« Использование современных педагогических технологий в

воспитательной работе с детьми младшего школьного возраста»

(Мальшакова В.Г., методист СДДТ)

24.10.2013

Технология – это:

1. совокупность методов обработки, изготовления, изменения состояния, свойств, формы сырья, материала или полуфабриката, осуществляемых в процессе производства продукции. (энциклопедия)

2. Под технологией можно понимать определенную

последовательность применения методов в

процессе преобразования исходных материалов,

позволяющих получить продукт с заданными параметрами.

Существует 2 вида технологий:

-Промышленные (напр., переработка промышленного сырья,

с/х продукции)

- социальные (исходным продуктом выступает человек, а изменениям

подвергаются его физические, психические и личностные

характеристики)

Социальные технологии:

Специально организованный комплекс мер, используемых в различной последовательности

и степени, направленных на достижение цели.

Педагогические технологии - это:

• Совокупность и последовательность реализации педагогических методов, приемов и средств, позволяющих придать конкретному педагогическому явлению (объекту воздействия) заданные ранее свойства и качества.

Метод – это:

• Способ познания, подход к изучению явлений природы и общественной жизни (толк. словарь)

• в педагогике: совокупность способов и приемов осуществления воспитательного воздействия на субъект

Способ – это:

• Образ действия или система действий, средство для осуществления чего-то (толк. Словарь)

• средство – прием, способ действия;

• - орудие, предмет, приспособление для осуществления чего-то (толк. сл.)

Наиболее используемые педагогические технологии

• игровые технологии – способ организации деятельности детей в процессе предметному обучению, опираются на принцип активности ребенка, характеризуются высоким уровнем мотивации к действию. Игра есть средство познания.

• игра – это форма деятельности в условных ситуациях, направленная на воссоздание и усвоение общественного опыта

Личностно-ориентированные технологии

• Признание ребенка главной действующей фигурой учебно-воспитательного процесса и есть личностно-ориентированная педагогика

• В основе: педагогика сотрудничества – сотрудничество педагога и ребенка на равных (индивидуальная, групповая)

Технология развивающего обучения

• Предполагает взаимодействие педагога и детей на основе поисков различных способов решения проблем посредством организации диалога

• Цель – формирование мышления и сознания.

• Ребенок – самостоятельный субъект процесса воспитания, взаимодействующий с окружающим миром

Проектная технология

• Основана на взаимодействии педагога и воспитанника в целях поэтапной практической деятельности по достижению поставленной цели. Проектная деятельность носит характер сотрудничества и представляет собой вид интеллектуально – творческой деятельности. Основная цель: развитие свободной творческой личности

Информационно- коммуникативные технологии

• Использование вычислительной техники и телекоммуникационных средств для реализации информационных процессов с целью оперативной и эффективной работы с информацией.

Технология проблемного обучения

• Построение деятельности воспитанников через решение познавательных задач, имеющих недостаточные условия для получения ответа.

• Алгоритм: постановка задачи-создание проблемной ситуации-осознание, принятие и разрешение возникшей проблемы-применение данных способов для решения др. проблем

ТРИЗ технология

• Теория решения изобретательских задач

• Преимущества:• активизация познавательной деятельности

детей;• создание мотивационных установок;• развитие образной стороны речи;• развивает гибкость аналитических операций

в мыслительной деятельности и др.

Здоровъесберегающие технологии

• Совокупность приемов, форм и методов организации обучения и воспитания школьников без ущерба для их здоровья

• Объединяет в себе все направления деятельности ОУ по формированию и укреплению здоровья

• Применяются во время всего образовательного процесса

• Цель: формирование осмысленного отношения к формированию своего здоровья

Педагогические технологии развивают:

• Любознательность - основу познавательной активности

• Способность самостоятельно решать проблемы и задачи, позволяющие быть успешным

• Творческое воображение как направление интеллектуального развития

• Коммуникативность- способность общаться со взрослыми и сверстниками

• Способность к рефлексии –как одно из главных личностных качеств: самоанализ, понимание и осознание себя (действий, поведения, речи, состояний, способностей, др.)

• Готовность критически оценивать себя и свои поступки и др.

• Таким образом, технология отвечает на вопрос, как наилучшим образом достичь целей обучения и воспитания, управлять этим процессом.

• Одна и та же технология в руках разных исполнителей каждый раз может выглядеть по- разному. Неизбежно присутствие личностного компонента педагога, особенности контингента учащихся, их настроение, психологический климат в классе, др.

• Что наобходимо учитывать при выборе технологий?