тема 2.3. память
TRANSCRIPT
2.3. ПАМЯТЬ .
Память -запечатление, сохранение, последующее узнавание и воспроизведение следов прошлого опыта.
Память -
это отражение действительности, проявляющееся в сохранении и воспроизведении следов прошлого опыта.
Мнемическая деятельность -
деятельность, направленная на запоминание и воспроизведение удержанного материала.
Учёные • Блонский Павел Петрович (1884-1942);• Выготский Лев Семёнович (1896-1934);• Леонтьев Алексей Николаевич (1903-1979);
• Зинченко Пётр Иванович (1903-1969);• Смирнов Анатолий Александрович (1894-1980).
• Эббингауз Герман (1850-1909);• Э. Крепелин; • Г.Э. Мюллер;• Зейгарник Блюма Вульфовна (1900-1988);• Лурия Алексей Романович (1902-1977)и др.
ФУНКЦИИ ПАМЯТИ1. Отражательная: память отражает
прошлое, создаёт его образ и тем самым позволяет сохранять и передавать опыт субъекта и опыт прошлых поколений.
2. Регулирующая: память –основа любой деятельности и поведения, т.к. включена во все формы психики. Благодаря памяти человек способен накапливать информацию. Память лежит в основе обучения и развития. Без памяти человек превратился бы в живой автомат, способный реагировать лишь на стимулы, действующие в данный момент.
ФИЗИОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПАМЯТИ
С точки зрения рефлекторной теории И.П. Павлова в основе процессов памяти лежат ассоциации, представляющие собой временную нервную связь.Степень прочности образования связей обусловливается характером подкрепления (П.К. Анохин).
.Современная наука выдвигает ряд гипотез о механизмах памяти:1. Механизмом памяти являются самовозобновляющиеся биотоки в нервных клетках.2. Механизм памяти связан связывают с важной ролью в образовании следов памяти нуклеиновых кислот (в частности, рибонуклеиновой кислоты – РНК), находящихся в белках нейронов. Мозговая активность при запоминании и воспроизведении разная.Кратковременная и долговременная память реализуются разными мозговыми структурами. При изучении механизмов памяти подчёркивается их зависимость от характера деятельности (П.П. Блонский).
П.П. Блонский
Двигательная память -
(моторная) – это запоминание, сохранение и воспроизведение различных движений.
Эмоциональная память -
заключается в способности запоминать и воспроизводить эмоции и чувства.
Образная память -
это память на представления, картины природы и жизни, а также на звуки, запахи, вкусы и др.
Словесно-логическая память -
память, выражающаяся в запоминании и воспроизведении наших мыслей.
Непроизвольная память -
запоминание и воспроизведение, которое осуществляется автоматически, без волевых усилий человека, без постановки цели запомнить, без контроля со стороны сознания.
Произвольная память -
запоминание и сохранение информации с постановкой специальной мнемической цели и где сам процесс запоминания и воспроизведения требует волевых усилий.
Кратковременная память -
это вид памяти, характеризующийся очень кратким сохранением воспринимаемой информации. До 20 секунд.
Объём кратковременной памяти -
(около 7 единиц) характеризует способность человека механически, т.е. без использования специальных приёмов, запоминать воспринимаемую информацию.
Оперативная память -
мнемические процессы, обслуживающие непосредственно осуществляемые человеком актуальные действия, операции.
Долговременная память -
память, которая удерживает информацию длительное время.
Основные характеристики памяти (Маклаков А.Г.)
1. Объём памяти характеризует возможности запоминания и сохранения информации.
2. Быстрота воспроизведения характеризует способность человека использовать в практической деятельности имеющуюся у него информацию.
3. Точность воспроизведения – отражает способность человека точно сохранять, а самое главное, точно воспроизводить запечатлённую в памяти информацию.
.4. Длительность сохранения
информации – отражает способность человека удерживать определённое время необходимую информацию.
5. Готовность воспроизвести запечатлённую в памяти информацию.
Индивидуальные особенности памяти
1. Различия в продуктивности заучивания (скорость, прочность, точность запоминания, готовность к воспроизведению материала);
2. Различия типов памяти: зрительный, слуховой, двигательный, комбинированный (смешанный).
Развитие памятиРазвитие памяти начинается в первые месяцы жизни ребёнка и проявляется в условных рефлексах. К полугоду ребёнок начинает узнавать предметы. Затем увеличиваются круг узнаваемых предметов и длительность сохранения образов памяти. Значительно позже появляется воспроизведение. Огромное значение в развитии памяти играют обучение и воспитание. Развитие памяти тесно связано с овладением человеком приёмами умственной деятельности и рациональными способами запоминания.
Фазы онтогенеза памяти (Г. Эббингауз)
1. Прогресс (до 25 лет);2. Стабилизация (25 – 50 лет);3. Инволюция и регресс (с 50 лет).
ПРОЦЕССЫ ПАМЯТИ
ЗАПОМИНАНИЕ
СОХРАНЕНИЕ
УЗНАВАНИЕ
ВОСПРОИЗВЕДЕНИЕ
ЗАБЫВАНИЕ
ЗАПОМИНАНИЕ -
процесс запечатления воспринятой информации с целью последующего её сохранения.
Запоминание(в зависимости от степени осмысления
запоминаемого материала)
МЕХАНИЧЕСКОЕ
ОСМЫСЛЕННОЕ
Механическое запоминание -
запоминание без осознания логической связи между различными частями воспринимаемого материала.
Осмысленное запоминание -
запоминание, основанное на понимании внутренних логических связей между отдельными частями материала.
Всегда опирается на мышление.Более экономичное и
продуктивное.
Сравнительная характеристика эффективности механической и смысловой памяти
Механическая Осмысленная
Через 1 час – остаётся 40% заученного материала;Через несколько дней – 20%.
Через 30 дней остаётся 40% заученного материала.
Способы, приёмы осмысления материала при его запоминании
1. Выделение в изучаемом материале главных мыслей и группирование их в виде плана.
2. Сравнение, т.е. нахождение сходства и различия между предметами, явлениями.
3. Конкретизация, пояснение общих положений и правил примерами, решением задач в соответствии с правилами, проведение наблюдений, лабораторных работ и т.п.
4. Метод повторения.
Условия эффективного повторения 1. Повторение должно быть активным и
разнообразным по форме (придумать примеры, составить таблицу, начертить схему и т.д.).
2. Распределённое во времени повторение более эффективно чем концентрированное повторение.
3. Целесообразно воспроизводить материал во время заучивания.
.4. Достаточный уровень самоконтроля.
5. Наглядно-образный материал запоминается лучше словесного; логически связанный текст воспроизводится полнее, чем разрозненные предложения и т.д.
Условия эффективности запоминания
1. Активность 2. Осмысленность
•Специально поставленная цель
•Включённость в деятельность
•Группировка по частям и составление плана•Повторение•Концентрация и распределение повторения•Самоконтроль
СОХРАНЕНИЕ -
процесс накопления материала в структуре памяти, включающий его переработку и усвоение.
ВОСПРОИЗВЕДЕНИЕ -
процесс извлечения информации, хранящейся в памяти.
УЗНАВАНИЕ -
сознание того, что воспринимаемые в данный момент предмет или явление воспринимались в прошлом.
ЗАБЫВАНИЕ -
процесс, заключающийся в невозможности восстановить ранее воспринятую информацию.
Эксперимент (М. Джонс)
Время письменного опроса
Студенты правильно воспроизвели
1. Сразу после лекции по психологии
65% лекционного материала
2. Через 3-4 дня 45,3%
3. Через 1 неделю 34,6%
4. Через 2 недели 30,6%
5. Спустя 8 недель 24,1%
АМНЕЗИЯ -
нарушение памяти, возникающее при различных локальных поражениях мозга; охватывают периоды от нескольких минут до нескольких лет.
ПАРАМЕЗИИ -
обманы памяти, нарушение хронологии, «присвоение» чужих мыслей и действий себе.
РЕМИНИСЦЕНЦИЯ -
отсроченное воспроизведение ранее воспринятого, казавшегося забытым.
РЕТРОАКТИВНОЕ ТОРМОЖЕНИЕ -
отрицательное влияние деятельности, следующей за заучиванием.
Как не допустить?
• Соблюдать перерывы в учебной деятельности;
• Чередовать виды деятельности так, чтобы между ними были значительные отличия;
• Предметы, трудные для усвоения, ставить раньше лёгких.
Эксперимент (М.Н. Шардаков)НЕ повторяли в день
полученияПовторяли в день
полученияВремя опроса Сохранилось в
памятиВремя опроса Сохранилось в
памяти
Через 1 день
74% полученного материала
Через 1 день
88%Полученного
материала
Через 3-4 дня
66% Через 3-4 дня
84%
Через 1 месяц
58% Через 1 месяц
70%
Через 6 месяцев
38% Через 6 месяцев
60%
Домашнее задание
• Выучить материал.• Сообщения:
«Способы, приемы эффективного запоминания информации»; «Рекомендации по эффективному запоминанию информации».
Тестовое задание
1. Запоминание, которое осуществляется без специальной цели запомнить, называется… а)непосредственным; б)кратковременным; в)оперативным; г)непроизвольным.
Тестовое задание
• 2. Связь между различными объектами действительности и её отражение в сознании называется… а)запоминанием; б)повторением; в)ассоциацией; г)представлением.
Тестовое задание
• 3. Закономерность, согласно которой человек дольше помнит о незаконченной работе, была установлена… а)А.А.Смирновым; б)Г. Эббингаузом; в)Б.В.Зейгарник; г)А. Миллером.
Тестовое задание
• 4. Закономерность, согласно которой человек быстрее забывает заученный материал в первое время после заучивания, чем в дальнейшем… а)А.А.Смирновым; б)Г. Эббингаузом; в)Б.В.Зейгарник; г)А. Миллером.
Рекомендации по эффективному запоминанию материала
1. Дозируйте материал по объёму. Постарайтесь иллюстрировать запоминаемый материал примерами, а также устанавливать взаимосвязи между отдельными блоками информации.
2. Рационально распределяйте процесс запоминания информации во времени.
3. Пытайтесь воспроизводить запоминаемый материал без подсказок.4. Используйте методы ассоциаций, аналогий в процессе запоминания и
воспроизведения материала. 5. Используйте мнемотехнические приёмы связывания запоминаемого
материала с ранее усвоенной моделью, рифмой, схемой, образом и т.д.6. Пытайтесь систематизировать и классифицировать запоминаемый
материал, составляя план для него с разбивкой на составные части с заглавиями и подзаголовками.
7. Легче запоминается материал, предъявляемый в привычных формулировках, и описываемый хорошо усвоенными понятиями.
8. Эмоционально насыщенный материал запоминается легче и лучше, чем эмоционально нейтральный.
ДО СВИДАНИЯ!