ПУБЛИЧНЫЙ ОТЧЁТ О ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ГБОУ ШКОЛА … · 22.04.2016...

Департамент образования города Москвы

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы

«Школа №1536»

119261 г. Москва, Ленинский проспект, д. 83А тел. 8 499 134 34 12

e-mail: [email protected]

_____________________________________________________________________________

Утвержден решением Управляющего совета

(протокол №1 от 18.09.2019)

ПУБЛИЧНЫЙ ОТЧЁТ

О ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

ГБОУ ШКОЛА №1536

ЗА 2018-2019 УЧЕБНЫЙ ГОД

Согласован решением педагогического совета

(протокол № 1 от 28.08.2019)

Москва 2019 г

2

Оглавление

1. Общая характеристика учреждения

1.1. Информационная справка

1.2. Нормативно-правовая база функционирования учреждения

1.3. Структура управления. Администрация, органы государственно-общественного управления и

самоуправления.

1.4. Организационная структура управления ГБОУ Школа №1536

1.5.Характеристика контингента обучающихся.

3

2.Особенности образовательного процесса

2.1.Характеристика образовательных программ по ступеням обучения

2.2.Образовательные технологии, используемые в образовательном процессе.

2.3.Дополнительные образовательные услуги.

2.4.Организация изучения иностранных языков.

2.5.Инновационные образовательные программы.

2.6. Характеристика психолого-медико-социального сопровождения образовательно процесса.

11

3.Условия осуществления образовательного процесса

3.1.Учебно-материальная база, благоучтройство и оснащенность школы. Режим работы.

3.2.Типы зданий.

3.3.IT- инфраструктура

3.4.Сведения о составе и квалификации административных и педагогических кадров.

3.5. Организация питания.

3.6.Организация охраны

36

4.Результаты деятельности ГБОУ Школа №1536, качество образования

4.1.Итоги успеваемости обучающихся по ступеням обучения

4.2.Результаты единого государственного экзамена

4.3.Результаты государственной (итоговой) аттестации в 9 классах.

4.4.Достижения учащихся в олимпиадах (региональных и всероссийских).

4.5. Трудоустройство и социальная адаптация.

45

5.Социальная активность и внешние связи учреждения

5.1.Проекты и мероприятия, реализуемые в интересах и с участием местного сообщества,

социальные партнеры учреждения.

5.2. Участие в городском проекте «Московское долголетие». 5.3. Ресурсный класс

5.4. «Универсариум»

5.5. Участие в городском образовательном проекте «Профессиональное обучение без границ».

60

6.Финансово-экономическая деятельность 65

7.Решения, принятые по итогам общественного обсуждения

7.1. Информация, связанная с исполнением решений, которые принимаются образовательным

учреждением с учетом общественной оценки ее деятельности по итогам публикаций

предыдущего доклада.

7.2. Информация о решениях, принятых образовательным учреждением в течение учебного года

по итогам общественного обсуждения и их реализация.

66

8.Заключение. Перспективы и планы развития 67

3

Публичный доклад содержит информацию об основных направлениях,

особенностях и результатах работы Государственного бюджетного общеобразовательного

учреждения города Москвы «Школа №1536» за 2018/2019 учебный год. Содержание

доклада адресуется всем участникам образовательных отношений: родителям,

педагогическим работникам, обучающимся и социальным партнерам школы.

Познакомиться с деятельностью школы можно на официальном сайте:

http://gym1536uz.mskobr.ru; задать интересующие вопросы по электронной почте:

[email protected] или по телефону: 8(499)134-34-12.

1. Общая характеристика учреждения

1.1. Информационная справка

Наименование

Государственное бюджетное общеобразовательное

учреждение города Москвы «Школа № 1536»

Тип

Общеобразовательная (дошкольное, начальное общее,

основное общее, среднее общее образование)

Директор Акатова Марина Вячеславовна

Организационно-правовая

форма

Образовательная организация

Учредитель Департамент образования города Москвы

Лицензия

Рег.№ 034845, серия 77Л01, № 0002269 Дата выдачи –

22.04.2016

Срок действия – бессрочно.

Аккредитация

Рег.№ 003679, серия 77А01, № 0003679 Дата выдачи –

Срок действия – 28.05.2027

Год основания 1991

Учебная неделя пятидневная

Наличие второй смены нет

Официальный сайт:

gym1536uz.mskobr.ru

Электронный адрес [email protected]

Юридический адрес 119261 Москва, Ленинский проспект, д 83 А

Фактический адрес

Здание №1

Москва, Ленинский проспект,д 83 А

Здание №2

Москва, ул. Панферова, д.8, к.1

Здание №3

Москва, Ломоносовский проспект, д 3А

Дошкольное отделение «Детский сад»

mailto:[email protected]

4

Москва, ул. Панферова, д.8, д.14А

Органы коллегиального

управления

Профсоюзный комитет

Педагогический совет

Управляющий совет

Методический совет

На основании приказа Департамента образования города Москвы от 20 февраля 2013 №

57 гимназия №1536 была реорганизована путем присоединения к ней ГБОУ СОШ №53 с

присоединенным ранее детским садом №1479 и ГБОУ СОШ №187.

В соответствии с главными задачами, поставленными в документах по развитию

системы образования в Российской Федерации, Государственной программы города Москвы

на среднесрочный период (2012-2018 гг.) «Развитие образования города Москвы («Столичное

образование»)» Государственное бюджетное образовательное учреждение города Москвы

Школа №1536 определяет перспективы развития в решении задачи улучшения качества

образования в условиях территориального образовательного комплекса, поиска форм

интеграции прежде всего кадрового, материально-технического, информационно-

методического обеспечения образовательной деятельности, выполнения требований

федеральных государственных образовательных стандартов общего образования, развития

государственно-общественного управления и усиления финансово-хозяйственной

самостоятельности школы.

Обеспечение качества образования является комплексной проблемой для школы. Ее

можно решить только на основе объединения и выстраивания в единую систему всех ресурсов

– управленческих, педагогических, методических, материальных, привлечения к этой

деятельности родителей, социальных партнеров.

Перед школой стоят следующие задачи:

• повышение качества обучения и воспитания;

• повышение уровня профессионализма учителей;

• информатизация образовательного процесса школы;

• вовлеченность родительской общественности в процесс развития школы;

• расширение финансовой самостоятельности школы.

Используя информационно-коммуникативные возможности системы образования

города Москвы, школьной информационно-образовательной среды (ИОС), созданной в ГБОУ

Школа №1536, учителя создают информационные пространства, размещая в них учебный

материал в виде тестов, презентаций, и т.д. Данная система позволяет обеспечить

интерактивность взаимодействия между участниками учебного процесса.

Педагогический коллектив школы

• продолжает работу над повышением качества дошкольного образования, начального

общего, основного общего и среднего общего образования;

• совершенствует предпрофильную и профильную подготовку учащихся средней и

старшей школы, в том числе по индивидуальным учебным планам (ИУП);

• работает над повышением конкурентоспособности образовательной организации;

• реализует оздоровительные программы и расширяет сеть дополнительного

образования;

• налаживает сотрудничество со школами округа и города, с вузами, другими

социальными партнерами.

Структурные подразделения

Здание №1

Фактический адрес: Москва, Ленинский проспект, д 83 А

Телефон: 8(499)134-34-12 (секретариат)

Здание №2

5

Фактический адрес: Москва, ул. Панферова, д.8, к.1


Здание №3

Фактический адрес: Москва, Ломоносовский проспект, д 3А


Здания №4-5

«Детский сад»

Фактический адрес: Москва, ул. Панферова, д.8, д.14А

Телефон: 8(499)134-04-63

1.2. Нормативно-правовая база функционирования учреждения

Государственное бюджетное образовательное учреждение города Москвы Школа №1536

осуществляет образовательную деятельность на основании:

1. Устава (редакция 7, утверждена Распоряжением Департамента образования города Москвы

от 19.06.2016 года № 405 р).

2. Лицензии на право ведения образовательной деятельности Рег.№ 034845, серия 77Л01, №

0002269 Дата выдачи – 22.04.2016. Срок действия – бессрочно.

3. Свидетельства о государственной аккредитации Рег.№ 003679, серия 77А01, № 0003679 Дата

выдачи – Срок действия – 28.05.2027

4. Локальных нормативных актов

1.3.Структура управления. Администрация, органы государственно-общественного

управления и самоуправления

ГБОУ Школа №1536

Школьные

отделения Дошкольное отделение

Дополнительное

образование

Здание

№1

Здание

№2

Здание

№3

Детский

сад

Объединение

«ДоШКОЛКА»

Творческие

объединения

Спортивные

секции

6

1.4.Организационная структура управления ГБОУ Школа №1536

Заместитель

директора по

финансово-

экономической

деятельности



контролю

качества

образования



содержанию


Заведующий

учебной частью

Комплексная

безопасность Здание №1 Здание №3 Здание №2

Комиссия по

организации питания

Сопровождение образовательной


Отделение

дошкольного


Контрактная служба Комиссия по контролю качества


IT-служба Метапредметные объединения

Итоговая

аттестация

Дополнительное


Инклюзивное


Воспитательная

работа

Социально-

психологическая

служба

Сведения об административных работниках

Контактное лицо

Телефон

Время, удобное для

общения

E-mail

Должность

Фамилия,

имя,

отчество

День недели Время

Директор

Акатова

Марина

Вячеславовна

8-499

134-34-12

Вторник,

Четверг 9.00-18.00

[email protected];

Директор

• Д

и

р

е

к

т

о

р

• А

к

а

т

о

в

а

М

а

р

и

н

а

В

я

ч

е

с

л

а

в

о

в

н

а

• 8

4

9

9

• a

k

a

t

o

v

a

7



Финансово-



Алёшина

Екатерина

Олеговна

8-499

134-34-12

Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

9.00-17.00 [email protected]




образования,

куратор здания

№3

Кузьмина

Елена

Николаевна

8-499

134-34-12


Вторник

Среда

Четверг

Пятница




контролю

качества



№1

Грачева

Ольга

Анатольевна

8-499

134-34-12


Вторник

Среда

Четверг

Пятница



учебной

частью,


№2

Потапова

Марина

Семеновна

8-499

134-23-06


Вторник

Среда

Четверг

Пятница


Специалист по

обеспечению

безопасности

Жинжик

Владимир

Аркадьевич

8-499

134-34-12


Вторник

Среда

Четверг

Пятница



хозяйством

Иванов

Руслан

Любертович

8-499

134-34-12


Вторник

Среда

Четверг

Пятница


Секретарь

Филатова

Светлана

Васильевна

8-499

134-34-12


Вторник

Среда

Четверг

Пятница


Техник-

смотритель

Чайка

Евгений

Петрович

8-499

134-34-12


Вторник

Среда

Четверг

Пятница


Функции государственно-общественного управления гимназии выполняет Управляющий совет, в

состав которого входят родители, обучающиеся, представители трудового коллектива всех

структурных подразделений, вошедших после объединения в состав новой образовательной

организации ГБОУ Школа №1536, а также представитель учредителя.

Состав Управляющего совета.

Акатова Марина Вячеславовна Директор Школы

Члены совета, заинтересованные в развитии гимназии и принятые в его состав на правах

8

кооптации и делегирования

1. Булгаков Сергей Александрович Председатель Управляющего совета

2. Дьяченко Сергей Игоревич

Представители родительской общественности – 40%

1. Михайлова Анастасия Геннадьевна заместитель председателя УС,

мама ученика 8 класса «Г»

2. Мирзаханян Лусине Георгиевна мама ученика Ресурсного класса

3. Сыропятова Оксана Анатольевна мама ученика 8 класса «Б»

4. Килоева Дагман Вахаевна мама ученика 6 класса «Г»

5. Амелькина Галина Юрьевна мама ученика 4 класса «А»

6. Кудинова Ольга Валентиновна мама ученицы 9 класса «А»

7. Мамуладзе Реваз Автандилович папа ученицы 6 класса «А»

8. Кузьмина Елена Николаевна мама ученика 11 класса «Г»

Представители коллектива школы – 20%

1. Мачнева Ирина Александровна учитель русского языка и литературы

2. Быстролетова Екатерина Николаевна учитель иностранных языков

3. Потапова Марина Семеновна методист

4. Меланченко Елена Дмитриевна воспитатель ДО

Представители обучающихся – 20%

1. Романовский Алексей Николаевич ученик 11 класса «Г»

2. Рассказова Дарья Дмитриевна ученица 10 класса «А»

3. Филатов Максим Ильич ученица 10 класса «А»

4. Кудинова Софья Дмитриевна ученица 9 класса «А»

Представитель Учредителя ДОг.М

1. Федоров Виктор Викторович старший методист ГМЦ ДОг. М

Органы самоуправления гимназии:

Конференция участников образовательного процесса.

Совет трудового коллектива

Педагогический совет

Родительское собрание

Родительские комитеты классов

Профсоюзная организация

1. 5.Характеристика контингента обучающихся

Данные о контингенте воспитанников дошкольного отделения

Данные о контингенте воспитанников дошкольного отделения

Младшая

группа

№6

Средняя

группа №7

Средняя

группа №4

Старшая

группа

№1

Старшая

группа

№2

Подготовит

. группа №3

Подготовит.

группа №5

Структура

дошкольного

отделения

Младшая

группа

Средняя

группа Старшая группа

Подготовительная

группа

Количество групп 1 2 2 2

Итого 7

9

26 24 27 27 22 24 25

Итого 175

Группа кратковременного пребывания – 11 человек

Данные о контингенте обучающихся, его структуре, формах получения образования

Классы Количество классов Количество обучающихся

СП №1 СП №2 СП №3 СП №1 СП №2 СП №3

1 0 2 1 0 54 32

2 0 2 3 0 52 42

3 0 1 2 0 26 47

4 0 2 1 0 43 24

Всего в начальной

школе 0 7 7 0 175 145

Всего в

образовательной

организации

14 320

5 1 1 1 20 22 23

6 1 1 2 26 25 38

7 1 1 1 30 27 30

8 2 1 1 43 19 27

9 1 1 1 32 21 22

Всего в основной

школе 6 5 6 151 114 140

Всего в



17 405

10 1 1 1 22 15 13

11 1 0 1 22 0 24

Очно-заочная

форма обучения 0 0 2 0 0 60

Всего в старшей

школе 2 1 4 44 15 97

Всего в



7 156

Итого 38 881

1.5.1. Состав обучающихся и воспитанников по социальному статусу их семей

Структура классов

Количество классов по уровням образования

Начальное общее


Основное общее


Среднее

общее


классы 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11

Количество классов 3 5 3 4 3 4 3 4 3 3 4

Всего классов 14 17 7

Итого 38

10

Категория

Количество

дошкольное

отделение 1-4

классы

5-9

классы

10-11

классы Итого

Удельный

вес %

Дети из многодетных

семей 30 42 56 15 143 15%

Дети из

малообеспеченных семей - 13 5 4 22 2%

Дети, находящиеся под

опекой 1 2 3 - 6 0,6%

Дети-инвалиды 3 9 2 - 14 1%

Дети родителей

инвалидов 1-2 группы 1 1 - - 2 0,2%

Дети, получающие

пенсию по потере

кормильца

- 5 13 3 21 2%

Итого 35 72 79 22 208 21%

11

2.Особенности образовательного процесса Цель образовательной программы – обеспечение гарантий на получение бесплатного

качественного образования в соответствии с образовательным заказом государства, общества

и личности, а также с учетом индивидуальных образовательных потребностей обучающихся,

материально-техническими и кадровыми условиями школы.

В соответствии с Федеральным законом Российской Федерации от 29 декабря 2012 г.

№ 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в ГБОУ Школа №1536 реализуются

следующие уровни образования:

• дошкольное образование;

• начальное общее образование;

• основное общее образование;

• среднее общее образование.

В ГБОУ Школа №1536 за 2018/2019 учебный год образовательный процесс

осуществлялся в соответствии с основными образовательными программами согласно уровню

образования. В образовательном процессе используются учебники и учебные пособия,

имеющими гриф «рекомендовано» и/или «допущено» Министерством образования и науки

РФ.

Набор обучающихся в школу осуществляется преимущественно из микрорайона,

закрепленного за школой, а в 5 и 10 классы - и из других школ Москвы. Образовательный

процесс в ГБОУ Школа №1536 реализуется в соответствии с расписанием уроков,

требованиями СанПин 2.4.2.2821-10, СанПин 2.4.1.3049-13.

12

Основная образовательная программа дошкольного образования

Воспитательно-образовательный процесс на дошкольной ступени ГБОУ Школа №1536

построен в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом

дошкольного образования и основывается на комплексно-тематическом принципе. В процессе

работы раскрываются такие образовательные области, как: физическое развитие, социально-

коммуникативное развитие, познавательное развитие, художественно-эстетическое развитие,

речевое развитие.

Предусматривается решение программных образовательных задач в совместной

деятельности взрослого и детей и самостоятельной деятельности детей не только в рамках

непосредственно образовательной деятельности, но и при проведении режимных моментов в

соответствии со спецификой дошкольного образования.

Основная образовательная программа начального общего образования

В состав основной образовательной программы входят целевой, содержательный и

организационный разделы, в совокупности обеспечивающие реализацию разнообразного

учебно-методического обеспечения, которое позволяет семьям сделать выбор в том, что

получать начальное общее образование в школе ребенок начнет, исходя из уровня своего

интеллектуально-творческого, физического, эмоционального, психического и социального

развития, достигнутого в возрасте 6,5-10лет. Обучение на уровне начального общего

образования осуществляется по следующим учебно-методическим комплексам «Начальная

школа ХХI века» и «Школа России».

Обучение по каждому учебно- методическому комплекту (комплексу) гарантирует

достижение соответствующих требованиям ФГОС планируемых результатов освоения

основной образовательной программы начального общего образования. В то же время

обучение по учебно-методическим комплектам (комплексам) в сочетании с развитием,

получаемом учащимися во внеурочной деятельности, позволяет планировать индивидуальные

результаты освоения Программы.

Основная образовательная программа основного общего образования

Образовательным процессом ГБОУ Школа №1536 предусмотрена реализация основной

образовательной программы согласно ФГОС в 5-8 классах, а в 9-х классах - образовательной

программы согласно ФК ГОС.

При разработке программ в ГБОУ Школа №1536 особое внимание уделяется ведущим

видам деятельности современных подростков в возрастном периоде от 10-11 до 14-15 лет. Это

позволяет произвести оптимальное структурирование образовательного процесса и для

каждого направления образования, осуществить качественный отбор как форм организации

учебной, развивающей и социализирующей деятельности, так и контрольно-оценочные

процедуры, отвечающие особенностям психофизиологического развития учащихся.

Первый этап обучения на уровне основного общего образования – 5-7 классы

На данном этапе обучения у учащихся ведущей является интеллектуальная

(познавательная) деятельность. Комплекс планируемых образовательных результатов по

итогам обучения в 5-7 классах ориентирован на приоритетные промежуточные

образовательные цели данного этапа. Таковыми целями являются

• принятие учащимися ценности знаний для личностного развития;

• готовность учащихся ставить и формулировать для себя новые задачи в учебе и

познавательной деятельности;

• формирование устойчивой мотивации учащихся к учебной деятельности.

13

В связи с этим на данном этапе осуществляется постепенное обновление содержания

образования, применяемых методов, форм, средств организации обучения. Ключевое значение

приобретает внеурочная деятельность, которая организована по всем направлениям ФГОС и

ориентирована на удовлетворение познавательного интереса в различных сферах знаний,

деятельности и искусства.

Второй этап обучения на уровне основного общего образования - 8-9 классы

Ведущей деятельностью подростков в возрасте 13-15 лет является личностное общение

со сверстниками. В связи с этим образовательный процесс ориентирован на запросы групп

учащихся, сформированные на основе разделяемых ими образовательных интересов.

Приоритетными образовательными целями данного этапа становятся

• готовность учащихся к активным коммуникациям в достижении планируемых

образовательных результатов и требованиям к уровню подготовки выпускников

основной школы;

• подготовка к качественной сдачи государственной итоговой аттестации в форме ОГЭ

(ГВЭ);

• содействие в выборе учащимися профиля обучения на уровне среднего общего

образования.

Основная образовательная программа среднего общего образования

В 10-11 классах обучение осуществлялось по профилям обучения и на основании

индивидуальных учебных планов. Профильное обучение призвано обеспечить качественную

академическую подготовку обучающихся для поступления в ВУЗы. Для этого в каждом

направлении существуют профильные предметы, элективные курсы и перечень основных

олимпиад и конкурсов, участие в которых является желательным для обучающихся.

В 2018/2019 учебном году для 10-11 классов структура профильного обучения

выглядит следующим образом.

В 10 А и 11А классах образовательный процесс организован по гуманитарному и

социально-экономическому профилям, 10 В по информационно-технологическому профилю,

10 Б и 11 Б классы по универсальному профилю, а также в форме индивидуальных учебных

планов с целью создания условий для увеличения возможностей выбора учащимися моделей

своего дальнейшего образования.

Образовательный процесс в 11 Д, 11 Г классах организован в форме индивидуальных

учебных планов с целью создания условий для увеличения возможностей выбора учащимися

моделей своего дальнейшего образования (на профильном уровне изучаются следующие

предметы: алгебра и начала математического анализа, русский язык, обществознание).

Основные направления воспитательной деятельности

Воспитательная деятельность педагогов школы основывается на следующих

нормативно-правых документах:

● Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования,

утверждённый приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от

17.10.2013 г. № 1155 (с последующими изменениями и дополнениями);

● Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего

образования, утверждённый приказом Министерства образования и науки Российской

Федерации от 06.10.2009 г. № 373 (с последующими изменениями и дополнениями);

● Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего

образования, утверждённый приказом Министерства образования и науки Российской

Федерации от 17.12.2010 г. № 1897 (с последующими изменениями и дополнениями);

14

● Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина

России;

● Программа развития воспитательной компоненты в общеобразовательной школе

(Письмо Минобрнауки России от 13.05.2013 N ИР352/09).

Входя в структуру образовательного процесса дошкольного и школьного структурных

подразделений, воспитательная работа направлена на содействие развития личностных

качеств обучающихся/воспитанников: физических, психических, интеллектуальных,

нравственных, патриотических, а также обеспечение условий для саморазвития детей.

Направления воспитательной работы школы:

1. Спортивно - оздоровительное направление воспитательной работы в течение

учебного года соответствует плану спортивно-массовой работы школы на год и включает

комплексную программу внутришкольных спортивных соревнований и различных

мероприятий

2. Социальное направление воспитательной работы характеризуется спектром

проводимых социально-психологической службой диагностических исследований в рамках

социально-педагогического сопровождения обучающихся, которые включали следующие

виды деятельности:

● аналитико-диагностическое (изучение личности ребенка и его индивидуальных

особенностей; ведение школьной аналитической документации).

консультативное (социально-педагогическое консультирование учащихся, оказавшихся

в сложной жизненной ситуации; консультирование школьников в профессиональном

самоопределении, предпрофильной подготовке; консультирование родителей, педагогов,

классных руководителей, по решению социально-педагогических проблем ребенка).

профилактическое (помощь в своевременном выявлении и предупреждении

фактов отклоняющегося поведения учащихся; формирование потребностей в ведении

учащимся здорового образа жизни; проведение профилактической работы с учащимися,

состоящими на учете в подразделениях по делам несовершеннолетних органов внутренних

дел).

методическое (сотрудничество с подразделениями по делам

несовершеннолетних органов внутренних дел, с комиссией по делам несовершеннолетних и

защите их прав и органами опеки и попечительства).

3. Познавательное направление воспитательной работы определяется

интеллектуально-творческой деятельностью обучающихся/воспитанников в разных

предметных областях, техники и искусства посредством серии курсов и объединений

дополнительного образования.

4. Художественно-эстетическое направление воспитательной деятельности

обучающихся ориентировано на формирование ценностей, освоение специфики сценической

деятельности, театрального и изобразительного искусства. Данное направление реализуется

посредством различных школьных мероприятий, а также в дополнительных

общеразвивающих программах: «Народный хор», Изо-студия, Театр «Своя колея»,

танцевальная студия «Мириданс» и других.

5. Гражданско-патриотическая направленность воспитания обучающихся

осуществляется через серию общешкольных мероприятий и коллективно-творческих дел

классов: экскурсии в школьный музей; мероприятия, посвященные Дню города; тематические

литературно-музыкальная композиция, уроки Мужества, акция «Бессмертный полк».

Кроме того, для эффективной реализации культурно-просветительских мероприятий и

познавательной деятельности обучающихся в школе работает музей боевой и трудовой славы

москвичей, 385-й стрелковой и 27-й кавалерийской дивизий.

Анализ результатов в дошкольных отделениях В дошкольных отделениях ГБОУ Школа №1536 в 2018-2019 уч. г. работали 7 групп

(возрастная категория детей от 3 до 7 лет). Процесс адаптации сложнее происходит у детей в

15

возрасте 5-6 лет и легче всего адаптация происходит в возрасте 4-5 и 6-7 лет. Это связано с

тем, что по данным психологических исследований возраст 5 лет является переходным от

младшего дошкольного к младшему школьному. В психическом и личностном развитии

происходят существенные изменения, что проявляется в поведении ребенка.

В 2018-2019 уч. г. Была открыта Группа кратковременного пребывания для детей 1,5-3

лет. Эта группа предназначена:

для детей, родители которых бы хотели начать адаптацию ребенка к саду и коллективу:

для детей, чьи родители не хотели бы отдавать ребенка в сад на полный день;

Группа кратковременного пребывания (ГКП) ставит своей целью обеспечить

всестороннее развитие детей раннего и дошкольного возраста, не посещающих учреждения,

организации, образовательные комплексы. В нашем структурном подразделении

функционирует модель адаптационной группы кратковременного пребывания для детей в

возрасте от 2 до 3 лет. Группа создается в целях обеспечения ранней социализации детей и

адаптации их к поступлению в дошкольные образовательные организации.

Группа кратковременного пребывания функционирует в следующем режиме: 5 раз в

неделю по 3,5 часа в день.

В ГКП организована деятельность по следующим направлениям:

обеспечение ранней социализации детей и адаптации их к поступлению в дошкольные

образовательные учреждения;

всестороннее развитие детей, их социализация в коллективе сверстников и взрослых;

оказания помощи родителям в вопросах воспитания и обучения детей, организации

присмотра и ухода за детьми.

В ГКП осуществляется реализация образовательной программы дошкольного

образования «От рождения до школы».

Прием детей в группу кратковременного пребывания осуществляется на основании

Правил регистрации заявлений о постановке на учет и направления детей на зачисление в

государственные образовательные комплексы, учреждения, организации, реализующие

программы дошкольного образования, заявления родителей (законных представителей),

медицинского заключения о состоянии здоровья ребенка.

16

Краткий обзор результатов в школьных отделениях

Диагностика готовности первоклассников к обучению в школе была направлена на

исследование трёх ключевые сторон готовности ребенка к школьному обучению, а именно:

● Интеллектуальную готовность;

● Эмоционально-волевую готовность;

Результаты следующие:

1. У большинства первоклассников были зафиксированы средние показатели

по интеллектуальной и эмоционально-волевой готовности.

2. По результатам диагностики личностной готовности было установлено, что

большинство первоклассников находится на этапе перехода от дошкольного к

младшему школьному возрасту.

Диагностика уровня сформированности УУД у учащихся 5-х классов Диагностика была направлена на изучение уровня

• сформированности смыслового чтения;

• развития произвольного внимания;

• развития умения понимать инструкцию и выполнять действия по инструкции;

• развития словесно-логического мышления.

По результатам диагностики было установлено, что большинство составляют учащиеся

со средним уровнем развития навыков смыслового чтения. А это значит, что единицей

восприятия текста является словосочетание, смысл предложения понимается не сразу.

Длинные, стилистически усложненные предложения дети понимают с большим трудом.

Смысл текста искажается.

Результаты диагностики сформированности понимания учебной задачи

свидетельствуют о высоком и среднем уровне развития этого навыка у учащихся.

Результаты диагностики уровня развития произвольного внимания свидетельствуют о

том, что большинство составляют учащиеся с низким уровнем развития произвольного

внимания.

Результаты диагностики уровня развития словесно-логического мышления

свидетельствуют о том, что лучше всего у учащихся сформирована такая мыслительная

операция, как сравнение по признакам сходства и различия и хуже всего сформирована

мыслительная операция обобщение.

Диагностика профессиональной направленности учащихся 7-х классов

Результаты диагностики показывают, что в целом интересы учащихся и выбор

профессии совпадают Приоритетное место занимают интересы, связанные с гуманитарными

науками, и профессиями группы «Человек-человек. К дисциплинам и профессиям

гуманитарной направленности относятся литература и искусство, история и политика,

педагогика и экономика.

Второе место занимают интересы, связанные с изучением точных наук и профессий

группы «Человек-Знак». К точным наукам относят математику (геометрию), информатику.

На третьем месте - интересы, связанные с дисциплинами естественнонаучного цикла и

профессиями группы «Человек-природа». Естественные науки - разделы науки, отвечающие

за изучение внешних по отношению к человеку природных явлений. К естественным наукам

относятся такие предметы, как химия и биология, география и физика.

И последнее место занимают интересы, связанные с изучением технических наук и

профессии группы «Человек-Техника». К техническим наукам относятся науки, изучающие

явления, важные для создания и развития техники. К этой области научных знаний относится

конструирование и механика, робототехника и радиоэлектроника.

17

Диагностика мотивации учебной деятельности учащихся 8-х классов

Диагностика мотивации учебной деятельности была направлена на изучение

преобладающего типа мотивации у учащихся 8-х классов (мотивация на достижение успеха

или избегание неудачи). Результаты диагностики показали, что у учащихся 8 классов в равной

степени выражена мотивация на достижение успеха и избегания неудачи. А это значит, что у

учащихся есть стремление к достижению поставленной цели, но есть и боязнь получить

отрицательную оценку и быть неуспешным.

Качество обучения

Системный мониторинг школы представляет собой процедуру периодического сбора и

анализа различных данных с целью сопоставления получаемых образовательных результатов

дошкольных и школьных отделений, а также текущего состояния основных элементов

образовательной, управленческой и социальной подсистемы школы с заявленной миссией и

образовательными целями и задачами.

Основой для оценки качества основных образовательных программ дошкольных

отделений (согласно ФГОС дошкольного образования) является педагогическое наблюдение

за достижением целевых ориентиров дошкольного образования.

Основой для оценки качества основных образовательных программ школьных

отделений (согласно ФГОС и ФКГОС) являются следующие критерии и показатели:

1. Качество образовательных результатов: • предметные результаты обучения, включая сравнение данных внутренней и внешней

диагностики («СтатГрад», МЦКО, в том числе ВПР, ОГЭ и ЕГЭ (ГВЭ);

• метапредметные результаты обучения (включая сравнение данных внутренней и внешней

диагностики);

• личностные результаты (включая показатели социализации обучающихся);

• здоровье обучающихся (динамика);

• достижения обучающихся на конкурсах, соревнованиях, олимпиадах.

2. Качество реализации образовательного процесса: • основные образовательные программы (соответствие требованиям ФГОС (ФКГОС) и

контингенту обучающихся);

• дополнительные образовательные программы (соответствие запросам учащихся и

родителей);

• реализация учебных планов и рабочих программ (соответствие ФГОС и ФКГОС);

• качество уроков и индивидуальной работы с обучающимися;

• качество внеурочной деятельности (включая классное руководство);

• удовлетворённость учеников и родителей уроками и условиями в школе.

3. Качество условий, обеспечивающих образовательный процесс:

• материально-техническое обеспечение;

• информационно-развивающая среда (включая средства ИКТ и учебно-методическое

обеспечение);

• медицинское сопровождение и общественное питание;

• психологический климат в школе;

• кадровое обеспечение (включая повышение квалификации, инновационную и научно-

методическую деятельность педагогов)

• общественно-государственное управление (Управляющий совет, педагогический совет,

родительские комитеты, ученическое самоуправление) и стимулирование качества

образования;

• документооборот и нормативно-правовое обеспечение (включая программу развития

образовательного учреждения).

18

Методическое сопровождение и ИКТ обеспечение

образовательного процесса

Методическая работа в школе представляет собой целостную систему взаимосвязанных мер,

действий и мероприятий, направленных на повышение квалификации и профессионального

мастерства каждого учителя.

Методическая тема работы ГБОУ Школа №1536 в 2018/2019 учебном году:

«Улучшение качества предметных и метапредметных результатов обучающихся: способы

применения активных методов и форм обучения».

Цель работы: повысить академическую успеваемость учащихся по всем школьным

предметам, уровень выполнения внутренних и внешних общегородских диагностических

работ учащихся, составленных по стандартной шкале и спецификации Московского центра

оценки качества образования, ОГЭ и ЕГЭ.

19

Группы задач по содержанию деятельности:

I. Организация образовательного процесса дошкольного и школьного

уровней образования

1. Обеспечить сопровождение образовательного процесса посредством информационно-

аналитической системы «Московский регистр качества образования» в начальном общем,

основном общем и среднем общем образовании.

2. Организовать цикл мероприятий (интеллектуально-творческой, воспитательной, спортивно-

оздоровительной, социально-психологической и методической направленности).

3. Обеспечить эффективность практической части всех учебных предметов в условиях

полного использования всех имеющихся в комплексе образовательных ресурсов (кадровых,

программно-методических, информационных, материально-технических).

II. Сопровождение образовательного процесса дошкольного и школьного

уровней образования

1. Обновить и реализовать нормативно-правовое и программно-методическое обеспечение

дошкольного образования, начального общего, основного общего в соответствии с ФГОС.

2. Обеспечить информационную, методическую, предметно-содержательную поддержку

обучающихся при прохождении обязательных диагностик МЦКО в 4-х 7-х классах и других

параллелях классов.

3. Реализовать внутришкольную систему оценки качества дошкольного образования,

начального общего, основного общего, среднего общего образования.

Управление методической работой В рамках обеспечение контроля и анализа результатов выполнения плана методической

работы на 2018/2019 учебный год проведены следующие мероприятия:

● Осуществлен мониторинг педагогической деятельности

● Обновлен и дополнен пакет локальных актов в соответствии с современной

нормативной документацией

● Скорректированы и утверждены рабочие программы, программ элективных курсов и

спецкурсов, курсов внеурочной деятельности

● Внесены изменения в регламент участия школьников во Всероссийской олимпиаде

школьников.

2.1.Характеристика образовательных программ по ступеням обучения

Основные общеобразовательные программы, реализуемые в школе №1536

№ Уровень (ступень)


Наименование (направленность)

1 Дошкольное Образовательная программа дошкольного образования

2 Начальное общее Образовательная программа начального общего образования

3 Основное общее Образовательная программа основного общего образования

4 Среднее общее Образовательная программа среднего общего образования

2.2. Образовательные технологии, используемые в образовательном процессе.

В школе создана информационно насыщенная образовательная среда с широким применением

новых, в том числе информационно-коммуникационных технологий, обеспечивающих качественные

20

изменения в организации и содержании педагогического процесса, а также в характере результатов

обучения на всех его ступенях.

Педагогическая технология Предмет и\или

программа

Начальное общее образование

Исследовательские методы в обучении «Школа России»

«Школа 21 век»

Технология проектной деятельности «Школа России»


Технология использования игровых методов в обучении «Школа России»


Технология проблемного обучения «Школа России»


Информационно-коммуникационные технологии «Школа России»


Творческие мастерские «Практика», «ЛЕГО»,

«Лепка»

Основное общее образование

Исследовательские методы в обучении

Русский язык, литература

Математика

Английский язык

Французский язык

ИиИКТ

История, обществознание

Биология

География

ИЗО, МХК

Музыка

Технология проектной деятельности

Русский язык

Литература

История

География

Биология

Музыка

Технология использования игровых методов в обучении


Литература

История

География

Биология

Музыка

21

Технология проблемного обучения





ИиИКТ


Информационно-коммуникационные технологии

Биология

География

Музыка





ИиИКТ


Музыка

Творческие мастерские

Русский язык , литература

«Начинающий автор»

Изостудия «Творчество»

Студия «Своя колея»

Творческая мастерская «Народы

России»

Технология

коммуникативного обучения иноязычной культуре



Здоровьесберегающие технологии


литература




ИиИКТ

История

Обществознание

Биология

География

ИЗО, МХК

Музыка

Технология проектной деятельности

История

География

Биология

Технология проблемного обучения


Алгебра



ИиИКТ


Биология

22

География

ИЗО, МХК

Информационно-коммуникативные технологии


Алгебра



ИиИКТ


Биология

География

ИЗО, МХК

Творческие мастерские Студия «Своя колея»

Технология коммуникативного обучения иноязычной

культуре



23

2. 3.Дополнительные образовательные услуги.

В соответствии с Концепцией развития дополнительного образования детей в

Российской Федерации, Программы развития дополнительное образование в школе является

логическим продолжением образовательного процесса, которое позволяет расширить поле

свободного выбора учащихся в соответствии с их потребностями и интересами. Всего в Школе работало 96 объединения дополнительного образования. Из них 55 на

бюджетной основе (57%), 41 на платной основе (43%). В системе дополнительного образования

задействовано 86 % учащихся Школы.

Работа объединений строится в соответствии с разработанными учебными

программами. Реализация дополнительных общеразвивающих программ идет через

организацию занятий во второй половине дня. Форму занятий выбирает сам педагог в

соответствии с поставленными задачами и исходя из психофизиологической

целесообразности. Обязательно использование дифференцированного подхода к организации

деятельности в объединении: вовлечение каждого ребенка в деятельность, поддержка

талантливых и одаренных детей.

Включение обучающихся в дополнительное образование повышает их

общекультурный уровень, углубляет знания в различных областях, способствует задачам

профессиональной ориентации. При этом учебная деятельность в школе интегрирует

основные и дополнительные общеобразовательные программы и включает разные формы

организации занятий: кружки, секции, дошкольная подготовка, театральные студии,

индивидуальные консультации, работа в информационном пространстве. Следует отметить,

что многообразие форм обучения и занятости детей позволяет воспитывать личность,

способную принимать ответственные решения.

Цели и задачи дополнительного образования обучающихся.

Возраст детей, обучающихся по программам дополнительного образования, от 6,5 до

18 лет.

Сроки реализации программ дополнительного образования: от 1 до 4 лет обучения.

Дополнительное образование в школе решает целый комплекс задач:

выравнивание стартовых возможности развития личности ребенка;

способствование выбору его индивидуального образовательного пути;

содействие самореализации личности ребенка и педагога;

Организация

дополнительного


Реализует

потребности детей

Учитывает

интересы

образовательного

процесса

Организация

дополнительного


Реализует

потребности детей

Учитывает

интересы


процесса

24

формирование единого образовательного пространства на основе интеграции

основного и дополнительного образования;

обеспечение максимального охвата учащихся дополнительным образованием на основе

личностно-ориентированного подхода и создания «ситуации успеха» для каждого;

расширение спектра направленности дополнительного образования с учетом запросов

учащихся и их родителей (законных представителей);

совершенствование программ дополнительного образования, обеспечение

эффективности и результативности их реализации;

повышение профессионального мастерства педагогов дополнительного образования.

Ожидаемые результаты:

когнитивные (знания, навыки, умения, полученные на занятиях);

мотивационные (появление желания у ребенка заниматься данным видом

деятельности);

эмоциональные (развитие качеств позитивно положительного состояния –

удовлетворенности, любознательности, стремление познавать и открывать новое и

др.);

коммуникативные (понимание и принятие норм и правил общения, поведения,

взаимоуважения, доброжелательности, ответственности и обязательности, признания

прав всякого человека на самостоятельность и независимость);

креативные (творческое восприятие окружающей действительности, потребность

создания нового, поиск нестандартного решения, получения удовлетворения от

творческого процесса).

Направленность Наименование ДО Ф.И.О. педагога Возраст

обучающихся

Естественнонаучная

направленность

В мире химии Шилова Мария

Валерьевна 14 - 17

Юный химик Шилова Мария

Валерьевна 12-16

Физика. Решение

сложных задач

Судницын Александр

Валентинович 14-18

Школа

программирования

Панфилова Дарья

Александровна 13 - 18

Занимательная география Молчанова Марина

Михайловна 11-14

Экскурс в

экономическую

географию России

Захарова Наталья

Евгеньевна 14-16

25

Интересная математика Огурцова Лариса

Викторовна 7-11

Юный математик Груздева Татьяна

Андреевна 8-9

Размышляй и считай Цаплина Мария

Владимировна 9-11

Математическая

шкатулка

Ануркина Елена

Михайловна 7 - 10

Занимательная

математика

Морозова Елена

Валентиновна 7-8

Увлекательная

математика

Лебешева Елена


Умники и умницы Филимонова Елена

Владимировна 6-8

Модуль и параметр Лаврушечкина Татьяна

Анатольевна 10-15

Интеллект

"Алгебра модуля"

Спиридонова Татьяна


Интеллект "Избранные

задачи по математике"

Садовничая Инна

Викторовна 13 - 18

Интеллект

«Теория и практика

решений профильных

задач»

Садовничая Инна


Мир вокруг нас Иванова Наталья

Николаевна 8 - 11

Инфознайка Черникова Анна

Александровна 7-9

Информатика и Я Морозова Елена


Програмирование на С++ Панфилова Дарья


История и современная

культура

Кондратенко Сергей

Валерьевич 10-17

26

Изучаем испанский язык Предтеченская

Анастасия Юрьевна 10-16

В мире русского языка Калашникова Наталья

Васильевна 7-9

В мире русского языка.

Старшая школа

Куликова Оксана


Cambridge English Ростовцева Ольга

Игоревна 6 - 17

English Шишлова Лариса

Васильевна 6 - 17

"English grammar" Ростовцева Ольга

Игоревна 7-10

Волшебная музыка

(для детей с ОВЗ)

Вечер Римма

Геннадьевна 9-11

Другая продленка Иванова Ольга

Евгеньевна 7-11

Развитие познавательных

способностей

Сайчук Наталья

Михайловна 7-9

Веселый русский язык Груздева Татьяна


Русская словесность Кузнецов Андрей

Николаевич 12-18

В мире русского языка Калашникова Наталья

Васильевна 7-9

Путешествие в страну

русского языка

Иванова Наталья


Путешествие в страну слов Черникова Анна


Занимательный русский

язык

Сайчук Налья


Занимательная

грамматика

Цаплина Мария

Владимировна 9- 11

Грамотей-ка Ануркина Елена


К пятерке шаг за шагом Морозова Елена


Книголюб Филимонова Елена

Владимировна 9 - 11

"Говорим по-

французски"

Быстролетова

Екатерина Николаевна 10 - 13

Мир. Общество. Человек Предтеченская

Анастасия Юрьевна 13 - 17

Изучаем латинский язык Анищенко Екатерина


В мире русского языка Куликова Оксана


27

Интеллект.

За страницами учебника

истории

Марков Вадим

Игоревич 14-18

История мировых

цивилизаций

Егоров Сергей

Юрьевич 11-15

Мир.Общество.Человек Предтеченская

Анастасия Юрьевна 12-18

Искусство общения Четверкин Сергей

Борисович 11-17

Интеллект.

Сочинение на 5

Мачнева Ирина


Интеллект.

Научись писать эссе

Дьякова Светлана

Анатольевна 14 - 18

Интеллект.

Человек. Общество.

Мир.

Москвина Мария


Интеллект.

Веков связующая нить

Костюченко Инна

Юрьевна 15 - 18

Интеллект.

Сложные вопросы

современного

обществознания



Интеллект.

Синтаксис

Васильева Анна


Интеллект.

Путь к успеху



Интеллект.

Законы русской

орфографии

Кукурян Виктор

Андреевич 14 - 18

Мастерская юного

художника

Кошлакова Екатерина


Психомоторное развитие

«Золотой Ключик»

Кремнева Елена

Валерьевна 3-7

"Happy English" Коновалова Лариса


"ДоШКОЛКА" Лебешева Елена


Техническая


Компьютерная графика для

начинающих

Елисеева Елена


Азбука интернета Елисеева Елена

Викторовна

Для пожилых

людей

28

Физкультурно-

спортивная


Футбол,

мини-футбол Митрофанов Валерий

Павлович

7 - 18

Кикбоксинг Николаев Давид

Темуразович 10 - 18

Бокс Николаев Давид


"Юный футболист" Николаев Давид


Спортивные бальные

танцы

Бобров Михаил

Алексеевич 6 - 16

«Бальные танцы для

дошкольников»

Романенко Светлана


«Учимся танцевать» Романенко Светлана


"Тхеквондо" Горбунов Евгений

Владимирович 5 - 16

"Футбол" Шитов Николай

Юрьевич 3 - 17

Художественная


«Галактика» Антонова Елена


«Мириданс» Смирнов Кирилл

Романович 5 - 18

«Мириданс-2» Смирнов Кирилл


Театральная студия

"Своя колея"

Богданова Ольга

Олеговна 10 - 18

"Японское искусство

ОРИГАМИ"

Перхурова Елена


29

2.4. Организация изучения иностранных языков

Эстрадные танцы Смирнов Кирилл


"Городская архитектура

в объективе"

Хрупов Анатолий

Васильевич 10 - 18

Вокально-эстрадное

пение

Вечер Римма

Геннадьевна 6 - 11

Ансамбль народного

пения

Туманова Елена


Изостудия "Творчество" Килимник Эмилия


Мастерская юного

художника


Андреевна 2 - 6

Класс изобразительного

мастерства "Практика"


Андреевна 6 - 11

Народный хор Туманова Елена


Туристско-краеведческая


Пеший туризм Марков Вадим Игоревич 15 - 17

30

Изучаемый иностранный язык – английский (как основной) и французский (как второй язык).

Учебным планом предусмотрено изучение иностранного языка в объеме 3 часов в неделю в средней

школе и 2 часа - за счет часов школьного компонента.

Школа №1536 является авторизованным Центром Тестирования международных экзаменов по

английскому языку Pearson Language Tests.

Международные экзамены по английскому языку признаны в разных странах мира, в их число

входят такие бренды, как: Longman, The Financial Times и т.д.

Цель экзаменов – помочь обучающимся достичь свободного владения английским языком.

В 2018-2019 уч.году международные экзамены в школе сдали 22 учащихся.

ГБОУ Школа 1536 является сертифицированным центром подготовки учащихся к

сдаче Кембриджских экзаменов и предлагает учащимся возможность получить

альтернативное образование по европейским стандартам с соответствующим сертификатом

международного образца.

ГБОУ Школа 1536 сотрудничает с подразделением Кембриджского университета -

Cambridge English Language Assessment (Part of the University of Cambridge) и Cambridge

University Press.

Кембриджские экзамены по английскому языку (Cambridge ESOL – English for Speakers

of Other Languages) дают возможность получить самые авторитетные в мире сертификаты,

подтверждающие языковую квалификацию, являющиеся обязательными при поступлении в

любое учебное заведение в большинстве стран мира, где обучение ведется на английском

языке.

Экзамены Cambridge ESOL разработаны и координируются Cambridge Assessment –

некоммерческим экзаменационным подразделением Кембриджского университета (University

of Cambridge), которое является крупнейшей в Европе организацией, занимающейся оценкой

уровня владения языком.

31

Все Кембриджские экзамены по английскому языку соответствуют общеевропейской

системе оценки языковой компетенции (Common European Framework of Reference for

Languages, CEFR). Кембриджские экзамены являются частью этой системы и способствуют ее

дальнейшему развитию.

Учебные программы по подготовке к Кембриджским экзаменам для школьников,

Cambridge English for Schools, которые разработаны для учащихся начальной, средней и

старшей школы:

CPE

CAE

ЕГЭ FCE

ГИА PET

KET

FLYERS

MOVERS

STARTERS

В 2018-2019 уч.году международные экзамены в школе сдали 39 учащихся.

2.5.Инновационные образовательные программы.

1. Методы:

деятельностный метод

исследовательский метод

метод проектов

гуманно-личностный подход

32

2. Методики и технологии:

образовательные:

портфолио (портфель достижений)

развитие критического мышления через чтение и письмо, приём "Тонкие и толстые

вопросы"

стратегии чтения (работа с видами информации)

ролевые игры

тьюторские технологии

ИКТ – технологии:

работа с компьютерными программами: Word, Power Point, Neo Office, IMovie,

IPhoto, Photo Booth, ПервоЛого

работа в среде Интернет,

работа с MacBook

здоровьесберегающие

3. Формы организации учебно-воспитательного процесса:

инновационные типы уроков: урок-проект, урок-исследование

коллективно - распределённые формы работы, работа в парах, работа в группах

2.6. Характеристика психолого-медико-социального сопровождения образовательного

процесса.

2.6.1. Цели и задачи.

Цель: Развитие познавательных способностей детей начальной школы; психологическое

сопровождение образовательного процесса в школе; создание психолого-педагогических и социально-

педагогических условий, позволяющих учащимся успешно обучаться и развиваться в данной

педагогической среде.

Задачи: Создание благоприятного психологического климата; психологическое просвещение детей,

педагогов и родителей; проведение диагностической, развивающей, просветительской и

консультативной работы в образовательном учреждении; содействие успешному процессу адаптации

учащихся при поступлении в школу, при переходе из младшего звена в среднее, а также профилактика

дезаптации к новым условиям обучения

2.6.2. Состав службы психолого-педагогического и медико-социального сопровождения

образовательного процесса.

ФИО полностью Должность Контактный телефон

для обращений.

Губайдуллина Татьяна Николаевна Педагог-психолог 8-903-734-44-57

Малышева Дарья Александровна Логопед 8-499-134-33-01

Белозерская Татьяна Васильевна Логопед 8-499-134-23-06

Гончарова Валерия Ильинична Логопед-дефектолог 8-499-138-47-88

Панарина Татьяна Игоревна Социальный педагог 8-499-138-47-88

Лошкарева Галина Анатольевна Социальный педагог 8-499-134-23-31

Перхурова Елена Викторовна Социальный педагог 8-499-134-34-12

33

2.6.3.Основные направления деятельности, качественные и количественные показатели работы

психолога.

Количественные показатели проведенной за год работы

Всего в течение учебного года педагогом-психологом было проведено 526 приемов (с учетом

того, что каждое групповое занятие или групповое исследование, независимо от количества

человек, принимавших в нем участие, считается одним приемом).

Всего приемов детей: 205

5 – 7 лет: 4

7 – 10 лет: 37

10 - 12 лет: 75

12 -15 лет: 59

Старше 15 лет: 30

Всего приемов взрослых: 321

Специалистов: 259

Родителей: 62

Проведено индивидуальных обследований: 32

Первичных: 28

Повторных: 4

Проведено групповых обследований: 21

Детей: 20


Общее количество обследованных на групповой диагностике: 386

Детей: 365


Проведено индивидуальных консультаций: 366

Детей: 48

Специалистов: 257


Проведено групповых консультаций: 3

Специалистов: 2 (по адаптации пятиклассников к средней школе);

Родителей: 1 (беседа с родителями перед началом занятий с детьми по коррекционно-

развивающей программе).

Общее количество участников групповых консультаций 29

Со специалистами: 6

С родителями 23

Проведено индивидуальных коррекционных занятий: 97

С детьми 97

Проведено групповых коррекционных занятий: 13

(тренинги сплочения, тренинги конструктивного общения, групповые дискуссии,

профилактические программы с педагогами, учащимися, родителями).

С детьми 8

С родителями 3

Со специалистами 2

Общее количество посещений групповых занятий: 372

Детьми: 295

Родителями 43

Специалистами: 34

34

Участие в консилиумах / совместных консультациях со специалистами по отдельным

учащимся и классам: 5

Плановых: 4

Внеплановых: 1

Посещение уроков: 42

Другие виды работы:

1. Работа в качестве организатора аудитории на экзаменационной диагностической работе

11 кл.

2. Работа в качестве организатора аудитории Всероссийской Олимпиады по географии.

3. Участие в работе комиссии по приему детей в школу (средняя и старшая школа).

4. Проведение пробной диагностики по русскому языку в 9 кл.

5. Участие в проведении медицинского тестирования на ПАВ.

6. Участие в мероприятии «Этнографический диктант».

7. Работа в качестве наблюдателя МЦКО.

8. Работа в КК – 9.

9. Участие в родительском собрании вновь набранного 5-го класса.

10. Участие в семинарах Городского Психолого-Педагогического Центра по проблемам

буллинга, создания безопасной образовательной среды, решения конфликтных ситуаций.

11. Участие в психологической конференции МГППУ по теме «Работа с психологическими

травмами».

12.Участие в семинаре-практикуме МГППУ по теме «Психопатология».

13.Организация просветительских мероприятий по разным темам совместно с ЭКС РО при

ДОгМ.

2. Основные направления работы

1. Диагностика.

- диагностика школьной тревожности;

- межличностных отношений;

- углубленная диагностика детей по запросам родителей и педагогов;

- диагностическое наблюдение за учащимися 1-х, 4-х и 5-х классов;

2. Аналитико-диагностическая работа.

- выявление учащихся «группы риска»;

- наблюдение за адаптацией вновь поступивших учащихся;

- диагностика готовности детей к переходу в среднюю школу;

- профориентационные исследования (по запросу)

3. Консультативная работа.

- родителей;

- педагогов;

- классных руководителей;

- учащихся;

- администрации

4. Экспертная работа.

- участие в работе конфликтной комиссии;

- сопровождение учащихся «группы риска»;

- участие в комиссии по приему вновь поступающих учащихся.

5. Развивающая и коррекционная работа.

- групповые коррекционно-развивающие занятия с детьми;

- индивидуальные коррекционно-развивающие занятия с детьми

35

6. Методическая работа.

- подготовка пакетов диагностических материалов;

- обработка и анализ полученных данных;

-заполнение документации, составление планов работы, отчетов, справок, заключений;

- чтение методической литературы;

- участие в мероприятиях ГППЦ, семинарах и конференциях

7. Просветительская работа.

- организация мероприятий для родителей, педагогов и учащихся по профилактике

негативных проявлений у учащихся

36

3.Условия осуществления образовательного процесса

Образовательная инфраструктура ГБОУ Школа №1536 включает в себя 5

физкультурных залов в школьном подразделении и 2 в дошкольном подразделении,

тренажерный зал, игровые комнаты, спортивные площадки для игры в волейбол и баскетбол,

стадионы с футбольным полем и беговой дорожкой.

Во всех корпусах школы работают библиотеки, фонд размещён в соответствии с

размещением контингента учащихся по корпусам.

● 3 актовых зала во всех корпусах школы;

● 1 школьный музей;

● 4 компьютерных классов;

Учебно-материальная база, благоустройство и оснащенность

Наименование показателя Единица

измерения

Значение

показателя

Обеспечение температурного режима в соответствии с

СанПиН Да/нет Да

Наличие работающей системы холодного и горячего

водоснабжения (включая локальные системы),

обеспечивающей необходимый санитарный и питьевой

режим в соответствии с СанПиН

Да/нет Да

Наличие работающей системы канализации, а также

оборудованных в соответствии с СанПиН туалетов Да/нет Да

Наличие оборудованных аварийных выходов,

необходимого количества средств пожаротушения,

подъездных путей к зданию, отвечающих всем

требованиям пожарной безопасности

Да/нет Да

Соответствие электропроводки здания современным

требованиям безопасности Да/нет Да

Наличие у учреждения собственной (или на условиях

договора пользования) столовой или зала для приёма

пищи площадью в соответствии с СанПиН

Да/нет Да

Наличие у учреждения собственного (или на условиях

договора пользования) безопасного и пригодного для

проведения уроков физической культуры спортивного

зала площадью не менее 9x18 м при высоте не менее 6 м

с оборудованными раздевалками, действующими

душевыми комнатами и туалетами

Да/нет Да

Наличие у учреждения действующей пожарной

сигнализации и автоматической системы оповещения

людей при пожаре

Да/нет Да

Наличие в учреждении собственных (или на условиях

договора пользования) компьютерных классов,

оборудованных металлической дверью,

электропроводкой, кондиционером или проточно-

вытяжной вентиляцией, немеловыми досками, и

площадью, обеспечивающей установку компьютеров в

количестве не менее т/2 + 2, включая компьютер

учителя (где т - проектная наполняемость классов в

соответствии с предельной численностью контингента

школы) из расчета не менее 1 кабинета на 400 учащихся

Да/нет Да

37

(но не менее 1 класса в учреждении)

Наличие в учреждении кабинета физики с подводкой

низковольтного электропитания к партам учащихся

(включая независимые источники) и лаборантской (для

школ, имеющих классы старше 7-го)

Да/нет Да

Наличие в учреждении кабинета химии с вытяжкой и

подводкой воды к партам учащихся и лаборантской (для

школ, имеющих классы старше 7-го)

Да/нет Да

Благоустроенность пришкольной территории

(озеленение территории, наличие оборудованных мест

для отдыха)

Да/нет Да

Наличие в здании, где расположено учреждение,

собственного (или на условиях договора пользования)

лицензированного медицинского кабинета

Да/нет Да

Наличие у учреждения комплекта лицензионного или

свободно распространяемого общесистемного и

прикладного программного обеспечения (операционная

система, офисные программы (редакторы

текстов, таблиц), СУБД, навигаторы) для каждого

установленного компьютера

Да/нет Да

Наличие у учреждения (или на условиях договора

пользования) оборудованной территории для

реализации раздела «Лёгкая атлетика» программы по

физической культуре (размеченные дорожки для бега со

специальным покрытием, оборудованный сектор для

метания и прыжков в длину)

Да/нет Да

Наличие по каждому из разделов физики

(электродинамика, термодинамика, механика, оптика,

ядерная физика) лабораторных комплектов (в

соответствии с общим количеством лабораторных работ

согласно программе по физике в 7-11 классах) в

количестве не менее т/2 + 1 (где т - проектная

наполняемость классов в соответствии с предельной

численностью контингента школы)

Да/нет Да

3.1. Режим работы.

Этап


процесса

1-4-е

классы

5-8-е

классы 9-е классы

10-е

классы 11-е классы

Начало учебного года 1 сентября

Продолжительность

учебного года 33 недели 34 недели

Смена Первая

Продолжительность

всех видов

аудиторных

(классных) занятий

Академический час=45 минут

38

Промежуточная

аттестация По четвертям По полугодиям

Государственная

итоговая аттестация

По приказу

Министерства

образования и

науки РФ

По приказу

Министерст

ва


и науки РФ

Окончание учебного

года

26.05.2019

для 1-х

классов

23.05.2019

для 2-4-х

классов

31.05.2019 25.05.2019 31.05.

2019 25.05.2019

Каникулы

осенние 29.10-05.11.2018

(8 дней) начало занятий 06.11.2018

зимние 31.12.2018-09.01.2019


дополнительные для

1-х классов

18-

25.02.2019

(8 дней)

начало

занятий

26.02.2019

весенние 25.03-31.03.2019


летние 01.06.-31.08.2019

(92 дня) начало занятий 02.09.2019

Продолжительность учебного периода

I четверть 03.09-28.10.2018

8 учебных недель

II четверть 06.10-29.12.2018


III четверть 09.01-23.03.9


IV четверть 01.04-31.05.2019


Начало уроков 8.30

Звонки

Урок Время Перемена

(мин.)

1 урок 8.30-9.15 15

2 урок 9.30-10.15 20

3 урок 10.35-11.20 15

4 урок 11.35-12.20 15

5 урок 12.35-13.20 10

39

6 урок 13.30-14.15 10

7 урок 14.25-15.10

3.2. Типы зданий

Структурное

подразделение Тип здания Год открытия

Проектная

наполняемость

Фактическая

наполняемость

№1 МЮ 1960 300 249

№2

МЮ

(кирпичное,

5-ти этажное)

1959 550 233

№3 МЮ 1962 500 344

«Детский сад» Типовое 1960 147 158

3.3. IТ-инфраструктура

Информационно-техническое обеспечение школы постоянно обновляется и

пополняется новым оборудованием. Идет работа над созданием технических условий для

внедрения информационно-коммуникационных технологий в образовательный процесс.

Во всех трех школьных отделениях есть локальная вычислительная сеть с

выходом в Интернет. Компьютерная техника вне учебных помещений комплекса

Рабочее место

Компьютер Печатающее

устройство

Кол-во

Из них в

нерабочем

состоянии

Кол-во

Из них в

нерабочем

состояний

директора 1 нет 1 нет

заместителя директора

по содержанию


1 нет 1 нет

заместителя директора

по контроля качества


1 нет 1 нет

Руководителя школьных

отделений 3 нет 3 нет

секретаря,

документоведа 2 нет 1 нет

бухгалтера 3 нет 3 нет

библиотекаря 3 нет 3 нет

заместителя по

безопасности 1 нет 1 нет

начальника отдела по

АХР и завхозов 2 нет 2 нет

Актовые залы ГБОУ Школа №1536 оборудованы компьютерным, проекционным и

акустическим оборудованием.

40

Все школьные отделения ГБОУ Школа №1536 оборудованы системой

видеонаблюдения, системой «Проход-питание», пожарной сигнализацией «Тревожная

кнопка».

Материально-техническое состояние ГБОУ Школа №1536 стабильно, т.к.

систематически поддерживается хорошее санитарно-техническое состояние здания, регулярно

проводятся мероприятия по энергосбережению.

3.4.Сведения о составе и квалификации административных и педагогических кадров.

3.4.1. Сведения об административных работниках

Должность

Фамилия,

имя,

отчество

Образование

Стаж

административной

работы

Квалификационная

категория по

административной

работе. общий в данной


Директор

Акатова

Марина

Вячеславовна

Высшее 15 лет 7 лет

Соответствует

квалификационным

требованиям,

предъявляемым к

должности

руководителя.

до 20.06.2020 г.



финансово-



Алёшина

Екатерина

Олеговна






должности


до 18.12.2021 г.





куратор СП №3

Кузьмина

Елена

Николаевна

Высшее 13 лет 4 года





должности


до 20.06.2020 г.



контролю

качества


куратор СП №1

Грачева

Ольга

Анатольевна






должности


до 27.08.2022 г.


учебной

частью,

куратор СП№2

Потапова

Марина

Семеновна

Высшее 44 года 38 лет

41

3.4.2 Сведения о педагогических работниках (включая административных работниках и

других работниках, ведущих педагогическую деятельность)

Показатель Кол-во человек %

Укомплектованность штата педагогических работников 100%

Всего педагогических работников (количество человек) 100

Из них внешних совместителей всего 4 4

Наличие вакансий (указать должности) 0 0

Образовательный

уровень

педагогических

работников

с высшим педагогическим образованием 84 Образов

ательны

й

уровень

педагоги

ческих

работни

ков

с незаконченным высшим педагогическим

образованием

1

со средним специальным образованием 14

с высшим образованием 85

с общим средним образованием 0

Имеют ученую

степень

кандидата наук 1 Имеют

ученую

степень

доктора наук 0

Прошли курсы повышения квалификации за последние 5 лет 79 79

Имеют

квалификационную

категорию

Высшую 34 Имеют

квалифи

кационн

ую

категори

ю

Первую 38

42

Состав

педагогических

работников по

стажу работы

1-5 лет 16 Состав

педагоги

ческих

работни

ков по

стажу

работы

5-10 лет 21

10-20 лет 14

свыше 20 лет 49

Имеют звание «Почетный работник общего образования» 9 9

Заслуженный учитель РФ 1 1

Имеют звание «Отличник народного просвещения» 3 3

Награждены медалью «В память 850-летия Москвы» 16 16

Грамота Министерства образования 2 2

3.4.3.Сведения о специалистах психолого-медико-социального сопровождения

Детский сад СП№1 СП№2 СП№3 Всего в ОО

Педагоги-психологи 1 1

Учителя-логопеды 1 1 2 4

Социальные педагоги 1 1 1 3

3.5.Организация питания обучающихся.

3.5.1. Режим питания

Вид питания Перемена Время Класс

Завтрак 1 9.15-9.30 1-4

2 10.15-10.30 5-11

Обед 4 12.20-12.35 1-4

5 13.20-13.30 5-11

3.5.2. Состав комиссии по питанию:

Перхурова Елена Викторовна, социальный педагог

Лошкарева Галина Анатольевна, социальный педагог

Панарина Татьяна Игоревна, социальный педагог

3.5.3. Поставщик услуги:

43

ООО «Школьник-ЮЗ»

На основании Государственного контракта №Ш853/2 ЛОТ №2 от13.11.2013 на оказание услуг по

организации питания обучающихся государственных образовательных организаций,

подведомственных Департаменту образования города Москвы.

Генеральный директор : Смирнов В.К.

Юридический адрес: 115407, г. Москва ул. Якорная, д.6

Фактический адрес: 153646, г. Москва, ул. Генерала Тюленева, 2

Все пищеблоки школы обеспечены необходимым оборудованием, которое находится в

исправном состоянии, укомплектованы кадрами на 100%, у всех пройден медицинский

осмотр, имеется в наличии необходимая мебель и посуда. Оформлены информационные

стенды.

В целях повышения качества питания организована работа приемочной комиссии по

контролю за организацией и качеством питания и бракеражной комиссии. Приемочная

комиссия осуществляет приемку полуфабрикатов и рационов питания в соответствии с

утвержденным графиком поставки в соответствии с государственным контрактом на

организацию питания обучающихся, проверяет качество и количество поставляемого сырья и

готовой продукции, контролирует сроки годности и реализации сырья и готовой продукции,

контролирует условия поставки (санитарное состояние транспортного средства, тары и т. д.).

Наряду со столовой, обеспечивающей учащихся горячими завтраками и обедами, в

школе работает буфет, где можно приобрести свежую выпечку, горячий чай, сладости и

напитки в индивидуальной упаковке. Перечень продуктов, продаваемых буфетом,

соответствует требованиям СанПин.

Образовательная программа школы предусматривает постоянный контроль показателей

здоровья учащихся посредством проведения регулярных медицинских осмотров,

диспансеризации, пропаганды здорового образа жизни, воспитание ответственности учащихся

занятий физической культурой и спортом во внеурочной деятельности.

Совместно с Детской городской поликлиникой № 10 составлен план работы и график

приёма детей в школе. Согласно плану работы в течение учебного года проводились

диспансеризация и вакцинация учащихся.

3.6. Организация охраны

Круглосуточную охрану всех зданий структурных подразделений гимназии №1536

осуществляют сотрудники частного охранного предприятия ООО ЧОП «АМОН-ЗАЩИТА» на

основании государственного контракта №896-5 от 23 ноября 2015 г. на оказание услуг по

осуществлению комплекса мер, направленных на защиту материального имущества объектов,

обеспечение внутриобъектового и пропускного режимов для государственных образовательных

учреждений, подведомственных Департаменту образования г.Москвы. Посты охраны оснащены

мониторами системы видеонаблюдения.

В 2018-2019 учебном году школа прошла следующие проверки:

№пп

Наименование органа

государственного контроля

Основание

проверки Предмет проверки

Результаты

проверки

1

Федеральная служба по

наздору в сфере защиты прав

потребителей и благополучия

человека (Роспотребнадзор)

Внепланов

ая,

выездная

Помещения всех

зданий школы

Мелкие

замечания,

устраненные в

ходе проверки.

44

2 Государственная инспекция

труда г.Москвы

Внепланов

ая,

выездная

Соблюдение

обязательных

требований или

требований,

установленных

муниципальными

правовыми актами

Замечаний нет

3

Государственная инспекция

г.Москвы по качеству

сельскохозяйственной

продукции, сырья и

продовольствия (МосГик)

Плановая,

выездная

Контроль за качеством

оказания услуг по

организации питания

Замечаний нет

45

4.Результаты деятельности учреждения

4.1.Итоги успеваемости обучающихся по ступеням обучения

4.1. 1.Итоги успеваемости обучающихся начальной ступени обучения

Классы

Кол-во Отличники Успевающие на

«4» и «5» Качество

знаний,%

Неуспева

ющие

Успеваемос

ть обуч-

ся Кол-во % Кол-во %

2А 29 1 3% 22 76% 79% 0 100%

2Б 25 9 36% 12 48% 84% 0 100%

2В 23 2 9% 12 52% 61% 0 100%

2Г 15 2 13% 9 60% 73% 0 100%

3А 26 2 8% 12 46% 54% 0 100%

3Б 30 1 3% 16 53% 56% 0 100%

3В 17 2 12% 6 35% 47% 0 100%

4А 28 3 11% 19 68% 79% 0 100%

4Б 15 1 7% 7 46% 53% 0 100%

4В 25 5 20% 14 57% 77% 1 96%

Итого 233 28 12% 129 54% 66% 3 98,9%

4.1.2.Итоги успеваемости обучающихся основной ступени обучения

Классы



знаний,%

Неуспева

ющие

Успеваемост

ь обуч-


5А 20 2 10% 11 55% 65% 0 100%

5Б 23 1 4% 6 26% 30% 0 100%

5В 25 1 4% 11 44% 48% 0 100%

6А 26 0 0% 15 58% 58% 0 100%

6Б 25 0 0% 9 36% 36% 0 100%

6В 16 0 0% 4 25% 25% 0 100%

6Г 24 5 21% 8 33% 54% 0 100%

7А 30 2 7% 9 30% 37% 0 100%

7Б 27 0 0% 5 19% 19% 2 93%

7В 30 0 0% 9 30% 30% 1 97%

8А 23 1 4% 8 35% 39% 0 100%

8Б 22 0 0% 9 41% 41% 0 100%

8В 20 0 0% 6 30% 30% 0 100%

8Г 27 0 0% 11 41% 41% 1 97%

46

9А 31 2 6% 13 42% 48% 0 100%

9Б 21 0 0% 4 19% 19% 0 100%

9В 22 2 9% 5 23% 0% 1 96%

Итого 412 16 4% 143 35% 36% 5 99%

4.1. 3.Итоги успеваемости обучающихся старшей ступени обучения

Классы



знаний,%

Неуспева

ющие

Успеваемост

ь обуч-


10 А 22 1 5% 12 55% 60% 0 100%

10 Б 15 1 7% 5 33% 40% 0 100%

10 В 13 0 0% 8 62% 62% 0 100%

11 А 22 1 5% 8 36% 41% 0 100%

11Б 24 0 0% 8 33% 33% 0 100%

11 Г 20 2 10% 50 0% 60% 0 100%

11 Д 40 9 22% 18 45% 67% 0 100%

Итого 156 14 7% 109 38% 52% 0 100%

4.2.Результаты единого государственного экзамена

ЕГЭ-2019

Количество

выпускников, сдававших

ЕГЭ

Минимальный

балл, установленный

Рособрнадзором

Минимальный

балл, полученный

выпускниками

Максимальный

балл, полученный

выпускниками

чел % общего

числа

выпускников

Русский язык 106 100 36 51 100

Матем. П 43 41 27 39 100

Английский язык 46 43 22 43 97

Немецкий язык 1 1 22 89 89

Обществознание 50 47 42 27 97

История 21 20 32 36 91

Биология 11 10 36 30 86

География 2 2 37 38 44

Химия 10 9 36 17 69

Физика 15 14 36 20 62

Литература 18 17 32 34 87

Информатика и

ИКТ 13 12 40 7 91

4.2.1.Учащиеся, награжденные медалями «За особые успехи в обучении»

47

Аттестат с отличием

чел %

11а 1 5

11б - -

11г 2 10

11д 6 15

всего 9 8%

4.2.2. Учащиеся, набравшие по сумме трех экзаменов от 250 баллов и более.

250 б. и больше

чел %

11а 4 18

11б 0 0

11г 4 20

11д 2 5

всего 10 9%

4.2.3. Учащиеся, набравшие по сумме трех экзаменов от 220 баллов и более.


чел %

11а 7 32

11б 5 21

11г 4 20

11д 5 13

всего 21 20%

По сравнению с 2014-2015 учебным годом количество учащихся, сдавших ЕГЭ на 220 баллов

и больше выросло на 10%.

4.2.4.Учащиеся, набравшие по сумме трех экзаменов от 190 до 219 баллов.


чел %

11а 5 23

11б 4 17

11г 4 20

11д 16 40

всего 29 27%

4. 3.Результаты государственной итоговой аттестации в 9-х классах.

ОГЭ-2019 сдавали "5" "4" "3" "2"

чел % чел %

сдав чел

%

сдав чел

%

сдав чел

%

сдав

Русский язык 73 100 24 33 40 55 9 12 0 0

Математика 73 100 9 12 42 58 22 30 0 0

48

Обществознание 35 48 7 20 14 40 14 40 0 0

География 23 32 5 22 11 48 7 27 0 0

Английский язык 31 42 24 77 7 23 0 0 0 0

Биология 15 21 2 13 8 53 5 33 0 0

Химия 12 16 3 25 7 58 2 17 0 0

Информатика и ИКТ 15 21 9 60 3 20 3 20 0 0

История 4 5 0 0 3 75 1 25 0 0

Литература 3 4 1 33 2 67 0 0 0 0

Физика 4 5 1 25 2 50 1 25 0 0

4.3.1.Учащиеся, набравшие по итогам ОГЭ:

Кол-во баллов Кол-во учащихся % обучающихся

не менее 12 баллов за 3 экзамена 55 75%

не менее 16 баллов за 4 экзамена 46 63%

С 2014-2015 учебного года кол-во учащихся, сдавших ОГЭ на 12 баллов и больше за 3

экзамена выросло с 16 до 55 человек (с 18% до 75%).

С результатами внешней независимой экспертизы в 2018-2019 учебном году можно

ознакомиться на сайте Школы:

http://gym1536uz.mskobr.ru/info_add/results/external_independent_diagnostics/

4.4.Достижения учащихся в олимпиадах (региональных и всероссийских).

4.4.1. Результаты Всероссийской олимпиады школьников.

№ Название конкурса Класс Участники Результат

1. Всероссийская олимпиада

школьников

7-11

классы

Школьный тур 21 предмет

627 победителей и

призеров

Муниципальный

тур 2 победителя и

22 призера

9-11

классы

Региональный

тур

15 участников

1 победитель 1 призер

11 класс Заключительный

этап 1 победитель

4.4.2.Результаты Московской олимпиады школьников.

Предмет Уровень Кол-во

участников Результативность

49

1 Экономика Заключительный 1 1 победитель

4.4.3.Олимпиада «Музеи. Парки Усадьбы»

№ Участники Класс Тип зачета Результативность

1 Команда 4Б Командный Победитель

2 Команда 1А Командный Победитель


4 Команда 2А Командный Победитель

5 Команда 8В Командный Победитель






4.4.4.Московская метапредметная олимпиада «Не прервется связь поколений…»

№ Участники Класс Результативность

1

Доева Лаура

Лапаева Мария

Радюкина Александра

7В Призёр

4.4.5. Результативность участия учащихся гимназии в конкурсах и фестивалях различного уровня

2018-2019 уч.г.

№ Название конкурса Класс Участники Результат

Международные конкурсы

1 Олимпиада Bricsmath.com 1В 5

Победитель -2

Похвальная грамота -

1

Всероссийские конкурсы

50

2 Онлайн олимпиада «Учи.ру»

3Б, 3В 8 Диплом I ст – 2 Диплом II ст – 2

2Г 6 Диплом I ст – 1 Диплом II ст – 4

3 Олимпиада по светской этике.

Муниципальный тур. 4А 14 учеников

Диплом I ст – 1

Диплом II ст – 4

4 Осенняя Дино-олимпиада 1В 5



1

5 Зимняя олимпиада «Заврика» по

программированию 1В 3 Победитель - 2


математике 1В 8



1


английскому языку 1В 3


1

Городские конкурсы

8 Олимпиада школьников «Покори

Воробьевы горы!» 11 1 Диплом I степени

9 Олимпиада школьников

«Ломоносов» 11 1 Диплом I степени

10 Олимпиада школьников «Физтех» 11 1 Диплом I степени

11 Олимпиада «Музеи. Парки.

Усадьбы» 1-9 7 победителей

12

Городской театральный фестиваль-

конкурс «Театральный Олимп-

2019»

Студия

«Галактика» Лауреат

13

Конкурс выразительного чтения,

посвященный 250-летию со дня

рождения И.А.Крылова «Великий

Баснописец»

6В Липатов

Александр

III место

14

Конкурс на создание логотипа

Ломоносовского района города

Москвы

5В, 10Б

Киреева

Екатерина Гетьман

Мария

Победитель,

Номинация «За

оригинальность»

15 Конкурс сочинений «Роль

городской Думы в жизни столицы» 11А

Кахкцян Самвел

I место

16 Московский открытый конкурс

чтецов 2018-2019 уч.г

5В

9В

Стёпа

Виктория,

Монина Анна

II место

I место

17

Московский городской Конкурс

исследовательских и проектных работ

обучающихся. 2 этап.

1-11 4 проекта

Верещагина Арина,

Рассказова Дарья10А

Романовский

Алексей, 11Г

51

Сорокина Мария, 6Б

18

Московский городской Конкурс

исследовательских и проектных работ

обучающихся. 3 этап.

8-11 2 проекта

1 победитель,

1 призёр

19 Конкурс сочинений ко Дню Победы 7В 3 Победители

4.4.6. Результативность участия в спортивных соревнованиях

№пп Название соревнований Результат

Межрайонные соревнования

1 Соревнования по стритболу (девушки) 3 место

2 Соревнования по стритболу (юноши) 5-6 место

3 КЭС баскет (девушки и юноши) 7-8 место

4 Турнир по футболу на приз МО

Гагаринский в г.Москве 1 место

5

Межрайонные соревнования по

гандболу среди девочек и мальчиков

2004-2005 г.р.

3 место

6

Новогодний кубок МО Гагаринский по

мини-футболу среди ГБОУ СОШ МО

Гагаринский

2 место

7 Чемпионат клуба «Школа» по мини-

футболу 1 место

Городские соревнования

1

Первенство среди сборных команд

юношей 2002-2003г.р. образовательных

организаций г.Москвы по футболу

2 место

2 Открытое первенство Спортивного

клуба "Мастер"

Аджаеа Адьян 1 место

Конкин Павел 2 место

Соколов Максим 2 место

52

3 Первенство московской области по

киокусинкай

Сидякова Ирина 1 место

Сабиров Хушнутбек 1 место

Ходжаев Вячеслав 1 место

Турдубаев Самвел 3 место

Рогожкин Егор 3 место

Итог Кумитэ:


Сидякова Ирина 2 место

Караджаев Эмиль 3 место

Ходжаев Вячеслав 3 место


Первенство и Чемпионат города Москвы

по Киокусинкай в разделе кумитэ и ката.

Ката (формальные упражнения)

8-9 лет девочки

Трифонова Ольга 2 место.

10-11 лет девочки

Сидякова Ирина 1 место.

12-13 лет юноши


Екимов-Свириденко Дмитрий 2

место

Чиргизов Арби 3 место

Караджаев Эмиль 4 место.

14-15 лет юноши


Ходжаев Вячеслав 3 место.

В разделе кумитэ (поединки)

12-13 лет юноши до 55 кг

Караджаев Эмиль 3 место.


Рогожкин Егор 1 место.


Ходжаев Вячеслав 1 место.

Приз "За волю к победе"

Рогожкин Егор.

Мужчины ката

Сарангов Анатолий 2 место

1 общекомандное место по ката,

и 2 общекомандное место по

кумитэ.

4.5. Трудоустройство и социальная адаптация.

Из 73 выпускников 9 классов 2018-2019 учебного года:

44 - продолжили обучение в ГБОУ Школа № 1536;

17 - продолжили обучение в других школах Москвы;

10 - поступили в учреждения среднего профессионально образования;

2- уехали в другое государство.

Из 106 выпускников 11 классов 2018-2019 учебного года:

86 - поступили в ВУЗы России;

53

8 – поступили в вузы за границей;

3 – поступили в колледж

9 - работают

№пп ВУЗ %

поступивших

1. МГУ им. М.В.Ломоносова

12

2. РУДН

10

3. РАНХиГС

9

4.

Вузы Англии, США, Австралии,

Ирландии, Латвии, Канады 7

5.

Российский государственный

гуманитарный университет

5

6.

РГУ нефти и газа им. И.М.

Губкина

4

7. МГИМО

3

54

8. НИУ ВШЭ

3

9. МГТУ им. Баумана

3

10.

Финансовый университет при

правительстве РФ

3

11.

Московский технологический

университет МИРЭА

3

12. МПГУ

3

13. РГУ им.А.Н.Косыгина

2

14.

Российский национальный

исследовательский медицинский

университет им.Н.И.Пирогова

2

55

15.

Всероссийская академия

внешней торговли

2

16.

Московский областной

университет

2

17.

Российский экономический

университет им. Г.В.Плеханова

1

18. Архитектурный институт

1

19. ВГИК

1

20.

Российский институт

театрального искусства

ГИТИС

1

21.

Санкт-Петербургский

Технологический Институт

1

56

22.

Санкт-Петербургский

авиационный Институт

1

23.

Первый московский

государственный университет

им.И.М.Сеченова

1

24.

МГАВМиБ им.К.И.Скрябина

Московская ветеринарная

академия

1

25.

Московский авиационный

институт

1

26.

РГГРУ им. С.Орджоникидзе


геологоразведочный

Университет

1

27.

Московский государственный

финансово-юридический

университет МФЮА

1

28.


технологический университет

Станкин

1

57

29.

НИУ Московский

энергетический институт МЭИ

1

30. МАДИ

1

31.

МГИФКСиТ

Московский Государственный

институт Физической Культуры,

Спорта и Туризма Имени Ю. А.

Сенкевича

1

32.


лингвистический университет

МГЛУ

1

33. North Caroline State University

1

34.


социальный университет РГСУ

1

35.

Российская академия живописи,

ваяния и зодчества И.Глазунова

1

58

36. ГАУГН

1

37.

ТвГУ (Тверской

государственный университет)

1

38.

Колледжи:

Политехнический колледж

им. Н.Н.Годовикова

Музыкальное училище

Колледж пищевой

промышленности

1

1

1

39. Работают 9

Призваны в армию 0 0

Инвалиды, находящиеся дома 0 0

Не продолжают учебу и не работают 0 0

ИТОГО % социальной адаптации 100% 100%

Вывод:

В течение 2018-2019 учебного года была проведена значительная работа с одаренными и

мотивированными детьми. Поставленные задачи выполнены. Отмечается заинтересованность

учащихся в саморазвитии и получения результатов внеурочной деятельности.

По итогам 2018-2019 учебного года Школа продолжает входить в рейтинг вклада школ в

качественное образование московских школьников.

72 балла

108 баллов +50%

+52%

2016-2017 уч.г. 2017-2018 уч.г 2018-2019 уч.г

164 балла

59

Наша школа снова вошла в топ-300 рейтинга школ России по количеству выпускников,

поступивших в ведущие вузы страны! Рейтинговое агентство RAEX (РАЭКС-Аналитика) провело

четвертое ежегодное исследование, посвященное поступлению школьников в лучшие вузы России.

Оно основано на анализе данных более чем о 125 тыс. выпускников из 15 тыс. школ, поступивших в 29

из топ-30 списка ведущих вузов от RAEX. Рейтинг – 300 школ по количеству поступивших в ведущие

вузы России, определяет вклад школ в подготовку абитуриентов для лучших вузов в масштабах

страны. Нынешний рейтинг в отличие от списков трех прошлых лет увеличен на 100 позиций (ранее

публиковался топ-200). Благодаря этому заметно расширена география рейтинга: в число лучших

вошли представители 46 регионов страны, то есть более половины всех субъектов Российской

Федерации. Наша школа заняла 137 место!

Рейтинговое агентство RAEX составило рейтинги лучших школ в каждом административном

округе города Москвы. В списки попали учреждения, которые готовят наибольшее количество

выпускников, успешно поступающих в ведущие вузы России. Для каждого из округов столицы

составлены списки из двадцати лучших школ. Наша школа заняла 16 место в рейтинге! https://raex-

rr.com/education/schools/russian_schools/Moscow_district_schools

60

5.Социальная активность и внешние связи учреждения

В школе в 2018-2019 учебном году работа с родителями осуществлялась в соответствии

с общешкольными планами и планами классных руководителей. В течение года

систематически проводились общешкольные и классные родительские собрания.

Ежегодно с целью предоставления большей информации о школе и ее достижениях

проводятся «Дни открытых дверей».

Так в 2018-2019 году организованы:

• фестиваль «Наши общие возможности» в рамках фестиваля МРСД;

• открытые уроки учителей 1-х классов для воспитанников старшей и подготовительных

групп ДО и их родителей;

• открытые уроки учителей 5-10-х классов для родителей;

• участие школы в городских проектах «Гостеприимная школа» и «Взаимообучение

московских школ».

В 2018-2019 учебном году осуществлены запланированные мероприятия. Вместе с тем,

необходима дальнейшая работа по повышению заинтересованности родителей в

образовательном процессе, их участии во встречах со специалистами школы.

5.1.Проекты и мероприятия, реализуемые в интересах и с участием местного сообщества,

социальные партнеры учреждения.

Школа сотрудничает с:

МГИМО,

МГУ,

Академия внешней торговли,

МИРЭА,

ГБОУ ВПО МГППУ,

МГПУ,

Межрегиональной общественной организацией ветеранов войск спец. назначения.

Школа №1536 является авторизованным Центром Тестирования международных

экзаменов по английскому языку Pearson Language Tests,

ФГБОУ ВПО «Российский государственный гуманитарный университет» (РГГУ);

ФГАОУ ВПО НИУ ВШЭ. С сентября 2015 года ГБОУ Школа №1536

сотрудничает с НИУ ВШЭ и является членом Университетского образовательного

округа НИУ ВШЭ.

Московским политехническим университетом,

Центром педагогического мастерства,

КДН и ЗП Ломоносовского района,

КДН и ЗП Гагаринского района,

ОДН ОВД Гагаринского района,

ОДН ОВД Ломоносовского района.

Взаимодействие школы с различными организациями способствует построению

целостного образовательного процесса и его психологопедагогического сопровождения.

5.2. Участие в городском проекте «Московское долголетие»

В рамках проекта пожилым жителям предложено изучение английского языка и

латыни, занятия по пению и рисованию.

61

В ГБОУ школе №1536 второй год реализуется Проект по адаптации пожилых людей к

современной информационной среде.

Основной задачей проекта было формирование у слушателей навыков использования

современных цифровых технологий, применения их в повседневной жизни, использования

персональных компьютеров при работе по поиску информации, общении посредством сети

Интернет со своими близкими, живущими в других городах, отправке электронных

сообщений, а также на выработку навыков использования возможностей сети и сервисов для

получения государственных и муниципальных услуг.

Большинство пожилых людей заинтересовано в освоении компьютера и Интернета, но

часто боятся даже начать учиться пользоваться этими неизвестными ресурсами.

Курс рассчитан таким образом, чтобы учесть особенности возраста и менталитета

пенсионеров, и в то же время обеспечить их необходимыми знаниями и умениями касательно

использования ресурсов интернета и включает обучение:

элементарным навыкам работы на компьютере - в операционной системе Windows, в

программе Word;

работе с популярными офисными приложениями, наиболее удобными и понятными;

работе на Портале государственных услуг Российской Федерации (gosuslugi.ru),

сервисах по предоставлению услуг и информации в электронном виде федеральными

органами государственной власти;

поиску в интернете нужной информации средствами различных поисковиков;

пользованию электронной почтой;

работе со Скайпом, настройке его под себя и использованию;

осуществлению покупок через интернет.

Пожилые люди с большим энтузиазмом приходят на занятия, с удовольствием

общаются друг с другом, педагогом и учениками. Для школы, кроме умения пожилых людей

пользоваться ресурсами интернета, как основного результата, важен и косвенный результат -

привлечения учащиеся 6-8 классов к проведению занятий курса. Выбор именно этой

возрастной группы был обусловлен тем, что ребята 11-14 лет не обременены еще экзаменами,

уважительно относятся к учебе, дисциплине и старшему поколению. Ребята с большим

удовольствием участвуют в подготовке и проведении занятий, ощущают свою значимость,

учатся терпеливо объяснять очевидные для их поколения понятия, открывать новые

возможности пожилым людям для занятий разнообразными хобби и удовлетворения их

интересов.

Во взаимодействии со взрослыми для наших учеников было важным открытием, что

взрослые готовы всегда учиться, познавать новое, тем самым доказывая, что учиться, на

самом деле, всегда пригодится и никогда не поздно.

5.3. Ресурсный класс

62

1 сентября 2016 года вступил в силу ФГОС для обучающихся с расстройствами

аутистического спектра.

Перед общеобразовательными организациями стоит задача создания специальных

образовательных условий для данной категории детей: подбор квалифицированных

педагогических кадров, создание комфортной среды, создание локальной правовой и

методической базы.

1 сентября 2016 г Ресурсный класс школы принял первых учеников.

Ресурсный класс – специально организованный класс для детей с особенностями в развитии

в здании стандартной массовой школы.

Обучение здесь предполагает, что дети смогут учиться в массовой школе - сначала в

ресурсном, а затем в регулярном классе школы.

В ресурсном классе организована:

индивидуальная и групповая коррекционно-развивающая работа,

посещение детьми отдельных уроков в регулярном классе. Например, это могут быть

музыка, физкультура, танцы.

Индивидуальные учебные планы массовой школы адаптируются для каждого ученика

ресурсного класса по результатам тестирования базовых и академических навыков.

Педагогический состав Ресурсного класса

63

По результатам 2018-2019 учебного года 7 учеников переведены во 3 класс, 1 ученица

переведена в 4 класс

5.4. Проект Универсариум

С 1 сентября 2016 г. Гимназия включилась в проект совместной педагогической деятельности

по повышению качества образования «Универсариум».

Идея проекта: создание сетевого взаимодействия, совместная рефлексия образовательных и

педагогических проблем, совместная постановка задач и сотворчество педагогов различных

образовательных организации. В основе проекта заложена работа по методологии системно-

деятельностного подхода. Это взаимосвязь и переход от смысла к осмыслению и осмысленности

педагогической деятельности. Надеемся, что работа в данном проекте поможет нам глубже понять,

осознать, решить проблемы развития школы, самообразования и как результат повысить качество

знаний учащихся.

Всем нам, работающим в образовательных организациях, и создающим особые миры детства в

зданиях школ, детских садов, домов творчества и т.д., порой бывает не досуг задуматься о том, что в

каждой из наших ОО рождается свой, особенный мир – универсум (лат. universum – summa rerum) -

мир как целое.

А ведь именно к этой целостности и гармонии мы и стремимся, создавая и совершенствуя то,

что в нашем привычном лексиконе мы называем психолого-педагогические условия развития и становления личности ребенка, объединяющие учителей, воспитателей, педагогов дополнительного

образования общими заботами и делами.

Общность целей, общие задачи деятельности рождают в гимназии стремление к созданию и развитию педагогического СО-ОБЩЕСТВА, способного действовать СООБЩА, совместно браться и

решать сложные профессиональные задачи.

64

Вот так и родилась в гимназии № 1514 города Москвы идея проекта ПЕДАГОГИЧЕСКОГО

УНИВЕРСАРИУМА как места, где осуществляется СОвместная рефлексия образовательных и педагогических проблем, СОвместная постановка задач и СОтворчество педагогов различных

образовательных организаций г. Москвы.

В названии проекта «универсариум» использована идея российской платформы массовых открытых онлайн-курсов http://universarium.org, обучение на которой позволяет слушателю получать

знания на русском языке абсолютно бесплатно и из любой точки мира.

Педагогический универсариум – это не только место общего сбора, но еще и

территория сложного, разнопланового и универсального контента совместной деятельности педагогов г. Москвы, объединенных общей направленностью рефлексии и поиска путей в решении задач:

психолого-педагогического сопровождения создания социокультурной среды развития

множественного интеллекта ребенка;

внеурочной деятельности и дополнительного образования как ведущего мотивационного

ресурса личностно порождающей деятельности;

универсальности гуманитарного образования как основы развития и самопознания личности;

универсальности естественно-математического образования как основы развития конвергентного и дивергентного мышления.

Но и риск сведения проекта лишь к «обмену опытом» как демонстрации окружающим своего

мастерства может очень навредить самой идее, смысл которой заключается не в том, чтобы показать как надо работать, а в том, чтобы оглядывая разнообразный опыт, выделять в нем, совместно

обсуждать и оценивать профессиональным взглядом успешные и эффективно достигающие свои цели

практики в условиях разных образовательных организаций.

Ключевая задача педагогического универсариума была дополнена еще одной важной

позицией, отражающей необходимость рассматривать его как школу не только педагогической, но и

управленческой компетентности и рефлексии.

И в соответствии с этой задачей в педагогическом универсариуме представлено еще одно

направление совместной деятельности, которое и было утверждено как тема экспериментальной площадки Института стратегии развития образования Российской академии образования:

МОТИВАЦИОННЫЙ МЕНЕДЖМЕНТ В ОО: ЛИЧНОСТНО-ОРИЕНТИРОВАННОЕ УПРАВЛЕНИЕ

РАЗВИТИЕМ КОМПЕТЕНТНЫХ ОРГАНИЗАЦИЙ.

Мы обсуждали многие проблемы управления, но упор делали именно на менеджменте, и особенно на мотивационном менеджменте, рассматривая его как управление, обращенное к личности и

осуществляемое личностью, как управление совместной деятельностью индивидуальностей,

устремленное на их общее достижение целей организации. И ставя перед собой задачи развития своих ОО как компетентных организаций, мы обратимся к

себе, к своей профессиональной управленческой компетентности, без расширения и углубления

которой нам не осилить столь сложную задачу.

5.5. Участие в городском проекте «Профессиональное обучение без границ»

24 ученика 8-10 классов прошли обучение по программе «Вожатый», направленного на раннюю

профессиональную социализацию обучающихся и расширение интереса к трудовому и

профессиональному обучению.

Благодаря проекту школьники смогли освоить профессию с получением свидетельства о

квалификации по профессии установленного образца.

http://universarium.org/

65

6.Финансово-экономическая деятельность

ДОХОД в тыс. рублях

Общий обем дохода 216461,00

Остаток средств по состоянию на 1 сентября 2018 29635,51

в том числе За счет бюджета города Москвы 28846,00

в том числе остаток субсидий на ГЗ 24868,04

остаток целевой субсидии 3977,96

за счет предпринимательской деят. 507,51

Всего доходов 186825,49

в том числе субсидий на ГЗ 152421,61

целевая субсидия 13876,70

за счет предпринимательской деят. 20527,18

в том числе родительская плата 2052,92

РАСХОД 214025,99

в том числе Заработная плата 115955,47

Начисления на заработную плату 30965,96

Расходы на развитие 25853,09

текуший ремонт 1889,44

питание 14708,93

оборудование 9254,72

Расходы на содержание имущества 40166,61

содержание имущества 13165,50

коммунальные платежи 6247,75

услуги связи и видеообслуживание 1114,72

Иные расходы прочие работы,услуги 18429,15

материальные запасы 993,74

пособия по социальной помощи 215,75

Налоги 1084,86

66

7. Решения, принятые по итогам общественного обсуждения

7.1. Информация, связанная с исполнением решений, которые принимаются образовательным

учреждением с учетом общественной оценки ее деятельности по итогам публикаций

предыдущего доклада.

Публичные отчеты о деятельности за 2013 – 2014, 2014 – 2015, 2015-2016, 2016-2017, 2017-2018

учебные годы своевременно размещались на сайте школы.

7.2. Информация о решениях, принятых образовательным учреждением в течение учебного года

по итогам общественного обсуждения и их реализация:

утверждены и реализованы основные направления расходования внебюджетных средств

школы на 2018- 2019 учебный год;

согласованы, утверждены и реализованы:

Локальные акты школы приведены в соответствие с Федеральным законом РФ от 29 декабря

2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (с изм. и доп.), с региональными

нормативно-правовыми актами и инструктивно-методическими материалами.

Название документа Дата Согласовано Утверждено

Положение о Группе кратковременного пребывания ГБОУ Школа №1536

Сентябрь

2018 Упр. Совет

Директор

Акатова М.В.

Изменение в п.8 Положении о ГПУ ГБОУ

Школа №1536

Сентябрь

2018 Упр. Совет

Директор


Положение об индивидуальном учебном

плане ГБОУ школа №1536 Март 2019 Упр. Совет

Директор


Положение об ускоренном обучении в

пределах осваиваемой образовательной

программы начального общего образования

Март 2019 Упр. Совет Директор


67

8.Заключение. Перспективы и планы развития

Задачи реализации программы развития образовательного учреждения в среднесрочной

перспективе:

Показанные в данном публичном докладе основные сведения о работе ГБОУ гимназия №1536,

специфике образовательных программ, особенностях воспитательной работы, психолого-

педагогического сопровождения и учебной деятельности учащихся позволяют сформулировать задачи

на 2019/2020 учебный год:

• активное участие в развитии образовательного пространства МЭШ;

• продолжение участия в проекте «Универсариум» совместно с Гимназией №1514 (отв.Грачева

О.А.);

• расширение участия в городском проекте «Профессиональное обучение без границ» (отв.

Кузьмина Е.Н.);

• участие в городском проекте «Математическая вертикаль» (отв. Кузьмина Е.Н.);

• участие в проекте «Эффективная начальная школа», открытие 1 класса «В» по программе

ускоренного обучения на базе Здания №3 (отв. Кузьмина Е.Н.);

• участие в городском проекте «Ресурсная школа» в рамках развития инклюзивного образования

для детей с РАС на базе Здания №3 (отв. Кузьмина Е.Н.);

• продолжить деятельность педагогического коллектива по реализации ФГОС НОО и ООО в

параллелях 1-9-х классов (отв. Кузьмина Е.Н.);

• обеспечить непрерывную работу по повышению квалификации педагогов по ФГОС

дошкольного образования, НОО, ООО и СОО, а также актуальным вопросам педагогики,

психологии, методике обучения и информатизации образовательного процесса (отв.

Дубровская О.М.);

• расширение системы дополнительного образования: увеличение вовлеченности воспитанников

и обучающихся в системе дополнительного образования до 90% (отв. Исаева В.Л.);

• развитие профильного образования старшей школы путем расширения, углубления и

надстройки учебных профильных предметов и элективных курсов, кружков, курсов

дополнительного образования, а также разных форм организации обучения (экскурсии,

практикумы, курсы) (отв. Кузьмина Е.Н., Грачева О.А.);

• сетевое взаимодействие с другими образовательными организациями города (школами, вузами,

учреждениями дополнительного образования и др.) в рамках взаимодействия с ВШЭ (отв.

Кузьмина Е.Н.);

• создание условий по развитию талантов максимального количества обучающихся и качества

участия во Всероссийской олимпиаде школьников, Московской олимпиаде школьников,

олимпиаде «Музеи. Парки. Усадьбы», Московской

метапредметной олимпиаде «Не прервется связь поколений»;

• улучшение показателей качества обученности всех уровней образования (дошкольного

образования, начального общего, основного общего и среднего общего образования) с учетом

внутренней и внешней диагностики («СтатГрад», МЦКО и др.), а также требований

государственной итоговой аттестации в форме ОГЭ, ЕГЭ (ГВЭ) и

довести их до значения выше общегородских. (отв.Грачева О.А.);

• продолжение работы Школы в качестве авторизованного Центра Тестирования

международных экзаменов по английскому языку Pearson Language Tests и Cambridge

(отв. Голышкина Н.П., Ростовцева О.И.);

• продолжение системной работы по сохранению и укреплению здоровья обучающихся,

формирования у них потребности в физическом совершенствовании и здоровом образе жизни

через развитие массового любительского спорта (Президентские состязания, Президентские

68

спортивные игры, Открытые всероссийские соревнования по шахматам «Белая Ладья»). (Отв.

учителя физкультуры);

• создание условий безопасного и комфортного образовательного пространства для пребывания

всех участников образовательного процесса в дошкольном и школьном структурных

подразделениях, включающие применение развивающих и здоровьесберегающих

педагогических технологий в различных видах деятельности;

• повышение конкурентоспособности образовательного учреждения через постоянное

формирование положительного имиджа образовательной организации и удовлетворенность

образовательными услугами всех участников образовательного процесса.

ПУБЛИЧНЫЙ ОТЧЁТ О ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ГБОУ ШКОЛА … · 22.04.2016...

Documents