1

جامعة الملك سعود

كلية التربية، قسم علم النفسPo Box 2458 – Riyadh – 11451 KSU

البيانات الشخصية 197أأ: رقم مكتب دكتورلدرجة العلمية: أستاذ ا الاسم: احمد محمد عوض الغرايبة

aalghraibeh@ksu.edu.saايميل الجامعة : KSA 4054745 55 00966 موبايل:

0096277 2319108 JO الشخصي: ايميليgha2hmad@yahoo.com

https://www.researchgate.net/profile/Ahmad_Alghraibeh: ResearchGate

https://scholar.google.com/citations?user=GbyYJSsAAAAJ&hl=encholar: Google S

elhai.com/people-https://www.jon Research collaborator

للغرايبة لسيرة الذاتية مختصرةا مع)م 2019عام لاستاذية استحق لقب اكما ، 2010 عام ر الغرايبة على شهادة الدكتوراة في علم النفس التربوي لدكتو حصل ا

نظرية الدماغ في اطروحته، كما اهتم بدراسة التعلم بدراسة الغرايبة هتمإ، (يةترقالمحكمون بتميز انتاجه العلمي المقدم لل ةشاد إالذكاءات المتعددة واليد المفضلة واستخدام التكنولوجيا، كما ك ت ار ي غتملاقة بينه وبين العديد من علاالند الى الدماغ، وبحث في المست

اهتم الغرايبة بابحاث الذاكرة والتعلم. 40تاج العلمي )أكثر من ، وتميز بغزارة الان 2016جامعة الملك سعود عام –لكلية التربية ائزة التميز البحثيفاز الغرايبة بج

. ISIمشكلات البحثية التي تطرق لها كما نشر العديد من الابحاث في مجلات عالمية مرموقة تاج علمي منشور( ونوعية الان)دليل ما وراء الذاكرة والذاكرة؛ منهاحثية( واربعة منها لترجمة الكتب المعاصرة منحة ب 13حاصل على العديد من المنح البحثية )

. ال التدريس(النفس في مج وتطبيقات علميم التفكير؛ تعلدولة في العالم والغرايبة ممثلا للمملكة العربية السعودية لهذه 60يعمل الغرايبة ضمن مجموعة بحثية عالمية تضمنت

جامعة الملك سعود، استطاع الغرايبة ان يجذب –من عمادة البحث العلمي ة، كما يرأس مجموعة بحثية مدعومة المجموعة البحثي(، جميع هذه الشركات والمجموعات البحثية تسعى David M. Buss & Jon Elhaiبحثية مع علماء امريكان كـ )شركات

مريكية لتعزيز الشراكة البحثية بين ات المتحدة الابزيارة علمية للولاي. كما قام الغرايبة ISIلنشر ابحاث في مجلات عالمية مرموقة .ISIمجال نشر ابحاث جامعة الملك سعود والعلماء البارزين في

وثلاثة حصل الغرايبة على ثلاثة ابحاث مدعومة ضمن برنامج دعم ابحاث طلبة البكالوريس؛ وقام بنشر بحث مع طالبة دكتوراة . سة من طلبة الماجستير والدكتوارة اضافة ا يشرف الغرايبة حاليا على خميس. كمبكالور ال طلبةمع

والنمو، ونطريات س وماجستير ودكتوراة كـ )علم النفس التربوي، واد لجميع المستويات بكالوريدرّس الغرايبة العديد من الم ، ت النمو، علم نفس حيوي، علم نفس عصبيالتعلم، وطرف البحث، ودراسات متقدمة في نظريات التعلم، وخصائص ومشكلا

Human body and mind; medicalبكالوريس كـ )(. كما درّس بعض المواد باللغة الانجليزية لمرحلة الطفولة، مراهقة،...educational ; introduction to psychology; Educational Psychology (3))

صمم مهمة ادائية لمقرر علم النفس التربوي، كما قام فقد عمل الغرايبة على تالوطني اسهامات بالجودة والاعتماد ى الغرايبةلدماجستير في علم الالدكتوراة و برنامج العديد من ر طو كما ؛ م النفس التربوي تمّ اعتمادة كمقرر دراسيببرمجة مقرر رقمي لمقرر عل

نوعة. ، وكذلك استراتيجيات التدريس المت نفس التربوي

2

ة العلمي لمؤهلاتا، جامعـــة 2010، )التخصـــص الــدقيق علــم نفــس معرفــي( تربــوي علــم نفــس ة،دكتــورا ✓

سنلسلأطروحمم قسممعلم ممعلس,ممنو لمنمم لاليرمــو ،

س,معمل للفي قسم علم الـنفس الأول "ل

لسكمي:لس,ترل

اليرمــو ، جامعــة ,قسممعلم ممعلس,ممنو لس,تر مم ل، 2004ماجســتير علــم نفــس تربــوي، ✓

س,معمل لل."

س,ترسكميل

لالتدريسيةالخبرات س,سع دي .ل،ع لس,م كلسع دلامجل،لقسعلم علس,نو ،م علس,نو لفيلدكتورستاذ أ,لانلل2019_ •

ل .س,سع ديل،جامع لس,م كلسع دلل،لقسعلم علس,نو ،و م علس,نلفيلمشار ستاذ أل2019ل_2014 •

.س,سع دي ل،جامع لس,م كلسع دللعلم علس,نو ،،لقساستاذ مساعد متميز_22/3/1433 •

.س,سع ديل،جامع لس,م كلسع دلل،لقسعلم علس,نو ،م علس,نو لفيلستاذ مساعدأ_2011_2010 •

للسلأردن.لللللللللللللللللللللللللللللللل،يقي جامع لس,ب قاءلس,تطب،لقسعلم علس,نو ،لمحاضر غير متفرغل_2009 •

ل،جامعممم لس,ورمممم ل ،م مممعلس,مممنو لس راممماد لوس,تر مممللقسممعل،مســـاعد بحـــث وتـــدريسل_2010_2007 • .سلأردن

كبيرة وعالميةمشاريع ،لبملمعلممعلمممادللس, حم لل2017منظ رلنوسي"ل–رئي لمجم م لبحثي لبعن سنل"سلاستقرسرلسلاسر ل •

(لISIأبحاثلفيلمجلاتلمرم ق لل4سع د.ل)تهلفل,نشرلس,ع مي،لجامع لس,م كل"ل)ممثلال, مم ك لس,عر ي لس,سع دي (لمعلمما لس,زوجي س,سعادللمض لمجم م لبحثي لما,مي لبعن سنل" •

لدو, لفيلس,عا,ع.ل60،لو عض ي لل2014

3

،لبملمعلممعلمممادللDavid Buss "اريكلبحثي"لمعلس,عما,علسلأمرييميلل2016لمشروعلس,شرسك لس, حثي •ل(لISIتلمرم ق لأبحاثلفيلمجلال4)تهلفل,نشرلس,م كلسع د.ل ح لس,ع مي،لجامع ل,س

،لبملمعلممعلمممادلل John Elhab "اريكلبحثي"لمعلس,عما,علسلأمرييميل2017شرسك لس, حثي لمشروعلس, •ل(لISIبحاثلفيلمجلاتلمرم ق لأل4نشرل)تهلفل,س, ح لس,ع مي،لجامع لس,م كلسع د.ل

لثمجالات ومصادر تمويل الابحا,منو لتطبيقاتلم علس.ل,ترجم لكتاب"لملك سعودمنحة مقدمة من مركز الترجمة، جامعة الل/2016 •

،ل),ملللماموع(."ري يلس,تللف

،لجامعم لس,م مكلسمع د.لبرنمامملدممعلأبحماثلط م لمنحة مقدمة مـن عمـادة البحـث العلمـيل/2016 • ،ل),ملللما (.لكلسع د( لجامع لس,م ا, ري ،ل,لمعلبح ل)أنماطلس,سيادللس,لماغي ل,لىلطس, ي

بحماثلط م لدممعلألبرنمامم،لجامعم لس,م مكلسمع د.لادة البحـث العلمـيمنحة مقدمة مـن عم ـل/2016 • س, يا, ري ،ل,لمعلبح ل)ردللس,وعللس,سمعي ل,لىلس,ميو فوع(ل،ل),ملللما (.

دممعلأبحماثلط م لل،لجامعم لس,م مكلسمع د.لبرنماممالبحـث العلمـي منحة مقدمة مـن عمـادةل/2015 • ،ل),ملللما (.ل(امع لس,م كلسع دلسني ل,لىلط لج,لمعلبح ل)س,عز, لس, جلل, ري ،لس, يا

.ل,ترجم لكتاب"لطريق لأورييما:لكيم لمن مركز الترجمة، جامعة الملك سعود مقدمةمنحة ل/2014 • ،ل),ملللماموع(.ل (توكرلكمخترع"،ل)ترجم :لسحمللمحمللس,غرسي

Poland-Worclaw of University )لبولندا –منحة مقدمة من جامعة ووركلاو ل/2013-2015 •

ل،ل),ملللثلاث لسن ست(.لزوجي "ادللس,مشروعلس,عا,ميلمبرلس,ثقافيل"س,سعمعلس,(.ل,لل

ل.ل,ترجممم لكتمماب"لس,مموسكرللومممالورسءمنحــة مقدمــة مــن مركــز الترجمــة، جامعــة الملــك ســعودل/3201 • ماموع(.،ل),ملللل يض لوسحمللس,غرسي (س,وسكرل"،ل)ترجم :لأ.لس طانلس,ع

“Self Academic-.ل,ملمعلس, حم لعـة الملـك سـعودمنحة مقدمة من مركـز البحـوث، جامل/2013 •Efficacy in Reading as a Predictor of Metacomprehension among Arabic Nonnative

Speakers. International” للما (.،ل),مللل

حمم ل"ممممالورسءلمعلب.ل,ممللعودمنحــة مقدمــة مـــن عمــادة شــؤون الطلبـــة، جامعــة الملــك س ـــل/2014 • ،ل),ملللما (.لقلرللم ىلس,توكر"سلاستيعابلوملاقتهلبا,

,ملمعلبحم لس,قميعلسلأيلا يم لونمم لل.من مركـز البحـوث، جامعـة الملـك سـعود مقدمةمنحة ل/2013 •ل،ل),ملللما (.لس,حيعلس,خُ قيل,لىلط لجامع لس,م كلسع دل

4

,مملمعلمشممروعل .امعــة الملــك ســعوعلــيم، جمنحــه مقدمــة مــن مركــز التميــز فــي الــتعلم والتل/2013 •ماغل,تطمم يرلمقممررلطممرثلس, حمم ل,ممىلس,ممللتنلللإ,وبلس,ممتع علس,مسممللري لس,معتممملللم ممىلأسمما"منمماحيلس,تممل

ل،ل),ملللما لدرسسي(.لس,تر "

جامع لس,ورم ،لسلاردن،ل),ملللما (.ل،لقسعلم علس,نو .لتميز الأكاديميلمنحة ل/2009ل-2007 •

ليمم كممرللس, حث,تموممزلس,والعلمــي اليرمــو ، عمــادة البحــثجامعــة منحــة مقدمــة مــن/2010ل-2009 • ب غلدونلساترسطلملللزمني (. م لبمح لمقط،ل)منللاطروح لس,لكت رسلل

للكت رسلللاطروحم لس,مللمبمل ل,تمومزلس,وكمرللس, حثيم منحة مقدمة مـن صـندوق الملـك ل/2010ل-2009 • )منح لمقط م لبمب غلدونلساترسطلملللزمني (.

لمية المحكمة.في مجلات الع المنشورة والمقبولة للنشرعلمية لاالأبحاث • (ISI Journal) Peter, Hilpert., AshleyK.Randall., Piotr, Sorokowski., David C.Atkins

.,Agnieszka, Sorokowska., Khodabakhsh, Ahmadi., Ahmad,

ALghraibeh……Gyesook, Yoo.(submitted). Global perspective on marital

satisfaction: what contributes to a satisfactory marriage?. Social Research Indicators.

• (ISI Journal) Jon, Elhaia; Jason, Levinea; Alghraibeh, M. Ahmad, Brian, Hall;

Alafnan& Ali, aldraiweesh, Ahmad; Suliman S. Aljomaa; Brian J. Halld, ( accepted).

Excessive reassurance seeking mediates relations between rumination and problematic

smartphone use. . Computers in Human Behavior.

• (ISI Journal) Jon, Elhai; Rozgonjuk, Dmitri; Alghraibeh, M. Ahmad; Yang, Haibo.

(accepted). Interruptive notifications, boredom proneness, and depression Disrupted

daily activities from interruptive smartphone notifications: Relations with depression

and anxiety severity, and the mediating role of boredom proneness. Social Science

Computer Review.

• (ISI Journal) Jon, Elhaia; Jason, Levinea; Alghraibeh, M. Ahmad, Brian, Hall;

Alafnan& Ali, aldraiweesh, Ahmad. (2019). Worry and anger are associated with

latent classes of problematic smartphone use severity among college students. Journal

of Affective Disorders, 246, 209-2016.

• (ISI Journal) Jon D. Elhai, Jason C. Levine, Alghraibeha, M. Ahmad, Ali A.

Alafnan.(2018). Fear of missing out: Testing relationships with negative affectivity,

online. Computers in Human Behavior, 89, 289-298

• Ahmad M. Alghraibeh1, Bander N. Alshalawi. (2019). Brian Dominance: Whole

Brain Theory Based Brain Quadrants among King Saud University Students.

Creative Education. 6, 1-10.

• Ahmad M. Alghraibeh, Abdulaziz Majid Al-Skeiry.(2019). New Evidences: React

Faster to Auditory and Tactile Spatial Targets of the Congenitally Blind.

Psychology, 6, 1-10.

• Alghraibeha, M. Ahmad. (2018). Brain Dominance and the Use of Technology for

Learning Purposes in College Students: A Cross-Cultural Study. educational college

journal, 180(2), 901-924

• (ISI Journal) Peter, Hilpert., AshleyK.Randall., Piotr, Sorokowski., David C.Atkins;

Agnieszka, Sorokowska., Khodabakhsh, Ahmadi., Alghraibeha, M. Ahmad; Gyesook,

5

Yoo.(2018). Global study of social odor awareness. Chemical Senses. 43(7), 503–

513, https://doi.org/10.1093/chemse/bjy038

• Alghraibeh, ahmad & Bni Juieed, Noof . (2018). The Relationship between Affective

and Social Isolation among Undergraduate Students. International Education Studies,

11(1), 89-99. DOI: https://doi.org/10.5539/ies.v11n1p89

• Alghraibeh, ahmad & Alotaibi, Amal..(2017). Spiritual Intelligence and Its Correlation

with Life Satisfaction Among Gifted Students. Journal of Education and Practice,

8(36), 19-29.

• (ISI Journal) Peter, Hilpert., AshleyK.Randall., Piotr, Sorokowski., David C.Atkins .,

Agnieszka, Sorokowska., Khodabakhsh, Ahmadi., Alghraibeh, M. Ahmad ; Gyesook,

Yoo.(2017). Preferred Interpersonal Distances:A Global Comparison. Journal of

Cross-Cultural Psychology, 1-16. DOI.org/10.1177/0022022117698039

• (ISI Journal) Peter, Hilpert., AshleyK.Randall., Piotr, Sorokowski., David C.Atkins .,

Agnieszka, Sorokowska., Khodabakhsh, Ahmadi., Alghraibeh, M. Ahmad; Gyesook,

Yoo.(2017). Marital Satisfaction, Sex, Age, Marriage Duration, Religion, Number of

Children, Economic Status, Education, and Collectivistic Values:Data from 33

Countries. Frontiers in Psychology,8 , 1-7. DOI.org/10.3389/fpsyg.2017.01199

• (ISI Journal) Bani-Rshaid, Abdullah., Alghraibeh, Ahmad.(2017). Relationship

between compulsive buying and depressive symptoms among males and females.

Journal of Obsessive-Compulsive and Related Disorders, 14, 47-50.

DOI.org/10.1016/j.jocrd.2017.05.004

• (ISI Journal) Peter, Hilpert., AshleyK.Randall., Piotr, Sorokowski., David C.Atkins .,

Agnieszka, Sorokowska., Khodabakhsh, Ahmadi., Ahmad, ALghraibeh……Gyesook,

Yoo.(2016). The Associations of Dyadic Coping and Relationship SatisfactionVary

between and within Nations: A35-NationStudy. Frontiers in Psychology, 7, 1-16.

DOI.org/10.3389/fpsyg.2016.01106

• (SCOUPS) Jomaa, Suliman & Alghraibeh, M. Ahmad. (2016). Hemisphericity (right,

left and integrated) as a predictor of reaction time. European Journal of Scientific

Research, 141 (4).

• Alghraibeh, M. Ahmad. (2015). The Predictive Ability of Some Variables in

Satisfying Sociopsychological Needs of Convicted Juveniles. International Journal of

Psychological Studies,7(3),9.

DOI: http://dx.doi.org/10.5539/ijps.v7n3p9

• Alghraibeh, ahmad.(2015). Learning and Thinking Styles Based on Whole Brain

Theory in Relation to Emotional Intelligence. Open Access Library Journal, 2, 1-14.

DOI: 10.4236/oalib.1101436

• Alghraibeh, ahmad .(2014). Academic Self-Efficacy in Reading as a Predictor of

Metacomprehension among Arabic Nonnative Speakers. International Journal of

Applied Psychology, 4(1):1-12. DOI: 10.5923/j.ijap.20140401.01

• Alghraibeh, ahmad& Alzahrani, Abdalah (2013). Learning and Thinking Styles

Based on Whole Brain Theory in Relation Sensory Motor Integration. Research in

Neuroscience, 2(1), 1-15. DOI: 10.4236/oalib.1101436

• Alghraibeh, ahmad.(2012). Handedness as a Predictor of Brain Dominance.

European Journal of Scientific Research, 85 (3), 470 – 485.

• Alghraibeh, ahmad.(2012). Brain Based Learning and Its relation with Multiple

Intelligences. International Journal of Psychological Studies,4(1), 103-113. DOI:

10.5539/ijps.v4n1p103.

•

6

س,لرسساتلل,لىلط للذستيًّابا,تع علس,منظعلعرفيلورسءلس,ملورلماوك ت,لسها لس,نسبيلس (.ل2019.)لحمل،لسس,غرسي •ل.ل158-123(،لل118)30، مجلة كلية التربيةل.س,ع يا

ل.)س,غرسي • لسحمل ل(2019ل، لس,خمس. ل, شخصي ل س,ع سمل لتبصولس,كبرى لبنب لمها لا,ئات ل,لىللسلألسفعي كاديمي .ل148-117،ل78،لساسي مج لك ي لس,تر ي لسلا.ل ري س, يا,ط ل

توضولاتلسر اعلس,لماغلوسستخلس لا ياتلس,ت سصللسلاجتماميل(.ل2018) يمان.لمللوس,جمع ،لسس,غرسي ،لسح • .ل29-11(،ل1)19 والنفسيةمجلة العلوم التربوية .ل.للأغرسضلس,تع ع:لدرسس لمبرلثقافي

علمقررلىلإدرس لمواهيري لس,مقاب ل,هالم لماغيلوطرثلس,تلس,تع علس,لأثرلأسا,وبل(.ل2017س,غرسي ،لسحمل.ل) • .ل130-75،ل43مجلة العلوم الإنسانية والاجتماعية، جامعة الامام، طرثلس, ح لس,تر .ل

(.لسلانساثلس,قيمي لوملاقتهالبا,تغورلسلاجتماميل,لىلس,ش ابلس,جامعي:لدرسس لمبرلل2017س,غرسي ،لسحمل.ل) •ل.ل343-319(،4)44جامعة الأردنية، لعلوم التربوية، الاسات: امجلة درثقافي ،ل

لولغرسي ,س • لسحمل ل)، لمبل لسراول، ل2016 ني لوملاق(. لس,تط مي للتهس,عمل ل,لى لس,وست ط للبتقلير .ل57-27ل،54وعلم النفس، مجلة رسالة التربيةس,جامع

لس,خُ قيل,لىلط2014س,غرسي ،لسحمل.) • لس,قيعلسلأيلا ي لونم لس,حيع لعلوم ة امجل لجامع لس,م كلسع د.ل(.

. 162-129(،ل4)42 ،الكويت، الاجتماعيةفيلض ءلللمالورسءلسلاستيعابلوملاقتهلبا,قلرللم ىلس,توكرلمهارست(.2015س,زهرسني،لمبل لوس,غرسي ،لسحمل.) •

لس,م كلسع د لجامع لمتغور لس,عمرلوس,جن ل,لىلط ، الامام مجلة العلوم الاجتماعية والانسانية،جامعة،

36 ،75-109. لوس,خا,لسي س,غرل • لسحمل& لسلام .)، لأسا2013 ، ل(. لوس,توكور لس,تع ع لس,ك يلل,وب لس,لماغ لنظري لإ,ى س,مستنلل

ل لوس,جن . لس,عمر لمتغور لفيلض ء -137، 30مجلة العلوم الاجتماعية والانسانية،جامعة الامام ,هورمانل.171

لسحمل.) • لوس,غرسي ، لسلام لفام ي2012س,خا,ل ، ل(. لورسء ل,ما لتلريبي لبرنامم لس,ل لتنمي لفي لم ىللس,وسكرل قلرل .260-224 ،25لعلوم الاجتماعية والانسانية، ة ا مجلكر.لس,تو

(.لتنمي لثقاف لس,عمللس,تط ميلفيلس,مجتمعلسلأردنيلمعلوجه لنظرل2010س,غرسي ،لفاكرلوس,غرسي ،لسحمل.)ل • .156-133(، 4اسات،)المجلة الأمنية للدرط لس,عمللسلاجتماميلفيلسلأردن.ل

المؤلفة والمترجمةالكتب ترجمة تلم علس,نو لفيلمجا لس,تلري ل)(.لتطبيقا2012ريك.ل)لمياون،لسن مان،لجا لو •

2019لس,رياض:لدسرلنشرلجامع لس,م كلسع د.(. احمد محمد الغرايبة

لايبة ر غالترجمة احمد محمد (.لتع يعلس,توكور.ل)1997ستور ورج،لرو رتلوس ير,نم،ل, ي .ل) • .ل2016جريرض:لدسرلنشرلمحسع(.لس,ريالام لمقوللس,وس

7

(.لترجمة احمد محمد الغرايبة(.لطريق لأورييا:لكي لتوكرلكمخترع.ل)2012.ل)ج نللاي،هورل • .2015لس,رياض:لمطابعلجامع لس,م كلسع دل

ل)ل • لرو رت. لبج ر ، ل& لج ن ل2008دن سيي، ،.لدليل ما وراء الذاكرة والذاكرة(.ل(.ل2014س,م كلسع دل)لمطابعلجامع ل (.لس,رياض:سي يض لوسحمللس,غرلع,سل)ترجم :س طان

• Alghraibeh, Ahmad,.(2013). Brain Mechanisms and Styles of Learning and

Thinking. German: LAP LAMBERT Academic Publshing.

للالجوائز

د.ع لسلجامع لس,م كلك ي لس,تر ي ،ائزللس,تموزلس, حثي،حاصللم ىلجل/2016 •

لللالزيارت العلمية

بمجم م لمعللامع لس,م كلسع د(،لتضمنتلس, قاءمثلال,جاتلس,متحلللسلامرييي ل)مي ل, لايزيارللم م • .لم2018س,ع ماءلس, ارزيعلفيلس,نشرلس,ع ميلوزيارللبعضلس,جامعاتلكجامع لت ,ولوسلوهارفرد.ل

لات علمية دوليةندو

لوهي:لjon Elhaiاونلمعلس,خبورلس,لو,يلع,تبالبجامع لس,م كلسع دللنلوستلم مي تعلتنظيعل •

لjon Elhaiنووهالل."تهلبع علس,نو ل,هاتفلس,وكيلوملاقاتخلس لس"إايا,ي لسسنلوللبعن سن:ل

لjon Elhaiنووهالل"كيفي لسستثمارلس, قتلبشيللأكثرلسنتاجي لفيلتح وللس,بياناتلوكتاب لس,مخط ط ."لنلوللبعن سن

في المؤتمرات الابحاث المقدمة• Alghraibeh, ahmad& Alzahrani, Abdalah (2013). Learning and Thinking Styles

Based on Whole Brain Theory in Relation Sensory Motor Integration. Research

in Neuroscience Vol.2, No.1, February . International Journal of Arts & Sciences

(IJAS) Conference.

س,لماغللنلللإ,ىلس,معتملللم ىلأسا,وبلس,تع علس,مست(.لمناحيلس,تلري ل2014حمل.ل)سل ،ي س,غرس •ل جامعة الملك سعود، مؤتمر وملتقى مركز التميز في ,تط يرلمقررلطرثلس, ح لس,تر .

.التعلم والتعليم

2018Building Learning Communities ،, USABOSTONحضور مؤتمر •

البكالوريسوابحاث طلبة يةمعجاالى الرسائل الاشراف عل م2017 ر"لس,طا, لسبتسا لس,هليان"مرح لس,تص"ت رسللسلاارسفلم ىلأطروح لدك •

م2017سلاارسفلم ىلأطروح لدكت رسلل"مرح لس,تص ر"لس,طا, لسمللس,عتوبي" •

8

م2017سلاارسفلم ىلأطروح لدكت رسلل"مرح لس,تص ر"لس,طا, لزيعلس,مهول" •

الخمسة الكبرى للشخصـية وعلاقتهـا بمهـارة حـل العوامل " رلبعنم سنجستو لمام ىلرسا,سلاارسفل •م2017س,طا, لميلس,سلي "" كلات لدى معلمي مدينة الرياض.المش

بـالتطرفوعلاقتهـا استخدام شـبكات التواصـل الاجتمـاعي "سلاارسفلم ىلرسا, لماجستورلبعنم سن • م2017س,حر ي"س,طا,بلفيصللل"الجامعي الفكري لدى الشباب

ا لمبـــادل الـــتعل م فاعليـــة برنـــامج تعليمـــي مقتـــر وفقـــ رسلللبعنممم سن"لروحممم لدكتممملفلم مممىلأطامممرسسلا •ماغ فـي تنميـة التحصـيل والدافعيـة وبقـاء أثـر الـتعل م لـدى طالبـات كليـة المستند إلـى أبحـاث الـدغّ

م2014" الطالبة بتول السعدون"التربية في جامعة الملك سعودــة ري لبعنممم سنل"ل لس, يممما,بحممماثلط ممملدممممعلألمسلاامممرسفلم مممىلبحممم لضممممعلبرنمممام • ــة الوجدانيـ العزلـ

2015/2016وعلاقتها بالعزلة الاجتماعية"

السـيطرة الدماييـة أربـاع سلاارسفلم ىلبح لضمعلبرنامملدمعلأبحاثلط م لس, يما, ري لبعنم سنل • 2017/2016 الملك سعود الدماغ المستندة الى نظرية الدماغ الكلي لدى طلبة جامعة

لس, يما, ري لبعنم سنل"دممعلأبحماثلط مللعلبرناممفلم ىلبح لضمرساسلا • 2017/2016

وعدد مرات التدريس المساقات التي تمّ تدريسهاHuman body and

mind (3)

medical educational سها باللغة مساقات تم تدري الانجليزية

introudction to

psychology

educational psychology

(مناهج بحث متقدم الدافعية والتحصيل مستوى الدكتوراة تقويم التحصيل والبرامج

التربوية استراتيجسات ادارة السلوك

. الصفي علم نفس الموهبة

الماستر مستوى طرق البحث التربوي النمو ونظرياته

ية فدراسات متقدم نظريات التعلم(

النمو فيومشكلات خصائص ، والمراهقة. الطفولة

راسات عملية وتطبيقيةد

مستوى البكالوريس المدخل الى علم النفس نظريات التعلم

في علم البحث مناهج النفس

مبادئ البحث التربوي

التقويم التربوي علم النفس الحيوي علم النفس العصبي

وي بلترعلم النفس ا

علم النفس النمو

9

ودة وير والجالتط،لضمعلبرسمملس,تلري للس,نم (مسارل)ل–_لتعلتط يرلبرنامملماجستورلفيلم علنو لس,تر ل2020 •

س,مسائي.ل

_تعلتط يرلبرنامملدب لتع يعلس,توكور،لضمعلبرسمملس,تلري لس,مسائي.2020 •

ل علس,نو ،لجامع لس,م كلسع د.مسعلمض ل,جن لس,ج دللوسلامتمادلسلاكاديمي،لقلل,لآن_2018 •

,جن لس,تقريرلس,سن لفيلس,ك ي ،لك ي لس,تر ي .للمقرر,لآنل-2017 •

،لقسعلم علس,نو ،ك ي لس,تر ي ،للNCAAAل)س متمادلس, طني(لمقررل,جن لس,ج دل,لآنل-2016 •لجامع لس,م كلسع د.

ماجستور،لقسعلل,سوللس,لكت رسلليرلت صيواتلمسارلم علس,نو لس,تر لمست ىلتط لثلولستحلس_إ2016 •لم علس,نو ،لك ي لس,تر ي ،لجامع لس,م كلسع د.

،لس,ماجستورس,لكت رسللولمسارلم علنو لس,نم لمست ىلت صيواتلجليللليرللتط لثلولستحلسإ_2016 •لقسعلم علس,نو ،لك ي لس,تر ي ،لجامع لس,م كلسع د.

ي لمقررلم عللرل,تللمعتمللومحيعللرلرقميل)م علس,نو لس,تر (ناءلوتط يرلمقرل_لتع لب6/7/1435 • ،لك ي لس,تر ي ،لجامع لس,م كلسع د.نو لتر ل

,م كلك ي لس,تر ي ،لجامع لسل،س,تر (لتط يرلسسترستيجياتلتلري لمقررل)طرثلس, ح للتم 2013_ • سع د.

امع لس,م كلسع د. ي لس,تر ي ،لجتر ،لكلس,نو لس,_لتع لبناءلمهم لسدسئي ل,مقررلم عل2011 •

لمهارتي

س,تلري لفيلسستخلس لك ييور •

"لSPSSس,تح وللسلاحصائيلباستخلس ل"ل •

ت ظي لس,قاماتلس,وكي لفيلس,تلري ""ل •

رقمي"لس,ت ظي لس,محت ىل •

(Task Streamس,مها لسلادسئي ل) •

ل(Black Board)سدسرللس,تع علسلا,كترونيل"س,بلا لب ردلنظا ل •

(، ICDL) دللس,حاس بلا,قيستلتقني لس,مع مات"لفيلس,ريص لس,لو,ي لجلس,لو,يل,مهارل لكامبرل"دب •

10

دب مال,غ لسنج وزي ل)تي (،لمركزلس, غات،لجامع لكورتع،لسسترس,يا.لوحص ,يلم ىلامهادللسلاي تمز:ل • ا.(،لمركزلس, غات،لجامع للكورتع،لسسترس,يELTESا,ميل)سمتحانلس, غ لسلانج وزي لس,ع

المجلات عضوية /http://www.acjrs.com، 2017ل"س,مج لسلاكاديمي ل, ح ثلوس,لرسسات"رلمض لهوئ لتحري •

Journal of Literature, Language & Cultureفي مجلة .Editorial Boardمض ل •

(COES&RJ-JLLC).2014ل

ئات الدوليةوالهي عضوية الجمعيات كلسع د.مض لجمعي لم علس,نو ،لجامع لس,م /2017 •

سلأردن.ل-نو ل لجمعي لم علس,مضل/2010 •

أسترس,يال-,لإراادلل س,يمض لس,جمعي لسلاسترلل/2009 •

للللللللللللسلأردن.ل-مض لجمعي لس,هاامي لس,خوري ل/1995/2002 •

.سلأردنل-مض ل,جانلثقافي لجمعي لس,هاامي لس,خوري ل/1995/2002 • لتطوير المهاراتتم حضورها دورات تدريبية

م مممكل, لس لك ييوممرلفمميلس,تمملري ،لمركممزلس,تموممز،لجامعممللريبيمم للاسممتخلسدورللترلحضمم ل_ل4/12/2017 • سع دل

تطمم يرل"ل،لممممادللSPSS"للس,تح وممللسلاحصممائيلباسممتخلس لدورللتلريبيمم حضمم رل_ل8-10/11/2016 • ،لجامع لس,م كلسع د.س,مهارستل

تع علمممادللس,مل"ل،لري "بعن سنل"ت ظي لس,قاماتلس,وكي لفيلس,تمللللتلريبي ل"لدورلللحض رل_4/2/2015 • ،لجامع لس,م كلسع د.وس,تع علمعلبعللليسلا,كترون

دورللتلريبي ل"تصميعلتع يمي"ممادللس,تع علسلا,كتروني،لجامع لس,م كلسع د.حض رلل_2013 •

كتروني،لجامع لس,م كلسع د.دورللتلريبي ل"أدوستلتصميعلتع يمي"ممادللس,تع علسلا,لحض رلل_2013 •

,كتروني،لجامع لس,م كلسع د.مادللس,تع علسلارقمي"لمل ل"محت ىلدورللتلريبيحض رل_ل2013 •(.لك يمم لس,تر يمم ،لجامعمم لTask Streamدورللتلري مم لفمميلس,مهمما لسلادسئيمم ل) رلضمملح_ل5-7/3/2012 •

س,م كلسع د.

11

،ل1433/1434علس,عممما لس,لرسسممميل_لحضممم رلبرنمممامملسلاو ل"فعا,يممماتلسلاسمممب علسلأو لمممملل1-2/9/2012 • د.,م كلسع لجامع لسلممادللتط يرلس,مهارست،

تع علسلا,كترونمممميل"س,ممممبلا لبمممم ردل,مممملللسنظمممما لسدسرللسساسممممياتللدورللتلريبيمممم لفمممميلحضمممم رل_19/2/2011 •(Black Board)لجامع لس,م كلسع د.وس,تع علمعلبعلللممادللس,تع علسلا,كترونيل،

لفميلس,ريصملكمامبرجلس,ملو,يل,مهمارستلتقنيم لس,مع ممات"لل"دب م دورللتلريبيم لحض رل_ل20/7/2010 • الاردن.اكاديمية الكناية الثقافي، (، ICDL) س,حاس بلل ل,قيادلس,لو,ي

دب مال,غ لسنج وزي ل)تي (،لمركزلس, غات،لجامع لكورتع،لسسترس,يا.لوحصم ,يلم مىلامهادللل_2005 • س, غات،لجامع للللكورتع،لسسترس,يا.(،لمركزلELTESسلاي تز:لسمتحانلس, غ لسلانج وزي لس,عا,ميل)

لر الذاتمل لتطويمحاضرات وورش ع المحاضرات التي تمّ حضورها

لبعنممم سنل"لسلامتممممادلس,ممم طنيل, جممم دل"لووسمممائللس,تطممم ير.لك يممم لس,تر يممم .محاضمممرللحضممم رل_ل2014 • جامع لس,م كلسع د.

تقوميعلس,ط م ل,وام يم للحم لنتمائملبحم ثلومنهجيم لالنظريم ل_لحض رلمحاضرللبعن سن:لقضماي1435 • خبورلس,بروفيسم ر/لهور مرتلممارر.مركزلس,تمومزلفميلس,متع علوس,تع ميع.لجامعم ل,ع لس,تلري لفيلس,جام

س,م كلسع دل

س,مهممارست،للجامعمم لس,م ممكللممممادللتطمم يرسسممتخلس لس,تمم يترلفمميلس,تع مميع،للحضمم رلمحاضممرلل_2012 •لسع د.

لس,مهارست،للجامع لس,م كلسع د.ممادللتط يرل،لISIع ميلس,نشرلس,لحض رلمحاضرلل_2012 •لممادللتطم يرلس,مهممارست،لس,تمملري لباسمتخلس لأسمما,وبلس,متع علس,نشمم ، رلمحاضمرللضملح_ل18/9/2010 •

لجامع لس,م كلسع د.

ممادللتط يرلس,مهمارست،للجامعم لع،لتحسوعلتع علس,طلابلوتحووزهحض رلمحاضرللل_19/9/2010 •لس,م كلسع د.

لك,م مممملمممممادللتطممم يرلس,مهمممارست،للجامعممم لسس,طمممملاب،لتقممم يعلتع مممعلرللضممم رلمحاضممملحل_20/9/2010 •لسع د.

ورشات العمل التي تمّ حضورها

يرلس,خط لسلاسترستيجي ل,ك ي لس,تر ي .ورا لممللتط للحض رل11/12/2017 •

12

كل ملس,مس,مميعلوس,مأم ل،لك ي لس,تر يم ،لجامعم لك ي لس,تر ي للمخرجاتل لحض رلورا_ل27/1/2016 • سع د.

؛لورا لممللبعنم سنل2015س,مؤتمرلس,سع د لس,لو,يلس,ثانيل, نشرلس,ع ميلحض رل_ل13/10/2015 • مي"؛لممادللس, ح لس,ع مي.بعن سن"س,تقنياتلس,حليث لفيلأسا,وبلس,ت ثوقلس,ع

؛لورام لمممللبعنم سنل2015,ع مميلس,ثمانيل, نشمرلسس,ملو,يللس,سمع د لس,ممؤتمرحض رل_13/10/2015 • ح لس,ع ميلوح ل"قارنت".لممادللس, ح لس,ع مي. س,ل""أيلا ياتل

؛لورام لمممللبعنم سنل2015س,ممؤتمرلس,سمع د لس,ملو,يلس,ثمانيل, نشمرلس,ع مميلحض رل_13/10/2015 • س,ع مي.فقلمعايورلس,مجلاتلس,ع مي لس,مصنو ".لممادللس, ح ل"س,كتاب لول

؛لاممهادللحضممم ر.ل2015مرلس,سممع د لس,مملو,يلس,ثمممانيل, نشممرلس,ع ممميلس,مممؤتحضمم رل_ل11/13/2015 • ممادللس, ح لس,ع مي.

؛لورام لمممللبعنم سنل2015س,مؤتمرلس,سع د لس,لو,يلس,ثانيل, نشرلس,ع مميلحض رل_ل13/10/2015 • ح لفيلس,بوئ لس,سع دي "لممادللس, ح لس,ع مي."أساسياتلومهارستلس,

علعس,مممت ظيمم لس,قامممماتلس,وكيمم لفمميلس,تممملري "لممممادللمممممللبعنمم سنل"لت رلورامم ل_لحضمملل4/2/2015 • سلا,كترونيلوس,تع علمعلبعل.

ورا لتلريبي ل"لس, ح ثلس,بوني "لممادللتط يرلس,مهارست،لجامع لس,م كلسع د.حض رل_ل2015 •

لرؤىلس,سممع ديلإممملسدلمع ممعلس,مرح مم لسلابتلسئيمم لفمميلس,مم كمم لس,عر يمم نمملوللحضمم رل_ل13-14/4/2014 • جامع لس,م كلسع د.-طع.لك ي لس,تر ي ,مي لوتط عاتلولما

جامعم للك يم لس,تر يم ،لج دللس,مخرجاتلس,تع يمي لهلفنا،لوكا,م لس,جم دل،حض رلورا ل_ل3/12/2013 • س,م كلسع د.

وتضممعل)س,جانممبلس,معرفمميل,خريجمميلو لتقمم يعلمخرجمماتلم ممعلس,ممنامم لممممللورلحضمم رل،ل22/3/2011 •لر يمممه؛لس,جانمممبلس,سممم كيل,خريجممميلس,قسمممعلريجممميلس,قسمممعلومتمهمممار ل,خ,جانمممبلس,س,قسمممعلومتلر يمممه؛لس

جامع لس,م كلسع د.قسعلم علس,نو ل__له(ليلر ومت

،لوزسرللس,تع يع،لس,سع دي .مهارستلسلاتصا لس,كتابيل19/6/2005 -18/9/2003 •

للللل،لوزسرللس,تع يع،لس,سع دي .لس,عمللس,تعاونيلمهارستلل،19/6/2005 -18/9/2003 •

لللللللللللل،لوزسرللس,تع يع،لس,سع دي .سلاسترستيجيلس,تخطي ل،ل19/6/2005 -18/9/2003 •

،لوزسرللس,تع يع،لس,سع دي .لإملسدلس,ورثلوتشيوللس,مجا, ل19/6/2005 -18/9/2003 •

13

س,تع يع،لس,سع دي .،لوزسرللس,تق يعلس,وستيلس,شامل،لل19/6/2005 -18/9/2003 •

رللس,تع يع،لس,سع دي .،لوزسس صلاحيل ل, نظا سلأساسيلس, جانل/ل19/6/2005 -18/9/2003 •

،لوزسرللس,تر يمممم لسمممم لإدرس ل,تنميمممم لس,ممممم سردلس, شممممري مؤسل-إدسرللس,مشمممماريعل قلممممململل-20/2/1425_19 • وس,تع يع.

الجامعي والمحلي لمجتمعات قدمت لخدم دورات وورش عمل تمّ تنفيذها

وتقممليعلورامماتلممممل،لوس,مسمماهم لفمميلأنشممط للاممادي ،رلوسلتقممليعلمحاضممرستلت م يمم ل/2015ل-2012 • ممادللاؤؤنلس,طلاب،لجامع لس,م كلسع د.م مي ل

كزلس,قيادست،لجامع لس,م كلسع د.دورللتلريبي لفيلس,متابع لوس,تق يع،لمرلتنووول_ل2012 •

مركزلس,قيادست،لجامع لس,م كلسع د.,نو لس,تر ،لفيلم علستلريبي لدورللتنووول_ل2011 •

دورللتلريبي لفيلس, ح لس,تر ،لمركزلس,قيادست،لجامع لس,م كلسع د.لوولوتنل_2011 • محاضرات ومشاركات توعوية تمّ تنفيذها

د.جي لفيلم علس,نو "لرسا, لجامع لس,م كلسعمعل"نظري لبيالاب لمقا ك لفيلكتس,مشارلل2017 •س,نوسممممي للوأثارهمممماس,قممممروضلل_لس,عمممما,علسقتصممممادلضممممي لفمممميلإذسممممم لس,ريمممماضل_لبرنمممماممللل5-1432 - 4 •

.سلاجتماعي ول مؤتمرات حضور ومشاركة

،لجامعممم لس,م مممكل ر يمممل مممعلس,مسمممتقبللإمممملسدللوتطممم يرت،ل،لك يممم لس,تؤتمرلس,ممملو,يلمع_لس,ممممل7/10/2015_6 • سع د،لس,رياض،لس,سع دي .

اللجان

مقرر ل،التربيةةةك يم لس,مح رلس,حاد لمشر،لقسعلم علس,نو ،ل NCAAA_لمقررل,جن لس,ج دلل,لان-2016 •

لس,م كلسع د.جامع,منو ،لجامعم لس,م ممكلقسمع،لقسمعلم ممعلسمرسفممقلس,وتطم يرلل_مقمررل, جنمم لسلاجتماعيم ل2018ل2015 _ •

سع د.

،لك ي لس,تر ي .س,تقريرلس,سن لفيلس,ك ي ل ,جنمض لل,لآن-2017 •

ل

14

العضويةس, جنمم لسلاجتماعيمم لوتطمم يرلمرسفممقلس,قسممعل،لقسممعلم ممعلس,ممنو ،لجامعمم لس,م ممكلمضمم ل,مملآنلل-2018 •

سع د.

.مع لس,م كلسع دل,نو ،لجاسعلم علسمض ل,جن لس,ج دللوسلامتمادلسلاكاديمي،لقل2018-2019 •،لقسمعلم معل،ل)وحلللس,مقررستلسلا,كتروني (ل,كتروني سلاليلماتلس,قسعممثللس,قسعلفيل_ل,لان_2016 •

س,نو ،لجامع لس,م كلسع د.

علس,ممنو ،لجامعمم لس,م ممكلسلايت ممارلس,شمماملل,مرح مم لس,مملكت رسلل،لقسممعلم ممل_لمضمم ل,جنمم ل2017_2016 • سع د.

س,نو ،لجامع لس,م كلسع د.لت ظي ،لقسعلم عيجوعلوس,ؤونلس,خرل_لمض ل,جن لا20162017_ •

،لقسعلم علس,نو ،لجامع لس,م كلسع د.ن لاؤونلس,خريجوعلوس,ت ظي ,جل_لمض 20152016_ •

،لقسعلم علس,نو ،لجامع لس,م كلسع د._لمض ل,جن لس,مؤتمرستلوس,نلوست،ل20142015_ •

ع د.س,م كلسل ،لجامع ،لقسعلم علس,نو_لمض ل,جن ليلم لس,مجتمع،ل_20152014 •

نو ،لجامع لس,م كلسع د.س,ل،لقسعلم ع_لمض ل,جن لس,نلوستلوس,مؤتمرست،ل_20152014 •

،لقسعلم علس,نو ،لجامع لس,م كلسع د.،ل, ط ل_لمض لسلاراادلسلاكاديمي2015_2013 •

،لقسعلم علس,نو ،لجامع لس,م كلسع د.س,قسع،لل_لمض ل,جن لتط يرلوتوعوللدور2015_2014 •م ممعللقسممع،ل،ل)وحمملللس,مقممررستلسلا,كترونيمم (ل,كترونيمم لماتلس,قسممعلسلا ل,جنمم ليممل_لمضممل2016_2014 •

س,نو ،لجامع لس,م كلسع د.

،لقسعلم علس,نو ،لجامع لس,م كلسع د._لمض ل,جن لس,مقابلاتل,ط لس, يا, ري 2014_2015 •

امعم لس,منو ،لجقسعلم معلدلل)س,هوئ لس, طني ل,لامتمادلسلاكاديمي(،ل_لمض ل,جن لس,ج ل2014_2015 • كلسع د.س,م

,نو ،لجامع لس,م كلسع د.علس،لقسعلم مض ل,جن لس,لرسساتلس,ع يا،لل_2013_2014 •

،لقسمعلم معلس,منو ،لجامعم لس,م مكل_لمض ل,جن لس,لرسساتلس,ع يا،لجامعم لس,م مكلسمع دل2013_2012 • سع د.

كلسع د.،لقسعلم علس,نو ،لجامع لس,مقابلاتل, لرسساتلس,ع يا_لمض ل,جن لس,م2013_2012 •

,م كلسع د. لس،لقسعلم علس,نو ،لجامعتط يرلمرسفقلس,قسع،ل_لمض ل,جن ل_2012_2011 •

15

،لقسمعلم معلس,منو ،لجامعم ل_لمض ل,جنم لتوعومللدورلقسمعلم معلس,منو لفميلس,مجتممع،ل20112010- • س,م كلسع د.

.،لقسعلم علس,نو ،لجامع لس,م كلسع دل يرلسلأكاديمي،ل_مض ل,جن لسلامتمادلوس,تط20112010- •جامعم لس,م مكل ،ل،لقسمعلم معلس,منوت مارستلوس,مقمايي لس,نوسمي ،ل,جن لوحلللسلاي_مض ل20112010- •

سع د.

كتب الشكركتممابلامميرلمممعلرئممي لقسممعلم ممعلس,ممنو ل,حصمم ,يلم ممىلجممائزللس,تموممزلس, حثمميل_لقسممعلم ممعلل/2016 •

_جامع لس,م كلسع د.لالنفسلقسعلم معلس,منو لتماعي ل_جن لسلاجكتابلايرلمعلرئي لقسعلم علس,نو ل,تموز لكمقررل, ل/2016 •

_جامع لس,م كلسع د.

.س,سع دي ل-ميت لجامع لس,م كلسع دللمعل/لكتابلايرل25/7/1435 •

.سلاردنل-ميت لس,جامع لسلاردني /لكتابلايرلمعلل4/8/2014 •

.سلاردنل-جامع لس,ورم س,حسوعلبعلطلا لميت لكتابلايرلمعلل/2014 /14/9 • جهممم دلس,ممومممزل"ل،لوزسرللس,تر يممم له يممم ل, بنممموعل",يزيممم لسلاسرسلس,عزلكتمممابلاممميرلممممعلممممللل/1424-1425 •

سع دي .س,ل،وس,تع يعكتممابلامميرلمممعلرئممي لقسممعلم ممعلس,ممنو ل,حصمم ,يلم ممىلمنحمم لس,تموممزلس, حثمميلفمميلل/1435_1434 •

امع لس,م كلسع د.س,تع علوس,تع يعلفيلدورتهالس,ثاني ل_لقسعلم علس,نو ل_ج

.س,سع دي ل-ميت اتلمموللاؤونلس,/لكتابلايرلمعلل2013 •

س,سع دي .ل-ايرلمعلسم لسلأمورلبنلر/لكتابلل2003 •

س,سع دي .ل-سلأمورللمشامللبنتلفيصلابلايرلمعلمستشارلسم لكتل/ل2004 •

.بهم حال طلبكمسيتم تزويدكم المعرفون

• Dr. faisal abedalfateh, Department of Psychology, aldamam University, fattahf@hotmail.com

• Nasier almuharib, Department of Psychology, king saud University, nmoharib@ksu.edu.sa