на 2019 2020 учебный год · 2020-04-29 · помогать педагогам...

1 МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ДЕТСКИЙ САД №396»

УТВЕРЖДАЮ

заведующий МДОУ

«Детский сад № 396»

_____________________

ПЛАН РАБОТЫ

ПЕДАГОГА-ПСИХОЛОГА

на 2019 – 2020 учебный год

Педагог – психолог

Обыденнова В.М.

г. Пермь 2019 г.

2

ЦЕЛЬ: Создание психолого-педагогических условий для сохранения и укрепления психологического здоровья детей,

сохранения естественных механизмов их развития.

ЗАДАЧИ:

Осуществлять психологическое сопровождение образовательного процесса:

помогать педагогам организовать период адаптации детей к дошкольному учреждению, предполагающий смягчение стресса, скорейшее

вхождение детей в новые условия;

способствовать созданию полноценной предметно-развивающей среды, учитывающей все требования ФГОС, во всех возрастных

группах;

обследовать дошкольников подготовительных групп, изучая степень их готовности к школе;

повышать психолого-педагогическую компетентность воспитателей;

содействовать повышению психолого-педагогической культуры родителей;

осуществлять интегративный подход в коррекционной работе с детьми, координируя усилия всех значимых для ребёнка взрослых на

помощь ребёнку;

проводить психологическую диагностику детей с целью выявления особенностей развития и учета в дальнейшей коррекционно-

развивающей работе.

3

1. РАБОТА С ДЕТЬМИ

ЗАДАЧИ:

1. Создавать условия для профилактики отклонений в развитии познавательной и социально-личностной

сферы дошкольников.

2. Способствовать сохранению и укреплению психологического здоровья ребёнка, развитию всех аспектов его личности.

3. Оказывать коррекционно-развивающую помощь детям, испытывающим трудности в освоении программы. Укреплять когнитивную сферу

личности, развивая психические процессы (восприятие, внимание, мышление, память, воображение).

4. Способствовать гармонизации отношений детей со сверстниками.

5. Выявлять детей, находящихся в неблагоприятной социальной ситуации и оказывать им коррекционную помощь.

4

a. ДИАГНОСТИЧЕСКОЕ НАПРАВЛЕНИЕ

ЦИКЛОГРАММА

ЗАДАЧИ:

1. Выявлять детей, испытывающих трудности усвоения образовательной программы и имеющих отставание в развитии, используя:

опросник для воспитателя «Оценка особенностей развития ребёнка дошкольного возраста»;

опросник для воспитателя «Изучение особенностей проявления активности детей в деятельности», позволяющий осуществлять

критериальное наблюдение за проявлениями активности детей в свободной деятельности;

опросник для воспитателей «Особенности индивидуальных эмоционально-личностных проявлений ребёнка», позволяющий

осуществлять критериальное наблюдение за эмоционально-личностными проявлениями детей;

опросник для родителей «Эмоциональное благополучие ребёнка в детском саду»;

беседы с воспитателями о проявлениях ребёнка в различных видах деятельности;

наблюдение за детьми на музыкальных занятиях;

диагностика сенсомоторной и познавательной сферы

2. Представить детей, имеющих отставание в развитии на ПМПК с целью постановки их на учёт.

5

№

п/п

Предмет

диагностического

исследования

Категория

участников

Предполагаемый

результат

Ожидаемый

продукт

Сроки

1.

2.

3.

4.

6.

Диагностика адаптации детей

младшего дошкольного возраста к

условиям детского сада.

Выявление и постановка на учёт

ПМПк детей, имеющих отставания

в развитии, не справляющихся с

образовательной программой.

Предварительная диагностика

школьной готовности детей

подготовительной группы

Диагностика сенсомоторной

познавательной и эмоциональной

сферы детей, стоящих на учёте

ПМПк (в том числе детей СОП)

(первый срез)

Диагностика сенсо-моторной,

познавательной и эмоционально-

личностной сферы детей, стоящих

на учёте ПМПК в том числе детей

СОП) (второй срез)

Дети младших

групп № 1,3,4

Дети:

Младших (№ 2, 5, 6);

средних (№1, 3),

старших (№ 7, 10, 11)

подготов. (№ 8, 9)

групп

Дети

подготовительных

групп (№8,9)

Дети:

младших (№ 2, 5, 6);

средних (№1, 3),

старших (№ 7, 10, 11)

подготов. (№ 8, 9)

групп

Дети:

младших (№2, 5, 6);

средних (№1, 3);

старших (№7, 10,11);

подгот. (№ 8,9) групп

Выявление детей с трудностями

адаптации

Выявление проблемных зон в

развитии сенсо - моторной,

познавательной и эмоционально-

личностной сфер

Изучение уровня готовности детей к

учебной деятельности

Уточнение и дифференцирование

имеющихся проблем в развитии

сенсомоторной, познавательной и

эмоционально-личностной сфер

Отслеживание динамики в развитии


эмоционально-волевой сферах детей,

стоящих на учёте ПМПк (в том числе

дети СОП)

Аналитическая справка.

Листы наблюдения.

Рекомендации родителям

и педагогам

Опросник для

воспитателей.

Списки детей для

постановки на учёт

ПМПк


Протокол. Диаграмма.

Рекомендации педагогам

и родителям.




Индивидуальные карты.




Индивидуальные карты.

Сентябрь-

Октябрь

Сентябрь-

Октябрь

Октябрь

Октябрь

Январь

6

№

п/п

Предмет

диагностического

исследования

Категория


Предполагаемый

результат

Ожидаемый

продукт

Сроки

7.

8.

Диагностика познавательной

сенсо-моторной, эмоциональной

сфер детей, стоящих на учёте

ПМПК

(заключительный срез)

Итоговая диагностика школьной

готовности детей

подготовительной группы.

Дети:

младших (№2, 5, 6);

средних (№1, 3);

старших (№7, 10,11);

подгот. (№ 8,9) групп

Дети


группы (№8,9)

Анализ динамики в развитии


эмоционально-волевой сферах детей,

стоящих на учёте ПМПк (в том числе

дети СОП)

Изучение уровня готовности детей к

обучению в школе




Индивидуальные карты




Индивидуальные бланки

Март

Апрель

7

a. КОРРЕКЦИОННО – РАЗВИВАЮЩЕЕ НАПРАВЛЕНИЕ В РАБОТЕ С ДЕТЬМИ (ПМПк)

ЦЕЛЬ: осуществление индивидуально - ориентированной психологической помощи детям, имеющим проблемы в психическом здоровье и

отставание в развитии, а также детям СОП.

ЗАДАЧИ:

1. Представить детей, имеющих отставание в развитии на ПМПК с целью постановки их на учёт.

2. Изучить рекомендации городского ПМПК для работы с детьми ОВЗ.

3. Написать индивидуальные планы сопровождения воспитанников (детей, не справляющихся с программой, ОВЗ, СОП)

4. Провести индивидуальные консультации с родителями детей, нуждающихся в коррекционной помощи.

5. Осуществлять координацию деятельности всех специалистов в работе с детьми ОВЗ.

6. Создать индивидуализированные и дифференцированные коррекционно - развивающие программы.

7. Составить сетку коррекционно-развивающих занятий.

8. Вести учёт посещений детьми коррекционно-развивающих занятий.

9. Осуществлять анализ индивидуальной динамики развития воспитанников за контрольный период

8

ЦИКЛОГРАММА ВСЕХ ВИДОВ РАБОТЫ НА ГОД

ПЕДАГОГА-ПСИХОЛОГА (2019-2020г.)

1-Я НЕДЕЛЯ МЕСЯЦА




Сентябрь

Диагностика детей для постановки на учёт ПМПк (первый срез)

Диагностика детей подготовительных групп № 8,9

«Школьная зрелость»

Выявление детей СОП

Коррекционно-развивающая работа с детьми ОВЗ

Октябрь

Продолжение диагностики детей подготовительных групп

«Школьная зрелость» № 8,9

Коррекционно-развивающая работа с детьми ОВЗ

Ноябрь

Коррекционно-развивающая работа с детьми,

стоящими на учёте ПМПк (не справляющиеся с программой, ОВЗ, СОП)

Декабрь



Январь

Диагностика детей, стоящих на учёте ПМПк (не справляющиеся с программой, ОВЗ, СОП)

(январский срез)

Февраль



9

Март

Диагностика детей, стоящих на учёте ПМПк

(не справляющиеся с программой, ОВЗ, СОП)

(итоговый срез)





Май

Работа с родителями

по результатам диагностики школьной готовности детей подготовительных групп,

а также по результатам коррекционно-развивающей работы с детьми, стоящими на учёте ПМПк

10

РАСПИСАНИЕ КОРРЕКЦИОННО-РАЗВИВАЮЩИХ ЗАНЯТИЙ

на 2019-2020 у. г.

Д.Н. Время работы Вид коррекционной деятельности Группа №

По

нед

ельн

ик

8.35 - 8.55 Подготовка к занятиям

9.00 - 9.15 Подгрупповое занятие 6


10.00 - 10.25 Занятие в микрогруппе ОВЗ Букин Н., Шаньгин Р. 10

10.35 - 11.00 Занятие в микрогруппе ОВЗ Шарипова С., Загвоздкина А. 10

11.15 - 11.40 Индивидуальное занятие ОВЗ Хвалова Н. 10

12.00 – 15.00 Оформление документации

15.40-15.55 Подгрупповое занятие 2,5

Вто

рн

ик


8.50 – 9.20 Подгрупповое занятие 7


10.15 - 10.45 Подгрупповое занятие + ОВЗ Томилова А.,Краус М., Колесник А. 8


13.20 - 14.30 Консультации для педагогов

14.30 - 15.00 Оформление документации

16.50 - 18.50 Консультации для родителей

Сред

а


8.55 – 9.15 Индивидуальное занятие ОВЗ Игнатьева А. 10 (11)

9.20 – 9.45 Подгрупповое занятие 1

10.15 – 10.45 Занятие в микрогруппе ОВЗ Краус М., Колесник А. 8

10.55 – 11.25 Индивидуальное занятие ОВЗ Томилова А. 8


15.40 – 15.55 Подгрупповое занятие 2,5

Чет

вер

г



9.20 - 9.45 Занятие в микрогруппе ОВЗ Угрюмов В., Бурина Н. 7



10.45 - 11.10 Индивидуальное занятие по ИОМ с Матвеем К. 8


12.30 - 15.00 Оформление документации

16.50 – 18.50 Консультации для родителей

Пятн

иц

а


8.55 - 9.20 Индивидуальное занятие ОВЗ Игнатьева А. 10 (11)

9.30 - 9.55 Подгрупповое занятие + ОВЗ Угрюмов В., Бурина Н. 7

10.00 - 10.25 Занятие в микрогруппе ОВЗ Букин Н., Шаньгин Р. 10

10.35 - 11.00 Занятие в микрогруппе ОВЗ Шарипова С., Загвоздкина А 10

11.10 - 11.35 Индивидуальное занятие ОВЗ Хвалова Н. 9


11

a. МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ КОРРЕКЦИОННО-РАЗВИВАЮЩЕГО НАПРАВЛЕНИЯ

№

п/п

Программы и методики, с помощью которых

осуществляется коррекционно--развивающая

работа.

Категория участников

Формы проведения

Предмет коррекции и развития

Сроки

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ЭЛЕМЕНТОВ ПРОГРАММ РЕКОМЕНДОВАННЫХ К ПРИМЕНЕНИЮ МОРФ

в составлении коррекционно-развивающих программ

1.

2.

3.

4.

5.

«Интегративный подход в коррекционно-

развивающей работе с дошкольниками» Авторизованная программа Обыденновой В.М.

(Рецензия кандидата психол. наук педагога -

психолога высшей категории МБОУ «ЦПМСС» г. Перми Е.А.Кобялковской) «Коррекционно-развивающие занятия в

младшей, средней, старшей группе» В.Л.Шарохина

«Телесно-ориентированные подходы к

психокоррекционной и развивающей

работе с детьми» И.В.Ганичева

«Проблемные дети, основы

психодиагностической и коррекционной

работы психолога» Н.Я.Семаго, М.М.Семаго

«Программа нейропсихологического развития

и коррекции детей с синдромом дефицита

внимания и гиперактивности» А.Л.Сиротюк

Дети,

стоящие на учёте

ПМПК

Дети,


ПМПК

Дети,


ПМПК

Дети,


ПМПК

Дети,


ПМПК

Занятие в малой группе





Развитие познавательных

процессов

Развитие познавательных

процессов

Развитие сенсорно-

кинестетической сферы,

общей моторики и

ориентировки в

пространстве Развитие высших

психических функций и

познавательных

процессов

Гармонизация высших

психических функций

Развитие сенсомоторного

аппарата и

В течение

года

В течение

года

В течение

года

В течение

года

В течение

года

12

межполушарных связей

2. РАБОТА С ПЕДАГОГАМИ ЗАДАЧИ:

1. КОГНИТИВНЫЙ БЛОК:

Систематизировать знания воспитателей о закономерностях развития сенсомоторной, эмоциональной и познавательной сфер

13

дошкольников.

Обогащать представления педагогов о факторах укрепляющих психологическое здоровье детей.

Углублять знания воспитателей в области детской психологии.

Расширять представления педагогов о современных подходах к развитию дошкольников (сенсорная интеграция, мозжечковая

стимуляция)

2. МОТИВАЦИОННЫЙ БЛОК:

Способствовать повышению заинтересованности педагогов в укреплении здоровья воспитанников.

Развивать творческие возможности педагогов, повышая их креативность

Содействовать повышению коммуникативной культуры педагогов, развивая их толерантность, выдержку,

тактичность, наблюдательность.

Содействовать сплочению педагогического коллектива.

3. ПРАКТИЧЕСКИЙ БЛОК:

Создавать условия для проявления творчества и креативности педагогов.

Обогащать навыки воспитателей в организации игровой деятельности детей.

Расширять и систематизировать палитру развивающих методов, которыми владеют педагоги.

ЦИКЛОГРАММА РАБОТЫ С ПЕДАГОГАМИ

№

п/п

Содержание

Форма

Категория


Предполагаемый результат

Ожидаемый

продукт

Сроки

14

1.

2.

3.

4.

5.

6.

Психологические особенности детей

дошкольного возраста.

Организация системы мероприятий,

обеспечивающей успешную

адаптацию детей к условиям детского

сада.

Составление АОП ДО и обсуждение

их с воспитателями

Развивающие игры для детей ОВЗ на

октябрь. Рекомендации по

содержанию листов взаимодействия

Обсуждение результатов

предварительной диагностики

школьной готовности




Консультация


Консилиум

Практикум


Практикум

Воспитатели

всех групп


и помощники

воспитателей

младших и

ясельной

групп


групп № 7, 8,

10


групп № 7,10 (13.30-14.00) Группа №8 (14.00-14.30)


подготовит.

групп № 8,9


групп № 7,10 (13.30-14.00) Группа №8 (14.00-14.30)

Систематизация представлений

педагогов о возрастных

особенностях дошкольников.

Разработанная и внедряемая в

практику система мероприятий,

обеспечивающая эмоциональный и

физический комфорт детей.

Распределение сфер

ответственности между

специалистами и обсуждение форм

взаимодействия.

Систематизация игр для включения

их в повседневную жизнь в группе

для занятий с детьми ОВЗ

Привлечение внимания

воспитателей к детям,

нуждающимся в особой помощи по

развитию учебно-значимых

навыков и познавательных процес.




Схемы-модели

Памятки для

воспитателей

Карты

наблюдения

Рекомендации по

организации пед.

процесса в

период адаптац.

АОП ДО на

детей ОВЗ.

Карты

взаимодействия

Листы


Практический

материал для

Сводный

протокол по

результатам

предварительной

диагностики шк.

готовности

Листы


Сентябрь

Сентябрь

Сентябрь

Октябрь

(4-я

неделя)

Ноябрь

Ноябрь (4-я неделя)

15

7.

8.

9.

10.

11.

12.




Анализ промежуточной диагностики

детей, состоящих на учёте ПМПк и

детей ОВЗ совместно с педагогами.










Анализ итоговой диагностики детей,

состоящих на учёте ПМПк и детей

ОВЗ совместно с педагогами.

Практикум

Консилиум по


промежуточн.

диагностики

Практикум

Практикум

Практикум

Консилиум по


итоговой



групп № 7,10 (13.30-14.00) Группа №8 (14.00-14.30)


всех групп


групп № 7,10 (13.30-14.00) Группа №8 (14.00-14.30)


групп № 7,10 (13.30-14.00) Группа №8 (14.00-14.30)


групп № 7,10 (13.30-14.00) Группа №8 (14.00-14.30)


всех групп




Корректировка системы помощи

детям со стороны педагогов.










Снятие с учёта детей, получивших

коррекционную помощь.

Листы


Протоколы

обследования

детей.

Аналитические

справки.

Листы


Листы


Листы


Протоколы

обследования

детей.

Аналитические

справки.

Декабрь (4-я неделя)

Январь

Январь (4я неделя)

Февраль (4я неделя)

Март (4я неделя)

Май

16

13. Обсуждение результатов итоговой

диагностики школьной готовности


по итогам



групп № 2,5,6

Привлечение внимания педагогов к

сильным и слабым аспектам в их

педагогической деятельности.

Сводный

протокол по



школьной

готовности.

Май

3. РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ

ЗАДАЧИ:

17

1. Привлекать родителей к самоисследованию стиля взаимоотношений с собственными детьми.

2. Способствовать развитию рефлексивной культуры родителей, умения контролировать собственные педагогические проявления

(эмоциональные и поведенческие)

3. Повышать компетентность родителей в вопросах оказания помощи детям в период адаптации к условиям детского сада.

4. Обогащать представления родителей о критериях школьной зрелости, информировать их об актуальном уровне развития детей

(осенний и весенний диагностические срезы школьной готовности).

5. Оказывать психологическую поддержку родителям, имеющим детей с отставанием в развитии.

6. Формировать у родителей адекватные представления о детских потребностях и возможностях, обусловленных возрастом,

индивидуальными и гендерными особенностями.

7. Способствовать укреплению эмоциональных связей в диаде «мать и дитя».

3.1. ПРОСВЕТИТЕЛЬСКОЕ НАПРАВЛЕНИЕ

№

п/п


Формы работы

Категория



Ожидаемый продукт

Сроки

18

1.

2.

3.

4.

5

6.

7.

8.

Особенности адаптации

детей младшего

дошкольного возраста к

условиям детского сада

Возрастные

психологические

особенности детей

Анализ адаптации детей

младшего дошкольного

возраста к условиям

детского сада

Результаты

предварительной

диагностики школьной

готовности детей

«Трудный возраст»

(Кризис 3х лет)

Оказание психолого-

педагогической помощи

семьям ГР СОП и СОП

ПДСеминар

«Успешный родитель»

Консультация на

родительском

собрании

Консультации

на родительских

собраниях



собрании


родительских

собраниях

Консультации на


собрании

Индивидуальные

консультации


для малой

группы

родителей.


Родители второй

младшей группы

Родители

всех групп

Родители второй

младшей группы

№ 2,5,6

Родители


групп №2,5,6

Родители группы

раннего возраста

Родители семей

ГР СОП и СОП

Родители семей

ГР СОП и СОП

Расширение представлений

родителей об особенностях

поведения и самочувствия детей

в адаптационный период и

возможной помощи детям

Понимание родителями специфики

психологического развития детей

определённого возраста и задач

данного этапа

Объективные представления

родителей о степени

благополучности протекания

адаптации у их ребёнка

Повышение психолого-

педагогической компетентности

родителей по обсуждаемому вопросу


кризиса 3х лет и форм помощи

ребёнку в это время.

Осмысление родителями своих задач

по отношению к ребёнку в целях

помощи ему.

Повышение компетентности

родителей в вопросах развития и

воспитания детей.

Памятки родителям

по обсуждаемому

вопросу

Материал в уголок

для родителей

Презентация с фото и

видео-материалами из

жизни детей в детском

саду

Презентация

«Что такое школьная

зрелость?»

Презентация

«Кризис 3х лет»

Запись в книге учёта

консультаций с

родителями

Презентации по

обсуждаемым темам.

Листы регистрации.

Сентябрь

Сентябрь

Ноябрь

Декабрь

Февраль

В течение

года

В течение

года

19

9.

Результаты итоговой

диагностики школьной

готовности детей.


консультации по

запросам родителей


собрании.


консультации

Родители


групп №8,9

Родители всех

групп


помощи ребёнку в процессе

подготовке его к школе.

Осмысление родителем актуальной

ситуации , рефлексия собственной

педагогической тактики.


результаты


Отметка в журнале

учёта

индивидуальных

консультаций

Май

В течение

года

3.2. КОНСУЛЬТАЦИОННОЕ НАПРАВЛЕНИЕ (ОЧНЫЕ И ЗАОЧНЫЕ КОНСУЛЬТАЦИИ)

№

п/п


Формы работы

Категория



Ожидаемый продукт

Сроки

1.

2.

3.

4.

Как помочь детям

адаптироваться и

привыкнуть к детскому саду

Психологические

особенности возраста

Признаки стрессового

состояния

Секреты позитивного

общения

Консультация через

книжку-ширму.


сайт детского сада


книжку-ширму



Родители младшей

группы


групп

Родители старшей

группы №4


групп

Сформировавшееся

представление об

особенностях адаптации и

помощи детям.


педагогической

компетентности родителей

Расширение представлений и

повод для рефлексии.





Презентации на сайте

детского сада

Памятки для

родителей

в родительском

уголке


Сентябрь

Сентябрь

В

течение

года

В

течение

20

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

Развитие умения слушать

Развитие умения вести себя

в конфликтной ситуации

Самооценка дошкольника

Почему дети не слышат

нас?

Роль родительских

установок в формировании

личности дошкольника.

Детская агрессия.

Как подобрать ключик к

собственному ребёнку?

Модель познания

окружающего мира








уголок для

родителей








групп


групп


групп


групп

Родители

подготовит гр.№8

Родители детей

старшего возраста


групп











Систематизация знаний и

представлений родителей







Обогащение представлений

родителей по обсуждаемому

вопросу
















года

В

течение

года

В

течение

года

В

течение

года

В

течение

года

В

течение

года

В

течение

года

В

течение

года

на 2019 2020 учебный год · 2020-04-29 · помогать педагогам...

Documents