דידקטיקה בסביבת ווב 2
DESCRIPTION
מצגת המתארת אתTRANSCRIPT
22דידקטיקה בסביבת ווב דידקטיקה בסביבת ווב
20082008יורם אורעד, פברואר יורם אורעד, פברואר
על מה נדון במצגת?על מה נדון במצגת??2מהו ווב •
כגון וויקי, בלוגים, 2מספר כלים של ווב •גוגלדוקס, דלישס ורשתות חברתיות,
נטווייבס, דיג, וויז.קום, פיקאסה, יוטיוב.
שימושים דידקטיים ויתרונות דידקטיים של •.2כלי ווב
?? – על מה בעצם מדובר – על מה בעצם מדובר22ווב ווב
:הדור החדש של האינטרנט המאפשר
יצירת תוכן עצמאי.•
שיתוף.•
יישומי רשת: שימוש ביישומים שונים •שעד עתה היו מותקנים על המחשב
האישי )מעבדי תמלילים, תוכנות מצגות, תוכנות גיליון אלקטרוני ועוד(.
22תגיות –דרך לחיפוש מידע בווב תגיות –דרך לחיפוש מידע בווב היא באמצעות תגיות 2דרך רווחת לחיפוש המידע בווב •
(tags .יצרני התוכן מגדירים בעצמם תגיות לפי ראות עיניהם :)הם יכולים לצרף כמה תגיות שהם רוצים לתיוגו של פריט
מידע.
לעתים – גודל תגית נתונה מעיד על מספר הפריטים •המתויגים לפיה.
יתרון של שימוש בתגיות: גמישות – פריט המידע נגיש לחיפוש •מנקודות ראות של נושאים שונים, בניגוד לתיוג פריט על ידי
נושא אחד.
דוגמאות לתגיות:באתר של אמנון כרמל
.)wis.com( קום.וויז בדף שלי באתר
22מקור המונח ווב מקור המונח ווב
Tim( נטבע על ידי טים אוריילי )Web 2.0( 2.0המונח ווב •O'Reilly בסן 2004(, כשם לכנס שהתקיים באוקטובר
פרנסיסקו בנושא הרשת החדשה.
– שימושים ויתרונות – שימושים ויתרונות22כלי ווב כלי ווב
((WikiWikiוויקי )וויקי )
מהו וויקי?
שיטה לבנייה פשוטה ומהירה של מאגרי מידע ואתרי אינטרנט. מקור •המילה היא בשפת ילידי הוואי ופירושה "מהיר".
מאפיינים של וויקי:
פשטות, מהירות ונוחות.•
סביבה שיתופית לכתיבה/קריאה ולימוד בסביבה של אינטרנט.•
אפשרות קלה לתיקון נזקים )קיים ארכיון המאפשר שחזור נתונים •בקלות(.
שקיפות – אפשר לראות את תרומותיו של משתתף. •
עדכניות – אין עמידה במקום, הידע נבחן שוב ושוב והתוצר עשיר •ומבוסס.
דוגמאות למיזמי וויקידוגמאות למיזמי וויקי
בעברית וויקיפדיה•
באנגלית וויקיפדיה•
וויקיציטוט•
וויקימילון•
רוגוזין של בית הספר הוויקי•
של גבעת גונן הוויקי•
תקשוב נו"ח•
המצאת הוויקיהמצאת הוויקי
1995( ב-Ward Cunningham )קנינגהם וורדהומצא על ידי •.Ward's Wikiאתר הוויקי הראשון - •.2001הקמת הוויקיפדיה: •.2003הקמת הוויקיפדיה בעברית: •
מקומות ברשת שניתן לפתוח בהם וויקימקומות ברשת שניתן לפתוח בהם וויקי
•http://www.wiki.co.il
•http://www.wikispaces.com/
וויקי ככלי דידקטיוויקי ככלי דידקטי
מדוע כדאי להשתמש בוויקי?:
הוויקי מאפשר לתלמידים, סטודנטים או מורים לכתוב •בסביבה שיתופית כך שנוצרת ביניהם הידברות מתמדת.
כלי לביטוי הקול האישי של התלמיד.•
גיבוש משופר של מושגים.•
יצירת מחויבות אישית לקהילה הלומדת.•
וויקי ככלי דידקטי-המשךוויקי ככלי דידקטי-המשךתפוקות גבוהות של תוצרי כתיבה.•
תרגול וגיבוש של מיומנויות למידה שונות כגון חקר וטיעון •על ידי משא ומתן מתמיד בין המשתמשים.
יצירת הזדמנות ללימוד ותרגול אתיקה אישית וחברתית. •
יכולת של המורה לעקוב אחרי תרומות של תלמידים.•
כלי לרפלקציה.•
דרכים אפשריות לשימוש בוויקידרכים אפשריות לשימוש בוויקי
הגשת תוצר אישי – כתיבת ערך אישי בתוך דף הויקי הכיתתי •והגשתו למורה.
הגשת תוצר קבוצתי – יצירת תוצר לימודי משותף לקבוצת •לומדים.
ניתוח קבוצתי של מאמר .•
בניית דף שאלות ותשובות לקראת מבחן.•
הכנה משותפת של שאלת חקר או הצעת מחקר .•
הנבנה באופן שיתופי. הקמת מאגר מונחים•
דרכים אפשריות לשימוש בוויקי - המשךדרכים אפשריות לשימוש בוויקי - המשך
בניית סיכומי שיעור שיתופיים לטובת כל תלמידי הכיתה.•
בניית מאגרי תמונות שיתופיים סביב נושא.•
בניית מאגר קישורים בנושא נתון )למשל אנרגיה( שילך •וייבנה במשותף ובהדרגה על ידי תלמידי הכיתה.
כתיבה אישית של התלמיד על מה שנלמד, אחת לתקופה, •כאמצעי רפלקטיבי עבור התלמיד וככלי להערכה עבור
המורה.
בלוגיםבלוגים
( הוא יומן רשת, הנכתב על ידי Blogבלוג )•יחיד או קבוצה כותבים. היחיד או הקבוצה כותבים רשומה וגולשים יכולים להגיב לה.
דוגמאות לבלוגיםדוגמאות לבלוגים
בלוגים לענייני חינוך•למידה, אינטרנט ומה שביניהם•הכניסה חינם, ילדים בחצי מחיר•משמעות התפקידים של מחנכי כיתות ומורים מקצועיים• בלוגים בעניינים שונים•ניוסיינטיסט בלוג לענייני חלל של•היקום של אלי אשד•4 וובסטר•של מאט בראון הבלוג•
מקומות ברשת שניתן לפתוח בהם מקומות ברשת שניתן לפתוח בהם בלוגיםבלוגים
בלוגר•
אדיובלוג•
הבלוגיה – תפוז אנשים•
בלוגלי•
בלוגים ככלי דידקטיבלוגים ככלי דידקטימדוע להשתמש בבלוגים ככלי דידקטי?:
העצמת תלמידים והגברת ביטחונם העצמי.•
טיפוח חשיבה ביקורתית.•
הגברת האוטונומיה של תלמידים.•
הגברת המוטיבציה של תלמידים.•
כלי לרפלקציה.•
בלוגים ככלי דידקטי-המשךבלוגים ככלי דידקטי-המשך
פיתוח מיומנות של כתיבה אישית ויצירת תוכן דיגיטאלי.•
מתן אפשרות לתלמידים לשקף את כתיבתם •ומחשבותיהם.
מתן אפשרות לחבור בין כותבים וקוראים לשיח מתמשך •המוביל להמשך כתיבה וחשיבה.
שיתוף עמיתים ולמידה שיתופית.•
דגמים של בלוגים בהוראהדגמים של בלוגים בהוראה
לכל תלמיד בלוג, הנמצא בשליטתו, עם תכנים עצמאי:•עצמאיים הנוגעים למסלול הלמידה. הבלוג מקושר
לבלוגים של התלמידים האחרים.
בלוג השייך למורה, המנהל אותו בעצמו והוא בלוג מורה:•היחיד המעלה בו תכנים. תלמידיו נדרשים להגיב בו
להודעות.
בלוג השייך במשותף גם למורה וגם כיתתי-שיתופי:•וללומדים בקורס. כולם יכולים להעלות חומרים, להגיב
. ולחלוק מידע
בלוג המנוהל על ידי קבוצת תלמידים כחלק צוותי:•מקבוצת למידה במסגרת קורס.
כשולחן עבודה כשולחן עבודה22ווב ווב גלובאליגלובאלי
יישומים שונים מאפשרים היום לאינטרנט להוות יישומי רשת:•מעין שולחן עבודה וירטואלי, עם יישומים שעד כה היו מותקנים
על המחשב האישי )כגון מעבדי תמלילים, תוכנות מצגות, תוכנות גיליון אלקטרוני(.
יישומי הרשת מאפשרים שיתוף קבצים בניית תוכן שיתופית:•כגון בניית מסמך וורד באופן שיתופי.
– מכל מחשב, בכל זמן, מכל מקום הגישה ליישומי הרשת •בעולם.
דוגמאות ליישומי רשתדוגמאות ליישומי רשת
•Google docs
•Zoho
•Box.net
•Picasa
שימושים דידקטייםשימושים דידקטיים
גישה מהירה ונוחה מכל מקום, לחומרי לימוד •אישיים הנבנים על ידי תלמידי ומורי הכיתה.
בנייה שיתופית של חומרי לימוד )כגון מצגות •וטקסטים(.
בנייה אישית ושיתופית של מאגרי תמונות •הרלוונטיים לתחום הלמידה ללא מגבלות מקום
וזמן.
רשתות חברתיותרשתות חברתיות
: אתר אינטרנט ( social-network)רשת חברתית•המאפשר לאנשים ליצור ביניהם תקשורת מגוונת
לצרכים מקצועיים או חברתיים.
כמה מאפיינים של רשתות חברתיותכמה מאפיינים של רשתות חברתיות
לכל משתמש עמוד משלו המציג פרטים שלו, שהוא בוחר להציג.•
לכל משתמש בלוג משלו.•
כל משתמש יכול להצטרף לקבוצות עניין שהוא בוחר.•
אנשים יוצרים חברויות על ידי בקשת חברות מאנשים אחרים או •על ידי היענות לבקשת חברות מאנשים אחרים. כך נוצרת רשת
חברתית אישית של המשתמש עצמו בתוך הרשת החברתית הגדולה.
כמה מאפיינים של רשתות כמה מאפיינים של רשתות חברתיות-המשךחברתיות-המשך
חבר מביא חבר: אחת הדרכים ליצור חברויות חדשות היא •על ידי הצעת חברות לחברים המצויים ברשת החברתית
האישית של חבריהם.
ניתן ליצור עם חברים קשר פומבי או קשר אישי )באמצעות •תיבת דואר אישית המצויה בעמוד האישי של המשתמש(.
דוגמאות לרשתות חברתיותדוגמאות לרשתות חברתיות
•My space
רשת חברתית לאנשי חינוך המתעניינים אדיורשת-• בחינוך2ביישומי טכנולוגית ווב
שימושים ויתרונות דידקטיים של שימושים ויתרונות דידקטיים של רשתות חברתיותרשתות חברתיות
פלטפורמה ללמידה יעילה ומגוונת של תלמידי כיתה •ומוריהם.
פיתוח קשרים בין תלמידים סביב סוגיות לימודיות.•
פיתוח קשרים בין מורים לעמיתיהם בארץ ובעולם •להתייעצות ולהחלפת אינפורמציה בתחומי חינוך.
למידה של מורים ותלמידים מתכנים המוצגים ברשת •החברתית.
שימושים ויתרונות דידקטיים של שימושים ויתרונות דידקטיים של רשתות חברתיות - המשךרשתות חברתיות - המשך
הכרת נקודות ראיה מגוונות של תלמידים ומורים מחוץ •לכותלי בית הספר, מרחבי הארץ ואפילו מרחבי העולם.
העצמת תלמידים ומורים על ידי פיתוח קשרים מחוץ •לכותלי בית הספר, ברמה הלאומית והבינלאומית.
אחרים, בעלי אחרים, בעלי 22כלי ווב כלי ווב דידקטידידקטי פוטנציאלפוטנציאל
• Netvibes -.דף המאפשר הצגת תכנים מותאמים אישית
•Del.icio.usכלי לשיתוף מועדפים –
•wis.dm - .אתר לדיון בשאלות, בעיות ודילמות
•Digg.אתר לדירוג פריטי מידע-
•YouTube – .אתר להעלאת סרטוני וידיאו ולצפייה בסרטוני וידיאו
סיכום –יתרונות דידקטיים של ווב סיכום –יתרונות דידקטיים של ווב 22
פיתוח למידה שיתופית. •
יצירת מחויבות אישית לקהילה לומדת. •
ביטוי הקול האישי של התלמיד.•
יצירת הזדמנות ללימוד ותרגול אתיקה אישית וחברתית.•
כלי לרפלקציה.•
פיתוח קשרים בין תלמידים סביב סוגיות לימודיות.•
פיתוח קשרים בין מורים עמיתיהם בארץ ובעולם •להתייעצות ולהחלפת אינפורמציה בתחומי חינוך.
העצמת תלמידים ומורים על ידי פיתוח קשרים מחוץ •לכותלי בית הספר, ברמה הלאומית והבינלאומית.
גיבוש משופר של מושגים.•
תפוקות גבוהות של תוצרי כתיבה.•
תרגול וגיבוש של מיומנויות למידה שונות על ידי משא ומתן •מתמיד בין המשתמשים.
יכולת המורה לעקוב אחרי תרומות של תלמידים.•