第 3 课

色彩丰富的风景画色彩丰富的风景画

人美版美术教材 九年级 第 17 册

课前准备：　　通过收集一些风景图片或风景画作品，了解关于风景画和色彩方面的知识。

 

如果让你选择一种色彩来代表春、夏、秋、冬，你会怎么选择？ 说说你的理由。

看图说说它们各是什么季节？分析一下每张照片中的主要色彩。

　　分析下面两张图片分别以什么色调为主？ 把你课外收集的图片和同学们分享一下。

　　自然界的景色绚丽多彩，我们该如何把他们画出来呢？　　我们先来看一看，画家们是如何把看到的景色变成一张风景画的。

看图思考： １ . 画家笔下的风景和现实中的风景有什么不同？ ２ . 这些画是什么色调？画面的色彩有何特点？ ３ . 你看了画家的作品，谈谈你的看法或感受？

星月夜 （荷兰） 凡高

睡莲 （ 法国 ） 莫奈

秋（美国） 波洛克

画家创作的色彩风景画作品，用不同的色彩表达自己的艺术追求和内心情感，这就是我们通常讲的艺术来源于生活而高于生活。

　　下面，我们通过对画家作品的进一步分析，来学习色彩风景画的表现方法和手段。

星月夜 （荷兰 ）凡高

凡高用弯曲的线条和波浪般急速流动的笔触，描写了一幅具有极强表现力的星月夜，表达了他内心的挣扎和对生活的渴望。

塞纳河 （法国 ）修拉

修拉把文艺复兴传统的古典结构和印象主义的色彩试验结合起来。他用各种色点描绘景物，使画面层次分明，表达了他内心对自然景物平静、和谐的追求。

巴戈利亚的秋天 （俄国） 康定斯基

画家用直觉式的画风和表现性的色彩对所看到自然景物进行描绘，使画面中的色彩象音符一样跳动，将色彩与音乐等同起来，让人们能够“聆听”绘画，“描绘”音乐。

画家在帆布上很随意地泼溅颜料、洒出流线，他的画面具有让人难以忘怀的自然品质和令人愉悦的美 。波洛克认为自然界的一个局部与整体具有同样的形状。

无题 （美国 ） 波洛克

学生对凡高名作（星月夜）局部的改编作品。

学生作品欣赏：

同一景色不同色调的作品

装饰性的色彩风景画

表现性的色彩风景画

练习： 你想好如何画了吗？ 选择一张你喜欢的风景进行创作，或者选择你课前准备的风景图片，改变它的构图、改变它的色调，用自己喜欢的表现手法进行创造。

展览和评价： １ .请同学们把自己的作品贴在教室的墙上。 ２ . 同学们可以互相比较和讨论，选出你最喜欢的一幅作品，并说说你的理由。 ３ . 教师选出有代表性的几幅作品，请作者来说一说他的创作过程。

制作人 : 金 润

　　　浙江省富阳市永兴中学