แบบ มคอ. 3 รายละเอยดของรายวชา

รายละเอยดของรายวชา หมายถง ขอมลเกยวกบแนวทางการบรหารจดการของแตละรายวชาเพอใหการจดการเรยนการสอนสอดคลองและเปนไปตามทวางแผนไวในรายละเอยดของหลกสตร ซงแตละรายวชาจะก าหนดไวอยางชดเจนเกยวกบวตถประสงคและรายละเอยดของเนอหาความรในรายวชา แนวทางการปลกฝงทกษะตางๆ ตลอดจนคณลกษณะอนๆทนกศกษาจะไดรบการพฒนาใหประสบความส าเรจตามจดมงหมายของรายวชา มการก าหนดรายละเอยดเกยวกบระยะเวลาทใชในการเรยน วธการเรยน การสอน การวดและประเมนผลในรายวชา ตลอดจนหนงสออางองทนกศกษาจะสามารถคนควาได นอกจากนยงก าหนดยทธศาสตรในการประเมนรายวชา และกระบวนการปรบปรง

ประกอบดวย 7 หมวด ดงน

หมวดท 1 ขอมลทวไป หมวดท 2 จดมงหมายและวตถประสงค หมวดท 3 ลกษณะและการด าเนนการ หมวดท 4 การพฒนาผลการเรยนรของนกศกษา หมวดท 5 แผนการสอนและการประเมนผล หมวดท 6 ทรพยากรประกอบการเรยน หมวดท 7 การประเมนและปรบปรงการด าเนนการของรายวชา

แบบ มคอ. 3

2 มคอ. 3

รายละเอยดของรายวชา

ชอสถาบนอดมศกษา มหาวทยาลยราชภฏสวนสนนทา

วทยาเขต/คณะ/ภาควชา วทยาลยนวตกรรมและการจดการ

หมวดท 1 ขอมลทวไป

1. รหสและชอรายวชา GEL 1102 ภาษาองกฤษเพอการสอสารและการสบคน

(English for Communication and Information Retrieval) 2. จ านวนหนวยกต 3 (3-0-6)

บรรยาย-ปฎบต-ศกษาดวยตนเอง

3. หลกสตรและประเภทของรายวชา

รฐศาสตร

4. อาจารยผรบผดชอบรายวชา

อาจารย ศรญญา ศรญานนท

5. ภาคการศกษา / ชนปทเรยน

ภาคการศกษา 2/2557

6. รายวชาทตองเรยนมากอน (pre-requisite) (ถาม)

7. รายวชาทตองเรยนพรอมกน (co-requisites) (ถาม)

8. สถานทเรยน หอประชมสนนทานสรณมหาวทยาลยราชภฏสวนสนนทา 9. วนทจดท าหรอปรบปรงรายละเอยดของรายวชาครงลาสด มกราคม 2558

3 มคอ. 3

หมวดท 2 จดมงหมายและวตถประสงค 1. จดมงหมายของรายวชา

The purpose of this course is to prepare students to understand and use English for communication in a variety of situations. Students will be able to use English to search for information online and in databases, and will be confident communicating with foreigners.

เพอใหนกศกษามความรความเขาใจ และสามารถใชภาษาองกฤษเพอการสอสารในสถานการณตางๆในชวตประจ าวน และสามารถสบคนขอมลสารสนเทศไดจากสอ และแหลงเรยนรตางๆตลอดจนสรางความมนใจในการสอสารกบชาวตางประเทศได

2. วตถประสงคในการพฒนา/ปรบปรงรายวชา

1. เพอใหมความรความเขาใจในการใชภาษาองกฤษในการสอสาร

2. เพอใหสามารถใชภาษาองกฤษในการสอสารไดถกตองตามบรบท และสถานการณตางๆ

3. เพอใชภาษาองกฤษและทกษะในการสบคนจากแหลงขอมลสารสนเทศตางๆ

4. เพอพฒนาทกษะการสอสารภาษาองกฤษในการเตรยมความพรอมเขาสประชาคมอาเซยน

หมวดท 3 ลกษณะและการด าเนนการ

1. ค าอธบายรายวชา

การใชภาษาองกฤษเพอการสอสารในสถานการณตางๆในชวตประจ าวน รวมท งการสบคนสารสนเทศทางอเลกทรอนกส การอางอง และเรยนรจากสอการเรยนรตางๆ ฐานขอมลอเลกทรอนกส

4 มคอ. 3

และสอสงพมพ

2. จ านวนชวโมงทใชตอภาคการศกษา

บรรยาย สอนเสรม การฝกปฏบต/

งานภาคสนาม/

การฝกงาน

การศกษาดวยตนเอง

บรรยาย 50 ชวโมงตอ

ภาคการศกษา

ไมม - ศกษาดวยตวเอง 15 ชวโมง

3. จ านวนชวโมงตอสปดาหทอาจารยใหค าปรกษาและแนะน าทางวชาการแกนกศกษาเปนรายบคคล

ใหค าปรกษา และแนะน าทางวชาการแกนกศกษานอกชนเรยน 1 ชวโมงตอสปดาห โดยวธการสอสารทาง e-mail หรอการตดตอทางโทรศพทนอกเวลาราชการกอน 21.00 น. ของทกวน

หมวดท 4 การพฒนาผลการเรยนรของนกศกษา

การพฒนาผลการเรยนรในมาตรฐานผลการเรยนรแตละดานทมงหวง ซงตองสอดคลองกบทระบไวในรายละเอยดของหลกสตร โดยมาตรฐานการเรยนรแตละดาน ใหแสดงขอมลตอไปน

1 สรปสนๆ เกยวกบความร หรอทกษะทรายวชามงหวงทจะพฒนานกศกษา 2 ค าอธบายเกยวกบวธการสอนทจะใชในรายวชาเพอพฒนาความร หรอทกษะในขอ 1

3 วธการทจะใชวดและประเมนผลการเรยนรของนกศกษาในรายวชานเพอประเมนผลการเรยนรในมาตรฐานการเรยนรแตละดานทเกยวของ

1. คณธรรม จรยธรรม 1.1 คณธรรม จรยธรรมทตองพฒนา คณธรรม (Moral / Virtue) คอ คณงามความดทเปนธรรมชาต กอใหเกดประโยชนตอตนเอง และ

5 มคอ. 3

สงคม เปนแนวความคดทด เปนตวบงคบใหประพฤตด หากประพฤตปฏบตอยางสม าเสมอ กจะเปนสภาพคณงามความด ทางความประพฤตและจตใจของผนน จรยธรรม (Ethics) คอ ความประพฤตทเปนธรรมชาต เกดจากคณธรรมในตวเอง กอใหเกดความสงบเรยบรอยในสงคม เสยสละหรอประพฤตดงาม คณธรรมจรยธรรมนบวาเปนพนฐานทส าคญของคนทกคน และทกวชาชพ หากบคคลใดหรอวชาชพใดไมมคณธรรมจรยธรรมเปนหลกยดเบองตนแลวกยากทจะกาวไปสความส าเรจแหงตนและแหงวชาชพนนๆ ทยงกวานนกคอการขาดคณธรรมจรยธรรมทงในสวนบคคลและในวชาชพ อาจมผลรายตอตนเอง สงคมและวงการวชาชพในอนาคตไดอกดวย 1.2 วธการสอนทจะใชพฒนาการเรยนร สอดแทรกกรณศกษาระหวางการเรยนการสอนในรายวชาโดยการตงค าถามและยกตวอยางจากอาจารยผสอน พรอมนทงใหนกศกษาในชนเรยนในการชวยกนตงค าถาม เพอแสดงถงความรบผดชอบ มวนย ใฝร 1.3 วธการประเมนผล ประเมนโดยสงเกตจากการมสวนรวมในชนเรยนของนกศกษาแตละบคคลในการตงค าถาม และ ตอบค าถาม 2. ความร 2.1 ความรทจะไดรบ มความร และทกษะการสนทนาเพอใชในการสอสารกลวธการสบคนขอมลสารนเทศทางอเลกทรอนกส การอางองรวมทงการเรยนรจากฐานขอมลและสอสงพมพตางๆ 2.2 วธการสอน บรรยายฝกฟงบทสนทนาฝกพดบทสนทนาและสบคนขอมลสารนเทศทางอเลกทรอนกส พรอม ยกตวอยางอยางเปนรปธรรม 2.3 วธการประเมนผล 2.3.1 ประเมนจากการทดสอบปลายภาค 2.3.2 ประเมนจากการทดสอบทายบทเรยนและแบบฝกหด 2.3.3 สงเกตจากความสนใจและการมสวนรวมในชนเรยน

6 มคอ. 3

3. ทกษะทางปญญา 3.1 ทกษะทางปญญาทตองพฒนา 3.1.1 สามารถพฒนาและประยกตการเรยนไปใช เพอการสอสารในชวตประจ าวน 3.1.2 ทกษะในการสบคนขอมลสารสนเทศไดจากสอหลากหลาย 3.1.3 สามารถคนควาความรเพมเตมไดดวยตนเองเพอการเรยนรตลอดชวต 3.2 วธการสอน มอบหมายกจกรรมในการสบคน/คนควาดวยตวเอง และการเสนอรายงาน 3.3 วธการประเมนผลทกษะทางปญญาของนกศกษา 3.3.1 สงเกตจากการรวมกจกรรมในชนเรยน 3.3.2 ประเมนจากการทดสอบกลางภาค สอบปลายภาค 3.3.3 ประเมนจากการรายงานกลม 4. ทกษะความสมพนธระหวางบคคลและความรบผดชอบ 4.1 ทกษะความสมพนธระหวางบคคลและความรบผดชอบทตองการพฒนา 4.1.1 ความรวมมอในการประสานงาน 4.1.2 ความตอเนองของเนอหาทแตละบคคนรบผดชอบ 4.1.3 ความเปนผน า/ลกษณะการน าทม 4.1.4 การเสยสละเพอสวนรวม 4.2 วธการสอนทจะใชพฒนาการเรยนร 4.2.1 ฝกบทสนทนาในชนเรยน 4.2.2 ใหนกศกษาท ากจกรรมรวมกนในชนเรยนอยางสม าเสมอ 4.2.3 ใหนกศกษาท ากจกรรมเปนกลมเพอพฒนาความสมพนธ และการท างานรวมกนเปนทม 4.2.4 สงเสรมการมสวนรวมและความรบผดชอบตอตนเอง และผอน สอดคลองกบบรบทวชาทศกษา 4.3 วธการประเมน 4.3.1 ประเมนผลงานกลม และรายบคคลทนกศกษาจดท า

7 มคอ. 3

4.3.2 ประเมนผลจากพฤตกรรมการมสวนรวม

5. ทกษะการวเคราะหเชงตวเลข การสอสาร และการใชเทคโนโลยสารสนเทศ

5.1 ทกษะการวเคราะหเชงตวเลข การสอสาร และการใชเทคโนโลยสารสนเทศทตองพฒนา 5.1.1 ทกษะในการสอสารทงการพด การฟง การอาน และการเขยน เพอสบคนขอมลจากสอท หลากหลาย เพอแลกเปลยนเรยนร 5.1.2 ทกษะการใชเทคโนโลยสารสนเทศในการสอสาร เชน สรางหองแสดงความคดเหนในเรอง ตางๆ เชน web board

5.1.3 ทกษะในการน าเสนอโดยใชรปแบบเครองมอ และเทคโนโลยทเหมาะสม จากการศกษาคนควาเพอน าเสนอผลงาน

5.2 วธการสอน 5.2.1 การฟงบรรยาย 5.2.2 การศกษาจาก website สอการสอน e-learning 5.2.3 การท าแบบทดสอบ 5.2.4 การศกษาคนควาดวยตนเองเพอน าเสนอรายงาน 5.3 วธการประเมน 5.3.1 ประเมนทดสอบปลายภาค 5.3.2 ตรวจแบบทดสอบทายบทเรยน 5.3.3 ประเมนผลจากรายงานโครงงาน และการอางองเอกสารทจดท า

8 มคอ. 3

หมวดท 5 แผนการสอนและการประเมนผล

1. แผนการสอน

สปดาหท หวขอ/รายละเอยด จ านวน* (ชวโมง)

กจกรรมการเรยนการสอนและสอทใช

ผสอน

1-3 - Introduction - Greeting - Describing People

9 -เอกสารประกอบการสอน, วดทศน -บรรยายโดยใช PowerPoint

-ฝกฟงบทสนทนา

-ถาม-ตอบเกยวกบ

เรองทฟง

อ.ศรญญา ศรญานนท

4-6 Location and Directions 9 -เอกสารประกอบการสอน, วดทศน -บรรยายโดยใช PowerPoint

-ฝกฟงบทสนทนา

-ถาม-ตอบเกยวกบ

เรองทฟง

อ.ศรญญา ศรญานนท

9 มคอ. 3

7-9 – Shopping – Free Time

9 -เอกสารประกอบการสอน, วดทศน -บรรยายโดยใช PowerPoint

-ฝกฟงบทสนทนา

-ถาม-ตอบเกยวกบ

เรองทฟง

อ.ศรญญา ศรญานนท

10-12 – A Wide World – Conclusion

9 -เอกสารประกอบการสอน, วดทศน -บรรยายโดยใช PowerPoint

-ฝกฟงบทสนทนา

-ถาม-ตอบเกยวกบ

เรองทฟง

อ.ศรญญา ศรญานนท

5

สปดาหสอบปลายภาค (Final)

2 ขอสอบอตนยและปรนย

อ.ศรญญา ศรญานนท

* จ านวนชวโมงตองสอดคลองกบจ านวนหนวยกต 2. แผนการประเมนผลการเรยนร

ผลการเรยนร* วธการประเมน** สปดาหทประเมน สดสวนของการ

ประเมน

1 กจกรรมเขาชนเรยนและในชนเรยน ตลอดภาคการศกษา

10%

2 รายงานกลมตามแบบฟอรมทก าหนด สปดาหท 2 25%

10 มคอ. 3

3 กจกรรมแบบฝกหดทายบทเรยน ตลอดภาคการศกษา 25%

4 การสอบปลายภาค สปดาหท 3 40%

* ระบผลการเรยนรหวขอยอยตามทปรากฏในแผนทแสดงการกระจายความรบผดชอบตอของรายวชา (Curriculum Mapping) ของรายละเอยดหลกสตร (แบบ มคอ.2)

** วธการประเมน เชน ประเมนจากการเขยนรายงานหรอโครงงานหรอการทดสอบ

หมวดท 6 ทรพยากรประกอบการเรยนการสอน

1. ต าราและเอกสารหลก - เอกสารประกอบการเรยน รายวชา GEL1102 ภาษาองกฤษเพอการสอสารและการสบคน (English for Communication and Information Retrieval) Suan Sunandha Rajabhat University, Bangkok.

2. เอกสารและขอมลส าคญ - สมดบนทกรายวชาศกษาทวไปภาคเรยนท 2 /2557

รายวชาภาษาองกฤษเพอการสอสารและการสบคน

3. เอกสารและขอมล แนะน า Adams, Carl R. and Toyama, Setsuko J. (1997). Journeys: Listening and Speaking 1. Prentice Hall Asia ELT: Singapore.

Adelson-Goldstein,Jayme. (1991).Listening First: Focused Listening Tasks for Beginners. Hong Kong: Oxford University

Arnold Schwarzenegger.2009). Governor Arnold Schwarzenegger [Online]. Available HTTP:http://www.americanpatrol.com/REFERENCE/Schwarzenegger.html

Benz, Cheryl & Dworak,Kara. (2000).Tapestry Listening &Speaking 1. U.S.A.: Heinle&Heinle Thomson Learning.

11 มคอ. 3

Christie, Susana. (2000).Tapestry, Cheryl: Heinle & Heinle Thomson Learning.

Creighton,Ann & Adelson-Goldstein,Jayme.(1991). Listening First: Teacher’s Book.China: Oxford University.

Day, Richard R, Swan, James & Masayo, Yamamoto. (1999). Journeys Reading3. Singapore: Prentice Hall ELT.

Doff, Adrian and Jones, Christopher. (1991). Language In Use: A Pre-Intermediate Course. New York: Cambridge University.

Ebay. (2009). shopping online. [Online] Available: HTTP:http:// www.ebay.com

E-shoppingmalls. (2009).shopping online. [Online] Available: HTTP: http:// www.e-shoppingmalls.com Frankel, Irene and Kimbrough, Victoria. (1998). Gateways 2 Student Book. New York: Oxford University. Gill,Mary McVey & Hartmann,Pamela.(2000). Tapestry Listening &Speaking 2. U.S.A.:Heinle&Heinle Thomson Learning.

Gordon, Deborah, Harper, Andrew. and Richards, Jack C. (1997). Basic Tactics for Listening. Oxford University Press: Hong Kong.

Gordon, Debarah and others. (1997). Developing Tactics for Listening (Teacher's Book). Oxford: Oxford University.

Greenall, Simon. (1994). Reward Pre-Intermediate. Oxford: Heinemann.

Greenall, Simon and Garton-Sprenger, Judy. (1991). Flying Colours Workbook. London: Heinemann.

Gude, Kathy. (1997). Advanced Listening and Speaking. Oxford University: Hong Kong.

Hartley, Bernard, Viney, Peter and Falla, Tim. (1995). New American Streamline: Departures (Teacher's Book) Oxford: Oxford University.

_________. (1995). New American Streamline: Connections (Teacher's Book). Oxford: Oxford University.

12 มคอ. 3

Helgesen, Marc and Adams, Keith. (1995). Workplace English: Office File. Longman: Hong Kong.

_______. (1996). Workplace English: Travel File. Longman: Hong Kong

Helgesen, Marc and Brown, Steven. (1995). Active Listening: Introducing Skills for Understanding (Student's Book). Cambridge: Cambridge University.

__________. (1995). Active Listening: Introducing Skills for Understanding (Teacher's

Edition). Cambridge: Cambridge University.

__________. (1997). Active Listening: Expanding Understanding through Content (Student's Book). Cambridge: Cambridge University.

__________. (1997). Active Listening: Expanding Understanding through Content

(Teacher's Book). Cambridge: Cambridge University.

Hopkins, Andy. and Potter, Jocelyn. (1997). Work in Progress. Longman: Spain

Look and taste. (2009). Croque-Madame. [Online]. Available HTTP: http://www.lookandtaste.com/all- recipes/Croque-Madame/400/

Mayo Clinic staff. (2009). Quiz: Fitness fact or fitness fiction [Online]Available: HTTP: http://www.mayoclinic.com/health/fitness/qz00076

Mikulecky, Beatrice S. and Jeffries. (1996).More Reading Power, USA: Addison.

Mitchell, H.Q. & Scott, J. (2003). Elementary Channel Your English. London: MM

Richards, Jack C. (1995). New Person to Person Book 1. Oxford: Oxford University Richards, Jack C. (1996).Basic Tactics for Listening, Hong Kong: Oxford University.

Richards, Jack C. (1996). Listen Carefully. Hong Kong: Oxford University.

__________. (1997). Basic Tactics for Listening. Oxford: Oxford University.

Richards, Jack C. (1997). Basic Tactics for Listening: Practice Book. Oxford University: Hong Kong.

13 มคอ. 3

__________. (1997), New Interchange. Cambridge: The Press Syndicate of the University of Cambridge.

Richards, Jack C. (1998). New Interchange 1. Cambridge: Cambridge University.

Richards, Jack C. (1998). New Interchange 3. Cambridge: Cambridge University.

Richards Jack C., Hull, Jonathan & Proctor, Susan. (1997). New Interchange: English for International Communication Book 1.Cambridge: Cambridge University.

Richards, Jack C., Hull, Jonathan & Proctor, Susan. (1997). New Interchange: English for International Communication Book 2. Cambridge: Cambridge University.

Rosenthal, S. Marilyn. and Freeman, Daniel B. (1991). Longman English: Thai Photo Dictionary. Thai Watana Panich: Bangkok

Soars, Liz & John. (1998). Headway Elementary Student's Book. Madrid: Oxford University.

Soars, John & Liz. (1998). Headway Pre-Intermediate Student's Book. Hong Kong: Oxford University.

Soars, Liz and John, (1998). New Headway Elementary Student's Book. Hong Kong: Oxford University.

Soars, Liz and John. (1998). New Headway Upper - Intermediate Student's book. Barcelona: Oxford University.

Tanka, Judith, Most, Paul & Baker, Lida R. (2002). Interactions 1 Listening/Speaking Skill 4thEfition. Singapore: McGraw-Hill Contemporary.

Viney, Peter and Viney Karen. (1997). Handshake: A Course in Communication (Student's book). Oxford University: Hong Kong

_______. (1997). Handshake:A Course in Communication (Teacher's book). Oxford University: Hong Kong

Werner, Nelson, & Spaventa, (2002), Interactions Access Grammar 4th Edition Singapore:

14 มคอ. 3

McGraw-Hill Contemporary.

Zodiac Personality. (2009).Learn Personality Adjectives through the Zodiac. [Online] Available: HTTP: http://esl.about.com/od/vocabularyadvanced/ig/Zodiac-Personality.--Ho/

หมวดท 7 การประเมนและปรบปรงการด าเนนการของรายวชา

กลยทธการประเมนประสทธผลของรายวชาโดยนกศกษา การประเมนประสทธผลในรายวชาน ท าโดยนกศกษาจะจดกจกรรมในการน าแนวคด และแสดงความคดเหนในเรองดงน

- แบบประเมนผสอน

- ขอเสนอแนะผานเวบไซตทจดท าเปนชองทางการสอสารกบนกศกษา

- ใหนกศกษามสวนรวมในการเรยนการสอนมากทสดเทาทจะเปนไปได หากนกศกษามความ กระตอรอลนในการตงค าถามทางวชาการ ค าถามนนจะเปนคะแนนเกบของนกศกษา

กลยทธการประเมนการสอน

ในการเกบขอมลเพอประเมนการสอนไดมกลยทธดงน

- การสงเกตการณการสอนจากการบนทกยอนหลง

- ผลการสอบ

- การทวนสอบผลประเมนการเรยนร

3. การปรบปรงการสอน ศกษาขอมลเพมเตมในการปรบปรงการสอน ผสอนจะใชวธการมสวนรวมในการเรยนการสอนเปนส าคญ โดยใหนกศกษาซกถามพรอมทงเสนอแนวทางในการศกษาทเปนประเดนนาสนใจในขณะนน เพอเพมประสทธภาพในการเรยนการสอนของนกศกษาและอาจารยผสอน

15 มคอ. 3

4. การทวนสอบมาตรฐานผลสมฤทธรายวชาของนกศกษา ในระหวางกระบวนการสอนรายวชามการทวนสอบผลสมฤทธในรายหวขอตามทคาดหวงจากการเรยนรรายวชาไดจากการสอบถามนกศกษาหรอการตรวจผลงานนกศกษา รวมถงพจารณาจากผลทดสอบยอย และหลงการออกผลการเรยนรายวชามการทวนสอบผลสมฤทธ โดยรวมในรายวชาไดดงน

1. การทวนสอบการใหคะแนนโดยคณะกรรมการวชาการของส านก

2. มคณะกรรมการวชาการตรวจสอบผลการประเมนการเรยนรของนกศกษา โดยตรวจขอสอบวธการ

ใหคะแนนและการใหคะแนนพฤตกรรม

5. การด าเนนการทบทวนและการวางแผนปรบปรงประสทธผลของรายวชา จากผลการประเมน และทวนสอบผลสมฤทธประสทธผลรายวชา ไดมการวางแผนปรบปรงการสอนและรายละเอยดวชาเพอใหเกดคณภาพมากขนดงน - ปรบปรงรายวชาทกปตามขอเสนอแนะ และผลทวนสอบมาตรฐานผลสมฤทธของนกศกษา

- อาจารยผสอนเนนกลวธการเรยนการสอนทเนนผเรยนเปนส าคญ