Организация интегрированного обучения и воспитания детей с

особенностями психофизического развития в условиях учреждения общего среднего

образования

Зам.директора по УВР ГУО «Средняя школа №2 г.Сенно»

Юкович Т.А.

Кодекс республики Беларусь

«Об образовании» гарантирует реализацию прав детей с ОПФР на

получение образования с учётом их познавательных возможностей и места жительства

Сравнительный анализ количественного соотношения учащихся

2007-2008 2008-2009 2009-2109 2010-2011 2011-20120

100

200

300

400

500

600

700

800

689635

586 584555

10 12 10 10 14

общее кол-во уч-ся по школе

количество учащихся с ОПФР

Сравнительный анализ количества классов интегрированного обучения

и детей с ОПФР в них

2007-2008 2008-2009 2009-2109 2010-2011 2011-20120

2

4

6

8

10

12

14

7

5 5 5

7

10

12

10 10

14

количество классов интегрированного обучения

количество детей с ОПФР в них

Количество классов интегрированного обучения

по годам обучения

2007-2008 2008-2009 2009-2109 2010-2011 2011-20120

1

2

3

4

5

6

7

8

7

5 5 5

7

количество классов интегрированного обученияSeries2

Количество учащихся с ОПФР по годам обучения

2007-2008 2008-2009 2009-2109 2010-2011 2011-20120

2

4

6

8

10

12

14

16

10

12

10 10

14

количество учащихся с ОПФР

В текущем учебном году открыто 7 классов интегрированного обучения и воспитания,

в них обучается 14 учащихся с ОПФР

Классы интегрированного обучения и воспитания

1 СТУПЕНЬ ОБРАЗОВАНИЯ:

6 КЛАССОВ ИНТЕГРИРОВАННО

ГО ОБУЧЕНИЯ И ВОСПИТАНИЯ, В

НИХ 13 УЧАЩИХСЯ С ОПФР

2 СТУПЕНЬ ОБРАЗОВАНИЯ:

1 КЛАСС ИНТЕГРИРОВАННО

ГО ОБУЧЕНИЯ И ВОСПИТАНИЯ, В

НЁМ 1 УЧАЩИЙСЯ С ОПФР

Наш педагогический потенциал

• Образовательный процесс в классах интегрированного обучения и воспитания осуществляют 19 учителей.

Из них: 7 человек (37%) имеют высшую квалификационную категорию,

9 (47%) - первую, 2 учителя – вторую, 1 учитель – без категории. 4 учителя – дефектолога с высшим специальным образованием.

Проблемный семинар учителей классов интегрированного обучения и воспитания

по теме «Целевые и организационные аспекты педагогической работы с детьми с особенностями

психофизического развития»

Образовательная среда

Современные образовательные технологии : игровые, личностно- ориентированные,

коммуникативные

Опыт работы педагогов по обучению, воспитанию детей с особенностями

психофизического развития

• Материал из опыта работы учителей-дефектологов: Руколь Л.Н. и Задора М. Ю. по теме «Использование методов наглядного моделирования в системе коррекционной работы с младшими школьниками с трудностями в обучении» отмечен дипломом 2 степени на областном этапе конкурса.

Педагогическое мастерство учителей – предметников – основа успешности

образовательного процесса

Возможности для самореализации и самосовершенствования учащихся с ОПФР в

объединениях по интересам и спортивных секциях

Профориентационная работа

Вопросы организации обучения и воспитания детей с особенностями в развитии включены в систему

внутришкольного контроля учреждения образования

• Педсовет• Совещание при директоре• Совещание при заместителе директора• Индивидуальные и групповые собеседования с

педагогами, консультации• Круглый стол

Учителя-предметники и учителя-дефектологи

работают в тесном контакте

Анализ деятельности педагога по коррекции психофизического развития

детей с ОПФР

• Формирование содержательной учебной мотивации, последовательное замещение первоначального внешнего интереса к школе познавательным интересом.

• Формирование учебной деятельности детей и коррекции недостатков в её основных структурных звеньях.

• Развитие личностных компонентов познавательной деятельности, преодоление интеллектуальной пассивности, безинициативности.

• Развитие психических функций, обеспечивающих учебную деятельность.

• Обогащение кругозора детей, формирование отчётливых разносторонних представлений о предметах и явлениях окружающей действительности.

• Развитие речи до уровня, позволяющего детям включится в учебный процесс, общаться в соответствии с его логикой и сознательно воспринимать учебный материал.

Анализ деятельности учителя-предметника класса

интегрированного обучения и воспитания

• овладение учащимися необходимым объёмом знаний, умений и навыков по предмету;

• практическое применение полученных знаний• уровень сформированнности культуры устной и

письменной речи;• реализация десятибалльной системы оценки результатов

учебной деятельности;• сформированность и уровень развития коммуникативных

навыков.

Нам не дано предугадать,Как наше слово отзовётся.Посеять в душах благодать,Увы, не всякий раз даётся.Но мы обязаны мечтатьО дивном времени, о веке,Когда цветком прекрасным статьСумеет личность человека.И мы обязаны творить,Презрев все тяготы мирские,Чтоб истин светлых заложитьЗачатки в души молодые,Чтоб верный путь им указать,Помочь в толпе не раствориться…Нам не дано предугадать,Но мы обязаны стремиться!

Наш адрес: 211120 Витебская обл. г. Сенно

ул. Октябрьская,10