УТВЪРДИЛ …… ………………… · 2018-05-25 · Съставя маршрут за...
TRANSCRIPT
1
УТВЪРДИЛ
Директор: ……....................................…………………
ГОДИШНО ТЕМАТИЧНО РАЗПРЕДЕЛЕНИЕ ПО ГЕОГРАФИЯ И ИКОНОМИКА ЗА 7. КЛАС
36 седмици х 2 часа седмично = 72 часа
От тях:
за нови знания – 44
за дейности – 14
за обобщение и преговор – 9
за контрол – 5
№ по
ред
Уч
ебн
а с
едм
иц
а п
о
ред
Тема на урочната
единица
Вид урочна
единица
Компетентности като
очаквани резултати от
обучението
Нови понятия Контекст и дейности за
всяка урочна единица
Методи и форми
на оценяване по
теми и/или
раздели Забел
ежк
а
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9)
1 1 География на
континентите и страните
– близки и далечни
Начален
преговор
1
Съгласно учебната програма по
география и икономика за 7.
клас
Използване на различни
средства за онагледяване;
умения за попълване на
схеми, таблици, текст;
четене на изображения и
работа с въведени
правила.
Формираща
устна и писмена
проверка.
2 1 География на
континентите и страните
– близки и далечни
Контрол
1
Съгласно учебната програма за
7. клас
Решаване на задачи. Писмено,
общокласно –
диагностично
(начално)
оценяване.
2
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9)
ГЕОГРАФИЯ НА ЕВРОПА
3 2 Географско положение,
граници, големина и
брегове на Европа
Нови знания
1
Oпределя географското
положение, големината и
границите на Европа.
Сравнява географското
положение на Европа и Азия
по карта.
Описва бреговете по карта.
Оценява значението на
географското положение и
бреговете.
Нанася върху контурна карта
названията на: полуостровите
–Скандинавски, Пиренейски,
Апенински и Балкански;
островите – Исландия,
Британски, Сардиния,
Сицилия, Корсика и Крит;
заливите – Ботнически и
Бискайски; моретата –
Северно, Норвежко,
Баренцово, Балтийско и Бяло;
проток – Ламанш.
Стартиране на работа по
проект: „Европа е повече,
отколкото си мислим“ –
учебник, с. 11.
Прилагане на правилото
за определяне на
географското положение
и граници на континент.
Сравнение на
географското положение
на Азия и Европа –
УТ (учебна тетрадка) –
зад. 4.
Работа с контурна карта –
нанасяне названията на
географските обекти,
свързани с границите на
Европа – УТ, зад. 2;
учебник, зад. 3.
Междупредметни връзки
с ИЦ – УТ, зад. 5, БЕЛ,
ИТ, М.
Оценка на
самостоятелната
работа – по
правилото.
Оценка на
практическата
работа върху
контурната карта.
Домашна работа
4 2 Географското
положение и границите
– предимство и
предизвикателство за
Европа
Дейности
1
Oпределя географското
положение, големината и
границите на Европа.
Сравнява географското
положение на Европа и Азия
по карта.
Описва бреговете по карта.
Оценява значението на
географското положение и
бреговете.
Задачи – индивидуална
работа, по двойки и в
групи – за интегрирано
приложение на знания от
учебното съдържание по
ГИ и ИЦ, описание по
карта, създаване на текст
по опорни думи,
разпознаване на
географски обекти,
сравнение, анализ на
изображения.
Междупредметни връзки
с М и ИЦ.
Оценка от
изпълнението на
учебните задачи
в час.
3
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9)
5 3 Релеф на Европа Нови знания
2
Характеризира релефа на
Европа.
Оценява значението на
релефа за развитието на
стопанството на Европа.
Нанася върху контурна карта
названията на изучените
форми на релефа: Пиренеи,
Апенини, Алпи, Урал,
Карпати, Кавказ,
Скандинавски планини,
Източноевропейска, равнина,
Прикаспийска,
Средноевропейска,
Среднодунавска,
Долнодунавска и Паданска
низини.
полдери; ледникови
форми – фиорди
Характеризира релефа на
Европа с помощта на
карта, текст и
изображения – УТ, зад. 2
и 5.
Сравнение на главните
черти на Европа и Азия –
УТ, зад. 6.
Нанася форми на релефа
и териториалното им
разпространение върху
контурна карта – УТ, зад.
4 ЕУ: 3D: Фиорд; Видео:
Алпи (трейлър).
Текуща оценка.
Оценка на
практическата
работа –
названията на
изучените форми
на релефа върху
контурната карта.
6 3 Полезни изкопаеми Нови знания
3
Познава типичните полезни
изкопаеми на Европа и
тяхното териториално
разпределение.
Оценява значението на
полезните изкопаеми като
стопански ресурс.
Таблица на видовете
полезни изкопаеми и
тяхното териториално
разположение – УТ, зад. 2
и 6; нанася и върху
контурна карта.
Оценяване:
индивидуално и
групово;
качествена и
цифрова оценка.
7 4 Очевидното и
загатнатото за релефа и
полезните изкопаеми на
Европа
Дейности
2
Характеризира релефа на
Европа.
Оценява значението на
релефа за развитието на
стопанството на Европа.
Познава типичните полезни
изкопаеми на Европа и
тяхното териториално
разпределение.
Задачи – индивидуална и
групова работа за
приложение на правило,
сравнение на
представителни форми на
релефа, създаване на
текст-описание, анализ и
оценка на текст и
изображения.
Междупредметни връзки
с БЕЛ.
Оценка от
изпълнението на
учебните задачи
в час.
8 4 Климат Нови знания
4
Обяснява факторите, които
влияят върху елементите на
климата в Европа.
Северноатлантическо
течение
Схема за климат – УТ,
зад. 1;
Характеризира
Общокласна и
групова работа –
оценка от работа
4
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9)
Характеризира климатичните
елементи и тяхното
териториално проявление.
Характеризира климатичните
пояси и планинската
климатична област в Европа
(вкл. и с климатограма).
Нанася върху контурна карта
изучените климатични пояси и
области.
климатичните пояси и
планинската климатична
област в Европа с
климатограми – учебник,
с. 23; УТ, зад. 8.
Нанася върху контурна
карта изучените
климатични пояси и
области – УТ, зад. 1.
в час.
Оценка на
самостоятелната
работа.
9 5 Води Нови знания
5
Характеризира водите на
Европа – главен вододел,
отточни и безотточни области.
Характеризира реки (Волга,
Дунав, Рейн, По) с помощта
на хидрограма и езера
(Ладожко, Женевско,
Балатон).
Оценява водите като условие
за живот и фактор за
стопанска дейност.
Нанася върху контурна карта
изучените реки и езера.
Характеризира на водите
на Европа.
Сравнение на р. Волга и
р. Дунав – УТ.
Характеризира реки с
помощта на хидрограми –
учебник, с. 24.
Нанася върху контурна
карта на изучените реки и
езера.
Оценка от работа
в час.
Оценка на
контурна карта.
10 5 Климатът и водите в
полза на хората в
Европа
Дейности
3
Обяснява факторите, които
влияят върху елементите на
климата в Европа.
Характеризира климатичните
елементи и тяхното
териториално проявление.
Характеризира климатичните
пояси и планинската
климатична област в Европа.
Характеризира водите на
Европа.
Групови и индивидуални
задачи за работа с
различни източници:
текст, таблици,
илюстрации; отговаряне
на географски въпроси и
съставяне на географски
текст. Междупредметни
връзки с ТП.
Оценка от работа
в час.
11 6 Природни зони – 1 Нови знания
6
Характеризира природните
зони и планинската област в
Европа.
Съставя маршрут за мислено
лесостеп, лесотундра
канелени почви,
планинско-ливадни
почви
Характеризиране на
природните зони по
различни източници на
информация –
Текуща оценка.
Оценка на текст,
постер,
презентация.
5
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9)
пътешествие в природните
зони на Европа.
Представя природните зони и
планинската област в Европа в
различни форми (текст,
постер, презентация).
Изразява мнение за
необходимостта от опазване
на природата на континента.
Учебник, с. 29, зад. 3.
12 6 Природни зони – 2 Нови знания
7
Характеризира природните
зони и планинската област в
Европа.
Съставя маршрут за мислено
пътешествие в природните
зони на Европа.
Представя природните зони и
планинската област в Европа в
различни форми (текст,
постер, презентация).
Изразява мнение за
необходимостта от опазване
на природата на континента.
Представя природните
зони и планинската
област в Европа в
различни форми (текст,
постер, презентация) –
учебник, с. 29, зад. 3;
УТ, зад. 9
Оценка на
самостоятелната
работа.
Оценка на постер
или презентация.
13 7 Пътешествие сред
природните зони на
Европа
Дейности
4
Характеризира природните
зони и планинската област в
Европа.
Съставя маршрут за мислено
пътешествие в природните
зони на Европа.
Групови и индивидуални
задачи за извличане на
информация от
изображения и текст и за
работа в дигитална среда.
Съставя маршрут за
мислено пътешествие с
разпределение на роли в
групите.
Оценка от работа
в час.
Оценка на
груповата работа.
14 7 Природата на Европа Обобщение
2
Формулиране на обобщени
изводи.
Осмисля географските
знания, чрез тълкуване на
факти, илюстрации
подредени в причинно-
следствена верига;
оценяване и формулиране
на изводи.
Проверка и
самооценка чрез
задачи в
обобщението.
Оценка на
работата по
проект
6
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9)
Самостоятелна и екипна
познавателна дейност
чрез разнообразни
източници на информация
и възможност за
самооценка.
„Европа е повече,
отколкото си
мислим“.
15 8 Население Нови знания
8
Характеризира населението
на Европа (брой,
разпределение, расов и
религиозен състав, езикови
групи, бит и култура).
Дава примери за типични
проблеми на населението –
застаряване, миграции.
Дава примери за търпимост и
взаимно уважение между
хората.
източно православие,
католицизъм,
протестантство
Характеризира
населението на Европа по
брой, разпределение,
расов и религиозен
състав, езикови групи,
бит и култура. УТ, зад. 1,
2, 4, 6; ЕУ – 3D:
Световните религии днес;
Видео: Базиликата „Свети
Петър“; домашна работа –
Учебник, зад. 3.
Оценка от работа
в час.
16 8 Политическа карта Нови знания
9
Описва съвременната
политическа карта на Европа.
Групира страни в Европа по
географско положение, площ,
брой на населението и форма
на управление.
Изработва политическа карта
на Европа върху контурна
карта.
Описва промените в
политическата карта –
учебник (фиг.1, 2);
класифициране на
страните – УТ, зад. 1, 2 и
3; изработване на
политическа карта на
Европа върху контурна
карта; ЕУ – 3D:
Държавите в света; 3D:
Държавно устройство и
официални езици.
Оценка от работа
в час.
Оценка на
практическата
работа.
17 9 Ние, съвременните
европейци, в свят на
възможности
Дейности
5
Характеризира населението
на Европа.
Дава примери за типични
проблеми на населението.
Дава примери за търпимост и
взаимно уважение между
хората.
Групира страни в Европа по
географско положение, площ,
Индивидуални и групови
задачи за разрешаване на
хипотетична ситуация,
откриване на
съответствие, групиране,
работа с понятия,
тълкуване на
изображения.
Оценка от работа
в час.
Оценка на
груповата работа.
7
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9)
брой на населението и форма
на управление.
18 9 Стопанство Нови знания
10
Характеризира съвременното
стопанство и териториалното
разпределение на основни
стопански дейности в Европа.
Разбира значението на
икономическата интеграция за
стопанското развитие на
Европа.
интеграция Решаване в УТ, зад. 1, 2, 3
и 4.
Междупредметни връзки
с ИЦ.
Оценка от работа
в час.
19 10 Страни в Европа.
Страни в Средна
Европа. Германия
Нови знания
11
Групира страни по
териториален признак: страни
в Северна, Западна, Средна,
Южна и Източна Европа.
Характеризира страните
Швеция, Великобритания,
Франция, Германия, Италия и
Русия по правило.
Представя избрана страна в
Европа в различни форми
(текст, постер, презентация).
Работа с географска
карта. Попълва таблица в
УТ – за географското
положение на страните от
Средна Европа.
Представяне на постер
или презентация за
Германия „Моторът на
ЕС“.
ЕУ – 3D: Вятърна
електроцентрала.
Оценка на
постер/
презентация.
20 10 Страни в Западна
Европа. Великобритания
Нови знания
12
Групира страни по
териториален признак: страни
в Северна, Западна, Средна,
Южна и Източна Европа.
Характеризира страните
Швеция, Великобритания,
Франция, Германия, Италия и
Русия по правило.
Представя избрана страна в
Европа в различни форми
(текст, постер, презентация).
Работа с текст,
изображения и
географски карти.
ЕУ – 3D: „Куин Мери 2“;
3D: Стоунхендж.
Изработване на
презентация – „Лондон,
като научен и културен
център“.
Оценка на
самостоятелната
работа
Оценка на
презентацията.
21 11 Страни в Западна
Европа. Франция
Нови знания
13
Групира страни по
териториален признак: страни
в
Северна, Западна, Средна,
Южна и Източна Европа.
Характеризира страните
Работа с текст,
изображения и
географски карти от
учебника.
УТ – граници, зад. 3.
ЕУ– 3D: Айфеловата кула
Оценка на
самостоятелната
работа.
8
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9)
Швеция, Великобритания,
Франция, Германия, Италия и
Русия по правило.
Представя избрана страна в
Европа в различни форми
(текст, постер, презентация).
(Париж, 1889 г.).
Визуално представяне
(албум, колаж, рисунка,
карикатура или др.) по
зададено начало, напр.
„Франция е
средиземноморска,
атлантическа и алпийска
страна, но... и много
повече“ или „Франция е
страната на Айфеловата
кула, замъците по Лоара,
модата, шампанското,
но... и много повече“.
Оценка на
визуалното
представяне.
22 11 Страни в Южна Европа.
Италия
Нови знания
14
Групира страни по
териториален признак: страни
в Северна, Западна, Средна,
Южна и Източна Европа.
Характеризира страните
Швеция, Великобритания,
Франция, Германия, Италия и
Русия по правило.
Представя избрана страна в
Европа в различни форми
(текст, постер, презентация).
Работа с текст,
изображения и
географски карти от
учебника. УТ – зад. 3, 4;
зад. 6 – игра „Да опознаем
Европа“.
ЕУ – 3D: Колизеум (Рим,
I в.); 3D: Венеция през
Средните векове; Видео:
Рим (трейлър).
Изработва рекламна
брошура за туристически
маршрут в Италия.
Оценка на
рекламната
брошура.
23 12 Страни в Северна
Европа. Швеция
Нови знания
15
Групира страни по
териториален признак: страни
в Северна, Западна, Средна,
Южна и Източна Европа.
Характеризира страните
Швеция, Великобритания,
Франция, Германия, Италия и
Русия по правило.
Представя избрана страна в
Европа в различни форми
(текст, постер, презентация).
Групира страни – по
контури.
Работа с картни и
снимкови изображения.
Работа по УТ – зад. 1 и 6.
Изработва презентация за
Швеция с ключови
послания.
Оценка от работа
в час.
Оценка на
елементи от
презентация.
9
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9)
24 12 Страни в Източна
Европа. Русия
Нови знания
16
Групира страни по
териториален признак: страни
в Северна, Западна, Средна,
Южна и Източна Европа.
Характеризира страните
Швеция, Великобритания,
Франция, Германия, Италия и
Русия по правило.
Представя избрана страна в
Европа в различни форми
(текст, постер, презентация).
Характеризира страните
от Източна Европа по
правило – работа с карта
и УТ, зад. 1 и 3.
ЕУ – 3D: Катедралата
„Василий Блажени“ в
Москва.
Съставя логически
свързан текст – учебник,
зад. 3.
Оценка от работа
в час.
Оценка на
съставен
логически
свързан текст по
зададени опори.
25 13 Овладяна ли е
динамиката на
европейското
стопанство и страните?
Дейности
6
Групира страни по
териториален признак: страни
в Северна, Западна, Средна,
Южна и Източна Европа.
Характеризира страните
Швеция, Великобритания,
Франция, Германия, Италия и
Русия по правило.
Представя избрана страна в
Европа в различни форми
(текст, постер, презентация).
Индивидуални и групови
задачи за аргументация,
тълкуване на
изображения, привеждане
на доказателства, работа в
дигитална среда,
съставяне на презентация
по зададено начало.
Междупредметни връзки
с ТП.
Оценка от работа
в час.
Оценка на
груповата работа.
Оценка на
презентация.
26 13 Европа – нашият
континент
Обобщение
3
Формулиране на обобщени
изводи.
Осмисля географските
знания, чрез тълкуване на
факти, подредени в
причинно-следствена
верига; оценяване и
формулиране на изводи.
Самостоятелна и екипна
познавателна дейност чрез
разнообразни източници
на информация и
възможност за самооценка.
Работа по проект –
изложба с три подтеми:
„Природни и културни
забележителности на
Европа“, „Известни
Проверка и
самооценка чрез
задачи в
обобщението.
Оценка на
проектната
дейност.
10
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9)
европейци“ и „Икономика
и технически новости в
Европа“.
27 14 География на Европа Контрол
2
Попълва тестови
варианти.
Оценка от
контролната
работа
ГЕОГРАФИЯ НА БАЛКАНСКИЯ ПОЛУОСТРОВ
28 14 Географско положение,
граници, брегова линия
на Балканския
полуостров
Нови знания
17
Определя географското
положение, големината и
границите на Балканския
полуостров.
Описва бреговете по карта.
Оценява значението на
географското положение и
бреговете за стопанското
развитие на полуострова.
Нанася върху контурна карта
названията на бреговите
форми: Адриатическо море,
Егейско море и Йонийско
море, полуостровите
Пелопонес, Халкидически,
Истрия и Атон, Коринтски
провлак (канал), островите
Цикладски, Северни и Южни
Споради, Евбея, Струмски
залив, Солунски залив и
Триестки залив, река Сава.
далматински тип бряг Определя географското
положение – работа с
карта.
Сравнява географското
положение на Балканския
полуостров с това на
Пиренейския и
Апенинския полуостров –
УТ, зад. 4.
Описва бреговете по
карта – УТ, зад. 2.
Нанася върху контурна
карта названията на
бреговите форми: УТ –
зад. 1.
Оценява значението на
географското положение
и бреговете – УТ, зад. 5.
Оценка от работа
в час
Оценка на
самостоятелната
работа
29 15 Природа на Балканския
полуостров – 1
Нови знания
18
Характеризира природата на
Балканския полуостров по
карта.
Оценява природата на
полуострова като условие за
живот и фактор за стопанска
дейност.
Нанася върху контурна карта
названията на изучените
форми на релефа (Динарски
Характеризира релеф и
полезни изкопаеми – УТ,
зад. 1, 2, 3 и 4.
Характеризира климата
на Балканския полуостров
– работа с таблица 1, УТ,
зад. 5 и 6.
Нанася върху контурна
карта на названията на
изучените форми на
Оценка на
самостоятелната
работа.
11
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9)
планини, Пинд, Олимп,
Македоно-Тракийски масив,
Беломорска низина, Охридско
езеро и Шкодренско езеро,
реките Вардар, Морава и
Дрин).
релефа.
30 15 Природа на Балканския
полуостров – 2
Нови знания
19
Характеризира природата на
Балканския полуостров по
карта.
Оценява природата на
полуострова като условие за
живот и фактор за стопанска
дейност.
Нанася върху контурна карта
названията на изучените форми
на релефа (Динарски планини,
Пинд, Олимп, Македоно-
Тракийски масив, Беломорска
низина, Охридско езеро и
Шкодренско езеро, реките
Вардар, Морава и Дрин).
Работа с текст,
изображения и карта –
УТ, зад. 1, 2, 3, 5 и 6.
Написване на есе на тема
„Географските пейзажи
на Балканите“.
Изработва табло със
защитени видове
растения и животни от
Балканския полуостров.
Текуща оценка.
Оценка на есе.
Оценка на табло.
31 16 Природното
многообразие на
Балканския полуостров
Дейности
7
Характеризира природата на
Балканския полуостров по
карта.
Оценява природата на
полуострова като условие за
живот и фактор за стопанска
дейност.
Индивидуални задачи за
работа с текст, анализ на
профил на релефа и
групирана статистическа
информация, тълкуване
на изображения,
привеждане на примери,
игрова дейност.
Междупредмeтни връзки
с (БЕЛ).
Оценка от работа
в час.
32 16 Население и
политическа карта на
Балканския полуостров
Нови знания
20
Характеризира населението,
съвременната политическата
карта и съвременното
стопанство на Балканския
полуостров.
Характеризира
населението по брой,
гъстота, разпределение и
състав – УТ, зад. 2; работа
с карта и статистически
данни – УТ, зад. 1, 4 и зад.
5.
Текуща оценка.
Оценка от работа
в час.
12
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9)
33 17 Стопанство на
Балканския полуостров
Нови знания
21
Обяснява териториалното
разпределение на основни
стопански дейности.
Обяснява териториалното
разпределение на основни
стопански дейности – УТ,
зад. 2, 3 и 4; учебник –
зад. 3.
Текуща оценка.
Оценка на
самостоятелната
работа.
34 17 Диалогът между
балканските народи и
страни – от
опознаването към
уважението
Дейности
8
Характеризира населението,
съвременната политическата
карта и съвременното
стопанство на Балканския
полуостров.
Групови и индивидуални
задачи за тълкуване на
текст, групиране,
привеждане на
доказателства, извличане
на информация от
изображения, степенуване
по важност, открояване на
специфики, работа по
проект. Междупредметни
връзки с ИЦ.
Оценка от
индивидуалната
и груповата
работа в час.
Оценка на
резултата от
проектната
дейност.
35 18 Балкански страни.
Румъния, Сърбия
Нови знания
22
Сравнява страните на
Балканския полуостров по
площ и по брой на
населението.
Характеризира страните
Румъния, Сърбия, Македония
и Гърция по правило.
Представя избрана страна от
Балканския полуостров в
различни форми (текст,
постер, презентация).
Сравнява страните на
Балканския полуостров
по площ и по брой на
населението – УТ, зад. 1.
Характеризиране на
Румъния и Сърбия – УТ,
зад. 4, 5 и 6.
Оценка на
груповата и
самостоятелната
работа.
36 18 Балкански страни.
Македония и Гърция
Нови знания
23
Сравнява страните на
Балканския полуостров по
площ и по брой на
населението.
Характеризира страните
Румъния, Сърбия, Македония
и Гърция по правило.
Представя избрана страна от
Балканския полуостров в
различни форми (текст,
постер, презентация).
Представяне по групи на
избрана страна от
Балканския полуостров в
различни форми (текст,
постер, презентация); УТ
– зад. 2; ЕУ – 3D:
Акрополът (Атина)
Оценка на
самостоятелната
работа.
13
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9)
37 19 Балканските страни на
европейската карта:
сложни ситуации в
сложен свят
Дейности
9
Сравнява страните на
Балканския полуостров по
площ и по брой на
населението.
Представя избрана страна от
Балканския полуостров в
различни форми (текст,
постер, презентация).
Индивидуални и групови
задачи за откриване на
кодирана в изображения
географска информация
(гербове), формулиране
на заглавия, описания по
аналогия, привеждане на
доказателства,
разпознаване на обекти по
изображения.
Междупредметни връзки
с БЕЛ, Изобразително
изкуство.
Оценка от
индивидуалната
и груповата
работа в час.
38 19 Нашият полуостров Обобщение
4
Формулиране на обобщени
изводи.
Осмисля географските
знания, чрез тълкуване на
факти, подредени в
причинно-следствена
верига; оценяване и
формулиране на изводи.
Самостоятелна и екипна
познавателна дейност
чрез разнообразни
източници на информация
и възможност за
самооценка.
Проверка и
самооценка чрез
задачи в
обобщението.
39 20 География на Балкански
полуостров
Контрол
3
Попълва тестови
варианти.
Оценка от
контролната
работа.
ГЕОГРАФИЯ НА БЪЛГАРИЯ
40 20 Географско положение,
граници и големина
Нови знания
24
Определя географското
положение, големината и
границите на България.
Нанася върху контурна карта
названията на изучените
крайни точки и ГКПП (Русе,
Видин, Калотина, Кулата,
Капитан Андреево, Гюешево).
кръстопътно географско
положение
Определя географското
положение и границите –
УТ, зад. 3, 5 и 9.
Нанася върху контурна
карта названията на
изучените крайни точки и
ГКПП – УТ, зад. 1 и 6.
Оценка от работа
в час.
Оценка на
самостоятелната
работа.
14
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9)
41 21 Релеф Нови знания
25
Характеризира главните
черти на релефа.
Оценява релефа и полезните
изкопаеми като условие за
живот и фактор за стопанска
дейност.
Анализира профил на
релефа – УТ, зад. 2, на
таблица и на географска
карта – учебник, фиг. 3 и
табл. 1; УТ, зад. 4 и 5;
Сравнява – УТ, зад. 6.
Текуща оценка.
Оценка на
самостоятелната
работа.
42 21 Полезни изкопаеми Нови знания
26
Познава типичните полезни
изкопаеми и тяхното
териториално разпределение.
Оценява релефа и полезните
изкопаеми като условие за
живот и фактор за стопанска
дейност.
Териториално
разпределение на
полезните изкопаеми - по
карта-нанасяне,
разпознаване – УТ/зад. 3;
анализиране на диаграма
– фиг. 1/учебник
Текуща оценка.
Оценка на
самостоятелната
работа.
43 22 Климат Нови знания
27
Характеризира факторите,
които влияят върху
елементите и климатичните
области в България.
преходноконтинентална,
континентално-
средиземноморска,
черноморска
климатична област
Характеризира факторите,
които влияят върху
елементите и
климатичните области в
България – УТ, зад. 1.
Анализира климатограми
– учебник, с. 93, УТ, зад.
4.
Оценка на
самостоятелната
работа.
44 22 Води Нови знания
28
Характеризира водите:
главен вододел, отточни
области, реки (Искър, Янтра,
Марица, Камчия, Струма,
Места, Тунджа, Арда) и езера
(Сребърна, Варненско,
Бургаско).
Оценява климата и водите
като условие за живот и
фактор за стопанска дейност.
Характеризира водите – с
помощта на карта – фиг.
2, таблица, изображения –
фиг. 33.
Нанася върху карта на
реките – УТ, зад. 2.
Четене на хидрограма –
учебник, фиг. 5 и 6; УТ,
зад. 4.
Оценка от работа
в час.
45 23 България – такава,
каквато я носим в
сърцето си
Дейности
10
Характеризира главните
черти на релефа.
Оценява релефа и полезните
изкопаеми като условие за
живот и фактор за стопанска
дейност. Характеризира
факторите, които влияят
Работа с изображения и
текст за сравнение,
оценка, откриване на
съответствие,
разпознаване, анализ и
оценка на географски
понятия, работа в
Оценка от работа
в час.
Оценка на
индивидуален
проект (дипляна,
постер,
презентация,
15
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9)
върху елементите и
климатичните области в
България.
Оценява климата и водите
като условие за живот и
фактор за стопанска дейност.
дигитална среда –
проучване и анализ на
медийна информация.
Междупредметни връзки
с ИТ.
видеоклип).
46 23 Почви
Нови знания
29
Прави обща характеристика
на почвите, растителността и
животинския свят.
Оценява почвите и
растителността като фактор за
стопанска дейност.
сиви горски почви,
смолници, алувиално-
ливадни почви
Характеризира почвите с
помощта на таблица,
карта – учебник,
географска мозайка; УТ,
зад. 1 и 4;
Оценка от работа
в час
47 24 Растителност и
животински свят
Опазване на
природната среда в
България
Нови знания
30
Прави обща характеристика
на почвите, растителността и
животинския свят.
Оценява почвите и
растителността като фактор за
стопанска дейност.
Представя специфичните
особености от природата на
България в различни форми
(текст, постер, презентация).
Отговаря на географски
въпрос или съставя
географски текст.
национален парк,
природен парк, резерват
Характеризира
растителния и
животинския свят;
Изработва
хербарий на най-често
срещани растителни
видове в родния край.
УТ, зад. 5 – изработване
на емблема на защитена
територия.
Оценка на
самостоятелната
работа – отговор
на географски
въпрос или
съставен
географски текст.
48 24 Опазване на природната
среда на родния край и
България
Дейности
11
Оценява почвите и
растителността като фактор за
стопанска дейност.
Представя специфичните
особености от природата на
България в различни форми
(текст, постер, презентация).
Отговаря на географски
въпрос или съставя
географски текст.
Групови и индивидуални
задачи за работа текст и
илюстрации за откриване
на взаимовръзки,
разпознаване на
географски обект,
формулиране на
аргументирано
предложение. Работа в
дигитална среда за
съставяне откриване и
систематизиране на
допълнителна
Оценка от работа
в час.
Оценка на
самостоятелната
работа (текст,
постер,
презентация).
16
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9)
информация за защитена
територия. Краеведски
принцип.
Междупредметни връзки
с ИТ.
49 25 Дунавска равнина Нови знания
31
Характеризира Дунавската
равнина по: географско
положение и обхват, релеф,
полезни изкопаеми, климат,
води, почви, растителност и
животински свят.
Оценява значението на
природните ресурси на
областта.
Посочва основни екологични
проблеми.
природни области
резерват „Сребърна“
Дефинира природни
области – Учебник, фиг.
1. Характеризиране по
правило с използване на
различни източници на
информация: текст, карта,
изображения (вкл.
климатограма).
Сравнение на трите части
– УТ, зад. 4.
Оценки от други
участия и работа
в час.
50 25 Старопланинска област Нови знания
32
Характеризира
Старопланинската област по:
географско положение и
обхват, релеф, полезни
изкопаеми, климат, води,
почви, растителност и
животински свят.
Оценява значението на
природните ресурси на
областта.
Посочва основни екологични
проблеми.
Национален парк
„Централен Балкан“
Характеризира по
правило с използване на
различни източници на
информация – текст,
карта, изображения
Сравнение на Предбалкан
и Стара планина – УТ,
зад. 4. Домашна работа:
Презентация за НП
„Централен Балкан“ или
УТ, зад. 5, постер.
Текуща оценка.
Оценка от работа
в час.
Оценка на
презентациите
или постерите.
51 26 От Тимок до Калиакра и
от Емине до
Белоградчишките скали
Дейности
12
Характеризира изучените
природни области.
Оценява значението на
природните ресурси на
областта.
Посочва основни екологични
проблеми.
Групови и индивидуални
задачи за разграничаване
на понятие от факт,
разпознаване на
географски обекти по
описание, мислено
пътешествие по карта,
сравнение,
характеристика и оценка
на природогеографски
Оценка от работа
в час.
17
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9)
обекти, диференциране и
решение на екологичен
проблем.
Междупредметни връзки
с БЕЛ.
52 26 Краищенско-
Средногорска област
Нови знания
33
Характеризира Краищенско-
Средногорската област по:
географско положение и
обхват, релеф, полезни
изкопаеми, климат, води,
почви, растителност и
животински свят.
Оценява значението на
природните ресурси на
областта.
Посочва основни екологични
проблеми.
Природен парк
„Витоша“
Характеризира по
правило с използване на
различни източници на
информация – текст,
карта, изображения.
Екипна работа – учебник,
зад. 3: презентация за
„Долината на розите“ и
ПП „Витоша“; УТ, зад. 1,
2, 3 и 4; учебник, зад. 1.
Оценка от работа
в час.
Оценка на
екипната работа
и презентациите.
53 27 Тракийско-
Странджанска област
Нови знания
34
Характеризира Тракийско-
Странджанската област по:
географско положение и
обхват, релеф, полезни
изкопаеми, климат, води,
почви, растителност и
животински свят.
Оценява значението на
природните ресурси на
областта.
Посочва основни екологични
проблеми.
Природен парк
„Странджа“
Характеризира по
правило с използване на
различни източници на
информация – карта,
изображения – УТ, зад. 1,
зад. 4; Сравнение на
Дунавска равнина и
Горнотракийска низина и
на Странджа и Сакар –
УТ, зад. 5;
Изработване на постер за
ПП „Странджа“.
Оценка от работа
в час.
Оценка на
постер.
54 27 Рило-Родопска област –
1
Нови знания
35
Характеризира Рило-
Родопската област по:
географско положение и
обхват, релеф, полезни
изкопаеми, климат, води,
почви, растителност и
животински свят.
Оценява значението на
природните ресурси на
областта.
Национален парк
„Рила“,
Национален парк
„Пирин“
Характеризиране по
правило на Осоговско-
Беласишка планинска
група и средната част от
поречието на река
Струма; Рила – УТ, зад. 3,
4 и 5; зад. 6 – изработване
на емблема на Рила.
Оценка от работа
в час.
18
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9)
Посочва основни екологични
проблеми.
55 28 Рило-Родопска област –
2
Нови знания
36
Характеризира Рило-
Родопската област по:
географско положение и
обхват, релеф, полезни
изкопаеми, климат, води,
почви, растителност и
животински свят.
Оценява значението на
природните ресурси на
областта.
Посочва основни екологични
проблеми.
Характеризира по
правило на Пирин и
долината на река Места;
Родопи – УТ, зад. 4 и 5.
Съставя текст –
информация за редки
защитени видове в Пирин
и Родопите – зад. 3.
Оценка на
самостоятелната
работа –
съставяне на
текст.
56 28 Българско черноморско
крайбрежие
Нови знания
37
Характеризира Българското
черноморско крайбрежие по:
географско положение и
обхват, релеф, полезни
изкопаеми, климат, води,
почви, растителност и
животински свят.
Оценява значението на
природните ресурси на
областта.
Посочва основни екологични
проблеми.
резерват „Камчия“ Характеризира
Българското черноморско
крайбрежие по правило с
помощта на карта,
изображения и
климатограми.
Сравнява Северното и
Южното Черноморие –
УТ, зад. 2.
Текуща оценка.
Оценка от работа
в час.
57 29 Двете черноморски
раковини
Дейности
13
Характеризира Българското
черноморско крайбрежие по:
географско положение и
обхват, релеф, полезни
изкопаеми, климат, води,
почви, растителност и
животински свят.
Оценява значението на
природните ресурси на
областта.
Посочва основни екологични
проблеми.
Групова работа по задачи
за анализ, систематизация
и оценка от текст и
изображения, свързани с
решаване на проблемни
ситуации.
Междупредметни връзки
с БЕЛ, ХОС, ФА.
Оценка от
груповата работа
в час
19
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9)
58 29 Природата на България Обобщение
5
Формулиране на обобщени
изводи
Осмисляне на
географските знания, чрез
тълкуване на факти и
илюстрации; попълване
на таблици; групови и
индивидуални задачи;
оценяване и формулиране
на изводи.
Самостоятелна и екипна
познавателна дейност
чрез разнообразни
източници на информация
и възможност за
самооценка.
Проверка и
самооценка чрез
задачи в
обобщението.
59 30 Население на България Нови знания
38
Характеризира населението
на България по брой,
разпределение, състав,
градско и селско население.
Дава примери за типични
проблеми на населението и
селищата в България
(застаряване, обезлюдяване,
транспортни, екологични).
Характеризиране на
населението на България
по брой, разпределение,
състав, градско и селско
население с помощта на
статистическа
информация – учебник,
таблици 1 и 2, с. 124 –
125; ЕУ – 3D: Храм-
паметник „Св.
Александър Невски“
(София, ХХ в.); писане на
есе: „България – страна на
етническа и религиозна
толерантност“.
Текуща оценка.
Оценка на есе.
60 30 Селища в България Нови знания
39
Описва видовете селища в
България.
Дава примери за типични
проблеми на населението и
селищата в България
(застаряване, обезлюдяване,
транспортни, екологични).
Описване на видовете
селища в България и
посочване на примери за
типични проблеми.
Домашна работа: с. 127,
зад. 3 – есе „Селището, в
което искам да живея“.
Текуща оценка.
Оценка на есе
или отговор на
въпрос.
61 31 Държавно устройство и
административно-
териториално
Нови знания
40
Познава държавното
устройство и видовете власти
в България.
съдебна, законодателна,
изпълнителна
административна
Описва държавното
устройство и видовете
власти в България по
Текуща оценка.
20
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9)
деление на България Назовава административно-
териториалните единици в
България.
област, община,
кметство
текст и карта; Работа с
карта – УТ, зад. 4 и 5.
Междупредметни връзки
с ИЦ – съставяне на текст
– учебник, зад. 2.
62 31 Ежедневието в родното
селище – модел на
процесите в държавата
Дейности
14
Описва видовете селища в
България.
Дава примери за типични
проблеми на населението и
селищата в България
(застаряване, обезлюдяване,
транспортни, екологични).
Индивидуално използване
на разнообразни
източници на
информация: географски
и исторически карти,
стари снимки, местни
легенди и предания,
разкази на очевидци на
събития, случващи се в
миналото и съвремието на
селището, описания в
художествената
литература, данни от
административни
институции. Краеведски
принцип.
Междупредметни връзки
с БЕЛ, ИЦ и ИИ.
Оценка на
самостоятелната
работа.
63 32 Стопанство на България Нови знания
41
Познава основните етапи от
развитието на
стопанството на България.
Обяснява влиянието на
природните и обществени
фактори за развитие на
стопанството на България.
екологичен фактор Междупредметни връзки
с ИЦ за развитието на
българското стопанство
след Освобождението;
Дискусия: „Как
екологичният фактор
влияе върху развитието
на промишлеността и
земеделието?“.
Текуща оценка.
64 32 Основни стопански
дейности в
България. Добиващи
дейности
Нови знания
42
Характеризира съвременното
стопанство по основни
дейности.
Коментира проблеми на
стопанството в България.
Характеризира и
изработва на схема за
земеделието;
Вътрешнопредметни
връзки с темата за
полезни изкопаеми.
Текуща оценка.
21
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9)
65 33 Основни стопански
дейности в
България. Обработващи
дейности
Нови знания
43
Характеризира съвременното
стопанство по основни
дейности.
Коментира проблеми на
стопанството в България.
Характеризиране на
енергетика, металургия,
машиностроене,
химическа, хранителна,
текстилна промишленост
и др. с тематична карта от
атласа.
Нанасяне върху контурна
карта на основните
центрове на
обработващите дейности.
Текуща оценка.
Оценка на
контурна карта.
66 33 Основни стопански
дейности в
България. Обслужващи
дейности
Нови знания
44
Характеризира съвременното
стопанство по основни
дейности.
Коментира проблеми на
стопанството в България.
Характеризира
обслужващите дейности:
транспорт, туризъм,
търговия, здравеопазване,
образование, и др.
Изработва презентация –
с. 139, зад. 3 – Обекти в
списъка на ЮНЕСКО и
обосновка на тяхната
транспортна достъпност.
ЕУ – 3D: Мадарският
конник.
Текуща оценка.
Оценка на
презентация.
67 34 Население, държавно
устройство и стопанство
на България
Обобщение
6
Формулиране на обобщени
изводи.
Осмисля географските
знания, чрез тълкуване на
факти, подредени в
причинно-следствена
верига; оценяване и
формулиране на изводи.
Самостоятелна и екипна
познавателна дейност
чрез разнообразни
източници на информация
и възможност за
самооценка.
Изработва постер – с. 141
и проект – „Селище на
бъдещето“.
Проверка и
самооценка чрез
задачи в
обобщението –
постер и проект.
22
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9)
68 34 География на България Контрол
4
Попълва тестови
варианти.
Оценка от
контролната
работа.
69 35 Природата на Европа,
Балкански полуостров,
България
Годишен
Преговор
7
Формулиране на обобщени
изводи за природата на
Европа, Балканския
полуостров и България.
Групови и индивидуални
задачи за работа с
различни източници на
информация –текстови,
илюстрации, схеми;
попълване на таблици.
Проверка и
самооценка чрез
задачи.
70 35 Европа, Балкански
полуостров, България –
население, селища,
политическа карта и
държавно устройство
Годишен
Преговор
8
Формулиране на обобщени
изводи за населението,
селищата, политическата
карта и държавното
устройство на Европа,
Балканския полуостров и
България.
Групови и индивидуални
задачи за работа с
различни източници на
информация –текстови,
илюстрации, схеми;
попълване на таблици.
Проверка и
самооценка чрез
задачи.
71 36 Стопанство на Европа,
Балкански полуостров и
България
Годишен
Преговор
9
Формулиране на обобщени
изводи за стопанството на
Европа, Балканския
полуостров и България.
Групови и индивидуални
задачи за работа с
различни източници на
информация –текстови,
илюстрации, схеми;
попълване на таблици.
Проверка и
самооценка чрез
задачи.
72 36 Европа, Балкански
полуостров, България
Контрол
5
Писмен тест –
диагностично оценяване.
Оценки от
контролни
работи.