Підготувала: методист з математики

Тернопільського районного методичного кабінету

Шведа В.В.2011р.

Розвиток і освіта жодній людині не можуть бути дані або повідомлені. Кожний, хто до них

долучиться, має досягти цього власною діяльністю, власними силами, власним напруженням.

Ф.А. Дістервег

Теорія і практика навчання математики направлена на реалізацію стратегії Національної доктрини розвитку освіти щодо переорієнтації навчально-виховного процесу на особистість дитини.

В умовах реформування освіти значна роль приділяється вихованню особистості здатної самореалізуватись, самовизначитись, самоусвідомитись у реаліях сучасного життя.

Працювати з великим обсягом

інформації Робити аргументовані висновки

Зіставляти з аналогічними або альтернативними

варіантами

Виявляти і розв'язувати нові проблеми

проблеми сучасної школи

Перехід Перехід до нової до нової

якості якості освітиосвіти

Створення умов для динаміки

самоактуалізації творчого потенціалу

учня, його самовдосконалення,

самовизначення в професійній діяльності

Що ж таке продуктивне навчання?

Питання продуктивного навчання школярів є одним з найважливіших серед актуальних проблем сучасної педагогічної науки і практики

Продуктивне навчання – Продуктивне навчання – це процес створення учнем це процес створення учнем і вчителем певного продукту, володіючи яким і вчителем певного продукту, володіючи яким

випускник школи знаходить підґрунтя для свого випускник школи знаходить підґрунтя для свого подальшого життяподальшого життя

Сутність технології – спрямованість навчання на завершений, цілісний результат і

практичну самореалізацію кожного учня.

Основні аспекти продуктивного Основні аспекти продуктивного навчання навчання

Продуктом школи є людина, Продуктом школи є людина, особистістьособистістьОсновні завдання навчального закладу, які підлягають реалізації:

Розвиток потреби поповнювати знання протягом усього життя

Виховання для життя в цивілізованому громадянському суспільстві

Вчитель має керуватись такими Вчитель має керуватись такими правилами:правилами: не предмет формує особистість, а вчитель своєю діяльністю, пов'яза- ною з вивченням предмета; сьогоднішній активний учень – завтрашній активний член суспільства; навчайте учнів вчитися найбільш продуктивними

методами; через запитання вчіть мислити; насправді знає той, хто застосовує знання на

практиці; привчайте учнів думати та діяти самостійно; творче мислення розвивайте всебічним аналізом

проблем, пізнавальні задачі розв'язуйте кількома способами;

вчіть учнів висловлювати думку; частіше показуйте учням перспективи їх навчання; використовуйте схеми, плани, щоб забезпечити

засвоєння знань; закріплювати слід ті знання, що подані у цілісних

логічних структурах; виховуйте індивідуальні особливості кожного учня,

об'єднуйте в диференційовані підгрупи учнів з однаковим рівнем;

будьте обізнані з останніми науковими досягненнями із свого предмета;

заохочуйте дослідницьку роботу школярів; суспільно-історичною практикою доводьте

необхідність знань, які вивчаються в школі; пояснюйте школярам, що кожна людина знайде

місце в житті, якщо навчиться всьому, що необхідно для реалізації її життєвих планів.

Освітні цілі в продуктивному навчанні Освітні цілі в продуктивному навчанні –– це отримання конкретного продукту в результаті самостійної предметної діяльності учня згідно із загальними вимогами навчання.

В процесі продуктивного навчанняВ процесі продуктивного навчання

Можливості продуктивного Можливості продуктивного навчаннянавчання

Групи компетентностей

Інформаційна

Саморозвитку й самоосвіти

Продуктивної творчої діяльності

Найпродуктивніші методи Найпродуктивніші методи навчаннянавчання

Проблемна ситуаціяПроблемна ситуація

Продуктивне навчання через Продуктивне навчання через самостійну роботусамостійну роботу

Умови ефективного виконання Умови ефективного виконання самостійних завдань - самостійних завдань -

правильне визначення його змісту та об'єму;

наявність в учнів необхідних знань і вмінь;

своєчасна і правильна перевірка результатів.

Учитель на уроці не лише інформатор, а й фасилітатор – той, який полегшує самостійну роботу учня, допомагає йому розвивати індивідуальні здібності і надає можливості стати особистістю.

У процесі засвоєння математичних знань учень повинен уміти: