Ηλεκτρονική εφημερίδα των μαθητών του 2ου Γυμνασίου Αργοστολίου

Μάρτιος 2013

Τελευταίο θρανίο

ΕΕΕ ΘΘΘ ΕΕΕ ΛΛΛ ΟΟΟ ΝΝΝ ΤΤΤ ΙΙΙ ΣΣΣ ΜΜΜ ΟΟΟ ΣΣΣ

Ο εθελοντισμός είναι γενικότερα η ηθελημένη παροχή υπηρεσιών για κάποιο κοινωφελή σκοπό. Ο εθελοντισμός είναι μια πράξη ιδιαίτερα σημαντική σε όλες τις εποχές , αλλά και πολύ περισσότερο στην δική μας, αφού όλο και περισσότεροι άνθρωποι χρειάζονται τη βοήθειά μας και χάρη στον εθελοντισμό προσφέρουμε άπλετα τη βοήθεια αυτή. Υπάρχουν διάφορες μορφές εθελοντισμού. Μπορούμε να είμαστε εθελοντές με το να βοηθάμε στην πράξη να γίνονται διάφορα πράγματα, για παράδειγμα να συμμετέχουμε στην καθημερινή διανομή φαγητού

από την εκκλησία ή να παρέχουμε τις πρώτες βοήθειες και να βοηθούμε στον εμβολιασμό των άπορων συνανθρώπων μας. Σε αυτή τη μορφή εθελοντισμού στηρίζονται σήμερα διάφορες οργανώσεις, όπως οι Γιατροί χωρίς Σύνορα, οι οποίοι προσφέρουν ιατροφαρμακευτική περίθαλψη στους ανθρώπους των αναπτυσσόμενων κυρίως χωρών και ιδιαίτερα στους αφρικανικούς πληθυσμούς. Εκτός όμως από αυτήν τη μορφή εθελοντισμού, υπάρχει και ο εθελοντισμός που γίνεται έμμεσα, δίνοντας συνήθως χρήματα για την πραγματοποίηση όλων αυτών που αναφέραμε προηγουμένως. Έτσι λειτουργούν οργανώσεις όπως η Unicef ή το Χαμόγελο του Παιδιού, στις οποίες άνθρωποι προσφέρουν χρήματα και εκείνες τα αξιοποιούν με τον κατάλληλο και πιο ωφέλιμο για τα άτομα που έχουν ανάγκη τρόπο. Τέλος, πρέπει οπωσδήποτε να τονίσουμε ότι ο εθελοντισμός δεν αφορά μόνο τους οικονομικά ασθενείς πληθυσμούς αλλά και τον τρόπο κάλυψης των διαφόρων αναγκών τους. Ο εθελοντισμός ποικίλει. Μπορούμε να ασκούμε εθελοντική δράση και να είμαστε εθελοντές με την εθελοντική αιμοδοσία, την οικολογία και την προστασία του περιβάλλοντος ,την βοήθεια των τοξικομανών, των ατόμων με ειδικές ανάγκες κ.α. Και επίσης, δεν χρειάζεται να έχει κάποιος χρήματα για να γίνει εθελοντής, μόνο θέληση για βοήθεια και προσφορά. Γι’αυτό το λόγο, ας μην προσπαθούμε να αποφύγουμε τις ευθύνες βρίσκοντας άσχετες δικαιολογίες που δεν βασίζονται και σε τίποτα και ας καταλάβουμε ότι ο εθελοντισμός είναι μια πράξη ειλικρίνειας και υπευθυνότητας και είναι απαραίτητο να βοηθάμε, γιατί ίσως κάποτε βρεθούμε και οι ίδιοι στη θέση όλων αυτών που χρειάζονται βοήθεια. Τότε, θα είναι ωραίο να μην έχουμε βοήθεια και συμπαράσταση από κανέναν??

ΕΠΙΣΚΕΨΗ ΣΤΟ ΤΜΗΜΑ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΣ,

ΒΙΟΛΟΓΙΚΗΣ ΓΕΩΡΓΙΑΣ ΚΑΙ ΤΡΟΦΙΜΩΝ ΤΟΥ

Τ.Ε.Ι. ΙΟΝΙΩΝ ΝΗΣΩΝ Στα πλαίσια του μαθήματος του Σχολικού Επαγγελματικού Προσανατολισμού, οι μαθητές της Γ’ τάξης πραγματοποιήσαμε μία σειρά από διδακτικές επισκέψεις, με σκοπό να γνωρίσουμε καλύτερα τα επαγγέλματα και ειδικότερα αυτά που σχετίζονται με τον τομέα της εκπαίδευσης, της έρευνας και της καινοτομίας. Στις 12 Φεβρουαρίου (εννοείται αυτού του έτους) πραγματοποιήσαμε την πρώτη εξ’ αυτών και επισκεφτήκαμε το Τμήμα Τεχνολογίας, Βιολογικής Καλλιέργειας και Τροφίμων του Τ.Ε.Ι. Ιονίων Νήσων, στο Αργοστόλι. Η οργάνωση της επίσκεψης ήταν άψογη και γι’ αυτό οφείλουμε να ευχαριστήσουμε τόσο το Σύλλογο καθηγητών του σχολείου μας, που οργάνωσε την επίσκεψη, όσο και τους καθηγητές του τμήματος, που ακούραστα μας αφιέρωσαν ολόκληρη τη σχολική ημέρα ,ούτως ώστε να μας ενημερώσουν για τη δουλειά τους και να μας βοηθήσουν στην παρακολούθηση των εργαστηρίων. Αρχικά, παρακολουθήσαμε δύο διαλέξεις με θέμα τα φυτά: στην πρώτη ενημερωθήκαμε για ποιο λόγο τα μελετάμε, ενώ στη δεύτερη τα χωρίσαμε σε δύο κατηγορίες, στους «εχθρούς» και τους «φίλους» του ανθρώπου.

Στη συνέχεια, οι μαθητές χωριστήκαμε σε τέσσερις ομάδες, προκειμένου να συμμετέχουμε σε δραστηριότητες στα εργαστήρια του τμήματος: -Φυσιολογίας και αρωματικών φυτών -Μικροβιολογίας και ελέγχου ποιότητας τροφίμων -Εδαφολογίας -Φυτοπαθολογίας Η επίσκεψή μας αυτή, μας άφησε όλους ικανοποιημένους, μαθητές και καθηγητές. Αποκτήσαμε πολύτιμες γνώσεις- εφόδια για το μέλλον, παρακολουθήσαμε τον τρόπο με τον οποίο «παραδίδονται» τα μαθήματα στην τριτοβάθμια εκπαίδευση και γνωρίσαμε την συμβολή των καθηγητών του ιδρύματος στην επιστημονική έρευνα και πρόοδο του τόπου μας και όχι μόνο.

2

ΒΙΒΛΙΟΧΩΡΑ

Κεφαλλονίτικες λέξεις

Σφαλάγκι = αράχνη Σφαλαγκουνιά = ο ιστός της αράχνης Αβαρία = ζημιά Αλαλιές = κουβέντες ανόητες Αγάλια = σιγά,σιγά

«Πόλη των οστών» Όταν Κλέρι Φρέι πηγαίνει στο κλαμπ Πανδαιμόνιο στη Νέα Υόρκη η ζωή της αλλάζει για πάντα. Εκεί βρίσκεται μάρτυρας σε ένα φόνο που διαπράττουν τρεις έφηβοι, καλυμμένοι με παράξενα σημάδια. Αυτή είναι η πρώτη συνάντηση της Κλέρι με τους Κυνηγούς των Σκιών, πολεμιστές για προστασία της γης από δαίμονες και για τη διατήρηση της τάξης μεταξύ βρυκολάκων και λυκανθρώπων. Η Κλέρι θα γνωρίσει τον Τζέις και άλλους Κυνηγούς, θα έρθει αντιμέτωπη με δαίμονες, καθώς και την εξαφάνιση της μητέρας της. Η Cassandra Clare έχει δημιουργήσει ένα νέο κόσμο με εξαιρετική λεπτομέρεια και περίτεχνους χαρακτήρες με αληθοφανή χαρακτηριστικά. Η εθιστική πλοκή της ιστορίας παρασέρνει τον αναγνώστη σε μια διαρκή μάχη καλού και κακού με μια μοντέρνα και νεανική ματιά. Επιπλέον, η εξέλιξη είναι ανατρεπτική όπως και οι αντιδράσεις των πρωταγωνιστών κάνοντας την υπόθεση ακόμα πιο ενδιαφέρουσα! Η «Πόλη των οστών» είναι το πρώτο βιβλίο της σειράς«Θανάσιμα εργαλεία» και ακολουθείται από άλλα πέντε βιβλία και ένα έκτο που αναμένεται στα επόμενα χρόνια. Επίσης, το καλοκαίρι θα προβληθεί στους κινηματογράφους η ταινία «Θανάσιμα εργαλεία: Η πόλη των οστών» (The Mortal Instruments: City of Bones) βασισμένη στο ομώνυμο βιβλίο. Ευτυχία Παγουλάτου, Β2

ΚΚΚΙΙΙΝΝΝΔΔΔΥΥΥΝΝΝΟΟΟΙΙΙ ΔΔΔΙΙΙΑΑΑΔΔΔΙΙΙΚΚΚΤΤΤΥΥΥΟΟΟΥΥΥ Το Διαδίκτυο είναι ένα δυνατό εργαλείο στα χέρια μας, που όμως αν δεν το χρησιμοποιούμε σωστά μπορεί να εμπερικλείει κινδύνους. Η πρόκληση στο Διαδίκτυο είναι να μπορούμε να αναγνωρίζουμε πιθανούς κινδύνους, να γνωρίζουμε τρόπους πρόληψης και αντιμετώπισης των κινδύνων και να έχουμε επιλογές για αποφυγή τους και την εξάλειψή τους. Παρότι αποτελεί ,στις μέρες μας , τον πολυτιμότερο βοηθό μας στην αναζήτηση της γνώσης, το κατεξοχήν πολυεργαλείο που μας κάνει εφικτή την επικοινωνία μας με άτομα από όλο τον κόσμο, το μέσο που μπορεί να μας ψυχαγωγήσει με δεκάδες τρόπους και μάλιστα ,όλα αυτά, 24 ώρες το 24ωρο, το διαδίκτυο κρύβει πολλούς κινδύνους. Οι κίνδυνοι αυτοί ήταν το αντικείμενο συζήτησης που πραγματοποιήθηκε με πρωτοβουλία του Συλλόγου Προσωπικού Alpha Bank και κεντρικό ομιλητή τον Διευθυντή της Δίωξης Ηλεκτρονικού Εγκλήματος Μανώλης Σφακιανάκη, στις 3/2/2013. Παρά τις αμέτρητες υπηρεσίες που προσφέρονται και τον όγκο γνώσης και πληροφορίας που φιλοξενείται στο Διαδίκτυο, ταυτόχρονα παραμονεύουν κίνδυνοι, τους οποίους ο χρήστης πρέπει να γνωρίζει ώστε να εξασφαλίσει την «καλή υγεία» του υπολογιστή αλλά και της τσέπης του. Το πάτημα και μόνο του κουμπιού λειτουργίας ενός υπολογιστή συνδεδεμένου στο Διαδίκτυο, τον φέρνει σε άμεση σχεδόν επαφή με άλλους υπολογιστές, servers, υπηρεσίες, που θα ζητήσουν να λάβουν πληροφορίες για τα προγράμματα, το λειτουργικό ή θα θελήσουν να προμηθεύσουν στον υπολογιστή τις τελευταίες διαθέσιμες ενημερώσεις, μέσα από αυτοματοποιημένες διαδικασίες που ο χρήστης μπορεί να μην καταλάβει καν.

Το πρώτο πράγμα που θα πρέπει να συνειδητοποιήσει κάθε χρήστης του Ίντερνετ, είναι ότι ο παγκόσμιος ιστός δε διαφέρει σε τίποτα από μια κοινωνία. Από αυτή την άποψη λοιπόν, κρύβει αντίστοιχους κινδύνους και απαιτεί αντίστοιχα μέτρα προστασίας από αυτούς.

Η σωστή και τακτική ενημέρωση σχετικά με τη φύση των κινδύνων αλλά και τον τρόπο αντιμετώπισής τους καθίσταται απαραίτητη προκειμένου να ελαχιστοποιηθεί ο κίνδυνος έκθεσης του υπολογιστή στους βασικότερους τουλάχιστον κινδύνους. Συγκεκριμένα, οι κυριότεροι κίνδυνοι που συνεπάγονται από τη χρήση του Διαδικτύου είναι: Ακατάλληλο Περιεχόμενο, Ανεπιθύμητα Μηνύματα (Spam), Αποξένωση, Αποπλάνηση (Grooming), Βίαια Παιχνίδια, Εθισμός (Internet Addiction), Εκφοβισμός (Cyberbullying), Επιβλαβείς Συμπεριφορές, Ηλεκτρονικός Τζόγος, Ιοί (Virus), Παιδική Πορνογραφία, Παραβίαση Ιδιωτικότητας, Παραπληροφόρηση (Misinformation), Παραποίηση Γλώσσας, Υποκλοπή Προσωπικών στοιχείων(Phishing), Φυσικές Παθήσεις Το Διαδίκτυο θα μπορούσε εύκολα να διεκδικήσει τον τίτλο ενός από τα θαύματα θαύματα του σύγχρονου κόσμου. Πρόκειται για ένα

μέσο που δίνει σε πραγματικό χρόνο πρόσβαση σε πληροφορία, γνώση αλλά και ψυχαγωγία. Οι ταχύτητες συνεχώς αυξάνονται κάνοντας την πληροφορία ακόμη πιο προσβάσιμη, ενώ και τα δίκτυα που χρησιμοποιούνται εξελίσσονται με γοργούς ρυθμούς, ώστε η πληροφορία αυτή να είναι διαθέσιμη σε μεγαλύτερα τμήματα του πληθυσμού. Ωστόσο, κάθε φορά που «σερφάρουμε», θα πρέπει να είμαστε προσεκτικοί, αφού με οποιαδήποτε «απροσεξία» μας, θέτουμε τους εαυτούς μας σε τεράστιο κίνδυνο, σε ένα κόσμο, ο οποίος είναι ίσως και πιο επικίνδυνος απ’ τον πραγματικό!

3

ΕΕΠΠΙΙΣΣΚΚΕΕΨΨΗΗ ΣΣΤΤΑΑ ΙΙΧΧΘΘΥΥΟΟΤΤΡΡΟΟΦΦΕΕΙΙΑΑ ΚΚΕΕΦΦΑΑΛΛΟΟΝΝΙΙΑΑΣΣ

Την 6η Μαρτίου 2013 η Τρίτη τάξη του σχολείου μας πραγματοποίησε την τρίτη κατά σειρά εκπαιδευτική της επίσκεψη στο πλαίσιο του Σχολικού Επαγγελματικού Προσανατολισμού (ΣΕΠ) στα ιχθυοτροφεία Κεφαλονιάς , στο Ληξούρι. Στην επίσκεψη αυτή μας συνόδεψαν οι καθηγητές κ. Τσελέντης, κ. Γερακίτη και κ. Δέρβος. Τα ιχθυοτροφεία Κεφαλονιάς ιδρύθηκαν το1981 από το Μαρίνο Γερουλάνο , Κεφαλονίτη τέταρτης γενιάς και ήταν η πρώτη μονάδα ιχθυοκαλλιέργειας που δημιουργήθηκε για την παραγωγή του λαυρακιού και της τσιπούρας στην Ευρώπη και θεωρείται και παγκόσμια πρωτοπόρος στην παραγωγή των ειδών αυτών. Η εταιρεία αυτή απασχολεί σήμερα 100 υπαλλήλους, μεταξύ των οποίων είναι οδηγοί, ναυτικοί, βιολόγοι κ.α. και εξάγουν το μεγαλύτερο μέρος της στην Ιταλία, αλλά και σε όλη την Ευρώπη. Στα ιχθυοτροφεία αυτά μεγαλώνουν τα ψάρια με τον όσο το δυνατό καλύτερο και πιο φυσιολογικό τρόπο, μέσα σε ειδικές δεξαμενές με θαλασσινό νερό, χρησιμοποιώντας ελεγμένη και πιστοποιημένη από πολλά κράτη τροφή. Τέλος, πραγματοποιεί πολύ συχνά ελέγχους για να εξασφαλίσει την καλή ποιότητα των προϊόντων της. Τα τελευταία χρόνια η εταιρεία προσπαθεί, εκτός από λαυράκια και τσιπούρες , να παράγει επίσης και άλλα είδη ψαριών, όπως φαγκρί, αλλά και να παράγει βιολογικά ψάρια, χρησιμοποιώντας βιολογική τροφή, κάνοντας πολλούς, καθημερινούς ελέγχους και ακολουθώντας ειδικές διαδικασίες. Από την επίσκεψή μας αυτή αποκομίσαμε πολλές γνώσεις και μάθαμε πράγματα που πιθανότατα δεν θα είχαμε την ευκαιρία να μάθουμε. Ευχαριστούμε τα ιχθυοτροφεία Κεφαλονιάς που μας δέχθηκαν και ελπίζουμε να συνεχίσει το σημαντικό για τον τόπο έργο της.

Το ‘Αnother Brick in the Wall, Part 2’

κυκλοφόρησε το 1979 και από τότε

καθιερώθηκε ως ύμνος των μαθητών.

Ολόκληρο το τραγούδι αποτελείται από

τέσσερα μέρη, όμως το δεύτερο μέρος είναι

αυτό που αγαπήθηκε περισσότερο. Το

τραγούδι αναφέρεται στο κακό εκπαιδευτικό,

σύστημα που υπήρχε παλαιότερα στο Ηνωμένο Βασίλειο. Κατακρίνει τους σαρκαστικούς καθηγητές, οι οποίοι

επιθυμούν να κάνουν όλα τα παιδιά ίδια και να ελέγχουν τις σκέψεις τους. Ο στίχος “we don’t need no

education” αναφέρεται στο τρόπο εκπαίδευσης που αναφέραμε παραπάνω και όχι στην καλή μορφή μάθησης.

Το 1990, με αφορμή την πτώση του τείχους του Βερολίνου, ο μπασίστας του συγκροτήματος Roger Waters

έδωσε μια συναυλία στο Βερολίνο. Σ’ εκείνη τη συναυλία το τραγούδι είχε διπλή σημασία, αφού πλέον το

τείχος που χώριζε τη Γερμανία σε δύο κράτη είχε πέσει. Κατά τη διάρκεια της συναυλίας, είχε χτιστεί ένα

τείχος πάνω στη σκηνή. Στο τέλος το έριξαν κάτω, συμβολίζοντας ξανά την πτώση του τείχους του Βερολίνου

που είχε γίνει οχτώ μήνες πριν.

We don't need no education

We don't need no thought control

No dark sarcasm in the classroom

Teachers leave them kids alone

Hey teacher leave them kids alone

All in all it's just another brick in the wall

All in all you're just another brick in the wall

4

ΤΑ ΑΝΕΚΔΟΤΑ ΤΟΥ ΜΗΝΑ

-– Αν έχεις στο ένα χέρι 3 μήλα και 4 πορτοκάλια και στο άλλο χέρι 4 μήλα και 3 πορτοκάλια, τι έχεις; -Πολύ μεγάλα χέρια.

– Εάν πάρει 10 ώρες σε 8 άντρες να χτίσουν έναν τοίχο, πόση ώρα θα πάρει σε 4 άντρες για να τον χτίσουν; -Μηδέν χρόνο, γιατί είναι ήδη χτισμένος.

-– Πώς μπορείς να πετάξεις ένα αυγό σε τσιμεντένιο πάτωμα χωρίς να το σπάσεις; -Με όποιο τρόπο θέλεις, τα τσιμεντένια πατώματα δεν σπάζουν.

Πολλοί άνθρωποι στις μέρες μας νιώθουν την ανάγκη να βοηθήσουν τους ανθρώπους που στερούνται τις βασικές ύλες, οι οποίες τους είναι απαραίτητες στην καθημερινή τους ζωή. Οι άνθρωποι που επιθυμούν να βοηθήσουν τους συνανθρώπους τους μπορούν να ενισχύσουν οικονομικά τους διεθνείς οργανισμούς όπως η Unicef, Το χαμόγελο του παιδιού, Οι γιατροί χωρίς σύνορα , Actionaid κ.ο.κ. με κοινωφελή σκοπό την προστασία και την εξασφάλιση των δικαιωμάτων των παιδιών, στο να ζήσουν μία καλύτερη ζωή. Ακόμα μια πράξη κοινωφελούς αγάπης είναι το να γίνεται κάποιος ανάδοχος ενός παιδιού ,εξασφαλίζοντας του ένα καλύτερο μέλλον . Αν επιλέξετε αυτό τον τρόπο συνεισφοράς, δηλαδή μέσω μερικών οργανώσεων να στέλνετε χρήματα και γράμματα στο παιδάκι που έχετε επιλέξει να γίνεται ανάδοχος γονιός και αυτό από τη μεριά του να σας στέλνει φωτογραφίες και γράμματα για το πώς είναι η ζωή του, θα πρέπει να επικοινωνήσετε με την οργάνωση την οποία επιλέξατε και να δώσετε τα προσωπικά σας στοιχεία ώστε να γίνει η διαδικασία της υιοθεσίας. Αν θέλετε και εσείς να βοηθήσετε στο έργο τους μπορείτε να ενημερωθείτε μέσα από ιστοσελίδες (www.unicef.gr, www.actionaid.gr ), φυλλάδια και μέσω τηλεοπτικών προγραμμάτων. Αν επιθυμείτε να γίνεται μέλος μέσω ιστοσελίδας (π.χ. στην Unicef ) πρέπει να μπείτε στην ιστοσελίδα και να συμπληρώσετε μια αίτηση, καθώς με την επιτυχή ολοκλήρωση της γίνεστε επίσημο μέλος της οργάνωσης που επιλέξατε. Σας ευχόμαστε να μπορέσετε, με όσο τον δυνατό καλύτερο τρόπο να γεμίσετε το χρόνο σας με τον εθελοντισμό. Δήμητρα Ροδοθεάτου και Νίκη Μαρία Παναγιωτάτου

Εθελοντισμός

ΠΑΡΑΔΟΣΙΑΚΕΣ ΣΥΝΤΑΓΕΣ

Ταραμοσαλάτα

Υλικά

200 γρ ταραμάς καλός λευκός 350 γρ ψίχα ψωμιού 1 κρεμμύδι 2 λεμόνια 1 ποτήρι νερού λάδι πιπέρι

Για να φτιάξουμε την ταραμοσαλάτα αρχικά βρέχουμε την ψίχα και την στύβουμε καλά. Μετά, βάζουμε στο μίξερ τον ταραμά και το κρεμμύδι. Ρίχνουμε πιπέρι, την ψίχα, και το χτυπάμε καλά. Προσθέτουμε σιγά σιγά, καθώς το χτυπάμε, το λάδι και το λεμόνι. Τέλος, δοκιμάζουμε και, αν χρειαστεί, προσθέτουμε ψωμί, λάδι, πιπέρι ή λεμόνι ανάλογα με τις προτιμήσεις μας. Αλεξάνδρα Σταμούλη Β2

ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΑ ΥΠΟ ΕΞΑΦΑΝΙΣΗ Επαγγέλματα της περιοχής μου τα οποία δεν συναντάμε στις μέρες μας είναι τα ακόλουθα 1] Ο τσαγκάρης. Σήμερα ο τσαγκάρης είναι ο τεχνίτης που κατά κύριο λόγο επιδιορθώνει τα παπούτσια μας. Παλαιότερα, όμως, ο τσαγκάρης τα έφτιαχνε ο ίδιος από την αρχή μετά από παραγγελία. Η κατασκευή ήταν χειροποίητη και τα παπούτσια ήταν πάντα ραφτά και καρφωτά και δερμάτινα πάνω-κάτω. 2] Ο ντενεκεντζής. Ήταν αυτός που κατασκεύαζε διάφορα λαμαρινένια σκεύη για οικιακή, αγροτική, κτηνοτροφική και βιομηχανική χρήση. 3] Ο μυλωνάς. Ήταν αυτός που εκμεταλλεύονταν τους μύλους και άλεθαν τα σιτηρά, για να παράγουν αλεύρι, με το οποίο παρασκεύαζε το ψωμί η οικογένεια. 4] Ο γανωτής. Ήταν αυτός ο τεχνίτης που επικάλυπτε τα χάλκινα σκεύη με κασσίτερο. 5] Ο πεταλωτής. Ήταν ο τεχνίτης που πετάλωνε τα άλογα, τα μουλάρια και τους γαιδάρους.

5

Επτάνησα και Ελληνική Επανάσταση

Η προσφορά των Επτανησίων στον αγώνα του 1821 χαρακτηρίστηκε από τους ιστορικούς σαν ανεκτίμητη και αποφασιστική. Πολλοί συγγραφείς ασχολήθηκαν με τη συμβολή και τη συμμετοχή κάθε νησιού του Ιονίου στην Ελληνική Επανάσταση. Τα Επτάνησα από το 1814 βρίσκονταν στην κατοχή της αγγλικής αυτοκρατορίας. Με την κήρυξη της επανάστασης, η αγγλική διοίκηση στις 7 Ιουνίου 1821, δημοσίευσε προκήρυξη με την οποία «διορίζονται όλοι οι υπήκοοι Ιόνιοι να μην πάρουν κανένα μέρος, μήτε εις βοήθειαν μήτε εναντίον, ούτε του ενός ούτε του άλλου από τους πολεμούντας, είτε δια θαλάσσης είτε διά ξηράς». Το πνεύμα της αγγλικής πολιτικής, ήταν αυστηρά ουδετερότητα απέναντι των εμπολέμων. Στην ουσία όμως, η αγγλική πολιτική ήταν καθαρά φιλοτουρκική και ανθελληνική. Αυτή στα Επτάνησα εκφράστηκε από τον αρμοστή Μαίτλαν, τον επικαλούμενο Σουλτάν Θωμά. Ήταν δυστύχημα για την επαναστατημένη Ελλάδα, η τοποθέτηση του στρατηγού Μαίτλαν, σαν πρώτου αρμοστή στα Επτάνησα. Οι αγωνιστές Επτανήσιοι αντιμετώπιζαν έναν βίαιο, απολυταρχικό και φοβερό δυνάστη, προσηλωμένο στις αρχές της Ιεράς Συμμαχίας.

Παρ’ όλα αυτά, πολλοί επτανήσιοι, έλαβαν μέρος στην επανάσταση, είτε οργανωμένοι σε επτανησιακά σώματα, είτε με άλλες ομάδες οπλαρχηγών. Η προσφορά τους ήταν μεγάλη, τόσο στο στρατό ξηράς όσο και στη θάλασσα. Μεγάλη ήταν η συμμετοχή απόδημων Επτανησίων –ιδιαίτερα Κεφαλλονιτών– στη Φιλική Εταιρεία, μέσω της οποίας έστελναν χρήματα ή πολεμοφόδια στους επαναστατημένους συμπατριώτες της Στερεάς Ελλάδας και της Πελοποννήσου.

21 ΜΑΡΤΙΟΥ: ΠΑΓΚΟΣΜΙΑ ΗΜΕΡΑ ΚΑΤΑ ΤΟΥ ΡΑΤΣΙΣΜΟΥ

Στις 20 Μαρτίου στο αμφιθέατρο του σχολείου μας πραγματοποιήθηκε ένα αφιέρωμαστα πλαίσια της Παγκόσμιας Ημέρας κατά του ρατσισμού που έχει καθιερωθεί η 21η Μαρτίου. Παρόντες καθηγητές ήταν η κυρία Σταθοπούλου, η κυρία Βανδώρου, η κυρία Παγουλάτου και ο κύριος Τσιμάρας. Προβλήθηκαν μικρά βίντεο και ακολούθησε συζήτηση για τα αίτια, τις συνέπειες και τις μορφές του ρατσισμού. Το τελικό συμπέρασμα ήταν ότι οι άνθρωποι είναι όλοι διαφορετικοί αλλά όλοι ίσοι ή όπως λακωνικά λένε οι άγγλοι «It’s ok to be different». Γι’αυτό δεν πρέπει να ξεχνάμε ότι όλοι οι άνθρωποι δημιουργήθηκαν ίσοι, είναι προικισμένοι με απαράγραπτα δικαιώματα μεταξύ τους που αυτά είναι:Το δικαίωμα της ζωής, το δικαίωμα της ελευθερίας μας και η επιδίωξη της ευτυχίας, όπως είχε πει ο παλαιός πρόεδρος της Αμερικής Τόμας Τζέφερσον.

ΦΩΤΗΣ ΝΙΦΟΡΑΤΟΣ,Α2

--- ΕΕΕΝΝΝΔΔΔΟΟΟΣΣΣΧΧΧΟΟΟΛΛΛΙΙΙΚΚΚΗΗΗ ΒΒΒΙΙΙΑΑΑ ---

Την προηγούμενη εβδομάδα στο σχολείο μας, ήρθαν κάποιοι ειδικοί ψυχολόγοι οι οποίοι μας ενημέρωσαν για το φαινόμενο της ενδοσχολικής βίας, το οποίο παρατηρείται πολύ συχνά μεταξύ μαθητών στο σχολικό χώρο. Η ενδοσχολική βία είναι συνώνυμη λέξη του εκφοβισμού, δηλαδή του τρόπου μέσω του οποίου κάποια άτομα προσπαθούν να πληγώσουν τους άλλους λέγοντας τους άσχημα λόγια ή προκαλώντας τους σωματικούς ή ψυχικούς πόνους. Έτσι η βία διακρίνεται σε λεκτική, δηλαδή να κάνεις τον άλλο να νιώθει άσχημα λέγοντάς του προσβλητικά λόγια και σε σωματική, αν του προκαλέσεις σωματικούς πόνους. Η σωματική βία περιλαμβάνει χειρονομίες, ξυλοδαρμούς, σπρωξίματα και ακόμη μπορεί να καταλήξει σε σοβαρό τραυματισμό κάποιων ατόμων τα οποία μπορεί να χρησιμοποιήσουν βίαιες αντιδράσεις. Η λεκτική βία, η οποία παρατηρείται πιο συχνά από την σωματική μπορεί να εκδηλωθεί με πολλούς τρόπους. Η πιο απλή μορφή της είναι η χρήση απρεπών χαρακτηρισμών και υβριστικών εκφράσεων, οι οποίες πληγώνουν συναισθηματικά το άτομο στο οποίο απευθύνονται. Επίσης μια άλλη μορφή της είναι η συκοφαντία και η απομόνωση των ατόμων, τα οποία κατάγονται από διαφορετικές χώρες. Επιπλέον είναι η χρήση του κινητού τηλεφώνου ή του Η/Υ για την αποστολή υβριστικών ή τρομοκρατικών μηνυμάτων, προκειμένου να φοβίσουν ή να κοροϊδέψουν το θύμα. Όπως διαπιστώνουμε και οι ίδιοι αυτές οι μορφές βίας συμβαίνουν πολύ συχνά στα σχολεία. Είναι καιρός λοιπόν, αυτό να σταματήσει. Και επειδή τα ίδια τα παιδιά φοβούνται να μιλήσουν στους γονείς τους για όσα συμβαίνουν γιατί φοβούνται τις αντιδράσεις τους, οι ίδιοι οι γονείς αν αντιληφθούν ότι το παιδί τους μπορεί να δέχεται ενδοσχολική βία, επειδή το βλέπουν να συμπεριφέρεται παράξενα, να κάνει αδικαιολόγητες απουσίες, να απομονώνεται από γνωστούς και φίλους, πρέπει να ενημερώσουν το σχολείο στο οποίο φοιτάει το παιδί και να πουν στους καθηγητές του να προσέχουν την συμπεριφορά του. Ένας άλλος τρόπος αντιμετώπισης του προβλήματος είναι οι γονείς να μιλήσουν στα παιδιά τους για να τα καθησυχάσουν και να τα κάνουν να νιώσουν ασφάλεια και σιγουριά, έτσι ώστε να τα πείσουν να τους εκμυστηρευτούν το πρόβλημά τους και να το αντιμετωπίσουν μαζί. Είναι πολύ σημαντικό να βάλουμε ένα τέλος στη βία που ασκείται στο σχολικό χώρο, προκειμένου τα παιδιά να μπορούν να πηγαίνουν σχολείο και να μορφώνονται χωρίς να φοβούνται τους συμμαθητές τους. Είναι στο χέρι όλων σας να προσφέρετε στα παιδιά σας μια καλύτερη παιδεία έτσι ώστε να μπορούν στο μέλλον να ενταχθούν στην κοινωνία. ΠΗΓΗ: http://www.daniilidou.gr/?p=556 ΝΙΚΗ-ΜΑΡΙΑ ΠΑΝΑΓΙΩΤΑΤΟΥ