反思初中物理课程的目标与实践（ 3 ）

西南大学科教中心

反思初中物理课程的目标与实践（ 3 ）

反思初中物理课程的目标与实践（ 3 ）

西南大学物理科学与技术学院， 400715http://scication.swu.edu.cn（科学教育研究中

心）


一、反思课改主要阶段一、反思课改主要阶段二、反思初中物理课标二、反思初中物理课标三、反思物理课程实践三、反思物理课程实践



标准与规则变了！标准与规则变了！一、反思课改主要阶段一、反思课改主要阶段一、反思课改主要阶段一、反思课改主要阶段

教科书也变了！教科书也变了！教学方式调整！教学方式调整！评价改革探索！评价改革探索！


二、反思初中物理课标二、反思初中物理课标二、反思初中物理课标二、反思初中物理课标

1. 制定课程目标的思考 2. 与理念、内容的关联 1. 制定课程目标的思考 2. 与理念、内容的关联


三、反思初中物理课程实践三、反思初中物理课程实践三、反思初中物理课程实践三、反思初中物理课程实践

1. 教学方式调整中的问题 2. 课时紧、负担重的背后 3. 多维课程目标综合体现

1. 教学方式调整中的问题 2. 课时紧、负担重的背后 3. 多维课程目标综合体现


一、反思课改主要阶段一、反思课改主要阶段二、反思初中物理课标二、反思初中物理课标三、反思物理课程实践三、反思物理课程实践四、析教学、评价案例四、析教学、评价案例



四、析教学、评价案例四、析教学、评价案例四、析教学、评价案例四、析教学、评价案例

1 、、同课异构案例剖析1 、、同课异构案例剖析

2 、中考试题案例剖析2 、中考试题案例剖析


同课异构（案例 1 ）：

1 ）科学探究：物质的密度2 ）物质的密度


1 ）科学探究：物质的密度2 ）物质的密度


通过实验理解密度的概念通过实验理解密度的概念

尝试用密度知识解决简单的问题尝试用密度知识解决简单的问题

能解释生活中一些与密度有关的物理现象能解释生活中一些与密度有关的物理现象

课标要求：课标要求：


同11 ）从生活到物理，从物理到社会）从生活到物理，从物理到社会22 ）从直接具体到间接抽象）从直接具体到间接抽象33 ）密度公式计算）密度公式计算44 ）实验技能要求）实验技能要求 ..


异 :11 ）传授式——给出概念）传授式——给出概念探究式——概念及其建构过程探究式——概念及其建构过程


异 :11 ）传授式——给出概念）传授式——给出概念探究式——概念及其建构过程探究式——概念及其建构过程22 ）传授式——验证实验，注重结果）传授式——验证实验，注重结果探究式——探究实验，过程与结果探究式——探究实验，过程与结果 …… ……



空气的力量


空气的力量


1 ）装鸡蛋进瓶中（魔术）

1. 导入异同：教师 A 的导入


1 ）装鸡蛋进瓶中（魔术）2）讨论：如何将鸡蛋装进瓶中（讨论内容选

择？）耗时约 3分




择？）耗时约 3分3）同学回答，演示，剥蛋壳 1分多4）精彩之处，压不下、取不出，课堂活跃，

但老师评价：实验失败！





但老师评价：实验失败！5）重复实验，重操作结果还是导入功能？





但老师评价：实验失败！5）重复实验，重操作结果还是导入功能？6）又剥蛋壳，重操作结果，还是过程？





但老师评价：实验失败！5）重复实验，重操作结果还是导入功能？6）又剥蛋壳，重操作结果，还是过程？7）耗时： 11 分 45 秒



1 ）深呼吸——空气——大气层1）深呼吸——空气——大气层

1. 导入异同：教师 B 的导入


1 ）深呼吸——空气——大气层2）大气海洋的最底层——提供氧气，大气还有

什么作用——紫外线，降雨，保护地球

1）深呼吸——空气——大气层2）大气海洋的最底层——提供氧气，大气还有

什么作用——紫外线，降雨，保护地球




什么作用——紫外线，降雨，保护地球3）覆杯实验，空杯实验，纸片下掉（评价）


什么作用——紫外线，降雨，保护地球3）覆杯实验，空杯实验，纸片下掉（评价）




什么作用——紫外线，降雨，保护地球3）覆杯实验，空杯实验，纸片下掉（评价）4）杯子装满水，纸片不掉，为什么？5）耗时： 6分 40 秒


什么作用——紫外线，降雨，保护地球3）覆杯实验，空杯实验，纸片下掉（评价）4）杯子装满水，纸片不掉，为什么？5）耗时： 6分 40 秒



一个好的导入 1 ，具有真正的问题特征 2 ，具有真正的迷惑性 3 ，能真正激发学习欲望 4 ，与课堂内容密切相关 5 ，耗时合理，功能独具 6 ，能充分利用课程资源


1 ）覆杯实验再次说明存在空气压强

2. 实验异同：教师 A 实验操作


1 ）覆杯实验再次说明存在空气压强2）空杯实验（有些操作无效）



1 ）覆杯实验再次说明存在空气压强2）空杯实验（有些操作无效）3）满杯实验（选择器材失当）



1 ）覆杯实验再次说明存在空气压强2）空杯实验（有些操作无效）3）满杯实验（选择器材失当）4）演示空气压强的存在（无悬念）



1 ）覆杯实验再次说明存在空气压强2）空杯实验（有些操作无效）3）满杯实验（选择器材失当）4）演示空气压强的存在（无悬念）5）实验的目的何在？



1 ）前后呼应，继续覆杯实验1）前后呼应，继续覆杯实验

3. 实验预设：教师 B 实验操作


1 ）前后呼应，继续覆杯实验2）演示周围存在大气压强（失

败）

1）前后呼应，继续覆杯实验2）演示周围存在大气压强（失

败）




败）3）实验教学设计中的预设


败）3）实验教学设计中的预设




败）3）实验教学设计中的预设4）灵活应变、坦诚面对 .


败）3）实验教学设计中的预设4）灵活应变、坦诚面对 .



4. 联系实际的异同（教师 A ）瓶盖小孔水未流出，


4. 联系实际的异同（教师 A ）瓶盖小孔水未流出，乒乓球堵住瓶口，


4. 联系实际的异同（教师 A ）瓶盖小孔水未流出，乒乓球堵住瓶口，酱油倒不出，


4. 联系实际的异同（教师 A ）瓶盖小孔水未流出，乒乓球堵住瓶口，酱油倒不出，吸管吸水，吸管吸牛奶，钢笔吸墨水，


4. 联系实际的异同（教师 A ）瓶盖小孔水未流出，乒乓球堵住瓶口，酱油倒不出，吸管吸水，吸管吸牛奶，钢笔吸墨水，拔火罐，


4. 联系实际的异同（教师 A ）瓶盖小孔水未流出，乒乓球堵住瓶口，酱油倒不出，吸管吸水，吸管吸牛奶，钢笔吸墨水，拔火罐，吸盘挂钩


4. 联系实际的异同（教师 A ）瓶盖小孔水未流出，乒乓球堵住瓶口，酱油倒不出，吸管吸水，吸管吸牛奶，钢笔吸墨水，拔火罐，吸盘挂钩真空吸纳袋（ 22:33)


4. 联系实际的异同（教师 B ）

吸盘挂钩、茶壶盖、吸管，


吸盘挂钩、茶壶盖、吸管，



吸盘挂钩、茶壶盖、吸管，手掌、身体、深海鱼，


吸盘挂钩、茶壶盖、吸管，手掌、身体、深海鱼，



吸盘挂钩、茶壶盖、吸管，手掌、身体、深海鱼，阴阳壶（毒酒与美酒） (10:19)


吸盘挂钩、茶壶盖、吸管，手掌、身体、深海鱼，阴阳壶（毒酒与美酒） (10:19)


5. 课堂有效性1 ）导入有效性2）实验有效性3）联系实际有效性4）课程目标落实的有效性托里拆利实验：测量大气压值 .




2 、中考试题案例剖析2 、中考试题案例剖析


“国家课程标准是教

材编写、教学、评估、

考试命题依据，国家

管理和评价课程的基

础。”

纲要纲要

20012001年年 77月月


例说中考试题中对科学探究能力测试的探索


例说中考试题中对科学探究能力测试的探索

——试题特点


科学探究

提出问题：……

猜想与假设：……

制定计划与设计实验：……

进行实验与收集证据：……

分析与论证：……

评估：……

交流与合作：……

提出问题：……

猜想与假设：……

制定计划与设计实验：……

进行实验与收集证据：……

分析与论证：……

评估：……

交流与合作：……


探究要素探究要素初中对科学探究的基本要求初中对科学探究的基本要求提出问题提出问题能从日常生活、自然现象或实验观察中发现与物理学有关的问题。能从日常生活、自然现象或实验观察中发现与物理学有关的问题。

能书面或口头表述这些问题。认识发现问题和提出问题对科学探究能书面或口头表述这些问题。认识发现问题和提出问题对科学探究的意义。的意义。

猜想与假设猜想与假设尝试根据经验和已有知识对问题的成因提出猜想。对探究的方向和尝试根据经验和已有知识对问题的成因提出猜想。对探究的方向和可能出现的实验结果进行推测与假设。认识猜想与假设在科学探究可能出现的实验结果进行推测与假设。认识猜想与假设在科学探究中的重要性。中的重要性。

制定计划与制定计划与设计实验设计实验

明确探究目的和已知条件，经历制定计划与设计实验的过程。尝试明确探究目的和已知条件，经历制定计划与设计实验的过程。尝试选择科学探究的方法及所需要的器材。尝试考虑影响问题的主要因选择科学探究的方法及所需要的器材。尝试考虑影响问题的主要因素，有控制变量的初步意识。认识制定计划与设计实验在科学探究素，有控制变量的初步意识。认识制定计划与设计实验在科学探究中的作用。中的作用。

进行实验与进行实验与收集证据收集证据

能通过观察和实验收集数据。能通过公共信息资源收集资料。尝试能通过观察和实验收集数据。能通过公共信息资源收集资料。尝试评估有关信息的科学性。会阅读简单仪器的说明书，能按书面说明评估有关信息的科学性。会阅读简单仪器的说明书，能按书面说明操作。会使用简单的实验仪器，能正确记录实验数据。具有安全操操作。会使用简单的实验仪器，能正确记录实验数据。具有安全操作的意识。认识进行实验与收集数据对科学探究的重要性。作的意识。认识进行实验与收集数据对科学探究的重要性。

分析与论证分析与论证能初步描述实验数据或有关信息。能对收集的信息进行简单的比较。能初步描述实验数据或有关信息。能对收集的信息进行简单的比较。能进行简单的因果推理。经历从物理现象和实验中归纳科学规律的能进行简单的因果推理。经历从物理现象和实验中归纳科学规律的过程。尝试对探究结果进行描述和解释。认识分析论证在科学探究过程。尝试对探究结果进行描述和解释。认识分析论证在科学探究中是必不可少的。中是必不可少的。

评估评估有评估探究过程和探究结果的意识。能注意假设与探究结果间的差有评估探究过程和探究结果的意识。能注意假设与探究结果间的差异。能注意探究活动中未解决的矛盾，发现新的问题。尝试改进探异。能注意探究活动中未解决的矛盾，发现新的问题。尝试改进探究方案。有从评估中吸取经验教训的意识。认识评估对科学探究的究方案。有从评估中吸取经验教训的意识。认识评估对科学探究的意义。意义。

交流与合作交流与合作能写出简单的探究报告。有准确表达自己观点的意识。在合作中注能写出简单的探究报告。有准确表达自己观点的意识。在合作中注意既坚持原则又尊重他人。能思考别人的意见，改进自己的探究方意既坚持原则又尊重他人。能思考别人的意见，改进自己的探究方案。有团队精神。认识科学探究中必须有合作精神。案。有团队精神。认识科学探究中必须有合作精神。


• 几个同学爬杆比赛时，要比较谁的功率大，分别需要哪些测量仪器和测出哪些物理量？

在情境中考查实验能力


• 用体重计测体重，用秒表测时间，用长杆和卷尺测高度。

• 用体重计测体重，用秒表测时间。（要求比赛的同学都爬到同一高度）

• 用体重计测体重，用长杆和卷尺测高度。（要求比赛的同学在几条杆上同时开始，同时停止）


张勇酷爱绘画，图张勇酷爱绘画，图 55 是他画的在上、下温是他画的在上、下温度一致的湖水中，鱼儿戏水时吐出小气泡的情度一致的湖水中，鱼儿戏水时吐出小气泡的情景。有人指出他画的气泡的情况不符合实际。景。有人指出他画的气泡的情况不符合实际。请根据你所学过的物理知识指出正确的画法请根据你所学过的物理知识指出正确的画法（用简单的文字表述，不用画图），并指出这（用简单的文字表述，不用画图），并指出这样画的物理学根据。样画的物理学根据。正确画法：正确画法： ____________________________________ 。。


• 煮饺子时，观察到如下现象：饺子刚放入时，沉在水底，煮一段时间后，饺子浮了起来。为什么饺子会浮起来，请提出你的猜想并设计实验进行验证。

考查猜想及实验设计的能力


•在做“研究滑动摩擦力的大小跟哪些因素有关”的实验时，所用的实验器材有： A、木块 B、长木板 C、砝码Ⅰ D、砝码Ⅱ E、砝码Ⅲ F、棉布 G、砂纸 H、长玻璃板 I、弹簧秤

• (1)为了研究摩擦力与压力的关系，列出选用的器材序号。

• (2)为了研究摩擦力与接触面的粗糙程度的关系，列出选用的器材序号。

考查设计和实施实验的能力


● 通过实验，探究影响电阻大小的因素。供选择的导线规格如下表所示。

材料编号长度（ m

）

横截面积

（ mm2）

材料编号长度（ m

）

横截面积（ mm2

）

镍铬合金

① 1 0.5

锰铜

⑤ 1 0.5

② 1 1 ⑥ 1 1

③ 1.5 0.5 ⑦ 1.5 0.5

④ 1.5 1 ⑧ 1.5 1

为完成探究实验，你如何选用以上导线？为什么？


小宇为了研究不同颜色的物体的吸热本领，他做了如下的实验：将质量、温度都相同的水分别倒入两个牛奶瓶中，用白纸和黑纸分别将瓶子包

起来 ( 如图 ) ，然后将两个瓶子放在太阳光下，每隔 3 分钟测一测瓶中水的温度。

经过半个小时的实验，小宇得到的两瓶中的水温变化情况如下表所示：日照时间 ( 分 ) 0 3 6 9 12 15 18 21 24 27 3

0

白纸瓶水温 (oC) 23 24 25 25 26 27 27 28 29 29 30

黑纸瓶水温 (oC) 23 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34

小宇对上述的实验数据进行了分析，得出的结论是：。

考查解释和表达能力


●2003年 10月 15日，我国航天员实现了中国人几千年来的飞天梦。中国航天人将在不久的将来实现登月计划，假如你是幸运的登月者，请你写出三个在月球上与物理知识有关的情景。示例：由于月球上的引力小，在月球上能举起质量更大的物体。

情景 1：情景 2：情景 3：

●遥望星空，繁星璀璨，肯定给你留下无穷的遐想空间。你了解或想了解太空什么呢？你曾幻想过些什么呢？请你就其中一个方面写一篇 300字以内的科学小作文。

选拔性试题需要一定效度、信度


关注探究能力的考核正在逐步加强！

考试命题与新课程理念关联度正在加强！

关注探究能力的考核正在逐步加强！

考试命题与新课程理念关联度正在加强！




2 、中考试题、中考试题案例剖析2 、中考试题、中考试题案例剖析


谢谢！谢谢！谢谢！谢谢！

反思初中物理课程的目标与实践（ 3 ）

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