บทที่ 3 สื่อการเรียนการสอน
DESCRIPTION
บทที่ 3 สื่อการเรียนการสอน. วัตถุประสงค์ของสื่อการเรียนการสอน. 1.เพื่อปลูกฝัง แนวความคิด หลักการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อการสื่อสาร เช่น คอมพิวเตอร์ ได้อย่าง ถูกต้องและเหมาะสมกับช่วงวัย - PowerPoint PPT PresentationTRANSCRIPT
บทท�� 3สื่��อการเร�ยนการสื่อน
วั�ตถุ�ประสื่งค์�ของสื่��อการเร�ยนการสื่อน1. เพื่��อปลู�กฝั�ง แนวความค�ด หลู�กการใช้�เทคโนโลูยี�สารสนเทศ
เพื่��อการส��อสาร เช้!น คอมพื่�วเตอร# ได�อยี!าง ถู�กต�องแลูะเหมาะสมก�บช้!วงว�ยี2. แนะแนวแลูะแนะน(า ค)ณแลูะโทษ ต�,งแต!เบ�,องต�นของโลูก
แห!งการเร�ยีนร� � ในแต!ลูะช้!วงว�ยี ให�เหมาะสมก�บ การพื่�ฒนาการของผู้��เร�ยีน3.เพื่��อให�ผู้��เร�ยีนได�ร�บการพื่�ฒนาองค#ประกอบทางด�านสต�
ป�ญญา ให�เจร�ญงอกงามตามช้!วงว�ยี ซึ่3�งในเน�,อหาหลู�กส�ตรจะม� องค#ประกอบ เช้!น ท�กษะในการค�ด ท�กษะในการใช้�เหต)ผู้ลูใน การแก�ป�ญหา รวมท�,ง ปลู�กฝั�งค)ณสมบ�ต�ท��จ(าเป4นในการ
ประกอบอาช้�พื่ต!อไป4. สอดแทรกก�จกรรมการเลู!นตามช้!วงว�ยี โดยีผู้!านการเลู!า
เร��อง ด�วยีส��อภาพื่แลูะเส�ยีง ท��ผู้!านการกลู��นกรองด�วยีค)ณภาพื่ ท��เหมาะสม ของแต!ลูะช้!วงว�ยี พื่ร�อมท�,งส!งเสร�มการเร�ยีนร� �แบบ
บ�ณรณาการ สอด แทรกค)ณธรรม จร�ยีธรรม เพื่��อเสร�มสร�างค)ณลู�กษณะอ�นพื่3งประสงค#
ค์วัามหมายของสื่��อการเร�ยนการสื่อน
เป4นส��งท��ม�บทบาทส(าค�ญในการสอนต�,งแต!ในอด�ตจนถู3งป�จจ)บ�นเน��องจากเป4นต�วกลูางท��ช้!วยีให�การส��อสาร
ระหว!างผู้��สอนแลูะผู้��เร�ยีนด(าเน�นไปอยี!างม�ประส�ทธ�ภาพื่ช้!วยีให�ผู้��เร�ยีนเข�าใจความหมายีของเน�,อหาบทเร�ยีนให�ตรง
ก�บผู้��สอนต�องการ ต�วกลูางข�อม�ลู ส!งผู้!านจากผู้��ส!งหร�อแหลู!งส!งไปยี�งผู้��ร �บเพื่��อให�ส��อสารก�นได�ตรงตามว�ตถู)ประสงค#
“สื่��อการสื่อน” หมายีถู3งส��งใดก7ตามไม!ว!าจะเป4น เทปบ�นท3กเส�ยีง สไลูด# ว�ทยี) โทรท�ศน# ว�ด�ท�ศน# แผู้นภ�ม� แผู้!นซึ่�ด�ส(าเร7จร�ป ร�ปภาพื่ ฯลูฯ ซึ่3�งเป4นว�สด)บรรจ)เน�,อหา
เก��ยีวก�บการเร�ยีนการสอน หร�อเป4นอ)ปกรณ#เพื่��อถู!ายีทอดเน�,อหาส��งเหลู!าน�,เป4นว�สด)อ)ปกรณ#ทางกายีภาพื่ท��น(ามาใช้�เทคโนโลูยี�การศ3กษาเป4นส��งท��ใช้�เป4นเคร��องม�อ
ค์�าถุามท�ายหน�า
ค(าว!า ส��อ (medium, pl. media) เป4นค(ามาจากภาษาลูาต�นใช้!หร�อไม!
เฉลยค์�าถุามท�ายหน�า
ใช่!
สื่��อโสื่ตท�ศน�
เป4นส��อท��น�บได�ว!าเป4นจ)ดเร��มของส��อการเร�ยีนการ สอน โดยีเป4นส��อท��บรรจ)หร�อถู!ายีทอดข�อม�ลูเพื่��อให�เก�ด
การเร�ยีนร� �ด�วยีการได�ยี�นเส�ยีงแลูะเห7นภาพื่ ส��อท��ใช้�ก�นมา แต!ด�,งเด�ม เช้!น หน�งส�อต(าราเร�ยีน ภาพื่ ของจร�ง ของ
จ(าลูอง ต!อมาม�การใช้�เทคโนโลูยี�ในการประด�ษฐ์#อ)ปกรณ#อ�เลู7กทรอน�กส#เพื่��อการถู!ายีทอดเน�,อหา
โรเบ�ร#ต อ�. เดอ ค�ฟเฟอร# (Robert E. de Kieffer) ได� แบ!งส��อการสอนออกเป4น 2 ประเภทตามลู�กษณะท��ใช้�ส��อ
“ ” ความหมายีทางเส�ยีงแลูะภาพื่รวมเร�ยีกว!า ส��อโสตท�ศน#(audiovisual materials)
ค์�าถุามท�ายหน�า
เดลู เป4นผู้��แบ!งส��อการสอนออกเป4น 2 ประเภทใช้!หร�อไม!
เฉลยค์�าถุามท�ายหน�า
ไม!ใช่!
สื่��อแบ!งตามประสื่บการณ์�การเร�ยนร'�ลู(าด�บจากประสบการณ#ท��เป4นร�ปธรรมท��ส)ดจนถู3ง
ประสบการณ#ท��เป4นนามธรรมท��ส)ด (Abstract Concrete Continuum) “เร�ยีกว!า กรวัยประสื่บการณ์�” (Cone of Experience) ด�งร�ปน�,
ค์�าถุาม
ร�ปน�,เร�ยีกว!ากรวยีประสบการณ#ใช้!หร�อไม!
ตอบใช่!
สื่��อแบ!งตามทร�พยากรการเร�ยนร'�
โดยีแบ!งได�เป4นส��อออกเป4น 5 ร�ปแบบ ได�แก!1. คน (People) 2. ว�สด) (Materials) 3. อาคารสถูานท�� (Settings) 4. เคร��องม�อแลูะอ)ปกรณ# (Tools and Equipment)5. ก�จกรรม (Activities)
ค์�าถุามท�ายหน�า
ส��อแบ!งตามทร�พื่ยีากรการเร�ยีนร� �แบ!งออกเป4น 5 ร�ปแบบใช้!หร�อไม!
เฉลยค์�าถุามท�ายหน�า
ใช่!
สื่��อการเร�ยนการสื่อนในระดั�บอ�ดัมศ*กษา
สามารถูสร)ปส��อการเร�ยีนการสอนได�เป4น 4 ประเภทค�อ 1. ส��อประเภทว�สด) ได�แก! สไลูด# แผู้!นใส เอกสาร ต(ารา 2. ส��อประเภทอ)ปกรณ# ได�แก! ของจร�ง ห)!นจ(าลูอง
เคร��องเลู!นเทปเส�ยีง 3. ส��อประเภทเทคน�คหร�อว�ธ�การ ได�แก! การสาธ�ต การอภ�ปรายีกลู)!ม 4. ส��อประเภทคอมพื่�วเตอร# ได�แก! คอมพื่�วเตอร#ช้!วยีสอน
หล�กการเล�อกสื่��อการสื่อน
การเลู�อกส��อการสอนเพื่��อน(ามาใช้�ประกอบ การสอน เพื่��อให�ผู้��เร�ยีนเก�ดการเร�ยีนร� �อยี!างม�
ประส�ทธ�ภาพื่น�,น เป4นส��งส(าค�ญยี��ง โดยีผู้��สอนจะ ต�องต�,งว�ตถู)ประสงค#น�,นเป4นต�วช้�,น(า ในการเลู�อก
ส��อการสอนท��เหมาะสมต!อการเร�ยีนร� �
ค์�าถุามท�ายหน�า
หลู�กการเลู�อกส��อการสอนควรเลู�อกส��อการสอนท��เหมาะสมต!อการเร�ยีนร� �ใช้!หร�อไม!
เฉลยค์�าถุามท�ายหน�า
ใช่!
การวัางแผนการใช่�สื่��อการเร�ยนการสื่อน
Heinich, Molenda and Russell (1985) ได�เสนอ โมเดลูการวางแผู้นการใช้� ส��อการเร�ยีนการสอน เร�ยีกว!า
ASSURE Model ซึ่3�งเป4นแนวทางการปฏิ�บ�ต�เพื่��อให�ผู้��สอนเก�ดความม��นใจท��จะใช้�ส��อการเร�ยีนการสอนได�อยี!างม�
ประส�ทธ�ภาพื่ แลูะท(าให�ผู้��เร�ยีนเก�ด การเร�ยีนร� �ได�ส�งส)ดตามความสามารถูของแต!ลูะคน
รายีลูะเอ�ยีดของโมเดลูม�ด�งน�, - การว�เคราะห#ผู้��เร�ยีน - การก(าหนดว�ตถู)ประสงค#การเร�ยีนการสอน - การเลู�อก ปร�บปร)ง การออกแบบส��อการ
สอน - การใช้�ส��อการเร�ยีนการสอน การให�ผู้��เร�ยีนม�ส!วนร!วมในก�จกรรม -การประเม�นผู้ลูกระบวนการเร�ยีนการสอน
Heinich, Molenda and Russell (1985) เป4นผู้��เสนอโมเดลูการวางแผู้นการใช้� ใช้!หร�อไม!
ค์�าถุามท�ายหน�า
เฉลยค์�าถุามท�ายหน�า
ใช่!
หล�กการใช่�สื่��อการสื่อน
ผู้��สอนจ(าเป4นต�องม�หลู�กในการใช้�ส��อการสอน ตามลู(าด�บด�งน�,
- เตร�ยมต�วัผ'�สื่อน- เตร�ยมจั�ดัสื่ภาพแวัดัล�อม- เตร�ยมพร�อมผ'�เร�ยน- การใช่�สื่��อ- การประเม/นต/ดัตามผล
เตร�ยีมต�วผู้��สอน เป4นการเตร�ยีมต�วใน การอ!าน ฟ�งหร�อด�เน�,อหาท��อยี�!ในส��อท��จะใช้�ใช้!หร�อ
ไม!
ค์�าถุามท�ายหน�า
เฉลยค์�าถุามท�ายหน�า
ใช่!
- ข�,นน(าส�!บทเร�ยีน บทเร�ยีน เพื่��อกระต)�นให�เร�ยีนเก�ดความสนใจในเน�,อหาท��ก(าลู�งจะเร�ยีนส��อท��ใช้�ในข�,นน�,จ3ง
เป4นส��อท��แสดงเน�,อหากว�างๆ หร�อเน�,อหาท��เก��ยีวก�บการ เร�ยีนในคร�,งก!อนยี�งม�ใช้!ส��อท��เน�นเน�,อหาเจาะลู3กจร�ง
อาจเป4นส��อท��เป4นแนวป�ญหาหร�อเพื่��อให�ผู้��เร�ยีนค�ด แลูะ ควรเป4นส��อท��ง!ายีต!อการน(าเสนอในระยีะเวลูาอ�นส�,น
เช้!น ภาพื่ บ�ตรค(า หร�อเส�ยีง เป4นต�น
ข�0นตอนการใช่�สื่��อการสื่อน
- ข�0นดั�าเน/นการสื่อนหร�อประกอบก/จักรรมการ เร�ยน เป4นข�,นตอนท��ส(าค�ญเพื่ราะจะให�ความร� �
เน�,อหาอยี!างลูะเอ�ยีด เพื่��อสนองว�ตถู)ประสงค#ท��ต� ,ง ไว� ผู้��สอนจ3งต�องเลู�อกส��อให�ตรงก�บเน�,อหาแลูะว�ธ�
การสอนหร�ออาจจะใช้�ส��อประสมก7ได�
- ข�0นวั/เค์ราะห�และฝึ2กปฏิ/บ�ต/ เป4นการเพื่��มพื่�น ประสบการณ#ตรงแก!ผู้��เร�ยีนเพื่��อให�ผู้��เร�ยีน ได�
ทดลูองน(าความร� �ด�านทฤษฏิ�หร�อหลู�กการท��เร�ยีนมาแลู�วไปใช้�แก�ป�ญหาในข�,นฝั>กห�ดโดยีการลูงม�อ
ฝั>กปฏิ�บ�ต�เอง ส��อในข�,นน�,จ3งเป4นส��อท��เป4นประเด7น ป�ญหา เทปเส�ยีง สม)ดแบบฝั>กห�ด ช้)ดการเร�ยีน
หร�อบทเร�ยีนซึ่�เอไอ เป4นต�น
- ข�0นสื่ร�ปบทเร�ยน เป4นการเน�นยี(,าเน�,อหาให�ม� ความเข�าใจท��ตรงตามว�ตถู)ประสงค#ท��วางไว�
ข�,นสร)ปน�,ควรใช้�เพื่�ยีงระยีะเวลูาน�อยี เช้!น แผู้นภ�ม� โปร!งใส กราฟ เป4นต�น
- ข�0นประเม/นผ'�เร�ยน เป4นการทดสอบว!าผู้��เร�ยีนสามารถูเร�ยีนร� �หร�อเข�าใจส��งท��เร�ยีนไปถู�ก
ต�องมากน�อยีเพื่�ยีงใด แลูะบรรลู)ตามว�ตถู)ประสงค#เช้�งพื่ฤต�กรรมท��ต�,งไว�หร�อไม!ส��อในข�,นประเม�นน�,ม�กจะเป4นค(าถูามจากเน�,อหาบท
เร�ยีนโดยีอาจม�ภาพื่ประกอบด�วยีก7ได�
ข�,นตอนการใช้�ส��อการสอนม� 5 ข�,นตอนใช้!หร�อไม!
ค์�าถุามท�ายหน�า
เฉลยค์�าถุามท�ายหน�า
ใช่!
บทสื่ร�ป ในระบบการเร�ยีนการสอน ส��อการเร�ยีนการสอน
น�บว!าเป4นป�จจ�ยีส(าค�ญประการหน3�งท��จะท(าให�การเร�ยีนการสอนด(าเน�นไปได�จนบรรลู)ผู้ลูส(าเร7จตาม
เป?าหมายีอยี!างม�ประส�ทธ�ภาพื่ ส��อการเร�ยีนการสอน ม�หลูายีประเภท แต!ลูะประเภทก7ม�ค)ณลู�กษณะหร�อ
ค)ณสมบ�ต�ต!างก�นไป ผู้��สอนท��ตระหน�กในค)ณค!าของส��อ
จะต�องศ3กษาให�เข�าใจถู3งเง��อนไขการเลู�อกใช้� แลูะใช้�งาน ได�อยี!างถู�กต�อง เง��อนไขท��เก��ยีวข�องก�บการต�ดส�นใจ
เลู�อกใช้�ส��อ ได�แก! เง��อนไขท��เก��ยีวก�บเน�,อหาว�ช้า ต�วผู้�� เร�ยีน ว�ธ�การสอนความพื่ร�อมทางด�านอ��น ๆ นอกจาก
น�,นก7ต�องค(าน3งถู3งค)ณสมบ�ต�เฉพื่าะต�วของส��อแต!ลูะ
ประเภท แลูะแม�แต!เง��อนไขท�� เก��ยีวก�บต�วผู้��สอนด�วยี
เม��อม�ความร� �ประสบการณ#เก��ยีวก�บส��อการ เร�ยีนการสอน สามารถูเลู�อกใช้�ได�อยี!างถู�กต�อง ก7ม�
ความพื่ร�อมท��ผู้��สอนจะสามารถูท(าส��อข3,นใช้�เอง แต! โดยีมากม�กจะประสบก�บป�ญหาแลูะอ)ปสรรคต!าง ๆ
ใน สถูานศ3กษา ป�ญหาแลูะอ)ปสรรคต!าง ๆ เหลู!าน�,น ก7
ควรจะแก�ไขให�หมดไป ผู้��ท��ม�บทบาทส(าค�ญในเร��องน�,ค�อผู้��บร�หารแลูะผู้��สอนท��จะสามารถูผู้ลู�กด�นให�ม�ส��อการ
เร�ยีนการสอนใช้�ในสถูานศ3กษา นอกจากน��นส��งส(าค�ญอ�ก
ประการท��ไม!ควรจะมองผู้!าน ก7ค�อ ระบบการจ�ดเก7บ ส��อการเร�ยีนการสอน เพื่��อท(าให�การน(าส��อไปใช้�สอน
ครบวงจร
นางสื่าวัสื่�ดัาพร วันาสื่ายช่ล 561120111ค์ณ์ะค์ร�ศาสื่ตร�
โปรแกรมการศ*กษาปฐมวั�ย
The End