилопроизводаодреди број пермутација датог скупаодреди број варијација датог скупаодреди број комбинација датог скупанапише пермутације (варијације,комбинације) датог скупа од највишечетири чланаодреди k-ти биномни коефицијент уразвоју бинома на n-ти степенодреди непознати члан у развоју биномана n-ти степен који задовољава датеуслове









вежбе утврђивање обрада систем. практ.наст.


398

2. Вероватноћа и статистика Стицање основних знања извероватноће и статистике 9 / 5 3 1 / /


реализацијеуочи случајне догађајепрепозна који су догађаји могући,повољни, сигурни, немогућиизрачуна вероватноћу догађаја(статистичка и класична дефиницијавероватноће)одреди условну вероватноћу догађаја А уодносу на догађај Bнаведе пример случајне променљивепримени биномну расподелуизрачуна нумеричке карактеристикеслучајних променљивих (математичкоочекивање, дисперзију, медијану и мод)препозна основне појмове статистикеформира статистичке табеле и на основуњих да графички прикаже податкеизрачуна одређене карактеристикеслучајног узорка (аритмеричку срединуузорка, медијану узорка, мод узорка идисперзију узорка)






399




вежбе утврђивање обрада систем. практ.наст.


3. Интеграли Стицање основних знања оинтегралима 24 / 11 12 1 / /


реализацијеодреди примитивну функцију датефункцијепримени особине неодређеног интегралапримени метод заменепримени метод парцијалне интеграциједефинише одређени интегралпримени Њутн-Лајбницову формулупримени метод замене и метод парцијалнеинтеграције код одређеног интегралареши једноставније диференцијалнеједначинеизрачуна површину равног ликаизрачуна запремину обртног телаизрачуна дужину лука криве






400





ЛОГИКА СА ЕТИКОМ

Годишњи фонд часова: 70 или 64



Стицање основних знања о логици и етици и схватање значаја тих знања за јасно размишљање и развој личности;Упознавање са елементима и законима логике и разумевање улоге коју логика има у науци и свакодневном животу;Разумевање појмова који се јављају у етичким расправама и развијање сензибилитета за етичка питања савременогдруштва;Оспособљавање ученика за самостално, критичко размишљање и формирање ставова о друштвеним проблемима.

TЕМА ЦИЉИСХОДИПо завршетку теме ученик ће бити у стањуда:



Увод улогику

Увођење ученика упредмет логике

препозна да и сам већ користи логику као играматикуразликује мишљење од маште, надања,опажања и наводи примере изсвакодневног животаискаже дефиницију логике, разуме и опишеу чему се састоји формални карактерлогикеразликује принципе мишљења, наведепримере за основне логичке принципе исимболички их приказује

Појам и подела логике.Логика као наука о формимишљењаОсновни логички принципи(идентитет, непротивуречности и искључење трећег)


Облици наставеПредмет се реализује крозследеће облике наставе:теоријска настава (50 или47 часова)обрада и провера знања

401

Формалналогика:појамсудзакључак

Развој сазнања о појмуи односима међупојмовимаУпознавање ученика саструктуром суда,врстама судова иодносима измеђусудоваОспособљавањеученика за логичкозакључивање

увиди разлику између појма, термина,опажаја, предмета, представеразликује обим и садржај појма, увиђаоднос између обима и садржаја, наводипример за обим и садржај и дефинишеобим и садржај појмапрепознаје и именује појмове, набраја их,уочава разлику између појединачних иопштих појмовапрепознаје односе међу појмовиима иименује их (субординација, координација,контрарност) и графички приказује односемеђу појмовиманаведе делове дефинициједаје примере дефиниције из своје струкеразликује прешироку и преускудефиницијуразликује чланове деобе од принципа деобеувиђа значај принципа деобе самосталноизводи једну деобу

разликује субјекат и предикат суда и увиђазначај копуле за квалитет судапрепознаје форму сложеног суда, разликујеи именује логичке везнике (негација,конјукција, дисјункција, импликација иеквиваленција) и наводи примереразликује квантитет и квалитет суда,препознаје форму а,е,i,o суда и наводипримереименује односе међу судовимапрепознаје индуктивно, дедуктивно изакључивање по аналогији на примеримаиз свакодневног животаувиђа да и сам користи наведене формезакључивања, именује их и разликуједемонстрира конверзију и обверзију на

Разлика између појма, стварии представе, Врсте појмоваОбим и садржај појмаОдноси међу појмовимаДефиниција и деобаСуд и врсте судоваИстиносна вредностсложених судова (негација,конјукција, дисјункција,импликација и еквиваленција)Комбинована подела судова,расподељеност појмаОдноси међу судовима(логички квадрат)Врсте закључивањаНепосредно закључивање –конверзија, обверзија,логички квадратПосредно закључивање –индукција, аналогија идедукцијаФигуре категоричкогсилогизма, модусикатегоричког силогизмаХипотетички и дисјунктивнисилогизамДоказПримери индуктивног идедуктивног закључивања унаукама.

(20 или 17 часова)

Место реализацијенаставеТеоријска настава ирадионице се реализују уучионици

Препоруке зареализацију наставеДијалог са ученицима,самостални рад,организовање дебатеКористити актуелнепримере из штампе идругих медијаКористити актуелнепримере везане за струкуученика

ОцењивањеВредновање оствареностиисхода вршити кроз:Опажања наставника -праћење рада на часуПитања - одговори

Оквирни број часова потемама1 (3 часа)2 (8+ 8+11 часова)3 (6 часова)4 (4 часова)5 (14 часова)

402

примериманаведе и објасни четири фигуре силогизмаизводи задате модусе силогизмаизлаже примере за хипотетички идисјунктивни силогизамповезује форме закључивања у обликудоказа

6 (16 часова)

Логичкегрешке

Оспособљавањеученика за уочавањегрешака уаргументацији,закључивању идоказивању

разликује случајне од намерних логичкихгрешакапримењује форме закључка и доказапрепознаје и именује логичке грешке:увођење четвртог појма у силогизам,нерасподељен појам, замена теза,argumentum ad hominem, post hoc ergopropter hoc.

Паралогизми и софизмиГрешке у закључкуГрешке у доказуГрешке у аргументацији

Појам изначајетике

Развој сазнања о појмуи предмету етике,значају моралнихнорми за животпојединца у друштву

набраја правила (норме) из различитихсфера животаиздваја правила која слободно прихватамои разликује их од оних која имајуспољашње пореклодефинише предмет етике

Настанак и предмет етикеПојам норме и појам моралаРазлика између обичајних,правних и етичких норми

Личниидентитет,слобода иодговорност

Развој сазнања оидентитету, формирањуидентитета и о

флуидностиидентитета преко

социјалних улогаРазвој способностиидентификовањаразликовања појмовапол и род и утицај

културе наформирање појмова

пола и рода(разлике у

набраја како се све манифестује личниидентитетразликује утицаје који формирају личниидентитет (разликује род и пол)увиђа колика је моћ визуелног идентитетапрепознаје утицај медија на креирањевизуелног идентитетауочава разлику између модних и етичкихимперативасупротставља медијски наметнуте животнеидеале и етичке вредности

Улога визуелног идентитета уформирању личногидентитета - међусобниутицајиПојмови пола и родаУтицај медија нарелативизацију етичкихвредностиЕстетски и етички идеалТело и интервенције на телуСајбер идентитет, морал ислобода избора

403

културама)Формирање става оулози медија укреирању идентитета

Основнеетичкенорме ивредности

Упознавање ученика саосновним етичкимнормама и вредностимаи развијање личногвредносног система

препознаје важније људске вредностиразликује слободне од самовољних инаметнутих поступакасхвата постојање слободе избора каоуслова моралног поступањаразуме везу између избора и одговорностиупоређује одговорне и неодговорнепоступкеможе да расправља о томе да ли је изворморала у нама или изван нас (аутономна ихетерономна етика)увиђа разлику имеђу основних етичкихправаца

ПријатељствоВерностПородицаЉубавМорално доброДонација органаСурогат мајкаКлонирање

404

СТРУЧНИ ИЗБОРНИ ПРЕДМЕТИ

МАРКЕТИНГ

Образовни профил Службеник у банкарству и осигурањуПредмет МаркетингРазред четвртиГодишњи фонд часова 64Недељни фонд часова 2Литература






1. Основи маркетинга Стицање знања и развијањесвести о улози и значајумаркетингаРазвијање способности иовладавање вештинамамаркетинг активности

42 / 14 28 / / /


дефинише појам маркетингаобјасни природу маркетинга и његовразвојдефинише појам тржиштаразликује врсте тржиштаобјасни значај сегментацијетржиштаразликује стратегије маркетингапримени одговарајућу стратегију уконкретном примеру



септембароктобарновембардецембарјануарфебруар

405

дефинише конкуренцијуобјасни значај конкуренциједефинише појам маркетингистраживањаразликује циљеве маркетингистраживањаобјасни елементе плана маркетингаобјасни изворе података маркетингистраживањаразликује методе и техникемаркетинг истраживањасастави анкетни лист за испитивањепотрошачаспроведе испитивање потрошачаспроведе посматрање мањег сегментатржишта у кратком периодуобјасни значај истраживања тржиштаобјасни улогу МИС-адефинише појам маркетинг миксанаведе елементе маркетинг миксадефинише производ као инструментмаркетингакласификује производе премаразличитим критеријумимаобјасни марку, дизајн, стил, моду ихир као карактеристике производаразликује стил, моду и хир наконкретним примеримадефинише појам животног циклусапроизводаобјасни фазе животног циклусапроизводaдоведе у везу фазу животног циклусапроизвода са применомодговарајућих маркетиншкихактивностиобјасни значење и процес развоја

406

новог производаразликује начине позиционирањапроизвода на тржиштудефинише појам и улогу цене каоинструмента маркетингаобјасни начине диференцирања ценаобјасни појам канала дистрибуцијеразликује специфичности каналадистрибуцијеразликује маркетинг стратегијенаступа на тржиштуобјасни улогу промоције у маркетингмиксуразликује облике промоцијенаведе предности и недостатке личнепродајенаведе предности и недостаткеунапређења продајенаведе предности и недостаткепублицитетанаведе врсте и циљеве економскепропагандеразјасни ефекте комбиновања обликапромоцијенаведе мотиве тражње и куповинеобјасни процес доношења одлуке окуповиниразликује моделе понашањапотрошачаобјасни појам пропагандне порукеобјасни процес креирањапропагандне порукеодреди садржај поруке премажељеном ефектукреира једноставну пропаганднупорукуразликује врсте медија

407

објасни критеријуме за избор медијаразликује средства економскепропагандекреира неко од средстава економскепропаганде


настава Канцеларијско пословањеКомуникација у продајиПредузетништвоБанкарска обукаОбука у осигуравајућемдруштву

тестесејдомаћи задатакактивност на часу






2. Управљање маркетингом Развијање свести о значајууправљања маркетингом зауспешно пословањеОспособљавање ученика зауспостављање добрихпословних односа сајавношћу и потрошачима

22 / 8 14 / / /


дефинише мисију предузећанаведе критеријуме за утврђивањетржишне позиције предузећаобјасни позиције и карактеристикепојединих позиција у SWOT матрициизради SWOT матрицу конкретногпредузећанаведе критеријуме за креирањеБостонске матрице




408

наведе категорије производа који сеналазе у матрициобјасни карактеристике свакекатегорије производа из матрицедоведе у везу фазу животног циклусаса управљањем производомизабере цену у складу са фазомживотног циклуса производа илиуслугеобјасни критеријуме за изборнајповољнијег канала продаје и закреирање оптималног промоционогмиксаоцени ефикасност медија наконкретном примеруобјасни методе планирања трошковаекономске пропагандепроцени предности појединих методапланирања трошкова економскепропаганденаведе ефекте економске пропагандеобјасни начине мерења ефекатаекономске пропаганде


настава Канцеларијско пословањеКомуникација у продајиПредузетништвоБанкарска обукаОбука у осигуравајућемдруштву

тестесејдомаћи задатакактивност на часу

ПОСЛОВНА ЕКОНОМИЈА

Образовни профил Службеник у банкарству и осигурању

409

Предмет Пословна економијаРазред четвртиГодишњи фонд часова 64Недељни фонд часова 2Литература






1. Предузеће Стицање основних знања опојму, предмету ициљевима изучавањапословне економијеСтицање основних знања означењу и значајупредузећа у тржишнојпривредиСтицање знања о циљевимаи врстама предузећаСтицање основних знања осредствима и изворимасредстава предузећа

20 / 7 13 / / /


дефинише појам пословне економијеразликује предмет и циљевеизучавања пословне економијеразликује дисциплине пословнеекономиједефинише појам и услове за настанакпредузећанаведе карактеристике предузећаопише процес улагања ресурса

опише процес стварања вредности




410

класификује предузећа на основуразличитих критеријумаразликује друштва лица од друштвакапиталанаведе карактеристике предузетниканаведе карактеристике ортачкогдруштванаведе карактеристике командитногдруштванаведе карактеристике друштва саограниченом одговорношћунаведе карактеристике акционарскогдруштвадефинише функције предузећаразликује функције предузећадефинише средства предузећанаведе врсте средстава предузећадефинише основна средстванаведе врсте основних средставадефинише обртна средстванаведе врсте обртних средставаразликује изворе средстава предузећаобјасни важност контролекоришћења средстава


настава Принципи економијеРачуноводствоПраво







411

2. Трошкови предузећа Стицање основних знања отрошковима и врстаматрошкова предузећаСтицање основних знања окалкулацијама трошковапредузећа

20 / 7 13 / / /


објасни процес трансформацијеуложених ресурса у резултатеразликује појмове – трошкови иутрошцинаведе врсте трошкованаведе трошкове према местиманастанканаведе трошкове према везаности заносиоценаведе трошкове према начинупреношења на носиоцедефинише фиксне трошковедефинише варијабилне трошковедефинише граничне трошковеилуструје графички укупне,просечне, фиксне и варијабилнетрошковеизрачуна поједине категоријетрошковаразликује трошкове на кратак и дугирокопише динамику укупних трошковаанализира динамику укупнихтрошковадефинише калкулацију трошковаразликује калкулације трошковаизрачуна цену коштања бирајућиадекватну калкулацијуанализира добијене резултате




412




413






3. Резултати пословањапредузећа

Стицање основних знања орезултатима пословањaпредузећа

12 / 4 8 / / /


дефинише приход предузећаразликује врсте прихода предузећадефинише просечан и маргиналниприходидентификује факторе који утичу наприход предузећаанализира везу укупног прихода итражње за производима предузећадефинише профит предузећаобјасни изворе профита предузећаизрачуна укупан приход и профитпредузећа







414






4. Економски принципипословања предузећа

Стицање основних знања оекономским принципимапословања предузећа

12 / 4 8 / / /


разликује парцијалне економскепринципе пословањадефинише продуктивностдоводи у везу производњу ипродуктивностдоводи у везу технологију ипродуктивностдоводи у везу људске ресурсе ипродуктивностнаводи циљеве мерењапродуктивности предузећадефинише економичностидентификује изворе економичностиуспоставља односе између трошковаи унапређења економичностидефинише рентабилностнаведе циљеве мерењарентабилности предузећаидентификује факторе унапређењарентабилности



априлмај




415

У Београду Директор школе

14.09.2016. мр Милибор Саковић

____________________________

ЛИЧНА КАРТА ШКОЛЕ - Прва економска школа … · ·...

Documents