kurikulumebb.ekonomska-skola-bjelovar.biz.hr/wp-content/uploads/...3 1. uvod na temelju članka 28....

Ekonomska i birotehnička škola Bjelovar Poljana dr. Franje Tuđmana 9

43000 Bjelovar

KURIKULUM Šk.god. 2012./2013.

Bjelovar

2

Sadržaj 1. UVOD ....................................................................................................................................................................3 2. PROJEKTI ............................................................................................................................................................4

2.1. Dani slobodne nastave...................................................................................................................................4 2.2. Podijelimo znanje .........................................................................................................................................6 2.3. Školski ljetopis...............................................................................................................................................8 2.4. Međužupanijski sajam vježbeničkih tvrtki ..................................................................................................9 2.5. Bookmark project (Projekt razmjene straničnika).....................................................................................10

3. DODATNA NASTAVA ....................................................................................................................................11 3.1. Dodatna nastava iz Hrvatskoga jezika .......................................................................................................11 3.2. Dodatna nastava iz matematike za treći i četvrti razred............................................................................12 3.3. Dodatna nastava iz informatike za učenike 4.-ih razreda .........................................................................13 3.4. Dodatna nastava iz njemačkog jezika za učenike četvrtog razreda..........................................................14 3.5. Dodatna nastava iz povijesti za IV .d.........................................................................................................15 3.6. SCENSKA KULTURA ..............................................................................................................................16 3.7. Dodatna nastava iz knjigovodstva s bilanciranjem ...................................................................................17

4. DOPUNSKA NASTAVA..................................................................................................................................19 4.1. Dopunska nastava iz matematike za prvi razred .......................................................................................19 4.2. Dopunska nastava iz matematike za drugi razred .....................................................................................21 4.3. Dopunska nastava iz Francuskog jezika za 3c i 4c ...................................................................................22 4.4. Dopunska nastava iz računovodstva za prvi razred...................................................................................23

5. IZBORNI PREDMETI.......................................................................................................................................24 5.1. Gospodarski praktikum ...............................................................................................................................24 5.2. Matematika – izborni predmet (3. i 4. razred programa ekonomist)........................................................26 5.3. Njemački jezik-izborni predmet razredni odjel: 3.a ..................................................................................27 5.4. Francuski jezik – izborni predmet razredni odjeli 3.c i 4.c.......................................................................30 5.5. Latinski jezik – izborni predmet razredni odjeli: 1.d i 2.d........................................................................31 5.6. Filozofija i logika – izborni predmeti razredni odjeli – logika 3.d; filozofija 4.d..................................32

6. IZVANNASTAVNE AKTIVNOSTI................................................................................................................35 6.1. Dramska skupina .........................................................................................................................................35 6.2. Novinarska skupina .....................................................................................................................................36 6.3. Mladi knjižničari..........................................................................................................................................37 6.4. Literarna družina..........................................................................................................................................38 6.5. Grupa povjesničara (slobodna aktivnost)...................................................................................................39 6.6. Ekološka grupa ............................................................................................................................................40 6.7. Računovodstvena skupina.........................................................................................................................41 6.8. Školski bend.................................................................................................................................................42 6.9. Školsko športsko društvo „ŠKEBB“..........................................................................................................43

7. KULTURNO-UMJETNIČKI I ZABAVNI PROGRAMI U ŠKOLI ...............................................................45 7.1. Oslikavanje škole.........................................................................................................................................45 7.2. Oslikavanje zida uz ulaz školske knjižnice................................................................................................46 7.3. Školski maskenbal.......................................................................................................................................47 7.4. Obilježavanje Valentinova..........................................................................................................................48

8. STRUČNI IZLET ...............................................................................................................................................49 8.1. Stručni izlet u Austriju ili Njemačku..........................................................................................................49

3

1. UVOD

Na temelju članka 28. Zakona o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi, škola utvrđuje svoj

školski kurikulum u kom iznosi planove i programe izvannastavnih i izvanškolskih aktivnosti, druge

odgojno-obrazovne aktivnosti i projekte. Za svaku takovu aktivnost potrebito je utvrditi:

- naziv aktivnosti, programa ili projekta - ciljeve aktivnosti, programa ili projekta - namjena aktivnosti, programa ili projekta - nositelji aktivnosti, programa ili projekta i njihova odgovornost - način realizacije aktivnosti, programa ili projekta - vremenik aktivnosti, programa ili projekta - detaljni troškovnik aktivnosti, programa ili projekta - način vrednovanja i način korištenja rezultata vrednovanja

Školski kurikulum, za razliku od Godišnjeg plana i programa, ističe posebnosti škole i naglašava one

aktivnosti po kojima je škola prepoznatljiva u pedagoškom, ali i u širem društvenom okružju. Ekonomska i

birotehnička škola Bjelovar se, i prije proklamirane orijentacije na kurikulumski pristup u školskom sustavu,

organizacijom Dana slobodne nastave, projekta Podijelimo znanje, sudjelovanjem u međunarodnom projektu

ECONET i drugim svojim aktivnostima opredijelila za principe koji su zacrtani u Nacionalnom kurikulumu.

Kurikulum je dinamična kategorija, kojoj je imanentna stalna promjena i dograđivanje u provedbama

njenih sastavnica, pa se i školski kurikulum, kao dokument, treba sustavno dopunjavati. Stoga je i sam

Zakon o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi predvidio njegovu objavu na mrežnim stranicama

svake škole gdje je uz veliku dostupnost moguća i laka potrebita promjenjivost tog dokumenta.

Nadamo se da će tijekom vremena naš kurikulum uspješno prikazati sveobuhvatni pristup odgoju i

obrazovanju kojeg nastojimo provoditi u našoj školi.

4

2. PROJEKTI

2.1. Dani slobodne nastave Ciljevi:

Stjecanje novih teoretskih i praktičnih znanja iz struke i ostalih područja. Upoznavanje s novim

metodama poučavanja na osnovi slobodnog izbora. Poboljšanje komunikacije između učenika i učvršćivanje

zajedništva između učenika, te učenika i djelatnika škole.

Namjena:

Omogućiti učenicima spoznaju o aktualnim sadržajima iz njihove struke, ali i iz drugih područja,

uključujući umjetnost, filozofiju, druge znanosti i ostale vidove života. Aktivna interakcija sa stručnjacima iz

privrede, znanstvenicima, umjetnicima i drugih značajnim društvenim činiteljima. Saznanja o praktičnoj

primjeni znanja, prije svega u gospodarstvu.

Nositelji projekta:

Ravnatelj škole, pedagoginja škole i knjižničarka, stručni skupovi nastavnika, osobito stručni skup

predavača gospodarskih predmeta, svi ostali djelatnici škole, novinarska skupina, Vijeće učenika i svi učenici

škole.

Način provedbe:

Na osnovu prošlogodišnje evaluacije anketom učenika i aktualnosti u gospodarstvu i drugim

područjima izabiru se teme i mogući predavači na Danima slobodne nastave. Slijedi dogovor s predavačima

o konkretizaciji tema, načinu izvođenja, materijalnim potrebama, trajanju izlaganja ili radionica i točnom

terminu. Svaki predavač dostavlja osnovne teze svog izlaganja.

Nakon poznatog sadržaja Dana slobodne nastave učenici se anketiraju i odabiru barem po pet radionica ili

predavanja na kojima će sudjelovati.

Prema rezultatima ankete radi se raspored rada, a zatim osiguravaju materijalni uvjeti rada za predavače.

Sama izvedba traje tri dana, a nakon nje slijedi evaluacija.

5

Vremenik aktivnosti:

Studeni i prosinac - analiza želja učenika, aktualnosti i potreba za pojedinim temama

Siječanj - pronalaženje i dogovori s predavačima

Veljača - anketa učenika, izrada rasporeda rada

Ožujak - provedba projekta, izrada biltena koji prati projekt

Travanj - evaluacija anketom učenika

Svibanj - sumiranje rezultata

Lipanj - kompletiranje izvješća o projektu

Troškovnik: Troškovi predavača - putni troškovi i eventualna naknada za rad cca 6.000,00 kn Troškovi izrade zahvalnica za predavače i sponzore cca 1.500,00 kn Troškovi hrane i pića za sudionike cca 2.500,00 kn Troškovi materijala za radionice cca 2.000,00 kn Troškovi izrade biltena cca 1.000,00 kn _____________________________________________________________________________ Ukupni trošak cca 13.000,00 kn Troškove snose sponzori, ispred svega glavni pokrovitelj Erste Bank, Grad Bjelovar i Bjelovarsko –

bilogorska županija.

Način vrednovanja:

Projekt se vrednuje anketom koja se provodi neposredno poslije projekta, razgovorima na satovima razrednih

odjela, raspravom na sastanku Vijeća učenika i na Nastavničkom vijeću. Izdavanje biltena s razgovorima i

komentarima svih predavača.

6

2.2. Podijelimo znanje Ciljevi:

Uključiti što veći broj učenika u afirmiranje korisnih aktivnosti s kojima se mogu baviti u svoje

slobodno vrijeme. Stvoriti pozitivne vrijednosne sudove o korištenju svog vremena i o aktivnostima svojih

kolega.

Namjena aktivnosti:

Afirmirati pozitivne načine korištenja slobodnog vremena. Razvijati kreativnost i prezentacijske

vještine. Poboljšati komunikaciju između učenika, ali i između učenika i nastavnika. Novi putovi pristupu

informacijama. Aktivno uključiti učenike u nastavu i upoznati ih s nastavnim metodama.

Nositelji aktivnosti:

Vijeće učenika. Ravnatelj škole, stručni suradnici – pedagoginja i knjižničarka. Razrednici i ostali

nastavnici uključeni kao mentori učenicima, kao i stručne osobe koje učenicima sudionicima mogu pomoći u

izradi prezentacija.

Način provedbe:

Ravnatelj u suradnji s Vijećem učenika pronalazi učenike koji se u svoje slobodno vrijeme bave

raznim korisnim aktivnostima a koji su spremni svoje tako stečeno znanje podijeliti s ostalima. Prijavljeni

učenici dobivaju svoje mentore, profesore ili stručnjake izvan škole, koji im pomažu da pregledno i

kvalitetno prezentiraju svoje teme. Učenici u power pointu rade predložak svojih izlaganja i pripremaju se da

ga izlože ostalim zainteresiranim učenicima. Kada se oformi i izabere određena kvantiteta s potrebnom

kvalitetom, prezentacija _- ponudi se ostalim učenicima izbor od najmanje dvije prezentacije, radionice ili

izlaganja na kojima će sudjelovati. Nakon što se na temelju prijava svih učenika napravi raspored svih

prezentacija za taj dan, ili dane, nastavu održavaju učenici prezentatori.


Početkom desetog mjeseca ravnatelj i Vijeće učenika iniciraju i predstavljaju projekt svim učenicima

na satovima razrednog odjela. Uključeni su i razrednici, kao i ostali profesori koji potiču učenike da se

uključe u projekt.

7

U jedanaestom mjesecu skupljaju se prijave učenika prezentatora. Ravnatelj, stručni suradnici i

profesori predmeta koji su srodni određenim prezentacijama daju učenicima prijedloge za izvedbu

prezentacije i po potrebi im se dodjeljuju mentori.

U prosincu i siječnju učenici s mentorima rade prezentacije, eventualno imaju probe u svojim

razrednim odjelima i kada su spremni prijavljuju se ravnatelju.

Kada su svi spremni vrši se provedba projekta, realno sredinom veljače.

Troškovnik projekta:

Troškovi su potrebni za:

izradu pohvalnica svim sudionicima cca. 800,00 kn

papir za radionice 200,00 kn

eventualni ostali pribor za radionice 500,00 kn

Troškove snose sponzori ili škola ovisno o veličini troška.

Način vrednovanja:

Projekt se vrednuje anketom koja se provodi neposredno poslije projekta, razgovorima na satovima

razrednih odjela, raspravom na sastanku Vijeća učenika i na Nastavničkom vijeću. Izdavanje biltena sa svim

izvješćima o održanim prezentacijama.

8

2.3. Školski ljetopis Cilj:

Na jednom mjestu prezentirati aktivnosti i rezultate rada škole u jednoj školskoj godini. Potaknuti

nastavnike i učenike da zabilježe svoje aktivnosti i da ih verificiraju. Sačuvati podatke za povijest naše škole

i bjelovarskog školstva.

Namjena:

Upoznati sve zainteresirane sa životom škole. Prezentirati školu u obrazovnim i ostalim društvenim

krugovima. Učvrstiti zajedništvo između svih sudionika u odgojno – obrazovnom sustavu škole.

Nositelji projekta:

Ravnatelj škole sa stručnim suradnicima, stručnim skupovima nastavnika, osobito hrvatskog jezika, učenici i

svi koji žele pisati za ljetopis. Tiskara Amanita.

Način provedbe:

Bilježenje tijekom godine svih bitnih događaja u školi. Ravnatelj zadužuje ili sami nastavnici ili

učenici pišu o pojedinim događajima. Nastavnici hrvatskog jezika lektoriraju tekstove. Pedagoginja sumira

rezultate u nastavi. Ravnatelj i povjerenstvo za izradu ljetopisa odabiru tekstove i daju ih na obradu u tiskaru.

Ljetopis se javno prezentira na promociji uz prigodan program.


Tijekom cijele školske godine događaji se bilježe i pišu se pojedini tekstovi.Rezultati rada se

sumiraju na kraju školske godine i unose u materijale za izradu ljetopisa. U devetom mjesecu povjerenstvo

analizira materijale i eventualno predlaže izmjene i dopune. Nakon svih eventualnih dopuna tekstovi se

lektoriraju i u desetom mjesecu predaju na prelom i grafičku obradu. U veljači se predviđa promocija

ljetopisa.

Troškovnik:

Prelom i tisak ljetopisa u oko 550 primjeraka : cca 20.000,00 kn

Trošak se podmiruje od sponzora kojima se objavljuju promidžbeni materijali u ljetopisu i prodajom

ljetopisa.

9

Način vrednovanja:

Ocjene promotora ljetopisa i medija. Zadovoljstvo učenika i djelatnika izgledom i sadržajima

ljetopisa. Usporedba s prethodnim izdanjima ljetopisa. Broj sponzora i ponovna želja za sponzoriranjem

objavljenih sponzora.

2.4. Međužupanijski sajam vježbeničkih tvrtki

Ciljevi:

- Predstavljanje rada vježbeničkih tvrtki trećih i četvrtih razreda strukovnih škola

- Veća promidžba vježbeničkih tvrtki u gospodarstvu, međusobna usporedba u radu u svrhu poboljšanja

kvalitete rada i strukovnog obrazovanja

- Promicanje pozitivnih poduzetničkih vještina kod učenika

- Uključivanje svih nastavnih predmeta u radu vježbeničke tvrtke

- Uključivanje drugih strukovnih škola kao partnera u projektu.

Namjena projekta:

- Projekt je namijenjen svim učenicima i nastavnicima EBB-a i školama koje su partner škole u projektu.

Nositelj projekta:

- Ekonomska i birotehnička škola Bjelovar

- Nastavnici

- Učenici od 1. – 4. razreda koje polaze nastavu iz predmeta gospodarski praktikum.

Način realizacije projekta:

- Projekt će se realizirati u proljeće 2012. godine u prostorijama Ekonomske i birotehničke škole

Bjelovar

- Vrijeme trajanja jedan radni dan.

- Štandovi za održavanje sajma biti će postavljeni u predvorju škole

- U realizaciji projekta sudjeluju svi nastavnici i učenici EBB-a kao i partner škole.

10

Troškovnik:

- Priprema i organizacija sajma: 2.000,00 kn

- Prehrana sudionika sajma: 2. 000,00 kn

- Troškovi pripreme vježbeničkih tvrtki za sajam: 2.00,00 kn

UKUPNO: 6.000,00 kn

Način Vrednovanja:

Broj:

- vježbeničkih tvrtki

- učenika po vježbeničkoj tvrtci

- učenika posjetitelja sajma

- škola sudionika sajma

- nastavnika

2.5. Bookmark project (Projekt razmjene straničnika)

Cilj:

upoznati različite kulture s naglaskom na uvažavanje različitosti, razvijati osjećaj za vrijednost kulturne

baštine te promicanje njezinih vrednota, razvijati suradnju i prijateljstvo, osvijestiti potrebu čuvanja knjiga i

upotrebe straničnika

Namjena:

obilježiti Međunarodni mjesec školskih knjižnica (International School Library Month – ISLM)

Nositelji projekta:

zainteresirani učenici, Alica Bačeković Pavelić, dipl. knjiž., Smiljka Bujić, prof. Radmila Radić-Parlov,

prof., Blaženka Urh, prof., Gordana Šostarec, prof.

Način provedbe:

prijava koordinatoru projekta, izbor škole za razmjenu, uspostavljanje kontakta s izabranom školom,

istraživanje podataka o državi i školi iz koje su učenici s kojima ćemo razmijeniti straničnike, izrada i

razmjena straničnika te popratnih materijala.

11


lipanj 2012. (prijava) – listopad 2012. (realizacija).

Troškovnik:

materijal potreban za izradu straničnika, troškovi slanja pošiljke poštom.

3. DODATNA NASTAVA

3.1. Dodatna nastava iz Hrvatskoga jezika

Cilj programa:

-pripremiti učenike četvrtih razreda strukovne škole za polaganje ispita Državne mature iz Hrvatskoga

jezika

Namjena programa:

- program je namijenjen učenicima Ekonomske i birotehničke škole Bjelovar kako bi dodatnom nastavom

nadoknadili razliku u programima nastalu zbog razlike u broju sati nastave Hrvatskoga jezika između

strukovne škole i gimnazije

Nositelj programa:

- Milica Šepak Barić,profesorica Hrvatskoga jezika u Ekonomskoj i birotehničkoj školi Bjelovar

Način realizacije:

- program će se realizirati u jednom školskom satu tjedno tijekom školske godine

Način vrednovanja:

- učenici će na kraju realizacije programa pisati probni esej koji će biti ocijenjen u skladu s kriterijima

ocjenjivanja eseja na ispitu Državne mature

- učenici će pisati testove znanja iz jezika i književnosti tijekom školske godine sastavljene prema programu

za gimnazije.

12

Način vrednovanja:

zadovoljstvo učenika učinjenim straničnicima te popratnim materijalima, povratna informacija od škole s

kojom smo razmijenili straničnike

3.2. Dodatna nastava iz matematike za treći i četvrti razred Ciljevi programa:

Usvojiti matematička znanja potrebna za bolje razumijevanje prirodnih zakonitosti i razvijanje

sposobnosti primjene metoda matematičkog mišljenja u životu suvremenog čovjeka.

Namjena programa:

Pomoći učenicima koji žele polagati ispite Državne mature iz matematike da lakše savladaju

predviđeno gradivo, obraditi gradivo koje nije predviđeno po planu i programu za zanimanje Ekonomist, a

pojavljuje se na ispitima iz matematike, razjasniti nejasnoće vezane uz već usvojene, ali i nove sadržaje,

uvježbati određene postupke i načine rješavanja zadataka, poticati na samostalan rad i samodisciplinu u svrhu

upisa željenog fakulteta.

Nositelj aktivnosti:

Dejana Končar, prof. matematike (za 3. razred) i Branka Mišir, prof. matematike (za 4. razred)

Način realizacije programa:

Poticati učenike na samostalno otkrivanje dijelova matematike koje nikada nisu učili, a bazirano na

opsegu potrebnog znanja za polaganje Državne mature iz matematike. U tu svrhu, učenici će raditi

individualno, u parovima, grupama i timovima.

Vremenik programa:

1 sat tjedno za treće razrede i 2 sata tjedno za četvrte razrede, tijekom školske godine

Troškovnik programa:

Nema predviđenih troškova

Način vrednovanja programa:

Samovrednovanje, usporedba očekivanog i realiziranog

13

3.3. Dodatna nastava iz informatike za učenike 4.-ih razreda Ciljevi:

Proširiti znanja iz Informatike, osobito sadržajima potrebnim za uspješno polaganje ispita iz

informatike na državnoj maturi. Osposobiti učenike za samostalnu izradu seminarskih radova i završnog rada

držeći se određenih standarda i koristeći napredne mogućnosti programa Microsoft Office i Open Source

programe. Razvijati sposobnost kreativnog mišljenja, originalnosti i otvorenosti za nove ideje.

Namjena:

Upoznati učenike s mogućnostima programa Microsoft Outlook za primjenu u struci, za organizaciju

poslovanja. Preko izrade Weba omogućiti učenicima da prezentiraju vlastite ideje, čime ih se potiče na

kreativnost i motivira za učenje, otkriva njihovu individualnost i posebne interese koje nisu mogli iskazati

tijekom redovnog nastavnog procesa i općenito razvijati pozitivne poduzetničke vještine u okviru

informacijske znanosti. Pomoći u pripremi za dalje školovanje. Naučiti ih da u procesu cjeloživotnog učenja

brzo pronalaze potrebne sadržaje koristeći razne filtre na Internetu i stvarati naviku korištenja Interneta.

Nositelj:

Kristina Konjarek, dipl.inf.

Način provedbe:

Nastava se odvija u umreženoj informatičkoj učionici s dodatnom opremom (LCD projektor, Scanner,

grafoskop, TV )

Metode rada su: Rad na računalu, usmeno izlaganje, razgovor, metoda prezentiranja.

Vremenik :

Nastava se održava svaki tjedan po jedan sat. Ukupni fond sati je 32.

Način vrednovanja:

Ocjenjivanja na dodatnoj nastavi nema, ali se potiče učenike na timski rad i pozitivnu natjecateljsku

atmosferu, tako da se radi rang lista napravljenih radova koristeći ocjene učenika i profesora

14

3.4. Dodatna nastava iz njemačkog jezika za učenike četvrtog razreda Ciljevi:

proširivanjem upotrebnog vokabulara, gramatičkih te rečeničnih struktura učenici će moći usmeno i

pismeno komunicirati na njemačkom jeziku. Priprema za državnu maturu.

Namjena:

učenicima završnih razreda 4. b, c, d

Nositelj:

Vladimir Štefanec, prof.

Način realizacije:

metode rada: slušanje s razumijevanjem, čitanje s razumijevanjem, vježbe dopunjavanja,

supstitucije i asocijacije, isticanje bitnih dijelova teksta, vođeni sastavci, promatranje i zaključivanje,

prepoznavanje i opis događaja, formuliranje pitanja i hipoteza, transfer znanja

Oblici rada: samostalni rad, rad u dvoje, rad u skupini, frontalni rad

Broj učenika: ovisi o tome koliko će se učenika odlučiti pristupiti državnoj maturi

Aktivnosti, sadržaji, teme: obrada tematskih sadržaja propisanih u katalogu za pripremu ispita na

maturi, poučavanje strategijama rješavanja pojedinih tipova zadataka, sustavno ponavljanje gramatičkih

kategorija, pisanje raznih tekstnih vrsta

Nastava će se održavati subotom, jednom mjesečno tijekom nastavne godine (32 sata)

Vremenik:

jednom tjedno tijekom školske godine 2012./2013.

Troškovnik:

predviđena sredstva iz proračuna namijenjena za troškove plaća nastavnika

15

Vrednovanje:

samovrednovanje, usmene i pismene kontrolne provjere, uspjeh na redovnoj nastavi, uspjeh na

državnoj maturi

3.5. Dodatna nastava iz povijesti za IV .d Cilj:

Omogućiti svim zainteresiranim učenicima stjecanje dodatnih znanja iz nastavnih tema potrebnih za

pripremanje učenika za natjecanja iz povijesti, državnu maturu i klasifikacijske ispite.

Učenici i predavač trebaju zajedno teme iz povijesti pretvoriti u kreativne projekte, istraživačke i radne

zadatke.

Namjena aktivnosti:

Upoznati učenike sa sadržajima koji pridonose razumijevanju života i rada u prošlosti i sadašnjosti kako bi

se osposobili za život i rad u budućnosti.

Znanje,sposobnosti i vrijednosti stečene učenjem povijesti pomažu učenicima za oblikovanje vlastitog

identiteta, u razumijevanju i prihvaćanju kulturnih, religioznih, nacionalnih, rasnih, socijalnih, spolnih i

drugih različitosti. Istaknuti važnost proučavanja prošlosti, razvijati spoznaju o važnosti na stvaranju realne

slike o minulim vremenima, razvijati kod učenika svijest za očuvanjem vrijednosti koje je stvorio čovjek

tijekom svog postojanja.

Nositelj programa:

Ljiljana Koroš, prof.

Način realizacije:

-seminarski radovi

-izrada plakata i powerpoint prezentacija

-korištenje povijesnih izvora (časopisi,knjige,CD itd.)

Vremenik:

16

1 sat tjedno tijekom cijele školske godine

Način vrednovanja i korištenja rezultata vrednovanja:

Učenici neće biti ocjenjivani klasičnih načinom ocjenjivanja kako bi se kod njih razvila odgovornost, zrelost

i ozbiljan pristup predmetu. Uspjeh će se vrednovati njihovim rezultatima na natjecanjima i državnoj maturi,

ali i samoevaluacijom učenika.

3.6. SCENSKA KULTURA

ciljevi programa:

poticanje i razvoj stvaralačkih potencijala učenika u području scenske kulture; pisanje vođenih i

samostalnih scenskih igara; rad na scenskom govoru, pokretu i improvizaciji; razvijanje samopouzdanja kroz

scenske nastupe; poticanje timskog (grupnog) rada, kao i razvoj sposobnosti za takav način rada; stvaranje

poticajne, optimistične, kreativne atmosfere u kojoj su svi sudionici ravnopravni; razvijanje potrebe za

scenskom kulturom kao područjem kultiviranja vlastite osobnosti i humanizacije

namjena programa:

program je namijenjen učenicima koji se žele kreativno ostvariti u području scenske kulture

nositelj programa:

učenici, sudionici u programu i voditeljica, Milica Šepak,prof.

način realizacije programa:

ostvarivanje kulturno – umjetničkih programa za književne susrete (recitala, monologa, individualnih

govorenja poezije); pripremanje prigodnih programa (božićnog programa, programa za Valentinovo,

promociju ljetopisa EBB-a, programa za Dan škole, svečanu podjelu završnih svjedodžaba i sudjelovanje u

programu svečane sjednice Fonda Bože Tvrtković; sudjelovanje na susretu Lidrano)

vremenik programa:

program ostvarujemo subotom od 9 do 12 sati zbog nedostatka prostora i zauzetosti učenika u

redovnoj nastavi tijekom radnoga tjedna; napominjem da je dodijeljena satnica (jedan sat tjedno) nedostatna

za ostvarenje predviđenog programa scenske kulture

17

troškovnik programa:

kako je riječ o scenskim projektima u nastajanju, teško je unaprijed predvidjeti sve troškove

(kostimografije, scenografije, prijevoza učenika); poseban su problem troškovi za hranu i piće učenicima

tijekom napornih i dugotrajnih završnih priprema scenskih igara i recitala

način vrednovanja programa:

svaki projekt sudionici vrednuju zajedno s voditeljicom, a posebno razvijamo samovrednovanje;

rezultate programa scenske kulture prosuđuju i vrednuju učenici i profesori naše škole te stručna

povjerenstva na susretima literarnih i scenskih grupa

3.7. Dodatna nastava iz knjigovodstva s bilanciranjem Cilj/zadaci:

motivirati učenika za logičko zaključivanje i uočavanje veza i primjenu usvojenih nastavnih sadržaja

u svakodnevnom životu i u poslovnim aktivnostima; poticati znatiželju i neovisnost učenika uz povezivanje

školskog i iskustva izvan škole; steći dodatne stručne kompetencije za lakše razumijevanje ekonomskih

sadržaja; razviti smisao i potrebu za samostalnim radom, odgovornosti za rad, točnost, urednost i sustavnost

u radu; koristiti različite izvore informacija i radne materijale potrebne za izvršavanje zadataka na poslovima

računovodstva; razviti interes učenika za traženje i selekciju informacija za rješavanje problemskih zadataka,

omogućiti učeniku da se potpunije usmjeri prema individualnom interesu uz mogućnost primjene složenijih

slučajeva u praksi, poticati učenike na suradnju i razmjenu informacija

Namjena:

povezati i proširiti teorijske i praktične sadržaje iz redovne nastave te izvannastavnih aktivnosti iz

područja računovodstva, razviti i poboljšati kompetencije matematičkog razmišljanja sa svrhom primjene i

korištenja računovodstvenih informacija za upravljanje poslovnim procesima


Marija Horvatić-Kapelac, prof. mentor

Način realizacije:

18

1 sat tjedno tijekom školske godine, u specijaliziranoj učionici i samostalnim radom učenika kod

kuće obuhvatit će se sljedeće nastavne teme:

- Poslovni prihodi i rashodi proizvodne djelatnosti i trgovine

- Financijski i izvanredni prihodi i rashodi

- Upravljanje troškovima

- Materijalna, nematerijalna i financijska imovina

- Kapital i obveze

- Financijska izvješća i analiza pokazatelja uspješnosti poslovanja,

koristeći metode poučavanja: frontalno, individualni i rad u grupama, razgovor, usmena izlaganja učenika,

rješavanje problemskim zadataka

Vremenik:

1 sat tjedno tijekom školske godine (35 sati godišnje)

Troškovnik:

nastavna sredstva i pomagala, literatura, priprema i organizacija natjecanja, organizacija posjeta poslovnim

subjektima – škola i sponzori

Način vrednovanja:

anketni upitnici za učenike, izvješće nastavnika o postignućima o uspjehu i interesu učenika, procijeniti

dodatne sadržaje sa stanovišta praktične primjene

19

4. DOPUNSKA NASTAVA

4.1. Dopunska nastava iz matematike za prvi razred Ciljevi programa:

Pomoći učenicima s poteškoćama u savladavanju gradiva redovnog plana i programa matematike za

prvi razred ekonomskih i upravnih škola

Namjena programa:

Pomoći učenicima koji teže savladavaju gradivo, razjasniti nejasnoće, bolje uvježbati određene

postupke i načine rješavanja zadataka, poticati rad i samodisciplinu


Dejana Končar, prof. matematike


Učenike koji imaju nedovoljne ocjene iz matematike iz pojedinih nastavnih cjelina, predmetni

profesori upućuju na dopunsku nastavu iz matematike. Ostali učenici dolaze ako osjete potrebu za

razjašnjavanjem nejasnoća, rješavanjem nekih zadataka koje nisu sami znali riješiti itd.

Oblici i metode rada:

individualni, u paru, grupni

Program se prilagođava potrebama učenika, ali okvirni plan je prikazan u donjoj tablici.

20

Vremenik programa:

1 sat tjedno, tijekom školske godine




Samovrednovanje, usporedba očekivanog i realiziranog, rezultati u redovnoj nastavi matematike – očekuju se

poboljšanja

21

4.2. Dopunska nastava iz matematike za drugi razred

Ciljevi programa:

Pomoći učenicima s poteškoćama u savladavanju gradiva redovnog plana i programa matematike za

drugi razred ekonomskih i upravnih škola

Namjena programa:

Pomoći učenicima koji teže savladavaju gradivo, razjasniti nejasnoće, bolje uvježbati određene postupke i

načine rješavanja zadataka, poticati rad i samodisciplinu


Branka Mišir, prof. matematike


Učenike koji imaju nedovoljne ocjene iz matematike iz pojedinih nastavnih cjelina, predmetni profesori

upućuju na dopunsku nastavu iz matematike. Ostali učenici dolaze ako osjete potrebu za razjašnjavanjem

nejasnoća, rješavanjem nekih zadataka koje nisu sami znali riješiti itd.

Oblici i metode rada:

individualni, u paru, grupni

Program se prilagođava potrebama učenika, ali okvirni plan je prikazan u donjoj tablici.

22

Vremenik programa:

1 sat tjedno, tijekom školske godine




Samovrednovanje, usporedba očekivanog i realiziranog, rezultati u redovnoj nastavi matematike –

očekuju se poboljšanja

4.3. Dopunska nastava iz Francuskog jezika za 3c i 4c Cilj:

Individualnim pristupom svakom učeniku, nadoknađuje se propušteno ili nejasno gradivo kako bi se

učenika osposobilo za uspješno praćenje daljnjih sadržaja.

Namjena programa:

Sustavnim vježbanjem i ponavljanjem organizira se kao pomoć onim učenicima kod kojih se

postupcima redovne nastavne ne može postići zadovoljavajuće rezultate ili pak koji teže svladavaju dijelove

propisanog programa.


Učenik može biti uključen u dopunsku nastavu jednokratno ili povremeno, ovisno o njegovim

potrebama

Nositelj programa:

Željka Crnković, profesor francuskoga jezika

Vremenik programa:

Program dopunske nastave izvodi se 1 sat tjedno za svaki razredni odjel, dakle 35 sati tijekom

školske godine po razredu.

Troškovnik:

23

Troškovi u okviru redovnih zaduženja profesora

4.4. Dopunska nastava iz računovodstva za prvi razred

Ciljevi programa:

Pomoći i razjasniti sadržaj nastavnog programa učenicima koji imaju poteškoće u savladavanju

gradiva prvog razreda, kako bi mogli uspješno pratiti daljnje sadržaje

Namjena programa:

Pomoći učenicima koji teže svladavaju gradivo, razjasniti nejasnoće, uvježbati određene postupke i

tako ih motivirati za daljnji rad na nastavnom programu računovodstva


Ruža Sučić, dipl.oecc.


Individualan rad ovisno o potrebi svakog učenika. Prema potrebi može biti rad u grupama kada se

učenici međusobno preispituju. Na taj način se vidi koliko su učenici napredovali i što je još potrebno

poraditi kako bi se postigao bolji uspjeh.

Vremenik programa:

1 sat tjedno, tijekom školske godine, ukupno 35 sati




Usporedba ostvarenog nakon dopunske nastave s uspjehom na početku

24

5. IZBORNI PREDMETI

5.1. Gospodarski praktikum Cilj:

Osposobiti učenike/ce za samostalno svladavanje svih radnih zadataka i procesa u poslovnoj

organizaciji, te razviti vještine timskog rada, prezentiranja, odgovornog odlučivanja, međusobnog uvažavanja

i rješavanja nesuglasica mirnim putem kroz simuliranje osnivanja, vođenja i poslovanja poslovne

organizacije kako bi kroz obavljanje svih radnih zadataka mogli bolje razumjeti sustav tržišnog gospodarstva

i razviti osobnu kreativnost važnu za poticanje poduzetničkog duha i interes za samostalno vođenje i

obavljanje posla u stvarnom poslovnom svijetu.

Namjena programa:

Samostalno obavljanje svih radnih zadataka i procesa u poslovnoj organizaciji- tajničkih, uredskih,

knjigovodstvenih, kupoprodajnih, marketinških poslova u trgovačkim društvima

Nositelji programa:

Blaženka Urh; Saša Aušperger; Dunja Šverko; Gordana Šostarec;. Biljana Ilkoski

Način provedbe:

Gospodarski praktikum provodi se u specijaliziranoj učionici koja je opremljena kao ured (šest stolnih

računala, printer u boji, fax, fotokopirni aparat, uredski materijal): simulira se poslovanje poslovne

organizacije raspodjelom radnih mjesta po odjelima:

Administracije i tajništva- nastavni sadržaj: poslovi vezani za ulaz/izlaz pošte, vođenje evidencije

djelatnika, procjena dokumentacije djelatnika, pisanje poslovnih pisama na stranom jeziku, sastavljanje

natječaja za radno mjesto, priprema i provođenje poslovnih sastanaka, evidencije dolaska/odlaska na posao i

naloga za službena putovanja, tekući protok informacija među službama unutar tvrtke, izrada web stranice

tvrtke

Nabava- nastavni sadržaj: nabava dugotrajne imovine, nabava uredskog materijala i sitnog inventara,

slanje upita, analiza prikupljenih ponuda, narudžbe, evidencija nabavljene imovine, organizacija i vođenje

kartoteke dobavljača, analiza izvršenja nabave, vođenje skladišta

25

Prodaja i marketing- nastavni sadržaj: istraživanje tržišta, izrada zaštitnog znaka, sastavljanje

ponude, izrada veleprodajne i maloprodajne kalkulacije, izrada baze podataka kupaca, analiza prodaje po

razdobljima, priprema i sudjelovanje na sajmu, prodajne aktivnosti, promidžbene aktivnosti

Financije i računovodstvo- nastavni sadržaj: vođenje osnovnih i pomoćnih poslovnih knjiga, knjiženje

svih poslovnih promjena u analitičkom knjigovodstvu, financijskom knjigovodstvu, izrada temeljnih

financijskih izvještaja, knjiženje poslova prodaje i nabave, obračun i knjiženje plaća, amortizacije, prihoda i

rashoda, poslovnog rezultata, pribavljanje financijskih sredstava za poslovanje tvrtke.

Tijekom pohađanja programa učenici od drugog do četvrtog razreda rade u grupi od 15-16 učenika,

te se nastava odvija u blok satovima- spojena dva školska sata.


Nastava iz izbornog predmeta Gospodarski praktikum održava se tijekom školske godine po dva

školska sata tjedno

Troškovnik aktivnosti:

Sredstva potrebna za organiziranje sajma Vježbeničkih tvrtki u Ekonomskoj i birotehničkoj školi

(troškovi ručka i pića za sudionike), te troškovi vezani uz posjet sajmovima i poslovnim sastancima izvan

škole (troškovi prijevoza, materijalni troškovi: papir u boji, materijal za letke i plakate, boja za printer).

Točan iznos troškova bit će definiran dva tjedna prije održavanja navedenih aktivnosti.

Način vrednovanja:

U skladu s pravilnikom o ocjenjivanju na temelju elemenata: Kvaliteta obavljena posla, primjena

usvojenih znanja, dnevnik rada učenika

26

5.2. Matematika – izborni predmet (3. i 4. razred programa ekonomist) Ciljevi:

Usvajanje matematičkih sadržaja potrebnih za razumijevanje pojava i zakonitosti u prirodi i društvu;

Razvijanje logičkog načina mišljenja i zaključivanja, matematičke intuicije, mašte i stvaralaštva;

Razvijanje navika preciznosti u izražavanju, ustrajnosti i sistematičnosti u radu.

Namjena :

Učenici koji imaju povećan interes za matematiku, taj interes mogu zadovoljiti.

Proširivanjem i produbljivanjem znanja matematike, učenici imaju povećane mogućnosti upisa na

visoke škole i fakultete ; Priprema za polaganje državne mature;

Lakše svladavanje programa visokoškolske matematike.

Nositelji programa:

Ljuban Perenčević – prof. matematike

Način provedbe:

Program se izvodi tjedno dva sata paralelno sa redovnim programom i neposredno se koordinira s

njim, po sadržajima i vremenu izvođenja.

Operativnim planovima se detaljno planiraju sadržaji i vrijeme izvođenja u koordinaciji sa planovima

i programima u redovnoj nastavi.

Program se temelji na programu opće gimnazije pa se koriste postojeći udžbenici za gimnaziju.

sadržaj programa sa brojem sati po nastavnim cjelinama i razredima

treći razred -Trigonometrijske funkcije……………………………………...32 -Vektori………………………………………………………….16 -Matrice i determinante………………………………………….22 četvrti razred

27

-Matematička indukcija…………………………………………..3 -Nizovi i redovi………………………………………………….10 -Funkcije………………………………………………………...14 -Derivacija funkcije......................................................................23 -Integral………………………………………………………….14 Način vrednovanja

Ocjenjivanje se provodi u skladu sa Pravilnikom o ocjenjivanju, a ocjene proizlaze iz usmenih

odgovora, pisanih ispita i zalaganja učenika tijekom nastave.

5.3. Njemački jezik-izborni predmet razredni odjel: 3.a Ciljevi:

Osposobiti učenike za samostalnu usmenu i pismenu komunikaciju na njemačkom jeziku, u raznim

situacijama na određenim razinama u okviru struke i u svakodnevnici, a sve to kroz osmišljeni sustavni

razvoj jezičnih vještina.

Namjena programa:

Upoznati učenike s kulturom i civilizacijom njemačkog govornog područja.

Naučiti: iznijeti problem, davati savjeti i predlagati rješenja, govoriti o svom obrazovanju i slobodnim

aktivnostima, proširenje vokabulara;

Nositelji programa:

Snježana Krznarić, prof.

Način realizacije:

Nastava se realizira u školi klasičnom nastavom u učionici.

Vremenik:

Nastava se održava svaki tjedan po dva sata. Ukupan godišnji fond iznosi 70 sati.

28


Vrednovanje učenika temeljit će se na osnovu uključenosti i motiviranosti učenika te poštujući

kriterije Pravilnika o ocjenjivanju. Elementi ocjenjivanja su: razumijevanje, govorne sposobnosti, pismeno

izražavanje i jezične zakonitosti.

Njemački jezik- izborni predmet (4.a) Ciljevi:

Proširivanjem upotrebnog vokabulara, gramatičkih te rečeničnih struktura učenici će moći usmeno i

pismeno komunicirati na stranom jeziku. Učenici će naučiti na njemačkom jeziku iznijeti problem, davati

savjet i predlagati rješenja, govoriti o svom obrazovanju i slobodnim aktivnostima te će proširiti postojeći

vokabular. Učenici će naučiti izraziti (ne)odobravanje, dobro i loše mišljenje te opisivati vlastito/tuđe

zdravstveno stanje. Učenici će poboljšati razinu konverzacije te usvojiti gramatička pravila.

Namjena aktivnosti:

upoznati učenike 4.a razreda s kulturom i civilizacijom njemačkog govornog područja.

Nositelj programa:


Način realizacije:

nastava se realizira u školi klasičnom nastavom u učionici.

Metode rada:

slušanje s razumijevanjem, čitanje, vježbe dopunjavanja, supstitucije i asocijacije, isticanje bitnih dijelova

teksta, vođeni sastavci, promatranje i zaključivanje, prepoznavanje i opis događaja, formuliranje pitanja i

hipoteza, transfer znanja

Oblici rada:

samostalni rad, rad u dvoje, rad u skupini, frontalni rad

Broj učenika: 14

29

Vremenik:

nastava se održava svaki tjedan tijekom nastavne godine po dva školska sata tjedno. Ukupan godišnji fond

sati iznosi 64 nastavna sata.

Troškovnik:



vrednovanje učenika temeljit će se na uključenosti i motiviranosti učenika te poštujući kriterije

Pravilnika o ocjenjivanju. Elementi ocjenjivanja su: razumijevanje, govorne sposobnosti, pismeno

izražavanje i jezične zakonitosti.

Njemački jezik (2. strani jezik) Ciljevi za učenike 4. razreda:

Proširivanjem upotrebnog vokabulara, gramatičkih te rečeničnih struktura učenici će moći usmeno i

pismeno komunicirati na stranom jeziku. Učenici će naučiti na njemačkom jeziku iznijeti problem, davati

savjet i predlagati rješenja, govoriti o svom obrazovanju i slobodnim aktivnostima te će proširiti postojeći

vokabular. Učenici će naučiti izraziti (ne)odobravanje, dobro i loše mišljenje te opisivati vlastito/tuđe

zdravstveno stanje. Učenici će poboljšati razinu konverzacije te usvojiti gramatička pravila.

Namjena aktivnosti:

upoznati učenike 4.a razreda s kulturom i civilizacijom njemačkog govornog područja.

Nositelj programa:


Način realizacije:

nastava se realizira u školi klasičnom nastavom u učionici.

Metode rada:

30

slušanje s razumijevanjem, čitanje, vježbe dopunjavanja, supstitucije i asocijacije, isticanje bitnih

dijelova teksta, vođeni sastavci, promatranje i zaključivanje, prepoznavanje i opis događaja, formuliranje

pitanja i hipoteza, transfer znanja

Oblici rada:


Broj učenika: 14

Vremenik:

nastava se održava svaki tjedan tijekom nastavne godine po dva školska sata tjedno. Ukupan godišnji

fond sati iznosi 64 nastavna sata.

Troškovnik:



vrednovanje učenika temeljit će se uključenosti i motiviranosti učenika te poštujući kriterije Pravilnika o

ocjenjivanju. Elementi ocjenjivanja su: razumijevanje, govorne sposobnosti, pismeno izražavanje i jezične

zakonitosti.

5.4. Francuski jezik – izborni predmet razredni odjeli 3.c i 4.c Ciljevi aktivnosti

- sustavno razvijanje i uvježbavanje svih četiriju jezičnih vještina (čitanje, slušanje, pisanjei govorenje)

kako bi učenici ostvarili jezičnu kompetenciju koja odgovara A2 razini

- povezivanje i proširivanje jezičnih znanja i vještina novim sadržajima

- vježbanje i proširivanje znanja leksičkih, sintaktičkih i gramatičkih struktura

- upoznavanje i učenika s geografskim, kulturnim i civilizacijskim osobitostima zemalja francuskoga

govornoga područja

- obogaćivanje vokabulara i usavršavanje kompetencije pri pismenom i usmenom izražavanju

- sustavno vježbanje čitanja i slušanja s razumijevanjem

31

Namjena aktivnosti

- rad s učenicima koji pokazuju interes za produbljivanjem znanja iz francuskog jezika (treći i četvrti

razredi)

Nositelji aktivnosti i njihova odgovornost

- profesor francuskoga jezika – Željka Crnković

Način realizacije aktivnosti

- primjenom različitih metoda (usmeno izlaganje, razgovor, čitanje i rad na tekstu, pisanje, usmene

prezentacije) i različitih oblika rada (frontalni, samostalni, rad u paru, rad u skupni)

Vremenik aktivnosti

- tjedno po dva sata za svaku grupu

Detaljan troškovnik aktivnosti

- nema troškova

Način vrednovanja i način korištenja rezultata vrednovanja

- Rezultati rada učenika vrednuju se usmenim i pisanim radovima u obliku

prezentacija/izlaganja/projekata.

5.5. Latinski jezik – izborni predmet razredni odjeli: 1.d i 2.d Ciljevi i zadaci:

Cilj nastave latinskog jezika je da osposobi učenika za učenje, spoznavanje i razumijevanje jezične

strukture latinskog jezika, da upozna civilizacijski kontekst u kojem te strukture postoje, da razumije

konkretne tekstove na latinskom jeziku i da ih može prevesti na hrvatski jezik.

Aktivnost:

Usvajanje pravila putem vježbi na nastavi i samostalnog rada izvan nastave, kontinuirani rad na

priređenim latinskim tekstovima i rečenicama.

32

Namjena:

Ispravno čitati i definirati pravila latinske gramatike. Biti osposobljeni za prepoznavanje i analizu

morfoloških oblika unutar latinskog deklinacijskog i konjugacijskog sustava. Usvojiti temeljni leksik.

Usvojiti temeljne „civilizacijske sadržaje”

Nositelji:

Nastavnik latinskog jezika Dražen Cvetković

Način realizacije:

Predavanja, vježbe, prijevod rečenica ( kratkih tekstova ) od napisanog teksta u udžbeniku. U obliku

školskog sata.

Vremenik:

Školska godina 2012./2013.

Troškovnik:

-------

Način vrednovanja i korištenje rezultata:

Usmena provjera (čitanje, izgovor, usvojenost pojmova, analiza i prijevod teksta). Domaće zadaće,

referati, pismena provjera (školska zadaća rješavanje zadataka na satu.

Unutarnja evaluacija na kraju školske godine.

5.6. Filozofija i logika – izborni predmeti razredni odjeli – logika 3.d; filozofija 4.d Ciljevi

Razvijanje samostalnog dosljednog, argumentiranog mišljenja, prosuđivanja i zaključivanja.

Stvaranje vlastita mišljenja o onome što u svijetu susrećemo. Uvesti učenike u filozofski način mišljenja te

razvijanja njihove sposobnosti kritičkog pristupa svijetu i životu.

Pravilno i suvislo govorenje, te povezanost postupaka, misli, riječi i rečenica u njihov smislen odnos i

poredak.

Namjena aktivnosti

33

Za što efikasniju buduću konkurentnost u društveno-humanističkim područjima.

Nositelj programa

Željka Holjević,prof.

34

Način realizacije

Nastava se realizira u školi, u okviru propisanog nastavnog plana i programa.

Vremenik

Tijekom školske godine

Troškovnik

------------

Način vrednovanja i korištenja rezultata vrednovanja

Propisan pravilnikom o ocjenjivanju učenika.

35

6. IZVANNASTAVNE AKTIVNOSTI

6.1. Dramska skupina

Cilj:

Rad u dramskoj skupini omogućuje učenicima razvijanje kreativnosti. Učenici uče glumački iskaz,

vježbaju improvizaciju – što im pomaže da se bolje snalaze u nekim životnim situacijama, uče pisati dramski

tekst – razvijaju literarne sposobnosti, uče vježbe dikcije, dakle, ukoliko imaju govorne mane ispravljaju ih

jer se uče ispravno izgovarati riječi ili glasove te se oslobađaju straha od javnog nastupa.

Namjena:

Dramska skupina je jedna od slobodnih aktivnosti koje Ekonomska i birotehnička škola nudi svojim

učenicima. Učenici iz dramske skupine nastupaju na raznim školskim priredbama, promocijama knjiga,

gostovanjima u školi i izvan škole te na Lidranu i festivalu Porporela.

Nositelj projekta:

Marko Dragičević, prof.

Način provedbe:

Dramska skupina ima probe jednom ili dva puta tjedno, po potrebi i više puta, u prostorijama škole –

učionice ili atomsko sklonište.


U prosincu dramska skupina nastupa na Božićnoj priredbi, u siječnju i veljači na Lidranu, u veljači na

priredbi povodom Valentinova i eventualno u ožujku/travnju na Danima slobodne nastave.

Troškovi:

Kostime i rekvizite osiguravaju sami učenici u suradnji s roditeljima ili ih izrađuje školski majstor –

domar. Ostale troškove snosi Škola iz materijalnih troškova.

Vrednovanje:

Rezultati se vrednuju uspjesima na smotrama LIDRANO, te na školskim prigodnim priredbama, ali i

samoevaluacijom članova skupina.

36

6.2. Novinarska skupina

Cilj aktivnosti:

Cilj rada novinarske skupine je razviti sposobnosti novinarskog načina pisanja, komunikacije i

timskog rada, kreativnosti, stvaralačkog rješavanja problema kao i samopouzdanja te pozitivne afirmacije.

Namjena aktivnosti:

Omogućiti: kreativno provođenje slobodnog vremena učenicima zainteresiranim za novinarsko

izražavanje, aktivno sudjelovanje u praćenju školskih projekata: Dani slobodne nastave i Podijelimo znanje.

Izdati Biltene kao prilog povijesti škole.


Učenici novinarske skupine i pedagoginja Snježana Bjelovarac-Hrestak

Način realizacije:

Redovan tjedni rad skupine ne možemo ostvarivati zbog opterećenosti učenika satnicom i vezanosti

za prijevoz, pa se rad novinarske skupine bazira na pripremama i praćenju projekata Dani slobodne nastave i

Podijelimo znanje, te izdavanju Biltena. Učenici novinarske skupine, opredjeljuju se i pripremaju za

intervjuiranje predavača na temelju teza koje svaki predavač dostavlja kao i prema svom interesu za neku od

tema. Nakon prisustvovanja odabranom predavanju/radionici, dopunjavanju liste pitanja te intervjuiraju

predavača, a nakon toga pripremaju tekst za izdavanje biltena.


Podijelimo znanje

- početak veljače - dogovor i raspored intervjua

- sredina veljače - intervjuiranje i obrada teksta,

- kraj veljače-ožujak: rad na izdavanju biltena

Dani slobodne nastave

- kraj veljače.– dogovori i raspored intervjua

- ožujak 2013 u vrijeme Dana slobodne nastave,

od 800 do 1800 svakog dana intervjuiranje i obrada teksta,

- travanj –svibanj: rad na izdavanju biltena

37


Računalo s pristupom Internetu, diktafon, digitalni fotoaparat, sredstva potrebna za izdavanje biltena

(papir za printer i printer u boji)

Vrednovanje aktivnosti:

Mišljenja ravnatelja, nastavnika, predavača te zadovoljstvo učenika i njihova motiviranost za rad

6.3. Mladi knjižničari Ciljevi :

Osposobiti učenike za osnovne knjižnične djelatnosti: pravilno ulaganje knjiga na police,

prepoznavanje klasifikacijskih brojeva, signatura, snalaženje u policama i literaturi, pomoć učenicima pri

pronalaženju osnovne literature, posudba knjiga, vođenje evidencije o posuđivanju, uređenje panoa i izložbi.

Cilj je i poticati i poštivati učenikovu samostalnost, razviti sposobnost komunikacije, zapažanja, povezivanja,

zaključivanja i kritičkog mišljenja te poticanje rada u timu.

Namjena:

Učenici trebaju predstaviti znanje i interese drugim učenicima, sudjelovati u nabavi knjižnog fonda i

časopisa te u projektima čiji je nositelj upravo školska knjižnica. Sudjelovanjem u radu i projektima školske

knjižnice učenike se potiče na čitanje i omogućuje im se prezentacija vlastitih ideja, potiče se kreativnost i

izražavanje posebnih interesa koje nisu mogli iskazati tijekom nastavnog procesa.

Nositelj :

Alica Bačeković Pavelić, prof. i zainteresirani učenici svih razreda Ekonomske i birotehničke škole

Bjelovar.

Način realizacije:

Aktivnost se odvija u knjižnici i čitaonici. Učenicima je na raspolaganju knjižni fond, računalo s

pristupom Internetu, pisač, prijenosno računalo, projektor kao i sva potrebna sredstva i pomagala za izradu

plakata, mapa, panoa…

Metode rada:

grupni i individualni rad, razgovor

38

Vrijeme:

Nastava se održava jednom tjedno u dogovorenom terminu, a prema potrebi i češće.

Način vrednovanja:

Ocjenjivanja u slobodnim aktivnostima nema, ali se učenike potiče na rad i čitanje tako što se rade top liste

čitatelja, a najčitatelj se može nagraditi odličnom ocjenom aktivnosti iz hrvatskog jezika.

6.4. Literarna družina Cilj:

Uočiti i poticati učenike sa sklonostima za literarno stvaralaštvo na čitanje poezije i proze.

Organizirati susrete sa suvremenim pjesnicima, proznim i dramskim piscima. Pripremati književne radionice,

poticati na samostalno stvaralaštvo i razvijati kritički sud o pročitanom i napisanom.

Namjena:

Literarna družina je jedna od slobodnih aktivnosti Ekonomske i birotehničke škole Bjelovar. Učenici

literarne družine sudjeluju u kulturnim projektima Škole i izvan nje: Lidrano, književni susreti u Gradu i

Županiji, kao i u organizaciji susreta sa zavičajnim piscima. Također će sudjelovati u svim važnijim

događanjima.

Nositelji projekta:

Katica Kovrlija, prof. i učenici

Način provedbe:

Literarna družina sastaje se jednom u tjednu u prostorijama Škole.


Tijekom školske godine 2012./2013. članovi literarne družine upoznat će neke od temeljnih značajki

književnih rodova, sudjelovati na književnim susretima u Gradu i u Županiji kao i u organizaciji susreta sa

zavičajnim piscima. Također će sudjelovati u svim važnijim događajima u životu Škole: Božićnoj priredbi,

Valentinovu i Danima slobodne nastave.

Troškovi:

39

Troškove gostovanja pisaca snosi Škola iz materijalnih troškova.

Vrednovanje:

Rezultati se vrednuju samoevaluacijom članova skupine, uspjesima na smotrama ( Lidrano) te na

školskim prigodnim priredbama.

6.5. Grupa povjesničara (slobodna aktivnost) Cilj:

Omogućiti zainteresiranim učenicima aktivno stjecanje znanja,sposobnosti i vještina.

Cilj je i razvijanje univerzalnih vrijednosti, te socijalizacija i samopotvrđivanje učenika kroz nastavu

povijesti.

Namjena aktivnosti:

Okupiti učenike zainteresirane za sadržaj i teme iz povijesti. Zainteresirati ih za proučavanje,

vrednovanje i čuvanje kulturne baštine svog zavičaja, domovine, europske i svjetske kulture i povijesti.

Poučavati učenike kako se služiti udžbenikom, kako raditi s tekstom, kako analizirati i vrednovati slikovni

materijal, vježbati snalaženje na povijesnom zemljovidu


Ljiljana Koroš, prof.

Način realizacije:

- posjeta povijesnim i kulturnim ustanovama

- izrada plakata i postavljane izložbi

- odlazak na kulturne manifestacije (izložbe, predavanja)

- samostalno korištenje povijesnih izvora

Vremenik:

1 sat tjedno tijekom cijele školske godine, a po potrebi i više (posjeta ustanovama i predavanjima)


40

Učenici neće biti klasično ocjenjivani nego će samovrednovanjem utvrditi koliko su prihvatili i

realizirali postavljene ciljeve.

6.6. Ekološka grupa

CILJEVI AKTIVNOSTI:

Cilj rada Ekološke grupe je razvijati ekološku svijest učenika, uspostaviti pozitivan odnos prema

prirodi , brinuti za okoliš i primijeniti nova znanja i spoznaje u svakodnevnom životu. Danas se koristimo

mnogim blagodatima koje je ljudski um stoljećima stvarao. Ne smijemo zaboraviti da nas prate i loše

posljedice toga napretka koje ugrožavaju život na Zemlji . Očuvanje okoliša i ekološki svjesni pojedinci su

potrebni za održavanje života na našoj planeti. Ekološko djelovanje je pod geslom :"Misli globalno, djeluj

lokalno!"

NAMJENA AKTIVNOSTI:

Kreativno provoditi slobodno vrijeme učenika i razvijati odgovornost prema sebi ,drugim učenicima ,

školskoj imovini i okolišu koji nas okružuje.

NOSITELJ AKTIVNOSTI:

Radmila Popović Kaličanin , prof.

NAČIN REALIZACIJE:

Rad ekološke grupe odvijat će se u prostorijama škole, tijekom cijele školske godine. Aktivnosti

članova ekološke grupe se mogu odvijati i izvan učionice matične škole.

VREMENIK AKTIVNOSTI:

Grupa će se sastajati 1 sat tjedno , po potrebi i češće.

TROŠKOVNIK AKTIVNOSTI:

Rad slobodne aktivnost ( ekološke grupe ) ne iziskuje posebne troškove.

NAČIN VREDNOVANJA SLOBODNE AKTIVNOSTI:

Vrednovat će se redovitost dolaženja na sastanke i uspješnost uređenja panoa. Uspoređivat će se

očekivano i ostvareno. Pratit će se angažiranost učenika u radu . Nastojat će se razvijati kreativnost,

odgovornost i inovativnost učenika.

41

6.7. Računovodstvena skupina

Ciljevi aktivnosti:

Proširiti nastavne teme iz knjigovodstva s bilanciranjem, sudjelovati na natjecanjima učenika

ekonomskih škola iz nastavnog predmeta knjigovodstvo s bilanciranjem, razviti interes učenika za

samostalno učenje, traženje i selekciju informacija, rješavati problemske zadatke, pripremiti učenike za

primjenu složenijih slučajeva iz prakse, poticati učenike na suradnju, razmjenu informacija i kooperativno

učenje.

Namjena aktivnosti:

Primijeniti i povezati teorijske i praktične sadržaje iz redovne nastave i izvannastavnih aktivnosti

knjigovodstva s bilanciranjem, razviti i poboljšati kompetenciju matematičkog razmišljanja sa svrhom

osiguranja i korištenja računovodstvenih informacija za donošenje poslovnih odluka, analizu i

izvještavavanje.


Marija Horvatić Kapelac, prof. mentor

Način realizacije aktivnosti:

Rad u grupama, samostalno rješavanje zadataka, sudjelovanje na natjecanjima, sudjelovanje na

seminarima iz područja računovodstva, suradnja sa Zajednicom računovodstvenih i financijskih djelatnika,

posjeti poslovnim subjektima


Nastavna godina, 1 sat tjedno, 35 sati godišnje, prema vremeniku natjecanja

Okvirni program

• Priprema dodatne stručne literature

• Priprema primjera i zadataka za rješavanje

• Rješavanje složenih zadataka na primjerima poslovanja trgovine

• Rješavanje složenih zadataka na primjerima poslovanja proizvodne djelatnosti

• Rješavanje složenijih zadataka na primjerima uvoza i izvoza

• Izrada financijskih izvješća

• Analiza financijskih izvješća

42

• Pripreme za natjecanja

• Sudjelovanje na natjecanjima

• Posjet poslovnoj banci i osiguravajućem društvu


Nastavna sredstva i pomagala, organizacija i provođenje sudjelovanja na natjecanjima, organizacija

posjeta poslovnim subjektima

Način vrednovanja aktivnosti:

Usporediti očekivane i postignute rezultate na natjecanjima, procijeniti dodatne sadržaje sa stanovišta

primjene u gospodarskoj praksi i na studijima nakon završetka srednjeg obrazovanja.

6.8. Školski bend

Cilj:

Omogućiti učenicima kreativno stvaranje i poticati kreativnost te im pomoći da se oslobode straha od

javnotg nastupa. Učenici uče pjesme poznatih izvođača i rade vlastite pjesme, uče improvizaciju te kvalitetno

provode slobodno vrijeme.

Namjena:

Školski bend je jedna od slobodnih aktivnosti koje Ekonomska i birotehnička škola Bjelovar nudi

svojim učenicima, a namijenjen je za poboljšavanje raznih školskih priredbi i gostovanja gdje učenici mogu

pokazati drugima što su naučili, odnosno svoje umijeće sviranja.

Nositelj projekta:

Marko Dragičević, prof.

Način provedbe:

Učenici vježbaju (imaju probe) jednom ili dva puta tjedno, po potrebi i više puta, po dva školska sata.

Probe se održavaju u atomskom skloništu škole.

43


Školski bend svira na Božićnoj priredbi, za Valentinovo i za Maskenbal te, ovisno o potrebi, na

Danima slobodne nastave.

Troškovnik:

Eventualne troškove prijevoza na neku manifestaciju snosi Škola. Ostale manje troškove članovi benda snose

sami.

Vrednovanje:

Rezultati se vrednuju uspjesima na školskim prigodnim priredbama, ali i samoevaluacijom članova benda.

6.9. Školsko športsko društvo „ŠKEBB“

Cilj aktivnosti:

Okupiti učenike Škole i omogućiti svakom pojedincu da se dobrovoljno uključi u ŠŠD „ŠKEBB“

kako bi zadovoljio svoj povećani interes za bavljenje športom.

Namjena aktivnosti:

opća :

- u slobodno vrijeme organizirati sportske i sportsko-rekreativne aktivnosti za sve zainteresirane učenike.

- zadovoljiti potrebe učenike za bavljenje sportom i sportsko- rekreativnim aktivnostima.

- pomoći u razvijanju njihova pozitivnog odnosa prema tjelesnom vježbanju.

- utjecati kod učenika na stvaranje trajnih navika i potrebe svakodnevnog tjelesnog vježbanja

specifična :

- obuhvatiti što više učenika u što više raznovrsnih programa tjelesnog vježbanja

- zadovoljiti i one interese učenika u području sporta koje tijekom nastave tjelesne i zdravstvene kulture ne

mogu ostvariti

- omogućiti svim učenicima, a osobito talentiranima za nekom od sportskih disciplina, da razviju svoje

sposobnosti do objektivno mogućih granica

44

- uputiti i maksimalno uključiti učenike u organizaciju školsko športskog društva i na taj način kod

zainteresiranih razviti organizatorske sposobnosti

- putem organizacije rada sekcija, natjecanja, organizacije sportskih priredbi i drugih oblika rada, upoznati

učenike s brojnim mogućnostima rada i istodobno prednostima članstva u školsko športskom društvu

Nositelji aktivnosti:

Danica Iličić, prof., Bojan Horvat, prof.

Način realizacije:

Za tehničko-taktičku pripremu učenika, osim redovne nastave tjelesne i zdravstvene kulture, koristit

će se 2 sata tjedno namijenjenih za slobodne aktivnosti


Školsko športsko društvo „ŠKEBB“ sudjeluje na natjecanjima iz atletike (mladići i djevojke),

rukometa (mladići i djevojke), košarke (mladići i djevojke), odbojke (mladići i djevojke), nogometa (mladići

i djevojke), stolnog tenisa (mladići i djevojke), krosa (mladići i djevojke) i badmintona (mladići i djevojke)


Financijska sredstva nužna za :

- hranu i piće za učenike – sudionike natjecanja

- hranu i piće za voditelje ekipa i suce, ukoliko je škola organizator natjecanja

- putovanja u druge sredine, što ovisi o plasmanu na pojedini razinama natjecanja

Način vrednovanja aktivnosti:

Razgovor o odigranim utakmicama pojedinačno te o cjelokupnom turniru, kratak osvrt na dobre i loše

situacije pojedinaca i ekipe, usporedba postignutih i očekivanih rezultata, dodjeljivanje pohvala, nagrada i

priznanja.

Proglašenje najboljeg sportaša/sportašice

45

7. KULTURNO-UMJETNIČKI I ZABAVNI PROGRAMI U ŠKOLI

7.1. Oslikavanje škole Cilj:

Razviti kreativnost učenika, međusobno druženje i djelovanje u timu. Učenici će surađivati i uređivati

interijer škole kako bi se svi osjećali ugodnije.

(Ponekad bijeli školski zidovi djeluju strogo i čine učenike napetijim jer ostavljaju dojam hladne institucijske

zgrade, a oslikani zidovi imaju opuštajući učinak na njih jer im stvaraju dojam vlastite sobe.)

Namjena:

Ovaj projekt nije slobodna aktivnost jer se obično provodi kada se nađu daroviti učenici koji imaju

smisla za crtanje, a ostali pomažu u bojanju i ostalim poslovima. Učenici su zbog toga voljni „žrtvovati“

svoje slobodno vrijeme i doći dobrovoljno u školu kada se ne održava nastava kako bi uredili interijer škole u

kojoj provode dosta vremena. Sve to rade kako bi se osjećali ugodnije u školi.

Nositelji projekta:

Marko Dragičević, prof. i učenici 4.d

Način provedbe:

Oslikavanje je obično subotom ili nedjeljom, a oslikavaju se hodnici i učionice škole.


Ovisi o inspiraciji i idejama koje se realiziraju u bilo koje doba nastavne godine u vrijeme kada se ne

održava nastava. Zamišljeni projekt se predstavi ravnatelju i nakon odobrenja kreće se u realizaciju.

Troškovnik:

Projekt financiraju učenici i škola. (Boja, olovke, kistovi, prozirnice i hrana.)

46

7.2. Oslikavanje zida uz ulaz školske knjižnice

Cilj:

Ukazati na važnost vizualne komunikacije. Razvijanje kreativnosti učenika, međusobno druženje i

učenje rada u timu.

Namjena:

Ovaj projekt nije slobodna aktivnost jer se obično provodi kada se nađu daroviti učenici koji imaju

smisla za crtanje. Učenici će dobrovoljno doći u školu kada se ne održava nastava kako bi oslikali zid uz ulaz

školske knjižnice u kojoj provode dosta vremena. Sve to rade kako bi se osjećali ugodnije u školi.

Nositelji projekta:

Zainteresirani učenici; Milan Pavlović, akademski slikar; Alica Bačeković Pavelić, Zorka Renić

(Medicinska škola Bjelovar)

Način provedbe:

Oslikavanje će se odvijati tijekom školske godine, u slobodno vrijeme učenika, a oslikavat će se zid

uz ulaz školske knjižnice.


Tijekom školske godine.

Troškovnik:

Projekt financira škola (materijal potreban za oslikavanje zida).

Način vrednovanja:

Zadovoljstvo učenika i djelatnika izgledom oslikanog zida.

47

7.3. Školski maskenbal Ciljevi:

Potaknuti kreativno izražavanje, izraziti emocije i pokazati sposobnost organizacije kao i timskog rada

Namjena:

Omogućiti učenicima provedbu vlastitih ideja u djelo i kreativno izražavanje. Obostrano

zadovoljstvo učenika i profesora, sudionika, organizatora i gledatelja.

Nositelji:

Ravnatelj Vojislav Kranželić, pedagoginja Snježana Bjelovarac-Hrestak, prof. Vesna Pavković –

Dončević i Vijeće učenika

Način realizacije:

U tjednu pred fašnik, zainteresirani učenici (najčešće su to grupe učenika), prijavljuju se za

sudjelovanje na maskenbalu. Izbor tri najbolje maske vrši se po kriteriju scenskog predstavljanja te

originalnosti izrade kostima Izborni žiri (koji je također kostimiran) čine: ravnatelj, jedan profesor, jedna

spremačica te dvoje učenika. Svaki član ocjenjuje svaku masku ocjenom od 1 do 5 za scenski nastup te

posebno za originalnost kostima. Tako dobivene ocjene svih članova žirija se zbrajaju. Na kraju maskenbala

uručuju se prigodne nagrade. Obično je to kutija s tridesetak pokladnica za 1. mjesto, keksi, lizaljke,

bonboni… za 2. a sokovi za 3. mjesto. Učenici voditelji maskenbala, osmišljavaju najavu za svaku masku, a

školski glazbeni sastav, svojim nastupom motivira na ples. I dok žiri zbraja ocjene, svi sudionici ali i

gledatelji dobro se zabavljaju plešući.

Učenici sudionici maskenbala, tog su dana oslobođeni usmenog ispitivanja.

Vrijeme:

Fašnik (između I. i II. smjene)

Način vrednovanja:

Broj prijavljenih učenika /grupa za izbor najuspješnijih maski.

Zadovoljstvo sudionika ali i gledatelja.

48

7.4. Obilježavanje Valentinova Ciljevi:

Uključiti i poticati učenike na obilježavanje sličnih spomendana, razvijati organizacijske sposobnosti,

kreativnost i izražavanje emocija

Namjena:

Obilježiti Valentinovo. Omogućiti učenicima da provedu vlastite ideje u djelo, izraze kreativnost i

interese koje ne mogu u nastavnom procesu, te izraze emocije. Obostrano zadovoljstvo učenika i profesora,

sudionika, organizatora i gledatelja.

Nositelji:

Vijeće učenika, Snježana Bjelovarac-Hrestak, pedagoginja., Marko Dragičević, prof., Alica

Bačeković Pavelić, prof.

Način realizacije:

Izbor tri najljepše ljubavne pjesme vrši povjerenstvo sastavljeno od predstavnika svakog razreda,

izabrano u Vijeću učenika.

Svaki član povjerenstva dobiva po primjerak svih pristiglih pjesama potpisanih šifrom, te odvaja tri

njemu najbolje. Od tako „suženog“ izbora, zajedno se opredjeljuju za konačan izbor. Prigodan program se

sastoji od proglašenja i čitanja tih pjesama te nagrađivanja njihovih autora, glazbenih točaka koje izvodi

školski glazbeni sastav, poneka plesna točka učenika polaznika plesnih škola, te recitacija.

Vrijeme:

14. veljače (između I. i II. smjene)

Troškovnik:

Sredstva za nagrade učenicima čije su pjesme izabrane kao najbolje.

Način vrednovanja:

Broj prijavljenih učenika na izbor za najljepšu ljubavnu pjesmu pokazuje njihovu zainteresiranost za

pismeno izražavanje. Učenicima koji napišu najbolje pjesme može se ocijeniti aktivnost u nastavi hrvatskog

jezika.

49

8. STRUČNI IZLET

8.1. Stručni izlet u Austriju ili Njemačku Ciljevi:

Upoznati nove sredine (Austrije ili Njemačke), njihova geografska i prirodna obilježja, kulturne i

povijesne znamenitosti te njemačko govorno područje. Proširiti upotrebni vokabular te usmeno komunicirati

na njemačkom jeziku.

Namjena:

učenici škole koji uče njemački jezik

Nositelji:

Vladimir Štefanec, prof. i Snježana Krznarić, prof.

Način realizacije:

nakon izbora destinacije slijedi organizacija prema Pravilniku o izletima i ekskurzijama.

Broj učenika:

ovisi o tome koliko će se učenika prijaviti

Oblici rada:


Aktivnosti, sadržaji, teme:

obrada tematskih sadržaja propisanih nastavnim planom i programom za predmet njemački jezik

Vremenik:

tijekom nastavne godine 2012./13.

Troškovnik:

Troškove putovanja snose roditelji.

51

Vrednovanje:

Zadovoljstvo učenika i nastavnika nakon realiziranog stručnog izleta, usporedba očekivanog i

realiziranog, foto dokumentacija, bilješka u ljetopisu.

kurikulumebb.ekonomska-skola-bjelovar.biz.hr/wp-content/uploads/...3 1. uvod na temelju članka 28....

Documents